1、根据研究层次来划分，生物学的分科主要有（1、2）。
2、18世纪瑞典博物学家（2）创立了科学的自然分类系统。
3、自主运动常被当作动物和人类生命存在的标志特征（对）。
4、多细胞生物只以有性生殖方式产生后代（错）。
5、自然规律在时间上和空间上的一致性是自然科学的一项基本原则。（对）
6、细胞是生物体结构和功能的基本单位，所有细胞都是由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成的。(错)
7、原核细胞和真核细胞主要结构区别是什么？植物细胞和动物细胞的主要区别是什么？答;在光学显微镜下，见不到原核细胞的核膜和核仁，只有一个相当于真核细胞核的核区。在光学显微镜下，可见到真核细胞中明显的细胞核和核仁。植物细胞有细胞壁、叶绿体，动物细胞有中心体。
8、光合作用中释放的氧气来自CO2.（错）
9、植物光合作用的光反应发生在叶绿体的基质中，而暗反应则发生在类囊体膜上。（错）
10、根据在光合作用中作用的不同，光合色素可分为作用中心色素和聚光色素。（对）
11、常见的苔藓植物是配子体。（对）
12、常见的蕨类植物是配子体。（错）
13、最早出现两侧对称体制和中胚层的动物是线形动物（错）。
14、线形动物具有假体腔，并出现了完整的消化管道（对）。
15、环节动物出现了后肾管和网状神经系统（错）。
16、软骨鱼类可以进行体内**（对）。
17、两栖动物是水生过渡到陆生的第一支动物类群（对）。
18、哺乳动物是有原始鸟类进化来的全身被毛，运动快速，恒温、胎生和哺乳的动物高级脊椎动物（对）。
19、两足直立行走是人类区别于现代猿类的一个重要特征（错）。
20、植物的基本特征包括：真核生物，具有细胞壁，能进行光合作用。（对错）
21、1＿＿是裸子植物的特征。
22、下列不属于真菌的是＿4＿。
23、下列对蕨类植物描述正确的有＿3、4＿。
24、下列对被子植物描述不正确的有4＿＿。
25、简要说明蘑菇的有性繁殖过程。
26、简要说明葫芦藓孢子体的形态结构及其特点。
27、蕨类植物与苔藓植物相比两者的主要区别是什么？
28、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的生活史特征有何主要差异？
29、根尖分为哪几个区？各区在结构上有何特点？
30、简要叙述雌蕊的结构和胎座的类型。
31、木兰科植物具有哪些原始特征？请举出3种木兰科植物的名称。
32、十字花科植物（或葫芦科，伞形科、唇形科等）的主要特征是什么？请举出若干种该科代表植物的名称。
33、异面叶的叶肉组织，根据其细胞形状和排列方式的不同，（靠*上表皮）和海绵组织（靠*下表皮）两种类型。
34、C3植物叶片的维管束鞘一般包括两层（一层or两层）细胞；而C4植物叶片的维管束鞘一般包括一层（一层or两层）细胞。
35、被子植物的花一般包括花柄、花托、花被、雄蕊群、雌蕊群五个部分。
36、原生中柱是蕨类植物中最为原始的中柱类型，柱、编织中柱和多体中柱等类型。
37、被子植物门包括以下2个纲，即双子叶植物纲和单子叶植物纲。
38、蔷薇科又可以分为以下4个亚科，即绣线菊亚科，蔷薇亚科，苹果亚科和梅亚科。
39、菊科又可以分为以下2
40、豆目包括以下3系在一起的最重要的共同特征是它们都具有荚果。
——普通生物学复*思考题 40句菁华
1、非生物具有远远超越任何生物的高度有序性（ ）。
2、生物体内所占比例最大的化学成分是（ ）。
3、在农业生产中可能经常限制植物生长的元素是（ ）。
4、下列对DNA和RNA的描述错误的是（ ）。
5、细胞核与细胞质间的通道是（ ）。
6、与呼吸作用有关的细胞器是（ ）。
7、细胞学说的基本内容是什么？
8、下列对于自由能描述不正确的是（ ）。
9、下列对呼吸作用描述不正确的是（ ）。
10、糖酵解（ ）。
11、下列对糖酵解的描述不正确的是（ ）。
12、以下藻类中，最适合在深水中生长的是（ ）。
13、根据在光合作用中作用的不同，光合色素可分为作用中心色素和聚光色素。（ ）
14、生物代谢的本质是什么？
15、细胞呼吸的三个阶段是什么？其中哪个阶段生成的ATP分子最多？
16、Calvin循环和糖酵解有相似之处吗？在那里？
17、一白色母鸡与一黑色公鸡的所有子代都为灰色，对于这种遗传式样的最简单解释是（ ）。
18、分类的基本单位是不是()
19、细胞分裂时,变化最明显的是()
20、动物对于一个生态系统来说是很重要的，这是因为()
21、“好种出好苗”，用生物学知识进行分析，“好种”的“好”，主要强调种子的下列哪种结构必须完整
22、“椿树蓬头浸谷种”，这句谚语强调了下列哪项条件对种子萌发的重要性
23、春播时有许多要注意的事，例如，在华北，大麦比棉花播种得早，有些作物的种子在播种前要浸种，土壤需要耕和耙，以变得松软。这些分别反映了种子萌发所需的哪些条件
24、植物吸收水分的动力是
25、将完好的透明塑料袋套在盆栽植物上，并将其置于温暖的阳光下，过一会袋壁上会出现水珠，这是植物什么作用的结果
26、把幼嫩的植物茎掐断，断面上的汁液来自
27、萝卜贮存久了就会空心，是因为体内的________大量地被分解了，这与植物的________________有关。
28、植物体内的水分主要是通过________作用散失的。
29、绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅满足了自身的需要，还为生物圈中的其他生物提高了基本的食物来源。
30、呼吸作用与光合作用是两种完全对立的生理活动。
31、植物叶片出现萎蔫现象是由于蒸腾作用散失的水分大于根系吸收的水分。
32、单位空间的叶总面积光合作用立体高效种植
33、某人身体矮小，但是智力正常，这人患有()
34、在“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”这一实验中，设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠的作用是()
35、（）2005·德阳会考)黄瓜和南瓜的花朵数都不会结果，下列分析正确的是（）
36、取两只活的蝗虫：甲的头部浸入水中，乙的胸、腹部全部浸没在水中，只露出头部。其结果是A.甲先死B.乙先死C.同时死D.都不会死
37、无论是淡水鱼类，如，还是海洋鱼类，如，都用游泳，用呼吸并终生生活在水中。
38、地球上的动物根据体内有无脊柱可分为无脊椎动物和脊椎动物。如是无脊椎动物，是脊椎动物。
39、蚱蜢和螟蛾是稻田里的害虫，它俩在一起琢磨着如何对付小青蛙。蚱蜢说：“青蛙蹦得高，跳得远，我们见了它要逃得快才好。”螟蛾说：“青蛙的眼力好，让它瞧见就跑不了啦，还是想法子躲起来好。”正说着，只见一只小青蛙蹿过去，蚱蜢叫声“快溜”，张开翅膀就飞，螟蛾却伏下不动。聪明的同学，请你猜猜看，青蛙首先捉住了哪个害虫?。
40、下列植物的食用部分属于茎的是：
——八年级生物学教学工作计划 (菁华3篇)
一、学情分析及指导思想
在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。强调学生的主动学*，增加实践环节，使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考；能够在探究能力、学*能力和解决问题能力等方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学*，打下必要的基础。
二、教材分析
本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
三、教学目标
