宋国有一个农民，他在农地里干活，有一天，发生了一件很有趣的事。
他在农地里辛辛苦苦地干活。突然，一只兔子蹦蹦跳跳地跳过来，边跳边说着“让一让。”农民赶紧跑开，回到了家里，坐在家里。他想着：“奇怪，兔子怎么在这里？难道是被老虎追到这儿的吗？”出去一看，发现兔子撞在了自己稻田里的一个树桩上。农民喜出望外，说道：“今天可以吃兔子肉啦！”“等一下！”农民又说：“我还是再等等吧，说不定可以吃到更多呢！”于是他把死兔子拖回家，生怕其他兔子看见，认为是圈套。旁边的路人纷纷走来，劝他不要等下去，这样不劳而获，只会一无所获。他装作没听见。
第二天，他去看看有没有兔子上当，结果是：没有。他又继续等，这时，旁边的路人把这件事告诉了皇上，皇上害怕会给宋国丢脸，就把他处死了，他也成为了宋国的一个很可笑的笑话。
这件事告诉我们，不要总想着不劳而获，天下没有免费的午餐。
古时候有个农夫，整天在地里辛勤劳作。有一天，一只兔子跑到田边，撞死在树桩上。农夫捡起这只死兔子，感到非常高兴。从此之后，他天天守在树桩旁，等兔子再来送死。日子一天天过去，没有兔子再来送死，庄稼却因无人打理而枯死了。这个故事告诉我们，天上不可能掉馅饼，想不劳而获，是不可能的。
在现实生活中，也有这样的例子。比如，在我九岁那一年，有一天，我和妈妈去公园玩，看到有人在玩“套圈”游戏，两元钱10个圈，地上摆着一大堆东西：小熊、茶杯、花瓶……哇，好漂亮！每个人都可以用手中的圈去套地上的东西，套中了就归自己。我第一次玩，没想到套中了一个小熊和一个漂亮的玩偶，值二十多元钱！我高兴极了，对妈妈说：“妈妈，我不去上学了，天天来这里套圈，然后把套中的东西卖掉挣钱。”妈妈笑着说：“那不就成守株待兔了！”“守株待兔？”我恍然大悟，那是讽刺不劳而获的啊！
守株待兔让我永远不能忘记，时刻提醒我要脚踏实地，不要心存侥幸。
从前，有一个种田人，在的里干活。凑巧一只兔子从树林里跑了出来，撞在了一旁的树桩上，死了。种田人白捡了一只兔子。回家的路上，他想：如果我每天都能捡到一只兔子，那该多好呀！于是，他就每天都在树桩旁等着兔子来撞了。日子一天天过去了，种田人的田里长满了野草，他还是没有捡到一只兔子。
一天，他有空着手回家了。妻子问：“捡到兔子了吗？”“没有捡到。”种田人垂头丧气地说，“今天连一根毛也没有。”妻子又问：“那明天该怎么办？”种田人眼珠子一转，说道：“明天就去种田。”
第二天早上，天突然下起了大雪，连路也看不见。种田人就对他的妻子说：“今天雪太大了，明天我就去种田！”
过了一天，早上雪停了，地上覆盖着厚厚的雪很滑。于是，种田人对他的妻子说：“今天先让雪融化，明天再去种田。”
又过了一天，早上，雪融化了，种田人带上工具，去种田了。他来田里，想：天这么冷，兔子一定会出来找食物，我还在树桩旁等，一定能等到兔子！他坐在树状旁等。中午，下雪了种田人还在的等。
结果，他被冻死了。
守株待兔
Staying by a Stump Waiting for More Hares To Come and Dash Themselves Against It This
story took place more than 2,000 years ago,in the Warring States period（475-221 B.C.）.
Tradition has it that in the State of Song at that time there was a man who was famous for
staying by a stump waiting for more hares to come and dash themselves against it. He was a
yong farmer,and his family had been farmers for generations.Year after year and generation
after generation, farmers used to sow in spring and harvest in autumn,beginning to work at
sunrise and retiring at sunset.In good harvest years,they could only have enough food to eat
and enough clothing to wear.If there was a famine due to crop failure,they had to go hungry.
This young farmer wanted to improve his life.But he was too lazy and too cowardly.Being
lazy and cowardly over everything,he often dreamed of having unexpected blessings. A
miracle took place at last. One day in late autumn,when he was ploughing in the field,
two groups of people were hunting nearby.As shoutings were rising one after another,
scared hares were running desperately.Suddenly,a blind hare dashed itself headlong against
the stump of a dead tree in his field and died. That day,he ate his fill. From that day on,
he no longer went in for farming again.From morning till night,he stayed by that
miraculous stump,waiting for miracles to take place again. This story comes from"The Five
Vermin"in The Works of Han Feizi.Later generations often use the set phrase"staying by a
stump waiting for more hares to come and dash themselves against it"to show grusting to
chance and windfalls or dreaming to reap without sowing.It is also used to show adhering to
narrow experiences and not.
夏天来临了，农民伯伯都在田地里种地，有一位农民伯伯种得很卖力，累得满头大汗。
于是，他来到一棵茂盛的大树下来乘凉。忽然，草丛中传来一阵沙沙”的声音，农民伯伯回头一看，哇，一只兔子，他想：要是能吃到这只兔子就好了。农民伯伯还没有想完，咚”地一声，兔子撞到离他不远的`树桩上，他拿起兔子大声地说道：哈哈，不费吹灰之力就可以捡到一只兔子，真好啊！看这兔子这么肥，肯定好吃。”他左手拿着兔子，右手牵着马，踏上了回家的路。
农民伯伯刚进家门，就对家人高兴地喊道：老伴，孩子们，看我带回来什么了！”孩子们最先迎了上去，看到了这只兔子，齐声说道：哇，一只肥兔子，爸爸，我们把它一半烤了，一半炖了吧！”农民伯伯说：好，我正有此意！”于是，他的老伴按照农民伯伯说的做了。就这样，一顿丰盛的大餐做好了，他们吃饱喝足后，农民伯伯想：如果天天都有兔子肉吃就好了。
于是，农民伯伯不种地了，天天坐在树桩上等呀等，庄稼都死了，也没等来兔子。最后，等到天荒地老也没有等来一只兔子。
小朋友们，天上掉馅饼的事情是绝对不可能发生的，偶然的事件当作必然的事件是十分愚蠢的。
那位守株待兔的人已经等了一辈子了，他的头发已经白苍苍的了，像一堆白雪。他知道他的年纪大了，要到生命的尽头了，于是对儿子说：“父亲快要到尽头了，儿子，你帮我守这个木桩边，总有一天会有兔子再撞上来的。”儿子点了点头。
不久，那位守株待兔的人去世了。他的儿子记着他父亲的遗愿，按照父亲的要求坐在木桩边上等……
一个过路人提醒道：“孩子，你别再等了，兔子再也不会来了！”
他坚决地回道：不行，我得实现父亲的遗愿。父亲说过，有第一次就有第二次的！我一定会等到兔子撞上来的。他又等了许久许久……可是就不见兔子再撞上木桩。最后连一些兔子也慕名来围观了，围着木桩和他很好奇，他看见来了这么多的兔子，精神一下子饱满了许多，有希望了，总有一只碰上来的！他默默坚守着……
兔子们纷纷发出嘲笑声，仿佛在说：哈哈，你这个笨蛋，我们可不会再撞上这木桩了呢！
《守株待兔》讲的是一个农夫在地里干活，忽然看见一只兔子从树林中窜出来撞死在树下。农夫把兔子捡回家，全家人美餐了一顿，兔皮还买了一些钱。
于是从此以后，农夫便放下锄头，每天都坐在树下等撞死的兔子。结果不但没等着撞死的兔子，地里的庄稼也荒芜了。
我想：这是一个偶然的机会，农夫为什么当成必然？
看了这则寓言故事我知道了一个道理：把一次偶然的事件当作常有的现象看成是一种必然规律的做法是缺乏根据和十分轻率的。一个人如果那样去看问题，就会做出像这个宋国人一样的蠢事来。
寒假里，我读了一则寓言故事《守株待兔》。这个故事讲的是一个农夫在田里耕地，他在大树下休息的时候，发现一只兔撞到树上死了。农夫看见后，觉得这么容易就能得到一只兔，就开始天天还在这个地方等撞死的兔子，日复一日，田地也荒芜了，可是一只兔子也没等来，农夫后悔极了。
通过这个故事，在生活中，幸福的生活不是靠不劳而获得到的，而是靠自己的双手努力劳动来创造，这样才有幸福快乐的生活。
从前有一个宋国的农民在山上砍柴。
他看见有一只兔子飞奔过来，撞到了树桩，脖子断了，死掉了。农民看见了，高兴地把兔子抓回了家。
他在家里吃着美味的兔子肉，喝着香香的小酒，心里开始打起了小算盘，说：“明天我还要等兔子送上门来。”
第二天，他又来到树桩旁边，等兔子送上门来，朋友问他在干什么，他说：“我要等兔子送上门。”朋友说：“你的田都荒废了，还等什么兔子，兔子又不是天天都有的呀！”农民不听，还说：“昨天我都等到了兔子，怎么会没有呢？我不信！”
农民还是一直在等，但是兔子还是没有来，他大声地说：“老天爷呀！老天呀！快点送我一只兔子吧！我的田都荒废了，你就送我一只吧！”
兔子一直没有来，最后农民就饿死了。
临死前它才明白，兔子不是天天都有的，是偶尔有的。这个故事告诉我们不能天天等兔子。
那位樵夫，看到自己的庄稼快枯萎了，虫子遍天下，后悔不及。准备重新振作起来，好好干活，要不家里老老少少非得饿死不可？
鲜花朵朵盛开，小鸟声声欢唱，告诉人们春天来了。樵夫扛着锄头，提着菜种来到田地，十分卖力地干活，汗水从脸颊流了下来，他也不顾着擦，别人到晌午就回家休息了，可他到了最后一股晚霞落下时才肯回家休息。正走在回家的路上，家中的两个孩子急急忙忙地向他跑来，樵夫停了下来，摸着孩子的头，说道：“啥事呀，天多黑了，找**什么呀？”“爹，娘说在大城市的大伯寄来了整整三桶粮食来给我们，还有一些漂亮的衣服呢。”孩子得意洋洋地说，樵夫一听，高兴得合不拢嘴，推着孩子说：“啊，真的呀，走走走，这么好的事情也不先通报我一声，真是的。”
樵夫一看到粮食和衣服，自言自语道：“哥哥就是哥哥，不愧是哥哥呀！对我这么好。这可以吃上整整一年呀，衣服多好呀！孩子终于有吃有穿的了……”这一寄来，可不得了，樵夫又想扔下手中的锄头，好好过一过美好的生活。
樵夫吃了睡，睡了吃，逍遥极了。邻居们十分纳闷，头一天干得十分卖力，可后来怎么连出过一面都没有呢？莫非得大病了？还是什么。岁月不饶人，一年的时间很快就过去了，食物也吃完了，第二年吃啥东西呢？妻子急得满头大汗，樵夫坐在家门口只抽烟，小孩子个个垂头丧气。
樵夫叹了口气，说：“咱呀，要居安思危呀。今年只好向地主借粮食了……”
——守株待兔作文400字范文十份
从前有一个老人在田里耕种，一只兔子径直撞到了树上，老人看见了，开心极了，把兔子提回了家。可是他到家里以后兔子活了，原来这只兔子是神仙派来帮助人类的。“至于怎么帮就要看你们的造化了。”仙兔说完这句话就消失了。
第二天，老人一家和邻居一家一起出发，他们走着走着，遇到了一个可怜的男孩儿，老人看见了，把自己的外套给了男孩儿，而邻居却嫌男孩儿太脏，踹了他一脚。
继续往前走，天暗了下来，他们看到前面有两户人家，老人一家敲了敲门，开门的是一个老奶奶，老人说：“我们可以到你家里借宿一宿吗？”老奶奶连忙将他们请了进去。邻居也敲了敲门，开门的是一个白发苍苍的老爷爷，邻居一说：“天黑了，我们没地方住，就住你家吧！”说完还没等主人答应就直接进去了。
第三天，老人一家千恩万谢，辞别了老奶奶，邻居一家却甩门就走。到了目的地，仙兔出现了，她对老人和邻居一家说：“你们有两个选择，可以选择去农田耕种，也可以选择去金山。但是要去金山，必须要捉到一只兔子。”最后，老人一家选择了农田，邻居一家选了金山。仙兔把老人一家送到了美丽的农田，邻居一家十几年都没有捉到一只兔子，最后不但没有得到金山，连自己家里的农田也荒废了。
这个故事告诉我们，做人要脚踏实地，心存善意，这样才能有美好的结局。
一只大狼在捉一只小兔子，那只兔子一边跑一边还看后面的那只大狼，看看那只狼有没有跟上来，突然，那只狼离小兔子越来越远，小兔子因为那只大狼跑得没有了力气呢！
正想着，小兔子一头撞到一个木桩上，昏了过去，正好被来田里工作的农夫看见了，跑过去一看，心里乐开了花，心里想：这不是天上掉馅饼了吗？农夫马上拿着兔子回家去，在回去的路上，农夫心里想着：我把这只兔子带回去，村民们肯定会说，我的运气有多好，在路上村里的人们果真象他想的那样，不过呆在家里的老婆被外面的人给吵出来了，一看就大声地说：“好你这个臭老头，天天在外面吃香喝辣的，而我天天在家吃那些萝卜啊，白菜啊。”农夫两手捧着那兔子说：“老婆大人啊！我没有在外面吃香喝辣的，今天，我给你抓了一只又大又肥的大兔子啊，不相信的话你看，这身上的毛又白又多，再看这腿又大又壮多有力气的感觉特别聪明，我们儿子吃了一定也很聪明。”话完，那只兔子突然醒了过来，救命啊，救命……
农夫的老婆，说：“别杀掉那只兔子，我们可以把它养起来呀！”
说完，农夫就去外面搭了一个兔圈，然后，把那只兔子放到那个兔圈里面，那只兔子天天吃着一个个红红的胡萝卜，每一个月都会生出一只小兔宝宝，后来农夫的生活变得越来越幸福了。
