小班社会活动说课稿(精选10篇)

　　小班社会活动说课稿 1

　　一、设计意图

　　幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。幼儿*时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以“母爱”为支点，在母亲节前夕，为幼儿创设一个轻松、愉快的环境，让孩子们一起交流、一起分享妈妈的爱，同时为幼儿创设一定的情境，让幼儿亲身体验那种爱，通过体验，让幼儿知道生活常见的爱有很多的表达方式爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起分享、爱是给予帮助。

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界！

　　2、体验被爱和爱别人都是一种幸福。

　　三、活动重点

　　小朋友觉得到爸爸妈妈的爱是理所当然的，他们有的时候根本没有感受到这是大人对自己的关爱，并且现在的小孩大多都是独生子女，所以不知道怎么去爱，更不知道爱是什么，所以帮助幼儿感受、理解爱的不同方式是本次活动的重点。

　　四、教学难点

　　创设情景让幼儿去体验，通过用身体动作和语言充分表现妈妈对孩子的关爱，对周围身边的爱，从中让幼儿了解我们生活在同一片蓝天、同一个地球，就是个大家庭。知道被爱和爱别人都是一种幸福，就像《纲要》中所提倡的一样：幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学*的，教师要通过环境的影响感染幼儿。

　　五、教学方法

　　这次活动中我主要采取：演示法、引导法、鼓励法、观察法、提问法，通过多媒体课件，让幼儿获得直观的体验，是孩子从中感受到什么是爱，理解爱的不同的表达方式，通过音乐游戏法、情景教学法、教师参与法，让幼儿知道如何去感受爱，又如何去爱别人，让幼儿在游戏中自由表现。

　　就像《纲要》所提倡的：乐于与同伴一起娱乐，表演创作，让幼儿积极投入游戏角色之中，教师赏识激励，教师参与游戏更能激发幼儿的表现欲望，让活动进入高潮，教师参与到游戏中，让老师也真正成为“教育过程中幼儿学*的`支持者、合作者、引导者”充分调动幼儿游戏的积极性。

　　小班社会活动说课稿 2

　　【活动意图】

　　随着小班幼儿对环境的熟悉，我们对孩子早晨的入园和放学后的离园提出了新的要求：和家长手拉手自己走。这样既锻炼身体，又可以培养孩子的独立能力，同时也很安全。但在利用晨间谈话、*时的个别教育、以及语言故事、儿歌的多种教育形式后，效果仍然不是很明显。早晨依旧看到年老精瘦的奶奶背着白白胖胖的孙子从门口摇摇晃晃地往教室门口走；放学后，背上趴着，肩膀上扛着，手上抱着，姿态各异。更有一些孩子撒腿在前面跑，奶奶在人群中边喊边追；有时还会出现孩子走散，家长到处找的局面。

　　看到以上这些发人深省的场面，我们找到了灵感：何不利用我园的现代多媒体手段，把这些具体的，来自孩子身边的场景拍下来，让他们自己来分析，评价呢？使他们真正地从知识、情感上意识到自己为什么要这样做，这样做的好处呢？于是，我们就设计了情感活动《我会自己走》。

　　【活动目标】

　　1.知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培养初步的安全意识。

　　2.掌握自己与家人走散后的最基本的解决方法。

　　3.知道自己长大了，要自己走；激发自己走的荣誉感。

　　【活动准备】

　　1.知识准备：幼儿已学过儿歌《我要自己走》

　　2.物质准备：录像镜头

　　A.家长蜂拥着从园门口走来。

　　B.幼儿离园时要家人抱着、扛着、背着走。

　　C.幼儿跟着家人手拉手，一起走，随着人群有序地走出园门。

　　D.放学时幼儿离开家人，跑得远远，家人追也追不上。

　　E.在幼儿园走散了，**室找老师帮忙。

　　3.动画课件：儿歌《回家啦》

　　【教学过程】

　　1.看录像导入，激发交流的兴趣。

　　（放录像片段A.家长蜂拥着从园门口走来）

　　提问：小朋友看到这是什么地方，有谁？他们是来干什么的吗？（幼儿园放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小朋友的）。放学后，家长们来接我们小朋友了，离开教室后，你是怎样到幼儿园门口的？

　　2.看录像分析讨论，与同伴互相学*。

　　导语：老师把*时小朋友和家人一起到幼儿园门口的镜头拍了下来，我们来看看这些小朋友是怎样做的。

　　（1）幼儿看制成ppt课件的录像片段：（录像片段B）幼儿离园时要家人抱着、扛着、背着走。（录像片段C）幼儿跟着家人手拉手，一起走，随着人群有序地走出园门。最后定格在场景总图上。

　　提问：

　　你认为他们中谁做的最棒？

　　我们一起为她鼓鼓掌。

　　为什么你觉的他做得不太好呢？你想对他说些什么？我们一起对他说一说。

　　小结：我们小朋友已经长大，变重了，家长抱不动我们了，同时我们已经上幼儿园了，变得能干啦，要自己走。

　　（2）播放儿歌，幼儿跟着一起朗诵复*儿歌《我要自己走》。

　　导语：你们看，不但我们小朋友很能干，连小鸟、小兔，小动物们也很能干，它们也不要爸爸、妈妈抱呢。

　　播放儿歌：妈妈、妈妈，你快撒手，我要自己走。你看小鸟自己飞，小兔自己跳，小狗自己跑，小鱼自己游，我为什么不能自己走？妈妈、妈妈，你快撒手，我要自己走。

　　（3）幼儿看录像片段D:离开教室后，幼儿离开家人，跑得远远，家人追也追不上。

　　提问：有一个小朋友，他觉得自己长大了，可以离开家人自己一个人跑得很远。你觉得这个小朋友的表现怎样呢？后来发生了什么事？

　　（4）看录像片段E:在幼儿园和家人走散了，**室找老师帮忙

　　提问：发生了什么事啦？他是怎么做的？

　　小结：如果在幼儿园里找不到家人，我们要回到教室里请老师帮忙，等家长来接你。

　　提问：老师是怎么说的？这次他是怎么和家人一起回家的？（和家人手拉手回家的。）

　　3.学*儿歌，在文学艺术美中提炼行为要求。（看动画课件）

　　导语：老师把小朋友正确的回家方式编成一首儿歌。

　　儿歌：放学啦！回家啦！

　　爸爸妈妈来接我！

　　我和他们手拉手，

　　快快乐乐走呀走。

　　我不跑，也不抱，

　　早早离园回家啦。

　　幼儿先听一遍儿歌。

　　边看录像，边听儿歌。

　　和老师一起表演儿歌。

　　4.回家游戏，在游戏情景中进行行为练*。

　　老师扮演家长来接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引导孩子自己说：我长大了，我要自己走。

　　【教学反思】

　　生活琐事是存在与生活中的细小而繁杂的事，经常会被我们的传统教学拒之门外，但是这些琐事却是孩子们每天都会碰到的。在这些不起眼的事情背后，却有着巨大的教育潜力，蕴含着丰富的教育资源。本次活动的选材，教师注重了对生活地观察，抓住了生活中"下午放学后幼儿离开教室"的这一段时间中所蕴含的教育素材，运用录像让孩子们*时的'生活情景真实地展示在他们面前，使他们有话可说。

　　本次活动中，借助多媒体，教师在自然状态下采集了孩子们放学离开教室后的情景，让孩子看看——大家在离开教室后的不同表现；评评——他们谁对谁错，为什么对，为什么错；听听——其他的小朋友是怎么说的；做做——我们一起来跟着儿歌学学该怎么做呢，营造出生活化的学*情景，使孩子的生活经验和情感得到提升。

　　建议：孩子的一些不良的行为，很大程度上是家长的错误的教育方式而造成的。本次活动中的录像短片，可以在家长会上播放，和家长们一起探讨教育孩子的方法，指导家长正确地育儿，形成良好的教育合力，从而促进幼儿健康成长。

　　小班社会活动说课稿 3

　　活动目标：

　　1、尝试为鞋子进行配对，能进行简单的比较。

　　2、感受穿大鞋的乐趣。

　　活动准备：

　　1、爸爸妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里。

　　2、歌曲《大鞋和小鞋》、背景音乐：找朋友。

　　3、鞋架、大鞋和小鞋的鞋垫

　　活动过程：

　　一、找一找（尝试为鞋子进行配对。）

　　1、今天，芽芽班里有许多爸爸妈妈的鞋子，可是爸爸妈妈的鞋子放在一起。请宝宝找一找爸爸或者妈妈的鞋子。

　　2、幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。（教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为）

　　小结：爸爸妈妈的两只鞋子都找到了，你们真棒！

　　二、比一比（能对大鞋和小鞋进行简单的比较。）

　　1、宝宝找鞋子的`时候，为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来表述）

　　小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样的鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放一起。

　　过渡：宝宝，爸爸、妈妈的鞋子放的很整齐呀。为什么我们要把鞋子放整齐呢？

　　小结：鞋子放的整齐不会穿错，看上去也很漂亮。我们宝宝午睡脱下的鞋子也要一双一双的放整齐，穿的时候会又方便又快，看上去也舒服。

　　2、爸爸妈妈的鞋子和我们的鞋子比一比：谁的大，谁的小。（鼓励幼儿发现多种比较方法。）

　　（1）请个别幼儿来演示：并方法（鞋头对鞋头、鞋跟对鞋跟。）

　　（2）老师演示：重叠法（鞋跟对鞋跟）

　　（3）请宝宝拿出鞋垫和旁边的朋友碰一碰，试一试。

　　小结：原来，比一比就能分出大和小。

　　3、为什么爸爸妈妈的鞋子大，我们的小呢？

　　小结：爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。

　　三、穿一穿（感受穿大鞋的乐趣。）

　　1、集体穿大鞋：播放音乐《大鞋和小鞋》。

　　2、提醒宝宝将脱下的鞋摆放整齐。

　　3、穿大鞋感觉怎么样？爸爸妈妈的鞋子像什么呀？

　　小结：爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，真有趣。

　　5、让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。感觉怎么样？

　　小结：我们穿自己的鞋很舒服，可以做很多的动作。

　　小班社会活动说课稿 4

　　一、活动来源：

　　由于社会经济的飞速发展，各种车辆越来越多，而马路成为了一个非常不安全的地方。斑马线作为可以让行人在预定时间内安全通过的通道有着非常重要的作用。特别是对于幼儿这一弱势群体，他们缺乏一定的自我保护能力，对其灌输正确的交通知识就显得极为重要。我准备在这节课上教导幼儿如何安全的过马路，树立起幼儿过马路的安全意识，帮助幼儿遵守交通规则，养成正确的交通安全*惯。

　　二、设计意图：

　　小班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的。

　　《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学*和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学*保护自己。不少家长特别是爷爷奶奶来接幼儿的话，幼儿一出幼儿园就跑开了，过马路也不肯拉着大人。为了让幼儿感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。为此开展了系列交通安全教育的活动。

　　三、重难点：

　　幼儿能了解斑马线，并理解它对安全的重要性。

　　增强幼儿安全意识和规则意识。

　　制定重难点的依据是：幼儿在情感及认知方面的特点，即小班幼儿理解水*有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的`困难。

　　四。活动目标：

　　1.认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。

　　2.知道过马路要走斑马线，做个遵守交通规则的好孩子。

　　五、目标分析：

　　1.由于现在社会道路安全的不稳定，幼儿能够安全畅通的通过马路成为了非常重要的一环。我们不仅需要让幼儿理解斑马线的重要作用，更重要的是让幼儿明白安全的重要性。养成遵守交通规则，安全自己和他人的良好*惯。

　　2.根据<幼儿园教育指导纲要>的准则：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学*自律和尊重他人。

　　六、说课流程：

　　1.导入：

　　由故事<马路上的斑马线>导入。

　　①向幼儿讲述森林里的小动物是如何过马路的。（是通过斑马先生把他们一个个都背过去的。）

　　②提问幼儿为什么斑马先生能够把他们都背过马路而车子能够轻易的发现。

　　③讲述小猴子想出把马路刷成斑马先生的花纹的样子，就能避免斑马先生每天早上的忙碌，也能让过往的车辆看清楚是否有小动物正在过马路。

　　2.内容：

　　①向幼儿出示现实生活中马路上斑马线的图片。

　　②问幼儿有没有见过斑马线、哪些地方有斑马线、他们过马路的时候是走什么地方。

　　③与幼儿讨论为什么要走斑马线。斑马线有什么作用。

　　④讲解斑马线的重要性，教导幼儿过斑马线时注意安全遵守交通规则。

　　3.延伸：

　　与幼儿一起做<过马路>的游戏。要求幼儿遵守交通规则，注意信号灯，过马路时走斑马线。

　　七、使用方法：

　　1.直观演示法：运用直图片教具进行示范，引导幼儿了解斑马线。

　　2.讲述法：通过生动地讲述故事，来激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容。

　　3.提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，主要运用了解释性提问（如：为什么斑马先生过马路就容易被发现？）。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水*比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　4.讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。如：请小朋友们共同讨论：斑马线对我们小朋友的安全有什么作用？

　　八、使用方法的作用：

　　能激发幼儿对故事的求知欲。能使幼儿更好的理解故事的内容和想要表达的注意点。刺激了幼儿回答问题的积极性。能让幼儿更好的表达自我的想法，为幼儿提供了讲述的空间。

　　九、教案：

　　①、由故事导入

　　1.今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。

　　1）讲述故事"有一群快乐的……主动放慢了速度"

　　2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）

　　3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？（幼儿想办法）

　　4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

　　2.讲述故事"聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了"

　　1）小猴子想了个什么办法？（在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）教师出示斑马线图片。告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。

　　2）为什么要叫斑马线？出示斑马图片。

　　3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）

　　3.现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。

　　②、讨论：斑马线的作用

　　1.你们有没有看到过斑马线？

　　2.哪些地方有斑马线？

　　3.你过马路的时候是走哪里的？（斑马线）

　　4.为什么要走斑马线？斑马线到底有什么用？

　　5.小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了。

　　③、游戏：过马路。

　　游戏规则：要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。

　　附：

　　马路上的斑马线

　　有一群快乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路，去幼儿园。后来，汽车、摩托车多了起来，小路不够宽了。大家一起动手，修了一条宽宽的马路。早上，小伙伴们走到宽宽的马路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过马路。这时，一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说："我来帮你们！"斑马叔叔让小伙伴们都爬上他的背。斑马叔叔驮着小伙伴们踏上马路。真奇怪，来来往往的车辆立刻发现了他们，主动放慢了速度。树上的一只猴子看见了这一切。晚上，聪明的小猴子想出了一个好办法，他用白漆在动物过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。

　　第二天，来来往往的车辆看见小动物们拉着手从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度。这下好了，大家要过马路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不害怕了。

　　小班社会活动说课稿 5

　　大家好！我是20xx级学前教育专升本的同学今天我说课的内容是幼儿园小班社会领域的教育内容《不跟陌生人走》，我从以下几方面进行说课。

　　一、设计思路

　　在学前儿童安全自护教育活动中，自护能力的培养和提高是安全自护教育的核心，《不跟陌生人走》主题活动所跟着眼的就是当前幼儿现实活动中的已遇到或者说可能遇到的安全问题，极富现实意义，社会上这样的事件多次发生过，甚至我周围就发生过这样的案例，虽然有些是有惊无险，却仍然触目惊心。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，让幼儿知道必要的安全常识，学会保护自己，使幼儿形成自我保护的初步意识和能力是幼儿教育的`主要目标之一，一定要让幼儿知道在这种情况下不应该做什么，应该怎样做。

　　小班幼儿思维的直观性动作和具体形象性比较明显，而抽象逻辑水*很低，他们只能理解和解决一些具体形象的问题，最好是在具体活动中进行，他们的活动有着十分明显的情绪性，在努力愉快的活动中使幼儿体验、思考，让他们在不知不觉中得到训练，得到发展。

　　二、活动目标

　　活动目标是活动的出发点，同时也是活动的最终归宿，活动目标的制定既要体现幼儿在生活中的主体地位，又要有很强的目的性，因此结合小班幼儿园的年龄特点，和实际情况，以及认知能力的水*，我制定的本次活动目标如下：

　　1、知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

　　2、培养自我保护意识和能力，使幼儿了解一些自我保护的常识，初步知道轻易相信陌生人的后果，树立正确的安全自护的态度，并且要初步形成相应的行为倾向。

　　三、活动的重点：

　　引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻易相信陌生人。

　　难点：难点是情景练*环节，如何在联系中让幼儿不仅仅是在做游戏，而是要身临其境的感觉，严肃紧张而又轻松活波，只有这样哟而在练*中的行为才可以更有效地迁移到现实生活中去。

　　四、教法

　　1.提问法

　　通过讲故事，然后提问，来引入话题，恰当的问题有利于活跃幼儿的思维，启发学*有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。

　　2.情景练*法

　　是在教师的指导下幼儿进行“不和陌生人走”的一些常识性的训练。师幼互动，幼儿在教师的引导下进行学*。

　　五、活动准备

　　1、两位同学扮演陌生人

　　2、小零食，玩具若干。

　　六、活动过程

　　（1）导入主题

　　先给幼儿讲故事《小猴子和陌生人》

　　故事大意：一天小猴子和妈妈去公园玩，小猴子特别高兴，一个陌生人走到小猴子面前，说带他去买火车侠，小猴子很开心，就跟着陌生人走了，结果陌生人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家，也见不到自己的爸爸妈妈了。

　　（2）情景探讨环节，通过提问的方式引导幼儿思考讨论在这种情况下应该怎么做，不应该怎么做。

　　情景一：一个陌生人魔宠莫幼儿的妈妈，说要接他回家

　　情景二：一个陌生人给某幼儿一些零食和玩具，说要带她去一个好玩儿的地方。

　　（3）总结性回答，最后作为一些总结性提问，要求幼儿回答，在幼儿回答过程中适当点评总结。

　　有这些问题：

　　1.什么是陌生人？能不能跟陌生人走？

　　2.没有爸爸妈妈或其他人在时，有陌生人拿着玩具给你，和你说话，你该怎么做？

　　（4）情景练*环节

　　就以上情景，组织幼儿角色扮演，请两位幼儿来扮演陌生人，再换其他人来练*，我及时指导和鼓励尤其注意那些*时比较内向，参与性不太高的幼儿的情况，力求让每一位幼儿积极参与互动，得到训练。

　　七、活动延伸

　　要求幼儿回家后把今天的故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起再讨论或演练情景中的环节。

　　小班社会活动说课稿 6

　　一、设计意图

　　《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩――小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。

　　二、说教材

　　（一）教材分析

　　诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合中班教学。

　　诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

　　（二）目标定位

　　纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：

　　1、理解诗歌的内容，学*大胆朗诵诗歌。

　　2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。

　　3、运用添画，学*仿编诗歌。

　　（三）活动重难点

　　中班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理解，掌握诗歌内容，难点为学*仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。因此，学*按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。

　　三、说教法

　　遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学*的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学*、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、趣味游戏法、视听讲结合法、探索仿编法，运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学*氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

　　四、活动准备

　　为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：

　　1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。

　　2、物质准备：与诗歌内容有关的课件；各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干；《种太阳》的

　　歌曲磁带、背景音乐。

　　五、说过程

　　本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解――感受――体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学*。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

　　第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用课件，理解散文诗的内容。第二部分：提供幼儿孩子一定的参考，让孩子在添画的基础上，学*仿编句子。具体安排如下：

　　第一环节：提问导入，出示课件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。 ――设计提问：这里怎么是灰灰的？小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦？让幼儿进行讨论，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。

　　第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。

　　第三环节：教师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。

　　――设计提问：有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢？

　　第四环节：幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌。

　　――设计提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳？为什么这么说？

　　目的让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的手法，象是穿了不同颜色的衣服一样，这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点。

　　――讨论：为什么说娃娃晒了太阳才健康？以小组形式讨论，最后选代表说自己看法，教师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。

　　第五环节：进行添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿进行大胆的添画，引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学*，突破活动的难点。

　　一设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的，它们得到照射后有什么变化？

　　教师提供给幼儿已勾线好的画，让幼儿根据实际去给它们进行添画，主要是添不同的颜色。如葡萄（紫色）、天空（蓝色）、桃花（粉红色）等。待幼儿完成作品时，教师与幼儿进行趣味性互动游戏：幼儿在游戏中发展、在游戏中学*。趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象，教师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生动形象的动作造型，通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿的想象。

　　第六环节：播放《种太阳》的音乐，让幼儿在音乐声中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的喜欢之情。

　　六、说亮点

　　1、运用课件在有太阳和没太阳的不同情况下，自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观。

　　2、根据中班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过添画来，完成仿编，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

　　3、师幼一起进行趣味互动游戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学*氛围。

　　小班社会活动说课稿 7

　　一、说教材

　　1、地位及作用：我们生活的环境污染严重，目的是通过教学让学生建立初步的生态意识，重视自己生活的环境，使幼儿从小树立环保意识。本节课符合幼儿的现有水*，有一定的挑战性，符合现实需要，有利于儿童长远发展，符合幼儿的兴趣，具有良好的教育意义。

　　2、教学目标：小班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　认知上：通过看图，理解图画内容，培养幼儿说完整话，激发幼儿大胆表现的欲望。

　　能力上：积极参与图画的讨论，能倾听别人的意见，愿意大胆地表达自己的想法。

　　情感上：通过观看图片、表演内容等活动，感受爱护环境的重要性，培养幼儿的环保意识。

　　3、教学重点：用比较完整的句子表达自己的想法。

　　4、教学难点：培养学生保护生态环境意识

　　二、说学情

　　学前班学生的年龄小，生态意识和环保意识淡薄。理解与思考的技能相对也较弱，在教学过程中，我从学生已有的生活经验出发，注重创设有趣的问题情境，贴*学生生活实际，确保吸引学生的注意力，完成教学目的。

　　在教材的组织与安排上，我实现了两个突破：（1）联系生活创设情境，根据教材和学生的特点，精心设计了有趣的.问题情境，让孩子在活动中有话可说，有事可做，有感可发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。（2）给学生判断评价的机会，调动学生学*的积极性。

　　三、说教学方法：

　　我采用了让学生看一看、说一说、议一议等方法，幼儿良好的道德情感在这些活动中被点燃，孩子们在无形中就懂得了要爱护环境，这是教育的初衷。

　　四、教学具准备：

　　多媒体课件，图片等；

　　五、说教学过程：

　　1、创设情境，引出课题。根据教材和学生的特点，我设计了这样的情境，我们的校园美丽吗？说说哪些地方美丽，为社么？从而引出爱护环境的话题。

　　2、激趣活动，突破重点。

　　（1）多媒体演示：美丽的大自然和受污染的环境，让学生比较，说出自己的感受。

　　（2）看图辨析，培养幼儿的判断能力。素质教育要求体现儿童是学*的主体和主人，鼓励他们在学*中充分显示自主性和独立性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看《幼儿用书》7页的几幅图，让他们自己去辨析，然后逐一让幼儿说说这个行为是不是正确，并说出为什么。如果是你，你会怎么做？这样既培养了幼儿的判断能力，又培养了幼儿的语言表达能力。 幼儿对爱护环境的行为的认识虽然稚嫩，但是却是实实在在发自他们的内心，因为这种认识来源于他们的亲身体验，真实的事例给这些稚嫩的心灵直接的触动，避免了简单的说教。

　　（3）说一说，议一议 。鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法， 这一环节通过提问、评议，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

