从一开始的不太接受到今日，我一次又一次的发现老师的可爱之处，以至于为她取了一个可爱的外号“霞霞”。我想，如果同学们发现乔老师其实并不是一个十分严肃的人，一定会真心欢迎的。
在初三那年，田老师不知去了哪里，于是乔老师成为了我们班历史老师。还记得我们背后叫田老师“元谋人”。田老师虽然待我们总是十分严厉，但是突然间田老师不教我们了，就有点想他。
乔老师第一次批改作业批改得十分认真，每一个人都好好过目了一遍。以前总得“优”的我，这次竟得了“良”，甚至是“差”，令我异常费解。原来，我没有写课后阅读的那道小题，乔老师打了一个大大的问号。还记得那一次，我认真补了好久，老师这么认真，我又怎能辜负老师一片好意!课后阅读题很重要，含金量极高，而我竟无视它，还好乔老师及时点出，我才没有错过这样有价值的题。
乔老师上课时每一个知识点都讲解的十分详细，有时光讲背景就要三四分钟。这样我们便可以多学一点，以便点基础打稳，知识扎牢。所以上历史课时，通常都异常安静。同学们一刻都不敢将笔放下，生怕一个不小心错过了一个知识点。
有时上课出了点小插曲，我们笑了时，乔老师也会不好意思地笑一笑，课堂忽然就生动许多!如果换作其他老师，估计会大发雷霆吧!
一转眼，乔老师教了我们一年。在乔老师的带领下，我们领略了世界风采，越发喜爱历史。记得历史老师有本《尖子生学案》，每当她拿出这本教材，让我们记笔记时，同学们的眼睛都是发亮的，记不完放学留下要记完。
亲爱的乔老师，您上课时认真的模样，微微的笑脸，我都会记下。感谢我能遇见您，做您的学生。谢谢您对我们偶尔的包容与谆谆教导。其实乔老师也是十分亲民的!对吧?
陈老师上课时会时不时的'微笑，体现出她既温柔又可爱的一面。她带领着我们来到了木头人的世界，玩游戏。只见她直接喊出了口令：“山山山，我们都是木头人，一动不许动……”接着又拿出了自己的典型动作——和尚念经般单手向上来逗大家笑，我们个个都笑得前俯后仰，笑破肚皮。此时此刻，我在心中默默地想道：陈老师可真是少见的老师，竟然可以跟学生融为一体，完全不把自己当老师，与学生面对面地玩在一起，闹在一块，真是可爱啊！
接着，陈老师又换了个职业，变成了记者，访问每个同学用三句话介绍自己。只见同学们一个个刚做完游戏的开心瞬间消逝，如泄了气的皮球，喧闹的教室霎时沉静下来。可是老师却挂着微笑鼓励大家：“同学们，善于介绍自己才会变得聪明啊！”于是，同学们都提起了信心，一只只小手“捅破”了沉闷，响亮的声音在教室里响起。见大家介绍得有模有样的，陈老师便夸奖道：“你们已经变得更聪明了。”我又在心里默默地想道：陈老师真可爱！
开始写作文了，大家都在口水沫子满天飞地讲话，陈老师突然绷起了一张脸，严肃地说：“我可是会看相的，哪个孩子会写作文，我一目了然。”顿时全班鸦雀无声。呀！我又感觉到了陈老师的可爱，略带俏皮的话竟是那么有说服力！
经过这件事后，我明白了，陈老师怀里揣着一颗可爱的心！
……
从幼小无知到现在已经掌握了许多知识，使我有了那么大的转变，这一切的功劳都归功于老师。
最深受我喜爱的老师就是我们的英语老师了。她有着一头乌黑的长发，浓浓的眉毛下长着一双水汪汪的大眼睛，她很幽默，下课后还经常和小孩打成一片。
一次上英语课，老师让我们读单词，突然读到了“10月”这个单词，大家一听马上笑了，因为这个单词的谐音和“十八太保”很像。但老师听到我们哄堂大笑后并没有生气，而是幽默的把谐音和单词联起来，讲了个故事，让我们更好的了解和牢记住十月这一个单词。
还有一次，两个同学不知怎么回事儿，突然在英语课上打了起来，怎么也劝不开。
这时，老师走过来神态自若的说“你们又怎么了？”同学一五一十的说出了事情的原委，原来那俩个同学是为了一支笔而争吵的，有同学说这下可有好戏看喽，那俩个同学为了那么点小事而吵架一定会被骂的……随后，同学们的声音也越来越多，但是，老师并没有这样去做，只是为两个同学擦干了泪水，妥善的把这一件事给解决了。随后，又与*常一样，给我们上起了课。
