中考记叙文 (菁华9篇)

中考记叙文1

　　一、 以纲为纲，吃透课标精神

　　新课标要求：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征,力求有创意的表达。” *年的中考作文命题为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间，减少了对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，吃透课标精神，是备考20xx年中考作文的第一要务。

　　二、 以生为本，体现人文关怀

　　纵观*几年的中考作文命题，无论是话题作文，标题作文，还是半命题作文，题意(材料)作文，都体现着以考生为本的精神，降低了审题难度，使毎位考生都有话可说。20xx年最为显著的变化，是选题作文占了主流，让不同层次，不同爱好的考生有了更大的选择空间，而在材料提示或备选填充的标题中，要求考生以我手写我心，彰显出对考生的人文关怀。这一命题原则将贯穿于20xx年的中考作文命题之中，应引起考生足够的重视。

　　三、融合借鉴，凸现地方特色

　　中考作文的命题总是相互借鉴的。一是借鉴其它省市或地区的命题经验，二是借鉴 高考作文的命题经验，在继承中借鉴，在借鉴中出新，是中考作文命题的又一大特点，也是20xx年中考作文命题的又一趋势。同时，各地的作文试题又更具地方特色。一是指试题体现了本地的教育教学改革和考生群体的实际水*，二是试题内容反映了本地的政治、经济、文化等方面的发展情况。所以，借鉴创新，凸现特色将成为命题又一趋势。

　　考生的备考，同样需要借鉴各地满分作文的特点。本书提供的06年中考满分作文，覆盖面广，形式多样，考生可从“为什么这是篇满分作文”切入，借鉴他山之石，运用不同的表达方式熟练地表达自己的思想，“用我手写我心”注重个性化表达，为到达成功的彼岸而扬帆起航！

　　名师指导：备战中考作文之扣题写作篇

　　备战中考作文之——扣题写作篇

　　【中考凝眸】

　　纵观各地中考作文的评分标准，它们都把“扣题”摆在最前头。一般而言，依照扣题的程度，可分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。分析偏离题意的作文，大致分为如下三种情况：

　　一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分，这些作法都是偏题离题。

　　二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目、紧扣中心写作的意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现下文离题的问题

　　三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”(不包括导语等)或者“话题”，无视导语的限制，这也是造成离题的一个原因。

　　【感悟升格】

　　下面是《充满活力的岁月》一文的开头：

　　活力，是灿烂的阳光，是斑斓的花朵。“活着，火着。”白岩松的一句话就道破了生活的真谛。在少年的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。下面，我来描述一个充满活力的地方。 这样的开头，从形式上看，彰显了语言的整齐美和形象美；从内容上看，抓住了题眼，即“活力”。但是，撇开了题目的中心词 “岁月”——也就是某个时间段。开头部分就将文章的陈述中心引向了“充满活力的地方”——某个地点，这与题目要求是不相符的，偏离了题目的要求。由于这样的语言处在文章开头，很容易引得全文离题。因此，修改本文的开头，一方面要保留对“活力”部分的表述，另一方面必须兼顾和落脚到“岁月”上来。下面是修改稿： “活着，火着。”白岩松的一句话道破了生活的真谛。我在生命路上走过了15年，蓦然回首，发现这15载岁月盈满了一种阳光灿烂的力量——喔，那不正是活力！如果说岁月是生命个体进行过程中幻化出的一条翠蔓，那么活力便是上面最绚烂斑斓的花朵。不错，这便是充满活力的岁月，而活力的表现形式也是多种多样的。且看——

　　修改后，紧扣题目，突出重点，并用一个“且看——”自然地引出了下文，使得结构变得顺畅与自然一些。

　　【精彩回放】

　　1、“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”冬雪预兆出一个丰年，呼唤出丰年竹篮里的风情。雪花飘飘，如白蝶舞空，似仙鹤蹈云。房白了，树白了，人也白了。粉妆玉砌的世界里，孩子们在嬉戏，我也在嬉戏。给雪翁抹个鬼脸，给雪婆涂个红唇，给雪郎戴个瓜帽，给雪姑系块红绸，快快乐乐，无长无少，无忧无虑。寒气早飞九天外，暖意正蕴五脏内。这是一幅冬欢图，它的线条是好心情，它的色彩是心情好。

　　——选自浙江舟山市中考满分作文《四季之乐》

　　2、流水伴着我回到了生活，生活在流水的荡漾中更加焕发出光泽。

　　我时常微笑着看流水无私地淌入桶中，开始了它的使命。它无怨无悔地洗去世俗中的污秽与疲惫，洗去了喧哗与忙碌，只留得人们对明亮居室的赞美与感叹。它默默地流着，很*凡，甚至总在我不经意间就化为蒸汽，悄然而逝。

　　——选自福建福州市中考满分作文《流出生命的精彩》

　　3、“人无完人，金无足赤。”轰轰烈烈的生命不在于完美。当我们在生活的大海里搏浪进击，发现自己的弱点并被它牵累得气喘吁吁的时候，我们切莫忧心忡忡，悲观失望，贸然地步人后尘去“吃草”。须知：竭尽全力地去发挥自己的优点，才能抵达胜利的彼岸，领略无限的风光，享受历史的喝彩!

　　——选自湖北仙桃市中考满分作文《追求完美与发挥优点》

　　4、朋友，提到柳絮，你会想起什么？是它的柳絮儿满天飘的悠美浪漫，还是它毛绒绒的苦恼烦人？大概是后者吧，我们的眼睛从来注意过柳絮从村头飘落的轻盈舞姿，从未注视过杨絮在阳光下乘着春风的翅膀悠悠来临的脚步，从未用心去感受，相反的，我们只看到了它们扑面而来的厌恶与烦人。

　　——选自河北唐山市中考满分作文《发现正确，忽略错误吧！》

　　5、“哗，哗，哗……”随着那赋予了节奏的流水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑地摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手笑盈盈地落地，更多的却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给奶奶犹如天使般的吻……

　　——选自江苏南通市中考满分作文《暗香弥散》

　　6、罗曼·罗兰说过，生活这把犁，一方面割破了你的心，一方面掘出新的源泉。面对挫折、失败和不幸，我要坚韧，学会承受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨炼出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生！

　　——选自广东湛江市中考满分作文《成长，需要学会承受》

　　7、一段“方七百里，高万仞……”的文言文放到数学里，便成了一道复杂的几何题，让同学们绞尽脑汁。“静以修身，俭以养德”放到政治中，便成了华夏的传统美德，让同学们屏除一切杂念，去参省，去内敛，去领悟，去践行……瞧，语文就是这样无处不在，润物无声，从我们身边轻轻走过。

　　——选自江苏盐城市中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》

　　实用技法和备考练兵

　　【实用技法】

　　我们都要明确，任何题目都有限制，扣题是写好作文的第一要务。做到扣题写作，必须先要审清题意，围绕题意确定主旨，运用恰当的语言照应题旨。

　　一、认真审题

　　这一步中，有几点要特别注意：一是要认真解读题目“导语”和“要求”部分，决不能轻易放过其中的若干限制；二是要读懂题目或者话题的真正含义。既要抓题眼，又要兼顾其他词语；既要吃透重点词，又要明确词与词之间的关系；既要抓本意，又要明确引伸义。*年来比较盛行比喻性话题，比如，从“门”中读出“沟通、交流”之意，从“歌”里读出颂扬之意，从“山”中读出“困难与阻隔”之意，从“心中的阳光”中读出“温暖、爱心”等意；如此等等。扣住比喻义来写，更合乎命题者的意图；三是要读懂题目包含的感情色彩。比如，面对以“借口——弱者的托辞”为话题写作，首先必须理解什么叫“借口”。“借口”，就是以(某事)为理由(非真正的理由)，或者假托的理由。从这意义上来讲，“借口”是消极的、贬义的。如果你去为某人的借口开脱，甚至赞扬起来，那么文章的感情色彩就不正确了。

　　二、落实扣题

　　实现扣题写作，可以从如下方面入手：一是扣住话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果我们将独词式话题扩展成短语并以此作为写作题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内；二是下笔扣题开一枪。也就是说，文章开门见山，直击题目，从而引得下文围绕这个方向展开；三是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中；可以根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间。这些做法，不断地强化题旨，保证了文章依轨而行；四是锁定题目作结尾。文章的结尾一定要回扣题目，这一点至关重要。有人说，开头点题并不是必须的，但是，结尾必须点题。

　　【备考练兵】

　　阅读下面的材料，按要求作文。

　　获得生活的幸福、获取事业的成功，需要我们学会“消除”：消除误会，让心与心走得更*；消除疑虑，让手与手握得更紧；消除障碍，让前进的道路伴着春风；消除噪音，让我们的梦乘上飞翔的翅膀；消除污染，让我们的天更蓝、水更清、地更美；消除隔阂、消除影响、消除险情、消除忧愁、消除疲劳……消除是手段，消除也会成为目的；消除带来的是收获，中途也必须伴着付出；消除有时候是一种跟人努力，有时候也是一个群体的自觉行动…… 请以“消除”作为话题，写一篇600字左右的文章。题目自拟，立意自定。

　　(友情提示：“消除”是“去掉；使不复存在”的意思。明确这一点，是我们准确把握话题内容的基本要求。根据这样的要求，我们一定要把范围定在那些消除“不利事物”的经历或事例上。确定主题后，要根据主题需要，详写与表现主题有关的那部分。与主题表达关系不大或者无关的内容，要么略些写，要么删去不写。)

　　名师指导：备战中考作文之立意出众篇

　　【中考凝眸】

　　庄子说：“语之所贵者，意也。”清代王夫之更是将“意”(即主题)比作三军之统帅。这些表述，都很形象地表明了立意在文章写作和评价中的重要地位。*年来，随着话题作文、标题作文等开放式题型的普及，“立意自定”成为一种潮流。一些同学任意而为，结果造成立意出现多方面的问题。主要有：

　　一是人云亦云显陈旧。*时人家怎么说，他就怎么说；过去怎么说，现在还是这么说；题目中的导语有个什么观点，他绝对不敢提出异议来的。这样的作文，可以说是老生常谈，人云亦云，了无新意。比如，以“沟通”为话题写作，很多同学不约而同地以“我们要和父母多多沟通”为中心，选取一两个故事来表达。这些文章，立意一般，得分都较低。

　　二是浅尝辄止显肤浅。不能由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神的审察事物，不能透过现象深入本质，透过表象看到真相，经由问题揭示原因，经由形式洞察内涵。这样一来，看问题就只能停留在表面了。具体地说，他们的文章只能回答“是什么”、“有什么”这一类的问题，而不能涉及“为什么”、“怎么办”一类较深入的问题。

　　三是剑走偏锋显消极。不遵从社会公认、服从*的标准，不遵从国家的法律法规精神，只想着一鸣惊人，提出危言耸听的观点。比如，有人讲诚信吃大亏，还是虚伪一些、实际一些好；有人认为牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出应该尊重个人自由，允许中学生谈恋爱；等等。这种思想认识上的偏差如果出现在考场作文上，即使文章结构完整、语言生动，也不会得到高分。

　　四是贪多求全显盲目。不集中在某一个主题上，中途转向另一个主题，从而使得已确立的中心不能贯穿始终，读者也理不出头绪。结果让人读后如在云里雾里，不知所云。

　　【感悟升格】

　　《礼物》一文在叙述一对农村父女(女儿是“我”妈妈的学生)给“我”家送来一篮子鸡蛋，“我”妈妈当即拒绝了对方的礼物之后，写了这样一段话：

　　妈妈，您毅然决然地拒绝了他们父女俩送来的鸡蛋，把歪风邪气挡在了门外，您真是一个洁身自好的好人，那一刻，您在我的眼里变得异常高大，您真是我的好妈妈。

　　从这段话来看，作者简单地将鸡蛋与其他礼物划上等号，没有认识到寄托在鸡蛋里面的

　　是父女俩对老师的感激之情，结果错误地把农村父女送鸡蛋说成是“歪风邪气”。同时，对礼物一概拒绝，也是一种不加分析的绝对做法，不应该盲目赞扬。因此，修改这段话，应该准确把握父女俩的内心世界，辨证看待是否收礼的行为，从而实现立意的高远和新奇。

　　妈妈，我知道，您并不是嫌弃这礼物不值钱、不珍贵。但是，您知道那里渗透了那父女俩对您的几多感激之情吗？你知道他们走了多长的路程才来到这个陌生的、冷漠的城市吗？你知道他们鼓起多大的勇气才敢举手敲击老师家的门吗？就是因为您的拒绝，他们心里会蒙上一层被人瞧不起的阴影，他们又该灰溜溜地将鸡蛋如数拿回去。他们的自尊，受到了多大的打击啊。

　　妈妈，这不是用来行贿的礼物，这只是老百姓最朴实的真情表达。你为什么就不能高兴地收下来，然后回赠一些礼物给他们呢？——接受真情，体恤他人，原本也是一种修养啊。 修改之后，抓住父女俩送鸡蛋的本来意义，提出了合情合理的新建议，给人耳目一新的感觉。

　　【精彩回放】

　　1、哪怕有再多风雨不见彩虹，太久阴云霾不现群星，只要能够低头沉思、昂首前进与抬头祈盼，总会绘出人生的彩虹，闪出人生的星辰……

　　——选自江苏南京市中考满分作文《从“头”说起》

　　2、知识的源头就是书籍，一条溪流要想长时间保持流动、清澈的状态，必须有源头不断地供水。一个人要想跟上时代的步伐，不被时代所抛弃，不沦落为一个无助的落后者，现代生活中的刘姥姥，就必须不断地从“源头”获取“活水”来滋润自己的身心，不断地接受知识的浇灌，在知识的海洋中遨游。只有这样，才能成为时代的领跑着，才能成为人生竞技场上的成功者，而不会成为一条干涸的小溪，死亡的小溪！

　　——选自四川资阳市中考满分作文《知识的源头》

　　3、依然记得，利人之举，常常也是利己之事，付出的同时，也会收益很多。世事沧桑，人海茫茫，在崇尚道德文明、讲究法律秩序的社会，让我拍打美好的记忆，不要吝啬上天多余的赐予，为心头的灯加一滴油，拨亮希望的光。

　　——河南省中考满分作文《最美丽的灯》

　　4、从“头”说起，从“点头”做起，也从“摇头”做起！朋友们，当你们遇到事情时一定要用头脑好好思考一番，一定要明辨是非坚持原则。你们一定要做到：该摇头时就摇头，该说“不”时就说“不”，该出手时说出手！

　　——选自山东莱西市中考满分作文《从摇头做起》

　　5、对于生活中一些鸡毛蒜皮的小事，我们完全没有必要锱铢计较，该让就让了吧，这样不但不会使我们有所损失，反而会扩大我的胸襟，何乐而不为？但是，对于一些事关重要的大事，对于一些影响全局的事情，我们千万不能让！

　　总之，该让就让，不该让就不让！

　　——选自江苏扬州市中考满分作文《该让就让，不该让就不让》

　　6、马克吐温说过：“人为什么活着？也许就是为了樱桃馅饼散发出的香甜气息。”体验，也具备这样的力量，它赋予我们的对不同事物的真实认知，不但使我们感受到自己仍然活着，而且真切的享受到情感的动人，理性的魅力，生命的意义。

　　当然，首先你得拥有一颗敏锐、清澈、感恩的心，只有这样，才能在生活的点点滴滴中获得全新的体验。

　　——选自甘肃兰州市中考满分作文《用心体验》

　　7、这一切的一切，都是贫穷赋予我的财富。是它让我懂得了“千金难买幼时艰”的道理，

　　也是它启示我一定要牢记“一粥一饭，当思来不易；半丝半缕，恒念物力维艰”这样一个朴素的结论。现在，我真想高声大喊，贫穷绝对是一种财富！

　　——选自湖南长沙市中考满分作文《贫穷也是一种财富》

　　【实用技法】

　　对于作文来说，主题正确、集中是基础等级的要求，主题深刻、新颖是发展等级的标志。要写好作文，必须要通过独立思考、创造性的思考，在动笔之前就要努力确立正确、集中、深刻、新颖的主题思想。

　　一是大处着眼。我们写的常常是小事情、小场景、小角度，这并不就是决定了文章必然立意低下。要有以小见大的意识，即，通过小事情、小场景、小角度，来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题，这就需要我们从大处着眼。比如，你可以展开由此及彼的联想，借自己所选的具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理；你可以把题材放入广阔的社会背景和时代高度，让文章跃动时代脉搏，传递时代信息，弘扬时代精神。

　　二是纵向开掘。所谓的“纵向开掘”，就是透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状出发预测事物发展的趋向或结果。这样的思维方式，要求我们全面地而不是片面地看问题，联系地而不是孤立地看问题，发展地而不是静止地看问题。这时文章的`立意，往往不只是回答“是什么”、“有什么”的问题，而是就“为什么”、“怎么办”发表看法。

　　三是挑战旧论。对传统观念和社会定论大胆说“不”，旨在从反面去发现事物新的特点，发他人所未见，表达出令人信服的全新思想和观点来，这种立意方法，通常被形象地称作“反弹琵琶”。比如，对不顾自己身体重病在身而忘我工作的行为提出异议，表达应该善待自己的思想；对送给贫困户钱财而不是技术、岗位的做法提出批评，表达扶贫还是要扶根本的看法；如此等等。这些表达了与传统观念全然不同的主题思想，让人耳目一新。需要提醒的是，反弹琵琶的立意，必须符合客观实际，确保正确有理。

　　【备考练兵】

　　阅读下面的文字，按要求作文。

　　谁不向往成功？谁没有过成功？合作中完成任务，那是成功；冥思苦想后豁然开朗，那是成功；劝说声中双方和好，那是成功；痛苦中否定自我，那也是成功……

　　亲爱的同学，你认为成功的标准是什么呢？你经历过什么样的成功呢？你对成功又是怎么看的呢？请你以“成功”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，立意自定，字数在600字以上。

　　(友情提示：面对自己选定的具体、微小的题目、材料、情境，不能囿于一景一物一事一理，而是由此及彼、由点带面、因事见理、见微知著，从而使主题得到升华和深化。比如，“1＋1的合作，使得成功更快”、“运用投机取巧手段获得的成功，才是最大的失败”、“科技，为成功助力”、“信心才是成功之父”、“成功之后的态度决定你的未来”等，这些立意，就很有针对性地开拓了人的情感世界、理性世界。要注意按照你确定的立意去选取材料、安排布局。)

中考记叙文2

　　一、关于“记叙文阅读”的要求

　　阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中心思想，分析关键性词句，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。

　　二、“记叙文阅读”复*要点

　　1、具备初步的知识迁移能力，能较熟练地利用课内学到的知识分析课外语段或短

　　（1）弄清记叙的六个要素

　　（2）明确记叙的顺序和人称

　　（3）记叙文的基本结构（材料的主次与详略，过渡与照应，线索、层次）

　　（4）记叙文中的表达方式

　　（5）能结合语境理解和辨析一些关键字词，重点语句的含义及其作用

　　（6）掌握散文、小说的特征

　　2、对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章进行比较

　　三、“记叙文阅读”教学内容及课时安排

　　1、记叙文的有关知识4教时

　　2、记叙文阅读学法指导1教时

　　一、记叙文的有关知识

　　第一教时

　　教学要点：

　　1、记叙文的特点

　　2、记叙的要素和人称

　　教学知识点：

　　（一）记叙文的特点

　　1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。

　　2、分类：

　　A、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。

　　B、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。

　　（二）记叙的要素和人称

　　1、记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

　　A、时间：一般用时间词表示；也有的间接表示事件的发生时间。

　　B、地点：单一地点，事件在一处发生；还有的事件随情节发展而转换。

　　C、人物：有主要人物和次要人物之分。

　　主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整

　　的情节，并对主要人物起衬托作用。

　　D、起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头（倒叙）

　　E、经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合。

　　F、结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。

　　2、记叙的人称：

　　A、第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。“我”是其中的一个人物，文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。文中如有心理活动描写必定是“我”的，其他人物的心理活动只能是“我”猜测的，不可直接描写他人的心理活动。

　　B、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。

　　C、第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的

　　经过告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓，没有“我”这个代词。其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制，有比较广阔的活动范围，便于塑造人物形象和表现文章主题，文中每个人物的心理活动都可描写。

　　第二教时

　　教学要点：

　　记叙的顺序

　　教学知识点：

　　记叙的顺序指记叙文材料安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙。

　　顺叙：记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。用顺叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致，可从时间推移、程序推进、空间转换等标志着手，理清思路。

　　2、倒叙：先把事件的结果写出，或先把后发生的事（或是某个突出的片断或结局）叙述，然后再按事情的发生发展记叙，最后落到结果，

　　使首尾呼应。其注意点：

　　①开头一般先写结果，或是由眼前的事物引起回忆；

　　②开始追述时，文章一般要用一两句话表明以下要追述以往的事；

　　③追述部分仍按时间顺序写。

　　3、插叙：在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件。

　　分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。

中考记叙文3

　　在万丈红尘中，有些细小的事总能帮我们唤醒内心深处一些沉睡已久的东西，那就是生命中的感动。

　　那是一个酷热的下午，骄阳似火，街上的人们都放慢了脚步，但汗珠依然不住得往外冒。大厦前的广场上，停着一辆白色巴士，上面漆着鲜红的，熟悉的标志，而在它敞开的车门前，却空无一人。过路人无不埋头，加快了步伐。

　　或许在现实社会中，人们的心已被物质包裹得严严实实，一切都可以淡然地面对吧。

　　正午，阳光照耀的愈加猛烈。此时，五六个打工者来到了广场上。他们穿的蓝色衬衣已被汗液湿了一大片，袖口也被撩至肩上，黝黑的手臂苍劲有力。当他们走到白色的巴士车前时，却停下了脚步。几人耳语了一会儿后，其中一人整了整身上的蓝色衬衣，挺着胸，带头走进了巴士。20分钟后，带头的那个人走下了巴士，依然昂首挺胸。他在巴士门前徘徊着，等着仍在巴士上的他的同伴。他的视线始终游移在人群中，似乎要找些什么。此时，他的眼中闪过一丝哀伤，接着，他再次进入巴士，出来时，手里多了一叠传单。此时的太阳已不再照的那样猛烈了。他向过路人散发着手中的传单，不久，他的同伴也加入了他的行列之中。汗珠再一次从他们的鬓角处划落，即使在温和的阳光照耀下，依然那么耀眼。那些没有被炙热的阳光融化的心，在他们的努力下，卸下了沉重的盔甲。白色的巴士门前，一个人，两个人，三个……不久便排成了队。打工者的脸上露出了灿烂的笑容，看着眼前的景象，一定十分欣慰吧。此时的他们选择了默默的离开，淡然的放下了袖子，走在夕阳照耀下的大道上……

　　我们生活在同一片蓝天下，沐浴着同一道阳光，我们也应有同样炙热的心，体会生命中因善良所带来的感动。感动是一种心灵的感觉，它很少张扬于外。一句话，一个动作，一个眼神，都会使我们感动不已。我们该放下身上的包袱，用善良的心创造感动，用*静的心去感受生命中的感动。

中考记叙文4

　　三年青春被永远地定格在了20xx年6月15日下午17：40分，在监考老师祝贺我们**的时刻。

　　考完后的心情突然变得焦躁与恐慌，因为我知道我又在原来的基础上错失很多。我告别了本该一起回家的同学，走在拥堵的马路上。左右两边和前面是带着喜悦色彩的脸庞，和他们时而狂喜的笑声，我却只能默默路过他们的身边……尽管我对自己说：**了！我可以去干任何我喜欢的事情，因为这两个月里，我再也不用写作文更不用着急何时把沉重的作业写完。但是面对考后的心情，面对英语的失常，我竟然变得更加落寞，强求快乐又为了什么？我加快脚步远离一个个欢喜的人们，我害怕自己的怯懦会被他们的喜悦嘲讽。

