教材分析:
《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第六单元加与减（一）中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。
教学目标：
知识与技能：
1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法：
1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.
2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的密切关系。
教学重难点：
掌握整百、整十数加减的口算方法
教学方法：
引导分析法、谈话法
学*方法：
自主探究、合作交流
教具：
图片、计数器
设计意图:
数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的 是 让学生感受数学与生活的联系。
教学设计：
一、创设情境，导入新课
金老师最*买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到南阳路的永乐电器去看看吧.
板书课题：买电器
二、自主探究、合作交流
1.出示《买电器》主题图,学生认真观察
2.猜价钱
“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。”
师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？
（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元
师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接*了，有九个百，六个十组成
（学生纷纷举手，指名回答：960元）
师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高）
生：我猜是600元。
师摇摇头说 ：“你这个价钱有点低了。”
生：我猜是900元。
师：高了一个百。
生：我知道800元。
师：恭喜你答对了。出示800元
师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干,
3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？
生回答:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱?
(教师出示学生的问题。)
师：我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题该如何解决?学生回答列式：500+800= （老师板书）
你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。
4.小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）
“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？”
指名汇报，老师板书出各种算法。
（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器
师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)
（3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)
……
5.体会算法最优化
我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。
6.小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法,你还能提出什么数学问题呢?
……
教材分析:
《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第六单元加与减（一）中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的.加减法的口算，并能正确地计算。
教学目标：
知识与技能：
1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法：
1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.
2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的密切关系。
教学重难点：
掌握整百、整十数加减的口算方法
教学方法：
引导分析法、谈话法
学*方法：
自主探究、合作交流
教具：
图片、计数器
设计意图:
数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。
教学设计：
一、创设情境，导入新课
金老师最*买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到南阳路的永乐电器去看看吧.
板书课题：买电器
二、自主探究、合作交流
1.出示《买电器》主题图,学生认真观察
2.猜价钱
“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。”
师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？
（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元
师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接*了，有九个百，六个十组成
（学生纷纷举手，指名回答：960元）
师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高）
生：我猜是600元。
师摇摇头说：“你这个价钱有点低了。”
生：我猜是900元。
师：高了一个百。
生：我知道800元。
师：恭喜你答对了。出示800元
师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干,
3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？
生回答:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱?
(教师出示学生的问题。)
师：我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题该如何解决?学生回答列式：500+800=（老师板书）
你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。
4.小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）
“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？”
指名汇报，老师板书出各种算法。
（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器
师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)
（3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)
……
5.体会算法最优化
我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。
6.小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法,你还能提出什么数学问题呢?
教材分析:
《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第六单元加与减（一）中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。
教学目标：
知识与技能：
1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法：
1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.
2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的密切关系。
教学重难点：
掌握整百、整十数加减的口算方法
教学方法：
引导分析法、谈话法
学*方法：
自主探究、合作交流
教具：
图片、计数器
设计意图:
数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。
教学设计：
一、创设情境，导入新课
金老师最*买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到南阳路的永乐电器去看看吧.
板书课题：买电器
二、自主探究、合作交流
1.出示《买电器》主题图,学生认真观察
2.猜价钱
“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。”
师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？
（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元
师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接*了，有九个百，六个十组成
（学生纷纷举手，指名回答：960元）
师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高）
生：我猜是600元。
师摇摇头说：“你这个价钱有点低了。”
生：我猜是900元。
师：高了一个百。
生：我知道800元。
师：恭喜你答对了。出示800元
师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干,
3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？
生回答:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱?
(教师出示学生的问题。)
师：我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题该如何解决?学生回答列式：500+800=（老师板书）
你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。
4.小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）
“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？”
指名汇报，老师板书出各种算法。
（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器
师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)
（3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)
……
5.体会算法最优化
我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。
6.小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法,你还能提出什么数学问题呢?
——《买电器》说课稿 (菁华3篇)
教材分析:
《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第六单元加与减（一）中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。
教学目标：
知识与技能：
1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法：
1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.
2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的密切关系。
教学重难点：
掌握整百、整十数加减的口算方法
教学方法：
引导分析法、谈话法
学*方法：
自主探究、合作交流
教具：
图片、计数器
设计意图:
数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的 是 让学生感受数学与生活的联系。
教学设计：
一、创设情境，导入新课
金老师最*买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到南阳路的永乐电器去看看吧.