1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学*兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练*、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学*使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学*使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
四、具体措施：
1、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学*并提高其质量，引导学生分工合作,乐于交流。
4、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。
5、激发学生学*兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育；精心诱导，强化教学。
6、为探究性学*创设情景。例如，提供相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验，经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
一、学状况分析
20XX年市教育局新文件要求，本届学生的生物会考成绩将以原始分的形式纳入中考成绩，所以这届毕业会考更加要重要，此刻我把八年级八十多个学生的学*状况概括一下。本届学生学*生物的兴趣还不是很高，上学期生物的*均成绩在50分左右，整体成绩还不理想，原因都是不爱学*的学生很多，因此，成绩取得高分的学生*均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。
我从调动学生学*兴趣上入手，来改善一向把生物视为副科，不好好学*、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学*上，力争培养一批热爱生物研究的生物学爱好者，学*中尽量采用分散记忆，避免在考前突击，这样一是提高教学质量的一个途径。有必要的话将采用小组式的学*、讨论教学模式，提高学生的学*用心性，尽量不让一个学生掉队，全部完成会考任务。
二、教材分析
本学期教学资料介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，资料较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
三、教学目标
1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践潜力。
2、透过学*使学生更清楚地明白生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、透过学*使学生明白如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
四、具体措施
1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。
2、精心组织和策划好课堂教案。
3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。
4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。
5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。
6、培养优生，转化后进生。
五、联赛辅导
要深入总结、探索优秀生、特长生培养的路子，构建适应优秀生成长的课程体系，改变单一的培养模式；搞好优秀生的早期发现和培养，加强优秀生衔接教育，完善激励引导机制，健全各级各类联赛体系，以赛促练，赛练结合，鼓励优秀生拔尖、冒尖。
这样为了更好地做好优生优培工作，适应素质教育的要求，更好使用20XX的生物联赛工作搞得更好。我们成立生物联赛小组，定期向学生介绍有关生物联赛的知识，激发学生学*的兴趣，明确这次辅导的目的和好处。
在辅导期间，严格要求学生，个性在新形式下，有更高的要求，从而培养他们的实践潜力和分析潜力。同时在授课时要注意方法和技巧，对他们进行举一反三的潜力培养。做到适时、适地、适量培养和培训，开阔他们的视野，强化学生的学*兴趣。探索适合学生们的新的辅导和学*方法，努力开发学生们的思维潜力，同时又要认真做好备课工作，有目的、的计划进行辅导。我们还将进行恰当的测试，据各地市有关联赛试题，编写题目，强化训练，并重点矫正。
六、进度安排
本学期总课时为38课时，每周2课时。教学资料？安慰伎问比缦拢？
第七单元、生物圈中生命的延续和发展（共6章）
第一章、生物的生殖和发育（4节）
第二章、生物的遗传和变异（5节）
第三章、生物的进化（3节）
第四章、传染病和免疫（2节）
第五章、用药和急救（1节）
第六章、了解自己增进健康（2节）
会考复*安排：
七年级上册（包括第1、2、3单元）复*3周
七年级下册（第4单元）复*2周
八年级上册（包括第5、6单元）复*2周
八年级下册（第7单元）复*2周
资料：要求每个学生订中山市教研室的生物学复*资料
七、教学方法
1、课堂教学与复*要围绕三个层次进行。
⑴、是什么？围绕考纲，落实基础，解决重点难点，以学*掌握程度为评估标准。
⑵、为什么？围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复*。
⑶、怎样办？以会考试题为范例，引导学生以会考意识，运用知识解决问题。
2、要重视发挥学生的学*主体作用
要牢固树立以“学生为本”的观念，潜力的获得是需要知识内化后，由学*者自我产生的，从知识到潜力的转化务必经过一个桥梁，这就是学生的自主学*活动。超多练*后的总结归纳是很重要的，不能以简单的公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复*和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生潜力的构成。历史教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。
3、精选*题，落实有效训练
教师要立足校情、学情，优化精选*题。做到选取题要精选，密度要适度，时机要恰当，反馈要及时。确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分。要透过讲评评出方法、评出规律、评出潜力。
4、强化贯彻，重在坚持。
大的目标确定以后，细节决定成败。重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0；布置作业+不检查=0；100—1≠99=0；抓住不落实的资料+追究不落实的学生=落实。
总之，我坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，尽量把八年级的会考任务顺利完成，争取每位同学都拿到好成绩。
一、指导思想
为了进一步较好地开展八年级生物教学，培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物学素养，本学期我打算仍坚持以《初中生物新课程标准》为宗旨，以学校的教学核心工作目标“快乐+高效+优质”课堂为指导,以八年级生物《会考指导》为依据，扎实做好本学期的教育教学工作。
二、学情分析
本学期我任教八年级1-6班的生物教学，从今年上学期期末统测的情况来看，各班大部分学生的生物学基础比较弱、兴趣较淡，学起生物没多大劲。因此本学期的教学重心仍以培养学生的学*兴趣和生物学基本技能和应试技能的提高为主。
三、教学目标
1、坚持业务学*：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学*心得，写好学*笔记。