　　晚上约了要好的同学出去，在我认为她是学霸。我们走在霓虹灯下，看着路边匆匆而过的行人，我们的讨论的是：*应试，是否存在着不公*的现象？我们争执不休，火药味油然而生。后来，在她口中得知：高考时，有位考生只是因为时间到了还没有停下笔，而被取消该科成绩。我隐忍的火苗瞬间被点燃，凭什么这样对待一个考生？不公*！她却告诉我“如果监考老师让这个考生改，那对其他考生就不公*了。这是规则，我们就应该准守规则。”我却依然不甘心地争辩着，只为掩藏我害怕失败的倔强的心。在我用沉默向她妥协时，心里跳出了这样一句话：这个国家似乎永远不知道如何去教育孩子，使他们的潜能无法自由发展，只是用另一种残忍的方式，使孩子对生活失去信心而变得麻木。无论是中考还是高考，对于我而言，都是一种折磨。

　　今天早上去学校估分，一路上都塞着耳机，偶尔抬头看看这呈现在我眼中模糊的世界。每个人都戴着面具去踏上社会，去迎合着自己内心厌恶的人。

　　班主任是踩点的人，我们折腾到十点左右，标准答案才发到。各自的眼睛被一个个ABCD弄得匆忙，以至于我们忘了要从容面对。英语原是最使我信心大增的一科，今天却成了最残忍的分数，直刺我跳动的心脏。班主任听到分数惊讶的表情，隐隐约约把我推向另一个地方，真的很对不起……我忍受着内心暗涌的感伤，只想快点逃离这个地方，这个我连呼吸都会刺激泪点的地方。一路上，死党都在忍受着我阴沉的脸色，却从不抱怨这张脸对她造成的伤害。而我却无力跟她解释内心想要宣泄的一切，此刻，如果你看到，请接受我廉价的道歉：对不起！预先告别了同行的你，我只想回家……

　　在回家的十分钟路途中，我想起社会考试中的自己。在下课的临*时，默默在草稿纸上写下：我已全力以赴，即使中考成绩出来时是万丈深渊，我也不会从此跌落低谷，向生活妥协。我嘲讽自己傻气太重，以至于如此荒谬的废话都显得苍白。

中考记叙文5

　　“我，唱歌不好;学了五年的舞，也跳不好;而且一上台就紧张。”她一边用手里的纸巾擦拭着眼角的泪滴，一边真诚地讲着。她哭了，不是因为“无所不能”的她，而是因为我们，今天到场的斑马很多，都是从各个地方赶来的，她哭了，我也哭了，我最见不得她哭，还记得上次她哭是在坐访一个节目时讲到自己成名的经历，只要是看过那次节目的人都哭了。

　　说到十年，谁又能像她一样，整整坚持了十年呢!我佩服她，也爱慕她，从那以后，我便发誓，我要尽我最大的能力去保护她，不让她再受一次伤害，不让她再掉一滴眼泪。十年，成功的塑造了这样完美的她，“只要功夫深，铁棒磨成针”这句话真的很有道理，只要坚持，就一定可以成功。她虽然在台上说得自己“一无是处”，可是在我眼里，那些都是求之不得的优点，她唱歌不好，但她的声音很好听，每次听到她的声音，全身上下就有一种酥麻麻的感觉，就像从头到尾做了一次按摩;她跳舞不好，在我看来那是最美的舞，每次看她跳的《江南style》我都会笑到喷饭，是她的舞蹈给我的生活增添了乐趣;还有就是她一上台就紧张，我喜欢看她那上台紧张的样子，因为那时的她最美。

　　以后你不再是孤身一人，我们每时每刻都在你身边，保护你，支持你，只要有用到我们的地方，我们一定会做到最好，即使我自己的力量很薄弱，但只要大家团结起来就能发挥出无穷的力量，我们永远是你坚硬的后盾!

　　在这里，我要把掌声送给你，送给经历了十年的磨难才走到今天的你!

中考记叙文6

　　忘了是哪年夏天，蝉的鸣叫声听起来特别疲惫。

　　快七点了，教室里只剩下我一人整理着一堆散乱的表格。天色渐暗，我终于走出校门，劳累使我觉得回家的路无比漫长。

　　“难道家里又没人？”我叹着气无奈地拿出钥匙，对着该亮灯的窗户抱怨。当我打开门的一瞬，黑色的空气封住了我的眼睛。尔后，我竟发现妈妈坐在餐桌旁，微弱的烛光照亮了淡淡的烟雾——她在抽烟。“停电了吗？为什么其他人家里亮着灯？”“饭做好了，快吃吧！”妈妈没有理会我。

　　“股票又跌了！”妈妈手里夹着烟叹着气说，“还没有交电费。”口中吐出的烟雾向上升腾。影子在墙上匆忙掠过。

　　我拿着筷子的手停在半空，微微颤抖起来。“你爸爸以前卷了十几万就走了，现在也该回来看你。我多想让你有更好的学*环境！”她用食指碰了碰烟，灰散落在烟灰缸里。“唉！真是烦！”她的目光里充斥着莫名的情感，我感觉到了她的无力。

　　我累了，真的累了。我闭上眼睛，这样，就不会哭了。

　　“咳！哭什么呢？”妈妈粗糙的手抚摩着我的脸，拭去了已滑向脸颊的温热液体。我还是哭了。“我卖掉房子也会供你上大学的！大不了就回乡下住！”泪水滑过的皮肤紧紧的，留下一条淡淡的痕迹。“那我能给你什么呢？”我听到自己的声音沙哑得很难听。

　　“我只要，”妈妈边说边将手中的烟熄灭在烟灰缸里，“我只要，你将来还会爱我。”

　　火红的烛焰变得更旺了，一滴蜡顺着蜡杆向下滑动，最终凝在桌子上。两个人的影子在墙上随火焰的晃动不断摇摆。

中考记叙文7

　　[概念阐释]：

　　线索，指事情可寻的端绪，路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思，这根“线”就是叙事的线索，即究竟按什么顺序来叙述。

　　[阅读指导]：

　　线索是在文章中起连贯作用的。如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠。在一篇文章里，事物发展的过程或作者所表述的思路，常常成为贯串始终的一条线索。读文章，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。写作文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心，组织材料，使文章中心明确，条理井然，显得内容集中，脉络清晰。

　　[几类线索]：

　　1.以事情发展顺序为线索，就是按照事情的发生，发展，经过和结果的顺序，如《落地的红枣也不能吃》。就是按照事情的起因，经过和结果的线索来写的。

　　2.以时间顺序为线索，就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容。

　　3.以地点变换的顺序作线索，以写景、参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索，叙述时要写清每个地点上的事情。

　　4.以具体的事物为线索。

　　5.以中心事件为线索。中心事件在文章中起主干作用，围绕它来写一些相关的事

　　6.以事物特点的几个方面为线索。

　　并不是所有的文章都只有一条线索，有的文章是双线并行甚至是三条线索展开的。如《少年闰土》这篇文章，明线是在写闰土的特点，暗线写出了我的思想感情的变化。

　　[解题方法]：

　　①首先了解文章的体裁和内容，是写人叙事写景的记叙文，还是抒情散文，表现手法是不是借物喻人，借物抒情。

　　②注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。

　　③有时文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现。

　　④有时候用议论或抒情来显示线索。

　　⑤有的文章同时具备两条线索，明线和暗线

中考记叙文8

　　现在已经是盛夏了。每天不是乌云密布就是晴空万里,在这种情况下,我的心也跟着时阴时晴。上完最后一堂课,只是和老师告别。收拾一下自己杂乱的课桌,把该带走的带走,背着大包小包的和同学告别,最后在关上教室门之前,环视了一下空荡荡的教室。我的心也不禁茫然起来,似乎有太多东西留在这里了。想带也带不走。

　　我关上了教室门,随着“吱呀”的几声,在那一刹那间,我的心突然有一股尖锐的痛,忽然想起了四字“青春散场”。

　　慢慢地走下楼梯,我似乎想起可刚刚来到这里时,数着楼梯走进教室的样子,无知,单纯,甚至幼稚。但随着一年又一年的过去,现在我已经在四楼读初三了,那楼梯也越数越长。但儿时的心情已俨然不在了。童年的心也一去不复返了。而这一切的一切都变成我脑海里那泛黄的一页了。我知道,我该和它们告别了。

　　最后的一堂课,是和老师告别。

　　最后一次考试,是和学业告别。

　　最后一个人离开,是和同学告别。

　　最后一个脚步,是和301告别。

　　走在通往校门的小路上,我忘不了,昔日在这里埋头苦读的身影;忘不了,昔日在这里倾心畅谈的快乐;忘不了,昔日在这片绿茵场驰聘的快感。

　　在这离别之际,我们依然别情依依,走一回校园的小路,数一*室的楼梯,心中荡起了甜蜜的回忆。

　　在这离别之际,我们依然有千言万语,看一眼校长的白发,摸一把老师的坐椅,腮边挂满了滚烫的泪珠。

　　当我的脚跨出校门的一瞬间,我忽而明白我已经不是这里的一员了。但也许不是永久,但也不是瞬间。

　　虽然这初中三年跟高中三年和大学四年相比,是多么的微不足道,但对于我们小孩来说是多么的珍贵和满足啊啊!

　　再见了,我的朋友!

　　再见了,我的老师!

　　再见了,我的学校!

　　再见了,我的初三!

　　中考记叙文800字篇二：20xx年上海中考满分作文800字范文

　　黑板上的记忆

　　我又路过了那块小黑板，不禁驻足停留，一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分，显得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，却勾起了唇角……理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿，同组同学的试剂都显出了蓝色，表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次，却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑，我仍决定尊重实验事实，将“碳粉”填上了试卷。

　　我的预感果然应验，监考老师一路顺风地批着我的考卷，在短暂停留之后，在“碳粉”上打了个大大的叉。旋即，她转过身，在登分的黑板上写下了“9”。9分，我的理化实验操作技能考试成绩只有9分，在那一排齐刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小……

　　身边的同学纷纷作证，我的'试剂的确没有变蓝。我二话不说，快步走回实验台，拿起那身份不明的黑色固体，请老师做实验。

　　结果再次令我咋舌，加热不一会，试剂就显出了欢快的蓝色，在试管中轻飘飘地摆着……

　　“我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着，又拿出了我用来做实验的稀酸。老师便拿来了PH试纸，它遇酸变红遇碱变蓝，准备作最后、也是一锤定音的检验。

　　我屏息，凝视着那张试纸，慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来，直至吞噬了整片试纸，很深，很深。

　　答案昭然，原来我用来做实验的稀酸，是碱。自始至终我都是正确的。并且，我不曾放弃。

　　同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。而我却只是浅笑不语，就让这“9”停留在黑板上吧，因为，它是我坚持的成果与见证。它与其他的“10”分有区别么？不，9分，也可以那样完满。

　　“9”终究保存了下来，同时，黑板上的9分，固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中，时刻提醒我要坚持，坚持那些不该放弃的，比如那客观的，不容任何人辩驳的事实。

　　这块小黑板及其他一切，都将是我最引以为傲的记忆，同时，也是激励我走下去的不竭动力。

　　黑板上的记忆，美好、坚定。

　　以微笑欣赏

　　从我居住的小镇到县城，公路两边除了稻田就是农家小屋，没有像样的风景，但如果你用微笑观察，用微笑欣赏，美，自然就会出现。

　　坐在车上，我痴迷于车窗外不断后退的风景，一片荒地也好，一间小茅屋也好，在我看来，都有着无与伦比的美丽。

　　去年暑假，我一时心血来潮，报了一个吉他班。每天，奔波在家与培训班之间，我耗费在车上的时间有两个小时。有人会觉得苦不堪言，而我却以微笑去欣赏窗外的风景。

　　公路两边的田里种满了水稻，如果不是我在窗内一直以微笑期许，我永远都不会知道田间的风景有多美。瞧！青绿中夹着浅绿，相互拥挤，像一个个手舞足蹈的孩子，多可爱呀！微风拂来，她们或低头或侧身，仿佛在对我笑，显得娇羞而又可爱。

　　司机沉默地开着车，售票员坐在前排的位置上昏昏欲睡，乘客们不是在车子的颠簸中入睡，就是低头摆弄着手中的手机，没有人看一眼窗外的景色。正值中午，马路上连一只觅食的流浪狗都没有，更别说有谁愿意在火辣辣的太阳下欣赏水稻了——除了我。此时，我不由高兴起来，思绪也尽情地驰骋在这青青的田野上：我抱着吉他，在青青的稻田中忘情地弹奏着，一阵又一阵风吹过，扬起我的头发，也扬起秧苗的“头发”……

　　那个暑假，我一直用微笑去欣赏，并因此看到了乡村最美的景色。

　　今年刚入春，我便盼望着再一次见到油菜花田，幸运的是，我真的见到了。周末回家，我靠窗坐着，眼睛一直盯着窗外，等待着美景的出现。

　　就快要到油菜花田了，我在心里默默地数时间。终于，当第一抹金黄出现在我眼前的时候，我舒了一口气，露出了微笑。那含蓄的菜花，此时却分外张扬、鲜艳、抢眼，田间蔓延的金黄，铺天盖地，仿佛要将我融化。

　　“真好看。”我轻轻地说。坐在前面的男孩忽然转过头来看着我，他有着和我一样的兴奋和激动，脸上竟然有些潮红，触碰到他的目光的瞬间，我的惊讶转瞬变成了欣喜。我明白，那是和我一样的目光。

　　我庆幸自己搭上了那辆巴士，更庆幸在车上遇到了一位和我拥有同样爱好的知音。

　　生活就像一次旅行，沿途的风景并非我独有，可当我把它们采撷，小心翼翼地把它们放入行囊中，我便拥有了它们，我的心情也因此舒畅起来，更因此感到前所未有的快乐。

　　以微笑换取成功

　　校园的樱花盛开了，又渐渐飘落。那飘零的花瓣，一如我重叠的心事。“校园十佳歌手”比赛在即，我凭着清亮的嗓音“杀”入决赛。可是，看到其他同学自豪地炫耀演出服时，我自卑地低下了头，妈妈刚用工资还了贷款，剩下的钱还要拿来给奶奶治病，我怎么好意思向她开口呢？

　　饭桌上，当我支支吾吾地向父母提出我想要买演出服的事时，客厅里骤然安静下来，空气似乎凝固了。妈妈艰难地挤出一丝笑容：“妈妈再想想办法。”爸爸瓮声瓮气地嘟囔：“是歌咏比赛，又不是时装比赛。”妈妈笑着对爸爸说：“我们再想想办法，不要难为孩子。”

　　爸爸的话犹如一把利刃**我的心头，我艰难地咽下一口饭，便转身走进了卧室，泪水像决了堤的洪水一般肆无忌惮地流下……品学兼优的我*时如一只骄傲的天鹅，可贫穷却折断了我的翅膀，只余下满地碎羽。

　　我浅浅地睡着了，进入了梦乡。梦里，我穿上了漂亮的演出服，高傲得像孔雀公主。

　　第二天，妈妈带着我去买衣服，那些款式新颖的衣服让我目不暇接，我看中了一件漂亮的连衣裙，但价格却让我望而生畏-200元。妈妈不停地跟售货员讨价还价。我的心里一阵酸楚，200元，妈妈要做多少手工活？爸爸要出几次车？而我却要用这来之不易的血汗钱满足自己的虚荣心！我上前一把夺过妈妈手中的钱，拉着她跑出了商场。我大胆地迎上妈妈惊愕的目光，微笑着对妈妈说：“演出服我自己准备。”

　　七天后，我穿着一身旧校服和一双洗得发白的运动鞋站在舞台上，面对评委和观众惊讶的目光，我勇敢地昂起头来，我知道，自信是打败一切的力量。我微笑着说：“我明白大家惊讶的原因，但我只想用微笑告诉大家，我不会因为贫穷而自卑，我要用歌声证明：我有资格站在这个舞台上！”说完后，我开始唱了起来：“在山谷里默默开放的野百合也有春天……”歌声悠扬，现场响起了热烈的掌声。

　　我毫无悬念地获得了冠军，我捧着奖状，脸上挂着灿烂的微笑！那一刻，我终于明白了一个道理：微笑和自信才是演出者最美的演出服。

　　在灰暗的日子里，只要充满自信，面带微笑，永不止步，必将拥抱一片清澈和光明，生活也会因此变得更加多姿多彩。

　　清晨的小路，充满清新的空气。天微微亮，给所有的东西蒙上一层淡淡的暗蓝色。我无心欣赏，背起书包径直向前奔跑。

　　脚下的石板路，被我踏得咚咚响。很快的，早起的人们零零星星地从胡同、小巷中冒出来，在我身前或身后，行色匆匆地走着、跑着。姑娘的高跟鞋叮叮地响，小伙的运动鞋蹭蹭地响，大叔的大头鞋啪啪地响，汇成了一首急促的进行曲。跑着跑着，我突然有一种惶恐的感觉。似乎每个人都在机械地重复着脚步，重复的脚步重复着每一天，单调而无趣。我倏地停下脚步，寻找着是否有和我一样停住的同类。人们依旧匆匆地跑过。一只麻雀扑棱着翅膀，落在枝头，很安静地看着我，我也好奇地望着它。那层暗蓝色缓缓地褪去，天徐徐的亮了。微风吹过，枯黄的梧桐叶在地上打转。循着那一抹红色的朝霞，老人们在路边悠闲地打着太极，闭着眼睛，朝西的影子在地面舒展。刹那间，一切喧嚣归于寂静，急促的进行曲似乎也戛然而止，世界出奇的静谧，如晨梦般安详。原来，偶尔地停一停脚步，路边的苍白和寻常，也会成为一道风景！我甩甩头，继续向前奔跑。空气的声音在耳边呼啸，路边的风景快速向后滑动，迎面的冷风擦亮了我的双眼，那迷茫的睡意和隐约的惶恐远远的消失在身后。

　　突然想起刚才停泊的地方，一簇美丽的蔷薇在墙角隐隐开放。原来，偶尔停一下，真好！

　　我在人生的路上不停奔跑，我会偶尔停一停脚步，带上美丽的心情，一路向前……。

中考记叙文9

　　教学目标：

　　1、明确记叙文阅读中考考点，中考记叙文阅读专题复*教案。

　　2、掌握基本答题原则和记叙文相关知识点。

　　3、掌握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。

　　教学重点：

　　概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。

　　教学难点：

　　判断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。

　　教学过程：

　　一、中考记叙文阅读考点聚集

　　1、记叙线索、顺序、详略。

　　2、理清文章思路，概述内容。

　　3、理清题旨及文章主旨。

　　4、揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。

　　5、分析表达方式、表现手法及写作技巧。

　　6、景物描写的作用。

　　7、通过各种描写方法，分析人物形象特点。

　　8、阅读中的体验及启示。

　　9、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。

　　二、答题技巧及原则

　　1、四大意识：

　　整体意识、对应意识、原文意识、要点意识

　　2、六大步骤：

　　整体感知--审清题意--回扣原文--上下联系--分析综合--组织表达

　　3、答题原则：

　　一定要有原文意识(答案在原文中一定有根据)

　　4、注意语言的准确表达：

　　(1)学会摘关键词

　　(2)学会摘关键句

　　(3)要用准确优美的语言把内容概括出来

　　三、知识清单

　　(一)、记叙文六要素：

　　时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

　　(二)、记叙顺序及作用：

　　1、顺叙。(即按事情发展的先后顺序)

　　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻。

　　2、倒叙。(先写结果，再交待前面发生的事)

　　作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的*板单调，增强文章的生动性。

　　3、插叙。(叙事时中断线索，插入相关的另一件事)

　　作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。

　　(三)、记叙线索及作用：

　　1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

　　2、充当线索的一般有：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感、作者的见闻等。

　　3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。

　　4、找线索一般要注意：标题、开头、文章中反复出现的短语或句子。

　　(四)、记叙的人称：

　　1、第一人称：以当事人身份叙述，写来真实、亲切自然、。

　　2、第二人称：像在和读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。

　　3、第三人称：写法不受任何限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述。

　　(五)、表达方式：

　　1、记叙：主要交代事实，把人物和事件概括介绍给读者并写出人物活动、发展、变化的过程，20xx中考《中考记叙文阅读专题复*教案》。

　　2、描写：指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象。

　　3、说明：记叙的一种补充，它解释记叙文中需要加以说明的部分。

　　4、议论：在记叙描写的基础上上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用。

　　5、抒情：在记叙的基础上上采用直抒胸臆的手法，抒发作者的感情。

　　(六)、常见的修辞手法：

　　1、比喻：把…比作…，生动形象地写出了事物的…特点，给人以鲜明的印象。

　　2、拟人：运用拟人，使…具有了人的特点(或灵性、情感等)，生动形象，使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到作者的强烈情感，从而引起共鸣。

　　3、排比：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起的修辞方式。

　　作用：运用排比，加强语势，强调了…内容，把…感情抒发得淋漓尽致(或感情强烈)。

　　4、对偶：对偶是用字数相等，结构相同，意义相关的一组短语或句子来表达两个相对或意思相*的修辞方式。

　　作用：形式整齐，结构对称，节奏鲜明，音韵和谐，内容凝炼概括，富有表现力。

　　5、对比：将…和…对比，突出了…。

　　6、设问：设问是自问自答。

　　作用：强调问题，以引起人们注意，启发人们思考…。

　　用在标题处，能吸引读者，启发读者思考…，更好地体现文章…中心

　　用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的作用，使文章脉络清晰。(要结合内容写具体)；

　　7、反问：作用：加强语气，增强表达效果。(要结合内容写具体)

　　8、夸张：夸张是为达到某种表达的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

　　作用：有利于突出事物的…本质(或特征)，鲜明地表现出作者对事物的…感情(或态度)，增加了语言的生动性。

　　9、借代：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。

　　作用：可以引起人的联想，使表达具有形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

　　10、反复：起强调作用。(…反复，强调了…)

　　(七)、描写的类型及作用：

　　1、人物描写：

　　外貌描写(也叫肖像描写)、心理描写、动作描写、语言描写。

　　2、环境描写：

　　(1)、社会环境描写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

　　(2)、自然环境描写(景物描写)：是对人物活动的自然景物进行的描写。

　　其作用主要有：

　　交代事情发生的时间、地点，揭示作品背景；

　　渲染气氛，衬托人物心情；

　　展示人物的性格；

　　推动故事情节的发展。

　　注意不要堆砌其作用，应结合具体文章内容去分析。

　　3、描写的角度：

　　(1)、正面描写：又称"直接描写"。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动及对事件、环境、气氛的直接描绘。

　　(2)、侧面描写：又叫"间接描写"。是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

　　(八)、记叙文常用的表现手法：

　　对比、衬托、铺垫、伏笔与照应、过渡、象征、欲扬先抑、讽刺、联想和想象等。

　　(九)、语言特色：

　　形象生动清新优美简洁凝炼准确严密精辟深刻通俗易懂音韵和谐节奏感强

　　亲切自然，口语化热情奔放幽默讽刺冷峻辛辣

　　四、解题技巧或常用语

　　(一)、理解文中重点语句的深层含义和特殊作用：

　　1、首先，联系主旨、作者意图思考。

　　2、其次，不能局限于语句本身，要上牵下连，从周围语言环境中找答案，或开篇点题，扣住题目，或巧妙过渡，承上启下，或前呼后应，铺垫照应，或总结全文，点明题旨。

　　3、对语句所涉及的对象，背景和相关情形有所了解。

　　(二)、开放性试题：

　　1、要针对话题，选取适当角度，具体阐述，避免空泛，谈的内容要从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。

