秋思教学反思
作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的秋思教学反思，欢迎大家分享。
《秋思》是五年级上册第5课《古诗词三首》的第二首。这三首诗都是抒发作者思乡之情的诗歌。通过前一首诗《泊船瓜洲》的学*，学生基本上已经掌握了理解诗句意思，体味诗中感情的方法，因此在进行这首诗的学*时，我放手让学生通过自读自悟的形式，依靠自己的阅读理解诗句的意思，而把重点放在引导学生想象诗境，体味诗情之上。
一、品读
开始整首诗的自由读，个别读，小组读，要求读准字音，读出节奏，理解诗的意思。接着课中导读，在理解了诗意的基础上，在体会了诗人的思想感情，在有了自己的个人独特的见解后，再让学生有感情地诵读。最后熟读成背。这样一层一层地深入读，让学生在读中读出自己的理解，读出诗人的思想感情，读出自己的体会。读出诗的味道。
二、想象
学生自读，解疑后，我引导学生发挥想像：作者客居洛阳城，见到了秋风，就是见到了什么?学生由一“秋”字，联想到萧瑟的秋天来了。我进一步启发学生“秋天来了，作者见到了秋风，还见到了什么”?学生脑海中储存的关于秋天的意象纷纷涌现出来。有的说诗人在洛阳城里见到树上的叶子有的变黄了，有的变红了。秋风一吹，树叶一片一片的落下来。有的说诗人在洛阳城里见到白花谢了。还有的说诗人在洛阳城里见到燕子飞到南方去了，大雁也排着整齐的队伍往南南方去。这时，我进行小结：是啊，秋风使秋叶纷飞，落红满地;秋风带来了凄凉和寂寞，客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起对家乡、亲人的悠长思念呢?这时，他想写一封家书给家乡的亲人。他会给哪些人写信，写些什么呢?现在，你就是诗人，你就把你写给亲人的信，给大家念一念吧!当学生的情绪被完全调动起来的时候，此时我说：诗人饱蘸深情写好家书，封好后又做了件什么事?诗人为什么又拆开信封?拆开信封后他会做些什么?想象一下，把这首诗改编成一个故事。
课后孩子们改写的《秋思》都比较成功。
本人自认为较好的地方有这几个方面：
一、上课的热情较高。
音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜移默化的。是润物死无声的。教师的对音乐的情感首先上课应该要有热情，这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学*的积极性。
二、注重乐理知识的教学，注重引导学生对音乐要素的感受体验。
音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，我设计了问题，通过聆听、分析、对比。引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。对乐理知识的教学，我从爱我中华的旋律中选几节作为乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。让学生分析乐谱，知道这首曲子的旋律是由它们重复变化发展而来的。这是音乐创作中的一个重要表现手法。
三、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心
虽然是没有学生的课堂但是我也把*时对学生的鼓励赞扬贯穿于课堂。真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他们的学*热情，仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予赞扬。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。随时不断地支持，鼓励，以巩固学生的自信心。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，经常用“你真棒，你能行"等鼓励性的语言，创设出一个温馨，和谐，愉快地音乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。
四、将思想教育不露痕迹的溶于整堂课的教学。
本课的课题是爱我中《爱我中华》教学反思华，通过歌词体会五十六个民族五十六枝花，只有民族团结了国家才会兴旺。设计一个环节让学生谈谈祖国让你引以自豪的地方，增强他们的民族自豪感。在音乐中享受欢乐，拓宽民族文化视野，增强继承优秀文化传统的意识和热爱我国民族音乐文化的情感。
教学不足之处：
一、课堂语言不够精炼。
二、课堂应更为开放，形式应更为多样。
在以后的音乐教学中，积极探索如何调动每一个学生的学*积极性?课的各个环节如何衔接更为自然?音乐课如何上得更加生动活跃?
当我拿起《秋思》这篇课文，心如千斤重。虽然文本只有四行，二十八个字，但诗人那份浓浓的思乡之情如何传递给没有雷同生活经历的学生，让学生感受着诗人的感受，想着诗人的所想?除了诗的内容外，我到底要通过《秋思》这个载体教给学生什么?诗的课堂到底应该是个怎样的课堂?……这一系列的问题不断呈现在我的脑海中。我不禁自问：古诗教学为何物?直教人寝食难安!
我个人认为古诗教学的课堂应该是一个充满诗意的课堂。这才无愧于古人创造诗词，无愧于诗词有别于其它文体，无愧于编书者纳入古诗词教学的用意。怎样才能创造出一个诗意的课堂?我想方设法让《秋思》的情意在诗意的课堂上流泻。
一、在读彰显诗性。
我一直认为诗的教学应不同于其它的课文阅读教学。一般的课文阅读教学可抓住重点的字词句深入品味体会，但诗一经这样折腾就会把诗拆得支离破碎，它就失去了诗本身的整体完整性。为了保护“诗”作为一种“完形”的存在，我采取的`策略就是诵读。不管学生懂与不懂，先让学生读了再说，让《秋思》在诵读中流淌。整节课我安排了学生大大小小的读差不多有三十多次。开始整首诗的自由读，个别读，小组读，要求读准字音，读出节奏，理解诗的意思。接着课中导读，在理解了诗意的基础上，在体会了诗人的思想感情，在有了自己的个人独特的见解后，再让学生有感情地诵读。最后熟读成背。这样一层一层地深入读，让学生在读中读出自己的理解，读出诗人的思想感情，读出自己的体会。读出诗的味道。
二、在想象中丰富诗意。
古诗词言简意赅，一字千金，是极富魅力的。它讲究形象、色彩、韵律，每个字、词都是作者独具匠心所在。所谓“十年得一字”、“语不惊人死不休”更是古人锤炼语言的佳话。在深入备课后，我觉得诗中的“见秋风” 可作为教学这首诗的突破口。“意万重”是这首诗的教学重点，也是教学难点。我个人觉得引导学生想象，丰富学生对“见秋风”的表象，加深对“意万重”的理解。这样对学生体会作者的内心情感有着举足轻重的作用。
当学生对这首诗有了整体的印象后，我马上抓住诗眼“见”大做文章。我安排了学生一次次想象“见到什么””“见不到什么””，目的是希望学生在我营造的意境中，在一次次的对比中，以有形的景来衬无形的思，循序渐进地引领孩子们探究、品味“见秋风”。希望一次又一次地让学生感悟诗人“乡愁生于秋风里”、“乡思寄寓家书中”、“乡心乃在寂寞处”。希望想象到的画面成为学生通往作者内心的桥梁，让学生与作者感同身受。
诗人的“意万重”是学生难以理解的。学生可能只会想到诗人思念家乡，可久居在外，一生坎坷的诗人又岂止是思家呢?于是为了让学生更进一步了解诗人的“意万重”我先出示张籍的资料，让学生了解诗人的生*，帮助学生走进诗人的内心世界。学生对诗人有所了解后，我马上又让学生想象诗人的“意万重”可能是什么?这样学生通过理解后的想象，就有可能走进诗人的内心了。这样诗中“意万重”学生就能理解，就能在想象中深化了。
在《秋思》一课中，我前后安排了多次不同类型的想象。“见秋风”“意万重”是联想，听诵读想象画面是一种表现想象，配乐想象家书是一种创造想象，多维度问作者是一种角色想象。目的是希望在恰如其分的情感的激发下，学生的想象丰富起来，说话写话的训练就水到渠成。
三、在写中深化诗情。
在《秋思》一课教学中，当学生的情绪被完全调动起来的时候，我运用多媒体，凄婉的背景音乐，让一个飘满离愁别绪的意境在课堂缓缓流淌，流淌进学生的心田。此时我说：“秋风瑟瑟，乡思绞碎了诗人的心，他最想和家人说些什么呢?学生们遐想翩翩，我让学生拿出笔来写一写家书，学生纷纷拿起了笔，尽情地释放着内心的感受，学生的情感在“写”当中得到了释放。
互文印证也是我这节课采用的一个较为有效的教学方法。
在学生深入领悟了“见到”与“见不到”后，我及时挑疑：让诗人朝思暮想的家乡到底是怎样的?学生带着好奇之心细读诗人另外两首诗《送从弟戴玄往苏州》、《南归》的部分诗句：“杨柳阊门路，悠悠水岸斜。……夜月红柑树，秋风白藕花。”“骨肉待我欢，乡里望我荣。…… ”学生认真细读后，我马上问：“你们从中体会到什么?”学生回答：家乡景美;亲人对诗人很好，一家团聚,其乐融融……这样，就引发了学生对诗人思乡的深层解读。
课前的设想只是我的一个理想课堂，一堂课下来，遗憾颇多。如：与学生的互动还欠缺，教师的课堂教学机智还有待提高……不足之处，希望多提宝贵意见。你们的意见将是我久旱的甘露。
大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学*阶段转折的一个时期。为了孩子长远发展考虑，我们教师一定要上好大班每一节课，尤其是英语课。
首先，创设情境，角色扮演。
英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。
5、6岁儿童玩角色游戏时，对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚，出现了一个主要角色和几个有关的社会角色的关系。由于儿童的思维正在进一步向抽象化发展，因此在游戏中较多出现用语言和动作来替代物体的行为。幼儿之间对替代物的一致认同程度提高，游戏中发生争执的情况减少。()游戏的主题除了来自于儿童的生活外，还来自于影视作品。在角色游戏中能综合自己所经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现一般的生活情景。例如我在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.”时，让幼儿互相邀请：x x x ,please,然后进行对话练*，讲的流利、标准、响亮的，全班幼儿以掌声给予表扬，这样幼儿的表演结果显示他们不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。
其次，表现与表达方式多样化
这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。
幼儿年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起幼儿的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学*用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，幼儿才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，幼儿往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进幼儿逐步利用母语的心译过程。
再次，抓住时机，不断复*巩固 。 .
教师注意利用教学的边角料时间组织幼儿巩固。如每日保育员分饭时、幼儿散步时、、离园前等零散时间组织幼儿复*一两个单词或句式，让幼儿并不觉得是种负担，并形成一种*惯。日积月累地复*，掌握的内容就不断多起来。初中地理教师教学反思教师教学反思幼儿园教师教学反思
我在安仁县实验学校实*已经有一个月了，在这一个月里我所任教的科目是英语。因为上个学期任教的科目不是英语，所以这个学期我还只是一名新手，在英语教学的道路上摸索着前行。
现在我从教学方面和教学组织方面来谈谈我这一个月的心得与体会。
(一)教学方面
通过与其他有经验的英语老师交流，我初步确定了一周一单元的教学计划，一班一周三课时，A,B一课时，C,D一课时，E,F,G一课时。虽然计划是这样子定的，但计划总赶不上变化。有些时候有些班第一课时完成不了任务，总是要拖到第二课时去。有些班又超额完成任务。所以我教的五个班进度都不一样。
每个班的进度不一样，所教的内容形式也会有所不同。教案都是课前准备好的，但是上了几个班之后，我有时候会发现有其他的方法更适合这个环节。比如说，第一单元里的“How are you?”里，“boys and girls”作为两个新单词，原本只要解释一下中文意思，带读几遍就行了，可是当我发现这种教学方式学生提不起兴趣时，我想如果以小游戏的形式来教学是否效果会更好呢？我把全班分为两队，男孩子一队，女孩子一队，以比赛的方式进行，看那一堆队的反应快，老师指着“boys”“girls”两个单词，相对应的那一队要全部站起来。通过这个小游戏，我发现不仅仅是那些上课积极的同学有兴趣的在玩，那些上课发呆的同学也集中注意力了。
所以说，因材施教，针对每个同学要有不同的方法，面对不同的班都要采取不同的教学方法。
（二）教学组织方面
第一节课我就通过一个简单的小测试选出了每个班的课代表和竖排的组长，我交给他们的任务是收作业和负责组内的背书。可是后来我发现每次的作业都收不上来，不管是家庭作业还是课堂作业。我找了课代表和组长问清了原因，原来她们语文组合数学组都是相邻的四个同学一组，同学们都*惯了较*的管制了，而我选的组长都是传统的竖排一组，所以同学有点不听使唤了。我又重新按照每个班原有的语文组与数学组选了英语组的组长，现在每个班都差不多有十六个组长了。虽然还是有些同学拖作业，但大部分同学都能及时交作业了。
有些班级纪律好，英语兴趣浓厚，但有些班级就整体英语氛围不浓，对这些班级我就采取多鼓励的政策，多鼓励哪些进步的，学*兴趣浓的同学，从而带动那些兴趣不浓的同学。
开始两周，我就采取加分减分的形式对班级纪律、作业情况、背书方面进行评价，但我都是随性的，随自己一时的观察进行加分和减分，这样未免客观了点，有失公正。无规矩不成方圆，经过我和各班课代表的讨论，我制订了一套英语加分扣分细则。对课堂纪律、作业情况、背书情况做出了具体的细化的奖惩。课代表和组长实行起来也有了依据。
我的教学和组织还存在着问题，但是我会通过不断探究和不断实践来完善我的课堂。
一、命题情况分析
本次三年级数学期中考试试卷命题有填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题。题型多样，内容全面，但有大量内容超纲了。造成学生答题不理想，使本次考试失去了它原有考查学生学*成果的目的。
命题存在的问题：
1、试卷题量大，xx分钟完卷稍有仓促。
2、卷面总分xx分与“满分xx分”不符。
3、卷面上第五单元的内容有xx分，而这部分内容不在中考范围之内。
4、计算题题量太多，分值也大(xx分)，且脱式计算及其文字题所占篇幅过大，这部分内容是四年级的知识。
5、统计图的坐标不够精准，很难找到数据的准确位置，且三年级学生应在方格中画统计图。
二、学生答题情况分析
基础知识部分：
1、填空x—x题学生掌握较好，错误率较小，而第6题有大部分学生用x除以x没有余数即闰年，殊不知整百年份应除以x。
2、判断x、x、x题学生掌握较好，第x、4题超纲了，第x题失分较多。
3、选择题学生掌握较好，
4、列竖式计算方面学生做得不理想，其中有4题是第五单元的两位数乘两位数，部分学生还在计算商中间有零的除法x÷x时，失分较多。
5、脱式计算的后两题学生几乎无法完成，里面包含有两位数乘两位数的乘法。
6、文字题学生也掌握不好，第二题超纲了，部分学生对第一题中的“x除x”不够理解。
动手操作部分：
大部分学生画统计图不够精准，问题也出在统计图的坐标上，三年级学生只能在方格中画统计图，这种画法是四年级的教学内容。看图回答问题学生完成较好。
解决问题部分：
1、第x题和第x题学生容易列式，但不会计算两位数乘两位数的乘法。
2、第x题和第x题学生容易理解题意，掌握较好。
3、第x题是学生很容易求出苹果树的棵数，但在计算杨树和苹果树的总数时，很多学生误把28棵当做苹果树，造成失误率也较多。
三、取得的成绩
班别
*均分
及格率
*均分+及格率
优秀率
差生率
四、今后努力的方向
1、学生的口算、计算能力有待于加强，提高计算的准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
总之，这次考试成绩展示出了教师的教学风范与水准，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，以便教育出更优秀、更有前途的一代新人。也希望教研室在出题时多熟悉各年级教材，使试题更完善，更能考查出学生的学*成果。
经过《北京的金山上》这次活动，我发现在第一课时中应该让学生重点欣赏歌曲，不要求学生能够学唱歌曲，同时应插入基本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学*。这样学生在第二课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调配合起来。同时在教学生舞蹈的分解动作时，应更强调动作的细节，提高学生舞蹈动作的准确性。
在本次活动的第二课时中，我运用了图谱进行教学。但是发现图谱并没有对学生的学*起到太大的作用，学生基本上还是跟着老师的动作学。图谱的利用率不高，可能是因为图谱画的有些小，并且没有将一句歌词中出现的动作画在一张纸上。下次如果仍然选择用图谱，那应该充分发挥图谱的作用，提高它的利用率。
本次活动学生基本都会唱这首歌曲了，除了部分动作手脚还不能很好地协调配合外，基本能够跟着音乐来跳这个舞蹈。在本次活动中学生体验了乐曲轻快、悠扬的情绪，初步了解了藏族音乐的特点。更增进了学生对少数民族文化的了解。
黄老师病假，我以代班老师身份进入了大五班。半天下来，好多小朋友都愿意围着我，亲热地喊我“胡老师”。但在这份热情背后，我感觉有一束冷漠的目光在注视着我。我试图用亲切的话语打动她，用好玩的游戏吸引她，以博取她的“红颜一笑”，可是我却失败了，她始终冷冷地，似乎对我的一切努力都毫无反应，我有了些许的挫折感，而我也深深地记住了这个“酷”女孩――陈乐涵。
第二天来园时间，我在走廊看见了迎面走来的涵涵和她的妈妈。我热情地招呼着：“早上好，陈乐涵!”擦肩而过，我听见身后涵涵妈妈的声音：“涵涵，这就是你们的新老师吗?她已经叫得出你的名字了，我们的涵涵真棒!”我听不到涵涵后来说了什么，也看不到涵涵的表情，但我为她有这样的妈妈感到自豪。
回到教室，我的目光搜索着涵涵，惊奇地发现，居然她也在看我，而且眼中带了一丝羞涩的笑意。晨问锻炼、晨谈活动、语言活动、点心活动……我时刻能感受到那追随着我的目光。她会成为破茧而出的彩蝶吗?我等待着……
音乐活动《小狗抬花轿》，生动的形象，有趣的情节，深深地吸引着幼儿。“谁能给这首歌配上动作，来给大家表演一下呢?”孩子们争先恐后地举起了小手，可我却“别有用心”地把机会给了涵涵。聪明能干的她把歌曲演绎得活灵活现，节奏感强，动作洒脱又富有创意。我和小朋友都忍不住为她鼓起掌来，笑容绽放在她的脸上，她居然还鞠了一躬，说了一声：“谢谢大家!”我似乎看到了彩蝶的飞舞，欣喜突然充实了我的心间。
从搭班的老师处了解到，涵涵是一个很聪明能干的孩子，*时表现也很好。我分析，原因可能有两点：一，黄老师已经伴随她多年，与她有了深厚地感情，她不愿意一个陌生人取代她所喜爱的黄老师；二是刚开始接触时，我由于对孩子的不熟悉，忽略了这个能干但又个性较强的女孩子，使她产生了一定的抵触情绪。此次事件看似在不经意间得到了解决，其实也包含了我、孩子、家长的不懈努力。在事件发生后，我能时刻关注孩子，寻找解决问题的契机；孩子在得到妈妈的提示后，能产生与老师接*的愿望，并积极配合老师的活动；家长在日常生活中抓住点滴教育孩子，拉*老师和孩子的距离。由此可以看出，当家园形成合力后，教育所展现的魅力。
今天，在三个班上了《文化与经济 政治》，课堂的效果比预想中的好，因为这个框题的内容相对来说比较抽象，比较枯燥，但在课堂中三个班的学生都比较集中精神在听课，三个班中两个理科班的学生没有学生伏在桌子上的，倒是文科班有三两个学*伏在桌子上想睡。在我们这样的学校有这样的效果是不错的。这可能是我教学设计的功劳，在教学设计上我尽量把抽象的内容具体化，举了大量的例子特别是学生身边的例子来帮助学生理解有关内容。不过在这个过程在有个别*时很认真的学生却显得不太想听，这是个值得研究的问题，是不是这些学生觉得这些事例与课本的内容关系不太，听了也没什么用，这需要进一步了解。
当然这也可能与学校加强对课堂的监督有关。以前校长极少出现在教室外面巡课，现在校长副校长经常在巡课，这至少在短时间内对班主任对学生都有一定的作用，长期作用就不得而知。但愿望学校新领导班子能给学校带来新的活力，进入新的发展期。
但这种课堂也存在一个问题，学生的自主性没有得到真正的问题。这也是我一直在思考的问题，在我们这种学校如何发挥学生的主体性。
新课程的价值取向是人的发展。人类信息化时代的到来对学生的知识面的拓展有了更高的要求，由此而来的国际交往的日益频繁已使英语获得了国际通用语的重要地位。作为将英语视为第二语言的我们应如何适应时代的发展，将英语课改提上日程已成为国人瞩目的热点问题。新课程改革旨在于通过促进人的发展来推动经济发展和社会发展，实现课程价值的融合。其理念是非常好的，但在课程改革过程中也产生了许多的问题。作为一名新教师，我在这里想简单谈谈从开学以来对于新课程改革的看法。
1. 理念与现实的矛盾。
新理念的出现带来实践的困难，且长期以来应试教育的影响仍然根深蒂固。我们已经*惯了旧的体制管理教学方法，在进行教学时没有足够进行课改的时间和空间，尤其是夹在应试成绩与素质教育二者中间，造成课改口号喊得响，却是“穿着新鞋走老路”。想要跟上课改的脚步，却又觉得找不到方向，心有余而力不足。另外，新课改为我们的班级管理增加了一定的难度，面对面的座位排列形式固然有益于学生之间的交流互动，同时也加大了纪律管理的难度。
2.课堂活动设计形式化。
新课改理念下的英语教学要求对语言实践活动作精心组织、巧妙设计和具体指导。在教学设计过程中我发现如下问题：（1）活动设计过多，冲淡了教学内容和目的，师生台上台下满堂转，令人眼花缭乱，学生太累，给人以做秀、表演之嫌。（2）课堂活动表演化，质疑问题显得苍白，不能启发学生深入思考。（3）照搬教师用书。每位教师都有一本教师教学用书，可有些时候老师们照搬教案，没有从教材出发，没有从学生出发，没有从实际出发。
3. 未处理好传统教学方法的继承与创新。
搞新课改，不能完全摒弃传统教学方法，要扬长避短，把传统教法与新课改理念下的教学方法很好地统一。把知识与技能看作是融合过程与方法、情感态度与价值观的载体，三者不能分割。
面对这样的问题，要在有限的时间、固定的教材等诸多因素的制约下完成英语教学，难度是相当大的。为此，本人有以下几个观点：
1.强化语言基本功，提高自身素质。
继续教育强化口语、听说训练，就是为了帮助我们真正实现用流利英语进行课堂教学，达到提高学生学*英语兴趣、提高英语综合运用能力、提升个人素质，为其终身发展打下良好基础的目的。要做一个优秀的外语教师必须加强理论学*，不断提高自身素质。做一个优秀的外语教师，只有具备较好的政治与道德素质，才能为人师表；同时要具备较强的知识与能力素质，才能胜任工作。另外还要具有较佳的心理及审美素质，以便能全方位地开发学生心智，发现、培养和教育出各种类型的人才。
2.处理好四种关系。
a．处理好听说与读写的关系；
b．处理好教师用书与备课的关系。
c．处理好运用教学法与五个教学步骤的关系。
d. 处理好英语与母语的关系。
教师所使用的英语要适合学生的实际水*，要利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容。最后要牢记"Use English whenever possible; use Chinese if necessary"。
3.经常进行听课、说课和教法研讨讲座活动。
这一类活动能够为我们解惑答疑，帮助我们解决英语教学中的实际问题，提高我们的教学水*和教研能力。尤其是对于我们新教师来说，经常听课，学*别人的教学经验是十分必要的。
总之，要充分了解高中英语教学的实际情况，从新课改实际出发，采用有效合理的继续教育课程设置，采取灵活多变的教学形式，开展多层次、多类别的培训，进行多方面的教研讨论，把握好评价的方向和尺度，才能切实提高教师的语言能力和理论水*，使这项工作真正落到实处，从而解决当前英语教学所面临的问题。
在教学《新型玻璃》这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学*的成功乐趣。
整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。《新型玻璃》五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，我采用如下步骤进行教学：
１、课文介绍了哪几种新型玻璃？请大家各自读课文，边读边把这些玻璃的名称画下来：
（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃。）
２、教师出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组读课文，边读边展开讨论，在书上划下相关词句。
３、请学生逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后再请学生上台填表。
４、布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。下面是学生用第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途的一些片断：
师：同学们，为了迎接“３．１５”消费者权益日，我们镇的某某市场举办了一个新型玻璃大展销活动。玻璃家族的成员听了这个消息后纷纷赶到我们这儿，想找一个合适自己的地方去施展本领，为人民服务。可是，在展销会上，他们怎样才能各显神通，说出自己的本领和特点，吸引前来参观购买的顾客把他们带回去呢？玻璃娃娃们一时想不出好主意，急坏了！
请你们给自己最感兴趣的玻璃娃娃出出主意，帮他们介绍自己，好吗？请喜欢同一种新型玻璃的人合为一组并选出一个小队长，负责选派发言人。
（五种新型玻璃共分五组。）
（学生在小组里互相介绍，互相补充，推选出一名最佳代表上台示范介绍。）
生：《吃音玻璃自述》。大家好！我叫“吃音玻璃”，我虽然不像“夹丝网防盗玻璃”那样能防盗，不像“夹丝玻璃”那么坚硬，不像“变色玻璃”那样能调节室内光线，不像“吸热玻璃”那样夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊的本领，就是能吃掉噪音。如果你们把我装在窗上，街上的噪音是８０分贝时，传到房间里就只剩下２４分贝了。我是消灭噪音的能手！
师：谢谢“吃音玻璃”的介绍，你们觉得他的介绍怎么样？有没有值得学*的地方？
生１：我觉得他的介绍很精彩。尤其是开头，一下子就吸引住别人的耳朵听下去。他还把吃音玻璃与其它几种玻璃进行比较，令人一下子听懂了吃音玻璃的特点和作用。
师：你真会倾听，这也是老师想说的。
生２：他的介绍能抓住顾客的心理，特别能打动顾客的心。比如：“但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是８０分贝时，传到房间里就只剩下２４分贝了。”这一点值得我们学*。我听了他的介绍，恨不得马上把“吃音玻璃”买回去，因为我家附*很吵，有时吵得根本无法睡觉。
师：说得好！能结合自己听后的感受和生活实际来说话。其实老师昨天晚上也睡不好，附*的工地晚上十一点还在施工，老师也想马上把“吃音玻璃”买回去。现在我们一起去买吧！
（生大笑。）
生３：他说话很亲切又有礼貌，值得大家学*。
师：我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子！
（指名其他4组代表上台介绍，再评议。）
设计意图：通过优秀学生的示范介绍带动后进生，评议时深入交流和指导介绍方法，有利于集体交流，展示小组合作的成果。同时，组与组之间的示范介绍是一种竞争，有益于组内的团结合作与交流。
师：你们想的主意太棒了！顾客们听了玻璃娃娃们的介绍，对新型玻璃一定会非常感兴趣，相信他们能接到不少订单，在展销会上大获成功！
上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学*与合作学*的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：
一、话题生活化，创设和谐的空间
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学*、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。我创设了生动逼真的语言交际环境：如“3.15”消费者权益日，同学们在展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己；优秀学生声情并茂的示范介绍；玻璃娃娃与顾客之间的可能对话等情境，很快就启迪了学生的思路，让他们进入“玻璃娃娃”的角色。后来，我还成功创建了交流时畅快讨论、第一人称创造性介绍的情景，做到“以境促思，以思促说”。
二、形式多样化，调动全员互动的交流参与
１、师生互动：
教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子*等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。
２、生生互动：
这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：小组内
成员互相介绍；小组代表轮流介绍；在小组交流的基础上，推选出大家最喜欢的小组进一步进行介绍；说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，较好地培养了小组的合作意识与合作精神。
一次教学观摩活动，主题是“有用的调味品”。幼儿兴致很高，纷纷选择食物加入调味品，然后品尝自己调制的食物。教师随之与幼儿进行交流。
师：你加了什么调味品?吃起来怎么样?
