在很久以前的秦朝，秦始皇的厨房里有两个罐子，一个陶罐，一个铁罐，两个罐子一生下来就被拿去盛东西，于是，反抗起来。
陶罐说：“哼!我们为什么就被拿来盛东西，这么无聊，不能像利剑他们那样在战场上大显神威?”
“对啊!”铁罐也大叫道，“我们不能上战场，只在这破厨房盛东西。哼!上帝也太不公*了。
就在这时，剑盾他们发话了：“我们常常被刀枪给刺，痛得要命，还不如你们整天呆在厨房，不被刀枪刺，想睡觉就睡觉，想吃就吃，简直是天堂，多舒服啊!”
“还不如你们好，刀枪不入，爽呆了!”两个罐子说。
“还不如你们好，有着天堂般和待遇，舒服得要命!”剑盾说。
陶罐和铁罐决定上战场，而剑盾想了又想，说：“对呀，有些还会放腌菜，多臭啊!”剑盾决定不这样了，而陶罐和铁罐依然不肯改变思路。
有一次，敌军来袭，两个罐子光明正大的走向战场，结果被敌军活活扔在地上，破成碎片，闹得秦朝被灭，变成汉朝。
是的，每个人都有自己应该适合的工作，不要说把人当铅笔去写字!
自从这次教训以后，铁罐再也不骄傲自满了，而是虚心接受别人的建议或意见。但是陶罐则觉得自己是全世界最了不起的，因为它被人们发现后就被送到博物馆展览，许多人都纷纷带着照相机兴高采烈地来到这里拍照。
“怎么样？铁罐，还敢瞧不起我！”铁罐傲慢地说，不瞟了铁罐一眼。
“我觉得不怎么样，我们都是给别人成心盛东西的，本是同根生，相煎何太急，我们何必争来斗去呢？再说……”
“住嘴，谁跟你是同根生，你有什么资格和我*起*坐，”陶罐暴跳如雷，愤怒地说。
就这样谁也不理睬谁……直到一百年后的一天。
那一天，因一场大地震使城市的高楼大厦、*楼小屋都崩塌了，人们都四散而逃。只剩下那两只“旷世珍宝”还留在那一片废墟之中，忽然陶罐醒了，惊奇地看着这个城市，它突然发现一片片铁片，想起了它——铁罐。“不，不要!”陶罐撕心裂肺地叫到，这使它大彻大悟，明白了什么叫友情，没有友情的人是那么无助，孤独，陶罐想着想着，不禁涌出了思念的泪花……
这时，奇迹出了，陶罐听到了一个声音——“陶罐兄弟，你在哪儿？”“太好了，这是铁罐的声音，他还活着!”陶罐惊讶地叫着，“我在这儿！”铁罐闻声而来，只见陶罐就在不远处，欣喜若狂地跑过去，紧紧地抱住了久别重逢的老朋友。
从此，他们和睦相处，为人们作贡献。
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚落它。
金秋十月，凉爽的天气最适合玩荡秋千了。于是，铁罐和陶罐一起去公园玩荡秋千的`游戏。它们各自握着绳子，站在秋千上，陶罐得意洋洋地问：“铁罐子，你有我荡得高吗?”
“没有，你可是荡秋千高手，我可不能和你比。”铁罐谦虚地说。
“我就知道你不敢，胆小鬼!”陶罐越发得意洋洋了，“你看我，荡得这么高，姿势还是那么优美。”
“陶罐兄弟，你荡得这么高，可要小心哦，不要摔下来!”铁罐友善地提醒陶罐。
“闭嘴!”陶罐恼羞成怒了，“我自己难道不知道，用得着你来教我吗?”
陶罐正说着，突然，手没有抓住绳子，“扑通”一声，掉到了地上，摔了个稀巴烂。
铁罐见了，摇着头，惋惜地说：“多可惜呀!好好的一个陶罐这样破碎了。”
许多年后，陶罐和铁罐又在货架上见面了。
这一次，铁罐一看见陶罐就对陶罐说：“对不起，陶罐，当时的我太骄傲了，不应该奚落你。”
“你是谁啊？”陶罐问。
“我是小铁罐啊。”铁罐说，“当初，我不该嘲笑你啊！”
小陶罐问：“你怎么会出现在这里呢？”
“因为人们把我和你改进了，所以咱俩会出现在这里呢！”铁罐说道。
陶罐兴奋的说：“太好了！咱们又可以在一起玩耍、做游戏了。”
“那么，你原谅我了？”铁罐问。
“我当然原谅你了。”陶罐说，“我们还是做好朋友吧，别再争吵了吧！”
“好，我们从今天开始不争吵了。”铁罐说，“那咱们就帮人们干活吧！”
“好啊，好啊。”陶罐高兴的说。
从此以后，他们又成了好“搭档”一起帮别人做事。
被人们挖出来的陶罐没见到兄弟铁罐，陶罐不知道是怎么回事铁罐不见了，把陶罐挖出来的人们生气地说：“好你这个忘恩负义的陶罐，我们把你挖出来，你却骗我们你的铁罐兄弟就在旁边，我们为了挖你的兄弟铁罐把土翻来覆去也没有挖到你的兄弟铁罐，累的我们叫苦连天，我们都快累死了也没有见到铁罐的影子。”
陶罐慌忙的说：“我······也不知道是怎么回事，难道我的兄弟铁罐自己长腿走了？”
人们齐声说道：“不肯能！铁罐子怎么会自己长腿呢！如果铁罐子长腿了，那不是闹鬼了！
那是怎么回事呢？陶罐说。要不你们再找找？
这是不肯能的事，人们说，你就算求我们，我们也不会再找了。
这时突然出现一群强盗，强盗的眼神里出现了杀戮。人们同声喊道快跑呀！人们带上挖到的陶罐子，骑上马在荒凉的场地上奔跑起来，强盗一眼就盯上了陶罐子。人们为了保护陶罐子跑到了一个城市里面，城市里面有一个科学家很有名。
人们就去找科学家问为什么铁罐消失了？科学家说：“是因为铁在土里面氧化了，铁变成粉末了，所以你们找不到铁罐。”
人们这时才明白误会了陶罐，所以人们把陶罐保管得很好，把陶罐留给祖宗后代，继续保管陶罐。
——陶罐和铁罐续写优选【10】份
许多年后，陶罐和铁罐又见面了。这次，铁罐跟换了一个人似的，一点儿也不骄傲，很谦虚，还很热情。
他每见到一个罐子都跳起来说：“你好！你好！”他看见了陶罐，“对不起。”铁罐惭愧地说。陶罐却一点儿也不生气，“没关系！没关系！”陶罐宽容地说，“我早就不生气了，那你身体好不好，要不要来我家做客。”铁罐说：“我身体挺好，不用了。”两个罐子成为好朋友了。
碰巧今天是陶罐的生日，陶罐的朋友拍着手，晃着头，唱着生日歌，给陶罐庆祝生日，他切了一块最大的蛋糕给铁罐吃，铁罐觉得不好意思。“陶罐，今天你过生日，”铁罐说，“你应该吃最大的蛋糕，我吃最小的。”“谢谢你，铁罐，欢迎你来参加我的生日聚会。”陶罐说。
正在他们高兴地时候，突然灯熄了，黑暗里走出一个血红色的.身影，隐隐约约地听见了一个声音：“等等、等等、等等我。”小伙伴们抱成一团，心惊肉跳，心脏好像要跳出来了。突然灯又亮了，他们才发现那个人竟然是花罐，（花罐其实是另一个陶罐，她的小名叫花罐。）大家还没开口，花罐就开始说话了：“不不不、不好、不好好、不好意思，嗨嗨嗨嗨，我我来来来、我来晚了，”
“哈！哈哈！哈哈哈！”大家不约而同地笑起来，都笑得喘不上气了。
这一次的相逢太有趣了，和朋友在一起真快乐！
这天，陶罐在博物馆的橱窗里伤心地想：好朋友铁罐也不知道去哪儿了？它是不是被氧化了呢？其实，铁罐没被氧化，它只是跑到其他地方去了。有一天，考古学家找到了铁罐。“呀，这里又有一个罐子！”一个人说。“可惜，它已经生锈了。”又一个人说。“但是，我们也要把它放到博物馆。”于是他们就把铁罐和陶罐放到了一起。
“陶罐！”铁罐惊讶地喊，“你在这儿！”陶罐也说“铁罐兄弟，你好。”“今天，我一定要把你碰成碎片。”铁罐说着就向陶罐撞去，陶罐赶紧向右躲，铁罐就把橱窗的玻璃撞烂了，掉到了下面，“干嘛呢，干嘛呢，你在上面好好的，下来干嘛？”一个玻璃罐子说，这时，一位考古学家看到了铁罐，又看到了橱窗玻璃碎了，就知道是铁罐把玻璃撞烂了，赶紧跑过去，把铁罐放了回去，可是当考古学家正要去走，铁罐又滚了下来，这时，它听到了一个声音：“这是哪儿来的丑八怪，还这么凶。”原来是其花很漂亮的花瓶在嘲讽它。“你为什么会跟我们放在一起？”陶罐听后帮铁罐说：“我的兄弟铁罐在没生锈前又漂亮又坚固，可别小看它。”“真的吗？”其它花瓶问。“当然是真的，我能保证。”陶罐说，“原来如此。”其它花瓶说。“铁罐，我们错怪你了。”铁罐听了陶罐的话，惭愧的对陶罐说：“谢谢你帮说说话。”“没事。”陶罐说，“我们是好朋友呀，要互相帮助。”
最终，陶罐和铁罐成为了好朋友。
从前有两个罐子，一个是陶罐，一个是铁罐。铁罐因为陶罐易碎，所以经常奚落陶罐，可它不知道它自己也容易氧化。
有一天，宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面盖上了厚厚的尘土。直到有一天，人们来到了这里掘开厚厚的堆积物，发现了陶罐。陶罐说铁罐也在这里，并请求人们把铁罐也掘出来。人们掘遍了整个土地，也没有找到铁罐。原来，铁罐氧化了。
这个故事告诉我，不要太自卑，看不到自己的优点，却老把自己的缺点放大，还盲目的羡慕别人的优点。也不要像铁罐一样，老是去嘲笑别人，只能看到自己的优点，却看不到自己的缺点。这两种心态都不好，要正确的对待自己和他人。
我们还要善于发现自己的优点和缺点，取长补短，这样才能进步。
在学*上我们也要找到自己的短处，并努力改正这个短处，把每门功课都做好。
做一名善于发现自己短处的少先队员。
铁罐经过上次的事以后再也不敢骄傲了，陶罐被人们带进了博物馆，有许多人来参观。
陶罐骄傲的对铁罐说：“怎么样，铁罐子，你还敢瞧不起我吗？”铁罐谦虚的说：“我们应该团结起来，再说了，我们都是盛。.。.。.。” “闭嘴！我才不跟你*起*坐呢，而且我比你昂贵！”陶罐说。铁罐只好不理他了。
不知过了多少年多少代的一天夜里，人类灭绝，房屋倒塌，陶罐正在寻找铁罐说：“铁罐兄弟，你在哪里？”陶罐边说边哭，不一会儿从远处传来声音：“我在这里陶罐兄弟，我在这里！”陶罐开见远处站着一个隐隐约约的罐子的影子。
最后它们在没有谁昂贵也没有吵架的日子过上了幸福的生活。
四川南充十中附属小学四年级三班菲菲
就当人们快要放弃找铁罐，在不远处的土堆里发现了铁罐的碎片，尽管它已经生锈了，可人们还是把他带回了博物馆。
经过科学家们的支持和高科技的帮助，铁罐恢复了原来的容貌(可还是生锈)。它和陶罐一起拿出去展览，展览那天，来了两个小朋友，他们看到陶罐和铁罐后，他们说：“你看，陶罐是那样的光洁、朴素、美观，可陶罐一点也不漂亮，而且还生了锈，难道陶罐要比铁罐坚固吗?”两个小朋友走后，铁罐看看自己，又看看陶罐不禁伤心的哭了起来。
后来，铁罐真诚地向陶罐道歉说：它以后不再用自己的长处来说别人的短处了。陶罐也原谅了它。所以小朋友们一定要取长补短，相得益彰。不能相铁罐一样骄傲，不然不会有好下场。
有一天，铁罐也被考古工作人员从废墟里挖了出来。
“咦，这里还有一个罐子！”一个人惊奇地说。
“真得，但是却是一个锈迹斑斑的铁罐子！可惜啊，很快就要被氧化掉了！”另一个人叹息着说。
“不管怎样”，还捧着铁罐的人说，“先把它送到国家博物馆吧！”
于是，在国家博物馆的陈列柜里，陶罐和铁罐他们再次相遇了。铁罐见到陶罐还是傲慢地说“：陶罐子！我们再来看看谁更加坚硬吧！已经过去了那么多年了，你应该有点胆量了吧！不会还跟以前一个样那么差吧！你的样子没怎么变，你看，我现在穿上了一件带有棕黑色点点的外衣，多像盔甲，肯定更加壮实和坚硬无比！”
“我还是不敢，铁罐兄弟。”陶罐*心静气地说。
“你就是一个懦弱的胆小鬼！”铁罐气急败坏地说。
“铁罐兄弟，我们在泥土里埋了那么久的时间，好不容易被考古学家发现后挖出来，并做为文物送到博物馆做为展品给后人参观，我们都要珍惜我们的身体！”陶罐耐心地劝说着。
“你给我闭嘴！你这废物！有什么资格跟我说这些！”铁罐恼怒了。
“我必须这样说，因为我们的身体现在是属于国家的，我们要珍惜我们的现在，保护好自己，给人们知道我们的历史。”陶罐认真地说。
铁罐听了后暴跳如雷地吼叫道“：我不会跟你一块呆了，你这废物。”说完，铁罐就想偷偷地离开博物馆，他闪到博物馆的窗户边就跳了出去。
第二天，博物馆的'管理员在巡查的时候，发现铁罐不见了，就到处寻找。在走到博物馆的窗外时，发现窗下有一个烂铁块，还是生锈的。管理员上前拿起一看，原来就是那个铁罐摔成的，管理员惋惜地把铁罐渣块放到了废品站。
在人们的不懈努力之下，铁罐终于被人们找到了，铁罐和陶罐一起被送到了博物馆内，天天都有人来参观他们，他们觉得很快乐，但是，铁罐和陶罐在这几天内并没有说过一句话，他们都不敢开口。终于，铁罐忍不住了，吞吞吐吐的说：陶罐，我想对你说。陶罐说：你说吧!铁罐说：我以前真不该那样说你，你会原谅我吗?陶罐说：都是过去的事了，还提他干什么?铁罐说：那我们做好朋友吧!陶罐说：好啊，我求之不得呢!从此，陶罐和铁罐就变成了形影不离的好朋友。
有一天，博物馆地震了，房屋都倒塌了，泥土把陶罐和铁罐淹没了，铁罐从泥土中钻了出来，叫道：陶罐兄弟，你在吗?这时，有一个声音：铁罐兄弟，我在这儿呢!陶罐也钻出了泥土，说：铁罐兄弟，你看，我在这儿呢!铁罐激动地说：我还以为还以为你那个了呢!陶罐说：你个傻瓜，我们要永远在一起的呀!我不可能离开你的!说完，陶罐和铁罐紧紧相拥，异口同声地说：我们永远也不分开!!!声音在天空中久久回荡2.过了许多年人们把陶罐和铁罐都从地下挖出来，经过清洗，陶罐依然那么漂亮，而铁罐却全身锈迹斑斑，有一天，市场里突然来了几个人来买罐子，人们都提出高价让老板来卖精美的陶罐，在这热闹的场面，在一旁等着出售的铁罐心里在想，那个陶罐才值几个钱，等着吧，我卖的价格一定比陶罐贵，可是，人们看到铁罐，都说铁罐生锈了，纷纷扭头就走，这可把卖铁罐商人气坏了，一气之下，把铁罐扔进垃圾桶，这时候，铁罐伤心极了，它决定改变按自己的想法!
