一天，有一只可爱的小猴子出生了，可是，当他睁开的时候却找不找妈妈了，于是，小猴子决定去找妈妈。
小猴子爬呀爬，他看见了青虫，就大声喊道：妈妈！妈妈！青虫说：呵呵，孩子，我不是你的妈妈，你的妈妈喜欢在树上。’’小猴子向青虫道过谢后就走了。
小猴子又爬呀爬，他来到了一棵大树旁，看见树上有一只松鼠，小猴子想到青虫的话，他就对松鼠说：妈妈我找到你啦！松鼠说：我不是你的妈妈，你的妈妈有一条又细又长的尾巴。你去森林里找吧！小猴子跟松鼠道谢以后，又怀着充满希望的心情上路了。
小猴子走啊走，见到一只老猫，看到猫的尾巴长长的，心想：这一定是妈妈。于是喊起来：妈妈！妈妈！我找到妈妈了！老猫看看小猴子，说：你的妈妈有红红的屁、股。小猴子低着头离开了老猫。
三年了，小猴子变成了大猴子，他蹦着跳着不辞辛苦的在寻找妈妈。
有一天，奇迹发生了，小猴子在森林里发现了老猫说的动物：有一条长长的尾巴而且是红红的屁、股。小猴子兴奋极了，大叫一声：妈妈，我的好妈妈，我终于找到你了！那只猴子说：啊，孩子，我的宝贝！小猴子拥在妈妈的怀里，眼里充满了幸福的泪水。他感觉到母爱是多么的伟大，缺少了母亲的关爱，这真是多么悲伤的一件事啊！
从此，他们一家人幸福、快乐的生活在一起，永远不分离。
一天，小动物们在森林里发现了一个孤零零的蛋宝宝，小兔子正要去参加大熊的生日聚会，看见了一个蛋宝宝，小兔子疑惑不解，问：“这是谁的蛋呀！怎么掉在这儿了？”这时狐狸走来了问：“这是谁的蛋呀？”大象也走来了，也问：“这个蛋是谁的？”随后小动物们都走来了，它们七嘴八涉地讨论着这个蛋该怎么办。猫王走来了，他说：“我们一起来找它的妈妈吧。如果找不到，那只好先给它一个舒适的窝拒母鸡来孵化它了。”顿时，周围安静了下来，又过了一会儿大家都赞同这个意见，所以小动物们开始帮蛋宝宝找妈妈了。
第一天，小兔先去找，只见小兔一蹦一跳的往前走，但到了中午也不见一点线索，而小狗却在帮蛋宝宝造房子，小兔似乎看到了一只小鸡在找自己的同伴，但蛋宝包不是它的同伴，眼看天就要黑了，小兔没有找到蛋妈妈。第二天狐狸去找蛋妈妈，它仔细地观察四周，只见一个鸡窝里里有许多的蛋，它问了问这些蛋的妈妈有没有丢失一个蛋宝宝，蛋妈妈看了看没有丢。狐狸有去了小狗家，只见小狗正在给蛋宝宝认真地造窝，窝只造到一半狐狸伸手摸了摸窝的底这么软，蛋宝宝待在里面一定很舒服，狐狸只顾帮小狗一起造窝忘了找蛋妈妈的事了，第三天，猫王来检查了，只见蛋妈妈还没找到，于是它们找来了鸡妈妈孵蛋，一个月过去了，鸡妈妈孵蛋成功了，只见有一只小燕子正叽叽喳喳地在叫妈妈，小动物们仔细地观察了它，原来是燕子妈妈丢失的蛋。
蛋宝宝变成燕子了，它终于找回自己的家了。
小狐狸买到手套后，想到了妈妈，它飞快地朝妈妈等候的地方跑去。
小狐狸到了妈妈等候的地方，却发现妈妈没有在那里等它。小狐狸向四周望去，周围黑漆漆的，妈妈去哪儿了呢?小狐狸茫然的走向旁边的一条小路。小路周围长满了大树，月光透过树叶照在小狐狸身上，漏出斑斑点点的光。小狐狸伸长了耳朵，隐隐约约听到了一些脚步声传来，这不是妈妈的脚步声，小狐狸害怕极了，藏在了路边上的草丛里。
来的是一个猎人，猎人远远的就听到了很小的窸窸窣窣的声音。猎人端着枪，走到草丛边，望了望草丛，犹犹豫豫的把手伸向草丛，拨了拨，又缩了回去，以为是风吹着草发出的声音，丝毫没有发现小狐狸就躲在这里。
猎人走了，小狐狸爬了出来，继续向前走着。突然，小狐狸听到了什么东西在叫，“啊呜——”小狐狸脑海里闪过一个念头，是不是有狼啊!小狐狸紧张起来了，还是赶快走吧。
小狐狸边走边扭头，看见了一个黑影，飞快的追了上来，不停的叫着。小狐狸惊叫一声，终于看清楚了，没想到真的是一只狼。小狐狸飞快地奔跑起来。狼紧追不舍。小狐狸看见狼快追上来了，又趁着黑夜藏到了草丛里，屏气凝神。狼正要向前扑，眼一花，小狐狸不见了。狼嗅了嗅，没有嗅到狐狸的味道，只好转身走了。
小狐狸继续往前面走着，到了一个路口，有四条路的路口。到底是哪条路呢，我走错了怎么办呢?它想了又想，往左边的路走去。那条路全是积雪，前面，它看到了狐狸妈妈的脚印，妈妈的脚印跟它的脚印一模一样，只比它的脚印大了一些。
小狐狸惊喜的顺着妈妈的脚印跑去，溅起的雪粉映出一道小小的彩虹。突然，看见前面一个熟悉的背影静静的站在那儿张望，小狐狸高兴极了，远远的喊着：“妈妈!妈妈!”