2、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。*案、作业设计、教学进度等等。
3、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。
4、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。
5、发挥团队合作精神，备课组内相互学*、帮助，精诚团结。每月定期开展听、评课活动。
6、深入开展教学科研，参与教研课题的研究，按时完成每学年撰写论文的工作。
7、注重实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。
8、加强会考试题研究，落实生物课程辅导工作和后进生转化工作。
四、具体措施
1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；2、分层次设置课堂反馈练*，使优生得到发展，差生得到提高；3、定期举行单元考试，及时反馈学生的学*效果，做到查遗补漏；4、引领学生开展复*方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。5、定期开展生物培优和后进生辅基工作。
——七年级下册生物学教学计划 (菁华3篇)
一、学生现有学*情况（基础技能、能力发展等）分析：
通过上期的生物教学，学生对生物学科的学*兴趣有较大的改善，具备一定的学*技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学*较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学*的*惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。
二、教材内容分析
根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学*第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。
三、教学资源的开发
教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，的目的是为了教学，为了学生的能力发展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效
四、教学目标
在新课标下，我们要实现的是：
（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的*惯。
（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
（5）通过生物的学*，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生物知识运用到日常生活当中。
五、具体措施
1、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考（单元测试），每周一套练*并及时抽查登记反馈调整。
2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注重师生互动，追求和谐，注重师生交流与信息反馈，给学生的学*创造好条件和学*氛围。
3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，掌握学*方法，全面发展学生素质。
4、通过抓好教学落实，课前预*、课后复*和归纳小结，培养和提高学生的自学能力。
六、教学进度及活动安排
略
初中生物学实验简单，有趣，是培养学生学*生物学的重要手段，同时，实验过程也更容易刺激学生们对所学知识的理解性记忆。
生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1、演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。
2、学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
3、在开放实验室方面，为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。通过开放实验室活动，让学生的动手能力和实验操作能力有所提高，并且激发学生生物学的学*兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、实验教学的准备工作
1、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。
2、任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。
五、教学措施
1、认真钻研教材，精心备课，精讲多练。引导学生事先熟悉实验技巧以及实验的方法步骤
2、抓紧抓好课堂时间，完成完好本学期的生物实验教学任务。
3、能做的实验一定做，不能做的也要通过图片展示，语言描述认真讲解尽量达到实验效果。
4、指导学生认真做实验，认真填写报告册，并给予批改和指正。并着重注重学生的礼节性记忆
六、实验教学进度安排
实验时间实验名称课题实验性质材料、用具
1、光对鼠妇生活的影响第二节环境对生物的影响分组每小组10只鼠妇、湿土、铁盘、纸板、玻璃板
2、植物对空气湿度的影响第三节生物对环境的适应和影响分组干湿
3、练*使用显微镜第一节练*使用显微镜分组显微镜、写有“上”字的玻片、动物、植物的玻片标本、擦镜纸、纱布
4、观察植物细胞第二节观察植物细胞分组洋葱鳞片叶，显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，稀碘液，清水。
5、观察人的口腔上皮细胞第三节观察动物细胞分组生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，显微镜。
6、观察高等动物体的几种组织第二节动物体的结构层次分组高等动物体的基本组织的永久切片显微镜
7、观察植物体的几种组织第三节植物体的结构层次分组玉米根尖纵切片，南瓜茎的横切片等，显微镜。
8、观察草履虫第四节只有一个细胞的生物体分组草履虫培养液、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、棉花。
9、观察草履虫的应激性第四节只有一个细胞的生物体分组草履虫培养液、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、肉汁食盐等。
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学*，增加实践环节，使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学*，打下必要的基础。
二、学情分析
七年级的学生入学半年，对生物学科的学*取得了一定的成绩，学**惯也已初步养成.学生记忆快，但是记忆时间短暂。一部分学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学*。根据学生这些特点，我们教师要从培养学生的学*兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学*生物学,逐步培养学生独立自主学**惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。
三、教学内容及教材分析
本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作基本分析：
