起风了。
我站在满是金银花香味的风中，但见树木摇曳舞动，飞鸟在天空中盘旋。
风夹杂着阳光的热度，似一只温暖的大手，抚摸着我的脸颊。仰起头，我发现另一个我正在风中奔跑。我是多么爱风！伸展双臂，尽情地去拥抱，风在指缝间调皮地穿梭，任发丝在风中上下飞舞，紧闭双眼，让呼吸与风相连，去感受大自然中的自由与快乐。
那一刻，我已深深地融入到了风中，仿佛自己也是一阵风，同蝴蝶翩翩起舞，亲吻蓝天白云，轻触树梢绿草。
风，给予我的不仅是前所未有的自由，更是一种天马行空的乐趣。
汽车在风中川流不息，人们在风中行色匆匆，无不穿透风，使它变得千丝万缕。小小的我总会在这时，伸出双手轻抚它使它减轻“伤痛”。然而，风总是瞬间自愈，继续与我们如影随形。每当这时，就会有奇异的事发生：风越来越大，但只要我一拍手儿，风就会减小。其实我知道这只是巧合，可我仍幻想着自己能控制风，自己是风的女儿。
夕阳西下，太阳的余晖洒在碧绿的树冠上。我坐在石阶上，思绪如泉涌。
突然，风带来团团雪白柔软的“棉花糖”，它悄无声息地飘落在一旁的草地上，*看，原来是柳絮。它是柳树的种子，是柳树的希望，是柳树的“生命之芯”。
时值春天，植物播种，风将柳絮带到远方。
看着身边这毫不起眼的小柳絮，我笑了。原来，风是传播希望的使者。
我站起身来，向家走去，柳絮漫天飞舞，空气中弥漫着醉人的金银花香。顿时，一种自由、一种幻想、一种希望、一种舒适扑面而来。
哦，起风了……
起风了，吹动了我的心弦。
窗外的嫩叶忍着飓风的吹打，无所畏惧，好像是风在为他们伴奏，随风而拂，好轻松。霎那间，忽然想起老师讲的在苦难面前要无所畏惧，这不是风儿所具有的吗？摇动着内心的大树，起风了……
有时想想，起风的日子也挺美。没有磨难洗礼的人生是不完美的，那年夏天，你我跨入校门，初次相识，心头激动，环顾四周，满堂学长，心潮澎湃，你我初识，侃侃而谈，遂儿深交，矛盾亦入，水深火热，起风了的我却逃避着一切，害怕起风，害怕这一切。现在想想好傻，当初为什么没有勇敢面对，大风过后让我彻悟，原来是上帝的磨砺。谢谢起风的日子。
是呀，起风啦。
起风让世界充满着色彩，起风让人生焕发光芒。
曾经的伟人也是驾着起风的巨帆才站到了顶峰，穿越时空去看看，孟子“生于忧患，死于安乐”，韩信胯下屈辱，司马迁成一家之言。一切都在起风的鞭策下驶向了成功的彼岸，现在温室的我们在小灾小难面前总是屈服，没有一点向风挑战的势头，总是随遇而安，我们让苦难主宰者我们的世界，好懦弱。让我们学学古人的力争上游，驾着风驶向自己的彼岸，让自己的世界焕发着绚烂的光彩。
起风的日子好美，我们会让那些苦难屈拜在我们面前俯首称臣，起来吧，在自己的主人。
起风了，好美好美。
怀揣着梦想，站在一望无际的花海中远眺。樱花在枝头盛开，红的、粉的，如女子抹了姻脂，美似天仙。
一阵春风吹起，花儿随风舞蹈，多彩的霓裳摇曳生姿，别有一番趣味。这风是红色的，看那一簇簇火红的鲜花随风飘动，仿佛一张张孩童的脸蛋儿，正对着柔美的阳光微笑；这风是粉色的，微风轻佛，小巧的花瓣打着旋儿，哼着小曲儿悠然落下，在肥沃湿润的泥土上酣然入睡；不，这风是五采的，红的花蕊，粉的花瓣，绿的枝芽，金的光芒，均如画家手中的画笔，描绘出色彩斑斓的风的模样。
微风扑鼻，更别有一番滋味。它佛过绽放的花儿，挟走了鲜美的芳香；又掠过雨后的清草，带起了甘甜的清新。它飞到蚁穴前，轻声唤醒了熟睡的小蚂蚁；它奔到燕子身旁，轻轻抚摸着它的翅膀；它飞到小溪边，欢快地点醒了河水的叮当。可以说，这风包容了大自然的气味，包容了世界的万象，又轻轻吹入你的心脾。
风，暧暧的，又甜甜的。佛入心脾，甚是享受。它如缕缕柔和的丝线，牵走了心房中束缚的梦想，朝着光明飞去。它要随着光明去追求自己的一片新天地吧，尽管路途难免受到风吹雨打，但我仍期待着，屹立于狂风中的梦想。
起风了，梦想也随风起飞了……
快放学了，我惬意地望望窗外，空气十分干燥，有一只小狗不停地吐着舌头，它一定是觉得非常热。接着，我把目光投到我们班种的植物上，植物都垂头丧气的，好像在说：“要是可以起点风就好了。”
时间过得真快，转眼间放学铃声就响了。夏天的铃声真是一会儿一个样，这会儿，铃声似乎在诉说：“快起风呀！快起风呀！”老天爷仿佛听到了万物的祈求，就齐刷刷开启了“空调”。
走在放学的路上，梧桐树的叶子禁不住狂风的吹打，“哗哗哗”地飘了下来。这时并不是秋天，所以树叶不情愿落下，但是狂风用力一吹，枝条也坚持不住了，摇摇晃晃的。至于树干，这可是一棵树的支撑点，它在狂风中不摇不动，是挺拔的“大将军”。
风好大啊，把我的头发吹得这一缕，那一缕，就像一个爆炸头一样，真乱！风吹着，空气被吹跑了，我感觉呼吸有一点点困难。我的衣服被狂风吹得四处飘扬，由于逆风行走，走着走着，我都快没有力气跟大风抗衡了……
回到家中，一切都变得温馨了，风吹不进屋子，但风声却原来越大，鬼哭狼嚎一样，把我吓坏了！
身处屋内，我想到了微风拂面的春风，携带着热气的夏风，使五谷丰登的金风，还有那刺骨的寒风……
我常会趴在窗边，看着镀金的三角梅。
那是一大片火热的翻滚的紫红色。它是三瓣三瓣连成一朵花，又几朵几朵绘成一番繁华的。花瓣经阳光映照，紫红色便有了几分粉的神韵，是那种温柔的金橘色染上点点飞扬的粉。使花有了灵气，有了魂。它们是那么小巧玲珑，温婉可人。它们映了层金，安逸而温柔的趴在枝上。让我心狂跳，感觉它们在看我。
这么繁的景，倒少有过客伫足。不过，这也令我一阵窃喜，仿佛这样，它就属于我了。但依旧有一位常客，常驻足于此。
她是我的老师，她最喜欢的花便是三角梅。她常带我会见三角梅，就如会见老朋友般。而也因这长久的会面，我痴痴的爱上了三角梅，将它看做我那可爱的老师。日子多么美好
可人终有悲欢离合，就像三角梅终有凋谢的一天。我分离了长久以来陪伴我的老师。她笑着与我道别，身后是狂风不安的呼啸，与那被风卷的七零八落的凄惨的三角梅，失落的在空中游荡。
分别多年后的一日下午，风变得狂躁，呼哧呼哧的朝我们袭。，为此，我只得绕一条不常走的远路，希望马上逃离。突然，在疾走中，有了一起脆响。一抬脚，是一朵笑着的三角梅。心中自然升起一阵温暖。四下望去，看见了远处几株三角梅，因那阵阵狂风在空中不断飘荡，心中既是苦涩又是甜蜜，我痴痴的望着那三角梅，竟看出了老师的几分眉眼，她像在对我笑，又像在诉说着自己的思念，我也在心中暗自回应道，思念到，那是一番怎样难以诉说的愁苦啊。我呆呆站立，看着那在飞舞着的三角梅，终还是离去了。
可那和着三角梅的思念见，却还在空中飘荡。
——起风了观后感实用十份
我太期待宫崎老爷子的新作《起风了》，等啊等啊等啊20xx都过尽了，还是没能看到，小小的怒火中烧也无济于事，还是先看堀辰雄的原著，来解解忧吧!
今天到的书，迫不及待从老妈手中接过，兴奋的撕开亚马逊的包装皮，先起风了三字跃然纸上，封皮是主人公最美的时光。色彩明丽的装帧，让读者犹如见到了期待已久的宫崎骏式影片，让人爱不释手，可真是辛苦了所以设计馆了，果然够贴心。书皮的左上方竖着一句诗：纵有疾风起，人生不言弃。右上方书写着宫崎骏，动画电影《起风了》原著。不得不承认是宫崎骏重新唤醒了大家对这部小说的追捧，让他重新被大众追捧，至少我是这个样子。 据说山口百惠和三浦友和的电影《风雪黄昏》也是由这本小说改编的，可是我到今天才知道，还没有时间来看。
事实上，这本小说很短，我只用了一个下午就一字不落的看完了，当然如果你想从小说中找出影片的感觉，那就大错特错了。
序曲，让人体会到有一丝悲伤地幸福，生活像是在*静的海中，从未被湮没，只是藏在了秋的臂弯。 恋爱的开始，总是有太多美好，我们多少人的坚持，不都是太怀念太留恋那时真诚的自己吗? 作者用细腻的笔法，书写着生活的细节，略微带着忧伤就走到了春，充满着生机与向往，仿佛一切都是自己能把握想要的世界，只是这是的女主人公需要去山中静养。 不知不觉间起风了。
“等到很久以后，我们再回忆起现在一起过的日子，那种感觉该有多美好啊……”当男主人公向节子说出这句话时，这本书似乎在此刻有了它的灵魂，“我们现在的样子”比什么都好，只要认真的.度过，两颗心在一起，相伴就好。是啊，最好的感觉是，有人懂你的欲言又止。
然而冬总是来的太过匆忙，在还没有准备好的时候，变化来的太过突然。
“再没什么比幸福的回忆更妨碍幸福的'了。”
淡淡的几个字，那么悠长的余音，让人幻想美好的美好，也许这就是用心之后的经久不衰。
“我即使走入死亡阴影笼罩的山谷，也绝不畏惧任何灾祸，只因你与我同在……”
“如果不是风这么大，天这么冷，恐怕见不到这么美丽的天空的呀！”
多少人即使死去还活在我们的心中，用里尔克的《安魂曲》来结束对故人的思念，何尝不是个好的选择。
作者整个过程中从两个人细微的相处开始写起，中间穿插着几段引起主人公心灵变化事件的轻描淡写，最后以日记的方式静止，让文章停止的那么自然，毫不冗余，又似乎在人忆起几分生活中道理后才结束的，20xx年读到的一部佳作，推荐给大家。
早两年《起风了》刚上映的时候，口碑好评如潮，我便想看看这部宫崎骏的片子。然而无奈学业繁重，我便将此事放在一旁。谁知这一放，竟放了两年之久。之后慢慢的就忘记了。直到今天突然想起，才终于看到这部片子。
故事的背景发生在二十世纪二十至三十年代的日本关东大地。那个年代充斥着动荡，灾难四起，贫困与病痛始终纠缠着人们，再加上不知什么时候便会突然到来的战争，生活在那儿的年轻人无不惶惶不安，对未来失去了一切期待与信心。而故事的主人公堀越二郎无疑是个特例，他有着当时人们缺乏而又重要的一个东西——理想。他从小便喜欢飞机，甚至可以说是痴迷于飞机，他发誓一定要设计并制造出最精美的飞机。于是他朝着这个梦想努力，长大后如愿考入东京某大学学*航空工学，在此之后，二郎又远赴德国留学，凭借自身掌握的航空技术，终于成为了一名战斗机设计师。
我猜想，堀越二郎之所以对飞机抱有浓厚的兴趣，并且能够激励自己不断地去实现研制飞机的理想，也许有两个原因。一是飞机能够高高地飞在蓝天上，远离大地，远离现实生活中的一切苦痛折磨，可以让二郎逃脱糟糕环境的一切束缚;二是飞机拥有翅膀，能够展翅高飞，向前翱翔，积极乐观地朝着未知的方向勇敢前行。在逆境中，有的人迷茫失望，彷徨无措，便只能一直在原地徘徊;而有的人勇敢乐观，找到了一线曙光并牢牢将它抓紧，便得到了心灵的慰藉及挣脱逆境的利器。飞机便是二郎的慰藉与利器吧。
然而无论是现实还是动画中，人生都是不会一帆风顺的。堀越二郎在一次试飞中，他的飞机意外坠毁了;而故事的另一位主人公菜穗子罹患了在当时被视作绝症的肺结核。二人同时处在了人生最黑暗的低谷。故事是美妙的，他们二人竟就在此时相遇了，且一见钟情，相订终身。之后，二郎再度投身到零度战斗机的`设计工作，而菜穗子在生命的尾声逃出了疗养院，奔向了她的爱人。看过一句很美的话，用在此时恰恰应景——“动荡的年代，有限的生命，青年男女风中残烛般的飘摇爱情。”人生总会起些风浪，而造物主安排得亦十分巧妙，每次的狂风暴雨后，总留着一道绚丽的彩虹作为隐藏惊喜。
时代在历史长河中始终不断更替，而任一时代的人们都有着他们独特的精神气质。堀越二郎活出了他那一时代的勇气与硬朗，我们也承担着创造我们这一美好时代的重任。抬起头，望向天穹的那道曙光，朝着未来的方向毅然前进吧!