　　2、要根据题意选择适当的表达方式，语言简明扼要。

　　(三)、记叙文中议论、抒情的作用：

　　引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

　　抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大感染力。

　　(四)、赏析语言角度：

　　1、修辞。(最常用的角度)

　　2、从该句在文中的作用(如点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛等)。

　　3、语言风格。

　　4、从遣词造句传神巧妙角度。

　　5、从蕴含哲理、给自己的启示角度。

　　6、从作者描写角度(听、视、味、嗅、触觉，色彩搭配，动静结合等)。

　　7、四字成语、引用古诗文、化用诗句(突出特点，增强趣味性、生动性，更有文学色彩)。

　　8、从表现手法角度(如对比、欲扬先抑、衬托等)。

　　(五)、为文章拟标题：

　　根据文章的线索或中心，或用核心人物、核心事件、核心事物、作者情感作为题目。

中考记叙文 (菁华9篇)扩展阅读

中考记叙文 (菁华9篇)（扩展1）

——中考记叙文 (菁华9篇)

中考记叙文1

　　中考语文记叙文阅读理解专题辅导

　　一、关于记叙文：

　　记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章，在表达方式上以记述为主，但往往也间有描写、抒情和议论，并没有截然的划分。它是一种形式灵活、写法多样的文体。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。

　　二、知识点归纳：

　　（一）记叙文知识点归纳：

　　1、记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

　　（1）顺叙：按照事情发展的本来顺序进行叙述，依次从开端、发展写到高潮、结局，文章的层次、段落和事情发展的过程基本一致，这就是顺叙。顺叙是最常见的叙述方式。

　　（2）倒叙：把人物、事件的结局，或人物经历、事件过程中最突出的片段，提到前面来写，就是倒叙。倒叙有造成悬念、引起读者兴趣、启发人们思考的艺术效果。

　　（3）插叙：在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事，然后再把原叙述继续下去，这就是插叙。插叙有追忆往事、补足有关情况的作用。

　　（4）补叙：在叙述结束后，又对前面的有关情节进行内容上的补充，这就是补叙。

　　2、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

　　（1）叙述：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化表述出来，就是叙述。

　　（2）描写：用生动形象的语言，把人物的形态、动作、或景物的状态、特征等，具体细致地描绘出来，就是描写。小说中运用描写比较多，一般记叙文则只是在叙述中穿插一些描写。这些描写，按对象来划分、大体可归为人物描写和环境描写两类。

　　（3）抒情：

　　直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公开地表白自己的喜怒爱憎感情，就是直接抒情。这种抒情方式在诗歌和抒情散文中运用较多，一般记叙文不宜多用。否则令人产生做作、乏味之感。

　　间接抒情：将感情渗透在写景、叙事、说理之中，边叙述边抒情，边描写边抒情，边议论边抒情，就是间接抒情。这是记叙文的主要抒情方式。采用这种方式抒情，可熔情、景、事、理于一炉，使文章更显得丰富多彩、富有情味。

　　（4）议论：议论是论说文的主要表达方式，在记叙文中，它只是一种穿插在叙述和描写中的辅助手段，一般表现为对文中叙述的事物画龙点睛式地发表议论，即夹叙夹议。

　　3、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

　　4、人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。从描写的疏密来看又可分为概括介绍和细节描写。从描写的角度看还可分为正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）等。

　　5、常用写作手法：象征、对比、（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。

　　关于象征手法：

　　以茅盾的《白杨礼赞》、周敦颐的《爱莲说》为例，作者不是单纯地赞美白杨、莲花，而是借这些物来赞颂某些美德或具备这些美德的人。这种写作手法，通常称为“象征手法”。“象征手法”在诗歌、散文中是常见的手法之一。它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想的追求，有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，由作者直接点明象征的含义。恰当地运用象征手法，可以把抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

　　（二）小说的要素：

　　小说是一种散文体的叙事文学样式。人物、情节、环境是小说的三个基本要素。

　　（1）人物：（主要人物的确定要看该人物能否表现小说的主题思想）

　　（2）情节：（开端/发展/高潮/结局)

　　（3）环境描写：自然环境、社会环境。

　　自然环境描写--（主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。比如春夏秋冬，风雨云雪，以及山川，*原、草地、小河、公园等。）作用是为了表现人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染气氛等。

　　社会环境描写（主要是指人物所处的时代背景．以及小说中人物与人物之间的关系．如社会背景、历史背景、时代背景等。）作用是交代故事的时代背景，推动情节的发展。

　　小说中的环境描写与其它文体中的环境描写的区别在于，它是为塑造人物服务的，是人物个性形成乃至于人物存在的理由和依据；而其他文体中的环境描写一般没有这样的功效，至少这样的作用不是主要的。例如写景散文中有很多环境描写，并且以自然景物的描写为主，但它不一定以塑造人物为旨归，而往往是借助于景物描写直接抒发对这景物的感情，或者对这景物的象征物的感情。即所谓的“借景抒情”。

　　三、*年中考语段

　　《我的叔叔于勒》——95年：这封信------女婿起疑心。

　　《故乡》——96年:（1）环境描写一段（2）我问他景况——吸烟

　　93年:非常难——拣择

　　98年:这来的便是闰土——说不出话来。

　　《变色龙》——97年：拧起眉头——脸上洋溢着含笑的温情。

　　《孔乙己》——98年：分茴香豆情节；排出九文大钱-----充满了快活的空气。孔乙己喝了半碗

　　酒-----充满了快活的空气。

　　99年：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人------叫孔乙己，他脸上------走去

　　了。

　　三、记叙文考点：

　　纵观中考所考记叙文，都具有以下特点：思想内容健康，有较强的道德导引性；语言优美，情感真挚；记叙文的文体特点突出，规范典型。

　　其考察角度有以下几点：

　　１、考查对文章的整体感知和理解。

　　这种考题主要是考查考生是否读懂了文章的内涵，是否对文章记叙的中心了然于心。其文题的设置常与文章的标题结合在一起。如20xx年重庆市题《生命中不能承受之痛》的第一题为：本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事？概括全文内容回答。又如20xx年武汉市题《一桩奇特的诉讼案》的第一题为：这桩诉讼案原因“奇特”在哪里？第二题为：用精练而明确的语言概括本文主旨。以上所举三题均为最为常见的考查对文章整体感知和理解的命题形式。这种问题的本质其实是要探寻文章记叙的事件的核心。

　　（教师应对学生做如下指导：对于这样的问题最好不要急于作出回答。虽然这种问题常在前两题中出现。但在做题时不妨先从其他题目入手，而把这种问题放在最后。在读透文章的基础上理清文章的脉络，找出文章的线索，弄懂文章题目的表面含义和内在含义，然后进行语言组织，完成答案。）

　　２、考查对文章重点词句的理解。

　　这种考题主要是考查考生对文章个别词句的理解能力。一般情况下，这些考查的词句在文中都有其特定的含义，考生在解释时要注意灵活运用，要符合文章的语言环境。典型考题如20xx年新疆乌鲁木齐市题《星期一早晨的奇迹》的第一题为：请根据语言环境，解释文中两个加点词的意义。20xx年重庆市题《生命中不能承受之痛》的第三题为：爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是？20xx年江苏省盐城市题《牵着母亲过马路》中第一题为：第（1）段中写“年*花甲的母亲喜不自禁”，第（7）段中写“母亲的眼中闪过惊喜”。母亲为什么喜不自禁？母亲为什么眼里闪过惊喜？这几道题或针对词语或针对句子设计题目，要求考生进行正确理解。这些词和句

　　子一般来说都是理解文章内涵的关键部分。

　　（教师对学生的指导：做这类题目要把握一个准则：词不离句，句不离段，段不离文。也就是说解释词语和句子都必须回到文章中去，在词语和句子所在的特定语言环境中进行理解。决不可望文生义，随意揣测。做题步骤是（1）看清题干要求，锁定词句。（2）回到文中，还原词句位置。（3）划定语言环境，前后勾连，综合信息。（4）组织语言，完成答案。）

　　３、考查对文章描写手法的掌握。

　　对于记叙文而言，描写手法的运用是其最为重要的写作特点。一般来说，凡考记叙文阅读，描写手法大多是必考内容。所以考生必须将动作、语言、心理、神态、环境描写的特征熟记于心。对这几种描写手法的作用也要牢牢记住。典型考题如20xx年陕西省题《最美的眼神》中第四题是：在塑造雒老师形象时，本文运用了什么描写手法？20xx年我市试题《担子》第四题为：文章开头部分．．

　　的景物描写有什么作用？20xx年河南省题《选择》第一题为：第（6）段中划线句子属于——描写，表现了父亲——————的心理。这几道题考查的都是最常用的描写方法，对这样的题目，考生要争取获取满分。

　　（教师对学生的指导：做这类题目，只需把握一点。那就是准确区分各种描写手法，特别要注意心理描写与语言描写的区别。此外各种描写的作用要记牢，并且要注意结合文章具体内容来回答其作用。）

　　４、考查对文章修辞运用的理解与作用。

　　修辞运用在记叙文中必不可少，修辞运用得好，可以使文章更生动，更形象，使文章更富有表现力。修辞有两种，一是词语的铸炼，二是比喻、排比、拟人等修辞手法的运用。这两项内容都是中考记叙文阅读的重要考查内容。如20xx年海南省题《母亲的纯净水》的第三题为：在“如果她把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了心灵的光芒”这句话中，有人说可以将“丑陋”改为“丑恶”。你认为可不可以？请说明理由。20xx年河南省题《今晚入梦》第一题为：第（2）段中作者把————比喻为“祥和的云光”，这个比喻形象的表现了————。20xx年山西省题《捅马蜂窝》的第七题为：文中加“─——”的句子用了比喻，结合文章理解其运用的妙处。从以上几体可以看出，中考语文记叙文阅读对修辞的考查难度并不大，修辞手法多集中在比喻等最常见的形式上。

　　（教师对学生的指导：辨析词语的修辞效果要注意分析词语的意义、色彩、轻重、词性等，既要分析其不同之处，又要分析其相同之处，更要分析出为什么要用这个词。至于分析修辞手法的表达效果首先要掌握修辞手法的常规作用，比如比喻的表达作用一般是可以使文章表达更生动、形象，排比的表达作用主要是可以增强语言的表达力度，加强语言的气势。其次要具体结合文章内容具体说明怎样更形象了，怎样有气势了。）

　　５、考查对文章思路的把握。

　　检验考生是否对文章的内容掌握了，最好的办法就是让考生将叙述的过程写出来，也就是理出文章的脉络。中考中此类考题比较常见，如20xx年山西省考题《捅马蜂窝》的第二题为：围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：————“我”捅马蜂窝————后院又有了马蜂窝。20xx年山东威海市题《智慧的美丽》的第二题为：读完全文，请你用恰当的词语说明“我”的情感（心理）变化。（）——（）——（）----（流泪）。20xx年北京市题《月是故乡明》的第一题为：作者在第4、5段中追忆了那些童年趣事？请按先后顺序填写，（）——（捉知了）——（）——（）——（）。

　　（教师对学生的指导：做此类题从两点入手，一是读透文章内容，弄清所叙事件的开端、发展、高潮、结局。二是充分利用题目所给的提示结合文章内容进行前后推理。在上面几例中，需要学生填写的只是整个思路的一部分，学生应根据已知信息结合文章内容进行推断。）

　　６、考查学生知识迁移的能力与创新的能力。

　　*年的中考题中，为适应新课标的要求，在阅读题中出现了大量的开放性试题。这些题目或引导考生对文章进行深入思考，或启发考生运用已有知识进行创新写作。可以说，这种考题现在已成为各地命题的首选形式。在２００３年的考题中，这种开放性的试题屡见不鲜。如２００３年上海市题《成全一棵树》的第４题为：第１７段写道：“他百感交集。”如果你是一个戏剧或电影的编剧，请你为他设计一段独白。２００３年江苏盐城市题《牵着母亲过马路》的第６题为：这篇文章写得

　　很感人，（１）你认为最使自己感动的内容是什么？（２）你受到了什么启发或教育？（能恰当引用古诗文、语言优美者可另加１－２分）。２００年陕西省题《最美的眼神》的第５题为：读完这篇文章后，你最想对老师说些什么？请写出你想说的话来。

　　（教师对学生的指导：开放性试题要用开放的眼光来对待。首先，做这类题不可循规蹈矩，只要不逾越提干的要求，尽可以畅所欲言。其次这类题目想象性较强，考生要根据要求大胆想象，如上面第一例就必须围绕“百感交集”展开想象，何谓“百感”？兴奋、愉悦、苦涩、痛苦等等都有才是百感。写作时就不能只写一种感受。再者，这类题目最讲究个性，讲究语言。在写作是要把自己*时的阅读储备发掘出来，写出文采，写出个性，写出独特。上面第二例中明确指出“能恰当引用古诗文、语言优美者可另加１－２分”，其目的就是要考生尽其所能，考出水*。）

　　四、【复*指导】

　　针对中考考点，复*时应主要掌握以下几点：

　　第一、了解记叙文的六"要素"，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙

　　文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内

　　容。

　　整体感知文章一般从以下几个方面人手：

　　①．理解文章的总体思路，弄清结构层次；

　　②．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；

　　③．概括各段、各层的大意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。；

　　④．感受作者所表达的思想感情。

　　第二、分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。

　　第三、弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。

　　第四、分析文章的结构层次，归纳中心思想。

　　分析文章的结构层次一般有以下几种方法：

　　以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。

　　以写人为主的文章：①．按人物成长的阶段分析；②．按人物所在的不同地点分析；③．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④．按人物感情的变化分析。

　　以写景状物为主的文章：①．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

　　归纳文章中心思想的方法一般有：①．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；②．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；③．分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；④．结合概括各段大意的基础上归纳中心；⑤．有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据。第五、了解记叙的人称。包括：第一人称；第二人称；第三人称。记叙文常见的人称是第一人称和第三人称，少数如书信、为了表达的特殊需要等情况下才使用第二人称。

　　第六、掌握记叙的中心和记叙的详略。与文章中心关系密切的内容是要详写的，相反，与文章中心有关系但关系不密切的是要略写的。

　　第七、分析描写的作用。描写可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把

　　握文章的写作特色。

　　第八、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。

　　第九、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。

　　第十、注意找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层合义，理解词语在上下文中的合义。

　　这部分内容包括文章中近义词、关联词的选用；联系语境揣摩词语或句子的特定含义；理解词语或句子的浅表意思和深层含义；体会词语或句子的表达效果与表达作用，各种修辞在文中的运用与作用等。

　　十一、区别认识叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。

　　记叙文的表达方式以记叙文为主．兼用描写、议论、抒情。记叙文的表现手法是多方面的：①．记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。②．记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。③．记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。阅读时要注意接受感染和美的熏陶。④．记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。⑤．记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。阅读时要细加体会。

　　十二、记叙文中的景物描写的`作用

　　初中阶段的课文以记叙文为主，而记叙文又离不开描写，学生对描写这种表达手法不能够很好的理解，常常把描写的内容与作用相混淆。

　　景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用。

　　（一）、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景

　　如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒。”交代了当时的社会背景和具体的人文特点。

　　（二）、渲染气氛，烘托人物心情

　　如《我的叔叔于勒》中，去哲尔赛岛旅行的途中，“像*静的大理石桌面的海面”烘托了菲利普一家人的愉悦心情，而归途中“阴影般的哲尔赛岛”则烘托了一家人失望、沮丧的心情。

　　（三）、展示人物性格

　　如《驿路梨花》中对小茅屋的描写：①“白木门板上用黑炭写两个字：?请进?”②“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。”③“墙上写着几行粗大的字：?屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。?”这都反映出主人的热情、好客、细心的性格。

中考记叙文2

　　【授课时间】

　　【复*内容】整体感知文章。

　　【考纲要求】现代文阅读的考查应着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水*。

　　【复*目标】整体感知文章内容，准确概括阅读材料的内容要点和文章的中心，感受作者表达的思想感情。

　　【考点导学】

　　整体感知文章内容，可以是阅读材料的文化背景，写作意图，题目含义，中心思想，也可以是文章层次，人物形象以及写作技巧的归纳。具体地说，必须从以下几个方面入手：粗知文章基本内容；了解文章大致思路；感受作者表达的思想感情。

　　主要考点：

　　1、用一句话概括文章内容或段意；

　　2、补写故事情节；

　　3、分析题目含义；

　　4、归纳文章中心。

　　解题方法：

　　一、文章内容概括或段意概括

　　1、抓“二主要”：抓住主要人物、主要情节，运用简洁的语言进行概括。具体方法：谁？做了什么事？怎么做的？结果如何？

　　2、抓住段落的中心句。中心句一般在段的开头、或段的结尾，也有在段的中间。一般说，段首中心句就是首括句、启下句；段尾的中心句，就是总括句。

　　3、采用摘要法，即把文章或段中有主次之分的几层意思归纳出来，选取主要的，略去次要的。

　　4、采用联合法，即文章或段中的几层意思是并列的，那就把几个意思归纳合并出一个主要意思。

　　二、根据文章内容补写故事情节

　　首先，看清题目要求和题目的提示，其次，在原有故事情节的基础上进行合理想象，第三，用简洁明了的语言加以表述，形成自己的答案。

　　三、归纳中心思想 （根据文章的不同情况。）

　　1、一类是直接告诉读者文章的中心思想的，要抓住文中表明中心思想的话语，用适当的词语连贯起来。这类文章中心思想的归

　　纳，主要有以下方法。

　　（1）摘录法：即直接摘录文中的中心句、主旨句。运用摘录法要注意分析文章的标题、分析文中的点题句、关键句。一篇文章的点题句、关键句，往往揭示了中心意思。点题句，有的开篇点题；关键句，记叙文中议论、抒情句常有画龙点睛之功效，有的是交待写作意图或时代背景等，对于准确归纳中心思想有重要作用。

　　（2）提炼法：即提炼文章的基本要素和关键词句。

　　2、另一类是没有直接写明中心思想的，需要读者分析概括。方法是：先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。

中考记叙文3

　　教学目标：

　　1、明确记叙文阅读中考考点，中考记叙文阅读专题复*教案。

　　2、掌握基本答题原则和记叙文相关知识点。

　　3、掌握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。

　　教学重点：

　　概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。

　　教学难点：

　　判断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。

　　教学过程：

　　一、中考记叙文阅读考点聚集

　　1、记叙线索、顺序、详略。

　　2、理清文章思路，概述内容。

　　3、理清题旨及文章主旨。

　　4、揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。

　　5、分析表达方式、表现手法及写作技巧。

　　6、景物描写的作用。

　　7、通过各种描写方法，分析人物形象特点。

　　8、阅读中的体验及启示。

　　9、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。

　　二、答题技巧及原则

　　1、四大意识：

　　整体意识、对应意识、原文意识、要点意识

　　2、六大步骤：

　　整体感知--审清题意--回扣原文--上下联系--分析综合--组织表达

　　3、答题原则：

　　一定要有原文意识(答案在原文中一定有根据)

　　4、注意语言的准确表达：

　　(1)学会摘关键词

　　(2)学会摘关键句

　　(3)要用准确优美的语言把内容概括出来

　　三、知识清单

　　(一)、记叙文六要素：

　　时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

　　(二)、记叙顺序及作用：

　　1、顺叙。(即按事情发展的先后顺序)

　　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻。

　　2、倒叙。(先写结果，再交待前面发生的事)

　　作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的*板单调，增强文章的生动性。

　　3、插叙。(叙事时中断线索，插入相关的另一件事)

　　作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。

　　(三)、记叙线索及作用：

　　1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

　　2、充当线索的一般有：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感、作者的见闻等。

　　3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。

　　4、找线索一般要注意：标题、开头、文章中反复出现的短语或句子。

　　(四)、记叙的人称：

　　1、第一人称：以当事人身份叙述，写来真实、亲切自然、。

　　2、第二人称：像在和读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。

　　3、第三人称：写法不受任何限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述。

　　(五)、表达方式：

　　1、记叙：主要交代事实，把人物和事件概括介绍给读者并写出人物活动、发展、变化的过程，20xx中考《中考记叙文阅读专题复*教案》。

　　2、描写：指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象。

　　3、说明：记叙的一种补充，它解释记叙文中需要加以说明的部分。

　　4、议论：在记叙描写的基础上上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用。

　　5、抒情：在记叙的基础上上采用直抒胸臆的手法，抒发作者的感情。

　　(六)、常见的修辞手法：

　　1、比喻：把…比作…，生动形象地写出了事物的…特点，给人以鲜明的印象。

　　2、拟人：运用拟人，使…具有了人的特点(或灵性、情感等)，生动形象，使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到作者的强烈情感，从而引起共鸣。

　　3、排比：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起的修辞方式。

　　作用：运用排比，加强语势，强调了…内容，把…感情抒发得淋漓尽致(或感情强烈)。

　　4、对偶：对偶是用字数相等，结构相同，意义相关的一组短语或句子来表达两个相对或意思相*的修辞方式。

　　作用：形式整齐，结构对称，节奏鲜明，音韵和谐，内容凝炼概括，富有表现力。

　　5、对比：将…和…对比，突出了…。

　　6、设问：设问是自问自答。

　　作用：强调问题，以引起人们注意，启发人们思考…。

　　用在标题处，能吸引读者，启发读者思考…，更好地体现文章…中心

　　用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的作用，使文章脉络清晰。(要结合内容写具体)；

　　7、反问：作用：加强语气，增强表达效果。(要结合内容写具体)

　　8、夸张：夸张是为达到某种表达的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

　　作用：有利于突出事物的…本质(或特征)，鲜明地表现出作者对事物的…感情(或态度)，增加了语言的生动性。

　　9、借代：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的.人或事物。

　　作用：可以引起人的联想，使表达具有形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

　　10、反复：起强调作用。(…反复，强调了…)

　　(七)、描写的类型及作用：

　　1、人物描写：

　　外貌描写(也叫肖像描写)、心理描写、动作描写、语言描写。

　　2、环境描写：

　　(1)、社会环境描写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

　　(2)、自然环境描写(景物描写)：是对人物活动的自然景物进行的描写。

　　其作用主要有：

　　交代事情发生的时间、地点，揭示作品背景；

　　渲染气氛，衬托人物心情；

　　展示人物的性格；

　　推动故事情节的发展。

　　注意不要堆砌其作用，应结合具体文章内容去分析。

　　3、描写的角度：

　　(1)、正面描写：又称"直接描写"。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动及对事件、环境、气氛的直接描绘。

　　(2)、侧面描写：又叫"间接描写"。是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

　　(八)、记叙文常用的表现手法：

　　对比、衬托、铺垫、伏笔与照应、过渡、象征、欲扬先抑、讽刺、联想和想象等。

　　(九)、语言特色：

　　形象生动清新优美简洁凝炼准确严密精辟深刻通俗易懂音韵和谐节奏感强

　　亲切自然，口语化热情奔放幽默讽刺冷峻辛辣

　　四、解题技巧或常用语

　　(一)、理解文中重点语句的深层含义和特殊作用：

　　1、首先，联系主旨、作者意图思考。

　　2、其次，不能局限于语句本身，要上牵下连，从周围语言环境中找答案，或开篇点题，扣住题目，或巧妙过渡，承上启下，或前呼后应，铺垫照应，或总结全文，点明题旨。

　　3、对语句所涉及的对象，背景和相关情形有所了解。

　　(二)、开放性试题：

　　1、要针对话题，选取适当角度，具体阐述，避免空泛，谈的内容要从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。

　　2、要根据题意选择适当的表达方式，语言简明扼要。

　　(三)、记叙文中议论、抒情的作用：

　　引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

　　抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大感染力。

　　(四)、赏析语言角度：

　　1、修辞。(最常用的角度)

　　2、从该句在文中的作用(如点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛等)。

　　3、语言风格。

　　4、从遣词造句传神巧妙角度。

　　5、从蕴含哲理、给自己的启示角度。

　　6、从作者描写角度(听、视、味、嗅、触觉，色彩搭配，动静结合等)。

　　7、四字成语、引用古诗文、化用诗句(突出特点，增强趣味性、生动性，更有文学色彩)。

　　8、从表现手法角度(如对比、欲扬先抑、衬托等)。

　　(五)、为文章拟标题：

　　根据文章的线索或中心，或用核心人物、核心事件、核心事物、作者情感作为题目。

中考记叙文4

　　一.记叙文阅读规则

　　1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

　　2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题

　　3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……

　　4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……

　　5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下

　　6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下

　　7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索

　　8.记叙文第一段的作用:

　　1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

　　2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

　　9.中间句段的作用:承上启下的过度作用

　　10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

　　11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙

　　12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

　　13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

　　14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

　　15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

　　初中语文基础知识点归纳

　　第一部分

　　二种常见叙事线索：物线、情线.

