幼儿园里的游戏，很多都是为了锻炼小朋友，让小朋友可以更好的成长而存在的。其中“小银行游戏”是让幼儿在游戏中认识数量，也是联系“娃娃家”、“点心店”、“超市”等游戏的桥梁和纽带。因为每一位小顾客都要和小银行打交道，去领钱。而“银行营业员”要明确自己的职责和任务，不能擅自离开岗位，并且要指导“小顾客”排好队有序地领钱。任务是艰巨的，工作是忙碌的。
隆隆在班上是一个能力一般的孩子，在今天的游戏中，他扮演了银行营业员，这次隆隆可能是第一次扮演银行营业员，他坐在那里，脸上一直露着笑容，可见他非常高兴玩这个游戏。虽然话不多，但是他能微笑着为顾客服务。这时我扮成了“顾客”去银行领钱，隆隆笑嘻嘻地看着我，我说：“你好，我要领钱。”没等我说完，隆隆就取了2元钱给我，我说：“我要领3元钱。”他不知所措，后来在旁人丁硕的提示下递给我3元钱。我说：“谢谢，再见。”隆隆也友好地说：“再见。”接着我又观察他为别的顾客取钱，他也是随便乱取，原来他对数字还不怎么熟悉，需要数一数反面的点子才知道是几元钱。有的小顾客倒是非常精明，他们只要看一看是什么颜色，就知道是几元钱。真是了不起。
在今天的游戏中隆隆不能按照顾客的要求进行取钱，像隆隆这样的孩子在班上还有不少，所以在我们*时的区域游戏和桌面游戏中要增添一些数学操作材料，以便幼儿开展学*性的操作游戏，慢慢提高数学能力，并让家长*时注意培养孩子的数数能力。
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水*不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫南南的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。
在活动区游戏时，南南静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“南南，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？”南南高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，南南不由自主的讲起来，我高兴地说：“南南，你真棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听南南讲故事，南南很高兴，讲得也更起劲了。第二天，南南和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“老师，太谢谢你们了，南南以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着南南妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。
这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很*常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子的闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
我们班有一位叫张长捷的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。今天，长捷的妈妈在临走时，悄悄地对我说：“这几天，长捷感冒了，鼻子有点塞，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以不爱上幼儿园。”听了这些话，我开始留心注意长捷。
在活动区游戏时，长捷静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“长捷，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？” 长捷高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，长捷也不由自主的讲起来，我高兴地说：“长捷，你好棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听长捷讲故事，长捷很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻长捷进餐的紧张心情，王老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，长捷哭了起来，我忙走过去，问她：“长捷，你怎么啦？”“我吃不下”，“长捷，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！” 长捷在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好*惯。
第二天，长捷和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“刘老师，太谢谢你们了，长捷以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着长捷妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位教师来说，虽是一件很*常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子的闪光点，尊重孩子的意愿，给孩子鼓励。
作为本地人，去崆山多少次，已是无法计算。印象之中的崆山，就是一个丘陵，普普通通，**凡凡。甚至觉得它还有点多余。不如在地壳运动中把它造成一马*川，那样就能变成丰收的良田。只因几年之前的一次偶然发现，这丘陵里面隐藏着一个白云洞。使得崆山声名鹊起，身价陡增。胜过了许许多多比它高比它大的山。白云洞的魅力不仅我们炎黄子孙流连忘返，金发碧眼的海外游客也直竖大拇指叹为奇观。生活就是这样充满了秘密，需要我们无穷无尽地去发现。
哲学家说，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。诚哉斯言。在熙熙攘攘的红尘中，作为领导或被领导对自己不太了解的、乃至有点讨厌的被领导或领导是否也缺少点发现？作为丈夫或妻子对自己熟视无睹甚至感到腻烦的妻子或丈夫是否也缺少点发现？作为父亲或儿子对自己“代沟”相阻困惑别扭的儿子或父亲是否也缺少点发现……当然，这发现应该是积极的美的发现。作家冰心称自己是美的开采工。其实我们每个人都应该成为美的开采工，用一颗爱的心，用一双澄净的眼睛，在世界上发现更多更好的崆山白云洞。
记得前年我在毕业本推行写日记，学生本子倒是准备了，可是他们大多时写时辍，养成*惯的实在是凤毛麟角。但是两个班，*百人中还是有一个叫常笑的姑娘能够坚持下来。说实在的，她的文字质量说不上好，书写也算不上上乘，可是因为稀罕，我也就觉得难能可贵了，所以我还发了一个笔记本给她。
这一届学生入学的时候，我也是在两个班推行写日记，可是学生惰性很强的，能坚持写的少，能长期坚持并且文字还相对不错的就更是少之又少了。可是我期盼的柏拉图还是出现了，也是一个女生，她从去年九月十三日开始写日记。直到现在，一直没有停过，不仅在两个班级，我想在全年级能这样长期坚持的人也没有几个。更可贵的是她的书写很好，而且文字质量在同龄人中也可以称作佼佼者。按说喜欢文字的学生理科相对弱一些，可是这个女生小升初考试，数学是我们班唯一的满分。
得天下英才而育之，不亦乐乎。学生遇到一个好老师，就相当于找到生命中的贵人。作为老师何尝不是如此呢？师生相遇也需要缘分呢，彼此都要好好珍惜！
——偶然的发现随笔 (菁华3篇)
在一个寒冷的冬天，我走在路上，看到三只小猫在一个垃圾箱旁边喵喵的叫着，过了一会儿，从东边走来了一只母猫，这只母猫一瘸一拐地走着，可能在路上出的意外吧。它的前爪流着血，嘴中叼着一条小鱼。它缓缓地回到三只小猫的的身边。看到自我的孩子又冷又饿，虽然母猫很疲惫，腿还受了伤，但它还是不顾自我的伤口，吃力地把鱼分成三段，然后一段一段的喂给每只小猫。看到自我的孩子吃的那么香，它的眼睛里流露出一丝温暖的笑意。这只母猫为了自我的孩子连自我都不顾了，真让我很惊讶。
看到了母猫，我不禁想起了我自我的妈妈，我的妈妈为了我，付出了很多。
一天，爸爸很早就走了，我早上起来后，竟然发烧了，妈妈刚做完手术，全身疼痛但妈妈扔着疼痛把我送到医院，看我打上针之后才走的。
妈妈的爱就是这样的.无私，如春风化雨、如冬日的阳光细腻，温暖。
哲人说过：“生活中充满了偶然，谁也不能预料下一秒世界会怎样变化。”但是，正是因为有了各种偶然，才使生命变得充实精彩。
父母喜欢养花，于是，在我家的阳台上摆满了各种各样的花，有“本性能耐寒，风霜其何奈”的菊花；有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，还有“翠叶光如沃，水葩淡不妆”的茉莉。花开花落，点缀着我们一家幸福温馨的生活。
