幼儿园大班数学教案按顺序排列（精选5篇）

　　幼儿园大班数学教案按顺序排列 1

　　活动目标

　　1、能将5个以内物体按大小排序。

　　2、培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和动手操作能力。

　　3、体验操作活动的快乐。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　教学重点、难点

　　1正确理解物体的大小

　　2能够正确的将物体从大到小排序或从小到大排序。

　　活动准备

　　大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等

　　活动过程

　　1.师生相互问候。

　　2.课前小游戏：“风车转转转”。

　　3.在操作探索中学*将物品按大小排序。

　　（1）按从大到小的规律排序

　　创设情境：风停了，小熊一定要去买东西，最大的熊排在前面，请你帮他们排好队。

　　教师出示5只小熊，引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最大的.、最小的，并试着按从大到小的规律排列好，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排好队的。

　　教师小结：它们是按从大到小的规律排序的。

　　（2）按从小到大的规律排序

　　创设情境：到了商店，大熊说:“小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面.”我们试着重新给它们排队吧.

　　教师引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。

　　教师小结：它们是按从小到大的规律排序的。

　　（3）幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序

　　教师：小熊先买了积木和套娃两样玩具，请小朋友也试着为它们按从大到小或从小到大排序，然后还要说一说是按怎样的规律排序的。

　　4集体操作，并渗透对应关系

　　创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服合适呢？请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧。

　　5游戏：跳圈

　　请幼儿按从大到小或从小到大的规律依次双脚跳圈。

　　6、集体操作

　　教师：看，这里的正方形按从大到小（或从小到大）的规律摆出一些美丽的图案，请你用老师为你们准备好的正方形在磁力板上按大小的规律摆出漂亮的图案。

　　7、结束

　　教师：“小朋友，我们把美丽的拼板拿给别的班级的小朋友看一看好吗？我们出发吧。”（带领学生离开场地）

　　教学反思

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学*的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

　　幼儿园大班数学教案按顺序排列 2

　　【设计思路】

　　大班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等结合中班科学领域的活动目标，我设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。整节课教学设计遵循“故事为主导、情节为主体”的原则，通过“帮小动物修路”、“制作礼物”等活动，让幼儿积极性、主体性得到充分的表现。

　　【活动目标】

　　发现物体排列的规律，体验不同的排序方法，并会按照一定的规律进行排序。

　　培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　【活动重、难点】

　　发现规律。

　　【教学方法】

　　教授法、演示法、引导发现法、 总结归纳法

　　【活动准备】

　　跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、维尼的图片。有三条路的'背景图，

　　【教学手段】

　　多媒体教学实训教学

　　【活动过程】

　　一、结合“情境”导出故事

　　图一：(出示画有森林的背景图)

　　片头

　　创设情境以维尼，今天要搬新家了为导入点，他还请了好朋友们去家里做客，引出三只小动物，你们猜猜我请了谁?

　　他们分别是，跳跳虎、小袋鼠、小猪。

　　正文讲解

　　通过三条不同有规律的小路，以动画的形式播放，三只小动物依次根据自己的发现，讲出自己发现的规律：

　　情节一：猪小弟发现第一条路(123123)的规律排序：小袋鼠进行小结：像这样按照一定的顺序反复排列几次就是有规律。

　　情节二：跳跳虎发现了第二条路递增规律(12131415)。小袋鼠进行递增规律的小结。

　　情节三：大家一起探讨第三条路的规律与第二条路的规律相反，由此引出递减的规律。

　　二、运用游戏体验不同的排序方法(xx分钟左右)

　　游戏一：装饰房子(123123)

　　游戏二：糖果串珠(递增、递减的排序)

　　三、结束部分(xx秒左右)

　　教师小结：引导幼儿观察小动物们是如何排序的并进行总结。(递增就是一个比一个多：递减就是一个比一个少)。

　　四、延伸活动( xx秒左右)

　　其实生活中还有更多的排序在等着你去发现，比如：声音的排序、动作的排序等等，小朋友们发现了吗?让我们一起去找一找吧?

　　【教学反思】

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

　　幼儿园大班数学教案按顺序排列 3

　　活动目标

　　1.能把五个大小不一的礼物盒按照从小到大的顺序排列出来。

　　2.感知物体大小的传递关系。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学*态度。

　　活动准备

　　礼物盒卡片、底板人手一套。

　　活动过程

　　1.活动导入。

　　(1)师：今天是小熊宝宝的生日，他收到了一件礼物。我们一起来看看他收到的礼物是什么。

　　(2)师幼共同阅读绘本，发现不同颜色不同大小的礼物盒。

　　师：一共有几个礼物盒?这些礼物盒是什么颜色的?

　　2.为礼物盒排排队。

　　(1)出师礼物盒的家，请幼儿为最大和最小的礼物盒找一个合适的家。

　　师：谁能给最大和最小的礼物盒找一个合适的家?

　　(2)请个别幼儿把礼物盒按照从大到小的`顺序送回家。

　　师：其他的纸盒也希望有一个合适的家，请小朋友给所有的纸盒都找一个合适的家。

　　3.幼儿分组操作,帮礼物和找到合适的家。

　　(1)教师提醒幼儿看好底板上的标记再去送礼物盒。

　　(2)教师提醒幼儿帮礼物盒全部找到家后请老师或者好朋友检查。

　　教学反思

　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注；

　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

　　幼儿园大班数学教案按顺序排列 4

　　活动名称：

　　按顺序排列活动目标：

　　1.练*按物体大小、颜色、形状间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。

　　2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　活动重难点：

　　按物体大小、颜色、数量间隔排序。鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。

　　精神准备：

　　幼儿已有的数学经验。

　　物质准备：

　　布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。

　　活动过程：

　　一、开始部分师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。

　　师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男孩子，一个女孩子的好办法来做火车车厢。一个男孩子，一个女孩子，一个男孩子，后面是谁呀?感知男女间隔排列。

　　二、基础部分：

　　1.教师创设情景：游戏《做客》

　　(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：鸡妈妈，你们家真漂亮!我们能参观参观吗?

　　鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊?

　　(2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。

　　鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝，最*他们的好朋友小猫搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。

　　师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你!小猫的门帘是怎么样的呢?

　　鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猫的门帘照片)2.欣赏讨论，找出物体排序的规律。

　　(1)教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。

　　师：我们一起来看看小猫的门帘吧!你们看看小猫的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、形状间隔排序方法)(2)幼儿帮助三个鸡宝宝做门帘。

　　师：三个鸡宝宝都有自己喜欢的'门帘，快来帮助小鸡们制作漂亮的门帘吧！

　　3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。

　　在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)，鼓励幼儿想出各种模式排列方法，根据幼儿各个不同发展水*进行指导。

　　4.欣赏交流幼儿作品，体验成功的快乐师：你做的门帘真漂亮，你是怎样做的?鼓励幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到成功。

　　三、结束部分宝宝，今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。

　　幼儿园大班数学教案按顺序排列 5

　　教学目标

　　1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好*惯。

　　教学重难点

　　使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法

　　教学工具

　　数字卡片，多媒体课件。

　　教学过程

　　一、创境激趣

　　师：这是一个特殊的箱子，叫密码箱。要想打开它，一般的钥匙是不行的，要知道密码才行。密码箱的两个数码孔可以分别为0~9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗?

　　师：到底有多少种不同的密码呢?今天，让我们一起来研究《简单的排列》。

　　板书：简单的排列

　　二、互动解疑

　　1、探究没有0的四个数中任取两个数的排列

　　师：用1、3、5、9能组成多少个没有重复数字的两位数?

　　请同学们拿出手中的数字卡片动手摆一摆。

　　课件出示操作要求：

　　(1)边摆边记录下来，比一比，谁摆的更全面。

　　(2)摆完后同桌交流，你摆了哪些数?你是怎么摆的?

　　师：同学们都很聪明，写得这么快，现在老师想看一看同学们的劳成果。(展示学生的表格)

　　师：有多少个不重复的两位数呢?

　　生：十位是1的有3个，十位是3的有3个，十位是5的有3个，十位是9的有3个。一共有12个。

　　师：可以怎样计算呢?

　　生1：3+3+3+3=12(个)

　　生2：3×4=12(个)

　　板书：3+3+3+3=12(个) 3×4=12(个)

　　2、探究有0的四个数中任取两个数的排列。

　　师：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的'两位数?

　　请同学们用同样的方法先摆一摆，再交流。请有序思考，做到不重复、不遗漏。

　　师：同学们真棒，一小会儿就写好了，现在老师要验收同学们的劳动成果。

　　师：有多少个不重复的两位数呢?

　　生：十位是3的有3个，十位是4的有3个，十位是8的有3个。一共有9个。

　　师：可以怎样计算呢?

　　生1：3+3+3=9(个)

　　生2：3×3=9(个)

　　板书：3+3+3=9(个) 3×3=9(个)

　　三、启思导疑

　　师：1、3、5、9能组成12个不重复的两位数，为什么0、1、3、5却只能组成9个不重复的两位数。都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢?请同学们想一想，大家议一议。

　　师：现在老师想分享大家的想法，谁来说说你的想法呢?

　　生1：因为十位上不能为0.

　　小结：组成的两位数十位不能为0.

　　板书：十位不能为0.

　　师：同学们刚才所学的按顺序，不重复，不遗漏的写数方法叫作排列。

　　四、实践运用

　　1、拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。(2、4、9;3、6、8)

　　2、两个数码孔可以分别为0~9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗?

　　五、总结

　　同学们，今天我们研究了有关排列的几个问题，从这节课的学*中你有什么收获呢?

　　课后*题

　　作业：第104页练*二十二，第1题、第2题。

幼儿园大班数学教案按顺序排列（精选5篇）扩展阅读

幼儿园大班数学教案按顺序排列（精选5篇）（扩展1）

——幼儿园大班数学教案按规律排序 (菁华3篇)

幼儿园大班数学教案按规律排序1

　　活动目标

　　1、初步掌握并运用事物排列规律。

　　2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学*的兴趣。

　　教学重点、难点

　　让幼儿有规律的意识，发现规律

　　活动准备

　　1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）

　　2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形

　　3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。

　　活动过程

　　一、寻找活动：如何挑

　　1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室

　　2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？”

　　（幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律）

　　二、采用变魔术的形式，学*掌握事物的规律

　　1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”（一个比一个小或一个比一个大）

　　师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练*动作，幼儿说一说其中的规律。

　　2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片

　　带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。

　　带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。

　　3、打开第三个魔术盒

　　送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。

　　三、幼儿动手操作复*对规律的认识

　　教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。

　　四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律

幼儿园大班数学教案按规律排序2

　　活动目标：

　　1、让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

　　2、让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。

　　3、培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点：

　　使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

　　活动准备：

　　PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。

　　活动过程：

　　一、设情引课

　　1、新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。（出示PPT挂图）

　　2、以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。（幼儿汇报结果）

　　3、引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》

　　二、引导探究，认识规律

　　1、出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。

　　2、小组讨论。（幼儿汇报结果）

　　3、随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

　　三、动手体验规律

　　1、幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。

　　2、幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。

　　3、幼儿给衣服设计规律图案。

　　四、全课结束。

幼儿园大班数学教案按规律排序3

　　活动目标：

　　1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。

　　2、培养观察，比较能力和初步的判断推理能力。

　　活动准备：装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种

　　活动过程：

　　一、出示裙子，让幼儿观察，找到裙子上的秘密。

　　——红红小朋友的生日马上到了，赵老师为她做了一条漂亮的裙子，这条裙子上面藏着很多秘密，你能把它找出来吗？

　　幼儿说说自己找到的秘密。引导幼儿找到裙子中的四处秘密。（幼儿每说出一个地方，师将准备好的图案依次出示）

　　——：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的，领子是按照物体的不同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是按照图形的变化规律排队的（图形）；腰带是按大小的变化规律排队的'（大小）；下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！

　　二、展示已排好序的图样，让幼儿观察，分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。

　　——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢？

　　三、幼儿尝试按规律排序。

　　——老师也为小朋友们准备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。

　　——请小朋友来说说你是按什么规律排的？

　　教师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

　　四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。

　　——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

　　——我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）

　　五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。

　　——红红准备在她生日那天开个“生日PATY”，要做很多的准备工作，让我们去帮忙，你们愿意吗？四个小朋友一组，在工作之前，每一组要商量好用什么规律来进行排序。

　　——幼儿操作，教师巡视帮助。

　　——展示作品，师幼一起评析。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系

　　——请小朋友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？

　　——在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？（观看电脑）

　　请小朋友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起交流，好吗？

幼儿园大班数学教案按顺序排列（精选5篇）（扩展2）

——幼儿园大班数学教案按规律排序优选【五】篇

　　幼儿园大班数学教案按规律排序 1

　　活动目标

　　1、在游戏中引导幼儿探索，发现封闭式数数方法，初步积累封闭式的数数经验；

　　2、发展幼儿的 思维的准确性，灵活性，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验做客游戏的快乐。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、重点：发展幼儿的思维准确性，数出正确的实物数量；

　　2、难点：在游戏中引导幼儿发现封闭式的数数方法。

　　活动准备

　　幼儿操作实物，各种水果，点心若干；男孩，女孩； 笔、标志数卡。

　　活动过程：

　　（一）创设情景，尝试封闭式数数 1、出示图片：围坐在桌子旁有8个小朋友 今天我们娃娃家请客，我们一起来看看来了几位客人？（幼儿自由数数） 2、谁来数给大家看看，你是怎样数的？ 师：怎么不数过去，这 个娃娃数过了吗？你怎么知道已经数过了？谁有办法数得又快又准确？ 小结：刚才我们从高女孩戴帽子的女孩做为记号开始数，这样一圈数下来再回那个记号前。这样就不会数错了，今天娃娃家一共来了8位客人。

　　（二）提供数量 品种，图案，大小不同的实物，练*数数。出示三盆品种、图案、大小有细致差别和颜色花纹一样的实物。 师：谢老师知道我们大班的小朋友很热情，想不想拿些好吃的东西招待客人。在你们的桌子上有三盆好吃的实物，等会我们三个小朋友一起数一数，看看那些实物给客人吃最合适，找到送上来。

　　（三） 交流分享 提升积累数数的经验 你们这组送上来的水果是什么？有几份？你们是怎么数的？（颜色，大小、品种不一样，全都一样） 小结：刚才我们以实物颜色，大小品种不一做为开始数的记号，这样一圈数下来再回到那个记号前就知道总数了。但对一样大小，颜色同一品种的数数应在里面找任何一个贴有标志或用手指做标志，这样会数地又快又准确。

　　教学反思

　　教学反思：新的教育 理念给我们这样的启事，学前教育课程的设计应注意整合性。对于我班的孩子来说他们有一定的相关的“10以内开放式数数”的知识经验。于是我就启发他们应用已有的熟悉并掌握的知识经验对应，大小，颜色等知识来挑战8以内封闭式数数，从而获得新知识、新经验使孩子思维的灵活性，多样性的表达出来，使孩子的想象力得以和谐发展。

　　1、活动式的形式，教具符合幼儿年龄特点能引起幼儿的学*兴趣；

　　2、幼儿在数数中对于各种具有大小，方位，颜色特征的水果观察比较仔细。大部分幼儿完成较好，小部分幼儿对没有特征的实物数数不清楚。

　　幼儿园大班数学教案按规律排序 2

　　活动目标

　　1.学*用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

　　2.初步获得编加法应用题的感性经验。

　　活动准备

　　1.教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

　　2.幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

　　3.分组活动材料：

　　桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、教师边操作实物边描述。

　　1.教师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。

　　听清楚老师怎么说的了吗？

　　请小朋友照着老师说的也来说一说。

　　2.教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

　　二、幼儿根据自己框子里的玩具，学*描述。

　　1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

　　2.师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？

　　三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

　　1.教师：如果把“一共有３辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）

　　2.提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

　　3.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

　　4.师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？

　　5．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

　　介绍各组材料：

　　（1）桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。

　　（2）桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

　　（3）桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

　　玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，

　　继续观察玩上的不同点，编另外一道 加法应用题。

　　（4）幼儿分组自由编加法应用题,。

　　教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

　　5.师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？

　　活动延伸

　　在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

　　幼儿园大班数学教案按规律排序 3

　　活动目标：

　　1、感知立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖块的数量。

　　2、体验数形关系，有一定的空间概念。

　　3、活动中体验到成功的喜悦。

　　4、了解多与少的相对性。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　1、各种形状的砖块若干。

　　2、遮挡关系复杂的图片四张(见活动材料)

　　3、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、复*学*过的立体图形。

　　教师出示大小和颜色各不相同的正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，让幼儿从中找出所有的正方体和长方体，并能说出它们共同的特征(六个面、六条边、六个顶点、立体图形)。告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。

　　2、动手操作：搭积木。

　　教师请幼儿打开幼儿用书等16页，观察页面上的四个造型分别是什么样子的。

　　教师将幼儿分成四组，每组搭建页面上的一个造型。

　　第一组：搭建页面左上角的造型。

　　第二组：搭建页面右上角的造型。

　　第三组：搭建页面左下角的造型。

　　第四组：搭建页面右下角的造型。

　　请幼儿在桌面上搭建，四组的桌子依次并排，以便后面的观察和计数。)

　　幼儿在搭建的过程中可能会遇到的问题，教师要实施指导。教师重点观察第三组和第四组幼儿是怎么搭建的，鼓励幼儿想办法解决问题(鼓励幼儿尝试不同的搭建方式)。

　　3、请幼儿依次从各个角度观察，并计数每个造型分别用了几个立方体。

　　幼儿集团回答每个造型用的砖块数量。待幼儿回答完第三组和第四组造型使用砖块的数量后，教师提问：你是怎么看出来的呢?(启发幼儿从各个角度观察找出造型看中被遮挡的部分。)我们有什么办法可以验证答案呢?(启发幼儿思考验证答案的方法：把造型拆散，数一数它用了几个砖块。)

　　请第一组幼儿分工合作拆除第三组搭建的造型，并恢复原型。

　　第一组幼儿商量谁负责拆除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。

　　请第二组幼儿分工合作拆除第四组搭建的造型，并恢复原型。

　　第二组幼儿商量谁负责拆除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。

　　教师 小结并表扬表现好的幼儿和其他方面取得进步的幼儿。

　　4、出示遮挡关系较复杂的造型，请幼儿看图数立方体并说出其中被遮挡的部分。完成幼儿书上的练*题。

　　幼儿园大班数学教案按规律排序 4

　　活动目的：

　　1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。

　　2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。

　　活动准备：

　　1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。（附后）

　　2、学具：每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。

　　3、环境：布置寻宝地。

　　活动过程：

　　流程：交流图形特征 学看图示分析图形特征 给特定图形记录特征 分析图形特征寻找标志

　　1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。

　　（1） 引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。

　　（2） 幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。

　　2、学*按指令来找图形，尝试分析图形的特征。

　　（1） 出示课件1：

　　引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。

　　（2） 出示课件2：

　　由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。

　　A、分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

　　B、分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

　　C、一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

　　D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。（图形特征）。

　　E、分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。

　　（3） 小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。

　　3、分析图形特征的基础上，学*使用记录法。（记录表附后）。

　　（1） 将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。

　　4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。

　　5、游戏：寻宝。

　　要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。

　　6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。

　　幼儿园大班数学教案按规律排序 5

　　【活动目标】

　　1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类

　　2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性

　　3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力

　　4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣

　　【活动重点】

　　通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类

　　【活动难点】

　　根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识

　　【活动过程】

　　一、认识扑克牌

　　1、引入活动

　　（1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌）

　　（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K），请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律？（引导幼儿自主探索，发现规律）

　　（3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）

　　小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

　　2、分类游戏

　　（1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗？

　　（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类

　　（3）幼儿操作

　　（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）

　　二、扑克牌接龙（小组合作游戏）

　　1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙

　　2、建议：（1）按两种颜色（2）按四种图案（3）按从小到大的顺序排列（4）按单双数（5）以小组合作的形式

　　3、幼儿操作，教师巡回指导

　　4、小组代表介绍接龙规律

　　三、扑克猜数（两人合作游戏）

　　1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？

　　2、介绍游戏规则：

　　一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌

　　3、教师示范，幼儿共同寻找方法

　　4、幼儿操作，轮流游戏

　　【活动延伸】

　　游戏《扑克站起来》

　　教师：扑克牌还有很多玩法，还可以神奇的站起来呢！请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗？

幼儿园大班数学教案按顺序排列（精选5篇）（扩展3）

——按厚薄、高矮、粗细排序幼儿园大班数学教案范文五份

　　按厚薄、高矮、粗细排序幼儿园大班数学教案 1

　　教学目标：

　　1、认真听清楚各项活动的规则， 用过的物品能归还原处。

　　2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　材料准备：

　　1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

　　2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪

　　活动过程：

　　1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

　　2、集体活动

　　(1) 按数拍手。

　　“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

　　(2) 认识序数。

　　老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们*时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)

　　“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”

　　3、分组活动。

　　数数第几张椅子是空的。

　　“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是 空的。”

　　教师巡回指导。

　　按厚薄、高矮、粗细排序幼儿园大班数学教案 2

　　幼儿园大班数学教案：测量我们的身高

　　一、活动目标：

　　了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。

　　大班上学期数学教案《测量我们的身高》

　　二、活动准备：

　　塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

　　三、活动过程：

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。

　　2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？

　　3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。

　　4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。

　　5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。

　　6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？

　　按厚薄、高矮、粗细排序幼儿园大班数学教案 3

　　活动目标：

　　1、学*按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

　　3、培养幼儿爱动脑爱学*的良好*惯。

　　活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　　（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？

　　可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉

　　你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。

　　我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。

　　再看看剩下的谁是最薄的？……

　　下一个应该是谁呢？……

　　依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

　　他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）

　　2、粗细的排序

　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？

　　（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？

　　引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.

