教师优秀读后感
读完一本名著以后，大家一定都收获不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编帮大家整理的教师优秀读后感，欢迎阅读与收藏。
首先我想起就是教育工作者常说的那句话，只要是爱孩子一切都没有问题。爱能产生力量，有了爱，自己才愿意去做事情，并且不会感觉很累，没有爱教育也就没有了价值。正是因为热爱教育事业所以我成为了一名教师，正是因为热爱孩子所以每天不觉得累。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当做教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，就会用心和学生交朋友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。爱学生要面向全体学生。我们面对的是一个个活生生的个体，他们寄托着祖国的希望，是父母的孩子，是祖国建设的主力军。只有明确了这一点，才具备一名合格教师的品质。在教师眼里，所有学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。为了能够让这些花朵茁壮的成长，我们要根据每朵花不同的特点和性格来进行因材施教，因为我始终相信，适合的才是最好的。只有符合孩子的个性特点才能够最大限度的去激发孩子们的潜能。但是班级中孩子这么多我又怎么能够全部面面俱到呢，我想就是缺少方法吧！也许这正是我算不上优秀的.原因吧！但是这是我努力的方向！
那么想要做一个充满爱心的教师，在工作中还要善于表达并合理运用自己的爱意，真正做到关怀而不庸俗，严格而不冷酷，信任而不放纵。应该在适当的时机，合适的环境下，让学生体会、理解并接受你对他们的爱心与关怀。既要照顾到整个班级学生的群体普遍可接受性，也要根据每个学生的个性差异，从不同的角度、程度、方式、方法等方面施予爱心。充满爱心的老师心中想的都是学生，很注意班级学生的思想变化，及时发现问题，及时解决问题，就会让学生体会到老师是每时每刻都在关心自己，感受到爱。
人们都说学无止境，读这本书我的最大感受是教育永无止境，我们老师的成长也没有上限。书中一段段文字，一个个故事，让我对教育事业有了新的认识。就像前言中写的：你想让学生的生命与众不同吗？你想让学生都燃起对知识的渴望吗？你想成为卓越教师并教出卓越的学生吗？我一直都坚信，每一位教师内心深处都期待自己成为一名卓越教师，这个美好的愿景始终在等待着实现的那一天，我也坚信，每一个学生内心深处都期待着找到自己无限的潜力，这些潜力始终在。只是我们应该坚持而已！坚持到无能为力，努力到感动自己。
我想每个老师的心中都期待着成为一名优秀的老师。
本书包含教学相关方法、策略或行动建议，以提高教师的教学效果。这本书的设计就像饭后的点心，每天只需花几分钟，它就能给你带来充实和惊喜，甚至有意无意的改变。
作为一名教师，肩负着如此多的责任，所以很容易顾此失彼，看重一些我们本无须看重的东西，忽略一些我们本不该忽略的东西。
这本书正好可以给我们一个很好的指导，它将帮助我们的把想法融入到教学的每一个细节，并积极影响学生的成长的每一个步骤。
教学永无止境，没有人能真正达到教学的`巅峰。这种情况从未发生过。正因为如此，所有优秀的教师都知道如何努力提高自己现有的教学能力。他们坚持提高教学能力的务实理念，一步一步地向目标迈进。
首先，教师的第一印象是非常重要的，如果一个学生走进教室，看到一个严肃、充满怨恨的老师，他们会立刻变得非常警觉，甚至会改变他们想要信任新老师的想法。即使老师后来“改变”了不友好的行为，也很难扭转学生对你的第一印象，这比一开始用积极的言行去面对学生要困难得多。
因此，我在第一节课上告诉他们，我很兴奋能成为他们的老师，和他们一起学*和进步。我也向他们保证，新的一年将是一帆风顺的一年，是充满精彩和胜利成果的一年。
其次，老师应该了解每一个学生，从学生的角度，耐心地一点一点地了解学生。例如，他们的偶像是谁，他们相信什么，他们的梦想是什么，他们喜欢什么，不喜欢什么，等等。
这本书告诉我们，我们可以发出一个非常有趣的问卷，通过问卷我们可以了解每个学生的一些情况，同时声明老师对他们非常感兴趣。
永远不要放弃一个学生。每个学生都有学好的愿望，尤其是那些最不可能被你喜欢和认可，最需要老师关心和关注的学生。
最后，我们应该有效地与父母沟通。让父母参与到学校中来有很多不同的方法，因为最好的教学方法就是让父母支持你。
老师通过邮件的形式发送给家长，让家长了解学生的进步，让家长了解老师，让家长明白老师同他们一样，也以学生为自豪，把学生当成自己的孩子，这样，更拉*老师与家长的关系。
初读本书，很多实用性的技巧还需在现实生活中慢慢实践，以后也将对照实际教学来重读此书，争取多多吸收书中的精华！
教育永无止境，教师的成长永无止境，这是我读这本书的最大收获，书中的设计就像茶余饭后的小点心，每天只需花几分钟的时间，它就能给你带来充实和惊喜，甚至是有意无意的改变。一段段文字，一个个故事，让我对教育事业有了新的认识。就像前言中写的：你想让学生的生命与众不同吗？你想让学生都燃起对知识的渴望吗？你想成为卓越教师并教出卓越的学生吗？我们坚信，每一位教师内心深处都期待自己成为一名卓越教师，这个美好的愿景始终在等待着实现的那一天，我们也坚信，每一个学生内心深处都期待着找到自己无限的潜力，这些潜力始终在等待着释放的那一天。美国作家安奈特和托德的全力新作《从优秀教师到卓越教师》为我们指明方向，带来极具影响力的'日常教学策略。
为了激发学生的无限潜力，为了增强学生学*的渴望，书中每天都为我们提供了一种方法，提高我们的教学技巧，同时也表达对学生由衷的关爱。本书一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每隔20天又为我们提供一个教学实践检验调查问卷，检验哪些策略能有效执行，以便我们及时调整教学方式。可以说本书就像一份精神大餐，不管是新教师还是经验丰富的老教师，此书都可作为一本非常实用，可读性极强的教学指南。
其中的第22天：“不要让学生知道你在生气”给我留下了深刻印象，在*时的教学中，对于不满意的情况，教师难免会生气，不管在课堂上还是课下，而且自然会流露于言表，原来的想法么就是让学生知道自己生气了，以此来制止他们。书中讲到：当你在教室里选择公开发泄自己的情绪时，学生就会在“课堂象棋”中公开将你的军。多么生动地比喻。当你生气时，一定要小心，而且要加倍小心，千万不要让学生看到你愤怒的样子，否则学生就会找到你的软肋。知道如何掌控你的情绪，你在他们面前就是透明的，就会被他们牵着鼻子走。你必须以冷静，专业的方式来处理那些让你伤脑筋的情况。
看着书中的内容，分享了与日常教学有关的提示，建议，方法，策略和行动，不知不觉中提高了教学的实效性。尽管因为种种原因，我只是有选择地在实施书中的一些内容，但是我已经确确实实看到了自己在教学上的进步，也真正感受到自己在表达了对学生由衷的关爱，把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响地体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。
教学之路是永无止境的，它需要我们不断地学*和探索，作为一名教师，当我们选择了教师这个能够积极地影响每一个孩子生命的职业时，我们必须永不停歇地追求新的，更好的方式来完成我们的使命。
读了苏霍姆林斯基的著作《教育就是培养*惯》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的`时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《教育就是培养*惯》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公*的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！我想这就是*时不学*，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学*。我再反省自己：我又看了多少书呢？
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！
最*有幸拜读了学校推荐的高万祥老师写的《优秀教师的九堂必修课》，刚刚读完自序部分后就被高老师所提出的做一个快乐的的优秀的教师这一理念所吸引，《优秀教师的九堂必修课》读后感 金鑫。作为我们教师心态是非常重要的，我们只有享受这一职业带给我们的快乐，才能从中体会到他人所不能理解到的那种幸福。在整本书中，高老师引用了大量的中外名人和作者自身人生经历中的故事，内容真实，文字优美，引人入胜。书中提到的9件事分别是：读书修身，读书致远；仰望星空，自我反思；教育科研，拯救自己；大爱圣心，大德厚生；一流口才，莲花巧舌；我写我心，我思我在；生活教育，注重细节；家校沟通，必有我师；调整心态，享受快乐。
高老师那谆谆的教诲，那一个个鲜活的案例就如同一盏盏明灯照亮心田。其中感受最深的第一点就是高老师为我们上的第一课，要做一个读书人。读书决定一个人的修养和境界，一个人一辈子是否是在*庸中度过，其根本就在于多读书，读好书。书籍是学校中的学校，对一位教师来讲，读书就是是最好的备课。作为一名教师，如果能努力地读书，就会知识渊博，学生就会崇拜你，喜欢你，那么也许就能成为一名优秀的教师。对于读书，高老师说了一句很深刻的话：“教师的每一节课都是用终身的时间来准备的。读书是教育之母，教书的人首先是一个读书的人。感受最深的第二点就是要拥有爱心，教育无爱不行，教育光有爱亦不行！作为教书育人的我们，应该在爱的基础上相信尊重每一个学生，同时要“蹲下身来看看孩子的世界”，与学生换位。学生犯了错时，经常采取一些责问、训斥等做法。
在教育学生之后，没有得到预想的'效果，也其实现在想来，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微对学生来得更有效果。教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，会燃起学生一分自信。不具备爱心的老师对自己是一种折磨，对学生是一种痛苦。回想这10几年的工作，通过自己不断的学*摸索，也在慢慢改进，也慢慢体会到了幸福。幸福是是一种过程，一种体验，一种感受。一个人真正的幸福是确定生活和工作目标，并向着这一目标不懈努力。看到孩子们能干了，脸上露出了笑容，看到孩子们听话了，心里有了一种欣慰。读万卷书不如走万里路，走万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。名师给我们讲课当然可以得到心灵深处的熏陶和提升。其实，只要我们对教育工作感兴趣，只要能够坚持读书学*，勤于积累、实践，就会有所收获，也许我不能成为一名优秀教师,至少可以做一个快乐的幸福的教师。
读完这一本书，书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系 ，涉及教师经常遇到的棘手问题，《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》读后感。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发现在我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈对后进学生应该怎么做：
一、心存博爱，永不言弃
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总*惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实这样反而拉大了老师与后进生之间的距离。
苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子，读后感《《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》读后感》。这本书还告诉我们：每个学生都是可造之材，找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生。读了此书我有了方向，想要提高自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。
二、转变角色、教会思考
苏霍姆林斯基说:“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的'要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈”。
从书中我也深深地领悟到，我们教师要重视自身角色的转变，将课堂的主动权还给学生，我们应通过建立合作学*的共同体，让学生在心与心的交流中体验知识的形成过程，尽管他们的语言很幼稚、很可笑、甚至不完整，但他们传达的思想却是一致的，只要教师不时地矫正、提升，教学的效果应是十分明显的。唯有这样，我们才能“找到孩子最佳的学*方式”，才能更加正视“教师的身份”。
三、加强阅读、提升素质
书中有这样一条建议：“阅读是对‘学*困难的’学生进行智育的重要手段…”， 阅读对老师和学生是多么重要的一件事。老师想提高自己的教育教学水*需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学*状况更需要大量的阅读。。以上只是我在阅读所获得的一些粗浅的体会，远不能透视这部著作的全部内容，其博大精深的教育理论和思想，还有待于广大的同行们通过精心地阅读、细细地品尝，在应用实践中体验、在研究探索中深入地感悟。
一口气读罢窦桂梅老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，觉得就像在品味滋补的心灵鸡汤，不是在看书，而是窦老师就在我身边，就在某一个讲学的台上，站在那儿，正慷慨激情地对着台下的听众们滔滔不绝，连水也顾不上喝一口，语言仍然是那样充满激情、严谨、智慧而不失幽默。
最让我感动的是窦老师对待生活和教育事业的那颗心，不能用“执着”二字形容，用她自己的话说是一种“热爱”。是的，因为“热爱”而愿意放弃许多，因为“热爱”而愿意为他付出。
从窦老师在上《曼谷的小象》一课前和学生的互动中可看出，她是热爱她的事业、热爱她的学生的，精心的设计的谈话不仅拉*了老师和学生的距离，为整节课师生关系的和谐打下伏笔，而且也为理解文中阿玲的“笑眯眯”、“摆摆手”、“摇摇头”及其衬托出她的助人为乐、不图回报的品质作了很好的铺垫，难怪教学的最后学生分不清她是老师还是文中的阿玲了。
再如窦老师的《秋天的回忆》，我曾看过这篇教案，其中印象最深的就是理解“心苦”和“好好活”。可看了这本书后，我才知道窦老师为这次开场白的设计曾经九易其稿，每一次的`修改都充满着艰辛，每一次的修改都走进了教材，终于窦老师才满意了，才有我们看到的第10次精彩中的精彩。
是什么让窦老师能够如此执着地去不断地修改教案，这源于她对教育、对学生的热爱。是什么让这位大家心目中的大师痛定思痛，连一个开场白也要修改9次？是“大师“的称号吗？不是，我想应该是“热爱”吧，如果心中没有“热爱”，能修炼到如此境界吗？
其实，在我看来第一次开场白就已经很不错了，可窦老师却认为它会使“以学生为主体”的教学思想显得弱化了，经过窦老师的点拨，回过头想确实感觉有种“诱敌深入”，“请君入瓮”的感觉，再想想自己的教学，这种错误不是经常犯吗？精心设计的许多环节就是“诱饵”，目的就是为了把学生诱惑进设计好的圈套，让听众觉得好象很完美，其实我们都忽略了课堂的主角——学生。看来要上好一节课确实不容易，必须细致安排和周密考虑，必须更多的是要考虑学生，考虑学生的接受能力，考虑学生的年龄特点，考虑学生的学法，正如窦老师所说“学生是教学的全部意义”。如果所设计的教学环节只是为了教师操作方便或看起来不错而忽视学生，那这样的设计不管你付出多少心血也是失败的。
都说窦桂梅只有一个，是学不来的。但我们可以从她身上学到一些对待学*，对待生活，对待事业的态度以及理念，我们也应该学会“痛而后快地成长”。
手里捧着的书是全国优秀教师，江苏省特级教师苏州市首届名校长高万祥的大作。浏览吴良的博客，看到介绍这本书，于是网购了来，用以填补假日的寂寥，充实生命的空白。
《做一个快乐的优秀教师》是他为此书做的序。高老师认为，正如“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各得不幸”一样，优秀的教师都是相似的，*庸的教师各有各得*庸。作为一个教师，在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中，应该重视并积极践行9件事，这九件事是教师自我进修的9门必修课，是职业攀升的9个台阶，也是人生和事业成功的9个生命密码。
九件事当中，首屈一指的就是读书修身，读书致远。教书人应该是一个真正的读书人，应该是渊博的如一座图书馆的人。第二件事就是仰望星空，自我反思。优秀教师的`一个重要的人格特征便是具有反思意识，批判精神和社会责任感。要勇于反思自我、反思课堂、反思校园、在反思的路上荜路蓝缕，勇往直前。第三件事便是教育科研、拯救自己。优秀教师和*庸教师的最大区别便是有没有科研追求和科研能力。第四件事，大爱圣心，大德厚生。教师应该是爱心、细心、耐心、恒心、和责任心同时具备的五心老师。第五件事便是一流的口才，莲花巧舌。因为口才的背后是学识、教养、自信和自我实现。第六件事，我写我心，我思我在。写作是实践和思考的结晶。好老师一定是最能写作的教师。第七件事，生活教育，注重细节。细节决定一切。正如特雷莎修女所言：“如果我们不能做伟大的事情，那就怀着一颗伟大的爱心，去做好那些*凡的小事。”第八件事，家校沟通，必有我师。第九件事，调整心态，享受快乐。能不能享受幸福的教育人生，全在魔鬼抑或天使的心态。不要让自己职业生涯的幸福指数变得很低。
读着这个简单的序，便知了本书的大概轮廓。优秀教师的九堂必修课，作为教师的你专修了几堂？正在专修几堂？口头上论述，每个人都明白想做优秀教师从何入手，可是未曾真正入手。原因就是成为优秀教师是一个需要必修完九堂课，并且每堂课都是优秀成绩。没有孰轻孰重，不能厚此薄彼，更不是一翼发达。需要读思结合，需要全心投入，需要思写结合，需要家校联系，需要大爱厚生，需要热情洋溢的每天和她握手。
成为优秀教师是每个有追求教师的美好愿望。那就让我们跟随高老师的高瞻远瞩、高屋建瓴、高妙论述，细细品味，实实在在的践行！
失而复得的缘分：
这本书我以前就已经看过，看过后爱不释手、兴奋异常，为什么呢?以前我总是想追求进步，希望自己能够更专业一些，但是不知从哪儿入手，甚是迷茫。偶然的一个机会，看到高老师的这本书，顿时感觉方向明了了，在实际教学中，完全可以在这九个方面充实自己，给自己一个提升的空间，关键在于坚持!
但是后来这本书不知被谁借走了，不知所踪。我很是失落，觉得缺少了以后学*的支撑和标杆，就好像身边一位出色的朋友，本想向他好好学*，谁知他却走了，怅然若思。
今年学校又购买了一批新书，我眼尖手快，先下手为强，抢先借了三本，准备在工作之余细细翻阅。当我翻阅高老师的这本书时，熟悉感油然而生。这本书我读过呀，哎呀，这就是我丢的那本书，那个遗失的朋友，只是版本不同，内容完全一样。真是失而复得的缘分!二度相逢，让我对这本书珍惜有加，好像是对待一位重逢的老友，重叙一段珍藏的友情。
严厉的.父亲：
记得高老师在书中写到：
“我们学校的一位中年女教师说，我们的校长就像是一位严厉的父亲，硬逼着他的儿女们读书进步成才。”不知怎地，读到这一段，竟莫名地感动!因为我的内心深处一直期望着一位硬逼着老师读书成材的父亲。
高老师编写这本书，就像是一位父亲在向全国的有志老师殷殷教诲，条理清楚的向老师们指明了进步的道路和方向。他开宗明义的指出教师专业成长的九堂必修课，即：读书修身、自我反思、教育科研、大爱厚生、积极写作、锻炼口才、注重细节、家校合作和追寻快乐。
这九堂必修课是高老师在教学实践中总结出来的深切经验，切实可行，我们完全可以照着去做。高老师不吝告知，殷殷教诲，只是为了更多的老师能够更加优秀和专业，他的苦心令人感动!
做一个快乐的优秀教师：
在自序中，高老师将本书的内容作了一个总结概括，认为“在我看来，对于教师而言，这是自我进修的九门必修课，是职业攀升的九个台阶，也是人生和事业成功的九个生命密码。”
最后，他将教师定位于“快乐”：
“愿普天之下的教师都能优秀起来，并且享受到教师职业的快乐”“太阳底下最光辉的而职业应该是最快乐的职业!”
