我们都知道,文字是人类日常生活中最接的视觉媒体之一, 而字体设计就是将文字精神技巧化,并加强文字的造形造魅力.所以文字应用在设计时,不单只为传达讯息,并且具有[装饰]/[欣赏]的功能和加强印象的机能.
*年来,由于广告事业的发展迅速,不论是广告公司或个人在从事设计工作时,为了商业需求或表现个人设计理念,除了印刷字体的变化外;也产生了许多具有装饰性、变化性的新颖字体。[手绘字体]就是在强调书写时的轻快和创意趣味等诸多前提下,巧思设计出来与传统字体截然不同的特殊字体。
在设计名片时,行业常影响文字造形的表现方式;例如,软笔字体适合应用在茶艺馆上。文字设计的题材来源有：公司中英文全名、中英文字首、文字标志……等,字形则包括万象,设计的字形、篆刻的字形、传统的字形。最后，要注意字体与书面的配合,来营造版面的所氛,将名牌塑造成另一种新视觉语言。
饰框、底纹为*面设计的构成要素;在名片设计中并不是要素性的材料,大多是以装饰性为目的。
名片设计首先要吸引对方的注意,使对方能集中注意力了解名片的内容;因此,在名片中书一条明确线条或底纹.若以饰框来说,饰框在编排的构成作用是控制对方视野范围,达到了解内容的目的;但如果饰框的造形强度过强,则会不断刺激读者的眼睛,而转移视线。因此,名片饰框应不具备任何抵抗性,以柔和线条为佳;进而诱导视线移到内部主题为主。
饰框、底纺既然是以装饰性为主要目的,在色彩应用上就要以不影响文字效果为原则;将主、副关系区别开来,才能独得一张明晰的名片作品,否则,文字与饰框、底纹会有混在一起的情况,形成看读上的反效果。
一般说,[色块]与[面]和[形]是上人有密切关系的;例如,我们画了一个[正方形],在这个时候,这个正方形在我们的意识中尚未有形成面的印象,但我们把这个正方形以黑色涂满时,则面的意识就渐渐增强了,所以[涂满]在面的意识形成上往往具有其意义;从这里引申得知,形的意识成立在前,面的意识成立在后,而两者之间也存在著互相往返的意识动向,也就是说看到了形,而后会产生面,最后,色块则自然存在了。
色块可分为几何形与非几何形;通常,几何形的色城具有单纯、简洁、明快的感觉,但若其组合过於复杂时,则易丧失这些特性;非几何的色块,又可分为有机形及偶然形两种;自然界存在的物象,被称为有机形;偶然之间形成的称为自然形,又称为意外的图形。
在名片设计以色城表现为主中。[黄金比例]是设计得常用的等比分割设计。黄金比具有理性数据比例的视觉美感，安定、活泼且具均衡感，是视觉设计之最佳要点和比例;在版面构图时,只要运用迷个原理,视觉效果即可达稳定目兼具美感的画面。黄金比1:1.618、3:5、5:8、8:13、12:21、55:89。
——什么是胃癌?胃癌的详细介绍 (菁华3篇)
胃癌是我国常见的恶性肿瘤之一，在我国其发病率居各类肿瘤的首位。在胃的恶性肿瘤中，腺癌占95%这也是最常见的消化道恶性肿瘤，乃至名列人类所有恶性肿瘤之前茅。早期胃癌多无症状或仅有轻微症状。当临床症状明显时，病变已属晚期。因此，要十分警惕胃癌的早期症状，以免延误诊治。
早期胃癌70%以上无明显症状，随着病情的发展，可逐渐出现非特异性的、类同于胃炎或胃溃疡的症状，包括上腹部饱胀不适或隐痛、泛酸、嗳气、恶心，偶有呕吐、食欲减退、消化不良、黑便等。
进展期胃癌的症状见胃区疼痛，常为咬啮性，与进食无明显关系，也有类似消化性溃疡疼痛，进食后可以缓解。上腹部饱胀感、沉重感、厌食、腹痛、恶心、呕吐、腹泻、消瘦、贫血、水肿、发热等。
专家介绍，胃的临*脏器如胰腺、胆囊、肝脏、横结肠等的疾病也常需与胃癌鉴别。慢性胰腺炎常有上腹疼痛和因消化不良造成的消瘦而疑及胃癌。B超、CT、内镜、逆行胰管造影和必要的胰腺内外分泌功能检查常可鉴别。胰腺体部癌常出现上腹部疼痛，但胰腺癌多为持续性疼痛，病情发展较快。有时胃癌累及胰腺也常使病情复杂化，皆需B超、CT、内镜和逆行胰管造影等协助诊断。横结肠癌有时引起上腹痛，甚至可有上腹部肿块，可能与胃癌混淆。只要提高警惕，根据可能性大小先后进行结肠镜和胃镜检查，多数能够鉴别。
胃癌出现的腹水要与肝硬化腹水、结核性腹膜炎或其他脏器的恶性肿瘤所致腹水鉴别。胃癌等恶性肿瘤所致腹水可以是渗出液，也可是漏出液，也可介于渗漏之间;有时可找到瘤细胞以及其他“恶性征象”通过内镜、X线检查等手段发现原发的胃癌病灶多不困难。
此外，要注意到伴癌综合征。伴癌综合征有时出现在胃癌诊断之前，应提高警惕，内镜检查十分必要。专家称，胃癌远处转移可引起其他脏器的症状，如肺转移、肝转移、乃至脑转移等。都要和这些脏器的其他疾病相鉴别。
——元旦节的由来详细介绍 (菁华3篇)
元旦，*节日，即世界多数国家通称的“新年”，是一年开始的第一天。“元旦”一词最早出现于《晋书》。*古代曾以腊月、十月等的月首为元旦，汉武帝始为农历1月1日，并延用。*始为公历1月1日，1949年中华人民共和国成立时得以明确，同时确定农历1月1日为“春节”，因此元旦在*也被称为“新历年”、“阳历年”(相对应地，春节称为“旧历年”、“阴历年”等)。
元旦的起源变迁
起源变迁元旦，据说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有5000多年的历史。 “元旦”一词最早出现于《晋书》：“颛帝以孟夏正月为元，其实正朔元旦之春。 ”
南北朝时，南朝文史学家萧子云的《介雅》诗中有“四季新元旦，万寿初春朝”的记载。宋代吴自牧《梦粱录》中有关于：“正月朔日，谓之元旦，俗呼为新年。一岁节序，此为之首。 ” 的记载。
汉代崔瑗《三子钗铭》中叫“元正”、晋代庾阐《扬都赋》一赋中称作“元辰”、北齐时的《元会大享歌皇夏辞》一辞中呼为“元春”、唐德宗-李适《元日退朝观军仗归营》一诗中谓之“元朔”。
大约在公元前五万年左右，古埃及人已由游牧改为农耕，定居在尼罗河*，他们的农业收成与尼罗河是否发生洪水有很大关系。古埃及人从长期的观察中发现，尼罗河泛滥的时间是有规律的，他们就把这个时间每次都记录在竹竿上，从中得知两次泛滥时间之间大约相隔365天；同时还发现，当尼罗河初涨的潮头来到今天开罗城附*的时候，也正好是太阳与天狼星同时从地*线上升起的时候。于是，古埃及人便把这一天定为一年的开始。这是"元旦"最早的由来。
元旦在我国汉语中是一个合成词，"元"是开始或第一的意思。"旦"是一个象形字，表示太阳从地*线上升起。我国殷商时代的青铜器上就有"旦"的象形字了。
*元旦历来指的是夏历(农历、阴历)正月初一。正月初一的计算方法，在汉武帝时期以前也是很不统一的。因此，历代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏历以孟喜月(元月)为正月，商朝的殷历以腊月(十二月)为正月，周朝的周历以冬月(十一月)为正月。秦始皇统一*后，又以阳春月(十月)为正月，即十月初一为元旦。
从汉武帝起，规定孟喜月(元月)为正月，把孟喜月的第一天(夏历的正月初一)称为元旦，一直沿用到清朝末年。
公元1911年，孙中山领导的辛亥革命推翻了满清的统治，建立了*。各省都督代表在南京开会决定使用公历，把农历的1月1日叫做“春节”，把公历的1月1日称为“元旦”，不过当时并没有正式公布。
为了“行夏正，所以顺农时，从西历，所以便统计”，民国元年决定使用公历(实际使用是1912年)，并规定阳历1月1日为“新年”，但并不称为“元旦”。
1949年9月27日，第一届*人民政治协商会议，在决定建立中华人民共和国的同时，也决定采用*用的公元纪年法，即我们所说的阳历。元旦，指公元纪年的岁首第一天。
为区别农历和阳历两个新年，又鉴于农历二十四节气中的 “立春”恰在农历新年的前后，因此便把农历一月一日改称为“春节”，阳历1月1日定为新年的开始――“元旦”，并列入法定假日，成为全国人民的节日。
——大班美术名片设计师教案实用5份
活动目标：
1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。
2、培养幼儿的观察、审美和创造能力
活动准备：
1、师幼共同收集的多种名片。（包括风景、信纸、花边、仿真等名片）
2、彩笔或油画棒。
3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。
4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。
幼儿已有相关知识和经验：
在日常生活中，我发现孩子对名片很感兴趣，还经常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差，我想给孩子锻炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。
活动过程实录：
一、导入，激发幼儿兴趣。
（1）幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。