想你想到花儿飞，爱你爱到无所谓。
一万一千公里以外，我对你的爱，变的稀薄，却放不下来。
--------------《一万一千公里》那英
然而冬总是来的太过匆忙，在还没有准备好的时候，变化来的太过突然。
“再没什么比幸福的回忆更妨碍幸福的了。”
淡淡的几个字，那么悠长的余音，让人幻想美好的美好，也许这就是用心之后的经久不衰。
“我即使走入死亡阴影笼罩的山谷，也绝不畏惧任何灾祸，只因你与我同在……”
“如果不是风这么大，天这么冷，恐怕见不到这么美丽的天空的呀!”
多少人即使死去还活在我们的心中，用里尔克的.《安魂曲》来结束对故人的思念，何尝不是个好的选择。
作者整个过程中从两个人细微的相处开始写起，中间穿插着几段引起主人公心灵变化事件的轻描淡写，最后以日记的方式静止，让文章停止的那么自然，毫不冗余，又似乎在人忆起几分生活中道理后才结束的，20xx年读到的一部佳作，推荐给大家。
正好看片的这天阳光明媚风也很大，樟木树也正是换叶的时候，风一吹，红色的樟木叶落英缤纷，而且真的有簌簌的声音。在树下，看着叶子们旋转着飘落下来，风一吹，又翻了好几个跟头，有些还迎面而来，那种动感的美妙，以我的水*无法来用语言形容，于是我想用手机拍下来，可在手机镜头中看到的也完全无法完整呈现。但在这部电影中，我好像真的看见了风一样：那被风吹走的帽子、那被风刮走的'伞、那被风吹乱了的头发、那随风摇曳的树叶植物们、那乘风而起的纸飞机、还有起风时明快的蓝天和白云
我在想象宫崎骏在做这部动画的时候，对这些风的表现是花了
多少的精力、观察和思考呀，这是要用多少张原画来表现一个风的镜头呀，而又是经过了多少次的修改最后才表现出这种充满着希望和美好的风呀。刚才看完片子时，我站在阳台上看着楼下那棵铁树，风一吹，细长条子的铁树叶此起披伏，在阳光的照耀下反着光一闪一闪地抖动着
在影片的结尾，宫崎骏打出了向堀越二郎和堀辰雄致敬的字幕。堀越二郎是昭和时期日本的航空工程师，堀辰雄则是昭和初期的著名作家，代表作有《起风了》、《菜穗子》等。宫崎老爷子的这部收官之作虽然和堀辰雄的小说同名，但是整部影片的故事重心却明显偏向于堀越二郎。这应该是在画本阶段就已经形成的格局。导演杂糅了二者的人生经历用来描绘自己心目中那个狂风*卷的动乱时代。
电影中堀越二郎的未婚妻里见菜穗子的文学原型来自小说《起风了》中作家的未婚妻节子，而节子的生活原型正是堀辰雄现实生活中的妻子矢野绫子。片中菜穗子身患肺结核的情节也取材自这部小说，“菜穗子”这个名字则来源于堀辰雄的另一部小说《菜穗子》。堀辰雄小说里的故事情境不再是影片的叙述重点，而成为影片不可或缺的背景和点缀。需要指出的是，影片中堀越二郎的航天梦和菜穗子的患病疗养形成了一个复调结构，两者都指向了法国诗人保罗·瓦莱里在《海滨墓园》里吟诵的那句诗歌：
“起风了，唯有努力生存。”
小说《起风了》讲述的是一位作家陪护自己身患绝症的爱人在高山疗养院静心疗养的故事。作为一个文科男，看过电影后，发现好端端的男主角从一个作家变成了飞机设计师。那是相当的不开心。堀越二郎本人年轻时是帅到没人性的，宫崎骏完全还原了这个人物形象。而当他所制造的飞机被用作军事用途丢起战争时也很没人性。技术与美被政治与战争所绑架，这是堀越二郎的生存困境。
“是选择一个有金字塔的世界，还是没有金字塔的世界呢？”意大利著名飞机设计师卡普罗尼向堀越二郎和观众抛出了一个两难的选择题。“我只是想制造优美的飞机”。
堀越二郎对此选择了回避。
正好看片的这天阳光明媚风也很大，樟木树也正是换叶的时候，风一吹，红色的樟木叶落英缤纷，而且真的有簌簌的声音。在树下，看着叶子们旋转着飘落下来，风一吹，又翻了好几个跟头，有些还迎面而来，那种动感的.美妙，以我的水*无法来用语言形容，于是我想用手机拍下来，可在手机镜头中看到的也完全无法完整呈现。但在这部电影中，我好像真的看见了风一样：那被风吹走的帽子、那被风刮走的伞、那被风吹乱了的头发、那随风摇曳的树叶植物们、那乘风而起的纸飞机、还有起风时明快的蓝天和白云
我在想象宫崎骏在做这部动画的时候，对这些风的表现是花了
多少的精力、观察和思考呀，这是要用多少张原画来表现一个风的镜头呀，而又是经过了多少次的修改最后才表现出这种充满着希望和美好的风呀。刚才看完片子时，我站在阳台上看着楼下那棵铁树，风一吹，细长条子的铁树叶此起披伏，在阳光的照耀下反着光一闪一闪地抖动着
闭上眼睛首先回味出来的电影场景就是起风的那一幕幕。正好看片的这天阳光明媚风也很大，樟木树也正是换叶的时候，风一吹，红色的樟木叶落英缤纷，而且真的有簌簌的声音。在树下，看着叶子们旋转着飘落下来，风一吹，又翻了好几个跟头，有些还迎面而来，那种动感的美妙，以我的水*无法来用语言形容，于是我想用手机拍下来，可在手机镜头中看到的也完全无法完整呈现。但在这部电影中，我好像真的'看见了风一样：那被风吹走的帽子、那被风刮走的伞、那被风吹乱了的头发、那随风摇曳的树叶植物们、那乘风而起的纸飞机、还有起风时明快的蓝天和白云我在想象宫崎骏在做这部动画的时候，对这些风的表现是花了多少的精力、观察和思考呀，这是要用多少张原画来表现一个风的镜头呀，而又是经过了多少次的修改最后才表现出这种充满着希望和美好的风呀。刚才看完片子时，我站在阳台上看着楼下那棵铁树，风一吹，细长条子的铁树叶此起披伏，在阳光的照耀下反着光一闪一闪地抖动着，我想象着这样一个场景，宫老在跟原画师们说铁树叶被风吹过时要有抖动感，很细微，但很自然，你们要这样这样这样画出来
对于这部电影，我觉得实在是让我感慨万千却说不出话来。
我们中国人很少能将这样的电影搬上荧幕，这样勇敢的表达自己对于历史的思考，对于战争的厌恶，我觉得这都是世界上极少数人能够做到的。
虽然很多人说二郎是一个抛弃妻子的人，我觉得实在是有失偏颇，我们的.韩剧鸡汤看的太多了。电影中的爱情并不是那么美好的结局，但是爱情本来就只是二郎生命中的一部分，他还有事业，还有他的梦想，每个人的爱情都应该是和事业生活并驾齐驱的，如果你不能成为一个更优秀的人，又怎能期盼完美的爱情和永远爱你的人呢？我觉得我们对于爱情的思考，真的要再深入的去想想，不要只是流于电视剧表面洗礼，就成为你一生的爱情哲学。
同时，我对于宫崎骏先生表示深深的敬佩。很少人能够清晰地反省自己的国家历史，这是一个很矛盾、很痛苦的过程，他的心不仅仅关注着日本，更有着世界。
我也看到了作为创作者，自身的思想深度和胸怀是多么的重要，正如宫老先生所说：“如果创作前就想着商业利益，观众喜欢不喜欢，那就不会成功，创作需要忠实于自己”，让我也深受启发，我想我的设计梦，还有很长一段路要走。如何引领，凭什么引领，都是我要思考的问题。
这部电影绝对值得我看很多遍，期待日后的影评能够对这部电影有更深层的了解。
时光的流逝没有磨灭那份记忆中的留恋，起风了两颗彼此挂念的心在风中一起摇曳相聚。一个俊秀潇洒一个美艳动人，生命的美好也许无异于这交融中的短暂甜蜜。菜惠子是幸福的。因为她遇到了一个单纯真挚的二郎，二郎也是幸福的，因为他遇到了一个值得守护去爱护的菜惠子。一场遗传病挡在两个人中间，为了相守他们没有迟疑退却坚持心中的期望。我很羡慕着这样的两个彼此愿意相互付出的两个人，能一起为了相守而努力。
理想和现实的距离也许就是生和死的距离，我无法忘记菜惠子一次又一次强拖着身体守候着，因为工作迟迟尚未归来的二郎的那份等待。更深深感动于菜惠子在自己身体快走到尽头时独自离去时，黑山妻子说的她已经把最美的一面，展现给自己心爱之人。凄美、伤感、留恋可能都凝聚在这段让人深深遗憾的恋情中，二郎在工作和爱情中不断的挣扎着迟疑过，但为了梦想却不曾停止过追逐，也许正是这点坚持的认真吸引了菜惠子吧。虽然我始终觉得二郎是感情上有点自私，彼若一分，我必报之，陪伴才是最美的色彩。
也许天空中的风，对与掘越二郎他来说承载了太多！有他一生追逐的梦想—零式战机；有他此生难舍的爱恋—菜穂子。可是天空中的风儿却那般现实的存在着！它成就了掘越二郎的宏伟梦想却让祖国输掉了关乎一切的信仰；它成全了掘越二郎的美满爱情却使爱人离去带走了他关于所有的幸福。起风了但所有人依旧要好好活着！
祝愿每个有幸遇到菜惠子的都能加倍去珍惜，每个遇到二郎的也都能相互依偎。还没有的话起风了，且行且珍惜。
——观起风了有感实用5篇
这部电影名字叫做起风了，听着名字就让我觉得是起飞了的梦想。“起”作为起飞，“风”用来比喻困难，“了”表结果，完成了梦想。
这部电影开篇就是：起风了，唯有努力生存。然而，在整部电影中这句话出现的次数最多。
起初，是二郎小的时候在房顶上做的一个梦：梦见自己站在一个辽阔的草原上，而草原上方，有许多飞机在飞翔，此时，二郎崇拜的伯爵跟他的梦关联了。伯爵告诉他：这些飞机要去轰炸他国的城市，会失去一半人的生命，但是，战争就快要结束了。紧接着的是一架船一样的飞机，这是伯爵的梦想。在飞机的翅膀上，二郎问了伯爵一个问题：*视的.人可以设计飞机吗？我原本以为伯爵的回答是：当然不可以。
可惜出乎我的意料之外，他的答案恰恰与之相反，他说：“他不会驾驶飞机，世界上有很多能胜任飞机驾驶员的人，而我，则是制造飞机的人，我是设计师！飞机并不是战争工具，也不是什么商品。飞机是一个美梦，而设计师就是致力于使这个美梦成形的工程师！”就像这句话一样，对啊，没有十全十美的人，制作飞机的不一定就会驾驭飞机，当然你文科好就不一定理科不会好。
所以，我的理科不一定就一直那么差。
就像那句话：起风了，唯有努力生存。
渐渐地，二郎长大了，在火车上，风很大，他的帽子差点被风吹走，但是被一个女孩接住了。
女孩说了句：“起风了。”二郎接的下句是：“唯有努力生存。”这也就为他们后面的故事而做了铺垫吧。
日本是一个多灾多难的国家，这不，地震来了，二郎坐的那辆火车短路了，同时又发生了火灾，火势仍在蔓延。
伯爵：“风还是在不断地吹吗？”
二郎：“是的，风势还很大。”
伯爵：“起风了，唯有努力生存。”
对啊，风越来越大，火势就有可能越来越大，最后整个城市陷入火海之中，只有把大火扑灭，家园才不会被大量的破坏。二郎仰望天空，看到了一架飞机。
又是在二郎与伯爵的梦中。伯爵：“风还在不停的吹吗？”二郎的回答是：“风仍未停息。”伯爵带二郎翱翔天际。
伯爵问：“你喜欢拥有金字塔的世界，还是喜欢没有金字塔的世界？人类的飞翔之梦也算是一个受到诅咒的梦。因为飞机背负着重大使命。
因此，我依然选择拥有金字塔的世界，你呢？会选择哪一边？”
二郎好像已经沉浸入飞机的创作之中，回答离不开飞机：“能制造出优美的飞机。”对啊，谁不希望自己的梦想能圆满呢？
“创造性地人生，为期只有十年，一定要竭尽全力，度过那十年”，这就好比初中三年，高中三年。没有一个好的初中，但是你可以去创造一个好的高中，没有一个好的高中，你可以去创造一个好的大学，机不可失，就只有仅仅的六年时间，六年过了后悔已经来不及。
起风了，唯有努力生存。
起风了》的风格跟宫崎骏以前的动画完全不同，尽管画面依旧美丽，但是叙事*静，感情基调是沉郁且压抑的。看了前20分钟我以为它拍的是传记，果然片尾出现的“向堀越二郎致敬”印证了我的想法。
影片讲述二战时期，男主人公堀越二郎为日本**制造飞机，期间遇到爱人菜穂子，却因为要完成国家的任务，实现自己的理想，只能在她生命的最后短暂地陪伴，最终成功造出飞机，却失去了爱人。
影片想表达的主题是反战，但是它并不是通过直接展现战争残酷的场面来批判战争，表达反战的观点，而是从另外的角度呈现的。
首先是梦想与现实的矛盾。堀越二郎小时候的梦想是成为飞机设计师，造出完美的飞机。成年后他确实成为了优秀的飞机工程师，并为祖国制造飞机。他的目标很单纯，就是造出完美，在他心中能够成为艺术品的飞机，但是当国家深陷战火，交给他的任务就是制造用来打仗的轰炸机。在大环境下，他没有选择的余地，想要实现理想，就只能完成国家的要求。其实，他梦里的蓝天绿草能够表现出他对和*与美好的向往，不过依靠着飞机的热爱和职业素养，他还是啃下了这项工作。最后男主又来到梦中，地上布满的飞机残骸，与之前优美的环境形成了鲜明的对比。他造的飞机飞上了蓝天，可是战争之后，还有多少会回来呢？他的理想实现了，可是战争让多少人丧失了生命？
从局外人的视角来看，我们认为他应该坚决抵制战争，不再为国家造飞机。可是如果我们代入堀越二郎的视角，就会发现选择起来是非常困难的。当理想与价值观有矛盾时，在大环境的影响下（或者说世俗的影响下），人往往会坚持理想，即使它与自己的价值观相违背，即使它造成的后果会令自己十分痛苦。
然后是爱情的`加入。为了完成飞机的制造，他在菜穂子生病期间没有很多时间陪伴她，而当她离开疗养所去找他后，他也没有让她回去接受治疗。菜穂子其实非常想治好这个病，这样就能与他长久地在一起了，所以来找他可能是因为她知道病治不好了，要在生命的最后把最美的自己留给爱人。但是堀越二郎为什么这么*静呢，他不想让她继续治疗吗？我想唯一的原因就是他太沉迷自己的理想、自己的工作了。他是一个好人，也十分珍这份爱情，可是对他来说再美好的爱，也不如他的理想抱负重要。
国家和民族的前途重要还是个人的幸福重要？这个问题其实是没有标准答案的，这要看当事人的性格。我们不能妄加评判，不能因为一个人只过自己想要的生活就说他自私，也不能因为他抛弃任何杂念，要为国家无私奉献，甚至牺牲家人、牺牲爱情，就说他偏执、绝情。现实是很复杂的，而且人各有志，无论怎么选择，都可能会带来牺牲。对于影片中这样悲剧的结果，我们只能沉痛地惋惜，并希望这个世界不再有战争。
时光的流逝没有磨灭那份记忆中的留恋，起风了两颗彼此挂念的心在风中一起摇曳相聚。一个俊秀潇洒一个美艳动人，生命的美好也许无异于这交融中的短暂甜蜜。菜惠子是幸福的。因为她遇到了一个单纯真挚的二郎，二郎也是幸福的，因为他遇到了一个值得守护去爱护的菜惠子。一场遗传病挡在两个人中间，为了相守他们没有迟疑退却坚持心中的期望。我很羡慕着这样的两个彼此愿意相互付出的两个人，能一起为了相守而努力。
理想和现实的距离也许就是生和死的.距离，我无法忘记菜惠子一次又一次强拖着身体守候着，因为工作迟迟尚未归来的二郎的那份等待。更深深感动于菜惠子在自己身体快走到尽头时独自离去时，黑山妻子说的她已经把最美的一面，展现给自己心爱之人。凄美、伤感、留恋可能都凝聚在这段让人深深遗憾的恋情中，二郎在工作和爱情中不断的挣扎着迟疑过，但为了梦想却不曾停止过追逐，也许正是这点坚持的认真吸引了菜惠子吧。虽然我始终觉得二郎是感情上有点自私，彼若一分，我必报之，陪伴才是最美的色彩。
也许天空中的风，对与掘越二郎他来说承载了太多!有他一生追逐的梦想-零式战机;有他此生难舍的爱恋-菜穂子。可是天空中的风儿却那般现实的存在着!它成就了掘越二郎的宏伟梦想却让祖国输掉了关乎一切的信仰;它成全了掘越二郎的美满爱情却使爱人离去带走了他关于所有的幸福。起风了但所有人依旧要好好活着!
