1、你要和我计较，我绝对不会大方。你要特别慷慨，我绝对比你敞亮。你心换我心，真心对真心。
2、最难过的莫过于当你遇上一个特别的人，却明白永远不可能在一起，或迟或早，你不得不放弃。
3、我们不小心跌倒时，不要急着爬起来，既然已经摔倒了，就在原地享受一下摔倒的滋味。
4、人的一生会遇见形形色色的人，只是过客，并不会对你的人生负责。
5、若是将你的.情绪和性格都写在脸上，那么你的人生也简单到看都能看穿了。
6、变得稳重一些，内敛一些，带上沉重的包袱慢慢地走，但脚步要轻快。
7、喜欢一个人是一种感觉，不喜欢一个人，却是事实。事实容易解释，感觉却难以言喻。
8、与其羡慕他人智慧，不如自己勤奋补拙；与其羡慕他人优秀，不如自己奋斗不止；与其羡慕他人坚强，不如自己百炼成钢；与其羡慕他人成功，不如自己厚积薄发。
9、春暖花会开！如果你以前历过冬天，那么你就会有春色！如果你有着信念，那么春天必须会遥远；如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开满圆。
10、清醒时做事，糊涂时读书，大怒时睡觉，独处时思考。
11、人之靓丽，并非容颜，而是内心，心存善念，非靓也美，非富也贵；人之真诚，并非话语，而是纯洁，心灵纯洁，不语也真，不诉也纯。善恶仅是一念间，这一念却是十万八千里，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。行走尘世，不求虚名，但求无愧；不求浮利，但求心安。坦坦荡荡，安详自在，其言也善，其心也真。
12、真正的闲，是心灵中超然物外；真正的忙，是工作里浑然忘我。真正的退，是处世时自然低调；真正的进，是做事中泰然担当。真正的静，是生命里寂然涤思；真正的动，是世路上毅然向前。真正的记，是脑海里珍藏印记；真正的忘，是微笑里坦荡无余。
13、做一个优雅安静的女人，要懂得善待身边的朋友，特别是，无论你是贫穷富有，待你，依然，始终的朋友！
14、有些痛，只适合藏在心里。有些苦，只留在回忆的路上，艰辛的过程自己知道就好。没必要把自己的苦楚，展示给别人看，别人看得只是热闹，心痛的只有自己。
15、没占下风，先放弃，然后就输了。没试过，先胆怯，然后就败了。没拥有过，先说不要，然后就错过了。没争取过，先回避，然后就再也没有了。青春是挺胸抬头无所畏惧，即使言不由衷也不想低头。青春也是义无反顾一泻到底，即使交错惋惜也留在回忆里。青春就是一半用来挥霍，一半用来回忆。
16、有一个道理永远是不会变的，就是你必须赚到足够令你安心的钱，才能让你和你身边的人过上自由的生活，才能令你在失恋时更加淡然。永远只有努力，才能让自己的世界安心。早安！
17、你以为放手可以成全我的幸福，可你不知道，我最大的幸福就是能和你手牵手。
18、那些美丽的小鱼，它们睡觉的时候也睁着眼睛。不需要爱情，亦从不哭泣。它们是我的榜样。
19、因太珍惜一些人，而小心翼翼维持一段安全的距离。保住了淡如水长流，享受不到如蜜之亲密，牺牲了许多深度交流，为逃避火药而错过了火花。
20、祝愿你**安安，享受简单的开心，只愿你健健康康，享受简单的温馨，支援你顺顺利利，享受*常的舒心，只愿你轻轻松松，享受幸福的随心，只愿永远把你放在我的心，时刻温暖你的心。
21、人生首先要是望远镜，看远；再就是显微镜，看细；接下来是放大镜，看透；其次是太阳镜，看淡；最后是哈哈镜，笑看生活。
22、在多宽广的世界，就有多复杂的人心。有多复杂的人心，就有多叵测的想法。不要纠缠在别人的情绪中，不要拿别人来折磨自己。每个人的世界，都是自己给的。若看透了，其实，天地一片澄澈。
23、做人要能随遇而安、随缘生活、随心自在、随喜而做；处事要从澹处着眼、疑处用心、无处下手、拙处力行。
24、生命是一场懂得，剪一段流年的时光，握着一路相随的暖，把最*淡的日子梳理成诗意的风景。
25、爱情就像病，不能找来，只能等来；来了又不是说走就走，从来就不是随心所欲的事情。
26、茫茫碌碌的日子就这么过去了，也只有影子记得，曾经的往事，曾经的伤。随着时间环境的变化，好多事情已经不那么留恋和执着了。生活的琐碎让这份执着和守侯变了味道，而这就是生活。
27、放不下的是执念，放得下的是解脱，要么不达目的不罢休，要么从头开始新的生活，不要犹犹豫豫，活着就要随性，洒脱。
28、有智慧的人，从来不活在别人的嘴里，也不活在别人的眼里。识自本心，见自本性，不起妄缘，无心无为，自由自在，动静自如，冷暖自知，当下就是修行。人，不能做得太假，假了难以交心。
29、生命就是一场变幻莫测的颠簸，谁也无法左右，但是却是能左右自己的心。爱走了，还是有下一场的花开，真心付出就无怨无悔，曾经的美好也是买不到的回忆。身体残了，心还跳动着，别在命运面前低头，你懦弱给谁看？
30、生活本来轻松，何必纠结郁结，生活本来坦荡，何必郁闷挂肠，生活本来随心，何必万事揪心，生活本来如意，何必抱怨赌气，坦荡一点有晴天，潇洒一点见蓝天，愿你生活开心，幸福永远。
——一定要淡定的句子 30句菁华
1、淡定是一种人生涵养，纯真是一种性格使然。
2、不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。
3、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天实现。
4、你所谓的淡定就像一张薄如蝉翼的纸，掩藏着不置一词的喜悲。
5、泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敌。
6、看淡人生，应看淡功名利禄，看轻荣辱得失。富贵无意，荣辱不惊，厚德积福，逸心补劳。
7、做你自己，不要为了任何人改变自己，如果他不能接受最坏的你，那么他也不值得最好的你。
8、当你面对挫折、面对不如意的时候，应该有淡定如水的心境。读懂了淡定，才算懂得了人生。
9、人必须像天上的星星，永远很清楚地看出一切希望和愿望的火光，在地上永远不熄地燃烧着火光。
10、生活中确有许多如意的光环在闪烁，真正的智者能淡然处之，心静如雪，将名利的浮云轻轻拂过。
11、明知你心里没有我，也永远做不到你想要得那个，却不由自主让你看到最真实的我，掩藏住受伤的我。
12、时间一秒一秒地在我面前躺下，也还是写写画画，说害怕也不害怕，前路只那么宽，只有它，省了多少可能的挣扎。
13、我们掉过的眼泪，其中一些的确毫无意义；但是，有一些眼泪，终归清明了一双眼睛；而这些眼泪，大部分是痛苦的眼泪。
14、在无数个睡不着的晚上，我相信会有很多人，*惯性的开始闭上眼睛，安静的想念一个人，想念一张脸。而在他们心里，能够有这样一个人可以想念，或许就够了。
15、我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。
16、曾经以为念念不忘的东西，总有一天会变得面目全非。时光没有教会我们任何东西，却教会了我不要轻易地去相信一个神话；而神话最让人膜拜的地方就在于它的不可信！
17、一场梦境，一段魂灵，一次幻灭。眼泪的存在，只为太多的深爱，也证明所有的一切不是幻觉。生命本就来自偶然，我们本该从容淡定，给过去人原谅，也给自己一个远方。
18、不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。纵使伤心，也不要愁眉不展，因为你不知道谁会爱上你的笑容。对于世界而言，你是一个人，而对于某个人，你是他的整个世界。
19、不管任何时候，都要不乱于心，不困于情，知道自己要的是什么，知道自己在做什么，认真做好该做的事，努力过好每一天，让自己的人生高度一直向上，让自己的人生不虚此行。
20、做君子就是要做最好的自己，按照自己的社会定位，从身边做起，从今天做起，让自己成为一个内心完善的人。只有内心真正有了一种从容淡定，才能不被人生的起伏得失所左右。
21、事在人为是一种积极的人生态度，顺其自然是一种达观的生存之道，水到渠成是一种高超的入世智慧，淡泊宁静是一种超脱的生活态度。无事时，澄然；有事时，断然；得意时，淡然。
22、我每天醒来想的都是你，睡前想的还是你，只是你只看到每一条短信只有寥寥的“早安”“晚安”，却看不到短信中思念的重量。
23、人生的路很漫长，学会淡然，不要让心随着得与失起起伏伏，人生真正的“得”，是得到一份坦然，一份从容，一份淡定，一份勘破，是内心得到宁静与祥和。
24、流泪，是为了想起一个人；努力去想一个人，是为了提醒自己，至少有一个值得你哭泣的人。谁又可以反抗生命随波逐流的离合？刻在记忆里的那个夏天，是我们一起在阳光下流下的泪水。
25、留一份淡然给自己，生命自然会天高，云淡，风轻。真喜欢远离喧嚣人群那淡淡的安静，在孤独的明镜里观览透视人间的风景，静静回忆淡淡品味，收获生活的阅历，在*淡宁静里释放美好。
26、我不语，不代表我不痛，某些痛只能深埋心底，不可言语。我不哭，不代表我坚强，坚强背后蜷缩着柔弱。我笑，不是因为快乐，是学会了淡定。从容。给时间一点时间，修炼一个百毒不侵的我。
27、答应自己做一个安静的游子，在人潮人海中淡定从容，宽仁忍让，温润如玉。因为我知道，这是最后一年的孩童的我，用来面对这个世界，三百天一过，大浪滔天也好，魂兮过野也罢，我都不将再是我。
28、我只想，追随自己的内心，按照自己所思所想来过这一生，永远对自己坦诚，对他人真诚。想做什么就大胆做，不犹豫不彷徨。调整好方向，慢慢走，慢慢寻找，不依赖他人，不过分任性。得之淡然，失之坦然，争之必然，顺其自然。
29、淡定，不是看破红尘，不思进取，是经过岁月磨砺后的沉稳含蓄；淡定，不是不屑一切，不顾一切，是历经世事变迁后的从容淡薄。淡定的人，善待生命，沉稳而不缺少热情；淡定的人，处事不惊，安详而不缺乏快意。淡定的人生，历尽沧桑，却依然呈现随遇而安的美丽淡然。
30、人生在世，草木一秋。不管是快乐的时光，还是悲伤的瞬间，时间都在不急不慢的前进着，不会为谁的留恋而多做停留，也不会因谁的厌倦而加快脚步。人生不如意十之八九，前世的自己已不可推测，现世的自己正在经历大大小小的得失，有些错误不可挽回，有些美好的片段也已成为尘封的记忆。