活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。
（2）教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿注意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。
师：乐乐来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？
幼：名片
师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁？
幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说："小鹿，你好！这是我的名片，我很愿意和你做朋友。"
师：然后又遇到谁？
幼：碰到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔
师：就这样，乐乐通过名片认识了许多朋友，乐乐可高兴了。
（3）教师小结：有了名片真好，可以交到许多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。
活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了好奇，从而使幼儿有了做名片的欲望。
二、欣赏名片
（1）欣赏师幼共同搜集来的`各种名片（孩子们热烈的讨论起来，有的还相互比较起来）
蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！
越越：那我的还有大汽车呢！
浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。
……
（2）利用视频仪播放教师准备好的名片（风景、卡通、信纸、花边等名片），供幼儿欣赏，让幼儿说出名片上的内容。
（3）幼儿小结：
小雨：名片上要写名字乐乐：要画上漂亮的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码……师总结：小朋友们观察的真仔细，制作名片时，不仅要把画面画的漂亮，最重要的是写上名字和电话，现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。
活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备这样便于幼儿很好的观察，还能激发他们制作名片的欲望。
三、
1、制作名片
（一）在最短的时间内（5分钟），看谁的名片制作得最清楚，最漂亮。
（1）教师提醒：名字、电话号码要写清楚，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。
（2）老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。
活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特殊孩子给予帮助，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力，能够按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片
（二）在最短的时间内（5分钟），看谁制作的名片最合理，最漂亮。
（1）教师提要求（基本的美术技能）：线条要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。
（2）教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。
活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一
四、介绍名片
（1）自评名片。
安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了
蒙蒙：我的最漂亮，我画了好多花……
（2）互评名片。
越越：蒙蒙画的漂亮，我画的汽车不像……
活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参与意见，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和认识，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。
（3）互送名片你想把名片送给谁？（教师、幼儿之间）为什么？
活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培养了他们的社会交往能力，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。
五、结束
（1）教师小结：叙述名片上的内容。
（2）幼儿随着音乐和朋友再见，结束愉快活动。
自我评析：
整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。
教学反思
通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值，在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究，和动手动脑的能力，从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力，小朋友通过此活动知道了废物利用，不乱扔垃圾污染环境，共同保护我们的家园。
活动目标：
1、了解名片及名片的内容，知道名片的用途。
2、能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。
3、体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
教师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形状的纸张若干
活动过程：
(一)、欣赏故事
师：孩子们今天老师给你们带来了一件礼物你们知道是什么吗?
(教师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的所有注意力都集中到教师这里来)
幼：名片，
师：今天老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听?
幼：想(教师出示课件引起幼儿兴趣)
教师出示小猪乐乐的名片。
1、提问，师：小猪乐乐通过什么认识了好多的朋友?
幼：名片
师：名片上面都有什么啊?
幼：姓名，地址,电话号码，自画象
师：看了名片你从名片面上知道了些什么?
幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码(幼儿根据自己已有对名片的认识和了解及仔细对名片的观察幼儿争相回答发表自己的看法)
教师小结：有了名片真好，可以认识新朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有很多用处(出示生活中的名片)：还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便
(二)、设计名片，引导幼儿创造性地装饰。
1、出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。
师：小朋友，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。
师：老师设计的名片上用了哪些图案、花纹? (教师以提问的方式来帮助幼儿观察图片为诱饵自己创作坐下铺垫)
幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……
师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜欢的人设计一张名片?
幼：想!
师：那我们一起来为自己设计一张名片吧!
师：今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的.纸，请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：
(1)先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。
(2)使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。
(三)、交朋友
师：小朋友，你愿意把你设计的名片送给你的朋友吗?