快乐，是许多人向往的字眼，快乐的教师应是作为教师的最高境界，因为从职业中体会到了快乐，由衷地感受到这门职业带给他的职业幸福感，享受到了就像新教育实验提出的，体会教师幸福而完整的职业幸福感。
快乐，不仅是对教师职业的一种追求，也是对教师生活的一个有益指导。快乐的教师，才能培养出积极乐观的学生。快乐的教师，也会更加热爱生活、享受生活。
《给教师的一百条新建议》是郑洁校长给教师的建议，也是一位教育改革者的畅想，语言真诚、观点新锐、风格独特。他的这本书共分为四部分：教师作为一个完整的人；教师作为一名称职的员工；教师作为一名理性的教育者；教师作为一种自由职业。下面谈一些我读后的一些体会：
给快乐找个理由。
郑杰校长也让我们领略到了他的不凡与伟大。《给教师的一百条新建议》读他的书，我想用四个词语来概括我的阅读感受：简单、沉重、丰厚、幸福。
说它简单，那是我的主观“臆断”，是我单从书的内容上来说的。一百篇文章，每一篇都有一个鲜明的主题，就像一篇篇小品文，不需要作者的刻意雕琢，但每字每句都是心灵深处的有感而发，释放的得体，到位。读了《教师要有静气》后，我也倍受感染，从前的浮躁心态的确收敛了许多；读了《何不玩一玩》，让我认识到学生并不是我们生命的全部，学生也并不是我们的“上帝”，我们教育的目的是让他们达到心灵上的'净化，也使他们有一种对自己、对他人、对社会的责任感，从而也让我们的生活丰富多彩。读了《欣赏缺憾》后，我才发现，缺憾并不都是一种难以容忍的过错，学会欣赏，需要的是大度和豪放、宽容的心态。我也第一次感觉，那些在我心中“有问题”的学生，竟然也有那么多不被人看重和忽略的“美丽”。想想，我扼杀了多少孩子们的梦想啊。
说它沉重，是我从中发现了自己的影子，发现了自己多方面的不足，发现了郑杰校长切中要害的剖析了自己及众多教师心灵上的缺憾。原来的我，就如断了线的风筝，没有方向的乱撞，找不到可以让自己停下来反思的地方。曾有一段时间，我甚至对教师这个职业产生了莫名其妙的厌烦和反感，总是想逃离这个职业，教学的兴趣大减。而今天，在反复读了这本书后，我的心情又慢慢恢复了以往的状态，沉静之中又多了几分热情：既然从事了这份职业，我为何要为难我的学生和我的价值观呢？金钱固然诱人，但我从事的事业又有多少金钱能衡量得了呢？
说它丰厚，是我认为这本书的很多观点不是我们不知道，而是我们没有把它上升到理性的高度来认识，很多时候，我们总喜欢站在课堂的边缘观看学生的变化，而没有走*他们俯下身子和学生说说悄悄话，所以也错过了欣赏美丽的机会。肤浅的认识束缚了我们的思想，还谈何演绎“真理”呢？更不用说像郑杰校长一样洋洋洒洒写下自己的独特感悟了，他给我们教师枯竭的心田注入了清清的小溪水，我们拿什么让我们的学生也能在炎热的夏季感觉到清爽的味道呢？
认真读过这本书后，一种幸福的感觉涌上心头，觉得读书的快乐奇妙无穷，所以，我读书，我快乐！读书吧，这就是快乐的理由！
人都有一定的性格特征，优秀教师的九堂必修课读后感。有的人内敛，有的人外向；有的人豁达，有的人狭隘；有的人生性乐观，有的人多愁善感；有的人热情张扬，有的人谨小慎微……我们不能强求统一，但从职业素养的角度看，教师应该外向、热情一些，教师的人生应该是激情燃烧、乐观憧憬的人生，应该是一个能够享受教育幸福的快乐人生。关键是心态。心态可以是快乐的天使，也可以是痛苦的恶魔。心态是你真正的主人。快乐是一种感受，快乐可以寻找，可以发现，可以制造。貌美如梦露的人不一定快乐，真正的快乐一定属于拥有良好心态的人。
有史以来，任何一项伟大的事业，都是因为热忱而成功的。一个人能不能做成一点事情，能不能有一点人生的成功，不完全是由能力决定的，甚至也不是由机会决定的。这里的热情，不是一般意义上的待人接物的热情，而是一种深层次的生命活力和事业精神。在成功者的'各种特质中，“热情”是第一位的。
十年树木，百年树人。教育评价的周期长，教师的劳动往往不是立竿见影的，特别需要工作的热情和坚持的精神，读后感《优秀教师的九堂必修课读后感》。拥有热情的人往往会坚持不懈。坚持不懈是拥有热情的一种积极表现。“很多生活中的失败，是因为人们没有认识到，当他们放弃努力时，距离成功是多么的*。”
拥有热情的人，一定会坚持自己的信念。拥有热情的教师，一定不会受消极环境的影响。有理想、有热情、有追求的教师会守住自己的*常心和进取心。
教师工作*凡、琐碎、辛苦，只有拥有热情的教师，才能享受教育工作独有的快乐。教师的快乐，正是在有忧虑有负担之间，有压力有希望之间，所能享有获得的一种欣喜。如果真的无忧无虑，只怕反而不知道什么叫快乐了。
另外，作为教师，要学会欣赏孩子。苏霍姆林斯基说：“从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现，并不断巩固和发展他身上所有好的东西……让集体看到的首先是每个儿童的有点，这才是育人的艺术所在。”学会欣赏的真谛，甚至整个教育的全部秘诀就在于尊重。尊重孩子才会宽容孩子，才能看到孩子身上闪光的东西。同时，教师才能真正享受这种发现的快乐和职业的喜悦。
欣赏孩子是快乐之源，欣赏自己的工作也是获得快乐的最后秘诀。欣赏孩子和欣赏自己工作的人，就一定能获得一份独特的职业和人生的快乐享受。
让我们拥有热情、欣赏孩子、欣赏自己的工作，努力去追寻自己的快乐吧！
苏霍姆林斯基是一个非常熟悉的人物，在某种意义上，可以说是“常说常新”的教育导师。他的教育思想和实践超越了其自身的时代局限，他的书被一读再读，他用毕生之力铸造的帕夫雷什中学则是理想中的完美学校。
《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》一书，汇集了全国各地的教师和教育工作者在学*、践行苏霍姆林斯基的教育思想、教育理论过程中的所学、所行与所思，反映了各地的人们在苏霍姆林斯基的引领下在教与学、教书与育人、学校与管理等方面的所做的思考和实践探索，这些案例和心得体会文章，绝大多数来自教学一线，非常鲜活和生动，读来深受启发。
看了后，我由衷地说：“苏霍姆林斯基真伟大，不愧是世界著名的教育理论家和实践家。”他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题，他的思维方式和工作态度不得不让人钦佩，觉得自己几十年的书教得是那么失败。
一、兴趣是最好的老师。
苏霍姆林斯基说“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”，在这里，他也提出了一些很好的建议。他说：“我希望你去争取自己学生的思想和心灵”。我们常常希望学生有高昂的学*热情和端正的学*.
第一要充分备课，精心设计课堂语言。充分备课是上好一堂课的前提。我们要认真钻研教材和大纲，认真领悟新课改的精神，广泛查阅各种资料，精心备好每一堂课。通过精心的备课，才能在课堂上旁征博引，妙语连珠，调动学生的.注意力和兴趣。
第二是和学生成为朋友。爱学生，就必须把自己当作学生的朋友，走进学生的内心情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。
第三是用赏识的眼光看待学生。教师应牢记苏霍姆林斯基所告诫我们的话：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学*的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
二、要相信每个孩子都是优秀的。
三、把读书学*作为一名教师必须的品质。
有人说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于学*和借鉴同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富”。
作为一名教师，成为优秀教师是我们的目标，什么样的教师才是优秀的教师呢？早在上个世纪五十年代，德国存在主义哲学家雅思贝尔斯就在其专著《什么是教育》中做了一组形象的比喻：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。意大利教育学家蒙台梭利认为，教育就是激发生命、充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。这两段话告诉了我们什么是教育，也告诉了我们作为教育主体之一教师应该怎样去教育。在教学中我常反思、思考怎样去做。
工作之余我看了蒋宗尧老师的《优秀教师的修炼之道》这本书。书中有这样一句话：如果你认为教师讲、学生听是天经地义的，那你就很难放手让学生自主学*，如果你认为做课题研究和写教学论文是教研人员的事，与教师无关，那你就只停留在备课、上课，不会有意识的去发现教学过程中的问题，就不会去分析、研究、解决它。教育观念是教师的根本，教师的教育观念都会影响到教育实践。他说：按传统说法，课堂是教师传道、授业、解惑的地方；按现代的说法，课堂是教师教书育人的地方；按时下的说法，课堂是教师体现生命价值的地方。这些说法虽然都没有错，但给人的感觉就是课堂是属于教师的。课堂到底是谁的？我认为课堂是学生的，教师应当把课堂还给学生！
书中多次提到了自主学*，自主学*是以学生作为学*的主体，学生自己做主，不受外界支配通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体得到持续化的变化的`行为方式。自主学*是学生充分调动学*自觉的学*方式。培养学生的自主学*能力是社会的需要，也是终身学*能力的养成。
我们在教学中培养学生自主学*能力可以从激发学生兴趣入手，兴趣是最好的老师兴趣的水*对学*效果能产生很大的影响。学生学*兴趣浓厚、情绪高涨，他就会深入的学*相关方面的知识。
蒋老师还在书中提到我们要用发展的、变化的、全面的眼光来看待学生，要对每一位学生负责，一切要从实际情况出发，要尊重学生的主体地位，要充分调动学生学*的积极性和主动性，多给学生动眼、动笔、动口、动脑的机会，培养学生勇于提问、敢于质疑、善于思考的精神。在教学过程中，教师要因材施教，要运用生动灵活、多种多样的教法，突出重难点，注意启发诱导学生。
这本书中蒋老师对于如何成为一名优秀的教师在理论上进行了总结和提炼，给我很大的启发，对我今后的工作具有指导意义。我会在今后的教学实践中不断学*，树立终身学*的思想，只有不断学*才能保持与时代同步，满足教育的时代要求。
作者在开头就提出了一个至今令许多老师头疼的问题：为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？说起其中的原因，很多教师都归结为学生不知道学*或者脑子笨，家长不配合……而不是积极地从自己身上找原因。而苏霍姆林斯基在提出问题后，直接了当地从教师的角度做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这让我想起了我国的`教育家孔子所提出的“因材施教”。
苏霍姆林斯基认为要“因材施教”，教师就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，如学生的性格脾气、家庭背景、学*方式、思维特点等等，并且要运用到实际课堂中去，为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学*情景，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会“点燃起成为一个好人的火花。”
针对这一点，我做了思考。我认为主要可以从以下几方面去做：
首先，了解学生。当然不能看他的分数，与他谈几次话判其是否是可造之材，这几乎就是武断。了解不仅重要，而且也不容易。我们必须全面而科学地了解。
我们可以通过家访去了解学生。这是前辈老师留下的优良传统，是了解学生的有效方法之一。家访并不是班主任的专利，认课教师同样应该家访；学生入学时教师可以采取问卷调查和利用一系列测验来了解，旁敲侧击学生的素质；开展丰富多彩的课外活动也是了解的好方法。学生在参加活动时，最适合教师“视其所以，观其所由，察其所安”；*时教学时，教师也要时时留心，处处在意，尽可能进行双边的教学，也能了解学生。
其次，在了解的基础上，采取相应的教学方法，这是使学生发展的一个重要环节。施教的方法很多，但基本的应该是——因势利导，循序渐进和均衡发展。对在学科某些方面资质高的学生采取正确的引导，使其能力得以顺利发展，并成为尖子。对学*各方面都感到吃力，表现得较为迟钝的学生，我们应该注意在了解中捕获他们资质中的某些“苗头”，针对这些“苗头”加以培育。坚持下去，相信这些学生，必定有大的提高。
让我们一起去探索更适合现代教学的“因材施教”方法，使教学跟上素质教育的步伐，使教学极大地产生效力，使学生真正都能掌握知识、提高自身素质。
——优秀读后感菁选
优秀读后感(集合15篇)
认真读完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时最关键的读后感不能忘了哦。为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编为大家收集的优秀读后感，希望对大家有所帮助。
在其位则某其精!工匠精神其实是一种钻研和坚持不懈的精神，做一个好工匠，就要钻研自己的专业，沿着一条道路，从天明走到天黑。
每个人都会有一份属于自己的工作，其不同之处仅在于，各自工作中所要完成的任务及方式相异。我们每个人在自己的工作岗位上，有的人终其一生不过原地踏步，而有的人却在*凡的工作岗位上如鱼得水得心应手、有声有色。最根本的原因只是他们对自身工作的认知和对待工作的态度及处理方法不同。
每位员工需要自我反思的一个人生问题，并对这个问题进行了深刻细致的解答。它有助于解除困惑，调整心态，重燃工作激情，使人生从*庸走优秀。如果每个人都能从内心深处承认并接受我在为他人工作的同时，也在为自己工作这样一个朴素的理念，责任、忠诚、敬业将不再是空洞的口号。在市场化程度越来越高的今天，我们每个人的工作机会都来之不易，如果不珍惜工作机会，不努力工作而只知道抱怨的人，总是会被放在被遗忘的'角落，不管他们的学历是否很高，能力是否很强，也只能是一个配角而已。我们每个人只有热爱自己的工作，才能把工作做到最好。一个人在工作时，如果能以精进不息的精神，火焰般的热忱，充分发挥自己的特长，那么，即使是做最*凡的工作，也能成为最精巧的工匠;如果以冷淡的态度去做哪怕是最高尚的工作，也不过是个*庸的员工。
读完这本书，更加从内心点燃了我的工作热情，要更加努力的发挥团队的创新精神，让自己和团队成员接受在为他人工作的同时，也在为自己工作这一朴素的人生哲理，从工作中发掘乐趣，在日常的点滴工作中充分运用工匠精神，把自己与公司的发展有机链接在一起，共同进步。
中华文明，渊远流长，光彩绚丽。通过《史记故事》了解《史记》，这本伟大的历史著作，讲述了中华民族无数个精彩的历史故事，记录着历史上的点点滴滴、华夏文明的传承和美丽大中华饱经风霜的成长历程。《史记》记载了从传说中的黄帝时代到汉武帝元狩元年共3000余年的历史。
《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史，是二十四史的第一部，共一百三十篇，有十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。“本纪”记述了历代帝王的'言行政绩，“世家”记述了诸侯们的兴衰故事，“列传”记述记述了其他重要人物的生*事迹，“表”记述简例了世系、人物和史事，“书”则记述各种典章制度的发展。《史记》，带我们去了几千年前，看遍历史的真相……
司马迁是汉代著名的文学家、史学家，他被称为“中国历史之父”。因为他为了给一个武将辩护，而得罪了汉武帝。被投进了监牢，在牢里他还不停地撰写《史记》。
《史记故事》令我感触最深的是第一篇：五帝本纪。
五帝本纪讲述了华夏文明有了几千年的历史，追溯到几千年前，我们的祖先是黄帝。经过几代帝位相传，尧把位子传给了舜，舜为人很孝顺，可父亲偏爱后母与她的儿子。他们都不喜欢舜，想方设法要害他，而他却一次又一次包容他们。渐渐地，后娘被感动了，舜还像从前那样对待他们。他是一个贤明的好皇帝，舜已经做到了大徳。他死后，百姓三年不奏乐，就像死去了生身父母。
我有时为了一定些鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较，我应该向舜学*，《史记故事》不仅令我懂得了许多道理，还知道了一些典故。《史记》，这本纪传体通史史书，在我们的道路上有很大的帮助。《史记故事》，值得我们去翻阅、阅览！
阿凡提的故事很幽默，也很精彩。于是我没事的时候我都会看。我就给你讲讲吧。
第一个故事。一个商人住进了城里的一家客店，店主给他送来一只熟鸡和两个熟鸡蛋。后来商人临走时： “我回来以后还住你这，回来一起算吧。”商人回来又吃了一只熟鸡和两个熟鸡蛋。第二天店主说总共要200个银币。商人不信要那么多钱。店主狡辩说如果鸡没死那一年就至少有100个鸡蛋，用来孵小鸡，我没要多少钱。店主和商人争吵不休，最后到了客孜。可奸诈的店主用钱买通了客孜。商人只好去找阿凡提来帮忙，三天以后来判，三天后阿凡提迟迟不来，几小时后阿凡提终于来了。阿凡提说：“对不起，我来迟了，我和村民去炒麦种明天就要种了。客孜不信。阿凡提说：“既然您相信熟鸡能下蛋，您为什么不信炒熟的麦种不会出苗呢？”
第二个故事。千户长有位管家，他横行百里，乡亲十分痛恨他。一天，他吃了阿凡提的亏，便扬言要好好收拾阿凡提。阿凡提听在耳里，记在心里。一天，千户长的'公山羊被偷了，他派人四处寻找但一无所获，只好来找阿凡提。阿凡提说：“明天把家里的所有人和邻居统统集中在院子里，我自有办法。那天晚上，阿凡提把公山羊的屎和羊脂抹在了他的袷袢上。第二天，阿凡提对大家说：“我从小就有闻百味。公山羊臊味很大，特别是这种山羊味更大。我闻到谁有臊味，谁就是小偷。”阿凡提闻管家的时好像吓了一跳，说是他干的，最后千户长火冒三丈，把他赶了出去。
阿凡提的故事好听吗？
在小天马这个学期，我读了许多有趣的书，比如：《我爱写作文》、《科学家故事100个》、《我教儿子写作文》……可是，其中我最喜欢的是《雪地寻踪》。
《雪地寻踪》的作者是俄罗斯的维比安基，作者主要运用了拟人的修词手法，描述了动物们各种有趣的故事。
我对这本书的印象十分深刻，因为这里面的动物们都十分活泼、可爱和勇敢。