　　这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？

　　请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

　　高矮排序：

　　他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。

　　将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

　　结束部分：

　　排好队，和幼儿一齐开火车出去。

　　按厚薄、高矮、粗细排序幼儿园大班数学教案 4

　　目标

　　复*100以内数的形成活动重难点 能进行20以内的加法。

　　活动准备

　　加法板、红蓝定规尺、题卡 。

　　前经验能进行10以内的加法。

　　活动过程

　　一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。

　　二、在线上活动:问答游戏---10的合成

　　三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。

　　2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。

　　3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。

　　4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。

　　5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。

　　6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。

　　7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。

　　8、幼儿自己继续进行练*,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。

　　四、幼儿自由工作、教师指导。

　　活动备注：

　　活动延伸请幼儿相互配合进行出题做题。

　　按厚薄、高矮、粗细排序幼儿园大班数学教案 5

　　目标

　　1.学*用数字、符号记录花生的数量。

　　2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

　　准备

　　1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1―3不等)。

　　2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。

　　过程

　　1.猜猜花生有几颗。

　　――观察盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)

　　――你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?

　　――选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?

　　2.讨论记录的方法。

　　――想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢?

　　――怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次?

　　3.记记花生的颗数。

　　――幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。

　　――注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

　　――引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

　　4.交流分享。

　　――带领幼儿互相观察记录的结果。

　　――请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

　　――品尝自己剥的花生。

　　建议

　　1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。

　　2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。

幼儿园大班数学教案按顺序排列（精选5篇）（扩展4）

——幼儿园大班数学教案 (菁华9篇)

幼儿园大班数学教案1

　　活动目标：

　　1、学*按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

　　2、继续感知两个部分数之间的互补关系。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、让幼儿学*简单的数学题目。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。

　　学具：幼儿操作材料。

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿学*按序将9分成不同的两份，感知9的分合

　　难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系

　　活动过程：

　　1、复*8的组成，学*9的组成。为解决重点问题。

　　“小朋友们上一节课我们学*了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”

　　“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

　　2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5、

　　3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。

　　4、幼儿练*操作材料。教师进行点评。

　　活动反思：

　　幼儿学*掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学*加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

幼儿园大班数学教案2

　　活动目标：

　　1、教幼儿学*3的组成，会正确认识分合式。

　　2、让幼儿学*用教为清楚的语言表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。

　　活动准备：

　　1、教具玩具熊1个玩具香蕉3个香蕉卡片3个

　　2、学具人手一份材料纸蜡笔和若干记号笔

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）教师以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起来是3。

　　例：今天的小熊家里来了两位客人小猫，（出示玩具熊和猫），小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢？（3个），小熊送给小熊1个香蕉，送给小猫2个香蕉。同时用语言表述：3个香蕉可以分成1个和2个，可是小猫说了他们不爱吃香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，现在小熊的手里有几个香蕉呢？并用语言表述：1个香蕉和2个香蕉合起来是3个香蕉，最后，教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“^”，向幼儿说明分合号及其用途，讲解分合号的使用方法，并教幼儿正确用语言表达3可以分成2和1，1和2合起来就是3。

　　（2）启发幼儿学*用口语表述其分和关系。3可以分成2和1，1和2合起来就是3。

　　教师出示3个塑料球和2个盘子，问：“要把3个球放在2个盘子里，并且每个盘子里都有球，应该怎么放呢，引导幼儿说出3可以分成2和1，再用同样的方法把两个盘子的球合起来，表述称：2和1合起来就是3。

　　2、小组活动。

　　第一、二组，点子房子图。

　　第三、四组，涂颜色。

　　第五、六、七组，填空缺。

　　3、活动评价。

　　让幼儿根据展示自己做的材料纸进行讨论。

　　幼儿大班数学教案篇三：4的组成

　　目标：

　　 1、学*4的组成，知道4分成两份有三种分法

　　2、学*用实物和数字表示这个过程

　　准备：

　　圆点图片卡1、2、3、4及分合号；数学练*册

　　过程：

　　一、集体活动

　　1、复*2、3的组成

　　教师：“上次我们学*了2和3的组成，一起来复*一下吧。”

　　2、学*4的组成

　　（1）教师：“今天，我们要来学*4的组成。请小朋友来看一看。”看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里（用笔画）

　　（4可以分成2和2、1和3、3和1）

　　（2）请个别幼儿上黑板操作（不会画桃子的'幼儿可以用圆来代替）

　　教师：“我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对？”

　　（3）老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。

　　教师：“我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对？谁能用分合式表示分桃子的事？”

　　（4）（教师出示带有四个小圆片的图片）请个别幼儿上来示范分解四个小圆片

　　教师：“小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分？”

　　（5）请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。

　　二、个别操作

　　重点指导能力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。

　　教师：“请小朋友把练*册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法”

　　教师：“做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个？还剩几个？听清楚题目，想好了再做。”

　　三、评价幼儿的操作情况

　　1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。

　　2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。

幼儿园大班数学教案3

　　设计意图：

　　*期班级增加了自然测量的区角，孩子们利用树枝、树叶、石头等自然物对身边的事物进行了测量的活动，孩子们的测量兴趣十分的高。但是在孩子们测量探索的过程中发现多数孩子并没有掌握正确的测量方式，大多数孩子们在测量时均出现重叠、间断的现象。《数学核心概念》中提出,测量的核心经验之一是:比较必须是“均等的”,即计量单位的大小必须相等,且必须是不间断或没有重叠的。还有就是:计量单位的大小与测量出的单位数量之间是一种反比关系,也就是说,当计量单位越小时,测量的物体包含的单位数量就越多。这样一个复杂的数学概念,如何能让幼儿理解呢？因此在查找资料的过程中发现数学绘本《我家漂亮的尺子》就可以帮助孩子轻松理解这个难题。

　　活动目标：

　　1.学会用收尾相连的方法测量物体的长度，初步了解测量工具和计量单位要有统一的标准。

　　2.大胆尝试，体验用身体测量的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：ppt、跳绳（若干）、桌子、椅子等物品、纸、笔。

　　活动过程：

　　1.谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　引导语：最*我们增加了一个测量区，小朋友们都利用了哪些材料进行测量呢？除了可以用这些材料进行测量，还可以怎么来测量呢？今天老师带来了一位新朋友--乐乐，她的妈妈有一种很特别的“尺子”，这把尺子可以测量很多东西，你们想不想知道？我们一起来看看吧！

　　2.初步理解故事内容，知道身体也可以作为测量的工具及方法。

　　引导语：乐乐长高了，衣服、裤子都短了，妈妈想要为乐乐做一件连衣裙，织一件合身的毛衣，除了毛线和织针，还需要什么？可是怎么也找不到尺子，妈妈是用什么来当的尺子？妈妈是怎么用手来测量的？请小朋友们也来试试看吧！

　　重点提升： (1) 只手这么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。再来， 小指按住、大拇指接住它又一柞。

　　引导语：除了小手可以当尺子，我们的身体还有哪些地方可以当尺子呢？我们一起来看一看。乐乐还用了什么来当尺子？用脚印来量到底是怎么个量法呢？谁能来试试？

　　重点提升：人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。

　　小结：原来我们的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把漂亮的尺子。

　　3.初步使用首尾相连的方法进行测量。

　　（1）幼儿探索测量，教师巡回观察。

　　引导语：今天教室里有桌子、椅子、跳绳等物品，一会儿请小朋友们4人一组用刚刚我们学会用身体测量的方法去量一量这些物品的长度。

　　幼儿进行测量，教师巡回观察，重点观察了解幼儿用手或脚测量时出现的问题，如：重叠、起点终点没有对齐、测量时测量物之间存在空隙等。

　　（2）分享交流，梳理测量经验。

　　引导语：刚刚小朋友们都尝试用自己的手或脚对绳子进行了测量，接下来我们请小朋友上来说说看你是用什么方法测量的？怎么测量的？谁来说说看？

　　小结：在测量时，要从起点开始，一只手（或脚）接着另一只手（或脚）进行测量，测量时不能有空隙，也不能重叠，最后数一数一共量了几次就能知道绳子的长度了！

　　4.掌握测量的正确方式方法。

　　（1）幼儿再次探索测量，教师巡回观察。

　　幼儿再次探索测量，教师巡回观察，重点观察幼儿是否正确掌握测量的方法。

　　引导语：现在请小朋友们再次用用身体测量的方法去量一量绳子的长度，并将你测量的方法和结果记录在纸上。

　　（2）交流巩固，巩固测量经验。

　　小结：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物测量，今天我们发现原来我们的手和脚也一样可以测量，小朋友们回家后也可以请爸爸妈妈想一想我们的身体还有哪些地方可以像尺子一样，去试一试，并把结果记录在纸上带回班级分享！

　　活动延伸：

　　1.家园共育：请家长在家与幼儿一起继续探索寻找我们的身体还有哪些地方可以像尺子一样进行测量及测量的方法。

　　活动反思：

　　故事选自数学绘本《我家漂亮的尺子》，绘本中融入的数学元素主要是自然测量,这个故事告诉幼儿在日常生活中即使不使用标准化的测量工具,我们的身体也可以进行测量;许多标准化单位都源于人体,我们的身体具有数学价值,数学其实离我们很*。本次活动,我们预期幼儿能够获得的经验是“有学*用手及脚作为自然测量的工具参与测量活动的兴趣,体验身体真有用”。

　　《我家漂亮的尺子》这个绘本很长,内容涉及比较多,在自然测量工具上,涉及了手柞量、脚印测量、步子测量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子将内容拓展给大班上学期的孩子,对孩子来说,要完全理解有一定的难度。因此我将绘本的内容进行节选，通过引导幼儿知道原来我们身体的手和脚可以当做尺子一样测量物品，在绘本的后半部分我将以活动延伸的部分进行拓展延伸。

　　在活动开展的过程中孩子们通过绘本学*了如何正确的用自己的身体进行测量后，大多数孩子们都学会了如何正确的用身体进行测量的方法。通过此活动发现孩子们对测量区产生了很大的兴趣，孩子们不仅用自己的身体进行测量，同时还寻找了很多生活中的自然物对自己的影子进行了测量，因此这个点上教师又将有了一个新的突破点，如何测量自己的影子？用哪些材料测量？等问题与幼儿一起探究。

幼儿园大班数学教案4

　　活动目标：

　　1、 喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感

　　2、 尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

　　活动准备：

　　项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料

　　活动过程：

　　一、 感受规律的存在，发现生活中的规律。

　　教师出时传好的项链，进行提问：

　　1、 漂亮吗?为什么?

　　2、 在项链上你还发现了什么?

　　3、 它是按照什么规律串起来的?

　　4、 如果你来串，你会怎样做?

　　二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

　　1、 去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?

　　2、 他们是按照什么规律排起来的呢?

　　三、 幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣

　　1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?

　　2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：

　　(1) 你为什么要这样排队?

　　(2) 你是按照什么规律进行排队的?

　　3、 提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

　　四、 幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、 幼儿间的相互交流

　　1、 幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

　　2、 幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

　　3、 教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价

　　六、 活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。

幼儿园大班数学教案5

　　活动目标：

　　1、复*巩固1—7的序数，2—6的邻数。

　　2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学*活动。

　　活动准备：

　　1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。

　　活动过程：

　　一、 复*巩固1—7序数，2—6邻数。

　　1：今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课，（同时出示无序的数字1—7），请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队，还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。

　　2：以“数字娃娃找朋友”的游戏形式巩固邻数。

　　老师以数字娃娃的口气问：我是2，我的朋友是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好朋友。幼儿回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

　　二、 新授：以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。

　　1：现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。

　　老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

　　讲完后提问：

　　故事的名字叫什么？

　　星期妈妈一连生了几个孩子？

　　它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？

　　（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。）

　　强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）

　　2：转盘游戏“找邻居”。

　　老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。

　　规则：转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的两个邻居。游戏反复进行3—4次。

　　突出强调：星期日的邻居是谁？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下一个星期开始。）

　　三：幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”

　　幼儿分成3大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。

　　（让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间感念。）

　　四：活动评价：

　　引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？讲讲玩星期转盘游戏的感受。

　　五：分组进行角色游戏：找邻居。

　　七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。

　　接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戏继续进行。

幼儿园大班数学教案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学*将一个物体分成相等的四份。

　　2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

　　3、发展幼儿的观察能力、比较能力。

　　活动准备：

　　1、材料纸：圆形、正方形、长方形。

　　2、实物：饼干

　　3、数学练*册

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、用变魔术的形式引入课题。

　　师：今天，我们班来了一位魔术师，现在请魔术师为我们表演变魔术，好吗？

　　2、教师出示一根绳子。

　　师：小朋友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根）小朋友想学魔术师变魔术吗？

　　师：魔术师可以将一根绳子变成四根，你们信吗？

　　（1）请个别幼儿表演变魔术，先将一根绳子变为两根一样长的绳子。

　　（2）再请个别幼儿表演变魔术，由两根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？

　　3、教师示范圆形的四等分。

　　教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸，请幼儿示范。

　　师：请小朋友比一比：等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？

　　4、幼儿操作，请幼儿探索各种图形的四等分的多种不同方法。

　　5、教师在黑板上示范用笔将图形四等分。

　　二、个别活动

　　师：请小朋友把练*册打开到43、44页。

　　师讲述操作要求：

　　1、下列每组图中的物品是四等分吗？把正确的圈起来。

　　2、将下列图形四等分，有几种方法？用笔画线。

　　三、活动评价

　　师：请做好的小朋友和好朋友说说你是怎么做的？（幼儿交流）

　　师：真会动脑筋，讲得真不错。

　　四、延伸活动

　　师：请小朋友课后区域活动的时候可以玩一玩《卖饼干》的游戏。

幼儿园大班数学教案7

　　设计意图：

　　我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学*方法，通过投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，将重点放在思维的练*和学**惯的培养上，让幼儿在探索、记录、讨论、讲述中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

　　活动目标：

　　1．学*将收集的豆子进行分类排列，并做记录。

　　2．积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

　　3．能在操作活动中提升学*数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1．每个幼儿红豆、黄豆、蚕豆一份。

　　2．幼儿操作纸（"0"是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆）；画好的验证纸两张。

　　3．铅笔每人一支。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来了一个宝贝，会是什么呢？听…师；让我们看看有哪些豆宝宝?这三种豆豆有什么不同？

　　二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。

　　1．讲解操作要领。

　　师：今天我们要给这些豆宝宝分分家、排排队（出示操作纸）。这就是豆豆排队的标记图。猜猜第一条线上排什么？为什么？

　　幼：红豆，因为有红豆标记。

　　师：那第二、第三条线上呢？

　　幼：黄豆、蚕豆。

　　师：在给豆宝宝排队的时候要注意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从线的起点开始，一个靠着一个，不能有空隙，每种豆子排8颗，音乐停止小朋友就要停止动作，朝着前面坐好。

　　2．幼儿操作，用豆豆在操作纸上排队。

　　3．幼儿讲述排列结果师：快看看你们帮三种豆豆排的队伍，谁的最长？谁的最短？

　　出示ppt1师：同样是8颗，为什么红豆排的队伍最短？蚕豆排的队伍最长？

　　幼：因为红豆最小，所以排得最短。

　　幼：因为蚕豆最大，所以排得最长。

　　幼：因为黄豆比较大，所以排的队伍比较长。

　　4．小结：相同数量的豆豆，豆豆越小，排的队伍越短；豆豆越大，排的队伍越长。

　　三、第二次探索活动：感知大小不一的豆豆，排列长短相同时，数量不同。

　　1．再次出示操作纸师：快看，快看，豆宝宝还想在这三条一样长的线上排队，你们愿意来帮帮忙吗？

　　想一想，排一样长的队伍,豆子的数量会不会一样多？

　　2．交代要求，幼儿操作师：请小朋友把豆宝宝排满整条直线，再数一数每种豆豆有几颗记录在后面的方格里，排的时候也要一个靠着一个不能有空隙。

　　3．讲述操作结果。

　　师：你的每种豆宝宝排了几颗？哪种豆子多？哪种豆子少？

　　出示ppt3师：看老师的豆宝宝，谁的数量最多？谁的数量最少？

　　讨论：为什么队伍一样长，红豆用得最多，蚕豆用得最少？

　　5．小结：队伍一样长时，豆豆越小，数量越多；豆豆越大，数量越少。

　　四、结合生活实际，进一步感知大小与排列长短的关系。

　　1．出示海洋球、乒乓球提问：这是什么？

　　2.出示ppt3师：小兔有颗7海洋球，小狗有7颗乒乓球，他们想用海洋球和乒乓球来铺两条路，谁的路比较长？谁的路比较短？为什么？

　　小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。

　　2.游戏："走直线"师：中间有一条直线，从起点处脚跟对脚尖走到终点老师一共走了10步，如果是小朋友们来走，你们的走的步子比老师的多还是少呢？

　　请一个幼儿来演示师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢？

　　小结：老师脚大，用的步子少；小朋友的脚小，用的步子多。

　　师：看来你们真的学到了本领。请小朋友们下课后可以到直线上去走一走，看看你走了几步。

幼儿园大班数学教案8

　　大班数学活动：圈里有几个

　　活动目标：

　　1.学*计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

　　2.探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

　　3.体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。

　　重点：学*计数两圈交叉情况下圈内物体的数量

　　难点：探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体

　　活动准备：

　　课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程：

　　一、玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠

　　二、玩套圈并看标记记录

　　1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。

　　2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。

　　3.请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

　　三、学*计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量

　　1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

　　教师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来

　　了，和红圈怎么样了？（交叉在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？（将绿色变浅）在绿圈里吗？（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？

　　2.操作课件，改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。

　　（借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。）

　　四、操作活动：兔宝宝站圈

　　1.出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。

　　教师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？教师帮助幼儿分析，给3只兔子站圈

　　2.出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。

　　3.出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？

　　五、合作游戏：站圈乐

　　1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（课件演示

　　不同结果）

　　小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。

　　2.分别标记图一（红圈里2人，绿圈里3人）、图二（红圈里2人，绿圈里4人）、图三（红圈里4人，绿圈里4人），幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。

　　活动延伸：

　　1.为每组幼儿提供一个可随意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。

　　2.鼓励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。

　　活动反思：

　　本次活动对孩子们来说挑战不断，惊喜不断！从孩子们高涨的学*热情和一张张自信的笑脸看得出他们喜欢这样的活动。这也让我对活动内容的选择、活动的组织与指导等方面有了更多的思考。

　　1.从生活中来，到生活中去。让幼儿学*计数两圈交叉情况下圈内物体数量涉及“交集”这一概念，有人会问：“让幼儿接触交集是不是为时过早？”我的想法是，既然幼儿的生活、游戏中遇到了这样的问题，我们就不应该回避，应该将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效经验运用到实际生活中去，实现真正意义上的“生活数学”理念。

　　2.运用课件，化繁为简。本节活动中，我运用了课件，化解了教学重、难点。课件中的圈和兔子、瓶子可拖动、移动，可调节透明度等功能，为教学带来了极大的方便，能让幼儿更直观地感知公共部分

　　物体的特征，明确计数范围。我可以根据孩子的学*情况变换物体数量、书写数字等，极大地调动了幼儿的积极性，形成了良好的师幼互动。

　　3.做中学，体验快乐。实践证明，幼儿必须通过亲自的感知和实际操作才能真正理解和掌握数概念。本节活动中我为幼儿创设了玩套圈、帮助兔宝宝站圈、4人一组玩站圈游戏等情境，引导幼儿通过自身的操作自行建构经验图式，为形成数概念创造条件。值得一提的是，幼儿4人一组完成站圈任务环节，还为幼儿创设了一个协作学*的空间，幼儿必须在与同伴的不断合作、调整中才能完成任务。幼儿在活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心，真正体现了通过数学学*发展多元智能。

幼儿园大班数学教案9

　　活动目标

　　1、复*7的组成，练*用数的组成、分解知识进行7的加减运算。

　　2、学*7的加减，能根据推理列算式，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律活动准备7以内的数字卡片、课件、幼儿用书第1册第47页、铅笔。

　　活动过程

　　1、复*7的组成，列出7的分合式。

　　（1）拍手对数：教师拍手和幼儿拍手合起来是7下。

　　（2）填数活动。给7的组成填上合适的数。

　　2、新授7的加减法：

　　（1）教师演示课件出题，请幼儿列算式。先列加法，再列减法。

　　①"树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，请问，现在书上一共有几只小鸟？"引导幼儿列出加法算式1+6=7."如果是先飞来了6只小鸟，有飞来了1只小鸟呢？"怎么列算式？6+1=7，让幼儿发现将加号两边的数互换位置以后，总数不变。

　　②引导幼儿根据推理的方法，列出7的第一组减法算式：7-1=6 7-6=1

　　（2）请幼儿根据7的分合式，自己探索将7的其它几组算式列出来，教师指导。

　　（3）利用快问快答的形式，反复练*7的加减法运算。

　　3、组织幼儿翻开幼儿用书，观察图意，填写正确的数字或算式，巩固7的加减法。

　　活动延伸

　　请幼儿回家以后和父母一起练*7的加减法，学*解决生活中的一些数字问题。

幼儿园大班数学教案按顺序排列（精选5篇）（扩展5）

——幼儿园大班数学教案 (菁华12篇)

幼儿园大班数学教案1

　　活动目标：

　　能初步区分10以内的单、双数。

　　在小组活动中能边做边讲操作过程。

　　活动准备：

　　教具：贴绒红圆片5片，贴绒数字1—10。

　　活动过程：

　　集体活动。

　　认识单、双数。

　　“贴绒上有什么？”“每一行有几个红圆片，谁会用数字表示？”请幼儿在每行圆片下放在相应的数字。“你怎么数得这么快？”“我们一起来说说每排圆片的数目。”带领幼儿依次说出每排圆片的数目。“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队。”教师示范两两排列。方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果单数会有一个不能成对。“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队？”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？”“两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对以后没有单的叫双数。”

　　1、区别10以内的单、双数。

　　分别指单数和双数引导幼儿讨论。教师可任指某一数，引导幼儿观察。“它是几？排成什么样子？是单数还是双数？”

