一、从本职工作出发，培养和提高职工忠于职守、爱岗敬业的职业理念
爱岗敬业是职业道德的基本要求，顾名思义，就是从业人员热爱自己的工作岗位，以一种严肃、专注的态度对待本职工作。而这种热爱和专注，完全可以使从业人员在从事职业劳动时迸发出意想不到的能量，在*凡的岗位上，做出不*凡的业绩。现实中，没有找到自己理想职业而是为了社会的需要不得不从事一些自己并不喜爱的职业的人很多，这样的情况下，企业就有必要采取积极措施引导此类从业人员调整自己的思路和心态，教育员工从社会需要的角度出发，意识到自己所从事劳动的积极意义。并通过适当的精神和物质奖励，使他们体会到干好本职工作的幸福感和荣誉感，以此逐渐培养从事职业劳动的兴趣和热爱，从而勤勤恳恳、忠于职守、尽职尽责的全身心投入到自己的岗位上。相反，如果从业人员无法做到热爱自己的岗位和所从事的工作，“干一天、混一天”，心生厌烦，见异思迁，那么带来的后果不仅是很难干好工作，甚至还会给工作带来损失。
二、以企业文化建设为抓手，提高职工团结诚信，追求卓越的职业素养
职业道德作为员工素质的主要体现，是企业文化建设的重要组成部分。同样，企业文化建设对于员工素质的影响也是不可忽视的，以众人皆知的《龟兔赛跑》的故事为例，乌龟的速度是缓慢的，然而却具有敢于挑战、坚持不懈的优秀品质，一步一个脚印的踏实前进。兔子虽然速度过人，却盲目自大，缺少盘算，结果败在了乌龟脚下，说到这，其实还是大有不服气之人，他们会说，乌龟赢得侥幸，兔子如果不是因为和乌龟比，换个快些的对手稍微重视一些，获胜也是必然的，所以说，兔子才是真正的赢家，可我们也不妨设想一下，如果他俩各开一家公司，分别做了公司老总，并以他们的个性作为企业文化，分别招募选手(员工)参加比赛，那么最后的赢家会是谁呢?这些员工会在谁的公司里得到更好的发展和提高呢?答案想必已是十分明朗。
既然企业的文化建设对于员工素质提高有着这样大的影响。那么，在当今企业生存、发展面临着激烈市场竞争的环境下，企业文化建设应通过何种方式，着重提高员工哪些方面的职业素养呢?我们认为除继续加强文化设施的建设外，企业可用职工们身边涌现出来的先进人物为榜样多组织开展不同层次、不同种类的报告、学*活动，通过学*先进人物，参照比较，继而在广大职工中掀起“比、学、赶、帮、超”的热潮，并以此为契机，着重培养和提高员工以下方面品质：首先是团结，员工们必须意识到只有众人划桨才能将企业这条大船开得又快又稳。同时还有诚信，人无信不立，对于企业来说，良好的信誉更是可持续发展的必需因素。而对完美的不懈追求，则是渴望不断进步的员工乃至企业所必须具备的品质。
1、没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最*凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。
2、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
3、因为有这种种假文学，所以我*来不看人的文章，只看人的行径。这样把道德与文章混为一谈，似乎不合理，但是此中有个分别.创作的文学之高下为标准,但是理论的文学,却要看其人能不能言顾其行。我很看不起阮大铖之为人，但是仍可以喜欢他的《燕子笺》。这等于说比如我的厨子与人通奸，而他做的点心仍然可能很好吃。
4、扣错第一颗纽扣将一错到底，挡住第一次诱惑将一路顺风。
5、祸患积于忽微，智勇困于所溺。
1、思想上要纯洁，政治上要清醒，工作上要勤恳，生活上要清廉，经济上要清白，作风上要务实。
2、蒙蒙细雨伴清风，高风亮节照心中；薄名淡利毁名节，顾己益私人心邪；无欲无求身正刚，大公无私正义张。
3、为群众排忧解难的过程，也是领导干部净化心灵、提升境界、增强党性的过程。
4、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
5、敛财无度身名败，为官无德难安邦；一身正气凌冰霜，两袖清风任意往。
“师者，传道、授业解惑也”，这是古人对教师职业的准确定义，它不仅揭示了教师教书育人这一本质特性，还同时指出，教师除“授业”“解惑”外，还应履行好“传道”的重要角色。也就是说，教师应当以自身的人格、道德魅力去影响和教育学生，只有这样，教师才可能是一名称职的教师。作为一名教师，本人一直以“传道、授业和解惑”作为行动准则。但是，却不曾系统学*和研究过相关教育理论。今借此培训之机，有幸拜读了由教育部西南高校师资培训中心组编写的高等院校教师岗前培训系列教材，感触颇多。现就其中的《高等学校教师职业道德修养》学*阅读心得及各章重点内容阐述如下：
一、各章主要内容总结
第一章 教育伦理与教师职业道德。本章是教师职业道德的开篇之章，它一开始就从教育伦理与教师职业道德的关系这一高度入手，系统全面地阐述了二者的关系，包括二者的制约和统一关系，尤其是二者之间的区别与联系。本章在阐述以上内容的基础上，最终指出，教师应当首先处理好方方面的“人伦”关系，在和谐的教育伦理环境中，保持良好的教师职业道德并内化和升华自身职业操守，高效履行教师职业所规定的各项工作。
第二章 高校教师职业道德的特点与功能。本章从道德的一般定义，引出职业道德概念，接着阐述了教师职业的产生及教师职业道德概念，并阐述了教师职业道德的社会功能。具体的说，主要内容就是从教师职业劳动内容及劳动对象的特殊性，阐述了教师职业道德在实现其社会功能中的重要性，从而要求教师应当具备和培养自身良好的职业道德，以促成良好的社会效应和教育效应。
