常言道：“会玩的孩子聪明”。游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长。可以说没有游戏就没有发展。
游戏往往是幼儿力所能及的活动，每个孩子都在她们自己的水*上玩，她们不会选择难度高过于自己能力的活动内容她们在选择玩伴时也往往是寻找与自己水*相当的'伙伴才能玩得起来。这也是皮亚杰“游戏是一种同化行为”的观点。游戏水*与发展水*相同步这也是我们了解幼儿发展水*的一个窗口。在搭建区中，我发现几乎都是男孩在玩，而且他们愿意去尝试着玩，翰哲这个孩子就愿意搭建高楼，看他的搭建每次都是很高的时候会掉下来，可他也是不气馁，一直不停的玩，知道直到最后搭建出一座高楼跑过来让我过去看，其中他害怕在倒塌就在瓶子的周围弄了一圈纸盒这样瓶子有了纸盒的支撑，就不会掉下来。可见每个孩子都是具有丰富的想象力。游戏中遇到的问题都会发挥自己的智慧去解决。
游戏是所以幼儿都喜欢的活动，让孩子们真正的在游戏中成长。在游戏中发展。
击鼓传花这个古老传统的游戏也许大家都听说过，但不曾玩过。今天下午，我们班的同学们一同体验了这个惊险快乐的游戏旅程。
一个小纸盒当做我们传递的花，图书角的木板当鼓，只要在鼓声停止时接住花的人就要接受残酷的惩罚。想到这儿我不禁打了个颤。
游戏开始了，我的心飞快的跳着，手脚都变凉了，全身还有些发抖，就好像有只鼓在心中咚咚咚的敲着，只听“咚”的一声鼓声停了，花落在了崔文赫同学的手中，周围一阵“哇——”的声音，只见崔文赫满脸的尴尬，要回答的问题是“把你最喜欢的人的名字大声说出来”。经过老师的提示，他说出自己最喜欢的人是奶奶。哦，问题并不难啊！我心中的大石头一下落了地。之后在一阵阵鼓声和一串串欢笑声中，我开始期待自己能拿到花，我好想介绍一下我的名字，爷爷经常会讲我名字的由来，很想和同学们分享。
又一轮游戏开始了，花竟落在我同桌的手中，同学们都希望他能抽到一张没有用过的问题纸条。看着同桌紧张的.样子，我不禁有些幸灾乐祸，可是倒霉的却是我，同桌抽到的纸条是“让你前后左右的同学摆一个最酷的造型。”啊！这不也有我嘛，我的心一下子提到嗓子眼，都快要跳出来了，我的眼睛也瞪得很大，不知道该怎么做。我就这样被惩罚了，摇摆一个最酷的造型，怎么摆呢？算了，随便摆一个吧，我摆了一个最可爱的造型，呵呵。
游戏在我们摆完造型后圆满结束。击鼓传花这个游戏既惊险又刺激，还充满了快乐，让我们重现了古代皇宫里人们快乐玩耍的场景，真是让人怀念。
在一次观摩角色游戏活动时，一个小男孩走进了我的视线。“娃娃大舞台”的售票窗口前，孩子们买完票都陆陆续续顺着过道往里走，准备看演出去了，这个小男孩买完票却转身往回走，从他身后售票窗口探出的“脑袋”叫喊着：“买完票，要进场看演出了。”叫喊声似乎唬住了他，他停顿了一下，旋即加快步伐，直往娃娃家赶，生怕被身后的“脑袋”揪回去。一进娃娃家，他举着手中的票对正在煮饭的“妈妈”说：“给，请你看演出去。”“太好了，你等我，我去拿包。”说着欲解围裙。“你自己去吧，只有一张票。”小男孩的话让“妈妈”的行动戛然而止。半晌，“妈妈”才撅着嘴说：“那我也不去了。”说着径自忙她手中的活去了。小男孩看着手里唯一的一张票无奈地摇了摇头，将票放在柜子上，悻悻地甩甩肩膀，一屁股坐到电脑桌前，百无聊赖地敲击着键盘。这时我轻轻地走上前，柔声问道：“怎么买了票不去看演出呢?”小男孩抬了抬眼皮，朝小女孩的方向努了努嘴：“是她不去。”“那她为什么不去呢?”听我这么一问，大概是触到他痛处了，他的眼泪都快掉下来了，但他在极力掩饰，吸了一下鼻子，故作轻松地答道：“只有一张票呗。”“那为什么不多买一张票呢?”“没办法，老师说一个人只能买一张，售票员不让我买两张。”说完迅速低下头，再次敲响了键盘，敲击声中充满了惆怅、无奈。
小男孩的击键声不禁扣动了我的心弦，牵动了我的神经。是谁偷走了孩子游戏的快乐?是娃娃家的“妈妈”吗?不是，她不去看演出是因为只有一张票，不能两人一起去；是售票处的小女孩吗?也不是，小女孩只是遵守了游戏规则而已。那么又是谁让小男孩如此不快乐呢?很显然，是游戏规则。在这次游戏中，小男孩本想以给“妈妈”送票的形式表达自己的情感，但无法如愿地买到两张票。我们在设计、组织游戏时，往往会制定各种游戏规则，用以规范孩子的'游戏行为，保证游戏能顺利、有序地进行。然而规则是一把双刃剑。它在保证游戏有条不紊地开展的同时，也有可能扼杀孩子的想象、创造以及情感的表达。这个案例提醒我们，在制订游戏规则时要多从孩子的角度思考，多给孩子一些空间，让他们获得自主、自由、快乐的游戏体验，真正成为游戏的主人。
记得看到过这样一句话：“游戏是孩子的生命。”在视频中，大班的三个孩子在社会性区角的自选材料区选择了新投放的纸管。就这一简单的材料，孩子们玩得不亦说乎，原来他们玩起了警察抓小偷的游戏，直至游戏时间的结束。这充分说明游戏是符合幼儿心理特点与年龄特点的一种独特的活动形式。爱玩、爱游戏是儿童的天性。所以游戏活动对幼儿的成长有非常重要且积极的作用。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“培养幼儿乐于与人交往的意愿，学会相互帮助、相互合作、互相分享是幼儿园教育的目标之一。”在幼儿园的各项活动中都离不开幼儿的相互合作。在游戏中能很好的发展孩子们交往合作的能力，形成良好的*惯具有很强的现实意义。
在区角游戏时间里，孩子们的活动完全是自由的。我们班孩子大都喜欢选择外面的区域，因为这时候他们自主地选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏。记得主题活动“特别的我”中，我们组织进行了美术活动“大家来锻炼”，孩子们根据已有经验以及范例，创作出了很多锻炼的人物。结束后，我把孩子们设计的不同形态的人物进行了展示。在参观的过程中，蒋昊洋不由自主地学着人物摆出了相应的动作。这样简单的动作引起了其他孩子的“共鸣”，他们纷纷学着图画中人物的形象摆出了不同的动作。尤艺琳说：“看，我们大家都来健身啦！”这一句不经意间说出来的话在孩子们进行社会性区角时表现了出来。选择社会性区角的孩子经过商议，瞬间开出了一家“健身馆”。虽然材料简陋，但是孩子们拿着布条、地垫等开展了一场轰轰烈烈的“全民健身运动”……在这里，游戏主题是教学活动后通过孩子们无意间的讨论产生的，而不是一切由老师设计好了让孩子去做。这就给了孩子充分的自主选择权。在活动中完全尊重幼儿的.主体地位，放手让幼儿创造性地、主动地活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题、解决问题。游戏对于深化幼儿对合作的认识，培养他们良好的合作意识和合作品质具有重要作用。
同样的区角游戏时间，中班孩子在老师规划好的区域内有条不紊地进行着社会性区角游戏。区域很多，因此在此区域内的角色非常丰富，顾客可以像流水线似的从头到尾的贯穿每个区。但是作为此区域内的主角，由于所从事的“工作”非常单一，而且前来的顾客也非常少，他只能利用现有的“工具”，如水笔、胸牌等等玩出不一样的花样来。整个过程中，孩子是游戏着的，但是似乎并没有想象中的快乐。如果教师能基于此，而从此改变指导策略、评价方式等等也许孩子会有意想不到的快乐。针对区域活动不同环节，不同性质的学*内容及孩子的不同行为表现，教师可以采取充分尊重、信任孩子的原则，尽可能让孩子独立主动开展游戏；多观察，少干预；多放手，少包办；多鼓励，少指责。当幼儿需要帮助时，教师作为游戏的伙伴，以*等的身份与幼儿共同游戏。教师采用开放式的语言进行指导如“你是怎样想的？”“你发现了什么?”“请用它来试试，看看会怎样?”等，对于大部分孩子没有参与的结果，不做肯定或否定的评价，留给幼儿探索的空间，发散幼儿的思维、引起幼儿的联想，让孩子有更多的机会自己去发现、总结，耐心倾听幼儿的发现，并用欣赏的口吻夸奖孩子，以激发幼儿的自信心，更有利于幼儿学*的自主性发挥。
正如这样一段话所描绘的：“幼儿把一种热烈的情感带进了游戏活动之中，他们就好像是小小研究家，正在从事自己所热爱的工作。”的确如此，“儿童的游戏是实现他的积极性的一种形式，是生命活动的一种形式。”是游戏让幼儿获得了伴有生命充实感的快乐与希望。
对于幼儿而言，游戏是最好的学*，游戏也是最好的教育。不要怕孩子玩，而要让孩子玩。玩，是孩子发现自我的桥梁；玩，是孩子走进社会的摹拟训练场；玩，是孩子必需的生长维生素。我们要让孩子多玩，会玩，与孩子一起玩，玩出健康，玩出聪明，玩出高素质的人才！角色游戏中孩子的某些发展是其他游戏无法取代的。
击鼓传花这个古老传统的游戏也许大家都听说过，但不曾玩过。今天下午，我们班的同学们一同体验了这个惊险快乐的游戏旅程。
一个小纸盒当做我们传递的花，图书角的木板当鼓，只要在鼓声停止时接住花的人就要接受残酷的惩罚。想到这儿我不禁打了个颤。
游戏开始了，我的`心飞快的跳着，手脚都变凉了，全身还有些发抖，就好像有只鼓在心中咚咚咚的敲着，只听“咚”的一声鼓声停了，花落在了崔文赫同学的手中，周围一阵“哇——”的声音，只见崔文赫满脸的尴尬，要回答的问题是“把你最喜欢的人的名字大声说出来”。经过老师的提示，他说出自己最喜欢的人是奶奶。哦，问题并不难啊！我心中的大石头一下落了地。之后在一阵阵鼓声和一串串欢笑声中，我开始期待自己能拿到花，我好想介绍一下我的名字，爷爷经常会讲我名字的由来，很想和同学们分享。
又一轮游戏开始了，花竟落在我同桌的手中，同学们都希望他能抽到一张没有用过的问题纸条。看着同桌紧张的样子，我不禁有些幸灾乐祸，可是倒霉的却是我，同桌抽到的纸条是“让你前后左右的同学摆一个最酷的造型。”啊！这不也有我嘛，我的心一下子提到嗓子眼，都快要跳出来了，我的眼睛也瞪得很大，不知道该怎么做。我就这样被惩罚了，摇摆一个最酷的造型，怎么摆呢？算了，随便摆一个吧，我摆了一个最可爱的造型，呵呵。
游戏在我们摆完造型后圆满结束。击鼓传花这个游戏既惊险又刺激，还充满了快乐，让我们重现了古代皇宫里人们快乐玩耍的场景，真是让人怀念。
识字是低年级教学的“重头戏”，字多量大，学生学起来单调乏味。然而，识字又是迈向知识大门的“首要门槛”，它的重要性决定了教师要教得灵活，学生要学得扎实。在实践中，为了让孩子们能在短期内识记大量生字，扫清认读障碍，更为了让孩子们“人生识字聪明始”，我借鉴和创造了许多趣味识字与快乐识字的方法，力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂情境，寓教于乐。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能主动、愉快的在课堂上发挥主体作用。游戏这一活动颇受儿童的欢迎，儿童喜欢模仿，喜欢表现。在教学中我利用游戏的形式来调动学生的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学：
1、找朋友：
如在“妈”字中，我根据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片，发给学生，要求用最快的速度，边跑边说：“我‘女’字旁，谁来和我做朋友？”到讲台后另一个同学马上也拿着卡片，边跑边说：“我是个‘马’，小马的马，我来和你做朋友。”两个人把“女”字旁、“小马的`马”组合成“妈”字。接着让说说“妈妈”的“妈”为什么带“女”字旁，有人说：“如果是单人旁，就成了男的，男人不可以生孩子做妈妈的。因为妈妈是女的，所以带‘女’字旁。”让学生明白了形声字的形旁表义，声旁表读音的识字规律。
2、玩字卡：
小组协作，通过字卡认读生字。
“摆”——边摆边读，一人一张，不会的可请教小组同学；
“读”——在小组长的组织下，齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁；
“考”——互相考认字卡，自己不会的跟人学，别人不会的想法教；
“收”——在小鸟声中快速收字卡，边收边读。
3、猜谜法：
低年级学生喜爱猜谜，如果能让儿童把某些识字内容编成谜语，通过猜谜来巩固所学知识，既可调动的积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。而根据字形的特点用谜语识字，更能激发的情趣，活跃的思维。如教“坐”字时，教师边板书“坐”字边说：“两人在土上，这是什么字？”学生摇头。教师再问：“你们现在的动作是站着，还是怎么着？”学生齐声回答：“坐着。”教师解谜底“这就是要学的坐'字。”然后让学生再把上面的谜语说一、两遍，字形和字义就自然而然的掌握和理解了。
击鼓传花这个古老传统的游戏也许大家都听说过，但不曾玩过。今天下午，我们班的同学们一同体验了这个惊险快乐的游戏旅程。
一个小纸盒当做我们传递的花，图书角的木板当鼓，只要在鼓声停止时接住花的人就要接受残酷的惩罚。想到这儿我不禁打了个颤。
游戏开始了，我的心飞快的跳着，手脚都变凉了，全身还有些发抖，就好像有只鼓在心中咚咚咚的敲着，只听“咚”的一声鼓声停了，花落在了崔文赫同学的手中，周围一阵“哇——”的声音，只见崔文赫满脸的尴尬，要回答的问题是“把你最喜欢的人的`名字大声说出来”。经过老师的提示，他说出自己最喜欢的人是奶奶。哦，问题并不难啊！我心中的大石头一下落了地。之后在一阵阵鼓声和一串串欢笑声中，我开始期待自己能拿到花，我好想介绍一下我的名字，爷爷经常会讲我名字的由来，很想和同学们分享。
又一轮游戏开始了，花竟落在我同桌的手中，同学们都希望他能抽到一张没有用过的问题纸条。看着同桌紧张的样子，我不禁有些幸灾乐祸，可是倒霉的却是我，同桌抽到的纸条是“让你前后左右的同学摆一个最酷的造型。”啊！这不也有我嘛，我的心一下子提到嗓子眼，都快要跳出来了，我的眼睛也瞪得很大，不知道该怎么做。我就这样被惩罚了，摇摆一个最酷的造型，怎么摆呢？算了，随便摆一个吧，我摆了一个最可爱的造型，呵呵。
游戏在我们摆完造型后圆满结束。击鼓传花这个游戏既惊险又刺激，还充满了快乐，让我们重现了古代皇宫里人们快乐玩耍的场景，真是让人怀念。
幼儿天生喜欢游戏，喜欢在游戏中模仿各种角色，想象开展各种社会活动，淋漓尽致地抒发自己的情感。游戏也是孩子们的一种学*，当幼儿在游戏中遇到困难、对游戏失去兴趣或者游戏经验不足的时候，游戏进程就会受到阻碍，幼儿的情绪也会受到影响，游戏就会中断。因此，要让角色游戏真正成为幼儿的乐园，除了游戏时间、游戏场地之外，还必须尊重幼儿的游戏意愿、创设自主的游戏环境、丰富幼儿的生活经验、注重教师的游戏指导。
尊重幼儿的游戏意愿，为每个孩子提供参与游戏的机会
每个孩子的性格、能力、兴趣、家庭背景和生活经验等都有不同的特点，在游戏中的行为也有差异。我们应尊重幼儿的游戏意愿，关注幼儿的游戏行为，从幼儿的角度出发分析他们的想法和做法，并为每个孩子提供适宜的游戏机会。如性格内向的孩子往往想参加游戏却又不敢大胆表现自己，我们就采用性格搭配的方式，让外向型的孩子与其结成游戏伙伴共同游戏。再如能力弱的孩子在游戏中往往非常被动，甚至会被能力强的孩子排斥在游戏之外，我们就为他们设计相应的游戏岗位，让他们在游戏中感受到自己的重要性，并大胆展示自己的能力。教师对孩子的信任和尊重，对孩子的游戏情绪和游戏氛围有很大的影响作用，而角色介人的游戏指导方式，能够让幼儿直接感受到教师对他们的信任与支持。
创设丰富的游戏环境，激励幼儿主动游戏
丰富的游戏材料、宽松的游戏环境能够有效地激发幼儿的游戏兴趣，激励幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式开展游戏活动。特别是小班的孩子，几乎所有的游戏行为都与材料相联系。例如，娃娃家是我班创设的第一个游戏活动区，孩子们在玩娃娃家的.时候，发现娃娃家里缺了很多东西，宝宝吃的奶粉、家里要用的日用品等等。于是，我们又增设了超市游戏，为孩子们提供各种各样娃娃家游戏所需要的材料。果然，孩子们的游戏情节一下子丰富起来，他们会买菜做饭、买礼品给娃娃过生日、买饮料请客……随后，小银行、理发店、麦当劳等区域也应运而生。可以说，丰富的游戏环境是幼儿自主游戏的基础，而材料的提供必须适应幼儿的年龄特点，小班宜多提供形象逼真、功能性强的游戏材料，中大班则可以更多地提供半成品材料，鼓励孩子们使用替代品进行游戏。
丰富幼儿的生活经验，推动游戏情节发展
游戏情节的发展往往依赖于幼儿生活经验的不断积累和游戏水*的逐渐提升。如“小医院”是幼儿非常感兴趣的一个游戏内容，但是孩子们往往只停留在摆弄药瓶、模拟打针的游戏动作上，原因就是幼儿对吃药、打针比较熟悉，对其他的小常识则不甚了解。于是，我们请来了医生家长，为孩子们讲解在医院看病的常识，并与小朋友面对面地模拟挂号、就诊、急救、注射、配药、挂水等操作，让孩子们对医院各部门的职能以及医生、护士等人员的职责有了清晰的了解。小朋友们还纷纷向医生提问：“如果遇到中毒的情况怎么办?”“小朋友吃手指头对身体有什么危害吗?”“为什么有的人生病了要透视呢?”……孩子们从自己的日常经验中提出一个又一个问题，兴致勃勃地和医生家长一起玩医院游戏。这些相关经验的积累，很好地促进了医院游戏的发展。
重视教师的游戏指导，提升幼儿游戏能力
角色游戒足幼儿模拟社会角色、学*人际交往的重要途径，教师与幼儿的游戏互动以及对幼儿游戏的指导是提升幼儿游戏能力的关键所在。一是借助角色介入的方式，引导幼儿模仿教师或同伴的游戏行为，并由此推动游戏发展；二是借助语言讲评的方式，帮助幼儿梳理游戏经验，并激起相互之间的同伴学*；三是借助材料暗示的方式，鼓励幼儿创新游戏内容，生发新的游戏行为。其中，教师必须引导幼儿学*协调同伴关系的方法，遵守轮流、互换、谦让、妥协、以理服人等人际交往的基本规则。如鼓励幼儿在游戏中大胆表达自己的意见，认真倾听别人的意见，共同讨论寻找协调解决问题的方法等等。
幼儿游戏是不断发展、不断变化的，其核心就是幼儿游戏意愿的实现、游戏情节的更新与游戏行为的快乐体验。要让角色游戏真正成为幼儿的快乐之源，我们就必须尊重幼儿的游戏意愿，为他们创设宽松自主的游戏环境，充分满足幼儿的游戏需要，让幼儿尽情享受游戏的快乐。
孩子不好好吃饭,会让老师和家长都非常头疼。但如果我们动动脑筋,随机应变,想个巧妙的办法,孩子会吃得又快又好呢。
中午我去中二班值班,刚摆好饭菜,一个小男孩就哭着跑过来说:“老师,我吃不了,我吃一半!”说话时眼泪都快要出来了。我说:“那就吃一半吧!”孩子吃了一半,就离开了桌子。
中二班的高老师告诉我:“这个孩子每天吃一点就不想吃了,再让他吃就哭,真急人。”那个孩子盯着我,很明显是怕我再让他吃饭。我蹲下来问他:
“你叫什么?听说你有个朋友,能让我认识一下吗?”