其中我最喜欢角色是《从餐桌上逃生的虾》里面那只勇于拼博的虾，因为我从“河鼠将尾巴往后一甩，咔嚓！大虾的一只螯折成了两段，可它带着唯一的大螯继续爬行。”从这件事情中我感受到虾的勇敢，另外从虾在艰难的环境中面对脱壳这件痛苦的事中感受到：“不管遇到什么样的危险和困难都不能轻易地放弃，困难克服之后，一定会有成功的喜悦。
当我读到了虾吃饱之后，像熊一样钻进洞穴准备过冬的时候，我的内心感到无比的安慰和喜悦，我当时在想：如果是我从遥远的.地方比过千辛万苦回到家，舒舒服服地睡上一觉，那该是多么得开心一件事啊！
在我们的生活中，其实也会遇到许许多的困难，我们不但不能退缩，而且要勇往直前，勇敢地去面对它，要学*虾那种玩强不屈的精神，只有这样，我们才有可能会成功，当我们具备这种面对困难的精神之后，我们也会一生受益。
《雪地寻踪》是一本值得珍藏的书，我会永远爱惜它。
也许，在你身边，有一群神秘莫测的灰先生；也许，在你身边，有一个会倾听的女孩毛毛；也许，在你身边，一条幽静的小巷通往时间的殿堂；也许，在你身边，一朵朵美不胜收的花朵在绚烂地开放，在哀伤地凋零，它们叫时间花。
如果，我告诉你，也许你的时间在被一些怪物残忍地吞噬，汲取。如果，我告诉你，一个小女孩毛毛在为此和怪物做斗争，并且胜利了。你肯定以为我疯了。但是……嘘！在《毛毛》里，是这么说的。
灰先生们是一群怪物，它们靠时间维持生命，并努力地去获取更多的'时间。灰先生无处不在，无孔不入，它们神出鬼没，但并不一定所向披靡。
小女孩毛毛成功了，她借助侯拉师傅和小乌龟的帮助，让灰先生的时间离它们而去。因此，灰先生消失了。
但灰先生并没有因此灭亡。他们可能在静谧的月夜敲着你的门；他们可能躲在电话、电脑、手机的另一头暗暗地冷笑；他们可能在你上班时推开你的办公室门；他们可能换了个名字，叫金钱，叫财富，叫荣誉，甚至叫……试卷。
当然啦，我并没有说工作，学*等等是无益的。这些只要适当，对我们是有好处的。但是你在一天的繁忙中抬起头，惊讶着窗外的景色怎么从娇媚的朝霞变成繁星点点，月华如水时。改了名的灰先生正在贪婪地吮吸着时间，大笑着策划下一个目标的计谋。
也许你没有毛毛的勇气，也许你对付不了所有的灰先生。但没关系，只要你不把人类美好的感情，比如友情，亲情丢弃，那么灰先生就失去了一个食物来源。如果所有人都这么做，灰先生就会真的灭绝。
也许你不是毛毛，但你可以参加一场没有硝烟的战斗。
敌方，是化了妆的灰先生！
培根在《谈诤谏》中写道“多读书是有好处的，尤其是读那些在公众舞台上扮演过重要角色的人写的书。”而《培根随笔》就是一本这样的好书。
《培根随笔》一共收入了随笔58篇，每一篇文章都不长，但是每一篇文章都讲了一些至理名言，而且至理名言俯拾即是，而且大都不再开头，就在结尾。这种语言放在开头，具有凶器有力、引人入胜的作用；放在结尾，则有概括全文、余味无穷的效应。培根的随笔没有西方很多散文随笔作家的那种散漫和随意，而是具有诗的凝练圆满，小说的布局严谨。培根的58篇随笔，篇篇结构严密、行文紧凑，培根的随笔不是文人的闲适小品和游戏笔墨，他是以政治家改造社会、富国利民为目的的进行说教的`。58篇随笔涉及国家、人生的各个方面，但每篇的核心都离不开人和国家的利害关系。培根用客观冷静的笔调写这些短小精悍的说教文章。
《培根随笔》的作者就是弗兰西斯·培根，1561年生于一个官宦之家，这种家庭背景和社会关系，再加上才华出众，培根就被伊丽莎白称为“朕的小掌玺大臣”。他12岁时就上了剑桥大学。23岁就当上了议员。培根这么年轻就取得了议员的职务，可见培根的才华。
《培根随笔》是一本有很多至理名言的好书，这本是就像是一笔宝藏。书中讲的道理也是需要我们记住的，所以我希望大家都仔细地把这本书阅读完，把书中讲的至理名言和道理都记下来。
《童年》的作者是前苏联无产阶级伟大作家马克西姆·高尔基。小说中记叙了他亲身经历的童年。作者幼年时就失去了父亲。外婆带着他和他的母亲来到了经营小染坊的外祖父家，但是外祖父家并不和谐，打打闹闹早已成了家常便饭。他在两个成天不务正业，干尽坏事的舅舅身上看到了人性的丑恶，又从慈爱的外婆身上看到了***。他10岁就开始独立谋生，但是再嫁的母亲受尽暴虐之后也去世了。
读完了这个故事，我的眼前仿佛出现了作者阿廖沙（即高尔基）的身影，他那双天真无邪的眼睛里充满了一种炯炯有神的光，那应该是勇敢的光芒吧！现实的残酷使他过早的经历了资本主义残酷的剥削与压迫。
回想起童年，儿时的自己有父母和家人爱着，疼着，身边有数也数不清的玩具，却还总是挑三拣四嫌玩具不够。却不曾想过曾经和我们一样拥有过童年，一样年龄的阿廖沙却一直生活在水生火热之中，他的童年缺少一个家庭应有的`和睦，缺少一个孩子应有的欢乐。他的童年是不完整的，但是却依然能够产生出他这样一个完整而坚强的人。这是为什么？是因为外祖父的打骂，周围人的厌恶吗？不，不是的。是因为他始终怀着一颗坚强而纯洁的心来面对生活，是因为他周围的一些正直、善良的人在无私地帮助、引导他向前，去突破黑暗生活中的冲冲困难。
故事以作者母亲之死为结尾，从组后外祖父的那句“你还是到人间谋生去吧！”中，也暗示着作者真正苦难的日子将要来临，他要带着最后的欢乐到人间去了，而阿廖沙的童年也就此结束。
每个人都有自己的童年。童年是一生中最难忘，最快乐的时光，但高尔基的童年却与众人不同。
高尔基的童年很悲惨的。三岁时父亲病死，母亲也改嫁了，高尔基就只能住在外祖父家中，可是外祖父的脾气很暴躁，把家里弄得乱七八糟，所以高尔基11岁就离开家去谋生。而且，高尔基还告诉我们：鸟的翅膀不经历风雨，怎样飞得更高？
当我一想到高尔基生活在这个黑暗的社会和灰暗的家庭中，就会想到，如果我身处那种恶略的环境，我会好像高尔基那样一样自立，去寻找自己能够生存的地方吗？
我会为自己高兴，因为我没有出生在那个时代，也没有失去父母，没有受过苦，而且我的亲人也很疼爱我……和高尔基的童年相比，我们的童年是灿烂的，是幸福的，是没有痛苦的，也是无忧无虑的。
记得我小时候，妈妈给我买了一条小金鱼，但她没有告诉我怎么样，就走了。可现在家里一个人也没有，怎么办？我看到柜顶上有一个插着花的`花瓶，于是我灵机一动，把花瓶拿下来，丢掉话，给花瓶接满了水，就不金鱼放了进去。看到小金鱼在水了自由自在地游来游去，我心里乐滋滋的。正好爸爸回来了，看见我看着花瓶一动不动，就问我，当他发现小金鱼在花瓶里，就大声说：“不行，一会儿要送给姥姥的！”我一听，二话没说，就把花瓶抱回了屋。最后，爸爸实在没有办法，就只好给姥姥打电话，没想到姥姥听后哈哈大笑……
我的童年就是这样欢乐，就是这样幸福。所以，我要珍惜现在拥有的一切。
看了《童年》这部书，我受到了很大的启迪。书中告诉我们：要执着求知，不怕困难，持之以恒，积极的态度来对待学*。
《狗来了》这本书我可百看不厌，因为它是一本好看的书。里面讲的狗是一条能干各式各样的事情，比如：它是一位经过考试，完全合格的木匠师傅，还能很出色地用口哨吹出九首歌曲来，它有嫁接玫瑰和栽培仙人掌的本领……
狗觉得自己的阅历不够丰富，所以决定到外面走走，增长阅历。它先来到强悍的.海因希里餐馆。被老板娘温柔的海因希里用精炼的语言把狗挽留了下来做保安。
赶走了一条貌似像自己的孩子的狗。后又意外的遇见了作弊的猪，虽然没损失一分钱，但被老板和客户的行为自动辞职不干了。
又惊喜地遇见了猪，狗暗地里让猪变得幸运。之后又帮猪圆了演圆梦。
然后因腰痛偷偷溜进了学校，意外的当了教师。后来被发现了，熊校长被辞职了，熊和狗一起来到了熊的嫂子家。狗因腰痛住进了医院，结交了一位猫先生，并答应了帮他看小猫。之后，狗好心办坏事：为了爬进去给小猫喂食，不小心口一松，一个个猫罐头从空中坠落，引发了一场大骚动。后来熊想当女政治家，因此，狗和熊分开了，但狗还是密切观察熊。熊在一次演讲比赛中被一个阴险狡诈的老山羊识破了伪装。幸好狗及时赶到，不然后果不堪设想。只听后面传来一大片声响：“骗子。”“不要脸。“无耻”……
狗带着熊回到了狗的家，自由自在地生活。
我觉得这本书写的生动，跟真的一样，十分有趣幽默，一幅幅图画展现在我的脑海里，有空看看是最大的乐趣，你们说是吗？
我学*了《我为你骄傲》这篇课文，我非常为小男孩骄傲。
这篇课文的大概内容是：有一天，小男孩和他的小伙伴一起来到了老奶奶家的后院，他们一起在扔小石子玩。小男孩一不小心把老奶奶家的窗户打碎了，他们不想让老奶奶知道这事儿，就像兔子一样飞快地逃走了。到了晚上，小男孩在家里感到很不自在，从第二天起，天天卖报纸，卖了三个星期，他攒了七美元。小男孩给老奶奶写了一个信封，把打碎窗户玻璃的经过也写了上去，里面还装着七美元。放到她家的邮箱里。
小男孩又上老奶奶家送报纸时，老奶奶给小男孩一袋饼干，小男孩发现袋子里面有七美元，还发现有一张便条，上面写着“我为你骄傲”。
小男孩的行为是对的，敢承担责任，不像别人不敢承担责任，就逃走了。小男孩因为诚实，得到了老奶奶的谅解，我们一定要像小男孩学*诚实的好品质。
有一次，我把空调弄坏了，妈妈到家了，我不敢主动承认，就躲到房间里，妈妈进来就狠狠地打了我一顿。那一次我把妈妈的黑笔弄坏了，我把笔藏起来。看妈妈一直在找，我就把笔拿出来了。妈妈没有生气，而是摸摸我的头，我就感到非常高兴。
诚实的人，大家都喜欢，不诚实的'孩子，不被大家喜欢。我就非常非常喜欢课文中的小男孩，这种诚实的孩子，我们都愿意和他交朋友。我一定要向小男孩学*，做一个诚实的孩子。
《基地》讲得是银河帝国从繁荣走向衰弱的故事。作者以他天马行空的想象以及深入的研究写下这一本书。书中，作者细致刻画了人物的特点与性格。比如哈定，他不完全相信权威，而是会自己独立思考，提出疑问，从哈定说的：“这无异于一种病态——一种条件反躲，遇到需要向权威挑战时，自己独立思考的能力就完全关闭……”这一段话中就可以见一斑了。
《基地》中对未来的科技以及人物的描写，使我感到惊叹。当时的整个银河系中，居然有将*二千五百万颗住人行星，而且在川陀，竟然住着一位开拓了“心理史学”的伟大的数学家——哈里·谢顿。谢顿可以推算出未来所发生的事，他推出在未来，川陀会毁灭。作者在描写这个故事的时候，用上了百分率，更让人感觉到这个科幻故事的真实性。
作者阿西莫夫的对未来事情的大胆想象与细腻的描写让我感觉到这些未来的事情仿佛就*在眼前。帝国从繁荣走向衰败，以前曾发生过的事情，在未来又“故伎重演”，这是因为在未来人类还是一如从前的贪婪，依赖。作者通过书写的方式，不仅让我们看到了未来的`新奇的科技发展，也让我们看到了现代社会及人类的不足之处。
这本书不但故事情节新奇有趣，而且有一个特殊的写作手法也让人感到新奇。那就是作者在书中插入的《银河百科全书》，让这个故事更加完整。
《基地》里的情节，描写及写作手法，让人难以忘怀，仿佛身临其境一般。
《意林》上写着这样一篇文章。郭翠华去鸣要骑骆驼，稳稳的骆驼祥座小山很伟岸的样子，没等“我们”靠*他庞大的身躯忽的就跪下了，贵得如此突然，让人措手不及，“我”只是觉得天第一次啊就矮了很多，原来骆驼也是卑微的物种，而我竟对它产生了许多怜悯，不只是谁训练了他的奴性。给人下跪，应该不是他的天性吧！
看那些80年代的片子，只要孩子一犯错，母亲就会染他们次阿桂。她不知这样的做对一个孩子意味着什么。在他看来是忏悔，是认错。而对一个孩子来说内心有一处东西在压抑，在扭曲，在撕扯，甚至窒息，而另一种卑微的东西是在慢慢滋长。下跪是几千年来人与人遵规和卑贱区分臣给君跪，民给官跪，儿女给父母跪，是天经地义的'，在我看来，这是人性中不*等，最辱有人格的，最不人道的一种，奴性就像基因也是可以遗传的。
无论在什么时候，**了自己的双膝就是一种软弱，就是放弃了自己做人的尊严，一个不知自尊自爱的人，是不会赢得别人的尊重的。
前不久，报纸上登了两则消息：一则是一个女大学生因为被偷，为了讨回自己的钱包里的证件，在车站，给小偷下跪。我不敢想，那是一幅多么不堪的画面。她的所为让我们看到她身上的缺失，就像一个士兵在可恶的敌人面前放下了武器，以丢弃自己人格的方式换取偷生的权利，结果可想而知。
还有一则是一个日本要中国的工人给他下跪，为了保住饭碗，那些卑微的工人不得不放弃了尊严，同时次下跪了自己做人的底线。但有一个年轻人，宁可丢了自己的工作，也要坚持自己做人的权利。
上帝说，人人都是他的孩子，而佛说，只要你愿意，人人都可以立地成佛。
他的笑容凝结住了，好像威斯尼的火坑那样，“他真是个笨蛋，大笨蛋，把这么一堆不像样的衣服给他穿。”
文中的主人公一开始并没有出示那张百万英票的支票，去店里购物，遭受了老板的欺凌和轻蔑。而当他把那张支票掏出来时，店里的老板便百般讨好他，拉拢他，那样的阿谀奉承，这完全全展示了小市民以钱取人，金钱至上的丑态。
文中的拖德一开始对主人公十分轻蔑，都没给他好眼色，并把那一堆不像样的衣服给他。当他拿出支票时，他又感到惭愧，想拉拢他。店里的`老板更是夸张，他看着百万富翁，激动得说不出话来，到最后说话也语无轮次，想拉拢自己与百万富翁的关系，百万英镑里的对比呈现让我惊奇。
生活中，也正如作者马克·吐温所说的那样，不论在街上、商场还是学校里，都可以看到一幕幕的不公正。在街上，老爷爷身无分文乘坐三轮车，人们都无视他不给他让路；而那些土豪们乘坐顶级汽车，街上的人们则给他让路，有时连交警都会被钱冲昏了头脑。在商场里，贫穷的老人想要吃食物，店里的服务员便给了他最差的位置，最差的菜，即使他有钱买得起；有钱人的待遇却恰恰相反。人们把钱放在高处，用钱来衡量一个人，来决定身份的低贱和高贵，社会总是这样不公正，谁也无法阻挡。
生活本身没有绝对的公*，生活给予每个人的待遇也各不相同。人们对不同的身份，有着不同的看法，有着不同的评价，生活也只能如《百万英镑》那样。但是，每一个人可以通过自己努力，去争取，去证明自己的价值！
从前有这么一个寓言故事。一对父子牵着自己家的驴到集市上去卖，走了一段路听到一些人在议论，路人甲说：“这对父子真傻啊，有驴不骑。”父便叫子骑上去，在后来一段路上，他们听从路人的话，子坐不孝，父坐残忍，二人都坐驴可怜，最后他们抬着驴回家了。
这是个愚蠢好笑的故事，但是，笑过后请想想，在我们的生活中，是不是也有这种事情常常发生。
还记得《小马过河》的故事吗?小马问的'老黄牛和小松鼠，他们各自都站在自己的立场和角度去谈论河水的深浅，所得出的结论自然会大大不同，惟有小马亲自一试，方可知道河水到底深浅。
在生活中，我们许多人被别人“牵着鼻子走”，别人说东他绝不往西。还记得一次语文考试结束后，同学们为一个字词的读音而争论不休。“恪尽职守”的恪到底是读ge还是念ke?甲方说老师上课听写时念的ge的音，乙方说他们之前查过字典，甲方不信，指着站在他们一边的学生说他们也读ge，最终双方争论不休，还是在字典的确认下证实了答案—“ke”。
从这里我领悟到自己也曾犯过此类错误：初一的班主任老师很严厉，很少笑，这是全班对她的评价。直到初二时她回自己的家乡教书，我们才开始理解她，明白她对我们的严厉。其实当时自己并未对她不满，只是同学们有各种意见，自己也就刻意的对老师不满。现在想想，她对我们真的很好，为了让我们真正的理解，她将我们放学后留下来，进行一对一的讲解。在同学们看来，她很严厉，其实她对我们是真的负责。
许多事都是在事后才明白，人要有主见才能够使个人魅力得到发挥。
这次，我读完了《童年·在人间·我的大学》的第二部——《在人间》。
《在人间》主要讲了：主人公阿廖沙在母亲去世后离开外祖父家的生活。他在鞋店当过学徒；在姨婆家学*绘图、搞卫生；去船上当洗碗工赚钱；在船上的.厨师斯穆雷、裁缝的妻子、“玛尔戈王后”??的帮助下，阿廖沙爱上了阅读，一有机会他就读书，经常在老婆子睡觉时偷看书；他还在圣像作坊里做过学徒，虽然他都经历了各种困难，但最终都风*浪静了，因为它克服了。后来，他怀着上大学的期望去了喀山。 读完的时候，我的感想有很多。当时的苏联那么乱，阿廖沙能这样*稳的生活已经很不错了，我喜欢他坚强的品质；我很讨厌也很反感阿廖沙的姨婆（老婆子），她说话总是带着一种训斥的语气，为人不和谐，比外祖父还坏，她还用木头抽过阿廖沙一顿??但阿廖沙没有记仇于老婆子，该干什么还是干什么，依旧我行我素。我觉得绘
图师人也不错，有时会为阿廖沙打抱不*，他教阿廖沙绘图（画画），他做事很耐心，很讨厌妻子天天向他“撒娇”（为一点小事打抱不*）。在这部曲中，外祖母有时会出现，她没有变，依旧是关心人的，呵护人的，但是我最不喜欢的地方就是老婆子是外祖母妹妹，她总是当着阿廖沙的面大声训斥、奚落外祖母，她凭什么呀，说难听点，就是缺德。
这部曲总体来讲也有很多值得我们学*的地方，等着大家去阅读哦！
——优秀读后感菁选
优秀读后感范文通用15篇
看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，何不静下心来写写读后感呢？怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编精心整理的优秀读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《昆虫记》是一部昆虫学的传世佳作，深刻地描绘一种或几种昆虫，比如：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等昆虫*性。作者介绍了昆虫的本能、*性、婚恋、繁衍、死亡。
读了《昆虫记》这本书，我明白了关于昆虫的很多不为人知的事情，比如在田野里经常闪烁着亮光，大家都明白是萤火虫的杰作吧！以前，我以为萤火虫只吃树叶、草，读了《昆虫记》后，我大吃一惊DD萤火虫竟然是肉食性动物，主要猎物是蜗牛。萤火虫先用嘴里的两颗獠牙向蜗牛注射毒素，再用一种特殊消化液把肉汤液化，蜗牛就这样成了萤火虫的美食。萤火虫会发光是因为发光带上面有层白色涂层，是有一种十分细腻的颗粒构成的.。然后由白色涂层供了可氧化物质，导管则输进了气流，当可氧化物质与气流相遇，变产生了光。
读了《昆虫记》，我明白了大自然的奇妙，昆虫界里还有很多不可思议的事情。小朋友们，让我们好好学*，长大后去探究昆虫界的事情吧！完成法布尔还没完成的事。
今天，我读了一本名著，叫《西游记》。提到《西游记》大家肯定能将其中的一些片段记得滚瓜烂熟，我也一样，《西游记》的故事让我爱不释手，没翻开几页，随着故事的精彩描绘，就被其中的情节给吸引住了。
《西游记》中，主要讲了孙悟空、猪八戒和沙僧保护一个叫唐三藏的唐朝和尚去西天取经。他们要经过九九八十一难才可以到达古印度取得真经。这个故事之所以被列为四大名著之一是因为《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。然而，任何一部文学作品都是社会生活的反映。
这个故事中我印象最深的'就是孙悟空大闹天宫的情景。虽然，玉帝把孙悟空交给太上老君炼丹，但是，孙悟空靠着自己顽强、勇武的精神在八卦炉中练就了火焰睛睛的本领。
