就像黑夜中的一盏明灯，照亮我们回的路；温暖就像一个暖洋洋的，使寒冷的充满热气；温暖就像沙漠中稀有的水，让人们尝到甘甜。生活中到处都饱含着温暖，而我感受到的温暖是在我时，背后伸出的一双双给予我帮助的手。
记得那一天，都有事，早上出门前都提醒我带上公交卡，放学后自己坐车回家，我毫不在意的答应着。等到快放学时，老天爷就像看我不顺眼似的，下起了毛毛细。我没有带伞，正当我在校门口不知所措时，我们班桂凌薇的撑着一把大伞走了过来，问道：，你是不是没带伞呀！我这还有一把伞，你先拿去用。还不等我反应过来，奶奶就把伞塞到了我手里，转身搂着桂凌薇就离开了。望着她们离开的背影，我了，隔着雨幕，朝他们大声地说道谢谢奶奶和桂凌薇。
雨淅淅沥沥地下着，打着这把带有温度的雨伞，我走到了车。车的候车棚下等车的人可真多，我找了个角落，收好雨伞，在书包里准备拿出公交卡坐车，可谁知公交卡就像凭空消失了一般，我把书包翻了个遍就是找不到。这时，我要乘坐的201公交车进了，可是我的公交卡还是没有找到，正当我心里急得像热锅上的，忍不住往外冒时，在我身后的一位阿姨瞧出了我的囧态，拍了拍我的肩膀问道：小，你在找什么，这么着急？听到阿姨的问话，我委屈地把事情告诉了她。阿姨听了，笑着对我说：别急，我也正好要坐这辆车回家，你快上车，一会儿我帮你刷卡。听了这句话，我对阿姨感激不已，连声说着谢谢。在好心的阿姨的帮助下，我终于顺利地回了家。
这一天，我感受到了同学的奶奶对我的关心，感受到了好心阿姨对我的帮助，她们在我遇到困难时，让我感受到了温暖的爱。
提到爱我总是想到一句歌词：如果如果人人都献出一点爱，这个世界将变得多么美好。
爱总是无处不在，有许多都是你感受不到的。在生活中，有老师的关爱 父母的关爱 同学的关爱。所以这世界上有许多的爱，让人生活在一个充满爱的世界里。爱是世界上最美的，最温暖的。爱，让人感动。
爱，一个神秘而又真实的字眼，神圣而又朴素的情感，我曾一度无视它的存在，可它却一直未离去，至今已伴随了我13个春秋，可我却毫不自知，挥霍无度。爱，让我感动。
世界上最温暖 真实的爱来自我们的父母亲人。是啊，父母给我们的爱是真实的，他们一直陪伴着我们成长。这就是真实的爱。
记得有一次，我们在学校里上学，突然就下起了大雨，下的十分的大，就像是有人在天上不知疲倦的向下倒水，水都漫到脚上面了，我十分着急，我没有带雨具，我想着，十分害怕，就在这时，爸爸来了，他冒着大雨给我送雨具，我十分感动。这就是真实的爱。
在我七岁的时候，我和我的朋友在一起玩，玩着玩着，我没注意，脚下一滑，摔倒了，下巴被磕坏了，鲜血直流，当时，我感到一阵剧痛，爸爸妈妈赶快把我送到医院，我才没什么事。当我醒来的时候，只见爸爸妈妈在我的旁边陪伴着我，让我十分感动。
父母的爱，就像是冬天里的太阳，温暖着我们，像荷花，出淤泥而不染。像冬天一的绵袄，温暖着我们的心窝，伴随我们成长。度过每一天，看着我们出生，成长，**。这难道不是真实 的爱。。如果母爱似海，那么父爱就如山；父母的爱就像一块毛巾，在我伤心时为我擦干泪水；父母的爱就像一杯水，在我口渴时，给我解渴；；父母的爱是无穷的力量，无限的力量。
每一份爱都让我感动，因为它们都是世界上最伟大的力量，拥有了它们就等于拥有了全世界。爱对于我们多么重要多么伟大呀.在你孤单的时候，有人陪你，在你失败的时候，有人安慰你，在你绝望的时候，有人鼓励你。在你工作时，有人支持你。爱，是无处不在的。
有人说父爱是严厉的，也有人说父爱是深沉的。然而我却要说父爱是温暖的。
从我牙牙学语懵懂时就感受到父爱一直陪伴在我身边，教我说话，教我走路。伴随着年龄的增长，教我骑车，教我滑冰。上学后教我认字，教我做题方法……总之我成长的每一个阶段都有浓浓的父爱伴我左右，若要我举几例子来，那可是太多了。
让我最为感动的就是今年暑假的一件事，记得那天的天气特别的炎热，在家里呆的也烦了，于是我对爸爸说我想去游泳，而爸爸二话不说就答应了，我心想外面像个大火炉，爸爸这么爽快就答应我，真不愧是我的好爸爸呀！心里一阵窃喜后就赶快收拾东西出发了，当我们走到游泳馆门口时，令人沮丧的是游泳馆今天闭馆。“真是扫兴”我都着小嘴说，耷拉着脸。这时爸爸说今天天热我们去县河游泳吧，听到这话我真是无以言表我高兴的心情，于是我一路高歌奔向县河。
大约有半个小时的车程，我们来到了县河，我快速的穿上泳衣迫不及待的奔向河里，爸爸陪我在浅水区游，我从左边游到右边游了有七八圈的样子，不知不觉的已向深水区靠*了我却不知道。此时的我已经完全沉醉在游泳的快乐中，竟然越来越靠*下游的大旋坑了，渐渐的我感觉到我的身子再往下沉，明明听见爸爸在喊我，而我却无力回答只觉得仍在往下沉，突然我感觉有手抓住了我，是爸爸拽着我往浅水区游，这时爸爸神情严肃的说：“以后一定要小心，刚才太危险了”。今天也真是把我吓坏了，但想想有爸爸陪伴在我身边就觉得倍感温暖。
也许在我的成长道路上还会遇到许多的“惊险”，但我相信有父爱的陪伴定会“化险为夷”。
有一个人，她永远占据在你心里最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意地索娶享用，却不要你任何回报。这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”。这个人与这份爱，能让我感受到温暖，使我充满信心，鼓足勇气，“她”与“它”已经刻在了我心灵深处的记忆中，永远都难以忘怀，永远都铭记在心。
母亲给了我们太多温暖的爱。记得有一次，我贪玩，一不小心把一粒纽扣弄掉了。晚上回家做完作业，我脱下外套，把纽扣与衣服一起拿给妈妈，说：“妈，帮我缝下纽扣。”妈妈不假思索地点点头，拿出针与线，把衣服放在大腿上摊*，然后把线放在嘴里抿一抿，把线头穿进那小小的针眼里，然后打个结。妈妈在灯下一针一线地为我缝着纽扣，金黄的灯光光芒四射，照遍了房间每一个角落，照在了母亲的头发上，照在了母亲的脸颊上，照在了母亲粗糙的手上，照在了一针一线上，照亮了我的心田，暖暖的，很贴心。我顿时想到了母爱如灯光一般，照亮了我温柔的年华，在我走过的每一个地方——都有母亲的光芒照耀着我。妈妈缝完纽扣，只听她对我说：“下次小心点。”短短的一句话感动了我，温暖如春。一粒小小的纽扣，蕴含了多么浓厚、多么深情的爱。
妈妈，我从没有对你说过什么感谢的话，但您对我的关心与爱意，点点滴滴我都记在心头。愿您每一天都*安快乐，不要为一点小事操心。您曾用宽大的臂膀为我撑起一片蓝天。而今天，我也要用丰满的羽翼为您遮风挡雨。妈妈，我永远爱您！你的爱温暖了我，你的爱鼓舞着我，你的爱照亮了我前进的道路，你的爱……简直不能用千言万语来形容。
从小，无论发生什么事，陪在身边安慰我抚摸我头的，总是母亲。她的柔声细语，她温暖的手心，总让我觉得天地的安宁，再大的困难或是委屈，都会变得云淡风轻。
而父亲，总是不苟言笑，只有在我闯了祸之后才来训斥我，表情严肃，眼中有怒火，那种感觉，给我一种距离感，仿佛父亲是不爱我的一样。
还记得初二那个冬天，天气非常冷，我赖在温暖的被窝里不肯起床去上学。母亲急匆匆的脚步声由远而*：“快点呀，儿子，要迟到了。我开车送你。”母亲微笑着说。
不知是青春的叛逆，还是成绩一直不如人意带来的压抑，我突然在那一刻变得固执不可扭转，慢吞吞地开始穿衣服，母亲几次三番劝说我动作快一些，我竟然对着母亲大吼：“你烦不烦呐！”
母亲怔怔地望着我，像个做错事的孩子一样不知所措。
我摔门而去，留给母亲一个倔强的背影。门关上的一瞬，我隐约听到母亲的啜泣声。
放学时，突然就变天了，乌云密布，下起了大雨。我手忙脚乱，想一口气奔到车站，突然看到一个熟悉的身影，头发上滴着水，挽着裤管，向我跑来：“淋到雨没有？千万别感冒了啊。”母亲担忧焦虑地看着我。这是哪个爱打扮爱漂亮的妈妈吗？一阵阵暖流涌过我的身体，我说不出话来。
还记得初二那年的一个夜晚，感觉特别得累，窗外的风很大，体质不错的我竟然发烧了，全身无力，头像是要爆炸一样，身上忽冷忽热，实在无法忍受那一阵阵的头痛。
父亲背起我下楼往车库走，本以为他的身板很强壮，在那一瞬感觉他要背起一个比他重几十斤的儿子却如此吃力，他竭力地挺直着腰身，几乎是一步一挪了。
第二天早晨醒来，发现父亲坐在床边睡着了，一脸的疲惫。
原来，我的成长中，不仅只有母亲的温柔呵护，还有父亲默默的关爱陪着我。
——倾斜的伞温暖的爱作文范文5份
母爱是世界上最伟大的力量，也是世界上最温暖的力量。
——题记
小时候下雨了，妈妈总是帮我撑伞，不管下多大的雨，妈妈从不抱怨，不抱怨天气，也不抱怨我，只是拉着我的手向家走去。可是等到我们母女俩都回到家了，我才发现自己身上干干净净的，很清爽，没有半点水珠；妈妈身上却是截然不同的一番景象：湿漉漉的头发粘在肩膀上，手臂上全是水，整个就像一落汤鸡，哪像是撑着伞回来的呀！我好生奇怪，于是便在下一个雨天开始观察妈妈怎么撑伞的。真是不看不知道，一看吓一跳哪！妈妈把伞往我这边倾斜九十度，自己那边根本没有伞遮着，这下我终于明白妈妈为什么回到家总是全身湿透了。我鼻子一酸，眼泪还算是争气，没有掉下来，只在眼眶里打转。心里顿时涌起一阵暖流，哦，妈妈，“谁言寸草心，报得三春晖”啊！
