《神奇的春天》
我是一位魔术师，
演绎神奇就是我对春天的赞美，
让一根根绣针洒遍角落，
把一层层轻纱披向旷野。
我是一位小画家，
点缀色彩就是我对春天的膜拜，
替一簇簇鲜花浇上五彩，
为一座座山峰穿上绿装。
我是一位音乐家，
演奏交响就是我对春天的热爱，
给一滴滴雨露配上天籁，
请一群群飞鸟激情高歌。
我们去问候春天，
嬉戏玩耍是我们的小小的心愿，
愿一个个青春得到张扬，
望一份份梦想放飞未来……
《春天，它来了》
当一趟趟加开的列车停歇
春天，春天它就来了
/
春天的脚步可真重
把那么坚厚的冰层，轻松地
便踩塌。 自此后
哗啦啦的大水啊，就
奔腾在了光天化日之下
/
春天，春天它真的来了
冬天那铺张的雪哟
积压得象岩石一样
看着它，真是令人发愁
怎么会，短短几天
说没，它就没了呢
看到了，檐前的水，谷里的溪
匆忙地 ，奔向着大海或者
悄无声息地飞上天，钻入土里
/
春天它来了，轻轻的
应该没带雨具
只到山坡底呆了一会儿
那草尖儿便开始萌发
它攀爬过树梢，一定
要不然那柳条怎么会伸出幼芽
/
春天它来了，真的
你看那阳光暖的，象母亲的怀抱
燕子再勤快不过
早早地便把井台上的泥，一丸一丸地
衔起，带进楹联还鲜红的门楣
/
那布谷鸟的叫声哟，在空荡荡的山谷里
一声比一声惊奇
我老家的大哥二嫂们
不约而同地，牵牛 提犁
种子备好了，播一出又一出的希望
从来都这样。爱，就是这松软软的土地
/
春天，春天……
《呼唤春天》
我以一朵雪花的`姿势
从寒冷的冬天边缘开始滑落
透过一场雪雨的交替的缝隙
我看见，所有的春天眸光
已被希冀点亮
/
南飞的大雁追逐新春的太阳
即将返航，为了能赶上这个
季节的到来，我把苍白的灵魂
埋藏在绿色萌动里
埋藏在田野盈盈复苏到来之中
/
让灵魂随着春光升腾
耳畔聆听一片片小草，从泥土里
拱出的小嘴，发出醉人的绿色歌声
心匍匐在风的翅膀上
拥抱春天七色的阳光
让一朵春梦的花开
绽放在微笑的脸上
让空虚的心，装满春的芬芳
二祈福春天
祈福吧！生命的春天
再一次告别寒冷的冬
春在冰封的白色中奇迹
般的悄然降临
/
在黑暗痛苦万状的时候
默默的将双手合十
放在伤痕累累的胸口
以虔诚的姿态把所有的
忧伤的泪，留给昨夜
/
任肉体上的痛苦泛滥成灾
乘一叶新绿，飞往春天
桃花红，梨花白，柳树绿
春的美丽景色，温暖包裹着
憧憬和信仰
/
融化一朵来自天空纯洁高贵
雪花的灵魂。
一朵静默的云
时光匆匆，划过生活的笔尖
物欲横流，尔虞我诈
充斥着尘世
而我的生活，却清纯的变成一张
惨白的纸
只能写下一生的清贫
迷茫的泪眼，一路拖着
病残的身体，跌跌撞撞
走不出心中的惆怅
我注定，生命是那朵孤傲在
蓝天上，一朵洁白忧伤的云
远离尘世的喧嚣
静默的飘洒雨和雪的云
——关于春天的消息的诗歌 (菁华3篇)
《春来了》
风，摇绿了树的枝条，
水，漂白了鸭的羽毛，
盼望了整整一个冬天，
你看，春天已经来到！
让我们换上春装，
像小鸟换上新的羽毛，
飞过树林，飞上山岗，
到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，
它牵引着我的双脚；
我高兴地捕捉住它，
又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，
我会禁不住欣喜地雀跃，
小花朵，你还认得我吗？
你看我又长高了多少！
来到去年叶落的枝头，
等待它吐出新的绿苞；
再去唤醒沉睡的溪流，
听它唱歌，
和你一起奔跑。
