今天晚上的英语作业是绘画南瓜灯，并用英语介绍。我自己先画了一个南瓜灯的草图，它长着两个角，幽灵一样的眼睛，尖尖的牙齿，还有两只大大的怪形状耳朵。我得意地问妈妈是不是很恐怖啊？
妈妈也在网上找了些南瓜灯的图案给我参考，开阔我的思维。看完了网上的图画，妈妈和我一起又对我原先的创作进行了修改，我给它带了一顶巫婆帽，大耳朵换成了蝙蝠翅膀，最后还加了4条蜘蛛一样的腿！画完后我自己也被惊吓住了！
接下来是英文介绍。Jean老师给了我们一个模板，我很快就能运用模板介绍了，于是妈妈和我商量要不我们加点内容，这样能更生动地介绍我的南瓜灯，我同意了。我和妈妈一起想内容，妈妈帮助我翻译成英文。我们介绍了它的颜色，它的模样，它的穿戴，它给人们的感觉和我自己的感觉。最后在我记忆这些内容的时候，我被难住了，里面好些生词和新句型，我背了好几遍也背不完整，我有些抓狂，又有些难受！在我想要放弃的时候妈妈鼓励我，帮我一起记忆，希望明天我自己能完整的给大家介绍！
很久以前，番茄、胡萝卜和洋葱来到了中国。番茄兴奋地说：“呀！我们到中国啦！”“是呀！我第一次来呢！”胡萝卜也非常兴奋。
售货员阿姨、叔叔把洋葱、番茄和胡萝卜放在了南瓜旁边，说：“从外国来的东西肯定好吃，可南瓜一点也不好吃，只能把它们放在南瓜身边了，这样，看看会有人来买南瓜吗？”
“南瓜长得这么丑，肯定卖不出去吗？这还用问吗？”另一位售货员说。
番茄问：“喂！黄东西，你叫什么名字？他们都说你丑，不过你的确很丑。”
“我虽然丑陋，但我有很多营养，可以增加健康，你们也是一样。”南瓜亲切地说：“我叫南瓜，很高兴认识你们。”
“你叫南瓜？是真的吗？”洋葱一边挠脑袋一边问。
“是的，我叫南瓜！你好呀，请问你叫什么？”
“我叫洋葱，我也很高兴认识你。”
胡萝卜说：“我叫胡萝卜，小名：萝卜，很高兴认识你，可以和你做朋友吗？”
“可以呀！番茄，我能和你做朋友吗？”
“嗯”——番茄思考了一会说：“好吧！我可以和你做朋友，刚才不应该跟你说那些话，对不起！”
“没关系，我不在意”南瓜和蔼可亲地说。
就这样，商场里买胡萝卜、南瓜、洋葱、番茄的人越来越多，胡萝卜、南瓜、洋葱和番茄都特别开心，因为它们知道：我们是好朋友！
一天，小乌龟和小鸟在山上散步，它看见地上有一粒南瓜种子，就迫不及待地捡了起来。小乌龟把它种在了家的后花园里。它心里暗暗地想：到了秋季，我的花园就有又大又甜的南瓜了。小乌龟开心得一蹦老高。
南瓜种子在小乌龟和小鸟的照顾下健康成长。小乌龟每天给小南瓜苗浇水、施肥、除草、松土。过了几天，小苗从地下探出头来。
过了好些日子，南瓜秧长出了叶子，还开出了几朵金黄色的花朵，十分娇嫩。有一次，小乌龟看见叶子上有虫，忙叫小鸟帮助捉虫。小鸟把叶子上的虫捉得干干净净。
到了夏天，金黄的花儿落了，从地下长出了又大又黄的南瓜。南瓜有的比车轮还大，有的像盘子。小乌龟和小鸟兴奋得不得了。小乌龟叫来了小兔、小狗、小鹿……一起开了一个南瓜晚会。它们说着、唱着、笑着，开心极了!
小乌龟和小鸟辛苦劳动才有大南瓜。鸟美在羽毛，人美在勤劳。勤劳的人是最美的!我们一定要勤劳哦!
今天，我和爸爸一起做南瓜灯。
怎么做的呢？先叫奶奶去市场里买了一个南瓜，南瓜长得扁扁的，圆圆的，深绿色的。我想这个蜡烛怎么才能放进去呢？我和爸爸想，用一个勺子在南瓜的中心点挖了一个坑，好看极了，然后我叫妈妈拿来了一些蜡烛。我自己拿铅笔在南瓜的上面画了一些图案，其中前面画了一个鬼脸，后面呢画了一只螃蟹，左边呢画了一个五角星，右边呢画了一个爱星。画好了以后，爸爸用美工刀在上面抠了起来，爸爸是一块一块扣的，我在旁边帮爸爸扔垃圾，爸爸抠的好认真啊！
抠好以后，我把蜡烛放到南瓜的肚子里，然后我们点燃了蜡烛，爸爸还把灯关掉了呢。因为关掉了灯，我看到了亮光，还看到了亮的螃蟹，还看到了亮的五角星，南瓜灯在黑夜里好漂亮啊！
到星期三，我要把南瓜灯带到学校里去，让老师和小朋友们看看我们做的漂亮的南瓜灯。
兔妈妈准备做南瓜饼给一家人当晚餐。小兔子自告奋勇要去菜地里摘个南瓜回来，兔妈妈有点不放心小兔一个人去，可小兔认真地向妈妈保证没问题。
小兔蹦蹦跳跳地来到菜地里，菜地里的蔬菜品种可真多呀！小兔子小心翼翼地来到南瓜田里，生怕踩坏了蔬菜。他挑中了一个最大的南瓜，红红的大南瓜像个胖乎乎的娃娃，十分惹人喜爱。可是，这个南瓜实在太大了，它比小兔的身子还大好几倍呢。小兔子用尽全身的力气，可还是搬不起来。
该怎么把南瓜运回家呢？小兔子看着大南瓜发起了愁。这时，好朋友小熊骑着自行车一阵风似的穿过小兔子的身边。
聪明的小兔子灵机一动。他想：车轮子是圆的，车轮子可以飞快地滚动。南瓜也是圆的，我为什么不试着把南瓜滚回家呢。
说干就干！小兔子猫着腰，双手轻快地推着南瓜滚动。他一边快乐地哼着歌，一边滚动南瓜。妈妈看见小兔运回了那么大的一个大南瓜，十分惊喜。兔妈妈情不自禁地给小兔一个大大的拥抱，又竖起大拇指高兴地说：“宝贝，你不仅能干，还特别爱动脑筋，妈妈给你一个大大的赞！”
——南瓜观察日记范本5份
一周前，妈妈在厨房里切南瓜，我的脑海中突然冒出了一个念头——种南瓜。于是，我向妈妈要了点南瓜籽。
我把南瓜籽种到了阳台上的花盆里。每天，我都给它们浇水，可是，三天过去了，它们根本就没有发芽。唉，算了，也许这些南瓜籽被困在硬壳里，发不了芽了！后来，我就把这些南瓜籽遗忘了。
今天早上，妈妈让我给花浇水。我来到阳台一看，忍不住惊叹：“哇，南瓜籽发芽了！”看，花盆里有三棵绿油油的小苗，那细细的茎上撑开了两片叶子，叶子中间还有一个小芽。这时，我的目光落在了旁边的一棵小苗上，那棵小苗上有一片枯叶。我正要拿起这片枯叶，可转念一想，应该让这棵小苗多经历一些磨难，这样才能长得更加强壮。正想着，妈妈来了，催我说：“现在已经9点了，快去写数学作业。”“哦，我知道了。”我闷闷不乐地离开了阳台。
到了下午一点左右，我还没有写完作业，因为有一道题太难了。我愁眉苦脸地拿起手机，准备去给植物们拍拍照，顺便缓解一下心情。来到阳台，我惊奇地发现，那棵被枯叶压住的南瓜苗竟然多了一片叶子，枯叶下面隐隐约约露出了茎部。它长得可真快呀！还没等我拍照，妈妈又来催我：“你作业写完了没有？”我只好继续回去写作业。
可是磨蹭了四个小时，我还是搞不定那道难题。我来到阳台，发现小苗又长了一点，那两片小叶子从枯叶下完全冒出来了。阳光给了植物希望，植物也让我的心中豁然开朗。我想，小小的植物都能冲破坚硬的壳，顶开土壤与枯叶，勇敢地寻找阳光，而我却还在原地踏步，浪费大好时光。不行！我不能这么不思进取，我得向姐姐请教。
然后，我鼓足勇气去向姐姐请教问题，姐姐摆出一副不屑的神情说：“这道题这么简单你都不会？算了，给你讲讲吧！”
难题解开了，作业写完了，我站在阳台上，望着南瓜苗，心情非常愉悦。这一天，我看到了小苗的坚强，小苗也见证了我的不懈努力！
前几天，妈妈给我两颗饱满的南瓜子，南瓜子只有指甲盖大小。我想：这么小的种子，能结出金黄的南瓜吗？
第二天，我拿了一个漂亮的花盆，在楼下的花坛里挖了一些泥土，把种子埋了进去，浇上水。等待着种子快快发芽。过了几天，我发现两颗种子都发芽了，从泥土中探出了头。它们叶子是椭圆形的，上半部分是绿色的，下半部分是黄色的，幼小的苗儿，非常好看。两片椭圆的叶子紧紧地挨着，与茎部呈90度 ，好像俩个害羞的娃娃低着头。随着时间的变化，叶子渐渐地变绿。叶子和颈部连接处由原来的90度变成了180度，那两片紧挨在一起的叶子慢慢地张开、变大，毛绒绒的叶子摸起来非常舒服。现在，两片椭圆的叶子之间又长出了新的叶子。在阳光的照射下，两棵南瓜苗开心的笑着、唱着，你追我赶好像比赛似的看谁先长大，看谁先结出金瓜…… 我种的南瓜越长越健壮了。
多么健壮的南瓜苗啊！我希望你能结出可爱的小金瓜！
前几天，妈妈给我两颗饱满的南瓜子，南瓜子只有指甲盖大小。我想：这么小的种子，能结出金黄的南瓜吗？
第二天，我拿了一个漂亮的花盆，在楼下的花坛里挖了一些泥土，把种子埋了进去，浇上水。等待着种子快快发芽。过了几天，我发现两颗种子都发芽了，从泥土中探出了头。它们叶子是椭圆形的，上半部分是绿色的，下半部分是黄色的，幼小的苗儿，非常好看。两片椭圆的叶子紧紧地挨着，与茎部呈90度 ，好像俩个害羞的娃娃低着头。随着时间的变化，叶子渐渐地变绿。叶子和颈部连接处由原来的90度变成了180度，那两片紧挨在一起的'叶子慢慢地张开、变大，毛绒绒的叶子摸起来非常舒服。现在，两片椭圆的叶子之间又长出了新的叶子。在阳光的照射下，两棵南瓜苗开心的笑着、唱着，你追我赶好像比赛似的看谁先长大，看谁先结出金瓜…… 我种的南瓜越长越健壮了。
多么健壮的南瓜苗啊！我希望你能结出可爱的小金瓜！
有的人喜欢吃大白菜，有的人喜欢吃美味的茄子，还有的人喜欢吃红彤彤的西红柿，而我，则喜欢吃金灿灿的南瓜。
南瓜的藤上面有白花花的细毛，紧紧地连在一起，整齐有序地排在藤上，远看就像有雪花铺在藤上一样，*看就像有一层保护膜一样，保护着似玉一样的藤。南瓜的藤在架上四处张开，粗壮有力地巴在架子上。南瓜的叶子绿油油的，美丽的条纹均匀地铺在叶上，点缀着叶片。叶子里面凹进去了，外面凸了起来，可以做一个天然的酒杯了！南瓜的叶子旁边还有一排排的尖刺，随时保护着叶子。
虽然叶子很好看，但是花儿比叶子更漂亮！
南瓜的花还是含苞欲放的时候，就像一个害羞的小姑娘，还不愿意将自己美丽的脸展现给大家，在阳光妈妈和雨点妹妹的鼓励下，南瓜花儿小心翼翼地张开了一点花瓣，可还是不愿意全漏出自己全部的脸，不过已经可以隐隐约约地看见她的花蕊了。慢慢地，南瓜花儿将自己张开了，她穿着金子般颜色的裙子，脸上粉扑扑的，像一个亭亭玉立的少女站在瓜藤上。
花慢慢地枯了，小小的南瓜一个接一个地从花朵后面冒了出来，小南瓜形状不一，呈不规则形，有的像一个个小锤子，过了不久，南瓜长成了圆形，南瓜上有一条条纹路，紧紧地扣住了南瓜，似乎在说：“不要再长了！”南瓜的颜色渐渐变浅，最后变成了金灿灿的南瓜，被吊在了藤上，像一个圆鼓鼓的皮球。
南瓜成熟之后，被人们摘去了当成了餐桌上美味的佳肴。
南瓜的好处有很多，第一，它可以美容养颜，让你颜值爆表；第二，它可以抗病，加入你体质不好，一定要多吃；南瓜还可以做成饼，那口感绝对爽；你还站在干嘛？赶紧去买一个吧！
一个春光明媚的早晨，我突发奇想想种南瓜。于是就拿着铲子来到后院，先挖了一个小小的坑，接着又小心翼翼地洒下了一颗南瓜种子，然后把土盖在上面。做完了这一切我高兴地笑了，心里想：种子啊，快点长大，快点长大！
过了几天，种子发芽了，长出了几片嫩绿的叶子。我看见了提起水壶在小苗上洒了几滴水，小苗显得更加翠绿了。我大声喊：“小苗有生命了！”妈妈听到了，过来一看，“哇”，她叫了一声，说：“小苗真的有生命了。”然后告诉我：“你要天天浇水、施肥，这样等长大了就会结果了。”我说：“我一定天天浇水、施肥，等到结了果才停。”
过来好多天，我照样来到后院浇水、施肥、松土，可是意外的发现已经长成巴掌形的叶子上有几只小虫在爬来爬去，就拿来镊子把虫子一只只地消灭了。
小苗在我的精心培育下慢慢长大了，到了炎热的夏天，南瓜开出了黄色的小花，花儿凋谢以后长出了馒头般的小南瓜，到了凉爽的秋天，南瓜变得像小脸盆一般大小了。我叫来妈妈咪跟她分享一年的收获。
——小白兔运南瓜小学作文范本五份
秋天到了，许多庄稼都成熟了，小白兔突然想起来自己家种的南瓜，于是小白兔一路飞奔的来到自家的南瓜地前。只见又大又圆的南瓜像一个个娃娃躺在那里，小白兔挑了一个最大的'，足足有一百多斤呢！小白兔伸出双手使出全身的力气去推南瓜，那块大南瓜还是纹丝不动，小白兔一屁股坐在了地上。
