今天，心语作文课要玩一个“气球大爆炸”的游戏。老师说：“这是一个非常刺激的游戏”，同学们听了都眉开眼笑。
游戏规则是：抽签决定对手，每2人一组，总共4组，剩下的同学当观众。选手吹好气球后坐爆，吹爆不算。此时我心为之一震，因为我不会吹气球啊！还好我没有被抽中，当观众。于是我就认认真真地看着。
第一轮开始了，只见王紫滢和林萌迫不及待地站了出来，各自做好准备。随后老师说：“预备，开始！”林萌就使劲地吹，可惜她力气太小，憋红了脖子，气球还是吹不起来。而王紫滢却吹得很快，但是，一直没坐爆。她耐心地一下、两下、三下，一次次地试着，终于，气球“啪”的一声爆了。此时教室里一阵欢呼声。第二轮是阮江旭和陈艺鑫比赛。阮江旭的速度很快，陈艺鑫也不赖。他们俩不分上下，但都没有坐爆，打成了*手。第三轮是徐新伟和陈雅琦。徐新伟粗着脖子、鼓着大大的腮帮，一直死命地吹。可不知为什么就是吹不起来。而陈雅琦却轻而易举地吹起了气球。这时，陈雅琦却愁眉苦脸地不敢坐破气球。我们大家便一起鼓励她加油，好不容易她才弯着腰小心翼翼地坐到气球上，可没坐爆。最后她鼓足勇气双手握拳狠狠地坐到气球上，成功了，气球爆了！获得了胜利。第四轮是郑薛蕾和董哲全。这次来得太振奋人心了，郑薛蕾秒杀董哲全，赢得了胜利。
这节游戏课，真是太好玩了。虽然我只是当观众，但明白了一个道理：凡事要勇于尝试，并善于总结失败的原因，这样以后才会做得更好。
今天的作文课上，老师笑容满面地对同学们说：“今天，我们来玩一个有趣的游戏——气球大爆炸。”话音刚落，教室里顿时炸开了锅，大家争先恐后地举起手来。游戏规则是这样的：四个人一组进行比赛；气球不能吹爆，只能坐爆；用时最短的小组获胜。
第一组同学兴奋地上场了。老师从抽屉里拿出气球，挨个儿分给他们，就宣布：“预备，开始！”只见邵园芸两手抓紧气球的小口，鼓起腮帮子使劲地吹。不一会儿，她的脸就变得像苹果一样，红彤彤的。再看看她手中的气球，已经被吹得又大又圆了。同学们都情不自禁地为她鼓起掌来。可她丝毫没被影响，轻轻松松地就把气球卷了几圈，然后将气球放在椅子上，用力往下一坐。只听见“砰”的一声，气球被她坐爆了。她高兴得手舞足蹈，我也在一旁不停地欢呼着。
轮到第二组同学了。只见黄宸浩轻而易举地把气球吹大，又快速地坐爆了气球，整个过程行云流水，只用了22秒。他高兴地跳起来，大声地说：“我打破世界纪录啦！”同学们笑得前仰后合。
终于轮到我登场了。也许是太紧张的缘故，我使出了九牛二虎之力去吹，可气球像个顽固的老头儿一般，一动不动。我急得像热锅上的蚂蚁，心想：我怎么这么倒霉，该不会拿了个漏气的球吧！这时，同学们在耳边齐声高喊：“3，2，1，时间到！”我回过神来，手忙脚乱地继续吹，可是气球依然没有变大。我捏着气球，垂头丧气地回到了座位。
经过这次比赛，我决心要加强体育锻炼，提高我的肺活量。下次再参加这种比赛，我要勇夺第一！
“啊啊啊！”教室里传来一阵阵杀猪声。原来是彭诗涵发出的。她为什么这样尖叫？让时间后退十几分钟吧。
今天，我们玩气球大爆炸的游戏。老师介绍了游戏规则，她用打气筒给气球打气，在每人头上停留一会儿。最后在谁头上爆，谁就要接受惩罚。
游戏开始，我很激动，就像心里有只小鹿，东窜西跳，差点就要奔出来了。我死死地盯着气球，气球先停在了彭诗韩头上，她捂着耳朵，闭着眼，还发出了刺耳的杀猪声。气球又移到到周烨欣头上，她也被吓得双手抱头，身子后倾，还好，她没叫，不然我的耳朵终于轮到我了，我倒希望气球在我这儿爆，可是，没有。到张林炜韵了，炜韵还没紧张，杨欣璐竟推开凳子跑了，她一路火花带闪电地冲向门口。张林炜韵也逃过一劫。这时，气球变得很大了。又轮到了彭诗韩，这次，她又开始了杀猪声，边叫边跑向我，我莫名其妙地成了她的挡箭牌。你不用这么出卖队友吧！我好难呀！最后，气球在我这儿爆了，我做好了受惩罚的准备，我紧张地打开纸条，上面竟写着：零食一包！全班都惊呆了。彭诗韩下巴都快掉了，她应该在想，早知道，为了零食，死都愿意吧！哈哈，我真的要谢谢她，不然我就没零食吃了！
今天真的是，三把钥匙开三把锁开心开心真开心！
今天，我们在玩了一个刺激的游戏——气球大爆炸。
游戏规则是：先抽签，抽签完以后，抽到相对数字的两个人合成一组，然后就开始比赛，吹大气球并坐爆，且用时少的为胜利者。
第一组是高欣雅和陈宇。开始吹气球了，高欣雅拿了一个红色气球，她使劲吹，吹得有小葡萄大了，她继续吹，把气球吹得西瓜那么大。她把西瓜似的气球放在椅子上，一坐，没坐着，气球飞到天上，转了几个弯，掉到了地上，高欣雅捡起地上的气球继续吹，终于吹好了，她再次把气球放到椅子上，我喊道：“把气球口绑起来吧！”高欣雅听我的话，把气球口扎了起来了，她把绑好的气球放到椅子上，身子直直地落下，“啪”的一声气球爆了，而另一边的陈宇还在那吹着呢！这一组高欣雅赢了，她可真厉害呀！
第二组是许哲涵和何镜宇。许哲涵拿了一个气球，他使劲吹气球，气球一会像小葡萄，一会像大苹果，一会又变回小葡萄，忽大忽小，可真有趣啊！何镜宇已经吹好气球了，他把气球放到椅上，只听“拍”的一声，气球爆炸了，何镜宇赢了！
下一组的郑梓韬和邓小宽上场了，邓小宽拿了一个气球很快就吹好了，而郑梓韬还在吹气球，他的气球怎么吹也吹不大，始终只有小葡萄那么大，邓小宽把气球放到椅子上，用力地一坐，气球爆了，邓小宽赢了！
最后，陈锐涵VS高钰世津。开始吹气球了，陈锐涵迫不及待地拿一个气球，使劲地吹了几下，气球就吹好了，都没给高钰世津吹好气球的机会，他就把气球坐爆了，真牛！
开始写作了，教室里还有我们的笑声！
“哈哈……我们赢了！”这是在干什么啊？你一定想不到吧，在三年级的第四次课，也是第一次游戏课上，我们玩了一个刺激的游戏，名叫气球大爆炸。
游戏规则是，每两人一组，分三组。各自吹大手中的气球后坐爆，简称“自吹自爆”，谁用时最短，谁就胜出。
首先，蔡老师从抽屉里拿出了八张写好的纸条，说：“每人抽一张签，签上有勾或叉的符号，抽到勾的是参赛选手，同时在打勾的纸条上分别注明有“1”“2”“3”的数字，表示所属的组别。而打叉的纸条则代表观众，你们要注意，我这里可只有两张打叉的签哦！”
这时，我多么希望自己抽到的是打叉的签条呀！
开始抽签了，我第一个抽，结果抽到了打勾的签，分在第二组，没办法了，我只能硬着头皮上了。
不一会儿，结果出来了，陈瀚超和陈启浩第一组，我和王思睿第二组，李允翔和黄鹤天第三组，文韬和兮凌是观众。
游戏开始了，第一组上场，陈瀚超和陈启浩各拿了一个他们喜欢的气球。谁知，陈瀚超的气球竟然是破的，他真够倒霉的呀！于是，他换了一个气球。蔡老师拿出他的手机开始计时，喊道：“3、2、1，开始。”
陈瀚超已经吹了一个像小包包一样大的气球了，陈启浩还吹不起来呢。陈瀚超觉得可以了，把气球放在椅子上，正准备往上一坐，可他却松开了手，气球的气一下子都给漏光了，他只好重来。很快他又吹好了气球，勇敢地坐了下去，这次他成功了，“砰”的一声，气球爆了。可他却像被人点了穴一样，呆若木鸡。蔡老师把他从椅子上拖了下来，他就一动不动地站着。蔡老师笑着说：“这下完了，陈瀚超被炸傻了！陈瀚超用时1分12秒。”
接下来轮到我了，我心里头突然冒出一个念头：“要是吹不起来，那不就不用坐了嘛，对呀！”
于是，我选了一个蓝紫色的气球，王思睿挑了一个米黄色的气球。蔡老师喊道：“准备，开始！”
我们开始吹气球了，我每次故意只吹一点点气，而王思睿的气球一直在变大，终于，他吹好了气球。也许是看过了上一组的比赛，他知道要用手捏紧气球的口，只见他深深地吸了口气，重重往椅子上的气球一坐，一下就把气球坐爆了！
“王思睿，用时40秒！”蔡老师笑着宣布。
轮到第三组上场了。李允翔在15秒时就吹了一个足球般大的气球，并快速地打了个结，正准备坐下压爆气球时，旁边的黄鹤天不见了，原来他躲到墙角了呀！大家都笑歪了。我不得不说黄鹤天真是个胆小如鼠的男孩子呀。
只见李允翔捂住耳朵，用力一坐，气球就爆了。蔡老师再次喊道：“李允翔，用时47秒。”
随着李允翔的胜利，今天的游戏结束了，可教室里还回荡着我们的笑声。
——生活大爆炸经典语录 40句菁华
1、勾引男人靠胸，留住男人靠脑。
2、就和直立人一样，他被更高级物种取代了。
3、如果没有你这个朋友，我的人生会若有所失。
4、我觉得在感情上，你付出多少才能得到多少。
5、谁让我不小心成为你生命中美好又重要的一部分。
6、但你不得不承认，我们只做朋友，一切都简单多了。
7、如此不堪一击的结构却要支撑这么价值连城的设备。
8、艾米，我擅长做很多事，但忘记你你并非其中一件。
9、性不可能毁掉友谊，就像用巧克力屑不可能毁掉冰淇淋。
10、你确定以你飞蛾扑火的性格不会被我这熊熊烈火所吸引吗？
11、很高兴你决定驳回自己的动物本能而回到纯粹的智力领域。
12、你就像只可爱的小鸟，我就搞不懂你为什么不招女人待见呢？
13、你正在跟西半球仅有的能跟得上你这思维的三人之一在说话。
14、你得知道你要好好睡觉这样你的认知过程才能表现在最佳水*。
15、说实话会让我很没面子，相反荒谬有无耻的谎言令我脸上有光。
16、我从未想过有一天会与人结婚，所以我能找到你简直就是奇迹了。
17、别人都说，人到了暮年，比起自己干过的事，会更后悔没有干过一些事情。
18、不是每个人都能功成名就，我们有些人注定要在日常生活的点滴中寻找生命的意义。
19、科学家从不妥协，我们大脑被锻炼成就是把事实结合起来然后得出无可辩驳的结论。
20、有人跟我说赤裸裸的拒绝别人的邀请是很无礼的，所以，必须编造一个礼貌地借口来回绝。
21、你每次找我帮忙我都欣然接受，如果有一次我不能帮你，你就会对我产生一种莫名奇妙的“厌恶感”。我才不要自讨苦吃。
22、人穷尽一生追寻另一个人类共度一生的事，我一直无法理解。或许我自己太有意思，无需他人陪伴。所以，我祝你们在对方身上得到的快乐与我给自己的一样多。
23、剪刀剪布，布包石头，石头砸死蜥蜴，蜥蜴毒死史波克，史波克打碎剪刀，剪刀剪死蜥蜴，蜥蜴吃掉布，布否定史波克，史波克使石头蒸发，当然，石头砸碎剪刀。
24、p：你在忙什么？s：没空说话，专注模式中。
25、说出来可能也没人信，我可能不是当男朋友的料。
26、S：如果那该死的死亡放射线能用我就不会挨打了。
27、我向来帮助弱者。又一次证明了我就是蝙蝠侠在世。
28、酒精加上她一时糊涂总有可能让今晚成为浪漫之夜。
29、你干嘛无视你妹妹？Sheldon：我不是无视她，我是无视你们所有人。
30、等等，你真以为我会相信社交礼仪规定，我们不惜弄伤腰骨帮沃洛维茨搬家，而他只要给我们买份披萨吗？
31、我以为她是个高度进化的纯高智商物种，就像我。而最*的事件表明她也许不过是个屈服于低级欲望的生物。
32、我的真人大小的卡纸板史波克先生到了。我知道他不喜欢常人情感的瞬间流露，可是，好棒哦，好棒哦，好棒哦。
33、l：你们今晚想干嘛？a：我不知道。b：我跟华仔说如果今晚没事，我就会去陪***妈。所以拜托你们赶紧想出事来做吧。
34、谢耳朵：我不会不可能的啊，我存在即有可能。我觉得你想说的是“我放弃了，他不像是真的。”
35、Sheldon：实话说我相信多宇宙论，但我不相信这么多个宇宙里会有一个和你道歉的我，如果有，也不会是这个宇宙里的我。
36、哦，真要命。人家只是走开了一下，清了清肠子，顺便追一下斗篷战士的冒险之旅，再出来就发现人家的公寓赫然变成了卡巴莱酒馆了。
