“铃――铃――”每天早上，都是这吵耳的铃声把我和周公分开，唉……打开窗户，金色的太阳在大地上洒满了金黄色的阳光，好漂亮啊。
来到学校，我的心情便变成了黑白两色。唉……拖课是家常便饭了呢。讲台上，我们最最最有杀伤力的何老师正在定期喷洒着她的知识农药，用来残害我们这些祖国的幼苗。时间就是生命，时间就是金钱。这句话在她身上可是有很大的效果的啊！好像多拖一点时间，何老师就能多活一年、工资多增一百似的。唉……毁人不倦！
总算放学了！我和好朋友哼着小曲边唱边回家，可高兴啦！不巧，却下起了大雨，唉……屋漏偏逢连夜雨，我们这是没伞偏要下大雨！真衰，大家都靠到了路边的屋沿下，挤在一起聊天，呵呵，望着哗啦哗啦的大雨，我想：雨水应该是绿色的，因为它如绿薄荷般清清凉凉的。
晚上，我和妈妈一起在屋顶上放风筝，风儿轻轻地把风筝送上了蔚蓝的天空，我的心也仿佛跟着上去了。啊！此时，我感到无比的欢乐，无比的欣慰。
躺在床上，我想了想：金色的阳光、黑白的课堂和绿色的雨，还有蔚蓝的天空，这些，不正是我们生活的颜色吗？
我最喜欢的颜色是红色，因为红色会给我带来好多感受。
在有一年的春节，我和爸爸一起去买年货，里面的对联、中国福都是红色的。所以，在过年时，红色给人们带来福气的一种颜色。
在今年国庆节，我又看到***迎风飘扬的景象，可以看到红军战士阅兵式的景象。***，赞扬了我们国家强大的精神。所以，在10月1日国庆节的时候，红色代表我们国家的伟大。
在我遇到难题的时候，我总是想残忍放弃，可是，我是一位少先队员，望了望胸前的红领巾，所以我决定用自己的努力，做对这道难题。我想了很久，终于把这道难题做出来了。在我遇到困难的时候红色可以激励我成功。
在秋天，是果子成熟的季节，红色的苹果非常甜，我喜欢红色的苹果，所以秋节也同样是我最喜欢的季节，所以在秋天，红色代表着果子很甜，很好吃。
红色在不同时候，有不同的意义，所以我喜欢红色。
有人说，颜色在我心中只有灰色，无法找到新的方向，新的目标。又有人说，颜色是红色的，这个生活充满着激情，快乐。而我觉得，生活和任何地方都是五颜六色的。
在一次考试中，我的英语只得了那我以前碰都碰不到的89分。在那一刻，我的心中低落到了低点，心中不停地想着：完了，完了，这下是真的完了，考崩了！不知道回家时是否能“安全”出来。在那时，我感觉是灰色的，前路一片茫然。
在回家的路上，我故意放慢了脚步，希望能慢一点回去，毕竟，我的心理还没准备好！可是，我最终还是成功到家。过了一会儿，我大胆地交了上去，那一刻，我心中忐忑，又开始紧张了，可妈好看了以后没训我，并让我下次改正，那时，我心中是绿色的，又重新高兴了起来。
在下一次的考试中，我得了99分，心中又燃起了红色的火焰，让我激动万分，心中免不住的高兴，哦！太好了，没有考崩了。
在这一次的考试中，让我找到了美好的颜色——五颜六色，他让我高兴，让我心中五味杂乱，多姿多彩。
生活，每天都是五彩缤纷的。它也许是灿烂的，也许是活泼的，也许是生机勃的绿色，也许是幽郁的紫色，也许是孤独的灰色或是痛苦的黑色……
——题记
光在初晴的天空游弋，热烈活泼而又不失温存。它健康、充满朝气。抚摸天幕就像抚摸自己的皮肤。我是基辅不可阻挡地与阳光相亲，我体味到了一种光滑，一种自由气息的释放。
太阳从天空掉下来，落在地上，绽开一片晴朗。所有的肌肤被灼烫成我最崇敬的颜色——黄。
黄，象征成熟与收获。成熟的稻子是黄的，成熟的包谷是黄的，成熟的麦子是黄的，成熟的瓜果是黄的……
果子的颜色一天一个样，由青绿而浅黄，由“柠檬”而“芒果”，渐进的、内敛的，后积勃发。生活未尝不是这样呢？
生活又如曲径通幽处的丛丛瘦竹，怀抱清冽的绿，坐拥一身不羡紫妒红的翠绿。
生活不一定百花争妍，不一定要姹紫嫣红。生活有时是高洁婷婷的梅，或洁白素净或红颜淡妆，在山壑幽谷，在怿外断桥处映雪衔霜，疏花点点。
生活如同雷鸣电闪般，过后，却又是阳光普照。天空就会架起一座美丽的彩色桥。
生活中，有许许多多的颜色。开心的颜色是蓝的，愤怒的颜色是红的，而失落的颜色却是黑的。
那天，我去参加考试。我很紧张，心也怦怦直跳。老师说：“开始考试了，不要看同桌的。”第一门考的是语文，卷面足足有八页，我不禁抱怨：“这也太多了吧！比学校里的还多，而且才100分钟，真抠门。”毕竟是招生考试，题目挺难的，特别是文学常识这一块，好多不会。“唉，算了，也只能蒙了，说不定还能蒙对几个。”说罢，我便把不会的题都乱填了一通。
时间一恍而过，到了考数学的时候，我就像一个白痴，傻呆呆地坐在那里。这奥数题也太难了吧！根本没有头绪，只能用方程了。我想起奥数老师说过：“实在不会了就用方程，这是条理最清晰的等量关系式。”“呼！总算解出来了几道大题。”我开心极了。
过了几天，成绩出来了。90多个人中，我语文90，拿了第一，但数学却远远落在后面，我的心情顿时跌到了低谷，世界一片黑暗。我怎么就那么不争气呢！我失落至极。
失落的颜色，是黑色的。
——生活的颜色作文 (菁华6篇)
无色无味的生活一天一天重复上演，我们就是故事的主角。把生活演绎出一段段故事，演绎出一句句真理，那么生活就是彩色的。
原本以为，每天上学放学，按时完成作业，这一天的任务也落下帷幕。第二天还是照这个模子走下去。这样的一天一天构成无色无味的生活，也冲淡原本无色无味中的唯一色彩。
直到有一天下午，是个漆黑的夜晚，我独自打着伞走在下雨的空间里。在这条漫长的路上，没有人，也没有动物。只有那雨落下的啪啪声和我的脚步声。我心里有点害怕，有点厌恶。因为我讨厌黑暗，讨厌下雨天弥漫的潮湿味，心里的那种厌恶一次次冲击着我，让我寸步难行。不知不觉，受厌恶的作用下，**脆拿出手机塞上耳机，听起歌。一边听，一边哼着掉，渐渐地，我发现我不太厌恶这种感觉，久久的，心里倒是很喜欢这种感觉。
从那以后，我改变，喜欢黑色空间。在生活中，遇到烦心时，就拿出手机听听音乐，想些快乐的事情。幸运的时候，还可以从音乐中找出解开“铃铛”的办法。
我生活中的色彩，可以说是音乐的功劳。因为他我发现，不要整天如同行尸走肉一般度过美好的时光，我们要去发现生活中的小色彩，把许多小色彩汇集起来，把这空白无力的白色空间改成彩色，这样，生活也就变。
一幅画因为色彩而显得美妙动人。
电视机因色彩而变的有立体感。
我的生活因色彩而变得更有价值！
时光荏苒，从火红的炎炎夏日，到碧蓝的秋高气爽，从金黄的落叶满地，到雪白的冬雪纷飞……伴着不断变换的季节色彩，我的初中生活已过了半年。回首这段难忘的时光，我的眼前不断呈现出斑斓的五彩：
那激情飞扬的是烈烈的红！运动会上，当我们高举着鲜艳的*，在火红的太阳下高喊着：“凌云沙场！斗志昂扬！”的时候，我们热血沸腾！当我飞驰在赛道上时，当我看到老师、同学们满面通红地为我加油喝彩时，本已疲惫不堪的我，脚下仿佛蹬上了“风火轮”，全身增添了无限的力量，冲破了终点线，获得了成功！
那青春勃发的是青翠的绿。清晨，当我步入学校的大门，从那一棵棵青翠的小树边漫步走过时，我看到，它们正沐浴在温暖的阳光下，自由地生长着，一阵风吹过，它们便笑嘻嘻地摇摆开来，仿佛在开心地轻歌曼舞。有时，天上下起了蒙蒙细雨，树上的灰尘霎时间被荡涤干净，湿润得青翠欲滴，充满了生机。校园里的树是这样，我也是这样。在父母如阳光般的照耀下，在老师如雨露般滋润下，在同学们如清风般鼓励下，我像小树一般快乐地茁壮成长着！
在老师和同学们的共同努力下，我们班获得了一个又一个成就——以洪亮的嗓音在歌咏比赛上获奖，在野炊活动中做出可口的美味，在运动会上获得累累硕果……这一切，使我们每个人都十分自豪！友谊、协作、团结的精神，它们是无形的、透明的，表面上似乎看不到它们的存在，但是，它们却深深植根于每个人的心中，如清泉一般清澈，映射出大千世界五彩斑斓的色彩！
初中生活犹如一张刚刚展开的洁白的宣纸，每个人手中，都拥有五彩的颜料。让我们用心去调色，描绘出我们五彩的岁月，描绘出我们五彩的年华，描绘出人生最美的风景画！
古人常以“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”来比喻自己的高尚、廉洁。而我也一直在寻找一个代表“莲”的颜色。
每当自己捧着书看着孔融让梨的故事，便觉着孔融是个高尚的人，可殊不知他长大后性格残暴。
沉思过后，又开始漫长的寻找。
那天，艳阳当空，地面比较干燥，我向家跑去，寻思着后院的蔷薇会不会枯萎。大概是累了，一不留神，竟撞到了一位提着菜篮的婆婆。
“哎，孩子，走路慢点儿，别再撞到他人了，”婆婆拍拍灰，弯腰捡着白菜。
“好，好的，”我低声道歉，也蹲下身子，帮忙着。
就在婆婆正准备离开时，一辆洒水车飞驰而过。我慌慌张张地跑到前头，还没等我挥手示意，旁边的洒水器就不见了，只见车主摇开车窗，指着大拇指，微笑表示。当洒水车掠过后，我觉得空气更加新鲜，天空更加美好，转身才发觉，后边的婆婆弯着腰，对洒水车鞠了一个躬。
我觉得就是这个动作温暖了我的心，也正是这两个动作代表了我心中的“白色”。
生活就像一个万花筒，拥有许许多多的颜色。
红色
老师说：“红色代表热情。”在我值日的时候，我们几个人扫地。一使劲，把扫帚扫坏了。同学小东看见了说：“我回家给你拿一把新的。”“谢谢你！”我眼里含着泪水，被她的热情深深地感动了。我心想：小东这个人太好了！生活中，遇见这样的人，会使你的生活变得温暖起来，日子也会红火起来。
蓝色
老师说：“蓝色代表自由。”在我写作业的时候，对妈妈说：“妈妈，我能先看会儿电视，再写作业吗？”妈妈生气地说：“不能看电视，快点儿去写作业。”我只好回到房间，拿起笔，接着写作业。我写完了作业，对妈妈说：“我现在可以看电视了吗？”妈妈说：“都七点了，赶紧刷牙洗脸睡觉吧！”我只好照做，心想：我都写完作业了，为什么不让我看电视呢？我的自由被妈妈限制了。我真想拥有一片可以自由玩耍的蓝色天空
黑色
老师说：“黑色代表神秘。”我正在写作业，妈妈说：“我出去买点儿菜，你在家好好写作业。”我开心地说：“知道了。”只听门一响，我就放下钢笔，一动不动地躺在床上，心想：妈妈终于走了，我可以放松一下了。这时，妈妈走过来，愤怒地说：“我不是让你在家写作业吗？你在干什么？”我皱着眉头，手里出了许多汗。妈妈说：“这次先放过你，下次不行再这样。”我说：“好。”眼前立刻出现一片黑色
这就是生活中的颜色吗？有时需要自己来调色呀。
悲伤的人说生活是灰色的，幸福的人说生活是彩色的，在我的眼里，生活到底是什么颜色的呢？不急，让我们慢慢去欣赏吧！
春天，万物复苏，到处都是一片生机盎然的景象。沉睡了一个冬天的小草从泥土里悄悄地探出了小脑袋，伸了个懒腰，揉了揉眼睛，东张张、西望望，对外面的世界充满了好奇。苗条的柳树小姐长出了绿色的长辫子，“哗——哗——”，一阵春风吹来，柳树小姐甩动着柔软的长辫子，在空中随风翩翩起舞，美丽极了。