在一个人的家里，有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的，铁罐每天都垂头丧气的，终于有一天，陶罐实在忍不住了，就问：“铁罐兄弟，你为什么每天都垂头丧气？”
“唉！不瞒你说，你听过《陶罐和铁罐》这个故事吗？”铁罐抬起头问。
“当然听过。”陶罐回答说。
“那就好，我们的祖先做了一件多么令人气愤的事啊！”铁罐站起来，掐上了腰。
“的确，但是你也不要在伤心了，这是你祖先的不对，不是你的不对。”陶罐安慰它说。
突然，铁罐低头冥思苦想，陶罐问：“你冥思苦想干是什么？”
“我要为我的祖先报仇！”铁罐狡猾的一笑。
“我知道了，你要把我给撞碎。”陶罐分析。
“对，但是，我有一个疑问：你马上就要碎了，你不害怕吗？”
“不害怕，再说咱们还是和*相……”
“不要再说了，和你在一起，我感到耻辱，你所东西吗！”铁罐火冒三丈，向陶罐冲来，陶罐早有准备，往桌下，一跳，掉到了装满水的大桶里，铁罐很奇怪，也跟着它跳了下去，只听扑通、扑通！两声。
结果铁罐生绣了，陶罐却完好无损。主人回来后把它扔掉了，把陶罐放到了柜子里，看到铁罐被扔出窗外，陶罐无奈的叹了口气，咕哝说：“它问什么不听我的？我们俩在一起多好啊！”。
时间一天天流逝着，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两只罐子被遗落在荒凉的废墟中，上面盖满了厚厚的渣滓和尘土。
在废墟中，黑暗一天又一天包围着铁罐，它感到很孤独！突然有一天，他想起了陶罐，他期盼地对不远处的陶罐说:“陶罐兄弟，咱俩和好吧！原来是我不对，我不应该那样奚落你，我再也不会这样了！现在就剩咱俩了！我们会永远在一起吧！”
“好啊！”陶罐和蔼的说，“咱们永远在一起！”
“我好想长一双脚走遍天下啊！”陶年罐说。
“哎！我也想啊！可现在被埋在这儿是没希望了！”铁罐失望的说。
“不会的！”陶罐自信地说：“我们一定会出去的！”
过了几天，铁罐说：“我的身体怎么越来越小了，陶罐兄弟？”陶罐说:“我也不知道呀！”
又过了几天，铁罐哭着说。我的身体更小了，只剩下脸了！”陶罐着急的说:“你坚持住，总有一天我们会被挖出去的！”
他们一直互相支持，直到几年后的一天，当陶罐再找铁罐时，只听铁罐“啊”的一声，便再没有了声响。陶罐这才知道铁罐已经不在了。陶罐哭了，心想:铁罐兄弟，我一定会坚守我们的愿望，走出去看世界的。
于是，陶罐每天耐心等待。终于有一天，它被人挖了出去。
有一天，铁罐也被考古工作人员从废墟里挖了出来。因为铁罐的时间也非常久远，虽然锈迹斑斑，但工作人员还是决定把铁罐送去博物馆。
在国家博物馆的陈列柜里，铁罐和陶罐相遇了。
陶罐看见铁罐，惊讶的说：“铁罐兄弟，看见你我真的很开心！”
这时，铁罐才知道原来旁边精美盒子里装着的是陶罐。于是，它很不屑的说：“你怎么被人装到盒子里面去啦？”带着嘲讽的语气。
陶罐没有回答，只是无奈的看着铁罐，它本来是很开心能再见到铁罐的。
就在陶罐想说些什么的时候，一对父女走了过来。小女孩说：“爸爸，这个陶罐真美，装在那么精美的盒子里，这样搭配又好看又不会容易碎。”小女孩又说：“这个铁罐都生锈了，为什么还摆在这呢？”
铁罐听了父女俩的对话后，感到又尴尬又伤心，它已经无能为力和陶罐相互并论了，而且它也觉得，此时的`陶罐真的很漂亮，装在这么精致的盒子里，真的无与伦比，铁罐感到很自卑。
陶罐看到铁罐那么伤心，就安慰它说：“铁罐兄弟你没必要难过，我们各有各的优点与缺点。你看，你虽然已经生锈了，但还是可以很坚固的摆在这里，但我只能用盒子装起来，小心翼翼的保护着，一不小心我就会全部碎掉。”
铁罐听了陶罐的话，觉得陶罐真的是一个很善良的朋友，觉得自己以前真的不该这样对陶罐。于是它对陶罐说：“陶罐兄弟，以前是我做的不对，你可以原谅我吗？我们做一对好朋友吧。”
陶罐听了铁罐的话，对铁罐说：“其实我一直就把你当做我的好朋友，好兄弟。”
不久，铁罐给工作人员修复了，又恢复了往日的光彩，陶罐很为铁罐开心。
——续写《陶罐和铁罐》作文优选【十】份
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚落它。
金秋十月，凉爽的天气最适合玩荡秋千了。于是，铁罐和陶罐一起去公园玩荡秋千的游戏。它们各自握着绳子，站在秋千上，陶罐得意洋洋地问：“铁罐子，你有我荡得高吗?”
“没有，你可是荡秋千高手，我可不能和你比。”铁罐谦虚地说。
“我就知道你不敢，胆小鬼!”陶罐越发得意洋洋了，“你看我，荡得这么高，姿势还是那么优美。”
“陶罐兄弟，你荡得这么高，可要小心哦，不要摔下来!”铁罐友善地提醒陶罐。
“闭嘴!”陶罐恼羞成怒了，“我自己难道不知道，用得着你来教我吗?”
陶罐正说着，突然，手没有抓住绳子，“扑通”一声，掉到了地上，摔了个稀巴烂。
铁罐见了，摇着头，惋惜地说：“多可惜呀!好好的一个陶罐这样破碎了。”
陶罐被送到博物馆，却被一只锈迹斑斑的铁罐看到了，它看到陶罐被放到一个垫着软缎的玻璃匣里，陈列在展览大厅的镀金架上，再看看自己被放在一个玻璃柜里，有点不服气，就问：“陶罐子，你什么时候来的？”陶罐听了小心翼翼地说：“我……我是刚来的。”“刚来的？你知道我比你大几岁吗？我已在这里呆了很多年了，你凭什么享受这种待遇？”铁罐气咻咻地说。陶罐听了越发对铁罐毕恭毕敬：“啊！原来是前辈，幸会！
幸会！
铁罐带着命令的口气说：“既然知道我是你的前辈，为什么不把那位置让给我？
吓得陶罐大气都不敢出……
开馆了，参观的人们都簇拥在展览陶罐的镀金架前。铁罐这才从人们的谈论中知道陶罐是被挖掘出来的出土文物，价值连城，自己是无论如何也不能相提并论的.！
从陶罐和铁罐的故事中，使我懂得一个道理：一个人只有拥有丰富的知识和内涵，才能赢得人们的尊重；像铁罐那样，没有自身价值，仅凭老资格，就想呼风唤雨，那只能是自欺欺人！
自从这次教训以后，铁罐再也不骄傲自满了，而是虚心接受别人的建议或意见。但是陶罐则觉得自己是全世界最了不起的，因为它被人们发现后就被送到博物馆展览，许多人都纷纷带着照相机兴高采烈地来到这里拍照。“怎么样？铁罐，还敢瞧不起我！”铁罐傲慢地说，不瞟了铁罐一眼。“我觉得不怎么样，我们都是给别人成心盛东西的，本是同根生，相煎何太急，我们何必争来斗去呢？再说……” “住嘴，谁跟你是同根生，你有什么资格和我*起*坐，”陶罐暴跳如雷，愤怒地说。就这样谁也不理睬谁……直到一百年后的一天。那一天，因一场大地震使城市的高楼大厦、*楼小屋都崩塌了，人们都四散而逃。只剩下那两只“旷世珍宝”还留在那一片废墟之中，忽然陶罐醒了，惊奇地看着这个城市，它突然发现一片片铁片，想起了它——铁罐。“不，不要!”陶罐撕心裂肺地叫到，这使它大彻大悟，明白了什么叫友情，没有友情的人是那么无助，孤独，陶罐想着想着，不禁涌出了思念的泪花……
这时，奇迹出了，陶罐听到了一个声音——“陶罐兄弟，你在哪儿？”“太好了，这是铁罐的`声音，他还活着!”陶罐惊讶地叫着，“我在这儿！”铁罐闻声而来，只见陶罐就在不远处，欣喜若狂地跑过去，紧紧地抱住了久别重逢的老朋友。从此，他们和睦相处，为人们作贡献。
在很久以前的秦朝，秦始皇的厨房里有两个罐子，一个陶罐，一个铁罐，两个罐子一生下来就被拿去盛东西，于是，反抗起来。
陶罐说：“哼!我们为什么就被拿来盛东西，这么无聊，不能像利剑他们那样在战场上大显神威?”
“对啊!”铁罐也大叫道，“我们不能上战场，只在这破厨房盛东西。哼!上帝也太不公*了。
就在这时，剑盾他们发话了：“我们常常被刀枪给刺，痛得要命，还不如你们整天呆在厨房，不被刀枪刺，想睡觉就睡觉，想吃就吃，简直是天堂，多舒服啊!”
“还不如你们好，刀枪不入，爽呆了!”两个罐子说。
“还不如你们好，有着天堂般和待遇，舒服得要命!”剑盾说。
陶罐和铁罐决定上战场，而剑盾想了又想，说：“对呀，有些还会放腌菜，多臭啊!”剑盾决定不这样了，而陶罐和铁罐依然不肯改变思路。
有一次，敌军来袭，两个罐子光明正大的走向战场，结果被敌军活活扔在地上，破成碎片，闹得秦朝被灭，变成汉朝。
是的，每个人都有自己应该适合的工作，不要说把人当铅笔去写字!
自从这次教训以后，铁罐再也不骄傲自满了，而是虚心接受别人的建议或意见。但是陶罐则觉得自己是全世界最了不起的，因为它被人们发现后就被送到博物馆展览，许多人都纷纷带着照相机兴高采烈地来到这里拍照。“怎么样？铁罐，还敢瞧不起我！”铁罐傲慢地说，不瞟了铁罐一眼。“我觉得不怎么样，我们都是给别人成心盛东西的，本是同根生，相煎何太急，我们何必争来斗去呢？再说……” “住嘴，谁跟你是同根生，你有什么资格和我*起*坐，”陶罐暴跳如雷，愤怒地说。就这样谁也不理睬谁……直到一百年后的一天。那一天，因一场大地震使城市的高楼大厦、*楼小屋都崩塌了，人们都四散而逃。只剩下那两只“旷世珍宝”还留在那一片废墟之中，忽然陶罐醒了，惊奇地看着这个城市，它突然发现一片片铁片，想起了它——铁罐。“不，不要!”陶罐撕心裂肺地叫到，这使它大彻大悟，明白了什么叫友情，没有友情的人是那么无助，孤独，陶罐想着想着，不禁涌出了思念的泪花……
这时，奇迹出了，陶罐听到了一个声音——“陶罐兄弟，你在哪儿？”“太好了，这是铁罐的声音，他还活着!”陶罐惊讶地叫着，“我在这儿！”铁罐闻声而来，只见陶罐就在不远处，欣喜若狂地跑过去，紧紧地抱住了久别重逢的老朋友。从此，他们和睦相处，为人们作贡献。
时间在流逝，王朝覆灭了，陶罐和铁罐遗落在荒无人烟的场地上。铁罐叹息到：‘唉！天公不做美，我怎么会这样……”
陶罐没说话。
许多年过去了。有一天，人们来到这里，挖掘开厚厚的堆积物。突然，他们发现了一个美观、朴素、光滑的陶罐，大伙惊讶地叫道：“快来看！快来看！这有个价值连城的陶罐！”陶罐兴高采烈地说：“谢谢你们！我的兄弟铁罐就在旁边，请你们把他也给挖出来吧！”
埋在地下的铁罐听见了陶罐的话语，顿时变得痛哭流涕，像是一个被挨打了的小孩。他内疚地想：“唉！陶罐实在太宽宏大量了！”不一会儿，铁罐被人们从黑漆漆的底下挖掘了出来。
陶罐一看见铁罐，高兴得一蹦三尺高，陶罐飞快地跑过去，双手紧紧搂着铁罐，那一刻，铁罐感受到“尺有所短，寸有所长”的大道理。
一个富人家里有两个罐子，一个是陶罐，一个是铁罐。
陶罐长得非常精致，*时被主人用来装各种各样精美的水果，用来招待客人!客人们常常赞叹道：“多么美丽精致的'陶罐呀!”陶罐听了总是非常得意!而铁罐则长得非常粗糙，被主人用来装一些杂物，放在不起眼的角落里，没人留意他!骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚落他!
“铁罐呀!你长得这么丑，总有一天会被主人扔掉的!”陶罐洋洋得意地说：“你看你一身多么粗糙，我劝你还是离开这个家吧!”
“本是同根生，相煎何太急!”铁罐慢吞吞地说道：“我们都是罐子，也许我们前身就是兄弟呀!”
“别套*乎!丑家伙，和你同为罐子，是我的耻辱!”
铁罐再也不理会陶罐了，陶罐每天活在赞美声中，沾沾自喜!
有一天，狂风大作，天黑得像被扯上黑幕似，紧接着就是闪电和暴雨。一瞬间天摇地动!狂风摇晃着桌子，只听“啪!”地一声，陶罐被摔了下来，碎了一地!被主人扔进了垃圾桶!而铁罐，依然在它的角落里过着*静的生活!