“我叫扬扬,我的朋友就是她。”说着把他的好朋友拉了过来。
“我认识你妈妈,她叫什么来着……我又忘记了!”和他套*乎。
“XX燕!”他的眼神由紧张转为轻轻松,那意思是:“你真笨,我妈妈的名字多好记啊!”
“是只燕子啊,我说你怎么只吃一半呢,原来是想学燕子轻盈地飞啊!”他看着我学着飞的样子笑了,对我说:“我是一只小燕子”。
高老师告诉我,扬扬的好朋友也不想吃了。我又问她:“你妈妈叫什么?”
“XX燕。”
“哦,两只燕子啊,会飞吗?飞过来让我看看。”
两个孩子伸开双臂,扭扭捏捏地“飞”了过来。
“哈哈,眼睛这么漂亮,可是为什么飞起来没力量呢?我想想办法。”我见两个孩子有点心动了,就边说边拿出手机:“再飞一次,我给你俩拍照。”
“如果再增加点能量,我想一定飞得更好看。”我拿了包子,分成两份,分别喂给他俩:“两只小燕子的眼睛越来越亮,要是老师也有这么亮的眼睛该多好啊!”我故做羡慕的样子。他俩越来越开心了:“老师,我还想吃!”
“那么厉害?你想自己吃?不要老师拿着喂你?”
“嗯,我自己吃。”
“老师,我也自己吃,还要一半。”
“老师,我吃完了,再来一半。”女孩子看见小男孩又要了一半,她也跟着要了一半。
“不要吃得太饱,能量加的太多也不好,今天你俩比以前增加了那么多,老师很开心哦!如果午睡时感觉不舒服,就告诉老师,好吗?”
“好的,我看看照片。”毕竟是孩子,还挂念着我刚才用手机给他拍的.照片呢。
我让所有的孩子看照片,对他们说:“吃好吃饱的孩子身体能量多,有力量,尤其是眼睛,谁看了都喜欢,就像他俩!”悄悄看看他俩,那神气劲儿就甭提了。
“老师,我的也吃完了。”
“老师,我从不挑食。”
……
“那好啊,过几天我再到你们班来看看大家的眼睛好吗?小朋友加油啊,伙房叔叔做什么你们就吃什么,在家里爸爸妈妈做什么你们就吃什么,能量够了,营养全了,就更聪明漂亮了。”我一边说,一边把全体小朋友笑的样子用手机拍了下来。
孩子们笑了,我也笑了。
孩子不好好吃饭,会让老师和家长都非常头疼。但如果我们动动脑筋,随机应变,想个巧妙的办法,孩子会吃得又快又好呢。
中午我去中二班值班,刚摆好饭菜,一个小男孩就哭着跑过来说:“老师,我吃不了,我吃一半!”说话时眼泪都快要出来了。我说:“那就吃一半吧!”孩子吃了一半,就离开了桌子。
中二班的高老师告诉我:“这个孩子每天吃一点就不想吃了,再让他吃就哭,真急人。”那个孩子盯着我,很明显是怕我再让他吃饭。我蹲下来问他:
“你叫什么?听说你有个朋友,能让我认识一下吗?”
“我叫扬扬,我的朋友就是她。”说着把他的好朋友拉了过来。
“我认识你妈妈,她叫什么来着……我又忘记了!”和他套*乎。
“XX燕!”他的眼神由紧张转为轻轻松,那意思是:“你真笨,我妈妈的名字多好记啊!”
“是只燕子啊,我说你怎么只吃一半呢,原来是想学燕子轻盈地飞啊!”他看着我学着飞的样子笑了,对我说:“我是一只小燕子”。
高老师告诉我,扬扬的好朋友也不想吃了。我又问她:“你妈妈叫什么?”
“XX燕。”
“哦,两只燕子啊,会飞吗?飞过来让我看看。”
两个孩子伸开双臂,扭扭捏捏地“飞”了过来。
“哈哈,眼睛这么漂亮,可是为什么飞起来没力量呢?我想想办法。”我见两个孩子有点心动了,就边说边拿出手机:“再飞一次,我给你俩拍照。”
“如果再增加点能量,我想一定飞得更好看。”我拿了包子,分成两份,分别喂给他俩:“两只小燕子的眼睛越来越亮,要是老师也有这么亮的眼睛该多好啊!”我故做羡慕的样子。他俩越来越开心了:“老师,我还想吃!”
“那么厉害?你想自己吃?不要老师拿着喂你?”
“嗯,我自己吃。”
“老师,我也自己吃,还要一半。”
“老师,我吃完了,再来一半。”女孩子看见小男孩又要了一半,她也跟着要了一半。
“不要吃得太饱,能量加的太多也不好,今天你俩比以前增加了那么多,老师很开心哦!如果午睡时感觉不舒服,就告诉老师,好吗?”
“好的`,我看看照片。”毕竟是孩子,还挂念着我刚才用手机给他拍的照片呢。
我让所有的孩子看照片,对他们说:“吃好吃饱的孩子身体能量多,有力量,尤其是眼睛,谁看了都喜欢,就像他俩!”悄悄看看他俩,那神气劲儿就甭提了。
“老师,我的也吃完了。”
“老师,我从不挑食。”
……
“那好啊,过几天我再到你们班来看看大家的眼睛好吗?小朋友加油啊,伙房叔叔做什么你们就吃什么,在家里爸爸妈妈做什么你们就吃什么,能量够了,营养全了,就更聪明漂亮了。”我一边说,一边把全体小朋友笑的样子用手机拍了下来。
孩子们笑了,我也笑了。
——快乐的随笔（精选十篇）
和朋友们聚会，听她们不停地抱怨，工作、家庭，一大堆的苦恼事。我听着很无语，在她们的生活里，快乐时分似乎很少。工作上，觉得上司管束太严；生活中，觉得老公不够温情体贴；就连身边聪明懂事的孩子，也时不时让人生气。付出了很多，却没有收获足够的回报。于是，失落之意充满心中，抱怨之声不绝于耳。
我曾看到这样一句话：让别人来决定自己快乐与否的人是贫穷的。
所以，感到上司严厉不快乐，是因为你把自己的快乐交给了上司；埋怨老公不体贴不快乐，是因为你把自己的快乐交给了老公；孩子让你不快乐，是因为你把自己的'快乐交给了孩子。你把自己的快乐都让别人掌握，你又何来快乐呢？你的快乐自然是乏少的！
一位智者说过：那是用别人的过错来惩罚自己。其实我们身处的环境,不论是人、事、物，都很容易影响到我们的情绪，可是千万不能因一个人、一件小事、一句话，而影响我们的心情太久。
快乐是一种情绪，它蕴藏在自己心里，领悟了，它便苏醒过来，如三月里的春雨，滋润着自己的灵魂。快乐是属于自己的，与他人无关。
在这个世界里，每个人都可以是简单快乐的，只是我们自己选择了复杂与忧郁。做一个纯粹的人，正视自己，远离抱怨，你会发现，在生活中演绎好自己的角色才是最快乐美好的事情。
又一个母亲节的到来，又一次真感情的表白！
感谢妈妈把我带到这个世界，感谢婆婆给予丈夫生命，感谢红娘送我美好姻缘，感谢一双儿女的'到来，让我拥有幸福的小家。
“母亲神圣而又伟大，不辞辛苦把儿女养大”，这是我当了母亲之后的切身感受，尤其是今年三月份成了两个宝贝的妈妈以后，越发感觉母亲的不易。
属于我的母亲节，没有鲜花也快乐。只要每天看到爱人出入*安，工作舒心；只要每天见到儿子活泼开朗，成绩优异；只要每天感受女儿可爱俏皮，乖巧耐人，就是我最好最美的收获！
母亲节，祝福两位老母亲心情舒畅，健康长寿；祝福亲爱的自己家庭辛福，笑容常在；祝福普天下所有母亲节日快乐，天天快乐！
美好的20__过去了，迎来了新的一年。在新的一年中，我有许多的畅想
在过去的20__年当中，我的'学*不是很好，在期末考试当中，我发挥得不好。所以，我希望在这刚刚到来的20__年中，我希望学*有进步。为此，我也要努力，尽我的能力来完成这项目标的。
我希望在20__年当中，我在语言表达方面有所提高，因为有的时候我说话有些让人听不懂，所以，我想通过一些方法来使我的语言更流利。
我还希望下学期能读上几本名著或好书，因为我的作文水*不是很高，所以我想通过读几本好书来提高我的作文水*。
下学期我一定要改掉玩电脑的坏*惯。因为玩电脑不但对眼睛有害，而且对学*也有影响，每到学*或者写作业的时候，总感觉有一种烦闷的感觉，心里总是想着电脑里的游戏，所以怎么学也学不进去，就算学进去了，也一定是是应付的。所以，我下决心要把这个*惯给改掉。
我上学期有个毛病，就是写完作业之后没有想着复*，所以考试成绩才会考不好。到了下学期，我写完作业之后要及时复*当天所学的内容。
下学期我要把几次所学的内容整理到一起，我想通过这个方法来提高自己的成绩。
我的畅想到此结束，我要把我所提的这几点真正地用到学*上，我想，我的成绩应该有所提高吧。
“你不是真正的快乐，你的笑只是你穿的保护色，你决定不恨了，也决定不爱了，把你的灵魂关在永远锁上的躯壳……”在一个深秋午后，我打开手机，重复循环着这熟悉的记忆，陷在这圆融悠然的轮回之中；不知道是从什么时候开始喜欢听五月天的歌，只恍然记得第一次听时，就深深被震撼了，从那时候起，便一发不可收拾。一直到此时此刻……
我关掉音乐，任凭那伤人的曲调继续萦绕在耳边。带着秋风把落花流水看透，丢在过往的岁月里渐渐遗忘。本想笑着走过，却哭着笑了，忽然意识到：哭着笑，把记忆铺陈在密密麻麻的泪水当中，心却痛了！
快乐两个字好写，却总难做到，我们总以为自己是快乐的，全世界都是幸福的，然而，夜深时，卸下白日里伪装的自己，总是被心里最柔弱的地方给刺痛着，在纷呈扰攘的世间，我们何曾能够放下背上的包袱，抛下灯红酒绿的一抹诱惑，真正的对着蓝天流云禅水，把自心自性沉浸在大自然之中，在累世的风尘中，断了烦恼，悠然地开怀大笑；在拳心中紧紧握着真心本性。现实里，我们有的只是一味地逃避水天间的美。挂着虚假不实的快乐被世味所烹煮的浓茶所缚。少了可以互诉衷肠的真诚、温柔，我们奔劳在既定的宿命里，累了不看了，不想了，泪却湮没了人世所有的所有，在手心里留下深深浅浅的刀割，不及快乐的美韵……
就似MV里头，怪兽举着牌匾，为人们讲笑话，一则50元，或许是看尽世间落痕，或许是其他的其他，他只想让人们快乐。许多路人也迎合着他的快乐，开怀着把快乐交给他，阳光下停驻了依稀朦胧的笑意。怪兽以为能让所有人快乐，故事中的白雪公主却哭着走了，“你不是真正的快乐！”看似玩笑的话，却切实地戳到了她内心的痛处，快乐，也只是留给了游乐园的人们，在孤影形只时，卸下唯美不实的外表，只剩下难解难分的`伤痕刀割；阳光带着秋夕静静拂过脸上，我们不妨问一问自己，我是不是真正的快乐，在辛劳中，在烦恼中，在寂静里，在华而不实的外表下，在虚荣心里，在回忆中？在人生路中，我们是把快乐交给了自己，还是挥霍岁月无数，辜负了今世的宿命！
快乐留不住流年，我们没有必要无谓地取舍留恋苦恼，但却可以留在大自然之中，留在自己的真心里，每个人都值得真正的快乐，她不是你我的陪衬，而是我们内心真实的存在，我们只是在泪水沉默烦恼里，忘记了她诧寂的美，忘记了她在一刹那绽放的骄傲。我们在乎着世间的情感名利金钱，无意中却丢了内心最真实的真实！
花残拭情深，难解世情乐而忧，舍了清冷，取夜半风尘。愁滋味，凡事愁，音尘决断伤难合。相舍，难舍，终难乐！乐即自心，何须泪！
那天是你的生日，一大早醒来，我就发短信送去我的祝福。其实，我很想打个电话，可是我没有那个勇气，内心挣扎了好一会儿，最后还是决定发个信息就好。我只想让你知道我一直都在，在远方还有一个人在关心着你......
每每在有关于你的日子里，我都会想起我们曾经的一切。
高二开学的那天，那是第一次见你，我就记住了你，因为那时的你太特别了，那个酷酷的发型不得不惹人注意。心里还在说着这个人好......肯定不是什么好学生，那时的你没有给我留下什么好印象，所以也一直不知道你的名字，不知道关于你的一切，只知道你是我们班的班长。
时间过了好久，不知道你为什么会知道我的名字，我以为我们的生活不会有什么交集。可是，慢慢的，我们熟悉了，我们开始说话，开始聊天......后来，我们的座位还在一起，越来越熟悉的我们，开始每天开玩笑，打打闹闹，偶尔我会在你后面捉弄你......想起那时的一切，都是那么的熟悉，亲切和怀念。
不知道过了多久，我就认你做我的哥哥。说起来也很奇怪，我也不知道当时的我是怎么了。然后就这样，我在你面前更肆无忌惮了，你也是一样。我们每天有说有笑，很是开心。渐渐地发现，你人其实挺好。我才懂得不能总是以第一感觉就那么草率的判断一个人。
就这样我们关系越来越好。还记得冬天冷了，我会毫无顾忌的让你给我暖手，你也总是那么的开心的给我暖那个冰冷的手，从来不说什么。不知道你是不好意思拒绝还是......偶尔你的手冰了，我也会那样做。我以为就这样，什么也不会有，因为我从来不会去想那麽多。就只知道有个哥哥真好！
不知道是哪一天，好友突然问我是不是我们有什么，我说没有，怎么那样问，她说大家都这么说。我很奇怪，这件事其实很早就被大家说了，我到现在才知道。我只是在心底默默的说。毕业后，你才告诉我说你不想让我知道，我才明白原来你这么的关心着我。不管那是不是真的，但我相信你。
其实你不知道，有些事我没给你说过，不知道那个时候的你能否感觉的到。自那天以后，我再也不敢像以前那么在你面前放肆了。我有了顾忌，才发现你有女朋友，我真的不应该跟你那么要好的。是我老乡告诉我说，女生的嫉妒是很强的，她们让我以后注意一点。虽然还是像以前那么好，可是心里有了一个结。
时间的车轮就这样滚着，痕痕印记还留在路上。这一路有你的陪伴，我真的很开心，那是我一生中最开心的一段路。可是，快乐却是那么的短暂。
高三开学了，我很高兴的来到学校，因为我很想再看到你，那是我唯一的期盼。但没想到，你和我的话语少了，是因为很久没见了吗，我一直不明白。我以为过些日子就会好的，可到了最后我们彼此连话都不说了，感觉那已经成为一种奢侈，甚至都不会去看彼此的眼睛了。那种感觉至今还深深地留在我的脑海里，是如此的.清澈透明，如此的难过伤心......
后来，我放弃了，我死心了，我不再抱有任何期望，我开始一心的想着学*，因为只有这样我才会忘记我们之间的友谊，才会忘记有你的存在。但每每听到y说你的时候，我的内心还是会有那么一点点的激动和澎湃，但更多的是伤心和难过。她不知道我们变了，她一直以为我们还像从前那样，所以她也总是在开着玩笑，我唯有嫣然一笑，便不再多说什么了。
那个时候我很难过，想和你说话，却又怕你不理，我的内心很纠结。因为我不知道你还在不在乎我们之间的情谊，我以为你只在乎你的女朋友。每天就那样过着，只想着快点毕业就再也不会难过了，不见了就不会伤心了......
终于毕业了，我要走了，可你连个再见都没有好好给我说。只记得你当时说要送我，我是那么的开心，可你最后却去帮你女朋友收拾行李了，只是来我这里送我的凉*而已，连句再见都没有真正的给我说。当时的我是有多么伤心，也许你从来都不知道！那时是其他人给我帮的忙，送的我，我很感动。不管怎么说，在那个地方有你们陪我走过那个看似很漫长却很又短暂的三年，还是很开心的......
就那样，我走了，连个散伙饭都没有吃，连个照片都没有拍。就是这样，我走了。什么也没有留下，什么也没有带走......我真心的以为我们再也不会有联系了。从这一刻开始我们就会沿着两条*行线走下去，不会再相交了。因为世界是如此宽广，小小的你我，已像雪人般融化，悄悄然。我们之间犹如黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
高考成绩出来了，我很想知道你的成绩，可我不知道该怎样问你。直到有一天，有人给我说了我们班好多人的事情我才知道有关于你的一些事情，仅此而已。
人生真的很奇怪，它时不时的会给你带来一些惊喜，也许那是个惊吓吧！你从来都不知道你的下一个路口在哪，你又会遇见谁，和谁一起......一切都来得那么突然。
因为一些原因，我不得不下定决心去补*，那以后，我真的一心的投入到学*，我觉得你也不会再理我了。那时，我就每天除了学*还是学*，脑子里很少再出现你，也许真的是因为忙吧、、、、但是不知道什么时候我们又开始了联系，但我不再像从前那样兴奋了。可是，那次你突然说要来我们这里看我，我真的不敢相信。因为你说过好多次都没有来。我以为你又在骗我。终于，你真的来了，我高兴极了，那是好久都没有过的开心。
时间真的过得好快，又到了新的一年。回想着我们的一切，有着欢乐、有着心酸、有过开心、有过难过......这一切都过去了，我唯有把它们珍藏在我的记忆里。删删写写，积累了很多，可是我的手指快不过感觉，当许多事都已成往事，但我所珍惜的美好只停留在当初！！
偶尔走在当时我们走过的地方，总会想起那首你快不快乐，心中织出一丝丝感动。还是那个季节那条街/只有我的心/比当时老一点/错过的那些从前......我只想知道你快不快乐
现在只想着过年回家可以见到你，那是我唯一的期待。哪怕是看一下，知道你过得好就行了、、、你有你的人生，你有你的生活，我只想默默的关注你。
有一点惆怅，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
再回头想起你的时候，才清楚的明了，那样的表现就是喜欢。我喜欢过你，在走过更远的岁月之后终于承认了，不为什么，就是单纯的喜欢。而你，也喜欢过我。可是我们都错过了！过去了就是过去了，我不想掺进你的生活，不想打扰你，只想默默地关心着你。风很轻，天很蓝，淡淡的星空物语。原来，那就是最美好的时光，把一个人悄悄放在心里。在那个曾经，和你的记忆在同一个频道，这就足够了！
你现在和她在一起，不知道是不是每天都是那么开心，但我还是希望你每天都过得好，知道你过得好我就会开心。可是时光变换，人生无常，不只你我今后的人生是怎样的。但我希望你永远都快乐......
