1 就诊区 Outpatient Area
2 住院区 Inpatient Area
3 实验区 Experimental Area
4 办公区 Administrative Area
5 宿舍区 Staff Dormitories
6 清洁区 Clean Zone
7 半污染区 Semi-Contaminated Zone
8 污染区 Contaminated Zone
9 候诊区 Waiting Area
10 男士止步 Female Only
11 患者止步 Staff Only
12 放射物品 Radioactive Materials
13 当心射线 Caution! Radiation
14 易燃物品 Inflammable Materials
15 血液告急 Blood Donors Needed
16 锐器!请注意 Caution! Sharp Instruments
17 有害气体!注意安全 Caution! Noxious Gas
18 生物危险，请勿入内 Biohazard! No Admittance
19 禁止吸烟、饮食、逗留 No Smoking, Eating, Drinking or Loitering
20 严禁明火 No Open Flame
21 亲友等候区 Visitor Waiting Area
22 请关闭通讯工具 Please Turn Off Cellphones & Beepers
23 闭路电视监视区域 Closed Circuit TV in Operation
24 请保持安静/禁止喧哗 Quiet Please
25 进入实验区，请穿好工作服 Experiment Area! Wear Work Clothes
26 危险物品 Hazardous Materials
27 剧毒物品 Poisonous Materials
28 夜间取血请按门铃 Please Press the Bell for Blood Service at Night
29 请在诊室外候诊 Please Wait Outside the Consulting Room
1 牙片室 Dental Film Room
2 换药室 Dressing Room
3 发热筛查室 Fever Screening Clinic
4 HBV携带者诊室 HBV Carrier Consulting Room
5 内科 Internal Medicine Dept./ Internal Medicine
6 试表处 Temperature Taking
1 健康教育 Health Education
2 放射防护 Radiation Protection
3 免疫预防接种 Vaccination and Immunoprophylaxis
4 应急指挥车 Emergency Command Vehicle
5 快速检测车 Rapid Test Vehicle
6 生物安全 Bio-Safety
7 卫生评价 Sanitation Evaluation
8 毒理 Toxicology
9 性病咨询门诊 STD Counseling Clinic
10 艾滋病咨询门诊 HIV/* Counseling Clinic
11 检验室 Test Room
12 样品检验受理大厅 Sample Test Registration Hall
13 食品检验受理处 Food Sample Test Registration
14 涉水产品检验受理处 Drinking Water Related Product Test Registration
15 消毒产品检验受理处 Disinfection Product Test Registration
16 一次性卫生用品检验受理处 Disposable Sanitary Product Test Registration
17 样品室 Sample Room
18 免疫预防门诊 Vaccination and Immunoprophylaxis Clinic
19 质量管理室 Quality Control Office
20 资料档案室 Archives
21 疫苗室 Vaccination Room
22 候诊观察室 Waiting & Observation Room
23 预防接种室 Prophylactic Vaccination Room
24 食品卫生 Food Hygiene
25 慢性非传染性疾病 Chronic Non-Communicable Diseases
26 职业卫生 Occupational Health
27 信息统计 Information Statistics
28 学校卫生 School Health
29 健康体检大厅 Physical Examination Hall
30 职业病咨询门诊 Occupational Disease Counseling Clinic
——医院常见英文标识 40句菁华
1、就诊区 Outpatient Area
2、当心射线 Caution! Radiation
3、锐器!请注意 Caution! Sharp Instruments
4、请关闭通讯工具 Please Turn Off Cellphones & Beepers
5、危险物品 Hazardous Materials
6、夜间取血请按门铃 Please Press the Bell for Blood Service at Night
7、请在诊室外候诊 Please Wait Outside the Consulting Room
8、挂号处 Registration
9、患者入口 Patient Entrance
10、放标本处 Specimen
11、医疗急救电话120 First Aid Call 120
12、隔离取血室 Isolated Blood Drawing Room
13、隔离门诊 Isolation Clinic
14、特需门诊 VIP Clinic
15、举报的信箱/意见箱 Suggestions & Complaints Box
16、泌尿科 Urology Dept./ Urology
17、验光配镜室 Optometry Room
18、急诊观察室 Observation Room
19、心理科 Psychology Dept./Psychology
20、中医科 Traditional Chinese Medicine (TCM) Dept./TCM
21、中医皮肤门诊 TCM Dermatology Clinic
22、中医儿科 TCM Pediatrics
23、中医骨病治疗科 TCM Orthopedics Treatment
24、中医科按摩室 Massage Room
25、针灸科 Acupuncture
26、护理部 Nursing Dept.
27、CT室 CT Room
28、药物咨询 Medication Enquiry
29、隔离卫生间 Isolation Toilet
30、献血者召募 Blood Donor Recruitment
31、供应保障区 Sup* Area
32、供应保障组 Sup* Team
33、免疫预防接种 Vaccination and Immunoprophylaxis
34、毒理 Toxicology
35、检验室 Test Room
36、食品检验受理处 Food Sample Test Registration
37、样品室 Sample Room
38、食品卫生 Food Hygiene
39、信息统计 Information Statistics
40、职业病咨询门诊 Occupational Disease Counseling Clinic
——常见英文阅读的提问方式 (菁华3篇)
1． By saying “… compumation could drive an even deeper wedge between the rich and poor ”(line 5, Para. 4) the author means
2．Aldous Huxley’s remark (Paragraph 3) implies that .
3． The sentence "Thomas Moore had been on the right track" (para.3) indicates that__________
4． What does the sentence “This study shows that somebody else, other than Santa, is reading your Christmas list” mean?