走累了，
我就躺在田野上，
头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？
啊，身边又钻出嫩绿的小草……
《神奇的春天》
我是一位魔术师，
演绎神奇就是我对春天的赞美，
让一根根绣针洒遍角落，
把一层层轻纱披向旷野。
我是一位小画家，
点缀色彩就是我对春天的膜拜，
替一簇簇鲜花浇上五彩，
为一座座山峰穿上绿装。
我是一位音乐家，
演奏交响就是我对春天的热爱，
给一滴滴雨露配上天籁，
请一群群飞鸟激情高歌。
我们去问候春天，
嬉戏玩耍是我们的小小的心愿，
愿一个个青春得到张扬，
望一份份梦想放飞未来……
《春天》
春暖花开
没有谁刻意安排
时节一到
桃花、杏花、梨花、李花
便不争不抢
依次轮番绽放
红的羞涩
粉的娇艳
青的墨绿
白的淡雅
从江南水乡
到中州*原
从西部边陲
到辽东海岸
春之声圆舞曲
在华夏大地
又一次激情奏响
春天把自己嫁了
春天的业务太过繁忙
脚步匆匆
恨不能插上翅膀
留是留不住的
她要马不停蹄地
去为爱美的
每一条河
每一座山
每一寸土
打扮梳妆
鲜花是她的增色法宝
春风是她的如意情郎
青草作调色板
绿叶当伴郎伴娘
终于把自己嫁了
就拿天空当婚房
大地当婚床
抓紧时间进入洞房
你瞧
数不清的新生命
已在春雨中孕育成长
就这样
从夏到秋
收获儿孙满堂
春夜雨后的思考
是风儿吹绉了
你新上身的衣裙
还是夜雨不安分的手
触痛了你娇羞的红唇
风雨之后的满地花瓣
泪眼婆娑
初出茅庐
就要接受现实的无情敲打
虽然每一朵花都有
凋谢的时候
毕竟优胜劣汰的
自然法则
唯公*无它
花开是为了结果
你连春风细雨的
小考验都经受不住
真的留下你长出果实
它能一帆风顺地
成熟吗
今年的春天有点晚
照比往年
你来得肯定晚了些
可我并不怪你
因为我知道
在此之前
你始终战斗在
和冬天的寒冷兵团
拉锯的第一线
好饭并不怕晚
不信你去看看
黄丫口和盖州东山上的
映山红
开放得比任何一年
都鲜红烂漫
我听到了春天的声音
后窗外那片光秃秃的杨树林
不再瑟瑟发抖
我知道
春暖花开的日子
已悄然来临
很突然的
小草的尖叶
就轻松挤破了大地的肚皮
小桃红原本*滑的枝头
也凭空多了
密密麻麻
即将绽放的春光
厚棉衣被重新压回箱底
万紫千红的色彩
纷纷从幕后
粉墨登场
精彩纷呈的
春之声圆舞曲
再次高调鸣唱
桃花开了
在阿牛的歌里
桃花可以随时开放
而我知道
真的桃花只有在春天
才能盛开
是阿牛太多情
还是桃花不守时呢
说开就开可不行
太随意就被人看轻了
满树开得都是
谁也分不清
哪一朵是为真情而开
哪一朵能长出桃子
并最终丰满熟透
我把春天播进小菜园
当春天一件件
剥去我的外衣
只剩单衫的时候
我把春节时
从家乡带回的荆芥种子
轻轻播进自家屋后的
一处小菜园
细心培土精心浇灌
我要在黑土地上
长出东北没有的中原风情
在从夏到秋的热浪中
慢慢品尝
一丝清凉
就如我用笔书写
异乡的生活
我也希望小菜园里
能长出带有家乡味道的
惬意诗行
春 雨
昨夜的一场雨
不期而至
不请自来
春天的整体部署
被彻底打乱
进程加快
试看今年的好戏
如何变幻
完美收场
——与春天的儿童的诗歌 (菁华3篇)
春天的'花儿红艳艳，
春天的草儿绿油油，
春天的草木郁葱葱，
春天的微笑到处有。
春天的小鸟真机灵，
春天的知识亮晶晶，
春天的风景美如云，
春天的快乐数不清。
春雨沙沙沙，
种子在说话：
雨水真甜呀，
我就要发芽。
春雨沙沙沙，
种子再说话：
我就要出土，
