孙犁的书，这几年我买的不少，单行本、零散本，选集、全集，可谓应有尽有，总共不下百十本。其中，山东画报社的绿皮小本《耕堂劫后十种》，是我最为喜爱的本子，*时常看的就是它，素雅别致，携带方便。今年，又买了一套人民社版的多色本，两书轮换着看。
我的犁著藏书中，还有两册百花社的小本子，因为有以前买的套书，后来就没有再买这种散本。这两册书，一为《秀露集》，一为《澹定集》，都是山东一位文友陶北先生送我的。以书会友，也是一种浪漫而不失高雅的现代交友方式。陶先生是山东人，原本姓孙名山，但不知为何网上却叫陶北。约2004年左右，我们在《贾先生之友》网上认识，这是我最初接触的第一个网络阵地。陶兄也是一位“贾迷”，网上和我交往颇多，算是关系不错的朋友。*凹先生的长篇小说《秦腔》出版后，木楠为《秦腔·后记》拍制了一部DVD专题片，*凹先生自己配音。2006年9月23日，在贾先生文学艺术馆的盛大开馆典礼上，我有幸得到了木楠馆长赠送的两张影碟纪念品。我想到，陶北一直也在探询着如何购买这张影碟，就当即电话告他，我已拥有两张，可以转赠一张。恰值此时，陈长吟老师主编的*散文研究所内刊《散文视野》创刊号出版，上有陶北一篇散文《去地坛找史铁生》。正好，我就顺便将杂志同碟片一起快递山东。两三天后，陶北回复说收到书碟，很是激动。他后来写有一篇短文《来自西安的珍贵礼物》，记述了当时情状：“我立即把DVD放入机器，过去通过文字已经熟悉了*凹先生的故乡棣花镇的画面，在他深情的朗读《〈秦腔〉后记》声中一一呈现，不知不觉地，我流下了泪水。”
后来，陶北知道我收藏孙犁，就有意把自己珍藏的两册犁著送我，以丰富我的藏书品种，也就是现在的这两册《秀露集》和《澹定集》。《澹定集》是1981年10月第1版第1印，《秀露集》则是1981年3月第1版1982年3月第2印，两书品相差不多，8成新，扉页都有相同内容的蓝色钢笔签字：“俊国存书一九八七年五月三日购于张店书市”。字体行楷，非常漂亮，其中“国”“书”两字繁体。可见，陶北并不是此书最初的主人，是他网上买来的二手旧书。但书上盖有陶北一枚印章：“孙山之宝”，篆体阴文，工整雅致。见此，我也附庸风雅，加盖了一枚自刻的藏书印：“心远”，以证明自己对此书的曾经拥有。
因有百花社的本子，这两册书仅供收藏，我并不常看。后来，咸阳的朋友于国良来，两人闲聊，一时高兴，我就又转手，将两书送给了国良，并一再声明是送，不必还的。国良看了约半年时间，却又把书执意给我还回来。他也写过一篇散文，题目是《读孙犁两本书》，其中表达了这样的意思：我崇敬孙犁，但仅读过课本上的《山地回忆》与《荷花淀》两篇。真正更多领略孙老大家风范，乃得益于文友彦群送的《秀露集》和《澹定集》。两本书我爱不释手，如获至宝，常常读到夜深人静，受益匪浅。君子不夺人所爱，但应**之美。我虽不敢自称君子，可孙犁先生的书于我，并不是最好的归宿，完璧归赵送还彦群，他才是真正的藏家。我流离颠簸，许多好书已丢失贻尽了。
今天周末，我有空闲，收拾整理书柜时，又看到了这两册书，随手摩挲翻阅，遂想起赠我此书的远方朋友陶北，想起许久未见的咸阳朋友国良，也想起两册犁著，在几位朋友间相互流转的这些故事，一时竟有些感慨！
默然的爱上一个人，只是他不属于你，这个人却是朋友的妻子或者是朋友的女友。然而，这是我们不可以否认的事。我觉得这是一首歌一样，有着美妙绝伦的旋律也有着像失恋时的感觉。唱出了朋友之间的爱，或是友爱或是偏爱。
我想，为什么深爱的人非得要在一起，两个人冲开伦理之道去享受生活？当然，在说这样的话之前我是有想过不是每个人都会有一样的想法的。冥冥之中会感觉到有种缘分是已经注定了的，注定有一种爱会发生在每一个人身上。就好似是自己爱上一个别人的人而在相互欣赏之间温火烧茶，注定了在品茶之后把这样的关系超越了恋爱。不过，没有谁把这样的关系定位在恋爱之上，只是“地下情结”在大火热天也要相互激烈相拥而已。
“真的爱上一个让自己心跳的人是件难得的事，这暂且不问爱有多深，有多久。而当初所要的是求得有一刻存在过真诚真意的燃烧。”有想过，想多数人会认为这有些违背了初衷的道德底线了，其实我也是这么想的——如果让我自由的做想做之事，那么天下必乱。可是，我所不能相信的也不愿意相信的现实和事实是在这个潮流里发生了的。所有的人心惶惶，就好像仿若“文化时期革命”一样，全都显得那么力不从心。
然而，要我邂逅一段让自己心动的情感是多么的不容易。也许可以这样说，想你，是所有的感觉。而所有的感觉都不在乎山无棱天地合才敢与君绝之意。也可以说，想你，所有的感觉就在突然之间就消失的无影无踪。就这样，在自然冥冥中就有了若有若无的感觉。于是，在忘怀里还带着是对谁的默念和一丝丝忘记之后的不可言说，这样的忘怀是多么的痛苦但又是那么的让人靡靡追逐。
我想，如果超越了朋友的界限，不顾一切不在意是否是昙花一现的奇迹爱情之旅还是曲终人散过后的悲戚离离都要为了自我所爱，这样是不是会可以比真正的爱侣之间会更加快乐？当然，我不可以这样一直认为下去，因为我也不例外，我始终相信一个人是在永远变化的。当发现所爱之人是他人之妻或是他人之夫时，其实这不应该是苦恼的事。我也许会在某一时刻会失去了理智，疯狂的为爱拔刀不顾一切去占有想拥有的人。可我想起我不能这样做时总会有朋友一词在脑边旋转，恰是雄鹰的巨爪那样狂抓着我的头颅。这时想起了我不能，因为他是我一生的朋友。