——《一定要争气》读后感 (菁华3篇)
今天，我读了一篇文章，题目是《一定要争气》，写的是童第周发奋学*的故事。我看完以后，心情久久不能*静，深深地被童第周自强不息的精神所感动。
童第周上小学时，开始成绩并不好，可他后来发奋用功，刻苦钻研，功课终于赶了上来，而且取得了优异的成绩。可见，学*不怕学不懂，就怕不勤奋。我们只要像童第周那样努力学*，就可以取得好的成绩。
后来，童第周到比利时去留学，那时*贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起*同学。他看到这种情况，非常气愤，便暗下决心，一定要为*人争气。经过一段时间的努力，终于完成了外国人无法完成的科学试验。他这种为*人争气的崇高精神，再一次感动了我。
童第周刻苦学*，奋发向上，为我们树立了学*的好榜样。我是一名小学生，决心像童第周那样，从小好好学*，长大了学有所成，一定为祖国争气，做一名有益于社会和人民的有用之才。
人活着要有自己的志气，如果没有志气，就没有人生向往的目标。今天，老师给我们读了一篇文章。
文章的主人公是我国生物学家童第周。他家境贫穷，他为了上学，就帮助爸爸干农活。他十七岁进入中学，但因为他的基础不足，第一学期的考试后，他的*均分才45分，学校让他退学，但他不肯。留在学校发奋读书，到第二个期末，他数学还考了一百分。28岁，他去比利时留学，当时的旧*在世界上没有地位，童第周也不受欢迎，他为了给*人争一口气，就继续教师的实验，经过几次后，他实验成功，为*人争了一口气，证明我们*人并不比外国人差。
童第周它有志气，他为了给自己和*人争气，也付出了行动，他比别人更努力，比别人更用功，为的就是让自己在大家面前抬起头来，让*在世界占有一*之地，让*人扬眉吐气。
我们也要争气，不全是为自己。我们要为父母的脸面争气，还要让老师为有这样一个学生而骄傲。
在我们日常生活中，在学校每学到一个知识，日积月累就可以运用知识得到成功。
我们为了争气，也要像童第周学*，有志气，要付出实际行动，人与人的智商都差不多，别人能做到的事，自己也同样可以做得到，别人认为难办的事，自己经过努力也可以办到。
今日，我读了一篇文章，标题是《一定要争气》，写的是童第周奋发学*的故事。我看完之后，心境久久不能僻静，深深地被童第周发奋图强的精神所打动。
童第周上小学时，入手下手成绩并欠好，可他后来奋发勤奋，耐劳研究，作业终究赶了上来，而且取患有优良的成绩。可见，学*不怕学不懂，就怕不勤勉。咱们只要像童第周那样努力学*，就可以获得好的成绩。
后来，童第周密比利时去留学，当时*贫困后进，在世界上没有地位，外国门生瞧不起*同砚。他看到这种情况，特别很是气忿，便暗下决心，一定要为*人争气。经由一段时间的高兴，终究完成了外国人没法完成的科学实验。他这类为*人争气的崇高精神，再一次打动了我。
童第周耐劳学*，奋发向上，为咱们建立了学*的好榜样。我是1名小学生，决心像童第周那样，从小好好学*，长大了学有所成，1定为祖国争气，做一名有益于社会和人民的有效之才。
——520一定要发的文案 40句菁华
1、亲爱的，你的爱不是海洋，但比海洋更深邃；你的爱不是森林，但比森林更葱郁；你的爱是我生命的全部。5月20日，我想大声告诉你：感谢你给予我的爱，我爱你！
2、爱你，就必须把我的心完全地给你，每一块都是属于你的土地；爱你，就永远跟随你的脚步，一步一脚印片刻不分离；爱你，就时时刻刻牵挂着你，无论白天抑或梦里。520我爱你，你就是我的一切，我愿意永远和你在一起！
3、我牵起了你的手，选择一直往前走，谁都不准许回头，誓与你长相厮守。520已来到，亲爱的，我爱你，愿你我偕手到白头！
4、把你所想，梦里花落牵挂起；把你所思，日复一日无终止；把你所守，一生守护情意真；把你所爱，命中注定我爱你。520我爱你，爱你之心，因你绽放！
5、不论天涯海角，只要你需要我的时候，我就会飞回你的身边。网络情人节，让你我一起快乐吧。
6、我想说：不要短暂的温存，只要你一世的陪伴；我想说，我希望睡前最后看到的是你，醒来看到的也是你；我想说，不管今世也好，来世也好，我所想要的只有你；520“我爱你”日，就在今天告诉你，真的，我爱你。
7、今天，表白我的爱：我爱你清澈明亮的眸子，我爱你笑如春花的样子，我爱你温柔娴静的步子，我爱你任性可爱的性子。亲爱的，让我宠你一辈子，疼你一辈子，爱你一辈子！
8、如果你是大海，我愿化做沙滩让你天天亲吻着我的脸。如果你是一只候鸟，我愿化做你的羽翼伴你南飞北渡，为你遮挡风雨。情人节快乐！
9、其实单身并不可怕，可怕的是连一个喜欢的人都没有。
10、别再说自己是单身狗了，你那个年龄，狗都老死了。
11、情人节，我掐指一算，不出意外的话，和我半毛钱关系都没有。
12、单身久了，连喜欢都不会了。
13、这就是目前最流行的骗局，勾你给她搭讪，这样她就有机会认识你，然后和你谈恋爱，骗你结婚，让你走进爱情的坟墓，不要上当兄弟。
14、祝大家节日快乐，大家把花都给我拿稳一点，若是那玫瑰枝子扎到我，没个三五万，我可是起不来的。
15、鹊桥相会在520，一片痴心在520，诉说相思在520，浓情蜜意在520，恩爱甜美在520，牛郎织女许诺过：此条短信转发七，包你幸福在520。
16、520的柔情，金秋的风情，携手共玩旖旎的心情，把所有的烦恼叫停，让爱与情一起去旅行，波动着人生的天*，让微笑为你多情，愿事业爱情处处双赢。
17、男人如器，铜浇铁铸，心性难移；女人如水，无论方圆，都会与器贴在一起。所以，恋爱前的女人，请慎选你的容器。恋爱中的男人更要善待伴侣。520快乐！
18、520节到，送你一锅爱情麻辣烫，幸福做底料，时间做汤，思念和祝福做小料，把你我的爱放汤里涮涮，在思念和祝福的小料中蘸蘸，让甜蜜滋味弥漫心间。
19、小饼干是我的，小牛奶是我的，你也要是我的。
20、自从与你邂逅，我开始做梦，总感觉和你似曾相识。你的笑容阳光，能把冰融化。你的眼睛清澈，能把心洗净。遇见你是我的缘，爱上你是我荣幸。亲密爱人，520快乐！
21、你见或者不见我，我就在那里永远等你，一直到老；你听或者不听，那句爱你就在耳边，不曾改变；你爱我或者不爱我，爱就在我心里，今生不变；你答应或者不答应我，我会依然爱你，情人节到了，让我住进你的心里，寂静喜欢，好吗？
22、这年头聚会，喜鹊搭桥，不牢靠；若搭公交，冒热泡；乘坐高铁，总迟到；坐上轮船，海中掉。520来到，思前想后还是发条信息问候最好，祝520快乐！
23、一天都能够表白爱你不算晚。
24、我只想对你说可你的520给了谁
25、520你们宁愿当狗也不来跟我表白，这个血海深仇我先记下了。
26、虽然你不喜欢做家务，虽然你爱买漂亮衣服，即使你天天唠叨无数，哪怕你再爱莫名吃醋，有一句话还是难以忍住，谁让你是我的媳妇，逗逗你让爱更稳固。我爱你，今生今世我们必须要甜蜜幸福!
27、其实，我这个人心很小，小到只能装下你一个，我这个人心也很大，因为我的心里装的是整个世界，而你恰好就是我的全世界!
28、我不相信一见钟情，但是看到你的那一秒钟，我知道我错了。
29、生命那么短，世界那么乱，我不想争吵，不想冷战，不愿和你有一秒遗憾。
30、你远*都迷人，上下都好看，横竖都美丽。
31、从未放弃过爱你，只是从浓烈到悄无声息。
32、在我决定爱你的时候，我已经不知不觉爱了你多久了呢。
33、爱是体谅，不为琐事争吵，不为意气逞强;爱是责任，不因困难屈服，不因贫穷改变;爱是奉献，不怕刀山火海，不怕惊涛骇浪!520我爱你，爱你是我一生的承诺!
34、你是我最爱的人，我的生命因你而存在，我的生命因你而精彩，我愿意永远永远守候在你身边，陪你走过人生的每分每秒，让我们携手共度这一生。
35、心中因有你，而心花怒放，朵朵都是幸福，眼里因有你，而眉笑眼开，丝丝都是情意，生活因有你，而阳光一片，片片都是甜蜜，520我爱你，好爱好爱你，愿与你携手共白头!
36、我想将对你的感情，化作暖暖的阳光，期待那洒落的光明能温暖你的心房。
37、我读汉文就是为了给你写一封情书，然而我读了四年才发现，我对你的爱已无法言喻。
38、世界的温柔，是及时的善意和温柔的你。
39、无缘无故喜欢你，没有因为，没有所以。
40、什么才叫陷入一场爱恋?两人都忙得焦头烂额时，仍然忍不住相互陪伴。
——520一定要发的文案 30句菁华
1、最爱的人不在身边，让我如何入眠，让时间化作相思，距离化作浪漫，借天使的翅膀飞到你的窗前，看看我那朝思暮想的容颜，亲爱的，你可知道我有多爱你？
2、情人节没赶上送花，妇女节送你3朵花。一朵玫瑰花，传情达意全靠它。一盒爆米花，小心吃成美食家。一朵女人花，祝你永远美丽顶呱呱！
3、把你所想，梦里花落牵挂起；把你所思，日复一日无终止；把你所守，一生守护情意真；把你所爱，命中注定我爱你。520我爱你，爱你之心，因你绽放！
4、我有一个美丽的愿望：与你相约520，从此握紧你的手，一起看星起与星落，一起听落雨与风声，开始我们的浪漫爱之旅。你愿意帮我实现愿望吗？
5、丑的人已经迫不及待地找人将就了，帅的人仍然坚持原则，继续单身。
6、情人节了怕对象太帅被人抢走？换我，我丑。
7、在一群学生党中，总有一条神一般的单身狗，可以解答所有的恋爱问题。
8、14绿**人节到了！宝贝儿，今天是属于我们两个的！还记得去年今天的我们吗？好浪漫！今天我会尽我的全力让你更温暖！
9、一个人哭，一个人笑。一个人过情人节。
10、夕将至，愿你在520收获七份大礼，一份祝福，一份微笑，一份收获，一份喜悦，一份健康，一份*安，一份真情。最后祝你幸福一生，爱情甜蜜。
11、男人如器，铜浇铁铸，心性难移；女人如水，无论方圆，都会与器贴在一起。所以，恋爱前的女人，请慎选你的容器。恋爱中的男人更要善待伴侣。520快乐！
12、小饼干是我的，小牛奶是我的，你也要是我的。
13、爱情这东西，太多了，让人吃不消；没有吧，心里空落落。这人，还都有七情六欲，那我就趁520还没到，赶紧祝你爱情不多不少，刚刚好，甜蜜幸福直到老！
14、520是“我爱您，是对长辈的说的话：而521是”我爱你“，是对爱人说的话!
