课文蕴含的道理深刻，令人深思，告诉我们一个人心中拥有美好的向往很重要，我们要为这个美好的向往而坚持不懈的追求，这样我们的生活才会更加充实。才会更有意义。
今天我教学了这一课，从整节课的教学效果来看还是不错的，教学目标落实到位。课堂上注重学生有感情朗读课文的训练，让学生在熟读课文的基础上理解、体会、感悟文章的内容。尤其通过问题的讨论，学生体会到“一千根弦”就是一种热切的希望、一种美好的向往。进而感悟出“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。
由于学生的表达和理解还存在不足，所以今后的教学要多从这两方面下功夫。注重学生表达能力和理解能力的培养。另外，给文章续编一段故事，学生的想象还存在一定的局限性，课后应给予指导。
《欢庆》是小学二年级语文第三单元的一篇课文，本篇课文以一首小诗的形式来赞颂祖国，描写为祖国妈妈庆生的场景。
识字写字是低年级学生的教学重点，所以在教学本课时，我针对低年级的教学要求，在课堂中安排了带拼音识字，词中识字、文中识字、指导写字的环节。学生是语文学*的主人，语文教学应该激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创造良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式。所以在进行指导学生识记课题中的`生字时，采用自主识字的方法，引导学生用自己的好办法记一记，并进行全班交流，交给学生识字方法，做到灵活识字，从而培养他们的识字能力和识字兴趣。
在课文的教学中，我抓住几个重点句子和词语，让学生在朗读感悟中体会为祖国妈妈庆生的喜悦之情，例如重点体会“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。”这一句话，通过反复的朗读和课件图片的直观观看体会其中的热闹场景。在指导朗读中通过教师范读、小代表朗读等多种形式来引导学生读书时读出感情。
课堂中，我一直努力创造一种民主的气氛，时时与学生对话，鼓励激励学生积极回答问题。在学生有了良好的表现时及时鼓励，当学生在课堂上遇到困难时，把信任的目光投向每一位学生。通过热爱和尊重学生的行为，创造出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学*心态，轻松愉快地参与学*。
本课的教学，还有许多需要改进的地方，例如在指导学生朗读时应该更深入一些，让学生的朗读效果更好。此外，应该加深自身的学*和能力的提升，力争在指导学生的学*过程中做到游刃有余，为学生做好表率。
《怀念母亲》这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国亲崇高的敬意和不变的爱意。
课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。
新课开始，我给学生读了季羡林作品《赋得永久的悔》，学生听后，交流感受。让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，为理解本课做好铺垫。紧接着，我先让学生齐读课题，然后我紧紧抓住“母亲”一词质问学生：“这里的母亲指的是谁？”同学们异口同声的回答：“一个是亲身母亲，一个是祖国亲。”“那么作者是在什么情况下怀念自己的两位母亲呢？”这样既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，为理解奠定了背景基础。为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句，表情达意。
课堂上，学生们分成四人小组合作学*，找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？并在小组里交流，学生们在小组长的带领下，学*积极主动，交流时气氛活跃，他们找到了“食不下咽、寝不安*、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。”等句子，这样较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学*方式，这让我深深地体会到：只要老师引导得当，学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。
在理解作者对祖国亲的怀念时，我结合课文内容，唤起学生的生活经验，去感受作者的内心体验；创设情景，引导学生展开想象，通过对比读、选择喜欢的部分读、自读等方式，感受作者对祖国亲崇高的敬意和不变的爱意。从这节课的教学中，我明白，在教学中“解读”课文，更应该引导学生“创读”，以读促讲，以读悟情，以读激情。
上完了这节课，我和学生们一样，感觉意犹未尽，似乎仍沉浸在课上轻松、愉快的气氛中。回想这节课，无论是学生的合作交流，还是师生的互动，每个环节都顺畅如流水。这节课之所以能达到如此效果，我想主要原因有以下几点：
通过*两个月不懈地训练及反复的强调，学生课前自主学*的*惯基本养成，在上课之前，学生已经基本能口译课文，这样就节省了大量的字词教学时间，为课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证。
具体授课过程中，又十分注意将学生的独创性融入小组的合作学*中，既有共性，又有个性。对一些学生课堂上提出的问题，如“王安石变法”，与教学内容无关，但又不能伤害学生的积极性，则留给学生自行探究，培养学生课后查找资料的*惯。
在课堂上，我视学生为一个个活泼的生命体，尊重学生，*等对话，探究气氛浓郁，学生个性获得发展，潜能得到开发。教师在教学中，围绕教学重点这一大方向，放手让学生自己在课堂上纵横驰骋，让学生真正成为课堂的主人。有放有收，既让学生掌握了知识，又让学生充分体会到学*的乐趣。
诵读与积累是我的文言文教学的两个基本理念。在这节课中，除了强调诵读外，我还十分注意指导同学们对知识进行积累，归纳整理，对学生在课堂上能自觉“温故而知新”的大加赞赏，意在让学生们重视文言知识的积累，并能做到举一反三。
虽然只是短短的一节课，但注意了各种知识的综合，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟与语感的培养，致力于语文素养的提高。如“说”的训练，就有让学生讲故事，复述故事，谈感想等。
线条是绘画的重要造型语言，是绘画造型的基本元素，画家笔下的线条又包含着艺术家的情感。线条在画面中的表现力，以及学生对作品的分析与评述，了解艺术来源于生活而又高于生活是本次教学的重点。
在教学中，我主要是以一个绘画小游戏开始，让学生明白，在线条在画面中的作用，不同粗细的线条会带来不同的换面效果，学生在课堂上十分的投入。接下来我播放课件，主要以一个问题来作为本次欣赏课所围绕的一条线，那就是：“为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样呢？”让学生观看自然界中的图片找出其中的线条在哪，学生自己能够很快的找到，而且通过与绘画作品的对比有同学说：“自然界的线条是自然形成的。”看，多好的回答啊！“绘画作品中的线条是画家随便画的。”虽然归纳出的语言不够缜密，但是作为三年级的学生，能够观察那么仔细，思维那么活跃，又勇于表现自己，说出来已经是非常的不容易了。这些都是觉得比较成功的地方。
在尝试练*这个环节，我安排的是看谁在最短的时间内画出不同种类的线条：直线、曲线、折线等等，等这一环节结束后的绘画欣赏环节，学生还是沉浸在动手上，这是我没有注意好的。为了让学生能够勇于真正的了解绘画中画家的情感，我主要分这两个内容：一是让学生谈对绘画作品理解，从画运用的线条及画中表现作者情感等，在这个环节上，我的教学语言比较单一，不断重复画面中运用的线条，以及画中所表现的感情。最后我出了个开放性作业，也是锻炼学生表达能力的好机会，通过本节欣赏课让学生理解： “艺术来源于生活高于生活 ”，回答开始的问题。但是一味的最求这个答案，进行了比较久的引导。下次教学时我会注意这些问题。
——教后记 《为中华之崛起而读书》教学反思(5)份
这节课受到了听课教师的一致好评，成功的原因，我觉得有这样几点：
一、对学情的正确把握。
学生对***，对1910年的中国，对租借地的了解几乎是空白。搜集背景资料的话，毫无历史知识的他们面对浩如烟海的资料，一定是茫然无措，无疑于大海捞针。所以我在课前布置学生查找“租界”的意思，这不光是理解了生词，也等于对背景有了一定的了解。课堂上出现“租界”这个生词的时候，我让学生汇报，并给他们做翻译“租界就是一些帝国主义国家凭借着先进的武器和强大的国力，入侵到一些弱国，在弱国内划定一些界限，作为他们的独立王国，在里面想干什么就干什么，并且不让弱国的人到里面去。”
等到重点研读“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”时，学生有了对租界的理解做基础，很顺畅地悟出、读出了伯父的心情。
到学*第七自然段时，让学生谈从“闯进”发现租界是个什么样的地方时，学生自然答出“不让中国人进入”，再追问学生：“你喜欢这样灯红酒绿、热闹非凡的租界吗？”他们异口同声回答：“不喜欢！”
之所以没有出现一些老师所说的，学生说喜欢租界的笑话。正是因为在充分了解学情的基础上，借助“租界”一词切入背景，通过读伯父的话，谈对租界的认识，让孩子们逐渐感受到租界是在我们中国的地盘上，却让中国人没处说理的地方。这也为感受租界里揪心的一幕埋下了情感和认识的伏笔。
“学生是学*和发展的主体。”一个预*环节，一个词语的理解，是教学设计从学生的认知出发的体现，同时也突破了“了解当时的社会背景”的难点。
二、朗读和感悟的自然融合。
本课的重点是在阅读中感受“中华不振”的事实，体会人物的思想感情。如何让朗读和感悟的结合水到渠成是我一直在思考，也一直在课堂上探索的。伯父与***的对话，我采用分角色朗读的形式，问其他学生从他们的朗读中听出了什么？这就是对伯父心灵的初次走入。然后重点研读“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”时，让学生谈伯父说这句话时，什么心情？学生说出无奈时，我追问“为什么无奈？”学生马上回答：“因为自己的地盘却让洋人做主，自己的国家，却没处说理去。”我就势让学生“请你把伯父的无奈读出来！”当学生谈到愤怒、担心、沉痛等心情时，我也同样用语言点拨，适时朗读的方式，让学生朗读后感悟，感悟后朗读。一次次走*伯父，抓住语言描写感受伯父的心情，就这样完成了。
第八自然段是朗读和感悟的重点段落。让学生通过一次次朗读，感受妇女的可怜，洋人的可恨，巡警的可恶，进而感受“中华不振”的事实，走进***的内心世界。“这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。”首先是学生朗读，接着是教师范读，然后是想象妇女失去的亲人是谁？并紧跟着进行引读；“是啊，失去了活泼可爱的孩子，她一定悲痛欲绝，谁来给大家朗读？”母亲、姐妹、兄弟……孩子们想象能力很强，角色体验也相当到位。之后又是突出“谁知、不但不、反而”等关联词语，学生齐读。这样一波又一波的朗读，将对“中华不振”的感悟推向高潮。
三、回归原点：对识字写字的重视。
直接入题时，师生共同书写“崛”这个字，然后让学生质疑和回答“崛起”的解释，进一步理解题目的意思。读生词时，借助学生的朗读，用“你读得很有节奏，这就叫铿锵。”“你们的声音响亮、有力又有节奏，这就是铿锵有力。”两句话将词语的理解巧妙地融入生活和学*当中，不露痕迹。在读到“只见人群中有个衣衫褴褛的妇女，蹲在汽车旁边；一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。”时，让学生用想象和联系生活实际的方法理解“衣衫褴褛”，引导学生联系上下文理解“得意扬扬”。
当学生紧握拳头想揍洋人和中国巡警师，我带着孩子们在田字格里面写“惩处”，边写边说：“一撇愤，一撇怒，一竖恨，公正何在，但是我们只能把这些放在心里。”将形象记忆法、儿歌记忆法融入书写的指导当中，同时又将学生的感受带到词语的朗读和记忆中。这个环节是语文“工具性”与“人文性”相得益彰的典型细节。
《课程标准》对中年级的识字写字的要求是：对学*汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的*惯。不管是哪个年段，都不能忽略识字方法的指导，尤其要引导学生把汉字写规范，写漂亮，还汉字之美。
四、主线阅读：对切入点的选择。
根据课后*题“***立下这个志向的原因是什么？”，我引导学生从伯父的话中找到答案：“中华不振”，然后就以主线“你从哪儿读出了中华不振”贯穿整堂课。遗憾的是我几个预设好的师问：这是为什么呀？生齐答：中华不振。却没有很好地实现。尤其在师引读，男女生分别齐读伯父的话后，问：这是为什么啊？是对后边几次问答的铺垫。在书写“惩处”两个字后，教师连续问：该不该惩处？想不想惩处？敢不敢惩处？然后教师痛心疾首地问:这到底是为什么？学生齐答:中华不振啊!!! （教师顺势补充板书:!）这是高潮之处的助推和收束，我却因为思路的中断而丢掉了这个环节。
后记：
第二课时，在***两次说出“为中华之崛起而读书”的志向时，我同样安排了三次引读，效果也很好。我还有意对魏校长的话设计了质疑的环节，来扫除文言文的障碍，然后品读：好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！让学生通过对比，感受感叹号和语气词的作用。在让学生谈哪些人要向周生学*时，让我意想不到的是，孩子们不光谈到了***的同学，还谈到了妇女，巡警，围观的中国人，甚至谈到了魏校长。我想孩子们的思维能够如此发散，源于他们对课文的充分理解，联系上下文读书的*惯已经养成了。
《为中华之崛起而读书》这篇课文讲的是***在少年时代亲眼目睹中国人民饱受压迫后体会到“中华不振”，从而立下志愿为中华之崛起而读书。根据本课的学*目标，我决定将学生的自主探究与教师的适时引导结合起来，把知识点通过各种方式展现出来。让学生读进去，在读出来，通过阅读来体会文章内涵。
这节课的成功之处：
一、找准切入点，紧扣“中华不振”这一主题
之所以要为中华之崛起而读书，究其原因就是“中华不振”。我就是抓住这个切入点来进行教学的。首先设下疑问，什么是中华不振？从哪里体会到中华不振？找到中华不振的词句，最后思考为何中华不振。
在课堂上，围绕着中华不振让学生进行多组对话，从语气和词句中体会中华不振，激发学生的爱国情怀。使学生达到感情的高潮。
二、讲读经典段落，体会细节。
课文的第8自然段是体现中华不振的特写镜头，是激发学生情感的要点。因此，我把这一段作为一个感情的突破口，请多位同学来细读这一段，并且边读边不失时机的加以追问；为什么围观的群众都紧紧的握着拳头？为什么洋人打伤了人还得意洋洋？你仿佛看见了什么？你仿佛听见了什么？通过我的引导，学生十分动情，朗读也一次比一次好，情感表达的也一次比一次强。
三、直面历史，树立学生的爱国之志
在学生感情最为强烈的时候，我不失时机的出示《华人与狗不得入内》的材料，这些材料唤起了学生的爱国意识，萌发报国之情。课堂上，我真切的感受到孩子的心情已和当时的***一样，愤愤不*，使孩子真正的融入到课文之中。这个时候，我又让孩子进行小练笔，回顾开始时候的内容，你究竟是为了什么而读书，孩子们纷纷写出了自己的远大志向。
本节课的不足也很多，尤其是在教学过程中，我发觉，学生的感情激发似乎没有预想的那么强烈，我思考了一下原因，总结如下在学生说出自己是为何而读书时，没有及时的让学生将理想说的现实点，造成了学生都立志为中华而读书，不现实具体。
《为中华之崛起而读书》一课，主要讲了***少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺灵却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了***的博大胸襟和远大志向。在设计时，我围绕着“中华不振”，由*****从小立下“为中华之崛起而读书”引出“中华不振”，又由“中华不振”带出*****之所以立下这个宏愿的原因。
第一节课的时候，我反复的渲染，突出气氛，通过三个为什么，一次比一次强烈的语气来突出“中华不振”，然而，到后来却发现，整个课堂内真正进入课文的只有我一个人，有些同学见我神情激昂还在下面暗自发笑。悲哀。究其原因，课外知识的匮乏，以及教育的断层让他们对那个年代的历史几乎一无所知，甚至连“中华不振”是什么意思都不知道。我只好无奈的下课了。
课间，我反复地思考，因为教材所涉及的时代背景是学生不熟悉的、人物是学生感到陌生的，学生在理解时存在难度。如果他们不了解这一段历史，不了解当时老百姓的生活状态，不知道老百姓生活在那样一个水深火热的年代有苦无处说，有冤无处申，敢怒不敢言，整个课堂没有形成共同的感情积淀，那这样的语文课堂就仅停留在对字词句的表面的浅显的理解上，并没有达到情感态度和价值观的培养与沟通交流。