这个世界上有一种感情叫朋友之情。一个好朋友就像水一样，时而温柔缠缠，总是在你汗流背颊时候让人想起酸溜溜的杨梅，但有时候又是突然水涨，可以冲垮掉高大的城楼碉堡和万里桥梁。正因为是爱上朋友的朋友，才不会加以对他有所控制；真正爱上一个人是难得的是辛苦的，可爱上一个人却是那样的和幸福。你看见桥旁一女子面藏桃花和听到她有些愚笨语言了吗？这就是她的幸福了。
我渴望生活能够简简单单，就像空中的风沙一样，只为求得穿过美丽诱人的白云。棋盘当局者是一个迷，永远是个不能完全解释的事。可是人们看不清楚对方却执迷不悟的去爱，对于这些他切实是爱了，因为谁也很难知道隔着一层薄纱的女子到底她有多么的美丽。
真朋友就是水晶一样，透明清澈。可我希望这种透明只能是相互欣赏，而不是想超越欣赏去占有。其实自我以为相互欣赏就是一种爱，因为爱着朋友，才会成为朋友，只是这样的爱不可以是伪装的爱。我试着放下爱去成全朋友，可在我*添了爱给带来的那些麻木时我退缩了。知道这一切都是因为将爱上别人的人占为己有所造成的，为此，多希望朋友是真挚的。
“和朋友处在一起，可以不必时时事事都戳穿他的秘密，甚至我会和朋友一起合伙整蛊别人；和朋友，没有与亲人般那样严肃；和朋友；不必有恋人那里的约束；和朋友，不会有陌生人那里的情怀……”
日久会生情，我也这样以为的。对于恋人，我要为她量力而为勇往直前才是对的。但爱上一个属于别人的人总会感到有些莫名的奇怪。其实对我来说这不是上帝的刻意安排让人承受痛苦，上帝不过是爱着人类而已。以往，上帝会不惜一切的为人类找到属于自己的那个人，但他也会给人们调皮调皮，一不小心地就会让你爱上一个别人的人。这，就是所谓的朋友相恋，但这却不是恋爱。可是现在，他给予我们的是让人对于爱情会报有很大的想象空间和洋溢希望，会让人们产生错觉，把那一次的心跳当成是恋爱的开始。这个错觉会让我想起我喝水时被咔住的那一刻，我的心也在跳动厉害。
当爱上一个不属于自己的人，我不知道是不是值得庆幸的事。但我觉得可以以一个真实而清醒的自己勇敢的去面对暴风烈雨。换一种方式，改变尴尬之情和爱着的人。或者是吃吃饭，聊聊天和跑跑步。一起哭，一起笑，分享生活喜事和哀伤，用最真诚的话语真诚的做每一件事。因为是朋友，因为真诚的朋友之间存在着善解人意和豁达。因为是朋友，可以完全不为家里的生活琐事所困倦，不为恋人之间的微笑细节而伤感，全心全意的游玩歌唱。因为是朋友，可以以挚友的爱分享阳光和飞雪，谈谈人生和已经超越现实生活的问题。只因为是爱着朋友，才会有不渴求朋友能够给你什么，而是想方设法地好好抠朋友一顿美餐。
朋友给我的永远是朋友之间的相互信任和帮助还有支持。但是，朋友的朋友，请你保持一些看起来像是恋爱的距离，因为爱的是别人的人。然而，爱上一个别人的时候人们才会让你明白什么是朋友。
真正的朋友就是水晶一样，清晰、透明。但且不要试着想不剥开这个水晶，因为这样会成为泪水。之所以把好朋友当恋人那样，那是因为我没有把这个水晶剥开。
“相信爱情的人是痴情的，相信友情的人是重情的，相信爱上别人的人是感情的是滥情。”
我只觉得，眼泪不只是因为疼痛才会流出来。泪水的意义很多，若是只有哭泣才能感动众生的话，那我宁愿一辈子都为我的朋友落下眼泪；若是泪水足以能抵挡风霜雨雪，我愿意一生都让心里的那一滴泪陪伴着你。可是，我觉得这是虚无缥缈的东西，赔了夫人又折兵的事往往没有几个人会做。我依然相信朋友是生活里必然不能缺少的一部分，朋友是随着我走过风霜雨雪的人，是一个漫长人生的守护天使。如果爱上一个不属于你的人，在还没有超越界限之前只要还有想想他是你的朋友。相信最终会，会明白，有时候爱不一定非得拥有。
我站在一个陌生的路口，感觉的清风却是那么熟悉。风，抚慰着我的躯壳，风告诉我，风的方向就是我的方向。感觉就如，谁爱上了谁，又如，谁伤害了谁。
其实，我对这块田园的第一个记忆很遥远，遥远到渺小和虚无。那时我的祖父还年轻，这个厚道而淳朴的中年人，提一柄锄头站在一个春日的田园里，与一些尖硬的土坷垃较劲。这些小小的土坷垃里都有一个几*腐烂的植物的根茎，它被埋了整整一个冬天，现在祖父正把它们翻出，敲掉泥土，归成一堆，再用一双粗糙的大手收起，背回家去。
你相信吗？这些植物的根茎，竟能温热冬天的一铺火炕，能使一个贫寒之家享受到坚冰摧残的为严冬的温暖。这也是我对田园里一切植物“有用论”的最初记忆和印证。坐在冬夜的茅屋里，听着北风叫响屋檐，昨日还坚硬的荒原一夜之间变得苍白和辽远，变得悄无声息，寂无人迹。始才觉得人们从春到秋的操劳其实是仓鼠的操劳，是人类自己对生命本源的一种忧患和对老婆孩子热炕头这种简单幸福的追寻。柴草使人明亮，而田园无疑给人希望和不熄的信念。有了这样的信念，我们时时都可以站在田园辽阔的胸怀里。即使土地坚硬，也依旧贫瘠，但却可以撒下新的种粒，长出新的希望。
可是，这个春日的下午并不比往日多一丝温暖。阳光从偏西方斜斜地照过来，照在这块苍白而贫瘠的土地上，村庄成为一个遥远的点缀，而几株尚未反青的植物，加剧了大地的荒芜，于是这个下午也就空旷无比。
我一直惊异这段幼年时的影像为何久久地存在我的记忆中不能被漫长的日子所湮没。难道是辽无际涯的田园惊扰了我记忆的神经，还是祖父能给我留下温馨日子的时刻太少，以至于让这份记忆弥足珍贵起来呢？再后来，祖父也只是给我留下一个有山羊胡子的影子，再之后他与这块田园发生的所有亲密的劳作都与我无关了。我甚至觉得，我在后来的成长中都很少有机会再喊他一声爷爷，也没再享受过他给予我的任何关爱。他，在我的记忆中只剩下偶然的相遇，相遇后徒然地走开。余者皆为空白。