骄傲的陶罐也许怎么也想不到它的结局是如此悲惨!
许多年后，那些士兵们又重新建了一座城堡。挖土的时候，竟然挖到了一个硬邦邦的东西。一看，它竟然是一个铁罐。
铁罐出土的时候，它身上布满了锈斑，灰一块，白一块的'。不过士兵们没有扔掉它，还把它带回了城堡。
铁罐已经认识了自己的错误，它变得谦虚、善良了。而陶罐长期存放在国王的橱柜里，让铁罐意想不到的是，陶罐觉得自己是全天下最美丽、最高贵的罐子，它变得骄傲自大了！
“哟，铁罐兄弟，多久没见了，你怎么变得这么丑？又红又灰的，难看死了。”陶罐傲慢地说，“我可是全天下最美丽、最光洁、最华丽的陶罐呢！”
铁罐诚实地说：“我确实不比你美，但我比你结实。”
陶罐气呼呼反驳道：“你结实？我才不信。你碰我试试？我怕你还没碰到我，你就四分五裂了。就是山一样大的巨石都没把我怎么样！而你，要小心点呦！不小心摔倒了，你就会成为一摊碎片的……”陶罐滔滔不绝的说着，竟忘了自己才是易碎品。
铁罐争辩道：“你也跟我说过，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“给我闭上你的臭嘴，我从来没说过这样的屁话！”陶罐羞恼成怒，大喊大叫起来。铁罐无奈地摇摇头，不再理会陶罐。
不知什么时候，突然刮起了龙卷风。那龙卷风夹着沙子和巨石，如恶龙一般，张牙舞爪，扑向了瑟瑟发抖的城堡。
风卷残云过后，在国王的橱柜里，铁罐完好无损，十分开心！再看看陶罐，早已四分五裂，成为了一摊碎片。
许多年后，那些士兵们又重新建了一座城堡。挖土的时候，竟然挖到了一个硬邦邦的东西。一看，它竟然是一个铁罐。
铁罐出土的时候，它身上布满了锈斑，灰一块，白一块的。不过士兵们没有扔掉它，还把它带回了城堡。
铁罐已经认识了自己的错误，它变得谦虚、善良了。而陶罐长期存放在国王的橱柜里，让铁罐意想不到的是，陶罐觉得自己是全天下最美丽、最高贵的罐子，它变得骄傲自大了！
“哟，铁罐兄弟，多久没见了，你怎么变得这么丑？又红又灰的，难看死了。”陶罐傲慢地说，“我可是全天下最美丽、最光洁、最华丽的陶罐呢！”
铁罐诚实地说：“我确实不比你美，但我比你结实。”
陶罐气呼呼反驳道：“你结实？我才不信。你碰我试试？我怕你还没碰到我，你就四分五裂了。就是山一样大的巨石都没把我怎么样！而你，要小心点呦！不小心摔倒了，你就会成为一摊碎片的……”陶罐滔滔不绝的说着，竟忘了自己才是易碎品。
铁罐争辩道：“你也跟我说过，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“给我闭上你的臭嘴，我从来没说过这样的屁话！”陶罐羞恼成怒，大喊大叫起来。铁罐无奈地摇摇头，不再理会陶罐。
不知什么时候，突然刮起了龙卷风。那龙卷风夹着沙子和巨石，如恶龙一般，张牙舞爪，扑向了瑟瑟发抖的城堡。
风卷残云过后，在国王的橱柜里，铁罐完好无损，十分开心！再看看陶罐，早已四分五裂，成为了一摊碎片。
陶罐被送到博物馆，却被一只锈迹斑斑的铁罐看到了，它看到陶罐被放到一个垫着软缎的玻璃匣里，陈列在展览大厅的镀金架上，再看看自己被放在一个玻璃柜里，有点不服气，就问：“陶罐子，你什么时候来的？”陶罐听了小心翼翼地说：“我……我是刚来的。”“刚来的`？你知道我比你大几岁吗？我已在这里呆了很多年了，你凭什么享受这种待遇？”铁罐气咻咻地说。陶罐听了越发对铁罐毕恭毕敬：“啊！原来是前辈，幸会！
幸会！
铁罐带着命令的口气说：“既然知道我是你的前辈，为什么不把那位置让给我？
吓得陶罐大气都不敢出……
开馆了，参观的人们都簇拥在展览陶罐的镀金架前。铁罐这才从人们的谈论中知道陶罐是被挖掘出来的出土文物，价值连城，自己是无论如何也不能相提并论的！
从陶罐和铁罐的故事中，使我懂得一个道理：一个人只有拥有丰富的知识和内涵，才能赢得人们的尊重；像铁罐那样，没有自身价值，仅凭老资格，就想呼风唤雨，那只能是自欺欺人！
——《陶罐和铁罐》续写优选【五】份
许多年后，陶罐和铁罐又在货架上见面了。
这一次，铁罐一看见陶罐就对陶罐说：“对不起，陶罐，当时的我太骄傲了，不应该奚落你。”
“你是谁啊？”陶罐问。
“我是小铁罐啊。”铁罐说，“当初，我不该嘲笑你啊！”
小陶罐问：“你怎么会出现在这里呢？”
“因为人们把我和你改进了，所以咱俩会出现在这里呢！”铁罐说道。
陶罐兴奋的说：“太好了！咱们又可以在一起玩耍、做游戏了。”
“那么，你原谅我了？”铁罐问。
“我当然原谅你了。”陶罐说，“我们还是做好朋友吧，别再争吵了吧！”
“好，我们从今天开始不争吵了。”铁罐说，“那咱们就帮人们干活吧！”
“好啊，好啊。”陶罐高兴的说。
从此以后，他们又成了好“搭档”一起帮别人做事。
经过人们的努力，终于把铁罐找到了，骄傲的铁罐曾奚落陶罐易碎，其实铁罐自己也易氧化。
铁罐见到陶罐说："对不起，陶罐，我不应该奚落你。”
陶罐说：“没关系，我也有一点错误，我不应该，不理你。”
经过了许多岁月，人们将铁罐和陶罐都进行了改进，它们又在货架上见面了。
“你好，铁罐。你在也不会生锈了。”陶罐说。
“你好，陶罐。”铁罐说，“你也变得更好看了。”
陶罐又说：“你看人们都在关注我们呢。如果我们被他们带回家，一定要发挥自己长处，去帮助他们。”
铁罐连忙点了点头，说：“好。”
从那以后，陶罐和铁罐也在人们的帮助下过上了幸福的生活。
经过了数百年的千辛万苦，人们把铁罐挖掘出来了。人们把陶罐和铁罐放到了博物馆里，并且把它们放在一起。
铁罐看到了陶罐，就问：“你怎么在这里？”铁罐惊讶的说。陶罐说：“我被人们挖掘了出来。”
铁罐看着陶罐，说；“你之前那样耐心、劝说我，我还瞧不起你，真的对不起。”铁罐害羞地说。听了这句话，陶罐亲切地说：“没关系。其实我们来到这个世界上就是盛东西的，不是来攻击对方的弱点的。”铁罐接着说：“我，我们和好吧！”陶罐说：“好呀！”就这样，他们成为了好朋友。
过了几天，有一大些游客来博物馆参观。尤其是陶罐和铁罐，拍照的次数最多。两个罐子看到这样的情景，面对面的笑了。
经过人们不断的挖掘，人们终于找到了消失已久的铁罐。
因为陶罐和铁罐是一起被挖出来的 ，它们就一起被人们送到了博物馆里，他们把陶罐放在像黄金一样的布铺上，但是却把满身长着黑色斑 的铁罐放在一层厚玻璃里面。
这时铁罐才知道自己不应该以前那样的奚落陶罐。铁罐想到了以前它是怎么来骂陶罐的，但它又想到陶罐以后是不是这样对自己的。这就是早知今日，何必当初的意思。
就这样连续过了好几天陶罐和铁罐连一就话都没说。
铁罐终于忍不住了，就说陶罐你恨我么!
陶罐好奇的问为什么恨呀?
就是很久以前的事呀!
陶罐想了想说这有什么好恨的
就在这一天，发生了一件事情 就是博物馆塌了，两个罐就埋在了下面，陶罐爬了上来可陶罐却不知道哪去了，陶罐拼命地喊着铁罐，铁罐一直在喊着，铁罐听到了以后拼命的往外爬，终于它爬了上来。
俩人见到后，静静的抱在了一起，它们同时对对方说：我们以后和睦相处吧?
俩人听到后，就禁不住的笑了，俩人的笑声在空中久久回荡。
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚落它。
金秋十月，凉爽的天气最适合玩荡秋千了。于是，铁罐和陶罐一起去公园玩荡秋千的游戏。它们各自握着绳子，站在秋千上，陶罐得意洋洋地问：“铁罐子，你有我荡得高吗?”
“没有，你可是荡秋千高手，我可不能和你比。”铁罐谦虚地说。
“我就知道你不敢，胆小鬼!”陶罐越发得意洋洋了，“你看我，荡得这么高，姿势还是那么优美。”
“陶罐兄弟，你荡得这么高，可要小心哦，不要摔下来!”铁罐友善地提醒陶罐。
“闭嘴!”陶罐恼羞成怒了，“我自己难道不知道，用得着你来教我吗?”
陶罐正说着，突然，手没有抓住绳子，“扑通”一声，掉到了地上，摔了个稀巴烂。
铁罐见了，摇着头，惋惜地说：“多可惜呀!好好的一个陶罐这样破碎了。”
——《陶罐和铁罐》续写作文 (菁华9篇)
铁罐看见陶罐没有破碎，而且它还变成了价值连城的古董。 铁罐惊讶地对陶罐说：“对不起陶罐，是我当时看错你了，请你原谅我当时所做的错。”啕罐原谅了铁罐。陶罐说：“其实我们每一个人都有自己的长处，也有自己的短处，就是因为这样，我们才要学*别人的.长处呀！”铁罐说：“上次是我不好，我还以为你是一个懦弱的东西,碰一下就会谇,如果你真的照我说的话去做了的话,那么你真的会破成了碎片呢!上次真的不好意思."陶罐高兴地回答，说：“没关系，你只要认识到了你自已上次所做的错误，那么就没事了。”铁罐兴奋地说：“那么能让我们重新做起好朋友吗？陶罐答应了。在掘土的人也被他们俩深深池感动了。
啊，多么谦虚的陶罐，和多么神气的铁罐啊！
自从这次教训以后，铁罐再也不骄傲自满了，而是虚心接受别人的建议或意见。但是陶罐则觉得自己是全世界最了不起的，因为它被人们发现后就被送到博物馆展览，许多人都纷纷带着照相机兴高采烈地来到这里拍照。
“怎么样？铁罐，还敢瞧不起我！”铁罐傲慢地说，不瞟了铁罐一眼。
“我觉得不怎么样，我们都是给别人成心盛东西的，本是同根生，相煎何太急，我们何必争来斗去呢？再说……”
“住嘴，谁跟你是同根生，你有什么资格和我*起*坐，”陶罐暴跳如雷，愤怒地说。
就这样谁也不理睬谁……直到一百年后的一天。
那一天，因一场大地震使城市的高楼大厦、*楼小屋都崩塌了，人们都四散而逃。只剩下那两只“旷世珍宝”还留在那一片废墟之中，忽然陶罐醒了，惊奇地看着这个城市，它突然发现一片片铁片，想起了它——铁罐。“不，不要！”陶罐撕心裂肺地叫到，这使它大彻大悟，明白了什么叫友情，没有友情的人是那么无助，孤独，陶罐想着想着，不禁涌出了思念的泪花......