我慢慢长大了，妈妈依旧为我撑伞，但，撑伞的方式却有所改变，不再是一股劲的倾向我这边了。
又是一个雨天，又是妈妈为我撑伞，可是等我回到家，也变成了一只落汤鸡，我可怜的眼镜啊，上面密密麻麻地布满了水珠，使得我的世界一片模糊，唉……那这次又是为什么呢？我只好等待老天爷再生气再哭泣去研究啦！我这一研究又把自己给吓了一跳，雨伞朝着妈妈那边倾斜了九十度，不会吧？！我有点小气愤：“妈妈，我没有雨伞了，雨都淋到我身上啦！”没想到，老妈轻描淡写地说：“那你就自己撑伞吧，反正我还有一把。”我一下子混乱了：老妈啊，你怎么突然变了咧？那天晚上，我躺在床上辗转反侧，终于想到了老妈的用意，她是要培养我的独立能力，让我不再依靠她，靠自己就能生活，可她居然为了这，不惜毁灭在我心中的美好形象。不过，妈妈，你在我心中的形象只会越来越好，因为我知道，你永远都是爱我的！
妈妈你给我撑伞，妈妈你给我温暖的爱……
在我们多姿多彩的生活中，灿烂的细节无处不在，它就像藏在生活中的小精灵，你一定要仔细看才能发现她们。而就在我的身上发生了一件事情，请听听我的故事吧。
在我上二年级的一天，下午放学的时候，天空变得好奇怪，灰蒙蒙的一片，连太阳的半个影子都找不到，放学的铃声响了，同学们陆续跟着家长回家了，我还在教室门口等着妈妈。突然“轰隆隆”的一声，电闪雷鸣，倾盆大雨一泻而下，好多同学和家长因为这突来的大雨退回到了走廊下，我焦急地等待着妈妈，“妈妈什么时候会来呀？”“妈妈带了雨伞了吗？”正想时，一个熟悉的身影来到我的面前，“是妈妈，妈妈来啦”，额头前的头发上还挂着雨珠，妈妈一边擦着脸上和头发上的雨珠，一边拿了雨靴给我换上。我跟着妈妈走到走廊上，犹豫了一会儿，猛地冲进了雨里，妈妈撑着伞，我在伞下挽着妈妈的手，一路走着一路跟妈妈聊学校里的开心的事情。回到家以后，我发现我的衣服是干的，可是妈妈一侧的衣服都湿了。妈妈注意到了我关切的眼神，连忙说：“没事，没事，换一身衣服就好了”。
两年后的夏天，小我三岁的表妹妞妞来我家过暑假，妈妈白天上班，于是就跟我说“妞妞是小妹妹，你是大姐姐，要照顾好妹妹，保护好妹妹哟”，我也很喜欢带着妞妞与小伙伴们一起玩捉迷藏、三个字和打水枪，有一次和小伙伴们一起打水枪的时候，眼看着水柱直向妞妞喷来，我不假思索地挡在妞妞的前面，顿时，我的衣服湿了一大片，妞妞在我的身后，甜甜地叫我一声，“姐姐，谢谢你”。那一刻，我好开心。我突然想到，之前妈妈给我打伞的画面，她一定是把伞倾斜到我这边，想要保护我的，所以妈妈的衣服才会湿的。想到这里，我的眼泪不禁一粒一粒的缓缓滴下，别的小伙伴以为是我被淋湿了才哭的，忙问，“没事吧？打疼了吗？”我连忙挥挥手说：“没事的，你们先玩吧。”
妈妈，您对我那无私而温暖的爱，永远在我的心中；您对我细心的保护，也永远在我的心中。妈妈，我爱您！
“叮铃铃”下课了，不少同学都去操场上玩了，教室里只剩下几个同学正在跟作业“搏斗”。
我的同桌在做作业的时候超过了我划的“三八线”，我因为超过了三八线的事非常气愤，便用手反击了一下他，他也不甘示弱，也反击了我一下。幸好我身手敏捷，躲开了，可是他这一下却把我给惹怒了！我拿出我随身携带的雨伞攻击他，由此，一场“人伞打架比赛”拉开了帷幕。我使出了“雨伞劈木头”的招式，三下五除二就把他KO了！他跪在地上连忙说：“大侠饶命!我以后再也不敢越过三八线了！”我大气地回答了她一声：“哼！知道就好，如果再敢越过三八线，哼哼，你知道后果的！”他连忙答应了我的要求。我见他这么乖的求饶，就饶过了他。可是，谁也没有注意到一旁躺在边上已“骨折”了的雨伞。
天气就像一张多变的脸，早上还是阳光明媚，万里无云，可转眼间下起了雨。一开始，外面飘来了一片：乌云大军“，后来天空中划过了一道闪电，好像把天空划破了一道口子，让里面的雨水都出了活动了。闪电、雷声、雨水交汇成了一首”雨天交响曲“，我以为这只是雷阵雨便没把它放在眼里，和同学们玩了起来，
放学了，这该死的的雨还没有停，我的心就像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。妈妈他们肯定不会来接我，此刻，我想到了那把被我大家打“骨折“的雨伞，我突然觉得对不起那把伞。
我看到同学们都撑着花花绿绿的雨伞走出校门口，好像一朵朵鲜花在雨中开放了，这时，我的同桌打扫完值日出来了，他看到了站在校门口没有出去，我正想跑回家的时候，他走了过来问：“楼胤吟，你怎么不回家呀？是不是雨伞坏恶劣？”我结结巴巴地回答他：“没……没有……我正……打…….算……回家呢！”同桌又说：“别逗了，我看见你的雨伞坏了！”他又从背后掏出一把伞，“给，我给你修好了，虽然有点破。”我接过他的伞说了声：“谢谢！”他又叫住我：“我跟你一起走吧！你的雨伞可能会漏雨。”我点了点头，走着走着他把雨伞慢慢倾向了我，自己却淋成了“落汤鸡”。
倾斜的伞，表达了我和同桌永久不变的友情！
“哗啦啦——”大雨就这样下了起来，下得毫无防备。街上的行人对这场猝不及防的雨很惊慌，都只身躲进小报刊或屋檐下避雨，而我，也作为这场大雨的毫无防备者，便想去伞店买一把伞。
走进伞店里，映入眼帘的是挂着许多把伞的墙面。我的目光搜寻着，最后锁定在了一把格子伞上……
那也是一个下雨天，那时的我还很小，正在上幼儿园，放学了，却下起了雨，我的目光在一群伞花中搜索着，看见了一把熟悉的格子伞。啊，原来是爷爷！爷爷一把把我抱进伞里，在回家的路上，我发现我的这一边被伞覆盖着，而爷爷的半个肩膀全露在外面，我好奇地问爷爷：“爷爷，您半个肩膀都露在外面，不怕被雨淋吗？”爷爷拍拍我的脑袋，对我说：“雨很怕爷爷，所以它不敢把雨滴在爷爷身上。”
渐渐的，我长大了，上了二年级，爷爷也渐渐老了，但他还是坚持每天来接我。这天放学又下起了大雨，爷爷照例拿着他那把格子伞来接我。走在路上时，我发现爷爷又把伞往我这边倾斜，把自己的肩膀露在外面，我疑惑地问爷爷：“爷爷，您这样会淋湿的。”爷爷笑了笑，说：“你忘了，雨很怕爷爷的，它不敢把雨滴在爷爷身上。”
“想好要哪一把伞了吗？要不，我帮你推荐推荐？”
一个陌生的声音把我从回忆中唤醒，原来是店主。
原来我已经站在这里多时了，周围来买伞的人都已经离开了。
“不用，就要那把了。”我指着前面那把格子伞。
付了钱，我打开了那把伞，恍惚间我好像又看到了爷爷向我走来，爷爷走到了我的伞下，我不自觉地把伞往爷爷那儿倾斜了一下，“闺女，你伞斜了，这样你会打湿的。”我笑了笑，对爷爷说：“爷爷，雨现在也怕我了，所以它不敢把雨滴在我身上。”
恍然间，我好像看到了爷爷眼角的眼泪，那应该是幸福的眼泪。
雨幕中，一把格子伞在一片七彩的伞花中慢慢绽放，格外的温柔。
妈妈的爱，就像清清的泉水淌过我的心田；妈妈的爱，就像温暖的阳光照耀我的心间；妈妈的爱，就像悠悠的白云围绕在我的身边……每当我看见那把倚在墙边的小紫伞，一股暖流便在我的心中涌动……
夏日的一天，早晨起床时还晴空万里，不一会儿，乌云就露出了它们的庐山真面目，张开狰狞的面孔，毫不留情地“流出一条口水河”，眨眼间，就下起了倾盆大雨。豆大的雨滴在地面上形成了一个个小水潭，溅起一朵朵“小浪花”，好似一个个小喷泉。这时，妈妈走过来说：“快，辰晨！妈妈送你上学去！雨太大了，我不放心你一个人走。”“可是家里只有一把雨伞，你怎么送我去上学呢？”“没事，今天雨那么大，我必须送你去上学。”从妈妈那不容争辩的眼神可以看出，今天她是送定了。我只好不太情愿意说：“那就这样吧！”
我和妈妈一起走在了雨幕中。雨还是这么大，“噼哩啪啦”地打在伞上。绕过泥堆，跨过水潭，我隐隐约约地看见，那朵紫色的云一直在我头上徘徊。我抬头一看，妈妈的左肩上已经布满雨水，她衣服的'颜色更深了，还一边用手打伞，一边把我紧紧地搂在怀里，走得很艰难。我不由自主地伸手用力把伞往妈妈那边靠，可她却大声地说：“斜了，斜了，”又把伞往我这儿靠。
这时，一辆汽车开来了，妈妈以迅雷不及掩耳之势，把我搂到怀里，任凭溅起的雨水在自己的衣服上“安家”。短短的十分钟路程，今天却显得特别遥远。学校到了，我望着妈妈一身雨水的身影慢慢地向家“挪”去，我的心中涌起一阵阵暖流。
啊！妈妈，您的爱就像空气一样，无时无刻不包围着我。每当看见那一把小紫伞，我就会想起雨中的一幕，那倾斜的爱，一直深深印在我的心中。
——倾斜的伞作文300字通用五篇
母爱有时候很简单，但却很温暖，她常常在你手足无措的时候，给你指明正确的方向；在你口渴难耐之时，给予你解渴甘泉。至今有一件事情一直在我的记忆长河里流动。
