想必大家都知道世界闻名的自然风景区九赛沟吧！那里山美、水美、人更美。
暑假，我跟妈妈和姐姐一起到九寨沟、黄龙去旅行。一路上我们经过了诺尔盖大草原，那里的天很蓝、一望无际绿绿的大草原，还有许多牛羊。让我想起我在语文课本中学过的《敕勒川》诗歌中的最后三句，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
来到九寨沟，我看到了许多湖，那里的人叫它海子，比如静海、熊猫海、箭竹海、犀牛海等，而且那些湖清彻见底，蓝色的湖面上把那些山、那些树都倒映在水中，让我想起数学课上学过的对称图。不远处还有很多鸳鸯在湖水中快乐的游来游去。啊！好美！我从来没见过蓝色的湖水。
之后我们来到离九寨沟不远的黄龙风景区，为什么叫黄龙呢？因为站在山顶往下看，黄龙山上的路弯弯曲曲的像是一条巨龙，盘旋而上。黄龙海拨4000多米，有些人会出现高原反应。黄龙最美的地方就数五彩池了。五彩池是像梯田似的块，每一块上都是水，每一块的色彩不同，有粉红的、绿的、蓝的、黄的、紫的五种颜色，所以叫到五彩池。我还拿瓶子灌了点五彩池的水，左看、右看也没发现是五种颜色。我奇怪的问妈妈，为什么这水不是五彩的呢，还是清色的。妈妈笑着说，不是水是五彩的，是池子的水经过太阳的照射出现的五彩色。我说：“噢，我明白了，就像下雨后彩虹的出现一样。
这次旅行我看到了美景、学到了知识、还学会了一句旅游词：“九寨归来不看水”，大家知道什么意思吗？
今日，母亲带我一起去了九寨沟。听说那边的诺日朗飞瀑，被*尔族的大家称为“高冷男神”，也有一条小河里藏着藏族姑娘衣服裤子的纹路.....听了这种，我迫不及待地走入了这神奇的九寨沟。
大家先赶到了翡翠河。远远地的放眼望去，一条翠绿的又深入的河雅致地向远方流去，在哪翠绿的河中透着一些晶石一样的深蓝色，这果然是藏族姑娘衣服上的纹路吧。那水面像一面镜子，山和菓子都映到河岸。再靠*一些，我看见了橘黄色的蒲棒，蒲棒随风飘，扇动翅膀着她们细细长长小扇子。蒲棒如同哪条河的小孩，看见它那成千上万的小孩，翡翠河满满的幸福。桃树母亲上的果实就需要成熟了，像小玛瑙石一样在日晒，轻风拂来，小玛瑙石们轻轻地摆动，好像在低声细语。
离去翡翠河大家又赶到了诺日朗飞瀑。还没看见飞瀑，就听见了水流的歌唱。这“高冷男神”一样的诺日朗飞瀑果真不负盛名。那飞瀑好像从田里爬出来的，树木和地面母亲一直会让飞瀑带去一些芬芳和自然界的漂亮。圆溜溜太阳光照在飞瀑上，像一颗巨大无比的晶石。那飞瀑又像石块小孩的滑滑梯。石块小孩坐下来滑滑梯一泻而下，仿佛在说：“江河，我来了。”一棵棵繁茂的'树木，遮挡住了飞瀑的人体。树枝的叶片五彩缤纷，掉落在河里，变成鱼儿的双人床。飞瀑真像一个黑胡子仙人，天降，难道说是他拿着画笔工具，把自然界的一切都涂到了不一样的颜色吗?
奇妙的河，壮观的飞瀑。今天我总算领略到了什么叫世外桃源啊。
第三天到了，吃完早饭，我们要去游览许多美丽的风景。到了景点后，导游告诉我们，要想体会大自然的美，大家就只能坐“11路公交车”。九寨沟目前只开通了三条线路，呈大写字母“Y”形，景区内全是环保车，大家如果走累了，随时可以坐。
刚进景区，四周猛然安静了许多，都市的喧闹声消失了，一个个优美的音符窜进我的耳朵——瀑布声、小鸟的歌声、小松鼠欢快的吱吱声、藏番的呼呼声……。
在游览箭竹海到熊猫海的路途上，由于我的粗心，包包里的“熊猫仔”（是一只毛绒玩具）偷偷地溜进海里痛痛快快的洗了个澡，害得老爸费了九牛二虎之力，才把小家伙抓上来。
时间过的很快，转眼太阳就快下山了，爸爸的手机忽然响了，原来，是导游让我们快下山，去藏家作客的时间到了。
迎接我们的是位藏家姑娘，她带着我俩直接就来到里面，洗手礼、过火盆、爬云梯、进门礼仪……整的我晕头转向。刚进藏屋，一位帅气的藏族哥哥——扎西，双手合什，口念“扎西德列”，我俩也双手合什，口念“扎西德列”。分宾主坐下后，扎西开始给我们介绍*的风俗、礼仪、饮食、等各种民风*俗，期间，我们品尝了藏家的青稞酒、酥油茶、烤全羊，大家大口喝酒、大口吃肉，场面热闹非凡。最后，我还参加了篝火舞，和大家一起跳啊、唱啊……真是有趣极了！
月亮不知什么时候跑了出来，藏家姑娘和哥哥们在门口和众人道别口念“德牧”……
再见，九寨沟
转眼，第四天到了，今天，我们就要坐飞机到重庆了。再见了，美丽而有趣的九寨沟！
——九寨沟 (菁华3篇)
来到五彩斑斓的九寨沟，看到的是一幅别致而令人惊叹不已的画面。
一座座连绵起伏的大山闯进了我的眼帘，它们形状各异，有的挺拔雄壮；有的悬崖断臂；有的连绵起伏……让我赞叹不已。
这里人山人海，所有人的目光都被传闻中的“五彩池”深深地吸引并牢牢地定住。“五彩池”果然名不虚传，各种各样的颜色全都聚集在了这里。红色、黄色、绿色……从不同的角度观察，会呈现出不同的颜色，往红彤彤的太阳望去，水底呈现出了红色；往深深的池底望去，水底呈现出了蓝色；往绿油油的森林望去，水底呈现出了绿色……“啊！”“五彩池”是那么的神秘莫测，让人捉摸不透！
“五彩池”犹如一位艳丽的女子，尽情展现着自己的魅力，让人驻足痴望。我沿着鹅卵石镶嵌成的小道走去，看到了“长海”。它虽不及海洋宽阔，但魅力也是绰绰有余的。*日里，“长海”都是水*如镜的，清风徐来，水面上微波粼粼，一道道波浪向岸边袭来。可当它发怒时，从小浪到中浪，最后形成大浪，水会无情地吞噬着岸边。
这一次的九寨沟之旅，犹如一个大大地印章深深地烙印在我的脑海中，让我难以忘怀。呵，我感受到的大自然是多么神奇，它动用了鬼斧神工，锻造出了一座大小不同，形状各异的大山，还渲染出一座座五颜六色的水池。哦，大自然，你是那么的伟大！
“九寨归来不看水”，九寨沟因水而闻名世界，九寨沟的水如银链，似彩虹，将高原的山林沟谷点染得风姿绰约，妖娆迷人。
我怀着对美的憧憬来到了九寨沟，这里*均海拔四千多米，是一个天然景区。它以诺日朗中心站为中心点，辐射出三条主干道，呈“丫”字形。汽车刚驶入九寨沟景区，浓浓的大自然的气息便扑鼻而来：座座高山连绵，清澈的溪流顺着公路穿梭……
长海—九寨沟的最高处。盘山公路边，是广阔的原始森林，穿梭在树木之间的溪流成了奇特的景观，虽说是初夏，但灌木的颜色却各有不同。有橙色般的橘红，有梧桐叶落时的黄绿斑驳，有枯木腐朽的黑褐相间，各种颜色构成了一幅迷人的风景画。
在这里，我终于看到了湖泊，而且是最大的一个。湖水是秋日一般的蓝色，底下还有石块和小鱼。湖里的水溢出来，形成了一道瀑布奔泻而下。每个湖泊都是由这样的小瀑布形成的阶梯状的风景。湖泊与湖泊之间总是朴素的，窄窄的木板小路，脚下就是温润的泥土，小小的溪流纵横交错，穿过石缝和泥土。一股股地涌出来，清澈见底。
从长海一路而下，水越来越清，越来越蓝，清得明亮，蓝得透彻，如同晶亮的蓝水晶。在阳光的照耀下，湖面波光粼粼，湖底彩色树枝的影子轻盈的摇曳。捧起湖水，看他从指缝里流出来，在手掌留下清凉的触感，顿时觉得心旷神怡。
最不可思议是五彩池，湖水一边是绿色的，一边是蓝色的，一边是橘色的，中间没有任何阻挡物，但他们却从同一个湖泊里共存，我不禁惊叹大自然神奇。
水，九寨沟的灵魂，这里的水亦秀亦奇，既灵动又绚丽，它协同青山、白云，在天地间奏响色彩斑斓的乐曲。
人们都说“ 黄山归来不看山,九寨归来不看水。”这次,我踏上了通往美丽神奇的“九寨沟之旅,”真是震奋人心那!旅行过后,我才真正地领略到了神奇、美丽迷人的九寨沟风光。
我游览过波涛汹涌的黄河,观赏过微波起伏、水*如镜的西湖,但未见过九寨沟这样的水。九寨沟的水是彩色的,主要是由几个海子组成,而每个海子的颜色又各不相同。其中,长海是蔚蓝色的,五彩池是五彩缤纷的,剑竹海是碧绿的,仿佛一块晶莹无暇的翡翠。在阳光的折射下闪闪发光。九寨沟的海子形状也是多式多样、各不相同。九寨沟的水有缓有急,在海面上,风*浪静,没有一点动静。而那儿的各个瀑布,真有一种“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的感觉。
我攀登过风景秀丽的黄山,观赏过雄浑的泰山,看见过美丽的普陀山,却没见过九寨沟这样如此高大的山脉。九寨沟的山许多都是奇形怪状,怪石嶙峋的。顶部满是皑皑的白雪,像松软的蛋糕,让人垂延欲滴,忍不住想“吃。雪”。中间是光秃秃的岩壁,直到最下面才出现了绿油油的各种树木。九寨沟的山真高,我们爬到半山腰时,望下去,就足以让人毛骨悚然,掉下去必定粉身碎骨。
我看见过挺拔秀丽的白杨树,看见过寒风傲骨的冷杉,却没见过九寨沟这样的树林。满树林呈现出一种生机盎然的颜色,让人陶醉!
啊!九寨沟真美!