　　二种语言类型：口语、书面语.

　　二种论证方式：立论、驳论.

　　二种说明语言：*实、生动.

　　二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文.

　　二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛.

　　社会环境描写--交代时代背景.

　　二种论据形式：事实论据、 道理论据.

　　第二部分

　　三种人称：第一人称、第二人称、第三人称.

　　三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性.

　　小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境.)

　　人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧.

　　情节 主要了解各部分的`基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧.

　　开端 交代背景,铺垫下文.

　　例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫.

　　发展 刻画人物,反映性格.

　　例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格.

　　高潮 表现冲突,揭示主题.

　　例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其悲惨遭遇,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶.

　　结局 深化主题,留下思考.

　　例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味,还给读者留下了无穷的思考.

　　环境 主要理解自然环境和社会环境的作用.

　　自然环境 描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展.

　　例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局.

　　例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情.

　　例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节发展,还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉.

　　社会环境 描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容.

　　例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形,交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫.

　　议论文三要素：论点、 论据、 论证.

　　议论文结构三部分：提出问题(引论)、 分析问题(本论)、 解决问题(结论).

　　三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序.

　　语言运用三原则：简明、 连贯、 得体.

　　记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙.( 补叙属于插叙一种).

　　第三部分

　　四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文.

　　句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句.

　　小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局.

　　第四部分

　　五种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证、引用论证.

　　五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论.

　　引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定

　　③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义

　　破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

　　第五部分

　　六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要

　　记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果.

　　六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写.

　　六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)

　　省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

　　第六部分

　　七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用.

　　七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语.

　　第七部分

　　八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句

　　八种常用修辞方法：

　　①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩.

　　②拟人--把事物当人写,使语言形象生动.

　　③夸张--为突出某一事物或强调某一感受.

　　④排比--增强语言气势,加强表达效果.

　　⑤对偶--使语言简练工整.

　　⑥引用--增强语言说服力.

　　⑦设问--引起读者注意、思考.

　　⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气.

　　十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人.

　　象征 通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点.

　　例：《白杨礼赞》

　　白杨树的伟岸、正直、朴质,不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民,尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”.

　　衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征.

　　例：《白杨礼赞》

　　开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然挺立的高大形象.

　　对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征.

　　例：《海燕》

　　以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征.

　　借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情.

　　例：《从百草园到三味书屋》

　　文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景,表现作者热爱大自然,喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情.

　　借物喻人 描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操.

　　例：《白杨礼赞》

　　以白杨树比喻北方军民,以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的**事业而抗争、战斗的顽强精神.

　　先抑后扬 先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,更突出地强调事物的特征.

　　例：《白杨礼赞》

　　先说白杨树不是“好女子”,而后称颂其是“伟丈夫”,更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。

　　初中语文基础知识点归纳

　　第一部分

　　二种语言类型：口语、书面语.

　　二种论证方式：立论、驳论.

　　二种说明语言：*实、生动.

　　二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文.

　　二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛.

　　社会环境描写--交代时代背景.

　　二种论据形式：事实论据、 道理论据.

　　第二部分

　　三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性.

　　小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境.)

　　议论文三要素：论点、 论据、 论证.

　　议论文结构三部分：提出问题(引论)、 分析问题(本论)、 解决问题(结论).

　　三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序.

　　语言运用三原则：简明、 连贯、 得体.

　　第三部分

　　四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文.

　　句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句.

　　小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局.

　　记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙.

　　引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定

　　③表特定称谓 ④表强调或着重指出

　　第四部分

　　五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论.

　　破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

　　第五部分

　　记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果.

　　六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写.

　　六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)

　　省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

　　六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑.

　　第六部分

　　七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语.

　　七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句

　　第七部分

　　八种常用修辞方法：

　　①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩.

　　②拟人--把事物当人写,使语言形象生动.

　　③夸张--为突出某一事物或强调某一感受.

　　④排比--增强语言气势,加强表达效果.

　　⑤对偶--使语言简练工整.

　　⑥引用--增强语言说服力.

　　⑦设问--引起读者注意、思考.

　　⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气 在现实生活中,我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度,发表意见,阐述观点,这就是议论.以议论为主要表达方式的文章就叫议论文,也叫论说文.这种文体有较高的实用价值,报纸杂志中的社论、评论、杂感等,还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体.

　　(1)在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘,比较注重其内容所蕴含的教育意义,与学生的内心世界等贴切.

　　(2)记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大.抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山”.

　　(3)课外选文所占比例越来越大.

　　在20xx年复*记叙文阅读时,要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和顺序;分析对外貌、语言、动作、心理的描写,来把握人物的性格特点;理解环境描写的作用;体会语言的生动性、形象性;理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用;理解文章详略与表达中心的关系;能归纳文章的中心意思.

　　总之,考查的能力主要是整体阅读理解能力,分析运用能力,概括表达能力,质疑思辨能力。

中考记叙文5

　　去远方

　　肖复兴

　　1寒假的时候，儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写过《最后一片叶子》的作家欧亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。

　　2我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。远方，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。

　　3我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人，其中一个像是*人，我走过去一问，果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。

　　4我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。

　　5没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。

　　6青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，藉着风力也要吹向远方;哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙。

　　7我想起泰戈尔在《新月集》里写过的诗句：只要他肯把他的船借给我我将带我的朋友快快乐乐地航行于仙人世界。那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧。 只有年轻时去远方，才会拥有充满泰戈尔童话般色彩的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。

　　(选自20xx年第1期《读者》，有删改)

　　19.文章开头写儿子在美国漫游，在结构和内容表达上有什么作用?请分别概括。(4分)

　　_________________________________________________________

　　20.作者叙述*留学生在西柏林和我在北大荒这两件事，各侧重说明了什么?(4分)

　　_________________________________________________________

　　21.细读全文，结合自己的认识，谈谈你怎样正确理解作者反复强调的年轻时就要去远方的观点。(4分)

　　_________________________________________________________

　　22.第6段画线的句子表达在了什么意思?语言上有什么特点?(4分)

　　_________________________________________________________

　　23.文中多处流露出了作者对去远方的情感态度，请简要概括。(3分)

　　_________________________________________________________

　　【答案】

　　19、在内容上告诉读者将要去远方独自旅行，在结构上点题，并引出下文*留学生和我去远方的故事。

　　20、前一个例子侧重于说明年轻时要敢于闯荡，后一个例子侧重于说明闯荡要付出代价，也会成为难忘的回忆。

　　21、年轻是就应该去远方，敢闯敢拼，因为年轻就是资本，年轻可以张扬个性，不要让你的生命*凡，留下遗憾，作者旨在激励年轻人勇于开拓，去经历，去磨练，去培养自我的独立能力和奋斗能力。

　　22、年轻的时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去远方闯荡，去放飞心灵。运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了年轻时敢拼搏，勇闯荡，正所谓：好风凭借力，送我上青云。

　　23、对儿子去远方是羡慕、支持;对*留学生在西柏林是佩服他敢于拼搏;自己去北大荒是美好难忘的回忆。

中考记叙文6

　　一、中考关于记叙文阅读的要求

　　阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中心思想，分析关键性词句，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。

　　二、记叙文阅读复*要点

　　1、具备初步的知识迁移能力，能较熟练地利用课内学到的知识分析课外语段或短语

　　2、弄清记叙的六个要素

　　3、明确记叙的顺序和人称

　　4、记叙文的基本结构（材料的主次与详略，过渡与照应，线索、层次）

　　5、记叙文中的表达方式

　　6、能结合语境理解和辨析一些关键字词，重点语句的含义及其作用

　　7、对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章进行比较

　　三、记叙文基础知识

　　（一）记叙文的特点

　　1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要

　　内容的文章。

　　2、分类：

　　A、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。

　　B、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。

　　（二）记叙的要素和人称

　　记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

　　A、时间：一般用时间词表示；也有的间接表示事件的发生时间。

　　B、地点：单一地点，事件在一处发生；还有的事件随情节发展而转换。

　　C、人物：有主要人物和次要人物之分。

　　主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整

　　的情节，并对主要人物起衬托作用。

　　D、起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头（倒叙）

　　E、经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合。

　　F、结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。

　　记叙的人称：

　　A、第一人称：以我、我们的身份叙述。我是其中的一个人物，

　　文章记叙的人和事都是我的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。文中如有心理活动描写必定是我的，其他人物的心理活动只能是我猜测的，不可直接描写他人的心理活动。

　　B、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情

　　的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。

　　C、第三人称：指作者站在第三者的立场上把人物的经历和事件的

　　经过告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓，没有我这个代词。其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制，有比较广阔的活动范围，便于塑造人物形象和表现文章主题，文中每个人物的心理活动都可描写。

　　（三）记叙的顺序

　　记叙的顺序指记叙文材料安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙。

　　1、顺叙：记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。

　　用顺叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致，可从时间

　　推移、程序推进、空间转换等标志着手，理清思路。

　　2、倒叙：先把事件的结果写出，或先把后发生的事（或是某个突出的片断或结局）叙述，然后再按事情的发生发展记叙，最后落到结果，

　　使首尾呼应。其注意点：

　　①开头一般先写结果，或是由眼前的事物引起回忆；

　　②开始追述时，文章一般要用一两句话表明以下要追述以往的事；

　　③追述部分仍按时间顺序写。

　　插叙：在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件。

　　分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。

　　插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。

　　（四）记叙的中心与材料

　　1、记叙的中心：就是作者凭借记人写景，给景状物告诉读者，自己对生活

　　的看法。

　　2、中心的把握：

　　（1）、内容：一是文章所表现的主要内容，二是作者的感受、文章的意义。

　　（2）、方法：

　　抓具体材料：写人为主的，通过人物的语言、行动，从把握人物的性格特征和思想意义入手；叙事为主的，通过事件的起因、经过与结果进行归纳，从把握文章通过叙写的事件所要说明的道理入手；写景状物为主的，要根据所描写景物的特征，把握文章通过写景状物抒发的感情进行分析归纳。

　　抓文章题目

　　抓开头结尾

　　抓议论抒情语句

　　记叙的材料(内容)：就是根据需要围绕中心在写人记事写景状物所叙述的生活内容。材料必须为中心服务。

　　抓记叙的要素：如：写人为主的材料主要有：①人物的外貌、语言行动、心理描写②人物在社会生活中的具体表现③人物间的相互关系④作者对人物的态度感情。记事为主的材料主要有：事件的发生、发展、结果②人物在事件中的表现③场面、细节描写④作者对事件的态度。写景状物为主的材料有：①景物特征②景物与人的关系③景物描写中包含的思想感情④作者对景物的态度感情

　　抓关键性词句

　　（五）记叙的详略

　　确定记叙的详略标准应是文章的中心思想。

　　详写：就是具体细致地记叙描写，使文章中心突出，形象生动感人。一般说来，与中心关系密切，最能表达中心的材料要详写。

　　略写：是简洁地介绍某一问题或某些情况，使主体全貌清晰，文章结构完整，叙事脉络清楚。略写的材料，一般是与中心关系不太的，起辅助、补充、突出中心的作用。

　　（六）记叙文中的表达方式

　　记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，另外还用到议论，说明和抒情。

　　1、记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人的活动，事件的发展情况。可分为概括叙述和具体叙述。其作用是使读者对人物活动和事件发展的全貌有个清晰的了解。

　　2、描写：在叙述过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物，事件和景物加以具体形象的描绘，人以鲜明、生动的印象，给人以身临其境之感，避免了单纯记叙的*淡枯燥。描写分为人物描写和环境描写。人物描写包括正面描写和侧面描写。环境描写分为自然环境和社会环境描写，其作用可交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。

　　3、说明：补充记叙文中需要交代的事情。

　　4、议论：记叙文中的议论是作进直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度，或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加深理解。

　　5、抒情：作者在记叙基础上抒发作者强烈的思想感情。

　　（七）记叙文的写作特色

　　选材剪栽、详略搭配、结构安排、表达方式及语言运用。

　　（八）记叙文的语言特征：

　　①具体生动、形象鲜明②合乎语法规律和逻辑顺序，并适当运用比喻、夸张、排比、对偶等修辞方法以及反问、疑问等句式，以增强语言的表现力和感染力。

中考记叙文7

　　你最爱吃的三鲜馅，有人她给你包。你上学的小书包，有人她给你拿。啊~这个人就是母亲…”不经意又想起了《母亲》这首歌。我的妈妈是一名幼儿园教师，披着一头栗色的卷发，俩个大眼睛炯炯有神。每次上班她都面带微笑走进教室。可一回家，便变得严厉起来。我的妈妈对我十分严厉，但有时却对我特别好。

　　在我生病的时候，那便是我最快乐的时候，妈妈守在我的床前，看着我入睡才离去，每隔几分钟她就进来查看我的病情，一边温柔的询问我哪里不舒服，一边帮我检查病情。妈妈做一大堆好吃的东西给我吃，可是我却没胃口，她急的像热锅上的蚂蚁，绞尽脑汁哄我吃一点，那时我便觉得她是天底下最好的母亲。可是待病一好，她又恢复往常严厉的态度，严厉的叫我去学*，学*久了，感觉有点乏了，便歇息一下，母亲见状便说﹕“现在这几年最重要了，要抓紧时间学*，你不是小孩子了，不能老想着玩，现在主要目的是学*，快去把我跟你买的资料做了。”

　　于是我不得不继续去写作业。随着越来越大的我，跟她也有了较为严重的代沟，对母亲也产生了比较大的意见。记得那一次，她偷看我的，知道我有喜欢的男孩子了，便问我他是谁，就这样我跟她吵了起来，发展到了水火不容的地步，事后我再也不敢写日记了，也不敢轻易的喜欢别人。每当母亲训斥我的时候，我就会毫不犹豫的反驳，如果在反驳的过程中我胜利了，我会用讽刺的眼光轻撇她一眼，看着她呆滞的目光我心里感觉十分痛快，却殊不知她的心是多么的难过!如果我我反驳不过她时，我便委屈的流眼泪，暗暗骂她，认为这个家中没有亲情。

　　现在的我上初三了，经常不在家，与母亲也没有什么太大的争执，离开她的我感觉是多么的快乐。星期天回家也是十一二点钟，，打开家门便看见桌上有很多我爱吃的菜，香喷喷的!母亲夹了很多菜在我碗里，看着面前的“小山丘”我的眼睛仿佛蒙上了一层水雾。饭后母亲问我学校的情况，我也是用简单的‘嗯’和‘哦’搭腔，直到我回学校时，母亲倚在门口用带着眷恋的语气问：“这么快就走了，迟一点再去学校好吗?”我没有应，飞快的跑下楼梯。现在想想也太对不起母亲了。我真想对她说﹕“对不起，妈妈，以前是我不好，我爱你!”

　　我爱我的母亲，她是天底下最好的母亲!

中考记叙文8

　　中考记叙文专题复*题二

　　（一） （十）河南 （共14分）

　　13元“遗产”

　　凤仙草

　　①那一晚，女儿仅吃了小半碗饭，就放下筷子说：“妈，我有点不舒服，得去躺一会儿，你吃完先走吧。碗筷等会儿我来收拾

　　。”当时，我并没有太在意，等我收完夜市回来，看到碗筷还在桌上摆着，才想到女儿可能出事了。

　　②我推开她的房门，看见她在床上躺着，满脸通红，眼睛眯成了一道缝，似乎睁开都很吃力。一摸她的额头，吓了一大跳，她

　　的额头烧得像一团炭火。我说：“孩子，你发烧了，我们得去看医生。”她说：“不用，可能是感冒了，睡上一觉明天就会好

　　的。妈，你去把碗洗了吧。”她的声音微弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。

　　③我知道她是在敷衍我，因为一去医院就意味着花钱，她怕。“不行，得赶紧去医院！”我果断地说，然后开始找钱，尽可能

　　地找。当我把所有能找到的钱连同刚从夜市上挣来的散币堆在床上清点时，危机感油然而生。我胡乱地将钱塞进口袋里，搀女

　　儿上了三轮车。

　　④三年前，丈夫身患绝症离我们而去，我没有工作，只得在夜市摆小摊。那一年女儿还不到13岁。也正是从那时开始，我发现

　　她忽然长大了，开始真正懂得了什么是生活。

　　⑤我回头望了她一眼，看见她像一只受伤的小羊羔那样无助地趴在车斗里，眼睁睁地望着我。在女儿微弱的**声中，我发疯

　　似的蹬着三轮车，生怕耽误了她。

　　⑥女儿终于躺在病床上，挂上了吊瓶，我才松了一口气。医生说，眼下正流行病毒性脑炎，女儿的症状有些像，要待明天做了

　　脊液检查才能确诊，今晚先做退烧观察处理。

　　⑦我的心又提了起来。夜深了，病房里就剩下我和女儿。女儿突然示意我靠*她，说：“妈，我感觉很难受，浑身都痛，和以

　　往不一样。医生的话我听见了，我很有可能是脑炎，我怕是不行了……”

　　⑧“别瞎想，我肯定你不是的。”

　　⑨“妈，你听我说，”女儿突然严肃起来，很认真地说：“你记住了，家里床头柜的下层，最里面靠右角，那里有一个小布包

　　，里面装有一些钱，那是我攒下的，留给妈妈。”

　　⑩猛地一阵酸楚直冲我的鼻子，我的眼睛蒙眬了，

　　○11第二天上午，经过检查，确诊女儿得的是一般性肺炎。当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧

　　。她还从来没有对我这样过，我们都哭了。

　　○12回家后，我打开了女儿的床头柜，那里果然有一个小布包，里面是13元钱，全是角票。捧着那个小布包，我的眼泪又来了

　　。

　　○13事情已经过去三年多了，现在，女儿已经成了一名军医大学的学生。高考时，以她的分数可以进北大清华，但她的第一志

　　愿就是这所大学。用她的话说是不用交钱还管吃管穿，能减轻母亲的负担。

　　○14这些年来，我始终保存着女儿的那个布包，那是她郑重留给我的 “遗产”，13元，我只想永久地将它珍藏。

　　（选自《读者》2007年第2期，有删改）

　　1． 文章为什么用“13元‘遗产’”为题？谈谈你的理解。（2分）

　　2． 母亲从夜市回来，一“看到碗筷还在桌上摆着”就想到“女儿可能出事了”，为什么？（2分）

　　3． 阅读下面描写女儿神态、动作的句子，结合上下文，分析女儿当时的心理。（共4分）

　　（1） 她的声音微弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。（2分）

　　（2） 当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。（2分）

　　4． 第○13段说：“事情已经过去三年多了”，“事情”指什么？（2分）

　　5． 文章第⑩段 处省略了人物在此情此景下的表现。请发挥合理的想象，补写一段话。（要求有人物的语言或动作

　　描写）（4分）

　　8．①13元“遗产”最能表现女儿的懂事、孝顺 ②凝聚了母女之间的亲情，最能突出本文主题 ③造成悬念，引起读者的

　　阅读兴趣（答出一点，意思对即可。2分）

　　9．①女儿说过碗筷她来收拾，现在却没有收拾 ②吃饭时女儿说自己不舒服（一点1分。共2分）10．（1）努力装出自己病

　　得不重的样子，不想让母亲为自己担心。（2分）（2）为自己还能活下去而感到庆幸，更加珍惜母女二人相依为命的骨肉亲情

　　（2分）（共4分）11．女儿生病时给我交代13元“遗产”的事（2分）12．示例：我抓住女儿的手，喊着：“孩子，你不会有事

　　，有妈在，你肯定不会有事的！”女儿怔了一会儿，慢慢地，她攥紧了我的手，晶莹的泪珠，从她的眼角滑落（想象合理2分，

　　有语言或动作描写2分。共4分）

中考记叙文9

　　一、中考记叙文要求

　　把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。理清文章的思路、结构和层次。理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。阅读中的体验及启示。结合内容个性化表述，学会思考和质疑。

　　二、知识梳理

　　(一)明确记叙文知识要点

　　1、什么是记叙文

　　记叙文以形象生动的记叙、描写来间接地表达作者的思想感情的文体。

　　2、记叙文的分类

　　写人，叙事，写景状物。记叙文是以情感人

　　(1)侧重写人的记叙文

　　如：《我的`母亲》《老王》《背影》《阿长与山海经》《藤野先生》《忆冼星海》《邓稼先》

　　从事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特点。

　　(2)写事的记叙文

　　如：《社戏》《风筝》《羚羊木雕》

　　事情的起因、经过、结果或故事的开端、发展、高潮、结局

　　(3)写景状物的记叙文

　　如：《春》《济南的冬天》抓住写景手法，景物特征，分析作者情感。

　　(4)表达方式：5种

　　①记叙：概括叙述、详细叙述

　　②议论：

　　开头议论：开篇点题，统领下文

　　文间议论：承上启下，揭示意义

　　结尾议论：揭示或升华主旨，画龙点睛

　　③抒情：真切强烈，震撼人心。

　　④说明

　　⑤描写

　　(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物衬托主要人物。细节描写细微具体人物环境场面

　　三、常见题型解析

　　1、题型一：题目设题

　　题目的含义、题目的作用、拟题、寻找线索。

　　①标题含义

　　A、一语双关的题目最容易考查其含义，表层意从字面上很容易把握，深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。

　　B、运用修辞的题目也容易考查含义

　　思路：一语双关，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表达了……的情感，暗示了……的主旨。或者：运用…修辞，写出……

　　②标题作用

　　内容上：(同题目含义)点明……、概括……事件、表达了……感情、表达了……主旨

　　结构上：是否是线索，设置悬念，吸引读者

　　(参考)形式上：新颖独特，吸引读者

　　③拟题(只要对的，不要贵的)：以核心人物为题：《老王》《藤野先生》;以核心事件为题：《登上地球之巅》;以核心事物为题：《风筝》;以季节为题：《春》《济南的冬天》;以独特的视角为题：《背影》《台阶》;以主旨为题：《伟大的悲剧》;以情感命题：《爱》;以线索为题：《羚羊木雕》;寻找线索物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 。

　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　　2、题型二：情节设题

　　①概括全篇内容、概括部分情节、梳理心情变化、概括全文内容

　　基本思路：人物+事件+结果，时间、地点、经过可以略去;起因可以有，尤其是结果一定要有。注意：人物众多时，找出主要人物;抓住主要事件，(插叙的事情排除掉);如果有两件主要事情，都要概括出来。