这就是我们和蔼可亲的英语老师——高利。她带给我们的不单只是文化知识，而是使我们懂得了一个又一个要各睦相处的道理。
——可爱的老师的作文 (菁华3篇)
一件白衬衫，外加一件毛绒衣，再搭一条笔挺的深色裤子，脚穿一双亮闪闪的黑皮鞋，头发直竖在头上，胡子刮得干干净净，总是精神抖擞，一副不苟言笑的表情。他就是我的班主任——吴老师。
在我们做眼保健操时，吴老师总是严肃地从办公室走到教室门口，神气地往墙上一靠，全班瞬间安静下来。设若还有人敢不认真做，便会响起他的掷地有声的“名言”了：“谁不做，谁扫地一个礼拜！”
眼保健操过后，只见吴老师拿着语文书疾步走向讲台。可底下依旧闹哄哄的，他就站在讲台一声不吭，教室里顿时鸦雀无声，没有人敢再说一句话，仿佛空气都凝结了似的。吴老师整顿完纪律，开始给我们有声有色地上课了。
吴老师在上课期间总是一副严肃的样子，可在假期里却是另外一副样子。假期里的一天，我路上碰见他：油腻腻的头发贴在头上，黑黑的胡茬仿佛裹了脸一圈，脸上却洋溢着儿时那种无忧无虑的笑容，衣服松松垮垮，脚上穿着一双球鞋。上课时的严肃的表情消失得无影无踪，俨然就是一个快乐的大男孩。
这就是我们严肃又可爱的吴老师！
我在十三、四岁的时候，遇见一位数学老师，虽有些其貌不扬，但使我受益最深，我至今不能忘记他。
老师姓高，名力，人称“刀爷”，因为他的气场太强大。他的脸像是用圆规画的，几乎身上每个地方也都像一个圆体。眼睛总是炯炯有神，可眼神中总有一种“要把你吃了的`”杀气。他戴一副圆眼睛，活脱脱的把脸衬得像一个皮球。他身材不高，体型庞大，可活动起来总是很轻巧。他常穿牛仔裤，或许是对这类物品钟爱吧。但又可能是因为腿短的原因，裤脚总会被鞋踩到或扫地。上课时，只见他那裤脚在为班级做清洁般，四处游荡，这倒不算特别，因为自己名声大噪的原因，他似乎站在哪儿，那儿周围就每一个学生。他上课，总喜欢翘着小兰花指来指着多媒体教学。而台下的我们早已趁着他不注意时，竟互相效仿，看谁更逼真似的。我难得看见他笑，偶尔碰巧，他笑起来，简直比哭还难看。
有一天，他大概是很累，不似从前，却拖着裤脚慢吞吞进了教室。此时的我们正在午睡，而他竟然也就这么扑在讲桌上睡着了。不一会我们听到那“异常”的声音，都惊醒开来，却发现老师在讲台鼾声朝天。我们也不敢去叫醒他，只过一会儿，他像是定了时的闹钟般，在上课前一分钟，自己醒来了。或许是因为*惯于上课，自己的生物钟也被定了时。
他自己编写练*题，每天都会走到每本作业必改。他教我们许多做题的技巧。他说：“数学思维很紧密，逻辑性很强，其实每一步都落实于知识点上。”他讲课总是一板一眼，有气势，也很有严肃的气氛，所以上他的课，几乎都是在认真听讲。他很细心，总是会把证明题的每一步以及原因都写出来。
我有着这样一位数学老师，与其说他严肃，倒不如说他是可爱。如今我们毕业了，临行前的一幕幕还宛如昨日。惜惜之情，老师，我们来日方长。
初一教我们数学的王芳老师是极其可爱的，并不是指她长得可爱，而是她的行事风格太让人可亲可爱了。
王老师剪了短发，看起来并不显老，反而更小巧玲珑，个子不高的她有些少女的娇小感，她上课总是会*惯性的甩一下额前碎发，明明头发不长，却能甩出几分飘逸，带着几分温柔，让人看起来很舒服。王老师的课堂氛围是认真又轻松的，她总爱拿自己来开玩笑，题目中若有小芳一类的人物名出现，王老师总会自然地将自己带入，：“我又出现了”，同学们也都会心一笑。班上有几个嘴欠的，偶尔调侃几句，王老师也不恼，笑里藏刀似的走过去，揪起那位同学的耳朵假装生气，什么也不说，嘴角的笑意却荡漾开来，直到那位同学求饶才放开手来。我们在一旁看戏似的乐呵呵地笑，而那位同学笑得比谁都开心，仿佛被揪的不是自己一样，没心没肺。大概也是被王老师可爱的'风格感染了。