一天，我偶然发此刻一片片绿叶中挤出来几朵像喇叭一样的白色花朵，没有菊花那一簇簇的花瓣，没有牡丹那浓艳的装束，没有茉莉那星星点点地娇小，有的只是一片半张若合的、像细纱一样的花瓣和一圈浓密的米黄色的花蕊，这是什么花？我轻轻地拨开一片片绿叶，顺着长长的花茎向下找，最后，我惊讶的发现长长的花茎竟是从那其貌不扬的仙人球球体上长出来的，我轻轻地将花盆搬开，这才发现，圆圆的球体上伸出五条长长的花茎，茎的末端则开了五朵美丽的花。这盆仙人球长满刺，我们容易被扎到，于是我们都不喜欢它，也没有精心的给它浇水，结果它却开出了这无与伦比的美丽花朵，我赞叹这美丽的花朵，我更赞叹这盆小小的仙人球，竟用小小的身躯支撑起一片美丽。
这时，我发现，其它的花朵都低下了头，都收起了那炫耀的神色，再艳丽的花朵也变得黯然无光，再硕大的花朵也显得渺小至极，那些美丽的花朵开放时必然会赢得很多欣赏的目光和话语，但是它们往往是人们用了各种营养，各种化肥，营造适宜的环境，注入精心的照料之后才开放的，而且多数常常是昙花一现，但这仙人球就不一样了，没有人们精心的照料，没有各种营养，甚至没有充足的水分，但它依旧努力绽放，绽放……
植物是伟大的，在植物面前，人甘愿变得渺小吗？不是的！也许人生道路是坎坷的，也许生活中没有太多的顺流，但我们依旧要选取前行，选取让生命的花朵怒放！
我感谢这美丽的花，让我学会了成长；我感谢我有幸偶然发现了这美丽的花，让我思考了我的人生，让我明确了我的方向！作文
爱迪生实验中偶然发现了做灯丝的钨；阿基米德洗澡时偶然发现了浮力定律；牛顿被苹果砸到偶然发现了万有引力，偶然，带给人的不仅仅仅是惊喜，有时候是无价的财富。
偶然的发现，我又长大了许多……
等我醒来，日已*黄昏。
在暑假期间，每一天都是这样，抬头是朝阳，低头是黄昏，朝阳，黄昏已不再陌生。
一天的清晨，我发现朝阳“变了。”
扑鼻而来的是一阵菜香，我急匆匆的下楼，享受早餐，刚吃完，爸爸对我说：“要不，我们骑自行车溜达溜达。我毫不犹豫地答应了。
换好衣服，骑上自行车，我们出发了。起初，情绪愉快，一阵阵凉爽的风扑面吹来，我不由得感叹：“清晨，真好！”我抬了抬头，望见那一轮轮的朝阳，火红火红的，仔细一看，高大威猛，他向世人显摆的威严；有时朝阳像佛祖，盘坐着，手里拿着佛珠；有时朝阳像一只小兔，温顺可爱，它的眼睛显得格外火红……
“你明白吗？朝阳代表着新的一天。正如春天是一年的开始，它代表着期望，它也代表除外一天的情绪。”爸爸说。我望着朝阳问爸爸：“为什么它代表了一天的情绪。”爸爸笑着对我说：“如果你看到朝阳，是千变万化的，说明你的情绪是愉快，高兴的。如果你看的朝阳，只是一片普普通通的云，说明你的情绪一般。如果你看到的朝阳如一片‘乌云’，说明你的情绪糟透了。你情绪的好坏，直接影响到你对这件事，物的看想。”“哦！原先朝阳是这么奇妙！”
而黄昏代表一天的结束，也要为明天做安排。
我要像夕阳一样，对每一天充满期望，我要像黄昏一样，对明天做打算，这一次偶然的发现，让我收获很大。
——偶然的发现随笔 (菁华3篇)
在一个寒冷的冬天，我走在路上，看到三只小猫在一个垃圾箱旁边喵喵的叫着，过了一会儿，从东边走来了一只母猫，这只母猫一瘸一拐地走着，可能在路上出的意外吧。它的前爪流着血，嘴中叼着一条小鱼。它缓缓地回到三只小猫的的身边。看到自我的孩子又冷又饿，虽然母猫很疲惫，腿还受了伤，但它还是不顾自我的伤口，吃力地把鱼分成三段，然后一段一段的喂给每只小猫。看到自我的孩子吃的那么香，它的眼睛里流露出一丝温暖的笑意。这只母猫为了自我的孩子连自我都不顾了，真让我很惊讶。
看到了母猫，我不禁想起了我自我的妈妈，我的妈妈为了我，付出了很多。
一天，爸爸很早就走了，我早上起来后，竟然发烧了，妈妈刚做完手术，全身疼痛但妈妈扔着疼痛把我送到医院，看我打上针之后才走的。
妈妈的爱就是这样的.无私，如春风化雨、如冬日的阳光细腻，温暖。
哲人说过：“生活中充满了偶然，谁也不能预料下一秒世界会怎样变化。”但是，正是因为有了各种偶然，才使生命变得充实精彩。
父母喜欢养花，于是，在我家的阳台上摆满了各种各样的花，有“本性能耐寒，风霜其何奈”的菊花；有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，还有“翠叶光如沃，水葩淡不妆”的茉莉。花开花落，点缀着我们一家幸福温馨的生活。
一天，我偶然发此刻一片片绿叶中挤出来几朵像喇叭一样的白色花朵，没有菊花那一簇簇的花瓣，没有牡丹那浓艳的装束，没有茉莉那星星点点地娇小，有的只是一片半张若合的、像细纱一样的花瓣和一圈浓密的米黄色的花蕊，这是什么花？我轻轻地拨开一片片绿叶，顺着长长的花茎向下找，最后，我惊讶的发现长长的花茎竟是从那其貌不扬的仙人球球体上长出来的，我轻轻地将花盆搬开，这才发现，圆圆的球体上伸出五条长长的花茎，茎的末端则开了五朵美丽的花。这盆仙人球长满刺，我们容易被扎到，于是我们都不喜欢它，也没有精心的给它浇水，结果它却开出了这无与伦比的美丽花朵，我赞叹这美丽的花朵，我更赞叹这盆小小的仙人球，竟用小小的身躯支撑起一片美丽。
这时，我发现，其它的花朵都低下了头，都收起了那炫耀的神色，再艳丽的花朵也变得黯然无光，再硕大的花朵也显得渺小至极，那些美丽的花朵开放时必然会赢得很多欣赏的目光和话语，但是它们往往是人们用了各种营养，各种化肥，营造适宜的环境，注入精心的照料之后才开放的，而且多数常常是昙花一现，但这仙人球就不一样了，没有人们精心的照料，没有各种营养，甚至没有充足的水分，但它依旧努力绽放，绽放……
植物是伟大的，在植物面前，人甘愿变得渺小吗？不是的！也许人生道路是坎坷的，也许生活中没有太多的顺流，但我们依旧要选取前行，选取让生命的花朵怒放！
我感谢这美丽的花，让我学会了成长；我感谢我有幸偶然发现了这美丽的花，让我思考了我的人生，让我明确了我的方向！作文
爱迪生实验中偶然发现了做灯丝的钨；阿基米德洗澡时偶然发现了浮力定律；牛顿被苹果砸到偶然发现了万有引力，偶然，带给人的不仅仅仅是惊喜，有时候是无价的财富。
偶然的发现，我又长大了许多……
随着时光的流逝，童年那金色的梦也悄然而逝，然而充满童趣的那幕幕早已在我记忆的心海里定格。 那天翻东西时，偶然发现久藏在柜子里的相册。我好奇地打开它，童年的往事历历在目…。
翻到相册的第一页，使我想起那次和爸爸摘草莓的趣事儿。走到田地里时，我学着爸爸卷起裤腿，头戴着一顶硕大的草帽，手里还拿着一个塑料盆子。全身“武装”以后，我就跟着爸爸走。由于带了太多的东西，我自我个儿又小，走起路来一摇一摆的，活像一只鸭子。爸爸看到我这身狼狈的样貌，忍俊不禁地笑了起来。他索性拿起相机，“噼啪——”拍下这张照片。此刻看到它，我真想回到以前那个天真烂漫的我的世界里去。
“哈哈哈…”我开怀畅笑起来。这张照片是在珠海游玩时拍下来的。那时我和弟弟在铺着大理石的广场上你追我赶，放飞情绪地奔跑着，脸上不时地露出幸福的笑容。妈妈在我们不经意的时候拍下照片。等到照片洗出来后一看，咦，弟弟竟然飞起来了。原先当时妈妈在给我们拍照时，弟弟刚好做起了跳的动作。以后每逢有客人来家里作客，我都会拿出这张照片向他们炫耀：“弟弟成仙了！”这时候弟弟便会对我大眼瞪小眼的，令我哭笑不得。
翻过这一页，映入眼帘的是在“番禺香江野生动物世界”时拍下的照片。我和弟弟的身后是一棵人工塑造的大树，它凶神恶煞地张开嘴巴，好像要把我们吞噬似的。可我和弟弟仍然喜笑颜开，悠然自得……
看着一张张充满童趣的相片，我仿佛又回到那个无忧无虑的童年时代。虽然这些已是陈年旧事，但它们就像一颗颗发光的小贝壳，永远留在我记忆的海滩上。
——偶然的发现随笔 (菁华3篇)
在一个寒冷的冬天，我走在路上，看到三只小猫在一个垃圾箱旁边喵喵的叫着，过了一会儿，从东边走来了一只母猫，这只母猫一瘸一拐地走着，可能在路上出的意外吧。它的前爪流着血，嘴中叼着一条小鱼。它缓缓地回到三只小猫的的身边。看到自我的孩子又冷又饿，虽然母猫很疲惫，腿还受了伤，但它还是不顾自我的伤口，吃力地把鱼分成三段，然后一段一段的喂给每只小猫。看到自我的孩子吃的那么香，它的眼睛里流露出一丝温暖的笑意。这只母猫为了自我的孩子连自我都不顾了，真让我很惊讶。
看到了母猫，我不禁想起了我自我的妈妈，我的妈妈为了我，付出了很多。
一天，爸爸很早就走了，我早上起来后，竟然发烧了，妈妈刚做完手术，全身疼痛但妈妈扔着疼痛把我送到医院，看我打上针之后才走的。
妈妈的爱就是这样的.无私，如春风化雨、如冬日的阳光细腻，温暖。
哲人说过：“生活中充满了偶然，谁也不能预料下一秒世界会怎样变化。”但是，正是因为有了各种偶然，才使生命变得充实精彩。
父母喜欢养花，于是，在我家的阳台上摆满了各种各样的花，有“本性能耐寒，风霜其何奈”的菊花；有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，还有“翠叶光如沃，水葩淡不妆”的茉莉。花开花落，点缀着我们一家幸福温馨的生活。
一天，我偶然发此刻一片片绿叶中挤出来几朵像喇叭一样的白色花朵，没有菊花那一簇簇的花瓣，没有牡丹那浓艳的装束，没有茉莉那星星点点地娇小，有的只是一片半张若合的、像细纱一样的花瓣和一圈浓密的米黄色的花蕊，这是什么花？我轻轻地拨开一片片绿叶，顺着长长的花茎向下找，最后，我惊讶的发现长长的花茎竟是从那其貌不扬的仙人球球体上长出来的，我轻轻地将花盆搬开，这才发现，圆圆的球体上伸出五条长长的花茎，茎的末端则开了五朵美丽的花。这盆仙人球长满刺，我们容易被扎到，于是我们都不喜欢它，也没有精心的给它浇水，结果它却开出了这无与伦比的美丽花朵，我赞叹这美丽的花朵，我更赞叹这盆小小的仙人球，竟用小小的身躯支撑起一片美丽。