狐狸妈妈转过身看见小狐狸戴着手套寻来了，开心极了，原来狐狸妈妈也在找小狐狸。狐狸妈妈一把抱起小狐狸，亲了亲小狐狸的小脸蛋，放下小狐狸，挽着小狐狸的手回家了。
从前，有一只鸭妈妈出去找食物，没把孩子们带上放在家里。临走时千叮咛万嘱咐，千万不能开门。在一旁的大灰狼看见鸭妈妈要出去找食物，非常开心。它 想趁鸭妈妈走时把鸭宝宝们骗出来再把它们抓走。大灰狼很苦恼想怎样才能把小鸭子们骗出来呢？它眼珠转的飞快，突然，它想到了一个坏主意。
只见，大灰狼拿着从农庄偷来的破布和围裙，在草丛里收拾了半天，把自己打扮成一位和蔼可亲的鸭婆婆。它清了清嗓子，让自己尽可能变得温柔，对着房子 里的鸭宝宝们说：“鸭宝宝们，鸭婆婆家有很多好吃的东西，你们要不要去我家吃东西啊？”鸭宝宝们一听到外面的声音，很心动，但又想起鸭妈妈临走时说的话， 便大声喊道：“我不相信你，妈妈说我们不能随便开门。”大灰狼没想到这群小鸭子这么聪明。它心想：这群鸭子，一向善良，我用可怜的身世来欺骗它们，它们一 定会感动的。它就对鸭子们说自己孤苦，孩子们都离开了，现在都没鸭子陪它。鸭宝宝们果然很同情它，纷纷决定去它家做客，陪陪它。透过窗户看到鸭宝宝们点了 点头，大灰狼心里已经等不及了，但是表面上还是强装镇定。它把鸭子们小心翼翼的带回自己家。一回到家，就把鸭子们锁在房间，露出了本来的面目，鸭宝宝们都 吓坏了，哭了起来。
这时，鸭妈妈回来发现孩子们不见了。鸭妈妈非常焦急，它东找西找还是没找到孩子们。鸭妈妈走到河边突然发现了鸭宝宝们的脚印，而且旁边还有狼的脚 印。鸭妈妈吓坏了，脸也变得惨白，它迅速伸出长腿一路跟着脚印跑，跑呀跑，总算找到了大灰狼家。它听到门里传来鸭宝宝们的哭声，一脚踹开了门，像开赛车一 样冲了进去，把大灰狼打的落花流水，躺倒在地上。
鸭妈妈和孩子们终于安全回家了，鸭宝宝们再也不敢随便开门了。我们应该以小鸭子的教训为戒，爸爸妈妈不在家时，不能随便给陌生人开门！
夏天到了，河塘里粉红色的荷花开了。一群可爱的小蝌蚪成群结队地在荷叶下嬉戏玩耍！一天早上，小猪嘟嘟提着一个矿泉水瓶到池塘边散步。这时，小猪嘟嘟被在荷叶下嬉戏玩耍的小蝌蚪吸引住了，心想：要是把它们捉回家该多好啊！于是，它就用带来的空瓶子，瞄准目标，不大一会儿，嘟嘟就捞到了好几只蝌蚪，它满载而归地回家了。
回到家，小猪嘟嘟看了一下钟表，啊，九点啦！嘟嘟赶紧打开了电视机。不一会儿，找妈妈吗三个大字醒目的大字，伴随着喇叭声，引起了小猪嘟嘟的注意力，心想：这不是动画片《小蝌蚪找妈妈》吗？
想到这，小猪嘟嘟嚷嚷道：我怎么能把它们捉住呢，那我不就成了天大的罪人了。于是他决定把小蝌蚪放回池塘里，让它们去找妈妈。嘟嘟马上关掉电视，原路返回。
一会儿，小猪嘟嘟来到了池塘边，小心翼翼地打开瓶盖，一边把小蝌蚪放进池塘里，一边自言自语地说：小蝌蚪，快回去找你们的妈妈，你们的妈妈是保护庄稼的卫士，等你们长大了也会成为保护庄稼的卫士的。
——找妈妈作文 (菁华5篇)
在一棵茂密的苹果树上有一个小小的茧，它每天都安安静静地待在一个树杈上一动不动。突然有一天，那个小茧炸开了，“啪”的一声，从里面慢慢地爬出来一条又瘦又小、又饥又饿的毛毛虫。
毛毛虫爬呀爬，喝着树叶上甜美的露水慢慢长大。过了几天，它脱下了难看的旧衣服，换上了一件紫色的新衣服。有一天，它看到蚂蚁妈妈正在教小蚂蚁们寻找食物，突然想起了自己的妈妈，就急急忙忙地迎上去问：“蚂蚁阿姨，蚂蚁阿姨，我的妈妈在哪里？”
蚂蚁妈妈温柔地说：“你的妈妈头顶上有两条长长的触角，你到那边去找吧。”
毛毛虫爬呀爬，饿了就啃啃树叶，渴了就喝喝露水，累了就在树叶上打个盹。慢慢的，毛毛虫又长大了，原来的紫色衣服已经太小了，于是，它脱下了那件紫衣服，换上了一件更漂亮的红色衣服。有一天，毛毛虫看到了一只蜗牛正在树上爬，蜗牛的头顶上有两根长长的触角。毛毛虫激动地追上去叫着：“妈妈！妈妈！”
蜗牛微笑着说：“我不是你的妈妈，你的妈妈有一对大大的翅膀，可漂亮啦！你到那边去找吧。”
毛毛虫爬呀爬，它的身体越来越胖，爬得越来越累，所以它又脱了那件红衣服，换上了一件绿色的睡衣，用树叶和粘液造了一栋小房子，然后在小房子里舒舒服服地睡着了。毛毛虫做了一个美美的梦，它梦见自己长出了翅膀。
睡了一个长长的觉，毛毛虫醒了。它惊奇地发现，自己真的长出了一对翅膀！它激动地咬破了小屋子飞了出来，绕着苹果树上下拍打着翅膀。这时候，它才发现苹果树已经开花了，一朵朵粉红色的花朵散发着诱人的香味，好美呀！突然，毛毛虫发现一片美丽的花瓣上停着一只美丽的蝴蝶，她有着长长的触角，还有一对漂亮的大翅膀。这不就是我一直在找的妈妈吗？毛毛虫惊喜地飞过去大声叫着：“妈妈！妈妈！”蝴蝶妈妈低下头仔细地看着毛毛虫，亲切地说：“好孩子，你已经长成一只美丽的蝴蝶啦！”
森林里有一条小毛虫，它一直都很想念自己的妈妈。有一天，小毛虫决定了要去找妈妈。
那天，小毛虫费了九牛二虎之力从一片滑溜溜的叶子上爬到了另一片滑溜溜的叶子上。它看见一只青蛙，小毛虫小声地问：“阿姨，您是我的妈妈吗？”青蛙阿姨笑着回答：“小毛虫，我可不是你的妈妈。你的妈妈是一个美女，她瘦瘦的，非常优雅！”小毛虫开心地想：原来我的妈妈是很漂亮的呀。
第二天，小毛虫被晚上下的那场大雨打到地上了。它抬起头看到一只飞着的小蜻蜓，便大声问道：“漂亮的阿姨，你是我的妈妈吗？”小蜻蜓飞了下来：“我当然不是你的妈妈了，你妈妈的翅膀是五彩缤纷的，可美丽了！”小毛虫失望地低下了头……
后来，时间慢慢地过去了，小毛虫变成了茧。小毛虫在里面过了很长时间，它再也不是以前那条笨手笨脚的毛虫了。它灵巧地从茧李挣脱出来，惊奇地发现自己身上长出了一对轻盈的翅膀，上面布满了色彩斑斓的花纹。它振振翅膀，飘然而起。它飞呀飞呀，飞到了一朵香喷喷的花朵上。忽然，它看见了跟自己一模一样的蝴蝶，喜悦地问道：“美丽的阿姨，您是我的妈妈吗？”妈妈飞过来亲吻着它的翅膀：“宝贝，你终于蜕变成蝶了，我就是你的妈妈哦。”说完，它们飞向了花丛，飞向了幸福！
星期天，天气睛朗，小明兴高采烈的在草地上拿着捕虫网来到花园里。小明看见了一只大大的蝴蝶。丁丁非常爱那只蝴蝶，它又和小明玩捉迷藏。小明捉也捉不到蝴蝶，最后小明就拿起捕虫网去捉那只蝴蝶。可是蝴蝶飞来飞去到外面去了。突然，小明看见了一只小小的鸟，鸟非常可爱，他想鸟总比蝴蝶好，不如捉小鸟来玩吧！又拿出根绳子绑住了小鸟的脚不让它飞走。
突然，小明听见了一位小女孩子的哭声，这时，小明又看见一位民警叔叔起走过来，民警叔叔说：“孩子别哭了，是不是在找妈妈呀？”小女孩说：“是的，”于是小女孩和民警叔叔去找妈妈。小明想“呀！小鸟也有自己的妈妈。它好像也要找妈妈。小鸟找不到妈妈一定很伤心。”于是，小明解开小鸟脚上的绳子，让它飞走了。小明望着小鸟，心里在说：“对不起小鸟。”
“呵，真好玩，真好玩”一阵笑声从一个小男孩那儿传了过来。
原来，当一只小鸟正在嬉戏时，被一个顽皮的小男孩捉住了，并用绳子栓住了它的脚，小男孩拿着绳子逗小鸟，觉得很开心。
“妈妈，妈妈，你在哪儿“一个小女孩哭着说．小女孩的哭声引来了警察叔叔，一问才知道，原来小妹妹和妈妈在商场走散了。
”别哭了，别哭了，我帮你去找妈妈吧“警察叔叔说。
于是，警察叔叔便带着小女孩走了，这一幕全被小男孩看在眼里．突然小男孩想；小鸟也有妈妈，如果小鸟的妈妈看到小鸟没了，一定会很着急的，我是不是应该把它放了。
于是，小男孩解开了栓着小鸟的绳子，让它重新飞回蓝天，飞回属于自己的家。
当小鸟回到蓝天时转头向小男孩”叽叽“地叫了几声，好象是在谢谢小男孩呢。
今天是星期三，放学了，小明和小丽在回家的路上，突然，小丽看见了一只小鸟从树上摔下来，于是，他俩飞快地跑过去，手忙脚乱地找了一张白纸。首先他俩为小鸟包扎伤口，再轻轻地捧起来；然后他俩开始帮小鸟找家，找啊！找啊！他俩终于在一棵大树上找到了一只窝，是小鸟的家。可是小鸟的窝在大树的枝条上太高了，我们怎么能送小鸟回大树上去呢？他俩想啊！想啊！最后他俩想出了一个好办法，让小明站在大树下，小丽爬到小明的肩上，再爬到树枝上，把小鸟送回了家。
过了一会儿，小鸟一家叽叽喳喳地叫，好像在说：“谢谢你们，你们真是热心的好孩子”，小明和小丽高高兴兴地回家去了。
——小蝌蚪找妈妈小班教案 (菁华5篇)
一、设计意图：
春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴*幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的`活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。
二、目标定位：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：