37、向我解释一个组织系统，在那里一盘扁*餐具在沙发上是有效的。我只是推测，这是一个沙发，因为有证据表明咖啡桌上有一个小车库出售。
38、s：sheldon脑力无边！sheldon脑震八方！sheldon脑动武林！sheldon脑霸天下……
39、我真的对昨晚发生的事情感到抱歉。我承担所有的责任，我希望它不会影响你对伦纳德的看法，他不仅是一个好男人，而且我听说，一个温柔而周密的爱人。
40、谢耳朵：剪刀剪纸，纸包石头，石头砸蜥蜴，蜥蜴毒死斯巴克，斯巴克击碎剪刀，剪刀砍断蜥蜴，蜥蜴吃了纸，纸反驳斯巴克，斯巴克蒸发石头，最后就是一直都那样的，石头硌坏剪子。
——气球大战小学作文合集5篇
今天，我闲着没事做。突然，我灵机一动，拿起气球和弟弟、姐姐玩起了“送气球上天”这个游戏来。
这个游戏的规则是：1、先用手将扔上天空，再一拍，气球落在了地下谁就输。2、离开位置的算输。3、不可用任何物品协助。
第一局，弟弟和姐姐比赛。姐姐拍了个气球过去，弟弟轻而易举地接住了，又打了过去。姐姐又跑了过去，用脚一踢，再用手一打，球像一支箭一样飞了过去。弟弟用手一接，说是迟，那时快，他一伸手球就落地了，弟弟输了。
接着是我上场了。我们打过来打过去不分胜负。我等姐姐筋疲力尽时，来了个“降龙十八掌”打球，没想到她头一顶，用脚一踢，球迅速的飞了过来。我来了个铁头功，球又飞了过去，没想到球又被她打了过来。这是出招了，把球扔上了天空一拳打了过去，姐姐立忙跳起来接，可那接得住吗？气球已落到了地上，我赢了。
气球大战真有趣！我爱打气球！
“砰！”的一声巨响，教室的屋顶差一点被炸飞了。原来是纬昌吹炸了一个气球。
他一上台，向老师拿了一个气球，浩然也上了台。在远处看，还以为是两只恐龙在吹气球呢！他拿起气球准备吹，老师一挥手，叫了一声：“开始！”纬昌开始吹气球，他一鼓作气，用力地吹，用力地吹，气球越来越大，纬昌的胆子越来越小，他举起右手，放在他那张已经成了白“肉饼”的脸上。浩然看呆了，好像一尊木像立在那里，呆若木鸡。
看着纬昌的“大西瓜“要炸开了，大家都纷纷用手捂住耳朵，生怕把耳朵给炸聋了。随着“沙！”的一声纬昌的“大西瓜”变成了“菜干”。原来是他在休息时没有拿好，气球泄气了，像一支小火箭直冲上天花板，可又弹回来了掉在地上。下面的同学们一个个兴奋地大叫“加油！加油！加油！”纬昌恢复了自信，他捡起气球又一次吹起来。
刚刚还在沾沾自喜的浩然，脸色又严肃起来。
纬昌的气球又大了起来，大家又捂住耳朵，纬昌的手开始发抖，变得很紧张，这说明气球要炸开了。又过了一会儿只听见“砰！”的一声，纬昌的气球炸开了，变成了碎片。教室里一片欢呼和惊叹声。
该我上场了，我的对手是瑞杰，我的小心肝“砰！砰！
砰！”的跳，好像要跳出了喉咙口。
开始比赛，我用力地吹，用力地吹，下面的同学们一直喊：“飞掉！飞掉！飞掉！”我越来越紧张，把气球的气都吸进我的肚子里了。看着气球越来越大，我就用我的左手，保护住眼睛和鼻子。我看见瑞杰的气球也越来越大就更紧张了，我用力一吹“砰”的一声气球炸了，吓了我一大跳，真是惊险啊！我的心终于回位了，我的脸也红起来了，不然刚才脸还是白的呢！
今天，我终于尝到了气球炸开的滋味。既惊心动魄又回味无穷。
今天，我们班同学在教室里举行了一场激烈的踩气球大战。
在老师宣读完比赛规则后，大战马上就要开始啦！大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。怎能不激动呢？都对今天的胜利志在必得。只见比赛双方像几头熊狮般正在猛烈的进攻，占领着自己的地盘，保护着自己脚下的气球。啪啪的俩声，只见对方组的一员茫然的站在那里，似乎对自己被踩爆的气球还不可置信。作为队长的我，配合队友，成功的踩破对方一个气球。可出乎意料，我右脚的俩个气球小弟居然叛逆了。一个跟我战斗俩三回合后，竟然情不自禁地主动从我脚上脱逃而去，像一只缩头乌龟躲在角落，懒洋洋的躺着睡觉。而另一个呢，也不耐烦了，一瞬间呼的一声放气飞走了。呜呼哀哉！上半场结束了。我们对方都各剩最后一个气球了。
白热化的下半场开始啦！我们队队员与敌队队员扭在一起，双手互相搭在对方的肩膀上，俩眼狠狠的盯着对方脚上的气球。既要防备着对方，又要找准机会准备的踩到对方的气球。就像是蒙古人在摔跤，又像俩只公牛在决斗。双方僵持了很久，谁也没能抢到机会。就在这时，我们的队员突然神来一脚的偷袭把对方最后一个气球给踩破了。我们队得意的跳了起来，欢呼着：我们赢了！
今天的踩气球大战真开心。给我们枯燥的学*生活增添乐趣，真希望能有多一点这样的游戏。
科学课上实验用的气球，在上完课后变成了武器，让我们玩了一场别开生面的“气球大战”。
我拿出气球，将气球吹的很大，拿紧气口，悄悄绕到苏寅身后，对着苏寅后脑勺放气，“P—”的一声，气击中苏寅，吓了他一大跳。我飞快窜出教室，赶忙又吹大气球，又去参加攻打陈浩然大战，和几个同学一起用气球对着他猛打，打了他个措手不及。突然一枚导弹命中我，是柏天奇，这个出名的捣蛋鬼，捣蛋号召能力极强，为了不成为大家的靶子，好男不跟你斗，我三十六计走为上策，往外飞奔，他紧追不舍，不时朝我开炮，我不时也反击，可实在是跑不动了，只好举手投降。
回到教室，想休息一下，一阵水花从天而将，顺着头发滴答着淋到裤子上。“哈，本姑娘的水球厉害吧”。任可欣！老虎不发威，你当我是病猫！居然敢用水球攻击我！看我不收拾你！我又吹大气球开始攻打，直累得我气喘吁吁，却吹不动气球。
叮叮叮，上课铃响了，我们又重新坐回座位，开始又一课。
我们*时都是用嘴巴吹气球的，可今天却是可乐和雪碧来吹气球，可乐和雪碧不是都是来喝的吗？让我们看看它们怎们吹气球吧。
我们需要的实验材料是：穿着一身绿色连衣裙的雪碧，一身全是黑色衣裳和裤子的可乐，还有一个粉色的气球和一个黄色的气球。
大战开始了，现在请雪碧登场。老师先给雪碧的头上戴了一顶粉色的“帽子”——气球，然后使劲地摇着雪碧。雪碧中那不可计数的白泡沫一涌而上，一直往上冲去。雪碧姑娘把那个白泡沫顶了上去，气球慢慢变成了一个小葫芦形。可是雪碧姑娘这时挺不住，竟漏气了，最后气球变成了一个粉粉的草莓味棒棒糖了。雪碧头上的气球耷拉着脑袋，最后又慢慢地挺了起来。到可乐上场了，老师把黄色的气球套在可乐的头上，只是轻轻地摇了几下，那咖啡色的泡沫一下子就冲了上去。可乐头上的气球先变成了一个小葫芦，又很快变成一个可爱的胖娃娃。老师拉了一下顶端，气球竟然变成了一个黄色的保龄球瓶，可爱极了！原来可乐和雪碧比，还是可乐的气足啊！可乐站在雪碧的旁边高傲地抬起头来，而雪碧却伤心地低着自己的头，不好意思。
可乐和雪碧都是碳酸饮料，摇一摇会产生二氧化碳。所以可乐和雪碧吹气球跟我们人用嘴吹气球是一样的，吹出来的都是二氧化碳。
——打气球作文 (菁华5篇)
今天，在课上，杨老师让我们吹气球。
开始发气球了，我迫不及待地跑过去拿气球，拿上气球，先找到吹气球的口子，然后把它放到嘴里用力一吹，气球慢慢地鼓起来了，气球的颜色渐渐由深变浅，发出噗噗的声音。气球越吹越大，丁一宁把气球吹得比篮球都大，她身旁的几个女生尖叫着都叫她不要吹了，可是丁一宁洋洋得意故弄悬虚还在吹，直到吹不动了才停下。我的目光扫视了其他的同学，他们的气球接二连三都大了起来。
忽然杨老师独出心裁，让我们用鼻子吹气球，开始我们吹得不声不响，忽然，我想到了一个办法，要是把一个鼻子按住，是不是就可以吹起来了？于是我尝试成功后得意洋洋地说：“我吹起来了！”
老师说：“陈楚滨你可以给大家传授你的技巧吗？”我说：“把一个鼻子按住，只用一个鼻子吹。”大家恍然大悟。大家都吹起来了，各个都兴高采烈的，我的心里有很大的成就感，因为我可是他们的小老师。
吹气球可真好玩啊！为我提供了展示的舞台！
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”哈哈！今晚不到七点，我早早地做完了老师布置的作业，与妈妈和弟弟下楼去玩游戏啰！
一个大大的气球准备就绪，我们玩起了“气球大战”的游戏，规则很简单：妈妈成功地把球传给弟弟就算赢，我的任务是使气球不落到弟弟的手中，即为获胜！
游戏开始，妈妈先将气球向上一抛，高高跳起，用力往前一推，气球不偏不倚，落到了弟弟的正上方。在这千钧一发之时，我纵身一跃，借助我长手臂的优势，抓住了那只气球。弟弟看着就要到手的气球不见了，脸上一脸的懵。紧接着，我又把气球传给了妈妈，于是，妈妈又发起第二次“攻击”，妈妈出其不意，将气球向我投来。我在高度紧张的状态下，用手将气球一抱。“砰”气球变成了炸弹，爆炸了，我则“牺牲”了。
我们又玩了好长时间，欢乐声此起彼伏，我们时而接球，时而抛球，玩得不亦乐乎。回家的路上，我在心里想着：“以后，每天都像这样，抓紧时间完成作业，做许多游戏，那该多好啊！”
星期六上午，走在东门桥底便会看到有三人正在卖气球。
走*一看，就是我、董靖萱、王婷。可是，路人看见无一人买。原因很简单，我们几个胆小怕事的人都不敢大声喊，再加上手上拿的气球不多（我们买来懒得吹太多），看起来非常像买气球的。
终于，有人想给自己孩子买气球时，王婷向我们大姐大一董靖萱求助。大姐大把五个手指都拿出来了，那孩子的母亲对孩子说：“太贵了，我们去那边买，好吗？”说完带着孩子走了。我问大姐大：“大姐，我们卖的不是孩子喜欢那种在天上‘跳舞’的，不可能要5元。”大姐大便说：“那就一块钱好了。”
我们在那里转来转去，依旧没有人买我们的气球。当我们要回去的时候，有一个人买了我们的气球，但是他却要五角钱一个，好吧，总比没有好，我们爽快地答应了。
卖了第一个气球我们就不再想回家了。我们走累了，便一人买了个棉花糖，卖棉花糖的问我们：“你们的气球怎么卖？”我们看到生意又来了。便说：“我们一人买你的一个棉花糖你买我们一个气球，不然我们是不会买棉花糖的。”在每个人买了一个棉花糖，他也用一块钱买了一个气球。
我们每个人分得了五角钱，虽然成本没有赚回来，但是让我明白了钱不容易赚，要少花钱。
星期天，王老师带我们玩了一个十分有趣的游戏――吹气球。
游戏规则：每组所有人上台吹气球30秒后，组中选出气球吹得最大的人进入总决赛，但是吹爆不算。
比赛开始了，第1组上台了，他们做好了充足准备，老师一声令下，第1组的同学争先恐后地吹起自己的气球来，每一个同学都使出“九牛二虎之力”不希望自己“甘拜下风”，可是有一名同学把气球吹爆了，只听见“砰”地一声响，那位同学十分无奈，只好下了台。最后，小冉赢得了参加决赛的权利。
第2组再一次上台了，这一组队员只见他们全都一副胸有成竹的样子，仿佛他们胜券握在自己的手中。预备，开始！第2组同学一个个使出了吃奶的劲儿吹了起来。只见他们一个个憋红了脸，活像春节用的红灯笼。最后，小马赢了。
第3组该上台了，我的心忐忑不安，我想：如果我不会该怎么办？我只好硬着头皮上了台，我吹气球的时候看了一下四周，看见有人吹得很大了，我还很小……最后冠军是小朱。
总决赛开始了，小冉一路顺风成了总决赛的冠军。
这个游戏真好玩！
星期五下午，我们班过“六一”。
上课铃响起了，我们班的主持人款款地走上了讲台，只听他说道：“六一表演正式开始，第一个节目是踩气球，游戏规则是双方用绳子把气球系在脚上，每对有3人，不许用手，只能用脚，比赛开始！”
主持把我、汪洋和黄锦泓分成蓝队，把方墨文、汪漩和程蕊分成红队。比赛开始了，我见方墨文的气球最大比较好踩，我跑到方墨文面前，趁他在看汪洋气球时我毫不留情地给她的气球一脚，只听“呯”的一声方墨文的气球炸开了。忽然又有一个气球炸了，我一看，是汪洋的炸了。“一比一*。”主持人说。