这时，我发现，其它的花朵都低下了头，都收起了那炫耀的神色，再艳丽的花朵也变得黯然无光，再硕大的花朵也显得渺小至极，那些美丽的花朵开放时必然会赢得很多欣赏的目光和话语，但是它们往往是人们用了各种营养，各种化肥，营造适宜的环境，注入精心的照料之后才开放的，而且多数常常是昙花一现，但这仙人球就不一样了，没有人们精心的照料，没有各种营养，甚至没有充足的水分，但它依旧努力绽放，绽放……
植物是伟大的，在植物面前，人甘愿变得渺小吗？不是的！也许人生道路是坎坷的，也许生活中没有太多的顺流，但我们依旧要选取前行，选取让生命的花朵怒放！
我感谢这美丽的花，让我学会了成长；我感谢我有幸偶然发现了这美丽的花，让我思考了我的人生，让我明确了我的方向！作文
爱迪生实验中偶然发现了做灯丝的钨；阿基米德洗澡时偶然发现了浮力定律；牛顿被苹果砸到偶然发现了万有引力，偶然，带给人的不仅仅仅是惊喜，有时候是无价的财富。
偶然的发现，我又长大了许多……
随着时光的流逝，童年那金色的梦也悄然而逝，然而充满童趣的那幕幕早已在我记忆的心海里定格。 那天翻东西时，偶然发现久藏在柜子里的相册。我好奇地打开它，童年的往事历历在目…。
翻到相册的第一页，使我想起那次和爸爸摘草莓的趣事儿。走到田地里时，我学着爸爸卷起裤腿，头戴着一顶硕大的草帽，手里还拿着一个塑料盆子。全身“武装”以后，我就跟着爸爸走。由于带了太多的东西，我自我个儿又小，走起路来一摇一摆的，活像一只鸭子。爸爸看到我这身狼狈的样貌，忍俊不禁地笑了起来。他索性拿起相机，“噼啪——”拍下这张照片。此刻看到它，我真想回到以前那个天真烂漫的我的世界里去。
“哈哈哈…”我开怀畅笑起来。这张照片是在珠海游玩时拍下来的。那时我和弟弟在铺着大理石的广场上你追我赶，放飞情绪地奔跑着，脸上不时地露出幸福的笑容。妈妈在我们不经意的时候拍下照片。等到照片洗出来后一看，咦，弟弟竟然飞起来了。原先当时妈妈在给我们拍照时，弟弟刚好做起了跳的动作。以后每逢有客人来家里作客，我都会拿出这张照片向他们炫耀：“弟弟成仙了！”这时候弟弟便会对我大眼瞪小眼的，令我哭笑不得。
翻过这一页，映入眼帘的是在“番禺香江野生动物世界”时拍下的照片。我和弟弟的身后是一棵人工塑造的大树，它凶神恶煞地张开嘴巴，好像要把我们吞噬似的。可我和弟弟仍然喜笑颜开，悠然自得……
看着一张张充满童趣的相片，我仿佛又回到那个无忧无虑的童年时代。虽然这些已是陈年旧事，但它们就像一颗颗发光的小贝壳，永远留在我记忆的海滩上。
——*凡的发现作文 (菁华5篇)
*凡生活中的五味杂陈，夹杂在生活的气息中。需要我们去发现，一杯牛奶的甜，一颗番茄的酸，一枚辣椒的辣等等。
如蒋勋所说：“所以的味道中淡是生命中最深的味道。”但对于我，来说最深的是*凡中的甜。记忆中最深的就是外婆的绿豆糕。
小时候，我和母亲到外婆家去。每次外婆都会做绿豆糕给我吃。将泡好的绿豆放入锅里煮成绿豆汤。每当绿豆汤煮好，我就想一只小馋猫顺着绿豆的清香进入了厨房。外婆看着我开心的笑着说：“别急，一会就出锅。”
一把锅打开热气腾腾的绿豆汤中绿豆颗颗分明。外婆拿出了一块的冰糖放入绿豆汤中，盛了一碗放入几颗红枣。说：“慢慢吃，小心烫。”
我却像好久没吃东西的落魄者狼吞虎咽的喝着带着清香的绿豆汤。外婆开始制作绿豆糕，将绿豆汤放入淀粉搅匀。这是一项巨大的工程，就像世界上的杭州湾跨海大桥、青藏铁路。要把淀粉搅匀，吃到的绿豆糕才不会有硬点。这样的绿豆糕才能入口即化。外婆用汤勺慢慢的.一次又一次的搅拌，汉珠在她的脸庞上慢慢划下来，淀粉也慢慢被搅匀，放入蒸锅里。
外婆将一锅的绿豆糕放在我的面前：“慢慢吃，还有很多呢!”每次去外婆家最熟悉的味道。
久而久之，外婆的身体越来越差。我上初中以后，我很少去外婆家了。也很少吃到那久违的味道。母亲也会给我做，可是远没有外婆的好吃。
绿豆糕纵使*凡，但是却是我童年的回忆。随着时间的推移，一切也会渐渐离我我们而去。失去的也会成为回忆。
岁月流逝，时光如水一样流去；白云游走，蓝天似海一般恰静。
阳光明媚，绿树成萌，无意瞥见草丛中的一只蝴蝶，它似乎在挣扎着，又犹如玩闹一般。闭上眼，感受着阳光的温暖，享受这恬静的时光。有句话说“六月的天，孩子的脸”。刚刚还阳光明媚，转眼间狂风大作，乌云密布，给人以一种窒息的感觉。
院子里，树东摇西摆，灰尘满天，大自然似乎不想接受这场雨的洗礼，狂风呼啸，电闪雷鸣，看到一切事物都无法挣脱，风更加肆虐地冲上去，想将树枝打下来。终于，他迎来了新的嘉宾，豆大的雨滴打下来，就像是在为风呐喊助威似的！
房间里，静静地坐在窗前，看这场自然与自然间的战斗。风，在肆意地咆哮着，仿佛这里是他主宰的一方天地，他更加狂妄自大了，他的野心不断膨胀，然而这时，对手来了，仔细一看，是那只蝴蝶。显然，它不是对手，无法与风抗衡，他咆哮着，咆哮着要将蝴蝶吞并掉，雨看见了，上来助阵，蝴蝶一次次的被打下去，一次次的被风把玩在手中，一次、两次、三次……在心底默默看着它不断扑闪的翅膀，有一种说不出的感觉。再看去，它，似乎放弃了，停下挣扎。风大吃一惊，渐渐地*静了下来。就是这个时候，抓住机会，它扑扇起沾满泥土的翅膀，飞向天空，它要飞到太阳身边去。这时，风才反应过来，然而为时已晚，蝴蝶早已飞入苍穹。呵！风不敢相信，他败了！败得彻底！雨也察觉到了，不为他助威了，而是安静下来，慢慢走开。
天空中，太阳微笑着拨开乌云，慈祥地看着像他飞来的蝴蝶，如奖励一般，散发出他所有的光芒，那只蝴蝶，身上的泥土已不知去向，精神抖擞地渐飞渐远……
院子里，阳光照旧明媚，风雨过后，也什么都没带走，然而，再次坐在院子里，却说不出地像少了点什么……
清风依旧……
我从小就喜欢积木，不是因为组装起来有多么酷炫霸气，不是因为过程之中的挑战性有多么刺激，更不是因为按说明书完成后的微妙感觉。我从始至终只喜欢它可以随意拼接、创新。
那是我六年级时的一个*凡的星期六一次随意组装的发现。
望向才刚完成的巡洋战舰模型，我又不顾满头大汗和无力的双手，把它拆开。
在家里，在雪白的地板上，无数的积木堆成了一座小土丘，虽然也想玩电脑，但我的内心呼唤着我，牵扯着我，强拉着我，把我拖进了那堆满了积木的，不属于其他任何一个人的战场。我的对手，就是说明书上固定的模型；我的武器，就是用双手不断进行新的创造；我的战斗方式，就是挣脱固定的束缚。只有这样，才会有光，笼罩在我前行的路上，才会有胜利的机会。
家长外出，头上顶着三盏白色的，不太亮的灯，寂静的夜里不断传来“嗯——梆、卡，呼——”的声音，我眼神专注地凝视手中的新奇的，奇形怪状的，缺少什么的，由积木组成的玩意儿，另一只手则在零件的海中搜寻着，名为“创新”的零件。
无论双手有多无力，无论作业还有多少，我都会没事找事的在脑中搜寻创意，然后一次又一次地修改、加工、变形、合成、最后完成它，但不会有多久它就会被一个新的想法代替，会被赋予一个新的灵魂。
我开始可怜那些只知道按千篇一律的说明书来拼装的人，生搬硬套他人的方法，而自己脑袋中一片空白的可怜家伙，这是我这一次组装中*凡的发现。说*凡的发现，其实每一个发现，只要是有关于创新的，都注定是不*凡的。呵呵，*凡中的不*凡的发现，真是一个意味深长的句子。是啊，人们就是这样，无论走上多么困难的道路，都一定会走出一条新的道路。创新的意义，不就在这里吗？
每个清晨，当一个个早点铺前开始喧嚣的时候，这座城市才真正醒来。
前些年在厦门旅行，住的酒店不供应早餐，好在地处热闹的居民区，一大早就在周围一条条街巷里流连穿越，那可不仅是为了果腹，更是为了探寻这座城市的味道，寻找那一座城市的地道风物。
自在的闲游，不负好一阵子的脚步，一家专卖蚝烙的小店吸引了我，虽然时间尚早，店铺里已经是人群熙攘，隔着大老远，我已经闻到蚝的香气。
这里是繁华现代厦门的老城区，富有年代感的陈旧的居民区，街道的两旁有些杂乱，路上的行人也是各有不同，有的行色匆匆，可能赶着早班车，更多的是睡眼惺松，踩着双拖鞋，便也上街来觅食。在这里，城市洗去了光鲜的装饰与繁华的外表，远离了充斥着商业化的旅游景区，剩下的这些或许可以叫做生活吧。我环顾四周了好一阵子，终于轮到了我们了，“来一份蚝。”“好的”，做蚝烙的是一个老婆婆，头发花白却整齐齐地向后梳拢，露出整个脸庞，皱纹不多却很深，靠着烙蚝的炉子，整个脸有些油亮微红，却也显得干净利落，短短两个字，也能听出闽南的口音来。她的动作极其娴熟，在*底厚铁锅中倒一勺油，等油有些青烟冒出时，飞快用手边的长柄木勺倒一大勺裹着粉的蚝倒锅中，锅边敲开一个鸡蛋打在蚝烙上，待其微微成形，一把葱花小雨洒下，快速翻面刷酱，一份热腾腾，翡翠碧玉的蚝烙，便成了！
趁着等待的功夫，就和老奶奶聊上了几句。“老奶奶，你做这个多久了？”“不久，不久，也就七八年啦！”看我脸惊讶的模样，她笑着补充着:“我是退了以后才干这个的，也休息了一阵子，但还是闲不下来，就想看找些事做做的，年轻时就特别会做蚝烙，这不，闲下来每天早上出来摆摊做这个。“那您每天出来摆推就不累吗？”我自知问得有些突兀，她也并不意，“累是累呀，但我身体那么硬朗，也不会打麻将跳广场舞啊，这不，每天早上出来摆个摊，街坊邻居也喜欢我这铺子，我挣个热闹也挣一份钱，现在退休金都用不上，孩子给我寄来的钱我也全存着。他们也不容易呵，等有了孙子，我说不定就不干啦！。”讲到这里，我发现，她的脸上洋溢着自豪与幸福。“好了，一共十二块钱”，她把饼用铲子切成两块，铲在盘子里递了过来，“当心烫”我赶紧接过，就着炉边的小木桌大快朵颐了！