幼：愿意。
师：让我们来认识我们的新朋友吧
师：请几位幼儿唱《找朋友》当找到朋友时出示自己的名片并说“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全体幼儿跟着《找朋友》的音乐把自己手中的名片送给自己想要认识的小朋友。
活动反思：
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。
活动目标：
1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。
2、培养幼儿的观察、审美和创造能力
活动准备：
1、师幼共同收集的多种名片。（包括风景、信纸、花边、仿真等名片）
2、彩笔或油画棒。
3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。
4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。
幼儿已有相关知识和经验：
在日常生活中，我发现孩子对名片很感兴趣，还经常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差，我想给孩子锻炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。
活动过程实录：
一、导入，激发幼儿兴趣。
（1）幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。
活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。
（2）教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿注意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。
师：乐乐来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？
幼：名片
师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁？
幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说："小鹿，你好！这是我的名片，我很愿意和你做朋友。"
师：然后又遇到谁？
幼：碰到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔
师：就这样，乐乐通过名片认识了许多朋友，乐乐可高兴了。
（3）教师小结：有了名片真好，可以交到许多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。
活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了好奇，从而使幼儿有了做名片的欲望。
二、欣赏名片
（1）欣赏师幼共同搜集来的'各种名片（孩子们热烈的讨论起来，有的还相互比较起来）
蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！
越越：那我的还有大汽车呢！
浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。
……
（2）利用视频仪播放教师准备好的名片（风景、卡通、信纸、花边等名片），供幼儿欣赏，让幼儿说出名片上的内容。
（3）幼儿小结：
小雨：名片上要写名字乐乐：要画上漂亮的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码……师总结：小朋友们观察的真仔细，制作名片时，不仅要把画面画的漂亮，最重要的是写上名字和电话，现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。
活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备这样便于幼儿很好的观察，还能激发他们制作名片的欲望。
三、
1、制作名片
（一）在最短的时间内（5分钟），看谁的名片制作得最清楚，最漂亮。
（1）教师提醒：名字、电话号码要写清楚，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。
（2）老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。
活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特殊孩子给予帮助，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力，能够按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片
（二）在最短的时间内（5分钟），看谁制作的名片最合理，最漂亮。
（1）教师提要求（基本的美术技能）：线条要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。
（2）教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。
活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一
四、介绍名片
（1）自评名片。
安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了
蒙蒙：我的最漂亮，我画了好多花……
（2）互评名片。
越越：蒙蒙画的漂亮，我画的汽车不像……
活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参与意见，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和认识，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。
（3）互送名片你想把名片送给谁？（教师、幼儿之间）为什么？
活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培养了他们的社会交往能力，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。
五、结束
（1）教师小结：叙述名片上的内容。
（2）幼儿随着音乐和朋友再见，结束愉快活动。
自我评析：
整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。
教学反思
通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值，在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究，和动手动脑的能力，从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力，小朋友通过此活动知道了废物利用，不乱扔垃圾污染环境，共同保护我们的家园。
活动目标：
1、了解名片及名片的内容，知道名片的用途。
2、能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。
3、体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
教师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形状的纸张若干
活动过程：
(一)、欣赏故事
师：孩子们今天老师给你们带来了一件礼物你们知道是什么吗?
(教师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的.所有注意力都集中到教师这里来)
幼：名片，
师：今天老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听?
幼：想(教师出示课件引起幼儿兴趣)
教师出示小猪乐乐的名片。
1、提问，师：小猪乐乐通过什么认识了好多的朋友?
幼：名片
师：名片上面都有什么啊?
幼：姓名，地址,电话号码，自画象
师：看了名片你从名片面上知道了些什么?
幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码(幼儿根据自己已有对名片的认识和了解及仔细对名片的观察幼儿争相回答发表自己的看法)
教师小结：有了名片真好，可以认识新朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有很多用处(出示生活中的名片)：还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便
(二)、设计名片，引导幼儿创造性地装饰。
1、出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。
师：小朋友，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。
师：老师设计的名片上用了哪些图案、花纹? (教师以提问的方式来帮助幼儿观察图片为诱饵自己创作坐下铺垫)
幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……
师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜欢的人设计一张名片?
幼：想!
师：那我们一起来为自己设计一张名片吧!
师：今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸，请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：
(1)先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。
(2)使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。
(三)、交朋友
师：小朋友，你愿意把你设计的名片送给你的朋友吗?
幼：愿意。
师：让我们来认识我们的新朋友吧
师：请几位幼儿唱《找朋友》当找到朋友时出示自己的名片并说“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全体幼儿跟着《找朋友》的音乐把自己手中的名片送给自己想要认识的小朋友。
活动反思：
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。
活动目标：
1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。
2、培养幼儿的观察、审美和创造能力
3、用自己喜欢的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的名片，享受艺术活动的乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1、师幼共同收集的多种名片。(包括风景、信纸、花边、仿真等名片)2、彩笔或油画棒。
3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。
4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。
幼儿已有相关知识和经验：
在日常生活中，我发现孩子对名片很感兴趣，还经常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差，我想给孩子锻炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。
活动过程实录：
一、导入，激发幼儿兴趣。
(1)幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。
活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。
(2)教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片(吸引幼儿注意力)，引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。
师：乐乐来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友?
幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁?
幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说："小鹿，你好!这是我的名片，我很愿意和你做朋友。"师：然后又遇到谁?
幼：碰到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片认识了许多朋友，乐乐可高兴了。
(3)教师小结：有了名片真好，可以交到许多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的`新朋友。
活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了好奇，从而使幼儿有了做名片的欲望。
二、欣赏名片(1)欣赏师幼共同搜集来的各种名片(孩子们热烈的讨论起来，有的还相互比较起来)蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花!
越越：那我的还有大汽车呢!
浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。
……(2)利用视频仪播放教师准备好的名片(风景、卡通、信纸、花边等名片)，供幼儿欣赏，让幼儿说出名片上的内容。
(3)幼儿小结：
小雨：名片上要写名字乐乐：要画上漂亮的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码……师总结：小朋友们观察的真仔细，制作名片时，不仅要把画面画的漂亮，最重要的是写上名字和电话，现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。
活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备，这样便于幼儿很好的观察，还能激发他们制作名片的欲望。
三、1、制作名片(一)在最短的时间内(5分钟)，看谁的名片制作得最清楚，最漂亮。
(1)教师提醒：名字、电话号码要写清楚，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。
(2)老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。
活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特殊孩子给予帮助，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力，能够按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片(二)在最短的时间内(5分钟)，看谁制作的名片最合理，最漂亮。
(1)教师提要求(基本的美术技能)：线条要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。
(2)教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。
活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一四、介绍名片(1)自评名片。
安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了蒙蒙：我的最漂亮，我画了好多花……(2)互评名片。
越越：蒙蒙画的漂亮，我画的汽车不像……活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参与意见，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和认识，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。
(3)互送名片你想把名片送给谁?(教师、幼儿之间)为什么?