像孙悟空这种顽强的意志，慈悲的心值，坚持不懈的精神值得我们学*，这让我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢？也许这就是我所缺少的，只要我能把一件事情从头做到尾，不管我是成功了还是失败了，只要我尽力去做了，这对我来说也是一种成功啊！有一句名言：世上无难事只怕有心人。
我一定会做到坚持不懈的。
这个星期我用了5天的时间看完了一本书，是蓝色的兔耳朵草。它是杨红樱写的，杨红樱是中国当代最受辛者热爱的童话作家。她的作品有女生日记，杨红樱校园小说系列，男生日记，五三班的坏小子，漂亮的老师和坏小子，淘气包马小跳系列和笑猫日记……从19岁便开始为孩子们写作的杨红樱，自言*生最大的愿望就是——破解童心。其中湖怪和猫头鹰是让我感触最深的。文中的.笑猫为了自己最心爱的虎皮猫去采一种草，而那种草生长在蓝山上，而通往蓝山的路却是危机四伏，那里有巨大的山蜘蛛，凶猛的母老虎，残暴的公花豹，还有力大无比的湖怪，都能轻易地置它于死地，它明明知道不可能通过，可是为了它心爱的虎皮猫，却战胜了巨大的山蜘蛛，凶猛的母老虎，残暴的公花豹，这种爱的力量可以让它无所畏惧，使它战胜力大无穷的湖怪，它的这种永不放弃的精神让我感动。
现在在我们身边很少会有人坚持不懈，同学们遇到了不会的题目就放在那儿不做，让老师讲，不去好好的动脑筋想一想。
笑猫这种坚持不懈，永不放弃，勇往直前的精神深深地打动了我，在我们生活中无论遇到什么事都不要放弃，只要你认真去做了，就很有可能会成功。
在暑假中，我看了《淘气包马小跳之暑假奇遇》。
里面讲了马小跳去他奶奶家，看见了看门的老白鹅；会说话鸟；痴情的大黑猫；一头有理想的黑猪和捉老鼠的大黄狗。
马小跳和小伙伴小非洲一起把黑猪当成马骑，给黑猪穿上溜冰鞋，给鹅的`两只脚也穿上溜冰鞋，用杀鸡吓猴的方法吓退了偷玉米的坏猴子，去野味餐厅将野生动物全部放生。发现一间小黑屋里面有一头已经被关了十一年的黑熊度过了一个难忘的暑假。
看完这本书，我百感交集：人们有的开野味餐厅把野生动物烧给其他人吃，有的为了金钱而捕捉大黑熊而提取胆汁，还有的人乱扔白色垃圾袋，使母鹿吃了之后胃塞住而饿死。难道人们只管自己的生命不去关注一下野生动物们的生命吗？
动物们是人类的朋友，请大家不要在捕杀野生动物了，是世界变得更美好！
笑怎么可以出卖呢?孩子的名字叫什么？他把笑卖给了谁……带着这些问题，我翻开了书本的第一页。
男孩蒂姆与一位格子先生做了一笔交易：把笑送给格子先生，得到的回报是打赌都会赢。失去了笑的蒂姆生活有了很大的变化，生活让他觉得苦涩乏味。他决心向这位阴险狡诈神秘莫测的勒特要回彵的笑。但这可不是一件容易事，可他成功了！正确的'说朋友们帮他一起成功的。朋友们是真心对蒂姆好。而不像勒菲特那样，用花言巧语来哄骗蒂姆，把蒂姆的笑给骗走，这是假友谊。
蒂姆很孝顺。蒂姆想先用赢来的钱给爸爸立一个墓碑，再给继母和哥哥埃尔温买一些礼物（尽管他们很不友好）。蒂姆有自己坚定的目标，他一直向夺回笑这个目标奋斗，他成功了。蒂姆为什么要把自己的笑卖出去呢？因为当时他只想自己会变富裕。为什么他不开路先随便找个人来赌？因为他不能说出这个秘密。那蒂姆怎么可以跟克雷施米打赌？因为他猜到了。
善良终于战胜了邪恶，巴伦逃走了。
滴水穿石其实只不过是大自然杰作中的一小部分：水滴从石头上方接连不断的滴下来，而且总滴到一个地方，天长日久，锲而不舍，日雕月琢，最终滴穿了石块。
但是，这种目标转一，持之以恒的精神却是伟大的，这篇文章中的李时珍，从幼时就有一种滴水穿石的信念。并且一直在发展，并最终靠着这种信念写出了医学著作《本草纲目》，而爱迪生，齐白石也是靠着这种意念，一个一生拥有了一千多件发明的专利权，一个画画的技艺达到了炉火纯青的境界。既然这些成就是事业的人，都是在前进的道路上，靠着这种“滴水穿石”的.精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的，那我们何不效仿呢？如果我们每个人都有这种精慎神，不就可以打败任何困难了吗?我们应有滴水的坚持与不懈，却绝对不能有雨水的短暂和杂乱，否则就将一事无成。
滴水穿石者，步步为营，可胜也。如水者，杂乱无章，必败也。
今天，我读完了一本林海音的中国经典小说——《城南旧事》。这个故事和别的书不一样，我把它们分成了六小节，它们分别是：1、冬阳童年骆驼队2、惠安馆3、我们看海去4、兰姨娘5、驴打滚儿6、爸爸的花儿落了我也不是小孩子了。
冬阳童年骆驼队讲的是：这是故事的一个开头。爸爸在买骆驼，英子在观察骆驼吃草的`样子，老师教给英子要学骆驼的沉稳。……时间一点一点的在流逝，于是林海音写了一本《城南旧事》。
惠安馆讲的是：爸爸、妈妈、宋妈一直说惠安馆有一个疯子，英子不相信。有一天，英子去找“疯子”。长时间过后，英子发现她不是疯子，这是一件真的事：我生了个小孩，叫小桂子，她脖子后面有一块紫色的记号，你一定帮我找一找……最后，小英子找到了小桂子，母女俩——“疯子”和小桂子相聚。小英子又搬家了。
他们搬家后小英子经常帮助别人，很有爱心 ，赢得别人的赞赏。
看完了这本书，我懂得了：要善于帮助别人，一定会博得别人的尊重，要善于观察，耳听为虚，眼见为实。
最*，妈妈领我去新华书店买《我的同桌是班长》这本书，回到家中，我看得竟然忘了吃饭。
这本书的作者是伍美珍，她写了一个爱好动，好说话，好做动作的男生杨自热。
故事中的蔡一心是大家眼里的好学生。她是班长，是老师的宠儿，爸爸妈妈以这个女儿骄傲。甚至她犯错误时，老师也会尽量护着她。而好动，好说话，好做动作的男生杨自热，因为和班长蔡一心同桌，感到自己处处受到欺负，而且每次发生冲突，他觉着老师都护着她。他想尽了一切办法来制服班长，结果班长没制服，反而弄得大家鸡飞狗跳，不得安宁。连老师都没法对付这个调皮捣蛋的'男生“杨自热”。
读到这里，我想起了我的同桌李阳就是这样一个男生。他也那么好动，好说话，好做动作的男生。因为李阳上课经常开小差，所以经常被老师批评。我多么希望那些差生在老师和同学的心目中是优等生啊！
现在的班级，每个同学都有自己的特点，相信“杨自热”式的差生随着年龄的增长，会变得越来越好。
读了这本书，我懂得了我们应该善于看见别人的优点，改正我们的缺点。——这就是我的收获。
这星期我读了《鲁滨逊漂流记》，它的作者是英国笛福，这本书讲了一个男孩子出海，大浪把船吹翻了，只有鲁滨逊活了下来，他把船上的食物搬到了小岛上，开始了小岛一人的生涯。
读了这一本书，我觉得在未出海时，主人公鲁滨逊是一个非常执着的男孩，因为他的父亲、母亲都不喜欢儿子出海，在海上有大风大浪。在出海后，船翻了，鲁滨逊一个人在荒岛生活，他很抱怨自己不听父母的话出了海，我觉得此时的他非常不勇敢，在荒岛生活时，每天吃现有的食物，可是当食物吃完后，因为是荒岛，所以没有任何的食物，要靠自己用双手创造获得食物，他靠自己的双手在荒岛上长出了麦子，大米等食物，在这个时候，我觉得他是一个自强不息的男人，我非常佩服他的`精神，一个人独自在荒岛上，自己生存，一直生活到了有救援船把他送回了自己的家园。
我从中得到了：每一个人都要学会在外面独自生活，独自的生活可以让你在荒郊野岭生存，不被饿死。
十年悠悠，愿你起灵从此不忘。
十年滚滚，愿你胖子从此傲娇。
十年茫茫，愿你吴邪从此天真。
那么既然十年长如十年，请容我十年，已换你一世不离，一生不许，也换你十年如我，十年依旧，更换你十年自如，十年欣然。
生不愿与你同离，死不愿与你相敬。那就“如果你消失，至少我会发现”，那就“青山不改，绿水长流，后会有期”，那就“带我回家”，既不愿与你同离，又不愿与你相散，那就挥挥手说再见，无非就是散*上的长与短，无非就是照片上的'苦与乐。你还安好，而我，自然也安好。
二十年依旧，用两个十年换取你如我，用两个十年换取你如旧，用两个十年换取你如初生，仿佛只是在机关中的一次次算尽，仿佛只是在鬼魅前的一次次舍身相救，仿佛只是在人心后的一次次受伤。那就在从此，再不等待，再不欺骗，再不离去。无论你到哪儿里，我都会找到你，生不相离，死亦不相离。
瓶凯邪，铁三角。十年漫漫，前路也或许没有尽头。像一条射线，光源在我身上，光的尽头在你身上，射线很长，完全可以牵着你——只要你不钻进我心里。
瓶凯邪，铁三角。许你一生一世，因为我会想你。
没错，我是吴邪，但十年请容我，换得你一世不离。
我觉得这篇文章写的不错，非常顺。读了这篇文章自后，我想起了我的爸爸。爸爸就像文章里面描述的那样，嘴硬心软。爸爸虽然在表面上看起来很凶但实际上却是很关心我的。他做的每一件事都是为了我的利益着想。
这篇文章里有很多茶叙。文章里说这爸爸外表虽看起来很凶但其实心里是很关心孩子的。但作者赖床不肯起来上学时，爸爸就对她重打，因为逃学是错的。虽然打孩子有点残忍但为了孩子好就必须打。爸爸不希望作者做错事。
从文章里，我们也可以看得出爸爸关心作者的例子。但孩子忘记带书包时，爸爸在大雨天带书包给他。而且也给作者零用钱。爸爸虽然病了，当心里还是很在乎孩子毕业典礼。他叫作者不要怕，也提醒他不要迟到。
爸爸跟妈妈的'爱一样伟大，一样珍贵。
虽然爸爸看起来对我们比较严格，但他的心是非常关心我们的。我们不应该怪爸爸。我们应该好好的爱我们的父亲，要珍惜跟爸爸在一起相处的时光。
《草房子》是曹文轩叔叔用唯美的文字向我们勾勒了一幅美妙的画：金色的草房子，静静的大河，热闹的油麻地小学，苦苦的艾树……在阳光的照射下，无比美丽。
顽皮的桑桑，不幸的杜小康，秃头的陆鹤，恬静的纸月和许多天正无邪的孩子们，从他们的身上我都能了解许多道理。
文静的.纸月，做一个善解人意，文文静静的淑女总比做一个十足的“女汉子”要好得多吧！珍惜眼前的一切，严格的要求自己，让自己做的更好。
秃顶的陆鹤，虽然自己的秃头常常引来同学的嘲笑，可是他却从不放弃自己的尊严，只要心灵美，才是最好的。
不幸的杜小康，本来是个“富二代”，可是由于一场变故，他们家便贫困潦倒了。可是他从不自卑，渴望再次上学，从不放弃希望。他为了挣钱上学来到原来的学校—油麻地小学门口摆地摊。可是他并没有不好意思，而是坚强的迈出了这一步。
而主人公桑桑在伙伴们的感染下，改正了自己的缺点，知错就改。与死神之间的战争让他成长了，领悟到了世间多么美好，应当珍惜当下，因为有许多人一直陪伴着我们……
在寒假里我读了《爱的教育》。它是一本洗涤心灵的树，它似乎并不是文学价值有多高，而在于那*凡而细腻的笔触中体现出来的*乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋等等。这部处处洋溢着爱的小说。这本书是意大利作家米契斯写的。《爱的教育》这本书是通过一个小学生的日记的形式反映了社会各阶层的人以及他们之间的`关系，他们的生活状况以及他们对各种事物不同的态度，不同的处置方法。它是通过对生活朴素描写，使人感到人类多么需要相互帮助，相互关心，相互理解！这本书里有许多作者的小伙伴，他们是可爱讲道理的孩子，虽然有的贫穷，有的富有，有的残疾，有的学*落后，但作者从不与他们计较，与他们玩的很开心，学得很快乐，并从开心和快乐中得到了教育。
在《爱的教育》这本书中塑造出了一个个貌似渺小却不*凡的人物，比如：小石匠，小铁匠，卖炭人的儿子，少年鼓手等等，这些*凡的人物在许多感人事件体会中到曾经经历过的那些情感。它让我感动的同时，也引起了我对爱的思索。
最*，我看了《查理和巧克力工厂》这本书。这本书的作者是罗尔德·达尔。
这本书的主要内容是：在查理·巴克特的屋子旁边，有一座巨大的巧克力工厂，这座工厂常年都关着门，没有一个人能到这座工厂里面去。直到有一天，这座工厂的主人威利·旺卡先生，向全世界发出邀请，有五位幸运儿可以参观他的'工厂，但前提是得到藏在包装纸里的金奖券。
查理成为其中一位幸运儿。在参观工厂的同时，奥古斯塔斯·格卢普因为贪心而被送到了牛奶巧克力车间。维奥莉特·博雷加德因为没有听从旺卡先生的劝告，使自己全身都变成了紫蓝色。最后只剩下了查理一个人。旺卡先生竟然把整座工厂都送给了查理，因为他十分听话、乖巧。
这本书对我们很有教育意义，它告诉我们做人不要太贪心和不要不听他人的劝告，否则就会像奥古斯塔斯和维奥莉特一样，受到相应的惩罚。
是什么力量促使根鸟为梦用了整整四年的青春而去寻找呢？可以这么认为是根鸟那颗火热赤诚的心，让他在艰辛地路途中与人为善，真势待人的诚意感动了很多人。他接受了困难的挑战，凭着永恒的目标、长久的信念，为了自己那不切实际的梦想，经历了无数的坎坷，在幸福中遭遇苦难，在苦难中品尝幸福。仅仅只是梦，就激励着根鸟一步步迈向成功。而我们人呢？这是我沉思了很久的问题。
“好人有好报”这句古话在《根鸟》中得到了应验，它不仅仅教育我们：人要具备爱心和善心，才能有更多更好的朋友；而且还要有坚定的信念，有力的精神支柱是达到彼岸的彩虹桥。借用书中的`一段话作为我的信条：“当一个人拥有自己珍惜的感情，并可以在一切困苦中找回信念，那么他的心里已经存有无人能比的财富，这财富，也可以净化他的灵魂，并且让今后的人生路更*坦和温暖。”《根鸟》这本书，一直激励着我们，难道我们不应该想根鸟学*这永垂不朽的信念与执着，相信不久的年后，我们也会像根鸟一样，来到自己梦想的目的地！
——优秀读后感菁选
优秀读后感范文14篇
当仔细品读一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编整理的优秀读后感范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《昆虫记》是一部昆虫学的传世佳作，深刻地描绘一种或几种昆虫，比如：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等昆虫*性。作者介绍了昆虫的本能、*性、婚恋、繁衍、死亡。
读了《昆虫记》这本书，我明白了关于昆虫的很多不为人知的事情，比如在田野里经常闪烁着亮光，大家都明白是萤火虫的杰作吧！以前，我以为萤火虫只吃树叶、草，读了《昆虫记》后，我大吃一惊DD萤火虫竟然是肉食性动物，主要猎物是蜗牛。萤火虫先用嘴里的两颗獠牙向蜗牛注射毒素，再用一种特殊消化液把肉汤液化，蜗牛就这样成了萤火虫的美食。萤火虫会发光是因为发光带上面有层白色涂层，是有一种十分细腻的颗粒构成的。然后由白色涂层供了可氧化物质，导管则输进了气流，当可氧化物质与气流相遇，变产生了光。
读了《昆虫记》，我明白了大自然的`奇妙，昆虫界里还有很多不可思议的事情。小朋友们，让我们好好学*，长大后去探究昆虫界的事情吧！完成法布尔还没完成的事。
在人的一生中，会读很多很多的书，有文学类，有科普类，还有名著，名人传等，每一本书都会让人们有许多的感想，我也一样。《呼兰河传》就让我有感而发。
萧红，一位传奇般的人物。他在极端苦难与坎坷中以柔弱多病的身躯面对世俗，历经反叛，觉醒与抗争，一次次与命运搏击，一生未向命运低头。这本书曾被茅盾说过：“它是一篇叙事诗，一片多彩的风图画，一串凄婉的歌谣。”
《呼兰河传》这本书具体讲了萧红童年的故事，是一部充满童心，诗趣的“灵感”长篇小说。记载了萧红童年时与祖父在一起的`快乐时光。祖父还教她是，有《千家诗》等。书中还描写了呼兰河这个地方和作者的家。
读完这本书后，我也感受到了呼兰河这个地方的有趣和作者萧红童年的快乐时光和酸涩经历。我也同时很佩服萧红的坚强不屈的精神。我明白了，做人就要坚强，努力奋斗，完成梦想。即使再困难，也不放弃
暑假期间，我阅读了老师向我们推荐的《斑羚飞渡》这本书。作者沈石溪十六岁到了西双版纳插队，在那里生活了十八年，他把西双版纳这炎热而又多情的土地当作了自己的第二故乡。
那时的`西双版纳，因为人口稀少，交通不便，没有工业污染，旅游业也还没有开发，保持着完美的自然生态环境，所以那里简直是所有动物的天堂。其中书中的“狼夫妻”故事我记忆特别深刻。虽然母狼受伤失去了前边的两只爪子，但是公狼并没有嫌弃它、抛弃它，不管上哪儿都背着它，与猎狗、猎人周旋。虽然它们还是一块死去了，但我觉得那样它们也是一对幸福的“夫妻”。
当斑羚们发现自己陷入了进退两难的绝境时，短暂的惊慌、逃窜之后，在有经验的老斑羚指挥下，渐渐安静下来，迅速分成老斑羚和年轻斑羚各一拨，老斑羚牺牲自己的性命来帮助年轻斑羚飞渡峡谷脱离险境，我被它们的智慧所折
服，被老斑羚这种献身精神所深深感动着。
从书中我还了解到乌鸦是多么聪明，大象会报恩，蟒蛇可以当保姆……
大自然的一切动物都是有智慧的，我们应该保护它们，和它们和谐相处。我们应该善待优美的大自然生态环境！
在西游记这本书中，有智勇双全的孙悟空，有意志坚定的唐僧，有勤勤恳恳的沙僧，可我最欣赏的还是好吃懒做的猪八戒。
虽然猪八戒身上有许多缺点，比如：“好吃懒做、贪恋美色。”可是这些缺点有些人也有，可是猪八戒的优点他们就不一定有了，在师徒四人中唯有猪八戒干的.或是有脏又累他每天要牵马给马喂草，还要去找吃的又要保护唐僧，大家都嘲笑他骂他可我觉得他是四人的焦点，如果没有他，没有他的风趣幽默，西游记将会变得毫无意思干板枯燥，让人感到乏味。
如果没有猪八戒的好吃懒做，与其他三人形成对比，西游记也不会那抹栩栩如生，大家有是骂人时都把猪八戒骂进去，可我觉得，猪八戒怎麽了，孙悟空就只会把脏活累活推给猪八戒，而他呢，只会抱怨几句，最后还是一声不吭的完成，我觉得我们照样可以学*他那坚持不懈的勤勤恳恳的精神。
从这本书中，我学会了：“要为别人设身处地的想一想，不要乱下结论，这样会让别人心里难过，在西游记中，猪八戒依旧可以做我们学*的榜样，要多发现别人的优点，并且学*他的优点还要多包容别人的缺点，不要随便的排斥别人，这样世界才能和*。
父爱如山。这是我对父爱的理解。尤其在看过《了不起的狐狸爸爸》这本书后，更是读懂了爸爸对我伟大而深沉的爱，我爱我的爸爸！
《了不起的狐狸爸爸》讲述的是足智多谋的狐狸爸爸和博吉斯、邦斯、比恩这三位坏坏的农场主斗智斗勇的故事。当看到狐狸爸爸半夜出洞觅食，被枪打断了尾巴后，还忍痛坚持带上家人找出路时我很感动。它还开动脑筋召集其它伙伴，挖好了直通三个农场的地道，从此衣食无忧，每天都举行盛大的地下宴会。用智慧保护了贤惠的狐狸妈妈和四只可爱的狐狸宝宝，热心帮助了其他小动物，整个动物世界充满了爱！读故事让我懂得了遇到困难要勇敢面对，多动脑筋想办法，还要有一颗乐观向上的.心。
我的爸爸和狐狸爸爸一样爱着我和我们的家。虽然爸爸脾气有点急，有时像“野蛮爸爸”。随着我渐渐长大，慢慢读懂了爸爸对我严厉的爱。爸爸的爱，就像再普通不过，却无法缺少的空气和水，一直陪伴在我的成长路上，从未离开！
最*，我看了一本名为《斑羚飞渡》的书。
这本书收录了17个动物故事，每个故事中的每个情节作者都描绘得非常传神，使人有一种身临其境的感觉。每个故事都是这样，堪称精品中的精品，使你不由得被故事中的某个情节所迷住、所吸引，这种文笔可不是一般作家能写出来的。