我只想让你知道：难过了、开心了......不管何时，只要你需要我的时候我都会给你关怀、帮助，即使是N年之后......
这天在去青岛的路上，跟高老板说起了以前的一件事情，反而勾起了我小时候的回忆，我想，这段回忆还是比较快乐的，是的，一段快乐的童年时光。
我们家是在南阳淅川，就是诸葛亮的老家，但是，离诸葛亮的家还是远了不少，不管怎样说，南阳还是个人杰地灵的地方，而我们家居住的地方也是风水够好的，说出来不怕吓着你，距离一百米的地方就是殡仪馆，每每有‘人’来的时候，里面哭爹喊娘的声音，我躺在床上听得清清楚楚，回家必经的道路上都是卖花圈、棺材、寿衣的店铺，记得以前上初中的时候，晚上上夜自*，每一天晚上十点才放学，经过那段道路的`时候，我骑自行车跟开飞机似的，也是怕怕的，此刻呢，半夜十二点从那儿走，我都不带怕的，我们房后面不到一百米的地方，就是一座山，山上的坟墓也老多了，虽然坟墓多，但上方有些东西是十分美味的，此刻可能就比较普遍了，比如，橘子雅，山枣呀，红薯呀，有时候还有野鸡、野兔什么的，小时候就是喜欢和邻居的同龄孩子们去那儿玩，一齐去爬山摘山枣，偷人家橘子院的橘子，偷人家的红薯，说起来有点无耻，但那段时光我们是快乐的，对，快乐的，自从上了高中就再也没有去怕过我们家的后山了，因为，时光匆匆，岁月神偷，就算去了，也没有以前那样的童心和快乐，好吧，就让快乐的时光留在我们的记忆里吧。
妈，生日快乐！
又一个年头没陪您过生日了，以前在家，不懂事，也没重视您生日！今天是您的生日，作为子女应该陪伴着您，可我只能远在四百公里的地方隔着电话说句：“老妈，您辛苦了，生日快乐”。
四十出头的您，在我心中永远都是年轻漂亮的妈妈，可现实却很残忍，时光在匆匆溜走的同时，也让您染上了痕迹时光留下的痕迹，黝黑发间夹杂着几丝银发，眼角皱纹总是在不经意开心间隙显露。偶尔还听您唠嗑腰酸背痛的，可我们只能眼睁睁地看着这一切在变化着，而不能做点什么去改变！
因长时间在外，每次归家，都别有一番滋味。可能是长大了、懂事多了，在外想归家，回家后就不想出来，也许这是大多数人的`通病！每每想起往事，感觉当初的自己那么傻，做了那么多的“错事”。现在不知道您和老爸是否还记得，我却记忆犹新……
现在您们为了我们姊妹几个以后成家立业，也是屡屡伤心，我们也很难过。还记得因为小妹的事，您和她吵过多少次架、哭过多少回？我劝了，可无济于事。我知道您和爸都是为了我们好，可有些事，我们不小了，能拿定主意了，当然我们在做决定的时候也会考虑您们的感受！
可每次都总是以吵架的方式来交谈、解决呢？我们的脾气都遗传了您们的，吃软不吃硬！越刺激就会越犟，到最后“两败俱伤”。
妈，请给予我们点自**吧！我们想要的东西太简单了，不再是以前的小小孩了，我们长大了，懂事了，就是想要自己决定自己想要干什么，到底什么是对是错？我们都要去经历才能成长！不能什么都依赖您们！
有一天，我们都要离开您们去成长，去走不敢尝试的路，去经历所有的事。虽然您们是过来人，经历的也比我们多，可那是您们的路，不是我们作为子女的！您们的经验是不错，可我们没去尝试，怎么会知道到底是怎么样的结果！
妈，请放养我们吧！我们比您想象中还坚强！
生日快乐，永远爱你！
周末，旅行社做特价——99元游庐山！我和霞正好也有空就报团了。
星期六早上在公园门前，我们是最先上旅游大巴车，我们就坐到司机的背后，随即又到四斗粮路口接余下的所有同车同游者。他们都早早地等候在路旁，没有一个迟到的，而是多了一大一小两个，于是一对母子惋惜地下车。
从这里上车的是全都是来自上冯村，大部分是妇女，且中老年居多，仅仅只有一老一小两个男的。一上车，他们就十分兴奋地说开了，且声音蛮大的。
导游是一个年轻的小伙子，他举起车上的话筒向着大伙自我介绍：“各位老表，大家早上好，我姓胡，大家就不要叫我‘胡捣’了，就叫我小胡吧。”
小胡大约30来岁，个子不高，挺结实的，给人一副短小精悍的形象。他大声地说着话欲盖过其他人，幽默的自我介绍给我留下好的印象，至于我身后的那群人中，可能没有人听懂这幽默，所以没有一丝笑声，并且还在不停地说着话。
他的老家就住在江西庐山脚下的小山村里，他就是那里土生土长的农村人，黑红的肤色也证实了。明天汽车游碧龙潭时还要经过他老家呢。我心里想，好啊，可以方便向他咨询更有助于我对庐山许多方面的了解了。
车子后面的声音又盖过了他的话筒，他不停地制止，每次制止也能静上几分钟。汽车穿过阳新县走国道再上高速。
刚刚出发，后面的`几个中老年妇女就嚷嚷着要唱歌，我想也许是暗示要上厕所？农村人应该没有那么多的讲究，上个厕所只会直接说，“停车呀，要上厕所！”刚刚上车不久就要上厕所？也许是真的有人憋不住想唱唱歌表达出来游玩快乐开心的心情吧？
但是导游先说路颠簸得很，不方便，等到上了高速路再唱吧。可是，上了高速路后，他又接着讲开了，先是将这两日的行程安排介绍，然后就简简单单介绍庐山地理位置，更多的还是讲他自己的故事。
他小时候，农村里很穷，每年暑假里，他都由父亲背着大米和带着他上庐山顶上亲戚家里避暑去，亲戚家的孩子一看到他的到来，就奚落“瞧，我乡下的表弟又来蹭饭来啦。”那些话，虽然当时的他仅仅几岁或十几岁，也感到很是难堪，从现在的说话的表情还依稀可以看到当时的何等情形。其实80年代，我记得我们这里虽然也不是那么的富，但是饭总得有吃。
他自顾自的讲着，后面的妇女们也自顾自的大声说着话，根本没有听。幸好，我们坐在前排，没有受到影响。
为了弄些学费什么的，他小时候还将山上的毛竹按要求削成香棍子、冰棒棍子等等，按斤数称然后得到手工钱，一天也能削出几角钱来，他将左手食指的刀伤疤给我看，是小时候留下的。
春天里，带上油盐饭到山上为林场采过茶叶、秋天去采过油茶籽，还随大伙一起上山捡野菌子等，一切山里的孩子为了弄到钱的事儿他都干过。
我们小时候没有那些体验，我听得有滋有味的。而我后面的妇女们，对这些一点也不感兴趣，他们本身就是山里人。我耐心地聆听，期待他能讲讲我想听到的关于庐山的故事呢。
汽车一到庐山脚下就吃饭，就这顿饭没有挨饿，然后，就带我们到三叠泉旅游区。
霞花三元钱，从一个老婆婆手里买了一个花环，那是一顶制作十分奇巧的花环，用路边花坛中的绿色树枝和地里的油菜花作为原材料，用街上做广告的红布撕成条绑成的花环，虽然简单粗糙，但戴在头上照相还蛮显眼的呢。不贵，许多女客都买了。
一路上，沿途声音最大的这拨人，就是我们上冯村的村民，我才看清楚了一同乘旅游车的游客。他们当中四五六十岁的居多，也有年轻些的嫂子，有几位还是七十多岁的老婆婆呢，他们的脚力还不错，一路有说有笑的，像是一起上山去干活。
“余奶奶，你看看，这个山和我们上冯的山相比怎么样呢？”我扭头看去，一个年轻的花环嫂子在问。
“嗯，比也比得上我们上冯村的山。就是流水不大。”一位老婆婆回答，花白的头上也戴了一个花环，显得俏皮，老顽童的模样。
我和妻子相视一笑，真是一群没有出过门的农民啊。
我多次游历上冯村，应该说，上冯村呢仅仅在大冶小有名气，怎么能和庐山这世界级的名胜游览区相提并论呢？
我瞧瞧身边的同游者，他们穿着也很普通，简简单单*时穿的衣服，头发凌乱，毫无修饰，仅仅有一两个年纪轻的女人穿着稍微洋气点，用手机为同伴拍照。
听他们有一句没一句的聊天中，路边的石头啊、草啊、山上的树啊、天空飞的鸟雀啊，都要与上冯村的比一比，似乎上冯村更加娇媚有风味，这里远远不可以和上冯村比。
其实不说三叠泉是庐山第一景观，全国四大名瀑之一，就说这里的五老峰、九叠屏、铁壁精舍、李白草庐还是著名的冰川遗迹等等，被人誉世界上最美的景观之一，每一样都不是小小上冯村可以比拟的。
汗流在黑红的、像路边那棵古树皮的脸颊上，一缕白苍苍的头发被山风中吹得一翘一翘的。我还真的佩服她们的脚力不错，说着笑着，一点也没有落后于人，都上到了三叠泉最佳观景*台，还不需人搀扶，不愧为真正的山民。
导游小胡并没有随我们上山，他仅仅送我们到入口检票处就放羊似得，让我们自己玩去。幸好我和霞紧跟着一个团，听那个导游讲解沿途的风景、历史、文人故事。
马上就到冬至了，北方早已下起了鹅毛大雪，而南方却依然那么>温暖，尤其是公园里更洋溢着春天般的气息。
周末，一走进公园，见到绿色的草地上有许多的人正在享受冬日暖阳。有的人躺在垫子上，帐篷里；有的人互相依偎着聊天；更多的人在欣赏着公园的美景。
抬头看，天空如此湛蓝，云朵如此洁白，远处的大海和天空似乎连在了一起，海天一色，让人心旷神怡！
再看周围，绿树成荫，花红柳绿，一片生机勃勃的>景色。位于公园里的'小湖，一些人正在划船，清绿的湖水荡起阵阵微波。
冬天的公园，最开心的还是小孩子们，有的在骑单车，有的在>放风筝，有的再吹泡泡，有的在玩游戏，还有的在玩公园里的游乐设施。大家的脸上挂满了笑容。
在南方，冬天的公园一样风景优美，充满生机！
说实话，我们认识的时间说长也不长了。四年了吧！初二时咱俩的关系才开始融洽的。初一算是没啥交集的，初一那时我和王，黄，卢算是好的，但对你也有一定的认知的，脾气相投啊！初三时咱俩就互补了（姐妹了）。一起吃饭，一起学*，一起运动，一起去商店。也许上天安排我们一起的吧！真的，我很怀念有你的时刻，你应该知道的，没人和我在一起，我也许会消沉的。和你在一起，我很有冲劲。在学*上一直把你当中对手，但下课就是朋友，这样我才一直拼命的学*的。想要超越！也许老天爷会作弄人。让我去了红楼，我真的替你高兴考上了五中。分开了更难过。在高中这一年我懂了很多。更加想念以前，珍惜有你这么个朋友。才进高中时，咱的目标很单纯就是学*。
没有别的'，日子长了咱就是经不起诱惑，变的厌学了。我真的学不下去了。我们班的成绩和纪律都是第一啊！倒数的！你说咋办吧？我是个不善言谈，没啥交际得人，对陌生人就是这样的。但对于熟悉我的人，我就是个大大咧咧，有点财迷，挺野蛮，脾气有点大的人。我至今还没发现我有啥优点，在陌生的环境中，我希望你找个可以交心的人。在哪别吃亏了，虽然说的有点晚，不管时间是否冲淡了我们，我都希望我们能经常联系，有啥不痛快或高兴的是一起分享，这才算是姐妹，又是没人娶你我倒是可以收留你的。你有你的理想，我有我的抱负，我如果真的没考上我就学门技术，你要是发达了别忘了请我吃饭，我知道你想学设计，你是个有恒心的人，我又不像你，一般说了话就忘，或不做，我很懒的你知道的，即使发誓也没用，额~这就是我，自我认知我感觉自己是个骗子。有时候真的不想念了，可又怕后悔，高一这一年说是认真学了，也是表面，根本没记脑子去，我现在学应该不晚！我想努力了！有些东西已失去，没有挽回，有些曾经依旧保存，没有丢弃，无论咱们选择的路咋样，升高，发财还是一蹶不振，到要记的到咱这来报告。换了号码，要第一时间告诉咱，去了外地别一声不吭的被骗，这外地已不是有咱的时代，在那吃不好喝不好就回家看看咱，咱也请你吃顿大餐，也别说咱小气，嘿嘿！无论何时何地都要开机，配个小刀防狼虽然咱长得不好看，在哪认识人要留心，别被骗了还给别人数钱，那我可不认识你的，在别人的地盘要当心，保护好小命才是正理。知道了吗？臭虫（别嫌这名不好听，但咱俩臭味相投嘛！也符合你气质，哈哈）我花了几个小时写的，你要说不好你就完了，咱送你的礼物有含义的，吹风机是让你可以时时换个发型，绿茶是让你减肥到底，手绢是让你明白无时无刻在都在你身边，别的咱也不说了！祝你生日快乐，早生贵子吧！
——快乐游戏（精选十篇）
要说我觉得最令人快乐的游戏，那非“你读我指”游戏莫属了。
“你读我指”游戏可好玩了，就说最*玩的一次吧！那是我最难记的一次，因为我也上场去指。这次我们分四轮比，第一轮是由付晚秋读的，每组派一个人上 去指，这时我还是一个旁观者，心里却非常急，别提是多么担心了：怕我们二组的任年承指得慢，我恨不得冲上去帮助任年承，可我还是制止了自己。我看了看其他 同学，他们的样子真是千姿百态：有的左一跳右一跳，有的则指着同学大喊大叫，还有的`胜利组同学一蹦三尺高，连连叫好。再看一看付晚秋，她似乎一点也不着 急，只顾着读她的词语，不管他们组的人怎么样。
第一轮结束了，老师又要换指的人了，我当然举手了，老师点了我，我心里又高兴又紧张，高兴的是老师终于让我上台指了，紧张的是万一我一个也没指到怎 么办。怀着这样的心情，我走上了台，心里不免非常担忧，“期待！”第二轮报的人迅速报道。这时，我们所有在台上的人都慌了神，我心里更是像热锅上的蚂蚁一 团团转，我的眼睛在黑板搜索，耳边此起彼伏的喧闹声让我更加焦急，我输了这一个，我并不泄气，全神贯注地听着。“血脉亲情”，读的人又报到，这次人并没有 像上次那样急，而是沉着冷静地找，功夫当然是不会辜负有心人的，我第一个指到“血脉亲情”这个词语。之后我也信心倍增，连连告捷，一举夺得了五分，我心里 喜滋滋的：呵呵！太好了，本来就只有十分，我一个人就夺得了五分，一个字儿，爽！
比赛很快就完了，大家都还沉浸在刚才的比赛中。“你读我指”游戏可好玩了，想玩的话就来我们班吧！
快乐游戏
又一个周末到了，这个周末是我过得最快乐的周末。早上，一起床，吃好早饭，我便和爷爷去家得利超市买气球。我们到了家得利，选了两包气球，加起来有100多个，我和爷爷都特别高兴，“回家又有气球吹喽！”
刚到家，我就迫不及待地吹起来，等吹得很大时，才打了个结。我和爷爷玩起了喜欢的游戏——气球接力赛。我把气球抛向空中，然后用力一拍，由爷爷来接，如果爷爷没接中，就输了，得由输者发球，看最后谁是赢家，就奖励谁一个气球。比赛开始，我全身武装后上场，一个巴掌，“啪”的一下，就把气球打到了老远，爷爷没接住，这让大家“大跌眼镜”。我心中暗自得意，忽然，爷爷一掌，将球打向我这边。我十分紧张，眼看球就要落地了，扑上前去，想接住球，可没能接住。爷爷赢了一个气球。后来，他又连续赢了我五个气球，哎！真糟糕。
这就是我们的快乐游戏，我真希望爷爷以后还能和我玩气球。
今年的游戏节又开始了！游戏节的题目是：疯狂的多米诺。
早操后，我们都高高兴兴地谈论多米诺。有的在问多米诺是什么？有的在问多米诺好玩吗？有的在问多米诺玩起来麻不麻烦。
上课了，第一节课是班会课，老师告诉我们多米诺也就是：用同一类起倒的东西摆在一起，可以摆成任何形状，只要推倒第一个，其它的都会跟着倒，原来就是一种连锁反应。之后。老师又让我们观看多米诺视频，看得我们惊叹不已：真是疯狂啊！
后来，老师让我们自已来摆多米诺，有的拿来麻将，有的拿来扑克牌，有的拿来牛奶瓶。陈晓珊拿来光碟盒，摆什么图案呢？我们各自各的想法，都不一致，都吵吵闹闹的拿不定主意。
要不然你们摆love这个四个字母吧。老师在一旁说道。我们都互相点了点头，这开始摆了，我们每次刚摆好一小节，因为不小心一碰，哗拉哗拉就全倒了。最后老师教我们摆放多米诺的技巧？最后光碟盒不够用了，四个字母的：e摆不成了，我们非常伤心，好不容易做的东西又得收起来了。
经过刚才的事情我从里面学到了不少知识，我学会了我们应该团结起了，要有耐心，不要半途而废。
六年的小学生活即将过去，在这期间，我们参加过许多精彩的活动。如果星星代表我玩过的所有的活动，那这颗最大、最亮、最美的星星就是我最难忘的一次活动——传话游戏。
记得儿童节那天，在老师的组织下，我们迅速排成两队。老师先是告诉了我们游戏的规则，并分发给每组第一位组员一张纸条，让这位组员用一分钟的时间背下来，然后把纸条上的内容悄悄地告诉第二个人，不能让第三个人听到。以此类推，最后一个人要大声地宣布出来，哪组又快又准，哪组就赢。
游戏开始了，教室里立刻沸腾起来，只见两个同学飞一般地跑过去抢纸条，一遍一遍地默念起来。下面的同学居然没有按捺兴奋的心情，一个个着急地喊：“快点！快点！”
时间一分一秒地过去，两队几乎同时向后面传话。这时，有的人没听清，要求重复，有的人在追问，甚至有的人在埋怨……教室里的气氛紧张急了！前排传好话的同学都关心地四处张望，后排还没传到的同学探头探脑，焦急地等待着。传到我这里时，我紧张得连口水都不敢咽，生怕咽一下口水，就把话给吞下去，忘记了。前面同学说得很快，含糊不清。我只好按大概意思编造了一个十分好笑的句子往下传。而我的心里十分忐忑：到底传得对不对呢？
终于，激动人心的时候到了，同学们都想知道传的话对不对。我们的答案是：“小梁赶小羊，上山遇见狼。”对方写的是：“小梁赶着狼，下山吃小羊。”最后，老师公布正确答案：小梁赶着一群羊，走到山上遇见狼。”顿时全班哄堂大笑，有的同学笑得前俯后仰，有的同学抱着肚子直喊着“肚子疼”，有的同学抱着同桌狂笑不止，有的同学差点摔倒地上……
游戏结束了，可我却还在深思：一句话被人传来传去，就失去了原本的意思。所以，我们遇事做决定，决不能道听途说。
“我是一个木头人，不许说话不许动”。怎么回事你们知道吗？今天老师和我们正要玩“木头人”的游戏。
首先我们定了游戏规则：一组两人，一个人做“木头人”，另外一个人做逗笑人。逗笑人要把“木头人”逗笑了才算赢。
游戏开始了。邓瑞强做逗笑人。只见他双手顶太阳穴，小拇指扶住嘴角，不断做出各种鬼脸，可是“木头人”李娴就是不笑，邓瑞强只好垂头丧气地下场了。李娴正为自己得了个“开门红”感到高兴，我自告奋勇地说：“我来，非把你逗笑不可！”于是我滑稽地走上台，但很快便装成了一个“要饭的”，一边把手伸过去，一边说：“施舍点儿吧，施舍点儿吧！”李娴“扑哧”一下笑了。同学们也情不自禁的笑起来。我伸出两个手指作出胜利状。
第二轮是强手徐鑫洋和熊慧的对决。逗笑人徐鑫洋一上场就“摔”了一个大马趴，他一边拍身上的灰尘，一边说：“怎么一大早就摔了个脚朝天？真倒霉！可是“木头人”熊慧一动不动。见这招没用。他便使出了第二招------跳舞（一边唱歌一边扭屁股）。“我是一个大茶壶，咿呀咿呀哟！我的屁股红通通，咿呀咿呀哟！”熊慧终于忍不住哈哈大笑。
第三轮大家一至推选我这个班长逗笑黄宇枫。我嬉皮笑脸地说：“你的爸爸是谁？什么？！香肠？”我还没说完，黄宇枫就笑弯了腰。同学们要我再讲下去。于是我继续瞪着大眼睛说：“你妈妈是谁？什么？！热狗！香肠，热狗，我们都爱吃！”此时，老师和同学们已笑得前俯后仰。
怎么样?木头人游戏很有趣吧！