（1）观察小蝌蚪生长的变化，培养学生的观察能力。
（2）通过看图说话为幼儿的说话，增强幼儿口语表达能力。
（3）培养幼儿安静的听老师讲故事。并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于生活情境、语言游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
三、教学准备：小蝌蚪、故事书和图片。
四、教学过程：
开始部分（老师把图片准备好）
春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。出示图一
中间部分
1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！
2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿
小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！
3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿
小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！
小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！
4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿
小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！
小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！
5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿
小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！
6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。
小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！
[评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，并进行有礼貌的对话，有利于幼儿的语言训练。
五、说教法
新〈纲要〉中指出：教师应该成为学*活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：
１、探索法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的小蝌蚪进行探索。
２、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍小蝌蚪变成青蛙，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。
３、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了故事中的语言。
４、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。
六、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：
１、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看看，说说方式的参与，对小蝌蚪变成青蛙产生了兴趣。
２、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对小蝌蚪有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学*了故事的语言。
游戏目标：
1、教幼儿练*听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿爱妈妈的情感。
游戏准备：
1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。
2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。
3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。
4、音乐带。
游戏过程：
一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）
（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。
教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体。
〔注：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕
二、中间部分
1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！
2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿
小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！
3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿
小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！
小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！
4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿
小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？。教案来。自：大；考吧幼。师网，她在哪里？
乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！
小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！
5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿
小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！
6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。
小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！
[注：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制]
结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）
1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。
[注：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]
2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！
3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。
相关故事：
小蝌蚪找妈妈
暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。
活动反思：
在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有辨别声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的.兴趣，满足了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。