她做的蚝烙滋味极佳，视觉上已经肥美多计的蛎肉，裹着芋粉煎有着半透明的晶莹，而在最后又淋上滚烫的猪油，更显腴香氤氲，扯开其中一角，几粒灵动跳脱，接*百分之九十汁水的牡蛎肉抿入口中，这一瞬间，真是一种顺滑又不失锋利的味觉体验。
一份蚝烙下肚，满足感油然而生，或许往往就是这样，所谓人间至味总是就在寻常巷陌之间，某个冒着烟火的地方，因为只有那儿，是离生活最*的地方。烹饪他们的人，也许极其寻常，却能够把那份关于味道的记忆根植于心，任时光荏苒，却风味依旧。
原来最美人间的烟火气，是热腾腾的生活啊，*凡的生活中，美无处不在！
想必大家都瞧见过小草吧：它矮矮地立在广阔的地面上。每到春回大地之时，它便悄悄地从地下害羞地探出头来。它用自己娇小的身躯，迎着温暖的春风，轻轻舞蹈着，像一位端庄的淑女，又似一位豆蔻年华的少女。不时地，地上荡起一阵又一阵碧绿的波涛，在人的心田上荡漾着，让人感觉无比舒畅与愉快。
我们在绿草坪上嬉戏玩耍，撒下一阵阵欢笑：坐着，躺着，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏……草软绵绵的，风轻轻的。多么美妙的场景啊！多令人享受啊！可当我们在享受之时又有几个人想过呢？我们脚踩的是什么呢？有人说是大地吧！他多么宽广；有人说是地球母亲吧！她养育万物！；又有人说是宇宙吧！他无边无垠，多么神秘……可我却想说，是小草吧！那小小的，不起眼的小草！它只是乖巧地站着，满脸笑容地看你嬉戏与奔跑，又或是用自己的小小的身躯为你铺好一道整齐的道路，又或是俯下身去，任你踩踏，毫无怨言……它悄悄地，又不露声色，静静地做着自己的一份事。可当我们带着一路的好心情，好记忆踏上回家的路上时，它却又在暗处轻擦伤口，拭去眼泪。
我们喜欢仰望高大的苍天大树，喜欢文静儒雅的青竹，喜欢那娇艳欲滴的花朵……小草与它们比起来，好似天鹅中的一只小鸭，并不夺人眼球。我们赞扬大树的高大与壮观，为竹子的挺拔与坚韧而感动，追求那外表艳丽的花朵，可小草好似一无是处，好似一张白纸，让人觉得*淡无奇。可在各种环境险恶之地，它们总是冲在第一线，为防风固沙献出自己那短暂而美丽的生命。它们为我们带来了大自然的气息。它让我们的身边充满生命的颜色，让人拥有一个好心情。可谁又仔细发现过呢？
我赞颂生命，赞颂*凡。正是身边*凡的事物带给我们不同的感触。他们也有自己的归宿，他们放弃了幸福生活的机会，将自己投入到为人类做贡献的事业中。他们默默无闻，也许无人知晓他们，可真是他们的*凡与付出，才有了这个充满幸福与欢乐的世界。
“野火烧不尽，春风吹又生”一代又一代，潮起潮落，时代变迁。我们，也甘愿化为一根野草，用自己的青春，勾勒出一幅动人的生命的画卷。
——《我的发现》教案 (菁华5篇)
活动设计背景
了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学*内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。
这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中。“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆冬季的变化。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。
活动目标
1.初步理解事物都是处于变化之中的'，学*用科学的态度看待周围的事物。
2.感受身边的变化，大胆地表述生活中自己发现的各种变化。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
教学重点、难点
1、重点：让幼儿感知周围生活中的变化。
2、难点：培养幼儿的动手操作及观察、比较、想象、创新的欲望和能力。
活动准备
1.课件：四季的变化，通讯工具的变化。
2.一些会变化的东西：粉笔、固体胶水、速溶奶茶、大米、未充气的气球、铁丝、香蕉、苹果、饮料瓶(内有少许水)、纸张、橡皮泥、肥皂等。
3.文字的变化动画、通讯工具演变PPT。
活动过程
一、四季的变化
1.发现冬季来临时的变化。
师：小朋友们，你们知道每当冬姑娘来到我们身边时，我们可以观察到周围有哪些变化?
幼：天气会变冷、会下雪、会穿厚衣服。
师小结：当冬姑娘到来时，我们的周围会发生许多变化(树叶变的枯黄，纷纷掉落、气温降低、会下雪、花儿凋谢、人们会换上冬装御寒。)
2.回忆其他季节的特征，感受四季的变化。
师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特点?是怎么变化的?
幼：自由回答。
师：小朋友们说的都对，现在让我们一起来看一看四季的变化吧。
(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。)
(1)播放幻灯片，教师引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。
(2)再次点击课件，完整播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季的变化过程。
二、生活中的变化
1.交流：我发现的变化。
师：除了季节会变化，我们的生活中也有很多的变化，你们都知道哪些变化?
幼：讨论后自由回答。
师：老师这里准备了很多东西，一起来看看都有些什么?
幼儿：幼儿观看。
师小结：现在我们一起来看一看哪些东西会发生变化。
2、出示教具，引导幼儿观察。
根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等。
(粉笔用过后会变短、铁丝用力掰会变弯、固体胶放久了会变硬、大米煮好后会变软、书本用久了会变旧、苹果放久了会变坏、饮料喝完瓶子会变空、肥皂用久了会变小等等。)
3、师提问：出示袋装奶茶提问，小朋友们，我手里拿的是什么啊?
幼：奶茶。
师：我的杯子里有奶茶的粉末，它会有什么变化呢?(师倒出奶茶粉末到透明杯子里。)
幼：用热水冲泡，会变成可以好喝的奶茶，香香的，甜甜的。(师用准备好的水冲泡奶茶，幼儿观看。)
师：原来，奶茶粉会从粉末状态变成液体状态，变化成了可以喝的奶茶，味道好极了!不过需要用水冲泡这个条件。
师提问：出示“变质”的香蕉提问，小朋友们，这个香蕉变得怎么啦?
幼：变坏了，变得不能吃了。
师：是的，我们看到香蕉的身体上出现了很多黑色斑点，说明这个香蕉摆放的时间太长了，它霉变了，这样的变的香蕉我们吃了会拉肚子的。
师小结：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。在生活中，我们周围很多物品也在发生变化：有的颜色变了，有的形状变了，有的味道变了，有的重量变了，这真是一个神奇变化的世界。
4、师提问:生活中有不会变化的东西吗?
幼：自由回答。
师：大家的意见呢?(幼儿大胆表达自己的观点，是根据幼儿的回答做出纠正。如：电视机的画面会变化;时间长了电视机旧。小朋友会变高，会长大。幼儿园会变得越来越漂亮。)
师小结：在我们的生活中其实有很多看似不变的东西其实都会发生变化，所以我们要仔细观察和思考，才能发现它们的变化。
三、了解、欣赏其他的变化。
师：现在我也要和大家分享我发现的变化。(播放文字变化、通讯工具变化)
(1)播放文字的变化动画。
师：看了这一组变化的动画，你有什么感受?
幼：自由回答。
师小结：文字的变化过程漫长，从古至今，历史悠久。
(2)播放通讯工具幻灯片。
师：看了这组幻灯片，你有什么感受?
幼：自由回答。
师小结：现代的科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。
四、幼儿操作。
1、老师这里为小朋友们准备了很多东西。(铁丝、纸、橡皮泥、气球、雪花片。)
请每组幼儿拿出小椅子下面的物品进行操作，感受物品的变化。
2、请幼儿说说看，你是怎样使你手里的物品变化了。
(铁丝用力掰会变弯、纸可以变成折纸的动物，还可以揉搓后变成纸球或变皱、橡皮泥捏一下会变形、气球吹气会变大、雪花片接在一起会变成不同的形状。)
五、总结归纳变化的意义。
师：请幼儿展示操作后物品的变化。
师：小朋友们都发现了变化，真棒。大自然和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会交替变化，人会长大变老，我们的生活化境会越变越美好···有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的比如天气的变化，还有一些变化是我们需要很长的时间才能发现的，比如文字的变化、通讯工具的变化等等。前不久，我们大三班的小朋友就迎来了一个大的变化，那就我们从中班的小朋友变成大班的小朋友了。大家都长高了，大一岁了，变懂事了。老师祝愿你们有更多令人高兴的变化!