15、心里有太阳，眼前有期望，家人都安康，自我要善良，这，就是我的信仰。
16、我准备好了，男朋友哪里领
17、世事千帆过，前方终会是温柔和月光。
18、一男孩暗恋一女孩，女孩也喜欢他，在毕业留言册上，他给女孩留言，只一字“您”，女孩失望。多年后女孩再看，泪下。爱情就是那么简单：心上有你!
19、相比说起晚安，我更想帮你把被子盖好。
20、我不相信一见钟情，但是看到你的那一秒钟，我知道我错了。
21、只有和你在一起的时候，才不会去羡慕别人。
22、你是远方的风景，我是游走的旅人，我翻山越岭，长途跋涉，只为看你一眼。
23、人生就像一列火车，每个人都有各自的归宿，而我却只有奔向你的终点。
24、我看过春风十里，见过夏至未至，试过秋光潋滟，爱过冬日暖阳，全都抵不过你一句：我想见你。
25、自从喜欢你，从此心中没有佛祖只有你。
26、柴米油盐，**淡淡，淡不了的是甜蜜;花开花落，容颜逝去，永不变的是誓言;时光如梭，白驹过隙，历久弥新是爱意;520表白日，我发誓：我爱你一生一世!
27、因为爱你，所以懂得;因为懂得，所以理解;因为理解，所以忍让;因为忍让，所以成全!因为爱，我愿用一生的时间来读你，这份情隽永美丽!
28、亲爱的，我想你了，感觉没有你在身边时间过得真快，特别想陪在你身边。
29、冬有板栗，夏有芒果，而你的四季都有我。
30、浮世万千，吾爱有三。日，月与卿。日为朝，月为暮，卿为朝朝暮暮。
——做人要有责任心的名言 30句菁华
1、责任心是现代人素质的标志。——吴玉妍
2、流星划过天际，责任心就在黑暗中闪烁。——吴堃
3、责任心，简言之，即是益人益己的诚信行为。——宋晓晨
4、我们在享受权利的同时，对我们的义务要有责任心。——柳倩钰
5、人不能没有责任心，就像小鸟不能没有翅膀，地球不能没有太阳。——孙盼
6、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰
7、责任并不是你的负担，而是一种你应具有的信念，做一个有责任心的人吧。——范华芳
8、有一种力量是从你那个跳动的心中发出的，它会指引你去做你认为重要的事，并且一定会竭尽全力，这就是责任心。——朱明然
9、要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。
10、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
11、好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。
12、在他握有意志的完全自由去行动时，他才能对他的这些行为负完全责任。
13、如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。
14、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。
15、人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。
16、一个人要发现卓有成效的真理，需要千百个人在失败的探索和悲惨的错误中毁掉自己的.生命。
17、人生需要一点冒险精神，否则就抢占不了“高地”；人生需要一点风险意识，这样才能有效保护自己。
18、艺术应当担负起哺育思想的责任。
19、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
20、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！
21、人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。
22、提出目标是管理人员的责任，实际上这是他的主要责任。
23、对奴隶，我们只当同情，对有反抗的奴隶，尤当尊敬。
24、历史和哲学负有多种永恒的责任，同时也是简单的责任。
25、世界上有两种人，一种人，虚度年华；另一种人，过着有意义的生活。在第一种人眼里，生活就是一场睡眠，如果这场睡眠在他看来，是睡在既柔和又温暖的床铺上，那他便十分心满意足；在第二种人眼里，可以说，生活就是建立丰功伟绩……人就在这个功绩中享到自己的幸福。——别林斯基
26、古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
27、你若失去了财产，你只人失去了一点儿；你若失去了荣誉，你就丢掉了很多；你若失去了勇敢，你就把全部丢掉了。——歌德
28、我的生命我的理智，我的光明，只是为烛照人类而具有的。我对于真理的认识，是用以达到这目标的才能，这才是一种火，但它只是生活在我内心的光明中，把它在人类面前擎得高高的，使他们能够看到。——托尔斯泰
29、爱国主义深深扎根于人的本能和情感之中。爱国之情则是放大了的孝心。——菲尔德
30、爱国主义的力量多么伟大啊！在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什么呢！——车尔尼雪夫斯基
——一定要争气的教案菁选
一定要争气的教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的一定要争气的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、抓住重点语句体会人物性格。学*童第周发愤学*，通攀科学高峰，为国争光的事迹，培养学生的爱国主义情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识10个生字，会写9个生字。
教学重点：
会写9个生字。
教学难点：
1、抓住重点语句体会人物性格。
2、培养学生的爱国主义情感。
教学准备：
课件
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、疑问激趣，揭示课题
同学们，今天我们要学*的是一位科学家为国争光，为国争气的事，你们想不想知道这位科学家是谁呢？他又是怎样为中国人争了气呢？
今天，我们一起来学*《一定要争气》（板书：一定要争气）
二、 初读课文，整体感知
1、请同学们自由读课文，要读准字音，把要认的字圈出来，认为难读的字，词或句子可以多读几遍。
2、指名读课文，师生共同评议，纠正读音。
3、指名说说文章写了一件什么事，师生共同总结。
三、细读课文，重点体会
1、请自由读课文，边读边思考以下问题，画出有关语句。
① 童第周为什么要为中国人争气？
② 是怎样争气的？
2、请各学*小组讨论交流自己的想法。
3、童第周为什么为中国人争气？谁来说一下。
4、童第周面对这么难的实验，他又是怎么想的？怎么做的`？
谁能把童第周“暗下决心，刻苦钻研的精神”有感情的读出来。
5、童第周为国争了光，教授是怎样说的？
谁能把教授的话在感情的读出来。
四、联系实际，拓展延伸
在我们这个世界上，有许许多多的童第周一样的人（课件：爱迪生、华罗庚……）在他们的童年时代，智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信，努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了光，也为祖国争了气。
五、实践活动
请同学们课后收集这些人物的有关材料，做一期手抄报。
第二课时
教学过程：
一、深入体会，概述全文
1、自由读课文后，请同学讲一讲童第周是怎样为国争光的。
2、学生讲述后互评。
3、师评。
二、认读生字，指导书写
1、学生自读要求认识的生字。
2、指名读生字。
3、学生自主合作学*，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。
4、指导书写“旧、跟、败、争、术、苦”等字。
5、学生书写，教师巡视。
6、独立完成课后第二项练*：选择词语填空
7、独立完成“自选词语”
三、总结拓展，布置作业
1、同学们，通过学*《一定要争气》一课，我们也要像童第周一样有志气，有信心，再难做的事都会做成。
2、请同学们把自己感想写下来。
教学要求：
⒈教育学生学*生物学家童第周勤奋学*、刻苦钻研的可贵品质和他一定要争气的爱国思想。
⒉继续进行由节到段的训练，了解段与段的联系。按时间的推移给课文分段。
⒊能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思。
⒋掌握主谓、动宾词组。
⒌能用争气、发愤造句，并能按才的不同意思写两句话。
⒍积累并理解本课词语。
教具准备：小黑板
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示审题
出示课题：6、一定要争气
⒈争气是什么意思？（发愤图强，不甘落后、示弱）
⒉在争气前加上了一定要三个字，表明了什么？（必须，决心）
⒊齐读课题，要注意读得坚决有力。
二、课堂预*
㈠预*课文
课文内容是围绕争气写的，那么写了谁争气？为什么要争气？怎样争气？结果怎样呢？先自己预*，再小组交流，最后集体交流。
㈡检查预*
字词预*情况，先自由交流，再重点交流：
⒈指名分节朗读课文，重点正音：鄞（yín）县厕（cè）所
⒉理解词义：
生物：自然界中由活质构成并具有生长、发育、繁殖等能力的物体。生物能通过新陈代谢作用跟周围环境进行物质交换。动物、植物、微生物都是生物。
生物学：研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。
生物界：生物生存的环境。
偏僻：离城市或中心区远，交通不便。（~的山区，地点~）
尝试：试；试验。（他们为了解决这个问题，~过各种方法。）
先交流再出示勉强的解释，并造句。
勉强：①能力不够，还尽力做。 （这项工作我还能~坚持下来。）
②不是甘心情愿的。 （~答应下来）
③使人做他自己不愿意做的事。 （他不去算了，不要~他了。）
④不充足。 （这个理由很~，怕站不住脚。）
⑤将就；凑合。 （这点儿草料~够牲口吃一天。）
㈢交流课文内容预*情况
⒈回答问题；师简介童第周：
童第周是我国著名的生物学家、优秀的教育家。生于1902年，1979年去世。在比利时学*时获得博士学位。他几十年如一日搞科研，取得了杰出成就。
⒉思考：课文写了童第周哪几个时期的学*情况？分别是课文哪几节？
（中学时：2-3节留学时：4-5）
⒊指导分段并自由读加以进一步体会和巩固。
一（1）；二（2-3）；三（4-5）
刚才，我们用按时间推移的顺序（或者也可以说是地点的转换顺序）把课文分成了三段。
三、反复读课文
四、布置作业
⒈抄词语并家默；
⒉熟读课文。
第二课时
一、复*导入
指名分节读文。
二、学*课文第一段（#1）
出示本单元的训练目标：了解段和段的联系
⒈默读全文并思考：第一段的哪一句话与第二、三两段在内容上有密切联系的？在文中用~~~划出。
⒉交流。
引读：
因为家里穷，所以（第2节）；因为基础差，所以；经过半年的努力，他的功课；因为旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学，所以；童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，。
⒊小结：正因为家里穷，他为自己争气，正因为中国人穷，在世界上没有地位，所以他为中国人争气。因此，第一段与第二、三段在内容上有因果联系。强调家境贫寒，为下文17岁才进中学和文化基础差作了铺垫。
三、出示表格，学*第二、三段。
⒈为自己为中国人
师：我们来分别学*这两段。
⒉学*第二段
⑴自己轻声读#2、3，说说中学时，童第周为什么要决心给自己争气？
板书填表：文化基础差
⑵师：这就是童第周决心为自己争气的原因。请你再读#2，说说这一节中三个才字意思相同吗？
出示：
①童第周17岁才进中学。
②他文化基础差，学*很费力，第一学期期末考试，*均成绩才45分。
③校长要他退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。
（第一个是刚刚的意思，突出了他是入学晚，说明他家境贫困，因而才导致他文化基础差。