我就要长大。
小鱼儿，蹦蹦跳，
要把春天找。
柳姑娘，笑了笑：
“小鱼小鱼你别找，
春天就在我辫梢。”
——仿写写给春天的诗歌 (菁华3篇)
滴答，滴答，
下下雨啦！
种子说：
“下吧，下吧，我要发芽。”
梨树说：
“下吧，下吧，我要开花。”
麦苗说：
“下吧，下吧，我要长大。”
小朋友说：
“下吧，下吧，我要种瓜。”
滴答，滴答，
下小雨啦！
这个春天我的心很乱
一会儿想起某些墓碑
一会儿想起我的童年
这个春天我的心非常乱
春天的诗已被春天写满
我的献诗是春天的草叶和花冠
在这个春天里
我还能干什么呢
还能和谁一起拥抱美好的春光
春天的脚步在哪里？
在西湖边的柳树上，
柳树发芽了。
春天的脚步在哪里？
在路旁的迎春花上，
迎春花开了。
春天的脚步在哪里？
在小河旁的青蛙上，
青蛙醒了。
春天的脚步在哪里？
在天上的喜鹊里，
喜鹊飞回来了。
春天的脚步在哪里？
在小朋友的身上，
小朋友去春游了。
——写给春天的诗歌 (菁华3篇)
春天，一天天走*芬芳
许多的映山红
悄然行走在山岗
每一朵花儿
绽放出一个音符
谱写成春天的交响
一抹江南的晨阳
催醒鸟儿的歌唱
风，在石板路上跳跃
油纸伞撑开粉墙黛瓦的雨巷
好想，*水岸
写一首关于乌篷船的诗行
春天，和大雁一起飞翔
在一个僻静的村庄
驻足一树的梨花
在蜿蜒的北方
抖落怡人的芳香
许多儿时的记忆
溢满故乡的河塘
为春天写诗
写在田埂上
写在外婆的炊烟里
还有故乡的小河
蛙声迷失了方向
当粉红的挑花开满我的梦
我的眼睛
无论是睁开还是睡去
你的芳香就彩霞般铺满
我所有的张望
清明了，谷雨了
在岁月深深浅浅的路上
我将等待
等待成心口
有一朵美丽的忧伤
是太多的需要
是太多的奢望
是太多的不想分离
又不能长久的厮守
只好让一条长长的银河
涓涓的流过你我的身旁
春暖花开
没有谁刻意安排
时节一到
桃花、杏花、梨花、李花
便不争不抢
依次轮番绽放
红的羞涩
粉的娇艳
青的墨绿
白的淡雅
从江南水乡
到中州*原
从西部边陲
到辽东海岸
春之声圆舞曲
在华夏大地
又一次激情奏响
春天把自己嫁了
春天的业务太过繁忙
脚步匆匆
恨不能插上翅膀
留是留不住的
她要马不停蹄地
去为爱美的
每一条河
每一座山
每一寸土
打扮梳妆
鲜花是她的增色法宝
春风是她的如意情郎
青草作调色板
绿叶当伴郎伴娘
终于把自己嫁了
就拿天空当婚房
大地当婚床
抓紧时间进入洞房
你瞧
数不清的新生命
已在春雨中孕育成长
就这样
从夏到秋
收获儿孙满堂
春夜雨后的思考
是风儿吹绉了
你新上身的衣裙
还是夜雨不安分的手
触痛了你娇羞的红唇
风雨之后的满地花瓣
泪眼婆娑
初出茅庐
就要接受现实的无情敲打
虽然每一朵花都有
凋谢的时候
毕竟优胜劣汰的
自然法则
唯公*无它
花开是为了结果
你连春风细雨的
小考验都经受不住
真的留下你长出果实
它能一帆风顺地
成熟吗
今年的春天有点晚
照比往年
你来得肯定晚了些
可我并不怪你
因为我知道
在此之前
你始终战斗在
和冬天的寒冷兵团
拉锯的第一线
好饭并不怕晚
不信你去看看
黄丫口和盖州东山上的
映山红
开放得比任何一年
都鲜红烂漫
我听到了春天的声音
后窗外那片光秃秃的杨树林
不再瑟瑟发抖
我知道
春暖花开的日子
已悄然来临
很突然的
小草的尖叶
就轻松挤破了大地的肚皮
小桃红原本*滑的枝头
也凭空多了
密密麻麻
即将绽放的春光
厚棉衣被重新压回箱底
万紫千红的色彩
纷纷从幕后
粉墨登场
精彩纷呈的
春之声圆舞曲
再次高调鸣唱
桃花开了