　　（4）联系生活实际。活动中我针对目前幼儿存在一些不良的行为*惯，如个别幼儿在墙上桌子上乱写乱画。不爱惜自己的书包。不爱惜自己生活的环境，瓜皮、果壳、包装盒、纸屑到处乱扔等现象对学生提出问题。这样一来既贴*幼儿生活，符合孩子的心理，又有助于拓展学生的视野，能引起幼儿的学*兴趣。通过这个活动，幼儿能懂得怎样爱护环境，从而养成良好的行为*惯。

　　3、角色表演，深化主题。

　　这一环节中，首先我来扮演乱扔垃圾的，让学生说服教育我，进行示范表演，这样的活动拉*了师生的距离，激发了幼儿大胆表现的欲望。接着请学生代表来演。这样，学生在表演过程中就要联系生活实际，想办法说服他人，达到了发散幼儿思维的作用，同时既锻炼了学生的表演能力，又培养了合作精神。设计依据是小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，*时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。达到深化主题的目的。

　　4、前后照应，紧扣课题。环境就是我们大家共同生活的空间，我们每个人都应该爱护它。现在全社会都在保护环境把每年的6月5日定为环境保护日。

　　5、归纳总结，实践作业。教师小结后，让学生回家后在父母的帮助下设计制作一些爱护环境的标志，提示其他人也爱护环境。目的是把所学所得落到实处。

　　小班社会活动说课稿 8

　　一、设计意图

　　《纲要》中艺术领域的指导要点是幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。因此，我们就要改变教学理念，打破传统的美术教育观---枯燥乏味的技能训练，引入新的教学理念---给孩子一个艺术创作的自由空间。同时支持幼儿个性化和创造性的表达。

　　《纲要》中还多次提到，要通过艺术活动激**趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水*上。这种兴趣容易转移，也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。

　　由于小班幼儿还在绘画阶段的涂鸦期。他们的各方面的能力还比较薄弱。受自身能力的限制。如果我们沿着传统的美术教育观，过多的用蜡笔和白纸取代所有的绘画活动，进行“依样画葫芦”，那我们既违背了《纲要》的精神，也违背了幼儿身心发展的规律。幼儿创造能力和个性化的培养就无从谈起了。因此本次活动根据小班幼儿的年龄特点，以他们喜欢情境式活动为依据，我采用邮递员送信，变魔术的游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣。通过玩刷子、刷色活动，引导幼儿学*刷画的技能，让幼儿在学中玩，玩中学，化被动学*为主动参与。刷画后出来的效果比较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点，从而激发他们的创作欲望，进而培养他们对艺术活动的兴趣。

　　二、说目标：

　　根据《纲要》中艺术领域的相关总目标，结合本次活动的特点，我将目标设计为：

　　1、学*用刷子来回涂画的技能。

　　2、享受共用游戏，共同刷画的快乐。

　　3、通过玩刷子，刷出图案，培养幼儿对艺术活动的兴趣。

　　第一个目标是技能目标，是本次活动的主要目标，是本次活动的中心目的。

　　第二个目标是社会目标。主要是让刚入园的幼儿初步感知同伴合作的美好，并在活动中体验创作的快乐。

　　第三个目标是情感目标。主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，为下次的活动做一个精神铺垫，打好自主作画的基础。

　　三、说准备：

　　首先说说我的心里准备。由于我首次在这么多领导和优秀的教师面前开展活动，我压力很大。然而我们小班幼儿刚入园不久，又有四岁、五岁两个年龄层次。他们在各方面的准备还不完善，在活动中也出现了我意想不到的问题。因此本次活动我以物质准备为主。在活动中准备了小刷子、小水桶、水粉颜料、废纸箱糊的纸房等东西。这些是本次活动内容必备的物质材料，也保证了幼儿个体和整体操作的展开。这里指值得一体的是废纸箱的利用。废纸箱是我们身边常见的废材料。幼儿园的点心盒，幼儿家中的鞋盒等等，大的、小的，你想要多少就有多少。然而我们农村幼儿园又缺乏物质条件，根据《纲要》废物利用的提议和本园节约办园的宗旨，利用废纸盒时常在耳边响起。因此，我们在纸箱上作画，也成为一种时尚。实践证明幼儿在纸箱上作画更能体验创作的快乐。

　　四、说活动过程：

　　第一环节开始部分。我分配角色入场，初步引起幼儿的兴趣。以“送礼物”引入主题。激发幼儿开展活动的兴趣。兴趣是活动得以开展和幼儿参与的原动力。

　　第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动经验的累积，使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法的。

　　第三环节是刷得过程。我设置悬念，激起幼儿刷得欲望。并在刷得过程中体验快乐，学*刷得技巧。这里我运用了教师示范工具的操作方法，是启发式的，是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。刷得过程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验刷得乐趣。共同欣赏作品，获得强烈的视觉效果，符合小班幼儿的审美观。

　　第四环节以游戏结束。首尾呼应。使幼儿在次体验合作的快乐，成功地快乐。

　　小班社会活动说课稿 9

　　一、说教材

　　1、地位及作用：

　　我们生活的环境污染严重，目的是通过教学让学生建立初步的生态意识，重视自己生活的环境，使幼儿从小树立环保意识。本节课符合幼儿的现有水*，有一定的挑战性，符合现实需要，有利于儿童长远发展，符合幼儿的兴趣，具有良好的教育意义。

　　2、教学目标：

　　小班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　认知上：

　　通过看图，理解图画内容，培养幼儿说完整话，激发幼儿大胆表现的欲望。

　　能力上：

　　积极参与图画的讨论，能倾听别人的意见，愿意大胆地表达自己的想法。

　　情感上：

　　通过观看图片、表演内容等活动，感受爱护环境的重要性，培养幼儿的环保意识。

　　3、教学重点：

　　用比较完整的句子表达自己的想法。

　　4、教学难点：

　　培养学生保护生态环境意识

　　二、说学情

　　学前班学生的年龄小，生态意识和环保意识淡薄。理解与思考的技能相对也较弱，在教学过程中，我从学生已有的生活经验出发，注重创设有趣的问题情境，贴*学生生活实际，确保吸引学生的注意力，完成教学目的。

　　在教材的组织与安排上，我实现了两个突破：

　　（1）联系生活创设情境，根据教材和学生的特点，精心设计了有趣的问题情境，让孩子在活动中有话可说，有事可做，有感可发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。

　　（2）给学生判断评价的机会，调动学生学*的积极性。

　　三、说教学方法：

　　我采用了让学生看一看、说一说、议一议等方法，幼儿良好的道德情感在这些活动中被点燃，孩子们在无形中就懂得了要爱护环境，这是教育的初衷。

　　四、教学具准备：

　　多媒体课件，图片等；

　　五、说教学过程：

　　1、创设情境，引出课题。根据教材和学生的特点，我设计了这样的情境，我们的校园美丽吗？说说哪些地方美丽，为社么？从而引出爱护环境的话题。

　　2、激趣活动，突破重点。

　　（1）多媒体演示：美丽的大自然和受污染的环境，让学生比较，说出自己的感受。

　　（2）看图辨析，培养幼儿的判断能力。素质教育要求体现儿童是学*的主体和主人，鼓励他们在学*中充分显示自主性和独立性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看《幼儿用书》7页的几幅图，让他们自己去辨析，然后逐一让幼儿说说这个行为是不是正确，并说出为什么。如果是你，你会怎么做？这样既培养了幼儿的判断能力，又培养了幼儿的语言表达能力。幼儿对爱护环境的行为的认识虽然稚嫩，但是却是实实在在发自他们的内心，因为这种认识来源于他们的亲身体验，真实的事例给这些稚嫩的心灵直接的触动，避免了简单的说教。

　　（3）说一说，议一议。鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，这一环节通过提问、评议，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

　　（4）联系生活实际。活动中我针对目前幼儿存在一些不良的行为*惯，如个别幼儿在墙上桌子上乱写乱画。不爱惜自己的书包。不爱惜自己生活的环境，瓜皮、果壳、包装盒、纸屑到处乱扔等现象对学生提出问题。这样一来既贴*幼儿生活，符合孩子的心理，又有助于拓展学生的视野，能引起幼儿的学*兴趣。通过这个活动，幼儿能懂得怎样爱护环境，从而养成良好的行为*惯。

　　3、角色表演，深化主题。

　　这一环节中，首先我来扮演乱扔垃圾的，让学生说服教育我，进行示范表演，这样的活动拉*了师生的距离，激发了幼儿大胆表现的欲望。接着请学生代表来演。这样，学生在表演过程中就要联系生活实际，想办法说服他人，达到了发散幼儿思维的作用，同时既锻炼了学生的表演能力，又培养了合作精神。设计依据是小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，*时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。达到深化主题的目的。

　　4、前后照应，紧扣课题。环境就是我们大家共同生活的空间，我们每个人都应该爱护它。现在全社会都在保护环境把每年的6月5日定为环境保护日。

　　5、归纳总结，实践作业。教师小结后，让学生回家后在父母的帮助下设计制作一些爱护环境的标志，提示其他人也爱护环境。目的是把所学所得落到实处。

　　小班社会活动说课稿 10

　　【活动意图】

　　随着小班幼儿对环境的熟悉，我们对孩子早晨的入园和放学后的离园提出了新的要求：和家长手拉手自己走。这样既锻炼身体，又可以培养孩子的独立能力，同时也很安全。但在利用晨间谈话、*时的个别教育、以及语言故事、儿歌的多种教育形式后，效果仍然不是很明显。早晨依旧看到年老精瘦的奶奶背着白白胖胖的孙子从门口摇摇晃晃地往教室门口走；放学后，背上趴着，肩膀上扛着，手上抱着，姿态各异。更有一些孩子撒腿在前面跑，奶奶在人群中边喊边追；有时还会出现孩子走散，家长到处找的局面。

　　看到以上这些发人深省的场面，我们找到了灵感：何不利用我园的现代多媒体手段，把这些具体的，来自孩子身边的场景拍下来，让他们自己来分析，评价呢？使他们真正地从知识、情感上意识到自己为什么要这样做，这样做的好处呢？于是，我们就设计了情感活动《我会自己走》。

　　【活动目标】

　　1.知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培养初步的安全意识。

　　2.掌握自己与家人走散后的最基本的解决方法。

　　3.知道自己长大了，要自己走；激发自己走的荣誉感。

　　【活动准备】

　　1.知识准备：幼儿已学过儿歌《我要自己走》

　　2.物质准备：录像镜头

　　A.家长蜂拥着从园门口走来。

　　B.幼儿离园时要家人抱着、扛着、背着走。

　　C.幼儿跟着家人手拉手，一起走，随着人群有序地走出园门。

　　D.放学时幼儿离开家人，跑得远远，家人追也追不上。

　　E.在幼儿园走散了，**室找老师帮忙。

　　3.动画课件：儿歌《回家啦》

　　【教学过程】

　　1.看录像导入，激发交流的兴趣。

　　（放录像片段A.家长蜂拥着从园门口走来）

　　提问：小朋友看到这是什么地方，有谁？他们是来干什么的吗？（幼儿园放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小朋友的）。放学后，家长们来接我们小朋友了，离开教室后，你是怎样到幼儿园门口的？

　　2.看录像分析讨论，与同伴互相学*。

　　导语：老师把*时小朋友和家人一起到幼儿园门口的镜头拍了下来，我们来看看这些小朋友是怎样做的。

　　（1）幼儿看制成ppt课件的录像片段：（录像片段B）幼儿离园时要家人抱着、扛着、背着走。（录像片段C）幼儿跟着家人手拉手，一起走，随着人群有序地走出园门。最后定格在场景总图上。

　　提问：

　　你认为他们中谁做的最棒？

　　我们一起为她鼓鼓掌。

　　为什么你觉的他做得不太好呢？你想对他说些什么？我们一起对他说一说。

　　小结：我们小朋友已经长大，变重了，家长抱不动我们了，同时我们已经上幼儿园了，变得能干啦，要自己走。

　　（2）播放儿歌，幼儿跟着一起朗诵复*儿歌《我要自己走》。

　　导语：你们看，不但我们小朋友很能干，连小鸟、小兔，小动物们也很能干，它们也不要爸爸、妈妈抱呢。

　　播放儿歌：妈妈、妈妈，你快撒手，我要自己走。你看小鸟自己飞，小兔自己跳，小狗自己跑，小鱼自己游，我为什么不能自己走？妈妈、妈妈，你快撒手，我要自己走。

　　（3）幼儿看录像片段D:离开教室后，幼儿离开家人，跑得远远，家人追也追不上。

　　提问：有一个小朋友，他觉得自己长大了，可以离开家人自己一个人跑得很远。你觉得这个小朋友的表现怎样呢？后来发生了什么事？

　　（4）看录像片段E:在幼儿园和家人走散了，**室找老师帮忙

　　提问：发生了什么事啦？他是怎么做的？

　　小结：如果在幼儿园里找不到家人，我们要回到教室里请老师帮忙，等家长来接你。

　　提问：老师是怎么说的？这次他是怎么和家人一起回家的？（和家人手拉手回家的。）

　　3.学*儿歌，在文学艺术美中提炼行为要求。（看动画课件）

　　导语：老师把小朋友正确的回家方式编成一首儿歌。

　　儿歌：放学啦！回家啦！

　　爸爸妈妈来接我！

　　我和他们手拉手，

　　快快乐乐走呀走。

　　我不跑，也不抱，

　　早早离园回家啦。

　　幼儿先听一遍儿歌。

　　边看录像，边听儿歌。

　　和老师一起表演儿歌。

　　4.回家游戏，在游戏情景中进行行为练*。

　　老师扮演家长来接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引导孩子自己说：我长大了，我要自己走。

　　【教学反思】

　　生活琐事是存在与生活中的细小而繁杂的事，经常会被我们的传统教学拒之门外，但是这些琐事却是孩子们每天都会碰到的。在这些不起眼的事情背后，却有着巨大的教育潜力，蕴含着丰富的教育资源。本次活动的选材，教师注重了对生活地观察，抓住了生活中"下午放学后幼儿离开教室"的这一段时间中所蕴含的教育素材，运用录像让孩子们*时的生活情景真实地展示在他们面前，使他们有话可说。

　　本次活动中，借助多媒体，教师在自然状态下采集了孩子们放学离开教室后的情景，让孩子看看——大家在离开教室后的不同表现；评评——他们谁对谁错，为什么对，为什么错；听听——其他的小朋友是怎么说的；做做——我们一起来跟着儿歌学学该怎么做呢，营造出生活化的学*情景，使孩子的生活经验和情感得到提升。

　　建议：孩子的一些不良的行为，很大程度上是家长的错误的教育方式而造成的。本次活动中的录像短片，可以在家长会上播放，和家长们一起探讨教育孩子的方法，指导家长正确地育儿，形成良好的教育合力，从而促进幼儿健康成长。

小班社会活动说课稿(精选10篇)扩展阅读

小班社会活动说课稿(精选10篇)（扩展1）

——小班社会活动教案 (菁华10篇)

小班社会活动教案1

　　活动目标

　　●知道洗手过程中不用水时要关好水龙头。

　　●初步养成节约用水的行为和*惯。

　　活动重难点

　　●重点：懂得要节约用水。

　　●难点：通过实践初步养成节约用水的*惯。

　　活动准备

　　●哭泣的水龙头图片。

　　●小花小草的头饰若干，小水滴头饰一个。

　　●幼儿用书第6册封三。

　　活动过程

　　●小水滴在哭泣。

　　情境游戏“小花小草浇浇水”。

　　———半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随教师给“花草”洗水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。

　　听到小水滴的哭声。

　　观看教师与小水滴的对话表演。

　　——小水滴，你为什么哭呀？

　　——滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白浪费了。

　　——小水滴，你别哭，让我们来帮助你。

　　●小水滴不哭了。

　　看教师出示水龙头滴水的图片，思考问题。

　　——小水滴为什么会哭呢？怎么才能让小水滴不哭呢？

　　讨论洗手时怎样才能不浪费水。

　　——*时你是怎样洗手的？怎样才能不浪费水？

　　观察教师示范洗手时开关水龙头的步骤。

　　——先把袖子卷起来，再开水龙头，冲完水后把水龙头关上，再涂洗手液进行搓洗。然后打开水龙头洗手，最后关好水龙头。

　　幼儿分批洗手，实践操作。（教师在旁观察提醒，帮助幼儿养成节约用水的良好行为*惯。）

　　活动延伸

　　●在日常生活环节，可以组织幼儿观看关于旱灾的录像资料，帮助幼儿进一步了解水的重要性，增强节约用水的意识。

小班社会活动教案2

　　设计思路：

　　每年中秋前后，XX的大街小巷就响起了清脆的掷骰子的声音和欢乐的笑声，无论男女老少都参与其中，甚至很多外乡人来XX，都会被这种带有浓厚节日色彩的风俗所打动，这就是博饼。

　　博饼是XX人几百年来独有的中秋传统活动，是一种独特的月饼文化，也是XX人对历史的一种传承。

　　我们原本就生活在浓郁的本土文化氛围之中，但随着城市化和现代化的进程，传统的本土文化往往容易被漠视和忽略，而民族文化的不断丧失，必将导致社会主流文化价值体系的崩溃和传统生活方式的解体。所以传承闽南文化从小做起。

　　活动目标：

　　1、了解XX博饼的由来，萌发热爱XX本土文化的情感。

　　2、大胆与同伴交流博饼规则和感受。

　　3、积极参与博饼活动，体验活动的乐趣。

　　物质准备：

　　博饼的活动录音、骰子六副、中秋饼六副、多媒体、实物投影仪。

　　知识经验准备：

　　了解博饼的规则。

　　活动指导：

　　一、激趣引入：

　　1、组织幼儿听录音并说说"录音中的人们在进行什么活动?"

　　2、引发幼儿思考：其他地方有博饼活动吗?你知道博饼活动是怎么来的吗?

　　二、了解由来：

　　1、利用图片讲述中秋节博饼的由来，使幼儿了解博饼文化。热爱XX本土文化的情感。

　　2、提问：博饼活动是怎么来的吗?博饼是谁发明的?他为什么要发明博饼呢?

　　三、交流规则：

　　1、认识会饼。

　　说说中秋会饼里都有什么?(幼儿说出后，教师教全班幼儿用闽南语说出各种饼的名称。)

　　数一数每种饼里都有几个。

　　2、了解规则。

　　教师利用课件掷出骰子，让幼儿说说这是什么。重点了解四进和状元的规则。

　　四、博饼活动：

　　1、将幼儿分成六组进行博饼活动，体验博饼的乐趣。

　　2、引导幼儿与同伴交流自己的感受和收获。

　　你跟你的好朋友说说你快乐吗?你都博到了什么?

小班社会活动教案3

　　活动目标：

　　1、通过游戏让幼儿体验黑暗与快乐。

　　2、鼓励幼儿运用各种方法克服困难，提高自己解决困难的能力。

　　3、培养幼儿勇敢、助人为乐的品质。

　　活动准备：

　　小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，大块遮光布，山洞三个，音乐磁带一盒。

　　活动过程：

　　一、以游戏的口吻和形式导入活动。

　　1、教师：孩子们，今天来了这么多的客人，跟他们打个招呼吧！（伴随《HELLO》的音乐，幼儿做律动进入场景）

　　2、教师：这块布的下面是什么东西呀？让我们钻进去看看吧！

　　3、（钻进布底下）孩子们，你们看见什么了？里面虽然这么黑，什么也看不见，但是，妈妈照样能知道你是谁。还能做很好玩的游戏呢！

　　二、谈话。

　　教师：刚才在布底下，你有什么感觉？你害怕吗？为什么？还有什么地方也是黑黑的？如果让你晚上一个人睡在小房间里，你会害怕吗？为什么？

　　讨论：怎么样才能让自己不害怕呢？

　　教师：今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小朋友把手举起来！

　　三、营救小动物，鼓励幼儿不怕黑。

　　1、发现情况通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。

　　（1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）教师：咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？孩子们，你们千万别动，妈妈去看看。

　　（2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？孩子们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。

　　2、鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞。

　　（1）请胆大的幼儿做示范，并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的。

　　（2）交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导。

　　（3）*意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。

　　（4）教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。

　　（5）请胆子特别小的幼儿借助一些器具（如木棍、玩具刀、手电筒等）和好朋友一同进山洞。

　　（6）教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子。

　　3、小动物们都很累了，把它们轻轻放在担架上，我们把它们抬回家吧！

小班社会活动教案4

　　活动目标：

　　1、让幼儿在活动中懂得如何热情待客及礼貌做客。

　　2、发展幼儿的交往能力和同伴间的情感。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：

　　1、选一名离幼儿园较*，条件较好的幼儿家长联系，请其配合做好有关工作。

　　2、幼儿每人准备一份礼物。

　　活动过程：

　　一、做客前谈话，提出做客要求，路上行走时的安全要点。

　　1、带幼儿做客让幼儿懂得得到别人家做客要先敲门，要有礼貌称呼主人，做小主人的热情接待客人，并会把家里好吃好玩的东西拿出来招呼客人。

　　2、和同伴玩耍要有合作、友好、友爱的氛围，学*互相谦让。

　　二、做客轻轻敲门——向小主人及家长问好——小主人请大家坐下请喝茶——谢谢小主人——小主人请客人吃糖果——小主人拿出玩具请大家玩——小主人向客人介绍玩具名称和玩法——请客人下次再来——客人向小主人和家长道谢并邀请到自己家做客。

　　三、让幼儿用简短的语言讲述作客的经过，说出小主人是如何热情接待及自己如何礼貌作客的。

小班社会活动教案5

　　活动目标

　　⒈能和同伴一起玩，学会分享玩具和物品。

　　⒉乐意在集体面前大胆表述自己对画面的理解。

　　⒊初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　⒋愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　⒌探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　绘本《对不起》电子白板、银色即时贴若干

　　活动过程

　　一、画面《合影》，引起阅读兴趣。

　　师：今天老师请来了两位好朋友，看他们是谁？他们高兴吗？你从哪里看出来？（引导孩子看嘴角）可是就在昨天他们还发生了一件不愉快的事情，我们一起去看看他们发生了什么事！

　　二、事情发展过程PPT，乐意在集体面前大胆表述自己的对画面的理解。

　　⒈画面“小兔在阳台上用望远镜看……”

　　师：小兔子在干嘛？它看到了什么？它一个人去玩吗？

　　⒉画面“小熊和小兔凑*怪东西，仔细端详起来”（拉幕到身**置）

　　师：小熊和小兔在哪里？猜猜他们看见了什么？（拉开幕）哦，是一个有趣的玩具。（银色的亮光纸谁）喜欢这个东西？小熊和小兔都很喜欢怎么办？

　　⒊画面“小兔子不甘示弱，一下把那个怪东西夺了过来。”

　　师：呀，这是怎么了？你想对小小熊说什么？想对小兔说什么？可是他们谁也听不进去，后来发生了什么？

　　⒋画面“小熊和小兔子各自抓着自己手里的那一半。”

　　师：（他们生气了）你怎么看出来的？引导幼儿看画面细节：眼睛、手里的玩具……

　　⒌画面“兔子生气”“小熊生气”合并

　　师：小熊和小兔每人扯了一半回家了。小兔开心了吗？小熊开心了吗？为什么？你有什么好办法让他们重新做好朋友？（幼儿大胆表述自己的想法：说对不起、带点糖果给朋友等等）

　　⒍今天老师也给你们准备了亮闪闪的纸，可以和好朋友一起照一照，一起笑一笑，留下快乐的合影。幼儿两三个结合玩银色即时贴，老师给孩子拍照留念，然后和好朋友一起坐下来听故事。

　　三、总结。

　　⒈故事里小兔子和小熊因为争抢玩具发生了矛盾，后来它们都知道生气对自己和好朋友不好，互相道歉，说了“对不起”，又是好朋友了，我们一起再来看一看，说一说这个故事吧。重播PPT

　　⒉引出绘本《对不起》。

　　师：这个故事就在老师的`绘本里，我们也要学*小兔小熊，当和好朋友发生不愉快的时候，我们就互相说声“对不起”。

　　活动反思

　　3-6岁儿童学*与发展指南》中社会这个领域提到：“对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。”“鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的快乐。”因此我截取幼儿都喜欢的“巧虎”情节来引导小班幼儿学会分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍带来的快乐感。

小班社会活动教案6

　　活动目标：

　　1．知道哥哥姐姐能听口令走步、做操。

　　2．理解：整整齐齐、有精神。

　　3．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学*了知识。

　　活动准备：

　　与大班老师联系一下要看哥哥姐姐走步、做操。

　　活动过程：

　　1．引发参观哥哥姐姐活动的兴趣。

　　瞧瞧我们幼儿园有我们小班小朋友，还有哪些小朋友呢?