《生物学》下册仅一个单元人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生*惯的养成以及认同优生和优育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。
本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。
第一章人的由来
从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，逻辑性强，知识完整。通过观察与思考、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学*兴趣，关注学生知识和能力的学*与提高，过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。
第二章人体的营养
食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，关注合理营养和食品安全，力求将人的营养问题始终与周围环境相联系，以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。从学生的兴趣和生活经验出发，引导学生应用科学知识解决生活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去探讨有关营养的话题，而不是仅仅讲述消化系统的结构和功能。本章在利用学生的生活经验的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有的知识去分析这些问题，同时引导学生通过资料分析，明白查阅资料、进一步获取信息的重要性。
本章加大了探究的力度，在的探究活动中，注重培养提出问题、作出假设的能力，以及收集和处理数据的技能。在和的探究活动中，注重学生对探究过程的反思。鼓励学生在完成探究活动后，如果发现结论与其他人不一样，一定要分析原因。本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容，包括讨论、科学探究、观察、演示、评价等。
本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里中获得或者从教材的插图中获得。这就说明了获取资料的途径是多种多样的，这就告诉学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。
本章技能训练着重培养学生解读图表和数据的能力，使解读图表及数据的能力的训练贯穿在全课文的教学过程中。在学生的情感态度价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐发展的观念，培养学生通过探究获取知识的科学态度。
第三章人体的呼吸
食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括《呼吸道对空气的处理》、《发生在肺内的气体交换》和《空气质量与健康》三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析掌握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。第二节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与健康的密切关系。本章的2个资料分析，提供的资料都比较多，对学生的综合、归纳能力提出了比较高的要求。
第四章人体内物质的运输
通过前面三章内容的学*，学生已经知道，人从生物圈中获取了食物和氧气。但是，食物中的营养物质和大气中的氧气被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢?这就需要运输这些物质的结构基础。为了解决这一问题，教材顺理成章地安排学*《人体内物质的运输》这一章。同时，也为第五章《人体内废物的排出》作好了教学铺垫。
本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节知识相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。这三节条理清楚，逻辑性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。第四节还特意地把与现实生活关系密切的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感态度价值观教育。
本章要求学生完成两个分组实验。第一个实验是;第二个实验是。尤其是第二个实验，在实验和观察技能上要求较高。此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用知识解决实际问题。还有血循环发现史，干细胞研究的进展以及心血管疾病的防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的教育价值。这些内容都是培养学生的能力，发展观念的良好素材，教学中要高度重视。
本章通过课外阅读资料，开阔学生的知识视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技知识在生活和社会发展中的应用及其可能产生的影响。本章的探究活动和练*题都有利于学生能力的培养。本章还通过问答题、课外实践活动，引导学生关爱生命，关心家人身体健康，乐于挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。还通过发现史、调查活动引导学生关注与生物有关的社会现实问题，初步形成主动参与有关社会决策的意识和能力。
第五章人体内废物的排出
本章共分两节，第一节《尿的形成和排出》侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面安排教学内容。第二节《人粪尿的处理》是从生物圈角度引导认识人体产生的粪尿排入到周围环境中，将对环境造成污染，增强环保意识。本章通过资料分析、数据处理等，培养学生观察、思考、分析、归纳、概括以及合作、表达交流的能力以及解释生活实际问题的能力。本章还通过课外阅读资料，给学生渗透关爱他人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教育。还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议，培养学生主动参与社会决策的意识和能力。
第六章人体生命活动的调节
本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式，最后介绍激素调节。本章的内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神经系统实现神经调节;第二部分是人体通过内分泌系统实现激素调节。本章还通过课外阅读资料，扩展学生的知识视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有密切关系的医疗技术的新进展。本章还通过等，加强学生的观察能力、实验能力、科学探究能力以及分析、推理、概括、综合等思维能力和实践能力。本章还通过练*题、课外阅读资料，培养学生关爱残疾人的情感和态度。通过简介我国科学家率先合成牛胰岛素的先进事迹，培养学生热爱祖国，增强振兴祖国的使命感和责任感。
第七章人类活动对生物圈的影响
人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。本章并不是向学生介绍多少环保知识，而是特别注重体现情感态度价值观以及技能方面的目标。
