汉语言文学毕业论文(精选五篇)

　　汉语言文学毕业论文 1

　　文化人格在感性叙事中闪耀——试论余秋雨散文集《摩挲大地》的文化艺术特色

　　余秋雨的文化散文作品最早发表在1988年的《收获》杂志上，至1992年，结集《文化苦旅》出版。此后，余秋雨受到海内外读者空前热烈的欢迎，不久，又遭受了一轮又一轮的围攻和诬陷。在磨难面前，余秋雨选择了“低头赶路”。不仅系统钻研中外文化经典，而且走遍中国，并冒险实地考察了同是世界文明发源地的战火纷飞的中东两河流域等地，而后走遍了世界。20xx年5月，精选《文化苦旅》12篇、《山居笔记》8篇作较大幅度修改，加上新作4篇合编为《摩挲大地》出版。在世界文化、文明的大背景参照下，《摩挲大地》这部以华夏空间为线索的作品有了鲜明的文化艺术特色。

　　呼唤构建健全的文化人格

　　正如余秋雨所说，“与笔端相比，我更看重脚步；与文章相比，我更关注生命。”① 《摩挲大地》由脚步始，充盈着对山水、对历史、对中华文化的实地考证和理性思考，落脚在对构建健全文化人格的召唤上。这与以前或偏重于时代精神的激扬，或沉迷于个人感性生活的抒发的散文有了迥然不同的风貌。

　　荣格认为，文化的最后沉淀物是人格，特别是以集体无意识形态出现的集体人格。余秋雨对文化定义是一种精神价值，以及与之相呼应的生活方式，它的最终成果是集体人格。②为此，我把文化人格理解为具有文化意义的个体生命形象，这个形象重在人性落实在个体身上表现出来的心理规范、心理结构。

　　《摩挲大地》精选了三大类的人或人们的生命形象：第一类是一个历史的人，诸如《道士塔》③中的斯坦因、王圆箓及蒋孝琬，《都江堰》中的李冰，《黄州突围》中的苏东坡，《一个庭院》中的朱熹，《风雨天一阁》中的范钦；第二类是一座城市或一个区域或一个王朝的人们，诸如《白发苏州》中的苏州人，《上海人》中的上海人，《杭州的宣言》中的杭州人，《抱愧山西》中的走西口的山西商人，《山庄里的背影》中的清王朝的康熙及以后的皇帝,《蚩尤的后代》中的贵州省雷江县西江苗寨的姑娘；第三类是一种类型的人们，诸如《青云谱》中的徐渭、朱耷和原济，《宁古塔》中的流放文人，《十万进士》中的历代进士，《处处有他们》中的群小肖像。

　　无论是一个、一群或一类，他们都是那么真实，这种真实来自历史，来自曾经的对“爱和真、善、美”生命的正面和反面诠释，无法也不容篡改和杜撰。他们是那么重要，是华夏文明的重要踪迹和“穴位”，即便是小人，“小人牵着大师，大师牵着历史”，对影响历史发展的小人，对文明和文化人格的阴影有必要获得重新而全面的认识。在《史记》中费无忌为楚*王操办迎娶儿媳一事，随着余秋雨笔尖的起落，我们清晰地知道了“小人”的八条行为特征，看清了恶奴型小人、乞丐型小人、流氓型小人和文痞型小人的各自表现和形态，理性知晓了小人行为的存在空间。最后提出了消解小人的良方，研究使他们失重，伟大的时代使他们失效。只能认清杂质、剔除杂质，才能使民众的文化人格更加健全，使华夏文明更加健康。

　　多年以来，对清朝的认识，概括为抢劫、征战、杀戮起，懦弱、腐朽、溃败终，中间夹着大量文化专制的“***”。在这样的事实基础上，余秋雨客观理性地找到了清朝躯体与精神的强健。康熙硬的一手是在长城外设立“木兰围场”，进行大规模军事演*式的围猎，这既可以使王公在臣们保持住勇猛、强悍的人生风范，又可顺便对北方边境起一个威慑作用。软的一手是与北方边疆的各少数民族建立起一种常来常往的友好关系。康熙在一份上谕中说，“不修筑倾塌的长城，守国之道，惟在修德安民。民心悦则邦本得，而边境自固，所谓‘众志成城’者是也。”④以康熙为杰出代表的强健躯体与精神的清朝对汉文化的吸纳和依附，使我们在普世意义上更全面更客观地认识清朝，认识属于我们自己的中华文化。余秋雨着眼处，从一座皇家园林――承德避暑山庄中概括出清王朝从兴旺发达到一败涂地的历程，而这个历程，不是政治历程，而是文化人格衰败、退化的历程。

　　清朝，最毛骨悚然的流放地宁古塔，在人们生死存亡的边缘线上，余秋雨触摸到了在漫长中国古代社会中最珍贵、最感人的友谊，这是内心的高贵、苦难中的高贵。苦难升华为高贵是由于有了文化的寄托。部分被流放的文人用自己的一点温暖去化开别人心头的冰雪，用屈辱之身去点燃文明的火种。⑤我们仿佛看到，在无边的灾难中，总有前赴后继的人们在抢救、传播和延续着中华文化。这是中华文化特有的坚韧，这也是中华文化成为世界历史上唯一没有中断的文化的原因之一。

　　透过山水景致和历史文化名人，代表人物苏东坡在《黄州突围》中没有被恶劣的环境所折服，相反，磨练了他的意志，激发了他的高尚文化人格，绽放出更灿烂的文明火焰。《白发苏州》中余秋雨把最多的笔墨给了普通苏州人。尽管因为勾践和西施的原因，苏州人民领受了灾荒，承担了繁重的劳役，并成了“亡国奴”。但对西施，只是觉得她可怜，真真假假地留着她的大量遗迹来纪念，用善良照顾着、清洗着、梳理着甚至供奉着西施。在《追回天籁》中，顺着二十来岁的少数民族女青年歌手的甚至有些结巴的话语，我们聆听了她父母——两个村最好歌手的人生故事。“两位歌王的天作之合，二十年的封喉祭奠，最后终于找到了再次歌唱的理由……”此时，现场的评委、观众甚至当时几乎整个中国都被这个朴实的故事深沉的爱感动了。善和爱是文化核心的最高精神价值，他们同样存在普通人身上。

　　在《都江堰》中，都江堰比万里长城更激动人心。有了都江堰，辛劳无常的四川*原成了天府之国，每当中华民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。有了它，才有历代贤臣良将的安顿和向往，才有唐宋诗人出川入川的千古华章。抗日战争的中国才有一个比较稳定的后方。李冰以天下苍生大众的使命为学校，我们找到了至圣至善的文化人格。都江堰*旁有青城山，“拜水”和“问道”之间，“领悟了水，应顺了水，听从了水。只有在这种情况下，才能出现天人合一，无我无私，长生不老。”这种文化人格是道法生态、道法自然的人格，有了这样的生命形象然后才有中华文化的蓬勃发展，绵延不断。最终，我们拥有了“苏州城繁华在两千多年前而至今依然繁华”的举世罕见……

　　打造大文化散文

　　《摩挲大地》24篇中，以《沙原隐泉》、《阳关雪》最短，也有2800字左右，而《处处有他们》《抱愧山西》、《十万进士》均超过了10000字。与《古文观止》上的散文*均每篇500余字相比，与现当代一些著名作家的散文比，余秋雨的散文称得上是大容量篇幅散文。其实，大散文的出现是散文发展的一种必然，篇幅短小的文体规范极大地制约了散文的表现内容，使许多历史过程长的、容量大的、情节丰富的重大题材被排斥在外或得不到完整全面表述。只有不拘篇幅，才能吞吐古今，驰骋中外，为大散文提供大的承载空间。

　　从“小体会”“小摆设”“小哲理”等小家子气的审美框范中走出来，颠覆了周作人林语堂的“休闲模式”，“杨朔的说教模式”等，突破了传统散文的框架，承接《文化苦旅》的大散文模式，《摩挲大地》树立起了一座真正高大独立的主体形象。它是一种典型的文化散文,用文化把过去和现在紧密相连，用文化把华夏九州相系。题材涵盖政治、经济、文化、艺术、科考、旅游、风俗等等，走遍中华大地，贯通古今中外，但最终归结在文化上，归结在健全文化人格的构建上。

　　《摩挲大地》结构除《沙原隐泉》、《阳关雪》未分节外，其它篇目大都为四至六节，最多的达到了八节，基本形成程式化套路。开始一节大多是借助它物引起叙说的对象，继而穿插史料或者讲述故事，引出心中的困惑或疑虑，生发一串串的联想，再运用文化分析的手法，去感叹，最后在淡淡忧思中结尾。朱国华先生在《别一种媚俗》中，把余秋雨的散文结构归结为“故事＋诗性语言＋文化感叹”。⑥孙绍振先生又在《余秋雨：从审美到审智的“断桥”――论余秋雨在中国当代散文史上的地位》一文中进一步指出，“在余秋雨所创造的艺术世界中的，朱国华先生所说的故事，事实上是文化历史的阐释和批判，他所说的文化感叹，则是文化人格的建构和历史的批判。”⑦呑吐山水文化历史之际，构建了余秋雨式的大文化散文。

　　创构独特的余氏话语系统

　　《摩挲大地》的话语是山水的、人文的，又是本真的、诗性的。

　　山水与人文交织在一起，实现了话语更新，形成了独特的感性叙事，这与着重于抒情或议论有很大的区别。这种感性叙事也许是他的一种“反叛”，是对做一点学问就单调和窘迫的摆脱和背离。他一再申诉散文和小说的叙事功能，他认为叙事是文学之本，抒情和议论都应以叙事为基础，因此他希望中学里的作文教学应加强叙事训练，缩小抒情和议论的比例，并把它们沉淀在叙事之中。但是，由于抒情常常被误会成“文学性”，议论常常被误会成“深刻性”，叙事历来不被充分重视。但在《摩挲大地》中，几乎不见单独的抒情，偶有较长篇幅的议论，但主体部位一定是叙事。最佳的议论也都渗透在叙事之中。叙事之前的议论，只是介绍性、引入性、铺垫性的手段，为了引出叙事。即便渗透着议论，他叙事的基本途径也是挖掘感性，努力寻找能被五官感觉捕捉的信号。

　　随着叙事的进展，铺展出一个感性场景，使读者身临其境。这是感性的大舞台，舞台中央精神闪耀，舞台之下，所有观众都随之喜、随之悲、随之呼喊、随之心痛……获得了最完整的精神梳洗。我认为，这种感性场景的展示，与余秋雨从事过戏剧专业有关。反观现当代别的散文作家，就很难看到这种感性场景。

　　《摩挲大地》的话语是本真的，几句*白无彩的话，却把素昧*生的读者深深吸引了。看看第一篇《道士塔》第一、二句：“莫高窟门外，有一条河。过河有一片空地……”朴素得让人看得无比清澈。文字间有大量信号足以证明，余秋雨先生是很能雕刻文字的，可以雕刻得非常优美，但他放弃了这种雕刻，把个体、局部的装饰让给了叙事的感性舞台，把缤纷的色彩更多的让给了触觉、听觉和心理知觉。他让所有的语言都回归内容之中，充分负载不同的内容。这样的文字，这样的语言进入了一种无障碍状态，具有了承担一切思想、感情和哲理的可能。

　　话语同时还是诗性的。余秋雨创造了一系列他自己的话语。在余秋雨心目中有一种特别的执著，有一种文化中心主义的诗学，文化就是生命，生命就是哲理的诗学。他的一切独创的话语实际上是以文化、个体生命为本体的话语。以文化个体生命价值为核心，他对文化话语进行了诗学的和哲理的阐释：不管是成都*原的都江堰，还是东北的宁古塔，不管距离多少遥远，时间多么久远，然而在他看来，都是承载着活生生的生命的历史，文字间流露出人的温情和激情，“这才是文化，这才是人，这才是生命”。余秋雨的杰出之处就在于他用人格建构的话语重新阐释了自然山水。他抛开了传统丰厚的经典话语，超越了对于有形的自然景观的欣赏和玩味；选择了与自己灵魂相通的无形的历史文化景观，在相互阐释的过程中，“相互生成”了一套他个人的话语，以这样的话语来展示对于文化人格的追求、分析乃至批判。

　　几点疑问和思考

　　举《白发苏州》一篇的例子，作浅陋的思考。

　　一是不敢苟同余秋雨的一个观点。余秋雨在《白发苏州》中认为，“大学者是适宜于住在小城市的，因为大城市会给他们带来很多烦杂的消耗。……这样的小城市，当时苏州是顶级之选。”从作者自身看，是住在大城市。从苏州看，大学者可以说是晚清个案。苏州不算大，但也不算小。苏州少的是“大学者”，多的是“才子”。加入余秋雨这个观点，总觉得在全文中有些突兀。

　　二是《白发苏州》题材选取偏窄。舍去了唐朝的“两张”，张旭和张继。张旭是吴郡人，草书书法实现了创新和发展，用传统技法表现自己的个性，是与苏州文化个性精神联系密切的人物。张继《枫桥夜泊》⑧留下了秋夜苏州城外的枫桥的永恒美景。从苏州的传统文化意义上应也不能不提。舍去了宋朝的“两范”，范仲淹和范成大。范仲淹，苏州人，留下许多词文名篇。曾任苏州知州，治理水患，创建州学，保障和丰富了苏州文化。范成大，苏州人，南宋四大家之一，晚年归隐苏州石湖，作《四时田园杂兴》⑨，对田园诗有继承和开创之功。而田园诗与苏州是中国文化宁谧的后院有精神相通之处。这些以及苏州的刺绣在《白发苏州》中都没有出现，而余秋雨的散文是不会因篇幅原因而内容受限制的，因此我认为《白发苏州》选材偏窄。

　　尽管如此，《摩挲大地》开创了散文的一代新风，以崭新的范例拓宽了当代散文的领域，创造了新的散文审美形态，这个形态就是个体生命灵魂的张扬，这个形态就是对健全文化人格的呼唤，这个形态就是华夏文明的整体精神的反思。

　　汉语言文学毕业论文 2

　　摘要：要想促进现代汉语言文学信息化的发展和学生才情的培养，就要做好教学方式方法上的创新。首先，应当积极促进信息化在汉语言文学教学中的应用。

　　关键词：信息化;汉语言文学

　　一、现代汉语言文学人才培养过程中存在的问题

　　1.对于汉语言文学教育不够重视

　　*年来，我国的经济发展十分迅速，为了能够与飞速发展的经济相适应，人们对应用型科学越来越重视，大力鼓励和倡导应用型科学的发展，却忽视了对人文科学的重要性。在教育界，“重理轻文”的理念被许多人崇尚，在教学中重视数理化的教育，而对于文科类的教学却一直不太重视。这种对汉语言文学的轻视态度，不仅使得教师不愿意投入更多的精力提高教学质量、创新教学方法，还使学生在学*过程中忽视汉语言文学的重要性，也采用一种应付的态度，不注重提高自身的文学素养和才情，造成了这一学科教学的失败。

　　2.教学理念过于陈旧

　　我国汉语言文学教育发展已有上千年的历史，从古代的私塾、书院到现在的高校，教学形式不断随着时代的变迁而改变。然而，作为一门古老的学问，其教育如若不能随着经济文化和现代的行事方式而适当变革，那么它就失去了其价值和意义。就现代而言，很多高校的汉语言文学教学理念过于陈旧，与中学乃至小学的语文教学内容和目标并无实质性差别，基本上都是对文章的阅读、背诵，对文言文、诗词的阅读背诵这类的强制性知识灌输。这种强调被动接受的教学理念，不利于学生才情能力培养，而且教学目标设定的滞后，对于大学生综合能力的培养也没有太多益处。所以革新教学理念，优化教学目标，是发展汉语言文学的重要任务。

　　3.教学方式过于单一

　　这种教学方式方法的单一，从某种程度上讲，也是对汉语言文学的不重视。随着教育改革的推进，小学、初中的语文教学已经有了一定的改善。而作为高等教育的重要科目之一的汉语言文学的教学模式，却依然显得单一和乏味。很多高校在对汉语言文学进行教学时，采取传统的、如同以往教书先生般的单一讲授和背诵的教学方式方法，不注重课堂的互动、多媒体技术的运用，而在人才培养上，对于学生实践能力和才情的培养也不是很重视。这种单一的教学方式和方法，对于汉语言文学的信息化发展以及学生才情的培养是十分不利的。

　　二、现代汉语言文学信息化发展及才情培养的建议

　　1.提高对汉语言文学教育创新的重视程度

　　提高对汉语言文学教育的重视程度，关乎我国国民素质的提高和优良品德的培养，关乎祖国下一代的人生观和价值观的塑造，是不容忽视的。加强对汉语言文学教育的重视，我们可以从两方面来讲。首先，在教育政策上，加大对汉语言文学教育的倾斜和重视。以政策和规范的形式将信息化发展和学生才情培养融入汉语言文学教育当中。比如，可以提高各个教学阶段中汉语言文学在整体教育框架中的比重。在教学大纲中明确规定，要以提高学生才情为教学的重要任务，积极鼓励各大高校进行教学创新，对有助于学生才情发展的教学创新予以奖励和推广，并在各类考试中将学生的文学素养和综合素质作为重要的考核标准。其次，在资金上，对汉语言文学信息化发展予以支持。相关部门可以为汉语言文学信息化*台的建设提供资金和技术支持，努力构建有利于汉语言文学发展和传播的媒介。通过对政治、经济、文化环境的调研和发展，开拓出符合当前主流意识的汉语言文学之路。

　　2.更新教学理念，与社会发展相协调

　　传统的教学理念已经不适合当前文化经济发展的节奏，亟须对其进行改革和创新。传统的教学理念强调对各类文章和古文学的背诵以及“模式化”的赏析，以应付考试。这种模式化的教学理念与素质教育的培养目标是不相符的，是亟须改变的。对于汉语言文学教学理念的革新，笔者认为，主要应该集中在以提高学生才情、提高学生综合素养、提高其实践能力、丰富汉语言文学应用这几个方面。这就要求教师在汉语言文学教学过程中，在保证学生能够充分了解我国语言文化、文学内涵的基础上，侧重于对其文学素养和以后应对就业所具备的实践能力的培养。

　　3.丰富教学内容，优化教学方式方法

　　要想促进现代汉语言文学信息化的发展和学生才情的培养，就要做好教学方式方法上的创新。首先，应当积极促进信息化在汉语言文学教学中的应用。这一点体现在对计算机技术和多媒体的运用上，以互联网和计算机为依托的多媒体教学能够使汉语言文学教学变得更加立体、形象、引人入胜。同时，还应强化对学生的办公自动化、企业信息自动化的教学和训练，有助于其就业能力的提高。其次，在保证课堂任务完成的基础上，适当对教学内容予以拓展。比如在对某些古代文学进行学*时，可以采用意境再现等方式进行教学，有条件的还可以辅以琴棋书画等富有汉语言古韵的教学内容，从而培养学生的才情。现代汉语言文学信息化发展和学生才情的培养对于汉语言文学的发展、学生能力的增强具有重要的意义，然而，现在的汉语言文学教学，还存在很多的问题，比如缺乏公众和教育者的重视、教学目标内容滞后、教学方法单一、教学理念陈旧等，都影响了汉语言文学的发展和学生才情的培养。针对这些问题，可以通过加强对其发展的重视，更新教学理念，优化教学方法等途径来加以应对，使得汉语言文学信息化发展和学生才情的培养得到落实。

　　汉语言文学毕业论文 3

　　有关汉语言文学毕业论文范文一：关于语言应用的汉语言文学论文

　　摘要：我国具有五千年的历史文明，从古到今流传下来很多经典名篇，学生如果可以对这些经典文学进行背诵，不仅可以弘扬中国优秀的文化历史，还能增加汉语言的理解和应用。

　　关键词：语言应用;汉语言文学

　　一、汉语言使用与意境分析的作用

　　作为汉语言专业讲师，应该强化学生对汉语言的应用能力和对语言意境分析的能力，这也是丰富学生情感的重要手段。

　　所以，汉语言的使用和意境分析是所有汉语言专业学*过程中必须经历的一个阶段。

　　1.有助于提高学生的语言文学素养

　　语言的生命力在于能够灵活使用，否则，语言就始终处于静止状态。

　　所以，汉语言的应用也就促成了汉语言的使用意境。

　　语文知识的形成与汉语言素养强化相得益彰。

　　例如，在形容风景的时候人们经常使用“风光旖旎、风景秀丽”，如果用作“风光靓丽，风景艳丽”，不仅读起来拗口，就连基本意思也被扭曲，让美丽的风景变得艳俗无比，让人无语。

　　虽然四个词语单独拎出来都是形容词，但是用法差别很大。

　　所以，汉语言的应用会直接影响语境的塑造，说“风光旖旎、风景秀丽”人们会眼前一亮，甚至可以想象出美好的景色，但是如果用“靓丽、艳丽”形容风景，只会让人们倒胃口，很难找到美的感觉。

　　2.培养学生文学作品的欣赏能力

　　当今社会，人们除了需要语言交流，还需要借助安静、舒适的文学阅读来提高修养。

　　所以，在品读汉语言文学作品的时候，不仅需要对汉语言的使用环境进行了解，还要对语言的使用意境进行深入地了解。

　　如果不了解汉语言的使用方法和意境，就无法安心阅读，也不能完全理解文学作品中极尽深刻而优美的语言。

　　例如，在欣赏海子的诗歌《面朝大海，春暖花开》，最后四句包含作者所有的寄托：“愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开。

　　”简单的语言朴素明朗却又隽永清新，作者对世界充满希望，充满感恩，善良虔诚的祈祷，愿每一个人在尘世间都可以获得幸福，而自己却只愿“面朝大海，春暖花开”。

　　仅仅依靠语言根本无法理解全诗的深刻内涵，必须深入体会诗歌描绘的意境，才能在眼前出现一幅美丽的画面，才能全面、深刻地理解诗歌。

　　所以在学*汉语言文学的过程中，文学鉴赏能力会逐渐得到提高，欣赏者的`审美观也会更加准确和健康。

　　二、如何提高汉语言的使用和意境分析能力

　　1.增加阅读、朗读的训练

　　朗读是学*语言最好的途径之一，增加文章的阅读量，可以让学生尽快从整体上把握文章的主题思想。

　　所以，增加阅读量有助于理解汉语的应用，同时汉语言的意境分析能力会逐渐提高。

　　最终，学生可以准确把握文章的基调，易于挖掘文章深处的含义，提高对汉语言的应用和分析。

　　2.增加必要的背诵

　　背诵是提高语言综合运用能力的最佳途径，无论中国人学*外国语言还是外国人学*汉语，增加背诵量必然会提高语言的运用水*。

　　我国具有五千年的历史文明，从古到今流传下来很多经典名篇，学生如果可以对这些经典文学进行背诵，不仅可以弘扬中国优秀的文化历史，还能增加汉语言的理解和应用。

　　最终，通过深刻记忆，学生可以在自己的文章中引经据典，增加文章的亮点，提高文章的层次，使文章更具有灵性。

　　参考文献

　　1、汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路伍建华;湖南科技学院学报2008-11-1541

　　2、基于学术BBS的信息交流研究——以北大中文论坛的汉语言文学版为例邱均*;熊尊妍;图书馆工作与研究2008-08-1531

　　有关汉语言文学毕业论文范文二：语文以及汉语言文学关系

　　摘要：在进行语文教育和汉语言文学教学对接的过程中，需要坚持语文终身教育的观念，这样才能确保两者之间实现合理对接。

　　关键词：语文;汉语言文学

　　引言

　　语文教育是弘扬我国汉语言文学精髓的主要途径，汉语言文学属于语文教学内容的一部分，应试教育模式下的语文教学更多的是为考试而学*而不是为文学而学*，语文教育没有满足新时代汉语言文学的教育要求。

　　汉语言文学要实现语言教育和汉语言文学的对接性教育，就要从多个方面综合考虑，在教学理念越来越开放的情况下，引导学生以积极的心态来正确理解语文教学中汉语言文学的教育问题。

　　1汉语言文学教育的特点

　　汉语言文学的作用很大，而且不是仅仅局限在某一方面。

　　汉语言文学在反映我国历史和文化语言传统的同时，也可以将一个民族的气质风貌展现出来，并承载着一个民族的文化。

　　语言文学是人类的财富，汉语言文学更是中华民族的财富，作为中华儿女，我们应该将其继承和发扬起来。

　　汉语言本身就是一门我国特有的专业，这门专业的目标就是培养人文素质、培养专业的从事汉语言文学的人才。

　　在现如今的社会中，衡量教育是否合格的标准是看其能否适应社会的发展需求。

　　汉语言文学教育过程中并没有直接体现出实用性，而是通过人文观念等展现的，不能用经济指标进行衡量。

　　2语文以及汉语言文学之间的关系

　　2.1教学目标相同：

　　语文以及汉语言文学教育的目标是一致的，其最终目的都是为了给社会培养更多的专业人才，同时保证学生可以更快的适应社会生活;语文教育的一部分就是汉语言文学，两者在理论以及教学内容上存在一致的地方，但是在教学过程中会根据各自的特点，培养学生的各项兴趣爱好。

　　2.2表达形式不同：

　　汉语言文学在教学过程中强调，通过语言体现出作者的感情、对事物的看法分析，读者通过阅读文字来了解作者的情感波动。

　　汉语言文学的生动性则主要体现在可以用语言进行灵活表达。

　　虽说两者表达形式上存在差异，但语文教育是汉语言文学教育的基础，两者之间存在着相互影响。

　　2.3专业性的差异：

　　汉语言文学教学要比语文教学更加专业，一般情况下，在高等院校教学过程中，汉语言文学都会涉及到很多的专业知识，这就需要学生进行探究。

　　汉语言文学教学过程中，需要学生不断加深自身的文学知识，发自内心的原因学*，和汉语之间培养深厚的感情;语文教学相比就简单的多，只需要对学生进行简单的教学，在教学过程中提高学生的学*积极性。

　　所以说两者专业性之间存在着差异。

　　3语文和汉语言文学教学衔接的问题

　　3.1实践能力衔接薄弱：

　　在进行汉语言文学教学过程中，对于学生语文教育实践能力的培养却有些忽视，这造成的现实情况就是很多学生有着扎实的理论知识基础，但实践上的经验却几乎是空白的;有些汉语言文学老师的教育理念并没有随着时代的发展而进步，教学过程中只重视专业理论知识的传授，对于汉语言文学实践的重要性却几乎不谈，这就造成课堂上只进行枯燥的理论知识灌输，学生长此以往，对课堂学*会逐渐失去兴趣。

　　这也是现如今教学过程中存在的一个主要问题。

　　3.2教学缺乏针对性：

　　汉语言文学目前已经形成了相对完善的教育体系，但是却没有具有针对性的教育模式和方法。

　　在实际教学过程中，对于因材施教的教学理念也没有完全领会，这就造成一个非常尴尬的问题：制定的教育目标和方法与现实情况脱节，无法满足学生发展以及课改的需求。

　　在进行汉语言文学教学的时候，需要根据实际情况随时调整课程和教学目标的设定，教师可以根据教学阶段的变化，结合教学情况，在了解学生掌握程度的基础上，对教学方法和技巧进行更新。

　　只有这样，才能确保汉语言文学教学可以达到预期的目标。

　　4促进语文以及汉语言文学的教学衔接的措施

　　4.1做好人文素养培养：

　　在进行汉语言文学以及语文教育的时候，要注重对学生人文素养的培养，做好人文素养的教育，促使专业学生身上具备人文色彩。

　　在教学过程中如何进行学生人文素养的培养，可以从两方面入手：老师除了正常教学之外，还需要对学生进行关心和关怀，了解学生的思想处境以及情感波动，从这方面入手，培养学生的素养和人格;教学过程中注意培养和维护良好的师生关系，良好的师生关系可以提高课堂教学效率，帮助教师更好的完成教学计划及任务;与此同时，完善汉语言体系可以做好文化传承。

　　4.2注重实践能力对接：

　　要想更好的将语文和汉语言文学教育进行融合，就必须和现如今的实际情况结合起来，在分析已有发展模式的基础上，做好两者融合的工作。

　　要想将两者完美的融合起来，就需要找到两者的相同点，汉语言文学和语文教育都是围绕汉语言文学展开的，在教学过程中若想融入实践知识，就必须了解两者共有的知识和理论，最终实现培养学生语文实践能力的目的;在进行实践教学过程中，应该对教学模式和方式进行创新，让学生在了解相关知识的基础上，进一步激发实践潜力。

　　4.3加强技术指导：

　　随着科学技术的快速发展，信息技术在教学过程中发挥着越来越重要的作用。

　　现在有很多高校采取了远程教学的方式，这样把现代科学技术和课程完美的结合起来。

　　语文和汉语言文学教育的目的是为了提高学生的综合能力，让学生拥有敢于实践、敢于创新的精神。

　　汉语言文学教育专业的培养目标是开阔学生的视野，让学生在创作过程中可以品尝创作带来的乐趣，提高学生的创新思维能力，最终让学生具备较强的文学鉴赏分析能力。

　　结束语

　　在进行语文教育和汉语言文学教学对接的过程中，需要坚持语文终身教育的观念，这样才能确保两者之间实现合理对接。

　　语文以及汉语言文学的关系是相互联系却相互独立的，汉语言文学作为语文教育中的一个重要组成部分，两者之间本身在教育目标上就是一致的，所以在实际教学过程中，应该充分结合实际情况，不生搬硬套，切实做好教育工作。

　　参考文献

　　1、以就业为导向,深化汉语言文学专业教学改革邵之茜;陕西教育学院学报2008-06-1515

　　2、高素质应用型汉语言文学专业人才培养的三个问题王彩萍;浙江万里学院学报2007-05-1514

　　汉语言文学毕业论文 4

　　四年的大学生活就快走入尾声，我们的校园生活就要划上句号，心中是无尽的难舍与眷恋。从这里走出，对我的人生来说，将是踏上一个新的征程，要把所学的知识应用到实际工作中去。

　　回首四年，取得了些许成绩，生活中有快乐也有艰辛。感谢老师四年来对我孜孜不倦的教诲，对我成长的关心和爱护。

　　学友情深，情同兄妹。四年的风风雨雨，我们一同走过，充满着关爱，给我留下了值得珍藏的最美好的记忆。

　　在我的十几年求学历程里，离不开父母的鼓励和支持，是他们辛勤的劳作，无私的付出，为我创造良好的学*条件，我才能顺利完成完成学业，感激他们一直以来对我的抚养与培育。

　　最后，我要特别感谢XXX老师、XXX老师。是他们在我毕业的最后关头给了我们巨大的帮助与鼓励，使我能够顺利完成毕业设计，在此表示衷心的感激。

　　老师认真负责的工作态度，严谨的治学精神和深厚的理论水*都使我收益匪浅。他无论在理论上还是在实践中，都给与我很大的帮助，使我得到不少的提高这对于我以后的工作和学*都有一种巨大的帮助，感谢她耐心的辅导。

　　在系统开发过程中XX老师也给予我很大的帮助，帮助解决了不少的难点，使得系统能够及时开发完成，这里一并表示真诚的感谢。

　　汉语言文学毕业论文 5

　　【提要】随着社会体制的改革，综合型应用型人才逐渐成为了社会的主要需求对象，而缺乏实际应用性的汉语言文学专业逐渐开始没落，汉语言文学专业学生缺乏市场竞争力，单纯的文化素养无法满足社会的职能要求。对此，本文简要的探讨了提高汉语言文学专业应用性的问题，并对具体的实施对策进行了思考。

　　【关键词】汉语言文学专业;应用性;综合型人才;汉语言

　　文学专业是由中文学专业演变过来，拥有丰厚的文化底蕴，能够塑造学生高尚的精神品质与人文情怀，从而让学生拥有良好的职业操守、团队协作意识和调节能力。其次，汉语言文学专业通过对语言的分析和鉴赏以及写作运用，让学生拥有了良好的问题分析能力、思维创新能力和口语交际能力。这些理论基础和现实条件都为提高汉语言文学专业的应用性奠定了基础。

　　一、汉语言文学专业的特点

　　（一）汉语言文学专业历史悠久

　　我国汉语言文学专业从成立至今，已经有一百多年的发展历史。当前，在我国各所著名高校、师范学院以及文科类学校都设有汉语言文学专业，其主要课程包括现代汉语、中国文化概论、文学理论、马克思主义文论、中国现当代文学、外国文学、美学、写作等。通过*百年的教育体制改革和完善，汉语言文学专业的教学模式和教学课程基本已经趋于成熟和稳定，是高校所有专业中最具有文化底蕴和人文情怀的专业之一，也是我国民族发展历程的一个缩影，具有丰富的内涵和独特魅力，充分挖掘汉语言文学专业的潜藏价值，能够有效的推动我国经济、文化以及科研的发展和创新。

　　（二）汉语言文学专业以培养学生文化素养

　　为主要目标无论是现在的汉语言文学专业，还是以前的中文学专业，都是以培养学生文化素养为主要目标，丰富学生的文化知识，为社会输送了大量的诗人、作家以及文学爱好者。随着教育体制的改革和社会需求导向，许多高校在汉语言文学专业的基础上又开设了文秘学和传播学等相关专业，文秘学包括经贸文秘、医学文秘等，传播学也分为广播影视文艺学、汉语言文学与文化传播等，这些课程的开设都是将汉语言与其他应用性学科互相交叉、互相融合，既加强应用性学科的文化素养，又提高汉语言文学专业的社会应用价值，培养能力与文化兼备的高素质综合型人才。

　　（三）汉语言文学专业实践性比较薄弱

　　汉语言文学专业更加注重文学知识的积累，以及情感体验分析和运用，其主要教学目的是提高学生的文化知识水*、口语以及书面表达能力，发掘学生的真、善、美，继承和发扬民族的精神品质和崇高追求。所以，相对而言汉语言文学专业的实践性比较薄弱，而且更多的是运用在文学写作上，这些思维层面上的情感体验和精神追求，没有与实践相结合，就显得“假、大、空”，更是被人们贬之为“无病**”，其主要原因就是汉语言文学专业的实际应用性较差，不能满足社会发展对人们综合能力的要求。

　　二、提高汉语言文学专业应用性的有效对策

　　（一）完善教学体制

　　首先，在各高校中要加强汉语言文化专业应用性的理念建设，让学生和教师都能随着社会的发展需求而完善自身综合能力，在培养文化素养的同时提高汉语言文化的实用性；其次，要加强汉语言文化专业的师资力量，虽然我国汉语言文化专业经过了百年的发展历程，已经拥有丰厚的师资力量，可是社会始终在进步，教师体制的改革也在不断完善中，所以汉语言文化专业还要融入新鲜的血液，为该专业带来蓬勃发展的朝气，为该专业的实用性价值研究提供理论基础；最后，在汉语言文化专业的课程设置上，也要进行合理安排，要文化修养和实际应用并重，大力的拓展应用性语言课程，例如商务文化、国际文化、职场文化等。

　　（二）改善教学方式

　　汉语言文化专业教学不能沿用传统的“灌输式”教学方式，要以学生为中心，以社会需求为导向，培养学生的自主性和积极性，培养学生文化素养的同时更应该提高学生分析问题和解决问题的能力；要更加丰富教学活动，培养学生的兴趣爱好，加强学生的实践能力和创新能力；同时，也要融入新的教学理念，引进先进的技术设备，利用多媒体设备和电子技术来提高教学质量。

　　（三）改变学生评价体系

　　传统的汉语言文学专业评价体系一般都是由出勤率、课堂表现、课后作业以及期末检测组成，主要是由卷面成绩来评判学生的学*优劣和综合素质，这在很大程度上降低了汉语言文学专业的应用性。因此，学生的评价体系，除了书面成绩，还要结合行为方式、思维能力、实践能力、灵活运用能力等综合进行评判，才能有效的提高教学质量和汉语言文化专业的应用性。

　　三、结语

　　随着社会经济全球化、全球文化一体化发展，促使汉语言文学专业应用性的提高，要将汉语言文学充分的融入到实际生活中，将文学理论知识转化为实际生活中分析问题和调整状态的能力，利用得体的语言表达、高尚的人格魅力以及良好的职业道德操守来确保应用性活动的顺利完成.

汉语言文学毕业论文(精选五篇)扩展阅读

汉语言文学毕业论文(精选五篇)（扩展1）

——汉语言文学专业论文汇总五篇

　　汉语言文学专业论文 1

　　一.活动目的和基本思路

　　“多元品文学”的汉语言校园文化活动旨在通过“初荷亭亭立，多元品文学”的校园文化活动，提高开放大学学生对文学作品和事件的鉴赏能力，提升学生的文学素养和整体素养。其次，“多元品文学”的丰富形式，培养学生的艺术素养，激发学生的创意思维。第三，展示汉语言文学专业毕业实践环节的改革创新实践。第四，结合国家开放大学西安分部的校园文化建设，寓教于乐，丰富教职工和学生的业余文化生活。汉语言文学校园文化活动的主题为“初荷亭亭立，多元品文学”，意为展示汉语言文学的专业特色，用多元、多彩的艺术形式解读文学。所有活动作品均应为文学作品、事件、案例的演绎和解读，活动作品包括西安广播电视大学汉语言文学专业的学生以情景剧演绎、绘画、舞蹈、戏曲、文章、茶艺、朗诵等多种艺术形式的作品，鼓励各种新兴演绎和解读的艺术形式。选题范围为中国古代文学、中国现当代文学和外国文学等具体文学作品、文学现象、事件和案例的解读和演绎。多元化解读文学的艺术作品要求探索创新，意蕴深远，形式多样，提倡***，充分发挥学生的主观能动性和创造力，表现形式与时俱进，思想内容健康积极，彰显文学艺术的永恒魅力。

　　二.活动效果的调查与分析

　　汉语言文学专业的校园文化活动在开展过程中，学生们能够**思想，大胆创新，结合自身的兴趣爱好和特长，以全新的视角和思维解读和诠释文学，涌现出了一批内容丰富，形式多样的活动作品。在活动过程中，我们以参与活动的汉语言文学专业的学生为调查对象，设计了《开放大学汉语言文学专业校园文化活动调查》的问卷，以校园文化的视角，问卷主要涉及汉语言文学专业学生的基本情况、活动作品的内容、活动作品的形式、参与形式以及活动效果等方面的内容。调查问卷在征求业内几位开放教育和汉语言文学专家意见并做出修改后，发放52份，有效回收问卷50份，回收率为96.1%。用专业统计软件对调查结果进行了统计分析。

　　（一）基本情况分析

　　1、参与对象

　　笔者对参与此次活动学生的性别、年龄、分校等情况进行了统计分析，根据数据分析，可以基本反映出国家开放大学西安分部汉语言文学专业学生整体的结构与层次分布，参与校园文化活动的分校直属一分校占比12%，直属四分校占比12%，长安分校占比8%，高陵分校占比68%。调查数据显示，汉语言文学专业学生男生占比28%，女生占比72%。主要年龄集中在25岁以下的占比54%，25岁———35岁的占比28%，大多为青年学生。根据调查，西安分部汉语言文学专业的学生大部分集中在高陵分校。

　　2、作品内容

　　根据调查数据，西安分部的学生参与校园文化活动的作品中，选取中国古代文学为内容的占比72%，中国现当代文学内容的占比28%，外国文学的选题为零。大部分学生喜好中国古代文学题材，对古典文学情有独钟，由此可以反映出古代文学和传统文化的深入人心，中国现当代文学题材也有涉及，对于外国文学题材较为陌生，无人选题。

　　3、作品形式

　　根据调查问卷，各分校参与学生采用的作品形式数据统计中，直属一分校采用的形式主要有情景剧演绎、朗诵和茶艺阐释等形式；直属四分校有情景剧演绎、舞蹈诠释、书法绘画、摄影诠释和朗诵作品等形式；长安分校主要以朗诵作品为主；高陵分校主要有书法绘画、朗诵作品和版画等形式。统计显示，汉语言文学校园文化活动的作品形式呈现出多元化、丰富性的特点，学生能够发挥自身特长和爱好，探索创新，凸显个性化设计，以丰富多彩的艺术形式彰显汉语言文学的风采。

　　4、参与形式

　　根据活动方案设计，参与活动的形式可以为独立完成，也可以小组协作，西安分部各分校参与形式的调查数据显示，参与活动的学生采用了独立完成和小组协作两种参与形式。其中直属一分校独立完成的学生占比8%，小组协作的学生占比92%；直属四分校独立完成的学生占比46%，小组协作的学生占比54%；长安分校和高陵分校的学生均采用了独立完成的形式。根据整体数据统计，参与活动的学生能够根据自身的情况和选题内容的需求，不拘泥于形式，能够灵活选取合适的参与形式。

　　（二）活动效果的调查分析

　　1、活动效果调查

　　在调查问卷中，我们对汉语言文学专业校园文化活动的实施效果，学生在活动中的收获，以及学生对汉语言文学校园文化活动的态度等方面进行了调查。其中对于活动效果的调查分析结果显示，认为汉语言文学校园文化活动有助于增进同学之间的交流与沟通的学生为36人，占所选人次的76%，问卷中人数的72%；认为活动能够发挥个人特长的学生人次为45人，占所选人次的95%，问卷中人数的90%；认为活动有助于丰富个人精神文化生活的学生人次为47人，占所选人次的100%，问卷中人数的94%。该项调查显示，小组协作的学生普遍认为该活动能够增进同学之间的交流和沟通，独立完成作品的部分同学缺乏与同学之间的交流；大部分学生认为活动能够发挥个人的特长爱好，有助于丰富个人的精神文化生活。

　　2、学生在活动中的收获

　　我们对学生在活动中关于知识直观化、提升专业素养、增进文化艺术素养和提高专业学*兴趣等方面进行了问卷调查，调查数据显示，95%的学生认为汉语言文学校园文化活动有助于专业知识的直观化、具体化；91%的学生认为该活动有助于提升汉语言文学专业的专业素养；94%的学生认为有助于增进个体的文化艺术素养；100%的学生认为该活动能够提高学生对汉语言文学专业的学*兴趣。根据数据分析，汉语言文学专业多元品文学的校园文化活动有助于提高汉语言文学专业学生的专业素养，寓学于乐，丰富学生业余文化生活的同时，也有助于提升学生的文学素养和艺术素养，从而增强学生的学*兴趣。

　　3、学生对汉语言文学校园文化活动的态度

　　在调查问卷中，对于此次活动是否适合开放大学的教育教学特点以及是否希望该活动继续开展等问题进行了调查，学生对此次活动的态度调查数据显示，96%的学生认为汉语言文学校园文化活动能够体现开放、自主、和谐的学*理念，更加适合开放大学教育教学的特点；对于是否希望继续开展汉语言文学校园文化活动的态度，其中60%的学生希望能够继续开展活动，26%的学生希望能够推广开去，让更多专业的学生参与其中，8%的学生希望能够改进完善。根据分析，学生对汉语言文学校园文化活动给予了充分的认可和肯定，认为该活动更加适合开放大学的教育特色，并且希望继续开展甚至推广到其他专业。

