幼儿中班语言儿歌教案15篇
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿中班语言儿歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材分析：
中班幼儿对押韵、朗朗上口的诗歌感兴趣，能够感受诗歌内容的丰富和文字的优美。儿歌《学妈妈》内容简单易懂，用形象的语言描绘了小动物和小明友学妈妈的生动画面， 唤起幼儿对妈妈劳动场景的回忆，激发幼儿向妈妈学*的内心情感本次活动通过欣赏儿歌、创设小动物肼妈妈伞本领的'情境，引导幼儿了解妈的本领，激发幼儿用自己的方式帮助妈妈表达对妈妈的爱,，
活动目标：
1.理解儿歌内容、知道小燕子、小青蛙跟随妈妈学到了不同的本领。
2.能完整、有表情的朗诵儿歌，大胆自信的表现小动物跟妈妈学本领的情景。
3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。
活动准备：
教师制课件，小燕子、小青蛙的头饰。活动建议：
一、带领幼儿模仿“小动物学本领”，激发幼儿活动兴趣。
师幼扮演小燕子、小青蛙，飞来飞去、蹦蹦跳跳，模仿衔泥巴、捉害虫等动作，为学儿歌做准备。
二、播放课件，引导幼儿初步理解儿歌内容。
提问：小燕子学妈妈做了什么？小青蛙呢？为什么要自己做事情？
小结:小燕子学妈妈，衔来泥巴垒新家;小青蛙学妈妈，蹦蹦跳跳捕捉害虫;小朋友长大了， 也要学会自己照顾自己。
三、请幼儿有表情地完整朗诵儿歌，激发幼儿爱妈妈的情感。
1.请幼儿完整朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。
提问:小动物跟妈妈学本领，心情是怎样的？你的妈妈会做什么事情？你想学妈妈做什么呢？可以用什么样的声音、表情来表现？
小结:小动物们跟着妈妈学本领很开心。妈妈陪伴我们成长，为我们辛苦付出，我们要帮妈妈做力所能及的事情，感谢我们的好妈妈。看到自己的宝宝长大、有进步，妈妈也会非常高兴的。
2.请幼儿分角色朗诵儿歌，提醒幼儿学*同伴的语言、表情、动作，引导幼儿注意朗诵时的表情。
四、开展“夸夸我的好妈妈”活动，增强幼儿爱妈妈的情感。
提问:你的妈妈有哪些本领？我们可以做哪些事情来感谢妈妈呢？
小结：妈妈会的本领可真不少！妈妈很辛苦地照顾我们，我们已经长大了，要用自己的方式向妈妈表示感谢。
活动延伸：
建议爸爸和幼儿一起在家为妈妈庆祝三八妇女节，让幼儿用自己学会的本领表达对妈妈的爱!
附：学妈妈
小燕子，学妈妈，飞来飞去衔泥巴， 不怕辛苦不怕累，垒了一个新的家。 小青蛙， 学妈妈，蹦蹦跳跳叫呱呱， 参加劳动多光荣，捕捉害虫保庄稼。 小朋友，学妈妈，动手动脑有办法，自己事情自己做，感谢我的好妈妈。
有益的学*经验：
1、 学*朗诵儿歌，能较好地表现诗句的重音与停顿。
2、 知道对人谦让是很好的`。
活动准备：
木偶哥哥和弟弟。准备一个大梨一个小梨。
活动与指导：
1、 出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。
让幼儿进行设想：这是哥哥这是弟弟，一天妈妈买回两个梨，一个大一个小，哥哥和弟弟会怎么分这两个梨呢?让幼儿进行设想，表现各自的态度。
2、 引起学儿歌的兴趣：哥哥弟弟到底是怎么做的呢，听听儿歌“两个梨”。
教师操纵木偶朗诵儿歌，教师大声朗诵幼儿小声跟着，反复学*。
3、 幼儿可以自由结合，你朗诵给我听我朗诵给你听。
附儿歌：
两个梨
妈妈下班来，
带回两个梨，
大的给哥哥，
小的给弟弟，
哥哥说：
“弟弟比我小，
大梨给弟弟。”
弟弟说：
“我是小弟弟，
应该吃小梨。”
妈妈点点头，
脸上笑眯眯。
教案目标
1、辨认迷宫图的`走向。
2、能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。
活动流程
谈话，引起幼儿兴趣→走迷宫图→为儿歌打节奏→摇船回家
教案准备
自制磁铁船偶、迷宫图
圆舞板每人一个
糖、水果、饼干、蛋糕图
教案过程
一、谈话，引起幼儿兴趣
提问：小朋友，你们经常到外婆家去吗？你是怎么去的？
二、走迷宫图，学*为儿歌打节奏
1、出示迷宫图，提问：你们看，这就是小朋友的外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应该怎样乘船，才能到外婆家呢？谁来帮助他开船过河呢？请幼儿移动船偶，教师念儿歌
2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家
3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家
4、继续学*儿歌：糖一包、果一包，还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。
5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。
6、游戏：摇啊摇边念儿歌边打节奏三、结束师幼一起摇船回家。
一、活动目的：
1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌
2、能正确发出：“摘”、“啥”。
3、进一步激发参与六一活动的兴趣。
二、活动准备：
图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。
三、活动过程：
一）根据图片内容讲述。
老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？
出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？
出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的'？帮助幼儿发准：“摘”。
出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。
二）学*儿歌。
1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。
2）幼儿学*儿歌。
3）分组和个别幼儿朗诵。
三）创编儿歌。
1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。
2)先请个别幼儿示范。
3）每个幼儿一片彩云自己练*创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。
4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学*。
5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
四、延伸活动：
回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。
五、活动反思：
由于有相应的图片内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学*儿歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。
活动目标：
1.理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。
3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。
活动准备：
1. 《学妈妈》课件，快乐的音乐。
2.小燕子、小鸭子、小青蛙头饰。
活动重难点：
1.重点：理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.难点：有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。
活动过程：
1.幼儿随音乐扮演“快乐的小动物”，引出活动内容。
幼儿跟随音乐做小燕子、小鸭子和小青蛙等动物的动作，感受小动物有趣的样子。
师：你喜欢的小动物都有什么本领？
2.教师出示课件，使幼儿初步理解诗歌内容。
提问：小燕子学妈妈做了什么？小鸭子学妈妈，河水为什么笑了？小青蛙是怎么样学妈妈的？为什么要自己做事情。
3.教师完整朗诵《学妈妈》，引导幼儿进一步理解儿歌的内容，产生热爱妈妈的情感。
（1）讨论：小动物们要跟妈妈学本领，它们的心情怎样？妈妈的.心情怎样？可以用怎样的声音、表情、动作表现？
（2）幼儿戴头饰分角色，按儿歌的内容表演。
4.幼儿进行仿编活动，进一步丰富儿歌内容。
提问：你知道大自然中还有哪些小动物吗？它们有什么本领？这些小动物是怎样跟着妈妈学本领的？
5.“夸夸我的好妈妈”，激发幼儿学妈妈的情感。
教师启发幼儿讲一讲：自己的妈妈有什么本领？我们会做哪些事情来感谢妈妈呢？
幼儿园中班情景阅读《太阳和小鱼》何洁视频+有声课件PPT+音乐+教案小班语言儿歌《水果歌》公开课视频+PPT课件+教案+教具图
目标：
1、能口齿清楚，有感情地朗诵，体会的快乐的节奏韵律。
2、理解孤孤单单所表达的含义，感受朋友之间相处的乐趣。
准备：
幼儿用书，鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁，高兴等表情符号。
过程：
1、角色表演：《小鱼找朋友》由配班老师扮演小鱼，在找朋友的音乐中表演。（想朋友——找朋友——和朋友一起玩）。
2、教师有表情的地向幼儿朗诵。
3、教师按内容逐一出示表情符号，帮助幼儿理解内容。
①一条鱼为什么发愁？体会孤孤单单所表达的含义。
②两条鱼在一起的`时候是怎样的？
③三条鱼在一起，心情怎么样？
④许多鱼杂一起，心情怎么样？
4、教师朗诵，请个别幼儿根据内容选择表情符号。其他幼儿表演内容。教师提醒幼儿根据里鱼的数量来表演。
5、幼儿朗诵，教师选择表情符号，帮助幼儿理解内容。
6、《三条鱼》
活动目标：
1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学*朗诵儿歌。
2、让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。学*正确发出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激发幼儿学*小娃娃乐于帮助别人的好品德。
活动准备：
1、南瓜若干个，小拉车一个。
2、幼儿情景表演一组。
3、 PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。
活动过程：
1、PPT出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的`？
2、观看情境表演，熟悉儿歌内容。
提问：你看到了什么？听到了什么？
3、引导幼儿学*朗诵，记住儿歌。
（1）教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。
（2）教师和幼儿一起念儿歌。（重点练*：老、奶、南的发音。）
4、练*有表情地朗诵。
5、请个别幼儿在集体面前表演。
讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴？教育幼儿学*小娃娃乐于帮助别人的好品德。
儿歌：大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不动，
来了一个小娃娃，
拉着小车笑哈哈，
帮助奶奶送南瓜。
活动目标：
1、理解快板书的内容，能正确使用儿歌中的量词。
2、初步学*快板的使用方法，并能按一定的韵律进行朗诵。
3、感受快板书表演形式的乐趣。
重点：学*快板书内容并朗诵
难点：学*快板的使用的方法并按韵律进行朗诵。
活动准备：课件、快板。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿参与的兴趣。
（1）出示课件，提问：你们看这是什么地方？（树丛里）
（2）播放蚊子叫声的音频，提问：听听是谁来了？它们说了什么？
2、教师朗诵，帮助幼儿理解快板书内容，引导幼儿尝试学说两只蚊子的对话。
（1）提问：两只蚊子都说了什么？大的说了什么？小的说了什么？
（出示课件，帮助幼儿记忆对话内容，正确使用量词：一颗、一个、一头、一条）
（2）通过游戏引导幼儿学说儿歌对话，教师将幼儿分为两组，分别扮演大蚊子、小蚊子进行对话。
（3）出示课件蜻挺，提问：谁来了？蜻蜓来了会发生什么事情？听听儿歌里怎么说的？（教师朗诵儿歌最后一句）
（4）教师示范朗诵快板书，激发幼儿学*快板书的兴趣。
3、引导幼儿一起探索、尝试快板的使用方法。
（1）出示快板。引导幼儿探索快板的使用方法。小朋友来试一试怎样能打出又稳又好听的节奏。
（2）利用儿歌帮助幼儿掌握快板的使用方法。
（儿歌；拇指在前，四指在后握住小底板，上下煽动）
4、通过多种形式引导幼儿能按一定的韵律朗诵快板。
采用教师带领、集体朗诵、分角色朗诵的形式引导幼儿按一定的韵律朗诵诗歌，感受快板书表演形式的乐趣。
5、活动延伸：鼓励幼儿与他人分享有趣的快板书表演。
【课后反思】
在本次活动中我能较好的完成课堂目标，幼儿在学*过程中通过集体、分组的练*方法使幼儿能够快速的掌握儿歌内容，并且幼儿在学*的过程中非常的感兴趣。特别是在出示小快板进行朗诵和与幼儿一起进行探索快板的使用以及利用儿歌帮助幼儿学*使用快板。最后在老师的'带领下和自己的朗诵中都能按照一定的韵律边表演边朗诵儿歌。在活动的过程中有小朋友提出蜻蜓吃掉蚊子时声音要小一些，我也能较好的抓住并回应幼儿，并借此机会让孩子们注意朗诵时的声调变化。
在活动过程中还是要多注意纠正个别小朋友使用快板的情况。对于幼儿的回答多给与回应。
活动名称：儿歌《孙悟空打妖怪》
活动目标：
1、学*一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗读。
2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。
3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
活动准备：实物展示仪一台或儿歌文字，西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。
活动过程：
1、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。
教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我给你们念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、教师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。
（1） 出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。
（2） 教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。
教师：你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。
教师：再跟老师念一念，你又发现了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。
3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿歌。启发幼儿想一想，认一认，图片旁的汉字读什么？引导幼儿看图文念儿歌。
4、引导幼儿有节奏朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。
在活动中，可根据儿歌中的角色制作手偶，在学儿歌环节，可采用活动表演手偶的方式，让幼儿感知儿歌内容。
因为这个儿歌念起来很有节奏，所以教师可为幼儿提供圆舞板、铃鼓等打击乐器，让幼儿一边有节奏地敲击乐器，一边愉快地念儿歌。
活动反思：
这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的.学*兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学*。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映《西游记》，激发小朋友的兴趣，运用提供的有关画面，展开合理想象，进行念儿歌。在活动中，我将念的机会更多的留给幼儿，我只是引导者，如：“唐僧师徒四人去西天取经，谈们各自那了什么武器？”“那么，谁是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与 *常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。
活动目标
1、学*儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
1、趣味练*：找一找你的家人。
2、照片：全家福、纸盒一个。
活动过程
一、导入
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。
二、展开
1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。
附儿歌：家是什么
家是什么?
家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。
有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的.觉，做个美美的梦。
家是什么?
家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
目标：
1.通过观察、谈话、远足等活动，知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。
2.根据动植物的特征，学*并创编。
3.拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创造力。
准备：已经观察过春天的景色，春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带。
过程：语言导人课题：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）你们喜欢春天吗？（喜欢）今天我们就学一首关于春天的.，好吗？
1.出示春天的背景图，贴柳树的图片后，教师示范说：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。
2.幼儿看图片跟老师学说第一句。
3.在背景图上贴小草的图片，教师示范说：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。
4.看着图片学说第二句后,连说2—3遍。
5.出示文字条：春天来了，（1），对着我们（2）。
教师讲解创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在（1）处,在（2）处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我们**笑。
6.依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进行创编，教师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐，激发幼儿创编的情绪。
7.鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。
8.教师记录创编的，幼儿和教师一同说。
9.教师小结：小朋友把春天编的真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。
以上讲述了《幼儿中班语言教学教案：创编儿歌春天来了》的详细内容，讲的是关于幼儿中班语言教学教案等方面的内容，读者们可以根据实际情况变换下实际操作方式，大家的工作经验可以在下方文章下方讨论投稿，还几篇很优秀的相关的教育教案文章推荐给你，幼儿园语言小柳树教案，更多的相关内容可以参阅大班语言教案。
活动准备：
1、理解并初步掌握儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容，尝试创编儿歌。
2、能大胆地模仿树儿跳舞动作，积极参与儿歌表演。
活动目标：
（一）游戏：风儿唱歌树跳舞
1、老师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。
老师以“风儿”的.口吻说：“我是风儿，你是谁呀?”“今天我要跟你们做个游戏，你们高兴吗?”“就找个空地方准备好吧!”
“当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来。明白了吗?”师生游戏。
2、提问：刚才风儿是怎样唱歌的?(风儿唱歌呜呜呜。)幼儿学说。
听到风儿的歌声，树儿乐得怎样了?(树儿乐得跳起舞。)幼儿学说。
3、“你们还想做游戏吗?不过这次，有个小小的要求，你们可要听仔细了。当风儿唱完歌，树儿就马上做一个漂亮的动作。”师生再次游戏。
4、提问：请介绍一下，你做的是什么动作?(逐一请幼儿介绍自己的动作。)
（二）学*儿歌
1、“唉!有点累了，坐下来休息一会儿吧”。“在生活中，可以看到很多树儿，它们是怎样跳舞的?我们一起听儿歌，仔细听，它们做了哪些动作?”(教师示范念儿歌。)
2、提问“树儿是怎样做的?”(请幼儿说一说)
3、“风儿来喊口令，树儿们一起来学一学它们的动作。”
老师说：一二三四 幼儿做动作：摆摆头
二二三四 挺胸脯
三二三四 弯弯腰
四二三四 扭屁股
4、“我们一起再来一遍，这次要做得更漂亮。”(再次游戏)
“呜呜呜，呜呜呜，风儿唱歌树跳舞。”
5、“这首儿歌真好听，你们能跟着一起来念儿歌吗?”幼儿随老师跟念儿歌两遍。
（三）表演儿歌
1、“好，我做风儿，你们做树儿，我们一起来表演儿歌。”师生表演。
2、再次表演。你们表演得真棒!