一个小村庄里，住着一个勤劳的农民，大家都亲切的称他为弗德伯伯，他每天都会下地干农活。
这天，他又像以往一样去地里干农活，可上天好似给他开了个玩笑，不一会儿就雷电交加风雨大作。正当他想去大树底下避雨的时候，发现树下一只兔子被一道雷劈个正着。他跑了过去，居然是一只又大又肥的兔子，他拎着兔子兴高采烈的回了家，心里想着：一定是我勤劳的品质，感动了老天爷，这兔子就是他赐给我的礼物。
他把这件事情说给了妻子听，可妻子并不相信，反而让他再去带一只兔子回来。第二天，他去树下等着，可没有打雷下雨，也没有兔子到树底下来。他不死心，又去等了一天，等到天都黑了，也没有看到任何一只兔子。他垂头丧气地回了家，思索着，这到底是怎么回事呢？
忽然，他想起了，他之前是因为勤劳感动了上天，可这几天他都没有干活，已经不勤劳了，于是他接着干起了农活，还加倍的努力干活。他在田里种满了庄稼，田地的四周种了许多树木、花草，兔子还是没有来。但他并没有放弃，年复一年，一直都在干活。他庄稼地里，蔬菜收获了一波又一波，永远都生机勃勃的；他的菜园旁边，树木郁郁葱葱，花草清香四溢。他把菜园子改成了一个大型的农家乐，做成了当地的特色。赚了许许多多的钱，买了很多的兔子，笑得都合不拢嘴。他想：果然勤劳才能得到上天的赏赐呀！
自从那个人一直等下去，他的田野里长满了杂草，生满了虫，田野里的蔬菜和谷物全毁了。
那个人整天坐在田野里，愁眉苦脸的，心想：现在怎么没有兔子了呢？怎么回事儿呢，有可能坚持就是胜利，再等下去吧他的妻子很着急，如果他病了怎么办，他的妻子像热锅上的蚂蚁——团团转。突然，她灵机一动，去找村里的智者来想想办法。妻子一五一十地把事情的来龙去脉说了个明白。智者说：“这简直是张飞吃豆芽——小菜一碟，包在我身上！”于是智者去田野里问那个人：“你想不想天天吃兔子肉呢，我有一条妙计。”那人听了，喜滋滋的马上把头凑过来，“是什么妙计呢，能告诉我吗？”那个人说道。智者回答说：“那就是在你的田里多种树和萝卜，这样兔子才会撞过来呀！”那个人听了，恍然大悟，便动手开始了。因为繁忙，所以他干脆直接搬到森林里去住，刚开始有好几只兔子撞到树上来，但是后来，一只兔子也没有了，这样持续了好几年，于是，他便跑去质问智者，智者却说：“现在的木头很贵，可以赚很多钱，至于萝卜可以自己吃，也可以卖出去。”那个人恍然大悟，于是他把木材卖给一个大富人，赚了很多钱，变成了村里的“第一大富农”。这时，他才明白了智者的用意买了许多鸡鸭鱼肉，给了智者。生活得和睦相处，很幸福，很快乐。
这个故事告诉我们一个道理：“无论做什么事情，都应该是有劳而获，不应该是不劳而获，如果是这样的人，那么，他会很幸福，一辈子都会活得很开心。”
农夫自从看见撞死在树桩上的兔子后，他就再也不种地了。心想：哈哈，等兔子可比种庄稼容易多了！要是再等来好多兔子，我们家可就衣食无忧了！
可是，接连好几天，都没看见兔子，农夫无可奈何，只好找村里的智者帮忙。智者想了想说：要不这样，你在那片草地上种满果树，兔子撞着树的机率不就更大了吗？农夫一想：是啊！我怎么没想到呢？
他赶忙回家，把那片草地种满了果树，他天天浇水、施肥，就这样年复一年、日复一日，终于成片的果树长成了。农夫心想：这回肯定有兔子了吧！可是，还是没有等到兔子，有一天，这个农夫刚在果树下坐下，就有个东西砸到他了，农夫一看，哇！是一个红彤彤的大苹果！农夫恍然大悟，赶快把所有果树上的果子都摘了下来推出去卖了。好多人都说这个农夫的果子好吃，所以大家都来买它的果子，他把所有的果子换成了很多钱，农夫这时才明白那位智者的话。同时，农妇也悟到了一个道理：有所付出、才会有所收获。
太阳高高地挂着，贫穷的农夫拿着九齿钉耙到田地里锄草，好不容易才把田地弄得绿油油的。农夫正在锄草时，突然看见一只兔子风驰电掣地跑向树桩，由于兔子跑得太快，撞死了。农夫赶紧放下自己手上的九齿钉耙，飞快地跑过去捡起兔子，说：“今天真是走了狗屎运。”农夫拿着兔子飞快地跑回家，在家里农夫又喝酒又吃兔肉。
农夫想：要是每天都能吃上兔肉，那该多好啊！于是锄头都没带就在树桩边等啊等，农夫一等就是一天，两天、三天、四天……一等等到秋天还没有等到兔肉。农夫的脸都被风吹红了，头发也乱糟糟的。田地里的禾苗也枯死了，路过的小蛇都说他太懒惰了。
农夫现在后悔了，这才知道要想有收获，只能靠努力，不能靠运气，更不能不劳而获。
一个农夫干活累了，扛着锄头坐在大树的一块儿石头上。*坦坦凉森森舒服的很，他一下子就睡着了。
在恍恍惚惚间，他看见了一直兔子从不远处的森林里跑了出来，一头准备撞死在这树桩上。正当这时，农夫一把抓住了兔子，这只兔子才免于一死。农夫想着：“太好了，今天可以吃一顿下酒菜了，哈哈哈。”正当这是，农夫发现胸口有什么东西压着，就突然惊醒了。
农夫看了看周围的景象，发现刚才是在做梦。但是自己胸前的这只兔子是怎么一回事，农夫想着，这事可真邪乎，万一碰到这妖魔鬼怪可如何是好。于是农夫准备将兔子丢在了旁，准备起身俩开，就在这时，兔子开口说话了：“恩公，你怎能丢下我一人就这样坐视不理呢？”刹那间，一团雾气出现在农夫眼前，一个美若天仙的女子出现在了农夫的面前。农夫开始不相信自己的眼睛。揉了揉还是这样，想着既是个人，那边带回家吧，这荒郊野岭的她以为女子在这也挺危险。
自此后，这位女子开始为农夫打扫房间，将家里弄得井然有序。农夫在家里也从不担心这些家务，都是由她一首操办，也是落得幸福，正享受着，突然耳边传来了什么声音，只见另一位农夫揪着他道：“好啊你，竟在这睡着了，什么活也不干”。正说着，只见农夫露出懊恼之色，天哪，那竟然只是个梦！
有一个农民，在地里干活。
他累了，靠在树桩旁边休息。突然，“轰的”一声，犹如大炮一样，他看了一眼，原来是一头兔子一下撞在了树桩上，死了。他赶紧把兔子藏起来。
远处来了一个猎人，问农民：“喂，你有没看看见一只兔子跑过去。”农民支支吾吾地说：“没有。”猎人摇了摇头：“你可真不走运，如果你看见了兔子往哪儿走，赶快告诉我。等我捉住了它，说不定还能请你吃兔子肉呢！”说完。他走了。哟，我看你五大三粗的，估计那一只免都不够你吃，还说什么你请我吃。
哈哈，幸好我走运，它自己一头撞在了木桩上，死了。幸亏我把它捡了起来，要不然我就吃不上了，也对噢，有可能还有兔子撞死在这里。说完，他打开了快手直播间，大家都被“天上掉兔子”的小标题给吸引了进来，顿时就有了几千万个人。那个猎人也在直播间里，看见了农民手中的兔子，生气地说：“好你地个农民，居然骗我，信不信老子拿，一枪崩了你的头。”
十年了，没有一只兔子在那撞死，全世界人民都在观着，就连外星人也在看。从此世界大乱，农民也不知道过了多长时间，一看十年了，终于结束了直播。他看见直播间超出了二十亿的点击率，他乐开了花，这些点击率，可以换钞票。
他换完了钱，成了亿万富翁，从此他过上了幸福生活。
有一次，有一个农夫在种田的时候，突然有一只兔子没头没脑地撞在田边的木桩上，死了。农夫赶快把兔子带回家，美美地享受了一番。于是，农夫突然发奇地想，如果每天都有兔子吃，那该多好啊！于是，农夫就坐在树桩旁边等着来撞死的兔子。
有一天，一个商人从这里经过，看到这个农夫坐在树桩旁，便问道：“老兄，你在干嘛？”农夫就把事情的经过一五一十地告诉了商人，请商人出主意。
商人说：“不如你就多种几棵树，那样一天可以撞上好几只兔子呢！说不定可以拿去卖了呢！”农夫听了，信以为真，说去店里买了几株树苗种下了，每天浇水、施肥、除草。一年以后，农夫没等到兔子，却等到了商人。农夫说：“你骗了我！我根本连兔子的影子也看不到。”商人指着树上说：“可是不是有很多果子吗？农夫恍然大悟。
农夫把果子摘下来，拿去卖了，然后又把树砍倒，做成木料。农夫变成了一个有名的木材家。
这则故事告诉我们，不要因为偶尔的一件事而觉得是一件经常发生的事，我们不能不劳而获，应该通过自己的劳动得到成果。
几个月过去了，农夫还是坐在树桩上，等着天上掉“馅饼”，村里的人都劝他去好好的劳动，可是他就是不听。于是，村民们请了一位知识渊博的学者去劝他。
学者来到农夫面前，对他说：“农夫，这几日，我冥思苦想，种于想出了一个能够捉住兔子的办法，不知你可否愿听？”农夫一听是能捉住兔子的办法，于是急忙回答：“愿听，当然愿听。”学者清了清嗓子，慢慢地说：“这个办法嘛，就是劳动。”农夫听完后，疑惑地问道：“啊？你不是说是能捉住兔子的办法吗，劳动和捉兔子有关系吗？”学者依然若无其事地说：“你莫着急嘛，听我慢慢说完。
你想一想，如果你在田里，种上兔子爱吃的蔬菜，那兔子就一定会来偷菜吃，到时候，你在菜田附*布置几个陷阱，不就能捉住兔子了吗？”农夫想了想，觉得很有道理，于是便起身向学者告辞，回家了。
学者这个办法很有效，农夫用了这个办法才三个月，就已捉住了许多兔子。一年后，农夫开了一家大型兔子养殖厂，赚了许多钱，成了一个大富翁。他临终前，对自己的儿孙说：
“真正的财富，源自于辛勤的劳动。”
——续写《守株待兔》作文优选【十】份
从前，有一个种田人，在的里干活。凑巧一只兔子从树林里跑了出来，撞在了一旁的树桩上，死了。种田人白捡了一只兔子。回家的路上，他想：如果我每天都能捡到一只兔子，那该多好呀！于是，他就每天都在树桩旁等着兔子来撞了。日子一天天过去了，种田人的田里长满了野草，他还是没有捡到一只兔子。
一天，他有空着手回家了。妻子问：“捡到兔子了吗？”“没有捡到。”种田人垂头丧气地说，“今天连一根毛也没有。”妻子又问：“那明天该怎么办？”种田人眼珠子一转，说道：“明天就去种田。”
第二天早上，天突然下起了大雪，连路也看不见。种田人就对他的妻子说：“今天雪太大了，明天我就去种田！”
过了一天，早上雪停了，地上覆盖着厚厚的雪很滑。于是，种田人对他的.妻子说：“今天先让雪融化，明天再去种田。”
又过了一天，早上，雪融化了，种田人带上工具，去种田了。他来田里，想：天这么冷，兔子一定会出来找食物，我还在树桩旁等，一定能等到兔子！他坐在树状旁等。中午，下雪了种田人还在的等。
结果，他被冻死了。
那个守株待兔的人临死前对自己的儿子丁丁说：“孩子，你要好好干农活，天下没有白吃的午餐。不要再像我一样为了一只兔子荒废了农田，被世人传为笑话了。”
丁丁乖巧地点点头，对爸爸说：“爸爸，我会牢记您的话。”说完，爸爸就永远地闭上了眼睛。
丁丁料理完爸爸的后事后，就奔向田地，把杂草连根拔起，清除干净后，又拨撒下希望的种子。这天，丁丁又在田里像勤劳的蜜蜂一样忙碌着，这时，一只兔子从茂密的灌木丛中蹿了出来，一不小心，撞到树桩里，闭目死去了。丁丁高兴的像灌了一嘴的蜜，心里乐滋滋的，三不并作两步地拎起兔子跑回家。今晚，他们吃了一顿美味的兔肉。
从此，丁丁就不再种田，早就把父亲的嘱咐抛到九霄云外去了。整天守在树桩旁边等兔子，一天过去了，两天过去了……仍然没有撞上来的兔子。丁丁又跑去看了看田地，呀！杂草遍地，庄稼全都枯萎了。
丁丁只能垂头丧气回家去了他一回家，就栽进被窝里呼呼大睡，他梦里梦见了爸爸，爸爸对他说：“天上不会掉馅饼的.，你一定要振作起来重新种田，只有这样才能创造美好的生活，明白吗？”丁丁还想问，可是，爸爸却消失。丁丁一下子从梦中惊醒，后悔当初没听爸爸的话，现在还来得及，马上奔向田地里，开始重新耕耘。这一年，庄稼可好了，秋天到了，粮食大丰收，丁丁把粮食拿出去卖，赚了一笔大钱，可是他觉得还不够，就在地里种起了胡萝卜，设下陷井，想要捉兔子。就在胡萝卜长大的时候，一只兔子闯了进来，被陷阱给缠住了，丁丁把捕捉的兔子放在家里养大，这只兔子繁殖了一大窝的小兔子，丁丁心里好快乐。
由于丁丁辛勤耕作，不仅粮食大丰收，兔子也养得肥肥胖胖，而且日子过得也越来越好了。
农夫每天都在树桩旁边等着兔子自己送上门来，可是庄稼都枯萎了，兔子就是没有来。
这天晚上，农夫的肚子饿得咕咕叫，难受极了！农夫想：我不能在等着兔子自己送上门来了，我必须靠自己的双手才能丰衣足食。
第二天，农夫早早的起来了。他来到仓库，发现没有种子了，他想来想去，说：“不如我就砍一些柴来买种子吧！”
说干就干，农夫干了一天终于可以买种子了。他买到了种子，就开始播种，因为他以前只等兔子送上门来，地里就长满了杂草，他又拔了很长时间。
他种好了地，每天都勤劳地浇水、施肥、拔草，地里的青菜长的都又大又好。
可是晚上有一些兔子偷吃了青菜，农夫很生气。他想：我必须捉到它们。农夫在旁边弄了好几个陷阱，陷阱里边又铺上了铁刺。
晚上，兔子们又来偷吃青菜，但是都掉进了农夫早上弄好的陷阱里，死了。
农夫早上来到地里看见陷阱里死去的'兔子，高兴极了！他把铁刺拿了上来，把兔子从铁刺上拿了下来，回家放在锅里，煮了吃了，农夫边吃边说：“真美味啊！”
农夫从此过上了幸福的生活。
自从农夫天天坐在树桩等野兔，不但没等到，还差点陪上自家性命，幸亏乡亲们给饭给农夫吃，才保住一条命。农夫恍然大悟，便开始了新的.生活。
农夫在屋子了想着开始什么样的生活，突然，他的一个同行走过来说：“你怎么还那么落后啊，现在流行扩大经营啦，我还在流沙河帮起了酒店。”农夫听了，灵机一动，计上心来，乐滋滋得想：“哎，我又不何扩大经营，做个野兔厂，还可以当老板呢。”农夫拿完了他的所有积储，到了流沙河，经过批准，办起了野兔厂。
农夫知道这是改过自新的好机会，所以他非常勤奋。他不管烈日炎炎，刮风下雨都到野兔厂观察野兔，所以他的野兔都比别的野兔好一倍。他对待野兔就像亲人一样，给野兔挑最好的草地，让野兔吃又肥又嫩的青草，给野兔喝最好的水，把野兔的身子刷得干干净净，兔棚也收拾得清清爽爽。农夫一把野兔送上市场去卖，就一抢而光，因为大家都知道他的野兔好吃而且又香。
经过五年的时间，农夫已经成为大富翁了，而且乐于助人，经常把钱捐給贫困小学，虽然他很富，但他*易*人，大家都喜欢他。又记者采访他因为什么而走向致富之路，他回答说：“是那只野兔，是它让我明白了生活要勤奋。”
很久以前，宋国有一个“守株待兔”的故事，一位农夫捡到一只兔子，从此他在树桩一直等兔子，不去耕田，导致田中的禾苗枯死，家中断粮。但是这个农夫仍然执迷不悟，仍然在树桩旁等兔子。
有一天，他突然醒悟了，他明白这样干等着不会有什么结果，于是他想去城里学门手艺，来养家糊口。
他来到理发店，发现这一门手艺特别简单，而且赚钱很快，他向理发店老板说明来意，老板爽快的答应了，开始传授他手艺。
农夫学着，觉得很不容易，用推子得把握好力道，要按照客人的喜好理不同的发型，剪头时，要小心翼翼，农夫越来越不耐烦，趁老板喝水时，偷偷地跑出来，他边走边想，到底怎样才能赚钱呢？于是，他去深山中请教一位智者，智者说：“你等着兔子，不会有结果，你是个农夫，还是回去耕田吧！”农夫回来，拖起锄头，又干起了自己的老本行，他越干越有劲，发现这才是最适合自己的工作，过了一年，农夫已经成了村里的农业大户，他的妻子和孩子也回来了。
农夫突然明白了智者的话，等待只会虚度光阴，实干才能兴家。
在2899年的一天，那位伟大的科学家造出了中的……穿梭机。哪位科学家就排出了一只兔子去穿梭啦。