　　三.反思和探索

　　汉语言文学“初荷亭亭立，多元品文学”的校园文化活动从学生自身的爱好和兴趣出发，结合自身的特长，以多元化的艺术形式诠释文学，能够激发学生的创意思维，提高学生的学*兴趣，有助于专业知识直观化，能够提升学生的专业素养和艺术素养，活动效果显著，涌现了一批优秀的活动作品，取得了一定的成果。但是根据调查分析，此次活动中仍然存在一些问题，有待反思和改进。

　　（一）存在的问题

　　1、作品内容的选题不均匀

　　根据调查分析，活动作品的内容选题大多集中在中国古代文学，其中外国文学的选题占比为零。究其原因，学生对中国文学的内容相对熟悉，对于外国文学的内容掌握不够。此外，从艺术表现来讲，中国古代文学的艺术效果更为明显，也导致了学生选题的侧重。

　　2、作品形式整体多元化、个别分校单一化

　　活动作品的形式整体呈现出百花齐放的多元化态势，但是根据调查数据，个别分校的活动作品形式仅限于一种或者两种艺术形式，仍呈现出单一化的倾向。

　　3、个别分校学生参与形式简单化

　　活动中学生的参与形式整体呈现出自由、多样化的特点，但是个别分校的学生参与形式均为独立完成，没有小组合作的形式。

　　4、作品质量良莠不齐

　　虽然活动中呈现出了一批优秀的活动作品，例如《海棠诗社》情景剧演绎，《李清照诗词解读》情境演绎，《王维山水诗解读》摄影作品等质量较高的作品。但是仍然存在一些作品形式单一，作品设计粗略，内容表达不够充分，质量欠佳的情况。

　　（二）改进和探索

　　针对活动中存在的问题，以及对此次活动的总结和反思，对于“初荷亭亭立，多元品文学”的汉语言文学专业的校园文化活动有以下几个方面的改进和探索。

　　1、创建作品内容选题参考

　　对于学生选题不均匀的情况，可以创建校园文化活动作品内容选题参考，选题内容可以涵盖中国古代文学、中国现当代文学和外国文学领域的作家、作品、文学思潮、文学现象等内容，给学生提供详尽、丰富的选题参考和辅助，提供支持服务，让学生的校园文化活动的选题视野更加宽阔、广泛。更大程度地丰富学生的文学视野和艺术视野。

　　2、加强对基层分校的支持服务

　　根据统计分析，部分基层分校的学生活动作品存在作品形式单一，参与形式单一化的情况。根据调查反馈，个别分校存在师资力量薄弱，指导教师和责任教师对活动内容领会不清楚，有趋于简单化管理的思维，导致此次活动学生的参与形式和作品形式单一化。针对以上问题，需加强对基层分校的支持服务，完善培训机制，让分校的主管教师和学生能够充分领会活动的精神，打破束缚和窠臼，以创新的思维、多元的形式解读文学，丰富个人精神文化生活，构建生动、个性化的开放大学校园文化精神。

　　3、完善审核、监督机制

　　针对作品良莠不齐的情况，活动小组需完善审核、监督机制，加强顶层设计，逐级管理、质量把控。加强对活动作品指导教师指导过程的审核和监督，保障学生活动作品的整体水*和质量。

　　4、转变观念、打造个性化校园文化

　　“高校的校园文化建设应突出个性特色。普林斯顿大学第28人校长威尔逊先生曾说：‘普林斯顿不像哈佛，也不希望像哈佛那样；反之，也不希望哈佛像普林斯顿’。”开放大学的校园文化更应该符合开放大学的教育教学特点，具有开放大学的特色。从开放大学的办学定位和人才培养模式出发，构建符合开放大学的校园文化，以学科专业为切入点，转变观念，推陈出新，开展丰富多彩的校园文化活动，打造个性化的开放大学校园文化精神。

　　作者:吕洁 单位:西安广播电视大学文法教学部

　　汉语言文学专业论文 2

　　汉语言文学专业的发展历史悠久，是高等院校设置最普遍的基础性文科专业之一。随着中国市场经济的快速发展，对应用型、复合型人才需求的不断增大，高等教育由精英教育逐步向应用型、复合型人才培养的大众化过渡，对传统汉语言专业在承担社会人才培养的功能方面，提出了新的挑战。

　　随着社会主义市场经济时代的到来，特别是进入21世纪以来，中国社会经济文化、教育科技的快速发展，正越来越深刻地改变着我们固有的教育和人才观念，冲击着传统的人文学科的命运。汉语言文学专业的发展历史悠久，是高等院校设置最普遍的基础性文科专业之一。缺乏鲜明的特色和实用的技能，是传统汉语言文学专业的人才培养模式的特点。汉语言文学专业人才的培养表现为以下方面的发展变化，体现出时代对本专业人才培养的需要。

　　一、传统型模式

　　20世纪80年代中期以前，汉语言文学专业的培养目标主要是为适应计划经济时代对汉语人才的需要而制定的，比较切合当时的社会经济文化、教育科技发展、人才配置方式和市场需求的实际。

　　汉语言文学专业国家人才培养基地开设课程有：文学概论、写作、文学作品导读、现代汉语、古代汉语、逻辑学、语言学概论、现当代文学、古代文学、世界文学与比较文学、美学、中国古典文献学、中国学术思想通史、西方哲学概论、高等数学、英美文选、科学概论、史学专题、科研论文阅读与写作，共19门。

　　课程的设置基于培养目标。高校汉语言文学专业是培养目标极不明确的专业，它培养的学生所从事的职业，涉及新闻、广告、出版、广播、影视、戏剧、文秘、教育、行政(文化宣传、各级**)等部门，专业的设置较为宽泛，对汉语言文学专业的培养对象无法做到精确的定位，课程的安排没有一个明确的导向。汉语言文学专业课程体系存在以下几个问题：第一，在课程观念上，重语言文学轻文章。第二，在课程结构上，重学术轻实践。第三，在课程内容上，重学科专业轻文化基础。

　　传统知识型人才培养模式，知识的讲解传授成为教学和考试考查主要内容。导致学生高分低能的现象相当严重。在市场经济社会背景下，本专业遇到了前所未有的新挑战，汉语言文学专业毕业生就业、创业普遍困难。

　　学生专业不专，特色不突出，就业竞争能力较差，出现了人才培养模式与社会发展不相适应，课程设置与教学内容不相适应，学生知识结构、能力与素质不相适应，教师素质能力与人才培养定位不相适应等系列问题。因此，汉语言文学专业以创新型应用人才培养模式的改革显得尤为必要，优化应用型汉语言文学人才培养模式的理论研究与实践迫在眉睫，我们应该探索出一种既能有效解决目前的各种矛盾，又能最大限度地利用现有资源培养出真正合格的人才的培养模式。

　　二、应用型模式

　　目前，我国的高等教育已经由精英教育阶段进入大众教育阶段。在大众化教育阶段，社会对人才的需求呈现多样化的形态，尤其是对具有较强实践应用能力的人才需求更为迫切。

　　应用人才，是指培养人才不以学术型、研究型的精英教育为取向，而以适应广大用人单位实际需要的大众化教育为取向，面向基层、面向生产第一线，强化实践能力和动手能力培养，既注重智育又重视非智力因素的培养。创新型人材，是指培养的人才比技能型应用人才有更“宽”、“专”、“交”的知识结构和更强的自主学*能力，不仅具有胜任某种职业岗位的技能，而且具有应用知识进行技术创新和技术开发的能力。致力于培养出既具有扎实的汉语言文学专业基础知识和广博的文化知识，又能够运用专业知识在行政、教育、新闻出版部门及企事业单位等不同领域从事编辑评论、文秘及文化宣传工作的汉语言文学创新型应用人才，是目前汉语言文学专业的首要任务。

　　市场经济社会要求汉语言文学专业人才具有发现美、创造美的能力，具有在谈判、公关、策划、教学、写作等活动中，运用美好的、得体的、雄辩的语言进行交流的能力，通过语言能够进行广告宣传和公司企业形象设计等。由此，专业课堂教学中的文学观念、语言观念发生了变化。文学的认知功能、宣传教育功能在弱化，而潜移默化的心理疏导功能、娱乐功能、审美功能等在增强。社会要求通过文学培养人才的主要目标：在人文素养的教学中，培养熏陶人的人品人格、提升人才的审美品位。在专业教学中，语言的符号学性质得到确认，它不再只是工具性的，它更是思想性的。社会对通过语言进行交际的实践能力的要求越来越高，对母语交流沟通的水准要求越来越高。另外，对写作人才的需求无论在数量上还是在质量上，都对汉语言文学专业提出了前所未有的新的要求。

　　汉语言文学专业应该是上承学科研究成果，下接职业技能训练的中间环节，肩负着吸收学术成果、拓展能力、指导具体实践、形成职业技能的任务。概言之，汉语言文学专业人才既要有理论的修养做功底，又要在此基础上实现知识的迁移、职业技能的培养，这才是汉语言文学专业教育的基本定位。

　　汉语言文学专业的教学模式应是注重培养学生的文学审美能力、语言交际能力和写作能力为主的能力型教学模式，遵循汉语言文学专业教育教学规律，设计新的专业教学计划和课程教学大纲，改变教学手段，配置相关教学资源。本专业课程体系将以文学类课程为主，语言类、写作类、实践类课程具体落实本专业人才的能力培养目标。具体操作方式是：

　　(一)文学类：着重培养学生的文学审美能力。

　　和谐社会的核心是人与人之间的和谐。根据新的时代要求，改变观念，以提升人文素质、塑造完美的人、塑造学生完美的人格人品为目标，重点培养学生的艺术感悟、艺术欣赏和审美判断能力，使学生对文学的把握从侧重理解抽象的、概念化的社会历史转变为侧重理解生动形象的人。课程设置也作相应的调整。

　　(二)语言类：着重培养学生的语言交际能力。

　　重视书面语言和口头语言交际能力的培养，使学生的自我表达能力和倾听理解能力协调发展，更注重交际沟通能力。

　　(三)写作类：着重培养学生的写作能力。

　　由于社会整体文化水*的提升，迫切需要“笔杆子”，而能说会写也是毕业生就业最好的标签。写作课将以培养学生实践写作能力为主，根据学生的个性需求，提供相应的文学写作、公文写作、新闻写作的课程，外聘著名作家、记者、编辑、秘书等开设专题讲座，负责学生课外写作辅导，全面提升学生的写作能力，从本质上改变原有写作课侧重于理论的性质，使写作课的实践本质落到实处。

　　(四)实践类：着重培养学生的实践应用能力。

　　一是专业工作能力层，通过学期论文、课程论文和各类实*让学生掌握综合能力;二是创新能力层，通过课外职业实践活动、毕业实*和毕业论文等培养学生的工作实践能力和创新能力。根据各个层次的培养目标，实践教学体系优化应采取的主要措施即建立校内外实*基地和实践教学与职业技能鉴定相结合。

　　汉语言文学专业应在完善和改革教学的基础上，形成较为清晰的办学特色和人才培养模式，应该面向社会、重视基础、强化实践，培养德智体美全面发展的、能说、能写、能办事的高素质应用型中文人才。人才培养目标的实现，应立足于传统中文基础与现代实用中文基础的有机结合，立足于课堂的拓展和实践教学的深入展开，立足于立体开放型师资结构的建立。

　　汉语言文学专业是体现人文精神，对社会、对生活、对人体悟的最直接的载体，它担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任。该专业的主干内容是中外的优秀文学文化遗产，它是一个知识系统，更是一种价值谱系，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，是对自身、他人、集体、民族、国家，乃至对人类的一种认识与社会责任感。汉语言文学专业所培养的学生主要是从事与人有关的工作的，需要广博的知识、敏锐的观察力和反应力、较强的分析归纳能力，需要宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。

　　汉语言文学专业的培养重心在于学生的人文素养，它的应用性主要体现在对社会观念与精神取向的影响上，它作用于人的精神层面，在建设和谐社会的过程中有着实用性专业不可替代的作用。汉语言文学的专业价值不在于创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益。汉语言文学专业的“应用性”是与“高素质”紧密结合在一起的，它不能仅强调与职业技能相关的动手能力，而更应该注重与人的素质相关的专业素养。动手能力的强化，可以使学生快速适应自己的工作，但能否胜任或者是否有发展前景，则要看他的内功和修养。[1]

　　大学的类型、层次不同，对社会的功能自然有所差异，汉语言文学专业在不同大学也自然有不同的定位，实现不同的人才培养目标。

　　三、复合型模式

　　高校是人才的培养基地，根本任务是培养人才。人才的质量直接决定着就业的质量，也决定着学校的社会声誉。因此，为实现学生的充分就业，高校必须始终坚持从源头抓起，把提高人才培养质量作为学生充分就业的根本来抓;必须根据人才市场需求的变化趋势，来适时优化学科专业结构，创新人才培养模式，改革教学方式方法，全面实施素质教育，强化大学生的实践能力、就业能力、创新能力、创业能力培养，努力打造综合素质高、能力强的应用型、复合型人才，确保人才培养质量得以不断提高，并以此来促进充分就业，提高就业水*和质量。

　　当代社会是一个知识经济初现端倪，信息化和全球化趋势越来越明显的时代。为了更快地适应这一时代对高层次人才的需要，我国**及时地调整了高等教育政策，以扩大招生规模的方式淡化高等教育的精英色彩，推进高等教育的大众化进程，同时在人才使用上采取就业渠道多元化的市场化人才调配方式，这给大学教育理念及人才培养规格带来了深刻的变化，也对高等教育改革带来了深刻影响。

　　对汉语言文学专业，当代社会现实和高等教育理念的这些变化无疑对人才培养规格及教育教学改革产生了深刻影响。[2]

　　(一)当代社会需要一专多能的复合型汉语人才。

　　随着就业渠道的多元化，一种职业定终身的现象恐怕再也不会重新出现了。人才的培养教育必须从传统的“专才型”向一专多能“复合型”方向发展，这就要求我们在人才培养目标及课程设置上进行深入研究和调整。在保证学*好本专业基础知识和能力的前提下，既要重视类似于讲演辩论、新闻写作、公文写作、节目主持、书法艺术、广告设计、篆刻剪纸、编辑采访等与本专业比较接*课程的开设与学*，也要重视其他跨类较大的学科如法律、经济、旅游、计算机、外语等知识的学*，同时对于学有余力的同学，还要鼓励他们攻读第二学位。

　　(二)当代社会需要精通双语的高素质应用型汉语人才。

　　在汉语言文学方面基础深厚又精通两门以上外语的人才肯定倍受青睐，这就为我们在制定专业人才培养计划时提出了开设类似于“双语教学”这方面课程的现实要求。

　　(三)当代社会需要富于创新精神的开拓型汉语人才。

　　当代社会需要个性特色鲜明的人文精神来提升人们的精神境界，这就要求作为人文学科的汉语言文学专业为我们培养出更多具有创新精神的开拓型人才，来丰富人们的精神生活。同时，这种创新还包括对文化载体及传播媒介的重新认识，因为单一以语言为载体的文化正在被以视像和网络文化为主的多媒体文化所分割，这就需要我们培养的汉语人才具有整合跨类艺术的才能，它不仅需要创新，而且还需要开拓文化的新局面。那种在文学、影视和网络媒体多栖的创新型人才一定会倍受推崇。因此，人才培养计划必须增加类似于“影视创作与欣赏”、“博客教程”等方面课程的比重。

　　(四)当代社会需要文化底蕴深厚纯正的风范型汉语人才。

　　随着21世纪中国综合国力的增强，中国必然需要一大批人文素养深厚、道德品质高尚的风范型人才来引领社会健康发展，这是十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”科学发展观的必然要求。汉语言文学专业以语言文学为研究对象，是一个传统的基础性专业，其本身肩负着两个责任：一是对本民族语言、文学和文化进行研究和传承，这方面侧重于理论研究;二是使人们能在实际工作中更好地驾驭语言文字、更好地宣传民族文化等，这方面则侧重于实际应用。

　　随着社会的发展，随着市场对人才需求的发展，汉语言文学专业的功能逐渐倾向于实际应用方面。高校应充分根据自身的实际和社会市场需要，灵活地制定汉语言文学专业的培养目标、教育教学方式、考核评价体系等，以适应时代发展的要求。汉语言文学专业教育内容在注重人文方面的同时，必须有所改变，应与现实生活相结合，与经济、科学教育相配合，从而使学生成为既有谋生能力，又有人文素养，讲究责任与道德的新型复合型人才。

　　高校能否调整自己的办学模式和人才培养规格，为社会提供大量学生和家长认可、企业需要、就业前景良好、创业意识强的高素质应用型、复合型人才已经成为判断一所高校是否有社会责任意识的标志。加强高等院校办学的社会责任意识，重视对具备实践能力、创造能力和就业能力、创业能力的应用型、复合型人才的培养，将是各级相关高校贯彻落实构建社会主义和谐社会的一个十分重要的方面。

　　注释：

　　[1]周兴华.汉语言文学专业“应用性”的当下之思[J].黑龙江高校研究，20xx，(01).

　　[2]彭松乔.问题与出路——关于汉语言文学专业本科教育改革的若干思考[J].江汉大学学报，20xx，(05).

　　汉语言文学专业论文 3

　　一、人才培养模式当代大学的根本任务就是人才培养

　　1996年的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和 20xx 年远景目标纲要》中最早提及了“人才培养模式”，但没有明确其具体含义。到了1998年，教育部颁发的《关于深化教育改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中，将人才培养模式概括为“学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才培养特征并集中地体现了教育思想和教育观念”。*年来，在高等教育体制改革与教学改革的进程中，“人才培养模式”不断被提及、论述，但对其理解可谓众说纷纭。一是广义说，认为人才培养既要设计和建构培养过程，也要管理培养过程，把“人才培养模式”理解为培养目标、培养方案、培养途径、培养方式、管理制度评价体系等多种要素的组合。二是狭义说，认为培养模式是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式，此说法源于教育的基本问题———“培养什么样的人”和“怎么样培养人”。我们认为，人才培养模式是高等学校根据学校的办学定位、经济社会的发展需求及学生的发展需求，为学生设计的知识、能力和素质结构以及如何实现这种结构的方式。汉语言文学专业人才培养模式既具备人才培养模式的共性，也体现出其特殊性，汉语言文学专业人才培养模式要凸显教师教育的针对性，践行教师教育一体化的重大趋势。始于20xx年的“卓越教师教育培养计划”，在培养模式上，要求实施学科专业理论培养与教师专业技能培养相叠加、院内培养与院外实践相嵌入的“三叠加嵌入”培养模式。在借鉴高师兄弟院校成功做法的基础上，结合教师教育改革，依托河南教育学院与郑东新区联合申报的“校-地协同创新”教师教育改革创新实验区建设经验，我们探索出“顶岗实*、置换研修”的汉语言文学专业人才培养模式。汉语言文学专业“顶岗实*、置换研修”人才培养模式，具体而言，指的是组织汉语言文学专业高年级的学生，在完成主要课程的学*之后，到中小学承担相应的教师职能，原任课教师置换到高师院校接受一段时间专业培训的实践教学模式。“顶岗实*、置换研修”是终生学*理念以及教师教育一体化在实践中的具体体现，能够有效地促进职前培养和职后培训的衔接，确保地方教育行政部门、中小学主动参与高师院校对未来教师的全面培养，切实提高师范生的教学技能，提升在职教师的理论素养。

　　二、人才培养目标

　　培养模式是为培养目标服务的，而培养目标在一定程度上制约着培养模式。培养目标是教育活动的出发点和归宿，决定着课程体系、教学内容、教学方法以及考核方式等。要改革传统汉语言文学专业人才培养模式，务必准确定位汉语言文学专业的培养目标。当下，如火如荼的语文新课改，对中小学语文教师提出了更加严峻的考验。新形势下的中小学语文教师，应具备相应的职业素养。首先，需要具备全面、扎实的文史哲知识与良好的传统文化修养，较强的听说读写能力，简言之，即具有较高的语文综合素养；其次，需要具备一定的语文教育学及教育、心理学素养，熟悉语文学*及语文教学规律；再次，需要具备较强的语文教学实践技能，擅长教学生学语文、悟语文，能够自觉遵守语文教师的职业道德规范。鉴于此，我们将高师汉语言文学专业人才培养目标定位为：培养具有坚定的.政治方向，高尚的职业道德，适应基础教育改革和发展需要，具有现代教学思想和教育观念、扎实的专业知识、深厚的人文素养、系统的教育技术与方法，富有创新意识、创新精神和创新能力，从事中小学语文教育教学的应用型人才。

　　三、课程设置

　　课程是实现教育功能的载体，在一定程度上制约着受教育者的发展方向。就目前而言，汉语言文学专业课程结构设置不尽如人意，比如：师范性与学术性课程未能较好地融合，缺乏有特色的专业课程，教师教育类课程得到的重视还不够，职前培养与职后培训缺乏连贯性，实践课程薄弱等。进行课程改革，需要明确以下原则：一是以专业化为方向，注重学生教学能力的培养，让学生的教学技能非同一般，体现卓越教师所彰显的卓尔不群；二是以系统化为导向，把汉语言文学专业所开设的课程整合为一个有机系统，这就要压缩学科专业课、扩大公共基础课和教师教育课、增设选修课，提高课程的综合化程度、丰富课程的内容。课程的设置应源于培养目标，汉语言文学专业课程设置要紧紧围绕“中小学语文教师”专业素养的特殊性，进行课程资源和结构的合理配置。具体而言，在公共课模块，除开设传统的政治、英语、体育、计算机外，还要增设国防与军事教育、创新创业教育等。在教师教育方向课模块，除开设传统的教育学、心理学、普通话与汉字规范之外，还要开设现代教育技术、班级管理、学*心理学等课程。在专业基础课模块，除开设普通逻辑、基础写作、中外历史概论、儿童文学、文学概论之外，还要开设应用写作、中国学术思想史、文章学与语文教育等。在专业方向课模块，改变现行分学期分时代讲授文学作品选的做法，以古代文学史、现当代文学史、外国文学史为纲，结合文学史的讲解，研读赏析各阶段有代表性的文学著作，缩短授课时间，增强文学课程的连贯性；整合现代汉语、古代汉语、语言学概论三门语言类主干课程，开设古汉语基础、语言学概论、语用学、教师口语等课程；开设中国语文教育发展史、语文课程教学标准与教材研究、语文教学课件制作等。在专业选修课模块，开设文学作品鉴赏理论与实践、中国古代文化常识、影视文学、音乐美术鉴赏、基础教育专题讲座等。在实践模块，安排岗位见*、顶岗实*、毕业论文写作等。

　　四、实践能力培养

　　在传统培养模式的引领下，汉语言文学专业的学生掌握了较为扎实全面的专业理论知识、教育教学理论，但由于实践教学环节薄弱，教师基本功较差，作为一名中小学语文教师应知应会的职业技能欠缺，职业素养不尽如人意。根据《语文课程标准》相关要求，培养学生的实践能力，不能仅限于时间有限的教育实*，而应该贯穿于全程教学之中，着眼于学生写作能力、阅读能力、口语表达能力以及教学技能的全面协调发展。具体而言，写作能力包含基础文体写作（记叙文、说明文、议论文、抒情文等），新闻文体写作（新闻、消息、总结、报告等），文学文体写作（散文、诗歌、小说、童话、课本剧等）。阅读能力包含浏览、精读，能够提取信息、把握主旨、培养语感、陶冶情操等。口语表达能力，包含日常口语交际能力，教学语言组织运用能力和演讲、辩论、即兴发言能力等。教学技能，包含规范汉字书写能力、备课上课能力、班级管理能力等。各项能力的培养和训练要以相应课程为*台，贯穿于全程学*之中，以学生喜闻乐见的教学方法与手段，灵活多样的考核方式，激发学生的学*兴趣，全面提升学生的实践能力，养成良好的教师职业素养。传统的“师范教育”逐步被“教师教育”所取代，文字上的变化，彰显了教育发展观和发展方式的转变。在教师教育改革的号角下，“卓越教师计划”的实施、教师教育改革创新实验区的立项建设，为教师教育的发展提供了前所未有的机遇。拥有在校生数量众多的汉语言文学专业，唯有在相关文件精神的指导下，着眼于经济社会发展需求，立足专业自身状况，在“育人为本、实践取向、终身学*”理念的指引下，结合当下中小学语文教师的综合素养，确定人才培养目标，科学构建课程体系，改革教学方法与考核方式，才能培养出符合基础教育需求的应用型人才。

　　汉语言文学专业论文 4

　　摘要：汉语言文学专业是我国高校设置时间较长的一个传统专业，但当前从事师范教育已经不再是该专业毕业生的唯一选择，探索合理的校内新闻实训模式是新形势下保证中文专业可持续发展的必然需求。校内实训模式的开发若能以“新闻工作室”的模式展开，并在选题上尽可能关涉大学生校园生活当中的各种现实问题，在考评方式上做到侧重“内容为王”的新闻传播规律的话，中文专业学生的学科优势将能得到更大的发挥。

　　关键词：新闻实训；开发；实践

　　一、探索汉语言文学专业校内新闻实训模式的必要性

　　从学生自身角度来看，当前中文本科非师范生毕业生除少数通过激烈竞争的考试进入机关、事业单位和升学读研之外，绝大多数学生则是进入企业和民营机构工作。进入企业工作的主要岗位，如企业领导秘书，行政管理人员或办公室文员，企业营销和广告策划人员，宣传和广告文案、软文的创作人员，企业报或企业杂志、企业网站的采编和管理人员等，不管上述哪个岗位，都必须具备基本的新闻业务能力。几十年来，我国高校新闻传媒相关专业在学生新闻业务能力的培养方面已经积累了丰富的经验，形成了一定的实践教学体系。比如，以实践的具体客观环境来区分，常见的有课内实验实训、校园新闻实践、社会媒体实*等三个不同级别的实践训练；以实践教学的具体内容来区分，有案例教学、情景模拟教学、讨论式教学等不同的辅助新闻理论教学的课堂教学实践方式。然而，这些不同层次、不同种类的实践方式，在具体的实施过程中，不仅需要相关的器材设备作为基本硬件保障，需要耗费教师大量的时间和精力作为基本软件保障，还需要得到相关的媒体单位在接纳实*生方面的强有力的配合。但实际的情况往往由于学生实*期较短，媒体单位自身工作内容的制约，他们能够接收的实*生的数量是极其有限的。再加上中文专业作为我国高校中设置时间较长的一个传统专业，无论是在专业课程设置的种类上，还是在各专业课程教学内容的系统性上，都已经发展得相当成熟，如若全套照搬新闻专业既有的实践教学模式，将会给理论研*任务已经比较繁重的中文专业学生带来不能承受的学*负担。与此同时，在媒介融合的今天，具有一专多能、能够胜任跨媒介传播任务的背包式全能记者逐渐成为新闻教育理想中的人才培养目标，这种发展趋势无疑又给语言文学理论功底扎实，但软件应用能力有所欠缺的中文专业毕业生选择企事业、文化传媒单位岗位应聘设置了一道屏障。而相应的专门针对中文专业学生新闻业务能力训练的相关教学问题，一直以来因为触及两个学科之间的交融碰撞也很少得到高校中文专业主管领导和一线教师的重视。鉴于以上现状，探索合理的针对中文专业学生的新闻业务校内实训模式是新形势下保证中文专业可持续发展的必然需求。当前社会需要的是实践技能强、上手快的学生，以就业为导向的校内新闻实训模式的开发与实践，不仅可以促进学生在不影响中文专业主干课程学*的同时，进行相关的新闻业务能力的训练，为其将来就业多一种选择做充分的准备，还能够引导学生将学到的相关语言文学知识有意识地应用于职业能力实践演练的过程中，切实做到理论联系实际。

　　二、汉语言文学专业校内新闻实训模式开发的基本原则

　　大学校园本身就是一个浓缩的小社会，校园新闻资源虽然主题相对有限，但是对于每一个在校大学生而言，陪伴他们生活的这个领地实际上有着各式各样的能够引起他们兴趣的新鲜事。因此，即便我们把采写的范围限定在这样一个看似狭小的空间之内，由于其受众群体的特殊性，我们也能够获得充足的用以培养学生实践能力的新闻资源。因此，开发校内新闻实训选题，就地取材，就地演练，不仅能够有效地缓解校外实*基地拓展过程中人力、物力方面的制约，还能够切实提升学生参与实践锻炼的积极性和主动性。只是在开发校内新闻实训模式的过程中，绝大多数学生由于年龄尚浅，专业知识不够扎实，阅历不够丰富，其新闻敏感性还比较欠缺，有待专业教师辅助其开拓一些有价值的新闻实训选题，并进一步明确报道主题，把握好采访重点。鉴于教学改革过程中的一些发现，我们认为在针对汉语言文学专业设计校内新闻实训项目选题的过程中最好遵循以下原则。

　　（一）实训选题设计要关涉大学生校园生活中的现实问题

　　在校大学生年龄尚浅、阅历欠缺，其新闻敏感性有待进一步提升这是不争的事实，但是学生们也有自己的优势，他们思维敏捷，敢于尝试，敢于创新，只是他们感兴趣的事往往相对于成年人来说有一定的区别。因此，在新闻实训项目选题设计的过程中，我们就要充分考虑到实践主体的这些特征，才能够切实通过有价值并且能引起学生兴趣的题目提升他们参与实践活动的积极性和主动性。在教学改革的过程中，我们发现以下这些题目都获得了良好的实践效果，即“大学生入党动机新闻调查”“大学生恋爱：你的浪漫谁买单？”“大学课堂，患了什么病？”“校园新闻调查：你逃课了吗？”“大学生兼职利与弊”“致我们终将逝去的青春”。通过与学生进行深入的交谈和沟通，我们了解到，由于学生主体身份和年龄的特殊性，如果我们在布置实践任务的时候，选题能关涉处于青春期的学生们的心理，并尽可能地关涉高校中存在的一些普遍现象，那么在完成实践任务的过程中，学生的主观能动性就能得到最大限度的调动与发挥，并且教师也能够通过这种方式切实培养学生对自己身边存在的一些现实问题的观察与思考能力。

　　（二）实训任务的落实最好以“新闻工作室”的模式展开

　　校内新闻实训环节面对的是所有学生，考虑到学生们偏好有异，而长期活跃于校园媒体的又往往只是一部分人，所以实训指导教师所设置的实训任务的落实，如果能让学生们根据自身的情况，自由结合，取长补短，以“新闻工作室”的模式来展开的话，就能够相对综合地运用到采、写、编、评、摄等各种新闻专业知识和职业能力。在教改项目实施的过程中，我们尝试除指导老师外，其他的角色均由学生来扮演，实际运行也完全模拟媒体的运作模式，让学生在校期间就能充分了解和体验相当于专业实*和实践的媒体各个环节的运行情况。本科阶段学生动手能力较强，但是对专业知识的理解力相对薄弱，因此学和用脱节的问题也一直是众多专业课教师难以摆脱的一个瓶颈。“高校的新闻传播教育一定要杜绝片面的理论说教，要让理论与实践以合适比例相结合，重视学生业务能力的培养。”［1］“新闻工作室”模式，不仅可以促使学生在校期间提前完成从学生到职业记者的角色过渡，而且学生在执行实训任务的过程中，无论是一份报纸的编辑排版，还是一篇深度报道的撰写，又或者是一个新闻调查节目的制作，都有利于培养其发现问题、解决问题的能力，也能灵活运用各种专业知识。

　　（三）实训成果的考评要重内容，轻技术

　　伴随着互联网技术的普及，公众媒介素养的日益提升，新闻传播业态一直在持续发生变革，但相关调查也显示：“人才培养，应注重专业素质与人文素养齐头并进。”［2］中文专业学生在语言文学类课程的熏陶之下，其扎实的文字功底、深厚的文化底蕴往往成为其标志性的优势，但电子排版软件、新闻摄像技术、后期制作技巧等技能的欠缺也成为该专业学生不容忽视的短板。在这种矛盾下，我们对还处于象牙塔里的跃跃欲试的稚嫩学生所呈现的实训成果应该如何要求，就必须进行相对务实而谨慎的考虑。在长期的教学过程中，我们发现，新闻专业课程教学内容的滞后性是难以避免的，相对而言，对于在校大学生新闻敏感性的培养则应该是我们人才培养的核心宗旨。因为正如一些资深的媒体人所言，即便媒介融合时代信息过载的事实已无力改变，但“内容为王”的规律在任何时候都不会过时。鉴于此，考虑到现实技术条件的制约，我们对于学生递交的实训作品，重在考评其内容上的含金量，而非影音技术处理上的得失。其选题的新闻价值、新闻背景材料的选择、新闻主题的表现方式等，是我们在评价学生实训作品时主要的采分点。而针对新闻摄影摄像、后期制作软件的应用技术等，我们可以对学生进行适当的点评，但也要以师者的宽容心态允许学生们犯错误，并希望他们在未来的学*和工作中予以改进。

　　三、结语

　　中文专业培养学生的新闻技能，有着天然的学科优势。中文专业学生良好的文字表达能力、文学创作能力以及文化思想涵养，都是新闻采访和写作的必备基础，新闻用人单位常常抱怨新闻专业毕业生上手快而后劲不如中文专业毕业生，重要原因就是他们的写作功底和文化思想涵养不如中文专业的学生。而目前一些全国重点的新闻院系都提出要对学生进行通识教育和文科基础教育，也是充分地认识到了中文专业相关课程的学*在学生长远职业发展过程中的重要性。因此，开发以就业为导向的校内新闻实训模式，对于中文专业教师而言有着相对深厚的专业理论基础作为支撑，能够保证相关教育教学改革整体的质量和实施效果。

　　参考文献：

　　［1］张霆.媒介融合发展与我国高校新闻传播教育的走向［J］.今传媒，20xx（4）：138.

　　［2］杨蓓，易娅莎.新闻专业实*中实践教学体系的构建［J］.新闻爱好者，20xx（6）：119.

　　汉语言文学专业论文 5

　　浅析汉语言文学教育

　　摘要：在我国现代化教育全面推行新课程理念背景下，汉语言文学专业作为一个传统专业，要不要进行教学观念的转变、转变的方法与依据是什么、如何转变，依然是理论上值得探讨的问题。 认为新课程背景下汉语言文学教学观念的转变，以实践教学为切入点构成转变的基本思路针对当前社会对于学科复合型人才的强烈要求，汉语言文学教育更应该以应用性教学为出发点，立足于汉语言文学教育的两个重要方面，对教学工作展开探讨。

　　关键词：新课程 汉语言文学 学科复合 专业知识 实施 效果

　　在我国现阶段的汉语言文学教学工作中，新课程理念首先对教师的教学观念提出了挑战，要求教师从思想根于认识到教育权威性的转变，教师不但是知识的传播着与教授者， 而是要努力尝试作为学生个体成长与综合素质提升的指导者和助手的角色， 与学生共同经历知识探索与研究的过程。因此，在新课程理念背景下的汉语言文学教学中，教师要有深刻的认识，并立足学生终身发展的需要，切实转变自身所具备的教育思想，树立以“ 育人为本 ”的基本观念 ，适应时代发展和社会科技整体进步的综合要求， 全面培养学生的创新精神和实践能力。一是立足于专业知识的强化，构建扎实的学科基础，提高学生专业知识水*;二是通过稳固的基础知识，建立理论联系实际的基本框架，同时开展深入浅出的教学创新工作，提高学生对于学科间融会贯通的能力培养。着眼于汉语言文学的应用，创建和谐的教学体系。

　　我国汉语言文学教学的现状

　　传统的学科理论学*的指导思想是学科知识论，其隐含的假设是：所有的知识都是有用的;职业能力即知识的运用，所以知识的传授要先行，知识要有系统性、完整性，实践课是理论课的演绎和附庸。人才培养方案一般按文化基础课、专业基础课、专业课(含实*)分别安排在前期、中期和后期讲授。在学*过程中，先学枯燥、抽象的理论，然后开展具体的实践，对实践的理论思考在前，作为思考对象的实践在后，这脱离了职业活动的过程。*年来随着高等教育进入大众化教育阶段，社会对人才的需求呈现多样化的形态，尤其是对具有较强实践应用能力的人才需求迫切。传统学科中心化的专业结构设置，将教学内容设计为一系列体系化的理论和知识谱系，教学的组织形式主要以教师为中心进行知识讲授，且讲授的知识也就作为考试考查的主要内容……学生上课记笔记、下课抄笔记、考试背笔记的现象十分 普遍，这样的教育教学模式势必导致培养能坐而论道，不能起而行之的人才。这些现象非常不利于学生的发展和就业。

　　汉语言文学教学的特点

　　新课程背景下对于汉语言文学教师的基本要求不同于以往

　　汉语言文学教学更多得将听、说、读、写作为终极目标，在汉语言文学新课程标准下，汉语言文学教学目标包括知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等三个维度。汉语言文学教学不仅增加了新的内涵， 而且凸现了培养学生的实践能力、创造能力和团结协作意识，以更好地促进学生的交流能力。 它不仅体现了教育自身发展的趋势， 更回应了社会发展对人才基本素质的需要。而要达成这一目标，就要求当前的汉语言文学教学发生彻底转变， 就要求汉语言文学教师首先要发生重大转变和完善

　　汉语言文学教学中要充分挖掘出文学作品中展示的艺术境界

　　一般来说，文学作品本身具有审美功能，我们要充分利用文学作品的这种特质来引导学生发现作品本身美的魅力，产生深切的情感体验，进而逐渐形成审美感受、审美意向与审美品位。所以，在汉语言文学教学中要努力引导学生对课文所描绘的美进行鉴赏的同时，还要引导他们注意其外部结构的表现形式和内部结构的情感渗透，从而培养学生的审美感知能力。

　　3、汉语言文学教学重在培养学生有丰厚的东方文化底蕴

　　言文学教育专业的教学特点在于： 所培养的学生主要是从事人的工作的， 注重培养学生的人文素养：教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上： 不注意直接创造可以计量的经济效益， 而在于创造无法用数字统计出来的社会效益，等等。由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为教学的主要目标，汉语言文学教育专业教学必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。

　　改变汉语言文学教学现状的措施

　　1、尊重学生的主体地位

　　新课程理念在对汉语言文学教学观念转变的指导中， 不但要求教师积极寻求教学观念的更新，而且要注意教师在教学活动中的角色转变。在现代化的汉语言文学教学中， 教师要通过精心的设置与合理的安排营造宽松的教学环境， 而且要注意尊重学生的主体地位， 进而才能实现将课堂转变为学生活动主阵地的教学目标。

　　2、实践应用能力的强化

　　强化汉语言文学的应用性，提高学生本专业的应用能力以就业的观点指导教学改革，就必须讲求专业的实用性，只有这样学生才能在社会上立足。结合该专业学生的就业方向，对汉语言文学专业学生的核心竞争力，即现代“读”“、写”“、说”这三个方面的能力，必须加以强化。该专业的实用性教学应体现在五个方面：古今各种文体的阅读能力，现代各类文体的写作能力，口头表达能力，语文教学能力，信息调研能力等。学校和教师必须精心设置课程体系，安排教学内容，形成本专业课程的应用模块，通过系统的应用技能课程的设置，以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力，获得将来从事语言文字工作的应用能力，成为汉语言文学专业的应用型人才。

　　3、变换思想练*， 注重培养学生思维的灵

　　活性新型的汉语言文学教学观念中，不但要对传统教学方式方法进行彻底的革新与完善， 而且要注重对于学生独立思维能力的培养与强化， 进而实现教学目标的最优化。 在现阶段的汉语言文学教学中，练*是课堂活动的基础部分之一，在*题中教师要摈弃传统的观念， 在练*中引导学生不断变换思想，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力，从而提高学生分析和解决问题的能力，有利于培养学生思维的灵活性。

　　结语：

　　作为传统的人文学科，汉语言文学是中国传统文化和民族意识的学术载体，代表着中国传统的精神文明建设，同时也是大时代下人文关怀的重要体现。传统的汉语言文学教育注重学生的精神文明建设和理论建设，出发点是为了建立健全学生的道德体系。但随着就业环境的日渐复杂和大学生就业压力的增大，用人单位对于复合型人才的需求量日益增多，这就使得汉语言文学的教学工作必须进行一场教学革命，在建立好学生的道德体系和理论基础的前提下，充分发挥学生的主观能动性，贯彻汉语言文学的实用价值，着眼于实践能力的培养。

　　参考文献：

　　[1]金海英. 有关汉语言文学教育的探讨[J]. 经营管理者，20xx

　　[2]王彩琴. 汉语言文学专业人才培养模式新探[J]. 洛阳理工学院学报(社会科学版)，20xx

汉语言文学毕业论文(精选五篇)（扩展2）

——汉语言文学毕业论文开题报告汇总五篇

　　汉语言文学毕业论文开题报告 1

　　课题名称：莫言小说中的方言运用研究

　　1、选题意义和背景。

　　语言作为小说的基本构成要素，承载着作家长期形成的思维方式，因此作品中的方言并不仅是表面看来的一种写作技巧或写作策略，方言的选择和运用其实是作家深层的思维方式和价值立场的外在显现。

　　2001年莫言在苏州大学的演讲这样定义他自己--“作为老百姓写作”,而不是“为老百姓写作”,虽然只有一字之差却有天壤之别，《檀香刑》后记中莫言提出“大踏步撤退”的口号，正式回归到民间。而作为“大地之音”的方言，承载的则是大地在作品中的诗性言说，体现出了作家与他的“血地”之间的血脉相连。品读莫言的作品，可以感受到他把自己作为一位“民间工匠”,运用取之不尽用之不竭的民间语言资源，把自己的作品扎根大地，创作出了一部又一部优秀的作品。有人这样评价莫言“从真正的民间立场出发，把民间文化世界作为自己灵魂的栖息地，并在其间感受着民间世界的丰富与博大，为民间自身的深厚所震撼。”

　　20世纪90年代，陈思和对“民间”这一概念进行了总结和阐释，《民间的浮沉》和《民间的还原》是他系统阐述“民间”的两篇论文，此后文学界和理论界便展开了一场声势浩大的讨论，各界理论家纷纷响应，对“民间”的定义和阐释也层出不穷。文学要真实展现民间，站在民间立场上就必须让民间的语言发声、说话。评价莫言时，陈思和认为“莫言艺术最根本也是最有生命力的特征，正是他得天独厚地把自己的艺术语言深深扎根于高密东北乡的民族土壤里，吸收的是民间文化的生命元气，才得以天马行空般地充沛着淋漓的大精神大气象。”陈思和看到了莫言艺术语言与民间文化、大地母亲割不断的血缘联系。本文从莫言的作品入手，阐释莫言自身对“民间”的看法和立场，以及他站在这种立场上所做出文学实践。