　　2、小组活动第一组：区别单、双数。看看每行的圆片是几，在单数下的.格子里打“√”

　　“做完后讲讲哪些是单数？”

　　第二组：区别单、双数，在双数下的格子里打“√”。

　　第三组：小动物住第几层楼。

　　教后感：孩子操作,概念较清楚，初步认识了10以内的单双数。这节课的课堂气氛很好。

幼儿园大班数学教案2

　　一、活动目标

　　1、能用不同的方法把圆形、正方形、长方形四等分。

　　2、感知整体与部分的关系。

　　二、活动准备《幼儿操作》：四等分圆形、正方形、长方形的手工纸若干张、剪刀、等分和不等分的图片若干，四等分操作卡。

　　三、活动过程

　　1、圆形的四等分教师：小朋友们好。

　　幼：老师好。

　　教师：今天老师带领大家去奇幻的图形王国里去旅行，小朋友们想不想去呀？

　　幼：想。

　　教师：老师想起来图形王国里有两只可爱的小猴子，他们呀正在为如何把一张圆圆的饼怎样*均分成两份而发愁呢，小朋友们愿不愿意用我们学过的二等分的知识帮帮他们呢？

　　幼：想。

　　教师：那谁来试一试呢？（教师出示圆形卡片，请一位小朋友演示）教师：你真是个愿意帮助别人的好孩子，分的很公*，教师出示课件二等分小猴子动图。现在呀，图形王国里又来了两只小猴子，这不，四只小猴子也为怎样分得同样大的饼而发愁呢，我们愿不愿意帮助他们？

　　幼：愿意。

　　教师：那我们就一起行动吧。

　　教师：小朋友们想一想，在动手试一试，我们可以将圆形对折再对折，折完的小朋友观察一下，你折完的四部分是不是一样大？

　　幼：一样大。

　　教师：你是怎样检查的呢？我们给每组的小组长发一把剪刀让他们沿着折痕剪一剪，看看剪下来的四个图形能不能重合。

　　验证结果：可以重合。

　　教师小结：四等分就是把一个整体分成一样大的四份。等分后的每一份的大小都是同样大小的，而且他们都是整体的一部分。教师出示课件四等分小猴子图片。

　　2、正方形的四等分小组长分发正方形纸片，引导幼儿将正方形四等分，启发幼儿尝试探索不同等分方法教师：小朋友们，正方形怎样才能分成一样大的四份呢？我们一起来试一试吧。引导幼儿将找到的方法说给大家听。找三位折的不同的小朋友分别展示。

　　教师总结：正方形四等分的方法有三种，分别是：第一种对边折再对边折；第二种横向对折一下在纵向对折一下；第三种是对角折再对角折。

　　3、长方形的四等分首先分发长方形纸片，接下来请三位小朋友展示。

　　教师小结：长方形的四等分发方法也有三种：第一种把短边对折再把长边对折；第二种方法是短边对折再短边对折；第三种是长边对折在长边对折。

　　4、操作练*引导幼儿完成操作单《四等分》，在四等分的图形下面（）里画"√"，在不是四等分的（）里画"×"。

　　教师：小朋友们，我们已将掌握了四等分的方法，接下来请大家和老师一起完成操作包好不好？

　　幼儿：好。

　　教师：请大家先在操作单上独立完成，一会我们一起核对结果。

　　5、活动结束小朋友们，我们已经学*了二等分，四等分，那你们想一想，会不会有六等分和八等分呢？请小朋友们在游戏的时候开动小脑筋想一想，好不好？小朋友们再见。

幼儿园大班数学教案3

幼儿园大班计算活动：比较轻重

　　温州三幼得胜园区 潘雪如

　　活动目标：

　　1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

　　2、学*用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。

　　3、体验合作带来的乐趣与成功感。

　　活动准备：

　　1、学具筐：面霜瓶、积木、天*8个。

　　2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

　　活动过程：

　　一、提出概念。

　　1、请一名幼儿上来。

　　（1） 今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？

　　（2） 今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。

　　（3） 小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。

　　二、感知重量。

　　1、幼儿探索。

　　（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。

　　（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。

　　2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。

　　三、工具测量。

　　1、出示三样物品。（三个玩具）

　　（1） 刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见？

　　（2） 那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天*。

　　（3） 我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。

　　（4） 因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）

　　（5） 教师示范记录表。

　　2、幼儿操作。

　　（1） 请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。

　　（2） 教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。

　　（3） 找出不一样的检测一次。

　　（4） 其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。

　　大班数学活动：保龄球馆

　　舟山海娃幼儿园 虞 益

　　设计意图：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学*时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的`目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。

　　活动目标：

　　1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。

　　2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。

　　3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。

　　活动准备：

　　保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱

　　活动过程：

　　一、幼儿游戏，记录结果

　　1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？

　　2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。

　　3、游戏与记录

　　二、交流结果，梳理经验

　　1、交流结果

　　师：你是怎么记录的？

　　2、引导梳理

　　教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。

　　3、探索互换规律

　　4、用已知规律整理记录表

　　师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？

　　师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

　　幼儿交流记录表。

　　三、颁奖活动，迁移经验

　　1、交待规则

　　师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。

　　2、领取奖品

　　3、交流分享

　　师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？

幼儿园大班数学教案4

　　设计意图：

　　本节课教学设计是在幼儿学*了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学*兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

　　活动目标：

　　1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

　　2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

　　3.进行朋友间团结友爱的教育。

　　4.引发幼儿学*的兴趣。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

　　2.幼儿已学会10以内的数字。

　　活动过程：

　　一、 通过语言引出主题：

　　小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

　　二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

　　1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

　　2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

　　师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

　　3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

　　师：3比2怎样?3比4怎样?

　　4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

　　5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

　　6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

　　7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学*的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

　　(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

　　三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

　　1、“找朋友”的游戏。

　　将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

　　2、卡片游戏。

　　师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

　　(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

　　四、结束部分。

　　1、游戏后评价。

　　2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

　　(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

　　教学反思：

　　整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

　　在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

　　但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

　　小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。

幼儿园大班数学教案5

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。

　　2、能把两部分数量合起来看，学*按群测数。

　　3、敢大胆讲述自己的操作过程。

　　活动准备：

　　教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。

　　学具：幼儿用书，铅笔每人一份。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）目测数群，感知10以内的数。

　　教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？有多少？1你是怎么看出来的？教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。

　　（2）学*按群测数。

　　教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个x x？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。

　　教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。

　　2、操作活动。

　　（1）看实物和圆点连线。（教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。

　　比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。

　　（2）统计活动。

　　观察画面，说说：图上有哪些动物？请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。

　　3、活动评价。

　　（1）重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。

　　（2）对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。

幼儿园大班数学教案6

　　活动目标：

　　1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

　　2、学*用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。

　　3、体验合作带来的乐趣与成功感。

　　活动准备：

　　1、学具筐：面霜瓶、积木、天*8个。

　　2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

　　活动过程：

　　一、提出概念。

　　1、请一名幼儿上来。

　　（1）今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？

　　（2）今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。

　　（3）小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。

　　二、感知重量。

　　1、幼儿探索。

　　（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。

　　（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。

　　2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。

　　三、工具测量。

　　1、出示三样物品。（三个玩具）

　　（1）刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见？

　　（2）那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天*。

　　（3）我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。

　　（4）因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）

　　（5）教师示范记录表。

　　2、幼儿操作。

　　（1）请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。

　　（2）教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。

　　（3）找出不一样的检测一次。

　　（4）其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。

幼儿园大班数学教案7

　　活动目标：

　　1、能按照线索推论前后的变化。

　　2、提高幼儿的视觉辨认能力。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　图片若干（大小不同）、海洋图一幅、魔术统计表

　　活动过程：

　　1、稳定幼儿情绪游戏"大家一起来"。

　　2、提问幼儿：你有没有见过大海？会变魔术的大海呢？（让我们来看看大海是怎样变魔术的）

　　3、魔术"神奇的海洋"。

　　教师示范魔术过程！

　　小的图片进去，大的图片出来。

　　哭的图片进去，笑的图片出来等。

　　让幼儿观察原本的东西，放入海洋，会有什么变化？

　　让幼儿根据线索推论前后的变化。

　　4、"我是神奇魔术手"。

　　请个别幼儿按照相同的规则变魔术。

　　请幼儿把变出或者推论出来的图片绘画出来。

　　5、请幼儿想一想，还可以变什么有趣的魔术呢？

　　6、教师讲解题目，幼儿做练*。

　　7、活动结束。

　　活动反思：

　　第三个环节设置的是让幼儿自己动手做一做，在做之前，我先将幼儿活动材料《数学》第二页的《魔法机器》讲解了一遍，我着重想他们讲了第一个魔法机器发出的是每样物品比原有的多1的指令，然后我让幼儿观察第二台魔法机器，看看第二台机器发出的是什么指令，在这个点上，我处理的不够好，因为有一部分幼儿知道了第二台机器发出的比原物多2的指令，却不是全体幼儿，所以导致在做第二台时，仍有一部分幼儿照着第一台机器那样，画了比原物多了1。我应该事先在讲解时，兼顾到所有的幼儿，而不只是部分幼儿。

　　小百科：机器是由各种金属和非金属部件组装成的装置，消耗能源，可以运转、做功。它是用来代替人的劳动、进行能量变换、信息处理、以及产生有用功。

幼儿园大班数学教案8

　　活动目标

　　1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

　　2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

　　活动准备

　　塑料小鸭学具人手42只。

　　活动过程

　　一、复*6的组成

　　玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。

　　师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球

　　教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答

　　二、集体尝试活动

　　出现小狗、小兔家的图象。

　　师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）

　　小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）

　　请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家

　　（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

　　教师请幼儿回答，你是怎么分的

　　幼儿回答

　　教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

　　师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

　　师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

　　师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

　　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

　　师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

　　师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

　　用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

幼儿园大班数学教案9

　　教学目标：

　　1，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

　　2，发展分析问题的能力。

　　3，培养幼儿比较和判断的能力。

　　4，体验数学集体游戏的快乐。

　　5，让幼儿懂得简单的数学道理。

　　教学准备：

　　大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。

　　教学过程：

　　一 看骰子

　　小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到过？

　　我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）

　　二 玩骰子

　　老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？（看骰子应该看最上面）

　　老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的圆点合在一起数出来）

　　老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

　　请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

　　老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）

　　请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

　　三 游戏：掷骰抱团

　　老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

　　活动反思：

　　这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。

幼儿园大班数学教案10

　　活动目标：

　　1.复*巩固10以内数的加减运算。

　　2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。

　　活动准备：

　　材料准备：

　　心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以内加减法算式的题卡(不同的形状、颜色、与幼儿人数相等)，数字卡片，闯关的背景图6张。

　　经验准备：

　　幼儿认识10以内的数，并学过10以内数的加减运算。

　　活动过程：

　　1.导入：引起幼儿的学*兴趣、

　　师：告诉小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够用，他很着急，让我帮他招收邮递员。欢迎小朋友报名参加，想参加的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参加，我实在是太高兴了，可是到底要选谁呢?我要出几道题考考你们，看看谁的本领最大，谁才能成为一名合格的邮递员。

　　2.复*10以内的加减运算

　　(1)我们邮递员每天都会收到很多信件，第一关就是查收信件。

　　①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到几封?

　　5+1=6

　　心形信件今天一共收到9封，送走3封，还剩几封?

　　9--3=6

　　②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到几封?

　　3+4=7

　　菱形信件今天一共收到8封，送走4封，还剩几封?

　　8-4=4

　　③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到几封?

　　6+4=10

　　三角形信件今天一共收到10封，送走2封，还剩几封?

　　10-2=8

　　(2)邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件

　　一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。

　　分析;教师在这一过程中可引导幼儿发现出题的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是减法。

　　(3)看算式写邮编

　　师：恭喜小朋友都顺利地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备很好的分信能力，怎么分信呢?就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了很多算式，你们来试着破译一下吧!看谁最快!

　　幼儿分组游戏，将信件的邮编计算出来后，再进行分类。

　　(4)请幼儿将信件送到小动物家，互相检查

　　教师和幼儿一起检查邮编的算式，巩固加减运算。

　　设计意图综述幼儿对合成式在*日的智游活动中已经有了一定的了解，通过此活动玩骰子的形式激发幼儿用点数的方式来写合成式。

　　活动目标：

　　1。学会根据两个骰面上的'点数写出相应的合成式.

　　2。发展分析问题的能力.

　　重点难点：

　　发展分析问题的能力

　　教具准备:

　　大骰子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干.

　　活动流程：

　　一、看骰子

　　1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到

　　2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

　　二、玩骰子

　　1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点?是怎么看的?

　　2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)

　　3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

　　4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式

　　5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。)

　　6、请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

　　三、游戏：掷骰抱团

　　老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

幼儿园大班数学教案11

　　活动目标

　　1、复*7的组成，练*用数的组成、分解知识进行7的加减运算。

　　2、学*7的加减，能根据推理列算式，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律活动准备7以内的数字卡片、课件、幼儿用书第1册第47页、铅笔。

　　活动过程

　　1、复*7的组成，列出7的分合式。

　　（1）拍手对数：教师拍手和幼儿拍手合起来是7下。

　　（2）填数活动。给7的组成填上合适的数。

　　2、新授7的加减法：

　　（1）教师演示课件出题，请幼儿列算式。先列加法，再列减法。

　　①"树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，请问，现在书上一共有几只小鸟？"引导幼儿列出加法算式1+6=7."如果是先飞来了6只小鸟，有飞来了1只小鸟呢？"怎么列算式？6+1=7，让幼儿发现将加号两边的数互换位置以后，总数不变。

　　②引导幼儿根据推理的方法，列出7的第一组减法算式：7-1=67-6=1（2）请幼儿根据7的分合式，自己探索将7的其它几组算式列出来，教师指导。

　　（3）利用快问快答的形式，反复练*7的加减法运算。

　　3、组织幼儿翻开幼儿用书，观察图意，填写正确的数字或算式，巩固7的加减法。

　　活动延伸

　　请幼儿回家以后和父母一起练*7的加减法，学*解决生活中的一些数字问题。

幼儿园大班数学教案12

　　活动目标：

　　1、学*8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

　　3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

　　2、物质准备：

　　――教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

　　――学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、奇怪的门卡。

　　――教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

　　――教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

　　――幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

　　2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)

　　――看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

　　――观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

　　――观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

　　――带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练*8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练*的方式，本；舌动只完成一页练*，其它练*放在曰常或区域中进行。)

　　3、活动评价。

　　――请幼儿介绍操作活动。

　　――引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

　　――请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。

幼儿园大班数学教案按顺序排列（精选5篇）（扩展6）

——幼儿园大班数学教案 (菁华10篇)

幼儿园大班数学教案1

　　活动目标

　　1、认识常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系。

　　2、复*8、9、10的组成方式和加减法。

　　3、培养幼儿良好的生活和学**惯。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　重点:初步认识人民币，体会买书活动的乐趣。

　　难点：通过活动开展，进一步加深对8、9、10组成的理解。

　　活动准备

　　1、各种各样的书(书的封面、颜色、大小、厚薄、新旧等都不同)，教师事先给书定价(10以内的整数)。

　　2、人民币若干。

　　活动过程：

　　一、魔术导入。

　　二、认一认，换一换。

　　(一)引言过渡：

　　1、小朋友们，有个小书店快开张了，你们想到书店买书吗?

　　2、需要准备什么才能买到书呢?

　　(二)认识人民币

　　1、把准备好的封包发到幼儿手中

　　2、认识幼儿常见的几种基本货币(纸币)：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　3、认识硬币：1角、5角、1元。

　　4、介绍认识大面值人民币：20元、50元、100元。

　　(三)了解元与角之间的换算关系

　　1元=10角(板书)

　　(四)、换一换，并完成教材第60页“连线”。

　　三、买书游戏

　　(一)把幼儿分为两组(卖书组4人，买书组若干人)。

　　(二)在老师指导下开始买书游戏。(在活动中教师播放愉悦的轻音乐，幼儿伴着音乐进行活动)

　　(三)汇报。

　　1、教师：好了，游戏开心吗?买到书了吗?买书用了多少钱呀?

　　2、巩固对元、角换算的认识以及数字8、9、10的组成方式的理解。

　　四、总结并提示课题。

幼儿园大班数学教案2

　　一、活动目的：

　　1. 初步了解简单的统计的方法，并能运用到实际生活中。

　　2. 敢于尝试和探索，学*分类和统计，并能通过图表感知数量的多少。

　　3. 引导幼儿用绘画和简单的图表记录探索的过程和发现。

　　二、活动准备：

　　1. 4个小货架、商品若干（如文具类：水彩笔、铅笔、写字板、胶泥；餐具：杯子、盘子、碗、勺子；食品类：糖果、面包、乐百氏奶、牛奶；水果类：苹果、梨、香蕉、柚子；数量在10以内，分装于篮子里）。

　　2. 幼儿人手一份：游戏棒、三角片、圆片一篮（数量分别在10以内）、水彩笔、白纸1张、统计表1、统计表2人手一张张、夹板一张、统计员标志牌一块。

　　3. 磁性黑板1张，大统计表1张；新年小舞台场景布置（*结1个、灯笼8个、娃娃2个、腰鼓4个）；新年老人1名，礼物若干；

　　三、活动过程：

　　（一）、尝试，探索统计的方法

　　设置悬念，以神秘客人让老师考考小朋友引题。请幼儿用自己的方法在白纸上记下自己篮子里的游戏棒、三角片和圆片的数量，尝试统计的方法。

　　师：（用神秘的口吻）小朋友，告诉你们一个好消息，有一位你们非常非常喜欢的客人要来和你们玩，想不想知道是谁呀？我先不告诉你们，不过，他想考考我们班的小朋友，看看你们能不能将篮子里的各种物品的数量点数清楚并用又整齐有清楚的好办法记录在白纸上。然后他就会来和我们玩的，想不想见到他呀？那我们就赶快行动吧。

　　（二）、初步了解统计的方法。

　　（1）、交流与讨论：你是用什么方法记录下来的？并一一展示有代表性的幼儿作品（有图画记录、图画加数字记录等），教师适当评价幼儿记录方式的优缺点。最后展示表格记录，说明表格记录的优点（整齐、明确、容易比较多少）

　　（三）、游戏：小小统计员

　　（1）、请幼儿分组为新年老人的小小超市整理货物并在画有物品简图的统计表上（见统计表1）记录货架上各种货物的数量。

　　师：好了，我们已经完成了这位神秘的客人的任务，我们一起数1，2，3，他就会来的。他是谁呀？

　　新年老人：小朋友们很能干，真会想办法。我正准备开一个小小超市呢，小朋友，我刚进购了这么多的货，你们能帮帮我吗？帮我整理并统计一下这些货物吧。

　　师：小朋友们愿不愿呀？那我们分组行动吧。我们一定要帮新年老人的货物摆得整整齐齐的，记录的清清除楚的。

　　（2）、幼儿分组检查记录的结果。

　　（3）、每组派一名幼儿向新年老人汇报记录的结果。

　　（4）、教师小结。新年老人给幼儿颁发“小小统计员”的标志。

　　（四）、情景游戏：统计新年小舞台的物品

　　（1）、请幼儿数一数，记一记舞台上各种物品的数量，鼓励幼儿自己大胆设计物品标记并用表格统计出来。向新年老人汇报记录结果。

　　师：新年老人邀请请小朋友参观新年小舞台，走，我们看看去，有什么？是什么形状的？如果我们要记录可以怎么画？我们干脆把它统计下来。

　　（2）、幼儿在空白统计表（见统计表2）内自由统计舞台布景的种类与数量。

　　（五）、新年老人分发礼物。活动结束。

　　活动自评：在引导幼儿的学*过程中，我力图打破以往的幼儿数学学*以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的知识；打破孩子们意识中“教师是知识的来源”、“教师是真理的化身”，让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探索解决问题，真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发现数学和学*数学。活动中幼儿的`积极性高，在十分生活化的情境中反复体验了统计的乐趣和意义。

　　设计思路：

　　根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

　　活动目标：

　　1、复*得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

　　活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　　活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、 复*得数是3以内的加法，复*4的组成

　　1、游戏“开火车”复*得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……。

　　2、游戏“又有苹果、又有梨”复*4的组成

　　呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……。

　　3、游戏“对数”

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……。

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　　活动自评：

　　从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。

幼儿园大班数学教案3

　　活动目标：

　　1、尝试运用数序经验，在游戏中探索推理、判断的方法。

　　2、愿意遵守游戏规则，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：有关数序的经验。

　　2、物质准备：1—20数字卡片、头饰。

　　活动过程：

　　 一、找座位（用排除的方法）参加游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。

　　看到数字不能说出来，观众不要提醒。

　　1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。

　　提示：帽子上的数字是1—6。

　　请个别幼儿交流自己用到的方法。

　　幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排除看到的，剩下的就是自己头上的数字了。

　　2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开始从小到大坐下来。

　　请帽子是3的幼儿交流方法。

　　为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？

　　3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开始从大到小坐下来。

　　你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人游戏有什么不一样？

　　二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。

　　1、猜1—15请最快的一组交流。

　　请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。

　　什么叫大了小了？

　　幼儿寻找加快速度的方法，数字可以怎么问。

　　2、猜1—20有没有用到刚刚的好方法？

　　请最快的一组交流。

　　三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。

　　幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们讨论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？

　　幼儿再次提问。

幼儿园大班数学教案4

　　活动目标:

　　1、学*看图描述情节，数量关系及得数，初步掌握应用

　　2、通过学*能根据画面内容，列出相应的加法算式

　　3、培养幼儿乐意探索数学活动，以及认真观察的能力

　　活动准备：

　　1、 小鸭子、兔妈妈、兔宝宝、小狗、农家小院的卡通图片

　　2、 加法题卡，苹果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓图片

　　3、 48张看图列算式卷子

　　4、 Flash课件、《智慧树去郊游》歌曲的视频以及《宝贝宝贝》歌曲视频

　　活动过程：

　　一、儿歌律动《智慧树去郊游》

　　二、复*

　　去郊游，家小院图片都看到了什么？（小鸭、小猫、鹅、兔子）考一考小朋友们。

　　10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……

　　三、新课

　　例题一：课件小鸭子图片

　　我们去郊游，看一看我们来到了哪里（池塘边），认真观察图片你看

　　到了什么？（鸭子、大树、荷花）说说鸭子在干什么？(在池塘边趴着、在池塘里

　　游泳）

　　师：池塘里有几只鸭子？（9只）

　　师：池塘边有几只鸭子? （2只）

　　现在根据这幅图片谁能告诉老师，池塘里和塘边一共有多少只鸭子？

　　师：请幼儿说说你是用什么方法知道池塘里和池塘边一共有11只鸭子?