《为中华之崛起而读书》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文第七组的第一课。本组课文教学的重点是让学生感悟伟人的成长。文章写的是少年***耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书的博大胸襟和远大志向。整节课上，学生们情绪高涨，积极地投入学*。课后细想，记录下几点想法。
一、在阅读课文中通过理解重点词语再现时代背景与人物形象，让学生有身临其竟之感
１、通过对“租界”的理解与当时时代背景的介绍相结合，使学生对发生在２０世纪中国世纪初中国社会的状况有了所了解。为下一步理解***的另人刮目相看的言行作好铺垫。
２、词语的理解与展示人物形象相结合：
⑴从对“不解”、“打破沙锅问到底”、“疑惑不解”这些词语的理解，展示少年***从小关心国事、忧国忧民的品质来。
⑵从对“耀武扬威、得意扬扬、”等词语的理解，展示出当时中国社会租界这个畸形社会中折射出其代表人物洋人及巡警的畸形心态，一方面洋人凭借自己国力的强大名目张胆地欺凌中国百姓，而那些巡警竟也狐假虎威地在自己的同胞面前显**风，真是另人作呕。
⑶从对“紧握拳头”“只是劝劝、哭诉、衣衫漤缕”等词语的理解，反映出当时社会背景下，受帝国主义列强和国内无能**欺压百姓敢怒而不敢言的真实情况写照。
二、通过对文本人物神态的分析，形象再现了人物形象，有效地指导了学生入情地朗读
１、对第一部分内容中***与伯父对话部分的指导，再现了伯父当时悲伤与无可奈何的神情以及少年恩来疑惑不解与刨根究底的神态，同时通过理解词语展示人物的神情，促进了学生入境入情地朗读对话。
２、同时，第二部分在理解“耀武扬威、得意扬扬、紧握拳头、只是劝劝、哭诉、衣衫漤缕”这些词语的基础上，租界里洋人、巡警以及受欺凌百姓的形象跃在纸上，非常有利于学生入情入境地朗读好这一部分内容，并为理解***为什么因此而受到“刺激”激发立下了要为“中华之崛起而读书”志向的原因。
三、教学环节安排环环相扣，达到教学目标水到渠成
从对课题的质疑到时代背景的介绍，到少年恩来与伯父对话的指导及学*恩来亲眼所见事件的学*，让学生始终处于兴奋状态，一直想揭开谜底：究竟是什么原因使小小少年***会立下如此伟大的志向。
而到谜底揭开时，学生也已能正确地读写理解文中的许多重点词语，并已深入地体会到***一步一步烙下“中华不振”的原因，并立志为中华之崛起而读书的志向的思想感情。同时在学*文本过程中，学生已入情地进行了对话和课文朗读，这些教学目标已在学生“探根溯源”中实现。
《为中华之崛起而读书》一课讲了少年***耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年***的博大胸襟和远大志向。下面说说上课的感受。
课文主要讲了三件事，第一件事***初到东北从伯父口中得知中华不振，第二件事是***闯进了租界，从租界地发生的事中明白了中华不振的含义，第三件事就是修身课立志。三件事之间又互有联系，正是因为不明白中华为何不振才会驱使***闯进租界，又是因为真正明白了中华不振的含义，才会立下如此远大的志向。于是，决定抓住“中华不振”这条主线进行教学，七、八两个自然段是本节课教学的重点，要让学生从这两个自然段中体会到中华不振的含义，并且激起他们的愤怒，使得他们心中能树立起为强大祖国而读书的愿望。
一、品文，感受“中华不振”
首先让学生先自读自悟，划出写“中华不振”的语句，再让全班学生相互交流。引导学生找出租界景象的句子，目的是引导学生体会租界内洋人的生活，和租界外中国百姓的困苦生活，形成对比从中体会中华不振。学*第七段，让学生体会那位妇女的可怜及中华不振，从巡警的“不惩处洋人却训斥中国妇女”的做法中体会中国巡警的可悲及中华不振，从围观者的“拳头和只能劝劝那个妇女”的表现中体会中华不振。然后抓住“耀武扬威、得意扬扬、紧握拳头、只是劝劝、哭诉、衣衫褴褛”这些词语，通过朗读，使租界里洋人、巡警的丑恶嘴脸以及受欺凌百姓的形象跃然纸上，同时同学们也深刻体会到中华不振的含义，最后让学生用自己的话概括说说中华不振是什么意思。
二、读写结合，内化感悟
体会中国妇女受到洋人欺凌却得不到中国巡警的保护这部分内容的教学是让学生体会中华如何不振的重点，也是语言文字训练的关键点。因此，首先，让学生想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？然后通过多种方法反复朗读，激发学生的爱国热情以及对帝国主义和中国巡警的愤怒，再以“同学们，假如你当时就在现场，亲眼目睹了这样的场面，你的内心会有怎样的感受？”让学生进行说的训练，进一步让学生加深体会“中华不振”的含义。让学生从读到悟，由悟到说，进行语言实践，内化语言，深化情感。
三、拓展文本，报国立志
在教学过程中不仅要对于“中华不振”的理解，还要引导学生立报国之志。学生对***少年立志而感到钦佩，从而让学生知道自已读书是为了什么？从心底深处唤起学生的民族意识，才真正达到目标。课堂的最后，我也像魏校长一样在班级里进行了提问：“请问你们为什么而读书？”
生：为了幸福的生活而读书。生：为了梦想而读书的。生：为了上大学而读书。生：为了国家更强大而读书。生：为了为国家做贡献而读书。……同学们心潮澎湃，热情高涨。在种形式，既培养了孩子们的语言表达能力，又训练了学生的思维。
不足之处：为了加深学生对文本的理解，如果能播放一段当年租界外中国人贫穷流浪、民不聊生的视频，效果会更好。
——教学后记反思范文5份
我小学课文《詹天佑》主要采用以下的方法来实现这个目标。
一、了解时代背景，激发爱国情感，感悟教学重点
由于课文内容与现代生活比较远，对当时的社会背景不熟悉，小学生难以明白为什么“……修筑从北京到张家口的铁路……”说是为中国人争了一口气，我让学生上网收集有关詹天佑的资料，使学生对詹天佑修筑京张铁路的背景有一个初步的认识，通过这些活动，既激发了学生的爱国情感，又对詹天佑的`这种爱国精神有了明确的认识。
二、灵活教法，突破难点
詹天佑开凿隧道的方法和在青龙桥设计“人”字形路线是教学的重点和难点，学生比较难理解。为了突破这些难点，我采用了画图法和课堂表演法，让学生较直观地了解詹天佑的杰出才干和创新精神。
“画图法”是让学生简单地画出詹天佑开凿隧道的方法。我首先让学生小组讨论，然后指名学生在黑板上画出来。 这样活跃了学生的思维，达到较好的教学效果。
自己的知识水*不够，对学生提出的问题估计不足。
1.教师如何进行教学反思？
教学反思是一种有益的思维活动和再学*方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。教师主要从以下几个方面进行教学反思：
（1）选准反思对象：
“教学反思”的主要对象有：回顾反思、记录改进自己的教学行为和理念；观摩反思同事的教学行为和理念，参与集体交流研讨，诊断自己或同事的教学问题，提出解决问题的对策；分析反思公开发表的课堂实录（课例）意图、理念，对比反思自己的课堂教学，发现别人成果的可资借鉴之处。
（2）明确反思方式
①内省式反思，即通过自我反省的方式来进行反思，可通过反思日记、课后备课、成长自传等方式完成。
②学*式反思，即通过理论学*或通过与理论对照进行反思。
③交流式反思，即通过与他人交流来进行反思，可用观察交流、学生反馈、专家会诊和微格教学等方法。
④研究式反思，即通过教学研究来进行反思。以研究的态度从事教学、以研究的视角反思教学、以反思的成果改进教学。
（3）掌握主要教学反思方法
如自我提问法、行动研究法、教学诊断法、交流对话法、总结记录法等。在教学反思时，我们可以思考如下一些问题，如：这节课呈现的教学内容是否符合学生的年龄特征和认识规律，总体设计是否恰当，教学环节安排是否合理，教学方法运用是否得当，学生思维能力与动手能力是否得到了富有成效的训练，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；学生的积极性是否调动起来，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，其成败得失的'原因何在，还有什么困惑？等等。把这些想清楚，作为总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。
（4）养成反思*惯
教师的成长过程也就是不断反思、重构自己对教育教学理论与实践基本看法的过程。让教师真正意识到并切身体验到反思对其专业发展的作用，对于督促教师自觉进行反思、养成良好的反思*惯具有重要的意义。教师自身也应树立高度的责任感、培养持之以恒的精神、创造良好的反思氛围，养成自觉反思的良好*惯。
2.教师如何撰写教学后记？
教学后记，又叫教学札记，指教师在日常的教学工作之后，对教学情况的记录，教学过程的反思，教学效果的评价。坚持写课堂教学后记，能不断丰富教师的教学经验，提高其自
身的思维能力和写作水*，使以后的教学常教常新，不断进步。教师可以从以下几个方面撰 写教学后记：
（1）记成功的做法。成功的教学，体现在教师以自己创造性的教学思维，从不同的角度和深度去把握教材内容，以恰当的方法和表现力去设计教学环节，将教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，日积月累，就成了一笔宝贵的财富――教学经验。
（2）记失败、失误之处。教师把课堂中出现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学后记中，并进行认真的分析、思考，仔细查找根源，寻求对策，亡羊补牢，使之成为以后教学工作的前车之鉴。
（3）记课堂灵感。在课堂实施教学中，随着教学的展开、师生思维的发展及情感交流的融洽，往往会因一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是在特定环境下产生的，具有瞬时性，有很高的参考性，若不及时地利用课后反思去捕捉，便会因为时过境迁而烟消云散，令人遗憾。
（4）记对新理论新经验的认识。在运用各种新的教育理论、新的教育教学思想、新的教育科研成果而进行的教学改革时，改革的实效性、实用性如何，是否适合本年级、本班级、本章节内容对某个知识点的处理，主要优点有哪些，对教学的促进作用如何，有利于学生哪些方面的发展，不利于学生哪些能力的培养等，写下这些后记，有助于对新理论、新思想的消化、吸收、应用，使自己的教育思想、教学策略不断更新，始终处在教学改革的前沿，促使自身的专业水*不断提升。
（5）记学生方面的问题。教师从学生动手实践、自己探究、合作交流等不同形式的学*过程中发现问题，记录学生对所传授知识的接受状况，包括对所授知识的接受程度、重点难点是否已经掌握和理解、学*中遇到的困难和普遍存在的问题、练*和作业的完成情况等。日积月累，既丰富教学资源，课堂教学也更加贴*学生实际。
（6）记再教设想。教完一节课后，应对教学情况进行全面的回顾总结。根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，摸索出了哪些教学规律、教法上有哪些创新、组织教学上有何新招、解题的诸多误区有无突破、启迪是否得当、训练是否到位等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做。这样可以做到精益求精，把自己的教学水*提高到一个新的境界和高度。
《约分》这节课给了我很多的思考，在备课时，我查阅了一些关于《约分》的资料，同时我们年级也正在搞“分层教学”，于是我就以此为载体来实施分层，现在处于分层的初始阶段，一点经验也没有，只是在尝试摸索，只是在查阅学*，学*时看到的，和正在能够在课堂上实现的，真的有太大的距离，有些方法、程序说起来容易，做起来不太容易，这就是理论与实践还没有有机的融合。
这节课我从这么几个方面体现分层：小组讨论环节、展示环节、达标检测环节。小组讨论时，拓展组快速讨论形成一致意见后，立刻去对子组补充组和展示组进行帮扶，完成任务的学生进行拓展学*，为展示做准备。这个过程能够让每个小组的成员都能得到发展，展示组和补充组的同学在对子组同学的帮扶下解决了知识上的盲点，拓展组的同学在指导对子组同学的同时获得了很大的自信和成就感，并且还能提升自己的授课能力，因为要想去帮扶别人，必须得自己的功夫硬才行，所以他们就会更加的努力，其他的同学在进行拓展学*的过程中，能够学到很多课本上学不到的相关知识，丰富了自己的认知基础，。展示环节，就会更加刚才讨论时学生学*时的理解和掌握进行展示、补充、拓展。通过同学们的展示，他们又能够听到一些更深层次的东西，扩大了学生的知识面。达标检测，分必做题和选做题。所有学生首先做必做题，每组最先做完的老师批阅，然后再批阅其他组员的，必做题全对的再做选做题，首先做完的再一次循环批阅。总之在每个层次的同学都有不同程度的发展。
备这节课花费了一些时间，在这个过程中思路不断的变化，预设的问题也越来越多，于是就不断的调整上课的思路，整个过程确实带给了我很多的思考，更加深入的理解这节课，更加深入的预设学生出现的状况，也让我对教材有了更深的把握。上午这节课我也有很多的感触，有欣慰也有遗憾。学生展示时的表现我感觉很欣慰，学生互相补充的内容很丰富，知识面没有仅仅限于数学课本，而是站在拓展提高的角度，让学生能更好的接受和理解这些知识，特别是反思悟学环节，学生说的非常棒，要不是时间紧张，我还真舍不得让他们停下，从他们反思的`内容我看到了学生课堂上的成长，不仅能够梳理自己的知识收获，还能够从学*方法、情感态度等方面进行思考，让我深深的感觉到，学生确实长大了。这节课上也有很多的遗憾，课堂上小白板练*的过程中几乎所有的学生都能把分数约成最简分数，但是学生在最后的达标检测环节，有的学生却没有把分数约到最简。反思这个问题，第一，这些孩子还没有完全理解最简分数的定义，这个知识掌握的不扎实，方法、策略准对性还不够强；第二，在学*这节课之前的那些单元，所做过的所有题目都没有要求学生把结果化到最简，再加上题目的类型差不多，学生处于思维定式，没有仔细看题目就写上了结果。我忽然想起了办公室的张小燕老师说，她一开始就要求孩子把结果写到最简，防止以后计算结果不写最简，张老师太智慧了。我忽然有个想法，学完了分数的基本性质，应该接着学*最简分数，这样的话，学生掌握的可能会更好，也更容易理解，约分最终是要约成最简分数，但是只要分子分母除以公因数都是约分，所以我个人认为最简分数的学*前置会更好。
这节课也有幸得到了中央教科所专家的指导，与高端对话，真是获益良多，我会努力的反思自己，也会继续努力学*，好好修炼自己的专业素质，用才艺让自己的课堂生动活泼，提高技艺使自己的课堂更严谨高效，向才艺和技艺结合的目标迈进。
《鲜花和星星》是一课语句简单，旋律优美的小诗。
本课在教学时应以读为本，以读激趣，以读悟情。读时要有层次，先读准音，初步说说课文写了什么？在初读的基础上理解课文。让学生两行两行地读，说说知道了什么？如“我最喜欢夏天满地的`鲜花”一句。学生说理解时老师可从旁指导，理解“最喜欢”“夏天”“满地”“鲜花”不同的理解就有不同感情的朗读，让学生反复朗读，最后总结，作者要突出的是“最”和“满地”，然后再练读。在这样的训练中让学生提高朗读水*和理解水*。
子曰：“内省不疚，夫何忧何惧?”内省的修养方法为我们今天教学所用，就是进行教学反思。教师通过对自己教学实践的回顾，可以及时发现问题，从而做出更理想、更有效的教学决定，并加深对教学规律的认识和理解，提高教学能力和水*，使自己的教学方式更具有可行性和合理性，从而取得理想的教学效果。*年来，本人在教后记这块小天地里进行了反思教学实践，积累了一定的教学经验，教学水*有了明显提高。本人的教后记主要包括以下几部分内容。
一、记成功之举
将教学中达到了预先设想的目的、取得了良好教学效果的做法记录下来。如讲评完形填空题时，我以前的做法是，先让学生做，然后我给出标准答案，一字一句地认真讲解，结果我讲得辛苦，学生听得费劲，课堂气氛十分沉闷，教学效果事倍功半。后来我尝试了另外一种方法，先让学生在规定时间内做题，然后我给出标准答案，这时我并不忙于解释，而是让学生就各自做错的题目进行讨论。讨论结束后，我请部分同学就仍存在的问题提问，并请答对了的同学解答。最后，我再就大家存在的共性问题及个别题目的特殊解题方法和技巧加以点拨。这样，学生成了课堂的真正主人，他们信心倍增，学*热情很高，课堂讨论气氛十分热烈，不同层次的学生都觉得学*轻松，学有所获，提高较快，我也教得轻松，教得愉快。
二、记教学灵感
把教学中偶然出现的灵感或解决问题的方法汜下来。例如，在做书面表达题时，我先让学生讨论归纳出审题的方法和步骤，即确定文章的体裁、主要人称、主要时态及要点内容，然后学生动笔写作，写好之后，同学之间互阅讨论，几分钟后，我请几个学生站起来阅读作文，最后我再把范文呈现在投影仪上。在呈现范文之前，我灵机一动，何不让学生作文、改错一起训练呢?于是，我又把范文设计成改错题的形式，让学生讨论订正。改错完成之后，呈现在学生面前的就是一篇很好的范文。这种教学方法把学生的.写作、口语和改错训练融为一体，有效地提高了学生的英语综合能力。又如，在学生背诵的时候，我灵感一现：何不采用合作背诵的方式?这样可以使学生处于兴奋愉悦的状态，避免枯燥乏味。让学生表演对话就是一种常见的合作背诵方式。不属于对话类型的材料也可以采取合作背诵方式，如两个人进行英汉口头互译，一个学生讲一句汉语，另一个学生接着把它翻译成英语，或者一个学生讲一句英语，另一个学生马上把它翻译成汉语。这种方式也有利于培养学生临场口译的能力。