甲：我在西红柿里放糖了，好甜!
师：是呀，放了糖更好吃了!
乙：我放了沙拉酱，真好吃!
师：是呀，调味品真好!
(许多幼儿说自己放的调味品好吃，教师都积极回应，给予充分肯定。)
丙(小声地)：不好吃的，好酸!
(几个幼儿也接连应声说自己的调味品不好吃，“好成”、“好辣”……教师看看他们，没有任何反应，顾左右而言他。)
师：我们再尝尝别的调味品吧
(幼儿再次操作。)
从教师与幼儿的交流中，我们发现教师对幼儿的言语有截然不同的两种反应：对一些幼儿的言语积极反馈，而对另一些幼儿的言语却充耳不闻。是没有听见吗?
带着疑问，我仔细看了教案，顿时明白了。原来活动目标的第一条是“让幼儿感受到调味品能让食物变得好吃”。看来是这个“指挥棒”在起作用了。为什么会这样呢?因为教师念念不忘活动目标，以目标的达成为最终目的，因而在活动实施中尽量避免节外生枝，极力促使幼儿直奔目标。
那么，这些“逆耳”的言语真的有悖于目标吗?未必!调味品能让食物好吃，不假，但有前提：调味品必须使用得当。那些“逆耳”的言语给出的信息是：调味品如果使用不恰当，食物就不好吃。这不正是从另一个角度对目标的探索吗!为什么教师听着觉得不顺耳呢?因为教师片面追求目标的实现，没有准确地理解与把握目标的内涵，因而把这些有价值的言语看作背离活动目标的、没有价值的、不和谐的音符。
现实中，这种情况并不少见。教师往往会积极回应顺耳的言语，而对逆耳的言语听而不闻，甚至表示不满。无怪乎有人说，“在教育活动中，儿童很多时候在附和老师。老师希望他们说什么，他们就努力说什么，以求得到权威的认可。”
教师听不见的病根在哪里?就在于片面追求目标，只见目标、不见幼儿，急于寻求符合标准的答案，千方百计牵着幼儿顺应目标。这导致“预设”与“生成”势如水火，活动中闪现的生成“火花”也被无情地扑灭。
提倡目标意识有其积极意义，但把握不好也有一些负面作用，如一切围着目标转，过分追求目标达成等。那么，要不要关注目标呢?回答是肯定的，但决不能片面地理解。
一不能死扣目标。既定目标终究是预设的，还需在活动中检验。检验的依据就是幼儿的反应。教师要从幼儿的实际出发，及时修订目标顺应幼儿，而不是强求幼儿符合目标。
二不能目标在前，幼儿在后。教师不能片面以目标的达成为“终点”，而应该“幼儿在前，目标在后”。也就是说，目标要来自幼儿，追随幼儿，顺应幼儿。
三不能片面评价活动的成败。评价是杠杆，起导向作用。目前，对活动的评价往往以目标是否达成为基点，以成败论英雄，这导致教师唯目标是从。因此我们要改变这种评价取向，关注教师对活动的组织和把握，对活动中“生成”价值的捕捉和利用，以及对幼儿行为的引导与反馈。
今年我带九年级语文，我的观点是以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。
(一)全面提高学生语文素养是根本:
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和本事，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面资料。所以归结起来就两个字：积累。
广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。所以，"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累课堂教学之外，我们是这样做的：
1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个礼貌的办法"(黎锦熙)。
2、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学*资料上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学*的方法。如:在学*《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮忙学生构成乐写的*惯。坚持每一天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书.。
经过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文本事的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到必须程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好.
"冰冻三尺，非一日之寒"!经过实践，效果是明显的。
(二)提高学生应试本事是关键:
时间不等人，语文素养的提高是一个长期的过程。如何进行有针对性的备考是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。所以，应针对中考具体情景，设计多种训练方案，提高学生应试本事。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生经常接触中考题型。如果等到中考前让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。所以，从上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。
4、课文复*考点化。课文复*有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述，九年级语文教学和复*，应着眼以下几点:
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学*的根本。即使在最为紧张的总复*阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，能够弥补语文学*和复*上的随意性和盲目性。
4、反馈应当及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学*的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
最终，要让同学们关注社会、人生，用自我的心灵和敏感的笔触时刻理解来自生活、来自大自然的完美信息，时刻与世界上所有的完美事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自我和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文，也才能取得最终的胜利。
《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。但是，从此花园里都是寒冷的冬天。一天孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园，之后花园又被冰雪覆盖了。后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
通过自己的教学实践，课后做了深刻的反思，觉得有以下几点做的较好：
1、本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、提示道理。结合课文内容上对比的特点，在教学时，我以“对比”为主线，采用一系列的对比来进行教学：花园里墙里墙外的景象对比，巨人前后的态度对比，拆墙前后的对比，循序渐进，步步进入，最后理解重点句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。
2、紧紧抓住巨人指责孩子的那三句话，让孩子反复地读来体会巨人当时的心情，让孩子通过读，自己领悟到巨人的自私、冷酷，给自己带来的后果，同时感受到巨人开始时的态度。
3、重点段落的教学，我本着让学生多接触文本的原则，在具体的语境中，以情导读，以读促悟。如在教学墙里墙外的变化时，让学生通过读，感受到花园的变化，同时对“对比”的写作方法有了初步的了解，为后面以“对比”为主线展开教学打下良好的铺垫。
4、文中多处让学生展开想象，如想象巨人的花园、春、夏、秋、冬分别会是什么样的？巨人赶走孩子时，可能会怎样想，小男孩儿凝视着巨人可能会对巨人说些什么等。既培养了学生想象能力，又加深学生对课文内容的理解。
5、本册教材的教学建议提出要让学生“积累语言，向课外延伸”。因此，在本课教学我设计了“让学生背诵描写花园变化的句子”这一环节，让学生多积累语言。课外拓展练*，我又让学生想象，后来巨人的花园会是什么样子的，让学生小组互说，培养了学生语言表达能力，课下又布置了写话练笔，由课内延伸到课外，达到了积累语言来应用的目标。
除了上述几点做的较好，还有以下几方面需要改进：
1、在朗读感悟巨人赶走孩子的句子时，除了让学生想象巨人的`想法，还可以让学生想象巨人当时的表情会是什么样的，还应联系上下文，结合巨人的言行对他所斥责的对象——纯洁、可爱的孩子们所千万的伤害来理解、体会。紧紧抓住“四处逃散”、“纷纷逃窜”等词，从多方面来感受巨人的冷酷，为后面的提示中心打下基础。
2、本课教学我只注意引导学生明白“快乐要与大家分享”的道理，忽视了一处对学生的启示：巨人在文中基本上是充当反面角色，但在文章的结尾都给了他改过自新的机会，课文让孩子明白分享的快乐外，还给了孩子另一个道理，那就是“知错就改，善莫大焉”。让孩子在今后自己的生活中注意这些东西，成为真正的人。
3、本课教学我以对比为主线，让学生了解了对比这种表达手法，最后一处对比讲完，应该总结一下，告诉学生这种写作方法可以应用到我们的写作之中，达到学以致用的目的。
以上是我对这节教学的课后反思。总之，课堂教学是一门高深的艺术，只有通过不断的实践并在实践中反思，进行再创造，才能有所得，有所为。
三年级的英语学*本应该就是在于提高学生学*英语的兴趣，让学生在游戏中快乐中学*好英语。并且不仅要学生学会英语知识，还要培养学生的语感，以及学生对于外国文化的了解。以下是我在教学中的反思。
1.通过*时上课自己的语言表达，课堂游戏的设置上，在上英语课的时候学生们的确对于英语产生了积极的兴趣，并且都能积极的参与进课堂里面。学生在收获英语知识的同时，还能对于师生关系有良好的感受和理解!虽然做到了一些成绩，但是还是有一些的不足之处，在以后的教学中，还要多多关注那些不爱张嘴说英语，性格比较内向，在课堂上没有存在感的学生，我打算先从课堂最简单的游戏中主动带领她们参与进课堂，由刚开始最简单的活动慢慢的让学生树立起自信心。与此同时，老师上课的眼神和微笑也是非常关键的，老师微笑着进教室会首先给学生相对放松的上课氛围，学生会更积极的参与进来。所以在上课的时候多和此类学生有眼神上的交流和微笑示意。
2.自己在课堂上有时会不放心的让孩子自己去完成一些教学活动，学生是根本，老师在教授的同时还要放手让学生自己去独立完成一些事情，去相信她们，她们可以做的比你自己想象的更好。
3.多多学*先进的教学理念，努力做到以学生为本，不仅要提高教学水*，还要多研究学生的心理学。
1、写教学后记。教师课后及时把课堂上新生成的问题、满意与否的环节和片段、成功的感悟和失败的体会记录下来，作初步的思考和简要的分析，为进一步交流与反思提供素材
2、做案例分析。及时收集典型教学现象，以案例的形式分析与研究，以揭示其内在的规律，也是反思的一种重要形式。
3、观摩他人教学。“他山之石，可以攻玉”。观摩各级各类公开课、研究课、优质课，通过学*比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己，促进发展。
4、观看自己的教学录像。有条件的老师每学期把自己的一节课或数节课的教学进程用摄像机摄下来，通过再现自己的教学过程，以旁观者的身份观察、分析自己的教学活动，犹如“照镜子”一般，是教学反思一种较好的手段。
5、网络论坛交流。在教师网络论坛中，老师们可以消除地域屏障、学科分界、身份高低，*等地交流自己的思想、做法和困惑，是一种很好的反思交流形式。
一向在反思，我该如何要求他们？一向以来，我都是以欢乐来衡量一个课堂，如果说他们在课堂中体会到了欢乐，那么我觉得我就成功了！可是此刻，突然明白，其实教学更重要的是对学生的一种职责！我除了给孩子欢乐，我还给了他们什么呢？
反思自我的教学，反思学生的基础，也许最应当做的还是改变自我的想法，不能高估了自我，更不能高估了自我的学生，有时学生并没有自我想象中的那么优秀，而自我，要学*的地方也是很多很多！
以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，一向以来都不相信，可是此刻相信了，记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性，并且时刻叮嘱着他们，之后发现那个班任务完成的最早，要明白一开始我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的！
英语的学*是狠抓句型及单词，所以，每一天早上要求学生抽出必须时光开口读英语，锻炼口语本事，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。并且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学*的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学*新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练*及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变本事。
学*英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。所以，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学*才能顺利经过。
总之，今后继续加强对教材的钻研，学*先进的教学方法，让学生学得更简便，真正做到“It is fun，it is easy.”从而取得更大提高。
现实世界是数学知识的丰富源泉，小学生学*的数学应是生活中的数学，是学生“自我的数学”。在这环节能让学生给角的各部分起名字，一方面充分体现了将学*主动权放给学生;一方面是充分发挥学生的主体地位。可是在这环节教学中也有个人反思的地方，比如当学生回答“角的样貌是那些物体留下来的”时，如果能及时捉住有用信息，用孩子的话去引导“生活中能没有角吗?”这样就更能体现了数学在生活中的价值。所以，在课堂上关注学生的表现，认真倾听孩子们的每一个观点，并及时捉住有用信息，去引导学生，调控整个教学，使学生的学*活动不断深入，思维水*不断飞跃，知识结构不断完善。上完这堂课我更加深刻的体会到：学生才是学*的实践者，而教师是组织者、引导者、合作者。自我“蹲下来”倾听孩子的内心世界，学生的数学创新意识和实践本事才能获得有效培养，我们的数学教学才会有新的突破和发展.
对除法的知识学生在生活中到底有没有了解和知道呢?这是我上课时最想知道的。在教学设计时也考虑到学生缺乏生活经验，学*除法会感到困难，所以整个教学过程要努力使学生参与到学*中，让学生亲自去感受知识的形成过程。所以在在新课开始，就出示"除法"两字，了解学生对除法的掌握程度，当然学生也从不同的角度去描述了他们心中的"除法"，这样就激活了学生最*的认知区域，从而也激发了学生的求知欲望，更了解了学生的知识起点。
1、那么除法是怎么来的呢?学生一时是说不清楚的，现在就请你们来把6个桃子分一分，你会怎么分?让学生分组动手实践，引导学生动手动脑，联系实际生活经验的摆弄，这样的教学既让学生动脑思考分的方法，又让学生在实践中思考，我把桃子这样分和那样分有什么不同?把一些物体分成两份，可以每份分得同样多，也可以每份不一样多。而*均分从其分的过程看，又存在两种不同的分法：一是先确定每一份是多少再分，二是确定*均分的份数再分，但从其分的结果来看是完全一致的，都是把一些物体分成相等的几份。学生只有在动手实践后才能建立表象，从自己的主动学*中感受"同样多"的概念。把学*的主动权还给了学生，也使学生进一步明确了*均分，教学从现实情境入手，与学生的生活相联系，使学生明白生活中有数学，数学课中也有分东西的生活问题，体会数学与生活的紧密联系。
2、数学是一种过程，在教学中以学生的知识感悟为切入点，把知识层层展开，充分重视学生对知识的吸收过程，学生从动手感悟*均分到形成丰富的表象，从动手操作中帮助学生建立*均分与除法之间的联系，学生对*均分的活动有了较为丰富的表象后，从*均分的活动中抽象出除法运算，明确除法就是*均分活动的数学概括，只有让学生体会和了解了*均分的过程和结果，才有利于学生最终去理解除法的含义。并让学生经历这一抽象过程，从中初步理解并体会除法的含义，学生能有序地、有条理、完整地表述除法的含义，这正是学生对知识的理解和完善的过程。
教学这一课，我安排了两个课时：第一课时：比较、赏析《武陵春》与《望江南》;第二课时、第三课时：比较、赏析《江城子》、《渔家傲》和《破阵子》;改写练*，深入理解，提高表达能力。
目前我与学生一起学*了两课时，预定的任务已完成，学生表现得还不够踊跃。
第一课时学生的课堂表现比较好，对于文本的解读比较深刻，尤其是朗读时情感的把握较之开学初有了明显的进步(也许朗读教学可以成为我的教学风格和教学的突破口)。这节课上我设计了两个环节：读——品;提出了两个问题：1、这两首词分别写了什么?请用一句话说出你的理解。提示：谁+干什么(主要人物+主要事件)?表达了什么感情? 2、根据你对词的品读、理解，你认为这两首词中的哪一个女子的愁更深重些?为什么?
起初学生很沉默，于是我将原定教学设计的第一步的“读”改为了“听”：我播放了李清照不同时期的三首词《如梦令》(学生七年级学过)、《武陵春》、《醉花阴》(九年级上册附录：课外古诗词)的朗读录音，要求学生在听时注意朗读者是怎么读出感情的，简而言之就是注意语速、语调、语气、停顿。听完第一遍后我发现大多数学生的反应并不热烈，于是我对李清照的三个创作阶段及作品作了大致的介绍，分析了这三首词中蕴含的不同感情，并要求学生在听第二遍时不仅要注意朗读者是怎么处理语速、语调、语气、停顿的，而且要思考为什么要这样读。听第二遍时学生明显更认真了，有的还拿出笔在书上圈点着，批注着。接着，我进行第二步：读。我先让学生两人一组互相朗读《望江南》和《武陵春》，并根据语速、语调、语气、停顿四项互相评分。然后，我采取了齐读、分组读、个别读、示范读、评读等多种方式指导学生读。这一读，课堂的气氛明显热烈了，学生的积极性也调动起来了，更重要的是他们体会到了学*的满足感与成就感。接下来的第三步“品”，学生终于“动”了起来，虽然愿意举手发言的学生并不多，可是愿意在小组内交流的学生明显多了，这让我看到了希望。更为难得的是学生在比较阅读这两首词时，对于主人公的动作品析得比较准确。如：“倚”——有的说等的时间长，很累;有的说不仅是身体累，更重要是心累了，因为很失望。“倦梳头”——连梳妆打扮都没有心思了，所以说很愁。“欲语泪先流”——还没说就先哭了，表明她心里都是不高兴的事，一天到晚都想着这些愁事，所以情不自禁。我因势利导：“表达人物的感情，动作是很重要的一个方面，大家刚才的分析准确而全面，我非常佩服你们敏锐的观察力和理解力。我想请大家再想一想，表达感情除了可以通过动作以外，还可以通过什么?”学生反应很快：“心理活动。”“环境描写。”“神态描写。”“语言描写。”“大家对于阅读知识掌握得很全面，这表示大家以前的语文学*很认真。我相信有了这份认真，我们没有做不到的。下面请大家从刚才这些方面再去体会主人公的感情，比较谁更愁一些。”接下来学生就从心理活动的变化过程和环境的描写分析了人物的感情，最后一致得出结论：“李清照的愁更深重一些。”这个时候，我觉得可以对学生的思想进行熏陶了：“是的，同样身为女子，李清照不仅愁自身命运的多舛，她更愁家乡的沦陷，国家的灭亡，百姓的疾苦，所以她的愁很重，重得超越了时空，千古流传。所以说，只看到自身悲苦的人让人同情，而能够推己及人，胸怀国家与百姓人让人敬佩。”最后，全班同学再一次齐读了这两首词，学生读得荡气回肠，尤其是“斜晖脉脉水悠悠”和“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，读得低回婉转，余音袅袅。
第二课时，我也采用比较赏读的方式同学生一起学*了《渔家傲》和《破阵子》。这一节课上，学生又归于先前比较沉闷的状态。我想原因有三：第一，我心太急了，又想保证教学进度，又希望学生自主、探究，要求太高了，使学生步子迈得太大了，一时达不到要求，产生了学*的失败感;第二，我对于学生的学*方法的指导还不够具体，只给了他们方向，但没有告诉他们具体路线，他们摸着石头过河，自然费时费力;第三，很多学生已经*惯了“老师讲，自己听、抄”的教学模式，暂时还不不知道怎么去自主探究。
在课堂教学中，学生通过我的引导，有目标地进行朗读，直接与文本对话，一步步找到科利亚怎么埋木匣、第一次怎么挖木匣、挖不到木匣怎么思考的，以及怎样从这中间明白事物变化的道理的。在这一过程中，学生们积极参与，能尽快找到答案。有学*的成就感。而且通过循序渐进的诱导，文章蕴含的道理渐渐展现出来，学生体味到了学*的快乐。
在教学过程中，为了让学生体会"随着时间过去，我们一天天长大，步子也一天天长大"，我还让一个学生在讲台前跨步比试了一下。课堂气氛就活跃多了。
后来让学生讲述"周围的事物都在变化"，她们都能把自己看到的、感受到的变化说出来。而我因此就引出了一个故事，怎样依据事物的变化而变化做事的方法。因为让学生自己举例说明道理还是有一定的难度，让学生通过我所举的例子，明白了只有随机应变才能做好事情。
自从上了三年级，语文课除去两节作文后就只有五节了!明显的感觉课不够上，本来想利用课外活动时间，可是数学题目偏难，错误需要订正，英语刚开始接触总要有时间练*，加上再临时开个会，哪还有什么时间?因此放学也有些晚了!计划上定的是每篇课文两课时，可是每次都要留个可恶的“小尾巴”!我一直很着急!