（四）创编儿歌。
1、树儿跳的舞真美啊!除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外，想一想，还会怎样跳呢?(幼儿说出：转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)将幼儿想出来的动作编到儿歌里。
2、风儿的歌声传得远远的。还有谁会听见这美妙的歌声呢?它又会怎样跳舞呢?(幼儿说出：花儿)(花儿点点头、露笑脸、等)将幼儿想到的编到儿歌里。
3、除了花儿，还有谁也会听到风儿的歌声呢?让我们一起到外面去找一找，把它们也编到儿歌里。
附儿歌：《风儿唱歌树跳舞》
风儿唱歌呜呜呜，
树儿乐得跳起舞。
一二三四摆摆头;
二二三四挺胸脯;
三二三四弯弯腰;
四二三四扭屁股。
设计意图：
结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中，感受树的用途；萌发亲*树木、爱护树木的情感，并在教师的引导下进行"树是我们的好朋友"的联想、讲述，激发幼儿热爱大自然的情感。
活动目标：
1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
2、愿意讲述树的.好处，发展想象及语言表达能力。
3、萌发初步的爱大自然的情感。
活动准备：
1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。
2、散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及优美的音乐2段。
活动过程：
1、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观。
2、探索树林的秘密。
提问：a、美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？
1、他们在干什么？为什么人们喜欢在树林里玩？
2、欣赏、理解散文诗。
（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。
（2）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。
提问：a、树真好，小鸟在树上干什么？
1、树真好，他能挡住什么？
2、树真好，……、制作树林，体验树的多样性及好处。
（1）教师："树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？"（要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。）
（2）放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。
3、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。（树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！）延伸活动：在自主活动中，引导幼儿创编《树真好》。
观察与效果分析：
在活动中，当我出示教学图片让幼儿对画面进行仔细地观察时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说："树是我们的好朋友"。
【活动目标】：1、培养幼儿会用语言自我介绍。2、学编儿歌介绍家庭成员。3、掌握简单的数字概念。
【活动准备】：1、投影仪和有关图片。2、爸爸、妈妈、爷爷、奶**饰各一个。
【活动过程】：1、同桌幼儿相互介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员。2、统计家庭成员是3人、4人、5人的情况。3、教师利用投影或图片，讲解3人、4人、5人家庭组成情况。4、教师对照投影或图片，帮助幼儿编儿歌：
三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，妈妈×××。四口之家：1）
我家四口人，姐姐大两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或姐妹、爸妈）
2）我家四口人，弟弟小两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或兄弟、爸妈）
3）我家四口人，爷爷岁数大，爸爸个子高，妈妈最爱我。（爷爷或奶奶爸妈我）五口之家：我家五口人，爸爸妈妈我，爷爷和奶奶，他们最爱我。（爷爷奶奶或外公外婆、爸妈我）
5、幼儿学*儿歌。（1）教师和幼儿一起念四口之家第一首儿歌。（2）引导幼儿有节奏地念儿歌。
【活动延伸】：利用头饰扮演三口、四口、五口之家，鼓励幼儿根据自己想法开展游戏。
教案目标：
1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2、初步学*有感情地朗读和表演。
重点和难点：
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
设计思路：
中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的'表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。
教案准备：
请大班幼儿事先排演好情景表演
教案过程：
1、情景表演（让幼儿初步感受作品）
（1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲）
（2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？
2、配上再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）
妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？请你再仔细地听一听，看一看。
（情景表演，老师旁白配）
（1）妈妈起床后轻轻地做了哪些事？
（2）佳佳起床后轻轻地做了哪些事？
（3）是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？
（4）最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳
——幼儿中班语言儿歌教案菁选
幼儿中班语言儿歌教案(15篇)
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的幼儿中班语言儿歌教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、设计思路
魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学*的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。
二、活动目标
1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。
2、引导幼儿初步学*仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。
3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望，使他们认识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。
三、活动准备
魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。
四、活动过程
1、开始部分，引起幼儿兴趣。
2、教师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁？为什么？〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师
幼A：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。
幼B：变戏法的叔叔出来了。
3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。
评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛一下子被老师调动起来了。
4、基本部分，学*儿歌“魔术师”。
（1）师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕
A、有些什么颜色呢？〔根据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。〕
B、你喜欢哪个字宝宝？
幼1：我喜欢红色，因为看上去很鲜艳。
幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。
幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。
评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。
C、红的会变成什么？黄的会变成什么？蓝的会变成什么？绿的会变成什么？（根据幼儿的回答出示相应的物品）
幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。
幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、
幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。
幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。
评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性思维的能力。
（2）教师继续演示课件。〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。〕
A、师：魔术师会变什么呢？学念：红的会变太阳，黄的'会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。
评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻松。
B、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。
师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗？跟着老师来念好吗？
评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。
5、进行诗歌仿编活动。
师：刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们仔细听，等会儿请小朋友自己上来编好吗？
评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积极性很高，而且编得也很好，大大培养了幼儿的发散性思维能力。
6、结束部分：送魔术师回家。
师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗？〔跟着音乐出活动室〕
附儿歌：魔术师
我是小小魔术师，身体瘦长本领大，红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真美丽！
活动目标：
1、理解快板书的内容，能正确使用儿歌中的量词。
2、初步学*快板的使用方法，并能按一定的韵律进行朗诵。
3、感受快板书表演形式的乐趣。
重点：学*快板书内容并朗诵
难点：学*快板的使用的方法并按韵律进行朗诵。
活动准备：课件、快板。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿参与的兴趣。
（1）出示课件，提问：你们看这是什么地方？（树丛里）
（2）播放蚊子叫声的音频，提问：听听是谁来了？它们说了什么？
2、教师朗诵，帮助幼儿理解快板书内容，引导幼儿尝试学说两只蚊子的对话。
（1）提问：两只蚊子都说了什么？大的说了什么？小的说了什么？
（出示课件，帮助幼儿记忆对话内容，正确使用量词：一颗、一个、一头、一条）
（2）通过游戏引导幼儿学说儿歌对话，教师将幼儿分为两组，分别扮演大蚊子、小蚊子进行对话。
（3）出示课件蜻挺，提问：谁来了？蜻蜓来了会发生什么事情？听听儿歌里怎么说的？（教师朗诵儿歌最后一句）
（4）教师示范朗诵快板书，激发幼儿学*快板书的兴趣。
3、引导幼儿一起探索、尝试快板的使用方法。
（1）出示快板。引导幼儿探索快板的使用方法。小朋友来试一试怎样能打出又稳又好听的节奏。
（2）利用儿歌帮助幼儿掌握快板的使用方法。
（儿歌；拇指在前，四指在后握住小底板，上下煽动）
4、通过多种形式引导幼儿能按一定的韵律朗诵快板。
采用教师带领、集体朗诵、分角色朗诵的.形式引导幼儿按一定的韵律朗诵诗歌，感受快板书表演形式的乐趣。
5、活动延伸：鼓励幼儿与他人分享有趣的快板书表演。
【课后反思】
在本次活动中我能较好的完成课堂目标，幼儿在学*过程中通过集体、分组的练*方法使幼儿能够快速的掌握儿歌内容，并且幼儿在学*的过程中非常的感兴趣。特别是在出示小快板进行朗诵和与幼儿一起进行探索快板的使用以及利用儿歌帮助幼儿学*使用快板。最后在老师的带领下和自己的朗诵中都能按照一定的韵律边表演边朗诵儿歌。在活动的过程中有小朋友提出蜻蜓吃掉蚊子时声音要小一些，我也能较好的抓住并回应幼儿，并借此机会让孩子们注意朗诵时的声调变化。
在活动过程中还是要多注意纠正个别小朋友使用快板的情况。对于幼儿的回答多给与回应。
目标：
1.通过观察、谈话、远足等活动，知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。
2.根据动植物的特征，学*并创编。
3.拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创造力。
准备：已经观察过春天的景色，春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带。
过程：语言导人课题：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）你们喜欢春天吗？（喜欢）今天我们就学一首关于春天的.，好吗？
1.出示春天的背景图，贴柳树的图片后，教师示范说：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。
2.幼儿看图片跟老师学说第一句。
3.在背景图上贴小草的图片，教师示范说：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。
4.看着图片学说第二句后,连说2—3遍。
5.出示文字条：春天来了，（1），对着我们（2）。
教师讲解创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在（1）处,在（2）处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我们**笑。
6.依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进行创编，教师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐，激发幼儿创编的情绪。
7.鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。
8.教师记录创编的，幼儿和教师一同说。
9.教师小结：小朋友把春天编的真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。
以上讲述了《幼儿中班语言教学教案：创编儿歌春天来了》的详细内容，讲的是关于幼儿中班语言教学教案等方面的内容，读者们可以根据实际情况变换下实际操作方式，大家的工作经验可以在下方文章下方讨论投稿，还几篇很优秀的相关的教育教案文章推荐给你，幼儿园语言小柳树教案，更多的相关内容可以参阅大班语言教案。
活动准备：
1、理解并初步掌握儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容，尝试创编儿歌。
2、能大胆地模仿树儿跳舞动作，积极参与儿歌表演。
活动目标：
（一）游戏：风儿唱歌树跳舞
1、老师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。
老师以“风儿”的口吻说：“我是风儿，你是谁呀?”“今天我要跟你们做个游戏，你们高兴吗?”“就找个空地方准备好吧!”
“当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来。明白了吗?”师生游戏。
2、提问：刚才风儿是怎样唱歌的?(风儿唱歌呜呜呜。)幼儿学说。
听到风儿的`歌声，树儿乐得怎样了?(树儿乐得跳起舞。)幼儿学说。
3、“你们还想做游戏吗?不过这次，有个小小的要求，你们可要听仔细了。当风儿唱完歌，树儿就马上做一个漂亮的动作。”师生再次游戏。
4、提问：请介绍一下，你做的是什么动作?(逐一请幼儿介绍自己的动作。)
（二）学*儿歌
1、“唉!有点累了，坐下来休息一会儿吧”。“在生活中，可以看到很多树儿，它们是怎样跳舞的?我们一起听儿歌，仔细听，它们做了哪些动作?”(教师示范念儿歌。)
2、提问“树儿是怎样做的?”(请幼儿说一说)
3、“风儿来喊口令，树儿们一起来学一学它们的动作。”
老师说：一二三四 幼儿做动作：摆摆头
二二三四 挺胸脯
三二三四 弯弯腰
四二三四 扭屁股
4、“我们一起再来一遍，这次要做得更漂亮。”(再次游戏)
“呜呜呜，呜呜呜，风儿唱歌树跳舞。”
5、“这首儿歌真好听，你们能跟着一起来念儿歌吗?”幼儿随老师跟念儿歌两遍。
（三）表演儿歌
1、“好，我做风儿，你们做树儿，我们一起来表演儿歌。”师生表演。
2、再次表演。你们表演得真棒!
（四）创编儿歌。
1、树儿跳的舞真美啊!除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外，想一想，还会怎样跳呢?(幼儿说出：转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)将幼儿想出来的动作编到儿歌里。
2、风儿的歌声传得远远的。还有谁会听见这美妙的歌声呢?它又会怎样跳舞呢?(幼儿说出：花儿)(花儿点点头、露笑脸、等)将幼儿想到的编到儿歌里。
3、除了花儿，还有谁也会听到风儿的歌声呢?让我们一起到外面去找一找，把它们也编到儿歌里。
附儿歌：《风儿唱歌树跳舞》
风儿唱歌呜呜呜，
树儿乐得跳起舞。
一二三四摆摆头;
二二三四挺胸脯;
三二三四弯弯腰;
四二三四扭屁股。
教案目标：
1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2、初步学*有感情地朗读和表演。
重点和难点：
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的.情感基调。
设计思路：
中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。
教案准备：
请大班幼儿事先排演好情景表演
教案过程：
1、情景表演（让幼儿初步感受作品）
（1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲）
（2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？
2、配上再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）
妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？请你再仔细地听一听，看一看。
（情景表演，老师旁白配）
（1）妈妈起床后轻轻地做了哪些事？
（2）佳佳起床后轻轻地做了哪些事？
（3）是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？
（4）最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳
活动目标：
1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学*朗诵儿歌。
2、让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。学*正确发出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激发幼儿学*小娃娃乐于帮助别人的好品德。
活动准备：
1、南瓜若干个，小拉车一个。
2、幼儿情景表演一组。
3、 PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。
活动过程：
1、PPT出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？
2、观看情境表演，熟悉儿歌内容。
提问：你看到了什么？听到了什么？
3、引导幼儿学*朗诵，记住儿歌。
（1）教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。
（2）教师和幼儿一起念儿歌。（重点练*：老、奶、南的.发音。）
4、练*有表情地朗诵。
5、请个别幼儿在集体面前表演。
讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴？教育幼儿学*小娃娃乐于帮助别人的好品德。
儿歌：大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不动，
来了一个小娃娃，
拉着小车笑哈哈，
帮助奶奶送南瓜。
教材分析：
中班幼儿对押韵、朗朗上口的诗歌感兴趣，能够感受诗歌内容的丰富和文字的优美。儿歌《学妈妈》内容简单易懂，用形象的语言描绘了小动物和小明友学妈妈的生动画面， 唤起幼儿对妈妈劳动场景的回忆，激发幼儿向妈妈学*的内心情感本次活动通过欣赏儿歌、创设小动物肼妈妈伞本领的情境，引导幼儿了解妈的本领，激发幼儿用自己的方式帮助妈妈表达对妈妈的爱,，
活动目标：
1.理解儿歌内容、知道小燕子、小青蛙跟随妈妈学到了不同的本领。
2.能完整、有表情的朗诵儿歌，大胆自信的表现小动物跟妈妈学本领的情景。
3.增强爱妈妈的情感，学会自己的.事情自己做，体验长大的快乐。
活动准备：
教师制课件，小燕子、小青蛙的头饰。活动建议：
一、带领幼儿模仿“小动物学本领”，激发幼儿活动兴趣。
师幼扮演小燕子、小青蛙，飞来飞去、蹦蹦跳跳，模仿衔泥巴、捉害虫等动作，为学儿歌做准备。
二、播放课件，引导幼儿初步理解儿歌内容。
提问：小燕子学妈妈做了什么？小青蛙呢？为什么要自己做事情？
小结:小燕子学妈妈，衔来泥巴垒新家;小青蛙学妈妈，蹦蹦跳跳捕捉害虫;小朋友长大了， 也要学会自己照顾自己。
三、请幼儿有表情地完整朗诵儿歌，激发幼儿爱妈妈的情感。
1.请幼儿完整朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。
提问:小动物跟妈妈学本领，心情是怎样的？你的妈妈会做什么事情？你想学妈妈做什么呢？可以用什么样的声音、表情来表现？
小结:小动物们跟着妈妈学本领很开心。妈妈陪伴我们成长，为我们辛苦付出，我们要帮妈妈做力所能及的事情，感谢我们的好妈妈。看到自己的宝宝长大、有进步，妈妈也会非常高兴的。
2.请幼儿分角色朗诵儿歌，提醒幼儿学*同伴的语言、表情、动作，引导幼儿注意朗诵时的表情。
四、开展“夸夸我的好妈妈”活动，增强幼儿爱妈妈的情感。
提问:你的妈妈有哪些本领？我们可以做哪些事情来感谢妈妈呢？
小结：妈妈会的本领可真不少！妈妈很辛苦地照顾我们，我们已经长大了，要用自己的方式向妈妈表示感谢。
活动延伸：
建议爸爸和幼儿一起在家为妈妈庆祝三八妇女节，让幼儿用自己学会的本领表达对妈妈的爱!