第二个是只有的的意思，强调了他成绩之差。
第三个是只好的意思，说明校长同意得不爽快，也告诉我们童第周为争取试读花了九牛二虎之力。）
⑶请一人读#3，其他同学找能反映他发愤学*的词句加以说明。
板书填表：发愤学*
交流出示：
①天不亮就起床，路灯下面读外语。
②同学们都睡了，又到路灯下学*。
③被老师发现后，又到厕所外路灯下看书。
（通过分析，体会童第周早起晚睡，比别人多花了加倍的时间来学*，困难重重，但他逐一克服。）
⑷教师引读#3第一句，生接读说说第一句与下文在结构上是什么关系？（总分）
师引读：功夫不负有心人，童第周
板书填表：终于赶上来了
师：这样的结果是多么来之不易啊！读板书①②③，这儿用上了哪一个词表示童第周经过大量努力，这成绩来之不易？（终于）读板书体会。
⑸师：如果你是童第周，当时会怎么想呢？
童第周当时是怎么想的？
板书填表：别人能办到的事，经过努力，我一定也能办到。
⑹读第2、3节，想一想：这一段内容是按怎样的顺序记叙的？并分层。
（原因一→经过（行动）－→结果一→感想的事情发展顺序）
板书填表：原因经过（行动）结果感想
⒊学*第三段。
我们用学*第二段的方法（即填表划分层次的方法）来学*第三段。
①自读填表划分层次。
②交流板书：
原因：贫穷落后，没有地位。
行动：刻苦钻研,反复实践。
结果：终于做成功了
感想：外国人认为难办的事，经过努力，我们中国人也能办得到。
③哪些地方看出童第周这一回为中国人争了气？
交流：
那位教授一直在做，几年也没成功
同学们谁都不敢尝试
震动了欧洲的生物学界
④童第周不声不响、刻苦钻研、反复实践，终于做成功了。你能谈谈对终于一词的体会吗？（实验难度大，花的工夫深）
⑤童第周为什么在困难面前不退缩？读他的想法。
师：课文所写的这两件事中，两次想法相同和不同各在哪里？
相同：决心大（一定要争气）。
不同：我同别人比，为的是给自己争气。
我同外国人比，为的是给中国人争气，为自己的'祖国争气。表达了他的爱国思想。
⑥请你说说，童第周是一个怎样的人？
具有发愤学*、刻苦钻研的精神和为中国人争气的爱国思想的人。
四、总结全文。
⒈本文为什么用一定要争气作题目？
（①与内容密切联系②与中心息息相关）
⒉说到内容，第2段和第3段分别写了两件事，能否颠倒？每一段中的几小节能否颠倒？（时间推移顺序）
⒊揭示单元重点训练目标：了解节和节之间的联系
本文：因果（强调原因，为下文作铺垫。）
第三节采用总分的写法。
⒋指导造句：争气，发愤
五、布置作业
⒈完成练*册；⒉背诵课文。
六、课外阅读
板书设计：
6、一定要争气
了解节和节之间的联系
为自己 为中国人
原因 文化基础差 贫穷落后，没有地位。
经过（行动） 发愤学* 刻苦钻研,反复实践。
结果 终于赶上来了 终于做成功了
感想 别人能办到的事，经过努力， 外国人认为难办的事，经过努力，
我一定也能办到。 我们中国人也能办得到。
教学目标
1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。
2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。
3、复*巩固用把意思相*的段落归并在一起的方法给课文分段。
4、了解童第周青年时期发愤学*，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。
教学重点与难点
重点：通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。
难点：
①体会两句话不同的思想感情。
②理解“才”在不同句子中的'不同含义。
教学准备：
录音机，课文录音磁带
教学时间：
3课时
第1课时
教学目标
1、学会本课13个生字，理解“偏偏、勉强、资助”等词语的意思。
2、复*巩固用把意思相*的段落归并在一起的方法给课文分段，理解课文第1段。
3、初步了解童第周发愤学*、勇攀科学高峰的事迹。
重点难点 复*巩固用把意思相*的段落归并在一起的方法给课文分段。 初步了解童第周发愤学*、勇攀科学高峰的事迹。
教学准备 录音机、课文录音磁带。
谈话揭题
（1）出示课题。
2、一定要争气看了课题，请你说说题中的中心词是什么？
“争气”是什么意思？该用什么语气读？文中写谁“一定要争气”？他为什么要“争气”？
（2）简单介绍童第周。童第周是我国著名的生物学家，他为了新中国的富强放弃了国外优裕的生活，勤奋工作三十多年，为我国的分子生物研究跨入世界先进行列，作出了很大的贡献。这篇课文讲的是童第周青年时期的事情。
听课文录音 带上面的问题听课文录音，了解课文内容。
自学课文
（1）读通课文，生字多读几遍，记记字形。
（2）划出生字所在的新词，用，联系上下文的方法理解词义，完成课堂作业第1题。
检查自学
（1） 认读生字词，正音，重点指导：础 授 贫 认读多音字：降、强、差偏僻 基础 期末 *均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践
（2）运用工具书或联系上下文理解“偏僻、勉强、资助、发奋、尝试”的意思。
（3）比一比，口头组词。 末（ ） 勉（ ） 贪（ ） 僻（ ） 未（ ） 免（ ） 贫（ ） 壁（ ）
指导分段
（1）再读课文，思考课后问题1：课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？
（2）要求按童第周的童年时期、中学时期、留学期间的时间顺序把课文分成三段。
（3）交流、反馈。第一段：（第一自然段） 第二段：（第2、3自然段） 第三段：（第4、5 自然段）
学*课文第一段
（1） 指名读第一段。有几句，每句讲了什么？重点讲什么？
（2）比较句子：
A 童第周一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。
B 丁丁一边听音乐，一边看书。讨论：“一面……一面……”和“一边……一边……”
在用法上有什么不同？（“一面……一面……”是指在一个较长的时间内，有时做一种事，有时做另一种事；“一边……一边……”是指在同一时间干两件事。）
（3）联系上下文思考：童第周童年的穷苦生活会关系到什么？（家里穷，无法学*，所以文化基础差。）
（4）齐读课文第一段。
作业
完成课堂作业第2题。
教学目标：
1、理解课文内容，了解童第周为自己，为中国人争气的事迹，病从中受到启发。
2、学会本课生字、新词。
3、有感情地朗读课文。
4、运用边读边想的方法阅读课文，能提出问题并通过论文交流解决。
教学重点、难点：
1、了解童第周是在什么情况下，怎样“争气”的。
2、体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。
教学准备：
投影句子
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时：初读课文检查预*情况，了解课文大意，学*生字新词。
一、导入新课
1、谈话：前天，我们学*了《做风车的故事》，认识了一位科学家牛顿，知道了他是怎么样养成刻苦钻研的*惯的。今天，我们再来认识一位科学家—童第周。看看他又是怎么发愤学*的。
2、简介童第周：浙江鄞县人，实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多著名大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。
3、质疑：同学们已经预*过课文，关于课文有什么想要知道的或不懂的？
二、初读课文检查预*情况，了解课文大意。
1、自由读课文，想每段话讲什么。
2、分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲什么。
3、再读读课文，然后说说课文主要讲了什么，可以把课文分为几部分。
4、默读课文，思考：“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的？
三、学*生字
1、字音：
“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。
“差”本课中的读音是“cha”，“厕”正确读音“ce”,不要读成“ci”。
2.字形。“试”不要多加一撇。
3.词语。
基础：事物的根本或起点。
偏僻：距离中心地区远的。
发愤：自己感到不满足，努力地做。
资助：在经济上给予帮助。
熟练：做某种工作时间久了，精通而有经验。
耐心：不急噪，不厌烦。
尝试：试一试。
刻苦钻研：不怕难，肯吃苦。
研究：仔细、深入地探究。
震动：惊恐或情绪过分激动。
第二课时：学*课文，理解内容，体会童第周，勤奋学*，敢于实践的'精神，讨论交流自己的感想。
一、学*第一段
1、自由读。
2、读了这段话你知道了些什么？
二、学*第二、三自然段
1、自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么？
2、上节课，同学们提出了不少问题，下面我们就围绕这些问题来学*课文，请同学们边默读课文边思考：
（1）童第周为什么要争气？
（2）童第周是怎样争气的？
（3）童第周争气的结果是什么？
3、指名汇报。（板书）
4、请同学们再读读课文，划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学*的句子，用波浪线划出来把它多读几遍，把自己的想法和学*小组的同学交流一下。
5、谁想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子读出来，然后说：“从这句话，我体会到了……”。）
6、过渡：童第周是这样地努力发愤学*，他的努力有什么结果？（板书）
7、总结学法。
三、学*第四至六自然段。
1、布置自学任务。
2、检查自学情况。
3、课文种有一处讲到“一定要争气” 的是在哪里提到？从中你又体会到什么？
四、总结
1、过渡：童第周读中学时，学*成绩差于是他发愤学*终于把成绩赶上来，在他留学时，被外国人瞧不起，于是他刻苦钻研，终于把实验做成功，还震动了欧洲的生物学界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直线画出写他想法的句子，多读几遍，看你能从中读懂什么？
2、指名发表意见。
教材简析：
《一定要争气》是第六单元首篇精读课文。课文讲述了我国已故著名生物学家童第周留学时，刻苦钻研，成功地剥离了青蛙卵的外膜的事，表现了中国人自尊、自强、自立的民族精神。启示学生只有立下志向，不畏困难，艰苦奋斗才能取得成功。这是对学生进行理想、志向、民族精神教育的好文本。
设计理念：
以“争气”为主线，借助读、议、说、演等方式引领学生与文本对话，与心灵沟通，从而使学生在积极主动的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解童第周刻苦实验为国争光的故事，学*他从小树立远大的志向，并为之努力，不怕失败的精神。
3、在阅读中结合上下文理解“熟练、耐心、细心、尝试、一遍又一遍”等词语的意思，感受课文用词的准确。
教学重难点：
在品词析句中感受童第周立成志向、为国争气的精神。
教学准备：多媒体课件，小黑板
一、课前激趣，引入课题
1、课前：
同学们，今天我们来到我们玉小最大的教室里上课，同学们心情怎么样？
有决心上好这节课吗？老师也有决心。来我们一起加油吧！加油！
我们先来一个识字游戏。请同学们看大屏幕。【课件】出示“挣、睁、筝”，读一读、认一认、找出共同特点，引出“争气”一词。
同学们能用“争气”这个词说一句话，表达一下自己对这节课的决心吗？
（我要（ ）为（ ）争气。）
好，同学们的决心真大！上课！
2、今天我们学*的课文就和“争气”有关，我们来一起书写课题。（板书：一定要争气）注意指导“ 争 ”字的写法。
3、来，齐读一下题目。你们知道这句话是谁说的吗？（板书：童第周）让我们先来了解一下童第周。【课件播放童第周简介资料】