——九寨沟作文400字 (菁华3篇)
在美丽的九寨沟，有一个像仙境一样的地方，那里有蔚蓝的天空，有高耸的青山，有挺拔的绿树，还有柔韧的小草、清澈的湖水……
在蔚蓝的天空中，飘着几朵洁白的云，有的像一艘正在航海的轮船，在天空中游荡；有的像一群调皮的小狗，在欢快地玩耍；还有的像一只只温顺的绵羊，在天空中打滚。
白云下面，是峰峦叠嶂的青山，这些山像一个个巨人，在天和地之间耸立。
一棵棵绿树在这些“山巨人”前显得微不足道，可他们却仍然在那片神奇的土地上站着。它们像一个个士兵在保卫国家、奋勇杀敌。
还有那一望无际、郁郁葱葱的草丛，它们像一个个舞者在和风哥哥跳舞；它们像一个个爱美的.女孩在对着湖水照镜子；它们又像一个个害羞的姑娘，害羞得好像要把头埋到地上似的。
草丛的旁边是清澈见底的湖水。湖水倒映着那些千姿百态的景物：天、云、山、树、草。一切景物倒映在水中都是那么的美丽。一阵风吹来，湖水泛起微波，高大的青山河水中的倒影相映成趣，变成了一个巨大的、灰黄色的“地球”。
鸟语花香，泥土芬芳的清新气味使我流连忘返，虫鸣鸟叫的声音让我洗耳恭听。在那好似人间仙境一般的九寨沟，有这样一个地方，永远存在。
在中华人民共和国国宝——熊猫的家乡四川，有一个世人皆知的人间仙境。
一株株千年古树，安静地，沉沉地躺在清如玻璃，*如明镜的一个个湖泊下睡着香甜的觉；一座座高大挺秀的山峰，稳稳地站在湖泊的旁边守护着它们。不用花盆种的盆景，在清澈小溪下的泥土上扎了根，繁茂的叶子在枝干上探出头，玲珑的小花在叶子中脱颖而出，成为这个景点瞩目的焦点……这个美丽的地方，就是九寨沟。
三年前，我到四川九寨沟游览。一路上游山玩水，见美丽的盆景滩，观著名的五彩池，看蔚蓝的火花海……美丽的景色让我目不暇接。其中，诺日朗瀑布成了我最喜欢的景点。
“哗——哗——哗——”离诺日朗瀑布还有几百米的路就已经听见它雄浑沉稳的男低音，。来到诺如朗瀑布前，飞溅的水花帮我洗了个清凉的脸。好一个壮观的场面！水流如一匹白布从几百米高的悬崖上飞流而下，势不可挡，冲击着悬崖底下的石头，把它们磨得**滑滑，干干净净，溅起的水珠形成一朵朵银色的雪莲，场景的壮观、美丽简直令人难以置信！
九寨沟的美丽，在我心中留下了难以抹去的回忆……
九寨沟自古以来就拥有美名无数，如：“人间天堂”、“童话世界”......，也是不少创作之人的灵感源泉......
“哗！好漂亮啊！”“天堂！这是神仙住的地方吗”
在远远的地方，就听见人们络绎不绝的赞美声。到底是怎么一回事呢？我随着大家的赞美声走去。不由得眼前一亮，等我回过头来，大吃一惊：“天啊！太美了！”难道，这就是名扬中外的五彩池吗？在那一瞬间，我仿佛整个人都被蓝色所包围，使人仿佛置身于童话故事中。
五彩池并非真正的五彩。而是它的池底下蕴藏着奥秘。每当太阳照射池底时，池底凹凸不*，就会反射出各种深浅不一的蓝色。有蓝得发白的淡蓝，有像与天空是孪生姐妹的天空蓝，更有像蓝宝石般的宝石蓝。瞬间，仿佛让你进入了蓝色国。让你置身于其中，赞叹不已。
在享受这令人陶醉的美景同时，耳边也不时传来潺潺的流水声。那是蓝色王国的精灵们在唱歌、跳舞，它们在说：”欢迎进入五彩池的蓝色世界！”在这一瞬间，自己感受好像和它们一样，摆脱世间的一切，跟着它们一起唱歌、跳舞，尽情地享受上帝给我们创造的一切美景。
——九寨沟阅读答案 (菁华3篇)
九寨沟的莽莽林海，随季节变化，显现出瑰丽色彩。
春天，山桃花、野李花相继吐艳，夹杂着嫩绿的树木新叶，整个林海青翠欲滴。其后山峦丛林中，黄、紫、白各色点缀其间，繁花似锦，充满生机。
盛夏，这里成了绿色的海洋，新绿、翠绿、浓绿、黛绿，绿得那么青翠，显出旺盛的生命力。
秋风起时，林海换上富丽的盛装，深橙色的黄栌、浅黄色的椴叶、绛红色的枫叶、赭红色的野果，深浅相间，错落有致，万山红遍，层林尽染，“万类霜天竞自由”。
入冬，积雪使九寨沟变成银白色的世界，冰瀑、冰幔晶莹洁白，莽莽林海，似玉树琼花，银装素裹的九寨沟显得洁白、高雅，像置于白色瓷盘中的蓝宝石。
阅读题
1、找出文章的中心句，写在下面的横线上。
2、仔细阅读第2～5自然段，每个自然段都可以用一个词语来概括。
春（繁花似锦） 夏（ ） 秋（ ） 冬（ ）
3、写出文中描写颜色的词语。
4、摘抄你最喜欢的一句话。
5、读了这篇文章，你想说什么？
参考答案
1、九寨沟的莽莽林海，随季节变化，显现出瑰丽色彩。
2、绿色的海洋，层林尽染，银装素裹
3、嫩绿，黄，紫，白，新绿，翠绿，浓绿，黛绿，深橙色，浅黄色，绛红色，赭红色
4、略
5、略
注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
1. 这段话写了_______、_______、_______、_______四种珍稀动物，它们的特点分别是_______、_______、_______、_______。（在文中找出相应的词语填入）
2. 在片段中找出相应的词语填在括号里
（1）暗中查看 （）
（2）朴实天真的样子表露出来，好像可以用手捧住，形容非常朴实天真（）
（3）好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心（）
参考答案：
1. 这段话写了金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫四种珍稀动物，它们的特点分别是体态粗壮、善于奔跑、憨态可掬、行动敏捷。（在文中找出相应的词语填入）
2. 在片段中找出相应的词语填在括号里
（1）暗中查看 （窥视）
（2）朴实天真的样子表露出来，好像可以用手捧住，形容非常朴实天真 （憨态可掬）
（3）好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心 （若无其事）
五彩的九寨沟
九寨沟的莽莽林海，随季节变化，呈现出瑰丽的色彩。
春天，山桃花，野李花相继吐艳，夹杂着嫩绿的树木新叶，整个林海青翠欲滴，其后，山峦丛林中红、黄、紫、白各色杜鹃花点缀其间，繁花似锦，充满生机。
盛夏，这里成了绿色的海洋，新绿、翠绿、黛绿，绿得那样青翠，显出旺盛的生命力。
秋风起时，林海换上了富丽的盛装，深橙色的黄栌、浅黄色的椴叶、绛红色的枫叶，赭红色的野果，深浅相间，错落有致，万山红遍，层林尽染。“万类霜天竞自由”。
入冬，积雪使九寨沟变成银白色的世界，冰瀑、冰幔，晶莹洁白，莽莽林海，似玉树琼花，银装素裹的九寨沟显得洁白，高雅，像置于白色瓷盘中的蓝宝石。
1．这篇短文是围绕哪句话写的？用“——”画下来。
2．作者是按________顺序来叙述九寨沟的。
3．在不同的季节，九寨沟各有什么样的特点？照样子，写一写。
春：青翠欲滴，繁花似锦
夏：________
秋：________
冬：________
参考答案：
答案：
1.第一句
2.季节
3.