王老师的可爱还体现在她的热心肠。一下课她就飞也似的出了教室，我追上她，想请教几道课外题目，刚说完目的，手中的题目才伸出去一半，她就飞快地抽走了我手中的纸，潇洒地留下了一句：“好哒！”又迈着轻快的步伐走了，留我一个人在风中凌乱。细细品味，她的声音带着少女的愉快和一丝孩子气，又像被牛奶浸泡过一般的温柔，让人很安心。放了学，我去找王老师，她已经将我的题目做完了，答案纸上密密麻麻一片，她会像一位老母亲般开导我，她认真的样子也是极可爱的。教完题，王老师又变成了一位仿佛和我志同道合的朋友一般，竟然会请我吃零食！这让我有一瞬间的不知所措。大概这就是王老师的可爱之处吧，很让人惊喜，也很暖心。
后来，她不教我们了，但在校园里总能看见她可爱的身影。有时我还没认出她，王老师就已经亲切地喊出了我的名字，声音没变，温柔的眼眸没变，灿烂的笑靥没变，她啊，果然还是我们可爱的王老师。
——可爱的老师初一作文 (菁华3篇)
老师是太阳底下最光辉的职业，他们无私奉献孜孜不倦，给我们的学*生活带来无限风光无尽的情趣。在我心中，最可爱的老师是三年级的数学老师——戴老师。
她留着一头金棕色的短发，一双水汪汪的大眼上长眉入鬓。她脸上长了点小斑点，但白里透红，加上红润润的嘴巴楚楚动人，像邻家的大姐姐一样可爱。更可爱的是她的课。
有一节课，我们上日历日程，她教完后，拍了拍肚子连声说：“好饿！好饿！”接着又开心地说：“明年的今天我请客，我们去国际饭店，吃个痛快！”“哦耶！”“Good！”“我要吃一斤重的大虾！”“我要吃一只羊腿！”……全班沸腾起来，七嘴八舌个个欢呼雀跃，拍桌子的，跺脚的比过儿童节还热闹。一位同学站起来问：“可不可以带爸爸妈妈参加呀？”她嫣然一笑：“可以！带谁都可以！我请客，说话算数。”全班再次沸腾起来，我也跳啊喊啊，可脑子一转，不对啊！今年是闰年，今天是2月29日，明年不是闰年，2月只有28天，29日她请客，哪有这一天呢？我把疑惑告诉她，她微笑着点头，我知道我对了，告诉身边的同学，同学传同学，欢呼声、拍手声、跺脚声顿时停止，大家都像泄了气的皮球瘫在座位上。还有一次，她给我们一道题，我们算出了两个答案：343、356，最后大家一致肯定答案343。这时她神秘一笑说：“确定吗？”我们一听她那口气立刻改说：“356”。“确定吗？”怎么还是这一问？难道两个答案都不对？一个个丈二和尚——摸不着头脑！这时，她开口了：“正确答案是343，不要听到‘确定吗’就改变答案，要自信！”唉！我们又被“耍”了！
这就是我心中最可爱的老师，虽然她已经不教我们了，但我却把她铭记在心，希望再被她“耍”一次！
从我开始上学时，我就遇到过各种各样，性格各异的的老师。有披肩长发的，有干练清爽短发的。有温柔的，有凶巴巴的。但是大多数老师很少有温柔的一面，有的似乎没有，都是凶巴巴的像一只让人提心吊胆的大老虎！而今天我要介绍的是一位温柔的老师，一位美丽的园丁，介绍之前我想让你们猜一下谁是这位美丽的园丁？对了，那就是我们的红苹果付老师。
红苹果是付老师的小名，这名字是付老师的父亲给付老师取的`，据说是因为付老师脸从小红扑扑的像一个又红又大的苹果，所以才因此而得名。我们有时候也会叫她apple老师。
apple老师有着棕黑色蓬松糖的像彩色棉花一样短发，她还有一双明亮的“千里眼”，apple老师的千里眼无人能比，天下无敌，她可以看到上课的每一个同学都在干什么，apple老师还有一个“绝招”，她可以看到上课的每一个同学在想什么，我猜付老师是知道眼睛是心灵的窗户。付老师身体苗条，个子不高，性格开朗，善良和蔼。穿衣品味时尚，这就是我们的付老师。付老师还总是会给我们带来意料之外的惊喜。
记得有一次付老师带我们去医院看望一位因为早上送妹妹上学被车撞伤的初中生哥哥，回来的路上付老师担心我们饿，给我们全班几十个人买炸土豆吃。我们别提多高兴了，欢天喜地一边吃一边不停的说：“谢谢付老师”付老师连忙说：“不谢，不谢”。
还有一次我们付老师带我们去参观气象站，付老师给我们讲解气象站仪器，有风向风测速测量仪；翻斗仪等很多科学知识。付老师一直对我们很好，很关心我们，就像我们的第二个妈妈一样，我决定我要学好写作文来回报付老师。
美术课余老师是非常受我们欢迎的老师，他上课既轻松又幽默搞笑，有一堂课像烙印似的，深深地印在我的记忆中。