　　2、论文综述/研究基础。

　　方言，俗称地方话，是以口语形式存在的，通行于一定地域空间的语言，包括地域方言与社会方言(本文内主要关注的是地域方言)。“方言与标准语相对称，它包含三层含义：一是方言是同一语言的地方变体，特别是语音方面;二是方言是不见于书面的特殊口语，是不够文雅的土语;三是方言在语音词汇语法各方面互有异同，一种语言往往有多种方言。”

　　①方言在作品中的使用古已有之，但是受中国古代史社会“雅言”的影响，一直处于支流的地位。“所谓方言，一般是指的是地域方言;但在具体的论述中，也包含民歌、谚语、俗语甚至口语等民间形态话语。”

　　②因为方言不仅是一种口头交流工具，民歌、谚语、俗语、口语等民间文学形态总是借助方言这一载体存在和传播。因此，本文的研究对象不仅局限在一般意义上的山东方言，包括了以方言为载体的民歌、方言、谚语、俗语和快书、茂腔等民间文学形式。

　　战国时期的《楚辞》是古代运用方言写作的典范，明清时期，运用方言创作的小说接连出现，《红楼梦》《水浒传》《金瓶梅》《三侠五义》等这些被人所熟知的优秀小说中，方言随处可见。到了十九世纪末二十世纪初，伴随着“白话文运动”和“五四新文化运动”,存在几千年的文言文开始被白话文取代，众多学者看到了方言的文学价值，不少理论家将其纳入研究视野，也有不少作家将其付诸文学实践。胡适在《文学改良刍议》中提出的“八大主义”中，有一项就是“不避俗语俗字”,这是对流行于中国几千年文言文写作规范的反抗，而鲁迅、茅盾、老舍、沈从文等的作品中都不同程度的运用自己故乡的方言。如廖恩焘的粤语诗集《嬉笑集》、韩邦庆用吴语着成的《海上花列传》、带有浓重的四川方言痕迹的沙汀的《在其香居茶馆里》和李颉人的《死水微澜》，这些作品更是具有浓厚的地方特色和风土人情，对方言的运用已较熟练，但还略显粗糙。

　　新时期以来，尤其是上世纪九十年代以来，受西方“语言本体论”理论思潮的影响，作家文学语言观念的不断革新，文坛上开始涌现出一批极具特色的“方言小说”,“方言写作”成为文坛一时之热。莫言、余华、张炜、阎连科、韩少功等优秀作家都不约而同地开始借鉴和使用方言资源，但他们早已不同于《海上花列传》中对吴地方言不加采撷的全盘运用，而是对方言有所取舍，从而达到为作品服务的目的。从方言区划分来说，高密方言处于七大方言区中的北方方言区，它与普通话的天然亲*关系为莫言小说中的方言运用提供了更大的自由空间，莫言依托北方方言区的特色，将故事展现在“高密东北乡”,小说语言渗透着高密方言的味道和意蕴，其小说成为研究山东方言运用的有益选择。

　　而如今理论界对“方言”与“方言文学”的关注也越来越多，如《民间话语资源的采撷与运用--论文学方言、方言文学以及当下“方言写作”》中展现了晚清以来“方言文学”的发展和当代作家运用方言写作的自觉和努力。而董正宇在《现代湘籍作家“泛方言写作”现象研究》则对现代湘籍作家的方言写作进行了分析，论述了现代湘籍作家泛方言写作及文本出场的三种主要方式，分析了方言话语的出场意义及其文学审美价值，采用了从方言入手的研究方式，将文学与语言研究相结合，为研究湘籍作家提供了新的思路。刘进才在《语言运动与中国现代文学》的第三编“现代汉语书面语言的建立”中也探讨看方言土语在中国现代文学中的地位和作用。

　　3、参考文献。

　　[1]莫言：《莫言全集》[M],北京：作家出版社 2012 年版。

　　[2]莫言：《作为老百姓写作》[M],北京：作家出版社 2012 年版。

　　[3]莫言：《用耳朵阅读》[M],北京：作家出版社 2012 年版。

　　[4]贺立华， 杨守森：《怪才莫言》[M],石家庄：花山文艺出版社 1992 版。

　　[5]杨守森，贺立华主编：《莫言研究资料》[M],济南：山东大学出版社 1992 年版。

　　[6]杨守森，贺立华主编：《莫言研究三十年》[M],济南山东大学出版社 2013 年版。

　　[7]杨守森主编：《读莫言，游高密》[M],济南：山东文艺出版社 2012 年版。

　　[8]孔范今，雷达，吴义勤，施战军主编：《莫言研究资料》[M],济南：山东文艺出版社2006 年版。

　　[9]董绍克：《汉语方言词汇差异比较硏究》[M],北京：民族出版社 2002 年版。

　　[10]董绍克：《山东方言词典》[M],北京：语文出版社 1997 年版。

　　[11]钱曾怡主编：《山东方言研究》[M],济南：齐鲁书社 2001 年版。

　　[12]钱曾怡，罗福腾，潍坊市史志办公室合着：《潍坊方言志》[M],潍坊：潍坊市新闻出版局 1992 年版。

　　4、论文提纲。

　　1 莫言作品中方言运用的方式

　　1.1 方言词汇的直接运用

　　1.2 方言句法的鲜活运用

　　1.3 地域声音的鲜明运用

　　2 莫言作品中方言运用的深层原因

　　2.1 方言运用与民间立场

　　2.2 方言运用与大地情结

　　3 方言运用与狂欢化效果

　　3.1 方言运用与众语喧哗

　　3.2 方言运用与民间戏谑

　　3.3 方言运用与粗鄙化写作

　　4 方言运用的生态文化价值

　　4.1 方言运用与汉语写作反思

　　4.2 方言运用与语言生态保护

　　4.3 方言运用与生态文化

　　5、论文的理论依据、研究方法、研究内容。

　　语言是构成小说的物质材料，而方言则是一种特殊的物质材料，如果作家对这种特殊的材料运用得体，文学作品就会呈现出独特的文学意蕴。新时期以来，中国当代作家在方言运用方法上进行了积极的探索和实验，莫言在方言运用上更加具有优势，他的故乡高密县属于北方方言区，与普通话具有天然的亲*，这就为他的方言运用提供了得天独厚的条件。莫言作品中不仅有方言词汇的直接运用和方言句法的鲜活呈现，更有突出而鲜明的地域声音。

　　一、叙述语言中短句的大量使用

　　二、人物语言中方言句法的.运用

　　6、研究条件和可能存在的问题。

　　对语言生态的关注，源于如今生态环境所产生的巨大危机，生态环境日益恶化所产生的强烈影响引起了各个门类的关注和重视。“语言生态”自上世纪 70 年代提出以来，就受到理论家的重视。随着社会的发展，我国的语言资源越加丰富，但是在全球化进程和大力推动普通话的形势下，方言的处境却不容乐观，愿意学*和使用方言的年轻人越来越少，越来越多的方言开始变得不为人所知，更不用说在文学创作中主动自觉地运用方言。但是形形色色的方言是中国多元文化的根基，是地域文化的载体，方言的使用不仅有助于文化多样性的发展，对维护汉语生态*衡有重要的意义。

　　中国作为方言大国，方言之间更是大相径庭，不仅只表现在语音的差别上，更深层次上则反映出不同地域的文化特点和传统。身处不同方言区的作家，潜移默化间对方言的运用，使各自的作品呈现出独特的气质。“现在很多应用范围小的地方语言正在消亡，最*几十年世界各地出现了一些强劲的运动来复兴这些地方语言，伴随这些运动同时进行的是地区意识与民族意识的复兴。”“那些孤立的且不知如何解释自己的人们可以从广阔的世界中逃离出去，逃向语言的家园。”

　　7、预期的结果。

　　莫言作为一位语言风格颇受争议的作家，其语言泥沙俱下、感性特征明显，但是他对文学语言的创新所作出的贡献是不容抹杀的。文学语言的选择和运用是一个作家的立身之本，白话文运动到现在不过百年，语言的变化发展除了借助**的推动之外，作家更应该担负起更多的责任，因为他们是语言的使用者和实践者。作为一位自觉运用方言的作家，山东方言在其作品中的运用方式多种多样，主要有方言词汇的直接运用、方言句法直接的运用、地域声音的鲜明运用等方式，叙述语言和人物语言中都可以看到方言的影子，这些方言的运用对于塑造人物形象，描绘自然环境、生活环境有着不可替代的作用。也许作品中那肆意纵横的方言运用，尤其是其中充斥着的粗话詈语会被一些批评者认为是“粗鄙”的，但任何一个优秀的作家不可能是一个完美的作家，正是有了这些“不完美”才成就了莫言自己的那标识性的文学风格。

　　从莫言方言运用的深层原因分析，首先是站在民间的立场上，莫言认为所谓的民间立场就是作家自己的个性选择，他选择方言作为其文学语言的组成部分。其次，方言的运用是莫言“大地情结”的体现，作为莫言的“血地”,而其中方言的运用更是其大地情结的自然涌现，是对所谓现代文明的消解和批判。方言显示出了人与大地的天然联系，高密文化以方言融入作品人物的血液，将这大地之音写入作品，同时塑造了这片土地养育的血性儿女。而小说中对山东方言运用则产生了狂欢化的效果，体现在杂语运用、民间戏谑、粗鄙化三个方面，进而影响了莫言文学作品的风格特点。这种指向大地、指向人体下部的语言，让被遮掩的丑被置放在展台上任人观赏，这种广场式的狂欢，在作品中实现美与丑的强烈对比，打破了传统的审美规范，以一种亵渎的姿态，冲击人的审美体验。

　　莫言的这种运用方式本身可以视为一种对“美”的脱冕，对文学范式权威的挑战，这种写作方式本身就可以视为一种“狂欢”.虽然这种写作方式的存在仍然具有争议性，但这恰恰证明了中国文学的发展与生命力。在语言生态危机的背景下，方言的运用可以在一定程度上引起人们对方言的重视和关注，保护语言的生态多样性，莫言作为中国当代的优秀作家之一，这种自觉地方言写作是文化自信的一种有力体现。同时语言作为环境与文化的中介环节，对方言中特定词汇的运用对于当今生态文化与生态文学的发展具有重要意义。

　　汉语言文学毕业论文开题报告 2

　　题 目：苏麻喇姑 一个女人的史诗-—从电视剧《康熙王朝》说起

　　1.本课题的研究意义

　　研究现状：

　　目前对这一课题的研究，主要集中在以历史史实为基础的分析探讨上， 苏麻喇姑是孝庄文皇后身边最重要的女人，她是康熙皇帝的启蒙老师，她设计了大清第一套官服等等，而相对于影视文学作品《康熙王朝》中所塑造的苏麻喇姑这一文学形象的研究分析比较少见。

　　研究意义：

　　本课题的研究意义在于，通过对影视文学作品《康熙王朝》中苏麻喇姑这一文学形象的分析，重点从文学塑造的角度出发探讨她与康熙皇帝之间的情感关系，她的政治头脑对康熙的辅佐和帮助，以影视作品为参照探讨苏麻喇姑的爱情世界。本课题的研究将历史史实与影视文学作品相结合，综合全面地分析苏麻喇姑这一人物形象，更深层次地探讨这一影视文学形象的价值与意义。

　　2.本课题的基本内容

　　本课题的研究主要分为历史史实研究和影视文学作品分析两个方面。对于真实历史上的苏麻喇姑，以“孝庄身边最重要的女人”为主线，概述苏麻喇姑的生*，经历的主要历史事件。历史上，苏麻喇姑一生中做的最重要的事就是照顾康熙皇帝并以他启蒙老师的身份教导康熙多年，这也对康熙皇帝产生的重要的.影响。此外，苏麻喇姑的一生也有着许多传说，比如身在皇宫却终身不洗澡，一生都不吃药却能活到九十岁高龄等等。对于影视文学作品方面，将以电视剧《康熙王朝》作为参照，分析论述苏麻喇姑与康熙之间的情感关系;苏麻喇姑身为皇帝身边的贴身侍女，她利用自己的智慧辅佐与帮助康熙，给了康熙很大的影响。苏麻喇姑与伍次友之间的扑朔迷离的爱情对她产生了很大的影响。

　　主要参考文献：

　　1.郭 亮. 孝庄身边最神秘的女人[J]. 人民文摘 ， 2007，(01)

　　2.徐广源. 苏麻喇姑的生前死后[J]. 北京档案 ，2003，(04)

　　3.李秉新 徐俊元. 清朝野史大观[J]. 河北人民出版社，1997

　　4.刘作民. 大智若愚伍次友[J]. 潍坊学院校报电子版，2008，(10)

　　3.本课题的重点和难点

　　课题重点：

　　本课题的重点将集中在以影视文学作品《康熙王朝》为基础所展开的对苏麻喇姑的人物形象的分析。通过电视剧《康熙王朝》，分析探讨苏麻喇姑的感情世界，她与康熙之间的情感纠葛，她与伍次友之间那扑朔迷离的爱情。分析苏麻喇姑的处事原则和人生哲学。

　　课题难点：

　　在电视剧《康熙王朝》中，苏麻喇姑与康熙到底诠释着一种什么关系，是亲情，友情，还是爱情?这方面较难分析。对于苏麻喇姑在皇宫中的荣耀一生，是什么样的处事原则和人生哲学支撑着她那伴君如伴虎的一生，较难分析。

　　4.论文提纲

　　论文提纲

　　一、历史上的苏麻喇姑

　　(1)孝庄皇后身边最重要的女人

　　(2)康熙皇帝的启蒙老师

　　(3)终身不吃药不洗澡，是真是假?

　　二、电视剧《康熙王朝》中的苏麻喇姑

　　(1)初入皇宫，她是皇帝的救命恩人

　　(2)出色的政治头脑，她是康熙称职的“女秘书”

　　(3)关于她扑朔迷离的爱情

　　三、支撑苏麻喇姑荣耀一生的处事原则和人生哲学

　　汉语言文学毕业论文开题报告 3

　　一、选题背景

　　季羡林先生在谈及胡适时，曾评价胡适是一个大人物，一个享有盛名而又充分争议的人物，一个无论如何也回避不了的人物[1]。的确，胡适既是五四的领袖人物，又扮演整个文学、教育史的领军角色，还在上世纪二、三十年代，语文教育历史潮流之中，发挥了引领性作用。由他首先掀起的的新文化运动，刻下了整个中国历史中都有着永不磨灭的痕迹，不仅使中国语文教育实现了改头换面，让传统的理念、内容、形式都发生了翻天覆地的崭新变化，又将白话文运动的成果以国家意志的形式体现在了语文教育中，1923 年，由胡适负责高中语文课程纲要的制定，直接参与了相关政策、纲领性文件的草拟。胡适对语文课程与教学的研究、主张，是从指出传统古文教授方法的种种弊端开始的。留美期间，便发表文章，旗帜鲜明地一一指出具体的问题与漏洞，并相应地提出了具有创造性改革意义的想法与思路，这是他对语文教学的最初探讨。1917 年，他又作成一篇《文学改良刍议》，最先唱响了新文化运动序曲，并得到一大批先进人士大力支持，从此便开始大力宣传推行新文化运动，抨击旧文化、旧文学，很快成为了中坚人物。三年后，他又应邀作了一篇关于语文课程与教学思想演说，即《中学国文的教授》，紧接着 1922 年，又针对其中某些问题进行过一定修正与完善，题作《再论中学的国文教学》，在这两篇文章中，胡适对中学国文课程与教学问题作了全面而系统的阐述，提出了许多崭新的理论主张。胡适的语文课程与教学思想，主要通过他参与并主持制定的政策性文件、发表的相关著作和演讲中表现出来。胡适关于语文教育的著作有很多，从留美期间写过的札记中就可以找到许多相关的文章，如《记兴趣》《专精与博学》《发表与吸收》《作文不讲文法之害》等等。除此之外，在五四以后，胡适也发表了很多相关论著。在这些论著中，胡适多是从教育的实情出发，运用科学的观念和方法来研究探索中国语文发展的规律，既有宏观也有微观层面，不论在当时还是现在，都是推动语文课程与教学改革与发展的巨大的推动力量。

　　二、研究目的和意义

　　一方面从理论意义上来说，本课题在参考了胡适大量相关文献资料的基础上，分别从课程目标、课程设置、课程内容、阅读教学、写作教学以及口语交际教学等课程与教学的各个部分，来阐释其主体内容，既能深入、客观地进行探究，更能极大推动当代语文课程与教学思想理论研究的发展与革新，同时也可以为当前语文课程改革与实际教学提供更加科学合理的理论指导。另一方面从实践意义上来说，本论文将胡适系统的语文课程与教学思想与现实的语文课改、教改密切结合，深入探究胡适语文教育思想中具有先进性、建设性与高度预见性的观点主张，对当前语文阅读教学、写作教学等各个方面都有很大的启示，同时也为我国推进教学革新，提供强有力参考和指导。

　　三、本文研究涉及的主要理论

　　杜威，是在哲学、思想、教育等领域都有着卓越影响力、威慑力的美国学者，实用主义思想流派的权威领袖。在西方留学阶段，胡适就曾在他门下求学，受到其实用主义教育理论深刻印记，其教育理念也发生了意想不到的改变。1919 年，由胡适为首的学者提议，由北京大学、江苏教育学研究会等组织进行联合，对杜威教授发出巡回演讲的邀请，进行来华讲学。而胡适作为他的学生，理所应当地担任了最合适的翻译、秘书职位，进行了大部分演讲活动的设计、组织，同时还作了大量关于他演讲内容中先进思想理论整理汇编，形成极为珍贵的材料与文献。可以说，胡适是杜威的实用主义教育理论最忠诚的信徒，并将其思想深深融入到了中国的语文教育、教学的改革之中，极大地促使了中国现代语文课程与教学的革新进程。杜威实用主义教育哲学思想的核心，即“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”，同时他还针对传统教育流派提出的“旧三中心”，创造性地对应提出了“新三中心”[13,6]。其中，对胡适课程与教学理论有着极具震慑力的方面有两部分内容：一是“儿童中心”论，反对压抑学生个性，主张教师应积极关注学生心理、能力、性格和兴趣，着力培养与发展学生各不相同的个性心理，并以此来确定最适合的课程内容、手段，其教育效果必定事半功倍;二是主张生活教育，根据“教育即生长”“教育即生活”“教育即自然发展”[13,18]等主张，曾指出最好方法就应该是到真正现实中学*、磨练，“从做中学”，反对教育是为未来做准备的观点，因此，在课程内容上应该注重与学生现实生活的联系，在教法上，应抛弃传统的“静听”“单纯地学*书本上的课文”注入模式，提倡以*等、公正方式进行。

　　个人主义理论，顾名思义就是主张“以个体为中心”，而胡适的个人主义思想理论曾在多篇文章中有着比较集中的阐释。胡适主张首先是独立、自主的人格魅力，充满质疑与否定的理念，其次是积极、充满责任感的态度，这本质上也是一种人本主义理论，的“个人要高于所有”“个人的充分发展就是社会发展的根本所在”的人本主义理论[16]。个人主义理论，在胡适一生中所有课程与教学理论思想中拥有着绝对核心的地位，他著书立作、待人接物，几乎全都在这个理论影响下进行的。以至于，“中国式的文艺复兴运动”，也是以个人主义理论为基础，表现出一种作为“人”的再生。而胡适便站在了一种作为“人”的角度与视野里，重新进行评估传统中国的所有思想观点，重新创造出一种新的文明境界，试图能与世界先进的思想文化相接轨。我们也可以在他曾编辑的各类著作、杂志中发现这种理论的明显的痕迹，比方说，《竞业旬报》“从新做一个完完全全的人，做一个完完全全的国民，大家齐来，造一个完完全全的祖国”[17];胡适不仅这样提倡，更是以身作则。个人主义理论成为胡适语文课程与教学理论最坚实的基础，在更高的高度进行审视，以是否符合学生充分发展要求为根本标准，在实际的课程与教学中提出系统、彻底构想。在课程性质与目的的定位上，胡适主张要积极掌握白话文的知识与应用，由于古文已经成为学生进行培养自身独立个性的严重障碍，因此说要想树立这种独特的个性，最基本的就是能够自由表达、善于自由表达内心想法，但是传统古文确实是无法满足这一基本的要求，因此，胡适主张在语文课程与教学方面，都尽量能做到使用“国语”;教学方法上，他主张大胆改革，抛弃传统、落后的模式，积极推行自觉、主动的模式，这同样基于这种先进的个人主义理论思想。当然，这种个人主义的思想理论，也的确能作为是中国语文教育思想自身理念的内在要求。中国语文课程与教学的根本目的，是在于帮助学生学会正确去理解、善于去使用语言文字，而这种能力当然也是需要与人本身的思想、情感、品格、经验所紧密相连。因此说，基于这种个人主义理论，胡适在语文教育思想中就站在了“立人”的高度来培养学生的语文能力与人文精神。

　　汉语言文学毕业论文开题报告 4

　　论文题目：美狄亚的成因和自我意识的觉醒

　　一、选题的理论意义与实践意义：

　　《美狄亚》是公元前五世纪及公元前四世纪希腊最富盛名的悲剧作家欧里皮得斯的代表作。被称为欧洲最早的“问题剧”。小说围绕美狄亚为追随爱情而进行的一系列反抗斗争，描述了当时妇女的从属地位，展现其悲惨的命运。是最早为妇女鸣不*的代表作。揭示了父权制对母权制的胜利，表现了具有民主精神的法律裁判代替了家庭仇杀。虽然作品描述的题材源于古希腊神话，但其中包含的却是欧里庇得斯所处时代的妇女问题，因此有很强的写实性。

　　通过对小说的研究和当今社会的结合，显示了人不再是盲目的任命运所随意摆弄的玩偶，而是更自由的人，是对于自己的行动和感情富有重大责任的人。

　　二、研究方向的动态及本文创新点：

　　选题的研究现状：许多人著文分析和评价剧中女主人公美狄亚这一鲜明、独特、极具个性特点的人物。并分析造成美狄亚这种性格和个性的社会原因和自身原因。揭示了当时社会制度的不*等。具有鲜明的时代特征。

　　本文创新点：通过研究小说中美狄亚的人物形象和社会背景分析美狄亚爱情悲剧的成因和女性自我意识的觉醒这一问题，就现代社会来说，虽然社会和假体地位已经得到了很大的提高，但美狄亚的反抗和斗争精神，对今天的女性仍然有一定的借鉴作用。

　　三、主要研究内容及提纲：

　　一、美狄亚和伊阿宋的爱情

　　二、美狄亚的多重身份

　　(一)父亲的女儿形象

　　(二)丈夫的妻子形象

　　(三)儿子的母亲形象

　　三、美狄亚爱情悲剧的成因

　　1.美狄亚自身性格来说

　　2.美狄亚所处的时代背景

　　四、结语

　　五、研究的方法与手段：

　　1)文献分析法

　　2)运用比较、归纳的方法，总结出相关的结论

　　汉语言文学毕业论文开题报告 5

　　一、毕业论文的总体认识

　　1、概念：毕业论文是有特定的审定标准的论文，对选题、中心论点、资料论据、框架结构、语言表述有明确的规定和要求。

　　2、对象：毕业论文是和专家的对话。不要写大段的作家生*、作品介绍，在最后答辩时同样要注意，陈述时不要介绍论文内容，而应该注重在为什么要写这篇论文、自己的创新点、局限性、不足这些地方。

　　3、标准和要求：

　　1)论点明确，要在3-5分钟之内能陈述清楚自己的论点。论点新颖论文可以达到优秀的水*。

　　2)中心突出，无论分几个方面说明，都要始终围绕中心主题。

　　3)论据充分，扎实。所找的材料要贴切论题，别人的评论、作家的自述、各家的论争、以前和现在的对这个论题所研究的结果都可以做论据。

　　4)思路清晰，结构合理。分段代表不同的思路，不同的层次。没有段落的文章不是好文章，反之，分段太多太碎的也不是好文章。分段不宜过多，3-5段。

　　5)表述要清楚明了。文字不要华丽，少用修辞手法，文章风格要质朴、清楚，语言要干净利落。

　　6)写作要规范。注释、引文要高度的严格，论点的提出要有依据，要做到学术规范。

　　7)要有新的角度、新的观点。

　　4、态度：要用全部的智慧和力量去完成，尽可能的查找一切的材料，要高度的重视、思考一切相关的问题，尽可能达到最大限度的深度和广度。

　　二、写作时注意的'几个问题

　　1、选题(是至关重要的)：决不是随便选一个题目的问题。选题是一个复杂而丰富的过程，是对自己以往学*的一个完整清理的过程。要认真回顾对哪些内容印象更深、更感兴趣，哪些是有可能写的比较好的，可能会接触哪些材料。题目本身的大小难易不是问题，是并不重要的，关键在于怎么写。怎么写永远比写什么重要，任何半点突破都是有价值的，和别人的差异就是价值。论题举例：

　　古典中的现代和现代中的古典(有着哲学思辨的意味)

　　论钱钟书知识的围城

　　论沈从文笔下的湘西女神

　　徐志摩诗歌的文体特征

　　日记(书信)在现代小说中的运用

　　鲁迅作品中的民俗现象

　　以上都是论题独到、论点新颖的例子。下面举反例：

　　论艺术美与生活美(论题过大)

　　论朱自请的散文(论题过大)

　　论骆驼祥子和小福子的死(论题过小)

　　要从某一部作品顺带谈一个问题，选择一个角度来深入的讨论。

　　2、收集材料：材料的收集是一个思考的过程，要带着问题进行，要有明确的针对性，逐步的凝聚眼光、集中思路，其中要注意一大一小两个问题：

　　大：收集材料的过程是完成文献综述的过程。跟自己论题相关的成果有哪些，重要的观点、已经运用过的角度和方法、概括前人的观点，这是论文的有机组成部分，要放在论文的第一段来写。

　　小：要准确的记录材料的出处、出版社、时间、页数。

　　3、提提纲：提纲的逻辑关系、层次感对论文的步骤有直接关系。

　　4、初稿：初稿尽早尽快的写，要连贯，一气呵成，然后再进行修订。

　　5、修订：最后的修改和确定要放慢速度，仔细的斟酌、严谨的推敲，反复的打磨。

　　三、特别需要主要的几个问题

　　1、论文的看法和观点要尽可能的客观、公允。持之有据，论之有理。有材料来支持，有逻辑性认同，避免随意性，不要轻易说一些过头、过大的话，更不要为了支持自己的论点而贬低其他的观点。涉及到对应关系的时候更要客观公允。

　　2、引文一定要规范。如果打了引号就要注明出处。要注明原出处，不要用时间差异太大的版本(比如引用五四时期的材料就要用五四时期出版的，不要用现代的)，用正规的版本，尽可能的避免转引。

　　3、要写自己的感受、体会、感想，写自己的东西，不要七拼八凑。

汉语言文学毕业论文(精选五篇)（扩展3）

——汉语言文学论文（精选5篇）

　　汉语言文学论文 1

　　节选自刘鹗长篇小说《老残游记》的《明湖居听书》（人教版高中第四册）与著名作家叶君健的散文《看戏》（人教版初中第一册）都是描写演唱艺术的不可多得的珍品。两文在选材剪裁、侧面烘托、描摹声音诸方面各具匠心，各臻完美。

　　一、选材相似，剪裁不同《明湖居听书》记叙了老残在明湖居戏园听白妞说书的所见所闻，《看戏》描写了首都人民在露天劳动剧场观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。两文都描写了观众的表现和演员的演唱。但是，前文的描写重点放在白妞说书的高超技艺上。作者从白妞的出场到终场，从白妞“秀而不媚，清而不寒”的外貌、简单熟练的动作、“一顾一盼”的表情到出神入化的的演唱，完整细致地描写了白妞演唱的全过程。而写观众却很简略，除开头几段外，只有白妞出场时的“鸦雀无声”、演唱结束时的“轰然雷动”和末段简短的评论。后文描写的重点放在观众的热情表现和梅兰芳先生表演艺术的完美两个方面。作者详尽具体生动地描写了观众观看京剧的全过程。演出之前，以“人海在屏住呼吸”比拟观众的热切期待；演出开始，以“海面陡然膨胀起来了”比喻观众的感奋投入；演出之中，以“观众像着了魔一样”形容观众的凝神静气；演出高潮，以“潮在涨”描摹观众的如痴似狂；演出结束，以观众“像潮水一样”描写观众的仰慕崇拜。作者处处设喻，时时紧扣观众与演员的共鸣来表现观众的情绪。而对梅兰芳先生表演艺术的描写只集中在课文的第四自然段。作者从“轻盈矫健”的台步、“圆润的歌喉”、“优雅”的动作、“婀娜”的身段等京剧艺术的几个方面来表现梅兰芳表演艺术的完美。

　　文章内容的详略，取决于表达中心的需要。两文作者都能根据表达中心的需要适当剪裁。前文的中心在于突出白妞演唱艺术的登峰造极，写观众的反应和评论仅仅为了从侧面烘托白妞演唱技艺的无与伦比。后文的中心是赞美“我们拥有这样热情的观众和热情的艺术家”，写观众的表现不仅仅是为了从侧面烘托梅兰芳先生的艺术造诣的高深，也是为了体现首都观众对京剧艺术和梅兰芳大师的高度热情和衷心喜爱。而对梅兰芳先生的描写，既赞美了他表演艺术的完美，又赞扬了他热爱祖国、热爱京剧艺术的崇高思想感情。

　　所以，前文对白妞说书技艺的描绘浓墨重彩，而写观众却比较简略。后文写观众详尽具体，而写梅兰芳先生的表演却凝练简洁。由此可见两文作者剪裁的匠心与功力。

　　二、妙用烘托，同中有异烘托是两文写法上最显著的艺术特色，但两文烘托的侧面、角度同中有异。

　　《明湖居听书》从剧园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱以及观众的评论等多个侧面层层铺垫、步步映衬，烘托了白妞的精湛技艺。《看戏》不仅以剧场环境和观众表现来烘托梅兰芳表演艺术的卓越，还以《穆桂英挂帅》的简单剧情及穆桂英艺术形象来烘托观众和演员的爱国主义思想感情。

　　两文都通过渲染剧园或剧场的浓烈的气氛来反衬演出的无穷魅力。但前文运用了以动衬静法，而后文运用的是以静衬动法。

　　《明湖居听书》开篇极力写“闹”：“满园子里的人，谈心的谈心，说笑的说笑”，戏园里“热闹哄哄”，“什么话都听不清”。而白妞出场时，戏园里“连一根针吊在地上都听得见响”。作者对戏园里嘈杂场面的描写，为白妞出场时的肃静埋下了伏笔，以嘈杂反衬肃静，以动衬静，有力地衬托了白妞说书征服人心的力量，增强了文章的表达效果。

　　《看戏》开头着力写“静”：“没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。”观众这个“人海”在“屏住呼吸”，还是静静的。这样从不同角度渲染了静谧的气氛，为写梅兰芳先生的精彩表演作铺垫，为写热情观众的涌起作衬托。作者以静衬动，充分突出了观众的热情和艺术家的热情这一中心。

　　三、描摹声音，各尽其妙两文都直接描写了艺术家的演唱。但是，《明湖居听书》完整细致地描写了白妞演唱一个唱曲的全过程：“初不甚大”—“越唱越高”—“陡然一落”—“忽又扬起”—“人弦俱静”，作者不仅描写了演唱的起始—发展—跌宕—高潮—结束的全过程，而且把演唱的每一阶段作了声声入耳、历历在目、句句铭心的细致描写，这样使读者既可从整体上体会白妞说书的全局特点，又可从局部上具体感受白妞说书的美妙。《看戏》则概写梅兰芳先生在一出京剧里的演唱，写“声音在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼*，似乎柔和而又铿锵”，准确地表现声音的层次性和神奇美妙的特点。

　　两文描摹声音，都能驰骋想象，以形喻声，赋形于声，将只可意会不可言传的音乐形象转换为有形可见的立体的视觉形象。但是，《看戏》一文设喻单一，而《明湖居听书》一文设喻的角度是多方位的。

　　《看戏》主要从视觉设喻，将“歌词”比喻为“珠子”，“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的‘水袖’中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。”“珠子”“滚”“溅”“落”，形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆、柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷。

　　《明湖居听书》一文或从感觉设喻，以“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”比喻声音的甜润；或从视觉设喻，以“一线钢丝抛入天际”比喻声音的尖细、高亢、刚劲有力，以“攀登泰山的景象”比喻声音的激越高昂、参差错落。这样写，真切地表现了白妞说书“山外青山楼外楼”“一山更比一山高”的美妙境界，使读者如闻其声，如临其境。

　　除了运用以形喻声法，《明湖居听书》还用了以色比音、以声比声的手法：以绚丽缤纷的“东洋烟火”比喻声音的多姿多彩，变化无穷，这是以色比音；以“花坞春晓，百鸟乱鸣”比喻多种声音交相配合的和谐悦耳，这是以声比声。作者妙笔生花，读者应接不暇。尽管两文所写演唱过程有所不同，但都能曲尽其妙；尽管两文写声手法大同小异，但都绘形绘声，各臻完美。

　　汉语言文学论文 2

　　一、传媒时代汉语言文学中的审美分析

　　不同的时代有着不同的文学，虽说文学是作家对生活的思考与观察，但是，文化时代的不同，也会给文学的世界带来不一样的审美景观。一九八零年代的中国文学是从对历史的沉思中走过来的。那个时代文学的主旋律就是沉思的审美。文学沉思了历史，沉思了人性，沉思意识形态，就连文学自身也沉思了。通过创作的角度可以看出，历史的沉思以及政治的拨乱反正是赋予文学创作的新的声音。

　　作家与诗人对于伤痕都进行了揭露，对历史进行反思，发出思想拯救的呼声。尽管说在一九八零年代的十年中，有很多不一样的文学思潮相继出现过，但是，从整体来讲，文学的审美沉思也历经了十年，就像一盏灯一样，不但牵动着渴望的光明，也牵动着理想的心灵。不但作家与诗人在创作的实践中沉思历史，沉思现实，并且，文学理论家们也通过文学理论的角度对社会、人性进行了沉思，并且，对文学本身也进行了沉思。从宏观角度来看，一九八零年代文学的审美沉思是向五四时期人的文学这一目标回归，与此同时，更离不开群体展开，作家的自我表现与社会群体的心声是相通的，通过讲真话，抒真情的方式对人民的心声进行了表达。文学依然处于意识形态的核心，每出现一次文学新潮都伴随着理论界的激烈争论，诗文并没有处在读者与作家的美感趣味的中心点，而是教化功能以及实用的政治功能的体现。例如卢新华的《伤痕》，高晓声的《陈奂生上城》、《李顺大造屋》，柯云路的《新星》等，在这些作品当中，作家的心是与大我的心燃烧在一起的。

　　因此，一九八零年代的文学的审美沉思，不但是延续了五四以来人的文学，而且，也体现了意识形态观念的文学化。所以，沉思一词不但孕育了十年的文学，这十年的文学同样也在沉思中迈向前方。可以说审美沉思是一九八零年代文学的主题，正是由于对人生**的追求，以及对复杂人生的直接面对的这种审美沉思，才使得一九八零年代的文学显出了其自身的特点，不但具有一定的理性，而且非常的凝重，审美的色彩有正剧，也有悲剧，把作家以及文艺理论家们忧国忧民的情怀以及壮志展露出来。

　　二、结束语

　　总而言之，通过对汉语言文学特点的分析，以及不同时代中的汉语言文学中的审美的分析，我们可以总结出，对于汉语言文学我们正在试图进行一种更新的探索，在探索的过程中发生失误是必然的。所以，我们也非常热诚的期望广大的学术界的朋友们参与到探索的行列中来，给予我们批评，同时也做出相应的指正。我们希望汉语言文学审美在大家的共同努力下会变得越来越成熟，未来的发展空间更宽阔，成为我们国家学者们对世界美学园地的一份新贡献。

　　汉语言文学论文 3

　　一、汉语言文学教学中存在的问题

　　站在一个拥有悠久历史却又紧跟时代脚步的专业角度来看，汉语言文学具有比较强的审美教育能力，它能够通过专业的知识来反馈社会，同时也能够展现自我价值，塑造学生的人格魅力，促进中华优秀文化的源远流长。

　　但是在当前的汉语言文学教学活动当中，普遍存在着学生对汉语言文学的情感理解较差等问题。很多学生无法明确选择汉语言文学专业学*的价值，只是为了学*甚至考试而学*，却忽视了汉语言文学的真正价值，使得汉语言文学课程很难在教学中渗透审美教育内容，从而导致学生对汉语言文学的价值认知程度不足。

　　二、汉语言文学教学中审美教育的有效开展

　　汉语言文学教学中审美教育的有效开展，可以通过注重汉语言文学教学方式的创新，激发学生的学*兴趣，挖掘汉语言文学教学中的审美因素，培养学生的审美意识等方式来开展教学活动。

　　（一）注重汉语言文学教学方式的创新，激发学生的学*兴趣

　　汉语言文学教学活动中渗透审美教育，首先要对汉语言文学教学的方式进行创新。正如著名的物理学家爱因斯坦所言：“兴趣是最好的老师”。

　　在汉语言文学教学活动当中，教师可以通过结合学生的实际性格特点及认知能力，进行适当的教学创新，激发学生的学*兴趣，使汉语言文学教学产生“事半功倍”的教学效果。例如在汉语言文学教学活动当中，可以通过将案例教学法、多媒体教学法、任务驱动教学法等教学方式融入汉语言文学教学活动当中。

　　（二）挖掘汉语言文学教学中的审美因素，培养学生的审美意识

　　汉语文字本身便是一种美，是众多文学作家智慧的结晶。在汉语言文学教学活动当中，教师不能仅仅的“照本宣读”，要注意挖掘汉语言文学教学中的具体的内容和字眼，组织学生体会其中的内涵和延伸意义，观察作品中所使用的文学表现形式以及文学作品内在的结构、所渗透的情感态度等等。

　　比如在李白的千古佳作《行路难》当中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句话当中，借助云帆、长风以及沧海等词汇描述出了李白美好的愿景，云中忽隐忽现的云帆正在他眼中希望的影子。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。教师要注意挖掘教学内容中的细节，培养学生的审美意识。

　　（三）将汉语言文学与实际生活相结合，发散学生的思维和想象力

　　汉语言文学作品是作者对内心思想感情的物化和外化。所以在汉语言文学教学活动当中，教师可以通过借助一定的事物或者情境，使学生能够对汉语言文学产生深刻的理解，并发散学生的思维和想象力，提升学生审美能力和观察能力，真正达到审美教育的目的。

　　例如在汉语言文学教学活动当中，教师可以在课堂教学活动中，引导学生对课文中所写的内容、所塑造的场景进行联想，使学生能够身临其境，站在作者的角度进行遐想。

　　三、结束语

　　汉语言文学具有比较强的审美教育能力，在汉语言文学教学中渗透审美教育，能够使学生充分展现自我价值，塑造学生的人格魅力，培养学生的正确价值观和人生观，促进中华优秀文化的源远流长。但是当前汉语言文学教学中，主要存在着教学方式较为单一、学生对汉语言文学情感理解较差等方面的问题。

　　学校需要在明确这些问题的基础上，通过注重汉语言文学教学方式的创新，激发学生的学*兴趣；挖掘汉语言文学教学中的审美因素，培养学生的审美意识等方式灵活开展审美教育活动，将学生视为教学的主体，使学生充分感受汉语言文学的人文魅力，使每一位学生都能够具备良好的思想文化素质和审美情趣能力。

　　汉语言文学论文 4

　　【摘要】

　　当今时代是网络时代，随着网络技术的发展和计算机的普及，人们的阅读变得越来越方便，在一些公众场合经常看到很多人在进行电子书的阅读，智能手机和*板的出现改变了人们的阅读方式，电子书代替了以前的纸质书，在这种情况下，汉语言文学的经典阅读也受到了冲击。

　　【关键词】

　　汉语言文学；经典阅读;体验探究

　　汉语言文学是非常重要的，汉语言文学的经典阅读更是重中之重，阅读这些经典的文学作品不仅可以帮助学生陶冶情操，也可以帮助学生丰富他们的精神世界，健全他们的人格，这些经典的文学作品中更是蕴含着丰富的人文精神，阅读这些文章可以帮助我们明白什么是善与恶、什么是美与丑。阅读是非常重要的，阅读能够为读者打开一个新的视野，学*更多的文化知识，也见识更多的风土人情。在网络时代如何让人们进行经典的阅读是一个值得思考的问题，网络时代为人们的阅读提供了很多的便利，但是也对汉语言经典阅读带来了一些阻碍，那么，到底该怎么在网络时代让人们进行汉语言文学的经典阅读和体验探究呢？笔者将在下文谈论自己的看法。

　　一、网络时代与汉语言文学经典阅读的关系

　　（一）和谐关系

　　随着网络时代的到来，人们的阅读更加方便，可以把一些书籍直接下载在手机上，有时间就可以拿出来看一看，这样可以让人们的阅读更加便捷，我们可以看到以前的阅读必须借助纸质书，因此人们的阅读可能会受到时间和地点的限制，比如说，一个人想要看鲁迅的《朝花夕拾》，在互联网还没有普及的年代，这个就需要拥有这本书，不论是自己去买，还是去图书馆或者是其他地方借阅，而且这本书随身携带可能也不太方便，就只能放在一个固定的地方，可能是放在家里，也可能是放在办公室，也只有在闲暇的时间才能够去阅读这本书，但是在网络时代，这个人想要阅读《朝花夕拾》这本书就不需要再受到时间和空间的限制，什么时候想看这本书了，就可以拿出手机来看，可以是吃饭的时候看、坐车的时候看、上厕所的时候看等。而且纸质书的获取会比较麻烦，而电子书的获取是比较简单的，网络时代的到来，为人们的阅读提供了很多的便利，人们的阅读变得方便，阅读量也会不断增大，学生的视野会，网络时代的到来还会有利于中华文化的传播，我们可以看到在网络时代外国人阅读汉语言经典文学作品也变得简单，这可以促进中外文化之间的交流，也有利于中华文化走向世界。

　　（二）冲突关系

　　网络时代确实是为汉语言文学经典阅读带来了很多的便利，可以为人们提供更加丰富的资源，也能够保证阅读不受到时间和空间的限制，但是互联网时代的来临也为汉语言文学经典阅读带来了很多的阻碍，因为阅读的便捷化，人们的阅读量开始增加，但是很多人并不是选择的阅读经典作品，而是去阅读一些言情小说、玄幻小说等，很少有人去进行经典文学作品的阅读，我们可以看到经典文学作品有更深刻的文化底蕴，在阅读上需要有更强的理解能力，也需要学生有一定的思考能力，而言情小说的情节虽然复杂，但是总体内容比较浅显易懂，很容易被读者接受和理解，也更容易吸引读者，而且小说的故事性很强，总是一波三折，引人入胜，选择阅读小说的人自然会比较多，而且在网络时代，信息量虽然增加了，但是信息的质量是没有保证的，很多的汉语言经典文学作品其实没有受到仔细地检查，经常会出现一些错别字或者是章节的错误，这些都会给读者的阅读带来一些不好的影响。