于是我一直琢磨怎么利用好每节课的时间，提高效率。读《灰雀》一文时，我被列宁高尚的人格深深感动着，特别是他对灰雀，男孩源自心底的爱，一直感染着我，然而课文的语言表达很含蓄，这样的寓意要通过对人物心理活动的细细剖析才能体会到，对于三年级的孩子来说这很困难。我脑海中一直在盘旋这篇课文的教学设计，反复思考，认真琢磨才开始备课。要让学生明白列宁发现灰雀不见后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀，从而明白列宁善解人意、尊重爱护儿童!
第一课时在读过课文之后，引导学生概括课文的主要内容，理清列宁、灰雀、小男孩之间的关系。让学生明白列宁喜欢灰雀，小男孩也喜欢灰雀，只是他们喜欢的方式不同。当然这只是粗浅的认识。但这一概括孩子们思路就逐渐清晰了，再去理解就容易多了。
第二课时,通过分角色朗读列宁与小男孩的对话，领悟人物的心理活动。大多数孩子有了前面的基础很容易就对人物的心理有所揣摩。只是当我问“为什么列宁不直接问小男孩而去问灰雀呢?”孩子们的回答多半停留在“想让小男孩自己认识到错误上”。当时我真的有点急了，就差要发火了，可是想到时间我就忍住了。因为我知道一定是我的引导出现了问题，于是我又换了一种问法“如果列宁直接问小男孩”结果会怎么样?这下孩子们“茅塞顿开”纷纷说列宁这样做是出自对小男孩自尊心的保护，因为他知道小男孩已经很自责了，列宁爱灰雀更爱男孩!这样对三者关系的认识就更*了一层!更为精彩的是当结尾处我又问：“如果小鸟会说话，列宁很小男孩也能听懂，小鸟会怎么说呢?”不少孩子都说“小鸟会说：‘列宁爷爷，这位小朋友带我去他家了串门了，他家可漂亮了，他还热情的款待了我。并把我送回了家!’”看，连小鸟也知道要保护小男孩自尊心!呵呵!这节课用了两课时就讲完了，没再拖泥带水!
现在我静下心来想了很多，看来要做到“当堂清”，必须先从自己出发。
1、课前研读教材，抓住重点设计问题，由多个小问题变成统领全文的问题串。自己要清楚每堂课要完成什么任务。
2、教案是死的，课堂却是活的。课堂引导要到位，切忌因为学生的反应而发火!
《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事,这篇童话主要讲述了这样一个故事:一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，在花园周围筑起了高墙,将孩子拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，只有冬天永远留在这里，他的自私换来了花园的寒冬。后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自己也获得了快乐和幸福。让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会给予、奉献。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣，得靠教师的精心引导，孩子们毕竟没有真正掌握阅读童话的技巧。
课文运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后态度的对比，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，在这些对比中，故事的情节，故事所揭示的道理也自然地显现出来。本课教学的重点是有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
朗读成为学生阅读课文的重要手段，在教学时，让学生在自主、民主的氛围中学*，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生学有所获。抓住巨人的言行细细品味，引导学生想象，体会巨人性格的变化。让学生在深入理解课文内容的基础上懂得美好的东西应于别人同享。
通过阅读抓住重点，需要抓住重点，品读感悟。通过多层次的多形式的反复品读、感悟，促进学生多元发展。体会花园的变化，让学生找出描写花园变化的句子，反复品读后出示冰雪覆盖、狂风大作、雪花飞舞的画面，与前面美丽的情景形成鲜明的对比。体会巨人的态度，通过进行朗读感悟，理解巨人的心理变化，巨人冷酷无情的语气态度。
读了课文之后，大家看到一个怎样的巨人?给学生想象的空间，我就安排学生说一说，比如巨人赶孩子们的时候是怎么想的，会有什么样的表情，小男孩会说话的眼睛凝视着巨人，但他没有说出来，又比如当巨人看到小男孩这种眼神后，他心里火辣辣的，为什么火辣辣的，却也没有写出来，这样就加深了学生对课文的理解,又训练了学生表达的能力。用自己喜欢的方式讲给大家听，学生都发生了浓厚的兴趣。
在此课堂上，我抓住"少年时代的***喜欢读书"这个重点，也可以说是课文的一个线索进行引导。当学生发现***十六岁之前就已阅读了大部分名著，而且是在老师和父亲都严厉反对的情况下偷偷阅读的，立即对自己年龄相仿的***产生了敬佩之情。这时，我又适时地引入了有关当时社会背景的资料，即：国家正处于军阀混战的时代，而广大人民正生活在水深火热之中，这时，学生就能够自主推断出文中所描写的***不顾父亲的反对而毅然学*西方新学科的初衷就是——救国救民的远大志向。至此，学生领悟到了"读书造就了***"，以及"读书是最重要的事情"这样两个道理。
尽管在我讲授课文的过程中，学生由于积累和理解力的不够，费了很大功夫。但是我觉得：教学是一门艺术，语文课是文化的殿堂。教师要想很好地给予学生文化底蕴的积淀，就要精心挖掘课文补充点，进行课内外的结合，丰富课文内容，这样就会使人物的形象更加饱满，达到更好的教学效果。
《巨人的花园》是一篇童话故事，四年级的孩子对通话还是比较感兴趣的，里面人物的对话很多，所讲述的道理浅显易懂，这是我选择本篇文章的主要目的。拿到这篇课文首先要明确教学目标，然后再针对教学目标设计教学。其实我的教学主要根据浙江上虞市阳光学校王铁青老师的教学设计，再根据学生的实际进行修改，下面就针对自己的教学谈谈感受：
一、插曲，设置悬念
上课开始，直接向学生介绍：今天要学*的课文是英国作家王尔德的《巨人的花园》，然后向学生介绍王尔德创作的小插曲，给儿子讲这个故事的时候竟然留下了眼泪，当儿子问他为什么哭得时候，他回答："真正美丽的事物都会让我留下眼泪。"设置这个小插曲的主要目的是激发学生的阅读兴趣，激发学生对"真正美丽的事物"的思考。
二、词语，浓缩画面
出示两组词语，一组是表示春天画面的词语，一组是表示寒冬的词语。想让学生读第一组词语，学生感觉温暖，于是我及时板书"温暖"，但温暖是板书在后面的。接着让学生发现第一组词语里面的"洋溢笑声"与其他四个词语描述的对象不一样，从而进一步体会温暖，但在运用"洋溢笑声"说句子的时候遇到了一定的问题，主要是我的失误，课文里这并不是作为一个词语出现的，应该根据课本来说句子。然后把词语放在具体的句子里，让学生想象画面，指导朗读，效果出奇的好。第二组词语的教学与第一组相同，让学生充分感知寒冷，并板书。
这两组词语的设置，即使为了感知、理解词语句子，更是为下面课文的学*做铺垫，"究竟是什么让温暖的院子变得如此寒冷呢?"
三、研读，感悟冷酷
先让学生找出原因，学生很轻易找出"唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!"接着让学生找出表现巨人冷酷、任性的语句，本来我设计的是巨人一次比一次生气的三句话，但学生却提到了"砌围墙、禁止入内"，于是我把学生的回答加以整合，先出示表现巨人一次比一次生气的三句话，让学生抓住里面的关键词语"很生气、又发脾气、大声叱责"，理解体会巨人的冷酷。先让三个学生读，在指导后再读，学生竟然读得好像自己就是那冷酷的巨人。结合实际，让学生谈感想，学生能充分感知孩子们伤心、难过，似乎巨人与孩子们相遇的情景浮现在我们的面前。并再次出示句子"巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。"让学生再次感知任性、冷酷带来的后果，再次读"唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊!"
四、思辨，感受不幸
让学生明白最不幸的是巨人，原因在于"任性、冷酷"，并再次感知"唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊!"让学生找出变化，并明白原因：幸福来源于宽容、善良，愿与人共享美好的东西，并板书"与人共享欢乐"，到此本篇文章的道理也很清晰了!
五、我的感受
这是一节真实的课，课前只是让学生充分读，课堂上每一个环节的设计都要问问自己设计该环节的主要目的是什么?课堂上针对学生的回答及时调整课堂，一节课下来感觉学生注意力集中，回答问题积极主动，有效性高!真实的课堂才是最好的课堂!
本节我没有按照课本顺序讲解而是设计了以下过程：
1、讲解垂直*分线尺规画图的方法开始，然后让学生探究理论依据;
2、练*画垂直*分线，然后动手测量点到线段两端的距离进而得到性质;
3、还是利用尺规作图，让学生找到画图最关键是保证半径相等，也就是到线段两端的距离相等，根据理论依据得到点在线段*分线上的判定方法。同时解决证明直线为线段的垂直*分线时要同时证明两点都在垂直*分线上。
通过做练*来看整体效果较好。
《巨人的花园》一课讲完了，感觉比较成功的也有几点。
一、注重挖掘文本的情感因素，在想象中陶冶情操。
我抓住花园情景的变化、感觉的变化和人物态度的变化，引导学生展开想象的翅膀，对孩子们见到美丽花园时的反应，巨人训斥孩子时的凶恶态度，训斥孩子后花园的荒凉，拆除围墙后花园的和谐，我都引导学生通过想象进入到童话优美的意境中，使之感同身受。学生的思维、情感在富有感染力的教学语言、富有启发性的过渡语、适时的教学点拨和反复的朗读、品味、互相启发中逐渐清晰、丰富，内心的体验与文本的情感更靠*，内心的感悟与文本的内涵更吻合。整个过程，把情感融于语言文字训练中。通过对重点词、句的想象研读，拾级而上，步步深入，由文悟情，使学生在读、思、想、说、写的教学活动中潜移默化地受到做人要宽容，不要太自私的熏陶与感染。
二、关注学生的言语实践，在训练中增强学力。
我有强烈的语言训练意识，整堂课都在一种自然，舒畅的情境中无痕地进行着语言训练。在感受花园的"美丽"，教师引导学生自读自悟，想象画面，读中感悟，以读见悟;感悟花园的变化和巨人的变化，抓住"唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊!"这牵一发而动全身的文眼，让学生在引读点拨中，在细细的品味语言中，在对比朗读、想象说话中，理解童话的内涵。课末的说话训练，更是深化对寓意的心领神会。这里，我凭借教材进行恰当、巧妙的语言实践，既使学生在实践中内化语言、运用语言，增强了语文综合学*能力，同时又在训练的过程中升华了人文内涵。
三、抓住教学的生长点，在读悟中领会寓意。
语文教学应该以读为本，让感悟充盈课堂教学，让学生通过心灵的体验，将知识和感深深地植入内心深处。
在设计中，我非常注重"读"，不是放任自流、毫无目的的读，而是通过多种形式、循序渐进的零距离读，使学生进入童话的意境，引导他们通过揣摩课文中的语言文字所负载的内容，体验语言文字所渗透的情感，从而使感悟更深刻、更高效、更有价值。
当然，也有很多不足，最大的不足是还舍不得放手，对学生总是不放心，孩子们能自主完成的，教师舍不得放手，整节课还是在教师的掌握之中，更高水*的应该是教师随着学生的思路引导开去，让学生真正成为学*的主人，今后要在这方面多多努力。
童话以其优美的语言，动人的故事情节深受同学们的喜爱，也正是因为同学对童话的学*积极性很高，如何让学生在感受到童话带来快乐的同时能更深入地理解童话以及其中蕴涵的道理显得尤为重要。本文堪称英国作家王尔德的"完美之做"，揭示了快乐应该和大家一起分享的深刻道理。
本文以巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比为主轴展开故事情节。在教学本课时我从美丽又神奇的巨人的花园入手，让学生从中感受花园的美丽，为之后花园发生的一系列变化做好伏笔。在引导学生找出主线"没有孩子的地方就没有春天"后进入课文的主导部分，引导学生找出"没有孩子的地方就没有春天"以及"有孩子的地方就有春天"的句子。学生通过对比，反复的朗读，边读边想象画面，使学生感受到巨人的花园冬天时的寒冷与冷清，巨人在生理和心理上的孤独，以及与之形成鲜明对比的孩子加入花园后的春景。然后以"原来四季交替正常、景色美丽的花园，为什么巨人的加入会使花园产生如此大的变化"提问学生，引导学生找出巨人的所作所为。通过想象巨人发火时的神态动作引导学生从"生气、训斥、叱责"的意思中感受巨人这三次发火是一浪高过一浪，指导读出语气，加深理解。再引导学生说出这是一个怎样的巨人，最后揭示巨人终于明白的道理，让同学随着孩子们的欢笑声一起进入这美丽的花园。
在揭示课文的道理之后再回过头来引导学生发现童话语言上的特点，让同学体会到童话可以带领我们去到现实不可能去的地方，生活中不可能发生的事情在童话中也可以通过奇妙的语言展现在大家面前，从中进一步感受童话带来的无穷魅力。
课堂教学是动态的，生成的，由于教学经验的不足，在教学的过程中并不能得心应手。对于读的部分读得不是很透彻，尤其是描写有孩子与没孩子时花园的情景变化的内容，由于在时间分配上存在一定的偏差，读得不够透，不够深刻。另外内容的衔接也不够紧凑，在请同学说出这是一个怎样的巨人与接下来揭示寓意这一环节连接不够紧。此外，教育机智发挥不到位，对于学生的问题处理得不太妥当，这些都是急需要改进的地方。当然促使课堂教学进展并不是一朝一夕的事情，需要不断虚心地向师傅或有经验的老师指点迷经，借鉴好的教学经验，再通过自身的努力与实践，不断发现问题，解决问题，在实践与反思中不断成长。
问题设计不仅是教学过程的关键，还是一节课的灵魂。问题设计是否恰到好处，是否艺术，是评价一节课优与劣、成功与否的一把很好的尺度。因此，在教学过程中一定要考虑问题设计的容量，把握其容量"五要"。
一、问题设计必须是教师深钻教材的结果
问题设计必须是教师认真钻研教材、提炼教材精华的结晶。教师只有吃透了教材，设计起问题来才能目的明确、得心应手。
拿《詹天佑》一文来说，问题设计前，教师必须搞清楚本课在本单元中的位置和作用;本课主要写了什么，作者的思路怎样，目的是什么;通过本课的教学，在基础知识、能力、思想方面，教师要教给学生些什么，学生要学到些什么;本课的重点、难点在什么地方?教师要采用怎样合理的方法去突破它;以及教师要怎样来优化课堂结构、怎样进行学法指导等内容。教师只有对上述内容好好地琢磨、消化，把文章读厚又读薄，梳理好教材中各个知识点了，才具备了驾驭教材的能力，才为问题设计打下了坚实的基础，才为问题设计扫清了障碍，正如诸葛亮借东风在万事俱备时一样。
二、问题设计要把握重点，明确目标
问题设计是为教学目标服务的。因而，问题设计要把握文章重点，体现明确的训练目标。也就是说，问题设计只有具有明显的具体性和可测性，教师才能有效地组织教学。
《詹天佑》一文在其所在单元是一篇很重要的讲读课文，它与本单元的训练项目"注意当时当地的情况"有重要的联系。教学时，要凭借这篇课文引导学生联系事情发生的年代和当时当地的环境，深入地理解课文内容。教师对教学应充分考虑到这些，问题设计就要把握这一重点，明确这一目标。
我在讲解本课时，问题是这样设计的;詹天佑在接受修筑京张铁路前、后(a、勘测线路b、开凿隧道c、设计线路)时，遇到了哪些困难?他是怎样克服?表现了他怎样的品质?(结合有关的词句，说说理由。)问题中"遇到了哪些困难"就是为本文训练目标而精心设计的。学生看到这一问题，自然会联想当时当地的情况：清**的腐败无能、帝国主义的阴挠、工程技术人才缺乏、劳动工具落后、在勘测路线时地势又险峻、气候又恶劣、在开凿隧道时又要过很多高山(居庸关山势那么高岩层那么厚、八达岭隧道又是那么长);在设计线路时，青龙桥附*的坡度又特别大等。尽管当时当地的困难很大，可是，詹天佑毅然接受了任务，一丝不苟地工作(周密地勘测线路;采用了不同的凿进方法;设计了巧妙的"人"字形线路。)并提前两年竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。这样设计的问题，教师教的目的明确，学生学的也明白。通过对这一问题的认真思考、讲出学生对"詹天佑是我国杰出的爱国工程师。"这一中心句有较深刻的理解。詹天佑强烈的爱国之心及杰出的才干会深深地铭刻在每位学生的心里。再加上教师不失时机地点拨、引导，学生就会懂得：不管是写文章还是读文章一定要"注意当时当地的情况"。读文章，注意了当时当地的情况，才可以对文章了解得更加透彻;写文章注意了当时当地的情况，才可以使文章表达得效果更好，真切感人。
三、问题设计要少而精
讲解一篇文章，切忌出现一系列的过碎的没有意义的问题。能设计一个问题解决的，决不设计两上问题。否则，会把学生的脑袋提问大了，提问胀了，提问麻木了。最后，可能搞得连老师都会觉得乱七八糟、不知所云，很难把握文章的重点，就甭提如何突破了。
《詹天佑》一文，我在教学文章重点段落(2—6)小节(本文共7节)时，只设计了上面提到的一个问题，学生就以此为线索，读书、勾划、讨论，对文章进行梳理。学生学得挺带劲，自然本文的教学目的就能达到了。
值得注意的是：文章选择的三个典型事例a.b.c.是*行关系。教师在出示问题时，可以对它进行特殊处理(如用双面胶带纸把写着"勘测线路""开凿隧道""设计线路"的纸卡按从上到下的顺序叠在一起)，讲课时一个一个地出示，学生在教师引导下学*a,而后b,c,可以自学。
四、问题设计要融教法与学法于一体
在教师"教"学生"学"这一双边教学过程中，设计的问题是链条，把"教"与"学"有机地结合在了一起。能融教法与学法于一体的问题，必能调动学生的积极性，使教与学产生"二合一"的共振效应。
还以上述问题来说，"结合有关语句，说说理由"不就是学法的指导吗?通过学*，学生就会明白读文章要抓住重点词句及人物的语言、行动、思想活动去思考;写文章时，更要主动运用这种刻画人物的方法，使文章有声有色。还有对"注意当时当地的情况"这一定作特点传授的过程，不也正是学法指导的过程吗?五、问题设计要体现教学目标的层次性
语文教学要体现"传授学法→逻辑思维→渗透德育"教学目标的层次性。问题设计自然为其服务。上述问题设计就充分体现了教学目标的层次性。
总之，包含了上述"五要"的问题设计才能算得上一个好的问题，才真的不失为一节课的灵魂。
在本次教学中，我做到了以下几点：
1、遵循语文教学的原则。从整体—部分—整体。如教学中我要求学生一边读书一边看课文插图，快速浏览全文，然后用一个词或一个句子来描述自己眼中的“北京”。当学生初知北京是一座美丽的城市后，我再引导学生快速阅读，边读边找文中写到了北京的哪些地方美丽?当学生找出北京这些具有代表性的美丽地方后，我再引导学生学*文中是怎样来把这些美丽的地方写具体的。最后让学生回顾全文，感受北京的美，从心底发出赞叹：北京真美呀!我们爱北京!我们爱祖国的首都!就这样遵循从整体-部分-再回归整体的教学原则，也遵循了低年级学生对事物认识、了解的认知规律。同时也让学生对文本的解读、情感的深化水到渠成。
2、能抓住文中重点词句进行感悟理解文本。我在执教本课时，重点引导安门广场是北京的标志，是中华民族的象征。它不仅有悠久的历史，而且有恢弘的气魄。它是中华民族一路成长的见证。集历史氛围与现代气息于一身。孩子们都知道北京***的升旗仪式非常的庄严肃穆，但其场面到底是怎样的?北京的***广场很宽阔，可是它到底有多大?北京还有中国历史上最大的“纪念碑”，可是这纪念碑的作用等都不清楚。我想对于这些光凭老师的解说和学生的读悟是很难让学生真切感受其内涵的。我便充分利用信息资源，通过播放万众瞩目下的***升旗仪式让学生了解***的“庄严”;把***广场与我们的学校作比较，让学生感受其大;展示雄伟高大的“纪念碑”并让学生知道其作用。让学生对其有一个感性的认识后，再让学生去读文，这样自然用情于文中。不需要生硬的指导，学生就会饱含深情地读出对北京的赞美与热爱。在此后的景点学*中，我采用了放手让学生读悟去理解课文。这样不拘一格，充分发挥了学生的主体作用，收到了很好的效果。
但是教学确实是一门遗憾的艺术，没有绝对的完美。当然对于我来说，遗憾就会更多。首先是教学中的时间安排不是很合理。在我的教学设计中我还设计了一个“畅想未来北京”的环节，因为时间关系，不能进行;其次是作为二年级的学生来说，应该把说写结合起来，让学生在亲身感悟的同时，由说到写，哪怕只写一句话，让孩子在听、说、读、写中培养多方面的语文能力。
总之，我认为这节课是一节真实、*实的课，虽然不尽完美，但一定能让学生学有所获。
在讲解勾股定理的结论时，为了让学生更好地理解和掌握勾股定理的探索过程，先让学生自己进行探索，然后同学进行讨论，最后上台演示。这样可以加深学生的参与，也让师生间、生生间有了互动。然后老师再利用电脑演示直角三角形中勾股定理的探索过程。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到勾股定理的结论。通过动画演示体会到解决问题的方法是多种多样，使得这课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的解决问题的能力和创新能力。学生在这一过程中各显神通，都得到了解决问题的满足感和自豪感。
在教学应用勾股定理时，老是运用公式计算，学生感觉比较厌倦，为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，运用多媒体出示了一道“智慧爷爷”出的思考题：即折竹抵地问题。同学们一看，兴趣来了。最后让学生互相讨论，就这样让学生在开放自由的情况下解决了该题，同时培养了学生的想像力。
最后介绍了勾股定理的历史，并且推荐了一些网站，让学生下课之后进行查阅、了解。只是为了方便学生到更广阔的知识海洋中去寻找知识宝藏，利用网络检索相关信息，充实、丰富、拓展课堂学*资源，提供各种学*方式，让学生学会选择、整理、重组、再用这些更广泛的资源。这种对网络资源的`重新组织，使学生对知识的需求由窄到宽，有力的促进了自主学*。这样学生不仅能在课堂上学*到知识，还让他们有了怎样学*知识的方法。这就达到了新课标新理念的预定目标。
《说声"对不起"》这一课主要讲学生之间经常会发生小的摩擦，如何处理这些矛盾，是每个学生成长过程中必须学会的交际能力。这篇课文，生动地记叙了陈刚不小心划破陆叶下巴后向陆叶道歉的心理过程。上这一课之前刚好班上的一位男生烜发生了这样一件事：
星期一下午是上选修课的时间，那天下午放学时，男孩烜的妈妈来教室里找我，看到她不满而略带气愤的神情，听完她的述说，我才明白，烜在上足球选修课时，因为不小心绊倒了篮球选修班上一位高年级的男生，那个大孩子事后在自由活动时找到烜威胁了一番后，把他的口风琴拿走了。烜妈妈一边在气自己的孩子不争气，遇事不主动和老师报告，一边气那个大男孩太欺负人。我看了一眼在一边默不作声的烜，再次问了事情的经过，然后跟他说："孩子，你看，今天妈妈来学校里很生气，你知道是为什么吗?"烜说："因为我把口风琴搞丢了。""还有呢?"我再问。"还有我没有把事及时跟老师说，没有及时处理这事情。"烜低头小声说。我摸摸他的头说："对啊，看来你心里都明白呢!现在放学了，大家都回去了，你也找不到那位哥哥了。你和妈妈先回去吧，我们明天再找选修课的老师协助处理这事儿了。"
这事过后第二天正好上新课《说声"对不起"》，新课导入时，我对孩子们说："上课前，我先给你们讲一个发生在我们身边的小故事。"然后我把烜的选修课风波说了一遍，之后提了一个问题："烜已经明白了自己的不对，但是，你们想想吧，大哥哥为什么会在发生碰撞事件后拿走烜的口风琴呢?如果是你，你会怎么做，避免这件事的发生?"问题提出后，孩子思维很活跃，有说到应该及时和老师汇报，更多的孩子说到——事情发生时，应该及时和对方说声"对不起"。
听到孩子们思考的结果，我很满意，通过拿这件刚刚发生的身边的小事情作为新课的导入，达到以下几个好的效果：一、孩子们听得认真，思考很有现实意义，对他的今后的行动指导有参考价值。二、开门见山，直触学*课文要达到的最终教育效果。三、以"说声对不起"为重点词，展开了后续学*，对人物内心彷徨犹豫的理解，对同学和老师的友情帮助的认同提供了实际的事例，引导孩子从自身出发，感同身受地理解了"我"。在朗读课文时也能抓住人物内心，读出情感。
《巨人的花园》是是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走了孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。但是，从此花园里，都是寒冷的冬天。一天，孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园。之后花园又被冰雪覆盖了。后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
这篇课文在写作上有一个很大的特点：运用对比进行写作，如巨人回来之前和巨人回来之后花园的不同景色;春天来了花园内外的不同变化;孩子们进入花园和巨人赶走孩子们后花园的不同景色等等;正是在一次次的对比中揭示了文章的主题。因此，我在上课的过程中紧紧抓住教材的这一特点，运用对比进行教学。
在教学中，我先引导学生学*了巨人不再时，孩子们在花园里快乐玩耍的情景，然后，话锋一转：巨人回来了，花园又会发生怎样的变化呢?引导学生开始学*后面的文章，在学生初步了解巨人的加入给花园带来的变化之后。我引导学生抓住"没有孩子的地方就没有春天。"这句话从"有孩子就有春天"和"没有孩子就没有春天两个方面展开阅读。学生通过找句、品词，慢慢的感悟到了文章的主题：巨人不愿意让孩子到花园里来玩，所以春天永远不会来到花园里，是巨人的自私换来了寒冬，文章告诉我们有了快乐和美好的事物应该和人分享。应该说，通过这样的对比阅读，学生的语感得到了有效的训练，对文章主题的感悟也是在自主阅读，充分思考基础上，水到渠成的结果。
但是在上课的过程中也有一些遗憾，首先，在引导学生对"有孩子就有春天"和"没有孩子就没有春天"的相关句子进行对比阅读的时侯，注重了朗读的训练，而忽视了语言文字的训练，如描写冬天的词雪花飞舞、狂风大作、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖和描写春天的词如阳光明媚、草翠花开、绽出绿芽等这些词没有引导学生进行对比和运用，也没有让学生进行积累。其次，是在讨论问什么巨人不让孩子们到花园里玩耍?这一问题时，有学生回答巨人是怕孩子们损坏花园里的花草，这一明显不符合文章主题的答案时，没有及时的引导，所以学生的理解出现了偏差，在最后引导学生对冷酷的巨人说话的时侯，许多学生都告诉巨人自己不会损坏花草的，而不是针对巨人的冷酷进行劝说。事后想来，当学生回答巨人是怕孩子们损坏花园里的花草，而不让孩子们到花园里玩的时候，只要引导他们再去读一读，巨人回来之前孩子们在花园里玩耍的美好景色。
师恩难忘》是五年级第一学期第一单元的阅读课文。记叙了作家刘绍棠童年时代的启蒙老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，从小培养了他对文学的热爱，引导他走上了文学创作的道路的事情。文中虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。
教学中，我紧扣关键词语"娓娓动听"、"身临其境"、"引人入胜"……结合田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导学生细心体会老师是怎样的"教学有方"——不仅教给了学生知识，还激发了学生学*的兴趣，同时还不忘教导学生做人……使学生深入体味到老师的"恩"和对学生的爱。然后，在这样的感情基础上，带着学生感受作者对老师的感恩之情，理解感悟文中重点句子"谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。"就显得水到渠成，举重若轻了!
