“耶！终于放假了！”在紧张的期末考试结束后，我们终于迎来了愉快的假期生活。一放假，我就坐上了回老家的“小嘀嘀”。
回到老家，妈妈准我半天假，不用写作业。于是我就和妹妹玩起了石头剪刀布的游戏。哥哥当裁判，规定是：三局两胜，谁要是赢了就可以坐上石头剪刀布的宝座，可以任意差谴对方一天。
我和妹妹各站院子两头，怒视着对方的眼睛。哥哥说：“两位“大虾”，准备好了吗？开始！”哥哥手一挥，我和妹妹就冲了出去，在拒对方20厘米的距离停了下来，使出了自己的“武器”。我出的是“二指禅”，而妹妹出的是“排山倒海”。“第一局，甲方胜！”哥哥说。
第二局开始，妹妹紧张地盯着我的手，豆大的汗珠像坐滑梯一梯从额头滑下来。我却满不在乎的看着妹妹，心里美美地想着：“哈哈，就你还想跟我比？你就等着被我玩的团团转吧！”“石头、剪刀、布！”一秒钟过后，我出得是“泡泡拳”，而妹妹以不变应万变，出得还是“排山倒海”。第二局，乙方胜！哥哥的声音又不差时机的出现了。我把后脚跟都悔青了，可真是“关羽失荆州——骄兵必败”呀！
“现在是第三局也是最关键的一局，两人都得到了一分，第三局——开始！”哥哥下达了“命令”。“石头、剪刀、布！”在这声音之后，我出了“排山倒海”，而妹妹出了“泡泡拳”“耶！我赢了”我坐上了石头剪刀布的宝座，我高兴地跳了起来。妹妹则撅着嘴，皱着眉，歪着脑袋灰溜溜的站在我身边，等待我的差遣。
这次石头剪刀布大战就在我的欢呼声中结束了。
一种游戏，代表三种不同的人生：坚强是属于石头的，锋锐是属于剪刀的，宽宏是属于布的。三种不同的人生，三种不同的性格。
坚强的石头
一个备受折磨的男孩，经历父母的24次的阻止，现实生活的种种压迫，他用一股永不放弃的精神反抗，毅然接起了挑战闪电的实验。从卖水瓶到“闪电侠”，他遇到的困难是常人无法想象的困难，他就是卢驭龙，他的坚强造就了他的成功。石头的神奇，是因为风雨早已把他洗礼，变成了一颗镇世奇才。
锋锐的剪刀
一代奸臣，用指鹿为马的方法来宣扬，他这一把剪刀，把秦朝剪的千疮百孔，他的所作所为为世人看在眼里，记在心里，他就是赵高。我痛恨他的做法，他把中国第一统一王朝覆灭于二世，但他的机灵又不得不赞扬一番：他懂得利用时机来铸成他的锋芒。一把剪刀，是用聪敏磨成的；一把锋锐的剪刀，是用血肉铸成的。
宽宏的布
一个赵国上卿，因官职分配而与廉颇发生矛盾，他不是以强硬的态度面对，而用宽容的心态来对廉颇将军，让廉颇自行请罪，并血担肉荆对他道歉，反省自己的鲁莽，他就是蔺相如。但面对窘境时，用宽容之心来化解双方的矛盾，或许会带来双赢。一块干净的布是经过不段的擦拭而成功的，做布吧！会有跟多的人来接受你。
每个人都是独特的自己，做好属于自己的一份，无论你是石头。剪刀。还是布，只要你做了一个，你就要永远坚持下去。
石头剪刀布，一个儿时得乐此不疲的小游戏，给我们带了无尽的欢乐……一稚嫩的儿时，是多么欢喜上体育课啊！
可以不用坐在小板凳上规规矩矩的听老师讲课，可以出去玩耍，随着体育老师的吹哨声，欢笑声，我们一涌而出。“石头剪刀布”！“你剪子，我石头耶！我赢了！“你跳一格。我怎么老是输啊！……伴随着下课的铃声响起，我们恋恋不舍的走进教室。伴随一阵阵欢声，我离别欢乐童年，升入了高年级，终日与题海相伴……二“叮——”下课铃声敲响，老师迈着步子走出教室，只见教室里鸦雀无声，同学们都正在努力奋斗，攻克着数学老师刚刚布置下的难题，“沙沙——”的声音在教室里回荡，几个不识实务的同学在讲着话，准备溜出教室，向开阔的操场进发……
我们总与各科老师布下的难题都争，在草稿纸上不停的演算与这题目做着石头剪刀布的游戏，当然结局一定是定理——我们战胜*题，不然老师的痛批，尽在眼前展现……三时光在悄悄飞逝，小学已经毕业的我已升入初中多时，现在的我们不仅仅是与题海比赛，更是与同学们进行激烈的竞争。即使是亲密的好朋友也不免要“明争暗斗”，比较与他人的成绩，分个高低。越是临*考试，这争斗的气氛明显在班上蔓延开来，每个人都不敢放松警惕，与同学做着石头剪刀布的纷争游戏，输了，当然自己心里不舒服，也很不服气……
人生，生活就好像一场场石头剪刀布的游戏，你战胜我，我战胜你，但无论是什么比赛，是输是赢，我们都要败不馁，胜不骄。输了再接再厉，赢了继续保持，走完美丽、绚丽多姿的人生——生活之路！
今天，我们要玩石头、剪刀、布这个游戏。把手紧紧地握住就成了一块坚硬无比的石头，无论什么剪刀都能砸碎。把手使劲地张开就成了一块巨大无比的布，这块布可神奇了，无论多大的石头都包得住。把手指用力地**就成了一把锋利无比的剪刀，无论多厚的布都能剪得断。石头可以砸剪刀，剪刀可以剪布，布可以包石头。如果两个人出了同一种拳式或三种拳式同时出现，那就重来。
首先，我们来场小组对抗赛。第一场我和吕建儒对抗，第一次我们都出了布。第二次我出了石头，我赢了。第二场，我和冯旭对抗。都因为我表扬了那该死的布，让它骄傲了，才输了。最后蓝组赢了，冠军是冯旭。
接下来，我们要进行冠军挑战赛。顽强的秦老师上场了。采用三局两胜制。观众台一片混乱，有的给老师加油，有的给冯旭加油，那场面就像一场暴风雨。我觉得秦老师属狐狸，因为秦老师狡猾嘛！第一次老师把手藏在脑后一挥，一比零。第二局老师把手藏在身后一甩，一比一。第三局老师告诉冯旭出什么把手藏在腋下一伸，二比一。老师赢了，我们红队欢呼起来。
我觉得石头、剪刀、布这个游戏不仅好玩，还能考验我们的观察能力，下次我要多找几个人一起玩。
石头。剪刀。布是一种古老的游戏，我们班同学都喜欢玩。在今天上午的语文课上，温老师教我们玩了一种新的玩法。
我用一张白纸剪成了六张相同大小的小卡片，分别在卡片上写出了石头、剪刀、布。首先，每人三张牌，分别是石头、剪刀、布，每次每人出一张，三局两胜，最先赢得获胜。
第一回合开始了。我从我的卡片中抽出了“剪刀”，我不禁笑了笑，根据我十万轮胜利的经验告诉我：大部分人都爱出“布”，那我一定要出剪刀，那一定能赢。我和同桌同时放下手中的牌，剪刀对布，我赢了，太好了！
第二回合开始了，带走紧张、激动的气氛开始了。我的同桌很狡猾，他肯定不会按照方法出牌，他会以为我出石头，他再次出布，可就凭你这点小伎俩想赢我，我就偏偏不出石头，仍然出剪刀。我默默的盘算着，“我真实一个聪明的小机灵鬼啊！”一出牌，果真如此，我又赢了。
最后一个回合开始了，我眼睛眯成一条缝，凝视着对方的一举一动，我同桌手里死死地握着牌，眉头紧锁，几乎都快冒出汗珠，他还发出狡猾的气息，射出锐利的眼光。他连输了2回，这次一定不会再出布了，那会是什么呢？会出剪刀还是石头呢，我出石头对我有优势，无论他出剪刀或石头我都不会输，好，就这么办！我心里打起了小鼓来。这次，他也出了石头，我们成了*举。
最后，三局两胜我赢了。哈哈，玩游戏，靠的不是运气，而是智慧。
——《石头剪刀布》教案合集10篇
一、活动目标
1．在游戏中感知小花片数量变化的过程，尝试根据小花片数量结果，推导出小花片数量与游戏输赢结果以及游戏规则之间的关系。
2．提高判断推理能力，发展数学思维能力。
3.喜欢学*数学，在数学游戏中感受到快乐。
二、活动准备
小花片人手三片，磁性黑板一块，磁铁块6个，油画棒若干。
三、活动过程
一)回忆熟悉的游戏，了解新的游戏规则
1．回忆熟悉的游戏。
(1)回忆游戏“石头剪刀布”的玩法和规则。
提问：“石头剪刀布”的游戏是怎么玩的?有什么规则?
(2)介绍新的游戏玩法。
提出要求：下面我们要把原来的两人游戏变为集体游戏。每个小朋友边念儿歌“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”边拍手，念完后迅速找到一个朋友和他面对面，一起念“石头剪刀布”的指令后同时出手势，比出胜负。每一对朋友只能玩一次游戏、比出一次输赢，然后更换一个朋友再游戏。
2.试玩新的集体游戏。
(1)请幼儿在活动室中间空地上两两找朋友轮流玩游戏，引导幼儿一起念儿歌、一起说“石头剪刀布”的指令。
(2)提问：谁赢了?谁输了?出了一样的手势该怎么办?比出一次输赢后就要怎么样了?
(3)待游戏比出输赢后，请幼儿回座位坐下。
(4)帮助幼儿理解新规则：一轮游戏中，每个人要换3次朋友，也就是每人要玩3次“石头剪刀布”。
3．了解增加小花片后的新玩法。
(1)讲解新的玩法和规则：游戏前每个小朋友只能拿取3片小花片，游戏中每一次输的.小朋友要给赢的小朋友一片雪花片。游戏中每人要想办法保管好自己的小花片，不要掉落和丢失。
(2)在活动室前面的桌子上放三堆小花片，请每位幼儿上来拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后与旁边的同伴互相验证有否拿对。
二)开始游戏，体验3片小花片的变化过程并进行推理
1．尝试游戏，体验3片小花片的变化过程。
(1)请幼儿进行第一次游戏。游戏中教师提问：现在有小朋友手上只剩下两(一)片小花片了，他还能玩几次游戏?
(2)游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?
(3)请幼儿进行第二次游戏。游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?
(说明：一轮游戏进行三次，一般三次后就会有幼儿输完3片小花片。教师要重点关注幼儿是否遵守游戏规则，即每次输赢后能否正确拿出一片小花片，以引导幼儿在游戏过程中关注自己手上小花片数量的变化及其与输赢结果之间的关系。)
2．游戏后分享交流，展示推理过程。
(1)请输完小花片的幼儿上来，肯定其能“遵守规则”，并奖励每人一片小花片。
(2)请大家一起来尝试推理。
提问：大家来猜猜，他的3片小花片怎么会一片都没有了呢?如果是因为他输了，那么他一共输了几次?为什么是输了3次?
(3)提问：谁认为自己手上的小花片最多?有几片?
(4)请手上有6片小花片的幼儿上来，与其他幼儿一起来推论他们的小花片变为6片的过程。
提问：大家来猜猜，这几位小朋友手上的小花片怎么会变成6片的呢?如果是因为他们赢了，那他们每人赢了几次?为什么?
(5)幼儿作出推理后，教师呈现磁性黑板，请手上有6片小花片的幼儿上来在集体面前描述自己在游戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来根据同伴的描述，在磁性黑板上摆放磁铁块，演示同伴的小花片数量变化过程。
三)结束环节，为小花片涂色
师:现在每个人手中都有小花片了，请小朋友为小花片涂上自己喜欢的颜色吧！
一、教材及学情分析：
学情分析：本班是智障三年级的学生，中度智障，其中有2个孩子是脑瘫。班上大部分学生具备一定的识字、说唱的能力，口语表达能力较好，乐于参与游戏。
教材分析：“剪刀、石头、布”的游戏是伴随每个人成长的生活小游戏，某种意义上而言，它可以说是每个人必须掌握的生活游戏。本课选择的《剪刀石头布》儿歌，体现学*从孩子们生活中来，也应用于孩子的生活，即教学内容的生活化；该儿歌节奏简单，旋律优美，充满童趣，适合孩子传唱，将游戏的规则通过儿歌唱游的方式，将游戏的规则、方法表述得简单、清晰、儿童化，能激发学生学*兴趣，符合智力障碍儿童的认知特点；通过对剪刀、石头、布的手指动作的形象模仿，孩子的手指精细动作得到进一步康复锻炼；该游戏是必须两人以上才能进行的游戏，学生在学与日常应用中，能进一步增强与他人沟通、合作的能力，同时，该游戏也将成为孩子们与他人沟通交流的方式之一。
二、教学目标：
知识与技能：掌握“剪刀、石头、布”游戏的方法，并能说唱歌曲《剪刀、石头、布》。
过程与方法：学生得到愉悦的情感体验，精细动作得到进一步锻炼。
情感与态度：进一步增强学生的相互交流及团队合作意识，激发学生热爱生活的热情。
三、教学重点与难点：
确定教学重点是在明确教学目标的基础上进行制定的，本节课的教学重点是通过唱游的方式让学生跟着音乐律动并完成游戏。
教学难点则在于学生对于游戏规则的掌握，学生的模仿能力相对较好，但是抽象思维并作出判断的能力还是相对较弱，对于游戏中三项规则需要通过重复强化，并用卡片的方式出示出来，将抽象规则转化为形象的图表，这样有利于学生对于游戏规则的掌握。
四、教学理念和设想：
（一）“三化”教学模式
我校“三化”教学模式要求：教学内容生活化、教学形式活动化、教学组织个别化。本节课是在“三化”教学模式的指导下进行设计的：
1、教学内容生活化：剪刀、石头、布 三种物品在生活中随处可见，贴进学生的生活，学生对于这三样物品的外貌特征以及用处都比较熟悉，而由剪刀、石头、布派生出来的音乐游戏猜拳，学生在日常生活中偶有接触，学生在已有的生活经验中学*，有利于开展教学。
2、教学形式活动化：整节课都是以“活动”的形式展开教学，从开始的手指操律动（巩固学生对于剪刀、石头、布手势的掌握锻炼手指灵活练*精细动作）到玩一玩中孩子自行玩耍、接着是大家一起来、最后的贪吃蛇猜拳游戏。一直让学生在参与中学，在学中参与，用活动串接整个课堂，充分调动了孩子的积极性。也让孩子们在活动的愉悦氛围中学得轻松愉快。
3、教学组织个别化：在整个学*过程中，老师和助教一直进行个别指导，对于掌握较慢的孩子进行引导和示范。帮助孩子更好的掌握教学内容。
（二）角色扮演融入课堂：
在音乐活动中学生扮演剪刀、石头、布的不同角色，激发了学生的参与热情，更加积极主动地参与到教学活动中来。通过角色扮演更直观地了解不同角色的游戏规则。
五、教学方法分析：
1、激趣导入：上课伊始，老师用设置悬念的方式引出三位有趣的朋友，引发学生的好奇激发学生的学*兴趣，有利于学生快速地进入到学*的氛围中去。
2、循序渐进教学法：由浅入深，一步步进行学*。一开始用简单的模仿方法让学生练*了剪刀、石头、布的手型，并通过手指操进行练*，然后让同学们自由地玩一玩，都是学生较为容易完成的。然后再逐步深入到游戏规则的学*，最后才是学生自主地玩游戏。让学生一步步深入地进行学*。
3、强化法：整堂课里一直用强化的方法练*歌曲中重要的部分，各个学*的环节中强调学生反复读唱歌曲中重要部分：谁输谁赢比一比：布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布的游戏规则，并强化律动动作。
六、教学流程：
本节课由：激趣导入——课前律动——新课学*：听一听、玩一玩、学一学、比一比、贪吃蛇——小结拓展这几个环节组成。环节之间环环相扣，由浅入深，由易到难，小步子，多循环，循序渐进，自然过渡，充分调动学生的兴趣和参与课堂的积极性。
教学过程：
（一）激趣导入（预计用时3分钟）
师：今天老师带来三个有趣的朋友，当他们在一起的时候，总是想比出谁最厉害的。可总是没结果。同学们知道他们是谁吗？
生：想
师：来看看第一位是是谁呢？
（出示剪刀实物）
生：剪刀
师：对了，是剪刀，同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗？
生：(模仿)
师：（指导）同学们都模仿得很好。接下来要出场的是第二位他是谁呢？出示石头实物
生：石头
师：对了是石头，同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗？
生：(模仿)
师：(指导)当我们把手指都收起来的时候样子跟石头的外貌就很相似啦，接下来让我们一起来认识第三位他是谁呢？出示布的实物
生：布
师：对了，是布。同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗？
生：(模仿)
师：(指导)同学们都模仿得很形象
（二）课前律动（复*巩固）（预计用时3分钟）
师：接下来我们就把这三位朋友的`形象带到《手指操》里，一起做一做吧？
（组织同学排队，带领同学在音乐的伴奏中完成手指操）
师：同学们完成得很认真（表扬中间做得比较好的同学）这样三个有趣朋友聚在一起是怎样比赛？谁更厉害的呢？同学们想知道吗？
生：想
（三）新课学*（预计用时22分钟）
1、“听一听”
师：那么接下来请同学们认真地听老师播放的歌曲，你们就会知道了。
播放音乐《剪刀、石头、布》，师带领生一起律动
2、“玩一玩”
师：听完歌曲同学们知道他们三个比赛时，玩的是什么游戏吗？
生：……
师：他们玩的是剪刀石头布的猜拳游戏，这个游戏小朋友会玩吗？
生：……
（师引导学生自己玩一玩剪刀、石头、布的游戏，并从旁指导）
3、“学一学”
师：刚刚有同学上来玩了这个游戏，是不是很有趣呢，现在同学们一起来吧
（学生2人一组扮演不同角色，跟着音乐来表演。并从旁指导）
4、“ 比一比”
师：同学们都了解游戏规则了吗？还不太熟悉，没有关系。现在老师请3位同学上来分别扮演剪刀石头和布，我们一起来比一比
老师：通过三位同学刚刚的表演，我们已经进一步熟悉了游戏规则，同学们知道了剪刀石头布游戏的规则吗？
生：石头和布比：布包住石头 布胜利了石头输了
石头和剪刀比：石头锤剪刀 石头胜利了剪刀输了
剪刀和布比: 剪刀剪破布 剪刀胜利了布输了
师：对啦，当石头遇到布的时候？谁胜利了？
生：布
师：当石头遇到了剪刀呢？
生：石头
师：同学们做得不错，我们再来一次
5、游戏“贪吃蛇”
师：同学们已经熟悉掌握了游戏规则，接下来让我们来随着音乐进行猜拳比赛，看谁是小冠军
（游戏规则：由老师带领开始猜拳，输的人以开火车方式跟在赢的人后面，赢的人变成领队带领着队员找到下一个对手比赛决出胜负，输的人跟在胜利的人身后重复直到座位上的人都进行完游戏比赛。）
（四）小结拓展（预计用时2分钟）
师：今天同学们都表现的很棒，也很积极地参与了活动，最后同学们能告诉我剪刀石头和布比赛最后谁胜利了呢？
师：剪刀、石头和布在比赛中，每个人都有胜利也有失败，所以他们总是不能决出谁才是最厉害的。其实，他们各有各的长处也各有各的不足，只要他们团结起来就能更好地完成更多工作。你们说对不对？今天同学们学的剪刀石头布的游戏回家后也跟爸爸妈妈一起来玩玩，下次老师再带大家去认识另一些有趣的新朋友。
一、活动目标
1．在游戏中感知小花片数量变化的过程，尝试根据小花片数量结果，推导出小花片数量与游戏输赢结果以及游戏规则之间的关系。
2．提高判断推理能力，发展数学思维能力。
3.喜欢学*数学，在数学游戏中感受到快乐。
二、活动准备
小花片人手三片，磁性黑板一块，磁铁块6个，油画棒若干。
三、活动过程
一)回忆熟悉的游戏，了解新的游戏规则
1．回忆熟悉的游戏。
(1)回忆游戏“石头剪刀布”的玩法和规则。
提问：“石头剪刀布”的游戏是怎么玩的?有什么规则?