祝愿每个有幸遇到菜惠子的都能加倍去珍惜，每个遇到二郎的也都能相互依偎。还没有的话起风了， 且行且珍惜。
《起风了》是日本动画大师宫崎骏的收笔之作。它讲述了一个飞机师的梦想，一段令人动容的爱情，还有一场消灭这一切的战争。
掘越二郎是第二次大战中设计零件的真实人员。他在片中从小痴迷飞机设计而与意大利著名飞机设计师卡普罗尼建立一段跨越时空的友情。
卡普罗尼对二郎有深深的影响，对我也是一样。他说：飞机不是战争的工具，也不是经商的手段，飞机可是一个美丽的'梦想。是啊，飞机在白云间“翱翔”，它承载着各种不可小瞧的梦想——一名飞机驾驶员的梦想、一群年轻人的梦想。飞机把梦想带到他们想去的地方，让这些梦生根发芽，长成参天大树。如果不是他的一番话，我从未想过飞机这么美，让每个人都有时机触碰梦想的形状。
如果说飞机是造梦者，那么战争就是残忍的消灭者，明明二郎研发出了年少梦中的飞机，可是战争却让所有飞机都一去不复返。而飞机上那么多人的梦想、生活、家庭也一并破碎。这是多么不甘的无奈。对于人民，他们只想好好生活，在一片和祥安乐中，而不是在每天都有战机飞过，在冒着枪火中生活。
战争中的人们怎会记得微笑的模样？
战争是无情的侩子手，少一点战争，不要让鲜血染红绿叶，不要让那么多色彩缤纷的梦想被战火摧毁。
看之前抱着很大的期待，报纸电视车站上铺天盖地都是这部电影的海报，读到的一些简介也写的很有意思，说描写了普普通通的个人在战争这个巨大而又不可控的背景下如何追寻梦想，如何处理飞向蓝天的渴望和制造战争机器的矛盾;还有主角在后期因为隐隐为战争不安而愈加沉默，内心最想做的是保护深爱的妻子;值得一看的是宫崎骏摒弃了人和自然的主题，这次把注意力放在人类之间的问题……
结果看得我非常失望，6分不能再多，给的是画面和音乐。
先来说说俩配角，梦境里的大胡子先生和主角的恋人。大胡子先生每次出现都伴随着一连串可以划波浪线的好词好句，诸如"我给你看了我的十年，接下来你的十年也要努力啊!"“飞机不是战争用具，而是你的梦想!”并每每以“日本的少年哟”开头，好像凯先生突然做起了小学语文教师，可惜多来几次以后幽默色彩骤减，只剩下冗长无味的说教。主角恋人被设定为日本传统贤妻的典范，得病之后仍旧坚持陪伴主角，直到大限将至才留下书信归隐山中疗养院，意即只想让深爱的人看到自己美丽的一面……本该是很令人动容的苦情戏，但支撑这段恋情的内容和细节实在太单薄无力，仿佛这对恋人一出生就绑定了一对磁铁，两三次互相抓住对方被风吹走的帽子或者纸飞机就奠定了他们的婚姻，然后女主宁愿放弃治疗机会也要陪伴男主，尽管获得的安慰仅仅是男主在画设计图的'时候仍然腾出一只手来握住她的手。她理解男主为什么昼夜不息地设计飞机吗，理解时间紧迫和战争命令有关吗，想过男主的梦想和自己生命的孰轻孰重吗?电影里只粗糙地刻画了一种盲目崇拜的爱。
再来看主角，给我的印象就是科学狂人，从小魂牵梦绕的就是灰极的影子，成年后终日伏案设计灰机，哪怕恋人重病吐血也边落泪边计算机翼的弧度。电影从头到尾没有细写他的任何迷茫矛盾，只是以飞机成功升天后他在梦境中说自己这十年并不如意而带过淡淡一笔，他整个人的心路历程都是简单和片面的。与其说他寻找到了寻常个体在不可控洪流中保持梦想的。
——起风了的散文随笔实用5份
“唉，夏天真热呀！”说这话时，我正在遛我的小狗。它吐着舌头，无力地“汪”了一声，算是赞成我说的话吧！我看看周围，花朵都被太阳晒得垂头丧气的，行人汗如雨下，大家都想赶快回家吹空调。
就在我抱怨天热的时候，一阵大风吹了过来。我的小狗猝不及防，伸出的舌头“吧唧”贴在了它的鼻子上。接着，树木也开始左摇右摆，发出了“沙沙”的响声。
这时，又吹来一阵风，我觉得十分凉爽，可行走速度却慢了好多倍。我的头发被风微微吹起，衣服也在不停抖动，我拉开了衣服拉链，马上，我好像一只小飞鼠一样，有了两个很大的“翅膀”。
回到家里，我听到一阵鬼哭狼嚎的声音。原来，那是风在敲打我们家的窗户，发出的一种比较大的“呜呜”声，听上去就好像狼叫一样。
我走到阳台上，打开了窗户，又一阵大风吹到了我的身上，我想，这么大的风到底可以产生多少环保能源啊！
唱一首热爱秋天的歌吧。自己写词自己谱曲自己歌唱。
找到了唱法，合唱众欢的日子就已经不远。那些低了八度的叶子，回到低音部，进入生命的根，让我们知道下个春天的温度一定不低。
我已经把忧伤的目光从窗台折回心地，和稻谷一样归仓。那只一路不想停蹄的马匹，开始收缰审视，没有悬崖的季节里，雪最是让我们冷寂，又最让我们清醒的花。
因为，我始终明白：雪化了，春天就到了。
因为，我始终知道：春到了，秋天就不远。
落下的音符，在下个季节会和汗水一样，高高地举过我们的头顶，我们叫它收获，我们叫它美丽的果实。
我带上了我的翅膀，我站在山谷上，闭上眼睛，深呼气，竖起耳朵，听，风的呼吸，张开翅膀，挥起双手，眼前飘过一缕柔丝，起风了。
风吹的我的翅膀呼哧作响，忽然的，我猛的往下一跳，我闭上了眼睛，我不敢睁开，我碰到了一层云，我抹开它，却怎么，也抹不散，我掉进了一个无底洞，我迷失了自己，我该怎么办?我大喊大叫，左摇右摆，突然地，我似乎看见了一个出口，我向出口疾跑去，我用我的全身力气撞坏了门栓，我打开门，却看到门后是一堵土墙，我哭着用手刨土。突然，我看到了一线阳光，我抓住了它，我被一种力量带出了土墙。起风了，我张开翅膀，风来的好大，好大，我的翅膀断了，我跌倒了谷底。拖着我的断翅，走进了一个无人的乡村，我一人看风景，看星星，一人袅袅炊烟，我被判处终身孤寂，挣不脱，逃不过。
又有一天，起风了，我化作一缕阳光，飞走了，谁也不知道在哪儿。
星期天早上，屋子里还很凉快，可是下楼后，我就感觉有一股热浪向我扑来，我一下子就出汗了。低头一看，我发现有一群蚂蚁在搬家。难道是要下雨了？
过了一会儿，一阵风吹来，我感觉很凉爽，再看看周围的植物，都快被风吹倒了。不远处那只长毛狗的毛都被风吹了起来，狗把舌头伸出来，舌头都被吹歪了。那样子可真滑稽！
不一会儿，风变大了。我的头发和衣服都被吹了起来，我感觉连呼吸都不是很顺畅了，好像站在高原上一样，有点缺氧。这时，行走都很艰难，就好像有人在后面拉我，我觉得身体好重。
我回到家，听到外面的风“呼呼”地叫喊，好像鬼哭狼嚎，很可怕！我赶快跳上床，用被子蒙住头，也不敢看窗户外面。
不知过了多久，风变小了，我幻想着自己躺在河边的草地上，微风徐徐吹来，小草抖擞着身子。我吹着风，感觉清清凉凉的……
我必须把往事打理，在起风的日子，不手忙脚乱，不惊慌失措。
有一片叶子，黄了，折叠一角温暖，进入角落。
风铃摇曳，秋声不伤凝眸。
告诉我吧，昨夜的风里，洒落一地的热情，有没有钻到窗外，那只可爱的鸟雀有没有飞翔的痕迹，在等待的黑里一闪一闪地亮着。
——起风了作文 (菁华9篇)
起风了，吹动了我的心弦。
窗外的嫩叶忍着飓风的吹打，无所畏惧，好像是风在为他们伴奏，随风而拂，好轻松。霎那间，忽然想起老师讲的在苦难面前要无所畏惧，这不是风儿所具有的吗？摇动着内心的大树，起风了……
有时想想，起风的日子也挺美。没有磨难洗礼的人生是不完美的，那年夏天，你我跨入校门，初次相识，心头激动，环顾四周，满堂学长，心潮澎湃，你我初识，侃侃而谈，遂儿深交，矛盾亦入，水深火热，起风了的我却逃避着一切，害怕起风，害怕这一切。现在想想好傻，当初为什么没有勇敢面对，大风过后让我彻悟，原来是上帝的磨砺。谢谢起风的日子。
是呀，起风啦。
起风让世界充满着色彩；
起风让人生焕发光芒。
曾经的伟人也是驾着起风的巨帆才站到了顶峰，穿越时空去看看，孟子“生于忧患，死于安乐”，韩信胯下屈辱，司马迁成一家之言。一切都在起风的鞭策下驶向了成功的彼岸，现在温室的我们在小灾小难面前总是屈服，没有一点向风挑战的`势头，总是随遇而安，我们让苦难主宰者我们的世界，好懦弱。让我们学学古人的力争上游，驾着风驶向自己的彼岸，让自己的世界焕发着绚烂的光彩。
起风的日子好美，我们会让那些苦难屈拜在我们面前俯首称臣，起来吧，在自己的主人。
起风了，好美好美。
上学时候，院子里多了许多落叶，明明是昨晚才扫过，今早上就铺满了地面。“落叶这么想拥抱大地啊！”我心里默默的想着，便拖着自行车出去准备上学。车轮抵触到落叶的时候那清脆的声响——“嘎吱嘎吱”，声音很好听，便可以想象到这是一场告别会，对大地母亲的告别会，依依不舍。
我停下来了，声音悄然静止。周围确实很静。我不住叹了口气，黯然神伤：记得在春天，枝头便抽出星星点点的绿，暖阳在微笑，轻轻抚摩着这些在春风中肆意摇曳的小生命，心里很是高兴。此刻，大树母亲更为自豪吧？
入秋，这些曾经令人赏心悦目的绿叶注定要紧随秋风的催促跌入地下？
我有点为这个情景不禁伤感，但是更多的是自豪：生命本来就有太多遗憾，何必为了这些遗憾总是赖在昨天，而不愿转身望望那个全新的明天？那个有暖阳味道的明天，我一直憧憬着。在漫长的生命旅途，我们是一定要学会抉择明天放弃昨天，若不是，怎么能够迎接崭新的太阳和新的使命？无疑，我还是为落叶感到自豪。
清洁阿姨熟练的操着扫帚，三两下把落叶扫好，落叶被堆放在树下，这是很好的肥料，不是吗？落叶在默默为大树母亲输送营养，在积蓄着一股强大的力量，在明年的春天爆发。我似乎又看到那一树的小生命在枝头嘻哈着、和大树亲昵着。
我的嘴角不觉上扬，迎着天边那一轮朝阳，用力一蹬，飞快驶出了院子。
我也会像这落叶一般，默默积蓄着能量，总有一天，我会爆发出一股干劲，朝着梦想勇往直前。
微凉的秋风拂面而来，我不住猛吸一口气，哈！真新鲜！
晃若隔世般的距离，在人生路上，我在中路仰望，茫茫如同薄雾笼罩，朦胧而恐惧，而回头，却见记忆汹涌而来，人影浮动，却模糊的让人心疼，额边突然发丝飘动，抬头，不想让眼泪落下，秋，起风了。
——题记
清晨，阳光透过窗户，泄进一地的明媚，寻着阳光的足迹，我看见飘在空中的尘埃。我并不讨厌，或许，谁都不会讨厌漂浮在明媚阳光里的闪亮，宛若光被分解的颗粒一般。喜欢这种景，或许是这景承载着记忆，也或许，这景所含的明媚，忧伤，温馨，会让所以躁动的心*静下来。可是，是谁，在某刻拨动我心弦，每当，踏上火车，去向陌生的城市，走下火车的那一刻，我便知道，又一段未知的旅途即将开始。我所有想象的都是美好的，在某天，林荫石凳上，无助的自己，看着散落的斑驳阳光苦笑。