附：学妈妈
小燕子，学妈妈，飞来飞去衔泥巴， 不怕辛苦不怕累，垒了一个新的家。 小青蛙， 学妈妈，蹦蹦跳跳叫呱呱， 参加劳动多光荣，捕捉害虫保庄稼。 小朋友，学妈妈，动手动脑有办法，自己事情自己做，感谢我的好妈妈。
有益的学*经验：
1、 学*朗诵儿歌，能较好地表现诗句的`重音与停顿。
2、 知道对人谦让是很好的。
活动准备：
木偶哥哥和弟弟。准备一个大梨一个小梨。
活动与指导：
1、 出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。
让幼儿进行设想：这是哥哥这是弟弟，一天妈妈买回两个梨，一个大一个小，哥哥和弟弟会怎么分这两个梨呢?让幼儿进行设想，表现各自的态度。
2、 引起学儿歌的兴趣：哥哥弟弟到底是怎么做的呢，听听儿歌“两个梨”。
教师操纵木偶朗诵儿歌，教师大声朗诵幼儿小声跟着，反复学*。
3、 幼儿可以自由结合，你朗诵给我听我朗诵给你听。
附儿歌：
两个梨
妈妈下班来，
带回两个梨，
大的给哥哥，
小的给弟弟，
哥哥说：
“弟弟比我小，
大梨给弟弟。”
弟弟说：
“我是小弟弟，
应该吃小梨。”
妈妈点点头，
脸上笑眯眯。
活动目标：
1.理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。
3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。
活动准备：
1. 《学妈妈》课件，快乐的音乐。
2.小燕子、小鸭子、小青蛙头饰。
活动重难点：
1.重点：理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.难点：有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的'句式进行简单仿编。
活动过程：
1.幼儿随音乐扮演“快乐的小动物”，引出活动内容。
幼儿跟随音乐做小燕子、小鸭子和小青蛙等动物的动作，感受小动物有趣的样子。
师：你喜欢的小动物都有什么本领？
2.教师出示课件，使幼儿初步理解诗歌内容。
提问：小燕子学妈妈做了什么？小鸭子学妈妈，河水为什么笑了？小青蛙是怎么样学妈妈的？为什么要自己做事情。
3.教师完整朗诵《学妈妈》，引导幼儿进一步理解儿歌的内容，产生热爱妈妈的情感。
（1）讨论：小动物们要跟妈妈学本领，它们的心情怎样？妈妈的心情怎样？可以用怎样的声音、表情、动作表现？
（2）幼儿戴头饰分角色，按儿歌的内容表演。
4.幼儿进行仿编活动，进一步丰富儿歌内容。
提问：你知道大自然中还有哪些小动物吗？它们有什么本领？这些小动物是怎样跟着妈妈学本领的？
5.“夸夸我的好妈妈”，激发幼儿学妈妈的情感。
教师启发幼儿讲一讲：自己的妈妈有什么本领？我们会做哪些事情来感谢妈妈呢？
幼儿园中班情景阅读《太阳和小鱼》何洁视频+有声课件PPT+音乐+教案小班语言儿歌《水果歌》公开课视频+PPT课件+教案+教具图
活动目标
1、学*儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
1、趣味练*：找一找你的家人。
2、照片：全家福、纸盒一个。
活动过程
一、导入
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。
二、展开
1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的.?
从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。
附儿歌：家是什么
家是什么?
家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。
有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?
家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
教案目标
1、辨认迷宫图的.走向。
2、能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。
活动流程
谈话，引起幼儿兴趣→走迷宫图→为儿歌打节奏→摇船回家
教案准备
自制磁铁船偶、迷宫图
圆舞板每人一个
糖、水果、饼干、蛋糕图
教案过程
一、谈话，引起幼儿兴趣
提问：小朋友，你们经常到外婆家去吗？你是怎么去的？
二、走迷宫图，学*为儿歌打节奏
1、出示迷宫图，提问：你们看，这就是小朋友的外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应该怎样乘船，才能到外婆家呢？谁来帮助他开船过河呢？请幼儿移动船偶，教师念儿歌
2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家
3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家
4、继续学*儿歌：糖一包、果一包，还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。
5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。
6、游戏：摇啊摇边念儿歌边打节奏三、结束师幼一起摇船回家。
活动名称：儿歌《孙悟空打妖怪》
活动目标：
1、学*一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗读。
2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。
3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
活动准备：实物展示仪一台或儿歌文字，西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。
活动过程：
1、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。
教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的.故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我给你们念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、教师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。
（1） 出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。
（2） 教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。
教师：你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。
教师：再跟老师念一念，你又发现了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。
3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿歌。启发幼儿想一想，认一认，图片旁的汉字读什么？引导幼儿看图文念儿歌。
4、引导幼儿有节奏朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。
在活动中，可根据儿歌中的角色制作手偶，在学儿歌环节，可采用活动表演手偶的方式，让幼儿感知儿歌内容。
因为这个儿歌念起来很有节奏，所以教师可为幼儿提供圆舞板、铃鼓等打击乐器，让幼儿一边有节奏地敲击乐器，一边愉快地念儿歌。
活动反思：
这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学*兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学*。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映《西游记》，激发小朋友的兴趣，运用提供的有关画面，展开合理想象，进行念儿歌。在活动中，我将念的机会更多的留给幼儿，我只是引导者，如：“唐僧师徒四人去西天取经，谈们各自那了什么武器？”“那么，谁是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与 *常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。
设计意图：
结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中，感受树的用途；萌发亲*树木、爱护树木的情感，并在教师的引导下进行"树是我们的好朋友"的联想、讲述，激发幼儿热爱大自然的情感。
活动目标：
1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。
3、萌发初步的爱大自然的情感。
活动准备：
1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。
2、散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及优美的音乐2段。
活动过程：
1、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观。
2、探索树林的秘密。
提问：a、美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？
1、他们在干什么？为什么人们喜欢在树林里玩？
2、欣赏、理解散文诗。
（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的.美。
（2）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。
提问：a、树真好，小鸟在树上干什么？
1、树真好，他能挡住什么？
2、树真好，……、制作树林，体验树的多样性及好处。
（1）教师："树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？"（要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。）
（2）放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。
3、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。（树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！）延伸活动：在自主活动中，引导幼儿创编《树真好》。
观察与效果分析：
在活动中，当我出示教学图片让幼儿对画面进行仔细地观察时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说："树是我们的好朋友"。
活动目标：
1、在交流、讨论动物特征的基础上理解、学*童谣。
2、通过理解句式图，感知童谣的格式并尝试根据已有经验创编童谣。
活动准备：
1、动物图片(山羊、梅花鹿、白象、骆驼、黄牛、老虎等)。
2、方格句式图(如图所示)。
活动过程：
1、出示动物图片，激发学*兴趣并讨论出与童谣内容相关的动物特征。
2、理解童谣的.内容，感知童谣的句式。
(1)欣赏童谣。
(2)出示方格句式图，感知童谣的句式。
3、学*朗诵童谣。
4、迁移经验，根据童谣的句式创编童谣。
(1)出示某一动物图片，引导幼儿学*创编。
(2)幼儿自由进行创编。
(3)集体交流创编的内容。
资料链接：
羊羊
羊、羊，小山羊，年纪不大胡子长。
鹿、鹿，梅花鹿，头上长着两棵树。
象、象，大白象，鼻子像个擀面杖。
驼、驼，大骆驼，脊背弯弯山两座。
牛、牛，老黄牛，扭呀扭地慢慢走。
虎、虎，大老虎，林中之王真威武。
目标：
1、能口齿清楚，有感情地朗诵，体会的快乐的节奏韵律。
2、理解孤孤单单所表达的含义，感受朋友之间相处的乐趣。
准备：
幼儿用书，鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁，高兴等表情符号。
过程：
1、角色表演：《小鱼找朋友》由配班老师扮演小鱼，在找朋友的.音乐中表演。（想朋友——找朋友——和朋友一起玩）。
2、教师有表情的地向幼儿朗诵。
3、教师按内容逐一出示表情符号，帮助幼儿理解内容。
①一条鱼为什么发愁？体会孤孤单单所表达的含义。
②两条鱼在一起的时候是怎样的？
③三条鱼在一起，心情怎么样？
④许多鱼杂一起，心情怎么样？
4、教师朗诵，请个别幼儿根据内容选择表情符号。其他幼儿表演内容。教师提醒幼儿根据里鱼的数量来表演。
5、幼儿朗诵，教师选择表情符号，帮助幼儿理解内容。
6、《三条鱼》
——幼儿儿歌中班教案菁选
幼儿儿歌中班教案
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的幼儿儿歌中班教案，欢迎阅读与收藏。
有益的学*经验：
1、 学*朗诵儿歌，能较好地表现诗句的`重音与停顿。
2、 知道对人谦让是很好的。
活动准备：
木偶哥哥和弟弟。准备一个大梨一个小梨。
活动与指导：
1、 出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。
让幼儿进行设想：这是哥哥这是弟弟，一天妈妈买回两个梨，一个大一个小，哥哥和弟弟会怎么分这两个梨呢?让幼儿进行设想，表现各自的态度。
2、 引起学儿歌的兴趣：哥哥弟弟到底是怎么做的呢，听听儿歌“两个梨”。
教师操纵木偶朗诵儿歌，教师大声朗诵幼儿小声跟着，反复学*。
3、 幼儿可以自由结合，你朗诵给我听我朗诵给你听。
附儿歌：
两个梨
妈妈下班来，
带回两个梨，
大的给哥哥，
小的给弟弟，
哥哥说：
“弟弟比我小，
大梨给弟弟。”
弟弟说：
“我是小弟弟，
应该吃小梨。”
妈妈点点头，
脸上笑眯眯。
活动目标：
1、理解快板书的内容，能正确使用儿歌中的量词。
2、初步学*快板的使用方法，并能按一定的韵律进行朗诵。
3、感受快板书表演形式的乐趣。
重点：学*快板书内容并朗诵
难点：学*快板的使用的方法并按韵律进行朗诵。
活动准备：课件、快板。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿参与的兴趣。
（1）出示课件，提问：你们看这是什么地方？（树丛里）
（2）播放蚊子叫声的音频，提问：听听是谁来了？它们说了什么？
2、教师朗诵，帮助幼儿理解快板书内容，引导幼儿尝试学说两只蚊子的对话。
（1）提问：两只蚊子都说了什么？大的说了什么？小的说了什么？
（出示课件，帮助幼儿记忆对话内容，正确使用量词：一颗、一个、一头、一条）
（2）通过游戏引导幼儿学说儿歌对话，教师将幼儿分为两组，分别扮演大蚊子、小蚊子进行对话。
（3）出示课件蜻挺，提问：谁来了？蜻蜓来了会发生什么事情？听听儿歌里怎么说的？（教师朗诵儿歌最后一句）
（4）教师示范朗诵快板书，激发幼儿学*快板书的兴趣。
3、引导幼儿一起探索、尝试快板的使用方法。
（1）出示快板。引导幼儿探索快板的使用方法。小朋友来试一试怎样能打出又稳又好听的节奏。
（2）利用儿歌帮助幼儿掌握快板的使用方法。
（儿歌；拇指在前，四指在后握住小底板，上下煽动）
4、通过多种形式引导幼儿能按一定的韵律朗诵快板。
采用教师带领、集体朗诵、分角色朗诵的形式引导幼儿按一定的韵律朗诵诗歌，感受快板书表演形式的乐趣。
5、活动延伸：鼓励幼儿与他人分享有趣的快板书表演。
【课后反思】
在本次活动中我能较好的完成课堂目标，幼儿在学*过程中通过集体、分组的练*方法使幼儿能够快速的`掌握儿歌内容，并且幼儿在学*的过程中非常的感兴趣。特别是在出示小快板进行朗诵和与幼儿一起进行探索快板的使用以及利用儿歌帮助幼儿学*使用快板。最后在老师的带领下和自己的朗诵中都能按照一定的韵律边表演边朗诵儿歌。在活动的过程中有小朋友提出蜻蜓吃掉蚊子时声音要小一些，我也能较好的抓住并回应幼儿，并借此机会让孩子们注意朗诵时的声调变化。
在活动过程中还是要多注意纠正个别小朋友使用快板的情况。对于幼儿的回答多给与回应。
幼儿中班教案儿歌《小画笔》
活动内容：儿歌《小画笔》
活动准备：教师和幼儿每人一盒水彩笔、绘画纸每人一张.配乐诗歌《小画笔》的磁带
活动重点：能吐字清晰、完整的朗诵儿歌。
活动难点：能理解儿歌的内涵。
活动过程：出示各色水彩笔，直接导入课题。
教师提问：这些彩笔都有那些颜色？用小画笔可以做什么事情？
二、教师介绍儿歌名称，教师有感情的示范朗诵儿歌，幼儿欣赏：
1、教师提问帮助幼儿理解儿歌含义：红笔可以画什么？蓝笔可以画什么？小帆船和山是什么颜色的笔画成的？为什么说祖国是个大花园？祖国大花园是怎么画成的？
2、幼儿欣赏配乐儿歌《小画笔》；
三、幼儿学*朗诵儿歌；
1、幼儿小声跟老师朗诵儿歌。
2、全体幼儿跟音乐完整的朗诵儿歌。
3、要求能力强的幼儿能有感情的随音乐朗诵；能力一般幼儿要求完整的'朗诵；能力弱的幼儿能在老师提示下完整的朗诵儿歌。
四、幼儿用彩笔自由绘画：美丽多彩的世界。
1、引导幼儿讨论：小画笔还能画什么？启发幼儿充分去想去说，并用画笔画出美丽多彩的世界。
2、幼儿绘画教师巡回指导。
【活动目标】：1、培养幼儿会用语言自我介绍。2、学编儿歌介绍家庭成员。3、掌握简单的数字概念。
【活动准备】：1、投影仪和有关图片。2、爸爸、妈妈、爷爷、奶**饰各一个。
【活动过程】：1、同桌幼儿相互介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员。2、统计家庭成员是3人、4人、5人的情况。3、教师利用投影或图片，讲解3人、4人、5人家庭组成情况。4、教师对照投影或图片，帮助幼儿编儿歌：
三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，妈妈×××。四口之家：1）
我家四口人，姐姐大两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或姐妹、爸妈）
2）我家四口人，弟弟小两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或兄弟、爸妈）
3）我家四口人，爷爷岁数大，爸爸个子高，妈妈最爱我。（爷爷或奶奶爸妈我）五口之家：我家五口人，爸爸妈妈我，爷爷和奶奶，他们最爱我。（爷爷奶奶或外公外婆、爸妈我）
5、幼儿学*儿歌。（1）教师和幼儿一起念四口之家第一首儿歌。（2）引导幼儿有节奏地念儿歌。
【活动延伸】：利用头饰扮演三口、四口、五口之家，鼓励幼儿根据自己想法开展游戏。
《三只猴子》
【活动目标】
1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。
2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。
3、有初步的自我保护意识。
【活动准备】
1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。
2、图片八张。
3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。
4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。
5、医院标志一个。
【活动过程】
一、欣赏歌曲，熟悉歌词。
1、引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。
①你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。
猴子到了床上会干什么呢?
它是怎么跳的?
个别：谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的调皮)
集体(站起来)：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。
引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。
教师清唱：三只猴子在床上跳。
②会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。
③小猴子从床上掉下来，谁会来?
看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样?妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(个别)
看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢?
教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”
集体(坐着学)：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。
2、教师范唱歌曲的第二、第三段。
二、在参与表演的过程中学唱歌曲。
1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。
你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?
唱的时候，你觉得哪句最难呢?
化解难点：第二句十六分音符
2、边做手指游戏边演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗?
情感处理：第一句高兴第二句痛苦第三句着急。
3、边做动作边歌唱。
4、教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。
床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了?
这间活动室哪里可以当作医院呢?
三、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。
1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。
表现出猴子的样子(调皮、但是表演时要懂得保护自己哦!)，观察图片(颜色)的暗示，妈妈送小猴子进医院。
2、幼儿分角色表演。
现在所有孩子都表演了，谁唱呢?(客人老师和我们一起唱。)
现在还是三只猴子吗?我们应该怎么唱?
请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去(黄衣服——红衣服)
四、知道不能在床上跳，要学会保护自己。
你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗?
小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个健康的乖宝宝。
五、结束活动。
我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给别的.朋友听，别忘了告诉他，也要学会保护自己哦!
幼儿儿歌中班教案篇二
好伙伴(附儿歌)
目标：1、理解儿歌内容，学*有表情地朗诵
2、感受与好朋友友好相处的快乐
重点：理解儿歌，表现儿歌
难点：学*与伙伴友好相处
准备：1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰
2、小班小册2号挂图
过程：
一、通过谈话引题
1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?
3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
(1)教师演示教具，朗诵儿歌
提问：儿歌中谁和谁是好朋友?
(2)教师再一次演示教具，朗诵儿歌
提问：1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?
2、小鸭见了面是怎么做的?
3、两个娃娃见了面又是怎么做的?