《斑羚飞渡》是著名作家沈石溪的著作。他原名沈一鸣，初中毕业时赴西双版纳插队落户，靠打猎和种田为生。本书中描述的'动物生死传奇故事就是发生在西双版纳的事情。
本书所收录的故事中，我最喜欢的是第八个：《斑羚飞渡》。它讲述了一群斑羚在危急关头逃生的故事。一群斑羚被作者所埋伏，镰刀头羊采用牺牲一半、存活一半的方法，让年轻斑羚站在老斑羚的背上“飞渡”伤心崖。
作者用优美的语言，使我们感受到了斑羚们的无奈，也生动地让我们知道了动物的智慧及老斑羚为了年轻斑羚存活甘愿牺牲自己的美好品质，让我们从文字里读出了淡淡的忧伤。最后，那只成功指挥斑羚们飞渡伤心崖的镰刀头羊也纵身跳下了伤心崖。
本书告诉我们：不要在乎自己将失去生命，重要的是自己此举对别人的贡献。镰刀头羊就是这样指挥大家成功飞越的。作文
“您想说，他仍活在我们心中？”马提问。是的，我想是的死去的人一直都活着，她的容貌活在我们心里，他的声音活在我们的心里，他的思想活在我们的心里。其实他一直存活在这个世界上，只是我们一直在悲痛的怀抱中度过看不**正的世界。
李老师在讲课时讲到了生与死的离别，她说自己就像一棵大树还是被砍断了根的大树，不提看上去是个完美的树，但是一提起来流下来的不是树汁而是血。我们都也知道李老师以及所有人都是爱自己的父母亲人的所以亲人去世了对于我们来说是多么的悲痛，这就像我们心上无法弥补的伤痕一样留在了那。
但是在《马提与祖父》这本书里体现出了面对生死观的正确“方法”我觉得马提与祖父这惊奇的游历是祖父的'愿望也是马提的期盼。祖父想在留些美好的事给马提，而马提呢却想再见一面祖父。虽然这个也是想念亲人但是每篇故事都是愉快的高兴的。我想这些应该就是西方人与我们的不同吧！我们觉得人死了就是阴阳两隔，而西方人却觉得是上帝带走了他们 。
有一天，妈妈在报纸上看到《小王子》这部音乐剧即将要上演，她高兴地告诉了我这个消息。妈妈马上去排了好长的队买了四张门票，准备邀请我的好朋友毕其功和他的妈妈一起来看这部音乐剧。
7月22日这天，我们吃好了晚饭，就赶去东方艺术中心，当我坐定音乐剧就开始了。音乐剧讲的.是：飞行员的飞机坠落在撒哈拉大沙漠，他在沙漠里碰到了小王子。小王子要他给自己画一只绵羊，然后，小王子给他讲述自己经过的地方看到的人：他经过B325星球看到了国王、去B326星球看到了自负的人、去了B327星球看到了酒鬼、又去B328星球看到了商人、去B329号星球看到了点灯人，最后一个是去B330星球看到了地理学家。最后，小王子回家了。
这个音乐剧告诉我们一个道理：美好的事物就在你身边，你一定要用心来体会。
今天，我读了一篇寓言，名叫《拔苗助长》写的是有一个农夫性子很急，他每天都盼着禾苗长高。于是他就来到田边把禾苗一棵棵拔高了一大截，结果禾苗都枯死了。事物的`发展有其自身客观规律，违反客面规律办事，终究会一事无成
这位农夫没有按照庄稼成长的规律去做。庄稼成长是从先种种子—再发芽—再出土—禾苗长高—最后开花结果。需要几个月的时间，不能急于求成。农夫把禾苗拔高了一大截后，禾苗的根没有了水分和营养，结果就枯死了。可见这位农夫很愚蠢。
有时家长和老师也像这位农夫一样“拔苗助长”。有一次，老师对我们班一位学生说：“如果你这次再考不好，下学期就别来上了”。结果她还是没有考好。因为她的基础太差了。
在家里，有一次我英语考了96分，妈妈对我说：“96分还行，下次一定要考一百”。她不知道考满分有多么艰难。
老师家长要教育孩子一步一个脚印地发展，不能急于求成。
今天，我读了《伊索寓言》这本书，觉得我受益匪浅。
《伊索寓言》是外国的伊索编著的，他以动物为角色，以一个个精美的小故事来告诉人们一个个人生的道理。里面收集了一百多个生动有趣的`故事，我觉得本书不仅故事有趣，还能提高我们的智慧。一天一篇童话，一天一点智慧。不错，伊索先生将深刻的人生道理寓于浅显的故事中，让我们在轻松中增长智慧。这本书教会了我们不要自私，不要虚荣，不要瞧不起别人。我相信，这其中的故事，就算很久以后我仍然会记忆犹新的。
书中有一篇《乌龟和老鹰》故事，通过一只乌龟非要老鹰教它飞翔，结果从高空中落下来从而摔死的悲剧告诉我们：任何事情都有自己的规律性，决不可违背这个规律。而《狐狸和山羊的故事》，它讲述的是掉在井
读了《斑羚飞渡》有感：想着从悬崖上掉下的一只只老羚羊，我的心中就感到悲痛万分，也感到了狩猎者的可恶。
在学*了《斑羚飞渡》后，我被斑羚们团结互助的精神深深地震撼了。斑羚门在种族灭亡之际，居然可以想出牺牲一半拯救另一半的方法，但在深深思考之后，我陷入了沉思：在文章中，手拿枪的人类充当了什么样的角色？
人类充当的是屠杀者、逼迫者的角色。是人类，把一大群斑羚变得濒临灭绝，使世界上的多少物种走向了灭绝？想着从悬崖上掉下的一只只老羚羊，我的心中就感到悲痛万分，也感到了狩猎者的可恶。人们不食用野生动物就会死去吗？答案是否定的。我已经14岁了，但从未吃过野生动物。食用野生动物不一定能的到更多的`营养，有可能还会使我们患上寄生虫病：在山区中的野味餐厅，菜价不光高的吓人，而且还不卫生，蛇的皮下寄生虫成团，厨房中苍蝇乱飞……
动物是我们的朋友，请大家不要伤害它们，让人与动物和谐相处！作为控制力极大的人类，我希望你们要爱护小动物，不仅仅是国家保护动物，对于小小的生命我们也都要善待。
小时候，我就听过《狼来了》的故事，此刻想起来，还记忆犹新。
《狼来了》写的是一个小牧童去放羊，没事就喊：“狼来了，快来呀，狼来了，救命呀！”人们听到喊声，急忙跑过来，一看：“狼呢？”小孩笑着说：“哈哈！你们都被骗了，根本就没有狼！”第二天，小孩又说：“狼来了，快来呀，狼来了，救命呀！”人们听到喊声，又跑过来了，结果又和上次一样，小孩笑的眼泪都出来了。大家连续被捉弄，都觉得很气愤。但是第三天，狼真的来了，不管小孩怎样喊，人们无动于衷，都说：“他又在闹着玩呢！”结果，小孩的羊全被狼吃掉了。
读了这个故事，我觉得我们必须不能像小孩一样，经常说谎，戏弄他人，最终被戏弄的还是自己。我们必须要做一个诚实的`人，不戏弄他人，说到做到，孔子曰：“言必信，行必果。”“与朋友交，言而有信。”我们必须要做个讲信用的人，不说谎，不搞恶作剧，让任何人都相信我们，信任我们，这样才能做一个好孩子。
我觉得《打火匣》这篇文章很好看，特别是士兵最后利用三只狗来帮他解决了绞刑，故事情节很有趣：士兵就是想看看美丽的公主，结果差点被国王绞刑了，国王为什么要这样做呢？
我也觉得那只看守铜币的狗很聪明，还会检查“漏洞”，真好玩！我也想知道，那个士兵为什么要逼巫婆说出为什么她要打火匣？那就应该是士兵特别觉得打火匣很宝贵吧。当我读到“士兵被关在牢房里，打火匣被忘在酒店里”时，心又紧张又期待。紧张是因为我怕士兵真的会被绞刑；期待是因为我读过很多像这一类的`童话，每次都是有良心的人被坏人抓住，最后都是有良心的人获胜。那言归正传，这个故事的结局是不是也是这样呢？当我读到“士兵利用少年，把打火匣得到了”时，我高兴地快要蹦起来了：我果然猜对了！我觉得最后士兵正要被绞刑时，他又急中生智，利用“抽一口烟”的借口，拿出了打火匣，吓跑了集体官员，才使他没有被绞刑。
通过这个故事，我懂得了在关键时刻不要绝望，像士兵一样，急中生智，就有逃生的希望！
我和妈妈一直都喜欢看哈利波特的电影，在妈妈的怂恿下我也看起了原著，原来真的比电影好看哦。里面有很多有趣的人物和情节电影里都没有。哈利和他的朋友比电影里的更可爱哦。
哈利一岁时便失去了父母，一直在姨夫一家的欺负下生活。在哈利十一岁时，他突然得知自己是一名巫师，得到了霍格沃茨魔法学校的入学通知书，在格兰芬多学院度过了他7年神奇而又惊险的学*之旅，并结识了罗恩和赫敏两个他最要好的'朋友。，历经千辛万苦，最终打败了他们的死对头，史上最厉害的坏巫师伏地魔。当哈利和他的朋友们面对一次次生与死的诀择，爱是反复出现的一个字眼，这也许就是这套书要告诉我们的，爱可以改变一个人的命运，爱是连最深的魔法，也无法达到的境界。即使在最绝望的时候，也不要放弃爱与希望，它们可以超越死亡，照亮黑暗，因为爱与希望比命运更加强大！其次哈利的好学，聪明和勇气，他的胆量，他的善良也让我佩服，这些美好的品质是我们每个人都应该学*和拥有的。
——优秀读后感菁选
优秀读后感
读完一本名著以后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，是时候抽出时间写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编精心整理的优秀读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我看了一本叫做《宇宙之谜》的书，里面的内容令我好奇，令我惊讶。
通过读这本书，我知道了宇宙，这个无边无际的世界是多么的神秘，还通过这本奇妙的魔法书知道了，原来，宇宙之中还有别的智慧生物。
其中有一段令我至今难忘，饱受记忆的宇宙记录：
在地球以外广大的宇宙中是否有智慧生命的问题上，科学家们分成了两大派。一派说，既然我们人类居住的地球是个最普通的行星，那么有智慧的生命就应当广泛地存在和传播于宇宙中。另一派却说，尽管生命可能在宇宙中广为存在和传播，但能使单细胞有机转变**的进化过程所需的特定环境出现可能性是极小的，因此在地球外存在智慧生命的可能性十分渺茫。就科学的发展来看，这样的争论无疑是正常的、有益的，而且会推动对地外文明的.探索。
大家看看科学家们多么的细心，凡事都会认真研究、讨论。没错，俗话说的好呀，欲要看究竟，处处细留心。正因为这样，我们才能懂得那么多东西，知道那么多东西。
我们要像科学家们那样，充满好奇心，富有求知欲望，不仅对历史积淀的文化知识和日益发展的科学技术具有浓厚的兴趣，而且对世界上许许多多的未解之谜都充满了好奇心。这是人类的心理特点，也是人类社会进步的一种基本因素。从地球到宇宙，从自然到历史，从科学到艺术，在这许许多多的领域中，无不存在着这样或那样的成就，几乎都是在探索和解答种种未知事物中创造和发展的。
我们不仅要从科学家们身上得到启示，而且自己留心观察，也能够从自己的身上得到启示。
通过看这本书，宇宙之谜，已经不再神秘；通过看这一系列的书，未解之谜，也已经不再神秘；今天的未解之谜，相信也早晚会揭开谜底。
《意林》上写着这样一篇文章。郭翠华去鸣要骑骆驼，稳稳的骆驼祥座小山很伟岸的样子，没等“我们”靠*他庞大的身躯忽的就跪下了，贵得如此突然，让人措手不及，“我”只是觉得天第一次啊就矮了很多，原来骆驼也是卑微的物种，而我竟对它产生了许多怜悯，不只是谁训练了他的奴性。给人下跪，应该不是他的天性吧！
看那些80年代的片子，只要孩子一犯错，母亲就会染他们次阿桂。她不知这样的做对一个孩子意味着什么。在他看来是忏悔，是认错。而对一个孩子来说内心有一处东西在压抑，在扭曲，在撕扯，甚至窒息，而另一种卑微的东西是在慢慢滋长。下跪是几千年来人与人遵规和卑贱区分臣给君跪，民给官跪，儿女给父母跪，是天经地义的，在我看来，这是人性中不*等，最辱有人格的，最不人道的一种，奴性就像基因也是可以遗传的。
无论在什么时候，**了自己的双膝就是一种软弱，就是放弃了自己做人的尊严，一个不知自尊自爱的人，是不会赢得别人的尊重的。
前不久，报纸上登了两则消息：一则是一个女大学生因为被偷，为了讨回自己的钱包里的证件，在车站，给小偷下跪。我不敢想，那是一幅多么不堪的画面。她的所为让我们看到她身上的缺失，就像一个士兵在可恶的.敌人面前放下了武器，以丢弃自己人格的方式换取偷生的权利，结果可想而知。
还有一则是一个日本要中国的工人给他下跪，为了保住饭碗，那些卑微的工人不得不放弃了尊严，同时次下跪了自己做人的底线。但有一个年轻人，宁可丢了自己的工作，也要坚持自己做人的权利。
上帝说，人人都是他的孩子，而佛说，只要你愿意，人人都可以立地成佛。
这篇文章的内容是作者曾经看过一本科幻小说后回忆他对青春的感想。那本小说内容写的是：两个人之间可以借助某种技术，去交换全部记忆在内的所有人格，但法律规定财产只归属于身体，不归属于人格。主人公是一个五十岁左右的富豪，他想以财富为代价再获青春。
作者还写到：一个人随流逝的岁月渐渐走到五十岁，可能没有对青春的体会，但如果突然从二十岁变成五十岁就会有深刻的体会和感触。因为只有失去的才会懂得珍惜。主人公在山谷工作时对自己说：“我可能会在这里工作一生，有的是时间登那些山。”但等到列车开动时，作者很后悔没有爬过第二座山。所以我们现在一定要珍惜如此珍贵的青春岁月，去努力、去奋斗。就像奥斯特洛夫斯基说的：人的一生应当这样度过，当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨。所以我们要利用现在的青春去奋发努力，去刻苦学*。
现在是一个科技发达，国力壮大，改革开放的时代，我们做一个有有理想、有志向的人，勤奋读书。青春最珍贵的`是我们的良师益友，可能现在会感觉老师对我们的要求太过严厉，但当你走过这段岁月，再回首，就会觉得这段学*的经历中老师是我们最宝贵的财富之一。所以，我们应该懂得青春的可贵和珍贵，珍惜现在的条件努力学*，“少壮不努力老大徒伤悲”。
青春真好，只有失去的人才能体会。不要等他过去了，再想回到那段时光，时间无价，岁月无情，即便可以“人格寄存”，但时间留不住，他终会流逝，我们要在青春岁月中做更多有用、有意义的是，因为青春最珍贵。
再往深一层想，也许这句许真的说对了，说《围城》是一本小说，倒不如说是一本充满睿智的书更适合。小说，一般都是通过故事情节，人物形象反映生活，表达思想，可并不是所有的小说都能给人启迪，能让读者省视自已的灵魂。但《围城》就像一面镜子，映出了人性的种种美和丑！“什么都有”，就算不能等同包罗万有，但至少是能反映出人生百态。我真的很惊诧，惊诧于作者有这种洞若观火的本事，对人性的理解，人情百态的观察，细腻和深刻得让人难以致信。
《围城》全都是生活中种种细节，极其普通的琐事，然而正是在这些琐事中，在这些微不足道的细节中，一个个活生生的生活场景，一个个活灵活现的人物，呈现在读者眼前，是那样生动和逼真。文中对当时社会环境的着笔很少，所谓的历史容量，时代风云只是点到为止，一笔带过，我却觉得这正是本书的成功处，因为它不以特定社会下的典型人物为目的，而是反映共同的人性、生活世态。
我敢说，象方鸿渐的不学无术，董斜川的附庸风雅，曹元朗的庸俗无聊，褚慎明的欺世盗名，孙柔嘉的胸府心计，鲍小姐的轻浮肤浅，李梅亭的`厚颜无耻，高松年的老谋心，这一类人，以前有，今天有，以后还会有；至于“文化沙龙”的无聊，三闾路上的奇闻逸事，学校里的人情世故，上海滩上的稻梁谋，大家庭内的口舌是非，无不这样真实，又这般深刻。
培根在《谈诤谏》中写道“多读书是有好处的，尤其是读那些在公众舞台上扮演过重要角色的人写的书。”而《培根随笔》就是一本这样的好书。
《培根随笔》一共收入了随笔58篇，每一篇文章都不长，但是每一篇文章都讲了一些至理名言，而且至理名言俯拾即是，而且大都不再开头，就在结尾。这种语言放在开头，具有凶器有力、引人入胜的作用；放在结尾，则有概括全文、余味无穷的效应。培根的随笔没有西方很多散文随笔作家的那种散漫和随意，而是具有诗的凝练圆满，小说的布局严谨。培根的58篇随笔，篇篇结构严密、行文紧凑，培根的随笔不是文人的闲适小品和游戏笔墨，他是以政治家改造社会、富国利民为目的的进行说教的。58篇随笔涉及国家、人生的各个方面，但每篇的核心都离不开人和国家的利害关系。培根用客观冷静的笔调写这些短小精悍的说教文章。
《培根随笔》的作者就是弗兰西斯·培根，1561年生于一个官宦之家，这种家庭背景和社会关系，再加上才华出众，培根就被伊丽莎白称为“朕的.小掌玺大臣”。他12岁时就上了剑桥大学。23岁就当上了议员。培根这么年轻就取得了议员的职务，可见培根的才华。
《培根随笔》是一本有很多至理名言的好书，这本是就像是一笔宝藏。书中讲的道理也是需要我们记住的，所以我希望大家都仔细地把这本书阅读完，把书中讲的至理名言和道理都记下来。
老师，一个神圣的称呼。三尺讲台就是他们飞扬青春的舞台，教化灵魂的天地。侃侃而谈的话语中张扬着智慧，无私绵长的博爱中蕴藏着伟大。他是我们人生的指路明灯，更是一面高扬的旗帜。
怀揣着满心的期待，我轻轻地将书打开，用心品味这一个个温暖的故事，一股感动油然而生。
随着一声声鸡鸣，小山村的宁静被打破，仓库里传出的朗朗书声是那样的清脆悦耳，只见一位老师正在孜孜不倦地为孩子们解说，神情是那样温柔专注，与窗外柔和的阳光融合在一起，无比动人。
这位老师叫曲琴风，是赵凯村小学的'校长，拥有大学学历的她本可以有很多的选择，也可以离开赵凯村这一穷乡僻壤，去拥抱更加美好的城市生活。可她纵有无数种选择，还是毅然留在了这里，选择了在乡村支教，也便成为了孩子们喜爱的、人人称道曲老师。
她来的时候，赵凯村还是一个落后的偏僻山村，很多孩子都无书可读，教学设备几乎没有，可这样的困难没有难倒弱不禁风的她。没有教室，将仓库稍加修缮便是传授知识的天地，早上，陪着孩子们一起朗读；晚上，点着油灯讲解题目。就这样日复一日，年复一年，曲老师如灯塔般坚守在自己的岗位上，一站就是整整二十年。在这二十年里，无数个灵魂得以洗礼，更使八十多名学子顺利升入高中，且无一例外考上大学，实现了几代人的梦想。山村人的精神面貌改变了，可曲老师最美好的青春也消逝了，但她无怨无悔。
轻轻地将书合上，我思潮起伏。假如每个人的心中都有一个梦想，那老师一定是帮你圆梦的引路人。因为有了老师，我们才能在徒步跋涉的过程中披荆斩棘；因为有了老师，我们才有了更多坚强的理由。
最*，我读了《今天我是升旗手》这本书，这是我读书以来读到的最好的一本书，也是我最喜欢的一本书，这本书让我爱不释手。拿到这本书我是一气读完的，我为书中的肖晓叫好。
书中的主人公肖晓出身于军人家庭，他做事认真、精力充沛、崇拜英雄、奇想迭出，他品学兼优、乐于助人、为人直爽。他心中有一个愿望：想当一回学校的升旗手!为了这个愿望，他勤奋努力，大做好事。有些好事他做的令人佩服，可有些好事他做的又是那么幼稚。尽管由于种种原因他的这个愿望总是不能实现，但是他没有放弃自己的努力。他坦诚的帮助“学*尖子”—但身体虚弱的林茜茜，和马驭、包郝等同学用智慧抓偷猴贼，热心对待同桌——“追星族”祝小娜，号召大家捐钱，购买崭新的'**和红领巾，寄给青山希望小学的学生，并引发了“手拉手”活动……他做的好事真让人大开眼界。终于，在临*小学毕业的时候，在与青山希望小学手拉手活动开幕式举行的时候，在许多记者的摄像机“注目”下，他亲手升起了那面鲜艳的***!好朋友为他骄傲，同学们为他自豪，惊天动地的锣鼓声为他高歌!
在生活中，我们也是这样，只要你不放弃，坚持下去，努力争取，你最终会实现你的愿望。我们要向肖晓学*，遇到困难，百折不挠，努力克服，勇敢向前，我们的所有愿望就一定能实现。让我们团结起来共同实现我们的愿望和理想吧!
