单元音共十二，四二六前中后
双元音也好背，合口集中八个整
辅音共计二十八，八对一清又七浊，
四个连对也包括有气无声清辅音，
有声无气浊辅音，发音特点应掌握
我用am，你用are，is连着他，她，它;
单数名词用is，复数名词全用are.
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃
变否定，更容易，be后not莫忘记
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑
时间名词前所用介词的速记歌
年月周前要用in，日子前面却不行
遇到几号要用on，上午下午又是in.
要说某日上下午，用on换in才能行
午夜黄昏须用at，黎明用它也不错
at也用在明分前，说差可要用上to，
说过只可使用past，多说多练牢牢记，
莫让岁月空蹉跎
oo发最常见，非重音中要短念
字母k前不能长，好脚站木羊毛短
血与水灾真特殊，oo读[]细分辨
oo加r读作[ ]，poor读[ ]好可怜
注：好脚站木即：good，foot，stood，wood
第二句也可以是：dk之前oo短，footfood恰相反
1.长音：bloom，boot，cool，foot，moon，root，school，soon，too，troop，room，zoo
2.弱读短：classroom，schoolroom，workroom，bedroom，boyhood
3.k前短：book，brook，cook，look，shook，took
4.[ ]：door，floor
时刻表达法作用大，衣食住行离不开它。整点时把点钟数打，时分俱全不好表达。
请记下列几种方法：先时后分莫给弄差。若要说明几点过几分，可把past和after来抓。
前分后时不能搞差，要说几点几分差， to前分后时来表达。
英语分数不费事，母序子基四个字
分子若是大于一，分母还须加-s.
——中考英语语法速记口诀 (菁华3篇)
[速记口诀]
[妙语诠释] ①有生命的名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“’”;②并列名词所有格表示各自所有时，分别加“’s”，如果是共有，则只在最后名词加“’s”;③如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，A of B要翻译为B的A。
[速记口诀]
Mrs。 P Black missed a beef bag。 (布莱克夫人丢了一个牛肉袋。)
[妙语诠释]
该句话中每个字母代表了一个动词或短语，这些动词要求后面跟动名词作宾语。这些动词分别是：
M=mind， r=risk， s=succeed in，P=practice，B=be busy， l=look forward to，a=admit，c=can’t help， k=keep on， m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。
[速记口诀]
1。 比较级与最高级：两者比较than相连，三者比较the在前。
2。同级比较：同级比较用原形，as…as永不离;as…as加not，只言两者是同一，若是not so…as，后强前弱不看齐。
[妙语诠释]
①比较级通常和than连用，而最高级通常跟有定冠词the;②同级比较一般用as…as表示“与…一样”，这时谁强谁弱不能比较出来，而not so…as则表示后者比前者强，翻译为“不如……”。
——中考英语语法速记口诀 (菁华3篇)
[速记口诀]
单数变复数，规则要记住，
一般加s，特殊有几处：
[妙语诠释]
①大部分单数可数名词变为复数要加s，也就是单词如果以ch，sh，s，x等结尾)，则一般加es; ②以o结尾的单词除了两人(negro，hero)两菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s;④英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。
[速记口诀]
[妙语诠释] ①有生命的名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“’”;②并列名词所有格表示各自所有时，分别加“’s”，如果是共有，则只在最后名词加“’s”;③如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，A of B要翻译为B的A。
[速记口诀]
Mrs。 P Black missed a beef bag。 (布莱克夫人丢了一个牛肉袋。)
[妙语诠释]
该句话中每个字母代表了一个动词或短语，这些动词要求后面跟动名词作宾语。这些动词分别是：
M=mind， r=risk， s=succeed in，P=practice，B=be busy， l=look forward to，a=admit，c=can’t help， k=keep on， m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。
——小学英语语法(5)份
语法教学主要不是针对小学的，原因有两个，一是小学本身接触的语法现象很有限，没有多少需要系统处理的，二是小学生的认知特点也不太适合给他们讲语法。
但常有老师问这个问题，小学英语教不教语法，不教的'话教材中出现的一些语法现象咋处理？教的话，怎么教法？
这说明，小学英语虽然简单，可也不可避免地遇到语法问题，有些单靠听说活动任务来处理，效果可能不是最好地，也就是说，某些语法现象也有必要从结构形式上进行某种处理，也就是一般说的语法教学了，下面就小学英语语法教学谈24个字的浅见，请大家指正。
小学英语语法教学的这24个字就是：先例后法、意义领先、提醒注意、点到为止、随遇随点、适时归纳。
“先例后法，意义领先”，是说不在接触足够实例的情况下解释语法现象，不脱离实例讲结构。解释语法现象的时候首先从意义出发，结合语言使用来解释，不离开意义讲结构，更不要背“口诀”
“提醒注意”是在听说读写实际语言材料中遇到需要处理的语法现象时，教师明确点明这种用法，适当解释其形式和意义。“点到为止”是仅仅结合当时具体例子解释，不作不必要的拓展。比如第一次接触名词复数的时候，学生遇到了apples，可能会问这个s是干什么用的？这时候告诉学生这个S表示“不是一个”就行了。遇到teeth，学生会问牙不是tooth吗？可以让学生先记住，表示一个牙的时候EE，表示多个牙的时候就OO了，不必把名词复数的各种情况和变化形式全部展示给学生。
“随遇随点”是说前面接触过的语法现象后面再遇到，比如名词的各种复数形式，每次遇到都应该结合当时的例子明确提示。“适时归纳”是当一类语法现象学生遇到的实例已经足够多了，比较熟悉了，可以进行简单的总结。比如学生接触了名词复数的几种形式变化后，可以把学生以前学过的例子集中到一起，师生共同总结归纳，找出规律。但是不必要“求全”，没接触过得没必要急着“补充”。
从反面说，主张“先例后法、意义领先、提醒注意、点到为止、随遇随点、适时归纳”也就是反对离开语境和意义讲语法规则，不主张离开意义背口诀；反对语法知识点支离破碎，主张适时归纳，但也反对没有足够感性积累的情况下过早归纳；语法规则的归纳反对教师灌输，提倡教师提供典型实例，学生或师生共同总结归纳；反对不顾学生需要和接受能力追求全面。
一、否定句：
表示某一否定意思。句中一定有not。
有三种可能：be动词(am、is、are、was、were)+not、情态动词(can、must、should)+not、助动词(do、does、did) + not
如何将一个肯定的陈述句改为否定句：
1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+ not。
2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+ not。
3、如上述二者都没有，就应用助动词+ not。分四个步骤：
(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语(某人或某物)后，动词前。
(2)确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。
(3)在助动词后加not。
(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。
强调一点，有some的.要考虑是否要用any。
二、一般疑问句。
表示疑问，一般回答只有两种可能Yes，……或No，……句中没有疑问词。
如何将一个肯定的陈述句改为否定句：
1、看句中有无be动词，如有，把be动词提到句首即可。
2、看句中有无情态动词，如有，把情态动词提到句首即可。
3、如上述二者都没有，就应把助动提到句首。分四个步骤：
(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语(某人或某物)后，动词前。
(2)确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。
(3)把助动词后提到句首。
(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。
强调一点，有some的要考虑是否要用any。
三、特殊疑问句。
表示疑问，有疑问词(在开头)，回答有很多种可能。
常用疑问词：
What、When、Which、Who、Whose、Why、How
如何对划线部分提问：
1、将原问句翻译为汉语(在读中要将划线部分重读)。
如：His birthday is on the 5th of May .
他的生日在五月五日。
2、用汉语进行提问。
如上句，应该问：他的生日在什么时候?
3、根据汉语将所要提问的句子补充完整。
如上句When is his birthday ?
四、祈使句
表示请求或命令别人做某事或不要做某事。
肯定祈使句一定是以动词原形开头(有时有please)，否定的祈使句一定是don’t加动词原形开头(有时有please)。
把祈使句改为否定句只需在动词前加don’t即可。
摘要：英语学*是一个长期积累的过程，英语教学主要有三大板块，语音、词汇、语法，词汇和语法是英语教学中的重中之重，特别是语法，它是语言运用能力的重要基础，是学生在语言交际活动中发挥创造力的基本依据与手段。在学*一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流，即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。如何扎实、隐性地实施小学阶段的语法教学为学生奠定英语学*基础尤其值得研究。
关键词：小学英语语法，情景教学法，游戏教学法
小学英语教学重点培养学生英语学*的兴趣和初步的交际能力。语法是用词造句规则的综合，教学语法的目的是使学生掌握基本语法，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。在教学中教师如果不向学生讲解相关的知识点，学生难于真正理解所学的语言材料，在运用语言时经常出现错误。如果讲解语法，又怕陷入枯燥乏味的传统语法教学模式。因此，在以学生为主体的英语教学中教师要改变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写等学*内容自然地融合在一起，充分调动学生的学*积极性，让学生更恰当、更准确、更有意义的运用语言，更好的发展学生的语言能力。
小学英语语法所涉及的范围是一些基础的语法点，既然学生学*英语是为了正确得使用这种语言，那么学生有必要懂得英语语法知识。即使小学阶段对学生的要求不高，但是学生为了打下坚实的语言基础，他们必须懂得何谓语法。如果说英语知识的累积到一定程度是一座大厦，那么词汇是这座大厦的砖头，语法是大厦的灰沙，紧密地联系各种词汇，构成各式句子，而语音则是这座大厦的外墙，起保护作用。所以这三大方面相辅相成，缺一不可。贫乏的词汇所造句子有限，蹩脚的语音语调则影响交际，松散的语法知识则会影响正确理解句子和不能正常交际。在小学阶段，我们老师除了应该扩大、巩固学生的词汇量，教授学生规范、正确的语言知识，更应该利用语法知识帮助学生高效率地学*英语。那么，小学英语的语法教学可以运用哪些方法呢？笔者在教学中主要运用了如下几种方法：
一、创设真实情景，增强语法学*的生动性
由于孩子的关注点在语言的意义上，如果在开始授课时，教师首先谈论语法规则，势必导致他们不感兴趣。在教学中，我们要利用孩子的天性来帮助他们学*语言，这样才能真正做到“以人为本”。
语法教学不应该在孤立的句子中进行。而应该把语法知识与情景尤其是课堂真实情景有机的结合起来，那么语法知识就会真切可感，而不是抽象空泛，学生不仅在情景中轻松的掌握了语法，同时还进行了语言实践。虽然真实的语法情景比依靠学生回忆想象营造出来的情景更鲜明形象，更富有魅力。虽然课堂教学受到时间和空间的限制，创设情景有一定的局限，然而，教师只要多留心，多想办法，多总结经验，充分利用课堂上能为学生感知的各种人和事，比如天气，教室中的摆设和教具和简笔画，教师和学生的情况以及教师自编的童谣。歌曲，游戏等等都能让学生在贴*生活实践的语言材料中感知，理解和学*语言。
情景法是借助体态语、表演等，利用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创造一个真实生动的情景。这样有效地避免语法教学的枯燥性和单一性，对学*主要是以感性认识为主的小学生来说，不仅可以很好的吸引他们的注意力，激发其学*兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果。通过情景教学，语法学*变得生动而有趣，学生也学得快，记得牢，用得活。
在语法教学上，英国专家提倡采用这样的教学顺序：首先，让孩子在一个有意义的情景中（eaningful cntext）理解所教语法项目的意义；然后，提供足够的机会让孩子在较真实的语境中进行交际性活动，运用所学的语法项目；最后，在孩子理解并会运用的基础上，教师把孩子的注意力吸引到语法规则上来，进一步巩固所学的内容。也就是说，在教学的前面两部分――“eaning"与“use”阶段使用“Iplicit graar teaching”，在最后一部分――“fr”阶段才采用“Explicit graar teaching”。设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复*工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造，激发学生的学*兴趣和充分体现学*主体地位。
二、设计游戏活动，增强语法学*的趣味性
游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学*兴趣的手段。在小学英语语法的教学中，采用游戏教学的方法，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。游戏活动可以有效激发小学生的课堂参与意识，提高学生的兴趣，使枯燥的语法教学生动有趣。因此，在游戏中，学生的学*不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与课堂活动。学生通过游戏强化了对英语语法这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，从而发展了他们的逻辑思维。笔者以竞猜活动、唱歌谣和讲故事为例，介绍如何在这些游戏活动中进行语法教学。
1．在竞猜活动中学*语法
孩子天性喜欢好玩的东西，过于严肃机械的练*不能引起他们的学*热情。因此，我们应该结合直接的、机械的练*，提供机会让孩子在有意义的、生动有趣的情景中练*和运用所学的新项目。教师可以利用小学生的这一特点，把语法教学融入其中，这样可以有效地激活学生思维、激发其兴趣。如在教学第三人称单数时，教师可以准备一个里面放有各种人物图画的Magic Bx，让学生从盒子里抽出图片，然后举起图片，其他同学来造句，运用句型“H
摘要：一、名词复数规则 1.一般情况下，直接加-s，如：book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds 2.以s。 x。 sh。 ch结尾，加-es，如：bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches 3.以辅音字母
一、名词复数规则
1.一般情况下，直接加-s，如：book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds
2.以s。 x。 sh。 ch结尾，加-es，如：bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches
3.以“辅音字母 y”结尾，变y为i， 再加-es，如：family-families， strawberry-strawberries
4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v， 再加-es，如：knife-knives 〕
Leaf--leaves
5.不规则名词复数：
man-men， woman-women， policeman-policemen， policewoman-policewomen，
child-children
foot-feet，。tooth-teeth
fish-fish， people-people， Chinese-Chinese， Japanese-Japanese
写出下列各词的复数
I _________him _________this ___________her ______
watch _______child _______photo ________diary ______
day________ foot________ book_______ dress ________
tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____
peach______ sandwich ______dish_______bus_______
man______ woman_______
二、一般现在时
一般现在时基本用法介绍
【No。 1】一般现在时的功能
1。表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue。天空是蓝色的。
2。表示经常性或*惯性的动作。如：I get up at six every day。我天天六点起床。
3。表示客观现实。如：The earth goes around the sun。地球绕着太阳转。
一般现在时的构成
1。 be动词：主语 be(am，is，are) 其它。如：
I am a boy。我是一个男孩。
2。行为动词：主语 行为动词( 其它)。如：
We study English。我们学*英语。
当主语为第三人称单数(he， she，it)时，要在动词后加“-s”或“-es”。如：Mary likes Chinese。玛丽喜欢汉语。
【 2】一般现在时的变化
1。 be动词的变化。
否定句：主语 be not 其它。
如：He is not a worker。他不是工人。
一般疑问句：Be 主语 其它。
如：-Are you a student?