(2)介绍新的游戏玩法。
提出要求：下面我们要把原来的两人游戏变为集体游戏。每个小朋友边念儿歌“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”边拍手，念完后迅速找到一个朋友和他面对面，一起念“石头剪刀布”的指令后同时出手势，比出胜负。每一对朋友只能玩一次游戏、比出一次输赢，然后更换一个朋友再游戏。
2.试玩新的集体游戏。
(1)请幼儿在活动室中间空地上两两找朋友轮流玩游戏，引导幼儿一起念儿歌、一起说“石头剪刀布”的'指令。
(2)提问：谁赢了?谁输了?出了一样的手势该怎么办?比出一次输赢后就要怎么样了?
(3)待游戏比出输赢后，请幼儿回座位坐下。
(4)帮助幼儿理解新规则：一轮游戏中，每个人要换3次朋友，也就是每人要玩3次“石头剪刀布”。
3．了解增加小花片后的新玩法。
(1)讲解新的玩法和规则：游戏前每个小朋友只能拿取3片小花片，游戏中每一次输的小朋友要给赢的小朋友一片雪花片。游戏中每人要想办法保管好自己的小花片，不要掉落和丢失。
(2)在活动室前面的桌子上放三堆小花片，请每位幼儿上来拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后与旁边的同伴互相验证有否拿对。
二)开始游戏，体验3片小花片的变化过程并进行推理
1．尝试游戏，体验3片小花片的变化过程。
(1)请幼儿进行第一次游戏。游戏中教师提问：现在有小朋友手上只剩下两(一)片小花片了，他还能玩几次游戏?
(2)游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?
(3)请幼儿进行第二次游戏。游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?
(说明：一轮游戏进行三次，一般三次后就会有幼儿输完3片小花片。教师要重点关注幼儿是否遵守游戏规则，即每次输赢后能否正确拿出一片小花片，以引导幼儿在游戏过程中关注自己手上小花片数量的变化及其与输赢结果之间的关系。)
2．游戏后分享交流，展示推理过程。
(1)请输完小花片的幼儿上来，肯定其能“遵守规则”，并奖励每人一片小花片。
(2)请大家一起来尝试推理。
提问：大家来猜猜，他的3片小花片怎么会一片都没有了呢?如果是因为他输了，那么他一共输了几次?为什么是输了3次?
(3)提问：谁认为自己手上的小花片最多?有几片?
(4)请手上有6片小花片的幼儿上来，与其他幼儿一起来推论他们的小花片变为6片的过程。
提问：大家来猜猜，这几位小朋友手上的小花片怎么会变成6片的呢?如果是因为他们赢了，那他们每人赢了几次?为什么?
(5)幼儿作出推理后，教师呈现磁性黑板，请手上有6片小花片的幼儿上来在集体面前描述自己在游戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来根据同伴的描述，在磁性黑板上摆放磁铁块，演示同伴的小花片数量变化过程。
三)结束环节，为小花片涂色
师:现在每个人手中都有小花片了，请小朋友为小花片涂上自己喜欢的颜色吧！
核心导读：适合年龄： 大、中、 小班 幼儿。 制作步骤： 手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布； 脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。
适合年龄：
大、中、小班幼儿。
制作步骤：
手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布；
脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。
游戏中，石头能砸了剪子，剪子能剪开布，布能包住石头，三者间互为胜负。
游戏价值：
此游戏具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩。
（1）、动手动脚，能培养幼儿的灵敏性。
（2）、动口动脑，能培养幼儿的思维能力和判断能力。
游戏过程：
（1）、直接玩法（以两人为例）用手的玩法：两人一起说“石头剪子布”，当说到“布”时，二人同时伸出一只手，按上述规定，决定胜负。
用脚的玩法：双脚并拢边跳边说“石头剪子布”，当说到“布”时，两人的脚各自开立或并拢，按上述规定，决定胜负。
（2）、串联玩法（以两人为例）
跳格子（室外做）
两人用手或脚做“石头剪子布”，谁胜谁向前跳一格，比谁跳得远。
（3）、先决后玩法
幼儿在拍球，转呼啦圈、跳绳等之前，用“石头剪子布”比赛胜负，再决定谁先拍或先转或先跳。
（4）、集体玩法
全体幼儿分**数相等的两队，从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同，继续猜拳；如果手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最后看哪一队留下的幼儿多，则胜。
游戏规则：
猜拳时要同时亮出手势。
个人反思：
“石头剪子布”是一种民间游戏，有着丰富的.民间风味。它具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩，形式灵活多变，幼儿玩起来其乐无穷，可谓是孩子们百玩不厌的游戏。作为幼儿教师要善于挖掘宝贵财富，不断引导，不断创新，让民间游戏更好地体现它的实有价值。
活动目标：
1、熟练掌握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。
2、知道跳起落地时用前脚掌着地，增强小腿力量和手脚协调能力。
3、积极参加“攻城”和“夺宝”游戏，游戏中诚实、合作有竞争精神。
4、学会与同伴协商合作游戏。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
音乐，红色标志和蓝色标志若干，宝贝玩具若干
活动过程：
一、开始部分
1、集合整队集体报数
老师：今天老师要带小朋友去玩游戏，出发之前要请小朋友报数，从最右边的小朋友开始报数，一、二、三、四......这样顺数报数。开始——
2、红队和蓝队分成两路纵队，跟着老师听音乐进场
老师：现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队，准备好了吗？我们出发吧（沿外围方形的线慢跑——快跑；然后顺着点绕S型最慢跑，最快跑；最后再沿外围方形的线慢跑，听老师口令两两双手击掌，双拳对碰，脚尖互点，两两握手，互相抱抱）
3、准备活动：听老师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。分别作两边，第二遍看老师手势和口令变成面对面，互相拉手重复做一次准备活动。
二、基本部分
1、用手玩《石头、剪刀、布》游戏
（1）幼儿和教师一起复*石头、剪刀、布的动作
老师：小朋友还记得《石头、剪刀、布》的玩法吗？那我来考考你们这些动作，我说什么动作，你们就做给我看，看谁做得又对又快。
（2）幼儿和教师一起玩左手赢右手，右手赢左手的游戏。
老师：现在我们一起用小手玩这个游戏好吗？但是老师有要求，老师希望你们是用左手跟右手玩这个游戏，一边的小朋友用左手，另一个的小朋友用右手，能不能做到？
老师口令变成一路纵队，指令：左手，右手，让幼儿听指令举起自己的左手或右手。
老师：请小朋友们自己找一个好朋友玩《石头、剪刀、布》的游戏，记住哦，两个人不能用同一只手玩，看看谁赢得多。
玩一会后，请两个好朋友互换左右手玩一玩，看看哪只手赢得多。老师巡视指导。
2、让幼儿用脚玩《石头、剪刀、布》游戏。
（1）请幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。
老师：除了用手可以玩石头、剪刀、布的游戏，我们还能用身体的什么部位玩这个游戏？怎么玩？请幼儿分别示范。
（2）幼儿和教师一起练*用脚做石头、剪刀、布的动作
老师：那我们一起用脚做一做好吗，看看谁做得又快又对。
（3）幼儿和教师一起练*手脚同时做石头、剪刀、布的动作。
老师：现在我们加上手一起做，你们能做到吗？挑战一下好吗。看看是你们厉害还是老师厉害。
（4）幼儿听老师口令做动作，教师做错误动作干扰幼儿。
老师：小朋友们真厉害，现在老师再加深难度，老师不做，你们听我的口令，比比你们之间谁最做得又快又对。
（5）两个小伙伴一起用手脚同时做的方法，玩《石头、剪刀、布》游戏
老师：小朋友们太棒了，现在你们想不想比赛一下。请你们找一个好朋友，用手脚同时做的方法玩一玩，看看谁做的动作又对又能赢对方。
老师小结：小朋友们不但会用手玩《石头、剪刀、布》的游戏，还会用脚做动作，现在是连手脚都学会了，太棒了。现在老师要请你们玩一个好玩的游戏，想玩吗？
3、集体游戏
（1）老师带队玩“攻城”游戏，幼儿分成红队和蓝队两队，由两个老师分别带领一队。集体玩“攻城”游戏，看哪一队胜利。
老师讲解玩法：这个游戏要分成两组，游戏的名字叫“攻城”，就是一组小朋友分别站在这个正方形的边上，正方形就是你们的家，你们要保护你们的家，另一组小朋友是做进攻的人，我们要想办法占领对方的家，想办法钻进去或跑进去，看哪一对胜利。玩的时候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。
老师小结：为什么有些小朋友能进去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？
（2）集体玩“夺宝”游戏。
老师：刚刚小朋友都按照老师的要求去玩“攻城”的游戏，现在老师要加深难度，现在我们要互换角色，现在守家的换成是蓝队，红队是进攻的，进攻的要求又不一样了，现在的家里有很多的宝贝，我们进攻的要进去把宝贝给拿出来，这会看那组最会守住自己的宝贝，哪组最会去夺宝贝。
小结：让幼儿自己说哪组赢了，为什么。老师小结情况，应该注意什么。鼓励两组幼儿的表现。
三、结束部分
1、小结本次活动：今天玩得开心吗？今天我们玩了什么游戏？好玩吗，那我们回去把这些本领教给班上的老师还有其他小朋友好吗？回去之前，我们一起放松一下。
2、放松：手势指令幼儿围成圆圈做10个蹲起，调整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。
反思：
剪刀石头布是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把剪刀石头布的手上游戏创新为手脚并用游戏，具有挑战性，符合大班幼儿活泼好动的`个性特点。在此游戏的创新活动中，从幼儿自己单手游戏到双手游戏，再到脚上创新游戏，最后小组竞争分组比赛，……即体现了由易到难、由单人到双人到多人循序渐进的活动过程，既锻炼了幼儿的腿部力量，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作游戏的快乐！
具体做法和取得的成效：
我们在设计和开展皮筋游戏时，遵循了游戏活动设计的基本原则：
1、游戏化原则
我们给每一个孩子都提供充分游戏的机会，从小班开始，孩子们就会玩单手的剪刀石头布游戏，只不过是游戏的规则意识不强，在这个活动中，老师把握培养了孩子自主建立规则的意识，以及团队的配合，幼儿团队合作竞争等社会性的发展，而且还激发了大班孩子的竞争意识。特别是对于游戏里输的孩子进行惩罚——学小狗叫，孩子们玩得很开心。
2、发展性原则
我们把促进幼儿发展作为游戏活动设计的落脚点。在练*单人双手游戏、单人脚上创新游戏、双人合作、小组竞赛等一系列动作来发展幼儿的体能，老师在活动过程中还不断提示孩子跳起落地时前脚掌着地。
不足与改进之处：
1、队形队列练*可以更丰富。
2、本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好*惯。
活动目标：
1、能熟练感知左、右。能以自身为中心进行区分。
2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。
活动准备：
幼儿用书、各种左、右手伸指、握拳等不同动作的ppt图片
活动过程：
1.游戏导入。
（1）教师读儿歌“左右手”：一只左来，一只右。左手是剪刀，右手是石头，石头剪刀布。
（2）幼儿跟读，并作相应动作。
（3）师：伸出你们的左右（幼儿挥左手），伸出你们的右手（幼儿挥右手）。
（4）幼儿再次朗读“左右手”儿歌。
2.熟练感知左、右。
（1）师：左手和右手是一对好朋友，请你们告诉我，靠*左手这边的`是什么？（左边）；靠*右手这边是什么（右边）。
（2）师：请你们找找自己身体上的左右有什么。
小结：身体上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、脚（左右脚）、腿（左右腿）
（3）游戏：教师发出号令，幼儿去摸相应的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，谁做错了或做得慢就由他来喊口令。
（4）看图，猜左右。
教师出示各种左、右手伸指、握拳等不同动作的ppt图片。让幼儿观察图片，猜猜这些动作分别是哪只手做出来的？
（5）翻看幼儿用书，完成p6页练*。
3.左右的相对性。
（1）老师站在幼儿面前举右手：小朋友我举的是右手吗？
（2）师：请你们也举起你们的右手，发现和老师举起的右手有什么不同？
小结：面对面站着，因为方向不同，左右也就不同。
活动延伸
能按左右的方位要求解决日常生活中的简单问题。
活动目标：
1、尝试在游戏中建立较为公*、合理的游戏规则并学*遵守。
2、在游戏中能通过讨论、协商、调整规则去尝试解决问题。
3、体验与同伴一起协商、合作游戏的快乐。
活动准备：
活动过程：
一、谈论，引出猜拳游戏
1、*期最火的奔跑吧兄弟，大家都有看吧！今天我们也分两队来玩游戏。先请你们选出两个领队。你们有什么办法？
2、根据幼儿的讨论，引出猜拳游戏
二、游戏：猜拳跨步
1、第一次游戏：两队幼儿俩俩自由组合，探究游戏规则
（1）游戏玩法：根据猜拳结果，赢的人可以向前跨一步。
（2）集体讨论，聚焦问题
刚才你们是怎么玩的？有没有发现什么问题？
（3）小结梳理，制定规则
规则：同一起点，一起出拳。
2、第二次游戏：领队和领队PK，各队根据输赢集体前进
（1）问题解决：刚才游戏中你们有什么问题？应该怎么解决？
（2）跨步大小的规则制定
（3）问题设置：当玩了好多次，分不出输赢的`时候应该怎么办？
3、第三次游戏
游戏规则：同一起点，一起出拳，跨步大小制定，同一终点。
根据幼儿自定的规则进行再次尝试游戏，感受规则的公*、合理性。
三、小结游戏情况，在交流中结束。
今天，我们玩了猜拳跨步的游戏，大家都能遵守自己制定的规则。在*时，我们还会遇到其他游戏需要大家一起玩，可以怎样一起公*地玩呢？
引导幼儿说出轮流、合作等，进一步内化“协商”、“合作”等意识。
核心导读：适合年龄： 大、中、 小班 幼儿。 制作步骤： 手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布； 脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。
适合年龄：
大、中、小班幼儿。
制作步骤：
手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布；
脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。
游戏中，石头能砸了剪子，剪子能剪开布，布能包住石头，三者间互为胜负。
游戏价值：
此游戏具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的.限制，随时随地可玩。
（1）、动手动脚，能培养幼儿的灵敏性。
（2）、动口动脑，能培养幼儿的思维能力和判断能力。
游戏过程：
（1）、直接玩法（以两人为例）用手的玩法：两人一起说“石头剪子布”，当说到“布”时，二人同时伸出一只手，按上述规定，决定胜负。
用脚的玩法：双脚并拢边跳边说“石头剪子布”，当说到“布”时，两人的脚各自开立或并拢，按上述规定，决定胜负。
（2）、串联玩法（以两人为例）
跳格子（室外做）
两人用手或脚做“石头剪子布”，谁胜谁向前跳一格，比谁跳得远。
（3）、先决后玩法
幼儿在拍球，转呼啦圈、跳绳等之前，用“石头剪子布”比赛胜负，再决定谁先拍或先转或先跳。
（4）、集体玩法
全体幼儿分**数相等的两队，从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同，继续猜拳；如果手势不同，决出输赢。输的幼儿被淘汰，换后面一位幼儿继续进行，最后看哪一队留下的幼儿多，则胜。
游戏规则：
猜拳时要同时亮出手势。
个人反思：
“石头剪子布”是一种民间游戏，有着丰富的民间风味。它具有很强的实用性和趣味性，不受时间、场地、人数、材料的限制，随时随地可玩，形式灵活多变，幼儿玩起来其乐无穷，可谓是孩子们百玩不厌的游戏。作为幼儿教师要善于挖掘宝贵财富，不断引导，不断创新，让民间游戏更好地体现它的实有价值。
活动目标：
1、能用石头剪刀布的方式合作将构图填满满，简单分割画面。
2、尝试对石头、剪刀、布进行借形想象，并用颜色填充画面。
3、感受在游戏中创意美术的快乐。
活动准备：
1、经验准备：知道石头剪刀布的玩法。
2、材料准备：水粉颜料，水粉笔，黑色油画棒，包衫，铅画纸，桌布。
活动重难点：尝试对石头、剪刀、布进行借形想象，并用颜色填充画面。
活动过程：
一、出示石头剪刀布图片
（1）这是什么？玩过石头剪刀布的游戏吗？
（2）怎么玩的请一位小朋友上来玩一玩？
（3）石头剪刀布老师已经用箭头表现出来了，这是一个输赢顺序图。拳头可以赢剪刀，剪刀可以赢布，布可以赢拳头。（教师重申游戏规则）
二、借形想象
1、出示石头、剪刀、布的外轮廓，借形想象。
师：假如石头、剪刀、布，只剩下它的外轮廓边框，仔细想开动小脑筋想一想它可以变成什么？
三、讨论石头剪刀布的新玩法（拿出白纸讨论规则）
1、今天我们就要用石头剪刀布的方法，将我们刚才的想象变成一幅画，可以怎么玩？
2、幼儿讨论游戏规则。
教师建议：
谁赢谁占位，赢的一方将赢的手势摆放在画纸上，输的一方帮助他沿轮廓描画外形。
三、幼儿操作
四、操作要求：
1、石头剪刀布，赢的一方将赢的'手势直接印在画纸上。
2、将纸印满，就可以开始借形想象添画细节。
3、可以简单分割画面，丰富细节。
4、为你的画填充色彩。
师：找到位置坐下，和你对面的小朋友开始游戏。
三、欣赏点评
说说你的小手变成了什么？
活动目标：
1.尝试把物品夹在下肢不同位置练*行进跳，体验下肢不同力量的运用。
2.体会游戏的快乐。
3.发展幼儿手部动作的灵活性。
4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
饮料瓶、纸板、布球若干。
场地：场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家
活动过程：
(一)导入以游戏《石头、剪刀、布》为活动做。
(二)基本部分
1.教师扮演袋鼠妈妈："孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好?"启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。
2.教师带幼儿跳到小猪的家，"天这么热，小猪也渴了，送些饮料给它吧"幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果(布球)行进跳。
3.小兔的家，幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干(硬纸板)行进跳，最后回到的家，品尝美味。
4.小结：表扬小袋鼠爱护朋友，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法肯定。
二、分散活动：
目标：能自由选择材料性的.玩，与同伴和睦相处。
材料：高跷、绳辫、皮球过程：
1.鼓励幼儿自由选择材料与同伴，用不同的方法玩，有愿意练*夹物跳的幼儿设置障碍的新要求。
2.重点玩高跷的幼儿*衡，手眼协调。
3.教师注重在幼儿活动过程中的指导，幼儿的新玩法并给予肯定。
三、结束部分
1.和老师一起边念儿歌边做放松动作："大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成面娃娃，大家笑哈哈!"