活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培养了他们的社会交往能力，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。
五、结束(1)教师小结：叙述名片上的内容。
(2)幼儿随着音乐和朋友再见，结束愉快活动。
自我评析：
整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中;另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。
教学反思
通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究,和动手动脑的能力,从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱扔垃圾污染环境,共同保护我们的家园。
——乐观我的名片作文 (菁华3篇)
人生，是多彩的；人生，是多样的；人生是华丽的乐章；人生，是炫丽的舞台，但人生同时也是充满刺激与挑战的擂台！
每一个人都有属于自己的名片，而我的就是————乐观！
半夜，月光随着风的触角，摇摆，稍纵即逝，为了明天的建筑模型比赛，我还在做着最后的准备与冲刺。我立刻将图纸拿了出来，将木板准备好，东西差不多都齐全了，唯独一样东西———刀！我马上起身，180°转弯小跑到工具盒前找到了它的踪影，*时用起来得心应手的刀，今儿却不知道怎么了！
“可能是刀片上出了问题”我心想。
心动不如行动，我又如闪电般的速度来到了工具盒前拿走了它。糟糕，今天咋没状态呀！刀片都不会换了，但我却依然努力尝试着。
只听“擦”的一声，刀片虽是取出来了。但我的手却是倒了大霉，一条长长的刀印，不停还有鲜血向上涌出，烙烙地刻在了我的心上。手上。但在此刻我并没有大叫，安静了一会儿的我，找来了止血药。学着妈妈的样子，有模有样的将它均匀的涂在了刀片“走”过的足迹上。
紧接着，我找来了妈妈，并将事情的全过程告知了她。‘快把手给我看看’妈妈显然有些担心，缓缓说道。
那时，窗外十分宁静，只有路灯在欣赏着窗外美丽的夜景。而道路两旁连一个夜不归宿的醉鬼也没有。‘为何繁华的城市也变得如此凄凉’我心想。
“怎么回事嘛，今天怎么这样不小心呀，真够倒霉的你”妈妈语气温和地对我说道。“没事，没事，我身上又不是只有一点血，我又不是那种娇滴滴的女孩子，没事的”我微笑着对妈妈说。“是呀！是呀！你血多行了吧！”妈妈脸上渐渐浮起一丝微笑对我说到。我立刻应答到：对呀！对呀！这点小伤算什么。”
此时，妈妈看着调皮但又乐观的我，不由的笑了。时间仿佛停留在了此刻。妈妈把我抱在怀里，我沉沉睡去，在梦中。我看见了一位天使。那就是我的妈妈。
对呀！乐观是我的名片；调皮是我的性格；爱动是我的天性。我就是我，一个无法改变的我！一个乐观。坚强的我！
或许是命运的不幸，注定要将自己缤纷多彩的梦击碎；或许是天地日月的无情，终归要让我们曾经的辛勤耕耘化为泡影。
又或许是总有许许多多看不清道不明的障碍，让我们努力前行的路，变得坎坷艰难。那么。就让我们在破败中将乐观的心态化为利刃，刺穿前方的迷雾，走出一条属于我们自己的“香园小径”。
吴京在“战狼2”的收视难以预估的情况下，毅然抵押掉自己的房产筹集经费。有人说：这是一种冒险，有人说这是一场赌博，但我认为，他是对自己的作品充满信心，对前景的乐观期待，才有此作为，所幸，生活并没有辜负他，“战狼2”也没有辜负他。还记得，2018年3月14日，那与世长辞的一代科学家—霍金么？他被人称为“轮椅上的宇宙”，一位名副其实的科学大咖。他21岁患病，医生曾下结论，他最多活至24岁。可是，他成为一个奇迹，享年76岁，有人说：“那个写出“时间简史”的人被时间带走了，但时间带不走他的精神，带不走他的学术。”原谅我的浅薄，对于他的学术，难以窥探分毫，但是他的精神，却总能令我肃然起敬，那是一种令人震撼的乐观，他用自己的乐观与坚毅与命运抗争了五十六年——在那不完美的躯壳之下，活出了令人难以企及的高度。你在凝视深渊，深渊也在凝视着你。悲观的人面对深渊，妥协般的与深渊融为一体。而乐观的人光芒照射着深渊，令深渊恐惧。无所遁形。
生活是无情的，悲观的人，先被自己打败，然后被生活打败。乐观的人总是战胜自己，战胜生活，热爱生活。
生活中，每个人都有自己独特的性格。有的悲观，有的乐观;有的暴躁，有的温顺;有的谦逊，有的高傲……在这些性格中，我最欣赏的便是乐观。
乐观面对生活，微笑是必不可少的。微笑是生活的维生素。人不是天生就会微笑，只有热爱生活的人才会与微笑相伴。海伦·凯勒很小就双目失明，在开始一段时间里，海伦对自己的遭遇充满了绝望。后来，他的家庭教师给了他生命的启迪，让她找回了自信，让她以微笑面对生活，终于在艰苦的环境下完成了激励后人的伟大作品“假如给我三天光明”。还有张海迪阿姨，也是在双腿瘫痪的情况下，成为了一名了不起的作家。这些身体上有残疾的人，不但没有感到无助和自卑，而且还微笑着接纳了生活，作为健全的我们呢?
所以，用乐观面对困难，永不退缩。也许我们会失败，但是，我们只要用一颗乐观的心去看待失败，奋发前进，努力拼搏，也许成功就在你的下一站!
很早以前，我也是一个多愁善感的孩子，很羡慕那些公主王子般的孩子在家里无忧无虑地玩耍，而我依然在枯燥的学海中生活。父亲的严厉，母亲的教导，让我不由地哀叹老天是如此的对我不公。随着时间的流逝，随着我和周边同学的比较，现在我明白了，没有奋斗就没有收获的果实。从此，我以更加乐观的心态去迎接困难，面对挑战。
乐观永远是人生路上必备的风景线。它让你的生活不再压抑，不再忧愁，感到快乐，让你能拥有一颗放松的心去迎接挑战。来吧，就让我们保持这种心态，带着我们的梦想扬帆远航!