高尔基的《童年》举世闻名。在一个很*凡的星期天下午，我翻开了它。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的恶打。但是善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了许多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但是强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了……
阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但是在这个黑暗的.家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就好像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识许多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。
在小天马这个学期，我读了许多有趣的书，比如：《我爱写作文》、《科学家故事100个》、《我教儿子写作文》……可是，其中我最喜欢的是《雪地寻踪》。
《雪地寻踪》的作者是俄罗斯的维比安基，作者主要运用了拟人的修词手法，描述了动物们各种有趣的故事。
我对这本书的`印象十分深刻，因为这里面的动物们都十分活泼、可爱和勇敢。
其中我最喜欢角色是《从餐桌上逃生的虾》里面那只勇于拼博的虾，因为我从“河鼠将尾巴往后一甩，咔嚓！大虾的一只螯折成了两段，可它带着唯一的大螯继续爬行。”从这件事情中我感受到虾的勇敢，另外从虾在艰难的环境中面对脱壳这件痛苦的事中感受到：“不管遇到什么样的危险和困难都不能轻易地放弃，困难克服之后，一定会有成功的喜悦。
当我读到了虾吃饱之后，像熊一样钻进洞穴准备过冬的时候，我的内心感到无比的安慰和喜悦，我当时在想：如果是我从遥远的地方比过千辛万苦回到家，舒舒服服地睡上一觉，那该是多么得开心一件事啊！
在我们的生活中，其实也会遇到许许多的困难，我们不但不能退缩，而且要勇往直前，勇敢地去面对它，要学*虾那种玩强不屈的精神，只有这样，我们才有可能会成功，当我们具备这种面对困难的精神之后，我们也会一生受益。
《雪地寻踪》是一本值得珍藏的书，我会永远爱惜它。
在《谈美》中，朱光潜先生将一件事物从多方面进行了论证。
在“一、我们对于一棵古松的三种态度——实用的、科学的、美感的。”中，对于一棵古松，木材商是用商业的心态去看，科学家是用研究的心态去看，而画家则是用欣赏的心态去看。古松在不同人眼里映衬了三种效果。从经济、科学、美感的角度看，就会有不同的感受。美的东西需要人们用审美的眼光和欣赏的心态去看去想，如只讲实用，那么美是最不实用的经验。但如果说人类历史生生不息，而真正能触动你我心灵深处的唯有那些给予美好情感的艺术作品，无处不在深邃的夜空中如同指路的星星闪着光，指引人们的灵魂、净化人们的思想。
在“二、‘当局者迷，旁观者清’——艺术和实际人生的距离。”中，艺术是主观的情趣、感觉，而又有些客观的控制和设计在其中，太过接*真实容易使人产生功利心，太过主观也不容易让人理解，毕竟艺术是给人们欣赏的。所以“当局者迷，旁观者清”是从局中和局外人物的角度进行的阐述。
在“十五、‘慢慢走，欣赏啊！’——人生的艺术化”结束的.段落中，不需多言，读完此书，更见朱先生对美、对艺术理解的功力。努力向前也不要忘了驻足停下来，看看眼前的风景，品味一下生活。
从朱光潜先生的《谈美》中，我们可以学到看待一件事物要从多方面多角度地看，并且不同的人看待事物的方式和内容也是不同的。看了《谈美》，我想，这对我们的生活也有很大的帮助。
美德使人更美好；美德使社会更和谐；美德使生活更丰富多彩。
《美德故事》这本书，通过很多神话故事、诗篇、寓言、童话等丰富体裁，让我从一个个有趣的故事中认识到了道德的所在和它的价值，使我展望人生的道德观。
中华美德，是中华民族五千年精神文明的积累。中华民族以礼仪之邦、文明古国而著称于世。在中华民族传统思想文化和道德的宝库中，有许多我们应当继承的精神文化和需弘扬的传统美德：战国时代的纵横家苏秦每次读书到深夜，倦意袭来时，就拿起锥子狠扎自己的大腿，他发奋苦读，使学业大进，终于成功地说服六国君主，合纵攻秦。还有西汉大学者匡衡凿壁借光、元代大画家王冕痴狂学画、明朝文学家宋濂抄书苦读等等。
这些故事使我从中明白了一个道理：只有勤学苦练，付出艰辛的汗水，才能获得成功。
历史上那些成功人士，无不具有勤奋好学的优良品德。面对困难的生活、恶劣的条件，能咬紧牙关，克服众多的困难，以坚强的意志和毅力刻苦读书，这难道不是我们每一个学生都应该学*和发扬的传统美德吗？
居政，正是我身边的美德少年。他家境贫寒，父母靠捕鱼为生，每天早出晚归。穷人的孩子早当家，居政放学回家第一件事情就是煮饭烧菜。居政在学*上勤奋刻苦，付出了别人几倍的努力。他的.这种勤奋好学、不畏艰难的精神不正是我们应该学*的榜样吗？
勤奋好学是我们中华民族的一种传统美德，也是我们每一个学生都应该具备的品德。 “书山有路勤为径”，我们只有艰苦跋涉，奋勇攀登，才能到达知识和品德的高峰！
我坚信中华美德会被人们永远传承，会在这个流芳百世，会影响着千秋万代的中华儿女。同学们，让我们携起手来，让中华美德永驻！
主人公葵花，从小妈妈就不在世上，爸爸则跌入河里，一去不回。青铜，在一场大火中失去了声音。
这是一个男孩和女孩的故事、这是青铜和葵花的故事、这是男孩和女孩在苦难中感动大家的故事。苦命相连的青铜葵花一起生活，一起长大。青铜本来很孤独，像一只鸟独自飞翔在天空；一条鱼独自泅水在大河；一匹马独自奔跑在草原。因为命运，青铜和葵花在了一起，成了兄妹相称的朋友。
当我读这本书时，不禁动容。每一篇故事都让我落泪，每一篇故事都让我感动。《三月蝗》中，一场突如其来的.“蝗灾”扰乱了他们安稳幸福温馨的美满生活，孩子们从兴奋到害怕到无助，大人们从烧香拜佛到恐惧到无可奈何。蝗虫来了，灾难也就来了。天依然蓝，云依然白，人们心中只有空旷，已经山穷水尽了。青铜逮到了一只鸭子，而嘎鱼家少了一只鸭子，嘎鱼以为青铜偷走了自家的鸭子，大闹了一番。后来，青铜证明了自己的清白;悲剧发生了，奶奶为了给孩子添衣，自己病倒了，家里非常需要钱。这时，我一直认为是坏孩子的嘎鱼却送来了鸭子，给奶奶补补身子……令人动容。懂事的葵花故意考砸了，家里人很气愤，他们终于懂得了葵花的用心良苦，一家人泣不成声。最终，葵花也要走了，嘎鱼藏着她，天天给她送饭。纸包不住火，城里人把她带走了，人们哭了，青铜那一声“葵花”惊天动地，让人泪如雨下。
生命中没有挫折，那么人就会变得懦弱。只有你经过挫折，只有你面对现实，不逃避，你才会变得坚强。
一只十分威风的雪豹，身上的黑色环斑轮廓不清、黑灰相杂，这就是——雪妖。
《雪豹悲歌》本书主要讲述了一只在人类身边长大的一岁半的雪豹——雪妖，将被送回大自然。为了能使她有自食其力的能力并更好的适应野外生活，人们对她进行特殊又艰难的野化训练。就在人们绞尽脑汁让雪妖变成真正的雪豹却毫无进展时，奇迹出现了，雪妖与时隔一年多的母亲重逢了。母亲为了补偿雪妖失去的母爱，母豹将自己的捕猎本领毫无保留的传授给她。母女重逢本该是令人高兴的事，可悲剧也是这时开始了。因为雪妖又有了三个小弟弟妹妹，母亲无法时时刻刻陪伴着她，雪妖想要得到更多的母爱，一天早上,雪妖趁母雪豹还没到山洞里叫醒它,便跑到母雪豹居住的山洞附*躲藏,等到母雪豹出去后,它便缓缓地走进洞里,将三只幼豹咬死,再将幼豹一只一只的抛下悬崖,但是,当它准备抛下第三只时,母雪豹回来了,母雪豹喘著气,正好看见雪妖在抛尸,顿时勃然大怒,像闪电一般冲向雪妖,朝著雪妖不停地狂咬,当雪妖的喉咙快咬被母雪豹咬断时,母雪豹忽然停止噬咬,在最后一只幼豹的尸体上盖上了一层砂子,便伤心的离开了。
与其说雪妖是被豺害死的，倒不如说它是被贪婪和自私害死的。其实，社会上的一些像雪妖这样贪婪、自私的人又何尝不是这样呢？他们为了个人的利益，在金钱、权利的`诱惑下，许许多多的人竟忘记做人最起码的道德与尊严。人不该有嫉妒之心，如果你的嫉妒心越来越强烈，并总是用在不正之处，那么它会毁了你的一生；反之，如果你在学*方面运用的恰到好处，它又将会成就你辉煌的一生。
《基地》讲得是银河帝国从繁荣走向衰弱的故事。作者以他天马行空的想象以及深入的研究写下这一本书。书中，作者细致刻画了人物的特点与性格。比如哈定，他不完全相信权威，而是会自己独立思考，提出疑问，从哈定说的：“这无异于一种病态——一种条件反躲，遇到需要向权威挑战时，自己独立思考的能力就完全关闭……”这一段话中就可以见一斑了。
《基地》中对未来的科技以及人物的描写，使我感到惊叹。当时的整个银河系中，居然有将*二千五百万颗住人行星，而且在川陀，竟然住着一位开拓了“心理史学”的伟大的数学家——哈里·谢顿。谢顿可以推算出未来所发生的事，他推出在未来，川陀会毁灭。作者在描写这个故事的时候，用上了百分率，更让人感觉到这个科幻故事的真实性。
作者阿西莫夫的对未来事情的大胆想象与细腻的描写让我感觉到这些未来的'事情仿佛就*在眼前。帝国从繁荣走向衰败，以前曾发生过的事情，在未来又“故伎重演”，这是因为在未来人类还是一如从前的贪婪，依赖。作者通过书写的方式，不仅让我们看到了未来的新奇的科技发展，也让我们看到了现代社会及人类的不足之处。
这本书不但故事情节新奇有趣，而且有一个特殊的写作手法也让人感到新奇。那就是作者在书中插入的《银河百科全书》，让这个故事更加完整。
《基地》里的情节，描写及写作手法，让人难以忘怀，仿佛身临其境一般。
今天终于把这本书看完了，给我最大的感触其实并不是战争给人类的带来的痛苦，焦虑，或许是我生活在这宁静的地方吧，没有像作者一样亲历战场，所以无法去切切感知……恩，通过这本书，增加了我对记者的不少了解。原来庞大的人际关系网络在获取新闻材料中是如此的重要，哪怕与你只有一面之缘的人，也很有可能是取得某爆炸新闻的关键人……啊……以前不怎么在乎人际关系的，现在看来，我还真是该培养一下这方面思想咯。
还有哦，三寸不烂之舌，不达目的誓不罢休的精神对记者来说也很重要啊，很多时候，很多事情，只要你抱着希望，坚持，，并巧妙的使用技法，就有满意的收获。我觉得我这方面很欠缺呢，我自己也感觉在很多事情上可以有更好的结果的，然而就是思想上形成了一种不想坚持的*惯了，以至于很多事啊，结果都不怎么尽人意。恩，努力，加油，克服这个坏*惯。书上配了图片，翻看这些历史影像时，我看到的'大多是一种宁静，安详的面容，记者采访的时候，很多难民（阿21世纪第一场大战，即阿富汗战争））表达的是对新生活的向往和现在的不放弃，努力的思想。我觉得他们真的很可爱，如果是我，我不知道我会不会像他们一样这样*静的看待，并不懈的依旧在贫穷中追逐理想……
就写到这里吧。时间不早了，上自*去咯。
——优秀读后感菁选
优秀读后感(15篇)
当赏读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们如何去写读后感呢？以下是小编为大家整理的优秀读后感，欢迎大家分享。
哈姆雷特最后还是死在了奸邪的克劳狄斯的谋杀阴谋下。哈姆雷特中了毒剑，在生命的最后一刻，哈姆雷特拼起残存的.力量猛地向奸诈的国王扑去，把毒剑**了奸王的胸膛，当即杀死了这个谋害他全家的凶手。哈姆雷特实现了他答应鬼魂的诺言，让这个卑污的凶手遭到了报应。
命运这种东西是怎样的一种存在?他既像影子一样和我们形影不离，又似阳光一样温暖人心，但更多时候，像梦魇一样深邃而可怕。“上帝的意旨支配一切”这句话，无疑，相当精辟。
有人说哈姆雷特的剧情太过于牵强，怎么可能所有人都死了。但是这恰恰是现实所在。他向我们表现了一群对抗命运的人的最终的结局。他们尝试着改变命运，结果什么也没有解救。他们尝试着挽回过去，结果什么得到。这种无奈，依存于每一人身上，也许也就是人本身的最大的不幸。《哈姆雷特》式的悲剧伴随着每一个人，各个方面，并且无时不刻。
今天，我看了一个成语故事，名字叫《塞翁失马》，它给我留下了深刻的.印象。
古时候，有一位老爷爷，他养了一匹马，有一天，马走失了，邻居们感到很惋惜，可老爷爷说：“这有可能会变成一件好事”，果然，两天以后，这匹马回家了，它还带回来一匹好马；老爷爷说：“这有可能是一件坏事”。老爷爷的儿子骑上好马，想到外面玩，结果，好马把儿子摔下来了，儿子的腿摔断了；这时，老爷爷又说：“这又有可能变成一件好事”。果然，边境发生了战争，青壮年要应征入伍，而老爷爷的儿子因为腿断了，不能参军，从而保住了性命。
从“塞翁失马”这个成语故事中，我懂得了一个道理：以后，如果碰到一件坏事情，不要太着急，它可能会转变成好事情；如果碰到一件好事情，也不要太得意，它可能会给你带来不幸！
我最*读了一本书叫做《童年在人间。
这本书的大致内容是:主人公因为父亲早逝,母亲改嫁,所以他的童年是和姥姥老爷一起过的。姥姥每天给主人公讲许多童话,教他读书认字。而主人公的理想曾经是做一个留着浅色大胡子的军官,所以他读书很努力。可幼时的他很调皮,曾在母亲和继父坐的`椅子上涂上了胶水,把他们都粘上了!继父对母亲不好,经常打骂母亲,他发誓要和继父同归于尽。后来母亲死了,他也就告别了童年来到了人间。。。。。。的圣像作坊里的学徒,轮船上的洗碗工,还在当绘图师的表舅那里当过帮工。但是对知识的渴望,让他下定决心要改变自己的命运。他要依靠知识为自己找到一条适合自己的出路。。。。。。
读了这本书后,我被主人公对知识的渴望那种精神所感动了,我们也要向他一样努力学*。知识比什么都来的珍贵,只有学好知识才能做大事,才能为祖国效力。
妈妈觉得莎士比亚很有名气，莎士比亚的戏剧故事很有感染力，所以就给我买了一本美绘少年版本的《莎士比亚戏剧故事》。这本书的故事都是英国文艺时期伟大的剧作家、诗人――莎士比亚的代表作品。 美绘少年版本的《莎士比亚戏剧故事》有被大女儿和二女儿逼疯的《李尔王》，有听了巫师的话想谋朝篡位的《麦克白》，有不畏艰险而为父亲报仇的《哈姆雷特》，有为爱情而献身的'《罗密欧与茱丽叶》，有兄妹意外重逢的《第十二夜》……
一个个故事都有惊心动魄的情节，一个个人物都刻划得惟妙惟肖，一个个结局尽管有喜有悲，却都牵动着我的心。我为李尔王报不*，为哈姆雷特的孝心所感动，为麦克白的愚蠢和贪心感到悲哀。每个故事都描写得很深刻，让我百看不厌。妈妈问我哪个故事印象最深，我觉得每个故事都一样深深地刻在我的脑海里。 莎士比亚在几百年前写的故事流传到今天仍有那么大的吸引力，难怪人们都称他为“人类最伟大的戏剧天才”。
20xx年暑假，我看了一本书，书的名字叫《美丽中国--生态文明建设者》。它给我留下了很深刻的印象。
人们一定要保护好生态环境。比如：种树、节水……。对了，大家还记得舟曲泥石流吗？这场灾难就是大家没有保护好生态，乱砍树造成的。有谁知道20xx年以后最可怕的.危机是什么？是战争，但战争会结束的。是疾病，疾病是可以治愈的。我告诉你是土地危机。因为现在高楼越来越多，人口越来越多，而粮田因为风沙的侵蚀反而在减少。到了20xx年就会因为土地危机出现粮食危机。所以我们从现在起就要保护好生态环境，保护好我们的家园。
杨善洲60年如一日的植树造林，他花了22年时间，共植树5.6万亩。价值3亿元。我一定要向他学*。长大以后造一片林海，这样就不会发生泥石流，沙尘暴。保护了我们的粮田和家园。
让我们从小事做起，一点一滴做起，爱护身边的环境。同学们让我们携起手来，让我们祖国更加生机蓬勃，江山如诗如画！
《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生写的一篇童话故事。
故事讲的是一个小女孩在大年夜里的街上卖火柴，她穿着破旧的单衣服，头上没有帽子，赤着的脚被冻得又红又肿，她又冷又饿，想回家又怕被爸爸打，不敢回去。她一根火柴也没卖掉，也没有给她钱。因为小女孩的肚子很饿，所以很吃点东西，但是却吃不到，小女孩想得到新年礼物，却得不到，没有人疼爱她。天太冷了，她只能通过点燃火柴来取暖，突然在火光中她“看见了已经去世的祖母”，因为祖母活着的时候很疼爱她，她想让祖母把她带到没有寒冷、没有饥饿、没有忧虑、幸福的地方去。最后，那个可怜的'小女孩在大年夜被冻死了。
读了这个故事，我觉得小女孩很可怜，我很同情她。如果她也能跟我们一样过上幸福的生活该多好呀。我想把我的衣服、吃的送给她，让她也过上好日子。
这本书以故事的形式串联起上下五千年的历史，让你在有趣的.阅读中把握中华上下五千年的发展脉络，了解这漫长的五千年所发生的重大事件。
在每一个朝代之前，都有一个高度总结，历史重大事件年代表让我对本朝重大事情一目了然。文中还插入一些古代文化常识，它会让你了解古代生活的细节，在今昔对比中体会时代的进步。著名历史家庞朴说过，“历史使人聪明。因为历史是前人失败和成功的记录，由成功而失败，或由失败而成功的经验积累。”
最让我喜欢的故事就是神农尝百草了。炎帝为人民做些事，就不辞辛苦，走遍了很多地方，亲自尝过各种野草和野果。找到了许多可以吃的食物和可以治病的药材。他还发明了医术，制定了历法开创了九井相连的水利灌溉技术等。
这本历史书值得大家好好阅读。
《狼图腾》这本书讲的是一群北京知青到蒙古草原的故事。故事的`主人公陈阵和他的伙伴们被迫下乡到蒙古草原，体验了各种各样刺激的事情，每一次，都很危险、辛苦，当然，汗水换来的总是甜蜜、快乐。因此，每当他们不辞辛苦地赶回蒙古包时，蒙古包里必定会传出一阵阵快乐的笑声。
这本书还介绍了蒙古草原狼的机智、勇气和团结。可惜有一些人，打光了草原狼，破坏了生态环境，几乎使草原变成了沙漠。以前的草原是多么美丽，放眼望去，天空碧蓝，牛羊成群，像一片绿色的海洋!而现在，遍地都是枯黄的野草，裸露的土地，根本就不是草原!
看完这本书，我叹了一口气。人类呀!你为什么没有一点点良知，为什么你还要破坏环境呢?同学们，我们的家园已经遭到破坏，让我们一起保护家园!