这时，奇迹出了，陶罐听到了一个声音——“陶罐兄弟，你在哪儿？”“太好了，这是铁罐的声音，他还活着！”陶罐惊讶地叫着，“我在这儿！”铁罐闻声而来，只见陶罐就在不远处，欣喜若狂地跑过去，紧紧地抱住了久别重逢的老朋友。
从此，他们和睦相处，为人们作贡献。
一天，小美走在放学的路上，突然被一个东西绊倒了。小美一看：“哇!一个铁罐子呀!”小美把铁罐带回了家。
回家后小美把铁罐洗得干干净净，她想把铁罐当花瓶用。她转念一想：“如果这是古代的文物呢?”于是她就把铁罐献给了国家博物馆。铁罐被送到了博物馆又见到了陶罐。铁罐骄傲地对陶罐说：“哇!那不是陶罐吗?你还是那么脏，还是那么脆弱。你看我还是那么干净，还是那么耐碰。”陶罐说：“大家各有各自的特点，你虽然耐碰可是铁容易生锈。我虽然易碎，但我永远不会生锈。”铁罐生气了，没有再理陶罐。
有一天晚上，有一个小偷，来偷文物。他看到了一个非常干净的铁罐。他想：“如果把这么干净的铁罐卖掉，不就值很多钱吗?”小偷毫不犹豫地把铁罐偷走了。陶罐见铁罐被偷走了，陶罐就伤心地哭了起来。有人问它为什么哭泣，陶罐说：“我的好兄弟铁罐被小偷偷走了。”人们决定要帮陶罐找回它的兄弟。陶罐一听开心极了。人们很快来到了小偷家门口，小偷害怕极了。立马把铁罐交了出来。铁罐又回到了博物馆，后悔地说：“对不起陶罐，之前我不应该瞧不起你。我保证再也不这样做了。”陶罐说：“没关系!只要改正错误我们还是好朋友。”
从陶罐铁罐的故事中，我发现做人要谦虚，不能骄傲。因为谦虚使人进步，骄傲使人落后。
有一次，铁罐也被考古工作人员从废墟里挖了出来。
"咦，这里还有一个罐子！"一个人惊奇地说。
“真的，但是却是一个锈迹斑斑的铁罐子！可惜啊，很快就要被氧化掉了！”另一个人叹息的说。
“不管怎样”还捧着铁罐的人说：“先把它送到国家博物馆吧！”
于是，在国家博物馆的陈列柜子里，陶罐和铁罐再次相遇了。
“是你吗，铁罐兄弟！”陶罐关切地问。
“没错，是我！”铁罐虚弱地回答。“我已经不是当年的铁罐子啦，我现在就像一块废铁似的，毫无利用价值。”铁罐子沮丧地说道。
“你不要伤心了，很多年前你也为人类作出了贡献。”陶罐安慰地说道。
“想当年我不应该嘲笑和鄙视你，我现在为我当年所做的一切向你道歉，还请你原谅我！”铁罐诚恳地说道。
“没关系，铁罐兄弟！我从来都没有生你的气。我们都有长处和短处，不能光看自己的长处，也要看自己的短处，不能拿自己的长处和别人的短处相比。”陶罐子温和地说。
铁罐惭愧极了！
陶罐看见人们没有找到他的兄弟铁罐，就急躁的说：＂请你们再仔细找一下我的兄弟铁罐，好吗？＂人们答应了，就再仔细找了一遍，还是没有找到，可是陶罐还是不放弃，就让人们继续找，这次，他们找的比前两次更认真了，可是他们最多只找到了铁罐的废渣。陶罐伤心了，他想：虽然铁罐以前是奚落过我，但是他也没有对我不好，他怎么就不见了呢？他一路被运回博物馆。他放的地方离实验室很*，他隐隐约约的听到他们说："这个是铁罐的废渣，因为铁罐有一种物质，在土里待太久了会分解，所以铁罐会变成废渣。＂陶罐听了，伤心的哭了起来，他一直哭到第二天早上，他一睁开眼睛，突然看到了铁罐的影子，她揉揉眼睛，再仔细一看，原来是他把一个长长的像蓝宝石一样的水壶看成了铁罐！他睡着了，人们正在用那些废渣把铁罐复原，可是陶罐还不知道，等他一觉睡起来就可以看到他的兄弟铁罐了！果然，陶罐一起来，看见他的铁罐兄弟就在他的旁边，他高兴极了，又唱又跳，把正在熟睡的铁管吵醒了，他看到了他像兔子一样红的眼睛，他笑个不停，说：＂你真像一只兔子呀！红红的眼睛！＂陶罐说：＂铁罐兄弟，那还是像以前一样漂亮、骄傲呀！＂
从此以后，陶罐和铁罐在博物馆里快快乐乐的生活着，再也没有生气过。
陶罐被人们从废墟中掘了出来，可他的兄弟———铁罐却被氧化了。陶罐自然而然就成了人们的掌中之宝。
人们小心翼翼地把他送到历史博物馆。这价值连城的古董受到工作人员的特别优待。工作人员把他轻轻地放进稀有之物专柜中，还在四周安装了防盗玻璃门。
每天，都有许多人从四面八方赶来排队参观。他们看到这1000多年前的陶罐，赞叹不已：“哇！这国王御橱里的瓷器就是与众不同。瞧！埋在地里这么多年，图案还这么精美，不简单！”“是啊！古朴美观，真是稀世之宝。”这夸赞的词语真像竹筒倒黄豆，三天三夜都倒不完。刚听到这些赞美的话，陶罐满脸堆笑，谦虚地说：“我没什么了不起的，这是工人师傅的功劳。”人们看到陶罐这么谦逊、知书达礼，更加喜欢他，鲜花和掌声涌向了陶罐。慢慢地，慢慢地，陶罐开始骄傲了，经常奚落周围的邻居，每天总要在伙伴面前自夸一通，比比谁最老资格，弄得伙伴都不理他。
一天，陶罐一觉醒来，发现旁边多了一位邻居。陶罐瞟了一眼，心想：“这是从哪来的？全身灰不溜秋的，比灰姑娘还丑十倍，看了让人想吐，真恶心。”可他不知道，这可是比他还珍贵的青铜酒具呀。
“你好，陶罐，我们交个朋友吧！”青铜酒具彬彬有礼地向陶罐打了招呼。“你是谁？”陶罐傲慢地说：“长得丑八怪似的，还想跟我一起住，一边乘凉去吧。”
“我是青铜酒具，商朝时出世的！刚被人们发现，就送到这来了！”陶罐斜眼上下打量了青铜酒具一番，不由得想起了原来的兄弟———铁罐。他自言自语地说：“这家伙，还不就是那铁罐的后代，什么青铜酒具，胡说八道。”想到这，陶罐便大声嚷开了：“什么青铜酒具，坏家伙，你不就是铁罐的孙子？敢用花言巧语骗我，没门！”
“请不要误会！”青铜酒具心*气和地说：“我的确是青铜酒具，我出生时，还没有铁罐，与铁罐是两回事！”“你算什么东西？敢在我面前卖老，敢和我相提并论，你等着瞧吧！”陶罐愤怒地喊道。
“我们还是和睦相处吧！待会儿，参观者来了，听见我们吵吵闹闹的，多不好！”青铜酒具小声劝道。陶罐火气冲天，喊道：“和你在一起，我感到耻辱。”陶罐口沫四溅，越讲越气，“我要教训你这兔崽子，让你尝尝我的厉害。”
“不……”没等青铜酒具叫出声，陶罐已用尽全身力气，向青铜酒具一头撞去。“砰”的一声，陶罐粉碎了。
工作人员走了进来，看着这粉身碎骨的陶罐，无奈地摇摇头。
这则故事告诉我们一个道理：骄傲必败！
在人们的不懈努力之下，铁罐终于被人们找到了，铁罐和陶罐一起被送到了博物馆内，天天都有人来参观他们，他们觉得很快乐，但是，铁罐和陶罐在这几天内并没有说过一句话，他们都不敢开口。
终于，铁罐忍不住了，吞吞吐吐的说：“陶罐，我……想对你说。”
陶罐说：“你说吧！”
铁罐说：“我以前真不该那样说你，你会原谅我吗？”
陶罐说：“都是过去的事了，还提他干什么？”
铁罐说：“那我们做好朋友吧！”陶罐说：“好啊，我求之不得呢！”从此，陶罐和铁罐就变成了形影不离的好朋友。
有一天，博物馆地震了，房屋都倒塌了，泥土把陶罐和铁罐淹没了，铁罐从泥土中钻了出来，叫道：“陶罐兄弟，你在吗？”
这时，有一个声音：“铁罐兄弟，我在这儿呢！”
陶罐也钻出了泥土，说：“铁罐兄弟，你看，我在这儿呢！”铁罐激动地说：“我还以为……还以为……你那个了呢！”
陶罐说：“你个傻瓜，我们要永远在一起的呀！我不可能离开你的！”
说完，陶罐和铁罐紧紧相拥，异口同声地说：“我们永远也不分开！”
声音在天空中久久回荡……
陶罐孤独的被运往博物馆，因为他太精美，所以被管理人员陈列在最醒目的位置，此时的他虽然被人们追捧着，赞美着，但他一点儿也不开心。
而被埋在土里的铁罐后悔极了，他在途中开始想念陶罐对她的好，对它的包容、理解，默默的留下了泪来，泪水给他的身体染上了青铜色。
几年后的一天夜里，铁罐突然听到一个声音，“就是这里，当年陶罐就是在这里发现的，快、快、快，这里肯定还有宝贝，铁罐感觉不太对劲，但一听到陶罐的名字，还是忍不住挪了挪身体努力的让他们发现，就这样，铁罐被小偷装上车拉走了。
两个小偷一路上都在讨论着它归谁所有而争吵，在他们吵得热火朝天时，铁罐说话了：“你们何不把我卖了，这样你们俩不都能分到了吗？”两个小偷乐呵呵地笑了，到了古玩店，小偷战战兢兢的拿出铁罐，铁罐趁机打了个筋斗，大声说：“他们是小偷，把我从博物馆里偷出来的，警察正在四处抓他们呢，”店主听了赶来，小偷仓皇而逃。就这样，铁罐被店主送回了博物馆。
刚进博物馆大门，铁罐一眼就认出了陶罐，那一刻，他激动得热泪盈眶，不禁说道：“陶罐兄弟，你还好吗？”熟悉的声音在陶罐的耳畔不停的回荡，从那以后，陶罐和铁罐和睦相处，得到了更多人的赞誉。
有一天，铁罐也被考古学家从废墟里挖出来。“咦，这里还有一个罐子。”有个考古人员惊讶的喊道。“只可惜已经有一些氧化了。”另外一个考古人员叹息的说道。“不管怎样。”还捧着铁罐的人说：“先把它送到博物馆去吧。”
于是铁罐和陶罐又在博物馆相遇了。当铁罐再次见到陶罐道：“你别看我已经被氧化了一些，但是我还是比你坚硬，对我来说，你还是一个懦夫。”陶罐还是很谦虚的说：“我们还是和好吧，不然发生意外你就可能会完全氧化的。"可铁罐还是看不起陶罐。
有一天，发洪水了，把整一个博物馆都冲垮了。陶罐漂在水面上，铁罐沉在水底。
过了好久好久，水干了。铁罐完全氧化了，陶罐在土上面，有一个人路过把陶罐捡了起来，给专家看。发现这是古代的罐子，专家让那个人把陶罐小心的送进了博物馆。从此陶罐就在博物馆里，而铁罐却不复存在了。
——《陶罐和铁罐》续写作文 (菁华5篇)
受了伤的铁罐最后也被人挖出来了，他再也不骄傲自满了，而是虚心接受别人的意见。陶罐则觉得自己是全世界最漂亮的'，因为他被人挖出放在博物馆展览，很多记者都拍照来欣赏他。
陶罐说：“怎么样，这下你还敢奚落我，我的地位比你高得多。”铁罐说：“咱们何必这样呢？咱们都是用来盛东西的，再说……”“住嘴，”陶罐怒了“你怎能和我相提并论，哼！”就这样，谁也不再理谁。
1百年年过后的今天，陶罐醒来了，他惊奇地看着这个毁于一旦的世界，大地不如以前碧绿，高楼倒塌了，陶罐呼喊着铁罐，他恍然大悟，友谊才是世界上最强大的。
忽然，奇迹出现了，“陶罐”这一声，
从铁罐被埋在土里氧化以后，后来的铁罐都说自己很谦虚，但实际上还是很骄傲！
有一次陶罐和铁罐又相遇了，在一个富人家的厨房里。
铁罐看看陶罐说;"你怎么还是那么老土呀！你看我多么漂亮，多么时尚！”
陶罐说：“你难道又忘了吗？我们是用来盛东西的，不是用来比谁漂亮，比美的。”
“你竟敢跟我叫板，等着吧，你肯定会被淘汰掉的。”
听了陶罐也没理会铁罐。
时光一天天在流逝着，直到有一天铁罐突然惊叫起来，陶罐一看原来是铁罐生锈了。
铁罐想：“这下该轮到陶罐嘲笑我了。”但陶罐并没有嘲笑他。
有一天铁罐终于憋不住了问道;"你怎么没笑话我呢？我为什么要嘲笑你呢？我以前总嘲笑你老土,不美观，现在我生锈了，你为什么不嘲笑我？你虽然生锈了，但你确实比我柔韧性好，牢固啊！“
铁罐的脸刷的一下红了。
从此铁罐和陶罐变成了好朋友，铁罐再也不骄傲了！
有一天，陶罐也被考古人员给挖了出来。
“咦，这里还有一个罐子。”一个人惊奇地说道。可是，那时的铁罐已经没有以前那样光滑了，而是一个锈迹斑斑、快被氧化掉的铁罐子了。”
另一个人说：“送去国家博物馆吧！"铁罐听了很高兴，因为它觉得只有它才能进国家博物馆，陶罐根本不能进。于是，国家博物馆的陈列柜里，它俩再次相遇了。
铁罐看到陶罐也进来了，便没好气说：“哟！这不是快要被我碰成碎片的、那个懦弱的陶罐吗？铁罐的声音又刻薄又刺耳。
“你还是改不了狗眼看人低的毛病。”陶罐也没有让铁罐了，“我跟你说过，我那不是懦弱，只是不想和你发生矛盾。”
铁罐又拿出之前嚣张跋扈的样子：“你现在倒是会顶嘴了，但你不敢碰我呀！你敢吗？你不敢呀！”
铁罐的样子让它很无奈，它只好温和地劝道：“我是不敢，我们还是不要吵了，做一对兄弟吧！你看，我俩之前一起在王朝待过，一起被沙土盖住，还一起进了这博物里，我们很有缘分呀！”
铁罐听了，觉得有道理，便放下了高傲的'态度，说道：“对不起，之前是我的不对，我们做好兄弟吧！
从此以后，两个罐子，便永远在一起了。
有一天，铁罐被考古工作人员从废墟里挖了出来，运到了国家博物馆。国家博物馆的工作人员把铁罐和陶罐放在一起，于是，陶罐和铁罐又见面了。
“你好”，陶罐和蔼可亲的说：“铁罐兄弟！”而铁罐却龇牙咧嘴地说：“当初我承诺要撞碎你，我现在就要撞碎你。”
“铁罐兄弟，你现在都氧化了，不再像以前那么坚固了，我劝你……”陶罐说。
“住嘴！”铁罐恼怒了：“我从古至今一直坚不可摧，连锤子也不怕，还会怕你？”
“如果我真碎了，我就不信铁。”说完铁罐撞了过去。陶罐急中生智，闪开了，铁罐气急败坏地说：“这次不算，再来一次。”说着又撞了过去，陶罐边躲边说：“铁兄，你不被撞碎也会被累死的。”
但是铁罐不但不听，还在那里叫：“不听不听，王八念经。”一不留神，他从高处摔了下去，摔碎了。陶罐在一旁叹息地说：“人还是不要骄傲自大呀！”
自从陶罐被挖出来后，铁罐经千辛万苦，最终被发现了。考古队把铁罐放在博物馆，正好，陶罐也在那个博物馆里，和铁罐面对面地在不同的玻璃箱里。一天，铁罐还是傲慢地说：“陶罐！我一定会比你先逃出去，出去后的我，一定会比你更惹人喜爱。”陶罐说：“铁罐兄弟，何必先吵起来呢？我们都要给人们参观，不能和睦相处吗？说到参观，我也不见得比你差。”“闭嘴！你竟敢和我相提并论，等着瞧吧！”铁罐一说完，就去洗澡了。
第二天，陶罐惊讶地说：“铁罐兄，你的身体！”铁罐一看身体，呀！生锈了，铁罐不像以前那样光滑了，反而变得很粗糙。人们都不去观看铁罐了，都去看陶罐了，铁罐很妒忌陶罐。
一天，铁罐在陶罐睡觉时往它身上泼墨，人们来看时，服务员赶忙把陶罐洗干净，陶罐还是那样美观。
一天，铁罐要逃了，它用力撞玻璃，玻璃碎了，可铁罐身体凹了一块，陶罐大声呼叫：“铁罐兄，别跑了呀！”可铁罐一点也不听。
铁罐逃了出去，因为身体不美观，在街上被人踩来踩去，便成了一块废铁，被环卫工人丢到了垃圾场，而陶罐则还在博物馆里，继续成文物。这个故事告诉我们，做人不能骄傲自大，否则会毁灭自己。
——《陶罐和铁罐》说课稿 (菁华5篇)
各位领导、老师：
大家好!我今天要讲的课文是《陶罐和铁罐》。
一、说教材
《陶罐和铁罐》是人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事。它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，常常奚落它。而陶罐却没有与它计较。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
学*目标：
1、在老师的指导下，初步把握文章的主要内容。
2、能结合上下文与生活实际正确理解奚落、谦虚、傲慢、懦弱、轻蔑等词语的意思。通过多种形式的朗读及小组合作学*，学会通过人物的语言与动作把握人物的内心活动，来领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制。
3、分角色有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理，学*正确看待人和事物的方法。
教学重点：指导朗读，理解重点词句。
教学难点：体会课文寓意
二、设计理念
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
为此，要让学生充分的读书，在读中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪;要给学生自主、合作、探究的`机会，让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言、积思语言、运用语言，全面提高语文素养。
为了抓住重点，突破难点，我设计了如下板块：
(一)创设情境，导入新课
(二)检查字词，巩固新知
(三)提取主线，整体感知。
(四)精读课文，加深理解
(五) 理解结果，感悟道理
(六)学以致用，故事新编
三、教学过程设计：
(一)：创设情境，导入新课
由故事导入，引起学生的兴趣。
(二)：检查字词，巩固新知
这个版块主要检查孩子们字词预*的情况，能认识并正确读出“骄傲、 傲慢、谦虚、争辩、恼怒、奚落、荒凉、轻蔑、朴素、价值、懦弱、陶罐、闭嘴、羞耻、相提并论、流逝、御厨、和睦相处”等词语，并说出哪一组是描写铁罐，哪一组是描写陶罐的，为理解课**准备。
(三)提取主线，整体感知。
让学生根据提示说出课文的主要内容：这个故事讲了在国王的御厨里有 ，铁罐仗着自己 常常 。若干年后，陶罐 ，铁罐 。
根据学生回答，引出“奚落”一词，“奚”是一个生词，让学生说说如何去记住这个字。询问“奚落”的意思，并说说铁罐为什么要奚落陶罐，是怎样奚落的，由此引导进入第四板块。
(四)精读课文，加深理解
这个板块主要抓住课文2---9自然段来展开教学。围绕“铁罐是怎样奚落陶罐的”让学生先自由读，找一找、划一划，找出铁罐奚落的话，养成良好的读书*惯。接着课件出示四个重点句子，重点进行品读。通过给句子补提示语的方法，帮助学生从不同的神态、语气中理解铁罐的话，从而明白 “奚落”一词的意思。接着又问“面对铁罐的一次又一的奚落，陶罐又是怎样回答的呢?”课件出示陶罐的话请学生读一读，让学生加深对文本的印象。在师生、生生对话中构建话题，以读为本，在朗读中内化感悟。从而了解铁罐和陶罐的不同性格特点。
(五) 理解结果，感悟道理
教师直接引入结尾，并引导学生：
1.把自己的所感所悟所想说出来：
陶罐，我想对你说……
铁罐，我想对你说……
鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话，珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的、独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理，体会文章所要表达的思想感情。
2.从陶罐和铁罐的不同表现以及最后不同的结局，你想到了什么?(懂得了什么?)