2.鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。
4：00-4：15离园准备(入厕、整理衣服)
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
——石头、剪刀、布范文5份
今天，我们要玩石头、剪刀、布这个游戏。把手紧紧地握住就成了一块坚硬无比的石头，无论什么剪刀都能砸碎。把手使劲地张开就成了一块巨大无比的布，这块布可神奇了，无论多大的石头都包得住。把手指用力地**就成了一把锋利无比的剪刀，无论多厚的布都能剪得断。石头可以砸剪刀，剪刀可以剪布，布可以包石头。如果两个人出了同一种拳式或三种拳式同时出现，那就重来。
首先，我们来场小组对抗赛。第一场我和吕建儒对抗，第一次我们都出了布。第二次我出了石头，我赢了。第二场，我和冯旭对抗。都因为我表扬了那该死的布，让它骄傲了，才输了。最后蓝组赢了，冠军是冯旭。
接下来，我们要进行冠军挑战赛。顽强的秦老师上场了。采用三局两胜制。观众台一片混乱，有的给老师加油，有的给冯旭加油，那场面就像一场暴风雨。我觉得秦老师属狐狸，因为秦老师狡猾嘛！第一次老师把手藏在脑后一挥，一比零。第二局老师把手藏在身后一甩，一比一。第三局老师告诉冯旭出什么把手藏在腋下一伸，二比一。老师赢了，我们红队欢呼起来。
我觉得石头、剪刀、布这个游戏不仅好玩，还能考验我们的观察能力，下次我要多找几个人一起玩。
今天中午午饭后，我带着小朋友们进行餐后活动，我们围起来讲故事，我邀请了几位小朋友出来讲故事，小朋友们都听得津津乐道，王*郑的一个有趣的故事《螃蟹与鸭子》引起了小朋友们的一场争辩。
王*郑小朋友的故事内容大略是说：螃蟹与鸭子竞赛跑步，最后一起达到终点，裁判让他们用剪刀、石头、布的方式决议胜败，鸭子死也不干，他说：“剪刀、石头、布我一定不会赢。”听了这个故事我突发其想，我问了小朋友一个问题：“为什么鸭子逝世也不干呢？”孩子一下子就知道鸭子的手是蹼，但螃蟹的的手就是钳，所以螃蟹一定会赢鸭子。就因为我的这个简单而随便的问题的提出引起了小朋友的争论，吴京樵说：“如果鸭子跟马比赛的话，鸭子就不会输，因为马的手是马蹄。”黄文铮立即说：“如果是鸭子和马比赛，马是赛跑能手，无聊十分。，那就会跑赢鸭子，还哪用猜拳来决定输赢呢！”李子瑜小朋友说：“那就和乌龟赛跑吧，那鸭子肯定会赢。”周言蹊小朋友说：“那鸭子像小兔子一样去了睡觉的话，那就肯定会输。”小朋友们你一言我一语地越说越起劲。
幼儿园的课程就是这样，不必特定的时间也不用特定的教养内容，就是一个小小的故事，一个简单的发问，小朋友的思维与语言能力就从这里得到了表示和提高。
“石头剪刀布”这个游戏大家应该都玩过。一般是有两个人比赛，三局两胜。今天，木子老师带我们举行了这样一场别开生面的比赛。
先是由木子老师和陶烨的对决。下面议论纷纷，有的说陶烨赢，有的说木老师赢。我觉得应该是*局，因为有可能木子老师和陶烨出的一模一样啊！果然木子老师和陶烨同时出了“布”，全部马上沸腾了起来。分析对的人手舞足蹈，分析错的人也没失望。
终于，轮到我和同桌的比赛了。我先骗骗她：“一会咱俩都出石头。”。她还真出了石头，我出了布。嘿嘿！我竟然算对了！一次就胜，好有成就感呀！
第二局，我觉得她这次会出剪刀的克星石头。她会以为我出布的“死对头”——剪刀。于是我又出了布。第二局还是我胜。虽然“生死”已定，无法更改，但为了让她挽回脸面，我决定再比一次。
第三局，我什么也没想就出了石头，她出了剪刀。果真，我又胜利了。
古时齐国大将田忌与齐威王赛马，屡赛屡败，后来田忌听从孙膑的计谋用自己的下等马对齐王的上等马败一次。又用自己的上等马对齐王的中等马赢一次。又用自己的中等马对齐王的下等马又赢一次，取得最终胜利同样的马匹，由于调换一下出场顺序，转败为胜。
无论小游戏还是大博弈，都要先谋而后战，了解对手，隐藏自己，学会取舍才能事半功倍。
“石头剪刀布，呀，好痛！”在星期五过“六一”的时候，我和同学在玩石头剪刀布，输的就要被赢的打一下手，不论轻重。
那天过“六一”时，老师把我们安排好后就走了，我们无聊的都要打瞌睡了，突然，我眼前一亮，原来他们在玩石头剪刀布啊！我心想，好无聊呀，趁老师不在，就玩一会会儿，我拍拍谢宇的肩膀说：“谢宇，我们来玩石头剪刀布吧，看，像他们那样赢的打输的手。”谢宇说：“没问题，但你可要小心了喽！”
我们握住手，准备就绪后，游戏开始了。“石头剪刀布。”我们一起齐声高喊着。哈哈，谢宇输了，我用尽吃奶的力气往他手上一拍，一拍就是一个巴掌印，他痛的.立在地上打滚，还发誓说：“我一定要赢过你，让你尝尝苦头。”我顿时害怕起来了，早知道下手轻点了。我们再次握住手，“石头剪刀布。”“啊，不会吧，又是我输了。”谢宇难过地说道，“哈哈，你不是说要赢我的吗？手伸出来。”啪---这一下再加上上次那一下，手都要变成大猪蹄子了。
自从我赢了两次后，我就变的天不怕，地不怕了。但是，令我没想到的是谢宇这次赢了，我下意识地把手缩起来，这下，谢宇开心的就像是偷到了油的老鼠，而我就像是被猫逮到的老鼠，无处可逃，我乖乖地把小手伸了出来，谢宇搓搓手掌，哈了几口气，然后把新仇旧恨都凝聚在这一下中，呀！我的手要被打骨折了。
忽然，有人喊道：“余老师来了！”我们立刻规规矩矩地坐好，这次的石头剪刀布的游戏就到此结束了。
大家对石头，剪刀，布都不陌生吧！这是一个很老，很经典的游戏哦!但是我们在重庆一家人玩石头，剪刀，布可是有任务的。等你们听了我的故事，就知道是什么任务了
那天，我们一家人正在看电视，二姨丈对姐姐说：“慰言，去拿个西瓜，快!”姐姐心不甘，情不愿的说道：“为什么是我拿，而不是洋洋！”可是大家谁都不愿意去端西瓜所以只能用石头，剪刀，布来决定谁来端西瓜。就这样，我和二姨丈一队，姐姐和二阿姨一队，开始了激烈的战争……
我方派出小兵-----二姨丈上阵。我为了让我方打赢战争，特地和二姨丈窃窃私语了一下,就是让二姨丈出布。可没想到的是二姨丈竟然伸出五根手指头，对我说：“是这个布吗？”我为了掩盖姨丈的“罪行”急急忙忙的握住姨丈的手说：“合作愉快”还一边眨眼，真是天衣无缝，这下我们必胜无疑！
比赛开始，是姐姐VS二姨丈。“石头，剪刀，布！”双方在这句尖锐的叫声中“出了牌”此时，我也激动万分的站了起来，庆祝胜利的到来。但是情况有点儿布对劲啊。一看，二姨丈出布，姐姐出剪刀，我们输的惨不忍睹，没办法，愿赌服输，我们只好无可奈何的去端西瓜。
吃好了西瓜以后，又要开始比赛了，这下谁输了去把西瓜皮端出去。两队各自放狠话，我:“上一盘让你们，这一盘，哼!没那么简单！”对方：“自信的人往往都是落水的人！你们输定了！”比赛又开始了，啊！我出石头，对方出布，我们又输了。
骄傲使人落后，下次要谦虚点。
——石头剪刀布实用5篇
今天中午午饭后，我带着小朋友们进行餐后活动，我们围起来讲故事，我邀请了几位小朋友出来讲故事，小朋友们都听得津津乐道，王*郑的一个有趣的故事《螃蟹与鸭子》引起了小朋友们的一场争辩。
王*郑小朋友的故事内容大略是说：螃蟹与鸭子竞赛跑步，最后一起达到终点，裁判让他们用剪刀、石头、布的方式决议胜败，鸭子死也不干，他说：“剪刀、石头、布我一定不会赢。”听了这个故事我突发其想，我问了小朋友一个问题：“为什么鸭子逝世也不干呢？”孩子一下子就知道鸭子的手是蹼，但螃蟹的的手就是钳，所以螃蟹一定会赢鸭子。就因为我的这个简单而随便的问题的提出引起了小朋友的争论，吴京樵说：“如果鸭子跟马比赛的话，鸭子就不会输，因为马的手是马蹄。”黄文铮立即说：“如果是鸭子和马比赛，马是赛跑能手，无聊十分。，那就会跑赢鸭子，还哪用猜拳来决定输赢呢！”李子瑜小朋友说：“那就和乌龟赛跑吧，那鸭子肯定会赢。”周言蹊小朋友说：“那鸭子像小兔子一样去了睡觉的话，那就肯定会输。”小朋友们你一言我一语地越说越起劲。
幼儿园的课程就是这样，不必特定的时间也不用特定的教养内容，就是一个小小的故事，一个简单的发问，小朋友的思维与语言能力就从这里得到了表示和提高。
石头剪刀布
夕阳洒落/让剪影斑驳
旧旧的围墙外头/悄悄围起未来的轮廓
——《再见小时候》
那首淡淡的歌儿勾起我童年如梦纯真浪漫的回忆。
在无意间，我添加了《再见小时候》这首歌。漫不经心地听第一次，可就是那一次，便被那独特的旋律与带有些许纯真的歌词深深迷住。从此它便成了我的最爱，每次上网总得听上一小会才过瘾，有时甚至还如痴如醉地跟着哼唱起来。
为了随时随地聆听那美妙的歌声，我迫不及待地把它下载到了我那部廉价的MP4中。在阳光洒满大地的午后时光，我带上耳机，倚在庭落那木藤边，静静地听着，仿佛花季路上的那丝丝忧愁就飞到九霄云外，更多的是对小时候那份天真快乐的回忆。
我的好伙伴儿呵，你还是否和我一样，常常想起我们的“剪刀石头布”？
儿时，我和邻居小希是好朋友，幸运的是我们小学时也在同一个班中。在学校里，我们俩总是形影不离，彼此互帮互助；下课铃响了，放学了，我和小希就会和其他伙伴们一起奔去那属于我们的小天地玩耍——村口的大榕树下与池塘边上。
游戏时，我们依旧是老规矩——用猜拳解决，我们总喜欢一边挥动着手一边大声地喊：“石头……剪……刀布……”每个人都期待自己是胜利的一方，在出拳前，心里总是波涛汹涌。猜拳分出了输赢后，我们就开始了老鹰捉小鸡的游戏了。暖暖的阳光普照着大地，洒落在我们身上，一切都那么美好。
小明站在原地不来捉我们，像在思考什么似的，突然，小明趁我们不注意就捉走了小东。小明又再次向我们进攻了，我们在“鸡妈妈”英明的带领下逃过了此劫。也许是因为游戏的刺激吧，我们都时不时地尖叫着。直到太阳落山，洒下一片余辉，游戏便结束了，我们也散了。但每个人额头上都是豆粒般大的汗珠，都玩得不亦乐乎。听，空中还回荡着我们清朗的笑声，洋溢着我们天真的快乐。
分开后，我们都失去了属于我们的“石头剪刀布”吗？
或许人生无不散之宴*，我要随父母离开那里了，我和小希洒泪告别，那一串串似乎流不止的泪珠从脸颊上滑落，滴在那泥泞的小路上，脸上却还泪痕斑斑。那天的风儿特凉，凉到人的'心坎底。就如此一别，自己开始*惯新生活，*惯那没有她相伴的岁月。
学校中繁重的学*任务让人喘不过气来，城市中的生活方式让人一时手忙脚乱。在校园里熟悉的人很少，大家都忙，很多时候一个人孤零零的，便避免不了想念起往事的点点滴滴。
很多时候，看到大伙儿都沉迷在自己的网络游戏中，这也挑不起我的多大兴趣，没为什么，只是因为我喜欢更有趣味的“剪刀石头布”，更喜欢在阳光下追逐，更喜欢……
少了游戏，少了石头剪刀布的那份期待，少了昔日与伙伴们的嘻哈大笑，少了她那相伴相随，形影不离，少了……
她们的嬉笑让我想起我们的曾经，那一声声拖得老长的“石头剪刀布”。
想起这些往事，心中多了一份道不尽、说不完的寂寞。我怀着沉重的心情，漫步到公园。我随手从兜里掏出那陈旧的MP4，带上纯白色的耳机，听着其中的歌曲。
边听边走，不知不觉，就来到了草地上。嫩绿的小草，随风舞动，小道旁边的桂花树散发着迷人的香气，孩子们在这绿油油的草地上无忧无虑地嬉戏着。我情不自禁地望着在那大树下游戏的一群孩子们，他们在猜拳，嘴里大声喊道：“石头……剪刀……布……”，然后便开始了老鹰捉小鸡的游戏。其中，那扎着两条羊角辫的女孩多像儿时的小希，而在她一旁站着的女孩有多么像是儿时无忧的我，两人的小手紧牵着，快乐地嬉笑着。夕阳西下，那美丽的余辉洒落在她们的身上……
此时，MP4中又播放起了那首歌，多么熟悉的旋律，动人的歌声，简单的歌词，又想起了儿时那自由自在、无忧无虑的快乐时光。
石头剪刀布，在我看来并非就只简单的五个字，而是有着儿时纯真的回忆。即便那岁月无情地流逝，但小时候的点滴，却早已深藏在了心底，烙印在了脑里，又岂会轻易忘却？
“石头……剪刀……布……”……
剪刀永远都能战胜布，石头永远能抑制不乖巧的剪刀。
我家正像这样。
正处于青春期的弟弟比较叛逆，尤其是对待上网这事。每天，弟弟都藏匿起来，等待着，伺机而动。当爸爸妈妈出门后，弟弟马上跳床而起，飞奔到电脑房内，上下其手开机，所有动作一气呵成，弟弟便乐此不疲的玩着。快到中午时，妈妈提着菜满载而归，妈妈放下袋子，来到房里对儿子说：“儿子呀，玩了这么久，该休息一下了，等下爸回来就骂你了。”弟弟头都没有抬一下，依然沉浸在网络世界里。
快到吃饭时间了，爸下班回来，咚咚敲门，弟弟马上换了个人，立马拨掉电源，拿出课本，俨然很认真地学*、做功课。……
一物降一物，弟弟怕爸爸。爸爸也怕妈妈。
夜晚时，爸爸悠闲地躺在床上，打开电脑，开电视剧。妈妈杀气腾腾地冲到爸爸面前，掀起爸爸的被子，一股刺鼻的气味冲入鼻子内，妈妈赶着爸爸去洗脚，不忘警告洗不干净不准上床睡觉。爸爸只好灰溜溜地逃走了。只留我一人在一旁偷笑。
爸爸是我们家最坚定的基石，妈妈包容着我们每一个人。也许像剪刀石头布一样，只有大家一起制约着对方，生活才美好。
一个广为流传的情人故事了，民间人人谈起的佳话，却总是不腻味，总能令人心旷神怡。
还记得一个夕阳下，却总没有那么好的美景。传来的却是一阵喧闹声，“哎喂，明明是你不对，快和我道歉。”一声刺耳的`埋怨，正是一名扎着长马尾的女孩喊出的。“不管怎么样，我都没有说错，你就不应该那样做。”男生悦耳和润的声音也在耳边响起。“你，你，你，我要和你分手！”女孩无奈之下，气愤地喊出了这句话。男孩听到此话，却皱了皱眉头。连忙捂住了她的嘴，劝道：“别瞎说，我们不会分手的，永远不会！”女孩这也才意识到自己到底说出了什么话，还是抿了抿嘴唇，又继续不依不饶道：“那，那我们石头剪刀布来判断谁对谁错。？”男孩转而笑了笑，于是说道：“好。”“石头剪刀布！”女生转而出了剪刀，而男孩却迟迟没有出手，久久才出了个布。
女孩疑惑地问道：“怎么了，你为什么要故意出布！？”男孩嘴角噙着满满的笑意，说道：“我的傻女孩，在我这里，我永远不希望你是输的那个人。”女孩哽咽着看着这个深情望着他的男孩，久久没有说话，晶莹的泪珠无声落下……
爱一个人就是包容另一个人，不是溺爱，是宠爱……
石头剪刀布
“石头、剪刀、布”这是我和老爸经常做的小游戏，每当我们俩意见不合时，我们就会用这个有机来决定。但每次都是老爸赢，有一次，我去问老爸。
“为什么总是我输？”
“因为你总是出石头。”
“我有时候不想出石头，但手不听使唤。”
“那是因为你的安全感很弱。”
“你真么知道？”
“因为石头是自卫型的`，没有安全感的人就喜欢出石头；布是包容型的，心胸宽广，能保护他人的人就喜欢出布；而剪刀是攻击型的，喜欢用暴力或毒舌来解决问题的人就喜欢出剪刀。”
······
用布包住石头，一个连幼儿园的孩子都知道的事，我现在还说，大家也许会感到奇怪，我只是想和大家分享一下我认为的，这个动作的其他含义。如果你是石头，那么，你是幸福的，因为有人会来关心你，宽容你；如果你是布，你也是幸福的，因为你能得到宽容和关心他人后得到的他人对你的感谢。这件事让我感受到老爸对我的爱与关怀。
——石头剪刀布作文 (菁华6篇)
“石头、剪刀哗啦哗啦布——”熟悉的声音又在我耳边响起，稚嫩的腔调又一次地萦绕在我的心际。这种在我们中学生看来早已过时且无聊的游戏却再次扣动了我的心扉……
他，是我幼时的玩伴，一个如石头般稳重、大度的男孩。拥有一双明亮的眼睛，高挺的鼻子，一张大多都是抿着的小嘴构成他如女孩般俊秀的脸庞。他的个子在我看来无疑是“高挑”的，但，他却不喜欢运动，像打篮球、田径之类的，他从不参加，只是静静地做一个旁观者，我数次因此感到不解与惋惜。至于他的全名，我记不得了，只依稀记得我幼时喊他“阿肖”