1 The passage is intended to .
2 The passage implies that .
3 It can be inferred from the passage that .
4 We can conclude (infer, see) from the article that .
5 The writer implies that .
6 What does the writer im* about…?
7 Which of the following can (not) be inferred from the article?
1 The next paragraph would most probably deal with .
2 The paragraph preceding (following) this one may discuss .
3 In the paragraph following this one, we may expect the author to discuss .
4 What does the paragraph preceding this one probably discuss?
——仓库物料标识管理制度 (菁华3篇)
一、目的：
明确物料状态和来源及属性情况。
二、范围：
进入仓库管理的所有物料都在此限。
三、权限：
由仓库进行针对性的标识管理并负责标识确认。
四、物料种类管理标识：
根据物料分类标准和管理原则依次可分为：原材料区，半成区，成品区，化工物料，辅料劳保用品，其它物料（根据需要标识）。
五、物料状态和性质标识：
根据质量定义和物料流通环节中各种情况可分为：合格品，不良品，报废品。只限用于产品的直接或简接性物料。
1.红色标签：指报废品（包括一切原材料，半成品，成品和其它物料）。
2.绿色标签：一切合格品（原材料，半成品，成品）。
3.黄色标签：一切不良品，包括采购来料特采，各种情形的不良品降级使用，不良品分解回用，不良品待维修（原材料，半成品，成品）。
以上标识在物料进入仓库后，由具体的仓管员进行对应性标识和确认。明确具体情况。
六、物料存储归位和跟踪标识：
物料凭单入帐后（进入ERP系统），交由仓管员对物料进行归位摆放和定位标识。我们采用“物料标识卡”跟踪每一批物料，直至用完为止。
1.一切外购物料必须注明来源如供应商（简称），采购订单号。
2.一切自制物料必须注明加工车间，生产批号（半成品和成品生产批号）
3.对于特殊物料必须注明使用范围如ANYSCAN-30（探伤仪），便于查询，识别和备料。
4.常规标识必须注明如下内容：入库日期，物料编码，品名，规格，有效计量单位，数量，责任人，品质状态等。
5.每一种物料的每一批都要做好标识，每一批用完后标识卡由仓库主管回收，检查和保存。
七、对于化学物料专业标识管理：
1.化学物料为我们公司的特殊物料，也是构成产品的核心物料和配方物料。
2.化学物料采购到仓后，一经检验合格，须请化学工程师确认存储方式和管理措施。
3.化学物料的标签有三种：刺激性物料，易燃液体，有害物品。请做好重点性区分。
4.仓管员须对采购回来的化学物料存放前，贴上我们的标签并盖住原厂标签。切记！
5.标签填写内容如下：物料编码，使用期限，备注（使用方法进行提示），入库日期，仓管员。
八、原材料标识管理：
只限一些机加工原材料（如铜棒，铝棒，有机玻璃管等）。具体操作如下：
1.一经检验确认后，仓库在物料归位前根据物料本身颜色分别用银色油性标识。
2.写上入库日期和订单号即可。发料时可以做到先进先出。
九、对于不良品存放标识与管理：
1.一切不良品用黄色塑胶框存放标识。同时也用物料标识卡绑定标识。
2.一切报废品用红色塑胶框存放标识。同时也用物料标识卡绑定标识。
3.对于上述不良品和报废品仓库每个月集中处理一次，同时清空箱子，做出统计报表。
4.对于有危害性的不良品和报废品处理须上报公司，进行部门间协调处理。
十、物料的有效性使用标识：
为了正确使用物料，安全防护物料，保证物料属性的可靠性，仓库必须在收料区，领料区，备料区等地方进行特别标识和提示：
1.收料人员，检验人同，车间领料员，仓库人员都在此范围。
2.请带防静电手环，薄膜手套，防护胶手套，使用镊子，采取适当的方式领取物料等要有针对性的提示。
十一、管理标识：
这是日常管理规范，仓库要做特别提示。
1.仓库重地，禁止吸烟！严禁带烟火进入！保持通风和干燥！整理，整顿，清扫，清洁，安全！
2.凭有效规范单据作业，凭单入帐核数。数量交接当面确认清楚，现场核实有效。
3.仓库流通单据和帐目不得随意修改。凭单据，数据说话。物料出仓须办理合法手续，否则视为个人不良行为！
4.未经仓库许可，不得随意进入仓库重地！
1、负责验收所有采购的物资、材料的质量、数量、价格、金额；并开具物资材料验收入库单，仓库保管员要加强工作责任心，严防弄虚作假和缺斤短两，严禁过保质期和“三无”产品进仓库。
2、所有物资、材料必须坚持先验收入库，后发出领用，并按实情填写出库单，出库单要载明货物名称、数量、单位、金额、领用部门、领料人。
3、应根据当餐厅的'营业所需，要求各部门预先报备（日领料标准）防止超领，造成不必要浪费，在领用发货时，应在领料单上载明日期、单位、金额、货物名称以及领用部门和领料人签字。仓库库存不可超过三天的量，严格控制叫货，避免造成压货现象。
4、妥善保管好所有购进的物资、材料，做好防潮、防盗、防腐等工作。各种物资要分门别类的存放，采用先进先出法。
5、做好仓库防疫工作，严防食品变质，严禁浪费。
6、每月与采购部门配合了解，对比供应商价格差别，并通知采购部。对采购部门提供的新品种及新品牌，应先给使用部门对比质量，品质好坏和征求使用部门意见，再通知采购部门采购。
7、掌握各种物资、材料的进、销、存情况，建立各种物资、材料的收、发、登记账簿制度（严禁弄虚作假）。
8、负责并会同有关部门做好物资、材料的每月清仓盘点工作。建立材料明细账，载明货物名称，数量、单位和金额，并用于月底结出材料、物资的实存余额，必须与盘存表核对相符。
1、负责仓库管理员的日常管理工作，对出入库的物品和工具进行验放、登记，对不符合规定的物品和手续不清的有权拒绝入库或领取。
2、根据物品的体积、特性、型号、规格等进行分类合理存放管理，对每一品种要做相应的货卡标识。
3、保持仓库清洁卫生、通风良好，并做好防火、防潮、防晒、防水、防虫、防盗等防护措施，确保品质和库房安全。
4、立仓库管理资料，做到手续、记录物资账本齐全。
5、每极度，接受和配合管理处主任与房管员对仓库进行一次全面的检查。
6、材料坚持'先入先出、**后出'的原则，合理利用降物的使用价值。
7、不断提高业务水*，保证各岗位领料及时，工具借还有序。
8、仓管员要经常向使用部门咨询调查采购员所购买物品是否实用、好用，及时反映，确保采购物品质量，做到物尽其用，保证采购质量。
9、完成管理处临时交办的其它工作任务。
——GRE常见词根词汇 (菁华3篇)
popul
popul = people 人民
1.popularizer〔 见上，-er 者 〕普及者，推广者
2.population〔 popul 人民→居民，-ation 名词后缀 〕全体居民，人口
3.populous〔 popul 人民→居民，-ous …的 〕人口稠密的
4.populate〔 popul 人民，-ate 动词后缀，使 …，做 …〕使人民居住于…中，使人口集中在… 之中，移民于…
5.repopulate〔 re- 再，重新，见上 〕使人民重新居住于 …
6.depopulate〔 de- 除去，去掉，popul 人民→人口，-ate 使…〕使(某地)人口减少，减少人口
7.depopulation 〔 见上，-ation 表示行为、情况 〕人口减少
8.popular〔 popul 人民，民众→大众，-ar …的 〕人民的，大众的，大众化的，通俗的，大众喜欢的
9.popularity〔 见上，-ity 名词后缀，表示性质 〕大众性，通俗性
10.popularize〔 见上，-ize …化，使 …〕(使)大众化，(使)普及，推广
11.popularization〔 见上，-ation 表示行为 〕普及，推广，通俗化
12.unpopular〔 un- 不，popular 大众的，通俗的 〕不通俗的，不流行的
13.populace〔 popul 人民→*民，-ace 名词后缀 〕*民，大众
sect = cut 切割
1499.insect〔 in- 人内，sect 切，割;“切人”,“切裂”→昆虫躯体分节，节与节之间宛如“切裂”、“割断”之状，故名→〕昆虫
1500.insectology〔 见上，-o- ，-logy …学 〕昆虫学