三、学*儿歌
师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”
(1)请幼儿进行集体跟诵
(2)集体朗诵、男女分组朗诵
四、表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。
附：儿歌
好朋友
两只小狗见了面，
互相亲亲鼻子尖;
两只小鸭见了面，
尾巴摇摇头点点;
两个娃娃见了面，
亲亲热热把手牵。
活动目标：
1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。
2、在熟悉歌曲的基础上，学*看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。
3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。
2、形象图普(设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器)一张。
3、《爱我你就抱抱我》的音乐。
4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。
活动过程：
一、谈话导入。
1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动)
2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗?
二、基本部分。
1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就……)
2、教师出示四张动作图片。
小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我)
小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗?(分别出示图片)
3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。
4、分组拍手表演。
今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。
那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手)
5、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗?(听声音猜乐器)
6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，(乐器与动作图片已经匹配好了)引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。
7、完整跟着音乐演奏
三、结束部分。
小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的`歌了吗?让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗?
活动反思：
这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。
活动目标：
1、在交流、讨论动物特征的基础上理解、学*童谣。
2、通过理解句式图，感知童谣的格式并尝试根据已有经验创编童谣。
活动准备：
1、动物图片(山羊、梅花鹿、白象、骆驼、黄牛、老虎等)。
2、方格句式图(如图所示)。
活动过程：
1、出示动物图片，激发学*兴趣并讨论出与童谣内容相关的动物特征。
2、理解童谣的内容，感知童谣的句式。
(1)欣赏童谣。
(2)出示方格句式图，感知童谣的句式。
3、学*朗诵童谣。
4、迁移经验，根据童谣的.句式创编童谣。
(1)出示某一动物图片，引导幼儿学*创编。
(2)幼儿自由进行创编。
(3)集体交流创编的内容。
资料链接：
羊羊
羊、羊，小山羊，年纪不大胡子长。
鹿、鹿，梅花鹿，头上长着两棵树。
象、象，大白象，鼻子像个擀面杖。
驼、驼，大骆驼，脊背弯弯山两座。
牛、牛，老黄牛，扭呀扭地慢慢走。
虎、虎，大老虎，林中之王真威武。
一、活动前思考
1、教材分析
在经过上次活动“乌龟”的认识中，我发现幼儿对自我观察小动物的动态很感兴趣，因此在选材的时候，我选择了观察的对象“金鱼”，因为金鱼是小朋友日常生活中很常见的，他们也很喜欢的小动物之一，而且金鱼的尾巴、身体、眼睛等都有不同形状的，非常具有观察性。
2、重点难点
根据本活动的认知目标，我将此活动的重点难点定位在：
重点：用圆和椭圆画出金鱼的外形特征。
难点：画金鱼的尾巴。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、能用圆、椭圆表现金鱼的外形特征。
2、在观察的基础上能画出不同形态的金鱼。
3、充分体验参加美术活动的快乐。
（二）活动准备：
1、白纸、记号笔。
2、范画：各种形态的金鱼。
（三）活动过程：
1、幼儿观察金鱼，了解金鱼的基本特征。
*师：今天我们班来了一位新朋友，我们一起去看看是谁，好吗？（教师带领幼儿观看金鱼，在观看的同时教师轻声提醒：这是谁？它的身体、眼睛、尾巴是什么样子的？）*师：现在请你们来说一说，你认识的朋友叫什么？它长得什么样子？（有的幼儿说：金鱼的眼睛是圆鼓鼓的，身体是椭圆形的，尾巴像把伞、像多花等）
*幼儿说出一个金鱼的部位，教师就贴出一个金鱼的部位。如：眼睛是圆鼓鼓的，教师就贴出两只金鱼的眼睛。
（评析：在活动开始前，教师用认识新朋友来引起幼儿观看的兴趣，而且在观看的时候，老师能够用语言来提醒幼儿观察的重点，并且在请幼儿把观察到的说出来的时候，老师能用纸片把幼儿说的每一个金鱼的部位表现出来，让幼儿看了更形象。）
2、通过观察后，能画出金鱼的外形轮廓。
*师：小朋友们观察的真仔细，圆鼓鼓的眼睛、椭圆的身体、大大的尾巴像朵花，还像两个连起来的三角形呢！
*师：这么漂亮的尾巴，怎么把它画出来呢？把你们的手伸出来，我么一起来画一画。（金鱼尾巴往上翘，找到一个好朋友，一起搭个小山洞，两个朋友手拉手，再找一个好朋友，
一起搭个小山洞。）阿，漂亮的大尾巴变出来啦！谁愿意也来帮金鱼变出漂亮的大尾巴的？*请个别幼儿上来试一试，同时教师对幼儿画的尾巴给予肯定并提出一些建议，让所有的幼儿都知道，怎样画才能使金鱼的尾巴变的又大又漂亮。
（评析：画金鱼的尾巴是这个活动的难点，而教师巧妙的用自编的儿歌很好地把它解决了，然后再请个别幼儿上来画的时候，老师用小金鱼的口吻提醒幼儿，如：有的幼儿把尾巴画得太小、太短了，教师就用小金鱼的口吻说：哎呀，我的身体这么大，尾巴这么小，我游不动啦！让幼儿明白自己的不足在哪里，给下一个幼儿一个提升的机会。）
3、通过摆放各金鱼的部位，画出金鱼的不同动态。
*教师出示摆放好的一种尾巴往上翘的金鱼形态，问：这条金鱼在干什么啊？（有的幼儿说在捉迷藏，有的幼儿说好像在跳舞。）
*师：对阿，这条金鱼尾巴翘翘的，像是在跳舞，我们来帮它拍个照片，好吗？（教师把这条金鱼的形态画在纸上）
*师：你们观察到的金鱼在干什么？请你们也上来摆一摆，然后帮他们拍照，好吗？*请个别幼儿上来试一试，并请他们说一说：你看到的金鱼在干什？（教师对他们给金鱼拍的照片以小金鱼的口吻提出建议）
（评析：用摆一摆的方法，能够让幼儿对金鱼的不同形态有直接的感知，而在幼儿给小金鱼“拍照”的后，教师也提出了一些建议，给下面的幼儿绘画作了一个铺垫。）
4、教师出示范画，幼儿作画，教师巡回指导。
*师：今天，老师还带来了小金鱼很多可爱的照片，我们一起来看一看（出示范画）。*师：现在也请小朋友帮小金鱼的朋友拍照，你们愿意吗？（愿意）
*师：你看到的小金鱼在干什么，你就帮他们拍下来，别忘记要给他们穿上漂亮的衣服哦，也别忘了给他们找几个好朋友，不然的话它会很孤单的。
*幼儿作画，教师指导。
（评析：在通过幼儿摆放后，已经让幼儿知道了几种金鱼的形态，而在这时，教师适时地出示范画，让幼儿可以在自己绘画的时候有一个借鉴的.*台，让幼儿知道除了他们自己看到的金鱼形态还有很多别的不同的形态。）
5、展示幼儿作品并进行评价。
*师：哇，这么多金鱼都游到这里来了，我最喜欢这副画，两条金鱼头靠在一起，好象是在讲悄悄话呢，原来这两条金鱼穿了很漂亮的衣服要一起去参加舞会呢。你们喜欢哪副画，也来说一说。
*请个别幼儿说说自己的作品。
（评析：先教师示范讲述了一副作品，然后再请别的幼儿来评价，无形中给了幼儿一个评价的方向。）
6、活动结束。
*师：请你们把自己的作品跟别的小朋友去讲一讲吧！
活动目的：
1、引导幼儿选择合适的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等，进一步培养幼儿看图折纸的技能，巩固折、压、拼贴的技能。
2、培养幼儿的观察力、想象力及交往合作的能力，提高幼儿对美的感受力与表现力。活动准备：
1、有关鱼的碟片。
2、颜色各异大小不一的圆形蜡光纸若干，蓝色背景图5张。
3、小鱼、水草图示2幅，示范图1张。
活动过程：
一、看碟片，引起幼儿兴趣。
1、小朋友，你们知道谁生活在水里吗？
2、好，我们一起去看看吧！（看碟片提醒幼儿仔细观察鱼的颜色、形状及水草）
3、你看到了什么？它是什么颜色的？它长得什么样？
二、引导幼儿欣赏观察示范图。
1、老师做了一幅图，你们看美不美？美在什么地方？
2、你们知道这幅图是怎么做出来的吗？
三、引导幼儿看图折纸。
1、你最喜欢哪条鱼，它是怎么折出来的？请你把这条鱼的图示找出来。
2、老师示范第一种折法
3、小鱼喜欢在水里游来游去，它们还喜欢在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？
4、水草折好后是一段一段贴上的
四、提出合作要求。
1、有的小朋友折要折很长时间，那怎么办呢？
2、小朋友先折鱼，最后大家一起合作折水草
五、幼儿作业。
老师巡回指导，提醒幼儿创造性地折出不同的鱼、水草。
六、讲评。
1、幼儿相互评价作品。
2、老师表扬合作好的小组。
活动目标：
1、学*有感情地朗诵儿歌
2、能根据香蕉的外形特征，进行简单的想象和表述
3、知道香蕉对身体有益，要多吃水果
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1、香蕉实物，挂图
2、幼儿知识
经验准备：对香蕉的外形、味道有初步的了解
活动过程：
一、出示香蕉，激发兴趣（导入活动中以实物香蕉引起幼儿的兴趣采用的是直观导入法）
二、感知儿歌的内容
1、观察香蕉的外形特征，进行大胆的想象和表述
（1）师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现。（弯腰状）启发：这样看，像什么？
（2）师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现。（躺状）这样看，又像什么？
（3）师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现。（垂状）启发：这样子看，又像什么？
2、回忆经验，说说感受提问：香蕉的味道怎么样？吃到嘴里什么感觉？
三、幼儿学*儿歌
1、教师有感情地朗读儿歌边出示挂图边示范朗诵，让幼儿初步理解儿歌的比喻手法，提问；儿歌里说了什么？（理解作品的语言美）注意引导幼儿发准"香蕉""船""海""鱼"等音。
2、引导幼儿有感情地朗读儿歌（深入理解儿歌内容）启发：当你读到"真奇怪"时要用什么表情？语调是什么样?当你读到"真痛快"时要用什么表情？语调是什么样?（用不同的语调、不同的表情来理解体验儿歌的情感）
3、小结：香蕉不仅好吃，对人的身体健康也有益处活动延伸；幼儿以"香蕉"为主题自由绘画《小香蕉》
教学反思
本次活动内容是中班语言领域内容儿歌《小香蕉》，香蕉是幼儿再熟悉不过的水果了，我的引入是先出示实物香蕉，引导幼儿观察香蕉的基本特征。当我问到"香蕉像什么？"大部分幼儿都能够脱口而出说"像月亮和小鱼"，还像小船，但由于幼儿刚入园不久，所以大部分幼儿还不会用完整句："弯弯的香蕉像XX"来表达。这一点是我在以后的教学中会注重幼儿语言能力的获得！接下来当幼儿已经知道香蕉的特征之后，我就用好看的动作和语言朗诵出儿歌，而且幼儿的注重力都在老师表演上面，一双双眼睛很兴奋的看着，幼儿还会跟着学*，这就是我要达到的目的。在接下去的学*儿歌内容中，幼儿的学*积极性非常高，都有开口念儿歌，而且我运用了比赛念，这个比赛很有意义，可以调动孩子的积极性。
本次活动我收获最深的是教师的教态非常重要，夸张的动作，丰富的表情，神秘的语言都可以调动起中班孩子学*的积极性。因此，在以后的教学中，我将会运用更多的教学方法，这样才可以和幼儿一起快乐的学*！
整个活动中，幼儿的'表现是愉悦的、主动的。他们仔细地观察着，积极地交流着，"快乐教育"的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求，如将幼儿说的话编成一首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿更完整地表达自己的想法。
小百科：香蕉喜湿热气候，在土层深、土质疏松、排水良好的地里生长旺盛。在类似牙买加南部的半干旱地区灌溉栽培也已成功。野生香蕉采用种子栽培，人工香蕉可用吸根和假鳞茎分株栽培；第一次收获需10～15个月，之后几乎连续采收。
学*：
儿歌《我爱我家》
活动目标：
1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈的情感。
2、能根据已有的生活经验自己创编简单的词句。
活动准备：
全家福的照片。
活动过程：
1、 导题。出示一张幼儿带来的全家福的照片。看看照片上有谁？，他们脸上是怎样的.表情？你们从照片上看出这是怎样的一家人？为什么？
2、 老师有感情的示范朗诵儿歌《我爱我家》。
3、 你听到了些什么？教师用儿歌的句子回答。
4、 集体、个别用普通话较清楚地朗诵。
5、 启发幼儿：天空中除了星星和彩霞，还有什么？大地上除了小草和鲜花还有什么？除了小鱼和小虾谁还喜欢在大海中生活？
6、 以小组的形式自由创编一首儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。
跗儿歌：我爱我家
我爱天空，因为有星星和彩霞，
我爱大地，因为有小草和鲜花，
我爱大海，因为有小鱼和小虾
我爱我家，因为有爸爸和妈妈。
活动目标
1、学*念唱儿歌。
2、增进肢体的灵敏度。
活动准备
儿歌掛图、互动式教育光碟。
活动过程
1. 老师将双手放在头顶上比出公鸡的鸡冠，并模拟公鸡走路的样子，请幼儿猜猜看，老师在模拟谁的动作。
2. 问幼儿曾经在什麼地方看到鸡（市场、外婆家……），再请幼儿出列模仿鸡的各种动作，如走路、跑步、吃虫子或米粒、打架……；其他幼儿跟著做动作。
3. 翻开儿歌读本「破壳」〔附〕，播放儿歌一起念唱，再套入小鸡的各种动作，跳律动。
4. 带领幼儿玩「公鸡拳」，先与幼儿协议拳法，并练*每一个拳法：
大公鸡：双手放在头顶上比出公鸡的鸡冠。
老母鸡：双手在身体两侧、弯曲，表现用力拍翅膀的`动作。
小小鸡：举起两手食指与拇指比出尖尖的嘴巴，放在嘴巴前面，当作小鸡的嘴巴。
5. 教幼儿口诀及游戏规则：猜拳决定发号施令的人，当发号施令的人手比大公鸡，嘴巴念「大公鸡呀大公鸡」时，另一人此时须比其他拳法，若同样也比大公鸡拳法，则输了；若比其他拳法，则换他发号施令，以此类推。
6. 老师将幼儿分两队，请第一组人猜拳进行游戏，最后看哪一队获得胜利，由输的队伍边唱「破壳」儿歌，边跳律动给大家欣赏。
评量
1.会跟著旋律一起念唱儿歌。
2.能反应灵敏的玩「公鸡拳」游戏。
活动结束
讲述「丑小鸭」的故事给幼儿听。
教材分析：
中班幼儿对押韵、朗朗上口的诗歌感兴趣，能够感受诗歌内容的丰富和文字的优美。儿歌《学妈妈》内容简单易懂，用形象的语言描绘了小动物和小明友学妈妈的生动画面， 唤起幼儿对妈妈劳动场景的回忆，激发幼儿向妈妈学*的内心情感本次活动通过欣赏儿歌、创设小动物肼妈妈伞本领的情境，引导幼儿了解妈的本领，激发幼儿用自己的方式帮助妈妈表达对妈妈的爱,，
活动目标：
1.理解儿歌内容、知道小燕子、小青蛙跟随妈妈学到了不同的本领。
2.能完整、有表情的朗诵儿歌，大胆自信的表现小动物跟妈妈学本领的情景。
3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。
活动准备：
教师制课件，小燕子、小青蛙的头饰。活动建议：
一、带领幼儿模仿“小动物学本领”，激发幼儿活动兴趣。
师幼扮演小燕子、小青蛙，飞来飞去、蹦蹦跳跳，模仿衔泥巴、捉害虫等动作，为学儿歌做准备。
二、播放课件，引导幼儿初步理解儿歌内容。
提问：小燕子学妈妈做了什么？小青蛙呢？为什么要自己做事情？
小结:小燕子学妈妈，衔来泥巴垒新家;小青蛙学妈妈，蹦蹦跳跳捕捉害虫;小朋友长大了， 也要学会自己照顾自己。
三、请幼儿有表情地完整朗诵儿歌，激发幼儿爱妈妈的情感。
1.请幼儿完整朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。
提问:小动物跟妈妈学本领，心情是怎样的？你的妈妈会做什么事情？你想学妈妈做什么呢？可以用什么样的声音、表情来表现？
小结:小动物们跟着妈妈学本领很开心。妈妈陪伴我们成长，为我们辛苦付出，我们要帮妈妈做力所能及的事情，感谢我们的好妈妈。看到自己的宝宝长大、有进步，妈妈也会非常高兴的。
2.请幼儿分角色朗诵儿歌，提醒幼儿学*同伴的语言、表情、动作，引导幼儿注意朗诵时的.表情。
四、开展“夸夸我的好妈妈”活动，增强幼儿爱妈妈的情感。
提问:你的妈妈有哪些本领？我们可以做哪些事情来感谢妈妈呢？
小结：妈妈会的本领可真不少！妈妈很辛苦地照顾我们，我们已经长大了，要用自己的方式向妈妈表示感谢。
活动延伸：
建议爸爸和幼儿一起在家为妈妈庆祝三八妇女节，让幼儿用自己学会的本领表达对妈妈的爱!