3.送给学生几句话，让学生进一步理解“尺有所短寸有所长”、取人之长，补己之短等道理。
(六)学以致用，故事新编
假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧!
引导学生运用本节课所学到的知识，用语言体现人物特点的方法，适当加上神态、动作的描写，续写这个故事。
四、教法
1.指导观察法
遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学*。
2.表演教学法
针对小学生的年龄特点，采用表演读，旨在创设良好的学*环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。
3.鼓励欣赏法
教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学*的欲望，增强朗读的信心。
五、学法
1.合作学*法
在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
2.美读训练法
以“看、听、说、读、悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
一、说教材
《陶罐和铁罐》是九年义务教育人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它。而陶罐却不与它计较，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处；二是继续学*初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
童话故事三年级的孩子已经接触了不少，他们想读、乐学，但要理解故事告诉我们的道理却有一定的难度。根据语文课程标准，及教材特点和本班学生实际，我确定以下教学目标：
1、自主学*，会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚”等词语。
2、能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。
3、在分角色、有感情朗读课文中读懂课文内容，明白其中的道理。这既是本课教学的重点又是难点。
二、说教法
１、指导观察法
遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学*。
２、表演教学法
针对小学生的年龄特点，采用表演读，旨在创设良好的学*环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。
３、鼓励欣赏法
教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学*的欲望，增强朗读的信心。
三、说学法
１、合作学*法
在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
２、美读训练法
以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
四、说教程：
（一）、看图谈话，激趣导入
师：同学们喜欢读童话故事吗？说说你读了哪些童话故事？（学生自由发言）今天我们一起学*一个童话故事（随机课显：陶罐和铁罐的图片）你认识他们吗？在学生叫出他们的名字后出示课题，引导学生换偏旁识记“陶”，并指导书写“陶”。（童话故事对于三年级的学生而言极有吸引力，让生‘说说你读了哪些童话故事’？更能激起学生不吐不快之感，我想此时孩子们的兴趣已被激发，再加上看了立体的、鲜活的图片，孩子们会迫不及待想接触文本，想了解故事的来龙去脉。此时，我抛出一句：他们之间到底发生了什么故事？去读读第27课就明白了，就这样我巧妙地把孩子引入自主阅读状态，这样就进入了第二个环节。
（二）、读通课文
读通课文是理解课文的基础，在这一环节，我主要给足时间与空间让学生自主阅读文本。在阅读中，把课文读正确、读通顺，并运用已掌握的方法自主识记生字词。学生是带着自己的经验与感受与文本对话，对文本的解读带有很强的个性化，因此我让学生读通课文后说说“你读懂了什么？”这里，我鼓励学生从多角度、多层面地交流读书体会，在点评中，我做以下的点拨，以助于学生深入理解课文。
1、在学生发言中，注意让学生读好文中人物的对话
2、对字词有不明白之处，可让学生之间相互帮忙，充分利用学生自己的资源。
（三）、抓住对话，深究“人物”的内心活动
这一环节是教学的重点，有了前面的铺垫，我首先出示词语（骄傲、傲慢、谦虚、轻蔑、恼怒、宽容、不再理会）在学生齐读后进行分类，随机板书。
然后引导学生再次走进文本，读读课文，找找、画画从哪些语句看出铁罐的傲慢、骄傲，陶罐的谦虚、宽容？在学生汇报交流中，我主要做了以下点拨引导：
1、理解一些词语的意思，如“奚落”，我先让学生说说“奚落”的意思，然后引导学生联系生活说说你曾在什么情况下奚落过谁？或你曾受过谁的奚落？
2、用指名读、师生合作读、评议读、赛读、加动作表演读等多种方法读好人物的对话，重点指导读好以下几个句子：
（1）、“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
（2）、“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论？你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
此环节，我引导学生多种方式读课文，学生在一次又一次与文本对话的过程中，走进了人物的内心，感悟了人物的品质，也潜意识领悟了故事的道理。同时，在这一过程中，学生领略了祖国语言的精妙。学生不仅积累了语言，还提高了思维能力，自主能力。此时，学生已取得获得知识的快乐，也更加关注了陶罐和铁罐的命运，于是我以“陶罐和铁罐的最终命运到底如何？”这一问题过渡到下一部分内容的学*，即默读课文10----17小节内容，重点抓住人们对陶罐赞赏的语言及陶罐说的话，感悟陶罐的品质。
（四）、延伸文本
我说：“如果此时陶罐与铁罐就站在你面前，你想对谁说句什么话？学了课文你想对自己或身边的谁说句什么？”请选择其中的一个话题写写。（这样不仅加深了对课文的理解，也在写话中明白了道理，突破了难点，同时也使学生潜移默化地受到了教育，还提高了学生写作的能力。）
（五）、布置作业，读写结合
我说：“如果陶罐和铁罐再次相遇，他们之间又会发生什么故事呢？”请你也来当一回童话大师，写一写这个故事，写完后读给爸妈听，让他们给你打打分。（这个作业为指导学生写作指明方向，长期这样训练，学生的写作水*一定得以提高）
一、说教材
《陶罐和铁罐》是人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，常常奚落它。而陶罐却没有与它计较。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
〖学*目标〗
1、分角色，有感情地朗读课文。
2、读懂课语文内容，学*正确看待人和事物的方法。
〖教学重难点〗
本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。本课的教学难点是要使学生通过学*课文，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。
二、设计理念
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践┈”为此，要让学生充分的读书，在读中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪；要给学生自主、合作、探究的机会，让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言、积思语言、运用语言，全面提高语文素养。
为了抓住重点，突破难点，我设计了如下四大板块：
（一） 复*导入，激发兴趣；
（二） 进入文本，品读理解；
（三） 深入文本，研究感悟；
（四）表达感受，深化感悟，揭示寓意，明白道理
三、教学过程设计：
第一板块：复*导入，激发兴趣；
先由学生回忆故事的主要内容，再通过复*字词，让学生凭借对两个的罐子的了解，从词语中各选择一个来形容它们的性格。既是为了复*，也是为了让下面的学*做好铺垫，激发学生进一步学*的兴趣。
第二板块： 进入文本，品读理解；
这个板块主要抓住课文2---9自然段来展开教学。围绕“铁罐是怎样奚落陶罐的？”让学生先自由读，找一找、划一划，找出铁罐奚落的话，养成良好的读书*惯。接着课件出示四个重点句子，重点进行品读。通过给句子补提示语的方法，帮助学生从不同的神态、语气中理解铁罐的话，从而明白 “奚落”一词的意思。接着又问“面对铁罐的一次又一的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？”课件出示陶罐的话请学生读一读，让学生加深对文本的印象。在师生、生生对话中构建话题，以读为本，在朗读中内化感悟。从而了解铁罐和陶罐的不同性格特点。
第三板块： 深入文本，研究感悟
了解了陶罐和铁罐的不同性格特点，再深入的探究是不是真的像铁罐说道那样，陶罐破成了碎片，而他自己坚固得什么也不怕？他们之间到底发生了什么变化？由学生自由读10至17自然段，知道陶罐不仅像原先一样光洁、朴素、美观，而且还成了文物。而铁罐并不像他自己说的那样坚固得什么都不怕，而是消失得无影无踪了。
第四板块：揭示寓意，明白道理
通过“你想对铁罐说些什么？”让学生各抒己见，畅所欲言，从而揭示本文所要告诉我们的一个道理。本文具有深刻的寓意，告诉我们任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，否则骄傲必败。我设计让学生联系实际，说说我们学*上、生活中有哪些骄傲必败的事例，今后要怎样做才对？借此进行思想教育。
第四板块：表达感受，深化感悟
1．从陶罐和铁罐的不同表现以及最后不同的结局，你想到了什么？（懂得了什么？）
2．学到这里，同学们一定有不少的想法和感受，你们想说什么呢？请拿出自己的留言板把想说的话写上去，写后再交流交流。
（1）我想对陶罐说：
（2）我想对铁罐说：
（3）我想对自己说：
鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话，珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的、独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。
3．同学们，你们都说得很好！ 我们不能拿出自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。我们要相互尊重，友好相处！来，请全班同学起立，和你的同桌握个手，一边握后，一边说：“握握手，我们都是好朋友！
四、教法
１．指导观察法
遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学*。
２．表演教学法
针对小学生的年龄特点，采用表演读，旨在创设良好的学*环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。
３．鼓励欣赏法
教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学*的欲望，增强朗读的信心。
五、学法
１．合作学*法
在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
２．美读训练法
以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
一、教学目标：
1、自主学*，会认10个生字，会写14个生字，能正确读写骄傲、傲慢、谦虚等词语。
2、能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。
3、在分角色、有感情朗读课文中读懂课文内容，明白其中的道理。这既是本课教学的重点又是难点。
二、教法和学法
古希腊学者普罗塔曾说过人的头脑不是一个被注满的容器，而是一束需要被点燃的火把。如何让学生真正走进文本，使教师、学生、文本形成真正的对话？我以读一读、找一找、演一演、说一说、写一写的方法，达到预定的目标。在学生学的过程中，我引导学生抓住重点词句自主理解，培养学生自主研究、探究文本的能力。
三、教学流程：
准备3课时完成教学任务
（一）、看图谈话，激趣导入
师：同学们喜欢读童话故事吗？说说你读了哪些童话故事？（学生自由发言）今天我们一起学*一个童话故事（随机课显：陶罐和铁罐的图片）你认识他们吗？在学生叫出他们的名字后出示课题，引导学生换偏旁识记陶，并指导书写陶。（童话故事对于三年级的学生而言极有吸引力，让生说说你读了哪些童话故事？更能激起学生不吐不快之感，我想此时孩子们的兴趣已被激发，再加上看了立体的、鲜活的图片，孩子们会迫不及待想接触文本，想了解故事的来龙去脉。此时，我抛出一句：他们之间到底发生了什么故事？去读读27课就明白了，就这样我巧妙地把孩子引入自主阅读状态，这样就进入了第二个环节。
（二）、读通课文
读通课文是理解课文的基础，在这一环节，我主要给足时间与空间让学生自主阅读文本。在阅读中，把课文读正确、读通顺，并运用已掌握的方法自主识记生字词。学生是带着自己的经验与感受与文本对话，对文本的解读带有很强的个性化，因此我让学生读通课文后说说你读懂了什么？这里，我鼓励学生从多角度、多层面地交流读书体会，在点评中，我做以下的点拨，以助于学生深入理解课文。
1、在学生发言中，注意让学生读好文中人物的对话
2、对字词有不明白之处，可让学生之间相互帮忙，充分利用学生自己的资源。
（三）、抓住对话，深究人物的内心活动
这一环节是教学的重点，有了前面的铺垫，我首先出示词语（骄傲、傲慢、谦虚、轻蔑、恼怒、宽容、不再理会）在学生齐读后进行分类，随机板书：
骄傲
谦虚
傲慢
宽容
恼怒
不再理会
然后引导学生再次走进文本，读读课文，找找、画画从哪些语句看出铁罐的傲慢、骄傲，陶罐的谦虚、宽容？在学生汇报交流中，我主要做了以下点拨引导：
1、理解一些词语的意思，如奚落，我先让学生说说奚落的意思，然后引导学生联系生活说说你曾在什么情况下奚落过谁？或你曾受过谁的奚落？
2、用指名读、师生合作读、评议读、赛读、加动作表演读等多种方法读好人物的对话，重点指导读好以下几个句子：
（1）、我确实不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐争辩说，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说
（2）、住嘴！铁罐恼怒了，你怎么敢和我相提并论？你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
此环节，我引导学生多种方式读课文，学生在一次又一次与文本对话的过程中，走进了人物的内心，感悟了人物的品质，也潜意识领悟了故事的道理。同时，在这一过程中，学生领略了祖国语言的精妙。学生不仅积累了语言，还提高了思维能力，自主能力。此时，学生已取得获得知识的快乐，也更加关注了陶罐和铁罐的命运，于是我以陶罐和铁罐的最终命运到底如何？这一问题过渡到下一部分内容的学*，即默读课文10----17小节内容，重点抓住人们对陶罐赞赏的语言及陶罐说的话，感悟陶罐的品质。
（四）、延伸文本
我说：如果此时陶罐与铁罐就站在你面前，你想对谁说句什么话？学了课文你想对自己或身边的谁说句什么？请选择其中的一个话题写写。（这样不仅加深了对课文的理解，也在写话中明白了道理，突破了难点，同时也使学生潜移默化地受到了教育，还提高了学生写作的能力。）
（五）、布置作业，读写结合
我说：如果陶罐和铁罐再次相遇，他们之间又会发生什么故事呢？请你也来当一回童话大师，写一写这个故事，写完后读给爸妈听，让他们给你打打分。（这个作业为指导学生写作指明方向，长期这样训练，学生的写作水*一定得以提高）
一、案例背景：
《陶罐和铁罐》是小学语文第五册第七单元的一篇精读课文，这篇童话故事讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，非常瞧不起陶罐，经常奚落陶罐，但是陶罐很谦和，和它争辩几句后，就不再理会铁罐。很多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却消失的无影无踪了。这个故事所蕴含的寓意是：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。本文在表达上的主要特点是通过人物的对话和神态的描写，表现人物的性格特点。在教学过程中，我注重引导学生通过对人物对话进行品读，抓住对话理解人物性格，体会人物形象，感悟故事蕴含的道理。
二、案例介绍：
通过上节课的学*，我们知道陶罐和铁罐，他们各有各自的特点，请同学们想一想：陶罐和铁罐他们之间发生了什么故事？
生：铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
师：通过对课文的朗读，同学们想一想铁罐为什么要奚落陶罐？
生：因为铁罐觉得自己是铁铸成的很坚硬，陶罐是用陶泥烧治而成的一碰就碎，所以铁罐就不断地嘲笑陶罐。
师：铁罐是怎样奚落陶罐的？面对铁罐的奚落陶罐的态度又是怎样的？请同学们读课文的1--9节铁罐和陶罐的对话，画出相关语句，写下自己的想法。
生读课文，作批注，班内交流。生：铁罐称陶罐是“陶罐子”、“懦弱的东西”、“你算什么东西”、“我要把你碰成碎片”。从这里我可以看出铁罐的傲慢无礼。
师：这位同学找的很好，他抓住了铁罐对陶罐的称呼，来看出铁罐对陶罐的奚落，并总结出铁罐是一个傲慢无礼的人。那同学们再读读铁罐的话，圈画出描写铁罐神态的提示语，并结合他的语言想一想铁罐又是一个怎样的人？
生：从“傲慢”、“轻蔑”、“恼怒”等提示语中我可以看出铁罐是一个蛮横无理的人。
师：同学们找的准，评价的到位。那面对铁罐的奚落，陶罐又是怎么说的？态度又是怎样？我们可以看出陶罐是一个怎样的人？生读课文，作批注，班内交流。
生：面对铁罐的奚落，陶罐是这样说的：“不敢，铁罐兄弟，何必这样说呢？我们还是和睦想处吧，有什么可吵的呢？”从这些语言中我可以看出陶罐的谦虚友善、能克制自己的性格。
生：从陶罐说话时的“谦虚”、“不再理会”这些提示语，可以看出陶罐的谦和友善，宽容大度。
师：我发现同学们很会思考，那么许多年过去了，陶罐和铁罐又是怎样的结局呢？请同学们读课文10---17节，圈画出相关语句。
生：许多年过去了，陶罐还是那样光洁、朴素、美观，而铁罐连影子也没看到。
师：是啊，铁罐自以为了不起一直嘲笑 陶罐，没想到到最后自己却消失的无影无踪了。那从这个故事中你们明白了什么道理呢？
生1：我明白了我们不能向铁罐学*，不要骄傲自大，要能正确地认识自己和他人。
生2：我明白了要有礼貌、谦虚地对待他人，要学会宽容和克制。
生3：做人要有长远的眼光，任何事物都在不断变化的，我们要用发展的眼光看待事物。
生3：我明白了每个人既有长处也有短处，要能发现别人的长处，并能看到自己的短处，和人要友好相处。
......