夏天，热闹的沙滩上有许多可爱的孩子们在尽情地玩耍，有的在捡贝壳，有的在堆沙堡，还有的光着脚丫躺在树荫下惬意地享受着日光浴呢！海水碧蓝碧蓝的，擅长游泳的大人们在海水里自由自在地潜水、冲浪。一望无际的大海和蔚蓝的天空连成一体，组成了一条美丽而又壮观的“海天线”，远处，几位渔民满载着战利品的渔船笑容满面地归来。
秋天，树木的叶子变黄了，随着秋风慢慢飘落，街道上、小路上，到处都有落叶的踪迹。农田里，金黄的稻谷笑弯了腰。果园里，水果都成熟了。桔子在枝头涨红了脸，柚子和石榴绽放出耀眼的黄，你挤我碰，争着要人们去摘呢！每个水果都是那么的香、那么的甜，真不愧是瓜果飘香的好时节啊！
冬天，雪花在空中飞舞，四处都是白茫茫的一片。小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗、滚雪球，玩得不亦乐乎，调皮的小动物们也赶来凑热闹，它们给雪地画出了一幅幅生动、有趣的“图画”。
生活到底是什么颜色呢？春天的绿、夏天的蓝、秋天的黄、冬天的白，它们是五彩缤纷的、充满希望的，这就是我眼中看到的颜色。
我喜欢画画，用蓝色描绘一望无际波光粼粼的大海；用绿色铺就层卷叠翠的山岭；用金色表现初生的太阳的和煦的光芒；用红色点染少女飞扬的裙裾。老师说,艺术源于生活,那么生活是怎样的颜色呢？
我与伙伴一起去寻找问题的答案，我们在宽阔的柏油路上自在的驰骋着,两旁是青翠的树木和*实的黄土地,远处是黛青的起伏的连山，头顶蔚蓝的万里晴空嵌着金色的太阳，它温暖的光辉洒在绿油油的菜地里,洒在生机勃勃的玉米上,洒在孤寂的胡杨林里,洒在枝头欢唱的小鸟身上……
阳光正好，微风不燥，一路上的风景让人目不暇接。
*了,*了。我们的视线里出现一片海,正所谓“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天”。我站在柔软的沙滩上，向远处望去，只见一片蓝色映入眼帘。海水与天空都融进了这一片蓝中，在娇艳的阳光的照耀下，远处的海水像片片鱼鳞铺在水面上，又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃，海水是那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色太深，纵是名师高手，也难以描摹。我沉醉于这绝美的蓝色中，心想:“这就是生活的颜色吧。”就在这时，我听见了海姑娘温柔的声音:“不要光顾着眼前呀，生活的'颜色并不是单一的。”一语点醒梦中人，我将视线从那绮丽的蓝色上移开。我看见在沙滩上嬉笑打闹的伙伴们，少年们的身上皆是亮丽的色彩，那抹明丽的色彩使大海的蓝不再单调，像是注入了生命的活力。又想起路上的风景，我似乎突然醒悟——其实生活是由无数种美丽的颜色构成的，而每一种颜色都是独一无二的、美丽的，所以才有了这个五彩缤纷的世界。
生活的颜色是什么呢？我想我已经知道了问题的答案：只要内心有色彩，蓝天、白云、浪花、朋友……处处都是生活的颜色。
——《多变的颜色》教案汇总5篇
【活动目标】
1、感知颜色混合后的变化，激发幼儿对色彩变化的兴趣。
2、提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。
3、乐于参加"色彩变变变"的活动，体验活动中带来的快乐。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
【活动准备】
1、红、黄、蓝三个颜色宝宝。
2、童话城堡 西瓜 葡萄 橘子 城门图片。
3、油画棒。
4、轻音乐。
【活动过程】
一、 导入，感知色彩美
1、出示颜色宝宝红黄蓝。
2、介绍什么是三原色。
教师：现在屏幕上有哪三个颜色宝宝？它们有一个共同的名字小朋友要记好了哦！（告诉幼儿红黄蓝是三原色）
二、情境游戏探索色彩美、
1、创编故事感受颜色的神奇、
2、打开城门了解颜色多变的方法、
（1）开第1一3扇门城门紧锁着，红色的宝宝看了看连忙说："我有办法了可以将一扇门涂上红色"，小朋友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢？（幼儿举手回答并能把城门涂上红色。）
（2）开第4—6扇门师：现在我们已经涂上了几种颜色？几扇门？还差几种颜色？（幼儿答出已经有了三种颜色，还差三种颜色、）可是我们现在只有红、黄、蓝三种油画棒，要怎样才能变出其它三种颜色呢？
归纳小结两种颜色搭配的方法，用儿歌的形式记住。（附儿歌：红和黄，手拉手，变变变，变橘色。红和蓝，手拉手，变变变，变紫色。蓝和黄，手拉手，变变变，变绿色。）小朋友们真聪明，能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色，这就是《多变的颜色》、
教师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色，逐步将其它三扇门的颜色填满——打开城门、孩子们很高兴，欢呼着。主人说现在你们可以进入果园了。
三、进入果园，寻找色彩美。
1、果园里的果实真多，很想吃呀！咦，果园的主人给大家准备了一些礼物，小朋友们快来看看吧！（西瓜、葡萄、橘子）你们说说西瓜、葡萄、橘子分别是什么颜色？
2、那我们也能自己给它们涂上漂亮的颜色了吧！（发给孩子们没有颜色的这三种水果，引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果）
3、涂一涂（播放轻音乐，幼儿作画。）
四、作品展示 欣赏色彩美速度快的涂的好的给予奖励。
五、结束
今天我们学会了用红、黄、蓝颜色中红黄混合变成桔色、红蓝混合变成紫色，蓝黄变成绿色的方法、今后我们就可以画出五颜六色的图画。现在我们跟颜色宝宝说再见吧！
【活动反思】
1、在此基础上，还可以给幼儿提供透明的.小瓶，将红、黄、蓝颜料水的两种或三种倒入空瓶中摇动均匀，感知颜色的变化。还可将分量不同的两种或三种颜料水倒入空瓶，摇动均匀，看看变成了什么颜色。
2、用水瓶装上各种颜料水，用小绳串在一起，挂在自然角。启发幼儿说出见过的同种物体
3、在日常生和中，带幼儿到户外去找千变万化的色彩。
4、此活动可以分多此进行，并在活动区中复*巩固。
一、教材分析：
《多变的颜色》是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第13册的教学内容。“设计·应用”领域中“设计”是基础，“应用”是学*的主旨所在。初中阶段的“设计·应用”与小学相比，教学目标递进为“进行创意和设计”，去掉了“简单”二字，指向了思维活动和操作实践全过程的要求——形成设计意识。从牛顿揭开光色之谜作为切入点，让学生了解色彩基本常识，多方位、多渠道地启发和引导学生观察与尝试，合理利用各种材料进行色彩构成练*，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。这课的教学，不仅为今后的“设计·应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型·表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
二、学生分析：
七年级学生通过小学六年的美术学*，对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知，如三原色，三间色及三要素等基础知识，但对色彩知识的了解不全面、不系统。如学生在运用色彩进行设计时缺乏主动意识，需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。教师通过和学生的问答，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理性认识，抓住色彩的三原色、三间色等已有知识点拓展开去，让学生通过观察、分析、探究和协作练*，结合自己的生活经验进行大胆创新。
三、教学目标与重难点
知识与技能目标：通过观察色彩现象和学*掌握色彩的三原色、三间色及三要素等基础知识，能应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
过程与方法目标：通过观察、模仿和协作练*初步掌握色彩渐变的方法，培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。
情感、态度与价值观目标：学会运用色彩的渐变方式表达自己的.感受与情感；培养学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
教学重点：在了解色彩基本常识的基础上，应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
教学难点：利用媒材进行设计和表达。
四、教学理念：
色彩在日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，每个人都积累了独特的对色彩的感知能力。本课采用直接感知的方法，通过大量色块、实物及多媒体的展示，充分调动学生视、听等感官，利用形象性、直观性、真实性等优势，体现美术教学以视觉教育为中心的理念。本课的教学流程为：感知色彩导入课题——观察比较导思学*、协作体验创意设计——交流评价情感表达——课后拓展知识延伸。课堂层层推进，使学生自觉地将学*与生活经验相结合，从而应用色彩进行创意设计，表达情感。学法方面遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与、尽情表达情感，学会自主探究和合作学*。
五、课时和课前准备
课时：一课时，本节课为《多变的颜色》的第一课时。
课前准备：课前按十人一组围坐分组。
教具：15*15厘米的各种色块120张左右；光的色散实验装置；脸谱设计线描稿；各种颜色的卡纸；水粉工具材料；多媒体课件等。
学具：水粉工具材料，双面胶、固体胶、剪刀、铅画纸等。
六、教学过程与设计意图
（一）课前场景布置：
教师提前5分钟在教室内布置丰富多彩的色彩作品，张贴在教室墙壁或悬挂在黑板两侧
（二）感知色彩，导入课题
1、从老师和自己喜欢的颜色导入。
师：猜一猜老师最喜欢的颜色有哪些？
生：绿色，因为常看到你穿绿色的衣服、还有鞋；
很民间的颜色，如蓝色和白色，你有很多蓝印花布、蜡染之类的民族味很浓的服饰
白色、黑色……（笑声）
师：现在请同学们谈谈自己最喜欢的色彩，说明原因。
生：天蓝色，宽广，象天空的颜色，又象大海的颜色，我喜欢；
粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，简单，朴素大方，永恒的颜色……（不时地发出一些议论的声音）