在阿牛的歌里
桃花可以随时开放
而我知道
真的桃花只有在春天
才能盛开
是阿牛太多情
还是桃花不守时呢
说开就开可不行
太随意就被人看轻了
满树开得都是
谁也分不清
哪一朵是为真情而开
哪一朵能长出桃子
并最终丰满熟透
我把春天播进小菜园
当春天一件件
剥去我的外衣
只剩单衫的时候
我把春节时
从家乡带回的荆芥种子
轻轻播进自家屋后的
一处小菜园
细心培土精心浇灌
我要在黑土地上
长出东北没有的中原风情
在从夏到秋的热浪中
慢慢品尝
一丝清凉
就如我用笔书写
异乡的生活
我也希望小菜园里
能长出带有家乡味道的
惬意诗行
春 雨
昨夜的一场雨
不期而至
不请自来
春天的整体部署
被彻底打乱
进程加快
试看今年的好戏
如何变幻
完美收场
——《春的消息》优秀教案 (菁华3篇)
【教材简析】
这是一首优秀的儿童诗。诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。
【教学目标】
1、在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。
2、按要求预*课文。能说出自己知道的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3、有感情地朗读课文。背诵课文。
4、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
【教学建议】
●导入新课
1、谈话引入：喜欢春天吗？说说你的理由。你是怎么知道春天来了的呢？
2、揭示课题：大自然中有许多事物会告诉我们春天到来的消息。
板书课题：
春的消息
●字词教学
1、课文有5个生字，可以让学生在自读课文时自学，读准字音，认清字形。教师可以重点指导“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá；指导记住“耀”和“颊”的字形，“耀”左边“光”的最后一笔是“竖提”。
2、我们可以结合阅读教学检查学生预*的情况，让学生用自己认为合适的方法来理解词语。教师在教学中要注意引导学生联系课文内容，尽可能准确地理解词义。例如：学生用找近义词的方法理解“盼望”就是希望的意思。教师应该引导学生通过朗读，联系课文内容，进一步体会“盼望”应该是迫切地希望的意思。理解“爱怜”可以用词素分解的方法，“爱”是喜爱、疼爱的意思，“怜”是怜爱，合起来“爱怜”就是疼爱、怜爱的意思。
●阅读教学
1、揭示课题后，可以让学生在课堂里根据课后预*课文的要求进行预*：
(1)读通课文，想想你知道了哪些春天的消息。
(2)用自己认为合适的方法，理解下列词语。
盼望
爱怜
雀跃
教师可以巡视，及时指导学生预*的步骤，遇到不认识的字，不理解的词可以查阅相关的工具书。然后组织学生交流预*的结果。
2、分小节读诗歌，圈出诗人描写了哪些景物来说明春天的到来。想想，为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？
作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物。使人感受到春天是充满生机的。
3、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？
结合学生的交流，教师可以指导有感情地朗读，读出欣喜的感情。
4、在反复朗读的基础上，熟读成诵。
●练*指导