正在小白兔发愁的时候，小熊飞快地从小白兔的身边经过，小兔愁眉苦脸的说：“小熊哥哥，你能帮我把这个大南瓜搬到家里吗？”小熊不好意思的说：“小兔弟弟，我还有事呢，一会来帮你吧。”小熊说完就走了，小兔正好看到小熊哥哥的车轮子，心想：我的南瓜和车轮形状一模一样的，于是小白兔使出全身力气把南瓜竖起来了，小白兔轻轻一推南瓜，南瓜就转起来了，小白兔一点力气都没费，就把南瓜运到了家，小白兔开心极了。
兔妈妈看见了一个又大又圆的南瓜，于是问小白兔：“你是怎么把又大又圆的南瓜运回家的呢？”小白兔一五一十地告诉了妈妈事情的经过。妈妈高兴的夸小白兔：“孩子，你长大了，遇到困难能自己解决了。”小白兔心里比吃了蜜还甜。
一天，小白兔上山摘了一个大南瓜。它使出了九牛二虎之力才把南瓜抱了起来，没走几步，就热得汗流浃背。
它想：像这样走下去，连蜗牛都能追上我了，什么时候才能到家呢？不一会，小白兔就累得气喘吁吁，只好放下南瓜休息起来。它一边捶着背，一边擦着汗。就在这时，小熊骑着自行车正好路过，说：“小白兔，这样蛮干可不行，你看我用自行车运东西多省力呀！”“哎，我也要想个既省力又快的办法。”它两眼开着小熊的自行车轮子，灵机一动，心想：我把南瓜像轮子似的滚着走不就省力了吗？于是，它把大南瓜竖了起来，使劲一推，南瓜就飞快地向山坡下滚了起来。
小白兔一边追一边赶，最后轻松地把南瓜运回了家。妈妈看到了直夸小白兔是个爱动脑筋的好孩子。
勤劳的小白兔种了好多的南瓜。秋收时节，瓜地里到处是金灿灿的又大又圆的南瓜。小白兔摘了一个最大的南瓜，用双手紧紧抱着往家走。大南瓜可重啦！小白兔走走停停，累得满头大汗。
小白兔停下来休息，它坐在路边，心想：这又大又重的南瓜，怎么搬回家呢？就在这时，小黑熊骑着自行车从小白兔身旁经过。小白兔瞧着它悠然自得的样子，可羡慕了。看着小黑熊的车轮，小白兔灵机一动，想出了一个办法：车轮是圆的，可以滚动；南瓜也是圆的，也可以像车轮子一样滚动。对了，我可以把南瓜滚回家呀！“有办法了！有办法了！”小白兔高兴得手舞足蹈。
小白兔连忙把南瓜竖起来，用力一推。“呼”的一声，南瓜滚动起来了。小白兔跟在后面跑起来。
一个大南瓜，被小白兔轻松地运回了家。
有一天，小白兔家来客人了。兔妈妈准备给客人做一顿丰盛的南瓜蛋糕。就让兔宝宝上南瓜地挑一个大大的南瓜。兔宝宝去南瓜地摘一个大大的南瓜，它抱也抱不动，急得满头大汗。
兔宝宝在路边坐着想办法。这是，小熊骑着自行车路过这里。兔宝宝想：小熊的车轮是圆的，我的南瓜也是圆的，小熊的车轮能滚动，我的南瓜叶能滚动吧？
兔宝宝使劲儿地把南瓜立起来，兔宝宝轻轻一推，“啊，我的办法成功了！”兔宝宝推着南瓜兴高采烈地回家了。
看，兔宝宝多聪明啊！
秋天到了，小白兔想吃南瓜，小白兔对妈妈说：“妈妈，我想吃南瓜。”妈妈说：“自己摘的南瓜最好吃。”小白兔到了自己和妈妈种的南瓜田，精挑细选，选了一个最大的南瓜摘了下来，它推着南瓜，费了九牛二虎之力，南瓜才走了几下。
小白兔这下着急得像热锅上的小蚂蚁。这时，它看见了小熊哥哥骑车过来了，就说：“小熊哥哥，你可以帮我把南瓜送到家吗？”小熊哥哥说：“不行，我的妈妈生病了，我要给妈妈请大夫看病去。”说着就走了。小白兔很失望，它看着走远的车轮子，灵机一动，心想：车轮子是圆的，南瓜也是圆的呀，也可以滚着走呀！
小白兔终于把南瓜运回了家，妈妈说：“你怎么把南瓜运回来的？”小白兔把事情的经过给妈妈说了一遍，妈妈说小白兔是个聪明的孩子。小白兔终于明白了：困难只要肯动脑筋，自己就能解决。
——《运南瓜》教案范本5份
教学目标：
1．学*按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2．在互相试说和讨论中培养口语交际能力。
3．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
4．讲故事时态度大方，声音响亮。
教学重点：
1．会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。
2．能用普通话讲小兔运南瓜的故事。
3．讲故事时态度大方，声音响亮。
教学难点：
1.看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。
2.学*小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练*讲故事的课，故事的名字就是“小兔运南瓜”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。
二、观察3幅图，初步了解故事内容。
1．电脑出示3幅图。
2．学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？
3．同桌同学互相说一说。
4．指名说一说。
三、分图观察，说说每幅图的内容。
1．电脑出示第一幅图：
（1）自己观察第一幅图：
思考：小兔看见了什么？（南瓜）
心里想了什么？两个大问号什么意思？
（2）同桌互相说一说这幅图的图意。
（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。
①小兔看见了什么？看到了什么样的南瓜？板书：大南瓜
②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔运南瓜的确不容易。）
③如果你是这只小兔子，你会怎么想？板书怎么运走。
④说图意。小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？）
2．电脑出示第二幅图。
（1）自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？
（2）指名说一说，小兔想出办法了吗？想出了什么办法？
（3）它是怎样想出办法的？组织学生讨论。
引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书：看见 受启发
（4）指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听，敢于发表不同的见解。
（5）教师展示实物南瓜，让学生看形状。
（6）你认为小兔是一只什么样的小兔？
3．把两幅图的内容连起来说一说。
（1）先自己练*说。
（2）同桌互相说。
（3）指名说给大家听。
4．电脑出示第三幅图。
（1）你能看懂这幅图吗？请同学说一说。
（2）兔妈妈什么表情？板书：妈妈奇怪 小兔子神态什么样？启发学生想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？
5．把三幅图的内容联系起来，讲小兔运南瓜的故事？
四、整体观察，讲故事。
1．电脑出示三幅图，自己看图练*讲故事。
2．小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。
3．开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。
五、你认为小兔想的办法怎样？你懂得了什么？
板书：
小兔运南瓜
大南瓜，怎么运走？
看见，受启发 想
妈妈奇怪
教材分析：
“小兔运南瓜”是人教课标版语文实验教材第一册最后一个口语交际的内容。本次口语交际有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔*静地告诉了妈妈。第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢?留给学生想象的空间。这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
教学目标：
1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
课前准备：
课文图;多媒体课件。(教师)
教学过程：
一、创设情境，设疑导入
(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?”
师：你们认识这只小动物吗?喜欢他吗?
生：认识，是小兔。喜欢!
师：这么可爱的小兔遇到什么难题了?为什么愁眉苦脸的呢?
生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。
师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗?
生：好。
设计意图：这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。
二、全班交流，展示表达
师：我们怎么帮小兔啊?快快转动你们的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗?
生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
师：这种办法是请别人帮忙。真不错!还有其他的办法吗?
生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。
师：你可真是个“大力士”啊!
生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!
生：小兔，我也有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。
师：有道理。这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。
生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。还有更巧妙的办法吗?
生：小兔可以向别人借车运大南瓜。
师：向谁借车?借什么车?
生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。
师：先求助别人，再自己运。
生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。
师：很有创意!
师：你们真棒!想的办法真多。我把掌声送给你们。
师：(过渡)刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦!现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。
设计意图：学生通过独立思考，结合自身的生活经验，大胆想象，想出各种各样的办法。教师运用肯定、赞赏等激励性评价，让学生张开想象的翅膀。
三、讨论评议，注重表达
(学生分组讨论后汇报。)
生：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。第3种办法把南瓜立起来滚回家就很好。
师：对呀，如果路*好走，自己推着南瓜滚回去的办法就挺好。
生：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。
师：如果路陡难走，用小车运的办法就不错。
生：用气球运南瓜的办法好，很省力。(许多生：不好，不好。)
师：为什么不好?