教学这篇课文，学生能够初步体会"师生"间情谊的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，从而懂得主动积极地投入到学*当中，去回报老师的付出。课后，觉得自己在处理理解第一句话"我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆;直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒"时，所提问题的引导、针对性不够强，因此学生在这一句子的理解上花了较长的时间，以至于最后教学内容不能当堂完成，留下了一点小小的遗憾。
这节课是在学生已经掌握了两位数乘两位数笔算方法的基础上进行教学的，重点是让学生掌握进位的方法。我意在突出以时效为课堂本色,立足于学生的有效学*能力的提高。让学生自己思考寻找计算19×19的方法，允许不同的表达方式，比如估算法和竖式计算法，通过多样算法的展示构建丰富学*的*台为思维碰撞提供机会，让学生自主交流方法，充分展示学生不同层次的思维，互相学*互相促进，从而创建*等轻松的学*氛围.
我首先复*了与新授教学有关的加法口算及两位数乘两位数不进位的笔算，不仅唤起学生的旧知，同时也为新课的教学做好准备。由于本节课19×19乘的顺序及计算过程与前面不进位的一样，只是在计算的过程中出现了进位，所以新课的教学，我主要是采用学生自学的方式，首先学生在小组内相互交流自己在计算过程中遇到的困难及收获，最后在全班进行集体汇报。从学生汇报中，我发现大部分学生已经掌握了计算方法，就是在计算准确性方面存在问题，所以在后面的教学中，我重点加强了对旁边学生计算细心方面的教育。我还充分让学生进行不同形式的练*，提高学生计算的正确率。教学完这个例题后,我特意出示了一段温馨提示:提醒同学们千万不要忘记要加上进位的数哟!接着又出了几题出示了填一填，分层练*，学生填完后并说出计算的方法，目的让学生在计算的过程中去感悟,归纳出两位数乘两位数的笔算方法。从本节课看学生参与积极，学*的兴趣较浓。由于学生在本学期前一节课学*的两位数乘两位数不进位乘法，有了这个基础。因此，本节课我就放手让学生自己去尝试算一算，说一说，想通过让学生动脑思考、计算归纳两位数乘两位数的计算方法。在让学生计算“19×19”时，我是有意识的安排四个学生到黑板演，让学生观察讨论，找到正确的计算方法，这样就突破了“进位”这一教学难点。然后又出一组改错题组织学生集体订正,总结并掌握出笔算方法。学生在巩固训练中掌握了笔算方法。
在教学中我体会到，对这一知识的教学千万不能急，不能光看学生计算出的结果正确与否，还应关注学生是否理解了算理。看似简单的计算，实际上对初次学*的学生来说是挺困难的事情。在教学中应多观察多思考学生出错的原因，帮助其对症下药。同时，加强对算理的理解是学生熟练掌握计算方法的关键。
我和着晨曦走出家门，嗅着秋天的气息。一场雨过后，凉爽的风从衣袖里钻出来，向人们宣告秋天的到来。
树叶在秋风中渐渐染了色：有还翠着的，有半绿半黄的，还有其他颜色的……已经枯了的叶子，在风的带领下，飘飘悠悠地落了下来。像一只只蝴蝶翩翩起舞，仿佛下一刻就会变出仙女，带着他们去散播秋的气息。“沙沙，沙沙……”那是他们高兴的伴奏。
此时的小草，不像春天的那样鲜嫩，不似夏天的那样柔软，草地上，这儿一片鹅黄，那一片翠绿，瞧去，分明是一块儿黄绿错杂的地毯。虽说初来乍到的秋使它们有些苍黄，但并不妨碍他们挺着身子，用舞蹈来迎接金秋的`到来。
追随着秋的脚步，不知不觉，天色渐渐暗了下来，夕阳斜照在大地上，这秋景像是换了一个脸庞。黄昏照着漂在水中的落叶，抬头一看，刚才一幅美景此时也只是一棵快要枯的树上，叶子正摇摇欲坠。山里传来不知什么鸟的叫声，回荡在耳边。不知怎的，也是那样的凄凉。古人的吟唱，饱含秋思的吟唱不禁在我耳边响起。又临*重阳，杜牧的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，再一次传唱。
秋思是什么?在我眼里，秋天是多么的美好，有丰收的五谷、瓜果，五彩的落叶，我总是不能理解。但今天，站在山脚的湖边，身边穿过一阵阵凉风，耳边传来鸟儿的孤鸣，湖上游来孤单的鸭子，一股莫名的凄凉在我心中荡漾，古人的独吟再次回旋在耳边。外乡的游子啊，你眼中的秋天便是这样的吗?
秋天，一切都是那样神奇。明丽的景色后，却是浓浓的秋思。我不能轻易体会到其中的奥秘，无法分担游子思乡的愁绪，只能用心去感受，这神奇的秋天，神奇的秋景和神奇的秋思……
清波未止，我们已浸在秋天。
秋天来了，一场秋雨过后，气温不断下降，树叶洒了一地，只剩下了光秃秃的树干，大雁南去，小燕子早已无影无踪，而等待的只是冰冷的冬天。
其实秋也有一些美丽的特点，秋天群山布满的树叶，像一张由枫叶做的红地毯，登山的人们正值凉爽秋风快乐的爬着山，边说边笑。
在果园，红彤彤的苹果，黄澄澄的鸭梨和紫莹莹的葡萄，果农们把摘到的水果放进竹筐里拿到集市上去卖，真是一个美好的秋天。
秋天的'田野也是美的，农民伯伯春天播种，秋天收获，我们吃的粮食可都是有了秋天才能成熟，花园里，百花凋零，唯有菊花还在那里坚强地生存着，一簇簇，迎着秋风开放，多么坚强的精神啊!难道不值得我们学*嘛!中秋节到了，晚上我们一边吃着月饼一边赏着又大又圆的月亮，多么高兴快乐呢!赏完月，品评一些关于中秋的来历，嫦娥奔月的神话故事，很美好。
秋天，同时也给了我一种启示，只有你勤奋努力才能得到收获，其实秋天也并不是那么恼人，他更多带给人的是丰收的喜悦，秋天很美丽，我爱秋天。
秋风萧瑟，寒蝉凄切，大雁南飞，浓浓的秋意唤醒了洛阳游子的绵长乡愁。
又是一片落叶。迎着凉飕飕的秋风，他不禁打了个冷战，俯身拾起一片秋叶，一股莫名的伤感涌上了心头。蹒跚学步的儿子、独自一人支撑起整个家的'妻子、头发花白的父母……一个又一个亲人的音容笑貌浮现在眼前，一幕又一幕不堪回首的往事如藤木般缠绕着他。思绪如潮，两行苦涩的眼泪顺着脸颊流了下来。就这样他面向东南方向，在那儿站了许久许久。
回到客栈时，已是傍晚时分。带着惆怅，他在书桌前落坐，离情别绪在他的心头涌动，将他的心撕裂。他极力控制着微微颤抖的身体，铺开文房四宝，准备提笔书写家书。手握毛笔，又不禁心口相问：该从何处下手？“父母大人”几个字刚刚从笔尖流出，他便摇了摇头，揉成一团丢到身后。又写下“贤妻，家中一切是否安好？”他叹了一口气，弃之于地。当东方破晓、金鸡高唱时，家书终于画上了句号。他等不及洗把脸、提提神，就带着布满血丝的双眼，急匆匆赶往驿站。
在把家书交到驿使的手上时，他迟疑了一下。随即把书信收回，匆匆拆开，瞪大眼睛在字里行间搜索着，唯恐心绪混乱之时写出来的家书不能完全倾诉自己的牵挂。见他迟迟不肯交信，驿使不耐烦地叫道：“别看了，要寄信就快点，你没看到后面还有这么多人等着吗？”他苦笑了起来，抬头看着驿使，那抑郁的眼神似乎在说，我的乡愁你不懂。
当尘土散尽时，驿使已经消失在茫茫天际之外。望着云泥一色的天际，他长叹了一口气。泪眼朦胧中，他仿佛看到了过去一家人欢聚一堂、其乐融融的情景。他仰天长叹：“亲人呀，我何时才能再见到你们？”
已是黄昏，夕阳把半个天都染红了。渐渐地，火烧云像一团火似的慢慢褪去，只剩下一抹残阳挂在天上。
古道上，我牵着一匹骨瘦如柴的老马，艰难行走。夕阳的余晖把我的'身影拉得老长老长。古道上铺着参差不齐的石头，凹凸不*。老马走在上面，颠簸得很厉害，好像随时都会栽倒。西风乍起，有些刺骨，我冷不丁打了个哆嗦。
古道边上有棵被枯藤紧紧缠绕的老树，寒风中，落叶打着卷儿随风狂舞。树上那几片枯黄的树叶在西风的猛吹下，摇摇欲坠，却又迟迟不肯掉下，仿佛在作垂死挣扎。“呱呱……”一阵难听的鸟叫声刺着我的耳膜，哦，原来是一群乌鸦！黑乎乎的乌鸦一只只停在树上，你一声，我一声地叫起来，整个天空回荡着乌鸦那苍凉的叫声。但我对这些毫不理会，继续牵着马儿向前走去。
走着走着，面前出现了一座拱形的木桥，立在小河的**。桥下的流水缓缓，如诉如泣。我站在桥上，流水映出我那瘦削的身影。我往远处一看，是一个村庄。于是，我牵着马向前走去。村民们住的都是老房子，砖瓦掉了许多，墙壁斑斑驳驳，泥沙在不断地往下掉着。村子是那么宁静、安详。男人们正在田野里翻土干活，妇女们在家织布，穿针引线，动作都十分娴熟。她们时而抬头望望田野干活的男人，时而和身边人说几句家常话。看着看着，我的眼睛湿润了，思乡之情油然而生，我真想回家看看啊！
浪迹天涯的断肠人，什么时候才能回到家乡呢？
走到那一幢陌生的教学楼下，我顿住了，抬头看了看这高大的楼房。六年前，我也是这样，站在另一处陌生的教学楼前，欣喜、激动又有点不知所措。这一次，又*添一份感伤。
六年前的我站在那里，还认为这六年它会长得望不到头。花开花落，又是六年，六年后的我站在这里，感叹时光匆匆。
那一次，我刚踏入校园，是余老师笑着迎接我。“跟我走吧。”她说。我看着她的眼睛，多么明亮而充满智慧的眼睛，在她的眼中，我又是多么小。见我半天没有答复，她亲切地笑了笑，伸出手，握住了我的.小手。一切的茫然与不知所措被这个陌生老师那莞尔的一笑消除。我抬起头，迎着她那温暖的微笑，握着她的手，跟着她，走向了教室。这一跟、一走，就是六年。
是她将我领进教室，是她为我解惑，是她将我领出彷徨，是她……她，是我心中不可替代的一位恩师。不知岁月为她添上了几许银丝，又为她添了多少桃李。这一段过往，无不让我径自感伤。
回想那六年中的每一堂课，那些记得清的、记不清的，只给我带来了伤感。仅隔了一个夏天，我就离开了51个可爱的同学。当年讨厌的，现在都觉得可爱;当年交好的，现在更加怀念。罢了，不怪岁月无情，只是我没好好珍惜。
秋天了，太*小学的桂花大约又开了吧。记得那时年纪还小，老是去摇桂树，摘桂花。现在我如果再回母校，再见到它，只舍得拾那落桂，再不会去采。那粒粒玉颗，就是秋思啊!
种种情思，一切的一切，都是关于母校的感伤。想描绘它，又不知从何下手。难现锦绣字句，折煞玲珑词笔。是岁月弄人啊，人，只有失去了才懂得珍惜。
小时候听妈妈讲她学生时代的故事，总是眼巴巴地问：“然后呢?”当自己成了写故事的人时，才知道，几度顿笔，几度垂眸，是真的写不下去了。
秋风萧瑟，风沙团起，阵阵秋风，刮得人 脸生疼，战士们屹立在 风沙之中，或许已经*惯 了 吧?铠甲在 数年 的 征战中早 就 破烂不堪，但单痩的背影依旧挺拔， 於落日余晖，漫天风沙融为一体，却更显得威武雄壮!
远处传来了 大雁的 歌声，他们早知道 秋天 的 来临，南飞越冬了 。
夕阳西下 ，昏黄的 晚霞照在孤零零的军营之上，除了远处连绵的高山，四周死寂一般!
边塞苦寒，食物的供应严重不足，战士们还奢求什么呢 ?一壶浊酒，思绪又回到了千里之外风景秀丽的家乡，家中父母 早逝，剩下了 妻子带着孩子 过活，此时，多想 回家去看看 妻子，亲亲孩子?但如今，西夏还在对 我 大宋江山虎视眈眈，燕然未勒，我 有 何脸面去 面对 妻儿?面对 家乡的 父老乡亲?
夜寒霜重，将士 们衣衫单薄，幽怨的' 羌笛声声吹起，清冷的 月光更觉夜深寒重，将军和 士兵们从少年的 时光到 满头的 白发，在 这清冷的 夜晚，在 这 羌笛声中，行行 热泪从有 泪不轻弹的 男儿眼中落下!
秋风萧瑟，落叶飘零。秋天，在树木的枝头总会挂着几片枯黄的树叶，好似老人一样弱不禁风，风儿急急忙忙地从它们的身边跑过，这些枯黄的树叶便随风飘落，犹如一只只美丽蝴蝶在空中轻盈地飞舞。
秋天来了，凉风**。秋天，注定是孤寂的，天空辽阔，四野空旷，到处是一片凋零的景象。尤其是那些红得似火的枫叶，仿佛拼尽着自己最后的心血，向大自然展示着生命最后的辉煌。
我站在窗前，望着窗外纷纷而下的那些落叶，想了许多许多，好像突然明白了些什么：春天，树叶曾经嫩绿如芽;夏天，树叶曾经为人们遮阴挡日;秋天，树叶却将无法抵抗自然的法则，慢慢枯黄、凋落……秋天的落叶注定是孤寂凄凉的，它们的生命终究是短暂而脆弱的，没有人能够改变。我想，这就是它们的命运吧?而我们人类也如树叶一般，我们带着自己的`使命降生到这个世界，我们将经历童年、少年、青年、中年，最后到老年。当我们完成自己的使命，走完自己的人生之路时，我们便如落叶一样孤寂凄凉地回归自然……
秋天，这个让人多愁善感的季节，让我领悟到生命的内涵和人生的短暂。虽然如此，我们也必须鼓足勇气，坚定向前，努力完成自己肩负的使命，珍惜美好的今天，拥抱美好的未来。
繁华如三千东流水，我只取一瓢爱了解。——题记
深秋。
微风轻轻推开半掩的窗，在我身边打转，轻轻撩起相册页角，然后兴奋地一通乱翻。在我生气地用手制住他时，相册定格在了我永生难忘的一页。
一片镂空的落叶，恬静地安睡在泛黄的书缝里，然而经捣蛋的秋风一吹，在空中打了几个转儿，晕乎乎地躺在了地上。
我弯腰将她轻轻拾起，指尖碰触到她的一刹那，那些精致的脉络一点一滴的延伸，又好像散发出了一种奇异的金色，如同一把亮金色的钥匙打开了我那尘封的记忆之门……
那是记忆里一个被遗忘的深秋。
“妈妈，怎么还没到？”我有些累了。“马上就到了，坚持一下，乖。”母亲安慰道。我们是去母亲小时候的一片乐土，据母亲说，那有许多大树，说到这里，母亲眼中总会流露出一种柔和的光，像是在回忆什么。楼下院子里的落叶已被行人践踏得体无完肤。为了找一片落叶制成标本的我，在瞳孔中带着回忆色彩的母亲带领下，向她口中的'“乐土”前进。
秋风拂面，落英缤纷。
前方挤出人群的母亲身形一顿，愣在那里。个子矮小的我好不容易挤出人群，“妈妈，落叶……”我还没把话说完，也愣在那儿，傻了。
光秃秃的山丘，黄沙漫天，挖掘机运作的声音震耳欲聋，一辆辆大卡车载着那些好似悲剧里可怜的配角的黄桷树们一路飞驰。空旷的视野里唯有一颗垂垂老矣的黄桷树孤单伫立，他铁青着脸任由秋风猛抓他的头发，他金黄的发丝也只剩下几缕残留在枝丫上。一片落叶好不容易从秋风的魔爪中逃了出来，似乎是看见救命稻草一般紧紧抱住母亲的鞋边。母亲什么也没有说，半晌，微颤着弯下腰轻轻拾起那片落叶，用玉手轻轻拭去上面的一层灰尘，然后起身，递给我，她的头发被秋风吹得杂乱，让我看不清她的脸。
“妈妈。”我感觉到什么，望着那一片“乐土”，心中有些郁闷，替母亲感到悲伤。“没事儿，妈妈有你就很幸福了啊……”母亲笑了笑，有什么在眼里打转儿。
秋风肆虐，落叶飞舞。
光阴如水，一去不回。
后来的岁月里，母亲再也没有去过那儿，也从未提起那儿。轻轻拾起那精致的叶片，心田里弥漫开一种悲伤与感动混杂在一起的情绪。
这就是秋吧……新生与湮灭夹杂在一起的时空，我在这个季节里，你我都在这个季节里，万物众生都在这个季节里……
深秋，落叶。
下午没事。久违的阳光
任性地躺在柔软的草坪上，让阳光照在肚子、脚、脸上……眯起眼睛看着温暖的太阳，躺在棉床上，翻身“哈哈！”那个淘气的草在肚子下面痒。
不远，太阳通过红红的枫叶在草坪上筛下斑点的影子，好像给草们穿了花棉袄，枫叶怕热，给他们送来了凉爽。“沙沙”枫叶们分手的曲子？啊，原来他们在悄悄地说话呢春天的相遇，夏天的成长，秋天的分手，冬天的梦想……
一阵风吹啊，好香啊沿着淡淡的香味奔走，果然桂花开了。昨天可能开门了，还是很饱。
那个美丽而丰富的`花瓣，加上那个甜美的花蕊，三五成群地拥抱，好像在一起跳舞！
抛弃大人们的指示后，偷偷地摘下桂花，在鼻子下闻，“啊！”突然，整个人都很轻，好像飞上了天空。听爷爷说桂花可以泡茶，可以做桂花饼，把桂花塞进嘴里，味道不怎么滴，涩，下次不再吃新鲜桂花了！桂香喝醉了，不知道什么时候睡着了……
田野里，笑着的稻草人很可爱，活跃的红蜻蜓在天空中慢慢飞，架风车疯狂旋转，金黄色的稻穗，雪白的云，蓝色的天空。
夕阳映在柔波中，树影也摇晃着八卦的姿态，我也应该起床回家。
九月总是一个秋高气爽的日子，年少的我总是不明白为什么诗人总是用秋天表达自己的悲凉之情，然而直到电话铃想起的那一天。
嘟嘟嘟……挂断后的空灵，一直漠然到心底。
风不再柔和，它猛烈的呼啸着，像是一声声哀怜;霎时间，雨一滴一滴地打湿干燥的大地，狠狠地拍打着窗户，像是在哭泣，又好像是在宣泄着愤恨。
好像全世界都知道：她，走了。她的脚步再也踩不出声，她的胸膛再也不会起伏，她微弱的呼吸，也停在了那一秒钟。
眼泪打湿积有一层灰的地板，卷入那个秋天……
“舅奶奶，你快来呀!”四岁的我拉着舅奶奶的手，奶奶那存有淡淡皱纹的脸上带着慈祥的笑容，我笑的肆无忌惮，那天真的笑容盈满整个童年
舅奶奶的一个月工资不高，一大把年纪的人了，还有时要拾垃圾卖钱。儿女从她那儿总是坑钱，她叹着气，数着紧紧攥着的一沓钱，塞给子女。与此同时，自己吃的是青菜萝卜，淡水无油…一生清苦，但对于我她从未小气过，小时候不懂事的我总是要这要那的，她拿着皱巴巴的钱往外付的时候，脸上挂着淡淡的笑容，没有人看的出其实这钱来之不易。
时光奔走，我越长越大了，个子越长越高，舅奶奶的背却越来越驼，我和舅奶奶的距离如同这身高一般越来越远，我不会再挽着她的手了，不会和她要这要那了，去她那儿的日子也越来越少。但，我记得，每次我去那里，她都会笑，虽然皱纹一道一道钻刻在她的脸上，却美得特别动容。
当我们全家冲到她家的时候，哀乐、哭嚎声响彻了整个楼道，原本还抱有一丝幻想的我们面对这铁定了的.事实，慌了神，夺眶而出的眼泪再也止不住了。
一个月前，那是舅奶奶病倒后的五六个月，我去看望她，她就瞪着她的大眼睛看着我，嘴一张一合最后很吃力的挤出一个“遥”字，我走过去，再次挽起那双熟悉却又干瘦的手，她紧紧地抓住我，就像当初我在公园走丢后，见到她那一刻握住她手一样。紧紧地……紧紧地……再也不愿松开。
如今，我看着她的手，松弱地放在床上，我突然明白，那双曾千万次被我握紧的手，再也不会握起我的手……
舅舅拿起舅奶奶的遗照——据说那是她自己去拍的，照片上，她笑着令人心疼，好美，真的，这大概是最后一次看到她笑了吧。为什么，这最后一次笑那么动容，却是以照片的方式。
你火化那天，我没有去，在教室里的我在逃避，我怕，怕看到那个安静地躺在水晶的棺材的你突然消失。
课间，我趴在栏杆前发呆，突然我看到那澈蓝天空边，漂浮着一朵白云，酷似你的容貌，正对着我点头微笑，若隐若现，渐行渐远……
隔一程山水，你是我不能回去的故乡，于是，只能相对而望。
此时昏鸦披着夕阳的光晕，穿过那枯藤，那老树。它在低低地呼唤，呼唤可唤来的是寂寞，无尽的寂寞。
你在微笑，笑得清浅从容，而我却仍在这里守望。
守望那梦境中的小桥：它憨然地蹲踞在那，一蹲就是百年。人流从它身上走过，船支从它心中划过，但它丝毫未动，也许它在等待。等待让它了然了沉寂的滋味。
守望那梦境中的流水：它曾拥抱过三月桃花的倒影，承接过如雨的落英，绚烂满天凄艳的红霞也对它久久凝望。而它，没有停止，依旧从容不迫地向前流动，也许它心里装了什么吧。可也许当心被填满时，繁华却会生出无限的寂寥。
守望那梦境中的人家：炊烟缓缓升起，指引着劳累一天的人们回到有生命的地方。那里有爱，所以就有了温暖，那里有可以听见的心跳，所以让我明了有人一直在等着我。
梦，易碎。而忘，却谈何容易?