1501.section〔 sect 切，-ion 名词后缀，表示行为及行为的结果〕切开，切断，切下的部分，一部分;〔 由大机关中“分割”出来的小机关 〕科，处，组，股
1502.sectional〔 见上，-al …的 〕部分的
1503.sectile〔 sect 切，-ile 易…的，可…的 〕可切开的
1504.bisect〔 bi- 两，二，sect 切;“切成两份”→ 〕二等分，*分
1505.bisection〔 见上，-ion 名词后缀 〕二等分，*分
1506.trisect〔 tri- 三，sect 切 〕把…分成三份，三等分
1507.trisection〔 见上，-ion 名词后缀 〕三等分，分成三份
1508.dissect〔 dis- 分开，sect 切 〕切开，解剖，仔细分析
1509.dissection〔 见上，-ion 名词后缀 〕解剖，分析
1510.transect〔 tran- 横越，sect 切 〕横切，切断，横断
1511.transection〔 见上，-ion 名词后缀 〕横切面，横切
1512.vivisect〔 viv(i)活→活体，sect 切→解剖 〕解剖动物活体
1513.vivisection〔 见上，-ion 名词后缀 〕活体解剖
1514.resect〔 re- 再，sect 切 〕切除
1515.resectable〔 见上，-able …的 〕可切除的
1516.resection〔 见上，-ion 名词后缀 〕切除，切除术
1517.intersect〔 inter- 中间，sect 切;“从中间切”→ 〕横切，横断，和…交叉
1518.intersection〔 见上，-ion 名词后缀 〕横断，交叉，交叉点，交叉路口
1519.secant〔 sec = sect 割，-ant 名词后缀 〕(数学)割线，正割
1520.cosecant〔 co- 余，见上 〕(数学)余割
sist
sist = stand 站立
resist 〔 re- 相反，反对，sist 立;“to stand against”→ 〕反抗，抵抗，对抗
resistance〔 见上，-ance 名词后缀 〕抵抗，反抗
resistant〔 见上者，-ant …的 〕抵抗的;〔 -ant 表示人 〕抵抗
resistible〔 见上，-ible 可…的 〕可抵抗的，抵抗得住的
consist〔 con- 共同，一起，sist 立;“立在一起”→组合在一起→共同组成→ 〕由…组成
assist〔 as- 表示 at ,sist 立，“立于一旁”→ 〕帮助，援助，辅助
assistance〔 见上，-ance 名词后缀 〕帮助，援助，辅助
assistallt〔 见上，-allt 表示人 〕助手，助教，助理;〔 -ant …的 〕辅助的，助理的
exist〔 ex- 外，出，(在 x 后省略 s)ist = sist 立;“to stand forth”→ to emerge ,to apear → 〕存在
existence〔 见上，-ence 名词后缀 〕存在，存在物
existent〔 见上，-ent …的 〕存在的
insist〔 in- 加强意义，sist 立;“坚立不移” 〕坚决主张，坚持
insistence〔 见上，-ence 名词后缀 〕坚决主张，坚持
persist〔 per- 贯穿，从头到尾，自始至终， sist 立 〕坚持，持续
persistence〔 见上，-ence 名词后缀 〕坚持，持续
persistent[见上，-ent …的 〕坚持的，持续的
——《城市的标识》教学设计 (菁华3篇)
教学目标
1、基础知识目标：掌握生字词及作者。
2、能力目标：能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索。
3、思想情感目标：通过学*《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。
教学重点、难点
用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。
教学过程
第二课时
一、导入
同学们，我们知道红领巾是少先队员的标志，团徽是*的标志，那么，你知道城市的标志是什么吗？今天我们就共同来学*《城市的标识》这篇课文，来看一看城市的标志是什么？（板书课题）
二、理解课文内容。
1、现在让我们一起来看看我们现在所处的城市是什么样的？（看课件）
2、看完了课件，同学们觉得我们现在的城市有什么特点？
3、课文哪几自然段在讲城市的雷同现象？请同学们速读课文1——6自然段，划出城市间雷同的具体事物。（"大厦和大楼"，"街道"，"轿车"，"人们的衣着"等）
（出示速读要求）
4、过渡：这一部分里有一个难句，应该弄懂它的含义。"就 好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁 成一个连体人。"
这句话运用了哪些修辞手法？这样写有什么作用？（这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。）
5、难道，城市中就没有标识了吗？从哪看出？我们城市的标识是什么呢？
6、请同学们默读这几个自然段，找到这些城市和作为城市标志的树树的特点。、
默读 划批 填表
7、指名展示。
8、指名读课文。说说各个城市的标志分别是什么？ 现在我们一起来认识一下这些城市的标识。（看课件）
9、整体读课文，想一想：（1）、作者为什么把树称为城市的标识？
（ 2）、作者要写的是“作为城市的'标志的树，”为什么要用这么大的篇幅写“城市多胞胎”现象？（出示课件）
小组讨论
全班交流
10、教师小结：千城一面是件很糟糕的事情。城市与城市之间，已经变得越来越相似，城市个性不知何时被悄悄地抹杀。“曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。”在张抗抗看来，“最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城池的性格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵，在冰冷的建筑物和街道中，它是最有耐心与人相伴的鲜活生命；在日益趋同的城市形状中，它是唯一不可替代的印记，不可被置换的“标志”，因此她大声疾呼：“以心去爱我们城市的树吧，那是大自然留给我们最后的馈赠，也是城市仅存的个性了。”这，就是张抗抗在《城市的标志》中要告诉大家的。我们应该怎样做呢？
三、练笔。
城市的标志是树，那你们的家乡有没有自己的标志呢？现在请同学们拿起手中的笔，把你们家乡的标志写下来。
板书设计： 城市的标志
杭州——香樟树
南京或上海——法国梧桐
福州或广州——榕树
海口——椰树
长春——油松
喀什——圆冠榆
北京——国槐
教学目标
1、基础目标：课文能读通顺，流利，读出对香樟树的美（第8自然段）；读准“识、模”等多音字和“如此相像、似曾相识、大同小异、一模一样、遒劲伸展、宽大茂密、婀娜苗条、挺拔苍劲、玲珑精致、秀气坚韧”等词语，了解“遒劲”的意思，知道城市的标识是树。
2、核心目标：通过学*重点段落第八段，通过学生自读自悟，理解词句，并能找出本段的中心句及写作顺序，学会边读边想象的阅读方法；体会文章“衬托”的写作方法。
3、拓展目标：通过学生课前搜集和教师补充，学生了解有关张抗抗的简单资料，了解作者写作的背景；通过学*《城市的标识》一文，体会作者所要表达的思想感情：对城市的无耐和喜欢树木的感情；增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。
重难点：通过学*重点段落第八段，理解“遒劲”，并能找出本段的中心句及写作顺序；体会文章“衬托”的写作方法及所要表达的作者的思想感情。
教学准备：多媒体课件
学生学*活动教师帮辅活动设计意图
学生课前预*作业：
1．读课文三遍。第一遍：标出自然段序号；第二遍：画出好词，用自己喜欢的方式了解词义；第三遍：了解文章主要写了什么。
2．搜集作者张抗抗的资料，并能试着说一说。
3．思考课后练*题，写写自己的想法。
4.还有哪些不懂的问题或不明白的地方，提出来。
第一课时
学生活动：
课前三分钟
主题：珍惜演讲：孙婉迪
一、导入
生说城市的印象，齐读课题
二、预*展示
1、认读
生字:遒qiú涸hé芸yún馈kuì
正音字:胞bāo，不读pāo崭zhǎn，不读zhàn掳掠、遒劲jìng
2、开火车说四字词语
3、自由读，齐读下列词语：
如此相像似曾相识
大同小异一模一样
遒劲伸展宽大茂密婀娜苗条
挺拔苍劲玲珑精致秀气坚韧
4、思考以上两组词语和课文什么内容有关？（城市的雷同；千姿百态的树）
三、重点学*