那是个周三下午，学校快要放学的时候，我无意间发现天空乌云密布，真让人心烦。我心想：快要下雨了，怎么办呀，我没带雨伞。突然，一个雷声在我耳边响起，接着又看见天上出现了一道闪电，这应该是下雨的前奏吧。“哗啦、哗啦”没一会儿功夫，小雨点儿就开始演奏优美的乐曲了。
看着同学们一个个离去的背影，我心里有一点点不开心——别人的妈妈都来接他们了，可我的妈妈为什么没来接我呢。雨来越大了，我也越来越着急，这时，我在雨中模模糊糊看见一个人的身影像一个蘑菇一样慢慢向我靠*，仔细一看，我大声叫道：“妈妈！”在回家的路上，我慢慢发现伞正在向我这边一点点倾斜过来，我看了看妈妈湿淋淋的肩膀，又看了看我自己身上一点雨水也没有，我不禁流下了眼泪。心想：这就是母爱啊，一个真正的母爱啊！
回到家后，雨仍在下着，风仍在刮着，可我却一点儿也不觉得冷，因为有妈妈的爱，哪里都是温暖，哪里都是幸福！
童年，宛如夜空中的繁星一样绚丽，宛如海边的贝壳一样缤纷。那雨中倾斜的伞，让我记忆犹新。一个乌云密布的下午，马路上细雨绵绵，路旁的树有气无力地耷拉着脑袋，整个世界宛如死一般的宁静。我在学校门口焦急地等待妈妈来给我送伞，可等了许久，我仍没有看见妈妈的身影。雨静静地下着，也许只有那屋顶上湿漉漉的鸽子能懂我湿漉漉的心情了。时间一分一秒地过去，人一个个都走光了，只剩下一个孤单的背影在校门口徘徊。我心里渐渐低落，落魄地踏上回家的路。
在雨中的我，默默地想：妈妈您为什么不来接我呢？是因为我调皮了吗？还是……就在我思想联翩时，一位两鬓斑白的老人举着伞疾步走到我面前，用她那枯枝似的手帮我把衣服上的雨珠拍落，心疼地问：“你怎么能一个人在雨里走呢？会感冒的！”我昂起头，细细地打量着她：一件看似很久没有洗的衣服，一双深陷在眼窝里的眼睛放射出慈祥的目光。她用她厚实的肩膀搂住我，还不时将把伞往我这边倾斜，而她的肩膀却被打湿了。
快到家了，她将伞给了我，自己冒着雨走了。我望着她渐渐消失的背影，心里有种说不出的感觉。这件事过了许多年，那把伞已沾满了灰，但那位*凡的老奶奶在我心中是最闪亮的星星！
我最爱的人是爷爷，爷爷也非常爱我。虽然他已经离开了人世，但我们的祖孙情是永远不会消失的。
记得在我上一年级的时候，爷爷到学校来接我放学时，正好下起了大雨。我真愁着：这么大的雨怎么回家呢？这时爷爷举着黑色的雨伞径直走了过来，我高兴地钻进伞下。雨打在伞上，发出啪嗒啪嗒的响声真是好听。我抬头看去，爷爷一头灰白色的头发，一双有神的眼睛，脸上却被无情的岁月刻下一道道皱纹，唉，爷爷老了。为了不让我淋雨爷爷几乎不在伞里，我忙喊到：“爷爷，伞歪了！”爷爷却说“没关系的！”还对我笑了笑。
到了家，爷爷半边身子都淋湿了，我赶紧拿来毛巾递给他，对他说：“爷爷，快擦擦！”“你有没有被淋到呀？”爷爷问。“那把大伞把我整个人都包住了，能淋到吗？”爷爷顿时开心地笑了。就这样，每次我们从雨中回来的时候，爷爷的身子总是一半湿，一半干。
如今，爷爷已经离开我快两年了，我时常想念着他。那把倾斜着的伞，充满的亲情的伞，虽然它已经很旧了，但我会永远地保留着它。
小时候，我非常喜欢下雨，每次下雨，我都会央求妈妈出去赏雨，可妈妈不肯，我只能趴在窗前，看着无数的小雨滴无忧无虑地洒向大地。
一个星期天，是个雨天，妈妈终于有空去带我出去玩玩，我非常高兴。妈妈为我打着伞，我在伞下蹦蹦跳跳，看着小雨滴就像五颜六色的音符，我真想看看蓝天，可是，刚一抬头，看见的却不是蓝天，看见的是一把向我倾斜的伞，我对妈妈说：“妈妈，你把伞打歪了。”妈妈说：“妈妈没打歪，只是你个子太矮了，看起来是歪的，等你长高了，伞就正当了。”直到回家，看见妈妈脱下的大衣才知道，妈妈是故意把伞打歪的。
现在，我还是喜欢雨天，但是，现在不是妈妈为我打伞，而是我为妈妈打伞，我为妈妈打伞时，和以前妈妈为我打伞时一样，我把伞倾斜向妈妈这边，妈妈说：“别淋着你，别把伞打歪歪了。”我应着：“嗯，嗯。”可伞仍然不动，回到家，妈妈见我衣服湿了，赶紧让我去洗个热水澡，又给我煮来一碗姜汤，我一“碗”下肚，一股暖流立刻从我心里涌了出来。我似乎感觉这碗姜汤有许许多多种味道，但是，最特殊、最浓烈的一种是——爱。
在生活上，每天任劳任怨的辛勤工作为的是我们吃得饱穿得暖。在学*上，遇到困难与我们共同克服。在人生的道路上，告诉我们做人的道理，并放任我们自由翱翔在蓝天中。
这一直在背后默默的无私奉献的关注我们的人是谁？是我们伟大的父母。他们所做的，是我们今生今世所不能还清的。
记得小时候，只要是下雨天，妈妈一定会打着一把蓝色的大伞早早地在校园外，望断天崖似的盼我放学。于是每次我都笼罩在一片蓝色之中。头、肩膀、脚，一下全变成蓝色的，可真是触目所及全蓝色。
可是矮小的我只要抬头和妈妈说话便看到妈妈那边全是灰色的，风夹着雨点打在妈妈的脸上，也打在我的心里。“伞歪了。”我天真地问道，“伞没有歪，是你看错了。”妈妈笑盈盈的答道。
后来，我渐渐的长大了，不用再让妈妈接送了。那把伞也就被我束之高阁了。也许是碰巧，又是一个下雨天，我打着伞和妈妈并肩走着。我的目光总不失落在伞把上，儿时的一幕幕和现实混在一起，伞把竟情不自禁歪向妈妈，妈妈真诚地说：“伞歪了。”伞没有歪”我笑着回道，却见妈妈已热泪盈眶。
那天我懂得了母爱的伟大。
——倾斜的伞作文400字通用五篇
我家角落有一把破烂的伞，把上生锈了，伞叶上也被卷上了蜘蛛网。这把伞十分旧，但看见它，我就想起了我那慈祥的爷爷。
幼儿园，一次放学，天公不作美，下起了雨，雨下得真大，一颗颗雨滴击打着小小的伞，我生怕被淋湿，拼命向爷爷靠。我看见爷爷的右肩膀湿了一大片，忙说：“爷爷伞歪了！”爷爷笑了，慈爱的摸了摸我的头：“傻孩子，大伞喜欢歪着走呢！”我听后，甜甜地笑了。
我上小学了，又是一次放学，本来天气好好的，阳光明媚。可突然下起了倾盆大雨。爷爷无奈，从包里拿出那把旧雨伞，熟练地打开，这次，我又看见爷爷的右肩膀湿了一大片，可我自己安然无事，我心想：“大伞真的喜欢歪着走吗？”我看看雨，看看伞，好像明白了什么。
上六年级时，我放学回家了。奶奶说：“爷爷有些不舒服，去医院了。”我很着急，拿起那把破旧的伞跑到医院，当时正下着雨，风呼呼吹着雨，乌云轻轻飘着，到医院后，我看到爷爷在医院门口徘徊，见到我，又惊奇又高兴。这次打伞的不是爷爷，是我。我想起小时候的事，刻意把伞遮住爷爷的头，自己的左肩膀湿了。爷爷见了，说：“伞歪了：”我笑了：“傻爷爷，大伞喜欢歪着走呢！”
爷爷一愣，眼里闪着泪光。
那把破伞，现在还在我家的角落，爷爷也不再年轻……
一道道闪电划破天空，一声声响雷震耳欲聋，雨越下越大。刚下了作文课的我焦急地等待着妈妈的到来。
在雨幕中，我隐隐约约地看见一个人影深一脚浅一脚地向我走来——是妈妈！妈妈打着一把蓝色的雨伞。她拉起我的手一起往家的方向走去。
半路上，我抬起头看了看上空，是一片蓝色，雨打在伞面上，发出乒乒乓乓的声音,我又看了看妈妈的头上，只有一半蓝色，另一半是灰蒙蒙的天，再看看妈妈，她的衣服已经湿了半边。我对妈妈说：“老妈，你的衣服湿了！”她并没有说话，而是把我搂得更紧加快脚步继续往前走着。
过了一会儿，我发现那把伞更倾斜了，妈妈的头上差不多都是灰蒙蒙的天，妈妈的衣服也已经湿透了，但是还和什么事也没有发生似的。此时此刻，我的眼角湿润了。
回到家后，我赶紧把毛巾递给妈妈，给妈妈倒了一杯热茶，还帮妈妈做了许多的家务，妈妈夸我是能干的小帮手呢！
谁言寸草心，报得三春晖。母亲，总是默默的付出，不求任何回报。母爱，是伟大的，是无私的。我们现在能做的只有好好学*，在日常生活中做些力所能及的事，让妈妈不那么辛苦，就是对母亲最好的回报。
妈妈是我最爱的人，是我最崇拜的人，也是最爱我的人。那么多年来，我的成长每一天都离不开妈妈对我的关怀。
妈妈有一个不胖不瘦的好身材，一头披肩长发，戴着一副圆圆的眼睛，大大的鼻子下有一张大嘴巴。
记得有一次，我才读学前班。那一天下着倾盆大雨，我在校门外耐心的等着，等待妈妈来接我。等着等着，我终于看见妈妈撑着一把大伞来到我的跟前，她跟我说了一番话后，就带着我慢慢地走回家。走着走着，我偶然抬头望望天空，发现我的头上都是这把大伞的颜色，看看妈妈那边，一般试着把大伞的颜色，一半却是灰蒙蒙的。我对妈妈说：“妈妈，伞歪了。”妈妈抬头望望天空，亲切的对我说：“没有哇”这时，我才清楚的知道，伞明明向我这边倾斜过来，妈妈却说没有，我知道妈妈是为了我不被雨淋湿而感冒。
回到家里，只间妈妈换了一件衣服笑着对我说：“有没有被淋湿哇？”我说：“没有哇！这把大伞都把我都包住了呢！”
望着这把倾斜的伞，仿佛给我的心带来一丝温暖，让我生出许多感动。我想，我长大我时候，我也要举着这把倾斜的伞，倾斜到母亲那边，让她也感受到不被雨淋湿的幸福感觉。
好亲切好熟悉，大伞都喜欢歪歪扭扭的走。这是我听到的。哦，我想起来了。这是一个难忘的`雨天。