在这个肃杀的季节，秋风吹乱了你的模样，也吹乱了我的心。我牵着匹瘦马，就这么与古道尽头的你，久久对视。你用你的柔情绾就我的心结。江南的水光潋滟了你眼，你成为了我一生的水源。忘记你，还不如忘记我自己。
我说，等我回来。
你在笑，笑得深不见底，笑得让我心颤。于是我颤抖的心无法停止了。对你的思念在刹那间奔放，你的'容颜被无尽的放大，布满了我的眼，我的心，我想伸手抓住，再也不放开，可结果却只留下自己脸上那两道狼狈的泪痕。
忘却吧，在这残阳西落的天涯，我不愿再让泪水迎向这烈烈的西风。
回忆若能下酒，往事便可作为一场宿醉。第二天醒来，天依旧会清亮，风仍然会分明，可光阴的**，为何却会如此无法相渡?
无需再多言语，让我与你忘于江湖吧，以沧桑为饮，以年华来果腹，以岁月为衣锦华服，于百转千回后，永远，相忘。
每当看到小朋友在零食吃，被小伙伴突然抢走哇哇大哭的画面。我就不禁想起那年秋天我姐姐“欺负”我的事。
小时候记得有一次，我在玩秋千。突然，我姐姐拉着秋千的绳子，站在我身后，坏笑了一下，说：“妹妹，你坐在上面，我推你吧。”“好耶!”我满怀天真地答应了一声。“我要高一点!”我说完了，姐姐就突然猛推了一下，却又突然-走开了，胆小懵懂的我独自一人坐在秋千上“哇哇”大哭。我哭了好久都没有人上来帮我停下来，正当我手松了一下，这时表姐上来了。帮我停了下来，那时我惊魂未定，就下去找我外公去了。我把事情告诉了外公，我心想：姐姐，让你欺负我，等着挨骂吧。可外公听了，不禁哈哈大笑说：“这是你姐姐想让你勇敢。”我挠了挠头问：“勇敢?勇敢是什么意思呀?”“哈哈，你以后就明白了。”外公笑了笑接着说。“我姐姐现在在哪儿呢?”我找到姥姥疑惑地问。“她在房间里写作业呢。”姥姥指了指房间说，“正好你把这杯橙汁给姐姐吧。”我答应了，走到姐姐旁把橙汁给了她，我瞄了一眼姐姐画的`画，那正是我玩秋千的情景。后来，一直到今天我才明白勇敢的意思。
这时，树木被秋风吹过的声音把我拉回了现实。细细回想，我的嘴角不禁上扬。
世界上有许多种植物，有菊花、杜鹃花、兰花。但我最喜欢的是小草，因为它有一种坚强的品质值得我去学*。我的家里种了一束四季桂，它的花香清香扑鼻。有一天我去给它浇水，发现在桂花的旁边长出了一棵小草，我当时觉得小草会跟桂花抢营养，于是我把它们拔了出来，但是却不小心留下了一些根须在土里。
过了一个星期，我去给桂花浇水，发现小草又长出来了。我生气极了，用剪刀将小草的叶子剪碎了，我自言自语说到：“就你还跟我斗，还早着呢”。说完我又高兴的走了。又过了两个星期，我发现小草又长出新芽来了。这次，我气坏了，我生气地说：“这是你自找的`，于是我拿起两块石头压在了小草身上。我边放石头边说道：“我就不信你还能长出来”。
又过了一个星期，我发现小草从石头缝里冒出来了，这可恶的小草也太厉害了，我应该怎么办才能让小草不再长出来呢。突然天气变坏了，黑云密布，我想那么小的草一定经不起大风大雨的淋刷，会被大雨冲走的。于是我回到客厅，天空中下起了倾盆大雨，透过窗户我发现桂花在雨中东倒西歪，一点儿都直不起来了。而小草却在雨中傲然挺立，大雨过后小草依然挺立着，而且似乎不以前更精神了。
经过这件事，我突然明白了，人生就像舞台，只有坚强的人才能当主角，而安逸的人，只能当配角，我这次没有再拔小草了，而是给她浇水。
虽然我没有牡丹那么华贵；也没有桂花那么芬芳，更没有苍松那样挺拔，但是我却有那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力。
我虽是一棵不起眼的小草，人们不太在意我，但我并不觉得没有用处，我可以美化家园，让大自然变成一个绿色的世界，让人们看过之后，感觉心旷神怡。
每当人们累了之时我会让他们在身上舒舒服服地休息；每当小朋友尽情地玩洒踏在我身上的时候我竟感到高兴；为了让我们的足球冲出亚洲，我甘当运动员的铺垫。
我对人类所做的虽然微不足道、*凡得不能再*凡，但我却为自己能为人类作出贡献，那怕是微小的，我也感到骄傲和自豪。
春天，我为大地被上绿装，而不与桃李争宠；夏天我用娇嫩身躯抵挡烈日炎光，而不与荷花争艳；秋天，我用不死的心灵支撑着枯黄的面容，任凭桂菊发出撒娇的芬芳； 当寒冷的冬天来临的`时候，我们身上盖上了厚厚的积雪，整个世界都静悄悄的，我们在寂寞中忍受着严寒，等待着生命的重新开始。
假如我真的是一棵小草，我将无怨无悔，快乐生活，茁壮成长，为人类点缀更加美好的生活。
我是一株小草，自由自在，当春风姑娘抚摸我时，便会把头歪了过去，希望我们永远这么坚强，有一句古诗：“野火烧不尽，春风吹又生！”当我们草家族被火烧了头，可根还在泥土里，这样我们就可以起死回生了！
咦！花姐姐与我同伴再聊些什么呢？原来是在聊人们汽车排放二氧化碳太多了，令花儿们失去血色，从五彩花，变成干巴巴，多么不好看。有一次，几位小朋友在草地上嘻嘻哈哈地，多么快活，在我们身上打滚，给我们在生活中添加了无限乐趣。“滴答”，突然，一滴小雨滴掉在了我腰上，身体一弯，他又从我身体上溜了下去，好似在玩滑滑梯似。
风儿姑娘再次向我吹来，给了我一个亲切拥抱，天空似我老师，在**枯时给我喝下了一口雨滴，使风姑娘时不时出来陪我玩耍。这大自然一切那个不是我朋友？大地妈妈给了我们新生命，使我来到了这没丽世界。喂！淘气小鸟！在叽叽喳喳地聊些什么呢？我猜你们是在飞行中看到好风景！不妨你也来给我说说！清凉山泉你捧出一面明镜是要我从新梳妆吗？
忽然一阵剧痛使我醒来，原来是小朋友在拔草呢！我兄弟们都被拔了好多！我忍着剧痛，把根紧紧抓住泥土，我在说：“人类们，请你们要爱护花草！没有我们，着还是个***吗？没有我们，清新空气，少量噪音，还会有吗？人类啊！请爱护花草吧！使这世界永远都是美好！”
在一片*坦悠远的原野上，生长着一片片像猪笼似的植物，人们称它们为“猪笼草”。它们静静开在原野上，美丽可爱，随风飘荡，就像一个个快乐的小精灵。
每天清晨，迎着初升的朝阳，猪笼草们一觉睡醒，打开门窗，伸着懒腰，开始随风舞动。当百灵鸟欢快动听的歌声响起时，猪笼草们也扭动起来，开心地跳着广场舞！
早锻炼结束后，猪笼草们肚子都饿扁了，它们开心地吃了起来、只见它们屏住呼吸，悄悄把圆筒形的捕虫笼盖打开，然后用各种各样的招数，千方百计把小虫骗进捕虫笼，再迅速盖上盖子，小虫们就插翅难逃了。这之后，猪笼草才开始细嚼慢咽，享受着劳动得来的美味。哇，今天收获真多呀！猪笼草吃得肚皮圆滚滚的，就像熟透了的西瓜，他们才心满意足地停了下来，擦擦嘴，再喝上几口甘甜的`露水。
水足饭饱后，猪笼草们开始愉快玩耍。它们一会儿和小水滴玩滑滑梯游戏，一会儿和小鸟们玩唱歌比赛，一会儿和小动物们捉起了迷藏，一会儿又和小花朵猜了谜语，它们玩得不亦乐乎，欢乐的笑声传遍了整个原野。
我喜欢这些快乐的猪笼草，这些原野中的小精灵们！
我们学校的植物园，种满了各种各样的花草树木，其中，我最喜欢的猪笼草猪笼草很特别，跟其他植物长得很不一样。猪笼草是爬架子长大的，叶子长长的皱皱的。穿着一件翠绿的衣裳，叶子的末端挂着一个个捕虫笼，像一个小猪笼，又像一个小瓶子，更像一个精致的小酒壶，肚子圆鼓鼓的，还带了一顶可爱的小帽子，我轻轻地摸了一下笼子，软软的'，闻起来有股淡淡的香味。捕虫笼“里还藏着一个秘密呢！香甜的花蜜不断从袋口边缘渗出，十分诱人。这些蜜糖可是猪笼草引诱引诱蚊子等害虫的秘密武器啊！你看，那只蚊子也许饿了，一闻到蜜糖味，就兴冲冲地地飞进猪笼草的嘴巴里，于是，就停在猪笼草的边缘上吸吮花蜜。猪笼草的边缘非常光滑，落在上面的昆虫像滑滑梯一样迅速滑进猪笼草的捕虫袋，猪笼草马上盖起“帽子”，生怕蚊子逃走，最后，蚊子就被猪笼草给“吃掉”了！几星期后，那些可怜的昆虫们就只剩下坚硬的外壳了。猪笼草太神奇了！
我和猪笼草也是有一段故事的。老师曾经给过我们一个任务：去植物园把所有植物名称都记录下来。我来到植物园时，有许多蚊子向我冲来，不知吸了我多少血，当我来到猪笼草旁时，发现少了蚊子寥寥无几，我仔细一看才知道是猪笼草那个神奇的作用。我真佩服这种奇特的植物啊！以后几乎天天都和同学一起去看这种可爱的植物，我越来越喜欢猪笼草了。如果世界上有多一些像猪笼草一样的植物，那该有多好啊！
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。我很喜欢白居易写的这首诗，它语言精炼，表达了世人对小草的敬佩之情。
春天时，翠绿的小草从地里探出头来，让大地妈妈充满生机；夏日里，小草变得更加茂盛、浓绿；秋风萧瑟，小草变黄了，凋零了，但它们的根却紧紧地扎在泥土中；冬天到来，大雪覆盖了一切，白茫茫的，小草在大雪下悄悄地积蓄力量，等到来年春天时又拔地而起。
在荒芜之地，小草能挺立着在阴暗的山洞之中，小草也毫不低头。是啊，这不起眼的小小的植物凭什么在植物王国中立足呢？凭的是它的'精神！
每当我看到小草，仿佛看到了爸爸。爸爸是*凡的人，他没有英俊的相貌，没有高大的身材，但他勤劳、坚强，默默地为这个家付出着。爸爸开了一家废品收购站。这份工作很不起眼，甚至有人认为很低下。但是，爸爸从来不这么认为，他为了工作早出晚归，尽心尽力。听妈妈说，在前几年经融危机的时候，爸爸咬牙坚持，更加努力，最后渡过了那次金融危机。每当回想起妈妈跟我诉说的那些事情，我都为爸爸感到骄傲。他不正是地上的小草吗？默默地工作着，无私地奉献自己的一生。爸爸是我的榜样！
我赞美小草，更赞美我的爸爸！
几天前，我的朋友送了我一盆含羞草。为什么叫它含羞草呢？因为如果有物体一碰到经旁边的黄色小茸球，它的叶片就会有次序的慢慢合拢，就像跳舞一样。又好似一个害羞的小姑娘。它的叶子是两头尖的，两头都有点小小的黄色，非常好看。
我在朋友家第一次见到含羞草时，我就满怀好奇。我禁不住碰了一下它的叶子。哈哈，合拢了，快来看呀！我欣喜地叫了一声。我把一丛中的三四片叶子都碰了一下，它们都合拢了。不一会儿，连接主茎的`小茎也耷拉下了脑袋。
嘿！我惊奇得叫着我的朋友，茎的连接处好像断了！怎么回事啊？没有关系的我的朋友若无其事地说了一句话，可是才说了一半就被我迫不及待地打断了。怎么回没关系？它可断了，不会再长了！它没有断，这其实是含羞草的一种自卫方式。原来是这么回事啊！我虚惊一场。
这盆含羞草刚到我家才只有五、六丛叶子，一共也只有二、三十片叶子。可没过几天，它的身高就噌噌地往上窜，突飞猛进，迅速的长出了一丛又一丛的叶子。但是又因为中心不稳，根与土之间太松，所以它很不幸成了跛脚的了，倾向了一边，只能靠玻璃和柜子门才能使自己永不倒。含羞草有个*惯，它一到晚上5、6点钟是就会把叶子主动合拢。瞧！已经6点多了，它又要睡觉了，我得去看看它。
小草
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”世上许多人都赞美花，赞美树，就是没有人赞美小草。小草，虽然没有花的美丽，也没有花的芳香；更没有树的高大。正是因为小草很渺小，在人们眼中微不足道，所以，从来没有人注意过它们。而我偏偏就喜欢小草。喜欢小草坚强的品质，喜欢它“野火烧不尽，春风吹又生”的`精神。
在我家院子里就有一棵小草，我亲眼目睹了小草那坚强的品质。记得那天下起了大雨，还刮起了大风。我站在窗前，观望着小草，小草被风吹的东倒西歪，摇摇欲坠的。一整天我一直担心小草会被这无情的大风给弄枯萎了。令我意想不到的是，小草竟然活了下来，依然挺拔的站在那里。小草在一场暴风雨的洗礼下显得更加坚强。我不禁为小草的这种坚强的品质而打动了。并且，我决定我要像小草学*。
以后的每天，我都会去看望小草，并且每天照顾它。小草开的更加的旺盛了。我看着小草心里有种说不出的美。快考试了，我把精力都放在了学*上，几乎没有时间去照顾小草了。我觉得小草肯定枯死了。等考完试，我一看，小草依然好好的站在阳光下，我不禁赞叹小草的生命力这么旺盛呀！
不管是风吹，还是雨打；也不管是骄阳的暴晒，小草都不畏艰难，毅然决然的挺了下来，小草那种坚强的品质深深的打动了我的心。
我爱艳丽动人牡丹，爱婀娜多姿水仙，爱浪漫红玫瑰，爱火红热情杜鹃……但我更爱坚强不屈小草。
小草是默默无闻。当人们惊叹着，赞美着那些抚媚动人花朵时，有谁想到过小草，有谁懂得赞美小草呢？没有。但是，小草并不在意那些虚荣，它只是默默地去衬托花儿，使花儿显得更加美丽。
小草是坚强不屈。它们被压在石头下，为了生长，它们不论石头有多硬，石缝有多窄，都坚强往上长，突破重重难关。成功总是青睐于努力者，所以他们成功了，他们在自己艰苦努力下从石块下长出来了！
小草是*凡。它没有大树那样强壮，可以为人们遮阳、供材；更没有花儿那样艳丽迷人，被人观赏、赞叹。它们似乎是被人遗忘，但是他们并没有为此垂头丧气。它们用自己那旺盛生命力，使四处布满它们脚印。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这首诗多么形象写出了小草顽强生命力啊！其实，当小草一颗一颗长在一起时，不要说野火，就算狂风暴雨，闪电雷鸣又能怎么样呢？
就是这样*凡，默默无闻，坚强不屈小草，使我懂得了做人道理：做人不需要去追求那些虚荣；不需要为自己渺小而感到自卑，因为决定成败不是你尺寸大小，而是要做个最好你！遇到困难要勇于克服，相信成功就在不远处！
在我们小区院子里的一个个绿茵角落里，都生长着一种不为人知的小花。它们从来不引人注目，只是默默地开放着，没有多少人发现过他们。它们的名字叫“风铃草”。
记得在我小的时候，总是喜欢一个人在门口的那片草地上玩耍，嬉戏。有一次，我正玩的尽兴，忽然，我闻到了一股淡淡的花香。咦？那是什么？我慢慢地循着花香望去，望见了一点淡雅的紫色。我既开心又好奇，这里，怎么会出现小花呢？我得去看看！于是，我怀着好奇的心情，赶紧跑了过去 ，哇！这是一朵多么可爱的小花呀！碧莹莹的绿叶，小灯笼一样的花蕾与嫩黄的花蕊，是那么的清秀，那么的秀丽！它不与百花争奇斗艳，只甘于与绿草为伴，默默地赋予着小区里的一份清丽和香气，这是多么高尚的品质啊！
回到家后，我透过窗户 。看着在风中轻轻摇曳着的风铃草，心里不由得想到了环卫工人，他们不就是风铃草的'化身吗？一大早，天还蒙蒙亮。大家还没有起来，他们就开始打扫地面，等我们醒来后，他们就不见了，留下了一个干净的世界 ，等到夜深了。他们便又出来，开始打扫被我们弄脏的街道，只为了我们醒来的一个干净的世界，这不就是默默无闻的精神吗？
我以后，一定要做一个有风铃草品格的人！
草这种东西，给我的第一印象就是没啥用。对我来说，我一点也不喜欢草，没事看见草只是瞄一眼，就把目光转移了。
不过，后来我对草的看法，发生了改变。
严格意义上来说，那是我第一次认真注意到它。我在和同学玩的时候，不经意间将一块石头翻开，就发现了一株矮小的草。
我把同学们叫来，和他们打赌说，这草在石头下活不过一个星期。同学们不信地摇摇头，我笑了一下：那咱们就拭目以待。
后来，我每天都来这个地方观看这棵小草的生长。我发现这草每天都会长高一点，但是因为被石头压着，所以长得弯弯曲曲。
一周后，我带着那天和我打赌的同学来看这棵草。原本矮小的草早已经从石头下面钻了出来，而且早已成了一株不算矮小的草，我对同学们笑了笑，说我输了，从此我对草有了另一个认知。
只要有草的地方就有生机。草可以使荒无人烟的沙漠变成生机勃勃的'草原，草可以让灰蒙蒙的雾霾天变成湛蓝的天空，它可以净化空气，让人类的生活变得美好。
我喜欢草，喜欢它的绿色，喜欢它的生机，喜欢它旺盛的生命力。
草，多为野生植物。它的生命力极其顽强。
陶渊明种豆南山下，晨星理荒秽，带月荷锄归。每天起早贪黑锄理荒草，却依然是草盛豆苗稀。
白居易诗云:离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。草原上生生不息的野草，即使每年冬季被寒冷的风雪冻死了，或者被人们放火烧荒了，可是到了第二年春天，春风徐来，小草又破土而出，一片生机。
野草生命力顽强还体现在，它从无人给它施肥，也没有人为它浇水。全靠自己的努力获取阳光雨露和养料。
野草除了有着不屈不挠的奋斗精神和生生不息的顽强生命外，它还具有不计名利，不慕虚名的优秀品格。从不因为在这个世界上无人为它唱赞歌而气馁，也从不因为在这个世界上无人为它施肥浇水而仇恨，相反它总是默默无闻地，前赴后继源源不断地把它的绿色的美好无私地献给人类。尽管它没有花的`灿烂，没有树的浓荫。
小草给了我们人类太多的生命启示，我们应该象小草一样不计名利，顽强拼搏。为自己，为国家，为全人类实现自己生命的意义。
当人们给草以呵护，小草便更是给人类绚丽夺目的回报!
我要做一颗小草!