三、记败笔之处
将处理不当的教学重点难点、安排不妥的教学内容或教学疏漏之处记录下来，使之成为以后教学中应吸取的教训。例如，在训练学生的阅读理解能力时，我曾经出现两大疏漏：一是讲评题目时，非常重视对解题方法和解题技巧的指导，却忽视了站在学生的角度换位思考之后再加以引导，导致了部分学生在个别相似题目上反复出错，这说明我的点拨仍不到位；二是*时只注意到了学生阅读理解的训练量和解题正确率，却忽略了学生的解题速度，通常只布置课后阅读作业，课上少有要求学生在规定时间内完成的阅读任务，结果学生考试时觉得时间特别紧。把这些记录下来，会对以后的教学起很好的警示作用，能有效提高教学质量。
四、记独到见解
记教学过程中的迷惑点，学生作业、考试中暴露的欠缺点、失分点，或学生非常感兴趣的问题、学生的智慧火花等。在批改学生作文时，本人发现学生书面表达中存在的主要问题有：不会审题、句子的五种基本结构不清、汉式英语时有出现、遇到须绕道而行的词组句子束手无策、不会正确表达时间、for exam- ple和such as的区别不清、经常放错also在句子中的位置等等。这些问题正是学生知识上的欠缺之处，我将其一一整理并记入教后记，并在短期内有针对性地进行补救或加以引申。结果，学生的书面表达能力明显提高。另外，为了全面及时地获得学生各方面的反馈信息，我在班上挂了一个记录簿，要求学生将已经学过但仍存在问题的地方、课后练*中遇到的问题、对某个问题的独到见解写下来。每隔三天我就把记录簿上的内容概括总结到教后记，然后有针对性地对学生加以引导点拨，收效十分显著。
——语文教学后记汇总五篇
做为一名青年教师，非常感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在这里发言，我很高兴。下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位老师给我提出宝贵意见。现在我就从两个方面谈谈。
一、基础教学
*时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：
（一）字词
小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学*。除了多写、多练*外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三年级的学生来说，除了生字词的练*外，还要培养学生养成勤查字典的*惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
（二）学会预*
三年级是阅读教学的关键时期，课前预*的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预*，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预*方案：
1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；
2、自由学*生字、词，不认识的字、不理解的词查字典；
3、了解课文写了一件什么事？在基本了解预*后，为了让孩子们更深入了解预*的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预*方案：
1、自由读文二遍，熟悉课文内容（读的方式可以自定，可小声的读 、可默读，也可朗读）。
2、自由学*生字、词（不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注）。
3、读文第三遍，写出课文的主要内容（在课题下）。
4、读文第四遍，提出自己的疑问？（三个）
5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。（于本子上）
现在，课前预*以成了孩子们的一种学**惯。
二、作文教学
（一）模式教学
提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，也许是因为如此，作文教学是我一直思考的比较多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开始，使学生逐步达到创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，很多的人都认为，作文就是一个创造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文知识都没有，又从何谈起说写作文呢？而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式，于是我要求孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清楚、写具体，等等。
我想可以从现成的模式教给孩子们基本的作文知道，而这个模式就是课文。例：课文《爬天都峰》这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如《颐和园》这篇课文，结尾：“颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感受和观点。可以说，我在上每一 篇课文时都会涉及到作文教学。
（二）写出自己的真情实感
记得，我受到老师第一次表扬的作文是写的《我的家人》，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。现在想想，这也许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的'感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的原因，或许就是真中取胜吧！
（三）悄悄话和睡前半小时
什么是悄悄话？这又是一种什么形式？我想，大家都已经知道了，其实这就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，悄悄话其实就是日记的另外一种形式，不同之处在于，在这种形式中孩子们可以和老师做心与心的交流，可以随心写出自己最想说的话，所以孩子们更乐于接受。但如果只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫交流了。面对孩子们心中的高兴和烦恼，我会采取不同的方法去和他们交心，有时在本子上直接给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真切的感受到孩子的成长。有了老师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的兴趣也会更浓。还有就是不要害怕孩子对你有意见。要写好作文，需要大量的积累，阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读书计划。睡前半小时，就是睡觉前必须读书半小时，而书籍类型我并不做规定。因为我记得窦桂梅老师一篇文章中写过这样一段话：“在童年、少年时期，孩子需要的是童话、神话、名人传记，除此之外，也许没有什么可以包袱他的诗意、灵性和慧根，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在舒展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。”但这些少不了家长的配合，所以之前我和家长都做了交心谈心，告诉他们这样做的原因及好处，有了家长的积极配合，睡前半小时的计划也顺利开展起来了。刚开始，只是阅读，然后家长在签字本上反映孩子们阅读情况，随后，我开始教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批三注，这项工作也在进行中。
三、多练
要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小事，或班级中出现的事写自己的感想。其实，课文也是很好的小练笔的来源。例：学了《槐乡的孩子》一文后，我便布置孩子们写出自己的感想。随后，再连续帮家长做一个星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。说真的三年级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们肯定会厌烦，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，给予他们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话。但一定要写自己心中最真实的感想。而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有很多的不足之处，有待以后进一步探究。去年，在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖，这除了*时的训练外，对题型的研究分析也很重要。在考前，我上网查找了*几年楚天杯作文竞赛的题目，以及各种针对作文竞赛的评论，随后对这些进行了仔细的分析，再确定了考试题型范围为童话和记事类文章，而写童话的机率更高，所以在考前我专门针对了这类的作**了训练。我来学校7年了，而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长，离不开在座各位老师的帮助，在这儿我谢谢大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么问题，还望各位老师多多指教。
讲完《落花生》一课时，我留了一个小练笔，写一种植物，表达一种精神。第二天，上课时，我引导：“同学们，谁能把自己的文章读给大家听听？”课堂气氛顿时紧张起来，同学们都低着头，没有信心读自己的作文，都认为自己写得不好，怕大家笑话，怕老师批评，他们宁可失去这次表现、锻炼的机会。这种情况我司空见惯了，虽然着急，但还没有更好的办法来解决。沉默了一会儿，***同学站了起来。她是各方面都比较优秀的学生。她打破了沉寂，我好欣慰。我朝她点了点头，她会意了，大声读起来。她写的是一种野菜“马齿苋”。她读完了题目，我让她把植物的名字写在黑板上，因为这种植物大家都不认识。我一看，苋字应该读xiàn,不读jiàn。是我听错了吗？我又让她读一遍，没错！是她读错了。这是个没学过的字。一个优秀的学生，对于一个没学过的字，不查字典把它读正确，靠猜来读字音，太不象话了！我的火‘腾’的一下子窜起来，训斥的话几乎脱口而出。不行，如果这样做，其他同学怕挨批评，就更不会举手了，***同学也会因为这件事受打击的。不行，如果我这样做，影响的不仅是这堂课，对以后也会有影响的。美国教育家林格伦说：“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学*而告终。”我不能这样做。我强压怒火，思绪飞转，我该怎样利用这个契机，既能鼓励同学的学*热情，又能让他们记住这个教训呢？我再也没心思听她读什么了，我要想一个万全之策……她读完了，我也想好了。我指着这个字说：“这个字该读xiàn,不读jiàn。感谢你自己，因为主动，给了自己一个改正错误的机会。也感谢你自己，因为主动，给同学们做了个榜样，为自己树立了威信。”没被批评，反而得到了表扬，这是出乎同学们意料之外的。同学们纷纷举手，主动要求读自己的文章，课堂气氛一下子热烈起来。有的同学因为着急，都站了起来。一直到下课，***同学都洋溢着笑脸，评价其他同学的作文时发言也最积极。
多么普通的一句话，竟然产生了这么大的魔力。多么不普通的一句话，因为它传递着我的爱。
不要说我们给了学生太多的爱，是他们不理解。实际上，爱孩子，是一个老母鸡都知道的。人类区别于动物的爱是让你爱的人接受你的爱，这才是爱的能力。老师的爱更是爱中精品，不仅要学生接受，还要让他们在你的爱中继续发展。只有为了孩子发展着想的爱，才是真正的爱。为了学生的将来，不要轻率的说出每一句让孩子伤心的话。
是啊，良药苦口利于病。可良药不能下咽，就起不到药到病除的作用，所以高明的药剂师给它们包裹了一层甜甜的外衣。我们老师在传授知识，引导他们做人时，也要包裹一层甜甜的外衣才行。
明师任小艾告戒我们：“用爱动其心，靠严导其行。”是啊，只有其心先动，其行才能接受引导。那就把爱说出口，在传授冷冰冰的知识的同时，也传递热融融的爱！
大家好!做为一名青年教师，非常感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在这里发言，我很高兴。下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位老师给我提出宝贵意见。现在我就从两个方面谈谈。
一、基础教学
*时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：
(一)字词
小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学*。除了多写、多练*外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三年级的学生来说，除了生字词的练*外，还要培养学生养成勤查字典的*惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
(二)学会预*
三年级是阅读教学的关键时期，课前预*的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预*，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预*方案：
1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；
2、自由学*生字、词，不认识的字、不理解的词查字典；
3、了解课文写了一件什么事?
在基本了解预*后，为了让孩子们更深入了解预*的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预*方案：
1、自由读文二遍，熟悉课文内容(读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读)。
2、自由学*生字、词(不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注)。
3、读文第三遍，写出课文的主要内容(在课题下)。
4、读文第四遍，提出自己的疑问?(三个)
5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。(于本子上)
现在，课前预*以成了孩子们的一种学**惯。
二、作文教学
(一)模式教学
提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，也许是因为如此，作文教学是我一直思考的比较多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开始，使学生逐步达到创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，很多的人都认为，作文就是一个创造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文知识都没有，又从何谈起说写作文呢?而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式，于是我要求孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清楚、写具体，等等。
我想可以从现成的模式教给孩子们基本的作文知道，而这个模式就是课文。例：课文《爬天都峰》这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如《颐和园》这篇课文，结尾：“颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感受和观点。可以说，我在上每一篇课文时都会涉及到作文教学。
(二)写出自己的真情实感
记得，我受到老师第一次表扬的作文是写的《我的家人》，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。现在想想，这也许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的原因，或许就是真中取胜吧!