不知是否青春的散场，给予生命更重的承载，依旧沉默的走着路途，却在半路被风雨阻隔，也许并不只是风雨，我回望回望那回不去的路途。或许是总有期待，期待寻找到那个让我不再犹豫，不再迷茫的生活，于是，一次次的寻找，一次次的离开，大树挽留不了风，风不知道自己会去向何方。我没有风那么洒脱，因为风没有那么多的顾虑，而我，踏上一辆辆驶向远方的车，却总对着过往的城市沉默。阳光真的好灿烂，清晨真的好美好，可记忆你为什么不和我说下便出现在心头，让我措手不及，让我沉默的更念想那往日的种种。
或许这便是逃避，可是，我是真的不知道何去何从，前，是浓雾笼罩，看不分明的路途，后，是断裂的悬崖绝壁，巨壑狰狞。我前望，看不分明的路途让我迷茫，恐惧；回头，没有退路的悬崖缭绕着模糊的人与景。真的是无助啊，那些曾经不明白的形容词，在生命的某个时刻，原来会让自己这样清晰的去认知，原来从前的想象真的只是儿时的美好，阳光依旧很明媚，我心却突然沉默。想想，原来时光真的算是最残忍，追不回，留不住，只是这样一刀刀刻在心上，只能是这样的方式留在记忆里自己回望。
眼中，斑驳的林荫下已有片片泛黄的枯叶落下，又是一个秋呢，我的年华又去了一年呢！只是这一年又晃荡了过去，我的路途走到了哪里呢？不知有谁会在意你心里的苦涩，或许是，连自己都没有太过在意。秋风又开始轻轻转动地上的落叶，抬头，蓝天白云依旧。只是，秋风为什么要肆意的拨动我额边的发丝，肆意拨动我心底的波澜。
嘴角微动，我爱的秋原来还是如此的美丽，只是我为什么要抬起头呢？眼眶莫名酸涩，我是真的不想眼泪落下。或许，我是真的喜欢秋；或许，我是真的不喜欢一个人。秋，起风了。秋，你好，再次见你真好。虽然，你又是全新的你，但，我也变了。只是，你依旧美丽迷人，而我，却再也飞不起来，即使，是有着你的风。
起风了，天气变得暧和了，风儿尤显珍贵，带来阵阵的凉爽，吹着我们的衣裳，风儿把树枝吹的微微颤抖，把落叶吹的随风飘舞。早晨，落叶在空中飞舞 ，好似在告诉我：“你看，我有多美啊！”被风吹得沙沙作响的树枝仿佛在说：“我们实在是太脆弱了！”迎面而来的风吹到了我的身上，让我感到一股暖流吹进了我的胸膛。初春的风仍让我感到寒冷的凛冽，特别是早晨的风。中午，我们在太阳底下跑步，做课间操，阳光甚是热烈，这时，风吹了过来，虽然不能让我们感到凉快，可却能让我们从心里感动一丝丝的舒服，中午的风是暧洋洋的。下午，妈妈来接我。风，不在是暧洋洋的了，风起了。
放学的路上，同学们迎着风儿走出校门，我坐在妈妈的车上，脸上感觉到了被风吹抚着的一丝丝的快意。下午的风是凉爽的。傍晚，我和妈妈在街头散步，一阵卷风吹散了满地的尘土，细沙被吹进了我的眼中，我瞬间感觉眼泪从眼眶流淌出来。妈妈急忙给我吹抚着眼睛内的沙土。傍晚的风是冷酷无情的。起风了，我喜欢风，早晨让我感觉到寒冷，中午让我感到暖洋洋，下午让我感到凉爽，傍晚让我感到冷酷无情。风吹在我的脸上，流淌在我的心田，迎着风告诉我春的到来！
你是如此的小，开淡黄色的花，你是喜欢黄色的吧。我想你是喜欢黄色的。不然，你怎会将这种颜色绽得如此灿烂。你在清晨绽放，当太阳第一缕光芒照射到你身上时，你颤悠悠地展开第一片花瓣。你是耐不住黑夜了吧。未等太阳全部升起，你已经完全绽开了，舒展开全身静待太阳的德泽。
你在傍晚安睡，当太阳收起最后一缕光芒，你也已合上最后一片花瓣。也许你是不喜欢黑夜的。是啊，如此灿烂的颜色黑夜又怎懂得欣赏。我想你也喜欢白色。不然，你怎会在褪下黄装后，换上一袭白裙呢！那白裙是你亲手做出来的吧。装饰它的，是你用一辈子辛勤换来的果实。你喜欢孩子吗？看那些淘气的孩子哟，将你摘下，用力一吹，你那蓬蓬的白裙，就散了，化作一把把白伞，带着种子飞走了。你在静待着风吧。
当风吹过，蒲公英花田上漫天砸地的白色飘呀飘，飞到不知名的角落里，扎下根，努力生长。起风了，蒲公英，你看，风吹过，你飞起来了，这就是你的使命吧！起风了，蒲公英，你看，风吹过，你飞起来了，你幸福吗？
细雨冷冰冰地打在脸上，带来了春天久违的问候。
我坐在冰凉的自行车后座上，和正骑着自行车的父亲有一茬没一茬地聊着。此行就是要去看你的。
清明时节细雨纷纷，正是乍暖还寒的时候，再加上此时清风中夹杂着蒙蒙细雨迎面吹来，已然能让人感到初春特有的寒意。我抱着父亲的腰，透过几层布料仍能感受到他温热的体温。
我们父子俩一路沉默。自行车不停地上下颠簸，踉踉跄跄地行驶在坑坑洼洼的小路上，路旁的两排大树看见我们父子俩儿骑着车来了，排着队整齐地节节后退。如今已经17岁的我再一次走在这条熟悉的路上，脑海里的记忆深处浮现出的全是你的身影……
上小学时，我总是背着装满作业的小书包，挽着你爬满皱纹的大手一蹦一跳地走在这条路上。一路上，你经常会唱歌给我听。当然，也唱给路两旁的小树听。你有一副天生的好嗓子，嗓音温柔又细腻，唱出的歌婉转动听。我还记得你最喜欢邓丽君，邓丽君的每一首歌你都能信手拈来。从《清*调》到《甜蜜蜜》，再从《在水一方》到《小城故事》，我每天都踩着你的歌声去上学，又踩着你的歌声放学回家。清晨的和风会轻抚过你斑白的鬓角，稍作停留后又欢快地跑开。唱着歌的你无论是在初升的朝阳里，还是在西沉的落日下，都会是那么的美。
有时我走累了，你就会蹲下来弓着腰背着我。瘦弱的小身体就这样压在宽大发福的脊背上，稚嫩的小脸蛋紧贴着你的后脑勺，歪着头细听着轻柔的歌声从你喉咙里如流水般汩汩地流出来，流遍了洒满阳光的整条林荫小道。
在学校里，每到学校课间广播里播放邓丽君的歌时，我都会自豪地拍拍小小的胸脯，略带得意地对着身边同学说：“这歌唱的，也就和我奶奶唱的差不多。”在同学们的羡慕的眼神中，我小小的虚荣心每次都能得到极大的满足。
只可惜，当小树长成了大树的.时候，黑发人也就送走了白发人……
在不知道拐了多少个弯，又走了多久的路之后，我们终于到了。父亲把自行车停在土路边的一棵大树下，拎着几个苹果和满满一袋子的纸钱，走向路旁不着边际的麦田。我就跟在他的后面。
他没说话，我也没有。我们俩都沉默着，一前一后走在矮矮的麦田里，嫩嫩的麦苗刚没过小腿，一脚一脚地踩下去，仿佛都能听到娇嫩的麦苗喊疼的声音。我们走到一座坟前，父亲停了下来，放下了手中提着的塑料袋。看样子，面前这座冰冷的石碑后面躺着的，应该就是你了。
我盯着石碑出了神，记忆的画卷又被重新展开，再次翻到关于你的那一卷……
到了蝉鸣聒噪的仲夏夜，你喜欢穿那件宽松肥大的白色碎花衬衫。当带着凉意的夜色渐渐弥漫开来后，你就会搬着小板凳坐到院子中间的葡萄藤下，把我抱在怀里，给我讲起那些重复了好多好多遍的故事。有时候我听得不耐烦了，想从你的怀里挣脱出去玩，你就会让我背唐诗。我只有背出来才能去玩儿。
我皱着眉头，凭着模糊的记忆努力回想当天学过的诗，磕磕绊绊，丢字落字，勉强背出来。但即使是这样你也会笑着满意地点点头，撒开手让我跑出去和别的小朋友一起野。
后来我学聪明了，为了确保万无一失地将唐诗在你面前滚瓜烂熟地背出来，我在学校里就把学过的《静夜思》背得滚瓜烂熟。你再让我背诗时，我就会摇头晃脑，胸有成竹地将这首诗大声地一字不落背出来。洋洋自得，且稚气十足。后来不识字的你终究也发现了其中的端倪，用着地道的方言问我：“你这娃儿咋天天就学这一首古诗哟？你是不是在忽悠我噻？”我开心得咯咯咯笑个不停，趁你一不注意突然从怀里窜出来，头也不回的就往门外跑，任凭你在身后扯着嗓子叫喊我……
一丝凉风就像你干裂的嘴唇轻吻过我的脸颊，吻醒了还沉浸在回忆中的我。我突然像是梦中惊醒一般清楚地意识到：我再想背唐诗给你听时，你已经听不到了。昔日那位白发苍苍的老太太现在长眠于此，与最思念她的孙子阴阳两隔。
倏忽间，压抑已久对你的思念如洪水般势不可当地涌上来，轻而易举地冲垮了的内心深处坚固的泪堤。我完全控制不住自己的感情，泪水止不住地往下掉，一点一滴里都珍藏着我对你的回忆，掉在地上，然后消失在脚下泥土里。
我感觉到一只厚实的大手拍在自己肩膀上，身后是那低沉又熟悉的声音：“别太伤心了。你奶奶要是看到你哭了，也会很难过的。”
我的眼睛里含着泪水，抬起头仰望着头顶那片冷蓝的天。那片天蓝得冰冷又凄凉，其中掠过一排队形整齐北飞的大雁，留下了一串凄清动人的哀鸣。
起风了，是初春的寒风。裹挟着我对你的思念，吹到我心里最柔软的地方。
如果有一天刮风，请不要去。和我在一起，面对微风，我们都在微笑。
漫漫长夜。本来应该是多愁善感，多愁善感的，但是这个时候，我心里只有你。我怀念你的笑容，怀念你调皮可爱的笑容，怀念你吸引大批粉丝和弟弟的高超游戏技术。我真的很想你。
我一直保留着你给我的东西。你给了我一块铜绿色的手表。我在一家著名的手表店看到的，但我没有买，因为我缺钱。谁能想到十天后我生日的时候，你还特意从网上搜了同样的手表给我，同样的款式，价格差的不仅仅是几毛钱。你送我的是高仿手表，但我特别喜欢。后来我们有了经济条件，就携手去买表了。这次我带了足够的钱，但是我的手表丢了。店员遗憾地告诉我们，这块手表已经没货了，这是最后一块了。你抱歉地看着我，你知道我从来没有这么喜欢过任何东西。我苦笑着说梦被偷了。你摸着我的头，淡淡地看着我纤细手腕上的手表。“以后你看什么我就给你买什么，有没有钱都行。”我感动了好久。
但是现在你不在家，我有一种感觉，我们要分道扬镳了。
至少，我感谢你让我风*浪静。
起风的夜晚，无法安眠。安静的坐在电脑旁，满屋子只有电脑微弱的嗡嗡声。
水杯依然在，在我手里，永远是那一种姿势，那一种颓废，那一种无奈。
灯光，照亮的不止是静夜的黑暗，还有屏幕前有些憔悴不堪的我。
每天忙碌的充实和充实的空虚，我终究分不出，自己是在充实还是在空虚。开着QQ，隐身，这是我已养成的*惯，静静的看着，那些或彩色或灰色的头像。而今，我想我早已过了最初聊天时候的狂热和妄想，而在渐渐流长的时日里，似乎那更是一种久远了的心情。也许只是一种*惯吧，尽管不会在彻夜长聊，不会为了等某个人上线而心急如焚，不会在他们在与不在的时候轻轻的敲下友好的或温柔的话语，但*惯成自然，很难改变。只是多了淡然。
QQ间歇的提示我好友上线，在网几年，那些网络背后或美女或帅哥的人，我一无所知，就像我每天除了上学回家和必要的作业外，不知道生活还有其他更多可以改变的成分，还有好多我无从知道的快乐。
夏天的夜很长，我想注定在这个夏季总会失眠。
曾经，似乎是很遥远的两个字；曾经，似乎都是很熟悉的朋友；曾经我从一个论坛到另一个论坛，而今，我更喜欢安静的注视，注视那些曾经和我一样或者不同的人，在网络这个无边的世界里遇到的种种经历。