那天去补*班之前，天空阴沉沉的，乌云翻滚，我特意带了把伞。果然，上课只持续了十几分钟，伴随着雷鸣般的声音，乌云翻滚过天空，倾盆大雨倾盆而下。我忍不住笑了。还好带了伞，不然就完了。
下课后，我在大家的羡慕中撑着伞走了。突然看到我们小姐姐在同一家医院，我就让她和我一起去。她笑着跑进伞里说：“谢谢姐姐。”。
这时，我发现这把伞太小了，不能保护我们免受风雨的伤害。路上我忍不住把伞往她身上一靠，半个身子都被雨淋湿了。过了一会儿，我湿了。妹子，伞歪了。小姐姐说，看着她真诚的大眼睛，我不能说我是故意搬过去的，怕她把我的伞搬回来。我该怎么办？我的大脑在快速运转。突然灵机一动，俯下身帮她剪头发，笑着说：伞不歪！那为什么会倾斜呢？小姐姐疑惑地问。那是因为大伞喜欢走歪！我笑着说。哦，我明白了。大伞喜欢歪歪扭扭的走！没错！我打响指，对她说：“你能不能向你妹妹倾斜一点？”小姐姐突如其来的话语让我很感动，瞬间就觉得不那么冷了，仿佛有一股暖流流进了我的心里。忍不住想起一句话：送一朵玫瑰，你的手有余香。
伞真的很喜欢在雨中歪歪斜斜的走，但是我们在帮助别人的时候从来不会歪歪斜斜的走。在这场雨里，我对送人玫瑰有着深刻的理解，手中也有着余香。而且，我坚信大伞喜欢斜着走。
我有一个慈祥、善良的母亲。在这十几年来，对我无微不至的关心，我牢记在心。
妈妈您赐予我生命，让我用这水灵灵的大眼睛看清这个繁华、美丽的世界；用耳朵聆听优美动听的的歌曲；用鼻子呼吸着清新的空气；用双手来触摸这个神奇的大自然。不仅如此，只要我有一点儿不舒服，您就会及时把我送进医院。有什么好吃好喝的，你第一个总想到我。让我记忆犹新的是，一次我和你上街购物，天突然下起了雨，您立刻从包里拿出雨伞来遮挡雨。正当我喝着热呼呼的奶茶，高高兴兴地向前走时，雨伞挡住了我的视线。我抬头一看，原来您把伞打歪了，伞的大部分都倾向了我，您的肩膀被雨水打湿了。我心疼极了，对您说：“妈妈伞歪了。”“没有啊，不是挺正的吗。”“不，伞歪了。”我什么都明白了，您为了不让我着凉，故意把伞倾向了我。雨越下越大，但我却觉得一缕阳光照进我的心房，信我暖暖的。我真想对那您说：”妈妈我爱你。”我真正明白了“谁言寸草心，报得三春晖”的真正含义。
——《倾斜的伞》教学设计优选【5】篇
教学目标：
体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。
有感情地朗读课文。
教学重难点：
边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己关爱他人，做一个充满爱心的人。
教学过程：
一、创设情景，导入课文
1、课件出示雨中人们撑伞行走的情形，说说你看到的是一幅怎样的画面？
小结：在茫茫的雨中，人们撑着伞行走，犹如一叶叶扬帆的小舟涌动，远远望去，仿佛五颜六色的花朵，美丽极了。可是，同学们，你们知道吗？雨中，美丽的不止是伞，在这美丽的伞下还有着许多美丽而动人的故事呢！
设计意图
此环节目的是通过直观的画面将学生很快带入一个雨的世界，创设这种情境，激发学生积极的阅读情感。
2、今天我们就跟随着作家王婷一起去学*一篇感人至深的故事《倾斜的伞》。
齐读课题，你知道倾斜对应课后哪个生字吗？
设计意图
此环节主要是让学生明白“倾斜”的意思。
二、从总体把握课文内容
1、课件出示本课的重点词语，学生认读，并能随文理解，为后文感悟体会文中那浓浓的亲情作好铺垫。
2、课件出示文中的两幅图。
孩子们，在这倾斜的伞下，到底发生着怎样的动人故事呢？你能看着插图结合课文内容将故事讲给大家听吗？
设计意图
此环节的设计不是让学生说主要内容，而是生动的讲述。一方面有利于语言的内化，另一方面也有利于抒**感，进而感染他人。）
3、听了这个动人的故事，你有什么感受？
（板书：外公———爱——丹丹）
三、品读课文、朗读感悟
（一）走*第一幅画面（学*课文1~5自然段）
1、找找文中哪几个自然段是围绕第一幅图内容写的？（1~5自然段）
2、从第一幅图当中，你能看出“我”和外公的心情怎样？（非常高兴）先来分享“我”的'心情。
“很小的时候，我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。”
从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公对我精心呵护，我对外公很依恋。抓住这些词体会人物心情，练*感情朗读。
3、请大家在文中找一找，从哪些词语可以看出外公非常高兴？（笑眯眯笑而不语开心地笑）
（板书：笑眯眯笑而不语开心地笑）
4、可是，老师发现文中的“我”也有“困惑”，有“惊讶”，这又是为什么？“困惑”又是什么意思？（板书：困惑惊讶）（抓住语言感悟点，深入体会。）
（1）外**顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。
（2）“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了：“明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
（3）外公听了，开心地笑了起来。（引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？）
丹丹困惑，不明白，你明白吗？外公笑的是什么？他想要说什么？你从中感受到了什么？
请同学们用自己的理解有感情地读一读。（先自由读，然后指名读）你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗？谁来读丹丹？谁来读外公？
师小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！只要“我”没被雨淋湿，哪怕雨点打在外公的肩头，哪怕外公的衣服全都湿透，外公依然笑在脸上，喜在心中。外公的笑让我们感受到他是多么的爱丹丹啊！外公对孙女的关爱是心甘情愿，无怨无悔的。让我们再次通过朗读来感受外公对我的这份爱和这份情！（师生配乐朗读第3、4自然段）
（5）此时此刻，如果你就是文中的丹丹，感悟到了外公对自己那种深深的无私的爱，你想说点什么吗？
设计意图此环节通过引导学生抓住外公的三次笑，体会外公对丹丹的爱，进而让学生设身处地谈感受、谈内心的想法，对学生进行情感内化。
5、就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。
①“每次““总是”是什么意思？
②如果去掉这两个词，表达的意思还一样吗？（一次、两次、一年、两年————很多年。）
③同学们，外公就是这样多少年如一日地深深地爱着我，全心全意地照顾我。让我们再一次怀着深深的感情齐读这一感人的情景。（就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。）
④这么多年外公仅仅是为我撑伞吗？想象一下外公还为我做了什么？（生说）
设计意图此环节是通过学生想象外公还为丹丹做了什么事，进而让学生明白为丹丹撑伞只是外公对丹丹爱的缩影，这么多年来，外公在丹丹身上倾注了很多的汗水和心血。
（二）走*第二幅图（学*6~8自然段）
过渡：（小结）是呀！就这样，日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下健康幸福的成长着。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿。不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。
请同学们一起走*第二幅图（自学6~8自然段），自由朗读课文，看看多少年过去了什么变了？什么没有变？也可以相互交流一下。
预设学生可以说出来的：
不变的：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。（板书：仍然……仍然……仍然……）
①“仍然”是什么意思？
②从这两句话中你明白了什么，体会到了什么？
③练*用“仍然”写一句话。
有变化的：
（1）说“伞歪了”不再是我，而变成了外公。
（2）“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外公的头顶转到了我的头顶。
预想学生难以说出来的：人物的心境发生了变化。（这是需要教师进行引导的）
A、当年“我”的“惊讶”“困惑”现在发生了什么变化？为什么？（板书：热、不知不觉）
B、当年外公为“我”撑伞是高兴的，如今“我”为外公撑伞微笑却换作了什么？（板书：微微一颤泪光闪闪）