有一次，我出去玩，结果没有一个朋友下来，他们都在家里玩。我很不开心，希望在院子里面散步能找到我的朋友。我心想如果出现了一个朋友那该多好呀!正在我正想着的时候，一阵熟悉的欢笑吹我的耳朵里。我不假思索连忙跑了过去。
原来是一群小孩子正在玩抓人呢!他们有说有笑开心极了。他们有点躲在草丛里，有点藏在树上或树下，还有的去挑衅抓人的。这时又有一个人下来了，“太好了!他带了足球，我们一起踢足球喽!”大家欢快的叫道，于是他们又开始踢足球。
他们踢的多开心啊!我被他们快乐的游戏所陶醉了，我似乎回到原来和我的好朋友做游戏的美好时光，我们也玩抓人，我们也玩足球，在玩的时候，我觉得我是世界上最幸福的一个人，我要好好珍惜。
有一次，我和我的朋友玩捉迷藏，我想最危险的地方就是最不容易发现的地方。我就躲在大铁树后面，因为它离回摸的地点步远，尽管铁树很扎人，但坚持就是胜利，抓人的四周望了望向那边跑去，我急忙向回摸地点跑去，正当我快摸到的时候，一个手碰到我。原来是当摸的，他笑道：“哈哈你被抓到了!我失望极了。
就在那一瞬间，这事成了我的美好回忆。
“哈哈哈”教室里传出一阵阵欢声笑语。同学们这是在干什么呢？哦！原来是在做“贴嘴巴”的游戏呢！
“叮铃铃”上课啦！老师走进教室，在黑板上贴了两个娃娃的脸，一个是小女孩，一个是小男孩。圆圆的脸蛋红扑扑的，头发黑乎乎的，两只眼睛笑得眯成了一条缝，十分惹人喜爱。可唯独少了红红的小嘴巴。当大家正纳闷的时候，老师神秘地说：“同学们，今天这节课我们来做一个游戏，游戏的名字叫‘贴嘴巴’。它的规则是这样的'，待会儿老师用红领巾蒙住一位同学的眼睛，然后这位同学拿着嘴巴贴到娃娃脸上，谁贴得准确谁就赢了。”
话音刚落，同学们便争先恐后地举起手来，个个都跃跃欲试。老师首先选中的是宋同学和张同学，他们两个走上台去，老师用红领巾蒙住他俩的双眼，接着喊：“开始！”游戏开始了。被蒙住眼睛后的两个同学小心翼翼地走向黑板，伸出双手东摸摸，西摸摸，只摸到了一个黑板角。同学们看着干着急，都不由自主地在一旁指挥，“左左左”“右右右”“上上上”“下下下”，教室里乱成了一片。他们两个更是急得手足无措，只好慢慢摸索。最后终于被他们找到了娃娃的脸，并且把嘴巴贴到了正确的位置上，可是背后还是传来了大家哄堂大笑的声音，怎么回事呢？他们摘下红领巾一看，原来是贴反了，女孩子的嘴巴贴到了小男孩的脸上。大家都笑得直不起腰来！
接着又有好多同学去做了这个不能用眼睛的游戏，有的凑巧贴对了，有的依然找不到方向。好可惜，这次我没能上去体验。通过这个游戏，我认识到眼睛是多么珍贵啊，它给予我们光明，让我们看到这丰富多彩的世界！同学们，从现在开始，让我们好好保护自己的双眼吧！
一节语文课即将来临，大家心里都很盼望着这节语文课早点到来。终于，上课铃声打响了，大家欢呼起来，立即跑回自己的座位坐好。李老师面带笑容来到了教室，说：“今天我们来玩一个游戏，叫“贴鼻子”好不好？”“好！”咱们全班人齐声会答，接着就是举手。咱们班共有56人，查不多有40几人举手了。老师选了我，张玲，小冯为第一组。
第一个上场的就是我，老师在黑板上画了一个小娃的头，其它部位有了，只是鼻子没有。老师又拿出一张小小的纸鼻子，叫我来贴。老师说：“规则是要蒙着眼睛，拿着这张纸鼻子，贴上在这个小娃的正确位置上。”老师用一块红布蒙住我的脸，给了我纸鼻子，卷了几圈，叫我去完成“任务。”一开始，我看不清黑板的方向，就用脚踢了几踢，踢到讲台上，我站了上去，把鼻子给贴上了。在我贴上的一瞬间，同学们，和老师都哈哈大笑起来，我拿起红布，看了看，原来我把鼻子贴到了耳朵上了。给同学们见笑了。
第二个是小冯，他也不知道方向，乱在黑板某处贴，结果，他贴在哪呢？贴在了课程表上了。有些同学又笑又说：“这小娃没鼻子，没鼻子！”到张玲了，她卷对了方向，可谁知，就在这时，她另过头，往前面一贴，全班笑得更加厉害了。 因为她贴在了我们班的班长头上，“这下可要遭殃了。”接下来几个同学都一样，有的贴中了，有的贴在额头上，有的贴在嘴上，有的贴在眼睛上......
突然，下课铃声响了，老师布置了作业，叫我们今晚写写这堂课的感想。可我脑子里还想着这节课欢乐的事情，我希望下次还能有这样的机会呢！
上课了，教室里一片“叽叽喳喳”的声音。原来是老师在教同学们叠方宝呢！
老师大声说：“先准备好一张纸，把它对折起来，撕开……”只见老师把撕开的纸分别折成长条状，又将两个长条“十字”形叠在一起，然后从下方长条一端折起了宝……我在下面瞪大了眼睛，看着纸条在老师的手中来来**的翻转着，却怎么也弄不明白，她是如何将两个完全不相关的纸条变成一个四四方方，**整整的宝。老师就这样反反复复的教了我们好几次，可是我们还是学不会。看到同学们皱着眉头的样子，老师有些迷惑不解，开始怀疑自已的解说能力了，只得从头再来一遍。
我按照老师说的方法叠宝，可是到最后一步时却不知道怎么做了。我心急如焚，黄豆粒般的汗珠从我额头上掉了下来。我知道光着急没有用，我又试了几次，耶！我终于成功了，我高兴得一蹦三尺高。只叠一层会不会很容易被打翻呢？我又做了个小宝，把它塞到了大宝里，做完了加强版宝，像离弦的箭一样奔到前院。
同学们正在玩宝呢！于是我也加入了他们的行列中。“剪刀石头布！”我第二个打宝。打宝游戏开始了，田峻霖用他的超强大宝使劲往地上一甩，“啪！”打中了我的宝，哼！别以为你加了三层就天下无敌了。我也不甘示弱，同样往地上一甩，不过我的目标不是田峻霖，而是李培哲，因为我不想硬碰硬。只听到“啪”的一声，我不但没有打翻他的宝，而且他的宝纹丝不动。下一回合，田峻霖“啪！”地打了一下我的宝，我的宝一下就蹦起老高，整个翻个啊！田峻霖，难道你和我有不共戴天之仇吗？经过几个回合的较量，田峻霖成了“长胜将军“。我发现他打宝的时候总会扇起很大的风，借着风势的巧劲把别人的宝打翻。我终于找到了窍门，力气越大效果并不一定越好，方向，角度，力度和风向都要恰到好处。正当我们玩得不亦乐乎时，下课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。
打宝游戏不但能提高我们的动手能力，而且还能锻炼我们观察能力，我喜欢打宝游戏。
游戏是我们最好的朋友。它会帮我们寻找快乐，会帮我们打发时间，更是我们结交友谊的有力工具。
在我的印象中，贴鼻子这个游戏是我们班的人最喜欢玩的。在一次体育课的时候，我们就玩了贴鼻子这个游戏。我们请了一位同学——黄可疑去贴，蒙上眼睛，转了几圈，去贴，她走到脸的面前，把鼻子一贴，贴到了眼睛上，下面发出了笑声，黄可疑摘下纱布，看自己没贴上，害羞地走向位子。老师又请了一位男同学——郑泽去贴，也转了几圈，闭上眼睛，但是，他可聪明了，他先摸了脸上面的眼睛，贴上去后，下面响起了掌声，他心想，大家的掌声是笑他的，还是表扬他的呢？他摘下纱布一看自己贴上了，开心地走向位子，我想：我去试试吧，有可能会贴上去，我睁开眼睛，哇！真的贴对了位置，我高高兴兴地走向位置。
拥抱游戏，体会游戏，游戏中充满了无限乐趣，它会给你留下永久发回忆。
——快乐的游戏作文400字（精选十篇）
童年是快乐的，无忧无虑的。我们不一会儿就会陶醉在游戏的乐趣中。
体育课上，最常玩的就是“躲避球”。“躲避球”就是“打野鸭”，常常分为两组：一组攻击，一组防守。攻击组必须在有限的时间里攻击对方，而防守组也必须在有限的时间里保护自己。如果防守组的一人接住了攻击组投来的球，那他就会多一条命或者救一个人。
星期五的体育课上，我们举行了“全民躲避球”游戏。经过挑选，老师与张一凡为攻击组，其余的人都是防守组。游戏开始了，大家都聚精会神地看着张一凡手中的球，突然，张一凡趁缪宇雯不注意时给了她“致命一击”，缪宇雯淘汰了。
经过几轮下来，我发现，沈晨昕可是这个游戏的“强手”，他总是最后一个留下来了。因为他总是目不转睛地看着球的方向。当“攻击组”给他一枚“”时，他却把“”接住了，复活了一人。他可是“接球狂”，复活一人，淘汰一人，再复活一人，再淘汰。无限次重复，到最后他总是赢的.。所以，每次玩“全民躲避球”时，我都跑的双腿发麻。
“躲避球”给我的童年带来了无穷的快乐，愿这游戏不要失传。
老师今天领我们玩了两个游戏：猜词和幽默电文。其中，我最喜欢的是猜词游戏。
每一组选出两个人，一个人猜，一个人说。我们这一组是孙欣然猜，李美义说，我们其他同学在旁边指手画脚出主意。孙欣然太棒了，只有一个词没说出来其他都准确无误，结果我们组以骄人战绩取得了第一名。我们都非常开心。最后老师让我们选出一张贴在黑板上，其实这些词都是我们经常能遇到的基本常识，只是没留心罢了。
这个游戏的关键是不许有字帖当中的字出现，否则就算犯规，就像李美义说战无不胜的后一个，孙欣然猜攻无不克，这样都有一个无就算犯规。在我们猜的时候可以说这个词的反义词。比如说：“矮小这个词，可以说高的反义词是什么，再比如说橙子，你可以说：两个字，一种水果，甜的，橘黄色的，这样不就知道了吗。”老师领我们玩过许多游戏，我最喜欢的是这个游戏，它不仅有趣而且增长知识。
一节课就在我们的欢声笑语中不知不觉的结束了，当下课铃声响起的时候我还觉得时间才过了十几分钟呢！我希望老师能经常领我们上这样的语文课让我们在欢乐声中学*知识。
每个人都有童年生活，而童年生活却是一生中最快乐，也是最难忘的时光，童年的时候我们玩过许
许多多的游戏……
我们经常玩的游戏有捉迷藏，二步成三，斗勇，但我还是喜欢玩捉迷藏，那天我和小红约定一起去玩……
到了星期天的下午，我和小红去草丛玩捉迷藏游戏，我对小红说：小红，我们来玩捉迷藏。小红说：好吧！我又对她说：那这样吧，你先来找我3次，我再找你3次。就这样，我们开始了，第一次我藏在花丛里，不小心摔了一跤，被小红找到了。第二次我藏在大树旁，头发不小心被小红看见了，这一次又被找到了。我非常生气，为什么每次都被小红找到，这一次我藏在了一个安静的草丛里。小红找不到我了，我从她的后面走出来，拍了她一下，她被我吓到了，我哈哈大笑。我和小红接着玩到了太阳下山。我们互相告别，一起约定下次还会再来玩。
捉迷藏可以锻炼人的耳朵，使耳朵更加灵敏，也可以锻炼身体，使身体更加健康，而且还能得到心灵上的满足，从而使自己的到无限的快乐与满足。这就是一个使我们快乐的游戏——捉迷藏。
快乐的游戏
我最喜欢玩捉迷藏了，因为这个游戏能让我们动脑筋，也能给我们带了快乐。首先猜拳来决定谁来抓，猜输的人来抓我们。抓的人先要闭上眼睛数100秒，数完后去抓藏着的人，谁第一个被抓到，下一盘就谁抓。
游戏开始了，大家开始猜拳了，“石头剪刀布”小明输了。他闭上眼睛，数100秒。这时，我们在一旁偷偷的在说要藏在哪？我们商量完之后，就分别走到一个自己满意的地方。我藏在床底下，小军藏在我旁边的柜子后面，小刚藏在雨伞下。100秒到了，小明打开眼睛一看，“咦，大家都不见了。”于是小明就仔仔细细地找我们。我心里想：千万不要第一个抓到我呀。很快，我就看见小明走过来找我们。当时我心里很慌张，心一直乱跳。当我看见小明没看见我，又往小刚那边走去时，我的.心才*静下来。经过小明认认真真地找我们，终于把我们找了出来。大家都说小明棒，大家都玩得很开心。
我们觉得抓迷藏这个游戏很好玩，还约好下次再来这里玩——捉迷藏。
美受到了秋天独特的韵味，感受到了丰收的喜悦。我喜爱秋天，喜爱秋天的田野。
倒水也能倒出快乐，你信吗？不信，就跟我去作文班里面瞧一瞧吧，保证让你们大开眼界，非常想玩，非常快乐，非常开心。
游戏规则：两位同学上讲台，手臂伸直，就往桌上的杯子倒水，谁倒进去的水越多，时间又快，谁就算胜出，领到奖品。
老师给我们演示了一下，他站，如松，手臂伸直，瞄准好杯子，老师嘴里念念有词。一倒，没有一丁点的漏出去了。我们同学乱成一锅粥，有的趴在桌子上的头像长颈鹿，好像上去玩。议论纷纷的，老师在议论声中选出来了两位男生。
开始啦，一个男生伸手飞快地倒水，很快就倒完啦，另一个男生，举水杯高过头顶，我想：大哥，你想把水倒给自己头上是不是？“开始！”老师叫道。见两个同学把水往杯子里倒，最终戴眼镜的同学胜出。
老师，又请上台来：一个男生和一个女生。开始后，男生不紧不慢地打水往杯子里倒。但是，一大半倒出来了。女生却把水一滴不漏倒进来杯子里。竟然是一位女同学获得了胜利。
这登高倒水游戏不简单，要想到倒进水杯去真是不容易啊！
今天上午我和姐姐去五柳公园玩。一进公园大门，我们就看到了生机勃勃的小草和郁郁葱葱的大树。
姐姐提议说：“我们来玩儿捉迷藏吧！”我开心的'答应了。
游戏开始了，第一局，姐姐躲在了一个“机密地点”———竹林里。我用我的“火眼金睛”到处搜查，功夫不负有心人，我终于看到了姐姐的身影，我连忙跑到她的面前，开心的大叫：“姐姐姐姐，我找到你了！”姐姐叹了口气说：“你还真厉害啊，好吧，这一局你赢了！”看着姐姐不服气的样子，我想她心里一定在想着下一局怎样找到我呢！
第二局轮到我躲姐姐找了。我东看看西瞅瞅，果然被我看到了个藏身的好地点。我连忙躲进看好的树丛里等着姐姐来找我。时间一点一点过去，看着姐姐来来**的在我眼前找来找去，我终于忍不住咯吱咯吱笑起来，姐姐一下听到了我的声音，将我从藏身之处揪了出来，得意洋洋地说：“哈，看我找到你了吧！”我们一起笑着闹着别提有多开心啦！
欢乐的时间总是过得很快！天渐渐暗下来了，我和姐姐恋恋不舍的告了别，约好下个假期我们再到公园一起玩儿！
今天的游戏内容你知道吗？你真聪明！今天的游戏内容就是石头、剪刀、布！游戏规则：石头胜剪刀，剪刀胜布，布胜石头。要想胜的话就要靠你的机智和运气了。输的要受惩罚，今天的惩罚：刮鼻子！所以说这种游戏非常难，要小心哦！我一定要胜过对方。
第一局开始了，老师开始倒计时。我看见对方的眼睛似乎在想要说什么，“一”快要开始了，我心里很紧张，怕自己输；“二”之后，我想对方正在想我一定会胜过你的；“三”我想：这局应该出什么呢？“出”我还没有想好老师就喊出来了，我匆忙就出了石头，看见对方也出的是石头，我大出了一口气，不过可不能掉以轻心，因为第二局比赛即将开始。
第二局开始，这局我早有准备。老师数“一、二、三”我再没有想东想西，直接按照想的“布”出“耶！”我赢了！我高兴极了。第三局的比赛即将开始。
第三局的比赛开始了，我跃跃欲试，随着老师喊出“一、二、三出”我直接将剪刀送出来，不料，对方的准备和我一样，出的也是剪刀。看来，我们要加时赛了。
加时赛快要开始了，我更紧张了，我想对方也和我一样吧，老师的“一、二、三出”之后，我看到对方的石头，心里真是沮丧极了，因为我出的是剪刀，我输了。看来我是兴奋过头了。
最后，我要接受惩罚了，被刮鼻子。我小心地等着对手刮鼻子，而对手却是轻轻地刮了一下，没什么感觉。我很幸运！
今天的游戏时间又到了，每名学生灿烂的笑容，迫不及待的玩幽默电文和猜词，不一会儿功夫全班一片欢腾。
先是猜词游戏，游戏的规则是：老师先写好一些词，帖在黑板上。猜词的两个搭档一人背对黑板，另一个人去看那个词，并用动作和语言表示出来，而且说的话中不许有词中的字，所以特别“危险”。最后看哪一组猜出的词最少，全组人就做20个蹲起。我们组是淖名和思宇上的，当有词说不上来时，我急得像热锅上的蚂蚁，提示了看词后不知所措的淖名。终于她们俩人的合作超出了二、三组，我们高兴的欢呼雀跃。
接下来，我们又进行了幽默电文。每名同学写出自己的名字、时间、地点和事件。然后打乱顺序，找四个人读。其中明铭、天慧、殿松的最有趣。“周明铭，公元前203年，在皇宫里，变成杨贵妃娘娘。”明明是一名男生，怎么能变成娘娘呢？“高天慧，1亿年前，在战场上，和关羽一起卖猪肉。”“史殿松，战国时期，在家里，和曹操一起劫持阿斗。”
这一次次的游戏，把同学们笑得前仰后合，有的趴在桌子上笑，有的笑的肚子疼，有的笑得流出了眼泪……笑在欢快的游戏中度过，真是“光阴似箭，日月如梭”啊！我们恋恋不舍地离开了学校。每次快乐的游戏都让我记忆犹新、终身难忘！
快乐的游戏
我最喜欢玩捉迷藏了，因为这个游戏能让我们动脑筋，也能给我们带了快乐。首先猜拳来决定谁来抓，猜输的人来抓我们。抓的人先要闭上眼睛数100秒，数完后去抓藏着的人，谁第一个被抓到，下一盘就谁抓。
游戏开始了，大家开始猜拳了，“石头剪刀布”小明输了。他闭上眼睛，数100秒。这时，我们在一旁偷偷的在说要藏在哪？我们商量完之后，就分别走到一个自己满意的地方。我藏在床底下，小军藏在我旁边的柜子后面，小刚藏在雨伞下。100秒到了，小明打开眼睛一看，“咦，大家都不见了。”于是小明就仔仔细细地找我们。我心里想：千万不要第一个抓到我呀。很快，我就看见小明走过来找我们。当时我心里很慌张，心一直乱跳。当我看见小明没看见我，又往小刚那边走去时，我的心才*静下来。经过小明认认真真地找我们，终于把我们找了出来。大家都说小明棒，大家都玩得很开心。
我们觉得抓迷藏这个游戏很好玩，还约好下次再来这里玩——捉迷藏。
美受到了秋天独特的韵味，感受到了丰收的喜悦。我喜爱秋天，喜爱秋天的'田野。
今天，我一到教室，老师就宣布要做游戏，我一听到要做游戏的消息，我的心里马上就乐开了花。
叶老师讲了游戏规则：“不能把答案里的字说出来，如果说出来的话，直接失败。”首先老师说把两排分成两队。我们冥思苦想出了一个名了叫胜利队，因为这样取名那我们的胜利的希望更大，另外一队叫幸运队，因为他们希望在表演的时候会带给它更多的运气。我们这队派出了林祖在，另外一队派出了梅王一诺。
表演开始了他们两个各自抽了一张纸。林祖在说：“生活在南极的。”大家都在想，幸运队的王启航率先说出了答案，幸运队得到了100分，我直接服他啊！第二位是梅王一诺，她说：“给大树治病。”我想啊想忽然我们队的朱乐晨和洪欣仪异口同声地说出了答案啄木鸟，我们终于得到了一百分。第三个同学是林祖在，他说：“四个字”。说完他弯下了腰，我们疑惑不解，这时，王启航说出了答案垂头丧气，他太厉害了。
美好的时光总是短暂的，下课了我们仍然回味在游戏之中。
——体育游戏的教案（精选十篇）
活动目标：
1． 培养幼儿探索各种跳的方法，喜欢参与体育活动。
2． 有自我保护意识，不做危险动作，有初步的健康知识。
3． 积极勇敢地参与活动，有自信心。
活动准备：玩具若干、长绳、短绳、积木、雪花块、*衡木、
音乐磁带、黄牌、圈、沙包、口哨。
活动重难点:会用科学的`方法纵跳触物.