(三)悄悄话和睡前半小时
什么是悄悄话?这又是一种什么形式?我想，大家都已经知道了，其实这就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，悄悄话其实就是日记的另外一种形式，不同之处在于，在这种形式中孩子们可以和老师做心与心的交流，可以随心写出自己最想说的话，所以孩子们更乐于接受。但如果只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫交流了。面对孩子们心中的高兴和烦恼，我会采取不同的方法去和他们交心，有时在本子上直接给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真切的感受到孩子的成长。有了老师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的兴趣也会更浓。
还有就是不要害怕孩子对你有意见。要写好作文，需要大量的积累，阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读书计划。睡前半小时，就是睡觉前必须读书半小时，而书籍类型我并不做规定。因为我记得窦桂梅老师一篇文章中写过这样一段话：“在童年、少年时期，孩子需要的是童话、神话、名人传记，除此之外，也许没有什么可以包袱他的诗意、灵性和慧根，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在舒展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。”但这些少不了家长的配合，所以之前我和家长都做了交心谈心，告诉他们这样做的原因及好处，有了家长的积极配合，睡前半小时的计划也顺利开展起来了。刚开始，只是阅读，然后家长在签字本上反映孩子们阅读情况，随后，我开始教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批三注，这项工作也在进行中。四、多练
要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小事，或班级中出现的事写自己的感想。其实，课文也是很好的小练笔的来源。例：学了《槐乡的孩子》一文后，我便布置孩子们写出自己的感想。随后，再连续帮家长做一个星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。说真的三年级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们肯定会厌烦，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，给予他们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话。
但一定要写自己心中最真实的感想。而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有很多的不足之处，有待以后进一步探究。去年，在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖，这除了*时的训练外，对题型的研究分析也很重要。在考前，我上网查找了*几年楚天杯作文竞赛的题目，以及各种针对作文竞赛的评论，随后对这些进行了仔细的分析，再确定了考试题型范围为童话和记事类文章，而写童话的机率更高，所以在考前我专门针对了这类的作**了训练。我来学校7年了，而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长，离不开在座各位老师的帮助，在这儿我谢谢大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么问题，还望各位老师多多指教。
回顾一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。
一、 成功之处
1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生*等对话的过程中进行。激发了学生的学*兴趣，培养了学生自主学*的意识和*惯，为学生创造了良好的自主学*情境。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。
3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。
4、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。
5、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学*规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。
二、存在的问题
1、在学*语文的过程中，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。
2、进一步引导学生主动进行探究性学*，在实践中学语文。
3、学生的学*方法还需要进一步改进。
4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。
5、学生的综合性学*能力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。
6、加强写作训练，提高作文水*。
《可爱的草塘》一课编排意图：一是继续训练用比较快的速度阅读课文，理解课文内容，二是抓住含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情，而体会作者思想感情的变化是本文的教学重点。根据教材的编排意图及特点，在教学时，对重点的突破训练较到位，能按作者思想感情的变化形成思路，循序渐进地引导学生从课文中寻找关于作者情感变化的句子。让学生边读边思，从中体会作者情感的变化是由呆腻――惊喜――赞叹――爱恋。这一变化过程的根本原因是作者对北大荒、对草塘的认识逐渐加深，对草塘的爱也逐渐加深而产生的。这样引导，使学生感悟到作者的表达顺序。
在进行借景叙情方法训练时，从“我爱北大荒”这一中心出发，让学生找出课文中几处对景色描写的语段。通过品味、揣摩，体会各自所表达的情感，以及他们之间的联系，领悟作者的表达方法，这样处理教材有利于知识类化、系统化，也便于在“训”的过程中扶、放结合，给学生迁移运用的机会，以培养学生的自学能力。
至于对景色描写的语段的训练，侧重对草塘美景的训练，忽视了草塘风光奇特的指导。通过反思，颇有感受。要引导学生从学*草塘美景这一部分内容中得出的学*方法，迁移到学*草塘风光奇特这部分内容上来，实现学法迁移。这一环节没有实施深感遗憾。
最后对朗读指导训练不够，应如何指导朗读呢?通过反思，朗读草塘美景用惊喜、愉快、赞美的感情去读，整个段落语气要轻柔。朗读时，还要引导学生去体会想象，在头脑中浮现画面与作者一起进入“这草塘真美啊”的情境中。小河奇特这一部分，应用赞美、惊喜、恋恋不舍的语气读出作者对北大荒的喜爱之情，特别文中描写小河的排比句朗读时，要指导学生从停顿、重音、节奏三方面把握好。
——年后记事作文 (菁华5篇)
时间飞逝，如白驹过隙，弹指间，二十年过去了。今天，我要回到那令我魂牵梦绕，心驰神往的故乡。
坐在高铁上，火车像一条巨龙穿梭在田间山野，往外望去，一颗颗树林刷刷地倒在我的身后，一片片草原，一个个山岭穿梭而过，我眺望着每一个景观，寻视着我当年那熟悉的小村庄，以前一排排冒着炊烟瓦房怎么都不见了？乡亲们都搬到哪里去了？过来一会儿，一个世外桃源般新农村映在眼前，原来乡亲们都住上了新房。
我下车了，发现故乡有了翻天覆地的变化。“*乡情更怯，不敢问来人”我茫然无措地伫立在川流不息的大街上，突然，我的手机响了，一个熟悉的声音出现在我的耳边“回来了怎么也不告诉我呀”原来是外婆的声音。过了一会只见一位精神灼烁，神采奕奕的老人向我走来，我睁大眼睛，越看越像外公，我欣喜若狂地向外公跑去，我问外公“这里的变化真大，都快认不出了”，外公告诉我“几年前这里*有个改造的大项目，要把郴州建设成为一个新城市”，我似懂非懂地点点头。
在去外公家的路上，外公对我说“村里的变化也很大呢”
在门口我被惊呆了，原来矮小的瓦房怎么就变成了一栋六层楼的新房，我简直不敢相信自己的眼睛，这就是外公家。我放下行李，迫不及待想要外公带我出去参观，走了一段小路，来到了果园，我远远地看到了圆圆西瓜，星形的梨，飞机形状的柿子。让我感到奇怪的是水果上还有刻着画的，我好奇的望着，外公解释道“只要在水果成长期间贴上有花纹的贴纸，到水果成熟时就会烙上图案，这种贴纸还可以使水果变得更甜更脆”看到新鲜的水果我已经垂涎三尺了，没想到种水果还有创意呀！
参观完果园，我们有来到了溪边，在这个绿色的王国里，传来了清脆的小鸟叫声，山茶花的香味扑鼻而来，小溪边的绿草旁，青蛙在自由自在的喜戏，清澈见底的溪水里，鱼儿载歌载舞，外公顺手捧起了溪水喝了几口，我心想这水能喝吗？顿时起了鸡皮疙瘩，外公好似猜到了我的心思，对我说“这水可甜啦，快来尝尝呀”我半信办疑地尝了一口，果真还有甘甜味，这里的一切都是纯天然无公害的食物，感谢大自然的恩赐！
二十年后的故乡游，回味无穷，不枉此行！
刚从哈佛大学毕业，我思念我的祖国，准备回国发展。刚下飞机，我惊呆了，拉入我眼帘的是一片绿色的海洋。天也比以前更蓝了，云也更白了。这幅画卷，真是让我不敢想象。我走出了飞机场，眼前的一切不禁让我吃惊，路面上看不到一点灰尘，在路上飞驰的汽车都是用磁铁推动，根本不会排废气出来。我随手招了一辆出租车，坐了上去，只见汽车内都装有现在世界最先进的微型“SBBA”型处理垃圾、废电池系统。这时不禁让我一怔，心里想道：在外国生活了几十年，原来*的变化是如此之惊人。
突然，我的'眼球被吸引到了外面，只见一个个绿色的“卫士”在我眼前晃过，一幢幢高楼在“前进。”正沉醉在绿色中的我，被一个沙哑的声音叫醒：“亲爱的小姐，到了。”这是我才晃过神来。我下了车，左顾右盼起来，这里没有清洁工，就让我觉得很奇怪，为什么没人打扫，人们的环保意识就这么强？我记得20年前不是这样的。我便想试试人们。我试探性的望望周围，没人注意，便故意扔了一张废纸在地上。
这时，周围人的眼睛都投向了我，让我感到那一举动好像犯了无法弥补的错误。就在这时，有一人穿着端庄的环保制服的人向我靠*，这人好像似曾相识，她走了过来，我认出了她——曾子珊。“哎，这位女士……”“曾子珊”还没等她说完，我便插了一句。她愣住了，呆呆的望着我，她突然大叫道“许薇，你好啊！听说你去美国去念书，怎么？毕业了吗？”我点了点头，又明知故问地问了句“你是来罚款的吗？”边说便捡起了那张废纸，她只是笑了笑说“你一去就是几十年，现在大家的环保意识都非常的强，现在做环保工人，管制人也不简单，要经过重重考验”她边说我边点着头。对，就是这样，就要用这样的环保意识，来保护我门这个大家园。
我因为学*离开了家乡，二十年后，当我回到这里看望父母的时候，看到滨州——我的家乡，呈现出另一幅美丽的景色。
清晨，滨州这个小城好不热闹，做早操的人散布在滨州的各个角落，小鸟在枝头欢快地叫着，玩得不亦乐乎。远处的几棵垂柳随风舞动着枝条，好像在欢迎我的到来。放眼望去，到处是一片绿色。咦，那绿色里怎么有一根蓝色的'带子呀？走*一看，才知道那是一条清澈见底的小河。小河的另一边是一片大树林，那里面不时传来鸟的歌声和动物的欢叫声。我刚想往前走，突然听见树林里传出了孩子的笑声。好奇心引着我不得不走过小桥去那边的树林里看看。不看不知道，一看吓一跳。只见几个半人半动物的东西扑着翅膀，在空中一会跟孩子们说几句，一会跟动物们说几句。有一个孩子在听了那个怪东西的几句话后，竟然跃上一只小鹿的背，骑着鹿玩去了。
我走到一个玩的正欢的小女孩身边，问道：“你手里抱着的怪怪的小家伙是什么呀？你怎么不把它放到天上去呢？”小女孩听了，急忙反驳道：“它不是怪东西，它是我的精灵向导小米，是机器人的一种。我不把它放到天上是因为我想抱着它，不想让它自己飞。”小女孩说完转身就要走，我又叫住了她：“小姑娘，精灵向导是什么呀？”小女孩不慌不忙地回答我：“精灵向导就是长得很像精灵的翻译员，它可以把动物的话翻译给我们听，也可以把我们的话翻译给动物听。”
在树林里逛了一圈后，我又顺着小溪往前走，发现小溪里的水都流到了一个荷花池里。荷花池旁边是几座很大的花园别墅，别墅旁是一所还没盖好的学校。就在这时，我突然想起了我的母校——授田英才学园。于是，我决定打的去学校看看。我走到路边，看到的也和原来不一样了：那些的士车前车后都有一块可以挡风挡太阳的挡板，车顶还有一块太阳能板；有的车则一边扫地一边开车，开的速度还挺快，它可能是靠扫到的垃圾给自己提供能量吧；有的……我搭了一辆太阳能车，很快便到了学校。
还没进学校大门，我就看见了那面曾经陪过我六年的*。虽然经过了二十多年的风吹日晒，可还是红的那么鲜艳。我又看到了我们的教学楼，它也显得很苍老了。我有些迫不及待的想进去看看，可门卫却让我先填登记表。我行笔如飞般的填完了登记表，然后迈开大步走进了学校。
学校里的设施没有变化，只是又加了一些新的设施。学校的菜园旁边是一个池塘，池水只有一米深，清澈见底的水中游着各种各样的小鱼。池底铺满了鹅卵石，整个池塘看上去就像一个大鱼缸。池塘的旁边是一个喷泉游泳池。夏天时，在游泳池中央的那个米奇喷泉就会喷出水来。孩子们既可以在喷泉下享受冲凉水澡的乐趣，也可以在其它水域游泳。那个时候，夏天有游泳课、冬天有滑冰课，对了，还有树林课呢。我们学校又增加了一大片树林，树林里什么动物都有。树林课就是让你带着自己的精灵向导去感受林间乐趣。可惜这样的好课一个月才有一节，而一节也只有六十分钟。
20年后，一切都变了样，学校里有说不完的东西，我还碰见了曾经教过我们的薛老师呢，只是他已经有些老了。20年后，一切都变了样，可好的东西实在太多，我一时说不完。所以，还是请你有空自己穿越时空去20年后的滨州看看吧。
20年后，我成为了一名上海小有名气的舞蹈老师。一次偶然的机会，放了一个星期的假，我终于可以回到我的故乡。我立刻赶了最快的一班飞机回到我念念不忘的故乡——德阳。