一天，早上那个农夫就会往常一样去地里种田，正在锄田的他就看见一只兔子疯狂的跑来，那只兔子在疯狂地跑过来的时候再往回看的时候一不留神就撞在拉了树桩上，接下来一只只兔子在他接下来之后都跑过来啦，那位农夫就去寻找那兔子的来源，在一只只兔子跑完之后等了五分钟，就又有一波兔子疯狂的跑来连回头都没又回头。
那位农夫就去寻找那兔子的来源，再寻找到中午的时候，那位农夫看到了一个参天大树，那树下面有一个大树洞，那兔子就从那树洞里跑出来的`那农夫就鼓起胆子去那树洞里看看，在农夫进到树洞里的时候，那农夫走啦大半天就看到了一个大机器只不过他不知道那是什么，农夫就看见一只只兔子从那大机器里出来“哈哈”那农夫大叫一声道。之后那农夫就继续向里面探索，他想：那兔子能出来就一定能进去，在他再一次鼓起胆子的时候就进到去穿梭机里啦。
在农夫从那道光墙里出来的时候，就不禁叹了一声，在那之后一群穿着奇形怪状的人就把他打晕啦，等那农夫起来的时候就看到自己在地里睡着啦，当时天已经黑啦，他在回神了一会就回去啦，至于那农夫怎么回来的。
你就不用担心啦。拜拜。
清晨，鸟语花香，我去林间散散步。我看见绿油油的禾苗，就像一排排整齐的小士兵。可是，其中有一块田地杂草丛生，我看见一个人坐在草地上，不远处还有一个圆圆的大树桩。我很奇怪，问他：“伯伯，您在干什么呀？这块田是你的吗？”“是我的，我在等兔子哩！
一个月前的时候，我正在干活，这时，一只兔子跑来了，不知怎么的，一头撞在树桩上，死了，我高兴地走过去，把野兔捡走了。后来，我就一直在这儿等兔子呢。”我连忙问：“等到兔子了没有？”“真可惜，没等到，不过，我会一直等下去，就不相信等不到兔子。”种田人说。我说：“你捡到第一只兔子，不代表第二次还会有兔子来。”种田人听了，恍然大悟：“要是我早想到这一点，那就好了，可惜，我的田地已长满了杂草。”我对他说：“亡羊补牢，为时不晚，赶紧种上庄稼，会有好收成的。”说完，我就走了。
第二天，我又来到了那块田边，看到那个人卷起袖子、裤腿，正在把杂草，累得满头大汗，我连忙跑过去，对他说：“伯伯，我帮您吧！”种田人说：“好啊！”于是，我也拔起来了，拔了一会儿，我也累得筋疲力尽。又过了一会儿，我们终于把杂草拔了个一干二净。
过了几天，我再来看的时候，田里已长出嫩嫩的小禾苗，可爱极了，我看见小禾苗，仿佛看见了丰收的希望。这时，种田人走来了，说：“我种的禾苗可爱吧！走，到我家吃饭去。”我说：“好的。”说完，我就和他高高兴兴地走了。
自从农夫天天坐在树桩等野兔，不但没等到，还差点陪上自家性命，幸亏乡亲们给饭给农夫吃，才保住一条命。农夫恍然大悟，便开始了新的生活。
农夫在屋子了想着开始什么样的生活，突然，他的`一个同行走过来说：“你怎么还那么落后啊，现在流行扩大经营啦，我还在流沙河帮起了酒店。”农夫听了，灵机一动，计上心来，乐滋滋得想：“哎，我又不何扩大经营，做个野兔厂，还可以当老板呢。”农夫拿完了他的所有积储，到了流沙河，经过批准，办起了野兔厂。
农夫知道这是改过自新的好机会，所以他非常勤奋。他不管烈日炎炎，刮风下雨都到野兔厂观察野兔，所以他的野兔都比别的野兔好一倍。他对待野兔就像亲人一样，给野兔挑最好的草地，让野兔吃又肥又嫩的青草，给野兔喝最好的水，把野兔的身子刷得干干净净，兔棚也收拾得清清爽爽。农夫一把野兔送上市场去卖，就一抢而光，因为大家都知道他的野兔好吃而且又香。
经过五年的时间，农夫已经成为大富翁了，而且乐于助人，经常把钱捐給贫困小学，虽然他很富，但他*易*人，大家都喜欢他。又记者采访他因为什么而走向致富之路，他回答说：“是那只野兔，是它让我明白了生活要勤奋。”
在2899年的一天，那位伟大的科学家造出了中的……穿梭机。哪位科学家就排出了一只兔子去穿梭啦。
一天，早上那个农夫就会往常一样去地里种田，正在锄田的他就看见一只兔子疯狂的跑来，那只兔子在疯狂地跑过来的时候再往回看的时候一不留神就撞在拉了树桩上，接下来一只只兔子在他接下来之后都跑过来啦，那位农夫就去寻找那兔子的来源，在一只只兔子跑完之后等了五分钟，就又有一波兔子疯狂的跑来连回头都没又回头。
那位农夫就去寻找那兔子的来源，再寻找到中午的`时候，那位农夫看到了一个参天大树，那树下面有一个大树洞，那兔子就从那树洞里跑出来的那农夫就鼓起胆子去那树洞里看看，在农夫进到树洞里的时候，那农夫走啦大半天就看到了一个大机器只不过他不知道那是什么，农夫就看见一只只兔子从那大机器里出来“哈哈”那农夫大叫一声道。之后那农夫就继续向里面探索，他想：那兔子能出来就一定能进去，在他再一次鼓起胆子的时候就进到去穿梭机里啦。
在农夫从那道光墙里出来的时候，就不禁叹了一声，在那之后一群穿着奇形怪状的人就把他打晕啦，等那农夫起来的时候就看到自己在地里睡着啦，当时天已经黑啦，他在回神了一会就回去啦，至于那农夫怎么回来的。
你就不用担心啦。拜拜。
自从农夫发现了树桩撞倒兔子以后，他就再也不想种地了。天天泡了一壶茶等在树桩旁边，心想：哈哈，等兔子可是比种庄稼容易多了，要是天天来几只兔子，我们家可就衣食无忧了呀！
可是，接连好几天，农夫都没有等到倒兔子。他老婆怕他被饿倒，于是无奈之下，她只好去找村里的村长帮忙，可村长也一时半会儿想不出什么好办法来。
转眼又过了两天，村长来到了农夫的家里，他对农夫说：“农夫啊，我经过苦思冥想终于想出了一个好办法。你愿意不愿意听老夫讲呢？”农夫一听，连忙点头答应了。村长接着说：“我的办法就是——种树！”农夫说：“种树？种树和撞倒的兔子有什么关系啊！”“你想啊，树多了兔子撞倒的`几率不就大了吗？而且树多了兔子也就多了啊？”村长说。农夫觉得有道理，便谢过了村长，开始了种树。
果然，功夫不负有心人，树木还没种多少呢，居然又有几只笨兔子丧命在树林。这更加坚定了农夫种树的信心，村外整片的荒山都被他种满了树。当一棵棵树长成了参天大树，却再也没有一只兔子被撞倒了。农夫很生气，他觉得村长骗了他，他就去找村长评理。村长听完农夫的怨诉以后，突然大笑起来，农夫疑惑不解，问：“你笑什么？”村长说：“这片树林就是你的财富啊！现在的树木十分珍贵。就看你会不会做生意啦！”农夫一脸茫然，挠着头似懂非懂的一边想着心事一边往回走。
后来有一天，有一位城里的大老板看中了农夫种的这些树，并愿意出高价钱买下农夫家的树。于是农夫用他种的树换来了很多钱，并用这些钱做起了生意，成了村里的富贵人家。于是，农夫带动全村人种树造林发家致富喽！
——续写守株待兔实用十份
很久很久以前，在一座大山脚下住着一个农夫，他每天一大早就到田里干活，特别辛苦。
有一天，农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛里跑了出来，野兔因见到有人而受到了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一颗树桩上，折断脖子死了。农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。晚上回到家，农夫把死兔交给妻子，妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。第二天，农夫照旧在地里干活，可是他再也不像以往那么专心了。
他干了一会儿就朝草丛里瞄一瞄。听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地没锄完，直到天黑也没有见到兔子出来。他很不甘心地回家了。第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到。但农田里的.苗因为他而枯萎了。农夫因此成了别人议论的笑柄。
这个故事告诉我们：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
一个小村庄里，住着一个勤劳的农民，大家都亲切的称他为弗德伯伯，他每天都会下地干农活。
这天，他又像以往一样去地里干农活，可上天好似给他开了个玩笑，不一会儿就雷电交加风雨大作。正当他想去大树底下避雨的时候，发现树下一只兔子被一道雷劈个正着。他跑了过去，居然是一只又大又肥的兔子，他拎着兔子兴高采烈的回了家，心里想着：一定是我勤劳的品质，感动了老天爷，这兔子就是他赐给我的礼物。
他把这件事情说给了妻子听，可妻子并不相信，反而让他再去带一只兔子回来。第二天，他去树下等着，可没有打雷下雨，也没有兔子到树底下来。他不死心，又去等了一天，等到天都黑了，也没有看到任何一只兔子。他垂头丧气地回了家，思索着，这到底是怎么回事呢？
忽然，他想起了，他之前是因为勤劳感动了上天，可这几天他都没有干活，已经不勤劳了，于是他接着干起了农活，还加倍的努力干活。他在田里种满了庄稼，田地的四周种了许多树木、花草，兔子还是没有来。但他并没有放弃，年复一年，一直都在干活。他庄稼地里，蔬菜收获了一波又一波，永远都生机勃勃的；他的'菜园旁边，树木郁郁葱葱，花草清香四溢。他把菜园子改成了一个大型的农家乐，做成了当地的特色。赚了许许多多的钱，买了很多的兔子，笑得都合不拢嘴。他想：果然勤劳才能得到上天的赏赐呀！
从前，有个农民伯伯在种田的时候看见了一只野兔子，兔子不小心撞倒了树桩，他就将兔子煮了吃了。农民伯伯想，如果每天都有一只野兔子该有多好啊！
第二天，农民伯伯在树桩旁边等兔子，但很多天过去了，一只兔子都没有来。有一天，一群小孩过来跟农民伯伯说：“你的稻子都黄了，你还想不想吃米饭？”农民伯伯说：“我有一次看见一只野兔子跑了过去，只是没有抓住而已，后来，我一直都在等我亲爱的小兔子。”
后来，农民的老婆见所有的稻子都枯黄，吓了一大跳，冲着他大吼道：“你叫我们吃西北风去吗？”农民知道错了，就跟他老婆道歉说：“老婆，对不起。你知道吗？那天我们吃的野兔就是在这个树桩下捡来的，我现在天天守在这边等着野兔的'出现，所以才没时间去管理田。”他老婆气呼呼地说：“以后我们一起种田。”
后来有一天，一只野兔子经过他种田的地方，农民赶忙去捉野兔。终于捉到了，农民提着野兔出现在老婆的面前，说：“你看，好大的野兔。我回去烧水杀兔子，煮兔子肉给你吃。”他把兔子肉切成块，做了红烧兔肉和兔肉汤。然后，他去叫老婆回来吃兔肉。老婆回到了家，他就给老婆端上那香喷喷的野兔肉，老婆尝了一口说：“真好吃！”他们一家人就围在桌子旁吃起了野兔肉，这是他们第二次吃野兔肉了，一家人吃得很是开心。但后来野兔再也没有出现了，他们也再也没有吃到兔肉了。
这个故事告诉我们，我们要靠努力去收获我们想要的东西，凡是都要靠自己。
古时侯，有个种田人，有次他扛着锄头一边唱歌，一边走，他唱到：“今天的锄地时间又到了，我的锄头开始忙，锄头飞舞忙，野草上天堂，禾苗**笑……”
走到田里了，种田人开始锄地了，他和野草说了拜拜，这时一只兔子从林中窜出来，撞在树桩上，死了。哦！原来是有猎人在追杀。兔子太急了，就撞到了树桩上了。这样，种田人垂手可得地得到了一只兔子，他兴冲冲地跑回家对妻子说：“哈哈，我今天运气真好，瞧这只兔子真活该，一头撞在树桩上，今天收获可真大，白白捡了一只活该兔，你说这兔子活不活该？”
妻子说：“的'确很活该。对了，你的运气这么好，天天去捡野兔吧！这样，咱们就不用干苦活了。”
种田人说：“OK”
于是，种田人天天坐在树桩旁。
禾苗对种田人说：“主人呀，快救救我吧，我马上要和你说拜拜了。”
种田人说；“无所谓，随你便。”
树桩对种田人说：“快救救禾苗吧，不然，你就没饭吃了。”
种田人仍然无动于衷。
可是等了三天三夜，连个兔子影子也没见着。终于有一天，林中窜出一只兔子，幸亏这只兔子眼疾手快逃走了，林中窜出一只大老虎把种田人吃了。
我想对种田人说：“你可不能不劳而获哦！”
一天，一位农夫正在种田，忽然，一只兔子撞死在田边的树桩上，农夫高兴极了，捡起兔子，就直奔家中，美美得享受了一顿。他天真的想：如果每天都有一只兔子撞死在树桩上，那多好呀！于是，他田也不种了，就等待着撞死的兔子。
春去秋来，地里的庄稼都荒芜了，可是农夫却一只兔子也没有捡到。一天，一位商人迷路了，看见坐在树桩旁的农夫，问道：“请问怎么才能走出这个村子？”农夫说：“去问别人去，别打扰我捡兔子。”商人听了农夫刚刚说的话，又看了看眼前这片荒芜的庄稼，似乎明白了这里发生的事，便对农夫说：“你每天只坐在这一课树桩前等，兔子撞死的几率只在1%你想想，如果你再种上几十、几百课树，兔子撞死的几率不就更大了吗？”农夫听了商人的话，恍然大误，就去商店买了树苗，然后，精心栽培它们，时间过得真快呀，眼间，一棵棵高大的'树木，可是却一只兔子也没有，于是，农夫就去找商人评理，这时商人才给他摆事实、讲道理，终于说通了农夫，于是，农夫就这样不断地种树，再把成材的树木砍伐下来去卖，日子一天天的过去，最后，农夫终于赚了钱，成为了一个大富翁。
现在，别说是一只兔子了，就是几十只兔子，对农夫来说也不成问题。
自从农夫天天坐在树桩等野兔，不但没等到，还差点陪上自家性命，幸亏乡亲们给饭给农夫吃，才保住一条命。农夫恍然大悟，便开始了新的生活。
农夫在屋子了想着开始什么样的生活，突然，他的'一个同行走过来说：“你怎么还那么落后啊，现在流行扩大经营啦，我还在流沙河帮起了酒店。”农夫听了，灵机一动，计上心来，乐滋滋得想：“哎，我又不何扩大经营，做个野兔厂，还可以当老板呢。”农夫拿完了他的所有积储，到了流沙河，经过批准，办起了野兔厂。
农夫知道这是改过自新的好机会，所以他非常勤奋。他不管烈日炎炎，刮风下雨都到野兔厂观察野兔，所以他的野兔都比别的野兔好一倍。他对待野兔就像亲人一样，给野兔挑最好的草地，让野兔吃又肥又嫩的青草，给野兔喝最好的水，把野兔的身子刷得干干净净，兔棚也收拾得清清爽爽。农夫一把野兔送上市场去卖，就一抢而光，因为大家都知道他的野兔好吃而且又香。
经过五年的时间，农夫已经成为大富翁了，而且乐于助人，经常把钱捐給贫困小学，虽然他很富，但他*易*人，大家都喜欢他。又记者采访他因为什么而走向致富之路，他回答说：“是那只野兔，是它让我明白了生活要勤奋。”
从前，有个农夫在地里干活。有一只兔子飞快的跑来，撞死在树桩上。农夫马上把那只兔子带回家，做了一锅美味的兔子汤吃了起来，从此农夫每天守在树桩旁想：如果每天都有一两只兔子撞在树桩上有多好啊！时间一天有一天的过去了，农夫没有捡到一只兔子，就这样过了一年，田里长满了野草，农夫还守在树桩旁。
这一天，农夫仍在树桩旁，这时过来一位商人问：“去李家庄的路怎么走？”农夫说：“嘘，我在等兔子！”商人向四周看了看，疑惑不解的问：“哪有兔子？”农夫说：“去年我就看见一只，那兔子又大又肥撞在树桩上死了，那肉让人口水直流啊！”