第三章 高校教师职业道德与职业素质。本章从高校教师职业的任务的特殊性阐述了对教师职业道德的要求，并从多方面阐述了这种职业道德下教师应具备的职业素质。具体来说，就是高校教师应当在良好教师职业道德条件下，练就良好的教师职业素质，教师职业素质是教师职业道德的一定程度的表现，不提高
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。
通过学*教师职业道德，是我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终身献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学*教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说：“爱之，能忽劳乎？言之，能忽海乎？”就是这个道理。
通过学*教师职业道德，是我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉地把教师当成自己的榜样。教师是学生学*做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身作则要求教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄、大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。但我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：
一、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学*和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。
教师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书还要育好人各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求而且也是教育学生的重要手段起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师首先自己要有高尚的道德情操才能以德治教以德育人才能成为一名合格的教育工作者。
一、坚定信念忠诚于党的教育事业
作为一名教师是无尚光荣的要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展起着重大的作用。要做好教师工作就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
孔子云：“其身正毋令则行其身不正虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师榜样的力量是无穷的其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越追求高标准这是构建我们未来民族道德素质的基础。
“老师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书还要育好人各方面都要为人师表。”教师的道德是教育文化的深层内涵也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
摘要：教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态、浑浑噩噩的境地。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。由此可见，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”从教三载，我品尝了甜酸苦辣，各种的味儿，让我深深的感受到作为“人类灵魂的工程师”不仅要教书育人，更重要的是“爱生”，只有真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。
一、热爱学生是师德的核心。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包跟开水就能完成的。他们需要一样与植物跟其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。*有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学*氛围，使学生保持良好的学*状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是师德的核心。如果我们深层次地思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师的天职。教师职业的最大特点是造就新一代。教师的劳动对象是人，而且是人群中最年轻、最有朝气，最喜欢学*，最容易接受新事物，最具丰富情感、个性独特的群体——少年儿童；教师的任务就是在教学过程中，凭着自身的个性、知识、才能、情感、人格和意志，把学生培养成德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者跟管理者。由此可见，教师的劳动就是教育人、塑造人，教师才因此获得“人类灵魂的工程师”的美誉。教师这种劳动的特殊性决定了教师必须热爱自己的教育对象，热爱学生。