　　②概括部分情节

　　概括情节开端、发展、高潮、结局;或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。

　　③梳理心情(感情)变化

　　思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。

　　小结：完善情节链、完善变化链

　　3、题型三：人物形象设题

　　①分析人物的形象

　　从两个方面入手，一是通过分析典型事例来分析人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的性格和精神品质。

　　思路：抓住文中抒情议论句，体会作者情感，用赞美(贬斥)的语言概括。是一个……的人。从文章……看出来。要巧借文章中的词语是否要结合内容分析

　　②描写人物的方法及其作用

　　外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

　　侧面描写：作者通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象。

　　细节描写：即特写镜头，以突出人物心情或品质。

　　思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。

　　③评价人物形象

　　基本思路：性格特征+评价

　　常有两种类型：有模板;没有模版。

　　(有模板，如“感动*人物颁奖词”。可以模仿模板的句式、语言风格)先写出人物的优秀品质，再升华、赞美。语言要简洁，优美，富有激情。

　　④揣摩心理

　　出题类型：补写心理

　　思路：明确人物此时此境应有的、合理的心理内容。

　　注意：语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白(考试中建议用第一人称)。如用第三人称，则是在陈述人物心理。

　　4、题型四：句子设题

　　(1)重点句子理解(作用)

　　思路：从内容和结构两方面考虑。

　　语言组织：这句话写出了……(内容)，结构上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠拢)

　　(2)句子在结构上的作用

　　开头：总领全文;引出下文;为全文设置了……的情感氛围;为下文……的情节做铺垫;设置悬念;吸引读者兴趣等。

　　中间：承上启下：与上文的……呼应;引出下文的……;总结上文，引出下文，为……做铺垫。

　　结尾：照应开头，照应题目——首尾呼应，回味无穷;总结全文，突出、深化……的中心。

　　过渡句的作用：

　　承上启下，使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明。

　　(3)描写句理解(作用)

　　①人物描写句

　　人物描写方法：外貌、语言、动作、心理。

　　人物描写角度：正面描写、侧面描写。

　　思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。

　　②社会环境描写句

　　思路：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。(推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫)

　　③文采句赏析(表达效果)

　　思路：修辞(+阐述)+内容+情感

　　语言组织：运用了……的修辞手法，……地写出了……的内容(动作、心理、神态等)，表达了……的情感。

　　注意：在适当地方加上炼字内容。给整个句子以综合评价。

　　5、题型五：段落设题

　　同句子理解(作用)一样。要从内容和结构两方面考虑。

　　思路：这一段写出了……，突出了……，(这是内容)对下文起到……的作用。(结构)

　　注意：段落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。

　　①开头段作用

　　开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文……作铺垫;渲染气氛，奠定基调;设置悬念，吸引读者。

　　②结尾段作用

　　总结全文，归结主旨;卒章显志(画龙点睛)，点明题旨;深化或升华主旨，强化作者情感;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意味深长;发人深思，余味无穷;戛然而止，给读者留下想象的空间。呼应开头，首尾圆润，浑然一体。

　　③环境(景物)描写句

　　思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具体)

　　④中间(非开头结尾)段落

　　过渡段

　　承上启下：承接上文……内容，引出下文……内容

　　只承上：总结上文……内容

　　只启下：引起下文……内容

　　铺垫段：为下文……作铺垫

　　6、题型六：词语作用/妙处/表达效果

　　常考的词语有：动词、形容词、副词;褒义贬用、贬义褒用;语境词等。

　　方法指导：带句解词;有修辞要写出所用……修辞;有的写出……心情，表现了人物……性格，表达了……的情感。突出了……的中心。

　　注意：结束时最好有综合性评价语。

　　此题型还有：问某词能否去掉，或调换另一词

　　解题模式：

　　首先，回答可以还是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时);其次，解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好，形象或恰如其分地表现了……(好在哪里);最后，不用或调换后，语境有何变化(不好在哪里)还有：指示代词的指代内容。

　　思路：就*、就前原则

　　例如：“路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长[微博]应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。”

　　“这样”指的是?“这”是*指，“那”是远指。

　　还有：其他词语指什么，根据语境推到判断出所指

　　还有：词语是否矛盾，有些词从字面上看自相矛盾，但实际上各有所指，寄寓深刻的用意。

　　7、题型七：记叙顺序设题

　　①顺叙：按照事情发展的先后(时间)记叙。

　　作用：叙事条理分明，读起来脉络清楚，印象完整清晰。

　　②常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。

　　插叙的作用：这段插叙，补充了……的内容，突出了人物……的性格，使文章内容更翔实，故事情节更曲折，人物形象更丰满。

　　倒叙及其作用：有两种倒叙形式：第一种是首尾照应，中间回忆。这种形式的倒叙作用是首尾照应，结构完整。设置悬念，吸引读者。第二种是把事情的结果写在前面，这种形式的倒叙作用是取得设置悬念、先声夺人的表达效果。

中考记叙文 (菁华9篇)（扩展2）

——中考记叙文作文 (菁华3篇)

中考记叙文作文1

　　大千世界，破晓机械运动中的万物都是规划式的运动，所有被自然赋予生命的幸运儿都在追寻着自己生命中不可缺少的东西——信念。

　　就像鸟儿时常向往自由的飞翔，因为天空就是它们的信念；就像鱼儿总是随着流水的方向游动，因为大海的深处就是它们的信念；就像我们正处青涩的孩子总渴望长大一般，因为无限可能的未来就是我们的信念。

　　信念如同是落魄时战胜困难的勇气和希望，从失败深渊中乘风破浪，重现光明。

　　自越王勾践被吴王夫差打败后，备受亡国之痛的越王勾践每日为提醒自己不忘屈辱之苦，从不睡在被褥上，它日复一日的坐卧在木柴之上，尝胆汁之苦，经过长期的准备，勾践终于完成他多年来所立下的志向，打败了吴国，重振江山。

　　越王勾践最终的成功都是因为在失败的几年内心中存有不甘的信念，而这信念的力量能让人在一段时间内拥有不尽的力量，终而促成最后胜利的定局。

　　信念如同是恐惧和无助时生出希望之火的明灯，给了你为等到黎明到来的执念。

　　在1999年10月3日的那天，原本打算上山游景的，一对夫妇与他们年仅二岁半的儿子登上景区的缆车，突然，电缆车断电停止运行，缆车以90°直角向山脚落下，这对夫妇同时护住自己的小儿子，从高空落下的几十秒内，他们用自己的双手和柔软的胸膛给自己的孩子留下了一个安全的区域，伴随着孩子的哭声，整个山谷都回荡着缆车坠落所撞击心灵的巨响。而我想，支撑着这对夫妇一直保护他们孩子的是信念，对于他们来说这是灵魂深处不可磨灭的爱的信念。而对于这个幸存下来的孩子来说，他接下来的一生都不能没有的东西就是来自于他父母带给他的信念。

　　爱的信念，是黑暗中的几缕光亮，是等待黎明到来的希望。

　　信念，是每个人毕生追求的东西，也是这个满是爱的世界中不能没有的闪耀星光。

中考记叙文作文2

　　“滴，滴滴——”一辆黄色的出租车驶来，我拦下来了。司机拉开窗，温柔的笑了笑，开口说：“小姑娘，去哪儿?”那和善、温柔的笑容又让我想起了那件事，同样的笑容，同样的温暖……

　　妈妈紧紧拉着我的手大步流星的.往前走。“该死，今天怎么这么热！”妈妈抱怨了一句。我抬头望天空，骄阳似火的天气，太阳正如我们急切的心情。“滴，滴滴——”一辆出租车伴着金色的光辉徐徐驶来。妈妈立刻跑上前去，但与此同时，一位漂亮的姐姐也到了车前。“抱歉我女儿今天有考试，要迟到了……”妈妈开口说道。漂亮的姐姐没有一丝犹豫：“没关系，你们先走吧，我不急。”随之，她又露出一个甜美的笑容。妈妈也笑了，与姐姐握了握手。坐在车上，我回想刚才那位姐姐，额头上明明有汗珠，同样是跑过来的，手里还紧握着表……她真的不急吗？我把疑问告诉了妈妈。她却说：“也许，这个世界上还有很多心灵美，外貌也美的人。”

　　车坐到一半，妈妈猛地一拍大腿，说道：“完了！钱包没带！”这着实让我和司机吓了一大跳。我睁大眼睛望着妈妈，妈妈也睁大眼睛望着我，最后，我们又一起望着司机。没想到，司机叔叔却温柔的笑了笑：“没关系，我把你们送到地点吧。”一束阳光照射过来。急切，紧张的心情瞬间化为乌有。那温暖的笑容在我脑海中久久不能散去。耳边嘈杂的鸣笛声也仿佛安静了许多。“谢谢叔叔。”这句话我脱口而出。“没事，没事，20元钱不算什么。”

　　下车后，妈妈很是高兴的赞扬了司机叔叔一番。我连连忙着点头，但脑海中却又浮现着那位姐姐与司机的笑容，同样的笑容，同样的温暖……

　　每个人都会走过大大小小的路，遇到各种各样的人，经历不同的事情。但总是有那么一群人，他们*凡而又普通，他们的善良，暖心会在你的记忆中留下最深的痕迹。

中考记叙文作文3

　　乌兰巴统大草原上的九匹马

　　阮殿文

　　已经二十年没有这么*距离地靠*一群马了。

　　这天午后，乌兰巴统大草原上空的太阳突然隐入低低的云层，我一个人从一座杂草丰茂的丘陵上跑下来，见同伴们都到别处玩去了，就独自在草原上游荡。就在这个时刻，我看到了被圈在围栏里的九匹马。九匹马颜色各异，站立姿态也各不相同，尤其是脸上，各有各的神情和幽思。它们被九根缝绳拴在栏杆上，短短的缰绳与周围辽阔的草原一点也不相称。

　　其中有一匹马给我印象最深。这是一匹烈性马，它在围栏里踢蹬来踢蹬去制造出的杂乱声，打破了围栏里的沉寂。我走*它后，它似乎收敛了一些，稍稍安静了下来，只是不停地打着响鼻，似乎想要对我表白或是吐露什么；其实，不用它说，我也知道它想表达什么。面对眼前这片面积如此辽阔、花草如此丰茂的草原，谁也不忍心让它成为荒无人烟、无生命在上面奔跑的死寂疆域。

　　我几次想伸出手去摸摸这匹烈性马的头。我发现，它和我一直在心里仰视的那个自己是如此的相像，在被一根缰绳拴着，而面前又是广阔的疆野时，总是不愿放弃一丝一毫的抗争，即便被捆缚住了，也要发出声声嘶鸣，既喊出了愤怒，又唱出了抗争者的欢乐。

　　忘了告诉大家，这是围栏里唯一的一匹白色大马，个头比另外八匹马都要高，加之八匹马此刻都或茸拉或低垂着头，个个露出一副随遇而安的沮丧样，这匹白色大马的神采和英姿便更显昂然。

　　这时，一个中年人突然出现在我身后，问**什么。我说我在看马。他问我，要骑吗？我问他骑一次要多少钱，他说骑一个小时五十元。我说我不骑。出于好奇，我问他这九匹马*均下来一个月能为他挣多少钱，他说除去场租费和饲料费等开支，一个月下来能挣三四千元。我细算了一下，就算是四千元，一匹马一个月下来才为他挣四百多一点。

　　我一下子说不出话来。为四百元钱，这些本属于辽阔草原的马，就这样被短短的缰绳长年累月地拴在一个狭窄的围栏里。

中考记叙文 (菁华9篇)（扩展3）

——中考记叙文 (菁华6篇)

中考记叙文1

　　一、从观察中积累素材

　　鲁迅曾说过：“如要创作，第一需观察。”那么，是不是把我们遇到的人，碰到的每一件事都观察一番，并把观察的印象记录下来呢？不是的。主要是要做生活的有心人，有意识、有目的地知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。多注意从那些*凡的生活中发觉有意义的东西。同学们要走出教室，融入大自然，融入社会，多看、多听、多思。如在春天百花盛开的时节，仔细观察田野、路边、校园等万物复苏的景象；在清澈见底的溪边、湖旁，观察鱼类安闲的游戈；在商店里、市场上，观察顾客、售票员之间怎样买卖商品——————

　　今年春天的一个周末，看着放假回家的读初三的儿子一脸的疲倦，为了让儿子放松放松，更为了让他感受春天的来临，我拉着他来到我校的菜地，菜地旁有几株正开着粉红花儿的桃树，还有正吐出嫩芽的垂柳，儿子兴致勃勃的看着，嗅着，用手触摸着，“妈妈，还有一阵香气。”“当然啊，这些新鲜的生命都带有最原始的生命的芬芳呢。”我回应着儿子的惊叹，“你看这柳叶，你更会感叹诗人的妙笔，想起哪句诗没有？”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”“这都是诗人走进自然，认真观察，用心思考得来的，我们到校外的农田里去看油菜花吧，整个田野黄灿灿的。”“好啊，一定还有蜜蜂采蜜呢。”儿子欢快的答道。我们手拉着手轻快的向不远处的田野走去，和煦的春风拂面而来，儿子叽叽喳喳的和我讲着班上老师和同学们的事情，眼前已呈现出了一个花的海洋，“看，那边田里有好多蜜蜂在采蜜。好像还有人在那。”顺着儿子发现的方向走去，果然看到了两个养蜂人，全幅武装，站在几十个蜂箱之间，在嘤嘤嗡嗡的闹声中，似乎在割蜜。慢慢走*，我要儿子仔细观察，养蜂人头上戴着带纱的帽子，手上戴着手套，身上也穿得严严实实的，是为了防备蜜蜂蛰他们。等到他们这天的割蜜任务完成，他们才脱去武装，坐在简易的棚子前休息。我要儿子去和他们聊一聊，从闲聊中，我们知道了，他们是一对夫妻，江苏人，已养了三十多年的蜂了，头年的冬天就千里迢迢的搬到这里，做一系列的准备工作，可今年天气不好，经常下雨，蜜蜂不能采蜜，酿的蜜比往年少很多，辛苦半年，赚不到钱———————不知不觉中，天色已晚，告别了这对夫妻，在回家的途中，儿子沉闷了很多，善良的儿子大概在为养蜂人的收成担忧吧。后来，儿子把这次的经历写进了他的作文中，文章不仅有细致的描写，还有他对生活别样的思考。

　　从我引导儿子这段经历中，给我很大的启发，走进自然，观察生活对孩子们有多大的帮助啊！不仅可以调适他们的心情，更可让他们零距离的接触自然，了解生活，获得在课堂上所无法获得的生命体验，成为他们写作的第一手素材。那么，把从观察中得来的内容和体验积累下来，最常用的方式就是写观察日记。不仅写观察景物的日记，还要重视写观察人、事（活动）的日记。

　　观察不仅要留心，而且还要带着自己的感情去观察，用心去听，用心去看，用心去体悟。在生活中，有一些发人深省的小事、*常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼便看出它的美来，如不留心观察与思考，就会一闪而过。只要善于观察、精心选择、深入挖掘，小事也可以表现出具有现实意义的大主题来。朱自清的《背影》不就是一个活生生的例子吗？动脑筋思考生活可以让*淡无奇的材料深刻起来，让司空见惯的景色美丽起来，让粗糙的心灵细腻起来。

　　二、从行动中积累素材

　　暑假里，我阅读了我国著名教育家陶行知的《陶行知教育名篇》，通过一段段短小却精辟的文字了解了陶老的“行是知之始，知是行之成” 、“生活即教育”、“教学做合一”这些他所创立的教育理论，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。其中生活教育理论的精髓和方法是“教学做合一”，“知行合一”与“教学做合一”都强调做，即行、行动。在陶行知看来，有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育。晓庄师范是陶行知教育建设和教育改革实践活动的见证。那里的学生自己动手从一块砖开始，烧砖、和沙、砌墙，师生一起建造学校；自己动手种水稻，蔬菜；和校外的老农们交流————一切都是在行动中学*，在行动中思考。假如我们的学生有了这些鲜活的经历和体验，何愁没有话题写作呢？

　　叶圣陶说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然地流个不歇。”

　　所以，主动参与生活、体验生活，也是积累素材的重要途径。有的同学说：“我的生活很单调，概括起来就是学*吃饭休息。”如果真是这样，你就应该想方设法使自己的生活丰富起来。例如看些有益的书，练练书法，打打球等；热心参加公益或集体活动，如参观、游览、调查等；关心国家大事，注意收听（看）广播、电视中的新闻联播、焦点访淡等。

　　当然，说起来容易，做起来难。难在哪儿呢？难在农村中学的办学条件上，更难在现在应试教育的体制上，以及农村家庭的教育上。我要看书，没有图书室、阅览室（上学期，我校才有了图书室）；要春游、野炊，*和学校怕出安全问题，不能出校门；孩子们想做一些家务，在家照顾这些留守孩子的爷爷奶奶，心疼孩子，也不让他们做。孩子们哪来的经历？哪来的体验呢？而体验生活是学生获得感性材料最直接和最重要的途径。

　　作为一名一线的语文老师，我们要尽量的给学生创造条件。比如多开展一些语文活动，如课前三分钟演讲、课本剧表演、读书笔记交流会等；安排一项家务劳动，要学生亲自完成，如洒扫庭院、帮爷爷奶奶拣棉花、掰包谷等；带领学生走出教室，走进大自然，观雨、赏雪等。我现在就在我教的八（6）班进行课前三分钟演讲，演讲的内容就是讲你参加的一次劳动或活动的片段及感受，学生们参与的热情高涨，表现也越来越好。有的同学在周记里，把他们如何抓紧点滴时间写讲稿、熟悉讲稿，演讲前几分钟的心情，演讲时的动作，以及演讲后同学老师的反应，描写得逼真、细腻、传神。一改以往粗枝大叶、泛泛而谈的毛病。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”这句话用在写作上是最贴切的，许多对事的感受，对人的看法，对生活的种种感悟，只有亲身经历，你才会有切身的体会，深刻的思考。所以，我们有责任让孩子们活起来，动起来，从而思起来，进而写起来。

　　三、从阅读中积累素材

　　由于受时间、地点等条件的限制，我们不可能对万事万物都去直接观察、经历，怎么办？这就需要我们借助于间接观察、经历，即通过阅读，看电影电视，与人交谈请教等多种方式来了解认识事物，弥补直接观察、经历的不足，充实我们的作文素材。更重要的是要通过阅读，积累丰富的语言材料，开拓写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。阅读积累可从两个方面来进行。

　　从课内阅读中积累素材。教材中的选文都是文质兼美的经典之作。这些文章不论是从选材立意、思想情感，还是从表现技巧上看，都是中学生学写作文的蓝本。所以，认真阅读教材，充分运用课文，跟着课文学作文，是一个有效的途径。比如写人，可从《俗世奇人》中学用夸张手法突现人物特点，使人物鲜活而有个性；可从《范进中举》中学用对比手法刻画人；还可以学《福楼拜家的星期天》把对人物的评价糅进对他的外貌、行动描写中。比如写事，《走一步，再走一步》给我们提供了一个写事文的典型结构，事中寓理，理从事来；想把事写得感人可以学《背影》，描写时不断注入与强化个人的感受；想把事写得生动吸引人可以学《社戏》，一波三折造波澜。再比如写景，《春》《济南的冬天》便是很好的范例。可见，我们的*作范例，在课文这个“聚宝盆”中都是可以找到的。

　　从课外阅读中积累素材。教材中的例子质量虽然高，但数量有限，因此，必须加强课外阅读。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”因此，要多读古人写的诗多读今人写的优美诗文，多读中外精美的小说，多读报刊杂志上的时文。在读的同时，要多记，记下精彩的段落和句子，记下名言名句，积少成多，集腋成裘。在积累的过程中，尤其要注意词语的积累。因为词语可以组成千姿百态的句子，形成千差万别的篇章。当然，积累绝不仅是字词篇章的积累，同时更要注意思想的积累，认识的积累，文化的积累。

　　积累的具体方法有：

　　（1）写读书笔记。如①摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点。或把文章中精彩的片段，好的开头、结尾，原文照录（摘抄型读书笔记）。②归纳出文章的主要内容或各段（各部分）的小标题（归纳型、提纲型读书笔记）。③把自己对文章中人物、事件的看法，或对文 章写作形式的看法写出来（评价型读书笔记）。④把自己阅读后的心得， 体会写出来（感受型读书笔记）。⑤改写文章或对文章中某一部分进行扩写、补写，或续写文章的结局（想像型读书笔记）。需要强调的是，写读书笔记，最好要分类建册，以便日后查用。

　　（2）作剪报。从自己所订阅的报刊上，将自己所需要的内容剪下来，贴在剪报本上。剪报本最好也要分门别类，有目录，以便查找、使用。

　　（3）作读书卡片。每读完一本书（或一篇文章），便作一个读书卡片，并在卡片上写清书名（或文章题目）、作者、出版社（或登载的.报刊）名称，书籍（或文章）主要内容。

　　四、从写作中积累素材

　　鲁迅说：“文章应当怎样做，我说不出，因为自己的作文是由于多看和练*，此外是并无心得或方法的。”这里的“多看和练*”是第一要素。光读书不动笔，容易形成眼高手低。所以，长期坚持练笔，对写好文章至关重要。观察生活时，每有所得，应及时做好观察笔记；阅读书籍，力求在读中有所感悟，努力写好读书笔记；也可以养成每天写日记的*惯。

　　我还想重点谈一谈*时的写作训练也是一种积累。写好作文不仅是我们表达情感的需要，它也要经历中考、高考的检验。因此，我经常给毕业班的孩子们讲，考试作文都是依据课程标准和教材中的单元训练目标来命题的，*时的作文练*也是如此设计的。所以，考试作文题与*时练*的题目和要求都有着十分密切的联系。这样的话，我们在考场上看到考题时就可以搜索一下我们*时的*作和阅读过的范文，想想有没有与此相类似或相关的写作素材，如有，就可以采用灵活变通和巧妙整合的办法来个移花接木，使之与考题要求相吻合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量。

　　我还记得前几届的一位学生，叫薛愫，是我校老师的女儿，作文水*在班上是数一数二的。三年级上学期的一次作文训练，我布置了一篇作文《为了 ————————》，她拟的题目是《为了永恒》，写的是和几位同窗好友一同回到母校，走在两旁栽有高大梧桐树的熟悉的校园小路上，看着深秋渐渐飘落的梧桐树叶，捡起几片在手中把玩，六年来许多快乐的往事浮上心头，那些画面似乎镌刻在了树叶清晰的叶脉里。仰望还在枝头的梧桐树叶，不禁让她感慨良多。她在文章的结尾写到：“如同标本只能纪念往昔，却不能拼成流动的风景。回忆终究不可能成为生活的主调，而它的永恒也必定是短暂又易变的。真正的永恒大概是如梧桐树一样永不停止的成长。我要保持不懈追求和奋斗的姿态，为永不褪色的永恒注入动力，让成长去定格永恒吧！”读完她的文章，我为她流畅的文笔和深刻的思想所折服，给了最高分45分，并在作文评讲课上全文朗读。后来，中考时，我一看作文题目是《走在 ————的小路上》，我第一想到的就是，薛愫会不会把写梧桐树的这个素材运用到考场上呢？到底是师生，心有灵犀，一考完，碰到了她，她写的是《走在树影摇曳的小路上》，就是上次作文的材料。中考成绩出来后，她的语文打了113分，是松滋市语文最高分，她也以总分全市第二的成绩考取荆州中学。所以说，*时的一件件写作素材，就犹如做房子的一块块砖，一块一块的累积，最终会造成一座坚固漂亮的宫殿。