回到故乡，一片崭新的景象展现在我的眼前：小时候污染严重的旌湖，现在已经清澈见底，像一块碧绿的翡翠；美丽的彩虹桥换成了三层大桥，它让马路不再堵塞……看到故乡现在的情景，我准备去我的家。现在喊车时，只用说“喊车”，你就会马上出现在一辆车上。车上的驾驶位上已经不是司机，而是一种机器人，名叫：汽车机器人。我乘着汽车，到了我家的小区，我大吃一惊，展现在我面前是智能公寓，你只需要说你去几栋几楼，一眨眼就会到你要去的地方。家门已经是指纹解锁，还可以跟里面的人视频！我与妈妈视了频，进了门，母亲一见我进了门，高兴极了！我跑过去拥抱着妈妈说：“妈，我想你。”母亲把父亲叫出来，父亲脸上的'皱纹比我走之前更多了。见过父母 ，我才发现，家里的清洁不是母亲在打扫，而是一台家居机器人。母亲也不用做饭了，因为有厨房机器人……家里的科技不仅仅是机器人，还有拖鞋，拖鞋是调换温度的，也可以按摩；电视、空调都可以声控。
最期待的同学会终于到了，我一进酒店，华丽的大堂让我的嘴久久无法合拢。玻璃是防盗的，服务员是智能机器人，酒店处处都采用了先进的科技。我走进饭厅，看到我好朋友，不禁抱在一起。同学有的长高了，有的长美了，有的成富豪了，大家高兴的吃起饭，喝起酒。饭菜是用无人机端过来的，包括要加菜就用一个软件点击，真方便！
20年后的德阳变得更加方便，给城市添加了更多的光彩。真让我期待再过20年后的德阳是什么样的！
时光如水，一眨眼二十年就过去了，如今的我既是健康药物协会副会长也是一名驰名中外的医生。我趁着中秋国庆双节长假回到了我的故乡——凤梧乡。也顺便去参加同学聚会。
凤梧乡的变化真大呀！天空不再飘满灰尘；发出恶臭的`小溪变得清澈见底，倒映着蓝湛湛的天空；那泥泞不堪的黄泥路已铺上了柏油路；以前那光秃秃的山已经种上了郁郁葱葱的大树。但唯一没有改变的是家乡路上摩托车“轰轰”的噪音。于是我就回到我的母校——信联小学。我去求助噪音协会专家——陈嘉玲，她给了我一种特殊材料说：“只要你把这些特殊材料洒在路上，从此以后，那条路便不会再发出噪声了。”准备告别时，我们看见了一位英俊潇洒的帅哥走了过来，边走还边对我们打招呼：“嗨，两位美女，还记得我吗？我是你们的班长韦玉升啊！”“哦！原来是你啊，怪不得觉得你那么眼熟，二十年不见，你还到英俊了不少。”我笑着说。随后几位同学也到了。我们互相交谈分别后的经历，我对他们说：“现在科技发展飞速，变化特别大，尤其是我们的母校，你们看，现在都不用白板了，直接在办公室与同学们上课，课桌椅也变得焕然一新。老师讲课也变得有趣多了。学生的成绩提高得也很快。”
家乡变化大，我们也得与时俱进。我们的生活会变的更加美好、幸福！
——成功背后记叙文 (菁华5篇)
成功是要经过与种种困难做斗争才实现的，成功的背后是失败与奋斗！
每当看见那只溜冰鞋时，不禁会勾起我一丝丝的回忆。
我记得那是我三。四岁的时候。我看见我的哥哥在空地上溜冰，多开心啊。我吵闹要他教我滑冰。他无可奈何，只得教我，叮嘱我溜冰很难，不可半途而废。于是便把鞋交给了我。
我穿上溜冰鞋，本以为看了几遍就能学会，可现实却不是这样天真．我一站起来就要摔倒，好象我跟它有仇似的．＂砰！＂我摔倒了又站起来．我不知摔倒了多少次，不知哭了多少次。每次摔倒，我总哇哇哇大哭起来。不一会儿，我又抹干眼泪重新站起来，勇敢的溜着。一不小心，我又摔倒了……最初是母亲把我从地上扶起来的。摔的次数多了，我便不需要母亲的搀扶了，自己从困境中站起来。
父母见我这么喜欢溜冰，便给我买了一双溜冰鞋。回到家，我好几次摔倒在地干着急，干脆坐在地上撒娇，想要放弃。突然，耳旁响起了父母的鼓励，那种力量似乎一双大手把我从地上搀扶起来。其实，我明白父母也希望我永不放弃，战胜困难，取得胜利的辉煌。我望着那双流淌着鲜血的腿，心中一股热血奔腾，一种力量使我重新站起来。
我扶着墙，小心翼翼地滑着。渐渐的，我学会了溜冰，可以做出各种高难度的动作。这是我一年来的果实。
是啊！用心血去浇灌梦的'种子，怎么能不成功？付出不一定要成功，但成功一定要全力以付。只有付出，无论得否，都是真正的胜利者！
只有不怕困难。艰苦的人，才能取得最后的成功！
我们是靠认真和付出换来广播体操的胜利。
有人说过，成功的背后是靠认真和付出。对啊！只要你对待一件事非常认真，并且对它付出，你为什么不能成功呢？
俄罗斯的一个小女孩，贝拉，今年只有6岁，可已经掌握了7国语言。这可能让很多人感到不可思议，可这的确是事实。她两岁时就说了一口流利的俄语和英语，她的父母都是英语老师，在贝拉两到三岁期间，不知足的她对汉语、法语、德语、西班牙语和*语感兴趣，支持她的父母便请了老师教她。很多人认为她不可能成功，不过只是小孩的三分热度罢了。据她的父母说，别的同龄孩子在玩耍时，两岁的她便在屋里拼写单词。果然，她对待学*的认真超出了无数人的意料，经过两年，她就已学有所成。现在的她在*的一些电视节目中还有留下一些影子。
今天，贝拉的认真使她年纪小小便取得巨大成就，这源于她自己的认真态度。
来自*云南的杨丽萍，想必这个名字，大家都觉得很耳熟吧！没错，因为她的一生全都献给了舞蹈，尤其是大家心中那段曼妙的孔雀舞。杨丽萍，我敢说她是为舞而生的。为了跳舞，她拆了自身的两根肋骨，指甲了七、八公分那么长，*时从不吃饭，喝的基本是水，为了保持身材跳舞，她付出了那么多的努力。*时在舞房里一练就是几十个小时，剩下的几个小时，她竟还要感受大自然，使她的舞能跳得更生动美丽。
今天，杨丽萍已是舞蹈界的一个神话，她舞技高超，这离不开她的付出。
成功的背后是靠认真和付出，我们正是如此，所以才换来了广播体操的胜利。虽然很多人也许会不相信，可事实就摆在眼前。
我们不仅要认真和努力，所有人都要与我们一样，因为只有这样，才能让我们成功，即使不是成功，也有进步！广播体操的胜利就是认真和付出带给我们最好的礼物。
成功，似乎是一件令人遥不可及的事，每天，都有人站在人生巅峰上发出光彩，而你，也许只是站在山角阴暗处做一个*凡的瞻仰者，光彩暗淡，却还只能苦苦攀登……
也许，你看见成功者们并没有作出太多的努力，却可以发出光彩；而你，却每天卧在一间地下室累得像狗一样，都还没有做出太大的成就，每天晚上喝着浓缩咖啡，就只为了明天的工作，你认为，你为了工作，忍受了一切的一切，却还只能是一个渺小的瞻仰者。但，你这样的想法却是错误的，在你看来，那些成功者不过就是天上掉馅饼时被他们拾到了，但你不知道的是，他们可能在背后付出了一万个小时的.努力！他们在努力中的时候，并非没有痛苦、伤痛，他们不提，你也永远看不到，在你看来，他们的成功，似乎那么容易，但事实可并非如此……
为什么你没有比别人过得好？问题就在这里，你放大了他们的成绩，却在心里弱化了他们一次又一次的付出，所以提出了这个荒唐的问题，甚至，这不是什么神圣的问题，你羡慕别人功成名就，成为人群中的佼佼者；但为什么别人活出了自己想要的样子，而你，却活得愈加不像样了？因为你没有勇气，没有毅力，没有耐心啊！这就是你，一个一遇到困境就退缩，避之唯恐不及的你……
为什么有的人成功了，而你却还在努力，那并非别人比你过得优越，而是你不懂得别人在成功之后做出的巨大努力，所以，少年，别再去瞻仰别人的光彩了，难道你不想从一个瞻仰者变为一个成功者吗……
*，五千年来屹立于世界东方的一个奇迹;*，五千年来无私哺育无数华夏儿女而从未言苦;*，五千年来历经沧桑却依然不倒。
从夏朝到现在，从尧舜让位到虎门硝烟，一个个故事广为人传，一位位英雄为祖国兴亡奋斗。
*是永恒不变的奇迹，*是我们永恒不变的母亲，我们绝不忘记祖国之恩。为报祖国之恩，每个华夏儿女为国奋斗。每个君王之所以能使国家强盛，是因为有贤臣在背后出谋划策，为国效力，五千年来永垂青史的君臣数不胜数。
周武王之所以能成功伐纣，是因为有姜子牙的鼎力相助;楚庄王之所以能一鸣惊人，是因为有伍举、苏从巧言相劝;勾践之所以能报仇雪恨，是因为有文种等两位大臣帮忙;刘备之所以三顾茅庐，是因为孔明乃旷世奇才，不可多得;司马睿之所以能收复中原，是因为有祖逖、刘琨闻鸡起舞;武则天之所以能当好*第一位女皇帝，是因为有狄仁杰桃李满天下;宋太宗之所以能一统北方，是因为有杨家将奋勇杀敌;宋真宗之所以能使天下太*，是因为有包拯的铁面无私……
五千年来，贤君贤臣使国家强盛，暴君佞臣使国腐败。要使天下太*，凭一人之力绝非易事，成功来自背后的力量。身为*人，我们要全力以赴，为国效力，使祖国更繁荣、更昌盛、更强大。
古人说的好：“失败乃成功之母。”可是你知道吗?要想获的成功，得失败过多少次? 在一个偏僻的山谷里，在那些高达数千尺的断崖上，开满了洁白无暇的百合花，微风拂过，百合花随风摇曳，不胜美丽……在此同时，你是否知道那是多少努力和汗水的结晶;是第一株百合背负了多少讥笑和讽刺而得来的果实;又是多么的来之不易呀!
契柯夫曾经说过：“自己的命运应自己创造。”第一株百合不为命运的捉弄而屈服，我为命运的曲折而放弃。它向着心中的梦想要开出花朵来证明自己的存在，为完成作为一株花的庄严使命而努力奋斗，坚持不懈。终于，它开花了，它那灵醒的百和秀挺的风姿成为了断崖上一道美丽的风景线。 这不正应了贝多芬的一句至理名言吗?“我要扼住命运的喉咙，决不让命运使我屈服。
突然间，我觉得贝多芬与第一株百合花有太多共同点，他们都受尽了命运的捉弄，但始终都不屈服于命运的坎坷，我想他们心里那份坚定不移的信念是使他们与命运抗衡的唯一力量吧! 百合花开，众人欣赏，百合凭着自己顽强的信念与执着的精神，终于开出了花，自己的努力一得到了回报。我们也要向百合花学*，开辟自己的成功之路。
——论文后记 (菁华6篇)
2008年初，冒着漫天飞雪，我第一次走进华东师范大学的校门。此时，距我2005年从华中师范大学毕业，已过去了两年半的时间。重返“华师”，感慨万千，一向深埋在心中的学*的梦想最终变成现实，我的激动之情无以言表。
2008年是十分完美的时光，丽娃河畔的春花秋月见证了一年来我的学*、思考与成长。那里有学养丰厚的教师，有闪烁着思想光芒的课堂，有志同道合的兄弟姐妹，有藏书丰富的图书馆……无论是对于我们的国家，还是对于我个人，2008年都是意义重大的，我会永远记住这些日子。
感激我的导师石伟*教授，他的博学、睿智与幽默仿佛一扇窗户，使我看到了世界的无限精彩；感激我的妈妈，她多年来对我的严格要求和谆谆教导，是我不断努力的最大动力，她一向在不停的挑战自己，做到了很多我们当初认为很难做到的事情，她是我的骄傲，而我要努力成为她的骄傲；感激我的爸爸和弟弟，因为他们无私地支持我的每一个决定，给我最大的爱和包容；感激刘德恩教师、陆素菊教师、徐国庆教师和匡瑛教师，从教师们身上我学到了太多东西；感激我的同学兼同事郑琪，一年来因为有你的陪伴而如此欢乐；感激我们高师班的同学们，你们对我的关心爱护，我会永远铭记在心……
要异常感激的是我的爱人陈明星，因为有你，一切如此精彩。
除此之外，感激本论文参考和引用的所有科研成果的作者们，正是他们的工作成为论文完成的基础，向他们表示诚挚的谢意。
我正在孕育一个新的小生命，这个神奇的过程让我对我所拥有的一切充满了感激。师长、亲友、命运给了我太多东西，我能做的就是满怀感恩的心，踏踏实实的过好每一天，尽自己所能去扮演好生活赋予我的每一个主角，用努力去回报这一切。
我十分幸运能够在暨南大学度过我的三年研究生生活，周围有着很多良师益友，他们让我的生活变得丰富且明亮起来。我的导师谭天，就是一位有着大智慧的亦师亦友的智者。他看待问题总是能够从不一样角度出发，给了我很多启发。他让我们多去历练，不能只看眼前的利益，这种勇气一开始我并不能完全理解，可是随着年月和阅历的增长我越来越明白这是多么有智慧的想法。我不能够说读完三年的研究生让我脱胎换骨了，可是我这颗榆木脑袋确实得到了不少的历练，也许也增长了一点点的智慧。
我觉得写毕业论文真的就像在谈一场恋爱。从青春时代到此刻，我心里对学术其实一向就有一种“虽不能至，心向往之”的崇拜之情。我得说，由于我自己比较寒伧，我觉得自己真的有点难以驾驭它。为了写毕业论文要忍受太多的折磨和苦难，我心爱的论文心肠太硬，而我又总痴心妄想在心中燃烧着一股热爱。说真的，我并不指望和论文的恋爱会有多么美满，可是还是常常感到异常苦恼。
如今我即将毕业，心里有很多欢乐的回忆也有痛苦的遗憾，可是这些都是生活赐予我的礼物。当初固然十分疲惫，可是痛苦解除过后却感到一种宽慰感。毕业论文过后，我并没有忘记那些为爱我而给我安慰与帮忙的人，我想，我对他们的盛情将终身难忘。
在我的这篇关于社交媒体上的潜水者的毕业论文里，你能够看到社交上的微妙关系，甚至悲欢离合，以及一些意想不到的原由。我读着自己的论文，也从一些田野调查和深度访谈中得到了一些乐趣。从这些故事中，我甚至意识到自己以后的人际交往中什么事该避免，哪些事能够去做。我觉得自己的论文甚至给自己解除了一些愁闷。感激知识和智慧，是它们把我从忧愁和烦恼的束缚中**出来，给了我力量，我会为这种欢乐专心写作。值得欣喜的是，学*知识也在逐渐消除我的愚昧无知，图书馆是我的“屠猪馆”，专门治理有着猪脑子的我。当然，念书并不是轻而易举的，为了能够提高必须要加倍努力。
本杰明.富兰克林以往说过：“有三样东西是极端坚硬的，钢铁、钻石以及人自己。”人，是有该有着如钢铁如钻石的坚强的心灵的。最终，我期望自己拥有钻石般澄明透亮的心灵，并且如钢铁般坚硬不催。也期望内心能够坚持一丝的柔软让我能够温柔以待这个世界。以碳原子那样无坚不摧的坚强应对这个虚妄的世界，理解这个世界的真理。
学术研究，有两种境界。孟子有云：“学问之道无他，求其放心而已。”[①]此为学术的第一种境界，即“学问乃为己之学”。又王阳明有云：“夫道，天下之公道也;学，天下之公学也，非朱子可得而私也，非孔子可得而私也。……”[②]此为学术的另一种境界，即“学术乃天下之公器也”。然而于我而言，至第二种境界似乎已经显得荒唐，然用知识充实自我的一己之学，却从未懈怠。正是在这种境界的支撑之下，我躲避了纷纷扰扰的世俗缠绕，用三年的时光潜心读书。尽管在书海森森的世界里，曾有多次放弃的念头，但一次次与古典名人的触碰又让我在艰难之中，捡起了那颗想要放弃的心。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”三年的坚持使我终于敲完了论文的最后一字。仰望窗外，已经是夜深人静。细细的小雨好似在诉说着巴山蜀地的绵绵情怀。
三年前，我负笈西南，满怀着希望与憧憬来到美丽的西南大学，清幽淡雅的文渊湖，清脆碧绿的樟树林，鳞次栉比的教学楼，云雾飘渺的缙云峰，碧水清清的嘉陵江，熙熙攘攘的步行街，都曾留下我的足迹。然而如水的时光，却悄悄的带走了那如歌的岁月。唯一没有带走的，便是心中那唯有的感激。三年之前，我有幸的成为黄大宏先生门下的一员，恩师严谨的治学之风，敏锐的洞察力，孜孜不倦的教诲，深深的激发了我对学术的兴趣。自幼便喜欢文学的我，在恩师的引导之下，更加懂得如何去查阅文献，如何在最快的时间，做好高难度的工作。这所有的一切，都可以用论文来作为见证。从当初的语句不通，用词不准，到后来的框架整理，论文定稿，其中都包含着恩师的心血。此时此刻，我想所有的语言都是苍白无力的。然而，我仍然想要大声的喊出那句话：谢谢!同时，责深任厚的刘明华老师，知识渊博的熊宪光老师，机智敏锐的韩云波老师，温婉淡雅的张桂萍老师，治学严谨的何宗美老师，风趣幽默的胥洪泉老师，你们的教诲，我将深藏心底!