同时，教师劳动的特殊性也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系的特殊性，由于教师在整个教育教学过程中处于主导的地位，这就决定了在师生关系中，教师对学生的爱是主导方面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的教师的职业道德规范。如果我们再深层次的思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是全部教学活动的基础。在教与学的双边活动过程中，实际上是师生之间感情交流的过程，由于教的主体是教师，客体是学生，学的主体是学生，客体是老师，只有主客体感情和谐一致的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能形成课堂上的教与学的良好的互动佳境。由于教师热爱学生，就容易沟通师生之间的感情，形成一种相互信任的氛围，这时，教师就能深入准确地了解学生，有针对性地做到“因材施教”学生就会把教师的表扬看作鼓励，把批评当**护，表扬及批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。如果师生关系不好，学生就会把表扬看成是“哄人”，把批评看成“与人过不去”。在这种关系中，批评跟表扬都会成为教育的障碍。所以，只有教师热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，也只有健全在和谐师生关系上的教育，才能增强教育的有效性。
“教师是镜子，学生是教师的影子”。教师从事的是培养人的工作，教师的一言一行是学生学*做人的参照对象。因此，教师要严格要求自己，以身作则，言行一致，表里如一，仪表端庄，大方得体。一年来，根据自己实际工作中做法与《教师职业道德》的内涵要求相比，还有一定的.距离，主要表现在以下几个方面：
一、依法执教。贯彻了国家教育方针，自觉遵守了教育法律法规。但学*得不够深入，也不够积极，有时走于形式。在以后的工作中要严格要求自己，不断的努力，严格执法，坚持正确的方向，遵守教师道德准则。
二、严谨治学。一年来本人能树立良好的教风和学风，刻苦钻研业务，努力学*，提高业务水*。教学中，我注意了严谨治学，采用多样灵活的教学方法，培养学生主动学*的积极性，力求教学效果达到最佳。不足的是学*还不够，有时是凭兴趣而学*，在以后的工作中还是要坚持不断的学*。
三、热爱学生。在教育教学工作中，我做到关心爱护学生，尊重学生的人格，保护学生合法权益，促进学生全面发展。做得不够好的是在辅导差生的时候没有足够的耐心，性格过于急躁。在今后的工作中要慢慢的改正急躁的毛病。
四、为人师表。我能模范地遵守社会公德，无论是生活中还是工作中都能注意自己的教师形象，做到衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派。从不参与违法行为，自觉遵守法纪法规。
1、会计行业的职业道德
所谓的会计职业道德可以界定为：会计职业道德是会计从业者在从业过程中自觉遵守的、调整会计职业关系的职业准则和从业规范，它是其它社会公德结合会计职业特点，在会计活动中的具体体现。关于这个定义，我们作如下的说明和解释：
第一，会计职业道德是会计行业的从业者从事会计工作时自觉遵守的一项职业准则。这句话的意思就是说，会计职业道德与其它行业的职业道德是一样的，不具有强制力。会计职业道德虽然没有像法律那样的强制力，但它仍然需要会计从业者在自己的工作中遵守。只不过这种遵守的前提是“自觉”而已;
第二，会计职业道德是一种行业准则。所谓的行业准则是指这种“职业道德”的全部内容，都只对会计行业的从业者起到约束作用。
对其它行业的从业者而言，既不具有约束力，也没有任何有益的作用;第三，从会计职业道德与其它社会公德的关系角度分析会计职业道德，我们可以得出这样的结论：会计职业道德是其它社会公德结合会计职业特点的具体体现。这也就是说，从逻辑的角度而言，社会公德包括会计职业道德，二者在逻辑上具有包含与被包含的关系。从下定义的角度讲，社会公德是上位概念，会计职业道德是下位概念，二者具有从属关系。
教师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书还要育好人各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求而且也是教育学生的重要手段起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师首先自己要有高尚的道德情操才能以德治教以德育人才能成为一名合格的教育工作者。
一、坚定信念忠诚于党的教育事业
作为一名教师是无尚光荣的要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展起着重大的作用。要做好教师工作就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
孔子云：“其身正毋令则行其身不正虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师榜样的力量是无穷的其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越追求高标准这是构建我们未来民族道德素质的基础。
“老师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书还要育好人各方面都要为人师表。”教师的道德是教育文化的深层内涵也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