【活动目标】：
1、感知颜色混合后的变化，激发幼儿对色彩变化的兴趣。
2、提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。
3、乐于参加"色彩变变变"的活动，体验活动中带来的快乐。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
【活动准备】：
1、红、黄、蓝三个颜色宝宝。
2、童话城堡、西瓜、葡萄、橘子、城门图片。
3、油画棒。
4、轻音乐。
【活动过程】：
一、导入，感知色彩美
1、出示颜色宝宝红黄蓝。
2、介绍什么是三原色。
教师：现在屏幕上有哪三个颜色宝宝？它们有一个共同的名字小朋友要记好了哦！（告诉幼儿红黄蓝是三原色）
二、情境游戏探索色彩美
1、创编故事感受颜色的神奇。
2、打开城门了解颜色多变的方法。
（1）开第1一3扇门
城门紧锁着，红色的宝宝看了看连忙说："我有办法了可以将一扇门涂上红色"，小朋友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢？（幼儿举手回答并能把城门涂上红色。）
（2）开第4—6扇门
师：现在我们已经涂上了几种颜色？几扇门？还差几种颜色？（幼儿答出已经有了三种颜色，还差三种颜色、）可是我们现在只有红、黄、蓝三种油画棒，要怎样才能变出其它三种颜色呢？
归纳小结
两种颜色搭配的方法，用儿歌的形式记住。（附儿歌：红和黄，手拉手，变变变，变橘色。红和蓝，手拉手，变变变，变紫色。蓝和黄，手拉手，变变变，变绿色。）小朋友们真聪明，能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色，这就是《多变的颜色》。
教师引导幼儿自己用颜色混合后得到的'新颜色，逐步将其它三扇门的颜色填满——打开城门、孩子们很高兴，欢呼着。主人说现在你们可以进入果园了。
三、进入果园，寻找色彩美。
1、果园里的果实真多，很想吃呀！咦，果园的主人给大家准备了一些礼物，小朋友们快来看看吧！（西瓜、葡萄、橘子）你们说说西瓜、葡萄、橘子分别是什么颜色？
2、那我们也能自己给它们涂上漂亮的颜色了吧！（发给孩子们没有颜色的这三种水果，引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果）
3、涂一涂（播放轻音乐，幼儿作画。）四、作品展示欣赏色彩美速度快的涂的好的给予奖励。
五、结束今天我们学会了用红、黄、蓝颜色中红黄混合变成桔色、红蓝混合变成紫色，蓝黄变成绿色的方法、今后我们就可以画出五颜六色的图画。现在我们跟颜色宝宝说再见吧！
教学反思
1、在此基础上，还可以给幼儿提供透明的小瓶，将红、黄、蓝颜料水的两种或三种倒入空瓶中摇动均匀，感知颜色的变化。还可将分量不同的两种或三种颜料水倒入空瓶，摇动均匀，看看变成了什么颜色。
2、用水瓶装上各种颜料水，用小绳串在一起，挂在自然角。启发幼儿说出见过的同种物体。
3、在日常生和中，带幼儿到户外去找千变万化的色彩。
4、此活动可以分多此进行，并在活动区中复*巩固。
活动分析：
我班幼儿探索欲望较强，对动手操作、变魔术之类的活动比较感兴趣，为满足幼儿的这一兴趣，特设计此活动，让幼儿乐在其中，自然而然*得知识。此活动通过以下几部曲让幼儿了解到红、黄、蓝三原色中，任何两种颜色相混合都会产生一种新颜色。一、以幼儿熟悉的动画片人物“海绵宝宝”的求助，引出课题；二、围绕“海绵宝宝”的求助，教师引导幼儿通过尝试、实践操作，了解到三原色红、黄、蓝中任意两种颜色相混合都会产生一种新颜色；三、幼儿练*配色涂画，为“海绵宝宝”解难题。
活动目标：
1、通过“魔术”，使幼儿知道三原色红、黄、蓝中任意两种颜色相混合都会产生一种新颜色。
2、幼儿通过实验用蜡笔配色、涂画，探求颜色的变化。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
红、黄、蓝三种颜色的蜡笔若干；幼儿人数的白色画纸及画有一盘水果轮廓的画纸；一些透明杯、水、红黄蓝三色广告颜料等。
活动过程：
（一）、以“海绵宝宝”的求助引出课题
昨晚我做了一个“海绵宝宝”的梦，海绵宝宝在梦里告诉我说：蟹老板要他完成一项工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海绵宝宝听说我们中一班的小朋友特别聪明，于是就请章鱼哥帮忙送了一个橙色的神秘口袋来我们班。（让我们来找找这个神秘口袋在那里，哦!在这里“神秘口袋”。）让我们来看看口袋里到底装了些什么，（有红、黄、蓝三种广告色、蜡笔、水彩笔，还有纸条裹好的一些轮廓画。）哟！还有一张纸条。纸条上说：中一班的小朋友，我是海绵宝宝，蟹老板拿了这些颜料给我，要我把这些水果涂上颜色发给顾客们，蟹老板说了顾客最喜欢橙色的橘子、紫色的葡萄、绿色的西瓜，你们愿意帮我的忙吗？
1、复*三原色。
2、个别幼儿大胆尝试配色
（二）、做变色游戏
1、教师：“今天老师给小朋友们变一个魔术，看看我面前的三杯水会变成什么颜色？”
教师：将红和黄混在一起，变成橙色。
将红和蓝混在一起，变成紫色。
将黄和蓝混在一起，变成绿色。
（教师操作完毕后，由幼儿口述教师如何配色的，同时在杯上贴上相应的三原色颜色圆片。需要的颜色已经变出来了，那我们能不能用水彩笔来配色涂画呢？）
2、幼儿口述配色方法，教师用水彩笔进行范涂。
（要求轻涂，不超过轮廓线。）
（三）、幼儿实验配色，并涂画
1、幼儿在白纸上尝试用蜡笔配色。
2、个别配好的幼儿口述，教师示范用蜡笔配色涂画。（要求涂抹均匀，不要超过轮廓线。）
3、幼儿继续练*配色并涂画，教师随机指导。（发现问题及时指出！）
4、幼儿作品欣赏
（四）教师小结，结束活动
今天，我们通过帮“海绵宝宝”的.忙，学会了用三原色红黄蓝配出颜色橙紫绿，并帮海绵宝宝完成了工作，海绵宝宝非常感谢你们，他希望中一班的小朋友变得更聪明、更漂亮，你们高不高兴呀！看这是什么？海绵宝宝带给你们的礼物，哇！美人志！（好下边请小朋友们把蜡笔和海绵宝宝的画带上来，送到他的神秘口袋里，因为蟹老板已经叫海绵宝宝交画了，顾客们马上就要来了。交了的小朋友，领着美人志就可以出去看看我们幼儿园里除了红黄蓝橙紫绿还有些什么颜色？呆会儿告诉我！[好！现在第一组的上来交-----]）
活动反思：
色彩是直观地，如果幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。
【活动目标】
1、感知颜色混合后的变化，激发幼儿对色彩变化的兴趣。
2、提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。
3、乐于参加"色彩变变变"的活动，体验活动中带来的快乐。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
【活动准备】
1、红、黄、蓝三个颜色宝宝。
2、童话城堡西瓜葡萄橘子城门图片。
3、油画棒。
4、轻音乐。
【活动过程】
一、导入，感知色彩美
1、出示颜色宝宝红黄蓝。
2、介绍什么是三原色。
教师：现在屏幕上有哪三个颜色宝宝？它们有一个共同的名字小朋友要记好了哦！
二、情境游戏探索色彩美。
1、创编故事感受颜色的神奇。
2、打开城门了解颜色多变的方法。
开第1一3扇门城门紧锁着，红色的宝宝看了看连忙说："我有办法了可以将一扇门涂上红色"，小朋友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢？
开第4—6扇门师：现在我们已经涂上了几种颜色？几扇门？还差几种颜色？可是我们现在只有红、黄、蓝三种油画棒，要怎样才能变出其它三种颜色呢？
归纳小结两种颜色搭配的'方法，用儿歌的形式记住。小朋友们真聪明，能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色，这就是《多变的颜色》。
教师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色，逐步将其它三扇门的颜色填满——打开城门。孩子们很高兴，欢呼着。主人说现在你们可以进入果园了。
三。进入果园，寻找色彩美。
1、果园里的果实真多，很想吃呀！咦，果园的主人给大家准备了一些礼物，小朋友们快来看看吧！你们说说西瓜、葡萄、橘子分别是什么颜色？
2、那我们也能自己给它们涂上漂亮的颜色了吧！
3、涂一涂
四、作品展示欣赏色彩美速度快的涂的好的给予奖励。
五、结束
今天我们学会了用红、黄、蓝颜色中红黄混合变成桔色、红蓝混合变成紫色，蓝黄变成绿色的方法。今后我们就可以画出五颜六色的图画。现在我们跟颜色宝宝说再见吧！
【教学反思】
1、在此基础上，还可以给幼儿提供透明的小瓶，将红。黄。蓝颜料水的两种或三种倒入空瓶中摇动均匀，感知颜色的变化。还可将分量不同的两种或三种颜料水倒入空瓶，摇动均匀，看看变成了什么颜色。
2、用水瓶装上各种颜料水，用小绳串在一起，挂在自然角。启发幼儿说出见过的同种物体
3、在日常生和中，带幼儿到户外去找千变万化的色彩。
4、此活动可以分多此进行，并在活动区中复*巩固。
——颜色与生活作文汇总5篇
在这个伟大而又*凡的地球上，它建设了许多不同的地方。在这些不同的地方上生活，人们就有着不同的风俗*惯，有着不同的背景，有着不同的性格……拥有这些条件，他们就有着不同的生活方式。
那生活是什么呢?悲伤的人认为生活是泪水组成的;快乐的人认为生活到处充满笑容;失明的人认为生活是黑暗的地狱;失去听觉的人认为生活是孤单。安静的夜晚;幸福的人认为生活是热闹空间……而我认为生活是增添着彩色，是多姿多彩的，是痛苦的。是伤心的。
生活是红色的。在农历的大年初一，此时此刻每家每户都围在一起吃饭。聊天，都过着幸福的生活，到处充满笑容。祝福。欢笑声。这个生活是热热闹闹。红红火火的。这样的生活是红色的映照。
生活是紫色的。在那贫穷的山区，每一家人都穷得没饭可开锅，所以大部分的父母都到处的去赚钱养家，不得不狠心离开自己幼小的骨肉，而这一去就是五六年。而在家里逐渐长大的孩子他们都在一天天的等待着他们的归来，他们都抱着期待的日子过着生活，这样的生活是紫色编织的一个梦。
生活是黑色的。当听到亲人去世的消息，顿时感到自己好像跌入地狱，那里昏天暗地，没有一丝的光明，只能在那里大声的哭泣，悲痛万分，无法从这样可怕的生活中走出来。这样的生活是黑暗的纠缠。
生活是绿色的。当我们一起去探索大自然的时候，我们在那里可以看到魁梧的大树，茂密的枝叶，看到了坚强的小草，茂密的蔬菜……它们是绿色的。而我们生活在绿色的大自然中的这段日子，我们都有着心情舒畅，神采奕奕的面貌，脱胎换骨的感觉。这样的生活是绿色的改照。