——名片的作文 (菁华6篇)
Hi,大家好，我叫小伟，我是一只蓝孔雀住在美丽的大自然里。
当我开屏的时候，从远处看，就像一把大扇子。当你靠*我的时候，你会发现我的头上长着美丽的羽冠，就像一朵朵葱翠的翡翠花。我的嘴巴尖尖的，就像一根钢针。你可别小看他，他*时还可以梳理我身体上漂亮的羽毛呢!在太阳的照耀下我的羽毛闪着金属光泽。我最漂亮的还是我的蓝尾巴，*时我是绝对不会展开尾巴的，只有在特殊清下展开这美丽的尾巴。
展开尾巴的时候我就像一只千眼观音。我告诉你一个秘密，你可千万不要告诉别人呐!我会开屏是因为，我想吸引母孔雀跟我一起玩。还有是因为我很胆小，展开尾巴后就可以吓跑敌人。
人们还称我为“百鸟之王”。我象征着美丽、善良、珍贵、吉祥。你愿意和我做朋友吗？
我是一头草原狼，听到这个名字，你们肯定会想到冷酷、无情、残忍等字眼，但今天，我要给我们狼族*。
原狼一直是草原民族的战神与楷模，我们有强烈的团队精神和家族责任感；我们有聪明的智慧、顽强的斗志以及尊严。我们也同人一样会使用策略。捕猎时，我们狼有很强的忍耐力等待着猎物的到来，然后我们会把四面八方都围起来，把猎物赶到悬崖边，我们就扑过去，把猎物杀的片甲不留。成吉思汗为什么厉害，就是因为我们传授的“狼子兵法”。
我们狼也有很强的母爱精神。冬天猎物减少，狼妈妈们会想尽一切办法捕捉猎物，并且还不忘教小狼们捕猎的技巧。所以我们狼并不是冷酷无情的。
再告诉你们一个秘密哦，我们只会在寒冷的冬天时才会在一起捕猎，*时可都是单身住的呀！
我是一只小白鹅，长长的尖嘴大大爪子，长的一身独特的羽毛洁白的不得了。
我天天都非常的高傲，人人都夸我棒！而且我还是一个好管家，凡是有生客进来我必然大大的喊叫因为我会不确定到底是谁，他是好是坏我会大叫：“你是谁？你到底来这里干什么？”我可是一个好高手甚至有人走过我都会昂首大叫，而且我还有一副坏脾气碰到人也好不相让有时我心情不好我就伸过我的脖子来咬你一口！你可不要小看我哦！就算够我也不怕！我会用我的洪亮的叫声来驱赶它不会让他靠*我的食物要不我绝不会手下留情！不过我的美貌谁也不想跟我比，我有一双洪亮眼睛，红红的嘴巴，上面还有两个洞，那就是我的鼻孔，我有一双又大又粗的红色爪子，在水里游泳可厉害了！抓鱼谁都别想跟我比，我的游泳姿势超优美从不像大青蛙，我的羽毛是最最最独特的！他毛茸茸的，纯白的颜色，远远看去就像哟个s型。
总之我既美丽又爱发脾气，我是一只小白鹅。
我的名字叫李梓铭，李是木子李，梓是木辛梓，铭是金字旁的铭。爸爸妈妈给我取这个名字是希望我长大能成为一个有才能的人。在家里，家人叫我梓铭，我最喜欢大家叫我Andy，是因为这是我的英文名，它听起来还很时尚。
我是一个爱学*、爱看书的小男孩。
我今年八岁，在实验小学二年级（6）班读书。
我最大的优点是跑步跑得快。有一次，我们班400米跑，老师一声令下，我快马加鞭，最终赢得了冠军。我最大的缺点是做事粗心大意。有一次数学考试我没检查，结果错了好几题简单的口算。
我喜欢游泳、踢球、跑步……其中我最喜欢踢球，因为我每一次踢球都会踢进球门，大家都叫我“足球小将”呢！
爸爸妈妈希望我长大后能成为老师，我希望我长大后能成为书法家，因为我现在的字就很漂亮，我希望我将来写的字会更漂亮，让更多的孩子爱上写字！
狼走后，小兔子又遇见了老虎，听见"咚咚咚"的脚步声，像地震了一样，老虎走过来，正想一口吞掉小兔。
小兔不紧不慢地把名片从口袋里拿了出来，递给老虎，只见名片上写着：大象的朋友——小兔。老虎看了心想：那天跟大象摔跤，大象用鼻子把我卷得老远，我可不能招惹他的朋友。老虎刚准备走，就被小兔给拦住了，小兔颤颤巍巍地说："老虎先生，你别走啊，对我笑三笑再走。"老虎大声地说："什么？你竟然让森林之王给你笑三笑？"小兔说："你不怕我的朋友大象了吗？"老虎想了想，只好"嘻嘻、嘻嘻、嘻嘻……"笑完之后就赶紧溜走了，小兔高高兴兴地回家了。
嗨！大家好，我叫小美。我是一只美丽的孔雀，我住在公园里，人们可喜欢我了！我的样子不知道你喜不喜欢？我头上有美丽的羽冠，这些羽毛耸立在我的头顶，像一个大皇冠。我的嘴尖尖的，遇见了敌人，尖尖的嘴就像是武器，把敌人打跑了。我的羽毛有蓝色的，有绿色的，在阳光的照耀下闪着金属光泽。我最美丽的地方就是我的尾巴。只有在特殊情况下展开，像仙女那美丽的扇子张开。
我告诉你一个小秘密：我开屏的意义一是吸引母孔雀，二是因为我胆小，别看我尾巴大大的，其实我的胆子很小，一张一合，上面的眼睛有好多个，像千眼观音，把敌人吓跑。
人们称我为“百鸟之王”，你想知道我的象征意义吗？我象征着善良、美丽、珍贵、吉祥。我很喜欢和小朋友们玩，你喜不喜欢和我玩呢？
——加拿大留学申请最详细的流程介绍 (菁华5篇)
*些年来，加拿大以她优质的教学、优美的环境，吸引着众多*学生的目光，越来越多的家长都在考虑把孩子送到加拿大留学读高中。加拿大高中教学体制对于学生的学*有很大的帮助，那么，加拿大高中留学申请的流程是怎样的呢? 国内学生赴加拿大留学，除了要选择好适合自己的院校外，还需要对申请的流程有所了解，这样可以减少自己在留学申请过程中的麻烦。加拿大高中留学申请流程主要是：
1、提前准备留学适宜。
由于赴加拿大留学的人数越来越多，竞争也是非常激烈的。想要在众多的申请者中占有优势，就需要提前做好各项准备。想要申请加拿大高中留学，在初二的时候开始申请就可以了，这时候可以有充足的时间来应对留学过程中出现的一些情况。如果是在国内读完高一、高二，通过转学分的方式，也可以申请加拿大高中留学。
2、根据院校的要求，准备申请资料。
申请加拿大高中留学，需要选择适合自己的院校，确定院校后，再根据院校的录取要求，准备相应的申请资料。不同的院校，对于学生的录取要求不同。
3、准备好资料后，抓住机会递交申请。
学生在递交留学申请后，也不能放松在国内的学*，毕竟国外的院校对申请者的国内学*成绩还是有要求的。除了加强专业知识的学*外，还要提高语言能力，根据自己的英语水*，可以考取雅思成绩。
4、受到申请院校的录取通知书后，准备签证申请和留学费用。
受到院校的录取通知书后，并不意味着申请者就可以顺利的留学了，因为，想要赴加拿大留学，还需要获得留学签证。出国留学的过程也是比较复杂的，有意向申请加拿大留学的学生，要多了解一些关于留学的信息，提前做好准备，争取早日留学成功。
加拿大留学申请流程一选校
第一，选择语言：大多数加拿大留学的学生是选择英语授课的。要打听学校是英语还是法语授课，免得语言不通影响学*，尤其是选择魁省大学的学生。申请之前还要注意自己的语言能力以及语言成绩，是否需要先读语言课程。
第二，气候差异：加拿大不同地区，特别南北之间气温相差甚大，学生们要确定自己能不能接受某学校所在位置的气候。
第三，城市选择：加拿大蒙特利尔被选为最佳留学城市，而多伦多和温哥华人口多，学校多，而大学分布在市区或郊区，更是学生们的首选城市，当然，这俩城市的消费水*也是很高的。