1、在学生初读课文时，指导学生多音字组词，可以先让学生，看看这些多音字不同读音的不同解释，然后完成组词。
2、选择合适的词语填空，首先要指导学生理解词语，其中“盼望”和“希望”意思相*，但盼望所表达的感情程度更深。“愿望”一般是作名词用。“失望”意思和“希望”相反。然后完成练*。
●语言实践
学生已经积累了不少描写春天的诗歌，可以引导学生回忆背诵，了解从古到今，诗人就喜欢描绘美丽的春天，借以抒发内心的情感。
【实践活动】
引导学生说说春天还有哪些特有的景物，仔细观察后，选择自己喜欢的景物介绍给同学听。有条件的班级，可以让学生写一段话，或是用儿歌的形式赞美春天。
【参考资料】
金波
1935年生于北京，祖籍河北冀县。1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。现为首都师范大学教授，*作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。
*四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有《金波儿童诗选》、《金波儿童诗集》、《金波童话》、《金波儿歌》、《金波作品精选》等。作品获*作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届*儿童文学奖等。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。
《春的消息》选自于作者1981年发表在《巨人》上的组诗中的一首。
盼望——殷切地期望。
爱怜——怜爱，疼爱。
雀跃——高兴得像雀儿一样跳跃。
一、谈话导入
师：同学们现在正是阳春三月,春姑娘已经悄悄地来到我们的身边,给我们带来了
许多春的消息！让我们一起去看看吧。
二、初读感知
1、听录音朗读。
2、听了之后，同学们有什么感受呢？
生:这首诗真美啊!
生:春天真美啊！
3、看得出来，同学们都被这首美丽的诗吸引住了，那我们自己也来读一读吧，如果遇到不认识的字，可怎么办呀？（请教小老师、拼一拼课文里的拼音等）
4、学生自由读文。
5、让我来考考大家吧，这些词语你们会读吗？开火车读词语。
盼望山冈牵引爱怜雏菊禁不住欣喜地雀跃绿苞照耀搔痒漂白
三、朗读感悟
1、看来同学们都和这些词语们成了好朋友，这可真是个好消息呀！对了，春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢？请同学们赶快读一读课文找一找吧。
2、学生自由读文。
3、组织学生交流，教师板书。
风、水、小朋友、蝴蝶、雏菊、溪流、太阳、小草????
4、春姑娘真是一位美丽的天使，给大家带来这么多春的消息，让我们看到了，春天就是一幅最美的画，春天就是一首最美的诗。请同学们从这首优美的诗歌中选自己最喜欢的一个小节有感情地读一读，然后跟你的同桌说说你从中读懂了什么，体会到了什么。
5、学生自读后同桌交流。
6、组织全班交流，教师适时点拨引导。
（1）第一节重点引导学生体会“摇”和“漂”用词的精妙以及人们盼望春天的心情。
师：读了这一节，你知道了什么呢？
生：我知道风一吹，树的枝条就摇起来了，变绿了。
师：如果给这“摇”换个词，你觉得可以换上哪个词？
生：吹、飘（课件出示两个句子）
师：请同学们把这两个句子读一读，你觉得用哪个好呢？
生：我觉得用“摇”好，因为用“吹、飘”，树的枝条好像只是轻轻地动了一下，