感谢同门张艳、卢笑涵、宫月以及先秦方向的薛瑾、王涛、樊祥恩;唐宋方向的向素萍、张华;室友郭小龙、陈经卫;师弟张晓芝、刘巍，师妹梁晓燕、李忭玉、张洁、王静清等人，和你们的相遇相知，让我懂得了人生的意义与价值。除此之外，还要感谢一直以来支持我的父母与我那至亲的弟弟，你们默默的付出，才使我拥有了今天的成就，无论我走到哪里，你们都将是我最爱的人!
“文章千古事，得失寸心知”。论文中存在的种种不足，希望有关专家能够给予批评与指正。谢谢!
时光如白驹过兮，此刻站在即将毕业的节点上，回首往昔，奋斗和辛劳成为丝丝的记忆，甜美与欢笑也都尘埃落定。而在感慨获益匪浅的同时，更多的是满心感恩。一直觉得自己无比幸运，因为在这条成长之路上我并非孤军奋战，可爱的老师、同学、家人始终与我并肩同行，在我迷茫懈怠之时给予帮助和支持。当敲下毕业论文的最后一个句点，对他们的感谢溢于言表。
首先，感谢我的导师XXX老师对论文以及大学期间的学*成长所倾注的点滴心血。论文选题阶段，导师十分尊重我们的研究兴趣并结合其丰富的专业经验给予恰当有效的指导;初稿写作过程中，我但凡遇到疑虑和不解总是第一时间向导师求帮助，专业上孜孜不倦的点拨以及轻风细雨般的鼓励无疑是该篇论文得以延续至完成的精神动力;而论文修改阶段，洋洋洒洒数万字的文章，老师不厌其烦，逐字逐句地阅读和修改。亦师亦友，梁飞媛老师喜欢与我们交流畅谈，毫无保留地分享其意见及宝贵经验，时常为生活中的我们指引方向。虽历时未及三载光阴，其却赋予了我受益无穷之道，不仅授我以专业技能和学*方法，更重要的是从其身上我领会了做学术的应有之义以及乐观豁达的处世原则。
此外，也要感谢大学期间的各位授课老师。各位老师不仅于课堂上传授专业知识、答疑解惑而且注重培养学生进行自主的课外学*，从各个方面给予方向性的指导。由此，激发我不断探索和学*的热情，在拓宽知识面和提升专业素养的同时提升思考能力及写作能力。
再者，感谢XX会计XX班的同学们，正因为有了你们的相伴，大学阶段的学*和生活才能焕发出充实快乐的绚烂光芒。尤其感谢XX、XX、XX、XX、XX同学，困境中的携手共进必然显得更加弥足珍贵。当我论文写作遇到问题时，你们总会传递给我温暖的鼓励以及热心的建议;当我克服重重阻碍取得些许成果时，你们总是送来真诚而喜悦的目光。朝夕相处，同舟共济中我们“友谊的小船”将愈加稳固。
最后，感谢我的父母，他们的关爱和鼓励见证了我的蜕变和成长，我深知他们的信任和疼惜是促使我不断努力和进步的精神支柱。
迈出校园踏入社会，结束学生生涯的同时也开启新的征程。怀揣着一颗感恩之心，将大学期间的收获与成长作为今后不断学*和提升自我过程中的宝藏，向着心中那份美好不懈前进!
后记
走过入学的喜悦、求学的奔波、撰写论文的辛苦，回首自我的求学历程，提笔写这段文字时别有一番滋味在心头。十四年前，逐鹿高考，未能如愿，仅升入衡阳师专。毕业后，利用工作之余自学，经过自考于2014年获得湖南师范大学的本科学历和学士学位。后继续苦心自学，最终在2014年成为湖南师范大学的一名专业教育硕士生，实现了年少时的梦想，开启了人生的新境界。
人的一生中往往要作一些重要的选择，三年前选择在职读研时，我没有想到这条路会如此的艰辛与坎坷。应对各种困难和诱惑，我曾失落过，彷徨过，也常伴随不安与浮躁。但直到今日我仍然执著于当初的选择，为自我的梦想在继续努力。无论未来怎样，我认为这都是自我无悔的选择，这段求学生涯将永远铭刻在我记忆中。
学业有限，学术无涯。在湖南师范大学攻读硕士研究生的三年，是我人生成长的重要阶段，三年的学*生活给我留下了宝贵的精神财富。三年来虽然有憾，但更多的是感恩。
首先由衷地向我的导师谢教师表示诚挚的谢意!本文是在导师谢教授悉心指导下完成的。从论文的选题、开题报告到初稿的完成，谢教师给予了我精心的指导和热情的帮忙，提出了许多宝贵的修改意见和具有针对性的提议。修改稿又承蒙导师多次斧正，花费很多精力才得以完成，对导师的关怀和帮忙致以诚挚的谢意。
本文在写作过程中还得到了导师组杨教师、刘教师、周教师的无
私帮忙，他们不仅仅给予我支持与关心，使我有了深入研究的决心，并且对文章提出了许多宝贵的修改意见，在此表示深深的谢意!
另外，感恩生活让我遇到了众多的同窗好友。感激同门陈民健、宋勇、吴丛笑、魏孝道，感激师妹青青、邓珞琬等人。一路走来总有你们相伴，有欢笑也有困惑，点点滴滴铭刻于心，在此也衷心地祝愿大家一路走好!
最终，感激一向以来支持我的父母、爱人和儿子！他们是我最坚强的后盾，在我的生命中，承载了他们无尽的爱与关怀。他们无私的支持与帮忙，使我在困难面前多了几分力量，少了几许彷徨，我的每一段历程都有他们的心血。正是有了他们默默的付出，我才得以顺利完成学业，才拥有今日的成就。
经过理论的学*与实践经验的总结，我尝试撰写了这篇拙作，由于才疏学浅，肯定有许多不足甚至错误之处，恳请专家们批评指正。
多谢！
后记
首先，也是最重要的，当然是要感激时师。时师在我迷罔、无奈的时候收留了我，给了我一个继续学*的机会。要是没有时师的收留，也许我此刻早已不读书了。当然，时师对我的帮忙不单单是给我了一个学*的机会，更在于对我的学*方法和态度上的指引。时师在文献方面有精深的研究，在授课、闲聊中，时师时时金针度人，授我以文献学研究方法，使我对文献学研究稍有所知。而时师对我的更大的影响是在对待学术的态度上。时师是我见过的最为纯粹的学者，不求名、不逐利，每日买书、读书、写书，在这个物欲横流的社会，要能如此，其难可知。透过与时师的交流，我明白了真正的学者对学术的执着和追求。时师对我的影响与指引已不是单纯的知识指导所能限定的了。
在时师之外，对我影响最深的要算先师陈一梅先生。陈师是我本科时的班主任，专研文献学史。我之所以选取文献学，也许很大程度上就是受陈师的影响。研一时，陈师不幸因病英年早逝。我一向想写篇文章纪念陈师，但却总是不想拿起笔。也许说不敢更为适宜，总是不愿去回忆那些事，怕触痛了内心的伤痛吧。但能够肯定的是，陈师的音容笑貌，陈师对我的帮忙、指导，并不会因为天人两隔、时光流逝而被淡忘。
从内心来说，李俊勇教师之于我实义兼师友。差不多从研二开始，常常和李教师吃饭、聊天。从与李教师的聊天中，我学到了很多东西。李教师的率直、儒雅是我学*的榜样。同时，应对我的许多抱怨，李教师总是能予以排解。与其说是教师，李教师更像我的兄长，能结识李教师这样的兄长，是我的运气。多谢李教师。
如果说我从本科时就有心向学，且能得窥学术门径的话，那我务必要感激我的大学同学杜镇兄。在我认识的同学中，学笥之富、见识之高，无出杜兄者。我生性愚钝，但杜兄并不以此而弃之，在学*上总是对我循循善诱、多加引导。犹记得晚上在寝室外的走廊中一人一根烟，背靠墙壁，互相交流每日读书所得；犹记得在自*室偶有所得，即与兄信息交流，每得兄之首肯，即欣悦无已；犹记得在课上以纸条交换对“五德终始说下的历史与政治”看法时的激越；犹记得兄赞我大三学年论文颇有风范时的喜悦……如此之类，不能历数。杜兄与我虽是同学，但从学问上说，实是我的教师，是引导我窥测学术门径的领路人。
在此，还要感激王景明教师、崔广社教师、吕志毅教师、肖红松教师。王教师、崔教师、吕教师的课给我以很大的启发，开阔了我的眼界。王教师、肖教师、吕教师、崔教师在论文开题、预答辩、答辩中给了我许多推荐，给我许多帮忙。多谢各位教师。
感激李国庆教师在百忙之中参加我的论文答辩，对我的论文提出批评、指正。向李教师学*的机会并不多，但与李教师的几次交流都受益匪浅，很受启发。多谢李教师。
——20年后记叙文 (菁华5篇)
一个星期天的下午，阳光明媚，万里无云。我写完作业后，约了几个小伙伴来到小区的一个空地上踢足球。
小伙伴们个个踢得生龙活虎，球在脚下不断地传递着。正当我们踢得非常起劲的时候，突然小红猛踢了一下滚在脚下的足球，只听足球“嗖”地一声，像一把离弦地箭一样飞了起来，直奔对面一楼的玻璃，“嘭”的一声巨响，玻璃碎了，一阵稀里哗啦的声音，亮光闪闪的玻璃渣落了下来，我们几个非常惊讶，都不知怎么办才好。大家七嘴八舌地议论了起来。
小刚环顾四周，偷偷摸摸地说：“快跑吧，不然那家的主人找到你，你可就死定了。”
“对呀，对呀，快点走吧。”我们都劝说小红。
小红坚定地说：“不行，老师从小就教育我们要做一个诚实的孩子，我把玻璃打碎了，要向人家道歉，不能一走了之。”
说着，小红便向那栋楼走去，我们没有办法，便跟了过去。小红轻轻地敲了敲门，门开了，是一位白发苍苍的老奶奶，她和蔼可亲，面带笑容。小红低着头，不好意思地对奶奶说：“对不起，我踢足球时不小心把你们家的玻璃打碎了，请您原谅。”
“没关系，知错就改就是好孩子，我再装一块就行了，不过以后可得小心点。”
“老奶奶，谢谢您能原谅我，再见。”说完，我们便飞奔着跑了出去。
通过这件事，我们明白了：诚实是中华民族的传统美德，是做人最起码、最基本的品质。
进入中学第一学期对我而言，有着不同的意义和感受。面对新的事物，我既感到陌生又感到新鲜。
（一）校园
比起小学，九中是小了些，但是却有着美丽的教学楼，它是棕黄色的外表，教学楼内有着我小学从未见过的化学实验室、生物实验室、物理实验室……让我无比新奇。校园内的花坛上，小草绿油油的、五颜六色的花儿点缀在其中，煞是好看；还有那鲜艳的*，每时每刻在旗杆上，提醒我们好好学*……
我爱美丽的九中校园！
（二）班级
面对新的班级、新的老师、新的同学，我感到无比开心。虽然中学老师没有小学老师讲的内容仔细，但是我相信只要我努力学*，就一定能跟上那个老师知识的脚步。
我们的班主任元老师刀子嘴，豆腐心；语文陶老师善良而聪慧；英语詹老师幽默而富有童趣。班里我还认识了不少好朋友，如聪明伶俐的李清敏，开朗乐观的舒婉，活泼阳光的张明玥……
我爱七（7）班这个美丽的大家庭！
（三）上、下课
“叮铃铃……”上课铃声打响了，同学们陆陆续续的走进教室，回到自己的座位。上课时，同学们都认真听讲，积极回答问题，回答对了，老师会表扬；答错了也没关系，老师会鼓励你。老师时常也会与我们做游戏，我们在知识的海洋中遨游！“叮铃铃……”一节课眨眼间就过去了，同学们走出教室，有的在浇花；有的在聊天，有的在玩游戏……我也加入了这个“黄金时期”！
（四）考试
“今天我们要进行数学第一单元测试，一打上课铃就开始！”数学老师刚说完，同学们就立即埋头复*……“叮铃铃……”上课铃打响了，同学们抓起笔“刷刷刷”地写了起来。教室里十分安静，只能听到写字的刷刷声。同学们一会眉头紧皱，一会望着天花板思考，一会在草稿纸上计算……我也不甘示弱埋头苦算，下课前同学们都做完了，个个露出了灿烂地微笑……
新的学校带给我们无穷的快乐，我相信，如果我们团结起来，携手共进，我们的班级一定会更加美好！
2020年，是一个让无数*人难忘的节日年份，在这一年，疫情肆虐，人们陷入困境之中，无数“80后”“90后”勇于担当共同抗疫，在我身边，有这一群*少年。他们便是“00后”！
这一年，有人戏称“00后”是被毁掉的一代人，其实并不然，在那群不起眼的角落里，有着自信自立，勤思苦学的“00后”。
庚子年初，开学延迟，国家全面落实“停课不停学”，无数青少年进入他们不喜欢的“网课”学*，我身边有一个勤思苦学的例子。
他是一个九年级学生，以前他的成绩处于中流，但自从开学来，她的成绩便急剧上升，在疫情期间，他按时完成作业，认真上网课，甚至遇到不会的题还会主动找老师请教。他以前的名著并没有认真阅读，所以他利用空闲时间重新阅读，那些尘封好久的书被他重新打开。
那天，她影着身子，还自己晨得中，待做完清晨工作，我问他：“怎么啦？”“现在不可以乱出门。”她轻声回答“知道了，我想向你借几本名著。”本该指责他的人思想瞬间滴散。望着她清澈的眼睛，莫名有些感动我莞尔一笑：“好呀！不过你为什么要这么积极呀？”它的眼睛更加明亮眉毛弯着对我说：“街道会重返热闹，地铁会回归拥抱，街边的早餐铺子和市中心的霓虹，都会以往如常，相信爱与希望蔓延的速度，一定会超过疫情一切都会重返正常，一切都会重新开始，为了自己，为了家人，为了社会，为了国家，为我要更加努力！”
也许我们只是娇懒的幼苗，但只要坚忍不拔，就会长成参天大树，也许我们只是涓涓细流，但只要坚持不懈，就会拥抱大海，也许我们只是雏鹰，但只要心存高远，多跌几个跟头，就会翱翔蓝天。我们是*新时代少年，我们是“00后”，我们会以双手打开新纪元的大门，为实现中华民族伟大复兴而奋斗！