　　生：点数的方法，池塘里和池塘边一共有11只鸭子。

　　生： 列算式的方法9+2=112+9=11

　　师：请小朋友们用你们的火眼金睛观察一下这两道加法算式，说说你发现它们都有什么共同点？

　　师小结:两个加数调换位置，和不变。

　　例题二：出示课件小兔图片

　　我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里？（森林）小朋友看到了什么？（兔妈妈）兔妈妈在干什么？(采蘑菇) 这时候兔宝宝也来采蘑菇大班数学：看图列加法算式大班数学：看图列加法算式。

　　师：兔妈妈采多少个蘑菇？(15个)

　　师：兔宝宝采多少个蘑菇？(4个)

　　现在根据这幅图片谁能告诉老师，兔妈妈和兔宝宝一共采了多少个蘑菇？

　　生： 列算式的方法15+4=194+15=19

　　例题三：出示课件小狗的图片

　　我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里？（草地上），你们看到了什么？(两只小狗在跳绳比赛)。

　　师：穿粉色衣服的小狗跳了多少下？（8下）

　　师：穿蓝色衣服的小狗跳了多少下？ (9下)

　　现在根据这幅图片谁能告诉老师，两只小狗一共跳了多少下？

　　生： 列算式的方法9+8=178+9=17

　　复*巩固：看图直接列出加法算式

　　分别出示课件图片绿苹果10个，红苹果8个，蓝星星8颗，紫星星7颗，左边皮球9个，右边皮球6个，请幼儿看图直接列出两道加法算式

　　黑板出示花园图片，有粉花3朵，红花有9朵，蝴蝶6只，蜻蜓有7只，请幼儿看图直接列出两道加法算式。

　　三、活动延伸《做卷子》

　　小朋友每个人的板凳下都有一张小卷子，请你把它拿出来，小朋友试着做一下。做完之后请你举起来，老师看一下。然后在放在你的板凳下面大班数学：看图列加法算式学*结。

　　四、活动结束

　　小朋友们今天和老师一起学*了看图列加法算式，小朋友们表现的都很好，学的也都很开心，小朋友我们也该到回家的时候了，让我们跳个舞蹈回家吧。儿歌《宝贝宝贝》。

幼儿园大班数学教案5

　　活动目标：

　　1．认识圈里圈外的标记图，学会正确判断物体在圈里圈外的空间位置并记数。

　　2．会按数卡和标记图，在圈里圈外正确摆放物体数量，初步学*腻向思维方式。

　　3．积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1．多媒体课件。

　　2．绿色、黄色大呼啦圈各3个，黄色中呼啦圈1个，绿色中呼啦圈6个。

　　3．标记图，1~9数字卡片若干，10个红圆片。

　　4．幼儿操作材料：看图判断圈里圈外点子数量的作业单、笔。

　　活动过程：

　　1．认识标记图。

　　⑴师：今天我们来认识两个标记图。（出示多媒体标记图）问：你看到了什么？这两个标记图有什么不一样的？

　　小结：左边的标记图表示东西在圆圈里面，右边的图表示东西在圆圈外面。

　　⑵给图形做标记。（多媒体）问：这幅图里有几个红点在圈里？有几个红点在圈外？

　　2．套圈乐。

　　⑴请两位幼儿上来套圈。（用黄绿两种圈）①教师在地面上放上10个红圆片，出示黄圈标记图。

　　问：地面上有几个红圆片在黄圈里？地面上有几个红圆片在黄圈外？请小朋友上来在标记图上贴上数字。

　　②出示绿圈标记图。请小朋友上来贴数字。

　　⑵请五位幼儿上来套圈。

　　问：1号圈里有几个红圆片？

　　问：2号圈里有几个红圆片？

　　……问：有两个圈交叉在一起了，他们圈里到底有几个红圆片呢？（如果幼儿套圈没有出现这种情况，教师可参与套圈，让两圈出现交叉部分。）⑶认识第三种标记。（出示多媒体）问：这也是一种标记，谁来说说看，这个标记表示什么意思？

　　小结：这个标记表示红点既在绿圈里，也在黄圈里。

　　⑷再给图形做标记。（多媒体）问：有几个红点在黄圈里？

　　问：有几个红点在绿圈里？

　　问：有几个红点既在黄圈里又在绿圈里？

　　3．站圈乐。

　　⑴请五位小朋友根据标记图站到绿圈和黄圈里。下面小朋友做检查。

　　⑵幼儿分成三组来比赛，每组5位幼儿。站得又快又对的小组可以得到一朵小花。

　　第一题--绿圈里2个，黄圈里3个。

　　第二题--绿圈里3个，黄圈里3个。

　　第三题--绿圈里4个，黄圈里3个。

　　（第二题、第三题中教师要提醒幼儿用交叉的方法站圈。）4．幼儿自主操作学*。

　　⑴教师介绍操作材料。

　　看图判断圈里圈外点子的数量。

　　⑵幼儿操作，做完后幼儿间进行校对。

　　教师评析：

　　韦晓英：

　　观摩过活动的老师讨论的很热烈，可是我们没有机会观摩到这么精彩的活动，提个小小的建议，下次是否能把精彩活动的教案也发在这里，让大家也来尝试着上一上这样的活动？

　　李琴：

　　韦园长的《圈里圈外》数学操作活动，材料准备很充分，可操作性强，操作形式也很多样。值得我好好学*。

　　董凤：

　　*时，上数学课时一般都比较死板，没有什么趣味性。但看了韦园长的《圈里圈外》后，发现韦园长在数学活动中动静结合，把课给上活了；既具有趣味性，又让孩子学到了本领。这是我们最应该学*的地方。

　　陈少花：

　　韦老师设计的《圈里圈外》活动一环扣一环，层层递进十分精彩，孩子在活动中积极性很高，都参与其中。向您学*！

　　严长虹：

　　在我的印象中数学课很难上出动感来*时我们无非是教学然后操作。但是韦园长的课动静交替，运用游戏和道具，把课上活了！游戏是孩子最喜欢也最容易投入进去的，这是对数学教学的一种新的尝试，从现场孩子的表现来看在课堂教学部分，孩子与韦老师的互动是有效的和谐的。值得我们后辈学*啊。以后在我的数学活动中，也要发掘多种方法而不是让孩子坐在那光听我讲。

　　冯国翠：

　　数学本身具有较强的抽象性和逻辑性,《刚要》中明确提出幼儿数学启蒙的主要目标与价值取向，即：使幼儿体会数学与大自然及人类的密切关系；学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。幼儿的数学启蒙应立足于生活，在探索中发现数学并激发对数学的兴趣。

　　从韦园长开放的这此活动中，能看出她设计的游戏，有趣，孩子们在游戏中非常投入，操作材料的投放也非常考究，设计了不同层次的材料，让孩子们在操作的过程中探索解决问题的方法。

　　潘娟：

　　韦园长选择的《圈里圈外》这节数操作活动，内容的挖掘性强，孩子的感兴趣点引导到位，材料的准备很充分，可操作性强，如果在孩子自己探索站圈内圈外的游戏中不仅仅限制孩子6人一组，而是随便抽出相应的操作图，让孩子自己解决合作的问题，如果人数不够的话，还可引导孩子邀请客人老师参加，多给孩子创造自己解决问题、协调问题的机会，从而更有效地达到促进多元智能整合的效果。

　　王西禹：

　　在《圈里圈外》活动结束后，我觉得还有许多地方值得探讨。

　　首先是孩子们进入区域操作时，对孩子作业的评价问题。我想，对于本次活动的重点内容，老师可以当堂检查，及时评价。其他内容，可以让孩子们在作业纸上写上学号，活动结束后再检查。可以用喜糖的包装袋挂在孩子身上，放置作业纸，便于孩子进入不同的区域操作。

　　其次，在本次活动中还有一个不足的地方，就是急于完成一个个教学环节，对于孩子们出现的错误，老师应该帮助孩子学会解决问题，这就是我们要的"真正的学*"，让我们记住"课堂是出错的地方"，老师要沉下心来，引导孩子自己解决问题。

　　最好，感谢所有帮助我的老师们！

　　杨娟香：

　　目标是一个活动的灵魂，一旦确定了目标，那么，过程要为目标服务，情境要为教学服务，游戏也要为教学服务。在韦园长的活动中，我深刻感受到了这一点。

　　第一个环节：套圈乐，完成第一个目标。

　　第二个环节：站圈乐，完成第二个目标，引导孩子学会逆向思维。

　　接下来的第三个环节：区域化操作学*，是对前两个目标的巩固和强化。难易不同的操作单的设计让孩子的数学学*更具有个体性和差异性,满足了不同能力孩子的发展需要。

　　梁万娟：

　　在韦园长的《圈里圈外》这节课中，我学到了许多，课上孩子兴趣浓厚，数的集合也学的很好。但在上课时，关于集合方面的问题，（有5个人，3个在红圈，3个在黄圈）他们的孩子一下就操作对了，当时我很诧异，这么聪明。不过后来才知道其实孩子*时在这方面已经有经验基础积累了。所以这节课想要作为新授课的话，还需改进吧？很喜欢这节课，我觉得特别有趣，符合孩子的兴趣点，下次，我也要尝试学学韦园长来上一上这节课。

幼儿园大班数学教案6

　　活动目标

　　1.学*用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

　　2.初步获得编加法应用题的感性经验。

　　活动准备

　　1.教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

　　2.幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

　　3.分组活动材料：

　　桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车

　　教学工具

　　图片

　　活动过程

　　一、教师边操作实物边描述。

　　1.教师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。

　　听清楚老师怎么说的了吗？

　　请小朋友照着老师说的也来说一说。

　　2.教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

　　二、幼儿根据自己框子里的玩具，学*描述。

　　1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

　　2.师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？

　　三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

　　1.教师：如果把“一共有３辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）

　　2.提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

　　3.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

　　4.师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？

　　5．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

　　介绍各组材料：

　　（1）桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。

　　（2）桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

　　（3）桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

　　玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，

　　继续观察玩上的不同点，编另外一道 加法应用题。

　　（4）幼儿分组自由编加法应用题,。

　　教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

　　5.师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？

　　活动延伸

　　在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

幼儿园大班数学教案7

　　活动目标：

　　1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

　　2、学*用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。

　　3、体验合作带来的乐趣与成功感。

　　活动准备：

　　1、学具筐：面霜瓶、积木、天*8个。

　　2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

　　活动过程：

　　一、提出概念。

　　1、请一名幼儿上来。

　　（1）今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？

　　（2）今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。

　　（3）小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。

　　二、感知重量。

　　1、幼儿探索。

　　（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。

　　（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。

　　2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。

　　三、工具测量。

　　1、出示三样物品。（三个玩具）

　　（1）刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见？

　　（2）那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天*。

　　（3）我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。

　　（4）因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）

　　（5）教师示范记录表。

　　2、幼儿操作。

　　（1）请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。

　　（2）教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。

　　（3）找出不一样的检测一次。

　　（4）其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。

幼儿园大班数学教案8

　　活动目标

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

　　活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

　　活动准备

　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月――12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。

　　2．各类挂历、台历、月历、日历。

　　活动过程

　　1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？

　　2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

　　设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

　　请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

　　3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

　　4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。

　　5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

　　6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

　　活动延伸：

　　1．引导幼儿学*查看日历的方法。

　　2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

幼儿园大班数学教案9

　　活动目标：

　　1、复*球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。

　　2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。

　　3、提高参与活动的积极性和体验与活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、图片一幅、纸制小路、(上面镂不刻不同形状、不同大小的图形)。

　　2、小兔头饰一个、内装有形状不同的几何图形多个“魔术箱”一个。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、常规组织教学。

　　2、复*圆柱体、长方体、正方体

　　二、基本部分：

　　1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复*已经学过的知识。

　　师：“小朋友，昨天小白兔大电话给老师说：“昨天，它很想吃一根胡萝卜?”于是今天老师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看老师手上是什么?”(出示胡萝卜图片)，

　　师：“你们看，胡萝卜是什么形状的?”

　　幼：“圆柱体。”

　　师：“小朋友你们看，老师手里拿的是什么?”

　　幼：“牙膏盒。”

　　师：“对，你们看，牙膏盒是什么形状的?”

　　幼：“长方体。”

　　师：“小朋友你们在看，老师手里拿的什么是什么?”

　　幼：“魔方。”

　　师：“是什么形状?”

　　幼：“是正方体。”

　　2、游戏：“魔术箱”

　　师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复*这些图形。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

　　⑴、游戏：“魔术箱”。

　　师：“小朋友，你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术?(想)今天老师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦!”

　　⑵、教师变魔术

　　师：“妈哩妈哩轰，变!你们看老师变出的是什么图形呀?”

　　幼：“圆柱体。”

　　师：“它是什么样呢?”

　　幼：“没有角的。”

　　⑶、依次出正方体、长方体进行提问。

　　⑷、请小朋友上来摸一摸，通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。

　　三、结束部分：

　　1、教师出示各种图片，让幼儿说一说，他们各是什么图形。

　　2、教师拿出多种图形，让幼儿分组游戏分别找出(圆柱体、长方体、正方体)。

　　教学反思：

　　通过复*，再次加深了幼儿对这几种图形认识和了解，幼儿对游戏这一环节特别的感兴趣，但让幼儿通过触觉去感受正方体和长方体还有一定的难度。

幼儿园大班数学教案10

　　活动目标：

　　1、通过自制座位票，了解座位票中"排"与"座"的意义。

　　2、学*按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

　　3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具：一张大的"排"、"座";1~4排的"排"标记。

　　2、学具:幼儿每人一张写有"____排____座"的纸、笔

　　活动过程：

　　一、自制座位票

　　1、认识排，幼儿自做"排"号。

　　师："看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排?"

　　幼儿做出相应的动作。

　　师："小朋友看，这是什么字(排)?这个排字的前面多了什么?这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"

　　2、认识"座"，幼儿制作"座"位号。

　　师："请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子?请问你是坐在几号座位的?请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。"

　　幼儿做出相应动作。

　　师："小朋友看，这是什么字(号)?这个号字的前面多了什么?这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"

　　3、认读座位票

　　师："请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。"

　　幼儿："三排四号..."

　　二、交换座位票，学*看票找座位。

　　师："请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。"

　　小结：我们看座位票找座位时，要先找到"排"，再找到"座"。

　　三、活动结束

　　师："小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗?请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。"

　　幼儿："电影院。"

　　师："小朋友知道得真多!以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗?"

　　幼儿："好!"

　　活动反思：

　　幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了《找座位》这个大班数学活动。

　　小百科：座位，包括厢座，香港所指的卡位，及餐厅、交通工具、戏院等一种对坐的座位。座位有些是按票子对号入坐，有些是排队先到先得，不设留位，通常有不准霸位的规定。座位，有时错写为坐位。

幼儿园大班数学教案按顺序排列（精选5篇）（扩展7）

——幼儿园大班数学教案菁选

幼儿园大班数学教案(14篇)

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园大班数学教案 篇1

　　活动目标：

　　引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的`空间知觉。

　　活动准备：

　　1格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人一套；

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。

　　观察手绢图案特点。

　　启发幼儿感受图案的美。

　　二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。

　　1、幼儿操作。

　　2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

　　三、根据经验进行绘画——格子手绢

　　四、展示作品，幼儿讲述自己的涂色规律。

　　延伸活动：

　　*铺结构游戏：美丽的广场教后感：幼儿对我的粘贴过程很感兴趣，听得也很认真，自己实际设计时，大部分都能按排序规律设计，而且形式多样化。

　　幼儿园大班数学教案 篇2

　　设计思路

　　《幼儿园教育纲要》(试行)指出：科学应从生活游戏中感受事物的数量关系，幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物作为探索的对象。根据这一原则，以帽子为操作材料确定了数学分类活动的主题，这是基于下列考虑：第一，帽子是幼儿日常生活中常见的物品，幼儿对帽子有一定的生活经验，有利于减少分类活动的难度；第二，随着生活水*的提高，帽子的花色品种越来越丰富，有利于开展分类活动；第三，这一活动在分类的同时还有助于幼儿感受躯体和部分的关系，同时训练他们的思维能力，培养他们观察思考的*惯。

　　活动目标

　　1．通过活动激发幼儿探究身边常见事物的兴趣，学*从不同角度观察帽子的特征。

　　2．学*将活动过程用简便的方式记录下来，并和同伴进行交流。

　　活动准备

　　1．不同款式、颜色、质地、用途的帽子若干顶。

　　2．4张桌子，4张盖布，4块黑板，笔、纸若干。

　　活动过程

　　1．学*分类记录的方法

　　(1)以游戏的方式激发幼儿活动的兴趣。

　　(2)请4个具有不同特征的小朋友上台，并请幼儿说说他们之间的不同之处。“这里有几位小朋友?”“他们什么地方不一样?”

　　(3)教师引导幼儿记录分类结果。“我们要把这里有4个小朋友的事记下来，可以怎么记呢?”(教师引导幼儿用数字“4”表示人数，用娃娃头表示小朋友)“谁能把有相同之处的小朋友排在一起?”“他们是怎么排的，他们哪里一样?”(这两个是男孩，这两个是女孩)“这又该怎么记呢?”(教师引导幼儿用数字和简单的标记来记录)“除了这种排队的方法，还有没有其他方法?”(教师在幼儿分类的基础上再次引导他们用简单的标记来记录)

　　2．学*从不同的角度对帽子进行分类

　　(1)引导幼儿观察帽子的不同之处。

　　(2)启发幼儿说出帽子的各种用途。

　　(3)提出分类的要求。“原来帽子的用处这么大，我们大家都需要它。今天我们这里有这么多帽子，那我们就来开一个帽子商店吧。想一想开商店我们要先做什么准备工作呢?”(引导幼儿先从整理帽子开始)“我们可不能把帽子放得乱七八糟的，你们说可以怎么摆放呢?”(引导幼儿说出将帽子按同一特征摆放)

　　3．小组活动

　　(1)提出记录的方法。“今天，我们请4组小朋友来整理一个柜台。首先，请上来的小朋友数数柜台上有几顶帽子，用数字和标记把它们记下来；然后，看看它们有什么不同，把有相同特征的`帽子摆在一起并数数每种有几顶；最后，小组成员一起商量看看该怎么记录。如果你们还有别的分法，就再分一次，分好后再数数每种有几顶，想一想该怎么记录。记住每分一次，就记录一次。”

　　(2)幼儿操作，教师引导幼儿在分类时要按同一标准全部分完后，才能按别的标准再次进行分类。

　　(3)引导幼儿多角度地思考分类的标准。

　　(4)观察幼儿的不同记录方法。

　　活动讲评

　　1．展示这4组幼儿的记录单，引导幼儿对他们的记录方法进行观察、比较。“这些记录单上记的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有没有看不懂的地方?”(幼儿之间相互提问、相互回答)“每组分帽子的方法和记录的方法有什么不同?”“你最喜欢哪一组的记录单，为什么?”