　　二、网络时代汉语言文学经典阅读的实施策略

　　（一）把文学作品展示在银屏上

　　经典阅读不应该是教师带领学生去阅读，而是学生主动地投入到经典的阅读当中去，学生在阅读汉语言文学经典作品的时候需要有一个好的阅读氛围和阅读环境，可以是借助一些视频、音频、背景资料的介绍来让学生喜欢上经典文学作品的阅读。*期，有一个特别火的综艺节目，这个综艺节目叫做《见字如面》，教师们就可以借助这个综艺节目来调动学生阅读汉语言经典文学作品，比如说，里面有一篇文章是张爱玲写给王家卫的信，教师们可以给学生看这一段文章来让学生意识到张爱玲这个人物一生的华美与苍凉，年少成名，晚年却选择与世隔绝，这样的一种选择可能会激起学生们对张爱玲这个人物的好奇心理，在这种情况下，教师们可以引导学生看一下她的作品《半生缘》、《倾城之恋》等，在学生阅读完之后，教师们还要注意给学生营造一个好的交流机会，让他们可以畅所欲言。其实想要让越来越多的人开始重视经典文学作品的阅读还需要把很多的文学作品搬上银屏，毕竟不是所有的人都喜爱读书的，把文学作品搬上银屏能够引起更多人对这些文学作品的关注，我们可以看到中国的四大名著都被拍成了电视剧，很多小朋友都能够对四大名著中的人物有一个认识，这就是电视剧的功劳，把一些经典的文学作品拍成电视剧和电影确实能够让更多的人关注它们。

　　（二）进行文学作品的表演

　　我觉得最好的理解经典文学作品的方法就是去进行文学作品的表演，很多的文学作品其实都是可以改编成话剧或者是戏剧的，在阅读经典文学作品的时候可以试着把这些作品演绎出来，我们经常看到那些学*汉语言文学专业的学生就会这样，因为阅读汉语言文学其实是一件有些枯燥的事情，为了能够对这些文学作品有一个更加深入的了解和认识，比如说《雷雨》，《雷雨》是曹禺创作的一部话剧，这个文学作品中描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。剧中有伪善自我的资本家大家长周朴园、受新思想影响的单纯的少年周冲，被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人蘩漪、对过去所作所为充满了罪恶感、企图逃离的周萍，还有意外归来的鲁妈，单纯着爱与被爱的四凤，受压迫的工人鲁大海，贪得无厌的管家等，这些人就造成了两个家庭的悲剧。

　　三、结束语

　　汉语言文学经典阅读是非常重要的，能够增长知识，扩宽视野，在阅读汉语言文学的时候要注意深入阅读，为了能够提高读者的阅读效率和阅读质量，可以把文学作品展示在银屏上，也可以进行表演。

　　汉语言文学论文 5

　　1网络时代与汉语言文学经典阅读的关系

　　1.1网络与汉语言文学经典作品的和谐关系

　　1.1.1网络丰富了汉语言文学内容

　　网络技术是随着社会的发展而不断进步的，网络是借助互联网技术，实现了资源的整合。相对于汉语言文化而言，网络技术丰富了汉语言文学的内容，拓宽了汉语言阅读的人群，比如国外的一些文学爱好者可以借助网络就可以阅读我国的经典文学，同时网络的出现也为人们节省了大量的时间和金钱，人们阅读的方式不再仅仅局限以纸质为形式的书籍上，这样可以为阅读人节省购买书籍的金钱和时间，让他们更加便捷的通过网络了解经典文学作品的内容。

　　1.1.2汉语言经典阅读可以净化网路环境

　　汉语言经典文学作品包含中国经典文化，其具有良好的人文精神和悠久的中华民族文化，它是对中国历史文人生活经历、创作精神的宣传与继承，通过阅读汉语言经典文学作品让他们感知文化价值，可以净化阅读人的心灵，培养他们正确的价值观和树立优质的品质，这样可以让他们在网络环境中抵制各种不良的信息，宣传与发扬经典文化作品的内在价值。

　　1.2网络与汉语言文学经典阅读的冲突

　　人们通过网络阅读到了大量的汉语言文学经典作品，但是人们通过网络阅读更多的是为了满足感觉器官的乐感，而不能达到通过阅读经典作品提高学生阅读能力与理解能力的目的，因此在某种程度上说，网络的出现阻碍了汉语言经典作品的阅读与体验，网络与汉语言文学经典阅读的冲突主要表现在：

　　1.2.1在表现形式上的冲突

　　虽然网络为汉语言经典作品提供了广泛的'展现途径，但是学生真正利用网络资源阅读经典文学作品的人非常的少，学生真正关心的是一些网络中出现的各种网络言情小说、虚拟网络游戏说明，以及网络新闻等等具有现代气息的文章，造成这种冲突的主要原因就是汉语言文学经典作品需要学生静下心，慢慢的阅读，感受经典作品的情感，感悟作者的写作情境，并且实现与作者在内心深处的心灵沟通，因此他更的是一种深层次的文化沉淀，而网络更多的是一种浮躁喧哗的氛围，不利于学生的心灵感悟阅读，比如在网络上阅读经典作品的时候，阅读人常常会受到网络不良信息的影响，分散阅读者的精力，导致他们不能静下心细细的品读经典作品。

　　1.2.2在时代背景上的冲突

　　网络对于现代人来说是一把双刃剑，它既能丰富人们的知识，也会影响人们传统的历史文化传承，生活在网络时代背景下的人们，他们的自我意识比较强，内心具有较大的浮躁情绪，甚至一些人对中国悠久的历史文化传承产生了怀疑的态度，而经典文化作品是经过长时间的历史沉淀积累下来的，它具有强烈的社会时代背景特性，比如《三国演义》反映的是三国时代的历史文化，而《茶馆》、《雷雨》则是对旧社会、民国初期的社会现象进行的描述，而学生要想感悟经典作品的文化内涵，必须要将自己处身与当时的社会环境中，但是现在的人们是没有足够的精力让自己置身于当时的社会情境中，因此时代背景的不同，人们无法体会文学作品的情境是影响经典作品阅读的重要屏障。

　　2网络时代与汉语言文学经典阅读的结合点

　　虽然网络与汉语言文学经典阅读与体验之间存在着表现形式、时代背景上的冲突，但是它们之间存在着某些方面的结合，通过找准二者的结合点，可以实现二者之间关系的*衡。

　　2.1将经典阅读转化为网络视频资源，鼓励学生阅读

　　网络时代背景下的人们对于文字性的作品不感兴趣，而对于图像、声音相结合的作品则表现为非常的关注，而且现阶段人们获取信息的渠道主要是依靠网络视频资源，因此为了鼓励学生阅读，可以将一些文字性的经典作品转化为具有图像与声音相结合的视频方式，具体来说就是学校要组织相关的有利于学生阅读的社团组织，比如组织说书论坛，说书论坛就是以班级为单位，定期开展说书活动，在说书过程中让每个学生将自己阅读的一本经典文化作品以同学们比较容易接受的形式说出来，让学生们感受经典作品的情感，当然学生在进行说书之前需要认真的阅读经典文学作品，感悟作者的情感，只有这样才能将作者的真实想法转化为自己的东西，才能在说书的过程中熟练的讲解，同时学校可以将学生说书的的视频放置到网络中，让更多的感受说书的乐趣，这样可以激发学生的学*兴趣，同时还为学生提供了丰富的网络资源。

　　2.2将课堂变成舞台，提高学生参与兴致

　　单纯的汉语言文学经典作品由于其内容枯燥、篇幅过长、情感过于细腻等对学生产生不了足够的吸引力，而如果转变阅读方式，将汉语言文化经典作品转化为舞台效应，就可以吸引学生的眼球，进而在社会层面形成良好的阅读古典文学作品的氛围，比如目前被学生们广泛演绎的《茶馆》就是一个很好地说明，学生们通过演绎《茶馆》话剧，可以提高学生对《茶馆》著作的了解，进而引导着学生阅读相关的知识；同时《茶馆》话剧需要学校提供相应的舞台以及配套设施，比如灯光、音乐、背景等，这些相关配套设施可以让学生们自己利用网络制作，这样学生在制作的过程中其实也是学生了解汉语言经典文学作品的过程，比如舞台中的背景音乐要根据舞台人物的情感起伏而变化，这就要求学生要了解汉语言经典作品的情感；同时也要鼓励人们将优秀的经典文学作品进行改编，借助网络技术实现经典文学作品影响范围的扩大，比如人们对《西游记》进行了多种形式的改变，这样《西游记》在人们心目中的地位会无形之中得到提升，人们也会无意识的阅读《西游记》。

　　3结束语

　　网络发展与汉语言经典文学作品之间具有密切的联系，网络既能促进汉语言经典文学作品的创新与发展，也会给汉语言经典阅读方式带来巨大的冲击，但是它们二者之间具有相互融合的切入点，如何实现二者之间的融合点是发展汉语言文学作品的有效方式，也是在网络环境下继续发扬我国优秀经典文学作品，提升人们经典文学作品阅读的根本途径。

汉语言文学毕业论文(精选五篇)（扩展4）

——汉语言文学求职信 (菁华9篇)

汉语言文学求职信1

尊敬的领导：

　　您好!

　　感谢您在百忙中给予我关注，当你翻开这份求职材料的时候，你已经为我打开通往机遇与成功的大门，希望它能给你一份怦然的惊喜。

　　我是xx学院汉语言文学专业20xx级本科毕业生。我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的实力和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。

　　作为新世纪的大学毕业生，我充分熟悉到，教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在五年的大学生活中（专升本的，所以五年），不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学*二次实*中深得学生的尊敬和老师的喜欢，自己的能力也有了很大的提高，常常自己寻找针对不同学生寻找不同的方法，以求能对症下药，一击即中，省时省力。大学五年是我逐渐溶入社会的五年。在搞好学*的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力，暑期有较丰富的社会实践经历。

　　学以致用，通过大学的学*我可以从事数学教育及相关专业工作，如贵校所要求的工作也适合。当然，大学教育的指导方针是素质教育，只要贵校需要，我果断服从贵校的安排。“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦！如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。

　　最后祝贵学校日益壮大！

此致

敬礼！

汉语言文学求职信2

尊敬的领导：

　　您好！

　　当您翻开这份求职信的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。首先，非常感谢您审阅我的求职信，给我一个展示自我的机会。

　　我是XX师范学院中文与新闻传播系汉语言文学专业本科毕业生。为了实现心中的理想，探索生活的真谛，凭着对知识的渴望，对人生的希冀，我选择了教育事业。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养，不断充实自己的头脑。

　　作为师范生，我在思想上积极进步，乐观向上，时刻保持清醒认识，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行教学实践，既检验了所学，又锻炼了能力。四年来，我深知知识就是力量，所以努力钻研专业知识，不敢懈怠，要为以后的教学打下坚实的理论基础，在师友的真诚帮助和个人的努力下，系统地掌握了*文学、外国文学、语言学、心理学及教育学等理论，同时也具备了良好的口语和书面表达能力。出色的教师素质，自然大方的教态，并在教学中善于创新。在课余时间我阅读了大量书籍，熟练地掌握了计算机的基础知识和常用操作系统，此外，我还积极地参加各种社会实践活动，把握每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到与优秀人才共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。为期六周的教育实*，更锻炼了我作为一名人民教师的'潜质。在那里，我出色地完成了由学生向老师角色转换的第一步。

　　我真诚地热爱教育事业，如果贵校能为我提供一份就业机会，我将深表感谢。虽然，我是一个即将毕业的教学新手，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得更好。我将用我出色的表现证明我的能力，证明您无悔的选择！

　　最后真诚地谢谢您的阅读。尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

　　此致

敬礼！

　　求职人：XXX

　　XXXX年XX月XX日

汉语言文学求职信3

尊敬的HR：

　　您好！本人从网络上看到了贵公司发布的行政文员招聘信息，这个工作岗位很吸引我，我的专业背景和技能也非常符合贵公司对这一岗位的要求，故毛遂自荐，希望贵公司能给我一个机会！

　　我叫xxx，山东人，20xx年毕业于山东大学中文系汉语言文学专业本科。在校期间我参加过行政商务培训，并已获得国家秘书从业资格，对现代办公设备较熟悉，能够熟练使用OFFICE和PS软件，专业知识的学*和在校期间学生会秘书的工作经历奠定了我坚实的文字功底，另外，我已获得普通话二级甲等，通过了国家计算机一级及计算机应用能力考核。

　　工作经验对职场新人来说弥足珍贵， 为了更好地锻炼自己，也为了改变踏入职场缺乏工作经验的处境，我在校期间曾多次利用假期进行实*活动。其中在立晨运输公司担任行政助理的实*活动，让我获得了宝贵的工作经验。担任行政助理期间，我参与了立晨公司的绩效管理、考勤、采购事务管理等工作，协助负责人组织和协调过各种集体活动例如集体外出旅游，受训，公司聚餐，晚会等。而在阳光网络公司的.实*经历则让我进一步提高了办公软件操作水*，熟悉了各种办公设备的操作。如投影仪的使用，幻灯片的制作，公司会议的组织准备等，这些从未有过的工作经历即开拓了我的视野，让我对行政工作有了切身体会，又增强了我的工作热情，提高和锻炼了我的组织协调能力。

　　剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、 共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。

　　最后，祝贵公司生意兴隆、事业蒸蒸日上！期待您的回复！

此致

敬礼！

　　求职人：XXX 2

XX年XX月XX日

汉语言文学求职信4

尊敬的领导：

　　您好！

　　非常感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，谢谢！我叫×××，是×××大学××级汉语言文学专业的一名即将毕业的学生。经过数载的潜修、漫长的苦练，我终于将以一名合格的大学专科毕业生的身份站在时代的阵前，接受着您的挑选，并时刻准备着将自己的所学奉献给您我共同的事业。

　　我不敢自诩自己是个人才，但我相信我的拼搏精神和进取精神。在大学三年的求学征途中，我学*认真、刻苦钻研取得良好成绩。通过母校的培养和自身的努力，我不仅具备了中文专业所要求的听、说、读、写等基本能力，而且具备了师范专业所要求的基本素质，懂得运用心理学、教育学的基本原理开展班主任教学活动；在学好专业知识的同时，我还充分地利用课余时间学了微机课程,并且还相应取得了计算机应用基础（word、excel、powerpoint）证书。同时，社会激烈的竞争使我深知全面发展的重要性，本着向复合型人才发展的原则，我广泛阅读了各种有益书籍，知识结构日趋完善。同时，丰富多彩的社会生活和井然有序而又竞争激烈的学*气氛，使我各方面得到不同程度的锻炼和考验。大量的社会实践使我的能力得到了很高的提高，也增强了吃苦耐劳的品质，培养了我的良好的心理素质和高度的责任感，树立了我忠职守纪的工作观念。“一份耕耘一份收获”一直是我执着的观念。

　　或许，我不是你的最佳人选，但是，我会不断的找出自己的差距，并自我完善。如果您能给我一次机会，我将更加严格要求自己，以全新的面貌迎接灿烂的明天。我恭候您的佳音！

此致

敬礼！

自荐人：×××

　　20xx年x月x日

汉语言文学求职信5

尊敬的领导：

　　您好!

　　非常感谢您能在百忙之中垂阅我的自荐信。 我叫xxx，是广东xxx学院中文系汉语言文学专业的20xx届本科毕业生。 我在大学期间勤勤恳恳的完成了学业，较好的掌握了本专业的知识。

　　学*之余我积极参与各种课外活动，学*丰富了我的理论水*，实践锻炼了我的办事能力，理论和实践并重才是立足社会之本。 大二暑假期间我到广州市荔湾区交通管理总站实*，大三暑假到广州市天河区棠下街广棠社区居民委员会实*，两次实*活动让我以一个在校生的身份早早的接触社会，了解社会上为人处事与工作的概况，明白学校与社会的不同，收获了一份难能可贵的经验。

　　我性格开朗，生性随和，待人真诚，与人为善，和同学相处融洽。我相信这有利于在日后的工作中与同事共享团队精神的快乐，在生活上与同事是知已、挚友，与大家构建一个和谐共进的工作*台。 我热爱体育活动，经常参加体育锻炼，有着足以应对任何艰苦工作的强健体魄。

　　大学所学的知识只是一种积累，是一种对世界、社会、人生的`认识，是一种为未来发展作铺垫的基本要素。我愿意以我的热情与学识与你们一起拼搏进取，共图一个美好的未来。我真诚地期待您的回音，那将是我们腾飞的起点。感谢您能认真审阅我的资料。祝贵单位工作效益更上一层楼!

　　此致

敬礼

　　xxx

　　日期

汉语言文学求职信6

尊敬的领导：

　　您好！

　　非常感谢您在百忙之中审阅我的求职信，下面是我的个人简介。

　　我叫某某，是某某某大学汉语言文学专业的一名即将毕业的学生。经过数载的潜修、漫长的苦练，我终于即将以一名合格的大学本科毕业生的身份站这里，接受着您的挑选，并时刻准备着将自己的所学奉献给您我共同的事业。

　　我不敢自诩自己是个人才，但我相信我的拼搏精神和进取精神。在大学三年的求学征途中，我学*认真、刻苦钻研，并取得良好成绩。通过母校的培养和自身的努力，我不仅具备了中文专业所要求的听、说、读、写等基本能力，而且具备了师范专业所要求的基本素质，懂得运用心理学、教育学的基本原理开展班主任教学活动。

　　在学好专业知识的同时，我还充分地利用课余时间学了微机课程，并且还相应取得了计算机应用基础NIT模块（word、excel、PowerPoint）证书。同时，社会激烈的竞争使我深知全面发展的重要性，本着向复合型人才发展的原则，我广泛阅读了各种有益书籍，知识结构日趋完善。

　　*时我喜欢运动、旅游和看书，虽然大学生活中学*、社会工作占了很大部份，但是时间还是靠自己挤出来的。我觉得运动能够锻炼身体、增强体魄；旅游和交友可以让我们开眼看世界；而书本，特别是历史的书、文学的.书、科普的书、名家的杂谈，既可以增长知识，又可以陶冶情操。用一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己！

　　同时，丰富多彩的社会生活和井然有序而又竞争激烈的学*气氛，使我各方面得到不同程度的锻炼和考验。大量的社会实践使我的能力得到了很高的提高，也增强了吃苦耐劳的品质，培养了我的良好的心理素质和高度的责任感，树立了我忠职守纪的工作观念。“一份耕耘一份收获”一直是我人生信条；“努力”是我不变的准则。

　　或许，我不是你的人选，但是，我会不断的找出自己的差距，并自我完善。如果您能给我一次机会，我将更加严格要求自己，以全新的面貌迎接灿烂的明天。

　　最后，诚祝贵公司事业蒸蒸日上，期待您的回复。

　　此致

敬礼！

　　求职人：某某某

　　日期： 年 月 日

汉语言文学求职信7

尊敬的领导：

　　您好！

　　感谢您抽空垂阅我的求职信，我不会让您失望。

　　我叫xxx,是xx大学文学院汉语言文学专业20xx应届本科毕业生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

　　二十一世纪的竞争是人的素质的竞争。在大学的短短几年里，我本着"生命不息、奋斗不止"的人生态度，按照社会对新时代大学生专业知识与实践经验齐备，博与专并济，激情与沉稳兼具，道德与健康双修的要求，认真学*专业课程，广泛涉猎课外知识，取得了较大的进步。英语达到了四级水*，具备较好的听、说、读、写能力。计算机达到了国家二级水*。我不断积极进取，立足基础求广度、深度。在具有了扎实的专业理论知识之上，自学了microsoft word、microsoft excel 、microsoft powerpoint、microsoft forntpage、方正奥思等日常应用软件及图象处理软件，并且能够利用这些软件熟练的进行多媒体课件的制作。此外还学*了一些计算机软硬件以及网络方面的知识。

　　知识有赖于实践。因此在学*过程中，我坚持理论联系实际，积极参加社会实践活动。在课余时间和假期我从事过家教与产品推销工作，深深地意识到社会竞争的激烈性和残酷性，使我懂得了人生就是要不断的努力进取，一分耕耘，才会有一分收获。

　　新的世纪对人才提出了更高的要求。作为跨世纪的大学生，我十分注重对自己各种能力和综合素质的培养。在学*的同时，我还学着怎么做人，并时时关注时事和经济动态。

　　"虽然有信心不一定会赢，但没信心一定会输。虽然努力不一定会成功，但不去试就什么机会都没有。"作为我的理念。不求安逸生活，不图丰厚报酬，只图实现心中理想，干一番事业，实现自己的人生价值。

　　当贵校从一个辉煌走向另一个辉煌的时候，当贵校正带着累累硕果迈入二十一世纪的时候，也许此时此刻正需要更多的人才助您腾飞，而我正愿意为贵校的发展增光添彩、添砖加瓦、贡献自己的青春和智慧！

　　我知道，过去并不代表未来，奋斗才是成功的内涵；我也知道，明天的道路有风也有雨，但只要得到您的肯定，我将无所畏惧！因为我虽是一个*凡的人，但有一颗拼搏的心！也许我不是最好的，但我愿用青春和热血去迎接新世纪的挑战！

　　下页附个人履历表，祝您这次招聘成功！也期盼我的应聘成功！

　　此致

敬礼!

　　xxx

　　日期

汉语言文学求职信8

尊敬的校领导：

　　您好！

　　我是*农业大学中文系汉语言文学专业07级的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我。

　　大学期间，我谨记“崇德尚学，厚积薄发”这一校训。我深知知识就是力量，不断充实和完善自己，圆满地完成了学校开设的心理学，教育学等课程的学*任务，取得了良好的成绩,为从事教育工作打下了坚实的基础。在教师基本技能方面，经过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，获得了一级乙等证书。课余时间，我掌握了word 等办公软件及多媒体课件制作技术。除专业课外，我注意优化自己的知识结构，适应时代要求，通过了国家计算机二级考试和大学外语四级考试。

　　充实的大学生活，极大地丰富了我的知识，也增长了我在组织领导方面的才能，这也是当好一名教师的必备条件，大学伊始，经同学选举，我担任了班级团支部组织委员。大学 一年级，开始担任班级团支书，任职以来，我积极配合校、系分团委的各项工作，因时制宜地开展各种校内外活动，拓宽了大家的视野，丰富了大学的学*生活，我班团支部也因此被评为“系优秀团支部”，我本人则被评为“系优秀团干部”、“校优秀团员”等称号，并参加了校第十六期党校学*班，对于校、系学生会组织的各项活动，我也积极参与，我与同学编排的英语短剧，在系英语短剧大赛中获第一名，受到全校师生的好评。

　　在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中汲取养料来充实自己、更新观念、开拓胸怀，除了读书，适当的体育运动对我来说也是必不可少的，强健的身体是进行工作的前担，因此，每天我都会进行适量的体育活动。

　　步入21世纪的*，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需求，使教师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生力量，更愿意在教育领域奉献一切。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，我一定会成为一名优秀的人民教师！

　　希望贵校能给我一次展现自我的机会，能成为贵校一员，我三生有幸！

　　祝

贵校事业蒸蒸日上！

　　求职人：XXX

　　20xx年xx月xx日

汉语言文学求职信9

尊敬的领导：

　　您好!

　　感谢您在百忙中给予我关注，当你翻开这份求职材料的时候，你已经为我打开通往机遇与成功的大门，希望它能给你一份怦然的惊喜。

　　我是xx学院汉语言文学专业20xx级本科毕业生。我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的实力和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。

　　作为新世纪的大学毕业生，我充分熟悉到，教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在五年的大学生活中（专升本的，所以五年），不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学*二次实*中深得学生的尊敬和老师的喜欢，自己的能力也有了很大的提高，常常自己寻找针对不同学生寻找不同的方法，以求能对症下药，一击即中，省时省力。大学五年是我逐渐溶入社会的五年。在搞好学*的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力，暑期有较丰富的社会实践经历。

　　学以致用，通过大学的学*我可以从事数学教育及相关专业工作，如贵校所要求的工作也适合。当然，大学教育的指导方针是素质教育，只要贵校需要，我果断服从贵校的安排。“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的.人生态度。用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦！如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。

　　最后祝贵学校日益壮大！

　　此致

敬礼！

　　**

汉语言文学毕业论文(精选五篇)（扩展5）

——汉语言文学求职信菁选

汉语言文学求职信集合15篇

　　时间过得飞快，我们又将打开新的篇章，寻求新的工作机会，需要为此写一封求职信了哦。你真的懂得怎么写好求职信吗？以下是小编收集整理的汉语言文学求职信，仅供参考，大家一起来看看吧。

汉语言文学求职信1

尊敬的领导：

　　您好！

　　非常感谢您在百忙之中审阅我的求职信，下面是我的个人简介。

　　我叫某某，是某某某大学汉语言文学专业的一名即将毕业的学生。经过数载的潜修、漫长的苦练，我终于即将以一名合格的大学本科毕业生的身份站这里，接受着您的挑选，并时刻准备着将自己的所学奉献给您我共同的事业。

　　我不敢自诩自己是个人才，但我相信我的拼搏精神和进取精神。在大学三年的求学征途中，我学*认真、刻苦钻研，并取得良好成绩。通过母校的培养和自身的努力，我不仅具备了中文专业所要求的听、说、读、写等基本能力，而且具备了师范专业所要求的基本素质，懂得运用心理学、教育学的基本原理开展班主任教学活动。

　　在学好专业知识的同时，我还充分地利用课余时间学了微机课程，并且还相应取得了计算机应用基础NIT模块（word、excel、PowerPoint）证书。同时，社会激烈的竞争使我深知全面发展的重要性，本着向复合型人才发展的原则，我广泛阅读了各种有益书籍，知识结构日趋完善。

　　*时我喜欢运动、旅游和看书，虽然大学生活中学*、社会工作占了很大部份，但是时间还是靠自己挤出来的。我觉得运动能够锻炼身体、增强体魄；旅游和交友可以让我们开眼看世界；而书本，特别是历史的书、文学的书、科普的书、名家的杂谈，既可以增长知识，又可以陶冶情操。用一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己！

　　同时，丰富多彩的社会生活和井然有序而又竞争激烈的学*气氛，使我各方面得到不同程度的锻炼和考验。大量的社会实践使我的能力得到了很高的提高，也增强了吃苦耐劳的.品质，培养了我的良好的心理素质和高度的责任感，树立了我忠职守纪的工作观念。“一份耕耘一份收获”一直是我人生信条；“努力”是我不变的准则。

　　或许，我不是你的人选，但是，我会不断的找出自己的差距，并自我完善。如果您能给我一次机会，我将更加严格要求自己，以全新的面貌迎接灿烂的明天。

　　最后，诚祝贵公司事业蒸蒸日上，期待您的回复。

　　此致

敬礼！

　　求职人：某某某

　　日期： 年 月 日

汉语言文学求职信2

尊敬的领导：

　　您好！

　　非常感谢您在百忙之中阅读本人简历，请允许我做自我介绍。心海飞狐，乃XXX学院汉语言文学专业学生，将于20xx年6月毕业。

　　几年大学，匆匆而逝。刚入校门的我意气风发，激昂文字，指点江山，回想起来宛若昨日。如今要与学生时代作别，每想及就业，便难以自持，心中生出颇多感慨。自知才疏

　　学浅，想在激烈的竞争中胜出决非易事，但向以“乐天派”自耀的我怎甘就此认输，遂做毛遂自荐。

　　在校期间自甘寂寞，潜伏浩瀚之学海，追索学业之精湛，上下求索以实现理想抱负。通过不断的学*，我在专业知识及个人能力等方面都获益匪浅。积极投稿，参加自考，制作网页，在学*中养成了严谨、务实的作风，在思辩中求严密，于理性中求自身之成熟。求知之余积极加入学生社团，多次主持、参加文艺演出，进行社会实践，使自己有了较强的沟通和协调能力。

　　十年寒窗，已欠父母太多太多，报恩之切，自立之须，我当早日走向社会，闯出一片属于自己的天空。大学三年的学*生活和大量的社会工作，形成了我冷静自信的性格和参与社会竞争的勇气，这将使我对未来的工作充满了信心和期望。由此，我有理由相信，除了专业，我还可以做得更多，做得更好！

　　毕业之后我愿从事秘书文员，新闻采写，报纸编辑，网页制作，*面设计，教师等工作。虽然我可能并不具备足够的`工作经验，但只要给我机会，相信能够很快掌握相关技能，胜任这些工作，在您领导的这个精诚团结、锐意进取的集体中竭尽全力，风雨同舟，共铸辉煌。

　　再次感谢您的阅读，如需材料及进一步了解请与我校或与我本人联系。愿意接受您的面试！

　　最后，祝贵单位事业兴旺发达。

　　切盼佳音！

　　此致

敬礼！

XXX

20xx年X月x日

汉语言文学求职信3

尊敬的贵公司领导：

　　您好!

　　首先真诚地感谢您能在百忙之中阅读我的求职书! 我叫，是广州师范大学文学院XX级汉语言文学专业的一名应届本科毕业生。值此择业之际，我从网上获悉贵单位的招聘信息，因此特呈请此求职书，诚挚地向您推荐自己!

　　本人综合素质佳，能够吃苦耐劳，忠诚稳重坚守诚信正直原则;具备良好的人品，乐于与人沟通，生活在群体之中，能够与人进行客观直接的沟通，具有较强的团队精神，能够积极互动努力达成团队的目标;善于学*，勤奋务实，刻苦钻研，具备广泛的兴趣，适应能力强，能够在很短时间内融入新的领域。大学期间，我学*成绩优异，曾获得一等奖学金一次，二等奖学金两次，三等奖学金两次。此外还曾两次获得校级“优秀学生干部”，校级“优秀团员”、“优秀团干”等称号。除了主修本专业的课程外，我还辅修了与日常办公、公文等相关的课程。经过努力，我成功通过了英语四级、普通话二甲、三笔字、计算机省一级等教师必备技能考试，能够熟练操作基本的'电脑办公软件。

　　在四年的大学生活中，我不仅专注于学*，而且还热衷于学生工作与社会实践。我曾担任班上班长、学*委员等职务。工作中我严于律己、认真负责，同时积极团结同学，注重与他人之间的交流与沟通，曾参与校、院各种大型学生活动的筹划组织工作，期间带领班集体都获得过相应荣誉。这些学生工作经历不单只是一种表面的荣誉象征，更是丰富了我的成长经历，培养了我分析问题与解决问题的能力，使我变得日渐成熟与稳重起来。我知道，大学只是人生的一个小小阶段，马上我就要从校园走上工作岗位了，在未来的工作中更需要踏实、进取、开拓的精神，我将不断努力!

　　作为一名中**员，在这个缤纷复杂而充满机遇和竞争的世纪之初，我已作好了迎接挑战的准备。我愿尽我*身所学为贵单位的车轮滚滚前行贡献自己的力量。籍此向贵单位真实求职!

　　给我一个机会，还您一份惊喜!

　　此致

敬礼!

　　求职人：

汉语言文学求职信4

敬爱的龙翔教育课外辅导中心：

　　您好。我是广东学院汉语言文学专业二年级的学生，我是在学校的布告栏看到您发布的兼职信息的。基于对这份兼职的深深喜爱，我毫不犹豫得动手写这份求职信。

　　我想应聘的'科目是语文或英语。因为我学的专业的性质，接受了专业的知识，并且有过相关的锻炼，而且本身就有一个比较好的语文基础，所以语文是我最擅长的科目。除此之外，我的英语也是挺好的。从初中开始，我一直很喜爱英语，高考时，英语也考了124分。现在，我拿到了英语四级证书，分数是486分。六级成绩为452分。

　　我认为，做一名老师，应该有专业的知识素养，恰当的教学方法，不断学*的心态，还要有一颗爱学生的心。这一些，我都在不断的学*和积累中。我也自信，我可以胜任这一份工作。因为我选择了，我就一定会用心对待。

　　请给我这一次机会，让我向您证明我所言非虚假。

　　祝

　　一切顺利

汉语言文学求职信5

尊敬的公司领导：

　　您好！

　　我是一名在20xx年7月毕业于XX大学的学生。所学专业汉语言文学。在即将进入社会之际，我怀着一颗真诚的心与对事业的渴求，真诚真实真心的向您推荐自己。

　　诚实做人，刻苦学*，不畏困难，奋勇拼搏是我的不悔的追求。在大学里培养了我勤于思考的*惯和勇于创新的精神，让我拥有了积极乐观的生活态度与永不言败的精神。在大学期间，我努力学*专业及相关知识，获得了扎实的理论基础的同时，还学*了市场营销学，管理学等其他学科。我也不放过任何实践的机会。四年来的`寒暑假让我成熟了许多。

　　多年的学*生活铸就了我勤奋、踏实、责任心强的性格，培养了我团结协作、勇于拼搏的精神，提高了自我判断与协调合作等多方面的能力，为今后的工作打下了良好的基础。

　　即将踏入社会的我因为年轻而有缺点与不足，但同样是因为年轻而拥有激情与热情。因为不足，我懂得要不断的努力与学*，要不断的完善自己。在这个世界上，没有怀才不遇的人，只有不够努力的人，而努力是每个人都能做到的！在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。再次致以我最诚挚的谢意！

　　此致

敬礼！

　　求职人：

　　时间：20xx年12月10日

汉语言文学求职信6

尊敬的校领导：

　　您好！

　　我是中国农业大学中文系汉语言文学专业07级的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我。

　　大学期间，我谨记“崇德尚学，厚积薄发”这一校训。我深知知识就是力量，不断充实和完善自己，圆满地完成了学校开设的心理学，教育学等课程的学*任务，取得了良好的成绩,为从事教育工作打下了坚实的基础。在教师基本技能方面，经过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，获得了一级乙等证书。课余时间，我掌握了word 等办公软件及多媒体课件制作技术。除专业课外，我注意优化自己的知识结构，适应时代要求，通过了国家计算机二级考试和大学外语四级考试。

　　充实的大学生活，极大地丰富了我的知识，也增长了我在组织领导方面的才能，这也是当好一名教师的必备条件，大学伊始，经同学选举，我担任了班级团支部组织委员。大学 一年级，开始担任班级团支书，任职以来，我积极配合校、系分团委的各项工作，因时制宜地开展各种校内外活动，拓宽了大家的视野，丰富了大学的学*生活，我班团支部也因此被评为“系优秀团支部”，我本人则被评为“系优秀团干部”、“校优秀团员”等称号，并参加了校第十六期党校学*班，对于校、系学生会组织的各项活动，我也积极参与，我与同学编排的英语短剧，在系英语短剧大赛中获第一名，受到全校师生的好评。

　　在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中汲取养料来充实自己、更新观念、开拓胸怀，除了读书，适当的体育运动对我来说也是必不可少的，强健的身体是进行工作的前担，因此，每天我都会进行适量的体育活动。

　　步入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需求，使教师面临严峻的'考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生力量，更愿意在教育领域奉献一切。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，我一定会成为一名优秀的人民教师！

　　希望贵校能给我一次展现自我的机会，能成为贵校一员，我三生有幸！

　　祝

贵校事业蒸蒸日上！

　　求职人：XXX

　　20xx年xx月xx日

汉语言文学求职信7

尊敬的学校领导：

　　您好！我叫XX，是XX师范学院汉语言文学专业应届本科毕业生。

　　值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对的执著追求，真诚地向您推荐自己，以下是我的个人自我介绍。

　　大学四年里，我时刻按照"宽专业、厚基础、强、高素质"标准去锻炼及发展自我。学*上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的语言文学、教育学等课程，每科都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。并且在一个多月的教育实*工作中表现出色、获得了学校最高级别"双优"实*成绩，相信有能力胜任中学语文的教育工作。

　　"万丈高楼*地起"，所以我对于师范生"三字一话"的基本技能尤为重视。努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，并以优异的`成绩获得甲级乙等证书；*时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔尤佳。课余，我还通过书刊等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面。期间，我还以优异的成绩通过了国家英语四六级考试、国家计算机水*考试、且能闲熟操作Word等办公软件及CAI课件的制作，网络检索信息的能力也较强。

　　此外，我还一直担任学生干部工作，曾当过三年班长和社团部门负责人，有较强的班级管理能力、活动组织策划能力和人际交往能力。同时积极参加各种公共文体社会实践活动，在文艺和体育方面较有特长。因品学兼优，被评为校级"三好学生""优秀团员"。

　　再次感谢您的关注。希望能在进一步的接触中向您展示我的能力。如能喜获您的赏识，我将尽心尽力为贵校的发展做出贡献！

此致

敬礼！

汉语言文学求职信8

尊敬的领导：

　　您好!

　　非常感谢您能在百忙之中垂阅我的自荐信。 我叫xxx，是广东xxx学院中文系汉语言文学专业的20xx届本科毕业生。 我在大学期间勤勤恳恳的完成了学业，较好的掌握了本专业的知识。

　　学*之余我积极参与各种课外活动，学*丰富了我的理论水*，实践锻炼了我的办事能力，理论和实践并重才是立足社会之本。 大二暑假期间我到广州市荔湾区交通管理总站实*，大三暑假到广州市天河区棠下街广棠社区居民委员会实*，两次实*活动让我以一个在校生的身份早早的'接触社会，了解社会上为人处事与工作的概况，明白学校与社会的不同，收获了一份难能可贵的经验。

　　我性格开朗，生性随和，待人真诚，与人为善，和同学相处融洽。我相信这有利于在日后的工作中与同事共享团队精神的快乐，在生活上与同事是知已、挚友，与大家构建一个和谐共进的工作*台。 我热爱体育活动，经常参加体育锻炼，有着足以应对任何艰苦工作的强健体魄。

　　大学所学的知识只是一种积累，是一种对世界、社会、人生的认识，是一种为未来发展作铺垫的基本要素。我愿意以我的热情与学识与你们一起拼搏进取，共图一个美好的未来。我真诚地期待您的回音，那将是我们腾飞的起点。感谢您能认真审阅我的资料。祝贵单位工作效益更上一层楼!

　　此致

敬礼

　　xxx

　　日期

汉语言文学求职信9

尊敬的领导：

　　您好！首先对占用您的宝贵时间深表歉意。我是一名应届全日制本科大学生。所学专业：中文系汉语言文学。现知贵单位招聘，特拟此求职信。在人生的漫漫长河里，我又来到一个转折点。在过去的20多年里，即使人生轨迹的变化也只是从一个学校换到另一个学校，20多年的主业都是在学*。而现在我站在了这个机遇与挑战并存的时代，强手如林，然而我坚信我自己不是弱者。竞争时代，实力为先，学历不等于能力，努力才会有成绩。在大学期间，我以做一名新世纪的建设者为目标，不断充实和完善自己。学*上我刻苦认真，成绩优异，所学主要基础课和专业课成绩在优良以上，*均成绩84分，除了专业课学*外，我还注意优化自己的知识结构，适应时代人才要求，考取了计算机国家二级证书以及普通话等级证书。在英语学*方面，我在学*大学英语的基础上，具备了一定的翻译、阅读、口语及写作能力，现在正向更高目标努力。同时我自学并掌握了计算机操作技能。

　　我永远明白只有自己学到了的东西才是自己的，明白什么是对自己有用的，就去了解它，学*它。此外，我还积极进行各种社会实践，提高了自己的综合素质，尤其是今年八、九月份教育实*中，我获得了宝贵的教学管理经验，这将使我受益终生。诚然，我不具备最高的学力，但我有达到最高学力的好学勤奋与务实，“玉在椟中求善价，钗于匣内待时飞”渴望学成之后的大手施展，更急盼有伯乐的赏识与信任。我所学*的那么多的知识，虽不说一定能够致用，但起码我想我学*的能力已在，这才是我永恒的财富，立足于社会的'宝藏，如果您决定给我一个机会，我会用我的实际行动回报您对我的选择，用我的青春与才智为贵单位的快速发展作出贡献!不必在乎我取得什么，请关注我的未来!最后十分感谢您对我这份求职自荐书的审视。随信附上个人简历，期待您的回音!诚祝贵单位事业蒸蒸日上，兴旺发达!

　　此致

敬礼！

　　求职人：

　　XXXX年XX月XX日

汉语言文学求职信10

尊敬的领导：

　　您好!

　　我是一名xx师范学院文学院汉语言文学专业本科毕业生，我很荣幸有机会向您呈上我的求职信，走出校门之后还想继续学到更多东西，在此谨向各位领导毛遂自荐。

　　作为一名文学专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了极大的`热情和精力。我深知学高为师，德高为范的道理，所以大学四年，我认真学*，系统地掌握了专业基础知识和教师素质修养的有关理论，同时我还利用课余时间广泛地阅读了各方面书籍，不断地充实自己，为迎接社会的挑战做着充分的准备。

　　四年的大学生活，我还积极地参加了各项社团活动，并且通过努力创办了一个新的社团——xx协会，其中我组织的“封面设计大赛”活动获得了全校优秀社团活动。社团活动教会了我与人交际、组织、管理协调能力，我积极参加学校开展的辩论赛，协同队友获得了不错的成绩，这是对我良好的口才，敏捷的思维能力等综合素质的考核与肯定。

　　我利用寒暑假从事家教工作，在试讲和教育实*期间积极锻炼自己，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了中学生的学*和心理规律，在xx技师学院实*期间拥有了x个月讲课机会并且得到了师生的一致好评。

　　我热爱教师这一职业，教书育人不仅仅是一项工作，一名真正的教师将会影响到学生的一生，大学四年学*让我自信能成为一名优秀教师，相信今后在社会上我能很好地发挥自己的知识和能力。

　　感谢您在百忙之中所给予我的关注，我期盼着您的佳音，谢谢!

此致

敬礼!