而用“摇”，我们就知道树的枝条在摇来摇去的。
师：想想我们学过的课文，你觉得这像什么呢？
生：就像春姑娘在摇着她那绿色的长辫子，活泼又可爱。
生：像在随风舞动。
生：树的枝条像在风中跳舞。
生：树的枝条像在向我们招手。
师：还有谁也喜欢这个小节的也来说说吧。
生：大白鸭的羽毛很白，很美。
师：是啊，这清清的溪水把鸭的羽毛漂白了。
生：春天来了，大家都很高兴，因为大家盼了整整一个冬天了。
师：你能把大家这种高兴的心情读给大家听吗？那请你把这句读一读吧。
指名读。
师：大家听到那种高兴、盼望的心情了吗？
师：谁来把这一节读一读呢？
指名读后评析并适时指导朗读。
（2）第二节引导学生体会春天小朋友欢快的心情。
师：你为什么喜欢这个小节呢？
生：我们终于可以换上美丽的春装了，就像小鸟换上新的羽毛。
生：春天来了，我们很高兴，可以到到野外去飞快地跑啊跑啊，像小鸟在飞一样。师：是啊，多么快乐啊！那就请喜欢这一节的同学一起来读一读，把心中的快乐带给大家吧。
学生小组读
师：你们的朗读让大家听到了春天里的欢笑。
（3）第三节通过引导学生体会看到第一只蝴蝶飞那惊喜的心情理解词语“牵引”和“爱怜”。
师：你在读这节时，体会到什么呢？
生：我体会到作者很喜欢蝴蝶。
师：请大家看看图，你能看得出她喜欢蝴蝶吗？从哪里看出来呢？
生：能，蝴蝶跑到哪儿，她走追到哪儿。
师：好像是蝴蝶拉着她的双脚在跑，牵引着她的双脚。
师：从课文的哪句话也能看出她爱蝴蝶呢？
生：“我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉”。
师：作者这么喜欢蝴蝶，好不容易把它捉住，为什么又把它放掉？
生：把蝴蝶放掉，这样它才可以自由自在地飞，蝴蝶才会开心快乐。
生：蝴蝶自由自在地在我们眼前飞来飞去，这样才最美丽。
师：对啊，这就是作者对蝴蝶的爱怜，这才是真正的爱。
师：大家体会得这么好，读也一定没问题。谁来读一读呢？
指名读后，引导评析：“他这样读，你们听出对蝴蝶的爱了吗？为什么？”生：他读最后一句话时，读出了很不舍得放掉蝴蝶的语气。
师：是啊，多舍不得啊！读出了对蝴蝶的喜爱之情。还有谁也这样读一读。
再指名读。
师：看来同学们非常喜欢这美丽的蝴蝶，就把对蝴蝶的爱读给你的同桌听听吧。
同桌互读。
（4）第四节要引导学生体会，第二年的春天，已经长高的我看到老朋友小花朵时的自豪和亲切。
师：你们知道雏菊是什么吗？我们一起看看吧。（课件出示雏菊的图片）师：多美啊！要是你看到第一朵雏菊开放时，你会怎么做？
生：我高兴地叫起来：“真是太美了！”
生：我会高兴地跳起来！
师：作者也是像你们一样欣喜地雀跃呢。
师：谁来把这一节读一读呢？
师：听了他的朗读，谁来评一评呢？
生：我觉得他读的很自豪。
生：我觉得他读得很亲切，小花朵像他的老朋友一样。
师：请喜欢这个小节的同学也像她这样读给你小组里的同学听听吧。
（5）第五节要引导学生体会“吐”用词的精妙和听到溪流歌唱时的愉悦心情。师：你喜欢这个小节就读给大家听听吧。
师：说说吧，你为什么要这样读呢？
生：读的时候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴声。
生：读的时候我好像看到小溪不停地向前流着，我好像和它一起跑起来了。生：读的时候我好像看到树木吐出新的绿苞。
（6）第六节重点引导学生体会小草搔痒面颊的童趣。
师：请喜欢这一节的同学一起来读一读吧。