那天，一上课，余老师就宣布了本节课的教学内容：让我们任意画出各种各样人物的脸谱。余老师话音刚落，同学们就议论纷纷，东张西望，有几个调皮鬼甚至串桌去跟别人说话。余老师表情严肃地把食指贴在嘴上，发出“嘘”的声音，示意我们小点声。我们也就安静了10秒钟（有点夸张），马上又“沸腾”起来。这一招不灵了，只见余老师脸色由“睛”转“阴”，声音提高八度，大声地说：“同学们，安静！”，20秒（嘿嘿）后教室的氛围又复原了。此时余老师的声音提高十二度也不见效。这时，余老师拿出了“杀手锏”，只见他立即拉着脸，眉毛一垂，把嘴一咧，脸上阴转小雨，装出小小孩的撒娇方式：假哭，说（并带着哭腔）：“呜呜呜，你们都欺负我，呜呜呜，我要告诉你们的爸爸妈妈，呜呜呜……”看到余老师的表情和动作，我和同桌笑得都喘不过来气，直喊肚子疼。胆小的同学却“吓”得不轻，立马愣住了，等回过神后又大笑不止……此刻，余老师动作与表情突然停滞不动， 五分钟（夸张啦）后，被余老师这么一“折腾”，教室里顿时鸦雀无声，只能听见窗外的风吹起书的声音。余老师见状，马上恢复常态给我们上课，刚才我所做的各种表情就是你们要做的课堂作业——画脸谱……
看！这就是我们喜爱的美术老师——一位幽默搞怪而又“孩子气”的余老师。余老师用自己的方式让我们在快乐中学*，在学*中快乐！
——我的老师可爱作文 (菁华3篇)
我有一位老师，她幽默、温柔，上课时又是一位一丝不苟的好老师。她就是我们班的班主任——孙老师。
孙老师长得很漂亮，带着一副无框眼镜，个子不高不矮，瘦瘦的身材，头发乌黑亮丽，有时披肩、有时扎着一个马尾辫，眉毛下嵌着一双明亮的大眼睛。
孙老师是一位认真尽责的老师。上课时，老师认真的讲着知识，怕我们不懂。下课时，又在办公室里坐着仔仔细细的批着作业，怕漏掉一个小小的错误。特别在我们复*的时候，通常一个人要批好多本作业，辛苦极了。有时生病了，还事事都为我们着想，拖着疲惫的身躯来为我们上课。
老师就像辛勤的园丁，哺育着我们这些祖国的花朵；老师就像红烛一样，默默地燃烧自己，照亮他人；老师就像灵魂工程师，培养着我们。孙老师为我们付出的太多了太多了，孙老师关心我们的事，就像天上的星星，怎么数也数不清。她给了我们无微不至的爱，给了我们温暖……
孙老师是我尊敬的一位好老师！
从幼小无知到现在已经掌握了许多知识，使我有了那么大的转变，这一切的功劳都归功于老师。
最深受我喜爱的老师就是我们的英语老师了。她有着一头乌黑的长发，浓浓的眉毛下长着一双水汪汪的大眼睛，她很幽默，下课后还经常和小孩打成一片。
一次上英语课，老师让我们读单词，突然读到了“10月”这个单词，大家一听马上笑了，因为这个单词的谐音和“十八太保”很像。但老师听到我们哄堂大笑后并没有生气，而是幽默的把谐音和单词联起来，讲了个故事，让我们更好的了解和牢记住十月这一个单词。
还有一次，两个同学不知怎么回事儿，突然在英语课上打了起来，怎么也劝不开。
这时，老师走过来神态自若的说“你们又怎么了？”同学一五一十的说出了事情的原委，原来那俩个同学是为了一支笔而争吵的，有同学说这下可有好戏看喽，那俩个同学为了那么点小事而吵架一定会被骂的……随后，同学们的声音也越来越多，但是，老师并没有这样去做，只是为两个同学擦干了泪水，妥善的把这一件事给解决了。随后，又与*常一样，给我们上起了课。
这就是我们和蔼可亲的英语老师——高利。她带给我们的不单只是文化知识，而是使我们懂得了一个又一个要各睦相处的道理。
老师，是人生的导航仪，指引着我们成功的方向；老师，是黑暗中的一缕阳光，带领我们迎接太阳；老师，是辛勤的园丁，为我们这些长满枝杈的小树苗修枝剪叶。我也有一位可爱的老师，她就是我们的班主任董老师。
董老师瘦瘦的，个子不高，一副无框眼镜后面是一双明亮的大眼睛，她对我们十分的和蔼，可关键时刻也特别严厉的。
董老师对学生非常的耐心。又一次数学测验，我的成绩十分的不理想，看着同学们嘲笑的面孔，我的心冷到了极点，正当我锤头丧气地趴在桌子上的时候，董老师把我叫到办公室，我原以为会是一顿劈头盖脸的教训，可谁知老师却心*气和地耐心地开导我，给我鼓励，之后又给了我一个温暖的鼓励的拥抱，这个拥抱给了我力量和勇气，我慢慢地吸取了教训，难题也被一一地迎刃而解。终于在第二次测验中，我取得了优异的成绩，感谢老师你的谆谆教导和那个鼓励的`拥抱。