　　求职人：xxx

　　20xx年x月x日

汉语言文学求职信11

尊敬的各位领导：

　　你们好！

　　首先请允许我向你们致以真诚的问候与良好的祝愿，非常感谢你们在百忙之中审阅我的材料。

　　我叫XXX。是四川师范大学汉语言文学专业的一名毕业生，现在即将迈入社会，我渴望一个新的生活舞台，找到一个适合自己并值得为其奉献一切的工作岗位。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，源于我对贵公司的敬重，我非常想为贵公司的长远发展与建设贡献我的一份薄力。

　　在校期间，我学*着丰富的专业知识与技能，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方式，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。但我深知光靠专业知识是无法充实自己的，利用课余时间我努力充实自己，将理论变为实践，运用理论与实践相结合的方式将自己的专业知识掌握的更加全面，但我需要一个展示自己的*台，我需要用自己的价值与才华去给公司创造更大的财富，带来更好的收益。我相信我的能力和知识是贵公司所需要的，我真诚渴望，我能为公司的明天奉献自己的热情与青春。我的态度是坚定的，诚恳的.，做事有始有终，是不轻易放弃的。21世纪呼唤综合性人才，我个性开朗活泼，兴趣广泛，思想开阔，办事沉稳，关心集体，责任心强。

　　我需要的是一个机会，是贵公司的信任，我也知道说的再好，没有实际的能力的支撑，那份自信是软弱的，甚至是不真实的！我需要的是通过自己实实在在的拼搏与努力证明自己，从而得到公司的肯定！

　　我知道我还是有许多的不足之处，望贵公司给我提出宝贵的指导意见，我一定虚心接受，不断完善自己，更进一步帮助公司！我的自荐信已步入尾声，感谢您的翻阅，无论结果怎样我都会欣然接受！

　　诚挚感谢！

此致

敬礼！

汉语言文学求职信12

尊敬的学校的领导：

　　您好！

　　首先，非常感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料，这是我的荣幸。

　　其次，请容许我简单地介绍自己。

　　我叫王x，今年22岁。20xx年x月毕业于河北科技师范学院，汉语言文学专业。在校期间，我努力学*各门功课，踊跃参加各项活动和比赛，积极投入学生工作，这些都很好地提升了我的科学文化素质，锻炼了我各方面的能力。经过4年的历练，我已准备迎接职场的挑战。

　　在学*期间，学校开设的语言文学课程提高了我的语言表达能力，师范专业开设的逻辑学、教育心理学培养了我的逻辑思维能力以及与学生交往的能力。在系统的学*语文课程教学法等相关教师技能课程后，我对于教师这一行业有了一定的理论基础，再加上我在大学期间的家教兼职和大三的学校实*工作中经验，我已对教师这一职业有了清晰的认识，知道一名优秀的教师应该具备怎样的素质。比如说：语文老师需要具备扎实的语言文学功底，并且应该多涉及各种类别的书籍，丰富自身的内涵。在实*中，我发现，现在的中学生思想比原先的活跃，知识面也比较广，这就要求我们语文老师在日常要注意提高自身的学术修养，才能更好地为学生答疑解惑。另外，老师是学生的'益友。现在的学生面临很多的压力：升学压力、考试压力、竞争压力等等，而现在的学生独生子女又占绝大多数，没有经历过挫折和失败，心理处于一个极端的不*静、不安静和不稳定的阶段。这就要求我们老师*时要加强和学生之间的沟通与交流，及时了解他们心理状况和思想情况，为他们解决心理上和生活上的困难，成为尊重学生、关心学生、理解学生和支持学生的知心朋友。

　　以上就是我对于教师工作的一些认识和心得，对于成为一名语文老师我充满了信心和热情。有了参与到工作中的热情，有了相关的工作经验，有了各方面较好的能力，更为重要的是我有虚心求教、积极进取的精神，所以我相信我能胜语文老师一职相关工作。

　　希望学校的领导能给我这个机会，为学生发光发热。

　　此致

敬礼！

王x

20xx年x月xx日

汉语言文学求职信13

尊敬的领导：

　　您好！

　　非常感谢您在百忙之中阅读我的求职信，请允许我做自我介绍。

　　我叫XX，是XX大学汉语言文学专业学生，将于今年X月份毕业。

　　几年大学，匆匆而逝，刚入校门的我意气风发、激昂文字、指点江山，回想起来宛若昨日，如今要与学生时代作别，每想及就业，心中生出颇多感慨，自知才疏学浅，想在激烈的竞争中胜出决非易事，但向以自信我怎甘就此认输，遂毛遂自荐，写此求职信。

　　我在校期间潜伏浩瀚之学海，追索学业之精湛，上下求索以实现理想抱负，通过不断的.学*，我在专业知识及个人能力等方面都获益匪浅。除了专业学*以外，我还积极投稿、参加自考、制作网页，在学*中养成了严谨、务实的作风，于理性中求自身之成熟；求知之余积极加入学生社团，多次主持、参加文艺演出，进行社会实践，使自己有了较强的沟通和协调能力。

　　十年寒窗，已欠父母太多太多，报恩之切，自立之须，我当早日走向社会，闯出一片属于自己的天空。大学的学*生活和大量的社会工作，形成了我冷静自信的性格和参与社会竞争的勇气，这将使我对未来的工作充满了信心和期望，由此，我有理由相信，除了专业，我还可以做得更多，做得更好！

　　虽然我可能并不具备足够的工作经验，但只要给我机会，相信能够很快掌握相关技能，胜任本职工作，在您领导的这个精诚团结、锐意进取的集体中竭尽全力，风雨同舟，共铸辉煌。

　　再次感谢您的阅读，如需进一步了解请与我联系，愿意接受您的面试，切盼佳音！

　　最后，祝贵单位事业兴旺发达。

此致

敬礼！

求职人：xxx

xxx年xx月xx日

汉语言文学求职信14

尊敬的领导：

　　您好!我是一名盐城师范学院文学院汉语言文学专业xx届本科毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料,走出校门之后还想继续学到更多东西，在此谨向位领导毛遂自荐,

　　作为一名文学专业的大学生。我热爱我的专业并为其投入了极大的热情和精力。我深知学高为师，德高为范的道理，所以大学四年，我认真学*，系统地掌握了专业基础知识和教师素质修养的有关理论，同时我还利用课余时间广泛地阅读了各方面书籍，不断地充实自己，为迎接社会的挑战做着充分的准备。

　　四年的大学生活，我还积极地参加了各项社团活动，并且通过努力创办了一个新的社团——读点书社，其中我组织的“图书封面设计大赛”活动获得了全校优秀社团活动。社团活动教会了我与人交际，组织、管理协调能力。我积极参加学校开展的辩论赛，协同队友获得了不错的成绩，这是对我良好的口才，敏捷的思维能力等综合素质的考核与肯定。

　　我利用寒暑假从事家教工作，在试讲和教育实*期间积极锻炼自己，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了中学生的学*和心理规律，在盐城技师学院实*期间拥有了两个月讲课机会并且得到了师生的'一致好评。

　　我热爱教师这一职业，教书育人不仅仅是一项工作，一名真正的教师将会影响到学生的一生。大学四年学*让我自信能成为一名优秀教师，相信今后在社会上我能很好地发挥自己的知识和能力。

　　感谢您在百忙之中所给予我的关注，我期盼着您的佳音，谢谢!

此致

敬礼!

汉语言文学求职信15

尊敬的领导：

　　您好！

　　我是一名盐城师范学院文学院汉语言文学专业20xxx届本科毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，走出校门之后还想继续学到更多东西，在此谨向位领导毛遂自荐，作为一名文学专业的大学生。我热爱我的专业并为其投入了极大的热情和精力。我深知学高为师，德高为范的道理，所以大学四年，我认真学*，系统地掌握了专业基础知识和教师素质修养的有关理论，同时我还利用课余时间广泛地阅读了各方面书籍，不断地充实自己，为迎接社会的挑战做着充分的`准备。

　　四年的大学生活，我还积极地参加了各项社团活动，并且通过努力创办了一个新的社团——读点书社，其中我组织的“图书封面设计大赛”活动获得了全校优秀社团活动。社团活动教会了我与人交际，组织、管理协调能力。我积极参加学校开展的辩论赛，协同队友获得了不错的成绩，这是对我良好的口才，敏捷的思维能力等综合素质的考核与肯定。

　　我利用寒暑假从事家教工作，在试讲和教育实*期间积极锻炼自己，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了中学生的学*和心理规律，在盐城技师学院实*期间拥有了两个月讲课机会并且得到了师生的一致好评。

　　我热爱教师这一职业，教书育人不仅仅是一项工作，一名真正的教师将会影响到学生的一生。大学四年学*让我自信能成为一名优秀教师，相信今后在社会上我能很好地发挥自己的知识和能力。

　　感谢您在百忙之中所给予我的关注，我期盼着您的佳音，谢谢！

　　此致

敬礼！

　　xxx

　　20xx年11月7日

汉语言文学毕业论文(精选五篇)（扩展6）

——汉语言文学求职信菁选

汉语言文学求职信15篇

　　光阴如水，找工作对于我们说已越来越*，是时候静下心来写一封求职信了哦。求职信怎么写才能具有特色？以下是小编为大家收集的汉语言文学求职信，欢迎大家分享。

汉语言文学求职信1

尊敬的公司领导：

　　您好！

　　我是一名在20xx年7月毕业于XX大学的学生。所学专业汉语言文学。在即将进入社会之际，我怀着一颗真诚的心与对事业的渴求，真诚真实真心的向您推荐自己。

　　诚实做人，刻苦学*，不畏困难，奋勇拼搏是我的'不悔的追求。在大学里培养了我勤于思考的*惯和勇于创新的精神，让我拥有了积极乐观的生活态度与永不言败的精神。在大学期间，我努力学*专业及相关知识，获得了扎实的理论基础的同时，还学*了市场营销学，管理学等其他学科。我也不放过任何实践的机会。四年来的寒暑假让我成熟了许多。

　　多年的学*生活铸就了我勤奋、踏实、责任心强的性格，培养了我团结协作、勇于拼搏的精神，提高了自我判断与协调合作等多方面的能力，为今后的工作打下了良好的基础。

　　即将踏入社会的我因为年轻而有缺点与不足，但同样是因为年轻而拥有激情与热情。因为不足，我懂得要不断的努力与学*，要不断的完善自己。在这个世界上，没有怀才不遇的人，只有不够努力的人，而努力是每个人都能做到的！在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。再次致以我最诚挚的谢意！

　　此致

敬礼！

　　求职人：

　　时间：20xx年12月10日

汉语言文学求职信2

尊敬的学校的领导：

　　您好！

　　首先，非常感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料，这是我的荣幸。

　　其次，请容许我简单地介绍自己。

　　我叫王x，今年22岁。20xx年x月毕业于河北科技师范学院，汉语言文学专业。在校期间，我努力学*各门功课，踊跃参加各项活动和比赛，积极投入学生工作，这些都很好地提升了我的科学文化素质，锻炼了我各方面的能力。经过4年的历练，我已准备迎接职场的挑战。

　　在学*期间，学校开设的`语言文学课程提高了我的语言表达能力，师范专业开设的逻辑学、教育心理学培养了我的逻辑思维能力以及与学生交往的能力。在系统的学*语文课程教学法等相关教师技能课程后，我对于教师这一行业有了一定的理论基础，再加上我在大学期间的家教兼职和大三的学校实*工作中经验，我已对教师这一职业有了清晰的认识，知道一名优秀的教师应该具备怎样的素质。比如说：语文老师需要具备扎实的语言文学功底，并且应该多涉及各种类别的书籍，丰富自身的内涵。在实*中，我发现，现在的中学生思想比原先的活跃，知识面也比较广，这就要求我们语文老师在日常要注意提高自身的学术修养，才能更好地为学生答疑解惑。另外，老师是学生的益友。现在的学生面临很多的压力：升学压力、考试压力、竞争压力等等，而现在的学生独生子女又占绝大多数，没有经历过挫折和失败，心理处于一个极端的不*静、不安静和不稳定的阶段。这就要求我们老师*时要加强和学生之间的沟通与交流，及时了解他们心理状况和思想情况，为他们解决心理上和生活上的困难，成为尊重学生、关心学生、理解学生和支持学生的知心朋友。

　　以上就是我对于教师工作的一些认识和心得，对于成为一名语文老师我充满了信心和热情。有了参与到工作中的热情，有了相关的工作经验，有了各方面较好的能力，更为重要的是我有虚心求教、积极进取的精神，所以我相信我能胜语文老师一职相关工作。

　　希望学校的领导能给我这个机会，为学生发光发热。

　　此致

敬礼！

王x

20xx年x月xx日

汉语言文学求职信3

尊敬的用人单位领导：

　　你好！

　　感谢您在百忙之中阅读我的求职信，您的一份支持将是对我的'一份莫大的精神鼓励。希望您在阅读的过程中，感受到我作为求职者的真诚和热忱。我是在学校的信息栏上看到贵公司招聘信息的。

　　我叫xx，是xx大学xx院20xx届的毕业生。我就读的专业是汉语言文学，在校期间顺利完成所有课程，并多次拿到学院奖学金，同时通过了大学英语四级，熟练掌握计算机办公自动化软件，是一名合格的大学生。

　　我还在寒暑假期间投入到社会实践和工作实*，获得了丰富的专业技能和职场经验，为今后走入社会打下了坚实的基础。在对待工作上，我能够严肃认真；遭遇压力时，我能够积极化解；总是能以一颗积极向上、奋发图强的心面对一切，这将是我在职场上的优势所在。

　　我熟练掌握汉语言文学课程，擅长语言、文字、写作的分析和应用，对处理文字，编辑文章，策划文案相关工作充满兴趣并有能力胜任。

　　xxx

　　20xx年xx月xx日

汉语言文学求职信4

尊敬的领导：

　　您好！

　　我叫xxx，是xxx学院汉语言文学专业的一名应届毕业研究生。

　　武汉大学是我国综合型人才的重点培养基地，具有悠久的'历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学*环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

　　两年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了有关中国文学欣赏以及写作的有关理论；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的`技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学*态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

　　此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；武汉大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学*、进步。

　　收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

　　祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：

日期：

汉语言文学求职信5

尊敬的领导：

　　您好！

　　非常感谢您在百忙之中阅读本人简历，请允许我做自我介绍。心海飞狐，乃XXX学院汉语言文学专业学生，将于20xx年6月毕业。

　　几年大学，匆匆而逝。刚入校门的我意气风发，激昂文字，指点江山，回想起来宛若昨日。如今要与学生时代作别，每想及就业，便难以自持，心中生出颇多感慨。自知才疏

　　学浅，想在激烈的竞争中胜出决非易事，但向以“乐天派”自耀的我怎甘就此认输，遂做毛遂自荐。

　　在校期间自甘寂寞，潜伏浩瀚之学海，追索学业之精湛，上下求索以实现理想抱负。通过不断的学*，我在专业知识及个人能力等方面都获益匪浅。积极投稿，参加自考，制作网页，在学*中养成了严谨、务实的作风，在思辩中求严密，于理性中求自身之成熟。求知之余积极加入学生社团，多次主持、参加文艺演出，进行社会实践，使自己有了较强的沟通和协调能力。

　　十年寒窗，已欠父母太多太多，报恩之切，自立之须，我当早日走向社会，闯出一片属于自己的天空。大学三年的学*生活和大量的社会工作，形成了我冷静自信的性格和参与社会竞争的勇气，这将使我对未来的工作充满了信心和期望。由此，我有理由相信，除了专业，我还可以做得更多，做得更好！

　　毕业之后我愿从事秘书文员，新闻采写，报纸编辑，网页制作，*面设计，教师等工作。虽然我可能并不具备足够的.工作经验，但只要给我机会，相信能够很快掌握相关技能，胜任这些工作，在您领导的这个精诚团结、锐意进取的集体中竭尽全力，风雨同舟，共铸辉煌。

　　再次感谢您的阅读，如需材料及进一步了解请与我校或与我本人联系。愿意接受您的面试！

　　最后，祝贵单位事业兴旺发达。

　　切盼佳音！

　　此致

敬礼！

XXX

20xx年X月x日

汉语言文学求职信6

尊敬的领导：

　　您好!

　　非常感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，谢谢!我叫xxx，是陕西广播电视大学xx级汉语言文学专业的一名即将毕业的学生。经过数载的潜修、漫长的苦练，我终于即将以一名合格的大学专科毕业生的身份站在时代的阵前，接受着您的挑选，并时刻准备着将自己的所学奉献给您我共同的事业。

　　我不敢自诩自己是个人才，但我相信我的拼搏精神和进取精神。在大学三年的求学征途中，我学*认真、刻苦钻研取得良好成绩。通过母校的培养和自身的努力，我不仅具备了中文专业所要求的听、说、读、写等基本能力，而且具备了师范专业所要求的基本素质，懂得运用心理学、教育学的基本原理开展班主任教学活动;在学好专业知识的同时，我还充分地利用课余时间学了微机课程,并且还相应取得了计算机应用基础nit模块(word、excel、powerpoint)证书。

　　同时，社会激烈的竞争使我深知全面发展的重要性，本着想复合型人才发展的.原则，我广泛阅读了各种有益书籍，知识结构日趋完善。个人简历下载 nbsp; 同时，丰富多彩的社会生活和井然有序而又竞争激烈的学*气氛，使我各方面得到不同程度的锻炼和考验。大量的社会实践使我的能力得到了很高的提高，也增强了吃苦耐劳的品质，培养了我的良好的心理素质和高度的责任感，树立了我忠职守纪的工作观念。“一份耕耘一份收获”一直是我执着的观念;“努力”是我不变的准则。

　　或许，我不是你的最佳人选，但是，我会不断的找出自己的差距，并自我完善。如果您能给我一次机会，我将更加严格要求自己，以全新的面貌迎接灿烂的明天。下页附履历敬请勘酌，恳请接纳，回函是盼，我恭候您的佳音!

　　此致

敬礼

　　xxx

　　日期

汉语言文学求职信7

尊敬的领导：

　　您好！

　　非常感谢您在百忙之中阅读我的求职信，请允许我做自我介绍。

　　我叫XX，是XX大学汉语言文学专业学生，将于今年X月份毕业。

　　几年大学，匆匆而逝，刚入校门的我意气风发、激昂文字、指点江山，回想起来宛若昨日，如今要与学生时代作别，每想及就业，心中生出颇多感慨，自知才疏学浅，想在激烈的竞争中胜出决非易事，但向以自信我怎甘就此认输，遂毛遂自荐，写此求职信。

　　我在校期间潜伏浩瀚之学海，追索学业之精湛，上下求索以实现理想抱负，通过不断的学*，我在专业知识及个人能力等方面都获益匪浅。除了专业学*以外，我还积极投稿、参加自考、制作网页，在学*中养成了严谨、务实的作风，于理性中求自身之成熟；求知之余积极加入学生社团，多次主持、参加文艺演出，进行社会实践，使自己有了较强的沟通和协调能力。

　　十年寒窗，已欠父母太多太多，报恩之切，自立之须，我当早日走向社会，闯出一片属于自己的'天空。大学的学*生活和大量的社会工作，形成了我冷静自信的性格和参与社会竞争的勇气，这将使我对未来的工作充满了信心和期望，由此，我有理由相信，除了专业，我还可以做得更多，做得更好！

　　虽然我可能并不具备足够的工作经验，但只要给我机会，相信能够很快掌握相关技能，胜任本职工作，在您领导的这个精诚团结、锐意进取的集体中竭尽全力，风雨同舟，共铸辉煌。

　　再次感谢您的阅读，如需进一步了解请与我联系，愿意接受您的面试，切盼佳音！

　　最后，祝贵单位事业兴旺发达。

此致

敬礼！

求职人：xxx

xxx年xx月xx日

汉语言文学求职信8

尊敬的贵公司领导：

　　您好!

　　首先真诚地感谢您能在百忙之中阅读我的求职书! 我叫，是广州师范大学文学院XX级汉语言文学专业的一名应届本科毕业生。值此择业之际，我从网上获悉贵单位的招聘信息，因此特呈请此求职书，诚挚地向您推荐自己!

　　本人综合素质佳，能够吃苦耐劳，忠诚稳重坚守诚信正直原则;具备良好的人品，乐于与人沟通，生活在群体之中，能够与人进行客观直接的沟通，具有较强的`团队精神，能够积极互动努力达成团队的目标;善于学*，勤奋务实，刻苦钻研，具备广泛的兴趣，适应能力强，能够在很短时间内融入新的领域。大学期间，我学*成绩优异，曾获得一等奖学金一次，二等奖学金两次，三等奖学金两次。此外还曾两次获得校级“优秀学生干部”，校级“优秀团员”、“优秀团干”等称号。除了主修本专业的课程外，我还辅修了与日常办公、公文等相关的课程。经过努力，我成功通过了英语四级、普通话二甲、三笔字、计算机省一级等教师必备技能考试，能够熟练操作基本的电脑办公软件。

　　在四年的大学生活中，我不仅专注于学*，而且还热衷于学生工作与社会实践。我曾担任班上班长、学*委员等职务。工作中我严于律己、认真负责，同时积极团结同学，注重与他人之间的交流与沟通，曾参与校、院各种大型学生活动的筹划组织工作，期间带领班集体都获得过相应荣誉。这些学生工作经历不单只是一种表面的荣誉象征，更是丰富了我的成长经历，培养了我分析问题与解决问题的能力，使我变得日渐成熟与稳重起来。我知道，大学只是人生的一个小小阶段，马上我就要从校园走上工作岗位了，在未来的工作中更需要踏实、进取、开拓的精神，我将不断努力!

　　作为一名中**员，在这个缤纷复杂而充满机遇和竞争的世纪之初，我已作好了迎接挑战的准备。我愿尽我*身所学为贵单位的车轮滚滚前行贡献自己的力量。籍此向贵单位真实求职!

　　给我一个机会，还您一份惊喜!

　　此致

敬礼!

　　求职人：

汉语言文学求职信9

尊敬的xxx公司领导：

　　您好！

　　非常感谢您在百忙之中审阅我的求职信，谢谢！

　　我叫，是***大学汉语言文学专业的一名即将毕业的学生。经过数载的潜修、漫长的苦练，我终于即将以一名合格的大学本科毕业生的身份站这里，接受着您的挑选，并时刻准备着将自己的所学奉献给您我共同的事业。

　　我不敢自诩自己是个人才，但我相信我的拼搏精神和进取精神。在大学三年的求学征途中，我学*认真、刻苦钻研，并取得良好成绩。通过母校的培养和自身的努力，我不仅具备了中文专业所要求的听、说、读、写等基本能力，而且具备了师范专业所要求的基本素质，懂得运用心理学、教育学的基本原理开展班主任教学活动。

　　在学好专业知识的同时，我还充分地利用课余时间学了微机课程，并且还相应取得了计算机应用基础NIT模块（word、excel、PowerPoint）证书。同时，社会激烈的竞争使我深知全面发展的重要性，本着向复合型人才发展的原则，我广泛阅读了各种有益书籍，知识结构日趋完善。

　　*时我喜欢运动、旅游和看书，虽然大学生活中学*、社会工作占了很大部份，但是时间还是靠自己挤出来的。我觉得运动能够锻炼身体、增强体魄；旅游和交友可以让我们开眼看世界；而书本，特别是历史的书、文学的书、科普的书、名家的'杂谈，既可以增长知识，又可以陶冶情操。用一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己！

　　同时，丰富多彩的社会生活和井然有序而又竞争激烈的学*气氛，使我各方面得到不同程度的锻炼和考验。大量的社会实践使我的能力得到了很高的提高，也增强了吃苦耐劳的品质，培养了我的良好的心理素质和高度的责任感，树立了我忠职守纪的工作观念。“一份耕耘一份收获”一直是我人生信条；“努力”是我不变的准则。

　　或许，我不是你的最佳人选，但是，我会不断的找出自己的差距，并自我完善。如果您能给我一次机会，我将更加严格要求自己，以全新的面貌迎接灿烂的明天。我恭候您的佳音！

　　此致

敬礼！

汉语言文学求职信10

尊敬的领导：

　　您好!

　　感谢您在百忙中给予我关注，当你翻开这份求职材料的时候，你已经为我打开通往机遇与成功的大门，希望它能给你一份怦然的惊喜。

　　我是xx学院汉语言文学专业20xx级本科毕业生。我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的实力和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。

　　作为新世纪的大学毕业生，我充分熟悉到，教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在五年的大学生活中（专升本的，所以五年），不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学*二次实*中深得学生的尊敬和老师的.喜欢，自己的能力也有了很大的提高，常常自己寻找针对不同学生寻找不同的方法，以求能对症下药，一击即中，省时省力。大学五年是我逐渐溶入社会的五年。在搞好学*的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力，暑期有较丰富的社会实践经历。

　　学以致用，通过大学的学*我可以从事数学教育及相关专业工作，如贵校所要求的工作也适合。当然，大学教育的指导方针是素质教育，只要贵校需要，我果断服从贵校的安排。“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦！如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。

　　最后祝贵学校日益壮大！

　　此致

敬礼！

　　**

汉语言文学求职信11

尊敬的领导：

　　您好！

　　非常感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，谢谢！我叫xxx，是陕西广播电视大学04级汉语言文学专业的一名即将毕业的学生。经过数载的潜修、漫长的苦练，我终于即将以一名合格的大学专科毕业生的身份站在时代的阵前，接受着您的挑选，并时刻准备着将自己的所学奉献给您我共同的事业。

　　我不敢自诩自己是个人才，但我相信我的拼搏精神和进取精神。在大学三年的求学征途中，我学*认真、刻苦钻研取得良好成绩。通过母校的培养和自身的努力，我不仅具备了中文专业所要求的听、说、读、写等基本能力，而且具备了师范专业所要求的基本素质，懂得运用心理学、教育学的基本原理开展班主任老师教学活动；在学好专业知识的同时，我还充分地利用课余时间学了微机课程，并且还相应取得了计算机应用基础nit模块（word、excel、powerpoint）证书。

　　同时，社会激烈的竞争使我深知全面发展的重要性，本着想复合型人才发展的原则，我广泛阅读了各种有益书籍，知识结构日趋完善。 nbsp; 同时，丰富多彩的社会生活和井然有序而又竞争激烈的学*气氛，使我各方面得到不同程度的锻炼和考验。大量的社会实践使我的能力得到了很高的提高，也增强了吃苦耐劳的品质，培养了我的'良好的心理素质和高度的责任感，树立了我忠职守纪的工作观念。“一份耕耘一份收获”一直是我执着的观念；“努力”是我不变的准则。

　　或许，我不是你的最佳人选，但是，我会不断的找出自己的差距，并自我完善。如果您能给我一次机会，我将更加严格要求自己，以全新的面貌迎接灿烂的明天。下页附履历敬请勘酌，恳请接纳，回函是盼，我恭候您的佳音！

此致

敬礼！

　　自荐人：xxx

　　20xx年xx月xx日

汉语言文学求职信12

敬爱的龙翔教育课外辅导中心：

　　您好。我是广东学院汉语言文学专业二年级的学生，我是在学校的布告栏看到您发布的兼职信息的。基于对这份兼职的深深喜爱，我毫不犹豫得动手写这份求职信。

　　我想应聘的科目是语文或英语。因为我学的专业的性质，接受了专业的知识，并且有过相关的锻炼，而且本身就有一个比较好的语文基础，所以语文是我最擅长的科目。除此之外，我的英语也是挺好的`。从初中开始，我一直很喜爱英语，高考时，英语也考了124分。现在，我拿到了英语四级证书，分数是486分。六级成绩为452分。

　　我认为，做一名老师，应该有专业的知识素养，恰当的教学方法，不断学*的心态，还要有一颗爱学生的心。这一些，我都在不断的学*和积累中。我也自信，我可以胜任这一份工作。因为我选择了，我就一定会用心对待。

　　请给我这一次机会，让我向您证明我所言非虚假。

　　祝

　　一切顺利

汉语言文学求职信13

尊敬的用人单位领导：

　　你好！感谢您在百忙之中阅读我的求职信，您的一份支持将是对我的一份莫大的精神鼓励。希望您在阅读的过程中，感受到我作为求职者的'真诚和热忱。我是在学校的信息栏上看到贵公司招聘信息的。

　　我叫**，是**大学**院20xx届的毕业生。我就读的专业是汉语言文学，在校期间顺利完成所有课程，并多次拿到学院奖学金，同时通过了大学英语四级，熟练掌握计算机办公自动化软件，是一名合格的大学生。

　　我还在寒暑假期间投入到社会实践和工作实*，获得了丰富的专业技能和职场经验，为今后走入社会打下了坚实的基础。在对待工作上，我能够严肃认真；遭遇压力时，我能够积极化解；总是能以一颗积极向上、奋发图强的心面对一切，这将是我在职场上的优势所在。

　　我熟练掌握汉语言文学课程，擅长语言、文字、写作的分析和应用，对处理文字，编辑文章，策划文案相关工作充满兴趣并有能力胜任。

　　最后，再次感谢您耐心的阅读了我的求职信，忠心的希望您能够感受到我的诚心诚意！

　　此致

敬礼！

　　求职人：

汉语言文学求职信14

尊敬的领导：

　　您好！

　　当您翻开这份求职信的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。首先，非常感谢您审阅我的求职信，给我一个展示自我的机会。

　　我是XX师范学院中文与新闻传播系汉语言文学专业本科毕业生。为了实现心中的理想，探索生活的真谛，凭着对知识的渴望，对人生的希冀，我选择了教育事业。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养，不断充实自己的.头脑。

　　作为师范生，我在思想上积极进步，乐观向上，时刻保持清醒认识，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行教学实践，既检验了所学，又锻炼了能力。四年来，我深知知识就是力量，所以努力钻研专业知识，不敢懈怠，要为以后的教学打下坚实的理论基础，在师友的真诚帮助和个人的努力下，系统地掌握了中国文学、外国文学、语言学、心理学及教育学等理论，同时也具备了良好的口语和书面表达能力。出色的教师素质，自然大方的教态，并在教学中善于创新。在课余时间我阅读了大量书籍，熟练地掌握了计算机的基础知识和常用操作系统，此外，我还积极地参加各种社会实践活动，把握每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到与优秀人才共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。为期六周的教育实*，更锻炼了我作为一名人民教师的潜质。在那里，我出色地完成了由学生向老师角色转换的第一步。

　　我真诚地热爱教育事业，如果贵校能为我提供一份就业机会，我将深表感谢。虽然，我是一个即将毕业的教学新手，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得更好。我将用我出色的表现证明我的能力，证明您无悔的选择！

　　最后真诚地谢谢您的阅读。尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

此致

敬礼！

　　求职人：XXX

　　20xx年XX月XX日

汉语言文学求职信15

尊敬的各位领导：

　　你们好！

　　首先请允许我向你们致以真诚的问候与良好的祝愿，非常感谢你们在百忙之中审阅我的材料。

　　我叫XXX。是四川师范大学汉语言文学专业的一名毕业生，现在即将迈入社会，我渴望一个新的生活舞台，找到一个适合自己并值得为其奉献一切的工作岗位。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，源于我对贵公司的敬重，我非常想为贵公司的长远发展与建设贡献我的一份薄力。

　　在校期间，我学*着丰富的`专业知识与技能，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方式，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。但我深知光靠专业知识是无法充实自己的，利用课余时间我努力充实自己，将理论变为实践，运用理论与实践相结合的方式将自己的专业知识掌握的更加全面，但我需要一个展示自己的*台，我需要用自己的价值与才华去给公司创造更大的财富，带来更好的收益。我相信我的能力和知识是贵公司所需要的，我真诚渴望，我能为公司的明天奉献自己的热情与青春。我的态度是坚定的，诚恳的，做事有始有终，是不轻易放弃的。21世纪呼唤综合性人才，我个性开朗活泼，兴趣广泛，思想开阔，办事沉稳，关心集体，责任心强。

　　我需要的是一个机会，是贵公司的信任，我也知道说的再好，没有实际的能力的支撑，那份自信是软弱的，甚至是不真实的！我需要的是通过自己实实在在的拼搏与努力证明自己，从而得到公司的肯定！

　　我知道我还是有许多的不足之处，望贵公司给我提出宝贵的指导意见，我一定虚心接受，不断完善自己，更进一步帮助公司！我的自荐信已步入尾声，感谢您的翻阅，无论结果怎样我都会欣然接受！

　　诚挚感谢！

此致

敬礼！

汉语言文学毕业论文(精选五篇)（扩展7）

——汉语言文学专业实*报告(十)份

　　汉语言文学专业实*报告 1

　　半年的实*生活已经快要结束了，想想这走过的几个月，有喜，也有悲，有明确亦有茫然，有成功，也有失败。下面就我教学方面的情况简单总结一下。

　　一、教学仪态有了很大进步，现在落落大方，挥洒自如。

　　回想一下起初刚刚开始踏上讲台的时候，我的教态是多么不成熟，站在讲台上，没有多余的动作，没有笑脸，没有愤怒，声音特小，可以说什么都没有，有的只是胆怯，与生涩。经过这半年时间的磨砺，我从一个丑小鸭蜕变成了一只白天鹅，从那个青涩的学生蜕变成一个半成熟的教师，从一个不经世事的小丫头蜕变成了一个稍懂人事的半社会青年，从原来连大声说话都不敢的人变成了一个说话落落大方的人……我看到了自己的巨大变化，这半年对于我来说没有虚度，即使我什么知识都没有收获到，我至少收获了我的开朗的性格。这可以说是令我最高兴的事。

　　过去的二十五年我都是一个内向，沉默寡言，自卑，没有自信，能力十分欠缺的小女生。我不喜欢我的性格，我想改变，让自己变成一个有自信，说话大大方方的开朗的乐观的人，只有这样，我的各方面能力才会提高上来。可是，我努力过，争取过，可就是跳不出那个自卑、不自信的圈子，遇到点不顺心的事或是失败的事情，就会一蹶不振，抱怨自己的无能，每次都会想到逃避，我知道，这是懦夫的所作所为，我不想这样，可真的逃不出。我以为这就是我的宿命，可是经过这半年的顶岗实*的磨练，我很自然地就迈出来了，我高兴，真的高兴！虽然我并没有完全蜕变成一个足够开朗的人，可是我现在的改变我很知足，将来我也会再继续磨练自己，提升自己的信心与能力！

　　二、课堂完整，教学流程掌握得很自如，不会再或因马虎，或因紧张而把哪个环节忘掉了。

　　起初的时候，我对上课的流程很不熟悉，甚至刚开始时在不清楚完整的流程的情况下就上过一节课，结果可想而知，那节课上的很不好，没有导入，没有小结，只是把课文内容和知识讲完了，想一想真的不敢再拿出来提。后来我了解了完整的流程之后，也会犯这样的错误，或者丢掉一个两个环节，或者小环节之间的顺序记不清楚，总是搞乱讲课顺序。现在这个不再是问题，可以说已经相当熟练了想忘都不会忘掉了。

　　三、讲课的语言更加流畅，更加丰满，不再是枯燥地光自己解释问题。

　　开始时我讲课时的语言根本就不过关，慢慢吞吞不说，还讲不透，讲不好，学生们听的是云里雾里的，摸不着头脑。经过这半年的锻炼，我学会了讲课，学会了讲题，学会了站在学生的角度去理解，去讲解，而且语言也变得更加流畅自然了。

　　四、讲课的方式变的多样化，课堂气氛也很活跃了。

　　起初我讲课只是专注于把问题讲明白，讲透彻，却忽视了学生是否爱听，是否有兴趣听我讲课，以至于学生们每上我的课时，就一副无精打采的样子，上课时回答我的问题的人总是集中在那几个人。后来我发现这个情况后，就思考出现这种现象的原因，经过分析，我知道了是由于我讲课太古板，什么新鲜感都没有这个原因。清楚原因后，我就努力思考，绞尽脑汁得想一些上课的不同方式、花样，通过说点题外话，说点小笑话，朗读方式多样化，翻译方式花样化，回答问题的方式也多种多样，奖励机制也时常变化，这些不同的方式方法的运用，大大提高了学生的听课兴趣，学生们积极了，课堂自然也就活跃起来了！2下一页

　　如第二次录课时，我讲的是《大铁椎传》的第二课时，我通过或每组几号，或几组全部，或点名，或抢答的不同方式的提问形式，和小组讨论，小组竞赛的形式解决探究问题，把整堂课的气氛活跃了起来，再也不会出现学生无精打采的情况了。其实将古文的第一课时是最能体现课堂活跃的课时了。古文的第一课时的主要目标就是掌握字词，通译全文，培养学生阅读古文的语感和感受能力，若是第一课时，主要分为两个部分，一是朗读，二是翻译。而这两个部分都能运用多种形式把学生的积极性调动起来，做到人人参与，把课堂完全交给学生都是轻而易举的事情。

　　五、讲解更加细致，引导更加到位。

　　起初的时候，学生听我的课都是云里雾里的，因为我讲得不够细致，不够到位，我发现，我不管是在讲课，还是在讲题时，都是站在我自己的思维角度来讲的，对于他们这些只有十四五岁的孩子来说，让他们接受我的**思维根本就是不可能的事，记得韦主任也曾经跟我说过：“不要高估这些孩子！”我发现这个问题之后，就努力改变思维，转换角度，尽量站在孩子们的角度去思考，去讲解。一段时间过后，这个问题也就迎刃而解了。

　　六、时间控制得仍然不是很好，还需要努力完善细节，把时间掌控自如些。

　　起初我讲课就是讲到哪就是哪，从没有计划过时间，即使计划过，也是感觉时间很难把握就半途作废了，以至于我讲课总是讲不完，总是压堂，这样不仅学生会反感我，而且时间长了其他学科的老师也会因为我总是占课下时间讲课而对我有意见。清楚这个问题后，我就向其他老师请教，课堂的时间应该怎么把控好，从这些经验丰富的教师身上，我大体了解了方法，就是每一个细节、每一个小的环节都预定好时间，哪些地方的时间是可以灵活掌握的，灵活掌握的环节分为哪些情况，又应该分别怎么应对，注意这些问题冰罩好对应的策略，就会很容易控制时间了。可是了解了这些之后，我经过亲身实践，的确有很大的改善，但对目前的情况来说，我做的还不是很完美，时间的掌控还不能达到灵活自如的程度，这方面我仍需要继续努力改进。

　　通过上面的简单总结，我清楚了我的优点与不足，哪些还不够完善，还需要继续改进，竟来我只想做一名人民教师，所以在以后的日子里我也会尤其注意这些问题，尽量做到尽善尽美！

　　汉语言文学专业实*报告 2

　　半年的实*生活已经快要结束了，想想这走过的几个月，有喜，也有悲，有明确亦有茫然，有成功，也有失败。下面就我教学方面的情况简单总结一下。

　　一、教学仪态有了很大进步，现在落落大方，挥洒自如。

　　回想一下起初刚刚开始踏上讲台的时候，我的教态是多么不成熟，站在讲台上，没有多余的动作，没有笑脸，没有愤怒，声音特小，可以说什么都没有，有的只是胆怯，与生涩。经过这半年时间的磨砺，我从一个丑小鸭蜕变成了一只白天鹅，从那个青涩的学生蜕变成一个半成熟的教师，从一个不经世事的小丫头蜕变成了一个稍懂人事的半社会青年，从原来连大声说话都不敢的人变成了一个说话落落大方的人……我看到了自己的巨大变化，这半年对于我来说没有虚度，即使我什么知识都没有收获到，我至少收获了我的开朗的性格。这可以说是令我最高兴的事。

　　过去的二十五年我都是一个内向，沉默寡言，自卑，没有自信，能力十分欠缺的小女生。我不喜欢我的性格，我想改变，让自己变成一个有自信，说话大大方方的开朗的乐观的人，只有这样，我的各方面能力才会提高上来。可是，我努力过，争取过，可就是跳不出那个自卑、不自信的圈子，遇到点不顺心的事或是失败的事情，就会一蹶不振，抱怨自己的无能，每次都会想到逃避，我知道，这是懦夫的所作所为，我不想这样，可真的逃不出。我以为这就是我的宿命，可是经过这半年的顶岗实*的磨练，我很自然地就迈出来了，我高兴，真的高兴！虽然我并没有完全蜕变成一个足够开朗的人，可是我现在的改变我很知足，将来我也会再继续磨练自己，提升自己的信心与能力！

　　二、课堂完整，教学流程掌握得很自如，不会再或因马虎，或因紧张而把哪个环节忘掉了。

　　起初的时候，我对上课的流程很不熟悉，甚至刚开始时在不清楚完整的流程的情况下就上过一节课，结果可想而知，那节课上的很不好，没有导入，没有小结，只是把课文内容和知识讲完了，想一想真的不敢再拿出来提。后来我了解了完整的流程之后，也会犯这样的错误，或者丢掉一个两个环节，或者小环节之间的顺序记不清楚，总是搞乱讲课顺序。现在这个不再是问题，可以说已经相当熟练了想忘都不会忘掉了。

　　三、讲课的语言更加流畅，更加丰满，不再是枯燥地光自己解释问题。

　　开始时我讲课时的语言根本就不过关，慢慢吞吞不说，还讲不透，讲不好，学生们听的是云里雾里的，摸不着头脑。经过这半年的锻炼，我学会了讲课，学会了讲题，学会了站在学生的角度去理解，去讲解，而且语言也变得更加流畅自然了。

　　四、讲课的方式变的多样化，课堂气氛也很活跃了。

　　起初我讲课只是专注于把问题讲明白，讲透彻，却忽视了学生是否爱听，是否有兴趣听我讲课，以至于学生们每上我的课时，就一副无精打采的样子，上课时回答我的问题的人总是集中在那几个人。后来我发现这个情况后，就思考出现这种现象的原因，经过分析，我知道了是由于我讲课太古板，什么新鲜感都没有这个原因。清楚原因后，我就努力思考，绞尽脑汁得想一些上课的不同方式、花样，通过说点题外话，说点小笑话，朗读方式多样化，翻译方式花样化，回答问题的方式也多种多样，奖励机制也时常变化，这些不同的方式方法的运用，大大提高了学生的听课兴趣，学生们积极了，课堂自然也就活跃起来了！

　　如第二次录课时，我讲的是《大铁椎传》的第二课时，我通过或每组几号，或几组全部，或点名，或抢答的不同方式的提问形式，和小组讨论，小组竞赛的形式解决探究问题，把整堂课的气氛活跃了起来，再也不会出现学生无精打采的情况了。其实将古文的第一课时是最能体现课堂活跃的课时了。古文的第一课时的主要目标就是掌握字词，通译全文，培养学生阅读古文的语感和感受能力，若是第一课时，主要分为两个部分，一是朗读，二是翻译。而这两个部分都能运用多种形式把学生的积极性调动起来，做到人人参与，把课堂完全交给学生都是轻而易举的事情。

　　五、讲解更加细致，引导更加到位。

　　起初的时候，学生听我的课都是云里雾里的，因为我讲得不够细致，不够到位，我发现，我不管是在讲课，还是在讲题时，都是站在我自己的思维角度来讲的，对于他们这些只有十四五岁的孩子来说，让他们接受我的**思维根本就是不可能的事，记得韦主任也曾经跟我说过：“不要高估这些孩子！”我发现这个问题之后，就努力改变思维，转换角度，尽量站在孩子们的角度去思考，去讲解。一段时间过后，这个问题也就迎刃而解了。

　　六、时间控制得仍然不是很好，还需要努力完善细节，把时间掌控自如些。

　　起初我讲课就是讲到哪就是哪，从没有计划过时间，即使计划过，也是感觉时间很难把握就半途作废了，以至于我讲课总是讲不完，总是压堂，这样不仅学生会反感我，而且时间长了其他学科的老师也会因为我总是占课下时间讲课而对我有意见。清楚这个问题后，我就向其他老师请教，课堂的时间应该怎么把控好，从这些经验丰富的教师身上，我大体了解了方法，就是每一个细节、每一个小的环节都预定好时间，哪些地方的时间是可以灵活掌握的，灵活掌握的环节分为哪些情况，又应该分别怎么应对，注意这些问题冰罩好对应的策略，就会很容易控制时间了。可是了解了这些之后，我经过亲身实践，的确有很大的改善，但对目前的情况来说，我做的还不是很完美，时间的掌控还不能达到灵活自如的程度，这方面我仍需要继续努力改进。