生：万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破，南瓜就会掉下来摔坏，那就白费力气了。
师：看来这办法还不容易实施呢。
生：我觉得第4种和第5种办法不好，小兔小，南瓜大，用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲。
师：是啊，这对小兔来说都太不容易做到了。
生：我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。
师：你们说的都很有道理。老师替小兔谢谢你们!以后我一定要向你们学*，遇到事情多动脑筋想办法。
设计意图：学生把自己的体会加以梳理，通过小组合作加工，流畅地表达出来。这一环节再次体现了小组合作与交流的重要性，在培养学生思维能力、语言表达能力的同时，也培养了学生的合作意识。
四、拓展延伸，学科综合
师：(课件播放音乐)我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画。回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。
设计意图：这是一个语言的内化与外化的训练过程，把它画下来是语言图像化的过程，看着画把它编成故事又是一个图像文字化的过程，在这相互转化的过程中，学生的语文素养将得到有效的提高。
教学反思：
好的教师应该是刺激学生思维的诱导者，培养学生思维*惯的引路者。口语交际课是启迪学生思维的重要课例，也能充分反映教师课堂的把握能力及知识水*等。本课教师在课堂中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思考者，把课堂分成三个阶段：问题引入思考—在回答中思考—师生共同思考评价，达到了培养思维的目的。特别是教师巧妙地采用弱化不成功方法和不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法，让每位学生有交流的机会，有利于调动学生的学*积极性，激发其思维的活跃性，克服课堂出现只限于优生施展才能空间的弊端，也给学生的后续思考留下了充分的空间。评价是比较高的思维方式，教师通过师生共同思考、评价的方式，把思维推向更高的层次，做到有普及、有提高，符合学生思维的成长特点，突破了教学难点。
活动目标：
1、不怕困难，有客服困难的勇气。
2、学*续编故事。
3、能在同伴面前大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、《运南瓜》的图片一幅。
2、磁带、录音机等。
活动过程：
一、引导幼儿观察图
提问：这是什么地方？小兔在干什么？（学*词语：茂盛、发愁）谁来了，它们在说什么？
二、引导幼儿观察图
提问：画面上有谁？它们在说什么？小白兔看见了什么？想到了什么？
三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢？请你们仔细想一想，把这个故事的结尾部分画出来。
四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。（要求画出的小兔运南瓜的形象是笑**、甜滋滋的，小兔走路的姿势是欢快的。）画好后独自练*讲述。教师巡回观察指导，了解幼儿构思。
五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。
六、启发幼儿给故事取名字。
七、教师完整讲述《运南瓜》的故事。（也可请能力强的幼儿讲述一遍。）
八、引导幼儿讨论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理？
延伸活动：幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。
一、教学要求
1 动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2 积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
二、教材说明
本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢 第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔*静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
三、教学过程
1 揭示话题，看图说说：小兔把南瓜从什么地方运到什么地方 这是个怎样的大南瓜 第一幅图小兔在做什么 第三幅图呢
2 思考问题：小兔会用什么办法运南瓜 先每个同学独立思考，再把想出的办法与同桌的同学交流。
3 全班交流。教师要鼓励学生大胆说出想到的办法，并根据学生的回答肯定其思考的角度，以打开学生的思路，多角度地想办法。如，学生说出小兔看到路边有人骑车经过，上前去请他帮忙运一运；小兔见南瓜太大，就请来自己的好朋友一群猴子帮着抬回家。教师可点出这是用请别人帮忙的办法来运的。这实际是在点拨学生可以再从不请人帮忙的方面去想，或继续补充请人帮忙的办法。如果学生说小兔找来绳子拴住南瓜拉，找来木棒撬着移，教师可点出小兔在自己克服困难，不过挺费力气的，这实际在启发学生想想有没有更巧妙的办法。
一些办法可能开始没想到，在交流之中互相启发后会想出。如，把南瓜侧着立起来像车轮似的推着滚回家；向朋友借来小车，把南瓜移到车上拉回家。如果有学生开始就说出了把南瓜滚回家，教师也还应启发学生想想还有没有别的办法，绝不可局限于一种，否则达不到启发想象的目的。
在交流中始终要重视语言表达，指导学生把话说清楚。
4 讨论评议：哪种运南瓜的办法好 为什么
什么是好办法要根据不同的情况来判定。如果有人顺路带回，请人帮助这个办法好；如果路*好走，自己推着滚回家这个办法好；如果路上有障碍，说不定用小车推也好。在讨论中，教师要鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的*惯。
5 课后延伸：在小兔运南瓜的办法中选一种，画一幅画。
四、教学时间
教学本课可用1课时。
内容概括：这篇介绍了关于《口语交际·小兔运南瓜》教学设计一,一上语文园地六，希望对你有帮助！
教材简析：
《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，培养学生的创造性思维。组织学生积极参与讨论，并能对别人的发言给以评论，提高学生的口语交际能力。
设计理念：
《语文课程标准》倡导口语交际应重视学生的参与意识和情意态度。因此在本课设计中，我运用故事引题、新闻发布会、颁发奖项等方法创设一种情境，激发学生的参与兴趣，调动学生的情感投入，营造了一种轻松、愉快的学*氛围，使学生学得轻松、学得愉快，发展了学生的想象力、创造力，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去，提高了语言表达力、锻炼了学生的综合能力。
学*目标：
1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
学*重难点：
清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好？好在哪儿？
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话激趣
导入课题
1、今天，我们一起来把一个未编完的故事剧编完。然后大家再来议议、演演，好吗？老师还设立了最佳导演奖、最佳观众奖和最佳演员奖，看看小朋友都能拿到几个奖？出示各奖项的标志。
2、师：这个故事剧的主人公是小兔子，一天小兔子过生日，来了许多好朋友，兔子妈妈叫小兔子去园子里摘个大南瓜招待客人，高兴的兔子在地里找了个最大的南瓜。
二、整体看图
感知大意
1、兔子在南瓜地里却犯愁了，你们知道为什么吗？说说你怎么知道的？课件出示图1
（1）小组讨论交流
（2）全班交流
引导学生仔细观察图中小兔子的表情、动作。
2、小兔子最后有没有把南瓜运回家呢？课件出示图3。小兔子和兔妈妈会说些什么？
（1）同桌交流
（2）全班交流
三、创设情境
想象过程
小兔到底用什么办法把这个大南瓜搬回家呢？下面就这个问题召开一个信息发布会。
1、讨论办法
（1）导演们思考方法
（2）在小组智囊团内相互商量、交流
（3）导演发表见解
教师参照学生的回答，把与设想一致的方法用课件给以演示，对学生的言语表达给以适当的指导，并鼓励学生有自己的主张。及时颁发最佳导演奖。
2、评议办法
听了导演们对于这个还未上映的故事剧大胆设想，作为观众，你有什么问题想提？（适当的加以课件演示。）
学生针对方法的可行性提出质疑，由提出该方法的同学负责解释，鼓励其他学生参与讨论，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的*惯。并对能提出质疑，表述清楚的学生颁发最佳观众奖。
四、演演评评
提高表达能力
对于《小兔运南瓜》故事剧的几个版本，同学们肯定有自己喜欢的一种，下面我们来当当演员把这个故事剧给演演。看谁能得到最佳演员奖。
（1）师生对演
图1、图2部分学生根据自己的理解来演，图3鼓励学生要把话说清楚、说明白。
（2）评评说说
（3）找伙伴表演
并互相提提意见。
（4）给自己认为能得到最佳演员奖的同学发奖。
五、拓展练*
课外延伸
在小兔运南瓜的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理的办法，画在课文的空格里。
课后反思：
学生的创造力需要培养，想象力需要保护。教师在语文教学中，如果能时刻注意到这一点，相信学生就会具有开阔的视野和开放的思维，也会具备创新精神和创造能力。这正是新课程所追求的。
——描写南瓜的作文500字优选【十】份
秋高气爽，景色宜人，田野里是一片丰收的景象。小兔子高高兴兴地来到南瓜地里，准备把南瓜运回家。到了南瓜地里小兔既开心又苦恼，只见地里躺着一个个金灿灿、圆滚滚的大南瓜，看得人它垂涎欲滴。可是转念一想，小兔子又犯起了愁，怎样才能把这些南瓜运回家呢？
小兔子蹲下身子准备把南瓜搬起来背回家，可是没想到南瓜没有背起来，小兔子却累得满头大汗。正当小兔子愁眉苦脸地想办法时，看见远处一只熊猫骑着自行车路过南瓜地。看到自行车越来越远，小兔子陷入了思考：车轮是圆形的，南瓜也是圆形的。既然车轮可以滚动，那我的大南瓜一定也可以滚动。想到这，小兔子把南瓜竖了起来，然后在南瓜后面使劲推了推，南瓜果然滚动了起来。就这样，小兔子开开心心的把南瓜滚回了家。
兔妈妈看见小兔子把大南瓜运回来吃惊地问：“孩子，你是怎么把那么大的南瓜搬回来的？”小兔子得意地说：“我是动脑筋把大南瓜“滚”回来的。”小兔的妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔，你真是个爱动脑筋的好孩子。”小兔听了，心里比吃了蜜还甜。