商人说：“你知道为什么那么久兔子没有来吗？因为数太少了，如果你在地里种上树白菜、胡萝卜什么的你说兔子能不来吗！”从那以后农夫每天早早的起床给菜施肥、浇水，很快半年过去了农夫生气地说：“让我种菜兔子就会来半年了连椅子兔子的'影子都没看见，别让我看见他，看见了我打死他。”这时商人：“你把菜放到菜市场卖掉不就有钱了，不就又兔子吃了吗！”农夫恍然大悟说：“我怎么没有想到呢！”农夫每天都去卖菜，去买兔子，每天都吃着香喷喷的兔子肉。
这样过了半年，农夫想我为什么不去买几只兔子养呢！这样打兔子生下小兔子我可以把它们卖掉再买别的东西！说这农夫买来小兔种每天把剩下的菜叶给小兔子吃。时间一天有一天的过去了，农夫的生活过得有滋有味，他渐渐的富裕起来。
“请问你今天的成功是怎样得来的？能谈谈你成功的秘诀吗”记者追问道。
在一个记者招待会上，一群记者正在采访问一个成功的企业家。
“我有今天的成功，要从我小时候说起……”
“我父母去世得早，家里只有一个六十多岁的爷爷和一个七岁的妹妹，只靠我一个人出去打工挣钱。一天，一个偶然我在垃圾堆里捡到一张百元大钞，这一百块钱对于当时我们的'家境来讲，就是一笔巨款了。那天我们美美地吃了一顿饱饭。我想以后天天去垃圾堆捡钱，就不用那么辛苦了。我把想法跟爷爷说了。爷爷说：‘孩子，我跟你讲一个故事。’
‘从前宋国有一个很懒，一天正在锄着地，突然看见一只兔子撞在了一棵树上，他很高兴就把兔子带回家去，那天他们也是美美地吃了一顿。’
‘第二天，他想等着再有兔子撞在树上，可没等到，第三天他又没等到，第四……第五……，一个月了，他家人都快饿死了，田地也枯了，就这样——家破人亡。’
‘这说明什么呢？’爷爷意味深长的说。
我想了想说：‘不要把一次偶然的机会当做常有的事。’
‘那你现在要怎么做？’
从此我努力打工，发奋学*，从小生意做到大生意。成就了今天的我。”
记者会上响起一片热烈的掌声。
一天，兔子一家正在发愁。原来，兔子家附*来了群狼和一群老虎，整天眼巴巴地等，时刻准备着猎物的出现，为了避免被当成食物，兔子一家已经好几天没吃东西了。但是这样下去它们定会被活生生的饿死的，于是勇敢的兔子妈妈说我去找吃的。
兔子妈妈好来到了一片郁郁葱葱的大森里，它心惊胆战，生怕自己会被活活咬死，变成别人的晚餐。突然，一个身影从它面前面飞过，兔子妈妈吓得闭着眼睛往前冲，一不小心撞在了树桩上，这让在地里干活的农夫看见了，十分欢喜，他马上丢下铲子，拎起兔子往家走。家里人看到了很奇怪，就问：“怎么还去市场买了一只兔子?”我再没有买，是我在种田的`时候发现这一只兔子撞死在树桩上，天下还有这样的好事，不如我们在田边盖房吧?专门等待撞死兔子。”兔子爸爸不见兔子妈妈回来，便去找她，听说了这事，就回来把这个事讲给族长听一听，族长知道了，就把这个事情编进了教科书，很快兔子们都知道了，做事都很淡定谨慎，再也没有兔子撞死在树桩上。
再看农夫一家，田里的庄稼不管了，邻居的劝告也不听，天天趴在窗户上，等着兔子撞死在他眼前，时间长地也慌了，兔子也没有，农夫后悔极了。
很久以前，宋国有一个“守株待兔”的故事，一位农夫捡到一只兔子，从此他在树桩一直等兔子，不去耕田，导致田中的禾苗枯死，家中断粮。但是这个农夫仍然执迷不悟，仍然在树桩旁等兔子。
有一天，他突然醒悟了，他明白这样干等着不会有什么结果，于是他想去城里学门手艺，来养家糊口。
他来到理发店，发现这一门手艺特别简单，而且赚钱很快，他向理发店老板说明来意，老板爽快的答应了，开始传授他手艺。
农夫学着，觉得很不容易，用推子得把握好力道，要按照客人的喜好理不同的.发型，剪头时，要小心翼翼，农夫越来越不耐烦，趁老板喝水时，偷偷地跑出来，他边走边想，到底怎样才能赚钱呢？于是，他去深山中请教一位智者，智者说：“你等着兔子，不会有结果，你是个农夫，还是回去耕田吧！”农夫回来，拖起锄头，又干起了自己的老本行，他越干越有劲，发现这才是最适合自己的工作，过了一年，农夫已经成了村里的农业大户，他的妻子和孩子也回来了。
农夫突然明白了智者的话，等待只会虚度光阴，实干才能兴家。
——守株待兔教学设计(10)份
【教学理念】
《守株待兔》是一篇寓言，与一般的抒情性课文相比，故事情节性强，而语言文字浅显直白。这样文体的课文，可以让学生通过讲故事的方式，在边讲边说边议的过程中，与文本对话，了解故事内容，巩固生字词，感悟寓意。
在实际教学中，语文老师作为主要执教老师，引领学生与文本对话，通过各教学环节渗透讲故事、复述故事能力的培养。数学老师作为协同教师，通过“一教一辅”型、“学*站”型协同教学模式，进行个别化辅导，将小班变成“小小班”。
【教学目标】
1、认识6个生字：守、窜、撞、桩、此、锄；会写5个生字：守、此、桩、肥、丢。
2、通过词语“忽然”、“窜”等体会野兔撞死在树桩上是一件极偶然的事情；通过“白捡”、“从此”、“整天”等词语体会种田人期盼不劳而获的愚蠢行为。在品词读句中明白寓意。
3、借助讲故事形式，尝试复述课文，愿意把故事讲给同伴或家人听。
【教学重难点】
借助讲故事形式，尝试复述故事，并明白寓意。
【教学过程】
一、揭题引入，激发兴趣
1．揭示课题，朗读正音。
2．老师逐字板书课题，教学生字。
3．引导学生说题意。
二、读好故事，集中识字
1．学生自由朗读课文。（协同老师巡视，帮助指导学生朗读课文。）
2．分组出示字词（带拼音），读通长句。
①忽然窜出来（读通句子：种田人忽然看见一只野兔从树林里窜出来。）
②撞树桩（读通句子：不知怎么的，它一头撞在田里的树桩上，死了。）
③又肥又大乐滋滋（读通句子：他白捡了一只又肥又大的野兔，乐滋滋地走回家去。）
④从此锄头（读通句子：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。）
3、分组朗读生字
4、书写生字：肥、桩、守（协同老师巡视，帮助指导学生书写，并记录下书写特别认真、美观，书写姿势端正的学生。）
三、学讲故事，明白寓意
（一）了解、讲述故事的起因，随机巩固生字词语“窜、撞、树桩”。
1．种田人为什么要“守株待兔”呢？谁能讲一讲。（重点理解：窜）
2．引导学生初步体会事发之“巧”：一只野兔从树林里飞快地窜出来，刚好有棵树桩让她撞上，刚好撞死了，又被种田人看到，你觉得这一切发生得有点儿——（碰巧/奇怪/不可思议）
3．引导学生尝试复述故事的起因
屏幕提示词语：忽然窜撞树桩（协同老师巡视，帮助指导学生复述。）
4、继续点拨：种田人仅仅是看到野兔窜出来，撞死在树桩上就马上有守株待兔的念头了吗？
学*句子：他急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
（二）讲述守株待兔的过程和结果，随机巩固词语“从此、锄头”。
1．划找课文写农夫想法的'句子，并尝试复述。
2、种田人这样想，又是怎样做的呢？
3、“从此”就是从哪一天以后？
4、理解“整天”：如果把“整天”一词去掉，句子的意思还一样吗？
（三）评价种田人的行为，明白寓意
1、小组内评价种田人的想法和做法。（协同老师巡视、指导学生讨论，并记录讨论有序的小组）
2、学生交流，教师随机点播。
3、写话练*（情境中写字——此、丢）（协同老师巡视、指导、批阅学生的写话；指导小组学*，并记录优秀发言。）
我想劝劝从此以后丢下锄头的种田人。
我想对种田人说：你别再，赶快去吧！
我想告诉种田人一个道理：
4、师总结寓意。
四、讲述故事，阅读推荐
1．尝试接龙复述整个故事。（分两个学*站，两位老师分别指导）
2．建议学生回家把故事讲给家人朋友听。
3、阅读推荐：《中华寓言故事》、《伊索寓言》
五、学情反馈，多元评价
协同老师走到进行整节课的课堂反馈。
目标预设：
1、学会本课六个生字，初步掌握归类识字的方法。
2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
教学重点、难点：研读课文，明白寓意。
教学过程：
一、揭示课题，初步解题
1、这节课，老师和你们一起再来学*一则寓言故事。
2、谁能把题目读一读？能说说课题是什么意思吗？
二、初读课文，自主识字
1、学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。
2、检查生字词的学*情况
（1）这些词你会读吗？（窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋）指名读，齐读。
（2）如果让你给这六个字分类，你会怎么分？
小结：你们一个个都很棒，已经学会了归类识字，这可是识字的一种好办法！
3、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗？
4、质疑：根据这个课题，你能提几个问题吗？板书：怎么等？等的结果？
三、带着问题，再次读文
四、深读课文，明白寓意
种田人守呀守，等呀等，结果呢？板书：庄稼全完野兔没来（课件出示句子）：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的。
1、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。
2、学*句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
（1）自由读读句子，看看从这句话我们可以知道什么。
（2）交流预设：
a、"丢掉了锄头"可以知道他没有到田里去锄过草，没有到田里去挖过地。（是呀，锄头可是种田人最重要的劳动工具，现在他连锄头也不要了，又怎么去劳动呢？）
b、你是怎么理解"整天在树桩旁等着"这句话的？你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等；傍晚，太阳已经下山了，他仍旧在等，从早到晚，他一直都在等。
c、他在树桩旁傻等，人家在干什么呀？想象说话：别人———时，他在等；别人———时，他在等；别人———时，他在等；别人———时，他在等；别人———时，他还在等……是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想着等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！
（3）朗读指导：
a、谁愿意来读读这个句子？先自己准备一下，指名读。
b、你对他的朗读满意吗？那你能试一试吗？
c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样，它就好象在讲一个笑话故事，听老师来读一读。d、谁还愿意读？
e、一天、两天、三天，从此他再也不出门劳动了，就在树桩旁傻等，让我们一起读，一起去感受一下吧！
（4）结：种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了！
3、学到这儿，你明白了什么？（板书预设）不劳动是不会有收获的。
（二）研读课文，知道不能凭着运气生活。
1、通过刚才的学*，我们知道了，因为没有劳动，所以庄稼全完了，；可是他整天都在傻等，怎么又没等到野兔呢？《守株待兔》教学设计相关内容：第十三单元快乐的生活远行靠什么教学设计《欢乐的泼水节（第二课时）》教学设计沉香救母（二）说课稿《狼和小羊》教学实录及评析2份《夕阳真美》教学设计《日月潭》第二课时教学设计快乐的课堂――评朱菊英老师执教的《水乡歌》一课查看更多>>小学二年级语文教案
2、理解"窜"，"窜"是什么意思？笔直地向前跑，能叫"窜"吗？究竟怎样的跑才叫"窜"？（窜就是没有方向地乱跑）
3、什么原因，野兔要这么慌乱地从树林了跑出来，四人小组想象野兔"窜"的种种原因。
（1）后面有猎人追赶
（2）受伤了
（3）有野兽追击
（4）他发现前面有好玩的东西
（5）他想到森林外面去玩一玩
（6）他想出去找朋友玩
（7）他和别的野兔比赛跑步
……
小结：你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，但是因为这些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗？
4、种田人意识到这一点了吗？从哪里知道？能给"乐滋滋"换一个词吗？（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋）
5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗？
（1）指名读
（2）每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀，谁再来读读？
（3）不是一只，也不是两只，三只、四只……而是每天都有一只呀，还想读吗？
（4）让我们都来做做这样的美梦吧！齐读
6、因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不
切实际的想法，所以从捡到兔子的那天起，他便一直坐在树桩旁傻等（课件：第一天……第二天……第三天，……一个星期后……一个月后……）每天，他就是在那儿撞运气，可直到最后，他还是没又等到兔子。
7、学到这儿，你又明白了什么？（板书：不能靠碰运气过日子）
（三）观看动画，加深理解。
1、刚才我们通过读课文了解了这个故事，现在想看看动画吗？
2、现在，你想对种田人说些什么，请你把自己想说的话写下来。小结：靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的，只有实实在在去做，才能有收获。
（四）、说说身边的人和事
其实像种田人一样，因为一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你能说一说吗？
五、课外阅读
（过渡：寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学*、生活，都会有很大帮助。老师这还有一则寓言故事，请你们自由地读一读）
1、自由读读寓言，说说自己读懂了什么。
2、推荐课外读物。其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们可以去读读这本《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。
教学目标：
1、学会本课六个生字，初步掌握归类识字的方法。
2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
教学重点、难点：
研读课文，明白寓意。
教具：
多媒体
教学过程：
一、揭示课题，初步解题
1、这节课，老师和你们一起再来学*一则寓言故事。
2、谁能把题目读一读?能说说课题是什么意思吗?