板书课题：买电器
二、自主探究、合作交流
1.出示《买电器》主题图,学生认真观察
2.猜价钱
“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。”
师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？
（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元
师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接*了，有九个百，六个十组成
（学生纷纷举手，指名回答：960元）
师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高）
生：我猜是600元。
师摇摇头说 ：“你这个价钱有点低了。”
生：我猜是900元。
师：高了一个百。
生：我知道800元。
师：恭喜你答对了。出示800元
师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干,
3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？
生回答:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱?
(教师出示学生的问题。)
师：我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题该如何解决?学生回答列式：500+800= （老师板书）
你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。
4.小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）
“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？”
指名汇报，老师板书出各种算法。
（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器
师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)
（3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)
……
5.体会算法最优化
我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。
6.小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法,你还能提出什么数学问题呢?
……
一、说教材分析
买电器是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册“加与减一”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法，教师以学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学目标，激发学生的学*兴趣。本课把以买电器这一情景通过学生独立思考，帮助学生积累，积极参加数学活动的经验，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。
教学目标：
1、探索并掌握整十整百数的加减口算方法，并能正确计算。
2、 结合具体情境，发展学生提出问题和解决问题能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、初步培养学生探索，交流和合作的能力。
教学重点：
掌握整百整十数的加减口算方法。
教学难点：
对”相同数位的数相加减”这一算理的理解。
二、说教学环节
1、 复*。
安排了口算与数的组成，目的在于为下面的教学计算整十，整百数的加减做准备。
2、创设情境，探索新知。
创设淘气为家里添置家用电器，学生一起去家电商场这一情境，使学生得到生活经验。了解电视、电冰箱、洗衣机、电风扇的价钱，让他们根据老师的提示猜电器的价格，这便复*万以内的数同时又为了学生提出问题，提供了所需数据，让学生在不知不觉中进入新知。并在整节课里，贯穿情境教学，使学生在生动具体的情境中认知和理解数学知。探究计算方法时，先是让学生自己说说怎样计算，这样学生就经历了独立思考的过程。才能去有效的合作，几个问题都是让学生先经过独立思考再让学生进行合作交流，利用已有的生活经验把数学知识用到生活中去，提出数学问题，解决问题，这样培养了学生提出问题的能力解决问题的能力，同时又巩固了计算方法。
3、实践应用，体验成功。
在这一环节当中，采用多种形式变化练*，调动学生枯燥的练*兴趣。所以我设计了采用了先是帮淘气选回家的路线，再帮助“>”、“<”“=”找家，后面还安排了“速算小博士比赛”和数学游戏的情境进行练*。抛弃了“题型意识”，注意了方法指导。今天这节课所设计的一系列情境，让学生自主的去挖根刨底，体现了开放性，让学生的思维“飞”起来。通过不同的方法解决同一个问题，体现了发展性。
4、作业布置了：游戏-----打靶，争做神*。主要是想让学生巩固加深本节课所学，同时增强了学生提高口算能力的意识。
三、说设计意图
1、课堂是流动的生命，而教材是静态的教材上的知识点，我们无法改变，但作为知识点的载体——教材，我们有时若不进行改变就很难达到优质的效果，挖掘教材的内在联系，把教材提供的简单内容充实了材料，引导学生生动的活动。
2、学生的数学学*过程是经历体验知识发生发展的过程，是生动活泼主动和富有个性的活动过程，数学的知识，思想与方法必须在现实的数学探究活动中理解。发展学生的认知过程，情感升华，学法领悟，思维发展，都不能由老师包办代替。动手实践自主探究合作交流是学生学*数学的重要方式。
3、数学教学必须从学生熟悉的生活中提供观察操作的机会，使他们体会到数学就在我们身边，感到数学的趣味，对数学产生亲切感，产生强烈的学*欲望。
总之，数学源于生活，并在高一层次上服务于生活。因此，我们挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的 是 让学生感受数学与生活的联系。
教材分析:
《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第六单元加与减（一）中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。
教学目标：
知识与技能：
1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法：
1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.
2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的密切关系。
教学重难点：
掌握整百、整十数加减的口算方法
教学方法：
引导分析法、谈话法
学*方法：
自主探究、合作交流
教具：
图片、计数器
设计意图:
数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。
教学设计：
一、创设情境，导入新课
金老师最*买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到南阳路的永乐电器去看看吧.
板书课题：买电器
二、自主探究、合作交流
1.出示《买电器》主题图,学生认真观察
2.猜价钱
“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。”
师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？
（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元
师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接*了，有九个百，六个十组成
（学生纷纷举手，指名回答：960元）
师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高）
生：我猜是600元。
师摇摇头说：“你这个价钱有点低了。”
生：我猜是900元。
师：高了一个百。
生：我知道800元。
师：恭喜你答对了。出示800元
师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干,
3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？
生回答:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱?