　　2．教师对幼儿的操作给予肯定。“今天小朋友们想出了各种摆帽子的方法，有的按大小摆，有的按款式摆，有的按颜色摆，还会把这些事用数字和标记记了下来，而且每组记录的方法都不一样，你们真了不起。下次，我们玩帽子商店游戏的时候就可以有许多不同摆帽子的方法了。”

　　活动延伸

　　课后教师可以将一组帽子和这组分帽子的记录单放在区角中，供幼儿进行分类活动，要求幼儿分的方法和记录单上的不一样，分好后并记录。充分挖掘分类的多种途径，促进幼儿思维能力的发展。

　　幼儿园大班数学教案 篇3

　　活动设计背景

　　随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的对比、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试比较，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学*比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。

　　活动目标

　　1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。

　　2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

　　3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的*惯。

　　教学重点、难点

　　1、学会自然估量的方法比较物体的重量。

　　2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

　　活动准备

　　1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。

　　2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。

　　活动过程

　　1.情景导入。

　　利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学*的兴趣。

　　2.多种材料的探索。

　　引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学*比较物体的轻重。

　　(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)

　　(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

　　(3)比较同样大小的玻璃球的`轻重。

　　(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。

　　(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

　　3.生活中的运用。

　　为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学*主动性，激发幼儿的创造性思维。

　　(1)先比较、判断两个水杯的重量。

　　(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。

　　教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学*。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。

　　通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，通过对天*中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展

　　教学反思

　　此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学*的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。

　　小百科：轻重，指重量的大小权，然后知轻重；度，然后知长短。语出《左传

　　幼儿园大班数学教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。

　　2、学*9的第一组加减，并看算式编应用题。

　　3、学*归纳、已获得的经验。

　　活动准备：1、数字，加、减、等号、分合号。

　　2、点子图、9的第一组分合式活动过程：一、复*9的组成游戏：碰球。

　　二、看分合式列算式，学*9的第一组加减。

　　（1）出示8的第一组分合式："这道分合式怎么读？""谁会用一道算式来表示这个分合式？"（1＋8=）"你是用哪道算式来表示哪个分合式？"（用1＋8= 这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式））"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的`哪一个数？"（分合式中少的那个数）"请把分合式填完整。"

　　（2）出示分合式9可以分成8和？。"这个分合式怎么读？"，"列出算式并算出分合式中少的那个数是几？"（9－8=1）三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。

　　第四、五、六、七组：填分合式列出算式。

　　三、活动。

　　（1） 出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。

　　（2） 归纳分合式。

　　"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"

　　（3） 看算式编应用题。

　　"这4道算式还可以表示其他的什么事呢？"

　　幼儿园大班数学教案 篇5

　　活动目标

　　1、复*6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。

　　2、会看一组分和记录读出两组分合记录。

　　3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿学过6-10的组成

　　2、物质准备：记录纸和笔、操作用书

　　活动过程

　　一、复*10以内各数的组成

　　1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？

　　2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，教师进行记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么顺序记录的？

　　二、找相同

　　1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗？

　　引导幼儿找出相同的分法，如9和 9

　　∧ ∧

　　4 5 5 4

　　2、师：9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个

　　3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。

　　4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。

　　5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到相同的.，并去掉相同的。

　　三、幼儿操作活动

　　1、找相同

　　观察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。

　　2、组成填空

　　请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。

　　四、活动评价

　　展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。

　　大班数学教案：正方体与长方体

　　幼儿园大班数学教案：正方体与长方体

　　活动目标：

　　1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。

　　2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。

　　3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。

　　活动准备：

　　正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）

　　2、幼儿操作活动。

　　“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”

　　（1）介绍制作形体的方法。

　　出示示意图，教师简单讲述制作方法。

　　（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）

　　“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。

　　老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。

　　归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。

　　3、按特征标记将正方体与长方体分类。

　　出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。

　　4、搭积木游戏

　　数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。

　　幼儿园大班数学教案 篇6

　　（一）活动目标：

　　1.尝试用多种方法将一个物体分成相等的两份或四份，解决生活中的问题。

　　2.能大胆介绍自己等分的方法。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　（二）活动准备：

　　1.幼儿每人2张圆形纸、剪刀。

　　2.分组活动材料，每组材料若干份：

　　①糖果若干，小盘若干;

　　②颜料水若干，量杯，不同大小的本子若干;

　　③正方形、圆形、长方形各2个，剪刀等;

　　④补图游戏材料。

　　（三）活动过程：

　　1.能小熊"分蛋糕"的问题导入，激发幼儿兴趣。

　　师：小熊过生日，准备了一块圆形蛋糕，小熊把蛋糕分给朋友吃。如果来了两个朋友，它要怎么分才好呢?如果来了四个朋友，又应该怎么分?请小朋友帮小熊想想办法吧。

　　幼儿动手操作，在圆形纸上进行二等分、四等分(可用折或剪的'办法)。

　　师幼交流：

　　①一块圆形蛋糕，*均分给两个朋友吃，怎么分?分几份?*均分给四个朋友吃，怎么分?分几份?

　　②小朋友刚才是用折叠和分割的方法把一块圆形的蛋糕*均分成2份和4份，如果是糖果、饮料可以怎么分?

　　2.幼儿分组活动，尝试用多种方法将物体二等分、四等分。

　　(1)介绍分组操作材料。

　　分糖果：将一盒糖果*均分给四个小朋友吃，怎么分，分几份?

　　分饮料：将一瓶饮料*均分给两个小朋友喝，怎么分，分几份?

　　制作拼图玩具：分别将2块正方形、圆形、长廊形的纸进行二等分和四等分，鼓励幼儿想出不同的等分方法。

　　补图游戏：先找出图形缺少的部分，再把图形补成整体，并让幼儿说一说补成的图形是什么图形，几等分后又是什么图形，有几份。

　　(2)幼儿操作活动，教师重点观察幼儿能否根据不同的问题采用不同的等分方法。

　　鼓励幼儿每一组的内容都要尝试。

　　3.分享交流等分的做法：

　　①你用什么方法、什么工具来分糖果和饮料?分几份?一样多吗?

　　②你用什么方法将正方形、圆形、长方形进行二等分和四等分?

　　活动反思：

　　在学*活动中，我本着以幼儿为主体的原则，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题，我在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者。幼儿通过操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整个过程下来大部分幼儿的积极参与性还是比较高的，有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探索，在以后应鼓励幼儿大胆探索，不要太过于拘谨。

　　幼儿园大班数学教案 篇7

　　设计意图

　　根据大班幼儿的年龄特点、发展水*特点以及已有数字“5”的分解经验，《纲要》中要求，通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的互补和互换关系，并用“加”“减”的办法来解决问题，进而产生探究数的兴趣。《指南》中同时指出，幼儿科学学*的核心是激发探究兴趣，体验数的分解探究过程，发展初步的探究能力，激发幼儿对数的探究兴趣。本次活动我将以游戏贯穿始终，层层递进，逐步引导，进而激发其探究兴趣并产生探究兴趣，因此我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1.根据已有5的分解经验，感知6的分解组成，掌握6的五种分解方法。

　　2.通过帮小动物们分家，理解数的互补关系和互换关系的规律。

　　3.有观察力、分析力、记录能力，产生对数学探究的兴趣。

　　重点难点

　　让幼儿掌握6的五种分解方法。（重点）

　　让幼儿理解数的'互补关系和互换关系的规律。（难点）

　　活动准备

　　物质准备：蚂蚁搬家图片，熊猫图片，鱼图片，记录卡，数字卡片

　　经验准备：幼儿已掌握5的分解和组成

　　活动过程

　　一、情景导入，激发兴趣

　　老师：小朋友们早上好呀！今天老师带来了一幅图片（教师出示蚂蚁搬家图片），

　　请小朋友们仔细观察，说说你们发现了什么?（随机提问幼儿）对，是小蚂蚁在搬家。冬天到了森林里的小动物们都在搬家，熊猫一家邀请我们去帮助他们搬家，我们一起去看看吧！（出示熊猫及房子图片）

　　二、通过游戏，深入探索

　　1.老师：你在图片里看到了什么呀？那就请小朋友帮助小熊猫来分房子吧。请小朋友到前面说一说自己帮熊猫分房子的结果是什么？（随机提问并记录幼儿的分法然后师幼贴数字卡片共同呈现分解结果)

　　2.（出示池塘图片）

　　老师：熊猫家养了一池塘的小鱼，这些小鱼也需要搬去新家，现在熊猫每家都只有一个鱼缸，我们帮他们把这个问题也解决了吧！（请小朋友们上前分解）

　　3.创编儿歌，加深记忆。

　　6条小鱼水中游，一边1一边5。

　　6条小鱼吐泡泡，一边2一边4。

　　6条小鱼来跳舞，一边3一边3。

　　6条小鱼翻跟头，一边4一边2。

　　6条小鱼笑嘻嘻，一边5一边1。

　　三、幼儿观察，发现规律

　　引导幼儿观察“6”的分解式，共同探讨规律，进一步理解并掌握有序的进行“6”的分解组成。启发幼儿发现左侧数字是逐一递减的，右侧数字是逐一递增的。从而得出：分出来的两个数一个数减1，另一个数加1，总数不变。（互补关系）。同样，再引导幼儿比较第二组和第四组，认识到：他们都有2和4，只是换了个位置，2和4、4和2合起来都是6（互相交换）。

　　四、课堂总结，巩固知识

　　玩数字游戏碰球

　　交代游戏要求：两个数合起来是6。

　　师：我的1球碰几球？（随机提问，幼儿自由回答）。

　　活动总结

　　帮小动物们分家是一个有趣有爱心的操作游戏，他既能让孩子增长知识，又提高了他们的观察力，分析力，以及探究欲望。幼儿在操作过程中由于年龄阶段的特点，可能需要教师进行及时的指导和关注。

　　幼儿园大班数学教案 篇8

　　活动目标：

　　l．在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　2．对组合、分析图形感兴趣。

　　3．发展空间知觉和动手动脑的能力。

　　重点：幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。

　　难点：引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

　　活动准备：

　　各种几何图形卡片、幼儿操作的'几何图形若干。

　　活动过程：

　　一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。

　　小朋友，你认识这些图形宝宝吗？都有哪些图形宝宝？图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。

　　二、动手操作折图形。

　　1．师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢？ 幼：长方形。

　　看，老师再来变一变，又变成什么呢？

　　幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。

　　师：小朋友，刚才老师是怎么变的？ 启发幼儿说出折一折。

　　对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗？请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。

　　师：你还会怎么变？看看能变成什么？

　　幼儿动手操作，可随便变化图形。

　　2．师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗？

　　拿出长方形，引导幼儿折变图形。

　　请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。

　　师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么？

　　幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

　　3．老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。

　　幼儿分组给三角形，圆形、梯形、三角形进行折变。

　　4．老师小结小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，正方形DD变成了三角形还有长方形；圆形DD变成了半圆形、扇形；长方形DD变成了三角形，还有正方形；三角形——变成了小三角形和正方形；小朋友还可以动手怎么做是图形宝宝华丽变身。请小朋友想一想？拼一拼，图形也会变身，并且变的会更加神奇，你想当魔术师吗？

　　三、运用图形拼物体下面我们一起玩个拼图游戏吧！看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么？

　　教师引导幼儿动手拼图形。

　　师：小朋友们有谁愿意上来给我示范一个拼图？（请两个小朋友上来拼）师：我们还可以拼出很多的图形，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比一比。

　　四、教师利用多媒体展示幼儿拼图。

　　教师小结：今天小朋友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外一种图形宝宝，你们真厉害！

　　五、活动延伸：

　　小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们把这些图形放在益智区小朋友拼一拼，再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们最亲的人吧！

　　幼儿园大班数学教案 篇9

　　活动目标：

　　1、用统计的方法了解每个月、每个季节过生日的人数。

　　2、通过观察能看懂和理解统计表。

　　3、能与同伴交流、讨论庆祝生日的方式，体验过生日的乐趣。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、经验准备：事先了解本月内哪些小朋友过生日。

　　2、物质准备：统计表一张，四季图片各一张。并请家长配合为幼儿带一张过生日的照片，以及让幼儿明确自己的`生日是哪一天。

　　活动过程：

　　一、祝你生日快乐。

　　请本月内过生日的幼儿手持生日蜡烛，站在教室中央，教师弹奏《生日歌》，师幼齐唱生日歌，祝福他们生日快乐，祝贺他们又大一岁了。

　　二、我们的生日统计。

　　1、请幼儿说说自己是在哪个季节出生的，是几月份的生日。

　　2、教师出示一张大统计表，引导幼儿观察统计表上面有哪些数字，了解这些数字表示12个月。

　　3、请每组幼儿根据自己的生日分别将自己的生日写在统计表的数字下面。

　　4、师幼共同数一数，每个月过生日的人数，并用数字表示。

　　5、请幼儿说说：班级幼儿中，哪个月过生日的人最多？哪个月过生日的人最少？

　　三、四季生日会。

　　1、请幼儿根据每个季节有哪几个月份，来说说春季过生日的人、夏季过生日的人、以及秋季和冬季过生日的人。

　　2、教师分别出示某个季节的图片，该季节过生日的小朋友就站起来，大家一起为他们唱生日歌。

　　幼儿园大班数学教案 篇10

　　活动目标：

　　1、发现人有许多不同和相同之处，并能从不同的角度进行分类，尝试说说理由。

　　2、在参与游戏的过程中，学*商量和合作。

　　活动准备：

　　红绿圈各一只（圈的大小能容纳6人左右）、计分牌２个

　　活动过程

　　一：初步学*游戏

　　引发猜测：今天老师带来了两个圈，猜猜我们要玩什么游戏？

　　发现自己与别人的相同与不同，尝试游戏。

　　提问：你和小朋友有什么不同？

　　你觉得自己该站在那个圈内呢？

　　（幼儿说出与他人的不同后，在教师的引导下尝试游戏。）

　　小结：人和人之间有许多不一样的地方，比如人穿的衣服颜色、图案、式样不同；人的性别、身高、头发的长短、胖瘦……都是不同的`。根据这些不同，我们就能来玩“猜猜，有什么不一样”的游戏。

　　二：游戏“猜猜，有什么不一样”

　　交待玩法与规则

　　玩法：小朋友分两队来玩游戏。一队的孩子先来站圈，另一队的孩子先来猜。站圈的孩子先商量出“按什么不同站圈”，然后站在圈内不动；猜的小朋友要仔细看两个圈中的朋友，是按什么不同站圈的。每队有２次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分。然后交换。

　　规则

　　站圈之前必须先商量“按什么不同来站圈”。

　　每队有两次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分。

　　每次站圈的内容不能重复。

　　1.幼儿第一次“游戏”

　　根据人数将幼儿分2队，教师参与“站圈”的商量

　　站圈后交流分享

　　1、幼儿第二次游戏

　　提示幼儿先商量后站圈

　　小结：人和人的不同与相同，有的是用眼睛能看到的比较明显，有的需要很仔细才能发现，其实人和人还有许多的不同用眼睛是看不见的，请你也去找一找。

　　幼儿园大班数学教案 篇11

　　一、活动目标：

　　1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

　　二、活动准备：

　　1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画（机器人）。

　　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗？（教师拿出挂图背朝幼儿），变！一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对！那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好！下面我们就来做有关图形的游戏。

　　（二）基本部分：

　　第一次尝试活动：观察、思考。

　　l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的`？（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。）

　　2、每种图形各有多少个？（圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。）

　　第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　　1、发礼物：（学具）小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物（发学具），我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋（里面出现多种颜色的图形）。你们喜欢不喜欢呀？（“喜欢！”）这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。

　　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　　（1）请幼儿动手变一变（折纸）。

　　（2）请幼儿说说变化的结果：

　　正方形――变成了三角形还有长方形。

　　圆形――变成了半圆形、扇形。

　　长方形――变成了三角形，还有正方形。

　　（三）结束部分：

　　五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗？（好玩！）那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。

　　四、活动延伸：

　　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　　五、活动的重点：掌握图形的要领。

　　六、活动形式：

　　尝试教学法。

　　园长点评

　　1、我园采用教育科学出版杜“新世纪幼儿素质教育”系列丛书。

　　2、我园试用尝试教学法，起步较晚，张老师的教案，只是实际活动的一个缩影。

　　3、张老师在整个教育活动中，突出了先试后导，充分发挥了幼儿的主体地位，以游戏为基本活动，收到了良好的效果。

　　幼儿园大班数学教案 篇12

　　【设计意图】

　　观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉地观察中才能逐渐的发展起来。由于幼儿对球体的滚动很感兴趣，也充满了好奇，所以我让他们在玩球的过程中，探索球体与圆柱体的相同点和不同点，从而感知球体与圆柱体的特征，借此培养他们的观察力。

　　【活动目标】

　　1、探索发现球体与圆柱体的特征。

　　2、感受和体验*面图形与立体图形的不同。

　　3、引导幼儿有目的有意识地观察。

　　4、能够大胆地讲述自己的见解。

　　【活动准备】

　　1、各种形状不同的物体：乒乓球、皮球、塑料球、弹力球、八宝粥桶、茶叶桶、擀面杖、瓶子、正方体积木、长方体积木、圆形的纸片等。

　　2、大纸箱两个，一个贴“球体”、一个贴“圆柱体”；

　　3、正方体、长方体、球体和圆柱体的图片。

　　4、大小不同的长方形纸、正方形纸、圆形纸、橡皮泥、胶棒。

　　5、剪刀、白纸、绳子、水彩笔。

　　【活动过程】

　　（一）探索活动：

　　1、小朋友们，你们看一看老师给你们准备了什么？请你们找一找，哪些东西会滚动，把会滚动的放在大纸箱里。

　　2、幼儿通过与伴交流、探索、寻找发现可以滚动的物体。

　　（二）讨论球体圆柱体的特征：

　　1、幼儿相互交流各自寻找到的可以滚动的物体，并演示证明这些物体可以滚动。

　　2、引导幼儿讨论：这些物体滚动时都一样吗？有什么不同？

　　3、让幼儿再次探索，引导幼儿发现球体与圆柱体的不同。

　　球体：小朋友你们仔细观察观察它是什么样子的？摸一摸有什么感觉？像这样圆圆的、没有角的物体，我们把它叫做球体。

　　圆柱体：小朋友你们仔细观察观察它又是什么样子的？上面的圆和下面的圆是一样大的吗？你是怎么知道的？像这样长长的、中间一样粗的、上面的圆和下面的圆一样大的'物体，我们把它叫做圆柱体。举起你找到的圆柱体让老师看一看。

　　4、请幼儿讲述自己在生活中的发现，从而感知球体与圆柱体的特征。

　　5、请幼儿说说在日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？

　　6、小结：球体浑身都是圆溜溜的，会向各个方向滚动，而圆柱体有两个圆、中间一样粗、横着才会前后滚、竖起来时就能站的稳稳当当的。

　　（三）请幼儿翻开幼儿活动材料第二册第14页，教师按提示要求指导幼儿完成“找一找哪些是球体、圆柱体”的活动。

　　（四）制作圆柱体

　　1、今天老师给大家准备了许多的材料，请幼儿在这些材料中，选择自己需要的制作材料，做一个圆柱体，幼儿在制作的过程中，教师巡回指导。

　　2、同伴之间玩玩比比大家制作的圆柱体有何异同，再次感知圆柱体的基本特征。

　　（五）滚滚乐

　　1、球体和圆柱体的本领很大，它们会滚来滚去。我们学*一下它们本领，好吗？

　　2、全体幼儿在地毯上自由的滚动，教师时时提醒幼儿注意安全，不要相互碰撞。

　　【活动延伸】

　　在比较观察中，幼儿总结了球体、圆柱体的体征，为了进一步提高他们的观察力，让幼儿寻找我们日常生活中的球体和圆柱体。

　　幼儿园大班数学教案 篇13

　　设计意图：

　　大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

　　活动目标：

　　1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。

　　2、通过幼儿的.操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张，小动物图片各一张，各种水果图片若干、大小不同的球若干。

　　活动过程：

　　一、创设情境

　　说呀!在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的伞放好，可突然听见这些伞说话了，“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一样得住一家”。听伞们这么吵，小熊可急坏了，“呀!这，这可怎么办呀?”小朋友让我们一起来帮帮小熊，好吗?

　　1、出示图片——红、黄、蓝不同样色的伞

　　2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛，仔细观察下我们该把伞怎么放更合适呢?(要求幼儿分成三份，到黑板上粘贴)

　　3、让幼儿说出自己分类的理由。

　　二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物?

　　1、出示图片——小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、大老虎、大狮子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟

　　2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。

　　3、幼儿小组讨论分法。

　　4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。

　　师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。

　　有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”

　　“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”

　　“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……

　　小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧!

　　三、游戏——分球

　　游戏要求：找三组幼儿进行比赛，把放在一起的球按大、中、小不同分类，那组分的又快又对获胜，可以获得小红花。

　　四、幼儿动手操作自主分类：

　　1、师：小朋友们分的本领着么大，来帮老师一个忙好吗?

　　让幼儿拿出课前老师发的各种水果、文具、球类图片让幼儿按自己所想动手分类。

　　2、让幼儿说出分类理由。

　　3、师总结：我们应该按照水果类、文具类和球类，也可以说是吃的、玩的、用的分类。

　　五、结束活动：

　　小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。

　　幼儿园大班数学教案 篇14

　　活动目标：

　　了解立体图形和*面图形之间的关系。

　　活动准备：

　　收集各种药盒、化装品盒；彩笔、色纸、剪刀。

　　配套幼儿操作卡片。

　　活动过程：

　　纸盒有几个面。

　　让幼儿每人选一只纸盒，在每一面标上一个圆圈，问：在纸盒上标了几个圆圈？纸盒有几个面？

　　拆纸盒。

　　请幼儿小心地找到纸盒粘贴的接缝，再小心地把纸盒拆开。让幼儿找找原先画的圆圈在拆开的*面纸的`什么地方。

　　做纸盒让幼儿用拆开的纸盒做模板，在色纸上画出轮廓和折印，再沿边线剪下来折叠成盒子。

　　提供操作卡片提供幼儿自己动手制作。

　　教后感：

　　幼儿对做纸盒这一环节很感兴趣，都很乐意动手剪，就发现小朋友在粘贴的时候不是很*整，有个别小朋友粘不起来。

幼儿园大班数学教案按顺序排列（精选5篇）（扩展8）

——幼儿园大班数学教案菁选

幼儿园大班数学教案【热】

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班数学教案1

　　活动目标

　　1、通过活动激发幼儿探究身边常见事物的兴趣，学*从不同角度观察帽子的特征。

　　2、学*将活动过程用简便的方式记录下来，并和同伴进行交流。

　　活动准备

　　1、不同款式、颜色、质地、用途的帽子若干顶。

　　2、4张桌子，4张盖布，4块黑板，笔、纸若干。

　　活动过程

　　1、学*分类记录的方法

　　(1)以游戏的方式激发幼儿活动的`兴趣。

　　(2)请4个具有不同特征的小朋友上台，并请幼儿说说他们之间的不同之处。“这里有几位小朋友?”“他们什么地方不一样?”