师：听了他们的朗读，你们感受到什么呢？
生：我感受到小草很顽皮。
生：我感觉小草就像一个顽皮的小孩子在逗我们玩，真有趣。
7、配乐朗读
（1）创境激趣：同学们体会得多好啊！看来，同学们都是用心在读书，用心去
感受，才能有这么多的收获，真是太好了！从同学们的朗读和
交流中，我发现同学们都爱上了这美丽的春天。大家想不想配
上音乐读一读呢？好吧，就来点音乐吧。同学们这音乐美吗？
你们的朗读也能这么美妙动听吗？我相信，一定行的！请同学
们别忘了边读边想像，也可以配上动作读。
（2）配乐朗读。
四、拓展延伸
过渡：谢谢同学们精彩的朗读，你们的朗读把老师带进了春天那绚丽多彩的画卷中了。当然也得感谢春姑娘给我们带来这么春的消息。
1、同学们还知道哪些春的消息呢？你像课文那样说给大家听听吧。
2、全班交流。
教学目标
1. 学会本课生字。正确理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”“面颊”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。
教学准备
教师：
1. 本课的生字卡片、教学挂图或课件。
2. 舒缓、优美的音乐和其他赞美春天的诗歌。
学生：搜集有关春天的信息资料。
教学建议
这首语言精练优美、富有韵味和童趣的现代诗，是著名作家金波的作品。诗人用儿童的眼光去观察春天，用儿童的手去触摸春天，用儿童的心去体验春天，用细腻的笔去描绘春天，字里行间充溢着对春天的热爱。
全诗共六节。第一节概述春天已经来到。春风吹绿了树枝，“春江水暖鸭先知”，冬天过去，春天来到。第二节承上启下，写“我们”到树林里、山冈上去寻找春天。第三至六节写“我们”聆听到的春天的声音，追寻到的春天的足迹。
有感情地朗读是学*诗歌的主要方法。在诵读过程中领悟内容，在诵读过程中体验情感。本课的教学重点是在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。
建议本课用1～2课时。
——与春天的诗歌 (菁华3篇)
站在春天的对岸
作者：乡月
一阵阵寒风
带去
枯萎的黄叶
岸边
光秃的柳枝
坚硬而又沉默
呜咽的风
伸出手儿去抓
却
没有我想要的答案
我到底还离你有多远
远处白花花的太阳
河面上若隐若现漂浮的冰雪
泛出凛冽的寒光
在冬日清晨的空气里
我艰难地喘息
尽管
绿色的力量在干枯的树枝内暗潮涌动
明艳的花朵即将睡醒
站在春天的对岸
注定有一个艰难的路程
相约在春天
相约在春天
太太去年春天意外仙逝
从枝头折断的那一截
我可以想象妳的惊愕
于是在风中
妳带走了我所有能执子之手的愿望
只留给我无量的追思
让我想起冰心奶奶爱的定义
爱在左
同情在右
走在生命的两旁
随时撒种
随时开花
将这一径长途
点缀得鲜花弥漫
使穿枝拂叶的.行人踏着荆棘
不觉得痛苦
有泪可落
却不是悲凉
我将借大地广阔的胸襟
欣盼仍可变成蓝天的雄鹰
妳一直是我翅膀下的风
让我展翅翱翔于辽阔天际
越过秦岭越过蜀山
穿梭于汉江鄂地飞抵三峡
长江川流不息
浩浩荡荡奔向东流
同时轻揽着妳
带到西陵高巓
听我高昂唱着雄伟浑厚的颂歌
这一切
早在枝头的时候
就注定了我魂飞魄散
这么一个透彻的阁园
茶花花蕾挂满
黄桔也不甘示弱
海棠红白交织
一轮似乎禁不住寒意的明月
是否跟着妳
把一场梦
种在冬季的边缘
我不再是展翅翱翔的雄鹰
像是穿梭在这个寂寥冬季的飞蚊
只能沉默不语
任凭那枯*落花陪伴我那奄奄一息的灵魂