夏：绿色海洋 旺盛生命力
秋：富丽盛装层林尽染
冬：晶莹洁白银装素裹
——九寨沟阅读答案 (菁华3篇)
九寨沟的莽莽林海，随季节变化，显现出瑰丽色彩。
春天，山桃花、野李花相继吐艳，夹杂着嫩绿的树木新叶，整个林海青翠欲滴。其后山峦丛林中，黄、紫、白各色点缀其间，繁花似锦，充满生机。
盛夏，这里成了绿色的海洋，新绿、翠绿、浓绿、黛绿，绿得那么青翠，显出旺盛的生命力。
秋风起时，林海换上富丽的盛装，深橙色的黄栌、浅黄色的椴叶、绛红色的枫叶、赭红色的野果，深浅相间，错落有致，万山红遍，层林尽染，“万类霜天竞自由”。
入冬，积雪使九寨沟变成银白色的世界，冰瀑、冰幔晶莹洁白，莽莽林海，似玉树琼花，银装素裹的九寨沟显得洁白、高雅，像置于白色瓷盘中的蓝宝石。
阅读题
1、找出文章的中心句，写在下面的横线上。
2、仔细阅读第2～5自然段，每个自然段都可以用一个词语来概括。
春（繁花似锦） 夏（ ） 秋（ ） 冬（ ）
3、写出文中描写颜色的词语。
4、摘抄你最喜欢的一句话。
5、读了这篇文章，你想说什么？
参考答案
1、九寨沟的莽莽林海，随季节变化，显现出瑰丽色彩。
2、绿色的海洋，层林尽染，银装素裹
3、嫩绿，黄，紫，白，新绿，翠绿，浓绿，黛绿，深橙色，浅黄色，绛红色，赭红色
4、略
5、略
注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
1. 这段话写了_______、_______、_______、_______四种珍稀动物，它们的特点分别是_______、_______、_______、_______。（在文中找出相应的词语填入）
2. 在片段中找出相应的词语填在括号里
（1）暗中查看 （）
（2）朴实天真的样子表露出来，好像可以用手捧住，形容非常朴实天真（）
（3）好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心（）
参考答案：
1. 这段话写了金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫四种珍稀动物，它们的特点分别是体态粗壮、善于奔跑、憨态可掬、行动敏捷。（在文中找出相应的词语填入）
2. 在片段中找出相应的词语填在括号里
（1）暗中查看 （窥视）
（2）朴实天真的样子表露出来，好像可以用手捧住，形容非常朴实天真 （憨态可掬）
（3）好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心 （若无其事）
蓝天、白云、雪山、森林，尽融于晶莹剔透的海子（湖泊）之中；湖泊、泉水、滩流、瀑布，缀成一串串宛若从天而降的珍珠。这就是九寨沟——一个不见纤尘、自然纯净的“童话世界”！
九寨沟位于四川省西北部阿坝州九寨沟县境内，地处青藏高原边缘，海拔2000至3000米之间，因沟内有九处藏族村寨而得名。她以神妙奇幻的彩林、飞瀑、雪峰等自然与人文景观，成为我国惟一同时拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的胜地。
“九寨归来不看水”。水，是九寨沟的灵魂。九寨沟主沟成“Ｙ”字型，由树正、日则、则查洼三条沟组成，总长50.4公里。其间有成梯级分布的大小湖泊114个，形态和类型繁多，湖水色彩碧澄，清澈见底，随光照角度、季节交替和周围环境变化而呈现不同的色彩和风韵。湖泊之间有17个瀑布群、5处钙化滩流、11段激流相串相联，形成世界罕见的巨大的以高山湖泊群和瀑布群以及钙化滩流为主体的风景区。
九寨沟色彩最美的湖泊要数五花海了。因湖底有钙化粉末沉积，加上湖水深浅不同，湖底滋生的藻类和水草不同，在同一水域，呈现出鹅黄、墨绿、深蓝、藏青等色，五彩缤纷，斑驳迷离。透过清澈的水面，可见湖底有泉水上涌，湖面上便泛起一个个圆形彩环，一圈圈从里到外，从小到大，荡漾开去，不断产生，不断消失，令人目不暇接。山风徐来时，湖里各种色彩相互渗透、浸染，整个湖泊更是充满了活力。
瀑布是水流形式中的佼佼者。位于九寨沟中心部位的诺日朗瀑布最具特色，它高25米，瀑顶宽270米，宽度为全国瀑布之冠。它常被作为九寨沟的象征。
九寨沟内动植物资源丰富，自然分布原生物257种，由于地处亚热带与温带交汇处，景区内既有亚热带植物，又有适合温带生长的油松、华山松等，形成植物垂直带谱。还有脊椎动物170种，鸟类1418种。其中含国家一类保护动物大熊猫、牛羚、金丝猴。
原始森林覆盖了保护区一半以上的面积。树木的树冠能够截留水，树下的枯枝落叶以及植被可以涵养大量的降水。据科学家测定，在海拔2000米左右高山吸收的雨水，雨后70天才能从山顶流到山底。这也就是九寨沟为何长年清泉不断的根本原因。
九寨沟的形成，是经历了一个漫长而复杂的地质地貌演变过程的。据地质学家考证，从上古生代到三叠纪时，九寨沟一带还是一片汪洋和浅海。第四纪以来，喜马拉雅山造山运动兴起，包括九寨沟在内的整个青藏高原隆起，九寨沟一带的许多山地海拔已达到4000米以上，达到了雪线。随着冰川期气候的到来，高山上发育了冰川。海拔2800米以下区域，由于冰川未曾抵达，被称为活化石的大熊猫、箭竹等动物、植物残存下来。后来，在流水、生物与岩溶等综合作用下，钙化层层堆高，堵塞水流形成湖泊或阶梯状的海子群。水流的外溢下泻，又形成高大的瀑布或低矮的跌水，加上一些水生植物及藻类的繁衍，使得不少湖泊变得五彩缤纷起来。
我们应感谢大自然给我们留下了这一珍贵遗产，也应竭尽全力保护好这方净土。
1.给画线字选择正确的读音。
藻类
A.cǎo
B.zǎo
正确答案：B
2.给画线字选择正确的读音。
纤尘
A.xiān
B.qiān
正确答案：A
3.选出下面词语的反义词。
清澈（ ）
A.清新
B.透彻
C.浑浊
D.肮脏
正确答案：C
4.选出下面词语的反义词。
保护（ ）
A.保佑
B.维护
C.反对
D.迫害
正确答案：D
5.选出下面词语的反义词。
繁多（ ）
A.稀少
B.稠密
C.繁重
D.匮乏
正确答案：A
6.选出下面词语的反义词。
堵塞（ ）
A.阻塞
B.阻碍
C.畅通
正确答案：C
7.下面哪个说法是错误的？
A.原始森林覆盖了保护区一半以上的.面积。
B. 九寨沟的形成，是经历了一个漫长而复杂的地质地貌演变过程的。
C.九寨沟内动植物资源丰富，自然分布原生物527种。
正确答案：C
8.为什么说水是九寨沟的灵魂？
A.蓝天、白云、雪山、森林，尽融于晶莹剔透的海子（湖泊）之中；湖泊、泉水、滩流、瀑布，缀成一串串宛若从天而降的珍珠。
B.九寨沟总长５０．４公里。其间有成梯级分布的大小湖泊１１４个，形态和类型繁多，湖水色彩碧澄，清澈见底，随光照角度、季节交替和周围环境变化而呈现不同的色彩和风韵。
C.瀑布是水流形式中的佼佼者。位于九寨沟中心部位的诺日朗瀑布最具特色，它高２５米，瀑顶宽２７０米，宽度为全国瀑布之冠。
正确答案：A B C
——《九寨沟》教案 (菁华6篇)
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第3——5自然段。
2、学会本课21个生字，其中田字格前面的10个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教具准备生字卡片
教学时间两课时
第一课时
教学目的
1、正确、流利地朗读课文
2、学*本课的生字新词
3、初步感知课文内容，理清段落
4、学*第
一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置
一、揭示课题
1、导入：同学们，随着人们生活水*的提高，越来越多的人选择在假日远离城市的喧嚣走*大自然，置身祖国的秀美景色之中，陶冶身心！这一节课，老师就要带大家去一个山清水秀的人间仙境！（板书：9九寨沟）
2、强调“寨、沟”的写法
3、齐读课题，设疑：你想知道些什么呢？（这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢？“九寨沟”在什么地方？那里是个什么样儿呢？）同学们真会动脑筋！下面就让我们带着这些问题来学*这篇新课文。
二、初读课文
1、自读课文。
（1）出示自读要求，指名读
a、轻声自由读课文外，边读边画出生词，圈出生字，对照生字表读准字音。
b、读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。
（2）检查自读情况。
a、出示生字指名读小组读
b、出示词语：九寨沟三县构成恰似善于窜出来敏捷出没若无其实异兽珍禽高低错落古木参天诗情画意/南坪松潘云霄窥视羚羊咀嚼憨态可掬
c、开火车逐段读课文，师生共同评议。
（根据“不添字、不减字、不回读、不唱读、声音响亮”的标准给予评价）
（适时正音指导读长句，提醒学生注意句中的停顿：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。/每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）
2、引导分段。
（1）学生自由读课文，思考段意
（2）交流讨论，为分段作准备
（3）给课文分段：哪几个自然段简略介绍九寨沟的情况？哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况？课文可以分为几段？
第一段（第1——2自然段）简略介绍九寨沟的情况
第二段（第3——4自然段）具体介绍九寨沟的情况
第三段（第5自然段）总结
三、细读第一段
1、过渡：九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！如此的美景怎能不让人神往？同学们想不想去领略一番？让我们先去探探路吧！
2、自由轻声读课文第一段，思考讨论：
九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求先用自己的话说说，再找出课文中的句子读一读）（相机板书：神奇童话世界）
3、指导朗读。
（“神奇、九个”等词要重读，“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读）
4、过渡：几条普通的山沟竟然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的地方。下一节课我们一起去探个究竟。
四、作业：抄写生字词
1、指读要求会写的字。
2、自己设法记忆字形，感到困难的在字的下面打上“？”。
3、交流自学情况：当小老师交流记忆方法
4、指导写字
县：里面不能写三横。
猴：右边不能写成“时候”的“候”。
善：上边的“羊”字一竖要出头。
捷：用分解笔画的方法记忆右边一部分。
“窜”字是上下结构，书写时两个“口”要扁些，下面的“口”比上面的“口”大些。
“禽”字的人字头要大些。
“善”字的上部有四横，前三横要写紧凑些，第四横最长。
“捷”字右部横画间的距离要均匀。
第二课时
教学目的
1、有感情的朗读课文，背诵课文的第3—5自然段
2、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情
3、了解最后一个自然段，在全篇中所起的作用
一、复*检查
1、齐读课文第一段。
二、细读第二段
1、指名读课文说说这两个自然段向我们介绍了什么。
2、过渡：让我们跟着“导游”一起欣赏这一神奇的童话世界吧！
3、细读第三自然段。
A、自由练读，整体感知。
边读边思考：这段“导游”向我们介绍了九寨沟的哪几处景物？把这些景物名称圈出来。读后讨论。
（相机板书：雪峰湖泊森林五彩池瀑布）
B、再读课文，读懂读好词句，感受体悟：再读读，你最欣赏哪一处？能把领略到的神奇美丽读出来让大家欣赏欣赏吗？
雪峰：（高）简笔画理解“直插云霄”。告诉学生“峰顶银光闪闪”是因为山峰太高，积雪终年不化。
湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊的多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的美景。
森林：（多）抓住“从河谷至山坡、遍布”等词，体会原始森林到处都是
五彩池：（多、美）引导学生弄清“五彩池”是怎样形成的（除了石块五彩斑斓、闪闪生辉外，“蓝天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一个重要因素）
瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象相机理解：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
C、引导想象。
自由练读课文，想象九寨沟的美景，并在大脑中描绘几幅美好的图画。把你认为最美好的画面描述给大家听。
D、指导朗读齐读课文，为背诵做准备
E、指导背诵看板书理清叙述的顺序，想象描述的画面。自由练*背诵、指名背诵。
4、细读第4自然段。
A 、讨论第3自然段的学*过程和方法。
出示：
a、自由练读，整体感知。
b、逐句细读，理解词句。
c、想象画面，加以体会。
d、感情朗读，练*背诵。
过渡：下面的时间同学们到原始森林中去和动物来个亲密接触！
B、运用上面的学*方法，自学第4自然段？
C、自由读课文思考
课文中面写了哪四种珍稀动物？它们的主要特点是什么
D、检查自学情况
指名回答上述问题。
（板书：金丝猴体态粗壮/羚羊善于奔跑/大熊猫憨态可掬/小熊猫行动敏捷）
指名朗读课文，背诵课文。
E、理解“也许”
5、小结：本段具体介绍了九寨沟的`自然风光和生活在那里的异兽珍禽。
三、细读第三段。
1、读课文，联系上下文找出描写“雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑、异兽珍禽”的句子，读一读。
2、默读思考：上半句与上文的关系？下半句与上文哪里有关系？这一自然段在全文起什么作用？
（使学生知道有两个作用：a、总结全文，概括告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境；b、使文章首尾呼应，即与“一进入景区，就像到了一个童话世界”相呼应。中心突出，段落紧凑）
四、有感情地朗读课文。
五、作业
1、填空。
（1）九寨沟在（），离南坪（）。
（2）每当天气晴朗时，（）构成了（），所以人们把这些湖泊叫做（）。
（3）珍稀动物的主要特点：金丝猴（）羚羊（）大熊猫（）小熊猫（）
回作：练*册
附板书：
9九寨沟
雪峰插入云霄金丝猴体态粗壮
湖泊清澈见底羚羊善于奔跑
童话世界森林古木参天大熊猫憨态可掬人间仙境
彩池五彩缤纷小熊猫行动敏捷
瀑布高低错落
（自然景观）（珍稀动物）
一、教材分析
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色
读中感悟，怡情养心，注重人文性。
优美词句朗读理解积累，注重工具性。
四、教学过程:
这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。这个过程我安排了四大块面。
一、首尾呼应，形成美的概念
1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。
从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。
2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学*全文的兴趣。
以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的。
二、总揽全文，留下美的印象
文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。首先要求学生迅速浏览课文3、4自然段。交流：你看到了那些景物?