而她，是一个沉默寡言的女孩，像花布那样美丽而素雅，深得老师、家长的喜爱。一对大而清澈的眼睛总是凝神细看着什么，小巧的鼻子以及一张樱桃小嘴无不在告诉着我们：这，是一个文静乖巧的女孩子。她与我虽不是很熟，却得到了我妈妈的喜爱与赞许。我也是常被叫去找她玩，看见妈妈左一声右一声“秀”地招呼她，我也渐渐对她产生了好感。
与秀和肖大相径庭的人当然是我了。儿时，我像一个男孩子一般调皮爱闹，正如剪刀长时间不用会锈一样，我认为自己不活动就会生病。每每我捣蛋的时候，妈妈总会拿肖和秀来教育我，让我好不无奈。
在小学里，我们被分在不同的班级，我在三楼，他们在一楼，真是“遥遥相望而不能及”呀！但我们的学*成绩却相差不大。我们便在暗地里在学*方面较上了劲，成绩，使我们之间的友谊多了些竞争的意味儿。一次，我考失利了，与目标整整相差了10分，在拿到成绩单的一刻，我感到一阵头晕目眩，天昏地暗，心里一个劲地叫着“完了！完了！这下死定了！”回家路上，我故意避开他们，生怕他们问及我的成绩。然而，天不遂人意，他们还是看见我了，径直向我走过来。而我，巴不得地上有个缝隙，好让我钻进去呢！也许是我沮丧的表情被他们看见了，他们隐隐地感到了什么，并不问我的成绩。秀握住我的手，我顿时感到一阵温暖从手心里汩汩地传来。我慢慢地、低着头走着，他们也陪着我，慢慢地，低着头走着。当我们拐进了巷子口时，一群孩子正在玩着“石头剪刀布”的游戏，他们笑着闹着，和我此时的沮丧难过的心情成了鲜明的对比。这时，一直沉默不语的肖忽然开口说：“其实，我们就像这石头、剪刀和布。我像石头、秀像布，而你是灵巧好动的剪刀，少了谁，这游戏就玩不起来。”我抬起头来，望着肖明亮的眸子，再看看秀，一样的真诚。这时，我猛然明白了肖的用意。
是的，肖、秀和我就好比这石头、布与剪刀，构成了一个幼稚却让人难忘的游戏，在游戏中，我们没有办法提前知道谁会赢。尽管每个人赢的机率都不足34%，但我们却愿意为了友谊而奋力一搏，去竞争。我们既是朋友，又是对手，在竞争中变得成熟，在竞争中收获友谊，在竞争中不断成长，共同上演了一幕人生的话剧！
经过小学门口，看到两个一年级的小朋友兴致勃勃地玩着石头剪刀布的游戏。一下子，我的脑海中浮现出好几幅有关这个游戏的画面来——
温暖的小把戏
“姐姐，到底谁才是你妹妹呀？每次只要小茵姐姐一来，你就不理我了！”表妹在一旁撅着小嘴抱怨道。她口中的“小茵姐姐”是我同窗了七年的同学。我俩的关系那可亲密得没法说。这不，聊着聊着，就把表妹冷落在一旁了。
小茵凑到表妹面前讨好地说： “我怎么敢抢你姐姐呢？来，咱们来玩石头剪刀布吧，赢了的人就向前跨一步，谁先到终点就算谁赢！”表妹拍手赞同。为了安抚这个刚才受到冷落而不高兴的小女孩，我和小茵在游戏中互使眼色。几轮下来，表妹自然遥遥领先，而我们则在一旁一唱一和地做“呼天抢地”的沮丧状。小小的游戏里有小小的爱——看，表妹早在一旁乐翻了天。
体贴的镇定剂
刚上初二那阵，妈妈一直身体抱恙。挑了个周末，爸爸决定陪妈妈去医院检查一下身体。在我的苦苦哀求下，他们才答应让我和小茵也跟着去。繁琐的检查，漫长的等待……妈妈看出我和小茵坐在医院长廊里有点无聊，就叫我俩逛会儿街去。
一路上，小茵看我心不在焉，猜到我的心思，便说道：“放心吧，阿姨不会有事的。”我敷衍地点点头。小茵又劝慰道：“你不是常说我的话‘百灵’吗？来，石头剪刀布，如果我赢了，就证明我的话果然灵验，阿姨吉人天相。” “石头——剪刀——布！哈，怎么样，我赢了吧？这下你该放心了。冥冥之中，自有注定。”下午检查结果出来了，妈妈果然没有大碍。我那颗悬着的心终于放了下来。回想，如果不是小茵的陪伴，如果不是那安慰人心的小小游戏，那等待的时间会变得多么漫长而难耐啊。
难舍的同窗情
和小茵的最后一次争吵发生在初二下学期，是为了她转学的事。那天说着说着，两人就莫名地吵了起来。最后，一推一搡，不欢而散。
其实，我们虽然嘴上要强，心里却都舍不得这段延续了七年的感情。第二天，我主动去找她： “小茵， 非要走吗？”“嗯。”“可是，我舍不得你哩。好吧，老规矩，石头剪刀布，我赢了，你就留下。” “好！石头——剪刀——布！哈，你又输了！” “不算，我还没说规则呢——三局两胜！”那是我第一次在这个游戏上耍赖。最后，我赢了，可那个自称不会食言否则就变成大胖子的小茵最终还是走了。前程怎能由一个游戏而轻易决定呢？痛过之后还是祝福。小茵，你在他乡还好吗？
有一天，上网时，一个陌生的QQ号加了我。我感到眼前一亮，立刻就同意了——只因那人的昵称：石头剪刀布。
上星期的一天，妈妈说：“我们的早餐是面包片、热狗、牛奶、稀饭，吃早餐前我们先做个游戏，游戏的题目是石头、剪刀、布，想要最先吃的人必须最先赢对手。”
我先是和爸爸对决，第一局竟然让爸爸赢了，我本想爸爸会选热狗和牛奶，可是没想到爸爸却选了我最讨厌的稀饭，第二次我跟妈妈决斗又是妈妈赢了，我以为吃面包片的肯定是我，没想到妈妈却选了那干巴巴的面包片。爸爸、妈妈连声说到“小傻瓜你还不吃，上学要迟到了。”
我边吃边想，为什么爸爸、妈妈不先选热狗和牛奶呢？我想去问老师可是又不敢，想去问同学又觉得没面子，你说我该怎么办？
我到今天才明白，因为爸爸、妈妈是尽力让自已的孩子吃得卫生营养，又怕孩子挑吃偏食，就想出了这样的“花招”。现在，我才懂得了老师*时嘴里的“可怜天下父母心”，以后，我还要做到“可怜天下‘孩子’心”！
这节课，邵老师发下来一张纸条，上面有第一局、第二局、第三局当时我是这样想的……这是啥意思呢？过了半堂课才知道，原来是要玩石头剪刀布啊！耶！这个我最在行了！那是因为，我在家里跟妹妹玩的时候，总是我赢。哈哈！宋幸然，你完了！我用诡异的目光看着他。
邵老师教我们了两招。第一招，男孩子总会最先出石头。第二招，上一轮的赢家不会在第二轮出和上一局相同的。
第一局开始啦！
我该出什么好呢？男孩子总会最先出石头，嗯，那我就出布吧！“石头剪刀布！”呀！不是说男孩子总是会先出石头吗？怎么不对呀？他出了布，我也是布，*局！“邵老师！你的方法不灵！”我埋怨道。宋幸然不按常理出牌。哎——看来这个宋幸然不简单呐！第一局过后，邵老师统计了女生出布的有几个，她们都赢了，唯独我一个人没赢，我气得一个劲儿地翻白眼！
第二局开始了，哎——宋幸然，叫人猜不透！
我得想想办法啊！我眼珠子骨碌一转，有招了！“哎，宋幸然，我最喜欢出布了！”我猜宋幸然一定会出剪刀，那，我就出石头，哈哈哈哈！“石头剪刀布！”ON！他居然赢了！啊！我坐不住了！宋幸然！你给我等着！
第三局我赢了。
到了最关键的时刻，成败在此一举。“石头剪刀布！”“耶！我赢了！”我高兴的蹦了起来！
看来，石头剪刀布也是有技巧的呀！
石头剪刀布，是一种再也*常不过的游戏了，它用来决定某些很难决定的东西，我们大家都觉得这个游戏是凭运气胜出的。可当我玩多了之后，这游戏里面确实是有技巧的，以下的方法可能会带给我们帮助。
这首先要看是跟什么人玩石头剪刀布，如果你是跟一个男的玩，那么他的第一次出手总是喜欢出石头，那么你就可以尝试着第一次出布。当你了解了对手，若他是一个有经验的人，他会第一次选择出布，如果遇到这种人，那么你可以尝试着第一次出剪刀。这两种是比较基础的方法，也带来比较好的结果。
到了比较复杂的情况就是，如果对方连续出了两次石头，你可以推断你的对手下一次会出剪刀或者布，因为他们不喜欢被预测，所以很少可能会三次都出石头，这就要看你自己的判断了。还有一种人，他会模仿你上一次的出拳，这样，你可以出对应的拳来赢他。
若你是一个观察力非常强的人，当你的对手准备出拳时，仔细观察他的手指，看他的手指准备移动还是握紧。当出石头时，所有的手指都会握紧；当出布时，所有的手指都会放松；当出剪刀时，只有两只手指时握紧的。
当然剪刀石头布是一个大众的游戏，重要的是娱乐，到真正需要赢的时候还要结合这些方法然后凭借你的经验赢得对手。
大家对石头，剪刀，布都不陌生吧！这是一个很老，很经典的游戏哦!但是我们在重庆一家人玩石头，剪刀，布可是有任务的。等你们听了我的故事，就知道是什么任务了
那天，我们一家人正在看电视，二姨丈对姐姐说：“慰言，去拿个西瓜，快!”姐姐心不甘，情不愿的说道：“为什么是我拿，而不是洋洋！”可是大家谁都不愿意去端西瓜所以只能用石头，剪刀，布来决定谁来端西瓜。就这样，我和二姨丈一队，姐姐和二阿姨一队，开始了激烈的战争……
我方派出小兵-----二姨丈上阵。我为了让我方打赢战争，特地和二姨丈窃窃私语了一下,就是让二姨丈出布。可没想到的是二姨丈竟然伸出五根手指头，对我说：“是这个布吗？”我为了掩盖姨丈的“罪行”急急忙忙的握住姨丈的手说：“合作愉快”还一边眨眼，真是天衣无缝，这下我们必胜无疑！
比赛开始，是姐姐VS二姨丈。“石头，剪刀，布！”双方在这句尖锐的叫声中“出了牌”此时，我也激动万分的站了起来，庆祝胜利的到来。但是情况有点儿布对劲啊。一看，二姨丈出布，姐姐出剪刀，我们输的惨不忍睹，没办法，愿赌服输，我们只好无可奈何的去端西瓜。
吃好了西瓜以后，又要开始比赛了，这下谁输了去把西瓜皮端出去。两队各自放狠话，我:“上一盘让你们，这一盘，哼!没那么简单！”对方：“自信的人往往都是落水的人！你们输定了！”比赛又开始了，啊！我出石头，对方出布，我们又输了。
骄傲使人落后，下次要谦虚点。
——石头的作文合集20篇
“我是一颗小石头，静静地躺在泥土里……我愿为人们铺就一条五彩缤纷的路，迎接黎明明，开开心心……”每次唱这首歌，脑海里都会浮现出*凡的身影。
那是一个寒冷、黑暗的冬夜，我看不见我的手指。我在高速公路上行驶，对手不停地喘息，我不停地挪动着冻僵的手脚。突然，我看到远处有几团移动的火焰在闪烁。那是什么？这个问题闪过我的脑海。渐渐地，车靠*了，我看清了他们。五名身穿黄色制服的工人手里拿着火焰枪直接对着地面焚烧，偶尔还会用戴着手套的手在地上擦拭。他们是谁？他们在干什么？我突然想到两个问题。问我妈的时候，我突然意识到，他们是修路的养路工人，为了避免白天堵车。我心中的暖流顿时涌遍全身:在这样一个寒冷漆黑的夜晚，他们还在为白天顺畅的车流修补路面。这种无私奉献的精神真是可敬。
后来在*坦宽阔的马路上，经常看到养路工人，不管寒冬酷暑，不分昼夜，及时赶到需要他们的地方。虽然满是灰尘和汗水，但每当他们看到交通顺畅时，他们都会甜甜地笑。每次看到养路工人*凡的身影，我的内心都发出由衷的赞叹，生出无限的敬佩。他憔悴的脸上布满了皱纹，粗糙的双手结满了茧，有些地方甚至被烧焦了，但他们仍然努力工作。他们日复一日，年复一年地努力工作，无私奉献。多么神奇，多么令人钦佩！
养路工人就像路上不起眼的小石头。他们用自己的努力和无私奉献铺就*坦的道路，贡献自己的全部力量。他们那么*凡，却又那么伟大！
那天，我和妈妈到沙河公园去看风景，看着河边的柳枝像春姑娘的头发，看得我出神入化。可是走着走着我一不小心就摔了一跤，我生气的站起来，拾起那个东西一看，原来是块石头。我生气的叫道：你把我摔了一跤，你真讨厌！对它说：以后不要再使人摔跤了，看你满身的脏泥，我给你洗洗澡吧。
“说它是块木头也行，说它是块炭也行，说它是块腊肉也行，但它的`确是块石头。”我不禁诗兴大发，这块石头的颜色只有一种灰褐色，像一块木头，所以我为它取名叫“木石”。我横着看，像一把黑板刷；竖着看像一座小山；侧着看像一块厚厚的树皮；正着看想一块木头。反正呀，你说它想什么就像什么。
这块石头一直陪伴在我身边，只要我哭了，就看一看这块石头，就会笑起来，因为我想起了我摔跤的样子，太搞笑了。
我喜欢的石头
在那不起眼的地方或马路上、小河里藏着各种各样的石头，只要你留心观察就能发现了。一个炎热的夏天，我们班上举行了一个石头展览会，同学们都带上了自己心爱的石头。
展览会开始了，大家都争相观看别人的石头。这些可心的石头奇形怪状、艳丽多彩，使得整个教室都沸腾起来！我最喜欢水晶石和雨花石。水晶石通体透明，有一个乒乓球那么大，样子像一朵盛开的鲜花！雨花石有各种各样的'颜色，有的上面还有不一样的斑点，样子就像一个光滑的蛋！最有趣的是礁石和冰块石，礁石全身纯白，有一个瓶子一样大，样子像一座小小的宝塔。冰块石则是透明的，像一快大大的冰块。
这个石头展览会让大开眼界，增长了很多知识。
有一天，我去参观一个博物馆的展览会。
走进门一看，这里人山人海，非常热闹。听有人说，这次展览会有十分有趣的矿石、化石、石器展出。
走进一个小门，里面有许多化石在门口玻璃柜里。我仔细一看，原来是一块石头，上面有一些已经变成石头的动物骨头，有熊猫化石、恐龙化石、海螺化石、鸟龙化石等形形色色的化石。导游介绍说："化石是动物死后的骨头，经过日晒、雨淋、洪水、石头的撞击和地壳运动，经过几千几万年后，骨头就变成了石头，再经过考古人员的挖掘才放到了这里。"
我们接着往下边那个柜子看。这里面有许多不同颜色的石头：黑的、黄的、灰的、绿的......导游又介绍给我们它们的来历：这些石头是几种矿石，黑的是石墨，黄的是金矿，灰的是石灰岩，绿的是油页岩......这些天然矿石也是经过数万年产生的，是大自然中的宝物。
我们觉得，真是太神奇了，石头也可以成为宝物呀！
我们继续参观，又看到了些新奇玩艺，有用石头做的斧子、石碗、石锥、石锅等石器。导游又说："这是古人用的石器，是用石头磨、打、钻而成，他们用这些东西砍树、生火、吃饭的。"
我们惊叹道："古人真是心灵手巧啊！"
这次参观，让我明白了：只要肯钻研，不起眼的石头都会成为稀世珍宝。
在我的收藏室里有许许多多的石头，这些石头有圆的。扁的。方的。红色的。黑色的。它们给我带来了无穷的乐趣，也给我带来了美好的遐。
我的石头来自天南地北，有的采自长江之滨，有的产于一望无际的大沙漠，有的出自水*如镜的西湖，有的源自连绵起伏的山脉，有姥姥、老爷送的，有妈妈、爸爸送的，还有在外地工作的叔叔阿姨送的，它们经过阳光雨露的无数次的洗礼。
在这些石头中我的法国石最让我洋洋自得的，它是长方形的，长20厘米，宽10厘米。因为它是姑父从法国带回来给我的，所以我叫它法国石。它的'样子像一个小枕头，正面还有一些花纹，像波涛汹涌的大海，像弯弯曲曲的小路，还像蜿蜒盘旋的龙，背面有很多的斑点，像无数颗星星在闪烁，还像一朵朵盛开的花朵。
这些五颜六色的，千奇百怪的，形状各异的石头是我心心相印的好朋友，我见它们总有说不完的话，表达不完的情，它们给我带来了无穷的乐趣。
“哇呜--”一块石头伸伸懒腰，“晒太阳真舒服!”你可别以为我在开玩笑，这块石头可是有心的。而且不仅仅是他，整个河滩里的石头都有心的。“怎么还没人来把我们拿回家啊!”“天使快出现吧!我想成为璀璨夺目的钻石!”“我要成为稀世珍品!”其他石头整天嚷嚷着要出人头地，他们想让自己成为最耀眼的皇冠。可唯独这块石头，他一点也不想离开这，只想每天晒晒太阳，偶尔泡泡澡，根本不想离开这儿。但老天未必这样想。
在一个电闪雷鸣的夜晚，汹涌的河水冲上岸来。那块想呆在这里的石头被卷了下去。他拼命挣扎，想挣脱河水的束缚，回到岸上。可他那微小的力量对暴风雨来说，没有一点用处。他被卷走了。第二天，当清风抚摸着他的脸庞时，他醒了。他使劲揉揉自己惺忪的眼睛，吃力地翻了一个身。这时，他才发现自己在一条小溪里。小溪里那淡淡的有种甜味的水弄得他直痒痒。
多年后的一天，一位雕刻家来此踏青，他发现了这块沉睡已久的石头。这时，石头已经被溪水冲刷得异常美丽了。他有一个巨型瓜子那么大，底色为黑色，身上有棕色、黄褐色的纹理。那纹理看上去既像天上漂浮不定的流云，又似终年积雪的高山上那白雪皑皑的景象，又有点像那河水中的漩涡，这美丽的纹理加上石头的底色，看起来就如一幅美轮美奂的山水画。雕刻家情不自禁地赞叹道：“真是大自然的杰作，真是巧夺天工啊!”