-Yes。 I am。 / No， I‘m not。
非凡疑问句：疑问词 一般疑问句。如：Where is my bike?
2。行为动词的变化。
否定句：主语 don’t( doesn‘t ) 动词原形( 其它)。如：
I don’t like bread。
当主语为第三人称单数时，要用doesn‘t构成否定句。如：
He doesn’t often play。
一般疑问句：Do( Does ) 主语 动词原形 其它。如：
- Do you often play football?
- Yes， I do。 / No， I don‘t。
当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：
- Does she go to work by bike?
- Yes， she does。 / No， she doesn’t。
动词 s的变化规则
1.一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks， milk-milks
2.以s。 x。 sh。 ch。 o结尾，加-es，如：guess-guesses， wash-washes， watch-watches， go-goes
3.以“辅音字母 y”结尾，变y为i， 再加-es，如：study-studies
一般现在时用法专练：
一、写出下列动词的第三人称单数
drink ________ go _______ stay ________ make ________
look _________ have_______ pass_______ carry ____
come________ watch______ plant_______ fly ________
study_______ brush________ do_________ teach_______
wash_______
二、用括号内动词的适当形式填空。
1。 He often ________(have) dinner at home。
2。 Daniel and Tommy _______(be) in Class One。
3。 We _______(not watch) TV on Monday。
4。 Nick _______(not go) to the zoo on Sunday。
5。 ______ they ________(like) the World Cup?
6。 What _______they often _______(do) on Saturdays?
7。 _______ your parents _______(read) newspapers every day?
8。 The girl _______(teach) us English on Sundays。
9。 She and I ________(take) a walk together every evening。
10。 There ________(be) some water in the bottle。
11。 Mike _______(like) cooking。
12。 They _______(have) the same hobby。
13。 My aunt _______(look) after her baby carefully。
14。 You always _______(do) your homework well。
15。 I _______(be) ill。 I‘m staying in bed。
16。 She _______(go) to school from Monday to Friday。
17。 Liu Tao _______(do) not like PE。
18。 The child often _______(watch) TV in the evening。
19。 Su Hai and Su Yang _______(have) eight lessons this term。
20。 -What day _______(be) it today?
- It’s Saturday
三、现在进行时
1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
2.现在进行时的肯定句基本结构为be 动词ing。
3.现在进行时的否定句在be后加not。
4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
5.现在进行时的非凡疑问的基本结构为：
疑问词不达意 be 主语 动词ing?
但疑问词当主语时其结构为：
疑问词不达意 be 动词ing?
动词加ing的变化规则
1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking
2.以不发音的`e结尾，去e加ing，如：make-making， taste-tasting
3.假如末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running， stop-stopping
现在进行时专项练*：
一、写出下列动词的现在分词：
play________ run__________ swim _________make__________
go_________ like________ write________ _ski___________
read________ have_________ sing ________ dance_________
put_________ see________ buy _________ love____________
live_______ take_________ come ________ get_________
stop_________ sit ________ begin________ shop___________
二、用所给的动词的正确形式填空：
1。The boy __________________ ( draw)a picture now。
2。 Listen 。Some girls _______________ ( sing)in the classroom 。
3。 My mother _________________ ( cook )some nice food now。
4。 What _____ you ______ ( do ) now?
5。 Look 。 They _______________( have) an English lesson 。
6。They ____________(not ，water) the flowers now。
7。Look! the girls ________________(dance )in the classroom 。
8。What is our granddaughter doing? She _________(listen ) to music。
9。 It‘s 5 o’clock now。 We _____________(have)supper now
10。______Helen____________(wash )clothes? Yes ，she is 。
四、将来时理论及练*
一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或预备做某事。句中一般有以下时间状语：tomorrow， next day(week， month， year…)，soon， the day after tomorrow(后天)等。
二、基本结构：①be going to do;
②will do。
三、否定句：在be动词(am， is， are)l后加not或情态动词will后加not成won‘t。
例如：I’m going to have a picnic this afternoon。→ I‘m not going to have a picnic this afternoon。
四、同义句：be going to = will
I am going to go swimming tomorrow(明天)。 = I will go swimming tomorrow。
练*：
填空。
1。 我打算明天和朋友去野炊。
I_____ _______ _________ have a picnic with my friends。
I ________ have a picnic with my friends。
2。我们将要学*英语
We _____ _______ _________ learn English。
We ________ learn English。
五、一般过去时
1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
2.Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am 和is在一般过去时中变为was。(was not=wasn’t)
⑵are在一般过去时中变为were。(were not=weren‘t)
3.句中没有be动词的一般过去时的句子
否定句：didn’t 动词原形，如：Jim didn‘t go home yesterday。
动词过去式变化规则：
1.一般在动词末尾加-ed，如：work__-worked ， cook-cooked
2.结尾是e加d，如：live____lived
3.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped
4.以“辅音字母 y”结尾的，变y为i， 再加-ed，如：study-studied
5.不规则动词过去式：
am，is-was， are-were， do-did， see-saw， say-said， give-gave， get-got， go-went， come-came， have-had， eat-ate， take-took， run-ran， sing-sang， put-put， make-made， read-read， write-wrote， draw-drew， drink-drank， swim-swam， sit-sat
过去时练*
写出下列动词的过去式
is\am_________ plant________ are ________
drink_________ play_______ go________ make ________
does_________ dance________ worry________ ask _____
taste_________ eat__________ put ______
kick_________ pass_______ do ________
Be动词的过去时练*(1)
Name ____________ No。 ______ Date __________
一、用be动词的适当形式填空
1。 I _______ at school just now。
2。 He ________ at the camp last week。
3。 We ________ students two years ago。
4。 They ________ on the farm a moment ago。
5。 Yang Ling ________ eleven years old last year。
6。 There ________ an apple on the plate yesterday。
7。 There ________ some milk in the fridge on Sunday。
8。 The mobile phone _______ on the sofa yesterday evening。
一、用be动词的适当形式填空
1。 I ______ an English teacher now。
2。 She _______ happy yesterday。
3。 They _______ glad to see each other last month。
行为动词的过去时练*(2)
Name ____________ No。 ______ Date __________
一、用be动词的适当形式填空
1。 I ______ (watch) a cartoon on Saturday。
2。 Her father _______ (read) a newspaper last night。
3。 We _________ to zoo yesterday， we _____ to the park。 (go)
4。 ______ you _______ (visit) your relatives last Spring Festival?
5。 ______ he _______ (fly) a kite on Sunday? Yes， he ______。
6。 Gao Shan _______ (pull) up carrots last National Day holiday。
7。 I ____________ (sweep) the floor yesterday， but my mother ______。
8。 What ______ she _______ (find) in the garden last morning? She __________ (find) a beautiful butterfly。
六、人称代词和物主代词
主格宾格 形容词性 名词性
I me my mine
you you youryours
he him his his
she her her hers
itit its its
we us our ours
they them theirtheirs
*题
一。用所给词的适当形式填空
1。 That is not _________ kite。 That kite is very small， but _________ is very big。 ( I )
2。 The dress is _________。 Give it to _________。 ( she )
3。 Is this _________ watch? (you) No， it’s not _________ 。 ( I )
4。 _________ is my brother。 _________ name is Jack。 Look! Those stamps are _________。 ( he )
二、用am， is， are 填空
1。 I ______ a boy。 ______ you a boy? No， I _____ not。
2。 The girl______ Jack‘s sister。
3。 The dog _______ tall and fat。
4。 The man with big eyes _______ a teacher。
5。 ______ your brother in the classroom?
6。 Where _____ your mother? She ______ at home。
7。 How _______ your father?
8。 Mike and Liu Tao ______ at school。
9。 Whose dress ______ this?
10。 Whose socks ______ they?
语法及练*1 be动词
Be 动词的用法：
(1) Am--was Is --was Are--were 口诀：我用am， 你用are， is用在他她它，复数全用are。
(2) 肯定和否定句 I am (not) from London。 He is(not) a teacher。 She is(not) in the dining room。 My hair is(not) long。 Her eyes are(not) small。
(3) 一般疑问句 Am I a Chinese? Yes， you are。 No， you aren’t。 Are they American? Yes， they are。 No， they aren‘t。 Is the cat fat? Yes， it is。 No， it isn’t。
用恰当的be动词填空。
1。 I ______ a boy。 ______ you a boy? No， I _____ not。
2。 The girl______ Jack‘s sister。
3。 The dog _______ tall and fat。
4。 The man with big eyes _______ a teacher。
5。 ______ your brother in the classroom?
6。 Where _____ your mother? She ______ at home。
7。 How _______ your father?
8。 Mike and Liu Tao ______ at school。
9。 Whose dress ______ this?
10。 Whose socks ______ they?
11。 That ______ my red skirt。
12。 Who ______ I?
13。The jeans ______ on the desk。
14。 Here ______ a scarf for you。
15。 Here ______ some sweaters for you。
16。 The black gloves ______ for Su Yang。
17。 This pair of gloves ______ for Yang Ling。
18。 The two cups of milk _____ for me。
19。 Some tea ______ in the glass。
20。 Gao shan’s shirt _______ over there。
21。 My sister‘s name ______Nancy。
22。 This ______ not Wang Fang’s pencil。
23。 ______ David and Helen from England?
24。 There ______ a girl in the room。
25。 There ______ some apples on the tree。
26。 _______ there any kites in the classroom?
27。 _______ there any apple juice in the bottle?
28。 There _______ some bread on the plate。
29。 There _______ a boy， two girls， three men and ten women in the park。
30。 You， he and I ______ from China。
语法及练*2 人称代词和物主代词
人称代词和物主代词
1.人称代词主格和宾格的区别：主格通常位于句中第一个动词之前(有时候位于than 之后)，宾格一般位于动词或介词之后。
2.物主代词形容词性与名词性的区别：形容词性用时后面一般要带上名词，名词性则单独使用，后面不带名词。
一。填写代词表主格。
I it we
you them
his your
hers
二。用所给词的适当形式填空。
1。 That is not _________ kite。 That kite is very small， but _________ is very big。 ( I )
2。 The dress is _________。 Give it to _________。 ( she )
3。 Is this _________ watch? (you) No， it‘s not _________ 。 ( I )
4。 _________ is my brother。 ________ name is Jack。 Look! Those stamps are _________。 ( he )
5。 _________ dresses are red。 (we) What colour are _________? ( you )
6。 Here are many dolls， which one is _________ ? ( she )
7。 I can find my toy， but where’s _________? ( you )
8。 Show _________ your kite， OK? (they)
9。 I have a beautiful cat。 _________name is Mimi。 These cakes are _________。 ( it )
10。 Are these ________ tickets? No， ________ are not _________。 ________ aren‘t here。 ( they ) 11。 Shall _________ have a look at that classroom? That is _________ classroom。 ( we )
12。 _________ is my aunt。 Do you know _________ job? _________ a nurse。 ( she )
13。 That is not _________ camera。 _________is at home。 ( he )
14。 Where are _________? I can’t find _________。 Let‘s call _________ parents。 ( they )
15。 Don’t touch _________。 _________ not a cat， _________ a tiger!