附：学妈妈
小燕子，学妈妈，飞来飞去衔泥巴， 不怕辛苦不怕累，垒了一个新的家。 小青蛙， 学妈妈，蹦蹦跳跳叫呱呱， 参加劳动多光荣，捕捉害虫保庄稼。 小朋友，学妈妈，动手动脑有办法，自己事情自己做，感谢我的好妈妈。
活动目标：
1.理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。
3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的.快乐。
活动准备：
1. 《学妈妈》课件，快乐的音乐。
2.小燕子、小鸭子、小青蛙头饰。
活动重难点：
1.重点：理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.难点：有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。
活动过程：
1.幼儿随音乐扮演“快乐的小动物”，引出活动内容。
幼儿跟随音乐做小燕子、小鸭子和小青蛙等动物的动作，感受小动物有趣的样子。
师：你喜欢的小动物都有什么本领？
2.教师出示课件，使幼儿初步理解诗歌内容。
提问：小燕子学妈妈做了什么？小鸭子学妈妈，河水为什么笑了？小青蛙是怎么样学妈妈的？为什么要自己做事情。
3.教师完整朗诵《学妈妈》，引导幼儿进一步理解儿歌的内容，产生热爱妈妈的情感。
（1）讨论：小动物们要跟妈妈学本领，它们的心情怎样？妈妈的心情怎样？可以用怎样的声音、表情、动作表现？
（2）幼儿戴头饰分角色，按儿歌的内容表演。
4.幼儿进行仿编活动，进一步丰富儿歌内容。
提问：你知道大自然中还有哪些小动物吗？它们有什么本领？这些小动物是怎样跟着妈妈学本领的？
5.“夸夸我的好妈妈”，激发幼儿学妈妈的情感。
教师启发幼儿讲一讲：自己的妈妈有什么本领？我们会做哪些事情来感谢妈妈呢？
幼儿园中班情景阅读《太阳和小鱼》何洁视频+有声课件PPT+音乐+教案小班语言儿歌《水果歌》公开课视频+PPT课件+教案+教具图
活动设计背景
中班的幼儿年龄较小，他们适合学*有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学*。
活动目标
1.能感受理解诗歌内容，喜欢诗歌中的两个角色。
2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。
3.能大声朗读，感受朗诵活动的愉悦。
4.有感情地学唱诗歌。
5.让幼儿感受诗歌欢快的节奏。
教学重点、难点
重点；能用动作、语气、表情表现诗歌内容。
难点；小狮子理发前和理发后的情绪变化。
活动准备
幼儿已认识狮子和乌贼，知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的.大图一张，每位幼儿操作卡一套。
活动过程：
一．导入活动
1.教师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么变化？幼儿回答：好看、漂亮。提问：妈妈喜不喜欢？答：喜欢。
2教师.有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。
二．欣赏理解诗歌，出示大图。
1.教师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？
2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的？(亮亮抓，龇龇牙。)
提问?这个动作表现了小狮子是什么情绪?
回答:雄壮、威武。教师和幼儿学*本段。教师朗诵第二段，提问:乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况?
答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样？
答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样？
答：很高兴，觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况？
答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样？
答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。
三．幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。
教学反思
本次活动通过幼儿自主观察图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学*诗歌的愉悦。教师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的激动，进理发店时的威武，理发后的高兴，回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。
活动内容：儿歌《小画笔》
活动准备：教师和幼儿每人一盒水彩笔、绘画纸每人一张.配乐诗歌《小画笔》的磁带
活动重点：能吐字清晰、完整的朗诵儿歌。
活动难点：能理解儿歌的内涵。
活动过程：
出示各色水彩笔，直接导入课题。
教师提问：这些彩笔都有那些颜色？用小画笔可以做什么事情？
教师介绍儿歌名称，教师有感情的示范朗诵儿歌，幼儿欣赏：
1、教师提问帮助幼儿理解儿歌含义：红笔可以画什么？蓝笔可以画什么？小帆船和山是什么颜色的笔画成的？为什么说祖国是个大花园？祖国大花园是怎么画成的？
2、幼儿欣赏配乐儿歌《小画笔》；
幼儿学*朗诵儿歌；
1、幼儿小声跟老师朗诵儿歌。
2、全体幼儿跟音乐完整的朗诵儿歌。
3、要求能力强的幼儿能有感情的'随音乐朗诵；能力一般幼儿要求完整的朗诵；能力弱的幼儿能在老师提示下完整的朗诵儿歌。
幼儿用彩笔自由绘画：美丽多彩的世界。
1、引导幼儿讨论：小画笔还能画什么？启发幼儿充分去想去说，并用画笔画出美丽多彩的世界。
2、幼儿绘画教师巡回指导。
教师小结
幼儿活动情况。
——幼儿中班语言儿歌教案优选【10】篇
活动准备：
1、理解并初步掌握儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容，尝试创编儿歌。
2、能大胆地模仿树儿跳舞动作，积极参与儿歌表演。
活动目标：
（一）游戏：风儿唱歌树跳舞
1、老师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。
老师以“风儿”的口吻说：“我是风儿，你是谁呀?”“今天我要跟你们做个游戏，你们高兴吗?”“就找个空地方准备好吧!”
“当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来。明白了吗?”师生游戏。
2、提问：刚才风儿是怎样唱歌的?(风儿唱歌呜呜呜。)幼儿学说。
听到风儿的歌声，树儿乐得怎样了?(树儿乐得跳起舞。)幼儿学说。
3、“你们还想做游戏吗?不过这次，有个小小的要求，你们可要听仔细了。当风儿唱完歌，树儿就马上做一个漂亮的动作。”师生再次游戏。
4、提问：请介绍一下，你做的是什么动作?(逐一请幼儿介绍自己的.动作。)
（二）学*儿歌
1、“唉!有点累了，坐下来休息一会儿吧”。“在生活中，可以看到很多树儿，它们是怎样跳舞的?我们一起听儿歌，仔细听，它们做了哪些动作?”(教师示范念儿歌。)
2、提问“树儿是怎样做的?”(请幼儿说一说)
3、“风儿来喊口令，树儿们一起来学一学它们的动作。”
老师说：一二三四 幼儿做动作：摆摆头
二二三四 挺胸脯
三二三四 弯弯腰
四二三四 扭屁股
4、“我们一起再来一遍，这次要做得更漂亮。”(再次游戏)
“呜呜呜，呜呜呜，风儿唱歌树跳舞。”
5、“这首儿歌真好听，你们能跟着一起来念儿歌吗?”幼儿随老师跟念儿歌两遍。
（三）表演儿歌
1、“好，我做风儿，你们做树儿，我们一起来表演儿歌。”师生表演。
2、再次表演。你们表演得真棒!
（四）创编儿歌。
1、树儿跳的舞真美啊!除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外，想一想，还会怎样跳呢?(幼儿说出：转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)将幼儿想出来的动作编到儿歌里。
2、风儿的歌声传得远远的。还有谁会听见这美妙的歌声呢?它又会怎样跳舞呢?(幼儿说出：花儿)(花儿点点头、露笑脸、等)将幼儿想到的编到儿歌里。
3、除了花儿，还有谁也会听到风儿的歌声呢?让我们一起到外面去找一找，把它们也编到儿歌里。
附儿歌：《风儿唱歌树跳舞》
风儿唱歌呜呜呜，
树儿乐得跳起舞。
一二三四摆摆头;
二二三四挺胸脯;
三二三四弯弯腰;
四二三四扭屁股。
一、活动目的：
1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌
2、能正确发出：“摘”、“啥”。
3、进一步激发参与六一活动的兴趣。
二、活动准备：
图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。
三、活动过程：
一）根据图片内容讲述。
老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？
出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？
出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。
出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的`？纠正“啥”的发音。
二）学*儿歌。
1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。
2）幼儿学*儿歌。
3）分组和个别幼儿朗诵。
三）创编儿歌。
1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。
2)先请个别幼儿示范。
3）每个幼儿一片彩云自己练*创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。
4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学*。
5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
四、延伸活动：
回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。
五、活动反思：
由于有相应的图片内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学*儿歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。
活动目标
1、学*儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
1、趣味练*：找一找你的家人。
2、照片：全家福、纸盒一个。
活动过程
一、导入
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。
二、展开
1、出示全家福照片，互相介绍自己的'家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。
附儿歌：家是什么
家是什么?
家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。
有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?
家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
目标：
1、能口齿清楚，有感情地朗诵，体会的快乐的节奏韵律。
2、理解孤孤单单所表达的含义，感受朋友之间相处的乐趣。
准备：
幼儿用书，鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁，高兴等表情符号。
过程：
1、角色表演：《小鱼找朋友》由配班老师扮演小鱼，在找朋友的音乐中表演。（想朋友——找朋友——和朋友一起玩）。
2、教师有表情的地向幼儿朗诵。
3、教师按内容逐一出示表情符号，帮助幼儿理解内容。
①一条鱼为什么发愁？体会孤孤单单所表达的.含义。
②两条鱼在一起的时候是怎样的？
③三条鱼在一起，心情怎么样？
④许多鱼杂一起，心情怎么样？
4、教师朗诵，请个别幼儿根据内容选择表情符号。其他幼儿表演内容。教师提醒幼儿根据里鱼的数量来表演。
5、幼儿朗诵，教师选择表情符号，帮助幼儿理解内容。
6、《三条鱼》
活动目标：
1、理解快板书的内容，能正确使用儿歌中的量词。
2、初步学*快板的使用方法，并能按一定的韵律进行朗诵。
3、感受快板书表演形式的乐趣。
重点：学*快板书内容并朗诵
难点：学*快板的使用的方法并按韵律进行朗诵。
活动准备：课件、快板。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿参与的兴趣。
（1）出示课件，提问：你们看这是什么地方？（树丛里）
（2）播放蚊子叫声的'音频，提问：听听是谁来了？它们说了什么？
2、教师朗诵，帮助幼儿理解快板书内容，引导幼儿尝试学说两只蚊子的对话。
（1）提问：两只蚊子都说了什么？大的说了什么？小的说了什么？
（出示课件，帮助幼儿记忆对话内容，正确使用量词：一颗、一个、一头、一条）
（2）通过游戏引导幼儿学说儿歌对话，教师将幼儿分为两组，分别扮演大蚊子、小蚊子进行对话。
（3）出示课件蜻挺，提问：谁来了？蜻蜓来了会发生什么事情？听听儿歌里怎么说的？（教师朗诵儿歌最后一句）
（4）教师示范朗诵快板书，激发幼儿学*快板书的兴趣。
3、引导幼儿一起探索、尝试快板的使用方法。
（1）出示快板。引导幼儿探索快板的使用方法。小朋友来试一试怎样能打出又稳又好听的节奏。
（2）利用儿歌帮助幼儿掌握快板的使用方法。
（儿歌；拇指在前，四指在后握住小底板，上下煽动）
4、通过多种形式引导幼儿能按一定的韵律朗诵快板。
采用教师带领、集体朗诵、分角色朗诵的形式引导幼儿按一定的韵律朗诵诗歌，感受快板书表演形式的乐趣。
5、活动延伸：鼓励幼儿与他人分享有趣的快板书表演。
【课后反思】
在本次活动中我能较好的完成课堂目标，幼儿在学*过程中通过集体、分组的练*方法使幼儿能够快速的掌握儿歌内容，并且幼儿在学*的过程中非常的感兴趣。特别是在出示小快板进行朗诵和与幼儿一起进行探索快板的使用以及利用儿歌帮助幼儿学*使用快板。最后在老师的带领下和自己的朗诵中都能按照一定的韵律边表演边朗诵儿歌。在活动的过程中有小朋友提出蜻蜓吃掉蚊子时声音要小一些，我也能较好的抓住并回应幼儿，并借此机会让孩子们注意朗诵时的声调变化。
在活动过程中还是要多注意纠正个别小朋友使用快板的情况。对于幼儿的回答多给与回应。
【活动目标】：1、培养幼儿会用语言自我介绍。2、学编儿歌介绍家庭成员。3、掌握简单的数字概念。
【活动准备】：1、投影仪和有关图片。2、爸爸、妈妈、爷爷、奶**饰各一个。
【活动过程】：1、同桌幼儿相互介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员。2、统计家庭成员是3人、4人、5人的情况。3、教师利用投影或图片，讲解3人、4人、5人家庭组成情况。4、教师对照投影或图片，帮助幼儿编儿歌：
三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，妈妈×××。四口之家：1）
我家四口人，姐姐大两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或姐妹、爸妈）
2）我家四口人，弟弟小两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或兄弟、爸妈）
3）我家四口人，爷爷岁数大，爸爸个子高，妈妈最爱我。（爷爷或奶奶爸妈我）五口之家：我家五口人，爸爸妈妈我，爷爷和奶奶，他们最爱我。（爷爷奶奶或外公外婆、爸妈我）
5、幼儿学*儿歌。（1）教师和幼儿一起念四口之家第一首儿歌。（2）引导幼儿有节奏地念儿歌。
【活动延伸】：利用头饰扮演三口、四口、五口之家，鼓励幼儿根据自己想法开展游戏。
活动目标：
1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学*朗诵儿歌。
2、让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。学*正确发出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激发幼儿学*小娃娃乐于帮助别人的好品德。
活动准备：
1、南瓜若干个，小拉车一个。
2、幼儿情景表演一组。
3、 PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。
活动过程：
1、PPT出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？
2、观看情境表演，熟悉儿歌内容。
提问：你看到了什么？听到了什么？
3、引导幼儿学*朗诵，记住儿歌。
（1）教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。
（2）教师和幼儿一起念儿歌。（重点练*：老、奶、南的.发音。）
4、练*有表情地朗诵。
5、请个别幼儿在集体面前表演。
讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴？教育幼儿学*小娃娃乐于帮助别人的好品德。
儿歌：大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不动，
来了一个小娃娃，
拉着小车笑哈哈，
帮助奶奶送南瓜。
活动目标
1、学*儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
1、趣味练*：找一找你的家人。
2、照片：全家福、纸盒一个。
活动过程
一、导入
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。
二、展开
1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的`家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。
附儿歌：家是什么
家是什么?
家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。
有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?