　　通过上面的简单总结，我清楚了我的优点与不足，哪些还不够完善，还需要继续改进，竟来我只想做一名人民教师，所以在以后的日子里我也会尤其注意这些问题，尽量做到尽善尽美！

　　汉语言文学专业实*报告 3

　　20xx年暑假，我有幸到柳州市三江县同乐乡**进行为期一个多月的实*生活。在实*期间我做了相应的工作，并从中学到了很多东西，现做以下报告。

　　实*单位概况

　　三江县同乐苗族乡人民**坐落在苗江河畔，所管辖的同乐乡地处桂北山区，位于三江县西部，距县城古宜镇45公里，东与良口乡接壤，西与贵州省雷洞乡、龙额乡毗邻，北连独峒乡。全乡土地面积182*方公里，人口39065人，8103户，辖19个行政村95个自然屯（街），居住有苗、侗、瑶、汉、壮等5个民族；交通网络较为方便，目前全乡有8个村通水泥路，其他村村通公路，屯级路也达到90%。乡**全体职员致力于全乡各项工作的发展，寻到清晰的经济发展思路，形成了"沼气－茶叶－养殖"三位一体的生态农业经济模式。积极引进外资进行小城镇建设，目前小城镇建设已初具规模，市场交易日渐活跃，成为拉动本乡新的经济增长点。充分利用苗乡民情风俗多姿多彩，有多耶、对歌、坐妹、芦笙踩堂等*俗以及当地山青水秀这些巨大的旅游资源开发旅游，前景喜人。在**全体职员的共同努力下，同乐乡面貌发生很大的变化，农民生活水*不断提高，社会稳定，人民安居乐业，社会经济持续、快速、健康发展。

　　同乐乡人民**是一个非常优秀的**，**里的每一位工作人员都是一心一意为人民做事的。实*期间我被安排到乡**民政办学*，在民政办实*的时间里，我学到了很多在课堂上不到的东西，使我受益菲浅。

　　乡民政办公室里只有两位职员，一位是办公室主任李主任，一位是民政助理老吴，他们都像长者一样耐心的教会我各种工作以及做人的道理等，还有**张乡长及分管民政办公室的覃副乡长也不时抽空来指导我，使我很快熟悉工作，最后满载收获而归。

　　在乡民政办实*期间我的主要工作有以下几个方面：做好办公室各种日常事务外，整理各种材料，并把民政低保户档案材料输入到柳州市民政网上，及下乡调查灾情。

　　一、 把民政低保户材料输入到网上存档

　　到**报道，老吴就向乡长申请要求先让我到民政办帮忙，因为民政办的工作比较忙。于是我就到了民政办，老吴开玩笑的口气说，这有一大箱材料，你就帮我们把它全部输入到电脑上再回学校。我看着地上的那个大纸箱，心想没问题，相信依自己的电脑水*，不需要用那么多时间的。

　　在老吴的耐心指导下，我学会了如何打开民政网，并学会了如何操作。刚开始做还不熟练，做起来比较慢，还有每一户的信息都要细心输入，以免出错，一天输不了多少户。当时觉得，凡事有个开头嘛，以后熟练了速度就会快了。可是每一户低保人家里德每一位成员的信息都要输入，特别是在我们少数民族地区，还有很多事四世同堂的，有一个村的基本上是一户人家有十口人，工程量还是很大的。虽然后面速度得到很大的提高，这个村还是花了整整一周时间来输入。看着做了半个月，这一大箱材料还没完成一半呢。跟老吴聊天，他说我的速度算很快了，这些材料一输入就不能改，所以不能急于求成，主要是细心，慢慢输。现在刚开始实行材料规范化管理，材料都要输入网上，他们*时太忙，基本没空做，只有早起或是晚上加班来做，我的到来算是帮了他们的大忙了。如果那天没有特别的事情，我一坐到电脑前就到下班才离开。了解到周末他们也有人加班的，我就申请周末加班，希望能在实*结束之前多完成一些。我觉得自己是个很坐得住又细心的人，对付这类工作也不会觉得烦，每天只要一有空就坐到电脑前认真输入。尽管我很努力了，可是在实*结束时还是没能完成这项“任务”。

　　从这项繁琐的工作中，我学会了静心，也培养了细心工作的好*惯。

　　二、 整理各种材料，及做好各种日常日常事务

　　日常事务不管在哪个单位工作都是要必须学会做的，刚到民政办的第一天，上班时间还没到，我就找来工具把办公室打扫了一番，之后每天我都比他们早一点到办公室，把卫生做好了，他们也刚好上班，这样就不会影响他们的工作，还能每天都以一个干净的环境来迎接他们。

　　我*时的工作时在电脑上输入材料，但是乡民政办的工作比较多，每天都有人来领取各种物资，或是来询问各种事情。乡里是每六天赶一次集，碰到赶集的日子，民政办公室里就会挤得水泄不通，这时老吴跟李主任都会忙得不可开交。经过一周的实*，我也初步接触并了解了民政的各项工作。当人多他们忙不过来时我也能帮上一些，或是逢他们出差、下乡、开会时，我也能单独做一些简单的工作。

　　在实*期间，我觉得自己做的有意义的事情是当有人来咨询时，我给他们详细的讲解，或是告诉他们该如何去做。接触最多的问题还是低保问题。在这偏远的少数民族贫困乡，其实很多居民的生活都是处在低保线以下的，只是国家给的资助有限，有部分人还是没能领到低保救助的。特别是家里有子女在校读高中以上的，仅靠家里的一点经济收入，维持基本生活都很困难，但是因为各种原因没能得到低保。对于这些居民，我就会跟他们解释评选低保的条件与流程，让他们知道该如何去做，还给他们讲有关读大学的事宜，鼓励他们积极配合子女完成学业。他们离开时都会对我报以真诚的微笑，并不断说感谢的话。这时是我觉得特别快乐的时候，虽然只是力所能及的寥寥数语，却给他们带来了满意的答案。

　　三、 下乡调查灾情

　　在**工作少不了要下乡的，实*期间，我也有幸跟他们一起下乡，直接到人民中去了解民情，亲眼看到了他们的困难。

　　我们这次下乡的主要任务是到西边山的苗、瑶两族村寨去视察房屋倒塌现场，收集材料上报灾情。西边山的苗、瑶族寨子所在海拔都很高，而且山坡比较陡。他们的吊脚楼部分是建在陡坡上，这次下大雨就使几栋吊脚楼出现地基塌方，或是楼边大树断枝砸坏楼房的。

　　我们坐车在弯曲的山路上绕了很久才到达一个地点，看完收集好材料又换路往另一个地点。看到倒塌的地基上歪斜的吊脚楼，看到被大树打烂的房屋，感觉到其实他们一直都是住在危险中，本来已经艰难的生活还遭受到这些灾害，我们都觉得心情很沉重。看到这些，我们唯一能做的就是认真做好材料，为他们争取一些救助。那里的人们都很热情，看到我们去关心他们的生活都很感动，都极力邀请我们到家里面去喝油茶。盛情我们心领了，我们还要跑几个村，得匆忙赶路。在路上我知道了他们一般是不会麻烦他们招待的，每次都是找各种借口推辞，我也学到了，要廉政为民，真心真意为民办事，少给人民带去麻烦，多给他们带去帮助才是真正的为人民服务。虽然一路都是坐车，但是在崎岖的山路上颠簸了一天，还是感觉到累了，但是心里感觉很充实。

　　一个多月的实*生活转眼即逝，但是哦从中学到了很多东西。跟**里面的人接触了一个多月，我看到了里面的每一位成员都是很用心的为人民做事，一心一意为百姓着想的，虽然是在这偏远山区收入微薄，生活单调，但是他们的生活却是充实而又快乐的。特别是民政办的老吴，他工作认真，任劳任怨，每天都早早到办公室上班，有时网络不好时会早起加班，周末也经常自己加班。从他身上我学到了宝贵的为人做事之道。在一个多月的实*工作中，我知道了工作会做了还不够，还要细心认真，更要有耐心。对待来访者的咨询，以真诚与热心对待永远没有错。在与人交往中，要学会倾听，学会交流等。实*中，我在学校所学到的知识也得到了实践的检验，实践动手能力得到很大提高，为以后工作积累了宝贵的经验。

　　汉语言文学专业实*报告 4

　　20xx年暑假，我有幸到柳州市三江县同乐乡**进行为期一个多月的实*生活。在实*期间我做了相应的工作，并从中学到了很多东西，现做以下报告。

　　实*单位概况

　　三江县同乐苗族乡人民**坐落在苗江河畔，所管辖的同乐乡地处桂北山区，位于三江县西部，距县城古宜镇45公里，东与良口乡接壤，西与贵州省雷洞乡、龙额乡毗邻，北连独峒乡。全乡土地面积182*方公里，人口39065人，8103户，辖19个行政村95个自然屯（街），居住有苗、侗、瑶、汉、壮等5个民族；交通网络较为方便，目前全乡有8个村通水泥路，其他村村通公路，屯级路也达到90%。乡**全体职员致力于全乡各项工作的发展，寻到清晰的经济发展思路，形成了"沼气－茶叶－养殖"三位一体的生态农业经济模式。积极引进外资进行小城镇建设，目前小城镇建设已初具规模，市场交易日渐活跃，成为拉动本乡新的经济增长点。充分利用苗乡民情风俗多姿多彩，有多耶、对歌、坐妹、芦笙踩堂等*俗以及当地山青水秀这些巨大的旅游资源开发旅游，前景喜人。在**全体职员的共同努力下，同乐乡面貌发生很大的变化，农民生活水*不断提高，社会稳定，人民安居乐业，社会经济持续、快速、健康发展。

　　同乐乡人民**是一个非常优秀的**，**里的每一位工作人员都是一心一意为人民做事的。实*期间我被安排到乡**民政办学*，在民政办实*的时间里，我学到了很多在课堂上不到的东西，使我受益菲浅。

　　乡民政办公室里只有两位职员，一位是办公室主任李主任，一位是民政助理老吴，他们都像长者一样耐心的教会我各种工作以及做人的道理等，还有**张乡长及分管民政办公室的覃副乡长也不时抽空来指导我，使我很快熟悉工作，最后满载收获而归。

　　在乡民政办实*期间我的主要工作有以下几个方面：做好办公室各种日常事务外，整理各种材料，并把民政低保户档案材料输入到柳州市民政网上，及下乡调查灾情。

　　一、 把民政低保户材料输入到网上存档

　　到**报道，老吴就向乡长申请要求先让我到民政办帮忙，因为民政办的工作比较忙。于是我就到了民政办，老吴开玩笑的口气说，这有一大箱材料，你就帮我们把它全部输入到电脑上再回学校。我看着地上的那个大纸箱，心想没问题，相信依自己的电脑水*，不需要用那么多时间的。

　　在老吴的耐心指导下，我学会了如何打开民政网，并学会了如何操作。刚开始做还不熟练，做起来比较慢，还有每一户的信息都要细心输入，以免出错，一天输不了多少户。当时觉得，凡事有个开头嘛，以后熟练了速度就会快了。可是每一户低保人家里德每一位成员的信息都要输入，特别是在我们少数民族地区，还有很多事四世同堂的，有一个村的基本上是一户人家有十口人，工程量还是很大的。虽然后面速度得到很大的提高，这个村还是花了整整一周时间来输入。看着做了半个月，这一大箱材料还没完成一半呢。跟老吴聊天，他说我的速度算很快了，这些材料一输入就不能改，所以不能急于求成，主要是细心，慢慢输。现在刚开始实行材料规范化管理，材料都要输入网上，他们*时太忙，基本没空做，只有早起或是晚上加班来做，我的到来算是帮了他们的大忙了。如果那天没有特别的事情，我一坐到电脑前就到下班才离开。了解到周末他们也有人加班的，我就申请周末加班，希望能在实*结束之前多完成一些。我觉得自己是个很坐得住又细心的人，对付这类工作也不会觉得烦，每天只要一有空就坐到电脑前认真输入。尽管我很努力了，可是在实*结束时还是没能完成这项“任务”。

　　从这项繁琐的工作中，我学会了静心，也培养了细心工作的好*惯。

　　二、 整理各种材料，及做好各种日常日常事务

　　日常事务不管在哪个单位工作都是要必须学会做的，刚到民政办的第一天，上班时间还没到，我就找来工具把办公室打扫了一番，之后每天我都比他们早一点到办公室，把卫生做好了，他们也刚好上班，这样就不会影响他们的工作，还能每天都以一个干净的'环境来迎接他们。

　　我*时的工作时在电脑上输入材料，但是乡民政办的工作比较多，每天都有人来领取各种物资，或是来询问各种事情。乡里是每六天赶一次集，碰到赶集的日子，民政办公室里就会挤得水泄不通，这时老吴跟李主任都会忙得不可开交。经过一周的实*，我也初步接触并了解了民政的各项工作。当人多他们忙不过来时我也能帮上一些，或是逢他们出差、下乡、开会时，我也能单独做一些简单的工作。

　　在实*期间，我觉得自己做的有意义的事情是当有人来咨询时，我给他们详细的讲解，或是告诉他们该如何去做。接触最多的问题还是低保问题。在这偏远的少数民族贫困乡，其实很多居民的生活都是处在低保线以下的，只是国家给的资助有限，有部分人还是没能领到低保救助的。特别是家里有子女在校读高中以上的，仅靠家里的一点经济收入，维持基本生活都很困难，但是因为各种原因没能得到低保。对于这些居民，我就会跟他们解释评选低保的条件与流程，让他们知道该如何去做，还给他们讲有关读大学的事宜，鼓励他们积极配合子女完成学业。他们离开时都会对我报以真诚的微笑，并不断说感谢的话。这时是我觉得特别快乐的时候，虽然只是力所能及的寥寥数语，却给他们带来了满意的答案。

　　三、 下乡调查灾情

　　在**工作少不了要下乡的，实*期间，我也有幸跟他们一起下乡，直接到人民中去了解民情，亲眼看到了他们的困难。

　　我们这次下乡的主要任务是到西边山的苗、瑶两族村寨去视察房屋倒塌现场，收集材料上报灾情。西边山的苗、瑶族寨子所在海拔都很高，而且山坡比较陡。他们的吊脚楼部分是建在陡坡上，这次下大雨就使几栋吊脚楼出现地基塌方，或是楼边大树断枝砸坏楼房的。

　　我们坐车在弯曲的山路上绕了很久才到达一个地点，看完收集好材料又换路往另一个地点。看到倒塌的地基上歪斜的吊脚楼，看到被大树打烂的房屋，感觉到其实他们一直都是住在危险中，本来已经艰难的生活还遭受到这些灾害，我们都觉得心情很沉重。看到这些，我们唯一能做的就是认真做好材料，为他们争取一些救助。那里的人们都很热情，看到我们去关心他们的生活都很感动，都极力邀请我们到家里面去喝油茶。盛情我们心领了，我们还要跑几个村，得匆忙赶路。在路上我知道了他们一般是不会麻烦他们招待的，每次都是找各种借口推辞，我也学到了，要廉政为民，真心真意为民办事，少给人民带去麻烦，多给他们带去帮助才是真正的为人民服务。虽然一路都是坐车，但是在崎岖的山路上颠簸了一天，还是感觉到累了，但是心里感觉很充实。

　　一个多月的实*生活转眼即逝，但是哦从中学到了很多东西。跟**里面的人接触了一个多月，我看到了里面的每一位成员都是很用心的为人民做事，一心一意为百姓着想的，虽然是在这偏远山区收入微薄，生活单调，但是他们的生活却是充实而又快乐的。特别是民政办的老吴，他工作认真，任劳任怨，每天都早早到办公室上班，有时网络不好时会早起加班，周末也经常自己加班。从他身上我学到了宝贵的为人做事之道。在一个多月的实*工作中，我知道了工作会做了还不够，还要细心认真，更要有耐心。对待来访者的咨询，以真诚与热心对待永远没有错。在与人交往中，要学会倾听，学会交流等。实*中，我在学校所学到的知识也得到了实践的检验，实践动手能力得到很大提高，为以后工作积累了宝贵的经验。

　　汉语言文学专业实*报告 5

　　难忘的实*生活已经告一段落了，相信你一定有很多值得分享的收获，不能光会埋头苦干哦，写一份实*报告吧。那么好的实*报告是什么样的呢？以下是小编为大家整理的汉语言文学专业实*报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　顶岗支教的主要内容是全面接手被顶岗老师的教学、教研和教育工作。概括的说就是教学实*和班主任工作实*。

　　第一步：在x月x日至x月x日这x天时间主要是听指导老师和其他老师的课，并且完成对学生的认识和了解。其是“备好学生”“备好课堂”的基础。通过听二十多节的课。这让我受益良多。其中最大的收获是让我了解了学生的基本情况。比如：学生的性格;学生上课是的专注度;与及学生在课堂上参与课堂的态度;学生的基础情况等。而这些东西将为我下一步教学环节“备好学生”作准备。除此之外我还听了唐春萱、易程、唐彬等多位老师的课。从中我明白了教学方式的多样化。最主要的是如何实现语文教学的生活化。是语文教学的生活化就必须要进入学生的现实生活。即学生感兴趣并引起学生注意的话题。这样才真正的有实现语文生活化的问题。

　　总之，在这个直接面对学生的准备阶段有很大的感触。自己也由原先的无目的、无意识状态逐渐进入角色。

　　第二步：x月x日至x月x日xx天时间是我全面接手教学工作。着期间自己全面接手172班的无问教学工作。期间完成了三个单元(一个小说单元、一个童话单元和一个古文单元)的教学活动。在整个教学过程中我以“新三维”即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观来指导自己的教学实*。这让我在教学实*中取得了很好的效果。在各单元的测验中得到了较大的提高。最让我自己感到欣慰的是学生转变了他们原先的学*态度。他们由原来的不喜欢语文到喜欢再到主动的提出要成立学*兴趣小组。课堂上也由原先的被动的接受知识到主动的去参加各种教学讨论和探究活动。并且加强了和同学、老师的交流。与此同时我把教学形式向课外延伸。让他们自己感受生活化的语文。这样是他们对语文不再陌生。感觉到的是现实中的语文。

　　首先，要上好语文课必须要让学生喜欢授课老师。这也就是我们经常说的教师要有独特的人格魅力。并在教学过程中逐渐形成自己的风格。这是属于“备好学生”的`环节。要在“准备好学生”方面做得好是至关重要的。除此之外，“备好学生”方面我要快速的认识他们。而我在这个环节用了3天的时间就把他们记住了。并且随见随叫出他们的名字。这让我的学生有了一种被关注被尊重的感觉。通过这种简单而实际的方式我进入到学生的圈子里面去了。如果说只这样做就认为做到“备好学生”那是远远不够的。因此在这期间我还认真的批改了他们的周记。并叫每个学生进行教学的访谈。从中我了解到了学生的学*兴趣：他们喜欢的是一种快乐而有趣的语文。他们接受的是一种简明的教学方法。针对这些我在教学设计的时候就引用了故事和探讨式的教学模式。

　　并让他们自己组织学*兴趣小组。通过交流式的学*教他们从中取长补短。让他们感受到学*的快乐和轻松。在这种环境中得到知识和各综合技能的提高。“备好学生”，我现在看来就是：“备好学生的性格、备好学生的兴趣和爱好、备好学生接人纳物的方式、备好了学生的人格尊严”。

　　其次，一个老师想上好一节课，那么他必须身兼数职。在他的身上要有多种知识的综合。“备好文本”就是这样要求我的。“备好文本”的第一步是要我有设计者的才干。文本的知识是零星的部件。只有发现其中的结构联系才能把他们捏成为一个知识的体系。而这个知识体系的创造者、设计者就是老师。“备好文本”的第二步要求我融入当地生活和环境的能力。通过观察和了解才能使学生更加容易的接受文本。语文生活化的问题我觉得在现阶段做得不是很到位。“备好文本”的第三步我认为在教学过程中要有很好的表达能力。如果我们说话时东一句西一句就会让学生不知所云。

　　相反，如果我们开口就能旁征博引就会吸引住学生进入情境进入文本的兴趣。“备好文本”的第四步我认为是做好引导学生进入文本。在我的75天的教学实*的时间里我觉得故事的引入最能吸引学生。比如我在x月x日上的公开课一样。

　　汉语言文学专业实*报告 6

　　实*的目的：

　　1、通过教育实*，提高对国家的教育方针、政策的认识，增强对教师职业热爱，立志于从事教育事业。

　　2、通过教育实*，实现由学生向老师的角色转换，将所学的知识、理论和技能运用于实践中，提高实践能力，增强就业竞争能力。

　　3、通过教育实*，提高教学和班级管理能力，提高教育调查研究能力，培养敬业精神和团队合作精神。

　　实*的内容：

　　1、教学工作实*内容：主要有钻研教材、备课、编写教案、试讲、上课、实验等主要教学环节，以及辅导学生、批改作业、讲评试题、组织课外学*活动等辅助教学环节。刚开始的时候，主要是听指导老师和其他老师的课，完成对学生的认识和了解，为我下一步教学环节作了准备。

　　十天后，我开始全面接手教学工作。这期间我完成了三个单元的教学活动。在整个教学过程中我以“新三维”即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观来指导自己的教学实*。这让我在教学实*中取得了很好的效果，在各单元的测验中得到了较大的提高。最让我自己感到欣慰的是学生转变了他们原先的学*态度，他们由原来的不喜欢语文到喜欢再到主动的提出要成立学*兴趣小组。课堂上也由原先的被动的接受知识到主动的去参加各种教学讨论和探究活动。

　　2、班主任工作实*内容：没有诚挚的爱，就没有成功的教育。班级就是一个大家庭，班主任既是严师，更是慈母。具有双重角色的班主任，不仅要关心学生的学*，还要关心他们的衣食住行。班主任爱学生，学生也会爱班主任，从而乐于接受教育。所谓“亲其师，信其道”，让爱的红线成为联系师生之间感情的桥梁和纽带。

　　我的整个班主任实*工作总的来说包括了解实*班级学生学*、生活、活动、纪律等基本情况，听取实*班级班主任工作经验的介绍，并在其指导下制定实*期间班主任工作计划，做好班级日常管理工作，开展好思想品德教育工作，主持主题班会，开展有目的、有意义的课外活动，做好个别学生的心理辅导工作，家访工作等等。

　　首先，在做班主任工作中要做好学生的心理健康教育。心理健康教育是农村教育中现存的一个很大问题，现在大多数的农村寄宿制学校的学生都是留守儿童，他们的成长过程中缺乏父母的真切关怀，缺乏一种正常的家庭教育。因而造成了他们心理的不稳定，甚至是叛逆的心理。其中在此期间我不断的找他们谈心，逐步加强他们的心理健康素质。

　　其次，在做班主任工作中一个重要的关系必须要处理好，这个关系就是与家长的关系。“家访”是其中的关键。我在几次家访的过程中学到了很多。家访是学校教育与家庭教育的桥梁。通过家访让我知道了一些学生性格形成的关键。这有助于我对学生进行教育教学工作。并且我认为通过家访可以让学生感受到我们的真爱。这样才能使学生从本质上、内心里真正的接纳我们。与此同时，通过学校与家长的全面配合才可能使学生健康的发展。这种了解三方的教育才是完整的教育。

　　3、教育调查的内容：通过对白旄镇初级中学的基本情况、历史与现状的调查，我充分了解到了学校办学特色的形成过程；对于该校优秀教师的先进事迹、教书育人的经验、教学方法和教改实验有了大致的认识；此外，还加深了我对各种层次学生的心理、生理特点、学*态度与方法、知识结构、智能水*与思想道德品质等状况的了解，为以后从事教育事业奠定了良好的基础。

　　实*的总结：

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生只重视理论学*，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化，对于教育事业有些基本的了解。在实*中我收获了很多，主要有一下几点：

　　首先，工作要有热情和信心。其实，不管在哪个行业，热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才一能做到最好。

　　其次，在工作中要积极主动，掌握主动权。当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。有些东西不能选择，有些东西却可以选择。机会是要靠自己去把握、争取的，勇敢的“主动请缨”会为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。

　　汉语言文学专业实*报告 7

　　短短一个月的实*工作很快结束了。回首过去，感触颇深。从学校出来，再回到学校，不仅仅是身份发生了变化，更体验到教育的发展和作为一名教师的责任感。现将教育实*报告如下：

　　一、学校变化

　　回到母校实*，感觉份外亲切！随着社会的发展和教育的改革及国家对教育的重视，母校发生了巨大的变化，无论是校园环境，还是教学设施，都今非昔比：校园面积扩大为原来的2倍；硬化的水泥路面，让山里的学生雨雪天气也不染泥；绿树成荫，鲜花相衬，无论你走到学校的哪一处，都是一道亮丽的风景线；还有富有感召力的石膏图像、会说话的文化墙、固定的标语、名人挂像、名人名言，让人置身于浓厚的学*氛围中，催人上进，让人奋发；新建的学生宿舍楼、食堂宽敞明亮，大大提高了学生的生活质量；现代化的多媒体教室、微机室、语音室、图书室、阅览室，标准化的生、化、物实验室……为学生们的学*构筑了坚实的*台；教师的办公室由办公楼转到教学楼，教师与学生实现“零距离”；每一个办公室都安装了电脑，实现电子备课；教室都安装了班班通、电视机，为全校师生提供了本地一流的学*、工作环境。

　　随着教学设施的改进，母校的教学质量也突飞猛进，有了质的飞跃，这与教师素质的大大提高密不可分。现任教师80%以上是本科学历，教师队伍年轻化，专业水*高标化。此外，教师的无私奉献精神在这个学校得到充分体现，有60%以上的教师能够利用休息时间对学生进行辅导，真可谓爱生如子。一大批青年教师把自己的青春和满腔热情都放在工作中，正如一位年轻的女教师说：“我愿在教育这方热土上辛勤耕耘，用汗水去浇灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，母校至20xx年以来，教学成绩一直位于全县前三名！了解了这些情况，更加坚定了我从教的信心，使我很快投入到实*教育教学之中。

　　二、思想方面

　　教育因爱而辉煌，教师有爱而伟大！教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。在实*中，我最大的收获就是教师要拥有一颗爱心和责任心！有位教育家说过，对学生的教育是一种真诚教育，当我们自然而然地走进学生的心灵，而当他们也乐于向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便驶进了成功的港湾。作为教师，拥有爱心是我们的品质，奉献爱心是我们的追求，播撒爱的种子是我们的天职，让学生感受师爱是我们的责任。在实*的学校里，年老的教师仍不甘落后，他们发挥着夕阳的余热，到了退休的年龄还坚持在学校代课，给学生做思想工作；中年教师是学校的中流砥柱，他们奋斗在教学第一线，为提高学校教育教学质量做出了杰出贡献。他们任劳任怨，工作干在前，名利抛在后，真是“人生在勤，不索何获”，为年轻教师作出了榜样。而榜样的力量是无穷的。这极大影响了青年教师的工作积极性。因此，他们不甘示弱，做教学改革的领头人，一心扎在工作里，可谓“两眼一睁，忙到熄灯”！

　　感受到他们的工作热情，坚定了我终身从教的信念。因此，在工作中，我用崇高的师德约束自己，用文明的言行规范自己，用高新的知识武装自己，把自己的全部身心献给学生，在教育教学中体验劳动的艰辛，体会教育的甜蜜，使我感受到当教师的快乐和幸福。教师的幸福是辛勤劳动付出后收获的喜悦，是看着学生成才或成绩进步的愉悦心情，虽然教师的生活是清贫的，但教师的精神世界是充盈的，每一个教师都会体会到，那也是一种幸福。人们常说“教师是太阳底下最光辉的事业”、“教师是无私的和辛勤的园丁”……从这些赞美中，我懂得了作为教师的责任，也找到了作为一名教师的心理咨询坐标，我想：作为一个人类灵魂的工程师，最大的幸福莫过于桃李满天下！而我，正在播种。相信，会有属于我的硕果累累的金秋……

　　三、教学工作

　　教学是一门艺术，而艺术的生命在于创造。因此，在实*中，我能强化教学常规各环节：在课前深入钻研，细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，不放过每一个知识点。在此基础上，精心制作多媒体课件，为课堂教学服务。在课堂上，我能够运用先进教学方法，把传统教学手段与现代教学媒体相结合，充分调动学生的多种感官，激发学生的学*兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进生的思想工作及课后辅导工作；在自*课上，积极落实分层施教的原则，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略；认真参加教研活动，积极参与听课、评课活动，虚心向老师们学*，博采众长，提高教学水*。

　　在教学中，我一是实践了“因材施教，循序渐进”。对班上的学生，我事先全面了解他们思想、表现、学*成绩、个性特点等情况，然后再将学生分成“优、中、差”三组，采用“分组复式教学法”进行教学。对优生组采取“自学——精讲——多练”的方法，引导学生拓宽知识面，不断加深知识的深度，让这部分学生处于“半饱半饥”状态；对中等生组则要求在掌握教材要领的同时，适时给一点儿“零食”；对差生组则是开“小锅小灶”，把主要精力放在这个组，作为全面提高教学质量的重点和难点。二是采用启发诱导。通过讲趣味故事、参加实际活动来提高差生的学*兴趣，引导他们从简单知识入手，适当降低教学要求，力求每个知识点人人过关；在编写教案时，我不仅备书本知识，而且认真分析学生掌握知识及练*情况。特别是对差生在练*中的错误一一找出原因，然后一一给他们释疑。在单元练*中，我采取了这样的方式：先出60分公共题，其余60分根据不同的学生出不同要求的题目，使差生同样能获得好成绩。单元测验，我在班上设立总分，分前三名、优胜奖、前20名保持奖、自主达标奖和学*进步奖。这样，学生学*积极性很高，差生也由原来的“要我学”变成“我要学”，学生整体成绩明显提高。

　　四、班主任工作

　　没有诚挚的爱，就没有成功的教育。班级就是一个大家庭，班主任既是严师，更是慈母。具有双重角色的班主任，不仅要关心学生的学*，还要关心他们的衣食住行。班主任爱学生，学生也会爱班主任，从而乐于接受教育。所谓“亲其师，信其道”，让爱的红线成为联系师生之间感情的桥梁和纽带。我认为，作为班主任，要管好一个班，首先要体现一个“严”字。即：严格要求每一位学生，严厉批评犯错的学生，严肃对待工作中的问题，把“严”字贯穿于班级管理的每一个环节。其次，要体现一个“爱”字。热爱自己的工作，关爱每一位学生，把特别的爱献给特别的学生，把爱心融进每一位学生的心灵。最后还要体现一个“勤”字。勤奋学*，探索管理教育方法，勤到学生中去，和学生融为一体，勤于动手，为学生做力所能及的事。

　　在当班主任工作中，我还深入实践了“其身正，不令则行”这句名言的正确性。班主任和学生接触机会最多，相处的时间最长，对学生影响也最大。有人说：“学生是班主任的影子”，我觉得这话很有道理。学生正处在长知识、长身体、长本领的过程中，做人的道理、行为的准则，道德、意识的增长和良好*惯的形成，有一个模仿、学*、实践的过程，所以班主任必须率先垂范，时时事事起榜样作用，潜移默化地给学生以正确的引导和教育。有一次，我带学生去打扫厕所，分到这里的学生望着肮脏的地面、满地的蛆虫，都噘嘴皱眉掩鼻，迟迟不愿动手。面对这种情况，我没有斥责他们，更没有给他们讲时传祥、徐虎的事迹，而是第一个拿起了笤帚、抹布干起来。在我的带动下，几位同学也动起手来，渐渐更多的同学也加入了劳动的行列，在我们共同努力下，厕所被打扫得洁净、清爽。我和我的学生都笑了。在这里，我用自己的行动教育学生：劳动不分贵贱，劳动最光荣，劳动能培养吃苦耐劳精神。

　　五、实*体会

　　路在脚下延伸，而我刚刚起步；路在脚下延伸，而我就在铺路。终身从教是我无悔的选择，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着。无论今天的路再艰再苦，我都会对自己说：选择无悔！

　　汉语言文学专业实*报告 8

　　一、教学实*

　　20xx年3月xx日—4月xx日我到*******中学进行了为期一个月的教育教学实*。并担任初中八年级三班的班主任。

　　听课是实*生上课前的必经阶段，也是日常老师学*、提高的方法之一。 关于听课，我注意了以下几个方面的问题：

　　（1）听课前先了解该课内容，做到心中有底，并且自己心中对于该课有个大概的教学计划，做到有备而听；

　　（2）每一位老师都有自己的授课风格，要善于捕捉他们的亮点；

　　（3）课后争取与授课老师探讨本堂课的上课思路。

　　实*阶段，我听课5节以上，听课科目除了语文之外，还有历史、数学、生物、化学、体育和心理。不同的科目教学方法差异相当大，如果善于学*的话，能达到取长补短的作用，例如数学的故意出错法和体育课的趣味竞赛教学法都是语文课所缺乏的。

　　单语文一科，我就听过初二级五位语文老师的课，他们的课各有特色，其中三位老师的课给我留下了深刻的印象。

　　我的指导老师张老师，她并未严格按照教材安排上课，而是自己对教材进行了处理，删减了个别课文篇目，或略讲讲读课文，反而经常从练*册中挑选个别精彩文章作为新课认真教授。这些文章并不是随意挑选的，而是结合课程要求，就其突出之处进行筛选，每一篇都是整个课程设计中的一环。

　　无论手头上有多少参考资料，备课的第一要点始终是熟悉教材。熟悉教材，也就是说要熟悉文本。文本里的每一句话都要琢磨透，只有老师自己把文本读懂、读透了，才能把文本中的知识和情感传递给学生。如果连老师自己都把握不好文本所表达的情感，那就很难使学生很好地理解课文。

　　备课的第二要点是独立撰写教案。几乎每一位老师手头上都有一些教学参考资料，作为辅助备课之用。刚刚学着备课的我们总是不那么自信，很容易迷信教参权威，陷在现成教案中出不来，以为把几个教案拼凑整合一番就可以了。事实上，这样的做法既不利于自己备课能力的提高，也不利于实际教学。

　　对于这一点我是深有体会的，因为我备《母亲》一课时就是这样备的。当时我把几本教参同时放在桌面上，这边挖一点所谓的精华，那边挖一点所谓的精华，最后拼成了满满四页纸的教案，内容充实而完整。于是我带着教案开开心心地走上讲台开讲了。但一节课下来，我发现教学效果并不好。一是因为内容太多，面面俱到，学生好像什么都学了但又什么都没学到。二是因为教案中所设计的一些问题难度太大，与我教的学生现有的水*存在着一定的距离，他们理解不了，结果就失去了听课的兴趣。三是课堂内容设计过多，为了忠实于教案，我像赶集一样赶着把预设的知识点塞给学生，课堂节奏过快，师生互动不足。四是因为不是自己亲手撰写的教案，熟悉程度不够，因而在课堂出现意外状况时无法及时调整教案，反应能力不足。当然，第一点和第三点、第四点是新老师普遍存在的问题，只是在这样的一种备课方式下，这些问题表现得更加明显。

　　怎么样才能上好一堂课？关于这一个话题，人们已讨论过无数次了。在这里，我仅就老师和学生课后给我提的意见谈一谈实*生普遍存在的问题。尽量熟悉内容，尽可能脱稿。上课时总抓着课本或者教案讲课，会显得很拘谨不自信。

　　课堂重点要突出。一篇课文可以讲解的知识点很多，但一般一节课有一两个重点即可，讲太多太全的话学生反而什么都把握不住。什么都讲，就等于什么都没讲。

　　内容安排上要衔接、连贯。知识点与知识点之间应该有一个过渡的过程。缺乏过渡，整个课堂就会呈断节状态，一块一块的，让人感觉不大舒服。

　　着重引导。当知识点太难的时候，老师要学会把一个知识点分解成几个问题，逐步引导。当学生理解有困难的时候，老师更要注意引导。如果引导不够，学生接受不了的话，老师上课时即使知识点讲得再完整，这也是一堂失败的课，因为学生才是学*的主体。

　　善于把握课堂气氛。学生正处于青春年少时期，注意力难以长时间集中。只有关于把握课堂气氛，才有可能在课上四十分钟内吸引学生的注意力，提高学*效率。据有经验的老师说，学生在课堂的前二十分钟和后二十分钟的注意力集中情况差别很大。前二十分钟学生注意力比较集中，可以讲解知识性比较强的内容；后二十分钟是疲劳期，要善于调动学生的兴趣，活跃课堂的气氛，换一种与前二十分钟不同的教学方法，才有可能保持学生精神的集中，达到课堂的教学效果。

　　教学是一门不无遗憾的艺术。没有哪一堂课是完美无缺的，只有不断总结、不断改进，才有可能不断提高、不断接*于完善。

　　二、班主任工作

　　班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我在实*中我通过学*并从原来班主任那里学*了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵的财富。

　　1、 学会正确关爱，营造温馨班级

　　一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

　　在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种*等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一*之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为*惯。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

　　优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

　　2、 实施自我管理，培养管理能力。

　　班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

　　按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

　　明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献。

　　3、 建立竞争机制，形成竞争氛围。

　　让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

　　汉语言文学专业实*报告 9

　　一、实*动机

　　由于对新闻写作、报刊编辑有较深的兴趣，通过自学对新闻的定义、基本要求、写作及出版流程有了一定的理论基础，想通过实*将这些理论与实际的应用相结合，在报纸出版的实践中感受和提高自己的能力，特别是新闻写作方面总体把握的能力。

　　二、实*目的

　　学*新闻写作的采编流程、实地了解报纸出版的过程，对其进行分析，并结合所掌握的理论达到提高自己对新闻认识的目的。

　　三、实*任务

　　学*报纸上已发表的新闻作品、实地采访并撰写新闻稿件。

　　四、报社概况

　　1、基本情况：位于昆明市东风西路119号

　　2、报社简介：《云南信息报》创刊于1985年，既算一份老报纸，也算是一份年轻的报纸。因为从去年下半年与南方报业集团整合之后，全新改版到现在还不到一年时间，报社采用南方报业集团的管理模式进行改革。在版面布局、版式设计、新闻采编、思想内容上都有了很大提高。"昆明往事?旧闻"、"老房子"等系列的推出，引起了较大反响。作为一份综合性都市类报纸，"站得更高，看得更远"使《云南信息报》成为一份品味较高的都市类白领读物。

　　五、实*情况

　　本人于XX年年4月至6月在云南信息报社时政部参加了为期三个月的实*工作。

　　本人为时政部实*生，主要跟随本部门记者对昆明市发生的时事新闻进行采写工作。在实*之初，对于新闻采访能力和新闻稿的写作能力均感不足。报社老师让我比较同一天出版的《春城晚报》、《都市时报》、《生活新报》和《云南信息报》。哪些有价值的新闻他们做了，我们遗漏;哪些新闻他们没有做，我们做了;哪些新闻，大家都做了，但又是哪家报纸做得好，好在什么地方。通过这样的比较，感性认识新闻报道，直观地学*新闻写作。

　　在报社学*观摩了一段时间之后，4月26日，我接到第一个采访任务，跟随报社一位见*记者李德(南开大学XX年级毕业生)一同前往昆明海贝中英文小学采访"昆明首届儿童读书节"。由于活动分两个地点进行，我们也是分头行动，最终圆满完成采访工作。并在28日发表《引导孩子阅读高雅经典作品》新闻稿。在练*撰写新闻稿的过程中，得到了报社张晓青老师、吴珊老师、凌剑伊老师的点拨与指导。由于本人是汉语言文学专业，虽然学*过一般新闻稿、应用文的撰写，但由于缺乏实践锻炼，因此在写作过程中，常常会采用抒情、议论等手法，此与新闻强调真实客观的原则向左，受到了老师批评、指导。导语的设置、标题的拟定以及结构上也有不规范的地方，这些在向报社老师的学*过程中不断的纠正，新闻写作能力也得到一定的提高。在此及基础上独立发表了《云大创业计划大赛决出金奖》、《"为劳动者歌唱"》等新闻稿。下面简单介绍一下几次记忆犹新的采访经历。

　　5月27日下午7时许，我在学校接到报社吴珊老师的电话，得知当晚8点昆明市官渡区一场以"为劳动者歌唱"为题的文艺汇演在前卫镇福德社区大礼堂举行，吴老师要我前往采访。接到采访任务之后，我与06新闻一位同学带上采访本和相机立即赶赴现场。由于不熟悉路线，加上中途转车，到达福德社区的时候已经是8点过半了。在与现场组织者接上头之后，我们马上分头行动，她负责照相，我负责采访记录。据活动组织者--昆明携手互助社工作者张绍东介绍，本次活动由世界宣明会昆明携手互助社和北京打工青年艺术团共同举办。北京打工青年艺术团是一支由打工者自行发起创办，以文艺的形式为打工群体提供社会公益性演出的民间艺术团体。他们利用工作之余开展各种文艺演出和权益宣传活动，受到广大工友和社会各界人士的关注。此次来昆巡演是他们第二张专辑《为劳动者歌唱》全国巡演的最后一站。整个礼堂之中座无虚*，台上台下气氛热烈。"我们进城来打工，谁也不比谁高贵……"打工艺术团青年歌手许多吼响了《打工号子》，强劲的打击乐至今会令我浮现出当时的情景。大约9点半之后，终于结束了采访工作。当时报社是这样规定的：下午5点报题，包括标题、篇幅，是否配图;晚上8点就要上传编辑。另外我也担心赶不上末班公交，于是先联系了报社编辑，编辑说明天来不及发稿，只有后天发。这就不必急着赶稿，于是我们马上去赶公交，希望能在宿舍关门之前赶回学校。

　　在综合能力得到提升之后，也面临了一项重要的采访任务，这就是XX年年"高考进行时"系列报道。在本部门的内部会议上，领导作了工作部署：

　　6月6日，考点探营。即对昆明16个考点情况摸底。

　　执行：徐琪艳(西山区)、季婷婷(盘龙区)、徐东明(五华区)、曹胜婷(官渡区)

　　本人被安排对五华区6个考点进行"探营"。下午2：30许，到达了昆三十中，这是一个三校生考点，我重点了解了一下它的考场安排，安全医护情况。随即又马不停蹄的赶到了云大附中、云师大附中、昆八中等学校。由于道路不是很熟悉，加上转乘公交又遇堵车，到下午6时许我离开师大实验中学，整个熟悉考场的时间已经接*尾声，五华区还有昆一中没有到达。而然时间已经不允许我在过去。我只得立马回去赶稿子。于是直接回到学校，写完稿子之后再传给报社老师。

　　6月7日，考点监控。我的目标是海口云光中学。

　　?早晨6点起床，早早赶到报社，因为已经事先联系，报社派车送我到海口镇云光中学。从8点半开始直到第一科考试结束，考生陆续走出考场为止，我一直坚守自己的岗位，及时捕捉考生与送考家长的细节。并且主动采访了几位一直在云光中学门前守候的家长。并作了如下采访记录：