董老师在生活上也是很关心学生的。体育课上，我们正在操场上跑步，忽然，我脚下不知被什么东西一绊便摔倒了，感觉全身疼痛，便失去了直觉。当我醒来时便见你着急地拿着湿毛巾擦着我的额头，看我醒来您才大大地松了一口气，无力地瘫坐在椅子里。后来才知道董老知道我昏倒后急的像热锅上的蚂蚁一样，匆匆下楼时不慎把脚扭伤了，可是她没顾上自己的伤势一门心思地照顾我。我听了之后感动地留下了眼泪，我真是很幸运遇到了董老师这么一位爱护学生的好老师。
我们的董老师，当学生遇到学*难题时会一遍又一遍耐心地讲解；当我们犯错撒谎时会诚恳地教导我们做人要诚实；当我们无所事事虚度光阴时会严厉地告诫我们要发愤图强。
董老师，谢谢您陪伴我度过小学生活的最后一年，是您让我们领悟到了人生中的很多道理，谢谢您老师，我会带着您的美好期望走好以后的人生之路的！
——可爱的水果 (菁华3篇)
教学目的:
1.了解我们生活中常见的水果,观察它们各自的特征.
2.对线条的造型的联系,色彩与线条的结合运用,并学会用装饰手法美化画面.
教学重难点:
如何安排好画面,色彩的搭配.
教具:
示范画水果的步骤.
教学过程:
由提问"喜欢吃水果吗?"引入新课,带出学*的对象--水果.生活中常见的水果:苹果,香蕉,梨,葡萄…….有这么多水果..我们如何安排它们在画面中的位置(如画一个苹果,将苹果画在画面中间,画大一点,使画面看上去饱满) 炎热的夏天,西瓜是解暑的水果.
作业:
根据自己想象画一幅由不同水果组成的画.
要求:
不要求行准,但要求行的完整性.
一、适宜性行为 ：
1、 整合的意识很强。
2、 环节设计不错。第一个环节帮助幼儿回顾已学的内容，第二个环节通过图形 符号的刺激进一步感知归纳 。
3、 幼儿的.兴趣很高，能积极地参与，撕出的作品效果还不错。
二、不适宜性行为：
1、 目标不够确切，目标太单一。
2、 第一个环节要出示实物，才能让幼儿感知体验进行创造性的表现 。
3、 太注重结果 ，不注重过程。
4、 要赞美孩子，要非常欣赏孩子，要表现出极大的热情。
活动目标：
1．复*几种常见水果的名称。
2．通过粘贴锻炼小肌肉的活动能力。
3．体验合作的快乐。
活动准备：
各种常见的水果图片，胶水，画有两个空篮子的大图片，兔子头饰。
活动过程：
1．师戴头饰扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。教师："兔妈妈要带小兔宝宝们去摘水果，我们一起看有什么水果吧。"教师引导幼儿观察地上的各种水果图片，让幼儿说出水果名称。
2．师："我们帮兔妈妈把这些水果送到篮子里吧"。引导幼儿捡起地上水果并说说自己捡到了什么水果。
3．引导幼儿将水果图片摆放到篮子里，问："怎样才能让水果在篮子里不掉呢？"4．教师边示范粘贴水果边提醒幼儿："要把水果的反面涂满胶水，但不要太多。反过来按紧，不可在贴好的水果上再抹胶水。"5．幼儿操作，教师提醒幼儿不要将胶水乱抹，要讲卫生。
6．展览幼儿的画，集体模仿吃水果的动作。
总结分享：
请幼儿说说还知道哪些水果的名字。
活动评价：
1．正确说出常见水果的名称。
2．能完成粘贴水果的活动。
——可爱的老师作文300字优选【5】篇
一看见这个题目你一定感到很奇怪，为什么睡室会变成音乐室？现在就由我来为你们解决问题吧！
中午时，我们早早的排好了一条队伍，准备去睡觉。这时，一位年轻美丽的女老师来了，她让我们先进去，然后突然大声地说：“今天我获得了个三等奖哦！这可是从400个老师比赛中得来的。”说完，还用手做了个耶的手型。我说：“您好像一个小孩子哦！”这位老师又做出了一副小孩脸说：“人家明明是个大人，怎么可能是孩子呢？”然后又跺了跺脚。在我后面的璐璐同学说：“我不信，除非您能现场唱一首。”老师立刻提起了她那尖锐而又清脆的嗓子唱了起来，那声音别提多好听了，像MP4在播放歌曲一样。唱完后，老师说：“我唱的好听吗？”我们异口同声地说：“好听好听。不过我们想听一听您唱摇篮曲。”老师说：“你们给我祝贺一下我才唱。”我们都哈哈大笑。