　　这些哥哥姐姐在干什么呢?

　　2．观看哥哥姐姐走步、做操。

　　引导幼儿看哥哥姐姐有精神地走步、做操；整整齐齐地排队做操。

　　理解：整整齐齐、有精神。

　　3．哥哥姐姐带弟弟妹妹一起练*走步。

　　4．游戏：“袋鼠跳”。

　　哥哥姐姐做大袋鼠，弟弟妹妹做小袋鼠，一起跳一跳。

　　活动建议：

　　结合“哥哥姐姐真棒”的活动，可开展“大带小”系列活动。

　　如：与哥哥姐姐一起做手工；哥哥姐姐带我散步等。

　　活动评价：

　　1．能情不自禁地学哥哥姐姐走步、做操。

　　2．对哥哥姐姐有崇拜感。

　　活动反思：

　　孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。

小班社会活动教案7

　　活动目标：

　　1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。

　　2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

　　3、体验合作游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫

　　2、玩具若干（幼儿人数一半）

　　活动过程：

　　1、活动导入

　　——师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？

　　2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。

　　请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。

　　3、老师讲述故事：小鸟找家。

　　——师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟？

　　——老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：

　　（1）谁帮助了小鸟？

　　（2）小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？

　　（3）月亮奶奶听到 小鸟的哭声，是怎么说的？

　　（4）萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的？

　　4、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助

　　——师：小朋友之间需要关心和帮助吗？什么时候？

　　——师：你是怎么关心别人的？别人又是怎么关心你的 ？

　　5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

　　——老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。

小班社会活动教案8

　　活动目标

　　一、愿意积极地参与活动，体验与他人分享带来的快乐。

　　二、学*怎样与人分享初步感知与人分享有助于友好相处。

　　三、初步感知分享的含义和分享的相互性。

　　活动准备

　　一、课件《分享真快乐》，ppt《分享真快乐》。

　　二、歌曲《幸福拍手歌》

　　三、橘子四五个，每个幼儿带一样自己喜欢吃的零食，玩具或图书。 活动过程

　　一、 吃橘子，初步感知分享。

　　（1） 教师：今天我带来了几个甜甜的橘子请大家吃，可人这么多，橘子只有5个，怎么办呢？”

　　幼儿想办法讨论怎样才能让大家都吃到橘子。

　　（2） 把橘子剥开，分成一瓣一瓣，师幼共同品尝。 提问：橘子是什么味道的？

　　我们大家一起吃橘子的心情是怎样的？

　　（3） 教师表明和大家一起分享橘子的快乐。

　　小结：像我们今天这样，有好吃的东西，与别人一起共同享受叫“分享”。

　　(4)讨论：如果你有了好东西而别人没有，你会怎么做？ 我们一起来听听小兔的故事，看看他有了好东西是怎么

　　做的？他的心情怎么样？

　　二、 倾听故事，巩固感知分享。

　　(1) 教师绘声绘色地讲述故事，幼儿认真倾听。

　　(2) 提问：小兔拔了两个萝卜，在回家的路上遇到了羊妈妈

　　和小猪，他是怎么做的？他的心情怎样？兔妈妈为什么也很开心啊？

　　小结：小兔和朋友分享了萝卜，和妈妈分享了快乐的事情，他们都很开心。

　　三、 看动画，了解可以分享的事物，巩固感知分享。

　　（1） 我们来看一看小动物们在分享什么？他们是怎样分享

　　的？

　　放动画，幼儿观赏。

　　提问：刚才小动物们分享的什么？是谁在分享？他们心情怎样？（教师演示课件帮助幼儿梳理）

　　我们来看看他们还分享了什么？（继续演示课件）

　　（2） 你有什么好的东西想跟大家一起分享的吗？

　　四、 共同分享，体验分享的快乐。

　　（1） 你们都带来了好吃的东西和好玩的东西，是些什么呢？

　　分别自主介绍自己带来的食品或玩具。

　　（2） 启发幼儿分享:好吃的好玩的东西真多啊，要是每个人都

　　能吃到和玩到就好了。

　　小结：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同

　　分享。

　　（3） 大家边分享边交流分享的快乐，播放幸福拍手歌。

　　小结：今天我们每人只带了一种食品或玩具，但分享之后大家吃到了很多种不同的食品和玩到好多种玩具，分

　　四、请大家和客人老师一起分享自己带来的食物或玩具，结束活动。 享真快乐！

　　伞回家，结束活动）

小班社会活动教案9

　　设计意图：

　　家长们会经常碰这样的事：带着孩子逛街，路过玩具柜、食品柜前孩子哭闹着要这要那，弄得家长很尴尬。为了培养幼儿的合理消费意识，我设计了《购物》这一活动，通过活动让幼儿知道哭闹着让家长买东西是不好的行为，要挑选自己需要的物品买 ，树立合理的消费观。

　　活动目标：

　　1、知道购物时要挑选自己需要的物品。

　　2、初步树立合理的消费观。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2布置"乐乐超市"。

　　活动过程：

　　1、引题。

　　出示小头爸爸、围裙妈妈、大头儿子的形象师：小朋友们，你们看他们是谁啊？他们在干什么呢？

　　2、根据需要和要求，幼儿练*购物。

　　(1)播放课件一小头爸爸：大头儿子，我们明天全家要去福利院看望那里的小朋友，好不好？

　　大头儿子：太好了，我正想带点礼物去看看他们呢？小头爸爸，你说，我们该带些什么礼物给他们呢？

　　围裙妈妈：孤儿院的院长打电话告诉我，她们的奶粉吃完了（出现奶粉图片）；小宝宝的袜子破了（出现袜子图片）；夏天的太阳太火了，宝宝想要顶太阳帽（出现太阳帽图片）；红红要表演舞蹈想要一条漂亮的裙子（出现裙子图片）；小朋友们还想做手工玩油泥（出现油泥图片）；厨房里的叔叔说酱油没有了（出现酱油图片）。

　　大头儿子：啊，这些都是他们很需要的东西呀，可是我们今天没有时间去买这些东西呀。咦，我们就请小班小朋友帮我们去"乐乐超市"把这些东西买回来吧。

　　评析：大头儿子小头爸爸还有围裙妈妈都是幼儿喜欢的动画人物，利用幼儿喜欢的动画人物向幼儿提出要求，幼儿都能高兴地接受。因此提高了幼儿接受新知识的欲望。

　　(2)师：小朋友你们愿意帮助他们一家把东西买回来吗？(愿意)（出示钱）这是围裙妈妈给我们买东西的钱。来，拿着。

　　问：数一数，你们拿到几张钱？（五张）一张钱能买一件东西，我们在超市只能买围裙妈妈需要东西呀。

　　师：走吧，带上钱我们去逛超市了。

　　师：小朋友，快把买来的东西给围裙妈妈看看，对不对。

　　(3)请幼儿将买回来的东西和课件上的东西对应。如有买错掉的东西请幼儿说说买的理由，然后播放课件二围裙妈妈伤心地说：这不是福利院里的小朋友需要的东西，浪费了。

　　评析：当孩子们高兴地在超市购物时，有些小朋友看到了许多玩具和吃的东西，忘记了围裙妈妈提的要求了，就多选了和选错了东西，教者先用简单的语言提示幼儿，可是幼儿被眼前的玩具吸引，把围裙妈妈的要求都忘了。这时教者不再强调，留着下一个环节评价。这样幼儿就能发现自己买了许多不需要的东西，结果没钱买需要的东西了。

　　(4)请买错了的小朋友说说为什么要买奶粉、袜子、太阳帽、裙子、油泥和酱油的理由。

　　(5)买错掉的小朋友去调换货物，重新买回最需要的东西。

　　(6)播放课件三围裙妈妈：小朋友们，你们真棒，东西都买对了，谢谢你们了！

　　3、对比宝宝贝贝不同的购物行为，进一步巩固幼儿按需消费的良好*惯。

　　师：小朋友们今天的表现真不错。赚钱很不容易，买东西不能说想买什么就买什么，一定要买自己最需要的东西才行。今天我在超市看到宝宝和贝贝也在买东西的，你们想不想知道他们买了什么？

　　播放课件四宝宝和妈妈来到玩具商场，看到商场里有好多东西。宝宝说："哇!这么多玩具啊！妈妈，宝宝要买汽车。"妈妈说："好的。" 妈妈给她买了汽车。宝宝忽然看见边上有一辆更漂亮的大汽车，又说："妈妈，宝宝还要买这辆大汽车。"妈妈说："宝宝，我们已经买了一辆了，不要买了，好吗？"宝宝想了想："嗯……好的吧！"播放课件五贝贝和妈妈来到商场，贝贝手上抱着芭比娃娃在玩具柜前，他又哭闹着说："妈妈妈妈，我要买大汽车！！""妈妈妈妈，我要买喜洋洋！！！"妈妈说："贝贝，我们已经有芭比娃娃了，不买大汽车了，好不好？"宝宝哭着说："不嘛不嘛，我要买！！不嘛不嘛，我要买！！不嘛不嘛，我要买！！不嘛不嘛，我要买！！"（大哭）。妈妈满头怒火的模样。

　　提问：⑴你喜欢宝宝还是贝贝？为什么？

　　⑵贝贝做得好不好？为什么？

　　⑶我们来帮助贝贝，应该对贝贝说一些什么话呢?

　　⑷逛商场时,怎样做个好孩子呢? 鼓励幼儿充分发表自己的看法,引导幼儿总结出不能哭闹。

　　评析：让幼儿观看宝宝贝贝买东西时的表现，并进行比较，进一步明白哭闹着要买东西的行为大家都不喜欢，不哭闹的宝宝在幼儿的心里也树立了榜样。

　　4、结束活动。

　　师：今天小朋友的表现都很棒，这么乖的孩子应该奖励噢。来，老师每人发一个钱，去超市买一件自己喜欢的玩具回来玩吧。

　　活动反思：

　　经过精心的准备和用心的引导，这节活动课效果良好，孩子们的积极性很高，基本完成教学目标。作为幼儿教师，我深感还要学*和补足幼儿的教学经验，分析和总结孩子的学*水*和个性特征。我能把握教育内容的核心，培养孩子的好奇心和求知欲，激发他们主动表达的积极性。但是对于活动中出现的小状况，我还需要多关注每个孩子的特点，争取做到提供自己最小支持帮助孩子最大发展。在师幼活动方面，我将及时根据孩子们的表现调整教学进度和环节设置，多鼓励孩子，从孩子的角度出发，让小班幼儿的语言表达能力再提升一个台阶，为早日融入社会打好基础。

小班社会活动教案10

　　活动目标：

　　1、让幼儿在活动中懂得如何热情待客及礼貌做客。

　　2、发展幼儿的交往能力和同伴间的'情感。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：

　　1、选一名离幼儿园较*，条件较好的幼儿家长联系，请其配合做好有关工作。

　　2、幼儿每人准备一份礼物。

　　活动过程：

　　一、做客前谈话，提出做客要求，路上行走时的安全要点。

　　1、带幼儿做客让幼儿懂得得到别人家做客要先敲门，要有礼貌称呼主人，做小主人的热情接待客人，并会把家里好吃好玩的东西拿出来招呼客人。

　　2、和同伴玩耍要有合作、友好、友爱的氛围，学*互相谦让。

　　二、做客轻轻敲门——向小主人及家长问好——小主人请大家坐下请喝茶——谢谢小主人——小主人请客人吃糖果——小主人拿出玩具请大家玩——小主人向客人介绍玩具名称和玩法——请客人下次再来——客人向小主人和家长道谢并邀请到自己家做客。

　　三、让幼儿用简短的语言讲述作客的经过，说出小主人是如何热情接待及自己如何礼貌作客的。

小班社会活动说课稿(精选10篇)（扩展2）

——小班社会活动教案 (菁华10篇)

小班社会活动教案1

　　活动目标

　　●知道洗手过程中不用水时要关好水龙头。

　　●初步养成节约用水的行为和*惯。

　　活动重难点

　　●重点：懂得要节约用水。

　　●难点：通过实践初步养成节约用水的*惯。

　　活动准备

　　●哭泣的水龙头图片。

　　●小花小草的头饰若干，小水滴头饰一个。

　　●幼儿用书第6册封三。

　　活动过程

　　●小水滴在哭泣。

　　情境游戏“小花小草浇浇水”。

　　———半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随教师给“花草”洗水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。

　　听到小水滴的哭声。

　　观看教师与小水滴的对话表演。

　　——小水滴，你为什么哭呀？

　　——滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白浪费了。

　　——小水滴，你别哭，让我们来帮助你。

　　●小水滴不哭了。

　　看教师出示水龙头滴水的图片，思考问题。

　　——小水滴为什么会哭呢？怎么才能让小水滴不哭呢？

　　讨论洗手时怎样才能不浪费水。

　　——*时你是怎样洗手的？怎样才能不浪费水？

　　观察教师示范洗手时开关水龙头的步骤。

　　——先把袖子卷起来，再开水龙头，冲完水后把水龙头关上，再涂洗手液进行搓洗。然后打开水龙头洗手，最后关好水龙头。

　　幼儿分批洗手，实践操作。（教师在旁观察提醒，帮助幼儿养成节约用水的良好行为*惯。）

　　活动延伸

　　●在日常生活环节，可以组织幼儿观看关于旱灾的录像资料，帮助幼儿进一步了解水的重要性，增强节约用水的意识。

小班社会活动教案2

　　活动目标:

　　⒈感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

　　⒉懂得爱护、关心妈妈。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、照片导入

　　⒈师：我们一起来看一张照片，这位是我们班的XXX小朋友，那她边上的人是她的谁?

　　(妈妈。)

　　⒉师：你们看，她们拍照的时候，笑眯眯的，靠在一起，她的妈妈爱她吗?

　　二、观察图片，感受妈妈的爱

　　⒈师：那你们的妈妈也爱你们吗?老师相信，你们的妈妈一定也很爱你们，因为，*时，妈妈一定一直照顾着你，对吗?

　　⒉(出示孕妇图)师：其实，当我们在妈妈肚子里的时候，妈妈就开始照顾我们了，看看，妈妈的肚子装了宝宝，是什么样的?这样走路方便吗?能蹦蹦跳跳吗?还能出去玩吗?穿的上漂亮的衣服吗?

　　师：妈妈为了照顾还在肚子里的我们，有好多想做的.事情都不能做，真辛苦，可是，妈妈爱我们，希望我们能健健康康的出生。

　　⒊(出示婴儿图)师：宝宝终于出生了，看看，妈妈又是怎么照顾宝宝的?

　　(幼儿看看说说，引导幼儿感受妈妈对自己的爱。)

　　师：妈妈喂的好，宝宝吃的香。妈妈扶的好，宝宝走的稳。

　　⒋(出示幼儿图)师：在妈妈的照顾下，我们渐渐的长大了，妈妈还在照顾我们吗?她又为我们做了哪些事情?

　　(幼儿看看说说，引导幼儿感受妈妈对自己的爱。)

　　⒌师小结：从我们在妈妈的肚子里到生出来到渐渐的长大，妈妈总是照顾着我们，你们觉得，妈妈爱我们吗?

　　三、表达对妈妈的爱

　　⒈师：妈妈爱我们，那我们爱妈妈吗?我们应该怎样爱妈妈?

　　(幼儿说说。)

　　⒉师：有的小朋友，在家不停妈妈的话，妈妈为了让他身体健康早点睡觉、保护他的眼睛让他少看动画片，他就是不听，这样好吗?应该怎样做?

　　⒊师：妈妈上完一天班后很累，回到家，我们可以帮助妈妈做什么?

　　⒋师：以后，我们妈妈的年纪会越来越大，力气会越来越小，那我们又该怎样做?

　　⒌师：除了妈妈，家里还有谁也一直照顾着我们?一直辛苦的工作?

　　那我们也要关心他们，听他们的话，大家一起相亲相爱的生活在一起，好吗?

小班社会活动教案3

　　我喜欢老师

　　一、活动目标

　　1、了解老师工作辛苦、关心爱护小朋友的特点。

　　2、能用语言表达对老师的热爱、尊敬之情。

　　3、喜欢自己的老师，有爱老师的情感。

　　二、活动重难点：能用语言表达对老师的喜爱之情。

　　三、活动准备：

　　1、认识相关的老师。

　　2、师生生活照片、老师制作的教玩具、幼儿自制的小礼物、幼儿用书。

　　四、活动过程：

　　（一）、 教师引导幼儿打开幼儿用书，观察画面并欣赏教师朗诵诗歌《老师的手》，引出话题。

　　（二）、 通过提问帮助幼儿回想老师在生活、学*等方面是如何关心和照顾小朋友的，激发幼儿爱老师的情感。

　　1、你喜欢的老师是怎么样子的？

　　2、老师在幼儿园是怎样关心爱护你的？

　　3、老师教你学会了哪些本领？

　　(三)、幼儿观赏、交流师幼生活、学*的照片和老师制作的教玩具。

　　(四)、启发幼儿将自制的礼物赠送给老师，表达对老师的感激和尊重。

　　师：老师关心爱护你们，教你们学本领，你们想对老师说句什么话呢？你们想用什么方式表达对老师的敬意呢？

　　五、活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感受到社会活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。

小班社会活动教案4

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，对皮球的动态——跳、滚、飞产生兴趣。

　　2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、提高动作的协调性与灵敏性。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：

　　1、幼儿有玩皮球的经验。

　　2、充足气的和瘪皮球各一个。

　　3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：今天啊，刘老师请了一位小客人到我们班里来。小朋友们猜猜看它会是谁呢？（出示皮球）你们有没有玩过皮球啊？

　　二、比较探索皮球的运动状态

　　1、师：

　　（1）我们*时都是怎么玩皮球的呢？（引导幼儿说出拍、推、抛，老师做出相应动作，可请幼儿坐在座位上小手学老师做这几个动作）

　　（2）师：那你们看看，刘老师拍皮球的时候，皮球怎么样了？推皮球的时候皮球怎么样了？抛皮球的时候皮球怎么样了？（总结跳、滚、飞）

　　2、师：哎呀，可是刘老师想不通了，为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢？会不会是有谁住在里面呀？我们来听听看这个故事吧，看看故事里说，是谁住在了皮球里面呢。

　　三、幼儿完整欣赏故事

　　1、师：刚才听了故事，你们听到故事里说有谁住在皮球里啊？为什么说是它住在皮球里呢？（一一在黑板上贴出相应图片）

　　2、引导幼儿挤压充足气的皮球，讨论：

　　师：真的有兔子、轮子、喜鹊住在皮球里吗？我们用小手来按按这只皮球看看里面有没有兔子、轮子和喜鹊？

　　3、你刚才按了这只皮球，你感觉这只皮球按上去是什么样的？那你觉得皮球里有没有住着兔子、轮子和喜鹊？没有，那会是谁住在皮球里呢？

　　4、出示瘪皮球探索发现答案：

　　师：咦，桌子下面原来还藏着一只皮球呢。哎呀，这只皮球怎么好像和我们刚才请来的小皮球有点不一样啊。是哪里不一样呢？你看出来没有？原来这只皮球气不够了，我们可以叫它瘪皮球。我们来玩玩这只瘪皮球看看怎么样。（拍）

　　5、教师总结：为什么这只瘪皮球拍不起来呢？那皮球里面住着谁啊？哦，原来是空气住在了皮球里。有了充足空气的皮球啊，就能像兔子一样跳，像轮子一样滚，像喜鹊一样飞。空气可真了不起。那空气到底是什么呢？小朋友们深深地吸一口气……然后吐出来。刚才啊，我们吸进去的就是空气。

　　四、活动结束

　　师：哎呀，我们终于知道是谁住在皮球里了，可真不容易。今天我们小朋友都把小脑袋转了起来，发挥了我们的聪明才智知道了原来是空气住在皮球里。我们一起来夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒！”

小班社会活动教案5

　　活动目标

　　1、了解玩具塞入器官的不良后果，指导玩具不能塞进耳朵等身体器官。

　　2、明白发生意外是要去医院。

　　活动准备

　　1、男孩木偶。

　　2、教学挂图和幼儿用书。

　　活动过程

　　1、谈话导入活动。

　　教师：

　　(1)小朋友们，你们玩过穿珠游戏吗?

　　(2)明明也来玩串珠，发生了什么事呢?

　　2、教师操作木偶表演故事情景。

　　(1)木偶表演：

　　旁白：游戏时间到了，明明选了自己最喜欢的穿珠游戏。明明：小珠子，真搞笑。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)

　　(2)教师：明明玩串珠的时候发生了什么事?你们觉得明明这样做对吗?为什么?

　　3、引导幼儿观察挂图，继续讲述故事。

　　(1)教师：我们来看看之后怎样样了。珠子塞在耳朵里出不来了，老师赶紧把明明送到了哪里?医生是怎样做的?