南瓜花的花瓣又大又长，颜色是黄色的，上面还有几滴小水珠，水珠小得跟一只蚂蚁一样，又可爱又美丽。南瓜花的花瓣朝外面展开，可以清楚地看见花瓣上的筋。朝花心里面的筋又细又绿，而在花瓣上的筋又粗又黄，整体非常美丽。花瓣的边缘是波浪形的。花瓣不全都一样，有些花瓣很黄很黄，黄得像一块金子，有些花瓣有些枯萎。
快要枯萎的花瓣，全都皱了起来。我心想：应该是这些花瓣水分不够吧，花一离开藤，喝不到水，就会死掉的。有一片花瓣有些往外突出来；还有一片花瓣很大很大，都可以把它当扇子了；有几片花瓣有些地方被挡掉了，但是排列得很整齐；有一片花瓣，上面有许许多多圆圆的黑点点。
花的最顶端是花心，花心上有三根花蕊，花蕊最上面是圆的，越往下越细，非常美丽。花的最下面是一个花柄，花柄又绿又细，上面有一些奇形怪状的绿点点，密密麻麻的，美丽极了。花柄和花瓣连接的地方，有一个像五角星一样的东西，每个角上都有很多筋，有一条筋是深绿色的，其他筋都是浅绿色的。
这朵花即美丽又有趣，真是让我印象深刻。
秋天到了，小白兔心想：我种的南瓜成熟了吗？小白兔兴致勃勃地来到南瓜地，它看见许许多多的南瓜，于是，摘下一个又大又黄的南瓜，想把它运回家，可是，小白兔用尽了九牛二虎之力，但是，这个南瓜还是在原来的位置上纹丝不动，这可让小白兔发了愁。
正当小白兔发愁的时候，一只小熊骑着自行车从这里经过，小白兔愁眉苦脸的对小熊说：“小熊哥哥，你能帮我把大南瓜运回家吗？”小熊不好意思的对小白兔说：“对不起，小白兔，我还有急事，我一会就回来帮你运南瓜，好吗？”
小白兔只好垂头丧气地低下了头，忽然，它看见小熊骑着自行车的轮子，一直向前滚动，小白兔心想：“小熊骑得自行车的轮子，和我的南瓜一模一样，我可以把南瓜竖起来滚回家呀！”小白兔想着想着，走到刚摘下来的南瓜旁，费劲了九牛二虎之力，终于把南瓜竖了起来，轻轻一动，呀!南瓜像车轮一样快速地向前转动。
小白兔把南瓜运回家之后，兔妈妈看了看满头大汗的小白兔，又看了看小白兔刚摘下来的、滚回来的大南瓜，惊讶地说：“小白兔你是怎么把这么大的南瓜运回来的呀？”小白兔把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，妈妈听了，满面笑容的对小白兔说：“你真棒！真是爱动脑筋的好孩子！
在一个阳光明媚的早晨，妈妈让小兔去运南瓜，小兔愉快的答应了。
小兔到了菜园里面他看见又大又圆的南瓜，而且还很干净，小兔决定把这个南瓜运回家，可是小兔不知道真么才能运回家，他想：我又抬不起来，我又该怎么运回家呢？
真纳闷儿时小熊猫骑着自行车从小兔身边经过，小兔赶紧喊：“小熊猫，小熊猫，你能帮我把这个又大又圆的南瓜运回家吗？”小熊猫说：“但是我又两件事需要给你说，第一个是，我没有时间，第二个是，我不知道怎们才能运回家。”但是小兔看见小熊猫自行车上的轱辘，小兔说：“小熊猫，谢谢你呀，我已经知道该怎么做了，你去**的的事情吧，拜拜。”小熊猫莫名其妙地说：“你知道就好，拜拜。”
小兔说完就把南瓜翻过来，像车轱辘一样把南瓜滚回家了，到了家，妈妈正在门口等着小兔呢，当妈妈看见小兔把南瓜运回来时就高兴地不得了，妈妈问：“小兔，你是怎么把南瓜运回来的？”小兔说：“因为这南瓜像车轱辘一样是圆的，我就把南瓜翻过来像轱辘一样滚回来了呀！”妈妈高兴地拍了拍小兔的脑袋，开心地笑了！
一天，小乌龟杰克在市场买了一颗南瓜种子。一回到家里，杰克就跑到后花园里找了一块空地，挖了一个小坑，把种子小心翼翼的种了下去，然后填上土。杰克想：“我的小种子呀！快点发芽吧！”杰克的好朋友小鸟吉吉飞过来，看到后叫：“呀，种子呀！快发芽吧，结出大南瓜来呀！”
杰克每天都去看一看种子，给他浇浇水。过了几天，种子发芽了，两片叶子中间夹着一片嫩黄的小芽，很可爱。杰克看见了，高兴地叫道：“太好了，太好了，我的种子发芽了！”小鸟吉吉也高兴得手舞足蹈。
又过了一段时间，小芽渐渐的长大了，杰克每天去照顾它，忽然，他看见叶子上有许多蚜虫，很是着急，这时，他想到了吉吉，赶紧把他叫来。吉吉一飞来，二话不说，一下子就把它们都捉完了。
在杰克的精心照顾下，南瓜长的非常好，叶子一天比一天茂密。
到了秋天，南瓜长出了许多有大有黄的果实。杰克和吉吉把南瓜一个一个的抬回家，做起了美味的南瓜饼。吃着自己种的果实，杰克心里说不出的开心，劳动的成果就是美味！
有一天，小乌龟木木去乡下爷爷家玩。
在那里，它看到爷爷在种南瓜，便问爷爷：“爷爷爷爷，你能送给我几颗南瓜种子吗？”爷爷说：“可以呀，不过你回家可要用心种呀！”小乌龟听了不住地点头。
小乌龟高高兴兴地带着南瓜种子回家去了。回到家，小乌龟不知道从哪儿找来了一把大铁锹，它用铁锹在院子里挖出了一个个小坑，然后小心地把南瓜种子种在了小坑里埋上土。它一边种南瓜，一边想：“这些种子什么时候才能长成大南瓜呀！”
小鸟红红看到了，好奇地问小乌龟：“小乌龟，你在干什么呢？”听说小乌龟在种南瓜，小鸟又问它：“这些种子什么时候发芽啊？”小乌龟摇摇头说：“我也不知道。”
小乌龟木木这几天都在给南瓜种子浇水，不几天，南瓜种子发芽了，小乌龟木木和小鸟红红很开心。南瓜芽笑了笑，说：“外面的世界真美啊！”
可是，有一天小乌龟看到南瓜叶子变得黄黄的。小乌龟想：“不会是上面生虫子了吧？”过去一观察，不出所料，叶子上果然有一只只虫子在爬来爬去。
小乌龟连忙打电话给小鸟红红，红红听了马上赶到木木家，不一会就捉完了虫子。
秋天来了，南瓜长大了，小乌龟木木给每只南瓜安装上轮子，然后高高兴兴地把南瓜推回家。
星期六下午，袁培淇约我去邓捷家的店里——“仙芋传奇”，一起折纸花。
来到“仙芋传奇”，我们三人便开始认真地做纸百合，做着做着，我感觉累了，就让邓捷带我到室外玩一会。来到活动室，我和邓捷爬上了单扛，在杠上荡来荡去。无意中，我低头一看，惊奇地发现绿色的草地里有一点点黄色，我马上跳下单扛，跑过去一看，原来是我最喜欢的南瓜，大大的，黄黄的。我忙叫来邓捷：“看，这里有一个很大的南瓜（40厘米长，头部宽10厘米，尾部宽15厘米），我们把它摘下来吧！”于是我提起南瓜的底部，轻轻一提，出乎意料，南瓜藤断了，我忙问邓捷：“邓捷，南瓜藤是硬的还是软的？”应该是硬的，我也不太清楚。”邓捷回答到。“那为什么我一提就断了。”我疑惑地问。“我们先把它搬回家再说。”
于是，我一个抱着这个大南瓜“嘿哟嘿哟“往仙芋传奇走去。刚进门口，妈妈看到我满脸疑惑地问：“哪里来的，那么大南瓜？”“这么大的南瓜也搬得动？”“别人没把你们抓起来”……大人们七嘴八舌地问。“我摘的。”我小声地回答，“别人没看到，也没人说我们。”邓捷接着说。“路边的东西不可以随便摘，那是别人劳动的成果。”听了妈妈的话，我羞愧地低下了头。
春天到了，小乌龟去商场里买了几颗南瓜种子，他回到家，来到家的后院，刨了几个坑，把种子小心翼翼地放进坑里，又把坑埋上泥土。小乌龟每天都来看看种子怎么样了，心在想：如果能让南瓜快快长大，那该多好啊！
小乌龟每天给种子松土、浇水、施肥、除草，精心培育自己的南瓜籽。渐渐地，种子长出了小芽，他看见了高兴地叫到：“我的种子发芽了！”住在隔壁的小鸟基利也高兴地叽叽喳喳叫起来。又过了些日子，烈日炎炎的夏日来了，小乌龟还是坚持去给自己的小芽做培育工作。有一天，小乌龟发现自己的小芽变成了许多叶子，又高兴得手舞足蹈。一个星期后，小乌龟发现叶子上有许多虫子，连忙叫来小鸟基利帮忙除虫，基利低下头，用尖尖的嘴巴把虫子一条条啄掉了，小乌龟非常感谢小鸟，还答应送她一个大南瓜。
秋天到了，小乌龟种的南瓜丰收了，他用自己的勤劳获得了一个个大南瓜。可是这么多又大又重的南瓜该怎么运回家呢？小乌龟请来了小兔司机，小兔司机高高兴兴地把小乌龟的南瓜运回了家。
晚上，小乌龟做了南瓜大餐，请森林里的小动物们都来品尝。
万圣节快到了，陈老师让我们开展小队活动，内容是做南瓜灯。听了这个消息，我们跃跃欲试，都想自己做一做。我是小队长，于是我组织我们的小队星期天下午四点半在我们家做南瓜灯。
星期天上午，爸爸买来两只橘黄色的南瓜。下午，队员们陆续来到我家。等她们都到齐了，我抱出一只南瓜。大家兴致勃勃地把南瓜抱到卫生间去洗。我们先把脸盆的水放得满满的，迫不及待地把南瓜放进去，给它洗了个澡。然后，我们请爷爷挖开南瓜的小帽子，他别出心裁地把南瓜的盖子挖成了锯齿形。爷爷挖好后，大家你一勺，我一勺，争先恐后地把南瓜籽掏得一干二净。我们再用记号笔在可爱的南瓜上画了三角形的眼睛和鼻子、露着四颗大门牙的嘴巴。然后，爷爷协助我们挖好了南瓜的眼睛鼻子嘴巴。这样，一只憨态可掬的南瓜灯就在我们的欢声笑语中做好了。看大家余兴未了，我又抱出了另一只南瓜。于是，我们用同样的方法，做好了这只南瓜灯。两只南瓜灯都做好了，我让妈妈拿来照相机，大家纷纷与南瓜拍照。
看着我们的劳动成果，大家都有了一种成就感，同时也体会到了自己动手的乐趣。
南瓜是我们日常生活中常见的蔬菜，但你们真的熟悉南瓜吗？南瓜的颜色是黄色，就像一件漂亮的黄裙子一样，绿绿的“脑袋”里面藏着许多维生素。今天我就给大家介绍一下南瓜吧！
南瓜的大小不一，我曾在一本书上看到过，一个博物馆里有一个非常大的南瓜，需要几个成年人张开手臂才能围起来。而小的南瓜只有一个圆圆的小灯泡一样大。
南瓜的形状也十分奇特，有的像一个扁扁的橙色大轮胎，有的像一个又长又瘦的长条葫芦，还有的像一只活灵活现的动物。
南瓜并不是一直都是黄色的，在没熟的时候是呈青绿色。当然这时候的南瓜也可以吃，将它切成丝和肉片一起炒，口感脆脆的，可好吃了呢！成熟后的南瓜煮出来，口感完全不同，软软的，还带一丝甜味。除了当菜肴外，南瓜还可以制甜点，比如南瓜饼，这可是许多小朋友的最爱；南瓜籽也可以食用，许多农民会把子从成熟的南瓜中掏出来，洗干净后晒干再烘烤后就可以食用了。
南瓜还有许多功能，比如可以消炎止痛，解毒杀虫，还可以预防癌症和血管癌，帮助食物消化，帮助高血压的人……
南瓜的生命力还十分顽强，如果你把它的籽直接撒在地里，就算不给它水分肥料，就让它自生自灭，它依然能发芽开花结果，甚至长出形状不一的南瓜来。
怎么样？听了我的介绍，你是不是喜欢上了南瓜呢？
——南瓜作文范文10份
今天，和奶奶一起制作了美味的南瓜饼，整个过程让我回味无穷！
说到要做南瓜饼，奶奶立刻把躺在墙角的一个大南瓜给请了出来，三下五除二给南瓜去了皮之后，我们的合作就开始了。我们把大皮球一样的南瓜一分为二后，就开始比赛谁先把瓜瓤掏干净。结果，当奶奶已经弄好了并悠闲地休息了半天时，溅了一身南瓜籽的我还在兴致勃勃地用手抠着瓜瓤呢。掏洗干净之后，让我们来把南瓜切成一个个的'小块吧。看着奶奶娴熟地切着，感觉自己似懂非懂，忍不住也想来试试。于是我兴冲冲地把奶奶手中沉重的大刀一把抢了过来，东倒西歪地砍了下去，差点砍中奶奶的手。不过还好，只是有惊无险。切好了之后，奶奶就把南瓜放到锅里蒸了起来。
哇，蒸过的南瓜可真香！透过金黄的表层，流露出一股股诱人的香味。我情不自禁地拿起一块，但，太烫了！下意识地一甩手，烫手的南瓜就被我扔了出去。可不，正好打在了心爱的包包上。这下妈妈火了，大吼一声：“谁干的，快给我过来！”吓得我赶紧抱起了头，奶奶看到我狼狈的样子，笑得直不起腰了。