师：同学们总结的很到位，从这个寓言故事中我们明白了：每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。这也是这个寓言故事所蕴含的寓意。
师：如果你见到了铁罐和陶罐你会对他们说什么呢？
我想对铁罐说：
我想对陶罐说：
生小组讨论，班内交流。
师：同学么想一想你们生活中有没有像铁罐和陶罐一样的人？联系生活实际说一说，学了这个故事你和同学或别人相处的时候有那些需要注意的？你会对自己说什么？
班内交流，学生畅所欲言。
师总结：生活中我们认识的每个人也是如此，既各有优点也各有不足，我们要学会客观地看待自己和他人。要学会尊重别人，和别人友好相处。
三、案例反思：
在本篇寓言故事的教学中，我注重学生自己的品读感悟，课标指出：“阅读是学生的个性化行为，是学生积极主动的思维活动和情感活动，在阅读的活动中教师要注重培养学生的感受，理解，欣赏和评价的能力。”每个人在阅读中所获得的体验是不一样的，教学时我并没有以教师的讲代替学生的读而是注重学生的个性化阅读，让他们自己去“读一读”、“画一画”、“找一找”“说一说”，从而去更好地把握铁罐和陶罐的性格特点，这也体现了阅读教学中的以学生为主体的人文性。
寓言故事的教学中引导学生能明白寓意，从而能从中受到教育，是寓言教学的主要目标，我在引导学生抓住人物对话，总结出人物性格特点的基础上，让学生说一说你明白了什么道理？实际上就是引导学生尝试着去发现其中的寓意，并通过“你想对铁罐和陶罐说什么？”这一环节，让学生明白生活中和别人相处时怎样做是对的，怎样做是错的。最后再通过“联系生活实际说一说”，这一环节，让学生把所学过的道理和自己的生活实际联系到一起，从而去指导自己的行为，学会如何与别人相处，从而帮学生树立正确人生观，实现了寓言的育人的功能。
——《陶罐和铁罐》续写作文通用20篇
被人们挖出来的陶罐没见到兄弟铁罐，陶罐不知道是怎么回事铁罐不见了，把陶罐挖出来的人们生气地说：“好你这个忘恩负义的陶罐，我们把你挖出来，你却骗我们你的铁罐兄弟就在旁边，我们为了挖你的兄弟铁罐把土翻来覆去也没有挖到你的兄弟铁罐，累的我们叫苦连天，我们都快累死了也没有见到铁罐的影子。”
陶罐慌忙的说：“我······也不知道是怎么回事，难道我的兄弟铁罐自己长腿走了？”
人们齐声说道：“不肯能！铁罐子怎么会自己长腿呢！如果铁罐子长腿了，那不是闹鬼了！
那是怎么回事呢？陶罐说。要不你们再找找？
这是不肯能的事，人们说，你就算求我们，我们也不会再找了。
这时突然出现一群强盗，强盗的眼神里出现了杀戮。人们同声喊道快跑呀！人们带上挖到的陶罐子，骑上马在荒凉的场地上奔跑起来，强盗一眼就盯上了陶罐子。人们为了保护陶罐子跑到了一个城市里面，城市里面有一个科学家很有名。
人们就去找科学家问为什么铁罐消失了？科学家说：“是因为铁在土里面氧化了，铁变成粉末了，所以你们找不到铁罐。”
人们这时才明白误会了陶罐，所以人们把陶罐保管得很好，把陶罐留给祖宗后代，继续保管陶罐。
陶罐被送到博物馆，却被一只锈迹斑斑的铁罐看到了，它看到陶罐被放到一个垫着软缎的玻璃匣里，陈列在展览大厅的镀金架上，再看看自己被放在一个玻璃柜里，有点不服气，就问：“陶罐子，你什么时候来的？”陶罐听了小心翼翼地说：“我……我是刚来的。”“刚来的？你知道我比你大几岁吗？我已在这里呆了很多年了，你凭什么享受这种待遇？”铁罐气咻咻地说。陶罐听了越发对铁罐毕恭毕敬：“啊！原来是前辈，幸会！
幸会！
铁罐带着命令的口气说：“既然知道我是你的前辈，为什么不把那位置让给我？
吓得陶罐大气都不敢出……
开馆了，参观的人们都簇拥在展览陶罐的镀金架前。铁罐这才从人们的谈论中知道陶罐是被挖掘出来的出土文物，价值连城，自己是无论如何也不能相提并论的！
从陶罐和铁罐的故事中，使我懂得一个道理：一个人只有拥有丰富的知识和内涵，才能赢得人们的尊重；像铁罐那样，没有自身价值，仅凭老资格，就想呼风唤雨，那只能是自欺欺人！
陶罐在一个荒凉的废墟上被人们找到，人们把陶罐送到了著名的博物馆里，把它放到了精美的陈列柜上，供人们参观。每天都有人夸陶罐光洁、朴素、美观。陶罐说：“谢谢！谢谢大家，其实我也没什么了不起的，让大家参观，是我的本分。”陶罐嘴上这么说，心里却觉得自己很了不起。慢慢地，陶罐越来越傲慢，骄傲自大了。
有一天，博物馆又送来一个木制的精美雕像，雕像有礼貌的向陶罐问好，陶罐却不理睬它，过了几分钟后，陶罐对他说：“瞧你那土里土气的样子，只能帮倒忙，而我却为这里争了很多光！你快走吧，这里不欢迎你。”雕像和气的说：“你我都是文物，为什么要争吵呢？”陶罐生气的说：“我今天要把你赶出这里，说我，就向雕像撞去，结果自己撞成了碎片，工作人员走过来说：真可惜呀，如果互相谦让一下就好了。”
从中我明白了，我们一定要谦虚，互相谦让，不能像陶罐一样骄傲自大。
有一天，铁罐也被考古人员从废墟里挖了出来。
“咦这里还有一个罐子！”一个人惊奇地说。
“真的，但是却是一个锈迹斑斑的'铁罐子，可惜啊很快就要被氧化掉了！”另一个人叹息着说。
“不管怎样，”捧着铁罐的人说，“先把他送到国家博物馆吧。
于是，在国家博物馆的陈列柜里，陶罐和铁罐再次相遇了。
陶罐看到新来的铁罐一眼就认出是当年和他在一起的铁罐心里十分高兴，又害怕铁罐嘲笑他。
“你好，铁罐子，你还认得我吗？”陶罐微笑地跟铁罐打招呼。
铁罐看了看低下头惭愧地说：“陶罐兄弟你好，我以前太骄傲了说你懦弱，是我不对，对不起，你可以原谅我吗？”
“我可以原谅你，知错能改是好孩子，”陶罐宽容地说，“我们以后就是好朋友了。”
铁罐真诚地说：“好啊，谢谢你给我改正的机会。”
从此以后，陶罐和铁罐成为了好朋友。
一年一年的过去了，铁罐被考古学家找出来了。
考古学家说：“这个铁罐已经生锈了，好可惜呀”！有一位考古学家又说：“不管怎么样，还是把它送进博物馆里面和陶罐放在一起吧！”大家纷纷赞同。
陶罐看了看自己的新朋友，发现是好久不见的铁罐，铁罐惊讶地说：“你怎么还活着？陶罐。”陶罐说：“是呀，我很幸运，被好人救了起来，现在在这里过得很好。”
陶罐说：“我们和睦相处吧，做好朋友吧！”“我才不跟你做好朋友。”铁罐傲慢地说。
过了一段时间，铁罐看陶罐不理它，铁罐认识到自己的错误，它向陶罐道歉：“对不起，陶罐弟弟，我错了，请你原谅我吧！我们做好朋友，好吗？”
“当然好啦！铁罐哥哥。”铁罐不好意思地说：“陶罐弟弟，你真好！”
光洁、朴素、美观的陶罐被请进了博物馆里，很多人来观看他，所以陶罐渐渐地骄傲起来了。过了一段时间，陶罐的旁边来了一只锈迹斑斑的铁罐。骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚落他。“你敢和我比美吗？铁罐子！”陶罐傲慢地问。
“不敢，陶罐兄弟。”铁罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的.东西。”陶罐大发雷霆地说，带着更加轻蔑的神气。有一天，房子突然晃动了起来。陶罐和铁罐被厚厚的堆积物给埋在了下面。一天，人们掘开厚厚的堆积物，发现了那个铁罐。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。“真的，一个锈迹斑斑的铁罐。”
“谢谢你们！”铁罐兴高采烈地说，“我的兄弟陶罐就在我的旁边，请你们把它也掘出来吧。他一定闷得够受了。”
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，终于在一块巨大的石头下发现了陶罐，他已经成了碎片。
有一天，一位匆匆忙忙的路人被拌倒了，铁罐心花怒放地说：“不好意思呀！你可以带我去博物馆吗？”路人爽快地答应了。于是铁罐来到了博物馆，再次与陶罐相遇。
铁罐主动地找陶罐，吞吞吐吐地说：“对……不起……陶……罐！”“没关系！”陶罐宽宏大度地说：“你知道错误就好，咱们不提以前的事！”“好！那你和我永远是最要好的朋友！”铁罐说。每一天客人们都来来来往往，有的说陶罐很好看，有的说铁罐很好看，还有的说两个都很好看……一摆就是许许多多的年代。一天有一个土豪富翁把他们买下了，那主人把一枝玫瑰插在陶罐上，把百合花插在铁罐上。晚上陶罐微笑着说：“铁罐你看那弯弯的月亮像小船，再看看那数不胜数的星星，再看看广阔的天空，月光如水，月明星稀，满天繁星，群星闪烁，众星拱月。”对啊！这真是又美丽又广阔的天空！就这样说着说着它们不自不觉地睡着了。
我们应该向陶罐学*谦虚，做人世事难料，所以我们要戒骄戒躁。
在很久以前的秦朝，秦始皇的厨房里有两个罐子，一个陶罐，一个铁罐，两个罐子一生下来就被拿去盛东西，于是，反抗起来。
陶罐说：“哼!我们为什么就被拿来盛东西，这么无聊，不能像利剑他们那样在战场上大显神威?”
“对啊!”铁罐也大叫道，“我们不能上战场，只在这破厨房盛东西。哼!上帝也太不公*了。
就在这时，剑盾他们发话了：“我们常常被刀枪给刺，痛得要命，还不如你们整天呆在厨房，不被刀枪刺，想睡觉就睡觉，想吃就吃，简直是天堂，多舒服啊!”
“还不如你们好，刀枪不入，爽呆了!”两个罐子说。
“还不如你们好，有着天堂般和待遇，舒服得要命!”剑盾说。
陶罐和铁罐决定上战场，而剑盾想了又想，说：“对呀，有些还会放腌菜，多臭啊!”剑盾决定不这样了，而陶罐和铁罐依然不肯改变思路。
有一次，敌军来袭，两个罐子光明正大的走向战场，结果被敌军活活扔在地上，破成碎片，闹得秦朝被灭，变成汉朝。
是的，每个人都有自己应该适合的工作，不要说把人当铅笔去写字!