学生回答，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。
三、感悟重点，徜徉美的世界
本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么?在交流时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学*，课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。
在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。(让学生尽量用书上的话，自由选择一个景色先练说)这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学*情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。
学完了就指导背诵:这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗!看谁背得又快又好!
学生自由练*背诵，个人练背。
(学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学*祖国语言文字的兴趣，激活了学生的思维，而且还提高了学生的审美情趣，记忆能力，对语言的感悟能力。情与景的水**融，朗读与感悟合二为一，学生的学*兴趣更浓了，学得也更扎实了，积累的语言素材也更丰富，为今后写作文打下坚实的基础。)
背诵了第三自然段后，我又回到开头的“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。
B第四自然段
1、过渡：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀的动物。
2、学生读课文。
3、【课件出示】连线。
体态粗壮的大熊猫
善于奔跑的金丝猴
行动敏捷的羚羊
憨态可掬的小熊猫
4、你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。等会儿做小导游向游客介绍这些小动物。在小导游介绍这些动物时相应出示图片文字此环节的设计体现了
“以人为本”的教学理念，让学生当小导游来介绍喜欢的动物，既激发了学生有滋有味读课文的愿望，又给学生充分自主学*，展示自己能力提供了一个良好的机会。
学完这一段我又回到开头说读到这儿我们更想说：雪峰插云——(引读)
四、欣赏音乐，享受美的熏陶
1、回归课题：课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)
2、欣赏音乐：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我**手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。
3、作业：收集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语。这是让学生走出书本，拓宽知识面。
教学目标
1能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”
理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”
2能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。
3了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。
教学重点
在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。
教学难点
在理解课文的基础上，背诵课文第2节。
教学媒体多媒体课件
学生准备充分预*课文
教学过程
（一）谈话引入
1在你的印象中，仙境是什么样子？
学生交流
小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽
很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着*湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。
在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。
2板书课题，读课题。
读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。
齐读课题。
（二）初步感知，了解内容。
1自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。
思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？
学生交流。
2每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“*湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。
（三）品读课文，学*生字。
1学*课文第2节
（1）教师配乐朗读课文第2节。
进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？
学生自由读。
（2）学*生字：pocheyinggou
湖泊清澈倒映构成
指名读。开火车读“倒映”。
（3）教师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是——一座座，说明雪蜂——很多。在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪。
你能把这句句子读好吗？
指明读，男生读。
教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。
变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。
你还可以怎么说？（仿佛、如同……）
指名读句子。
教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。
学生配乐自由朗读。
指名读。齐读。
2学*课文第3节。
（1）九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没。
读准多音字：出没（mo）
默读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。
学生自由朗读。
交流。
教师根据学生发言板书。
金丝猴攀吊（diao）机灵
羚羊善于奔跑
大熊猫憨（han）态可掬若无其（qi）事
憨态：天真而略显傻气的神态。掬：两手捧。那天真的神态露出来，好象可以用手捧住，明显地出现在眼前。
若无其事：好象对什么事都不关心。
（2）读了这段内容，你有什么疑问吗？
提示：这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢？你从课文哪里可以看出来。
也许……也许……也许……
这三个也许告诉我们，你有可能看到这些异兽珍禽，也有可能——看不见，因为他们是那么的珍贵而稀少啊。
（3）齐读课文第3节。
（四）总结拓展
（1）总结全文
你能不能看着板书选择一个方面，把句子说完整。
九寨沟，真是充满诗情画意的人间仙境。
指名交流。
（3）拓展
课文没有具体描写九寨沟古木参天的美景，老师请你们也来当小作者，仔细观察录象，选用下列词语，写1、2句话，向大家介绍九寨沟的原始森林。
学生观看录象。
练*写句。
词语一根根一簇簇笔直巨大缝隙阳光
学生交流。
教学效果反馈
《人间仙境九寨沟》描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽，生活在大城市中的二年级学生对这些是比较陌生的。于是，在这堂语文课中就是要让学生读书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读，卓有成效地读，让学生读准、读通、读懂、读好。
整篇课文两大板块中，描写自然风光的第二小节，通过带着问题读，边读边展开想象，看着画面读，在朗读中体验九寨沟如诗如画的风光，并通过自由读，男女生读，指明读，师生互读等多种形式调动学生的积极性，让朗读不仅成为教学的手段，而且成为教学的目标。另外，描写异兽珍禽的第三小节，请学生选择自己喜欢的动物，读读描写这些动物的词句，想方设法引导学生把生动的词语积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，将积累下来的词句进行运用，在实践中进一步巩固。总之，在第三小节的教学中，我觉得丰富朗读的形式，才会让学生学得更扎实。
导入新课：
同学们，在*，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。
小组准备：
下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家(师及时指导表演)。
小组展示：
1组展示：觉得九寨沟怎么样?从哪些地方看出来的?并有感情地朗读有关语句。
2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。
3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。
7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。
10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。
11组展示自己搜集的诗朗诵。
教师总结：
这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学*语文的快乐。更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好!就让我们快快乐乐地学*，美美地欣赏这个精彩的世界吧!
预设目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2、 认识本课12个生字，会写10个字。正确读写“神奇、倒映、宛如、眨巴、机灵、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境”等词语。
3、 了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、 感受九寨沟绮丽的自然景色，培养热爱大自然、保护大自然的思想感情。
教学准备
1、教师制作多媒体。
2、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们，并让孩子们课外阅读世界遗产委员会对九寨沟的评价报告和作品《五彩池》。
教学过程：
课前谈话：1、同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？鼓励用一个词或一句话突出景物特点。
2．去过九寨沟吗？那你听说过吗？知道些什么呢？（交流资料；有的同学可能联系课文说九寨沟在哪，名字怎么来的？用课文的话以读代讲）课前预*了课文，还查阅了资料，很好！
走*“九寨沟”
1.同学们，九寨沟有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随巴金爷爷走进这片神奇的土地。板书：九寨沟
齐读课题，我听出了你们对九寨沟的向往，可是要想拿到走进九寨沟的门票，必须得把课文读正确，读通顺。
2.检查读课文
课前大家已经进行了预*，谁愿意起来读书？注意读准字音，读通句子，其他同学要认真听他们读得对不对。纠正读。
3.自由读课文。
4.读了课文，文中哪个词语最能表达出九寨沟给你留下的印象？（板书：童话世界 人间仙境）主要写了什么？板书：自然风光、珍稀动物。
走进“九寨沟”
（一）欣赏奇景，体会美丽
1.走*九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样的美丽风光呢？
先别急着回答，自己用心默读课文第三自然段，想一想这一段都描写了哪些景物？它们有什么特点？最吸引你的是什么？用波浪线画出来，用一句话或一两个词语在旁边写下自己的感受。
2．先来说说这段话都写了哪些景物？（雪峰、湖泊、瀑布）你喜欢什么景物？为什么喜欢它？再有感情地读一读。
▲雪峰
“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
（1）生：我喜欢雪峰。（相机板书：雪峰）
“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
九寨沟的雪峰非常高，插入云霄。
九寨沟的雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，显得银光闪闪。
（2）出示“雪峰”的图片，练读，读出气势，体会美。指导朗读。男生齐读。
▲湖泊
“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
（1）指名读，这里的湖泊有什么特点？（数量多、湖水清、颜色多）
数量多：“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
出示“金镶玉”图片，“湖泊”的图片，比较体会：作者把什么比作了宝石？这大大小小的湖泊形状还各不相同呢，想象一下，会有什么样的呢？
（2）怎么是“五花海”、“五彩池”呢？蓝天是蓝的，白云是白的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱，想想还会有些什么颜色呢？
（出示图片）
（3）声情并茂的朗读能让人仿佛身临其境，想象假如你就站在这五彩池边，读——练读，指名读。
师：不仅如此，还有更神奇的呢！
▲瀑布
“由于河谷高低不*，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的石阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”
（1）我还喜欢瀑布。（相机板书：瀑布）
生：瀑布十分壮观，高低错落，白练腾空，银花四溅。
师：“白练”和“银花”是什么意思？
生：白练指的是象白绸带一样的瀑布，银花指的是飞溅下的水花。
师朗诵：（出示图片1）你们看，由于河谷高低不*，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。（出示图片2）由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
学生练读。
如果你就站在旁边，读——一道道…… 。
师：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三段，把这童话世界留在心中。能背下的句子试着背一背。（配乐）
师：同学们，走进九寨沟，就像走进一个（ ）的童话世界。
这里有（银光闪闪）的雪峰，
这里有（色彩斑斓）的湖泊，
这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，
这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。
学到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。
师：难怪有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”呢，真是名不虚传啊！领略了九寨沟绮丽的自然风光，让我们继续向纵深行进，又会看到什么呢？
（二）亲*动物，感受神奇
1.自由读课文第四自然段，写了哪些动物？哪种动物最惹你喜爱？为什么？用笔把你认为重要的词画出来。
2.汇报：
金丝猴
为什么喜欢它？
（1）体态粗壮
（2）攀吊眨巴窥视（偷偷地看，读的轻一点，调皮一点。）
金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。
羚羊
它有什么特点？善于奔跑。（从哪儿看出来的？要读得稍快一些）
可真是赛跑冠军啊！
大熊猫
它可爱在哪儿？
憨态可掬（什么意思？做动作）若无其事（又是什么意思？）是很可爱我们也来读读。
小熊猫
谁听出他把“动作敏捷”读得怎么？（快）听得很仔细？为什么？这天真的小熊猫还很爱美呢！他在？（美滋自地照镜子）
喜欢这些小动物吗？一起走进林深叶茂处，读——。
3 、来到九寨沟，我们一定能看见这四种动物，是吗？为什么？（前面用的“也许”）什么意思？去掉不行吗？（不行，因为他们住在---- 林深叶茂处。）
4 、在九寨沟你还可能会看到些什么动物呢？也许，——（什么？在干什么？）
想象力真丰富！如此多的异兽珍禽在九寨沟落户，说明什么？
5、这是一个（ ）的童话世界：
金丝猴（正在向你眨眼） ，
小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），
大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），
小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。
，韩社芳《九寨沟》教案设计（研讨）
6、如此美妙瑰丽的九寨沟，难怪作者在最后一小节动情地赞叹——（结合板书）
“雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”
这六个小圆点里面还藏着九寨沟的哪些神奇呢？你能说上几个吗？（奇花异草、青山秀水、溪流清泉、鸟语花香、奇峰怪石、翠竹林立……）
7.这是课文的最后一段，它在全文中起什么作用？（总结全文，首尾呼应）
使文章中心突出、段落严密。启发作文写法。
走出“九寨沟”
师：课文学到这儿，我们一起来看看课题：九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）
朗诵：
这是个（ ）的童话世界：
这里有（银光闪闪）的雪峰，
这里有（色彩斑斓）的湖泊，