生活是蓝色的。那年我和我的家人去遨游大海，那蔚蓝的天与海连接在一起，构成了和谐的画面。我们游玩着那无边无际的海水，那时的生活有着父母的陪伴，有宽广的大海与嬉戏，生活既是快乐的，又是轻松的，这样的生活简直是蓝色的包围。
在人的一生中，虽有不同的生活，但是生活的乐与苦，全是自己的创造。反正快乐是一天，伤心的也是一天。为何不让自己的生活过得真正属于你的呢?
你看，那彩色生活的梦正等着你去实现啊!
转眼间，初中三年也已快过去，灰色的警钟也已经敲响，进入最后的倒计时。紧张、压抑、恐惧的情绪，是我们的心抹上了一层薄薄的灰色，毫无生机……
每个人都知道，在初三，我们要面临一次大考，一个人生的转折点。在这段时间内，挺过去了，等着你的是硕果累累，熬不过去，等待你的是心灰意冷。也正是这样，把初三的生活变得一片灰暗，我们也只能在这枯燥乏味，丧失新鲜乐趣的地方学*。刻薄，单调，灰色让你蒙蔽了自己的双眼。你看不到外面精彩的世界，等待你的只有数不胜数，白纸黑字的作业。说不定，周末还没有属于你自己的时间，只能被父母硬拉倒补*班学*。灰色如同万籁魔鬼，一点一点地蚕食着你的心志和意念，让你动摇学*的根本，使之让你停止前进的步伐。这样的日子，一日度一日，一年度一年，时间的漫长，也注定了这绝非儿戏，在这灰色的生活当中，你只有拿出百分之一百的努力和汗水，才能不让这些逝去的光阴成为灰色的嫁妆，所以，只有让心中的灰色破开一道光明，指引你前进的道路。灰色，抹不掉的灰色，埋藏在深邃里的灰色，灰色的毫无生机，让我们失去了“心”，成为一具只是为灰色服务的躯壳而已。但我们要打破，打破这驱使我们的灰色，打破这磨灭我们的灰色，打破这永无止息的灰色，不要让自己的努力成为一滩泡影。
虽然灰色使我们的初三生活变得乏味，但也正是这时候的灰色，锻炼了我们的意志，锻炼了我们的精神，更是锻炼了我们的心。让我们勇敢地踏出了这一步，让我们与灰色作斗争，让我们的努力和汗水成就一切。灰色在大家看来，或许是蒙蔽了自己。但灰色，也在潜移默化地改变着你。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”我们必须扬帆起航，虽然灰色现在使我们饱受折磨，但这也只是一时之事。新事物必将取代旧事物，未来绚丽的彩色也必将替代灰色，迎来新的希望和光明！
在万物大地上，上帝创造了许许多多的颜色。在这五彩缤纷的世界里，颜色给人间增添了无尽的欢乐与朝气。
春―绿
春姑娘穿着绿油油的衣服，迈着那我们熟悉已久的轻快敏捷的步伐，静悄悄的来到人间。它先来到了一片光秃秃的山坡上变成了绿油油的草地。农民们也趁着这大好的时候播下了希望的种子，他们希望来年能够得以丰收。
夏―红
温柔的春姑娘静悄悄地离去，夏姑娘穿着一件火红的连衣裙，就来到了人间。
火辣辣的太阳热似火。绿油油的大树上，也只能听见那知了在欢快的唱歌与鸣叫，似乎在说：夏姑娘到了她让我们赶快醒来，向你们报告夏天的消息。
夏天再热也挡不住儿童们游玩的热情，与那农民在兴高采烈的工作，他们正在用勤劳的双手创造美好的生活。
秋―金黄
秋姑娘穿着金黄色的衣服来到了人间。
她首先来到了一片树林中，用她的纤纤细手轻轻一指，口中还不时的念道着。
顿时，绿油油的的树叶慢慢变成了金黄色了，它们一个一个地从树枝上轻轻地落了下来。
秋姑娘，来到了一片绿油油的田野里，田野里的稻子看见了秋姑娘，高兴地摆动了她那纤纤细腰，秋姑娘唰唰地点了几下，稻子也就变成了金黄黄色，它们慢慢地低下了头。
果园里的水果看见秋姑娘来了，也开朗的笑了，不知为什么没有成熟的水果，一会儿就变成了红彤彤的了。后来我才明白：原来是秋姑娘的魔法所发生的改变。农民们看见红彤彤的果子，笑得合不拢嘴。
冬―雪白
秋姑娘的离去，迎来了冬姑娘。她穿着一件雪白色的棉袄，肩上挎着一个竹篮。
冬姑娘用她那细嫩的手从竹篮中抓出了雪白的雪，撒向了人间，顿时，光秃秃的树枝上；增添了许多白色的“地毯”。
田野上也被盖上了一层厚厚的棉被，放眼望去真是好看极了。
忙碌了一天的农民们终于可以休息了，这还要多感谢我们美丽的冬姑娘。是她让农民们休息的。人们坐在火炉旁品尝着自己的点心，欣赏着窗外那纯白的雪花，这样的生活是多么美好呀！
春天的绿，夏天的红，秋天的金黄，冬天的雪白，这四种不同的颜色伴随着我们不同的生活。
它给万物增添了灵性与欢乐，同时，也让人们从中获得了无尽的喜悦与享之不尽的幸福生活。
生活如同彩虹，有喜有忧，有笑有泪。
――题记
生活的滋味如茶一般，先苦后甜，韵味深长；生活的形态如水一般，无形无状，随意改变；生活的气息如花一般，自然清新，有浓有淡。那么，生活究竟是什么颜色呢？是忧郁的蓝色，还是温馨的粉色，抑或是朝气的红色。
生活是红色的，充满着朝气。过年时，我与兄弟姐妹们在院子里放鞭炮。每个人都喜气洋洋的。当听到姑姑喊：“吃饭了！”我们便迫不及待地来到饭桌前，但看到的却是包饺子的材料和工具。原来是要自己做饺子吃。我们于是挽起袖子，开始了工作！看到妹妹的脸上沾了一些面粉，我“恶作剧”般地将面粉涂得更多了，全家人看了，一个个都笑得前仰后合。笑声充满了整栋房子。
生活是蓝色的，散发着忧郁。记得我六岁那年。爸爸妈妈无情的签下了离婚协议书，然后，爸爸将我带到离家乡很远的地方，开始了新的生活。生病时，我拖着孱弱的身体独自前往医院。在我不足八岁时，我便自己洗衣做饭。爸爸对我的教育比较严格，从来不让我去同学家。我家离学校也很远，每次上学放学，都是我一个人孤单地回家，坐车，走路。渐渐地，忧郁来到了我的生活中，
生活是粉色的，洋溢着温馨。“我们长大了也要做好朋友哟！”“嗯，老了也要做，拉钩钩，不许反悔哟，骗人是小狗。”“好，拉钩钩。”十岁的我，拉着好朋友的手，在这一刻，许下真诚而又天真的诺言。这个温馨的时刻，在我记忆深处的“保险柜”里尘封。
生活是彩色的，如同雨后彩虹一般绚丽多姿，蓝色是忧郁的，紫色是神秘，粉色是温馨，橙色是希望……其中，有喜有悲，有笑有泪，有花有果，生活的颜色更是在诠释生命的色彩和美丽。
生活就像一个万花筒，拥有许许多多的颜色。
红色
老师说：“红色代表热情。”在我值日的`时候，我们几个人扫地。一使劲，把扫帚扫坏了。同学小东看见了说：“我回家给你拿一把新的。”“谢谢你！”我眼里含着泪水，被她的热情深深地感动了。我心想：小东这个人太好了！生活中，遇见这样的人，会使你的生活变得温暖起来，日子也会红火起来。
蓝色
老师说：“蓝色代表自由。”在我写作业的时候，对妈妈说：“妈妈，我能先看会儿电视，再写作业吗？”妈妈生气地说：“不能看电视，快点儿去写作业。”我只好回到房间，拿起笔，接着写作业。我写完了作业，对妈妈说：“我现在可以看电视了吗？”妈妈说：“都七点了，赶紧刷牙洗脸睡觉吧！”我只好照做，心想：我都写完作业了，为什么不让我看电视呢？我的自由被妈妈限制了。我真想拥有一片可以自由玩耍的蓝色天空
黑色
老师说：“黑色代表神秘。”我正在写作业，妈妈说：“我出去买点儿菜，你在家好好写作业。”我开心地说：“知道了。”只听门一响，我就放下钢笔，一动不动地躺在床上，心想：妈妈终于走了，我可以放松一下了。这时，妈妈走过来，愤怒地说：“我不是让你在家写作业吗？你在干什么？”我皱着眉头，手里出了许多汗。妈妈说：“这次先放过你，下次不行再这样。”我说：“好。”眼前立刻出现一片黑色
这就是生活中的颜色吗？有时需要自己来调色呀。
——给生活涂上颜色作文优选【10】篇
生活中，到底蕴涵了多少颜色？红红色，是中国的颜色。仅“红楼梦”三个字，就足以令人醉倒。红红的中国结，红红的迎宾旗袍，红红的喜字，红红的盖头，红红的玫瑰，红红的学位证，中国的宫殿楼宇以红色为主色调，中国的美女也被委婉地称作“红颜”……红色，是中国人的梦。红色也很美。让我怦然心动的尤是那流露飞火似的的红枫，绚丽中透出高雅，像顶着一团火，热烈地喷放着黄昏时分，夕阳不甘心陨落与沉沦，那是它最后一次拼搏，我被那逐渐淡去的醉红所摄住，情愿把奔放的情感凝结。红色，是热情的，是奔放的，是壮美的。因为中国的**是用鲜血染成的，而红色是血的颜色。绿绿色，是大自然的颜色。在夏日的山林中，太鲜太亮的绿溢得满满的，似乎只要轻轻一碰就会流出绿色的汁液，绿雾蒙蒙，人的眼睛不忍省略那水墨画儿般的境界，不觉中遐思飞荡，悠然神往。绿色，让人感到很清新，很舒服。绿色，是茶的本色。有清香的新茗，兼有知己相对，在夜阑时聊*淡抑或古雅的话题，享受繁华中落落的淡泊，风沙中绿洲的清凉。有这样一个绿色的时刻，也是人生的福气吧。
绿色，是邮筒的颜色。多少次我把沉甸甸的思念写满信笺，撞响了一串绿色的邮筒。绿色食品，是有益健康的食品绿色消费，是有益环境的消费。一场绿色风暴正在向中国袭来……蓝蓝色，是充满幻想的颜色。深蓝的大海是我向往的深邃浅蓝的天空是我最爱的纯洁。无边的海，无际的天，海天之间似乎可以升腾无数希望。在那种天底下，海才大起来在那样的海面上，天才阔起来。海洋就像一块晶莹的琥珀，琥珀的光泽源于一种长久的埋藏和蕴蓄，大海又何尝不是呢？那极深极深的海底，凝聚着一直不曾显露的忧郁。所以，蓝色是忧郁的。你有忧郁的眼神吗？带点忧郁色彩的人总是很吸引力的哦！青蓝的宝石是梦寐的华贵。当一个男人把一枚嵌有蓝宝石的戒指套在他心爱女人的纤纤玉指上的那一刻，你能否体会到那诗化的感情与美感？紫紫色，是浪漫的颜色。情人节的卡片，巧克力的包装都少不了它。紫色，是情人的颜色。
紫藤，是我喜爱的植物之一。它总是开得很盛，一片辉煌的淡紫色，就连香气似乎也是淡紫色的，带给人心情的宁静和生活的喜悦。紫，是红的延续，是红的升华。所以紫色也是中国人喜爱的颜色。这种情感从“紫陌红尘”、“紫袍玉带”、“紫气东来”等成语中可以看出，因此，京城又叫做紫禁城，中国把紫荆花给了香港。中国人眼中的春天应该是万紫千红的，大红大紫也是多少人的梦想。橙橙色，是健康的颜色。因为橙色来源于橙子，橙子富含维生素c嘛！常常和朋友们打赌，赌注就是一袋橙色的cici，健康、美味、时尚。橙色，是陆幼青《生命的留言》封面的颜色。尽管他能够*静地为自己买下墓地，但他的心灵深处也蕴藏着对生命对健康的无限渴望。有谁不想健康地活着？橙色的t恤是我的最爱，穿上它，阳光而充满活力。喜欢这种感觉。黑黑色，是夜的颜色。走在黑夜的季节里，影子是灵魂的画像。在黑夜中，人往往能倾听到自己心灵的声音，久远，酸涩，真实。据说，爱神总是披着黑纱，让你捉摸不透她的神秘，她在黑夜到来，扣问你的心灵：你爱的人是谁？黑色，常常给人带来恐惧。葬礼的颜色是黑色，高考的时间被称之为“黑七月”，现在，该变成“黑六月”了吧！正如我不喜欢琴键上的黑键，我也不喜欢黑色。但是生活中少不了它。