家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
一、活动目的：
1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌
2、能正确发出：“摘”、“啥”。
3、进一步激发参与六一活动的兴趣。
二、活动准备：
图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。
三、活动过程：
一）根据图片内容讲述。
老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？
出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？
出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。
出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。
二）学*儿歌。
1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。
2）幼儿学*儿歌。
3）分组和个别幼儿朗诵。
三）创编儿歌。
1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的`方法编进儿歌里。
2)先请个别幼儿示范。
3）每个幼儿一片彩云自己练*创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。
4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学*。
5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
四、延伸活动：
回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。
五、活动反思：
由于有相应的图片内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学*儿歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。
活动目标：
1.理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。
3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的`快乐。
活动准备：
1. 《学妈妈》课件，快乐的音乐。
2.小燕子、小鸭子、小青蛙头饰。
活动重难点：
1.重点：理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.难点：有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。
活动过程：
1.幼儿随音乐扮演“快乐的小动物”，引出活动内容。
幼儿跟随音乐做小燕子、小鸭子和小青蛙等动物的动作，感受小动物有趣的样子。
师：你喜欢的小动物都有什么本领？
2.教师出示课件，使幼儿初步理解诗歌内容。
提问：小燕子学妈妈做了什么？小鸭子学妈妈，河水为什么笑了？小青蛙是怎么样学妈妈的？为什么要自己做事情。
3.教师完整朗诵《学妈妈》，引导幼儿进一步理解儿歌的内容，产生热爱妈妈的情感。
（1）讨论：小动物们要跟妈妈学本领，它们的心情怎样？妈妈的心情怎样？可以用怎样的声音、表情、动作表现？
（2）幼儿戴头饰分角色，按儿歌的内容表演。
4.幼儿进行仿编活动，进一步丰富儿歌内容。
提问：你知道大自然中还有哪些小动物吗？它们有什么本领？这些小动物是怎样跟着妈妈学本领的？
5.“夸夸我的好妈妈”，激发幼儿学妈妈的情感。
教师启发幼儿讲一讲：自己的妈妈有什么本领？我们会做哪些事情来感谢妈妈呢？
幼儿园中班情景阅读《太阳和小鱼》何洁视频+有声课件PPT+音乐+教案小班语言儿歌《水果歌》公开课视频+PPT课件+教案+教具图
——中班语言儿歌新年好教案 (菁华3篇)
课型：综合课。
课时：第一课时
教学目标：
１、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。
２、认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练*，培养学生的创新能力及自主学*的能力。
教材分析：
《新年好》是一首英国儿童歌曲，2/4拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅，表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。
教学重点：
一、学*用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。
二、培养学生创造性地表现歌曲。
教学难点：
掌握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。
教具准备：手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。
教学过程：
一、组织教学。
1、师生用歌声互相问好！
2、引言：今天，老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一⑴班的小朋友上课认真积极举手发言，比实验小学（其它学校）的同学都要好，是不是？
生：是！（大声地说）
小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？
师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（实验小学）的同学比一比，比什么呢？
小兔子：嗯……比动作。谁都知道我小兔的动作最灵活（悄悄地说）。你们学过了《火车开啦》这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的游戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别提问3-4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2-3人）
3、选择2种开火车的方式进行游戏。（全班分4列，各列按顺序从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。）
二、节奏练*。
１、师：和小朋友们一起开火车开快乐，小兔子都很想和大家交朋友了，你们听它是怎么说的。
师：谁愿意和小兔子交朋友的请你也这样说，比如老师这样说：我是老师│我是老师│我们大家│做朋友-‖。
2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。
三、歌曲教学。
1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？今天，我们就很开心地来学*一首歌《新年好》。
2、学生安静地听录音范唱，出示图片（包含歌谱及过年画面）（学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动）。
3、把高兴的心情唱出，学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。
4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）
5、采用跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)
6、学生连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。(可通过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量减少语言上的说教。)
7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？）。
四、创作练*：
1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……
2、学生分小组讨论唱何节日，怎么唱？
3、请个别小组演唱。
4、师：在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？
认识铃鼓，掌握其演奏方法(可能有的学生在幼儿园有接触过铃鼓，可让学生自己说说如何演奏)。
5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？
6、学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。（师提示这首歌是三拍子的）
7、各小组示范本组创作结果。
8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。
9、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给实验小学的同学听听！
10、给小朋友们录音（边唱边打击乐器）。
11、放给小朋友们听一听。
12、歌表演。（机动练*）
四、课堂小结。
这节课，我觉得小朋友表现得真好。你今天学会了什么？我们学会了《新年好》这首歌，这是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过得快乐吗？我们一起和小兔子说声再见，开着火车家吧!（全班分4列火车做律动出教室）
活动目标
情感目标：感受新年到来的快乐。
认知目标：了解*人过年的传统*俗。
技能目标：能表达自己对亲人的祝福。
活动准备
经验准备：幼儿熟悉歌曲《新年好》。
课件准备：《新年好》动画视频；“新年的*俗”组图；“新年祝福”图片。
活动过程
播放动画视频《新年好》，引导幼儿感受新年的欢乐气氛，激发活动兴趣。
这是什么歌？我们一起来唱一唱。
快过新年了啦！人们在过年的时候都会做些什么呢？
出示组图“新年的*俗”，引导幼儿了解*人过新年的传统*俗。
1、出示图片“新年的*俗-1”,了解过年“贴年红”的意义。
图中的人们正在做什么？
人们贴的这些东西都是什么颜色的？
为什么要贴这些东西呢？
小结：过年的时候，人们会贴春联、年画、窗花等等，这些东西上都有喜庆的红色，统称“贴年红”，人们通过贴年红营造喜庆的氛围，为新的一年祈福。
2、出示图片“新年的*俗-2”，了解过年放鞭炮的*俗。
图中的人正在做什么？
过年我们为什么要放鞭炮？
还有什么时候会放鞭炮？
小结：大家碰到喜庆的事情，都会放鞭炮庆祝，但燃放鞭炮需要到指定的安全地点，不能随处燃放。
3、出示图片“新年的*俗-3”，感受新年穿新衣的*俗，并认识唐装。
新的一年，人们还会做什么呢？
熊猫奇奇和妙妙穿的衣服是什么样的？
小结：新年第一天，人们会穿上新的衣服迎接新的一年，奇奇和妙妙穿的衣服是唐装，唐装是*的传统服饰，有些人会在新年穿上唐装，寓意着吉祥如意。
4、出示图片“新年的*俗-4”，感受新年送红包的*俗。
奇奇的爸爸送了什么给奇奇？
你收到过红包吗？
过年收到红包的时候，你会说些什么呢？
小结：过年的时候，大人们会给小孩发红包，代表着长辈对孩子的祝福，小孩收到红包后，也会对大人说一些祝福的话。
5、师幼讨论，鼓励幼儿交流更多*过年的传统*俗。
贴年红、放鞭炮、穿新衣、发红包等都是*过年的传统*俗，除了这些，你还知道哪些*过年的传统*俗？
小结：过年的时候，一家人还会聚在一起吃年夜饭、看春节联欢晚会等，代表团团圆圆；很多地方还会舞龙舞狮、踩高跷、放烟花等来庆祝新年的到来，祈福新的一年**安安。
出示图片“新年祝福”，引导幼儿大胆表达自己对亲人的祝福。
图中的人在做什么？
过年的时候，人们见面会互相拜年，说祝福语，你都知道哪些祝福语？
新年快到了，你们对亲人或朋友有什么祝福呢？请你说一说。
教学目标
1、了解新年的意义，学会有表情地朗诵儿歌。
2、感受新年带来的乐趣。
3、感知儿歌的内容，丰富象声词语。
活动准备
1、鞭炮。2、鼓。3、新年挂图。
活动过程
1、通过交流，引出新年的含义，引起幼儿的兴趣。
如：亲爱的小朋友，我想问一下，你们喜欢过年吗？（幼儿作答：喜欢）那现在老师给你们表演一个动作，猜一猜是什么意思好吗？
2、出示鞭炮，模仿点燃的动作，让幼儿回忆新年的场景。
3、教师小结：啊，刚才老师做的动作是放鞭炮的动作，那小朋友们想一想，我们什么时候才放鞭炮呢？哦，是新年的'时候，那新年除了放鞭炮，我们还怎么样做呢？（幼儿讨论）哦，除了鞭炮，我们还做一桌的好菜，还到爷爷奶奶家去走亲戚，然后爷爷奶奶给我们压岁钱，还给我们买新衣裳，那小朋友们是不是很喜欢新年呢？（幼儿回答：喜欢）
4、出示新年挂图，引导幼儿观察新年的过法。
如：小朋友们喜欢过新年，那我们来看一看还有谁喜欢过新年？他们是怎么过的，好不好？我这里有幅图，那我们一起来看一看他们是怎么过新年的，好不好？
5、一边让幼儿观察画面，一边引导幼儿朗读儿歌。
6、分组让幼儿一边朗读儿歌，一边做动作激发幼儿的积极性。
7、进行接说的游戏，引导幼儿朗诵儿歌。
如：教师说：“大钟撞一撞。”小朋友们说：“当--当---当当当，教师说：“小鼓敲一敲。”小朋友们说：“咚--咚--咚咚咚，教师说：“鞭炮放一放。”小朋友们说：“啪—啪—劈劈啪。”教师说：“新年真热闹。”小朋友们说：“哈—哈—哇哈哈。”教师说：“小手拍一拍。”小朋友们说：“啪—啪—啪啪啪。”教师说：“小脸亲一亲。”小朋友们说：“吧—吧—吧吧吧。”教师说：“小脚跺一跺。”小朋友们说：“咚—咚—咚咚咚。”教师说：“大家新年好。”小朋友们说：“哈—哈—哇哈哈。”
8、请个别幼儿朗诵儿歌。
9、请个别小朋友分别做大钟、小鼓、鞭炮，然后再请个别小朋友演示撞一撞、敲一敲、放一放的动作。
10、引导幼儿集体背诵儿歌。
11、教师总结：学会了新年儿歌，回到家里就可以给自己的爸爸妈妈背儿歌了，我相信你们的爸爸妈妈会非常高兴，亲亲你们的脸蛋，夸你们是好孩子的，小朋友们，最后让我们为新年一起快乐起来吧。
——中班语言儿歌教案 (菁华5篇)
一、说教材
《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗歌，它以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的'情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标。初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合在中班教学。
二、说活动目标
活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又是活动设计的终点。同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。（知识）
2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。（技能）
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。（情感）
三、说重点、难点
一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。
本次活动的重点是：在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。
难点是：仿编儿歌。
四、说活动准备
活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等适应。那么这次活动我做了以下准备，
1、知识经验准备：在活动前有目的地引导幼儿观察一些自然现象。
2、物质准备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师用的记号笔。
五、说教法学法
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我采用的教法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作法。
幼儿学法主要是：参与法、操作法、体验法。
六、说教学过程
此次活动主要分六个环节来进行教学：导入----引出名称----观看课件----学*儿歌----仿编儿歌----教师小结
1、环节一：谜语导入，激发幼儿学*兴趣。
这个环节通过让幼儿猜谜语，来激发幼儿的学*兴趣。用谜语把幼儿的注意力全吸引过来，为学*儿歌奠定基础。
2、环节二：出示小雨点图片，引出课题。
这个环节通过图片，主要是要引出课题。运用拟人的小雨点，
让幼儿不但记住了名称，而且还对儿歌产生浓厚的兴趣，并有想学儿歌的欲望。
3、环节三：观看课件，欣赏儿歌。
这个环节是让幼儿通过观看生动、形象、直观的课件，来感受儿歌所带来的意境，从中体验儿歌的和谐、美好的情境。
4、环节四：学*儿歌。
这个环节是整个活动的重点环节，所以在这个环节中，我采用了可操作性图谱。让幼儿通过亲自动手操作，来更好的理解记忆儿歌内容和理解动词张、摇、爬。
5、环节五：仿编儿歌。
这个环节是活动的难点，中班幼儿刚刚从小班过度而来，仿编儿歌对他们来说是有一定难度的。所以，在这个环节中，我就充分运用活动前的知识经验准备，来引导幼儿大胆创编，合理创编，并把幼儿的合理创编用图谱的形式记录下来。然后，在引导幼儿把新编的句子组成儿歌朗读出来。
6、环节六：教师小结。
这个环节教师主要是小结一下幼儿的仿编情况，然后鼓励幼儿回家后也大胆的仿编儿歌。
七、说活动亮点
我认为本次活动的亮点是运用了课件和可操作性图谱，首先，观看了形象、直观的课件刺激了幼儿视觉，为幼儿理解记忆儿歌做了很大的帮助。其次是可操作性图谱，让幼儿动手操作更加深了对儿歌的理解和记忆以及对动词的理解。
《对对歌》教学设计
一、教材分析：
《对对歌》是S版语文课标实验教科书一年级下册识字课的一篇课文。本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。本文要求学生正确流利地朗读课文，在学*课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生独立识字的能力。
二、设计理念 ：
本课以游戏形式导入新课，上课之初就可以激发学生的学*兴趣，在学*过程通过“小老师领读、在小组内读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，通过动一动、说一说等形式让学生理解生字的含义并且认识生字。通过摘星星、我来说等游戏巩固学生对生字的掌握程度，使学生在各种活动中尝到识字的乐趣。
三、说教法、学法
识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点针对以上情况，本课的教学将采用如下教法、学法。
教法：
1、情境助学法。利用多媒体创设情境，吸引学生的兴趣。
2、小组合作探究法。培养学生的合作探究精神和独立识字能力。
3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星” 等活动，让学生进一步掌握词语，理解词语的意 思。 学法：让学生运用在读中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。
四、教学目标 ：
1．认识“反、退”等13个字，会写“单”、“关”两个字，学*并掌握部首“R”。
2．正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思，培养学生的独立识字能力。
3．激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。
五、教学重难点：
教学重点：正确流利地朗读对对歌，理解几组反义词的意思。
教学难点：
（1）会写“单、关”两个生字。
（2）理解“虚心――骄傲、容易――困难、复杂――简单、胜利――失败“的意思。
六、教具准备：
课件、两只铅笔
七、教学过程：
（一）游戏导入 激发兴趣
1.同学们，你们知道为什么老师今天要和大家一起上课吗？因为老师要和大家交朋友，也要介绍朋友给大家认识。你们当中谁最想和老师交朋友呢？（找一个外貌和老师不同的学生）和学生问好，并介绍自己，相应的学生也要介绍自己。
【设计意图：通过简单的谈话引入，可以拉*师生之间的距离，吸引学生的注意力。简单的自我介绍，不仅锻炼学生的口语表达能力，而且体现了语文学*的工具性。】
2.请同学们仔细观察我们两个，你能找出我们有哪些不同点呢？（预设：有的会说高矮、胖瘦、大小等。）同学们观察的真仔细，那我们来看一看，像大小、高矮这样的词，我们管它叫什么词呢？（反义词）不错，我们把意思刚好是相反的，词叫做反义词。有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在你们的课文里边。请同学们一起翻开课本第74页，大声地读一读，并在书上标记出你不认识的字。（板书：对对歌）
【设计意图：通过观察这个小活动，激起学生的好奇心，并自然地引出反义词概念，揭示本课的课题。】
（二）初读儿歌，学*生字新词
1.同学们，你们现在读完了吗？老师想请教你们一个问题，如果在读课文的时候看见你不认识的字，你怎么办呢？（预设：问老师、问父母、查字典等）同学们的方法都很好，但是我们最好养成查字典的好*惯，这样这样可以知道字的正确读音，而且理解字的含义。
【设计意图：培养学生有意识的认识到对待不认识的字要通过自己的努力学
*，养成良好的查字典*惯】
2. 同学们，听你们读得这么认真，那现在我们一起来读一遍，看谁读的最认真最准确。首先，教师领读，然后让学生一起大声朗读。
3.书上的.生字宝宝们看同学读得都非常棒所以跳了出来，要和大家交朋友。那么你能准确的读出他们的名字吗？课件出示：
fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 关、 旧、 短、 深 、浅、 胜、 利、 失、败、简、单
现在请一名同学上来当小老师带领大家读读这些字，读的时候声音要响亮准确。（找两名同学）
3.同学们读的非常不错，谁能提醒大家在读这些字的时候要注意什么呢？ （预设：①深、胜、失是翘舌音 ?反、浅、简是三声音。）
【设计意图：13个生字里有3个翘舌音，3个三声的字，通过学生自己的发现比教师直接的讲述，学生记忆的会更牢固。体现了学生主体的地位。】
4.同学们读的非常好，老师真是越来越喜欢大家了。可是，生字宝宝非常淘气，他们把帽子摘掉了。你们还能认出它们吗？幻灯显示：
反、退、 关、 旧、短、 深 、浅、 胜、利、 失、败、简、单
（找若干名同学读）
5.同学们读的真准确，而且记字的速度也非常快。现在请你们分享一下你是怎么记住这些字的，或是在写这个字的时候要注意什么？
（预设：有的同学会说熟字加偏旁、熟字换偏旁、添一笔的方法、旧字换偏旁、笔顺的方法）
【设计意图：低年级是学生学*生字的主要阶段，让学生知道用什么方法记住比机械的练*更重要，同时也激发学生识字的乐趣。】