16。 _________ sister is ill。 Please go and get _________。 ( she )
17。 _________ don‘t know her name。 Would you please tell _________。 ( we )
18。 So many dogs。 Let’s count _________。 ( they )
19。 I have a lovely brother。 _________ is only 3。 I like _________ very much。 ( he )
20。 May I sit beside _________? ( you )
21。 Look at that desk。 Those book are on _________。 ( it )
22。The girl behind _________ is our friend。 (she )
语法及练*3 名词复数和动词三单
一、名词复数规则
1.一般情况下，直接加-s，如：book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds
2.以s。 x。 sh。 ch结尾，加-es，如：bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches
3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i， 再加-es，如：family-families， strawberry-strawberries
4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v， 再加-es，如：knife-knives
5.不规则名词复数： man-men， woman-women， policeman-policemen， policewoman-policewomen， mouse-mice child-children foot-feet，。tooth-teeth fish-fish， people-people， Chinese-Chinese， Japanese-Japanese
练*：写出下列各词的复数。
I _________ him _________ this _______ her ______ watch _______ book_______
child _______ photo ________ diary ______ day________ foot________ dress ________ tooth_______ sheep ______ box_______ strawberry _____ thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______ man______ woman_______ paper_______ people________
二.动词三单的变化规则
1.一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks， milk-milks
2.以s。 x。 sh。 ch。 o结尾，加-es，如：guess-guesses， wash-washes， watch-watches， go-goes
3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i， 再加-es，如：study-studies
练*： 写出下列动词的第三人称单数。
drink ________ go _______ stay ________ make ________ look _________
have_______ pass_______ carry ____ come________ watch______
plant_______ fly ________ study_______ brush________ teach_______
语法及练*4 一般现在时
一般现在时一般现在时基本用法介绍
一般现在时的功能
1。表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue。天空是蓝色的。
2。表示经常性或*惯性的动作。如：I get up at six every day。我每天六点起床。
3。表示客观现实。如：The earth goes around the sun。地球绕着太阳转。
一般现在时的构成
1。 be动词：主语+be(am，is，are)+其它。如：I am a boy。我是一个男孩。
2。行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：We study English。我们学*英语。
当主语为第三人称单数(he， she，it)时，要在动词后加“-s”或“-es”。如：Mary likes Chinese。玛丽喜欢汉语。
一般现在时的变化
1。 be动词的变化。否定句：主语+ be + not +其它。如：He is not a worker。他不是工人。
一般疑问句：Be +主语+其它。如：-Are you a student? -Yes。 I am。 / No， I‘m not。
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike?
2。行为动词的变化。否定句：主语+ don’t( doesn‘t ) +动词原形(+其它)。如：I don’t like bread。 当主语为第三人称单数时，要用doesn‘t构成否定句。如：He doesn’t often play。
一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。
如：- Do you often play football? - Yes， I do。 / No， I don‘t。
当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。
如：- Does she go to work by bike? - Yes， she does。 / No， she doesn’t。
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：How does your father go to work?
一般现在时用法专练：
一、用括号内动词的适当形式填空。
1。 He often ________(have) dinner at home。
2。 Daniel and Tommy _______(be) in Class One。
3。 We _______(not watch) TV on Monday。
4。 Nick _______(not go) to the zoo on Sunday。
5。 ______ they ________(like) the World Cup?
6。 What _______they often _______(do) on Saturdays?
7。 _______ your parents _______(read) newspapers every day?
8。 The girl _______(teach) us English on Sundays。
9。 She and I ________(take) a walk together every evening。
10。 There ________(be) some water in the bottle。
11。 Mike _______(like) cooking。
12。 They _______(have) the same hobby。
13。 My aunt _______(look) after her baby carefully。
14。 You always _______(do) your homework well。
15。 I _______(be) ill。 I‘m staying in bed。
16。 She _______(go) to school from Monday to Friday。
17。 Liu Tao _______(do) not like PE。
18。 The child often _______(watch) TV in the evening。
19。 Su Hai and Su Yang _______(have) eight lessons this term。
20。 -What day _______(be) it today? - It’s Saturday。
二、按照要求改写句子。
1。 Daniel watches TV every evening。(改为否定句) ___________________________________________________
2。 I do my homework every day。(改为一般疑问句，作否定回答) ________________________________________________________
3。 She likes milk。(改为一般疑问句，作肯定回答) ___________________________
4。 Amy likes playing computer games。(改为一般疑问句，作否定回答) ___________________________________________________
5。 We go to school every morning。(改为否定句) _______________________________________________________
6。 He speaks English very well。(改为否定句) ___________________________________________________
7。 I like taking photos in the park。(对划线部分提问) ________________________________________________________
8。 John comes from Canada。(对划线部分提问) ___________________________________________________
9。 She is always a good student。(改为一般疑问句，作否定回答) ________________________________________________________
10。 Simon and Daniel like going skating。(改为否定句) ___________________________________________________
三、改错(划出错误的地方，将正确的写在横线上)
1。 Is your brother speak English? __________________
2。 Does he likes going fishing? __________________
3。 He likes play games after class。 __________________
4。 Mr。 Wu teachs us English。 __________________
5。 She don‘t do her homework on Sundays。 _________________
语法及练*5 现在进行时
现在进行时
1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
2.现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing。
3.现在进行时的否定句在be后加not。
4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
5.现在进行时的特殊疑问的基本结构为：疑问词不达意 + be + 主语 + 动词ing?
但疑问词当主语时其结构为： 疑问词不达意 + be + 动词ing?
动词加ing的变化规则
1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking
2.以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making， taste-tasting
3.如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running， stop-stopping
现在进行时专项练*：
一、写出下列动词的现在分词：
play________ run__________ swim _________ make__________ go_________
like________ write________ ski___________ read________ have_________
sing ________ dance_________ put_________ see________ buy _________
love_________ live_______ take_________ come ________ get_________
stop_________ sit ________ begin________ shop___________
二、用所给的动词的正确形式填空：
1。The boy __________________ ( draw)a picture now。
2。 Listen 。Some girls _______________ ( sing)in the classroom 。
3。 My mother _________________ ( cook )some nice food now。
4。 What _____ you ______ ( do ) now?
5。 Look 。 They _______________( have) an English lesson 。
6。They ____________(not ，water) the flowers now。
7。Look! the girls ________________(dance )in the classroom 。
8。What is our granddaughter doing? She _________(listen ) to music。
9。 It’s 5 o‘clock now。 We _____________(have)supper now 10。______Helen____________(wash )clothes? Yes ，she is 。
三、句型转换：
1。 They are doing housework 。(分别改成一般疑问句和否定句) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
2.The students are cleaning the classroom 。 ( 改一般疑问句并作肯定和否定回答) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
3.I’m playing the football in the playground 。(对划线部分进行提问) _________________________________________________________________
4.Tom is reading books in his study 。 (对划线部分进行提问) _________________________________________________________________
语法及练*6 将来时
将来时
一、概念：
表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。句中一般有以下时间状语：tomorrow， next day(week， month， year…)，soon， the day after tomorrow(后天)等。
二、基本结构：①be going to + do; ②will+ do。
三、否定句：在be动词(am， is， are)l后加not或情态动词will后加not成won‘t。
例如：I’m going to have a picnic this afternoon。→ I‘m not going to have a picnic this afternoon。 四、一般疑问句： be或will提到句首，some改为any， and改为or，第一二人称互换。
例如：We are going to go on an outing this weekend。 → Are you going to go on an outing this weekend?
五、对划线部分提问：一般情况，一般将来时的对划线部分有三种情况。
1。 问人。Who 例如：I’m going to New York soon。 →Who‘s going to New York soon。
2。 问干什么。What … do。例如： My father is going to watch a race with me this afternoon。 →What is your father going to do with you this afternoon。
3。 问什么时候。When。例如：She’s going to go to bed at nine。 →When is she going to bed? 六、同义句：be going to = will
I am going to go swimming tomorrow(明天)。 = I will go swimming tomorrow。
练*：填空。
1。 我打算明天和朋友去野炊。
I_____ _______ _________ have a picnic with my friends。
I ________ have a picnic with my friends。
2。 下个星期一你打算去干嘛? 我想去打篮球。
What ________ ________ _________ _________ _________ next Monday?
I _______ ______ _____ play basketball。 What _________ you do next Monday?
I ________ play basketball。
3。 你妈妈这个周末去购物吗?是，她要去买一些水果。
_____ your mother _______ ________ go shopping this ___________? Yes， she _________。 She ______ ________ __________ buy some fruit。
4。 你们打算什么时候见面。
What time _______ you _________ __________ meet?
改句子。
5。 Nancy is going to go camping。(改否定)
Nancy ________ going to go camping。
6。 I‘ll go and join them。(改否定)
I _______ go ______ join them。
7。 I’m going to get up at 6：30 tomorrow。(改一般疑问句)
________ _______ ________ to get up at 6：30 tomorrow?
8。 We will meet at the bus stop at 10：30。(改一般疑问句)
_______ ________ meet at the bus stop at 10：30。
9。 She is going to listen to music after school。(对划线部分提问)
________ _______ she ________ ________ _________ after school?
10。 My father and mother are going to see a play the day after tomorrow。(同上) _________ _________ going to see a play the day after tomorrow。
用所给词的适当形式填空。
11。 Today is a sunny day。 We ___________________ (have) a picnic this afternoon。
12。 My brother _______________ (go) to Shanghai next week。
13。 Tom often ______________(go) to school on foot。 But today is rain。 He ______________ (go) to school by bike。
14。 What do you usually do at weekends? I usually ________ (watch) TV and ________(catch) insects?
15。 It‘s Friday today。 What _____she _________ (do) this weekend? She ______________ (watch) TV and _____________ (catch) insects。
16。 What ___________ (d0) you do last Sunday? I ____________ (pick) apples on a farm。
What ______________ (do) next Sunday? I ______________ (milk) cows。
17。 Mary ____________ (visit) her grandparents tomorrow。
18。 Liu Tao ____________ (fly) kites in the playground yesterday。
19。 David ______________ (give) a puppet show next Monday。
20。 I ________________ (plan) for my study now。
语法及练*7 一般过去时
一般过去时
1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。
2.Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am 和is在一般过去时中变为was。(was not=wasn’t)
⑵are在一般过去时中变为were。(were not=weren‘t)
⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is， am， are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。
3.句中没有be动词的一般过去时的句子
否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn‘t go home yesterday。
一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：Did Jim go home yesterday? 特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形?如： What did Jim do yesterday?
⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式?如：Who went to home yesterday?
动词过去式变化规则：
1.一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled， cook-cooked
2.结尾是e加d，如：taste-tasted
3.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped
4.以“辅音字母+y”结尾的，变y为i， 再加-ed，如：study-studied
5.不规则动词过去式： am，is-was， are-were， do-did， see-saw， say-said， give-gave， get-got， go-went， come-came， have-had， eat-ate， take-took， run-ran， sing-sang， put-put， make-made， read-read， write-wrote， draw-drew， drink-drank， fly-flew， ride-rode， speak-spoke， sweep-swept， swim-swam， sit-sat
过去时练*：写出下列动词的过去式
is\am_________ fly_______ plant________ are ________ drink_________
play_______ go________ make ________ does_________ dance________
worry________ ask _____ taste_________ eat__________ draw________
put ______ throw________ kick_________ pass_______ do ________
Be动词的过去时练*
一、用be动词的适当形式填空。
1。 I ______ an English teacher now。
2。 She _______ happy yesterday。
3。 They _______ glad to see each other last month。
4。 Helen and Nancy ________ good friends。
5。 The little dog _____ two years old this year。
6。 Look， there ________ lots of grapes here。
7。 There ________ a sign on the chair on Monday。
8。 Today _____ the second of June。 Yesterday ______ the first of June。 It _____ Children’s Day。 All the students ______ very excited。
二、句型转换。
1。 There was a car in front of the house just now。
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
三、 中译英。
1.我的故事书刚才还在手表旁边。 ___________________________________________________________
2.他们的外套上个礼拜放在卧室里了。 ___________________________________________________________
3.一会以前花园里有两只小鸟。 ___________________________________________________________
行为动词的过去时练*
一、用be动词的适当形式填空。
1。 I ______ (watch) a cartoon on Saturday。
2。 Her father _______ (read) a newspaper last night。
3。 We _________ to zoo yesterday， we _____ to the park。 (go)
4。 ______ you _______ (visit) your relatives last Spring Festival?
5。 ______ he _______ (fly) a kite on Sunday? Yes， he ______。
6。 Gao Shan _______ (pull) up carrots last National Day holiday。
7。 I ____________ (sweep) the floor yesterday， but my mother ______。
8。 What ______ she _______ (find) in the garden last morning? She __________ (find) a beautiful butterfly。
二、句型转换。
1。 They played football in the playground。
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
三、中译英。
1。 格林先生去年住在中国。 ________________________________________________________
2。 昨天我们参观了农场。 ________________________________________________________
3。 他刚才在找他的手机。 ________________________________________________________
过去时综合练*(1)
一、 用动词的适当形式填空。
1。 It ______ (be) Ben‘s birthday last Friday。
2。 We all ______ (have) a good time last night。
3。 He ________ (jump) high on last Sports Day。
4。 Helen ________ (milk) a cow on Friday。
5。 She likes ______ newspapers， but she ______ a book yesterday。 (read)
6。 He _______ football now， but they _______ basketball just now。 (play)
7。 Jim’s mother _________ (plant) trees just now。
8。 _______ they ________ (sweep) the floor on Sunday? No， they _____。
9。 I _______ (watch) a cartoon on Monday。
10。 We ___________ (go) to school on Sunday。
二、 中译英。
1。 我们上周五看了一部电影。 _________________________________________________________
2。 他上个中秋节走亲访友了吗?是的。 _________________________________________________________
3。 你们上个儿童节做了什么?我们参观了动物园。 _________________________________________________________
4。 你上周在哪儿?在野营基地。 _________________________________________________________
过去时综合练*
一、用动词的适当形式填空。
1。 It _____ (be) the 2nd of November yesterday。 Mr White ________ (go) to his office by car。
2。 Gao Shan ________ (put) the book on his head a moment ago。
3。 Don‘t ______ the house。 Mum _______ it yesterday。 (clean)
4。 What ____ you ______ just now? I _______ some housework。 (do)
5。 They _________ (make) a kite a week ago。
6。 I want to ______ apples。 But my dad _______ all of them last month。 (pick)
7。 _______ he ______ the flowers this morning? Yes， he _____。 (water)
8。 She ____ (be) a pretty girl。 Look， she _____ (do) Chinese dances。
9。 The students often _________ (draw) some pictures in the art room。
10。What ______ Mike do on the farm? He ________ cows。 (milk)
二、中译英。
1。 他的朋友在照看他的弟弟。 _________________________________________________________
2。 去年端午节我们没去看了龙舟比赛。 _________________________________________________________
3。 他在音乐课上拉小提琴了吗?不，没有。 _________________________________________________________
语法及练*8 There be 句型与have， has
There be 句型与have， has的区别
1、There be 句型表示：在某地有某物(或人)
2、在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最**be 动词的那个名词决定。
3、there be 句型的否定句在be 动词后加not ， 一般疑问句把be 动词调到句首。
4、there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人拥有某物。
5、some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。 6、and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。
7、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是： How many + 名词复数 + are there + 介词短语? How much + 不可数名词 + is there + 介词短语?