全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿。
1.让学生通过观察图片，分析相关的事例，来了解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响;通过阅读的材料，引发深层次的思考。
2.请学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。这既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识。
3.安排学生拟定保护当地生态环境的计划，使学生在认识得到提高的基础上，积极行动起来，发挥自己的聪明才智，亲自参加到保护生态环境的行列中去。
本章在探究活动的要求上较前六章有了提高：一方面因为有酸雨、废电池对生物产生影响的实验本身有一定难度;另一方面是要求学生自己设计一个完整的探究实验并实施。这就需要教师对学生给予必要的指导和帮助，并适时地对学生作出科学的、恰当的评价，鼓励其积极性和探究精神。此外，教师应结合教材给出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学研究的新进展，引导并培养学生此方面的情感态度和价值观。
本册最后编排了第四单元的，目的是协助学生在学*完本单元后清理本单元在知识、能力以及情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的基础知识的理解。
四、教育教学目标：
1.知识目标：
让学生知道人类起源和发展;知道人类个体发生和发育的大致过程;了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
2.能力目标：
通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的能力。培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培养学生收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学*能力、合作交流能力及语言表达能力。结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。
3.情感、态度、价值观目标：
认同科学实验的重大意义;认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的发展和新的观点出现;认同科学是实事求是的;使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质;形成保护生物圈的意识，形**与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参加环境保护活动;理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。
五、教学策略：
主要采用小组讨论，分析，探究，实验，比较，归纳等方法。
六、教学实施
⑴继续深入学*有关教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上
力争使自己的课堂有所创新和提高。
⑵继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
⑶组织好学生进行探究性学*并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
⑷学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思。
⑸激发学生学*兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导，强化教学。
⑹为探险究性学*创设情景。例如，提供相知的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出控究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
⑺鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施。
⑻重视探究报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
⑼结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
⑽建立课外活动兴趣小组，组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。让他们成为同学中的小老师，老师的得力助手。
⑾教学中使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面都有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
⑿在传授知识的同时要注意科学方法的培养，注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学*兴趣。力争创造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。
⒀在教学中注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实行因材施教，促进每个学生的充分发展;教学目标、内容和评价都有利于提高每个学生的生物科学素养。教者宜发挥优生的带头作用，以点带面，可以采取划分学*小组的形式，开展学*竞赛，让优生更加出类拔萃，学困生迎头赶上，从而达到提高整体水*的目的。因班上缺乏优生，且大部分学生厌学情绪严重，好玩，没有养成良好的学**惯，教者需要下一番苦功，多接*学生，了解学生，做学生的知心朋友，与学生交流情感，多做学生的思想工作，动之以情，晓之以理，帮助他们完成由厌学到爱学的思想转变，迎头赶上先进班级。
⒁定期进行阶段考试，及时进行试卷分析和讲评，了解学生对知识的掌握情况，以便查漏补缺，确保教学效果。
⒂正确评价学生。为了给每个学生有一个合理的评价。
——元宵节灯谜附答案 40句菁华
1、齐楚燕赵皆降服(打《史记》一句)
2、坚持到底(打《史记》一句)
3、好读书(打《论语》一句)
4、人家在何处(打《前出师表》一句)
5、测鼠(打一词牌名)
6、入史册(打一字)
7、两点天上来(打一字)
8、池塘亮底(打一字)
9、书签(打一字)
10、送走观音使不得(打一字)
11、半耕半读(打一字)
12、丰收(打一字)
13、凤头虎尾(打一字)
14、抽水泵(打一字)
15、后村闺中听风声(打一字)
16、另有变动(打一字)
17、恍然大悟(打一中草药名)
18、大开绿灯(打一中草药名)
19、敲山震虎(打一中草药名)
20、滔滔不绝(打一中草药名)
21、一江春水向东流(打一中草药名)
22、金钿遍野(打一中草药名)
23、第四季度经费(中草药名)
24、偷梁换柱(打一中草药名)
25、两横一竖(打一中草药名)
26、老谋深算(打一中草药名)
27、初一(打一成语)
28、超好牙刷(打一成语)
29、皇(打一成语)
30、美梦(打一成语)
31、农产品(打一成语)
32、身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道(打一动物名)
33、屋漏偏逢连夜雨(三字俗语)——破落户
34、介胄之士(打湖北一地名)——武汉
35、洞房第一曲 猜酒名一 ——孔府家酒
36、日本一逃无影踪(打一字)——杳
37、重点干起，秋前方成(打天津一地名)——和*