曾经，我在忧郁和颓废的时候找人做我的听众，现在，更多时候我听别人说，似乎昨天和今天，我就是隔了几年。也许，我真的老了，不是年龄，是沧桑的心灵。
头痛，连续几天，昏然的睡眠，病中的人也许心态不同，总是对人多了苛刻和埋怨。
我也许终究逃脱不了宿命的安排，因为，我的确缺少别人的自信和勇气去冲破束缚自己的牢笼。
快乐与否，在我，有时候是个渺茫的概念。
随心的敲打，随意的思绪，暗夜里敲击的声音，是那么的清脆！
风，依然在刮，明早，依然还会有点凉。
夜，还是很短，明天，依然要微笑面对一切。
也许，生活本是如此吧，每个人心中都有自己的困苦和无奈，每个人都想说出来听听，只是有的人*惯放在心里或者换一种发泄的方式，而我选择了文字，让它记录了我那些也许在别人看来不堪一提的无奈！
广东省珠海市第三中学高一:谭乃涛
宫崎骏爷爷的动漫《起风了》可谓影响重大，书中描绘的情节，尤其是风起的环节，一想到“起风了”就可以把动漫中风起的环节在脑海中刻画出来。
最*阅读的是堀辰雄以动漫为原型而写的文字版本《起风了》。这本小说主要讲了男主人公陪伴身患重病的未婚妻节子，前往深山中疗养，携手度过了节子人生最后一段时光。在与世隔绝的八岳山麓，抛弃世俗的喧嚣，他们的生命只余下彼此。爱情在这至美景中愈发深邃。他们共同体味着生之幸福，又为这幸福染有死亡的阴影而悲怆……
书中有很多优美的句子，容易把人带入故事情节，不论是景物描写还是人物的心理活动，都描写得非常到位。
“我们的火车，一路翻阅了数不清的山川，沿着深河溪谷蜿蜒飞驰，又穿越满是葡萄园的高地，逐渐奔向了山岳地带。在这仿佛无休无止地攀爬高地期间，天空变得愈发低垂，方才还像是被锁成一团的乌云，不知不觉已开始分散开来，几乎像压在我们头顶。”这一段话不仅写出了四月的春天刚萌发的生机勃勃的景象，也写出天气不太尽人意，天空低垂，乌云像被压在头顶一般，也侧面烘托了“我”和节子的心情，这是“我”和节子去疗养院描写的一段到位的景物描写。这个疗养院，是节子的长眠地，，也是“我”陪伴节子过完她的最后时光。
在疗养院，有一间特殊的病房:17号房，这个病房总是发出令人硌硬的咳嗽声，不久后，他去世了，就连看守病房的护士也随之感到庆幸，但随着17号房病人的去世，“我”对下一个推入病房的人也有了一定的心理准备，毫无疑问，就是现在病很重但是看起来还算乐观开朗的节子。
《起风了》这本书除了描写春天的情节，也对冬天作了大量的渲染，描写冬天的同时，又让“我”想起两年前和节子在一起的种种画面。
“‘’我’想起了两年前的夏天，我们在森林中散步的时候，我就是为了多看她几眼，总是故意让她走在我身前两三步的位置。那些细小而琐碎的回忆，早已充满我的心脏，紧紧包裹着我的内心。”而对种种回忆，与现在的“我”行成鲜明对比，故事在后来用日记的形式记录了“我”和节子的点点滴滴，节子也拒绝“我”写信给她父亲，她知道，时间不多了，也不希望有任何人打搅，即使节子非常想见到父亲，她看到对面的山丘上有父亲的影子，纵使这一切都是幻觉，但这也是节子临死前看到的景象。
三年半后，“我”回到阔别已久的小村庄，满是回忆。三年前的夏天，“我”在这个村子中拥有的一切，如今全都消失不见。现在“我”一无所有，再也没有什么依然留在我身边。
雪停了，“我”一路飞奔出森林，口中不断念着里尔克的《安魂曲》，回忆不断涌入心头，任由种种思绪在心头起伏，但随之而来的，是远方的大风从山谷咆哮而来，在这称为“幸福之谷”的村子里，风声吹动着周围的一切，也让“我”的思绪此起彼伏，活在当下，比活在回忆里更重要……
这本书读完后令我略带伤感，但从书的开头就已经注定了结局，起风了，我们要继续前行！
——《起风了》观后感 (菁华5篇)
然而冬总是来的太过匆忙，在还没有准备好的'时候，变化来的太过突然。
“再没什么比幸福的回忆更妨碍幸福的了。”
淡淡的几个字，那么悠长的余音，让人幻想美好的美好，也许这就是用心之后的经久不衰。
“我即使走入死亡阴影笼罩的山谷，也绝不畏惧任何灾祸，只因你与我同在……”
“如果不是风这么大，天这么冷，恐怕见不到这么美丽的天空的呀!”
多少人即使死去还活在我们的心中，用里尔克的《安魂曲》来结束对故人的思念，何尝不是个好的选择。
作者整个过程中从两个人细微的相处开始写起，中间穿插着几段引起主人公心灵变化事件的轻描淡写，最后以日记的方式静止，让文章停止的那么自然，毫不冗余，又似乎在人忆起几分生活中道理后才结束的，20xx年读到的一部佳作，推荐给大家。
晚上看了一部电影，是宫崎骏20xx年的作品——《起风了》。宫崎骏是一位反战争但又喜欢战争武器的人，主人公“希望可以制作美丽的飞机”但又不希望“飞机成为杀戮和破坏的道上道具的最后宿命。”
故事讲的是一个叫二朗的人，一个有飞机梦的孩子。从小就研究飞机，甚至因为自己是*视眼以为没法开飞机，而只能当一位飞机设计者、发明者，设计好的飞机。他梦到了一位设计飞机的高手，那个飞机设计师告诉他，设计飞机就是把飞机创造的更完美、有素质、漂亮又有质量。二郎从此记住了这个人说的话。
长大了，他发奋研究飞机。
二郎喜欢上了一个人，名叫菜穗子。二郎与菜穗子在多年之后再次相遇，并且双双坠入爱河，两人共同经历了一段快乐的时光。但是表面乐观快乐的菜穗子，实际上身患重病，有一天在画画的时候止不住的吐血，随时都有可能离开这个世界，这个时候二郎正在设计飞机，菜穗子只能到医院去治病。二郎制作了一架顶尖飞机，终于到了飞机试飞的那一天，知道自己时日不长的菜穗子决定在这一天悄悄地离开，而此刻，二郎迎来了自己的人生巅峰，却在这时候永远失去了菜穗子。菜穗子临死之前还对二郎说“你要活下去，你要一直活下去。起风了，但唯有努力生存。”二郎从此，记住了她的话，然后开始认真的学*飞机，不再耽误任何事。
我觉得这电影告诉我，爱情是无私的，只有成家立业才能干好工作。妈妈转身轻描淡写了一句“或许，以后你再看会有不同的感受和理解。本来嘛，二郎作为时代缩影中一个渺小的人物，让我们看到的是抗争的精神。即使生活不容乐观，却仍是努力、坚强地活着，活得自我，活得精彩。”
虽然并不是一个喜欢跟风的人，但这次我还是跟随宫崎骏导演的粉丝们一起，早早坐到了电影院里，观看7月20日在日本全国公演的《风立ちぬ》(中译名：起风了)
这是宫崎骏导演自出道以来的第一部根据史实改编的影片。电影以“零战”(零式舰上战斗机)设计者堀越二郎为原型，讲述了一位日本少年执著的飞行之梦。
堀越二郎设计的零式战斗机，不仅成功偷袭珍珠港，并且在二战期间，还以其卓越的性能，在整个太*洋战区神出鬼没，令亚洲各国深受其害。因此，在网络上的中文论坛，即使是宫崎骏的粉丝，也有人表示这是“宫崎骏最烂的一部片子”，因为“那一堆零战的残骸，真心让人感到恶心。”
“我姑且相信宫崎老爷子的人品，我姑且相信他不是美化战犯。但这一部也实在是太烂!你的优点在哪里?对人类的反思在哪里?”一位*的宫崎骏动漫迷无比失望地这样写道：““无论是不是反战的用意，零式题材都令人反感。”
而另一群始终支持宫崎骏的铁杆粉丝们，则大声反驳说：
“不要怀疑宫老爷子的三观，在他的动画世界里，一切都是这么的干净。”
“宫崎骏没有转向，这是反战作品。
闭上眼睛首先回味出来的电影场景就是起风的那一幕幕。正好看片的这天阳光明媚风也很大，樟木树也正是换叶的时候，风一吹，红色的樟木叶落英缤纷，而且真的有簌簌的声音。在树下，看着叶子们旋转着飘落下来，风一吹，又翻了好几个跟头，有些还迎面而来，那种动感的美妙，以我的水*无法来用语言形容，于是我想用手机拍下来，可在手机镜头中看到的也完全无法完整呈现。但在这部电影中，我好像真的看见了风一样：那被风吹走的帽子、那被风刮走的伞、那被风吹乱了的头发、那随风摇曳的树叶植物们、那乘风而起的纸飞机、还有起风时明快的蓝天和白云我在想象宫崎骏在做这部动画的时候，对这些风的表现是花了多少的精力、观察和思考呀，这是要用多少张原画来表现一个风的镜头呀，而又是经过了多少次的修改最后才表现出这种充满着希望和美好的风呀。刚才看完片子时，我站在阳台上看着楼下那棵铁树，风一吹，细长条子的铁树叶此起披伏，在阳光的'照耀下反着光一闪一闪地抖动着，我想象着这样一个场景，宫老在跟原画师们说铁树叶被风吹过时要有抖动感，很细微，但很自然，你们要这样这样这样画出来
然而冬总是来的太过匆忙，在还没有准备好的时候，变化来的太过突然。
“再没什么比幸福的回忆更妨碍幸福的了。”
淡淡的几个字，那么悠长的余音，让人幻想美好的美好，也许这就是用心之后的经久不衰。
“我即使走入死亡阴影笼罩的山谷，也绝不畏惧任何灾祸，只因你与我同在……”
“如果不是风这么大，天这么冷，恐怕见不到这么美丽的天空的呀!”
多少人即使死去还活在我们的心中，用里尔克的《安魂曲》来结束对故人的思念，何尝不是个好的选择。
作者整个过程中从两个人细微的相处开始写起，中间穿插着几段引起主人公心灵变化事件的'轻描淡写，最后以日记的方式静止，让文章停止的那么自然，毫不冗余，又似乎在人忆起几分生活中道理后才结束的，20xx年读到的一部佳作，推荐给大家。
——《起风了》观后感菁选
《起风了》观后感
在看完一部作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，不能光会看哦，写一篇观后感吧。那要怎么写好观后感呢？下面是小编整理的《起风了》观后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我分两次才把《起风了》看完了，不是因为电影太长，而是因为电影的安静，安静的让我这个生活于浮躁社会的人，没有足够的耐心看下去。生活的无趣和无聊，再加上疲惫的我，洗完澡，躺在床上，困而无法入睡，这对于很多工作人员来说真的很奢侈，我也这么觉得。
我再次，点开了电影，*静的看了起来，后面的'画面，人物设定，故事内涵，让我很沉迷，无法自拔，电影里人物画面的纯粹，感情的纯粹让我很是向往，主角的安静沉稳的性格，让我浮躁的心灵找到了一点feel，也让我很好的思考了生活，回顾自己的生活，觉得自己是多么可笑;我的心灵是如此的躁动，狭隘;目光是如此的涣散，人是那么浑噩，自己都想给自己一拳。
这不电影不同于其他的电影，他让我安静，让我思考生活，其他的电影则会是看完后毫无感觉，把自己带向躁动的深渊。
看完电影，我静静的去食堂吃了晚饭，虽然已经21：00了，买了瓶水，回到宿舍，感觉生活就在那，离我们那么*!