　　(3)教师引导幼儿记录分类结果。“我们要把这里有4个小朋友的事记下来，可以怎么记呢?”(教师引导幼儿用数字“4”表示人数，用娃娃头表示小朋友)“谁能把有相同之处的小朋友排在一起?”“他们是怎么排的，他们哪里一样?”(这两个是男孩，这两个是女孩)“这又该怎么记呢?”(教师引导幼儿用数字和简单的标记来记录)“除了这种排队的方法，还有没有其他方法?”(教师在幼儿分类的基础上再次引导他们用简单的标记来记录)

　　2、学*从不同的角度对帽子进行分类

　　(1)引导幼儿观察帽子的不同之处。

　　(2)启发幼儿说出帽子的各种用途。

　　(3)提出分类的要求。“原来帽子的用处这么大，我们大家都需要它。今天我们这里有这么多帽子，那我们就来开一个帽子商店吧。想一想开商店我们要先做什么准备工作呢?”(引导幼儿先从整理帽子开始)“我们可不能把帽子放得乱七八糟的，你们说可以怎么摆放呢?”(引导幼儿说出将帽子按同一特征摆放)

　　3、小组活动

　　(1)提出记录的方法。“今天，我们请4组小朋友来整理一个柜台。首先，请上来的小朋友数数柜台上有几顶帽子，用数字和标记把它们记下来；然后，看看它们有什么不同，把有相同特征的帽子摆在一起并数数每种有几顶；最后，小组成员一起商量看看该怎么记录。如果你们还有别的分法，就再分一次，分好后再数数每种有几顶，想一想该怎么记录。记住每分一次，就记录一次。”

　　(2)幼儿操作，教师引导幼儿在分类时要按同一标准全部分完后，才能按别的标准再次进行分类。

　　(3)引导幼儿多角度地思考分类的标准。

　　(4)观察幼儿的不同记录方法。

幼儿园大班数学教案2

　　活动目标

　　1、学*以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

　　2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。

　　3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

　　4、让幼儿认识左右。

　　活动准备

　　1、课件

　　2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支

　　活动过程

　　一、谜语激趣

　　谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

　　二、区别以自己身体为中心的左右

　　1、区别左右手。

　　（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。

　　（2）请伸出左手摇一摇。

　　（3）游戏：听口令举手

　　（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）

　　2、区别左右脚。

　　（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？

　　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）

　　（2）竞赛游戏：点鼻子。

　　（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。

　　（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

　　三、感知左右

　　1、交流左边有什么，右边有什么？

　　（1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？

　　（2）你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？

　　2、改变方位再交流左右边有什么？

　　四、感知以客体为中心的左右

　　1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的'哪只手。

　　2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢？

　　（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）

　　3、请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。

　　五、幼儿操作

　　1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

　　2、将用左手拿书的小朋友圈出来。

幼儿园大班数学教案3

　　【活动目的】

　　1，通过观察，操作，比较，发现物体排列的规律。

　　2，培养初步的判断推理能力。

　　3，培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。

　　4，培养幼儿的尝试精神。

　　【活动内容】

　　一、自主探索，发现物体的排列规律。

　　1，提供丰富的操作材料，分组操作。

　　2，摆积木，提供两种颜色的积木，让孩子按颜色变化规律排序。

　　3，摆餐具，提供若干一次性的勺子，让孩子按勺子把朝上朝下的变化规律排序。

　　二、探索活动的交流。

　　1，提问，你是怎么排的？

　　2，引导孩子想出不同的排法，并排一排，强调排列的规律性。

　　3，讨论和小结，练*表述：XX和XX是按照XX顺序排列的。

　　提示：排序的方法有很多种，出了按形状，颜色，数量等特称排序外，还可以按照方位，类别等特征进行。

　　三、小小设计师

　　1，运用自己有排序知识，给毛巾，床单，手绢等设计花边或者图案。

　　2，请孩子介绍自己设计的作品，说明图案的排列规律。

　　提示：鼓励孩子大胆发挥想象，进行“设计”，**只需提示要按照规律排列图案。

　　活动要点：

　　1，观察大自然具有规律的排序现象，是这一部分知识学*的真正意义。

　　2，带着问题观察事物，将所学到的知识渗透并运用到生活中，以激发孩子的学*兴趣，促进其创造能力的发展。

　　活动反思：

　　活动前孩子都有走迷宫的经验，对于走*面迷宫我班的孩子已没有什么难度，这个活动区别于迷宫的就是它连接的地点很多，而不是单一的起点和终点，就是说这个活动中难度就是连接的地点越多，难度就越大。

　　这个活动对于我班的`孩子还是有挑战性的，孩子探索的兴趣还是挺浓的，孩子经过多次的尝试基本上都能完成操作练*。不过在实践操作练*的这个过程中，如果教师能引导孩子探索如何用最少的路径图板将固定的另一方连起来，多提供一些动物图卡给孩子进行情景演示，提醒孩子可以连接多几个地点，这样能进一步拓展孩子的思维，让孩子解决实际生活中的问题，如怎样走最*等。活动后能跟孩子一起小结，让孩子说说自己是怎样连接的？如看图卡的接口有几个？引导孩子用什么快捷的方法连接，这样给孩子的学*有一个提升的过程，同时也无形引导孩子怎样总结经验。

幼儿园大班数学教案4

　　活动目标：

　　1、了解面积的几种比较方法。

　　2、学*用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小。

　　3、知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感知守恒。

　　活动准备：

　　各种图形、小正方形

　　活动过程：

　　一、梳理已有的经验，运用各种方式比较面积大小，引出“面积”概念。

　　1、目测法比面积大小

　　老师出示两张大小差异较大的图形（绿、蓝）

　　师：“两个图形哪张大？”（幼儿：“……”）师：“噢，眼睛一下子就看出来了。”

　　2、重叠法比面积大小，（教师出示两张大小差异小的纸）

　　师：现在哪个大？有不同意见吗？（幼儿：“桔黄色的大，白的大……），师：“看着差不多，怎么比大小？”（幼儿：“重叠起来”）

　　请幼儿上来尝试。

　　师：我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么办法？这个叫重叠法。

　　师：哪个大？大了那么一点用重叠法一下子就知道了。

　　总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好办法。

　　（教师：对，当两样东西看不出面积谁大的时候，重叠法真是个不错的办法）

　　3、引出“面积”概念

　　师：通过刚才两组的比较，我们知道图形的（的表面）有大有小，图形的大小还有一个名字，叫作图形的面积。

　　通过比较，可以说绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，教师指着另一组问：这组可以怎么说呢？。，（幼儿说：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）。

　　４、数格子法比面积

　　教师出示两张不规则图形，（面积一样）

　　师：这里又有两个图形，可形状很奇怪，那个面积大？有（什么）办法比出来吗？重叠法可以用吗？

　　教师：“别担心，我今天带来了一样工具，是什么？它能帮助两个图形测量面积、比较大小。

　　怎么量呢？（教师将图形贴在黑板上）将正方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，再将边去和刚才的轮廓线边角重叠，画出轮廓线，从左到右按顺序一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样办法，将②号图形量好画满。

　　师：量好后，你知道它们的面积谁大谁小了吧吗？（幼儿：一样大）怎么知道？量一号图形面积用了6个正方形，量②号图形面积用了6个正方形。所以它们的面积是一样的。

　　教师：那我们数数1号图形用了几个正方形，（教师边数边记下），数数2号图形用了几个正方形。所以他们的面积是一样大的。

　　（教师总结：看来虽然图形不一样，但面积也会有一样大的时候。）

　　刚才比面积大小时用了什么方法？（幼儿：画正形方法），对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，所以可以叫它数格子法。

　　（教师小结：给两个形状不一样的图形比不出面积大小的时候，数格子法真是个好办法。）

　　二、幼儿操作：

　　师：数格子法那么好你想不想试试？

　　A、（一组4个图形、4个方块、勾线笔）

　　①、我在后面的桌上的篮子里面给你们每个人准备了一个图形，一个小正方形，用画格子数格子法知道图形的面积并记录下来，请你们不拿椅子，4个人用一张桌子。（记录下来后将小正方形放回原处，拿图形回到位置上，看谁第一个坐下来。

　　②、去找你的`好朋友比一比谁的面积大；谁的面积小，跟另外一边比一比。

　　请幼儿上来：“你刚才跟谁比，那××上来吧，你们俩谁的面积大，谁的面积小。为什么（面积占几格）哪有没有跟你好朋友的图形面积是一样大的呢？为什么？形状一样吗？看来面积一样大的图形，形状可以不一样啊。谁跟他们的面积是一样的举起你的图形吧。

　　②、现在这些图形要回家了，面积一样大的图形他们都是一家人。（教师出示图形的家。这这是谁的家？这个家的图形面积都是几啊？请三个人验证。

　　B、教师出示图示已作好。

　　请你比一比这3个图形几号面积最大，几号小，我们一起从一号开始数吧？（边说教师做记录）。

　　按照面积大小，它们三个怎么排队？（教师指着记录表）排好后，师：“你是用什么顺序排的，还有别的排法吗？两种方法你会了吗？排好后，将每个图形面积用了几格记录下来。

　　②、我的记录表做好了，我给你们每组也准备了一张记录表，请你四个人一组，每个人拿一个图形，一个小正方形工具，将图形量好画满之后，4个人将面积大小按顺序排列起来。（教师字有幼儿工具），并记录每个图形面积，再请组长上来讲一讲。

　　验证：你们最大图形面积数了几格，最小图形数了几格，你是用什么顺序排的。

　　结束：我们用了正方形量一量、数格子给图形面积比大小，我们到教室看看有哪些东西可以了着用这个办法来比面积大小。

幼儿园大班数学教案5

　　活动目标：

　　能初步区分10以内的单、双数。

　　在小组活动中能边做边讲操作过程。

　　活动准备：

　　教具：贴绒红圆片5片，贴绒数字1—10。

　　活动过程：

　　集体活动。

　　认识单、双数。

　　“贴绒上有什么？”“每一行有几个红圆片，谁会用数字表示？”请幼儿在每行圆片下放在相应的数字。“你怎么数得这么快？”“我们一起来说说每排圆片的数目。”带领幼儿依次说出每排圆片的数目。“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队。”教师示范两两排列。方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果单数会有一个不能成对。“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队？”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的'？”“两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对以后没有单的叫双数。”

　　1、区别10以内的单、双数。

　　分别指单数和双数引导幼儿讨论。教师可任指某一数，引导幼儿观察。“它是几？排成什么样子？是单数还是双数？”

　　2、小组活动第一组：区别单、双数。看看每行的圆片是几，在单数下的格子里打“√”

　　“做完后讲讲哪些是单数？”

　　第二组：区别单、双数，在双数下的格子里打“√”。

　　第三组：小动物住第几层楼。

　　教后感：孩子操作,概念较清楚，初步认识了10以内的单双数。这节课的课堂气氛很好。

幼儿园大班数学教案6

　　活动目标：

　　观察花生果的特征，了解花生果的用途。

　　记录剥花生仁的情况，学*简单的统计数据的方法。

　　体验活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。

　　智能AB猜试题。花生类食品若干。

　　活动过程：

　　一、观察花生果的外形。

　　1．以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？

　　2．你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学*花生仁（了解花生的外形特征）二、剥花生1．小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）2．你们想不想剥花生呢？今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？（出示记录表）这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的.，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？

　　好，现在开始吧！

　　3．请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。

　　4．教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。

　　5．鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

　　6．统计数据。

　　交流：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？（能，请个别幼儿介绍）A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？

幼儿园大班数学教案7

　　设计背景

　　幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，*时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。

　　活动目标

　　1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

　　2.发展逻辑思维能力。

　　3.养成按时作息、珍惜时间的好*惯。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.有兴趣参加数学活动。

　　重点难点

　　重点：学会看整点

　　难点：会在钟面上拨整点

　　活动准备

　　圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”

　　一张大圆脸，没退也没嘴。

　　没退会走路，没嘴能报时。 (谜底：钟)

　　二、基本部分

　　1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。

　　2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。

　　教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

　　3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的'调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。

　　4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。

　　教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。

　　5.游戏活动：老狼、老狼几点钟

　　教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。

　　三、结束部分

　　师幼同唱“钟之歌”

　　四、延伸部分

　　引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧” ,帮助幼儿建立时间观念。

　　教学反思

　　本节课通过幼儿观察

　　活动反思：

　　活动符合幼儿年龄特点，创设情境激发兴趣，通过游戏活动让幼儿去认识时间。激发了幼儿的学*兴趣。小组合作学*观察并讨论时针和分针的变化，使幼儿清楚的知道了只要分针正指“12”，时针就正指某一个点。教具学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了充分的操作材料。在活动中，少数幼儿注意力不集中，倾听能力还有待加强。另外教师的语言还要儿童化。

幼儿园大班数学教案8

　　活动目标：

　　1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。

　　2、体验数学游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、 故事导入，激发幼儿的兴趣。

　　教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。

　　二、 左右序数。

　　教师：小朋友看，这是第几关？（第一关）看，小动物代表队已经排着整齐的`队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物？（5只）一起数一数。接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗？我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁？再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁？任务三：某某在什么位置？我们完成任务了吗？听：恭喜闯过第一关。

　　三、 上下序数。

　　教师：该第几关了？（第二关）小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗？（不一样）这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四？任务二：从下往上某某排第几？任务三？某某在什么位置？听：恭喜闯过第二关。

　　四、 空间序数。

　　教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了？（第三关）听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。任务三：小花住在那个房间？听：恭喜闯过第三关。闯关成功。

　　五、操作活动。

　　小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么？黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么？我们看看是什么礼物，（ ）为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把 送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间？举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。

幼儿园大班数学教案9

　　活动目标：

　　1、教幼儿学*3的组成，会正确认识分合式。

　　2、让幼儿学*用教为清楚的语言表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。

　　活动准备：

　　1、教具玩具熊1个玩具香蕉3个香蕉卡片3个

　　2、学具人手一份材料纸蜡笔和若干记号笔

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）教师以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起来是3。

　　例：今天的.小熊家里来了两位客人小猫，（出示玩具熊和猫），小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢？（3个），小熊送给小熊1个香蕉，送给小猫2个香蕉。同时用语言表述：3个香蕉可以分成1个和2个，可是小猫说了他们不爱吃香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，现在小熊的手里有几个香蕉呢？并用语言表述：1个香蕉和2个香蕉合起来是3个香蕉，最后，教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“^”，向幼儿说明分合号及其用途，讲解分合号的使用方法，并教幼儿正确用语言表达3可以分成2和1，1和2合起来就是3。

　　（2）启发幼儿学*用口语表述其分和关系。3可以分成2和1，1和2合起来就是3。

　　教师出示3个塑料球和2个盘子，问：“要把3个球放在2个盘子里，并且每个盘子里都有球，应该怎么放呢，引导幼儿说出3可以分成2和1，再用同样的方法把两个盘子的球合起来，表述称：2和1合起来就是3。

　　2、小组活动。

　　第一、二组，点子房子图。

　　第三、四组，涂颜色。

　　第五、六、七组，填空缺。

　　3、活动评价。

　　让幼儿根据展示自己做的材料纸进行讨论。

　　幼儿大班数学教案篇三：4的组成

　　目标：

　　 1、学*4的组成，知道4分成两份有三种分法

　　2、学*用实物和数字表示这个过程

　　准备：

　　圆点图片卡1、2、3、4及分合号；数学练*册

　　过程：

　　一、集体活动

　　1、复*2、3的组成

　　教师：“上次我们学*了2和3的组成，一起来复*一下吧。”

　　2、学*4的组成

　　（1）教师：“今天，我们要来学*4的组成。请小朋友来看一看。”看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里（用笔画）

　　（4可以分成2和2、1和3、3和1）

　　（2）请个别幼儿上黑板操作（不会画桃子的幼儿可以用圆来代替）

　　教师：“我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对？”

　　（3）老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。

　　教师：“我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对？谁能用分合式表示分桃子的事？”

　　（4）（教师出示带有四个小圆片的图片）请个别幼儿上来示范分解四个小圆片

　　教师：“小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分？”

　　（5）请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。

　　二、个别操作

　　重点指导能力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。

　　教师：“请小朋友把练*册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法”

　　教师：“做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个？还剩几个？听清楚题目，想好了再做。”

　　三、评价幼儿的操作情况

　　1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。

　　2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。

幼儿园大班数学教案10

　　活动目标：

　　1、通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。

　　2、学*看懂图意，，根据图示进行操作，养成良好的学**惯。

　　活动准备：电脑课件、饭盒、幼儿操作材料

　　活动过程：

　　一、"丁丁旅行"引出课题

　　提问1：孩子们，什么叫一套衣服？

　　提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？

　　二、幼儿操作图片，教师运用课件验证。

　　（一）幼儿操作

　　1、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。

　　2、请幼儿讲述自己的搭配方法，教师用课件进行演示。

　　3、教师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配的方法？

　　（二）比一比

　　要求是：1、要搭配4套衣服 2、每套衣服不能重复 3、比比谁最快搭配好

　　（三）交流方法

　　三、巩固练*

　　提问：这些菜你们吃过吗？它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？

　　请你看看今天的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢？

　　1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。

　　2、教师利用课件验证。

　　四、活动结束

　　活动反思：

　　在本次的数学活动中，主要是让幼儿进行搭配，从上衣和下装的搭配中，让幼儿学*一定的搭配方法，培养有序的思考能力，以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。整个活动以丁丁要去旅行为线索，自然将整个环节贯穿，符合幼儿游戏化教学的年龄特点。

　　本次教学主要以生活中的丁丁旅行为线索，如穿什么衣服，吃什么菜两个幼儿比较熟悉的生活情景，并用情景中人物的语言，充分抓住幼儿的好奇心，是幼儿马上进入最佳的学*状态，从而达到使幼儿自主学*的目的。本次活动的重点是幼儿结合具体情景，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。难点是使幼儿进行有序的思考，做到既不重复也不遗漏。在教学活动中我力求体现幼儿的主体地位，防守让幼儿参与到活动中，如在这活动中我通过配一配（衣服的搭配），连一连（配餐），从搭配材料的数目上从简单到复杂的过程，调动幼儿的多种感官，

　　使幼儿真正体验到学*的快乐，数学活动带的乐趣。

　　活动中幼儿一直保持着兴奋的状态，在操作活动中幼儿对于第一环节掌握的还是很不错的，但是在第二环节中，幼儿操作的不是很好，这也许是我在交代的时候没有把要求讲得很清楚，在我接下来的发现问题调整中，幼儿的注意力就不是很集中，就一直在游戏的环节中了，没有很好的在听老师的要求了。

　　幼儿园大班数学教案：和时间赛跑

　　幼儿园大班数学教案：和时间赛跑

　　活动目标

　　1、 认识时钟，知道时钟的基本用途。

　　2、 感知时间，体验时间的长短。

　　3、 发现时间的价值与自身努力的关系。

　　活动准备

　　时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

　　活动过程

　　1、 认识时间

　　老师出示时钟，提问：

　　这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）

　　你会看时间吗？现在是几点？（9点）

　　你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）

　　如果长针和短针都指向12，是几点？（12点）

　　小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。

　　2、感知时间

　　有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）

　　我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

　　（幼儿游戏，教师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）

　　幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：

　　我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；

　　我在一分钟里画了一个圈；

　　我在一分钟里搭了一个积木┄┄

　　小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

　　（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。）

　　幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：

　　我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；

　　我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；

　　我在一分钟里看了5页书......

　　3、总结交流

　　提问：今天的活动，你有什么收获和发现？

　　学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。

　　幼儿园大班数学教案：老狼老狼几点钟

　　幼儿园大班数学教案：老狼老狼几点钟

　　目的：

　　1、 通过游戏较熟练地分辨单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。

　　2、 体验数学活动的乐趣。

　　准备：

　　1、 小玩具若干，1-10 的点卡1套，1-10的数卡1套。

　　2、 不同颜色的垫子两块。

　　过程：

　　1、 第一次游戏，复*10以内单数、双数。

　　①今天，我们来玩“老狼老狼几点钟”的`游戏。游戏规则跟以前的有点不同。请小朋友仔细看、仔细听。

　　②教师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。

　　③提问：游戏规则有什么变化？老狼什么时候回头？什么时候不回头？

　　④根据幼儿回答，教师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。

　　⑤游戏1-2遍。引导幼儿遵守游戏规则，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。

　　2、 第二次游戏，练*较正确、迅速地分辨10以内的单数、双数。

　　①介绍新的游戏规则：“老狼”在回答时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱；如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。

　　②游戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度分辨单数、双数。

　　3、 第三次游戏，感知单数、双数的排列规律。

　　①介绍新的游戏规则：教师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行比赛。“老狼”在回答的同时迅速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表按照“老狼”的要求来翻卡或回答问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。

　　②出示1-10的数卡，按从小到大的顺序排列，在幼儿了解其排列顺序后将其反扣在垫子上。游戏开始，教师逐一提出要求：翻出所有的单数；翻出所有的双数；翻出比×大的单（双）数；翻出比×小的单（双）数；有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。

　　③“老狼”翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几？大邻居呢？它们是单数还是双数？

　　④统计玩具数量，确定游戏胜负。

　　幼儿园大班数学教案――线的分类、统计

　　幼儿园大班数学教案――线的分类、统计

　　一、 设计意图

　　今学期班上进行线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清楚地认识，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。

　　二、 使用对象及场所：大班幼儿在幼儿院进行。

　　三、 活动目标

　　1、 在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。

　　2、 教师和标记的引导下，学*自己设计简单的统计表。

　　3、 语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。

　　四、活动准备

　　1、 各种各样的线若干。

　　2、 纸、笔每人一份。

　　3、 统计示范图。

　　五、活动过程

　　1、 给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。

　　师：今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线？

　　幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。

　　教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。

　　2、 教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

　　师：刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。

　　幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。

　　师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。

　　师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。

　　教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发现并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学*的积极性。

　　3、 教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。

　　A、 幼儿看记录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。

　　B、 教师巡回指导，发现各种方法。

　　师：刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。

　　幼：老师我可不可以设计两个。……

　　教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探索，尝试，老师只是个观察者，在巡回的观察着幼儿的工作，如果不是幼儿有求必答，老师都不去打扰他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。

　　4、 教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学*。

　　师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？

　　教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、很多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他们的自信心。

　　5、 活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以教师善于观察，发现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，教师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探索，是一节充分以幼儿为主的课。

　　6、重要词汇：质地、用途、统计。

　　幼儿园大班数学教案：各种各样的尺

　　设计意图

　　大班幼儿即将进入小学，在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具，其中铅笔、橡皮是孩子们经常使用的文具，尺却使用的较少。尺有什么用？怎样使尺子？小学生为什么要用尺？是幼儿感兴趣而又疑惑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对尺的认识，激发幼儿自己去探索，寻求，解决疑问，从而发展幼儿的观察、思维能力，满足幼儿渴求学*的愿望。