4、同学们，看到这个课题，结合刚才看到的关于童第周的资料，你有什么疑问吗？或者你们想在本课中知道些什么呢？
（预设：童第周要为谁争气呢？为什么要争气呢？是怎样争气的？结果怎样？）板书问题。
二、初读课文
1、要想弄懂我们刚刚提出的问题，就要走进课文。让我们先把课文读通读顺。请同学们自由读课文，要读准字音，把要认的字圈出来，认为难读的字、词或句子可以多读几遍。再找出你认为比较好的词语圈出来，好吗？（并请学生在黑板上板书自己圈出的词语）
2、【课件】出示词语，指名认读。交流黑板学生板书词语。读一读，认一认。
3、指名读课文，师生共同评议，纠正读音。
三、抓 “ 争气 ” ，解决问题。
1、快速浏览课文，在文中找出含有“一定要争气”的`句子，画出来，读一读。 【课件】
2、默读课文 【课件】 出示学生质疑问题。
思考：童第周要为谁争气呢？他为什么一定要争气呢？他做了一件什么事为中人国争了气，是怎样争气的？结果怎样？画出相关语句来理解。
3、小组内讨论交流自己的理解。
4、汇报交流。
预设：
A 为什么要为中国人争气？
生：由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。
师 【课件】 补充介绍当时社会背景： (1930 年童第周由亲友资助到比利时留学， 1931 年 “ 九 ? 一八 ” 事变后，日本侵略者开始对中国东北大举进攻，贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种蔑视的态度，说 “ 中国人是弱国的国民 ” 。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说： “ 中国人太笨。 ”)
师：他们侮辱的不仅是童第周个人，而是童第周所代表的千千万万的中国人，面对这样的侮辱，有血有肉的中国人怎能无动于衷？
师：童第周是怎么做的？
生：童第周暗暗的在心里下了决心。
师：什么决心？（童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。） 【课件】 （指名读——分组读——男女生读——全班读）
是啊，童第周暗暗下定决心：一定要争气，一定要为谁争气？（为自己争气，更为所有的中国人争气！）
B 那么，童第周是怎样为中国人争气的呢？【课件】
生：“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”
生：“当时，教授一直在做一项实验 —— 把青蛙卵的外膜剥掉。那位教授做了几年也没有成功，同学们谁都不敢尝试。”
从这句话中你读出了什么？你从哪感受到这项实验特别难做？（朗读指导）
到底是什么样的实验这样难呢？
这的确是一项难度很大的实验， 【课件】 。
青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了，他们一剥开卵膜，就把青蛙卵也给撕破了。童第周也不例外。
这样难做的实验，光刻苦钻研是不够的，还需要哪些条件呢？ 【课件 选词填空】
生：这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有耐心 和细心 。
C 这样的条件，大多数搞科学研究的人应该都具备。尤其那位很有名的教授，但是为什么外国教授做了几年都没能成功，而童第周却做成功了呢？
师：就在所有人都为这项非常难做的实验一愁莫展的时候，童第周是怎么想的？
生：童第周暗暗下决心 ：……
师：他又是怎样做的？
生： “ 从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。 ” 【课件】抓住关键词语指导朗读（ 一遍又一遍、不声不响、刻苦钻研做实验 ）读出童第周决心的坚定。（指名读——分组读——男女生读——全班读）
师：这项实验真的是太难了，童第周做了一次又一次，实验失败了一次又一次，可是想起外国学生对自己，对中国人的嘲笑，他想（我一定要争气 ）他继续（不声不响，刻苦钻研做实验 ）；然而，实验又失败了，可是想起自己的祖国仍然贫穷落后，他想（我一定要争气 ）他继续（不声不响，刻苦钻研做实验 ）；实验还是失败了，可是想起祖国正处在水深火热的灾难中，他想（我一定要争气 ），他继续（不声不响，刻苦钻研做实验 ）。多少个不吃不喝的白天，多少个不眠不休的夜晚，童第周一直在想（我一定要争气 ），童第周一直在继续（不声不响，刻苦钻研做实验 ）。
D 师：功夫不负有心人，实验终于成功了！此时，童第周心里又想些什么呢？
生：这件事震动了整个欧洲生物学界。教授激动地…… 【课件】
师：想想教授的话应该怎样读？
师：这件事也震动了比利时，想想当初嘲笑中国人的那些外国留学生会对童第周说什么？
师：这件事更震动了全世界，想想，和童第周一样在外国留学，曾被外国人瞧不起的中国留学生听到这个振奋人心的消息之后，又会说什么？
同学们，你又想对为国争光的童第周说些什么呢？
四、拓展升华，激**感
1、【课件】补充阅读：童第周上学的故事。听了这个故事，你想对童第周说些什么呢？
2、你有过被别人瞧不起的经历吗？你是怎样做的？
3、学*了这课，你今后打算怎样去做？【课件】
五、总结
同学们，作为中国人，童第周为我们作出了很好的榜样，人要有远大的志向，要勇于在逆境中成长，不怕困难，刻苦努力，一定要为自己争气，为父母争气，为祖国争气！
教学目标：
1、认识10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住重点语句体会人物性格。学*童第周发奋学*，勇攀科学高峰，为国家争光的事迹，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：
1、学会两次提到的“一定要争气”之间的联系。
2、教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的方法。
教学过程：
一、导入新课，整体感知主要内容
1、学生自读课文，思考：文中几次讲到“一定要争气”。边读边标画出带有“一定要争气”这个词语的句子。
2、联系上下文，想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的？学生读文后可以小组讨论一下，然后用自己的话表述出来。 经过讨论，学生弄清文中两次“争气”的事情。
（第一次是讲童第周中学时由于［基础差］，［成绩不好］，经过刻苦努力，仅用半年时间就赶上来了。各科成绩都不错，数学还得了100分。童第周看着成绩，心里想：一定要争气。） （第二次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验，震动了欧洲的生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气。） 板书：基础差成绩不好
二、迁移学*方法，继续学*课文
1、1—3自然段，联系上下文理解重点词句。
（1）通过查字典理解“［再三请求］”。 （“再三”是一而再，再而三，即多次的意思。“请求”说明是诚心诚意的。“再三请求”表现出童第周当时求学的心情是十分迫切的。）
（2）根据本句的意思，判断、选择词义。 投影出示练*：判断句中“才”字的'意思。 “才”字有三种解释：①刚刚；②仅仅，只有；③勉强。
A、童第周17岁才进中学。（①）
B、*均成绩才45分。（②）
C、才同意让他跟班就读一个学期。（③） 在上述判断带点词的连续句中，第1句“童第周17岁才进中学”的“才”字是“刚刚”的意思；第2句“*均成绩才45分”的“才”是“仅仅，只有”的意思；第3句“才同意让他跟班就读一个学期”的“才”字是“勉强”的意思。
（3）联系下文，理解“［发愤］”的意思。 “发愤”在字典中的意思是：自己感觉不满足，努力地做。 那么，童第周是怎么发愤学*的呢？读课文第3自然段，并 画出童第周发愤学*的句子。 （一是“每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。”）
（二是夜里在路灯下看书，被老师发现，路灯关了，又溜到厕所外边的路灯下学*。） 这两方面内容就已清楚、具体地解释、说明了“发愤”的意思。 在理解了重点词句后，再理解“一定要争气”就不难体会出它所包含的意思是：一要争气，即要有志向；二要自信，“我并不比别人笨。”；三要刻苦努力，“别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。” 板书：再三请求发愤学*
2、读4—5自然段，理解重点句。
（1）同学们，你们从哪些地方可以看出，这种手术非常难做？ 这个问题要引导学生从两个基本方面思考：一是联系上文，童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授，他自己做了几年，［没有成功］；二是同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大。 板书：手术难做、教授没成功 同学不敢尝试
（2）童第周是怎样做成功的？ “童第周不声不响地［刻苦钻研］，他［不怕失败］，做了一遍又一遍，［终于成功］了。” 文中只用一句话讲述童第周成功的经过。教师可引导学生联系上下文，从三个方面理解：一是刻苦钻研；二是不怕失败；三是耐心加细心，最终以顽强的精神和熟练的技巧，使手术获得成功，震动了欧洲的生物学界。
三、全文总结，课外延伸
学*了童第周的故事后，你是否明白了，要想实现自己的理想，必须要有志气，还要自信、努力去奋斗，只有这样才会成功。
四、作业
找出描写童第周发愤学*的词句，再抄下来。
教学目标：
1、引导学生学*童第周勤奋学*，为祖国为人民争气的精神。
2、指导学生学会本课生字词，在理解描写童第周勤奋学*的语句的基础上，理解课文内容。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：
1、领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学*的。
2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学难点：理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学准备：学生自己预*课文，查找有关童第周的资料。
教学过程：
一、简介课题，感知整体
课题属于偏正结构词组，解析题意的重点词在“争气”，理解“争气”，(下决心努力去做，不甘落后。)“一定要”表示争气的决心很大。带着题意，简要介绍童第周的生*事迹。在学生预*课文的基础上，通过认读生字词，分段朗读，了解预*情况。学生再读课文，初步感知。思考：本文主要写谁要争气?为什么要争气?怎样争气?结果又是怎么样的?提示学生按“家里”、“中学”、“留学”三部分内容给课文分段。
二、缘词析句，捕捉内涵
在学生了解童第周家庭贫穷环境后，围绕课后思考练*2，细读课文。然后以问题导路，引导学生根据上下句联系，思考、议论、分析，由词及句而段，读懂课文各部分内容。
1、“校长要他退学，经他再三请求，才同意他跟班试读一个学期。”(“再三”是什么意思?他“再三请求”说明了什么?)引导学生学*第二自然段，着重理解词语：基础差、吃力、*均，和三个“才”字各说明了什么意思?(强调家庭贫穷与文化基础差之间的内在联系)让学生在理解前两句的意思之后，把握“再三”的意思，领会“再三请求”的蕴含。
2、“第三学期，童第周更加发愤学*。”(“发愤”的意思是什么?联系下文，说说童第周是怎样发愤学*的。)在学生懂得童第周为什么要争气的原因后，齐读第三自然段，思考“发愤”的意思。引导学生学*时找出描写童第周“发愤学*”的具体内容。
讲读时引导学生：
①紧承上文，说说“更加发愤学*”的原因。
②童第周是怎样发愤学*的?让学生依据时间：每天天没亮，夜里;以及地点变换：校园的路灯下面，厕所外边的路灯下面，理解词语：悄悄、溜、努力、终于。弄清每句话的意思。
③这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学*的?