我们学校新出了校园一卡通，学校规定每个学生都要刷卡出校门，同时家长也会收到短信，如果没有带校园一卡通，要老师签字，班级要扣一分。
上个星期二放学后，我背上书包，正准备刷卡出校门。突然，我发现一卡通不见了。我很着急，东找西找也没有。心想：这下完蛋了，没有一卡通，我到底放哪了？我不想补卡，又不想给班级带来扣分。哦，对了，可以去借卡。我跑去找同学，太好了，同学愿意借我。我跑去一刷，没声音。保安对我说：“同学，你有四点钟（课后管理），不能出校！”我很伤心，又有一个同学跑来。我又刷，成功刷出声音。但保安很严格，一看卡，上面的学生照片并不是我。拦住我说：“小朋友，你不能出校，不可以借卡，拿去给老师签字，不然不能出校。”我哭着来到老师办公室，老师叹了一口气，但并不签字，她叫我去补卡。
我飞快跑到补卡老师的办公室，老师给了我张字条，对我讲：“拿去吧，不用扣分了！”我风一样跑出校门，今天好悬啊！后来在家里发现了一卡通，原来中午吃饭时落家里了。
今天我正在电脑上和英国的姐姐聊天，忽然，
屏幕的内容顿时消失，家里一片漆黑，我还没明白过来这是怎么回事，以为是电脑出故障了，妈妈说：“呀，停电了！”我才恍然大悟。妈妈让我、弟弟，去问一下保安，什么时候来电。我们摸着楼梯的扶手，弟弟拉着我的手，小心翼翼往下走，走到院子里，啊，有月光，真是太明亮了！我们兴冲冲地跑到保安叔叔那里，保安叔叔说：“我也不知道什么时候来电！”我看见了叶芒角，她穿着睡衣，很单薄的样子，很需要别人帮忙的样子，叶芒角说：“我妈妈出去了，家里只有我一个人，我在家里写作业，停电了，我害怕，就到保安叔叔这里来了！”她流出了眼泪。我就叫叶芒叫到我家，我告诉妈妈叶芒角的事，妈妈说：“别害怕，你就在我们家里等你妈妈吧！”妈妈还叫叶芒角打了一个电话给她妈妈，告诉叶芒角妈妈家里的事！妈妈在家里找不到蜡烛，说：“阿姨，阿宝，你们去买一点蜡烛吧！”我、叶芒角、弟弟，还有阿姨去买蜡烛。我们买到了蜡烛就回家了。我想该睡觉了！
“睡觉！”妈妈说，“阿宝，快睡觉！叶芒角你怎么样呀？你妈妈什么时候来呀？”“我妈妈去朋友家做美容了！很晚才来！”“那你和阿宝一起睡吧。”我说：“好，好，！”我领着叶芒角到我床上，我们就睡着了。
今晚虽然停电了，四周黑乎乎的，但我的心里却亮堂堂的！
——我的后记作文范文五份
上次妈妈的减肥计划失败后，没过多久就生病了，去医院检查才知道是由于肥胖引起的面部神经麻痹，妈妈每天都要吃药，还要去医院做面部针灸，就这样扎了大半个月才有好转，为了以后身体的健康，也为了更好的照顾我和姥姥，妈妈这次下定决心一定要把体重减下去，我也鼓励妈妈，毕竟我也不想再看到妈妈一个月前每天吃药，扎针的情景，一想到我就特别的心疼。
妈妈首先给自己做了个计划表，她为了减肥下班可是一直坚持慢跑回家的，这样做又能省去坐车的钱，又可以锻炼身体。尤其到了晚上妈妈一直坚持少吃或者不吃的原则，我也知道原因，晚上吃饭或者是夜宵最容易发胖，妈妈晚上饿着肚子，有时看着我们吃晚餐，咽咽口水，嘴里说着“坚持就是胜利”姥姥也特别支持妈妈的决定，一大早起床给妈妈准备减肥餐，通过餐盒我看到里边全是绿油油的大青菜，想着全都是素的，像我这样无肉不欢的人可接受不了这样的伙食，真不知道妈妈是怎么坚持下来的，真心佩服。
终于功夫不负有心人，两个月后妈妈瘦了下来，她从原来的155斤瘦到了130斤，减掉了25斤，这样坚持不懈的品质令我赞叹，这时听客厅里又传出妈妈的声音“哈哈，今天我又瘦了0.5斤”。我也相信以后的妈妈一定能减到她理想的体重。
父母是孩子最好的老师，通过这次妈妈的减肥，我明白失败不可怕，要继续尝试，只要坚持，一切皆有可能。
昨天晚上，吃过晚饭后，我怀着高兴的心情去打乒乓球。
谁知，在8：30左右，突然停电了。霎那间，屋里黑黑的，孩子们乱作一团，有些胆小的女生甚至哭了；大人们赶紧拿出手机来照亮。月光照在玻璃上，我模模糊糊看到一个人影晃来晃去，那不会是传说中的鬼吧！“不会的，不会的，现实生活中是没有鬼的！”我壮着胆子朝那个人影走去，忽然觉得头被撞了一下。那“影子”居然是个人。“你是谁呀？你要吓死我了！”“我是刘圣哲。”是个男生，我像遇到了大救星，紧紧的抓住他的衣领不放手，一直跟着他到了门口。忽然，我看到了爸爸的同事——卢阿姨。她给我的妈妈打了电话又把我送到了我家门口，我可真得好好感谢她。
今天早晨终于来电了，但愿今天晚上不再停电。
我心里默念道:“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他拉着我的手感激地说:“上帝保佑您，我的年轻的先生。”
我的心在发抖。我怎么让他拉住了我的手呢?我赶忙缩了回来。
“啊，若瑟夫，我亲爱的侄子，难道你一点儿也没看出我是谁吗?”
我惊讶地瞪大了眼睛，急忙说:“不，不，不是的。您认错人了，亲爱的先生。”我虽然知道这卖牡砺的人就是我的叔叔，但我怎么能让这位衣衫槛褛、光着脚丫、手粗足糙、满脸皱纹的人来做我的叔叔呢?更何况父母也是绝对不允许的啊!我拔腿就跑，一直跑到爸爸的身后，我的心在狂跳，大口大口地喘着气:为什么我的叔叔偏偏是他?
“大哥，嫂子，你们还认识我吗?”声音嘶哑且很刺耳，似乎要把我们从梦幻中拉出来。
我父亲和母亲想躲避已来不及，他们只有使劲地摇头，头摇得像拨浪鼓似的。“不，不，我不认识你，你这个疯子!”母亲发疯似的大喊，并且转身跑了起来。海风吹得妈妈的旗袍鼓鼓的，头发也飘了起来，乱成一团。
“克拉丽丝，我……我是你的小叔子于勒呀!”于勒追上去抓住了妈妈的衣袖，喘着气说。海风吹得他的头发凌乱不堪。
“啊……啊……”母亲尖叫起来，她的脸色煞白，急忙甩手缩了回去，“你，你胡说些什么，我根本不认识你，你这个流氓!”母亲大喊着说。
这时，围观的人里三层外三层围了个水泄不通。我们站在里面，像被投进了一只煎锅里，热得无地自容。
终于，爸爸拉起我们从人缝里钻了出去。爸爸的额头满是豆大的汗珠，拉住我的手也是湿渡辘的。我们一口气跑回了家，再也没有回头，仿佛叔叔从来没有存在过一样。
绵绵的细雨飘扬在操场上，整个操场宛若一幅经过渲染的水墨，一抹浓彩开启了一场轰轰烈烈的开幕式，我们永康一中的第四十二届运动会就开始了。
开幕式上首先入场的是鼓乐队，那英姿飒爽的身影，挥动着鼓棒，背着鼓，在那淋着小雨的红色塑胶跑道上踏着庄严的步伐，那奏出的鼓乐声，拉开了运动的新篇章。接着是高一十二班的阵队，手中举着鲜艳的花束，为细雨蒙蒙笼罩着的操场增添了别样的风采。还有高一一班的彩旗队，表扬的彩旗，那是我们新高一对着运动会的满怀深情。在操场的左别还可以看见鸟儿群飞，那声声呢喃像是为我们奏曲。
当然也少不了正在逼*高考的学个学姐们，他们那响亮的口号和他们那漂亮帅气的班服也为本次运动会画上了一道亮丽的风景线。他们告诉所有的人他们在为半年后的高考奋力拼博，努力奋斗，让三年寒窗不付之东流。
这一次的开幕式也来了不少领导，领导们也发表了对本次运动会的预祝，我们那可亲可爱的华康清校长也为开幕式发表了激情澎湃的讲话，那一句“同学们，你们太棒了，同学们，你们太可爱了”我记得尤为深刻。那是对学生的一种怎么样的关怀。
这一场开幕式真有斜风细雨不须归的意蕴在心中犹存，那一份酒酿的美好从心底慢慢弥散开来。
时间如同一只只发疯似的骏马，从我们的身边悄无声息地离开了。我的意思就是说，我们写万字写书的时间己经用完了，我再也不能写一个字了！回忆这三个星期的艰苦奋斗，我记忆犹新，只有四个字能准确地形容我现在的心情：“太、辛、苦、了。”你一定想不到，但我做得到。接下来我来给你分享一下我万字写书的经历吧！
一、酸酸篇
首先请允许我表一下心态，实在是无法用语言来形容的辛苦呀！我每天晚上，不仅要完成在学校中老师布置的家庭作业，还要做我老妈给我买来的各种学科科目的试卷*题，光是写完这些都已经到了晚上七八点了！更何况我还要再加倍努力地写万字写书，我的休息时间一次比一次地减少着，我都快不长个儿了，抽时间写书多么不容易啊！而且每次我都要写到晚上十一二点钟，手都差点被我给写断了。我也不像以前那样清醒了，整天昏昏沉沉的，没有一点儿人样子。还有就是，每次我写完后，只要看到群里有人发战报，说他已经写到比我多的字数了，我就会心里酸得要命！
二、甜蜜篇
那是当然的，我的万字写书经过不只是有着酸痛，还有着甜蜜开心愉悦的美好时光呢！每当我在创作自己妙笔生花的文章时，都会沉浸于这样美好的时刻，脸上浮现着淡淡的微笑，就像吃了蜜一样香甜啊，简直比人间天堂的感觉还要美妙。
有的时候，当我写到喜不自胜，点精之笔的地方，我都会跟着快乐地哼上几声美妙的音乐呢！在每次老师统计我们的字数时，我每次都会看到自己名落金榜，获得了全班的第一名时，那简直是说不出来的奇幻甜蜜，甚至比我吃过最甜的香甜蜂蜜都要甜上一万倍。因为那毕竟是我把时间当作海绵里的海水一样，挤了又挤，挤来挤去，不差一星半点，才好不容易挤出如此多的时间、如此多的字数来的。
上次万字写书，我费了很长时间才写出来了一了点儿，但这次我竟然比上一次的万字写书多了一万字，我做到了，我很高兴，不，是非常非常地高兴。开心兴奋的感觉，是比蜂蜜还甜的甜滋滋的感觉，我高兴至极呀！
三、苦药篇
写的过程那叫一个劲的痛苦感，我每每想不出来比较良好的素材时，我都绞尽脑汁地去思考、去回想，我有些时候实在是想不出来，看着别人的字数像潮水般不断地增加着，我的心里那叫一个着急呀！而且写作的过程也非常艰难困苦的，因为我是一个一个字用手写出来的，虽然这苦是一般的微型痛苦，但这苦是值得的，是可以坚持下来的！加油！你可以！
而且我最最受不了的事情还不是这些呀，我的事情你们是绝对绝对想不到的，因为我有几次有十分好的灵感时，虽然我当时牢牢地记了下来，但这之后我竟然忘记了，实在是太可惜了！我要接受这次的大教训！
四、辣辣篇
我的万字写书的经历当然不只是又有酸甜苦，因为这里还永久地缺少着一种原因呢，还有不可缺少的辣哟！我现在就感觉到非常辣人，因为这个周，是我最最忍受不了的周期——这个周是我万字写书写得字数是最少的，甚至比我们班写得最差的同学，写得数目还要少一些呢！甚至当老师说到我们这次的万字写书将在今天结束时，我吃惊得眼珠子都差点儿从眼眶之中掉下来，嘴巴毫不夸张地说，都已经圆成了OOO形。
我的心就像在辣水里浸泡过一般辣人呀！我有一次万字写书写到高潮的时候，旁边有同学（我当时在学校）在打闹嬉戏，直接将我的思路灵感给打断了，我顿时气得脑羞成怒，头都差点辣坏了，手气得颤抖着，笔不知不觉间意掉在了地上！看来我已经气坏了！
我的万字写书经历百感交集、思绪万千，希望我会从这次万字写书中吸取教训。在下一次万字写书，一定会写得更加美妙绝伦、妙笔生花！然而，这次万字写书我的成绩虽然不一定会排上榜，但是我这次的成绩超越了之前的自己，我一定会更好！
——课文《爬天都峰》教后记优选【5】篇
这课的重点是“我”爬天都峰的过程，难点是读懂最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
在教学过程中，我抓住天都峰的“高”和“陡”这两个特点，通过对“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”及“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。”等句子，结合观看天都峰的录像、图片资料，让学生理解天都峰的“高”和“陡”，要爬天都峰的艰难和不易。之后以爬山的前后为线索，找出爬山前“我”的所思所想、爬山中“我”和老爷爷艰难攀登、爬山后“我们”的喜悦的情绪的有关词语、句子，引导学生进行理解体会。在理解中，我紧紧抓住小女孩和老爷爷爬山时的动作词。如：“奋力“、“一会儿……一会儿”、“爬呀爬”、“最后”等词语，从中体会到爬山的艰难。又从小女孩和老爷爷的两次对话中，抓住“居然”“也要……才……”这些词语来理解体会小女孩和老爷爷能从对方身上“汲取”力量的精神，突破了教学难点。
1.开课前先简介黄山天都峰,再配以图片,使学生对天都峰有初步的了解,在脑海中形成一个印象:天都峰险峻笔陡,爬上去非常艰难。还可以与学生知道的山或爬山经历进行对比,突出爬天都峰的艰难,为下文埋下伏笔。
2.课文中有些生字学生掌握起来还是有一定难度,因此对于字词的教学教师还应该比较注重。一些难以理解的字词,教师要结合课文的讲读进行教学,这样既降低了学*的难度,又提高了效率。比如“笔陡”这个词语结合版画进行理解,“发颤”结合语境通过换词进行理解,“攀”字根据字形来理解等。