怎么样，你喜欢这个拥有孩子气的漂亮老师吗？
那天上美术课，老师发给我们图画纸，说：“好好画哦！可以参加比赛，德奖品哦！”
大家都好兴奋，拼了命的努力画。隔了一个星期，大家问老师，寄出去参加比赛了没有。哪里知道老师摸摸脑袋，很不好意思的说：“�G！那个比赛过期了耶！”
全班都失望极了，问着：“那你为什么不早一点发给我们呢？”他还很无辜的说：“没关系啊！我们画我们的，不一定要参加比赛吧！”
真是一个迷糊的老师，比我们小朋友还搞不清楚状况。
我认识的老师里，有一个没什么大不了的事情，也会发飙训人的，一点风度也没有。体育老师更扯，居然叫我们在柏油路上跑步，我害怕极了，万一摔跤，那岂不是会擦破皮，流很多血？一点也不注意我们小朋友的安全嘛！
我能想到的可爱老师就这样了，你说！够不够可爱？
我们家有很多“不说话的老师”，只要有任何的问题，你都可以找导解答。它们分别是知识指南书，不同的教科书，甚至就连漫画也是个不说话的老师。
每个不说话的老师，给我们的不只是知识，有时也能帮助我们排解郁闷，让心情和个性都变得很阳光。
其中有一位“老师”她的名字叫作《暖绵绵的礼物》，书里有一只可爱的小白兔，它在抓毛时飘出了软软的毛，一只小蜥蜴跑出来说：“可以把这些毛给我吗？我想要有一张床。”
小兔子答应了，还找来了小灰兔一起抓抓毛。小老鼠问：“我可以打一条围巾吗？”小白兔也爽快的答应了。
又有很多动物像它们要“软绵绵的礼物”，直到大象来了，这个体积庞大的可爱动物会用到么毛，可真是天文数字呢？慷慨的`小白兔会想出什么好主意呢？我边看边动脑，跟老师一起沉浸在可爱的童话里了。
这本书虽然不厚，但很温馨，《软绵绵的礼物》，可爱的老师教了我很多事物呢！
从幼小无知到现在已经掌握了许多知识，使我有了那么大的转变，这一切的功劳都归功于老师。
最深受我喜爱的老师就是我们的英语老师了。她有着一头乌黑的长发，浓浓的眉毛下长着一双水汪汪的大眼睛，她很幽默，下课后还经常和小孩打成一片。
一次上英语课，老师让我们读单词，突然读到了“10月”这个单词，大家一听马上笑了，因为这个单词的谐音和“十八太保”很像。但老师听到我们哄堂大笑后并没有生气，而是幽默的把谐音和单词联起来，讲了个故事，让我们更好的了解和牢记住十月这一个单词。
还有一次，两个同学不知怎么回事儿，突然在英语课上打了起来，怎么也劝不开。
这时，老师走过来神态自若的说“你们又怎么了？”同学一五一十的'说出了事情的原委，原来那俩个同学是为了一支笔而争吵的，有同学说这下可有好戏看喽，那俩个同学为了那么点小事而吵架一定会被骂的……随后，同学们的声音也越来越多，但是，老师并没有这样去做，只是为两个同学擦干了泪水，妥善的把这一件事给解决了。随后，又与*常一样，给我们上起了课。
这就是我们和蔼可亲的英语老师――高利。她带给我们的不单只是文化知识，而是使我们懂得了一个又一个要各睦相处的道理。
三年级，我开始初步认识英语，于是妈妈给我报了英语班，认识了我的第一个英语老师――田老师。
田老师短而俏皮的头发，小小的眼睛与那胖胖的.身材，有时还蛮可爱的，我喜欢她是因为老师的教学方法与众不同。
在田老师给我上的第一节课上，她先在黑板上写了一首英文歌，逐字逐句的叫我唱，那过程真是有趣极了。然后开始教我们字母，为了更好的理解它，田老师从每个字母的形状上编了一句顺口溜，比如“Q”像个大气球发音汽汽汽，“O”的发音像公鸡喔喔喔，“S”像一条小蛇发音丝丝丝，接下来又教我们学*音标，她为了我们方便记忆编了个口决：大嘴A，小嘴E，长音I，短音O.......让我们很快的熟练这些个小字母。老师又教了我们一些日常用语，并且用问答的方式让我们两个两个进行了口语对话，使我们对英语有了更进一步的认识。