教学反思
这是一节目标为让幼儿用科学的眼光看待周围事物，了解各种事物都是出于变化之中的科学探索活动。一堂课下来不足的地方有很多，刚开始多数幼儿认为很多东西都是不会变化的，有的地方我没能及时纠正，而是选择用实际来证明幼儿发的错误，让幼儿未能充分理解到什么是变化。
本堂课我准备了很多教具，自我总结不足之处有：
1、展示给幼儿观看的东西缺乏新意，幼儿观看后感觉不明显。
2、在播放有关变化的东华时，特别是《文字变化》的动画时，我的讲解不够白话，有些用词较深奥，幼儿难以理解，感觉比较困难。
3、最后一个环节，幼儿操作时提供给幼儿操作的材料较少，应给幼儿准备更多集多种变化的物品让幼儿探索和发现，也许是考虑到安全的因素而忽略了培养幼儿的发现探索的能力。其次，应把操作材料放于桌上，让幼儿自主选择感兴趣的物品来操作。而不是让每个幼儿只拿一样，没能达到预想的实现幼儿自由探索这一目标。
4、和幼儿交流不够，没能应到幼儿进入探索发现的氛围中来。
经过课后的反思和其他老师的建议，我想以后类似的科学探索活动就不会显得这么生硬，我要学*的还有很多。
活动目标：
1.通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
2.鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。
活动重难点：
本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学*的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。
活动过程：
一、创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考
师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花!(教师边说边抛洒小纸片)小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊?
师：可是，小雪花很害羞，一碰到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢?你们桌上有些东西，可以用它们试一试。
二、幼儿利用教师提供的材料(木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等)一一试验，看能否成功。
三、做各种物品摩擦毛衣产生的现象
师：看这里，老师手里面有一把尺子(在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子)，老师用尺子能不能拿起小雪花呢?
(不能)
师：真的吗?看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。(在毛衣上擦)
再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化?
幼儿观察
师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，神奇不神奇啊?(在黑板上做记录演示行的表示法)
(神奇)
师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢?
老师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。“神奇一擦，芝麻开花”(黑板上在表格中画铅笔)能不能吸引啊?
(不能)
(老师在黑板上做记录演示不行的表示法)
师：这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力(营造一种看见什么都想试一试的情境。)请个别幼儿来操作。
四、幼儿分组操作，并记录结果
下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢!跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们发现的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友协助他，并且要仔细观察。
教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。
五、总结评价，结束活动。
请3—4名幼儿展示记录表，并表述出来。
师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。小朋友，如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师，比一比谁眼睛最亮，最善于发现身边的奥秘!
活动反思：
整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的*惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。
目标预设：
1.通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
2.鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。
3.通过与同伴共同游戏，体验合作的乐趣。
4.通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。
5.学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
重、难点：
本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学*的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。
设计理念：
新《纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。作为教师，应为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题，使幼儿变被动者为主动学*者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
设计思路：
通过创设情境，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最后鼓励幼儿多观察，勤思考。
教学过程：
一、创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！（教师边说边抛洒小纸片）小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？
师：可是，小雪花很害羞，一碰到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？你们桌上有些东西，可以用它们试一试。
二、幼儿利用教师提供的材料（木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等）一一试验，看能否成功。
三、做各种物品摩擦毛衣产生的现象师：看这里，老师手里面有一把尺子（在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子），老师用尺子能不能拿起小雪花呢？
（不能）师：真的吗？看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化？
幼儿观察师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做记录演示行的表示法）（神奇）师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢？
老师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。"神奇一擦，芝麻开花"（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？
（不能）（老师在黑板上做记录演示不行的表示法）师：这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力（营造一种看见什么都想试一试的情境。）请个别幼儿来操作。
四、幼儿分组操作，并记录结果下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢！跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们发现的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋友协助他，并且要仔细观察。
教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。
五、总结评价，结束活动。
请3--4名幼儿展示记录表，并表述出来。
师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。小朋友，如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师，比一比谁眼睛最亮，最善于发现身边的奥秘！
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学*的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学*环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
教材简解：
纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的经验，尽管如此，但*时的.生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着非常多的奥秘，这些奥秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学*的基础他们可以用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更愿意喜欢以其它的活动形式来探索及发现纸在生活中的趣味性。《纲要》中也指出："教育内容应贴*幼儿的生活，符合幼儿的兴趣，爱好。"相符，这样幼儿通过亲身体验、观察，积累经验利于教学。
活动目标：
1、感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。
2、乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。
3、通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动重点：
了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。
活动难点：
让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。
设计理念：
生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发现纸的不同特质。
设计思路：
在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。
活动过程：
1、感知3种纸的不同
（1）教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸（了解名称）？"
（2）提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同？"
（3）幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
（4）鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。
（5）在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。
2、操作实验
（1）教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）相互交流并记录。
提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么？
小结：
皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。
3、提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样？"
教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学*工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好*惯。
活动反思：
科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观*时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。
课题
语文园地一·我的发现
·日积月累
课时序号
第四、五课时
教学目标
1、认识排比句，感受排比句的表达特点。
2、学写排比句，学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情。
3、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
教学重点
认识排比句，感受排比句的表达特点，学写排比句。
教学难点
学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，激发课外阅读兴趣。
课前准备
课件。
教学过程
补记
一、复*导入。
检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。
洞庭江南玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水*如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁
二、我的发现。
1．分角色读^对`话。
2．说说小林和小东发现了什么？
3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？
4．全班交流。
5．摘抄。
6．想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
三、日积月累。
1．自由朗读诗句。
2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
3．教师点评释译。
4．比一比，看谁背得多，看谁背得快。
四、宽带网。（播放课件）
1．自读。看图，读文，说说从中了解的知识。
2．小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。
3．拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。
4．集体交流：图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。
指学困生读，然后听写。
板书设计：
大漠孤烟直，长河落日圆。
几行红叶树，无数夕阳山。
……
作业设计（随堂检测）：
诗句默写，当堂过关.
教学后记
针对教学实际，教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己真切的感受。
本节课学生在充分读、说的基础上，初步感受了排比句的表达特点，体会到了这种句式在表达上的好处；通过诵读背诵，积累了大量的描写自然风光的古诗名句，效果很好。
——《童年的发现》说课稿 (菁华5篇)
一、教材分析
《童年的发现》是新教材第十册中的一篇课文，是前苏联的一位天文学家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品，讲的是作者童年时的一项发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。
课文的难点是对学生来说几个较难理解的句子。
一句是：“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”本来，当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化**的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢?从课文中看，这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人产生联想，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”。“一本正经板着面孔”，显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。