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知晓小草。但从不寂寞，从不烦恼，你看我伙伴多得遍及天涯海角……”每当我听见这首歌时，就会不由自主想起那默默无闻小草。
我不爱娇艳玫瑰，不爱高贵牡丹，也不爱华丽百合，但我对这最*凡小草却情有独钟。小草非常*凡，却非常朴实，它没有漂亮外表来吸引他人目光，因此真正爱小草人非常少，也许有人会认为小草非常柔弱，可是当你认真仔细观察小草后，你肯定会对它刮目相看。
虽然小草没有大树那样高大身躯，看起来又非常渺小，但小草有一颗高大心；小草没有五彩缤纷颜色，但我相信，如果我们生活中失去了绿色，一定会显得非常单调；小草，它给人感觉真舒服，就似迎面拂来一阵清风，既阳光，又清爽，给人带来无限好心情！
每到春天，小草便破土而出，如火如荼开遍整个大地，为大地披上绿色袍子，整个大地都弥漫着浓浓绿色气息。一场肆无忌惮狂风暴雨突然从天而降，地面植物瞬间变得残花败柳。但小草呢，它却安然无恙地站在原地，摇头晃脑，而且经过雨水洗礼，那份生意盎然活力更是喷涌而出。这便充分说明了小草旺盛生命力，也正是我喜爱小草原因之一。
小草是坚强，无论是风吹雨打，还是被人踩踏，它，仍然是那样坚强地挺立在大地上；小草是*凡，它默默地来，又默默地走，但只要有土壤地方必定能看到小草踪迹！
我是一株小草，一株普普通通、无人注意的小草，我和同伴个都被种在一个大院子里的草坪上。
草坪上不单单有我们，还有五颜六色的花儿和蝴蝶小姐，自然，讨人喜欢的必定是她们。时常有小朋友去逗引那些在花丛中翩翩起舞的蝴蝶，去嗅嗅那有着沁人心脾的清心的花儿，而我们却只有无人理 睬的份儿。看到人们那么爱惜花朵，那么喜欢蝴蝶，我开始悲伤，开始自卑，开始气绝参加风婆婆的舞会，开始不理会露珠和我说的'话，开始把头埋在下面，开始不去倾听百灵鸟动听的歌声。
直到那天，一个雨后的清晨，就在我唉声叹气的时候，一个小女孩牵着妈妈的手走来，她道：“妈妈，你看小草多可爱呀！”声音是那般甜美。我不再低头，我的眼前亮了起来，终于有人夸奖我了！我 想如果她听得懂我的语言，我一定向她道谢，似乎听见人们吟诵“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句，我挺直了腰杆，抬起头，学会了相信自己，战胜自己！
原来，命运是掌握在自己手中的。小草成了一道亮丽的风景！
星期天，妈妈给我买了一盆含羞草。
含羞草的叶子碧绿碧绿的，呈长圆形，像羽毛般对称排列在茎的两边。枝条上长着一根根短短的、尖尖的小刺，仿佛是它自卫的武器。我满心欢喜地把它放到阳台上，一不小心，我碰到了它的叶子，只见叶子快速地合拢在一起，我惊讶了，心里直犯嘀咕：怎么回事，含羞草的叶子怎么合拢在一起了？我又用手去触摸它，想让它把叶子展开，可是它偏偏不听我的话，连旁边的叶子也学着它的样子合拢了，眼前的一切让我迷惑不解。我连忙跑去问妈妈，妈妈告诉我，含羞草的叶子对外界的'刺激很敏感，轻轻触动就会合拢，过一会儿又会重新张开，具体是什么原因妈妈也不太清楚。于是，我就上网寻找答案。原来，含羞草的叶柄下有一个鼓鼓囊囊的包叫叶枕，里面有充足的水分，当你触碰它的时候，叶枕中的水就向两边流，叶枕扁了，叶子就下垂了，过几分钟之后，液体从两边流回叶枕，叶子就又重新抬起和展开。
我真心感谢含羞草，是它给我带来好奇心，让我学到了许多知识。
立秋的那天晚上，我和哥哥一起去游泳。游泳的时候，我看到赵宇轩和杨新宇，我们在一起游得很高兴，游了一会，哥哥来了，我和哥哥、杨新宇一起玩，赵宇轩和他弟弟一起玩。游泳池的水有些凉，我们就一起做各种恶作剧，我们还到深水区，把“泰山压顶”改成了在水里玩的游戏，比如说：“跳山压顶”、 “倒山压顶”、 “动山压顶”、 “翻山压顶”、 “脚踢压顶”、 “拳头压顶”……
我们又玩了一会儿滑滑梯，刚玩完滑滑梯，我们又回到深水区，在深水区玩了一小会，时间就到了。杨新宇、赵宇轩一起去找他们的家长，哥哥也飞快地游到阿姨身边，我也拼命地往妈妈那儿游，到了中水区，我又做好了防备，快到浅水区时，我的`防备派上了用场，因为浅水区的水很浅，所以我又“飘冲法”，一下子就飘到了我妈妈身边。
前两天妈妈给我报了一个游泳班，是和我们跳舞的同学们团购的。我心里非常激动，也很迫切马上开始！终于等到开课了.我心里哪个兴奋呀！看到水就想迫不及待的跳下去。结果教练说，得先学换气、憋气、然后学蛙泳动作才能下水。我听了教练的.话信心十足。心里暗下决心一定把蛙泳学好。经过一期的勤学苦练，我终于学会了游泳。这真是世上无难事，只怕有心人啊！
星期天，妈妈带我去游泳。
这是我第一次学游泳，刚开始我非常害怕，但妈妈还是坚持让我下水，我刚把脚伸进水里，就感觉水凉凉的，我只打哆嗦，马上就把脚收了，回来妈妈说多试几下就适应了，就不觉得凉了，可还没等我做好准备，妈妈猛的一推，我扑通一声，掉进了水里，我在水里扑腾着，妈妈，马上有过来，帮我调整姿势我。
时间就如一匹奔跑的小马，暑假从你的身边偷偷的溜走。时间可真快呀，转眼间我们又该上学了。
我飞快的向学校去。走向我们原来的班级，等待老师给我们分班。当我听见我没有和我的好朋友没有分到一班我有一点伤心。但是，我又要认识新的老师和同学。
很快我来到了新的班级。认识了很多同学，还认识了新的`老师，语文老师姓王，数学老师姓康。她们都很优秀而且还很漂亮。
我们的数学老师在全线排名前三名，在全班的考试排名第一。数学老师非常的严格，而且还非常的厉害。她是一名博士生，非常的厉害。
我特别喜欢我的老师和同学，我感觉认识他们非常的高兴！
在学校我特别开心。有笑声、有朗朗的读书声，真美好。
我妈妈给我报名参加暑假游泳。当我走进游泳池时，我看到游泳池很大，里面的水很清澈。我一眼就能看出来，水有点凉。跳了一会儿也没觉得冷！
教练先教我憋气，在水里数三秒再抬头，然后教我们手脚配合，再教我们练泳圈。我认真按照教练的指示，很快就学会了！现在我一次能游200米。
感觉自己像一条鱼在水里游，好开心！
火辣辣的夏天，毛绒绒的小狗吐着舌头气喘吁吁十分燥热。于是约上小鸭、小母鸡一起去游泳。
晚上，小狗欢快地来到游泳池前，纵身扎进水里。他仰着头，四肢前后不停地刨水，水泛起水晕。顿时，热乎乎的身体变得清凉，干巴巴的舌头也湿润起来。
黄澄澄的'小鸭子慢慢走进水里，他的双蹼有节奏地拨动着水流缓缓地向前游动。清凉的水使他沁人心脾时不时跳起水中芭蕾，兴奋之余还钻进水里又露出水面若隐若现优雅极了。
小黑母鸡飞快冲进水里，双翅不停拍打着水面，小腿不停地划动着。她前扑扑后划划，身体勉强地向前移动着。
小鸭用双翅撩起水花溅到小狗身上，小狗用脚踢起水花泼向小鸭，小黑母鸡手脚并用拍打水面使水花四溅，淋得小狗小鸭湿漉漉的。
忽然，小黑母鸡腿一下抽了筋沉了下去，小鸭赶紧把她驮在背上。大家欣然地笑了，又不意乐乎地玩了起来。
今天晚上我要去游泳啦！
下午的时候，小李来敲我家的门，等我开了门以后，她激动地说：“今天晚上去不去游泳？”“当然，当然。”“我也去啊！可以一起游泳了！”“是呀，是呀。”“那晚上见！”“好，拜拜。”太好了，小李也去，有玩伴了！
晚上七点多，我和爸爸来到文体中心的游泳馆。换好泳衣后，我在泳池里等啊等，都没见到小李和她爸爸的身影。于是，我守在更衣室门口的泳池的区域，还是没见到，可恶，她还来不来呢？
“女儿，那不是小李吗？”随着爸爸的手指方向，我看见了一个模糊的身影。（因为我*视了，而又没戴眼镜。）为了确认一下，我上岸跑过去看一看，嘿，还真是她！我叫了一声：“小李。”小李转过头，“原来你在这里，我都找不到你呢！”“你来得太晚了，害得我等了好久。”“不好意思。”“算了，去游泳吧。”
游了几下后，我和小李打算去“玩命”——去深水区。我们沿着泳池的墙壁上的台阶慢慢前进，进入深水区后我们更加小心翼翼了。突然，我的'手一滑，脚脱离了台阶，慢悠悠的向深水区中间漂去，“救命！”我扑打着水，渴望有人来救我。后来，救我的人居然是比我瘦小的小李！“谢谢哈。”“没关系，下次再溺水，我就不救你喽！”“什么？我还是觉得爸爸救我好，你都把我弄痛了。”“切，我救你，你还抱怨！”“嘿嘿，对不起，去跳水吧！”她点点头，我和她爬上岸，站上跳水台。
随着“噗通”一声，我和小李结结实实跳到水里，我的手痛死了！真想知道为什么跳下去水都会把我弄痛！
游得差不多了，我们便洗好澡回家了。
这个暑假，爸爸妈妈给我报名了学校的游泳训练班。那是一段短暂而又艰辛的游泳技术提高历程。
游泳提高班有两个学*阶段，第一段是提高蛙泳技术。教练先让大家按自己的方式游一次蛙泳，再挑选有潜质的同学来进行提高，我就是其中之一。一开始，教练开始纠正大家划手呼吸的动作。到我纠正时，教练把我的手按下去再拉上来，最后再把我的手拉开，让我抬头呼吸。定睛一看，才发现教练有力的手已经把我的手捏得青一块紫一块。纠正完手部，就要练*蹬腿了。教练先示范了一次，就让我们下水蹬腿，再一个一个纠正。前面几个同学都被教练拉住纠正了，我也不列外。我刚下水蹬了几下腿，就被教练拉住纠正动作了。教练先把我的腿拉下来，再推上去，最后再拉下来并上。被教练这么一拉一推的，我的腿好像就要被拉断了似的'，但还是咬咬牙就过去了。经过不断的努力，我在提高蛙泳技术这一阶段表现得非常出色，我的蛙泳技术和速度在群体中脱颖而出。
我在游泳训练班的第一段学*中，不仅提高了蛙泳技术，还明白了：只要坚持和努力，就能成功。
今天，妈妈带我去学游泳，游泳池里很多人，有大人有小朋友，换上游泳衣拿上游泳圈我迫不及待得就下了游泳池，刚开始我学着别的哥哥姐姐那样游，可是我怎么拔水就是不会往前走，只会 在原地打转，急的我只叫：“妈妈”。妈妈说：“不要急，看看别的哥哥姐姐是怎么游的，慢慢学，要手脚配合同时始用力”。后来我观察者别的哥哥姐姐怎么游，手脚怎么用力，就这样我一边看一边 学，慢慢的就游出了一段距离，我高兴的叫妈妈我学会游泳了，妈妈说：“你真棒！学的可真快呀”，我说：“可是我还比不过别的哥哥姐姐”。妈妈说：“比不过没关系，你现在刚开始学，已经很不 错了，等你再来几次就可以和别的哥哥姐姐游的'一样快一样好了”。
我一边游一边想着妈妈说的话，随着时间的过去，渐渐地我游的越来越快，同时我也明白了妈妈的话，学东西要坚持不懈，不能因为难学而放弃，熟能生巧说的就是这个意思。
慢慢的天黑了，就这样我的第一次学游泳就这样结束了，虽然我学的不是很快，游得不是很好，可是第一次就能学到这样我已经心满意足了。我期待着下一次妈妈带我来学游泳。
7月，盼望已久的暑假终于来了，我可以准备计划着美好的暑假生活了。
首先，我得把老师给我留下的暑假作业做完才可以，俗话说先苦后甜，我现在把暑假作业做完了，以后要是想玩儿就能放的`开呀。
接下来，我准备去和爷爷学*钓鱼，我以前无论做什么事情都是毛毛燥燥的，正好通过钓鱼来让我锻炼一下遇事沉着冷静，要是你想钓到鱼，那么你就要有耐心，不要晃动鱼竿，等着鱼儿上钩。
最后一个计划就是想和妈妈学*做菜，每次看见妈妈做的菜不仅漂亮还很美味，我也萌生了学*做菜的想法。于是，准备这个暑假就先跟着妈妈学*做家常菜，什么炒土豆丝，番茄炒蛋，麻婆豆腐，青椒**……这些都是我想学的。妈妈也给我说了，想做好菜，才开始也就先得帮她洗菜切菜，做菜还早着呢。
我的暑假计划，我的快乐生活。
20xx年xx月xx日 晴
今天，我和爸爸妈妈来到紫金阳光玩，紫金阳光是一个大型的.娱乐场所。
首先，我和爸爸来到浴池里洗澡，洗完澡后我和爸爸妈妈来到二楼吃饭，我和妈妈坐在座位上，等爸爸点完菜回来，爸爸点完后把菜放在桌，我看到爸爸点了鸡腿11只，龙虾20只，还点了一些板粟，玉米，芋头，水果等等。爸爸吃了4只鸡腿，我吃了7只鸡腿，爸爸吃了9只龙虾，我吃了11只龙虾，妈妈吃了一些粗粮，我还去盛了一碗饭，打了一杯牛奶，过了一会儿，我就吃完了。妈妈说：“你真是个大肚王，吃你喜欢吃的东西，吃多少也毫不在乎。”
我们吃完后，就去四楼休息，爸爸睡着了，妈妈也睡着了。我还没有睡着，这是因为我在看电视，看完电视，我叫醒妈妈，我们一起去娱乐场所打乒乓球，最后，我赢了。打完了，我们又去看演唱会，演唱会很好看，好多人不停地拼命地拍小手拍，看完后，我们就回家了。
这就是我暑假里经历的一件事，去紫金阳光玩。
一个暑假工的感言
我现在做事的工厂里有许多和我同一身份的暑假工，他们大多数是在校大学生和即将入大学的高中毕业生，他们或是为了买衣服和电子产品，或是为了大学的生活坦荡点，来到这个酷热的工厂。我一直认为自己的韧性和定力还行，最起码在决战高考时能每天在教室里奋斗到十几点，可是现在我是真的无法的忍受这个工厂的热度和工作的强度，每天重复的事，是一成不变太阳的东升西落。我麻木了，我是真的不想在这里干活，它其实就是一个鸡肋，看起来这富丽堂皇的工作，其下面是需要忍受的非人辛酸-我这份工作是我的一个堂姐帮我找的，也是我第一次的工作。我是很珍惜这次机会，我也希望自己不要不愉快，不要黑影或伤疤，于是我每天上班下班和他们老的员工一起，像一个**教徒，祈诚的、安分的做好每一份事，虽然每天单价是以分作单位，件数是以百计算的。我是把它-我的第一份事情当作一种乐趣、一种经验。在我未出那个小县城时，我不知道自己还有多少的事情要承担，也不知道有多少的挫折需要磨砺。但是现在我是真的领略了，人生的一点滴苦涩。 昨天我一个人去喝了一瓶啤酒，是在九点钟以后，我不常喝酒，除了那次高中毕业聚餐和在过年时长辈硬“串酒”，余下的我没有喝酒，昨天晚上我喝了，只是在今天早上口里苦苦的，有一种说不出来的味道，也许这就是生活，我自己的暑假工生活，苦的、涩的，是啤酒。不知道什么时候开始喜欢喝啤酒，一个人…
作者思笔的文集
和必须去做无聊事一样不可逃避
我希望你不要这么清澈，因为眼睛已经浑浊。你不要这么喜欢文字，好似一个爱了很多年的童话。你也不要这么浪漫，那绝对不是人能承受的孤单。你不要明白这些，还能有继续游历的勇气。
我希望你脑袋里不要有那么多皱褶，它是邪派武功，美丽的`处处意外，极易走火入魔。文字是种蛊惑，灵华是已孤单为代价的。你看你看，那么多我喜欢的家伙，用奇怪的方式给自己一个解决，把生命写进诗里。
远行则没有同伴，我不希望你这样，我希望你能有一个好的同伴，当然很难。
我想把我的心思都说给你，我觉得这样你的以后也许会少掉一点的失望和沮丧，以及被鄙陋和愚蠢所伤，周围有多少啊！这真让人担心，谁能像我一样呢，这么笨蛋，或者我能像谁一样呢？永不存在。
明天又是七里河临时布线，我的一心二用就仿佛在便便上加了把糖。
我很喜欢我的小手表，它很智能，让我深深地爱上它。这只手表是爸爸暑假刚开始的时候给我买的。
我最喜欢手表里的小宠物，虽然只有一个头像，但它很可爱。小宠物必须准时吃饭，要求就是：计步器计步越多，小宠物的零食就越多。它还可以重置小宠物，现在我就是选择了一只小猫咪。
手表里每个软件都像一个仓库，里面装满了东西，可是，我的手表里面有一个仓库是空的，那就是相册。因为我从来不拍照，只有无聊的'时候才拍一下打发时间，拍完就删掉。所以相册怎么都满不起来。
不过我也很喜欢设置，小手表能连接网络，可以通过手机控制手表（其实是把所有的小程序合成一个大程序）。
我的手表和手机一样智能，它让我吃惊不已。现在，我再也不怕放学没人接我了。
她，虽然没有北京那么多名胜古迹，没有香港那么繁华热闹，没有温州那么风景优美，但，她还是我心目中的城市——义乌。
义乌有许多不知名的.大山，虽然这些大山不像黄山那么举世闻名，但因为很高，所以常年冰雪不化，云雾缭绕，就像童话中的仙境。要是这时你在山上走，准会有一只白狐狸窜过你的跟前。(义乌不仅风景优美，而且非常热闹。)
义乌的大街上人来人往，车水马龙。各地粤菜、川菜，一应俱全，游客们可以大饱口福。
尽管北京那么多名胜古迹，尽管香港那么热闹繁华，尽管温州那么风景优美，但，她依然是我最向往、最喜爱的城市——义乌!
说起我们的校园，我真是三天三夜说不尽，不管是教室，操场，还是校园里的一砖一瓦，或一草一木，我都感到无比的自豪，这是为什么呢？单凭“我爱育才”这四个字，就能体现的淋漓尽至，另外，老师还会让我们每天晚上都看书，畅游在书海洋里，这世上肯定会有不喜爱看书的人，这些人，我真为他们感到可惜，读书，就是为了教给小朋友知识，给予小朋友乐趣的，有很多人都特别爱看书，而这些爱看书的人，就算长大不功成名就，也会是一个拥有内涵和知识的人。那些不爱看书的，就算读，也是做做样子，他们只能是浸泡在书的死水里面，迟早会腐烂，长大在社会上也会立足不了的。
走进楼梯，首先映入眼帘的是每班门口张贴的同学的照片，和家长的照片，还有每班的班规、班训、班诗……
每当人们从玻璃窗口看着满是塑胶的操场，就会想起这是学校花巨资建造的，这无非不就是想让同学们有个好身体，能够多运动，养成良好的*惯。最让我忘不了的`是操场上的那几个大字“我运动，我健康，我快乐！”这些都让我们已经足够完美的校园又增添了不少生机！
我美丽的育才，你给予我了高尚的人格，坚毅的品质，以及丰富的知识，更多的是童年的快乐，谢谢您！
美丽的秋姑娘拎着一篮魔法花瓣悄悄地来到了人间，只见她左手一挥，右手一撒，奇迹发生了：我们的眼前出现了一片片美丽的田野。
秋天的田野是金黄色的。成片的稻子像金色的海洋。成片的大豆像一个个胖娃娃，笑破了肚皮。
秋天的田野是红色的。挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。红红的柿子像一个个可爱的小灯笼，挂满了枝头。
秋天的田野是白色的。可爱的萝卜像个胖娃娃，穿上一件白色的衣服。雪白的棉花像一朵朵白云，从天而降。
秋天的田野是绿色的。绿油油的青菜娃娃笑开了花。胖嘟嘟的白菜娃娃好像叫农民伯伯收割它。韭菜娃娃站得非常整齐，好像在迎接秋天的到来，风一吹，它们就像是仙女抖动着碧绿的锦缎。
秋天的田野是紫色的。胖嘟嘟的茄子像一个个小灯笼。晶莹剔透的葡萄像小朋友的眼睛，又像一条紫色的珍珠项链。
秋天的田野是橙色的'。可爱的桔子像一个个小小的足球。南瓜先生像一个大车轮。
秋天的田野是五颜六色的。野菊花在阳光下竞相开放，红的似火，白的似雪，粉的似霞，黄的似金，野菊花散发出淡淡的清香，香味引来了翩翩起舞的蝴蝶与勤劳的小蜜蜂。
啊！野外的秋天真美呀！
春天是一个美丽的季节，春天的校园自然也是一派万紫千红的景象。
走进校园，首先映入你眼帘的就是那片清脆的松柏，它们就像守护花园的卫士一样守在那里，绿油油的草坪充满了生机，好像每根草上都有一个生命在跳动。小花园里，各式各样的花都睡醒了，争先恐后地尽情开放，有黄色的，红色的，紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。我们班正对着这个小花园，一阵阵清香扑鼻而来，沁人心脾。
校园里一阵阵朗朗的读书声，伴随着一阵阵拂面的春风，风中带着诱人的'花香，令人陶醉。路边的小树沐浴着日光浴正茁壮地生长着。春风抚摸着花朵，花朵竟然得意忘形，跳起了温柔的华尔兹——春风之歌。太阳公公眨着眼睛，好像在问：“孩子们，你们在开舞会吗?怎么不邀请公公我去呀。
【批改评语】
好!校园春色通过苍翠的松柏、绿油油的草坪、睡醒的尽情开放的花儿这些静态的植物表现的特别充分，更可取的是，小作者把这些静态的物写活了：松柏的守、每根草生命的跳动、华尔德争先恐后、小树沐浴成长、春风抚摸花朵、花儿得以开放……遣词造句的能力之强令人佩服。
今天，我回了老家。春天的脚步踏入了你我中间。春风提醒了大地万物，大地呈现出勃勃生机。
看，路旁绿油油的麦苗伴着春风，向大地尽情的撒娇。旁边的.小溪不停地敲锣打鼓，好像在欢迎我们。
小草当然也不甘示弱，他经过漫长的寒冬之后，终于脱下旧装，冲出地面。春风吹过，他们翩翩起舞，好像碧波滚滚，我们沉醉在这春的波浪中，在草地上，在小溪边，我奔跑着，我们说着，我们笑着。是啊，谁不爱这春天的美丽，谁不爱这春天的温馨呢？
“咦，那不是一朵野花吗？”不知谁喊了一句。我们循声望去——一朵淡黄色的野花在绿丛中显得那么柔弱，但又那么高傲！忽然远处的地里响起了一阵机器的轰鸣声，那是农民伯伯在辛勤地耕地，他们又在新的一年里，翻开了新的一页！
来吧，春天！你为我们带来欢乐，你为我们带来希望！
一年之中，春天的时光是最美好的，她处处充满着生机，充满着希望，容易令人产生彩色的梦幻。我喜欢春天!