38、一物生得巧，地位比人高。戴上御风寒，脱下有礼貌(打一日常用品)——帽子
39、*日不思，中秋想你。有方有圆，又甜又蜜(打一日常用品)——月饼
40、吕奉先雄心十足 猜时人—— 布什
——生物学职业规划书(精选五篇)
一、专业简介
暂无
二、培养目标
培养掌握生物实验技术专业必需的基础理论知识和基本技能、从事生物实验技术研究开发和管理等工作的高级技术应用性专门人才。
三、培养要求
暂无
四、名人学者
暂无
五、课程要求
主干课程
有机化学、生物化学、微生物学、基因技术、发酵技术、生物分离技术、细胞培养技术、生物药品检测技术、实用药物学和生物实验综合实训。
学科要求
暂无
知识能力
生物实验技术开发和管理。
1、还记得当时报考志愿的时候，听很多电视，报纸讲21世纪是生物科学的世纪，当时啥都没有细想，就所有的学校的第一专业就报上生物科学这个专业。说来也有趣，当时报的第一志愿的中山大学没有中，反倒来了第三志愿的华南农业大学。自己也没有什么想法，只要是重点大学，就来报道了。
2、当我满怀考入大学的高兴心情走入五山公寓报道的时候，负责接我的师兄却透露了一个让我心灰意冷的消息，生物科学这个专业就业差，一般的师兄师姐都是考研究生的，以后出来找工作容易一点。听到这样的消息，我心里不禁疙瘩一下，来读大学不是图找一个好工作吗，怎么还就业那么难呢？不过听辅导员说这个专业是名牌专业，我的心稍微安定下来。
3、大学扩招带来的最明显的后果就是大学生的数量大幅度提高，社会对大学生的供求关系变得供大于求，大学生的工资一年比一年低，工作一年比一年难找。其实不止是生物科学这个专业就业难，就算是热门的电子，计算机，金融，法学这些专业就业也相对困难很多。因为这个是社会总趋势，社会永远都是要求优秀的人才，*庸的人，就算你的专业再好，也是难找到工作的。所以说，在这个就业难的社会，首先考虑的不是你就读的专业好坏，而是你自身的能力的高低。如果你的能力强，不管你走到哪里，都是一块抢手的热馍馍。生物科学是属于新兴产业来的，跟生物有关的东西还算是比较多的，比如生物制药，生物农药，化妆美容，饮料之类的，但是从另外一个方面来说，生物科学的发展还是停留在实验阶段，不像物理学那样已经到了从理论反推导实际的阶段，所以生物科学还没有一个产业化的阶段，很多公司进行的实验虽然比较大型，关系到很多人的生命健康，比如那些生物制药的产品，对付那些癌症，心血管病，艾滋病之类的。生物科学的发展前景是很好的，但是同时道路也是比较曲折的。因为目前欧美国家对于转基因食品都是比较抵制的态度，因为现在还没有证据说明那些转基因食品对于人类的健康和长期进化没有危害。所以现在一般都是转基因到那些作物上，比如棉花，草之类的。同时，这些生物科学类的工作都是科技含量比较高的工作，这就对我们的能力提出了很高的要求，要有很高的理论水*和实验操作能力，一般都是要求有研究生学历。
4、我的择业观是：谋稳定，求发展。以后出去找工作的话，首先第一点是不要好高骛远，一定要脚踏实地，一步一个脚印的走下去。不要总是想在那些大公司工作，如果有条件的话，在那些中小型企业也是有一个很好的发展前景的，在中小型企业也能比较好的得到锻炼，特别是自己的管理能力和局势的分析判断能力。其次要谋发展，如果长时间呆在一个公司而不能施展自己的才华，千里马而没有伯乐识别也是一件郁闷的事情，所以说在一个公司一定要有发展的空间，不要总是待在办公室喝茶看报纸就完事了。人生难得几次博，年轻人的生活应该是丰富多彩的，经常性的有一些挑战性的工作来让自己完成，也是一个不小的锻炼。最后我觉得一个公司的企业文化很重要，能不能留住人才也是一个公司所考虑的地方，在一个有良好的文化氛围下工作，也是对自己的人生的一种激励和鞭策，毕竟跟优秀的人在一起才会更加优秀，跟*庸的人在一起可能会变得*庸。自己以后追求的工作不要求是叱诧风云的工作，起码要有一个能够实现自己价值的*台。拒绝*庸，成就自己。
5、马上就要大四了，大四是一个忙碌的时刻，什么都要考虑，什么都要想。找工作，投简历，参加考试，面试，offer，毕业离校…….一串串要考虑的东西弄得人精疲力竭。虽然我还没有亲临那硝烟四起的招聘会，但是我通过那些师兄从招聘会出来的眼神已经感受到就业的残酷。万中选一，可以这样形容现在的招聘市场。太多的大学生了，企业难免会有一些筛选的标准。这就要求我们的同学在*时的大学生活中，要注意一下自己大学四年到底学*到了什么，自己到底努力了多少。
6、我个人觉得在大四的就业与求学过程中，要多注意一些东西。找工作就像大海撒网找鱼一样，如果撒的太小，那是肯定捉不到鱼的`，如果撒的太大，那肯定精力不够。所以自己觉得在大四一年要“一颗红心，两手准备”，考研和找工作两手并进，然后再综合考虑确定。就是这样一个就业环境使得我们学院的很多同学都向研究生的方向进军，努力拼搏。大四了，怎样使自己的人生砝码更加多一点呢？首先第一个就是要明确自己的人生目标，要踏踏实实的做科学研究，为社会做出自己应有的贡献。其次要多参加一些有用的考试，比如计算机二级，英语六级，BEC考试等等，或者一些技能考试，比如国家营养师，报关员之类的职业技能考试。最后是自己的心态要好，不管是找工作如何，失败与否，都不要放弃，应该坚信人生不是只有一条出路的。当上帝关了你一扇门的时候，会有另外一扇门为你而打开的。
7、自己的学*计划呢？首先是要打好基础课的复*，对于政治，高数，还有英语这些科目，应该提早就复*，上网去找一些相关的资料，然后早点准备，早点复*。其次是对于那些专业科目的复*，要有的放矢，对于一些重要的知识点要下苦功夫，最好是去请教那些师兄师姐。最后是要持之以恒，有吃苦耐劳的精神，因为考研本来就是一件辛苦的事情，作为一个考研大军中的一份子，要耐得住寂寞，不要给困难打倒了。
8、最好是找一个可以作伴的也是考研的同学，这样自己的心理负担就不会那么重，起码有人一起同甘共苦。工作计划呢，如果是找得到好的工作的话，自己也就不要考研了，毕竟以后出来也是要找工作的，家里的负担也不会那么重。尽量去考国家公务员，找一个稳定一点的工作。在求学与工作并进的过程中，应该避免捡了芝麻，丢了西瓜的局面，自己应该综合考虑。
一、专业简介
应用生物科学专业是一个多学科、宽口径的应用性专业，具有广阔的发展前途。招生和培养按理学学位和农学学位二类进行。强调开放式选课，重视学生的基本技能训练。本专业以生物技术、生物信息等高新技术在农业生物、昆虫、微生物上的应用为目的，造就能从事生物资源利用、食品、医药、生物资源开发、环境保护等相关领域的技术与设计、应用与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级人才。
二、培养目标
本专业注重科学基础与工程实践教学，培养具有创新素质和国际视野，掌握现代食品科学基础理论和食品工程技术知识，具注重科学基础与工程实践教学，培养具有创新素质和国际视野，掌握现代食品科学基础理论和食品工程技术知识，具备科学研究与技术管理能力，能在食品生产、流通与行业监管领域从事规划管理、科学研究、产品开发、工程设计、技术管理、安全性与品质控制等方面工作的高素质复合型食品科学与工程技术人才。
三、培养要求
学生主要学*物理、化学、生物学与食品工程学的基础理论和基本知识，接受食品科学研究、工程设计与生产技术管理能力的基本训练。
四、名人学者
冯启里、叶庆富、林建华等。
五、课程要求
主干课程
植物生理学、基础生物化学、遗传学、植物病理学、农业昆虫学、园艺种植资源学、园艺植物育种学、园艺作物栽培学、园艺产品贮藏学、园艺产品加工学、教学实*等。
学科要求
该专业对生物科目要求较高。该专业适合对农业生物、生态、作物发育、遗传感兴趣的学生就读。
知识能力
1.掌握食品相关的化学、物理和生物学科的基础理论和基本技能；
2.掌握食品工程单元和生产设备的基础理论和应用知识，具有生产流水线和食品生产设备的运用能力和研究、设计、改进的初步能力；