这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，
这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。
这是一个（ ）的童话世界：
金丝猴（正在向你眨眼） ，
小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），
大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），
小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。
教学目标：
一．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。
二．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重难点：
一．介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。
教学准备：
投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。
教学过程：
一．导入激情
教师饱含感情地述说：“同学们，在*，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”
二．教学新授
（一）细读第一段
1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？
a.九寨沟的地理位置——读原句。
b.九寨沟名字的由来——读原句。
c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界
过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。
（二）细读第二段
1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。
师相机板书：自然风光珍禽异兽
2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。
3．四人小组合作学*第三段。
（1）出示自学方法：
a.找自己最喜欢的一处风景，读一读；
b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。
（2）学生小组合作学*。
（3）细致体会感受：
学生说到哪一处，教师就引导大家来学*这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）
“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
a.学生交流读懂了什么。
b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。
c.朗读。练读，指名读。
“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”
a.学生交流体会。
b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。
大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。
c.朗读。指名读，齐读。
“从河谷至山坡，遍布着原始森林”
a.说体会，找词语。
b.朗读。指名多生读。
“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”
a.这池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。
b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？
c.朗读。练读，指名读，齐读。
“由于河谷高低不*……蔚为壮观”
a.指名读。
b.出示挂图。师述：因为地势高低不*，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。
c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？
你最想用哪句话来赞美这瀑布？
师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。
朗读。练读，指名读，齐读。
（4）齐读第三节，配乐钢琴曲。
（5）积累内化。
a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。
b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。
c.朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。
过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。
4．细读第四小节。
（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？
——金丝猴，羚羊（出示投影图片），大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨）
（2）四人小组合作学*该小节。
A.出示学*方法。
a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。
b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。
B.学生学*，教师巡视点拨。
（3）交流学后成果。
喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。
金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。
朗读。指名几生读。
羚羊——突然窜出来，又消失了。
朗读。指名几生读。
大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）
朗读。指名读，要读的慢一些。
小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。
朗读。指名读。
（4）齐读该小节。
（5）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。
师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。
（三）细读第三段
师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……
齐读第五小节。
三．总结全文
师叙述：雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！
相机板书：人间仙境
四．小导游活动
同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。——小导游解说。
五．作业
摘抄课文中的优美语句。
六．板书
九寨沟
自然风光
童话世界
人间仙境
异兽珍禽
教学设计意图：
这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。为了让学生受到美德的熏陶，我采取了多种的促读方法，让学生读中感悟，入境会文。
首先，我以声情并茂的朗读配以抒情优美的乐曲范读了课文第三小节。让学生做个舒服的听者，逐渐进入到美妙的情景中。趁热打铁，以小组自主学*的方式配合老师的帮助，自读该节。再选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。中间穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。在此基础上齐读该段，整体感知。选择自己最喜欢的内容进行记忆。第四小节的学*方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。为了让学生学得活，再组织一个小导游活动，让学生在快乐中得到语言能力锻炼。
——《九寨沟》教案 (菁华5篇)
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第3——5自然段。
2、学会本课21个生字，其中田字格前面的10个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教具准备生字卡片
教学时间两课时
第一课时
教学目的
1、正确、流利地朗读课文
2、学*本课的生字新词
3、初步感知课文内容，理清段落
4、学*第
一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置
一、揭示课题
1、导入：同学们，随着人们生活水*的提高，越来越多的人选择在假日远离城市的喧嚣走*大自然，置身祖国的秀美景色之中，陶冶身心！这一节课，老师就要带大家去一个山清水秀的人间仙境！（板书：9九寨沟）
2、强调“寨、沟”的写法
3、齐读课题，设疑：你想知道些什么呢？（这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢？“九寨沟”在什么地方？那里是个什么样儿呢？）同学们真会动脑筋！下面就让我们带着这些问题来学*这篇新课文。
二、初读课文
1、自读课文。
（1）出示自读要求，指名读
a、轻声自由读课文外，边读边画出生词，圈出生字，对照生字表读准字音。
b、读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。
（2）检查自读情况。
a、出示生字指名读小组读
b、出示词语：九寨沟三县构成恰似善于窜出来敏捷出没若无其实异兽珍禽高低错落古木参天诗情画意/南坪松潘云霄窥视羚羊咀嚼憨态可掬
c、开火车逐段读课文，师生共同评议。
（根据“不添字、不减字、不回读、不唱读、声音响亮”的标准给予评价）
（适时正音指导读长句，提醒学生注意句中的停顿：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。/每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）
2、引导分段。
（1）学生自由读课文，思考段意
（2）交流讨论，为分段作准备
（3）给课文分段：哪几个自然段简略介绍九寨沟的情况？哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况？课文可以分为几段？
第一段（第1——2自然段）简略介绍九寨沟的情况
第二段（第3——4自然段）具体介绍九寨沟的情况
第三段（第5自然段）总结
三、细读第一段
1、过渡：九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！如此的美景怎能不让人神往？同学们想不想去领略一番？让我们先去探探路吧！
2、自由轻声读课文第一段，思考讨论：
九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求先用自己的话说说，再找出课文中的句子读一读）（相机板书：神奇童话世界）
3、指导朗读。
（“神奇、九个”等词要重读，“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读）
4、过渡：几条普通的山沟竟然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的地方。下一节课我们一起去探个究竟。
四、作业：抄写生字词
1、指读要求会写的字。
2、自己设法记忆字形，感到困难的在字的下面打上“？”。
3、交流自学情况：当小老师交流记忆方法
4、指导写字
县：里面不能写三横。
猴：右边不能写成“时候”的“候”。
善：上边的“羊”字一竖要出头。
捷：用分解笔画的方法记忆右边一部分。
“窜”字是上下结构，书写时两个“口”要扁些，下面的“口”比上面的“口”大些。
“禽”字的人字头要大些。
“善”字的上部有四横，前三横要写紧凑些，第四横最长。
“捷”字右部横画间的距离要均匀。
第二课时
教学目的
1、有感情的朗读课文，背诵课文的第3—5自然段
2、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情
3、了解最后一个自然段，在全篇中所起的作用
一、复*检查
1、齐读课文第一段。
二、细读第二段
1、指名读课文说说这两个自然段向我们介绍了什么。
2、过渡：让我们跟着“导游”一起欣赏这一神奇的童话世界吧！
3、细读第三自然段。
A、自由练读，整体感知。
边读边思考：这段“导游”向我们介绍了九寨沟的哪几处景物？把这些景物名称圈出来。读后讨论。
（相机板书：雪峰湖泊森林五彩池瀑布）
B、再读课文，读懂读好词句，感受体悟：再读读，你最欣赏哪一处？能把领略到的神奇美丽读出来让大家欣赏欣赏吗？
雪峰：（高）简笔画理解“直插云霄”。告诉学生“峰顶银光闪闪”是因为山峰太高，积雪终年不化。
湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊的多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的美景。
森林：（多）抓住“从河谷至山坡、遍布”等词，体会原始森林到处都是
五彩池：（多、美）引导学生弄清“五彩池”是怎样形成的（除了石块五彩斑斓、闪闪生辉外，“蓝天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一个重要因素）
瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象相机理解：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
C、引导想象。
自由练读课文，想象九寨沟的美景，并在大脑中描绘几幅美好的图画。把你认为最美好的画面描述给大家听。
D、指导朗读齐读课文，为背诵做准备
E、指导背诵看板书理清叙述的顺序，想象描述的画面。自由练*背诵、指名背诵。
4、细读第4自然段。
A 、讨论第3自然段的学*过程和方法。
出示：
a、自由练读，整体感知。
b、逐句细读，理解词句。
c、想象画面，加以体会。
d、感情朗读，练*背诵。
过渡：下面的时间同学们到原始森林中去和动物来个亲密接触！
B、运用上面的学*方法，自学第4自然段？
C、自由读课文思考
课文中面写了哪四种珍稀动物？它们的主要特点是什么
D、检查自学情况
指名回答上述问题。
（板书：金丝猴体态粗壮/羚羊善于奔跑/大熊猫憨态可掬/小熊猫行动敏捷）
指名朗读课文，背诵课文。
E、理解“也许”
5、小结：本段具体介绍了九寨沟的`自然风光和生活在那里的异兽珍禽。
三、细读第三段。
1、读课文，联系上下文找出描写“雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑、异兽珍禽”的句子，读一读。
2、默读思考：上半句与上文的关系？下半句与上文哪里有关系？这一自然段在全文起什么作用？
（使学生知道有两个作用：a、总结全文，概括告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境；b、使文章首尾呼应，即与“一进入景区，就像到了一个童话世界”相呼应。中心突出，段落紧凑）
四、有感情地朗读课文。
五、作业
1、填空。
（1）九寨沟在（），离南坪（）。
（2）每当天气晴朗时，（）构成了（），所以人们把这些湖泊叫做（）。
（3）珍稀动物的主要特点：金丝猴（）羚羊（）大熊猫（）小熊猫（）
回作：练*册
附板书：
9九寨沟
雪峰插入云霄金丝猴体态粗壮
湖泊清澈见底羚羊善于奔跑
童话世界森林古木参天大熊猫憨态可掬人间仙境
彩池五彩缤纷小熊猫行动敏捷
瀑布高低错落
（自然景观）（珍稀动物）
一、教材分析
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色
读中感悟，怡情养心，注重人文性。
优美词句朗读理解积累，注重工具性。
四、教学过程:
这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。这个过程我安排了四大块面。
一、首尾呼应，形成美的概念
1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。
从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。
2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学*全文的兴趣。
以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的。
二、总揽全文，留下美的印象
文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。首先要求学生迅速浏览课文3、4自然段。交流：你看到了那些景物?
学生回答，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。
三、感悟重点，徜徉美的世界
本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么?在交流时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学*，课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。
在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。(让学生尽量用书上的话，自由选择一个景色先练说)这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学*情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。
学完了就指导背诵:这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗!看谁背得又快又好!