1、学生默读课文1-5段，找出城市间雷同的段落，画出感触深的句子，体会作者要表达的思想感情。
交流回报:谈理解，读一读，读出自己的体会
生齐读第六段
说感触深的一个词“复制”，谈理解，读出这种无奈
2、出示第二组词
自读，谈自己仿佛看、听、闻到了什么？
读出美，再读这些词
生谈自己的理解：什么是作者眼中城市的标识？为什么用大量的笔墨写城市的雷同？
作业：摘抄文中好词好句
教师活动：
师生点评
板书“城市”
重点指导：识在这里当标记、记号讲，读四声
遒和馈的笔顺、结构
学生点评、教师鼓励。
教师引导：
抓住段落中“如此想象、似曾相识、茫然无措”
第五段缺少标点符号
过渡：生活在这样如此雷同的城市，怪不得作者发出这样的感慨---
师补充：为了突出事物的主要方面，用有差别或相反的事物做陪衬，这种写法就叫衬托
教师出示课件
预*是学生学好本课完成本课学*目标的前提和保证。
意图：
查缺补漏，全班同学都能掌握基本的字词
意图：文章这两组词语正好概括了文章的两部分内容，学生能够更清晰地了解课文的主要内容
意图：抓住“如此想象、似曾相识、茫然无措”等词语了解城市间雷同，谈出学生自己的理解，进一步体会作者的情感，同时为下面的问题“为什么用大量的笔墨写城市的雷同？”做铺垫
教学目标：
1、理解课文内容，了解作者为什么把树称为城市的标识。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、情景导入，揭题示标：
1、老师欣赏个性鲜明的你们，我们的班集体因为你的与众不同而美丽可爱，那么，我们的祖国也拥有无数个独具特色的城市，它们的标识是什么呢？（树）
2、作者为什么把树称为城市的标识？他想告诉我们什么呢？这就是本节课我们要探究的主要问题。请看学*目标：
1、理解课文内容，了解作者为什么把树称为城市的标识。
2、有感情地朗读课文。
二、自主学*。
自学提示：
1、默读课文7---17自然段，思考文中写了哪些城市的哪些树？这些树各有什么特点？用笔圈出来，选择自己喜欢的一种树，有感情地读一读。
2、作者为什么把树称为城市的标识？（可以从文中找关键词句，也可以用自己的话来概括。）
（学生自学，小组交流。）
三、交流释疑。
1、哪个小组愿意把你们的成果展示在黑板上？（4个组）
其他同学认真看，也可以补充完善。
2、集体评价。
问题1：
杭州香樟树遒劲而伸展香气葱郁
南京上海法国梧桐高大粗壮宽大茂密
福州广州榕树流苏样密密的枝条完整的森林
海口椰树婀娜苗条
长春油松挺拔苍劲
新疆喀什圆冠榆玲珑精致
北京国槐秀气坚韧
看着这些树，你有什么感受？（美，各有特点，千姿百态）
（2）你们喜欢哪种树？请用朗读展示出来。（3个小组展示朗读）
问题2：
交流：作者为什么把树称为城市的标识？
（出示小黑板上的成果，评价。）
老师相机板书：印记、标识、灵魂、馈赠、个性
点拨：作者把树作为城市的标识，想表达什么？提醒我们……？
小结：千城一面是件很糟糕的事情，城市与城市之间已经变得越来越相似，城市的个性不知何时被悄悄地抹杀。曾经千姿百态、各具风韵的城市已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。在张抗抗看来，
接读：最后只剩下了树……最后只剩下了树……最后只剩下了树……也许有一天……
因此，作者大声疾呼：齐读最后一段。
四、拓展延伸。
1、作者以自己独特的视角发现城市的标识是树，那么丁丁有什么看法呢？你的看法呢？
2、每座城市都有自己的特色，我们家乡灵宝的标识是什么呢？（冬冬的视角）
3、作者为什么还用大量笔墨写城市的雷同现象？这样写的作用是什么呢？（铺垫，衬托。）
这是本节课的写法之一，除此之外，课文还用了哪些写作方法？
（正反面描写相结合、铺垫、运用修辞方法）
五、总结全文。
1、学完课文，你有什么感想呢？
2、总结：作者以自己独特的视角，以真实的内心感受，向我们展示了城市的标志，号召人们自觉保护我们的生存环境，珍惜大自然中的一切。其实，在生活中，我们也要有自己的特色，自己的与众不同，因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩。
——《城市的标识》教案 (菁华3篇)
教材分析：
本文的作者是张抗抗。全文围绕“标识”作者先用大量的笔墨描写了城市的雷同致使城市失去了它特有的个性，失去了活力和灵性，为下文写“树”是城市唯一不可被替代的印记，不可被置换的标识埋下伏笔。最后作者以真实的内心感受，来唤起人们崇尚自然，回归自然，珍惜大自然赐予人类的天然礼物的意识。用“树”是大自然留给我们最后的馈赠，也是城市仅存的个性，来号召人们要自觉保护我们的生存环境，使人与自然和谐相处。
学情分析：
我们的学生都是城市的孩子，对城市再熟悉不过了，可以让学生留心观察周围的事物了解一下哪些物体可以作为城市的标识，然后在课堂上进行交流，激发了学生的兴趣。六年级的孩子思维比较活跃，教学时可放手让学生多阅读，在读中去感悟，以便更深刻地认识到“树“是城市的标识。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，以学生的自主学*作为主线，倡导多读的教学模式，新课标明确指出三种学*方式：自主、合作、探究。都是以读为前提，以读为中介，以读为纽带，以读为归宿的。让学生在多读的过程中，加深对课文的深理解和体验，使其有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学目标：
1、学会并理解本课的部分字词。
2、理清课文的思路，能运用修辞手法表达自己的思想感情。
3、通过本课的学*，我们知道以心去爱护我们城市的树，从而使我们增强保护自然环境的意识。
教学重难点：
1、通过反复地阅读课文，感悟作者的思想感情。
2、模仿作者的'写作手法。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1、课时
教学过程:
一、导入新课：
1、今天同学们红领巾佩带的很整齐，那么你们知道红领巾的标识是什么吗?(红领巾)咱们知道红领巾是少先队员的标识，那么你们知道哪些物体可以作为城市的标识呢?(大楼、公园、树……)今天咱们就学*一篇新的课文。
2、出示课题，板书课题，齐读：城市的标识
3、指出“识”是多音字，解题：什么是标识?所谓标识, 是指用来辨认识别事物的标志。课前，你了解了哪些事物可以 作为城市的标识?
二、初读课文，整体感知课文：
1、指名朗读课文
2、检查生字词的掌握情况：
掳掠 霓虹灯 遒劲 蔚为壮观 婀娜
挺拔苍劲 坚韧 忠心耿耿 芸芸众生
3、理解一些词语:
遒劲:雄健有力。形容树枝。
馈赠:赠送。
芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一 切动物.指一大群无知无识的人。
川流不息:川:河流.息:停止。象河水那样流个不停。比 喻来往的人或车辆,船只很多。
4、理清课文思路：出示课文的三部分内容。
全文层次清晰,共分三个部分：
(1-5)段为第一部分(写出了城市的雷同)
(6-15)段为第二部分(写出了树是城市的标识)
(16-17)为第三部分(写出了为什么把树作为城市的识
三、精度读课文，理解课文内容
1、默读课文第一部分，画出文中让你感触最深的句子， 说说你读懂了什么?
2、体会句子：文中对城市的雷同之处的描写有哪些? 学生找找有关的句子来回答。
3、教师归纳雷同的地方出示出来：
(1)高耸的大厦和大楼。
(2)满街的霓虹灯和高架的立交桥。
(3)街上川流不息的轿车。
(4)满街的现代服饰和商品。
4、让学生划出含有“多保胎”、 “连体人”的句子，体会其句子，并说出“比喻、拟人”的修辞手法。(教师适时点拨)。
在高楼林立的城市中，还有哪些物体可以作为城市的标识呢?快速阅读课文的第二部分，想一想作者所指的城市的标识是什么?(树)
1、(出示问题)说一说文中列举了哪些树标识着哪些城市? 找出句子并读一读。
2、师归纳并出示一下内容：
香樟树 杭州
法国梧桐 南京 上海
榕树 福州 广州
椰树 海口
油松 长春
圆冠榆 新疆喀
国槐 北京
3、出示一些树的图片让学生欣赏。
学*第三部分内容并出示最后三段文字。
1、体会文章最后三段的语言，作者给予城市的树怎样的赞美?
2、小组讨论交流，教师点拨
(1)作者为什么用大量笔墨描写城市雷同?(铺垫，为下文从正面写城市的标识——树,做好了准备)
(2)文中连用了三个只剩下了树，抒发了作者怎样的感情?
作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展。
我们知道了树是城市的标识，自然界还给予我们一些花作为城市的标识咱们来一起欣赏一下，出示花的图片。
四、拓展延伸：
想一想，应该怎样去爱我们的树，爱我们的大自然?