　　老师送明明到医院，医生挖出珠子。医生还告诉明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那样做耳朵和鼻孔会流血，还有可能会发生危险。

　　(2)教师操作木偶，模仿明明的声音说：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

　　4、拓展幼儿经验。

　　(1)教师：我们身体上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，这些小小的孔都有十分重要的作用，我们可不能把东西塞进这些小孔里。想想看，还有什么东西像小珠子一样小?什么东西比小珠子还小?它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。

　　(2)教师总结：教室里的小珠子、小插粒、小磁钉，家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不留意掉进去，必须要立刻去医院请医生来帮忙我们。

　　家园共育家长应将家里的细小物品摆放在幼儿不易接触到的地方，同时对幼儿进行安全教育。

小班社会活动教案6

　　活动设计背景

　　随着婴幼儿教育的深入开展，家长与孩子共同参与，双向互动的亲子活动是帮助家长了解孩子的在园表现，同时也建立了家园沟通的枢纽。制作“树叶宝宝”，力求通过这一活动的多元途径，让幼儿在活动中动手、动脑、开发潜能。

　　活动目标

　　1、培养家长跟孩子之间的合作能力。

　　2、让家长协助，培养孩子独立操作、敢于尝试的自信心。

　　3、通过操作，让家长和孩子感受动手过程所带来的快乐。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点：

　　家长做完自己的环节之后，对孩子动手操作环节只动口不动手，做到只指导不全包。

　　难点：

　　孩子能把家长剪好的眼睛、嘴巴贴到叶面的正确位置。

　　活动准备

　　1、《秋天》《小树叶》音乐；

　　2、树叶 剪刀 红、黑两色即时贴；

　　3、 “树叶宝宝”一副。

　　活动过程

　　（一） 培养自信的我。

　　让孩子表演自己的拿手节目，给予孩子信心。

　　（二） 欣赏音乐《小树叶》，提出问题引入活动。

　　1、教师介绍树叶宝宝勇敢、可爱，可是树叶宝宝到底长什么样子呢？（请小朋友自由发言）

　　教师出示树叶宝宝，小结：树叶宝宝有两只眼睛、一个小嘴巴，它想和我们交朋友，孩子们，你们愿意吗？（愿意）

　　下面，请孩子们和家长一起做树叶宝宝。

　　2、活动规则：

　　（1）家长用准备好的材料，剪出树叶宝宝的眼睛和鼻子。

　　（2）由孩子自己把眼睛、鼻子粘贴在树叶的正确位置上。

　　（3）一起做漂亮的树叶宝宝，比比看谁做的树叶宝宝最漂亮。

　　3、在动手活动中，孩子的粘贴环节会出现不同的问题，教师注意指导方法；禁止家长代替粘贴；教师及时表扬配合默契、遵守活动规则的家长跟孩子；

　　4、活动结束：

　　请家长跟孩子清理活动现场并收集作品；让孩子选一件作品送给家长；让家长和孩子带树叶宝宝一起随音乐做动作。

　　教学反思

　　整个活动下来，我发现对预设的活动目标基本达成，大部分孩子能自己动手做，和家长的配合也较圆满，和家长之间的爱用自己的亲身体验感受着。

　　活动结束后，也给我带来了一些新的思考：如在幼儿动手的过程中，是否让家长给予孩子鼓励，与孩子进行交流，这样会不会把孩子们的思维扯远了呢？孩子们的思维拓展是好事，但会不会使孩子偏离我的创设的情境呢？思索再三，我还是按原计划，让孩子与家长共同动手。又如在最后的游戏环节，我请其中的一个家长上台展示自己的以及孩子的作品，增强了孩子自信心和自豪感，而且游戏时也非常愉快、兴奋。而美中不足的是，没有将孩子的作品逐一进行展示，给整个活动留下了遗憾。活动虽然结束了，但我已经在思考如何在日常生活或者延伸活动中让孩子们更好的发挥自己的特长，展现自己的美，相信在今后的工作中我会更上一层楼。

小班社会活动教案7

　　活动目标：

　　1、在活动中让幼儿探索，学会打开几种食品包装，鼓励幼儿积极动脑，解决问题，提高动手、动脑的能力，体验成功的喜悦。

　　2、继续深化“自己动手”的思想意识，培养幼儿独立、自信的优良品质。

　　3、继续培养幼儿的口头表达能力，初步学*新词“剥”(bāo)。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点与难点：

　　掌握一些剥食品包装的技能，在日常生活中不依赖别人，会自己动手剥。

　　活动准备：

　　1、幼儿准备：每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯;每组一份可供选择的动物贴纸。

　　2、教师准备：幻灯仪器、“生日歌”音乐磁带、录音机、“祝你生日快乐”歌表演VCD、狗宝宝家图片、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各种包装的食品篮。

　　活动过程：

　　(一)“狗宝宝过生日”引入，带出活跃热烈的气氛。

　　1、播放生日歌，引发幼儿的兴趣。

　　2、出示狗宝宝，引入游戏的主题。

　　(二)通过“狗宝宝送礼物”的游戏环节，在尝试中知道不同包装的开启方式。

　　1、出示礼盒，摸礼物。

　　①教师出示礼盒，引起幼儿的好奇心。

　　②让幼儿摸礼物，激发其积极参与的欲望。

　　2、说说礼物，尝礼物。

　　①通过提问，让幼儿说说他(她)得到的礼物，引导发现包装的不同。

　　②通过尝试，让幼儿自己打开礼物品尝，探索不同的开启方式。

　　3、讨论尝试结果，知道开启方式。

　　①通过讨论，让幼儿说说怎么打开礼物，从中学*科学的开启方式。教师结合顺口溜加深印象。

　　②通过比较，让幼儿感受较好的开启方法，从中学*较难的技能。教师结合讲解示范正确引导。

　　教师小结，引出学*新词“剥”(bāo)。

　　(三)通过“帮狗宝宝剥糖果”的游戏环节，进一步提高动手能力。

　　1、教师讲解示范游戏的规则：帮狗宝宝招待小动物，帮忙剥开糖果贴上(请谁吃的)小动物头像。要求幼儿数数剥了几颗糖。

　　2、幼儿分组游戏，教师重点指导能力差的幼儿。

　　教师总结幼儿的表现，继续深化“自己动手”的思想意识。

　　(四)通过歌表演“猪你生日快乐”，体验活动的乐趣。

　　师生共同参与歌表演，表演结束，与狗宝宝道别，活动自然结束。

小班社会活动教案8

　　设计意图:

　　1.这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车，了解常见车的名称、外形，特征和用途。

　　2.引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则,提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝。

　　活动目标:

　　1、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。

　　2、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　各种车图片、交通信号灯图片、《汽车开来了》游戏音乐

　　活动过程：

　　一、提问：

　　今天早上你坐什么车来的幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特征和用途？你还见过什么样的车？

　　小结：马路上的车很多，有大车，有小车。

　　二、导入新课

　　1、请看课本彩图

　　《马路上的车》让幼儿认识各种各样的车，观察车的特点，并学*儿歌：

　　“大的车，小的车，大车小车来回跑，丁零零，自行车，嘟嘟嘟，大卡车。嘀嘀嘀，小汽车。刷刷刷，扫路车。索----来，索----来，洒水车。”

　　2、认识交通信号灯

　　各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定要安全行驶，必须遵守交通规则。（出示交通标志：红绿灯）知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”

　　三、经典游戏：交通信号灯（指导幼儿听音乐做游戏，巩固对红绿灯的认识)

　　小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到马路上瞧一瞧：请你做好准备，汽车马上开了。（幼儿边唱歌曲《汽车开来了》，边模仿小司机的动作。）

　　“叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽车开来了。”

　　活动延伸：

　　这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，那么你到底喜欢什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。

　　活动反思：

　　整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。

小班社会活动教案9

　　设计意图：

　　家长们会经常碰这样的事：带着孩子逛街，路过玩具柜、食品柜前孩子哭闹着要这要那，弄得家长很尴尬。为了培养幼儿的合理消费意识，我设计了《购物》这一活动，通过活动让幼儿知道哭闹着让家长买东西是不好的行为，要挑选自己需要的物品买 ，树立合理的消费观。

　　活动目标：

　　1.知道购物时要挑选自己需要的物品。

　　2.初步树立合理的消费观。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1.课件。

　　2.布置"乐乐超市"。

　　活动过程：

　　1.引题。

　　出示小头爸爸、围裙妈妈、大头儿子的形象师：小朋友们，你们看他们是谁啊？他们在干什么呢？

　　2.根据需要和要求，幼儿练*购物。

　　(1)播放课件一小头爸爸：大头儿子，我们明天全家要去福利院看望那里的小朋友，好不好？

　　大头儿子：太好了，我正想带点礼物去看看他们呢？小头爸爸，你说，我们该带些什么礼物给他们呢？

　　围裙妈妈：孤儿院的院长打电话告诉我，她们的奶粉吃完了（出现奶粉图片）；小宝宝的袜子破了（出现袜子图片）；夏天的太阳太火了，宝宝想要顶太阳帽（出现太阳帽图片）；红红要表演舞蹈想要一条漂亮的裙子（出现裙子图片）；小朋友们还想做手工玩油泥（出现油泥图片）；厨房里的叔叔说酱油没有了（出现酱油图片）。

　　大头儿子：啊，这些都是他们很需要的东西呀，可是我们今天没有时间去买这些东西呀。咦，我们就请小班小朋友帮我们去"乐乐超市"把这些东西买回来吧。

　　评析：大头儿子小头爸爸还有围裙妈妈都是幼儿喜欢的动画人物，利用幼儿喜欢的动画人物向幼儿提出要求，幼儿都能高兴地接受。因此提高了幼儿接受新知识的欲望。

　　(2)师：小朋友你们愿意帮助他们一家把东西买回来吗？(愿意)（出示钱）这是围裙妈妈给我们买东西的钱。来，拿着。

　　问：数一数，你们拿到几张钱？（五张）一张钱能买一件东西，我们在超市只能买围裙妈妈需要东西呀。

　　师：走吧，带上钱我们去逛超市了。

　　师：小朋友，快把买来的东西给围裙妈妈看看，对不对。

　　(3)请幼儿将买回来的东西和课件上的东西对应。如有买错掉的东西请幼儿说说买的理由，然后播放课件二围裙妈妈伤心地说：这不是福利院里的小朋友需要的东西，浪费了。

　　评析：当孩子们高兴地在超市购物时，有些小朋友看到了许多玩具和吃的东西，忘记了围裙妈妈提的要求了，就多选了和选错了东西，教者先用简单的语言提示幼儿，可是幼儿被眼前的玩具吸引，把围裙妈妈的要求都忘了。这时教者不再强调，留着下一个环节评价。这样幼儿就能发现自己买了许多不需要的东西，结果没钱买需要的东西了。

　　(4)请买错了的小朋友说说为什么要买奶粉、袜子、太阳帽、裙子、油泥和酱油的理由。

　　(5)买错掉的小朋友去调换货物，重新买回最需要的东西。

　　(6)播放课件三围裙妈妈：小朋友们，你们真棒，东西都买对了，谢谢你们了！

　　3.对比宝宝贝贝不同的购物行为，进一步巩固幼儿按需消费的良好*惯。

　　师：小朋友们今天的表现真不错。赚钱很不容易，买东西不能说想买什么就买什么，一定要买自己最需要的东西才行。今天我在超市看到宝宝和贝贝也在买东西的，你们想不想知道他们买了什么？

　　播放课件四宝宝和妈妈来到玩具商场，看到商场里有好多东西。宝宝说："哇!这么多玩具啊！妈妈，宝宝要买汽车。"妈妈说："好的。" 妈妈给她买了汽车。宝宝忽然看见边上有一辆更漂亮的大汽车，又说："妈妈，宝宝还要买这辆大汽车。"妈妈说："宝宝，我们已经买了一辆了，不要买了，好吗？"宝宝想了想："嗯……好的吧！"播放课件五贝贝和妈妈来到商场，贝贝手上抱着芭比娃娃在玩具柜前，他又哭闹着说："妈妈妈妈，我要买大汽车！！""妈妈妈妈，我要买喜洋洋！！！"妈妈说："贝贝，我们已经有芭比娃娃了，不买大汽车了，好不好？"宝宝哭着说："不嘛不嘛，我要买！！不嘛不嘛，我要买！！不嘛不嘛，我要买！！不嘛不嘛，我要买！！"（大哭）。妈妈满头怒火的'模样。

　　提问：

　　⑴你喜欢宝宝还是贝贝？为什么？

　　⑵贝贝做得好不好？为什么？

　　⑶我们来帮助贝贝，应该对贝贝说一些什么话呢?

　　⑷逛商场时,怎样做个好孩子呢?

　　鼓励幼儿充分发表自己的看法,引导幼儿总结出不能哭闹。

　　评析：让幼儿观看宝宝贝贝买东西时的表现，并进行比较，进一步明白哭闹着要买东西的行为大家都不喜欢，不哭闹的宝宝在幼儿的心里也树立了榜样。

　　4.结束活动。

　　师：今天小朋友的表现都很棒，这么乖的孩子应该奖励噢。来，老师每人发一个钱，去超市买一件自己喜欢的玩具回来玩吧。

　　活动反思：

　　经过精心的准备和用心的引导，这节活动课效果良好，孩子们的积极性很高，基本完成教学目标。作为幼儿教师，我深感还要学*和补足幼儿的教学经验，分析和总结孩子的学*水*和个性特征。我能把握教育内容的核心，培养孩子的好奇心和求知欲，激发他们主动表达的积极性。但是对于活动中出现的小状况，我还需要多关注每个孩子的特点，争取做到提供自己最小支持帮助孩子最大发展。在师幼活动方面，我将及时根据孩子们的表现调整教学进度和环节设置，多鼓励孩子，从孩子的角度出发，让小班幼儿的语言表达能力再提升一个台阶，为早日融入社会打好基础。

小班社会活动教案10

　　设计意图：

　　设计这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车，了解常见车的名称、外形，特征和用途。引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则，提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝，。

　　活动目标：

　　1、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。

　　2、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。

　　活动准备：

　　各种车图片、交通信号灯图片、《汽车开来了》游戏音乐

　　活动过程：

　　一提问：今天早上你坐什么车来的幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特征和用途？你还见过什么样的车？

　　小结：马路上的车很多，有大车，有小车。

　　二导入新课

　　1、请看课本彩图《马路上的车》让幼儿认识各种各样的车，观察车的特点，并学*儿歌：“大的车，小的车，大车小车来回跑，丁零零，自行车，嘟嘟嘟，大卡车。嘀嘀嘀，小汽车。刷刷刷，扫路车。索————来，索————来，洒水车。”

　　2、认识交通信号灯

　　各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定要安全行驶，必须遵守交通规则。（出示交通标志：红绿灯）知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”

　　三、经典游戏：交通信号灯（指导幼儿听音乐做游戏，巩固对红绿灯的认识）

　　小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到马路上瞧一瞧：请你做好准备，汽车马上开了。（幼儿边唱歌曲《汽车开来了》，边模仿小司机的动作。）“叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽车开来了。”

　　活动延伸：

　　这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，那么你到底喜欢什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。

　　活动反思

　　整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。

小班社会活动说课稿(精选10篇)（扩展3）

——大班社会活动说课稿优选【10】篇

　　大班社会活动说课稿 1

　　尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是大班社会活动《我们不拥挤》。我将从一、教材分析；二、目标定位；三、活动准备；四、教学法运用及教学流程，五、活动延伸来展开今天的说课。

　　一、教材分析：

　　《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学*自律和尊重他人。从事幼教工作几年以来，一直听到教育界“注重以幼儿为本”“注重个性发展”的声音，同事之间也经常会为“放养好”还是“圈养好”争论不休，我在实践中遇到的最大困惑是：在教育过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了一定的规则意识，也会说“谦让”“轮流”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语，但在具体情况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。因此我设计了本次活动课《

　　我们不拥挤》。本次的教育教学活动，就是结合幼儿*时的生活经验来开展的，从而进一步体现《指南》中提出的教育生活化，生活教育化的理念。

　　二、目标定位

　　基于以上的分析，根据大班幼儿的年龄特点和认知水*，我从认知、能力、情感三个维度将本次活动的目标定位于：

　　1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。

　　2、合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。

　　3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。

　　根据活动目标和幼儿实际发展水*，我把重点定位于：在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。难点：合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。

　　三、活动准备

　　活动准备是为完成活动目标服务的，幼儿通过与环境、材料的相互作用获得发展，活动准备必须与目标、幼儿能力、兴趣和需要相适应。因此，我作了如下准备：

　　（1）知识经验准备：*时引导幼儿观察生活中常见拥挤的情景，为活动积累相关经验。

　　（2）物质材料准备：多媒体课件，倒计时器，投影仪

　　拥挤的情景，有序的情景，警报声。

　　四、教学法运用及教学流程

　　为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难，环环相扣的方法组织本次活动，设计了以下环节：一、首次比赛：分析失败的原因；二、再次比赛：构建取球的规则；三、第三次比赛：体验规则的重要；四、联系生活，感知拥挤危害；五、模拟演*，练*紧急撤离。下面我做具体的阐述：

　　一、首次比赛：分析失败的原因

　　1、出示装有彩球的塑料瓶，介绍比赛方法和规则。

　　2、幼儿自选装有彩球的塑料瓶分成五组进行操作。

　　3、记录比赛成绩。

　　4、分析失败原因：你们遇到什么困难了？球为什么堵在瓶口？

　　5、讨论解决办法：怎样让球不挤在瓶口？

　　6、总结拉球方法:四个人不能同时拉球，要一个一个地往外拉。

　　“瓶中取球”的游戏一下子提高幼儿的兴趣，幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验获得了游戏经验：四个人不能同时拉球，要一个一个地往外拉。

　　二、再次比赛：构建取球的规则

　　1、幼儿分组尝试一个一个地拉球。

　　2、记录比赛结果。

　　3、分析取球少的原因：为什么一个一个拉球之后，一分钟内取得球还这样少？

　　师生共同总结：拉球时不能着急，要看清楚球的颜色和拉绳的位置，等上面的球出来后，才能拉下面的球，这样一个接一个，速度才能变快。

　　4、请一个小组上来演示拉球过程，幼儿观察分析：怎样才能拉得又快又多呢？

　　5、总结拉球儿歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不着急，团结协作快又多。

　　三、第三次比赛：体验规则的重要

　　1、提醒幼儿遵守取球规则，自主练*合作方法。

　　2、分组比赛，记录比赛结果。

　　3、比较三次比赛结果，进一步感悟遵守规则，互相配合的重要性。

　　通过“瓶中取球”的三次实际操作，让幼儿更进一步感受遵守秩序的重要性。

　　四、联系生活，感知拥挤危害

　　1、观看录像（1）：人们拥挤着上车，小朋友挤成一团滑滑梯。

　　师：他们做得对吗？这样做会怎么样？

　　小结：生活中如果像这样人人拥挤，没有秩序，既不文明也不安全，会带来很多危险呢！

　　2、观看录像（2）：人们有秩序的乘车，小朋友排队滑滑梯。

　　师：他们是怎么做的？这样做会怎么样？

　　小结：他们没有拥挤，一个接着一个乘车、滑滑梯，文明又安全！在生活中我们也要像他们一样，处处遵守秩序。

　　五、模拟演*，练*紧急撤离

　　1、讲诉四川大地震中桑枣中学全体学生顺利逃生的故事。

　　2、讲解“地震撤离演*”的方法。

　　师：当警报声响起时，我们要冷静、有序地撤离。

　　3、师生共同拼搭“安全通道”，练*有序地紧急疏散撤离。

　　（幼儿将小椅子拼搭成一条长长的通道，在警报声中一个跟着一个从通道里有序撤离）

　　《纲要》中提出：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣。而教师在活动中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，在活动中我始终遵循这一理念：1、游戏情境法：通过玩“瓶中取球”的游戏引出活动，提高幼儿的兴趣。

　　2、自主讨论探索法：通过“瓶中取球”的三次实际操作，让幼儿更进一步感受遵守秩序的重要性。

　　3、提问法。结合几次瓶中取球的实践过程，让幼儿将生活经验和所见联系起来解决重难点。

　　4、比较法。活动中安排了日常生活中常见的两组视频案例：小朋友挤成一团滑滑梯，人们拥挤着上车；小朋友排队滑滑梯，人们有序乘车，通过两组视频的播放，让孩子在场景比较中将自主构建的规则意识进一步强化，同时能联系自己的日常行为进行反思，以此指导后面的演*行为，这也是社会性教育生活化的必然途径。

　　以上是我对大班社会活动《我们不拥挤》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的社会活动课应该符合社会领域“晓之以理，动之以情，导之以行”的教育原则。我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。其中有许多不当之处，还请各位评委老师批评指正。本次的说课内容完毕，谢谢大家！

　　大班社会活动说课稿 2

　　活动来源

　　在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。

　　设计意图

　　新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。“安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学*环境；营造了亲切、和谐的学*氛围。在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴*幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学*，增进幼儿的安全意识和规则意识。

　　目标分析

　　本活动目标：

　　1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。

　　2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。

　　3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。对目标的'分析：

　　新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最*发展区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响**行为，达到人人都为创建“*安社会、*安校园、*安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。

　　l过程分析总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。

　　基本流程：以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学*并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学*内容生活化→玩“棋”结题

　　教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等

　　教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。

　　教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。

　　整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学*，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学*方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

　　分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）。我以“棋”的有关问题性情景，导出学*内容：安全标志。

　　在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘，继而通过“要想下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一些安全标志”为要求，提出今天学*的任务，这样就能让幼儿很有兴趣的进入学*活动。

　　第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。

　　第一层：出示12个安全标志，让幼儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学*打下基础。

　　第二层：采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。

　　（1）这些标志有什么特征？

　　（2）在哪里见到过这些标志？

　　（3）它们表示什么意思？

　　（4）你能不能说出这些标志的名称？请幼儿分成三组，每组各选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈。这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施“生生互动”型学*。

　　第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学*，分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。期间，我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题，如：当心火灾（应怎么办？）、当心触电标志（应该怎么做？）、必须戴安全帽（在哪儿见过？）、必须戴防护手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志。二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征，即颜色、图案、符号、形状等，学*并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不可以做的，哪些事应该怎样去做。所以，我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全，我们大家才能健康快乐的学*和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学*的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学*的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。

　　第四层：采用操作活动法，让幼儿迁移学*经验，联系周围生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”(《纲要.艺术》)倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学*方式（《纲要.幼儿的学*方式》）

　　这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。

　　第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”，对所学的安全标志的内容进行巩固性练*。简单介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复*巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。

　　大班社会活动说课稿 3

　　今天说课的题目是大班礼仪教学活动《争做文明小市民》，下面，我将从设计思路，教学准备，教育方法，活动过程等几个方面来阐述我的理解和认识。

　　一、说设计思路：

　　文明礼仪是展示民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水*的重要标尺。《幼儿园工作纲要》明确指出，我们要扩展幼儿对社会生活环境的认识；知道对错，能按基本的社会行为规则行动；激发爱家乡、爱祖国的情感。为了促进幼儿学*文明礼仪，增强自身素质，做一个文明小市民，我将通过适当的语言引导，游戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学*的积极性，有效地促进其符合目的性的发展，所以设计了这节礼仪活动课《争做文明小市民》。

　　二、说活动目标：

　　活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。《纲要》社会领域提出：教师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水*、经验和需要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参与活动为主，教师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目标。

　　（1）情感上：培养热爱家乡的情感。

　　（2）能力上：积极参与游戏活动，大胆表达出自己的想法。

　　（3）认知上：提高对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望。

　　（4）重难点：根据目标，把如何做一个文明的小市民设为重点。我把培养热爱家乡的情感，萌发做文明市民的美好愿望设为难点。

　　三、说活动准备：

　　结合幼儿的学*方式和特点，注重综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的准备：

　　物质准备：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学*的兴趣，帮助幼儿理解活动过程。

　　知识的准备：幼儿对我们生活的城市有一定的了解，对有一些礼仪也有一定的认识。

　　四、说教法，学法：

　　《纲要》中强调，幼儿是中心，整个教育活动要以幼儿的学*兴趣特点，尤其是幼儿已有经验来进行，在活动中教师要作为支持者，合作者，引导者，来参与整个活动，根据本班的幼儿特点，我分别运用了提问法，直观演示法，游戏竞赛法。

　　（1）说教法

　　1、提问法：教师根据幼儿已有的知识和经验，提问幼儿，并引导学生对所提出的问题作出回答。我的提问并不需要单一的答案，而是改成开放式的提问如："你觉得家乡美吗？哪里美？看完视频后你有什么感受？等类似开放式的问话，这样，既可以启发幼儿的思维能力，也能让幼儿大胆表达自己的想法。多给予他们说的空间。

　　2、课件演示法：配合谈话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的美丽，既激发了幼儿的观察力，又发展了口语表达能力。多给予他们看的空间。

　　3、游戏竞赛法：游戏应该是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了游戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参与活动的热情，培养幼儿的规则意识。多给他们玩的空间。