不过，黑色在许多人心目中也是很酷、很时尚的颜色哦。白白色，是纯洁的颜色。白色属于昙花，月色下，它静静地开放，幽香在晚风中扩散，难怪美其名曰：“月下美人”白色属于雪，它在冬天的北国是一种绵延不绝，无始无终的颜色，是北国之魂白色属于婚纱，它美丽典雅，是女孩心中恒久的情结。白色，是天使的颜色。今年春天的颜色是白色的，在这个春天中，我们备受煎熬，但心里也盈满了感动的泪水。是白衣天使，是他们拯救了我们，我们不会忘记。
生活是缤纷多彩的，有幻想，有忧虑，有回忆，有烦恼，有欣喜……我多想热烈地拥抱你，刚欲伸手，才意识到生活已在心坎儿，沁入心田，那么清新，那么剔透。我只想向着浩浩苍宇喊一声：我爱真实的生活！
生活的味道，酸、甜、苦、辣、咸五味瓶；生活的音乐，锅碗瓢盆交响乐。那么大家有没有想过生活的颜色是哪些呢？嘿，对了。就是赤橙黄绿蓝靛紫。怎么？不信？你现在应该好好地品味生活了！
生活是绿色的。像早春时节公园里的松柏，苍翠挺拔，充满生机，远远看上去就使人觉得它绿得可爱，绿得清新，呈现出一副朝气蓬勃的样子。绿是生命旺盛的表现，美好幸福的象征。
生活是红色的。像寒冬夜里篝火，融化了无情的冰雪，温暖了冰冷的心，它有火一样激情，像火一样奔放，像火一样豪壮，每一颗诚挚的心都像跳跃的火焰那样炽热、激情四射，红是生命高潮的开始，按捺不住的激情，燃起斗志的象征。
生命是紫色的。宛如秋天里一串串晶莹玉润的紫葡萄，摘一颗放在嘴里尝一尝，又酸又甜，酸是播种时辛勤的汗水，甜是丰收之后的喜悦，在辛勤耕种之后，就会收获丰硕的果实。
生活是蓝色的。就像碧蓝的大海向你展示博大的胸怀，激励着每一位勇敢者，帮助他们磨练自己的意志。生活时时充满竞争，需要你大胆的梦想、勇敢地开拓。
我要说，生活是五彩缤纷的，它就像一个调色板，可以调出你满意的色彩，只要你握紧手中的开拓之笔，定能勾勒出绚丽多姿的生活蓝图！
悲伤的人说生活是灰色的，幸福的人说生活是彩色的，在我的眼里，生活到底是什么颜色的呢？不急，让我们慢慢去欣赏吧！
春天，万物复苏，到处都是一片生机盎然的景象。沉睡了一个冬天的小草从泥土里悄悄地探出了小脑袋，伸了个懒腰，揉了揉眼睛，东张张、西望望，对外面的世界充满了好奇。苗条的柳树小姐长出了绿色的长辫子，“哗——哗——”，一阵春风吹来，柳树小姐甩动着柔软的长辫子，在空中随风翩翩起舞，美丽极了。
夏天，热闹的沙滩上有许多可爱的孩子们在尽情地玩耍，有的在捡贝壳，有的在堆沙堡，还有的光着脚丫躺在树荫下惬意地享受着日光浴呢！海水碧蓝碧蓝的，擅长游泳的大人们在海水里自由自在地潜水、冲浪。一望无际的大海和蔚蓝的天空连成一体，组成了一条美丽而又壮观的“海天线”，远处，几位渔民满载着战利品的渔船笑容满面地归来。
秋天，树木的叶子变黄了，随着秋风慢慢飘落，街道上、小路上，到处都有落叶的踪迹。农田里，金黄的稻谷笑弯了腰。果园里，水果都成熟了。桔子在枝头涨红了脸，柚子和石榴绽放出耀眼的黄，你挤我碰，争着要人们去摘呢！每个水果都是那么的香、那么的甜，真不愧是瓜果飘香的好时节啊！
冬天，雪花在空中飞舞，四处都是白茫茫的一片。小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗、滚雪球，玩得不亦乐乎，调皮的小动物们也赶来凑热闹，它们给雪地画出了一幅幅生动、有趣的“图画”。
生活到底是什么颜色呢？春天的绿、夏天的蓝、秋天的黄、冬天的白，它们是五彩缤纷的、充满希望的，这就是我眼中看到的颜色。
生活的色彩是什么颜色？有人回答生活的色彩是红色；有人说生活的色彩是黄色；还有人讲生活的色彩是蓝色。
在一次发考卷的时候，我居然只考了80分！真是晴天霹雳，晴转阴云啊！心里十分沮丧，心想：“唉，又考砸了，回去肯定被爸妈训一顿！”
拿到试卷后，我心里一直惦记着那一张考卷，心不在焉地听课。回到家后吃饭时茶饭不香，连我最喜欢吃的糖醋排骨我也没心思吃。这时，我觉得生活的色彩是灰色的。
后来，我又觉得生活的色彩是红色的，因为妈妈看了我的考卷，安慰道：“没关系，下次尽力就行了。”听了这句话，我心里燃起了挑战的希望，对挑战充满了热情。下一次考试中，我一路披荆斩棘，最终考了94分！妈妈十分欣慰。这时，我认为生活的色彩是红色。
现在，我才明白，生活的色彩取决于你对生活的态度：如果你对生活的态度是消极的，那么你会觉得生活的色彩是黑色的；如果你对生活的态度是热情的；那么你会觉得生活的色彩是红色的……
钢铁的颜色是坚毅的颜色，是痛楚的颜色，也是闪烁着金子般光辉的颜色。有人说，生活的内容是丰富的，可生活的颜色却太苍白无力，缺乏一份刚毅的色彩，一份装点奋斗旅途的色彩。想想有多久了，自己的盼望着能拥有那样一支如钢铁般沉重的画笔，给苍白的天空绘上钢铁的颜色。
站在高三教室的正中央，望着周围那一张张写满斗志绘满理想的面孔，终于明白生活的过程不是轻歌曼舞，也不是雅阁品茗，更不是苍白空虚的代名词。那些无比坚定的面孔告诉我，我们都在争做一颗颗经风雨击打、经痛楚磨炼、经苦难洗礼的饱满果实。处于人生十字路口的我们，即使偶而在忙碌的同时会伴随着心灵的重负与痛楚，但这犹如钢铁般的风雨与磨炼早已在我们前行途中绘下了钢铁的颜色，它闪烁着催人奋进的光茫，照亮了奋斗的旅程，让我们走得更坚实、更有韧性。
我敬仰这样一种颜色，它绘在生活的画卷中，成就了一幅惊人之作。见过流星那耀眼的光辉吗？它来自星体间唯美而又悲壮的摩擦。说它唯美，是因为它带来了光辉，也带来了希望：说它悲壮，是因为它随了炙热的疼痛。疼痛带来光辉，带来成长，带来升华。
见过珍珠的璀璨吗？它来自贝壳孤寂而辛苦的眼泪。说它孤寂，是因为贝壳沉睡了千年，不被世人所注视，哪怕是一丝暗淡的光；说它辛苦，是因为千年的沉睡才换来了那睁眼时的一颗泪珠，多么艰难的历程，又多么令人敬仰的历程！千年的辛苦换来苏醒，换来璀璨。
即使温度再高，历程再长，流星与贝壳还是获得了重生，更让它们看到了钢铁的颜色，感恩于钢铁般的颜色。因为是这样一种颜色让它们各自发出的光茫更耀眼了一些，赋予了一种坚不可摧的力量。
由此我想到了一句富有哲思的话语：“有负使命者，必先受苦，这天是上天对你的垂青厚爱；不经风雨的洗礼，终将一事无成，这是上天对你的退却废黜！”
或许你领略过世间的万千色彩，红的热情，黄的温暖，蓝的冷静……可你是否曾站在生活的领地里，遥望那茫茫无际的大道，绘上钢铁的颜色呢？
生活像溪水，绵柔而悠长；生活像咖啡，浓烈而苦香；生活像绿茶，青涩而甘醇。生活是云——那么善变，生活更是画——充满了颜色。
生活是绿色的，充满了生机，充满了希望。绿色是青松的颜色，是翠柏的颜色，它是生命，是青春，更是希望。我们每个人的眼睛尤其喜欢这绿色，因为绿色会使我们的眼睛变得更加明亮，让我们对这个世界看得更清澈。婴儿的第一声啼哭带来了绿色，春天田野里的种子发来了绿色，操场上我们的努力拼搏更让校园抹上了绿色。生活便是这样的绿，亮了我们的眼，绿了我们的心房。
生活是金色的，充满了收获，充满了喜悦。金色是麦浪的颜色，是菠萝的颜色，在丰收的节日里，人们看到了饱含农民伯伯辛勤汗水的金色果实；收割机在大地上飘舞，一颗颗玉米一粒粒谷物在我们眼前闪着金光。我们的手是热乎乎的，我们的脸是暖洋洋的，我们的心是沉甸甸的。金色带给我们丰衣足食，带给我们的生活幸福安康。
生活是红色的，充满了喜庆，充满了祥和。红色是火焰的颜色，是过年的颜色，它代表着热情，代表着温暖。当人们围着篝火载歌载舞时，脸映着红，地洒满了红，天空晒着红。张灯结彩，阑珊烟火，喜庆的红给我们的生活带来幸福和难忘；欢乐的歌声，把节日的红塞进饺子里，溶在浓汤里，钻进冬日的被窝里，长在了每个人的心田上。
生活更是蓝色的，充满了宁静，充满了安详。蓝色是天空的颜色，代表着清澈无暇和*凡：一日三餐，日升日落，生老病逝，喜怒哀乐，这便是生活的纯、生活的*常。蓝色也是大海的颜色，代表着浩瀚与壮阔，挫折，喜悦，成功，失败，这伴随着每一个人的生活，那么揪人心结那么司空*常。我们每个人都是生活的演员，用一生讲述自己的故事，像大海一样蓝的广博蓝的壮阔。
我热爱着生活，因为它有颜色，是它的颜色，让我心旷神怡，更是它的颜色，让我走向长大。我会好好的留下这一缕缕颜色，把它夹在书本里，把它穿在衣服上，把它印在心田里，把它涂在我每日出门走向远方的路上……
生活中有红色、白色、蓝色、绿色......他们会围绕着我们终生。
红色——
红色是一种代表吉祥如意的颜色，然而我们在生活中也有过红色的出现，那就是新年，所以说新年是一个吉祥如意的大好日子，而其他在新年所需用的也表示吉祥如意，也许也是一种迷信。
白色——
白色是代表一种高尚的品德——朴素，而做人的最高尚的品德也许是朴素，而他的代表也许就是白色。
蓝色——
蓝色代表宽容，因为天是蓝的，然而也是无比宽阔，所以蓝色是代表宽容，可能我们的心胸比天还辽阔，因为古人云：世上最大的是海，比海还大的是天，比天 还要大的是人的心胸。
绿色——
绿色是表示生机或重生，因为春天是绿色的，而春天是带有生机的，所以我说绿色代表生机或重生。
......
啊！请细心观察你的身边吧！也许你发现的比我更多！
颜色无处不在，而它们的含义也不一样。黄色代表害怕和胆怯；红色代表热情和友善；蓝色代表忧郁；灰色代表情绪低落；黑色代表邪恶等。
小时侯的我，天真得像一朵含苞欲放的花。每当我见一个陌生人，都会开心地向他们问好，他们都会说我很乖、很听话。而父母也疼我，这时的颜色是白色。
记得小学一年级时，我上的那所学校是寄宿的。刚开始，我还不*惯和别人交朋友、说话，在那时的我非常害怕，所以黄色出现在我的身边。它伴我度过了三年。由于某些原因，我转到别的学校，它与原学校不同，不用住校。而我还是不太喜欢说话，但那儿的同学非常友善，让我可以全心投入班级中去和学*。这时的颜色是红色。
步入中学，以前一些美好的回忆要埋藏于内心深处，把全部的精力投入学*中去，但一些好朋友和我分不同学校，这使我的学*状态消失了一半，我做不到把回忆藏起来，所以就由着它随时冒出来，这时的颜色是蓝色。由于学*状态不太好，所以每次考试都不理想，印象最深的是一次数学考试，本来我对数学既没兴趣又不好学，成绩总是起浮不定。就在这次考试中我的一些题做错了，这些题原本我都懂，为什么会做错呢？我始终不明白，所以上课分心，心情悲痛，让我陷入了一片黑暗的世界里，这时颜色是灰色。不过，让我走出黑暗世界的是妈妈，是姐姐，她们没有责骂我，而是耐心地讲解给我听，分析我的错误，并且叫我下次考好点，不要再错同样的题了。我非常兴奋，连连点头。经过这次教训，我就再也没有那么粗心大意，自暴自弃过。
每个人从小到大都有自己生活中的颜色，让这些颜色伴着我们度过美好的生活，所以我们要珍惜这些我们曾拥有的颜色。
大雨过后，太阳出来了。天空中白云朵朵，温暖的太阳把它那耀眼的光献出来，照亮了一道美丽的彩虹。彩虹有各种各样的颜色，绚丽多彩，让人看了，赏心悦目。
在生活中也有许多十分常见的颜色，红的，白的，蓝的，绿的……而你最喜欢什么颜色呢?我最喜欢蓝色，虽然它有时代表孤傲和忧郁，但也代表着自由。我喜欢自由!