3.掌握食品生产技术、质量分析和安全性控制的基础理论和基本技能，具有设计和运用生产技术和工艺的能力，以及食品分析检验和先进质量管理体系的应用能力；
4.具有食品生产过程的技术经济分析和生产组织管理能力；
5.掌握科学研究的基本方法，具有食品科学研究与技术开发的初步能力。
1、专业概述
培养目标：本专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。
2、培养要求：本专业学生主要学*生物科学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。
主干学科：生物学
主要课程：动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等
专业实验：动物生物学实验、植物生物学实验、微生物学实验、细胞生物学实验、遗传学实验、生物化学实验、分子生物学实验等。
实践：包括野外实*、毕业论文等，一般约10周～20周。
3、就业情况
就业现状:对人口、食物、环境、能源等问题进行综合研究，开创各种综合解决这些问题的方法的农业生态工程的兴起，最终将发展新的、大规模的*代化农业。由此可以看到，生物学的发展和人类的未来息息相关。因此，世界各国都很重视，西方国家尤其非常发达，虽然我国生物产业在国民经济中所占比重还不是很大，但*几年来增长很快，发展势头很猛。
4、就业前景：此专业培养的人才主要从事职业有：动物科学者、食物科学家和技术员、生物学者、生物化学学者、微生物学者、动物学者和野生动植物学者、大学生物学教师、大学环境学教师、大学健康专业教师、工业生产经理、育苗场及温室管理者、农场和渔场管理者。
5、21世纪是生物技术的世纪，从事生物技术研究与开发的人才将倍受用人单位的器重。事实上，该专业从20世纪末已开始预热，21世纪初火热的程度可能不及其他热门专业，但随后它将以令人惊讶的速度火热起来，并将占据科研前沿的位置。
能力要求：乐于与他人协作，并在工作中表现出和善、合作的态度；能够激发并保持自己对目标的挑战欲，并竭尽全力完成任务；能够接受批评并冷静、有效地处理巨大压力下的工作；可靠地，有责任感地，值得信赖地履行自己的职责；注重细节。
6、总体经验：要求从业者具备大量的技能、知识和工作经验。许多职业要求从业者具备超过五年的工作经验。例如，要成为一名外科医生，在完成四年的大学课程之后，还须经过五至七年的专科学*与实*，方能从业。
教育背景：从业者至少应具备学士学位。然而，许多职业要求从业者拥有研究生文凭。例如，有些仅要求硕士学位，而有些则要求博士、医学博士或法学博士。
7、学该专业的学生，大部分选择出国，因为，发达国家一些生物技术公司、制药企业和拥有自己环保管理部门的公司向人们提供了令人感兴趣的工作。那些不仅仅只掌握生物学基础知识的人有很好的工作机会。在过去几年中，发达国家对生物学毕业生的需求出现增长，失业人数下降了。大概60%从事教育工作，担当教授、副教授、讲师或助教，只有20%的人就业于大中型企业。但是很多情况说明，这个比例将要发生变化：一方面是自然科学领域新创办的企业增加了，例如从大学校办企业拆分出来的企业或像“生物区”那样的倡议团体，另一方面是公立大学、科研组织和**囊中羞涩。这个现象将使以后有更多的生物学学生在私人经济界找工作。尽管人们给予厚望，但到目前为止生物技术领域就业市场还没有繁荣起来。以德国为例，在17个所谓的生物区中有450个年轻的生物技术企业，它们主要雇用分子生物科学者从事研究、关照和招徕顾客以及兜售产品。在这里人们不再是仅仅需要具备专业技术知识，而且也日益需要企业化的思维和对公共关系工作的敏锐感觉，就像工业界的研究也是这样。
8、活是自我成长，自我蜕变，自我学*的过程。不要指望别人给你什么，是你想要什么。每天，你都是一个崭新的自我，每天都让自己有一些变化，每天都让自己成长，发现自我并开发自我。在追求的过程中把握心态，保持一个积极的心态，不断在生活中奋进，在挫折磨难中寻找快乐并开心地做自己。
通过人才测评分析结果以及本人对自己的认识、朋友对我的评价，我认真的认知了自己。
1.职业兴趣：研究型，希望日后能在科研方面工作。
2.职业能力：逻辑推理的能力相对比较强，而信息分析能力也不错的.，比较喜欢对复杂的事务进行思考，将复杂事物简化。
3.个人特质：喜欢追求各种不明确的目标；观察力强,工作自觉、热情，能够吃苦耐劳；主张少说多做；爱学*；喜欢独立工作。
一、培养目标
生物信息学专业培养德、智、体、美全面发展，具有较好的分子生物学、计算机科学与技术、数学和统计学素养，掌握生物信息学基本理论和方法，具备生物信息收集、分析、挖掘、利用等方面的基本能力，能在科研机构、高等学校、医疗医药、环境保护等相关部门与行业从事教学、科研、管理、疾病分子诊断、药物设计、生物软件开发、环境微生物监测等工作的高级科学技术人才。
二、培养要求
学生主要学*生物信息学的基本理论和方法，受到相关科学实验和科学思维的基本训练，具有较好的分子生物学、计算机科学与技术、数学和统计学素养，具备生物信息的收集、分析、挖掘、利用等方面的基本能力，具有较好的业务素质。
三、知识技能
1、掌握普通生物学、生物化学、分子生物学、遗传学等基本知识和实验技能；
2、掌握计算机科学与技术基本知识和编程技能(包括计算机应用基础、Linux基础及应用、数据库系统原理、模式识别与预测、生物软件及数据库、Perl编程基础等)，具备较强的数学和统计学素养(高等数学I、II、生物统计学等)；
3、掌握生物信息学、基因组学、计算生物学、蛋白质组学、生物芯片原理与技术的基本理论和方法，初步具备综合运用分子生物学、计算机科学与技术、数学、统计学等知识和技能，解决生物信息学基本问题的能力；
4、掌握生物信息学资料的查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，具有一定的实验设计、结果分析、撰写论文、参与学术交流的能力；
5、熟悉国家生物信息产业政策、知识产权及生物安全条例等有关政策和法规；
6、了解生物信息学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；
7、具有较好的科学人文素养和较强的英语应用能力，具备较强的自学能力、创新能力和独立解决问题的能力；
8、具有良好的思想道德素质和文化素养，身心健康；
9、具有较好的科学素质、竞争意识、创新意识和合作精神。
四、主要课程
1、主干学科
生物学、数学、计算机科学。
2、主要课程
普通生物学、生物化学、分子生物学、遗传学、生物信息学、计算生物学、基因组学、生物芯片原理与技术、蛋白质组学、模式识别与预测、数据库系统原理、Linux基础及应用、生物软件及数据库、Perl编程基础等。
五、实践教学
社会调查、教学实*、课程论文、综合实*与毕业论文等。
六、专业实验
生物化学与分子生物学实验技术、模式识别与预测实验、生物软件及数据库实验、生物信息学实验、Perl编程基础实验、基因组学实验、Linux基础及应用实验、计算生物学实验、生物芯片原理与技术实验、蛋白质组学实验等。
通过人才测评分析结果以及本人对自己的认识、朋友对我的评价，我认真的认知了自己。
1.职业兴趣：研究型，希望日后能在科研方面工作。
2.职业能力：逻辑推理的能力相对比较强，而信息分析能力也不错的，比较喜欢对复杂的事务进行思考，将复杂事物简化。
3.个人特质：喜欢追求各种不明确的目标；观察力强,工作自觉、热情，能够吃苦耐劳；主张少说多做；爱学*；喜欢独立工作。
一、培养目标
生物信息学专业培养德、智、体、美全面发展，具有较好的分子生物学、计算机科学与技术、数学和统计学素养，掌握生物信息学基本理论和方法，具备生物信息收集、分析、挖掘、利用等方面的基本能力，能在科研机构、高等学校、医疗医药、环境保护等相关部门与行业从事教学、科研、管理、疾病分子诊断、药物设计、生物软件开发、环境微生物监测等工作的高级科学技术人才。
二、培养要求