8、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是： What’s + 介词短语?
Fill in the blank with “have，has”or “there is ， there are”
1。 I________a good father and a good mother。
2。 ____________a telescope on the desk。
3。 He_________a tape-recorder。
4。 _____________a basketball in the playground。
5。 She__________some dresses。
6。 They___________a nice garden。
7。 What do you___________?
8。 ______________a reading-room in the building?
9。 What does Mike___________?
10。 ______________any books in the bookcase?
11。 My father_________a story-book。
12。 _______________a story-book on the table。
13。 _______________any flowers in the vase?
14。 How many students____________in the classroom?
15。 My parents___________some nice pictures。
16。 _____________some maps on the wall。
17。 ______________a map of the world on the wall。
18。 David__________a telescope。
19。 David‘s friends___________some tents。
20。 ______________many children on the hill。
Fill in the blank with “ have， has “
1。 I_________ a nice puppet。
2。 He_________a good friend。
3。 They__________ some masks。
4。 We___________some flowers。
5。 She___________ a duck。
6。 My father____________ a new bike。
7。 Her mother___________a vase。
8。 Our teacher_________ an English book。
9。 Our teachers___________a basketball。
10。 Their parents___________some blankets
11。 Nancy_________many skirts。
12。 David__________some jackets。
13。 My friends__________a football。
14。 What do you__________?
15。 What does Mike__________?
16。 What do your friends___________?
17。 What does Helen___________?
18。 His brother________a basketball。
19。 Her sister_________a nice doll。
20。 Miss Li__________an English book。
一、名词复数的规则变化
名词复数的规则变化
构 成 法x05例 词
A.在一般情况下,词尾加-sx05book -- books bed -- beds
B.以s,x,ch,sh结尾的词,词尾加-es bus -- buses box -- boxes dish -- dishes
watch -- watches
C.以f 或fe 结尾的词,先将f 或fe 改成v,再加-esx05knife -- knives wife -- wives
D.以o结尾的单词,有生命的物质加-es,无生命的物质加-sx05tomato -- tomatoes photo -- photos
E.以辅音字母加y结尾,先y将改i,再加上-esx05family -- families city -- cities
二、现在进行时构成
现在进行时构成（ing形式）
构 成 法x05例 词
A.一般加-ingx05work -- working study -- studying
B.以e 结尾的词去e后加-ingx05live -- living write -- writing
C.动词为单音节：以单一元音字母+单一辅音字母结尾,辅音字母双写,再加ing；动词为双音节或者多音节：最后一个音节为重读音节,以单一元音字母+单一辅音字母结尾,辅音字母双写,再加 ingx05stop -- stopping
run -- running
swim -- swimming
begin -- beginning
三、一般现在时
一般现在时（单三形式）
构 成 法x05例 词
A.一般动词在词尾加-sx05help -- helps make -- makes
B.以s,x ,ch,sh,结尾的动词在词尾加-esx05fix -- fixes teach -- teaches
wash -- washes
C.以o 结尾的动词在词尾加-esx05go -- goes do -- does
D.以辅音字母加y 结尾的动词,先y变为i,再加-esx05fly -- flies study -- studies
carry -- carries
E.不规则变化x05have -- has
四、一般过去时
一般过去时（-ed形式）
构 成 法x05例 词
A.一般动词在词尾加-edx05cook -- cooked play -- played
B.以e结尾的动词在词尾加-dx05live -- lived
C.以辅音字母加y结尾的动词,先y变为i,再加-edx05fly -- flied study -- studied
——初一英语语法知识点总结 (菁华3篇)
句式
1.陈述句
肯定陈述句
a) This is a book. (be动词)
b) He looks very young. (连系动词) 他看起来很年轻
c) I want a sweat [swet出汗] like this(像这样)(实义动词) 我想像这样出汗 d) I can bring some things to school. (情态动词) 我可以带一些东西到学校 e) There’s a com*r on my desk. (There be结构) 有一个电脑在我的桌子上 否定陈述句
a) These aren’t their books. 这些不是他们的书
b) They don’t look nice. 他们看起来不太好
c) Kate doesn’t go to No. 4 Middle School. 凯特不去第4中学 d) Kate can’t find her doll. 凯特找不到她的洋娃娃
e) There isn’t a cat here. (=There’s no cat here.) 这里没有一只猫
2. 祈使句
肯定祈使句
a) Please go and ask the man. 请去问那个人
b) Let’s learn English! 让我们学*英语!
c) Come in, please. 请进。
否定祈使句
a) Don’t be late. 不要迟到。
b) Don’t hurry. 不要着急。
3. 疑问句
1) 一般疑问句 肯定回答 否定回答 a) Is Jim a student? Yes, he is. No，he isn’t b) Can I help you? Yes, you can. No，you can’t c) Does she like salad? 她喜欢做沙拉?Yes, she does. No，she doesn’t d) Do they watch TV? 他们看电视吗? Yes, they do.
主要掌握几种时态
1，一般现在时
2，一般过去时
3，一般将来时
4，现在进行时
还有几种词
1，名词
2，代词
3，形容词
4，动词
5，冠词
初一英语语法
一、词法
1、名词
A)、名词的数
我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：
一)在后面加s。如：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananas
二)x,sh,ch,s,tch后加es。如：boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxes
三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es如：baby-babies,family-families,duty-duties,comedy-comedies,documentary-documentaries,story-stories
2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days,boy-boys,toy-toys,key-keys,ways
四)以o结尾加s(外来词)。如：radios,photos,但如是辅音加o的加es：如:tomatoes西红柿,potatoes马铃薯
五)以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,leaf-leaves,yourself-yourselves
六)单复数相同(不变的)有：fish,sheep,deer鹿子,Chinese,Japanese
七)一般只有复数，没有单数的有：people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,socks
八)单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察,class班，同学,family家，家庭成员
九)合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：actionmovie-actionmovies,penpal-penpals;但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：mandoctor-mendoctors,womanteacher-womenteachers
十)有的单复数意思不同。如：fish鱼fishes鱼的种类,paper纸papers报纸，卷子，论文,work工作works作品，工厂,glass玻璃glasses玻璃杯，眼镜,orange桔子水oranges橙子,light光线lights灯,people人peoples民族,time时间times时代,次数,chicken鸡肉chickens小鸡
十一)单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is(I’s),Ks(K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs,VCDs,SARs
十二)特殊形式的有：child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,policeman-policemen,Englishman-Englishmen
B)名词的'格
当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：
一)单数在后面加’s。如：brother’s,Mike’s,teacher’s
二)复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’Day教师节,classmates’;Children’sDay六一节,Women’sDay三八节
三)由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：MikeandBen’sroom迈克和本的房间(共住一间)，Mike’sandBen’srooms迈克和本的房间(各自的房间)
2、代词
项目人称代词物主代词指示代词反身代词
人称主格宾格形容词名词性
第一人称单数I me my mine myself
复数we us our ours ourselves
第二人称单数you you your yours yourself
复数you you your yours yourselves
第三人称单数she her her hers herself
he him his his himself
it it its its this that itself
复数they them their theirs these those themselves
3、动词
A)第三人称单数
当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下：
一)一般在词后加s。如：comes,spells,waits,talks,sees,dances,trains
二)在x,sh,ch,s,tch后加es。如：watches,washes,wishes,finishes
三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies,hurry-hurries,try-tries
2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays,says,stays,enjoys,buys
四)以o结尾加es。如：does,goes
五)特殊的有：are-is,have-has
B)现在分词
当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下：
一)一般在后加ing。如：spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,hurry-hurrying,watch-watching,go-going,do-doing
二)以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing,wake-waking,take-taking,practice-practicing,write-writing,have-having
三)以重读闭音节结尾且一个元音字母+一个辅音字母(注意除开字母组合如show–showing,draw-drawing)要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting,run-running,get-getting,let-letting,begin-beginning
四)以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系die-dying死lie-lying位于
4、形容词的级
我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下：
一)一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest,shorter–shortest,taller–tallest,longer–longest,nicer-nicest,larger-largest
二)以重读闭音节结尾且1个元音字母+1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewerfewest)结尾的双写结尾的辅音再加er/est。如：big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest
三)以辅音字母+y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happierhappiest,sorry-sorriersorriest,friendly-friendlierfriendliest(morefriendlymostfriendly),busy-busierbusiest,easy-easiereasiest
四)特殊情况：(两好多坏，一少老远)
good/well-betterbestmany/much-moremostbad/ill–worseworst
little-lessleastold-older/elderoldest/eldestfar-farther/furtherfarthest/furthest
5、数词(基变序，有规则;一、二、三，自己背;五、八、九、十二;其它后接th;y结尾，变为i,eth跟上去。)first,second,third;fifth,eighth,ninth,twelfth;seventh,tenth,thirteenth,hundredth;twenty-twentieth,forty-fortieth,ninety-ninetieth
今天的内容就介绍到这里了。
主要掌握几种时态
1，一般现在时
2，一般过去时
3，一般将来时
4，现在进行时
还有几种词
1，名词
2，代词
3，形容词
4，动词
5，冠词
初一英语语法
一、词法
1、名词
A)、名词的数
我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：
一)在后面加s。如：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananas
二)x,sh,ch,s,tch后加es。如：boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxes
三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es如：baby-babies,family-families,duty-duties,comedy-comedies,documentary-documentaries,story-stories
2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days,boy-boys,toy-toys,key-keys,ways
四)以o结尾加s(外来词)。如：radios,photos,但如是辅音加o的加es：如:tomatoes西红柿,potatoes马铃薯
五)以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,leaf-leaves,yourself-yourselves
六)单复数相同(不变的)有：fish,sheep,deer鹿子,Chinese,Japanese
七)一般只有复数，没有单数的有：people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,socks
八)单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察,class班，同学,family家，家庭成员
九)合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：actionmovie-actionmovies,penpal-penpals;但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：mandoctor-mendoctors,womanteacher-womenteachers
十)有的单复数意思不同。如：fish鱼fishes鱼的种类,paper纸papers报纸，卷子，论文,work工作works作品，工厂,glass玻璃glasses玻璃杯，眼镜,orange桔子水oranges橙子,light光线lights灯,people人peoples民族,time时间times时代,次数,chicken鸡肉chickens小鸡
十一)单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is(I’s),Ks(K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs,VCDs,SARs
十二)特殊形式的有：child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,policeman-policemen,Englishman-Englishmen
B)名词的格
当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：
一)单数在后面加’s。如：brother’s,Mike’s,teacher’s
二)复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’Day教师节,classmates’;Children’sDay六一节,Women’sDay三八节
三)由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：MikeandBen’sroom迈克和本的房间(共住一间)，Mike’sandBen’srooms迈克和本的房间(各自的房间)
2、代词
项目人称代词物主代词指示代词反身代词
人称主格宾格形容词名词性
第一人称单数I me my mine myself
复数we us our ours ourselves
第二人称单数you you your yours yourself
复数you you your yours yourselves
第三人称单数she her her hers herself
he him his his himself
it it its its this that itself
复数they them their theirs these those themselves
3、动词
A)第三人称单数
当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下：
一)一般在词后加s。如：comes,spells,waits,talks,sees,dances,trains
二)在x,sh,ch,s,tch后加es。如：watches,washes,wishes,finishes
三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies,hurry-hurries,try-tries
2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays,says,stays,enjoys,buys
四)以o结尾加es。如：does,goes
五)特殊的.有：are-is,have-has
B)现在分词
当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下：
一)一般在后加ing。如：spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,hurry-hurrying,watch-watching,go-going,do-doing
二)以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing,wake-waking,take-taking,practice-practicing,write-writing,have-having
三)以重读闭音节结尾且一个元音字母+一个辅音字母(注意除开字母组合如show–showing,draw-drawing)要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting,run-running,get-getting,let-letting,begin-beginning
四)以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系die-dying死lie-lying位于
4、形容词的级
我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下：
一)一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest,shorter–shortest,taller–tallest,longer–longest,nicer-nicest,larger-largest
二)以重读闭音节结尾且1个元音字母+1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewerfewest)结尾的双写结尾的辅音再加er/est。如：big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest
三)以辅音字母+y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happierhappiest,sorry-sorriersorriest,friendly-friendlierfriendliest(morefriendlymostfriendly),busy-busierbusiest,easy-easiereasiest
四)特殊情况：(两好多坏，一少老远)
good/well-betterbestmany/much-moremostbad/ill–worseworst
little-lessleastold-older/elderoldest/eldestfar-farther/furtherfarthest/furthest
5、数词(基变序，有规则;一、二、三，自己背;五、八、九、十二;其它后接th;y结尾，变为i,eth跟上去。)first,second,third;fifth,eighth,ninth,twelfth;seventh,tenth,thirteenth,hundredth;twenty-twentieth,forty-fortieth,ninety-ninetieth
今天的内容就介绍到这里了。
——初一英语语法知识点归纳 (菁华3篇)
名词所有格
1. 名词在句子中表示所有关系，所属关系常用名词所有格。两种形式：
(1)名词词尾加’s，主要用于有生命的名词 Tom’s mother the teacher’s desk
(2)of+名词，主要用于无生命的名词。the wall of the classroom
2. ‘s属格的构成方法：
(1)单数名词在末尾加 ‘s the boy’s backpack the woman’s com*r
(2)以s或es 结尾的名词只在词尾加 “‘”the boys’ backpacks my boss’ office
(3)复数名词后一般只加’ 不规则的复数名词加’s
the girls’ books the children’s soccers
(4)表示几个名词各自的所有关系时，名词末尾都加’
Tom’s and Jack’s books Lucy’s and Lily’s rooms
(5)表示几个名词共有的，应在最后一个词后加’s
Tom and Jack’s mother Lucy and Lily’s room
(6)表示时间、距离、重量、国家、城市等无生命的名词后也可以加’s表示其所有关系 an hour’s walk the city’s parks
(7)在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词。 my uncle’s (house) the doctor’s(office)
名词所有格
1. 名词在句子中表示所有关系，所属关系常用名词所有格。两种形式：
(1)名词词尾加’s，主要用于有生命的名词 Tom’s mother the teacher’s desk
(2)of+名词，主要用于无生命的名词。the wall of the classroom
2. ‘s属格的构成方法：
(1)单数名词在末尾加 ‘s the boy’s backpack the woman’s com*r
(2)以s或es 结尾的名词只在词尾加 “‘”the boys’ backpacks my boss’ office
(3)复数名词后一般只加’ 不规则的复数名词加’s
the girls’ books the children’s soccers
(4)表示几个名词各自的所有关系时，名词末尾都加’
Tom’s and Jack’s books Lucy’s and Lily’s rooms
(5)表示几个名词共有的，应在最后一个词后加’s
Tom and Jack’s mother Lucy and Lily’s room
(6)表示时间、距离、重量、国家、城市等无生命的名词后也可以加’s表示其所有关系 an hour’s walk the city’s parks
(7)在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词。 my uncle’s (house) the doctor’s(office)
句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物，回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。
如：I’m Miss Green.