学生自由练*背诵，个人练背。
(学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学*祖国语言文字的兴趣，激活了学生的思维，而且还提高了学生的审美情趣，记忆能力，对语言的感悟能力。情与景的水**融，朗读与感悟合二为一，学生的学*兴趣更浓了，学得也更扎实了，积累的语言素材也更丰富，为今后写作文打下坚实的基础。)
背诵了第三自然段后，我又回到开头的“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。
B第四自然段
1、过渡：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀的动物。
2、学生读课文。
3、【课件出示】连线。
体态粗壮的大熊猫
善于奔跑的金丝猴
行动敏捷的羚羊
憨态可掬的小熊猫
4、你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。等会儿做小导游向游客介绍这些小动物。在小导游介绍这些动物时相应出示图片文字此环节的设计体现了
“以人为本”的教学理念，让学生当小导游来介绍喜欢的动物，既激发了学生有滋有味读课文的愿望，又给学生充分自主学*，展示自己能力提供了一个良好的机会。
学完这一段我又回到开头说读到这儿我们更想说：雪峰插云——(引读)
四、欣赏音乐，享受美的熏陶
1、回归课题：课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)
2、欣赏音乐：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我**手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。
3、作业：收集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语。这是让学生走出书本，拓宽知识面。
教学目标
1能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”
理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”
2能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。
3了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。
教学重点
在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。
教学难点
在理解课文的基础上，背诵课文第2节。
教学媒体多媒体课件
学生准备充分预*课文
教学过程
（一）谈话引入
1在你的印象中，仙境是什么样子？
学生交流
小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽
很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着*湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。
在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。
2板书课题，读课题。
读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。
齐读课题。
（二）初步感知，了解内容。
1自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。
思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，*湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？
学生交流。
2每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“*湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。
（三）品读课文，学*生字。
1学*课文第2节
（1）教师配乐朗读课文第2节。
进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？
学生自由读。
（2）学*生字：pocheyinggou
湖泊清澈倒映构成
指名读。开火车读“倒映”。
（3）教师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是——一座座，说明雪蜂——很多。在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪。
你能把这句句子读好吗？
指明读，男生读。
教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。
变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。
你还可以怎么说？（仿佛、如同……）
指名读句子。
教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。
学生配乐自由朗读。
指名读。齐读。
2学*课文第3节。
（1）九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没。
读准多音字：出没（mo）
默读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。
学生自由朗读。
交流。
教师根据学生发言板书。
金丝猴攀吊（diao）机灵
羚羊善于奔跑
大熊猫憨（han）态可掬若无其（qi）事
憨态：天真而略显傻气的神态。掬：两手捧。那天真的神态露出来，好象可以用手捧住，明显地出现在眼前。
若无其事：好象对什么事都不关心。
（2）读了这段内容，你有什么疑问吗？
提示：这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢？你从课文哪里可以看出来。
也许……也许……也许……
这三个也许告诉我们，你有可能看到这些异兽珍禽，也有可能——看不见，因为他们是那么的珍贵而稀少啊。
（3）齐读课文第3节。
（四）总结拓展
（1）总结全文
你能不能看着板书选择一个方面，把句子说完整。
九寨沟，真是充满诗情画意的人间仙境。
指名交流。
（3）拓展
课文没有具体描写九寨沟古木参天的美景，老师请你们也来当小作者，仔细观察录象，选用下列词语，写1、2句话，向大家介绍九寨沟的原始森林。
学生观看录象。
练*写句。
词语一根根一簇簇笔直巨大缝隙阳光
学生交流。
教学效果反馈
《人间仙境九寨沟》描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽，生活在大城市中的二年级学生对这些是比较陌生的。于是，在这堂语文课中就是要让学生读书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读，卓有成效地读，让学生读准、读通、读懂、读好。
整篇课文两大板块中，描写自然风光的第二小节，通过带着问题读，边读边展开想象，看着画面读，在朗读中体验九寨沟如诗如画的风光，并通过自由读，男女生读，指明读，师生互读等多种形式调动学生的积极性，让朗读不仅成为教学的手段，而且成为教学的目标。另外，描写异兽珍禽的第三小节，请学生选择自己喜欢的动物，读读描写这些动物的词句，想方设法引导学生把生动的词语积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，将积累下来的词句进行运用，在实践中进一步巩固。总之，在第三小节的教学中，我觉得丰富朗读的形式，才会让学生学得更扎实。
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第3——5自然段。
2、学会本课21个生字，其中田字格前面的10个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教具准备生字卡片
教学时间两课时
第一课时
教学目的
1、正确、流利地朗读课文
2、学*本课的生字新词
3、初步感知课文内容，理清段落
4、学*第
一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置
一、揭示课题
1、导入：同学们，随着人们生活水*的提高，越来越多的人选择在假日远离城市的喧嚣走*大自然，置身祖国的秀美景色之中，陶冶身心！这一节课，老师就要带大家去一个山清水秀的人间仙境！（板书：9九寨沟）
2、强调“寨、沟”的写法
3、齐读课题，设疑：你想知道些什么呢？（这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢？“九寨沟”在什么地方？那里是个什么样儿呢？）同学们真会动脑筋！下面就让我们带着这些问题来学*这篇新课文。
二、初读课文
1、自读课文。
（1）出示自读要求，指名读
a、轻声自由读课文外，边读边画出生词，圈出生字，对照生字表读准字音。
b、读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。
（2）检查自读情况。
a、出示生字指名读小组读
b、出示词语：九寨沟三县构成恰似善于窜出来敏捷出没若无其实异兽珍禽高低错落古木参天诗情画意/南坪松潘云霄窥视羚羊咀嚼憨态可掬
c、开火车逐段读课文，师生共同评议。
（根据“不添字、不减字、不回读、不唱读、声音响亮”的标准给予评价）
（适时正音指导读长句，提醒学生注意句中的停顿：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。/每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）
2、引导分段。
（1）学生自由读课文，思考段意
（2）交流讨论，为分段作准备
（3）给课文分段：哪几个自然段简略介绍九寨沟的情况？哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况？课文可以分为几段？
第一段（第1——2自然段）简略介绍九寨沟的情况
第二段（第3——4自然段）具体介绍九寨沟的情况
第三段（第5自然段）总结
三、细读第一段
1、过渡：九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！如此的美景怎能不让人神往？同学们想不想去领略一番？让我们先去探探路吧！
2、自由轻声读课文第一段，思考讨论：
九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求先用自己的话说说，再找出课文中的句子读一读）（相机板书：神奇童话世界）
3、指导朗读。
（“神奇、九个”等词要重读，“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读）