最后，我们把捣碎的南瓜泥和糯米粉搅和均匀了，捏成一个个圆圆的小饼，从油锅里走一走，像金色一样的南瓜饼就新鲜出炉了。
夹起一块放到嘴里，轻轻地咬上一口，顿时感受到了的！
最*，我和妈妈都迷上了做面点造型。我大多数的课余时间都泡在其中了。
这不，万圣节前夕，妈妈新淘的小熊模具到货了。我和妈妈决定一起做些“南瓜小熊”，增加点万圣节的气氛。
我们把南瓜切成块，放进蒸锅蒸一会儿，蒸到八分熟。蒸好之后，把南瓜皮去掉，只留下整块的南瓜肉。然后把米粉、糖和热乎乎的南瓜搅在一起，搅和成黏黏的南瓜面团。这才算有了原料。
妈妈把黄黄的南瓜团搓成长条，揪下一点，揉成圆球，再滚上一层千米粉，利索地塞到小熊模具，慢慢按压，填充均匀。
然后，将磨具在案板上“啪啪”地敲，等敲匀实了，手一抖，一只“小熊”就脱壳而出！“太神奇啦！”我激动得人叫起来。
第一二只由我来尝试，我按妈妈刚才的步骤做，可是这只“小熊”的.脚断了。我不甘心，又试做了几只，“小熊”们不是断脚，就是断手，又或者是面目不清。我没有灰心，一次次尝试，不停地琢磨，最后终于找到小诀窍了！原来，在“小熊”模具的千米粉要撒均匀，每个角落都要撒到。敲磨具的时候也要压均匀，这样，只要轻轻一抖，完整的“小熊”就掉下来了。我越做越顺手，看着“小熊”们挤满了冰箱，我开心地笑了！万圣节的时候，他们就会是我最好的伙伴了！
看来，做事情只有不断地去琢磨，不断去练*，才能成功啊！
说到南瓜饼，还有一段很有意思的故事呢。
星期六，我发现阳台上有一个大南瓜，就像得了宝物似的——画室正好需要这样一个南瓜做道具。我一声不响地抱着南瓜往外跑。结果还是被奶奶发现了：“你要把南瓜弄烂吗？这是你姑姑从乡下拿来的，准备做南瓜饼吃。”
我说：“求求您了，大卫画室搞万圣节活动，要南瓜。”
经过几番折腾，还是斗不过奶奶，只好把南瓜放回去。
我画完画回来，看见奶奶开始做南瓜饼了。她把南瓜洗干净煮熟，倒在一个大大的碗里，放些米粉，一直捏到不沾手才罢休。奶奶决定先做几个尝尝。她把南瓜糊做成包子的形状，里面还放了一些花生、芝麻做的馅，拿去蒸。
过了一会儿，奶奶叫我们吃南瓜饼。我第一个跑过去，生怕妹妹抢了，拿起一个就吃。啊，又硬又粗糙，像咬石头一样，真难吃。咬一口就放在那里，回到沙发上继续看电视。早知道这个味，还不如我把南瓜拿到大卫画室去。
又过了一会儿，奶奶第二次叫我们吃南瓜饼。我有气无力地走过去，却闻到一股的好香气味。细看，南瓜饼像金灿灿的'太阳一样好看。忍不住夹一个尝尝，感觉又软又甜又香。
不过一下子，一大盘南瓜饼就被我跟两个妹妹还有两个姑姑一扫而光。她们赞不绝口：“真好吃！”
我问奶奶是怎么成功的。奶奶说：“开始米粉放多了，后来我加点南瓜，稀一点，就软一点，看似简单的事情，做起来却很难。”
真希望以后能常吃到奶奶做的南瓜饼。
小南瓜是一个老实的孩子，他*时在学校的时候都是沉默寡言的，看起来十分的文静，因为小南瓜很少和人讲话，所以他也并没有很多朋友，小南瓜有一个圆圆的脸蛋，看起来很可爱，在他黝黑的肤色的衬托下，看起来就像是炸南瓜炸糊了一样，也许小南瓜这个名字就是这样由来的吧。
小南瓜虽说在班上没有太多的朋友，但是他却有着一个非常的.要好的朋友，他的这个朋友叫华华，华华经常和小南瓜待在一起，也许只有这样，小南瓜才不会感到那么的孤单。小南瓜很喜欢和华华拌嘴，虽然华华也经常的欺负小南瓜，但是看到他们两个总是在一起吵闹打闹，我们大家却感觉到了一丝丝的温馨，也许这就是最好的朋友之间所表达感情和宣泄情绪的最好的方式吧。
小南瓜十分地喜欢体育运动，一下课就是打篮球跑步锻炼身体，所以经常会忘记写作业。因此小南瓜的学*成绩并不是那么好，经常考到全班的倒数几名，这不就在上次期中考，小南瓜他又只考了班级里的倒数第五名。华华希望小南瓜多在学*上努努力，争取可以考出一个好成绩，要不然小南瓜整天被老师和家长责骂，那么他们在一起玩耍的时间就不会有以前那么多了。华华希望自己可以帮助小南瓜学*，多去辅导他的学*，有一天一定可以取得一个好的成绩。
今天秋高气爽，万里无云，是采南瓜的好日子，爸爸带着我们全家兴冲冲地开车向爷爷的南瓜地进发。
到了南瓜地，远看南瓜藤绿油油的，看着这些密密麻麻的南瓜藤，我想哪里有什么南瓜。走*一看，好家伙，好大一个南瓜藏在瓜藤里呢！比西瓜大多了，黄灿灿的。它右边的`南瓜像一根又粗又长的棒子。我很好奇，就问爷爷南瓜怎么有的圆有的长有的又弯弯的，爷爷哈哈大笑说：“傻孩子，南瓜各有各的长相。虽然样子不同，但是营养却是一样的。”我若有所悟点点头。爷爷说：“事不宜迟，我们开始采吧！”
我非常听爷爷的话，小心翼翼地采着南瓜。但陈城却很调皮，他看到前面有一个大南瓜，就想试一下自己的实力，一只手就想拎起它，可是南瓜都比他沉。“咔嚓”一声南瓜被他摔到地上成了两半。他不甘心，又看到了旁边一个小一点的南瓜，就想把它抱起来。还真牛，试抱成功，他开心极了，忘乎所以地跑呀跑，谁知脚绊了根南瓜藤，一下子小陈城摔了个“四脚朝天”，手上的南瓜也被摔得老远。他眼巴巴地看着地上的南瓜，哭笑不得，我们在一旁哈哈大笑。
让我们担心的是奶奶，她在采河边的南瓜时不小心滑到了河里，差一点成了落汤鸡，爸爸赶紧拉住奶奶，把她拖上岸！
时辰不早了，南瓜也采得差不多了，一家人满载而归。奶奶说:回家给你们做南瓜饼!我和弟弟开心得大叫：“哦耶！”
姥姥家的屋后，有一大片田地，姥姥常年在那种南瓜。
春天到了，姥姥就开始播种了。她刨开地，均匀地把种子撒地上，盖好土，浇上水……忙得满头大汗了。
过了几天，南瓜种子破土、发芽，长出了嫩嫩的苗，展开了绿绿的叶子。姥姥掐回来一把把南瓜嫩藤，给我们炒上一盆蒜蓉南瓜藤。没想到，布满细绒毛的南瓜藤，吃起来一点都不扎嘴，反而脆脆的，很好吃。
又过了一个多月，碧绿的藤上冒出了一个个绿色的花骨朵。渐渐地，花骨朵越来越大，越来越密颜色也从绿色变成黄色，黄色变成橙色，慢慢地开了。开的花大大小小不一样，大的比我脸还大！这时，掀开南瓜叶，翻开南瓜花，你会发现，南瓜花下面顶着一个细细长长，未成熟的小南瓜，拇指般大小，像是一个未睡醒的小婴儿。过了几个星期，大大的花凋谢了，那一个个南瓜小婴儿开始疯狂生长。
到了丰收的季节，姥姥家也要开始收南瓜了。那一个个大大的南瓜看上去圆滚滚，闻一闻清香扑鼻。南瓜摘完了。姥姥给我做各种南瓜小吃，上午南瓜派，中午南瓜粥，下午蒸南瓜，晚上还能再吃一顿南瓜汤。南瓜，糯糯的甜甜的.入口即化，非常好吃。
在姥姥家度过的童年时光，空气中都弥漫着那个甜甜的南瓜香，那是我最喜欢的味道，姥姥的味道……
星期日早晨，我和外婆正坐在餐桌上吃南瓜，看到吃剩的南瓜皮，我突发奇想，决定做一个南瓜灯笼。
在制作前，我们准备了做南瓜灯要用的材料：一个南瓜、一个手电筒、一把小刀、一根钻头和彩铅。
我和外婆专程去超市买了一个小南瓜，回到家，我先用钻头把南瓜的底部钻了个洞，把南瓜瓤和南瓜籽儿挖了出来，再用清水清洗了内部，接着我用彩铅给南瓜画了一张脸，雕刻的工作就交给外婆了，外婆用小刀按照我的线条切割出五官，然后就是我的工作了，首先我用钻头将底部的洞钻了直径大约5厘米，再将手电筒插入南瓜内部，这时我突然想起白色的光通过三棱镜，就能变成七种颜色的光，于是我在手电筒的前面装了一个三棱镜。
外婆建议我用其他材料装饰一下，我想到了用我的彩泥。我拿出了黑、紫、黄、棕四种颜色的彩泥，我把紫色的彩泥捏成了尖尖的帽子的形状，上面嵌上用黄色彩泥做的珠子，当南瓜灯笼的巫师帽，黑色彩泥切成条，做南瓜灯笼的`眉毛和睫毛，棕色的彩泥捏成盖子的形状，把南瓜灯笼放在上面，当底座。我按下了手电筒的开关，南瓜灯笼的眼睛立刻射出一道锐利、明亮的七彩光芒，张开的齿轮形的嘴巴也变成了彩色。关掉电灯，一张魔脸就出现在我们的视野中。
一个南瓜灯笼就制作完成了，家人都夸奖我的南瓜灯笼做得非常好。
这一天，兔妈妈生病了，发着高烧，嘴巴又干又苦，自言自语地说道：“要是能喝碗南瓜粥，那该多好啊！”一旁的小兔听见了，转身就往屋外跑去，一口气跑到自家的南瓜地里摘南瓜。
地里的南瓜都熟了，个个金灿灿，他挑了一个又大又圆的南瓜，用力地把它摘下来。他蹲下身子去抱南瓜，呀，南瓜好沉啊！小兔抱不动，一屁股坐在了地上。小兔不灰心，用力去推南瓜，可南瓜纹丝不动。这下小兔没辙了，坐在南瓜上犯起愁来，唉，搬也不行，推也不行，这可怎么办呀？
正当小兔无可奈何的时候，小熊哥哥骑着自行车飞快地驶过。小兔看着自行车飞转的轮子，一拍自己的'脑袋，高兴地喊道：“有了！”他站起身来，费了九牛二虎之力扶起大南瓜，轻轻地一推，圆圆的大南瓜就像小熊哥哥的车轮子一样，骨碌碌地往前滚动起来，滚过了小路，滚过了小桥，滚过了草地，不一会儿就到家了。
大南瓜“咕噜”一声躺在了院子里，兔妈妈听见了，连忙起床来到院子里，一看是个大南瓜，惊讶极了，“这么大的南瓜，是谁搬回家的？”小兔子神气地说：“是我搬回来的！我要煮南瓜粥给您喝！”“你小小的个儿怎么搬得动呀？”“是滚着回来的！”兔妈妈听了，高兴地摸着小兔子的头说“真是个聪明的好孩子！”
两个月前，我种了12株南瓜。随着气候的变化，南瓜苗越长越大，不信，你看：直径两厘米的藤支持着巨大的叶片。远远看去，就像一层绿油油的厚地毯；*看，一张张大叶子有的像桃心，还有的像荷叶，叶子上白色的.叶脉清晰可数。一阵微风吹过，南瓜苗在风中摇曳，就像一位少女在翩翩起舞。我用手摸了摸叶子，有一点扎手的感觉，还有点粗糙。
过了几天，我来到楼顶花园，发现绿色的叶片中，有一点黄色。我走过去用手一拨，哇！南瓜开花了耶！这朵花是雌花，花蕊有六瓣，是深黄色，花的外面是淡黄色，形状像大喇叭花。绿叶衬托着黄花，实在是美极了。让我惊奇的不是这些，而是雌花下面的小南瓜！这个小南瓜有瓶盖那么大，形状是椭圆形，颜色是绿莹莹的。不过这个绿，绿得可爱，绿得让人喜欢，就像一个嫩嘟嘟的绿色小绒球。小南瓜的下面有五片长条形的叶子，好像一双大手托住了南瓜，可爱极了。
几天后，雄花也开了！不过好像比雌花了小点，花蕊也只有一瓣。当我沉醉在欢乐中的时候，让我惊喜的一幕出现了：一只蜜蜂“嗡嗡”地飞到雄花上，爬来爬去，又飞到雌花上，爬了一会就飞走了。哈哈！这南瓜成熟后一定很好吃。因为，它是蜜蜂传授过花粉的呀！
我希望我种的南瓜快快长大。
秋天，七岁的小白兔约小山羊来他家吃饭。
小白兔去田野里摘南瓜。它来到田野，那里美不胜收。高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。石榴们有的咧开了嘴;有的'轻轻地微笑;还有的甚至笑破了肚皮。小白兔走着走着，就看到了一个大南瓜。大南瓜一身金黄，好像是一位穿着金黄大一的先生，身上还有条条纹。但是，麻烦也来了。大南瓜太重了，小白兔怎么推也推不动，反而把它累得满头大汗。小白兔想：大南瓜呀，大南瓜，你怎么这么重啊!你要轻一点儿，那就太好啦!
小白兔像热锅上的蚂蚁，急得团团转。这时，小熊穿着棕色的大衣，骑着自行车过来了。他看到这个大南瓜，自言自语道：“哇!我还是头一次看到这么大的南瓜。”小白兔看到小熊自行车的轮子，突然，他有了一个好主意。他想：呵呵!我终于想出好办法了。真是说曹操，曹操就到啊!