　　荀子说：“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”大自然丰富多彩，社会生活包罗万象。我们中学生要想提高写作水*，就要像蜜蜂采蜜一样不断地从生活中摄取有用的养料，日积月累，素材仓库自然就丰满起来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”丰满的素材积累就是我们写作的“源头活水”，只有不断的学*新鲜的知识，以宽阔的胸襟，活跃的思想，广泛包容，才能使我们永远保持进步和富有活力的状态，才能真正创作出从我们灵魂深处流淌出来的文质兼美的文章。

中考记叙文2

　　我想你在问这个题目的时候应该知道，中考作文题目预测是不可能的事情。

　　不只是广东省，全国的中考都一样，没什么特别的规律。

　　我们看几个广东的题目：

　　20xx年广东惠州中考：那儿，_____

　　20xx年广州：《改变一点点》

　　20xx年广东省佛山： 阅读下面文字，按要求作文，读书需要智慧，生活需要智慧……智慧伴着我们成长。请以"智慧伴我成长"为标题，写一篇文章。

　　看，命题是很灵活的，都是“虚”的，没什么规律。

　　我只能说，*时的所有可以锻炼作文的机会如考试和周记，都要认真对待；多背几个特别点的段落或句子，考试时能用上三两个就很好了。

　　最后，个人推荐记叙文，这个比较好掌握篇幅。（你要是有自信，写议论文也可，不过对分段要求高，一般是总分总，各个分段间保持并列，这对初中生来说要求算高了。）

中考记叙文3

　　【授课时间】

　　【复*内容】整体感知文章。

　　【考纲要求】现代文阅读的考查应着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水*。

　　【复*目标】整体感知文章内容，准确概括阅读材料的内容要点和文章的中心，感受作者表达的思想感情。

　　【考点导学】

　　整体感知文章内容，可以是阅读材料的文化背景，写作意图，题目含义，中心思想，也可以是文章层次，人物形象以及写作技巧的归纳。具体地说，必须从以下几个方面入手：粗知文章基本内容；了解文章大致思路；感受作者表达的思想感情。

　　主要考点：

　　1、用一句话概括文章内容或段意；

　　2、补写故事情节；

　　3、分析题目含义；

　　4、归纳文章中心。

　　解题方法：

　　一、文章内容概括或段意概括

　　1、抓“二主要”：抓住主要人物、主要情节，运用简洁的语言进行概括。具体方法：谁？做了什么事？怎么做的？结果如何？

　　2、抓住段落的中心句。中心句一般在段的开头、或段的结尾，也有在段的中间。一般说，段首中心句就是首括句、启下句；段尾的中心句，就是总括句。

　　3、采用摘要法，即把文章或段中有主次之分的几层意思归纳出来，选取主要的，略去次要的。

　　4、采用联合法，即文章或段中的几层意思是并列的，那就把几个意思归纳合并出一个主要意思。

　　二、根据文章内容补写故事情节

　　首先，看清题目要求和题目的提示，其次，在原有故事情节的基础上进行合理想象，第三，用简洁明了的语言加以表述，形成自己的答案。

　　三、归纳中心思想 （根据文章的不同情况。）

　　1、一类是直接告诉读者文章的中心思想的，要抓住文中表明中心思想的话语，用适当的词语连贯起来。这类文章中心思想的归

　　纳，主要有以下方法。

　　（1）摘录法：即直接摘录文中的中心句、主旨句。运用摘录法要注意分析文章的标题、分析文中的点题句、关键句。一篇文章的点题句、关键句，往往揭示了中心意思。点题句，有的开篇点题；关键句，记叙文中议论、抒情句常有画龙点睛之功效，有的是交待写作意图或时代背景等，对于准确归纳中心思想有重要作用。

　　（2）提炼法：即提炼文章的基本要素和关键词句。

　　2、另一类是没有直接写明中心思想的，需要读者分析概括。方法是：先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。

中考记叙文4

　　现在已经是盛夏了。每天不是乌云密布就是晴空万里,在这种情况下,我的心也跟着时阴时晴。上完最后一堂课,只是和老师告别。收拾一下自己杂乱的课桌,把该带走的带走,背着大包小包的和同学告别,最后在关上教室门之前,环视了一下空荡荡的教室。我的心也不禁茫然起来,似乎有太多东西留在这里了。想带也带不走。

　　我关上了教室门,随着“吱呀”的几声,在那一刹那间,我的心突然有一股尖锐的痛,忽然想起了四字“青春散场”。

　　慢慢地走下楼梯,我似乎想起可刚刚来到这里时,数着楼梯走进教室的样子,无知,单纯,甚至幼稚。但随着一年又一年的过去,现在我已经在四楼读初三了,那楼梯也越数越长。但儿时的心情已俨然不在了。童年的心也一去不复返了。而这一切的一切都变成我脑海里那泛黄的一页了。我知道,我该和它们告别了。

　　最后的一堂课,是和老师告别。

　　最后一次考试,是和学业告别。

　　最后一个人离开,是和同学告别。

　　最后一个脚步,是和301告别。

　　走在通往校门的小路上,我忘不了,昔日在这里埋头苦读的身影;忘不了,昔日在这里倾心畅谈的快乐;忘不了,昔日在这片绿茵场驰聘的快感。

　　在这离别之际,我们依然别情依依,走一回校园的小路,数一*室的楼梯,心中荡起了甜蜜的回忆。

　　在这离别之际,我们依然有千言万语,看一眼校长的白发,摸一把老师的坐椅,腮边挂满了滚烫的泪珠。

　　当我的脚跨出校门的一瞬间,我忽而明白我已经不是这里的一员了。但也许不是永久,但也不是瞬间。

　　虽然这初中三年跟高中三年和大学四年相比,是多么的微不足道,但对于我们小孩来说是多么的珍贵和满足啊啊!

　　再见了,我的朋友!

　　再见了,我的老师!

　　再见了,我的学校!

　　再见了,我的初三!

　　中考记叙文800字篇二：20xx年上海中考满分作文800字范文

　　黑板上的记忆

　　我又路过了那块小黑板，不禁驻足停留，一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分，显得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，却勾起了唇角……理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿，同组同学的试剂都显出了蓝色，表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次，却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑，我仍决定尊重实验事实，将“碳粉”填上了试卷。

　　我的预感果然应验，监考老师一路顺风地批着我的考卷，在短暂停留之后，在“碳粉”上打了个大大的叉。旋即，她转过身，在登分的黑板上写下了“9”。9分，我的理化实验操作技能考试成绩只有9分，在那一排齐刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小……

　　身边的同学纷纷作证，我的试剂的确没有变蓝。我二话不说，快步走回实验台，拿起那身份不明的黑色固体，请老师做实验。

　　结果再次令我咋舌，加热不一会，试剂就显出了欢快的蓝色，在试管中轻飘飘地摆着……

　　“我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着，又拿出了我用来做实验的稀酸。老师便拿来了PH试纸，它遇酸变红遇碱变蓝，准备作最后、也是一锤定音的检验。

　　我屏息，凝视着那张试纸，慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来，直至吞噬了整片试纸，很深，很深。

　　答案昭然，原来我用来做实验的稀酸，是碱。自始至终我都是正确的。并且，我不曾放弃。

　　同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。而我却只是浅笑不语，就让这“9”停留在黑板上吧，因为，它是我坚持的成果与见证。它与其他的“10”分有区别么？不，9分，也可以那样完满。

　　“9”终究保存了下来，同时，黑板上的9分，固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中，时刻提醒我要坚持，坚持那些不该放弃的，比如那客观的，不容任何人辩驳的事实。

　　这块小黑板及其他一切，都将是我最引以为傲的记忆，同时，也是激励我走下去的不竭动力。

　　黑板上的记忆，美好、坚定。

　　以微笑欣赏

　　从我居住的小镇到县城，公路两边除了稻田就是农家小屋，没有像样的风景，但如果你用微笑观察，用微笑欣赏，美，自然就会出现。

　　坐在车上，我痴迷于车窗外不断后退的风景，一片荒地也好，一间小茅屋也好，在我看来，都有着无与伦比的美丽。

　　去年暑假，我一时心血来潮，报了一个吉他班。每天，奔波在家与培训班之间，我耗费在车上的时间有两个小时。有人会觉得苦不堪言，而我却以微笑去欣赏窗外的风景。

　　公路两边的田里种满了水稻，如果不是我在窗内一直以微笑期许，我永远都不会知道田间的风景有多美。瞧！青绿中夹着浅绿，相互拥挤，像一个个手舞足蹈的孩子，多可爱呀！微风拂来，她们或低头或侧身，仿佛在对我笑，显得娇羞而又可爱。

　　司机沉默地开着车，售票员坐在前排的位置上昏昏欲睡，乘客们不是在车子的颠簸中入睡，就是低头摆弄着手中的手机，没有人看一眼窗外的景色。正值中午，马路上连一只觅食的流浪狗都没有，更别说有谁愿意在火辣辣的太阳下欣赏水稻了——除了我。此时，我不由高兴起来，思绪也尽情地驰骋在这青青的田野上：我抱着吉他，在青青的稻田中忘情地弹奏着，一阵又一阵风吹过，扬起我的头发，也扬起秧苗的“头发”……

　　那个暑假，我一直用微笑去欣赏，并因此看到了乡村最美的景色。

　　今年刚入春，我便盼望着再一次见到油菜花田，幸运的是，我真的见到了。周末回家，我靠窗坐着，眼睛一直盯着窗外，等待着美景的出现。

　　就快要到油菜花田了，我在心里默默地数时间。终于，当第一抹金黄出现在我眼前的时候，我舒了一口气，露出了微笑。那含蓄的菜花，此时却分外张扬、鲜艳、抢眼，田间蔓延的金黄，铺天盖地，仿佛要将我融化。

　　“真好看。”我轻轻地说。坐在前面的男孩忽然转过头来看着我，他有着和我一样的兴奋和激动，脸上竟然有些潮红，触碰到他的目光的瞬间，我的惊讶转瞬变成了欣喜。我明白，那是和我一样的目光。

　　我庆幸自己搭上了那辆巴士，更庆幸在车上遇到了一位和我拥有同样爱好的知音。

　　生活就像一次旅行，沿途的风景并非我独有，可当我把它们采撷，小心翼翼地把它们放入行囊中，我便拥有了它们，我的心情也因此舒畅起来，更因此感到前所未有的快乐。

　　以微笑换取成功

　　校园的樱花盛开了，又渐渐飘落。那飘零的花瓣，一如我重叠的心事。“校园十佳歌手”比赛在即，我凭着清亮的嗓音“杀”入决赛。可是，看到其他同学自豪地炫耀演出服时，我自卑地低下了头，妈妈刚用工资还了贷款，剩下的钱还要拿来给奶奶治病，我怎么好意思向她开口呢？

　　饭桌上，当我支支吾吾地向父母提出我想要买演出服的事时，客厅里骤然安静下来，空气似乎凝固了。妈妈艰难地挤出一丝笑容：“妈妈再想想办法。”爸爸瓮声瓮气地嘟囔：“是歌咏比赛，又不是时装比赛。”妈妈笑着对爸爸说：“我们再想想办法，不要难为孩子。”

　　爸爸的话犹如一把利刃**我的心头，我艰难地咽下一口饭，便转身走进了卧室，泪水像决了堤的洪水一般肆无忌惮地流下……品学兼优的我*时如一只骄傲的天鹅，可贫穷却折断了我的翅膀，只余下满地碎羽。

　　我浅浅地睡着了，进入了梦乡。梦里，我穿上了漂亮的演出服，高傲得像孔雀公主。

　　第二天，妈妈带着我去买衣服，那些款式新颖的衣服让我目不暇接，我看中了一件漂亮的连衣裙，但价格却让我望而生畏-200元。妈妈不停地跟售货员讨价还价。我的心里一阵酸楚，200元，妈妈要做多少手工活？爸爸要出几次车？而我却要用这来之不易的血汗钱满足自己的虚荣心！我上前一把夺过妈妈手中的钱，拉着她跑出了商场。我大胆地迎上妈妈惊愕的目光，微笑着对妈妈说：“演出服我自己准备。”

　　七天后，我穿着一身旧校服和一双洗得发白的运动鞋站在舞台上，面对评委和观众惊讶的目光，我勇敢地昂起头来，我知道，自信是打败一切的力量。我微笑着说：“我明白大家惊讶的原因，但我只想用微笑告诉大家，我不会因为贫穷而自卑，我要用歌声证明：我有资格站在这个舞台上！”说完后，我开始唱了起来：“在山谷里默默开放的野百合也有春天……”歌声悠扬，现场响起了热烈的掌声。

　　我毫无悬念地获得了冠军，我捧着奖状，脸上挂着灿烂的微笑！那一刻，我终于明白了一个道理：微笑和自信才是演出者最美的演出服。

　　在灰暗的日子里，只要充满自信，面带微笑，永不止步，必将拥抱一片清澈和光明，生活也会因此变得更加多姿多彩。

　　清晨的小路，充满清新的空气。天微微亮，给所有的东西蒙上一层淡淡的暗蓝色。我无心欣赏，背起书包径直向前奔跑。

　　脚下的石板路，被我踏得咚咚响。很快的，早起的人们零零星星地从胡同、小巷中冒出来，在我身前或身后，行色匆匆地走着、跑着。姑娘的高跟鞋叮叮地响，小伙的运动鞋蹭蹭地响，大叔的大头鞋啪啪地响，汇成了一首急促的进行曲。跑着跑着，我突然有一种惶恐的感觉。似乎每个人都在机械地重复着脚步，重复的脚步重复着每一天，单调而无趣。我倏地停下脚步，寻找着是否有和我一样停住的同类。人们依旧匆匆地跑过。一只麻雀扑棱着翅膀，落在枝头，很安静地看着我，我也好奇地望着它。那层暗蓝色缓缓地褪去，天徐徐的亮了。微风吹过，枯黄的梧桐叶在地上打转。循着那一抹红色的朝霞，老人们在路边悠闲地打着太极，闭着眼睛，朝西的影子在地面舒展。刹那间，一切喧嚣归于寂静，急促的进行曲似乎也戛然而止，世界出奇的静谧，如晨梦般安详。原来，偶尔地停一停脚步，路边的苍白和寻常，也会成为一道风景！我甩甩头，继续向前奔跑。空气的声音在耳边呼啸，路边的风景快速向后滑动，迎面的冷风擦亮了我的双眼，那迷茫的睡意和隐约的惶恐远远的消失在身后。

　　突然想起刚才停泊的地方，一簇美丽的蔷薇在墙角隐隐开放。原来，偶尔停一下，真好！

　　我在人生的路上不停奔跑，我会偶尔停一停脚步，带上美丽的心情，一路向前……。

中考记叙文5

　　三袋米的故事

　　儿子刚上小学时，父亲去世了，母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子。那时村里没通电，儿子每晚在油灯下书声朗朗、写写画画，【A】母亲拿着针线，轻轻地、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。日复一日，年复一年，【B】当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长。望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹张满了笑意。

　　当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县一中。母亲却患上了严重的风湿病，干不了农活，有时连饭都吃不饱。那时的一中，学生每月都得带30斤米交给食堂，对于这个家庭来说，无疑是雪上加霜。

　　没多久，母亲一瘸一拐地挪进学校食堂，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米、粗米，简直把我们食堂当杂米桶了。”这位母亲臊红了脸，连声说对不起。熊师傅见状，没再说什么，收了。

　　又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。熊师傅照例开袋，眉头又锁紧，还是杂色米。他想，是不是上次没给这位母亲交待清楚，便一字一顿地对她说：“不管什么米，我们都收。但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。下次还这样，我就不收了。”母亲不敢吱声，低着头一瘸一拐地离开了食堂。

　　第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀？咋还是杂色米呢？你呀，今天是怎么背来的，就怎样背回去！”

　　母亲似乎早有预料，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨……讨饭得来的啊！”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话来。

　　母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双肿大的僵硬的变形的腿。母亲抹了一把泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校……”

　　校长知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。三年后，儿子以优异的成绩考进了清华大学。欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将这位母亲的儿子请上*台，此生纳闷：考了高分的同学有好几个，为什么单单请我上台呢？更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的麻布袋。此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的故事，台下鸦雀无声。校长指着三只麻布袋，情绪激动地说：“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食。下面有请这位伟大的母亲上台。”

中考记叙文6

　　一、一种体裁

　　只写记叙文，好好把记叙文复*好。

　　二、两个原则

　　1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事;

　　2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。

　　三、三字要求

　　1、稳：

　　写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水*。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水*就很了不起了。

　　2、细：

　　不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远*相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。

　　3、精：

　　对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水*。

　　对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

　　四、四个流程

　　1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。

　　2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐，是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。

　　3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

　　4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。

　　接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。

　　五、五项技巧

　　1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

　　2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。

　　20xx中考语文：做题加分方法

　　一、基础知识题

　　信语感，多比较这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识，我们已掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的*惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。

　　二、科技文阅读

　　抓信息，会比照科技文不是考察我们对这个知识的掌握，不是考察了解这个内容多少。它考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。

　　三、文言文阅读

　　联系课文，联系上下文文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。因此，*常复*要着重课本中的文言文的复*，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。

　　四、文言文翻译

　　直译句子，一字不漏文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。

　　20xx中考语文：考前基本的复*方法

　　由于考试的时间集中，考试的知识点较多，考前复*必须有一个合理的计划和安排。应明确重点，分清主次，

　　尽可能安排得细一点，包括复*科目、内容及时间。力争做到在固定的时间完成规定的复*科目和内容。不打折扣，以确保计划的全面落实。

　　需要强化记忆的内容宜安排在早晨和晚上;

　　文言文：实词虚词的含义，重点句式的翻译积累;

　　古诗：篇目默写及理解性默写;掌握古诗主题及诗人写作背景

　　名著：重点篇目重要情节的概括;

　　文学常识：课内重要作家作品

　　在个人每天的生物钟的“高峰期”安排重点的复*内容;

　　记叙文：高分题型、易失分题型的练*;词句理解题;人物形象赏析题;景物描写赏析;文段作用题;语言赏析题;启示类试题;期末考试中出现的新题型

　　说明文：文章整体思路把握的练*;重点信息提炼;引用的作用(首段的作用);材料链接题

　　议论文：中心论点的判断;中心论点如何提出的;论证过程(整篇文章或某段);引用的作用(或首段的作用)

　　写作：大作文

　　记叙文满分作文精读，技巧的提炼

　　议论文体满分作文精读，技巧的提炼

　　积累热点素材，关注社会热点：环境类、礼让、仁爱社会人文关怀类、读书等陶冶性情类类文章的阅读及各城区期末考试作文题目的练*

　　情境写作：校园消息、通知、感谢信(话)、推荐信、请假条、留言条;针对某一生活情境提出建议类在自己情绪和精力的“低谷”安排次要的复*内容或安排娱乐与休息。

　　语基练*：

　　修辞作用题、语言得体、标题练*、8种常考病句

　　语句衔接、语境综合题、字谜题、对联题、书法题、及字词成语的书写及应用

　　可列出个时间表。合理分配复*时间，避免出现厚此薄彼的现象。

　　推荐阅读：

　　20xx年记叙文开头的写作技巧

　　20xx中考作文：几大得分写作技巧

　　20xx中考语文：记叙文阅读答题要点

中考记叙文 (菁华9篇)（扩展4）

——中考满分记叙文范本20份

　　中考满分记叙文 1

　　世界上很多情感是假的，短暂的，唯有母爱才是真的，永恒的。——题记

　　虽然在城市里读书生活了很多年，但我依然会常常想起老家，想起家乡的老屋，也常常会在梦里随着思念的清风回到老屋。

　　那是一间陈旧的房子，依偎在小山之边，透过丛丛树木，隐约显出那魂牵梦萦的房子：一排排乌黑的瓦片斜斜地向前延伸着，下面是砖红色的半旧墙面，搭配着墨蓝色的半旧矮窗和一扇木色早已发白的老木门——木门外依稀有一个站立的影子，一个弯弯的熟悉的影子站在老屋的门口，静静地等待着什么——那一定是姥姥，我认得，我认得那弯弯的脊背，认得那苍老而慈祥的面容，最认得的，是她站在老屋门口那永远不变的姿势和淡然的神情。无论寒来暑往，刮风下雨，只要她有空，便会站在老屋的门口，只是静静地站着……

　　还记得在我很小的时候，姥姥不总是那样的。

　　那时候老屋里小孩儿多，大人们也常在，姥姥喜欢坐在老屋的门口，以同样的方式——静静地看着我们玩耍，脸上时常会洋溢着幸福的笑容。当我们小孩子间闹矛盾、吵打时，她总会装出一副唬我们的表情，然后亲切地把我们拉到一块儿，让我们和好如初。当我们其中有谁不小心摔着、伤着了，她脸上细细的皱纹便会纠结成焦急和心疼，*常不太利索的双手也会迅速将她心爱的宝贝搂入怀中安慰起来。她常常说，儿女们不常在身边让她疼爱，她便更要照顾好我们这些孙儿们，不让儿女担心。

　　但是，像这样坐在老屋门口的那段幸福的日子却并没长久。

　　那是冬日里最冷的一天，姥姥一大早起来便发现三姨不见了。三姨是不久前带着未满一岁的儿子回娘家来住的，姥姥原本很开心，可没想到，那天她竟独自离开了，便再也没有回来。三姨是姥姥最疼的女儿，因为她从小神志上就有些不清，常常无故地乱发脾气，而姥姥总会在她发完脾气后默默地将她砸乱的一切都重新收拾好。后来，终于三姨也成家了，姥姥便安心了。谁知，这突如其来的变故让姥姥伤心欲绝，病倒在床。很久，姥姥病好后，就有了站在老屋门口的*惯。我知道，她是在期盼女儿的归来，可是一年，两年，三年……三姨始终毫无音信，所有人都放弃寻她了，但姥姥却依然相信她会回来，依然天天站在老屋的门口，以同样的姿势等待着。

　　日子一天天过去，小孩子们也很快长大，要去城里上学了，大人们在外奔波，在家的时间也越来越少了，老屋也一天天冷清起来。姥姥依旧坚持住在老屋里，经常站在老屋门口，以同样的姿势，静静地等待着……

　　我知道，她的心里有希望，有期盼，更有对远方儿女的祈祷。而她站在老屋的门口，支撑她的——是那无尽的母爱!