6.既然同学们都记得差不多了，那我们一起来做一个摘星星的游戏，看谁摘的星星最多最准确。（幻灯片显示）
（三）熟读儿歌， 理解词语意思
1.现在，我们把认识的词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。
2.老师现在把对对歌里的反义词都拿出来了，请同学们看大屏幕。这些反义
词的意思有什么不同呢？我们能不能举生活中的例子来理解呢？出示幻灯：
新―旧 长―短 粗―细 深―浅胜利―失败复杂―简单明―暗 正―反进―对开―关虚心―骄傲容易―困难
谁先来举例子说说新―旧？（找同学回答并进行评价）
3. 刚才这位同学能举生活中的例子来理解新―旧的意思。那其他的反义词，你们能不能举生活中的例子来理解呢？请同学们在自己的小组内和同学一起讨论讨论，然后举出例子。
4.关―开：什么是关，什么是开呢？现在请同学们演示关和开。那么“关”字如何来写呢？请同学看黑板并拿出手指笔和老师一起来写。请同学们仔细观察“关”字的偏旁是“R”，而且它是一个独体字。写的时候要和下面的“天”字保持的距离不要太远。谁能用“关”字组词？想一想偏旁是“R”的字还有哪些？
“单”字的偏旁是什么呢？它是什么结构？写的时候要注意什么？
5.指名让学生说一说这些字在生活中例子，并给予评价。
（预设：单个词的反义词学生都能说出意思，唯独胜利―失败，复杂―简单虚心―骄傲，容易―困难这四组反义词学生难以理解）
（1）容易―困难：3+4=4+5+6=引出容易―困难
（2）复杂―简单通过两个*结向学生解释（一个编制简单的，一个复杂的。）
（3）胜利―失败和虚心―骄傲：观看《龟兔赛跑》，讨论最后在比赛结束后乌龟胜利了，兔子失败了。原因是兔子太过于骄傲，乌龟很虚心。引出――虚心使人进步，骄傲使人落后。那么你们在学*上应该怎么做呢？在句子中再找出一对反义词。
【设计意图：简单的反义词学生能够自己掌握并理解，复杂的词组通过生动形象的动画片不仅能使学生掌握，而且能维持学生的注意力。】
6.同学们，这些生字宝宝我们都理解它的含义了，现在就请同学们再大声的朗读对对歌，最后比一比，哪组同学读的最响亮，最准确。
（四）拓展延伸，介绍历史文化
同学们你们知道吗，其实我们说的对对歌就是春联的一种简单形式。春联的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已经成为我国传统文化的象征。现在同
学们欣赏一下具有*特色的春联吧。
（五）课堂小结
同学们，我们今天的收获真大，交了新朋友，学了词，写了字，读了对对歌，那么课后请同学们自己编一个对对歌，如：大对小，高对矮，黑对白，胖对瘦，邪恶对善良。那么今天同学们就回家给父母展示自己创造的成果吧。
八、板书设计：
关：倒八字
单：倒八字
对对歌 关门 开关 单一 单个
设计意图：
多彩的秋天，喷香的秋天，你看，那红红的苹果，黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴，看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。
活动目标：
1.初步感受秋天水果丰收的景象；
2.知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实。
3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。
活动重点：
1．学*儿歌，理解儿歌的内容。
2．知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的.一些特征。
活动难点：
学*一些形容词如：红红的、黄澄澄。
活动准备：
课件《秋天的果实》，一些果实的卡片。
活动过程：
一、引入
1．教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果？并欣赏【图片欣赏一】。
2．教师播放【果实视频】，一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。
二、学念儿歌《秋天的果实》。
1．出示苹果和梨子的卡片，学*词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。
2．教师播放【儿歌欣赏】，整体欣赏。
3．教师再次播放【儿歌欣赏】，在出现形容词的句子时，暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词。
4．整体播放【儿歌欣赏】，让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。
5．教师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动有趣。
三、结束活动。
活动延伸：
1．在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。
2．创设"水果超市"区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，积累生活经验。
活动反思：
在活动中，我利用带领幼儿户外散步时，跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化？我们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天，认识身边不同的农作物和水果，所以学起儿歌来就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。
活动目标
1.欣赏儿歌所描绘的夜景，进一步感受灯与生活的关系。
2.理解重叠量词表达的数量，学*使用重叠的量词。
活动材料
1.主题活动录音带中班①(秋季)1盒，录音机1台。
2.每个幼儿主题活动图画书(火与电)1册
活动过程
1.美丽的夜景
(1)请幼儿欣赏《火与电》第16—17页的画面，说说图画上是什么时候，自己是怎样知道的。
(2)组织幼儿说一说什么地方有灯，这些灯是什么样的。
2.欣赏儿歌。
(1)播放儿歌录音，让幼儿倾听后说一说：“你从儿歌里看到了什么？”“夜晚什么东西最漂亮？”“每样东西有多少？你是怎么知道的？”
(2)请幼儿找出儿歌里表示数量的词。学*用“一xx”表示自己见过的许多数量的东西，如“一棵棵松树排成行”、“一朵朵鲜花在开放”。
3.学念儿歌。
(1)让幼儿跟教师学念儿歌，提示幼儿用稍慢的速度念清楚重叠词。
(2)鼓励幼儿分组接龙和结伴接龙，朗诵儿歌。如甲念“一幢幢大高楼”，乙念“一排排的灯”，或者甲念“一幢幢大高楼，一排排的灯”，乙念“一座座大商场，一片片的灯”。最后两句一起念。
活动目标：
1、了解窗花的特点和内在含义。
2、尝试用方型和圆型纸剪出简单的窗花。
3、对民间剪纸活动的感兴趣。
活动准备：
1、幼儿在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并对窗花---有一定的了解。
2、挂图第二号。
3、大小不同的红色正方形纸、剪刀、胶水和透明胶。
活动过程：
一、引入，激趣。
1、过年之际，老师看到电视机里的人们在窗户上贴了窗花，这是为什么啊？
【幼儿回答】因为这些窗花表示吉祥、喜气洋洋的气愤、有过节的气息
2、出示窗花，幼儿观察收集的窗花
3、观察后说说窗花上都有什么图案？
【幼儿回答】动物、人、植物等
二、示范，初知剪窗花过程。
1、小朋友你们想不想剪出这么漂亮的窗花呢？
那就看老师是怎么剪窗花，教师即兴剪窗花，幼儿仔细观察教师剪窗花。
2、启发幼儿说说教师剪窗花的过程：先将正方形对角折三次，再在两边剪出小三角形、小半圆形等图案，将纸展开简单的窗花就完成了。
三、幼儿剪窗花。
1、幼儿尝试将纸对角折三次，尽可能边对边，角对角。
2、引导幼儿用剪刀大胆地在三角形的两边间隔着剪出三角形，半圆形等图形，鼓励幼儿剪出大小不同的图案。
3、纠正个别幼儿握剪刀的姿势和安全。
4、引导幼儿讨论：
你的窗花是怎样剪出来的？怎样才能把窗花剪好？
为什么容易剪断，使窗花不完整？
5、让幼儿结合自己的探索经验，再次尝试剪窗花。
四、装饰活动室。
1、把自己()剪的窗花用胶水贴到活动室的窗户上，比较一下贴窗花和不贴窗花有什么区别。
2、幼儿自由欣赏作品，感受成就感。
3、带领幼儿欣赏儿歌《窗花》
窗花
过年啦，贴花啦，
满窗子，都红啦。
贴个猫，贴个狗，
贴个小孩打滴溜。，
贴个老猴抽烟斗，
贴个没牙佬满窗走。
五、活动延伸：
在区域活动时结合幼儿活动材料第一册第7页，边欣赏窗花边学*儿歌《窗花》
——幼儿园中班语言优秀教案菁选
幼儿园中班语言优秀教案
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言优秀教案，希望对大家有所帮助。
活动目标
1、知道剪发的流程，了解自己需要配合的事情。
2、能够根据图片讲述剪头发的过程。
活动准备
课件准备：《剪头发》内容图片7张、剪头发实拍图。
活动过程
出示剪头发图片，鼓励幼儿分享自己理发的经历。
——你喜欢理发吗？为什么？什么时候要理发？
——理发时你是怎么做的？为什么？理发师是怎么做的.？
出示《剪头发》图片，请幼儿看图了解剪发过程中自己和理发师会做的事，并和同伴一起说一说。
教师依据《剪头发》图片带领幼儿进行讨论。
——剪头发前要做什么？洗头发时你躺在哪里？这样做有什么好处？
——剪头发前理发师会做哪些准备？为什么要这么做？
——剪头发时你应该要怎么做？哪些办法可以让自己感觉轻松一点？
——吹风机是用来做什么的？理发师给你吹头发时你有什么感觉？
教师带领幼儿进行角色扮演游戏。请幼儿分别扮演理发师和小顾客，模拟剪头发的过程。鼓励理发师和小顾客进行情境交流。最后请扮演小顾客的幼儿说说感受，减轻对剪头发的恐惧心理。
——你喜欢这个理发师吗？剪头发时你害怕吗？现在呢？
活动目标：
1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好*惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、能简单复述散文。
活动准备：
1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。
2、录制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘贴的小红花。
活动过程：
1、出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。
2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点
（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？
（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
4、讲解规则，展开辩论辩论规则：
（1）两组幼儿轮流发言。
（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。
（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。
幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。
4、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。
活动反思
通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的`方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学*兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋。
【活动目标】
1、在活动中通过观察画面，引导幼儿能准确、完整地描述图片中事情发生、发展的有趣过程。
2、鼓励幼儿与同伴讨论、交流，并能大胆的想象、表述出来。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
【活动准备】
实物投影仪，故事图片，大河马图片。
【活动过程】
一、出示图片并引导幼儿观察，通过提问帮助幼儿感知、理解图片内容，大胆想象。
师：“瞧，谁来了呀？今天呀大河马过生日了，它请来了好多的动物朋友，你们看，他们是谁？
出示图（1），咦，他们坐草地上干吗呀？哦！原来他们在想，怎样帮助大河马过一个既有趣又好玩的生日呢！那小朋友来猜猜看他们会想到些什么方法呢？（幼儿讨论）小朋友的办法都很棒，看，小动物门想到了什么？
出示图（2），大河马股起了腮帮子，在吹气球呢，动物朋友在开心的玩耍呢，那接下来会发生什么事情呢？（幼儿讨论，猜想）到底发生了什么事？
出示图（3），原来小动物们都飞到天上去了。
出示图（4），大河马看到了，它心里会怎么样呢？（开心，那为什么会开心？难过，为什么会难过？）大河马呀还在草地上呢，它一定也想飞到天上去看看，那我们一起帮助它实现这个愿望吧！请你跟你的好朋友商量一下，看看有什么好办法。（幼儿讨论）
出示图（5），演示幼儿想到了办法。小朋友的办法都很棒，你们瞧，小动物们帮大河马想了什么办法呀？
出示图（6），揭示谜底，原来吹了好多好多的气球。
二、教师小结，幼儿看图讲述，教师从旁加以引导，提醒。
大河马用了很多的气球，终于飞上天了，那小朋友，这个故事好听吗？下面我们就一起来把这个大河马飞上天的故事再来讲一遍吧！
三、结束活动。
刚才大河马有困难了，小朋友们一起来帮助了它，那小青蛙呀也碰到困难了，你们愿不愿意来帮助它呀？
【活动延伸】
1、将图片放入语言区，让幼儿继续讲述，巩固故事内容。
2、请幼儿将他们的想到了方法在美术区画出来。
活动反思：
《我们的祖国真大》是一首简短的诗歌，诗歌内容讲述了中国的地大物博，从而激发孩子们热爱祖国，也让孩子们了解我们南方于北方的气候差异。
首先通过ppt中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比较，让孩子知道中国的广阔，从而激发孩子的`自豪感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，帮助孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过讲解以及与我们自身的比较，还有游戏“找一找，说一说”，幼儿都能够在游戏中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异。
诗歌中心句：伟大的祖国——妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，一直有小朋友问：“为什么要叫祖国妈妈?”在念诗歌时也经常落下这句，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学*诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与热爱。
老师制作的课件不是很精致，请幼儿讲述听到的诗歌里的内容的时候，可以设计，孩子们说一个体现一个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉，在设计的目标上教师要仔细斟酌，不要将很多内容一下次融入一个活动中，孩子们学*起来也较为的困难，其实整个活动可以分两个课时进行。《3-6岁儿童学*与发展指南》语言领域中倾听与表达中的目标2中愿意讲话并能清楚的表达中的“鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。”因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，比如说孩子们可以交流自己的爸爸妈妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地方不一样，把自己获得的经验分享分享，相信在创编环节效果会更好!
活动目标:
1.让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。
2.帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。
3.培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的*惯。
教学重点、难点活动重点：
让幼儿通过过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。
活动难点：
1.幼儿能用简单的.句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。
2.幼儿能用准确地汉语发音来表述自己认识的蔬菜名称。
活动准备
活动准备：
1.课件，常见的蔬菜图片。
2.蔬菜实物。
3.蔬菜小图卡若干张。
教法：观察指导法，操作法，提问法学法：游戏体验法，尝试法，合作交流法
活动过程：
一、开始部分
1. 稳定幼儿情绪,教师组织教学， 师生之间相互问好.
2.教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识(鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。
二、基本部分
1.教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。
2.教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。
例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3.教师拿图片和幼儿做游戏。
(1)教师亲吻(拍打、抚摸、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称，幼儿模仿。
(2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。
4.请幼儿给蔬菜分组(将小图卡分类放到每一个篮子里)
教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧(边分组边念"这是…那是…)5.请幼儿分别练*句式"这是…，那是…".
三、结束部分
教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。
四、活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。
(一)内容简介
松鼠在池塘边发现一只很大很大的蛋，它马上把这个消息告诉了朋友们。大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐狸觉得那只蛋很普通，小熊甚至还觉得那只蛋很小。一只蛋怎
么会忽大忽小呢?难道是魔法蛋?最后，从蛋里钻出来的又会是谁呢?
(二)主题分析
故事以池塘边滚来的一只蛋为主题线索。蛋对于幼儿来说并不陌生，但对于蛋的不同种类、大小、颜色并没有仔细观察和比较过，更没有尝试过测量。故事满足了孩子的好
奇心，也激发了他们测量的兴趣，从而感知不同的测量工具得出的不同结果。
(三)情节分析
故事从小松鼠发现了一只很大很大的蛋开始，这蛋有5个橡子这么大，让小松鼠吃惊不小，它把这新鲜事到处宣传。可是，这很大很大的蛋在狐狸的眼里只有两根树**么大，在大熊的手里就更小了，这是怎么回事呢?在测量比较的过程中，孩子们渐渐发现了测量工具与测量结果之间的'关系。
就在这时，这只很大很大的蛋里有了动静，众人期待的目光又一次聚焦于此。一只可爱的小小鸭诞生了，故事也在快乐和温馨中走向尾声。
(四)图画分析
通篇以彩色铅笔勾勒动物造型，以淡淡的水粉颜料为背景色，整个画面以灰色为主色调。在构图上，作者比较注重突显主题，强调并突出了动物们随情节变化的不同动作和表情。
在画面中同样一只蛋，有时很小，有时很大。此外，画面中多次出现上下排列着的五个橡子、两根树枝和小熊的半个手掌。这几件物品有什么关联吗?作者想借此细节让孩子们体会到：同样一个蛋，运用不同的测量工具，测量的结果是完全不同的。
（五）角色分析
封面上有大大小小五个动物，它们趴在地上，一动也不动，眼睛睁得大大的，盯着眼前一只蛋。根据角色的表情猜测一下，这会是什么蛋呢?随着情节的推进，动物们的表
情不断发生着变化，这些都成为小读者猜测故事情节的依据。
整个故事情节中，“蛋”随时可见，不同的是，有时一个蛋占据了整个画面，有时蛋小小的几乎不能发现。究竟为什么小松鼠觉得这只蛋很大很大，而大熊又觉得这只蛋微不足道呢?仔细分析一下动物的体形特征，答案就不难揭晓了。
（六）语言分析
通篇运用了大量对话的形式，将小动物拟人化，通过小动物之间的对话，将故事情节层层递进，引人入胜。故事中除了不断出现大和小这对反义词以外，从词汇意义的类别来分，还有两组词汇。第一组是表示称谓的词汇：我、你、你们等；第二组是表示数字的词汇：一只蛋、五个橡子、两只手、半个手掌等。幼儿在理解故事内容的同时，也了解到运用不同的测量工具会得到不同的测量结果。
活动背景： 中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。
活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。
本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。
当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。
内容与要求： 了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。
活动准备: 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。
过程与指导: 一、做游戏“木头人” ――孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。
老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。
二、跟着音乐动一动 ――让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。
三、说说：人有哪些活动 老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?――了解人的许多活动，感受生命的丰富。
四、说一说：身体的哪些部位能动 人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的.身体的许多部位能动。
1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?