学生主要学*生物信息学的基本理论和方法，受到相关科学实验和科学思维的基本训练，具有较好的分子生物学、计算机科学与技术、数学和统计学素养，具备生物信息的收集、分析、挖掘、利用等方面的基本能力，具有较好的业务素质。
三、知识技能
1、掌握普通生物学、生物化学、分子生物学、遗传学等基本知识和实验技能；
2、掌握计算机科学与技术基本知识和编程技能(包括计算机应用基础、Linux基础及应用、数据库系统原理、模式识别与预测、生物软件及数据库、Perl编程基础等)，具备较强的.数学和统计学素养(高等数学I、II、生物统计学等)；
3、掌握生物信息学、基因组学、计算生物学、蛋白质组学、生物芯片原理与技术的基本理论和方法，初步具备综合运用分子生物学、计算机科学与技术、数学、统计学等知识和技能，解决生物信息学基本问题的能力；
4、掌握生物信息学资料的查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，具有一定的实验设计、结果分析、撰写论文、参与学术交流的能力；
5、熟悉国家生物信息产业政策、知识产权及生物安全条例等有关政策和法规；
6、了解生物信息学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；
7、具有较好的科学人文素养和较强的英语应用能力，具备较强的自学能力、创新能力和独立解决问题的能力；
8、具有良好的思想道德素质和文化素养，身心健康；
9、具有较好的科学素质、竞争意识、创新意识和合作精神。
四、主要课程
1、主干学科
生物学、数学、计算机科学。
2、主要课程
普通生物学、生物化学、分子生物学、遗传学、生物信息学、计算生物学、基因组学、生物芯片原理与技术、蛋白质组学、模式识别与预测、数据库系统原理、Linux基础及应用、生物软件及数据库、Perl编程基础等。
五、实践教学
社会调查、教学实*、课程论文、综合实*与毕业论文等。
六、专业实验
生物化学与分子生物学实验技术、模式识别与预测实验、生物软件及数据库实验、生物信息学实验、Perl编程基础实验、基因组学实验、Linux基础及应用实验、计算生物学实验、生物芯片原理与技术实验、蛋白质组学实验等。
一、专业简介
应用生物科学专业是一个多学科、宽口径的应用性专业，具有广阔的发展前途。招生和培养按理学学位和农学学位二类进行。强调开放式选课，重视学生的基本技能训练。本专业以生物技术、生物信息等高新技术在农业生物、昆虫、微生物上的应用为目的，造就能从事生物资源利用、食品、医药、生物资源开发、环境保护等相关领域的技术与设计、应用与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级人才。
二、培养目标
本专业注重科学基础与工程实践教学，培养具有创新素质和国际视野，掌握现代食品科学基础理论和食品工程技术知识，具注重科学基础与工程实践教学，培养具有创新素质和国际视野，掌握现代食品科学基础理论和食品工程技术知识，具备科学研究与技术管理能力，能在食品生产、流通与行业监管领域从事规划管理、科学研究、产品开发、工程设计、技术管理、安全性与品质控制等方面工作的高素质复合型食品科学与工程技术人才。
三、培养要求
学生主要学*物理、化学、生物学与食品工程学的基础理论和基本知识，接受食品科学研究、工程设计与生产技术管理能力的基本训练。
四、名人学者
冯启里、叶庆富、林建华等。
五、课程要求
主干课程
植物生理学、基础生物化学、遗传学、植物病理学、农业昆虫学、园艺种植资源学、园艺植物育种学、园艺作物栽培学、园艺产品贮藏学、园艺产品加工学、教学实*等。
学科要求
该专业对生物科目要求较高。该专业适合对农业生物、生态、作物发育、遗传感兴趣的学生就读。
知识能力
1.掌握食品相关的化学、物理和生物学科的基础理论和基本技能；
2.掌握食品工程单元和生产设备的基础理论和应用知识，具有生产流水线和食品生产设备的运用能力和研究、设计、改进的初步能力；
3.掌握食品生产技术、质量分析和安全性控制的基础理论和基本技能，具有设计和运用生产技术和工艺的能力，以及食品分析检验和先进质量管理体系的应用能力；
4.具有食品生产过程的技术经济分析和生产组织管理能力；
5.掌握科学研究的基本方法，具有食品科学研究与技术开发的初步能力。
1、专业概述
培养目标：本专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。
2、培养要求：本专业学生主要学*生物科学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。
主干学科：生物学
主要课程：动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等
专业实验：动物生物学实验、植物生物学实验、微生物学实验、细胞生物学实验、遗传学实验、生物化学实验、分子生物学实验等。
实践：包括野外实*、毕业论文等，一般约10周～20周。
3、就业情况
就业现状:对人口、食物、环境、能源等问题进行综合研究，开创各种综合解决这些问题的方法的农业生态工程的兴起，最终将发展新的、大规模的*代化农业。由此可以看到，生物学的发展和人类的未来息息相关。因此，世界各国都很重视，西方国家尤其非常发达，虽然我国生物产业在国民经济中所占比重还不是很大，但*几年来增长很快，发展势头很猛。
4、就业前景：此专业培养的人才主要从事职业有：动物科学者、食物科学家和技术员、生物学者、生物化学学者、微生物学者、动物学者和野生动植物学者、大学生物学教师、大学环境学教师、大学健康专业教师、工业生产经理、育苗场及温室管理者、农场和渔场管理者。
5、21世纪是生物技术的世纪，从事生物技术研究与开发的人才将倍受用人单位的器重。事实上，该专业从20世纪末已开始预热，21世纪初火热的程度可能不及其他热门专业，但随后它将以令人惊讶的速度火热起来，并将占据科研前沿的位置。
能力要求：乐于与他人协作，并在工作中表现出和善、合作的态度；能够激发并保持自己对目标的挑战欲，并竭尽全力完成任务；能够接受批评并冷静、有效地处理巨大压力下的工作；可靠地，有责任感地，值得信赖地履行自己的职责；注重细节。
6、总体经验：要求从业者具备大量的技能、知识和工作经验。许多职业要求从业者具备超过五年的工作经验。例如，要成为一名外科医生，在完成四年的大学课程之后，还须经过五至七年的专科学*与实*，方能从业。
教育背景：从业者至少应具备学士学位。然而，许多职业要求从业者拥有研究生文凭。例如，有些仅要求硕士学位，而有些则要求博士、医学博士或法学博士。
7、学该专业的学生，大部分选择出国，因为，发达国家一些生物技术公司、制药企业和拥有自己环保管理部门的公司向人们提供了令人感兴趣的工作。那些不仅仅只掌握生物学基础知识的人有很好的工作机会。在过去几年中，发达国家对生物学毕业生的`需求出现增长，失业人数下降了。大概60%从事教育工作，担当教授、副教授、讲师或助教，只有20%的人就业于大中型企业。但是很多情况说明，这个比例将要发生变化：一方面是自然科学领域新创办的企业增加了，例如从大学校办企业拆分出来的企业或像“生物区”那样的倡议团体，另一方面是公立大学、科研组织和**囊中羞涩。这个现象将使以后有更多的生物学学生在私人经济界找工作。尽管人们给予厚望，但到目前为止生物技术领域就业市场还没有繁荣起来。以德国为例，在17个所谓的生物区中有450个年轻的生物技术企业，它们主要雇用分子生物科学者从事研究、关照和招徕顾客以及兜售产品。在这里人们不再是仅仅需要具备专业技术知识，而且也日益需要企业化的思维和对公共关系工作的敏锐感觉，就像工业界的研究也是这样。
8、活是自我成长，自我蜕变，自我学*的过程。不要指望别人给你什么，是你想要什么。每天，你都是一个崭新的自我，每天都让自己有一些变化，每天都让自己成长，发现自我并开发自我。在追求的过程中把握心态，保持一个积极的心态，不断在生活中奋进，在挫折磨难中寻找快乐并开心地做自己。