父亲从来不善农事，如果拼体力，父亲会败在所有庄稼人的手下。所以父亲并不是开启我田园生活的导师。他甚至都不能算是我步入人世生活的导师，但他给了我童年无尽的溺爱和娇呵，使我灰暗的童年有了温暖的色彩。
我看着姐姐走进田园的时候，弱小的心灵产生过疼痛的感觉，这种感觉就像我站在母亲身后，痛苦地看着她为我们辛勤操劳一样。这种疼痛一经触动，就绵长无期，丝丝缕缕。尤其当人们跟母亲说要照顾姐姐的时候，我知道姐姐在为这个家庭付出体力的时候还很弱小，小到还需要别人的照顾。这也是让我深深回望和挚爱着这片淳朴乡土的一个原因吧。它的乡情是那么浓厚，浓厚到无论走到何时都洇在你的心里化不开。
我是作为母亲的帮手，与她一起走进这块土地的，也是很小，小到还不能独自行动。那时，母亲背着背筐和麻袋去拾柴，总要一条田畴一条田畴地走过去。她寻觅着能煮饭暖炕的东西，像去寻找一件无价之宝。起初她还想拾到一些整柴或者杂草树枝之类，但是田野里所有的植物都还冒着浓绿的烟雾，哪一样东西都不能燃起火焰。失望之中，她走进了那些低矮的灌木。那时，这块土地的碱性很大，因为要治碱，都规整地挖了沟渠，沟渠两边几乎都种了紫穗槐。母亲走到这里，并在这些灌木丛里拾到柴禾或许正是冥冥中的一种必然结果。当初她建议父亲在沟边上种这些紫穗槐时，却根本不会想到将来有一天会受益于它们。此时，她发现了这些植物落在沟渠下边的一层厚厚的铜钱大小的叶子和一层细细的树梗。
这么多年，那一层层细小的紫穗槐的叶子和树梗，永远像棉絮一样铺在那里，温暖着我在坚硬的水泥丛林中的生活，使它变得绵软、柔韧。但是，当年那些树叶与树梗却似乎只属于一个母亲和她幼小的孩子。是的，是独属于她们的那一段岁月。她们在长长的沟渠里，用笤帚扫，用耙子搂，用麻袋装。她们兴奋，因为，再没有第二个家庭需要这些东西。她们酸楚，只有她们的生活才缺少树叶和树梗。然而，也正是母亲让这些树叶和树梗不在积满雨水的沟渠里腐烂，而让它在寂寞的灶塘里熊熊燃烧，成为我们经年累月的一种无价的积蓄？从那时开始，母亲每年都扫这种树叶，直到秋后紫穗槐条子被割走，才停止这项劳动。
当我成大，和小伙伴们一起走进这片田园也就成为必然的事情。我们不只是拾柴禾，还有拔草，打菜，拾庄稼，那时的田园对我们有多少诱惑啊，让我们生生不息、周而复始、循环往复地走向它，走进它深深的腹地。而一旦站在田园的中心，那种天地悠悠，独怆然而涕下的感觉就会遍布你的周身。因为，苍茫大地上永远有我们不能了解的隐秘，也永远有我们从生到死都无法承受的东西。在一个阳光灼灼燃烧的正午，我曾深深地向广袤的田园深处瞭望。那时，大地巨大的热能正以无数条隐约又优美的曲线升腾起来，并以无以数计的热能单位散发到没有尽头的苍茫太空，而大地上的一切——远方的村庄、树木、庄稼、如蚂蚁一样弯身劳作的农人，皆陷入一片混沌之中。这情景一旦成形便具有魔幻的力量。它不褪色、不模糊，不消失；却能让你久久地凝视，呆呆地瞩望，默默地无语。当长天大地在你眼前成为一个不可分割的整体，你忽然发觉：人只不过是一介被其紧紧包裹着的众多草木生灵中的一个，他何其渺小，何其无力，何其迷茫。那时，你被它们征服，张惶而又迷恋地瞭望，并将这一行为演变成为一种义无反顾的凝视动作，一种纯粹的积*。以至后来，每每行走在大地上我都会不由自主地凝视起延伸到遥远边际的一切，我总希望从那里了解到我们未曾了解的事物。而每次我只能惆怅地收回目光，将所有的不解之迷隐藏到内心深处。
*原，无论是冬天还是夏日，都以*坦的姿势铺展在你面前。你可以俯视它的苍茫，也可以仰视它的高度。即便，我的脚步只停留在一块裸土上，我的心灵也会随着田园的悸动而悄然飞翔。我知道，田园上的每一个村庄，每一个人，每一棵植物，每一片叶子，每一株果实，都深深地附丽着我的一种心境，我最初遥望大地时产生的那种认知。
谁没在溽热的夏季亲闻过青涩的庄稼，谁就不知道庄稼奉献给我们的乳汁有多么甘甜。谁没在阳光下走过青草，谁就不知道青草的芬芳。谁没在田园深处凝望过广袤大野，谁就不能真正体味苍茫与浩荡的真正释义。我喜欢遥望种满了庄稼的田园，喜欢它们用绵延的纵深与广阔的`气度撑开我的肺腑，让我深深地呼吸和萃取。我也喜欢那些裸露的土地，那怕是一小片，我希望我能亲手捧着它们，深深地下跪。因为，每一块土地都是柔软的，每一粒泥土都可以孕育绿色的生命。阳光一再用力，它是要把自身的能量注入到深深的泥土里。雨水的浸淫，风的剥蚀，霜雪的洗礼，无一不是如此。才使它能供养其上的一代又一代的生命。当我站在一条田梗上深情地注视着田园大野，其实，这也未必不是田园给我注入新的能量和力量。
其实，*距离的凝望田园，毫无美感可言。站在这块土地上的人，无论男女，他们都有一双粗糙的大手，黝黑的脸庞；他们的骨节僵硬，皮肤苍老；它们更像一块肥沃的土地，撤上种子，就能长出庄稼。尽管爱美的女人们烫了发，染了色，但仍旧柴屑满头。那些追随着潮流的后生们即便穿上新款式的衣服，也还丢不掉种田人的朴实外貌。村庄到处尘土飞扬，鸡鸣狗吠；甚至脏污，也有粪便的气味。然而那么多人与它不离不弃，热爱它，歌颂它。那么多人想起它就心潮起伏，夜不能寐，它的魅力何在？我想，一块田园的诗意全在远方吧，在一个遥望者的记忆里，在她一回头的刹那，成就的是一个久远的传说，一个经年传诵的美丽的神话。