活动目标：
1、教幼儿练*向指定的方向跑，并锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿观察力，动作的灵活性和协调性，并努力与同伴间保持距离。
3、激发幼儿热爱妈妈的情感。
活动过程：
一、开始部分
1、告诉幼儿今天学做小蝌蚪，引起幼儿的兴趣。（幼儿戴上头饰，教师也戴上小蝌蚪的头饰）
2、启发幼儿一起学*小蝌蚪游。
3、告诉幼儿带他们到有趣的地方玩，幼儿随音乐学做小蝌蚪游，做不同的游水动作。
二、基本部分
1、请幼儿围坐在草地上，提问：知不知道妈妈是谁？想不想找妈妈？想一想妈妈在什么地方？
2、教师示范怎样找，对幼儿说明向指定方向怎样跑。
3、提问：我是怎样找妈妈的？
4、幼儿分组练*。
5、集体练*向指定方向跑，到处找妈妈。
6、游戏：《小蝌蚪找妈妈》。利用幼儿园的大型设备和设施，从场地的不同地方找寻妈妈3-4次，增加运动量。
7、最后老师换头饰变成小青蛙，告诉小蝌蚪："妈妈在这儿。"
三、结束部分
1、和幼儿交流心情，与幼儿亲一亲，抱一抱。
2、让幼儿找同伴乐一乐。
3、带小蝌蚪随音乐回家。
活动目标：
１、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
２、感受妈妈们的热情和关怀。
2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程
活动准备：
1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰
2、池塘（提供绿色彩带）
3、幼儿操作用图片2幅
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带
活动过程：
一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？
三、提供材料,让幼儿看图编故事
1按照图书顺序编故事
2按照幻灯片顺序编故事对话
3提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述
四、集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。
五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。
六、听完故事后教师提问教师设
1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？
七、集体边看VCD边学*复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调/速度/音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）
八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。
十、分组活动
1、边听故事录音磁带边表演故事
2、看图讲故事
3、看VCD讲故事
【教学理念】
低年级语文教学要紧紧抓住儿童的心理特征，融知识性、趣味性、活动性为一体。寓知识的传授于同学自身的体验学*中，在此之上，培养同学思维，训练其语感，提高学*语言运用语言的能力。故事教学的基本战略必需坚持“趣中学，学中用，用中悟”。《小蝌蚪找妈妈》一文的公开课教案，力图落实和体现上述教学理念。为了从知识、能力、情感三角度落实好本文的教学，我在设计中还充沛考虑到教材的特点，儿童自身的特点，抓住“六”个字──“变”、“趣”、“演”、“引”、“板”、“读”，进行全文的设计。
【教学特色】
以“趣”为经，以“学”为纬。
【教材分析】
《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，文章语言优美、画面形象、情节生动，很适合低年级同学的口味。全文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下找到了自身的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的变化。根据教学要求，这篇课文的教学要落实以下教学目标：
知识目标：⑴ 重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。
⑵ 通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体变化。
能力目标：⑴ 正确流利有感情地朗读课文。
⑵ 借助学文，培养同学观察、思维和表达能力。
德育目标：让同学知道青蛙是捕获害虫的能手，教育同学从小维护有益动物。
【教学主要环节和意图说明】
一、变──变序教学，突出对比
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在结构上有鲜明的特点：构段方式基本相同。都是依照“小蝌蚪看到了谁，说了什么”的层次来布置段落内容。因为这点，以往大多教师均从指导同学学法入手，依照故事发展布置教学。为了突出全文的重点，我采用了变序的教学方法来处置，目的是直奔主题，理清线索，掌握重点，让同学对全文知识有更清的理解。变序法流程体现在：
１、小蝌蚪的外形特点怎样？
（学*第一自然段）
２、青蛙妈妈的外形特点怎样？
（学*第四然段）
３、小蝌蚪身体发生了几次变化？
（找出小蝌蚪身体变化的句子）
４、小蝌蚪是在谁的协助下找到了妈妈？
（指导对话朗读）
变序处置，我认为有三点好处：
１、对比鲜明：让同学通过对比的方法感知二者外形的不同特征，找出不同点，从而自觉生疑：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
２、重点突出：鲤鱼妈妈和乌龟协助小蝌蚪这一内容仅仅是故事情节发展的需要，但在全文中不是重点内容，放置在最后教学，使全文重点得到突出。
３、线索鲜明：一篇文章犹如一棵枝繁叶茂的大树，教师处置教材的工作就是去枝删叶的过程，突出主干，以便让同学更清楚地看到全文的线索。
二、趣──以趣促智，调动情感
低年级儿童活泼好动，对于知识的学*与掌握，缺乏主动意识，只有充沛调动他们学*的积极性，变知识的传授为娱乐体验，寓教于乐，才干有效地提高课堂教学的效果。
《小蝌蚪找妈妈》自身就是一篇知识性、趣味性很强的课文，如何突出趣味性又不失知识性，科学有效地处置好两者的关系，我做了以下的设计：
１、儿歌朗读扮演。
小蝌蚪长成青蛙时，身体发生了三次明显变化，为了让同学了解并掌握这一知识，在课文的学*中，我布置了儿歌朗读扮演。（自编内容）
生：我是一只小蝌蚪，我要去找妈妈啦！
师：不好！
生：（接）怪事发生了。
师：（惊奇地）怎么了？
生：啥时长出后腿啦，接着长出前腿啦！
身子天天在变化，我已长成青蛙啦！（呱呱呱）
２、谜语引入课题。
利用儿童喜欢猜谜语的特点，我引用了两则谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
通过谜语的引用，既增加了趣味性，又起到了导入课题的作用：同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自身的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。板书课题：《小蝌蚪找妈妈》。
３、自述介绍。
在第四自然段的学*中，为了让同学对青蛙的特征有更为鲜明的印象，我设计了角色扮演自述的环节：同学们，假如你现在就是青蛙妈妈，你有什么想对大家说吗？目的是引导同学练*用“鼓着”“披着”“露着”三个词语说话，活用词语。同时活跃课堂气氛。由于问题的设计让同学的角色发生了变化，他们的主体性，参与性一定会大大增强。同学可以从以下几个方面进行回答：
生：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（论述自身的特征）
生：我是一只大青蛙，我的身手可大啦！我一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。我是人类的好朋友。小朋友可要保护关心我。（论述自身的身手）
生：我是一只大青蛙，我的家族可大啦。有成员三千多种。我是绿衣青蛙，生活在水中，我的兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上……