石头被摆在了雕刻家的宝贝书柜里。但是石头一点也不喜欢这里，因为这里死气沉沉的，再没有另一块石头是有心了。有一天他终于离开了书柜，被雕刻家摆在了他的书桌上。“可以雕什么呢？”雕刻家自言自语起来，“一群嬉戏的小鸭？一片流云？还是山水结合？对了，雕幅山水画!”石头一听可不乐意了，他只想保持自己的容颜，纯净的，自然的，他可不想像自己的朋友那样想变这变那呢。石头不停摇晃起来，表示**。雕刻家一看纳闷了：石头怎么会动呢？一定是我太紧张了!但我从没这样过啊？那就速战速决吧!一锤下去，石头痛得不禁直嚷嚷。雕刻家还要再来一锤，石头赶紧一闪。这锤子便不偏不倚正好砸在雕刻家手上。“哦!我的手啊!痛死我了!天啊!这石头怎么好像有灵气啊，竟然会躲!我今天的灵感也被这一下给砸坏了，也罢，把这石头送回大自然吧!”就这样，他又投进了大自然的怀抱。
石头躺在小溪里，晒着温和的太阳，他不禁惬意地想：我不想变成钻石，不想变成工艺品，我只想惬意地沐浴阳光；我有心，但我不想要贪心，我只想要一颗朴素善良的心。
这，就是一块有心的石头的旅程，快乐而令人若有所思的旅程。
大自然有许多漂亮的石头，它们把神奇的大自然装扮得五彩缤纷。
爷爷家有一块奇特的石头。它是长方形的，有文具盒那么大，一根筷子那么长。石头全身是灰色的，上面有红、黄、白三种颜色的图案。这些图案千奇百怪，有的像圆圆的铜币，有的像弯弯的月亮， 有的像珍贵的玉环，还有的像美丽的珊瑚……最奇妙的是，这些图案里还夹杂着许多牙齿似的图案。爷爷告诉我，这块石头是4。3亿年前的古生物化石，极为珍贵。我把它奉为至宝，小心翼翼地把它捧在 手里。
我看着眼前的这块石头，仿佛走进了4。3亿年前的世界。那时候，地球是一片汪洋，海是那样*静，阳光是那样灿烂，云朵是那样洁白，各种各样的海洋动物和自己的同伴追逐打闹……一切显得那样 *静。忽然，“轰隆隆……”巨大的声音从海底下传来，大海好像要发怒了，汹涌澎湃的浪一个接一个翻腾，海底开始震动了，慢慢地裂开来了，露出红红的熔岩，水都浑浊了，而且越来越热，都开始冒 泡了。动物们死的死、伤的伤，最后全军覆没，被火山泥埋得严严实实。动物们的尸体慢慢石化，形成了化石。一年过去了，一百、一千年过去了，无数个年头过去了，终于，人们发现了这块化石。后 来不知怎么的，化石就到了爷爷家。
我轻轻地抚摸着这块石头，它身上光滑极了。我想在它身上一定会有许多的故事吧？我真想问问它：化石啊！你知不知道那时候有没有三叶虫？你知不知道灭绝前的一些故事？
啊！化石，你记录了地质历史的一页，给我们带来了无限的遐想。我喜欢化石！
太阳喜欢把一切反复拉长，又反复缩短，它似乎是在对比距离，我总想问它，我离长大，又*了多少？
大树很大，它总是热情地张开双臂，迎接阳光雨露的洗礼；它很坚强，永远把伤痕累累的老根藏起来，深深扎在土里。石头很小，灰灰地不怎么引起人们的注意；石头很硬，粗糙的身体却是经历了无数次凌厉的捶打练就的。
我的话，要么做大树，要么做石头。喜欢树的坚强，也喜欢石头的骨气，它们不知什么时候敲醒了我的心，溅起剧烈的涟漪，以后每每看见大树和石头时，身体里澎湃着一种东西，燃烧着跳动的心，叫热血。
那天，我刚刚被训话，走在回家的路上。天公不作美，竟然下起了雨，打湿了衣服，灰蒙蒙的这片天，被雾笼罩着。我随意一瞟，大树被打落了好些片叶子，树枝被风吹得有些弯，大树却依旧挺拔。树下的石头也是如此，不怕被人来人往所踩到。跟它们比起来，我太多愁善感。
所以只那一眼，我便确定了自己的目标，非常明确，这种信念在我的心里叫嚣着，改掉自己在学*上的浮躁，改掉自己在生活上的懒惰，“学会大树的坚强，学会石头的骨气”！我没赏过世间繁华，我没尝过世间沧桑，我看不透这世界，我只知道，我一定会按照自己的路走下去，我只清楚，我一定斗志昂扬！
我做了一个梦，就在昨天，梦里，大树对石头说：“我老了，根须早已残破不堪。”石头对大树说：“我也老了，内里完全没有外壳那般坚固……”又这样过了很久很久，大树未倒，石头未少。
在我家的柜子里，放着一个蓝色的盒子，里面还放了三块石头。这块石头是弟弟去太湖的时候送给我的。
现在我就来给大家介绍一下石头的样子。第一块石头：还算比较纯净，上面想一个芒果，侧面像手套。还有点黄色的装饰品。第二个侧面象一个沙发，正面像天上额头丰满，神采奕奕的老寿星，它见棱见角，四四方方，下面看特别想一块卤牛肉。我第一次见我都流下了口水。第三块整体像一个蚌壳，上面有许许多多，坑坑洼洼的`小黑洞，它们三个有一个共同的特点：上面有黄色发红的细纹但不太粗糙，凹凸不*。
你们猜猜我是拿什么工具观察的？告诉你们吧！工具就是——放大镜。我拿放大镜一点一点看出来的呀！
它们沉默着，那么*静，是不是回忆着千万年前火山爆发的那可怕的一幕？
它们的师父是千奇百怪的石笋吗？它们的姐姐是不是莹润的钻石？它们的爸爸是不是坚硬的陨石？它们的哥哥是罕见的玄武石吗？这一切都是幻想和猜测。
赏玩石头，古来有之。晶莹明亮的石头，其纹，色，光，影，聚天地之灵气，集日月之光华，孕万物之风采，使人产生极高的审美情趣。
我爱石头，石头陪伴我一起成长。
一滴露珠可以反射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机……*凡的事也可以让我们有所感悟，受到启发。
那是我九岁那年的时候，再一次意外中我看到了一颗白里透红的美丽石头，从此我就喜欢上了*凡又奇妙的小石头，只要看到一堆石头我就会去找一些美丽新奇的石头，在我找石头的时候，我发现每一种石头都有自己独特的地方。
石头是什么地方都有的一样东西是非常普遍的，当时真正注意它们的人，真的很少，但它好像人一样，知道要等待人们去发掘它们，有的也会遍布大地为人们默默贡献。有的石头一块一块积累变成了大山；有的被磨成石粉，铺在泥泞的地方……每一块石头再有用之前都是渺小的，就连玛瑙、翡翠等，它们都有个*凡的外表，但是当我看到它们做的工艺品时我不禁想了，那么*凡渺小的石头，居然可以那么美丽。
石头虽然很*凡，但我要学*石头，人和石头是一样的，只要活着，就会有自己的价值，就算是个农民也要做个好农民，为祖国做贡献！
2玩石头
今天，我高高兴兴得上学校．下了第二节课．闲得无聊我看我班的同学玩石头．
他们手里拿着五个小手指头大小的石头．然后把石头轻轻的撒在地上，再从撒下得石头中拿一个石头往上一抛．在这一瞬间，要把地上的一个石头拣起来．还要把抛出的石头接住．就这样把所有的石头拣到手中，就算过了一关．每一关的玩法不一样．我看得津津有味．我也参加了他们的游戏，我照他们的玩法去玩，我拣好一个石头时，重重的往上一抛，去拣地上的石头，由于速度太慢，抛出的石头已经砸到了我的头上了．经过反复的练*，我终于练好了．闯过了第一关．
这个游戏要眼疾手快才可以完成．还告诉我只要功夫深，铁杵磨成针．
3奇特的石头
我有一块奇特的石头，它来自一堆不起眼的沙堆里。是我在那堆沙石里玩耍时不经意间发现的。
它的大小形同拇指，我通过仔细地观察，发觉它的形状很像人的脸，“脸色”是灰白色的，上面五官齐全，眼睛小小的，嘴巴咧开着，像是在笑一样，就是鼻子怪大的，样子非常得滑稽、可爱，我喜欢叫它“大鼻子先生”。
或许，有人认为这是一块不起眼的石头，但我却非常地喜欢它，因为每当我情绪低落的时候，看见这块石头却总是笑盈盈的，十分乐观，从来不知愁滋味，它感染着我，我的心情也随之舒畅了，心想，不管遇到什么困难我都要努力地去克服掉。
“面对困难，笑对人生。”这是“大鼻子先生”带给我的深切感悟。
4漂亮的石头
今天，我在我好朋友家的房子旁边，挖到了几块色彩斑斓，五光十色的漂亮的石头。
它们颜色并不是单一的：有黄色，纯白色的，还有绿色带有花条纹的呢!当然，它们的形状也大不相同，我最喜欢的要数一个象“*行四边体“状的石头。它呈半透明状，一半是棕色的，另一半则是白颜色的。在它“身上“有许多小孔，看起来它饱经沧桑。这些小孔分布得很奇怪，只在棕色的部位有小孔，摸起来坑坑洼洼；而在纯白的地方十分*整，摸起来十分滑腻，就在白色的地方有几条银白色的条纹，它又为这块石头增加了几分美感，更让我觉得这是一块独一无二的石头了。当然，有一块纯白色的石头，虽然它小巧玲珑，但是它的洁白无瑕也足可以与其它石头相媲美!
啊，美丽的石头，我爱你们!但我更爱这奇丽，美妙的大自然!
5我喜欢的石头
我很喜欢石头，可是我们这里没有石头，除非人家盖房的时候，在沙子里边才能捡到。可是太难看了，听说，河边有特别好看的石头，我高兴极了，我很想到河边去看一下。
终于有一天，爸爸到渭南办事，我就一起去了。到了渭南，我要到公园去玩，爸爸说：“等我办完了事，再和你一起去公园。”事办完了，我和爸爸到公园去玩了， 我就迫不急待的到河边去挑石头，我和爸爸挑了好几块特别好看的石头，它们很特别，有的是圆形、有的是方形、有的是凌形;有的像小狗、有的像猫咪、有的像小孩的脸一样，好看极了。我跟爸爸说：“多好看的石头呀！”爸爸说：“那我们把它带回家吧。”到了家，遇到了我的好朋友小明。我给小明说：“看我的石头多漂亮！”小明说：“那有什么了不起的，我也有。”“那咱们比比谁的好看，”我说。我们一比，我的比他的好看极了，这下，他才服了。
从那以后，我非常珍惜它，我把它珍藏起来，留做纪念。
6奇妙的石头
在我的房间里，有一块鹅卵石和一块普通石头。它们都是我的“宝贝”。
鹅卵石只有一块橡皮擦大小，是椭圆形的，它的颜色是由土黄色和青色组成的，非常漂亮。而那块普通的石头呢？你听到这个名字一定会：“这没什么好说的。”虽然它是普通的石头，可它的纹理却非常特别，可不是像那块鹅卵石的颜色这么单调了，这块石头比鹅卵石大一些，底色是白色的，花纹是橘黄色，有像桥的，有像山的，还有像河的，看起来像幅画，最显眼的地方就是石头上的.那个黑点儿，那个黑点儿非常像只可爱的小鸡，于是我就给这两块石头“宝贝”起了个名字，鹅卵石就叫作“土地石”，那块普通的石头就叫“小鸡过河”。
我真喜欢这两块被我称为“宝贝”的石头。
7千奇百怪的石头
观察课上同学们带的石头千奇百怪，有的像一块玉一样光滑；有的像一块花纹丰富的树枝；有的黄的像一块菠萝味的果糖。这些石头可真奇妙啊！
我的石头形状奇特，是一个不规则的长方形一样的石头。它是由橘、白、绿三种颜色组成的，其中绿色部门里面有一些斑点，特别像虎皮兰上的绿色“雀斑”，我特别喜欢这块石头。
妈妈对我说：“这块石头是大漠石，是新疆沙漠里的沙子将他磨化成的。它不怕任何困难，把自己一点一点磨化成这样的一块石头。”
听了妈妈的话，我明白了一个道理：一个人遇到挫折要勇敢面对，自己的事情自己做，就像石头一样，再有尖锐的棱角，经过多年的风吹雨打，都会变得光滑、圆润。
8我最喜欢的石头
我最喜欢的石头是一块象砖一样的石头。它的颜色是青色夹白色，和别的石头碰撞时，会发出“叮叮”的响声，所以，我就给它取了个名字“风铃石”。
我的“风铃石”可不是简单的石头哦~是今年4月份我们全家去云南旅游时，在大理洱海边的石滩上捡的。当时是奶奶最先发现的，刚开始奶奶只是觉得这块石头方 方正正，可以给我当“镇纸石”（画画的时候用它把纸压住）。不过，当她拿着石头无意间和另一块石头碰撞时，这块石头发出了“叮叮”的清脆悦耳的声音，好听 极了。妈妈说像古代编钟的声音，悠久长远~
这块石头就这样被我们千里迢迢的带回家。我把它放在书桌上，不高兴的时候，敲一敲，就想起来洱海的碧绿波涛、阳光石滩，就高兴了。不快乐的时候，敲一敲， 就想起来全家人快乐地在洱海边玩耍的情景，就快乐了……
海边有一棵高大挺拔的树，它直冲云霄，仿佛跟蓝天在对话，格外的显眼。大树的脚下有一块黑黑的石头和一颗不起眼的小草。
一阵风吹过，小草一下子被吹弯了腰，好像要折断的样子，而旁边的石头则一动也不动，似乎谁都不会在意到它。而边上的大树迎着风，摆着优美的舞姿，它瞅了一眼脚下的那两个家伙，大笑起来：“你们也太没用了吧，一阵微风吹过，也会把你们吹得精神紧张，你们太脆弱了。我真是可怜你们啊”。石头和小草说：“我们有顽强的生命力，只是看上去弱小罢了。”大树听了很不服气，也不以为然，它依旧高傲地仰着头，迎风招展。
一天，猛烈的台风从海上袭来，一转眼，整个世界都变得天昏地暗，分不清东南西北。狂风一阵阵地袭来，小草毫不畏惧，弯下了腰迎接挑战，不管风有多大，始终不能把它吹跑。石头利用自己的身体，稳稳地固定在地上，岿然不动。而大树，没有任何的防备，它那引以为傲的茂密树叶此刻成了最大的危险，狂风重重地打在大树的身上，把他吹得东倒西歪，似乎快要把树干都吹断了。台风终于过去了，大树发现自己的树叶被吹跑了，树枝也断了很多，再也不是英俊挺拔的样子了。一旁的小草和石头，什么话也没有讲，更没有去嘲笑没有了叶子的大树。看到这些，大树羞愧地低下了头。
有些人外表看起来像小草一样弱不禁风，像石头一样毫不起眼，却有着顽强的毅力；而有些人华美精致，遇到困难时，却不敢面对，禁不起挫折，真可谓人不可貌相，海水不可斗量。
我有一块石头，有一个拳头那么大，样子是心形的。这块石头是青灰色的，没有光泽，也没有纹路。它是我在小区的石头堆里找来的。因为这块石头很丑，所以我想把它装扮一下。
我拿来了五颜六色的水彩颜料，因为这块石头是心形，我想把它涂成和心情有关的颜色，然后再设计一个我们家的家徽，希望我们家人永远幸福快乐。我先把石头的一面全部涂成绿色和绿色，因为我希望我们家每个人都身体健康，和睦相处。绿色传达着理想、希望，它既象征着生命活力，又体现着宽阔的胸怀。红色热烈、积极，蕴含着浓重的感情分量，非常有感召力。它预示着我们家的生活红红火火。另外一面，我把它涂成里蓝色、紫色、黄色，每一个颜色都代表着我们家的成员。蓝色博大、沉稳，象征着永恒，代表着爸爸。紫色美丽又神秘，代表着妈妈。橙色最让人有温暖的感觉，是一种欢快、活泼的色调，代表着我和哥哥。我们生活在一个幸福的家庭，快快乐乐地生活着。
这块其貌不扬的石头，被我一装扮，简直就成了我们家吉祥宝物，我太喜欢这块石头了。
中午，阳光火辣地晒到海滩上，此时，一个东西被照得亮晶晶的，于是我便认定了那是海洋中宝贝，将它拾了起来，旅游后将之带回家。
这块奇怪的石头上面镶嵌着许多像矿石一样的结晶，光一照，闪闪发光，外表光滑，透着深蓝色的光，让人一见便想到深不可测的宇宙，把脸贴在上面——凉凉的，滑滑的。
我一直把这块奇怪而又珍贵的`石头珍藏在存放纪念币的盒子里，在别人眼里，这也许只是个丑石，可在我眼里却是无比珍贵的宝物。
妈妈已跟我说很多遍了，“别把破石头放家里，占地方呀，拿起来，重都重死了。”“把这东西收藏起来没用的，又值不了几个钱啊。”“砸到人可不好呢！”所以每次新年大扫除都要为它的去留展开一场激烈的争论。两方都是唇枪舌剑，我自然有我的一套说法，“听说网上连大罗山空气都能卖，我从威海带拣来的宝石怎么就不能卖？这还可以成为我去威海游玩的最天然的纪念品呢！看它如此深沉的外表，你怎么能断定不是一块别样的和氏璧？”于是，这次石头被一次次地保留下来。
有一天，有一个叔叔从南京的雨花台给我带回来了六块小小的石头，我十分喜爱它们。
这些雨花石晶莹剔透，有棕赤色的雨花石，有纯白色的雨花石，有白灰色的雨花石，还有色彩斑斓的花石头。棕赤色的雨花石像一块甜甜的冰糖，美玉无瑕。它们的形状有扁的、圆的、椭圆的，还有一些不规则形状。摸一摸它们的外表，感觉有十分稀有的润滑。
我望着这些石头，情不自禁地想问：美丽的石头啊，你穿戴五光十色的彩衣，是哪一位闻名的规划师给你规划的？美丽的石头啊，你千姿百态，是江河妈妈专门把你打磨成的吗？美丽的石头啊，你历经旅途的艰苦，你为什么还那么润滑多彩？仍然光彩照人？你体内是不是蕴含着丰厚的矿物质？
我还把它们放在鱼缸里做装修，鱼缸里登时变得朝气蓬勃。小鱼儿也似乎很猎奇，它们经常用嘴去啄它们，如同和它们说话，有时还藏在雨花石死后睡觉，它们如同是一对对十分要好的朋友。我别离给我的雨花石起名叫：开开、心心、快快、乐乐、认认、真真。其间，我最喜爱的便是认认和真真了，由于它们在我写作业的时分，如同时间提示我：“小主人，做作业一定要仔仔细细。”
每逢我遭到他人欺压的时分，或许有什么不愉快，我总是看一看我的雨花石，开开、心心和快快、乐乐如同在安慰我说：“小主人，你有什么不高兴的事呢？快把悲伤的事给忘掉吧，每天快快乐乐，开高兴心！”
有了这些小小的雨花石，我每天都快快乐乐。我爱我的雨花石！
说起来，我小时候的爱好实在有些特别――捡石头。
每一次我踏上琳琅满目的石头堆，就迫不及待地蹲下来，挨个儿“审视”，一块块石头就“飞”入我的手中。可以说，只要有石头堆的地方就有我的存在。每一次“出巡”后回家，不光两个口袋塞得满满的，手里还经常拿着几块无处可放的“宝石”。
当我独自在家时，我就独自欣赏这些“宝石”，让大脑插上想象的翅膀。我有两块最得意的“宝石”：一块呈贝壳状，底面是*的，顶面有弯曲的纹理，和真贝壳没什么两样，每次看见它，我的脑海便浮现出这样的景象：蔚蓝的大海边，一个小贝壳被抛上沙滩，不知过了多少年，陆地下沉，海枯石烂，贝壳成了化石。再后来，采矿工开采矿石，把它运到工地，被我这个“石头迷”给发现了……
另一块是鸟蛋形，底面凹凸不*，像液体流动。看见它我就会想起一个动人的故事：一条毒蛇乘鸟妈妈不在家，钻进了鸟窝，本来想“美餐”一顿。这时鸟妈妈回来了，啄瞎了它的.眼睛，赶走了它。可是在搏斗中，一颗鸟蛋从树上落了下来，鸟妈妈在这颗蛋的上空盘旋、哀鸣……
虽然这都是我的“胡思乱想”，但我却觉得其乐无穷，他们为我带走了寂寞，带来了欢笑！
今天，姑姑提回了一大袋又丑又黑的“怪石头”，我好奇地问：“姑姑，你捡这么多‘怪石头’干嘛呀？”“这可是好东西，等会烤给你吃。”姑姑笑着回答。我挠挠头心想：这“怪石头”还能烤着吃？”