活动过程：
1． 跳圈引入活动场地。
2． 准备活动（韵律操）
3． 请幼儿找出场地上有什么新东西出现。
4． 幼儿利用材料探索各种有趣的跳。
5． 在雪花块上蹲下，请幼儿展现各种跳。
6． 和幼儿一起讨论纵跳触物科学的方法并练*。
7． 和幼儿一起探讨怎样保护自己。
8. 玩体育游戏:取海洋球。
活动目标
1、体验与同伴参与体育游戏的快乐。
2、锻炼钻的运动技能。
3、能动作协调的钻过山洞。
活动准备
1、音乐：蚂蚁去旅行；洗刷刷。
2、山洞（拱形门八个）、铃铛八个（系在拱形门正中），沙包若干。
活动过程
一、活动开始
教师带领幼儿跟随音乐“洗刷刷”做热身运动。
（重点活动幼儿的腰部及腿部）
二、游戏活动
1、出示游戏道具，引起幼儿兴趣。
小朋友，你们看！山洞的上边安装了什么？
（引导幼儿发现拱形门上挂有铃铛）
教师：这个铃铛就是报警器，钻山洞的时候，如果超高了，铃铛就会响起来报警的。
我们钻山洞的时候，一定要弯下身子，不要碰着报警器啊。
2、请个别幼儿示范钻的动作。
（1）请个别幼儿示范，其余幼儿仔细观察动作。
（2）教师讲解钻的动作要领：
弯腰屈膝、低头，身体全部钻过后再站起来。
3、教师介绍游戏玩法。
“小河对面的果树林丰收了，请小朋友去收果子好吗？
但是，果树林里有一只正在睡懒觉的大灰狼，
咱们在钻过桥洞的时候可要注意不能碰到上边的铃铛！”
规则：四组幼儿听指令出发，钻过山洞，不能碰到铃铛，
取完果子原路跑回。
4、游戏开始。
幼儿分成四组参与比赛，钻过拱形门运完全部“果子”后统计每组总数，
数量最多者获胜！可组织3-4次比赛。
要求：幼儿钻山洞时，身体和手避免碰响铃铛吵醒大灰狼。
三、活动结束
1、对幼儿的表现进行表扬，并鼓励其余幼儿加油努力。
2、幼儿与教师一起做放松练*，活动结束。
一、教学内容：兔子舞
二、教学目标
1、运动参与：通过本课教、学、练的过程激发全体学生积极参与、认真学练本课内容。基本掌握兔子舞的节奏。
2、身体健康：学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷，达到促进学生身体健康的目标。
3、心理健康：通过本课的教、学、练，培养学生活泼向上、健康愉悦的心理品质，使学生乐于学*，促进学生的心理健康，达到心理的十分满足、满足、基本满足。
4、社会适应：通过本课多种教学方法的运用，能培养学生自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的能力，发展学生的潜能和个性，提高社会适应能力。
三、教学重、难点：
重点：学生跳兔子舞中的节奏协调。
难点：培养学生的自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的能力。
四、教、学、练的流程：
（一）、课的开始：（1——2分钟）
1、体育委员集合、整队、报告人数，检查学生服装。
2、师生问好，宣布课堂内容。
教学队形：XXXXXXXXXXXX
OOOOOOOOOOOO
▲
教学要求：学生精神饱满。
（二）、学*兔子舞节奏“X X X X X X X X X X X X X ”（3—4分钟）
right right left left go shift gogo go
教学队形：XXXXXXXXXXX
OOOOOOOOOOOO
▲
1、教师出示节奏卡，学生跟随教师一起学*节奏。
2、教师与学生边念节奏边用自己喜欢的动作打节奏。
3、教师边说节奏边用脚打兔子舞的节奏，学生跟随教师一起练*。
教学要求：学生积极参与。
（三）、学跳兔子舞（7——8分钟）
1、教师出示音乐，让学生猜一猜这是什么音乐。（兔子舞音乐）
2、教师与学生一起戴上一个兔子头饰。
3、教师示范兔子舞的动作，学生原地跟着教师一起进行学、练。
4、学生在独自基本掌握动作的基础上，进行二人一组的练*。两个人前后站立，后面的一个小朋友将两手搭在前面一个小朋友的肩膀上，当音乐响起时，跟着音乐一起跳起来。
队形：x x x x x x x
o o o o o o o
x x x x x x x
o o o o o o o
▲
5、教师请4个小朋友前后站立，按照前面的方法尝试练*。
6、全体同学跟随这4个小朋友一起练*。
队形：x x x x x x x
o o o o o o o
x x x x x x x
o o o o o o o
▲
7、师建议让学生分四组，跟着音乐一起跳兔子舞。
队形：XXXXXX
XXXXXX
OOOOOO
OOOOOO
▲
教学要求：学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要积极调动学生练*的积极
性、好奇心和求知欲，提高学生练*的积极性。
（四） 、小组合作练*兔子舞（4——5分钟）
A：学生跟随音乐1人正面其他人反面进行练*。（12人小组）
B：学生跟随音乐6人正面6人反面进行练*。（12人小组）
队形：A：XOOOO
XOOOO
XOOOO
XOOOO
B：XXXOOO
XXXOOO
XXXOOO
XXXOOO
注：X代表正面跳的学生，O代表反面跳的学生。
教学要求：学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要充分调动学生练*的积极性。
（五） 、小组合作跳队形（7——8分钟）
A：学生根据教师在地上所画的圆形（见图示一）、三角形（见图示二）、正方形（见图示三）图形在规定的音乐声中依次进行练*，教师根据学生的表现，对完成动作完整、节奏合理的小组予以OK章的奖励。
B：教师出示音乐，让学生在规定的音乐声中完成队形的创编，对表现突出的
小组予以OK章的奖励。
队形：学生讨论、自主、合作完成理想队形，如梯形、菱形、椭圆形等。
教学要求：学生要积极动脑、能与小同伴合作愉快完成练*任务。
（六）、探究性学*
1、学生创编节奏（5——6分钟）
学生根据*时在英语课中所学的单词，选择自己最喜欢的英语单词，编成节奏，再结合在练*中完成最出色的队形，以小队的形式将自己的创编进行展示，教师进行评比。
队形：学生讨论、自主、合作完成理想队形。
教学要求：学生要积极合作，擅长动脑，完成创编节奏的任务。
2、根据音乐创编动作（5——6分钟）
教师出示一组节奏欢快的音乐，让学生根据音乐创编动作，教师进行评判。（七）、评价小结阶段（1——2分钟）
教师总结本节课情况，对学生提出要求，师生道别。
四、需要场地器材：
2个篮球场大的场地，录音机1台，磁带2盘，兔子头饰28个，OK章若干个。
五、本课的设计思路
本课以人本主义的教育理念和教育思想为出发点，特别注重了学生个性的发展、心理的愉悦，同时也关注了学生的全面发展，并能结合新课程标准的“五个领域”，运用了自主学练、合作学练、探究学练、评价学练等方法，意在提高学生学*的积极性和主动性。本课还综合了音乐课中的节奏学*，英语课中的单词学*及单词的组合，很好的体现了新课程标准中的学科整合。同时在本课中积极创设出“以学生为本”的新的教学思路和新的教育理念。充分发挥了体育教学特有功能的设计思路。
教学目标
1．探索网的多种玩法，发展走、跑、躲闪等多种运动机能。
2．多人合作玩网，提高钻、听信号跳等运动智能。
3．在游戏教学过程中体验运动的乐趣。
教学准备
1．1m×8m米的安全网一张。
2．欢快、轻柔的音乐各一段。
教学过程
一、热身运动“网网乐”。
师生一起围在网的四周。听欢快的音乐绕网走、跑、跳。当音乐停时，一起跑到网上做一个造型，创造积极、愉悦的教学氛围。
二、网小鱼游戏
(1)师：你们看这是什么啊？(网)网可以玩什么游戏呢？(网小鱼)那么谁来做小鱼？谁来做捕鱼人？
(2)分配角色，玩“网小鱼”游戏。交换角色再玩一次。
三、钻山洞游戏
(1)幼儿自由玩网。师：网除了可以玩网小鱼的`游戏还可以怎么玩呢？幼儿自由探索网的新玩法。
(2)钻山洞游戏。幼儿探索出钻山洞游戏：分组进行，一半幼儿拉住网的四周做山洞，一半幼儿钻山洞。
(3)花样钻山洞：
A.以开火车的方式钻过山洞。(一个紧跟一个地钻)。
B.以蹲的方式钻过山洞。
C.以绕S形方式钻过山洞。提醒幼儿在钻山洞的过程中不要碰到山洞。
四、蹦蹦床游戏
(1)师：客人老师想和我们玩个蹦蹦床的游戏!让客人老师站到蹦蹦床上，我们一起让他们蹦起来。
(2)师：小朋友拉好网，一起数一、二、三，每数到“三”时，老师们就要跳起来。
(3)客人老师示范后交换。客人老师拉网数一、二、三，幼儿玩蹦蹦床游戏。(听口令：蹦跳)
五、放松运动
师幼一起坐在网上听轻柔的音乐做放松运动。
目标：
幼儿通过完成一系列的玩梯游戏，发展幼儿的跳、钻、翻、越等技能，培养幼儿勇敢、团结的精神。
准备：梯子四架、玩具城堡四座、滚筒四个、桌子两张、小旗若干。
过程：
玩具放置讲解：两架竹梯子分别侧立横架于四座城堡中代表“山河”（城堡在此又起固定作用），在“山河”的另一头分别对应放置两张桌子。回来的路线上两边分别用滚筒架起两架梯子。整个活动要求幼儿两路纵队进行游戏。
游戏1 翻跳城堡。
幼儿逐个用老师规定的方法翻过两座城堡。方法：（以左手左脚为例）幼儿左手支撑于城堡上方，右脚踩在城堡的上沿，然后左脚从右脚的内侧穿过。再踏跳过两张桌子后分别从两边通过滚筒与梯子搭建成的障碍归队。
游戏2 幼儿从梯子的下方钻。
方法：一手支撑地面，身体侧滑过去，尽量不接触梯子；然后两侧原路返回。此处对场地要求较高，最好在较光滑的地面进行，而且梯子的高度控制得当。两边归队。
游戏3 儿钻梯子孔。
方法：要求幼儿先用一脚穿进梯子孔，然后在身体后转的同时缩紧全身后顺势钻过梯子孔；两边归队。
游戏4 支撑踏跳。
方法：幼儿两手抓住梯子上方的一根横杆后，用一脚踩在梯子的下一横杆上并蹬踏，同时另一脚顺势摆过梯子，身体也随之越过。两边归队。
游戏5 支撑蹬地跳。
方法：在游戏4的基础上幼儿的脚不踩梯子直接从地上蹬起越过。能力差的'幼儿可继续用支撑踏跳，以照顾全体幼儿。两边归队。
游戏6 扶梯连续踩跳。
方法：幼儿双手扶梯连续踩到梯子的上下横杆后跳过梯子。要求连续踩梯有节奏，尽量不要停顿，以保证动作的顺利完成。两边归队。
游戏7 脱手连续踩跳。
方法：在游戏6的基础上幼儿不扶梯子连续踩梯跳过梯子，能力差的幼儿可继续用扶梯连续踩跳方法，以照顾全体幼儿。两边归队。
三：结束部分
配乐放松操，略。主要以放松下肢为主。
一、教学目标：
1、学*并掌握高、低运球动作方法；
2、提高上肢小臂肌群力量，发展身体协调性；
3、感受篮球活动的乐趣，学会与他人友好交往与合作。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
二、教学准备：
每人一球、场地
三、教学过程：
（一）开始部分
1、幼儿拿球分队站好，互相检查持球方法，跟着节奏活动四肢；
2、准备运球姿势；左右手运球站位；
3、原地右手运球40个，左手运球40个，左右手运球40个。
做球上歇息。
（二）基本部分：
1、交代学*内容，示范高运球和低运球动作要领；
2、高运球适用于无防守时快速运球。
动作方法：按拍球的后上部，使球的反弹高度在腰腹之间，球的落点在身体侧前方。
动作要点：手脚协调配合，控制好反弹高度，注意球的落点。
3、低运球适用于防守者逼*时慢速运球。
动作方法：身体屈弓，降低重心，抬头向前看，用上体和腰保户球，球反弹的高度在膝髋之间。
动作要点：重心要比高运球低，手脚协调配合，控制好球的反弹高度，注意球的落点。
4、听信号练*高低运球；
5、游戏前后高低运球。
方法：一人抱球前*举站好，一人运球围绕在同伴身边，高运球在身后，低运球在前*举下方。
6、竞赛游戏钻山洞。
方法：两排小朋友高举拿球手，小朋友依次从后面拍高球穿过，另外两排小朋友*举拿球手，后面小朋友依次运低球穿过。反之，看那队先到，获胜。
（三）结束部分：
1、小结游戏情况，表扬运球好的那组，鼓励其他组加油。
2.、坐球上做手指和腰部放松活动。
教学反思
本节课虽然结束了，但我的思绪却不能停下来。
这节课是我在幼儿园工作所上的第一节公开课。这一节课，孩子们玩得很开心，先是过独木桥，然后是钻山洞，体能上得到了训练，还有一个亮点就是孩子们能自己摘果实，特别的开心，看到孩子们那开心的样子，我也很开心。
可是这一节课下来，我也发现了很多的问题。原来在小学时上一节公开课是件很容易的事，小学生年龄大一些，组织课堂纪律比较容易，课自然也就上得很顺利。可现在在幼儿园里，这些孩子好小，都是2岁至3岁的宝宝，组织课堂纪律比较难。*时我在上课时组织纪律还行，孩子们还能听从我的`指挥。可这节课上，由于是公开课，好多的老师来听课，这节课总体上说就是一个乱。孩子们有的在看听课老师，有的害羞不前进了，有的不敢上独木桥，一开始就弄得是出师不利了。把我设想的教学环节都打乱了，当时只能临时地组织课堂，在配班老师的帮助下，把各个环节都进行完毕了。
通过这节课，我感受到，我这个转岗教师还得多多地努力，多多地学*幼儿教育的相关理论，以便以后把幼儿工作做得更好。
设计意图：
随着现代家庭生活水*的不断提高，各种时尚玩具（价格高、科技含量高、对学生教育意义与发展功能不高）占据了学生有限的游戏空间。其实，生活中的许多普通用具都富有潜在的教育功能。板凳游戏可以锻炼学生勇敢的品质、培养善于与人合作、交往的*惯，启迪学生利用生活用具自创游戏的创新思维。
活动目标：
1、通过板凳游戏进一步培养学生活泼开朗、自信大方的个性。
2、进一步锻炼、发展学生的动协调能力。
3、发展学生的创造性、锻炼学生大胆勇敢的品质。
材料与环境准备：
1、学生人手一把塑料椅凳（四条腿，无靠背）
2、长2米，宽1.5米的.较厚体育运动软垫2个。
3、进行曲音乐、动物模仿操音乐。
4、活动得到本班其他配班老师的支持。
引题部分
1、学生右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。
2、组织学生复*小动物模仿操。
师：小动物模仿操小朋友还记得吗？
学生：记得。
学生：老师，我想站在小板凳上做动物模仿操！
学生：噢，我也想。
师：大家觉得他的主意怎么样？
学生：噢，可以站在凳子上了，太好了......
师：好，我们轻轻站上来，大家可要注意掌握好*衡。要是掉下来了怎么办呢？
学生：可以再站上来。
学生：不能太紧张要不也会掉下来的......