第四，学校性质：加拿大多数学校都是公立性质，但学生在申请求读前还是先要了解学校性质，是否得到省教育部的承认?是否列入省教育部出版的学校名单?有否奖学金等?此情况可向加拿大驻**文化处询问。加拿大教育中心作为使馆认可的加拿大教育推广机构，更加权威可靠!加拿大私立学校要选择有金苹果标志的学校。
加拿大留学申请流程二准备申请材料
a.学生家长填写家长对孩子的评估表
b.学生现任或以往的数学或英文老师填写老师推荐信
c.学生现就读学校的校长或年级主任填写推荐信
d.学生的出生公证书
e.学历证明材料
f.证明英语水*的考试成绩如TOEFL等
g.3张护照照片
h.按要求填写好学校的申请表
i.递交申请费
j.预交学费或学费押金<此部分费用退还>
k.申请表格，连同校方所要求的文件及申请费一齐寄回该校，校方收到后，进行查核，及考虑如决定录取，便寄出入学证明书。但部分学校则先发临时录取通知书，待申请人缴了定金全年费用后，才发正式的接受入学证明书。
以上是申请加拿大留学所需要的主要申请材料，具体材料准备可根据申请的学校的要求。尤其是自己DIY申请材料的同学们要格外注意，多多关注院校的申请最新资讯。建议通过合格的留学中介来申请。加拿大教育中心与众多加拿大院校有良好的合作关系，在相关留学顾问的帮助下正确的准备申请，学生拿到offer的可能性也更大。
加拿大留学申请流程三将材料寄往学校
加拿大留学申请流程四及时跟踪申请动态，取得OFFER
加拿大留学申请流程五申请加拿大留学签证
接到学校发出的入学通知以后，应立即到加拿大驻华使馆领取签证申请表，办理签证申请手续。申请加拿大学*签证程序如下：
1.将加拿大院校发给的入学通知书交给加拿*，并附一份影印件。入学通知书应注明你的学历程度、为完成学业所具英语或法语水*，以及学校注 册截止的日期。一般来说，向使馆提出申请签证，应比学校规定的注册截止日期提前三个月。使馆接到申请者的入学通知书以后，即发给申请表。
2.申请者将申请表格按要求填妥后，即交给使馆，并附上4张2寸报名照和经济担保证明。
3.一份教育和就业简历表。
4.一份经过公证的担保书，须明确表明愿全力支持申请人赴加。
5.出具担保人的收入证明，税单上的年收入至少要在5.8万加元以上。
6.已经参加工作的，需要工作单位出具申请人目前的受聘情况，以及单位了解申请人的学*计划，并愿意在申请学成归国后继续聘用。
7.一份中学毕业后所受的全日制正规教育的成绩单英文本。
8.得奖学金的学生若资助不足1.2万加元亦须担保。
9.承办时间有可能会长达1年，使馆保留不予面谈即可拒签权利。
10.如果加拿*要求面谈，须按通知规定的时间前往，其他时间是不予接待的。赴加学*英文、法文的学生，只能通过邮寄的方式办理，除非接到面谈通知，学语言的不得自行前来使馆。
在申请加拿大留学的过程中，申请流程是否准确是至关重要的。专家为大家总结出了加拿大留学申请流程全程指导，大家可以按照步骤一步一步的来申请加拿大留学，希望大家都可以顺利地申请到心仪的加拿大院校。
加拿大留学申请程序
申请加拿大留学，无论是自己办理，还是委托办理（找中介公司），都有着一套完整的程序，每一步都严谨的做下去，才能确保申请成功。
第一步：确定留学方案
这主要是根据自己的条件、将来的发展、自己的兴趣，以确定何时留学、攻读什么层次的学历、学什么专业、去加拿大的哪个地区、拟读加拿大的哪些学校。
第二步：选定目标学校
这个环节主要是对加拿大的各类大学有个总体的了解，然后，按照地区、专业两大要素，选定拟申请的目标学校。
加拿大各大学的专业设置都比较齐全，但也有些专业只在部分学校开设，这就要查询学校官网的相关信息，是否有自己心仪的专业，以及该专业的教学内容和培养方向。
*学生选择加拿大大学时，往往会考虑大学的所在地区，在选择拟申请的大学时，首先要想好是在多伦多地区就读，还是在温哥华地区就读，还是在其他省份的大学就读。
加拿大各地区的生活费用是略有不同的，各大学以及不同的专业的学费也会有所不同。所以，*学生要综合考虑地区、专业、费用等要素，以确定自己的备选学校。
如果是自己DIY办理，那么你就要拿出一定的精力，并要有一定的英文水*，能看懂学校的官网，对加拿大各类大学进行分析对比。
如果是委托办理，这些事情可以全部交给中介公司来做，他们有专业的人员，常年精于此业务，可以根据你的情况制定一个大致的方案，反复商榷，选定适合自己的目标学校。
第三步：确定申请学校
这个环节主要是对备选的学校的信息进行全面的了解。主要包括：入学条件（学*成绩、GPA、语言成绩、课外活动、获奖情况等）、申请截止日期、所需材料、奖学金申请等，同时要了解你所学的专业往年的录取情况。
有些学校是你特别想去的，但自己条件不够，或费用不合适，或所要求提供的材料不全，或时间来不及，那就只能选择他校。
经过反复对比，确定你要申请的2-3所学校。
第四步：开始申请
1. 进行网申：网申表格包含了申请者的基本信息和所要申请的专业。
2. 查询状态：进入学校申请系统，可以查询自己的申请状态，材料是否齐全。
3. 递送材料：根据学校所要求的材料清单，将纸质的申请材料全部递交给学校。对于应届毕业生（高中、大学）来说，有些材料是可以后补的，如高考成绩、毕业证和学位证等。
4. 等待并获取录取结果：及时查看邮箱并和学校保持密切的联系，了解审批进度，最终获取录取通知书（offer）。
第五步：办理签证
凭学校的录取通知书，按加拿大驻外使馆的要求，准备好资金证明等全部签证材料，办理留学签证。签证成功后你就可顺利赴加拿大留学了。
加拿大留学申请材料
加拿大各类学校对学生的录取采用的是申请审核制，主要通过学生所递交的各类申请材料来判断和确定是否录取。可以说，申请材料的准备在整个加拿大留学申请中将是至关重要的一个环节。
加拿大各类学校对国际学生所要提交的申请材料的要求略有不同，但基本的材料要求是一样的.。
主要包括以下几个方面：
1. 学*成绩单
是指一个学生在学*期间的完整成绩，核算出*均成绩（GAP）来判断你这个学生的学术水*。
如对于一个高中毕业生来说，应提供高中三年的成绩；对于一个本科毕业生来说，应提供大学四年的成绩，应届毕业生申请时提供不了最后一学期的成绩，可以在申请受理后再补交。
2. 高考成绩、会考成绩
对于高中毕业生来说，加拿大的许多大学会要求提供的。
3. 毕业证书/学位证书
是指高中毕业证书、大专毕业证书、本科毕业证书及学士学位证书。应届毕业生在申请时可先提交在读证明。
4. 语言成绩
是指有效的托福或雅思成绩。如果申请时语言考试成绩尚未出来，可以先申请，之后再补交;如果语言成绩考的不好，或未参加语言考试，可以申请加拿大部分大学的语言+专业双录取。
5. 自荐信/个人陈述（Personal Statement）
应包括申请者的个人完整信息、简历、求学经历、专业特长、兴趣爱好、社会实践、获奖情况等。