　　（2）说学法

　　整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学*规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发展，也让幼儿在活动中获得成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，游戏竞赛法，练*法。

　　1、谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以发展幼儿的思维，倾听能，口语表达能力。

　　2、游戏竞赛法：陶行知老先生曾经说过："做中教，做中学，做中求进步。"正是体现了纲要的精神。具体游戏是根据手上的对错牌判断图片中人的行为正确与否。

　　3、练*法：这里指的是绘画表现，以进一步理解和巩固已有的知识、观念，并培养相应的技能技巧和形成良好的行为*惯。

　　五、说活动过程：

　　活动中围绕目标，动静交替，多种教育形式相结合的过程：

　　（一）谈话，导入活动。

　　需要过渡，提问：我们的家乡叫什么名字？你们觉得家乡美吗？哪里美？（这样直接导入，引起幼儿兴趣。）

　　（二）观看视频，启发幼儿说出感想。

　　1、教师播放视频，幼儿欣赏。

　　2、提问：片中有哪些景点，你还知道哪些景点？看完视频后你有什么感想？

　　3、教师小结城市的美景。（让孩子直观欣赏，初步培养热爱家乡的情感。）

　　（三）观察本地市民行为图片，引导幼儿分辨是非。

　　1、提问：看了视频，图片，我和你们一样，都觉得我们生活的城市变得越来越美，那你们知道为什么会越来越美吗？

　　2、过渡语：城市的美丽和我们每一个都分不开，只有我们每个人都热爱这座城市，爱护我们的环境卫生，做一个文明的好市民，才能使我们生活的城市变得越来越美。

　　*时，我见过不少这里的市民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对？

　　3、展示ppt，幼儿讨论，分组，并进行分组举牌比赛。

　　4、总结出文明市民的标准。（守法，讲卫生，爱护公物，举止文明，帮助他人，健康生活···）（通过分组游戏竞赛的方式，对社会公德有一定辨别是非，对错的能力，并总结出争当文明市民的标准。）

　　（四）学做一名好市民。

　　1、讨论：如何做争当文明小市民。

　　2、那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提醒别人也要做文明的市民！（孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活动有一个巩固，也有一定的拓展。）

　　六、说活动的评价和反思

　　本此活动，我根据幼儿年龄特点和学*规律，发展特点来设计的。活动中的亮点就是：我遵循了《纲要》中"既适合幼儿的现有水*，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"的原则和精神，满足了孩子们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。当然，文明礼仪不是一朝一夕可以养成的，社会公德也不是一节课可以学会的，这需要我们老师，家长，整个社会，密切配合，共同完成。希望教师多设计这样的活动课程，让每个孩子在学*中体验，在体验中学*。

　　大班社会活动说课稿 4

　　一、说活动教材

　　“纲要”中指出，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。 “垃圾回家”是“绿色家园”主题活动中的一个内容。

　　在生活中我们常常看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，随手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的态度。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好*惯，使他们在内化的过程中成为良好行为*惯的宣传者、执行者，并将良好的*惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。选择“垃圾回家”作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱护生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。

　　二、说活动目标

　　1、活动目标

　　根据幼儿的年龄特点及发展水*，本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活*惯，特制订以下活动目标：

　　①帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。

　　②养成不乱丢弃垃圾的好*惯，建立初步的环保意识。

　　③引导幼儿愿意为维护环境卫生作一些力所能及的事。

　　2、活动重点：帮助幼儿区分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。

　　3、活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。

　　三、说活动准备

　　1、物质准备：事先收集一些废旧材料，教学课件、教学录象2段（整洁和脏乱的小区环境）

　　2、知识准备：请幼儿观察居住小区环境及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中的垃圾及相关图片。

　　四、说活动流程

　　环节一：了解垃圾的来源。

　　采用播放录像（整洁美丽的小区，家园又脏又乱的小区的景象），提问讨论

　　你们喜欢哪个小区？为什么？垃圾从哪里来？垃圾有什么危害？

　　环节二：了解垃圾的分类及处理。

　　播放教学软件：垃圾的分类与处理

　　垃圾可以分成几类？哪些垃圾可以重新回收？我们该怎么做？

　　环节三：送垃圾回家游戏

　　亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。

　　“你们认识这个垃圾筒吗？为什么他们有不同的颜色？“可回收是什么颜色？不可回收是什么颜色？有害垃圾是什么颜色？你们能将他们送回家吗？

　　环节四：设计环保标志

　　结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”

　　“保护我们的生存环境，我们该做些什么？”

　　延伸活动：收集废旧材料，投放在活动区中，实现了空间、时间上的开放式教学，具体内容如下：

　　五、说活动特色

　　1、生活理念的教育。此次选材贴*幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。

　　2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声音、像为一体，形象、生动展现环境污染带来的危害。

　　3、可持续发展理念。一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。体现了活动的可持续发展。

　　大班社会活动说课稿 5

　　一、设计意图

　　本次活动抽到的社会领域中的目标：遵守基本的行为规范，根据大班孩子的年龄特征，抓住其中一条目标：理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。因为大班孩子的规则意识逐渐形成，但对于规则的认识还没有达到自律，规则对他们来说还是外在的，因此孩子在规则的时间方面还是会表现出自我中心。比如在日常生活中，孩子们最喜欢玩游戏了，但经常会发现孩子们在玩游戏时会违反游戏规则，不遵守游戏规则，尽管老师多次强调要遵守规则但还是会出现孩子违反规则的现象，使得游戏无法顺利进行。因此我设计了本次活动《做游戏守规则》，整个活动我始终以游戏贯穿，从孩子不遵守游戏规则——孩子遵守游戏规则——孩子制定游戏规则——玩游戏——拓展延伸，整个活动环环相扣、层层递进，重点是让幼儿知道游戏中有很多规则需要大家来遵守，难点是幼儿能与同伴一起协商制定游戏规则。

　　二、活动目标

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特征及实际情况，我从认知、能力、情感三方面制定了以下三条目标：

　　１、知道游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。

　　2、学*共同协商和制定合理的游戏规则。

　　3、体验遵守规则带来的快乐。其中活动重点是知道游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。难点是学*共同协商和制定合理的游戏规则。

　　三、活动准备

　　丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣从抽象到形象，为了使本次活动呈现趣味性，富教育于游戏之中，我始终以游戏贯穿整个活动，并做了如下准备：

　　１、物质准备：铃鼓、亮眼人、小猴子头饰、游戏规则标记、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》、ppt、纸、记号笔。

　　2、经验准备：幼儿已会玩游戏《谁是领头人》。

　　四、环节设计

　　环节组织环环相扣，层层递进，在整个活动中我始终以游戏贯穿，共分为五大环节：

　　1、发现问题、理解游戏规则——共同协商、制定游戏规则——趣玩游戏、体验乐趣——拓展延伸、渗透生活之中。

　　五、突破策略

　　（一）发现问题、理解游戏规则。（活动重点）

　　策略1：

　　我主要是通过一起回忆已玩过的游戏《谁是领头人》，让幼儿自己发现存在的问题：小朋友没有遵守游戏规则。请幼儿自己说说出现了哪些问题，违反了哪些规则。

　　策略2：

　　教师出示相应的游戏规则标记让幼儿能比较直观地知道并理解游戏规则，从而引导幼儿理解游戏中有许多规则需要大家遵守。其中在出示标记时我将规则标记进行了分类：亮眼人要遵守哪些规则，领头人要遵守哪些规则，其他小朋友要遵守哪些规则。这样孩子们就能较清楚的理解各个角色需要遵守的规则，更加清晰明白。

　　策略3：

　　教师通过ppt《墙》的呈现来进行小结，让幼儿更加直观地加深理解规则的重要性。以墙来比喻游戏，如果有人违反了规则就像抽掉墙的其中一块砖头，墙就会不牢固，如果再有人违反规则就如又抽掉一块砖头，墙就更加不牢固，要是人人都违反规则就像抽掉很多砖头，墙就会全部倒塌。以比喻的形式及ppt《墙》的呈现，使得幼儿加深理解遵守游戏规则的重要性。

　　策略4：

　　幼儿在遵守游戏规则的前提下，幼儿重新玩一遍《谁是领头人》，与之前没有遵守游戏规则相比较，体验遵守游戏规则带来的乐趣。

　　第一个环节突破了本活动的重点：知道游戏规则需要大家一起来遵守。体验遵守游戏规则的快乐，为下一个环节打下了基础。

　　（二）共同协商，制定游戏规则。（活动难点）

　　策略1：

　　我选取了一个适合大班幼儿玩的一个游戏《播种子》，讲述游戏内容，让幼儿了解这个游戏的主要玩法。

　　策略2：

　　引导幼儿了解这个游戏中的各个角色有哪些：小猴子、被猴子碰到过的小朋友，没被猴子碰到过的小朋友三个角色，引导幼儿清楚游戏中的每个角色，分别给这三个角色制定相应的合理的游戏规则。

　　策略3：

　　大班孩子已经有了合作意识，因此我将幼儿分组进行讨论协商，并制定相应的合理的游戏规则。每组都有一张画有小猴子、被猴子碰到过的小朋友，没被猴子碰到过的小朋友三个角色的纸，请幼儿将制定的游戏规则画在相应的空白处。这样规则就显的比较清楚明了。

　　策略4：

　　大班孩子逐渐明白公*的原则和需要服从集体约定的规则，也能像同伴们介绍游戏规则，因此我请幼儿自己介绍制定的规则，并征求其他孩子的意见，及教师的提炼，引出幼儿制定的合理的游戏规则。

　　第二个环节是本次活动的难点。让孩子自己制定规则，充分体现了孩子的主动性，虽然孩子们会很感兴趣。但对于孩子来说也是一个新的挑战。

　　（三）趣玩游戏，体验游戏乐趣。

　　策略1：

　　让幼儿体验玩自己制定的规则的游戏，

　　策略2：

　　教师进行小结：原来小朋友自己也可以给游戏制定规则，这样游戏变得更有趣了。

　　（四）延伸活动、渗透生活之中。

　　幼儿的社会性学*是一个漫长的积累过程，应渗透到多种活动和一日生活的各个环节当中，因此我从遵守游戏规则延伸到幼儿园里的各个活动之中，让幼儿了解在我们幼儿园里及生活当中还有很多地方也需要小朋友来遵守规则，我用的策略是播放ppt，出示幼儿园里各项活动的图片，提问：在幼儿园里我们还需要遵守哪些规则呢？让孩子带着问题，课后一起来说说并制定各个活动中需要遵守的规则。

　　大班社会活动说课稿 6

　　一、说教材

　　1、地位及作用：我们生活的环境污染严重，目的是通过教学让学生建立初步的生态意识，重视自己生活的环境，使幼儿从小树立环保意识。本节课符合幼儿的现有水*，有一定的挑战性，符合现实需要，有利于儿童长远发展，符合幼儿的兴趣，具有良好的教育意义。

　　2、教学目标：da'ban幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　认知上：通过看图，理解图画内容，培养幼儿说完整话，激发幼儿大胆表现的欲望。

　　能力上：积极参与图画的讨论，能倾听别人的意见，愿意大胆地表达自己的想法。

　　情感上：通过观看图片、表演内容等活动，感受爱护环境的重要性，培养幼儿的环保意识。

　　3、教学重点：用比较完整的句子表达自己的想法。

　　4、教学难点：培养学生保护生态环境意识

　　二、说学情

　　学前班学生的年龄小，生态意识和环保意识淡薄。理解与思考的技能相对也较弱，在教学过程中，我从学生已有的生活经验出发，注重创设有趣的问题情境，贴*学生生活实际，确保吸引学生的注意力，完成教学目的。

　　在教材的组织与安排上，我实现了两个突破：（1）联系生活创设情境，根据教材和学生的特点，精心设计了有趣的问题情境，让孩子在活动中有话可说，有事可做，有感可发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。（2）给学生判断评价的机会，调动学生学*的积极性。

　　三、说教学方法：

　　我采用了让学生看一看、说一说、议一议等方法，幼儿良好的道德情感在这些活动中被点燃，孩子们在无形中就懂得了要爱护环境，这是教育的初衷。

　　四、教学具准备：

　　多媒体课件，图片等；

　　五、说教学过程：

　　1、创设情境，引出课题。根据教材和学生的特点，我设计了这样的情境，我们的校园美丽吗？说说哪些地方美丽，为社么？从而引出爱护环境的话题。

　　2、激趣活动，突破重点。

　　（1）多媒体演示：美丽的大自然和受污染的环境，让学生比较，说出自己的感受。

　　（2）看图辨析，培养幼儿的判断能力。素质教育要求体现儿童是学*的主体和主人，鼓励他们在学*中充分显示自主性和独立性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看《幼儿用书》7页的几幅图，让他们自己去辨析，然后逐一让幼儿说说这个行为是不是正确，并说出为什么。如果是你，你会怎么做？这样既培养了幼儿的判断能力，又培养了幼儿的语言表达能力。 幼儿对爱护环境的行为的认识虽然稚嫩，但是却是实实在在发自他们的内心，因为这种认识来源于他们的亲身体验，真实的事例给这些稚嫩的心灵直接的触动，避免了简单的说教。

　　（3）说一说，议一议 。鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法， 这一环节通过提问、评议，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

　　（4）联系生活实际。活动中我针对目前幼儿存在一些不良的行为*惯，如个别幼儿在墙上桌子上乱写乱画。不爱惜自己的书包。不爱惜自己生活的环境，瓜皮、果壳、包装盒、纸屑到处乱扔等现象对学生提出问题。这样一来既贴*幼儿生活，符合孩子的心理，又有助于拓展学生的视野，能引起幼儿的学*兴趣。通过这个活动，幼儿能懂得怎样爱护环境，从而养成良好的行为*惯。

　　3、角色表演，深化主题。

　　这一环节中，首先我来扮演乱扔垃圾的，让学生说服教育我，进行示范表演，这样的活动拉*了师生的距离，激发了幼儿大胆表现的欲望。接着请学生代表来演。这样，学生在表演过程中就要联系生活实际，想办法说服他人，达到了发散幼儿思维的作用，同时既锻炼了学生的表演能力，又培养了合作精神。设计依据是da'ban幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，*时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。达到深化主题的目的。

　　4、前后照应，紧扣课题。环境就是我们大家共同生活的空间，我们每个人都应该爱护它。现在全社会都在保护环境把每年的6月5日定为环境保护日。

　　5、归纳总结，实践作业。教师小结后，让学生回家后在父母的帮助下设计制作一些爱护环境的标志，提示其他人也爱护环境。目的是把所学所得落到实处。

　　大班社会活动说课稿 7

　　【活动意图】

　　随着da'ban幼儿对环境的熟悉，我们对孩子早晨的入园和放学后的离园提出了新的要求：和家长手拉手自己走。这样既锻炼身体，又可以培养孩子的独立能力，同时也很安全。但在利用晨间谈话、*时的个别教育、以及语言故事、儿歌的多种教育形式后，效果仍然不是很明显。早晨依旧看到年老精瘦的奶奶背着白白胖胖的孙子从门口摇摇晃晃地往教室门口走；放学后，背上趴着，肩膀上扛着，手上抱着，姿态各异。更有一些孩子撒腿在前面跑，奶奶在人群中边喊边追；有时还会出现孩子走散，家长到处找的局面。

　　看到以上这些发人深省的场面，我们找到了灵感：何不利用我园的现代多媒体手段，把这些具体的，来自孩子身边的场景拍下来，让他们自己来分析，评价呢？使他们真正地从知识、情感上意识到自己为什么要这样做，这样做的好处呢？ 于是，我们就设计了情感活动《我会自己走》。

　　【活动目标】

　　1.知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培养初步的安全意识。

　　2.掌握自己与家人走散后的最基本的解决方法。

　　3.知道自己长大了，要自己走；激发自己走的荣誉感。

　　【活动准备】

　　1.知识准备：幼儿已学过儿歌《我要自己走》

　　2.物质准备：录像镜头

　　A.家长蜂拥着从园门口走来。

　　B.幼儿离园时要家人抱着、扛着、背着走。

　　C.幼儿跟着家人手拉手，一起走，随着人群有序地走出园门。

　　D.放学时幼儿离开家人，跑得远远，家人追也追不上。

　　E.在幼儿园走散了，**室找老师帮忙。

　　3.动画课件： 儿歌《回家啦》

　　【教学过程】

　　1.看录像导入，激发交流的兴趣。

　　（放录像片段A.家长蜂拥着从园门口走来）

　　提问：小朋友看到这是什么地方，有谁？他们是来干什么的吗？（幼儿园放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小朋友的）。放学后，家长们来接我们小朋友了，离开教室后，你是怎样到幼儿园门口的？

　　2.看录像分析讨论，与同伴互相学*。

　　导语：老师把*时小朋友和家人一起到幼儿园门口的镜头拍了下来，我们来看看这些小朋友是怎样做的。

　　（1）幼儿看制成ppt课件的录像片段：（录像片段B）幼儿离园时要家人抱着、扛着、背着走。（录像片段C）幼儿跟着家人手拉手，一起走，随着人群有序地走出园门。最后定格在场景总图上。

　　提问：

　　你认为他们中谁做的最棒？

　　我们一起为她鼓鼓掌。

　　为什么你觉的他做得不太好呢？你想对他说些什么？我们一起对他说一说。

　　小结：我们小朋友已经长大，变重了，家长抱不动我们了，同时我们已经上幼儿园了，变得能干啦，要自己走。

　　（2）播放儿歌，幼儿跟着一起朗诵复*儿歌《我要自己走》。

　　导语：你们看，不但我们小朋友很能干，连小鸟、小兔，小动物们也很能干，它们也不要爸爸、妈妈抱呢。

　　播放儿歌：妈妈、妈妈，你快撒手，我要自己走。你看小鸟自己飞，小兔自己跳，小狗自己跑，小鱼自己游，我为什么不能自己走？妈妈、妈妈，()你快撒手，我要自己走。

　　（3）幼儿看录像片段D:离开教室后，幼儿离开家人，跑得远远，家人追也追不上。

　　提问：有一个小朋友，他觉得自己长大了，可以离开家人自己一个人跑得很远。你觉得这个小朋友的表现怎样呢？ 后来发生了什么事？

　　（4）看录像片段E:在幼儿园和家人走散了，**室找老师帮忙

　　提问：发生了什么事啦？他是怎么做的？

　　小结：如果在幼儿园里找不到家人，我们要回到教室里请老师帮忙，等家长来接你。

　　提问：老师是怎么说的？这次他是怎么和家人一起回家的？（和家人手拉手回家的。）

　　3.学*儿歌，在文学艺术美中提炼行为要求。（看动画课件）

　　导语：老师把小朋友正确的回家方式编成一首儿歌。

　　儿歌：放学啦！回家啦！

　　爸爸妈妈来接我！

　　我和他们手拉手，

　　快快乐乐走呀走。

　　我不跑，也不抱，

　　早早离园回家啦。

　　幼儿先听一遍儿歌。

　　边看录像，边听儿歌。

　　和老师一起表演儿歌。

　　4.回家游戏，在游戏情景中进行行为练*。

　　老师扮演家长来接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引导孩子自己说：我长大了，我要自己走。

　　大班社会活动说课稿 8

　　活动目标：

　　1、尝试为鞋子进行配对，能进行简单的比较。

　　2、感受穿大鞋的乐趣。

　　活动准备：

　　1、爸爸妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里。

　　2、歌曲《大鞋和小鞋》、背景音乐：找朋友。

　　3、鞋架、大鞋和小鞋的鞋垫

　　活动过程：

　　一、找一找（尝试为鞋子进行配对。）

　　1、今天，芽芽班里有许多爸爸妈妈的鞋子，可是爸爸妈妈的鞋子放在一起。请宝宝找一找爸爸或者妈妈的鞋子。

　　2、幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。（教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为）

　　小结：爸爸妈妈的两只鞋子都找到了，你们真棒！

　　二、比一比（能对大鞋和小鞋进行简单的比较。）

　　1、宝宝找鞋子的时候，为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来表述）

　　小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样的鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放一起。

　　过渡：宝宝，爸爸、妈妈的鞋子放的很整齐呀。为什么我们要把鞋子放整齐呢？

　　小结：鞋子放的整齐不会穿错，看上去也很漂亮。我们宝宝午睡脱下的鞋子也要一双一双的放整齐，穿的时候会又方便又快，看上去也舒服。

　　2、爸爸妈妈的鞋子和我们的鞋子比一比：谁的大，谁的小。（鼓励幼儿发现多种比较方法。）

　　（1）请个别幼儿来演示：并方法（鞋头对鞋头、鞋跟对鞋跟。）

　　（2）老师演示：重叠法（鞋跟对鞋跟）

　　（3）请宝宝拿出鞋垫和旁边的朋友碰一碰，试一试。

　　小结：原来，比一比就能分出大和小。

　　3、为什么爸爸妈妈的鞋子大，我们的小呢？

　　小结：爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。

　　三、穿一穿（感受穿大鞋的乐趣。）

　　1、集体穿大鞋：播放音乐《大鞋和小鞋》。

　　2、提醒宝宝将脱下的鞋摆放整齐。

　　3、穿大鞋感觉怎么样？爸爸妈妈的鞋子像什么呀？

　　小结：爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，真有趣。

　　5、让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。感觉怎么样？

　　小结：我们穿自己的鞋很舒服，可以做很多的动作。

　　大班社会活动说课稿 9

　　一、教材分析

　　《我的本领》选自山东省编教材大班主题《我就是我》中的次主题二《能干的我》。通过前面的学*，孩子们对自己已经有了初步的了解。但大班的幼儿即将升入小学，幼儿园与与小学的生活是截然不同的。因此，帮助孩子在深入的认识自己，了解自己的本领显得尤为重要。通过游戏激将法，不仅说出自己也说出漫画人物的特征及本领，也清楚认识自己的本领，建立自信心，并表达自己的想法，展现自己的本领。

　　二、幼儿分析

　　幼儿期是自我意识形成和发展的关键时期，能正确的认识自己、评价自己、树立自信心，是大班幼儿社会性发展的重要目标。

　　三、活动目标

　　1、认知目标：懂得学*本领需要经过自己的不断努力才能成功。

　　2、能力目标：能大方自信的说出自己的`外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。

　　3、情感目标：感受在学*本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。

　　四、活动重难点

　　重点：能大胆自信的表达自己的外貌特点，展现自己的本领

　　难点：感受在学*本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。

　　五、活动准备

　　为了更好地完成活动目标，在活动之前我做了以下准备。

　　了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。视频、音乐、摄像设备等。

　　六、教法学法

　　本次活动我将运用电教法、直观法、游戏法的教法以及观察法、提问法的学法来引导孩子完成活动目标。

　　七、活动过程

　　接下来我见根据我的教学过程详细地介绍我是如何运用这种教学法，来引导孩子们解决重难点，完成活动目标的。

　　1、导入部分

　　采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。

　　2、基本部分

　　采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。

　　（1）采用小游戏"快乐大搜索"，引导幼儿说出自己的外貌特征。

　　（2）鼓励幼儿自信的说出自己的本领。

　　（3）请个别幼儿在集体面前展示本领。

　　3、采用观察分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，引导幼儿懂得学*本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

　　（1）分三段播放动画视频。

　　第一段重点提问：小鹰为什么要学飞？它学会飞了吗？为什么？

　　第二段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么？为什么要把小鹰推下去？爸爸把小鹰推下去，发生了什么事？

　　第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了？

　　这次小鹰为什么能勇敢的跳下去？

　　(2）结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学*本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。