闭上眼睛首先回味出来的电影场景就是起风的那一幕幕。正好看片的这天阳光明媚风也很大，樟木树也正是换叶的时候，风一吹，红色的樟木叶落英缤纷，而且真的有簌簌的'声音。在树下，看着叶子们旋转着飘落下来，风一吹，又翻了好几个跟头，有些还迎面而来，那种动感的美妙，以我的水*无法来用语言形容，于是我想用手机拍下来，可在手机镜头中看到的也完全无法完整呈现。但在这部电影中，我好像真的看见了风一样：那被风吹走的帽子、那被风刮走的伞、那被风吹乱了的头发、那随风摇曳的树叶植物们、那乘风而起的纸飞机、还有起风时明快的蓝天和白云我在想象宫崎骏在做这部动画的时候，对这些风的表现是花了多少的精力、观察和思考呀，这是要用多少张原画来表现一个风的镜头呀，而又是经过了多少次的修改最后才表现出这种充满着希望和美好的风呀。刚才看完片子时，我站在阳台上看着楼下那棵铁树，风一吹，细长条子的铁树叶此起披伏，在阳光的照耀下反着光一闪一闪地抖动着，我想象着这样一个场景，宫老在跟原画师们说铁树叶被风吹过时要有抖动感，很细微，但很自然，你们要这样这样这样画出来
《起风了》是日本动画大师宫崎骏的收笔之作。它讲述了一个飞机师的梦想，一段令人动容的爱情，还有一场毁灭这一切的战争。
掘越二郎是第二次大战中设计零件的真实人员。他在片中从小痴迷飞机设计而与意大利著名飞机设计师卡普罗尼建立一段跨越时空的友情。
卡普罗尼对二郎有深深的影响，对我也是一样。他说：飞机不是战争的工具，也不是经商的手段，飞机可是一个美丽的梦想。是啊，飞机在白云间“翱翔”，它承载着各种不可小瞧的梦想——一名飞机驾驶员的梦想、一群年轻人的梦想。飞机把梦想带到他们想去的地方，让这些梦生根发芽，长成参天大树。如果不是他的一番话，我从未想过飞机这么美，让每个人都有机会触碰梦想的形状。
如果说飞机是造梦者，那么战争就是残忍的毁灭者，明明二郎研发出了年少梦中的飞机，可是战争却让所有飞机都一去不复返。而飞机上那么多人的.梦想、生活、家庭也一并破碎。这是多么不甘的无奈。对于人民，他们只想好好生活，在一片和祥安乐中，而不是在每天都有战机飞过，在冒着枪火中生活。战争中的人们怎会记得微笑的模样？
战争是无情的侩子手，少一点战争，不要让鲜血染红绿叶，不要让那么多色彩缤纷的梦想被战火摧毁。
正好看片的这天阳光明媚风也很大，樟木树也正是换叶的时候，风一吹，红色的樟木叶落英缤纷，而且真的有簌簌的声音。在树下，看着叶子们旋转着飘落下来，风一吹，又翻了好几个跟头，有些还迎面而来，那种动感的美妙，以我的水*无法来用语言形容，于是我想用手机拍下来，可在手机镜头中看到的也完全无法完整呈现。但在这部电影中，我好像真的'看见了风一样：那被风吹走的帽子、那被风刮走的伞、那被风吹乱了的头发、那随风摇曳的树叶植物们、那乘风而起的纸飞机、还有起风时明快的蓝天和白云
我在想象宫崎骏在做这部动画的时候，对这些风的表现是花了
多少的精力、观察和思考呀，这是要用多少张原画来表现一个风的镜头呀，而又是经过了多少次的修改最后才表现出这种充满着希望和美好的风呀。刚才看完片子时，我站在阳台上看着楼下那棵铁树，风一吹，细长条子的铁树叶此起披伏，在阳光的照耀下反着光一闪一闪地抖动着
虽然并不是一个喜欢跟风的人，但这次我还是跟随宫崎骏导演的粉丝们一起，早早坐到了电影院里，观看7月20日在日本全国公演的《风立ちぬ》(中译名：起风了)
这是宫崎骏导演自出道以来的第一部根据史实改编的影片。电影以“零战”(零式舰上战斗机)设计者堀越二郎为原型，讲述了一位日本少年执著的飞行之梦。
堀越二郎设计的零式战斗机，不仅成功偷袭珍珠港，并且在二战期间，还以其卓越的性能，在整个太*洋战区神出鬼没，令亚洲各国深受其害。因此，在网络上的'中文论坛，即使是宫崎骏的粉丝，也有人表示这是“宫崎骏最烂的一部片子”，因为“那一堆零战的残骸，真心让人感到恶心。”
“我姑且相信宫崎老爷子的人品，我姑且相信他不是美化战犯。但这一部也实在是太烂!你的优点在哪里?对人类的反思在哪里?”一位中国的宫崎骏动漫迷无比失望地这样写道：““无论是不是反战的用意，零式题材都令人反感。”
而另一群始终支持宫崎骏的铁杆粉丝们，则大声反驳说：
“不要怀疑宫老爷子的三观，在他的动画世界里，一切都是这么的干净。”
“宫崎骏没有转向，这是反战作品。
然而冬总是来的太过匆忙，在还没有准备好的时候，变化来的太过突然。
“再没什么比幸福的回忆更妨碍幸福的了。”
淡淡的几个字，那么悠长的余音，让人幻想美好的美好，也许这就是用心之后的经久不衰。
“我即使走入死亡阴影笼罩的山谷，也绝不畏惧任何灾祸，只因你与我同在……”
“如果不是风这么大，天这么冷，恐怕见不到这么美丽的天空的呀!”
多少人即使死去还活在我们的心中，用里尔克的《安魂曲》来结束对故人的思念，何尝不是个好的`选择。
作者整个过程中从两个人细微的相处开始写起，中间穿插着几段引起主人公心灵变化事件的轻描淡写，最后以日记的方式静止，让文章停止的那么自然，毫不冗余，又似乎在人忆起几分生活中道理后才结束的，20xx年读到的一部佳作，推荐给大家。
梦想和现实总是有很大差距的，想象中的世界那么美好，可现实却往往困难重重，充满矛盾。从小就梦想飞行的主人公崛越二郎由于*视而不能驾驶飞机，在梦中受到意大利著名设计师的启示决心成为一名飞机设计师。“飞机并不是什么战争工具，也不是什么商品，飞机是个美梦，而设计师就是致力于使这个美梦成形的工程师。
”没错，飞机是一个美丽的梦想，他也只想设计出美丽的飞机，并为这个美梦成为现实而努力。在那个战争的时代需要的不是民用机，而是战斗机，有时为了梦想也不得不对现实做出妥协或让步。而选择的不同后世的评价必然不同，有人批驳他完全可以拒绝设计战斗机，像德国那位被通缉的'设计师容克斯博士一样，但他没有，他没有那么的伟大，他只是一个*凡人，宫崎骏曾表示“这部电影既非对战争予以控诉，亦非意图通过对零式战斗机的杰出之处描写来鼓舞日本年轻人，却也不想掩饰二郎真心打造民用飞机的心愿，只希望讲述这么一个忠于自己梦想，不断奋进人的故事。”这个世上没有了崛越二郎，依旧会有下一个青花鱼骨，很多事情都很难说是对是错，只是对时局影响不同罢了!
——起风了作文400字范本十份
这是又一个春天，细雨绵绵，青草丛生，树上的新衣，河对岸的金色油菜花，暖风吹拂，为万物增添了一点光环。春雨唱着春天的赞美诗。花儿向我点头，草伸直了腰，蝴蝶翩翩起舞。他们似乎很欣赏这首美丽的歌，我真的很想唱一首歌来赞美无限的春天。
春风像一个温柔安静的女孩。她用灵巧的手触摸所有的东西，告诉它们醒来。她散发出芬芳，用她那乌黑闪亮的头发感染了一切。她的美貌使一切都激动。粉红色的桃花挽着她的裙子，跟着她轻轻地飞翔。她悄然而来，让人们闻到了花香，听到了春天的脚步声，看到了万物的生机，感受到了对春天的期待，让人们情不自禁地谈起了对春天的赞美。春风像一个顽皮的孩子。也许当你在工作和玩耍的时候，她悄悄地向你走来，她的裙子轻轻地扫过你。也许你的书会乱七八糟，你的头发会乱飞。然而，你一点也不生气，因为你看到她淘气的样子，用小手捂住嘴，然后偷偷吐出舌头，但只要你对她友好地微笑，她就会跳上跳下，因为她已经被你原谅了。此时，春风总是充满童心，让人爱她。春风不是很天真吗？
在这个充满活力的春天，人们将播种期待的种子，许下愿望，用辛勤的劳动期待秋天的收获。
随着春风的吹拂，我想：这是春天的开始，也是一个新的开始。我们应该抓住这个完美的时机，制定今年的计划，丰富我们的生活和学*。
最*，班里刮起了一阵游戏风。转陀螺、甩纸炮等等。没想到小时候玩的现在又流行起来了，而我最喜欢玩的还是甩纸炮，一张纸叠出形状后能发出“啪啪”的响声，好神奇啊！
星期三的艺选课刚结束，我在教室里一如既往地安静地看书。这时突然听见“砰砰”地响声，原来是“响炮大侠”来也，这让我不由自主地玩了起来，于是也叠了一个，我发现叠得越大越响，而且甩出去的声音还很脆。我兴奋不已，连忙跑到倪源耳边，“砰”的一声，倪源生气了，我连忙假惺惺的道歉。没想到儿时的小游戏现在玩起来也很有趣。
同学们都夸赞我聪明，就都跑到我身边问我怎么叠，我也耐心地讲给他们听。当他们都叠好了，我们大家来了一场比赛，谁的打得响，谁就赢。哈哈，教室里顿时热闹非凡，只听到“啪砰”的声音。响声越来越大，大家都沉浸在玩纸炮的欢快气氛中。是啊，大家每天都埋头学*，而紧张的学*都让我们透不过气来，偶尔的一点点小轻松让我们感到无比的快乐与轻松。
一个小小的纸炮游戏，有多少小朋友还会记得，又有多少小朋友还会拿起来玩呢，但就是这样一个不起眼的小游戏却对我们产生了很大的娱乐作业。每次当我感到学*压力大时，我就叠一个，让那“啪啪”声把我的烦恼都带走。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。春风把小草吹醒了，于是小草从泥土里探出了脑袋，大地变成了绿油油的；春风把桃花弄笑了，桃花露出了粉红的脸颊；春风把梨花逗乐了，乐得梨花枝头颤，花泪纷纷下；春风把油菜花染成了金黄色。不！春风，她是一位神奇的魔术师，把大自然的野花变成了五颜六色，万紫千红的。红的似火，粉的似霞，白的似雪，黄的似金......
夏天，风有时候像调皮的孩子，爱捉迷藏。当你大汗淋漓时，他却躲得远远的，让人心烦意乱。有时候，又像似一位暴虐的屠夫，涨鼓着满肚子的怨气，对任何东西都乱发脾气，拨掉了大树，推倒了房子，刮跑了牌子。还把江河湖泊搅得浑浊不堪。
秋天来了，此时的风又像顽皮的孩子，推着金色麦浪，拂来阵阵果香，乐得大伙儿们喜笑颜开。秋天的风还把蓝天的白云，排成队，变幻队形，从天的这一边吹到天的那一边。玩着玩着腻了，他又把白云聚到一起，揉成了兔子、小狗、白马。让蓝天充满了诗情画意。
冬天来了的时候，风完全变了个样：退却了秋的热情，心里充满了对往日的“埋怨”，阴着脸，拒人于千里之外。孩子们怕了，裹上严严实实的衣服，大人们却明白：“冬天来临了，春天还会远吗？”
故乡的风呀，它总是以它独特的个性演绎着不同的角色，述说家乡的风情。
清明时节的雨刚停，我们似乎还沉浸在路清的欢愉之中。夏，却不知什么时候悄然到来，太阳失去了春天的那份温柔，像个火球一样火辣辣地照射着大地，似乎要散发出全部的热量。它晒软了柏油马路，晒红了行人的脸蛋，晒得知了在树上不厌其烦地叫着，更晒裂了大地。把一盆水泼在地上，干渴的大地一下子就把水吮吸得干干净净，街上的人都穿着背心，打着赤膊，人们恨不得钻进冰箱里，人们都诅咒这该死的炎热。只有卖冰棍的老人满不在乎，嘴里高声吆喝着，心里希望天气越热越好，好卖出更多的冰棍。
如此的热，使得人们不由得都盼望月亮赶走太阳，盼望黑夜带来凉爽的风，来吹散热气。盼啊盼，盼啊盼，盼的太阳不好意思了，便慢慢退出了天空。
夏天最热的时候，也是我们放暑假的日子。白天，即使我们穿着背心和短裤，也不敢到室外与太阳较量，只能趁太阳未出来的早晨和太阳落山后的晚上外出。夏天，在我的印象里是清晨晶亮的露珠和夜晚繁多的星星。我可太喜欢夏天的夜晚了。
夜渐渐深了，这时的风很够朋友，一阵一阵地吹着，把凉爽极慷慨地送给大地，不时掀起人们的衣服和头发，轻抚着他们，把他们送入香甜的梦乡。夜，静悄悄的，静悄悄的，只有风在刮……夏天就是这般的充满魅力!