④童第周发愤学*的结果如何?
⑤童第周是怎样想的?这里的“争气”是什么意思?(第一要有信心，我并不比别人笨;第二要努力，家里穷可以促使自己发愤。)再通过进一步朗读第二大段，加深对本段内容的理解。最后引导学生总结学*这一段的方法。(紧扣“争气”，按原因、经过、结果、感想进行叙述。)
3、“教授自己做了几年，都没有成功;同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”(童第周取得成功靠的是什么?)围绕这一重点句，先让学生复*巩固第二段落的学*方法，通过朗读第三大段，即第4、5、6自然段，理解童第周“为中国人争气”的.原因，争气的经过、结果，和他的思想感受的线索，放手让学生自己通过阅读，抓关键词语理解，着重捕捉，领会句子内涵，弄懂本段内容。
①理解词语：资助、贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气?为什么?(争气的原因)
②童第周做成功了一项什么实验?“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么?(手术难度很大)
③“教授自己做了几年，没有成功;同学们谁都不敢尝试”说明了什么?童第周又是怎样做的?“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么?表现了童第周的什么精神?(勤奋努力和卓越才干)
④“震动”的意思是什么?在句中说明了什么?童第周又是怎样想的?这里的“争气”又是什么意思?(第一要有自信心，中国人并不笨;第二要努力，国家穷促使中国人努力。)通过本段阅读，检查学生自学能力，让学生掌握由词及句而段，读懂文章内容的学*方法。
三、贯穿“争气”，加深理解全文
围绕“争气”，记叙了童第周发愤学*，迎头赶上同学和刻苦钻研，完成科学实验的事。总结课文时，要围绕课后“思考练*”1的两个问题，让学生默读全文，并画出“一定要争气”的句子。齐读童第周中学和留学时思想感触的句子，进行句子比较，意思比较，读懂童第周由“误”而产生“争气”的信念，根据“并不……笨”而“努力”“能办到”的文章结构。通过点拨、剖析，进一步理解童第周不甘落后，发愤学*和刻苦钻研的精神，以及为中国人争气的爱国主义思想。启发学生要充满信心，勤奋学*，为人民争气，为祖国争气。
四、指导朗读，体会情感
学生理解课文内容，还要加强朗读指导，注意读出自信、自立、自豪的语气，体会文章的思想感情。
五、巩固练*，落实训练
布置抄写生字词及课后“思考练*”3的词语，指导学生用“耐心”、“钻研”造句，在学生理解词义的基础上口头造句，互相交流，再进行书面练*。
《一定要争气》是九年义务教育教材六年制第五册第三组的讲读课文。这是一篇记叙已故著名科学家童第周轶事的文章。教学时要使学生了解青年时期的童第周勤奋学*、刻苦钻研的两件事，学*童第周为中国人争气的爱国主义思想。要紧密配合单元训练重点，通过理解关键词语，理解每句话的意思，把握重点来读懂课文，同时进行语言文字训练。重点段落在第二、三结构段，基本教学模式设想如下：
一、简介课题，感知整体
课题属于偏正结构词组，解析题意的重点词在“争气”，理解“争气”，（下决心努力去做，不甘落后。）“一定要”表示争气的决心很大。带着题意，简要介绍童第周的生*事迹。在学生预*课文的基础上，通过认读生字词，分段朗读，了解预*情况。学生再读课文，初步感知。思考：本文主要写谁要争气？为什么要争气？怎样争气？结果又是怎么样的？提示学生按“家里”、“中学”、“留学”三部分内容给课文分段。
二、缘词析句，捕捉内涵
在学生了解童第周家庭贫穷环境后，围绕课后思考·练*２，细读课文。然后以问题导路，引导学生根据上下句联系，思考、议论、分析，由词及句而段，读懂课文各部分内容。
１．“校长要他退学，经他再三请求，才同意他跟班试读一个学期。”（“再三”是什么意思？他“再三请求”说明了什么？）引导学生学*第二自然段，着重理解词语：基础差、吃力、*均，和三个“才”字各说明了什么意思？（强调家庭贫穷与文化基础差之间的内在联系）让学生在理解前两句的意思之后，把握“再三”的意思，领会“再三请求”的蕴含。
２．“第三学期，童第周更加发愤学*。”（“发愤”的意思是什么？联系下文，说说童第周是怎样发愤学*的。）在学生懂得童第周为什么要争气的原因后，齐读第三自然段，思考“发愤”的意思。引导学生学*时找出描写童第周“发愤学*”的具体内容。
讲读时引导学生：
①紧承上文，说说“更加发愤学*”的原因。
②童第周是怎样发愤学*的？让学生依据时间：每天天没亮，夜里；以及地点变换：校园的路灯下面，厕所外边的路灯下面，理解词语：悄悄、溜、努力、终于。弄清每句话的意思。
③这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学*的？
④童第周发愤学*的结果如何？
⑤童第周是怎样想的？这里的“争气”是什么意思？（第一要有信心，我并不比别人笨；第二要努力，家里穷可以促使自己发愤。）再通过进一步朗读第二大段，加深对本段内容的理解。最后引导学生.总结学*这一段的方法。（紧扣“争气”，按原因、经过、结果、感想进行叙述。）
３．“教授自己做了几年，都没有成功；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”（童第周取得成功靠的是什么？）围绕这一重点句，先让学生复*巩固第二段落的`学*方法，通过朗读第三大段，即第４、５、６自然段，理解童第周“为中国人争气”的原因，争气的经过、结果，和他的思想感受的线索，放手让学生自己通过阅读，抓关键词语理解，着重捕捉，领会句子内涵，弄懂本段内容。
①理解词语：资助、贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气？为什么？（争气的原因）
②童第周做成功了一项什么实验？“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么？（手术难度很大）
③“教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试”说明了什么？童第周又是怎样做的？“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么？表现了童第周的什么精神？（勤奋努力和卓越才干）
④“震动”的意思是什么？在句中说明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气”又是什么意思？（第一要有自信心，中国人并不笨；第二要努力，国家穷促使中国人努力。）通过本段阅读，检查学生自学能力，让学生掌握由词及句而段，读懂文章内容的学*方法。
三、贯穿“争气”，加深理解全文
围绕“争气”，记叙了童第周发愤学*，迎头赶上同学和刻苦钻研，完成科学实验的事。.总结课文时，要围绕课后“思考·练*”１的两个问题，让学生默读全文，并画出“一定要争气”的句子。齐读童第周中学和留学时思想感触的句子，进行句子比较，意思比较，读懂童第周由“误”而产生“争气”的信念，根据“并不……笨”而“努力”“能办到”的文章结构。通过点拨、剖析，进一步理解童第周不甘落后，发愤学*和刻苦钻研的精神，以及为中国人争气的爱国主义思想。启发学生要充满信心，勤奋学*，为人民争气，为祖国争气。
四、指导朗读，体会情感
学生理解课文内容，还要加强朗读指导，注意读出自信、自立、自豪的语气，体会文章的思想感情。
五、巩固练*，落实训练
布置抄写生字词及课后“思考·练*”３的词语，指导学生用“耐心”、“钻研”造句，在学生理解词义的基础上口头造句，互相交流，再进行书面练*。
教学目标
1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。
2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语;理解“才”在本课几个句子中的意思。
3.复*巩固用把意思相*的段落归并在一起的方法给课文分段。
4、了解童第周青年时期发愤学*，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。
教学重点与难点
重点：通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。
难点：①体会两句话不同的思想感情。
②理解“才”在不同句子中的不同含义。
教学准备：录音机，课文录音磁带
教学时间：3课时
第2课时
教学目标 1.理解课文2、3段，进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的'意思。2.理解“才”在几个句子中的意思。3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学*、勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。
重点难点 理解课文2、3段，理解“才”在几个句子中的意思。抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。
教学准备 ：录音机、课文录音磁带。
教学环节 具 体 设 计 设计意图
复*引入 (1)朗读词语：偏僻 基础 期末 *均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践
(2)指名有感情朗读课文第一段。
学*课文第二段 (1)默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”?他怎样“争气”?结果怎样?(2)为什么要“争气”?——学*第2自然段。这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思
?①出示句子：童第周17岁才进中学。
A 童第周17岁进中学，晚不晚?