怀着这样的情感去看田园，我发觉随便一块田园都能激起我内心炽烈的情感。无论是搁荒的土地还是种满植物的田野。我总能不厌其烦地久久凝望着它们，凝望着种植这块土地的人，想这个农民粗糙的手脚、黝黑的面孔、敦厚的眼神；想他对于每一粒粮食的热爱，和对这片土地的热爱。我甚至想着他从种植到收获付出的劳苦，想着他日出而作，日落而息的日日艰辛。
故乡收割后的田野，在落日的余辉下一片寂静。除了成排成片的树木，找不到一棵直立的植物，就连一棵枯干的草梗、一片小小的树叶都被人们收走了。干干净净的原野上只有沉睡的土地，蛰伏的麦田。浇过水的大地一片刺眼的银光，闪闪烁烁。大雪下过一场又一场之后，田野里除了洁白空无长物。小麦在冰雪下冬眠，它是怀着一个村庄的大梦越过这个寒冷的冬季的。风从上古刮来，抚遍村庄的每个角落，然后又旋转着走开，带走这片土地最茂盛的麦种，最壮实的蒲公英的籽实；然而它到底能传递给亘古的时间什么样的消息；而后来者又怎么追溯和改写田园的历史呢？
在异乡，我看到过很多的田园，那也是在种田人都闲下来的季节吧。望不到头的原野上，没有一个人活动的身影。而有些庄稼的秸秆被成片成堆地遗留在收割后的土地上。更多更大面积的秋草厚厚地遮盖着纵横交错的田梗和搁荒的大地。树木多余的枝桠掺疵凌乱地散落在地下。这景象给了我从未有过的震憾。它和我故乡的田园相比简直就是一场盛宴之后狼藉的餐桌。
那时我深深体味到，我故乡的田园所诠注的无疑是一种更为辛勤和朴实的本质一一那里的人们视这片土地为开天辟地的生命，是生存的根本。而土地又像一位被赡养的老人，始终如一地受到人们悉心的照料。人们精心呵护着田园，田园又用丰厚的报酬回赠着这里的人们。深秋里，我看到过漫地的晚豆苗，齐整整、绿油油地生长在那里，远远地望过去，像这里的人们那朴实的心灵一样柔软而妩媚。还有春天刚刚苏醒的土地，在清明这个季节总有冽烈的风刮过，而它宽大的胸怀总是对浩渺的天空敞开着，似乎天空有多少风雨，它就能承受多少风雨。我也见过盛夏火焰一样四处燃烧的绿色，扑也扑不灭的绿的火焰到处蔓延。我们在这样的田野上走着，心中不免会生出一种瞬间被融化的感觉，一种要燃烧的欲望。
难怪父兄们在劳动之余常常说，这样的日子“给个皇帝都不换”。那时，他们坐在这块田园面前，背靠着一片古槐，耳听着风吹树叶的沙沙声，眼里布满温柔和幸福。他们感慨着清凉的风，迷恋着绿色的庄稼，怀揣一个庄稼人朴素的丰收梦想。
可是，当我远离了我们的田园之后，再也不能时常看到它。我看不到它混浊的眼神，木呐的表情，以及朴实的相貌和善良的内心。我在新的人群，新的思维环境，新的语言韵角里越走越远。终于有一天，我被一个不断重复出现的梦境所困绕；因为，梦里的村庄变迁了，就连一条小小的胡同也不再是从前的样子。它们被我的梦境重新分割组合；走过上万次的道路也被重新修葺；可是，只有田园，却总以旧有的姿态、旧有的面孔在我隐蔽的内心悄然耸立着。
现在，坐在一块田园的后面，我会变得非常安宁，那种精神上的满足使我的心灵有了一种庄重的归属感。我觉得，自己无论走到哪儿里，都有一个故乡依托着，于是我安静下来。但是，有时候我又变得很忧伤，因为田园不时会牵动我纷乱的思绪，它们扑朔迷离向我奔扑而来，让我瞬间怅惘。我由瞭望而怅惘，我因仓促的目光被时光阻隔无处可落而怅惘。于是当我走进大地深处，就会亲*那些散发着泥土气息的庄稼；并深深地呼吸它们带给我的无尽的芬芳。当我看到茂盛的青草，就会亲手割，晒在途经的路旁，只为看着太阳轻轻荡过它们苍青的身体，散出扑鼻的气息，以此体味那种久远的滋味，再次*熄一种震荡的激情。
哦！田园，我对你的瞭望，深情而无以弃止！
——一样深情散文 (菁华3篇)
一、静水流深
潇湘的晨露，打开一水烟光。春，静在水面，像我恬淡的等待，空蒙*山色。
一种会呼唤的碧绿，爬满清澈的目光。我不再背负沉郁，在别人的冷眼之中孤独。我把一种干净的心思，放在水的*静里，为你铺出一条透明的路。
这个春天，有太多的泪水使情感充沛的碧波退隐至潜流深处，与痛有关的词汇似乎成了一碰即碎的影子，沉沦于深深的困惑。没有人可以看到水底的灵魂，是否长满护身的青荇。一种令人心痛的摇曳，苦恋在季节的缝隙之间。
好想告诉亲爱的，我在水的深处从未停止流动，因为你说，静水流深，只有不懈地流动，生命才不会腐烂，才会于不懈地努力之中找到自己的内涵。
记着你的话，我在痛苦之中安好，于每一想你的时刻，卧成潇湘的泪水，并衍生一种名叫执着的鱼，仰望在你桃花盛开的村庄。
仰望你，是深藏于时光里的奢侈。可我甘愿饱受沉默，用一种不愿声张的低调，成为水，成为河，成为河中静如处子的禅意。
二、水是家园
不愿被山的影子掌控，我努力撑持一种淡定。
把所有世俗的山排在两手之外，一种开阔的命运便*展在岁月面前，像一种坦荡而无需设防的精神，只为迎接你唯一的温柔，来捕捉我幸存的信念。
虽然我不知道你是否已经准备好一种可以舞蹈在*凡之中的姿势，但我却知道你不会轻易抛弃对水的认知。你知水，你懂水，你常常打开水的记忆，去感受那种深于无形的含蓄。因为，你与水，有着不可分割的宿命。
可你更明白那些以水的灵魂为生的精神！坐在日子的船头，你可以听见生活在朴实之中的橹摇出一念清净，你可以看见行走在宽容之中的篙撑出一念慈悲，你还可以感受到自己心的方向，导引出对水的一念深情。你遮挡不住的青春啊，离不开水！
当你离开岸的时候，你就无法摆脱纯净的亲*，你也不想摆脱。因为没有任何东西，可以成为如此安宁而简单的家园。一波云的眼神，一涟风的酒窝，一浪亘古不变的歌谣，都是我与你一生追索的渊源。