不一会程蕊的气球掉了，她只好去边上把气球系在脚上，汪漩知道在角落无法踩她的气球，所以跑到了角落，可她没想到我从她双脚之间的空隙中把她的气球踩破了。我心想：我们队赢定了。只听同学们叫道：“蓝队加油……”这时，我瞄准了程蕊，她刚刚系好，我就迅速跑过去，只听“砰”的一声，她的气球就被我踩破了，这一声似乎是在庆祝我们的胜利。主持人随即宣布道：“蓝队3比1胜利。”
你们说我强不强？
——爆炸事故应急预案 (菁华6篇)
1 事故风险分析
事故发生的可能性、危害程度及影响范围：事故发生的可能性、危害程度及影响范围，参见综合应急预案中《不连沟煤矿事故风险分类统计表》。
2 应急处置基本原则
为了有利于救人和保证救护队员本身安全，避免瓦斯连续爆炸，及时恢复通风系统、查明引起爆炸的真实火源是救灾工作中的技术关键。制定救灾措施时，必须充分考虑发生二次事故特别是发生二次爆炸的可能性，制定防止二次爆炸的措施。
3 应急组织机构及职责
3.1 应急组织体系同综合应急预案部分
3.2 不连沟煤矿应急救援指挥部职责同综合应急预案部分
4 预防与预警
4.1 危险源监控
4.1.1 危险源的监控方式、方法
4.1.1.1 矿井配有足够的测尘人员和测尘仪器，按规定布置粉尘测点。井下作业场所的总粉尘浓度每月至少测定2次，呼吸性粉尘浓度每月测定1次，粉尘中游离SiO2含量、粉尘分散度每6个月测定1次。
4.1.1.2 建立健全综合防尘管理体系，完善综合防尘管理制度，确保所有防尘设施灵敏可靠，使用正常。
4.1.2 煤（粉）尘爆炸事故预防措施
4.1.2.1 防止煤（粉）尘沉积和飞扬
4.1.2.1.1 井下要有完善的防尘管路系统，皮带巷防尘管路每隔50m设一个三通阀门，其它巷道防尘管路每隔100m设一个三通阀门，防尘用水必须保持足够的供水量。
4.1.2.1.2 合理配风，在满足最小风速的前提下，选择最佳排尘风速，防止煤尘积聚或飞扬。
4.1.2.1.3 采煤机、连采机、综掘机必须具备有效的内外喷雾装置，各转载点使用防尘罩，达到最佳除尘效果；综采面放煤时架间喷雾必须开启，煤机割煤期间下风侧喷雾装置正常开启。
4.1.2.1.4 防尘洒水管路到位、系统完善。主要进、回风巷道及采掘面按规定安设净化水幕，保证水幕雾化良好，能够全断面封闭。
4.1.2.1.5 采煤工作面上下顺槽必须安设消尘管路，保证供水量、水压满足生产及防尘需求。
4.1.2.1.6 喷雾设施前加装过滤装置，保证水质不致出现堵塞喷咀的现象。通风准备队、各采掘队设专人负责喷雾的日常检查维护工作。发现雾化效果不好，及时检查供水软管、过滤器、喷咀等部件是否出现堵塞现象，并及时进行维修、更换。转载点进行封闭，下风侧设喷雾，减少煤尘的产生。
4.1.2.1.7 按照综合防尘管理规定各队定期冲洗所负责巷道的积尘。主要进、回风井筒、大巷、盘区主要进、回风巷道每旬至少清扫、冲洗一次积尘；采掘工作面每班冲洗一次；采煤工作面回风巷、掘进巷道每天至少清扫、冲洗一次。粉尘污染程度严重，造成风筒、电缆、机电设备、皮带管架等积尘较大时，应安排随时进行清扫、冲洗。
4.1.2.2 防止火源产生
引起煤尘爆炸的点火源很多，主要分为四类，即明火火焰、炽热表面和炽热气体、机械摩擦和撞击火花和电火花。
4.1.2.2.1 严禁携带烟草、点火物品入井、使用灯泡取暖、井下拆卸、敲打、撞击矿灯。井口房、主要通风机房20m范围以内，禁止有明火。
4.1.2.2.2 入井电器设备必须符合防爆规定，井下不得带电检修、搬运电器设备。井下供电要做到 "三无"、"四有"、"两齐"、"三全"、"三坚持"。
4.1.2.2.3 在摩擦发热的部件上安设过热保护和温度检测报警断电装置。每班巡查，及时发现和处理摩擦高温点。避免截割坚硬岩石。为了防止产生摩擦冲击火花，采煤机、综掘机、连采机不得割顶割底。
4.1.2.2.4 加强爆破管理，爆破作业必须遵守《煤矿安全规程》有关规定。
4.1.2.3 防止煤（粉）尘事故扩大的措施
优化通风系统，确保通风系统稳定、可靠；各采掘面实行独立通风；入井人员必须配戴压缩氧自救器；在巷道中设置辅助隔爆设施，盘区和主要通风巷道应设置主要隔爆设施，一旦发生煤尘爆炸时能有效阻隔爆炸蔓延，防止其继续传播发展，减少危害。
4.1.2.3.1 主要隔爆水棚的安设位置：在矿井两翼与井筒相联通的主要运输大巷和回风大巷等巷道；相邻的采区之间的集中运输巷和回风巷道；相邻的煤层之间的运输石门和回风石门安设主要隔爆水棚。水量要求：按巷道断面计算，不小于400L/m2。
4.1.2.3.2 辅助隔爆水棚的安设位置：在相邻的采煤工作面间、煤层及半煤岩掘进巷道同其相连的巷道间、煤仓同其相连的巷道间、采用独立通风并有煤尘爆炸危险的其他巷道安设辅助隔爆水棚。水量要求：按巷道断面计算，不小于200L/m2。
4.1.2.4 预警条件
4.1.4.1 防尘供水系统、防尘设施、隔爆设施发生故障，不能正常供水和起到应有作用。
4.1.4.2 采掘工作面和转载点煤尘浓度严重超限。
4.1.4.3 巷道、管线积尘未按规定冲刷，连续积尘厚度超过2mm连续长度超过5m。
4.1.4.4 采掘工作面和转载点煤尘浓度接*爆炸下限（45g/m3）。
5 信息报告程序
同综合应急预案部分
6 应急处置
同综合应急预案部分
6.1 处置措施
1）一旦发生煤（粉）尘爆炸事故，发现人员应立即报告矿调度室，矿调度室立即通知停止工作、撤人并按顺序通知有关领导和单位。并立即组织灾区及受威胁区域人员佩带自救器按避灾路线撤离现场。
2）发生灾害时，由指挥部下令，调度室通知井下中央变电所及其他有关变电所停止向事故区域供电。
3）立即组织救护队侦查，准确查明事故的性质、原因、范围、遇险人员数量和所在位置，以及巷道通风、瓦斯情况，为制定救灾方案提供可靠依据。救护队员在进入灾区抢救之前，应查明井下发生事故情况，制定控制风流及防止发生连续爆炸的措施。注意检查沿途气体情况、温度变化情况，以确保救灾人员的安全。
4）迅速组织两个救护小队抢救遇难人员。到达事故现场的小队首先侦察爆炸区域的情况，检查CH4、CO、CO2的含量，按照先抢救重伤、轻伤人员，后抢救遇难者的原则，积极抢救受困人员。在抢救受困人员中，要注意遇难人员的姿势和倒向，做好记录。在抢救中要严禁不佩用呼吸器的人员进入爆炸区域，防止中毒扩大事故。
5）在组织抢救遇难人员的同时，要组织人员迅速恢复爆炸区域的通风。
6）恢复送电时，必须经瓦斯检查员检查送电地区有害气体浓度不超限，向救灾指挥部汇报后，指挥部按照先送风后送电的原则，下令向指定地点逐级送电。
7）如果爆炸区域巷道距离较长、温度高、烟雾大，巷道冒落严重，瓦斯浓度在允许范围内时，可采取安装局部通风机、逐段接风筒、逐段稀释烟雾的方法进行抢救遇难人员，存在高温和高浓度瓦斯时，不得采用此法。
8）救灾过程中，指定专人检查瓦斯和煤尘，观察灾区气体和风流变化情况。当有爆炸危险时，救灾人员必须立即撤到安全地点，采取措施排除爆炸危险后再重新进行抢险救灾工作。
9）煤尘爆炸后，可能造成巷道和通风设施的破坏，使通风系统紊乱，通风准备队应根据救灾需要及时调整通风系统。
10）有害气体严重威胁回风流人员时，为紧急救人，在进风侧人员已安全撤出的情况下，可采取区域或局部反风，解救回风侧被困人员，但必须经过周密分析，慎重采取行动，避免造成事故扩大。
11）进入灾区发现火源要立即扑灭，若火势大，无法灭火或灭火无效时，应立即予以封闭。
12）当井下发生灾变时，在灾区或受灾变影响的区域，每个工作人员应进行避灾和保护自己。
13）爆炸后，遇险人员应立即带上自救器，并搀扶不能行走的伤员沿避灾路线迅速撤至新鲜风流中，并立即汇报矿调度室，等待营救。
14）事故附*人员应尽量了解判断事故性质、地点和灾害程度，并迅速利用各种办法向调度室汇报，并通知相关人员了解灾情。
15）现场人员汇报时要讲清时间、地点、遇险人数等，看到的异常现象(火烟、飞尘等)，听到的异常声响，感觉到的异常冲击等，不可随意推断，以免给领导造成错觉，影响救灾。
16）积极抢救：根据灾情和现场条件，在保证自身安全的前提下，采取积极有效的方法和措施，及时投入现场抢救，将事故控制在最小范围，最大限度地减少人身伤害和损失。
17）安全撤离：撤退方向按避灾路线迅速向安全出口方向撤离。 应尽量选择安全条件最好、距离最短的路线，迅速撤离危险区域，撤退时，要注意防护。
18）妥善避灾：如在短时间内无法安全撤离灾区(通路冒顶阻塞、在自救器有效工作时间内不能到达安全地点)时，应迅速进入预先筑好的或就*地点快速建筑的临时避难硐室、或利用压风自救装置妥善避灾。避灾过程中，要努力改善和维持自身的生存条件，延长生存时间，等待救援。
19）冷静、不惊慌，判断事故地点和自己的位置。
20）在进风侧时，迎风撤；在回风侧时，迅速配用自救器，尽快转入进风侧。注意连续爆炸的威胁。
21）注意躲避处的生存条件，有危险时，设法改善，条件允许时可以转移。
6.2 避灾路线
6.2.1 正常通风情况下：
6.2.1.1 采煤工作面→采煤工作面进风顺槽→6煤辅运大巷→副斜井→地面
6.2.1.2 掘进工作面→掘进顺槽→6煤辅运大巷→副斜井→地面
6.2.1.3 其他地点、硐室→6煤辅运大巷→副斜井→地面
6.2.2 若副斜井堵塞或无法通行时：
6.2.2.1 采煤工作面→采煤工作面进风顺槽→6煤辅运大巷→进风立井→地面
6.2.2.2 掘进工作面→掘进顺槽→6煤辅运大巷→进风立井→地面
6.2.2.3 其他地点、硐室→6煤辅运大巷→进风立井→地面
6.2.3 反风情况下：
6.2.3.1 采煤工作面→采煤工作面回风顺槽→6煤回风大巷→总回风巷→回风立井→地面
6.2.3.2 掘进工作面→掘进顺槽→6煤回风大巷→总回风巷→回风立井→地面
6.2.3.3 其他地点、硐室→6煤回风大巷→总回风巷→回风立井→地面
6.2.4 当井下发生灾害，造成采掘工作面顺槽或主要大巷等巷道受损堵塞通道而无法撤离时，应在调度室的统一指挥下，及时进入井下的临时避难硐室和永久避难硐室进行避灾，等待救援。
7 应急保障
7.1 应急物资和设备的存放
矿井地面供应站、地面消防材料库和井下消防材料库要按规定配备工具、消防器材和工程材料，定期由调度室牵头负责监督检查、物供部负责物资补充，确保应急物资能够满足应急需要。物供部和调度室要保证应急物资的储备量，不能随意挪用，要定期检查维护。应急物资和装备的类型、数量、性能、存放位置、管理责任人及其联系方式等内容都要明确。（参照消防材料库清单附件三）。
7.2 应急抢险救灾物资设备调运方式
当现场应急物资和设备供应不能满足需要时，请求指挥中心迅速下达命令，由物资供应中心调用各种排水、供电、开关、电缆等机电设备，进行抢险救灾。
7.3 自救器管理
井下作业人员随身携带压缩氧自救器，由通风准备队管理、维护、校验。
7.4 急救设备管理
医务室要配备相应的医疗救治药物、设备和技术人员，提高医务室应对事故的救治能力。
7.5 交通运输保障
矿调度室、综合管理部、车队必须保证24小时有值班车辆。发生人身安全事故后，井下所有车辆必须立即为救援车辆让行；根据地面交通情况必要时由应急救援指挥部及时协调*交警部门对事故现场进行道路交通管制，并根据需要开设应急救援特殊通道，确保救援物资、器材和人员运送及时到位，满足应急处置工作需要。