学生：一只脚站的时候很容易摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。（教师倾听、微笑、默许......）
师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。（学生听音乐做模仿操一遍）
师：刚才我们在凳子上做操了，小朋友心里有什么感觉？
学生：我很高兴的！
学生：我觉得自己又长大了。
学生：感觉腿有点酸酸的。
学生：开始有一点点的害怕，后来不害怕了。
学生：我觉得自己比以前高了......
基本部分
1、引导学生利用板凳创造性的游戏。
师：刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。学生：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。
学生：我让小凳子当我的小舞台。
学生：我绕着小凳子转圈玩。
学生：我可以从小凳子的这边跳到那边去。
学生：我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。
学生：我拉着小椅凳在地上走，像开车一样......
师：小朋友们玩的太好了，以后发现还有别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。
2、组织学生玩集体的板凳游戏。
（1）穿过森林。
学生排一队在间隔1米的树林（椅凳做树）里沿“S”形路线穿梭。
（2）过段桥。
学生排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥（小椅凳做桥面）上走过。学生：老师我不敢走。
师：没关系，勇敢一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。
（3）乌龟爬。
学生在连接起来的凳面上爬过。
师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。
学生：身体要收拢，要不就会掉下来。
学生：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。
学生：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快......
（4）小伞兵。（学生练*从50——100公分的高度往下跳。）师：我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢？
学生：可以把凳子插起来，就慢慢变高了。
学生：我们来试一试。
学生：好。大家快搬椅子过来。
师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗？
学生：好的。（教师帮助学生从50公分的高度跳到体育垫上）师：我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗？
学生：好。
学生：老师我们想试一试。
师：那我们动手把跳伞台加高吧。（学生从80公分高度和100公分高度跳下）
学生：好高呀。
学生：感觉今天我也很勇敢的
学生：呜（哭声）......老师我害怕了。
师：快过来在这边休息，让其他小朋友跳。
结束部分：
师：今天我们玩了板凳游戏，大家都累了，我们一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。
活动反思：
从学生活动过程中的表现分析：大部分学生对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与学生的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用“玩”这个字眼，听到老师说要让大家一起来“玩”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。
在学生提出想站上凳面做操时，教师及时的给予支持和满足，能较好的体现新课程中教师是学生探索道路上的支持者和合作者和游戏的伙伴的观念。
基本部分的第一个环节教师引导学生和板凳一起游戏，孩子们表现出了较高的创造积极性和创新思维。
游戏目标的达成。
学生通过创造性的游戏以及集体的板凳游戏，较好的锻炼了协调、*衡、跳跃的能力，同时进一步培养了学生的合作、适度等待、坚强勇敢等品质。同时，站在板凳上做操和从高处往下跳游戏情境也给学生创造了体验“刺激”、挑战自我的好机会。
游戏活动中有引发反思的不足之处：
集体游戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时学生均应分成两队或三队。原活动设计中安排学生站一队，是有意识的想锻炼学生的等待与合作能力，但实践过程中发现学生等待的时间过长，影响了孩子充分的探索和体验。
活动目标：
1、在游戏活动中，发展幼儿投掷、跳跃、抛接、*衡的综合能力，发展幼儿动作的灵敏性和协调性。
2、引导幼儿创造性地用各种方法玩沙袋，在活动中感受游戏带来的乐趣。
活动准备：
沙袋若干音乐《圆舞曲》
活动过程：
一、开始活动
带领幼儿走圆，并在指定位置每人拿好一个沙袋。圆圈动作（举沙袋过头走、边慢走边抛接沙袋等）
二、基本部分
1、玩沙袋导入部分：小朋友，今天我们每个人都拿了什么呀？（沙袋）今天，我们来玩沙袋，可以怎样玩呢！
2、示范一人玩法
抛接沙袋：将沙袋向上抛起，迅速用双手接住
顶沙袋走：将沙袋放在头顶上、脚背上往前走。
夹沙袋跳：双膝并拢夹住沙袋向前跳跃。
3、示范多人玩法：可在一定范围内，两边分别站好一个人，中间站好一个人，两边的人轮流丢沙袋，向中间那个人扔去，中间那个人就要试图闪躲，被打中了就换另外一个人在中间。（注意事项：玩这种玩法时，必须选择小而轻的沙袋）
4、小朋友，这些是老师想出的玩法，待会你们可以玩一玩老师的这些玩法，还可以自己开动脑筋想出一些不一样的玩法，看看谁最聪明，能够想出很多好的玩法来，也可以像老师一样一个人玩的，还可以是几个人一起玩的。
（教师观察幼儿玩沙袋的情况，引导幼儿分散自由玩沙袋，鼓励幼儿动脑筋玩得和别人不一样，丰富各种玩沙袋的动作）
5、请一些有创造形的幼儿演示玩法，其他幼儿模仿。
6、游戏沙袋玩玩玩
7、交代游戏玩法和场地布置：小朋友，现在我们来玩一个沙袋玩玩玩的游戏。请小朋友站好人数相等的六个组，每个小朋友用双脚夹住沙袋，在这条开始线上站好。当听到老师说开始后，第一个小朋友就出发，先夹沙袋往前跳，跳过地上画的三个圈，然后用头顶住沙袋走过小路（地上画好的一个*行线），最后站在这条投掷线上，用肩上挥臂的方法，将沙袋对准墙上的圆圈，投过去，投准了就可以结束站到队伍的最后面去。第二个小朋友就在第一个小朋友跳过三个圈之后才可以出发，没有在这个时候出发的就算犯规。
三、结束部分
1、评价幼儿幼儿活动情况，表扬有创造性的幼儿。
2、带领幼儿做放松运动。
活动目标： 尝试各种玩球的方法，主要练*行进间拍球、绕障碍拍球、左右手轮流拍球。
迁移同伴的拍球经验自主练*掌握不同的拍球方法。
学会和同伴共享空间。
活动准备： 皮球和幼儿人数相同。
地面上的直线四条。
椅子四把。
活动过程：
开始部分：
--自由玩球：每个人找空地方自己拍球，看看谁的.方法多。
基本部分：
--幼儿示范自己拍球的方法。
教师总结：
①行进间拍球：一边走一边拍球，尽量从起点沿着直线走到终点。
②左右手拍球：双手轮流拍球。
③绕障碍拍球：把椅子放在场地中间，绕着椅子拍球。
--幼儿交换玩法，尝试不同的拍球方法。
每个小朋友都要试试这三种玩法，鼓励幼儿数一数自己一共能拍球多少下？
--鼓励幼儿分别尝试三种拍球的方法。
--分组练*。
先引导幼儿观察场地布置，知道地面上有四条直线，有四张椅子，还有空地方留给大家练*左右手交替拍球，再鼓励幼儿选择自己喜欢的拍球方法拍球。
--）换组练*，教师随机指导。
结束部分：
游戏：打野鸭子。
全体幼儿在场地上四散走动，教师抛球，碰到的孩子到旁边休息。
一、设计意图：
幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。大班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了“灵巧的身体”系列活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试，利用身体各部分来移动，满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望，特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索箱子的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，促进幼儿在原有水*上获得发展。体验创造的乐趣，提高对体育活动的兴趣，从而在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调性。
二、活动目标：
1、幼儿借助箱子进行自主活动，综合发展幼儿的基本动作，提高身体灵活性、协调性。
2、积极探索、交流箱子的多种玩法，提高创造能力与探索能力。
3、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
三、活动准备：
纸箱人手一个（高度不同） 音乐（轻快） 彩旗 多于幼儿人数的水果 空篮子一只场地图：用纸箱布置的小山坡……山洞………汽车（移动工具）………医院四、
活动形式：小组 个别
活动重点：借助箱子，发展幼儿的基本动作六、
活动难点：创新游戏方法，提高幼儿创造力七、
活动过程：
（一）、利用纸箱进行准备活动利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动作，活跃活动的气氛。
（二）、鼓励幼儿自由探索与交流分享
1、启发观察，激发兴趣。
师：“刚才小朋友们做的都特别好，所以老师奖励给每个人一辆小汽车。”教师神秘的语气，引导幼儿观察纸箱、变成汽车，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、创设情境，自由探索。
1）以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望，鼓励幼儿想出不同的办法来开动汽车。幼儿自由想象、实践，完成规定要求。教师观察指导，鼓励好的方法，对有困难的幼儿进行个别帮助。
2）师：“现在小朋友开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧！”以摘果子的情境调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。
3、激发兴趣，创新活动形式。
师：“刚才我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，还能怎样玩呢？你们试试看吧！”教师启发性的语言，调动幼儿继续探索不同的玩法，教师观察指导，发现好的及时鼓励，并有意识引导幼儿练*助跑跨跳动作。鼓励
幼儿在游戏中与同伴交流玩法，尝试别人的玩法，体验游戏的乐趣。
（三）、游戏竞技《送水果》师生共同布置场地（如图），把幼儿分组，进行*行游戏。
集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），在开着小汽车（纸箱）快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获胜。
（1）在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神。
（2）在跨跳环节中，教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水*幼儿的需要，使幼儿在活动中体验成功，树立活动的自信心。
（3）评价环节中，对速度最快的一队进行鼓励，把彩旗发给各队。
（四）、结束部分：播放音乐放松身体，结束活动。
——课堂的随笔(精选十篇)
以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这样做肯定不对，要破“课堂为中心”。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学*语文的课堂。这次课程改革，要建设开放而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。我们至少可以从以下两个方面努力：一方面要大力改进课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外*作的指导，使学生把课内学*所得迁移到课外学*中去。课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应当是精品，文质兼美，在思想内容上体现了鲜明的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有一定的典范性。因而课文也就成了知识、能力、思想教育和审美情趣的载体，为重要的是课文能够使学生掌握带有普遍性和规律性的知识和能力，使学生学会从特殊到一般，举一反三，更好地在课外进行其它类似文章的学*阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者必须相互结合，互补互助。课文阅读教学是基础，对课外阅读起着指导作用;
课外阅读是课内的延续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学*。真正做到“得法于课内，得益于课外”
当前应当重视的是，课堂上，特别是低年级课堂上，过于注意形式，表面上快快乐乐、热热闹闹，用大量的.非语文活动挤占了学语文的时间，结果快乐有余，收效不大，没能给学生打下扎实的"语文学*的基础，这是与课程改革的目标背道而驰的。至于课外语文活动，有的目的不明，组织不利，时间花了不少，学生在学语文、用语文上收获不大。这就需要加强目的性，减少盲目性;
加强计划性，减少随意性;
要切实可行，讲求实效。
语文课程改革，要致力于每个学生语文素养的形成与发展。语文素养的核心是什么?是语文能力。因此，我们必须给学生打下扎实的语文基础，包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、*作等能力，基本的学*方法以及良好的学**惯。这样的基础不仅是扎实的，也是可持续发展的。同时，要注意培养学生的创新能力，这是以往的语文教学比较忽视的。培养创新能力，核心是独立思考能力，还有丰富的想象力。怎样培养呢?比如，在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力;
在阅读教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力;
鼓励学生发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云;
在作文教学中引导观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，增加想象作文的练*。
当前我们教师应当警惕的是，在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象。特别是在阅读教学中，要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。
课堂，比比皆是。校内是课堂，校外也是课堂。生活中，处处是课堂，到处都有丰富的知识，我从生活的课堂中学到了许多……
记得一次，我和表姐吵架了，我俩一个星期不理不睬，我对天发誓：我再也不和她玩;再也不和她说话;再也不叫她“姐姐”了。除非……她先向我道歉。
我当时可是铁了心的，可说来也怪，不和表姐在一起的日子里，我总是闷闷不乐，总感觉心中好像却了点儿什么。直到那一天，生活这个课堂让我明白了一个道理，并一直使我和姐姐朝夕相处……
过了几个星期，我仍是“坚定不移”。坚持着自己的立场。一次晚饭，当我在喝汤时，感觉这汤淡而无味。一问，原来妈妈忘加了味精，代好加入调料后，我再一次品尝，感到鲜美至极。忽然，什么东西在我的脑海里一闪而过，我顿悟了：汤，必不可少的是盐和味精，少了就会淡而无味;而生活也不能缺少友谊和爱，若缺少了，生活就会*淡无奇……
我赶紧打电话给表姐：“姐姐!”我曾一度发誓不再叫她“姐姐”，但我已经从“生活”这个课堂中认识到自己的错误。我道完歉，和姐姐在电话中说说笑笑。挂下电话，嘴里仍留有那汤的鲜味。
话又说回来，我还是要感谢“生活”这个课堂给予我这一莫大的.启示，使我重拾了友谊，也懂得了许多……
它使我明白了许多书本上没有的东西：友情，勇气，纯真……
时间飞快，转眼间孩子们的中班生活就要结束了，细细回顾本学期工作既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。本学期我们在园领导的正确领导、支持、帮助下，在我们两位老师的齐心配合下，我班每位幼儿都能愉快的在幼儿园学*生活，不仅个头长高了，各方面的能力也在原有基础上取得了不同水*的提高，知识与技能也得到了进一步的发展。现将本学期的各项工作加以总结，具体体现在以下几个方面：
一、教育教学方面
针对本班幼儿的年龄特点，我们有针对性的开展了主题教学活动，以提高幼儿各种能力为主，我们深入细致地备好每一节课、认真上好每一节课，在备课中我们认真研究教材，力求准确把握重点和难点，制定符合幼儿认知规律的教学方法和教学形式，制作形象精美的玩教具，从而调动幼儿学*的积极性，培养幼儿的学*兴趣。上课时，注意引导幼儿主动、大胆的在集体面前回答问题，并结合幼儿的兴趣点及时生成新的活动。
本学期我们还组织幼儿开展了丰富多彩的兴趣活动，孩子们学会并掌握了玩陀螺的技巧；孩子们能声情并茂的背诵《论语》，两项活动的开展受到了家长们的`好评。我们班的彭金凤小朋友体、智、德、美诸方面表现突出，被评为“镇十佳好孩子”。本学期我还在山东省学前教育网上发表了教育随笔、幼儿活动方案、幼儿儿歌等十余篇文章。
二、家长工作方面
我深知，幼儿的进步离不开家长的支持，班级工作能否顺利开展，更需要家长的支持和配合，所以我们为了使家长信任、支持和配合我们的工作，我们采取了以下措施：
利用多种方式和通讯方法与家长进行沟通、交流，使家长了解孩子在园的情况，从而家园共同配合关心教育孩子。利用家长开放日活动，让家长了解本学期的教育教学计划，介绍每个孩子在园的学*和生活情况，和家长共同探讨了保育方面的注意事项，我们还从家长那里学到了许多育儿方面的经验。我们还向家长介绍、说明了家庭作业的重要性，使家长改变了以往的观点，能主动和幼儿一起完成家庭作业。
本学期我们还十分重视孩子们的常规教育，让家长了解幼儿园一日常规教育的内容，家园共同配合培养幼儿良好的生活*惯、行为*惯、学*礼貌用语、学会自己的事情自己做，学会帮家长和老师做一些力所能及的事情。
三、安全及卫生保健方面