将疼痛的语言
塞满我空荡寂寥的心巷
阁园的一盏灯忽明忽亮
冰冷地映照着空荡寂寥的心巷
忽冷忽热
把略带清寒的甜酸苦辣抹成齑粉
撒落在我那空荡寂寥心巷的伤口
痛
只能复加了又复加
不是说有泪可落
却不是悲凉
记得妳说过
想和我一起骑着快马
奔驰在辽阔的蒙古草原
妳也说过
要我陪着她攀登长白华山天山
妳也曾告诉我
要珍惜眼前
要爱惜自己
要享受人生
要载着希望
怀抱着
一个绽放花枝招展的春天
生命的季节
不许错过
失落可以垒成一堵墙
何尝不可一翻而过
相约在春天
一只蓝天的雄鹰将要翱翔越过那片雪野
只要飞过了
就会迎来花团锦簇
让我们拥抱春天
春天真的来了
尽管今年气候有些异常
但我们坚信谁也无法阻挡春天的脚步
看，柳枝已发芽、花儿已开放
灿烂的阳光照耀着大地
信步走在春天温暖的怀抱
柔柔的风儿吹拂着我的头发、我的面庞
我将自己混迹于游人之中
看他们在花草间幸福的徜徉
望着他们陶醉的笑脸
丝丝甜蜜也在我的心中荡漾
听他们那欢声笑语
我心中也在欣喜的歌唱
啊，春天多美好
在这样的时刻
请允许我对你尽情的倾诉衷肠
拥抱春天
既然严冬已被踩在脚下
还害怕这春寒料峭吗？
既然冰雪都可以笑傲
还在乎这凄风冷雨吗？
这一切很快都会过去
春天就要来到
朋友，你看那路旁的树
树叶落光了还有树枝
树枝折断了还有树杆
春天一旦来到
很快又会枝繁叶茂
朋友，挺起你的胸膛
抬起你的头颅
用微笑把最后一丝寒冷送走
伸开你的双臂吧
让我们一起把春天拥抱
——描写春天的自创诗歌 (菁华3篇)
《在春天》
默里克（德国）
我躺在这春天的小山上：白云变成我的翅膀，一只小鸟在我前面飞。啊，告诉我，孤独的姑娘，你在哪里，让我留在你身旁！可是你和风，你们都无家可归。
我的心开放，仿佛向日葵一样，在爱与希望中向往而扩张，春天，你有何憧憬？我何时能安静？
我看到白云移动，河水奔腾，太阳的金色的亲吻深深渗入我的血中；我这奇妙地醉醺醺的.眼睛好象进入睡梦之中，只有我耳朵还在倾听蜜蜂的嗡鸣。
我想这想那，想得很多，我在憧憬，却不知憧憬什么；一半是忧，一半是喜；我的心，哦，我问你，在金绿的树枝的阴暗里你在织着什么回忆？
——往昔的不可名状的日子！
（一八二八年）钱春绮译
《春天里的祈祷》
弗罗斯特（美国）
哦，请在今天给我们花丛中的欢乐；请不要让我们思考得太远像那些不确定的收获；让我们留在这里，在这一年中最有生机的春天。
哦，请给我们白色果园中的欢乐，不像白天的什么，只像夜晚的幽灵；让我们在幸福的.蜜蜂之中，幸福，当蜂群围绕着完美的树聚集，膨胀。
让我们在狂飞乱舞的鸟中，幸福当蜂群之上突然传来他们的声音，如同针尖般的鸟嘴，流星挤进来，又冲过中间空气中安静的一朵花。
因为这才是爱，而别的都不是，爱为上面的上帝而保存，因为爱他可以把自己尽情地神化，可是这爱却需要我们来将它实践。
《在春天》
默里克（德国）
我躺在这春天的小山上：白云变成我的翅膀，一只小鸟在我前面飞。啊，告诉我，孤独的姑娘，你在哪里，让我留在你身旁！可是你和风，你们都无家可归。
我的心开放，仿佛向日葵一样，在爱与希望中向往而扩张，春天，你有何憧憬？我何时能安静？
我看到白云移动，河水奔腾，太阳的金色的亲吻深深渗入我的血中；我这奇妙地醉醺醺的眼睛好象进入睡梦之中，只有我耳朵还在倾听蜜蜂的嗡鸣。
我想这想那，想得很多，我在憧憬，却不知憧憬什么；一半是忧，一半是喜；我的心，哦，我问你，在金绿的树枝的阴暗里你在织着什么回忆？
——往昔的不可名状的日子！
（一八二八年）钱春绮译