风是乡村的魂。它不喜欢老待在一个地方，它到处游荡着，时南时北，忽东忽西。它去过哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。
每次从城里回到乡村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见了，但一点儿也不生分。先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在**净的皮鞋和裙子上随意撒一些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头尾巴的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视线还没来得及展开，它就从我的身上嗅出了乡村的气味，亲亲热热扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下添我的手与脚裸，你赶也赶不走。如果秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心酒洒了一地，惹得人隐隐有些陶醉。
那件事说起来也让人苦恼。
那年，我还小，在家门口捉蝴蝶，微风吹在脸庞上，很舒服，天渐渐暗了下来，眼看着我就要抓住了蝴蝶，突然，一阵风吹来，蝴蝶慌忙飞走了，我不禁嚎啕大哭起来，我的目光跟着蝴蝶，发现它飞到了一棵大树上，接着就无影无踪了，风越吹越大，几乎要把我从地上吹飞了，我想站起来，可是一次又一次被风吹倒，我快绝望了。眼睛被沙子迷住了，眼泪被逼了出来，我坐在那，想等风停了再走。可是我坐在那里睡着了，醒来发现自己躺在了床上，一骨碌爬起来去找妈妈。
后来，我慢慢地喜欢上了风，一阵风吹来，荡荡田田的莲叶便乱了，而且乱出了味道。
乡村是美的，但乡村的风更美。
起风了，宁静的校园变得喧闹起来了。
起风了，**在教室中与稀疏的同学和一道数学题为伴的我，难以静下来了。抬头看看窗外那正咆哮得风，不免对他充沛的精力而感到浓浓的兴趣。
看看何妨？
起身走出教室门，一股凛冽的寒风朝我扑来。刺骨？如刀削？光靠这些虚幻的词语，哪能形容出那种从皮至骨都浸透在寒风中的感觉？那风似乎发觉了我的畏惧，刮得更猛了，像一只咆哮的冰狮，以迅雷不及掩耳之势朝我袭来。我赶忙拉紧了我的棉袄，哆哆嗦嗦的迈出了第一步。抬头一望，太阳都被这来势汹汹的大风惊得逃之夭夭，不知所踪了。隐隐约约的，我仿佛听到来自风的藐视和狂纵的自傲。“啊，退缩吧，这风太大了。”我听到了心中这声忠实的劝阻。
不知是出于对风的好奇，还是出于那股不服输的理念。我抬起头，大胆地迈出了第二步，第三步，第四步……那风似乎看出了我的心思，千方百计地想要阻挡我的脚步。它将大树摇得发出了痛苦**；将水塘吹得千疮百孔；将小草压得低头弯腰……我呆呆的望着这风带来的巨大威慑，再次犹豫不决了起来。思索再三，我还是没有做出抉择。我就痴痴的站在那儿，任凭狂风把我的脸蛋吹得通红。
风停了，他以匆匆之势撤了，也不知是受了谁的指示。它只留下满地的落叶和垂头丧气的小草，以此为念。
起风了，狂风的确可怕，但只要你有王安石先生那“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的可贵精神，就一定能在前进的道路上冲破一次次“狂风”的阻拦。
在我眼中，风是一个千奇百怪，性格易变的人。
春天了，冰已经完全化了，人们已把厚重的衣服脱下。风儿在温和的空气中，自己也变得十分温和，于是，他开始去林中玩耍。
绿色的小芽长了出来，风儿看见了，忙把速度减慢，生怕把弱小的嫩芽吹弯了，它们将长成大树，让地球的空气越来越新鲜。
春天慢慢睡去，夏天轻轻地爬起来，太阳好像一个失控的取暖机，让空气越来越热。风儿感到十分的炎热，现在出门越来越少。风生气了，马上去找云，说：“快快下点雨，我快热死了！”云说：“我没事哭什么？”风一听，更恼火了，一气，就气得七窍生烟，呼！呼！呼！把云一眨眼间给吹到美国去了。接着，他唤来了雨，“噼里啪啦”“稀里哗啦”洗了一个痛快的凉水澡。
风渐渐的*静下来了。秋天来了，“呼——呼——呼——”树叶慢慢地落下来了。风看到了，十分伤心。天气阴凉了，风就常常出门，帮助叶子们，让它们在生命的最后时刻跳一支精彩的舞，而后缓缓地落在地上，慢慢地消失，化作春泥。风又铆足了劲，去田野旅行，所有人见到他都露出了灿烂的笑脸。天地间变成了丰富多彩的海洋，高粱红了，柿子黄了，稻谷熟了……
冬天趁人不注意间*卷而来，风不知为什么火怒了起来！风不停地吼叫着，“呜！呜！”可能因为太冷了，他受不了，他不停地拍打着地面和树木，叫了整整一个冬天。
风真是一个性格易变的人，春天他温和柔软，夏天他暴躁豪爽，秋天他多情慷慨，冬天他怒发冲冠……
“来去固无迹，动息如有情"。风很洒脱，来去无踪、清风、和风、寒风、狂风……风的家组很兴旺。
大多数的时侯，风给人一种美丽的享受。
东方欲晓，天迹微明，万里郊野上，草本青葱繁茂，极相处，天边的晓云边得绚丽鲜明，朝阳就要升起了，杨柳送和风，次时，一真吹面不寒的微风徐徐拂过，令人顿时心旷神怡，飘然欲仙，好不惬意，这晨风绝是清晰，你的思想仿佛受到了西礼，竟刹那间纯净起来。
春日天气晴朗，到郊外踏青去，看黄莺非鸣逐戏，燕儿翻飞，泉水流响，蝴蝶纷飞，桃话浪漫，李话芬芳，无名的野花遍地都是……真是群芳争艳，完物争春，一派生机的景象，你一双欣喜的眼睛早被如画的春色迷住，不觉、……和风起天路，和熙的春风带着清新的泥土气息，夹着无数花的香气，扑面扑面而来，啊，多美啊，风是这般温柔，但风也有脾气古怪的时侯，古怪得简直让人手不了啦。
暴风将林，漫空、云集血红的山点恶毒的撕裂乌云，隆隆的雷声不断在天边无迹炸响，狂风大放癫，狂癫的大风到处吹着，大江上，大浪流动，猛烈地冲击着岸边的山石
风虽是如此，但请不要痛恨它，它开始驯的，人类那样伟大，自会让它为世界做益事。
心情好时，风像一个温情少女，伤心时，则大声喧泄，这难道不是一种洒脱吗？不要埋怨风的无情，不要一尾追求它的轻柔，正如，拥抱了晨钟，怎能拒绝，你不能只要风柔顺的一面，因为那不只正真的风啊！
我喜欢风。
春天到了，春风姑娘迈着轻柔的脚步悄悄地来到了我们的身边。她唤醒了大地，小草们探出小脑袋好奇地东张西望，春风姑娘越吹，它们越绿；小花们也露出了笑脸，匆匆忙忙地换上了精致的衣服，有的穿上了金舞裙，有的穿上了红外套，还有的穿上了白纱衣。咦？天上怎么游着一条金鱼？我定睛一看，哈！原来是小朋友在放风筝，风姑娘吹啊吹，把风筝吹得老高。
不知不觉，夏天到了。夏风伯伯来到小河边，它叫来了青蛙，吹来蜻蜓，吹红了荷花，吹绿了荷叶顿时，小河变得热闹起来了；它来到田野，为田里劳动的农民伯伯擦汗，抹去他们的一天的疲劳，霎时，农民伯伯觉得浑身有了力气，干活更带劲了。
秋风姑娘是一把钥匙，趁你没注意，悄悄地把秋天的大门打开了。能干的她路过果园，石榴咧嘴欢笑地迎接她的到来，柿子提着红灯笼为她照路。秋风掠过田野，麦子乐弯了腰；高粱高高举起燃烧的火把；一排排挺拔又整齐的甘蔗像一位位士兵守护着田野。
北风姑娘是最调皮的。她使劲地吹啊吹，把严寒的冷空气吹来，把雪花吹得漫天飞舞，不一会儿，大地落上了厚厚的一层雪，小朋友们穿上棉衣，成群结队地出去玩了。他们有的打雪仗，有的堆雪人，玩得不亦乐乎。
风还能吹帆船，帮人们航行；吹起花粉，帮助植物繁衍后代；吹散乌云，给我们带来阳光。
我喜欢春风的温柔，夏风的凉爽，秋风的神奇和北风的顽皮。风在四季中演绎着不同的角色。我爱风！
如果我是风，我会做很多事情。
随着春天的到来，我将变成一个春风。我将吹过世界的每一个角落，给世界万物带来生命的希望，让它们在新的一年里茁壮成长，给世界上的每一个人带来信心和祝福，让他们在新的一年里对一切都充满快乐和信心。
随着夏天的到来，我会变成凉风。我会吹过世界的每一个角落，消除夏日的炎热，让世界上的一切在炎炎夏日里生长得更旺盛，让世界上的每一个人在炎炎夏日里摆脱疲劳。同时我会找余叔叔让世界的每个角落同时下雨，让雨水冲走这个时候的热度。秋天来了，我会变成秋风。我会吹过世界的每一个角落，彻底消除夏天带来的热量，给世界每一个角落的人和每一件事都带来凉意。我会把一切都绿了黄了，把世界装饰的很漂亮。里面的食物也会“长大”，走向“人生之路”。我会让人从疲劳变成精神和活力，瞬间让世界变得鲜活。冬天来了，我会变成快乐的风。幸福是因为：我吹过世界的每一个角落，带来了雪。这些雪覆盖了世界上的一切，穿上了白色的衣服。此时，纯白装点着世界，擦洗着世界的污垢，擦洗着世界上每一个人的心灵。这些雪被世界上的每个人用作娱乐工具。与此同时，人们放下工作，与家人团聚。此时，世界上每个人都拥抱幸福。
如果我是风，我会做这些事情。
——我们成功了教案实用五份
【教学目标】
1、认识14个生字、新词。
2、学会书写10个生字、新词。
3、让学生了解申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情。
4、通过学*，是学生从小养成热爱祖国，热爱集体的好*惯。
【教学重难点】
1、学会书写10个生字、新词。
2、让学生了解成功后激动、欢乐和自豪的心情。
【教学方法】
讲授。
【教学时间】
2课时。
【教学准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、质疑导入
1、谈话：
同学们，你们现在会自己穿衣服吗？
（学生回答。）
那么，不会穿衣服的时候有吗？从自己不会穿衣服到会穿衣服又算什么呢？
（其实，我们从自己不会穿衣服到会穿衣服就是一种成功。）
那么，今天我们一起学*一篇关于成功的课文。
2、板书课题（课件展示）：
我们成功了
二、探究新知
1、初步感知课文内容：
⑴ 教师范读课文（播放动画）
提示：
看动画，说一说你发现了什么？
⑵ 学生初步感知课文，
提问：
读了课文你能说些什么？
2、生字教学：
⑴ 读课文，勾划生字、新词。
⑵ 演示课件，出示生字、新词。
学*功奥讯传约聚挥锣淌泽拥扬12个生字。
（鼓励学生认识生字也是一项成功，如果大家能读课文更好，这又是一项成功。）
⑶ 巩固生字，再感知课文内容。
3、写字教学：
⑴ 教师范写。
（演示生字的书写笔顺，让学生通过一种直观的过程来学*。）
（提示学生要准确的书写，还要认识和会写这些字。）
⑵ 我会写展示。
4、再次感知课文内容：
（范读课文）
提问：
课文中讲什么取得成功了？
（申办2008年北京奥运会成功。）
（提示学生多读课文，帮助理解。）
三、指导读书
1、小组自由读课文。
2、说一说读了课文了解到了什么？
3、表演读书游戏。
四、作业安排
1、熟读课文，再感知课文内容。
2、书写生字、新词。
第二课时
一、复*导入
1、回忆上节课讲了什么？请说一说。
2、点生读课文。
二、品读课文
同学们，课文中是讲什么取得成功了？
（申办2008年北京奥运会成功。）
1、刚才有同学已经再一次读了课文，奥运会申办成功是什么时间呢？又是在什么地方什么时间举办？
2、奥运会申办成功后，人们的心情又如何呢？
3、中国人为什么这么高兴呢？体现了一种怎样的精神？
（教师通过一连串的问题，采用以读促教的方法进行教学。这样使学生既动口又动脑的多感官发展。）
三、指导读书
1、开火车读课文。
2、表演读书游戏。
四、作业安排
1、熟读课文，再感知课文内容。
2、书写生字、词。
1.认识14个字，重点教学传、泽、呼、挥、泪等生字。会写拥、抱、扬三个字。
2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重难点：
1、.认识14个字，重点教学传、泽、呼、挥、泪等生字。会写拥、抱、扬三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学准备：生字卡片、课件
教学课堂实录:
一、创设情景，出示课文题目。
（本节课是给人民教育出版社教材编辑献课，教师在课前收集了大量的资料，也做了简易的课件。在教师打开课件还未正式上课之前，学生们就闹开了！）
生：（异口同声地）咦？五环旗！
生：它是奥林匹克旗帜！
生：你看，它有五个圈圈！
（在制作的课件封面上，正好有一面奥林匹克旗帜。原定的教学环节是进行奥运知识我知晓的汇报，可老师看到学生对五环旗这么感兴趣，那我就将计就计，改变原先设计好的环节，让学生畅所欲言。）
师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！
生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！
生：昨天晚上我上网查的资料：五环旗有五种不同的颜色的圈组成，分别代表世界五大洲。
生；我还知道，我们红光小学一名学生画了一幅画，叫《黄皮肤加油》，还被萨马兰奇爷爷收藏了呢！
生：听我爷爷说，原来奥运会的**是萨马兰奇爷爷，听说现在他已经退休了，新上任的**叫什么来着？哦，对了，叫罗格！
生：在今年暑假，我还看了雅典奥运会，中国夺得了32快金牌，真棒！（自豪的表情）
生：对，我们的大哥哥刘翔夺得了跨栏的冠军，嘿，每个人都称他为亚洲飞人。在他获得冠军的那天晚上，我全家人高兴地不得了！
生：告诉大家，2004年的奥运会在雅典举行，而2008年的奥运会将在我们的首都北京举行！
（孩子们的情绪高涨，纷纷发言，稚嫩的脸上露出自豪之情。作为教师，我内心一阵欣喜，孩子们知道的可真不少！如果教师还是固执地按原计划教学，将会是另外一种情况！）
（可一名学生一直把手举着，究竟是怎么回事呢？）
生：（皱着眉头）怎么不早些在中国举行呢？还得等到2008年？以前在中国举行过奥运会吗？
（其余学生听到他的'话，教室了立刻安静了下来。一些孩子眼里也流露出不解的神色。）
师：是呀！为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不*凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着**，一遍又一遍地欢呼：我们赢了！我们成功了！
孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学*一篇新的课文。
教师板书课文题目。学生拼读、认识功，齐读题目。（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）
二、初读课文，自主学*生字。
1、教师范读全文。
师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。
2、学生朗读课文，勾画生字。
师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！
3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。
4、教师检查学生的识字情况。
(1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。）
A、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？
生：我要提醒大家，传来的传是翘舌音，不要把它读成*舌音了。请大家跟我读：传传，传来的传。
生：我要提醒大家泪字，很多人*惯把它读成lui，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，泪泪，泪水的泪。
生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从*时的学*中，我发现他们的f和h分不清楚，所以我也要提醒请你们不要读错了。请你们跟我读，挥挥，挥舞的挥；呼呼，欢呼的呼。
B、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。
（2）记一记。
师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？
生：这个克字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，巧克力的克字就是我们今天学*的克。
师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学*生字的好办法。
生：我们都认识用和包字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了拥抱了，有手才能拥抱嘛！大家说，我的办法好不好？
（学生纷纷给他报以掌声。）
师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。
生：很多小伙伴都哭过鼻子，这个泪字，左边是三点水，右边是一个目。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是目。
生：同学们，我姓杨，它跟我们今天学*的高高飘扬的扬很相象，高高飘扬的扬是提手旁，我的杨是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能记住扬字。
师：现在呀，老师也记住了飘扬的扬了，我想，在后面听课的老师也记住了你的名字。
（3）找一找。（在词语中巩固生字。）
师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？
分男女生读，分小组比赛读。
师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？
教师展示课件，出示下列三个句子：
喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着**，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！
中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道中华世纪坛是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成中华?世纪/坛人/如海。
三、朗读全文。
师：孩子们，你们学*生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？
1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。
（在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：那天晚上真的那么多人吗？人们真的那么激动吗？我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。）
2、播放录象：萨马兰奇**宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。
（孩子们在录象里看到萨马兰奇**用清晰而*稳的语气，向全世界人民宣布北京成为2008年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：我们赢了！我们成功了！有的孩子则取下自己的红领巾当作***一起挥舞。
3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）
生：看了这段录象，我特别激动！
生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！
生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊------