(教师出示学生的问题。)
师：我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题该如何解决?学生回答列式：500+800=（老师板书）
你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。
4.小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）
“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？”
指名汇报，老师板书出各种算法。
（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器
师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)
（3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)
……
5.体会算法最优化
我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。
6.小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法,你还能提出什么数学问题呢?
——买礼物的作文 (菁华3篇)
今天是妈妈的生日。*时，都是妈妈给我买礼物，这次，我决定拿出自己*日节省下来的零花钱给妈妈买件生日礼物。
中午放学回家，我急匆匆地来到小商场。哇，东西可真多！我一个柜台一个柜台地去挑选，最后看中了一枚胸花。
这枚胸花是银白色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，珠子闪闪发光，看上去很漂亮。我想，妈妈带上它，一定显得更年轻了。看着看着，我仿佛已经回到了家，妈妈正在厨房里做饭。我怀着无比骄傲的心情走上前，双手托着胸花，激动地说：“妈妈，这是我送您的生日礼物。”妈妈放下手中的活儿，湿漉漉的双手在围裙上擦干，还没有接我的胸花，就一把抱住我，热泪盈眶地说：“谢谢你！我的孩子。你真懂事！”我听了很开心。
“你买吗，小朋友？”店老板的话打断了我的沉思。
“我买。这胸花多少钱？”
“六块钱。”
我从书包里掏出所有的钱，数数才五元八角。我抬头很不好意思地望了望店老板，她似乎看出了我的心思，马上说道：“五块八就五块八吧。”我连忙说：“谢谢！谢谢！”我小心翼翼地把胸花装进书包里，然后，重新背起书包，像快乐的小鸟，高高兴兴地走在回家的路上。
走着走着，我看见前面围着好些人，凑上前一看，原来是一个三四岁大的小朋友躺在一块木板做的车子上，旁边坐着一位断了脚的大人，据说是孩子的父亲。路人议论纷纷，有些人把一元五角的放进那个盆子里，但是大部分人只是看看。小朋友蜷缩着身子，一动也不动，不知是睡着了还是病了，但是他那破烂的衣服、蓬乱的`头发、瘦弱的身子连同他父亲瘸了的双脚和无助的双眸，真要把我的心揪出来。我摸摸我的口袋，叹了口气，连忙跑回小商场……
我很沮丧地回到家，妈妈正在厨房里做饭。我满怀歉意地把刚才的事告诉了妈妈，妈妈放下手中的活儿，湿漉漉的双手在围裙上擦干，按着我的肩膀微笑地说：“孩子，我已经收到了你最好的礼物！”我幸福地扑在妈妈地怀里，哭着说：“妈妈，生日快乐！”
“六一”儿童节快到了，该选购礼物了。我们一家来到商场，由于爸爸妈妈还要选购其他商品，就给了我一百元钱，让我自己去挑选。并约定一小时后在一层大厅集合。
我拿着钱，兴奋地想着为自己挑选的礼物，芭比娃娃衣服、游戏卡，还是买条漂亮的公主裙子吧，可我转念一想，学校里正在组织为灾区孩子送文具的活动，于是我毫不犹豫地走到文具柜台，买了文具盒、铅笔、橡皮之类的东西，并包装成一个礼物盒。
一小时后，我捧着礼物盒，来到一层大厅，爸爸妈妈已经在休息区等我了，见了我迫不及待地问我：“莹莹，你买了什么礼物。”
“一些文具”我回答道。
“家里已经有这么多文具，你还要买？”妈妈有些生气。
“这不是给我买的，是给灾区的小朋友买的礼物。”我低着头，轻轻地说：“汶川发生8.0级大地震，许多孩子失去父母，成了孤儿，他们什么也没有，我想买一件礼物送给他们。”妈妈有些感动，一把搂住了我。
高尔基说：“给永远比拿快乐”，这个儿童节我虽然没有得到礼物，但是我觉得做了一件比收到礼物更快乐的事。