　　4、幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感谢之情。

　　(1)观看录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本领中对自己的期望。

　　(2)鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信！

　　大班社会活动说课稿 10

　　一、说教材

　　在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据*时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”，旨在从小培养幼儿耐心等待的好*惯，增强幼儿文明意识。

　　二、说目标：

　　根据教材内容，我制定了以下三个目标：

　　1.结合生活实际，理解等待的意义。

　　2.通过交流讨论，探讨等待的多种方式。

　　3.逐步养成安静有序等待的好*惯。

　　三、说准备：

　　根据活动内容和目标，我准备了以下这些来完成我的活动：

　　卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频

　　四、说教法：

　　《纲要》指出“教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者”。通过《纲要》，我以幼儿为主体，以小闹钟为主线贯穿活动始终。结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面来完成活动目标。通过交流讨论，逐步让幼儿养成安静有序等待的好*惯。

　　五、说学法：

　　幼儿在学*有序等待的活动中，通过视频，幼儿对生活常规的秩序有了更深的了解和认识。他们会自己判断怎样有序的完成各项生活常规才是对的。幼儿在活动中再次洗手时，就知道如何有序等待才是不会出现拥挤现象。还有在餐后活动和离园活动时应该如何做才是有序的。

　　六、说过程

　　整个活动通过导入激法兴趣、观察理解、探讨方法、遵守常规等来进行活动。

　　首先我以出示小闹钟引起幼儿兴趣，让幼儿对活动的时间有了个概念。

　　接着我让幼儿说说上课时应该有那些等待的常规，让幼儿自己体会，自己遵守常规。

　　再接着通过视频，让幼儿清楚大家餐前餐后都是如何做的，那样做对不对，为什么？然后让幼儿说说，*时餐前餐后离园时应该怎样耐心等待才是妥当的。

　　活动最后让幼儿想想哪些地方也要耐心等待的，让幼儿知道任何活动都是要有秩序，要想有好的秩序，必须要学会耐心等待。这时已经把活动的教育目的达成。结尾用一个舞蹈结束。这样做为的是放松幼儿身体，缓解上课带来的疲劳。

　　七、教学亮点：

　　在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢？我进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。

　　本次活动体现了两个特点：

　　1.以“小闹钟”为主线，串联活动过程。

　　一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学*等待的方式。

　　2.以“儿歌”作总结，凸显活动目标。

　　活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。同时，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。

小班社会活动说课稿(精选10篇)（扩展4）

——大班社会活动说课稿 (菁华6篇)

大班社会活动说课稿1

　　【活动意图】

　　随着da'ban幼儿对环境的熟悉，我们对孩子早晨的入园和放学后的离园提出了新的要求：和家长手拉手自己走。这样既锻炼身体，又可以培养孩子的独立能力，同时也很安全。但在利用晨间谈话、*时的个别教育、以及语言故事、儿歌的多种教育形式后，效果仍然不是很明显。早晨依旧看到年老精瘦的奶奶背着白白胖胖的孙子从门口摇摇晃晃地往教室门口走；放学后，背上趴着，肩膀上扛着，手上抱着，姿态各异。更有一些孩子撒腿在前面跑，奶奶在人群中边喊边追；有时还会出现孩子走散，家长到处找的局面。

　　看到以上这些发人深省的场面，我们找到了灵感：何不利用我园的现代多媒体手段，把这些具体的，来自孩子身边的场景拍下来，让他们自己来分析，评价呢？使他们真正地从知识、情感上意识到自己为什么要这样做，这样做的好处呢？ 于是，我们就设计了情感活动《我会自己走》。

　　【活动目标】

　　1.知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培养初步的安全意识。

　　2.掌握自己与家人走散后的最基本的解决方法。

　　3.知道自己长大了，要自己走；激发自己走的荣誉感。

　　【活动准备】

　　1.知识准备：幼儿已学过儿歌《我要自己走》

　　2.物质准备：录像镜头

　　A.家长蜂拥着从园门口走来。

　　B.幼儿离园时要家人抱着、扛着、背着走。

　　C.幼儿跟着家人手拉手，一起走，随着人群有序地走出园门。

　　D.放学时幼儿离开家人，跑得远远，家人追也追不上。

　　E.在幼儿园走散了，*室找老师帮忙。

　　3.动画课件： 儿歌《回家啦》

　　【教学过程】

　　1.看录像导入，激发交流的兴趣。

　　（放录像片段A.家长蜂拥着从园门口走来）

　　提问：小朋友看到这是什么地方，有谁？他们是来干什么的吗？（幼儿园放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小朋友的）。放学后，家长们来接我们小朋友了，离开教室后，你是怎样到幼儿园门口的？

　　2.看录像分析讨论，与同伴互相学*。

　　导语：老师把*时小朋友和家人一起到幼儿园门口的镜头拍了下来，我们来看看这些小朋友是怎样做的。

　　（1）幼儿看制成ppt课件的录像片段：（录像片段B）幼儿离园时要家人抱着、扛着、背着走。（录像片段C）幼儿跟着家人手拉手，一起走，随着人群有序地走出园门。最后定格在场景总图上。

　　提问：

　　你认为他们中谁做的最棒？

　　我们一起为她鼓鼓掌。

　　为什么你觉的他做得不太好呢？你想对他说些什么？我们一起对他说一说。

　　小结：我们小朋友已经长大，变重了，家长抱不动我们了，同时我们已经上幼儿园了，变得能干啦，要自己走。

　　（2）播放儿歌，幼儿跟着一起朗诵复*儿歌《我要自己走》。

　　导语：你们看，不但我们小朋友很能干，连小鸟、小兔，小动物们也很能干，它们也不要爸爸、妈妈抱呢。

　　播放儿歌：妈妈、妈妈，你快撒手，我要自己走。你看小鸟自己飞，小兔自己跳，小狗自己跑，小鱼自己游，我为什么不能自己走？妈妈、妈妈，()你快撒手，我要自己走。

　　（3）幼儿看录像片段D:离开教室后，幼儿离开家人，跑得远远，家人追也追不上。

　　提问：有一个小朋友，他觉得自己长大了，可以离开家人自己一个人跑得很远。你觉得这个小朋友的表现怎样呢？ 后来发生了什么事？

　　（4）看录像片段E:在幼儿园和家人走散了，*室找老师帮忙

　　提问：发生了什么事啦？他是怎么做的？

　　小结：如果在幼儿园里找不到家人，我们要回到教室里请老师帮忙，等家长来接你。

　　提问：老师是怎么说的？这次他是怎么和家人一起回家的？（和家人手拉手回家的。）

　　3.学*儿歌，在文学艺术美中提炼行为要求。（看动画课件）

　　导语：老师把小朋友正确的回家方式编成一首儿歌。

　　儿歌：放学啦！回家啦！

　　爸爸妈妈来接我！

　　我和他们手拉手，

　　快快乐乐走呀走。

　　我不跑，也不抱，

　　早早离园回家啦。

　　幼儿先听一遍儿歌。

　　边看录像，边听儿歌。

　　和老师一起表演儿歌。

　　4.回家游戏，在游戏情景中进行行为练*。

　　老师扮演家长来接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引导孩子自己说：我长大了，我要自己走。

大班社会活动说课稿2

　　一、设计意图

　　1.教材分析：职业在生活中是到处可见的，与我们有着紧密的关系。每个人都有自己的职业，因此职业这个内容可以选择的活动内容很多，如：勤劳的人们、各种各样的职业等等，今天我选择了大班社会活动《长大了干什么》，主要通过交流、操作、表达的方法来了解生活中的职业。

　　2.教育价值：这个活动具有丰富的教育价值，孩子常常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业，这时教师可以抓住教育契机，为幼儿组织专门的活动，让幼儿深入了解爸爸妈妈的职业，从而意识到自己长大了要干什么。活动中幼儿结合已有的经验来讲述大人的职业，可以促进幼儿的表达能力及语言组织能力。

　　3.年龄判断：本次活动需要充分的前期准备，需要丰富的经验，大班幼儿的丰富经验正好为本次活动提供了保障。而且活动中需要通过绘画的形式来表达自己的理想职业，大班幼儿的绘画能力逐渐形成，为本次活动奠定了基础，因此我将活动放在大班开展。

　　二、教育目标

　　根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：

　　1.了解生活中各种各样的职业，并表达自己的理想职业。

　　（知识目标：重点，教师引导幼儿讲述大人的职业，激发幼儿的表达欲望；也帮助幼儿回顾已有经验，为下面的环节做铺垫。在这里教师还提供了录像，激发幼儿主动学*的兴趣。幼儿的具体形象思维占主体地位，因此录像的播放能够很好的激发幼儿学*的兴趣。）

　　2.懂得要努力学*，向往美好的生活，喜欢各种职业。

　　（能力、情感目标： 难点，幼儿对于各种职业已经有了一定的了解，而且通过教师的引导，幼儿都了解到自己长大后的理想职业，但是幼儿缺乏要“懂得努力学*，向往美好生活”的意识，所以在每一个环节后教师都有简单的小结，通过小结来帮助幼儿梳理知识，让幼儿懂得努力学*，才会有美好的生活的意识。

　　三、教学准备

　　我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了一下材料：

　　1.课前初步了解大人的职业及工作内容。

　　2.了解社会上其他职业。

　　（活动前了解各类职业是做前期准备，在师*流中幼儿可以运用已有经验并用自己的语言来介绍各类职业。）

　　3.笔、白纸。（是为了让幼儿运用绘画的方式来记录自己的理想职业，为下面的介绍自己的理想职业做铺垫。）

　　4.大人介绍自己职业的录像。（充分的材料可以为幼儿创造一个良好的学*氛围，可以激发幼儿主动学*的欲望及表达欲望。）

　　四、教学过程

　　每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把本次活动的分为四部分来完成。

　　（一）谈话导入，激发兴趣。

　　1.师：你知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗？他们是怎样工作的呢？

　　（活动前以提问的方式来引题可以引起幼儿学*的兴趣，另外，我相信大班幼儿有丰富的经验，他们都知道自己爸爸妈妈的职业，但是对于各类职业是怎样工作的，并不是所有幼儿都能了解的，因此通过第二环节让幼儿深入了解职业的工作内容。）

　　（二）观看录像，深入了解各类职业内容。

　　1.师：你们爸爸妈妈的职业有很多种，那你们知道他们是怎样工作的吗？

　　2.教师小结：你的爸爸是医生，为病人治病；你的妈妈是老师，交给学生知识；你的爸爸是警察，可以抓住坏人，你们的爸爸妈妈真能干。

　　（在这一环节中，通过直观教学让幼儿深入了解职业。这里能力较弱的幼儿可以自己组织语言来进行表达；能力较弱幼儿需要教师通过小结的方式来帮助其了解。）

　　（三）绘画理想职业，向往美好生活。

　　1.同伴交流、师*流、集体交流。

　　（利用多种形式的交流，帮助幼儿明确目的，引导幼儿绘画自己理想中的职业。）

　　2.幼儿绘画理想职业，教师巡回指导。（关注个体差异，帮助能力较弱幼儿。）

　　3.作品展示，再次交流理想。

　　（作品的展示可以激发幼儿的自豪感，在幼儿讲述中可以促进幼儿的语言表达能力。这里教师会选择特别的职业，请这些幼儿进行介绍。）

　　4.教师小结。

　　（当幼儿介绍完自己理想的职业后，教师引导幼儿说说怎样才能完成理想，引导幼儿懂得要努力学*，听大人和老师的话，做一个好孩子，学*更多的本领才能实现自己的理想，拥有自己的理想职业。）

　　（四）活动延伸。

　　将幼儿的理想职业张贴在区域角中，可以让幼儿在区角活动时向同伴介绍自己的职业，从而促进幼儿的交流能力及语言表达能力；引导幼儿懂得要好好学*，向往美好的生活。

　　五、结束部分

　　1.效果预测：通过这样的设计，我相信基本能完成所设定的教学目标，幼儿一定能在轻松、愉快的氛围中得到发展。

　　2.亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体，而且从谈话导入，激发兴趣——观看录像，深入了解各类职业内容——绘画理想职业，向往美好生活——活动延伸四大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，能促进幼儿多方面的发展。

大班社会活动说课稿3

　　各位评委，各位老师，大家好！我是xx，希望今天我能给大家带来轻松的十分钟。今天我的说课内容是大班社会活动《电话礼仪》。

　　《纲要》社会领域目标明确提出：“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”，电话是幼儿熟悉并经常使用的通讯工具，正确的接听、拨打电话是幼儿在日常生活和社会生活中应该遵循的行为准则和交往规范。大班的幼儿*时已经有多次拨打电话的经验，同时，随着幼儿生活范围的扩大和交往需求的增多，与人通过电话交流沟通已经成为幼儿生活中的一部分。然而，有些幼儿在接听、拨打电话时常常出现不文明的行为，这不利于幼儿建立起和谐的人际交往关系，也从一定的程度上影响了幼儿社会性的发展。因此，帮助幼儿*得电话礼仪，文明与人交往是必要的。本次活动主要通过情境演示、讨论、操作等方式帮助幼儿学*正确、文明接打电话的语言和行为，帮助幼儿获得更多的交往技能，形成良好的礼仪素养和亲社会行为，这也是幼儿社会教育的重要部分。

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对教学活动起着一定的导向作用。我根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知和能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，我确定的活动目标是：

　　1。知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。

　　这条目标的设定，主要是从认知的角度，让幼儿了解并掌握打电话的礼貌用语。

　　2。在活动中感受打电话的乐趣。

　　设定这条目标，主要是从情感的角度，让幼儿获得文明打电话的乐趣。

　　3。在模拟游戏、讨论、操作等活动中巩固礼貌待人的行为*惯，进一步发展语言表达能力、分析判断力和人际交往的主动性。

　　设定这条目标，主要是从行为技能上，通过模拟打电话游戏、图片操作等活动，巩固礼貌待人的行为*惯，发展幼儿语言表达等能力。

　　（我把目标一作为本次活动的重点，让幼儿在认知上，掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。）为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：

　　1。经验准备：

　　（1）幼儿已有打电话的多次经验。

　　（2）教师与配班老师事先准备好一段电话礼仪示范表演。

　　2。材料准备：图片3种，自制迷宫图等操作卡2类，笔、橡皮、五角星贴纸若干，电话机2部。

　　《纲要》强调以幼儿为中心，教育活动应以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。为了使活动新颖有趣，我采用以下灵活有效的教学方法：

　　1。讨论法讨论法是一种体现教学民主、充分调动幼儿思维的好方法，通过互相讨论，自由发表，让幼儿从中获得正确的社会行为规范2、演示法通过出示情景图片、情景表演等，直观、形象的展示给幼儿，提高幼儿学*情趣，启发幼儿接打电话的文明行为的意识。

　　3。行为练*法让幼儿通过不断的尝试，操作练*和表演，在活动中自主自觉地学*，巩固和丰富了幼儿接打电话的知识与经验。

　　接下来介绍以下教学过程，我设计的教学过程分为四个环节：

　　首先，出示电话机，让幼儿学*拨打电话、接听电话、转接电话的礼仪。在对电话礼仪认知的基础上，利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪经验。

　　环节一：出示电话机，导入活动，调动幼儿已有经验环节二：学*打电话的礼仪。

　　环节三：学*接听电话、转接电话的礼仪。

　　环节四：利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪经验。

　　教学开始，我是这样设计的：出示电话机引入主题，并提问幼儿：“你给谁打过电话，是怎么打的？”请幼儿自由表达，并鼓励幼儿上前尝试和教师一起玩“打电话”游戏，（既调动了幼儿的兴趣和已有经验，又给幼儿提供了表现的机会），接着我运用讨论法，请幼儿集体讨论：“刚才的表演中哪些做法是礼貌的？还有哪些不足？”幼儿可以对问题发表自己的感受和意见，为第二、三环节的学*做好了铺垫。

　　第二个环节是学*打电话的礼仪。教学方式演示法，围绕着“我们什么时候需要给别人打电话？”的问题，教师出示3张电子图片引导幼儿观察，图片内容分别为：过生日打电话邀请好朋友、生病打电话向老师请假、过新年打电话给远方的爷爷奶奶。（这三种电话情境与幼儿的生活联系紧密，有助于幼儿将*得的基本礼仪在生活中学以致用。）首先，请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作，进行打电话练*，并请幼儿上台展示，师幼一起分析、总结三种情境下的基本电话礼仪。

　　第三个环节是学*接听电话、转接电话的礼仪。运用行为练*法的教学方法。教师与配班老师事先准备好一段电话礼仪示范表演请幼儿观看，（内容：红红看书时电话铃响了，红红就拿起话筒：“喂，您好。请问您找谁？”“你好，我找你妈妈，她在家吗？”红红说：“请稍等，我马上让妈妈来接。”妈妈来接电话了，说：“你好！……再见。”）让幼儿回忆录像内容，并练*学说：“喂，你好”；“请稍等”。组织幼儿与同伴讨论：“假如要找的家人不在家该怎么办呢？”引导幼儿选用合适的方法转告他人。这也就成为了本次活动的难点。最后幼儿和教师练*接电话，巩固刚才所学。

　　第四个环节是利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪经验。此环节我采用让幼儿辨析和操作训练的方式拓展和巩固电话礼仪知识与经验。首先，出示不同小图片提出问题：“这些图片中的小朋友接、打电话时有礼貌吗？”请幼儿辨析回答。（引导幼儿说出：“当他人休息时不要打干扰电话；当对方要找家人接电话时，一定要主动转达，而且不要随便挂断电话；特殊电话如119、110、120都不能随便打。”）接着请幼儿进行操作训练：看看这些卡片上谁是有礼貌的小朋友？贴上电话礼仪之星奖花；并帮助卡片上的小朋友连上电话线。此环节将电话礼仪知识巧妙融合，不仅新颖有趣，且有助于幼儿自主自觉地学*。

　　活动延伸1。日常生活：引导幼儿主动给生病在家的同伴打个电话，送去问候。

　　2。家园共育：让家长鼓励幼儿拨打好朋友电话、主动接听电话，并使用礼貌用语。

　　小结：

　　以上是我对大班幼儿社会教育活动电话礼仪的设计。采用让幼儿先认知，再练*的设计思路，即让幼儿先学*拨打、接听、转接电话的礼貌用语，然后利用图片让幼儿在操作、模拟游戏等活动中训练并拓展电话礼仪常识，巩固礼貌待人的行为*惯，在这一活动中，也进一步发展了幼儿的语言表达能力、分析判断力和人际交往能力。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

大班社会活动说课稿4

　　一、教材分析：

　　《纲要》指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然。环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。在《春夏秋冬》的主题活动中，幼儿已积累了一些有关四季的生活经验，知道各个季节植物、动物及人们生活的一些变化。同时幼儿也初步了解四季轮换给人们带来的感受以及体会季节对人们生活的影响。《魔法奶奶的电话》这一故事。以魔法电话引起幼儿联系生活经验积极联想、表达的愿望，在感知四季基本特点的基础上进一步掌握其四季轮换的顺序。每个幼儿对四季的感受和想法是不同的，为孩子们提供这样一个集体交流活动，可以让孩子们进一步了解不同的季节有不同的美，进一步引起幼儿四季都喜爱的情感。

　　二、目标及重难点分析：

　　活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。大班孩子的语言表达能力逐步增强，认识水*也在不断提高 。具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听能力和表演的欲望。根据教材分析和本班孩子的实际情况,我确立了以下目标：

　　1、 理解故事内容，知道四季的基本特点和轮换的顺序。

　　2、 能清楚并大胆表达自己的想法，体会四季与人们生活的关系。

　　3、 在仔细倾听的基础上，用语言和记录表达自己喜欢季节的理由。

　　根据目标，我把本次活动的重点定为：理解故事内容，知道四季的基本特点。难点为：用完整的语句表达自己的想法。

　　三、活动准备：

　　做好充分的准备是活动成功的开始。幼儿的学*过程是运用已有经验，通过与环境、材料的互动，不断构建新的知识经验的过程。因此，我为孩子们做了以下准备：

　　1、故事《魔法奶奶的电话》PPT。

　　2、幼儿收集的有明显的春夏秋冬的季节特征的图片。

　　3、春夏秋冬大转盘、幼儿前期积累的有关四季的经验。

　　四、教法和学法：

　　教与学是一个和谐统一的过程。《纲要》指出：“教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者。在活动中力求形成合作探究式的师生互动，生生互动”本次活动中，我除了用亲切的形象，饱满的情绪影响孩子以外，还采用了多媒体演示法、情景教学法、尝试操作法、游戏法等方法对活动加以整合，使幼儿在感受故事意境优美的同时，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一，体现活动多元化的整合。

　　幼儿是学*活动的主体，在活动中教师要始终发挥幼儿的主体作用。本次活动中，幼儿的主要学法有：多通道参与法、情感体验法、交流讨论法、动手操作法、观察记录法等等。让幼儿通过多种形式、多种感官的参与，促进幼儿对社会活动的学*产生浓厚的兴趣。

　　五、活动过程：

　　以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标，将多种教育形式相结合，使幼儿在活动中始终处于积极探索的状态，在玩中学，学中玩。我把本次活动分为三部分：开始部分（谈话导入，激发兴趣）；基本部分（欣赏故事，自由表述）；结束部分(展示作品，评价活动).