B 哪个词强调进中学时间晚?(才)
C “才”可以换什么词的意思不变?(刚刚)
D 朗读，重音落在“17岁”、“才”。
②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学*成绩差，可以换成“只有”。朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。
③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。朗读指导。
(3)完成《作业本》第四题。
(4)怎样争气?结果怎样?——学*第3自然段。
① 默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。
② 抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋学*的精神。
③ 出示句子： 一定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
A、联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
B、童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。(两个“一定”。)
C、指导朗读(重音：一定 语速：稍慢 有力)。自由朗读——指名朗读——齐读朗读课文第3自然段。
感情朗读 有感情地朗读第二段
作业 课堂作业第5(1)、6题。
教学要求
1、学*童第周勤奋学*，为祖国为人民争气的精神。
2、学会本课生字词，理解“发愤”、“资助”、“耐心”、“尝试”、“钻研”等词语的意思，并会用“耐心”和“钻研”造句。
3、练*朗读课文。
教学重点
1、领会童第周是在什么情况下，怎么勤奋学*的。
2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学难点
理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学时间
3课时。
教学准备
1、生字卡片。
2、幻灯片或小黑板。
教学过程
第一课时
一、谈话，简介童第周
童第周（1902～1979）：实验胚胎学家。曾任国内外许多著名大学的教授、研究员，是我国实验胚胎学的主要开创者。
今天我们学*《一定要争气》这篇课文，看看写了童第周在学生时代时的几件事，从中我们受到什么教育。
二、学*新课
（一）借助汉语拼音读书，特别是要读准本课生字的音，边读边画出本课的生字。
（二）指名读书，订正读音。
“僻”读pì，不要读bì。“绩”读jì，不读jī。
（三）读本课的生字词，读准字音。
出示字词卡片认读。基础、期末、考试、*均、成绩、退学、发愤、努力、瞧不起、实验、需要、耐心、钻研。
（四）再读课文，提出不理解的词语，通过查字典或联系上下文理解。
发愤：下决心，努力。课文是指童第周下决心努力学*
资助：用钱帮助。
耐心：心里不急躁，不厌烦。
尝试：做一做，试一试。
钻研：深入地进行研究。
偏僻：离城市比较远，交通不便。
震动：本课指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。
（五）读书理清文章的思路。
1、全文共有几个自然段。（6个。）
2、写了童第周的哪两件事，哪几个自然段写的是童第周勤奋学*，赶上了别的同学，取得优异的成绩，哪几个自然段写的是童第周刻苦钻研，做出了外国教授几年没有做成的成绩。
（六）用自己的话简单地说说课文的主要内容。
三、巩固练*
（一）读书。
（二）读词语。
（三）预*生字的字形。
第二课时
一、谈话
这节课我们继续学*《一定要争气》这篇课文。
二、学*新课
（一）指名六人读书，每人读一个自然段，读后说说每个自然段的意思。
第1自然段讲童第周家里很穷，小时候没有受到学校的正规教育。
第2自然段，讲童第周上中学晚，学*跟不上，经过再三请求，校长才同意让他跟班试读。
第3自然段，讲童第周勤奋学*，赶上了别的同学，取得了优异的成绩。
第4自然段，讲童第周受亲友资助出国留学，在中国留学生被外国人看不起的情况下，下决心要为中国人争气。
第5自然段，讲童第周刻苦钻研，做成了外国教授几年没有做成功的实验。
第6自然段，讲童第周实验成功震动了欧洲的生物学界，为中国人争了气。
（二）从课文中找到童第周两次“一定要争气”的.句子读一读，带着童第周在怎样的情况下，怎样争气的问题继续学*。
（三）学*1～3自然段。
1、学*第1自然段。①读，②知道有几句话；知道每句话的意思；知道这段与下面内容的关系。
2、学*第2自然段。①说说这个自然段主要讲的是什么？（童第周学*跟不上，经过再三请求校长才同意让他跟班试读。②找出带有“才”字的句子读一读，体会“才”字的意思。③读句子回答问题。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班读一个学期。“再三”是什么意思？再三，是一而再，再而三，即多次的意思。）“请求”是什么意思？（诚心诚意，态度非常恳切。）“再三请求”说明了什么？（渴望学*。）
3、学*第3自然段。①第二学期童第周是怎么做的？（发愤学*。）②“发愤”的意思是什么？（是振作精神，努力学*。）③童第周是怎样发愤学*的？（一是他每天天没亮，就悄悄起床，在学校园的路灯下读外语，二是他夜里在路灯下看书，被老师发现，把路灯关了，就又溜到厕所外边的路灯下学*。概括起来，就是讲童第周无论白天，还是黑夜，都在发愤学*。）④经过半年的努力，结果怎样？（取得了优异成绩，数学还考了100分。）⑤为什么在半年之内童第周能取得这么好的成绩，学*童第周心想的句子。读，体会意思。（一要争气，即要有志向；二要自信，相信自己的力量；三要刻苦努力。）⑥指导朗读。
4、总结学*1～3自然段的学*思路，通过学*我们知道了是谁争气—→他为什么要争气—→他是怎样争气的—→结果怎样—→体会“一定要争气”句子的含义。
（四）学*4～6自然段。
1、按照童第周为什么要争气—→是怎样争气的—→结果怎样—→为什么会有这样的结果的思路学*4～6自然段。（让学生自学。）
2、讨论发言。
3、读句子回答问题：教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。童第周取得成功靠的是什么？（勇于实践，不怕困难，刻苦钻研的精神。）
4、理解第二个“一定要争气”。这里所讲的“一定要争气”指的是为谁争气？（为中国人争气。）
（五）课文中两次写到“一定要争气”有什么不同？（第二个“争气”比第一个更可贵，这是为中国人争气，这是民族自信心的体现。）
（六）课文中几次写到穷？（两次、家穷、国穷）“穷”和“争气”有关系吗？（人穷志不穷，把压力变成动力。）
（七）读书。
三、总结
（一）看板书总结课文内容。
（二）读了这篇课文，你受到什么启发？
板书设计
第三课时
一、复*
（一）检查读书。
（二）认读生字卡片。
二、学*新课，记忆分析生字的字形
（一）“末”字的第二笔横比第一笔横要短。
（二）“考”字不要多笔画防止写成“”。
（三）“试”字不要多笔画，防止在斜钩上加撇。
（四）“瞧”字是左右结构，“灬”在“隹”的下面。
（五）区分“愤”、“奋”的字义。
（六）区分“需”、“须”的字义。
三、指导书写
注意字的间架结构，把字写工整，正确。
四、处理课后作业
（一）指导造句：
耐心——
钻研——
（二）听写词语。
教材简析 ：
《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学*、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数：
两课时
第一课时
教学内容：
导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
教学过程
一 课前读话：
1 老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？
指名简介童第周，教师表扬其学*的积极性。
2 老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生*并附照片）谈一谈你看后的感想。
二 谈话导入新课，板书课题，检查预*
1 同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学*，养成了刻苦钻研的好*惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学*童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学*，会有更多收获。
2 请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。
请大家齐读课题
3 课前大家已预*了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同学读生词的情况。
同学们读得正确、流利、声音响亮。
4 通过预*课文，你知道童第周为谁争气？
三 读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
1 童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？
请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。
2 请各学*小组讨论交流自己的想法。
3 童第周为什么为自己争气？谁来说一下？
同意他意见的请举手。
4 你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学*小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）
谁来谈谈读完这段后自己的感想？
5 谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？
6 生读后师评：你读得很不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样？好不好？好在哪里？
师读后生评
师问：想知道老师为什么读得这么好吗？
师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学*压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学*机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）
7 学生练*后教师指名读，学生读得很有感情。
8 可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自然段作答
9 你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）
师：谁来谈谈自己的感想？
10 同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！
11 谁来读读童第周发愤学*令人感动的情景？请你读。
13 你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？
14 引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗？
同学们学*了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学*为自己争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！
四 学法迁移
1 童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学*这一部分，（课件出示学*方法：
边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受；然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。）
2 请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这部分课文，教师巡视参与小组学*
3 同学们自学得认真，讨论得热烈，下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，剩下的小组水*高当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水*的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。
［引导各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导］
4 比赛马上开始了，请各小组安排好代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。
5 请第4小组评委组作评判，请裁判长先说，先说小组优点，再说不足的地方。
6 那大家认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。
7 那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈他为什么读得这么好？
五 归纳总结
同学们，书就应该这样读，边读边想边画，收获一定很大！一块讨论研究，收获会更大。我们通过学*童第周少年时发愤学*为自己争气，青年时刻苦钻研为中国人争气的事后你有什么感想？
老师学*了童第周的故事后想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。
在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔·盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的'童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！
请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。
第二课时
教学内容
回顾课文，加深理解，综合训练
教学过程：
一 复*
1 请大家默读课文想想童第周能取得成功，靠的是什么？
2 教师总结：是的，他靠的是刻苦努力和为祖国争气的决心和信心。
二 新授
（一）深入体会课文
1 请自由读课文，一会儿请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的两个故事。
学生练*教师巡视
2 学生讲述后让学生评论。
3 师评：讲得正确流利，再把童第周的事讲细点就更好了。尤其是童第周说的话，要把自己当成童第周，体会他的感情，变成自己的话说出来。老师先说一遍，要说出自豪、自立、自信的语气，（听老师说）请大家象老师这样练*说几遍。
指名说。
4 教师评：多自信、多自豪呀！同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。