想着想着，就问小熊：“小熊，你能帮我把南瓜搬起来吗?”
小熊说：“那好吧，正好我骑自行车没有意思。”
小白兔和小熊一起把南瓜竖起来，小白兔高兴地对小熊说：“谢谢你，小熊。”
“不用谢，小白兔。你赶快回家吧.”
这时，小白兔才想起约小山羊吃饭，连忙飞快地把南瓜推回家。小白兔的妈妈问：“小白兔，你怎么回来这么晚?”小白兔把事情的经过说了一遍，妈妈说：“我的孩子终于长大了。”这时，小山羊也已经来了，它们吃了一顿美餐。
——南瓜五年级作文范文5份
一个春光明媚的早晨，我突发奇想想种南瓜。于是就拿着铲子来到后院，先挖了一个小小的坑，接着又小心翼翼地洒下了一颗南瓜种子，然后把土盖在上面。做完了这一切我高兴地笑了，心里想：种子啊，快点长大，快点长大！
过了几天，种子发芽了，长出了几片嫩绿的叶子。我看见了提起水壶在小苗上洒了几滴水，小苗显得更加翠绿了。我大声喊：“小苗有生命了！”妈妈听到了，过来一看，“哇”，她叫了一声，说：“小苗真的有生命了。”然后告诉我：“你要天天浇水、施肥，这样等长大了就会结果了。”我说：“我一定天天浇水、施肥，等到结了果才停。”
过来好多天，我照样来到后院浇水、施肥、松土，可是意外的发现已经长成巴掌形的叶子上有几只小虫在爬来爬去，就拿来镊子把虫子一只只地消灭了。
小苗在我的精心培育下慢慢长大了，到了炎热的夏天，南瓜开出了黄色的小花，花儿凋谢以后长出了馒头般的小南瓜，到了凉爽的秋天，南瓜变得像小脸盆一般大小了。我叫来妈妈咪跟她分享一年的收获。
今天放学回家，在厨房发现了一个南瓜。突然想到今天是西方的“万圣节”，可以用来做南瓜灯。
我找到了壁纸刀和切肉刀，还有一张纸。我先在纸上画了十几个图案，最后选了一个比较传统的鬼脸图案。首先，我把南瓜掏空，用铅笔在上面小心翼翼地画出图案，然后用刀刻出浅浅的线条。然后是雕刻刀。我用切肉刀一点一点地雕刻图案。最后用壁纸刀修剪边缘，刻了一张脸。我觉得剩下的地方有些浪费，就在剩下的地方刻了两张“脸”，现在我的南瓜灯变成了一个可怕可笑的“多面怪”。
我觉得少了点什么。对！南瓜灯，南瓜灯，没有蜡烛怎么办？我又打开了底部的盖子，在盖子上钻了一个眼，把蜡烛放了进去。为了让南瓜灯的透光效果更好看，我还在南瓜的备用处刻了一些小眼睛。这次我的南瓜灯真的是“金”了！我在南瓜藤上放了一个铁丝圈挂起来。现在，我美丽的南瓜灯完成了！我满意地笑了。
今天正好是奶奶的生日，我带着自己的南瓜灯为全家人举行了烛光晚餐。南瓜在桌子上方闪闪发光。许多萤火虫从南瓜灯笼里飞出来。烛光从我雕刻的图案中射出。太美了！
这是我的小说《南瓜灯》！
一个春光明媚的早晨，我突发奇想想种南瓜。于是就拿着铲子来到后院，先挖了一个小小的坑，接着又小心翼翼地洒下了一颗南瓜种子，然后把土盖在上面。做完了这一切我高兴地笑了，心里想：种子啊，快点长大，快点长大！
过了几天，种子发芽了，长出了几片嫩绿的叶子。我看见了提起水壶在小苗上洒了几滴水，小苗显得更加翠绿了。我大声喊：“小苗有生命了！”妈妈听到了，过来一看，“哇”，她叫了一声，说：“小苗真的'有生命了。”然后告诉我：“你要天天浇水、施肥，这样等长大了就会结果了。”我说：“我一定天天浇水、施肥，等到结了果才停。”
过来好多天，我照样来到后院浇水、施肥、松土，可是意外的发现已经长成巴掌形的叶子上有几只小虫在爬来爬去，就拿来镊子把虫子一只只地消灭了。
小苗在我的精心培育下慢慢长大了，到了炎热的夏天，南瓜开出了黄色的小花，花儿凋谢以后长出了馒头般的小南瓜，到了凉爽的秋天，南瓜变得像小脸盆一般大小了。我叫来妈妈咪跟她分享一年的收获。
下午，我在写作业，听见妈妈的高音喇叭响起来了：“陆易欢，做南瓜糕了！”我迫不及待地跑到厨房里，只见妈妈已经把糯米粉倒在盆里，把烧好的南瓜倒在糯米粉上，用筷子开始搅拌。当南瓜上都沾满了糯米粉，妈妈就开始用手揉糯米粉，而我用手按住盆的边缘。过了没多久，一个黄色的大号糯米团出现在我眼前。“可以开始做了。”妈妈刚说完，就开始熟练地做起了南瓜糕。
于是，我也照着妈妈的样子，先从糯米团上捏下一点，再双手搓圆，可糯米粉真淘气，总是出现裂缝，我就继续用力搓，终于，糯米团变成了光滑的圆球了。我把搓长的南瓜糕放在桌上用力压扁，最后给它美容一下———用刀轻轻地有规律地划线。就这样，一条南瓜糕终于做好了，只见妈妈已经做了好几条了，我也不甘落后，也开始做第二条、第三条……
等全部做好了，妈妈把南瓜糕放在电饭锅的蒸架上开始蒸。大约过了一个小时，妈妈高兴地喊：“陆易欢，南瓜糕熟了！”哇！黄灿灿的南瓜糕呀！我大口大口地吃起来，甜甜的，糯糯的，好好吃啊！
星期天，我起得很早，我妈没醒。我想，你在干什么？做南瓜粥。
我穿上围裙，走进厨房，拿起一个大南瓜，放在案板上。我拿起刀子，把南瓜切成两半。南瓜一半放在冰箱里，另一半小心翼翼地切成布丁。
我开始淘米。我舀了三勺米饭，放进淘米容器里。我在里面放了些水。我左右摇晃它。水变得像牛奶一样白的时候，我就把它倒掉了。我又刷了几遍，直到第四遍才擦干净。
我把南瓜丁和干净的米饭放进电饭煲，定了一个小时的时间。电饭煲开始工作了。接下来呢？我想了想，进了妈妈的房间。我妈睡得很香。我吻了吻她的额头，柔声说：“妈妈，我爱你。你辛苦了！”妈妈翻了个身，又睡着了。
估摸着水就要烧开了，我赶紧打开盖子，用勺子搅拌。米粒和南瓜在电饭煲里滚来滚去，很热闹。我又关上了盖子。一个小时过去了，我听到“叮”的一声，知道粥好了。
我迫不及待地想打开盖子。一盆金南瓜泡在白米里，仿佛很多人在洗牛奶澡。我小心翼翼地用勺子给妈妈盛了一碗南瓜粥，放了一点糖，拿到妈妈的床边说：“妈妈，喝粥。”我妈一转身，很惊讶。她看着我手里热腾腾的南瓜粥，开心地说：“我可爱的女儿懂事了。”
今天，我不仅学会了一门手艺，还和妈妈变得更加亲密。
——南瓜娃娃小班泥塑教案范文五份
目标：
1、通过观察、比较，感知南瓜品种的丰富性，了解南瓜的相关知识，乐意用语言表达自己的发现。
2、尝试根据不同南瓜的外型特点进行装饰和造型，发展想象力和动手能力。
3、在感知、探索、创作过程中，增长知识，体验快乐。
准备：
1、南瓜食品若干个，用盘子装好。
2、各个品种和外型的南瓜实物若干。
3、有关南瓜的PPT。
4、各种装饰工具和材料，勺子、剪刀、棉签、胶水。
过程：
一、幼儿自由品尝南瓜，激发幼儿探索南瓜的兴趣。
1、 幼儿自由品尝南瓜美食。
2、 教师简单介绍各类南瓜食品的名称。
二、通过观察南瓜比较、了解南瓜的外部特征、内部结构，感受南瓜品种的丰富性。
1、幼儿观察各种南瓜比较南瓜外型的多样性。
2、幼儿分享交流获得的经验，在教师的引导和帮助下获得更多的信息。
3、了解南瓜的内部的结构。
引导幼儿猜一猜南瓜里面有什么?(瓜肉、瓜子)
三、观看PPT，了解南瓜的有关知识，扩充生活经验。
1、南瓜长在哪儿?它是怎样长大的?
2、丰富幼儿的南瓜美食及营养价值。
四、尝试根据不同的南瓜的外型特点进行装饰。
幼儿操作，教师巡回指导。
活动目标：
1、复*团圆和南瓜的变形方法。
2、能用大肚刀均匀刻画南瓜的花纹。
3、敢于大胆尝试塑造南瓜的基本形象。
指导重点：
注意压扁的力度，重点练*用大肚刀均匀刻画花纹。
活动准备：
红、黄橡皮泥若干，南瓜图片。
活动过程：
一、观察、分析南瓜的外形特征
展示动画PPT，引导幼儿猜想结出的果子是什么？
激发幼儿参与活动的兴趣。
二、引导幼儿讨论南瓜的制作方法
1、提问——南瓜长的是什么形状？（圆形、扁扁的圆形）
2、讨论：怎样制作出南瓜的形状，（根据幼儿的回答，教师制作出其形状）
3、再次讨论：怎样制作南瓜的花纹
4、小结：先团圆在轻轻压扁，制作出南瓜主要部分；再搓小水滴做南瓜把；最后用大肚刀刻画花纹，表现南瓜的基本特征。
三、幼儿尝试操作
1、幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
可提示幼儿注意观察南瓜的形状，不要将南瓜压的过扁。
2、作品展示与分享
四、活动延伸
观察其他蔬菜的生长及果实，尝试进行制作。
活动效果：
泥工活动是幼儿特别喜欢的活动之一，南瓜是幼儿经常见的一种植物，南瓜大大的造型和暖暖颜色一直受到幼儿的喜爱。通过泥工活动，使幼儿全方面认识南瓜，培养幼儿对物品观察的方法和*惯，增强幼儿的手眼协调能力。
活动目标
1、初步感知南瓜的明显特征，有兴趣地尝试使用不同的工具与材料表现游戏情景。
2、乐意参与模拟种南瓜的美术游戏，提高手眼协调能力。
活动准备
1、南瓜一篮、背景墙两块。
2、幼儿人手一份的深褐色底版纸，炫彩棒、颜料盘、刷子、印章、海绵、抹布等。
3、自制南瓜镂空模板人手一份(正面为黄色边框，反面为白色边框)。
活动过程
一、创设情景，导入主题
1、出示藤曼背景墙
师：农场里爬满了密密麻麻的藤，猜猜藤上会结出什么?
2、出示南瓜
师：原来藤上结出的是一个大南瓜!我们今天和老师一起来种南瓜吧!
二、贯穿情景，模拟演示
(出示铺满深褐色卡纸的背景墙，代表“开心农场”的“菜地”)
1、引出创作主题
以“开心农场”的菜地里有一根小小的南瓜藤引出创作主题。
师：大南瓜小时候就是一棵小小的南瓜藤，它长得这么小，能结出大南瓜吗?怎么才能让它快快长大呀?
2、用线条表现滕蔓
(1)教师在画面上点2个圆点代表南瓜藤的种子
师：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它们说：“我也想长大!”谁来给它浇浇水，让它越长越高吧!
教师边讲边用午比划豢蔓的方向
(2)请2位幼儿同时上来示范，教师在画面上用手提示其方向
师：你来给这棵南瓜藤浇水，让它从下往上长高;她来给那棵南瓜藤浇水，你们比一比，
看哪棵南瓜藤长得高!
分别管2个幺力J乙提俱不同深戈的绿色炫彩棒，便于辨认比较
(3)比较线条的差异
教师先提问：哪棵南瓜藤长得高?