2、讲讲哪些地方能动，讨论：
这个地方能动使我们可以做什么事情呢?
如果不会动会怎么样?
这里会生什么病?
3、介绍骨折、脱臼。
生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。
五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现 ――这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。
活动背景：
现实世界中，绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山公路、石拱桥……这些都告诉我们：弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探索事物的兴趣，尝试观察事物的方法，更重要的'是可以引发他们去想象和创造。
故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。
活动目标：
1、倾听故事，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。
2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
活动准备：
故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶
活动过程：
一、小象的长面条
1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。
2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？
3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。
4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？
5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。
（激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点；二是引导幼儿利用已有经验展开想象。）
二、弯弯直直的长面条
1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？
2、教师完整讲述，幼儿阅读故事画面。
（讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景。）
3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？
4、小狐狸把长长的面条怎么了？
5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗？
6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。
三、如果，我有长面条。
1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？
2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。
3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。
反思：
故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。
根据《纲要》中强调的"要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，我在本次教学活动的设计中改变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们积极思维、大胆求异、自主表达为核心，展开整个教学过程。
活动目标：
1、在了解常见昆虫不同本领的基础上理解儿歌并学念儿歌。
2、发挥想象愿意在同伴面前表达自己的看法。
准备：
运动进行曲 文字：动物运动会 摔跤、飞机、大刀、长枪 、跳高、举重的图片
活动过程：
一、引起兴趣
1、森林里要召开运动会了，可真热闹。开运动会有些什么比赛呢?
：原来运动会中有摔跤、跑步、游泳、举重、跳高、击剑、长枪等等许多的比赛项目。
2、今天的运动会有点特别，不是大人来比赛也不是小朋友，是一些昆虫来比赛是一场昆虫运动会，你们猜猜会有哪些昆虫来比赛呢?
二、讨论交流
1、幼儿自由的讲述。
2、教师出示蜻蜓："看看有哪只昆虫来比赛了呀?"
3、蜻蜓会参加比赛呢?为什么?
：原来蜻蜓有一对大大的翅膀可以飞得很快，所以蜻蜓要参加开飞机的比赛呢。(出示飞机图片)
4、"蛐蛐蛐蛐，谁来了?"(蛐蛐也叫蟋蟀)蟋蟀又有什么本领他会参加什么比赛呢?
：原来蟋蟀*时有摔跤的本领，我们有时候看到斗蛐蛐的，它们就要参加摔跤比赛。(出示摔跤的图片)
5、"嗡嗡嗡，谁来了?小蜜蜂它说，我想参加游泳比赛你们觉得合适吗?为什么?"：小蜜蜂的尾巴上有一根尖尖的刺，裁判建议它参加长枪比赛。(出示长枪的图片)
6、"我们也要参加比赛，我们也要参加比赛，看看还有谁来了?"(出示螳螂、蚂蚁、蚱蜢)它们会参加什么比赛呢?为什么?
：原来，螳螂舞大刀，蚂蚁练举重，蚱蜢学跳高，昆虫运动会，大火劲头高。
7、现在有几只昆虫来参加运动会了?它们参加什么比赛?(教师念儿歌)
8、好，现在运动会马上要开始了，运动员入场(放进行曲将昆虫拉进场)
9、昆虫进场了，可是它们把自己要参加的比赛项目忘记了，谁来告诉它们?(请幼儿将不同的图片贴在相应的'动物旁边贴教师边念)
10、你们来做小裁判，再来告诉这些运动员一次好吗?我先叫昆虫的名字你们告诉它们比赛的项目(教师带领幼儿集体念儿歌)
11、你们来做小裁判，再来告诉这些运动员一次好吗?这次你们先叫昆虫的名字我来告诉它们比赛的项目(教师带领幼儿集体念儿歌)
12、我来问问这些运动员："你们高清楚了吗自己比赛什么?它们说高清楚了。"那好，运动员到各自的场地比赛。(放进行曲)
活动目的：
1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
活动准备：
1、轻缓的钢琴曲
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶
3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程：
1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）
（1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）
（2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景
2、出示题目《小蜗牛走过四季》
（1）、请幼儿畅谈四季的不同特征
（2）、讲述故事《小蜗牛走过四季》
（3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
a、个别复述
b、集体复述
c、比赛复述
（4）、角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？
4、创编故事
5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。
目标：
1、学*倾听故事，尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的.地方。
2、了解、利用路边的一些标志性建筑可以帮助认路。
3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。
重难点：尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。
准备：PPT、幼儿园附*地图、标志性建筑、标志等
过程：
一、欣赏故事
1、教师讲故事前半段（一边讲便出示单个场景的PPT）：
提问：
（1）老鸭的店真的丢了吗？
（2）他为什么觉得自己的店丢了呢？
（3）原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方，现在离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢？（出示老鸭经过的三个地方的PPT）
（4）怎样才能找到它的店呢？
2、我们一起来听听故事里是怎样的（讲故事的后半段）
提问：
（1）那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢？先经过？再经过？最后经过？（也让孩子尝试着说先……再……最后……）
（2）老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最后经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀？（老师边提问边指着PPT上的图片）
小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标志性的建筑物或标志，认路可就方便了，老鸭你明白了？出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着顺序往回走就不会迷路了。
二、回忆经验
1、看地图找标志性建筑物
师：看，老师这里有我们幼儿园附*马路的地图，你们知道有哪些熟悉的地方和标志，在我们幼儿园附*吗？裕龙四区在哪呢？（让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标志性建筑的照片
2、游戏：回家的路
师：来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗？该先经过……再经过……最后经过……小朋友一定比老鸭聪明，谁来说说，你该怎么回家呢？
小结：记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真方便呀！
活动目标：
1、观察图片理解鼹鼠爸爸打鼾的原因。
2、体验爸爸工作辛苦，有爱爸爸的情感。
活动过程：
一、谈话导入
1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本领小结：爸爸的本领真大，会开车、会……；爸爸真了不起！
2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁？（出示鼹鼠爸爸的图片）
二、理解故事
1、画面一：
（1）鼹鼠爸爸和你们的'爸爸一样也有一个了不起的本领，瞧鼹鼠爸爸有什么本领呢？
2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子？
3、画面三～画面六：
（1）鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么？听听它们是怎么说的？
（2）怎么传来了震天响的呼噜声？
（3）这时鼹鼠宝宝们在干什么？鼹鼠爸爸醒了吗？
（4）如果你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做？
4、画面七～画面十一：
（1）鼹鼠宝宝们在干什么？
（2）鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝贝们玩游戏吗？是啊，它们玩起了开飞机的游戏。
（3）*时吵着和爸爸做游戏的小鼹鼠怎么也睡着了？
三、完整欣赏。
播放课件，教师完整地讲述绘本故事。
四、延伸：继续完成爸爸调查表
教学目标：
认识本书中四个主人公：Teddy Kitty Puppy Nic学会使用句型“How are you? I’m fine.thank you.” 进行表达。
语言点：
How are you? I’m fine. Thank you.
教具准备：
Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盘。
教学过程：
（一） 热身活动：复*以前学过的儿歌，用TPR的形式让课堂动起来。做几个课堂用语常用的'TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶认识并交朋友。
（二） 动画学*：播放VCD第一单元的第一段动画，调动幼儿学*兴趣，并对幼儿进行提问Nicky和Kitty是怎样打招呼的？再次播放动画。
（三） 句型操练：让幼儿闭上眼睛告诉他们小动物要来了。拿出手偶说：“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”从不同的方向拿出，反复练*。
（四） 口语练*：把孩子分组分别利用手偶练*。
（五） 游戏:<>.找朋友，找到谁便说“How are you” “I’m fine. Thank you.” 游戏反复练*。
（六） 道别：教师拿手偶跟孩子们告别，“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”
活动目标：
1、欣赏散文，在阅读好消息传送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境。 2、初步学*在画面和文字间建立一定的联系，萌发对文字的兴趣。
活动准备：
1、带领幼儿观察早春大自然的变化，激发他们关注季节特征的兴趣。 2、绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字。 3、配乐录音带。
设计思路：
现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动，在春天刚刚来到我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文优美语句的同时，也能深切的感受春天美丽的景色，同时我运用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于帮助孩子学念散文，在认识文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现能力，使孩子大胆的在集体面前展示自己。 活动流程：引出主题，引导入趣――欣赏散文，感知理解――学学演演，表达表现――活动延伸
活动过程：
一、引出主题，引导入趣。 1、引出主题：教师出示文字“好消息”，问幼儿这是什么字？认识吗？ 2、引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？ 二、欣赏散文，感知理解。 1、欣赏散文：先让仔细倾听，能够完整的欣赏散文，试着初步了解散文的内容。 2、感知理解：提问： （1） 现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？ （2） 那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？ 3、幼儿再次欣赏，教师边出示教具边朗诵。 （1）让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？ （2）在教师进行演示后，教师让幼儿边说边按传递的顺序把文字排列开来。（请个别的幼儿到上面来拿着教师的图片教具进行排列。） 4、我们也来尝试排一排。 （1）教师分给幼儿两套不同的卡片教具。（一套是图片的，一套是文字的） （2）幼儿按照自己的能力分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求按照散文内容，好消息传播的顺序进行排列。 （3）在幼儿排列的过程中鼓励幼儿试着用不同的方法进行排列。 三、学学演演，表达表现 1、学学演演： （1） 请幼儿看着排好的文字顺序，跟着老师学学这篇散文。 （2） 让幼儿选择自己喜欢的角色，听着配乐录音表演散文内容。 2、表达表现：教师请全体幼儿自主的进行讲述，为什么大家都说“春天来了”是个好消息？ 四、延伸活动，迁移运用 老师也有一个好消息春游去，我告诉一个幼儿，让她把这个好消息传递给其他的孩子，鼓励幼儿说一说，试一试。
语言活动“好消息”反思
根据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动“好消息”。“好消息”这节课本身就是非常富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文。这个散文最主要就是告诉小朋友这个好消息传开的这种过程，整个散文蕴含着感受春天的情感，散文中优美的语言。在这个活动中我运用了非常丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象，能让幼儿有一个更鲜明的直接感官。我把整个好消息传播的顺序一边朗诵一边演示给幼儿看，这样幼儿对于散文有更好的理解。在幼儿倾听散文的过程中，他们都非常的认真和仔细，对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清楚。我在这次的教学中还根据我们中班组研究的课题，让幼儿用认识字宝宝并给他们按照散文好消息传播的顺序来进行排序。这样的.形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解。整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进行。 但是在活动中还是有相当不足的地方，在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的，所以投放下去，孩子们的回答也就非常的简单扼要，就针对你老师提出的这个问题来把它回答完整。而不是让幼儿有完全展示自己语言的空间，我的问题框死了，他们的回答也就局限在这里了。如果让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进行讲述，我想它们就能对春天的特征有更鲜明的认识。再有在让幼儿排图片和文字中，我的形式也比较单一，如果让孩子们有的个别操作，有的可以几个孩子合作操作，然后让他们边排序边对自己排序的顺序进行讲述，把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上，把它们都展示出来。这样的效果会更理想。在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法和形式来进行，可以充分展开自己的能力，而在本次活动上孩子们都按照我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着，因为首先我自己的展示的过程中也没有用很好的方法来排序，应该在出示好消息传播的过程中根据不同的动物和植物的形象进行错落有致的排放，使幼儿在视觉和感受上能更生动。 还有就是在最后的表演中，我们的孩子明显的没有在理解散文的基础上能够进行表演，首先我应该在让孩子分析散文的过程中说到每一个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音，那么他们就能在表演之前就能对这些形象有了一定的感受和认知，就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把这些动物或植物的形象直接贴在表演的孩子身上，那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色，不用像这次的课上孩子们只能按照好消息传播的顺序排着队进行表演，这样的话就显得非常的呆板和不自然。所以总的来说整个活动中还有很多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。
2、回忆亲身体验，感受生活中的快乐。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
【活动准备】
1、幼儿在园日常生活的照片。
2、音乐《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一个朋友碰一碰》。
3、《小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言CD。
【活动过程】
一、音乐拍手游戏导入。
《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快乐你就拍拍手，如果感动快乐你就跺跺脚，如果感到快乐你就拍拍头”等。
二、结合幼儿回忆，感受角**绪的变化。
1、提问：你什么时候感到最快乐？小仙女高兴的时候，头上的云是什么颜色的？
2、小仙女头上的白云为什么变成了乌云？
三、分页观察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。
1、分页观察故事图片，小仙女为什么哭了？如果你是小兔子，你会对小仙女说些什么？小仙女哭了发生了什么事情？小仙女后来变成了什么样子？
2、给故事图片排序，用自己的`语言试讲故事。
四、完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。
1、教师播放故事，幼儿欣赏。
2、请幼儿讨论：你喜欢什么时候的小仙女，为什么？小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女？
3、小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。因为有了更多的朋友，小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐，如果没有朋友，我们就会孤单。
五、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。
1、结合日常生活的照片，引导幼儿说说参加活动时的心情，感受与朋友在一起的快乐。
2、游戏：找一个朋友碰一碰，抱一抱。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
活动目标：
1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
ppt课件、纸、记号笔 、 绘本《当我害怕时》
活动环节：
一、谈话导入，引出课题
1、围绕"害怕"进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？
2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）
二、现场采访，尝试记录
1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？
4、介绍调查结果：
——共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么——你害怕的.时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下
三、寻找解决害怕的方法
1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法）？
2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
【活动目标】
1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。
2、懂得朋友间相互打电话交流、沟通是件快乐的事。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
【活动准备】
配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。
【活动过程】
一、师幼一起复*音乐游戏《打电话》、导入活动、引出主题。
师：我们一起听音乐《打电话》做游戏，喂喂喂—你在哪里呀？（我在幼儿园）你在干什么？（我在听故事）。小朋友刚才做的不错，今天老师带来一则有趣的故事：也跟打电话有关系，你们想不想听（想）。
二、播放配乐故事《喇叭花电话机》，帮助幼儿了解故事的有趣发展情节。
1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话（因为小鸟太小太小了，还没长羽毛，不会飞……）
2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢？小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢？（幼儿大胆猜想，同时对幼儿的回答不做任何评价。）
3、小田鼠和小鸟后来到底用什么办法说上话的？（彼此通过喇叭花打电话）
三、出示图片，进一步帮助幼儿加深对故事的理解。
师：出示第一幅图：你在图上看到了什么？他们会发生什么事呢？（幼儿猜答）
接着出示第二幅图：小田鼠在干吗？喇叭花是什么样子的'？他会帮小田鼠和小鸟说上话吗？（说说理由）
用同样的方法出示最后一幅图：你们又发现了什么？小鸟和小田鼠在干吗？
师小结：小朋友们观察的很仔细，讲述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最有趣？故事中的小动物你更喜欢哪一个？（说说理由）如果你是小田鼠你会想什么办法和小鸟说话呢？你*时在生活中喜欢用什么方法和好朋友说话、交流、沟通呀？
活动延伸：
在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。
活动反思：
在本次的语言教学活动中，教师留给孩子自己思考的机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力。
例如：在让孩子理解故事内容时，采用分段理解故事的形式，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”，“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”……，就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙，可以用梯子，可以用绳子把小田鼠拉上来，还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来，还可以请喷泉把小田鼠喷上去……。这样的方式，比单纯的告诉小朋友结果要好的多，因为他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的发展。
其次，在本次活动中教师设计了这样一个环节(师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练*。
“例如：喂，是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠，小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’，你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩，……”)在这个过程中，孩子们既领略了故事中简单的对话，又进入了情感世界，在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感，不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。
《喇叭花电话》是一次语言教学活动，在这次活动中我们改变了传统的语言教学方式，让孩子主动参与，通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参与下进行学*，孩子的积极性很高，效果也较好。