三、演──以演悟理，形象生动
“游过去”“追上去”“迎上去”三个词语的理解与运用是这篇课文的教学重难点。为了突破这一重点，我摒弃了教师仅仅从字义上区别理解的方法，利用小朋友们善于观察，善于模仿的天性，设计了以下环节的教学：
１、找一找：找出课文中三个动词所在的相关句子读一读。
２、看一看：通过播放软件，让同学从观察中初步体会三个动词表示的不同方向。
３、贴一贴：教师制作几个箭头，让同学根据看到的画面，通过箭头的不同摆贴来释义。
如：“迎上去”表示为：
“追上去”表示为：
“游过去”表示为：
４、演一演：理解词语的目的是应用词语，为了让同学深刻体会“迎上去”一词的意义，我创设了这样一个生活情境：当老师来到王明家，王明会怎样？（师生扮演）演完之后，请同学们根据所看到的情景说一句话，要求用上“迎上去”一词。
如：江老师来到王明家，王明主动迎上去，说：“江老师，您好，欢迎您！”
通过演一演，说一说，同学们体会到“迎”指的是两者方向相对，而且带有主动热情的意思。课文中小蝌蚪迎上去的目的是找听妈妈的下落，所以读起来也要特别有礼貌。
四、引──巧妙过渡，浑然一体
在整堂课的教学中，为了让同学顺利地从一个知识点的学*转向另一知识点，我巧妙地设计了如下过渡语：
同学们，这篇课文不但语言优美，画面更加生动，下面请大家欣赏第一幅图──池塘里的小蝌蚪。（播放软件）
小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，他们总觉得生活中缺少什么。这不，他们正商量着一起去找妈妈呢，他们找呀找，终于找到了自身的妈妈，原来就是一保可爱的大青蛙。（贴出青蛙图）
课文中青蛙妈妈说：小朋友，你们已经长成青蛙了。快跳上来吧。同学们，你们知道小蝌蚪是什么时候长成青蛙的吗？课文中哪些地方写到了他们的身体发生了变化？
小蝌蚪，你们找到妈妈，多亏了谁的协助啊？（引出二、三自然段内容）
青蛙是人类的朋友，是庄稼的维护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、*安些，我们作为他的朋友，应该用心去保护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）
五、板──画龙点睛，提纲挈领
这篇课文的板书，我试图把“文字”与“图片”结合起来，突出趣味性，体现板书的“美”。
小蝌蚪找妈妈
六、读──读中悟情，积淀语感
语文是重要的交际工具，学*语文，就是为了掌握这个重要的交际工具，既积累语言，积淀语感。于永正说过：掌握自行车、汽车等代步的工具的最好的方法就是首先拥有。车子可以买，语文呢？语文得靠读、背。
这是一篇童话故事，也是一篇很好的朗读训练范文。文中有三段对话，教学时指导同学体会对话的语气，从中学*交际，这也是本文的一个重要教学任务。
指导小蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话朗读，应强调读出礼貌的语气；指导小蝌蚪与乌龟的对话时，应读出急切的语气；指导小蝌蚪与妈妈的对话时，应读出高兴，愉悦的语气，体会母子相逢激动的局面。
——小蝌蚪找妈妈美术教案 (菁华5篇)
活动目标：
1.学*用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。
2.培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。
3.作品展示，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐。
活动重难点
重点：培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。
难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。
活动准备：
课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。
环节教师行为
一、导入，激发幼儿兴趣。
二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
三、教师示范讲解画法。
四、交代作画要求，教师巡回指导。
五、评价欣赏作品。
六、结束活动
1、手指歌导入
2、猜谜语；小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。
教师
1、小蝌蚪是什么颜色？
2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢？。
3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴？
4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。
1、教师示范：用右手食指的指腹在颜x料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。
2、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。
小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。
1、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。
2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。
3、大胆作画，保持画面整洁。
将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师给予简单评价。
幼儿集体唱《我上幼儿园》
教学反思：
1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;
2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;
3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好*惯;
4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。
设计思路：
小朋友都喜欢听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形 式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。
活动目标：
1、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。
2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。
3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。
2、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。
3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。
活动过程：
一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。
1、播放录音，再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。
2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子?
小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?
小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁?后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?
小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮助下，终于找到了自己的妈妈。
二、讨论：怎样制作连环画?
1、师：小朋友知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。)
2、怎样来做连环画呢?