这个星期一，是我妈妈三十六岁的生日。所以我星期五放学时，顺便去给妈妈选生日带三八国际妇女节的礼物。
我和我的同学秦焙焙，还有覃欢一起，因为我们约了一起去爬山，玩耍的，我们几个同学挺要好的，嘻嘻！
我们到了笑哈哈两元超市，因为那里的东西很漂亮，所以我的同学包括我，就经常在那里买东西的。
我看中了一个粉红色的许愿瓶，做工非常精致，也非常的漂亮。于是我决定就买这个。十四元钱，我让老板娘也给包装了一下。
回到家，我把礼物递给妈妈说：“妈妈，祝您生日快乐。”“谢谢你”妈妈微笑着说。但是，当妈妈打开一看，说：“这个没有作用，又费钱，走，我陪你去换一个有用的东西去，好吗？”
我一想，反正是给妈妈买的礼物，换就换吧！
妈妈去选了一瓶二十五元的补水霜，当妈妈准备加钱的时候，我又一想，既然是我给妈妈买得，怎么能让妈妈掏钱了，所以我抢着给了。
这一天可真开心呀！作文一：买礼物
今天，我和余文成一起去亚联。当然，不只是为了买文具，还有一个很很很……重要的任务——给妈妈买三八妇女节的礼物。
到了那里，我们向礼品去走过去，虽然只是一间小小的房间，但里面的礼品却琳琅满目。有可爱的苹果，沙漏，瓷做的可爱小猪……呀，还有我最喜欢的油漏，那一滴滴彩色的油从上面流下来，可爱极了！我拿起它一看，二十元！对学生来说可是一笔大花费啊！虽然我的钱组以买下这个油漏，不过好像不划算哦。我看见了水晶球。这个送给妈妈刚好。这是个粉色系的水晶球，里面是一男一女坐在沙发上，这不就是我的爸爸和妈妈的样子嘛？8元，还好，就买它了吧。嘘，先别和妈妈说哦！
妈妈回了家，我这个大嘴巴一不小心说漏了嘴，这礼物没到三月八日就到妈妈手上了。
——买金鱼日记 (菁华3篇)
今天下午我和来到芳村买金鱼。到芳村后我们来到卖鱼区，好多五颜六色的鱼把我看得眼花缭乱。有红绿灯鱼、有金鱼、还有孔雀鱼。我和买了大眼鱼、金鱼、还有长尾鱼。
买后我们买一个氧气机。买了金鱼和氧气机，就坐着地铁回家了。回家后我们把金鱼一条一条小心地放进鱼杠里，打开灯一看，啊！真美啊！
今天，我在回家的，遇到了一个卖金鱼的叔叔。我很想买两条小金鱼，于是，我就靠边停下来，拿出手机，打电话给妈妈，问妈妈可不可以买两条小金鱼，妈妈说可以。然后，我走到卖金鱼的叔叔那，说：“叔叔，一条金鱼多少钱？”“一元一条。”叔叔说。“我要两条。”我边说着，边从大鱼缸里捞出了两条最活泼可爱的小金鱼，付了两元，提起装着小金鱼的袋子往家里走去。
回到家，我把两条小金鱼放进我家的小鱼缸里，看着它们快活地游来游去，我高兴地笑了。
今天下午，爸爸和我一起去花鸟市场买金鱼缸和金鱼。我们先去买鱼缸，品种很多，我们选了最实惠的。接着我们去选金鱼，金鱼五颜六色，形态各异，我挑的全是红的'金鱼，因为要过年了，红色表示喜庆。
我们把金鱼养在鱼缸里，它们在里面自由自在地游着，嘴巴总是一张一闭，不停地吐着泡泡，可爱极了。
——买面条作文 (菁华3篇)
星期六上午，妈妈给我两元钱让我去买面条。我从来没有单独去买过东西，这可怎么办呢？
我满怀心事的来到我家楼下的超市，不知如何是好。超市的人还真不少，都争先恐后买自己需要的东西。看他们轻松自然的样子，我紧张的心也放下了。我不知道该怎么买，在那里东张西望。售货员阿姨笑呵呵的走过来问我：“小朋友，你要买什么？”我说：“阿姨，我要买面条。”阿姨把我领到卖面条的地方，让我自己挑选。还真难挑，面条有宽的、半宽的、细的、特细的、圆的……把我眼都看花了。最后，我还是挑了一种最细的。结完帐，我就高高兴兴的回家了。
回到家里，我把买面条的事情经过告诉了妈妈。妈妈说：“你已经长大了，该帮妈妈做点事情了，以后咱们家里的.小东西都有你去买。”听了妈妈的话，我一下子就觉得自己真的长大了，是该为家里做点事情了。
下午，我和妈妈去买面条，街上买东西的人络绎不绝。面条铺里挤满了人，台面上有各式各样的面条：有细的、有宽的、有圆的、有刀削面、有拉面等，任君选择。
妈妈指着刀削面对老板说：“称２元的刀削面。”老板称完后把面递给妈妈，妈妈掂量了一下，感觉比*常买的２元面条要少，妈妈对老板说：“你再称一下 这个面条。”一复称后，妈妈发现电子称上的面条的份量不够数。妈妈问：“你怎么不称够秤呢？”没想到卖面的老板比狐狸还狡猾，竟然说：“哎呀，我看错秤 了。”我在心里气愤地想：哼！你自己打的`称，还会看错吗？后来卖面的老板赶紧给我们添了一些面条。
走在回家的路上，我老想着这件事，我真想对卖面的老板说：“每个人都应该有一颗诚实善良的心，而你做一些对不起自己良心的事，坑害他人,你自己就不感到惭愧吗?