另一个句子是：“我明白了--世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，阿基米德、*等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?这句话也是作者对童年发现一事的评说与纪念。
二、学情分析
这是五年级最后一个单元的课文，通过*五年的学*，学生已具备了较强的识字能力，在词语的理解上，学生也已掌握了不少方法。因此在课前学生通过预*可以完成字词的学*任务，而课堂上进行预*反馈时，对于个别字可以适时加以指点，而一些重点词语还需要结合课文理解。
多数学生也具备了一定的概括、理解、表达、感悟的能力，学*能力强的学生已经能够概括课文的主要内容，清晰、明确、完整、有条理地表达自己对语言文字的理解，感悟任务精神等，而一些语文学*能力较弱的学生在概括、归纳、表达上都还存在一些问题，需要教师注意到这种差异性。
在理解重点句的含义方面，学生可能还有一定的困难，在教学中，教师可以根据学生思维深度不够、言语概括能力不强的特点，借助各种语言训练予以强化。使得学生对文本的理解更加深入，实现语言的内化，情感的共鸣。
三、教学目标
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：
目标一：能自学生字新词，重点理解并积累“迷恋、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁、一本正经、不怀好意”等词语。能用比较的方法，体会“几乎”、“似乎”在句子中的作用，并能运用。
在阅读中能自主识字，能读准“澄澈”的“澄”的字音，能在语境中理解“随心所欲”、“绞尽脑汁”等词语的意思。五年级的教材不提供统一的生字表，但并不意味着不再需要生字教学，教师需要根据教材和学生的实际情况做针对性地指导。
让学生读读原句，再去掉“几乎”或“似乎”，想象句子意思有哪些变化。从而理解“几乎”是指将*于，是一种将到而未到的状态，说明梦见自己在飞的情况极多，将*每天都有，但也有例外的情况，如果不用“几乎”，就变成每天都是这样，没有例外了。可让学生用上“几乎”来复述“我”所提出的疑问。“似乎”是指仿佛，也含有接*而尚未达到的意思，说明好像想去哪里，就能飞到哪个地方，但并不是真的就能飞到哪个地方。如果不用“似乎”，就变成真的能飞到那个地方了。
目标二：学*抓住文章主线概括课文的主要内容，感受作者的探索精神。
一、说教材：
《童年的发现》是人教版五年级下册第二单元以“童年”为主题的一篇课文。它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切。反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。读后教材不难发现文章的1、2自然段与后文是总分关系。第一自然段统领“发现的过程”，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室”。
板书：发现什么——发现的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）
当众受罚——被轰出教室
教学目标：
根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：
1、会认7个生字，会写14个生字。有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的'意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
教学重点：
学*童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的情感。
教学难点：
文中最后一句话的理解。
二、说教学程序：
本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略。
（一）梦中飞行——咬文嚼字
（二）大胆想象——动手推算
（三）轰出教室——质疑讨论
一）、梦中飞行——咬文嚼字
先指名一学生朗读这一段，（课件出示内容）要求其他同学边听边思考，画出最能表现飞行特点的词。学生很容易就会找到——随心所欲。
第一步先让学生说说随心所欲的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、随着自己的心意很自由”等等都行。第二步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲。找出表示飞行的词语有：跃起、滑翔、盘旋。这时老师提供一个句式让学生用这三个词说话：每天夜里做梦我都会飞，我学会了____，学会了____，还学会了____。第三步进行一个发散思维的训练：我还可能随心所欲地做什么？学生可能会说：每天夜里做梦我都会飞，我在空中会像小鸟一样自由地飞翔；我会像矍志刚叔叔一样飞向了太空，去探索无尽的宇宙奥秘。第四步问一问学生你*时也会梦到什么？最后再引导学生齐读梦中飞行这一段。这样经过一层一层地解读与交流，对于“随心所欲”这个词我想学生已经烂熟于心了。
至于“请教老师”这一部分的教学我采用以读代讲的方式，让学生分角色进行对话，从而体会作者的追根问底和求知欲望。在这里就不细说。
二）、大胆想象——动手推算
我是这样引入这一段的教学的：老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。那么我想出名堂来了吗？
1、找出“眉目”一词，是什么意思？文中说作者想出了什么眉目？具体表现在哪里？
2、动手推算这一过程。从细胞——草履虫——
3、可见思考得怎么样？认真、痴迷等，文中有一个词可以表达这个意思——绞尽脑汁。这时让学生换词：搜肠刮肚、冥思苦想、费尽心思等。
4、终于想出来了，这时作者的心情如何？引读这部分最后一句。这时再回扣总起句第一段，抓住“九岁、完全、独立”这三个词体会作者因为有了不同凡响的发现而自豪的心情，*而引导学生朗读此段，读出作者的那种发自内心的自豪感！
此时因为学生有了前面的学*，感受到了作者的特点。老师适时小结：其实发现也并不是那么轻而易举的，那是要善于幻想，有追根问底及求知欲望和丰富想象力。
三）、轰出教室——质疑讨论
首先让学生合作对话，其次问学生读完这一部分内容你有什么疑问？学生很自然就会找到这句话“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”让学生通过举例说说对这句话的理解。因为课前已经布置学生先查阅了*、布鲁诺、伽利略等人的遭遇的资料。最后再引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。
这时老师引导学生小结：除了前面讲到发现需要有的精神以外，有时候往往一个发现又不是那么一帆风顺的，你也要能够经受得住打击，甚至于嘲笑和受罚！
课的结束，让学生把自己*时在学*或生活中的发现与大家交流，在交流中让学生隐隐感觉到要有所发现就必须处处留意生活。
一、说教材：
《童年的发现》是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。
选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；感受作者幽默的语言；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。
二、说教学目标及重难点：
1.教学目标 ：
（１）自主学*字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
（２）默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
（３）能结合具体事例理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
2.教学重点：
默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度；
3.教学难点：
能结合具体事例理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
三、说学情：
经过*五年的学*，学生已初步形成了比较稳定的学**惯，掌握了较多的学*方法和技巧，具备了朗读默读的能力。随着年段的升高，一本薄薄的教科书已经远远不能满足学生的阅读需求，他们具有了扩大阅读面，提高阅读量的心理需求，因此教师不仅要引导学生钻研文本，与文本展开深层次的对话，还要为学生提供了大量阅读材料，课堂上大量资料的补充，对学生课外阅读具有一定的引导作用。
四、说教法和学法：
1.说教法：
学*这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的；从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学*精神;体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。
2.说学法：
在本课的教学中，我主要教给学生学会自主探究，学会自己发现问题和解决问题的方法，学会合作学*,在合作学*中发现和解决更多的问题。引导学生学会抓住重点句段理解课文的方法。
五、说教学流程：
1.交流揭题，激发兴趣。
引导学生回忆交流学过的课文中描写童年生活的片段，由片段交流引出“发现”，由片段交流引出“童年”，由对“童年”的交流引出课题完成“童年的发现”，激发了学生阅读课文的兴趣。
2. 紧扣“发现”，初读课文。
（1）默读课文，读准字音，读通句子。
（2）自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
（3）学生再读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍童年的发现的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
（4）人为什么会在梦中飞行?人究竟是从哪里来的?为了弄清楚这问题,“我”经历了一个怎样的探究过程?结果怎样?
3.围绕“发现”，精读课文。
（1）阅读开头，了解发现：“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”
（2）梦中飞行，引发思考。
“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（3）师生对话,求解疑问。
我们一起找到老师，请他给我们解答。老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）绞尽脑汁,惊人发现。
既然老师那里给不出现成的答案,那就自己去想,自己去寻找吧。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
（5）转述发现，小结课文
用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。
4.遭遇挫折,悟出哲理。
引导学生自读课文，了解作者的秘密是怎样被证实的，“我”当时有什么表现，又是怎样被老师轰出教室的。
重点引导学生交流理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”使学生明白这句话一语双关，其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，阿基米德、*等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?这句话也是作者对童年发现一事的评说与纪念。感受作者幽默诙谐的语言。
六、说作业设计：
互相交流学*课文受到的启发，深化了主题；联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现，培养了学生的语言表达能力；以《童年的发现》为题写一篇作文，介绍自己的一次发现，读写结合，实现了语文教学的大循环。
七、说板书设计：
运用简洁的板书再现课文内容，让学生通过板书能直观地了解课文内容，感受人物特点。
梦中飞行，引发思考——富于幻想
童年的发现 绞尽脑汁，惊人发现——执着探索
遇到挫折，悟出道理——幽默风趣
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!非常荣幸能有这个机会和各位交流。今天我说课的内容是人教版语文五年级下册第8课《童年的发现》，结合我校语文主题学*实验，围绕单元整体教学，我校制定了语文课十种课型，我以精读引领课的形式设计了这堂课的教学。接下来我就从教材、学生情况、教法学法、教学过程四个方面对本课设计进行说明：
一、说教材
1.教材分析
《童年的发现》是五年级下册第二单元的一篇精读课文。本组课文真实地再现了多彩的童年生活。课文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
根据文章的特点，我选用了语文主题丛书《金色童年》中的《少年爱迪生》作为拓展。两篇文章主题相似，爱迪生小时候也遭受了和文中费奥多罗夫相似的遭遇：“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险。”
2.教学目标
【知识与技能目标】
(1)会写“胚”“臂”2个“月”字旁生字，总结书写规律，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患”等词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。
【过程与方法目标】
(1)通过自读—再读—精读的过程读课文，完成教学目标。
(2)充分利用课内外资源和小组合作优势以及教师的引导点拨，完成教学任务。
【情感态度与价值观目标】
领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3.教学重难点：
本着新课程标准，在理解教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
重点是：引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
难点：理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
二、说学生情况：
学生已初步形成了比较稳定的学**惯，具备了朗读默读的能力。随着年段的升高，一本薄薄的教科书已经远远不能满足学生的阅读需求，他们具有了扩大阅读面，提高阅读量的心理需求，因此教师不仅要引导学生钻研文本，与文本展开深层次的对话，还要为学生提供了大量阅读材料，语文主题丛书填补了阅读的空白，为学生打开了一扇阅读的窗户，使他们享受阅读的愉悦。
三、说教法、学法：
依据教学目标和学情分析，本课的教学确定的教法是：主要通过导学法开展教学，精读引领，以一带多，拓展提高。
学法是：质疑探究法、体验法，读写议结合。
四、说教学过程：这节课的教学我是以六个模块的形式呈现的：
(一)走进背景林
课前了解作者的资料。
[设计意图]通过课前学*使学生深入文本，还原一个立体的人物形象。让学生在分析别人的时候审视自己，形成自己的情感体验和个性价值观念。
(二)一起学字词
[!--]
小组学*完成字词检测，全班指导书写“胚”“臂”，总结书写规律。
[设计意图]通过课前自主学*、课上合作学*掌握字词。通过指导书写部首同为“月”字但所处位置不同写法不同，来联系已有知识，掌握书写规律。
(三)初读知内容
默读课文，用自己的话说说“我”发现了什么是怎样发现的。又是怎样找到答案的。
[设计意图]学生自主读书，初步了解课文，了解作者是怎样发现的。让学生在设置疑问过程中明确学*任务。
(四)品读解句子
朗读课文(要求正确流利)，提出自己不理解的问题，多读几遍试着理解。解决不了的问题小组讨论、全班交流。
这是我预设的难点句子，作为突破难点进行句子交流。
①我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
②听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
③老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
④我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
[设计意图]品读课文，理解重点词句，体会含义深刻的句子，领略作者童年时求知若渴通过问题探讨，让学生体现解决问题过程中的成就感。
(五)再读谈体会
从课文中，看出作者是个怎样的孩子?你是从哪儿体会到的?
有感情的朗读课文，联系生活，总结交流，根据作者发现的过程你有什么启发或体会?