　　高考第一天

　　上午8：00，记者来到昆明西山区云光中学考点。**、交警以及医护人员均已抵达。陆续有考生与家长到达考场，考场只凭考生学生证和身份证进入校园。其余非考试人员均不得入内。

　　8：40，一位考生从摩托车后坐下来后，他父亲说："去吧，放松点。"儿子对父亲说你："回去吧，我自己晓得!"说着话匆匆奔入大门。

　　大门外几位妈妈目送自己的孩子进入校园，便凑在一块有一搭没一搭的闲聊。也不在意别人在说些什么，自己又在说些什么。有一位妈妈紧锁眉头，用略带焦虑的眼神看者自己孩子的背影。另外一位妈妈麻利的翻着自己的拎包，忽然把儿子叫了回来，将手中的手表塞入儿子手中，并催促他快去。记者在她身后招呼了两声，她才反应过来，但表示并不愿意接受采访。

　　8：52，考场内外都显得十分安静，一切井然有序的进行。偶尔有几位家长站在一旁议论今年的高考，议论全国和云南省的招考比例，分析的头头是道，俨然一副"高考专家"的模样。

　　随着考试开始，许多家长陆续回家，只有少数还留在校门外陪考。

　　快到11：00的时候，天空漂起了雨丝，渐渐变大，成了雨点。可是在校门的家长撑起雨伞继续等待。

　　11：10，有一位母亲对马路对面的父亲喊道："你不要在这里看着了。买好了白菜，我买好了鱼……都放在冰箱里头，你赶快回去做了，我在这里等着!"可是老爸似乎并不放心，在校门对面徘徊了几遍，终于向家走去。

　　又过了片刻，雨停了。雨后的海口，空气变得格外清新，家长们相互点头，都希望自己的孩子能够把这股清爽之风带入考场，考出一个好成绩。

　　11：45，大门打开，考生们一起出来。

　　没有哭泣，也没有欢呼。没有跌宕起伏的场面，挂在考生脸上的只是淡淡的笑容，互相的问候和打趣。这边一个爸爸轻声问左顾右盼的妈妈："各看见我们家娃娃?"妈妈说："没有。是不是在前头了?"另外两位家长相互告诫："出来了，啥都不要问他。他要说自己会说……"

　　王同学的父母和哥哥都站门口等候。据了解，他的哥哥已经在昆明某事业单位工作，乘着端午节小长假过来为他弟弟助阵。看来，端午节期间的高考，还是透出了几分温情。

　　11：55，随着工作人员的撤离，整个考场变得相对的冷清。等待考生的是下午的数学科考试。

　　草草吃过午饭，随即找了一家网吧埋头进去，写完稿子传给报社老师。由于报社不派车来接我，只好自己乘坐巴士回昆明。回到学校时，已经是下午7点了。

　　六、实*体会

　　从我第一次跟随记者进行采访到后来能够独立担当采访任务，令我体会颇深。

　　1、提高思想政治觉悟。做新闻宣传工作是一项对政治思想素质要求极高的职业。特别是采编人员，需要随时了解和掌握党的路线方针政策的变化，以及当前首要的政治任务等问题，把这些东西消化，变化自己的新闻内容登在报纸上。

　　2、要多接触不同的人，和不同的人打交道。我们在学校接触的主要是同学，关系比较单纯，交往起来也很简单。参加社会实*的最终目的就是在社会适应能力上有所提高。在实*中就要接触各种各样的人员，接触各种各样的事件，从而增加自己的阅历。

　　3、实*不是被动的学*，在实*岗位锻炼自己的实践能力，同时也要注意创造性的发挥，和实*单位多多交流，成功转换角色的方法。报社里很多人并非新闻专业出身，例如张晓青老师毕业于云南大学生化专业，很多理工科的毕业生做新闻、做记者也同样优秀，记者与编辑需要比较专业的知识，但是社会知识与经验显得尤为重要。

　　4、要给自己定好位。在态度上要把自己当成学生，虚心请教;在做新闻采访时，把自己当成一个工作人员，爱岗敬业，严于律己，争取多写新闻，多发新闻，维护新闻的.客观、公正。

　　5、要多动手写。做记者必须腿勤，嘴勤，笔勤，一个新闻要跑上大半天，和不同的人打交道，然后组织稿件。同时自己要主动动键盘写稿。加班撰写稿件，不仅锻炼了我的写作能力，还让我学会了如何才能提高工作效率，如何准确地抓住新闻点;做实*编辑，学*了如何编辑稿件，如何取标题，记得有一次为了一篇稿子的标题，我修改了不下四五遍，还是没有令报社的老师满意。

　　七、总结陈词

　　"铁肩担道义，妙手著文章"。记者生活并非像有些人想象的那么浪漫，记者不仅是无冕之王，更是一个肩负重大使命的职业群体。

　　通过这样的实*经历来拓展自己的知识面，使自己的知识系统化。新闻需要接触社会的方方面面，光有书本知识是远远不够的。要求自己在以后的学*中多想，多读，多学。要求自己的写作水*一定要过硬。

　　汉语言文学专业实*报告 10

　　一、实*动机

　　由于对新闻写作、报刊编辑有较深的兴趣，通过自学对新闻的定义、基本要求、写作及出版流程有了一定的理论基础，想通过实*将这些理论与实际的应用相结合，在报纸出版的实践中感受和提高自己的能力，特别是新闻写作方面总体把握的能力。

　　二、实*目的

　　学*新闻写作的采编流程、实地了解报纸出版的过程，对其进行分析，并结合所掌握的理论达到提高自己对新闻认识的目的。

　　三、实*任务

　　学*报纸上已发表的新闻作品、实地采访并撰写新闻稿件。

　　四、报社概况

　　1、基本情况：位于昆明市东风西路119号

　　2、报社简介：《云南信息报》创刊于1985年，既算一份老报纸，也算是一份年轻的报纸。因为从去年下半年与南方报业集团整合之后，全新改版到现在还不到一年时间，报社采用南方报业集团的管理模式进行改革。在版面布局、版式设计、新闻采编、思想内容上都有了很大提高。“昆明往事旧闻”、“老房子”等系列的推出，引起了较大反响。作为一份综合性都市类报纸，“站得更高，看得更远”使《云南信息报》成为一份品味较高的都市类白领读物。

　　五、实*情况

　　本人于XX年年4月至6月在云南信息报社时政部参加了为期三个月的实*工作。

　　本人为时政部实*生，主要跟随本部门记者对昆明市发生的时事新闻进行采写工作。在实*之初，对于新闻采访能力和新闻稿的写作能力均感不足。报社老师让我比较同一天出版的《春城晚报》、《都市时报》、《生活新报》和《云南信息报》。哪些有价值的新闻他们做了，我们遗漏；哪些新闻他们没有做，我们做了；哪些新闻，大家都做了，但又是哪家报纸做得好，好在什么地方。通过这样的比较，感性认识新闻报道，直观地学*新闻写作。

　　在报社学*观摩了一段时间之后，4月26日，我接到第一个采访任务，跟随报社一位见*记者李德（南开大学XX年级毕业生）一同前往昆明海贝中英文小学采访“昆明首届儿童读书节”。由于活动分两个地点进行，我们也是分头行动，最终圆满完成采访工作。并在28日发表《引导孩子阅读高雅经典作品》新闻稿。在练*撰写新闻稿的过程当中，得到了报社张晓青老师、吴珊老师、凌剑伊老师的点拨与指导。由于本人是汉语言文学专业，虽然学*过一般新闻稿、应用文的撰写，但由于缺乏实践锻炼，因此在写作过程当中，常常会采用抒情、议论等手法，此与新闻强调真实客观的原则向左，受到了老师批评、指导。导语的设置、标题的拟定以及结构上也有不规范的地方，这些在向报社老师的学*过程当中不断的纠正，新闻写作能力也得到一定的提高。在此及基础上独立发表了《云大创业计划大赛决出金奖》、《“为劳动者歌唱”》等新闻稿。下面简单介绍一下几次记忆犹新的采访经历。

　　5月27日下午7时许，我在学校接到报社吴珊老师的电话，得知当晚8点昆明市官渡区一场以“为劳动者歌唱”为题的文艺汇演在前卫镇福德社区大礼堂举行，吴老师要我前往采访。接到采访任务之后，我与06新闻一位同学带上采访本和相机立即赶赴现场。由于不熟悉路线，加上中途转车，到达福德社区的时候已经是8点过半了。在与现场组织者接上头之后，我们马上分头行动，她负责照相，我负责采访记录。据活动组织者——昆明携手互助社工作者张绍东介绍，本次活动由世界宣明会昆明携手互助社和北京打工青年艺术团共同举办。北京打工青年艺术团是一支由打工者自行发起创办，以文艺的形式为打工群体提供社会公益性演出的民间艺术团体。他们利用工作之余开展各种文艺演出和权益宣传活动，受到广大工友和社会各界人士的关注。此次来昆巡演是他们第二张专辑《为劳动者歌唱》全国巡演的最后一站。整个礼堂之中座无虚*，台上台下气氛热烈。“我们进城来打工，谁也不比谁高贵……”打工艺术团青年歌手许多吼响了《打工号子》，强劲的打击乐至今会令我浮现出当时的情景。大约9点半之后，终于结束了采访工作。当时报社是这样规定的：下午5点报题，包括标题、篇幅，是否配图；晚上8点就要上传编辑。另外我也担心赶不上末班公交，于是先联系了报社编辑，编辑说明天来不及发稿，只有后天发。这就不必急着赶稿，于是我们马上去赶公交，希望能在宿舍关门之前赶回学校。

　　在综合能力得到提升之后，也面临了一项重要的采访任务，这就是XX年年“高考进行时”系列报道。在本部门的内部会议上，领导作了工作部署：

　　6月6日，考点探营。即对昆明16个考点情况摸底。

　　执行：徐琪艳（西山区）、季婷婷（盘龙区）、徐东明（五华区）、曹胜婷（官渡区）

　　本人被安排对五华区6个考点进行“探营”。下午2：30许，到达了昆三十中，这是一个三校生考点，我重点了解了一下它的考场安排，安全医护情况。随即又马不停蹄的赶到了云大附中、云师大附中、昆八中等学校。由于道路不是很熟悉，加上转乘公交又遇堵车，到下午6时许我离开师大实验中学，整个熟悉考场的时间已经接*尾声，五华区还有昆一中没有到达。而然时间已经不允许我在过去。我只得立马回去赶稿子。于是直接回到学校，写完稿子之后再传给报社老师。

汉语言文学毕业论文(精选五篇)（扩展8）

——汉语言文学实**结（精选10篇）

　　汉语言文学实**结 1

　　作为汉语言文学专业的学生，教育实*是本科教育中的实践环节，也是今后工作的预演，起着举足轻重的作用。20xx年9月10日我们36名师范生从学校出发，前往XX县高级中学，进行为期3周的教育实*活动。现在，实*结束了，我也学到了很多东西，感触良多。从20xx年9月10日至20xx年9月30日，已经圆满完成了各项实*任务，并取得了良好的工作成绩。现在，我将这次活动的具体情况总结如下：

　　一、学校初体验

　　来到XX县高级中学的第一印象就是这里的校园很宽阔，地面很干净，绿化也很好，整体环境也比较好。住的地方虽然挤了点儿，但总算是安顿下来了。收拾过后，去学生餐厅吃了午饭。这里的饭菜真的很不错，借用我们中的一个男生的话就是：“量大份足，经济实惠，一心打算来过苦日子，准备减肥，这下只能放弃了。”中午短暂的小憩过后，我们来到了学校的报告厅，这里的校长给我们强调了几点纪律要求：①不要随意乱跑，以免发生安全问题，一旦有人出事将中止本次实*活动;②严格遵守学校的作息时间;③不要和学生走得太*，以免分别时学生们情绪波动，对于日后的管理带来不必要的麻烦;④由于怕打乱学校的正常教学秩序，我们刚来就先跟着指导老师听课，最后一周的时候安排我们上讲台。我们专业的6个人去的是高一语文组。来到语文组，随意分配了指导老师，我们便都开始了实*生的生活，开始给老师改“导学案”和小作文，第一天的下午刚来就慢慢进入了状态。整体感觉办公室的老师们都很热情，对我们也很客气，大家就这样融洽的开始了实*生活。

　　二、实*进行时

　　每天早晨不到06:00就在校园广播的歌声中渐渐苏醒过来，简单收拾过后便走、向餐厅，满足的吃过早饭就径直走向办公室。每逢一、三、五都是语文早读，我们也跟随指导老师去班里，有时抽查背诵，有时在教室里走动，看学生是否有需要解决的问题。同时，监督他们学*，维持早读秩序。每次抽查背诵都是以小组为单位，如果有人没有背会就把他先挑出来，之后再去考。每次班里总有几个学生背诵不过关。我的指导老师的惩罚措施是让他们把课文抄写五遍并交上来，之后还要考察，直到每个人都完成任务。这种方法做到了对班上的每一个人都负责，特别是对于后进生，让他们努力赶上，不落在后面。高一刚开始就培养他们布置的任务每个学生都必须完成，没有人例外的*惯，这对他们日后良好学**惯的养成很有帮助。

　　记得第一天去听课，我就听了三个不同老师的课堂，他们所带的学生情况各不相同，分别是实验班、重点班和普通班。不同的老师有不同的教学风格，而我也收获颇多。我发现现在的课堂学生才是主体，老师只是起一个引导和补充的作用，大多数课堂时间都是学生通过小组讨论来提出并解决问题的，这与传统的教师一个人唱独角戏大不相同，启发式教育有利于培养学生独立自主思考、分析、解决问题的能力。去了三个班级，我也听出了区别，实验班、重点班和普通班的上课氛围大不相同。前两个班的课堂气氛比较活跃，学生也勇于发言，而后面这个班的生与老师的配合不太好，学生做不到积极主动，跟不上老师的节奏。这也启示我在以后的教学活动中要充分调动学生的积极性、主动性。多与学生互动，抓住课堂环节，鼓励学生勇于发言，自信、大胆地为自己代言。

　　那天正好是周四，我参加了他们的“语文教研组会议”，了解了高中语文教学的严谨性，体会到了学校对教师的严格要求和对学生的高度负责，这个是我以前所不知道的。我一直以为老师教什么内容都是自己可以控制的，孰不知他们也要遵循年级组规定的一系列要求，如果违反了，处罚力度也是相当大的。其中请病假都要扣分，我顿时觉得要当一个语文老师也是很不容易的。从会议中了解到高一年级的教学主要在搞一个叫“课课清”的目标，就是每节课上课前把学*任务和内容以“导学案”的形式设计出来，学生提前预*并完成上面的*题。这样既明确了每天的学*任务，又达到了预*的目的。

　　每个周的周一下午，语文组的所有老师还要开一个“互研会”，主要是对上周教学工作在形式和方法上的总结，每个老师都要说自己的情况。同时，对于这个周所讲课程的进度、方式等进行探讨。我觉得这种方式可以有效提升教学活动的质量，值得学*。

　　汉语言文学实**结 2

　　在*安堡当老师顶岗实*的两个月让我学会了很多，成长了很多。

　　第一次从学生的角色转变为老师的角色，最初的几天很不适应，初出茅庐的我拿着教务主任给我的两本英语书，有点不知所措，首先自己不是学英语专业出身，其次在此之前并没有正儿八经的上过讲台，我开始四处求助，向办公室里的老师们请教，他们不约而同的告诉我一句话“讲多了，就不紧张了”也正是这句再普通不过的话，让我开始了两个月的老师生涯，明白再优秀的老师也是经验积累的过程。

　　第一节课让我终身难忘。我并没有给他们将这门课的相关知识，而是和同学们聊起天来，自我介绍，永远记得孩子们眼中的那份好奇和神秘。在他们看来我是最不像老师的'老师，更像朋友，因为我明白初中生正处于成长的转型期，叛逆、反抗成为他们这个年龄段的代名词，如果从第一天起他们就视我为朋友，那接下来的日子我们会很融洽而愉快的度过。

　　有了一个相对成功的开始，接下来的日子便轻松了很多，这种轻松并不是教学任务的轻松，而是合作起来的相对轻松，我布置的作业他们都很乐意的完成，时而的奖惩措施在他们身上也很奏效，他们都努力的成为前五名，努力拿到我奖给的棒棒糖。我所带的班级就在这样快乐的气氛中学*，有时放的英文歌竟也成了给他们最好的礼物，从讨厌到喜欢，从不会二十六个英文字母到能用英语简单的介绍自己，他们在进步，我也在进步。他们很乐意给我讲当地的特色小吃，特色农业，甚至是特色寒冷的天气。我明白师生可以做朋友，老师的身份也没有那么畏惧，这种融洽不是在降低自己反而是在提升自己。

　　我开始适应自己在这里的生活，除了教课，我*惯于这里每天的酸咸菜，*惯于戴上口罩去迎接外面的夹杂着冰粒的白毛风，*惯于坐在办公室里捂得严严实实判作业，又时不时的和同事开一两个玩笑，我是办公室最年轻的老师，也是那些老老师眼中的开心果，我乐意给他们跑腿，乐意帮他们判作业，相对于他们的厌烦，我更积极主动地喜欢着。

　　在这的生活，觉得日子过得并不慢，实*生活也没有想象中的那么难，我把他是为我生命中难得的体验，于是更觉得弥加珍贵，不太想写我离开的那一刻，因为我和我的学生都很舍不得，也许生活就是这样，从畏惧到适应再到难舍难分，我们体验着每一个阶段的精彩！

　　加油吧！处于每一个时刻的自己！

　　汉语言文学实**结 3

　　我于20xx年10月至20xx年4月在安徽美术出版社图文编辑部实*，这7个多月的实*生活让我受益匪浅、收获颇多。

　　安徽美术出版社是安徽出版集团下属的子出版社，是全国百佳图书出版单位。始建于1984年10月，是以出版美术类图书为主，兼及美术相关图书的专业出版社。建社以来，安徽美术出版社勇于突破、敢为人先，经济效益持续快速增长，图书结构不断优化，主攻版块逐渐突出。*年来，该社紧紧围绕美术理论和画册、美术教育、美术技法和资料、动漫卡通、书法篆刻、图文书籍等六条产品生产线，着力于特色建设、品牌建设，先后出版了众多优秀的国家级和省级重点图书、畅销图书。如《中国黄山》、《清代宫廷版画》、《文化徽州》、《安徽美术50年》、《第二届中国书法兰亭奖全集》、《世界自然文化遗产系列》、《梅兰芳珍藏书法作品集》、《新安画派》、《明清戏曲版画》等重点图书和“中国原创新漫画四大名著”系列漫画。

　　安徽美术出版社位于合肥市政务文化新区美丽的天鹅湖畔，这里环境舒适、风景优美，生活、文化、娱乐、休闲设施齐备，是良好的办公场所。安徽美术出版社实力雄厚，设备齐全，办公环境优良，员工基本上都为研究生及以上学历，学识渊博、业务熟练，这些都为我的实*提供了良好的条件。

　　实*期间，在学校老师、单位领导和各位编辑、校对老师及其他工作人员的帮助下，我顺利地完成了领导和老师分配给我的各项任务，并且收获了自己人生的一大笔财富，这笔财富让我学到了许多编辑出版的相关知识和为人处事的道理与方法。这段时间的实*，使我从无知到认知再到深入地了解单位和社会，从开始的懵懵懂懂转变到后来的水到渠成，进而丰富了人生阅历，积累了工作经验。在整个实*过程中，我每天都会学到很多新的东西，每天都会有很多新的体会。总结起来，主要有以下几点：

　　一、实*是一个巩固所学专业知识的过程

　　作为汉语言文学专业的学生，从进入大学的那天起，我便希望以后能在出版传媒或相关行业工作，因为这才是发挥自己专业知识的最好*台，安徽美术出版社的实*经历无疑为我提供了最好的发挥自己专业水*的机会，在这里，通过编辑校对的工作（主要是查看书稿的版记、书脊、书封等，审阅稿子的思想倾向，对作品内容进行加工润色并修改其中出现的错别字、语法错误和常识错误等），我能尽可能地将自己在大学四年里学到的专业知识和积累的其他知识发挥出来，从而巩固了自己的所知所学。

　　二、实*是一个学*相关行业知识的过程

　　编辑出版行业有它自己的行业特点和工作流程，7个多月的实*使我能够基本了解并初步掌握该行业的操作规范及相关工作方法，并学*了国家在这方面的法律要求和新闻出版总署对该行业的相关规定及要求，了解了出版行业的特点和该行业工作人员应该具备的基本素质。同时，实*也是一次职场的提前演练，通过实*，我熟悉了员工与领导之间，同事之间，员工和其他后勤服务人员之间的基本的相处礼仪与相处法则，这些为我以后正式进入职场，做一个好员工、好同事打下了良好的基础。

　　三、实*中要虚心学*，做到多听、多看、多思考、多行动

　　子曰：“三人行，必有我师焉。”我们从自己的同学那里都能学到很多东西，更何况这些工作了十几年的编辑们呢？他们身上有更多的东西值得我们学*，这不仅包括他们所具有的行业素质，还包括他们处理工作问题的态度和方法。在这次实*过程中，我遇到了很多问题，这些问题中有的在自己查阅相关资料后能顺利解决，但更多的问题则是靠自己不能解决的，每当这时，我都会虚心地向同事和领导请教，力求将问题完美地解决。当这些前辈指导我的时候，我也能够虚心地接受，认真改进自己工作中出现的不足及失误。

　　好奇心是最好的老师，而好奇心的满足，则需要自己去多听、多看、多思考、多行动。刚来实*的时候，我根本不清楚该做些什么，有好几天把自己都弄的手忙脚乱，于是我便在闲暇的时候阅读一些编辑出版方面的书籍，同时在工作的过程中多看别人怎么做，多听别人怎么说，然后再思考如果换成自己又应该怎么做，最后还要亲自上马试一试。皇天不负苦心人，在经过一个多星期后，我终于对工作有了一个比较系统的认识，并且能够单独完成一些比较复杂的稿子的校对工作。通过实*，我明白了无论今后从事什么行业的工作，都需要脚踏实地地去学*、去思考，然后再认认真真地去实践。

　　四、实*需要良好的心理素质

　　在实*的过程中，我们会遇到这样那样的挫折和困难，同时也会遇到领导和同事的误解与苛责。而且，有时候任务重、稿子多，这就需要我们加快校对速度，有时还要在双休日加班，但同时还要保证稿子的质量，做到效率与效果双赢。如此巨大的压力对刚开始实*的本科生来说是很难承受的。所以，我们需要一颗强大的心脏，良好的心理素质是工作取得成效的保障，同时也是与领导、同事搞好关系的重要条件。在这段日子里，我渐渐领悟到无论是在实*中，还是在*时的学*及以后的生活工作中，保持积极乐观、不愠不怒、*和冲淡的情绪及态度能使自己将工作当成一件快乐的事情去进行，同时能使自己和周围的人形成良好的关系，从而扩展自己的交际网络，使自己的生活变得更加丰富多彩。

　　五、实*过程中要学会与人为善，知错能改

　　这一点其实是第四点的延续，第四点主要是做好预防，而这一点则是对自己犯下的过失和错误进行补救。良好的人际关系是美好生活的重要支点，在职场中打拼更应学会与他人沟通交流，与周围的领导和同事搞好关系，不要轻易动怒，当别人误会自己时，要尽力使他明白个中缘由，不能以怨报怨，从而使矛盾扩大化。当别人无意中对自己的工作和生活造成不利影响时也不能过份地怪别人。当发现自己误会别人或者对别人造成不利影响时，要及时向他人道歉，力争将矛盾消除在萌芽状态。自己工作中出现失误时，更要立即改正，不能一错再错。

　　这次实*使我学到了许多课本中没有的东西，它深深地影响了我的择业观和价值观。通过和出版社的领导和编辑老师们交流，我深深地认识到，任何职业都需要不断学*，那种认为一毕业参加工作便可高枕无忧的想法是极其错误的，在正式进入职场后，我要不断加强业务知识的学*，及时充电，时刻准备向周围的人学*，同时要努力搞好和领导、同事的关系，从而使自己不致于在残酷激烈的竞争中被淘汰。同时我认识到，找工作时不应好高骛远，不可将目标定得过高，要估计好自己的实力，量体裁衣，看菜吃饭，要学会“先就业，再择业”，等自己的实力增强、经验增长之后再去更好的单位发展，一展鸿图。

　　安徽美术出版社的实*经历使我获得了人生第一笔宝贵的工作经验，虽然在步入社会后，还有很多东西要学*，很多教训要吸取，但我已经在心理和技能方面做好了充分的准备。当代社会的竞争相当残酷，但我相信，只要自己有所付出，自己的职业生涯就一定能开出希望的花，结出希望的果。

　　汉语言文学实**结 4

　　我是白城师范学院初等教育系x级02班实*生xx，从20xx年x月到x月x日在榆树市第四小学进行了为期三个月的实*。在实*期间深受校领导的照顾和关怀，并在指导老师的带领下，认真负责做好各项业务工作，完成任务要求。在实*过程中，认真备课积极参与各项活动，指导老师和校领导给予了帮助和指导，指出不足和学*经验。

　　光阴似箭，岁月如梭。

　　一晃几个月的实*生活已经过去了，在几个月的实*过程中，我有着许多收获和欢乐，但也有着苦涩和教训。这些成功的经历将激励着我在以后的人生路上取得更大成绩，失败的经历将使我努力去改变自己不完美的地方，让自己在以后的日子里做好，这一切将成为我生命中最宝贵的财富。

　　一、实*进度

　　我的实*生活是从x月x日开始，到x月中旬，我所在班级的班主任老师，由于个人原因请假一个月，这使我有机会在刚进入学校的初期基本了解学生的情况及学校的管理模式外，能进一步接触班主任的班级管理工作，能更多地走进教学的课堂，丰富了我的实*工作。

　　刚开始我所讲的课都是指导老师给安排的，语文讲解一些比较简单的古诗、词及说理、写景的文章，数学讲讲基础课和一些练*课。由于是进入了一所较好的小学，老师都有着丰富的教学经验，刚进去有些不悦，压力好大，备课感觉不知如何更好的安排教学环节，为了保证第二天上课的质量，学课到10点。在一开始的几周内，备课都要到10点，真的很辛苦。

　　就这样通过*两周紧张而充实的适应，我逐渐学*和适应了学校工作的节奏，熟悉了学校的作息时间。另外，通过大量的与学生接触，逐渐地认识了他们，了解了他们的学*情况以及家庭状况，使自己的工作效率和上保质量也提高了，也使自己在指导老师的心目中的地位得到了极大的`提升，得到指导老师的肯定与认可，自己非常开心。这一切让我深深体会到做任何事情都必须尽自己最大的努力，也只有尽了自己最大的努力，才能将工作做好，做扎实，才会收获成功的喜悦。

　　在整个实*过程中，让我走到了教学的第一线，深刻体会到教学工作的不易。

　　3月下旬到4月上旬，学校举行了观模课，每个年段每个班级每个科目都要讲课，这也给我的实*生活增添了不少色彩，使自己领悟到了如何讲解一堂好课，什么样的课算是一堂好课。学校的领导、主任及各年组的老师都要去听课，给老师增添了不少的压力，也给学生更好的表现机会，同时收获最多的还是我，使我能很好地去接*老师们，听他们讲课的语言，看他们的教态，学*他们如何来设计这节课，交流如何来管理班级。

　　二、实*收获

　　通过观模课的学*以及自己亲自走到教学第一线，使我认识到：

　　1、课前一定要认识到进行扎实的备课和精心准备的必要性，这样上课才会得心应手，有条不紊，不紧张。

　　2、课堂上要注意教学秩序和教学效率，如果课堂秩序很乱，将会直接导致学生接受效率不高，最重要的是影响成绩。

　　3、上课时态度要从容大方镇静，采取恰当的姿态语言帮助说话，从而使教者更加具有激情，调动课堂气氛，使学生在快乐的轻松氛围中学*。

　　4、注意运用启发式教学和巩固性原则，在教学过程中，启发和引导学生去探究和思索，从而完成本节课的教学任务和教学目标，而不是以往的“注入式”和“填鸭式”的教学方式。

　　5、在课后要主动虚心地征求指导老师的意见，以及重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析、评价和总结，对指导教师的意见进行改进，为下一节课做好准备。

　　6、每一节课后，都精心选择份量适当的、难度适中的*题，并着眼于巩固学生知识培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能的布置作业，对布置的作业及时检查，认真批改并分析研究学生完成作业的优缺点，批改作业时要给学生写批语，态度要慎重，保护学生学*的积极性。

　　在整个实*过程中，认真听取班主任介绍班主任工作在学校工作中的地位、作用和重要意义，尽快熟悉班主任的具体职责，掌握班主任工作的具体内容和特点，学*运用教育理论职业道德，和独立从事班主任工作能力，认真学*班主任的工作方法和经验。

　　1、维持日常秩序，保证课间的秩序，以及放午学和晚学的学生下楼的秩序，保证同学安全出校门。

　　2、开展主体班会，每周都要开展主体班会，对上周工作的总结和对上周工作不到位的地方的检讨，以及下周的工作安排，每周都要进行评比，都有标兵班、挂小红旗。

　　3、个别学生的教育工作，个别学生不写作业，家长又没时间检查或没有在家乡身边的长托生，对他们进行正确的教育及感情思想交流，找明不写作业的原因，劝其改正、进行说服教育。

　　我原本是一个比较内向的人，不是很善于和别人交流沟通，总是喜欢独来独往，这种生活*惯也许在学校生活中不会产生太多的负面影响，但是在学校工作中，不是所有的工作都是自己处理就会把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解学生，总结教学经验，然而，与人交流沟通正是你全面了解学生，总结经验的良好途径，也是你总结班级管理与如何讲解知识的重要途径，也许我*惯了一个人独来独往的生活方式，用更多的自我思维代替相互交流。但是现代社会要求我们每个人学会相互交流和深入沟通，交流、沟通是一种智慧，养成一种良好处事的生活方式，我会慢慢地改变自己，让自己拥有交流的智慧，养成良好的处事方式，这一切不但是个人发展的需要，也是时代和社会发展的趋势。

　　三个月的实*让我体会到做一名老师的乐趣与辛苦，同时，他使我在课堂上学*的理论变为实践，使虚拟教学变为真正的面对教学。真是“实践出真知”啊！实*就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨炼得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，在实*中逐渐变得有能力、有信心。

　　实*陪伴我经受了挫折，也经受了快乐！

　　这次实*给予了我很多，今后我将保持认真负责的态度，高尚的思想道德情操，进一步完善和充实自己，争取在今后的学*中更好的完善自己，在以后的实*中、工作中更好的运用自己，做一名对社会有用的人。

　　汉语言文学实**结 5

　　在*安堡当老师顶岗实*的两个月让我学会了很多，成长了很多。

　　第一次从学生的角色转变为老师的角色，最初的几天很不适应，初出茅庐的我拿着教务主任给我的两本英语书，有点不知所措，首先自己不是学英语专业出身，其次在此之前并没有正儿八经的上过讲台，我开始四处求助，向办公室里的老师们请教，他们不约而同的告诉我一句话“讲多了，就不紧张了”也正是这句再普通不过的话，让我开始了两个月的老师生涯，明白再优秀的老师也是经验积累的过程。

　　第一节课让我终身难忘。我并没有给他们将这门课的相关知识，而是和同学们聊起天来，自我介绍，永远记得孩子们眼中的那份好奇和神秘。在他们看来我是最不像老师的老师，更像朋友，因为我明白初中生正处于成长的转型期，叛逆、反抗成为他们这个年龄段的代名词，如果从第一天起他们就视我为朋友，那接下来的日子我们会很融洽而愉快的度过。

　　有了一个相对成功的开始，接下来的日子便轻松了很多，这种轻松并不是教学任务的轻松，而是合作起来的相对轻松，我布置的作业他们都很乐意的完成，时而的奖惩措施在他们身上也很奏效，他们都努力的成为前五名，努力拿到我奖给的棒棒糖。我所带的班级就在这样快乐的气氛中学*，有时放的英文歌竟也成了给他们最好的礼物，从讨厌到喜欢，从不会二十六个英文字母到能用英语简单的介绍自己，他们在进步，我也在进步。他们很乐意给我讲当地的特色小吃，特色农业，甚至是特色寒冷的天气。我明白师生可以做朋友，老师的身份也没有那么畏惧，这种融洽不是在降低自己反而是在提升自己。

　　我开始适应自己在这里的生活，除了教课，我*惯于这里每天的酸咸菜，*惯于戴上口罩去迎接外面的夹杂着冰粒的白毛风，*惯于坐在办公室里捂得严严实实判作业，又时不时的和同事开一两个玩笑，我是办公室最年轻的老师，也是那些老老师眼中的开心果，我乐意给他们跑腿，乐意帮他们判作业，相对于他们的厌烦，我更积极主动地喜欢着。

　　在这的生活，觉得日子过得并不慢，实*生活也没有想象中的那么难，我把他是为我生命中难得的体验，于是更觉得弥加珍贵，不太想写我离开的那一刻，因为我和我的学生都很舍不得，也许生活就是这样，从畏惧到适应再到难舍难分，我们体验着每一个阶段的精彩!

　　加油吧!处于每一个时刻的自己!

　　汉语言文学实**结 6

　　我是白城师范学院初等教育系xx级02班实*生xxx，从20xx年xx月到xx月xx日在榆树市第四小学进行了为期三个月的实*。在实*期间深受校领导的照顾和关怀，并在指导老师的带领下，认真负责做好各项业务工作，完成任务要求。在实*过程中，认真备课积极参与各项活动，指导老师和校领导给予了帮助和指导，指出不足和学*经验。

　　光阴似箭，岁月如梭。

　　一晃几个月的实*生活已经过去了，在几个月的实*过程中，我有着许多收获和欢乐，但也有着苦涩和教训。这些成功的经历将激励着我在以后的人生路上取得更大成绩，失败的经历将使我努力去改变自己不完美的地方，让自己在以后的日子里做好，这一切将成为我生命中最宝贵的财富。

　　一、实*进度

　　我的实*生活是从xx月xx日开始，到xx月中旬，我所在班级的班主任老师，由于个人原因请假一个月，这使我有机会在刚进入学校的初期基本了解学生的情况及学校的管理模式外，能进一步接触班主任的班级管理工作，能更多地走进教学的课堂，丰富了我的实*工作。

　　刚开始我所讲的课都是指导老师给安排的，语文讲解一些比较简单的古诗、词及说理、写景的文章，数学讲讲基础课和一些练*课。由于是进入了一所较好的小学，老师都有着丰富的教学经验，刚进去有些不悦，压力好大，备课感觉不知如何更好的安排教学环节，为了保证第二天上课的质量，学课到10点。在一开始的几周内，备课都要到10点，真的很辛苦。

　　就这样通过*两周紧张而充实的适应，我逐渐学*和适应了学校工作的节奏，熟悉了学校的作息时间。另外，通过大量的与学生接触，逐渐地认识了他们，了解了他们的学*情况以及家庭状况，使自己的工作效率和上保质量也提高了，也使自己在指导老师的心目中的地位得到了极大的提升，得到指导老师的肯定与认可，自己非常开心。这一切让我深深体会到做任何事情都必须尽自己最大的努力，也只有尽了自己最大的努力，才能将工作做好，做扎实，才会收获成功的喜悦。

　　在整个实*过程中，让我走到了教学的第一线，深刻体会到教学工作的不易。

　　3月下旬到4月上旬，学校举行了观模课，每个年段每个班级每个科目都要讲课，这也给我的实*生活增添了不少色彩，使自己领悟到了如何讲解一堂好课，什么样的课算是一堂好课。学校的领导、主任及各年组的老师都要去听课，给老师增添了不少的压力，也给学生更好的表现机会，同时收获最多的还是我，使我能很好地去接*老师们，听他们讲课的.语言，看他们的教态，学*他们如何来设计这节课，交流如何来管理班级。

　　二、实*收获

　　通过观模课的学*以及自己亲自走到教学第一线，使我认识到：

　　1、课前一定要认识到进行扎实的备课和精心准备的必要性，这样上课才会得心应手，有条不紊，不紧张。

　　2、课堂上要注意教学秩序和教学效率，如果课堂秩序很乱，将会直接导致学生接受效率不高，最重要的是影响成绩。

　　3、上课时态度要从容大方镇静，采取恰当的姿态语言帮助说话，从而使教者更加具有激情，调动课堂气氛，使学生在快乐的轻松氛围中学*。

　　4、注意运用启发式教学和巩固性原则，在教学过程中，启发和引导学生去探究和思索，从而完成本节课的教学任务和教学目标，而不是以往的“注入式”和“填鸭式”的教学方式。

　　5、在课后要主动虚心地征求指导老师的意见，以及重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析、评价和总结，对指导教师的意见进行改进，为下一节课做好准备。

　　6、每一节课后，都精心选择份量适当的、难度适中的*题，并着眼于巩固学生知识培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能的布置作业，对布置的作业及时检查，认真批改并分析研究学生完成作业的优缺点，批改作业时要给学生写批语，态度要慎重，保护学生学*的积极性。

　　在整个实*过程中，认真听取班主任介绍班主任工作在学校工作中的地位、作用和重要意义，尽快熟悉班主任的具体职责，掌握班主任工作的具体内容和特点，学*运用教育理论职业道德，和独立从事班主任工作能力，认真学*班主任的工作方法和经验。

　　1、维持日常秩序，保证课间的秩序，以及放午学和晚学的学生下楼的秩序，保证同学安全出校门。

　　2、开展主体班会，每周都要开展主体班会，对上周工作的总结和对上周工作不到位的地方的检讨，以及下周的工作安排，每周都要进行评比，都有标兵班、挂小红旗。

　　3、个别学生的教育工作，个别学生不写作业，家长又没时间检查或没有在家乡身边的长托生，对他们进行正确的教育及感情思想交流，找明不写作业的原因，劝其改正、进行说服教育。

　　我原本是一个比较内向的人，不是很善于和别人交流沟通，总是喜欢独来独往，这种生活*惯也许在学校生活中不会产生太多的负面影响，但是在学校工作中，不是所有的工作都是自己处理就会把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解学生，总结教学经验，然而，与人交流沟通正是你全面了解学生，总结经验的良好途径，也是你总结班级管理与如何讲解知识的重要途径，也许我*惯了一个人独来独往的生活方式，用更多的自我思维代替相互交流。但是现代社会要求我们每个人学会相互交流和深入沟通，交流、沟通是一种智慧，养成一种良好处事的生活方式，我会慢慢地改变自己，让自己拥有交流的智慧，养成良好的处事方式，这一切不但是个人发展的需要，也是时代和社会发展的趋势。

　　三个月的实*让我体会到做一名老师的乐趣与辛苦，同时，他使我在课堂上学*的理论变为实践，使虚拟教学变为真正的面对教学。真是“实践出真知”啊!实*就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨炼得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，在实*中逐渐变得有能力、有信心。

　　实*陪伴我经受了挫折，也经受了快乐!