师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：我们赢了！我们成功了！
4、学生兴致勃勃地齐读全文。
四、指导写字。
师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）咱们写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）
1、课件出示本课生字，再次巩固复*。
师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。
仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？
2、教师用课件展示：拥、抱、扬
3、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁）。重点指导扬的笔顺及右半部分的写法。
4、教师范写，学生和老师一起书空。
5、学生描红、临写，教师巡视指导。
6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。
7、学生再仔细修改。
五、教师小结：孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！
《新课程标准》明确指出：识字教学是低年级的重点，也是难点之一。有些实验区反映人教版教材低年级的识字量偏大，而花大量的时间在识字教学上，却收效甚微。而笔者在本课的教学中注重引导学生独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最*惯的方法认识汉字，培养自主识字的能力。识字过程由字到词，由词到句，由句子到课文，这样既符合低年级学生的认知规律，又遵循了识字教学循序渐进的原则，做到以突出重点、以多种形式、在不同的语言环境中巩固、再现生字。
本课一共有14个要求会认的生字，但教师并不是一刀切，要求所有学生在这一节课里都必须全部认识，而是针对本地区的实际情况，重点指导挥、呼、传、泪等几个生字的读音。在教学中，教师注重引导学生自己去发现，然后再把自己的发现分享给大家，这样，既培养了学生自主识字的能力，又教给学生学*生字的方法，那么，学生对识字就特别感兴趣，而不觉是一种负担，那么我们的识字教学能取得事半功倍的效果。
课文《我们成功了》文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。可学生没有亲身经历，也没有亲眼目睹过，在他们的脑海里只有课文中文字给予的抽象、空洞的印象，至于人们为什么会那么激动，场面为什么会那么热闹，他们可能难以理解。所以，教师在开始部分，学生纷纷发表自己知道有关五环旗的知识时，教师并没有让学生停下来，而是引导学生大胆地说。当一个学生锁紧眉头问为什么不早一点在中国举办时，教师便趁机把中国申奥的历史告诉给同学们，他们才慢慢领悟到其中的原因，为下面的朗读课文奠定基础。
其次，教师在课前也收集到申奥实况录象，这为学生感悟文本提供较好的素材，让学生有一种身临其境的感觉。特别是看了录象之后，学生的情绪受到感染，此时此刻，他们也仿佛就是人海歌潮中的一份子，与其说是学生在朗读，倒不如说他们在用心感受。当学生挥舞着红领巾，倾述着自己内心的感受时，老师知道学生已经与文本形成共鸣了，那么下面的朗读应该是相得益彰的。
本教案最注重的是课堂教学的扎实、朴实与真实，体现的是一种原生态的课堂教学。我想也许能给广大的一线教师一点启发。
学*目标
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
教学流程：
第一课时
一、创设情境
1、学生一起欣赏申奥成功的宣传片。
2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
二、初读课文
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、教师范读。
3、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
三、识字写字。
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5、写字指导：
引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意：
1）、京的上横、互的下横是长横；
2）申、洋二字的竖为主笔。
3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
5）泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”
【设计理念】
2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了!全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感;指导学生进行分组学*，培养学生的合作意识;引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学*能力的培养。
【学*目标】
1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
【教学重点难点】
正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
【教学准备】
1、申奥成功的录像带。
2、制作多媒体教学课件。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激情谈话，导入新课
同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了!举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。
二、观看录像，渲染气氛
1、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。
2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。
三、初读课文，感知内容
1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的?
2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。
3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。
4、引导学生说说识记生字方法：
识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：
转──传 军──挥 萝──锣 陆──击
用──拥 包──抱 专──砖 杨──扬 目──泪
其它生字记忆方法可启发学生根据自己的*惯加以记忆。
四、范读课文，体会情感
1、教师有感情地朗读课文。
2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么?
3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。
五、指导朗读，理解内容
1、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读：
⑴ ***广场聚集了几十万群众。
⑵ 中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
⑶ 喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
2、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么?
3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。
“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”
4、自由读课文
在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。
5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。
6、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了!(师生齐读课文)
六、再读课文，质疑问难
同桌互相读课文，说说自己读懂了什么?还有什么地方没有读懂?对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。
七、实践活动
1、搜集举办奥运会的图片，说说我国的体育健儿所取得的成绩。
2、说说自己怎样为举办奥运会出力。
第二课时
一、谈话导课
同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。
二、展示资料，蕴育情感
1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。
2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。
3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么?
三、识字闯关比赛
1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。
2、课件出示
锣鼓 喜讯 不约而同 聚集 挥动 拥抱 流淌
奥林匹克 击掌
3、自读，同桌互读。
4、指名读，都对的就闯过第二关。
5、补充阅读资料，巩固识字效果
课件出示识字阅读资料：
欢乐的夜晚
历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼。40万北京群众不约而同地来到***广场，欢庆申奥成功。此刻，世纪坛成为欢乐的海洋。人们欢呼着，跳跃着，拥抱着，泪花浸润着欢快的笑脸。在沸腾的现场，人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜，尽情挥舞，一次又一次地将鲜花、彩旗抛向天空。绚丽的礼花映亮北京夜空，喧天的锣鼓响彻中华大地。经过长久的期盼，北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合;浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光辉一页。从***广场到亚运村，从王府井、西单到北大、清华，京城大街小巷、校园社区，灯火辉煌，人流涌动，彩旗纷飞，歌声飞扬。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。
⑴ 自由读。
⑵ 在小组内读，评出组中的优胜者。
⑶ 组内选手，参加班内赛读，能正确流利地读出来的学生就闯过第三关。
凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。
四、引导观察，书写生字
1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么?指名说说。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字;用同样的方法学*“泪、洋”二字。引导学生描红。
2、“京”的上横、“互”的下横是长横;互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
练*“京”和“互”
3、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折;强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。
4、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”
五、语文实践活动
为2008年北京奥运会设计一种吉祥物，说说自己为什么以这种物品作为吉祥物。
一、教学对象分析：
大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。
二、学*目标:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
三、教学重点：
认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
四、教学难点：
自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
五、教学策略与教学活动设计：
第一课时
一、分享资料，导入新课；
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
2、学伴分享资料：与学*伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。
3、板书课题，师生共同确定学*目标。
二、初读感悟
1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
2、课件“识字通”：进行组词练*，巩固字形。
3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。
三、朗读感悟：
1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
3、利用网络进行自学探究：
拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的）
选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。
第二课时
一、朗读欣赏：
1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。
2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读，老师欣赏。
二、交流学*体会，感情背诵：
1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？
2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。
3、练*背诵自己认为写得优美的文段。
4、表演背诵，同学评议。
三、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。
3、点拨，范写，学生描红，互相评议。
四、拓展阅读，打写创作：
网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。
六、教学媒体的选择和分析：
——下雪了作文150字实用五份
一天清晨，晶晶向外望去，她一看，大声的喊道：“下雪啦，下雪啦。”朵朵雪花从天空飘落在大地上，大地变白了。晶晶和她的伙伴们带着铲子和桶高高兴兴出去玩了，他们不知道到那里玩呢？
小刚提议，咱们去环城公园的角楼那里玩吧。大家都同意了，他们来到那里，果然那里有许许多多的积雪，他们非常高兴。马上就跑散了，笑笑和小明玩打雪仗，晶晶和小刚玩堆雪人。玩打雪仗的笑笑和小明把自己弄得满脸是雪，而堆雪人的晶晶和小刚呢，跑来跑去的做雪球。先把雪人的身子装好，再做雪人的头。最后是把桶扣在雪人的头上当帽子，把胡萝卜插在雪人的头上当鼻子，拿糖葫芦做手，拿辣椒做嘴巴，拿红枣做眼睛和扣子。最后雪人就做成了，他们今天玩的好高兴啊。
今天，我刚起床就看见满天飞舞的.雪，我兴奋的走在上学的路上，下了第一节课，我们全班都出教室去玩，下了第二节课，我们全班出去打雪仗，快乐的玩了一上午。
我们中午吃饭的人还在玩，颜宏宇叫我张俊宇跟着他一起去打雪仗，我和颜宏宇一队，找了一个地方当“城”，张俊宇也找了一个地方当“城”。开始了颜宏宇去拿雪，我来打张俊宇，这时，刘老师来了，刘老师叫我们去帮忙找她的袖套。我和颜宏宇分工。我找左边，颜宏宇找右边，张俊宇找前面，结果找了半天还是没找到，最后刘老师角我们回班了。
今天真难忘。
今天中午，天空中下雪了，同学们看见了这场雪，大家个个都兴高采烈、兴致勃勃。
小强是一个力气很大的男孩子，他用了很多的力气，然后找了很多的雪，再慢慢地滚动，他的大大的雪球就终于弄好了，小强沾沾自喜。老师和同学走了过来，看见小强的杰作，都在夸小强是一个大力气的孩子。
小美和小心很顽皮，她们在一起打雪仗，玩的很开心，你打我，我打你，可亲热了。
小奇就在那里堆雪人，她找了两个很精致的小口子，还找了两个糖球葫芦，还有一个大大的，深颜色的大水桶，很漂亮。
过了好久，雪就下完了，大家很没有玩够。这时上课铃也打了，大家都进了教室，同学们都在安静的听着老师讲课。
分享二
白雪皑皑，银装素裹，我们的学校再次迎来了一个美丽的下雪天。
雪一开始下得很小，但很快又下大了，转眼间，雪就覆盖了整个学校。雪落在小草上，草尖被染白了;落在房顶上，房顶被染白了，落在树枝上，树枝也被染白了——雪是纯洁的。
雪落在走廊旁，走廊立刻成了欢声笑语的殿堂;雪落在跑道上，跑道马上充满小朋友们打雪仗的身影，雪又落在窗台边，窗台迅速变成了雪花的舞台---雪是惹人喜爱的'。
雪是纯洁的，雪是惹人喜爱的，但在我眼里，你永远是晶莹的，永远是美丽的。因为你给农民伯伯带来了喜悦，给我们增加了快乐。
分享三
早晨，还在睡梦中的我起来了，我穿上衣服，打开窗帘一看，开心得一蹦三尺高，高兴地叫了起来：“下雪了!下雪了!”那鹅毛般的大雪从天空中纷纷扬扬地飘落下来，落在了树上，落在了房子上，落在了……这时候的世界全部都变成了白色的梦境。
我在路上看见了雪精灵们在空中翩翩起舞，载歌载舞，落在了许多许多的地方，它们在享受属于它们的世界，它们落在地面上好像一面镜子。雪精灵还是很好的裁缝，你看它给大树做了一件雪白的衣服，还给小草做了一套雪白的被子，多舒服啊!
下雪真好啊!如果再下一次这样的雪那该多好啊!我就能再见到雪精灵了。
今天下雪了。中午我在叔叔车上发现有一点冰块，我就抓了一点，一下就没了，雪真好玩啊！
下午我回家的时候，看见我家盖鱼池的盖上都是雪。我就上去摸一摸，好好玩哦。 这是我长这么大第一次摸雪。奶奶叫我和弟弟一起去摸一摸，我拿了一个塑料杯去接，接是接到了，可是又化了，真是奇怪。
这个关于雪快速融化的问题。我问了妈妈，妈妈告诉了我说：“因为温州地层下面是热的”。傍晚，叔叔开车带我去学*的时候，我问叔叔：“下这么大的雪你见过吗？”叔叔说：“没见过。”我很高兴，因为叔叔这么大了也没见过。
下雪了！
我很高兴！孩子们更高兴！高兴得都快疯了！
上课，看窗外的雪花纷纷扬扬，自由自在，如果我们都能变成雪花，忽忽悠悠，从万米高空轻轻的往下落……孩子们高兴地胡思乱想。
下课，孩子们拿着我的手机出去玩雪，一呼百应，教室里没有一个学生。真安静！看楼下：一群群，一堆堆，男孩子们做个雪球趁别人不注意，偷袭一下；女孩子们在旁边看热闹，笑声随雪花四散开来；老师们在楼道里高声喊着：“注意安全！小心点！”一边还在羡慕孩子们的毫无顾忌。
下雪啦！真好！
童年，真好！