春天来了,大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪融化，草木萌发，各种花草次第开放.妈妈带我去草地上观察春天!到了草地上,春色正浓,各种树木都穿着绿装，披着融融春色,迎着悠悠春风，翩翩地舞出婆裟的倩影。春风吹来了,它是春姑娘的使者,带着各种色彩的染料,染红了桃花的腮,染白了梨花的脸,染黄了迎春花的发辫儿！春姑娘牵着蜜蜂、蝴蝶的手，迈着轻盈的脚步，迎着金灿灿的阳光，把一件五彩的衣裳撒向大地。顿时，花儿红了，草儿绿了，处处鸟语花香，春色浓浓！春水轻轻流动，春光在碧波里荡漾，垂柳吐出了嫩牙，真是话中有话。春天，美丽极了。
山野泛青了，柳条抽出了嫩芽，一声春雷响过，那贵如油的春雨淅淅沥沥的落了下来。我们变接受这这春雨的洗礼！春雨像春姑娘手中的`绣花的针线，一针针，一线线，锈出了一片清新和翠绿，也有点耀眼的金黄！春雨过后，湿润的空气夹杂着泥土的芳香，随着融融的春风迎面而来，田野里，一片生机勃勃的景象。
阳光灿烂的春天，到处是一片欣欣向荣、生机勃勃的景色，真是桃红柳绿，万紫千红！春天,好美！
星期六，我和陈铭、泮轩毅、黄炳笙，一起去乡村观察景色。
我们先走进乡村的农田，一棵棵的橘子树，正是芽苞初放的时候，一片片碧绿的叶子和一颗颗白色的小籽相结合，为农田增添了一道别有风趣的装饰，比高楼门前蹲着两个石狮子，或是竖着两根大旗杆可爱多了，而这些橘子树是朴实中带着几分华丽。
接着，我们去山上逛一逛，我们可是"登山者"，在没有路的山上爬来爬去，在途中，我们看到了小麦儿，我有点奇怪，在这种恶劣的地方怎么会长出麦子来呢？而且这麦子居然快成熟了，绿中带了几分鹅黄，真是一个重要的发现。
还有几根小草引起了我的注意，他们是多么的顽强，在硬硬的石缝中间，探出头来，绿绿的.，一看就让人感觉心旷神怡。仔细看，旁边还有些它的"宝宝"--小草苗，特别的不起眼，而它却有着顽强的生命力，真是"野火烧不尽，春风吹又生"啊！
这里的农村风光真是美不胜收，景色数也数不清。
一年一度的五一劳动节已经来临了，我和爸爸、妈妈还有奶奶一起回到了景色优美的故乡。
我们下车走向村子，凉爽的春风迎面拂过，好像和我们一起迎接美好的黄金周的到来似的。道路两旁，都已经长满了郁郁葱葱的树林，在田野里也长着绿油油的禾苗，我问妈妈：“为什么现在夏天的禾苗是绿油油的'好像涂上了一成颜料那样绿，到了夏天的禾苗会变成金光闪闪的颜色呢？”妈妈说：“因为夏天的禾苗还没成熟，所以夏天的禾苗才会好像涂上了一层一层绿油油的颜色，所以，秋天的稻谷一定就会有金光闪闪的颜色，秋天的稻谷仿佛在白天里已经吸收了太阳金光闪闪的阳光给自己换上了新装。”农民伯伯都很喜欢秋天的季节因为，秋天的季节会有很多很多的农作物收获，凡是农民伯伯都很喜欢秋天。还有，秋天的季节能让他们收割到许许多多的果子、稻谷还有菜……
来到鱼塘里，我看见的是有许许多多活泼可爱的的小鱼在水里游来游去。
在碧绿的水里小鱼们成群结队的在玩耍。由于天气太热小鱼们都在水面上跳来跳去可爱极了。从远处望去这些鱼就好像在碧绿的鱼塘有连绵不断的鱼在跳来跳去。可惜，天气的热量慢慢减少鱼儿才不会有这么拥挤的跳上来呼吸新鲜的空气了。在这么美丽的乡村里有见到了景色优美的田园风光。
田园风光真美呀！
爸爸的家乡在龙游的乡下，今年春节，我跟着爸爸妈妈去那里看望爸爸的姑姑，同时还欣赏了美丽的田园风光。
在乡间的小路上，我感到空气清鲜甜润。放眼望去，映入眼帘的天空湛蓝深远，群山连绵起伏，小溪清澈见底……令人心旷神怡！
各家小院里房前屋后搭起的一架架结满南瓜和葡萄的架子，就像一座座大凉棚，成了人们纳凉的.好地方。院子里栽着鸡冠花、万寿菊、一串红……虽然不是什么奇花异葩，但却同样把小院点缀得生机盎然。
家各户散养的鸡、鸭、鹅等家畜和家禽也显的格外的悠然自得：鸭妈妈带着小鸭慢悠悠地走在马路上；下过蛋的母鸡，带着鸡宝宝悠闲的在地上觅食；大笨猪都争先恐后地抢食吃，怪不得一个个长的膘肥体壮；最忠于职守的要属大黄狗了，如果有陌生人进来，它就会迅速迎上去旺旺地叫各不停，好像是在迫不及待的告诉主人，有客人来啦、有客人来啦！这里到处都充满着和谐之美。
爸看着家乡的变化，不停的发出感叹：“变化太快了，变化太大了，新农村建设政策真好”……到了年迈的姑奶奶家，看望了九十岁高龄的姑奶奶，我暗暗下定决心，以后一定要多来看看她老人家。
村就像一首诗，像一幅画，但它更像一首曲子。而清澈的小溪、田间金色的稻浪、六畜兴旺生机盎然的农家院，就像这首曲子的音符，使这支曲子更加美丽动人。
“喔喔喔——”公鸡的一阵歌声，把一个清香袅袅的早晨给打破了。我起床，打开窗户一看，哇!乡村的景色真是美如仙境呀！山上的树林郁郁葱葱，远处还有一片薄薄的雾，好像给天空穿上了一件漂亮的白纱裙。
树林的下面是一座果园，一阵微风悄悄掠过，一股淡淡的清香迎面扑来，我情不自禁的往清香飘来的地方看去。原来，是果园里的桃花开了，它们娇小可爱，好像是一位位穿着粉***短裙的花仙子一样美丽，亭亭玉立的显得生机勃勃。这又给宁静的乡村田园增添了一分生机和一点光彩。
午饭过后，我去山上玩耍，经过村前的`一条小溪，小溪“叮叮咚咚——”，好像演奏着一首无比美妙的乐曲。有些人家还在屋后的小山坡上种了几十枝竹子，绿的叶，青的竿，似乎投下了一场绿绿的浓荫。几场春雨过后，你到那儿走走，常常会看到许许多多鲜嫩的笋芽儿，成群结队的从泥土里面探出脑袋来，好奇地张望着这五彩缤纷的世界。
如此的乡村景色真是太美了，我爱乡村的景色！
我家屋后有一片竹园，园里的竹子有的粗，有的细，青翠碧绿，郁郁葱葱，竹叶密密层层，竹园全被绿色笼罩着。
太阳出来时，竹园绿色的缝隙中洒进一道道金光，随着微风吹来，像是在对我点头微笑。
距离房子不远处还有一座很大的池塘，夏天到时，荷花都盛开了，亭亭玉立、高雅清香的荷花，令人赞不绝口。荷花的颜色有粉红的，也有乳白的，花朵很大，花瓣顶端尖，中间宽，靠*花蕊的'地方逐渐变细;越是长在里面的花瓣越小、越嫩、越艳。荷花的叶子很大，顶在头上，像一顶绿色的遮阳帽，铺在水面，又像漂着的一张绿毯。站在塘边观看荷花，常会闻到一阵阵淡淡清香，使人不想离开。
乡村好玩的好看的景色太多了，这里有迷人的蜜桃园，有清澈的小河流，还有田里的稻苗，田间的小路和野花，更有爬上树的丝瓜藤，香香甜甜的大西瓜……我已经眼花缭乱了。
傍晚，辛勤劳作一天的农民们纷纷回家了，暮色中的乡村别有一番景色，家家炊烟缭绕，饭香扑鼻。饭后，村民们三三两两蹲坐在地头上、石凳上，唠叨着生活的小事，看上去自在而满足。
我喜欢这乡村的景色。
到了下午，女人们洗衣服收拾中午吃完的碗筷忙碌着。当炊烟再次升起时娃娃们放学后并没有回家而是在腥湿的泥中找泥鳅。等母亲叫他们回家，叫才能回家。母亲会责怪他们弄了一身的泥巴。
吃过晚饭，月牙妹子醒了安抚自己的老父早早地下了山头。山里一片宁静。乡村的一天可真好。
这天，爸爸要带我去乡村见识见识。一路上我充满兴奋和好奇---我可是第一次回老家的乡下。
“就快到了”，爸爸笑眯眯告诉我。
从车窗向外看，呀呀呀，花草树木，山山水水，还有一片一片的庄稼，远远**，高高低低，真是一望无际，让人神清气爽，让人赏心悦目。
你看你看，这*出的花，五颜六色的，点缀在翠绿翠绿之间，没有人为的雕琢的痕迹，没有刻意的对称，却有自然的别样的情趣之美。有的.大红大紫，有的含苞待放，有的欲开欲合……目不暇接。
爸爸带我下车，和一帮亲戚朋友小坐一会，就说：“我和彤彤去后山转转吧。”
向上走，眼前是一大片树林。最使人惊叹的是各种奇奇怪怪的树，高的，参天耸立，傲然俯视；小的，含首低眉，腼腆秀丽。有棵老榕树，好大好大，它的枝蔓向四周延伸，足足半个篮球场大小，它的树干，矮矮粗粗的，呈不规则的各种形状，真有趣。它的再生根从树枝上垂下来，又伸进地里……
我一回头，是一片庄稼地，从半山腰延伸到我们脚下，全是玉米，一排一排，一行一行，甚是壮观。我们在学校哪见过这气势，让人有一番心胸顿觉宽阔之感。
这天，我认识了许多我没曾见过的东西，领略了乡村别样的美景，还有这里热情淳朴的人。
我虽然生活在热闹非凡的城市，可是，我对乡村的风景却情有独钟。乡村的风光是一幅美丽的画卷，清新的空气，蔚蓝的天空，清澈的溪流，还有独特的乡村风光，它会使你留恋忘返。
清晨，太阳刚露出半张脸，整个天空渐渐地亮起来了。不过，还依稀可以看到一点月亮的影子。每家每户的公鸡都会在清晨的`时候叫，好像叫人们起来干活呢！远处的山上的树似乎是高山的装饰一样，门前的花朵都露出张可爱的笑脸来呢！被叫醒的人们有的开始忙着做早饭，有的挑起工具去干农活……小溪的流淌声让鱼儿和青蛙从睡梦中惊醒。啊！早上的乡村景色令人感觉惬意。
中午的乡村异常闷热，太阳像火球一样烤着大地，知了在一个劲儿地叫着“知了，知了……”，好像在烦躁着说“热死了，热死了，谁给我一台冰箱啊……”树木无精打采的，小鸟们也聊累了，都在树上打盹儿。青蛙都躲在莲蓬下面像人们一样在乘凉。有些老人在亭子里休闲地下象棋，孩子们就在旁边追逐嬉戏。可以地享受着城市所没有的慢节奏生活。
晚上的乡村可美了，朝霞可是和城市与众不同。太阳红得像蛋黄一样，让人看了都忍不住想吃一口！忙碌了一天的人们这时都缓缓回到自家吃饭了，在饭桌上他们也会聊上一些今天的趣味事。好一番恬静的田园生活！
我喜欢家乡的景色，更喜欢和城市风光不相同的自然气息。
星期天下午，爸爸妈妈开车，带我去郊游。
刚出市区，我感到公路上的汽车少了许多，但是，来往的车辆跑的飞快。天空瓦蓝晶莹，太阳毫无掩饰的展现着它的笑脸，大自然中，风变得更加可爱了，像个调皮的小精灵，在你的周围轻轻的飞舞，空气更加清新，周围也十分安静。
我们的汽车在一个美丽的乡村旁停了下来，一排排红砖青瓦的起脊砖房，首先映入我的眼帘。房后，清秀笔直的白杨树，形态各异的小榆树，枝繁叶茂，郁郁葱葱。屋前，百花争艳，红的、蓝的、紫的、白的，姹紫嫣红，沁人心脾。村子旁边有一条清澈的小河，河水静静的流着，就像条弯弯曲曲的蓝色飘带，在阳光的照耀下闪闪发光。水面映出蓝天白云，映出美丽的'小村庄。从河面上漂来一群白鹅，它们的身体洁白无暇，嘴巴鲜红鲜红的，在河面上追逐嬉戏。不远处，几位老人正在河边垂钓。小河的前面，拥有一个小牧场，成群的小羊在草地上津津有味的吃着青草，奶牛悠闲的散着步，几匹枣红马在草地上奔跑着，远远望去，就好像一朵朵红色的晚霞。
汽车刚刚驶过小村庄，啊！好大的一片农田啊！真是一眼望不到边，绿油油的麦苗随风飘荡，掀起层层波浪，玉米、高粱挺着胸脯，拼命的往上长。只见农民伯伯正在给菜地浇水，田间一派繁忙景象。
我们恋恋不舍的离开小村庄，我心想：“乡村的景色真美啊！”
乡村的四季是分明的，各有各的特点。
春天，万物复苏，春回大地。远山如黛，站在山坡上放眼望去，一大片葱绿尽收眼底。小动物们也欢庆春天的到来，一切都变了，小鸟在飞翔，大地在欢唱，小河在奔腾，小草探出了头，好象在说“春天来了，春天来了。“人们趁着大好的时光，耕耘，插田。
夏天，烈日炎炎，池塘边的'花纷纷绽放了笑脸，笑得是那样的甜，那样的美，人们仿佛陶醉其中了，感到生活是这样的五彩缤纷。小动物们热的都不愿意动弹了，懒洋洋地趴在地上，真有趣！人们在在田间挥汗如雨地劳作着，好一幅夏日乡间图。
秋天，天气变得凉爽了，乡村变得金黄。花儿们都绽开笑脸，桂花飘香，月季嫩黄，海棠夺目，都开得那么的美，那么的艳。树叶也变黄了，一片片叶子好像一封封信，飘到了人家，飘到了每个人的心里。
冬天，白雪皑皑，天气变冷，在这个寒风刺骨的季节里，花儿凋谢了，鸟儿也不再飞翔了，而乡村人们并不觉得寒冷了，因为他们付出得到的收获很多，在寒冷的季节吃上一顿团圆饭，一定会暖意融融。
我喜欢乡村，我喜欢乡村给我们带来无穷无尽的欢乐，更喜欢乡村给我们带来恬静的生活！?
乡村的一切虽然简朴，但都能体现一种无法形容的美。
走在乡村的小道上，看着周围的菜园地，一片养眼的嫩绿色。偶尔会冒出几种不一样的颜色，那大多是野花们的功劳。她们在大地上绽放自信的笑容，给路人几分耳目一新的感觉,野花也散发出阵阵清香，这香不论是城里的.玫瑰还是郁金香都比不过，她有自己特别的一面。她的香味能使人神清气爽，再闻一下又有一种不一样的感觉，真可谓“百‘闻’不厌“。
踏着田埂的路上，耳边不时传来阵阵轻微的“呱呱”声，这声音比起城里的噪音，显得更加沉静。此时，仰头眺望天空，只见天空格外的蓝，云朵也在蔚蓝的天空中不断变化着。蓝蓝的天，雪白的云给乡村增添了几分宁静的色彩。在这里，听不到嘈杂的车流声，使我的听觉神经大大放松，没有哪里比得上这里休息、放松更好了。
溪水萦绕在乡村四周，记录着乡村的故事。“叮咚、叮咚”的声音传到每个人的心里，诉说着自己美好的未来。远方几座小山在云雾中若隐若现，如同一个卫士守护着这宁静安详的村庄。
在树阴下，回首遥望这朴实的乡村。太阳穿过密密的枝丫撒下斑斑点点细碎的日影，那“叮咚、叮咚”的声音和美好乡村一直在我脑海里回荡、回荡······
我的家乡是一个湖光山色的旅游胜地，也许你们还不知道，没关系，我会当你们的小导游，慢慢介绍给你们的。
刚到村口，你们就会看见一棵粗壮而高大的桃树，它似乎在笑眯眯地看着你呢！这棵桃树在我小时候就已经有了，按年龄，它是一位七十高龄的老奶奶了。
春天，桃树开花了，桃花姐姐们正穿着粉红色的锦缎裙向你问好呢！过一段时间，桃花姐姐们开始向往外面的`世界，所以悄无声息地飘落到地上。与此同时，青色的桃娃娃们笑哈哈地冒出头来。秋天，青色的桃娃娃已经笑成粉红色的了，个头也变大了不少呢！如果你们亲自品尝，一定会尝到甜蜜的味道。冬天，桃树披上了银毛大衣，一片银装素裹，胜似画卷！
来到乡村的西南边，你会看见一大片花海。对！你一定会猜到，这里是花园。这里什么花都有，有娇贵的牡丹，有清雅的茉莉，有谦逊的钟花，有多彩的太阳花……每个季节都是花团锦簇。那么多花，肯定让你目不暇接、过目不忘。
在村后面，还有一条清澈见底的小溪。小溪里有许多鲤鱼、鲫鱼，如果你往小溪里扔一些面包渣，这些鱼就会被你们扔的面包渣吸引而抢夺食物呢！
听了我的介绍，你们是不是已经迷上这里了呢？
今天，妈妈对我说：“淋淋，别玩了，我们出去玩吧。”我对妈妈说：“不嘛，不嘛，今天是周末，让我再玩一会儿吧。”妈妈说：“那我们今天去你阿太家玩，怎么样？那儿可美丽啦！”我听妈妈这么一说，我就兴奋起来，马上把玩具收拾起来，说：“好，我们现在就出发。”
在妈妈开车的路上，我看见了一个牌子，上面写着：“上杨村。妈妈说：“我们到了。”我们下了车，我说：“真的好美啊。”我看见了一个湖，湖的栏杆上有许许多多的轮胎，上面画着各种各样的图案，美丽极了。湖的一边是一片田野，葱葱郁郁的.，像一片绿色的毯子铺在大地上。田野上的叶子上晶莹的露珠就像一颗颗透明的宝石。蝴蝶和蜜蜂在田野上飞舞，像是在说：“春天来了！”它们真的非常可爱。这里的景色真美丽啊！
阿太家的景色可真美丽！科室妈妈说：“淋淋，我们该回家了。”我对妈妈说：“再玩一会儿吧。”妈妈说：“不行呀，我们必须得回家，你还要上课呢。”虽然这里很美丽，但是我也要上课，我只好恋恋不舍地对上杨村说：“再见了，我下次还会来玩的。”
夏日里，幽深的竹林透露着勃勃生机，茂密的青草像地毯似的铺满大地，一条清澈的小溪静静地流淌。
这是一个偏僻而清新秀丽的山村。小溪旁，有一个又低又小的茅草屋，茅屋里有人带着醉意操着柔媚的南方口音在互相说话取笑，是谁呢?原来是一对正在饮酒的白发夫妻。只听老翁说：“如今的生活多美好啊!我们丰衣足食，还如此温馨、幸福!”老妇笑了笑说：“是啊，我们有三个儿子，老大孝顺，老二懂事，老三乖巧、可爱。”说罢，脸上洋溢着幸福的笑容看了看屋外的三个儿子。
尽管烈日炎炎，身为长子的`老大，不怕太阳的烘烤在小溪东边的田地里锄草;老二年级尚小，可也没有闲着，正在树荫下编织着鸡笼;老三最小，他梳着羊角辫，像个女孩似的睡在荷花田地里，沐浴着温暖的阳光，一会剥着莲蓬，一会追着莲枝，笑声穿透了整个荷田，沁透了无限的顽皮与可爱……
一幕和谐、安宁、无忧无虑的田园生活画卷，一个和睦美满的家庭给如今车马喧嚣的生活增添了一道绚丽的风景，真是“世外桃源乡村景，悠然自得农家情”啊!