本学期我们针对幼儿的年龄特点，开展了一系列安全教育活动，例如：走失了怎么办？发生火灾、地震怎么办？手受伤了、流鼻血了怎么办？遇见坏人怎么办？等一些我们一日生活中随时可能发生的事情，活动后，孩子们逐步增强了自我保护意识，提高了幼儿孩子们的自护自救能力。
我们班两位老师严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作，努力让幼儿在一个整洁舒适的环境中生活游戏。每天晨检时都认真检查幼儿的卫生情况，严格记录每位幼儿的吃药情况，做到按时给幼儿服药，细心观察每位幼儿的脸色，有不舒服现象做到及时通知家长。天气热了以后，因室内与室外温差较大，所以每天放学之前我们都会提醒孩子们一定要勤洗澡，不要吃太多的冷饮。
四、存在的不足
本学期的工作结束了，但仍然存在着许多不尽人意的地方，主要表现在班级纪律有待进一步加强教学与管理有待进一步深化。例如：大部分幼儿大方、活泼，但是由于男孩子比较好动，个别幼儿倾听*惯较差，显得异常好动，不能很好的遵守活动规则；极个别幼儿的卫生*惯欠佳，还需我们不断地督促和提醒等，这些都有待于我们在以后的工作中加以改进。
总之，一学期的工作学*使我认识到：我在幼教知识和理论学*方面还比较缺乏，在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细、不够实，没有很好的完成自己心中的目标；今后我还应多向经验丰富的老教师和园里的优秀骨干教师学*，提高自身素质；在工作中勤思考，合理安排好工作时间及工作内容，及时反思、随时总结、努力做到事半功倍的效果；授课时，学会善于捕捉教育契机，及时生成新的教学活动，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力。
我相信“精诚所至，金石为开”，经过我们两位老师的共同努力和全体老师的积极配合、帮助，我班的孩子们会变得更棒！我们幼儿园的明天一会更加辉煌！
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读是语文教学的主体，是培养学生的说话、识字能力和学*语文的主要途径。而兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生就会挤时间读，所以要培养学生的阅读能力，提高阅读的效率，关键在于培养学生对阅读的兴趣。
在阅读教学过程中，教师适当的煽情能激发学生的阅读热情，增强学生学*的欲望，引发学生深层次的思考，让他们带头积极主动的进行学*。同时，教师在阅读教学中要倍加珍视和把握学生情感活动的脉搏，使其随着阅读过程的推进得到强化。
小学生还处于儿童时期，其感情总是处于运动的状态，他们在感受课文形象为之动情时，情感趋向高涨，大脑皮层的兴奋中心开始转向课文本身的语言，老师应从学生的面部表情、朗读的.声调、发言的措辞，敏锐地觉察到情感的浪花正在学生心头涌动。教师要适时牵住学生的情感纽带，引导他们去感受、去体验，学生情感的波纹必然会渐渐地涌动起来。
在阅读教学过程中把学*的主动权交给学生，教学活动以学生的学*为本，为学生的学*服务，让学生在自主学*的过程中，有自我发现、自我探索的时空，从而培养学生的创造性。
因此，在语文阅读教学活动中，教师要有意识地安排学生进行阅读，多给学生想象的空间，要从多角度启发学生进行阅读等都是很有必要的。
时间过得真快，转眼间从师范院校毕业的我当数学教师将*四年了，可我总觉得时间仿佛就在昨天，细细想来，是酸甜苦辣，五味杂陈。虽然普希金曾说过：那过去了的，就会成为亲切的怀念。在这四年的教学生涯中我学到的东西很多，收获很多，发生的事情也很多，同时自己在经历中也成长了很多。每每回想起发生在课堂上的事，事情虽小，但总不由得让我感慨万千。
记得那天，我正在津津有味的上数学课，距离下课还有五分钟时，突然听见坐在后排的一位学生拿出自己脖子上带的小口琴吹了一下，我停了下来并问全班学生：“是谁吹的？跟别人发出来的`声音怎么不一样？”大家的目光一致投向了他，这个孩子的第一反应是特别尴尬，当时我并没有立即将其口琴没收批评他而是让他拿着手中的口琴让他到讲台上给全班同学展示一下，当其他学生都坐好准备听时，他突然脸红了起来并且哭了，不好意思给大家展示。下课铃声响后，他站在我旁边小声的说：“轩老师，我错了，我以后再也不会把它拿出来在课堂上吹了，对不起”，看到孩子已经意识到了自己的错误，我原谅了他并给他说了一句话：“这个小口琴你还拿着，没事可以吹吹，但是要选对时间去吹”。他点了点头，把自己的口琴收了起来并擦了擦眼泪。
事情就这样过去了，印在了我的脑海里，也是一次难忘的回忆。在以后的数学课上我发现这个孩子听课更加认真了起来，发言也比以前积极了很多。我拯救了一个孩子不好的*惯。在以后的工作中我一直在尽着做老师的责任，回顾自己的工作经历，我喜欢跟孩子们在一起学*玩耍，总觉得跟孩子们在一起的每一天都仿佛看到了童年时的自己。不管怎样，既然选择了做教师，就要时刻谨记“责任”二字，把爱和教育尽自己最大努力传递给每一位学生。
工作两个月以来，我在学校发现了自身一些问题，不仅在学校并且在见*基地和带教老师讨论，受益颇多，小学见*教师感悟随笔。
在*时的工作学*中，我发现自身还有许多欠缺的地方，我在听戚老师的课时，发现戚老师的板书设计得很好并且讲得很透彻，但是我自己在上课时，虽然也想过怎么写板书，但是在课上总是发现板书写得有些乱，课前设计板书还是没有设计得很好，很到位，这点要多向戚老师学*。另外我发现现在最重要的一个问题，就是课上学生不听讲，就坐在那发呆，我这个问题也向其他老师讨教过，他们给我一些意见，如课上发现他不听讲就让他回答问题，回答不出就站一会，还有就是一上课就让他站着，我和戚老师也讨论过这个问题，他也说道过这些方法，最常用的'就是回答问题，并且要慢慢地让他们改。
赵老师和**也和我说到，课堂上一定要让学生认真听，不然即使有能力将知识讲清楚，讲透彻，但是学生不听也是白费功夫，所以课堂管理是很重要的。有一次早上遇到校长，他对我说，我的性格较内向，不可能让我改变性格，大声叫让他们停住，这就要我运用自己的智慧，去思考如何在课堂上吸引学生，让他们喜欢上我的课，这样课堂纪律也可以弄好，学生听课也会认真。我听了后，自己也思考了，觉得很对，虽然刚开学的时候有的老师告诉我一定要凶，要让他们听话，但是我尝试了几次后发现，有的时候真的凶不起来，那我只能换个方法，我可以在课上变现得更好一些，让课堂变得有趣一些，吸引学生，让他们都喜欢数学课，那么课上的听讲问题就会解决，课堂管理问题就会自然而然地解决，所以我应该努力摸索，找出适合自己的方法在课堂上管理学生，范文《小学见*教师感悟随笔》。
在这段时间内，我发现，要做好一名教师也是很不容易的，不仅要**书，能将知识点讲明白，还要有能力管理学生。这和在大学里学*完全不一样，大学里老师只管自己讲，大多数时间不管学生是否在听讲，但是到了中学，教师一定要学会管理学生，不然在课上学生就不会认真听我所讲的内容。
讲到管理学生，我现在努力做到在课上吸引学生，让他们不能觉得数学课是枯燥的。那么要吸引学生，我需要多了解学生，这里我想到了上次听王老师的讲座，讲到心理学是很重要的，我应该多去看看一些关于学生心理，教育心理学方面的书，要全面的了解学生，才能在课上吸引学生。另外我自己还要多学*，多丰富我的知识，做到智慧地上课，牢牢地吸引住学生，
经过两个多月的工作，学*，真的让我学到了许多，我也体会到了做教师的辛苦，不仅要在教学能力上有提高，还要在其他方面都有所提高。
我是一名语文老师，在管理学生方面都是通过听课、学科聊天等多渠道向他人学*，也试着将一些教育举措运用到我教的班级。当我积极投入到工作中的时候，我发现教育学生并没有我想象中的那么简单。
我们班有个男生，长的也非常的可爱。他活泼，聪明，但是他纪律很差，上课坐的不端正，喜欢和周围的同学交头接耳，还不时的插嘴，讲话，大笑，叹气，总之你很难想象这么可爱的.男孩自控能力会这么差。有一次，我上语文课的时候，他总是在重复我说过的话，我很耐心的对他说学生上课要专心听讲，不能随便讲话，两遍过后他还是不听，而且在下面纪律越来越差，我生气了，让他站了起来，但是他站不直，还不时的转来转去，影响其他同学上课。我心里想：这样不行，我的语文课还得继续上啊。所以我就让他站到前面去。我以为这样就没事了，就继续上课。
可没上了几分钟，我发现全班学生都在偷偷的笑，眼睛也没有看着老师，而是朝向了那个男孩子。我很惊讶，往那里望了一眼，我竟然发现他很开心的在那里转圈，出鬼脸。“天哪，五年级的学生怎么会这样的啊，胆子怎么会这么大的啊，罚站了居然还敢跳舞。”记得我小的时候，只要是被老师点名批评了，我都要哭的不敢来上学了。这件事过后，我越来越觉得事情要马上想办法解决。
以前，我每次找他谈话都是教育他，提醒他，甚至批评他，让他知道做错了哪些。看来这次我得改变方法了，我不能再一味的批评他，已经不管用了。
在复*有关呼吸作用内容时，我和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里?过程如何进行?哪些类型生物能进行有氧呼吸?等问题展开互动交流，使学生对于有氧呼吸的具体过程、发生的条件等知识进一步明确和理解。
当有同学提出细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌?问题时，互动的内容就更进一层：我们共同剖析有氧呼吸的实质是有机物彻底氧化分解，释放能量，供生命活动利用;所以有氧呼吸是复杂的化学反应，而生物体内的化学反应必须在酶的催化下才能进行;因此，只要有酶的存在，无论有没有线粒体，有氧呼吸就能进行。
重视培养学生的实验观察、思维等能力
实验考察中，关于绿叶中色素的提取与分离的实验，在具体操作时，学生发现：用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破。
此时我便提问：你能找到替换毛细吸管的更合适的划线工具或划线方法吗?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何?等问题。学生通过回忆实验原理和目的，想到：可以用载玻片的边缘来划滤液细线、颜色浓绿的嫩叶可以作实验材料。不仅激发了学生的创新意识，而且培养学生的实验能力。
发挥学生的创新火花
学*运动性失语症和听觉性失语症时，学生经常混淆S区和H区，课堂上有一位学生说Sport的意思是运动，可与运动性失语症联系，即S区受损伤，造成的疾病为运动性失语症;另一位学生马上说Hear的意思是听，可与听觉性失语症联系，即H区受损伤，造成的疾病为听觉性失语症，这样使学生记得深刻，不易混淆，对于这些具有创新性的独到见解加以反思有助于开阔我们的教学视野，督促我们更加认真备课，实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及教学资源，使课堂教学得以补充和完善。
用情感语言创设情景，在知识构建中培养学生的世界观、人生观
在学*人类对自然资源不合理的开发利用这一内容时，先结合多媒体图片轻松愉快地介绍：同学们，据史学家考证，六千年前，陕西、甘肃一带是个风景优美，充满生机的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香。讲到这儿，学生因受具体图片和老师情感的感染，内心充满喜悦，那种对美好大自然的向往热爱之情油然而生。接着我再心情沉重地说：由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏。同时展示环境遭到破坏的图片等资料，讲到这里，师生情感产生共鸣：我们要有环保意识，要走可持续发展的道路，进而产生共振，教学的效果得到优化。
这样，用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。
细胞有丝分裂和减数分裂的复*策略
在复*有丝分裂与减数分裂时，染色体行为的变化情况，一直是教学中的难点。如果把复杂、繁琐的知识用简明的字组成口诀：有丝同源不配对，减Ⅱ无源难成对;联会形成四分体，同源分离是减Ι。这不仅使学生明确：有丝和减Ι分裂中有同源染色体，减Ι中同源染色体联会形成四分体并分离，减Ⅱ分裂中无同源染色体，还有助于学生记忆，深受学生欢迎。这些做法显然是教师在教学中的经验之作。反思它们的目的是供以后教学使用，并在此基础上发展。
高中生物课堂教育随笔篇三高中生物学科与高考其他科目相比，内容少，难度小。尤其是在理综三科中，更是最重要的提分科目，所以要格外重视。但从教以来，我发现，仅仅是重视这门学科，还远远不够。教师还必须在教法和学法方面多用心钻研，依据学情，有效备课。同时加强课堂管理，才能打造生物高考的成功。
一、充分利用学生向师性，激发学生的学*兴趣
好老师是一本最好的教材，是学生最喜欢的一本书。做一个令学生爱戴、敬慕的老师是上好课的第一步，古语云：亲其师，则信其道。教师要亲*学生，主动利用课余时间，对学生嘘寒问暖，沟通交流，了解学生，关注学生在学*中的表现，及时发现问题，及时辅导，知学生所困，解学生所惑，久而久之，就能赢得学生的心，赢得学生的尊重。个别老师教了学生一学期，却连班里学生的名字都叫不全，是不利于提高教学效率的`。
二、重视课前的导入，精彩的课头是成功的一半
高中生物知识点多，尤其是到了高三阶段，内容更是繁杂。一般老师总是强调让学生好好学*，用心听课，授课时也是争分夺秒，走进课堂，直接新授，造成学生被动听课，学*过程枯燥无趣。俗话说：良好的开端是成功的一半。教师在备课时一定要精心设计导语，导语的设计既不能脱离知识的衔接，又要有趣味性，如作业批阅中典型错误、生活中的趣味生物故事，甚至与生物有关的时事杂谈等。让学生在思考中进入学*，在笑声中开启智慧。
三、教学要注重与生活的联系，学以致用
一些学生对学*没有兴趣，原因之一就是觉得学的书本知识在生活中用不到，这是极错误的理解。生物知识与生活的联系最为紧密，要想激发学生的学*主动性，就一定要将书本知识与实际结合起来，使理论回到实践，这样不仅能培养学生的各种思维能力，更能激发学生的学*兴趣。如精油的制作、果酒的提取、洗衣粉的洗涤原理、除草剂等等，教师授课时，可以发动学生携带一些实物来演示，增强教学的直观性和趣味性。这样的课型，是学生最为喜欢的，每个学生都乐意积极参与，思维活跃，气氛热烈，对学*生物学产生强烈的兴趣。
四、有效利用多媒体，丰富学*内容
如今，多媒体教学基本普及，教师要有效利用多媒体，拓展教学的广度和深度，虽然生物课本就是最好的教学资源，但毕竟教学内容有限，例子也不够丰富。授课时，教师利用多媒体，展示与教学内容有关的实物实例，*些年生物技术的发展图片，播放生物实验的视频短片等，降低学生学*的难度，丰富生物学*的内容，效果很好。
总之，只要教师做教学的有心人，教学质量就会逐步提高。
去该去的地方，每天都要花点时间思考未来，做事要像自己的雇佣兵，想事要像自己的传教士。做事可以拼命，但不能累垮，要悠着点。
要学会销售。锤炼自己的沟通能力。不仅能够说服他人，还要仔细磨练自己听得懂建议的能力。时时刻刻都要认真审视自己，如果自己做得不好，要第一个知道。
没有什么比思考能力更重要。清楚深入地思考，会让你预防莫名其妙的灾难。要常常举一反三，要常常提炼自己的思想-虽然这很不容易。
要养成书写的*惯。善用文字，是人类区别于其他动物的.最大特征。
所谓的执行力，其实本质上还是思考能力。想清楚想明白的人自然而然就作对了。
不要跟着感觉走。所谓的成长就是不断发现自己的直觉实际上是错误的过程。预先知道自己既然选择了快速成长，自己就是活在黑洞里的人，跟别人不一样。永远不要找借口，时刻正确反思自己的成功和失败。
总之，会不会飞没关系，但最好做一个不可或缺的人。
在美术课堂上学生没带或没带齐美术工具这种现象是很常见的，特别是我们学校大多都是外来工子女，家长对美术教育不重视甚至不给孩子们买彩色笔等等。所以在没带齐绘画工具的前提下如何让孩子也能完成一幅精彩的作品这是我一直在思考的问题。而线描装饰画就帮我解决了这个困惑。
例如在上二年级的《小老鼠 上灯台》这一课时，班上有十来个学生没带或没买彩色笔，画完铅笔稿后有几个同学因为没有彩色笔趴在桌子上闷闷不乐，还有几个同学干脆在那边玩，甚至影响到其他同学画画。我走过去拿起其中一个同学的作品仔细一瞧，嘿！真有意思，这位同学画的是“现代版”的老鼠嫁女，老鼠新年不再坐花轿了而改坐小汽车，场面隆重，来参加的有各种各样的小动物。这么有意思的作品就这样放弃太可惜了，于是我跟那些没带彩色笔的同学说让我们用黑色勾线笔为老鼠新娘画一件漂亮的嫁衣吧！我在黑板上讲解线描装饰画的基本要素：点、线、面，再示范如何将点、线、面按照一定的规律排列组合成一个画面，不一会一个漂亮的老鼠新娘穿着华丽的嫁衣便展现在同学们面前。孩子们顿时精神起来了，一个个像小小设计师开始认真的.为自己的老鼠新娘设计嫁衣，掌握了线描装饰画的一定规律后孩子们又用自己的画笔给画面上的其它小动物也装饰起来。
一节课过去了，孩子们画得很开心，作品也很精彩。
——想的随笔散文（精选十篇）
滴滴答答的雨还在下着，预报说未来几天雨会一直都在。
我想，这雨定是想把积攒了一整个夏天的雨水都下干吧！
雨，尤其是一口气连起来下的蒙蒙细雨总是能勾起人的万千思绪。滴答、滴答……雨滴轻打着窗台。
听了一夜的雨声，早上出门，雨居然更大了。同事们都去上课了，整个世界仿佛都被这清脆的滴雨声和朗朗的读书声所覆盖，但这并不影响我看雨的兴致。
我立于楼中一隅，看天、看地、眺望烟雨迷蒙的远方，突然身子一紧，一缕秋风扫过。我看着雨，看雨敲打着这纷繁复杂的世界，此刻许是少了本闲书，或是一份宁静……
没有喧嚣的城市、没有战争的世界……未免太过理想。没有比较就没有进步，没有战争就没有和*，没有悲伤就没有快乐。
滴答、滴答，雨还在下着。万千情绪，许是酝酿！雨是思念，雨是怀缅，雨是哀戚，雨是思考，雨是厚积薄发的隐忍，雨是久旱逢甘霖的幸福，雨是无所顾虑的欢欣，雨是秋的过度，更是心的成长……
着一袭白衣，燃一缕薰香，手捧一卷诗书。字里行间品味凉的秋、细的雨、落的花、淡的香……
雨中，杂想。
如果你瞬间遗忘了什么，请想起我。
如果你觉得人生灰暗，难见晴天时，请记得我，我愿做你的开心果。
今天分享我的故事。
午休时，满耳的噪音，战战兢兢的，叔叔在楼下叫婶婶，我赶忙去看宝宝，她上楼后得知煮肉需要去附*超市买盐和大料，速去速回。
记得以前大料放在西边的大架子上，用较大一点的包装袋装着，上边标明重量和价格，这次在架子上搜寻了两遍也没看到一点影子，北边几排的货物和西边的相同，不同的是下边有方方正正的大架子，最东边是大料，大料比较松散，装好半袋就放在了一箱盐的上方，等到收银台，才想起没有称重，太尴尬了！赶忙去蔬菜区称重量！
其实，犯这种低级错误的人不在少数，你是不是希望收银台处有一台智能称重机器人呢？你是不是希望有一个超市是你期望的那样？
现实超乎想象！
诚惠快捷超市——柏坡市边缘的购物天堂，一条僻静的街道因一个超市而变得繁华起来，所谓的天堂，是指人性化的管理模式，你不用为没有标签的商品而皱眉，不用为赶时间找不到某一种东西而发愁，更不用为一人购物，眼前众多的商品一次运不走而苦恼，只要你需要，一切都不是问题。如果儿童在超市内和大人走散更不是问题！
在超市的入口处，一台说着标准的*山话的机器人为您服务，它是商场内所有机器人的领导者，负责收集和汇总信息。你可以和孩子站在它的面前记录一下，短短几秒，它会得到需要的数据。这也是孩子们的乐趣。
乐乐和妈妈去超市买蔬菜，首先站在机器人面前收集信息，这早已成了*惯，为了节约时间，妈妈先询问了几种菜的价格，机器人回答，西葫芦，7块；散菜花儿5块．．．．．。6岁的乐乐询问了【开启神奇之旅】这本书的摆放位置，屏幕上立刻显示出来。