①.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。
②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。
③.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事。
④.装订。
三、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。
教师：这么长的故事我们可以怎么画?(小组合作)小组合作时怎么分工?一共要画几张?有哪几张?
四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。
教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
难点：与同伴分工合作完成任务。
五、幼儿之间互相欣赏、交流。
活动目标：
1.学*用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
2.训练幼儿细致的观察力。
3.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
活动准备：
1.在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。
2.将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。
3.范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程：
1.教师引导幼儿观察：
（1）从自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。
（2）教师和幼儿边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。 小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。小蝌蚪，真快乐，边找妈妈边唱歌。
2.教师引导幼儿画小蝌蚪。
（1）教师：“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，你可以怎么做，能画出可爱的小蝌蚪呢？”让幼儿自己探索着画，老师在旁边指导。
（2）请画的好的幼儿到前面画一画。
（3）教师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法： 先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。
（4）幼儿再次作画：教师指导。 A 注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。 B 每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。 C 蝌蚪尾巴不宜太长。 D 大胆作画，仔细操作，保持画面干净。
3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。
4.活动延伸： 幼儿头戴小蝌蚪头饰，作《小蝌蚪找妈妈》的游戏。
活动目标：
1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。
2、发展幼儿的想象力和创造力。
3、学会分工、合作，共同完成作业。培养幼儿的集体观念。
活动准备：
1、幼儿熟悉故事情节。
2、教师的范画。
3、幼儿在课外练*画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有一定的基础。
活动过程：
1、请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。
2、请幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?
3、根据幼儿的回答，出示范画。
4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。)
5、提出要求：
我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位讨论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西?
6、幼儿作业。
幼儿根据自己的选择画画，教师巡回指导，特别指出鸭子和鹅的区别。
7、讲评。
请画同一幅画的.幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。
活动目标：
1.学*用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
2.训练幼儿细致的观察力。
3.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
活动准备：
1.在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。
2.将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。
3.范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程：
1.教师引导幼儿观察：
（1）从自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。
（2）教师和幼儿边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。 小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。小蝌蚪，真快乐，边找妈妈边唱歌。
2.教师引导幼儿画小蝌蚪。
（1）教师：“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，你可以怎么做，能画出可爱的小蝌蚪呢？”让幼儿自己探索着画，老师在旁边指导。