6. 推荐信
是指高中阶段的任课老师，或大学阶段的专业老师对自己学*阶段的一种评述，以及对自己海外求学，期望在所学专业更有所发展的一种推荐。
7. 其他材料
如有些大学对硕士学位的申请者要求提供GRE/GMAT成绩;有些特殊专业（如艺术）需要提供作品等。
以上材料均要求英文版的，而且有些材料需要公证。
各大学对申请者所要求提交的材料会略有不同，应根据所申请的学校的大体要求，准确地、完整地准备好申请材料，并及时递交。
加拿大留学申请学校的流程是什么样的？想要成功申请加拿大大学，就要根据流程走，一点点准备一点点申请。
加拿大出国留学申请要诀：
一考、二选、三准备...每个人的条件不同，究竟怎么做申请最合适那么下面就为大家讲解关于申请加拿大大学流程的详细情况。
加拿大留学申请学校程序：
加拿大留学专家介绍说，申请人可于开课前9个月，去函向自己选中的学校索取申请表格及有关资料。在截止申请期限前填好表格，连同校方所要求的文件及申请费一齐寄回该校，校方收到该文件、表格后，会进行查核及考虑，如决定录取，便寄出入学证明书(Letter of Accepatance)。但部分学校则先发临时录取通知书，待申请人缴了全年费用后，才发正式的入学证明书。
考试成绩对于能否被录取有很重要的参考作用。
加拿大教育部门规定只有完成中小学12年级30学分的学生才有资格进入加拿大大学学院继续进行深造，攻读学位。
加拿大留学申请学校对母语是非英语的学生，还要求有TOEFL(550分以上)或IELTS(6.5分以上)考试成绩。
*正规高中毕业的学生可以申请在加拿大大学攻读学位，但是加拿大教育部只承认*高中毕业学生的学分是24分。
因此要想到加拿大攻读学位，必须在加拿大教育部注册的预科学校完成剩下的6分。
加拿大留学申请学校如果没有TOEFL或IELTS成绩，可以到加后在预科学校完成ESL、ELS、EAP等英语语言学*。
如果*学生申请就读加拿大教育部注册的大专学校，高中毕业生可直接申请，不必读预科。
但是必须有TOEFL或IELTS成绩，或者必须在到校后完成ESL、EAP等英语语言学*。
学员获得大专学校的毕业证书后，如果想继续攻读学位，可以选择自己理想的大学，一般2年内可以获得学位。
(注：ESL、ELS、EAP是加拿大对母语是非英语的学生所开设的英语学*课程,*学生可以任选一门提高自己的英语)*学生入学条件：
1.在*完成12年基础教育并获得高中毕业证书;
2.年龄在18-25岁之间;
3.能提供人民币40-60万的经济担保。
加拿大留学申请学校低于五所最佳
*些年来，加拿大以她优质的教学、优美的环境，吸引着众多*学生的目光，越来越多的家长都在考虑把孩子送到加拿大留学读高中。加拿大高中教学体制对于学生的学*有很大的帮助，那么，加拿大高中留学申请的流程是怎样的呢? 国内学生赴加拿大留学，除了要选择好适合自己的院校外，还需要对申请的流程有所了解，这样可以减少自己在留学申请过程中的麻烦。加拿大高中留学申请流程主要是：
1、提前准备留学适宜。
由于赴加拿大留学的人数越来越多，竞争也是非常激烈的。想要在众多的申请者中占有优势，就需要提前做好各项准备。想要申请加拿大高中留学，在初二的时候开始申请就可以了，这时候可以有充足的时间来应对留学过程中出现的一些情况。如果是在国内读完高一、高二，通过转学分的方式，也可以申请加拿大高中留学。
2、根据院校的要求，准备申请资料。
申请加拿大高中留学，需要选择适合自己的院校，确定院校后，再根据院校的录取要求，准备相应的申请资料。不同的院校，对于学生的录取要求不同。
3、准备好资料后，抓住机会递交申请。
学生在递交留学申请后，也不能放松在国内的学*，毕竟国外的院校对申请者的国内学*成绩还是有要求的。除了加强专业知识的学*外，还要提高语言能力，根据自己的英语水*，可以考取雅思成绩。
4、受到申请院校的录取通知书后，准备签证申请和留学费用。
受到院校的录取通知书后，并不意味着申请者就可以顺利的留学了，因为，想要赴加拿大留学，还需要获得留学签证。出国留学的过程也是比较复杂的，有意向申请加拿大留学的学生，要多了解一些关于留学的信息，提前做好准备，争取早日留学成功。
——大学专业介绍(详细)合集五篇
看专业适合人群
格拉斯哥大学电子电气工程专业适合，想要继续深造的电子电气工程毕业生申请;其它工程专业但是想把专业换成电子电气工程的毕业生;想要一个更好的电子电气工程硕士学历，使自己职业前景更好的申请者。
看专业课程介绍
电子电气工程课程是专门为刚毕业的学生或者工程师设置的，涵盖了能直接应用到工业问题的广泛的专门课题，比如从通过系统控制的电力供应到高速电子等。
看专业课程特色
1、广泛的课程模块、装备精良的教学设施、理论知识和实践经验相结合的教学和不同学生的文化背景，都是选择这个专业的理由。
2、20xx年的RAE研究质量调查中，格拉斯哥大学的工程学院88%的研究活动被列为国际标准，其中55%为世界领先或国际优秀水*。
3、学生毕业后在苏格兰、整个英国和世界范围内都很受欢迎。
看专业课程设置
Computercommunications 1计算机通信I;Digital signal processing 1数字信号处理I;Micro- andnano-technology微型和纳米技术;Optical communications光通信;Analogue andmixed signal design模拟和混合信号设计;Microwave and millimetre wave circuit design微波和毫米波电路设计;VLSIdesign and CAD VLSI设计与CAD;Intelligent systems and control智能系统与控制;Computercommunications 2计算机通信II;Digital signal processing 2数字信号处理II。
看入学要求
最后，再看一下该专业的入学要求是否和自身条件相符合，如果相差太远还是建议选择其他专业比较好。
语言成绩：雅思6.5分
*均分：GPA3.0以上
学历背景：本科学位或者职业资格
原专业(课程)背景：电子电气工程相关背景
印第安纳州立大学是一所公立大学，印第安纳州立大学现设有6个院系：文学和科学学院、商学院、教育学院、医药学院、科技学院等，下文是对美国印第安纳州立大学院系设置及专业设置介绍
印第安纳州立大学的商学院致力于为学生提供一流的教育经验。在课堂学*之外，学生可以通过实*以及参与教师的应用研究等机会，把课堂知识应用于实践当中。同时，商学院的'教师也积极融入到了当地的商业发展之中，为当地企业提供咨询服务等等，并把真实世界的经验带入课堂教学。下面就来具体看看美国印第安纳州立大学院系设置及专业设置情况。
美国印第安纳州立大学院系设置