3、质疑：根据这个课题，你能提几个问题吗?板书：怎么等?等的结果?
二、初读课文，自主识字
1、学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。
2、检查生字词的学*情况
(1)这些生词你会读吗?
(2)请大家帮忙为这些生字找好朋友。
3、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗?
三、深读课文，明白寓意
种田人守呀守，等呀等，结果呢?板书：庄稼全完野兔没来(课件出示句子)：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
(一)研读课文，知道不劳动是不会有收获的
1、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。
2、学*句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
(1)自由读读句子，看看从这句话我们可以知道什么。
(2)交流预设：
(3)朗读指导：
A、谁愿意来读读这个句子?先自己准备一下，指名读。
B、你对他的.朗读满意吗?那你能试一试吗?
C、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样，它就好象在讲一个笑话故事，听老师来读一读。
D、谁还愿意读?
E、一天、两天、三天，从此他再也不出门劳动了，就在树桩旁傻等，让我们一起读，一起去感受一下吧!
(4)小结：种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了!
3、学到这儿，你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收获的。
(二)研读课文，知道不能凭着运气生活
1、通过刚才的学*，我们知道了，因为没有劳动，所以庄稼全完了，可是他整天都在傻等，怎么又没等到野兔呢?
2、读第一自然段，提出不明白的地方。
窜是什么意思?笔直地向前跑，能叫窜吗?究竟怎样的跑才叫窜?(窜就是没有方向地乱跑)
3、什么原因，野兔要这么慌乱地从树林了跑出来，四人小组想象野兔窜的种.种原因。
小结：你们刚才说的种.种情况确实都有可能发生，但是因为这些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?
4、种田人意识到这一点了吗?从哪里知道?能给乐滋滋换一个词吗?(喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋)
5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗?
6、因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，所以从捡到兔子的那天起，他便一直坐在树桩旁傻等(课件：第一天……第二天……第三天，……一个星期后……一个月后……)每天，他就是在那儿撞运气，可直到最后，他还是没又等到兔子。
7、学到这儿，你又明白了什么?(板书：不能靠碰运气过日子)
(三)朗读全文，加深理解
1、有感情地朗读全文。
2、如果你看见那个种田人，你会怎样劝他?找你的好朋友说说。
3、小结：靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的，只有实实在在去做，才能有收获。
四、指导背诵
可选自己喜欢的一个自然段背，也可整篇背诵。
五、布置作业
板书预设：
野兔没来(不能靠碰运气过日子)
守株待兔
庄稼全完(不劳动不会有收获)
学*目标：
1、了解寓言两则的寓意。
2、正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。
教学重点：
了解寓言两则的寓意。
教学难点：
正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。
教学课型：
新授课
教学方法：
自主、启发
教学用具准备：
寓言的文言文材料
教学课时：
一课时
教学流程：
一、复*旧知，导入新课。（课件出示词语，学生认读。）
寓言、焦急、喘气、截断、流窜、撞见、树桩，从此、锄头、丢失、收费、 巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔
二、读文言文《揠苗助长》，借助注释理解文本寓意。
揠苗助长
宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣(y)！予（8）助苗长矣(y)！”其子趋（qù）（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。
注释：
1、闵（mn）——同“悯”，担心，忧虑。
2、长（zhng）——生长，成长。
3、揠（yà）——拔。
4、芒芒然——露出疲惫但十分满足的样子。
5、谓：对…说
6、其人——他家里的人。
7、病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义
8、予——我，第一人称代词.
9、趋——快步走。
10、往——去，到..去。
11、槁（go）——草木干枯，枯萎。
师生总结学*方法：
1、借助注释或工具书读通文本
2、借助注释理解文本内容
三、读文言文《守株待兔》，借助注释理解文本寓意。
守株待兔
宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。
注释：
株——树桩。
走——跑,逃跑。
耒(li)——古代的一种农具,形状象木叉。
冀——希望。
而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。
学生借助注释自学，教师巡视指导。
四、拓展练*
1、读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太（）了，违反禾苗的生长规律。
2、读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要辛勤劳动才行，对意外的收获不要存有（）。
板书设计：
揠苗助长 急于求成
守株待兔 侥幸心理
【教学理念】
《守株待兔》是一篇寓言，与一般的抒情性课文相比，故事情节性强，而语言文字浅显直白。这样文体的课文，可以让学生通过讲故事的方式，在边讲边说边议的过程中，与文本对话，了解故事内容，巩固生字词，感悟寓意。
在实际教学中，语文老师作为主要执教老师，引领学生与文本对话，通过各教学环节渗透讲故事、复述故事能力的培养。数学老师作为协同教师，通过“一教一辅”型、“学*站”型协同教学模式，进行个别化辅导，将小班变成“小小班”。
【教学目标】
1、 认识6个生字：守、窜、撞、桩、此、锄；会写5个生字：守、此、桩、肥、丢。
2、 通过词语“忽然”、“窜”等体会野兔撞死在树桩上是一件极偶然的事情；通过“白捡”、“从此”、“整天”等词语体会种田人期盼不劳而获的愚蠢行为。在品词读句中明白寓意。
3、 借助讲故事形式，尝试复述课文，愿意把故事讲给同伴或家人听。
【教学重难点】
借助讲故事形式，尝试复述故事，并明白寓意。
【教学过程】
一、揭题引入，激发兴趣
1．揭示课题，朗读正音。
2．老师逐字板书课题，教学生字。
3．引导学生说题意。
二、读好故事，集中识字
1．学生自由朗读课文。（协同老师巡视，帮助指导学生朗读课文。）
2．分组出示字词（带拼音），读通长句。
①忽然 窜出来（读通句子：种田人忽然看见一只野兔从树林里窜出来。）
②撞 树桩（读通句子：不知怎么的，它一头撞在田里的树桩上，死了。）
③又肥又大 乐滋滋（读通句子：他白捡了一只又肥又大的野兔，乐滋滋地走回家去。）
④从此 锄头（读通句子：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。）
3、分组朗读生字
4、书写生字：肥、桩、守（协同老师巡视，帮助指导学生书写，并记录下书写特别认真、美观，书写姿势端正的学生。）
三、学讲故事，明白寓意
（一）了解、讲述故事的起因，随机巩固生字词语“窜、撞、树桩”。
1．种田人为什么要“守株待兔”呢？谁能讲一讲。 （重点理解：窜 ）
2．引导学生初步体会事发之“巧”：一只野兔从树林里飞快地窜出来，刚好有棵树桩让她撞上，刚好撞死了，又被种田人看到，你觉得这一切发生得有点儿——（碰巧/奇怪/不可思议）
3．引导学生尝试复述故事的起因
屏幕提示词语：忽然 窜 撞 树桩（协同老师巡视，帮助指导学生复述。）
4、继续点拨：种田人仅仅是看到野兔窜出来，撞死在树桩上就马上有守株待兔的念头了吗？
学*句子：他急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
（二）讲述守株待兔的过程和结果，随机巩固词语“从此、锄头”。
1．划找课文写农夫想法的句子，并尝试复述。
2、 种田人这样想，又是怎样做的呢？
3、 “从此”就是从哪一天以后？
4、 理解“整天”：如果把“整天”一词去掉，句子的意思还一样吗？
（三）评价种田人的行为，明白寓意
1、小组内评价种田人的想法和做法。（协同老师巡视、指导学生讨论，并记录讨论有序的小组）
2、学生交流，教师随机点播。
3、写话练*（情境中写字——此、丢）（协同老师巡视、指导、批阅学生的写话；指导小组学*，并记录优秀发言。）
我想劝劝从此以后丢下锄头的种田人。
* 我想对种田人说：你别再 ，赶快去 吧！
** 我想告诉种田人一个道理：
4、 师总结寓意。
四、讲述故事，阅读推荐
1．尝试接龙复述整个故事。（分两个学*站，两位老师分别指导）
2．建议学生回家把故事讲给家人朋友听。
3、 阅读推荐：《中华寓言故事》、《伊索寓言》
五、学情反馈，多元评价
协同老师走到进行整节课的课堂反馈。
一、课题名称：
义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第27课《守株待兔》，它是一篇寓言故事，以一个小故事来说明一个深刻的道理，课文勾勒出了古代一个可笑的人物形象，对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟，抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
二、课程标准的相关陈述
1、认识常用汉字1600―1800个，其中800―1000个会写，使学生喜欢学*汉字，有主动
识字的愿望。
2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能结合上下文，了解寓言中词句的意思。
3、阅读浅*的寓言故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、诵读故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5、结合语文学*，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
三、学*目标：
1．借助工具书或多媒体，认识10个生字、会写“守”字。
2、通过自己读，指名读，赛读，在理解感悟课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过反复读诵，使学生能在读中悟出故事的寓意。
4、理解诗歌内容，明白做事不可急于求成，对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点：
1、认识7个生字。会写“守”字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文
教学难点：
理解课文寓意内容。
四、评价设计
1、通过提问、课件中生字的测试，达成目标一。
2、通过多种形式读、理解感悟课文，打成目标二。
3、通过阅读、体会、讨论交流、感悟，打成目标三。
4、在课堂学*过程中，通过反复读，明白做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理，打成目标四。
五、学*活动方案
一、谈话：今天一起来学*一篇寓言故事《守株待兔》，伸出小手跟老师一起写课题，重点指导“守”的书写。
二、初读
1．自读课文。要求读准字音，把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语。教师巡视指导。
2．检查学生自学情况。
a、利用生字词语卡片，检查学生对字词的掌握情况，交流识字记字方法，教师肯定学生个性化的记字方法，并适当点拨重点字在记忆中应该注意的问题。
b、分段指读课文，了解学生读文情况。
3．启发思考：通过读文，你知道课文讲了一件什么事？
【以学生自读汇报为主，组织学*活动，培养学生自学能力。在抓好基础的同时为课文的学*奠定基础，达成目标一】
三、研读
1．启发学生思考：根据读文和自己的理解，学*这则寓言你想提出些什么问题？教师鼓励学生发表自己的意见。然后梳理学生回答，展示学生提出的问题：如：种田人为什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这个人做得对吗？你从中得到了什么启示？
【结合着学生学*第一则寓言的基础，和课文内容短小，语言*实的特点，充分放手。引导学生根据读文提出问题，教师梳理指导，有效地培养了学生发现问题，提出问题的能力。激发了学生的创新思维和想像能力，促进了学生自主学*能力的提高。】
2、自由读、指名读、男女读。
【通过多种形式读，达成目标二】
3．结组学*。引导学生围绕着梳理出的问题研读课文。教师巡视，适当提示，比如：要抓住重点词句进行理解，体会人物的语言和心情等。
4．小组汇报交流学*成果。教师要结合学生的读书汇报，适时地引导学生理解语言，进行语言文字的训练，丰富学生对课文内容和蕴含道理的感悟和体验。如：
抓住“种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一又肥又大的野兔。”引导学生体会。“白”字。指导朗读该句，读出种田人那种捡了便宜心满意足的语气；捡了野兔后，他想些什么？指导朗读该句，读出种田人那种期盼的心情；守株待兔的结果怎样？指导学生读出惋惜的语气等。
在感情朗读的基础上，启发学生交流：这个人做得对吗？
【合作读书，解决问题，教师适时点拨，提高了学*效益。互动的形式，营造了良好的学*研读氛围，学生在思考与讨论中加深了对寓意的感悟，达成目标三】
四、拓展
1．讨论：读了这篇寓言，你有什么收获？
2．交流：在生活中，你见过像课文中的种田人一样的人和事吗？
3、思考：种田人正坐着等待兔子，假如你经过看见了，你会怎么样来劝说他？
【引导学生联系生活，结合自己的认知实际，引发学生讨论交流，培养了学生的思维与表达能力，达成目标四。】
教学要求：
1、认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6 个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，理解寓意。
重难点、关键：
1、识字、写字。
2、理解寓意。
课时划分：
两课时
第一课时
教学目标：
1、认读14个生字，掌握多音字“得”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容，理解寓意。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么?