1、目的：我厂主要煤粉爆炸与着火地位置在煤粉制备、热风炉、煤粉输送管道等煤粉容易溢出地方，为有效的预防煤粉事故的发生，确保员工健康、财产安全和生产正常，制定本预案。
2、指挥机构：
2.1、成立日照精华新型建材有限公司煤粉事故应急救援队伍
应急救援小队长：
队长：及时向领导汇报事故情况，并负责对事故全盘指挥，组织人员分析，预测事故的发展和后果。
队员：服从和落实组长下达的工作任务，避免事故的扩大化。
3、事故预防：
3.1、根据现场实际情况,设定危险区域,当班人员随时检测煤粉溢出情况。
3.2、保持煤粉制备、储存车间的通风，减少煤粉爆炸条件。
3.3、开展防止煤粉爆炸与着火教育,要求员工保持时刻警惕。
3.4、煤粉爆炸中,烟头是导火索，生产区域现场严禁吸烟，严禁堆放任何易燃物。检修电气焊，必须有防范措施，检修完毕清理现场。
4、煤粉爆炸与着火事故报告程序
调度在接到煤粉爆炸与着火事故报告时，应当首先及时组织当班人员现场处理，有人员伤亡时还需要请求日钢医院（救护车）进行支援，然后报告厂长和公司相关部门。
报告完毕，应当在事故现场适当位置设置警戒，并安排人员到最*的醒目路口接迎救护车。安排事故处理人员后，应当组织人员做好生产的恢复工作，并及时清点人数，解除警戒。
5、事故处理措施：
5.1、煤粉着火,可以用灭火器快速扑灭。
5.2、煤粉着火，小范围火警可由单位负责人组织本单位员工自行灭火，大范围火警应报告调度室和消防队，由消防队拨打119电话报警。
5.3煤粉爆炸,分公司电源迅速拉闸,所有人员撤离,上报消防队,组织专人在路口引导消防车辆到达现场处理。
5.5、全体员工应积极参予事故处理，有义务抢救伤员和设备，防止事故扩大。
5.6、所在车间应作好事故调查，分析事故原因并及时上报厂部。
一、危险目标确定
合成塔塔顶*体泄漏
二、事故应急处理人员及职责
1、现场指挥人员：当班工长
职责：
（1）指挥或协助本车间应急处理人员按处置程序进行应急处理，视事故类别指挥操作人员开、关相关阀门，停止运转设备、切断气源、适量放空，确保本工段不超压。
（2）迅速指派人员向当班调度报告情况。
（3）视具体情况决定是否按下全厂紧急停车按钮。
（4）指挥员工迅速检查阀门，紧急处理完毕后，清理现场，清点人数，到安全地方待命。
（5）组织人员对被困人员和伤者进行抢救。
（6）组织人员针对某种火灾进行正确有效的扑救。
2、当班操作工
职责：
（1）绝对服从当班工长指挥，不得慌乱、无组织地盲目逃离现场。
（2）正确判断事故发生的原因，迅速进行正确处理，消除事故。
3、当班维修工和其他人员
职责：
绝对服从指挥人员的统一指挥，积极协助扑救火灾，抢救被困人员和伤员。
三、报告程序
操作人员→当班工长→当班调度→相关车间→厂部相关职能部门→厂部应急领导小组
四、日常预防措施
1、车间加强业务知识培训和安全教育，提高员工操作水*和安全意识。
2、加大巡检力度，及时发现问题、及时汇报问题、及时解决问题、力争将事故消灭在萌芽状态下。
3、坚守岗位，不脱岗，不串岗。
4、严格控制工艺指标，严禁超温、超压、超负荷运行，杜绝违章指挥，违章操作和作业。
5、建立、健全事故柜及防护器材的管理与使用，确保器材安全可靠。
6、定期检验各安全附件，确保灵活可靠。
7、严把配品、配件质量关，做到不合格产品坚决不使用。
8、严格按规程进行设备安装、维修与保养。
9、经常组织员工进行演练，确保员工在非正常情况下临危不乱。
五、事故发生的现象
合成塔塔顶着火或者爆炸
六、事故发生的原因
1、当塔顶出现泄漏现象时，*体从小缝隙漏出，在漏的过程中产生摩擦，造成该处局部高温，加上摩擦产生静电作用，使漏出的可燃气体在空气中着火。
2、气体外漏时又使用电炉，外漏气体遇高温电极杆受热起火，或遇电极杆因绝缘不良产生火花引起着火。
3、当电极杆与小盖绝缘不良并送电时，易发生电极杆与小盖间密封部分被击穿，同时发生着火。
4、塔顶大盖螺丝未紧固牢固。
七、事故应急处理措施
1、当发生塔顶着火时应先停用电炉后，合成现场人员再用二氧化碳灭火器灭火。
2、若不能熄灭，工长通知调度减量停车，合成现场关闭导入闭切导，打开塔后放空阀放空卸压，降低塔内压力（放空降压时，泄压点要避开着火点，以免火势扩大），同时用二氧化碳灭火器灭火。
1.目的
发生事故后，为使受伤者能得到及时救治，控制事态发展，将事故后果和事故损失减少到最低程度，特制定本应急处理预案。
2.适用范围
本应急处理预案仅适用于炼铁厂。
3.组织机构及职责
3.1应急处理的基本原则
3.1.1应急处理工作应在预防为主的前提下，贯彻统一指挥，分级负责，区域为主，现场急救与邢钢公司救援相结合的原则。
3.2现场应急救援系统
3.2.1总指挥：主管副厂长；炼铁厂中、夜班调度。
3.2.2副总指挥：安环主办、生产主办、高炉工区主任。
3.2.3成员：综合科安全员、炉前作业长、内外勤工长、炉前一号工
3.3主要职责：
3.3.1事故发生后，炼铁厂总指挥立即赶赴事故现场组织现场急救，并向邢钢公司值班领导、安全生产部报告。
3.3.2紧急情况下，炼铁厂总指挥有权调动炼铁厂内的各种设备、设施参与现场抢险。
3.3.3外勤调度负责维护现场秩序、保护现场、组织好人员的疏散。
3.3.4安环主办负责组织事故原因的调查和分析。
4.有关应急救援电话
4.1调度室：200、201、2042384
4.2医疗急救电话：2040120
4.3消防急救电话：2040119
5.工作程序
5.1事故发生后，内勤工长立即紧急休风，立即向本单位领导、生产调度报告，也可直接向安全生产部报告。
5.2任何基层（班、作业区、工区）领导接到事故报告后，应立即向上级领导报告，不得延误。
5.3总指挥或炼铁厂其他领导接到事故报告后，要立即向公司值班领导、安生部报告，并组织人员赶赴现场，组织急救。
5.4应急救援及现场自救
5.4.1事故发生后，现场员工除按以上程序上报外，要积极进行现场急救。
5.4.2为保证救护车顺利到达事故现场，现场负责人要派专人在厂办公楼前接车。
5.4.3事故发生后，现场员工要保护好现场并协助事故调查分析。
5.5发生爆炸、灼烫事故
5.5.1部门/单位领导在确保人身安全的情况下，依据“先救人，后灭火”的原则，组织义务消防队或现场人员实施初起火灾扑救或疏散人员、物资。
5.5.2在工作区域内发现有人烧伤，现场人员要立即实施救援，扑灭或脱掉燃烧衣物，护送到医院检查治疗，同时报告直接领导。
5.5.3伤势严重，现场人员可直接拨打急救电话（2040120），迅速准确说明出事地点及伤者情况，并向生产调度（200、201）报告。
5.5.4如果发生火灾事故，按相应事故预案处理。
5.5.5做好原始记录，保护好现场，协助上级有关部门进行事故分析及安全措施的制定。
6.应急响应
6.1发现紧急情况的第一人，应立即向上一级领导、现场组织者等报告，简要说明发生地点、现场情况等。
6.2接到报告者，应立即向上级领导报告，同时组织现场人员，采取可行的措施，以控制现场状况的发展。
6.3本应急机构的主管副厂长接到报告，应立即通知所有有关人员尽快赶赴现场；并亲自或责成他人对现场抢险实施有效指挥。
*事后一周内对应急预案进行评审，需修订、更新或废止。
7. 应急处理预案培训需求
各单位应对相关人员进行应急救援预案培训，使其掌握必要的应急知识与技能。
本单位可能出现的紧急情况；
应急报警；
应急设备设施的启动运行；
逃生方法；
现场人员的疏散、撤离；
伤员的紧急救护；
安全或环境事故紧急情况的控制；
辨识出的可能产生紧急情况和潜在事故的危害因素和重要环境因素信息。
8.相关文件
8.1《危害辨识、风险评价与风险控制策划管理程序》
8.2《环境因素辨识与评价管理程序》
9.相关记录
9.1《应急预案明细表》 附表一 保存期限：三年
9.2《应急设备清单》 附表二 保存期限：长期
9.3《应急预案演练记录》 附表三 保存期限：三年
10.附则
10.1本作业文件由炼铁厂提出、起草并负责解释。
10.2起草人：
10.3审核人：
生活垃圾填埋场产生的沼气含有大量易燃易爆的甲烷气体，极易引发火灾与爆炸事故。，为避免或最大限度地减轻处置场沼气火灾与爆炸事故对国家财产和人民生命安全造成的危害，高效有序地开展排险救灾工作，保障处置场垃圾填埋处置工作的顺利进行，根据*生产法和消防法等法律法规和市局对安全工作的要求，处置场本着“早预防，早安排，早落实”的原则，结合处置场垃圾填埋、覆盖、雨污分流膜覆盖工程和打沼气井等工作实际，经认真研究，制定了应急预案。
一、 组织机构
1、防沼气火灾与爆炸事故抢险工作领导小组
组 长：李丹戈
副组长：卢 蓉 付在明 张发闯
组 员：武卫东 王景霞 李明术 刘? 颖 罗成刚
刘志忠 杨健康 曾道云 李? 伟 张 健
唐力军 曲 民 潘德奎
防沼气火灾与爆炸事故抢险工作领导小组负责领导抢险救灾工作。污水站负责库区沼气浓度监测与抽排工作；生产科负责与科研院联系沼气导排工程和相关专业技术工作；保卫科负责巡查；填埋场密切关注填埋区域沼气浓度变化情况，负责作业区域禁止烟火，雷击天气停止作业，撤离人员，进行封场；安全科负责督查。
二、预防监控措施
1、防沼气火灾与爆炸事故抢险工作领导小组成员要以对国家财产和人民生命高度负责的工作态度，加强值班和安全检查，落实各项措施，保证通讯畅通。
2、污水站加强抽排和监测工作，确保沼气按时抽排减压。
3、工程绿化队购河砂10立方米，分别选点位堆放。
4、填埋场准备一台装载机，随时调动抢险。
5、综合服务队预留一台水车，配备高压喷头，加满水待命，保证随时出勤。
6、设备科负责库区警示标牌的制作与安置。
7、生产科督促科研院加快沼气导排工程施工与维护，督促各进场施工队随时检查各自设备的运行情况，发现老化及破损电路，应及时更换，以免发生电路短路，并定期检查线路接头、形状，防止短路跳火。
8、污水站检测人员、填埋场作业人员、施工人员、巡查人员及处置场所有职工一旦发现安全隐患，都有责任及时报告，使事故隐患得到及时消除和有效监控。
9、政工科加强垃圾场沼气引发火灾与爆炸事故的危害性和有关的排险救灾知识的宣传，大力报道先进人物和事迹，充分发动群众积极参与预防监控工作。
三、应急处理措施
1、单点一般性小火：由现场安全员组织现场作业人员和施工人员将其扑灭，同时上报场负责人。事后尽快查找安全漏洞，分析事故原因，完善安全保障措施。
2、多点一般性小火或单点大火：发生此情况安全员应立即通知领导小组负责人，运用现场水车、装载机、河砂进行扑灭。如有人员受伤，将其送至龙泉第二人民医院。
3、雷击和爆炸事件：如发生此类重大事件，安全员应立即通知“119”派出消防车到现场处理（直接拨打119或龙泉消防大队值班电话：84882980），同时向领导小组报告，通知相关作业人员和现场施工人员立即撤离，及时疏散人员，设立安全警戒线，防止无关人员进入。如有人员受伤，迅速将伤员送至龙泉医院。
领导小组成员接到爆炸事故报告后，应立即赶赴现场，指挥事故处理工作，并迅速将事故及排险救灾情况向市局报告，落实市局领导的指示。
应急小组接到指令后，以最快的速度积极开展工作，控制事故的蔓延和扩大，时刻保持与指挥部成员联络，及时汇报事故处理情况。
四、工作要求