下午，我和妈妈去买面条，街上买东西的人络绎不绝。面条铺里挤满了人，台面上有各式各样的面条：有细的、有宽的、有圆的、有刀削面、有拉面等，任君选择。
妈妈指着刀削面对老板说：“称２元的刀削面。”老板称完后把面递给妈妈，妈妈掂量了一下，感觉比*常买的２元面条要少，妈妈对老板说：“你再称一下 这个面条。”一复称后，妈妈发现电子称上的面条的份量不够数。妈妈问：“你怎么不称够秤呢？”没想到卖面的老板比狐狸还狡猾，竟然说：“哎呀，我看错秤 了。”我在心里气愤地想：哼！你自己打的称，还会看错吗？后来卖面的老板赶紧给我们添了一些面条。
走在回家的路上，我老想着这件事，我真想对卖面的老板说：“每个人都应该有一颗诚实善良的心，而你做一些对不起自己良心的事，坑害他人,你自己就不感到惭愧吗?
——买早餐日记 (菁华3篇)
今天早上 ，我起床后，推开妈妈卧室的门，我看到妈妈还在睡觉，表情有点痛苦，我知道妈妈一定是胃又疼了。
于是，我穿好鞋子，拿着自己的压岁钱，掂着滑板车（只想快点回来）下楼给妈妈买早餐。到了楼下才知道雨还在不停地下着，我戴着衣服上的帽子，溜着滑板车给生病的妈妈买回热乎乎的早餐， 可把我累的气喘呼呼。回到家赶紧把早餐给妈妈了。才发现自己的裤子、鞋子、袜子全都湿了，妈妈看到我狼狈的样子心疼极了，连忙帮我找干净的衣服换下来。
她看着我开心地笑了，我也开心地笑了，因为我长大了，可以帮妈妈干活，照顾我亲爱的妈妈了。
今天早上，我很早就起来了，刷完牙洗完脸我给妈妈要了点钱，下楼去吃早餐。到了楼下一看，卖煎饼的老爷爷没有出摊，我就去买了手抓饼还有烧饼。想到爸爸妈妈还没有洗漱好，我就把爸爸妈妈 的早餐也买了。
回到家里，妈妈看见我提着那么多的饼说：“宝贝，你咋买这么多？”我说：“给你们买的呗！这样你们就不用再下去了。”妈妈说：“宝贝真棒啊！”爸爸也夸好是个好孩子。看着爸爸妈妈吃着我买 来的早餐，心里美滋滋的。下楼的时候，卖饭的伯伯还跟爸爸妈妈说：“小家伙现在行啊，都会下来买饭了。”妈妈笑*的说：“是啊！”被夸奖真好，我这一天都很高兴。
“今天的早餐该吃什么好呢？”母亲大人正在旁边嘟嘟囔囔地自言自语，于是就叫起了父亲大人，说：“你！给我去买早餐！”
父亲大人无奈地放下报纸，准备穿鞋去买早餐，看见了一旁正在看书的我嬉皮笑脸地说：“儿子，你能不能帮爸爸没注册？”我点了点头，父亲大人就把一张20元的纸币放在我身上，我就走路去买早餐，我心里想：买肠粉吧！我来到马路旁边看见一辆辆汽车在马路中飞驰着，吓得我流出了冷汗，我就学着旁边的路人走过去，来到肠粉店前对卖肠粉的阿姨说：“我要买4份肠粉，打包的！”阿姨就说：“好！”就熟练地做起肠粉，我看到这里，口水都留下来，之后阿姨递给我说：“拿好！”我就慌慌张张地走回家献上早餐。
今天真是特别的一天！