从铁罐被埋在土里氧化以后，后来的铁罐都说自己很谦虚，但实际上还是很骄傲！
有一次陶罐和铁罐又相遇了，在一个富人家的厨房里。
铁罐看看陶罐说;"你怎么还是那么老土呀！你看我多么漂亮，多么时尚！”
陶罐说：“你难道又忘了吗？我们是用来盛 东西的，不是用来比谁漂亮，比美的。”
“你竟敢跟我叫板，等着吧，你肯定会被淘汰掉的。”
听了陶罐也没理会铁罐。
时光一天天在流逝着，直到有一天铁罐突然惊叫起来，陶罐一看原来是铁罐生锈了。
铁罐想：“这下该轮到陶罐嘲笑我了。”但陶罐并没有嘲笑他。
有一天铁罐终于憋不住 了问道;"你怎么没笑话我呢？我为什么要嘲笑你呢？我以前总嘲笑你老土,不美观，现在我生锈了，你为什么不嘲笑我？你虽然生锈了，但你确实比我柔韧性好，牢固啊！“
铁罐 的脸刷的一下红了。
从此铁罐和陶罐变成了好朋友， 铁罐再也不骄傲了！
有一天，一队工程师来到了宫殿，把这里的废物收去回收站。工程师在收拾东西的时候，发现了一个鼓鼓的东西。
“咦，这里有个罐子！”一个人惊奇地说。
“真的，但是却是一个锈迹斑斑的铁罐，可惜啊，很快就被氧化掉了！”另一个人叹息着说，
“不管怎样，先把它送到国家博物馆吧！”发现它的工程师手里捧着铁罐不断琢磨着！
过了一会儿，铁罐坐上了车，准备前往博物馆，正巧陶罐也在。铁罐在车上一直在想，“陶罐为什么还那么漂亮呢？再看看我自己，已经锈迹斑斑了，我以前为什么要奚落它呢？我想和它说对不起……”
突然，那些人把铁罐放在陶罐的旁边。陶罐看了铁罐就欢天喜地地说：“太好了，铁罐兄弟，原来你没有被氧化掉呀，你还活着！”
“陶罐，对。…对…对不起！请你原谅我吧。”铁罐惭愧地说。
“没关系！我原谅你了！”陶罐说。
“太好了！”铁罐手舞足蹈地说。
以后，它们就成为互相帮助，和睦相处的好朋友，过上了美好的生活。
时间在流逝，世上发生了很多事情，王朝覆灭了，两个罐子遗落在荒凉的`场地上，上面堆积着厚厚的尘土。
一天、一月、一年过去了。有一天，人们来到了这里，一个人掘开了厚厚的尘土，发现了那个陶罐。
“呦，这里有个陶罐！”那个人惊讶的说，其他人目光转移了过来。
“真的，一个陶罐。”其他人纷纷议论着。
捧起陶罐，倒掉里面的尘土，它还是那样的光洁、美观。
“它是古代的东西，很有价值的，小心点么，千万别把它碰碎了。”一个人担心的说。
“谢谢你们”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐也在这里，请你们把他也掘出来吧！”
人们立刻动手，终于找到了。
现在的铁罐伤心极了。因为它现在全身都绣了，如果人们再迟一点把它掘出来，那它不知道成什么样子了。铁罐看看陶罐，又看看自己，伤心的说：“陶罐兄弟，以前我太自高自大，经常奚落你，你却口口声声叫我“兄弟”。现在你这样朴素、美观，我却不成样子了，以前我真不该奚落你啊，对不起。”铁罐又说：“我明白了，人人都有自己的优点和缺点，要看到别人的优点，并学*别人的优点。自己则要取长补短，发现自己的错误，然后改正。”
陶罐笑着说：“铁罐兄弟，你说的很对，发现了吗？你现在就在改正错误啊！”
铁罐陶罐都笑了，这时一道金光过去，铁罐又变回原来的样子了。
原来，它说的话把上天感动了，它把铁罐又变回了原样，甚至比以前更好看了。
看，知错就改，就这样的结果。
五百年过去了，铁罐已经生锈了，它的身体不再闪亮，身上还长了许多斑斑点点，有黄的，有黑的。走*点，还发出了一股难闻的臭味，上面还积满了灰尘，摸上去多粗糙呀！
而陶罐还是那么光洁，朴素，美观，还是古董呢！铁罐惭愧地低下头对陶罐说：＂对不起陶罐，以前我不该对你那么奚落，你能原谅我吗？＂
＂可以呀！＂陶罐微笑着说。
铁罐又说：＂你看我现在身上还长了这么多斑斑点点，出去见人，多难看啊！可你还是那么光洁，朴素，美观。＂
＂不会的，我会保护你的，＂陶罐温柔地说：＂我不会让人类伤害你的。＂
铁罐感动地说：＂谢谢你陶罐，我们和睦相处吧！＂
＂好啊，好啊！＂陶罐说。
铁罐也明白了，每个人都有自己的长处和短处，不要骄傲自大，傲兵必败。
时光荏苒，岁月变迁，转眼两千年一下就过去了。陶罐和铁罐被人们送进了宏伟壮观的博物馆。
陶罐每天在柜子里养尊处优，人们为他保养，每天有人在他面前赞美他，而铁罐却无人问津。陶罐一天比一天傲慢起来。陶罐插着腰，仰着头轻蔑地对陶罐说：铁罐子，你敢喝水吗？不敢，陶罐兄弟。铁罐谦虚地回答。我就知道你不敢，没用的'东西！还记得两千年前我说的吗？我们是用来盛东西的，而你现在却连口水也喝不了，哈哈哈铁罐争辩道：我现在确实不敢喝水，但我并不是什么也没用，我还能盛其他东西的。你竟敢和我相提并论，你盛水试试！铁罐不再理陶罐。
时间在流逝，人类的科技变发达了，人们在铁罐身上加了别的材料，铁罐可以盛水了。这一天，陶罐又开口了：瞧你这锈的，快喝口水吧！铁罐答应了，他喝了一大口水。陶罐轻蔑地说：哼，要不了几个月你就会锈成渣渣！
可是，几个月过去了铁罐还是原来的样子。陶罐左看看右瞧瞧，怎么也不敢相信自己的眼睛，他心想：这铁罐怎么回事？喝了水居然还好好的。哼，这破铁罐迟早会报废。
有一天，博物馆的柜子突然晃动了起来，原来是发生了地震。啪！陶罐从柜子上掉了下来摔成了碎片，而铁罐掉下去却安然无恙。
陶罐怎么也想不到时代在变化，万物也在变化。
有一天，铁罐也被考古工作人员从废墟里挖出来。
“咦，这里还有一个罐！”一个人惊奇地说。
“真的，但是确实是一个锈迹斑斑的铁罐子！可惜啊，很快就要被氧化掉了！”另一个人说。“先把它送到国家博物馆吧！”
于是，在国家博物馆的陈列柜里，陶罐和铁罐再次相遇了。
陶罐说：“兄弟，好久不见，你还好吗？”铁罐看到满身光洁如新的陶罐，羞愧的低下了头，红着脸说：“不好，我现在一文不值了。”陶罐说：“不是这样的，虽然你不完整了，但你还是有价值的，毕竟我们都是古代的东西，人们也会同样珍惜你的。”铁罐听了后，心中后悔不已地说：“当年我不应该说你和取笑你的，我真的是对不起你。”陶罐说：“没关系的，铁罐，我们两个还是好朋友。”
这个故事告诉我们，不要拿自己的长处去取笑别人的短处，谦虚使人进步，骄傲使人落后。
其实铁罐并没有消失，人们找到了它，并将它和陶罐一起送到博物馆里。
在博物馆里，人们都说这是陶罐鼓励他们不放弃，无论如何也要把铁罐掘出来。铁罐听了纳闷极了，它在心里默默地想着：以前陶罐常常被我奚落，它竟然还想着我、记着我。哼，现在，我没有陶罐好看了，它一定也会笑话我的。
日子一天天过去了，陶罐还是没有奚落它。铁罐实在忍不住了，它看了看四周，压低着声音，悄悄地问陶罐：“陶罐兄弟，以前我那么看不起你，奚落嘲讽你，而现在，你还是那样光洁、朴素、美观，而我呢却不像以前那样光鲜、漂亮了，你为什么不嘲笑我呀？”陶罐笑了笑说：“铁罐兄弟，我们其实都一样，我们生来就是盛东西的，说到盛东西你也不见得比我差呀，而且我易碎，我为什么要嘲笑你呀？”
铁罐听了陶罐的话，羞的脸都红了，像煮熟了的螃蟹一样。
陶罐接着说：“铁罐兄弟，以后博物馆就是我们的新家了，我们以后要和睦相处，开开心心地生活下去！”
有一天，铁罐也被工作人员从废墟里挖了出来。
“咦，这里还有一个罐子！”一个人惊奇的说。“真的，但是却是一个锈迹斑斑的铁罐子！可惜啊，很快就被氧化掉了！”另一个人叹息着说。
“不管怎样，”还捧着铁罐的人说，先把它送到国家博物馆吧。
于是，在国家博物馆的陈列柜里，陶罐和铁罐再次相遇了。
铁罐生气地说：“怎么又是你这个家伙！”
“原来你还在啊！铁罐兄弟。”陶罐激动地说。
铁罐火冒三丈：“谁是你兄弟，懦弱的东西！”
陶罐子说：“我们在一起这么久，那当然是兄弟啦。”
“少废话，信不信我把你碰成碎片！”
“你已经是锈迹斑斑的铁罐子了，你是碰不碎我的，我们还是友好相处吧。”陶罐温和地说。
铁罐看看自己的身体说：“你还有胆啊，你没有权利说我，我今天一定要把你碰成碎片。”刚说完铁罐就向陶罐用力的撞去。
“砰砰”的声音响起了，你们猜是谁碎了？那当然是铁罐，但陶罐被撞晕了，过了一会儿，陶罐醒了，发现铁罐不见了，它向四面八方看了看，心想：铁罐是不是被谁拿走了？再向旁边看，发现铁罐已经碎成碎片了。
陶罐被救了，它乞求人们挖出铁罐。铁罐在地下静静倾听，不禁感慨万千，听到最后，已经泣不成声，当初奚落陶罐的一切历历在目。如今，陶罐却以德报怨。一股愧疚之意涌上铁罐心头，他想：“陶罐，你真好！我奚落你无数次，你却毫不在意，甚至救我出来。”
不一会儿，人们找到了铁罐。铁罐一出来就见到了陶罐。他顿时泪如泉涌，连说了三声“对不起”。
陶罐忙说：“我们从小就生活在一起，我怎能丢下你不管呢？
铁罐听了，说：“现在，我知道了，你并不懦弱，是我太骄傲自满了。”说完，他又朝天发誓：“我一定会改过自新！”
从此以后，陶罐和铁罐结成了管鲍之交。铁罐变了，他变得不再骄傲自满，他学会了宽容，学会了谦虚。铁罐不再奚落陶罐，陶罐也和铁罐一起快乐地齐心协力地工作着。
陶罐装了很多水，铁罐夸奖道：“陶罐兄弟，你的力气可真大，一次就能装那么多水。”淘罐开心地笑了。
正所谓尺有所短，是有所长，取长补短，相得益彰。
有一天，铁罐也被考古工作人员从废墟里挖了出来。
“咦，这里有一个罐子！”一个人惊奇地说。
“真的，但是却是一个锈迹斑斑的铁罐子！可惜啊，很快就要被氧化掉了！”另一个人叹息着说，“先把它送到国家博物馆吧！”
于是，在这高大尚的国家博物馆的陈列柜里，陶罐和铁罐再次相遇了。它们双目对视，心中感慨万分。
铁罐伤心地对陶罐说：“对不起，我当初不应该奚落你的，现在的我感到非常后悔，不应该这么骄傲，要不了几天，我就会破成碎片，实在对不起！”
陶罐却依然谦虚地说：“没关系，下次记得对别人说话的`时候，要注意想想对方的感受，要不要把话说出来呢，不让自己后悔哟！”
周围变得安静起来，陶罐和铁罐不再双目对视，而是静静地看着远处，好像在期待着人们的观赏！
就当人们快要放弃找铁罐，在不远处的土堆里发现了铁罐的碎片，尽管它已经生锈了，可人们还是把他带回了博物馆。
经过科学家们的支持和高科技的帮助，铁罐恢复了原来的容貌(可还是生锈)。它和陶罐一起拿出去展览，展览那天，来了两个小朋友，他们看到陶罐和铁罐后，他们说：“你看，陶罐是那样的光洁、朴素、美观，可陶罐一点也不漂亮，而且还生了锈，难道陶罐要比铁罐坚固吗?”两个小朋友走后，铁罐看看自己，又看看陶罐不禁伤心的哭了起来。
后来，铁罐真诚地向陶罐道歉说：它以后不再用自己的长处来说别人的短处了。陶罐也原谅了它。所以小朋友们一定要取长补短，相得益彰。不能相铁罐一样骄傲，不然不会有好下场。
铁罐终于被人们挖了出来。铁罐被挖出后，惭愧地对陶罐说：对不起，我不该嘲笑你，每个人都有自己的长处，不能骄傲。陶罐说：对，你不该骄傲，每个人都有自己的长处，我送你一句格言：尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。
从此，陶罐和铁罐过上了和睦相处的日子。
——陶罐和铁罐的教案(5)份
教学目标：
1、认识本课8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3、基本读懂课文内容，了解寓言蕴含的道理。
思想教育：相互尊重对方特长、和睦共事。
教学重点
（一）理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。
（二）分角色朗读课文。
教学难点：
使学生懂得，要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。
教学准备：有关图片
教学时间：一课时
教学过程：
（一）导入新课：
（二）初读课文，了解课文大概内容，说说课文写了一件什么事？
（三）再读课文，理清层次，给课文分段。
1、小声读全文：
本文是一则寓言故事，这则寓言说的是陶罐和铁罐之间的一件什么事？
让学生认真地读，边读边思考，只要搞清楚写的是件什么事，那么对分段就有所启示。并且也培养学生的口头表
达能力。
2、指名汇报。
本文写的是国王御厨里的铁罐看不起陶罐，经常奚落陶罐，埋在地下多年之后，陶罐仍然光洁如新，而铁罐却氧
化不存在了。
3、分段。
课文哪部分是写铁罐经常奚落陶罐？哪部分是写两个罐埋在地下之后的情况呢？
（四）细读课文。
1、细读第一段。
（1）提示：
①铁罐是怎样奚落陶罐的？
②它为什么看不起陶罐？
③陶罐的态度是怎样的？
要求带着以上三个思考题，细读第一段，联系上下文理解每句话的意思，把你理解到的，通过朗读表达出来。
（2）同学之间互相读课文，读自己的理解。
（3）指名读。
在汇报过程中，要指名学生朗读，要读出铁罐那种傲慢，不讲理的语气，读出陶罐那种自尊、善良、和蔼的语气。
老师适当范读。
本课是阅读课文，内容容易理解，要让学生自己去悟，只要读出了语气，说明就已经读懂了。
（4）归纳段落大意：
根据前两课总结的方法：
写人的文章，用“谁，干什么，怎么样”的句式归纳段意。
写事的文章，用“谁，干什么”的句式来归纳段意。本文是寓言，把铁罐和陶罐拟人化。
本段段意是：
铁罐看不起陶罐，并且经常奚落陶罐。
2、细读第二段：
想：多少年之后（当铁罐和陶罐埋在地下）两个罐发生什么变化？
（1）用以上学*第一段的方法学*这段。
（2）出示句子：“谢谢你们！”……“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”
从这句话看出什么？
虽然铁罐看不起陶罐，并且还经常奚落陶罐，但是陶罐不和铁罐计较，它很善良，对铁罐很友好。我们要向陶罐
学*，宽厚待人。
（3）归纳第二段的段意。
让学生自己归纳，小组汇报，最后指名回答。段意：许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却氧化不
存在了。
（五）指导学生分角色朗读课文。在读的过程中，想：这则寓言告诉我们什么道理？利用分角色朗读的方法，加
深学生对课文的理解，读出两种罐的不同语气。
（六）讨论寓意。
1、自己默读全文，想想寓意。