（2）请画的好的幼儿到前面画一画。
（3）教师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法： 先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。
（4）幼儿再次作画：教师指导。
A 注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。
B 每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。
C 蝌蚪尾巴不宜太长。
D 大胆作画，仔细操作，保持画面干净。
3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。
4.活动延伸： 幼儿头戴小蝌蚪头饰，作《小蝌蚪找妈妈》的游戏。
——小鸡找妈妈作文 (菁华5篇)
一天，河边的草丛里，一个鸡蛋裂开了，里面钻出了一只毛茸茸的小鸡。
它看见小鸭子和妈妈一起戏水。小鸡想我的妈妈在哪呢？于是，它就去找妈妈了。走着，走着，它看见一只大白兔，试探地问：“你是我的妈妈吗？”大白兔说：“我不是你的妈妈，你的妈妈长着一张又长又尖的嘴。”
小鸡走到一棵大树旁，看见一只啄木鸟长着一张又长又尖的嘴，便兴奋地问：“你是我的妈妈吗？”啄木鸟说：“我不是你的妈妈，你的妈妈头上有个红鸡冠。”
小鸡来到草坪里，看见一只母鸡卧在稻草堆里。母鸡长着一张又长又尖的嘴，头上长了一顶红鸡冠。小鸡问：“你是我的'妈妈吗？”母鸡说：“孩子，我就是你的妈妈。”小鸡高兴得跳了起来，它终于找到妈妈了。
一个秋高气爽的早晨，小鸡和妈妈在景色宜人的草地上找食物吃。小鸡东张西望地在寻找吃的，一条虫子也没找到，可妈妈找到了许多吃的。小鸡以为这里的食物已经被妈妈吃光了，就去其它地方找。走着走着，小鸡和妈妈走散了。
不知走了多久，小鸡找不到妈妈了，它心急如焚，像热锅上的蚂蚁，小鸡四处寻找妈妈，害怕得叽叽叽地叫：“妈妈，妈妈，你在哪儿？”它的眼泪像断了线的珠子一样直流。
这时，有一只燕子飞过这里，它关心地问小鸡：“小鸡，你怎么了，哭得这么伤心？”？小鸡边哭边说：“我和妈妈走散了，我找不到妈妈了。”小燕子热心地说：“别着急，我帮你去找妈妈。”小燕子飞呀飞，不一会儿，小燕子就找到了鸡妈妈，小燕子告诉妈妈：“小鸡在你左边不远处的.草丛里，我带你去找它吧！”鸡妈妈非常感激，连声说谢谢。
鸡妈妈跟着小燕子立即赶到草丛，小鸡高兴地扑向妈妈，小鸡说：“妈妈，我以为见不到你了呢！”妈妈轻轻抚摸着小鸡：“孩子，以后不要乱走，妈妈很担心你啊！”小鸡听了点点头，心里觉得很温暖。
一天，小鸡嘟嘟和妈妈一起出去找食吃，路上，嘟嘟东一蹦，西一跳，左看看，右看看，只顾着玩，结果食没找着，还和妈妈走散了，它伤心地大哭起来。
嘟嘟哭着哭着，突然想到今天看的天气预报说今晚要有雨夹雪，如果我找不到妈妈，肯定会被冻成冰冻小鸡，听大象伯伯说过，这个地方经常会有可恨的大灰狼出没，也许我会变成它们的盘中餐！嘟嘟越想越害怕，越想越着急，眼看天就要黑了，我得抓紧找到妈妈！
走着走着，嘟嘟看见了不远处的鸭大姐，他急中生智，像一匹野马一样冲向鸭大姐，急切的问道：“鸭大姐，你有没有看见我妈妈？”见有人和她说话，鸭大姐抬起了正在找食的头，情不自禁地拍了拍翅膀，提了提肩膀，面不改色的说：“对不起，可怜的小宝贝，我没有见过你的'妈妈。不过，你可以去不远处的小竹林看看，那里有一位好心的熊猫伯伯，它也许会知道你妈妈在哪里。”
嘟嘟连连道谢，像F1赛车一样冲向不远处的一片竹林，找到了熊猫伯伯“熊猫伯伯，熊猫伯伯，你有没有看见我的妈妈呀？”只见熊猫伯伯使劲地抓了抓后脑勺，说：“对不起，小家伙，我在这很久了，但是从来没见你妈妈来过。”嘟嘟心中刚刚燃起的火苗一下子就被熊猫伯伯给浇灭了，“不过，你可以去拜访一下经验丰富的兔爷爷，听说兔爷爷就是一本厚厚的知识大百科，他应该会知道你妈妈在哪里。”嘟嘟心中的火苗又熊熊的燃烧了起来！
和熊猫伯伯道谢后嘟嘟又依次询问了兔爷爷、鸟奶奶，可还是一无所获……
一圈下来，天色已晚，小鸡嘟嘟迈着沉重的步子，有气无力地继续向前走着……突然，一个熟悉的房子出现在了他的眼前“呀，这不是我家吗？”嘟嘟简直不敢相信自己的眼睛，刚才的颓废一下子就烟消云散了，欣喜若狂的向家奔去，给他开门的正是妈妈：“妈妈，妈妈，你怎么在家里呀？”嘟嘟破涕为笑，大声喊道。就这样，一家人团聚了。
从此以后，嘟嘟再也不敢调皮了，每次出门都会紧跟着爸爸妈妈，还成了爸爸妈妈的小助手……
一天，天气晴朗，鸟语花香。鸡妈妈带着小鸡们到田野里玩耍。正在大家玩得开心时，有一只小鸡离开了鸡群，到小河边玩耍。
也不知玩了多久，小鸡觉得想家了，可是它找不到妈妈，也找不到回家的路。眼看天色渐渐暗了，吓得它哇哇大哭。这时，一只小燕子飞来了，关心地问：“小鸡，小鸡，你怎么哭得这么伤心啊？”小鸡边哭边说：“我和妈妈走散了，我想要找妈妈。”小燕子安慰它说：“你别哭，我来帮你找妈妈，你就站在原地等我吧！”于是它飞过树林，飞过花丛。来到草地上，看见鸡妈妈领着鸡宝宝，正焦急地找什么，便迎上去问：“您的宝宝丢了吗？”鸡妈妈连忙说：“是啊！是啊！”小燕子安慰它说：“我知道小鸡在哪里，你跟我来吧。”鸡妈妈跟着小燕子终于找到了小鸡。
小鸡一头扑进了妈妈的怀抱，然后对小燕子说：“谢谢你帮助我找到了妈妈！”鸡妈妈领着鸡群回家了。
早晨，太阳起床了，它伸了个懒腰，露出了慈祥的笑脸.母鸡带着小鸡去吃早餐，突然，小鸡被路边草丛里面的蝴蝶吸引了，小鸡和蝴蝶玩了一会儿，回头一看，发现妈妈不见了.
小鸡四处寻找也没有找到妈妈，它着急地哇哇大哭，眼泪“吧嗒吧嗒”地往下掉，它哭的声音实在太大了，燕子飞过来关心地问：“你为什么哭的这么伤心？”小鸡擦了擦眼泪，抽抽搭搭地说：“我......我找不到妈妈了，您能帮我找到妈妈吗？”“好呀！”燕子说，“我帮你找找吧.”说完，燕子就飞走了.
燕子飞了一会儿，看见一只母鸡正在着急地寻找着什么，就飞过去问：“你是在找一只小鸡吗？”母鸡说：“是的，你看到了吗？”燕子说：“是的，它在草丛那边.”母鸡听了，拍了拍翅膀，飞快地跑了过去.小鸡看见了母鸡，一下子扑进了妈妈的怀里.小鸡说：“我终于找到你了！”母鸡摸摸小鸡的头说：“下次不要到处走了！”燕子飞过来了，小鸡笑着对燕子说：“谢谢你帮我找到妈妈.”