树
五、作业设计：
朗读课文，积累好词佳句。
板书设计：
城市的标识
树 标识
保护大自然
教学反思
教学《城市的标识》这篇课文时，我在导入设计上能从学生佩带的红领巾这一实际出发，与学生的生活实际相联系，为学生理解课题作了铺垫，激发了学生的阅读兴趣。此环节我重视了课前开放，做到了课内外结合，充分体现了新理念倡导的大语文观，体现了开放性。
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极创设良好的阅读情景，激发学生主动积极思维。课堂上学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章的内容，并且能从整体上了解课文内容，提出疑难问题。教师起到了组织者、合作者和引导者的作用，不断在关键处、重点处给与点拨和引导，使学生做到乐读趣学。本文的教学设计始终渗透了阅读方法的指导，如让学生利用勾画重点、做好批注、交流讨论等方式自读自悟，品味文本的内涵，获得思想启迪。在整个过程中，学生始终围绕着“自读生疑、再读释疑、品读感悟、升华感情”这一流程，进行自主、合作、体验、感悟。最后合作交流形成自己的认识，在整个教学过程中我遵循自主性、探索性的统一。
一、学*目标
1基础知识目标
了解有关张抗抗的文学常识，识记理解重要字词。
2能力目标
能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。
3 思想情感目标
通过学*《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作****。
二、学*的重点，难点
重点:用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。
三、教学过程:
1.导入新课：随着社会的发展，人们的生活水*日益提高，于是我们的城市被钢
筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同。那么怎样来辨认识别呢?这节课我
们就来学*《城市的标识》一课，看一看作者把什么当做城市的标识。
2.首先来讲解文题。什么是标识?所谓标识，是指用来辨认识别事物的标志。作者在本文中把树当做一座城市
的标识，其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之与人和
谐共存，共同发展。
3.解决字词
生字:遒qiú涸hé芸yún馈kuì忖cǔn
蒡bàng啾jiū窠kē
正音字:胞bāo，不读pāo崭zhǎn，不读zhàn
词语:
遒劲:雄健有力。
馈赠:赠送。
芸芸众生:芸芸:众多的样子。众生:泛指人类和其它一切动物。指一大群无知无识的人。
川流不息:川:河流。息:停止。象河水那样流个不停。比喻来往的人或车辆，船只很多。
寿终正寝:寿终:很大年纪才死去。正寝:旧式住宅的正房。指年老时在家安然死去。比喻事物的自然消亡。
4.作家:
张抗抗:生于杭州，1969年下乡到黑龙江。当代女作家。
5.课文分析：
本文自然段较多，共17个自然段。作者是按着如下的思路写作的。
作者先从反面入手，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像多胞胎像连体人，失去了特有的个
性，失去了活气和灵性。作者抓住了城市的大厦和大楼，街道，轿车，人们的衣着等这些具体事物
，用细腻，形象的语言来写现代城市的缺欠——雷同，没有个性，为下文从正面写城市的标识——树，做好
了准备。这一部分里有一个难句，应该用懂它的含义。即就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链
，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了
城市间的雷同，描写中带有讽刺。接着，作者就写城市中的树，正面写城市的标识。不同的城市，有不同的
标识。香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京，上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;
圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识。最后作者发出由衷的感慨，树是惟一的不可替代的印记，不可被
置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性。全文层次清晰，共分三个部分。1-5
段为第一部分：列举城市之间的雷同现象。6-15段为第二部分：写树才是城市的真正标识。16-17为第三部分
：唤起人们对树的爱护以及作者对自然界的崇尚。
写作技巧：本文多用比喻，排比，对比修辞手法，语言亲切，优美。
教材分析：
这篇课文是当代作家张抗抗的作品。全文紧紧围绕"标识"来写。作者先用大量的笔墨描写现代文明带给城市的雷同现象，失去了特有的个性，失去了活气和灵性，为下文写城市的标识做好了准备；接着正面写城市中的标识，不同的城市有不同的标识，以细腻的笔触赞美了城市特有的标识--树，最后作者发出由衷的感慨，树是唯一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的遗赠，使城市仅存的个性。作者以真实的内心感受，来唤起人们崇尚自然，回归自然，珍惜大自然赋予人类的天然礼物的意识，提醒和号召人们要自觉维护我们的生存环境，使之与人和谐共存，一起发展。
同学状况分析：
六年级的同学已经有了一定的阅读能力，这些同学思维活跃，用于展现自我，已初步具备了小组合作，识字能力，查阅资料的能力，教学时应放手让同学多读，在读中有所感悟；同时，抓住同学乐于质疑问难的特点，让同学多问，多交流，教师及时点拨引导，进一步提高阅读的能力。
学*目标:
1、基础知识目标
了解有关张抗抗的文学常识，识记理解重要字词。
2、能力目标
能运用多种修辞手法比喻，排比表达自身的思想情感。
3、情感目标
通过学*《城市的标识》一文，增强我们对生存环境维护的意识，从我做起，化作行动。
学*的重点，难点
重点：用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一，激趣导入。
同学们，我们知道红领巾是少先队员的标识，团徽是*的标识，那么，你知道那些事物可以作为城市的标识呢谁来把你课前查阅的资料与大家一起分享呢（同学上课交流自身查找的资料，激发学*的兴趣。）
教师出示有关各国的国花和*各个城市的市花的图片和文字。今天我们就一起来学*《城市的标识》这篇课文，来看一看城市的标识是什么有什么作用（板书课题）
二，初读课文，整体感知。
读课文，划出本课中您不认识的生字，新词。
借助字典或用自身喜欢的方式学会生字，新词。
熟读课文，边读边在书上圈，点，批，注。
三，检查同学学*情况。
1、生字：遒qiú涸hé芸yún馈kuì忖cǔn
蒡bàng啾jiū窠kē
2、正音字：胞bāo，不读pāo崭zhǎn，不读zhàn
词语：
遒劲：雄健有力
馈赠：赠送。
芸芸众生：芸芸：众多的样子。众生：泛指人类和其它一切动物。指一
大群无知无识的人。
络绎不绝：川：河流。息：停止。象河水那样流个不停。比喻来往的人或车辆，船只很多
寿终正寝：寿终：很大年纪才死去。正寝：旧式住宅的正房。指年老时在家*安死去。比喻事物的自然消亡。
四，读课文，理清文章的脉络。
1、自由读课文，想一想课文讲了哪些内容，可以分为几段
全文层次清晰，共分三个局部。
1-5段为第一局部：列举城市之间的雷同现象。
6-15段为第二局部：写树才是城市的真正标识。
16-17为第三局部：唤起人们对树的保护以及作者对自然界的崇尚。
2、同桌互读本课中最喜欢的句段，并提出不懂的问题，能解决的在小组中解决。
第二课时
复*导入
我们对《城市的标识》这篇课文已有了初步的了解，谈谈你对这篇课文的理解。你还有哪些问题不理解可以提出来讨论交流。
二，精读课文，感悟重点。
（1）默读课文，划出城市间雷同的具体事物。
"高耸的.大厦和大楼"，"满街的霓虹灯和高架的立交桥"，"络绎不绝的车辆"，"满街的现代服饰和商品"等。
（2）出示"多胞胎""连体人"相关句子，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像"多胞胎"像"连体人"，失去了特有的个性，失去了活气和灵性。
这一局部里有一个难句，应该用懂它的含义。即"就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。"这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。
（3）在高楼林立的城市中难道就没有标志了吗你从哪看出来的（小组讨论，全班交流。）