三、河流的灵魂
一滴泪，到底要走多远的路程，才能撷下春天的颜色汇聚在潇湘的怀里，成为一条坚强而勇敢的河流？虽然没有人相信那些河流是泪流淌成的，但我相信。
一滴水，到底要收集多少阳光、花香和雨露，才能将一种动听的音符注入在河流的灵魂之中，使河流毫不掩饰的生命焊接在你和我生生不息相守的村庄？
一条河，到底要承载多少痛苦和希望，才能不被贫血和脆弱困扰，并以自己的坚强和勇敢在土地上淌出一个谦逊而和谐的世界，容纳一切公正或不公正的评价，以及头顶之上那片辽阔的天空，使天的湛蓝成为一种两袖清风的影子？
你吹起一种传说的笛声，你在唤我分配给鱼的灵魂。一舱准备已久的温馨等着我，等我如出水的芙蕖，用一种宁静而清雅的高度，接*你出世的体香。你一定希望我像鱼一样呼出莲的香气，并用我的真诚，伴奏你淡然而*静的美。
可是你知道，我就是那滴泪，我就是那滴水，我就是那滴泪水汇聚的河流，我就是那河流之中热爱大地并为大地清洗眼睛的灵魂。
四、船上村庄
其实，我并非想用一种鱼的想像，来诱惑你亲切地呼喊。你可以张开柔情的网，将我困在网中央。我情愿一生一世，被你俘获。
不愿意陌生人的目光，刺激我惯于忍让的性格。他们的眸子里，只剩我的忧伤。我不希望在各个水湄，设置禁止出入的街口，我只希望所有的过客，回到他自己居住的地方。我是这样不求打扰，只想你唯一的声音，划过我的脸颊，荡起属于你的波影，属于你的水心，属于你的渔光。
那么，就在你日夜生活的船上建一个村庄如何？让你和我的时光，停泊在水的中央，既远离尘岸，又浮游于人间，不为红尘所困，不为世俗所扰。
那么，你可以打捞爱情的定义，也可以捕捉生命的境界。而我，将承载你生命之中的一切痛苦和欢乐，为你掀起微笑的开始，去酝酿一朵故事的花蕾，使一种预想的结局凝结成一水缤纷。
你期待冷却，而我却向往燃烧。互补，也是生命之中的默契。
我们不需要奔跑，便可以将未来摆放在船头，一星渔火，是你和我轻声的诉说。
这样的时刻，想起的，是你。
乐声，震荡着水，波如弦，花如歌。
人生一世，经历百年。当我在荒烟蔓草间沉睡时，你可是夜晚忽闪的萤火？心中的怅然、欢喜，是否像折扇的檀香，轻轻摇动，淡淡飘过？
曾经的儿时。我坐在小木凳上，仰望夜空，想着将来的你。哪一颗星星，是你曾经睡过的卧房？哪一束月光，是你曾经走过的桥壑？你的温柔是否和这清风一般，你又将怎样吹走我心中的寂寞？
呆呆地看小虫在灯下葬身，它是否也会唱那首告别的歌？短暂的生命，会有什么样的经历，为什么，它不能全部告诉我。让我替它画一幅肖像，记录下它成长中的羞涩。那就是爱的释义：飞蛾扑火。
这样的时刻，想起的，是你。
想起你的时刻，一定是美丽的，深沉的，芳馨的。因为想的是你，你是我心中的歌。
我知道，我在湿土中孵化，你一定在枝杈间筑建楼阁。那间参差的新房中，一定有你在等我。不管我化作纱蝶还是飞蛾，不管我有怎样的惊艳婀娜，你都会在寂静的夜晚，用你的泪珠滴湿润土，呼唤我跳跃的魂魄。
我知道，月盈之夜，我是你唯一的欢乐。风送花影，星若灯火。你我相拥而坐，呼吸的暗香，写着爱的诡异，天长地久，只是一个美丽的传说。
我知道，如果我是那悠悠长夏的风荷，你一定是我身边细腻如织的水波。像一个温暖的襁褓，将我的柔弱包裹。当我无奈地凋落，你会拥抱那残缺的酷热。一份爱的清凉，缓缓地托举着，给花瓣一个唯美的结合。
这样的时刻，想起的，是你。
因为有你，我才会看到这花一样的生活。水之弦，被月光撩拨，一丝温馨的甜美，从花蕊中挣脱。酣畅淋漓地舞动，天地钟灵的附和。此时的你，属于我。
这样的时刻，想起的，一定是你。
婆娑的世界里，有很多离愁别绪，跟风月无关。
也许你不相信，可是我信，因为它跟友情有染。
记得吗，当一听说组织一次线下活动时，我们彼此都按捺不住喜悦的心情，激动得彻夜难眠，只为这别有意义的相聚。
它不仅圆了我一生的梦想，而且也谱写了我们的网络传奇。
你亲手设计花瓣，一针一线地缝制，配上漂亮的花布，绣成一朵朵的胸花。你说：姐妹们，你们看看，喜欢哪朵就留下哪朵，尽情挑吧，这都是我亲手为你们缝制的。
你精心准备了一份特殊的见面礼物——红色的羊绒围巾，等到我们见面的时候，你一一为我们带上，如献哈达一般。围巾柔柔软软，围在脖子上，暖和在心窝里。
还有，一见面，你就飞奔过来，紧紧地拥抱着，由于用力过猛，脚跟还没站稳，便一同向后仰去，抱着倒在了地上。
多少次我们语音，我们不仅聊彼此的生活，还聊诗词声韵，常常刹不住车，一聊就是一两个小时，要不是用wifi，不知道一个月要花费多少钱。今天我们如愿以偿，终于相见。你握着我的手，我贴紧着你的心，可一双手触碰的一霎那，我突然有些伤感，知道吗，你满手是茧，硬硬的，它告诉了我你生活的操劳和辛苦。我轻轻地抚摸着你的手，传递着我的心疼和温柔，但愿今后的日子，你能减轻一些压力，不再那么奔波，不再那么辛苦，愿你幸福快乐起来。
临行的前一夜，大伙结伴去卡拉OK，在超大的包间内，喝酒，唱歌，跳舞，狂欢，每个人都拿出了看家本事，包袱一个个抖出，精彩一个个呈现。
说好了，告别的时候不许哭，可一转身，便潸然泪下，本想戴个口罩就能挡住流露，可还是止不住地往下淌。
愿这次的分别，不是永不再见，愿今后的日子，能抱着照片笑开了花。
短短几日，我们收获了满满的喜悦与幸福。我们不仅从电波里邂逅了温暖，而且在相聚中感受了友情。只可惜，相聚的时光太短，我们还没来得及好好说说话，聊聊天，嘘寒问暖，便又踏上了分别的列车。