如今田老师因为家里有事不能再给上课，我会牢记老师教的学*方法和各种口决，在我小小的心灵里，除父母外便是您;在我小小的世界里最了不起的也是您，将来我不会忘记您并且会感谢您。
——我的老师可爱作文范文五份
我有一位老师，她幽默、温柔，上课时又是一位一丝不苟的好老师。她就是我们班的班主任——孙老师。
孙老师长得很漂亮，带着一副无框眼镜，个子不高不矮，瘦瘦的身材，头发乌黑亮丽，有时披肩、有时扎着一个马尾辫，眉毛下嵌着一双明亮的大眼睛。
孙老师是一位认真尽责的`老师。上课时，老师认真的讲着知识，怕我们不懂。下课时，又在办公室里坐着仔仔细细的批着作业，怕漏掉一个小小的错误。特别在我们复*的时候，通常一个人要批好多本作业，辛苦极了。有时生病了，还事事都为我们着想，拖着疲惫的身躯来为我们上课。
老师就像辛勤的园丁，哺育着我们这些祖国的花朵；老师就像红烛一样，默默地燃烧自己，照亮他人；老师就像灵魂工程师，培养着我们。孙老师为我们付出的太多了太多了，孙老师关心我们的事，就像天上的星星，怎么数也数不清。她给了我们无微不至的爱，给了我们温暖……
孙老师是我尊敬的一位好老师！
从幼小无知到现在已经掌握了许多知识，使我有了那么大的转变，这一切的功劳都归功于老师。
最深受我喜爱的老师就是我们的英语老师了。她有着一头乌黑的长发，浓浓的眉毛下长着一双水汪汪的大眼睛，她很幽默，下课后还经常和小孩打成一片。
一次上英语课，老师让我们读单词，突然读到了“10月”这个单词，大家一听马上笑了，因为这个单词的谐音和“十八太保”很像。但老师听到我们哄堂大笑后并没有生气，而是幽默的把谐音和单词联起来，讲了个故事，让我们更好的了解和牢记住十月这一个单词。
还有一次，两个同学不知怎么回事儿，突然在英语课上打了起来，怎么也劝不开。
这时，老师走过来神态自若的说“你们又怎么了？”同学一五一十的说出了事情的原委，原来那俩个同学是为了一支笔而争吵的，有同学说这下可有好戏看喽，那俩个同学为了那么点小事而吵架一定会被骂的……随后，同学们的声音也越来越多，但是，老师并没有这样去做，只是为两个同学擦干了泪水，妥善的把这一件事给解决了。随后，又与*常一样，给我们上起了课。
这就是我们和蔼可亲的英语老师——高利。她带给我们的不单只是文化知识，而是使我们懂得了一个又一个要各睦相处的道理。
我的语文老师很温柔。
她有一头乌黑的秀发，美丽的脸庞上挂着一双亮晶晶大眼睛，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，非常可爱，我最喜欢她那张粉嘟嘟的嘴巴，好像时时都在微笑，特别美丽。
每次她都迈着轻快的步伐，走进教室说：“宝贝们，我们要讲新课啦!”老师读课文的声音很悦耳，好像春天里花香一样使人陶醉。
印象最深的是有一次上语文课，阳阳老师提了一个开放性的问题，没有固定答案，她环顾我们一圈，说：“这个问题很有趣，我看看谁能最勇敢举手回答!”我心里摇摆不定，跃跃欲试，但又不敢举手回答，生怕回答错误，闹了笑话。阳阳好像看出了我心里的想法，只见她调皮的冲我笑了笑，说：“我改变主意了，现在谁不举手，我叫谁回答问题!”我看着她脸上的笑，一紧张，赶紧把头低了下来。可是耳边还是传来阳阳老师的声音：“小怡，你来回答这个问题。”我只好慢吞吞站起身来，硬着头皮，在大家的注视下，一字一句的回答完，我感觉我的脸热热的。“不行，声音太小了，我听不见呀，请你再说一次，希望你的声音比我的声音还要大!”阳阳老师又说。我慢慢抬起头，桌子下的手不停地抠来抠去，声音从像蚊子一样的嗡嗡声，一点一点大了起来。阳阳老师满意地说：“哈哈，我就知道你是有潜力的，特别棒，小怡很勇敢!我真是太以你为骄傲啦!掌声送给她!”天哪!当时我感觉我的脸更热了，但是心里止不住的欢喜，回家要和妈妈说……
我很喜欢我的语文老师，我每次没认真听讲的时候，她都不会批评我，而是轻轻地叫一下我的名字，再提个我感兴趣的问题，问我对不对，我的状态立马就回来了!她总是很温柔，和她在一起的每个时刻都感觉如沐春风，因为她，我更喜欢语文了!