颜色其实有很多奥秘，在生活里也有着各自的意义，比如红色可以代表张扬，也可以代表吉祥、喜庆或者乐观。红色让人想到鲜艳的红旗、吉祥的中国结，自然也让人想到热热闹闹的过年，红色给了我们对红红火火好日子的祝福。绿色也是一种好颜色，绿色代表的可以是希望、生命，如同大自然的勃勃生机，寄予人们希望的同时也给我们带来宁静。而你知道黑色代表什么吗?有些人可能觉得会是不好的东西，如果你这样想就错了。黑色其实并不一定象征着邪恶或是厄运，相反，它代表着深沉和神秘，如宇宙中的黑洞，给人们以无限的遐想和探索神秘世界的欲望。各种颜色的意义不同，在生活中还有很多颜色的意义等你去发现。
对于生活中的颜色，我也有很多疑惑，比如海为什么是蓝的?草莓为什么是红的?草为什么是绿的?种种问题都出现在生活里，这些问题又要怎么解决呢?现在的我还无法一一解答。然而就像落入人间的仙子一样，颜色的秘密有时会在你眼前闪现;更多时候它们会藏起来，有些还藏得很深，正如大诗人韩愈的诗句“天街小雨润如酥，草色遥看*却无”。但只要你留心观察，即使藏得再深，你也能发现它们，我们的生活也会因此折射出更多的光彩。
生活中的味道－－酸．甜．哭。辣四味瓶，生活中的音乐－－锅．碗．瓢．盆交响曲。那么生活中的颜色是什么呢？难道是赤．橙．黄．绿．青。蓝．紫呢！怎么了，不相信吗？那么就去认真仔细地观察生活吧。去亲身体验生活好了。
有的人说：生活中是绿色。像那里春江河边绿茵茵的水草，没过几天就窜出了好高，朝气蓬勃，充满生机，绿得清晰，绿得可爱。生命的活力，绿就是那蓬勃的希望，绿就是美好的象征。
有的人说：生活中是红色，像那冬夜里的篝火，融化了那寒冷的冰，却温暖了心。它有火一样的激情，像火一样的奔放，像火一样的豪壮。每一颗诚挚的红心，像跳跃的火焰那样的炽热。
也有的人说：生活就是紫色。宛如秋天里一串串晶莹玉润的紫玛瑙－－葡萄，尝一尝有酸有甜，酸是播种时辛劳的汗水；甜是丰收后喜悦的笑靥。在你辛勤耕耘之后，就会收获丰硕的果实。
还有人说：生活是蓝色的。就像碧绿的大海向你展示它那博大的胸怀。鼓励每一位勇敢者向它提出挑战，帮助他们磨练成坚强的生活开拓者。又如那万里无垠的碧空，激励人们去实现翱翔蓝空的梦想。生活，时时充满着挑战和竞争，需要你大胆的梦想，勇敢的开拓。
我要说：生活五彩缤纷。它就像一个调色板，只要你握紧手中的开拓之笔，定能勾勒出绚丽多姿的生活画面！
——生活有颜色作文700字优选【5】份
钢铁的颜色是坚毅的颜色，是痛楚的颜色，也是闪烁着金子般光辉的颜色。有人说，生活的内容是丰富的，可生活的颜色却太苍白无力，缺乏一份刚毅的色彩，一份装点奋斗旅途的色彩。想想有多久了，自己的盼望着能拥有那样一支如钢铁般沉重的画笔，给苍白的天空绘上钢铁的颜色。
站在高三教室的正中央，望着周围那一张张写满斗志绘满理想的面孔，终于明白生活的过程不是轻歌曼舞，也不是雅阁品茗，更不是苍白空虚的代名词。那些无比坚定的面孔告诉我，我们都在争做一颗颗经风雨击打、经痛楚磨炼、经苦难洗礼的饱满果实。处于人生十字路口的我们，即使偶而在忙碌的同时会伴随着心灵的重负与痛楚，但这犹如钢铁般的风雨与磨炼早已在我们前行途中绘下了钢铁的颜色，它闪烁着催人奋进的光茫，照亮了奋斗的旅程，让我们走得更坚实、更有韧性。
我敬仰这样一种颜色，它绘在生活的画卷中，成就了一幅惊人之作。见过流星那耀眼的光辉吗？它来自星体间唯美而又悲壮的摩擦。说它唯美，是因为它带来了光辉，也带来了希望：说它悲壮，是因为它随了炙热的疼痛。疼痛带来光辉，带来成长，带来升华。
见过珍珠的璀璨吗？它来自贝壳孤寂而辛苦的眼泪。说它孤寂，是因为贝壳沉睡了千年，不被世人所注视，哪怕是一丝暗淡的光；说它辛苦，是因为千年的沉睡才换来了那睁眼时的一颗泪珠，多么艰难的历程，又多么令人敬仰的历程！千年的辛苦换来苏醒，换来璀璨。
即使温度再高，历程再长，流星与贝壳还是获得了重生，更让它们看到了钢铁的颜色，感恩于钢铁般的颜色。因为是这样一种颜色让它们各自发出的光茫更耀眼了一些，赋予了一种坚不可摧的力量。
由此我想到了一句富有哲思的话语：“有负使命者，必先受苦，这天是上天对你的垂青厚爱；不经风雨的洗礼，终将一事无成，这是上天对你的退却废黜！”
或许你领略过世间的万千色彩，红的热情，黄的温暖，蓝的冷静……可你是否曾站在生活的领地里，遥望那茫茫无际的大道，绘上钢铁的颜色呢？
生活的滋味－酸甜苦辣四味瓶，生活的音乐－锅碗瓢盆交响曲，那么生活的颜色呢？我想该是“赤橙黄绿青蓝紫”吧！怎么不信？那就让我们认真地去观察生活，体验生活，品读生活好了。
有人说：“生活是绿色”像那春江岸边绿茵茵的水草，朝气蓬勃，充满生机，绿得清晰，绿得可爱，绿是生命的活力，绿是蓬勃的希望，绿是美好的象征
有人说：“生活是红色”像那冬天的篝火，融化了冰，温暖了心。它像火一样激情，它有火一样奔放，它有火一样豪壮。每一颗诚挚的红心，都像那跳跃的火焰一样炽热。
还有人说：“生活是紫色”：宛如秋天里一串串晶莹玉润的“紫玛瑙”－葡萄，尝一口有酸有甜，酸是播种时辛勤的汗水，甜是丰收后幸福的笑靥。只要你辛勤的耕耘后，定会收获丰硕的果实
也有人说：“生活是蓝色”就像那碧绿的大海向你展示它那博大的胸怀，激励每一个勇敢者，向它提出挑战，把它们磨练成勇敢的生活开拓者，又如那一望无垠的蓝空，激励人们去实现翱翔蓝空的梦想。其实，生活处处都充满着挑战和竞争，需要你大胆的想象和勇敢的开拓。
“生活五彩缤纷”它像一本可以调色的书，可以调出合适的色彩只要你展开你的想象，握紧你手中的开拓之笔，定能勾勒出绚丽多彩的生活图画！
我喜欢红色。山顶上看日出的时候，期盼的是那一轮红色的冉冉升起，压倒周围一切的色彩。夏天的时候，切开一只硕大的西瓜，红红的西瓜瓤，未吃就已经满足了所有的渴望。
我喜欢绿色。春天到来之时，花草树木吐芽的嫩翠，夏天之后它们的苍翠，总能带给我无尽的视觉享受，让我时刻感受到周围的四季变化、自然恩赐。
我也喜欢白色。雪纷纷扬扬拱落下来，盖住一切的肮脏，给我明亮的世界，简单而又纯洁，没有比这更美的.颜色了。白白的纸，没有溅上一滴墨汁，最干净。
我，还喜欢紫色。典雅、高贵，颜色虽深，却给人冷冷的感觉。它不常出现在人们的生活中，却也并不是所有的人都适合这种颜色。紫色的花，冷艳，却也是最深沉的花。
粉色呢?粉色我也喜欢。若把紫色比喻成皇后，粉色就是乖巧的公主。迎面走来一个女孩，穿着粉色的短裙，透出一种惹人怜爱的气韵，与《雨巷》中的丁香姑娘不同，却也有另一番玲珑风情。
这世上到底有多少种颜色?我说不出。可我喜欢它们中的许多，像上面所说的红白紫绿粉，还有蓝黄橙青。但我不爱单一的它们，若这世上只剩下一种颜色，我一定不喜欢这世界。小时候曾经用丝质的红纱巾蒙上眼睛，看到的是红的树、红的天、红的房子，甚至红的人，看久了，这世界似乎变成了血的世界。你不害怕吗?至少我害怕。若全是绿呢?阴森森!若全是紫呢?高贵、典雅过了头，是不易亲*的冷漠，是压抑!若全是白，若全是粉，若全是蓝呢?这样的世界你爱吗?至少我不爱。
颜色多了，可我又不喜欢它们乱。树叶是红的，太阳是绿的，海水是粉的，你愿意吗?至少我不愿意。也许是因为*惯，也许是尊重自然。总之*衡了就好。
生活?我认为生活也是如此。一成不变的生活我不喜欢，可五彩缤纷的生活若变质成乱七八糟的生活，我也不喜欢。最好的方式是那种有条不紊型的，并且其中还要穿插各种各样的小精彩，那最好。
可能是春天来了，颜色多了，感悟，也像病毒性感冒的病菌一样，苏醒了。
这也是生活。
我的梦似乎总是灰白色的，影影绰绰讲述着令人伤心的故事和落泪的回忆，好象总也讲不完、诉不尽。
当鸟儿在树梢上发出第一声鸣叫，清脆而又动人，我也从悲哀中醒来，沉浸在数不尽伤感中，迎接晨曦。在迷朦的双眼中，耀眼灿烂的朝阳也变得郁郁寡欢，无声无息。
我很羡慕那些欢快的人们。生活 ，在他们眼里总是美好的，就算是阴雨绵绵的糟天气，他们也同样无拘无束地欢笑着。可是，即使是睛空万里，也同样能激起我的伤感。我对着窗外静静地发呆，有时竟会潸然泪下。
传说，通过一个人眼睛的颜色，可以得知他的内心世界。真的，不要单纯地以为你的眼睛是深棕色的。眼睛，能够放射出心灵的光彩。我仔细地观察过婴儿的眼睛，虽然不能真正地看见他的心底，却能看到一种奇异的光芒。再转向我自己的眼睛，却像蒙了一层灰。
我渴望快乐，希望能如小鸟那样自由自在。我去问老师，她思索了一会儿，告诉我两句话：“第一，把优点放大，放大，再放大；把缺点缩小，缩小，再缩小。第二，换一种思维去看同一件事。”
细细品味，我如梦初醒。
又是一天，天空中飘着蒙蒙细雨，细微的凉风在皮肤上欢快地游走，欢乐的快感无以言表。我眉开眼笑。
想起一位运动员，摔折了手，却高兴地说：“还好，我的腿还在。”
想起一位司机，撞断了腿，却开心地说：“太好了，我的腰没断。”
想起一位工人，摔断了腰，不幸成了高位截瘫，却欣慰地说：“没事，我还活着。”
原来快乐是这么简单！我总是那么傻，有时快乐就在身旁，唾手可得，我却冷眼以对，不屑一顾。
真的，生活多么美好！我只是躺在床上，大口地吃着零食，欣赏着音乐，心中就被最简单的快乐溢得满满的。
有时候，雨过天睛，我来到一片湿漉漉地草地上，*地而坐，感受草上残存的一颗颗晶莹的水珠所反射出的七彩之光，它们像一把火，点亮了我灰白的双睛，让我的世界，有了明媚的春天。
只是片刻，天空中便腾起一条淡淡的彩虹，伸向天的尽头。红橙黄绿青蓝紫，色色俱全，比水珠反射的光芒还要温暖，还要明媚，它彻底打碎了我的哀伤之梦。
今晚，我的梦中没有忧伤，只有笑脸，明媚，灿烂，温暖如春。
颜色无处不在，而它们的含义也不一样。黄色代表害怕和胆怯；红色代表热情和友善；蓝色代表忧郁；灰色代表情绪低落；黑色代表邪恶等。
小时侯的我，天真得像一朵含苞欲放的花。每当我见一个陌生人，都会开心地向他们问好，他们都会说我很乖、很听话。而父母也疼我，这时的颜色是白色。
记得小学一年级时，我上的那所学校是寄宿的。刚开始，我还不*惯和别人交朋友、说话，在那时的我非常害怕，所以黄色出现在我的身边。它伴我度过了三年。由于某些原因，我转到别的学校，它与原学校不同，不用住校。而我还是不太喜欢说话，但那儿的同学非常友善，让我可以全心投入班级中去和学*。这时的颜色是红色。
步入中学，以前一些美好的回忆要埋藏于内心深处，把全部的精力投入学*中去，但一些好朋友和我分不同学校，这使我的学*状态消失了一半，我做不到把回忆藏起来，所以就由着它随时冒出来，这时的颜色是蓝色。由于学*状态不太好，所以每次考试都不理想，印象最深的是一次数学考试，本来我对数学既没兴趣又不好学，成绩总是起浮不定。就在这次考试中我的一些题做错了，这些题原本我都懂，为什么会做错呢？我始终不明白，所以上课分心，心情悲痛，让我陷入了一片黑暗的世界里，这时颜色是灰色。不过，让我走出黑暗世界的是妈妈，是姐姐，她们没有责骂我，而是耐心地讲解给我听，分析我的错误，并且叫我下次考好点，不要再错同样的题了。我非常兴奋，连连点头。经过这次教训，我就再也没有那么粗心大意，自暴自弃过。
每个人从小到大都有自己生活中的颜色，让这些颜色伴着我们度过美好的生活，所以我们要珍惜这些我们曾拥有的颜色。
——大海的颜色作文汇总5篇
小时侯，我一直对大海有着无限向往。今天我终于有了这个机会。
一下车，一阵阵海风迎面吹来，就像母亲的手抚摸着我的脸。这海风中也因其中夹了海摊上的沙变粗糙了......
我顺着海风望去，眼前的大海却让我很失望。我一直都以为大海是蓝色的，而眼前的这白茫茫的一片让我很难接受。海是白的，天也是白的，连我的心也渐渐呈现白色。我现在很迷茫......蓝色是我对自由的向往，是我对梦想的向往。眼前的景色又该怎么解释呢？
我向海滩慢慢走去，我简直不敢相信自己的眼睛。“海滩”这个词几乎是不存在的。出现在我眼前的只是一堆堆塑料袋，包装袋......也许，也许在未来的某一天，在海滩上的就不止有这些了......
我尽量避开这“烦人”的垃圾，向大海慢慢走去......也许离它更*一点，能更好的与它“沟通”。
即使大海不是蓝色的，但这柔和的海风也让我心旷神怡。我用一根手指头沾了一点海水，用舌头舔了一下，海水怎么是咸的？是谁的眼泪吗？是谁在哭吗？我又定下心来，呼呼的声音不时在我耳边响起，我顿时确定，确实有谁在哭，是大海在哭......