亲爱的，只要心中有爱，温暖便会一直在；只要我们牢记这段回忆，岁月便会永久深情；只要我们心存希望，相信来年，还会春暖花开。
——一样多教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多（多一个或少一个）。
2、发展幼儿初步的分析、比较能力。
3、培养幼儿口语表达能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。
活动过程：
一、开始部分（老师很神秘地、和蔼地）
师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢？
小朋友：我想准备苹果；我想准备香蕉；我想准备萝卜……
师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢？
小朋友：做萝卜；拔萝卜；捏萝卜……
师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧（发给每人一个盘子、橡皮泥）。
小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。”
师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样？
小朋友：盘子和萝卜一样多。（请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”）
二、基本部分（当当当敲门声）
师：谁来啦（开门）？噢，是小兔子们。
（互相同好）
师：（面向小兔子）我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。
兔：谢谢小朋友们。
师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀？
小朋友：萝卜多，小兔子少。
师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍（慢点说）。小兔子也为小朋友们带来了礼物。
兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧（送礼物）。
师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么呀？
小朋友：有贝壳和积木。
师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。
师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。
我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说（指导个别幼儿）。
A、小朋友：积木多，贝壳少。
B、小朋友：我的也是积木多，贝壳少。
师：（面对全体）他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗？（小朋友：一样。）那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个？
C、小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个（多请几个小朋友说）。
师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍（慢点说）。
三、结束部分（一只小兔子与教师说悄悄话）
师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好？
小朋友：好！好！
师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（随兔跳音乐出活动室）。
活动反思：
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学*者天然具有的。
"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。
活动目标：
1、能够辨别两样物品数量是否一样多。
2、对数学产生探索欲望。
3、能够听懂老师简单的指令跟同伴交流合作进行操作。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动重点难点：
重点：学*辨别两样少量物品是否一样多。
难点：会辨别两样少量物品是否一样多。
活动准备：
PPT课件、操作学具、胶棒。
活动过程：
一、认识“一样多”
师：小朋友们上午好，我今天好开心哦，有这么多客人老师来我们班做客了，我们跟客人老师问好吧！（客人老师好！）哇，小朋友们真棒，我喜欢xxx，你们看坐得真好，喜欢xxx，坐得真精神。我今天还邀请了一些动物朋友来我们班，你们想知道是谁吗？（想！）一会等他们来了就知道了。
（敲门声）
师：哦，来客人了，我们一起打开门（模仿开门动作）是谁来了？（小猫）来了几只小猫啊？（一只）一只小猫我们用数字“1”来表示。小猫玩了一会，肚子好饿哦，好，请他吃条鱼吧，我请小猫吃一条鱼，用数字“1”来表示，一只小猫吃一条鱼吃得好饱哦。咦，你们看，这是什么数字？（1）这是什么数字？（1）这个数字“1”和这个数字“1”是一样的，我们就说一只小猫和一条小鱼的数量一样多。