4、过渡：几条普通的山沟竟然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的地方。下一节课我们一起去探个究竟。
四、作业：抄写生字词
1、指读要求会写的字。
2、自己设法记忆字形，感到困难的在字的下面打上“？”。
3、交流自学情况：当小老师交流记忆方法
4、指导写字
县：里面不能写三横。
猴：右边不能写成“时候”的“候”。
善：上边的“羊”字一竖要出头。
捷：用分解笔画的方法记忆右边一部分。
“窜”字是上下结构，书写时两个“口”要扁些，下面的“口”比上面的“口”大些。
“禽”字的人字头要大些。
“善”字的上部有四横，前三横要写紧凑些，第四横最长。
“捷”字右部横画间的距离要均匀。
第二课时
教学目的
1、有感情的朗读课文，背诵课文的第3—5自然段
2、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情
3、了解最后一个自然段，在全篇中所起的作用
一、复*检查
1、齐读课文第一段。
二、细读第二段
1、指名读课文说说这两个自然段向我们介绍了什么。
2、过渡：让我们跟着“导游”一起欣赏这一神奇的童话世界吧！
3、细读第三自然段。
A、自由练读，整体感知。
边读边思考：这段“导游”向我们介绍了九寨沟的哪几处景物？把这些景物名称圈出来。读后讨论。
（相机板书：雪峰湖泊森林五彩池瀑布）
B、再读课文，读懂读好词句，感受体悟：再读读，你最欣赏哪一处？能把领略到的神奇美丽读出来让大家欣赏欣赏吗？
雪峰：（高）简笔画理解“直插云霄”。告诉学生“峰顶银光闪闪”是因为山峰太高，积雪终年不化。
湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊的多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的美景。
森林：（多）抓住“从河谷至山坡、遍布”等词，体会原始森林到处都是
五彩池：（多、美）引导学生弄清“五彩池”是怎样形成的（除了石块五彩斑斓、闪闪生辉外，“蓝天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一个重要因素）
瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象相机理解：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
C、引导想象。
自由练读课文，想象九寨沟的美景，并在大脑中描绘几幅美好的图画。把你认为最美好的画面描述给大家听。
D、指导朗读齐读课文，为背诵做准备
E、指导背诵看板书理清叙述的顺序，想象描述的画面。自由练*背诵、指名背诵。
4、细读第4自然段。
A 、讨论第3自然段的学*过程和方法。
出示：
a、自由练读，整体感知。
b、逐句细读，理解词句。
c、想象画面，加以体会。
d、感情朗读，练*背诵。
过渡：下面的时间同学们到原始森林中去和动物来个亲密接触！
B、运用上面的学*方法，自学第4自然段？
C、自由读课文思考
课文中面写了哪四种珍稀动物？它们的主要特点是什么
D、检查自学情况
指名回答上述问题。
（板书：金丝猴体态粗壮/羚羊善于奔跑/大熊猫憨态可掬/小熊猫行动敏捷）
指名朗读课文，背诵课文。
E、理解“也许”
5、小结：本段具体介绍了九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。
三、细读第三段。
1、读课文，联系上下文找出描写“雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑、异兽珍禽”的句子，读一读。
2、默读思考：上半句与上文的关系？下半句与上文哪里有关系？这一自然段在全文起什么作用？
（使学生知道有两个作用：a、总结全文，概括告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境；b、使文章首尾呼应，即与“一进入景区，就像到了一个童话世界”相呼应。中心突出，段落紧凑）
四、有感情地朗读课文。
五、作业
1、填空。
（1）九寨沟在（），离南坪（）。
（2）每当天气晴朗时，（）构成了（），所以人们把这些湖泊叫做（）。
（3）珍稀动物的主要特点：金丝猴（）羚羊（）大熊猫（）小熊猫（）
回作：练*册
附板书：
9九寨沟
雪峰插入云霄金丝猴体态粗壮
湖泊清澈见底羚羊善于奔跑
童话世界森林古木参天大熊猫憨态可掬人间仙境
彩池五彩缤纷小熊猫行动敏捷
瀑布高低错落
（自然景观）（珍稀动物）
分析课文：
本文我确定两个重点，一是九寨沟的水。二是九寨沟的动物。也是课文中详写的段落。水我将抓住湖水和瀑布的不同形态，以及最引人关注的色和气势来着重引导学生学*。动物，我将抓住动物的种类多，特点不一样，以及作者在写这些动物的时候的用语，来帮助学生积累词语，同时，指导学生写作。
方法：
一、整体把握。
开课初读后，请学生说说，九寨沟什么最吸引你？学生很快的说出水、雪峰、动物。
引导学生读课文的最后一段，出示四个词语“雪峰插云、古木参天、*湖飞瀑、异兽珍禽”。这就是九寨沟最吸引你们的地方，也是九寨沟吸引中外游客的原因。在*旅游界流传着这么一句话“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，九寨沟神奇的水是它最值得骄傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示图片，请去过九寨沟的同学介绍一下他看到的水。作者有是怎么将九寨沟神奇的水介绍给我们的呢？
二、精读感悟
学生自由地读课文第三段。用几个什么词来形容你听到的，读到的，看到的九寨沟的水呢？可以用书上的词。学生很快说出了“清澈见底、五彩缤纷、高低错落、谓为壮观……”我们在看看这些词语，总结出，湖泊是从色彩上吸引人的，而瀑布是气势上吸引人的。请学生自由读出湖泊色彩的美，怎么美就怎么读。请学生读，其余学生听，共同评议，比赛读。瀑布的句子请男生读，要求读出瀑布的气势。评议后全班读。接着整体读第三段，读前提醒：将你体会的美的不同读出来。教师过渡：水滋养着山，山青翠欲滴，山上有许多动物，也是饮用这水长大的。来，我们一起去看看，九寨沟有哪些可爱的动物呢？
学生自由读课文第四段，并画出动物的名称。说说你最喜欢文中写的九寨沟哪种动物，为什么？教师根据学生回答板书：
金丝猴体态粗壮
熊猫憨态可掬
羚羊善于奔跑
小熊猫行动敏捷
教师提出九寨沟还有小松鼠、山鸡……动物，你能用什么词来一一形容它们呢？学生开始畅所欲言，教师将不可能出现在九寨沟的动物点出来，由此扩展到其他地域的动物的形容。请学生围绕着他用的词，用一句话来介绍一种动物。然后，根据学生的喜好，将他们分成不同小组，进行小组合作朗读。
三、弱化一二段，疑问带过。
九寨沟这样迷人，你们想去吗？可是它在什么地方？我们怎样才能去呢？请你们做个小导游，介绍给我听听吧。
四、整体感知全文。
观看《神奇的九寨》音乐碟，整体感知全文。教师在一旁提点文中用的词语。
思索：
本文很美，但是我们不应该仅仅停留在内容的理解和感受上，我们不要只是想教给学生课文写的是什么？而是教给学生课文是怎么将这样美的景观写出来的。这才是我们教学的目的。在本文的教学中，我紧紧把握这一点展开教学。
——九寨沟（精选10篇）
我登过高山，看过大海，可是最最令我难忘的还是当年我们一行七人一起游过的九寨沟。
第一天，我们七个人先坐上了缆车，登上了黄龙。在这里我们游览了被誉为“人间瑶池”的壮观五彩池。
在缆车上鸟瞰下面的森林，郁郁葱葱，密的找不到一个缝儿，间或可以看见黄色的木栈道和几滩或绿、或蓝、或红的池水，真让人难忘啊！看到这儿，我已经想马上揭开它那神秘的面纱了。
我们下了缆车，来到了那壮观的五彩池。池水的中间是绿色的，像一块大大的碧玉，往边上一点儿泛起了一点儿朱红色，像一颗颗珍珠镶嵌在大大的碧玉旁边。这真是太美啦！再往边上一点，池水就又变成天空蓝了，就好像一块带有朱红色珍珠的碧玉挂在天空中。漫步池边，放眼望去，那些小湖高低错落，层层相连，就像工人建筑的台阶似的，真让人感叹大自然的魔力呀！
第二天，我们经过周密安排，早早就从黄龙又赶来了九寨沟。在九寨，我们先参观的是镜海。真是景如其名啊，湖面风*浪静，一座座山倒影在了湖面上，一颗颗树映在了湖中央，就连蝴蝶飞舞的身影也被映在了湖面上……我轻轻闭上了眼睛，想象自己也是一只美丽的蝴蝶，在湖中央自由自在的飞呀飞，和别的蝴蝶一起玩耍，一起和花儿们唱歌。一阵风吹了过来，湖面马上泛起了一圈一圈的波纹，树叶摇啊摇，花儿点点头，此情此景真不愧被形象的描述为“鱼在天上游，鸟在水中飞”！
接着我们又坐上了区间车，来到了箭竹海。湖畔箭竹葱茏，杉木挺立，水中竹影摇曳，我拿着一个小木枝轻轻的点了一下，湖面立刻荡漾起一圈又一圈的波纹，晕染的越来越大，湖中的竹子也跳起了舞。
因为箭竹是熊猫最爱吃的竹子种类，那么下一站我们就要去往熊猫海了。我们来到熊猫海，海子的水清澈得连湖底的细沙都可以看得见。我看见了许许多多的箭竹，很明显，一定有熊猫在这里出没，湖面还有一片片叶子像扬帆起航的小船，真是美不可言。
最后，我们来到了诺日朗瀑布，我看见那水“哗哗哗”地飞奔而下，立刻就想到了诗人李白写的“飞流直下三千尺”的诗句！我还闻到了那瀑布流水的清新香味儿，让人一下子就有了精神。我展开双手，陶醉的感受着大自然的美。过了一会儿，我走*瀑布，把手伸下去，摸到了冰冷冰冷的水流，感觉到的是一股沁人心脾的清凉，让我一下子就象比吃十根雪糕还凉快的惬意，那一段，我也多想是这瀑布的一部分啊！
人间天堂，梦幻九寨，希望你有机会也去游一游。
骄阳似火的夏天，无锡市民的头上永远都汗涔涔的，身上的衣服似乎总是湿漉漉的，路边的蝉鸣一阵又一阵，不停歇，一切都令人们焦躁不安。而此时被称为“童话世界”“人间仙境”的九寨沟却 凉 风**，是人们趋之若鹜的避暑佳地！
今年暑假，我随父母一起走进“人间仙境”——九寨沟，感受大自然的鬼斧神工。
我们乘着大巴向扎如寺前进，走下巴士，远望寺庙金碧辉煌，一派正气。扎如寺的正前面是几座大山，紧紧依偎在一起。据说，在这几座山中的宝镜岩上有着“大自然”亲手雕刻的十二生肖哦！我仔细地望了望，瞬间就找到了十一个生肖，可就是没找到龙。我左看看，右看看，看了半天还是没找到。正在这时，我打了个喷嚏，就在低头的时候突然看见了龙，真是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
接着，我们又来到了树正群海，这儿水光潋滟，碧波荡漾，鸟雀鸣唱，芦苇摇曵……如同一幅色彩绚丽的油画。人们徜徉其中，真不知是人在景中游，还是人在画中游。树正群海，顾名思义，它是由成千上万的各不相同的海子组成的。群海高低错落有致，色彩层次分明，树木绿得青翠，海水蓝得浓稠，浪花白得轻盈。
我们乘上车继续向前出发，来到了长海。它是九寨沟海拔最高，海面最宽的海子。此时的长海是那样静谧、美好，人们不愿说话打破这份宁静，甚至连游鱼都不曾落入其中，真是湖面如镜,倒映成画。长海四周都没有出水口，到夏季雨季，水不溢堤，冬春久旱，也不干涸，因此，长海被人们称为“装不满，漏不干的宝葫芦”。