2、谓语动词说明主语的动作或状态，回答“做(什么)”。主要由动词担任。
如：Jack cleans the room every day.
3、表语在系动词之后，说明主语的身份或特征，回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping Ping .
4、宾语表示及物动词的对象或结果，回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。
如：He can spell the word.
有些及物动词带有两个宾语，一个指物，一个指人。指物的叫直接宾语，指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter .
有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语，放在直接宾语后面，来强调间接宾语。
如：He wrote a letter to me .
5、定语修饰名词或代词，通常由形容词、代词、数词等担任。
如： Shanghai is a big city .
6、状语用来修饰动词、形容词、副词，通常由副词担任。
如：He works hard. (他工作努力。)
7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么，通常由形容词或动词充当
如：They usually keep their classroom clean
He often helps me do my lessons.
——小学英语语法 (菁华5篇)
1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
2.Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am 和is在一般过去时中变为was。(was not=wasn’t)
⑵are在一般过去时中变为were。(were not=weren‘t)
3.句中没有be动词的一般过去时的句子
否定句：didn’t 动词原形，如：Jim didn‘t go home yesterday。
摘要：英语学*是一个长期积累的过程，英语教学主要有三大板块，语音、词汇、语法，词汇和语法是英语教学中的重中之重，特别是语法，它是语言运用能力的重要基础，是学生在语言交际活动中发挥创造力的基本依据与手段。在学*一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流，即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。如何扎实、隐性地实施小学阶段的语法教学为学生奠定英语学*基础尤其值得研究。
关键词：小学英语语法，情景教学法，游戏教学法
小学英语教学重点培养学生英语学*的兴趣和初步的交际能力。语法是用词造句规则的综合，教学语法的目的是使学生掌握基本语法，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。在教学中教师如果不向学生讲解相关的知识点，学生难于真正理解所学的语言材料，在运用语言时经常出现错误。如果讲解语法，又怕陷入枯燥乏味的传统语法教学模式。因此，在以学生为主体的英语教学中教师要改变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写等学*内容自然地融合在一起，充分调动学生的学*积极性，让学生更恰当、更准确、更有意义的运用语言，更好的发展学生的语言能力。
小学英语语法所涉及的范围是一些基础的语法点，既然学生学*英语是为了正确得使用这种语言，那么学生有必要懂得英语语法知识。即使小学阶段对学生的要求不高，但是学生为了打下坚实的语言基础，他们必须懂得何谓语法。如果说英语知识的累积到一定程度是一座大厦，那么词汇是这座大厦的砖头，语法是大厦的灰沙，紧密地联系各种词汇，构成各式句子，而语音则是这座大厦的外墙，起保护作用。所以这三大方面相辅相成，缺一不可。贫乏的词汇所造句子有限，蹩脚的语音语调则影响交际，松散的语法知识则会影响正确理解句子和不能正常交际。在小学阶段，我们老师除了应该扩大、巩固学生的词汇量，教授学生规范、正确的语言知识，更应该利用语法知识帮助学生高效率地学*英语。那么，小学英语的语法教学可以运用哪些方法呢？笔者在教学中主要运用了如下几种方法：
一、创设真实情景，增强语法学*的生动性
由于孩子的关注点在语言的意义上，如果在开始授课时，教师首先谈论语法规则，势必导致他们不感兴趣。在教学中，我们要利用孩子的天性来帮助他们学*语言，这样才能真正做到“以人为本”。
语法教学不应该在孤立的句子中进行。而应该把语法知识与情景尤其是课堂真实情景有机的结合起来，那么语法知识就会真切可感，而不是抽象空泛，学生不仅在情景中轻松的掌握了语法，同时还进行了语言实践。虽然真实的语法情景比依靠学生回忆想象营造出来的情景更鲜明形象，更富有魅力。虽然课堂教学受到时间和空间的限制，创设情景有一定的局限，然而，教师只要多留心，多想办法，多总结经验，充分利用课堂上能为学生感知的各种人和事，比如天气，教室中的摆设和教具和简笔画，教师和学生的情况以及教师自编的童谣。歌曲，游戏等等都能让学生在贴*生活实践的语言材料中感知，理解和学*语言。
情景法是借助体态语、表演等，利用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创造一个真实生动的情景。这样有效地避免语法教学的枯燥性和单一性，对学*主要是以感性认识为主的小学生来说，不仅可以很好的吸引他们的注意力，激发其学*兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果。通过情景教学，语法学*变得生动而有趣，学生也学得快，记得牢，用得活。
在语法教学上，英国专家提倡采用这样的教学顺序：首先，让孩子在一个有意义的情景中（eaningful cntext）理解所教语法项目的意义；然后，提供足够的机会让孩子在较真实的语境中进行交际性活动，运用所学的语法项目；最后，在孩子理解并会运用的基础上，教师把孩子的注意力吸引到语法规则上来，进一步巩固所学的内容。也就是说，在教学的前面两部分——“eaning"与“use”阶段使用“Iplicit graar teaching”，在最后一部分——“fr”阶段才采用“Explicit graar teaching”。设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复*工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造，激发学生的学*兴趣和充分体现学*主体地位。
二、设计游戏活动，增强语法学*的趣味性
游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学*兴趣的手段。在小学英语语法的教学中，采用游戏教学的方法，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。游戏活动可以有效激发小学生的课堂参与意识，提高学生的兴趣，使枯燥的语法教学生动有趣。因此，在游戏中，学生的学*不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与课堂活动。学生通过游戏强化了对英语语法这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，从而发展了他们的逻辑思维。笔者以竞猜活动、唱歌谣和讲故事为例，介绍如何在这些游戏活动中进行语法教学。
1．在竞猜活动中学*语法
孩子天性喜欢好玩的东西，过于严肃机械的练*不能引起他们的学*热情。因此，我们应该结合直接的、机械的练*，提供机会让孩子在有意义的、生动有趣的情景中练*和运用所学的新项目。教师可以利用小学生的这一特点，把语法教学融入其中，这样可以有效地激活学生思维、激发其兴趣。如在教学第三人称单数时，教师可以准备一个里面放有各种人物图画的Magic Bx，让学生从盒子里抽出图片，然后举起图片，其他同学来造句，运用句型“H
1.一般情况下，直接加-s，如： book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
2.以s. x. sh. ch结尾，加-es，如： bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
3. 以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如： family-families, strawberry-strawberries
4、以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，(但有一个特例：roof→roofs)。
如： knife-knives leaf-leaves wife-wives thief-thieves wolf-wolves
5.以“o”结尾的单词，如果有生命，加-es;如果没有生命，加-s。
如：①有生命：potato-potatoes tomato-tomatoes mango-mangoes
hero-heroes Negro- Negroes
②没生命：radio-radios piano-pianos photo-photos zoo-zoos
6.不规则名词的复数变化：
(一)完全不规则：
woman-women policeman-policemen policewoman-policewomen
mouse-mice child-children foot-feet tooth-teeth man-men
(二)单数复数词形相同：
fish-fish sheep-sheep deer-deer people-people
Chinese-Chinese Japanese-Japanese
小练*
写出下列各词的复数
I _________him _________this ___________her ______
watch _______child _______photo ________diary ______
day________ foot________ book_______ dress ________
tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____
thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______
man______ woman_______ paper_______ juice___________
water________ milk________ rice__________ tea__________
1、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。句中一般有以下时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, the day after tomorrow(后天)等。
2、基本结构：
①be going to + do;
②will+ do.
3、否定句：在be动词(am, is, are)l后加not或情态动词will后加not成won’t。
例如：I’m going to have a picnic this afternoon.→ I’m not going to have a picnic this afternoon.
4、一般疑问句：be或will提到句首，some改为any, and改为or，第一二人称互换。 例如：We are going to go on an outing this weekend. → Are you going to go on an outing this weekend?
5、对划线部分提问。一般情况，一般将来时的对划线部分有三种情况。
1.问人。Who 例如：I’m going to New York soon. →Who’s going to New York soon.
2.问干什么。What … do.例如： My father is going to watch a race with me this afternoon. →What is your father going to do with you this afternoon.
3. 问什么时候。When.例如：She’s going to go to bed at nine. →When is she going to bed?
6、同义句：be going to = will
I am going to go swimming tomorrow(明天). = I will go swimming tomorrow.
小练*
1.我打算明天和朋友去野炊。
I_____ _______ _________ have a picnic with my friends.
I ________ have a picnic with my friends.
2.下个星期一你打算去干嘛? 我想去打篮球。
What ________ ________ _________ _________ _________ next Monday? I _______ ______ _____ play basketball.
What _________ you do next Monday? I ________ play basketball.
3. 你妈妈这个周末去购物吗?是，她要去买一些水果。
_____ your mother _______ ________ go shopping this ___________?
Yes, she _________. She ______ ________ __________ buy some fruit.
4. 你们打算什么时候见面。
What time _______ you _________ __________ meet?
改句子。
5. Nancy is going to go camping.(改否定)
Nancy ________ going to go camping.
6. I’ll go and join them.(改否定) I _______ go ______ join them.
7. I’m going to get up at 6:30 tomorrow.(改一般疑问句)
________ _______ ________ to get up at 6:30 tomorrow?
8. We will meet at the bus stop at 10:30.(改一般疑问句)
_______ ________ meet at the bus stop at 10:30.
9. She is going to listen to music after school.(对划线部分提问)
________ _______ she ________ ________ _________ after school?
10. My father and mother are going to see a play the day after tomorrow.(同上) _________ _________ going to see a play the day after tomorrow.
用所给词的适当形式填空。
11. Today is a sunny day. We ___________________ (have) a picnic this afternoon.
12. My brother _______________ (go) to Shanghai next week.
13. Tom often ______________(go) to school on foot. But today is rain. He ______________ (go) to school by bike.
14.What do you usually do at weekends? I usually __________ (watch) TV and ____________(catch) insects?
15. It’s Friday today. What _____she _________ (do) this weekend? She ______________ (watch) TV and _____________ (catch) insects.
16. What ___________ (d0) you do last Sunday? I ____________ (pick) apples on a farm. What ______________ (do) next Sunday? I ______________ (milk) cows.
17. Mary ____________ (visit) her grandparents tomorrow.
18. Liu Tao ____________ (fly) kites in the playground yesterday.
19. David ______________ (give) a puppet show next Monday.
20. I ________________ (plan) for my study now
1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。
2.Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am 和is在一般过去时中变为was。(was not=wasn’t)
⑵are在一般过去时中变为were。(were not=weren’t)
⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。
3.句中没有be动词的一般过去时的句子
否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday.
一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。
如：Did Jim go home yesterday?
特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形? 如： What did Jim do yesterday?
⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式? 如：Who went to home yesterday?