超市内细分了二百多个区域，每个区域内都有一个机器人，站在面前，可以不用挨个搜寻商品，只要你会*山话，只要你说出商品名称，立马显示出摆放位置，如果和孩子走散了，只要站在它的面前，屏幕上立刻出现孩子的影像及区域，当然，孩子也可以通过机器人搜寻大人的踪迹，并通过屏幕对话。神奇的在后头，如果孩子自己想独自走出超市，那是不可能的，门口的大总管会发出警报，不给陌生人一点可乘之机。
如果某种商品忘了称重，收银台旁边的机器人会给你一次机会，只要放在它的小托盘上，二话不说，品名．重量．价格会在一秒内传到电脑上，弥补那么一点小小的过错。
如果只想去超市内转转，没有推购物车，结果越选越多，服务机器人会送你到收银台附*，商品数量需在它的服务标准之上。
超市门口，几对排列整齐的学生是一大亮点，男女孩都有，年龄也有差别，她（他）们穿着统一的服装，将会真诚的为您服务，帮忙把物品运到范围内的车上，这些孩子都是自愿来的，体验劳动的乐趣，赚取一些零花钱，小一点的孩子有大人陪同，商场外边还设有专门的换衣间。
对了，在这个商城的顶层，有一个50小憩（休息区），凭超市当天的购物小票加50元可办理一个季度的休息卡。
休息区是无烟区，内设有高中低档的休息室，普通区内配有舒适的斜躺床，茶水免费，如果逛累了可以到这里来休息。休憩区内设专人通道和免费区域，为特殊人员提供服务，有农民工．清洁工．废品收购人员等，这里是勤劳朴实的底层人员的避风港！是不是很贴心呢！
中高档区域没有去过，想知道是是什么样的，自己去体验！
值得一提的是，这里——偷盗率和犯罪率皆为0，这里——是理想的温暖的港湾！
山东有个规矩，结了婚的女人，如果自己娘家有兄或弟，年，是一定不能在娘家过的。据说是怕压了娘家的尘，粮食不能丰收。
农村，粮食不就是全部么？粮食不能丰收，那便是坏了娘家的大事。冲着这个，说什么也不能在娘家过年的。
腊月29日，早晨起来，跟女儿将剪好的窗花贴在了窗上。女儿欢呼着，喊母亲来看。母亲已经将供奉的圣饭打捞好，北床上也挂上了年才用到的挂图，5岁的女儿，歪着头看，“呀，真好看啊！”
上午的时候，小侄和侄女都过来了，说是要帮爷爷贴春联，侄女的脸上，一边三根胡子，在青春的脸上跳笑。那是小她四岁的弟弟沾了锅底的尘灰，帮她贴上的。两个人对看着笑，女儿看了也笑，母亲就埋怨小侄，“看你给你姐姐把脸给涂的”。一家人就这样笑着，不觉中，东西都准备好了，其实，该准备的早就准备好了。这些许的闲暇，只是给了彼此一个温暖和感知的机会。不一会儿，哥哥也来了。于是一家人拥挤着，出了家门，女儿跑了，我也跟随了出去。
黑漆的门上，陈年的对联已经刮净，只留些痕迹，又新刷上糨糊。拿起春联，左右地看清楚，选了上联，父亲把上面的两个角，定位在了门上，看好了高低，用手捋*，再拿干净的'刷子刷*整。侄女跟侄子在笑闹，哥哥在一边逗着女儿。我也跟着，到处地帮一下原本用不着自己的忙。
很久没有离记忆这样地*了。结婚5年了，也是有5年没有在家里陪父母守夜了吧。记忆中的父母，每逢年夜，总一脸的严肃，记忆中的北床，记忆中的烛光，跳跃着神秘，跳跃着青春时斑驳的梦想，变成了心中永远的记忆。
本来想把5岁的女儿放在娘家，想让她从小体味一下年的滋味。因为在自己的记忆里，年的记忆，是一生中都难以忘掉的趣味。试探着问女儿，却被女儿一口回绝，“不，我要跟妈妈一起过年。”也是怕她真的在家里啼哭，更怕父母触景伤情，看到女儿就想起我。便改变了主意，给女儿买了各样的玩具，带女儿回城。
母亲忙着给我打点东西，调好的饺子馅儿，面皮儿，和一些吃的东西。我说不要，也就三天，初三我就可以回来了。母亲却没听见似的，大包小包地放到我的车子上。父亲也不说话，只跟着忙活。怕母亲悲伤，我也没多说话，也没有带一丝难过的表情在脸上，只机械地追随着女儿，东间西间地忙碌。现在想来，母亲的大包小包，是想把整个的年与我分享啊。
下午，要去坟上给祖宗烧香祭奠。婶婶坐着叔叔家哥哥的车从城里回来了。人生无常，叔叔去了，香已经烧了三年。没有了叔叔，又接连地受到些打击，在回家过了一个忙碌和寂寥的年之后，今年，婶婶决定不在老家过年。年是一个团聚，也是一份思念与忧伤，对那些想聚却聚不了的人。
母亲帮着婶婶开门，我在后面忙活着，收拾了东西，别过了家。我，也该走了。
在很多的*惯都被改变以后，年味儿，是真的越来越淡，但，年依旧固守在我们的传统里，成了唯一统一的严肃，无论离家有多远，无论生意有多忙，365日，只在这一天，回家，成了唯一的理由。
回城的路上，车辆已经很少，商店店门紧闭，对联贴在了门旁，“福”字笑倚着窗户。女儿一路惊喜着，“真好看啊！”。那花花的色彩，红彤彤的灯笼，映满了道路的两旁，也映在了女儿的心里。
要走的时候，20岁的侄女还在嘟囔“年，有什么意思，真没意思。”
我，也曾经这么说过吧。在父母殷实的爱护中，在家温暖的庇护下，年，是琐碎且无聊的机械。可如果真的有一天，只能离开家，在四周响起的鞭炮声中品味年的时候，年，怕是生命中，最最真切的向往吧！
岁月匆匆，大学生活转瞬即逝。从眼眸里抽出细细雨丝，然后纷纷扬扬的撒下。我即将离开我的大学生活。走过楼兰，走过荒滩，只是为了那句“路在脚下，明天会更好”。虽然即将与相处三年的同窗好友分别，但却无法把自己的美好大学生活全都忘掉，因为在那个美好的年龄，我们已将自己最美好的青春做了一次交换。含着泪，回头读起身后的脚印，这些脚印离学生时代越来越远，伸向远方。即使脚窝泥泞，步履蹒跚，但我还是毅然的去追求属于自己的梦。曾经失去的，我不会注入太多是眷恋，太多的叹息；将要得到的，我也一定不会迷惑，不会迟疑。因为每个清晨的太阳都是崭新的，明天还要继续……
当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有梦依旧香甜。当蜻蜓不再飞翔，当蝴蝶不再流浪，我的心已告别青苹果，只有爱依旧灿烂，请相信我们明天一定会再见。就像白云离不开蓝天，请相信欢笑泪水所有的约定，都是忘不掉的日记。请相信我会再次回到你面前，唱起我们无悔的青春。请相信此刻虽然就要说byebye ，明天我们会再见，毕业总是同时充满欢笑和泪水，有喜悦更多的却是依依惜别的惆怅。
风凉了，星星落了。公鸡昂起了头，召唤着黎明女神。还在熟睡的人们怎么也不会想到，我已漫步丛林，只为些不长久的奇珍异宝。珍珠似的露，彩衣似的霞，长龙似的物……都深深地将我吸引。不一会还有朝阳，我将意气风发地迎接他，巴不得我们成为好兄弟。随后蝴蝶教我起舞，黄莺教我歌唱……可爱的精灵们将美诠释，我将美传颂。
也许我们永远念念不忘人世，渴望在尘世间获得幸福。但希望与生活总是相违背，我们只有勇敢地活下去。如若我们贪求天上掉的馅饼，生活就会是这样――有了希望，还是绝望，人摆脱绝望，又有了希望，可绝望依旧到来。那只有用无数次的失望去换取为数不多的不辜负期望。却终究会失望，就像牧场里的草，没有几棵能够开花结果。
我们不用羡慕幸福的人，他也许只是表面如此。只有成了勇敢的人，生命才会更有意义。而这里的意义是指获得真正的幸福，只有到那一刻，我们才会有体会。否则人生就是尼采所说的虚无，要靠发疯来完成。此刻，我真正要做的是走下去，真正拥有的是幸福。
一直以来，在内心深处，很想去做一件事，一件让自己觉得很惬意的事。现在想来，还是那么欣喜，内心涌动，我应该把它付诸实践，对，就这么做。
都说，在帮助别人的同时，能让自己变得快乐。我相信，这是真的，因为，它也救赎了自己。
曾经，想象着自己拿着相机，穿梭在车马人流里，感受这周遭的一切，抓住瞬间的灵感，用自己细腻的心，揭露那些美与丑。
我想，那就是我的杰作，那就是我为之骄傲和自豪的事。
想到这里，我更加欣喜若狂了。在我的心湖里，荡漾着我很多的稀奇，我应该去把它们淘出来。
曾经，舅舅不幸染上重病，命不久已，而舅妈在五个表姐弟都还很小的时候就撒手人寰了，想来真是悲痛，年幼的我，用稚嫩的笔，偷偷向报社写了一封信，希望他们向社会发出倡议，救救我舅舅，还有他那可怜的孩子。之后，我一直在期待有回音，但是过了很久，还是石沉大海……后来，稍微大了，我才知道，单纯的一封信，是不能取信于人的，应该还提供很多证明手续……现在想来，我真是后悔，如果我知道，直接冲到报社那里，一五一十告诉他们，引起他们的关注，或许还会有希望……因为，多年之后，我看到有报纸刊登，有些热爱生活、珍惜自己生命的人，自己跑到报社求救，这让我震撼。没有什么比热爱生活、珍惜生命更值得人尊敬。
现在，也知道了什么叫志愿者、什么叫义工。我想，我会很乐意做一些让人开心的事。
呵呵，在时间允许的情况下，何乐而不为？我想，我是快乐的。
马姑娘，许个愿吧？
马姑娘，祝你生日快乐！
在这个特别的日子里，爸爸妈妈衷心地祝福你，健康，美丽，快乐，幸福！岁岁*安！年年好运！
生日快乐！
妈妈一直宝贝宝贝地喊你，喊了二十四年，甜得腻腻的，听得你都快“哭”了——妈妈再这样喊，我不想不想长大啦只想只想睡在你怀里……好吧，从现在起，妈妈只把这两个字放在心里，只唤你一声马姑娘。可好？
其实，妈妈更愿意在这个世界上有一个懂你爱你疼你的男孩子把你当成他的宝贝，听他喊你一声“宝贝——”，妈妈的心里不知该有多欢喜呢！
四年前，在你二十周岁芳辰之际，妈妈曾经洋洋洒洒地为你写下了一篇12000多字的文字作为生日礼物送给你，当然，那都是你小时候一些鸡飞狗跳的童年趣事。今天，正值你的本命年，你我隔着千山万水，在此，妈妈还是*惯用文字，当礼物，祝福你。为了这个意义非凡的日子而纪念！
时间过得真快啊，眨眼间你就跨入了24岁的门槛。是的，你已经长大了。妈妈想说的是，你要知道，现在别人不会再把你当小孩子看，任何时候，你不要过于任性和固执，最终伤的还是你自己。你要懂得人情世故，要懂得处世之道。记住，冲动是魔鬼。凡事须三思而行。你所做的每项事情都要对自己负责。你要学会承担，做一个有责任心的人！
身为女孩，洁身自好是美德。有一句话是这样说的，“女孩子洁身自好就是白，自力更生就是富，内外兼修就是美”。如此白富美，这才是真正的女神！，
还有，作为一名女孩子，性格和外貌其实一样重要。但是外貌你无法选择，性格却是可以后天修炼的。所以，*时你要学会乐观处事，豁达待人，不以人之犯己而动气，要以谦卑的心面对他人指责和批评，要以感恩的心面对他人关怀和帮助，你要温柔，善良，宽容，以温和慈悲的态度面对世界！
还有，你必须懂得，女人的幸福是自己给的——你的独立和自信就是获得幸福的资本。而经济独立就是基础。所以，趁着年轻，你要不断学*，积极进取，吃得苦，受得累，拥有一份属于自己的工作，并努力踏实地做好。不是为了成为女强人，而是有一天你和他站在一起，你不是依附在树上的那根藤，你是作为树的形象和他站在一起……纵使他富甲一方，你也没有高攀他，无须低眉，唯唯喏喏。你的长期饭票是你自己挣的！
尽管，你的同学在24岁有的早已结婚成家，孩子都能打酱油了，可妈妈还是说一句，这个“他”，宁缺毋滥。尽管说这话妈妈有几分言不由衷，但一想到社会上那些“早婚”又“早离”的婚姻，我宁愿你的爱情来晚一点，也许对待感情问题你会考虑得更加成熟和理性吧！所以，妈妈不急着把你嫁出去，因为缘份这东西，可遇不可求。缘是一种冥冥之中注定的安排！
妈妈相信，你会在合适的时候遇见合适的他。爱情就是一种遇见，相爱就是一种缘份，只有俩个有缘的人走到一起才会天长地久！
忘记昨天的过往，用微笑释怀一切，就让一切的美好尘封于心底吧！明天，又是新的一天！
马姑娘，你的24岁生日，妈妈就写这些，写多了你也懒得看。下一个本命年你就36岁了，想想，那时候的你，一定夫唱妇随，儿女绕膝，过着幸福美满的小日子……想想那时候的爸爸妈妈，是何等的舒心惬意！当然，12年后的光阴，斑驳了流年，更是苍老了我们的容颜……那时，爸爸妈妈的额头又增添了皱纹，头上又多了白发，可是，一切都值得！
——因为有你。因为我们余生的时光都是用你的满满幸福来度过！
今夕，想的念的都是你！可是，我只能用我的文字，拥抱你！
千里之外，独在异乡的你，希望在这个夜晚，有妈妈的文字陪伴，不孤单。
你在的地方，就是我们眺望的方向，就是我们思念的方向！
亲爱的马姑娘，生日快乐！
为你祝福，祈祷你**安安，顺顺利利，开开心心，快快乐乐，健健康康每一天！
我们爱你！
20xx年7月18日，兰考支教队进行了第八天的授课内容。
因为天气预报说明天有中到大雨，所以原定于明天的结束汇演决定改于今天下午进行。因为时间的改动导致节目的排练时间减少，原本充足的时间变得紧迫起来。原定于今天的授课计划也只能被迫取消，改为了节目的排练。在这一节课上兰考支教队成员熊晓帅、户静雯分工配合，进行了两个节目的排练，分别是熊晓帅带领的小苹果舞蹈和户静雯带领的健康歌，熊晓帅还向小朋友学*了这个舞蹈。
在这天的教学中，梁甜甜和承静静给学生们排了一场白雪公主英语话剧。他们先在五年级挑选了12个英语口语比较好的学生，然后把话剧台词抄在小卡片上发给学生。两位同学先把台词教给了学生们，纠正他们的发音。然后，挨个对他们的台词把关。学生们本来就喜欢英语，再加上话剧的诱惑，他们对英语学*更加痴狂了。两位老师带领小学生们愉快的上了一堂不一样的英语课。
趣味阅读小组的组员挑选学生进行了诗朗诵《春望》的排练。在小演员将诗背熟的基础上，向他们讲述诗朗诵情感饱满的特点和抑扬顿挫的诀窍，而后与他们一遍遍的练*。可以说，排练是成功的，在老师们耐心的指导下，小演员一改对古诗朗诵的理解和朗诵诗歌的方式，初步打下了诗歌朗诵的基础，同时对于支教汇演开始抱有越来越高的期待。
上午的排练课紧促而充实，在互相的配合中小朋友之间互相产生了默契，表演也更加的得心应手。期待他们今天晚上的表现。加油！各位亲爱的小宝贝们。
黑暗中，他和他的兄弟们在这黑暗中呆了很久了，从出生到现在。
“嘭”的一声，在外界根本听不到，“啊，好亮！”惊呼一声，他就被弹射出去了。现在他所看到的，一片绿色，下面是黄色的土地，他比较幸运，可以接触到大地。
他仰望，却是绿茫茫的一片，他问旁边的，左边的眼神中明显的不屑，右边的，仿佛没听见。“你长大了，就看得到了。”一道声音在他的身后响起，“嗯，对，我要快点长大。”他的心里向往着。
“嗯？这就是雨么？湿漉漉的，真舒服。”他还沉醉在雨水的滋润中，却没发现，雨水拍打的土地，渐渐疏松，他在不断下陷，“啊！怎么……”他还没有叫唤出来，就被黄土掩埋。黑暗，他又回到了黑暗中，以前的黑暗，还有母亲温暖的怀抱，这一次，周围还充斥着湿漉漉的冷，浓重的土腥味，还有寂寞，孤独伴随着他。这是他觉得，他所厌倦的绿，是多么的可爱，他还想看看头顶那片绿色上面是什么。
沉寂，每天还是有露水滋润着这里的土地，他没有被埋多深，感受到了，也贪婪着吸收着。渐渐地，他先是感到身体里面好像多出了什么，这种酸胀的感觉令他感到不怎么好受。他的身体有些麻木，直到一天醒来，他发现周围变了，虽然还是很黑，但是周围已经没有土腥味了，有一股淡淡地清香，这又是哪？
新的黑暗令他感到有点窒息，他的身体在长，冲破了包围他的空间，再次闻到了土腥味，可是，他明显感觉到了那细小的缝隙透露下来的斑驳光线，以及，久违的风。
一场雨后，许多嫩绿冒了出来，他也出来了，久违的绿、大片的光明、轻抚的风。“哈，我也是一棵快乐的小草。”很快，他发现了他与周围的不同，他记得，他是从很高的地方掉下来的，那么，他看了看周围的绿，他们的眼中，明显的瞧不起。
春去秋来，他身边的绿变黄了，黄了又绿，绿了又黄，他还在生长着。他尽量笔直的成长，那样看到的东西也就更多了。他看到了那片绿的上空，他也成为了那片绿的上空，看到了和他一样的树木，他还看到了不远处有一片湖水，可是，他的生长还没有停止。直到有一天……
“突突突。”巨大的引擎声扰乱了这里的*静，他的同族一棵棵倒下，他树荫处的绿，被践踏着发出无力的**。。。他的前方是一个个溢着树汁的树兜，那树汁，是泪水，还是他们的血液？
“不！”他摆动树枝进行着**，没有人听得懂他的语言，引擎声过，树倒，他最后一瞥，一棵树的种子正欢快地投入大地，就如，当初的他一样。
风过，吹起绿色的落叶……
《河东狮吼》里有一段这样的台词：“从现在开始，你只许疼我一个人，要宠我，不能骗我，答应我的每一件事都要做到，对我讲得每一句话都要真心，不许欺负我，骂我，要相信我，别人欺负我，你要在第一时间出来帮我，我开心了，你就要陪着我开心，我不开心了，你就要哄我开心，永远都要觉得我是最漂亮的，梦里也要见到我，在你的心里面只有我，就是这样了。”看完这句台词，我想笑，又想哭，有点无奈的感觉。一个人要做到这些，真的不容易，跟爬楼梯上天没什么区别。如果真的有那么一个人的话，我想他也不会出现在世俗的现实生活里，最有可能出现的地方是在天堂里。在天堂里，你可能能得到你所有想要的东西，要你爱的人那么爱你，疼你一辈子。可我们生活在现实里，天堂离我们还很远，我们也不能爬楼梯上天，那为什么人能想到这些苛刻的要求呢，那么需要别人去做这些呢，那是因为人的幻想都是美的，就像人的梦都是浪漫的一样，人太需要别人的爱了，需要对方能朝着这个方向去做，最好能接*它，但没有人能在某一天能达到这个境地的，我们能做的就是一直努力去接*，就像一个零一样，我们永远不能等于它。其实这跟我一直在了解我的村庄一样，我绝对没这个能力去完全理解我的村庄。我要做的就是把我的心放在村庄里，把眼睛和耳朵鼻子放在村庄里，要了解村庄里的每个人，他们的生活*惯和*常的行为，还有很多我现在还不清楚的东西。只有通过一点点的努力，一点点摸索，一点点往前走去，我们才能靠*我们想要的东西，看清村庄大部分的面目，得到我们想要的爱情。如果一个人只在原地打转，或者往后走的话，那他一辈子是很难达到目的的，只会离目的地越来越远。
其实我们的生活就是在接*一样我们想要的东西。例如金钱，欲望，权利，名誉，物资上的生活，精神上的享受，正是这些东西在前方吸引着我们的鼻子眼睛和心，我们才会让自己有继续往前走的动力，才会在生活中一次次振奋起来。就拿写诗歌来说吧，那是一项很寂寞孤独的活，一般人是不愿意去接*它的，可总有一些人，他们为了让心灵纯净，为了揭示生活里的恶，赞扬人性的美和善，他就要一直努力，一直思考。只有经过一次次思考，人的思想才会成熟起来，才会写出对他人有教育意义的诗歌来，才能清洗那些不干净的灵魂。这才是诗歌的魅力所在，也是人所要达到的目的。如果一个人没有这方面的追求，不想去拥有精神上的享受时，是绝不会去吃这份苦的，那是一般人承受不了的苦。但我们是不能完全满足我们的欲望的，当我们在前进时，我们的欲望又在增加，我们还是要前进。
我们现在的学*也是一样的，为什么要学*，这是一个很古老很敏感的话题，也是一个没有答案的话题。但我们心里肯定有个答案，不管自己学什么专业，学什么科目，学的如何，为的是将来有个好的生活，能拥有一份好的工作，能有一个和谐幸福的家庭，能不遗恨自己来到这个地球上一遭。当我们知道了这一切时，学*时心里就有了底，知道什么地方该学，什么地方该放弃。正是在学*中成长起来的成熟的心，使我们能在复杂的生活里站住头角，能在竞争的洪流中取胜。即使我们某一天不能成功，但我们还在朝我们的目标前进，总有一天，只要我们努力，只要我们的'脚在行走，目标离我们就越*。
还记得小时候，父母亲就严格要求我们要好好学*，将来考上大学，有出息。我们一直朝着这个目标在行动。尽管后来有的孩子没考上大学，但他们一直牢记父母的话，要在外面好好生活，好好工作，即使没过上富裕的生活不要紧，只要我们有这样一颗永恒的心就行，只要我们还记得这句话就行。正是这些目标，这份动力，使我们的生活精彩了许多。如果一个人没有目标，只茫然的走在生活里，不知道结果将是什么样子，可能跟乞丐没多大区别。如果是这样的话，那人活着的意义又是什么呢？难道就这样窝囊的走完这一生吗？我想大部分人不会满足于这样的生活的，一定会在心里对自己说，一定要活出个精彩的人生来，尽管现在还在黑暗里，但只要在努力，精彩的生活还是会出现的。