　　下面我为各位老师具体阐述一下

　　一、开始部分：谈话导入，激发兴趣

　　经验回顾：

　　1、师：一年有哪几个季节？如果请你用一种颜色来表示一个季节，你会用哪种颜色？为什么？

　　《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境” 。创设这样的环境，需要教师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分拓展幼儿的思维能力，让他们大胆猜想，说出不同的见解。（引领孩子们投入活动的关键是激发他们的兴趣，活动一开始通过简单的提问，引发幼儿对老师提出问题的关注和兴趣，巩固对幼儿已有经验的提升，同时也能照顾个别语言表达较弱的幼儿，使他们也有主动发言的机会。）

　　2、在幼儿自由交流讨论后，教师小结。

　　二、基本部分：欣赏故事，自由表述

　　1、播放故事《魔法奶奶的电话》PPT，请幼儿边看边带着问题去思考“魔法电话有几个按键？能拨通谁的电话？故事中提到了三个小朋友，他们分别要打电话给谁？”

　　“一年四季中可不可以少掉一个季节？如果缺少一个季节会怎样？”

　　2、幼儿讨论

　　（这个环节为幼儿提供课件，让幼儿在轻松自由的氛围中，与同伴、老师交流讨论。在这一过程中，孩子获得的经验是零碎的，因此，在自由讨论后，通过教师小结对幼儿获取的经验进行加工整理。）

　　3、再次欣赏故事，“ 如果是你，你会拨电话给谁？为什么？”

　　鼓励幼儿选择要拨打的季节，大胆表达自己的想法。（这个环节让幼儿再次欣赏故事，通过看看，听听，说说，运用多种感官通道参与活动，学*故事。理解了四季轮换的顺序和每个季节的主要特征。）

　　4、幼儿操作，自由表述

　　1）、幼儿寻找自己带来的季节图片，向老师或者同伴介绍自己喜欢的图片及喜欢的理由（使用句式“我喜欢......季，因为……” ）

　　2）、请小朋友将自己喜欢的图片贴在春夏秋冬四季大转盘相应的位置上。（这个环节给幼儿提供表现自我的机会，让他们乐意参与讲述，在活动中动手操作，体验到活动的乐趣，而且也锻炼了幼儿的语言表达能力和同伴间的交往能力。）

　　三、结束部分：展示作品，评价活动

　　“你最喜欢哪个季节，能把你最喜欢的季节画出来吗？”幼儿操作，展示作品，和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自我的需要，教师及时而又鼓励性的评价，使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的体验，从而培养他们的自信心。）

　　四、延伸活动

　　将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜欢的季节，说说喜欢的季节的特征。

大班社会活动说课稿5

　　活动来源

　　在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。

　　设计意图

　　新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。“安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学*环境；营造了亲切、和谐的学*氛围。在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴*幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学*，增进幼儿的安全意识和规则意识。

　　目标分析

　　本活动目标：

　　1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。

　　2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。

　　3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。对目标的'分析：

　　新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最*发展区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响**行为，达到人人都为创建“*安社会、*安校园、*安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。

　　l过程分析总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。

　　基本流程：以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学*并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学*内容生活化→玩“棋”结题

　　教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等

　　教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。

　　教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。

　　整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学*，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学*方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

　　分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）。我以“棋”的有关问题性情景，导出学*内容：安全标志。

　　在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘，继而通过“要想下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一些安全标志”为要求，提出今天学*的任务，这样就能让幼儿很有兴趣的进入学*活动。

　　第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。

　　第一层：出示12个安全标志，让幼儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学*打下基础。

　　第二层：采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。

　　（1）这些标志有什么特征？

　　（2）在哪里见到过这些标志？

　　（3）它们表示什么意思？

　　（4）你能不能说出这些标志的名称？请幼儿分成三组，每组各选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈。这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施“生生互动”型学*。

　　第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学*，分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。期间，我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题，如：当心火灾（应怎么办？）、当心触电标志（应该怎么做？）、必须戴安全帽（在哪儿见过？）、必须戴防护手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志。二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征，即颜色、图案、符号、形状等，学*并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不可以做的，哪些事应该怎样去做。所以，我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全，我们大家才能健康快乐的学*和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学*的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学*的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。

　　第四层：采用操作活动法，让幼儿迁移学*经验，联系周围生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”(《纲要.艺术》)倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学*方式（《纲要.幼儿的学*方式》）

　　这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。

　　第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”，对所学的安全标志的内容进行巩固性练*。简单介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复*巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。

大班社会活动说课稿6

　　一、教材分析

　　《我的本领》选自山东省编教材大班主题《我就是我》中的次主题二《能干的我》。通过前面的学*，孩子们对自己已经有了初步的了解。但大班的幼儿即将升入小学，幼儿园与与小学的生活是截然不同的。因此，帮助孩子在深入的认识自己，了解自己的本领显得尤为重要。通过游戏激将法，不仅说出自己也说出漫画人物的特征及本领，也清楚认识自己的本领，建立自信心，并表达自己的想法，展现自己的本领。

　　二、幼儿分析

　　幼儿期是自我意识形成和发展的关键时期，能正确的认识自己、评价自己、树立自信心，是大班幼儿社会性发展的重要目标。

　　三、活动目标

　　1、认知目标：懂得学*本领需要经过自己的不断努力才能成功。

　　2、能力目标：能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。

　　3、情感目标：感受在学*本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。

　　四、活动重难点

　　重点：能大胆自信的表达自己的外貌特点，展现自己的本领

　　难点：感受在学*本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。

　　五、活动准备

　　为了更好地完成活动目标，在活动之前我做了以下准备。

　　了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。视频、音乐、摄像设备等。

　　六、教法学法

　　本次活动我将运用电教法、直观法、游戏法的教法以及观察法、提问法的学法来引导孩子完成活动目标。

　　七、活动过程

　　接下来我见根据我的教学过程详细地介绍我是如何运用这种教学法，来引导孩子们解决重难点，完成活动目标的。

　　1、导入部分

　　采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。

　　2、基本部分

　　采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。

　　（1）采用小游戏"快乐大搜索"，引导幼儿说出自己的外貌特征。

　　（2）鼓励幼儿自信的说出自己的本领。

　　（3）请个别幼儿在集体面前展示本领。

　　3、采用观察分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，引导幼儿懂得学*本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

　　（1）分三段播放动画视频。

　　第一段重点提问：小鹰为什么要学飞？它学会飞了吗？为什么？

　　第二段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么？为什么要把小鹰推下去？爸爸把小鹰推下去，发生了什么事？

　　第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了？

　　这次小鹰为什么能勇敢的跳下去？

　　(2）结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学*本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。

　　4、幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感谢之情。

　　(1)观看录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本领中对自己的期望。

　　(2)鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信！

小班社会活动说课稿(精选10篇)（扩展5）

——小班社会活动教案 (菁华6篇)

小班社会活动教案1

　　活动目标：

　　1、知道自己的毛巾、杯架和晨检牌上的贴纸标记，并能迅速认出自己的标记。

　　2、懂得要爱清洁、讲卫生，会用自己专用的茶杯和毛巾。

　　3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　4、培养幼儿养成良好生活*惯的意识。

　　活动准备：

　　每人四张个人的大头贴照片(贴于毛巾架、杯架、橱柜和晨检牌上)

　　活动过程：

　　一、了解标记的作用

　　向幼儿介绍一日的生活内容。重点告诉幼儿每天要吃点心、吃饭、喝水。在吃东西前要洗洗手，洗了手要用自己的毛巾擦干。一样的毛巾怎么能看出哪条是我的呢?引出标记。

　　二、选标记，初步认识所选标记。在相应的位置粘贴标记。

　　1、介绍各种标记图，并让幼儿选择出自己喜欢的一种标记，教师帮助贴在毛巾架上。(在图上注明幼儿的姓名，避免搞错)

　　幼儿拿出自己的大头贴照片，剥下粘纸，最后粘贴在老师指定的位置上。

　　提示：有序地排队;不乱扔纸屑。

　　2、幼儿挂一条毛巾在自己的标记图下。

　　3、出现第二套标记图，让幼儿找出自己选的标记(要与上一个相同)，教师帮助贴在茶杯架上。

　　三、游戏：看谁认得快

　　1、找物

　　如老师可以说：“我们要玩游戏《找毛巾》，小朋友跟老师一起念儿歌：毛巾毛巾在哪里，请你快快找出来，123……当说完123，请到的一组小朋友要去找毛巾，找到以后，点点毛巾，并告诉老师，我的毛巾找到了。”

　　游戏的形式：从个别—小组(4-5人为宜，两位老师分组进行找标记游戏，减少幼儿等待时间)

　　2、找领居

　　如老师可说：“看看，你的毛巾旁边是谁的毛巾，请把小朋友的名字告诉老师或是小朋友。”

　　活动小贴示：

　　1、在家访时便可发放贴纸，这样幼儿们便能很快地熟悉掌握。此外，贴幼儿的大头贴也不妨是个好办法。

　　2、幼儿粘贴时会忽视图片的摆放位置,如整齐、对应相应的物品，教师可以做适当地提醒或者是示范。

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

小班社会活动教案2

　　1、 在集体活动中学会轮流和等待。

　　2、 形成同伴之间谦让的意识。

　　活动准备：

　　1、 幼儿初步了解哪些是正确的行为，那些是不安全的行为。

　　2、 教学用图，《玩滑梯》活动过程：

　　1、 引出主题

　　谈话：——“大家说说我们怎么样玩滑梯才更安全？”教师和幼儿讨论活动情况，确定怎样的行为最安全。

　　2、 了解图片内容

　　幼儿观察教师出示的图片——“图片上有什么？”“谁玩滑梯是正确的？”“谁玩滑梯是不安全的？”“什么是轮流？大家一起来排队试试看。”理解图片

　　3、 师生共同理解图片

　　活动评析：玩是幼儿共有的特点，如何培养幼儿正确的玩法，是幼儿上了幼儿园基本要学的，要让幼儿在学*，玩耍的过程中理解并掌握知识才是幼儿来幼儿园的目的，也同时激发幼儿喜欢上幼儿园的兴趣。

小班社会活动教案3

　　设计背景

　　上幼儿园啦！在家里倍受宠爱的小宝贝们，带着许多小问号，要离开爸爸妈妈的怀抱，进入一个全新的世界，开始学*在集体中独立地生活。可是，面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。

　　活动目标

　　1、知道自己长大了，要上幼儿园做游戏、学本领。

　　2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　喜欢上幼儿园，*惯适应集体生活，愿意与同伴一起活动。

　　活动准备

　　幼儿园大门（积木拼搭）

　　玩偶小兔

　　活动过程

　　一、激趣导入

　　1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼儿的注意与兴趣。

　　2、教师边表演边讲述故事《小兔上幼儿园》

　　二、知道自己长大了，要像小兔一样到幼儿园来学本领。

　　1、提问：小兔是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？

　　2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

　　3、欣赏儿歌《上幼儿园》

　　三、活动延伸

　　教师利用玩偶小兔，引导幼儿一日生活的各个方面。

小班社会活动教案4

　　活动目标：

　　1．知道哥哥姐姐能听口令走步、做操。

　　2．理解：整整齐齐、有精神。

　　3．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学*了知识。

　　活动准备：

　　与大班老师联系一下要看哥哥姐姐走步、做操。

　　活动过程：

　　1．引发参观哥哥姐姐活动的兴趣。

　　瞧瞧我们幼儿园有我们小班小朋友，还有哪些小朋友呢?

　　这些哥哥姐姐在干什么呢?

　　2．观看哥哥姐姐走步、做操。

　　引导幼儿看哥哥姐姐有精神地走步、做操；整整齐齐地排队做操。

　　理解：整整齐齐、有精神。

　　3．哥哥姐姐带弟弟妹妹一起练*走步。

　　4．游戏：“袋鼠跳”。

　　哥哥姐姐做大袋鼠，弟弟妹妹做小袋鼠，一起跳一跳。

　　活动建议：

　　结合“哥哥姐姐真棒”的活动，可开展“大带小”系列活动。

　　如：与哥哥姐姐一起做手工；哥哥姐姐带我散步等。

　　活动评价：

　　1．能情不自禁地学哥哥姐姐走步、做操。

　　2．对哥哥姐姐有崇拜感。

　　活动反思：

　　孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。

小班社会活动教案5

　　活动目标：

　　1、感受长大的变化，知道自己在慢慢长大。

　　2、了解在自己长大的过程中，本领会越学越多，激发幼儿喜欢长大的情感。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　活动准备：

　　1、收集幼儿婴儿时期使用过的物品，如：衣服、鞋袜、帽子、手套、等。

　　2、幼儿从婴儿到现在有代表性的的ppt课件、摄像短片。

　　活动过程：

　　一、感受长大的变化。

　　1、出示场地上的部分物品，引发幼儿兴趣。·

　　师：这些东西是什么?我们一起来认识一下吧。

　　2、幼儿选用自己感兴趣的物品尝试操作。·

　　师：桌上摆放了许多物品，请你们选一样自己感兴趣的东西，去穿一穿，玩一玩吧!

　　3、幼儿交流穿戴完的感受。

　　提问：你用了哪些东西?觉得怎么样?为什么会这样?

　　小结：因为我们都长大了，小时侯用的东西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。

　　二、观看PPT课件，了解人是慢慢长大的，激发幼儿喜爱长大的情感。

　　1、分段播放课件，观察小宝宝是怎样一步步长大的。

　　师：你们发现自己长大了吗?怎么看出来我们已经长大了呢?

　　2、激发幼儿喜爱长大的情感。

　　幼儿自由谈论：用什么方法能让自己长大。启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化，学会了哪些本领。

　　3、观看幼儿在园的摄像短片。

　　师：原来我们长大了，学会了这么多本领，真棒啊!我们一起来看看在幼儿园里的进步吧!

　　小结：每个人都会长大，天天好好吃饭、睡觉、锻炼身体，能让我们的身体长大，好好学本领，会让我们变得更聪明，更能干。

　　4、做健康操结束。

　　师：你们喜欢长大的自己吗?长大了真高兴，我们一起来跳个舞吧!

小班社会活动教案6

　　活动目标：

　　1、初步认识自己的小手，了解小手的主要特征：手指头、手心、手背、手指甲。

　　2、知道小手的本领为自己拥有一双灵巧、独特的小手而自豪。

　　活动过程：

　　一、说一说

　　1、师：今天老师带来了一个很有趣的的谜语，请你们猜猜它是什么？两棵树，十个杈（树枝），不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。这是什么呀？（手）表扬一下

　　2、师：真聪明，这就是我们的一双小小手。（手伸出来）

　　二、认识小手

　　师：我们昨天学*了一首关于小手的儿歌，有没有忘记了？

　　这首儿歌叫《宝宝困了要睡觉》，我们一起来跟老师念一下好不好。

　　集体念儿歌

　　师：从儿歌中我们可以知道我们一只手上有几个手指啊？

　　幼：一个手上有五个手指。

　　我们一个小手上有五个指头，那我们再来看一看我们小手的手心和手背有什么不一样？

　　手背上有什么？手心里又有什么？

　　先请小朋友和老师一起来看看我们的手背上有什么？

　　幼：手指甲，……

　　师：对，我们的手背上有手指甲，在我们小手的最前面是用来保护我们的小小手的。手背上我们发现了有手指甲，那手心里又有什么呢，请小朋友仔细看一看。

　　有什么？

　　幼儿答（线）

　　师：在我们的手心里我们发现了有一条条线，有粗的，有细的，像一个个树枝一样。这个叫掌纹。

　　师：小朋友看看是不是有一条条线啊，观察的真仔细。那老师来告诉你们除了有这一条条的线叫掌纹以外，在我们的手指头上也有很细很细的线，在手指头这边的线叫指纹。

　　师：我们每个小朋友的小手上都有掌纹和指纹，而且老师告诉你们我们每个小朋友的掌纹和指纹都不是一模一样的，就像每个小朋友的标记一样都是不一样的。所以我们的小手是很神奇的。

　　三、小手变一变

　　师；那我们这么神奇的小手有什么本领呢，它可以干什么呢？（幼答）

　　会穿衣、画画……

　　师总结

　　师：除了我们刚才说的这些我们神奇的小手还会变戏法呢？你们想不想看？

　　做出小兔状

　　怎么样，我变得戏法好看吗？（好看）你们的小手会变吗？还能变出什么？（请1—2个幼儿试一试，给予表扬）

　　还可以变什么请你们来试试，比比谁变得多。（幼儿自由变，教师巡回指导）

　　幼儿介绍，交流。共同学*其手影。

　　1、师：你们的小手真会变，变出了那么多非常有意思的东西，真是太精彩了。

　　2、师：告诉你们一个小秘密，我不仅会变戏法，还会把刚才变的戏法编成好听的儿歌呢，你们想听吗？

　　3、师边做手影边编儿歌：我的小手变变变，变只小猫喵喵喵；我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞；我的小手变变变，变只小鸡叽叽叽。

　　4、师：儿歌好听吗？我们和老师一起用小手做动作念儿歌？

　　5、师：小魔术师们，你们真棒，但是现在你们的小手累了？让它休息一会儿吧！（手放腿上）

　　我们的小手本领真大，那有没有什么办法来保护我们的小手呢？

　　（洗手、剪指甲、涂宝宝霜、不要咬手指）

　　总结：我们的生活离不开小手，所以我们应该好好保护自己的小手，不要让他受到伤害，否则会给我们的生活带来很多麻烦，并且我们还要注意小手的卫生，饭前便后和手脏的时候把手洗干净，勤剪指甲，涂宝宝霜、不要咬手指，这样才可以保护好我们神奇的小小手。

小班社会活动说课稿(精选10篇)（扩展6）

——幼儿园小班社会活动的教案合集10篇

　　幼儿园小班社会活动的教案 1

　　目标：

　　使幼儿懂得团结合作的重要，培养合作精神。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　体验游戏中互相合作的`快乐及获得成功的满足。

　　准备：

　　各种头饰、道具、布带若干。

　　过程：

　　活动（一）

　　1.讲故事《拔萝卜》。讲完后，引导幼儿理解“团结起来力量大”的主题。

　　2.故事表演《拔萝卜》。体会团结的重要性和合作成功的愉快。

　　活动（二）

　　游戏《两人三足走》。两人一组并肩站好，将两人靠*的各一只脚用布条捆住，形成“两人三足”，让孩子分散练*，熟练后，可两对两对比赛。

　　建议：

　　1.此类活动可在日常活动中随时进行。如组织大型积木建筑比赛，共同移动重物等。

　　2.幼儿进行活动（二）若有困难，可换其他活动，以免出危险。

　　教学反思

　　在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和游戏体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。同时在活动中，教师还需要提炼提问的技巧和方法，在幼儿小组活动中还应给予适当的帮助和引导，特别是个别表现稍微弱一点的孩子给予鼓励，让整个活动能顺利进行。

　　幼儿园小班社会活动的教案 2

　　设计意图

　　围棋一直是我园的特色课程，十多年来，我们深深体会到，黑白世界中演变出的无数有声有色的“战局”，开掘了幼儿思维的广度与深度。有研究表明，孩子学围棋的最佳年龄是5岁左右，我园开展围棋教学是从小班下学期开始，因此，我设计了此活动，意在让孩子们在初入围棋之门就感觉“棋乐融融”，萌发对围棋的喜爱之情。

　　活动目标

　　1．认识围棋棋盘、棋子，知道下棋要下在交叉点上。

　　2．能够正确迅速地寻找到围棋的交叉点。

　　3．在活动中不与他人碰撞，体验游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1．配有围棋儿歌的音乐。

　　2．大围棋盘一块，立体围棋格一个。

　　3．围棋子若干。

　　4．地面上画有围棋盘。

　　活动过程

　　一、韵律活动进场

　　1．师：“小朋友，今天天气真好，我们一起锻炼锻炼身体吧。”

　　2．幼儿随着音乐边跳边进场。

　　(评析：我采用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音乐，欢快鲜明的节奏、热烈奔放的旋律风格一下子激发了孩子们的运动兴趣。将原有歌词改编成朗朗上口的围棋儿歌，更加切合本次活动主题，且起到前后呼应的作用。)

　　二、认识棋盘和交叉点、棋子

　　1．认识棋盘

　　(1)师：“看，今天小黑和小白两个好朋友来到了这里，我们跟他们打声招呼，他们的家在哪儿呢?”

　　总结：他们的家叫棋盘。

　　(2)师：“棋盘是什么样子的?棋盘上面有什么呢?”

　　总结：棋盘是方方的，上面有许多横线和竖线。

　　2．认识交叉点

　　(1)师：“小黑和小白要回家了，谁来送他们回家?送对了吗?”(请两个小朋友将小黑和小白送到棋盘上)

　　(2)小黑送到了横线上，教师出示立体的围棋格演示横线太窄，小黑站不稳，会掉下去，所以横线和竖线都不是他们的家。

　　(3)小白送到了围棋格中，教师同样演示围棋格中间是个陷阱，小白会掉下去，所以围棋格也不是他们的家。

　　(4)送到横线和竖线的'交叉点上对不对呢?教师出示立体的围棋格，演示小黑和小白站在交叉点上很稳，所以交叉点才是他们的家。

　　3．认识棋子

　　(1)师：“小黑先回家，小白后回家，它们玩轮流回家的游戏叫围棋，小黑是黑棋，小白是白棋。”(教师示范操作)

　　(2)请小朋友送另外两个黑棋和白棋回家，检查是否送到交叉点上，再进行一次。

　　(评析：此环节是本次活动的重点和难点。为了让幼儿直观形象地理解围棋的有关知识，我创设情境，让幼儿送小黑和小白回家，引出他们的家到底在哪里的问题，立体的围棋格通过稳与不稳的区别生动地演绎了为什么交叉点才是他们的家，小朋友先看再送最后评价，了解了棋子与交叉点的重要关系。我还通过小黑、小白的先后轮流回家，暗示了围棋的基本规则，使幼儿对围棋知识有了粗浅理解。)

　　三、玩“找交叉点”游戏，巩固围棋知识

　　1．在地面棋盘上找交叉点

　　(1)师：“地板上也有一个大棋盘，请小朋友找找交叉点在哪里，小朋友屁股底下有大棋子，等会儿请你把大棋子送回家去。”

　　(2)幼儿找交叉点站好，教师检查是否正确。

　　2．游戏

　　(1)师：“小朋友拿的棋一样吗?谁是黑棋宝宝?谁是白棋宝宝?等会儿请你去找个好朋友一起玩游戏，两个好朋友必须一个是黑棋，一个是白棋。”幼儿在音乐声中玩“找朋友”的游戏，教师个别指导。

　　(2)师：“听，可能是大狮子来了，我们应该躲在哪里才安全呢?等会儿听到信号赶快躲到交叉点上去。”教师帮助个别幼儿。

　　(3)游戏再完整进行一次。

　　(评析：小班孩子的注意力不稳定，我不断变换教学方式调动孩子的学*积极性。地面上的大棋盘为幼儿创设了更加开放的学*空间，幼儿通过个别寻找交叉点并正确摆放围棋，懂得了下棋要下在交叉点上的道理，而且内化为技能，在后面的游戏中听到狮子音乐的信号，能迅速正确地躲到交叉点上。)

　　四、韵律活动表演

　　1．师：“大狮子灰溜溜地走了，我们一起来跳个舞庆祝胜利吧。”

　　2．幼儿在教师的带领下表演围棋操。(评析：让幼儿拿着围棋表演围棋操，一来舒缓了刚才躲避狮子时的紧张情绪，二来让幼儿感觉到学围棋就像玩游戏般快乐。)

　　活动延伸

　　师：“小朋友真聪明，躲过了大狮子，老师奖励你们黑、白颜色的糖果，回去后请你找一个好朋友一起吃，怎么吃呢?你吃一颗黑的，我吃一颗白的，轮流吃。”

　　活动评析

　　小班孩子具有好玩、好动、爱游戏的特点。如果采用灌输围棋知识的方法，会扼杀孩子对围棋的学*兴趣，因此我把呵护孩子的兴趣放在首位，着力围绕“趣”来展开。

　　一、渗透增“趣”

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》说：“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”如果纯粹对幼儿进行围棋教学，色彩的单调、方法的单一、内容的枯燥肯定会给幼儿带来乏味的感觉。我把健康领域中的游戏渗透到围棋教学中，巩固了幼儿对交叉点的认识，强化了幼儿寻找交叉点的技能。还整合了音乐《找朋友》与《狮王进行曲》，大大增加了围棋教学的情趣。

　　二、情境激“趣”

　　皮亚杰认为：“儿童认知发展的过程就是同化和顺应*衡的过程。在教育过程中，兴趣是同化过程的一种动力。”因此，我精心创设符合小班孩子年龄特点的情境，充分激发幼儿的学*兴趣。如我将黑棋和白棋以可爱的娃娃形象出现，牢牢锁定孩子们的注意力，棋盘比作围棋的家调动起了孩子们温馨的生活经验，较好地完成了“认识棋盘、棋子”的教学目标。我再以小黑和小白要回家为由请小朋友送它们回家，更是激发了孩子的参与积极性。

　　三、“趣”破重点

　　本次活动的重点是知道下棋要下在交叉点上，并能找到交叉点。我采用了直观法，利用立体的围棋格直观地表达了棋子要落在交叉点的道理，教学重点顺利突破。还在地面上布置了一个大棋盘，先是几个幼儿示范找交叉点，强化大家对交叉点的认识，接着让全体幼儿去站位，符合小班孩子好动的特点。幼儿在看、找、站的系列活动中，提高了观察、判断能力，寻找交叉点的技能得到了有效强化。

　　幼儿园小班社会活动的教案 3

　　活动目标：

　　1.懂得感谢身边默默奉献的白衣天使，把他们铭记在心。

　　2.运用真挚的语言表达到对他人的谢意。

　　活动准备：

　　PPT、视频

　　活动过程：

　　一、图片导入，引导幼儿懂得感恩。

　　师：我们需要向谁说声谢谢呢？请你们跟我一起来看一看吧。小朋友们，你认识他们吗?