动词过去式变化规则：
1.一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked
2.结尾是e加d，如：taste-tasted
3.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped
4.以“辅音字母+y”结尾的，变y为i， 再加-ed，如：study-studied
5.不规则动词过去式：
am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat
小练*
一般过去时练*
写出下列动词的过去式
is\am_________ fly_______ plant________ are ________
drink_________ play_______ go________ make ________
does_________ dance________ worry________ ask _____
taste_________ eat__________ draw________ put ______
throw________ kick_________ pass_______ do ________
Be动词的过去时练*
一、用be动词的适当形式填空
1. I _______ at school just now.
2. He ________ at the camp last week.
3. We ________ students two years ago.
4. They ________ on the farm a moment ago.
5. Yang Ling ________ eleven years old last year.
6. There ________ an apple on the plate yesterday.
7. There ________ some milk in the fridge on Sunday.
8. The mobile phone _______ on the sofa yesterday evening.
行为动词的过去时练*
一、用行为动词的适当形式填空
1. He _________ (live) in Wuxi two years ago.
2. The cat ________ (eat) a bird last night.
3. We _______ (have) a party last Halloween.
4. Nancy ________ (pick) up oranges on the farm last week.
5. I ________ (make) a model ship with Mike yesterday.
6. They ________ (play) chess in the classroom last PE lesson.
7. My mother _______ (cook) a nice food last Spring Festival.
8. The girls ________ (sing) and _______ (dance) at the party.
——高中英语语法大全 50句菁华
1、but用作关系代词，相当于who/that…not
2、当先行词是数词时.
3、先行词为what，关系代词用that。
4、当先行词是one, ones,anyone或those时。
5、当先行词是I,you,he,they等时（常用于谚语中）。
6、先行词是拟人化的名词。
7、why 原因状语 先行词为reason。
8、关系代词作介词的宾语时，介词的位置
9、当先行词是way，且意为“方式、方法”时，引导定语从句的关系词有下列三种形式：that/in which/不填。
10、表示“一、就、”的句型
11、地点状语从句由where,wherever引导。
12、在宾语从句中：
13、主语从句，that从句置于句首时；
14、表示经常发生的*惯性的、现在反复出现的动作或状态，常用的时间状语有：always,usually,seldom, sometimes, every day, now and then, once a week等。
15、表示眼下或目前等现在时间所发生的动作或存在的状态，这种状态带有一定的持续性。
16、be to do
17、某些动词的现在进行时表示即将发生的动作。
18、would/should do表示从过去某一时间来看将要发生的动作或将要存在的状态。通常用于其主句的谓语为过去时态的宾语从句中。
19、有时可表示即将发生的动作（只限于go, come, stay, leave, start, begin, arrive, return, fly, drive等动词），这时常有一个表示将来时间的状语。
20、表示从过去某一时间的角度看将要发生的动作，用于某些动词。（见现在进行时3）
21、与always, frequently等副词连用，表示感情色彩。
22、表示过去已经开始，持续到现在，而且还可能继续下去的动作状态。往往和表示一段时间的状语连用，如today, this week, lately, recently, in the past few days, since, for a long time等。
23、现在完成时和一般过去时的区别
24、过去完成时用于hardly…when, no sooner…than等固定句型中。
25、must和have to 的区别：
26、need用作情态动词，后面接动词原形，通常用在否定句和疑问句中。
27、回答need时，肯定回答用must,否定回答用needn’t或don’t have to。
28、need用作实义动词时，有时态、人称和数的变化，后面加to do。
29、其反意疑问句简略回答中，也有两种形式：didn’t ，use（d）n’t
30、情态动词+be doing：表示对现在正在做的事情的推测。
31、can’t
32、有些短语中的名词要求用复数形式：
33、人们普遍认为 It is commonly believed/ recognized that…
34、社会发展的必然结果 the inevitable result of social development
35、发挥着日益重要的作用 play an increasingly important role in…
36、复杂的社会现象 a complicated social phenomenon
37、责任感 / 成就感 sense of responsibility/ sense of achievement
38、做出共同努力 make joint efforts
39、打下坚实的基础 lay a solid foundation for…
40、综合素质 comprehensive quality
41、无可非议 blameless / beyond reproach
42、社会进步的体现 a symbol of society progress
43、理论和实践相结合 integrate theory with practice
44、长远利益. interest in the long run
45、把时间和精力放在…上 focus time and energy on…
46、有直接/间接关系 be directly / indirectly related to…
47、缓解压力/ 减轻负担 relieve stress/ burden
48、增进相互了解 enhance/ promote mutual understanding
49、试填----紧扣文意，瞻前顾后:
50、充分利用文章的上下文和前后句，找到对选择有提示作用的词或句。这些词有可能是同义词或反义词。
——基础英语语法：状语从句 (菁华3篇)
1、when的用法
(1)when既可引导一个持续性动作，也可引导一个短暂性动作，可用于表示主句和从句动作同时发生或从句动作先于主句动作，有时还可表示从句动作后于主句，意为“当。。。时候”。
(2)when在be about to do。。。when。。。，be doing。。。when。。。，had done。。。when。。。，be on one’s way。。。when。。。，be on the point of doing。。。when。。。等结构中，作“那时突然”讲。
(3)when “既然、鉴于;尽管，虽然(位于主句之后);如果”
2、while的用法
(1)表示“当。。。时候”，引导的动作必须是延续性的。
(2)用作并列连词，表示相对关系“然而”。
(3)引导让步状语从句，相当于although,意为“虽然”，位于主句前。
(4)引导条件状语从句，相当于as/so long as，意为“只要”。
3、as 的用法
(1)表示“当。。。时候”，强调同时发生，不指先后。
(2)说明两种正在发展或变化的情况，表示“随着”，表示时间的推移。
(3)表示“一边。。。一边。。。”。
(4)强调两个动作紧接着发生。
(5)表示“虽然，尽管”。
(6)其他含义“正如，正像”，“作为”，“由于，因为”。
4、before的用法
(1)一般意为“在。。。之前”“。。。才”，“。。。就”“还没有。。。”“免得”“不知不觉”“宁可，宁愿”，“否则，要不然”。
(2)It + will be/was + 时间段+before+一般现在时/一般过去时。在肯定句中，意为“多长时间之后才”;在否定句中，意为“用不了多长时间就”。
5、until和till
(1)与肯定句连用，必须是延续性动词。
(2)与否定句连用，必须是非延续性动词，表示“直到。。。才，在。。。之前不。。。”。
注意：not until可用于强调句和倒装句
强调句：It is/was not until…that…倒装句：not until 放句首时，主句要部分倒装。
6、since的用法
(1)since后是非延续性动词，时间起点从该动作发生算起，意为“做某事多久了”;since后是延续性动词，时间起点从该动作结束算起，意为“不做某事已有多长时间”。
(2)It is/has been +时间段+since+一般过去时
7、表示“一......就......”的句型
(1)as soon as, once,immediately,directly,instantly,the moment,the minute等引导的从句都表示从句的动作一发生，主句的动作随即发生，常译作“一。。。就。。。”，这类从句中，经常用一般现在时态代替将来时态。
(2)on doing sth.或“on one’s+名词”作时间状语。
8、有些名词和副词可以起连接词的作用，引导时间状语从句。
注意：时间状语从句中不用将来时态。若要表示将来时间，可用一般现在时态表示。但when引导名词性从句时，从句中要使用将来时。
引导词：if(如果)，unless(除非)，if only(只要，但愿)，only if(只有)，in case(万一)，suppose/supposing(that)
(假设)，provided/providing(that)(只要，假若)，on condition that(要是，在。。。条件下)，so/as long as(只要)，(let's/let us)say(假设)
引导词：as(像。。。一样，正如。。。)，as if/as though(好像，宛如)
注意：1、固定句型A is to B what C is to D.意为“A对B而言正如C对D一样”。
2、as if, as though引导的从句若与事实相反，用虚拟语气;若与事实相符，不用虚拟语气。
——高中英语语法范文5份
A. 英语中名词可以分为四类：
普通名词：
dog狗man男人table桌子
专有名词：
France法兰西Madrid马德里Mrs Smith史密斯夫人 Tom汤姆
抽象名词：
beauty美丽 charity慈善courage勇气 fear恐惧joy快乐
集合名词：
crowd人群flock畜群group组swarm大群team队
B. 名词的用途有：
作动词的主语：
Tom arrived．
汤姆到了。
作be，become，seem等系动词的表语：
Tom is an actor．
汤姆是个演员。
作动词的宾语：
I saw Tom．
我看到了汤姆。
作介词的宾语：
I spoke to Tom．
我跟汤姆说话。
名词也可以所有格形式出现：
Tom’s books汤姆的书
1.下列动词或动词短语后接不定式：agree, seem, appear, offer, happen, wish, hope, pay,
expect, long, plan, intend, promise, pretend, decide, afford, manage, choose, be said to,
would like to等。
2. 不定式常用的句型：too…to do (太……而不能), …enough to do…(够……就能……), so as to do/in order to do(为了……)，so…as to do/such…as to do(如此……结果……)。
3. 不定式的三个结构：即否定结构、复合结构和疑问结构。
否定结构为“not (never) to do”;疑问结构是特殊疑问词“how (what, which, who, whether…) to do”;复合结构是“for/ of +名词(或代词宾格)+ to do ”。
4. let/ make/ have/ see/ hear/ notice/ observe/ listen to/ look at/ watch/feel
这些动词带不定式作宾补时，省掉to, 若这些动词以被动形式出现时，应加上to。
高中英语语法大全
一、词类、句子成分和构词法：
1、词类：英语词类分十种：名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
1、名词(n.)： 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange.
2、代词(pron.)： 主要用来代替名词。如：who, she, you, it .
3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange .
4、数词(num.)： 表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth.
5、动词(v.)： 表示动作或状态。如：am, is,are,have,see .
6、副词(adv.)： 修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here,
often, quietly, slowly.
7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the.
8、介词(prep.)： 表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind.
9、连词(conj.)： 用来连接词、短语或句子。如and, but, before .
10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello.
2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I’m Miss
Green.(我是格林小姐)
2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room
every day. (杰克每天打扫房间)
3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词
或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍)
4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can spell the word.(他能拼这个词)
有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信)
有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信)
5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市)
6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：He works hard .(他工作努力)
7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如：They usually keep
their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁) / He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老师要我自学法语)
☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。如：Where is your classmate Tom ?(你的同学汤姆在哪里？)
3、构词法：英语构词法主要有：合成法、派生法和转换法。
1、合成法：如：spaceship, headache, basketball, playground等等。
2、派生法：
(1)派生名词：①动词+er/or ②动词+ing ③动词+(t)ion ④形容词+ness ⑤其他,如：inventor,
learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledge
(2)派生形容词：①名词+y ②名词+ful ③动词+ing/ed ④friendly ⑤dangerous ⑥Chinese; Japanese ⑦English ⑧French ⑨German ⑩国名+(i)an 如：snowy, sunny, hopeful, beautiful, interesting, follwing, daily(每日的),nervous, delicious
(3)派生副词：①形容词+ly ②其它,如：slowly, angrily, full→fully, good→well, possible→possibly等等。
3、转换法：
(1)形容词→动词,如：dry(干燥的)→dry(弄干), clean(干净的)→clean(打扫,弄干净),等等。
(2)动词→名词,如：look, walk, rest, work, study, swim, go, talk等等。
(3)名词→动词,如：hand(手)→(传递),face(脸)→(面对)等等。
(4)形容词→副词,如：early→early, fast→fast等等。
(5)副词→连词,如：when(什么时候)→(当??时候),等等。
(6)介词→副词,如：in(到??里)→(在里面；在家),on(在?上)→(进行,继续),等等。
二、名词：
1、英语名词可分专有名词和普通名词两大类：
1、专有名词是个别的人、地、物、团体、机构等的专用名称。
专有名词中实词的第一个字母要大写。
如：Beijing, Tom, the People’s Republic of China(中华人民共和国)
专有名词如果是含有普通名词的短语,则必须使用定冠词the。如：the Great Wall(长城) 姓氏名如果采用复数形式,则表示该姓氏一家人(复数含义),如：the Greens( 格林一家人)。
2、普通名词是许多人或事物的共有名称。如：pupil, family, man, foot.
普通名词又分为可数名词和不可数名词。
▲可数名词是可以用简单的数词进行计数的名词,如： box, child, orange；
▲不可数名词是不可以用简单的数词进行计数的名词。如：water, news, oil, population,
information .
2、英语可数名词的单复数：英语可数名词有单数和复数两种形式。
1、名词由单数变复数的基本方法如下：
①在单数名词词尾加s。如：map → maps,boy→ boys,horse→ horses, table→ tables.
②s,o,x ,sh,ch结尾的词加es.如：class→classes, box→boxes, hero→heroes, dish→dishes, bench→benches.
[注]：少数以o结尾的词,变复数时只加s。如：photo→photos, piano→pianos.
③以辅音字母加y结尾的名词,变y为i,再加es。如：family→families, city→cities, party→parties.
④以f或fe结尾的名词,变f或fe为v,再加es。如：shelf→shelves, wolf→wolves, life→lives, knife→knives.
2、不规则变化：man→men, woman→women, sheep→sheep,tooth→teeth, fish→fish, child→
children, ox→oxen, goose→geese
不可数名词一般没有复数形式,说明其数量时,要用有关计量名词。如：a bag of rice→two bags of rice, a piece of paper→three pieces of paper, a bottle of milk→five bottles of milk.
3、名词所有格：
1、 名词所有格表示所属关系,相当于物主代词,在句中作定语、宾语或主语。其构成法如下：
(1)表示人或其它有生命的东西的名词常在词尾加’s。如：Childern’s Day(儿童节), my sister’s book(我姐姐的书)
(2)以s或es结尾的复数名词。只在词尾加’。如：Teachers’ Day(教师节)
(3)有些表示时间、距离以及世界、国家、城镇等无生命的名词,也可在词尾加’s. 如： today’s newspaper(今天的报纸), ten minutes’ break(十分钟的课间休息), China’s population(中国的人口).