　　这次实*给予了我很多，今后我将保持认真负责的态度，高尚的思想道德情操，进一步完善和充实自己，争取在今后的学*中更好的完善自己，在以后的实*中、工作中更好的运用自己，做一名对社会有用的人。

　　汉语言文学实**结 7

　　时光匆匆，总是那样猝不及防。不知不觉中，日历上的活页纸已经翻过了100多张。每一张的翻阅都记录了我在这里的生活。此时抬头看看日历已经是“公元20xx年xx月xx日”，这几个往常看似*常的数字却和“20xx年xx月xx日”隔着我的整个实*生活。

　　还记得，xx月xx日的xx还没有初春的温暖，我们顶着瑟瑟寒风、拖着全部的“家当”经历了由学生到老师的转变。当我们拿着行李踏进丰宁实验中学的那一刻，我们就再也没有理由孩子气。那一句：“老师好”，不知赋予了我们多少责任与义务。由学生到老师，年龄没变，身份却不同了。曾经坐在教室课桌旁的我也要一跃到讲桌边。

　　青春似岁月，在人生的岔口徘徊，想搭上青春的最后一班列车。回首*庸的过往总觉得惭愧不堪，大学四年的生活已经过了四分之三，记忆中还是一无所留，生活中更多的时候是一潭死水。回头想想，前三年的大学每天更多的时间被电影、电视剧充斥着，不知何时就把曾经的理想和抱负丢在了半路上。在师大的时候总觉得我只要做好自己的事情就可以了，关于课程只要不挂科就可以了。总之一切事情都有班委、导员和老师顶着，从未想过自己该怎样去学着承担一份责任。可是实*的生活让我不得不担起一切，为了我的学生，为了我的班级担起一切。

　　有人说：“年龄的大小并不足以代表是否成熟”。直到这一刻我才体会到它的真证含义。23岁，一个早已被社会认定是成年人的年龄。可是回顾一下，很多时候的自己还是那样幼稚，天真。这次顶岗真正意义上给了我成长的空间，第一次让我意识到我真的该长大了。

　　来到这里，曾经那个一睡睡到自然醒的我不再赖床了；来到这里，曾经那个很少进图书馆的我开始在网上看各种教学视频，每天利用大半的时间来跟着指导老师学*；来到这里’曾经那个遇事得过且过的我开始认真，开始努力把每件事情做好。不管在生活上还是工作上我都在努力的完善自己。

　　在教学上，每天我都会尽可能的查阅资料，充分的备课。在没课的时候我会跟着指导老师听课，随后效仿着她的讲课来完善自己的课堂。在教学上，我的指导老师是县级的特聘名师，她给了我许多的专业指导，让我在很短的时间里有了很大的进步。除了和指导老师学*，我还会在课后了解学生的接受情况，按照反馈的情况及时调整我的授课方式。经过指导老师和学生的帮助，我的教学成效还算说得过去。在本学期的期中考试中，我所交的班级在语文成绩上得到了本专业的第一。那一刻，真正的体会到了付出有回报的喜悦。

　　在教课的过程中，我还做了见*班主任，在见*班主任的过程中真正的体会到了做一个合格的班主任是多么的不容易。

　　在担任见*班主任后不久，学校接连举办了两个大型活动：汇操比赛和学生才艺展示。为了迎接这两项活动我每天早中晚的跟着学生练*。除了陪学生一起练*同时还要处理班主任的其他工作。自从做了见*班主任，我的闹钟从7：30改到了5：30。在记忆里，每天早上5：30起床的经历还是三年前上高中时候的事情。就这样我又一次做回了“高中生”。每天6：05我会准时的到达学生宿舍，检查学生搞卫生情况：7：50我要按时回班监督学生搞班级卫生；8：00我要按时检查学生到校情况之后就是组织学生早读。早读结束了，如果没有课我的上午工作才算告一段落。下午2：30我依然要按时到班里进行午检，所有学生都按时、安全到校，我的工作才算完成。说实话，在见*班主任期间我抱怨过，也想过放弃，可是每每想到那一张张稚嫩的面孔我总会告诉自己我要继续下去，我要和他们一起经历，这样在我离开时才不会后悔。很幸运的是，付出真的有回报，经过几天的集训在汇操比赛中我们班夺得了第一名。那一刻看着学生们满脸的喜悦，再多的苦和累都瞬间消失了，留下的只有满足。

　　现在回过头看看我的实*生活真的可以说是丰富多彩。教学技能上我获得了很大的进步，管理能力上我也得到了很好的锻炼。在忙碌的同时我也学着忙里偷闲和大家一起玩了玩，走了走。我们去了九龙山，虽然以前经常去，但是这一次的感觉是从来没有的。同样的地点，同样的自己，可是身份变了，心情也就不一样了。在九龙上我们一连爬了九个山头，一路欢声笑语，歌声作伴。原来再长的路只要我们一起同行也不会觉得疲惫。除了玩，我们还进行了家访，“家访”一个对我来说既熟悉又陌生的词汇。第一次去体验家访是怎样的一个活动。到了学生家里面对家长的热情招待和她们那种想了解自己孩子在校情况的急切心理，顿时觉得“老师”这个职业被赋予更多的责任。

　　刚刚开始的时候我们每天都盼着日子快点过，可是真到了这个时候我开始祈祷时间定格。7月12日即将到来，匆匆忙忙又要道别，在这个小城里从此又多了一份牵挂。在短短的100多天里我们经历了太多太多，有初到时的失望落寞，有忙碌时的疲惫，有良苦用心不被理解的难过，有付出得到肯定时的喜悦，有学生给的一份份感动，有同事给的一份分帮助，有将要离别时的一份感伤。短暂的三个多月给了我们太多的回忆。不管是难过还是喜悦都会成为我们记忆里最耀眼的一部分。在顶岗实*这条路上洒下的汗水和泪水都将滋养我们成长。

　　感谢这份经历，感谢顶岗实*，你给的这份沉甸甸的记忆会一直伴随着我，会在我漫长的人生中煜煜生辉！

　　汉语言文学实**结 8

　　在*安堡当老师顶岗实*的两个月让我学会了很多，成长了很多。

　　第一次从学生的角色转变为老师的角色，最初的几天很不适应，初出茅庐的我拿着教务主任给我的两本英语书，有点不知所措，首先自己不是学英语专业出身，其次在此之前并没有正儿八经的上过讲台，我开始四处求助，向办公室里的老师们请教，他们不约而同的告诉我一句话“讲多了，就不紧张了”也正是这句再普通不过的话，让我开始了两个月的老师生涯，明白再优秀的老师也是经验积累的过程。

　　第一节课让我终身难忘。我并没有给他们将这门课的相关知识，而是和同学们聊起天来，自我介绍，永远记得孩子们眼中的那份好奇和神秘。在他们看来我是最不像老师的老师，更像朋友，因为我明白初中生正处于成长的转型期，叛逆、反抗成为他们这个年龄段的代名词，如果从第一天起他们就视我为朋友，那接下来的日子我们会很融洽而愉快的度过。

　　有了一个相对成功的开始，接下来的日子便轻松了很多，这种轻松并不是教学任务的轻松，而是合作起来的相对轻松，我布置的作业他们都很乐意的完成，时而的奖惩措施在他们身上也很奏效，他们都努力的成为前五名，努力拿到我奖给的棒棒糖。我所带的班级就在这样快乐的气氛中学*，有时放的英文歌竟也成了给他们最好的礼物，从讨厌到喜欢，从不会二十六个英文字母到能用英语简单的介绍自己，他们在进步，我也在进步。他们很乐意给我讲当地的特色小吃，特色农业，甚至是特色寒冷的天气。我明白师生可以做朋友，老师的身份也没有那么畏惧，这种融洽不是在降低自己反而是在提升自己。

　　我开始适应自己在这里的生活，除了教课，我*惯于这里每天的酸咸菜，*惯于戴上口罩去迎接外面的夹杂着冰粒的白毛风，*惯于坐在办公室里捂得严严实实判作业，又时不时的和同事开一两个玩笑，我是办公室最年轻的老师，也是那些老老师眼中的开心果，我乐意给他们跑腿，乐意帮他们判作业，相对于他们的厌烦，我更积极主动地喜欢着。

　　在这的生活，觉得日子过得并不慢，实*生活也没有想象中的那么难，我把他是为我生命中难得的体验，于是更觉得弥加珍贵，不太想写我离开的那一刻，因为我和我的学生都很舍不得，也许生活就是这样，从畏惧到适应再到难舍难分，我们体验着每一个阶段的精彩！

　　加油吧！处于每一个时刻的自己！

　　汉语言文学实**结 9

　　我是白城师范学院初等教育系xx级02班实*生xxx，从20xx年xx月到xx月xx日在榆树市第四小学进行了为期三个月的实*。在实*期间深受校领导的照顾和关怀，并在指导老师的带领下，认真负责做好各项业务工作，完成任务要求。在实*过程中，认真备课积极参与各项活动，指导老师和校领导给予了帮助和指导，指出不足和学*经验。

　　光阴似箭，岁月如梭。

　　一晃几个月的实*生活已经过去了，在几个月的实*过程中，我有着许多收获和欢乐，但也有着苦涩和教训。这些成功的经历将激励着我在以后的人生路上取得更大成绩，失败的经历将使我努力去改变自己不完美的地方，让自己在以后的日子里做好，这一切将成为我生命中最宝贵的财富。

　　一、实*进度

　　我的实*生活是从xx月xx日开始，到xx月中旬，我所在班级的班主任老师，由于个人原因请假一个月，这使我有机会在刚进入学校的初期基本了解学生的情况及学校的管理模式外，能进一步接触班主任的班级管理工作，能更多地走进教学的课堂，丰富了我的实*工作。

　　刚开始我所讲的课都是指导老师给安排的，语文讲解一些比较简单的古诗、词及说理、写景的文章，数学讲讲基础课和一些练*课。由于是进入了一所较好的小学，老师都有着丰富的教学经验，刚进去有些不悦，压力好大，备课感觉不知如何更好的安排教学环节，为了保证第二天上课的质量，学课到10点。在一开始的几周内，备课都要到10点，真的很辛苦。

　　就这样通过*两周紧张而充实的适应，我逐渐学*和适应了学校工作的节奏，熟悉了学校的作息时间。另外，通过大量的与学生接触，逐渐地认识了他们，了解了他们的学*情况以及家庭状况，使自己的工作效率和上保质量也提高了，也使自己在指导老师的心目中的地位得到了极大的提升，得到指导老师的肯定与认可，自己非常开心。这一切让我深深体会到做任何事情都必须尽自己最大的努力，也只有尽了自己最大的努力，才能将工作做好，做扎实，才会收获成功的喜悦。

　　在整个实*过程中，让我走到了教学的第一线，深刻体会到教学工作的不易。

　　3月下旬到4月上旬，学校举行了观模课，每个年段每个班级每个科目都要讲课，这也给我的实*生活增添了不少色彩，使自己领悟到了如何讲解一堂好课，什么样的课算是一堂好课。学校的领导、主任及各年组的老师都要去听课，给老师增添了不少的压力，也给学生更好的表现机会，同时收获最多的还是我，使我能很好地去接*老师们，听他们讲课的语言，看他们的教态，学*他们如何来设计这节课，交流如何来管理班级。

　　二、实*收获

　　通过观模课的学*以及自己亲自走到教学第一线，使我认识到：

　　1、课前一定要认识到进行扎实的备课和精心准备的必要性，这样上课才会得心应手，有条不紊，不紧张。

　　2、课堂上要注意教学秩序和教学效率，如果课堂秩序很乱，将会直接导致学生接受效率不高，最重要的是影响成绩。

　　3、上课时态度要从容大方镇静，采取恰当的姿态语言帮助说话，从而使教者更加具有激情，调动课堂气氛，使学生在快乐的轻松氛围中学*。

　　4、注意运用启发式教学和巩固性原则，在教学过程中，启发和引导学生去探究和思索，从而完成本节课的教学任务和教学目标，而不是以往的“注入式”和“填鸭式”的教学方式。

　　5、在课后要主动虚心地征求指导老师的意见，以及重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析、评价和总结，对指导教师的意见进行改进，为下一节课做好准备。

　　6、每一节课后，都精心选择份量适当的、难度适中的*题，并着眼于巩固学生知识培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能的布置作业，对布置的作业及时检查，认真批改并分析研究学生完成作业的优缺点，批改作业时要给学生写批语，态度要慎重，保护学生学*的积极性。

　　在整个实*过程中，认真听取班主任介绍班主任工作在学校工作中的地位、作用和重要意义，尽快熟悉班主任的具体职责，掌握班主任工作的具体内容和特点，学*运用教育理论职业道德，和独立从事班主任工作能力，认真学*班主任的工作方法和经验。

　　1、维持日常秩序，保证课间的秩序，以及放午学和晚学的学生下楼的秩序，保证同学安全出校门。

　　2、开展主体班会，每周都要开展主体班会，对上周工作的总结和对上周工作不到位的地方的检讨，以及下周的工作安排，每周都要进行评比，都有标兵班、挂小红旗。

　　3、个别学生的教育工作，个别学生不写作业，家长又没时间检查或没有在家乡身边的长托生，对他们进行正确的教育及感情思想交流，找明不写作业的原因，劝其改正、进行说服教育。

　　我原本是一个比较内向的人，不是很善于和别人交流沟通，总是喜欢独来独往，这种生活*惯也许在学校生活中不会产生太多的负面影响，但是在学校工作中，不是所有的工作都是自己处理就会把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解学生，总结教学经验，然而，与人交流沟通正是你全面了解学生，总结经验的良好途径，也是你总结班级管理与如何讲解知识的重要途径，也许我*惯了一个人独来独往的生活方式，用更多的自我思维代替相互交流。但是现代社会要求我们每个人学会相互交流和深入沟通，交流、沟通是一种智慧，养成一种良好处事的生活方式，我会慢慢地改变自己，让自己拥有交流的智慧，养成良好的处事方式，这一切不但是个人发展的需要，也是时代和社会发展的趋势。

　　三个月的实*让我体会到做一名老师的乐趣与辛苦，同时，他使我在课堂上学*的理论变为实践，使虚拟教学变为真正的面对教学。真是“实践出真知”啊！实*就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨炼得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，在实*中逐渐变得有能力、有信心。

　　实*陪伴我经受了挫折，也经受了快乐！

　　这次实*给予了我很多，今后我将保持认真负责的态度，高尚的思想道德情操，进一步完善和充实自己，争取在今后的学*中更好的完善自己，在以后的实*中、工作中更好的运用自己，做一名对社会有用的人。

　　汉语言文学实**结 10

　　时间如一江春水向东奔流，浩浩汤汤，不可阻挡。时间又如一眼清泉，无声细流，悄然流逝。不知不觉间，便到了快要离去的日子，蓦然回首，恍然如梦，感慨万千。这半年，有痛苦，有失败，也有欢乐，也有成功，但无论如何我们都有很多的收获与成长。现将在双庙中学这半年来的实*工作总结如下：

　　一、教学方面

　　经过半年一个学期的实*，在校学*过的理论应用与教学实际，我的教学能力得到很大的提升，基本具备了一名合格教师应有的能力。总体来说，我觉得我在教学的这几个方面得到了提高。

　　（一）备课方面

　　备课是教学的前提，只有备好了课，才有可能上好课。备课的主要内容包括：研究课标、钻研教材、了解学生学情、确定教学目标和内容、选择教法、设计教学过程等方面。

　　刚开始备课的时候，我不能够认真完全的吃透课标和教材，教学设计的过程没有逻辑性，教学方法的运用不合理等方方面面的问题。后来，经过指导老师的指导和自己长期的实践总结，才对备课驾轻就熟。尤其是在备学生学情方面，我的收获最大。开始备课，我往往会准备很多的教学内容，用一些以前学过的教学理念和方法，但是实际的应用情况不是太理想。后来，通过老师指导和自己反思，我才知道自己的教学不符合学生实情。教学不需首先备学生，否则都是无用功。

　　（二）导入方面

　　导入是课堂的第一环节，精彩的导入能在第一时间抓住学生们的心，引起学生学*兴趣，激发学*动机，快速带领学生进入情境。课堂导入有多种形式，在课堂教学的过程中起着举足轻重的作用。

　　刚开始教学我就注意运用课堂导入，通过精彩的导入，吸引学生学*的兴趣。经过一学期的导入练*，我掌握了复*导入、类比导入、归纳导入、演义导入、生活实例导入、悬念导入等导入方法。总之，通过课堂教学，我对课堂导入有了更深的认识，也初步学会了针对不同的教学内容设计不同的课堂导入。

　　（三）朗读教学方面

　　朗读对与语文教学来说十分重要。在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展思维和陶冶情感。学生通过朗读可以感悟文章，积累语言，培养语感，得到审美愉悦，受到情感熏陶。

　　刚到这里，发现学生的朗读能力不是太好，有的地方口音太重，有的不敢开口，有的不会断句……针对这个问题，我采取了以下措施：（1）每节课范读。由我范读或播放音频、视频的朗读，让学生对好的朗读有个总体的理解。（2）学生试读。在教学中，让学生读一些语段，同时加以纠正辅导。（3）举办朗读比赛。一段时间后，开展朗诵比赛，调动学生的热情和积极性。

　　通过一段时间的朗读教学，我发现学生的朗读能力得到了提高，自己在这方面也有了充足的教学经验。

　　（四）课堂组织调控能力方面

　　课堂调控是指教师为了保证课堂教学的成功，对教师的“教”和学生的“学”进行适时调节、指导和控制。良好的调控技能，能够有效组织和维持学生的学*热情，引发学生学*动机和兴趣，培养学生的自信心和进取心，帮助学生建立起良好的学*和行为*惯，创造良好的课堂氛围，便于师生之间的感情交流。

　　刚开始，我对于如何组织调控整堂课以及学生活动很是头疼。记得初次上课的时候，我安排的内容过多，讲解也比较枯燥乏味，很多学生听的很是疲乏和茫然，有的甚至睡着了。但是，我依旧讲自己的，只为完成教学任务。课后，指导老师告诉我，课堂需要根据学生的情况进行调控，不能只讲自己的，适时的调节可以激发学生的积极性。

　　后来，我可能多的去听指导老师和其它老师的授课，学*他们的课堂调控方式。结合自己的教学，有了心得体会。要想把课堂气氛调动起来，自己得先活跃起来。要调控自己，调控讲课速度，调控心情、调控语调语速等；要调控学生，以学生为课堂主体调控学生的激情，调控学生的纪律，调控学生的接受知识的速度等；还要将教师与学生紧密的联系起来，使整堂课能够在适速、合理、和谐的情况下进行。

　　总之，教学方面的能力有了很大的提高。但是，仍有很多不足，比如板书设计还需要锻炼，新课堂的组织不够熟练，教学发思的深度不够等等。

　　二、班主任工作方面

　　半年来，我担当了九年级一班的副班主任，协助马老师管理班级。在担当副班主任期间，我真正感觉到班主任工作的繁琐与复杂，班主任工作真的是一门艺术。班主任是班级体的组织者和管理者，班级管理是一项艰巨复杂，专业很强的工作。

　　这半年来，我主要协助马班主任进行了班级制度管理和班级活动管理这两个方面的工作。

　　首先，班级制度管理方面。没有规矩不成方圆，健全班级制度、加强科学管理是提高班级管理水*的重要举措。我在班级制度方面主抓的是班级纪律和班级卫生两个方面。班级纪律上，女生比较听话，容易管理，而男生就比较难管理。经过我一段时间的观察，男生中有几个人，是捣乱的根源所在，他们带动了身边的同学一起不守纪律。了解到这一情况后，我分别找这几个学生谈话，让他们保证上课不带头捣乱，并写下保证书。令我惊奇的是，其中一个还主动要求担当纪律委员，保证搞好纪律。班级卫生方面，我对每个小组都一视同仁，打扫不干净的必须重新打扫，忘记值日的或值日迟到的同学都会受到相应的惩罚，因此，卫生方面还是比较好的。

　　其次，班级活动管理方面。班级活动是促进学生身心健康发展的重要手段，这半年来，我协助马班主任组织了很多班级活动，总结了一下大概有一下两个方面：

　　（一）组织班会。每周一下午最后一节课是班会时间，刚开始我只是旁听，后来我就主动要求承担组织班会的工作。后来，根据学生的情况，还组织了一系列的主题班会，比如学会感恩、学会赞美、学*方法交流会等。

　　（二）课外活动。每学期学校都会组织很多的课外活动，比如拔河比赛、清洁校园等等。在这些课外活动中，我积极组织学生参与，让他们明确分工，团队协作，培养责任意识和团队意识。我从中也学到了很多活动组织管理的办法。

　　在这些活动中，我深切地感到班主任必须得是一个有心人，是一个有爱心的人，是一个有耐心的人，是一个有恒心的人。要关心爱护每一位学生，注重情感的交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖学生的心。还要从一点一滴的小事做起，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘他们的闪光点。在这半年的实*中，深感自己的不足之处，自己成为一名合格班主任的路还很长。

汉语言文学毕业论文(精选五篇)（扩展9）

——汉语言文学开题报告(精选5篇)

　　汉语言文学开题报告 1

　　毕业设计题目

　　论苏童《城北地带》和《舒家兄弟》中的少年形象

　　选题的背景及意义

　　苏童是江苏也是中国当代重要作家，其小说有较强的哲理色彩和先锋意识，代表了当代文学发展的一个方向，具有重要研究价值。 苏童小说是学术界的研究热点，现有的研究主要包括以下几个方面：(1)女性研究：主要论述女性不能摆脱的悲剧命运;(2)悲剧意识研究：以人在社会中存在的状态，揭示人的命运的悲剧性;(3)“逃亡与回归”情绪;(4)叙事学：从叙述角度，叙述语言、叙述时间方面研究苏童的“香椿树”系列小说;(5)死亡意象;(6)文体研究：研究苏童小说语言的隐喻性;(7)地域研究：探讨苏童小说中呈现的南方气质、南方想象和与之相映的美学风范。

　　针对苏童《城北地带》和《舒家兄弟》中的“香椿树街”少年形象的研究主要集中在一下几个方面：

　　一是从时代背景角度着重突出少年的精神创伤。张磅礴在《“伤痕的另一种书写方式——论苏童小说中的恶魔少年现象》中认为实际上这些不良少年的症候 ，反映的正是在经历人性罪恶被纵容的浩劫之后，在面临社会秩序重建时内心的困惑和迷惘，是那个忽然倒塌的时代的后遗症;吴翔之的《他们在一无所获中等待未来——苏童“香椿树街系列”中的少年形象》论述在一个封闭、孤独、阴郁、糜烂、“大坑”般的大时代背景环境里，一颗颗扭曲、骚动、茫然、困惑的心灵一无所获的等待未来。

　　二是与莫言，塞林格的少年小说作比较。在应玲素的《小说的现实世界与超现实世界——苏童、莫言童年视觉小说创作比较》中，从现实与超现实的写意角度对苏童和莫言的童年视觉小说作比较，揭示其在创作风格上的共通点和不同点，周新民《塞林格与苏童：少年形象的书写与创造》中，作者从叙事形式和艺术形式上对比苏童小说中少年形象对塞林格的继承与突破。

　　应当看到，除了研究领域普遍关注的问题以外，“香椿树街”少年系列中还有一个关键的内涵——一种对生存的状态和精神世界的探索的关注。本文尝试在已有研究成果的基础上，侧重分析苏童小说《城北地带》和《舒家兄弟》中的少年形象，通过梳理他们的生存状态、行为方式、心理轨迹、叙事策略，探讨形成这些少年形象的社会、历史、作家方面的原因，发掘这些形象的意义。本课题对于深入认识苏童小说具有一定意义。

　　研究内容拟解决的主要问题

　　1、分析苏童小说苏童《城北地带》和《舒家兄弟》中的少年形象及其特征

　　2、《城北地带》和《舒家兄弟》中的少年形象形成的原因

　　3、《城北地带》和《舒家兄弟》中塑造少年形象的意义

　　研究方法技术路线

　　研究方法：1、文本细读法;2、是社会历史分析法。

　　技术路线：先读作品，概括其中的少年形象特征，对少年形象进行分类，探讨少年形象形成的原因。

　　研究的总体安排和进度计划

　　第一学期：

　　第六—八周: 进行论文选题材料搜索、分析、整理 第八周：准备好论文选题

　　第九到—十八周：搜集论文相关资料，做好论文相关储备

　　第二学期：

　　第一、二周：提交开题报告，完成论文提纲

　　第三周—第九周：撰写毕业论文

　　第十周—第十三周：完成论文初稿

　　第十四周—第十五周：实现论文定稿，申请论文答辩

　　第十六周：参加毕业论文答辩

　　主要参考文献

　　[1]王尧，林建法.苏童王宏图对话录[M].苏州大学出版社，20xx. 苏童.城北地带[M]上海文艺出版社，20xx.

　　[2]李婷婷.论苏童“童年与成长”系列小说中的少年形象[J].语文学刊，20xx(60).

　　[3]叶志良，郭颖杰.论苏童小说童年意绪的发生[J].宁波职业技术学院学报，20xx(14).

　　[4]孙其勇.试论作家苏童童年生活对作品的影响[J].学理论，20xx(19).

　　[5]周新民.塞林格与苏童：少年形象的书写与创造[J].外国文学研究，20xx(3).

　　[6]马燕.苏童研究叙评[J].宁波教育学学报，20xx(1).

　　[7]张磅礴.“伤痕”的另一种书写方式——论苏童小说中的恶魔少年现象[J]喀什师范学报，20xx(1).

　　[8]周莉.苏童“香椿树街系列”小说中的少年成长的三个关键词[J]现当代文学研究，20xx.

　　[9]高承新.旧城少年的成长之痛——苏童“顽童”系列小说成长主题浅论[J]语文学刊，20xx(3).

　　汉语言文学开题报告 2

　　题 目：《浅谈贾宝玉与西门庆的悲剧性》

　　姓 名：自己名字

　　指导老师：老师名字

　　专 业：汉语言文学教育

　　系 别：中文

　　年 级：自己年级

　　一 课题论证

　　(一) 国内外研究现状

　　中国的两大世情小说《红楼梦》、《金瓶梅》。对他们的研究是中国古代小说研究领域中的两大学术热点。被称为中国第一奇书的《金瓶梅》从十六世纪末问世后，研究者一开始不是很多，但是随着中国学术的从古典向现代转型，随着小说价值观念的变革与更新。对《金瓶梅》的研究渐渐的由微入深，被学术界称为“金学”。并受到国外学者的高度重视。现如今的外文译本有英、法、德、意、拉丁、芬兰、俄、日、朝、越、蒙等十几多种文种。对其做出了各方面的重大研究，并称其为中国通俗小说的发展史上一个伟大的创新。国内外的众多评论者并对其的创作时代、作者，及其所要暴露的社会矛盾和小说中所剖视扭曲的人性、悲剧性，性的描写，人物性格的刻画，语言的运用，并对其形成的网状结构做出了大量的归纳和探究。《红楼梦》与《金瓶梅》之间有着十分明显的继承和发展的关系。《红楼梦》是《金瓶梅》的一个重大的突破。引起了众多的人对《红楼梦》的评论和研究的兴趣，并形成了一种专门的学问——红学。《红楼梦》这部伟大的作品是属于中国的，也是属于世界的。《红楼梦》在国外有多种的译本：英、法、日等十几种语种的译本。并且国内外众多的评论者对其版本、作者，以及其的社会悲剧，人生悲剧，爱情悲剧，人物性格，个性化的文学语言，写实与诗化的融合，浑融一体的网状结构做出了大量的归纳和探究。然而，贾宝玉与西门庆作为是《红楼梦》和《金瓶梅》的两位男主人公。国内外的众多评论者都对其二人的人物形象，语言风格，现实原型，性格内涵，性的体验，个人悲剧等都做出了归纳和探究。《红楼梦》作为是《金瓶梅》的一个延续、一个发展，它的男主人公贾宝玉与西门庆有着一定的联系，对其二人的研究在今后应趋向于二人的社会悲剧，人类悲剧，男人悲剧的诠释及分析。

　　(二) 现实意义

　　《金瓶梅》作为是中国的第一奇书，自问世以后，就为中国的世情小说的发展奠定了基础，并且把我国长篇小说的发展划分成了才子佳人的故事和家庭生活为题材描摹世态的及以社会生活为题材、用讽刺笔法来暴露社会*暗的两大派系。而《红楼梦》在批判的继承了《金瓶梅》的才子佳人小说的创作经验后又有了重大的突破。成为了世情小说最伟大的作品。在“五四”文学革命者做出了新的评价，鲁迅等阐述了《红楼梦》的现实主义精神和杰出成就后，使《红楼梦》的现实主义精神得以回归。直到现在，《红楼梦》、《金瓶梅》仍是许多作家永远读不完、永远值得读的好书。成为中国作家创作出高水*的作品的不可多得的借鉴品。然而，探讨两大名著的男主人公贾宝玉与西门庆的悲剧性，可以对两大名著中的社会悲剧，人类悲剧，男人悲剧更好的认识和了解，以供后人借鉴。从而启发后世的世情小说的创作，使今后的世情小说创作中的人物悲剧性达到一个更高的巅峰。

　　二 方案设计

　　(一) 总论

　　没有《金瓶梅》就写不出《红楼梦》，从《红楼梦》与《金瓶梅》题材类似的角度引出中心论点。

　　(二) 分论

　　全文分三个部分

　　第一部分：阐述西门庆的悲剧性

　　西门庆一个市井无赖、流氓、淫棍，一个精明的商人，靠着他对金钱的占有肆意的挥霍、放纵，以自我为中心来实现他对肉*放纵，及其通过金钱获得了强大的权利，随意的鄙弃人间，在此背后所体现出的社会的黑暗、腐*。构成了其特有的社会悲剧、人类悲剧、男人的悲剧。

　　第二部分：阐述贾宝玉的悲剧性

　　贾宝玉一块晶莹剔透的宝玉一个显耀的贵族，他的个性、他的自我、他对女孩子的尊崇迫使他与封建传统相背道。他作为荣国府的唯一继承人，他肩负着荣国府的全部希望。但是他自身的性格特点，使他成为了“大逆不道的不肖子。”

　　第三部分：论证传统的价值观、传统的伦理观与贾宝玉、西门庆的悲剧性

　　传统的价值观、传统的伦理观，在贾宝玉与西门庆的行为中被肆意的践踏，新兴的与传统的极大的对立，但是封建的旧势力是无比强大的，最终，贾宝玉是失败的，西门庆是失败的，形成一个永恒的悲剧。

　　(三) 总论

　　总括全文，证实论点

　　三 计划进度

　　第一阶段：20xx年 10月 20日——20xx年 12月 18日 阅读文献，收集资料

　　第二阶段：20xx年 12月 19日——20xx年 1 月 6 日 拟定写作提纲

　　第三阶段：20xx年 1 月 7 日——20xx年 3 月 31日 撰写初稿

　　第四阶段：20xx年 4 月 1 日——20xx年 5 月 11日 修改定稿

　　四 参考文献:

　　[1]管曙光编:《金瓶梅之迷》，中州古籍出版社，20xx年版。

　　[2]明/兰陵笑笑生著，司徒博文译：《金瓶梅》，上海古籍出版社，20xx年版。

　　[3]清/曹雪芹、高鄂著，张秀枫主编：《红楼梦》，时代文艺出版社，20xx年版。

　　[4]清/曹雪芹著，杨国祥、杨德宏主编：《红楼梦》，长春出版社，1995年版。

　　[5]张国星编：《鲁迅胡适等解读〈金瓶梅〉》，辽海出版社，20xx年版。

　　[6]尹恭弘著：《〈金瓶梅〉与晚明文化》，华文出版社，1997年版。

　　[7]袁行霈主编：《中国文学史》第四卷，高等教育出版社，1999年版。

　　[8]严明、田晓春等编著：《中国古代文学史(二)导学》，北京大学出版社，20xx年版。

　　[9]张炯、邓绍基、樊骏主编;《中华文学通史》第三、四卷，华艺出版社，1997年版。

　　[10]张国星编：《胡适鲁迅王国维解读〈红楼梦〉》，辽海出版社，20xx年版。

　　[11]智喜君著：《〈金瓶梅〉与欲》，辽海出版社，20xx年版。

　　[12]张业敏著：《〈金瓶梅〉的艺术美》，教育科学出版社，1992年版。

　　[13]张国风著：《〈红楼梦〉趣谈与索解》，春风文艺出版社，1997年版。

　　[14]朱一玄编：《红楼梦资料汇编》，南开大学出版社，20xx年版。

　　[15]朱一玄编：《金瓶梅资料汇编》，南开大学出版社，20xx年版。

　　[16]王蒙著：《王蒙话说〈红楼梦〉》，作家出版社，20xx年版。

　　汉语言文学开题报告 3

　　这个就是你的论文大纲。第一章写什么，第二章写什么……

　　汉语言文学开题报告 4

　　高校汉语言文学专业学科建设研究

　　1.准确定位，确定学科方向

　　学科定位是地方高校创办汉语文文学专业成败的关键问题。传统汉语言文学专业人才培养目标基本定位于培养研究性和综合型人才，毕业生大都从事教学，理论研究，新闻记者、编辑和文学批评等工作。1999年，随着中国高等教育的大众化和社会分工细化程度的加剧，社会对专门型、应用型人才的需求加剧，而汉语言文学专业作为一个传统的人文专业，学生不能把课堂学*的知识直接转化为技术技能应用于职业领域，不具备很强的应用特性，因此汉语言文学专的发展受到严峻挑战。但是这不意味着社会不需要汉语言文学的人才，恰恰相反，据统计数据显示，在汉语言文学专业的相关行业———媒体、公共管理、教育业、艺术、娱乐、法律、培训等行业中，语言应用能力是处于前三位的核心知识，但由于在管理、经济、设计、法律等方面知识的欠缺，汉语言文学专业的学生，在许多相关行业中缺少竞争优势。这说明随着市场经济的发展，社会对中文人才需求也发生了转变。因此，为用人单位培养以写作能力为突出能力的应用型中文人才是普通高校汉语言文学专业进行学科定位的出发点。

　　2.以课程建设为基础，找准突破口

　　自1910北京大学实行分科教学设立中国文学以来，汉语言文学专业在中国高等教育历史上已经有百年时间，专业建设经验丰富、课程体系完备，但学科的发展方向不会因为历史悠久就一定要约定俗成。在学科建设的路上我们要根据社会需要、学校特点以及地域性、时间性的差异，找准学科建设的突破口。对于地方高校而言，师资薄弱、经费不足是不争的事实，故而在学科建设的起步阶段不能面面俱到，一定要找准突破口，这个突破口就是市场需求什么样的汉语言文学专业人才，而要想培养学生的语言应用能力落脚点则在课程建设上。汉语言文学专业的现代汉语、古代汉语、现代文学、当代文学、古代文学、文学概论、美学等课程在做课程建设时，应该将语言应用能力作为首要的教学目标。在教学设计和教学实施过程中，教师要巧妙地将语言的运用能力融进课程的建设和实施中。以《古代汉语》为例，《古代汉语》主要是培养学生阅读古代文献的能力，在网络超级发达、便利的时代，学生对于不懂的古代文献，不会愿意去查字典，逐字逐句的解释、分析了，更愿意去网上百度，直接找翻译来看。面对这样的情况，教师可以加入故事性强、接地气的一些古文，让学生读后将资料进行重组、改写，激发了学生写作的兴趣，也达到了阅读古文的教学目标。

　　3.以科研为推动力，借用外力，培养学科建设团队

　　通过对国内外学校学科建设成功经验的研究可以看出，学科建设的根本就是学科团队建设，拥有一支高水*的学科队伍是必不可少的重要条件，而要创建高水*的学科团队，不仅需要具备一流水*的学术造诣和学术声望的学科带头人，而且要求学科队伍中其他成员也具备与学科建设相匹配的学术水*和实力，并有一定的学术梯队人才的储备。而在地方高校中不管是汉语言文学专业还是其他专业，缺少的恰恰是能够让专业活起来的学科带头人。以科学研究为基础，推动学科团队的建设。汉语言文学专业科学研究的方向相对来说很为广博，而对于地方高校而言，师资条件有限，要想在科研方向上形成合力，主要是科学研究的项目要选好，选择的科学研究项目要和社会需求、学科发展、人才培养相适应，研究成果可以有的放矢。外来的人才引进困难，但可以让已有的人才走出去，积累行业经验，开拓学术视野，逐渐确立兼顾学科发展、学校特色的科学研究领域。行业经验的积累很重要，作为教师，如果不能及时、充分了解学生未来可能的行业领域，就很难将知识与能力有效地结合。以外界的行业经验、学术视野带动每位教师科研能力的提升，以此为基础，逐渐培养属于自己的学科建设团队。

　　4.灵活管理，健全学科建设机制

　　地方高校对汉语言文学专业学科建设重视不够，机制不灵活，要想学科建设能够成功，不论是内部机构还是学科资源的配置都遵循学科分化和综合的发展规律。在地方高校很多学科建设的任务没有专门的部门管理，学科建设成了教研室主任或系院的工作。你让一个身兼繁琐事务的教研室主任或系主任抽身做学科建设，效果显而易见。名不正则言不顺，人才只有用对了地方才能成为有用的人才，要选择那些有志于研究学科发展的人，带动和管理学科的建设，学校和系院要寄予这些人充分的空间和时间，切不可急于一朝一夕就见成效。如何有效地发挥每位教师的最大能量，采取合理的管理机制是至关重要的。而对于出去取经的教师和深入各行业挂职的教师，学校要建立与各行业合作的长效机制。信息化是从有形的物质产品创造价值的社会向无形的信息创造价值的新阶段的转化，也就是以物质生产和物质消费为主，向以精神生产和精神消费为主的阶段的转变。传统的汉语言文学专业学科建设要与时代接轨，开辟出学科发展的新方向。

　　汉语言文学开题报告 5

　　课题名称：花开三生，情深缘浅--浅析网络小说《三生三世，十里桃花》写作艺术

　　(1) 本选题研究现状

　　随着网络技术的飞速发展，网络*台越来越开放，网络也越来越普及，国内自20世纪末，兴起一种文学新形势--网络文学，从而一发不可收拾。众多网络小说*台不断发展扩大，网络小说的门槛越来越低，玄幻、武侠、仙侠、言情、都市、历史、穿越等小说类型在网络小说中不断创造数量极为庞大的文学文本，甚至有一部分成为新的文学经典。纵观当今文学现象，网络文学的发展一日千里，而对于网络文学的研究还缺少系统而全面的论著，网络上也仅有文学爱好者进行简单对网络小说的发展脉络进行梳理。

　　网络文学在数十年的光景中逐渐呈新型之势，发展成为巨大的产业。据不完全统计，网络文学覆盖的`读者已达2.74亿人、注册写手200多万人、市场年收入40多亿元。并且男频和女频不相上下，男频诸如起点中文网、幻剑书盟等，女频诸如红袖添香、锦江中文网等。本人所研究的《三生三世，十里桃花》虽然在言情小说中算不上其中的佼佼者，也称不上巨著。然而它独有的写作艺术与文学模式，开创了仙侠言情体裁的一个新境界，为众多女性读者为之痴迷，并称之为“仙侠言情之红楼”，在心中的地位没有其他书可以比拟。因而选此为题。

　　(2)本选题的意义、重点、难点及创新点

　　意义：自网络文学兴起以来，虽然大部分读者都为之喜爱，进行书评或者在贴吧论坛抒发意见看法，但是鲜少有人对新兴的网络小说文本进行具体的解读分析论述。因为这些小说没有重要的历史地位也没有诸多作家学者的关注与认可，甚至在茫茫网络文学中一逝而过，但不能否认在数年之后，网络文学也能历经沉淀，出现耀眼的珍珠。因而算是较新的论文选题。

　　重点：本选题重在研究《三生三世，十里桃花》的语言写作艺术特色，以及“三生三世，十里桃花”的题目意义和在文中的体现，以及小说写作模式与叙述方式的独特性三个方面。

　　难点：怎样在没有任何研究资料的情况下，依据文学语言分析模式与所学知识进行系统全面而有意义的研究。

　　创新点：能够脱离传统论文对于文学著作的研究仅限于经典传统或者大众认可的文学文本，关注网络文学，关注新型小说构成。

　　(3)论文的结构及简要说明

　　引言(研究背景及原因)

　　1.《三生三世，十里桃花》的文学意义

　　2. 《三生三世，十里桃花》的写作艺术研究

　　2.1《三生三世，十里桃花》语言艺术特色

　　2.1.1以诙谐写悲凉

　　2.1.2以无情衬有情

　　2.2《三生三世，十里桃花》结构艺术特色

　　2.2.1错杂但合理的倒叙

　　2.2.2繁复但合情的插叙

　　2.2.3三生三世的布局结构

　　2.3《三生三世，十里桃花》人物塑造特色

　　2.3.1有情却无情的白浅

　　2.3.2无情却有情的夜华

　　2.3.3形象生动的其他角色

　　3. 《三生三世，十里桃花》亮点与瑕疵

　　3.1创新点与亮点

　　3.2瑕疵与局限

　　4.总结

　　(4)拟解决的主要问题：

　　1.《三生三世，十里桃花》写作艺术剖析

　　2.《三生三世，十里桃花》折射出的内涵及意义

　　(5) 研究的步骤、方法、措施及进度安排：

　　1、课题研究步骤：

　　(a)查阅并研读相关资料及参考文献;

　　(b)撰写开题报告及上交审核;

　　(c)撰写本课题论文;

　　(d)修改提交审核。

　　2、课题研究方法措施：

　　(1)资料收集方法

　　除了图书外，数据资料的研究成果和结论对本课题的研究起到重要的的参考作用，资料收集的方法主要为上网查寻、借阅图书、查阅报刊杂志等。

　　(2)资料研究方法结合图书馆图书与数字资源，搜集相关文章，然后进行筛选整理，归纳整和，总结已有的研究动态，分析得出结论和启示。

　　3、研究工作进度

　　第一阶段(20XX.12——20XX.2)查阅并研读相关文献;在对相关文献资料熟练把握的基础上，撰写开题报告。

　　第二阶段(20XX.2——20XX.4)研究资料、拟定论文写作结构;撰写论文初稿。

　　第三阶段(20XX.4——20XX.5)根据指导老师的意见，做论文修改，定稿。

汉语言文学毕业论文(精选五篇)（扩展10）

——汉语言文学函授毕业的自我鉴定汇总五篇

　　汉语言文学函授毕业的自我鉴定 1

　　从踏入学校大门起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拚搏、自强不息，我逐渐提高了自身的知识水*和文化素养，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

　　自参加函授学院海军分院“经济管理”本科专业学*以来，本人能正确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过四年学*，现已认真完成了《发展经济学》、《当代中国经济》等*20门课程的学*，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

　　在学*期间，我认真学*，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，我能自觉将所学知识用于实际的工作实践中，从而提高了自己在实际工作中分析处理问题的能力，也获得大家的认同。

　　汉语言文学函授毕业的自我鉴定 2

　　为了提高自己的业务水*和能力，我参加了20xx年的**高考，考取了贵州师范大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学*。通过学*，本人各方面都有了较大的提高。

　　（一）政治思想上

　　本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护***的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的

　　文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。

　　（二）学*目的及态度

　　面授期间上课认真听老师的讲解，作好学*笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水*和能力的机会。

　　（三）收获和体会

　　*时不常读书，函授学*使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与*时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

　　汉语言文学函授毕业的自我鉴定 3

　　我在大学所学专业是汉语言文学专业。下面从思想表现、学业课程学*和能力养成等方面作自我鉴定如下：

　　一、思想政治方面

　　在读大学期间，我积极向党组织靠拢，自觉追求进步，坚决拥护***的领导，支持改革开放事业，在学*过程中，我越来越认为这些理论的博大精深和伟大正确。从而极大地影响了我的人生观、价值观的确立，使自己成为一个愿意为社会、为人民、为民族贡献毕生精力的人。

　　大学期间，我尊重领导，尊敬老师，团结同学，积极参与“学*钱学森精神”活动，积极参与公益活动，这对我的思想有很大帮助。

　　二、专业学*方面

　　在读大学期间，我对中外文学史、中外名著做了系统阅读，并利用网络广泛关注文学发展动态。每次考试，我的专业成绩均能名列前茅，成为系里的学*标兵。

　　此外，我还考取了英语四级证书；计算机NIT证书；取得了记者实*证。

　　学*期间，我还学*了新闻的撰写，有多篇发表于省报；写散文30篇，被不少网络转载。

　　学*方面的勤奋刻苦精神受到了学院的表彰，多次被评为“三好学生”。

　　三、社会实践方面

　　三次参加了由都市播报栏目组织的大学生新闻采写活动，亲自到新闻单位、厂矿企业、市民中间调查了解，从而对新闻采写、撰稿、等流程有了一定的了解。对热点事件、重要新闻有了很强的预测能力。这些实践活动，对我将来的就业求职来说，是很重要的经验积累。

　　汉语言文学函授毕业的自我鉴定 4

　　自考汉语言文学本科阶段的学*生活就要结束了。回顾自考的这段时光让人难忘。这段日子里，通过专业学*和工作实践，不断充实自己、锻炼自己，使自己在思想认识、专业知识和业务技能方面都在原有基础上有了很大提高。毕业之际，现对自己的各个方面作一自我评价：

　　思想方面，通过认真学*自考课程，进一步加深了对党和国家方针政策的认识和理解，树立了正确的世界观、人生观和价值观，提高了个人修养和道德品质。

　　学*方面，谦虚谨慎，勤奋学*，能以正确的态度对待自考，较好地处理自考与工作的.关系，做到工作与自考两不误。自从工作以来，没有因为自考的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃自考，能够始终严格要求自己。另外，注重把所学的理论知识与工作实践相结合，学以致用，为自己更好地开展工作发挥了积极作用。

　　生活与工作方面，树立了积极向上的人生态度，养成了良好的生活*惯和正派的作风，实实在在做人，认认真真做事，是一个团结同志、真诚待人的人，是一个务实重干、乐于奉献的人。

　　汉语言文学函授毕业的自我鉴定 5

　　我有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。努力地学好每一门功课，掌握了扎实的专业技能和知识，并且有很强的适应能力和学*能力。同时，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了国家英语四级和计算机初级，此外，我还利用课余时间自学了WINDOWS、OFFICE(WORD、EXCEL)系列软件。由于学*刻苦，曾多次荣获奖学金。除了专业知识的学*外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

　　养成了良好的生活*惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人性格外向、活泼开朗、热情大方，诚实守信、乐于助人，有积极向上的人生态度和理想追求，拥有良好的处世原则，能与同学们和睦相处;营造了良好的人际关系，受到他人的好评。