（敲门声）
师：又有动物朋友来了，一起打开门，看看是谁来了？（小白兔）来了几只小白兔啊？（2只）两只小白兔我们用数字“2”来表示，小白兔也想吃东西呢，请他们吃胡萝卜吧。给这只小白兔一根，给这只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡萝卜，两只小白兔吃了几根胡萝卜？（2根）两只小白兔吃了两根胡萝卜我们用数字“2”来表示，你们发现什么了吗？这个数字几？（2）这个数字几？（2）这个数字“2”和这个数字“2”是一样的，我们就说两只小白兔和两根胡萝卜的数量一样多。
（敲门声）
师：又有动物朋友来了哦？小朋友打开门，看看，谁来了？（小狗）来了几只小狗？（3只），三只小狗用数字“3”来表示。我们请小狗吃骨头吧，请他吃一根，请他吃一根，他也吃一根。小狗也吃饱了，三只小狗吃了几根骨头？（3根）三根骨头用数字“3”来表示，你们有什么发现呢？数字“3”和数字“3”是一样的，我们说三只小狗和三根骨头的数量一样多。
小班数学教案《一样多》含PPT课件
三、巩固认识
师：哇，小朋友把动物朋友都喂得饱饱的，下面我来问问小朋友你喂谁吃东西了？你发现什么了？（xxx和xxx一样多）真棒！
我们一起去外面看看还有哪些东西是一样多的吧！走喽，小猫再见，小白兔再见，小狗再见！
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学*，在今后的教学中这方面也要注意。
活动目标：
● 学*将相等数量的物体放在一起，初步建立等量观念。
● 准确感知8以内物体的数量。
活动准备：
● 教具：卡片5张，7、8的数卡。
● 学具；操作材料。
活动过程：
● 探究活动。
教师出示卡片，请幼儿数数每张卡片上有几个图形。启发幼儿将数量一样多的卡片放在一起，并送上相应数量的数卡。
● 幼儿操作练*。
请将相同数量的物体画线连起来。
● 游戏活动：采花。
玩法：将场地布置成草地，草地上有许多鲜花的卡片（正面花形，反面8以内的圆点），卡片数量与幼儿人数相等。幼儿在欢快的音乐声中跑到草地上采花，每人采一朵，数数卡片背面圆点的数量，然后看老师手中的数卡，老师举起数卡7，拿有7个圆点的幼儿立即将卡片举起来，小朋友互相检查是否正确，换数卡游戏重新开始。
活动拓展：
● 在小组活动时间教幼儿玩游戏：配对。
玩法：为幼儿提供1――7的点卡3套；1――7的实物卡3套。幼儿每两人一组玩游戏。将点卡背面朝上，无规则散放在桌子上，将实物卡片打乱反扣在桌子另一边，两人轮流拿牌（点卡），将牌拿完后，第一个幼儿先翻一张实物卡，如果实物卡的数量与自己手中的某一张点卡数量相同，则出掉这一对牌，如果不同，就将实物卡放回原处。然后由第二个幼儿拿牌，玩法同第一个幼儿。
——不一样的老师 (菁华3篇)
记得在小学时，教我们的有一位很特别的老师，他教我们数学，他姓吕，我们班上的同学都叫他“女”老师。
吕老师直挺的鼻子上架着一副金丝边的眼镜，还有一对顺风耳。
在第一次上课时，同学们叫他“女”老师，他的脸一沉，胸一挺，严肃地说：“我是男老师，属鸡，属公鸡！”我们看着他的脸笑着说：“是，是公鸡！”那一节课我们全班都一直在笑。
哦，对了，为什么说吕老师是顺风耳呢？这耳朵可神奇了！上课我们一做小动作，正在黑板上奋会疾书的他就会有所觉察地转过身，准确地找到那些偷玩的人，瞪起眼睛，死盯着他，直到让他低下头，红了脸，没话说了才继续写。
吕老师课下很随和，喜欢和人开玩笑，但上课却非常严厉。他经常挂在嘴边的一句话就是：”一个小数点错了，可以让卫星掉下来，让大楼垮下来，让一套电脑系统停下来，所以说一个小数点也是非常重要的，以后你们无论做什么事，都要认真再认真，一点都不能错！”
有一次，吕教师又在黑板上大谈他的“小数点论”。几个在前天考试中忘了点小数点的男生便故意弯下腰，爬到座位下面，满世界找起东西来。
吕老师诧异地问：“你们在找什么？”几个男生抬起头，齐声回答：“报告，我们在找小数点。”吕老师听后怒也不是，笑也不是，那个表情足足撑了一节课。这一堂课因为吕老师的脸型出了问题，大家也笑了一堂课，而且持续到下了课。更夸张的是，有人笑出了眼泪，有人激动的直拍打桌子。
吕老师的“经典名言”是：路是人走出来的，题是人算出来的。每次他一说这句语我们总是齐声插话：“我们是女老师教出来的！"吕教师总会谦虚地摆摆手，嘿嘿地憨笑：“应该的！应该的！”末了，回过神，怒眼一瞪：“什么？女女老师？”
吕老师是我见过的最特别的老师，我永远也忘不了这位“女”老师，因为他给我的印象最深！最深！
三年级的时候，班上来了一位戴眼镜的老师。从那一刻起，我们都觉得蹇老师是一位严肃的老师。每一个人都有一个心理阴影，觉得男老师很凶。但是你只要知道蹇老师的性格，保证让你变成蹇老师的小粉丝。
我们班上的同学遇见了蹇老师，那可是天大的喜欢事。丁丁丁，上课铃响了。这位老师不急不慢地走了进来，说了一声“上课”，我们觉得冷冷清清的，这样的气氛不对啊。
这时，我们蹇老师打破了这种尴尬。便说：“我先自我介绍一下，我这个人翻脸比翻书还快，说不定我突然很好，突然又很不好呀。”我们全班同学都异口同声地哈哈大笑起来。甚至有同学还说：“蹇老师可真幽默呀！蹇老师您太逗了。”各样议论，让我们个个哄堂大笑。