姑姑把“怪石头”倒进盛满水的铁盆里，帮它们洗了个澡，直到干净了为止。而妈妈先剥了一碗蒜头，用料理机把它们打碎，变成了蒜末。接着往锅里倒了一些油，等油烧热后再把蒜末倒进锅里，加上盐和味精，直到炒出香味后才用大碗装好。
爸爸把烤架的碳烧红。姑姑把洗干净的“怪石头”用刀撬开，露出一个像海蛎的软体，然后把它放在烧烤架上烤。过了一会儿“怪石头”发出吱吱的响声，好像在叫：“痛死我了，快把我放下来。”我皱起了眉头，而姑姑不理它，还继续把它的伙伴一个一个放上去烤。我自言自语地说：“姑姑也太残忍了！”“怪石头”越叫越大声，身上的软体越来越小。姑姑马上舀了一汤匙炒好的蒜末倒在“怪石头”的软体上，“怪石头”兹兹地惨叫了几声后声彻底死去了。姑姑却用汤匙舀起一个给我吃，我边摇头边说：“我不吃。”爸爸看了笑着说：“宇恒，这个可好吃了，不骗你！”我半信半疑，皱着眉头咬了一口，哇，原来这“怪石头”这么美味呀！于是一连吃了好几个，把姑姑的无情给忘光了。
妈妈摸了摸我的头说：“傻孩子，这叫生蚝，不是怪石头。”大家听了哈哈大笑起来。
女娲补天容易吗？困难吗？那她会遇到什么困难呢？她又会如何解决呢？
原来，女娲要到每个地区找五种颜色的石头才能补天。她每找一个石头就遇到一个困难。
她来到一座巨大的山脉，这座山正在喷涌出红火的岩浆，女娲变出了一块巨大的石头，堵住了火山口，一下子岩浆就没了，那块石头就变成了赤色。
女娲经过了辽阔的草原。可惜，那里山崩地裂，没有一条路可以通过的。女娲赶紧搬来许多石头，铺成了一条路。她回头一看，发现了自己搬来的石头，变成了一个青色的石头。
她通过了这个辽阔的草原，来到了热火朝天的大森林。太阳照到地上，发出红红烈火。女娲赶紧变出一个大喷泉，向周围着灭的地方，洒下倾盆大雨似的.水流，把炎热的大地降温了。就这样获得了黄跟白的石头。
女娲向前走着走着，来到一个阴深深的山洞。突然，山洞里冲出了几只怪兽，女娲看见旁边有一块石头，就把它变成一把剑，女娲拿起剑，杀掉凶猛获得一颗宝剑似的头。就这样，女娲又获得一颗宝剑似的头。
经历了七七四十九天的磨难，女娲终于熔炼了补天的熔浆。
一块石头，有时在河边，有时在山上，有时在地上……简直无处不在，但我们没有过多的关注它，因为，他只是一块石头！一块普通的石头！
但一块疯狂的石头，那就不一样了！它不怕雕刻打磨，只怕埋没于众石之中，这样的石头，是耀眼的，无论它在哪里，人们都会找到它，关注它！因为，它不只是一块普通的石头！是一块疯狂的石头！
而大足石刻就是由这样一块块的疯狂的石头组成的，所以，大足石刻才成为了世界石刻史上一颗耀眼的明珠。
面对大足石刻里的一壁壁石刻，我只能感叹：疯狂，人也疯狂，石头也疯狂。
用那么长的时间来面对一壁冰冷的疯狂的石头，却也没有放弃三十六年如一日的开凿石洞，宁愿在那里拥着高超的石刻手艺去开凿，也没打算单独出来雕刻以获得一时的名利。我不知道他们中每一个人怎么撑下来的，但无疑，他们是疯狂的。
与他们相伴的石头也是疯狂的，为了耀眼，能忍受一刀一锤的开凿，长时间的雕刻，也没有倒塌，也没有在疼痛面前退缩。它，勇敢无畏，但也疯狂到了极点。
敢问现在，谁，能有这般疯狂？
不说旁人，只说我们自己。我们都是有梦想的青年，都希望耀眼，都希望与众不同，出人头地。可是我们为什么不能忍受一点点的疼痛，去换取我们的耀眼炫目呢？
只有历经苦楚，才能涅槃重生。
只有努力，才能成功。
我有一块石头，有一个拳头那么大，样子是心形的。这块石头是青灰色的，没有光泽，也没有纹路。它是我在小区的石头堆里找来的。因为这块石头很丑，所以我想把它装扮一下。
我拿来了五颜六色的水彩颜料，因为这块石头是心形，我想把它涂成和心情有关的颜色，然后再设计一个我们家的家徽，希望我们家人永远幸福快乐。我先把石头的一面全部涂成绿色和绿色，因为我希望我们家每个人都身体健康，和睦相处。绿色传达着理想、希望，它既象征着生命活力，又体现着宽阔的胸怀。红色热烈、积极，蕴含着浓重的感情分量，非常有感召力。它预示着我们家的生活红红火火。另外一面，我把它涂成里蓝色、紫色、黄色，每一个颜色都代表着我们家的成员。蓝色博大、沉稳，象征着永恒，代表着爸爸。紫色美丽又神秘，代表着妈妈。橙色最让人有温暖的'感觉，是一种欢快、活泼的色调，代表着我和哥哥。我们生活在一个幸福的家庭，快快乐乐地生活着。
这块其貌不扬的石头，被我一装扮，简直就成了我们家吉祥宝物，我太喜欢这块石头了。
我是一块石头，是为了是一个为了阻止一个老房子的门被风吹的石头。
这天，我惊讶的发现这个老房子的主人行色匆匆得整理东西，叫了一大群陌生人所有的家具和我被搬运到了一栋新房子里，但过了几天我就被扔在了一条小溪的旁边，我猜新房子里不需要我了。
现在，我的生活发生了大变样。以前，只有我一块石头孤零零在那，现在，有许多同伴陪伴在我身旁。早晨，太阳公公催促我们起床；白天，小溪哥哥跟我们戏水，给我们搓澡；晚上，月亮婆婆给我们唱催眠曲。这样开心得玩了一年，我发现我变成了一块卵石。
可好景不长。暴风雨说来就来，而且连着下了一个星期。那天夜里，小溪哥哥变得狂躁了起来，山顶上突然发出巨响，洪水咆哮着，转眼间，就把我吞没了。
洪水吼叫着，在我身旁打着漩涡。满世界都是水，巨大的轰隆声盖住了一切声音。我急切的寻找我的同伴们，可惜眼前都是白茫茫的一片，什么都看不见。突然，我脚下一空，被河水冲下了一座瀑布，我身子钻心的痛，居然掉了一半。我的眼前一黑，痛得昏了过去。
当我醒来时，发现周围的事物都变了，还隐约感到世界变大了。这时，我发现自己成了一颗不起眼的石头。
这里的空气咸咸的.，还有鱼的味道，我自由地大口呼吸这清新的空气。“这里是哪儿”我好奇地张望四周：“洁白的沙子，一望无际的沙滩，还有一大片蓝色的水。这蓝色的水应该是小溪哥哥说的大海吧。”一想到小溪哥哥，我的心里就一阵孤单。“不知道我的朋友怎么样了。”
大海叔叔陪我和沙子朋友们玩水滑梯时，我又变成了一粒沙子。一天，沙滩上来了一群运沙子的人，他们“请”一些沙子去“旅游”，“幸运”的我也有幸参加了这次“旅游”。
我们被倒在了一个工厂的流水线上，我们都感到万分激动，期待下一秒会发生什么。可是等待我们的是一个可怕的大锅炉。我们舒舒服服地躺在锅里时，锅热了起来，我又感觉到又热又痛这种痛比上一次坠入深谷还疼。这次仿佛将我全身都抽出来，有重新塑造一遍。我感觉自己好像要融化了。我仿佛在鬼门关徘徊，随时可能死去，我昏了过去。
我醒来时发现自己又回到了原来的小河边，只是我变成了一块装在溪边小屋上的玻璃。
“我是一块石头，一块变成了玻璃的石头，从这里来，又回到了这里……”我欢快地唱着歌。
——《石头、剪刀、布》幼儿园教案合集5篇
一、活动背景：
我园地处江南小镇，小桥流水，枕河人家，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。为了让孩子们更好的了解家乡，我们开展了以古镇资源为主的课题研究，而民间游戏作为古镇的人文资源，理所应当的成为了我们的课题研究的一个内容。
民间游戏一直以来就深受孩子们的喜爱，它既能较好的满足幼儿好玩、好动、好模仿的心理特点，又能有效地促进孩子健康快乐地成长。民间游戏“石头剪刀布”对于孩子们来说，是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏最值得推荐的地方是它不需要任何的游戏辅助材料，就可以让孩子们玩的非常开心，所以这个游戏广为流传。为了使这个民间游戏更贴合现代孩子的发展需要，我们对它进行了大胆的改编和创新，加入了幼儿熟悉的动画片、电视剧中形象，并且利用古镇资源中的一切可利用因素，使游戏既经典又现代，让这个传统的老游戏有了时代感，更加受孩子们的喜爱。
二、活动实录
一活动目标：
⒈理解游戏角色之间的游戏关系和游戏规则，并尝试与同伴共同设计游戏。
⒉感受与同伴共同游戏的快乐。
二活动准备：
“石头剪子布”关系图；“唐僧、孙悟空、牛魔王”关系图；幼儿操作材料若干。
一、游戏导入
⒈师：孩子们，你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗？是怎么玩的？
（评析：以游戏“剪刀石头布”直接导入，让孩子们先来说说自己对这个游戏的认识和理解，为下面用正确的方法玩游戏打好基础。）
⒉小结游戏规则：
在玩石头剪刀布游戏的时候，首先要有口令“石头剪刀布”，其次是要有相应的动作，两个人一起说完口令后要同时出动作。
（评析：教师将幼儿回答的内容做一个概要的小结，帮助孩子理顺游戏的基本规则，让孩子对这个游戏的规则有更深刻地理解。）
二、理解游戏中的关系和规则
一民间游戏：石头剪子布
⒈集体游戏石头剪子布：你们想玩吗？请你和身边的好朋友玩一玩。
⒉师：谁愿意来表演一下你们是怎么玩的？（请两个幼儿演示“石头剪子布”的游戏。）
⑴他们谁赢了？为什么？
⑵出示关系图：看，它们之间有什么关系？（重点分析关系图）
⑶小结：原来石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头，真有趣。
（评析：在这一环节中，孩子们从集体游戏到—个别游戏—引出游戏角色之间的关系图。因为这个关系图在本次活动中起着至关重要的作用，它是活动的难点，只有幼儿充分理解了游戏中三者之间的有趣关系，才能顺利的进入到下一环节。幼儿在和同伴的游戏中感受到规则的重要，有利于增强幼儿游戏的规则意识。）
二民间游戏：唐僧、孙悟空、牛魔王
⒈出示唐僧、孙悟空、牛魔王的图片：我们找到了石头、剪刀、布之间的有趣关系，现在请大家来看这3张图片，如下：
（老鼠） （大象） （猫）
（评析：这个环节是非常开放的一个环节，教师把活动的主动权完全交给了幼儿，让幼儿自己尝试寻找游戏角色之间的有趣关系—确定游戏中三者的代表性动作—确定游戏的规则，这对于幼儿来说是有挑战性的。）
⒊幼儿设计游戏，教师随机指导。
⒋请幼儿介绍自己和同伴共同设计的新游戏。
四、结束
师：今天我们玩了好几个有趣的游戏，找到了很多有趣的关系，除了老师提供的这些图片外，其实在我们的生活中还有很多其他有趣的关系，你们可以做一个有心人，把它们找出来，变成新游戏，再来玩一玩。
（评析：将游戏中的有趣关系和生活中的有趣关系联系起来，使游戏活动充满了生活化，同时也为幼儿探索生活中其他有趣关系埋下了一个伏笔，吸引幼儿再次进行探索游戏的兴趣。）
三、活动评价：
⒈在选材上，这个民间游戏结合了古镇的游戏资源，孩子们参与的积极性非常高，而且这个游戏准备比较简单，易于操作。而且在这个游戏中，我们大胆的将它进行了改良，把幼儿喜欢的各种电视剧、动画片中的一些角色加入到这个传统的民间游戏中，让幼儿对这个经典的石头剪刀布的游戏产生更加浓厚的兴趣。
⒉在这个游戏中，教师从“剪刀石头布”的民间游戏→“唐僧孙悟空牛魔王”的游戏→幼儿两两合作创作新游戏。层层递进，环环相扣，活动的逻辑性非常严谨，给予幼儿足够的空间和主动权，让他们在游戏中理解各角色之间的有趣关系，了解游戏的正确规则，充分体验到了和同伴共同游戏的快乐之感。通过活动，充分培养了幼儿的合作意识，发挥了幼儿在活动中的主体地位，真正使幼儿成为学*的主体。
活动目标：
1.尝试把物品夹在下肢不同位置练*行进跳，体验下肢不同力量的运用。
2.体会游戏的快乐。
3.发展幼儿手部动作的灵活性。
4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
饮料瓶、纸板、布球若干。
场地：场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家
活动过程：
(一)导入以游戏《石头、剪刀、布》为活动做。
(二)基本部分
1.教师扮演袋鼠妈妈："孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好?"启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。
2.教师带幼儿跳到小猪的家，"天这么热，小猪也渴了，送些饮料给它吧"幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果(布球)行进跳。
3.小兔的家，幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干(硬纸板)行进跳，最后回到的家，品尝美味。
4.小结：表扬小袋鼠爱护朋友，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法肯定。
二、分散活动：
目标：能自由选择材料性的玩，与同伴和睦相处。
材料：高跷、绳辫、皮球过程：
1.鼓励幼儿自由选择材料与同伴，用不同的方法玩，有愿意练*夹物跳的幼儿设置障碍的新要求。
2.重点玩高跷的幼儿*衡，手眼协调。
3.教师注重在幼儿活动过程中的指导，幼儿的新玩法并给予肯定。
三、结束部分
1.和老师一起边念儿歌边做放松动作："大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成面娃娃，大家笑哈哈!"
2.鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。
4：00-4：15离园准备(入厕、整理衣服)
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
游戏目标：
1、学*用脚玩石头、剪刀、布的方法。
2、训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴游戏的乐趣。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
游戏过程：
一、介绍游戏名称和玩法
1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的游戏，怎么玩的？（引导
幼儿复*游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头）
2、今天我们又要来玩石头剪刀布的游戏，不过今天要用脚来做石
头、尖刀和布。
3、带领幼儿学*动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。
4、交代游戏规则：两个人一起玩，在起点处面对面。先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布”。喊到最后一个字是就各自做动作，如果两人动作一样就重来。谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。
二、引导幼儿两两结伴游戏。
三、评价游戏结果，结束游戏。
游戏反思：
《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏，趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。他们多*惯于用手来完成，但如果用脚来做这个游戏，却比较陌生。
活动符合孩子的年龄特点且贴*幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。
一、活动目标：
1．在游戏中感知小花片数量变化的过程，尝试根据小花片数量结果，推导出小花片数量与游戏输赢结果以及游戏规则之间的关系。
2．提高判断推理能力，发展数学思维能力。
3.喜欢学*数学，在数学游戏中感受到快乐。
二、活动准备：
小花片人手三片，磁性黑板一块，磁铁块6个，油画棒若干。
三、活动过程：
一)回忆熟悉的游戏，了解新的游戏规则
1．回忆熟悉的游戏。
(1)回忆游戏“石头剪刀布”的玩法和规则。
提问：“石头剪刀布”的游戏是怎么玩的?有什么规则?
(2)介绍新的游戏玩法。
提出要求：下面我们要把原来的两人游戏变为集体游戏。每个小朋友边念儿歌“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”边拍手，念完后迅速找到一个朋友和他面对面，一起念“石头剪刀布”的指令后同时出手势，比出胜负。每一对朋友只能玩一次游戏、比出一次输赢，然后更换一个朋友再游戏。
2.试玩新的集体游戏。
(1)请幼儿在活动室中间空地上两两找朋友轮流玩游戏，引导幼儿一起念儿歌、一起说“石头剪刀布”的指令。
(2)提问：谁赢了?谁输了?出了一样的手势该怎么办?比出一次输赢后就要怎么样了?
(3)待游戏比出输赢后，请幼儿回座位坐下。
(4)帮助幼儿理解新规则：一轮游戏中，每个人要换3次朋友，也就是每人要玩3次“石头剪刀布”。
3．了解增加小花片后的新玩法。
(1)讲解新的玩法和规则：游戏前每个小朋友只能拿取3片小花片，游戏中每一次输的小朋友要给赢的小朋友一片雪花片。游戏中每人要想办法保管好自己的小花片，不要掉落和丢失。
(2)在活动室前面的桌子上放三堆小花片，请每位幼儿上来拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后与旁边的同伴互相验证有否拿对。
二)开始游戏，体验3片小花片的变化过程并进行推理
1．尝试游戏，体验3片小花片的变化过程。
(1)请幼儿进行第一次游戏。游戏中教师提问：现在有小朋友手上只剩下两(一)片小花片了，他还能玩几次游戏?
(2)游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?