　　活动目标

　　1、 认识各种各样的尺，了解其用途，发现其区别，发展幼儿的观察、思维能力。

　　2、 初步学*直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学*兴趣。

　　活动准备

　　1、 师生共同收集各种各样的尺，并了解尺的名称，特点及用途。（如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）

　　2、幼儿每人直尺一把。（含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。）

　　3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。

　　过程建议

　　1、 认识各种各样的尺。

　　（1）分组讨论交流。

　　请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特点和用途。

　　（2） 集中交流。

　　请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺。

　　（3）引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。

　　2、找找尺的不同点。

　　（1）分组讨论。

　　提问激发幼儿的探索欲望：这么多的尺都是不是一样的？有什么不同？

　　（2）集中讨论。

　　个别幼儿发言，其他幼儿补充。

　　（3）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。

　　3、找出尺的共同点。

　　（1）提问引发思考：尺有这么多不同，有没有相同的地方？

　　（2）引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。

　　3、 测量活动。

　　（1）学*测量长度的方法。

　　①请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。（以各自的尺为单位测量。）

　　②请幼儿说说是怎样测量的。

　　③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。

　　（2）测量操场上“小河”的宽度（120厘米宽）。

　　①幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。（可让幼儿反复测量，确认后再记录。）

　　②集中观察记录表，看看小河有多宽，让幼儿思考，提出问题。

　　③集中讨论：为什么小河的宽度会出现三种不同的数字？

　　④引导幼儿小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。

　　⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字（表示尺的长度），教师帮助测算出小河的宽度（120厘米）。

　　延伸提示

　　1、 在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。

　　2、 举办“各种各样的尺”博览会。

　　幼儿园大班数学教案：《自编10以内数的应用题》

　　目标：初步学*自编加法应用题

　　重点：学*编应用题的方法

　　难点：理解应用题中各要素的关系。

　　准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片

　　过程：

　　一、师生合作、共同游戏

　　师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。

　　师：老师请了几个小美女？

　　师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。

　　师：老师请了几个小帅哥？

　　师：3个小帅哥（同时出示图卡）

　　师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）

　　师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？

　　师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编一下（图文结合） （编应用题的模式）

　　二、看图编应用题

　　师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编

　　师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1

　　又发生了什么事情呢？出示数字2

　　谁来提一个问题？出示加号

　　他们三个合起来就是一道完整的应用题。

　　谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？

　　引导幼儿理解问题中不能出现数字

　　师：我们再来看下一副图

　　师：你看到了什么？出示数字3

　　师：你又看到了什么？出示数字3

　　师：谁来提一个问题

　　师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了

　　出示5+3，谁来编编？

　　谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式（引导幼儿拓开思维）

　　三、幼儿分组编应用题

　　师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求：

　　1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。

　　2、编完一张可以再换一张编。

　　3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。

幼儿园大班数学教案11

　　活动目标

　　1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学*用数字表示。

　　2、运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。

　　3、体验数字在日常生活中的作用。

　　活动准备

　　1．教具：教学挂图（一）中1~10的数卡（2~3套），教学挂图（四）中小动物楼房。

　　2．学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。

　　活动过程

　　一、回忆数字在生活中的作用。

　　1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字？它可以告诉我们什么？

　　2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。

　　二、了解门牌号码在日常生活中的作用。

　　1、教师：你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可以告诉我们什么？如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题？

　　2、教师出示教学挂图（四）及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿讨论分析原因。

　　三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

　　1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。

　　2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。

　　四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢？你是怎么知道的？

　　1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢？为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢？为什么后面的数字都是一样呢？

　　2、引导幼儿发现门牌号码前面的.数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。

　　五、尝试给小动物家设计门牌号码。

　　1、教师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。

　　六、 教师：看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。

　　1、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。

　　七、展示布置设计结果，相互学*同伴间的各种设计。

　　1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。

　　2、观察个别幼儿的作业单。

　　八、教师：这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能够看出××（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它的隔壁邻居？哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居？

　　1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。

　　活动延伸：

　　将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。

幼儿园大班数学教案12

　　活动目标：

　　1、通过剪"春"活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。

　　2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的"春"字。

　　3、通过幼儿自主的操作，初步理解"减法"的含义。

　　活动重点：

　　能大胆想象剪出不同变化的"春"字

　　活动难点：

　　初步理解减法的含义

　　材料与环境创设：

　　1、幼儿已经学会剪"春"字

　　2、工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸

　　3、5以内的减法题（人手一份）

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？

　　2、今天春姑娘又要请你们剪"春"，上次你剪"春"字的时候，"春风"遇到了谁？

　　二、幼儿剪"春"要求：

　　1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？

　　2、每个"春"字都要不一样。

　　3、将剪好的"春"字贴在铅画纸上。

　　（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完）三、比较"春"字1、请幼儿介绍一下，你的几个"春"字有什么地方不一样？

　　2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。

　　四、找题目：

　　1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？

　　师概括：当剩下的东西比原来的'总数少了时，我们就用减法来表示。

　　2、请幼儿根据自己剪"春"字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。

　　3、提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）

　　五、延伸：

　　引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的"春"字和相应的减法题。

幼儿园大班数学教案13

　　价值取向：

　　利用放面霜的正方体空盒子制作骰子，投放到数学区域中，供孩子们投掷，观察、讲述。发展幼儿目测、投准的能力，提高手部的精细动作。能根据画面列10以内的加减算式，寓教寓乐，使孩子们在玩乐的过程中对数学活动产生浓厚的兴趣。

　　材料设计：

　　在数学区提供若干个放面霜的正方体空盒子，把空盒子的六面涂成红色或绿色，在空盒子的六面分别贴上10以内数字或10以内物体的图案也可以贴上10以内的点子，记录单若干份，记录笔。

　　玩法提示：

　　让幼儿选择两只相同图案的绿色骰子任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，合起来是几，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列加法算式。

　　让幼儿选择一只绿骰子和一只红骰子，任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，比比谁多谁少，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列减法算式。

　　指导要点：

　　1、活动刚开始时，可由两位幼儿各持一骰子进行投掷，再共同观察、讲述，待熟悉后可由一位幼儿独立操作并记录。

　　2、鼓励幼儿选择多种骰子进行投掷活动。

　　3、在操作中，如果遇到不能确定的现象可向老师或同伴请教。

　　4幼儿园大班数学教案-七只小猴在哪里

　　活动目标：

　　1、学*7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学*过6以内各数的加减和7的组成。

　　2、物质准备： ，

　　――教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

　　――学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、看猴子去。

　　――教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　　――教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　　――请幼儿说一说每个小猴子的`位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………

　　――教师：你能用一道算式来表示吗?

　　――引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7

　　表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7―1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　――继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　　2、幼儿操作活动。

　　――看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　　――观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

　　――带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练*7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练*的方式，本活动只完成一页练*，其它练*放在日常或区域中进行。)

　　3、活动评价

　　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义

幼儿园大班数学教案14

　　活动目标

　　1、学*5的加法，并复*巩固5以内各数的加法运算。

　　2、能根据指定的算式，画出三幅图表示算式的意义。

　　3、知道要爱护自己的操作用书，保护画面的整洁。

　　活动准备

　　1、趣味练*

　　2、幼儿用书，幼儿人手一支笔。

　　3、操作材料(看算式画图)

　　活动过程

　　一、轮船开来了。

　　1、出示轮船开来了的三幅图，请幼儿先说出图意，然后再用一道算式2+3=5表示这件事。

　　2、启发幼儿思考：2+3=5这道算式，除了表示轮船开来了这件事，还能表示什么事?

　　鼓励幼儿迁移生活经验，讲述多种能用这道算式表示的事件。

　　3、鼓励个别幼儿将自己想出的内容画下来。

　　师幼共同讲述、检查幼儿绘画内容是否能用2+3=5表示。

　　二、操作活动。

　　1、看图列加法算式。

　　引导幼儿打开观察幼儿用书，观察图片的'变化，并列出相应的加法算式。

　　2、看算式写答案。

　　(1)看数序排列填空，并写出标记图。

　　(2)看算是画图。引导幼儿读一读算式，然后在下面三个方框中画出三幅图，表示算式的意思。

　　三、评价活动

　　1、教师请幼儿介绍操作活动中，看某道算式所画的图片内容，师生共同检查。

　　引导幼儿了解：有许多不同的事情，只要它们的数量变化是一样的，都可以用同样的一道题表示。

　　2、表扬操作活动专心、书面整洁的幼儿，鼓励幼儿按户自己的幼儿用书。

幼儿园大班数学教案15

　　活动目标：

　　1、通过将花片进行分类、排列、记录，积极探索、分析讨论感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

　　2、激发幼儿学*数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

　　活动准备： 学具：

　　1、幼儿人手一份双面操作板和积塑（大、中、小各十个）。

　　2、记号笔人手一支。

　　3、同样长度即时贴两条。

　　教具：

　　1、示范用操作板两份。

　　2、小橘子、大苹果各一个。

　　活动过程：

　　1、导入活动，出示花片引起幼儿兴趣。

　　师：看，这里有什么？（花片）

　　2、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的花片，排列长短不一样。

　　（1）教师讲解操作要领。

　　师：请你们帮忙做件事，给这些花片分分家，排排队。

　　出示操作卡正面提问：

　　*猜猜，第一条线上排什么？

　　*第二、第三条线上呢？

　　师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子里。

　　（2）幼儿操作，用花片在纸板上排队。

　　（3）幼儿讲述排列结果，并讨论“为什么都是十个，队伍却不一样长呢？”

　　（因为小花片小，所以排得最短；因为大花片大，所以排得最长；因为中花片不大也不小，所以排的队伍不长也不短。）

　　（4）小结：相同数量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越长。

　　3、第二次探索活动：感知大小不一的花片，排列长短相同时，数量不同。

　　（1） 观察纸板另一面，提问：

　　*看看纸板上的三条线怎么样？（一样长）

　　*如果在这三条一样长的线上排队，想想，用的.花片的数量会不会一样多？（一样；不一样）

　　（2） 交代探索要求，幼儿操作，寻求答案。

　　师：请你们用不同的花片分别在三条一样长的线上排列，看看它们的数量到底会不会一样多呢？

　　（3） 幼儿讲述操作结果。

　　（不一样多，小花片用的最多，大花片用的最少。）

　　（4）讨论：为什么排一样长的队伍时，小花片用的最多，大花片用的最少？

　　（5）小结：队伍一样长时，小花片用的数量多，大花片用的数量少。

　　4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

　　（1） 出示橘子和苹果提问：

　　*如果用相同数量橘子和苹果排队，谁的队伍长？谁的队伍短？为什么？

　　（橘子小，排的队伍长；苹果大，排的队伍短。）

　　*让它们排一样长的队伍，橘子和苹果谁用的多？为什么？

　　小结：队伍一样长时，大的苹果用的数量少，小的橘子用的数量多。

　　（2）师幼游戏“走钢丝”。

　　*老师和一幼儿走“钢丝”，全体幼儿分成两组分别为老师和幼儿点数步子。

　　师：“从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，大家帮着数数用了几步？”

　　*讨论：为什么老师用的步子少，小朋友用的多呢？

　　*小结：走一样长的“钢丝”，老师脚大，用的步子少，小朋友脚小，用的步子多。

　　师：让我们把今天的许多新发现、学会的新本领告诉其他的小朋友吧！

幼儿园大班数学教案按顺序排列（精选5篇）（扩展9）

——幼儿园大班数学教案菁选

幼儿园大班数学教案集锦15篇

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班数学教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班数学教案1

　　活动目标：

　　1、尝试根据杯子的形状分类，目测比较同一形状容器内水的体积。

　　2、善于观察客观事物和现象，提高观察的准确性。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　6个杯子、3个量杯。

　　活动过程：

　　一、情景引入，引发幼儿产生比较的兴趣。

　　师：今天是小明妈妈的生日，家里来了几个客人，客人分成两桌坐下，妈妈给每人倒了一杯水，(教师揭开遮挡杯子的布)小明发现左边桌子上有3杯水，3只杯子是不一样粗细，右边也有3只杯子，这3只杯子的水也不一样，究竟那杯水多，那杯水少?小明特别特别的想知道，小朋友，让我们一起帮小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少?(引导幼儿自由猜测)

　　二、尝试根据杯子的形状分类，目测比较同一形状容器内水的体积。

　　1、引导幼儿观察，提出疑问。

　　(1)、你们是怎么比的呢?

　　(2)、我们来看看究竟谁说得对。

　　2、教师演示引导幼儿了解比较的方法。

　　(1)、将左边3只杯子装满水，引导幼儿了解不同的杯子是很难直接判断出来的。

　　(2)、师：这3杯水哪一个装得多，哪一个装得少?(幼儿自由发表意见)

　　(3)、拿出测量水杯，引导幼儿观察水面到达的不同刻度，进行比较。

　　(4)、师：现在可以说一说，那杯水多?"(教师将三个量杯放在一起，引导幼儿观察，并说出水面高的那个水多)。我们只用眼睛看是，是不能准确地比较出多少的`，得用测量工具来测量。

　　3、引导幼儿迁移经验，对右边桌子上的水进行比较。

　　(1)、师：大家来看看右边这3只杯子，这3只杯子是一样大，但3只杯子的水不一样多，哪一杯多?哪杯少?(引导幼儿先比较杯子的大小，再得出同种类的杯子中的水面高的就表示水多的结论。)

　　(2)、师：相同形状的杯子怎么目测比较多少(引导幼儿说出水面高看起来满的就是多。)

　　4、小结:这节课，大家都知道怎样比较哪杯水多，那杯水少了吗?小明家的客人都渴了，我们一起请客人喝水。这节课我们就学*了新课《请喝水》。

　　在家里尝试找不同形状的杯子和相同的杯子测量哪杯水多。

　　教学反思

　　1、活动的开始我先从幼儿身边的事谈起，通过启发式提问，层层递进，引发幼儿思考“假如没有水，动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。为了拓展幼儿的视野我选择了有代表性的图片，让幼儿通过自由观察、和同伴交流，进一步感受到水的作用。

　　2、课件中，整个自然界从有水到没有水的强烈变化，不仅增进了幼儿对水的作用的了解，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。

　　3、不足之处在于：在讨论互动环节风有些匆忙，应该多给幼儿说的机会和时间而且还可以拓展到保护水资源同治要单纯地停留在节约用水的方法上。

幼儿园大班数学教案2

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中帮助幼儿积累10以内数量组合的经验。

　　2、体验集体游戏的快乐。

　　活动准备：大中小体操圈若干、数字点卡

　　活动过程：

　　一、介绍游戏，激发幼儿兴趣

　　提问：你们玩过“老狼老狼几点了”的游戏吗？今天老师想和你们玩一个“狼抓羊”的游戏，玩游戏前请听清楚游戏规则：

　　（1）小羊躲到圈里，狼就不能抓羊。

　　（2）每个圈里只能站一只羊。

　　（3）没轮到游戏的小羊们要保持安静。

　　二、游戏——狼抓羊

　　●6的组合

　　1、第一次游戏：六只小羊六个圈。

　　请六只小羊做游戏。

　　小结：六只小羊六个圈，每个圈里都站了一只羊，狼就不能抓羊了。

　　2、第二次游戏：六只小羊五个圈。

　　提问：拿掉一个圈，让六只小羊全部站在圈里，有什么办法？

　　出示大圈，一个大圈可以站两只羊，用五个圈做游戏，怎么换？

　　六只小羊做游戏，并请幼儿用点卡表示。

　　3、第三次游戏：六只小羊四个圈。

　　提问：用四个圈行不行？怎么换？

　　六只小羊做游戏，并请幼儿用点卡表示。

　　4、第四次游戏：六只小羊三个圈。

　　提问：圈的数量还能再减少吗？你觉得最少几个圈就能站下六只羊？

　　小结：每个大圈里站两只羊，一共有三个圈，合起来是六。

　　●8的`组合

　　1、第一次游戏

　　提问：增加小羊的数量，请八只小羊做游戏，你们觉得最少要用几个圈？

　　提问：四个怎样的圈？请个别幼儿放一放，数一数。

　　八只小羊做游戏，并请幼儿用点卡表示。

　　2、第二次游戏

　　提问：还要减少圈的数量，行不行？你们觉得可以怎样做？（教师出示最大圈）这个圈可以站几只羊？

　　请幼儿换圈，再次游戏。

　　小结：原来圈的数量一样，放的方式不一样。

　　3、第三次游戏

　　再次减少圈数，进行游戏。

　　●10组合

　　1、第一次游戏

　　提问：再次增加小羊数量，请十只小羊做游戏，需要几个圈？

　　请幼儿放圈，进行游戏。

　　请幼儿用点卡表示。

　　2、第二次游戏

　　减少圈数，再次游戏。

　　请幼儿用点卡表示。

　　三、延伸活动

　　如果还要减少圈的数量，我们就需要更大一些的圈，下次我们再来一起游戏吧。

幼儿园大班数学教案3

　　活动目标：

　　1、能按照线索推论前后的变化。

　　2、提高幼儿的视觉辨认能力。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　图片若干（大小不同）、海洋图一幅、魔术统计表

　　活动过程：

　　1、稳定幼儿情绪游戏"大家一起来"。

　　2、提问幼儿：你有没有见过大海？会变魔术的大海呢？（让我们来看看大海是怎样变魔术的）

　　3、魔术"神奇的海洋"。

　　教师示范魔术过程！

　　小的图片进去，大的图片出来。

　　哭的图片进去，笑的图片出来等。

　　让幼儿观察原本的'东西，放入海洋，会有什么变化？

　　让幼儿根据线索推论前后的变化。

　　4、"我是神奇魔术手"。

　　请个别幼儿按照相同的规则变魔术。

　　请幼儿把变出或者推论出来的图片绘画出来。

　　5、请幼儿想一想，还可以变什么有趣的魔术呢？

　　6、教师讲解题目，幼儿做练*。

　　7、活动结束。

　　活动反思：

　　第三个环节设置的是让幼儿自己动手做一做，在做之前，我先将幼儿活动材料《数学》第二页的《魔法机器》讲解了一遍，我着重想他们讲了第一个魔法机器发出的是每样物品比原有的多1的指令，然后我让幼儿观察第二台魔法机器，看看第二台机器发出的是什么指令，在这个点上，我处理的不够好，因为有一部分幼儿知道了第二台机器发出的比原物多2的指令，却不是全体幼儿，所以导致在做第二台时，仍有一部分幼儿照着第一台机器那样，画了比原物多了。我应该事先在讲解时，兼顾到所有的幼儿，而不只是部分幼儿。

幼儿园大班数学教案4

　　一、活动目标

　　1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。

　　2、尝试用语言来表达左右及相对关系。

　　二、活动准备

　　《小朋友的书数学》

　　三、活动流程

　　（一）以自己为中心区分左右

　　1、找自己的好朋友

　　请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。

　　T：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。

　　请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。

　　T：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。

　　T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）

　　2、听口令做动作

　　T：现在我们找到自己身上许多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。

　　口令：伸出你的左手，伸出你的右手；

　　耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；

　　跺跺你的右脚，跺跺你的左脚；

　　摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；

　　用你的左手摸摸你的右耳，

　　用你的右手摸摸你的.左手……

　　（二）以客体为中心区别左右

　　1、好朋友面对面

　　教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。（各一个摸）

　　2、区别客体的左右

　　（1）请幼儿举起自己的右手

　　T：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗？为什么？（不是，相对坐的）

　　T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢？（站在同一个方向看）

　　（2）观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。

　　3、做游戏“用你的X手摸摸好朋友的XXX”

　　两两相对坐，根据教师口令做相应的动作。

　　T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。

　　好朋友之间相互检查是否做对动作。

　　口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。

　　用你的左手拍拍好朋友的右腿。

　　（三）看图练*

　　坐回半圆，每人分发《小朋友的书数学》，翻到第6页“区分左右”，进行左右练*，进一步巩固关于左右的方位。

　　T：小鸡的左边是谁？请你学学小猪的叫声。

　　小鸡的右边又是谁？请你学学小鸭的叫声。

　　小猫的左边是谁？请你学学小兔是怎么跳的。

　　小鸭的右边是谁？请你学学小牛的叫声。

　　T：考考你的好朋友，你还有什么样的问题呢？

　　幼儿相互提问：

　　小猫的右边是谁？请你学学小狗的叫声。

　　小兔的右边是谁？请你做一个小猫的动作。

幼儿园大班数学教案5

　　活动目标：

　　1.能将物体按两个一组、一个一个间隔的规律进行排序。

　　2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

　　活动准备：

　　课件,积木，雪花片，笔，彩纸，剪刀等若干。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，寻找图片上的规律。

　　1.今天老师给你们准备了很多的东西，请你们猜一猜我可能跟你们玩什么游戏呢？幼儿猜测。告诉你们哦，其实我今天要跟你们来玩一个排一排的游戏。

　　2.首先我们先来看几张图片，这个是什么？（太阳）这是一个红红的太阳，那请你们看看这个太阳上的`光芒按什么规律再排呢？（长短长短）你们看出来了吗？我们来说说看，一根长，一根短，从上面开始说。 （一根长，一根短，一根长，一根短.....）这个太阳好看吧。如果这个一根长一根短随便排排，那这个太阳还会好看吗？（不好看）所以它有规律，你们发现这个长和短是几个一组的，一长一短，一长一短？（2个一组）你们来看看是不是？一长一短一长一短，2个是吧，而且还是间隔排的。

　　3.我们再来看看第二张图片，这是什么？（栏杆）仔细看好哦，这个栏杆上的颜色有什么规律呢（红蓝红蓝）一根红一个蓝接着看一根红一个蓝，一根红一个蓝，它们又是几个一组的？（2个一组）如果这个栏杆红的归红的，随便它一会红一会蓝整齐吗？（不整齐）

　　4.再来看看最后一张图，这是什么地方？（花园）这个花园有圆圆的花坛，长长的凳子，我想问问看这个花坛和凳子它的排列有什么规律？（一个凳子，中间有个花坛再接一个凳子）我们一起来看看从花坛开始，一个花坛一个长凳一个花坛一个长凳，你们猜猜看接下去会是什么？它是两个一组一个花坛一个长凳是吧？

　　5.教师小结：这几张图片告诉我们，栏杆有规律了就好看了，因为太阳的光芒也有规律都是两个一组，一个一个间隔，一长一短一长一短，栏杆呢一红一蓝一红一蓝，花园里一个花坛一个长凳，一个花坛一个长凳，它们都是两个一组，一个一个间隔的。

　　二、提供材料，按规律进行排列。

　　1.今天我给你们准备了一点东西，你们能不能把这些材料也来按这个规则排一排，行吗？一定要像图片上一样两个一组，一个一个间隔的。但是作为大班的孩子我是有规则的，听清楚：1.随便选材料在自己的位置上排列。2.必须按两个一组，一个一个间隔有规律的排。行不行？有问题吗？好，再想想第一个规则是什么？第二规则是什么？然后排在哪里呢？

　　2.幼儿找材料排列，教师指导。

　　3.排出来真好看，有没有都按两个一组的规律来排呢？谁来说说看？彩纸是谁排的？你是怎么排的？（一个红一个粉）我们帮她一起来检查一下（一张红一张粉一张红一张粉）有规则吗？再来检查花片，我们一起来说（红蓝红蓝）是不是一个一个间隔，两个一组的？她选的是花片按照颜色来排的，花片还有吗？你怎么排的？（一白一红）接着我们来说说别的？这是什么？（水杯和笔）谁排得？（一水杯一笔）同意吗？他选了几种材料？（2种）但是也可以2个一组一支笔一个水杯一支笔一个水杯也可以这样间隔。真了不起，一种材料可以按颜色，两种材料可以按照它的名称来说。

　　4.剪刀还没有说过？谁排得？（一把粉一把蓝一把粉一把蓝）怎么样？同意吗？如果接下去排应该是粉剪刀还是蓝剪刀？我再想啊，如果今天我没有粉剪刀，只有蓝剪刀，那应该怎么排呢？能按两个一组，一个一个间隔排吗？请幼儿示范（一把朝上一把朝下）如果不能朝上朝下，你们还有办法吗？（一把左一把右）这样也是两个一组，一个一个间隔的，还有办法吗？怎么样才能两个一组？（一把开一把合）嘴巴一起说（一把开一把合一把开一把合）如果还有一把是什么？

幼儿园大班数学教案6

　　一、通过故事《郊游》，引起幼儿兴趣，复*10的加法运算。

　　师：今天天气真好，兔妈妈带着小兔去郊外郊游，小兔很开心拉着妈妈的手走在草地上。

　　1、出示课件，加法运算：8+1=？ 9-7=？ 10-2=？ 7+3=? 5+5=?