3.挖补课文中的空白。《爬天都峰》中的“我”和老爷爷在问对方“也来爬天都峰”时的心理活动是一个空白点,教师可以设计“小朋友和老爷爷在问对方的时候,他们的心里又各自在想些什么”这样的问题。学生在思考、回答问题的过程中,思维得到了较好的发散。
《爬天都峰》一课既是老教材中的一篇课文，也是我们新课程中的一篇课文，其的教学教育好处可见一斑。在教学《爬天都峰》这一课时，我先让学生自己解决了生字的认读这一关，其次我把朗读感悟重点放在了对天都峰的高和险上以及我和老爷爷相互激励的话语上面，让学生充分去朗读，在学生朗读的基础上，充分发挥想象，体会人物的内心，从而让学生丰富语言，受到文中情感的激励。比如在体会天都峰的高和险上，我让学生多次朗读第二段，并在范读中让学生抓住重点词句进行体会。“峰顶这么高，在云彩上面哩！”体会天都峰的高。
在朗读到“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”体会到天都峰的陡和险。在学*我和老爷爷相互的激励话语上面，我重点抓住了老爷爷和小作者的对话进行体验。让学生把下面两句话中体验：“小姑娘，你也来爬天都峰？”和“老爷爷，你也来爬天都峰？”个性是那个“也”字的体悟，老爷爷心理变化过程其实也是小姑娘的心理变化过程，学生有了对老爷爷的心理感悟以后，对小姑娘的心理变化及其原因就有了清楚的认识，表述时便能做到合情合理，并从中受到了感染和教育。
以及在体会爸爸的话中明白我和老爷爷是从别人身上得到力量的。“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”到那里学生就能够体会到课文的用途和课文所表达的意思了。在课堂中，学生的表现十分出色，做到了走进课文，充分地感悟，自由地表达。这堂课，学生思维活跃，想象合理，语言丰富。
遗憾的是学生能理解到小姑娘与老爷爷是在相互鼓励，共同进步，而再进一步升华到人与人相处也就应是相互鼓励，相互学*，共同进步这一点时，好像有些迷惑不解，是不是三年级的学生还没有这样的阅历，还是前面的铺垫还不太够？
课堂上是不是还就应增提一个问题：作者与老爷爷是素不相识的，但他们能相互鼓励，都能从对方汲取力量，那么我们人与人之间的相处呢？那样的话学生可能就会想到人与人的相处，而不会停在小姑娘与老爷爷俩人身上吧！唉，新课程的文本该挖到多深呢，还是没有很好的掌握。
《爬天都峰》是人教版小学语文第五册的一篇课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰这样一件事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学*，互相鼓励，共同进步的道理。
在本课的教学中我首先让学生齐读课题，并纠正课题中“都”的正确读音，紧接着向学生提出了这样一个疑问“课题为什么用‘爬’，而不用‘登’呢？让学生带着这个疑问学*新知，激发了学生学*的兴趣。在学*课文内容时我紧扣本单元训练重点，抓住文中重点词句突破教学重难点。这课的重点是“我”爬天都峰的`过程，难点是读懂最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”在教学过程中，我抓住天都峰的“高”和“陡”这两个特点，通过对“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”及“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。”等句子引导学生品读感悟，结合观看天都峰的录像、图片资料，让学生理解天都峰的“高”和“陡”，要爬天都峰的艰难和不易。
在学*爬天都峰这一部分内容时，我紧紧抓住小女孩和老爷爷爬山时的动作词，如：“奋力”、“一会儿，一会儿”、“爬呀爬”、“终于”等重点词句引导学生反复朗读体会，让学生联想“我”和老爷爷登山的艰难，他们是怎样互相鼓励和从对方身上汲取力量，奋力攀登、勇往直前的精神。学生了解了这一点，就会明白，两个人爬上天都峰之后，为什么会互相道谢，学生就更易理解爸爸说的话了。
《爬天都峰》是一篇哲理意味较强的文章。要体会老爷爷与“我”对话的深刻含义，体会到成功需互相鼓励。对于还未经历多少人生的三年级孩子来说是比较抽象的。这是此课的一大难点。也将是我下面反思的重点。
总的来说，课堂上呈现出的总体情况是：发言的较少，课堂气氛略显生硬，安静，学生对问题主旨的领悟较慢。特别是在理解天都峰的高和陡上，有的学生理解得不透彻，读不出站在天都峰脚下那种惊讶之情，通过教师的指导稍好一点。
另外，本文的主旨是如何战胜困难，我忽略了学生实际生活，没有让学生结合自己生活经历来谈，因此主题的揭示就显得单薄、苍白。
在本课的教学中，我个人认为有几个环节处理得不错：生字的小组自学、攀峰情景的再现及朗读指导。我以自己的朗读带动起全班的气氛。在理解的基础上赛读、巩固得还不错。
所以我想，如果我前面的铺垫能深入下去的话，在此基础上的理解及朗读会更好。
——读《青铜葵花》后记合集5篇
在整理书柜时，偶然发现一本书，掸掉上面的灰尘，是一本好书，是《青铜葵花》。
这本书的作者是一位著名的作家曹文轩。讲述一个7岁女孩葵花和哑巴青铜的故事，是一个令人感动的故事。
葵花是个孤儿，2岁时母亲因病而死，和父亲相依为命。可在一次：葵花爸爸开着小船在河上游玩，不小心落水，失去了性命，葵花悲痛不已。从此以后，葵花被好心的大麦地人收养。终于有一天，村长决定让村民们收养葵花，葵花美丽又老实，人见人爱。大家都想收养葵花，可大麦人都不缺孩子，最后，葵花去了青铜家，青铜一家把葵花看做自己的孩子一样，青铜也不再独自一人，连牛儿都替大家高兴。
上学的时候，只有一人上学，青铜把上学的位儿让给葵花，由葵花上学。上学、放学总是青铜接接送送，葵花又有些自豪。葵花也更加孝顺了。
我心想：我们也应该孝顺父母，学*青铜谦让的品格。
青铜一家心灵手巧，大家都教葵花做芦花鞋，在冬天，大家都穿芦花鞋。下大雪时，青铜顶着寒风，在雪中卖鞋，还把自己的芦花鞋卖给别人，自己赤脚在雪中。
为了不让葵花在大麦地受苦，村长决定让葵花住在城里，葵花走了。第二年，葵花又回来了，青铜开心极了，大喊了一声，哑巴青铜会说话了，大家惊叹不已!
我想：青铜真坚强啊!还会说话了，葵花该多么激动啊!我情不自禁鼓起了掌!
《青铜葵花》激励我要像青铜一样坚强、谦让;像葵花一样孝顺、文静。该读好书，让家人开心。
我合上书，回忆那些动人的故事。
想想现在，我们不愁吃不愁穿，有些人还衣来伸手，饭来张口。我们要学会独立、孝顺，做个好孩子，让老师、家长高兴。
悠悠暑假，因为学校的推荐，所以我拜读了作家曹文轩的著作《青铜葵花》该书主要讲了一个男孩与女孩的故事.男孩叫青铜，女孩叫葵花，一个特别的机缘让他们成了兄妹相称的朋友他们一起长大，12岁那年，命运又将葵花召回，青铜从此常常遥望芦苇荡的尽头，遥望葵花所在的地方......
静静地读完，细细的品位着字眼，文章以朴实的写法，描绘了一幅乡村风景图，虽然有点凄凉却不失华丽.作者在字里行间中散发着他独有的性质，文中的主人公葵花，在7岁那年，随父亲去大麦地劳作，但父亲却意外死亡青铜一家收养了他，并融入了他们的生活中日子贫了些，但仍活得消遥自在，获得充实，一家人聚在一起有说有笑，与此相比，我却显得有些失落，因为父母去厂里工作。
往往很晚才回家，一起吃饭的时间很少，她的精神世界也远比我的丰富在书中青铜和葵花都很董事，做事也很有决心，非做好才罢休，相比之下，我连他们的一角也不如，相差甚有一万八千里远，我一出生就有一个幸福美满的家庭，有父母得宠爱，爷爷奶奶的关心，可以说我从笑就不知愁滋味，我是泡在蜜罐里长大的，所以不免有些刁蛮，任性，做事没耐心因而脾气变得暴躁爱争强好胜，因此才有了暴力，男生对我敬而远之。有时我争该控制点脾气。
曹文轩写的长篇小说——《青铜葵花》是我至今看过的最好的书。作品写苦难，写到令人心酸；作品写亲情，写到令人感动；作品写友情，写得充满情意。葵花，是一个从城市里来的女孩。青铜，是一个乡下男孩，因为一场火灾发烧。痊愈后，本来说话流利的他，变成了一个哑巴。葵花唯一的亲人（她的爸爸）去世后，被村里最穷的人家——也就是青铜家，领养了。从此，七岁的小葵花又有了家，有了爸爸、妈妈、奶奶和哥哥（青铜）。青铜一家人把所有的心思、心血，都花在了葵花身上，葵花也没辜负他们，成绩名列前茅。可是，因为种种原因，命运又将女孩召回她的城市。青铜常常望着芦苇塘，葵花城市的方向。
看着，看着，就会情不自禁地哭起来。为什么？因为感动。这篇小说是美的，但这也是悲伤的。内容，让人有点觉得不可思议，却又感觉不像一篇小说，像早已发生过的事：文中的奶奶，因为要给孙子、孙女做厚棉袄、厚棉裤去采远方棉花时生病，不幸去世了。这就是爱，奶奶对青铜和葵花的爱。文中的青铜，为了让妹妹晚上看清字，写作业，出去捉萤火虫做灯，那是大地最闪最亮的灯！
葵花调皮，青铜也调皮，他们是天真、可爱的。他们之间，是亲情，还是友情呢？这不重要，重要的是要珍惜这份感情！友情像甜甜的蜜一样，交到第一个朋友，就恨不得告诉全世界——“我有朋友啦！”随着时间的流逝，这友情可能会越来越深，也可能慢慢淡去，然后回到从前——只是认识的人。亲情，亲人之间的情意。就是我爱和我有血缘关系的爸爸妈妈，他们也爱我，我们互相关心着对方，就这么简单的关系。可亲情不是说没就没的，父母，生我们、养我们的人，我们可要好好孝敬他们的！
今天我读了《青铜葵花》这本书。这本书的主人公男孩叫青铜，女孩叫葵花，一个特别的机缘，使生活在城市中的7岁孤女葵花，来到了青铜这样一户清贫的农家，使他们成为了以兄妹相称的朋友，一起生活，一起长大。粗茶淡饭中，一家人为了抚养葵花，用尽心力、省吃俭用，而青铜更是在沉默中无微不至地呵护着葵花。为葵花能照相，青铜冒风雪站街头卖芦花鞋;为葵花夜读书，他点亮萤火虫南瓜灯;为葵花看马戏，青铜把妹妹驮在自己的肩膀上;为葵花在舞台上更夺目，他制作了能发出美丽、纯净、神秘而华贵光亮的冰项链。
在我读到青铜为葵花制作了冰项链时，我仿佛身临其境地看到了：青铜为了葵花的表演更好就只好去屋檐顶上取下一些冰块，然后，用嘴巴在冰块上吹一个小孔，当青铜吹完的时候已经是傍晚了，青铜的手被冷得肿了起来，青铜拿着那条项链回到了家中，第二天，葵花戴着冰项链，在台上显得光彩夺目，台下的观众们都赞叹不已的情景，。
《青铜葵花》这本书充分地体现出我们应当敢于面对困难，正视困难的可贵精神。让我懂得了，困难是人生中必不可少的一架桥，如果你勇敢的跨了过去，你就会看到美丽的风景;如果你畏怯了，驻足不前，注定就会被困难打倒。只用勇敢面对一切，不畏怯危险和艰难的人才会成功，因为他们把挫折当成了历练。他们不埋怨命运，反而向苦难鞠躬，坚定的面对着现实，以倔强的姿态向命运挑战，最终才能迎来美好的将来。
最*，我把青铜葵花这本书的最后一部分看完了。看完了之后，我深有感受。因为这本书实在是太感人了，看着看着，不自然的留下眼泪。
这本书的主要内容我精简的给大家讲一讲：这是一个男孩和一个女孩的故事。男孩叫青铜女孩叫葵花。
一个特别的机缘，七岁的城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的好朋友。他们一起生活，一起长大。但是十二岁那年，女孩葵花被命运召回了她的城市，男孩青铜从此常常遥望着芦荡的镜头，遥望着女孩葵花所在的地方。
这么一本书，写了许许多多的感人故事，都是青铜和葵花在乡村的田野或别的地方发生的。比如，有一个故事让我非常感动，我摘抄一小段给大家看：四面八方的人，还在一边扑哧扑哧往这边跑着。黑暗里，有哥哥呼唤妹妹的声音，有妹妹呼唤哥哥的声音……葵花不禁讲哥哥的手抓得更紧了。
这么一个不起眼的小段，我却可以看出妹妹葵花依赖哥哥青铜，哥哥青铜永不放弃妹妹葵花的感觉。他们一家虽然是很穷苦，可是他们的童年和快乐。没有烦恼，没有忧伤，没有忧虑。
可是现在我们城市里的小孩都不在那么纯洁，七八岁就上网吧的小孩多的是，天天夜不归宿的初中、高中生多的不得了。主要是现在的小孩小小年级就开始搞暧昧，什么脏话都骂的出来。那些成群结队的不良少年每天放学就去欺负低年级的小学生。在路上，随随便便都能听见有人在对骂，而且都是一些一年级啊二年级的小学生，他们骂得出来的那些话，我都不想讲……
所以，现在向男孩青铜和女孩葵花的那种纯真情感都很罕见了。