1、全场上下要树立全局观念、整体意识，有工作分工和责任的划分，更重要的是团结协作和整体联动，以此保证全场工作的正常运行。
2、保证政令畅通，保持通讯通畅，自觉做到24小时全天候座机、手机的正常使用；工作时应开启对讲机，充分发挥对讲系统应有的作用。
3、开好会议，做好记录，责任明确，落实到位，坚持责任追究。
4、领导干部应履职到位，承担起队、组和本部门的工作职责，率先垂范，深入工作、深入现场、深入实际，遇有大雨主动联系、了解雨情、及时赶赴现场按工作职责，切实履行职责，杜绝在办公室听汇报、电话了解情况的现象，对情况不清、问题不明、现场未去、毫无措施的行为要严肃查处，决不姑息。
5、强化值班制度，实施夜间场、科领导加岗值守。严格场规场纪，坚持值班责任制。本科室、单位、部门发生漏岗、脱岗现象不仅要追查值班人责任，还要追究本部门领导教育管理的责任。
6、要加强巡护的安全防护，对危险地段采取远处观望了解的方式进行巡查；对危险区域或排险要有两人以上同行和作业，禁止忽视安全、无互救与应急措施条件下的单独作业。
7、各科室、单位要认真组织学*，明确责任，分片包干，将落实情况形成书面工作方案，报场领导小组备案。
一、事故危险性分析
炸药、电管爆炸后产生高温、高压、有毒有害气体，造**员伤亡，机构设备和管道损坏，强大的冲击波会造成风流逆转，通风系统紊乱，同时也易引起火灾。
二、事故可能出现的季节
事故出现的季节不明显，在一定条件情况下，都有可能发生爆炸事故。
三、抢险救援组织机构及职责
发生炸药、电管爆炸事故时，现场带班矿领导、跟班队长、班组长、安监员、瓦检员要立即组织现场人员进行自救和互救；同时要立即向矿调度室汇报，调度室值班员要根据应急预案的要求，立即组织现场相关人员撤离、自救、互救及避灾，同时要按相关规定快速逐级汇报，要立即启动抢险救援指挥部，迅速开展抢险救援工作。
总指挥：王春普
副总指挥：秦光明、王福春、吕铁军、公司救护队负责人
成员：王新合、常乃成、龚*、陈仲明、方树文、蒋春生、陈树军、王绍义、
薜福春、师俊伟
职责：负责抢险救援工作，完善应急救援方案，发布抢险救援命令，根据抢险需要合理配置人、财物等资源，组织抢险救援工作，核实遇险、遇难人员，汇报和通报有关情况，向上级救援机构发出救援请求，做好稳定工作，配合有关部门进行事故调查处理工作，抢险救援指挥部下设现场抢救组，现场保卫组、生活与后勤物资保障组，事故善后处理组、医疗急救组。
四、抢险救援人员岗位责任制
1、现场班组长、跟班矿领导要立即组织人员正确佩戴好自救器，引领人员按避灾路线到达最*新鲜风流中。
2、第一时间向调度室报告事故地点，现场灾难情况。
3、如因灾难破坏了巷道中的避灾指示牌，撤离人员应向有风流通过的巷道撤退。
4、矿调度室接到报警后，及时向矿值班报告，并按矿应急预案程序向矿长、总工程师、安监处长等人报告。
5、矿调度室在接到报告后，要通知有关单位清点救灾地点人员，通知相关单位人员集中待命。
6、积极开展自救互救，对窒息或心跳骤停人员，必须先复苏后搬运，对出血伤员要先止血后搬运，对骨折人员要先固定后搬运，确保最小损失。
7、注意事项：
1）佩戴自救器、呼吸时会感稍有烫嘴，这是正常现象，不得取下口具和鼻夹，以防止中毒。
2）救护队员进入灾区或救人时要时刻检查氧气耗量，保证有足够氧气返回。
3）抢险救援期间不得停止井下压风，以供灾区人员呼吸。
4）做好灾区现场保护工作，除救人外不得破坏现场。
——《气球》科学教案(精选5篇)
活动目标：
1.知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。
2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
重点: 知道小苏打和醋混合会产生气体。
难点: 能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备:
1. 每组一份活动材料: 小苏打、盐、白糖、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球、
2. 实验记录表
活动过程：
一、以疑激趣——出示瓶子吹气球，激发探索的兴趣。
师: 孩子们，今天老师给你们表演一个魔术，请看仔细哦。
——出示瓶子吹起的气球，思考: 气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?
二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
师: 瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么呢?
1. 出示并认识材料，幼儿闻一闻、看一看: 醋、盐、白糖、小苏打
2. 出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿表达自己的猜想。
3. 寻找神秘泡泡液，教师操作实验，幼儿观察实验过程。
4. 交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你们想要试一试吗?
1. 讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?
2. 幼儿实验，教师观察指导。
3. 展示结果，分享经验:你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?
四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。
师：如果再做一次实验，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?
1. 幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……
2. 再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。
3. 总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。
五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。
师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗?(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)
活动目标
1.知道使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，观察并说出充气多少与气球大小的变化。
2.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。
3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备
各种颜色的气球，气球托，安全并适合幼儿用的不同类型的打气筒若干。
活动过程
1.教师和幼儿讨论可以怎样装扮活动室过教师节，引出活动。
教师出示两个色彩、形状相同的气球，但是一个气球有气，一个气球是瘪的，引发幼儿给气球充气的兴趣。
提问：两个气球一样吗?哪里一样?哪里不一样?你喜欢那个气球?为什么?
2.幼儿自由探索想办法给气球充气，让气球鼓起来。
提问：你想用什么办法让气球鼓起来?
3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的变化。
幼儿两两合作，尝试用气筒给气球打气，教师注意观察幼儿在打气和合作过程运用的方法。
大家共同寻找探讨，发现快速充气的方法。
教师小结：
打气时两个人要互相配合，一人打气，气要一下一下地打，另一人要将气球对准气嘴，并捏紧，不能让气漏出来，这样气球才能鼓起来。
4.幼儿再次尝试，探索气球充气多少与气球大小的变化。
(1)提问：相同的气球，充气多与充气少，气球有什么变化?
(2)请幼儿想办法让气球不撒气，教幼儿学会使用气球托。
5.游戏：打起比赛。
在一定时间内，比一比谁给气球充气成功的次数多。
6.活动延伸。
教师带领幼儿将打好气的气球进行简单的装饰，美化活动室。
活动意图：
活动中我们以气球为载体，以孩子身体各个部位和提供的多种工具为媒介，给予幼儿充分的探索、尝试机会，让幼儿做中学，做中求答案，体现了幼儿的主体地位。活动中通过辅助材料的运动，不断增加活动的难度，从而不断提升孩子玩气球兴趣，也是活动目标得以完成。活动中孩子们始终兴趣盎然，创造力合作能力得以提高。
活动目标：
1、能用身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法。
2、积极参与活动，激发幼儿快乐情绪，体验合作的乐趣。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
彩色气球若干(数量多于幼儿人数)纸盒、旧报纸、纸棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、等辅助材料。
一段轻松、活泼的音乐，在较大的空间内活动，活动重、难点：、能用身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法。
活动课时：一课时活动过程：
一、吹气球幼儿人手一只气球，将自己的气球吹鼓起来，并两两合作将气球嘴扎紧。
二、自由玩气球，探索玩法1、师：想一想，气球可以怎么玩呢?幼：可以用头顶球;幼：可以用手拍球;幼：可以用脚踢球……(教师启发幼儿说出用身体的各个部位可以如何玩球)师：现在，小朋友就可以找个空地方试一试，不过当听到音乐声结束就回家坐好。
幼儿运用身体各部位独自或合作玩球。
孩子们有的用手拍球、转球;有的用头、肩、顶球;有的用胳膊肘托球、用脚踢球、用腿夹球;还可以两人相对抛球等等。
师幼共同总结，重点表扬了合作玩气球的孩子。
2、运用辅助材料玩气球。(听到音乐声结束就回家坐好)师：老师这儿有报纸、小棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等工具，它们也想和气球交朋友，请大家动脑筋想一想，怎样用这些工具玩气球?每人找一样工具去试一试!
只见孩子们有的用小棒赶吹顶拍气球;用毛线绑气球跑、拎气球踢;用硬纸板扇气球、向上托气球;用纸盒晃气球等。
师幼再次总结，用辅助材料玩气球。但是我发现没有孩子合作玩的现象。
3、合作用辅助材料玩气球。并尝试用几种辅助材料一起玩。(这一环节以幼儿自主探索为主，教师引导为辅)师生一起再次玩球，鼓励幼儿在刚才玩的基础上有新的创造，如用两种不同材料一起玩球，如用毛线绳把纸棒和气球绑在一起玩球;鼓励两人或多人合作玩球，如两人用大围巾或大报纸托球玩等三、模仿动作，放松身心师：刚才，大家玩得真开心，可小气球累了，回家了。老师说声“变变变”，把小朋友变成气球吧!请根据我的口令做动作：我来给气球打气，气球越来越大，气球飞起来了，气球转圈了，气球落下来了，气球飞走了!