(3)请幼儿进行第二次游戏。游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片小花片了?你输了吗?你现在手上剩几片小花片了?
(说明：一轮游戏进行三次，一般三次后就会有幼儿输完3片小花片。教师要重点关注幼儿是否遵守游戏规则，即每次输赢后能否正确拿出一片小花片，以引导幼儿在游戏过程中关注自己手上小花片数量的变化及其与输赢结果之间的关系。)
2．游戏后分享交流，展示推理过程。
(1)请输完小花片的幼儿上来，肯定其能“遵守规则”，并奖励每人一片小花片。
(2)请大家一起来尝试推理。
提问：大家来猜猜，他的3片小花片怎么会一片都没有了呢?如果是因为他输了，那么他一共输了几次?为什么是输了3次?
(3)提问：谁认为自己手上的小花片最多?有几片?
(4)请手上有6片小花片的幼儿上来，与其他幼儿一起来推论他们的小花片变为6片的过程。
提问：大家来猜猜，这几位小朋友手上的小花片怎么会变成6片的呢?如果是因为他们赢了，那他们每人赢了几次?为什么?
(5)幼儿作出推理后，教师呈现磁性黑板，请手上有6片小花片的幼儿上来在集体面前描述自己在游戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来根据同伴的描述，在磁性黑板上摆放磁铁块，演示同伴的小花片数量变化过程。
三)结束环节，为小花片涂色
师:现在每个人手中都有小花片了，请小朋友为小花片涂上自己喜欢的颜色吧！
教学目标：
1、根据图谱模仿动作，激发幼儿对韵律的喜爱。
2、鼓励幼儿大胆创编动作，从而激发幼儿的表现力和创造力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
教学准备：
图谱、音乐
教学过程：
师：“今天我们在这里做游戏，小朋友们高不高兴啊？那我们用快乐的声音和客人老师们打招呼。”
幼儿：“客人老师好！”
师“下面王老师要和小朋友们玩一个石头剪刀布的游戏。以最快的速度找一个好朋友面对面站好，这一轮谁赢了，可以找一个位置坐下来，谁输了没关系赶紧再找下一个好朋友来做这个游戏。”
开始做游戏，赢的小朋友找椅子坐下。输的小朋友继续玩。
师：“刚才我们玩了一个什么游戏啊？”幼儿回答：石头剪刀布的游戏
教师出示图示。
师“刚才王老师发现小朋友做这个游戏的时候可高兴啦。有的小朋友都高兴地跳起来啦其实我们在生活中都会遇到一些高兴地事儿人们都喜欢跳舞，王老师今天也感到特别的高兴，因为又可以和我们小朋友一起做游戏了，我也想跳舞，想不想看？”
幼儿“想”。
师：“想看我跳舞待会儿请你们仔细的看，如果王老师跳的好那你们给我鼓鼓掌好不好？”
教师跳一遍完整的。
师：“好不好看？刚才在王老师跳的舞蹈中你看见了哪些动作？”
幼儿回答，教师一一出示图片把它们记录下来。
个别示范动作，幼儿学*。强调动作是石头剪刀还是布。
师：“下面请小朋友和我一起感受一下这个舞蹈我们还有哪些动作没有找出来的？”老师和小朋友一起跳。（不跟音乐）
师：“小朋友们都把这些动作都说出来了，王老师也把这些都记录下来了。”
师：“那我们就一段一段的来学好不好？”
师：“先看看第一段谁愿意来试试看？”
幼儿示范大家一起学。再跟着音乐一起跳一遍。
师：“第一段我们已经学会了，谁愿意来试试第二段？”
2个幼儿先示范再和老师学一遍再跟着音乐跳一遍。
师：“第二段都结束啦？我们再来试试第三段。”
师：“我们再来试试第四段”。
师：“这个舞蹈一共有几段啊？一起数一数（4段）下面请我们的小朋友认真的看一看读一读有没有发现它们都有什么规律？发现的举手告诉我。”
幼儿：“我发现每一段的顺序是石头剪刀布。”
一起来读一读。
师：“这个舞蹈有这么有趣的规律我们就把这个舞蹈的名字叫做石头剪刀哗啦哗啦布。”下面请小朋友看着图把这个舞蹈完整的跳一遍好吗？（不跟音乐）”评价一下纠正动作。
师：“下面我们配上音乐和你的好朋友面对面完整的跳一遍好吗？”
最后请客人老师和我们一起跳。
师：“把这么快乐的舞蹈教给其他的小朋友好不好？和客人老师再见。”
教学反思：
本首歌曲以猜拳这个幼儿熟悉的游戏为素材进行创作，节奏鲜明，情境丰富，幼儿活动兴趣十分的高涨。虽然通过游戏的开展和歌词的练*，但是由于歌曲本身的速度有点快，幼儿跟唱起来有点困难！活动前应该要对速度做好调整准备，让有趣的歌曲能成为更适合大班的合适教材。
——幼儿园大班教案：《石头》合集5篇
活动目标：
1、鼓励幼儿充分发挥想象力，做一件和别人不一样的石头故事图
2、培养幼儿的想象力、创造力及交往合作能力，能用心倾听他人的讲述
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、事先带幼儿去山上捡回石头
2、准备油画棒、水粉、棉签、废旧的蛋糕盘、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皱纹纸、湿毛巾等等。
3、已有创编故事的经验
4、石头工艺品录象
活动过程：
一、谈话引出课题：
师：小朋友，你们看，老师今天把这神奇石头打扮成什么啦?
幼儿发言
师：今天老师也要请你们把自己的石头打扮一下，把它们变成美丽的画
二、观看录象
1、看电视录象，回忆山上“寻石”的过程，引出用石头做工艺品这一主题;
2、幼儿通过观察石头，和同伴进行讨论，说一说发现石头象什么?
三、幼儿操作
1、幼儿动手操作，教师巡回指导;
2、鼓励幼儿将装饰好的时候加上底座和饰物，使之成为一件完整的石头故事图
四、幼儿发挥想象创编故事
1、教师巡回知道幼儿讲述，使之语言连贯、思路顺畅讲述
2、请个别幼儿边操作自己的石头故事图边讲述故事，幼儿欣赏
五、作品展
教学反思
（一）本次活动的成功之处
石头是我们生活中十分常见的`事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴*幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。
在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。
（二）本次活动的不足之处及提出新的设想
在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。
2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。
3、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。
（三）幼儿的创新之处
在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。
【活动目标】：
1. 尝试运用不同的方法在石头上装饰与绘画。
2、通过手工制作，培养幼儿感受美、表现美的能力，获得愉快的情绪体验。
【活动准备】：
和幼儿一起收集石头及石头制品；颜料、棉签、水彩笔、彩色纸、胶水、画有图案轮廓的大纸等）；布置熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔作品展区
【活动过程】：
（一）出示石头导入：
“小朋友这是什么？（石头）我们教室里来了几位动物艺术家，它们知道我们在收集石头，所以带来了和石头有关的礼物，小朋友想不想去看看？看时想一想是什么？猜猜是怎么变的？”
（二）引导幼儿观察。师引导幼儿观察石头变成了什么，想想用了什么办法（材料）。
（三）提出创作要求：
1、大胆想象动手创造；
2、使用颜料的.幼儿注意颜料不要过多；
3、尝试一种以上的方法创作；
（四）幼儿自由选择喜欢的材料创作，教师巡回指导。
1. 染石子：选择自己喜爱的颜色任意涂染石子，使其成彩色石子，并欣赏石子的美。
2. 画石子：将石子涂成白色或其他颜色后晾干，然后在石子上画自己喜欢的东西。
3. 石子组画：几块不同的石子组成一物体贴在纸上，再涂上颜色成为一幅画。例如：一小石子、一大石子上下连接粘在纸上，涂上颜色成为不倒翁娃娃。
（五）互相欣赏、分享成功的喜悦。
将幼儿的作品布置于展示台，请幼儿互相欣赏，说说自己最喜欢哪件作品，为什么？
设计思路
1．《纲要》指出，教育活动内容的选择要“既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。本次活动充分挖掘和利用本土资源，以用贝壳、螺壳、树叶等辅助材料给石头化化妆为主线，将自然资源引入幼儿园课程当中，体现了课程的生活化、发展性。
2．在艺术活动中，常常会出现“教与不教”两个极端。一是害怕传授技能就抹杀了孩子的创造力，举步不前，也就流失了很多教育契机，使孩子得不到发展；一是传统的你教我学，依葫芦画瓢，把“技巧”当做衡量孩子的标准，孩子没有发挥想象的空间。本活动考虑到大班幼儿具有一定的想象力和创造力，可以借助石头特有的外形，利用材料进行装饰，使孩子们在活动中充分发挥想象力，积累表达技能，发展创造力
活动目标
1．尝试根据石头的外形发挥想象。
2．尝试运用辅助材料装饰石头，发展个性化表达能力与创造力。
3．体验在石头上作画的乐趣。
活动准备
1．各种不同形状的石头。
2．水粉颜料，皱纹纸、泡沫胶、吸管、棉签、树枝、树叶、毛线、布料、橡皮泥、贝壳、螺壳等辅助材料。
3．人手一张垫板，一个纸盒。
4．有关石头彩塑、塑造的图书、图片资料以及教师制作的欣赏范例。
5．课件：鹅尾神石园图片。
活动过程
一、以启发孩子回忆参观鹅尾神石园引入，激发兴趣
师：小朋友，你们去过鹅尾神石园吗?(利用演示文稿激起幼儿兴趣，引导幼儿观察)昨天，老师也去了神石园，看到了很多神奇的石头，还用照相机拍了下来，请小朋友一起来看一看，这些石头到底有什么神奇。
师：(逐一出示画面)你们看到了什么?
幼：乌龟、大象、拇指、犀牛、河马……
师：你看到的景象都是什么组成的?
幼：石头。
师：这是什么?(把幻灯定格在五指山景象)
幼：手。
师：对，今天也请小朋友用灵巧的手为我们大班建个神石园。
(反思：美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。利用多媒体课件展示孩子熟悉的鹅尾神石园．更容易引发孩子积极讨论、自主探索的欲望。)
二、引导讨论，启发想象
1．交流、想象
师：(随意出示一块石头)这是老师和小朋友一起收集到的石头，你们看它像什么?
幼：脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、头、大象、金鱼、蜗牛、青蛙、鱼……
师：小朋友的想象真丰富，你能告诉大家，你想用哪些材料把它装扮**的脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、金鱼呢?
幼：用橡皮泥做成眼睛，用毛线做尾巴，粘在石头上就成了金鱼。
幼：用牙签做须就可做成蝴蝶。
幼：用小海螺做眼睛就成了乌龟。
反思：通过想象和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些材料，可以创作出不同的作品，他们畅所欲言，跃跃欲试。)
2．教师适时给予孩子技能技巧上的支持
师：(出示两块石头)小朋友能用两块石头变成什么呢?
幼：变**，一块当脸蛋，一块当身体。
幼：长颈鹿、老虎、船、小山、小树、草地……
师：你用什么材料把两块石头粘起来?
幼：透明胶、双面胶、白乳胶、橡皮泥……
师：这些方法待会儿请小朋友都去试一试，看行不行。
师：我今天还带来一种材料(泡沫胶)，也可以把两块石头粘在一起。(演示方法)
(反思：在一种面向全体幼儿的艺术教育中，技能技巧的培养应该不是最主要目的`，它们应作为帮助幼儿保持活动兴趣、进行创造的手段。)
师：小朋友想一想，你在给石头化妆时有什么困难，需要帮助吗?
幼：怎样才能把蝴蝶的须粘在石头上。
师：哪个小朋友可以帮忙解决这个问题?
幼：先用橡皮泥粘在石头上，把牙签插在橡皮泥上就行了。
(反思：创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽视，当孩子思索怎样把两块石头粘在一起时，教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。)
三、介绍材料，提出要求
师：请小朋友看看区角架上有什么，可以用来做什么，你准备用哪些材料。
(反思：作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。)
要求：(1)先想好要用哪些材料，再拿一个盒子去取材料，在垫板上操作。
(反思：材料的投放给了孩子直接进入创作角色的机会，孩子在选择时就非常明确自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。)
(2)先观察石头的形状像什么．可以用来做什么，然后再进行装扮。
(反思：引导幼儿根据石头特有的外形，选择合适的辅助材料装饰石头，表现真实物体的主要特征，提高作品的美感。)
(3)安静操作，注意卫生，安全使用剪刀等工具。
师：我在区角架上放了一些老，师创作的作品，每个小组的桌上还有一本画册，待会儿有困难需要帮助的小朋友可以先去看看(为想象、创作有困难的孩子提供帮助)。
(反思：投放有关石头的图片、画册，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接经验；投放制作的石头作品，引导幼儿观察，如何根据石头本身的形状变出有趣的造型，并在欣赏中明确：要想将石头变得更形象，就要将动物和其他东西的主要特征表现出来。)
四、幼儿操作，教师观察指导 孩子自由选择材料制作。教师巡回指导，鼓励幼儿用不同的方法制作出不同的作品；给予孩子技能技巧上的支持，引导幼儿个性化地表达。
师关注一：俞超小朋友要将两块石头粘在一起时，先在石头上刷颜料，再尝试用橡皮泥、白乳胶、万能胶、透明胶等来粘，都不成功；最后改成先用泡沫胶将两块石头粘上，再给石头刷颜料，终于成功了。
师关注二：心如小朋友在区角架旁来回走了几次，都是空手而归。我在她的垫板上看到，她用石头做成了金鱼的身子，用小海螺做成了金鱼的眼睛，显然她是在寻找用什么材料做金鱼的尾巴。我便牵着她的小手来到区角架旁取出树叶、皱纹纸、卡纸等，请她试试。她迟疑了一会儿，高兴地拣起一片树叶，用小剪刀认真地剪起来……
师关注三：张涛小朋友手拿一块石头，反复翻看着，眼神一片茫然。“张涛，你想出来要做什么了吗?”张涛摇摇头，“你可以看看这些石头作品画册，也可以到区域里去看老师做过的一些作品，好吗?”“好的。”张涛高兴地拿起作品画册，开始了他的创作。
(反思：教师根据孩子的创作情况，关注个别差异，当幼儿遇到麻烦，受到最基本的技能技巧的干扰时，应该适时提供可靠的支架，让幼儿获得恰当的帮助。这样有助于幼儿获得相关的经验，在原有水*上有所发展，提升美术创造力。)
五、交流、分享
1．制作好的作品陈列在展台上，引导孩子与客人老师共同欣赏
师：请小朋友把做完的作品放到我们班的“神石园”里，没有做完的作品插上一面黄旗也放到里面，我们一起看看小朋友把石头装扮成什么了。
幼：这是蝴蝶；这是螃蟹；这是帆船、鲨鱼、昌鱼、金鱼……(孩子有的兴奋地分享着，有的难免有些失落……)
师：今天，我们班的小朋友都很棒，盈盈用石头做蜗牛身体，将海螺固定在石头上做蜗牛的壳；吴宇用树叶剪成兔子的耳朵，用小螺和卡纸分别做出了眼睛和嘴巴；雨婷用吸管做螃蟹的脚；怡颖虽然还没完全做完，想法也很好，用两块石头粘成了小人儿……
2．未制作好的作品待区域活动时继续完成
(反思：评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。让每个孩子都把作品放在展台上，让人人都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。)
一、活动目标：
1、帮助幼儿了解石头在生活中的作用。
2、尝试运用颜料进行装饰，体验在石头上作画的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆创作，感受石头画的.艺术美。
二、活动准备：
1、PPT。
2、石头画范例。
3、石头若干、毛笔、记号笔、各种颜色的颜料，擦手小毛巾。
三、活动过程：
（一）引起兴趣，交流讨论。
师：今天老师带来了一样东西，请你听一听，猜一猜，里面会是什么。
师：你在哪里见过它？它可以用来做什么？
师：小朋友说出石头有那么多的用途，那石头还可以做成什么呢？
（二）出示课件，欣赏石头画。
师：原来呀石头还可以做艺术品，在石头上画画呢，看，你最喜欢哪块石头画，为什么？
师：看了那么多石头画，你知道这些是怎么画的吗？
（三）教师示范，讲述要求。
1、教师示范石头画。
2、引导幼儿欣赏其他范例。
师：老师还画了几块石头画，我们一起来看一看。
（四）幼儿操作，教师巡回指导。
师：你们想试一试吗？老师也给你们准备好了工具，一起动手来画一块自己的石头画吧！
（五）展示作品，讲评。
师：你们的石头画真漂亮呀，谁愿意来介绍一下。
（六）活动延伸，欣赏艺术家作品。
师：谢谢你们创作了这么富有童趣的作品，接下来让我们来欣赏一些不一样的石头画。
小结：原来石头画也可以这样创作，成为一件艺术品，孩子们，带上属于你们的艺术品回班级给同伴欣赏一下吧！
活动内容：大班美术活动—有趣的石头画
活动目标：1.学*运用各种材料来装饰石头，体验石头画的乐趣。
2.能大胆运用石头，创造出新颖的形象。
3.喜欢参加美术活动，体验作品成功的快乐。