C、为什么外公当年是高兴？而今是泪光闪闪？（高兴是因为能给外孙女遮雨，泪光闪闪是因为得到了晚辈的关爱，收到了爱的回报而感到激动）
D、“我”为什么也会这样做？（受外公爱心的影响）
设计意图此环节重点引导学生理解体会丹丹和外公的心境变化，尤其是外公的微微一颤、泪光点点体会他的激动和欣慰，外公爱的付出得到了爱的回报。
（三）学*第9自然段
师引导：外公用他的爱呵护着丹丹，丹丹用她的爱回报着外公，这份浓浓的祖孙情也深深地感动了我们，所以课文的最后一段这样说——（生读最后一段）
“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，保护它。”
同学们，课文题目叫《倾斜的伞》，为什么要叫这样的题目呢？文中的我是要珍惜什么？保护什么？
设计意图此环节目的是为了让学生理解课题的含义，明白作者要珍惜的是伞下那温馨的亲情！
四、总结全文
当年外公把关爱更多的给予外孙女，让我们看到外公的爱幼之情，而后来外孙女把关爱更多的给予外公，让我们看到她的爱老之爱。而这把”倾斜的伞”不仅为亲人遮雨，更重要的是它传递的是温馨的亲情之爱。
五、情感延伸
1、同学们，在这把温情的伞下，丹丹学会了感恩，懂得了回报。在我们的生活中，有亲人的疼爱，有邻居的关心，有老师的体贴，有同学的帮助，我们每时每刻都在爱的包围中成长。你有过这样的体验吗？说一说。
2、那么，我们在接受亲人、老师、同学关爱的同时，更应该学会回报亲人，帮助别人。今天，爱你的人或许就在现场，你想对他说点什么？也可以来一个深情的拥抱以表达你内心的感激之情。（歌曲《感恩的心》伴奏）
设计意图此环节目的是深化学生的情感，将学生内在情感付诸行动。懂得我们在享受关爱的同时，要回报他人，做一个知恩图报的人。
六、作业布置：
1、摘抄喜欢的词句，并写出自己喜欢的理由。
2、跟同学讲一讲发生在自己身边充满爱心的事情。
[教学目标]
1、本课要求会认6个生字，会写14个生字；要求掌握的词语有：喜欢、每逢、墨绿、胳膊、湿透、衣服、微微、颤抖；并自主积累词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。
[教学重点]
1、理解课文内容，体会亲情之爱，体会重点的词语、句子包含的意思。
2、有感情地朗读课文。
[课前准备]
词语卡片、课文挂图、朗读录音等。
第一课时
一、谈话导入新课
1、上节课我们学*了《*分生命》，从一个小男孩勇敢地为妹妹输血的表现中，我们感受到了怎样用爱心去关爱亲人。这节课，我们将再来学*一篇表现亲人间互相关爱的课文，来感受一下亲人间因为爱带来的温馨吧。（板书课题）
2、齐读课题，提出问题。
从课题中你想知道什么？
二、老师范读课文
在范读中要求学生注意生字的注音，并画出生字词。
三、学生自由读课文，了解课文内容。
1、学生自由读课文，整体感知内容。
2、再读课文，弄清课文写的是谁和谁之间关爱的事。前半部分课文写了一个什么情景，表现的是谁对谁的爱？后半部分课文写了一个什么场景，表现的又是谁对谁的爱？
四、自学生字词语
1、通过读课文，在语言环境中复现，读准字音，特别是“挽”字，可以和“晚”字等比较记忆。“惑”字也结合“或”字来记并理解“困惑”是一种心理活动。
2、发现生字的构字特点，自主识记字形。
3、联系上下文，利用字典，了解与生字相关的词语的意思。
五、指导写字。特别指导“逢”、“墨”、“微”、“喜”等几个字，找准关键笔画在田字格中的位置。
第二课时
一、复*生字词：
开火车读生字词卡片。
二、默读课文，理清文章脉络。
1、生默读课文，说一说课文写了什么事？
2、课文以“一把倾斜的伞”贯穿全文，可以分成三部分，让学生动手来分段。并说说为什么要这么分。
三、图文结合，体会感悟情感。
1、观察两幅图，说说分别画了什么。
2、回到课文，边读边想，抓住写人物神态的词语，从而体会人物当时内心的感情。
如从外公那“笑眯眯”、“笑而不语”、“开心地笑了”的神态中，我们体会到了一种亲情之爱，一种爱幼之爱。等等还有很多像这样的词语。
3、把人物神态、前后联系起来，体会人物感情的变化。
如：外公的神态，是由当年的“笑眯眯”、“笑而不语”、“开心地笑”到多年后的声音“微微颤抖”、“浑浊的双眼泪光点点”，由此可看出是由当年施爱于晚辈而高兴，到后来得到晚辈的关爱，收到了爱的回报而激动。“我”则由当年的“惊讶”、“困惑”不解到多少年后“心热”、“不知不觉中做着外公当年做过的事”。在外公爱心的浸润和潜移默化的道德影响下有所感悟。
4、想像小时候外公给“我”撑伞，长大以后“我”为外公撑伞的情景，体会“我”和外公之间那种温馨的情感。
5、结合课文内容，想一想“倾斜的'伞”所包含的意思，和同学讨论交流。
四、情地朗读课文。
五、实践活动
1、摘抄喜欢的词语。用“仍然……仍然……仍然……”造句。
2、参加以“爱心充满人间”为主题的故事会，讲一讲发生在自己身边的真实故事。
文本细读：
《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了在雨中的伞下发生的故事，而且是一把“倾斜”的伞下。文章以“雨中倾斜的雨伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的情感线”连缀起来，使“雨**伞”这一生活中常见的细节中，蕴涵着的强烈的爱的气息，巧妙地张显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。
本文在结构上明显的特点，那就是前后两部分内容穿越了时空。人物发生了变化――开始的伞下，是外公呵护着我，伞歪向了“我”这边，后来，外公变得苍老，而“我”已经长大**，“我”在雨中，伞又歪向了外公。两部分情节相似，语言描述也有不少相似之处。课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感，同时，人们读起来也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。
知识与技能目标：
1．认识本课5个生字，正确书写11个生字。
2．理解课文内容，了解文章题目的含义。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：
1．让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容。
2．提高学生随文识字，随文理解词意的能力，同时培养学生的阅读能力。
情感态度与价值观目标：
了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大**后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。
课前准备：布置学生预*本课，解决部分生字词。
教学过程：
一、谈话引入
1．课前同学们对这篇课文已经有了一定的了解，引导学生自己的感受。
2．今天，让我们再次走进这把“倾斜的伞”下，去感受一下“我”与外公之间浓浓的爱吧。
二、读课文，解决生字词
1．读课文，解决生字的读音，把句子读通顺。
2．指名读课文，布置学生在听的过程中勾画出不懂的词语。
3．用各种形式理解词语“淅沥声、困惑、混浊……”
4．检查读文情况，并*惯性的进行评价。
三、品读课文，体会情感
1．引导学生，再次默读课文，边读边想，看看你能提出哪些有价值的问题来。
2．引导学生就提出的问题，交流自己的感受或看法。
注：①在雨中的伞下，发生了怎样的故事？（让学生从整体上把握课文的主要内容，引导学生说出不同的年代，雨中伞下场景的相似和变化）引导学生找出句子，读一读。（课后练*二）
②在雨中，那把伞为什么会倾斜？从“倾斜的伞”中又感受到了什么？（引导学生从前后两部分的情节，谈体会）
3．引导学生说一说，文中哪些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。（引导学生抓住“伞歪了”，“总是一半干的一半湿的”。同次描写外公的笑和文中最后一段等处，让学生谈出体会）
适当指导朗读
四、拓展延伸
“小练笔”让学生观察生活，感受身边的温暖和快乐，把在生活中这样的小细节及亲身体验，说一说，并写下来。
五、记忆字形，指导书写。
1．归类识字，如：“淋、混、浊、泪”
2．注意“丹”字，容易多写一点。
3．班内交流记忆字形的方法。
知识与技能目标：
1、认识本课5个生字，正确书写11个生字。
2、理解课文内容，了解文章题目的含义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：
1、让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容。