　　中考满分记叙文 2

　　人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输。但不同的是，人生不如弈棋，任何人都没有再来一局的机会。因此，在每一个阶段，都要用心思考和感悟。

　　我的人生即使才刚刚开始，但是我的小学生活，给了我许多启示，每个人都是从那个时候过来的，都应该了解那时候的自己的心灵。那时候自己也是刚刚开始对外界的认识，对外界的人有所认识、了解。有些人认为自己长大了，成熟了，其实那恰恰相反，那是你自己的自大，我们在父母中才是刚刚长大的小孩子，还是很小。

　　当时，每天无忧无虑的，不会为了自己的学*而担忧，只是每天的吃喝玩乐，父母也没说什么，看见我们的笑容他们也会很开心的。父母为了我们的生活好一些，每天那么的拼命的工作，而我们认为那是父母应该做的，是他们的责任，那是我们错了，父母没有义务养我们一辈子的，我们要靠自己去赚钱，去努力的为自己的未来而打拼，而我们现在该做的时要努力学*，用好成绩来回报父母，他们会更加开心的，加油把！

　　少女时代的我

　　我在小学的时候发生过许多事，或许那是我的宿命把。

　　四年级的时候，因为和朋友一起玩耍，却让自己与汽车相撞，呵呵，那个时候我的脑子一片空白，当时以为自己……还好我没事，只是把脚扭着了，每次都是爸爸背着我的回到家里的，很后悔当初，如果自己小心点，不和朋友打闹，否则爸爸也不会那么累了。

　　六年级的时候，还记得那天我过生日，也是考试的日子，很开心，很紧张，有一个好朋友和我开玩笑，一不小心打到手背，没想到我的手竟然骨折了，真的哭的稀里哗啦的，住了半个月的院，那个时候没上学，在医院真的想了许多，我要重新开始我的生活，用新的方式、态度面对同学，老师和家长。

　　不久，我的小学生活已经结束了，离开了老师，离开了姐妹，离开了爱的大家庭，有些舍不得，但是这是我们每个人要经历的。

　　青春时代的我

　　青春，一个让人心花怒放的时期；青春，一个让人内心抨动的季节；青春，一个让人疲惫不堪的季节。带给我们许多开心的回忆、痛苦的经历，每一件都那么印象深刻。

　　青春是我们一生中最重要的时期，我们们要用正确的心态去面对学*、生活。古人说过：“少壮不努力，老大徒伤悲”。其中的“少壮”指的就是在青春期，在青春时，我们不努力，以后就会后悔。

　　青春，是每个女孩的内心发生巨大改变的时期，在那时，会羡慕王子与公主的甜蜜，渴望拥有幸福的一切，渴望被爱，自己的所作所为都是那么的幼稚。

　　初一，刚去的时候，不熟悉身边的一切，有逆反心理特别强，总是与老师作对，与同学关系处不的怎么样，三天两头的往办公室跑，成绩很不稳定，自己那么自卑，认为自己处处不如别人。

　　中考满分记叙文 3

　　上初中了，成为初中生了，感觉和小学真的不一样。

　　小学时，每堂课四十分钟，一下课，校园里洋溢着欢声笑语，同学们追着，赶着，笑着，好不活泼，好不热闹。

　　初中了，每堂课四十五分钟，一下课，阳光撒进教室，洒进走廊，坐在座位上，写着课堂作业，写完了，背书，背完了，写家庭作业，一切都是那么忙碌。

　　小学时，一到放假，作业什么的统统摔在一边，狠狠玩一把后使劲补，用了一天时间，还是会写完的。

　　初中了，一到放假，作业是第一位，玩，在一排到了最后一位，因为，时间不够。

　　加油，努力，争取，学得更好。

　　中考满分记叙文 4

　　盛夏，清风徐来，月升东山。老槐树上虽然没有小喜鹊，但知了却不停地名叫着，鱼塘里蛙声大作，动物的叫声编织了一首新的交响曲......

　　街上，乘凉的人很多，男女老少，三五成群，还有小朋友呢！老爷爷们拿着烟斗，胸有成竹地谈论着今年的收成；老太太们轻轻地哼着催眠的歌谣，不停地拍着怀里甜睡的宝贝孙孙，姑娘小伙子们正在争论着什么，时而发出阵阵欢声笑语；那些天真无邪的儿童，正在追捕着繁星似的萤火虫......

　　郊外，碧野、群山、树林、溪水、稻田，在月亮下显得格外的清晰、壮观。

　　啊！夏夜的田野啊，宁静安逸！到现在，我才明白“人生难得几回醉”这个句子的意思，大概这农家的`生活就是一樽醇美的浓酒，有谁能够不醉呢？

　　中考满分记叙文 5

　　如今，随着科技的发展，相机，甚至是更高级一些的数码单反相机已经渐渐飞入寻常百姓家了。而那一份围坐一起看着发黄的老照片追忆似水年华的温情，似乎也已不复存在了。那份点滴的美好也正在一点点被现代科技稀释。

　　是现代科技的过错吗？不，不是这样的，他为我们提供了永不泛黄的照片记忆，它是美好的。错就错在人们的对照片的频繁更新与快速浏览，而忘记去抓拍生活中有意义的点滴与边浏览照片边去回忆美好的点滴。

　　“人们的品质显示出时代的特征，正像汽车一样”，伊丽莎白.鲍恩曾说过。是啊，现在人们快速、浮躁的生活品质反映出了整个社会正处于一种不正常的快速之中。果真，快速、简单得到的东西不容易被珍惜，正如如今的照片一样。我们常常会在新闻中看到这样的新闻，一个普通人在中了一份超级大奖之后，挥霍无度，没有过几年，那个人甚至过得更加落魄了。我们鲜见有哪一位白手起家的商人，能够如流水般花自己辛苦攒下的每个铜板儿。

　　如果说幸福只是一点点定量的话，那么根据化学计算公式，溶质一定时，溶剂添加得越多，溶液的质量分数就越小。同样的，被过多的照片所稀释了的幸福瞬间，回首所品味的幸福感也就越低了。

　　在物质极大富足的今天，只有想不到的，没有得不到的。所以我们失去了含一块小小的水果糖的甜蜜；失去了穿一件全新衣裳的兴奋；更失去了作为人的一颗敏锐的、爱生活的心。于是有歌者唱出了心中的疑惑：到底是我们改变了世界，还是世界改变了我和你？于是笔者写下了感叹：这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。

　　用数码相机的的确确是时代的潮流，如果那片片黄斑终会浮现在每一张黑白照片上，我们能到的就是不让自己的记忆泛黄、发旧。

　　朋友，别让那如潮水般的照片淹没了你生活中的点滴美好，让你回头无法追寻那远去的风，无法品味那沁入心脾的甜，无法感受那时的彻人心扉的记忆。

　　中考满分记叙文 6

　　望着墙上撕下的一张张日历，那一串串红色的数字愈加变得消瘦。蒙着动人的夜色，瞭望远处的万家灯火，看着夜色似水溜走——明天就是体育中考了。

　　长时间的训练，我对自己充满了信心，但又不发有点紧张，因为这毕竟是中考的前奏。为了这次中考，每个人都费尽心思：穿短裤，减小阻力：喝红牛，防止疲劳。学校甚至着急了初二的同学，带着锣鼓为我们呐喊加油！

　　中考，拼了！

　　汩汩流动的电流

　　裹着紫色的羽绒服，背着带有一堆熊耳朵的书包，拍着长长的队伍，向体育馆进发。“少年不识愁滋味”，在这汩汩流动的电流中，有的人插着口袋说说笑笑，有的人好似在交友，我这一个水壶，一边欣赏沿路的风景，一遍细细斟酌他那“红酒”，面目僵硬，只字不出。

　　踏着轻盈的步伐，我们被关进了奥斯维辛集中营，这可不是纳粹德国建造的“死亡工厂”

　　所谓的奥斯维辛集中营无非就是一个缩小版的足球场，四周架起了高高的铁丝网。这里是我们这些候鸟的栖息。

　　在老师的一声令下，我们的栖息时间结束了，我们要开始真正意义上的迁徙。在这途中，有的候鸟会因体力不支而掉队，还有的便是一路的领路人，以坚强有力的翅膀，飞向温暖的地方。

　　划过的函数图像

　　一切准备工作做好后，我们这一路人带着坚定的心念走向实心球场地。机器的声音一响，一个个桔黄色的球在天划过一道道弧

　　轮到我了，我脱掉了我那紫色大衣。跃跃欲试。

　　一阵凉风从我的袖口钻进，我不禁打了个哆嗦。“这点冷算什么，加油，程吴洁！”我心里默念道。

　　左腿伸直，右脚弯曲，手里捧着一个桔黄色的球，身体微微倾斜。

　　“开始。”机器发出了命令。

　　我的身体像弹簧似的，向下一弓，一反弹，那个可爱的胖嘟嘟的球被我扔了出去，在猩红的操场的映衬下，画出了一条完美的二次函数图像。我的眼球盯着那球，直到它落到满分线以外，我的心才放下来。

　　排在我后面的是李昕怡，她对我不知道说了多少次，在她扔的时候，我一定要站她旁边，她才会有安全感。

　　她那小小的身躯充满了力量，只要一根火柴就能燃成熊熊大火。

　　“球拿稳。”“腰再弯下去一点！”我在旁边焦急地呐喊着。

　　“su——！”球落地，离满分还差一点。

　　“没关系，再来一次，调整好姿势。”

　　这个小姑娘脸色微微泛红，即使没满分，她也照样保持乐观的心态。

　　我紧张地注视着其他女同学的扔实心球的姿势，看到她们有动作不对，就像在菜市场买菜的大妈一样，毫不犹豫地喊出来，看别人扔实心球比自己扔实心球还起劲。

　　裁判员终于还是忍不住了，她吼道：“安静点，我们都听不到报警器了！”

　　我的脸好似像上了胭脂，瞬间泛起了红晕。我的声音放轻了一点。。。。。。

　　就这样，我们这群候鸟飞到了一片新的芦苇荡。

　　舞动的切割磁感线

　　“人生若只如初见，已是芳草斜阳外”。我们高效率地完成了实心球项目，伴着一丝丝芳草发出的气息踏进体育馆大门。

　　排球是在室内考的。我们10个一组的`队伍排好，一进馆内。优雅的黄晕反射在地板上，这颜色，很温暖。

　　我站到我指定的场地，试完球后，我用那充满杀气的目光，扫射四周。

　　“我的天！每个场地都装了一个摄像头，监视着我们垫排球真是太良苦用心了。”那只白色的小天使不知什么时候冒了出来。

　　垫排球，毫无压力，圆圆鼓鼓的球乖乖地听我指挥，有节奏地上下摆动，就像科学老师上课说的切割磁感线一样，说不定，我还在发电哩！

　　鼓动的圆

　　一次长途旅行等候着候鸟们，她们知道，这旅途很累，但她们却不曾放弃。有清澈的湖水映衬，有广阔的天空飞翔。

　　命运总是那么的奇特，我们一路下来，披荆斩棘，无所畏惧。我们是第三组，乱打乱撞地成了全校第一组跑步。

　　我们认真地听着裁判员姐姐教我们戴计时器，这时，雨淅淅沥沥地砸在我们的头上，下起了小雨，是上帝在为我们延长休息时间吗？我心中暗暗自喜道。

　　霏霏的雨不知不觉就停了，我们脱下大衣，脱掉长裤。一身轻装上场。其实我早已经两股战战了。

　　一排女生站在起跑线上，跃跃欲试，枪声一响，箭似地冲了出去由于我们这组实力都差不多，我按照李老师为我布下的战术，前50米——冲，后匀速跑。

　　在第一个转弯处，欣欣似乎在准备篮球考试。“洁哥！加油！”她用那清脆的声音灌入我耳朵。

　　既然站在操场上，我就知道唯一能做的事只有奔跑，我保持匀速呼吸。

　　“脚步迈开，脚步迈开。”李老师爬上围栏吼道。我照做。

　　四周的围栏，被家长，老师，初二同学活生生地又筑了一道屏障。

　　锣鼓声，呐喊声，声声入耳，此时，我的呼吸变得沉重，双腿像被灌了铅。

　　“程吴洁！加油！”我清晰听到冯老师的加油声。“九班加油，程吴洁加油。”锣鼓声交杂着呐喊声。

　　沉重的步伐摆动着，呼吸变得没有规律，周围的呼吸声像一个巨大的叹息砸在耳边，分不清是感叹号还是句号。原来遥遥领先的我被马羽芊赶上了，我的脑袋嗡嗡作响，仰着头，拼命地跑。

　　“200米，100米”

　　在旁扔实心球的同学也放下手中的球，为我们呐喊助威：“洁哥，加油！”“洁哥，加油！”

　　加油声不停地砸到我的耳朵。

　　50米，30米。

　　我咬紧牙关，实在是没有力气去冲。我的信念鞭策着我——不能放弃，为了中考，拼了！

　　终点，到了，我战胜了自己！

　　我站在终点旁，休息，只感到天地都在晃动，压根都在颤抖，喉咙里一股血腥味，胸口闷地块爆炸，肺强烈地呼吸着。小伙伴们陆陆续续跑到终点，我艰难地走到旁边，终于还是熬不住了，下半身似乎被抽了骨架，瘫在地上。

　　两位校长陆续赶到，走到我面前。

　　“程吴洁，感觉跑的怎么样，我帮你加油了哦，我在旁边一直看着你们跑呢！”曹校长用那庄严厚重的声音微笑着对我说。

　　我抬起头带着的笑容，用尽全身力气：“应该还可以。”

　　“程吴洁她每天晚上都在练，我相信她一定可以的。”一旁的叶校回复道。

　　两位校长的关注是我倍感荣幸，我程吴洁是几辈子修来的福气呀！

　　候鸟，淡雅，雨嘀嗒，轻风悄袭，来去如朝云，若梦。

　　中考满分记叙文 7

　　不止一次，我努力尝试。

　　当我的指尖触上黑键白键，我就知道，我不是一个音乐天才，我必须付出比别人更多的努力。很快，我就遇到了困难。我发现别的同学指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最终汇入大海；我的琴声却总是遇见石头和高山的阻隔，断断续续。

　　于是，我开始努力尝试。我尝试把一首曲子分成很多的小部分，然后一部分一部分去练。把每一小部分都练熟，最后连贯起来，就是一曲完整的歌。我努力地练，一段一段乐声融在空气里，一次一次忍着手的酸疼，一遍一遍甩过手后继续执著地练*。日复一日，终于，我的小溪，经过坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋。

　　那一次次的努力尝试，连起一个个音符，把汗水，变成了微笑。

　　可是后来，同学们都说我只是连贯，曲调却毫无变化。甚至还有人嘲笑我，说我根本不懂什么是弹琴。我难过，我困惑，我的琴声里好像缺了一点重要的东西。直到看着老师弹琴时忧伤抑或欣喜的表情，我懂得了什么。

　　弹琴，无关技艺，关键在于用心。

　　我再次努力尝试，去用心弹琴，去表现作者的情感。如果作者欣喜，大笑，就弹出 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪放；如果作者悠然，就弹出“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的闲适；如果作者忧伤，就弹出“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的伤感……让心与作者的心贴*，去品味每一个音符背后的情感。

　　就这样，不止一次，我努力尝试。我相信，总有一天我会到达那阳光灿烂的远方。那时，一路上的荆棘化成了花朵，一路上的寒风会漾满温柔与笑意。

　　不止一次，我努力尝试。我坚信，终有所得。

　　中考满分记叙文 8

　　初夏来了，虽然闷热，但它却是五彩缤纷的，只要你用心去感受，就会觉得它也是十分迷人的。

　　初夏是红色的。唐朝诗人杨万里在诗中写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”你瞧，那一朵朵粉红色的荷花犹如披着轻纱的仙女在湖中沐浴。娇羞欲语，盈盈欲滴，随风飘来清香阵阵，沁人心脾。有的蓓蕾初绽；有的含苞欲放，花骨朵像火炬似的高高伸出；有的竞相开放，露出娇嫩的小莲蓬。

　　初夏是绿色的。不信你走进我们的学校看看，你会发现校园被一片绿色笼罩了：大树小树绿绿的，草地也是绿绿的。榕树高大挺拔，抬头仰望，一树鲜绿的叶子在阳光下闪着光，展现出无穷的生机。法国梧桐和榕树一样高大，也是一树碧绿，它们向四周伸展的树枝上，手掌似的绿叶密密麻麻，给校园留下一片片的荫凉。如果说榕树是校园里威武的卫士，那么梧桐树则是绿色的大伞。还有其他许多的树木，都褪尽了冬天留下的枯黄，展现出一树的翠绿。

　　初夏是白色的。唐宋八大家之一的苏东坡，曾在《赤壁怀古》中写道：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”大海里的浪花简直就像刚刚裂桃的大片棉田，白花花的一望无际。一些顽皮的孩子，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手里抢过救生圈，光着脚丫欢呼着扑向大海的怀抱。

　　初夏是黄色的。稻田里一片金黄，远看真像铺了一层金色的地毯。稻谷颗粒饱满，压得茎杆都弯下了腰，忽然一阵微风吹过，稻穗仿佛和人点头致意。不用说今年的早稻肯定又是一个丰收年。

　　初夏是蓝色的。雷雨过后，雨水在静静地流淌。我抬头仰望，碧空如洗，天蓝得使人心醉，蓝得使我想起少年军校的小海军们的刻苦训练情景。

　　我想，我已经成一名小画家，手里拿着调色板，正在描绘着初夏的景色：红的是希望；白的是纯洁；蓝的是博大；黄的是辉煌；绿的是健康……

　　中考满分记叙文 9

　　窗外，舞蝶般的落叶闯入女孩的眼帘。女孩无聊地转动着笔，无奈地发出一声叹息。

　　从小，她便认为自己是世上最不幸的人。她是个独生女，八岁的她，被奶奶宠得像个公主，可来到这里后，她发现，自己并没有得到母爱。这让她感觉从天堂掉入地狱。为此，女孩不再爱妈妈，在她心里，结下了一块又冷又硬的冰。女孩学*十分刻苦，为的是早日离开妈妈，独立生活。

　　女孩上了初三，不同以往，初三开始上晚自*了。女孩所住的那条巷子很黑，而且还有狗叫。同学们都劝女孩让她的妈妈出来接她。女孩却愤愤地想：“谁要她接？我又不是胆小鬼！再说，她愿意吗？”上晚自*的第一天，那阴森森的巷子让她毛骨悚然。但第二天，巷子口却意外地出现了一盏灯，而值班的老大爷正在通电话。时间一天天过去了，她觉得纳闷：为什么每次她到达巷子口时，老大爷都在接电话？她决定听听老大爷都说了些什么。这天晚上，女孩到达巷口后，果不其然，老大爷又在接电话。她蹑手蹑脚地来到值班室门口，侧着耳朵倾听。“放心吧，筱筱回来了！”她一惊，便有两个字定格在脑海——爸爸。顿时，一股潺潺暖流从她心间淌过。到家后，女孩笑着给爸爸削了个苹果泡了杯茶，爸爸欣喜之余有些摸不着头脑。而此时，正在房间里写东西的妈妈投来几道目光，女孩说不出那其中包含了些什么。

　　次日是周六，女孩走进爸妈的房间拿杂志，却无意间看见一本忘记上锁的日记。她好奇地打开了，看了看字迹，是妈妈的.。里面的内容令她怔住了：“筱筱上初三了，我好高兴！”“筱筱今天又和我吵架了，怎么办？”……她一页页地翻阅着，那饱含深情的字句让她的眼睛湿润了。日记中的最后一篇，是昨晚写的：

　　亲爱的筱筱，每天晚上能听见值班老大爷对我说你回来了，我很高兴。我真想亲自去接你，也想好好爱你，但你小时候被宠惯了，所以，我不能宠你。如果我过分溺爱你，你现在又该是怎样的一个人？处于叛逆期的你，肯定不能理解我。但我觉得，你以后会谅解我的。刚才你给爸爸削苹果泡茶，我心里又高兴又妒忌，多想你也为妈妈这样做啊！

　　女孩已泪如雨下。滴滴的泪水漾开在日记本上，仿佛一朵朵沐着春阳的小花，把她心中的冰融化成温暖的春天。她来到厨房，炖了锅妈妈最爱喝的汤。此时，妈妈的脚步声飘进女孩的耳朵。她打开门，正要开门的妈妈一愣，而她却一下扑了过去。“妈，我懂了你的爱，我给你炖了锅汤，很香的。”泪水从妈妈眼中涌出，也许是感动的情愫，也许是喜极而泣。“真的吗？”“不是真的还是煮的！”妈妈抹着热泪笑了。

　　窗外，舞蝶般的落叶闯入母女俩的眼帘。女孩高兴地想：“我很幸运，因为我有世上最好的妈妈！我更庆幸，我懂了妈妈的爱”。

　　中考满分记叙文 10

　　俗话说：“一分钱难倒英雄汉。”有时候，当我们身处窘境时，多么希望有一个熟人出现。但是举目四望，全是陌生人，这情景会让人觉得很无助。今天交暖气费我就遇到了类似的事情！

　　在冷风中等待了三个小时终于挨到了柜台前，在我可以松口气时，心再次被收费小姐提了起来，费用居然比去年多出了二百多，手里的现金不够，刷银联卡又不行，我不甘心长长的等待化为乌有，就向身边的美女求助，让她借我两百元，我去附*银行取了还她，她爱能莫助的摇着头，也许是真的没有，也许是不信任陌生人，总之求助未果，没办法只能放弃，这时后边有个大哥说我借给你，说着就从钱包里拿出二百替我交上。我一遍遍说着谢谢，此时匮乏的语言无以表达我的感激之情。

　　到银行取钱，令人尴尬的事出现了，我的卡不知怎么竟然取不出钱了，我羞愧的搓着手，满脸通红的解释着，他急忙安慰我说别急！别急!没关系.这时已*中午，担心他误了家人的饭，急忙打电话让朋友送钱来，看着他骑车而去的身影心中满满的全是感动！没有豪言壮语，有的只是伸手相助，做得是那样的坦然，像一阵风吹过，暖了一下人心，瞬间就消失了，甚至没留下名字和电话。

　　我自认为是一个很有爱心的，公共汽车上让座，看到老人蹒跚而行总会伸手相扶，看到突然生病的陌生人也能帮助拨打急救电话・・・・・・但陌生人向我开口借钱，我可能会考虑，因为现在骗子太多，信任太少，从这位大哥身上我看到了一份对陌生人的爱，一份毫无置疑的信任，举手之劳间，一份忧难被解除，真心感谢这份陌生人的爱，并要把这份温暖传递下去，相信人间自有真情在，也相信爱能传染。能够传染给身边相识或不相识的人。最后祝愿好人一生*安！

　　中考满分记叙文 11

　　诚信，是中华民族的传统美德，没有诚信的人是难以让人接受的，诚信如同一盏生活中的明灯指引着我们前行。在我的记忆长河里，那一次的失约令我至今后悔莫已。

　　那是一个风和日丽的早上，鲜红的太阳冉冉升起，染红了天边的云霞。绚丽的朝霞映在辽阔的地面上，似仙女剪下的`红绸。“女儿，快起床，都日上三竿了，还不起来。不是说和同学有约吗?”妈妈无奈地催促道。听了妈妈的话，我一骨碌地从床上弹了起来。我迅速地穿好衣服，箭一般地跑下楼去。“妈妈，现在几点了?”我像热锅上的蚂蚁——急得团团转。“现在八点半!”妈妈从厨房传来声音。“哦!离约定时间还有半小时呢!”我心里的大石头总算落下了。

　　妈妈召唤着我吃饭，我随意地抓起一块奶油面包，叼在嘴里吃了起来，正要往约定目的地走去。“小——新，你给我站住——”这时，我最钟爱的动画片开播了，我心里暗想：耗这点时间不会耽误吧，反正离约定时间还有半小时呢!我两眼发光地走到电视机前，津津有味地看起来。“美冴，开门呀，我下班了啊!”“小——新，你别以为你学你爸爸说话，就以为我会给你开门!”小新的话语逗得我开怀大笑。我的笑声引来妈妈，“女儿，现在已经九点半了，你怎么还在这啊?”妈妈疑惑不解地问道。妈妈的话让我的汗毛都竖直了，我拔腿就往目的地的方向跑。

　　不一会儿，我来到目的地了。只见眼前一片凄凉，一个人影也没有，只有几丝凉风刮过地上的树叶。我蹲在地上，心里只有后悔：都怪我，如果我没有被动画片迷惑，就不会这样了，我也就不会失约了，我也不会把诚信丢了。我垂头丧气地走回了家。一路上，微风刮过小树发出“嗖嗖”的声音，仿佛在嘲笑我;小草垂下了小脑袋，好像对我失去了希望;花朵也不如以前那么艳丽了。我不禁热泪盈眶，小声地抽泣起来。我仿佛走了二万五千里猜走到了家，我走进家门，看见了我的两个同学，我哭得更严重了。“小君，你怎么了?”一个同学着急地询问着。“对——对不起，我——我失约了!”我吞吞吐吐地说道。“呵呵，不要紧，只要你下次不要再犯这样的错就好了!”另一个同学笑着说道。“恩恩，我不会再这样了，我知道我错了。”我擦拭了眼角的泪珠，诚恳地说道。看着我的“囧”样，同学们笑了起来。

　　让我们从小要拥有一颗诚恳的心去面对社会，面对周围的人，。做到诚实守信，它是人们最美丽的外套，心灵最圣洁的鲜花。

　　中考满分记叙文 12

　　梨花风起正清明，游子寻春半出城。青山依依，清水涟涟，不如趁此假期，三五好友到山间赏景散心，静下来好好感受生活。

　　掬一泓清泉，摘一片云彩，捡一片红叶，抹去工作的繁忙，换来假期的闲暇。像初春使尽全身之力从土里挣脱而出的小草，探出头感受春日的美好。

　　清晨，我们早已踏在乡间的小路上，乡间的景格外吸引人。那满山遍野的油菜花铺成一片金黄的地毯，就如同荒凉的山丘镀上一层闪闪发光的金子，美丽极了!脚下的小草像孩子似的，一棵棵争先恐后地钻出土地。它们碧绿碧绿的，鲜嫩鲜嫩的，大片大片地夺人眼球，好像很欢迎人们在它身上嬉戏。它们随着风向舞动着娇小坚韧的腰肢，那景观煞是好看。

　　我嗅着四周的空气，空气中掺杂着春天的气息，那是花香、草香和清新的氧气结合而成的，沁人心脾，使人神清气爽。

　　河边的柳树，抽出枝芽，像饰品似的打扮着它们的柳树妈妈，一转眼就换上绿色的新衣，显得年轻漂亮。或是清明本就具有的淡淡悲凉和丝丝忆念的味道吧!我摸着树干，那沧桑的树纹经受了多少风吹雨打，我为它感到伤感。而它却不那么认为，因为它的树上长满了嫩嫩的新芽。我不以为然，大树似乎读懂了我，摇摆着柳条似跟我说：“等枝芽长大以后就会变得坚挺，能抗击风吹日晒，也能为人们谋取一个纳凉的好地方……”听完这些，我眼眶湿润，这不是怜悯的泪，而是感激的泪。当我们还为工作的繁忙与不易而抱怨时，当我们还为学*的枯燥与繁琐而抱怨时，当我们还为生活的坎坷与不公抱怨时……地球上的生灵们却早已为人类奉献了，生活中、家庭中早已有人为我们负重前行了，我们还有什么可抱怨。

　　已过正午，或是疲惫或是感慨，我们几人收拾行囊已是归途。途中回想许多，原来踏青不重在赏景，而重在感受那些生灵的存在，感受它们的奉献，感受身边人的美好，感受生活的美好，因为我们容易将它们忘记。

　　此刻，山更青了，水更绿了，山川更为娇艳了，生活更为美好了!