教师以南瓜藤口吻说：“哎呀，我还想越长越多，越长越密，长满整个菜地呢!谁来给我浇浇水，帮助我越长越长吧!”
接着提问：怎样才能快快长大呀?南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越长越多了(师生共同演示
用不同颜色的笔添画藤蔓)
3、针对幼儿用线条表现滕蔓时出现的情况，即时用情景化语言引导
情况一：单纯涂颜色
引导：南瓜藤说：“不好啦!这是杂草，会抢我的水喝，快点锄掉它……”
情况二：拘谨不敢画到画纸边缘
引导：南瓜藤说：“怎么只长了一点点呵?再给我喝点水吧，让我长得再长一点，咕嘟咕嘟转一转，一下子长到菜地边!”
情况三：线条兜圈子，不会换方向
引导：南瓜藤说：“咦?怎么菜地里有人丢了一根绳子啊?”
4、添画叶子
师：南瓜藤越长越长，越长越密，菜园里爬满了南瓜藤，藤上长出了绿油油的叶子。
提问：数数长了几片叶子?(教师演示敲印叶子印章)咕嘟咕嘟一、二、三!(配以语言节奏来演示敲印)
5、结出南瓜
师：(演示拓印)南瓜藤说，‘快给我喝一点有营养的肥料吧!’南瓜是什么颜色的?(提示幼儿观察模板颜色和放置的方向)哈哈!结出一个大南瓜!
三、幼儿创作，感受体验
师：大家都来当小农民，到开心农场一起种南瓜吧!先给南瓜藤喝水，帮助南瓜藤长满整个农场哦!(否则是结不出大南瓜的。)
巡回指导要点：
1、用南瓜藤的口吻创设情景性语言，引导幼儿关注表现南瓜藤使劲长的方向，如使用了2个重点提示：
(1)锄去杂草(转圈的线条);
(2)长满整个菜园。
2、用工具材料的替换来帮助幼儿把握作画的先后顺序。在此次活动中的具体运用方式为：
(1)表现密密麻麻到处爬满藤(使用深绿淡绿色炫彩棒)
(2)表现藤上长满南瓜叶(使用绿色颜料和叶子印章)
(3)表现结出一个个小南瓜(使用橙色颜料、南瓜模板和小刷子)。
3、引导幼儿通过改变拓印的不同方向位置来关注构图的变化(若构图太空，就可以说“找个好朋友”、构图太满就说“太挤了，不舒服”)。
4、以农民伯伯的口吻，鼓励孩子超越砉师的作品
师：好了不起，你们种的南瓜比我还多1
5、鼓励幼儿画满并添加更多的南瓜
师：比比哪个小农民的本领大，种的南瓜最多!
四、分享交流，布置农场
1、将幼儿完成的作品布置在开心农场背景墙上
师：快到农场里来瞧一瞧，开心农场南瓜大丰收!
2、渗透一和许多、手口一致点数等数学领域内容
师：老师种了几个南瓜?你们呢?比3个南瓜多1个是几个……
3、出示一篮南瓜实物
师：哎哟嗨!哎哟嗨!小农民来把南瓜扛回家，下午请食堂阿姨烧成南瓜汤，一起来品尝，好吗?
一、活动目标：
1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。
2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。
3、大胆清楚地表达自己的发现。
二、活动准备：
围裙、大布袋，各种不同形状的大南瓜12-16个，大筐、砧板、切刀、盘子、干净的布，课件等。
三、活动过程：
一、由猜测礼物导入，幼儿自由探索有关南瓜的信息
猜礼物
看，我是围裙妈妈，今天给大家送礼物来了!猜猜这里是什么?谁来摸摸?把你的感觉告诉大家!到底是什么呢?看看就知道。
原来是大南瓜呀!你们想抱抱它吗?那么和你的好朋友一起去抱个南瓜来放在桌上吧?南瓜朋友就藏在后面的筐里呢!小朋友，请吧!
谁抱到大南瓜了?举起来给围裙妈妈瞧瞧。嗯!它们有些什么秘密呢?把它放在桌子上来看一看、摸一摸、比一比，说说你发现了什么吧!
幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿抱一抱、摸一摸、看一看并避免无关事物的干扰。
(在与各种各样不同形状、颜色、大小的南瓜的直接接触中，孩子们探究的点各不相同，有的对南瓜的外形感兴趣、有的在掂南瓜的轻重、有的比较大小、还有的对不同颜色的南瓜很感兴趣。可以通过经验的分享、交流与梳理帮助孩子形成较为完整、系统的认识。)
二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。
师：嗯!小朋友发现了好多秘密哦，快把南瓜轻轻地放下，坐下来和围裙妈妈交流交流吧!
预计可能性和教师的引导：
颜色：(南瓜是绿色的)还有别的颜色吗?(这个南瓜绿中还带点黄色呢!)不归类。
大小：(我的南瓜很大)哪个南瓜最大?抱给大家看看!哪个是最小的南瓜弟弟呢?
形状：(南瓜弯弯的)弯弯的南瓜像什么?
(圆圆的)哪些是圆圆的南瓜?把它找出来!我们一起数数圆圆的南瓜有几个?
(真的有点象!好的，谁和它有不一样的?摸上去硬硬的，那它是什么形状的?)
(通过系统的整理、分享，将不同形状、颜色、大小南瓜所包涵的，对于中班幼儿比较有价值的教育点充分挖掘出来。引导孩子们在对材料的感知、认识中，一步步深入认识南瓜的外形特征。在比较、数数、拓展想象的环节中，孩子们的对应、数数、想象、语言表达等能力得到充分发展。特别在南瓜的外形想象描述中，孩子的思维活跃、想象空间很大，经验获得了充分的拓展。)
三、观察了解南瓜的内部构造
师：小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢?
(引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。)
你看到什么了?瓜子在哪里?
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
瓜瓤：一丝一丝的是瓜瓤，它有什么用呀?加个拉的动作(原来是把南瓜妈妈和它的小宝宝瓜子连在一起。)
瓜子：瓜子是什么样的?有什么用?(引导除了可以吃以外，它还是种子能够种到地里，明年结出更多的南瓜。)
瓜肉：瓜肉是什么颜色的?猜猜绿皮南瓜的肉是什么颜色的?(老师切开绿皮南瓜证实幼儿的猜测)
瓜肉是什么味道的?可以怎样知道呢?
(幼儿回答闻一闻时，(师应答)将手中切开的南瓜传给孩子闻闻。
幼儿回答尝一尝时，(师应答)生的南瓜可以吃吗?那该怎么吃呢?(先要切一切、洗一洗)围裙妈妈这里有一些已经洗好、切好的南瓜。我们先请微波炉来帮帮忙，等会儿一起来尝一尝吧!
(对南瓜的探究除了外形以外，还可以深入内在的探索。这一步骤中，通过孩子的猜测、验证、比较，充分激发出孩子原有的'生活经验。在验证的活动中孩子们随着操作一步一步地发现、解惑，在环环紧扣的深入中，既验证了自己的经验，又充满了深入探究的兴趣、满足了自己求知欲。)
四、分享生活经验、了解南瓜食品。(拓展幼儿的生活经验。)
师：南瓜除了放微波炉烤着吃以外，还可以怎么吃?(结合播放实物或照片)
教师回应，帮助归类：
点心：如幼儿说南瓜饼，哦!那是南瓜做的点心，南瓜还可以做什么点心?
南瓜菜：哦!南瓜还可以做成菜呢?
饮料：南瓜汁
根据幼儿回答逐幅出示南瓜食品图。
除了小朋友说的外，南瓜还可以做成好多食品，我们来看这是南瓜做的什么?
拓宽：简要介绍南瓜的营养价值和药用价值。
南瓜不仅味道好，营养也很丰富，有很多的维生素、胡萝卜素，它还能治病呢!有些地方还管它叫蔬菜王呢!以后可要多吃些南瓜。
微波炉里的南瓜熟了吗?闻闻看，好香呀!你们想不想尝一尝，那就跟着围裙妈妈一起去品尝南瓜吧!
五、活动延伸：
1、生活区：切、刨南瓜;制作南瓜饼;收集南瓜籽。重点：各种切、刨的工具运用中引导幼儿注意安全。
2、操作区：南瓜装饰 重点：充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜。
一、活动目标：
1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。
2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。
3、大胆清楚地表达自己的发现。
二、活动准备：
各种不同形状的大南瓜12-16个，南瓜食品若干、切刀、盘子9个等，各种颜色的贴纸、装饰材料。糯米预先搅拌好，南瓜几块煮熟。
三、活动过程：
一、谜语导出，幼儿自由探索有关南瓜的信息
师：老师带来了一种秋天的果实，请大家来猜一猜它是什么？
大南瓜有很多秘密要告诉大家，请每2-3位小朋友一起去抬一个南瓜放在自己组上，摸一摸、抱一抱、看一看、说一说你发现了南瓜的什么秘密？
幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿避免无关事物的干扰。
二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。
师：刚才大家和大南瓜一起做了游戏，请你来说说你发现了南瓜的什么秘密？
整理：
1、颜色：（哦！某某小朋友发现了南瓜的颜色是红的，还有其他颜色吗？）
2、形状:（某某小朋友发现了南瓜的形状是弯弯的，还有其他样子的南瓜吗？）
3、大小：（比比哪个最大？哪个最小？请某个孩子去抱一抱最大或最小的。）
三、了解南瓜内里有些什么？
师：小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？
（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。）
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你们知道南瓜可以用来干什么的？
它的肉是什么味道呢？可以怎样知道呢？（幼儿回答尝一尝、舔一舔)
一组一组切在盆里，放到组上，每组孩子依次去看一看、闻一闻、舔一舔。
（交流闻到的味道怎么样？）
四、分享生活经验、了解南瓜食品。
师：你吃过用南瓜做的食品吗？它们是什么？（结合播放实物或照片）
今天我们有这么多的南瓜你们想用它们
做什么呢？（幼儿回答，老师根据他们需要分组、规定每组的内容）
五、活动延伸：
1、生活区：切、刨南瓜；制作南瓜饼；收集南瓜籽。重点：各种切、刨的工具运用中引导幼儿注意安全。
2、操作区：南瓜装饰 重点：充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜。
——大班语言运南瓜教案合集五篇
活动目标：
1、不怕困难，有客服困难的勇气。
2、学*续编故事。
3、能在同伴面前大胆表达自己的想法。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
1、《运南瓜》的图片一幅。
2、磁带、录音机等。
活动过程：
一、引导幼儿观察图
提问：这是什么地方?小兔在干什么?(学*词语：茂盛、发愁)谁来了，它们在说什么?
二、引导幼儿观察图
提问：画面上有谁?它们在说什么?小白兔看见了什么?想到了什么?
三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢?请你们仔细想一想，把这个故事的结尾部分画出来。
四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。(要求画出的小兔运南瓜的形象是笑**、甜滋滋的，小兔走路的姿势是欢快的。)画好后独自练*讲述。教师巡回观察指导，了解幼儿构思。
五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。
六、启发幼儿给故事取名字。
七、教师完整讲述《运南瓜》的故事。(也可请能力强的幼儿讲述一遍。)
八、引导幼儿讨论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理?
延伸活动：幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。
活动反思：
好的教师应该是刺激学生思维的诱导者，培养学生思维*惯的引路者。口语交际课是启迪学生思维的.重要课例，也能充分反映教师课堂的把握能力及知识水*等。本课教师在课堂中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思考者，把课堂分成三个阶段：问题引入思考—在回答中思考—师生共同思考评价，达到了培养思维的目的。特别是教师巧妙地采用弱化不成功方法和不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法，让每位学生有交流的机会，有利于调动学生的学*积极性，激发其思维的活跃性，克服课堂出现只限于优生施展才能空间的弊端，也给学生的后续思考留下了充分的空间。评价是比较高的思维方式，教师通过师生共同思考、评价的方式，把思维推向更高的层次，做到有普及、有提高，符合学生思维的成长特点，突破了教学难点。
活动目标：
1、通过故事内容，理合作"的意义，知道生活中处处有合作。
2、在游戏中积极参与协商、分工，提高与同伴合作的能力，体验合作的快乐。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已经听过《南瓜汤》这个故事。
2、物质准备：故事《南瓜汤》图片、视频、纸杯、雪花片。
活动过程：
一、故事导入，【理解合作的意义】
1、出示图片1，引导幼儿回忆故事内容。
师：之前我们一起听了《南瓜汤》的故事，你们还记得吗?