2、小组讨论寓意，即这则寓言告诉我们什么道理。
3、指名汇报。
这则寓言告诉我们：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
（七）学*了这课你有什么体会。
可以结合自己和周围的人和事谈体会。
【板书设计】
3陶罐和铁罐
古代现代
陶罐易岁————永久
铁罐坚硬————氧化
课后小记：
【教学目标】
１、认识１０个生字，会写１４个生字。能正确读写词语表中骄傲、傲慢等１３个词语。
２、分角色，有感情地朗读课文。
３、读懂课文内容，学*正确看待人和事物的方法。
４、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。
【教学重点、难点】
１、通过陶罐、铁罐的对话，神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
２、理解课文所讲的道理。
【教学准备】
１、陶罐、铁罐的图片。
２、幻灯片。
３、课文的朗读录音带。
【教学时间】
２教时
【教学过程】
第一教时
一、导言
每个孩子的童年都离不开童话，同学们都很喜爱读童话。今天我们就来学*一篇童话，关于陶罐和铁罐的故事，有兴趣吗？（板书课题）指导书写陶罐铁三个字。
请大家齐读课题
这就是陶罐的图片，这就是铁罐的图片（粘贴）
下面就请同学们听录音带中的故事，边听边想，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？
（板书：谦虚，骄傲）
二、整体感知
１、请同学们速读课文，找一找文中哪些语句体现了陶罐的谦虚，哪些语句又体现了铁罐的骄傲？
２、指名读句子，（出示幻灯片）回答问题。
第一组：A、你敢碰我吗？陶罐子！铁罐傲慢地问。
３、出示句子住嘴！铁罐恼怒了，你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
①师：由于陶罐说得有道理，铁罐恼羞成怒了，生气时怎么说话？（声高气粗）
②指名读，你听出哪些词同学重读了吗？此时的铁罐还只是骄傲吗？（板书：无礼）
③谁愿意读读？读出你不同的理解。
④陶罐听了铁罐无礼的话后，是如何回答的？
４、出示句子何必这样说呢？陶罐说，我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？
①自读这句，体会出什么？
②谁来读读这句话？
③有什么可吵的呢？表达了什么意思？如果把它变成陈述句，好不好，为什么？
齐读这句话。
④陶罐都已经这样说了，而铁罐收敛了吗？文中是怎样写的？
B、不敢，铁罐兄弟。陶罐谦虚地回答。
提问：
①读这两句时语气一样吗？
②读时能变换语调吗？
③谁愿意读一读。
a、我就知道你不敢，懦弱的东西！铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
b、我确实不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐争辩说，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说
Ⅰ、小组内选自己喜欢的方式读这两句。
Ⅱ、学*汇报，评价
Ⅲ、你是从哪个词体会出铁罐的骄傲的？
轻蔑是什么意思？轻蔑是一种什么样的神态？两个懦弱在读时语气相同吗？为什么？
Ⅳ、找两位同学对着读
Ⅴ、指名读句子。和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西铁罐说，走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！
仔细看标点，想想怎么读，再读。
Ⅵ、过渡：许多年以后，当陶罐被挖出来时，它说的第二句话是什么？谁来读一读。你体会出什么？
三、（去掉四部分对话的提示语）朗读课文
１、分角色朗读。
２、指名同位读。
３、分男女生读。
四、谈收获
思考：这个故事告诉我们什么道理？
１、要谦虚，不要骄傲
２、要多看别人的长处，正确对待自己的不足
３、骄傲的人下场是可悲的
五、作业：
１、请将这个故事讲给爸爸妈妈听。
２、小组分角色表演这个故事。〖板书设计
1．认识本课6个生字；分角色朗读课文。
2．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的'道理。
教学步骤：
（一）导入
这节课，我们来学*第19课：陶罐和铁罐
（二）整体感知
1．初读课文，读准字音、勾画出不懂的字，或联系上下文理解。
2．指名读课文，理解词语的含义。
3．默读课文，思考：文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情，各在哪些自然段。
4．学生讨论后明确：
（1）铁罐看不起陶罐（1～9）。
（2）铁罐和陶罐各自的命运（10～17）。
（三）精读课文
1．自读1～9段，思考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看出来的？对比，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。
2．再读10～17段，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。
3．学生自学，组织讨论，全班交流，此时，教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚。
（四）品味含义
1．说一说，你喜欢铁罐还是陶罐，为什么？
2．你想对铁罐（或陶罐）说些什么？
3．从这个故事中你明白了什么道理？
（五）重编故事
重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，一定想好，你要表达什么意思围绕这个意思去选材。
（六）板书设计
【设计理念】
注重教学目标的发展性，有具体可测的知识能力目标。不使其空泛和随意；更关心过程和方法，主要体现在动态生成的师生互动对话上；对情感态度价值观而言，充分考虑学生在学*过程中的情感变化，对人对社会态度的提升，为形成正确的人生观、价值观打下基础。凸显设计的开放性，突出时空的弹性化设计。学生的学*是丰富多彩的，课堂上丰富性、多变性、复杂性和不可预测性的因素很多，减少“刚性”设计，重视将课堂上信息的灵活处理和过程的及时调整。启迪学生感悟的独特性，为学生的创造开辟空间。不必对任何探索都设置一个统一的标准，唯一的答案和划一的方式，教师要善于选择或截取一个典型的材料，引导学生从不同侧面与角度去感受、领悟，通过多种手段合成，让学生体验到创造的乐趣与成就感。
【设计特色】
读写结合，注重创造思维的培养。通过“一议二读三品四改”的教学流程，体现“以情励学，以趣激学，调动参与，启迪创造，注重内化，求精求活”的教学风格。“互动、生成，训练，创造”，在全新的理念指导下，体现鲜明的教学特色。
【教学目标】
1、分角色、有感情地朗读课文，用朗读及形体动作演绎故事；
2、读懂课文内容，学*正确看待人和事物的方法；
3、将《陶罐和铁罐》这则寓言改写，逆向表达，使陶罐和铁罐品行互换，变成《铁罐与陶罐》。
【流程预设】
课前预热：
找一找生活中的许多不同之处，能简要说出不同人物（或场合）的长处和短处。
一、议，陶罐和铁罐的长处与短处
1、大屏幕出示生活中陶罐和铁罐的图片，讨论它们的用途；
2、如果让你选择一种装东西，你会选择哪一种呢？为什么？
3、师结合学生讨论分别板书它们的长处与短处，引导学生说出它们各有自己的长处和短处。
二、读，陶罐和铁罐的谦虚与傲慢
1、大屏幕出示：傲慢轻蔑恼怒愤怒
谦虚友善宽容大度
2、学生齐读词语，说说自己喜欢哪一组词语，为什么？结合课文内容分别给陶罐和铁罐送一组词语，应该送哪一组，并说说自己的理由；
3、理解第一组词语的意思，用形体及动作表演一下，教师相机小结归纳这组词语的特点（表示人物神态的词）；
4、把对词语的理解送进句子里读一读，大屏幕出示铁罐的话，学生表演读；读陶罐的话，注意体会陶罐的谦虚友善、不亢不卑。
三、品，陶罐和铁罐的结局与启示
1、过渡，学生快速默读课文10-17自然段，说说陶罐和铁罐的最终结局；
2、学生谈谈读了这个故事，自己想到了什么；
3、以你就是那只消失的铁罐，此刻会对陶罐说些什么，让学生进行练笔，并指名交流，老师用大屏幕出示写话内容，指名读。
四、改，逆向思维创改寓言《铁罐和陶罐》
1、结合板书，启发思考：铁罐就没有优点吗?铁罐坚固不易破碎这一点不值得陶罐学*吗?陶罐就没有缺点吗?陶罐虽然光洁、朴素、美观，但它确实易碎，不结实，这一点铁罐说的也是实情，只是它太骄傲，很傲慢，那可不可以转换思维赞扬一下铁罐呢？各抒己见，别被课文束缚住，放飞思路，大胆去想；
2、师生共同改写这则寓言，赞扬铁罐，批评陶罐，赋予他们相反的性格，题目改为《铁罐和陶罐》。（机动：现场可以口述，也可写后交流）
作业超市：
1、课文真有趣，我想和同学分角色读一读；
2、课文很传神，我想抄写描写神态和动作的词句；
3、课文真精彩，我们小组准备演一演这个故事；
4、课文有意思，我要绘声绘色地讲给我的家人听。
板书设计：
（略）
【教学难点】
理解课文讲的道理。
【教学准备】
课件、生字卡片、录音机、头饰、陶罐和铁罐。
【教学过程】
一、导入
同学们看，这是什么？（陶罐）──板书：陶罐
仔细观察一下，它有什么特点？也可以上来摸一摸。
同学们再看看，这是什么？（铁罐）──板书：铁罐
仔细再观察一下，它有什么特点呢？（找同学说说）
很久很久以前，在他们俩之间发生了一个小故事，大家想不想听听？（想）
揭示课题：好，今天我们就一起来学*陶罐和铁罐（板书２７、和）
请同学们齐读课题。
二、初读课文，读准读通
１、下面我们就一起来听一听这个故事吧。
２、大家说故事好不好听啊？（好听）既然这么好听大家还不赶快读一读。注意：读准字音，读通句子。遇到有困难的地方要多读几遍。
B、大家说故事好不好听啊？（好听）想不想自己读读？（想）那就请同学们打开书看１０７页读读这个故事吧。注意：读准字音，读通句子。遇到有困难的地方要多读几遍。
３、识记生字：
⑴同桌合作记生字：
刚才我看到有的同学做得非常好，他一边用手指着课文后的生字一边认读，接下来就请同学们在同桌之间这样做一做，一个同学用手指着另一名同学认读，对读的不对的字要及时纠正。
⑵生字卡识字：
老师手里拿的'就是本课的生字朋友，同学们看看认识吗？（出示生字卡，先请学生一起认读再找个别同学认读）
⑶学生领着齐读生字。
４、识记词语：
⑴生字朋友看来同学们是认识了，可是还有一些词语朋友我们还没认识，如果记住了这些朋友，同学们读课文会读得更好理解得也会更容易。那就让我们从课文中找一找这些朋友吧。找找了就把他们划下来。尤其注意表现陶罐、铁罐神态和动作的词语。
⑵找同学读读划的词语。
⑶出示课件，认读词语（个人读、分组读、齐读）
⑶同学们，课文中的泡泡问我们，“奚落”是什么意思，而且告诉我们可以联系课文来理解，那么同学们，你们懂了吗？赶快读读课文，说出来交流交流。
⑸好，同学们做得非常好，说得更好。那能不能用同样的方法理解“相提并论”和“和睦相处”这两个词语呢？试试看。
⑹出示课件，读课文填空。
三、精读课文，读出感情
１、用自己喜欢的方式练*有感情的朗读课文。
２、找几名同学接读课文，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐的不同特点。
３、结合学生的朗读，进行评议，点拨理解：
⑴同学们认为刚才几名同学读得怎么样？好在哪里或者不好在哪里？大胆的起来说说，发表一下自己的见解。
⑵你觉得铁罐像个什么样的人？从那里可以看出来？找出表现他神态和动作的词句画出来并读一读。（找同学起来汇报）
⑶你觉得陶罐像个什么样的人？从那里可以看出来？找出表现他神态和动作的词句画出来并读一读。（找同学起来汇报）
⑷那我们应该分别用什么样的语气来读他们说的话呢？在小组里试着分角色读一读。
⑸全班交流，展示朗读。
⑹练*表演，交流展示。
没想到同学们读课文读得这么好，刚才有同学就说他能把这个故事演一演，我想不光这名同学能演，全班同学都能演，大家说是不是？（是）那到底谁演得最好呢？我们拭目以待。
请同学们抓紧练*，争取以最精彩的表演征服全班同学。
⑺现场采访：
同学们说他们演得好不好？（A、好）（B、如果有同学说不好，那就找同学说说哪里不好，应该怎样演？然后另找一小组上台表演）
①小演员们先不要回去，你们现在已经成了全班的小明星了。下面给全班同学一个当记者的机会，我们开一个小小的记者招待会，记者们将有一些不明白的问题向你们请教，请做好准备。哪位小记者先来？
②好，同学们，通过这次表演，我们班又有一批小明星诞生了。我呢，现在摇身一变成了一名电视台的记者，要现场采访一下我们的小明星。
请问铁罐，你为什么奚落人家陶罐？
请问陶罐，铁罐这样奚落你，你为什么不但没给他急反而劝他和睦相处呢？
希望人人都能像陶罐你这样，那么世界将会更美好！还有陶罐，在人们把你挖出来的时候，你还惦记着铁罐，而且称他为兄弟，大概也是因为这个原因吧？哦，还有什么？
请问铁罐，听了陶罐的话，你心里有什么感受和想法？，我不应该那么傲慢，那么蛮横无理，没想到我那样对你，你还对我这么好，我以后一定向你好好学*，改正自己的错误，做个谦虚友善的人。）
四、交流感受，明白道理
１、课文学*到这里，想必大家也应该清楚了，课文可分为两大段，分别是什么呢？谁来说一说？（学生边说边板书）
２、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到是么启发？（鼓励学生畅所欲言）──板书：人各有长，相互尊重
五、拓展延伸，加深理解
学了这个故事你想到了哪些学过的课文或生活中的事情？说出来给大家听听。