(4)无论表示有生命还是无生命的东西的名词,一般均可用介词of短语来表示所有关系。如：
a fine daughter of the Party(党的好女儿).
2、[注解]：
① ‘s还可以表示某人的家或者某个店铺,如：my aunt’s(我阿姨家), the doctor’s(诊所) ② 两人共有某物时,可以采用 A and B’s 的形式,如：Lucy and Lily’s bedroom(露西和丽丽
合住的卧室)
③ “of+名词所有格/名词性物主代词”,称为双重所有格,如：a friend of my father’s(我父
亲的一位朋友), a friend of mine(我的一位朋友)
4、名词或代词作主语时和谓语之间的单复数的一致问题：
1、谓语和谓语基本保持单复数的一致,即：主语是可数名词单数或不可数名词时,谓语动词用单数形
式：如：The computer was a great invention.(计算机是个了不起的发明)The water in the glass is very cold.(玻璃杯里的水很冷)
2、集体名词(如family, class, team, group, row, police, school等)做句子主语时,
①
好班)
② 如果表示其中的所有成员时,则谓语用复数形式,如：Class Three have a map of China.(三 班有张中国地图)
3、Chinese, Japanese, fish, sheep, people等表示单个时谓语用单数,表示许多时,谓语用复数。
如：There is a sheep in the yard.(院子里有只绵羊) / There are some sheep in the yard.(院子里有一些绵羊)
4、maths, news等虽然有s结尾,但不是复数,因此谓语仍用单数：The news is very exciting. (这
个消息令人兴奋)
5、glasses, shoes, socks, trousers, gloves等名词往往用复数形式,故谓语用复数。如： The trousers are very cheap and I want to take them.(裤子很便宜,我想买)
6、a lot of 后跟名词复数时谓语用复数形式,跟不可数名词时谓语用单数形式。如：A lot of 如果表示整体概念,则谓语用单数形式,如：Class Three is a very good class.(三班是
students are playing baseball now.(现在有许多学生在打垒球) A lot of time was wasted on that work.(大量的时间花在了那个工作上)(被动句)
7、and 连接两个名词做主语时,谓语原则上用复数,但是两个名词若构成一个整体事物时,谓语则用
单数。如：The teacher and his son are picking apples now.(老师和他的儿子在摘苹果) / Fish and chips is very famous food. (鱼和薯条是一种出名的食品)
8、 there be 句型中be的单复数一般由靠*的名词决定。如：There is a table and four chairs
in the room.(房间里有一张桌子和四张椅子)
9、用both?and?连接两个事物做主语时,谓语一般用复数。如：Both you and I are required to
be here tomorrow.(你和我明天要求都来)
10、主语中含有with的短语时,谓语单复数由with之前的人物决定。如：A woman with a 7-year-old child was standing at the side of the road. (一名妇女带着一个七岁的孩子(当时)就站在路边)
11、either?or?或者 neither?nor?连接两个人物做句子主语时,谓语采用就*原则。如：Either you or he is right.(要么是你对,要么是他对。/你和他有一个人是对的) / Neither you nor I am going there.(你和我都不打算去那里)
12、表示一段时间或长度概念的复数名词做主语时,谓语一般用单数。如：Two months is not a short
time.(两个月不是个短时间)Two thousand kilometers is quite a long distance(距离).(两千千米是相当长的一段距离)
13、主语中含有half of? / (three quarters)of? / all (of) the ?.等词语时,谓语的单复数
由名词确定,如：Over three quarters of the information on the Internet is in English.(因特网上四分之三以上的信息是用英语写的) / A third of the students were playing near the lake.(学生的三分之一(当时)正在湖边玩耍) / All of the water in these rivers has been polluted.(这些河流中的水已经被污染了)(被动句)
但是,population一词又有特殊情况： What’s the population of China?(中国人口是多
少？)(句子用单数) / Three quarters of the population in this city are Arabs(***人).(这个城市四分之三的人口是***人)(句子用复数)
5、部分名词用法辨析：
1、sport、game、match、race 的区别：sport通常指“户外运动”,以锻炼为主,概念较大；game意思是“运动、比赛”,不管户内户外还是脑力体力,指以胜负为主的运动；match意为“竞赛、比赛”,多指正式比赛；race主要表示“赛跑、赛马、赛车”。如：People all around the world enjoy sports.(全世界的人都喜爱运动) / The 2008 Olympic Games will be held in Beijing.(2008奥运会将在北京举行)(被动句) / Our school football team won the league match(联赛).(我们学校足球队取得了联赛冠军) / They were strong and won the boat race.(汤他们很棒,赢得了划艇比赛)
2、festival、holiday、vacation的.区别：festival“节日”,指喜庆的日子或持续一段时间的文
娱活动；holiday(假日、休息日),指法定假日或风俗*惯,复数可以表示一个较长的假期；vacation“假期”,指学*或工作中一段长时间的休息。如：The Shanghai Television Festival will be held next month.(上海电视节将在下个月举行) / Sunday is a holiday and most people do not
work.(星期天是个假日,多数人不工作) / What are you going to do during the summer vacation/holidays?(在暑期你打算做什么事情？)
3、journey、tour、trip、travel的区别：journey指在陆地上(或海上或空中)进行的长途旅行,
不知终点,含有辛苦的意思；tour指途中作短期逗留的巡回旅行,强调游览多处,常用来指观光等；trip通常指往返定时的短途旅行,如出差度假等；travel多指长期或长途的观光旅行,尤其指到国外,没有明确目的地,也作不可数名词,指旅行这一行为。如：He made up his mind to make the journey to Dunhuang.(他拿定主意要去敦煌旅行)/ He has gone on a walking tour.(他步行观光去了) / He took several trips to Shanghai last yeaar.(去年他去了上海好几次) / Did you go to Santiago(圣地亚哥) during your travels?(旅行期间你去圣地亚哥了吗？) / Travelling through thick forests is dangerous.(在密林里边穿行是很危险的)
4、sound、noise、voice的区别：sound指各种声音；noise主要指“噪音”；voice指人的“嗓音”。
如：The noise of the street kept me awake in the night.(街上的喧嚣声让我彻夜难眠) / All of a sudden there was the sound of shots and a cry.(突然间传来几声枪响和一声尖叫) / The singer has lost her ringing voice as a result of a bad cold.(因为感冒的缘故,这个歌唱家失去了她银铃般的嗓音)
5、fish的问题：指许多条鱼且不管种类时,用fish,单复数相同；fishes 指许多种类的鱼；fish
指“鱼肉”时是不可数名词。如：There are many kinds of fishes in the pool. (池子里有很多种类的鱼)/ I prefer fish to meat.(与肉相比我更喜欢鱼)
三、代词：
1、代词的分类：英语中代词分为：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、关系代词、疑问代词、
连接代词和不定代词等等。
2、人称代词：人称代词代替人和事物的名称,分为主格和宾格两种形式。
第一人 第二人
称单数 称单数
主
格
宾
格 I (我) me (我) you 第三人称单性 中it (它) it (她) 数 第一第二性 人称人称第三人称复数 复数 复数 he she we (us (
们) 们) you him her (你) (他) (她) you 我(们) you 我(们) they (他它们) them (他它们) 你们,她们,阳性 阴(你) (他) (她) 你们,她们,
1、主格用来作句子的主语、表语。如： I often go shopping on Sundays.(星期天我常去购物)
/ Are they from Brazil?(他们是巴西人吗？) / Where have they gone?(他们上哪儿去了？) / That’s it.(就那么回事) / It’s he!(是他！)
2、宾格用来作及物动词或者介词的宾语。如：Who teaches you English this year?(今年谁教
你们的英语？) / Help me!(救救我！) / We often write letters to her.(我们常给他写信)
3、人称代词作表语或者放在比较状语从句连词than或as之后时,可以用主格形式,也可以用宾格
摘 要：随着我国社会经济的快速发展，国际贸易往来愈发频繁，导致经济的发展需要大量的英语人才。当前，尽管许多学校都制定了明确的英语人才培养方案，制定了本学校的人才培养计划。但是在实际的教学过程中，由于语法教学存在问题，这样就导致学生掌握了一定的词汇
关键词：高中英语论文
随着我国社会经济的快速发展，国际贸易往来愈发频繁，导致经济的发展需要大量的英语人才。当前，尽管许多学校都制定了明确的英语人才培养方案，制定了本学校的人才培养计划。但是在实际的教学过程中，由于语法教学存在问题，这样就导致学生掌握了一定的词汇量，但是不能够连成句子，说不出英语。所以，想要为社会培养更多的英语人才，打好高中生英语学*基础，就需要我们在不断发现和解决问题的过程中提高英语教学的质量，加强语法教学，保证学生的英语综合素质。本文以高中英语语法板块的教学策略探讨为主题，展开了一系列的探讨与分析，希望能对大家有所帮助。
1.高中英语语法教学存在的问题分析
1.1教师对于语法知识缺少重视力度当前，在高中英语教学过程中存在着这样的问题，教师和学生都淡化了语法的作用，所以最终影响了学生对于语法知识的掌握情况。因为现在学校有许多年轻的教师，他们有的人会认为语法不重要，因为在于外国人对话的时候很少按照我们学*的语法知识进行学*，这样就会影响他们在教学过程中对于语法知识的重视程度。一旦他们的这种思想影响到学生，就会使学生的语法学*积极性受到很大的影响。同时，教师这种淡化语法的思想会直接影响其在日常教学中语法知识的教学，最终将影响学生的英语综合能力。1.2教学方式和内容比较单一有的教师在教学过程中比较重视语法知识，所以会强化学生对于语法知识的学*。教师在教学过程中讲解更多的语法知识，在布置作业的时候也会给学生安排更多的语法背诵的作业。这样就会导致教学方式和内容单一，学生对于语法知识倒背如流，但是在实际应用的时候就会出现问题。学生不能够把自己学*到的语法知识应用在实践中，最终将直接影响英语学*的效率。1.3学生缺少兴趣由于教师在讲解语法知识的时候，采用的基本上都是传统的教学方法。这样学生更多的时候都在听教师的讲解，很难参与到教学过程中。尤其是对于英语语法教学来说，学生不能够参与到教学中会影响学生学*的兴趣。学生对于英语语法学*缺少了兴趣，最终也将直接影响学生的英语综合水*。
2.提高高中英语语法教学效率的策略
2.1教师加强重视，引导学生学*语法知识想要提高高中英语语法教学的效率，就需要教师要重视语法教学。可能很多外国人说英语的时候不会按照我们所说的语法知识，但是针对于我们中国人来说，只有掌握好英语语法，才能够和外国人正常沟通，并且正式的英语交流还是建立在标准的语法的基础上的。所以，只有教师足够重视语法教学，学生才能够更加努力地学*，从而有效保证英语教学效率。2.2开展探究式语法教学传统教学模式下，学生在课堂教学中的主体地位得不到有效发挥，学生的学*积极性就会不受到很大的影响。所以，这就要求教师应该逐渐引导学生去针对英语问题进行探究，通过加深对于英语语法知识的理解，从而更加有效地提高英语能力。例如在学*英语语法中时态的问题的时候，关于过去完成时的问题就可以组织学生探究，让学生准确了解过去完成时中“过去的过去”是什么意思，使学生更加准确地掌握英语语法知识。例如，汉语中“我昨天已经写完了我的作业”，用过去完成时表示就是“Ihadfinishmyhomeworkyesterday”。教师通过引导学生探究，会避免学生出现混乱的情况。2.3创设互动情景，激发学生学*兴趣传统教学模式死板，教学方式单一，所以直接影响到初中英语语法知识的教学效率。所以，想要更好地保证语法教学的质量，就需要教师应该创设互动的情景，与学生展开有效的互动，使学生在互动中学*英语语法知识，激发学*英语的兴趣。例如，教师可以与学生一同进行交流互动，通过互相问问题来巩固学生的英语知识。通过对过去、现在和将来的事情进行提问，来让学生明确各种时态的准确用法。让学生了解shall、have+过去分词以及had+过去分词等不同结构的用法，使学生在准确学*英语语法知识的基础上提升英语能力。
3.结语
综上所述，加强语法教学，提高学生英语综合能力，既是为了更好地符合社会发展的需求，同时也是实施素质教育的必然结果。所以，这就需要我们应该准确认识当前高中英语语法教学中存在的问题，找到学生学*语法困难的根本原因。同时采取有效的策略，例如，教师可以引导学生进行探究式学*，共同研究英语语法问题；同时，教师也可以创设丰富的情景，展开有效的互动，使学生更加熟练地掌握语法知识，从而有效提高学生英语综合应用能力，在未来更好地适应社会的发展。
参考文献
[1]徐妙青.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J].英语教师,20xx(12).
[2]蒙坤.人教版高中英语语法板块分析及教学建议[J].基础教育研究,20xx(23).
[3]陈君.人教版高中英语语法板块分析及教学策略[J].海外英语,20xx(03).
一、教材分析：
本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学*，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学*结合到一起，注重复*语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学*法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
二、学情分析：
在高一英语学*基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复*的过程中，结合学生原有的知识掌握水*，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学*的动力不够，然而他们学*比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
三、教学目标:
1.知识目标:
引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。
2.能力目标：
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学*。
3.德育目标：
用含过去分词的句子结构表达思想感情。
四、教学重点:
1.过去分词的用法.