从长海下行一公里便来到了五彩池。五彩池颜色变化多姿，诡谲奇幻，给人以神奇的感觉。在同一个湖泊里通常会出现好几种颜色，有的蔚蓝，有的浅绿，有的橘黄，有的粉蓝……不得不惊叹于大自然的神奇，赋予五彩池这么丰富而又和谐的色彩，就连最高明的.画家也晕染不出这么美的色彩。
短短的几天行程，我们还感受到了箭竹海的雄伟壮丽，公主海的美丽典雅，珍珠滩瀑布的一泻千里，镜海的清澈见底，一碧如洗……
仙境般的九寨沟，一步一景，景景都令人流连忘返啊！
第三天到了，吃完早饭，我们要去游览许多美丽的风景。到了景点后，导游告诉我们，要想体会大自然的美，大家就只能坐“11路公交车”。九寨沟目前只开通了三条线路，呈大写字母“Y”形，景区内全是环保车，大家如果走累了，随时可以坐。
刚进景区，四周猛然安静了许多，都市的喧闹声消失了，一个个优美的音符窜进我的耳朵——瀑布声、小鸟的歌声、小松鼠欢快的吱吱声、藏番的呼呼声……。
在游览箭竹海到熊猫海的路途上，由于我的粗心，包包里的“熊猫仔”（是一只毛绒玩具）偷偷地溜进海里痛痛快快的洗了个澡，害得老爸费了九牛二虎之力，才把小家伙抓上来。
时间过的很快，转眼太阳就快下山了，爸爸的手机忽然响了，原来，是导游让我们快下山，去藏家作客的时间到了。
迎接我们的是位藏家姑娘，她带着我俩直接就来到里面，洗手礼、过火盆、爬云梯、进门礼仪……整的'我晕头转向。刚进藏屋，一位帅气的藏族哥哥——扎西，双手合什，口念“扎西德列”，我俩也双手合什，口念“扎西德列”。分宾主坐下后，扎西开始给我们介绍**的风俗、礼仪、饮食、等各种民风*俗，期间，我们品尝了藏家的青稞酒、酥油茶、烤全羊，大家大口喝酒、大口吃肉，场面热闹非凡。最后，我还参加了篝火舞，和大家一起跳啊、唱啊……真是有趣极了！
月亮不知什么时候跑了出来，藏家姑娘和哥哥们在门口和众人道别口念“德牧”……
再见，九寨沟
转眼，第四天到了，今天，我们就要坐飞机到重庆了。再见了，美丽而有趣的九寨沟！
七月十四日
今天兴奋极了，连午饭都没吃好。因为晚上要和爸爸一起乘飞机去九寨沟旅行四天！
下午，我们整理好行李，便急急忙忙地打了的士赶往飞机场等飞机起飞。结果到了那儿一看表，提前了两个小时！我只能看书来消磨时间。
终于可以登机了，我兴奋极了，但这种兴奋一会儿便消失了，因为我睡着了。
七月十五日
今天，我们乘飞机去黄龙游玩。在飞机上，我们看见一座座高山拔地而起，山上的树木郁郁葱葱，高大挺拔，生机勃勃。天空上的云朵飘飘悠悠地浮在半空中，仿佛来到了仙境。不一会儿，我们便来到了海拔3500米左右的九黄机场。
我们下了飞机，乘车来到了黄龙缆车场。我们正兴高采烈地想上车，可是我忽然肚子疼，很想吐，大口大口的喘气……唉，得了高原反应！爸爸只好陪我去医务室治疗。过了一会儿，我感觉舒服多了，就睡着了。于是，我错过了游玩黄龙的机会。
傍晚，我们乘车去宾馆。我们在蜿蜒的盘山公路上行驶，路旁全是比车高出好几倍的茂盛的古树。过了几个小时，已经到了15：30，可我们惊奇地发现，天还是亮的！
七月十六日
今天，我们乘车去九寨沟游玩。车开得很快，我们一会儿就到了那里。九寨沟，顾名思义，它由9个藏族村寨组成。它有三条沟：树正沟、日则沟、则查洼沟。则查洼沟海拔高，我和爸爸没有去，于是我们乘车从树正沟出发，到日则沟的箭竹海下车。箭竹海这个湖泊，因为这里生长着许多箭竹而得名。啊，这水好像镜子一样，倒映出岸上的花草树木，仿佛置身于另一个九寨沟。这水好像玻璃一样，展现出湖底的岩石珊瑚，好像看到了另一个神奇世界。我趁机拍了一张照片。
接着，我们又去了许多景点：熊猫海、珍珠滩、金铃海……不过，最漂亮的要数五花海了。它的湖面波光粼粼，散发着五颜六色的光彩。树枝垂到湖面，倒映出来的竟是蓝色的倒影……我们还见到了最雄伟、最壮观的诺日朗瀑布。它长200余米，落差 75米 ！在这里，只能听见瀑布上飞泻而下的水流拍打岩石所发出的“轰隆隆”的声音……真是“九寨归来不看水”啊！虽然我们的脚又酸又痛，但是看到了这么美丽的景色，值了！
七月十七日
今天一大早，我们就乘飞机到了成都机场。到了晚上，我们又乘飞机回萧山机场。飞机即将降落时，我看到市区马路两旁的灯光连成了一条长龙，非常壮观。
想必大家都知道世界闻名的自然风景区九赛沟吧！那里山美、水美、人更美。
暑假，我跟妈妈和姐姐一起到九寨沟、黄龙去旅行。一路上我们经过了诺尔盖大草原，那里的天很蓝、一望无际绿绿的大草原，还有许多牛羊。让我想起我在语文课本中学过的《敕勒川》诗歌中的最后三句，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
来到九寨沟，我看到了许多湖，那里的人叫它海子，比如静海、熊猫海、箭竹海、犀牛海等，而且那些湖清彻见底，蓝色的湖面上把那些山、那些树都倒映在水中，让我想起数学课上学过的对称图。不远处还有很多鸳鸯在湖水中快乐的游来游去。啊！好美！我从来没见过蓝色的湖水。
之后我们来到离九寨沟不远的黄龙风景区，为什么叫黄龙呢？因为站在山顶往下看，黄龙山上的路弯弯曲曲的像是一条巨龙，盘旋而上。黄龙海拨4000多米，有些人会出现高原反应。黄龙最美的地方就数五彩池了。五彩池是像梯田似的块，每一块上都是水，每一块的色彩不同，有粉红的、绿的'、蓝的、黄的、紫的五种颜色，所以叫到五彩池。我还拿瓶子灌了点五彩池的水，左看、右看也没发现是五种颜色。我奇怪的问妈妈，为什么这水不是五彩的呢，还是清色的。妈妈笑着说，不是水是五彩的，是池子的水经过太阳的照射出现的五彩色。我说：“噢，我明白了，就像下雨后彩虹的出现一样。
这次旅行我看到了美景、学到了知识、还学会了一句旅游词：“九寨归来不看水”，大家知道什么意思吗？
“九寨沟沟连沟，上百个海子……”每一次读到这里，我都会想到一年四季风景如画的九寨沟。九寨沟给人一种仿佛进了童话世界的感觉，但我却独钟九寨沟的秋天。
一次，我、爸爸、妈妈和旅游团来到了九寨沟。在路上时，我看见五彩斑斓的九寨沟五彩池，在阳光的照耀下，一闪一闪的。五彩池旁边种了各种各样的树，有衫树、枫树、梧桐、黄果树……像是给五彩池镶上金边……我陶醉在其中。爸爸笑我说：“好看的还在后面。”我用怀疑的眼神望着爸爸。车子到了，我一下子从真实的世界到了我神往已久的童话世界。空气中还弥漫着桂花的香气。我放眼望去：一座枫叶山呈现在我的面前，我从来未见过这么壮观的枫叶山。枫叶像红火一样正在熊熊地燃烧着。这不正好像我们的百年将要成为现实人们的心情吗?我心中又起了一个大迷团：这到底是哪位画家能创造如此前所未有的杰作，那能创造这一切的肯定是大自然。一阵阵狂风刮来，枫叶像海一样翻起波浪，还发出哗啦的响声，向我们发出欢迎的笑声。大山脚下便是一个湖泊蓝得像最纯洁的蓝宝石，我走*湖水，湖底的沉石积木，水草游鱼，湖面的石径木桥，芦苇棘丛都给人一种古色古香。九寨沟真是鸟在水里游，鱼在天上飞。
今天的旅游结束了，我依依不舍地离开了，我虽然走得急，但秋天的九寨沟给了我一种永不熄灭的好感。如果可以，来年的秋天，我一定会再来观赏九寨沟的!
看了九寨沟的介绍，我被九寨沟迷人景色吸引住了。终于，有个机会让我来到了九寨沟。
我刚跨入九寨沟，就被它深深地吸引住了。这里的天空像一匹蔚蓝的绵缎，不时飘来几朵彩云，分明就是在蔚蓝的蓝缎上的花纹。山就像绿色的围巾，青得圣洁，到处山青草绿，山水明秀。更神奇的是，这里的树长在水中，花也长中水中。水在树间穿过，水中的一丛丛美丽、娇嫩的野花在怒放。真像来到了一个美丽神奇的“童话世界”。不管怎样，让我最难以忘怀的还是九寨之水。
九寨沟的水清澈见底，水草伴随着水一起动。一条条小鱼在水草中穿梭，小乌龟在水中游泳，鲤鱼在跳“龙门”。
九寨沟真是太静了，在这偌大的镜湖之上，你竟然发现不到一点儿波纹，广阔的水面确实是一面镜子。它把蓝天、彩云、绿树、山峰、野花、小鸟集为一身，犹如一幅绝妙、神奇的风景画镶在这静恬的湖面上。
九寨沟的水，也有十分壮观的一面，诺日郎瀑布是其代表。浏览诺日郎那天，我们距离瀑布还有100米时，就听见那如同闷雷滚动般的声音。
我们在木板小路中前行。我的眼前猛然一亮，只见瀑布似的银河决口，从九天崩泻下来，拍石击水，发出轰然巨响，犹如万马失蹄，千军仆地，气势磅礴;喷烟吐雾处，万练倒悬，细如珠帘，粗若冰柱;飞瀑跌落处掀起轩然**，碎玉四溅，银珠轻扬，如蒙蒙细雨，似点点飞雪。阳光射来，瀑布霎时化作一道七彩虹……真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
美丽的九寨沟深深的吸引我，这里仿佛就是人间仙境!
在一个万里晴空的早晨，我、爸爸、妈妈、和奶奶一起去了神往以久的九寨沟。我们从乐山出发，坐了几个小时的车，我们终于来到了美丽的九寨沟。九寨沟位于四川省的西北部的阿坝藏族自治州九寨沟县内，因内有九个藏寨而得名。九寨沟海拔很低，沟口最低只有两百米。九寨沟给我的第一个印象就是：这里没有噪音，只有溪流声和鸟叫声，只见绿色植物和奇山异水，这里不是吵吵闹闹的城市，而是人间的仙境。
我们到了九寨沟。只见太阳的余辉照在水面上，一片片水波在水面上闪闪发光，就像一颗颗眨着可爱的眼睛的小星星，异常美丽。一共有大大小小114面这样的“镜子”。还有许许多多零星的瀑布。说到瀑布，我最喜欢的就数偌日朗瀑布。偌日郎瀑布很美，是九寨沟里最大的瀑布。它像一位老婆婆的白发银帘垂落，透过阳光，会有五彩斑斓的彩虹，真是雄伟壮观。
走进九寨沟，天是湛蓝的，云是雪白的。那千姿百态的云儿，有时像顽皮的小狗；有时像奔驰的骏马在那儿，我伸开双臂，尽情享受着九寨沟里新鲜的空气。
走进九寨沟，映入眼帘的是那连绵起伏的群山，绵延的山脉被郁郁葱葱的绿树盖上了柔软的被子，又时而被云雾罩上了一层轻薄的衣裳，让人仿佛身临其境，久久不能自拔。
紧接着，我来到了九寨沟的箭竹海，那海光洁如镜，让人觉得是仙女下凡把镜子遗落到了人间，是那么的清澈。然而，青山倒映在水中，宛如无数的青蛇在流动，偶然一阵清风吹过，水面浮起一圈圈涟漪，这时，便不禁让我想起了：瑶池本是在人间，寒笑凡天安学仙。
在青山绿水间，一抹绚丽的身影映入了我的眼眸，那便是五花海了！那的水，是多彩缤纷的，离岸边稍*些的是透明的，轻快的鱼儿在石子间嬉戏，接着向里看水色就成了浅绿色、深绿色无数的水仿佛被精灵施展了魔法的水晶石，在阳光下，闪烁着光芒，它们连在一起又好似是铺展在一块巨幅地毯的宝石，是那么的夺目耀眼，那么的美丽、引人注目。
天上的云儿，轻轻地飘浮着，望着这美妙的风景、这美丽的九寨沟，岂不快意人生！
走进九寨沟，欣赏着那里的`山水风景，让人久久不愿离去，真是：“有路天堂通九寨，此中仙境任盘旋！”
九寨沟位于四川省阿坝藏族自治州九寨沟境内，是白水沟上游白河支沟，因有九个村寨而得名。那里的景色都十分迷人。春日来临，九寨沟冰雪消融，春水泛涨，山花烂漫，远山的白雪映衬着童话世界般的九寨沟，柳树千万条的柳丝长着嫩绿的嫩叶，湖面倒映着柳树那美丽的身姿，一阵微风吹过湖面上一阵一阵的波纹荡漾开去。
夏日酷日炎炎，树已经长得非常高了，非常茂盛了。银帘般的瀑布予发四季中最为恣意的激情，温柔的风吹拂着树木，吹拂着你流水一般的自由心情。秋天到了，红红的枫叶被风吹到湖边成了蚂蚁的飞机，风把它们一起送到了湖对岸，银杏叶从空中飘落下来真象一枚枚邮票啊！秋天的菊花是多么的美丽的，有红的，有黄的……真象一位位美丽的小姑娘！
整个九寨沟都被秋色覆盖住了。冬日来临，冷风吹过就好像坐在冰箱里一样冷极了，所有的花到冬天都会冷死，只有梅花还亭亭的站在那里，真象一位军人一样，乌龟和蛇等冬眠动物都躲在洞里睡大觉。九寨沟四季，景色美丽真是我们四川人的骄傲！