　　师：小兔看见了许多美丽的气球，它很要气球，可是气球上面有几道题目难倒了小兔，我们一起小兔。

　　二、在10以内加法运算的基础上，知道加法互换的原理，学*另一种题型。

　　1、（出示课件）师：小朋友帮助小兔拿到了气球，草原上飞来了许多蜻蜓。花丛里有9只蜻蜓，又来了1只，现在花丛里一共有多少只蜻蜓？我们可以列一道什么算式？幼儿列式计算：9+1=10。

　　2、教师引导孩子理解两个部分量的交换关系。

　　师：其实我们还可以列出另外的一种算式：1+9=10。（教师简单讲解总量和部分量的关系）因为10可以分成1和9，或9和1，因此它们两个数字交换位置总数不变。

　　3、通过以上的学*，出示课件（小鸭）让孩子进一步的理解两个部分量的交换关系。师：小兔和妈妈走到河边看到了许多小鸭。

　　4、利用课件，在理解部分量的交换关系基础上，学*加法的另外一种题型。

　　师：兔妈妈看到小朋友学会了这么多的本领，它想考考小朋友，你们敢接受挑战吗？

　　（出示课件汽车和皮球，引导孩子学*题型：3+（）=7，并运用减法算式或交换部分量的关系计算结果）

　　三、复*10以内的减法运算，理解两个部分量交换的关系。学*另一种题型。

　　1、师：猴子妈妈要小猴子去果园里摘些水果，小猴子很高兴地出门了。

　　（出示课件）树上原来有多少个桃子？小猴子摘了多少个？现在树上还剩下多少个桃子？我们可以列一道什么算式？请幼儿口述并计算减法算式：10-3=7，算式中的10、3、7各表示什么意思？还能怎么列？10－7＝3。

　　2、出示课件，学*另外一种题型。

　　师：回家路上，小猴在路边摘了些花，原来路边有几朵花，小猴摘了几朵？还剩下几朵？我们可以列一道什么算式，请幼儿根据图意列出两道9的`减法算式：9－（）＝2，9－（）＝8。

　　四、通过游戏掌握10的加减法运算的各种题型。

　　师：天黑了，兔妈妈、小兔、小猴子要回家啦，可是在回家的路上被大灰狼设下关卡。

　　1、游戏《闯关》，出示地刺，让幼儿快速计算出相应10的加减法运算题，就能通过。

　　2、游戏《过河》，出示算术题，请幼儿看着计算题填上相应的得数，就会出现木桩过河。

　　提示：此教案有配套的课件

幼儿园大班数学教案7

　　活动目的：

　　1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。

　　2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。

　　活动准备：

　　1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。（附后）

　　2、学具：每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。

　　3、环境：布置寻宝地。

　　活动过程：

　　流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志

　　1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。

　　（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。

　　（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。

　　2、学*按指令来找图形，尝试分析图形的特征。

　　（1）出示课件1：

　　引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。

　　（2）出示课件2：

　　由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。

　　A、分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

　　B、分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

　　C、一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

　　D、每一次的'分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。（图形特征）。

　　E、分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。

　　（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。

　　3、分析图形特征的基础上，学*使用记录法。（记录表附后）。

　　将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。

　　4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。

　　5、游戏：寻宝。

　　要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。

　　6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。

幼儿园大班数学教案8

　　活动目标：

　　1、通过剪"春"活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。

　　2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的"春"字。

　　3、通过幼儿自主的操作，初步理解"减法"的含义。

　　活动重点：

　　能大胆想象剪出不同变化的"春"字

　　活动难点：

　　初步理解减法的含义

　　材料与环境创设：

　　1、幼儿已经学会剪"春"字

　　2、工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸

　　3、5以内的减法题（人手一份）

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？

　　2、今天春姑娘又要请你们剪"春"，上次你剪"春"字的时候，"春风"遇到了谁？

　　二、幼儿剪"春"要求：

　　1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？

　　2、每个"春"字都要不一样。

　　3、将剪好的"春"字贴在铅画纸上。

　　（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完）三、比较"春"字1、请幼儿介绍一下，你的`几个"春"字有什么地方不一样？

　　2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。

　　四、找题目：

　　1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？

　　师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。

　　2、请幼儿根据自己剪"春"字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。

　　3、提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）

　　五、延伸：

　　引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的"春"字和相应的减法题。

幼儿园大班数学教案9

　　设计意图：

　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、*行四边形、梯形的认识。

　　2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　　活动准备：

　　幼儿人手一套图片、胶棒、白纸、白板课件

　　活动过程：

　　（一）复*对图形的认识

　　出示各种图形，提问：这是什么图形？小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的'把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合在一起，发生了什么奇妙的事情呢？

　　（二）巩固对图形的认识

　　⒈点击乌龟。引导幼儿观察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？

　　⒉点击狐狸。方法同上

　　（三）运用图形拼搭物体

　　1、提供图形和图片，让幼儿尝试拼搭

　　2、扩散幼儿的思维与想象力，激发幼儿拼搭的兴趣

　　师：图形不仅可以拼搭成一个个物体，而且还可以变成不同的数字。你们觉得好不好玩？

　　3、幼儿尝试运用多种图片组合拼搭物体

　　（四）动手操作，自由想象拼搭

　　幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　　师：你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成各种各样的物品呢？

　　（五）活动评价与延伸

　　1、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　　2、教师积极评价。

　　3、老师鼓励幼儿用手中的图形自由组合画面，幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

幼儿园大班数学教案10

　　活动目的：

　　1、学*用数学、图画等符号记录自己操作的结果。

　　2、学*多角度地思考问题，能有计划地进行活动。

　　活动准备：

　　1、每人一盆蚕豆、塑料花、瓶盖。

　　2、每人一张纸、笔。

　　活动过程：

　　一、玩玩、记记

　　1、几哦按时带领幼儿观察操作材料，引起幼儿的兴趣。

　　2、明确操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物体，数一数，记下来，一共抓三次。

　　3、讨论：怎么样记得牢，又记得清？（抓一次，记一次）

　　4、幼儿动手操作：师巡回指导。

　　5、交流

　　（1）说说自己的操作结果，师幼共同检查记得是否清楚。

　　（2）比一比，谁接的方法好？

　　二、猜一猜

　　1、带领幼儿观察桌上的`三种物品：花生、塑料花、瓶盖

　　2、猜猜看，用力抓一把，哪种物体抓得最多，哪种无意抓得最少？为什么？

　　三、说说发现

　　1、讨论：如果抓桌上的三种物品，每种物品抓三次，怎样记录在一张纸上？

　　（用图画、数字等符号记录）

　　（塑料花）

　　（瓶盖）

　　（蚕豆）

　　2、幼儿动手操作；师提醒个别幼儿按要求操作。

　　3、展示热别幼儿的记录单，说说记录单上的内容，严整记录单上的句路是否清楚。

　　4、引导幼儿观察记录单，验证自己刚才的猜测是否正确。

幼儿园大班数学教案11

　　活动目标

　　1.学*按一定特征给物体多次分类并统计、记录。

　　2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.引发幼儿学*图形的兴趣。

　　活动准备

　　1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。

　　2.音乐《找朋友》。

　　3.幼儿学*资源3第20页。

　　活动过程

　　1.引导幼儿讨论确定分类标准。

　　幼儿操作模切卡片，将树叶抠下，仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同的分法。

　　2.清幼儿给树叶分类，并记录分类结果。

　　3.汇报交流，分享成果。

　　(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎么分类的，分的结果如何。鼓励幼儿大胆连贯讲述，并进行集体验证。

　　(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。

　　4.请幼儿阅读幼儿学*资源3第20页，分类并记录，相互交流分类的方法及结果。

　　5.游戏：“我的朋友在哪里”。

　　(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找朋友》音乐开始，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的.幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时请幼儿说一说找到的好朋友是谁?有什么相同的地方?

　　(2)游戏可进行3次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。

　　活动延伸

　　1.关注生活中的分类现象，如家庭中橱柜的物品、超市中各种物品的摆放等

　　2.活动结束时，请幼儿分类收整玩具和材料。

　　活动反思

　　设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学*，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？

　　小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

幼儿园大班数学教案12

幼儿园大班计算活动：比较轻重

　　温州三幼得胜园区 潘雪如

　　活动目标：

　　1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

　　2、学*用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。

　　3、体验合作带来的乐趣与成功感。

　　活动准备：

　　1、学具筐：面霜瓶、积木、天*8个。

　　2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

　　活动过程：

　　一、提出概念。

　　1、请一名幼儿上来。

　　（1） 今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？

　　（2） 今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。

　　（3） 小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能自己跟自己比重量。

　　二、感知重量。

　　1、幼儿探索。

　　（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。

　　（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。

　　2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。

　　三、工具测量。

　　1、出示三样物品。（三个玩具）

　　（1） 刚才我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见？

　　（2） 那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天*。

　　（3） 我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的`，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。

　　（4） 因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。（贴上箭头）

　　（5） 教师示范记录表。

　　2、幼儿操作。

　　（1） 请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。

　　（2） 教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。

　　（3） 找出不一样的检测一次。

　　（4） 其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。

　　大班数学活动：保龄球馆

　　舟山海娃幼儿园 虞 益

　　设计意图：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学*时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。

　　活动目标：

　　1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。

　　2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。

　　3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。

　　活动准备：

　　保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱

　　活动过程：

　　一、幼儿游戏，记录结果

　　1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？

　　2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。

　　3、游戏与记录

　　二、交流结果，梳理经验

　　1、交流结果

　　师：你是怎么记录的？

　　2、引导梳理

　　教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。

　　3、探索互换规律

　　4、用已知规律整理记录表

　　师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？

　　师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

　　幼儿交流记录表。

　　三、颁奖活动，迁移经验

　　1、交待规则

　　师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。

　　2、领取奖品

　　3、交流分享

　　师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？

幼儿园大班数学教案13

　　活动目标：

　　1、了解面积的几种比较方法。

　　2、学*用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小。

　　3、知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感知守恒。

　　活动准备：

　　各种图形、小正方形

　　活动过程：

　　一、梳理已有的经验，运用各种方式比较面积大小，引出“面积”概念。

　　1、目测法比面积大小

　　老师出示两张大小差异较大的图形（绿、蓝）

　　师：“两个图形哪张大？”（幼儿：“……”）师：“噢，眼睛一下子就看出来了。”

　　2、重叠法比面积大小，（教师出示两张大小差异小的纸）

　　师：现在哪个大？有不同意见吗？（幼儿：“桔黄色的大，白的大……），师：“看着差不多，怎么比大小？”（幼儿：“重叠起来”）

　　请幼儿上来尝试。

　　师：我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么办法？这个叫重叠法。

　　师：哪个大？大了那么一点用重叠法一下子就知道了。

　　总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好办法。

　　（教师：对，当两样东西看不出面积谁大的时候，重叠法真是个不错的办法）

　　3、引出“面积”概念

　　师：通过刚才两组的比较，我们知道图形的（的表面）有大有小，图形的大小还有一个名字，叫作图形的面积。

　　通过比较，可以说绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，教师指着另一组问：这组可以怎么说呢？。，（幼儿说：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）。

　　４、数格子法比面积

　　教师出示两张不规则图形，（面积一样）

　　师：这里又有两个图形，可形状很奇怪，那个面积大？有（什么）办法比出来吗？重叠法可以用吗？

　　教师：“别担心，我今天带来了一样工具，是什么？它能帮助两个图形测量面积、比较大小。

　　怎么量呢？（教师将图形贴在黑板上）将正方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，再将边去和刚才的轮廓线边角重叠，画出轮廓线，从左到右按顺序一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样办法，将②号图形量好画满。

　　师：量好后，你知道它们的面积谁大谁小了吧吗？（幼儿：一样大）怎么知道？量一号图形面积用了6个正方形，量②号图形面积用了6个正方形。所以它们的面积是一样的。

　　教师：那我们数数1号图形用了几个正方形，（教师边数边记下），数数2号图形用了几个正方形。所以他们的面积是一样大的。

　　（教师总结：看来虽然图形不一样，但面积也会有一样大的时候。）

　　刚才比面积大小时用了什么方法？（幼儿：画正形方法），对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，所以可以叫它数格子法。

　　（教师小结：给两个形状不一样的.图形比不出面积大小的时候，数格子法真是个好办法。）

　　二、幼儿操作：

　　师：数格子法那么好你想不想试试？

　　A、（一组4个图形、4个方块、勾线笔）

　　①、我在后面的桌上的篮子里面给你们每个人准备了一个图形，一个小正方形，用画格子数格子法知道图形的面积并记录下来，请你们不拿椅子，4个人用一张桌子。（记录下来后将小正方形放回原处，拿图形回到位置上，看谁第一个坐下来。

　　②、去找你的好朋友比一比谁的面积大；谁的面积小，跟另外一边比一比。

　　请幼儿上来：“你刚才跟谁比，那××上来吧，你们俩谁的面积大，谁的面积小。为什么（面积占几格）哪有没有跟你好朋友的图形面积是一样大的呢？为什么？形状一样吗？看来面积一样大的图形，形状可以不一样啊。谁跟他们的面积是一样的举起你的图形吧。

　　②、现在这些图形要回家了，面积一样大的图形他们都是一家人。（教师出示图形的家。这这是谁的家？这个家的图形面积都是几啊？请三个人验证。

　　B、教师出示图示已作好。

　　请你比一比这3个图形几号面积最大，几号小，我们一起从一号开始数吧？（边说教师做记录）。

　　按照面积大小，它们三个怎么排队？（教师指着记录表）排好后，师：“你是用什么顺序排的，还有别的排法吗？两种方法你会了吗？排好后，将每个图形面积用了几格记录下来。

　　②、我的记录表做好了，我给你们每组也准备了一张记录表，请你四个人一组，每个人拿一个图形，一个小正方形工具，将图形量好画满之后，4个人将面积大小按顺序排列起来。（教师字有幼儿工具），并记录每个图形面积，再请组长上来讲一讲。

　　验证：你们最大图形面积数了几格，最小图形数了几格，你是用什么顺序排的。

　　结束：我们用了正方形量一量、数格子给图形面积比大小，我们到教室看看有哪些东西可以了着用这个办法来比面积大小。

幼儿园大班数学教案14

　　数学活动：蚕豆

　　活动目标：

　　1、了解蚕豆的生长过程。

　　2、能根据蚕豆的不同特征学*5的组成，并作特征标记。

　　3、在活动中能积极参与，细心作业。

　　活动准备：

　　1、课件：蚕豆；

　　2、排序卡5份；

　　3、蚕豆5篮；

　　4、作业卡5种；

　　5、点、数

　　牌每人一张；

　　6、音乐：“挪威舞曲”“找朋友”。

　　活动程序：

　　（一）蚕豆一生——了解蚕豆的生长过程。

　　过渡语：软软的泥土里睡着一粒种子宝宝，你认识它吗？

　　1、看课件提问：小蚕豆是怎样长大的？

　　2、小组合作进行蚕豆生长过程的排序。

　　3、看课件了解蚕豆的生长过程。

　　4、用动作随音乐表现蚕豆的生长过程。

　　5、用歌曲演唱蚕豆的一生。

　　评析：在这个环节中，通过课件、身体动作、图片排序、歌词演唱等多种形式使幼儿清晰地掌握了蚕豆的.生长过程。

　　（二）蚕豆分家——学*5的分成。

　　过渡语：小蚕豆长大后变老了，变成了蚕豆的种子，农民伯伯就把它们采下来，剥出来。

　　1、比较观察：蚕豆种子有什么不一样吗？

　　2、分类记录：帮助蚕豆宝宝来分家。

　　（1）请幼儿介绍和猜测作业纸的做法。

　　（2）幼儿自选作业：

　　难度一：看图分类并记录和作标记。

　　难度二：根据特征标记把蚕豆宝宝送回家。

　　难度三：分类盒分类记数。

　　难度四：分类粘贴记数。

　　难度五：分类记数并做标记。

　　3、讲评作业。

　　评析：各种难度和做法给了各种层次和能力的幼儿以选择的机会，他们还根据蚕豆的

　　许多不同进行分类，无形中又学*了5的组成，又学*了制作特征标记，幼儿的收获很多。

　　（三）蚕豆游戏——复*5的组成。

　　过渡语：我们帮助了蚕豆分了家，它要和我们小朋友一起做游戏呢？

　　1、游戏玩法：每人先把卡片贴在胸前，随音乐找朋友，要找和自己相应的卡片合起

　　来是5，然后一起玩炒蚕豆的娱乐游戏。

　　2、交换牌子再进行游戏。

　　3、老师出示炒熟的蚕豆：蚕豆炒熟了，我们一起到外面去吃好吃的蚕豆吧！

　　总评：首先整个活动围绕蚕豆，把科学和数学巧妙结合在一起，实现了领域内的有机

　　整合；其次整个活动体现了幼儿自主性、主动性，体现了以人为本的教学理念；另外，活

　　动还体现了趣味性、游戏化的教学风格，使幼儿学*得自然、轻松。

　　活动延伸：

　　1、根据作业情况进行纠正或交换作业卡进行活动。

　　2、在自然角继续观察蚕豆的生长过程，并学*照顾蚕豆。

幼儿园大班数学教案15

　　幼儿园大班数学教案：8的形成与数数

　　活动目标

　　1、通过操作练*，培养幼儿对数的兴趣。

　　2、培养幼儿思维的灵活性、主动性。

　　3、学*8的'形成数数，知道7添1是8，认读数字8，并理解8的实际意义。

　　活动准备

　　1、课件：8的数数

　　2、课件：趣味练*1-68按照线写数字

　　3、图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　以招待客人的口吻，引出课题：

　　教师：今天小兔子要来做客，我们给小兔子准备好吃的萝卜和蘑菇好吗？

　　二、展开

　　1.幼儿操作，用对应比较法学*7的形成。

　　教师以游戏口吻引导幼儿进行操作练*。

　　（1）请小朋友拔7个萝卜排成一队，幼儿点数并说出总数。

　　（2）再请小朋友采7个蘑菇排成一队，并于萝卜找好朋友，

　　幼儿点数并说出总数，

　　（3）你拔了几个萝卜？萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多？

　　讨论：怎样把7个萝卜变成8个？ 7添1是几？

　　（4）幼儿复述：7添1是8。

　　2.课件演示，操作验证。

　　（1）出示7个苹果，幼儿点数

　　出示7个桃子与苹果一一对应，幼儿点数。

　　（2）苹果和桃子谁多谁少还是一样多？

　　思考：怎样将7个桃子变成8个？7添1是几？

　　3.利用课件认读数字：8

　　（1）引导8个桃子用数字几来表示？

　　出示数字“8”幼儿认读。

　　（2）讨论字形：8像什么？（8像葫芦）。

　　4.理解数的实际意义

　　（1）8除了能表示8个桃子、8个萝卜外，还表示8个什么？

　　激发幼儿想象许多能用数字7表示的物体。

　　（2）小结：8可以表示所有数量是7的物体。

　　5.趣味练*：请拼凑8

　　在方框里贴上还是数量的贴纸，使总数量是7。

　　三、结束

　　讲评：表扬课堂上积极动脑筋、积极回答问题的幼儿。

　　大班数学教案：认识星期（7以内的数）