假期时，我按照老师的安排，学*背诵了国学文章《弟子规》，文章中虽然有很多的意思不太明白，但也学*到了很多东西，我们自己也按我们自己的理解，做了很多事情。文章中印象最深的是：弟子规 圣人训 守孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
这段文字的意思是：在日常生活中要做到孝敬父母和长辈，关心爱护兄弟姐妹；其次，一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要*等仁和，要时常亲*有道德的人，向他学*。假期中，我做到了尊敬爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷。听他们的话，为他们做我们自己力所能及的.事。今后，我会更多的学*《弟子规》中的知识，更好的理解。
我觉得学*国学，就是学*中国的传统文化，能让我们更文明，更有礼貌，更懂事，更有利于我们现在的小学生成长。所以我以后要多读书，特别是国学方面的书，多学*中国的传统文化，等我长大了，好做一个传播中国国学的学者。
在这部作品中，凡尔纳独具匠心，巧妙布局，在他所描述的绵漫长旅行中，他时而把读者推入险象环生的险恶环境，时而又把读者带进充满诗情画意的美妙意境；整部作品中，波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现，故事引人入胜，使读者欲罢不能。我印象最深的就是作品中的珊瑚王国，有菌状贝，管状珊瑚，脑形贝，星状贝，石竹形珊瑚，形成一条花卉织成的地毯。实在是难以形容，难以描绘的景象啊！
凡尔纳在小说的最后，使读者在震惊之余，不得不深思这样一个问题：先进的科学技术和精良的设施装备若被用来作恶时，将给人类带来多么可怕的灾难性后果。在21世纪的今天，当人们面临着核武器，环境恶化，资源枯竭等危机时，人类才逐渐意识到让青少年从小就培养出科学的'良心和环境忧患意识是多么必要。这不能不令人对一个多世纪前就提出这个问题的凡尔纳敬佩不已。我们必须从现在做起，保护我们的地球，保护我们的家园！
国庆我读了一本书，它给我留下了非常深刻的印象，书名是《根鸟》。
《根鸟》主要描述了主人翁根鸟为了追求别人都认为是不切实际的白日梦，经历了诸多磨难终于找到梦想。从小就不知道母亲在哪里的根鸟，与父亲生活在一起。有一天，他进森林捕猎，射死一只极为罕见的白鹰，它发现鹰腿上有一张求救布，他朝思夜想，想救出那个女孩，他去了县城，没找到满是百合花的大峡谷，回家的那天晚上，他在梦中找到了答案。第三天，他就背上旅行包，将一切安顿好，踏上了西征的`旅途，途中他遇到了许多人，有好人，也有坏人。但经过曲折坎坷的寻找，根鸟终于来到了梦想中的大峡谷——个充满百合花的大峡谷。
我读了很多书，但有一本书给我印象很深，是杨红樱写的《漂亮老师和坏小子》。
这本书主要是说师范大学的中文系的米兰在一次偶然的机会被聘为白果林小学六三班的班主任，因此与H4(肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔八哥)，发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事：她带领学生们跳芭啦芭啦舞、她去家访编者“谎言”送偏方、她教一个软弱的男生如何捍卫自己的'尊严，面对险境，她巧用计谋教学生自己保护自己、在上课前化妆、毕业考试前她竟带着全班同学去踏青……在这些故事中她认识了H4，认识了六三班。
读了这本书，米兰给我印象最深，因为她对同学并不像别的老师那么凶，而且很尊重同学，比如有一次六二班和她们班打了起来，六二班让学生写检考，请家长，而米兰只是简单的处理了一下，体现了米兰很尊重同学。还有一次，米兰感冒了，脸色不太好，化了妆才给同学们上课，米兰很尊重同学。
我真希望有一位像米兰一样的老师呀！
以前，我调皮、不守纪律，常常受到老师的批评和妈妈的斥责；现在，我懂事、能认真学*了，老师和妈妈都微笑了，这都要感谢《三字经》呀！
那天，爸爸给我买了一本《三字经》，我一看有图有文的，来了兴趣，有时自己读，有时让爸爸给我讲。可没过几天，三分钟热度过了，就把书随手一扔，玩别的去了。
这个月，学校里掀起了读经典书的热潮。一次，老师在课上给我们讲起了《三字经》中“头悬梁，锥刺股，彼不教， 自勤苦”的.故事，我深深地被孙敬、苏秦刻苦学*的精神感动了。爸爸妈妈无微不至地关爱我，老师辛勤地教育我，我，我太不懂事了！
那天放学后，我悄悄跑进小书房，重新读起《三字经》来。渐渐地，我变得爱学*了。小伙伴们，我们一起来读它，一起做个好孩子吧！
吃过晚饭，我像往常一样来到阳台上看火烧云。啊！天空真漂亮！红彤彤，金灿灿的，像着了火一般。不知天庭里是不是也一片混乱，玉皇大帝有没有拨打火警电话呢？
嗨，快瞧！多威武的山羊，可惜只露出了头的一部分。唉，这年代连山羊也追求时尚，学人染“红头发”了。
忽然又来了一条张牙舞爪的巨龙。这龙十分凶猛，杀气腾腾。巨龙迅速地向前飞着，不一会儿就无影无踪了。
接着又跑来一条小狗。小狗正在向前跑，显得有些紧张。过了一会儿，它也不见了。可能天庭要举行跑步比赛，小狗跑去参赛了吧？它跑得这么快，我想它一定能得冠军！
呀！那边还有一只美丽的小鸟，它正在欢快地唱歌呢。难道是天庭要举行演唱会，小鸟正在“啦啦啦”地练嗓子？可惜，不一会儿工夫，小鸟也飞走了。
咦？是不是玉帝的'火警部队救完火了，天上的云彩怎么都不见了？真是让人恋恋不舍！
我小时候一点儿也不喜欢看书，随着时光的流逝、年龄的增加，我也变得爱读书了，我特别喜欢看《鲁滨逊漂流记》、《淘气包马小跳》之类的书。
我第一次读完《鲁宾逊漂流记》这本书，就深深的佩服起了鲁滨逊。他是靠自己的一种精神活下来的，就是我们人人都应该有的：遇到困难和挫折不气馁，想办法解决。鲁滨逊遇到了很多困难，但都被他一一解决了。
他遇到的困难：一、没有住的地方。解决方法：自己搭帐篷。二、船上拿回来的`食物快要吃完了，解决方法：带猎狗去打猎、到海边捕鱼、养牲畜、种麦子。三、有野人在小岛出没，他担心野人会来吃他。解决方法：插杨柳庄子。四、太寂寞了(人太寂寞会得抑郁症的）。写日记，后来还救了野人——“星期五”给自己作伴。
他的生存能力令我钦佩。我也要像他一样，遇到困难和挫折不退缩，知难而进！这是我读这本书的最大收获。
——《教师的建议》读后感菁选
《教师的建议》读后感
当品读完一部作品后，大家心中一定有很多感想，不能光会读哦，写一篇读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家整理的《教师的建议》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
编者在序言里写到，现在出版的学前教育类书籍中，真正适合一线幼儿教师阅读的偏少，而所有的书大体都会分为两种，一种是理论性的，让我们只能是望而兴叹；另一种是实用类的，像环境创设呀、活动方案呀，虽然实用，但是这样我们就是“拿来主义”，不去再动脑筋，局限了我们的创新和反思能力。而《给幼儿教师的建议》一书没有大篇的理论，书里几乎都是些幼儿园有经验的一线教师写出来的他们对日常工作的经验，涉及到了我们工作中的各个方面，看这本书真的能让我找到自己的影子，从而对自己的工作进行思考和反思。
在《给幼儿教师的建议》一书中，就对于幼儿教师，尤其是年轻教师最头痛的家长工作，一些教师说出了她们的想法和在实践中的做法，我看了也感想颇深。
家长工作在是幼儿园工作不可分割的`一部分，这也是幼儿园工作的一个难点，在工作中，常常能听到老师们关于家长的不满，的确现在几乎都是六个大人对一个孩子，家长的溺爱、望子成龙、望女成凤都会给教师的工作带来一定的困扰，如果家长工作做不好，对于教师以后的工作都会有产生一定的影响。
作为一名幼儿教师，首先我们要理解家长们的想法，要以*等的态度来对待家长，不能高高在上，自以为是，要尊重他们正确的观点，也要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理的建议，这样营造出来的环境，才会让家长乐意听你说话，愿意与你交流。
第二、要及时的将孩子的优点、点滴的进步及时的告诉家长，不要吝惜自己对幼儿的赞美。教师对孩子的一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴。这种奖赏性的行为不仅让孩子们乐于去努力，也让家长更加轻松、自信、愉快的面对老师，更能主动地与教师交流孩子目前存在的不足或者困惑，以期待得到教室的指点与帮助。
第三、因为家长的教育观念和教育方法的不尽相同，这也需要教师更深入的了解家长，以便能有针对性的与家长沟通，针对家长的个性问题帮助其想对策、想方法。
第四、教师要经常的换位思考，要体谅家长，因为在家长眼中，自己的孩子是最棒的，哪怕是孩子们犯了错，也会认为孩子们年龄小等等，所以这就容易跟老师产生矛盾，影响两者之间的关系，如果教师能多站在家长的角度去理解家长，让家长感受到教师是真心喜爱、关心他们的孩子，家长就会变得更容易接受教师的一件和建议。
第五、教师要以一颗真诚、善良、理解的心去表现对孩子的关爱之情，从而换来家长的心爱。
在书中的最后写了这么一句话：因为理解，所以支持；因为支持，所以爱；因为爱，所以家园的教育才会更和谐。的确只有家园的目标只有一个就是孩子，如果我们都爱孩子，都互相理解、支持，那么家长工作还有什么可难的呢？
一直以来，都因为工作忙而疏于静下心来读书，总借口没时间而不能够静下心来学*。可最*，一本孙起英的《给幼儿园教师的101条建议：美术教育》却让我有如获至宝、如遇知音之感。读这本书感觉不像在阅读书籍，而是像与一位耐心、睿智的长者聊天，他的丰厚学识、他的思想、他的智慧正慢慢地滋养着我心灵。
在美术创作活动中，我曾发现这样的情况：有的孩子拿着笔不知所措；有的无目的'地在纸上胡乱涂画；有的东瞅瞅西望望，看到同伴画什么便画什么……幼儿之所以出现这些问题，都是由于学前幼儿具有目的性不强、构思能力不完善并易受他人影响等特点造成。本书在实施操作篇中给了我几条很好地建议：首先应选择与幼儿生活经验紧密相连的、幼儿感兴趣的题材作为创作题材。其次，创作开始前，教师应有意识地通过提问或者谈话活动，帮助幼儿明确创作主题、与创作相联系的绘画内容以及可以如何表现等。再次，应为幼儿提供简单易学但具有变化性的绘画材料。最后，在幼儿绘画过程中，教师应多观察，当发现幼儿停笔不动或左顾右盼遇到困难时，教师应尽可能多地了解幼儿的意图、心态，多给幼儿正面回应，找出幼儿成功地方加以鼓励，并通过问题的引导以建议的提出等方式引导幼儿明确自己的创作意图，如：“刚才想画什么的？”“哪里不会画了？”“看看旁边小朋友画了什么，对你有启发吗？”……通过言语上的提示、问题的启发，帮助幼儿找到创作的方向继续下去。
还有在美术教学中我常遇到这样一个问题：活动结束了，仍有些幼儿因种种原因还未完成自己的作品。那么这时教师该不该进行活动评价呢？怎么评价？很有幸在本书的发展评价篇中我找到了答案：首先，教师要观察还没有画完的幼儿有多少，如大多数没完成，不必着急评价：如只有少数几个就可以进入评价环节。其次，教师要将这些没有画完的幼儿作品与画完的展示在一起，并与未完成的幼儿说：“等有时间你们还可以画！”评价过程中不要回避这些作品，因为他们只是没有时间继续画，并不是画得不好。最后，老师要分析没有画完的原因，如果只是因为在构思、构图上比较复杂，所需时间长，教师只需为他们提供再次作画的时间就可以了；如果是因为在创作过程中遇到困难，教师可与幼儿交流：“今天在画画的时候遇到了什么困难？是怎么解决的？下次需要老师帮助吗？并对其作品给与肯定，以增强幼儿下次创作的信心；如果是因为不能集中注意力，易受外界环境干扰而延长时间，则有必要对其进行行为*惯上的培养。
如此好的建议还有很多，推荐大家有空时赏析。
读完这本书后我如闭塞的心灵打开了一扇窗户，我又进一步理解了“教育艺术”、“教育智慧”的深刻含义了。
刚刚参加工作，即得到学校青年教师工作坊老师推荐的苏霍姆林斯基这本代表性作品《给教师的建议》，这是开启我教育生涯之门的一个最好的礼物。读完这本书，给我印象最深的四个关键词是思考、阅读、劳动和创造性思维，同时，这几个词留给了我更多对教育事业的思考和启迪。
思考越积极，学*越轻松。教师应积极引导学生在学*过程中做到勤于思考。学而不思则罔，思而不学则殆，一味的学*而不去思考，会因为不能深刻理解书本意义而陷入迷茫，而一味空想，不去实实在在学*和钻研，终究是沙上建塔，也会一无所得。只有把学*和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收获甚微。对教师而言，思考同样是我们工作的重心所在。研读教材，了解学生，反思课堂，这其中无不渗透着思考的印记，也只有做到将思考贯穿于我们教学的整个过程中，才能使我们自身专业素养有显著的提高。
学*困难越多，越需要阅读。课堂当中，我们教给学生的基础知识，只是知识海洋中的沧海一粟。之前我们常说要给学生一碗水，老师得有一桶水，可是如今知识信息大爆炸的.时代，学生可以通过各种网络媒介获得知识和信息，且社会对人才的需求水*越来越高，随之家长对孩子的期望值也逐渐增大，我们也当扪心自问自己的一桶水是否能够满足学生的需求？在当今日新月异变化的社会，孩子们需要的已不止是一桶水，也不是陈旧腐臭的死水，而是源源不断的活水。因此，我们应当树立起终身学*的理念，广泛去涉猎书本外更丰富的知识，发展智力，理清思路，开拓视野。
思维越发达，记忆越发达。苏霍姆林斯基在书中提到兴趣不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘，教师在培养学生兴趣的过程中，应注重对他们创造性思维的开发及动手能力的提高。劳动能唤起人们的创造力，脑力劳动的开发依赖于手脑结合，鼓励和组织学生积极参加活动，参与劳动，让他们融入集体智慧和精神中，通过实践活动触动他们的思想，打动他们的心，让他们在活动中主动的去学*，探求，获取和掌握知识，体验到知识智力生活是他们的一种道德尊严。
读书是学*，是反思，是进步和成长，而读一本好书，更是能够让人豁然开朗，如沐春风。《给教师的建议》中，每一条建议，包括其中的每一句话，都值得我们去细细品味，逐字斟酌，它很好的诠释了教师的角色，也为教师的成长指明了方向。
通过学*《给教师的一百条建议》这本教育名著，我懂得了很多教育理念和教育方法，我更在努力地把他们用在我自己的教育教学工作中，用在班里的每一位学生身上。
在学校里，特别是义务教育阶段，学生不仅仅是为了学*知识，更重要的是应该被人尊重，被人理解，被人欣赏。所以，教育工作者要站在被服务者的立场上去思考问题，了解他们的所诉所求，所期所盼，为他们消除成长的烦恼，为他们做好服务，使他们养成良好的学**惯，获得实实在在的知识，更重要的是形成正确的人生观，世界观，学会做人，学会做事。
书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生才会在这门学科上下功夫，他们的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能自愿地建立起来。我们经常可以从图书、报纸的种种事实看到，一个人最终的研究或发展方向，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有很大的联系。作为老师，自然希望学生喜欢上自己所教的学科，只有这样他们才会在课堂上积极思考，踊跃参与,才能主动地思考，学*，从而学好这门课。
如何让学生喜欢你的学科呢？它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢你任教的这门学科。在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的.建议，他希望你去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们——其他学科的教师来一番竞赛。我们学校有位校长曾经说过，学生回家先做哪一门的作业，就说明他们最喜欢的是哪门功课。我调查了解下来，学生们确实是把自己最喜欢科目的作业放在第一位的。因此我特别注意激起学生的兴趣，加强课堂教学的互动性和趣味性，改善作业的形式，适当减少了作业量，一段时间下来发现越来越多同学开始把数学作业放在第一个做，数学水*也有了一定的提高。但也有一些学生对什么都不感兴趣，他们对一切都感到漠然。苏霍姆林斯基说，在学生对待知识的态度上，最令人感到苦恼和感到担忧的，就是这种无动无衷的精神状态。
另外，这本书对我触动最大的是它字里行间洋溢出来的对学生的那种人性化的尊重与热爱。与现实生活中我们整天对待学生冷冰冰的态鲜明的对比，也让我反思。
有幸阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。读完这本书的一部分后我发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。读他的文章有种豁然开朗的感觉。
作为一个刚参加工作的年轻教师，读苏霍姆林斯基《给教师的建议》的确是受益匪浅，读了这本书，就好像有一股清泉不断冲击着我的头脑，让我的思想在不断的撞击中反复锤炼，在读书时，我常常情不自禁地沉思，对照书中的例子，反思自己*时的教育行为，在不断的对比与学*中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动，也为自己在教育活动中对学生的毛躁与教育方法的粗糙深感羞愧。困惑着我的问题突然间有找到了方向。
最先吸引我的是《从哪儿找时间，一天只有24小时》、《关于做困难学生的工作》因为这是我迫切希望解决的几个问题，数学专业跨语文教学对于我来说是比较困难的，学校发的练*册又多，改个作业都要两节课，甚至第一次的作文我竟然改了两天，刚开学那段时间每天忙得跟陀螺一样，不是备课就是改作业，总感觉完成这些工作时间都不够用。哪还有时间去关注学生生活方面、写简书呢？看了后真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上有了转变，我也经常抱怨没有时间，忙；对现在很流行的一句话“没有教不好的学生，只有不会教的.老师”嗤之以鼻。但看了苏霍姆林斯基的话后，观念转变了，从心底里认可了这个道理，只是认为操作起来还是会很困难很困难。希望大家不要让成绩中上游的孩子在短时间里一下子记住要背的课文，一下子理解这道应用题，不要把他们看得和优秀学生一样的能干，这样只会越学越死，越学越笨。而要更注重锻炼他们的思维，发展智力，为他们今后的不断学*，不断发展。
我还了解到课堂教学中要引导学生学会积极思考中教师在讲解一个新的教学内容后，教师问学生："有什么问题吗？"教室里鸦雀无声，没有问题，我以为他可以说出一个所以然，以为新内容学生们都搞懂了。但是当我让学生复述刚讲述的内容的时候，他们都回答得前言不搭后语。
让我们每一个教育工作者时时不忘己任，努力完善自己的教育方法，时时不忘贴*学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和他们的热情，让每一个学生都能成为有用的人才。我们班的孩子的表现欲望都很强，每次搞语文园地的口语交际说和举办故事大会、辩论赛等等，这一点是毋容置疑的
教无定法，贵在得法。一切为了学生！让我们多学*、多积累，努力提升自己的能力！在青椒这个大家庭里总能收获满满，主讲的老师都是各地优秀的教师竭尽所能，努力吧！让自己和她们一样优秀
*几日，有幸拜读了前苏联伟大的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的大作给教师的一百条建议，《给教师的100条建议》读后感4。读后心情久久不能*静。我觉得他的每一条建议，都是他在三十多年的教学生涯中，用心血和汗水换来的。都凝聚着他的聪明与智慧，都彰显着他的热情与博爱，都寄托着他的梦想与希望。文章中有谈如何教书育人的，有谈如何关心后进生的，有谈如何提升自身素质的。特别是《谈谈教师的教育素养》这篇文章对我的触动特别大。
她在文章中说：教育素养的这一重要特征的第一个标志，就是教师在讲课时能直接诉诸学生的.理智和心灵。在拥有这一真正宝贵财富的教师那里，讲述教材就好比是向交谈的对方（学生）发表议论。教师不是宣讲真理，而是在跟少年和男女青年娓娓谈心：他提出问题，邀请大家一起来对这些问题进行思考。在分析这种课的时候，大家会感觉到：在教师跟学生之间建立了一种密切的交往关系。你，作为校长，也会被教师的思想的潮流所带走，你会忘记你是来检查教师的工作的，你会感到自己也变成了学生，你跟一群15岁的少年们一起为发现真理而欢欣鼓舞，你在心里回答着教师提出的问题。可见，教师在他所教的科学基础学科方面，如果没有深刻的科学知识，就谈不上教育素养。那么怎样才能使每一位教师不仅懂得一点教学的常识，而且深知本门学科的渊源呢？
读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。
是啊，作为一名老师，如果没有渊博的知识，没有较深的教育理论素养，如何胜任自己的工作呢？受其影响，我开始反思自己，与苏霍姆林斯基相比，我有点自惭形秽，有些汗颜。业余时间大都浪费在了闲谈与游戏上了。于是我开始了新的人生之路：走进图书馆，去翻阅新上架的教育理论书籍。现在，我正在阅读《教育心理学》、《学*论》等理论书籍。下一步，我还要制订一份读书计划，多读一些国内外的教育家有关教育教学理论与实践经验方面的著作，以提升自己的教育素养，并将好的经验应用于教学之中。同时注意积累、总结自己教学工作中的经验与教训，并以笔记的形式记录下来，让自己的身后也留下一串歪斜而踏实的脚印。
最*，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条建议》。读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获。
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的`眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家。那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
教育故事，就像长河里的涓涓溪流，*淡而又长远；教育故事，*常中包藏着经典，蕴含着永远。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。相信我心一定有收获。
教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学*的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。
美术活动是孩子比较喜欢的一种活动，在活动中幼儿手脑并用，不仅发展了手部的小肌肉，同时还促进了大脑的发育，对于幼儿智力的发展是很重要的。作为幼儿园的老师在指导幼儿开展美术活动时，怎样的引导幼儿大胆的绘画？以及教师怎样运用好美术活动中的范例？我在书中找到了答案。我重点阅读了书中实时操作篇中的几篇文章，在书中我得到了一些收获。
书中讲到要让幼儿大胆的作画，就要给幼儿创设宽松的心理环境。如要信任幼儿，用和蔼的态度与幼儿交流，尊重幼儿有不同寻常的想法，不要用**的思维模式去限制他。还要给幼儿提供适合的、多样的绘画材料。如提供给幼儿的纸不能过小，幼儿在绘画时会放不开手，提供的材料要充分，不要害怕孩子会弄脏而不提供，要让幼儿在多种材料的吸引中有积极参与活动的兴趣。尽量的用情境、游戏的形式开展绘画活动，这一点对于小班的幼儿来说很明显，活动中用念儿歌、或故事的形式创设情境幼儿参与的兴趣就会很高，反之，兴趣就会有所减少。根据不同的美术活动，怎样创设一个符合幼儿年龄特点的情境，还是需要多思考的。此外，尽量采用“鼓励法”评价幼儿的作品。教师要努力的去读懂幼儿的画，充分了解孩子“稚”“拙”的`特点，站在幼儿的角度评价幼儿作品，对于个别幼儿讲不出画的是什么，教师不要着急，要引导幼儿，肯定孩子的优点，千万不要用**的标准来挑剔。充分肯定的欣赏将逐步培养幼儿的自信心和成就感，注意对幼儿的要求要循序渐进的。
在引导幼儿学*绘画的时候，绘画的范例是我们经常运用的工具，如何更好的运用它，什么时候用？怎样用？用什么样的范例？在书中，我也找到了一些答案。首先，范例要有美感，有美感的作品才值得欣赏，幼儿从中得到收获，而不美的范例就不能为幼儿树立很好的榜样，让幼儿的观察机会丧失、观察能力得不到发展。，思维得到禁锢，创造能力也受到发展的限制。其次，范例的描绘方法应该是适合学前儿童年龄特点的，是他们能够合理接受的，积极健康的，太**范画不适合幼儿来欣赏。其三，范例的形式应该是多样的，能从不同方面反映事物的形态，可以启发幼儿的思路。