2、板书课题，引导学生就题目质疑。
3、教师小结，归纳问题(谁?为什么守株待兔?结果怎样?)
二、自渎课文，读准字音，整体感知
1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。
2、大家一起读课文。
3、学生读文，找出要求认读的生字。
4、出示生字卡片，学生认读生字。
5、学生用生字词组词说句。
6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。
7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事?
三、图文结合，理解寓意
1、引导学生用自己的话说说课文内容。
2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么?
3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢?
4、讨论：种田人的梦想能实现吗?为什么?
5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢?农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的.结果是什么呢?
6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他?
7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。
四、朗读课文，读中加深理解。
第二课时
教学目标：
1、会写6 个生字。
2、朗读课文。
3、巩固复*，总结全文。
教学过程：
一、巩固复*
1、出示生字词语卡片，指名读一读。
2、学生朗读课文。
3、指导学生有感情的朗读课文。
二、拓展延伸，讲故事
1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理?
2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。
3、拿出收集的寓言故事与同学交流。
4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。
5、推荐学生阅读《伊索寓言》。
三、指导书写
1、出示生字，指名认读。
2、启发学生观察，说说你的发现。
3、指名反馈，教师强调。
4、学生练*写字，教师巡视，个别辅导。
目标预设：
1、学会本课六个生字，初步掌握归类识字的方法。
2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
教学重点、难点：
研读课文，明白寓意。
教学过程：
一、揭示课题，初步解题
1、这节课，老师和你们一齐再来学*一则寓言故事。
2、谁能把题目读一读？能说说课题是什么意思吗?
二、初读课文，自主识字
1、学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。
2、检查生字词的学*状况
（1）这些词你会读吗？（窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋）指名读，齐读。
（2）如果让你给这六个字分类，你会怎样分？
小结：你们一个个都很棒，已经学会了归类识字，这但是识字的一种好办法！
3、再次解题：你们都已读了课文，此刻你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗？
4、质疑：根据这个课题，你能提几个问题吗？板书：怎样等？等的结果？
三、带着问题，再次读文
四、深读课文，明白寓意
种田人守呀守，等呀等，结果呢？板书：庄稼全完野兔没来（课件出示句子）：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
（一）研读课文，明白不劳动是不会有收获的
1、田里的庄稼怎样会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。
2、学*句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
（1）自由读读句子，看看从这句话我们能够明白什么。
（2）交流预设：
a、"丢掉了锄头"能够明白他没有到田里去锄过草，没有到田里去挖过地。（是呀，锄头但是种田人最重要的劳动工具，此刻他连锄头也不要了，又怎样去劳动呢？）
b、你是怎样理解"整天在树桩旁等着"这句话的？你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等；傍晚，太阳已经下山了，他仍旧在等，从早到晚，他一向都在等。
c、他在树桩旁傻等，人家在干什么呀？想象说话：别人---时，他在等；别人---时，他在等；别人---时，他在等；别人---时，他在等；别人---时，他还在等……是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想着等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！
（3）朗读指导：
a、谁愿意来读读这个句子？先自我准备一下，指名读。
b、你对他的朗读满意吗？那你能试一试吗？
c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样，它就好象在讲一个笑话故事，听老师来读一读。d、谁还愿意读？
e、一天、两天、三天，从此他再也不出门劳动了，就在树桩旁傻等，让我们一齐读，一齐去感受一下吧！
（4）结：种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了！
3、学到这儿，你明白了什么？（板书预设）不劳动是不会有收获的。
（二）研读课文，明白不能凭着运气生活
1、透过刚才的学*，我们明白了，因为没有劳动，所以庄稼全完了，；但是他整天都在傻等，怎样又没等到野兔呢？
2、理解"窜"，"窜"是什么意思？笔直地向前跑，能叫"窜"吗？究竟怎样的跑才叫"窜"？（窜就是没有方向地乱跑）
3、什么原因，野兔要这么慌乱地从树林了跑出来，四人小组想象野兔"窜"的种种原因。
（1）后面有猎人追赶
（2）受伤了
（3）有野兽追击
（4）他发现前面有好玩的东西
（5）他想到森林外面去玩一玩
（6）他想出去找朋友玩
（7）他和别的野兔比赛跑步
小结：你们刚才说的种种状况确实都有可能发生，但是因为这些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗？
4、种田人意识到这一点了吗？从哪里明白？能给"乐滋滋"换一个词吗？（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋）
5、朗读指导：想到今后每一天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句
话读好吗？
（1）指名读
（2）每一天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀，谁再来读读？
（3）不是一只，也不是两只，三只、四只……而是每一天都有一只呀，还想读吗？
（4）让我们都来做做这样的美梦吧！齐读
6、因为有了一次意外的收获，种田人便期望每一天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不
切实际的想法，所以从捡到兔子的那天起，他便一向坐在树桩旁傻等（课件：第一天……第二天……第三天，……一个星期后……一个月后……）每一天，他就是在那儿撞运气，可直到最后，他还是没又等到兔子。
7、学到这儿，你又明白了什么？（板书：不能靠碰运气过日子）
（三）观看动画，加深理解
1、刚才我们透过读课文了解了这个故事，此刻想看看动画吗？
2、此刻，你想对种田人说些什么，请你把自我想说的话写下来。
小结：靠碰运气是不可能得到自我想要的东西的，只有实实在在去做，才能有收获。
（四）、说说身边的人和事
其实像种田人一样，因为一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你能说一说吗？
五、课外阅读
（过渡：寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学*、生活，都会有很大帮忙。老师这还有一则寓言故事，请你们自由地读一读）
1、自由读读寓言，说说自我读懂了什么。
2、推荐课外读物。其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们能够去读读这本《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。
教学目标：
1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。
2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。
3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。
4、对故事的结果展开发散思维训练。
5、能够对别人讲述这个故事。
教学重点：理解故事内容并体会寓意。教学难点：联系自己的学*、生活实际谈感受。
教学课时：一课时。
教学准备：课件、生字圆卡片、人物图片(种田人、野兔、树桩)
教学过程：
一、激趣导入：
上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。今天我们还有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗?(利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点)下面我们一起来学*这个故事。
(教师板书课题)读故事：
二、整体感知
1、听读课文：(课件展示课文情景剧及文字)
(1)教师范读课文，要求学生听清生字的读音。
(2)欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。
2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗?(激发学生自学的兴趣)
要求：
(1)读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。
(2)画出自己不理解的词语。
(3)在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。
3、检查自学情况：
(1)课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友?那么我们先来认识一下你的新朋友好吗?请同学们合上书。(教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观(此处两问旨在激发学生的学*兴趣，吸引他们的注意力，从而达到快速准确记住字形。)
(2)理解课题：打开课本
①学生汇报株的意思是树桩。(教师板书，同时让学生观察课本插图树桩的形状，教师在黑板贴上自己制作的树桩图片)
②学生汇报待的意思是等，师问：等什么?(在学生齐答兔子时，一边让学生观察课本插图野兔的样子，一边在黑板贴上野兔图片)
③谁能用课文中的一句话回答守株待兔的意思。学生找出从此他丢下出头一句，师问：文中的他指谁?(根据学生的回答在黑板贴上种田人的图片，并叫学生观察种田人的动作和神情。)
(3)现在，谁能用自己的话结合黑板上的图片说出守株待兔的含义。(图片板书比较直观，学生容易理解)
(4)刚才老师把课文中的生字宝宝请出来和小朋友交朋友，现在请小朋友把你的新朋友送回家去。
请同学们找一找课文中分别描写种田人、野兔、树桩的生字是哪些?把你手中的生字卡片贴在黑板上相应的图片下。(这一环旨在让学生了解故事中人物特点，为后边的课本剧演出奠定基础)
(5)同学们在自学过程中还有哪些不理解的词语吗?(学生定会问乐滋滋的意思，师追问：课文中说谁乐滋滋的?他为什么乐滋滋的?如果换作是你，你感觉怎样?)(这几个问题不但让学生理解了乐滋滋的含义，还让他们领悟了课文内容)
(6)谁能用乐滋滋的语气去读这一段，指名朗读。(然后课件展示这一段的情景朗读。)
悟故事：三、再读课文，深入体会课文内容
(课件展示下列问题)
1、那只兔子怎样死的?故事的结果怎样?面对这样的结果你想到了什么?(小组讨论后汇报，然后课件展示：情景朗读野兔的死因及事情的结果，学生体会朗读语气)
2、指名说说这两段的朗读语气，并找学生试着朗读。
3、假如种田人就在你面前你想怎样劝他?故事的结果又会怎样?你还想对故事中的野兔说点什么吗?(针对野兔跑得快，慌慌张张的窜出来撞死了这点和学生*时争先恐后你追我赶容易摔跤对学生进行安全教育)
4、结合你的学*和生活谈谈你的感受?(这个问题让学生谈有点难度，可以课件展示以下场景描写：
①考试时有学生偷看课本或同桌试卷
②小偷盗窃财物
③打麻将赌博等。以便让学生领会不劳而获的含义，还可以借机对学生进行德育教育和法制教育)(课件展示以上问题)(这几个问题的设置能够让学生由浅入深的理解故事内容，领悟故事蕴含的道理，培养学生的发散思维)演故事：
四、课本剧表演
1、借助板书分析种田人、野兔、树桩的特点。(教师引导)
2、分角色表演，指一名学生朗读或全班齐读课文。
3、还可以让种田人边自述边表演，适当发挥故事结尾，表演出种田人的懊悔心理。其他角色配合表演。(这种表演可以使学生深入领会课文内容，培养学生的语言表达能力和想象能力)编故事：
五、课外练笔
续编故事：要求：从种田人看到它的庄稼全完了展开想象，编出种田人先是懊悔，继而反省，接着踏踏实实的劳动，终于在来年获得了丰收。(这一练*既可以培养学生创造想象力，又可以使学生懂得干什么事都应老老实实的劳动才能取得成功的道理。
同学们学过很多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？下面请看一组图画，（课件出示：树桩、农夫和幻想中不断奔跑而来的兔子）你想到了哪个寓言故事？（守株待兔）好，这节课我们就来学*《守株待兔》这个寓言故事。
识字。
课前同学们已经预*了课文，能告诉老师你们预*了什么吗？（熟读课文，学*了生字）一起来看看你们生字认识得怎么样！（课件出示“守、窜、 撞、桩、此、锄”）
1、整体读一遍
2、个别识记
守：拆字法识记，组词。
窜：重点纠正读音。让生比划窜的动作。用“窜出来”说一句话。
撞：拆字法识记 ，组词。
桩：形声字。组词树桩。知道树桩什么样吗？生说，课件出示树桩图片。
此：些字去掉下半部。课件出示。
锄：形声字。组词锄头。知道锄头是什么样子吗？课件出示锄头图片。
初读课文。
同学们真聪明，学会这么多生字一定累了，轻松一下。听叔叔为我们讲故事。（课件出示）叔叔讲得怎么样？想不想试一试？（想。）那就把书打开，美美的朗读吧。在读课文的时候老师有一个要求：边读边划出最能解释“守株待兔”意思的话。开始读吧。
谁愿意勇敢地站起来朗读课文？
揭示题意。
能把你画的句子读一读吗？（屏幕显示，在课文中注下划线）都来读读这句话。你能用简短的语言说说什么叫守株待兔吗？（种田人坐在树桩旁边等兔子）
概括主要内容。
这个种田人为什么坐在树桩旁边等兔子？结果怎样？让我们再回到课文当中，快速的默读课文，用三两句话来说说课文主要讲什么？
细读课文。
第一自然段（抓重点字词句为主 ）
看来，这个故事还得从兔子说起。课文哪一段是讲兔子撞去世在树桩上的？（课件出示兔子撞去世在树桩上的底图，第一自然段）读这一段，想这一部分当中的哪个字，哪个词或者哪一句话用得好？（重点品味“窜”字，课件出示兔子窜出来撞去世的过程）师：兔子撞去世，种田人就……生：白捡了一只兔子。
第二自然段（感情朗读、表演）
种田人的心情怎么样？（高兴）用书上的词来说就是�D�D美滋滋。带着这样美滋滋的心情来读，最好用自己的语调和表情把这种心情表现出来。 自读，指一人读。你能到前面来美滋滋地一边走一边把种田人白捡兔子后的的心里话说一说吗？
第三自然段（和第一段学*方法一样）（课件出示第三自然段，背景是种田人坐在树桩旁，庄稼长满了野草。）
接下来种田人是怎么做的呢？结果怎样呢？我们来学*第三自然段。在学*这一自然段的`时候，用和第一自然段同样的方法，也就是�D�D生：抓字词句来体会。
（抓住“整天”说明种田人不劳而获的思想很严重。抓住“一天一天”“再也”“长满”重点体会种田人的悲惨下场。）
点明寓意。
好，我们去看看种田人（出示课件）这个种田人多可怜啊，假如你从这个种田人身边走过，你想对这个可怜的种田人说点什么呢？那现在老师就是那个种田人，哎呀，我现在已经等了一年了呀，这只兔子怎么还不来呀？（师生情景对话）
……
是啊，大家都是这么认为的。
生活中，有没有守株待兔这样的故事，这样的人呢？
布置作业。
回去把这个故事和其中的道理说给身边的人听，好吗？
——守株待兔续集童话作文实用10份
“你看!那个人好厉害!用农具打死了一只兔子!”
“不是，不是!是我太有福了!”
从前，有一个农夫，是宋国人。他有一个老婆，因为她老婆要带孩子，所以每次都是他一个人种地。
有一天，农夫在休息的时候，有一只兔子跑了过来，它撞到了田里的树桩上。脖子断了，所以死了。后面打兔子的人见兔子死的地方有个人，就没去拿。
农夫见了兔子，于是放下锄头，把兔子拿回家告诉老婆孩子。可把他们高兴坏了，他们饱餐了一顿。
第二天早上，农夫心想：不会种地就有肉吃，那不如坐在那，等兔子上钩。他坐到了兔子死的那一棵树旁，坐在那守着，希望兔子再来。
最后，他不仅没有得到兔子吃，田里的麦子也枯萎了。他和他的老婆都被饿死了。
本来还是被夸的'，现在自己都被其他人笑话说：
“真给咱们宋国丢脸!”