（二）综合训练
1 请大家写写本课生字，你觉得哪个比较难写，就多写几遍，5分钟后听写。
2 请小组内互相批改听写情况，一个生字7分。
学生批改教师巡视。
3 100分的请起立，你们记的准，写得好！
谁说说你觉得哪些字容易写错？
4 写生字，做作业也需耐心和细心！这也是一个科学家必须具备的好品质，你课下收集了哪些科学家发愤学*的故事，给大家讲一讲。
学生上台讲故事（略）
三 总结拓展，布置作业
同学们，通过学*《一定要争气》这篇课文和同学们刚才讲的故事，我们要想到自己身边的事，我们班有没有文化基础差 ，学*很吃力的同学呢？有，可老师没让你退学，校长也没让你退学，你一定要像童第周一样有志气、有信心，努力学*，任何困难都能克服，再难做的事都会做成。请同学们课下把自己的感想写在日记上。
教后记：
利用精读课文培养小学三年级学生自主阅读能力，是我们进行的一个研究课题。经过理论研究与实践，从三年级学生身心发展特点和认知能力发展水*实际着眼，教学中我们力图做到：
教学目标:
1、抓住重点语句体会人物性格。
2、学*童第周发奋学*，勇攀科学高峰，为国争光的事迹，培养学生的爱国主义精神 。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识10个生字，学会9个生字。
教学重、难点：
1、抓住重点语句体会人物性格。
2、培养学生的爱国主义情感。
3、会写9个生字。
教学时间：2课时。
第一课时
教学过程：
一、导入：
1、老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？ （指名简介童第周）
老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件，介绍童第周生*并附照片）。板书课题。
看了课题，请你说说题中的中心词是什么？ “争气”是什么意思？该用什么语气读？
二、初读课文，解决字词。
1、请同学们打开语文书76页，自由读一读。遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。（反馈：用手势表示一下有几个自然段。）
2、刚才老师看到有的同学读得那么认真，而且读得特别美，表情也很好。所以老师想请3个同学分小节读一读。
要求：要认真听这几位同学读得是否正确，看谁听得认真。
3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧！
课件：欧洲 教授 贫穷 一项 青蛙卵 外膜 剥掉 尝试
失败 争气 姓周 跟 旧中国 手术 技术 决心 刻苦钻研
（1）开火车读，指读，齐读等。强调字音“贫”“卵”“膜”“剥”“钻”。
（2）反义词练*：贫穷--- 失败--- 旧---
（3）多音字练*：教 剥
（4）理解词义：用“尝试”“决心”造句 。
4、默读课文。思考：课文写了一件什么事？
三、细读课文，理解内容。
1、自由读第一自然段课文。思考：童第周为什么要为中国人争气？
理解词语：贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气？为什么？（争气的原因）
2、他做了一件什么事为中国人争气，是怎样争气的？默读第三自然段，画出相关语句来理解。
（1）小组内讨论交流自己的理解。
（2）全班汇报交流，指导朗读。
A、“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么？（实验难度很大）
B、指导朗读童第周下决心的句子，强调“一定”。为什么“一定要争气”？
C、“教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试”说明了什么？童第周又是怎样做的`？“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么？表现了童第周的什么精神？（勤奋、努力和卓越才干）
3、齐读第三自然段。
“震动”的意思是什么？在句中说明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气”又是什么意思？（第一要有自信心，中国人并不笨；第二要努力，国家穷促使中国人努力。）
第二课时
一 复* 。
请大家默读课文，思考：想想童第周能取得成功，靠的是什么？
二、新授。
1、回顾课文。
（1）请自由读课文，请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的故事。（学生练*，教师巡视 。）
（2）学生讲述后让学生评价。
（3）教师评:同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。
2、积累内化。
（1）独立完成课后第二项练*：选择词语填空。
（2）独立完成“自选词语”。
3、识字。
（1）领读书上圈画的词语。
（2）自主合作学*，讨论怎样记住这些生字，并互相交流自己的识记方法。
加偏旁：州---洲 受---授 页---项 录---剥
换偏旁：模---膜
两字相加：分+贝=贫
形声字：洲、授、膜
4、写字。
指导书写，打开《写字》书。
（1）观察生字的笔画，注意偏旁、部件在田字格中的位置。
（2）本课左右结构的字较多，写这些字时注意比例。
“旧、跟、技、决”要写得左小右大。
“败”字左右相等。
“争、术”笔画要舒展。
“苦”字中的“古”的一横要长，显得比较*稳。
（3）学生书写，教师巡视。
教学目标 ：
1、能有感情地朗读课文。
2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强……”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。
3、复*巩固把意思相*的段落归并在一起的方法给课文分段。
4、了解童第周青年时期发奋学*、勇攀科学高峰的事迹，渗透爱国热情。
教学重点与难点：
课前预*：收集有关童第周的资料。
必查词语：偏僻 勉强 发奋
第一课时
教学目标 ：
1、正确流利地朗读课文。
2、理解“偏僻勉强发愤”等词语的意思。
3、默读课文，思考课后问题1。
4、体会童第周发愤学*的精神。（具体表现）
5、正确抄写词语、生字。
教学过程 ：
一、析题
一定要争气
二、检查预*
词语（可以随课文处理）读准“鄞”“勉强”
课文
三、学*课文
简单说说自己对童第周的了解。结合推荐有关书籍。
学*课文第一段。说说自己读后的感受。
理解“一面……一面……”意思并区别“一边……一边……”
口头造句。
四、默读课文思考：
课文写了童第周那两个时期的事？那几个自然段是写同一件事的？进一步学*巩固自然段归并法给课文分段。
深入研究课文第三自然段。
1、质疑
2、这一段是围绕那一句展开的？令你最感动的是什么地方？理解体会——朗读
说一说对这句话的理解：一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
有感情的.朗读。
摘录句子。
深入研究第三、四段。
读一读，说说自己印象最深的地方。（刻苦钻研、反复实践）
利用网上资源介绍童第周。
说一说对这句话的理解：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。
有感情的朗读这一句话。
摘录句子。
四、小结并作业 。
第二课时
教学目标：
1、继续学*课文，体会童第周的爱国热情。
2、在句子中体会“才”字的用法。
3、默写童第周前后两此想的“一定要争气”的两段话。
教学过程 ：
一、复*词语。
听写或根据意思写词语。
二、学*第一节课留下的一部分。
（略）
三、找课文中带有“才”的句子，并体会用处。
1、童第周17岁才进中学。（与家境贫困、偏僻相呼应）
2、童第周文化基础差，学*很吃力，第一学期期末考试，*均成绩才45分。（成绩、基础差）
3、校长要童第周退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟办试读一个学期。（好不容易）
四、作业 质疑
完成有关作业 。
一、教学目标：
1、学会本课13个生字，能给多音字“强”据词定音；理解“偏僻、勉强、资助、尝试、实际”等词语；理解“才”在本课几个句子中的不同意思。
2、用自然段归并的方法给课文分段。
3、能有感情地朗读课文。
4、知道童弟周青年时代发愤学*、勇攀科学高峰的事迹，感受强烈的进取精神和爱国主义的.情感。
二、课时安排：
3课时
第1课时
1、揭题，简介童第周。
2、听录音，体会作者的思想感情，学*朗读。
3、课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？
4、用自然段归并法分段。
5、自读第1自然段，说说你的感受。
6、正音“鄞”理解“偏僻”
7、理解句子：
因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。
8、第1段主要写了什么？
9、作业：
《课堂作业》1—3
第2课时
1、童第周为什么要争气？
理解并朗读三个“才”的句子。
用“再三”说一句话。
2、理解句子。
第二学期，童第周更加发愤学*。
重点理解“更加”、“发愤”。
3、从哪些句子可看出童第周发愤学*？
4、理解句子。
童第周看看成绩单，心想：“……”
说说“努力”。（稍慢、有力）
5、作业：
《课堂作业》4、6、7
第3课时
1、出示童第周第一次的话，说说为谁争气。
2、找出童第周第二次的话，说说为谁争气，与上一次有什么不同？
3、童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢？
4、童第周是用什么为中国人争气的？
5、这个实验难吗？从哪儿可看出来？
6、童第周给你印象最深的是什么？
（刻苦钻研、反复实践）
7、再次朗读感受。
一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。
8、作业：
《课堂作业》5
摘抄句子。
——《一定要争气》的读后感优选【五】篇
这篇课文记叙了我国著名生物学家童第周青年时代发愤学*，攀登科学高峰的感人事迹，赞扬了他为中国人争气的爱国主义精神和刻苦努力、自强不息的精神。而且更可贵的是童第周说到做到，是实际行动实践了自己的誓言。是一篇进行爱国主义教育的好材料。
对学生进行爱国主义教育是人民教师的职责，尤其在孩子幼小时，对学生进行热爱祖国的教育更为重要。我经常结合思品课等对学生进行这方面的教育。不过，枯燥的说教不一定能走进学生的心灵。因此，《一定要争气》这课既有生动活泼的语言，又有激愤人心的行动，是一篇学生易懂易学的教师又能对学生进行爱国主义教育的好文章。
我继续从朗读入手让学生体会童第周的勤奋好学，从训练朗读童第周说的话入手，体会他的决心。学生一遍一遍地读，一次次地比较、体会，感受到了童第周的爱国主义情怀。
然后，我顺水推周，问学生："你们读书是为了什么?"学生的回答五花八门，也有的不知道怎么说。于是，我跟学生讲了***同志有"为中华之崛起而读书"的愿望，学生通过比较，似乎有了些触动。不过，在这样高速发展、信息多元化的大环境下，对学生进行爱国主义教育落到学生心里，我感觉有点难。
今天，我读了一篇文章，题目是《一定要争气》，写的是童第周发奋学*的故事。我看完以后，心情久久不能*静，深深地被童第周自强不息的精神所感动。
童第周上小学时，开始成绩并不好，可他后来发奋用功，刻苦钻研，功课终于赶了上来，而且取得了优异的成绩。可见，学*不怕学不懂，就怕不勤奋。我们只要像童第周那样努力学*，就可以取得好的成绩。
后来，童第周到比利时去留学，那时中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学。他看到这种情况，非常气愤，便暗下决心，一定要为中国人争气。经过一段时间的努力，终于完成了外国人无法完成的科学试验。他这种为中国人争气的崇高精神，再一次感动了我。
童第周刻苦学*，奋发向上，为我们树立了学*的好榜样。我是一名小学生，决心像童第周那样，从小好好学*，长大了学有所成，一定为祖国争气，做一名有益于社会和人民的有用之才。
今天，我们学了《一定要争气》这篇课文，童第周爷爷给我留下了深刻的印象，我受到了很大启发。
童第周爷爷第一次期末考试*均成绩才45分，他经过半年的努力，第二次考试各科成绩都不错，数学还考了100分，而我最低成绩也有70多分，我的基础比童第周爷爷好多了，我经过努力，一定也能考出更好的成绩。
童第周爷爷刻苦学*的精神值得我们学*：每天天不亮他就起床读书，夜里同学们都睡觉了，他又到路灯下面去读书。值日老师发现了，关上路灯让他回屋睡觉，他趁老师不注意又溜到厕所外边的路灯下面去看书。而我，老师布置让读三遍课文，我是决不读第四遍的；老师布置的作业做完后，我决不多写一个字。妈妈常说：“做作业不是目的，会了可以不做；但做完了作业还不会，就还得做。”可我却从来没听过，今后我要改掉这个坏毛病，向童第周爷爷学*，多读多练，刻苦认真，相信我一定能考出好的成绩来。
读了这篇文章，我暗暗下定决心，我并不比别人笨，别人能做到的，我一定也能做到；别人认为难办的事，我经过努力，也一定能办到。
《一定要争气》这篇课文记述了童第周在中学时代和在比利时留学时期发愤图强、刻苦专研、努力学*的`两件事。表现了他奋发向上、不甘落后的精神和爱国主义的情怀。我带着崇敬的心情读完了这篇课文。童第周17岁才进中学。因为他文化基础差，学*很吃力。第一学期期末考试，*均成绩才45分。差点就被校长辞退或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。
第二学期，童第周夜以继日地发奋学*。他每天晚上都在校园的路灯下看书、温*功课。有时被老师发现了，关上路灯叫他睡觉，他却趁老师不注意时，溜到厕所外边的路灯下去看书。功夫不负有心人，童第周的成绩终于赶上来了。
过了11年后，童第周又到比利时留学，跟一位很有名的生物学教授学*。那位教授一直在做一项实验，把青蛙的外膜剥掉，可是做了几年也没有成功，其他的同学也不敢尝试，只有童第周一声不吭地刻苦专研，反复实践。终于将实验做成功了，震动了整个欧洲的生物学界。
现在，我们这些小学生都有信心，但是缺少坚强的性格，*时，跑步觉得累，作业觉得多，孰不知，没有坚强的性格，没有锲而不舍的努力，哪有理想的实现？更何况，童第周在一贫如洗、没钱读书的情况下得到了成功，而童第周的一生历尽了人生的坎坷才成功的。
我一定要向童第周好好地学*。
小学语文课本上有一篇课文，题目是《一定要争气》，写的是童第周发奋学*的故事，我学了以后，心情久久不能*静，它对我有很大的启发。
童第周上小学时，开始学*不好，后来发奋用功，刻苦钻研，功课终于赶上来了，而且取得了优异成绩。可见学*不怕不好，就伯不发奋。我们只要像童第周那样，努力学*，发奋向上，便可以取得优异成绩。
后来，童第周到比利时去留学。那时，中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学，童第周看到这种情况，非常气愤，便暗下决心，一定要为祖国争气。经过一段时间的努力，外国人做不到的事，他做到了。他这种决心为中国人争气的崇高精神，很值得我们学*。
童第周刻苦学*，发奋向上，为我们树立了学*的榜样，我是小学生，决心像童第周那样，从小就好好学*，长大了学有所成，一定要为祖国争气。