[设计意图]通过读悟结合，感受人物的特点，体会自豪和愤懑交织的情感。引导学生说说学*这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养成善于观察的*惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。只有联系生活实际，知识的获得才像种子一样有生命力。，学生的体验才真实。
总结：
这节课的教学我主要采用“提出阅读要求，指导读书方法。”的方式进行教学。教师作为小组合作学*的组织者、引导者，指导者。通过以读为主的听说读写综合训练,让学生掌握基本的阅读方法，提高学生感悟、理解、积累和运用语言文字的能力，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读*惯，为学生自读相关文章打下基础。
(六)拓展长见识。
结合《童年的发现》的主题，拓展学*主题丛书《金色童年》中《少年爱迪生》一文。
根据课程目标、教学重难点及本单元的单元主题，我设计了自学提纲：
方法提示学*内容
一浏览，概括事文章写了一件什么事?用一两句话概括。(时间、主要人物、主要事件、结果)
二朗读，扫障碍把不认识不理解的字词想办法认识、理解，扫清阅读障碍。
三品读：谈感受爱迪生的成功与他的童年有什么关系?用“ ”在文中划出来。
四默读，学写法理解重点词句的意思，体会词句表达的感情，学*真实的表达感受的方法。
[设计意图]通过精读引领，教给学生方法，设计自主学*表格培养学生能力，使学生掌握自学方法，提高基本素养，养成良好的学**惯。
以上是本人针对《童年的发现》一课的教学设计，肯定有很多不足的地方，敬请各位批评指正，谢谢。
一、本节课的设计理念：
课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学*任务。学生自主学*，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
二、教材分析：
本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处罚，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。
教学目标：
1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度
教学重点：
1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
教学难点：
理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
三：教法学法：
教法：学*这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的；从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学*精神；体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。
学法：在这节课教学中，我主要教给学生学会自主探究。合作学*，学会自己发现问题自己解决问题的方法，讨论法，抓住重点段理解课文的方法等达到教学的目的。
四、设计流程
（一）读题质疑，激发兴趣
难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学*《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。（出示课题）
（二）紧扣“发现”，初读课文
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。
3、仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。
4、联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。
5、有感情地朗读这段话。
（三）围绕“发现”，精读课文
1、默读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？哪些地方给你留下了深刻的印象？谈谈自己的体会。
2、探讨交流，理清脉络
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（4）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
（四）转述发现，小结课文
用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的'过程，体会作者执著探究的精神。
（五）布置作业
用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。
五、教学反思
课堂中，我们常会遇到学生思路不畅的情况。那么我们该怎么办呢？我认为首先教师切忌动怒。必须克制自己的情感，用理智驾驭感情，保持冷静。“不管风吹雨打，胜似闲庭信步”，这是应用教学机智的原则之一。冷静，能让我们的头脑更清楚，思维更敏捷，灵感便会在刹那间迸发出来，教师便能恰当而有效地引导学生。在本案例中，如果我当时头脑发热，将学生训斥一番，只会形成师生情绪的对立，课堂氛围的紧张，不会达到应有的教学效果。更不会听到学生后面精彩的发言，不会看到他们那一颗颗热爱生活的心，不会发现其实他们也是爱动脑、爱观察的。
思维障碍，出现冷场。但我突然灵机一动，想到用我自己童年时的一个小发现来抛砖引玉：“老师先来讲讲我童年时的发现吧。”这样的随机应变，打破了僵局，唤醒了学生生活经验，激活了学生的思维，这一点就充分体现了教师的教学机智，同时也可以看出教师的教学机智是多么重要。
最后，我想说，课堂教学是实施素质教育的主渠道，教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。让我们不断地在实践中学*、摸索、思考、积淀，不断地充实自己、追求个性、构建风格，提高自身的综合素质。
——发现的作文 (菁华5篇)
今天我吃过午饭，到草丛中去玩，发现了一只蚂蚁和一只甲虫不知为了什么，打起架来。只见蚂蚁举起刺刀，向甲虫冲去，蚂蚁一边冲一边还好像学着日本人的口吻说：“你的什么的干活，敢抢我的粮食！”“我还要问你什么的干活呢？”甲虫好像生气地说。同时还举起追击炮，向蚂蚁开火。甲虫仗着自己个大神气地说：“小屁孩，我就抢你粮食了，你能拿我怎么办？”蚂蚁听了气得手拿刺刀左砍右砍，可是都没有砍到甲虫。甲虫砍到蚂蚁那种不要命的架势，慌忙搬来一箱弹，它心想：蚂蚁这么有活力，应该还不够。可是出乎意料的是，一炮打出去，就看不到蚂蚁了。蚂蚁被射出去以后，躺在草地上一动也不动，我还以为死了。突然蚂蚁的触角朝着蓝天摇了摇，不一会儿，一群群蚂蚁冲了过来，无数的小蚂蚁形成了三道包围圈把甲虫围住了。甲虫吓得头上直冒汗“我的妈呀！这么多蚂蚁，我怎么出的去呀？”蚂蚁一拥而上，不一会儿，甲虫的身上爬满了蚂蚁，甲虫再也跑不掉了，只好等着死神的到来。
同学们，你们发现过这么好玩的是吗？只要我们用心观察，相信你们也一定能发现。
今天早上，我和爸爸在沙滩上踢足球。
忽然，我发现石头缝里有几颗很小很小的螺。我轻轻地把手伸进石缝里，小心翼翼地把它挖出来，装进了瓶子里。我和爸爸继续寻找石头缝里的螺，我们又发现了许许多多的螺，有大的、有小的、有黄的、有黑的，还有绿中带青的。
最后，我们捡了二三十颗海螺和芝麻螺，都装进了瓶子里。爸爸说：“晚上把它烧成螺汤吧！”
捡螺真是一件令人开心的事情，我们下次还要来捡更多的螺！
初夏，各种花儿争相在各自的枝头上展现自己婀娜的身姿，鸟儿成群的傲立在枝头上，放出美妙的歌喉……一切都是那么宁静、美好。
但是，随着“嘭”的一声巨响，打破了这宁静。只见一个女孩摔门而去，飞快的跑着，仿佛有什么急事。
那个女孩就是我，昨天中午的我。昨天中午午睡，因为怕迟到，所以叮嘱妈妈要早点叫我，但妈妈可能没有看时间或者种种原因没能准时叫我，当我朦胧醒来，迷迷糊糊看向表，天哪！我马上迟到了！飞快的起床，不管三七二十一，梳了几下头发就向门外冲去，走出门前狠狠地撩给妈妈一句话：“你为什么不叫我”！就这样，有了开头的一幕。
在那之后，我也曾后悔过，也曾自责过，可最终还是被愤怒冲昏了头脑，愤怒过后，冷静的回想了整件事，错或许在我。
走在放学的路上，不敢回家，只能坐在家门口，却不敢按响呼唤妈妈的门铃。门忽然开了，妈妈冲了出来，口中大喊着“姗姗”，脸上满是焦急，一见到我，却又一扫脸上的不安与着急，拥我入怀，滴滴滚烫的泪珠淌过他的脸颊浸湿了我的头发，口中忙说道：“傻孩子，怎么就在门口站着呢，怎么也不回家。冻没冻着呀。今天中午的事妈妈真的对不起你，今天中午本想着叫你，可昨晚因为工作忙到两点多，一不小心就睡着了，今天中午没迟到吧？”“没有。”我摇摇头“妈妈，这件事其实是我错了，我不该向你发脾气，也不改不体谅你，妈妈真的对不起！”妈妈脸上闪过一丝惊愕，又忙笑着：“我的姗姗长大喽”。
在那一刻，我才真正明白了什么是幸福。幸福原来就是犯错之后妈妈的原谅，幸福原来就是心情不好时妈妈的怀抱，幸福原来就是妈妈对我的爱。
鸟儿恢复了欢快的`叫声，花儿变得更美丽了，我发现了一种从未发现的的幸福，真好！
在大年初三的下午，我们全家一起去逛街，在大街上，那可是人山人海，在众多的人中，我几乎就分辨不出东南西北。忽然，听见耳边传来一阵声音：“朝阳，咱们一起去滑冰吧！”我高兴地回答道：“好呀！”就这样，我们来到了滑冰场。
进入滑冰场，首先映入眼帘的是一些滑冰高手，钻入耳缝的是一声声响彻云霄的音乐，我看呆了，但我并没有胆怯，而且 穿上了滑冰鞋，准备滑冰。
开始滑冰了，我迟迟不敢站起来，于是，姐姐来到我身旁，说：“朝阳，快起来吧，如果不站起来，是永远学不会的”听了姐姐的话，我小心翼翼地站起来，扶着墙，慢慢的滑起来，渐渐地，我滑的速度快了，也不用扶墙了，在场地上自由自在的滑，忽然，一位大哥哥从我身边滑过，在我眼前晃来晃去，因为我当时滑的太快，来不及停，就一下子撞在了它他的身上，害的我俩同时摔倒在地，我没有因此哇哇大哭，只是笑了几声。