活动延伸：
让幼儿在户外模仿气球来回飘动、旋转、下落等的样子，感受快乐的情绪。
活动反思：
气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的判断，发展手眼协调能力;用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异;将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力;躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种掌握和控制身体*衡的独特体验。
在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深入的思路。
首先，让幼儿创造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。然后，让幼儿大胆猜测除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球，并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅锻炼了手眼协调能力，同时自然地感受到了身体部位和运动的关系.大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是在幼儿练*的基础上设计了垫气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等)，给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。在这过程中，教师可以关注每个个体的动作表现，给予个别化的指导。运用排球赛作为游戏情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。
气球按摩床。这个游戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进行放松，又能让幼儿挑战自我，克服恐惧感。同时在与气球间接的接触中，幼儿还可获取一些有关"力"和"*衡"的科学经验。
材料准备：
气球（大小相同的和不同的）、玩具小汽车（大小相同的和不同的）、废旧笔管、透明胶带
制作方法：
把气球套在废旧笔管的一端，并用线固定住，然后经由笔管向气球吹气，吹好气球后，用笔帽或其他东西把笔管的另一端塞住，防止气体流出
用胶带将气球固定在小车上，这样气球动力车就做好了。
实验操作：
让幼儿拔掉笔帽，让小车向前行驶。
让两名幼儿进行比赛，看谁的小车向前行驶得更远。
教师指导建议：
为幼儿提供小一些的玩具小汽车，以便让他们更深刻地感受到气流的力量。
适当用透明胶带把气球固定在小车上时，请两名幼儿互相配合，注意提醒幼儿不要碰破气球。
提醒幼儿通过观察，探索出气球的大小、小车的大小与小车行驶速度、距离之间的关系。
拓展与替代：
可以将气球粘在其他大小适合的玩具上，请幼儿观察气球的大小与玩具运行速度和距离间的关系。
可以用纸板、吸管、细铁丝自制小车。
科学小知识
气球是用橡胶制成的，具有很好的伸缩性。当将笔帽拔开时，膨胀的气球就会自动收缩，气球里的空气会猛地向外排出，产生不变的情况下，气球内的气体越充足，这个动力就会越大，玩具小车行驶的速度就越快，跑得就越远。在气球内气体多少不变的情况下，玩具小车越小，行驶的速度越慢，距离越*。
设计意图
气球是孩子们熟悉且喜欢的游戏玩物。在幼儿获得的日常生活经验中，气球是用嘴吹大或用打气筒打大的，而在本次活动中幼儿通过与同伴的合作操作，通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象，实验结果明显易于调动幼儿的探索欲望，拓宽了幼儿的知识经验。
活动目标
1．通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象。
2．学会看步骤图，并能大胆表达和交流自己的观察发现。
3．体验与同伴合作实验获得成功的快乐。
活动准备
物质准备：白醋、苏打、糖 、盐、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、气球、小汤匙、步骤图一张、记录表。
活动过程
一、出示操作材料导入活动，激发幼儿兴趣
1．师：“小朋友，欢迎你们来到奇奇科学屋，今天奇奇博士为小朋友准备了好玩的材料？让我们一起来看看吧！
2．出示苏打粉、糖、盐、醋，通过各种感官认识实验材料。
3．启发幼儿猜想：我们在糖、盐、苏打粉里分别加入醋，你猜会发生什么变化呢？
二、第一次操作探索
观察醋分别和糖、盐、苏打粉加在一起的不同现象。
1．提出操作与观察要求：
（1）2人一组，分别将醋倒入装有糖、盐、苏打粉的瓶子里。
（2）观察糖、盐、苏打粉分别和醋混合后的不同现象，并记录在记录表上。
2.幼儿大胆表述自己的发现。
3．师：小朋友刚刚发现的秘密是我们用眼睛可以看见的，还有一个我们看不见的秘密,它对我们的生活帮助可大了，你们想不想知道这个更神奇的秘密呢？（出示步骤提示图）
三、第二次操作探索
“气球变大了”，学*与同伴合作按步骤操作、观察和记录。
1．出示步骤提示图，了解实验操作的步骤。
（1）幼儿观看步骤图，简单说一说步骤图的操作提示。
（2）教师结合步骤图，讲解示范实验操作的步骤。
师：“气球里的糖、盐、苏打分别倒入醋里会有什么样的事情发生呢？我把秘密留给小朋友们去发现吧！”
2．提出实验的要求：
（1）学会协商，按步骤提示两人相互配合进行实验操作。
（2）操作完认真观察三个瓶子上气球的变化，然后把你们的发现记录在记录表上，最后把你和你的好朋友的号数贴在圆圈里。
（3）操作完把你们的材料收到盘子里坐下来。
3.幼儿两两合作，学*按步骤图提示进行实验，教师巡回指导。
指导要点
（1）特别关注套在瓶口的气球是否牢固，有困难的幼儿适时给予帮助。
（2）引导幼儿观察实验变化，提醒幼儿做好记录。
4.幼儿大胆表达交流自己的发现。
师：“你们发现了什么？”“为什么苏打粉倒入醋里后气球会变大呢？”
5.教师小结：*时气球都是用嘴吹大或用打气筒打大的，今天我们用苏打粉加醋产生的气体就把气球吹大了。
延伸活动
师：原来苏打粉有这么大的本领，小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起讨论苏打粉还有什么本领呢？把你们讨论的结果记录下来！_ 儿童网
——小班美术教案《气球》优选【5】篇
教学目标：
1、辅导孩子采用圆曲线画气球时，不要强调画圆，应着重鼓励孩子设计式样新颖的气球。
2、深色仍采用勾线*涤，可换一种深色勾线。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、感受作品的美感。
教学准备：
幼儿作画工具，教师范画
教学过程：
一、引出课题
师：逢年过节，不管是在大街，还是在公园，到处都可以看到各式各样的气球随风飘动，空中仿佛开满了五颜六色的花朵，好看极了。小朋友没有喜欢玩气球的，下面我们就来学*画气球。
二、讲解、示范
1、气球由球体和拒球线组成，画得扁一点歪一点都没关系，只要注意画几个气球时，要有高低，不要排列太整齐，球体上可随意画一些花纹图案，让气球更漂亮。
2、除这样画外，小朋友们还可以设一些形状更有趣的气球，如熊猫气球，小牛气球，娃娃脸气球等。
3、画好气球再画北景，先用曲线随意画出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端画几条曲线，表示云姑娘的刘海。
三、幼儿作画
教师在一旁指导幼儿构图
目标：
1、尝试用简单的线条表现不同的动作。
2、体验气球印画的乐趣。
准备：气球、棉签和水粉颜料，舞台的大背景的纸，背景音乐等。
过程：
一、气球导入，教师示范1、情景导入，引出气球。
教师出示气球。
师：小朋友们，新年快到啦，我们来邀请我们的好朋友一起参加新年的庆祝舞会吧，看看谁来了呀?哦，原来是气球宝宝呀，把我们的气球宝宝邀请到我们的大舞台上吧。
2、教师示范如何按气球。
师：我们气球宝宝长得什么样子呀?原来气球宝宝有个圆圆的大脑袋呀，这么可爱的大脑袋，请我们气球宝宝自己来帮忙，变到我们的大舞台上吧，在颜料盘里，按一按，扭一扭，让它吃饱颜料，然后拿起来，找到好朋友纸宝宝亲一亲。哇，我们的气球宝宝就变到我们的舞台上来啦!
3、颜色一一对应。
教师指导幼儿按气球的时候，要颜色一一对应，送到颜色一样的家里。
师：红宝宝变上来后，别忘了送她回家哦，要送到红色家里，我们再请其他颜色的气球宝宝上来玩一玩吧，舞台比较小，所以呀，气球要分开点，要不他们会碰到的哦!
4、幼儿上台示范。
教师请幼儿上台示范，发现问题及时解决。
师：请我们小朋友上来帮气球宝宝登上舞台吧!
二、幼儿操作1、教师提要求。
师：小朋友们也请你们的气球宝宝到舞台上来表演下吧!注意按的时候，要用力气哦，记住三个动作，按一按，扭一扭，亲一亲。而且因为舞台大小有限，所以请的气球宝宝人数不要太多哦，红黄蓝三个气球宝宝就够啦!不然就太挤啦!。
2、幼儿回到座位上操作。
三、气球来跳舞
1、教师用简单的线条表示身体，手和脚。
师：气球宝宝来到我们的大舞台上就要给我们表演个节目啦，请我们的气球宝宝动起来吧，动之前前我们先请出我们的指挥棒，今天小棉签就是我们的指挥棒，他会帮我们指导气球宝宝的动作更到位，先请我们的小棉签到颜料盘里打个滚，蘸满黑色颜料后呢，小棉签帮忙指挥气球宝宝现在圆圆的大脑袋下面画直直的一条线，这是我们气球宝宝的身体，气球宝宝立正站好!小手打开!好一号红宝宝动作完成，二号黄宝宝准备，现在小手放两边，直直的身体站好，小脚打开。好，请三号蓝宝宝上场，蓝宝宝要做一个高难度的动作喽，先做准备动作，立正站好， 现在要小手小脚都打开啦。
(手的动作，腿的动作，用基本的直线表现。)2、添画眼睛，嘴巴头发等。
点完以后可别忘啦，我们还有眼睛嘴巴哦，要不我们的气球宝宝既看不见，也说不出话了呢，那舞会多冷清呀，好，还是请出我们的好朋友棉签棒，轻轻点一点，小小眼睛变出来，亲亲弯一弯，笑笑嘴巴变出来!
四、幼儿操作请你们的气球宝宝也一起动起来庆祝新年吧!幼儿操作，教师指导。
五、作品展示，幼儿欣赏在新年快乐的背景音乐下，幼儿欣赏作品。
师：让我们的气球宝宝都到大舞台上来表演下吧，我们看一看，谁的气球宝宝跳舞最棒!
活动目标：
1、初步学*画圆的技能和圈涂、*涂的技能，能用圆形和短线组合画气球。
2、鼓励幼儿选用多种颜色作画，体验绘画的乐趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、各种颜色的气球若干。
2、油画棒，画纸。
活动过程：
一、出示气球，激发兴趣。
（出示气球）：小朋友看看这是什么？你们什么时候见过气球？在什么地
方见过的？你们玩过气球吗？
二、引导幼儿了解气球的特性。
问：气球肚子里圆鼓鼓的，装着什么呢？你见过什么样子的气球？你们
都看过什么颜色的气球呢？气球好玩吗？
三、教师示范讲解气球的画法。
1、气球就像个大泡泡，用我们学过的画泡泡的方法画一个圆，然后在泡
泡的下面画一根弯弯曲曲的跳舞的线，拴住气球。
2、五颜六色的气球最漂亮，所以我们要用许多不同的颜色来画气球，也可以画好气球后用不同的颜色把它涂满，还可以像绕毛线一样把气球慢慢变大。（。本文来源：www。老。师教案网）画完一两个就可以换一种颜色，不用的小蜡笔要放回盒子里。在纸张有空白的地方都可以画气球，有的气球大有的气球小，这样搭配起来就会很漂亮。
四、幼儿数空练*。
五、幼儿作画，教师巡回指导。
1、励幼儿大胆作画。（记住画气球的时候一定要封口、*涂要左右来回涂）
2、帮助能力弱的幼儿大胆作画。
3、鼓励幼儿大胆选用多种颜色进行作画。
六、展示、评价幼儿作品。
1、挑选一些颜色漂亮、画面整洁的作品让幼儿欣赏。
2、向幼儿指出不足之处。
教学反思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
设计意图：
在主题活动《各种各样的球》中，气球以它绚丽的色彩、轻巧的身影深深吸引了孩子们的眼球。在自由玩球的游戏环节中，孩子们不约而同选择了气球，并对它爱不释手。遵循幼儿园《纲要》中“教师在选择教育活动内容时要既贴*幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿经验和视野”的原则，我萌发了以气球为教育资源，让幼儿在“玩中学，玩中乐”的想法。因此，根据我班孩子的兴趣点和年龄特点，我设计了小班综合活动《气球乐》。