秋高气爽，周末我们骑车来到乡村。
欢迎我们的是一大块金黄的稻田，再向前走，目力所及，都是一大片稻黄。在这片金黄中，偶尔有几个小黑点，那是几个农民正在收割稻子。有一个农民，看见我们一行人，便放下手中的活儿，笑眯眯地抬起头来，看我们正在议论这些田间的庄稼，便热情地介绍起来……
走出稻田，我们来到一些石头盖成的屋子前——这就是乡村人的家，石头上有的已经长上了一些青苔，显得古朴而原始。这里每户人家的.石墙里面，都会种几棵柿子树，那几个红彤彤的柿子，把有些孩子吸引住了，央求着大人们给他摘几个下来。可是这些柿子长得都比较高，很难够到，几个乡村大爷看见了，也不来斥责，反而帮着指手画脚：再高一点，好!再往右一点。
拐一个小弯，便来到了一块草地上，看见两只羊正在吃草，一只是母羊，另一只是小羊。小羊吃草的速度真快，一直没有空闲过，那只母羊叫了小羊一声，小羊边吃草，边回应着母羊：“咩——”
远处的水池里也有几只鸭子正在戏水，拍起一朵朵水花，还有一只母鸡正在石桥上休息，它把头藏在翅膀下，从远处看，就像是一只胖乎乎的皮球……
从乡村回来，收获满满。这个美丽的乡村，给我留下了一个美好的印象。
乡村一年四季都是一派欢乐的景象。
春天，漫山遍野的花草树木都在发芽，那翠绿的颜色让山庄充满勃勃生机。这时候，农民们都在忙着播种，小孩子也来帮忙，他们认真地把种子洒下后，就吆喝一群小伙伴在山林里上串下跳，玩过家家，藏猫猫，要不就爬树，比谁爬得高，爬得快。几场春雨过后，笋芽儿成群地从土里探出头来，小朋友们便扛着锄头，背上箩筐在竹林里采摘竹笋。欢乐的笑声在山林里回荡。
夏天，知了在炎热的天气里不停地叫着“热死了”“热死了”，但这时候却是乡村孩子们最快活的时期。他们成群结队地来到小溪边，一个接一个地往水里跳，他们有时比赛抓鱼，有时比赛潜水，有时打水仗，有的孩子趁别人不注意，悄悄潜入水下，突然将对方拽如水中。过了一会儿，一一颗颗小脑袋便鸭子似的探出水面溅起满塘水花，到处是小孩子们欢乐的惊叫。
秋天，漫山遍野的`庄稼成熟了，空气中弥漫着稻谷成熟的清香，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。这时候，连最贪玩的孩子也会变得异常勤快，他们在父母的带领下认真收割庄稼。汗水混着泥沙，小脸蛋弄得黑乎乎的，却却仍旧咯咯地笑着。山野里到处是一派丰收的景象。
冬天到了，大地上铺满了白雪，好似准备冬眠时披上的棉袄。小伙伴们在雪地里打雪仗，玩得课开心啦！
你们看，一年四季，无论什么时候，乡村都是一派欢乐的景象。
幸福到底是什么？是钱？还是势力？幸福是什么？这个让我百思不得其解的问题缠绕着我的每个夜晚让我久久不能入睡。
一天下午，我听见爸爸在跟爷爷通电话，电话的大概内容是“爷爷今天去集市买了两只鸡，说今晚叫我们去吃鸡肉，虽然现在鸡肉对于我们已经不再感到稀罕，但妈妈又懒于做晚饭，只好全家到爷爷家凑合一顿。
来到爷爷家，大伯、二伯、全家都在，再加上我们全家算是爷爷辈下的的一大家子凑齐了。虽然只有两只鸡，再加上一点青菜炒出来的并不多，每个人只能分到两三块鸡肉，但大家都吃着、笑着，心里感到无比的快乐。
爷爷、奶奶今年已经六十多岁了，每当家里有点什么好吃的、好喝的还是干农活要用的好农具都要分给他们的孩子，他们吃着、看着自己的孙子、孙女，有的成家了，有的正在求学，嘴里吃着香喷喷的鸡肉，心里乐滋滋的笑着，他们是幸福的。吃过晚饭后大人们在再说今年的'庄稼收成什么的，嘴角时不时的抿起，有时还发出哈哈的大笑声，他们也是幸福的。而我们则在讨论学*、畅想未来，心里充满了对未来的美好憧憬，我们更是幸福的。
原来幸福并不是钱、不是势力。而是一张张笑脸，幸福是一大家子在一起吃喝；是心里彼此的牵挂；更是大人们看着自己的孩子一天天快乐长大，而自己慢慢的老去。
幸福不需感天动地，而需彼此快乐。
“加油！一定要获胜哦！”
“努力拼吧，千万不能输！”
……
一阵阵激烈的呐喊声如洪水，以排山倒海之势在整个操场上徘徊。
今天，我们建新街学要举行一声隆重的春季运动会。比赛还没有开始，操场上早已是旗鼓喧天，掌声雷鸣，那情景，可是相当的壮观！在同学们的期待下，运动会终于拉开帷幕。
看，跑道上，运动员英姿焕发，如展翅的雄鹰飞翔；跳高场上，横杆不断升高。到处是紧张的比赛，到处是热烈的掌声。我的心也绷得紧紧的，因为激烈的比赛——后抛实心球就要开始，我也参加这个项目。为迎接这场比赛，我付出很大的.努力。每天放学回到家写完作业后，就拿着自己用旧报纸做的实心球在院子里练*。经过一段时间的苦练，我盼望已久的比赛终于开始。同学们手里拿着红旗，嘴里不断地喊着：“加油！加油！”同学们饱满的情绪鼓舞着我，支持着我，我不禁心头一热。当时，我什么也不顾，什么也不想，用力往后一抛，抛出6、5米的好成绩。可是在第二轮的比赛中，我没有发挥好，最后只得个第三名。这个成绩很让我失望，可同学们都来安慰我说“重在参予”，让我深深感受到集体的温暖。
我默默地盼望下一届运动会快点到来，我要在这个项目上超越自己，为班级争光。
我相信，不管在哪个地方，哪个家庭，都会有自己的礼节。无以规矩，何以成方圆。
在家中，无论回家还是出去，都要跟长辈打招呼。让长辈知道你的去向，这是对长辈的尊敬，也是让长辈放心你的安全。在跟家长说话时，一定要站有站像，坐有坐像，不可以歪七扭八的，这是对长辈的不尊敬。在吃饭的时候，不能用筷子在桌子上敲来敲去，这样非常不礼貌。而且要等家年龄最高的动了筷子才可以吃。对长辈们说话一定要用“您”，这样会显得十分尊敬，很有礼貌。这样的孩子，大家一定都会特别喜欢，会使大家觉得，这个孩子十分有教养。 在以后的工作中也是如此，步入社会，不能够“横冲直撞”的，这样会遭到很多人的烦感。一定要虚心听取他人的意见。在我们找工作的时候，要是十分礼貌的`面对公司老板，老板肯定也会喜欢，即使你的能力不是那么顶尖。我觉得，从老板角度，他也会喜欢这样的，也会录取这样的，以后方便和客户交谈。绝对不会找一个，工作能力特别强，但是与人交际很差，满嘴“脏”话，动不动就和客户争执起来。 在现在这种生活中，我们必须要做到有礼貌，有规矩，这样，才可以更完美。在*时，随口的一句“谢谢”，“您好”。“不客气”……都会让对方觉得这人不错，很有规矩。做一个有规矩，懂礼貌的人，在今后与人交谈，和发展中都会有很好的作用、如果做人一点不踏实，满嘴跑火车，也从不听取他人的意见，这样他也不会有什么朋友。
从现在起，尊老爱幼，虚心接受意见，展现出自身最好的礼节。有了良好的礼节，对自己并不是坏事，而更会使你在今后发展道路上，取得更多的成功。有礼真的狠重要;有礼真的很任性!
经过几场秋雨，送走了凉爽的秋季，迎来了寒冷的冬季。我们把自己包得像个粽子一样，路边大树的叶子也纷纷落下来，小草也开始躲进了泥土里，连小动物们也开始冬眠了。
到了冬季，气温下降，我们冷得把脖子缩了起来，手藏到了衣服口袋里，手脚变得僵硬，人都不想运动。但我们作为阳光少年，每一天的运动是必不可少的。由于天气变冷，学校取消了很多运动项目，改成了冬季长跑。每一天大课间铃声一响，我们就络绎不绝地走到教室外的走廊排队，然后按班级顺序井然有序地走到操场。等各班级全部在操场集合完毕后，广播里就会响起响亮的口号声，一、二、三、四……，老师就带着一年级开始沿着操场慢跑，一个年级跟着一个年级，当所有的班级都跑起来后，一年级的和最后的六年级刚好接成了一个大圆圈。我们也一齐随着广播里的.口号声，异口同声地喊“一、二、三、四”。这时候，操场上踏着整齐的跑步声，响起阵阵的口号声，那声音惊天动地，把我们懒洋洋的精气神都赶路了，换来了精神抖擞的新面貌。
跑完几圈后，我们虽然累得气喘吁吁，但我们的身体却变得混身有力，四肢也变得灵活自如。长跑不仅仅是一项运动，更是一项目健康的游戏，给寒冷的冬季带来了温暖和快乐。
让我们在这寒冷的冬季，一齐快乐的长跑吧！
暑假里的一天，难得的阴凉天气，我在家中望着外面，看到清洁员忙忙碌碌，一个想法冒了出来。
我把家里的白纸一张一张取出来，剪成一样长度的纸条，用黑色油性笔在一条纸上写：垃圾想回家，又在另一条纸上写：不要丢错它。然后把纸条背面贴上双面胶，这样一共做了四十对，经过妈妈同意后，就捧着下了楼。来到小区，我四处找垃圾桶，把一张张纸条整齐贴在垃圾桶两旁，不顾垃圾桶散发的异味，认认真真的找，生怕错过了某一个躲在角落里的垃圾桶，一趟下来，才贴了三十条罢了，这可怎么办呢？不如去公园看看吧！在公园中我又贴完了另外的十张。妈妈并未同意我可以去公园，所以我飞快跑回小区，刚想上楼时，忽然看到一对叔叔阿姨经过垃圾桶时看了看我的纸条，但是却把饮料罐（可回收）扔在了其它那一类垃圾桶中，我又跑过去，拦住那一对叔叔阿姨，我一时不知道该怎么开口，不知道怎么对他们说，担心他们会反驳我，不理睬我，于是我默不作声的指了指垃圾桶上的纸条，那位阿姨好像明白过来，说：“我们没有太去关心，那纸条上面的话说的很对，真是抱歉了。”我有些惊讶，我的动作让阿姨难堪了，于是马上说：“也没办法了，那就请叔叔阿姨下次注意吧。”然后转身走了。由于有了一次经验后，我开始了巡逻，把掉落在垃圾桶旁边的垃圾一一捡起，放在各自应回去的“家”。我听到一些爷爷奶奶的赞叹，但是也听到了一些小孩子的话，说我是捡垃圾的，我对他们说：“你们住在这个小区里，空气很清新，你们很快乐，但如果没有大家一起清理这个小区，假以时日一定会垃圾成山，到那时你们还有心情说么？”不知道他们是因为我的言语中有批评的.口气而害怕，还是因为的确认为我的话有道理，年龄小一点的孩子点点头就奔回家了，与我年纪相仿的故意当做没事，总之，他们不会再说一些难听的话语，这让我又恢复了好心情。小区里的哥哥姐姐、叔叔阿姨、爷爷奶奶都很好，提醒他们时他们也并没有指责我。一个上午的时间过去了，妈妈应该做好中午饭了吧？我这才往家走。
我们生活在这个地球上，成长在同一个大家庭中，环保，节约，刻不容缓！从我做起，从点点滴滴做起。我们应当主动救起垃圾，不应该随地乱丢垃圾……单个人的环保行动就像一盏灯，当它亮起时，周围的黑暗就会少一些。如果大家都点亮自己那盏灯，整个世界就会一片光明。为了我们赖以生存的家园，为了地球的明天，为了人类的未来，让我们行动起来吧！保护环境人人有责，让祖国大地遍是绿水青山！
寒假中发生了许多有趣的事儿：去绍兴滑雪、在公园里钓鱼、和爸爸妈妈一起打羽毛球，等等。其中最有趣的要算我给我的小仓鼠“牛奶”和“巧克力”穿衣服了。
那天早上，我正坐在沙发上看书。突然，笼子那边传来“咚咚”的声音。一定是小仓鼠又饿了，正在敲笼子呢！我给它们喂完食物，突然想到：天气越来越凉了，“牛奶”和“巧克力”会不会冷呢？应该给它们穿件披风！说干就干，我立刻找来了一块布，剪剪，缝缝，很快，一件小巧玲珑的小披风就做好了。
接下来，就是要给小仓鼠穿上衣服，这可是个难题！不过，我很快就想出了一个办法。我把披风轻轻地放在小仓鼠“巧克力”的面前。“巧克力”十分好奇，探头探脑凑上前来看。它动着小鼻子，使劲嗅着披风。我立刻把披风往它头上套去，没想到它那么机灵，说时迟那时快，它一缩头，身子一钻，躲了过去，瞪着一双乌溜溜的圆眼睛盯着我，好像在说：“你在搞什么名堂啊？”
看来这个办法不行，怎么办呢？不一会儿，我又想到了一个主意。我拿出“巧克力”最喜欢吃的`花生米，在它的面前晃了晃。我早就预谋好了，等“巧克力”过来吃花生米，我就给它套上披风。可是“巧克力”待在原地一动也不动，两只乌黑发亮的眼睛瞅着我。唉！这一招也失灵了。
突然，我的目光扫过从前做的小房间纸模。小房间的门洞刚好够“巧克力”通过。我灵机一动，立刻想出了一个好主意。我先把小披风的衣口对着门，然后把“巧克力”放在了门洞这边。“巧克力”见到门洞就发挥了它的天性，立刻从门洞里钻了过去，把那小披风给套到了身上。看着“巧克力”那滚圆的身子穿上了威风凛凛的披风，我和妈妈都笑了。穿上了这帅气的小披风，“巧克力”再也不会冷啦！
整个寒假中，“牛奶”和“巧克力”给了我许多快乐。我希望它们能一直陪伴在我的身边。
一个寒假过去，我的寒假是个充实的寒假。看书、运动、旅游……
寒假里，我每天都要看一个小时以上的书。所以，一个寒假下来我看一大堆书；有《森林报·春》、《贝丝的快乐农场》、《彼得·潘》……每本书都深深地吸引着我，使我每天都沉浸在茫茫的书海里。
看那么久的书，当然也要放松一下喽！我和同学一起去嘉兴的月河逛一通。月河与乌镇极其相似，当时唯一一点月河的房屋不像乌镇的房屋，都是枕水而建的。那天，下着蒙蒙细雨，
我们打着小伞走在石板路上。
路边古色古香的`房屋里，是一家家形形色色的小商店：有“奇石阁”，是专门卖各种千奇百怪的石头，有买首饰的，还有卖各种各样的植物的。我走到麦芽糖小摊前，买一袋甜甜的的麦芽糖，吃起来又甜又黏牙。月河的石桥也数不胜数，我们穿过一个又一个的小石桥。月河的石桥也数不胜数，我们穿过一个又一个的小石桥。走在石板铺成的街道上特别惬意。
我也和小伙伴们一起运动。到宽阔的草地上踢踢足球，去篮球场打篮球。去家门口的空地上打打羽毛球……
瞧！我的寒假是一个充实而愉快的寒假！不用说是多么快乐！
在荔枝公园的一个角落，一个男孩正站在那儿钓鱼。突然，他一不留神，脚底一滑，踩在一层厚厚的青苔上，“咚”的一声掉入了水中……
你猜那个男孩是谁？在下是也。且听我徐徐道来。
“爸爸，今天我带姑姑去荔枝公园里领略领略南国风光，OK？”
我问爸爸。“NO、PROBLEM，但是你要先将这张英语试卷写完。”说着爸爸耍杂技一样从身后拿出一张题目多得像天上的星星一样多的题目。“OH，MY、GOD！”当我写完英语试卷后，爸爸才放行。
当我拿着鱼竿和姑姑一起感到荔枝公园的时候，已经快三点半了，钓台肯定每座位了！于是我们赶快跑进了荔枝公园的大门，直冲鱼台。可当我和姑姑赶到钓鱼的时候，“满人”的牌子已经挂在上面了。“真倒霉啊！”我嘴里嘟哝了一句。突然，我眼前一亮，面不真是有一个钓鱼的“风水宝地”吗！我急忙跑了过去，从岸上跳到了河水上的一块石头上。其实我说的钓鱼的“风水宝地”就是在河水上的一块大石头。站好了后，我马上上好诱饵，远远的抛到了河中央。这果然是一块“风水宝地”啊！果然，还没有到五分钟，浮标就动了动，我急忙轻轻的拉了拉了鱼竿，吃竿的力量不小，肯定是条大鲫鱼。我等到钩子钩到它的'嘴巴的时候，我急忙站起身来，可没想到脚一打滑，掉进了水中。呛了几口水后，姑姑连忙把手伸给我。我抓住她的手爬了上来。等我爬上岸时，我急忙把掉在水里的鱼竿，鱼跑了！大鲫鱼就这样不见了！要知道，我是第一次钓到这么大的鱼啊！
这就是我的寒假“历险记”。
寒假的日子，虽然只有短短的20几天，但是我依然过得很充实，很满意。
过年的时候，大家都欢聚一堂，坐在一起，一起吃饭，桌上放满了茶叶蛋，我提议说要玩扑克牌，规则就是；赢得人吃茶叶蛋，因为茶叶蛋不多的原因吧，正好一些小孩子来了。我们就搬了两个小桌子放在客厅，搬完桌椅后就开始玩了，结果我我们大家都怕吃蛋就瞎玩，我最好一个蛋都没吃到，玩完扑克牌后，我们就各自把桌椅拿去放好。晚上到了朋友回家了。然后，我就作在客厅里看《春节联欢晚会》，有的节目很好笑，让我笑得直不起腰来。看到一半，爸爸妈妈就过来发红包给我和弟弟；我们在拿红包时。因为，过年可以领到很多红包，所以我们这两个小孩都很喜欢过年，因为这个节日的到来，既可以领到红包，又可以欢聚一堂，看看电视，玩玩扑克牌，真是温馨的一个节日呀！但是在这个节庆里，虽然我们小孩子很开心，但是那些大人们都要忙着出去拜年，也要花很多钱来包红包，真是大失血啊！
在寒假的这段日子里，有时我写功课，有时我们去拜年，有时会躲在被窝里看着小说，每本小说的内容都深深的吸引了我，让我有时看完后，会忍不住想再看第二次。寒假的日子里，我看了五六本的小说，有的跟同学借的，有的买的，虽然一本都9块，但是我觉得值得，因为有时你看完一次后，故事如果感动了你，你就会一看再看，自己买也可以保留起来，等自己想看时再拿起来看！
就这样，离开学的'日子越来越*了，寒假生活的点点滴滴，美好的时光，到这里也该结束了。接下来开学后就不能在这么懒散了，该用功的把书读好！把在寒假生活里所发生的美好时光，全都存进去我的脑海里，让他们变成一个美好的回忆！也把我的寒假生活画上了一个完美的句号！暑假已过了一半儿，我的作业还没写完，剩下的日子里，我抓紧写作业，如果我不写老师不骂死我，早上我起床，先洗漱完毕。然后吃饭再写作业，写完就该吃中午饭了，吃完午饭，我就去玩，到了晚上吃完饭，然后我就睡觉，迎接新的一天。
时间的流逝总是在不经意间，一个漫长的寒假也不过一眨眼就过去了。在寒假最后一周里，我将自己在这个寒假里所有做的事都总结了一番。
我先是重温了一变自己在这个寒假学的一手小提琴曲子。悠扬的音乐声响起，我很自豪自己在一个寒假里就学会了拉小提琴。尽管手法还不太熟练，但是总体上来说还是能能过关的。之后，我又翻出了自己的寒假作业。在放寒假前几天，我就一鼓作气的将我的寒假作业全都做完了。如今，一个寒假就将结束，我得将自己寒假作业中一些不会的题型标记出来，等到新学期开始的时候，我得去询问一下老师，这些题型上的知识点。
经过这一周时间的回顾，我发现自己在这个寒假里过得很是充实。每一天里，我都为自己安排了任务，尽量不浪费寒假中的一分一秒，也正是因为如此，我才在这个寒假里学会了更多的知识。
今天的天气晴朗，一个新年过去了，春天也将到来。感受着这无比美好的天气，骤然间，我对这个寒假充满着不舍。处在冬天里的`寒假虽然寒冷，但是在学*与玩耍中到也感觉不大。尤其是在与朋友们尽情玩耍的时候，这就更加不用说了，在寒冷的冬天里我们依旧能够玩出一身汗渍来。
我这般想着，心里也跟着高兴了起来，这个寒假我过得很开心。寒假有开始也就有结束的时刻，我内心里最高兴的是，等到这个寒假即将结束了，我回顾着整个假期来，心里边是满当当的欣慰，对自己充分利用了这个寒假而感到的欣慰。
马上就要开学了，在新的学期里，我也会如同自己在寒假中这般计划下，开启一段戏的学*旅程。
今天我和妈妈去了乡下，我在田间的小路上散步。走着走着，一只正在缓慢爬动的小动物进入了我的眼球。
仔细一瞧，原然是一只小蜗牛。我突发奇想，我想与这只小蜗牛一起散步。于是，我慢慢得走着，生怕这只小蜗牛跟不上。当我走了几步，回头一看，那只小蜗牛竟离我这么远。
我在它后面推了推，可它仍是那样慢慢地爬着。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛在说：“我已经尽力了！”
蜗牛它虽然爬不快，但是它仍旧爬着。为的就是能到达自己想去的.地方，为的就是能完成给自己定下的目标。
我们的目标是什么？我们是怎么样完成这些目标的？蜗牛它靠自己的努力，永不放弃的精神，完成了自己的目标。我们要学*蜗牛的精神，去完成自己的目标！
生活常给人以启示，然而，生活却不会主动把“启示”送上门。生活按照它自己的模样和规律进行着，每个人都有权利从它那里获得启示。它给每个人以机会，而问题在于我们自己能不能从中去发现“启示”。勤于思索的人，在某种意义上，就是在辛勤寻找启示的人——带着悬而未决的问题去找，怀着种种疑团去找。思索生活本身，思索生活中的种种现象，你才会受到生活的馈赠。
假期里我也有自己的计划，因为新学期我也有新的目标。在下周我一定要按照我的计划去做。像蜗牛一样，完成自己的目标。
寒假到了，是咱们最快乐的时光。咱们在寒假，可以去旅游，可以去走亲访友，也可以去陌生的城**长世面。
寒假的时候，最有趣的时候，莫过于春节了，春节是我国传统的节日，也是中华民族最隆重的.节日，家家到了春节都会忙活起来，咱们家也不例外。
那天是春节，不同往日，所以要准备好一切，早上一起来，就听到鞭炮声，太喜庆了，咱们也要出去放鞭炮，我都不知道准备了这么多鞭炮，有二踢脚，三角雷，宝宝乐，魔术弹，窜天猴，还有几挂大地红，说到放鞭炮，这里有个*俗，你知道为什么放鞭炮吗？除了把年吓走，还是为了接财神，接财神比的是谁家放的鞭炮响，谁家放的鞭炮多，这样才能接财神。放完了鞭炮，就回屋包饺子。嘿嘿，不是谁吃到包钱的饺子好吗，包钱的饺子是我包的，那饺子让我包的，都没法看了，但我还是坚持包了下去，但是我可吃到钱了，大家都异口同声的说：“你呀是咱家的独苗，今年有福，年年都有福啊。”吃完了饺子，就给长辈说好话，说啊，那天是春节祝你新春快乐，大吉大利，然后长辈说，呵呵真懂事，来个给红包。呵呵，压岁钱就到手了。
春节时最有意思的还是春晚，你说央视春晚？不！是辽视春晚。谁还看央视春晚啊，你看那些明星，不是跑调，就是跟不上。看看咱辽宁春晚，赵本山《相亲2》多有意思，都得大家捧腹大笑；还有一些明星，唱得不咋地，起码他不跑调啊。当然还得数数，咱们看完辽视春晚的重播，再看央视春晚的到数。“5、4、3、2、1”
新年来了，祝大家新年快乐，大吉大利，在新的一年里，新年新气象。
早晨，迟迟地起床，我推开窗户，呀，白茫茫的一片，悄无声息的，昨晚下雪。我一阵惊喜，妈妈提议去爬临*山。
吃好早饭，我们和在我家过年的堂姐一家还有好朋友韬韬一同出发。驱车来到临*山下，买好门票，进入临*公园，精神抖擞的开始登临*山之行。
刚走过一块草地，就听见妈妈在后面叫我，我回头一看，呵，一片广阔的草地竟然被我们抛在脑后。草坪的景色还真不是盖的，白茫茫的雪地上透出一点绿色的小草，高大的衫树，湛蓝的.天空更使这里有悠远的感觉。“儿子，给妈妈来一张”，“站好，说茄子”，“喀嚓!”妈妈灿烂的微笑定格在相机中。登山还在继续，风吹在脸上，却已不觉得寒冷，相反的，有股热气油然而生。没多久，就来到烈士墓碑前，马上感觉到那种庄严肃穆的氛围，不用说，我们在这里又拍下一组照片。
休息一会儿，又出发，一路上，两旁的苍松白雪都那么让人陶醉，一幅幅美景也都复制在我手上的相机中。走半天，在累得出汗后总算到山顶，一座高大的阁楼在云雾中忽隐忽现，还真有点“多少楼台烟雨中”的意境。走到阁楼前的广场上，一块环状雕刻物立在正中，上面刻着一些让人难以琢磨的图案，这样的背景，我知道特爱拍照的老妈是不会放过的。果然，妈妈发话，我们每个人都在雕刻物前摆出一些各自喜爱的造型，我和韬韬也合影。
走进阁楼，一根根不锈钢的柱子耸立在眼前，喷泉虽然没有喷水，但是可以感觉的出喷水时的壮观场面。不难想象，等到这“东来第一阁开张”的日子将会是怎样的游客云集。
开始打道回府。路上，我还和堂姐打起雪仗，她被我打的落花流水，飞奔直逃山下，到晚上她的脚还酸着呢。