大海为什么在哭呢？是谁让它哭呢？没错，是我们。是我们这几年来对环境的污染，让大海渐渐失去了以前的色彩。而这大海的眼泪也将有一天会变成我们的眼泪啊！
天空上，因风把云都吹散了，露出了它应有的蔚蓝色，在天空的影响下，大海也倒映出可爱的蓝色。
大海的颜色是瓦蓝瓦蓝的。当海浪轻拂着白花花、亮晶晶的浪花冲刷着沙滩的时候，漫步于浅浅的海水中，让大海亲吻着我的小脚丫，打湿我的裤脚，那种凉丝丝的感觉真让人陶醉。张开双臂拥抱大海的广阔，迎风奔跑，把整个身心投入到大自然中也是能让你清净无忧忘记一切令人不高兴的事。
大海的颜色是金黄色的。因为大海是太阳洗澡的地方，太阳那金色的光芒也随着时间沉淀了下来。但太阳每一次生气时，大海都会飞扬起透明的帷幕，当帷幕渐渐消失时，那金色的光芒却照亮了大地，使世间万物变的欣欣向荣多么美好！
大海的颜色是肉色的。他赤裸裸的把整个模样展示给我们看，留给人们更多的是无穷无尽的享受。而且大海如同一个衣衫褴褛的流浪汉，把那些“石油、矿藏“全献给了别人到头来自己却依旧两手空空。
大海的颜色是黑色的。黑色充满了深沉和悲哀。那些渔民在海上捕鱼时都遭遇横祸，葬身于大海深处。留给亲人的也只是悲痛，更多的是深深的惦记与思念。大海为了赎罪，便终年披麻戴孝所以大海给人的映象总是那么美好。
大海的颜色是五彩缤纷的，美丽的同时又透露出一种神秘，那就看你是如何用心去感受去倾听。
去年寒假，我和妈妈，还有王茜阿姨和悠宝妹妹一起去马尔代夫游玩，那儿的海一天有好几种颜色，变化多端，美不胜收。
当我很早起床去看海的时候，我站在沙滩上，那时太阳还没升上来，海面非常寂静，只是时不时划过几层大浪，游过几条五彩斑斓的小鱼，这时的海面是灰蓝色的。
我在海摊上玩耍，这时太阳微微升起来了一点点，我发现海的颜色变成了浅蓝色，可以看见更多五颜六色的小鱼了。
我们准备去吃早饭，现在的太阳完全升起来了，我惊奇的发现海的颜色变成了天蓝色，而且海的上面因为太阳的折射闪着金光。
到了中午的时候，大海变成了我们熟悉的深蓝色，海面时不时有几群海鸥飞过，小寄居蟹们都爬到了海滩上，一起悠闲地晒太阳。
傍晚时分，海面竟奇迹般的分成了三种颜色，靠*岸边的海水是薄荷绿，远一点是天蓝色，再往远处看是深蓝色。
到了晚上，四周慢慢黑了下来，星星一个个闪亮登场，只听到海浪拍打岸边的声音，这时候的海水是黑色的。
我好喜欢马尔代夫的海，有机会我还要再去一次。
亲爱的同学们，你们一定觉得海水只有蓝色这一种吧！其实，海水并不是只有一种颜色，而是五彩缤纷的。
天刚亮时，海水宝宝还没有醒，正在做甜美的梦！天空露出了鱼肚白，朝霞穿上了五彩缤纷的衣服，这时的大海，比九寨沟更秀，比花儿们更艳，这时的大海，是五彩缤纷的。
中午时，太阳光亮的睁不开眼睛，照到海水上，海水的颜色晶晶亮亮，花朵把她映得更艳丽，天空把他映得更明亮，再加上彩虹的映照，各种树木的映照，这时的大海，是五彩斑斓的。
傍晚时，大海真像一面镜子，太阳的余晖是什么颜色，她就变成什么颜色，有时绿的像翡翠，有时红的像彩霞，有时……这时的大海，是五颜六色的。
大海的颜色真多呀！
大海，像一块无边的绸缎，风一吹就皱起了波纹，又像是谁打翻了蓝色的颜料盒，满眼都是蓝色。
我不明白，到底是谁给了大海这样一件美丽的锦衣？妈妈说，那是万物之灵——太阳。太阳真的那么神奇吗？我打算自己去试一试。
舀一杯海水，只见它非红非蓝，像自来水一样是透明的，噢！难道太阳真的这么神奇？
我认真查找资料，终于明白了。原来，太阳光有着红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。由于橙光、红光等波长较长的光被海水和海里的生物所吸收，而蓝光和紫光等波长较短的光，一部分被吸收，大部分被海水反射了回来。所以我们看到的就是被反射回来的蓝光和紫光。
不过，海水的颜色也受其它因素的影响，当海水含有大量泥沙时，便会呈现出黄色；如果含有大量红色藻类，便会呈现出红色；遇到阴雨天气海面上的蓝色甚至会消失......
大自然真是一位神奇的魔术师！
——颜色与生活通用五篇
有人觉得生活是一颗糖果，有人觉得生活是一杯清茶，有人觉得生活是一片天空，这些都对，但是我觉得生活更像一个雕像，本身没有任何颜色。生活本来就是这样，但是我们给生活涂上五颜六色的颜料，那么它就不会显得空白、无趣和单调。
给心情涂上颜色。心情和心态是让生活丰富多彩的重点和让人生精彩的要点。给心情涂上颜色，就如给饭菜中加适当的盐。我们要为它涂上热情的红色，要以积极的态度，阳光的心态面对现在，以热情快乐积极面对未来。生活中开心最重要，笑一笑的你才更美。
给梦想涂上颜色。每个人都要从小有梦想，一个人若没有梦想，那又和咸鱼有什么区别呢？让我们为它涂上梦幻美妙而又神秘的紫色，只有我们现在认真学*，努力用功，对自己的未来充满信心，对未来实现自己的梦想做铺垫，相信自己你一定会实现梦想。
给成长涂上颜色。成长很美好，它是一种美好的经历，一种快乐的过程，在成长的过程中，会有许多困难和荆棘，让我们懂得更多的知识和道理，它就如淡淡的蓝色，深远而美好，幽静而美妙。成长的欢乐，只有亲身体会，才能品尝到它的快乐与乐趣，才会懂得更多生活中的小道理。
其实，我们给生活涂色的颜料正是我们面对生活的态度、面对人生的心态。在*时的生活中，我们必须要给生活这个小雕像涂上合适、恰当的颜色。当你觉得无聊、无趣时，要学会在身边的一切事物中寻找乐趣，还要用积极向上、阳光开朗的心态面对生活。让我们一起拿起颜料盘，给生活涂上自己喜欢的颜色。
生活就像一个万花筒，拥有许许多多的颜色。
红色
老师说：“红色代表热情。”在我值日的时候，我们几个人扫地。一使劲，把扫帚扫坏了。同学小东看见了说：“我回家给你拿一把新的。”“谢谢你！”我眼里含着泪水，被她的热情深深地感动了。我心想：小东这个人太好了！生活中，遇见这样的人，会使你的生活变得温暖起来，日子也会红火起来。
蓝色
老师说：“蓝色代表自由。”在我写作业的时候，对妈妈说：“妈妈，我能先看会儿电视，再写作业吗？”妈妈生气地说：“不能看电视，快点儿去写作业。”我只好回到房间，拿起笔，接着写作业。我写完了作业，对妈妈说：“我现在可以看电视了吗？”妈妈说：“都七点了，赶紧刷牙洗脸睡觉吧！”我只好照做，心想：我都写完作业了，为什么不让我看电视呢？我的自由被妈妈限制了。我真想拥有一片可以自由玩耍的蓝色天空
黑色
老师说：“黑色代表神秘。”我正在写作业，妈妈说：“我出去买点儿菜，你在家好好写作业。”我开心地说：“知道了。”只听门一响，我就放下钢笔，一动不动地躺在床上，心想：妈妈终于走了，我可以放松一下了。这时，妈妈走过来，愤怒地说：“我不是让你在家写作业吗？你在干什么？”我皱着眉头，手里出了许多汗。妈妈说：“这次先放过你，下次不行再这样。”我说：“好。”眼前立刻出现一片黑色
这就是生活中的颜色吗？有时需要自己来调色呀。
时光荏苒，从火红的炎炎夏日，到碧蓝的秋高气爽，从金黄的落叶满地，到雪白的冬雪纷飞……伴着不断变换的季节色彩，我的初中生活已过了半年。回首这段难忘的时光，我的眼前不断呈现出斑斓的五彩：
那激情飞扬的是烈烈的红!运动会上，当我们高举着鲜艳的***，在火红的太阳下高喊着：“凌云沙场!斗志昂扬!”的时候，我们热血沸腾!当我飞驰在赛道上时，当我看到老师、同学们满面通红地为我加油喝彩时，本已疲惫不堪的我，脚下仿佛蹬上了“风火轮”，全身增添了无限的力量，冲破了终点线，获得了成功!
那青春勃发的是青翠的绿。清晨，当我步入学校的大门，从那一棵棵青翠的小树边漫步走过时，我看到，它们正沐浴在温暖的阳光下，自由地生长着，一阵风吹过，它们便笑嘻嘻地摇摆开来，仿佛在开心地轻歌曼舞。有时，天上下起了蒙蒙细雨，树上的灰尘霎时间被荡涤干净，湿润得青翠欲滴，充满了生机。校园里的树是这样，我也是这样。在父母如阳光般的照耀下，在老师如雨露般滋润下，在同学们如清风般鼓励下，我像小树一般快乐地茁壮成长着!
在老师和同学们的共同努力下，我们班获得了一个又一个成就--以洪亮的嗓音在歌咏比赛上获奖，在野炊活动中做出可口的美味，在运动会上获得累累硕果……这一切，使我们每个人都十分自豪!友谊、协作、团结的精神，它们是无形的、透明的，表面上似乎看不到它们的存在，但是，它们却深深植根于每个人的心中，如清泉一般清澈，映射出大千世界五彩斑斓的色彩!
初中生活犹如一张刚刚展开的洁白的宣纸，每个人手中，都拥有五彩的颜料。让我们用心去调色，描绘出我们五彩的岁月，描绘出我们五彩的年华，描绘出人生最美的风景画!
悲伤的人说生活是灰色的，幸福的人说生活是彩色的，在我的眼里，生活到底是什么颜色的呢？不急，让我们慢慢去欣赏吧！
春天，万物复苏，到处都是一片生机盎然的景象。沉睡了一个冬天的小草从泥土里悄悄地探出了小脑袋，伸了个懒腰，揉了揉眼睛，东张张、西望望，对外面的世界充满了好奇。苗条的柳树小姐长出了绿色的长辫子，“哗——哗——”，一阵春风吹来，柳树小姐甩动着柔软的长辫子，在空中随风翩翩起舞，美丽极了。
夏天，热闹的沙滩上有许多可爱的孩子们在尽情地玩耍，有的在捡贝壳，有的在堆沙堡，还有的光着脚丫躺在树荫下惬意地享受着日光浴呢！海水碧蓝碧蓝的，擅长游泳的大人们在海水里自由自在地潜水、冲浪。一望无际的大海和蔚蓝的天空连成一体，组成了一条美丽而又壮观的“海天线”，远处，几位渔民满载着战利品的渔船笑容满面地归来。
秋天，树木的叶子变黄了，随着秋风慢慢飘落，街道上、小路上，到处都有落叶的踪迹。农田里，金黄的稻谷笑弯了腰。果园里，水果都成熟了。桔子在枝头涨红了脸，柚子和石榴绽放出耀眼的黄，你挤我碰，争着要人们去摘呢！每个水果都是那么的香、那么的甜，真不愧是瓜果飘香的好时节啊！
冬天，雪花在空中飞舞，四处都是白茫茫的一片。小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗、滚雪球，玩得不亦乐乎，调皮的小动物们也赶来凑热闹，它们给雪地画出了一幅幅生动、有趣的“图画”。
生活到底是什么颜色呢？春天的绿、夏天的蓝、秋天的黄、冬天的白，它们是五彩缤纷的、充满希望的，这就是我眼中看到的颜色。
大雨过后，太阳出来了。天空中白云朵朵，温暖的太阳把它那耀眼的光献出来，照亮了一道美丽的彩虹。彩虹有各种各样的颜色，绚丽多彩，让人看了，赏心悦目。
在生活中也有许多十分常见的颜色，红的，白的，蓝的，绿的……而你最喜欢什么颜色呢?我最喜欢蓝色，虽然它有时代表孤傲和忧郁，但也代表着自由。我喜欢自由!
颜色其实有很多奥秘，在生活里也有着各自的意义，比如红色可以代表张扬，也可以代表吉祥、喜庆或者乐观。红色让人想到鲜艳的红旗、吉祥的中国结，自然也让人想到热热闹闹的过年，红色给了我们对红红火火好日子的祝福。绿色也是一种好颜色，绿色代表的可以是希望、生命，如同大自然的勃勃生机，寄予人们希望的同时也给我们带来宁静。而你知道黑色代表什么吗?有些人可能觉得会是不好的东西，如果你这样想就错了。黑色其实并不一定象征着邪恶或是厄运，相反，它代表着深沉和神秘，如宇宙中的黑洞，给人们以无限的遐想和探索神秘世界的欲望。各种颜色的意义不同，在生活中还有很多颜色的意义等你去发现。
对于生活中的颜色，我也有很多疑惑，比如海为什么是蓝的?草莓为什么是红的?草为什么是绿的?种种问题都出现在生活里，这些问题又要怎么解决呢?现在的我还无法一一解答。然而就像落入人间的仙子一样，颜色的秘密有时会在你眼前闪现;更多时候它们会藏起来，有些还藏得很深，正如大诗人韩愈的诗句“天街小雨润如酥，草色遥看*却无”。但只要你留心观察，即使藏得再深，你也能发现它们，我们的生活也会因此折射出更多的光彩。
——颜色变变变教案汇总五篇
设计意图：
好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学*兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。
活动目标：
1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
矿泉水瓶、瓶盖、颜料。
活动过程：
一、以"变魔术"引入，激发幼儿兴趣。
师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!