在一次次跌倒的情况下，使我知道了，做事一定要全神贯注，不能分心。当然，在玩时，也要全神贯注哦！
我在五岁的时候就发现了有关数字键“5”的秘密，这是我独立思考的结果。
听说玩这句话，你不禁要发出疑问：数字5有什么秘密？难不成按下这键能飞到千里之外？其实，一开始我并没有发现数字键“5”与其他键有什么不一样。不管是计算器、手机还是其他的数字键盘，数字键“5”的上面总是有那么个突出的黑点，这是为什么呢？我一下子来了兴趣。
每次逛商场的时候，我都发现每个计算器“5”上面都有个五毛钱的硬币，这又是为什么呢？我百思不得其解，我准备问一问妈妈：
“为什么数字键”5“上都有一个小黑点呢，这是为什么？”
“哦？”妈妈看了看计算器，“我一直都那么用没在意呢。”没想到连妈妈也不知道。我想：连妈妈都不知道，这太奇怪了。增加了我刨根问底的决心。
我开始想：以前看说明书和捣来捣去的时候，这个奇怪的“5”并没有什么特殊的功能，那肯定是一种便利，如果是为了人们使用方便，那为什么只在这一个键上按黑点？我绞尽脑汁，但还是想不出个所以然来。我觉得这条“路”不对，得换一种思路切入问题。等等，为什么要凸起来？我们又不是看不见，但是忙人看不见啊！原来如此，为了以防忙人拨错号，特意在“5”上面弄了个盲文符号！可是为什么要在“5”上呢？这是因为盲人摸到了“5”就可以知道山下左右其他数字键了，“5”在数字键的中间位置。
没想到“5”的秘密这么快就被我搞得如此简单明了，而且还是我独立思考的结果，我十分骄傲，马上把这发现告诉了妈妈，妈妈也恍然大悟，我们两个太开心了！
通过这件事，我明白了一个道理：要仔细观察周围，并要善于探究，而且还要独立思考、分析、研究，只有这样，才能有自己的发现，才能获得兴奋得心情！
——发现自己的作文 (菁华5篇)
其实相比于*淡而无波无澜的生活，我更喜欢刺激一点的生活。也许那并不会让人感觉到压力巨大，反而会激发出你生命当中的潜力，让你变得更加勇敢，更加坚强，更加自信。
以前的时候我就像一只胆小鬼，缩在自己厚重的壳子里，不愿意出来。面对所有陌生的一切，我都保持着悲观的心态，因为我觉得那些都是我不愿意去应对的，因为太麻烦了，我并不擅长。可是后来我看了很多本书，渐渐地就明白了更多的道理。其实大多数时候你自己感觉无法自救的时候，你可以多去看一些书，很多有用的书，他都能从各个科学的角度告诉你不一样的道理，也许是心理学。
你会知道其实你所谓的`情绪的泥沼都是你自己所想出来的。如果你学会了如何去克服，那么这一切自然不会成为束缚你的原因和理由。比如最*我在看的是阿德勒心理学，阿德勒本人也写过一本书，名字叫做《自卑与超越》，但是我现在最喜欢看的是一个其他人写的书，叫做《被讨厌的勇气》。其实在很多时候我们都不愿意深入的去思考现实生活当中发生的一些事情，因为害怕想着想着就会钻进牛角尖里，想着想着就会进入一个哲学的空间。
我们总是误以为深入的思考不但会解决不了问题，而且反而会把自己带到一个更深的困扰里面去。但实际上这样的困扰是因为思考的程度并不够。我们现代很多人，包括我在内都喜欢思考的时候浅尝辄止，也许是因为觉得费脑子，也许是因为觉得没有必要，因为时间毕竟那么宝贵，我们可以去做更多有意义的事情。
无论什么时候思考都是很重要的。
我们渐渐地开始明白了什么是交际的意义，渐渐的明白了为什么我们会理解这些社会分工，我们生活在这个世界上，本身就不是独立的个体，我们是合作的群居动物。
终将有一天我们会发现自己的价值。
每个人存在与这个世界一定有自己的优点与缺点，有自己的价值。只是人们往往不能很好的发现自己，不能发现自己的优点和价值。或许这就是为什么有些人会成功，而有些人却只能苦苦的一味羡慕别人的原因吧。
一只小鸡在岸边捉虫子，看见了小鸭在河里自在游泳，抓住了猎物，它很羡慕，于是就学小鸭跳进水中，结果变成一只落汤鸡。小鸡为什么会这样呢？我想一是嫉妒心在作怪，而就是小鸡他没有发现自己的特长，只是一味的羡慕小鸭能在河里快活游泳，抓捕小鱼。如果它能知道自己有可以在草丛，蹦来蹦去，自由自在捉虫子的特长，也许就不会如此了吧。
霍金，他是一个残疾人，他不能行走，甚至不能好好的说清一句话。但他并没有怨天尤人。虚度自己的光阴，一个人呆在一旁不知该做什么他明白了自己的长处，他动用自己聪明的大脑和自己仅能动的两根手指为人类做出了巨大的贡献，也使自己的生命有了存在的价值。这又是为什么呢？因为他找到了自己的优点，没有，放任时间流逝，而是利用并好好利用了自己的头脑，多么伟大。如果他没有这样做，只是躺在床上浪费自己的人生，一直一直的抱怨自己的人生为什么那么悲惨，那又将如何呢，答案是不得而知的。
古人陶渊明也是因为发现了自己知道自己适合什么，该做什么才会毅然决然的辞官，归隐田园，活的悠然自在，并写出了那么多优秀的诗词。
我认为人应该懂得发现自己，好好利用自己的才能。他的人生一定是精彩的，他绝对不会虚度此生。相反，如果他只会羡慕别人的成就，埋怨自己这又不好，那又不行的话，那他一辈子也许只是浪费光阴，没有大作为。
所以，我们除了要珍惜时光之外，也要发现自己，找到自己的优点与才能并加以发挥，这样才能使自己不遗憾，不后悔。会让自己的人生变得多姿多彩。
一把绝色的小提琴遇到了克莱斯勒，是他赋予它生命，让它发出灵魂的歌唱；一匹千里马遇到了伯乐，是他让它驰骋塞野，把自己的能力发挥到极致。那我们呢？谁又是我们的伯乐呢？答案是：我们自己。
一代文豪苏轼，曾几遭贬谪，他也曾失意过，彷徨过，但他终于看淡了宦海沉浮，发现了文学上的自己。是啊，只有在文学上，他才能挥洒自如；只有在诗文里，他才能活出真我。于是一篇篇佳作诞生。他促进了文学，同时文学也成就了他，更重要的是：他发现了自己。
婉约词人柳永也曾豪情满怀，拥一腔报国之志，渴望在政界施展抱负，但他却被皇帝赐下“回家填词”的诏书。忧郁的柳永开始反思自己，开始追求真我。于是文坛上又多了一位大家。是他自己发现了自己真正的志趣、真正的理想，于是他成就了自己，在文学的园圃里散发出独特的芳香。
正值年轻的史铁生残废了双腿，他曾一度迷茫孤独。天地很大，却不知道自己该往何处；道路很多，却不知道自己该选哪一条。于是，他开始思考，思考人为什么要活着，思考生命的意义。终于，他找到了自己的出路，他发现了自己的价值，于是，文艺界又多了一位坚强的笔者。
不仅古时和过去的人们这样，现代人也如此；不仅成功人士这样，我们也如此。
作为学生，我们如何挖掘出自己的潜能，如何在上万学子中脱颖而出，如何在高考大军中独摘桂冠，关键就在于我们是否真正地认识自己，是否真正发现自己，是否清楚自己的长短处、优劣势。我们能否做到扬长避短、完善自我是成败的关键。许多学生很听话，老师让写作业就写作业，让看书就看书，让做哪科就做哪科，但成绩并非老师预料的那么理想，其原因是什么呢？同样的学*时间，同样的老师教导，为什么成绩有好有差呢？这绝对不是智商问题，而在于我们是否发现了自己、了解自己。发现自己的优势，找出适合自己的路子，并发挥到极致，才能实现自我价值。
每个人都是社会的一员，进入社会，谁还能去等待别人发现自己呢？竞争日益激烈，所以我们只能靠自己发现自己，实现自我价值。
发现自己，才能让生命的琴声更完美动听。
一直觉得"美"这个词离我是那么的遥远，我没有英俊的容貌，没有健美的身材，没有光鲜的衣着，也没有优美的歌喉。然而，一件小事改变了我的看法，让我发现原来自己也是美的。
那是一个深秋的傍晚，天空一片灰色。凛冽的寒风打透了路人的衣杉。我饥肠辘辘地走着，决定买个煎饼充饥。
排队的人很多，做煎饼的大妈一个接一个地摊着，忙得不可开交。经过漫长的等待后，终于轮到我了。我递出一张五元，大妈用左手迅速收下，并从柜子里掏出一元和两元各一张，连同煎饼一起递给我。我接过煎饼，一看那钱，不由得一愣：那分明就是一张五十元大钞！想必是大妈太着急了，不小心把五十元当成是两元找给了我。我心中不由得一阵狂喜，要知道，那时候我一周才有十元零花，五十可算是一笔大钱了。我不禁盘算起这钱能买多少东西来。想着想我，我不由心虚地回头望了望，只见那位大妈满头大汗却顾不上擦，满脸的疲惫之色。我的心仿佛被刺了一下似的：大妈辛辛苦苦干了一天，这可都是人家的血汗钱啊！我怎么能萌生私藏的念头呢？想到这儿，先前的喜悦顿时无影无踪，低头看看手中的那张钞票，只觉得绿得刺眼。我转身跑回煎饼铺，将那张五十元还给大妈。说："大妈，您刚才找错钱了，应该找给我两元。"大妈一愣，眼里的惊讶逐渐被感激所取代："同学，你可真是个好孩子。我们这儿一天也就赚个百，八十块。要是丢了这么多钱可怎么办啊？。"周围的人也都议论起来，纷纷向我投来赞许的目光。"不用谢，这是应该的。"我推辞了大妈的感谢。转身离开了。
如今回想起来，如果我当时无法抵御金钱的诱惑，用那五十元去满足自己的物质需要，也许能够给我带来快乐，带来外在的美，但那只是暂时的。而当我将钱退回去时，大妈那感激的神情和话语却永远保存在我的记忆中，成为我心底永不褪色的珍宝。它使我感受到外在的美并不是最重要的，真正的美丽是拥有一颗纯洁，善良的心。
我仰首望天，天空一片蔚蓝。
“我从来没有长大，但我从来没有停止过成长。”阿瑟·克拉克说的话让我开始思考一个我们不愿面对却必须坦然接受的问题——成长。
也许成长对我的意义之一是发现自己的*凡。
在我还是一个初一小朋友时，老师让我们写自己的梦想，我脑子里一下蹦出的不是宏伟的什么家什么家，而是想让自己当一个*凡人，一个可以活的开心过得舒服的*凡人。
我本以为这个想法会被老师当场否认而且当成反面教材来批评，可是老师给我留了一句话“我也认同*淡就是幸福，但*凡人也可以变得不*凡。”
其实自己也还没那么优秀，还要去刻意变成*凡;其实自己也没有那么有思想，想变成*凡，其实只是对自己某些地方过于*凡的掩盖。
成长对我，还有一个意义——自由。
我们从小到现在，成长的路上，我们只想卸下沉重的枷锁，逃脱那该死的拦截线。
可是真的离开束缚，我们又怎知道该去向何方。如果我不想做现在做的事，我又能做什么？
我们可以拒绝父母的温柔庇护，可以去像刺猬一样努力冲撞这个世界。但是我们可以让自由成为成长伤痛下的托词，成为失败的借口吗？答案固然是否定的。
成长了，明白了，理解这一切，自由没有不翼而飞，快乐并非杳无声息。我在飞翔，而非囚禁在如此渺小的天地中。
我想起之前自己在日记本上写下的一句话——自由，是让自己过的坦坦荡荡。
又何尝不是呢？
其实无论是自由还是寻找*凡，最终都还是要在这条路上做好自己，这才是成长。
所以，在这条艰险迷茫的路上，请拿出属于你的，足以鼓动风云的勇敢！