科技学院(航天工程、包装科技);商科学院(会计、财务);健康、体育及文娱学院(运动训练);文理学院(大众传播、犯罪学);教育学院(初级教育)。学生选修最多的学科，依次是教育(19%)、商科管理(18%)、工程(16%)、社会科学(11%)、健康科学(10%)。前一、两年有5,718入报考，共4,802人获录取。
美国印第安纳州立大学专业设置
学校的热门课程包括：会计、财务、经济、营销、教育、初级教育、中级教育、特殊教育、农业、制造工程、生物、化学、计算机、地理、地址、数学、公共卫生、护理、家庭研究、传播、体育、非洲研究、电影、政治、历史、新闻、现代语言、哲学、宗教学等等。
以上是对美国印第安纳州立大学院系设置及专业设置的详细介绍，希望对申请者有所帮助。
应用化学学科创建于19——年，是隶属化学工程与技术学科的二级学科，目前有应用化学和化学工程与工艺本科专业、应用化学硕士点和应用化学博士点。应用化学博士点是化学学院唯一的一个工科博士点，为理科化学与工科化学、化工结合提供了研究领域。旨在培养富有创新精神、实践能力和国际视野的高素质应用化学专门人才。能从事功能材料设计、开发及计算机模拟，精细化学品化学的研究和开发；复合材料制备与设计等的研究、开发和管理工作。目前每年培养硕士生15-20人，博士生6-8人。
本学科有教授4人，博士生导师4人，有博士学位的教师7人，已初步形成了老中青相结合的教学梯队和以王洪艳、甘树才博士生导师为学术带头人，中青年教师为骨干的学术队伍。多年来获省部级教学和科研奖励8项，编写统编教材8部。
设有环境友好涂料设计、制备与计算机模拟，光电磁功能复合材料两个研究方向。
方向一涂料设计、制备与计算机模拟该方向主要从保护环境、社会可持续发展角度探索既有良好性能和功能，又与环境协调较好的环境友好型涂料。研究涂料制备及成膜过程的多尺度效应，结合计算机模拟对涂层的部分力学性能和涂层组分进行设计；对乳液聚合过程进行计算机模拟；对有机／无机杂化材料合成过程中溶胶形成的'原子模拟；对涂料性能进行预测，达到在一定理论指导下进行涂料配方设计，加速新涂料的筛选和开发，并以此提高涂料研究的科学性和目的性。
方向二光电磁功能材料该方向的研究领域主要包括无机功能材料、稀土光电磁功能材料及应用、纳米材料与有机／无机复合材料化学等。在材料的分离、合成、表征与结构等基础研究方面进行深入的探讨。利用溶胶一凝胶法和高温固相方法制备了掺入稀土元素的M型、w型、Z型六方铁氧体，新合成的稀土铁氧体具有重要的学术和应用价值。在研究稀土光电材料与稀土吸波材料的理论基础，新型稀土荧光材料、稀土铁氧体吸波材料等方面已取得了很大进展。
*年来，学科先后完成和承担着国家自然科学基金项目5项、地质矿产部和国土资源部项目3项，教育部项目1项，国家“973”子课题1项，吉林省科技厅基金项目2项，校基金项目4项。发表论文150余篇，SCI收录30篇，研究成果曾获地矿部科技成果二等奖，吉林省教委科技进步三等奖。
斯威本科技大学创立于1908年，位于澳大利亚维多利亚州首府墨尔本市，留学澳洲斯威本科技大学传媒学士专业介绍。目前有3000多名来自多个国家的国际学生在斯威本科技大学就读，斯威本科技大学招收国际学生已经有25年多的历史。斯威本科技大学提供的灵活的教育方式，多个专门面向国际的课程吸引了全世界各国家、地区的出国留学生前来学*。
斯威本大学在众多学*领域提供高质量的课程。斯威本大学的设计学院享有国际声誉，是澳大利亚最领先的设计学院之一；斯威本的信息通信技术课程在雇主中间拥有极高的知名度；而灵活的商科课程则鼓励学生培养创新和创业意识。此外，斯威本还提供工程、航空、饭店、多媒体、科学、艺术和保健方面的课程。
传媒学士
专业描述：
据了解：本专业的学生将学*三个不同，但是有关联的领域：媒体研究、公共关系和设计。学生将通晓媒体和媒体制作，公共关系和设计在这些传媒领域中的影响。他们还有机会参与旨在帮助学生为工作和应对挑战做好准备的动手实践项目，留学指南《留学澳洲斯威本科技大学传媒学士专业介绍》。本专业规定学生必须选择一个主修方向，此外还必须选择一个联合主修方向或者两个辅修方向。本专业提供一系列联合主修和辅修方向，以增加学位的广度和深度。学制为三年。
就业方向：
斯威本科技大学本专业的学生毕业后可以在广告、公共关系、新闻、广播、电影和电视、传媒研究等领域工作，也可以继续在相关领域进行更高层次的学*和研究。
入学要求：
学术要求：
高考成绩60%以上；
语言要求：
1.雅思成绩6.0分，且单项不低于6.0分；
2.或托福笔试550分以上（TWE5分以上），或托福机考213分以上（TWE5分以上），或托福网考80分以上，且单项不低于20分；
3.无双录取。
一、学科概况
“交通运输规划与管理”是1981年我校首批获得硕士学位授予权的5个学科之一，是全国铁路高校及科研院所中第一批获得授予权的两个单位之一，也是20xx年甘肃省批准建设的省级重点学科。该学科具有悠久的办学历史及办学经验，以著名运输专家林达美教授为代表的一批知名学者长期在此执教，积累了丰富的办学理念及扎实的专业底蕴。支持该学科的教授有8名、副教授10名、博士4名，全日制在校硕士生120名。
该学科主要研究交通运输系统规划理论及方法、运输组织与配送管理的优化理论、运输过程控制的智能化系统管理理论和方法，通过对交通运输系统的综合规划与评价、对交通运输系统运营过程的科学管理，优化交通运输系统资源配置，协调交通供需关系，保持交通可持续发展。*5年来“交通运输规划与管理”在科研方面取得了一批优秀成果，形成了具有鲜明特色的研究方向，共完成和参与完成的各类科学研究项目30余项、获省部级奖励20余项，在各类公开学术刊物上发表科研论文200余篇，其中被SCI检索8篇、EI检索12篇。
本学科现有“交通运输组织理论与方法”、“交通运输信息技术”、“现代物流管理”、“交通运输系统工程”、“城市交通规划与管理”、“道路交通工程”和“运输经营管理”等7个研究方向，涵盖了铁路运输、道路交通、现代物流和应用运筹学等众多的学科领域。
二、培养目标本
学科培养德智体美、思想道德、科学文化、健康素质协调发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。具有实事求是、科学严谨的工作作风，具有协作奉献和勇于担任和解决科学技术难题的能力。
培养具有坚实的交通运输系统组织理论、运输过程管理综合现代化理论、企业资源优化配置理论，掌握交通可持续发展理论与政策、具备运输固定设备与活动设备的合理组配，运输流程的重构、运输能力的计算、利用、加强及运输过程、控制智能化系统的管理、运输组织与配送管理的优化等技能，熟练掌握一门外国语并能熟练阅读本专业外文文献，了解交通运输学科专业发展的前沿和动态，基础扎实、适应性强，具有较强的科学研究能力，能够从事科研、设计和管理等方面工作开拓型人才。