“第一次见被饿死的人!”
自从守株待兔中的那个主人公，上次因为意外得到了兔子以后。就再也不干活了，一直等在那里，期待着兔子再撞到这个树桩上，就可以不劳而获了。
后来那个农民怎么样了呢？大家来听听吧！那个农民一直等待着其他兔子来撞这个树桩。它日复一日的去坐在那里，等待着。至于，庄稼都不再管了，他心想：不用劳动，也不会饿死的，那多好呀！可是，日子一天天的过去了，再也没有兔子来，眼看着庄稼都快枯萎了。他心灰意冷的看着庄稼，顿然悔悟了！
于是，他立马起身，卷起裤管，拿着锄头到地里去拔草，除虫，施肥，在他的精心照顾下，庄稼竟然奇迹般的活了，而且长得很茂盛，那个农民开心的笑了。他终于明白了，在这个世上真的没有不劳而获的事情的，想要有好的回报，必须要付出艰辛的'劳动。我以前这种想法是错误的。
从此以后，那个农民勤勤恳恳的劳作，庄稼也得到了丰收。农民也过上了富裕的生活。
宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。农民走过去一看：兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé）了。农民高兴极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的'野兔。他心想；要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。世上哪有那么多便宜事啊。农民当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。
[提示]
这是一则脍炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在树墩子上，这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，最后落得个田园荒芜，一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。
很久以前，有一个农民，他每天勤劳地在田地里耕种。
一天下午，农民埋头在田地里做农活，突然有一只兔子飞快地从草丛中跳出来，一直往前冲，结果撞上了一个树桩，摔在了地上。农民看见了很高兴，弯下腰，伸手捡起兔子，一蹦一跳地回家了，心想：拿这只兔子做什么好吃的呢？做兔子汤吧。到了家，农民对妻子说：晚上有好吃的了！妻子瞪大眼睛问：真的？是的，农民说。农民到厨房里，开始做汤，先把兔子放在锅里，再加上葱、姜、调料等，做出一锅香喷喷的'汤，农民说：汤来了！两个人美滋滋地吃完晚上就睡觉去了。
第二天早上，农民没有出去，他在家做了几个捕兽夹。下午，农民把捕兽夹放在草丛里。
傍晚，所有的夹子上面都有猎物，有小兔子、小鸡、小鹿和狐狸。晚上又做了很多好吃的。
从此农民上午种田，放捕兽夹，中午休息，下午把动物们抓回家，有的养着，有的吃了。
从此以后，农民和妻子过上了幸福的生活。
自从农夫捡到一只兔子后，就一直守在那棵树旁。几个月后，农夫被活活饿死了，他的农田也荒废了。
农夫的儿子把他的父亲埋了以后，便冥思苦想。终于，他想出了一个好办法：我们化被动为主动，等兔子撞上门来不如变为逮兔子。“好！说干就干！”农夫的儿子想到这，就去借钱买了张大网和一些胡萝卜。他将大网撒下，又在网上放了几个胡萝卜，自己便小心翼翼地藏在了一个草丛中。过了一会儿，兔子被胡萝卜引了过来，只见兔子进入了大网中，农夫的儿子猛得把网一收，兔子被捕到了。
但农夫的.儿子并不特别高兴，他叹息说：“唉！是逮到了兔子，就是少了点。”
后来，农夫的儿子又用这个方法逮到了不少兔子，然后他又把这些兔子卖掉换了不少钱。一段时间后，农夫的儿子用自己赚的钱买下了一座养殖场。
几年过去了，农夫的儿子成了一个富翁。
自从农夫那次得到兔子之后，突发奇想：“如果每天都可以有兔子吃，那该多好啊！”于是，农夫一直在树桩边等待撞死的`兔子。
一天，一位游客在这里迷路了，正好看见了农夫，于是他问：“老兄，你在干什么啊？”农夫回答道：“我在捉兔子。”游客好奇得问：“这儿哪有兔子啊？”农夫说：“去年有一只兔子在这根木桩上撞死了所以我天天都想再得到一只兔子，可是到了现在，还是没有兔子撞死。”游客看着早已干枯的庄稼，灵机一动，说：“你看，你只有一根木桩，兔子撞死的几率不大，如果你多种些树，撞死的几率不就大了吗？
农夫听了觉得很有道理，于是他买了许多树苗辛辛苦苦的种了起来。几年以后，树都长大了，，可还是没有兔子撞死。农夫十分生气，他找到了那个游客，问他为什么还是没有兔子撞死。游客说：“你得到了树啊，这不是很好吗？”
农夫听了恍然大悟，他把木材都卖掉了，得到了很多钱。农夫现在一天能吃好几只兔子了。
“妈妈，星期一我要讲故事了，我想讲‘守株待兔’的故事。我现在就给你们讲一遍好吗？”我看到妈妈回来了高兴地说。妈妈说：“好啊。”
“在很久以前，有一个农夫在田里干活的时候，发现从树林里蹿出一只兔子，撞到树上死了，农夫把兔子捡回家，全家人一起美美地饱餐了一顿。从此以后，农夫什么都不干了，每天都是蹲在树林里，等着再有兔子撞倒在树上。时间一天一天地过去了，农夫一直等啊等。可是，他再也没有等来一只兔子了。”
妈妈听完我的'故事便问我：“宝宝，那你知道这个故事告诉人们什么道理吗？”
我说：“我知道，这个故事就是说做人不能懒惰，要有收获就要付出自己的努力才行，不劳而获的这种做法是不对的。妈妈，我说的对吗？”
妈妈摸着我的脑袋笑着说：“说得真对，那宝宝可不能做懒惰的人哦。”
我忙向妈妈保证：“妈妈，我不会的。”
有个种田人，因为偶然捡到撞死在树桩上的兔子，从此就守在树桩旁边，结果，不但没捡到兔子，庄稼也枯死了，种田人唉声叹气的自言自语：“真倒霉，又要挨饿了。”这时他的邻居刚好经过这里，问他：“你为什么愁眉苦脸呢？”
种田人把事情的经过告诉了邻居，邻居一听，笑了，说：“你不要偶尔捡到一只兔子就想永远能捡到兔子，那样，你就吃了大亏，就像现在，你不但没捡着兔子，田里的庄稼也全死了。你看看，如果你把所有荒山荒地都种上树，你将会成为一名知名人士，那它的'价值不比10只野兔都高很多倍。”
种田人听后，果真把树一棵一棵的栽在荒山荒地上，他浇水施肥，渐渐的，树长高了，到处绿树成荫，美丽极了。他果然成了知名人士，还受到了人们的尊敬。
宋国有一个农民，他在农地里干活，有一天，发生了一件很有趣的事。
他在农地里辛辛苦苦地干活。突然，一只兔子蹦蹦跳跳地跳过来，边跳边说着“让一让。”农民赶紧跑开，回到了家里，坐在家里。他想着：“奇怪，兔子怎么在这里？难道是被老虎追到这儿的吗？”出去一看，发现兔子撞在了自己稻田里的一个树桩上。农民喜出望外，说道：“今天可以吃兔子肉啦！”“等一下！”农民又说：“我还是再等等吧，说不定可以吃到更多呢！”于是他把死兔子拖回家，生怕其他兔子看见，认为是圈套。旁边的'路人纷纷走来，劝他不要等下去，这样不劳而获，只会一无所获。他装作没听见。
第二天，他去看看有没有兔子上当，结果是：没有。他又继续等，这时，旁边的路人把这件事告诉了皇上，皇上害怕会给宋国丢脸，就把他处死了，他也成为了宋国的一个很可笑的笑话。
这件事告诉我们，不要总想着不劳而获，天下没有免费的午餐。
在宋国时期，有一个农夫，他的农田旁边有一个胖树桩。一天，一个猎人正在追赶一只白色的兔子，兔子因为跑了很久很久，早已是晕头转向，结果一时没看清路，一头撞在树桩上死了，结果农夫看见了，捡起了撞死的兔子，认为这是上天赐给他的，便把兔子捡回去吃了。
第二天，他出去种田时，发现又有一只兔子在那撞死了，从此，农夫就不种田了，天天候在树下，不管黑夜白昼、春夏秋冬。农夫一直在等，邻居过来劝他：“兔子不会来的，你还是快去种田吧！”农夫却说：“没事没事，兔子会来的.。”
他的农田已全是杂草，基本上荒废了。到了秋天，别人的农田大丰收，他却还在等，最后不仅在冬天饿死了，还被宋国人嘲笑。这个故事告诉我们：不要把偶然的一次事情当作获取成功的经验。
——守株待兔的教学反思合集十篇
《语文课程标》指出：“语文课程应用心倡导民主、合作探究的学*方式，语文课程就应是开放而有活力的”《守株待兔》课堂教学中，培养学生自主学*的潜力和合作潜力，体现大语文
一、创设自主的学*环境，学生的创新火花在闪耀，自主探究的精神在滋长。
在揭题伊始，我就让学生听故事自主提问，提的问题还真不少：野兔倒底是怎样了，为什么会撞死在树桩旁？种田人只但是是捡了一只兔子，为何那么高兴？种田人真的傻吗？他为什么老守候在树桩旁？
学生提这些问题更能激发他们学*的兴趣，让他们小组讨论，一齐来解决他们想要明白的问题，把学生的学*用心性充分调动起来，他们各抒己见，谈论着自己的看法，把每个学生带进课堂。整堂课中，让学生在自主、民主的氛围中学*，自主地读、说，在自读、自悟、主动探究中读懂寓意，受到教育。真正将课堂教学时间还给了学生，让学生获得健康，主动的发展克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
二、注重培养学生的想象和语言训练
想像对孩子来说是一项很重要的潜力，他们也喜欢发挥各种丰富的想象。因此，在本堂课教学过程中让学生大胆地想象：“野兔为什么会跑来撞死在树桩上”“种田人坐在树桩旁想些什么”……以及作业，编故事，学生充分发挥自己的.想象，他们的想象力。如：“野兔为什么撞死在树桩上呢？”“有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了，撞死”。“和乌龟赛跑，不能再输，光想没看见树桩”。“它的儿女受到了伤害，一时想不开”……
学生的想象力被激发出来，同时，在学生表达的过程中，就是一项很好的语言训练，语文教学在强调学生自主学*的同时，更就应注重学生语言文字的训练。另让学生谈谈自己身边，自己周围有哪些类似“守株待兔”的人和事，真切地关注学生的内心感受。
《守株待兔》是小学语文四年级上册最终一组课文的一则寓言故事。课文经过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要经过在教课本知识的同时，也教给学生学*这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学*和运用作为本课教学的重要任务。
在揭题伊始，我就呈现学*方法，之后经过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要资料，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅仅化难为易，并且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学*新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了进取主动的发展。然后经过设计的表格让学生自我读，自我想，自我填，最终归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，并且掌握了学*这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求经过读作为学生学*和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学*，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。
整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。
《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会拾到一只XX在树桩上的兔子，从此，他就放弃农活，整天守着树桩等待XX的兔子，结果什么也得不到的事。生动形象、深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠碰运气过日子”这一道理。
在第一课时的教学设计中，我参考了许多的教学参考，力求把寓言课上好，但是，由于“当局者迷”吧，想要太多的东西，课堂中难以取舍，导致很多的遗憾。
1、归类识字这一教学方法的合情合理使用
在参考教学参考时，我看到了归类识字的教学，引导学生利用归类识字这一方法识字，但是显然在试教过程中，就体会到归类教学在这里没有显示出它该有的作用，反而使教学过程累赘。
在课后，反思整堂课的识字安排，也觉得有冗长的味道。本寓言6个生字，对学生的认读来说不是难题，几个关键词“窜、乐滋滋”等词语在文本中也有体会的要求，所以在识字教学中，我应该更有效有节奏地完成。关于归类识字，我想在低段的识字教学中，应该不是让学生自主地找，而是先扶着，引导学生去发现教师出示的生字的规律，再放，让学生自主找规律，显然，我在课堂操作中没有用好这一方法。
2、寓意的体会如何才能水到渠成
《守株待兔》的寓意是本课必须突破的难点也是重点，读寓言明白寓意也是寓言教学的文本特色。而本寓言的寓意“不能不劳而获”对学生来说是理解的难点，所以我将难点分化，放在两个环节的教学中逐步突破，但是在执教中，发现难点突破地并不理想，我想可能在课堂情境氛围营造的不够好，让学生在情境外徘徊，所以学生对寓意的理解并不是那么顺利。
3、朗读指导的规范性和实效性
在课堂教学中，我经常在朗读指导环节发生程序的混乱，也可以说，我的关于课堂把握的基本功是不足的，没有踏实掌握和运用朗读指导的科学程序。此外，我也认为我的朗读指导激励性过足而技巧指导的实效性不足，可能跟我的朗读技巧的教学把握也有关系，在以后的个人学*中，我应该更注意朗读指导的技巧，声与气的运用。
4、教师的.情绪与学生的情绪关联
课堂的前二十分钟，我个人的情绪不太投入，而明显的学生的情绪也在状况之外。这让我想到，我的情绪收放能力应当有所提高，尽快让自己走入文本情境，由此才能带动学生的情绪，一起体验课文。
《守株待兔》是小学语文三年级下册最后一组课文的一则寓言故事。
课文透过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放下农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。本着三年级语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要透过在教课本知识的同时，也教给学生学*这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学*和运用作为本课教学的重要任务。在揭题伊始，我就呈现学*方法，之后透过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要资料，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学*新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了用心主动的发展。然后透过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学*这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求透过读作为学生学*和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学*，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。
《守株待兔》一则寓言故事。课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此丢掉锄头，坐在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。这则寓言告诉我们：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。文章用生动形象的语言叙写了一个饶趣味味的故事，从而阐明一个深刻的道理。