——帮助小鸟找妈妈作文 (菁华5篇)
星期五的下午，小明与小亮和往常一样结伴放学回家。
他们沿着校外的马路蹦蹦跳跳地走着，突然，他们发现前面不远处有一只小鸟从天上掉下来。他们马上跑向事发地。真的很幸运！从天而降的小鸟刚好掉在一大堆草地上。“这只小鸟多可爱呀，我们把它带回家去养。”小明俯下身子正准备去捉。“不行！它的妈妈肯定很着急地找它呢！我们应该帮它找妈妈！”小亮赶忙抓起小明的胳膊很认真地说。
他们开始四处寻觅，忽然，他们看见不远处的一棵大树上有一个鸟窝，一只鸟妈妈正叽叽喳喳叫着，好像在呼喊她的孩子。“这只小鸟一定是她的'孩子！”小明高兴极了。“可是我们怎么才能把小鸟放回它的家里呢？”小亮很苦恼地对小明说，“树那么高，我们太矮！”
小明是学校里出了名的机灵鬼，他一会儿看看鸟窝，一会儿看看小亮，高兴地叫道：“我有办法了，小亮！我爬到你的肩膀上，就可以将小鸟放回鸟窝！”小明将小鸟小心地放在自己的手心，慢慢地爬上了小亮的肩膀上，顺着树干渐渐地摸到了鸟窝。他小心翼翼地将小鸟放回了它的家。
离开小鸟真有点舍不得，小明和小亮望着前来送行的小鸟和鸟妈妈，开心极了！
一天，小明和哥哥去上学。一路上，他们谈天说地，谈得正有劲时，忽然，一只小鸟“扑通”一声，掉到了地上。小明说：“哥哥，这儿有只小鸟，我们把它带回家养吧！”哥哥说：“不行，鸟妈妈一定会非常着急的。”“好吧，我们去帮它找妈妈吧！”小明说。于是，他们就去给小鸟找妈妈了。
他们走着走着，发现前面有一片大树林，小明说：“我们进去看看吧，也许小鸟的妈妈就在里面呢！”一进树林，他们就发现了一棵树，树上有一个鸟窝，窝里有一只小鸟，正在焦急地找它的孩子。小明的哥哥说：“我们把小鸟放回鸟窝里吧！”可是树太高了，他们怎么也够不到。怎么办呢？
他们想呀想，小明的哥哥终于想出了一个好办法，就是让小明坐在哥哥的肩上，这样就可以把小鸟放回窝了。鸟妈妈见到小鸟，高兴极了，小鸟看见鸟妈妈，也高兴极了。
小明和哥哥要走了，忽然听见一阵“叽叽喳喳”的鸟叫声，鸟妈妈和小鸟在他们头上飞来飞去，好像在说：“谢谢你们，小朋友！”小明和哥哥向它们摆了摆手，心里高兴极了，因为他们做了一好事。
前几天，爸爸抓来一只可爱的小鸟，把它关在了笼子里。它浑身灰褐色的羽毛，有点凌乱，圆圆的小眼睛，惊恐地注视着周围的一切。它在笼子里不停地飞来撞去，头一会儿撞在这边笼壁上，一会儿又撞在那边笼壁上。似乎想飞出去，可当它撞了半天发现出不去时，只好停了下来，呆呆地望着笼外。
看着小鸟可怜的样子，我赶紧端来水，拿来面包，嘴里轻声地说着：“小鸟，你一定饿了，我给你送食物来了，你快来吃吧……”可奇怪，小鸟似乎没听见、没看到一样，爪子牢牢地抓在笼壁上，一动也不动。“这是怎么回事啊？”我赶紧跑到厨房向妈妈报告，说小鸟不吃东西。妈妈听了笑了笑说：“那它肯定是想妈妈了。”“是真的吗？”我半信半疑，“这可怎么办呢？到哪去找它的妈妈啊？”我想了想，悄悄地走到阳台，拉开笼门把小鸟放了。小鸟拍拍翅膀，叫了几声，好像在说：“谢谢你！”眨眼就飞走了。
看着小鸟飞远的身影，我在心里默默祝福着：“小鸟，希望你能早点找到自己的妈妈。”
周五下午，小刚和小明一起走回家，看见一只鸟从树上掉下来。小明看见了，对小刚说：“你知道这小年为什么从树上掉下来吗？”小刚说：“这只鸟的羽毛还没长丰满，就从树上掉下来了！”小明说：“小刚，我们把这只鸟送回树上吧！”
当他们看到前面有一棵大树时，他们跑过去说：“这棵树这么高，我们怎么能把鸟放在上面呢？”小明想了一会儿，说：“我们把梯子拿走，把鸟放在它的巢里好吗？”小刚说：“好吧！”
他们开始拿梯子。小刚说：“你应该爬到我肩膀上。”于是小明拿着小鸟，放在了鸟巢里。小刚叹了口气，说：“小明，快下来！我要跪在地上！”小明慢慢爬下来。然后他们准备回家。
走着走着，小鸟的爸爸妈妈飞了进来。他们在小明和小刚身后叽叽喳喳，仿佛在说“谢谢你救了我的孩子！”
小鸟，你的妈妈在哪里？
我常常想，当遇到危险的时候，小朋友、小猪、小狗、小猫……都会找自己的妈妈求助，天空那么辽阔，树林那么广袤，那小鸟该怎么办呢？她能找到自己的妈妈吗？我真着急啊——
小鸟啊，你的妈妈在哪里？
我常常还想，我分数不理想的时候，和同学闹矛盾了的时候，被老师批评了的时候，都会找妈妈诉说。乌云是那么密布，眼泪是那么的脆弱，那小鸟该怎么办呢？她能找到自己的妈妈们吗？我心里是那样的着急。
小鸟啊，你的妈妈在哪里？
我常常又想，生病的时候，妈妈总是对我说：“宝贝不怕，没事的，有妈妈在。”一听妈妈温柔的话语，我的心里立刻有了安全感。那小鸟要是生病了怎么办呢？狂风是那样的凛冽，暴雨是那样的猛烈，那小鸟该怎么办呢？这让我更着急了。
小鸟啊，你的`妈妈在哪里？
一位小朋友十分肯定地告诉我说：“它们跟我们一样，一定有一个温暖的家，也有一个很爱很爱她的妈妈，有什么事它都会凭自己的能力飞回去找妈妈哩！”话虽这样说，可是我还在担心：小鸟的家到底在哪里呢？小鸟的妈妈到底在哪里呢？
我四处找呀找呀，屋顶里上从来没有看见过小鸟的家，房檐下也没有见过小鸟的家，大树上呢？我找遍了校园里的桂花树、柚子树、梨树、银杏树，也没有看见过小家的家，自然也没有见过小鸟的妈妈。草丛里呢？那么矮的草丛，不可能有小鸟的家。老树根里面呢？好像住在里面也不安全。多肉园的大缸里呢？也不可能住着小鸟的家，来来往往的人那么多，如果住在那儿，一定会被吓到的。
那么，小鸟的家到底在哪里？小鸟的妈妈到底在哪？我真的好着急！
一位小女孩对我说：“小鸟是很有灵性的动物，她们勇敢而坚强，危险过后，心情*复之后，小鸟会重新出来，在洒满温暖阳光的大树间自由飞翔。”如果真是这样，小鸟是多么地快活，多么地幸福！
她们或许真的会在一个谁也不知道的地方，自由快乐地做着游戏，享受着天伦之乐，一定是这样的！