活动开始，我以幼儿最熟悉的吹泡泡游戏导入，激发他们活动的兴趣。活动中，通过送一送、玩一玩、分一分的环节，让幼儿在观察与操作中进一步巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，学会把气球和礼物按颜色进行匹配，通过自身的探究实践与交流，探索气球的.多种玩法。整个活动充满童趣，动静结合，幼儿在体验游戏活动乐趣的同时，让自我的语言表述能力、数学匹配能力、社会交往能力等方面得到一定的提高。
活动目标：
1.在活动中进一步巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，并学会将气球与礼物按颜色进行匹配。
2.在自主游戏中探索气球的多种玩法，并能进行大胆的表述。
3.乐于参与活动，体验游戏活动的乐趣。
活动准备：
1.知识经验准备：对红、黄、蓝三种颜色有了初步的认识，有过玩皮球的经验。
2.物质材料准备：红、黄、蓝三种颜色的气球若干；三种颜色的礼物；三种颜色标记的篓子。活动过程：
一、吹泡泡，激发活动兴趣。
1.提问导入，引出主题。
小朋友，你们玩过吹泡泡游戏吗？让我们一起玩一玩吧！
2.泡泡游戏，激发兴趣。
吹泡泡，吹泡泡，吹成一个圆泡泡??泡泡破啦！砰啪（幼儿四散回到座位上）
二、送礼物，学*颜色匹配。
1.观察气球宝宝，发现颜色不同。
我给大家带来了神奇的泡泡――气球。原来是气球宝宝来到我们教室了，看看它们有什么不同？（引导幼儿说出颜色不同）
举气球游戏。
2.根据活动要求，选择相应礼物。
我还给气球宝宝带来了很多礼物，看看是什么？有什么颜色？
请你选择和你气球一样颜色的小花，把它贴到气球上！
三、玩气球，探索交流玩法。
1.自由玩气球。
气球宝宝得到礼物真开心，我们可以跟它玩一玩。（幼儿自由玩气球，教师巡回指导。）
2.交流玩球法。
谁来说说刚才你是怎么玩气球的？（鼓励幼儿讲述自己玩气球的方法。）
3.再次玩气球。
刚才小朋友说了许多玩气球的方法，可以抛、拍、踢、扔??现在，你可以用各种方法再去玩一玩气球。
四、分气球，巩固颜色分类。
1.巩固认识三种颜色的标记。
气球宝宝跟小朋友做了这么多游戏，很累了，我们让它们安静地休息一会吧！（播放摇篮曲）气球宝宝睡着了，我们等会把它们送回家吧，我这里有三个标记宝宝，看看是谁？
2.按照标记送气球宝宝回家。
送的时候请你看清楚标记再送，要轻轻的，还可以说一句“红气球，我送你回家”。
活动目标：
1、能够运用熟悉和喜欢的图形、颜色进行多种简单装饰。
2、喜欢绘画，学会且愿意表达自己的想法
活动准备：
1、PPT课件《美丽的热气球》
2、各种大小、各种颜色的热气球
3、水粉笔、毛笔、丙烯等工具和材料
4、必要的时候能够提供热气球范画
活动重点、难点：
重点:能够运用熟悉和喜欢的图形、颜色进行多种简单装饰。
难点：喜欢绘画，学会且愿意表达自己的想法
活动过程：
（一）开始部分
引起幼儿的兴趣：“我们来把我们的美工区装饰的漂漂亮亮的好不好！”
（二）进行部分
1、通过观看课件，引导幼儿了解热气球的大小、颜色、形状、结构等
重点提问：
（1）你们看到了什么颜色的热气球？
（2）都有什么形状的热气球？
2、支持、鼓励幼儿观察和摆弄热气球。
教师：“你们去选一个自己喜欢的颜色的热气球。”
3、支持、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来为热气球装饰。
要求：选择自己喜欢的颜色；颜料需要多少用多少，用完了再去拿；保持地面清洁等
4、幼儿展示自己的作品，并向教师、幼儿介绍。
教师：“装饰完的小朋友与老师和其他小朋友一起分享好吗？”
（三）结束部分
将幼儿装饰好的热气球装饰起来
教师：“看！我们的美工区漂亮吗？快给自己鼓鼓掌吧！”
——吹气球比赛_优选【5】篇
今天，我们举行了一场别开生面的吹气球比赛。
老师说：“规则是：请三个人来吹气球，最先吹爆气球的同学获胜，若在规定时间（1分钟）没有一位同学能吹爆气球，那气球吹得最大的同学获胜。”老师刚一说完，底下同学就摩拳擦掌，跃跃欲试。老师找了两男一女——分别是马闻睿吹蓝气球，胡可欣吹绿色气球，崔翰文吹红色气球。在裁判孟紫馨的一声令下，三方展开激烈的比赛。
看，1号选手马闻睿眼睛瞪的如铜铃般大，腮帮子鼓鼓，满脸涨得通红，只见气球如弥乐佛的肚子一样越来越大。2号选手崔翰文更是不甘示弱，原来白白的脸蛋一下变成了成熟的苹果，红通通的.，可爱极了。3号选手胡可欣全神贯注地吹着，可是气球一会儿大，一会儿小，弄得她哭笑不得。这时，只听“砰”地一声，崔翰文的气球爆了！大家本以为他嬴了，可是火眼金睛的裁判孟紫馨却答：“他因为误操作，导致气球爆炸。本裁判宣布他淘汰出局！”再来看看场下吧！
只见马闻睿底下的粉丝在为他助威：“马闻睿加油！马闻睿加油！”杨强甚至激动地站了起来，好象要帮马闻睿吹爆气球似的。有的女生则很胆小，捂住耳朵，把头一会抬起来，一会低下，想看又怕看。在众目睽睽之下，马闻睿把气球越吹越大，气球的颜色也越来越浅，最后成了一个天蓝色的大葫芦。只听“砰”的一声，马闻睿终于把气球吹炸了。胡可欣一听，吓破了胆，一下把气球松开，气球又变成了一个深绿色、瘪瘪的小气球。男生欢呼：“马闻睿嬴了，马闻睿嬴了！”女生也把捂着耳朵的手放了下来，高兴得笑了。
赛后，同桌对我说：“吹气球底气一定要足，不然不好把气球吹爆！”我仔细一想，还真对！
星期六上午，在金笔课堂上，老师领着我们来了一场吹气球比赛。
我玩过唱歌比赛、跳绳比赛、跑步比赛，可唯独没有玩过吹气球比赛，感觉可真新鲜！
老师说：“我公布一下规则，四个人一组，一个组一个气球，气球上写上几号。当你和别人比赛的时候，别人把你们组的气球和他们组的气球吹到你的头上，就是你们组输了。”老师刚说完规则，我就有点高兴，也有一点害怕，高兴的是我们组和弱小的人比赛，我们会赢，要是和强大的组比赛我们可能会输。老师开始分组，每组选出组长，并把气球给了组长，激烈的吹气球比赛就要开始了。
经过一轮又一轮的比拼，终于到了第三轮总决赛了，我们和三组比赛。比赛开始了，我踮起脚尖，抬起头，对着气球，使劲的吹。对方也不甘示弱，也使劲的吹，气球被吹得一会儿跑我们这边来，一会儿到对方那边去，像一个调皮的小孩子一样，跑来跑去的。旁观者一个劲的给我们队加油，我越吹越有劲，当对手已经没有力气的时候，我猛的一吹，气球跑到对方那边去了。好，少了一个气球，还剩最后一个气球，我们队一起吹，气球最终到了他们那里。
当老师说到我们组赢了，我们组乐得手舞足蹈，蹦蹦跳跳，好开心！老师又说：“也是因为有了旁观的人给我们加油，所以我们才会赢！”我们听了，特别的感谢他们。
这一场比赛让我明白了：人心齐，泰山移，只要团结一心，就没有做不成的事。
“加油，加油！”是谁在喊加油呢，原来是快乐魔方的同学们在进行有趣的吹气球比赛。
在有趣的欢呼声里，第一轮比赛开始了。比赛规则是谁吹的气球大谁就赢。刘振超和翟一帆作为参赛选手上台。我看见刘振超非常得紧张，因为他的腿在微微地抖，而翟一帆呢，非常得意，好像他一定能赢得比赛一样。
只见他们拿着气球开始吹了。翟一帆开始吹气球了，于是我们不停地逗他笑，他一笑气球就变小了，就飞出去了。而刘振超的气球呢，越吹越大。他看了一眼翟一帆还是很小的气球，突然忍不住笑了一下，这时他的气球，就像小鸟一样飞了出来。刘振超之后快速地从地上捡起来气球，往裤子上擦一擦，又继续用力地吹起来。只见他的腮帮子鼓起来像青蛙一样，他的脸颊就像被太阳晒过似的，红通通的，他的额头上还有汗珠，最终刘振超赢得了比赛。
第二轮开始了，李昊远和杨毅锋上场了。比赛开始了，李昊远一大口一大口地吹，很快就吹好了。但杨毅锋还是吹不起来，我猜他心里一定非常着急，肯定在想：我一定要比过李昊远，可是球还吹不起来，我要怎么做呢？我应该慢慢地处理。于是我们在下面给他加油。这时教室里非常热闹，同学们有的在喊加油，有的站起来鼓掌，还有地趴在桌子上看比赛。终于杨毅锋也吹完了气球，比赛结果令我们大吃一惊，原来是女汉子李昊远赢得了比赛，我们队输了，这让我很失望。
通过比赛我知道了友谊第一比赛第二。
今天‘小浪花文学社’举行了一次有趣的活动——吹气球比赛。
同学们听到张老师吹气球比赛，好几个社员有点心惊胆破，我班的杨毅珩张老师的话还没有落音，便很夸张地马上把手捂住耳朵，很多社员也尖叫起来，怕会听到气球的爆炸声音。
第一场开始了，由陈寿桂和庄佳霓等人参加。只见参赛的选手个个脸涨得通红。庄佳霓脸鼓得像青蛙的脸。每个人嘴里的气球都在不断增大，只有曾玮祺的气球不管他怎样使劲，就是吹不大。突然‘砰’的一声，陈寿桂的气球爆了，每个人都在尖叫着，陈寿桂满脸遗憾地退出了。我们在台下注视着其他同学，陈建铭的气球吹得真的很大很大了，大家不断地提醒他，不要吹了，不要吹了，可是他就是不听，猛的一声‘砰’，陈建铭的气球也爆了。陈建铭却毫无遗憾地退出了，他显得那么*静。只听张老师一声令下‘时间到’，比一比声上选手，他们每人手中拿着一个大气球，大家评选出黄俊超获胜了。
到了第二场，我被老师派了上去比，我那一组要和另一组挑战。我立刻惊得木瞪口呆的，因为，*时我最可怕气球的爆炸声。我们的战斗开始了！我在吹的时候看见另外两组的同学个个脸都是红红的，嘴巴鼓得大大的，好像满肚子，满嘴巴都是气。我没想到的是，我班的黄知琦戴了牙套也在吹，他正是我们哪一组的。他戴了牙套还拼命吹气球，把气球吹得大大的，我被他这种品质感动了。我一只手拿着吹，另一只手捂住耳朵。我心跳急速的加快。我吹得一般般，别人却吹得很大。‘砰’我对手哪一组有一个人的气球爆炸了。我听到这声音，赶紧把吹的速度减慢了。时间到，我们这一小组吹得气球好小，对方那小组的气球大如西瓜。张老师说：”对方那一小组获胜了。“听到了这句话，我感觉很遗憾。
做了这次活动，通过这次活动，我增加了一些胆量！
“啊？”我发出了惊叹，“全班吹爆气球比赛，我可做不到。”
说到气球，我可是对它怀恨在心啊，自从上次被吓坏了胆儿，我就从来没碰过气球的影，如今让我吹爆，这可好比让天神下凡还难，可是老师大人的命令是不可抗拒的，我只好接过气球，拉上椅上，等待“死亡”的那一刻。
只听老师一声令下，全班都憋足了劲儿，鼓着腮帮子狂吹气球，争先恐后地向前吹，生怕落伍了。只有我一个人，一听见开始，就赶忙捂住耳朵，慌张地望着别人越吹越大的“定时炸弹”，而在我嘴中的气球还干瘪着皮，无精打采地坐在我的下巴上一动不动。就在我恐慌之时，我身边的一位小胖男孩儿早已把气球吹得好赛东瓜那么大了。我见了就好像羊羔见到了猎豹一般慌忙跳窜，全然不顾比赛的进行，趴在椅子下，心扑嗵扑嗵地直跳，仿佛大难临头了一般。我眼睛死死地盯着身边同学的气球，大了，又大了，我的心也越来越紧张，可谓一朝被蛇咬，十年怕井绳啊。啊！我的气球都有一个手提电脑那么大了，我一把扔掉口中的气球，仿佛一位战败的老狮子，自个儿灰溜溜地从桌子底下穿过，逃到墙角去了。我龟缩在墙角，长呼一口气，总算逃离了危险区域，那颗悬着的心也放了下来。
可是天有不测之云，我才刚把手从耳朵上放下来，身旁就爆发出了一阵巨响，我大叫一声：“啊——”。不仅震惊了身旁的同学，还震惊到了自己……
紧张、刺激、恐怖的吹爆气球大赛终于结束了，我缓缓地坐到位置上，如释重负。
——教案：好玩的气球通用5篇
幼儿园大班健康领域：体育活动——好玩的气球
活动目标
1．尝试用肢体各部位玩气球，锻炼肢体的协调性和灵活性。
2．乐于自我挑战，在游戏中充分发挥创造性。
活动准备
幼儿每人一个气球、垫子、粘纸、网、音乐。
活动过程
一、热身活动
随着音乐，教师带领幼儿进入活动场地，一起做热身操。
二、动作探索和练*
1．引入活动，激发兴趣
师：今天，老师带来两袋东西，请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球)
2．用手玩气球
师：你能用手把气球拍上去，不让它掉下来吗?
鼓励幼儿将手掌变换为拳头、手指、手背等部位垫气球。
3．讨论创意玩法
师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?
根据孩子的创意，教师记录。(在身体的不同部位贴粘纸)
4．幼儿尝试
师：请你们都来试试，用这些部位玩球，要让球不掉下来，连续5次不掉下来就算成功。每一个部位都试一试。
三、气球挑战赛
分享：哪种方法最容易，哪种方法挑战最大?
进行气球挑战赛，教师鼓励获胜者。
四、放松休息
幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”，教师表演顶气球。
五、再次动作探索和游戏
1．比比谁的球飞得远
幼儿先自主尝试，再分享经验。
2．游戏运用：趣味排球赛
教师讲解规则：幼儿分成两组，站在场地两侧，音乐声中将自己场内的球拍到对方场内。音乐结束，场地中球少的一方获胜。
减少气球的数量，再次比赛。
六、放松活动：气球按摩床
师：你们喜欢气球吗?有没有一点点害怕?