1、第二天天亮时分，你终于在墙角那儿，从太阳升起来的方向，发现了一棵树。
2、香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京，上海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识；圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识。
3、拥挤熙攘，高楼林立的城市中，如今，唯有属于那个城市的树，如高扬的旗帜和火炬，从迷途的暗处闪现出来，为我们引领通往故乡的交*小径。
品读课文，总结升华。
作者为什么要以树作为城市的标识（出示15，16，17段朗诵）
所谓"标识"是指用来识别识别事务的标志。作者把树看做城市的标识，表达了对城市里的树木的珍爱，作者发出由衷的感慨，树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性，提醒和号召大家维护我们生存的环境和谐发展。
拓展延伸：
开展小调查，了解自身的家乡有哪些标识。
课后反思：
1、公开课教案的导入能从同学的实际动身，与同学的生活实际相联系，为同学理解课题作了铺垫，激发了同学的阅读兴趣。此环节重视了课前开放，做到了课内外结合，充沛体现了新理念倡议的大语文观，体现了开放性。
2、《课标》指出："阅读使同学的个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑。"因此，我们必需为同学创设优良的阅读情景，激发同学主动积极思维。课堂上同学在多种形式的多次朗读中初步感知文章的内容，并且能从整体上了解课文内容，提出疑难问题。教师到了组织者，合作者和引导者的作用，不时在关键处，重点处给与点拨和引导，使同学做到乐读趣学。
3、本文的公开课教案渗透了阅读方法的指导，如利用勾画重点，做好批注，交流讨论等方式自读自悟，品味文本的内涵，获得思想启迪，在整个过程中，同学始终围绕着"自读生疑，再读释疑，品读感悟，升华感情"这一流程，进行自主，合作，体验，感悟。最后合作交流形成自身的认识，在整个教学过程中我遵循自主性，探索性的统一。
——大班交通安全标识教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、使幼儿知道交警叔叔工作很辛苦，很重要，教育幼儿要热爱他们。
2、让幼儿初步了解红绿灯和人行横道的作用，能根据信号做动作，听从红绿灯的指挥，教育他们不要在马路上乱跑，提醒幼儿注意安全。
3、培养幼儿自我保护能力。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
1、交警叔叔的图片一张。
2、孩子们以前做的手工礼物。
3、准备交警帽子一顶。
活动过程：
一、以刚出厂的小汽车请求帮助引出课题。
老师：有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都感到很奇怪，它看到马路上这么热闹，开心得“滴滴”直叫，正走着呢，他看见马路中间站着一个人（出示交警叔叔图片）
1、这是谁？
2、他在干什么？
3、他会对小汽车说什么？
二、坚守岗位的交警叔叔。（出示幻灯片）
出示交警冒雨雪执勤以及扶盲人过马路的图片，让幼儿感受交警工作的辛苦，激发对交警叔叔的热爱。
提问：
1、交警叔叔都作了哪些事情？
2、你们喜欢他吗？
3、请每位幼儿跟交警叔叔说一句甜甜的话。
三、给交警叔叔送礼物
让幼儿自选一种礼物，然后跟老师出去一起把礼物送给交警叔叔，把幼儿带出场地。（在此期间要提醒幼儿出去送礼物的时候要注意安全，过马路要走人行横道）。
活动反思：
孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，生活经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。但通常这样的活动，多数幼儿是围绕老师的指导来达成安全知识的学*的，缺乏一定的趣味性，不利于幼儿主动性和参与性的发挥。因此，在此活动中加入了情境表演的环节，使原本比较枯燥的数学活动因为融入了孩子比较熟悉并且比较感兴趣的内容，而显得格外有趣。在情景表演中，孩子们都表现得很认真和投入，孩子们的积极性也被极大的调动了起来。由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学*的动力”这一观点。在以后的活动中，教师应该多尝试使用这种活动形式，引发幼儿的`讨论。
教学意图：
通过小鸡的旅行，生动有趣的让幼儿知道路上存在的危险，知道如何避免危险，在轻松的氛围中学*交通知识。鼓励幼儿积极参与，对交警叔叔指挥交通的手势很感兴趣，初步了解并运用于生活。
活动目标：
1、认识一些交通标志，了解一些常见的交通指挥手势。
2、遵守交通行为规则，知道什么是正确的什么是错误。
3、培养幼儿自觉遵守交通规则。
活动准备：
1、PPT。
2、警帽，警服。
活动过程：
一、“小鸡出壳”动画小视频，激发幼儿兴趣。
引导语：咦，听什么声音？
二、小鸡的旅行故事，知道遵守交通规则的重要性。
1、学*过马路的小知识。
2、认识几个常见的交通标识。
3、对一些马路上常见的现象判断对错。
三、游戏学*指挥交通，能看懂动作的意思。
1、组织幼儿观看交通警察指挥交通的图片并让幼儿说说交通警察在马路上指挥交通时都做了哪些手势。指导幼儿学*一些简单的`指挥交通的动作和手势。如左转右转，停止，直行等。
2、游戏：带幼儿到操场上，教师画出十字路口路线，让幼儿扮演交通警察指挥交通，其他幼儿模仿司机开车的动作，在马路上行驶，按交通警察的哨声和手势停止，左转，右转，直行等，轮流交替扮演做游戏。
一、活动目标：
1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。
2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
3、让学生在合作学*中学得一些基本的学*方法。
二、学情分析：
学生们对《品德与生活》的兴趣浓厚，他们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。
三、指导策略：
1、以活动贯穿全课。
2、让学生在游戏活动中体验和感悟。
3、将交警请到课堂，实现课堂的开放性 。
4、在交流合作中实现活动的有效互动。
四、活动准备：
1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。
2、精心布置活动场景。
3、学生收集各种交通标志（照片或图片）。
4、活动涉及的相关课件。
五、课堂活动实录：
（一）展开联想，揭示活动主题
1、师：孩子们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为8个组进行比赛，你们有信心吗？
生：有信心！
2、师：很好！在活动之前，请孩子们先看大屏幕。
课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。
学生认真地听着，仔细地看着……
师：孩子们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？
生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。
生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。
生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。
3、师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。（板书活动主题）
（二）、游戏活动？？在活动中体会交通规则的重要性
1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？
生：我们坐的队形像十字路口。
师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。（学生到位）参加游 戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？
（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）
2、师：孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？
生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们如果慢一点就好了！”
师：你的建议挺不错！
生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。