　　中考满分记叙文 13

　　天空透着澄净的淡蓝色，晚霞穿过天马行空的云彩映照在我的四周，厨房里传来轻微的声响，我从书本中抬起头：对啊，办法总比困难多。

　　倒计时牌上的数字在一天天地消瘦下去，中考的复*进入了白热化阶段。书包里，课桌上，书房里随处可见复*用的练*、笔记与书本，为了攻克我的薄弱科目——数学，我每天坚持做五道把关题，为此时常忙碌到深夜。

　　指针又一次指到了十二点，我还在题海中埋头苦干。橘黄色的灯光疏疏落落地投射到书页间，形成无数光影。我在这最后一道题上浪费了半个多小时，却依旧找不到突破口。“滴答滴答”，秒针的脚步声让我更加慌乱，我紧紧地咬着笔杆，不时地在演草纸上飞快地计算着，眼前的字母仿佛变得陌生起来，它们在试卷上躲躲藏藏，让我理不清头绪。困境让我对自己失去了信心，我把头埋在臂弯里，整个身体伏下去，盯着做了一半的题目不知道路在哪里。

　　手指触到温暖的感觉，我抬起头来，妈妈正把一杯茶放到我的手心里，“又遇到难题了吧?来，喝点清茶清醒清醒大脑。”妈妈对我笑了笑，“没有什么战胜不了的困难，办法总比困难多。”我端起茶杯，白色的杯底舒展着几片墨绿的茶叶，我喝了一大口，温热的液体温暖了我的全身。妈妈知道我不喜欢喝浓茶，所以，这杯茶里并没有太多的苦涩。

　　窗外是一片看不见的黑，我低头重新读题，细细地琢磨每一个给出的条件，是不是方法出了问题呢?我的脑海中掠过无数个知识点，忽然想到老师上课讲的一道例题，灵感不期而至。“哦——”我轻呼一声，“果然有简便方法!”思绪泉涌，笔走如飞，我不停地计算着，这道题，终于迎刃而解了。

　　窗外的景致在黑暗中反而清晰，我透过玻璃看到了点点星光，那就像我的信心与意志吧，在困境中引领我前进。

　　人生是一段永不止歇的旅途，如飓风起于青萍之末，需要经历千百种困难，并为之努力，才能泅渡成功这条河流，蜿蜒成生命的高度。信心是这条路上必备的行囊，它让我不懈地努力与追求，坚信黑暗的前方就是光明。

　　抬起头，我想：是的，办法总比困难多!

　　中考满分记叙文 14

　　我无端地喜欢春，喜欢润如酥的春雨。

　　外面飘洒着零星的小雨，细，是晶亮的。三叶草在雨中愉快地晃动着身体，让雨滋润她们纤细高佻的身体，在我眼前晃出一片朦胧的绿。我靠*几个星期前栽下的两棵树，我看到了它们已长出的嫩芽——粉嫩嫩，肥嘟嘟的，应该也是软酥酥的吧，不过它们太嫩小了，我只敢用脸颊去轻轻蹭了蹭它们——酥酥的、凉凉地，好似雨落在我脸上，因为它们是被雨催发的啊！

　　我奔向田野，任由雨丝洒落在了我的脸上和脖子里，痒痒的，逗得我情不自禁地笑出了声。我伸出手，想要接住它们，接住这春的使者，可它们从我手中一弹而过，跃入了我身旁的泥土。我放弃了捉住它们的念头，还是让它们去唤醒地下的小生命吧。

　　我漫步在田埂上，雨下大了点，我戴上帽子，听不到雨声，唯有自己的心跳。我肆意闻着那股草的清香和大地的芳香，这一刻，我感觉仿佛整个田野都是我的。

　　雨落到了田中的水渠里，扩散出细小的波纹。一只小田鸡跳到了我面前，它偏转脑袋注视着我的鞋子，在它眼里，这已是一个庞然大物。它就这样蹲在那儿，直到一滴雨落到它小小的脑袋上，它这才甩甩脑袋，像甩去了一冬的困倦，这才心满意足地跳开。

　　田野里的绿，在雨水的梳洗下，绿的越发可人。一片野菜，在雨中摇曳，绿色的叶子上镶了一圈紫色的花边，她由一个默默无闻的村姑，一下子变成了一个亭亭玉立的贵妇。雨中盛开着几朵淡紫的小花，它们不柔弱，是几个活泼的小姑娘，面对探到它们面前的狗尾草，却又羞答答低下了头。

　　雨停了，那花儿如美人出浴，娇滴滴看着我。一只蜜蜂马上被这花儿吸引来了，与花儿热烈地拥抱着。“啾——嘀啾——啾——嘀啾——”山丘下的树丛里，传来了鸟儿的欢鸣，打破了雨后的宁静。水渠里立马传来了“咕呱，咕呱”的声音，应和着那位不知名的歌唱家。

　　树上和屋檐上的雨还在滴着，仿佛又是一场缠绵的小雨。

　　雨，带来了春。

　　站在雨中听一听，你听到了春的脚步声吗？

　　中考满分记叙文 15

　　那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱

　　——-题记

　　芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房……

　　那年，我趁假余时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！”

　　芒果翠绿色的外皮虽带点青色，但已牵引了我的馋嘴味觉。

　　“不，还没熟”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……

　　回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上划过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

　　医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光反照，大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。

　　我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你会好起来的，你不要离开我！”我带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾盆而下。

　　“奖励……奖励……芒果……”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好……好……读书……”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿点头，泪水在眼中翻滚着。

　　忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛，此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸，我默念，“会的，我会好好读书！”

　　我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励！

　　又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。

　　中考满分记叙文 16

　　望着墙上撕下的一张张日历，那一串串红色的数字愈加变得消瘦。蒙着动人的夜色，�t望远处的万家灯火，看着夜色似水溜走――明天就是体育中考了。

　　长时间的训练，我对自己充满了信心，但又不发有点紧张，因为这毕竟是中考的前奏。为了这次中考，每个人都费尽心思：穿短裤，减小阻力：喝红牛，防止疲劳。学校甚至着急了初二的同学，带着锣鼓为我们呐喊加油！

　　中考，拼了！

　　汩汩流动的电流

　　裹着紫色的羽绒服，背着带有一堆熊耳朵的书包，拍着长长的队伍，向体育馆进发。“少年不识愁滋味”，在这汩汩流动的电流中，有的人插着口袋说说笑笑，有的人好似在交友，我这一个水壶，一边欣赏沿路的风景，一遍细细斟酌他那“红酒”，面目僵硬，只字不出。

　　踏着轻盈的步伐，我们被关进了奥斯维辛集中营，这可不是纳粹德国建造的“死亡工厂”

　　所谓的奥斯维辛集中营无非就是一个缩小版的足球场，四周架起了高高的铁丝网。这里是我们这些候鸟的栖息。

　　在老师的一声令下，我们的栖息时间结束了，我们要开始真正意义上的迁徙。在这途中，有的候鸟会因体力不支而掉队，还有的便是一路的领路人，以坚强有力的翅膀，飞向温暖的地方。

　　划过的函数图像

　　一切准备工作做好后，我们这一路人带着坚定的心念走向实心球场地。机器的声音一响，一个个桔黄色的球在天划过一道道弧

　　轮到我了，我脱掉了我那紫色大衣。跃跃欲试。

　　一阵凉风从我的袖口钻进，我不禁打了个哆嗦。“这点冷算什么，加油，程吴洁！”我心里默念道。

　　左腿伸直，右脚弯曲，手里捧着一个桔黄色的球，身体微微倾斜。

　　“开始。”机器发出了命令。

　　我的身体像弹簧似的，向下一弓，一反弹，那个可爱的胖嘟嘟的球被我扔了出去，在猩红的操场的映衬下，画出了一条完美的二次函数图像。我的眼球盯着那球，直到它落到满分线以外，我的心才放下来。

　　排在我后面的是李昕怡，她对我不知道说了多少次，在她扔的时候，我一定要站她旁边，她才会有安全感。

　　她那小小的身躯充满了力量，只要一根火柴就能燃成熊熊大火。

　　“球拿稳。”“腰再弯下去一点！”我在旁边焦急地呐喊着。

　　“su――！”球落地，离满分还差一点。

　　“没关系，再来一次，调整好姿势。”

　　这个小姑娘脸色微微泛红，即使没满分，她也照样保持乐观的心态。

　　我紧张地注视着其他女同学的扔实心球的姿势，看到她们有动作不对，就像在菜市场买菜的大妈一样，毫不犹豫地喊出来，看别人扔实心球比自己扔实心球还起劲。

　　裁判员终于还是忍不住了，她吼道：“安静点，我们都听不到报警器了！”

　　我的脸好似像上了胭脂，瞬间泛起了红晕。我的声音放轻了一点。。。。。。

　　就这样，我们这群候鸟飞到了一片新的芦苇荡。

　　舞动的切割磁感线

　　“人生若只如初见，已是芳草斜阳外”。我们高效率地完成了实心球项目，伴着一丝丝芳草发出的气息踏进体育馆大门。

　　排球是在室内考的。我们10个一组的队伍排好，一进馆内。优雅的黄晕反射在地板上，这颜色，很温暖。

　　我站到我指定的场地，试完球后，我用那充满杀气的目光，扫射四周。

　　“我的天！每个场地都装了一个摄像头，监视着我们垫排球真是太良苦用心了。”那只白色的小天使不知什么时候冒了出来。

　　垫排球，毫无压力，圆圆鼓鼓的球乖乖地听我指挥，有节奏地上下摆动，就像科学老师上课说的切割磁感线一样，说不定，我还在发电哩！

　　鼓动的圆

　　一次长途旅行等候着候鸟们，她们知道，这旅途很累，但她们却不曾放弃。有清澈的湖水映衬，有广阔的天空飞翔。

　　命运总是那么的奇特，我们一路下来，披荆斩棘，无所畏惧。我们是第三组，乱打乱撞地成了全校第一组跑步。

　　我们认真地听着裁判员姐姐教我们戴计时器，这时，雨淅淅沥沥地砸在我们的头上，下起了小雨，是上帝在为我们延长休息时间吗？我心中暗暗自喜道。

　　霏霏的雨不知不觉就停了，我们脱下大衣，脱掉长裤。一身轻装上场。其实我早已经两股战战了。

　　一排女生站在起跑线上，跃跃欲试，枪声一响，箭似地冲了出去由于我们这组实力都差不多，我按照李老师为我布下的战术，前50米――冲，后匀速跑。

　　在第一个转弯处，欣欣似乎在准备篮球考试。“洁哥！加油！”她用那清脆的声音灌入我耳朵。

　　既然站在操场上，我就知道唯一能做的事只有奔跑，我保持匀速呼吸。

　　“脚步迈开，脚步迈开。”李老师爬上围栏吼道。我照做。

　　四周的围栏，被家长，老师，初二同学活生生地又筑了一道屏障。

　　锣鼓声，呐喊声，声声入耳，此时，我的呼吸变得沉重，双腿像被灌了铅。

　　“程吴洁！加油！”我清晰听到冯老师的加油声。“九班加油，程吴洁加油。”锣鼓声交杂着呐喊声。

　　沉重的步伐摆动着，呼吸变得没有规律，周围的呼吸声像一个巨大的叹息砸在耳边，分不清是感叹号还是句号。原来遥遥领先的我被马羽芊赶上了，我的脑袋嗡嗡作响，仰着头，拼命地跑。

　　“200米，100米”

　　在旁扔实心球的同学也放下手中的球，为我们呐喊助威：“洁哥，加油！”“洁哥，加油！”

　　加油声不停地砸到我的耳朵。

　　50米，30米。

　　我咬紧牙关，实在是没有力气去冲。我的信念鞭策着我――不能放弃，为了中考，拼了！

　　终点，到了，我战胜了自己！

　　我站在终点旁，休息，只感到天地都在晃动，压根都在颤抖，喉咙里一股血腥味，胸口闷地块爆炸，肺强烈地呼吸着。小伙伴们陆陆续续跑到终点，我艰难地走到旁边，终于还是熬不住了，下半身似乎被抽了骨架，瘫在地上。

　　两位校长陆续赶到，走到我面前。

　　“程吴洁，感觉跑的怎么样，我帮你加油了哦，我在旁边一直看着你们跑呢！”曹校长用那庄严厚重的声音微笑着对我说。

　　我抬起头带着的笑容，用尽全身力气：“应该还可以。”

　　“程吴洁她每天晚上都在练，我相信她一定可以的。”一旁的叶校回复道。

　　两位校长的关注是我倍感荣幸，我程吴洁是几辈子修来的福气呀！

　　候鸟，淡雅，雨嘀嗒，轻风悄袭，来去如朝云，若梦。

　　中考满分记叙文 17

　　那个故事的主角是我

　　时光的河流过春天，流过夏秋，穿越寒冬，消失在远方，似乎不再回还。

　　然而，当春天如约而至的时候，那遥远的一幕却总是在不经意间涌上心头，往事轻轻叩开我的心灵之门，引心泉汩汩而出……

　　小时候的我有点与众不同，胆小敏感，不喜欢和其他的小朋友交流，天生喜欢和虫鸟花鱼打交道，老是在村里的小树林里与各种各样的昆虫玩耍。忽然就到了上学 的年龄了，我还是喜欢那些各种各样的虫子，常年的独自玩耍虽说找到了自己 的快乐，可是缺少了与同龄人的交流竟变得有些自闭了。于是，在教室里，我感到一种 恐慌，我不知如何是好，最终还是一个人走到教室外面去寻找熟悉的“朋友”去了。我逐渐地孤单了自己，而同学们看到我经常和虫子说话，除了感到怪异，还多了 几分冷落。我感到无比的孤独。

　　美丽的刘老师就是在这时候注意到了我，一天课间操的时候，刘老师找到了我，把我叫到办公室，她告诉我，有 一个著名的昆虫学家叫法布尔，他非常喜欢昆虫，每天观察昆虫的生活*性，记录昆虫的生活，后来写成了一部伟大的科学着作。听了老师的话，我十分兴奋，大声 地向老师说“老师，我对虫子可熟悉了，我知道很多事呢!”刘老师说“是啊，我早看出来了，你是一个小昆虫学家呢!你的肚子里一定有许多昆虫的故事呢!”我 一听刘老师这样说，立刻骄傲地说“那当然!”刘老师说“既然这样，可不可以把这些故事告诉同学们呢?”听了老师的话，我心头的喜悦与骄傲一下子消失得无影 无踪，变得吞吞吐吐起来，“这……这……”刘老师又说“你不知道，好多同学都跟我说想听你讲昆虫的故事呢，怎么，你不愿意讲给同学们听吗?”听到老师这样 说，我的心头涌起了一阵热意，“老师，同学们真的愿意听我说吗?”“那当然，同学们都盼着呢。”刘老师说。不明就里的我最终犹豫着答应了刘老师。

　　就这样，在刘老师的安排下，我们班组织了一次班会，由我给大家讲一些昆虫的故事，说实话，那次班会我的表现实在不怎么样，也许是太紧张了，也许是很少和 大家交流，也许是……总之，我感觉讲得一点儿也不精彩，不过刘老师和同学们鼓励的掌声还是打开了我自闭的心门，逐渐地，我不再孤单，而我的昆虫故事也讲得 越来越好，我终于融入了大家庭。

　　事情过去很多年了，可我的心里还是热乎乎的。

　　中考满分记叙文 18

　　俗话说得好：一年之计在于春，一日之计在于晨。春天，好比是一个美丽的姑娘。只要她走过的地方，万物复苏，百花齐放，到处是鸟语花香，一派勃勃生机。

　　春天的景物是最美的。春天的山是翠绿色的，远远望去，像是一块巨型的绿宝石。“住”在山上的小树一棵棵枝繁叶茂。走进茂密的丛林中，还可以闻到一股清新的泥土味，让人感觉到大自然的气息。

　　春天的雨

　　微微的细雨，冲刷走了冬天寒冷的白色精灵春雨如那根根银白的蚕丝，给干涸了一个冬日的心灵带来无限的滋润。它不像夏天的瓢泼大雨，也不像都冬天水不下。那时不时的小雨，给春耕给万物都似打了一针生长剂。特别是山村里，一场春雨过后，雨所冲刷泥巴，冲刷树叶，以及空气中的味道，混在一起，就是所谓的新鲜空气，给人心肺上一种新的感受。

　　春天的风

　　风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的*台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？

　　在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

　　春天的天空

　　再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？

　　啊！春天你是最动人的！你用多姿多彩的绿色装点着世界，你把自己的绿奉献给了世间万物。带给了我们勃勃生机，带给了我们希望。赞美你，春天！

　　中考满分记叙文 19

　　一个冬天的夜晚，天上下着雪。“呼——呼——”寒风咆哮着，又给窗子加上一层白纱，我用手擦擦窗子，透过它，我看见了妈妈。

　　“妈妈！”我叫了一声。妈妈赶紧过来，说：“好冷呀，煮碗姜汤喝吧！”爸爸听后立马动身去拿姜。现在才七点，街上就没有人了，冷风吹来，我不禁打了个寒战。

　　看会电视，电视上正在播放新闻：两个小学生回家时被倒塌的雪掩埋了，发现时已经死亡，他们的父母知道后，就不停的哭，呼喊孩子的名字，直到声音沙哑。

　　爸爸从厨房出来，好像也看到那个新闻，却什么都没说，只是叫我们来喝姜汤。分汤，老样子，我的最多，爸爸的最少。正准备喝时，表弟来了，我装做没看见，心里却说：“讨厌！”姑姑也来了，她说：“这天真冷呀！”

　　爸爸将自己没多少的姜汤又到了一半出来，我也把汤给爸爸，可爸爸说：“我不怕冷，你们多喝点。”我喝着汤，眼睛流出了泪，不知道是姜太辣的缘故，还是……

　　这个冬天，没有繁花似锦，也没有花好月圆，只有一碗姜汤，却能让人赏心悦目。我相信爸爸看到那个新闻时，也想过我吧。姜汤里的爱，将我的寒冷驱赶，寂寞化为快乐，忧郁变为乐观。

　　中考满分记叙文 20

　　“同学们，你们即将迎来初三的学*，这次的段考很重要，希望都认真准备。”老师在讲台上说的话，一直在我脑中回荡，久久不散。

　　我定了定神，眼前的书桌上，地上仿佛刚打斗玩，一片狼藉。用妈妈的话形容就是“猪窝”。不必掰着指头数我也能清楚地意识到还有两天段考。周末是我必须要拾捡起来认真备考的时间。但是我懒惰的双手和不振的精神违背了我的意愿。

　　窗外晴空万里，艳阳高照。路边翠绿的小树仿佛被晒的一蔫，走在路上的'行人更是无精打采，好似要陷入被晒软的柏油路内，我不禁懒洋洋地伸了个懒腰，眯着眼打个长长的哈欠，将手中的复*单扔在一旁，对着空调直吹一阵后，瘫进了软软的床里，伴着阳光，我睡着了。

　　一觉醒来，看着外面漆黑的天，我慌忙起了床，饭也不吃的开始了语文复*。我已耽误了一天。看着我除了英语外空空如也的复*过程，不由鼻子一酸。

　　我大声地读起古诗，在脑中一遍遍的串起来，很快便拿下了古诗文背诵这一栏。这一切丝毫没有为走神留下时间。我继续披荆斩棘，飞快地看完主题阅读和40则论语的译读。随着“已复*清单”上的自记越来越多，我紧锁的眉头也一点点舒展，嘴角挂着微笑。我翻完书便整理卷子，随后又拿起一沓小条，打开了本，动作繁多，却丝毫无手忙脑乱。房间中静若无人，只能听到“沙沙”的翻书声和“滴答”的钟表声。但慢慢，我什么也听不到了。满眼尽是资料，满脑子尽是知识。

　　“吃饭啦！”妈妈打开了门，看到我如此认真后欣喜地说。我却没有听见，依旧马不停蹄。“一心只读圣贤书。”最终，争分夺秒的我很快就完成语文复*。我猛地抬头，台灯亮晃晃地直照在我眼中。我起身收拾好东西，转身离去。在走向餐桌的路上，我脑中尽是我自己在奋力向前跑的景象，前面是即要落山的太阳，余晖照在我脸上，我丝毫没有疲倦之意。

　　人的一生啊，要为自己而奋斗，为自己而奔跑，那天的状态将促使我前进。你若问我，会不会累啊，我将悄悄地告诉你，当你全身心都投入到某件事情上，整个宇宙都会帮你。所以，为自己奔跑吧！未来在自己脚下。