师：把气球放在垫子下面，如果小朋友躺在垫子上，气球会破吗?(引导幼儿观察气球数量，大家一起来试试。)
活动反思
一、关于目标的设计
体育活动最核心的目标就在于促进幼儿动作的发展，培养孩子参与体育活动的兴趣。
作为高结构的体育活动，更需要让孩子在单位时间内充分运动，饶有兴趣地不断自我挑战，在与同伴的相互学*、模仿中，实现自身动作在灵活性、协调性等方面的提高。“玩气球”是一个很好的载体，能促进孩子大肌肉、小肌肉动作，以及手眼协调等运动能力的提升。同时带有自我挑战的任务与指令，能激发孩子反复动作、反复探索的愿望，进一步拓展孩子的创造力，激发孩子运动的兴趣。
二、关于材料的选择
活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣，才能在快乐中学*和运动。本活动选择的材料是幼儿常见的、教师触手可及的气球。幼儿对气球有相应的游戏经验，气球独特的运动特点也蕴含了很多动作发展点。例如：让气球不落到地上，能训练孩子对物体运动速度的判断．发展手眼协调能力；用身体的各部位来碰触气球，能让孩子感受到身体各部位运动灵活性之间的差异；将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要孩子体验手臂、手腕的推力与爆发力；躺到气球上，孩子能获得掌握和控制身体*衡的独特感受。所以，一种器材只要用心挖掘就能给孩子带来丰富的运动体验。
三、关于环节的设计
材料虽然简单、普通，但在环节上我力图体现由易到难、层层深入的设计思路。
动作探索。先让幼儿创造性地用手的各个部位触顶气球，感受顶气球的快乐。了解气球材料的特性。再让幼儿大胆猜测除了用手，自己身体的哪个部位也能顶气球，再在活动中验证。幼儿在尝试验证的过程中，不仅锻炼了手眼协调能力，同时自然地渗透了身体部位和运动的关系。
竞赛挑战。大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是我设计了顶气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位，充分给幼儿一个展示自己和挑战他人的机会。同时便于教师关注每个个体的动作表现，给予个别化的指导。
休息放松。幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”，教师表演顶气球，给予孩子休息、调整体力的机会。此外，教师幽默诙谐的表演，便于幼儿进一步学*教师的动作，还能进一步拉*师幼距离，体现良好的师幼关系。
趣味排球赛。引用排球赛作为游戏情节，让幼儿尝试向前远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中实现自我挑战。
放松活动。气球按摩床的设计，意在让孩子挑战自我，克服心理上的恐惧。同时在与气球间接、趣味性的接触中，让孩子获取一些有关“力”和“*衡”的科学经验。
此外，作为男教师，我力图用充满阳光的笑容、干脆利落的指令、热情奔放的奖励、幽默诙谐的互动、充满安全感的鼓励，帮助孩子感受运动的快乐，努力向孩子传达这样的信息——运动是快乐的!
(本活动被推选在“展阳刚之气，炫体育特色”幼儿体育研讨会上现场展示)
活动目标：
1、喜欢玩气球，了解并说出气球的用途与主要特征。
2、探索发现使氢气球留在身边的方法。
活动准备：
1、关于气球用处的课件或挂图。
2、普通气球若干、氢气球若干。
3、橡皮泥、易拉罐、积木、双面胶等材料。
4、能飘在空中的氢气球一个。
活动过程：
1、用猜谜语的形式来激发孩子的兴趣，然后引出主题。
圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色多，拴在线上轻轻舞，手儿一撒飞上天。
2、让孩子了解气球的用途。
(1)、引导幼儿说出在哪儿见过气球，气球用来干什么?你都见过什么样的气球?引导幼儿说出各种各样的动物气球(兔子、喜羊羊……)你见过的气球是什么颜色的?
(2)、引导幼儿说出气球的用途，如：装饰作用、烘托气氛、娱乐等。
(3)、小结：生活中很多地方都用到气球，气球是我们的朋友。
3、发现气球的特性。
(1)、让幼儿自由玩球，探索气球与别的球有什么不同。它的特征是什么?
(2)、让幼儿观察：让气球撒的气能吹动小朋友的头发，发现里面有空气。
(3)、让幼儿玩踩气球的游戏，感受易碎的气球。告诉孩子不要把破了的气球含在嘴里。
4、认识氢气球。探索怎样让气球留在自己身边。
(1)、拿出氢气球，让幼儿观察氢气球和气球的不同。为什么他能飘起来?
(2)、让每个孩子都用手拉拉气球，然后再松开手，看松手后的情况，引导孩子思考怎样让气球留在身边，还不妨碍我们的手做其他的事情?
(3)、让幼儿探索不同的方法，可以运用上面提供的材料引导幼儿装饰气球，看谁装饰的最漂亮。
活动延伸：和孩子一起玩踩气球的游戏。
一、活动目标：
1．探索用不同的方法使气球鼓起来。
2．尝试气球的多种玩法，感受游戏的快乐。
二、活动准备：
课件、气球若干、打气筒
三、活动过程：
（一）引起兴趣，引发讨论
1．游戏：猜猜是什么
2．什么时候什么地方见到过气球？
（二）尝试：让气球鼓起来
1．今天老师带来了很多气球，想玩吗？现在能玩吗？为什么？
2．讨论：怎么让气球鼓起来？
3．幼儿尝试，寻找让气球鼓起来的办法
4．经验交流
你用什么方法让气球鼓起来的？这些办法中哪个方法更好？为什么？
（三）玩气球，体验快乐
1．幼儿分散游戏，教师观察指导。
2．提出要求：玩时不能用手碰气球，有什么办法不让气球掉下来？
3．幼儿再次分散玩气球。
（四）延伸活动：
这是什么？想想用丝巾帮忙怎么让气球不落下来？
听课收获：
活动是在蒋老师与孩子们玩“石头、剪子、布”的游戏中拉开序幕的。由于孩子们上了一天的活动，已经有些累了，但是通过蒋老师一个小小的游戏，一下子就拉*了和孩子之间的距离，孩子们活动的积极性也很快被调到起来了。这种开场白很利于孩子和老师放松心情，为接下来活动中积极的思考和大胆的发言奠定了基础。
纵观整个活动，虽然与教案上预设的有些不同，但是幼儿在活动中的快乐是无法忽视的。同时，蒋老师在活动中每一个点开展的都很扎实 ，都很注重让幼儿充分的自主探索与表达，并都是以一种游戏、聊天的形式和孩子们讨论着气球。如在出示气球的时候，蒋老师以“能捏在手心里、装在口袋里的，猜猜会是什么礼物?”聊天似的和孩子讨论着气球的用处，怎样用打气筒给气球打气，等等。而特别难能可贵的是，蒋老师并没有因为是面对那么多人的公开教学而放任孩子的所言所行，而是巧妙的进行了疏导。如科学家都是经过详细的思考之后，才会说出他的答案，意在告诉孩子要先思考，而不要先随口说，以防妨碍他人；再如亲切的抱住爱冲在前面，喜欢“抢”的孩子，帮助他学会谦让……这些，让我们看到了如何在集体教学中真正做到关注个别孩子的成长，有效地做好个别教育。
最后，让我感触最深的还是：蒋老师在活动中并不是要教给孩子什么知识，而是更重视在整个过程中学*方法、社会情感、交往能力的获得。同时，任何时候都要将孩子放在最重要的地位。孩子在活动中的任何表现都是正常的，关键是看老师怎样因势利导，去顺应不同个体的不同反应。我想这些才是我们所要学*的更重要的东西。
相关知识：
气球是充满空气或某种别的'气体的一种密封袋。气球不但可作为玩具，也可作为运输工具。气球种类有很多。人们喜欢在节庆日的时候用气球作为喜庆用品来装饰场所，达到渲染氛围的效果。
教学目标：
1．尝试用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。
2．乐于挑战自我，发挥创造性。
教学准备：
幼儿每人一个气球、粘纸若干、球网一块、音乐。
教学过程：
一、热身活动
师：今天老师给小朋友们带来了好玩的礼物。看！对了，是小朋友们很熟悉的气球。现在请每个小朋友去抱一个气球，跟老师一起跳兔子舞。
二、探索气球往上垫
1、自由探索
（1）师：小朋友们，怎么能把气球垫起来，不让它掉下来呢？那请你们试一试吧。（教师与尝试幼儿单独交流）
幼：用手。
（2）师：老师看到很多小朋友都是用手来垫气球，现在老师想给大家出个难题，不用手，看你能用身体的哪些部位把气球垫起来，再试一试吧！
幼：屁股、脚踢、头顶。
2、讨论玩法
（1）师：刚才你们用到了身体的哪些部位把气球垫上去？（头、肩、胸、膝盖、屁股、脚）教师一一将粘纸贴在身体相应部位做标记。
幼：屁股、脚踢、头顶、肚皮。
（2）师：那现在我们就来用身体的这些部位来玩一玩，要想办法不让球掉下来。
要求：从头到脚，每个部位都要试一试。
3、交流分享
（1）你们觉得那些部位更容易挑战一些？哪些些部位要难挑战一些？（手容易挑战，还有脚）
（2）师：那现在老师想再出个难题来考验一下小朋友，我们就用最容易挑战的两个部位和难挑战的两个部位进行一个挑战赛，比一比谁坚持到最后。（好）
要求：中途气球不落地，如果落地，即自行回到规定位置，最后留在场的为冠军。
三、探索气球向前拍（幼儿坐成圆圈）
（1）刚才我们垫气球没有用到手，现在我们要想办法把手用起来了，你们能想到怎么玩吗？那老师有一个好主意，想请问小朋友们有没有看过排球比赛呢？运动员是怎样拍排球的啊？（请个别小朋友演示）那我们怎样才能把球向前拍得更远？（教师示范讲解）
重点：抛起来，往前拍。..
师：睁大你们的小眼睛哦，老师可是有秘诀的。
（2）幼儿尝试向前拍
（3）趣味“排球赛”
师：现在我们就用刚刚学到的向前拍的本领，进行一场男女生小朋友的“排球友谊赛”。
游戏规则：球要往前上方拍出，手不能触网，球不能往网下过。
（交换场地比赛）
四、放松活动
师：今天我们玩累了，气球宝宝也累了，现在请你找一个好朋友，用你的气球宝宝给他按摩一下、按摩一下。
（交换了试一试哦，别一个人享受了）
五、结束
师：小朋友们，今天你们玩得高兴吗？现在请带上你的气球宝宝回家和爸爸妈妈继续玩吧！
活动目标：
1、用身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法，培养幼儿创造力。
2、积极参与活动，激发幼儿快乐情绪，体验合作的乐趣。
活动准备：
1、彩色气球若干(数量多于幼儿人数)，预先放置在活动室中间，用白布遮盖。
2、旧报纸、纸棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等辅助材料。
3、大鼓一只，一段轻松、活泼的音乐。
活动重点：
用身体的各个部位探索气球的多种玩法。
活动难点：
能用各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法，培养幼儿创造力。
活动过程：
一、幼儿随轻快的音乐声进入活动室
二、自选气球，激**趣
师：今天，我们的活动室里来了一群特殊的新朋友，到底是谁呢？让我把它们请出来！（掀开白布，气球滚出）
三、帮气球充气
四、自由玩球，探索玩法
师：刚才，我们用气球玩了有趣的节奏游戏，想一想，气球还可以怎么玩呢？
幼：可以用头顶球；
幼：可以用手拍球；
幼：可以用脚踢球……
（教师启发幼儿说出用身体的各个部位可以如何玩球）
师：现在，小朋友就可以找个空地方试一试，不过当听到鼓声
××|×××|（气球回家了）就停止玩球。
１、幼儿运用身体各部位独自或合作玩球。
2、运用辅助材料玩球。
师：老师这儿有报纸、小棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等工具，它们也想和气球交朋友，请大家动脑筋想一想，怎样用这些工具玩气球？每人找一样工具去试一试！
3、幼儿讲述自己和他人玩法
，交流学*。
4、幼儿再次分散玩。
五、模仿动作，放松身心
1、教师击鼓，××|×××|（气球回家了），幼儿听到鼓声送气球回“家”。
2、师：刚才，大家玩得真开心，可小气球累了，回家了。老师说声“变变变”，把小朋友变成气球吧！请根据我的口令做动作：我来给气球打气，气球越来越大，气球飞起来了，气球转圈了，气球落下来了，气球飞走了！
活动延伸：
1、让幼儿在户外模仿气球来回飘动、旋转、下落等的样子，感受快乐的情绪；
2、 在区域活动中，为幼儿提供更加丰富的材料，让孩子们继续探索气球的多种玩法。