师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?
小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!"(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。
二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1.引导幼儿自由探索。
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变"。
师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。
(老师鼓励孩子用力摇一摇)师："你们变出来了吗?变出什么颜色了?"
2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。
3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。
师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?
请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。
师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!
小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。
三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。
老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。
2.教师提出操作要求。
师："在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。
3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!
4.小结(1)个别幼儿进行交流讨论。
(2)对"魔术"进行验证。
四、延伸活动：《找颜色》
师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。
让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。
活动反思：
本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学*热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在*时的教学中不断改进。
活动目标：
1、知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣
2、复*并巩固红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。
3、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备：
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。
活动重难点：
知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小秘密。
通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动过程：
一、导入游戏
1、师：今天，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？（无色透明会流动没气味）教师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。
2、师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变！”他才会变的。我们来试试？
（教师【先横着】摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料）师（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！变出了什么颜色？你们想玩吗？
二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。
1、幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。（老师指导鼓励孩子）提问：你们的水宝宝变了吗/变出了什么颜色？（幼儿交流讨论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。（教师边说边操作后幼儿操作）
2、颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。（与框子对应放）
三、解读秘密
师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？（幼儿猜测）肯定有秘密，我们快来找找（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）
提问：
1、你发现了什么？
2、这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿猜想）教师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）
教师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。（词：溶解）
3、把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢？
（师幼再次摇晃，鼓励幼儿用点力，加加油）
四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗？现在我要请另一个颜色（黄）和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！（教师边说边操作但不显示结果给幼儿留个悬念）记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。
2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？
提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（幼儿讲述）
总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！
活动目标：
1、通过美人鱼故事激发幼儿探索由三原色变出三间色的方法。
2、引导合作完成珊瑚花的制作，成功营救人鱼公主。
3、在创作时体验色彩带来的美感。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
故事情节ppt、红黄蓝三色超轻彩泥
活动过程：
一、回顾故事情节，探索用三原色变三间色的方法
1、今天老师给大家讲了一个美人鱼的故事，我们一起来听一听看一看人鱼国发生了什么
2、现在老师就给你们每组带来了人鱼国王给的红、黄、蓝三种颜色的花泥，我们来帮帮人鱼公主们，看看要怎样才能变出绿、橙、紫三色。
3、在变之前，我想问一下大家怎么才能变色呢？我有几点提示要给大家。
（1）玩橡皮泥我们知道许多颜色混合的话会变成什么颜色？（咖啡色）那么你们有三种颜色，应该都混合在一起还是……（两个两个混合）
（2）在变色之前，你可以把彩泥先分成几块，这样可以多变几次看看那一次成功了。
（3）颜色变成以后先不要制作花朵，把它们放进密封袋里。
4、幼儿尝试，教师巡回指导。（红色分别要和几个颜色混合啊？那红色应该分成几份？每种颜色都分成同样大小的两份，这样混合起来就能得到差不多的颜色了）
5、刚才谁已经成功变出绿、橙、紫三色了？介绍一下你是怎么变的。
6、总结：现在我们知道同样大小的红色花泥+黄色花泥=橙色；红色+蓝色=紫色；黄色+蓝色=绿色。幼儿说教师记录。
7、同样都是绿色，为什么不一样呢？（两个颜色要一样多）
8、我们已经知道红黄蓝是三原色，那么用三原色中两个颜色以同等比例混合就会得到三间色。同等比例就是一个颜色要和另一个颜色一样多。
二、幼儿再次变色，制作珊瑚花
1、如果刚才你变的时候不太对的话可以用正确的比例再变一次，然后制作出珊瑚花，把它开在珊瑚上，我们要尽快救出人鱼公主。
2、每一组制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。
3、播放ppt，成功救出人鱼公主。
4、谢谢大家的帮助，人鱼国王为了感谢大家有礼物哦。
备注：
由于彩泥产品的差异性，因此不可能百分百混合出标准颜色。建议上课前务必多试验，找出最佳彩泥的混合比例。
活动反思：
本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学*自己记录结果会更好。在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到游戏中去，有了这次的经验，希望在以后的教学中能够表现的更好！
一、目标：
1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。
2、在操作中能仔细观察、乐于探索。
二、准备：
1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
2、水粉笔、盘子、变色记录表。
三、过程：
1、出示彩带，激发幼儿学*兴趣。
出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？（装饰舞台、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。（评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。）
2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。
（1）出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
师：变成什么颜色了？
幼：橙色。
幼：深黄色。
师：原来的红色、黄色呢？
幼：不见了。
（2）将变色结果记录在表上。
师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来？
幼：想。
3、幼儿小组操作：（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。
（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。
4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。
幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。
幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。
（评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。不仅调动了幼儿的积极性，还发展了语言表达能力。）
老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢？变成什么颜色？小朋友想不想试一试？（想）
5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。
（1）幼儿讨论：a、我变出了黑色。
b、我变出了棕色。
（评析：这里让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。）
（2）老师小结：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，比一比，谁的本领大。
6、幼儿操作涂色：可爱的水果宝宝
幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。
（评析：幼儿操作时，教师不强调颜色的深浅，搭配的是否合理，而是让幼儿自由表达自己的喜爱。这样，有利用幼儿大胆操作，也有利用幼儿自信心的培养。）
变化记录表：
原色
红红
黄红
黄蓝
蓝黄
活动目标：
1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
2、通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。
3、通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。
活动准备：
物质准备：
1、一瓶黄颜色的水。每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色及棉签等
2、记录材料每组一份，涂色纸若干。
3、魔术师帽子。
情境准备：
1、魔术天堂
经验准备：
1、认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。
活动过程：
1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学*的兴趣。
* “小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”*“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。）
*“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”
*教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。
“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三，变成什么颜色拉？”（绿色）
*教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”
2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。
*你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
*教师讲解操作时注意事项。
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
*幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
3、说说颜色的变化.
*你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？
*幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。
红＋黄＝橘黄
黄＋蓝＝绿
红＋蓝＝紫
念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；
黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；
蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
4、通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。
*我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？
*最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。
会变的颜色
颜色 + 颜色 我的猜想 探索结果
——秋天的颜色中班语言教案汇总五篇
秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”我问白菊，白菊微笑地告诉我：“秋天是白色的。”我问松树，松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”我问大地，大地骄傲地告诉我： “秋天是绚丽多彩的。”
活动目标：
1.学*朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备：
1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。
2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
3.单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
活动过程：
一、导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。
师：“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。”
师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节？”
幼：“秋天。”
师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼儿发言）
师：“秋天是什么颜色？”（幼儿发言）
二、过程
1.引出诗歌，完整欣赏。
师：“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗？”（播放教师资源，幼儿完整的欣赏）
师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？”
幼：“很美、很舒服……”
师：“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢？”
幼：“想。”
教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”
2.分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。
师：“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢？’小朋友还记得他都问了谁吗？”
师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗？”
幼：“小草。”
师：“小草（教师将小草的图片贴在固定位置）那小草是怎样回答他的呢？”
幼：“秋天的黄色的。”
师：“小草是用怎样的语气说的呀？”
幼：“轻轻地。”
师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地？（抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走）我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗？”（粘贴小脚丫图片。）
教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告诉我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学*兴趣、提高积极性。
师：“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”
（幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动作。）
3.鼓励幼儿创编诗句。
师：“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。”
幼：“想。”
师：今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”（幼儿四人一组，进行讨论，教师适时引导。）
教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗？”（幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。）
4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。
师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊？”
幼：“想。”
师：“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”（幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。）
5.教师总结，结束活动。
师：“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊？感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧？”（播放音乐，带领幼儿离场。）
活动目标
1.学*朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，产生对秋天的喜爱之情。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备
1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2.《秋天的颜色》语言CD、教师教学资源、教学挂图。
3.绘有蓝天、白云背景的大图纸，彩色记号笔。
4.幼儿学*资源③第1页。
活动过程
1.分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。
前几天我们一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的颜色的?从哪里找到的?
2.观看《秋天的颜色》教师教学资源，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学*朗诵散文诗。
(1)观察教师教学资源，完整欣赏散文诗一遍，请幼儿说说：谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎样说的?
(2)逐一观察教师教学资源，理解散文诗的内容。
为什么小草说秋天是黄色的?(以此类推)大地为什么说秋天是多彩的?
小结：小草到秋天会变黄，枫叶到了秋天才变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿树。大地因为有了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的。
(3)引导幼儿讨论：为什么小草要轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树大声地说?大地骄傲地说?尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
(4)教师、幼儿跟随教师教学资源，一起有感情地朗诵散文诗。
3.根据诗歌的句式结构，仿编单句散文诗。
(1)启发幼儿思考：秋天还有些什么颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。”
(2)鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌，教师用简笔画的形式记录幼儿创编出的内容。
(3)引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中，并一起朗诵新编的散文诗。
活动延伸：
1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗《秋天的颜色》请幼儿听赏，进一步理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。
2.用绘画、剪贴等不同的形式继续创编散文诗，并与同伴进行交流。
教学反思：
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学*这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
活动目标
1.学*朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。
活动过程
一、分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。
1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么?
2.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。
二、欣赏散文诗，学*朗诵散文诗
1.完整欣赏散文诗一遍，理解散文诗内容。
提问：是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?
小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!
2.结合挂图，分段欣赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩。
教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：
(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是……)
(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)
(秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……)
3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?
4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、根据散文诗句式，仿编单句散文诗
1.启发幼儿思考：秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。”
2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编散文诗，教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。
3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。
活动延伸：
鼓励幼儿画画秋天的颜色。
教学反思：
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学*这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
活动目标：
1.学*朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备：
1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。
2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
3.单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
活动过程：
一、导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。
师：“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。”
师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节？”
幼：“秋天。”
师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼儿发言）
师：“秋天是什么颜色？”（幼儿发言）
二、过程
1.引出诗歌，完整欣赏。
师：“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗？”（播放教师资源，幼儿完整的欣赏）
师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？”
幼：“很美、很舒服……”
师：“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的'好朋友呢？”
幼：“想。”
教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”
2.分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。
师：“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢？’小朋友还记得他都问了谁吗？”
师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗？”
幼：“小草。”
师：“小草（教师将小草的图片贴在固定位置）那小草是怎样回答他的呢？”
幼：“秋天的黄色的。”
师：“小草是用怎样的语气说的呀？”
幼：“轻轻地。”
师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地？（抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走）我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗？”（粘贴小脚丫图片。）
教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告诉我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学*兴趣、提高积极性。
师：“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”
（幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动作。）
3.鼓励幼儿创编诗句。
师：“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。”
幼：“想。”
师：今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”（幼儿四人一组，进行讨论，教师适时引导。）
教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗？”（幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。）
4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。
师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊？”
幼：“想。”
师：“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”（幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。）
5.教师总结，结束活动。
师：“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊？感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧？”（播放音乐，带领幼儿离场。）
活动目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。
活动准备：
1、活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。
2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。
3、提供散文诗磁带。（多遍）
4、大副秋天的背景图。（蓝天、草地）
活动过程：
一、导入活动：教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣。
师：“昨天放学以后，教室里静悄悄的，老师刚想离开，忽然觉得有好几个声音在说话，仔细一听，原来它们正在讨论一个问题，讨论得可热闹了！你们一定想知道它们在说些什么？好！老师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友仔细听录音，注意听清是谁在说话？它们在说些什么？”
二、欣赏散文诗，初步理解内容
1、幼儿第一遍欣赏：
提问：是谁在说话？它们在讨论一个什么问题？（去找秋天的颜色）怎么去找的？找到了吗？谁告诉“我”秋天的颜色的？小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听！
2、结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：
（1）散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的？他们认为秋天是什么颜色的？（提醒幼儿说完整句子：秋天是……）
（2）进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？（引导幼儿讨论）
（秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……）
3、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？
4、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌：
鼓励幼儿大胆想象，根据诗歌的结构开展仿编活动。根据老师提供的小图片，来创编诗句。
师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢，老师为你们准备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗？
发给幼儿画有图的卡片，给幼儿一定的时间，让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。
四、结束活动，幼儿记录自己仿编的散文诗
师：小朋友真聪明，一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，现在，老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给老师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗？