2. 过去分词的运用
五、教学难点:
1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。
2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。
六、教学策略:
通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水*对自己的学*进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴*学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学*活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。
七、学*策略:
本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学*与合作学*的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。
——英语语法合集五篇
英语整理《小升初英语语法大全：动词如何接“ing”》，供大家参考学*~
1、一般在词尾加ing
help-helping 帮助
look-looking 看
plant-planting 种植
work-working 工作
2、以不发音的e结尾的词，先去e，再加ing
live-living 居住
hope-hoping 希望
change-changing 变化
3、名词以y结尾时直接加ing
play-playing 玩
stay-staying 逗留
study-studying 学*
carry-carrying 运送
4、以ie结尾的动词，先将ie变为y，再加ing
die-dying 死
lie-lying 躺;撒谎
tie-tying 绑
5、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的词，要双写这个辅音字母，然后再加ing
drop-dropping 掉落
begin-beginning 开始
run-running 跑
prefer-preferring 更喜欢
6、少数双音节动词，尽管重音不在后面，可以双写末尾的辅音字母，然后再加ing
travel-traveling (美语)旅行
travel-travelling(英语)旅行
小学英语语法总结：动词加ing的变化规则
：小编搜集整理了小学英语语法总结：动词加ing的变化规则，共大家参考学*。祝同学们学*进步！
动词加ing的变化规则
1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking
2.以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting
3.如果末尾是辅音字母加一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping
小升初英语语法大全：动词
这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括be动词、情态动词、助动词、行为动词。
1、be动词( am, is, are, was, were )
1)am—was, is –was, are--were 口诀：我用am, 你用are, is用在他她它，所有复数全用are。
2)肯定和否定句 I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small.
3)一般疑问句 Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.
4)be动词的否定形式：am not(没有缩写形式)，are not = aren’t ，is not = isn’t 。
2、助动词( do, does, did )
do, does用于一般现在时，其过去式did用于一般过去时。它们通常用在疑问句和否定句中。它们的否定形式：do not = don’t, does not = doesn’t, did not = didn’t。
注意：在一般现在时中，does用于第三人称单数，其余一律用助动词do;助动词do, does, did后面一定要用动词原形。
3、情态动词
情态动词也是一类特殊的动词，*时我们不把它说成是动词。情态动词可以和行为动词同时出现在同一个句子中。
我们现在学过的情态动词有：can、could、shall、should、will、would、may、might 、must。
注意：情态动词后动词总是用原形。(不受其他任何条件影响)
4、行为动词
就是我们*时上课时说的动词，表示某一动作或行为。如：sweep、live等。
行为动词我们已学过它们的四种形式：原形、第三人称单数+s/es、现在分词(也叫动名词)+ing、过去式+ed。
(1)动词第三人称单数变化规则：
A、一般直接加“s”，如：play – plays, visit – visits, speak – speaks;
B、以“s”，“x”，“sh”，“ch”结尾时，加“es”，如：catch – catches, watch – watches;
C、以“辅音字母+y”结尾时，变“y”为“i”再加“es”，如：carry – carries, study – studies。
(2)现在分词(动名词)构成规则：
A、一般直接加“ing”，如：go – going, do – doing, look – looking;
B、以不发音的“e”结尾的单词，去“e” 加“ing”，如：take – taking, make – making, have – having;
C、以重读闭音节结尾的词，如末尾只有一个辅音字母，需要双写这个字母再加“ing”，如：put – putting, stop – stopping, run – running, get – getting, swim – swimming, sit – sitting, begin – beginning, jog – jogging, forget – forgetting。
(3)过去式构成规则：
A、一般直接加“ed”，如：plant – planted, visit – visited, pick – picked;
B、以不发音字母“e”结尾，直接加“ed”，如：like – liked, hope – hoped, taste – tasted;
C、以“辅音字母+y”结尾时，变“y”为“i”再加“ed”，如：try – tried, carry – carried, study – studied;
D、有些动词要双写最后一个字母，再加“ed”，如：stop – stopped;
E、还有很多动词的过去式是不规则的，同学们要注意*时多积累。
小升初英语语法大全：形容词、副词
1、形容词表示某一事物或人的`特征，副词表示某一动作的特征。
形容词和副词有三种形式：原形、比较级、最高级。比较级：+er 最高级：the …+est
两个重要特征：as……as中间一定用原形，than的前面一定要+er。
2、形容词、副词比较级的规则变化如下：
(1)一般直接+er。如：tall - taller, fast - faster 单音节词如果以-e结尾，只加-r。如：late - later
(2)重读闭音节词如末尾只有一个辅音字母，须双写这个字母，再加-er。如：big - bigger, fat - fatter
(3)以辅音字母加-y结尾的词，变y为i，再加-er。如：heavy - heavier, early - earlier
(4)双音节和多音节词的比较级应在原级前加more构成。如：beautiful - more beautiful, careful - more careful, quietly - more quietly, interesting - more interesting
(5)有些不规则变化的，须逐一加以记忆。如：good/well – better, bad/ill – worse, many/much – more, far – farther/further, old – older/elder…
练一练：
1、写出下列形容词、副词的比较级。
big good long tall old
short thin heavy young fat
light strong high far low
early late well fast slow
2、用括号内所给单词的适当形式填空。
1) I can swim as _______ (fast) as the fish, I think.
2) Look! His hands are _______ (big) than mine.
3) I think you do these things_______ (well) than your classmates.
4) Whose bag is _______ (heavy), yours or mine?
5) Does Jim run as _______(slow) as David? Yes, but Mike runs_______ (slow) than them.
6) You have seven books, but I have _______ (many) than you. I have ten.
7) I jump _______ (far) than some of the boys in my class.
8) I’m very_______ (thin), but she’s _______ (thin) than me.
9) It gets _______and_______ (warm) when spring comes here.
小升初英语语法大全：如何分析复合句
乐加乐英语：小升初英语语法大全：如何分析复合句，供大家参考学*~
复合句就是由主句加从句构成的，只要按步步为营的心态，解决复合句应该不会很难的。
我们接触了简单句、并列句和复合句，我们怎样区别它们呢?在这里我们提出区别的标准：句子原则。
句子原则1：一个句子只能有一个谓语，谓语由动词构成。
句子原则2：如果一个句子有多个动词，只有一个是谓语动词，其它为非谓语动词。
句子原则3：如果一个句子有多个谓语，那么这个句子可能是并列句或者是复合句。如果有并列连词，就是并列句，如果没有就是复合句。以上的原则对句子分析是很有帮助的，请熟记之。
虽然我们可以根据句子原则推理出复合句，但是怎样判断究竟是主语从句还是定语从句呢?如果要判断从句，我们按照“三步骤”分析句子。下面我们分析一些例子。
1、Who will go to the conference is not important. 句子中文意思：谁将参加会议并不重要。根据句子原则3，因为没有并列连词，所以是复合句。接下来，我们必须学会判断哪个谓语是主句的谓语，哪个是从句的谓语。首先我们看到who，可是句末不是问号，所以who应该不是引导复合句的特殊疑问词而是关系词，因此who will go to the conference 是从句。那么is 就是主句的谓语，主句的句子结构是主系表结构，is 前面就应该是句子主语。从句who will go to the conference是主语，即主语从句。
2、The question is whether we shall run out of food soon. 句子中文意思：问题是我们的食物是不是很快吃完了。根据句子原则3，因为没有并列连词，所以是复合句。接下来，我们必须判断哪个谓语是主句的谓语，哪个是从句的谓语。首先我们看到whether，我们了解到whether 是引导名词性从句的关系词，那么whether引导的句子应该是名词性从句。那么shall run out of food 就是从句的谓语而is 就是主句的谓语，即主句的句子结构是主系表结构。is前面的the question就应该是句子主语，后面的从句whether we shall run out of food是表语，即表语从句。
3、His mother who loved him very much died in 1818. 句子中文意思：他非常爱他的母亲死于1818年。根据句子原则3，因为没有并列连词，所以是复合句。接下来，我们必须判断哪个谓语是主句的谓语，哪个是从句的谓语。首先我们看到who，who既可引导名词性从句又可以引导定语从句。怎样区别呢?前面的分析让我们形成一种推理的*惯，即who引导的句子为从句，那么who loved him very much 应该是从句，而his mother died in 1818应该是主句。下面我们要判断主句是否完整。因为to die为不及物动词，那么句型结构为主谓结构，所以主句就完整了。如果句子主干完整，我们就要考虑次要成分，即定语或者状语。定语从句的关系词才有who，而状语从句没有who关系词。因此，who loved him very much是定语从句。提到定语从句，我们要想到"先行词"，即被定语从句修饰的名词，位于定语从句前面。定语从句的先行词为his mother，即定语从句修饰his mother。
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小升初英语语法
中考英语语法：只能接ing的动词
allow/permit 允许consider 考虑suggest/advice 建议finish 完成imagine 想象practise 练*understand 明白appreciate/enjoy 喜欢miss 错过，怀念prevent 阻止forbid 禁止escape 避免include 包括forgive/pardon/excuse 原谅dislike 厌恶discuss 讨论report 报道admit 承认mind 介意risk 冒险can't stand 不能忍受burst out 突然开始feel like 想要insist on 坚持delay/put off 推迟give up 放弃be busy 忙于be worth 值得
2017英语语法大全
1. 表时间
Seeing the cat， the mouse ran off. 见到猫，老鼠就跑了。
The work finished， he went home. 工作做完后，他就回家了。
2. 表原因
Being very weak， she couldn‘t move. 她由于身体虚弱而不能行动。
His car broken down， he had to walk. 他的'车坏了，所以只好走路。
3. 表条件
United， we stand； divided， we fall. 团结则存，分裂则亡。
Given more time， we could have done it better. 如果多给点时间，我们可以做得更好。
Working hard， you will succeed. 如果努力工作，你就可以成功。
Adding them all up， we can find the answer. 如果把它们加起来，我们就可以得到答案。
4. 表让步
Although living miles away， he attended the course. 虽然住在几英里以外，他仍去上课。
Defeated， he remained a popular boxer. 虽然被击败了，他仍是一个受欢迎的拳击手。
5. 表方式
He earns a living driving a truck. 他靠开卡车谋取生。
I’m returning you letter as requested. 我按要求给你退信。
6. 表伴随
He sat in the chair reading newspapers. 他坐在椅子上看报。
Don‘t you sit there doing nothing. 别什么也不干坐在那里。
He came in， followed by his wife. 他走了进来，后面跟着他的妻子。
7. 表结果
He fired， killing one of the passers-by. 他开枪了，打死了一个过路人。
He died， leaving his wife with five children. 他死了，留下他妻子和五个儿子。
It rained and rained， vehicles bogged and bridges washed out. 雨不停地下，车辆陷入泥 沼，桥梁被水冲去。
一、活动主题及活动意义：
英语是我们与世界对话的语言，也是我们认识世界的窗口，同时国护这个专业对英语有着特殊要求，因此，学好英语对同学们而言是十分必要的。我们旨在通过此次英语语法竞赛检测同学们在大学一年的英语语法学*中对语法的掌握，同时通过自主选题这种活泼的出题方式调动大家学*英语语法的热情及积极性，促使同学们将英语语法学得更好，从而将英语学得更好。
二、活动对象：12国护全体同学
三、活动时间：xx年6月23日（星期二）晚上 7：00---9：00
四、活动地点：待定
五、前期工作：
① 试题收集（同学们自主选题、赋分，并于6月12日以前上交学*委员）
②试题粗选（从同学们上交的题中选出一些精典题型综合成三套试题）由学*委员负责，6月14日前完成
③试题确定（将三套粗选试题上交给马老师，由老师最终将三套试题综合成一套）
④试题印刷（由老师负责）
⑤确定考试地点，6月21日前
⑥通知同学们具体的考试时间、地点及所带工具，6月22日完成
六、竞赛过程：①竞赛过程中纪律及具体要求的宣布（考前）
②做题
③考试结束（收试卷）
七、后期工作：①试卷批改（老师）
②成绩公布及奖励确定
③奖品颁发
八、经费： 马老师赞助300元
九、备注： 一等奖 名，奖品+奖状
二等奖 名，奖品+奖状
三等奖 名，奖品+奖状
优胜奖 名，奖品+奖状 （此项待定，等成绩出来后再确定 ）
策划书：唐露金 肖玉华
xx年6月12日
英语语法大全
一、概说
名词性从句，即指性质相当于名词的从句，它包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。从高考的考查的实际情况来看，名词性从句考得最多的.是宾语从句，其次是主语从句，再次是表语从句，而同位语从句则很少考查。
二、名词性从句的一般引导词
1. 连接词 that 引导名词性从句时，只起连接作用，没有任何意思，也不充当句子成分，在宾语从句中可省略，但引导其他名词性从句时通常不省略。如：
I hope (that) you enjoy your holiday. 希望你假期过得好。
That he likes you is very obvious. 很显然他喜欢你。
2. 连接词 whether 引导名词性从句也不充当句子成分，但有自己的意思，表示是否引导宾语从句时，可换成 if，但引导其他名词性从句时不能换成 if。如：
He asked whether [if] I would show him the way. 他问我是否可以给他带路。
Whether it will do us harm remains to be seen. 是否对我们有害还要看一看。(引导主语从句，不能用 if 代替 whether)
1.throwdown扔下
2.sitdown坐下
3.comeover过来
4.infrontof在…前面
5.takethedogforawalk遛狗
6.takesb.forawalk带某人去散步
7.allthetime一直;总是
8.allday/evening整曰/夜
9.dohousework/chores做家务
10.as…as…和…一样…