师：我想也是。
生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。
3、师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？
生1：我觉得是他们不懂规矩。
生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。
师：对啊！要是有人指挥就好了！
生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？
师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！
生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。
教师拿出信号灯标志：是这个吗？谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）
——常见的天气谚语 (菁华3篇)
1. 不怕初一阴，就怕初二下。
2. 八月十五云遮月，正月十五雪打灯。
3. 东虹日头西虹雨。
4. 风静天热人又闷，有风有雨不用问。
5. 旱刮东南不下雨，涝刮东南不晴天。
6. 河里鱼打花，天天有雨下。
7. 鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。
8. 久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
9. 久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。
10. 空山回声响，天气晴又朗。
11. 雷公先唱歌，有雨也不多。
12. 雷声绕圈转，有雨不久远。
13. 冷得早，暖得早。
14. 蚂蚁垒窝要下雨。
15. 棉花云，雨快淋。
1. 燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽，
2. 夜星繁，大晴天。
3. 有雨山戴帽，无雨云拦腰。
4. 鱼鳞天，不雨也风颠。
5. 云行北，好晒谷;云行南，大水漂起船。
6. 喜鹊枝头叫，出门晴天报。
7. 早晨地罩雾，尽管晒稻谷。
8. 早看东南，晚看西北。
9. 空中鱼鳞天，不雨也风颠。
10. 天上豆荚云，不久雨将临。
11. 天上铁砧云，很快大雨淋。
12. 老云结了驾，不阴也要下。
13. 云吃雾有雨，雾吃云好天。
14. 云吃火有雨，火吃云晴天。
15. 乌云接日头，半夜雨不愁。
1、久雨刮南风 天气将转晴
2、云绞云 雨淋淋
3、朝起红霞晚落雨 晚起红霞晒死鱼
4、天有铁砧云 地下雨淋淋
5、直雷雨小 横雷雨大
6、南闪四边打 北闪有雨来
7、月亮撑红伞 有大雨
8、月亮撑蓝伞 多风去
9、日落射脚 三天内雨落
10、西北天开锁 午后见太阳
11、星光含水 雨将临
12、久晴天射线 不久有雨见
13、对时雨 连几天
14、朝有棉絮云 下午雷雨鸣
15、风静又闷热 雷雨必强烈
16、燕子低飞 天将雨
17、燕子窝垫草多 雨水多
18、群雁南飞天将冷 群雁北飞天将暖
19、蚂蚁搬家 天将雨
20、大榕树冬不落叶 兆春寒
21、猪衔草 寒潮到
22、狗泡水 天将雨
23、鸡晒翅 天将雨
24、蜜蜂迟归 雨来风吹
25、蚯蚓封洞 有大雨
26、日暖夜寒，东海也乾。
——安全标识标语(精选五篇)
1、安全与幸福携手，快乐与健康共存。
2、进工地必须戴好安全帽。
3、百年大计，质量第一。
4、加强管理力度，提高工程质量。
5、质量是企业的生命，安全是职工的生命。
6、实行标准化作业，推广安全系统工程。
7、让火灾远离校园，让*安与您相伴。
8、增强师生防范意识，营造校园安全环境。
9、你爱湖水，湖水也会“溺爱”你。
10、防微杜渐，警钟长鸣。
11、严格执行安全规程，确保人身设备安全。
12、专管成线，群管成网；上下结合，事故难藏。
13、安全警句千条万条，安全注意第一条。
14、人人把好安全关，处处设防漏洞少。
15、生产原料不放松，后道工序才轻松。
16、车辆行人守秩序，*安保身皆欢喜。
17、设备巡视莫粗心，运行操作要认真。
18、疾病从口入，事故由松出。
19、保证工程质量，造福子孙后代！
20、生命只有一次，*安伴君一生。
21、创新突破稳定品质，落实管理提高效率。
22、安全不离口，规章不离手。
23、落实安全规章制度强化安全防范措施。
24、你对违章讲人情，事故对你不留情。
25、甜蜜的'家盼着您*安归来。
26、成功者找方法，失败者找借口。
27、骑车不戴安全帽，阴曹地府去报到。
28、安全规程系生命，自觉遵守是保障。
29、进入施工现场必须戴好安全帽。
30、严格质量、优良出品。
31、安全来于警惕，事故出于麻痹。
32、违章违纪不狠抓，害人害已害大家。
33、安全生产层层有责，安全生产人人有责。
34、质量是制造出来的，而不是检验出来的。
35、安全生产工作，重在求真务实。
36、治病要早，除患要细。
37、入海之前先探风，上岗之前先练功。
38、无人故意出事故，事故出于无意中。
39、安全勤劳，生活美好。
40、粗心大意是事故的温床，马虎是安全航道的暗礁。
41、安全创造幸福，疏忽带来痛苦。
42、品质——企业致胜的关键。
43、防止火灾，消除隐患。公共场所，严防火灾。
44、不怕千日紧，只怕一时松。
45、精心组织、科学施工、争创一流。
46、接地接零装置好、搬运断电带手套。
47、施工安全靠你我，幸福连着大家伙。
48、安全天天讲，隐患时时防。
49、生产必须安全，安全促进生产。
50、高高兴兴上学，**安安回家。
51、小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有。
52、骄傲自满是事故的导火索，谦虚谨慎是安全的铺路石。
53、安全生产勿侥幸，违章蛮干出人命。
54、细心精心用心品质永保称心。
55、安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。
56、杜绝违章指挥，杜绝违章作业。
57、自控、互控、他控，安全不会失控。
58、人人事事讲安全，事事人人保*安。
为规范车间各工作场所安全标志、安全标识、安全警示标语的设置与使用，使职工对现场职业危害或伤害产生警觉，并采取相应防护措施，根据国家和公司有关法律法规及标准要求，特制定本管制度。
一、 本制度名词解释：
1. 安全标志是指用以表达特定安全信息，由图形符号、安全色、几何形状（边框）或文字构成的图形标志。主要有以下四种：
禁止标志：禁止或制止人们某种不安全行为的图形标志；
警告标志：提醒人们对周围环境引起注意，一避免可能发生危险的图形标志；
指令标志：强制人们必须做出某种动作或采用防范措施的图形标志；
提示标志：向人们提供某种信息（如表明安全设施或场所）的图形标志。
2. 安全警示卡是指采用安全标志不能充分将某种危险或危害的信息传达给现场作业人员，而参照国家有关规定制作的由各类图形标识和文字组合成的告知职工危害后果及其防护措施的提示卡、
3. 安全警示标语是指专门书写的宣传安全思想、观点、规章制度等内容的短句或口号。
二、 设置原则
1. 对存在危险的设备、设施、场所或人员集中过往的区域（场所）必须设置；
2. 所设置的安全标志或警示卡的类别、大小、内容与设置处的'危险危害情况相一致；
3. 安全标志或警示卡必须设置在醒目位置，使职工有足够时间安全的阅读或注意它所表示的内容，且安全标志、警示卡使用的安全色和对比色要达到国家有关规定的颜色范围和亮度；
4. 安全标志或警示卡的大小及材料的选择、设置形式、形状、所处位置等应与车间协调，美观。
三、 以下设备、设施、场所或区域必须设置安全标志或警示卡，且其文字部分应采用中英文对照。
1. 变压器（室）配电箱及一些有触电危险的电气设备、设施；
2. 易燃易爆的场所或地点；
3. 垂直走行梯的顶部及底部；高于2M的固定式钢*台。
4. 有人员活动区域的旋转、传动机械设备或其附*；
5. 人体有可能坠落、滑倒、摔跌等场所；
6. 有坠落物、飞溅物的场所；
7. 消防设备设置点的通道旁。
四、 现场设置的安全标志和警示卡应符合下列要求
1. 优先选用安全标志。当现场的危险危害信息可通过设置安全标志达到警示提示作用时，必须采用安全标志而禁止使用警示卡，多个安全标志牌在一起设置时，应按禁止、警告、指令、提示类型的顺序，先左后右、先上后下地排序；
2. 设置处所必须有足够的照明，安全标志、警示卡的前面不得有任何阻隔物，道路边设置时应考虑到不受树木、建（构）筑物的影响（至少保证在正面观察方向的最远视距处能看到安全标志、警示卡的全部内容）；
3. 采用附着式、悬挂式或柱式等固定方式安装。悬挂式和附着式的固定应稳固不倾斜，柱式应和支架牢固联接，不得设在门、窗、架等可移动的物体上；