2、提高学生随文识字，随文理解词意的能力，培养学生的阅读能力。
情感态度与价值观目标：
了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大**后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。
教学重点
本文的教学重点，除了知识、技能与方法外，还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大**后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。
课前准备：
布置学生收集发生在自己身边的真实的爱心故事。
教学过程：
第二课时
教学流程：
一、复*导入，引入学文情境。
教师导入：同学们，这节课我们继续学*11课《倾斜的伞》
通过上节课的自学，你能说说伞下发生了怎样的故事吗？你从“倾斜的伞”中体会出什么？（板书：外公→爱→我我→爱→外公）
教师 总结引入：是啊，这是一把倾斜的伞，这雨中，这伞下，笼罩着浓浓的亲情，就是这把伞，记载着小时候外公对我的呵护；也是这把伞，记载着长大后我对外公的照顾。这节课，就让我们透过语言文字，再次走进倾斜的伞下，去体会那份温情。
二、体会外公对“我”的爱。
1、教师：文章哪几段写了外公对“我”的爱？哪几段写了“我”对外公的爱。
2、请三名学生分角色读2段—11段，其他学生画出你感受最深的句子。
a、投影：外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”
我困惑了：“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
（1）、师：从外公笑眯眯可看出什么？（生：外公对我的喜爱）
（2）、师：丹丹困惑，什么是困惑？（生：疑惑，不明白）
（3）、师：你明白吗？外公笑的是什么？外公笑而不语，他心里想什么？你体会到什么？（生：外公对我的爱）
（4）、指导朗读。你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗？谁来读丹丹？谁来读外公？
b、“你是不是被淋湿了”外公问。
“啊！那把大伞把我整个都包住了。”
外公听了开心的笑了起来。
（1）从这句你感受到了什么？
（2）师：是啊，文中的外公用一把倾斜的伞为“我”撑开了一片墨绿色的天空。回到家的他不顾自己淋透的肩膀，却为“我”没有被淋雨而开心的笑。我们能从中体会到什么呢？
c、就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干的一半湿的。你是怎样理解这句话的？“每次”、“总是”这两个词去掉和原来意思还一样吗？
师：我们再次体会到了外公对我深深的、永久的爱。
3、引导学生感情朗读。
师激情 总结：为了儿女的成长，外公操劳了一生，把自己的爱无私的洒向他的亲人，这倾斜的伞是外公对我深深的爱，这种爱是温暖的，也温暖着我们每个人，带上你此时的感受再投入的读读这里吧！
过度：感受着这份温暖，丹丹在外公的大伞的遮挡下幸福的成长着，伞下的故事仍在继续，请同学们默读课文12段—14段，画出充满温情的句子。
三、丹丹对外公的爱。
谁能说说你画出的句子？你是怎样理解的？
投影：（1）、我的心热了起来，不知不觉中，我正坐着外公当年做过的事，这仍然是把倾斜的伞。
师：我的心为什么热了起来？谁能填一填
“我的心头热了起来，是因为我听到了_________，想起来________________。”
教师 总结升华：同学们，我们闭上眼睛想像一下这温情的'场景，时光流逝，“我”渐渐长大了，外公却老了，仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿的大伞，一切和以前一样，可不一样的是撑伞的人，此时墨绿的伞下，我们听到了心灵颤动的声音，听到了爱心流淌的声音，让我们静静的感受这动人的场面吧！好，同学们，拿起书让我们用自己的朗读来体会体会。
投影：（2）、“回到家里，接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点”。
师：你读懂了什么？你是从哪个词体会到的？说说你的理解。
生：“微微一颤”、“泪光点点”体会到外公的激动与幸福。
师：白发苍苍的老人，因为看到我长大了懂事了而激动得泪光点点，我知道此时感动的不只是外公，还有我们，让我们再次用饱含深情的语言来读一读课文的这一部分吧！
（3）、指导朗读
四、留心生活，思考生活，使阅读和口语交际有机结合。
1、雨中的外公用伞、用心在呵护着我，这不仅仅是一把倾斜的伞，这更是一份沉甸甸的爱，所以文章的最后作者写到：
投影：（15自然段）“那是把倾斜的伞，是把（充满了温情）的伞，我会永远珍惜它，爱护它。”
师：我想说这还是把（爱心传递的伞），你能说说吗？
生：（这还是把感恩的伞、充满爱心的伞、幸福的伞、温暖的伞、呵护的伞……）
2、了解题目含义
师：正是由于这倾斜的伞中充满了温情，充满了爱所以“我”要永远珍惜它、爱护它，同学们，“我”要永远珍惜、爱护的只是一把伞吗？更是什么？
生：是祖孙间的亲情。
师：我要珍惜、爱护它是要好好将它保存在家吗？
生：回报爱，传递爱（板书：回报爱、传递爱）
五、使爱的种子在学生心中扎根
1、 小结：这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。长大后我懂得了外公的伞为什么总是倾斜的，知道了用自己这颗感恩的心去回报外公。同学们：滴水之恩，自当涌泉相报，你是怎样回报父母、长辈的爱呢？
老师想把一首《感恩的心》送 给大家，想想听完后你最想说些什么？（生讲述自己的温情故事，师讲述自己在路上遇到困难急需帮助时很多好心的陌生人热心帮助的故事）
2、同学们，其实爱不仅来自亲人，还来自朋友、老师、同学，熟悉的人甚至陌生的人，让我们用真诚的心去感受爱，回报爱，奉献爱，那么，我们的社会将会变得更加和谐、友爱、美好！
文本解读：
《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了在雨中的伞下发生的故事，而且是一把“倾斜”的伞下。文章以“雨中倾斜的雨伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的情感线”连缀起来，使“雨**伞”这一生活中常见的细节中，蕴涵着的强烈的爱的气息，巧妙地张显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。
教学目标：
认识本课5个生字，正确书写11个生字；
让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容，了解文章题目的含义；
侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大**后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。
让学生在感悟文本的基础上，能够联系自己的生活实际，结合自己的经历谈出自己的感悟，进而体会到父母等长辈的爱。
教学难点重点：
抓场景、人物说话、神态描写的句子，有感情地朗读、理解文章主题内容；体会重点词句意思，照样子写一句话。
了解在雨天外公对幼年的“我”的呵护以及长大**后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾，理解人物情感变化，体会祖孙间的亲情。
教学准备：
生字卡片；学生收集发生在自己身边的真实的爱心故事。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
认识本课5个生字，正确书写11个生字；积累词语；初读课文，整体感知课文内容。
教学难点：
积累词语；整体感知课文内容。
教学准备：
生字词语卡片。
教学过程：
一、初读课文，识记生字。
（一）学生独立阅读，扫除生字障碍；
（二）在小组中互相帮助纠正读音；
二、开火车分段检查朗读。
三、交流不明白的词语。
“困惑”、“微颤”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。
四、认读生词（自读、指读、开火车读等。
五、再读课文，整体感知。
第二课时
教学目标：
让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容，了解文章题目的含义；
侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大**后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。
让学生在感悟文本的基础上，能够联系自己的生活实际，结合自己的经历谈出自己的感悟，进而体会到父母等长辈的爱。
教学难点重点：
抓场景、人物说话、神态描写的句子，有感情地朗读、理解文章主题内容；体会重点词句意思，照样子写一句话。
了解在雨天外公对幼年的“我”的呵护以及长大**后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾，理解人物情感变化，体会祖孙间的亲情。
教学准备：
学生收集发生在自己身边的真实的爱心故事。
教学过程：
一、引入。
（一）同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师放一首歌曲你们听听，不过要仔细听哟，听后告诉老师你记住了那句歌词，好吗？（播放mv歌曲〈爱是什么〉录象及歌词）
（二）抽学生说歌词。多媒体展示部分歌词，老师带领学生诵读。
（三）师：爱是一缕阳光，温暖着每个人的心田；爱是丝丝春雨，将爱的种子浇灌；爱是一句问候，爱是一个眼神……本课“爱”是一把倾斜的伞。（板书课题〈倾斜的伞〉）现在就让同学们跟老师一起用心去感受这个伞下动人的故事吧。
二、学文。
（一）现在同学们看这两幅图，告诉我它们各自画的是什么内容？（第一幅是一个老爷爷正给小朋友撑伞，第二幅图是孩子长大了在给老爷爷撑伞）。那么，第一、二幅图的内容各在课文那几自然段呢？把两幅图的内容连起来讲了一件什么事。
教师总结：本课就是从这两个场面来生动描写了祖孙俩在伞下发生的关于“爱”的动人故事。
（二）同学们请看到课文最后一个自然段，让我们齐声朗读。教师设疑问：为什么它是一把充满温情的伞，让我们带着这个疑问，从课文中去寻找答案吧
（三）学*第1——5自然段。
1、品读第一自然段：
（1）指名读第一自然段，其他学生闭眼用心听。说说你脑海里出现什么样的画面。
（2）师：一老一小，走在雨中。立在伞下，构成了雨天的独特风景线，这是一幅多么和谐的画面啊！让这和谐的画面不要停止，我们再次齐读第一自然段！
2、品读二——五自然段：
在大家动听的读书声中，这温馨的场面在我脑海中浮现，同学们，会读书的人用两只眼睛读书，一只眼睛看纸面上的字，另一只眼睛看纸的背后，也就是用心去感受。你们一定是会读书的孩子，用你们的眼睛默读课文二、三、四、五自然段，读后告诉老师：你是从课文中的哪些语句中感受到了外公对丹丹的爱？来，读吧！
从小时候“我”和外公走在雨中很快乐，并找到词语。
从“外**顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的”）理解含义
老师还发现一个小秘密，知道外公还笑了好几次呢，你们知道老师从那些词语中发现的吗？（教师多媒体出示关于笑的部分的段落。）学生分角色朗读，并寻找关于“笑”的词语。
引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公在什么情况下笑而不语，他在想什么呢？
小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，而小时候的我却感到困惑，却不知道这把倾斜的伞就是外公对我深深的爱呀！
3、教师过渡：就这样，每次我们从雨中回来，外公的伞总是歪向我这边，他的身子总是一半干一半湿的。不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切似乎和以前一样。
（三）学*六——九自然段：
1、学生齐读第六自然段。文中“仍然”这个词重复了几次？有什么好处呢？（多媒体句子）
3、教师总结：作者连用了三个“仍然”，来说明人还是从前的人，物也还是从前的物，只是人物的角色发生了变化。（适当点拨排比句式）这样写多好啊！
4、再读本段，读出“仍然”强调的语气。学*作者的这种写法，进行一个小练*。（多媒体出示练*）
5、生活中的事物没有发生太大的变化，那么到底是什么发生了变化呢？让我们赶快一起来朗读7、8自然段。
重点体会：“我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。”这一句话的含义，为什么会这样？是谁教我这样去做的？
6、从哪里看出“我”对外公的浓浓爱？
“滴水之恩，当涌泉相报。”长大了的“我”懂得了当年外公的伞为什么总是歪的，知道用自己这颗感恩的心去感谢外公。
三、拓展练*，人文性与工具性有机结合。
（一）同学们，在你身边，一定也有不少爱，有家人对你的照顾，老师对你的教导，同学对你的帮助……你们能举例说说吗？（出示填空句子学生口语练*）
（二）小结：得到爱是幸福的，给予别人爱是快乐的，当我们在享受亲人朋友的关爱的时候，我们别忘记了把这种爱的种子传播下去，把这爱回报给爱护我们的人们。（出示填空句子，口语练*）
一句问候、一个眼神、一个小小的举动，往往能给人带来温暖和快乐。让我们从现在起，用我们的小手，用我们的爱心回报那些关爱我们的人们。让我们的小家变得更温暖，让我们的班集体变得温暖祥和。
（三）再读课文最后一句话，解决课前问题：为什么那把倾斜的伞是把温情的伞。以“那把倾斜的伞是（充满温情）的伞。”为基本句式，把课题换种说法。
四、总结。
听着同学们的回答，我想说：有一种心情叫感动，有一种东西叫永恒。让爱传递和延续，爱才会永恒。此时我想到了一首歌——《感恩的心》。听歌曲《感恩的心》结束本课。
板书设计
小时候：外公给我撑伞（一半湿，一半干）——给予爱
长大后：我给外公撑伞（一半湿，一半干）——回报爱
一把蓝色的雨伞
——紫色的伞，温暖的爱范本5份
在我们身边，总会有一些温暖，那些温暖是你我都会体会到的，那就是母爱。
母爱，是在你不开心时陪伴你；母爱，是在你伤心时安慰你；母爱，是在你生气时教导你。在我们眼中，母爱是多么*淡无奇，但母亲从没有半句怨言，她们默默无闻地奉献，是为了什么？
有一次，我也是这样：一个月黑风高的夜晚，我躺在床上，头晕眼花的，我一步并做两步走到妈妈床前，说：“妈，我头晕。”妈妈吓了一跳，说：“难不难受，去医院吧。”一说完，妈妈拽着我下了楼。
当时走的急，妈妈只穿了一条裤子和衬衣和外套，妈妈看我穿的单薄，连忙把外套脱了下来给我套上，自己则露着胳膊，我眼含热泪的.说：“妈，你穿上我不怕。”妈妈严厉的说：“穿上。”我一听妈妈生气了，我便不再发出任何声音。
眼看医院就在眼前了，我们下了车。妈妈急忙对医生说：“医生，我家女儿怎么了？”医生告诉妈妈说：“可能是着凉了，才发烧了。”医生说完了，妈妈连连道谢。
回到家，妈妈对我说：“叫你睡觉不要蹬被子，你偏蹬，你是不是没事找事啊。”我吐了吐舌头。
我说过在我们身边总会有一些温暖，也许是关心，也许是鼓励，也许是道歉，也许是母爱……
我曾经听过一个温暖的故事，一个盲人和一个哑巴的故事。
一天中午，一个盲人孩子走着去上学，他找不到路了。这时，他听见一个人走路的声音，而且是高跟鞋的声音，他便问：“阿姨，您可以带我去学校吗？”阿姨说：“不好意思，我不认识路。”“奥，谢谢您，再见！”小男孩说道。
过了一会儿，男孩眼看着就要迟到了，他又听到了一个跟刚才很相似的脚步声，他问：“您能带我去学校吗？”那个人没有说话，而是牵着他的手去了一个地方。那个男孩听见了许多学校里的声音，他知道自己已经到了学校，男孩跟那个人道了别。
之后，那个人每天都会带男孩去上学，直到那天，那个人一直没有出现。他一直到很晚才到学校，后来他问别人经常牵他去上学的人怎么不见了，有人说：他好像出车祸了。
他很伤心，但他没有放弃，他一直在等待着他的回来。
在我七岁那年，有一天放学回家，妈妈高兴的对我说：“裳容，快收拾行李，爸爸要带我们去希腊旅游！”“真的吗？那里可有帕特农神庙呀！那可是我一直向往的地方啊！”
到了机场，因为飞机是凌晨起飞，我又困又冷。于是，爸爸脱下了他的外套，为我盖上，并轻轻拍着我，我很快就进入了梦乡。我正做着香甜的美梦，爸爸叫醒了我，因为我们要准备登机了。
飞机起飞的时候，发出轰隆轰隆的声音，我非常害怕，感觉耳朵都要震聋了。爸爸为我带上了耳塞，并给我包了一个口香糖放到我的嘴里，还紧紧地抱着我，温柔的对我说：“小宝贝，别害怕，飞机非常安全，有爸爸在呢！”接着，爸爸不停地跟我说着话，以此分散我的注意力。慢慢地我感觉不那么紧张，害怕了。飞机飞到了空中，我躺在爸爸的大腿上，又一次进入了梦乡。
当我醒来的时候，早饭已经摆在我的面前，爸爸把我最爱喝的橙汁和牛角包留给了我。
我开心地在爸爸的脸上亲了好几朵盛开的“花”。
看着被秋风抚摸的落叶正在飞舞，我脑海里突然浮现出回忆的片段，里面仿佛一个相册，多少泪水与欢乐出现了，我寻找着，想找到照片的完整。