　　小结：对了，这是医生叔叔和护士阿姨。他们的工作非常的繁忙，每天都要照顾很多的病人。

　　教师：为什么会出现这么多的'病人呢?为什么要谢谢他们呢?

　　小结：小朋友都说要感谢医生叔叔和护士阿姨，因为他们面对这次疫情都纷纷挺身而出，帮助感染的病人，所以我们要感谢他们。

　　二、视频导入，了解吃野生动物带来的危害。

　　1.师：这个故事要从人类捕杀野生动物说起，请小朋友一起来看看这个视频吧。

　　师：看到这个视频，你们知道为什么不能吃野生动物？（请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，教师给予肯定。）

　　小结：是的，野生动物身上携带了非常多的病毒，人类一旦吃了野生动物，就会把病毒也吃到肚子里。那么人类就会生病。

　　2.启发孩子们分组讨论吃野生动物对人类有哪些危害？

　　小结：首先，你会感到非常的不舒服，会咳嗽。接着，你会觉得全身发热发烧，脑袋昏昏沉沉的。最后，你还会觉得没有力气乏力，甚至感到呼吸困难。

　　三、观看视频，了解身边的白衣天使，引导幼儿懂得开口说声：“谢谢你”。

　　师：下面请小朋友看一看这两个视频吧。

　　视频一小结：护士阿姨医生叔叔，他们都觉得哪里有病人，哪里就需要他们，他们非常的勇敢。

　　视频二小结：视频中的小姐姐，瞒着家人去帮忙照顾感染病毒的病人，他们真的很伟大。他们为病人付出了很多。我们要向他们说一声，谢谢你，白衣天使。

　　四、师幼共同探讨预防病毒的办法。

　　师：病毒来了，我们有哪一些方法可以预防呢？

　　小结：首先要记得佩戴好口罩。不要去人多的地方，尽量呆在家里进行自我隔离。在家要勤洗手，吃饭前小便后，或者从外面回来都要洗手。在家的时候，可以选择适当的体育项目进行锻炼，增强抵抗力。

　　师：除了以上这些那还有什么办法呢？

　　小结：对了，要消毒。特别是公共场所要消毒到位。因为外出会把病毒带到我们的家。所以从外面回来一定要进行消毒。最后要记得开窗通风，这样子才能够把病毒吹走。

　　幼儿园小班社会活动的教案 4

　　活动目标：

　　1.了解水果店里各种水果的名称，摆放方式以及水果买卖的过程。

　　2.遵守参观的注意事项，有礼貌地进行参观。

　　重点难点：

　　参观过程的讲解与安全

　　活动准备：

　　活动前与水果店老板联系好相关事宜。

　　活动过程：

　　一、组织教学，激发幼儿活动兴趣。

　　1.出发前向幼儿将清楚参观目的，规划好线路，注意参观途中的安全，提醒幼儿注意安全和礼貌。

　　2.提问：猜想水果超市都有哪些水果？你有没有买过水果？买水果时应该怎么做？

　　3.活动中的要求：跟着队伍走，不可以乱跑；参观时不要随便乱摸乱碰水果；要给叔叔阿姨问好。

　　二、带领幼儿参观水果店，请幼儿观察水果店里水果的种类和摆放情况，并且观察顾客买水果的过程。鼓励幼儿大胆与工作人员和顾客交流关于水果的名称、味道以及如何挑选水果等话题。

　　三、回到教室后，请幼儿分享参观后的感想。

　　1.你喜欢去水果店吗？

　　2.你在水果店看到了哪些水果？它是什么颜色？是什么味道的？

　　3.水果是怎么摆放的？

　　4.同一类水果放在一起，有的水果摆在外面，有点水果放在冷藏柜里面。

　　5.买水果的'顾客是怎么做的？卖水果的老板会做什么？

　　幼儿园小班社会活动的教案 5

　　一、心育目标：

　　通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。

　　二、活动准备：

　　一些教师关心孩子的情景录像。(如：安慰孩子，带孩子活动)

　　班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。

　　歌曲《我的幼儿园》

　　三、活动过程：

　　(一)看录像。(老师的单人录像)

　　T：你们看到谁?(×老师)她们是哪个班的老师?有几位老师?

　　T：老师在干什么?

　　T：你们喜欢不喜欢这些老师?为什么?

　　(二)引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事?

　　T：老师还帮小朋友做了什么事情呢?

　　如果你不高兴的.时候可以告诉老师，老师会帮助你的。

　　(三)操作活动“送给老师的礼物”

　　在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。

　　四、亲子活动：

　　家长根据老师的外貌特征，*时行为等进行描述，让孩子猜一猜是哪位老师，帮助孩子进一步了解自己班上的老师。

　　五、活动评价：

　　通过提问让幼儿了解班上的老师，增进对老师的信任感和安全感。

　　⒈你们班上有哪些老师?

　　⒉你喜欢她们吗?

　　⒊老师帮小朋友做了哪些事情?

　　幼儿园小班社会活动的教案 6

　　活动目标：

　　1.学会猜谜语，并能完整的猜给家长和小伙伴们听。

　　2.懂得鞋子的正确穿法。

　　3.知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，要及时的纠正过来。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

　　活动准备：

　　1.《可爱颂》《我爱洗澡》歌曲音乐。

　　2.一双幼儿穿的鞋子。

　　3.多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

　　活动过程：

　　一、教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语

　　谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。

　　提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友?(谜底：鞋子)

　　幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的.鞋子，请幼儿一起学说谜语。

　　二、教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险

　　1.游戏——请你跟我这样做。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。

　　玩法：教师以鞋宝宝的口吻说“请你跟我这样做”。同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路，小朋友们接着说“我就跟你这样做”，模仿老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样?

　　2.组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒服吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危险?

　　3.教师小结。

　　当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。

　　活动反思：

　　生活中可以发现孩子经常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观;从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒服，影响幼儿走路及正常的活动。要是经常不注意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响健康，因而，对教师来讲，及时发现情况，及时纠正幼儿的错误，对幼儿参加正常活动，以及幼儿的身心发展有着至关重要的积极意义。

　　要让幼儿分清鞋子的正反，必须先分析导致孩子反穿的原因，据我观察主要有两个方面的原因：一是，小班孩子年龄小，观察能力弱，观察不够细致，把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，随手拿来，套上就算，容易出错;二是，幼儿对应匹配能力还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清晰原因后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法帮助幼儿认识鞋的正反，让幼儿清楚地知道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告诉幼儿，穿错鞋像两个好朋友在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像朋友在微笑、点头拉手。最后，以游戏“找鞋穿鞋”发展幼儿的细致分辨、对应、匹配的能力。

　　以上活动来自幼儿的生活，贴*幼儿，教育回归了幼儿的生活，使生活和教育相互交织，相互渗透。

　　小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。

　　幼儿园小班社会活动的教案 7

　　一、活动题目

　　幼儿园小班科学教案——好玩的纽扣

　　二、活动目标

　　通过对纽扣的观察、摆弄和分类，使幼儿了解纽扣的外形特征及不同的用途。培养幼儿比较的能力及口语表达能力。

　　三、适用对象

　　小班幼儿。

　　四、活动所需资源

　　各种不同的纽扣、细绳、牙签、细铁丝、白纸、画好头像的纸(没有眼睛、嘴)、小筐等。

　　五、活动过程

　　探索的问题：纽扣除了可以用在衣服上，还有什么其他用途?

　　幼儿讨论。

　　(1)纽扣可以钉在包上，很漂亮。

　　(2)可以做布娃娃的眼睛。

　　(3)可以串纽扣，用纽扣摆好看的图案。

　　幼儿设计方案。

　　(1)小花开了，用不同的颜色拼成美丽的小花。

　　(2)美丽的纽扣房子，用纽扣进行摆放、拼贴。

　　(3)串糖葫芦，可以按一定的规律串。

　　幼儿记录。画一画我玩纽扣的`过程。

　　玩一玩：用纽扣给头像添上眼睛和嘴。

　　出示画好的头像，请小朋友想办法，挑选合适颜色的纽扣给小动物(小人)添上眼睛和嘴。

　　六、注意事顼

　　1．教师在材料的提供上要做到“两化”：多样化和安全化，即颜色、形状、材料多样化；不能提供太小的纽扣，以防幼儿放进嘴里。另外要教育幼儿不要把纽扣放在嘴里咬。

　　2．在开始时，教师一定要用神秘的语言吸引幼儿，要特别强调让每个幼儿拿和别人不一样的纽扣，注意引导幼儿仔细观察不同的纽扣，以引起幼儿对活动的兴趣。

　　幼儿园小班社会活动的教案 8

　　活动目标：

　　1、愿意听故事、理解故事内容。

　　2、主动与他人交往。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动重难点：

　　初步了解交新朋友的方法。

　　活动准备：

　　1、故事大书《小乌龟上幼儿园》

　　2、小乌龟图片

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　（1）今天老师请来一位新朋友，小朋友们认识它吗？（出示图片）我们来看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿，圆圆的脑袋，硬硬的龟壳）

　　（2）你们知道吗，小乌龟也上幼儿园，我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。

　　2、完整欣赏故事，理解故事内容。

　　（1）故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到谁了呢？

　　（2）小青蛙在乌龟壳上面做什么呢？

　　3、出示图书分段讲解故事，引导幼儿观察小乌龟的表情，理解小乌龟找到好朋友前后心情的变化。

　　（1）观察图片，描述小乌龟当上幼儿园的表情。

　　小乌龟刚上幼儿园心情是开心还是难过呢？你是怎么看出来的？（小乌龟躲进龟壳里面，眼泪都流出来了）

　　（2）接下来小乌龟遇到了谁呢？（小鸡，小鸭，小青蛙），他们在小乌龟的`龟壳上做什么呢？你们说这样做对不对呀？

　　（3）小乌龟怎么哭了呢？（因为他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去）

　　（4）（观察最后一张图片）咦，他们在干什么呢？小乌龟的心情怎么样？

　　4、观看图书再次完整讲述故事。

　　5、活动延伸

　　你们喜欢小乌龟吗？现在小乌龟都是开开心心的上幼儿园，小朋友们也要学*小乌龟，每天开心的来幼儿园。

　　活动反思：

　　面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，活动帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。

　　幼儿园小班社会活动的教案 9

　　活动目标：

　　1．通过欣赏故事，感知团结合作力量大的道理。

　　２．在游戏活动中体验合作的省时省力。

　　３．乐意在日常生活中与同伴合作，有初步的合作经验。

　　活动准备：

　　故事图片或歌曲《拔萝卜》磁带、图片。

　　活动重点：

　　感知团结合作力量大的道理。

　　活动难点：

　　体验合作的'省时省力。

　　审美元素：

　　故事《拔萝卜》诙谐有趣，故事中可爱的人物形象深受孩子们的喜欢，通过欣赏故事，让孩子们感知到团结合作力量大的道理。在活动中，教师创设情境，幼儿尝试合作搬运物品，培养了幼儿与同伴合作的意识，感受合作带来成功的喜悦心情。

　　活动过程：

　　1．倾听故事，了解合作是什么？

　　师：小朋友们都听过拔萝卜的故事吧？今天请小朋友再来听一听，听的时候注意他们是怎么拔萝卜的？

　　幼儿倾听故事。

　　师：他们把萝卜***了吗？是怎么***的？他们想的什么办法？

　　教师小结：萝卜太大了，一个人怎么也拔不动，后来大家一起拔，就***了，你们知道这是为什么？

　　２．创设情境，幼儿尝试合作搬运物品，体验合作的好处。

　　师：瞧！老师的这张桌子摆错地方了，请一个小朋友帮我搬回原来的地方。先请一个幼儿搬，再请个幼儿，最后请个幼儿一起搬。让大家比较一个人搬和4个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。

　　３．迁移经验，进一步加强合作意识。

　　引导幼儿观察图片画面，并回答问题：明明要将桌子搬到窗户下，他一个人搬不动，怎么办？小玲不小心将图书架碰倒，图书撒了一地，怎么办？

　　4．教师评价。

　　师：小朋友真会动脑筋，用合作的方法，帮助图中的小朋友解决了问题，希望你们以后在自己遇到问题的时候，也会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。

　　幼儿园小班社会活动的教案 10

　　活动目标：

　　1、知道在集体中要守秩序，有先后意识，知道守秩序的重要性。2、通过听故事和已有的生活经验，探索在幼儿园及其他场合要守公共秩序。3、乐意阅读故事，并愿意在集体面前大胆发表自己的看法。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　一．教师引导幼儿翻开幼儿用书，倾听故事《我排在你后面》。建议教师提下列问题：（1）在汽车站，你看到了谁？它们在干什么？（引导幼儿观察小动物在有秩序地排队等汽车。）（2）汽车来了，小动物们排队上车，可是谁没有排队？他想干什么？（3）大灰狼为什么不能站在松鼠的前面？什么叫插队？（4）大灰狼插队，小松鼠怎么说的？小熊怎么说的？大象排队了吗？（5）后来，大灰狼排队了吗？是谁说服了大灰狼的？大象是怎么说的.？（6）最后，大灰狼是怎么说的？

　　二．迁移故事经验，组织幼儿讨论：1．你喜欢故事里的谁？不喜欢谁？为什么？2．插队好不好？为什么不好？3．在幼儿园里，我们小朋友也要学会守秩序。如果不守秩序会怎样呢？想一想：如果做操时，不排队会怎样？如果大家同时都想上厕所，大家不排队都涌进厕所会怎样？如果小朋友出去游玩走在马路上，不排队，大家随便在马路上行走又会怎样？

　　4．想一想，如果大家都能守秩序又会怎样呢？5．*时，你还看见哪些地方，人们都是有秩序地工作的？启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的经验，例如到银行、超市结算，去麦当老用餐的时候等。

　　三．阅读故事《我排在后面》。教师带领幼儿打开幼儿用书，是生共同阅读画面。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班社会活动说课稿(精选10篇)（扩展7）

——幼儿园小班社会活动方案_小班社会领域教学方案（精选5篇）

　　幼儿园小班社会活动方案_小班社会领域教学方案 1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，鼓励幼儿不怕黑。

　　2、帮助幼儿初步建立独立、自主的意识，并初步培养幼儿勇敢、乐观的个性品质。

　　活动准备：

　　带门帘的房子一座，蛋糕模型一只，狗、兔、猫、熊毛绒玩具各一。

　　活动过程：

　　一、引入情境，激发幼儿的活动兴趣。

　　二、教师操作教具，师生共同探索故事情节。

　　1、幼儿猜想小动物在黑房子里发现了什么。

　　2、引导幼儿探索黑房子里有什么。

　　3、鼓励幼儿不怕黑，积极设法解救小熊。

　　4、揭密黑房子里究竟有什么。

　　三、教师再次讲述故事，揭示小熊在黑房子里吃蛋糕的秘密。

　　四、游戏：寻宝

　　1、怎样不怕黑

　　1)幼儿讨论交流如何不怕黑

　　2)电话连线慰问汶川小朋友，并请他们说说如何消除当时周围黑暗环境的恐惧。

　　3)小结：在黑暗的环境中或突变黑暗的情况下，不要慌张，动脑筋想一些便利、安全的办法环境变亮，或通过唱歌、自言自语等发出声音先将心中的胆小与害怕赶走。

　　2、玩游戏“寻宝”

　　评析：该活动选材独到合理、符合小班幼儿年龄特点，抓住其胆小怕黑的心理为着陆点，设计新颖、富有童趣，以故事的形式层层递进，由始至终将幼儿的注意力紧紧围绕主题，并积极开动脑筋、大胆踊跃发言;教师在活动过程中能随机应变，巧妙应答，特别是结合当前“汶川大地震一周年”对幼儿进行适时的勇敢乐观教育，效果突出。

　　幼儿园小班社会活动方案_小班社会领域教学方案 2

　　设计思路：《上海市学前教育纲要》指出，小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴*的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣，着实是件非常有意义的事。这也是我们在进行《认识我自己》主题活动中一个内容。

　　在活动形式安排上，我也考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖与行动”的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，引申出我们会长大，脚会长大，从而萌发幼儿对自己成长的渴望与热爱。

　　活动目标：

　　1、在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探索兴趣。

　　2、知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。

　　活动准备：

　　地毯、录音、出生证、事先脱掉袜子等。

　　活动过程：

　　1、听《我的身体》音乐活动小脚。

　　2、和小脚做游戏。

　　1)脚上有什么?

　　数一数：一只脚上有几个脚趾?(幼儿数)哪个脚趾?

　　师小结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。

　　2)挠挠小脚：

　　挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉?

　　师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——

　　3)比比脚大小;

　　和老师、同伴比比。你的脚为什么比老师的小?

　　教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿;老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

　　猜猜你长大了，脚会有多大?

　　师小结：小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。

　　3、说说小脚的本领。

　　听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。

　　幼儿园小班社会活动方案_小班社会领域教学方案 3

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。

　　2、理解词：汗渍渍、自言自语。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　故事磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、谈话导入课题。

　　提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?

　　2、初步欣赏故事，了解人物和情节。

　　提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?

　　3、再次欣赏故事。

　　欣赏故事录音。

　　4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

　　提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?

　　理解词：汗渍渍、自言自语。

　　5、讨论：什么是不怕冷的大衣。

　　不怕冷的大衣是什么。

　　你有没有不怕冷的大衣。

　　活动建议：

　　鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。

　　活动评价：

　　1、能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

　　2、愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。

　　(附)故事

　　不怕冷的大衣下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想就自言自语起来;“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀?”小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗?”“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?

　　幼儿园小班社会活动方案_小班社会领域教学方案 4

　　设计意图：

　　当今社会的孩子多以宠爱为主，自我意识及是非观念薄弱，小班的小朋友在与同伴交流及玩耍时总会发生这样与那样的冲突和哭闹，不太会使用一些简单的方法来解决问题：(如一起分享玩具、遇到困难相互帮助或使用简单的礼貌用语等)根据班上*时发生的一些事及小班幼儿喜欢在情景中学*，喜欢模仿等特点，我设计了小班这节《争做文明小天使》的课程，通过*时小朋友生活中所发生的事并结合小班礼仪教育，我们将积极地引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿学会在一定的场合说一些基本的礼貌用语(你好、请、谢谢、对不起、没关系)

　　活动目标：

　　1、通过观看视频及幼儿生活中的照片，初步让幼儿懂得要与同伴友好相处，互相帮助及谦让的一些方法。

　　2、能够学会在不同情景下应使用合适的礼貌用语。

　　3、愿意学*并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。

　　活动准备：

　　1、巧虎视频《有礼貌的小客人》

　　2、关于礼貌用语(请、谢谢、对不起、没关系)的图片

　　3、幼儿生活中的一些礼貌事件照片，如：穿脱衣服、喂吃饭图片、小花猫头饰5个、小兔头饰4个、小熊头饰5个、小狗头饰5个、小山羊头饰5个。

　　活动过程：

　　1、影片导入

　　——教师扮演文明小天使出场引出视频

　　教师:小朋友们好,我是文明小天使,听说我们班的小朋友即热情又有礼貌,所以今天我带来了一段有礼貌的动画片与你们分享。

　　2、播放《有礼貌的小客人》，请幼儿认真观看并回答问题

　　——提问(一)：里面有谁?(巧虎、奇奇、和淘乐比一家人)他们俩去淘乐比家做什么呢?(做客)

　　提问(二)：巧虎和奇奇在淘乐比家玩时发生了什么事?他们俩又说了什么呢?(对不起)

　　提问(三)：当淘乐比妈妈请巧虎和奇奇吃食物时，他们俩是怎么说的呢?(谢谢)

　　提问(四)：后来为什么淘乐比他们生气了，最后巧虎和奇奇说了什么话让他们又成了好朋友呢?(对不起)

　　——回放片中关于礼貌用语的图片让幼儿加强并学会在什么情况下应用什么礼貌用语?

　　——教师总结：这些简单的礼貌用语非常的神奇，当别人与你分享食物或玩具时说上谢谢别人就愿意与你分享;当别人帮助你时也说上谢谢，别人就更愿意帮助你;当你把别人东西弄坏时说上对不起，别人就会原谅你，你就会有更多的朋友。

　　3、结合实际生活中幼儿团结友爱、相互帮助的图片，请幼儿观看并说说遇到这种情况应使用什么礼貌用语。

　　4、情景表演：《小兔请客》

　　——今天小兔过生日，它想请你们它家跟它一起过生日，你们想去吗?请幼儿选择自己喜欢的头饰进行表演。

　　(表演内容：小花猫、小狗轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫和小狗说：“是我们，你好兔妈妈。”兔妈妈和小兔开门说：“请进!”小花猫和小狗说：“谢谢。”兔妈妈把小花猫和小狗引到桌子前说：“请坐。”小花猫和小狗说：“谢谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“谢谢。”小兔说：“小狗，我请你吃骨头。”小狗接过骨头说：“谢谢!”

　　后面依次是小熊、小山羊出场，它们和小花猫、小狗一样很有礼貌。中间穿插小熊把小花猫的鱼碰翻了，相互说“对不起”“没关系”。)

　　最后相互有礼貌的说再见告别。

　　——可交换角色重复游戏。

　　5、结束课程

　　幼儿园小班社会活动方案_小班社会领域教学方案 5

　　活动目标

　　1、锻炼小朋友的动手能力，培养自力更生的意识。

　　2、感受集体劳动的快乐。

　　3、和父母一起包饺子增进父母亲情

　　活动准备

　　1、请家长准备：擀面杖、锅拍、围裙(班主任合理安排)，以校讯通、黑板报形式告知家长时间、地点、家长需要准备的物品(提前两天通知家长)

　　2、幼儿园厨房准备：饺子馅、包饺子面.厨房以班级为单位分好，厨房12月21日上午9：40之前准备好饺子馅、包饺子面.等待班级生活老师来领取。

　　3、班级准备:洗手、带好围裙。

　　包饺子阶段(30分钟约)

　　以班级为单位亲子活动开始包饺子。

　　分工：1、家长孩子分别擀皮、包饺子;

　　2、班级生活老师：负责厨房领取包饺子面团、和指定家委会人员负责把包好的饺子送到厨房;

　　3、班主任和配班教师：负责维持班级秩序、指导家长孩子擀饺子皮、包饺子、活跃班级亲子包饺子气氛;

　　4、家委会指定专人：负责拍照、指导、维持秩序。

　　煮饺子阶段(20分钟约)

　　1、生活老师和指定家委会专人：集中包好的饺子送进厨房并负责把煮好的饺子送回班里;

　　2、班主任和配班教师协同家委会：组织孩子开展儿歌、唱歌、故事等活动(班主任设计好)(等待饺子煮熟);

　　3、家委会指定专人：负责维持家长秩序。

　　吃饺子阶段(30分钟约)

　　1、生活老师和指定家委会专人：负责把煮熟的饺子分发到小朋友的餐盘中，请小朋友们品尝自己包的饺子。

　　2、邀请家长品尝——家委会指定专人负责分发和维持秩序

　　活动结束

　　1、家长品尝完毕家委会指定专人：负责组织家长回到班级门口填写表格、顺序离开幼儿园。

　　2、班级整理、餐后散步、午休---活动结束。

　　3、活动总结、找补不足。