小故事大道理是寓言故事的特点。教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验。让学生在自主、民主的氛围中学*，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中悟出小故事中的大道理，体会寓意，受到教育。
字词教学仍然是低段教学中的重点，但本则故事简短，所要认识的字词不多。我主要采用了集中识字与随文识字结合的方法。如在板书课题时，引导学生学*“守”字，“上头一个宝盖头，下头一个寸字。看着这个小房子，守着这方寸之地，就是“守”。由此来理解“守株待兔”这个成语的意思。并让学生从文中找出描述守株待兔这一成语的句子，从而懂得“株”就是指“树桩”的意思。再比如“窜”字的教学，我引导学生从小篆中了解“窜”字最初的意思：“老鼠飞快地钻进地洞里。”从而理解飞快地、慌乱地、急速而没有目的地跑就是“窜”字的`意思，形象易于理解。
在引导学生领会寓意时，也是让学生从读中来感悟守株待兔背后的真正寓意。将课堂的自**交还给学生，让学生发挥自我的想象，充分的说，在说的同时，不忘记对写话的训练。教学时我是采用比较朗读来帮忙学生理解“从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着”中有“整天”和没有“整天”的不一样，在读中体会种田人从白天到黑夜、从早上到晚上地等在那里，并经过教师地引读让学生体会当别人辛勤劳动时，种田人却无动于衷地等待着，白白地等着他的庄稼枯死。
早上，种田人乐滋滋地坐在树桩旁边等着，他心里想：要是能捡到一只野兔，那该多好啊。可是他什么也没有得到。
同时教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，关注学生的内心感受。
此时，你走过种田人的身旁，看到他那样，你想对他说什么？
我想对他说：
这时的你，又想对自我说什么呢？
从种田人的身上联系到自身，使学生明白不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子的道理。这样教师就能在课堂上能游刃有余地教学，学生也不会总是在大门外徘徊，举足不前；教师能够胜似闲庭信步，学生也能遇事迎刃而解了。
在提倡很多阅读、海量阅读的今日，一本教材远远不能满足孩子们学*的需求，教师应当为孩子们选择读本，充实课堂，丰富知识。所以，我在最终把小古文《守株待兔》补充进课堂。想以此让孩子们接触到小古文，感受我们中国文化的精妙，喜欢上我们中国小古文。但由于自我在课堂上的取舍不当，总是什么也舍不得，所以时间不够。这也是我以后在备课时要加以用心的地方。
守株待兔的教学反思
《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会拾到一只XX在树桩上的兔子，从此，他就放弃农活，整天守着树桩等待XX的兔子，结果什么也得不到的事。生动形象、深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠碰运气过日子”这一道理。
在第一课时的教学设计中，我参考了许多的教学参考，力求把寓言课上好，但是，由于“当局者迷”吧，想要太多的东西，课堂中难以取舍，导致很多的遗憾。
1、归类识字这一教学方法的合情合理使用
在参考教学参考时，我看到了归类识字的教学，引导学生利用归类识字这一方法识字，但是显然在试教过程中，就体会到归类教学在这里没有显示出它该有的.作用，反而使教学过程累赘。
在课后，反思整堂课的识字安排，也觉得有冗长的味道。本寓言6个生字，对学生的认读来说不是难题，几个关键词“窜、乐滋滋”等词语在文本中也有体会的要求，所以在识字教学中，我应该更有效有节奏地完成。关于归类识字，我想在低段的识字教学中，应该不是让学生自主地找，而是先扶着，引导学生去发现教师出示的生字的规律，再放，让学生自主找规律，显然，我在课堂操作中没有用好这一方法。
2、寓意的体会如何才能水到渠成
《守株待兔》的寓意是本课必须突破的难点也是重点，读寓言明白寓意也是寓言教学的文本特色。而本寓言的寓意“不能不劳而获”对学生来说是理解的难点，所以我将难点分化，放在两个环节的教学中逐步突破，但是在执教中，发现难点突破地并不理想，我想可能在课堂情境氛围营造的不够好，让学生在情境外徘徊，所以学生对寓意的理解并不是那么顺利。
3、朗读指导的规范性和实效性
在课堂教学中，我经常在朗读指导环节发生程序的混乱，也可以说，我的关于课堂把握的基本功是不足的，没有踏实掌握和运用朗读指导的科学程序。此外，我也认为我的朗读指导激励性过足而技巧指导的实效性不足，可能跟我的朗读技巧的教学把握也有关系，在以后的个人学*中，我应该更注意朗读指导的技巧，声与气的运用。
4、教师的情绪与学生的情绪关联
课堂的前二十分钟，我个人的情绪不太投入，而明显的学生的情绪也在状况之外。这让我想到，我的情绪收放能力应当有所提高，尽快让自己走入文本情境，由此才能带动学生的情绪，一起体验课文。（潘林娜）
《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会拾到一只撞死在树桩上的兔子，从此，他就放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到的事。生动形象、深入浅出地向学生介绍了“偶然得到意外好处就产生侥幸心理，不再努力，想不劳而获，结果什么也得不到。”这一道理。
教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新课程教育理念为指导，主要通过在教本课知识的'同时，也教给学生学*这类知识的学*方法。首先通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用，使学生在学*新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后再通过师生互动、对话、引导和启发，最后归纳出寓意。
教学中我还努力地为学生架设生活与语文联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学*和探究的重要手段，让学生在主动、民主的氛围中学*，体会寓意，受到教育。
守株待兔在课堂上给学生展示自我的机会，在上这节课的时候，我让学生分小组来表演这个故事。一是为了活跃课堂气氛，二是为了使学生更加深刻地认识这则故事，在表演的过程中，学生很出色，人物的语言、神态、动作都表现得淋漓尽致。就是连树桩，他们也想出花样来展示，兔子的动作，特点也展示得十分棒，学生在欢乐中度过这堂课，也正因为他们的表演使学堂课显得生机勃勃，成为这一堂课的亮点。
不足之处
拔高要求，总喜欢要学生进行评价。学生评价时，老师应抓住最佳时机给学生予以点拨。大多数时候，教师成了一个洗耳恭听的观众，一味对孩子讲的东西表示认同，似乎是不管你讲什么，只要你能说就行。局面失控，变成了老师被学生牵着走了。
改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：
（1）启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说有没有妄想过不劳而获的成功，引入课题，释题质疑。
（2）图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“丢下”、“全完了”，在简笔画中找出这样的情景。
（3）指导朗读，启发想象。重点引导体会感叹号的语句所表达的不同语气。
（4）突出重点，解决难点。①通过动作表演理解课文；②通过“拾兔”，懂种田人懒惰的原因。
（5）总结学法，引导自学。检查效果，完成练*。
（6）角色表演。假设情境，创造思维，练说：种田人认识错误后的情境。
《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会拾到一只撞死在树桩上的兔子，从此，他就放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到的事。生动形象、深入浅出地向学生介绍了“偶然得到意外好处就产生侥幸心理，不再努力，想不劳而获，结果什么也得不到。”这一道理。
教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新课程教育理念为指导，主要通过在教本课知识的同时，也教给学生学*这类知识的学*方法。首先通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用，使学生在学*新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后再通过师生互动、对话、引导和启发，最后归纳出寓意。
教学中我还努力地为学生架设生活与语文联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学*和探究的重要手段，让学生在主动、民主的氛围中学*，体会寓意，受到教育。
有人说“语文课堂教学最美的不是你的答案，而是你的声音。”这天，我教《寓言——守株待兔》时，更加体会到了这句话的真正意思。当讲到第一段的时候，我首先让学生齐读一遍，读完之后，我不解地问学生：“不知怎的，这只兔子为什么会撞在树桩上呢？请同学们想想到底是什么原因呢？”这一问，同学们开始议论起来。有的说：“这只兔子因被猎人追赶，慌了神，就一头撞在了树桩上。”有的说：“这只兔子在树桩上，死了。”有的说：“这只兔子太胖了，想减肥，结果就去跑步，跑得太快了，就撞在树桩上，死了。”有的'说：“兔宝宝被猎人抓走了，兔妈妈也不想活了。”有的说：“这只兔子在和乌龟赛跑，兔子很想得到冠军，结果就撞在树桩上，死了。”
就这样，学生一下子想到了许多种答案。有的还真得很有创意。
当讲完课文，提问学生：“如果你看见那个种田人坐在树桩旁边等兔子时，你会怎样劝他？”同学们又议论开了。整节课，全班同学都在开动脑筋。
这天，这节课语文课，上得很开心，学生也学得很开心。我想：以后在课堂上必须要多创设这样的情景，这样，不仅仅学生的学*积极性有所提高，而且还培养了学生的发散思维，我们何乐而不为呢？
——守株待兔观后感优选【5】份
有人喜欢看《西游记》,有人爱看《灰姑娘》,还有人爱看《白雪公主》,而我喜欢看寓言故事《守株待兔》！
《守株待兔》这个故事讲的是：从前有一个农民。有一次，他下地干活，干着干着他有点疲劳。于是他就坐在地边的大树下休息。过了一会儿，有一只兔子从草丛中跑了出来，正好撞在了树桩上。农夫赶紧跑过去，一看兔子死了，他就捡起兔子，高高兴兴地拿回家了。回家吃了兔子肉后，他心想:兔子肉这么好吃,捡兔子这么好捡呀！干脆我以后坐在那里，专门捡兔子，那该多好哇！天天干活多累呀！要做多少天才有收获？于是农民不再干活了，他天天都坐在树桩旁边，等着兔子撞上树桩。可是，一天，两天，一个月，两个月……时间一天天的过去，他一只兔子也没有捡到，再看地里的`庄稼也荒了，一颗粮食也没有收到。这个农夫此刻才明白，没有什么东西是不劳而获的，只有付出自己的劳动，才会有回报。
这个农夫天天想捡到兔子是不可能实现的，他应该种好自己的地，把自己的庄稼种好，才能丰收，才能有收获。
这个故事告诉我们，我们不能像农夫那样，等着天上掉馅儿饼，我们只有刻苦学*，才能学到更多的知识，成为一个对社会有用的人。让我们努力吧！
我读了成语通里守株待兔，守株待兔讲了一个贪懒的人，他每天早上很早就去田里工作。
有一天，他正在田里辛苦的工作，忽然，远处跑来一只兔子。这兔子跑的很快，一不小心撞倒了树上。兔子当场死亡。于是他把死了的兔子带回家住了吃了。农夫想，天底下竟然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的工作呢？
从此以后，他整天守在树旁，希望能再等到不小心撞倒的兔子。可是许多天过去了，他也没有等到一只兔子，反而因为他不处理农田的事，因此田里长满了在杂草，庄稼全荒芜了。
我觉得这个人很傻，一次碰见不小心撞倒的兔子，就以为每天都有好事来临，害的庄家全都荒芜了，他太贪心了，想不经过努力而侥幸得到成功。
现实生活中，这样的人很多，比如：有人喜欢彩票，第一次中了一块肥皂，就想第二次中一辆汽车。买了很多很多的彩票，结果一个也没中，正常的工作也不做了，生活越来越贫困，最后落得妻离子散的悲惨下场。
天上掉馅饼的美事只是一种幸运。成功只有通过努力工作才能实现，成功的道路是曲直而漫长的，没有任何捷径可走。
守株待兔这个小故事，主要写了农夫和兔子之间的一段幽默。
故事发生在宋国:有个农夫种着几亩地，他的地头上有一个树。一天他在地里干活，忽然看见一只兔子箭一般地飞奔过来，猛的撞在那个上，一下子把脖子折断了，蹬蹬腿就死了。这个农夫飞快的跑过去把兔子捡起来，高兴地说：“这真是一点劲没费，白捡了个大便宜，回去可以美美地吃上一顿了。”他拎着兔子一边往家走，一边得意地想：“我的运气真好。没准明天还会有兔子跑来，我可不能放过这样的便宜。”
第二天，他到地里，也不干活，只守着那棵大树，等着兔子撞过来。结果，等了一天什么也没等到。他却不甘心，从此，天天坐在那棵大树下等着兔子来撞没了。他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到。
读了这个故事，我觉得农夫好笨啊！我真想对他说：“农夫啊！难道你就不会用脑子想一想吗？兔子撞没在树桩上，被你捡到只是幸运。所以你不可能天天都这么幸运，不过如果你勤奋种田早出晚归，就一定可以天天都吃兔子肉。”
我读完这个故事明白了一个道理：做人不能想着让别人来做，一定要自己动手去做，才会得到你想要的东西。
最*，我读了《守株待兔》这个故事，使我深有感触。这个故事主要讲的是：宋国有个农夫，捡到了一只被撞死在树桩上的兔子，于是就带回去饱餐了一顿，从此以后，农夫就天天守在树桩旁等着下一只兔子，结果却一无所获。这个故事告诉我们一个道理：只有辛勤地付出，才能收获丰盛的果实，天上是不可能掉馅饼的！
想想我自己，也有过跟农夫一样的经历。记得有一次，老师要求默写英语单词，我没来得及复*，结果还是考了100分，我便一下子骄傲起来，觉得自己这次没有复*也能默写100分，那我以后也一定可以。于是从那以后，我每天就只完成英语老师布置的家庭作业，什么预*啊，默写啊，背诵啊，只要是老师不检查的作业，我一样不做。就这样一直混到了期中考试前几天，老师让我们回去把第一到第八单元的单词复*一遍，明天默写，我听了不以为然，依旧我行我素，回到家后也和往常一样，一点都没有复*，结果可想而知。默写成绩出来了，我发现自己错了好多个单词，就连之前会的也默写错了。从那一刻开始，我彻底醒悟了过来，不敢再掉以轻心了，每天除了完成作业之外，便开始抓紧一切时间复*，努力把之前掉下来的功课全部补上，等到老师再次抽查单词默写的时候，我又恢复到了原有的水*，可是我却再也不敢不努力学*了。
通过这个故事，我明白了：只有辛勤的付出，才能收获丰盛的果实，因为天上掉馅饼的好事情是不可能永远发生的。
兔子是一种非常温驯的动物，任何人只要看到它，都会情不自禁地过去摸摸它，真是人见人爱。今天我读了一个关于兔子的一则寓言故事——《守株待兔》，这则寓言故事主要讲的是：在战国时期，有一个宋国的农夫，每天都到田里辛辛苦苦地工作，来维持全家的生活。这一天，那个农夫有和往常一样到农田里工作的时候，突然看到一只跑得非常急的兔子，从草丛中窜出来时，竟然不小心一头*死在田边的大树旁。农夫心中想：“如果有兔子天天撞到我田边的大树旁，那不比在田里辛辛苦苦工作好吗？农夫心中想着，就捡起兔子回家去了。从此以后，那个农夫不再耕田了，他天天都坐在田边的大树旁，等着兔子来撞树自杀。日子一天一天的过去了，自从那次捡到*死在田边的大树旁的兔子以后，就再也没有捡到撞树自杀的兔子了，可是那个农夫仍然没有死心，还是坐在田边的大树旁，等着兔子来撞树自杀。又过了几个月，这个农夫不仅没有捡到兔子，就连兔子的影子也没有见到。农夫的那几块地，也因为太久没有耕种，都荒芜了。
看了这则寓言故事我知道了一个道理：把一次偶然的事件当作常有的现象看成是一种必然规律的做法是缺乏根据和十分轻率的。一个人如果那样去看问题，就会做出像这个宋国人一样的蠢事来。