这就是我可爱的语文老师。
我们每个同学都有自己的老师，我来描述一下我的老师吧！
我们的语文老师是一个可爱的老师。不过就是头发黑中带白，就像乌云中飘过几朵白云，胖的非常可爱。耳朵大大的，听的到我们在上课说闲话。眼睛小小的，像两颗小小的黑豆，不过老师的眼睛非常的锐利，上课的时候有小小的动作，他都能看的一清二楚。嘴巴如河马，胡子似蚕丝，脸像荷包蛋，大大的肚子似大冬瓜，真是虎背熊腰啊！
我们的老师只要一高兴，哪就会重重的奖赏我们，如果大怒的话呢？我们就死定了。[点评]举个例子来说明好不好？其实，我们的老师是一位温柔的园丁。老师常对我们说：“家庭作业有没有做完呀？”老师一走起路来大摇大摆，常常把手交错地放在后背。老师生气起来，用手一拍讲台，那可是惊天动地呀！我们的老师天天都是这样，上课的时候老师还会给我们讲讲历史呢！上课的时候总是会给我们说一些笑话，让我们在上课的时候增加一些情趣，开心，快乐，喜欢上老师的课。[插入]他常常对我们叫的笑话是：“恭喜你，答错了。很遗憾，答对了。”很有趣的评语除了这些之外，还有很多。下雨的时候，老师望着天空，沉默着，心想：“什么天气，怎么会停电呢？”
我与张老师相处还不满两个月，但我心里已经十分喜欢她了。这可不仅仅是因为她是我的导师，而是她身上散发出的魅力征服了我。
张老师有一张很可爱的苹果脸，面部线条柔和，乌黑发亮的眼睛像是璀璨星空中一闪一闪的星星，总是跳跃着温柔又明亮的光芒。她*时从不与我们生气，说话时嘴巴和眼睛总是微微笑着，让人如沐春风。但你可不要以为她是“软弱可欺”的性子，当我们有些过分的时候，她的脸色就会立刻由晴转阴，嘴角紧抿，眼里迸出锐利的光，大家马上就都乖乖坐正了。那样可爱的面庞上挂着严肃的表情，顿时让我想起”粉面含春威不露”了。然而我用”儿童”的狡猾的眼光察觉到她爱我们，并没有存心要责备的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
我与张老师的第一次见面还出现了一点小风波呢！开学第一天分导师班，老师们都按着名单来领各自的学生回班里，我规规矩矩地坐在教室里等待。时间一分一秒地溜过，我眼巴巴看着同学们一个个的都被自己的导师领走了，空荡荡的教室里只剩下我一个“无人认领”的可怜娃，之前的满心期待被失落与委屈替代了。后来同导师班的一位同学来找我，我这才得以回归我的导师班。我拎着重重的书包可怜兮兮地站在教室门口，张老师一看到我，就露出了既内疚又欣喜的表情，伸开双臂上来拥抱了我：“啊，我怎么会把这个小宝贝忘了呢！真是对不起，让你久等了。”不知所措的我突然落入一个温暖的怀抱中，耳边听着轻柔的道歉，心里有再多的委屈和难过都烟消云散了。那一天张老师还带着我们做了一个卡牌游戏，听说这是她为了我们特意学的新技能。多么温柔美丽又爱我们的老师呀！那一天的我连头发丝都是快乐的。
张老师的教学十分有趣，在讲课前她会让我们先了解作者和文章背景，还会适当地给我们补充一些有趣的故事，这么一讲一解，一个生动的形象就在脑海里呈现了。但张老师最具有特点的便是她的声音了，那娓娓道来又具有韵味的腔调在读文章时绘声绘色，动听极了，令我们不禁身陷其中。只是这么一听，好像就理会到原文意义的一半了。
张老师的才华也让我钦佩，她为我们想出了“文心小轩”这个文雅的班名，还配套“定制”了充满古风的班歌与班训。当班里所有人围坐在操场上唱着用《菊花台》曲调改编的《文心小轩·雅歌》时，我深深沉醉在了语文的魅力中。
“可盐可甜”，温柔有才又可爱的张老师，怎么会有人不喜欢呢？