2、出示图片2，理解合作的含义。
师：松鼠、鸭子和猫这三个好朋友，他们都做了哪些事情呢?
小结：原来南瓜汤之所以好喝，是因为这三个好朋友合作完成的。
3、观看视频，小动物是怎样合作的'。
小结：小动物们通过合作，齐心协力，就能够战胜强大的敌人。
4、联系生活，说说自己有过哪些合作经验。
小结：有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。
二、纸杯游戏，【实践操作，初步体验合作】
要求：人手一个纸杯，六人一组合作将杯子垒成一个金字塔。
师:你觉得这个金字塔里面哪个杯子是不需要的?
小结：这六个杯子就代表了合作团队中的每一个人，在合作中每个人都很重要，缺一不可。
三、故事延续，【经验梳理，合作中的出现矛盾怎么办】
要点：合作中出现矛盾时，引导幼儿通过协商、分工提高合作能力。
1、出示图片3，三个好朋友怎么了?""为什么争吵?
2、说一说你有什么好办法能够帮助他们解决矛盾。
小结：原来好朋友在合作中也会遇到矛盾，我们可以通过沟通，商量来解决。
四、搭建花园，【经验提升，体验协商、分工合作的快乐】
要求：请6个小朋友一组分工合作搭建花园。
1、出示建筑图纸，引导幼儿仔细观察。
2、引导幼儿分工明确，在规定的时间完成任务。
3、每组请一位小朋友介绍他们是怎样分工合作的。
小结：老师发现在刚才的合作中你们会商量、会分工，真不错，给自己一点掌声。
五、总结
小朋友，你们发现了吗?在我们*时生活中、游戏中，有许多的事情是需要合作的，合作可以把本来复杂的事情变的简单，合作也可以让事情做的又快又好，只要大家同心协力，互相合作，什么事都难不倒我们 ，合作力量大，你们说对吗?好，那接下来我们一起回到班级里看一看，说不定正好有一些事情正在等着我们合作完成呢!
活动目标
1.不怕困难，有客服困难的勇气。
2.学*续编故事。
3.能在同伴面前大胆表达自己的想法。
4.知道故事中象声词运用的趣味性。
5.理解散文的内容，初步学*朗诵散文。
活动准备
1.《运南瓜》的图片一幅。
2.磁带、录音机等。
活动过程
一、引导幼儿观察图1，提问：这是什么地方?小兔在干什么?(学*词语：茂盛、发愁)谁来了，它们在说什么?
二、引导幼儿观察图2，提问：画面上有谁?它们在说什么?小白兔看见了什么?想到了什么?
三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢?请你们仔细想一想，把这个故事的结尾部分画出来。
四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。(要求画出的小兔运南瓜的形象是笑**、甜滋滋的，小兔走路的姿势是欢快的。)画好后独自练*讲述。教师巡回观察指导，了解幼儿构思。
五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。
六、启发幼儿给故事取名字。
七、教师完整讲述《运南瓜》的'故事。(也可请能力强的幼儿讲述一遍。)八、引导幼儿讨论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理?
延伸活动幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。
语言活动--续编故事：运南瓜。
【课后反思】
如何创设口语交际的情境十分重要。本课先创设了实际情境，可以调动学生积极参与交际活动的兴趣，口语交际活动自然展开;再创设“转述”的情境，自然而然地进行了倾听与表达的口语交际训练;结束时再创设受伤“兔子”寻救的场景，引导学生学会交际应对，学会主动关心他人，把交际活动引向了深入。
【教学目标】
1.创设交际情境，激发交流欲望，让学生敢于主动交际，乐于交际。
2.培养学生自由表达，清楚表达，个性表达的能力。
3.锻炼思维，培养合作解决问题的能力。
4.体验合作创编游戏的乐趣。
5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
【课前准备】
小南瓜数个、绳子、小扁担、小推车(模型)、水槽(代表溪流)……
【课时安排】
1课时。
【活动过程】
第一课时
一、创设实际情境，激活儿童思维
呈现数个小南瓜、绳子、小扁担、小推车(模型)、水槽(代表溪流)等
师：小朋友，看到些什么东西?注意：(指着小推车模型)这是可以运东西的小推车，(指着水槽)这是可以漂流的小溪流哟。
看到这些东西，你们猜一猜，我们要干吗? (待学生回答后，教师点明意图“运南瓜比赛”，同时板书“运南瓜”)
⒈观察活动：想一想，这些南瓜，有这些材料或工具，我们可以采取哪些办法把南瓜从左边送到右边呢?
⒉合作讨论：我们即将开展运南瓜的比赛，怎样才能运得又快又多呢?这得想些办法哟!现在各组讨论讨论，可以采用哪些办法呢?
⒊交流评价：
(1)哪些办法可以运南瓜?(师板书“滚下坡 合作抬 用绳拉 扁担挑 小车运 顺水漂……”)
(2)哪些运南瓜的办法好，为什么?(若大家都认为只有一种办法好，就肯定英雄所见略同，同时鼓励想更多办法;若有两种以上不同意见，就鼓励学生讨论谁的办法更好。)
〔设计意图〕有了运南瓜的实际交际情境，更容易激发学生思考和交际的欲望;通过合作交流，可以互相启发思维，进一步促进交际。
二、比赛运南瓜，点燃交际兴趣的“火把”
⒈分组活动，开始运南瓜(准备的南瓜要小，以免伤着学生)。
2.统计各组运南瓜的数量。
〔设计意图〕各组要比赛运南瓜，便会有竞争，有输赢;有输赢便有各种成功、失败的故事，这时，学生不交际也不可能了。
三、赛后采访，总结提高
⒈师生祝贺获得优胜的组。师：说说你们组成功的原因吧。你们组为什么能取胜呢?
⒉采访差一些的组，你们为什么运得不够快呢?知道是什么原因吗?
⒊各组总结讨论：经过实际的比赛，哪些组的办法好呢?自己组还有哪些地方需要注意呢?我们认真总结，准备下一轮比赛吧!
4.师：小结(教师要注意引导学生正确归因，总结出更好的'办法，同时要注意引导学生口语表达清楚、正确、规范，态度大方自然)。
〔设计意图〕比赛不是目的，进一步用口语进行表达与交际才是比赛的主要目的。通过比赛，各种成败的体验便会成为学生进一步交际的话题。成功组在享受成功滋味时，会兴奋地夸耀自己一番;失败组在品尝失败时，也许会在埋怨中汲取教训。口语交际活动就是这样进行下去的。
四、向小兔子转述运南瓜的好办法
1.师：哟，对了。老师差点忘了，我们今天比赛的运南瓜，其实是为了帮助小兔运南瓜呢!(师在前面板书的“运南瓜”之前加“小兔”，使课题完整呈现“小兔运南瓜”)
师：现在我就是小兔子(戴上头饰)。谁告诉我，我怎样才能把南瓜运回家呢?抽一组说。
师：这样吧，“小兔子”还有很多(指定各组的“小兔子”戴上头饰，然后到另外的组去询问、倾听他们运南瓜的办法)，小兔子们要注意了：你们要认真听，看小朋友给我们小兔子说的办法有哪些?主意好吗?如果你哪里不清楚，就向他们发问吧!
2.各组分别给“小兔子”介绍自己的好办法。
3.现在请“小兔子”讲一讲，你听到的办法是什么?大家评，他听清楚了吗?说清楚了吗?
〔设计意图〕创设转告小兔子运南瓜的办法的情境，目的是进行新一轮的表达训练——转述。在转述中，要注意引导学生清楚表达，具体表达。
教师先扮演小兔子，目的是示范引领，让学生学*怎样转述，怎样倾听、问询等。
五、总结评价
1.师：大家办法不错，表达也清楚。我想，小白兔们一定会很满意的。
师：现在小白兔们按照大家的办法，把南瓜都运回了家。“小白兔”们，你们想对我们班的小朋友说点什么吗?
2.(师戴小兔子头饰再在手上缠上一段纱布)师：哎哟……哎哟…… 你们的办法好是好，可我的手被砸伤了，这可怎么办呢?哎哟……哎哟……(如果学生知道来主动关心受伤的“兔子”，这“哎哟”之声便停;如学生不知道主动来关心受伤的“兔子”，便继续**下去，或直接问“谁来救我”之类的话，引孩子来问候关心。)
师：谢谢大家对我的关心。我受伤了，是不是你们的办法不管用喔?与生交流。
师：你们再给我提点建议吧!
3.师总结全课。
〔设计意图〕创设又一轮情境，把交际活动引向深入，并引导学生学会主动关心生命，主动关心他人。
【板书设计】
小兔运南瓜
滚下坡 合作抬 用绳拉 扁担挑 小车运 顺水漂……
〔设计意图〕主要突出“运”的办法，便于帮助全体学生梳理思维过程，总结运送办法，也为学生提供口语交际的内容与表达线索。
【课后反思】
如何创设口语交际的情境十分重要。本课先创设了实际情境，可以调动学生积极参与交际活动的兴趣，口语交际活动自然展开;再创设“转述”的情境，自然而然地进行了倾听与表达的口语交际训练;结束时再创设受伤“兔子”寻救的场景，引导学生学会交际应对，学会主动关心他人，把交际活动引向了深入。
活动目标：
1、在观察中对南瓜的认识。
2、从南瓜颜色以及形态清楚的分清南瓜。
活动准备：
1、南瓜饼一份。
2、一个大南瓜。
3、南瓜花与秧图片。
活动过程：
一、南瓜饼
1、谁认识桌上放着的好吃的啊?
2、南瓜饼好吃不好吃啊?
3、谁知道南瓜饼用什么做的呀?
4、那你们认识南瓜不?
5、大家来认识桌上的南瓜吧。
二、观察南瓜和图片
1、南瓜的秧茎部细长长的，茎上有小刺，整个身体都是绿色。
2、南瓜开花大大的，有黄色的花瓣。
3、南瓜的叶和身上的颜色一样，宽卵形叶边有锯齿的形状，叶面有绒毛。
4、看南瓜的皮光滑，果长的大扁球形，面上有纵沟和隆起，像桔瓣状。
5、南瓜的种子是白色的，长成椭圆形，能吃或入药。
三、说南瓜
1、南瓜大家都吃过怎么做的?
2、南瓜粥、饼、汤、炖南瓜……
3、谁知道南瓜的食用益处?
4、吃南瓜对胃好，南瓜中有锌的成份，对我们的皮肤、指甲、眼睛都有益。
5、南瓜的全身都对我们身体有益，我们要多食用南瓜。
四、活动结束
1、抢答问题，奖励南瓜饼。
2、在复*中结束。
活动反思：
老师天天都在重复的教育幼儿，幼儿天天都要来幼儿园接受老师的教育，教育幼儿是老师的责任，幼儿是上天派来让老师完成责任的小天使。现代的小天使是家里的宝，让老师在教育中也遇到了困难，现在的幼儿在家宠惯了，在教育上怎么管也不听，有点比较费劲，在上课中都要用很有吸引力的方法，来引起幼儿的注意力。
认识蔬菜这个活动我想了很久方法，想到可以用幼儿最喜爱的南瓜饼来吸引。我先用食物勾起幼儿想吃的想法，幼儿为了想吃到会变得乖乖的听话，只要给他(她)们吃到就行，幼儿跟我逐步的`学*，也有几个不太专心的幼儿，看着南瓜饼怕丢了似的，这节课学的比较多，但通过图片教学，南瓜的外形学的比较快。说到吃南瓜时，幼儿们的眼睛像发光一样，幼儿小爱吃是天性，大概知道吃南瓜的益处，就主要的能认识，以后见到南瓜能分清就行。
活动结尾时我用抢答的方式赢南瓜饼，调动幼儿回答问题的积极性，随着加深对本节课所学的知识。我用食物引幼儿兴趣方法还行，但还有不足，有的幼儿惦记吃的分心了，所以这个方法还有在改进。