叮—叮—叮—闹钟响了，我如往日一样，起床准备上学。刚走下楼，看见远处一棵棵茂盛的树上，听着几只可爱的鸟儿，它们那清脆的鸣叫进入我耳朵，这一切令我心情舒畅，深吸一口气，顿时神清气爽。
正走着，头上突然滴了几滴水，我心想：几滴水而已，这可影响不了我的好心情，兴许是谁家晾衣服呢！可后来，我眼前往下滴落的水珠密集起来，我恍然大悟，这哪是水珠，摆明就是雨嘛。这样糟糕的天气令我原本晴朗的心情低落了。目前，有两个问题困扰着我：1如果走房檐下面，会迟到的。2如果走大路会被雨淋湿，感冒了可就不好玩啦。正当我想解决办法时，一位奶奶把伞递给了我，那把伞是紫色的，如那位奶奶一样，给人一种慈祥、温暖的感觉。原本低落的心，好像从灰色一下子跳跃到了橙色，那种有阳光、有快乐的感觉遍布全身，仿佛天空也为我腾出一片晴朗的天地。“孩子，你那所学校的？”那位奶奶问。”xxx小学。”我告诉她。“下次记得要带伞，身体没弄好又耽误了学*，可不划算了。”等她把我送到学校后，一位同学问我：“你不是说你奶奶去世了吗，这是谁？！”我对她笑了笑，告诉他：“这也是我奶奶！”我是真心想这么称呼她的，不管她答不答应，我觉得她值得我这么叫。走进学校后，回头一看，天气仿佛随我的心情一样，慢慢放晴，变得湛蓝。她收起那把紫色的伞，走出校门。当时还没来得及询问她的名字，她就就这样悄悄地走了。
在我的脑海里，终于找到了那些碎片，它们拼凑起来是两个字——关爱。我耳旁始终回荡着那位奶奶温暖的问候，我想说一声：“谢谢您，奶奶。”
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝”每当这首家喻户晓的儿歌在我耳边萦绕是，总会让我想起一个人——我的母亲和关于母爱的一点一滴。
记得有一次，在幼儿园里和小伙伴玩推车。我一不小心手松了一下。推车砸在了同伴脚上，同伴一下子火大了。也用推车重重的砸在我的脚上。回到家中，细心的母亲一下子看出我的脚崴了。便急匆匆地带我去医生那里包扎脚。在车上母亲时不时的揉着我的脚，还在嘴里嘀咕着什么。我感觉自己就像一块石头悬在她的心中。到了医生那里，直到医生说：“你的孩子只用在家里好好休息几天就会好转的。”妈妈才放心。
还有一次，我把被子踢到床下。妈妈总是会在深夜来看熟睡的我。这次也是如此，于是拾起被我踢落的被子，重新该回我的身上没。
母爱，你在生活中的一点一滴，都是那么温暖，就像春雨一般，滋润了我的心田……
——倾斜的雨伞 不变的爱合集5篇
“唉，又下雨了，真糟糕！”望着窗户的雨，我苦恼了起来。
“叮铃铃，叮铃铃”下学铃声响了，我拖着沉重的步子走出了教室，站在门口，真希望妈妈能来接我。
雨中，许多身影从我身边走过，“妈妈，快来呀！”我觉得每一秒都过得那么慢。
……
终于，一个熟悉的身影向我走来，我开心极了，喊：“妈妈，我在这！”“诺诺，对不起，朵朵不听话不让妈妈出来，”朵朵是我的妹妹，才一周多一点，“你爸爸又出去了，所以……”“没事儿的，妈妈，我们快回家吧！”“嗯。”
在回去的路上，我和妈妈是步行的.，妈妈一边拉着我的手，一边拿着雨伞，我觉得身上热乎乎的，说：“妈妈你冷吗？”“不冷不冷，你不冷吧？”“嗯，一点也不冷。”我说。
“吧嗒，吧嗒”一种轻微的声音令我向妈妈那边望去，呀！妈妈的衣服被打湿了大半边，我明白了为什么我的身上这么干净了，不让我淋着，这时泪水在我的眼睛里流了出来，妈妈以为那是雨水，还小心地帮我擦去。
现在，我对这件事的印象还很深，它使我知道了母爱无私！
很小的时候，我便十分喜欢下雨。
每逢熟悉的淅沥声从，爷爷便走到大门口，打开那把墨绿色的大伞，并向我招招手，我便一蹦一跳地跑向爷爷，钻进伞下，顺手挽住爷爷的胳膊。于是，我们便走进一片雨的世界。
偶然抬起头，惊讶地发现头顶的天空，不知何时已变成一片墨绿，绿得那样沉，绿得那样扣人心弦。望望爷爷，却更为惊讶！爷爷头上原来墨绿的天空已经破了。一半是墨绿，一半却是灰蒙蒙的。“爷爷，伞歪了！”爷爷抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀！”我困惑极了，“怎么搞的嘛，明明是歪向我这边了呀！”爷爷笑而不语。
待回到家，才发现爷爷一边胳膊湿透了。“爷爷，我都说伞歪了嘛！你看，你的胳膊都湿透了，快擦干呀。”“你有没有被雨淋湿呀？”爷爷微笑着问。“当然没有啦，那把大伞把我整个人都包住了。”爷爷便很开心地笑了……
于是，我在这把倾斜的大伞下，在爷爷那无微不至的爱护下，在无数次风风雨雨中长大。
不知从何时起，撑伞的人已不再是爷爷，而是我，是我为爷爷撑伞了。
“波文，伞歪了……”传来爷爷微颤的声音。我抬起头，这才发现我头上的天空是一半墨绿，一半却是灰蒙蒙的，不知不觉中，我正做着与爷爷同样的事，伞，仍然还是那把倾斜的伞。回到家中，接过爷爷的递来的毛巾，看见爷爷已经开始浑浊的双眼闪着点点泪光。
那把倾斜的雨伞，是把充满了温情的伞，我会珍惜它，爱护它，把温馨的亲情永驻心间。
母爱是一道明媚的风景。
如果说生命是一幅画卷，那母亲就是彩色的画笔，有了色彩，画卷才会绚丽多彩，如果说生命是一片天空，母亲就是多样的云朵，有了云朵，天空才不显得孤独。
说起心灵的美景，我的心头顿时涌起缕缕阳光，一股暖流流入心间，心绪不仅回到那个阴雨天。
晶莹的雨水连接落下，淅淅沥沥的小雨打在雨伞上，发出“吧嗒”，“吧嗒”的声音，在伞下，我和妈妈有说有笑，仿佛忘记了正在雨中行走，欢声笑语盖过了雨声，“哗哗哗哗”，雨越下越大，像是专门针对我们一样，我有些心慌，不停的补脑电视中出现的情节，雨声也紧随其后，像雷声一样，恐吓着我们，雨，又一次淹没了妈妈的声音，雨天，使我有些急躁，看着路边的小草被雨打得渐渐弯了腰，池塘一向坚强的小花也被大雨冲刷，没有了以前的容光焕发，零星地散落下一些花瓣。当我正在走神时，发觉雨伞正慢慢向我这边倾斜，一抬头看见本来就不大的雨伞，大部分在我的头顶，妈妈头顶的雨伞所剩无几，她的身子暴露在外面已经湿了，雨水滴落在她胳膊上、头发上、又顺着衣服滑落在地上，他的脸上也有了雨水，头发变得湿漉漉地贴在脸上，显得有些狼狈，可她却依然面带微笑看着我。
一瞬间我发现这是世界上最美的风景。
“滴答”到家了，我收起伞，看见妈妈的湿发披在衣服上，天空渐渐停了，那片被雨水打湿的痕迹也慢慢褪去，一抬头，妈妈的嘴角依旧挂着笑容，它给了我无尽的温暖和爱。
爱是无处不在的，爸爸的笑、奶奶的饺子、妈妈的泪、老师的话语……每一处都能让我感受到无限的爱。
每一次下雨，我都很开心，因为都有妈妈的陪伴，但我似乎没注意到妈妈……
妈妈每次在下雨时都帮我打伞，细心照顾我，从不让我淋到雨。
每次回到家，我总能看到妈妈的衣服总是湿的，但是我也没怎么在乎。
久而久之，妈妈为了不让我淋到雨，雨伞总是倾斜的，因此半边的肩膀总是湿漉漉的，于是就得颈椎病。
她的颈椎经常会很疼，也很难受，但她还依然为我撑着倾斜的雨伞。
一次，我冒着雨往家跑，地太滑了，一不小心摔倒了，正巧被来接我的妈妈看到了，她心疼的把我扶起来，把我背在背上，让我打着伞。
可是，在背我的同时，妈妈的颈椎病又范了，我很心痛，想让妈妈把我放下来自己走着回家，可妈妈还是咬牙坚持住了，背着我回了家，我感动的哭了，抱住妈妈说：“我都没注意到你的颈椎，这样会更严重的，妈妈说她不在乎，她说她只在乎我有没有淋到雨。
从那时起，我认识到母亲为了儿女，她们甘愿付出自己的一切，哪怕是生命，我懂得了这个道理以后，我会更加听话，好好孝敬她，长大后，也会一样给她撑起那把伞，撑起那把倾斜的伞。
伟大的母亲！感谢您为我从小撑起的伞，让我感受到了母爱的伟大、无私，为了我，您能付出一切啊！谢谢您的母爱！谢谢您！母亲！
记忆的天空上闪着点点星光，许多往事在记忆里已经被尘封了、忘却了，有的正渐渐地变模糊，但是有件小事我却永远不会忘记。
那天晚上，我和妈妈本打算去超市买东西，突然外面下起了毛毛细雨，妈妈临时改变了主意：不去超市了。我闹着嚷嚷着要出去买东西，在我的死缠硬磨下，妈妈看看外面雨不是很大，拿了一把伞带着我出门了。
买完东西从超市回家，半路上雨突然大了起来，倾盆大雨夹杂着轰隆隆的雷声，一把雨伞远远不够，我和妈妈加快了步伐往家赶。豆大的雨珠直往我们伞里钻。妈妈不是把伞往我这边倾斜。忙乱中我也没注意到。过了一会儿，我无意中发现我这半边调皮的雨点不再进来了。真奇怪啊，难道雨小了？抬头一看，伞几乎都在我的头顶上了，再看看妈妈半边的衣服都湿了。我对妈妈说：“伞斜了，你的衣服潮了。”妈妈一笑，说：“没关系啊，我的衣服是防水的。”粗心的我信以为真，没多想，继续向前走。回到家一看，妈妈的衣服根本不防水，妈妈从里到外都湿透了，我悄悄的转过身，流下了泪水……
爱，是无形的，也许你有时能发现，有时却又找不到。用心体会，你会发现爱无处不在。