4. 每半年至少检查一次，如发现有破损、变形、褪色等不符合要求时，各单位应及时修整或更换；
5. 设置高度一般为其下缘距地面的高度不低于2M，局部标识时可视具体情况确定；
6. 使用固体式安全标语，采用绿底白字，字体一般选用黑体或仿宋体，禁用行、草字体书写；且内容简洁、通俗易懂，具有针对性，严禁空洞；
7. 单字安全标语的边长不小于500MM。
加强管理与检查，发现其破损、变形、褪色等不符合要求时，及时修整或更换，保证安全标志标识完整，色彩清晰。
1、树立文明意识，搞好交通秩序。
2、遵守交规得*安，道路畅通保安全。
3、亲人盼团圆，切望安全归。
4、我礼你让，道路通畅。
5、司机同志：你我后半生，握在你手中。
6、铁路道口险情多，停车、了望再通过！
7、横穿高速路，直奔黄泉路。
8、不开带病车上路。
9、酒后开车，先醉人、后坠车。
10、交通法规要遵守，安全警钟需常鸣。
11、骑车上路别着急，争、超、抢道不安全。
12、交通法规在心中，交通安全在手中。
13、交通法规血凝成，自觉遵守保*安。
14、十次事故九次快，超速行驶事故来。
15、路好车好安全，慢行快行*安才行。
16、每一天，您的家人都祈盼您*安归来。
17、退一步心顺路宽都*安，抢半步车挤人怨招祸端。
18、高高兴兴上班来，**安安回家去。
19、占道摆摊设点，妨碍交通危险。
20、十次车祸九次快，思想麻痹事故来。
21、宣传交通法规，提高交通文明意识。
22、减速慢行勿争先，关照生命到永远。
23、骑车抢行一秒，危险增加十分。
24、行车走路，请您要对孩子呵护。
25、珍爱生命，严守交规。
26、人在旅途、车在路上、*安是福。
27、珍爱生命不要翻越护栏。
28、多一点谨慎少一份祸，少一份麻痹多一份安。
29、出行时，切记系上交通法规这条安全带。
30、讲究职业道德，保障交通安全。
31、宁停三分，不抢一秒。
32、马达一响集中思想，车轮一动想着群众。
33、关注交通、关注安全、关爱生命。
34、疲劳驾驶等于方向失灵。
35、道路要畅通，秩序是保障。
36、请您上下公共汽车时切勿从车前车后猛跑！
37、开车心急险情多，慌慌张张出车祸。
38、心中常亮红绿灯、*安才能伴一生。
39、叫响一个口号，达到三个遵守。
40、安全是财富，*安是幸福。
41、开车多一分小心，亲人多十分放心。
42、没有比生命更宝贵的财富、没有比安全更重要的幸福。
43、搞好畅通工程，创建*安大道，让河源走向世界。
44、骑车守秩序，行路讲公德。
45、您是河源的客人，您是遵章守规的'楷模。
46、一慢、二看、三通过，麻痹、抢行闯大祸。
47、三躲不如一停。
48、行车慎为本，开车礼当先。
49、人人不违章，安全有保障。
50、讲究交通公德，遵守交通法规。
51、中速行驶，安全礼让。
52、司机遵章千家乐，安全畅通百业兴。
53、守法才能*安，*安才能回家。
54、道路千万条，安全第一条。
55、创造良好交通环境。
56、安全开车是大事，文明走路非小节。
57、行人一生*安，行车一路*安。
58、没有红灯停，哪有绿灯行。
59、经济以市场为本，交通以安全为先。
60、酒后开车，先醉人后坠车。
61、行人过马路不能斜穿、也勿猛跑。
62、骑好车、走好路、安全伴您每一步。
63、严禁酒后开车、非司机开车、疲劳开车！
64、交通畅通有序，管理科学高效，执法文明严格。
65、红灯常在心中亮，绿灯才能伴一生。
66、握好方向盘，合家大团圆。
67、维护城市交通秩序，争做河源文明市民。
68、严守交通法规，呵护自己和他人的生命了。
69、宁绕百步远，不冒一步险。
70、要做英雄人，不开“英雄”车。
1、安全与幸福携手，快乐与健康共存。
2、进工地必须戴好安全帽。
3、百年大计，质量第一。
4、加强管理力度，提高工程质量。
5、质量是企业的生命，安全是职工的生命。
6、实行标准化作业，推广安全系统工程。
7、让火灾远离校园，让*安与您相伴。
8、增强师生防范意识，营造校园安全环境。
9、你爱湖水，湖水也会“溺爱”你。
10、防微杜渐，警钟长鸣。
11、严格执行安全规程，确保人身设备安全。
12、专管成线，群管成网；上下结合，事故难藏。
13、安全警句千条万条，安全注意第一条。
14、人人把好安全关，处处设防漏洞少。
15、生产原料不放松，后道工序才轻松。
16、车辆行人守秩序，*安保身皆欢喜。
17、设备巡视莫粗心，运行操作要认真。
18、疾病从口入，事故由松出。
19、保证工程质量，造福子孙后代！
20、生命只有一次，*安伴君一生。
21、创新突破稳定品质，落实管理提高效率。
22、安全不离口，规章不离手。
23、落实安全规章制度强化安全防范措施。
24、你对违章讲人情，事故对你不留情。
25、甜蜜的家盼着您*安归来。
26、成功者找方法，失败者找借口。
27、骑车不戴安全帽，阴曹地府去报到。
28、安全规程系生命，自觉遵守是保障。
29、进入施工现场必须戴好安全帽。
30、严格质量、优良出品。
31、安全来于警惕，事故出于麻痹。
32、违章违纪不狠抓，害人害已害大家。
33、安全生产层层有责，安全生产人人有责。
34、质量是制造出来的，而不是检验出来的。
35、安全生产工作，重在求真务实。
36、治病要早，除患要细。
37、入海之前先探风，上岗之前先练功。
38、无人故意出事故，事故出于无意中。
39、安全勤劳，生活美好。
40、粗心大意是事故的温床，马虎是安全航道的'暗礁。
41、安全创造幸福，疏忽带来痛苦。
42、品质——企业致胜的关键。
43、防止火灾，消除隐患。公共场所，严防火灾。
44、不怕千日紧，只怕一时松。
45、精心组织、科学施工、争创一流。
46、接地接零装置好、搬运断电带手套。
47、施工安全靠你我，幸福连着大家伙。
48、安全天天讲，隐患时时防。
49、生产必须安全，安全促进生产。
50、高高兴兴上学，**安安回家。
51、小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有。
52、骄傲自满是事故的导火索，谦虚谨慎是安全的铺路石。
53、安全生产勿侥幸，违章蛮干出人命。
54、细心精心用心品质永保称心。
55、安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。
56、杜绝违章指挥，杜绝违章作业。
57、自控、互控、他控，安全不会失控。
58、人人事事讲安全，事事人人保*安。
1、违章横穿高速路，难免踏上黄泉路。
2、讲交通公德，守交通法规。
3、心静车行，心乱车停。
4、实线、虚线、斑马线，都是生命安全线。
5、谨慎驾驶一帆风顺，遵纪守法十分安全
6、侥幸躲过千次，出事就在一次。
7、下长波，请控制车速
8、酒过三巡，开车不行；酒醉上道，危险就到、
9、道路连着你我他，安全系着千万家。
10、告别一切不文明交通行为。
11、开违章车流事故泪
12、搞好畅通工程，创建*安大道，让河源走向世界。
13、好人一生*安好车一路*安。
14、人不斜穿，不车越线，各行其道。
15、一家头顶一个天，一人出车一家牵，一路谨慎一路安，一人安全一家欢
16、处罚违章不留情，看似无情最深情。
17、道路交通安全法，伴您*安万里行。
18、严禁超速、超载、超员、疲劳和酒后驾驶等严重违法行为。
19、创优良交通秩序，闪精神文明之光。
20、严格遵守交通法，*安和谐靠大家。
21、交通法规人人遵守文明城市处处安全
22、不醉驾不超速，*安回家丫好。
23、旅途可以寂寞，人生不可孤单行车关爱自己，走路礼让他人
24、行路守法法有情，*安回家家温馨
25、喝酒过多伤肝，酒后驾车要命
26、路上也有你的亲人在行走，请小心驾驶。
27、谨慎驾车千趟少，大意行车一回多。
28、做一名美和爱的使者。
29、遵守交规，善待生命。
30、一丝不苟保安全，半分疏忽生祸端。
31、安全来自警惕，你我必须牢记。
32、关爱生命始于心，*安交通践于行。
33、我先让，路宽畅；你先走，是朋友。
34、若要亲人勿牵挂，酒后不要把车驾
35、彼此让一让，路宽心舒畅。
36、增强交通法制观念，遵守交通行业规范。
37、违章铸成终身悔守规伴你一世安
38、爱你的`家人及朋友，请杜绝飙车、
39、一身安危系全家，全家幸福系一人。
40、让道于人，安全于己。
41、速度不是第一，*安才是终点。
42、与文明一起上路，伴*安一起回家。
43、善待生命，遵章守法，路路畅通，从我做起。
44、用礼让传递文明，用安全构筑和谐。
45、路口容易出车祸，一慢二看三通过。
46、中速行驶，安全礼让。
47、礼让一小步，文明一大步
48、一路文明一路情，用安全构筑和谐。
49、居安思危，莫忘交规
50、方向盘重又圆，安全法记心间，酒色气全不沾，疲劳车更不玩，保安全重如山，日月年幸福连
51、驾驶人乘车人请按规定系安全带。
52、你走，我走，大家走，安全意识心中有；你让，我让，大家让，安全行路有保障
53、骑好车、走好路、安全伴您每一步