活动准备：ppt石头画图片、颜料、毛笔、泡泡泥、毛线、双面胶等。
活动过程：
一、导入
1.观察各种石头，了解石头的颜色、形状、大小区别与不同。
2.老师小结石头外形特点。
二、基本部分：
1.欣赏石头画，讨论石头画制作方法。
（一）教师出示各种石头范画，请小朋友集体欣赏、讨论。
（二）请小朋友说一说自己喜欢哪个石头画作品？为什么？分析你喜欢的.作品是怎样做成的？用了哪些材料？
（三）教师讲解三种具有代表性的作品及制作方法
a.用颜料在石头画上装饰方法及注意事项。
b.选用石头后用辅助材
料装饰的方法及注意事项。
c.启发幼儿利用各种石头，创造不同造型，不同风格的作品。
2.幼儿选取石头，大胆创作，教师巡回指导。
三、结束部分
1.请小朋友将自己的作品贴上姓名标签，摆放在展览区。
2.小朋友互相欣赏同伴作品，并讨论。
美术教研组
——张小泉”剪刀合集5篇
今天中午午饭后，我带着小朋友们进行餐后活动，我们围起来讲故事，我邀请了几位小朋友出来讲故事，小朋友们都听得津津乐道，王*郑的一个有趣的故事《螃蟹与鸭子》引起了小朋友们的一场争辩。
王*郑小朋友的故事内容大略是说：螃蟹与鸭子竞赛跑步，最后一起达到终点，裁判让他们用剪刀、石头、布的方式决议胜败，鸭子死也不干，他说：“剪刀、石头、布我一定不会赢。”听了这个故事我突发其想，我问了小朋友一个问题：“为什么鸭子逝世也不干呢？”孩子一下子就知道鸭子的手是蹼，但螃蟹的的手就是钳，所以螃蟹一定会赢鸭子。就因为我的这个简单而随便的问题的提出引起了小朋友的争论，吴京樵说：“如果鸭子跟马比赛的话，鸭子就不会输，因为马的手是马蹄。”黄文铮立即说：“如果是鸭子和马比赛，马是赛跑能手，无聊十分。，那就会跑赢鸭子，还哪用猜拳来决定输赢呢！”李子瑜小朋友说：“那就和乌龟赛跑吧，那鸭子肯定会赢。”周言蹊小朋友说：“那鸭子像小兔子一样去了睡觉的话，那就肯定会输。”小朋友们你一言我一语地越说越起劲。
幼儿园的课程就是这样，不必特定的时间也不用特定的教养内容，就是一个小小的故事，一个简单的发问，小朋友的思维与语言能力就从这里得到了表示和提高。
一个广为流传的情人故事了，民间人人谈起的佳话，却总是不腻味，总能令人心旷神怡。
还记得一个夕阳下，却总没有那么好的美景。传来的却是一阵喧闹声，“哎喂，明明是你不对，快和我道歉。”一声刺耳的埋怨，正是一名扎着长马尾的女孩喊出的。“不管怎么样，我都没有说错，你就不应该那样做。”男生悦耳和润的声音也在耳边响起。“你，你，你，我要和你分手！”女孩无奈之下，气愤地喊出了这句话。男孩听到此话，却皱了皱眉头。连忙捂住了她的嘴，劝道：“别瞎说，我们不会分手的，永远不会！”女孩这也才意识到自己到底说出了什么话，还是抿了抿嘴唇，又继续不依不饶道：“那，那我们石头剪刀布来判断谁对谁错。？”男孩转而笑了笑，于是说道：“好。”“石头剪刀布！”女生转而出了剪刀，而男孩却迟迟没有出手，久久才出了个布。
女孩疑惑地问道：“怎么了，你为什么要故意出布！？”男孩嘴角噙着满满的笑意，说道：“我的傻女孩，在我这里，我永远不希望你是输的那个人。”女孩哽咽着看着这个深情望着他的男孩，久久没有说话，晶莹的泪珠无声落下……
爱一个人就是包容另一个人，不是溺爱，是宠爱……
这节课，邵老师发下来一张纸条，上面有第一局、第二局、第三局当时我是这样想的……这是啥意思呢？过了半堂课才知道，原来是要玩石头剪刀布啊！耶！这个我最在行了！那是因为，我在家里跟妹妹玩的时候，总是我赢。哈哈！宋幸然，你完了！我用诡异的目光看着他。
邵老师教我们了两招。第一招，男孩子总会最先出石头。第二招，上一轮的赢家不会在第二轮出和上一局相同的。
第一局开始啦！我该出什么好呢？男孩子总会最先出石头，嗯，那我就出布吧！“石头剪刀布！”呀！不是说男孩子总是会先出石头吗？怎么不对呀？他出了布，我也是布，*局！“邵老师！你的方法不灵！”我埋怨道。宋幸然不按常理出牌。哎——看来这个宋幸然不简单呐！第一局过后，邵老师统计了女生出布的有几个，她们都赢了，唯独我一个人没赢，我气得一个劲儿地翻白眼！
第二局开始了，哎——宋幸然，叫人猜不透！我得想想办法啊！我眼珠子骨碌一转，有招了！“哎，宋幸然，我最喜欢出布了！”我猜宋幸然一定会出剪刀，那，我就出石头，哈哈哈哈！“石头剪刀布！”ON！他居然赢了！啊！我坐不住了！宋幸然！你给我等着！
第三局我赢了。到了最关键的时刻，成败在此一举。“石头剪刀布！”“耶！我赢了！”我高兴的蹦了起来！
看来，石头剪刀布也是有技巧的呀！
有时，我们只需要一把剪刀
记得曾经看过一则故事：据说在很早以前篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉得是真正的篮子。这样，在比赛过程中，每当球投进的时候，就有一个专人踩在梯子上把球拿下来。因此，比赛常常是时断时续，全没有紧张激烈的场面。为此，也有很多人想了很多办法，但都不很理想。后来有一位发明家制造了一种机器，在下面拉就能把球弹出来。然而，这种办法并未让篮球比赛紧张热闹起来。
有一天，一位父亲带着儿子去看球赛，看着大人们一次次不辞劳苦地取球，大惑不解：“为什么不把篮网的底去掉呢？”一语惊醒梦中人。于是才有了今天我们看到的篮网样式，才有了今天如此风靡全球的运动项目。
去掉篮网底，就这么简单，但多少有识之士都没有想到。
似乎听起来让人费解，然这么简单的“难题”就这样困扰了人们多少年。可见，无形的思维定式就像那个篮子禁锢了我们的头脑，使得我们的思维就像那个篮球被“囚禁”在篮网里。一把剪刀，轻轻一剪，难题就解决了。小男孩给我们上了一堂发人深省的课。生活中许多时候，我们就需要这样一把剪刀，去剪掉那些缠绕我们的“篮网”。生活原本并没有那么复杂，如此简单、*凡而已。
寒假的一天，我和爸爸出去玩，正好看见一片果园，好奇心强烈的我便走了进去。
果园里到处是果树，有梨树、桃树、葡萄等。这时，一些果农引起我的注意，只见他们手里拿着一把把大剪刀，然后摸摸这个枝，再碰碰那个枝，挑好了以后剪下来。是维护？还是破坏？我暗暗纳闷，于是带着n个问题走上前去问个究竟。
我不解地跑到一个叔叔跟着前，问道：“叔叔，你们为什么剪树枝呀？”叔叔微笑着说：“小朋友，果树长得快，树枝也多，但各条树枝结的果却不同，多的多，少的少。我们把长势差的枝条修剪掉，使养分更加集中，才能让我们吃上更多、更的水果啊！”原来如此。
是呀！叔叔用大剪刀剪去不好的树枝，让果树长得更好。在我们生活中不也是这样的吗？当我们犯错时，家长、老师就会批评我们，别看大人们有时批评得很严厉，其实是想让我们明白自己做错了什么，并且改正。这时，大人的批评就是一把“剪刀”，剪去我们的缺点，剪去我们的不文明现象，让我们健康快乐地成长。
但是，光靠老师、家长的“剪刀”是不够的。所以，我们自己也要准备一把“剪刀”，时刻检查自己，提醒自己，不断剪除我们身上不好的“枝桠”，结出更多的丰收之“果”。
我爱“剪刀”！
——石头_作文合集5篇
石头，谁没见过？谁没接触过？在生活中，它最轻松*常了！溪边的卵石、岸边的岩石、高山峻岭的巨石，随时都可以见到它。
我很喜欢在小溪边的石头，站在石头上走动，好像是石头在帮我做脚底按摩，很舒服，每当我到小溪边去玩时，就会捡一些长得很奇特、颜色很漂亮的石头，然后带回家收藏。我也曾去爬山，再山上看着那大大的石头，它的形状、颜色以及纹路都很奇特，真想把它抱回家，只可惜它太大了，搬不动，留它在原地更美丽。
曾经，有个艺术家——米开朗基罗，他可以说是石头的终结者，或是知音也可以，总之他为又大又硬的巨石改变生命体，重新赋予它震撼人心的样貌。有很多很多挑战过石头的人，却没有人比的过米开朗基罗的天才和努力，米开朗基罗望着巨石，就能感觉人在里面，接着，拿着鎚子和雕刻刀，细心的把多余的部分打掉，因此，没有一个人体的姿势与动作难的倒他。我喜欢米开朗基罗的「圣殇」这个作品，因为它把抱着耶稣的圣母刻得很美丽，就连死去的耶稣也显得安祥美丽。
石头在大自然中处处都有，不论是我们眼睛所看到的，脚上所踩的，都是它的形状、颜色和纹路，不管它是甚么样，都有它和大自然之间的故事，看着石头，想象故事总是令人感动不已呢！
我看着桌子上的一块圆溜溜的石头，陷入了无限的沉思之中……
当它被我从河水中拿出时，是难过还是高兴？它静静躺在我手中，流下的水像它的泪，那么晶莹剔透，一颗一颗从我指缝中滴入河里，发出“叮咚，叮咚”的清脆声。它不知从哪儿来，也不知到哪儿去，它经历过多少春夏秋冬？曾被多少人捡起又丢弃？这些或许它自己也不知道。也许它是从大海来的，也许是从石头工厂来的。它曾经可能是一块锋利的石头，在河水的反复呵护下，变成这般圆滑。
它的未来也没有人会知道，会不会被我一直珍藏？会不会被我丢弃？或许它想回家，想回到那条大河中。想到这里，我拿起石头，又来到那条大河边上，我使劲向前一扔。石头落入河中，很快沉入水底。我有些后悔了，那是一块多么美丽的石头呀，条纹黑白色，有一些淡黄的斑点，像一条热带鱼，形状有点像一个三角形，但又十分圆。我开始想念它。离开了我，它会怎样呢？它会哭吗？它在河中会无忧无虑、自由自在地生活吗，会？不会？也许以后它会被河水冲刷成了一个小颗粒，最后小到看不见。也许会被另一个小朋友捡起，又丢弃，被捡，被丢，被捡，被丢，这就是它的命运。
是的，人生就像这块石头，不知道未来会如何。我们唯一能做的，就是活在当下，珍惜现在。
今天是星期四，第一节课美术课下课后，陈老师说：“下次课我们要上新课画石头，需要的材料有水桶，水粉笔，石头，还要一个调色盘。”这时我想：“我还从来没有画过石头呢，石头该怎么画呢？” 然而，放学以后，我就把找石头的事忘得一干二净，只是去买了文具。直到第二天我才想起石头的事。于是我起得很早，吃了饭就出门去画画需要的找石头了。 我弯着腰弓着背，边走边看，都快要到学校了还没找到。我想：“唉，为什么还没看见有石头呢？”我很着急，可是就在我生气得摇头时，忽然看见了一个鹅卵石，圆圆的，我想：“啊，他不正好用来画胖乎乎的大熊猫吗？” 星期一，我终于带齐了材料，来画大熊猫。勾线涂色画了一节课，终于画好了。原来并没有想象的那么难啊！可是大家都说我画的是猪，老师虽然和同学不一样，可她说我的这只小白狗还画得不错。我对老师说：“老师呀，我这可是国家级保护动物大熊猫呀，怎么你也认不出来呀？！” 同学们，你们觉得自己画得好还是不好呢？
自从鸡蛋被石头碰得粉身碎骨之后，它还是不甘心。心想：虽然我比你脆弱，但我的本领比你大。于是，鸡蛋又想找一个机会和石头较量。
有一天，鸡蛋碰到了石头。它便迎上去说：“你不要以为上次把我碰得粉身碎骨而自豪，今天我们再来比一比谁的本领大。”
“你这个自不量力的家伙！”石头不屑一顾的说，“又来找死了？”
“我今天一定不会输给你的！”
“比就比，谁怕谁！”石头气冲冲地叫道。
“你看我又光滑又白嫩，还匀称而饱满。”鸡蛋得意地提着身子说，“那像你，全身黑乎乎的，而且还很粗糙。”
“谁说的？我的形状不一，而且颜色不一。我有的地方还有光泽呢！”石头马上大声嚷嚷。”
鸡蛋也不服气，又接着说：“我不光外形好看，还能做出许多好吃的佳肴呢！你有什么用？人们看都不想看你一眼！”
“你这句话就说错了！人们都在拿我来装饰自己的家园呢！”石头很是得意。
“我会繁殖生命。你会吗？”鸡蛋大声叫道。
“哼！如果没有用我盖得房子，你繁殖的新生命住在哪儿？”
……
正当它们吵得不可开交的一刻，一位过路人听到了它们的吵声。说到：“每一个事物都有自己的长处和短处。我们不能因为自己很好而骄傲，也不能因为自己的不足而自卑。我们应该正确的认识自己，这样也才能让自己更优秀。”
我见过地府里孟婉的爱情，她为了守候自己的爱人不愿投胎，甘心被火烧也不忘自己的爱人。每日一碗孟婆汤思念等待爱人。 我见过凡世里痴情女子秦罗敷的爱情。她历尽千辛万苦杀掉对她心上人有威胁的人，却不幸杀掉了自己的心上人。得知真相后，变得疯疯癫癫。
因为爱情，她们改变了自己。因为爱情，她们走上了一条不归路。 那时我对待爱情的感想，就是觉得既感动又悲壮，我愿意观看别人的爱情，自己是万万不敢沾染爱情的。
还有一个原因，毕竟我是一块石头，根本就没有感情可言。
可是从遇到千面鬼君之后，一切就变了。 千面鬼君从来不以真面示人，他人见他，从来都是不一样的面容，也就是说，他示人的面貌千变万化，从来不会重复。唯有对我时，始终是那一张脸。
他曾经笑着对我说，是因为他真容太帅，怕别的女子一见倾心，从此以身相许，故不敢以真面示人。至于我嘛，一颗没有心的石头，没有感情，他是怎么也不会担心的。
可是他错了。我曾经对他产生过感情。或许他从来都不知道。
他将我送去南海之前，我流下了有生以来第一颗眼泪。那次下了瓢盆大雨，差点淹了南海沿岸。
或许他也不知道。 我也很好奇，为什么石头可以爱，石头也会流泪呢？
——与石头作文300字合集5篇
小时候，我们学校的操场上种了很多树，一些丑陋的湿透裸露了出来。
我们经常在上体育课时，趁老师不注意，偷偷地用笔挖石头。虽然它们很丑，但我们还是把它们紧紧地攥在手里，生怕一不小心弄坏它们。
而现在，我长大了，还是很喜欢石头，因为我想当一名地理学家。
从此，我更加专心地挖石头。有一次，我竟然挖到了一个小圆球，只有小老鼠的眼睛那么大，我洗去灰尘，问爸爸，得知这竟然是一块晶石！这更坚定了我的梦想。
在不断的挖掘下，我有了几块像模像样的石头，其中竟然有一块翡翠原石。每当看着它们，我心里就有一丝自豪感，为我的梦想感到自豪。
童年是短暂的，而理想就是一个长久而美妙的`梦。那些石头，它们不仅仅是石头，更是我在迈向理想大门的路途中，留下的一个个生动的脚印。
老师点评：小小的石子阐述了大大的梦想，全文层次清晰，中心鲜明！
石头娃娃（一块石头）是一块红色的.鹅卵石，又圆又可爱，身上的颜色和形状搭配在一起就像一只小小的苹果。泥娃娃呢，却是一块泥土。全身是土黄色，很不好看。
他们俩是朋友，就算泥娃娃会把石头娃娃弄脏、石头娃娃会弄掉泥娃娃身上的一点泥土，但它们还是很友好、在一起。有一次，石头娃娃对泥娃娃说：“你会不会闷水？”泥娃娃说：“我不会，因为我一碰到水就会融化。”石头娃娃听了，说：“那我表演给你看。”石头娃娃来到小溪边，“咕咚”一声滚进水中，一直滚到水底。你娃娃就在溪边等啊等，过了好一会石头娃娃才出来，泥娃娃问：“你怎么这么棒？”石头娃娃谦虚地说：“天生的呀！”这天，泥娃娃约石头娃娃去柳树下玩捉迷藏，石头娃娃很大方，让泥娃娃藏。它刚数到“一”，泥娃娃就不见了，它赶紧去找泥娃娃。找了好久都没找到，突然，一块泥土动了起来。“啊，一个怪物！”石头娃娃吓得叫了起来。“什么怪物啊？”那块土说话了。石头娃娃小心地观察它，原来是泥娃娃。石头娃娃问：“你怎么藏得这么好？”泥娃娃也谦虚地说：“你没看见柳树旁都是泥土吗？”
两个小伙伴多么谦虚啊！不仅有自己的本领，还展示自己的本领，真是又谦虚又大方（两个）孩子。
一颗石头与一颗钻石在泥巴里相识。
一天，钻石对石头说：“嘿！小石子，我的地位比你要高！”石头说：“何必这样说呢？我有我的用处，你有你的'作用呀！有什么可以争吵的？”这时，一直在旁边听的迈克先生说：“不要吵了。我先把钻石带到国王那儿，看看钻石什么作用。”于是，钻石被带到国王那儿了。不久，迈克先生来了。他对石头说：“钻石被放在了公主的皇冠上。现在该你了，看看你有啥用处。”石头被带到国王那儿去了。“嘿！迈克。你又给我带什么来了？”国王问。“我给您带来了一块石头。”迈克先生说。“这石头有什么用呢？”国王问。“对了，可以用它来做道路呀！”于是，石头被铺在了道路上。
过了好几天，石头就适应了他的生活。因为，他能看见女人的高跟鞋，男人的皮鞋，女孩的单鞋，男孩的运动鞋......他也有丰富多彩的生活呢！
这个故事告诉我们：不要因为自己闪亮，而看不起他人。每个人都有每个人的长处！
不知从哪儿飞来一颗小石头，“啪”的一声，落到了河边，“呜呜”地哭了起来。恰好一只善良的河蚌上岸来晒太阳，看见了小石头，便说：“小石头，你为什么哭得这样伤心啊？”“我现在没有家了。”“小石头，如果你不嫌弃的话，你以后就住我这儿吧。”“谢谢您，蚌妈妈，你真好。”“孩子，时间不早了，我们回家吧。”“好的`。”“……”。
从此以后，蚌妈妈每天为小石头梳妆打扮，而小石头却变成了美丽的珍珠姑娘。
一天，小石头，哦不――应该是珍珠姑娘出去散步，碰到了螃蟹大叔。螃蟹大叔问：“小珍珠，你妈妈呢？”“我妈妈？谁呀？”“就是河蚌呀！”螃蟹大叔惊奇地说，“她呢？”珍珠姑娘不屑一顾地说：“你是说那丑蚌呀？他串门儿去了。”“什么？丑蚌？”“是啊，你看她那两张又硬又难看的壳，不丑才怪了呢。”螃蟹大叔生气极了，它举起大钳子，把骄傲的珍珠姑娘夹成了碎片。
美丽的珍珠姑娘又变成了原来的样子。
几个小孩走在路上，一块巧克力从袋子里掉了出来。后来……
巧克力掉在了一片草地上，到处都是一片空旷。不过，他的身旁还有个伴――一块普通的石头。
巧克力望了望身旁的这个贫民，没好气地说：“喂，这是哪啊？”
石头还是第一次遇到这种贵宾，赶忙说：“这儿是一块草地。你是谁啊？怎么都没见过你？”
巧克力骄傲地说：“我啊，我是巧克力，你是什么东西！”
“我是石头。你也是一种石头吗？”
“石头？我怎么可能是那种东西！我是一种食物，大家都喜欢的食物！”说完，便不再理睬石头。
不久，草地上的动物都发现了巧克力。大家都乐意与他做朋友。而身边的石头，只是微笑地望着如此风光的巧克力，心里暗暗替他高兴。
有一天，天下起了小雨，巧克力的.身体开始融化，融化。可是，高贵的他，不支不唔，为了那已无关紧要的面子，他舍去了帮助。而身边的石头，正兴奋地迎着风雨，全然不知身边的朋友正在消失……
一夜的雨，不但融化了巧克力，并把它冲刷走了，不留一点痕迹。
不久，这块石头被工人拿去铺道路，做了件很有意义的事。可是他到现在还在想，巧克力去哪了？