通过阅读这本书，我还是收获很多的，书中讲到关于美术方面的理念，在以后的教学实践中都可以运用到，对自己的业务水*的提升有一定的帮助。
这个假期拜读了苏**教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，书中既有教学中的实际案例，又有理论分析，语言文字通顺流畅，便于阅读。其实不止是老师，这本书也值得做父母的一读。读完之后主要有以下几点体会：
一、阅读对学生的重要性。
苏霍姆林斯基多次提到，阅读对学生的学*特别重要。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后。尤其是后进生，学*越困难，他在学*中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而是要靠阅读、阅读、再阅读。
二、与阅读相配合的书写，这是儿童的借以掌握知识的工具。
学生如果没有流利地、快速地、有理解地阅读和流利地、快速地、半自动化地书写的技能，他就像半盲目的人一样。
所以我们必须首先教会孩子熟练的读和写。为了培养儿童快速书写，所以要对他的手的小肌肉进行一定数量的操作性练*，如果儿童完成过足够数量的精细的劳动动作，那么他就在相当大的程度上做好了流利书写的准备。
三、劳动在智育中起着极其重要的作用。
儿童的智慧在他的手指尖上，但有些思维品质是只有在双手从事细心的、精巧的劳动的条件下，才能发展的。而一些缺乏动脑的劳动，也跟随便让人去搞一点什么体力劳动（以免他无所事事）一样，都是对学生的智力发展有害的。
四、家庭对孩子的影响力极大。
儿童摹仿能力很强，家长或长辈的某一个特点，好像是不知不觉地、在新的条件下“膨胀”开来，变成了儿童的一定的性格特征。为了孩子，家长要经常检查自己的行为，做更好的'自己。家长的教育修养的一个重要标志，就是书籍在他们的生活里占有何种地位，如果家长尊重和热爱书籍，儿童也就会热爱他们。
五、让学生爱上你的学科
如果学生的思想和心灵的气氛没有调动起来，那么许多学生的兴趣就永远得不到开发，他们就会对学*和知识无动于衷。在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。没有为自己找到任何感兴趣的事情的学生越多，那么我们就越不可能有“自己的学生”，就很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生的心里。所以我们要努力去唤醒那些无动于衷的态度冷淡的学生们的意识，鼓舞起他的精神，把它从智力的惰性状态中挽救出来。
总之，读了这本书等于读了一本教育学与心理学合编，对自己以后的教学方法，还有面对学*困难学生的做法都有很大的帮助，可能永远做不到苏霍姆林斯基那样，但是自己会努力做得更好。
20xx年暑假期间，我读了郑杰编著的《给教师的一百条新建议》一书，收获颇多。尽管目前的教育形式发生了翻天覆地的变化，但他生动的实例、精炼的语言、发自内心的对学生的爱和闪光的思想，对我们来说，就像甘泉雨露，滋润着一个个干涸的灵魂。
我读了该书的前面一部分内容，特别是其中的第四条和第二十条、以及第二十二条建议：教师应享受生活；回归女性；要有宽容精神。我想了很多，感触颇深，在此，我简单地谈谈自己的读后感受。
三者之间有着很紧密的联系。首先是关于教师应享受生活。不仅是教师，只要是人都应该享受生活。如果你是一个有智慧的人，就应该积极摆脱生活及工作上的压力，试着**自己、拯救自己，切莫因工作繁忙而忘记活着的意义，我们是人民教师，尽管有时社会竞争很激烈，我们仍然要让自己自由而快乐，因为我们的周围有太多天真可爱的孩子，他们正处在做梦的年龄，我们不应该打扰他们，而应该和他们一起享受着天生的有利条件。其次，要回归女性。在中小学校里，女教师占据的比例很大。在中国传统文化中，中国女性有很多优点，如勤劳、有气节、识大体、忍耐性强等，正因为如此，女教师更应将这些良好品质展示在女孩子面前，间接的引领着我们的女孩子养成各种良好品质，因为她们最终要为人母。如果我们丧失了女性的特质，在教育男孩子时就容易以自己的观点压制他们，让他们失去阳刚本色，就像人们常说的一句话：“阳衰”皆因“阴盛”起。此时，教师应扮演好各自的角色，和孩子们一起快乐地享受生活。再次，教师要有宽容精神。宽容是女人一生要学的哲学，懂得宽容的女人，是生活的智者，她因为目光远大，所以心胸开阔，善明事理，勇于开拓。她追求的是不变的将来，永恒的春天，竞争的人生。当我们面对每一个个性化的孩子时，我们仅仅以个人的'眼光去取舍，心中就会涌现出这些词语：笨孩子、脏孩子、调皮蛋、遗弃虫……在这个多元化的世界里，拥有宽容精神的人才有资格不被淘汰。雨果曾经说过：“世界最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”如果我们每一位老师都以宽容的心态来看待周围的孩子与同事，以一颗仁爱的心来对待这个多样复杂的社会，那么宽容不仅在面对异己时有用，也意味着造福自己。让我们挣脱身心的一切束缚，自由地享受着女性的快乐生活。编辑评语如果我们每一位老师都以宽容的心态来看待周围的孩子与同事，以一颗仁爱的心来对待这个多样复杂的社会，那么宽容不仅在面对异己时有用，也意味着造福自己。让我们挣脱身心的一切束缚，自由地享受着女性的快乐生活。
不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们教育者，在人的这种片面性表现的情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。一个人表现自己的领域越狭窄，全体教师的关心越是局限在知识上，那么反而对知识越有害，人对自己在学*上的成就就越冷淡，他的学*愿望就越低落。
如果把学生比作一朵花的话，学*只是这朵花的一片花瓣而己。除了学*外，还有劳动、唱歌、弹琴、绘画、舞蹈、手工等许多花瓣，这些花瓣组合在一起，使得这朵花骄傲得展现自己。我们要做的就是相信每一个学生总有一些属于自己的长处，让他们的这些长处得到充分的发挥。发现深藏在每一个人内心的财富”－－这就是和谐的`教育。
我们当教师的人应当记住：对于每一个学*困难的儿童、不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。不要强迫儿童尽量长久地死抠书本，而要培养智慧，发展大脑，教他去观察世界，发展儿童的智力，──这一点是教师和校长永远不应忘记的。当学*困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学*的时候，需要对他们加以特别的关心和有耐心。在教学过程中，我们在那些学*有困难的学生身上所花费的功夫是一般学生的好多倍，可取得的效果往往不令人满意。那么如何解决这个问题呢？苏霍姆林斯基首先强调了教师在教育、辅导那些学*有困难的学生时应当像医生一样是一个人道主义者，医生对那些身患重病的病人从来都是以鼓励的言行让他们来战胜病魔，让他们树立起生活的勇气。那我们的教育也应具有这种人道主义的精神，认真去思考学生学*困难的原因。
7至11岁的儿童的大脑正处于迅猛发育的过程中。如果教师忘记了必须关心儿童神经系统的发育，必须关心大脑两半球皮层细胞的增强，那么学*就会使儿童的头脑变得迟钝。 不应当把学*仅仅归结为不断地积累知识、训练记忆和死记硬背。死记硬背会使儿童变得迟钝和愚蠢，既有害于儿童的健康，又不利于儿童的智力发展。我的目的是要努力做到，使学*成为丰富的精神生活的一部分，使这种丰富的精神生活促进儿童的发展，丰富他的智慧。
《给幼儿园教师的101条建议 语言教育》一书反映了当代幼儿教育实践的需要，给我们幼儿教师新的启发，其中在日常生活篇中提到的“家园配合进行语言教育”，让我颇有感想。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，而家长是孩子的第一任老师，家长的言行对孩子起着带头作用，所以幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的语言环境，在与环境的互动过程中加强语言训练，培养幼儿语言表达能力。
我们班的幼儿有很大一部分*时都是爷爷奶奶带的，而大多数爷爷奶奶在与幼儿的交谈中使用的都是方言，像我们班的彭雅伦，他总是*惯把“老师”叫作“老西”，把“擦嘴巴”说成“卡子博”，老师纠正了他很多次效果都不是很明显。还有我们班的朱子轩，有一次他吃完饭对阿姨说要去“呕把把”，阿姨半天都没弄明白，后来我们才知道原来他说的“呕把把”是“大便”的意思。由于朱字轩的爸爸妈妈都是外地的所以他的普通话带着明显的“地域性”，可能短时间很难纠正的过来。那究竟如何做好幼儿的语言教育呢？
首先，是要“多听”。 培养幼儿注意的倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿学*语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿——说。给幼儿积极创设听得环境，可以是多种多样的。如幼儿听录音故事、听别人讲故事；邀请幼儿谈话互相倾听并交谈；带领幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音等让幼儿听后模仿，想象，并讲出他们听到的声音好象在说什么。培养幼儿良好的倾听*惯，有助于培养幼儿的语言表达能力。
其次，在家庭中家长要以身作则与孩子用普通话交谈，积极创造一个良好的环境，让孩子乐意讲普通话，而且能将“普通话”说好。
第三，当然发展幼儿的语言能力还必须要“多练”。 发展幼儿语言表达能力的任务，主要是培养幼儿正确的`发音，吐字清楚，丰富幼儿词汇，并能正确运用。教会幼儿按照汉语语法规则讲话。这些内容，都得再语言实践中学*，掌握。这就要让孩子多练*，重复的练*，逐渐地掌握。给幼儿提供多练的机会，创造多练的环境。幼儿的发音不准，教师和家长注意及时纠正、练*，就能掌握得快，说得好。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学*语言的规律，有计划地进行和训练让幼儿多看、多听、多说，培养良好的语言*惯，创设良好的语言环境，结合家园共育，幼儿的语言才会健康的发展。
最*读了苏联当代教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，感觉受益匪浅。一直以来，都因为工作忙而疏于静下心来读书，总借口没时间而不能够静下心来学*。可前不久，读过前苏联当代著名教育家瓦阿苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》却让我有体会很深。
书中提到一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事占用了我们绝大多数的时间：备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的种种问题……现在还要抽出时间来读书搞科研。我真是不知道该怎样才能做好所有的工作。在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来。只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。就像书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”
读到这里，我突然之间明白了，为什么有的特级教师能在课堂上得心应手、左右逢源、游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而自己上课时尽管精心准备，教学环节的设计可谓精心，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，感到语言贫乏，缺乏感染力。真是“书到用时方恨少啊！”原来，这是因为用一辈子来备课和用课前的几小时来备课，效果肯定不同。大师让我知道了读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。要知道作为教师，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海之一粟。若我们没有“源头活水”，怎可能教出好学生来？
书中每谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，用*实的语言娓娓道来。书中还特别重视德育教育，重视学生良好行为*惯的养成教育，重视对学生足够的尊重，是真正以人为本的教育。在大师眼里，德育教育绝对不是空洞的.说教和口号式的响亮文字，而是生活中的细节，是一个微笑的眼神，一句亲切的话语。“应当教会儿童去爱，而不是教他们去谈论爱，应当教会儿童体验和珍藏自己的感情，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情……”教师应该反思自己的教育，是不是缺了些什么？
作为一线的教师，在读完这些文章后，真有令人有豁然开朗的感觉，这也使我更加坚定了在奔向合格教育工作者道路上走下去的决心。我会更加努力的学*，提高自身的素质，让自己培育出的桃李遍天下！
这个学期我一直用闲暇时间阅读《给教师的一百条新建议》这本书，作者的很多观点和看法我非常认同，接下来我就“学会倾听不容易”这一观点谈谈我的看法。
今年我在教毕业班的同时还肩负着三年级二班的英语教学任务。六年级的课堂安静而有秩序，可是一到三年级的课堂，就让我束手无策。每次当我提出一个问题后，经常能看到这样的情景：孩子们争先恐后，个个急于表述自己的观点，不但手举得老高，嘴里还不停地喊着：“老师，我！我！”当老师喊别的同学发言时，他们会发出一声长长的叹息，或悄悄地与前后左右的同学窃窃私语，说些与问题毫不相关的话；或急不可耐，没等别人说完，就跳着喊着举起了手……真正能坐着倾听别人讲话的孩子不多。课堂可真是热闹，我想这似乎也和小孩子们好动的`天性有关吧。那么怎么才能培养孩子认真倾听的好*惯呢？
1、让学生懂得倾听。
“没有规矩不成方圆”，我告诉孩子们倾听是对老师和发言的同学最基本的尊重和礼貌。当同学发言时，注意力要指向发言者，不随便打断，不嘲笑、不起哄。我们自己发言时是不是也想让同学们静静地听呢？学生听了我的话后，有了一点改变，可是还不明显。
2、设计小组，为表现优秀的小组加分。
为了提高教学效率，在有限的时间最高效地完成教学任务，我给学生进行了分组。每次小组有同学答对问题，加一分，表现优秀的时候加一分。一旦有同学做小动作或者随便说话就会被扣掉一分。这个办法很奏效，那些爱动爱说的同学，慢慢地收敛起来，课堂渐渐变得有条不紊，秩序井然。
3、增加复述游戏。
三年级的英语课本较多的是对话的练*，以前别的同学在表演对话时，其他孩子们总是不能静下心来听。后来我想到，在一组对话进行过后，我提出问题。比如：A： What would you like ？ B：I’d like some apples and watermelons。 我就以上问题提问：What would B like ？孩子们根据自己听到的结果，如果复述正确，就能为自己的小组加分。所以先在只要有对话练*，我就结合这种方式，培养学生的注意力和口语以及听力能力。
在培养孩子们倾听的时候，我自己也养成了认真倾听别人说话的好*惯。郑杰校长说：“倾听不仅是一种交往艺术，倾听更是一种美德。”愿我们都做一个善于倾听的人！
《教师的101条建议》还是不错的，特别是对我们年轻老师来说，很多的建议还是非常有用的，比如说教学的规划、职业精神、优秀教师的态度和行为等方面。我们很多年轻教师在教学的规划方面做得不够好，所以会导致备课不到位、上课效果不好。另外，刚刚工作的我们对于教师的职业精神也没有特别好的理解，所以会出现自己情绪控制不好、与家长沟通不好、不能够很好地随机应变等情况。通过这本书，我们可以在很多案例的分析上获得相应的知识和经验，让我们在遇到与之类似的情况时，能够以很好的方法去处理解决。
下面我就谈一点自己的看法，书上说如果你不做计划，那你就是在计划失败，这点我是非常认同的。就初三的体育教学来说，在初三体育教学的压力是非常大的，首先学生的水*参差不齐，差距很大，其次，学生准备考试的积极性不高。
所以每堂课之前我都是要精心设计，精心准备，既能够让成绩好的同学积极参与，又能够让成绩较差的同学得到较好的提高。以跳远为例，有部分同学能够轻松的跳过2米3满分线，所以他们在进行立定跳远练*的时候就会积极性很差，不愿意参与到练*中，如果放任他们的话，就会让那些成绩较差的同学心里有干扰，不能够很好的参与到练*当中。出现这样的问题之后，我思考了很多，也看了很多相关的书籍和材料，不断的摸索，在课上我不断尝试新的教学方法，最后找到一个效果很好的练*方法：我让同学们玩包剪锤的游戏，赢一次的同学向前立定跳远一次，然后再进行第二次包剪锤，赢的同学再跳一次，这样看谁先到终点，先到为赢，输的同学蛙跳到终点之后，再把赢的同学背回起点，这样的'游戏，让同学们的积极性很高，很多同学在玩了一次之后还要再玩第二次，有的不仅上课玩，下课了他们也会自己玩玩这样的小游戏。在这样的练*之后，再把成绩较差的同学留下来单独进行辅导。而前面的游戏效果就是我们*时备课需要的，通过一两个有趣的游戏或者实验，让学生能够积极的参与到其中。
对于部分积极性不是很高的同学，我通过摸底考试逐个进行谈心，必要的时候通过和家长的沟通，让家长也参与到教育当中来，逐步的让他们的积极性能够提高起来，特别是到了第二学期，离考试的时间越来越*了，我们整个初三的体育备课组，给成绩有待提高的同学家长都发了通知书，然后每个周的五天给他们选择哪一天来进行补课，我们四位体育老师轮流值班，进行单独的辅导。通过我们不懈的努力，最终在中考当中考出了很理想的成绩，学生口碑也很好。
在看了这本书之后，我的收获很多，在备课、上课、课后辅导和家长沟通等方面都有了很多的收获，在今后的教学当中，我会更好的运用理论知识和实际方法来解决问题。
——傅雷家书优秀读后感菁选
傅雷家书优秀读后感
当看完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，是时候抽出时间写写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的傅雷家书优秀读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有一种爱叫父爱，他不同于母爱，他没有优柔绵长。他更像是一杯温开水，虽*淡无奇，可又让你浑身温暖，倍感热血。
《傅雷家书》收录了我国文学艺术翻译家傅雷及其夫人于1954—1966年间写给两个儿子的家信，总共186篇。傅雷在书信中和儿子论艺术，论音乐之美；聊儿子的比赛、生活；说自己的处境，讲社会、国家。生活中大大小小的事都写在信中，充满了父亲对儿子的爱、期望。
每一封家书都值得我细细地品、慢慢地研，它拥有着文学价值与人间美好的情感。傅雷深爱着孩子，“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。”为什么？因为父亲在思念着、爱着孩子。“自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的。这是做人的基本作风，不仅对某人某事而已，我以前常和你说的，只有事实才能证明你的心意，只有行作文/动才能表明你的心迹。”这是一位父亲讲给儿子的人生大道理。
傅雷对儿子说“做一个德艺俱备、人格卓越的艺术家”，父母又何尝不是这样要求我们。傅雷给儿子深沉的爱，把儿子当作朋友，讨论艺术上的问题；指导端正着儿子的品格；让儿子产生自己的思想，有独立的观念。正是人世间最珍贵的宝藏。
读完《傅雷家书》，我想了想自己，也不禁一触。天下父母之爱都一样深沉。记得我初一住校时，约定每天与父母打一通电话，父母千叮咛万嘱咐，给我指明学*方法，提醒我注意身体，好好学*。一次周末回家，看到一个小本，本上密密麻麻的字，原来是父母每天接我的电话前，先记下要和我说的话。每天虽时间不长，可在这一句句话中夹着爱。我明白了要与父母多沟通、交流、分享自己的想法，互相理解。
父母的`爱是人世间最伟大的爱。傅雷教他的儿子做人、做学问、爱国，言传身教，影响着儿子的一生。而我们的父母也用他们的爱，他们的言行举止感染着我们，扶着我们走向正确的道路。父母的话，我们要用心去听，去体会。因为，他们是世界上最爱我们的人。
人有多面性，事物也都有其两面性，有利既有弊，有好同时也会有坏。读《傅雷家书》，我想从不同的教育理念所产生的不同教育结果方面谈谈我的看法。
首先是教育理念方面，我的父亲与傅雷先生的想法大相径庭。《傅雷家书》中，傅雷先生是在孩子最幼小、最活泼的时候严加看管，以养成孩子好的日常*惯及学**惯，往后的日子里，只需要靠孩子的自主管理与学*能力，以及父母一些少量的建议引领孩子走向成功之路。因此，傅聪与傅敏丢失了童年，可最终获得了成功。再说说我的父亲，他则和傅雷的教育理念完全不同。我的父亲是在我童年时期放松了学业上及学**惯上的管理，到了初中时才开始抓紧，这无疑使我获得了一个开心、快乐、无忧无虑的童年，可我的基础可想而知，字丑就不说了，识字量也比同龄人少很多……
在我看来，导致这种现象的原因有几方面。一是现代教育的问题。现在的家长一味地注重成绩，孩子只要成绩好，其它的都无所谓。在我小学阶段，成绩在班级乃至全校都可以进前十名，因此爸妈就忽略了对我的监管，从而导致我虽然表面上看成绩还可以，但学**惯并没有养好，基础没打牢固，导致升初中后与其它同学的.差距明显。而另一方面，家长们针对成绩不好的问题解决的办法就是一味地报辅导班，而并未从根本上查找原因，只知道“名师出高徒”，却不知“天才是由百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水！”
还有一方面的原因是母亲在育儿方面的方法和作用。傅雷的母亲对儿子的教育也是十分严格，不宠溺，不骄惯，从而造就了两个孩子的优秀品质和*惯。所谓“慈母多败儿”，当妈的对孩子还是要狠一点，尤其是自律性还不是很高的孩子，做不到“孟母三迁”，至少也要从禁止手机及MP3等电子产品的使用开始。
无疑，傅雷是教子有方的，傅聪及傅敏在各自领域的成就足以证明这一点。但凡事都有两面，过分严格的管教可能也让两个孩子失去了很多孩童时应有的乐趣。无论怎样，如果我的父母能结合傅雷先生的教育方法，或许现在的我会与学霸们的距离不那么遥远吧！
父母是我们身边最贴*的人们，他们时刻关怀着我们，在身边教导着我们。同样是父母，傅雷通过书信的方式沟通。正是这一封封的书信，感动着我们，打动着我们。
傅雷是我国著名文学翻译家、文艺评论家，他是一个博学，睿智，正直的学者，极富个性。母亲朱梅馥是一个具有东方文化素养，又经西方文化洗礼，既温厚善良，又端庄贤淑的东方女性。
傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎广泛，研究精深，个人的文化修养极高。而他培养的对象又是从小接受良好的家庭教育，终于成长为国际大师的儿子傅聪。他深刻懂得，艺术即使是像钢琴演奏也需要严格的技术因素，但绝不是“手艺”，而是全身心、全人格的体现。
读了《傅雷家书》之后，真为傅雷先生对人生的如此认真和对子女的如此关爱而感动万分。家书中大到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至。为人父母的可以从中学*到教育子女的方法，学艺术的特别是学钢琴的可以从中学*提高技艺的方法。而此书中对我印象最深的是加强个人修养。从家信的话语中看出傅雷是一位对自己要求极严格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷让儿子立下的三个原则：不说对不起祖国的.话、不做对不起祖国的事、不入他国籍。爱子教子的精神令人感动。
一封封书信，在表达浓浓亲情的字里行间，映照出美好的人际关系、高尚的生活准则、优良的行为操守与道德传统，拳拳的爱国热情。这些内容，都是中华民族优秀文化的组成部分。
有人认为书信是最为真切、自然和诚实的文字。是啊，因为写下的一切文字都是即时即刻的内心所想，思想到哪里，文字就到哪里。给亲人写信更是如此，而且是他敢于剖析自己，在子女面前承认错误，从自身的经历中给出经验和教训。所以，我想读傅雷家书我们读到的应该就是傅雷自己吧。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给了我强烈的感染启迪。
读了傅雷家书后，我懂得了许多，我更了解父母了。这本书不仅是一本教育书，也是一本可以拉*父母与孩子的一本书，让孩子更了解父母，让父母更了解孩子。