自我介绍也介绍完了，也就正式开始上课了。上课时，我和同桌还收获了很多蹇老师的表情包。比如：嘟着嘴巴，翻白眼，都是挺开心的表情包。这还真是让我们对男老师又有了新看法。丁丁丁，下课了。又是一节蹇老师的课，有人欢喜有人愁。这节课老师让我们写作业，我飞快地写完了，一个也没有错。我写完后无所事事，看看旁边的李心怡在写小说。我也和她一样在写小说。我们班开始有点吵，后来越来越吵了，我们成功地激怒了蹇老师。
蹇老师拿着棍子在走廊里走着。我不敢正对蹇老师，只敢偷偷地瞟了一眼蹇老师，那小的不能再小的眼睛瞪得和灯笼一样大，手上的棍子快被捏断了。口里还说：“谁讲话的，谁再讲一次话抄十篇课文。”背后好像有一团熊熊燃烧的火，把我们这群胆子极小的小绵羊吓了一大跳。
这次后，再也没有谁敢谁写作业的时候讲话了。
虽然蹇老师有时候很严肃，但是有时候很温柔，蹇老师改变了我们的看法，男老师也可以不只是凶啊。蹇老师永远是我们的好老师！
因为他已经是地中海发型：前面就几根头发，头顶一根头发也没有，光秃秃的，后面倒是有十分密集的头发。带着一副黑色的眼镜框的眼镜，看起来挺有学问的。眉毛也十分有个性：又粗又黑，像两个倒挂的月亮，看起来挺有喜感。20xx年9月1日，一大早就下起了零星小雨，像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断，淅淅沥沥停不下来。
本来我是最讨厌这种天气了，因为这种细雨绵绵的天气，人也懒洋洋的没精神，可影响我一天的心情了。但这天却不一样，这一天，我要上中学了。迈着轻快的步子，背着崭新的书包，怀揣小小的激动，早早来到了新的校园——上南东校。褪去小学的稚气，用崭新的自己来迎接新同学和新老师。
班主任老师我们在暑假军训时就见过，听她说，教我们班级的语文老师是个男老师，还小有名气呢。之前小学里的语文老师都是女的，这次会不会是一个帅小伙呢，呵呵呵……“叮铃铃”伴随着上课铃声的响起，我热切的向教室外张望着，新语文老师走进来啦！
额，这个老师，怎么形容呢，不是我想象中的帅小伙，体型微胖偏高，难判断他的年龄到底是三十几岁还是五十几岁。因为他已经是地中海发型：前面就几根头发，头顶一根头发也没有，光秃秃的，后面倒是有十分密集的头发。带着一副黑色的眼镜框的眼镜，看起来挺有学问的。
眉毛也十分有个性：又粗又黑，像两个倒挂的月亮，看起来挺有喜感。“大家好！我叫张抱舟……”新老师一开口，底下的同学们笑成了一片，可是老师并没有生气反而接着往下说：“张是弓长张，抱舟就是抱着一条小船，奇怪不？没事抱一条船玩。
可别笑，全国就我一人叫这个名字，不信的话，上网百度一下，一万四千多条信息，每一个都是我的，反正好的坏的都是关于我的。”“哈哈哈……”同学们又笑了起来，这次是因为老师讲话时有地方口音重，特有趣儿。张老师仅仅讲了两句话就深深的把我给吸引住了，“张抱舟——张老师，这将是我初中四年的语文老师”我暗暗的想。
刚刚数学、英语两节课都是老师讲学科的特点，初中学*的要求之类的，接下来张老师也应该给我们讲初中语文学*的要求吧。没想到，张老师一转身，拿起粉笔在黑板上“画”了个字：上面是两个叉叉，下面还有个小人，右边好像是个人的手。然后问我们，谁认识这个字？
大家你看看我，我看看你，都不认识。“教育的教！”张老师告诉我们“教”这个字的意思是老师手里拿着棒子在后面鞭策学生，谓“教”。原来教育是要强制的啊！接着张老师又画了第二个字。这个大家猜出来了，“学”同学们开心地大声喊。“那何为学呢？”，张老师说，学要靠自己的自觉。
“教”是被动的，而“学”要自己主动去学，学生是“学”的主人。最好玩的是张老师画的第三个字像个鸟儿在飞，是个“*”字。张老师说，“*”的上面是“羽”，下面是个“臼”，本义是幼鸟在鸟巢上振动翅膀演练飞行，所以称生活实践的体验为“*”，只有*得才能真正掌握。哦，我懂了：老师“教”给的，加上学生“学”到的，这些知识通过实践的“*”得，就是我们的能力。
开学第一天的第一节语文课就这样别开生面，张老师给我们讲了与学*密切相关的三个字，而且以写篆体象形字的方式，让现代教育思想与古代文字的摩擦碰撞，让我深深沉浸在文字的世界里不能自拔。
我相信，我不会忘了初中第一堂语文课上的欢声笑语，更不会忘记可爱的幽默的张老师。
——像小草一样生活作文 (菁华3篇)
野草，它并不像花那样美丽，他也不会那么引人注目，它一直长在世界的各个角落。
像野草一样生活，学*它的坚强，忍受着巨大的痛苦从土地里顽强的钻出来，它似乎从来不会在意是谁在踩踏，他总会耷拉一下脑袋，继续挺直腰杆，勇往直前。
野草在世界各地都能开放，并不像其他花要在特定的地方或温度开放。我想像野花那样生活，无论走到哪里都能生活下去，能够随机应变，不死板，但也不会把本给忘记，把自己变得面目全非。
野草没有父母的培育，从刚出生就自己生存下去，是生是死全靠自己。我也想象野花那样生活，离开父母对我的保护，宠溺，自己独立的去面对社会上的人情世故，经历自己本该经历的事，不再是一个只懂撒娇，躲在父母怀里的宝宝，二十真正的成长，不去依赖父母会给予我们一切，一切都要用我们自己的双手去赢得。
野草饱经风雨摧残后，依然蓬勃向上，没有丝毫改变。我想像野花那样生活，以积极的心态去迎接每一个明天，不去刻意忘记曾经的伤痛，微笑面对每一个人，不把自己痛苦也施加在别人身上。
野草并不与别的花争艳，只是默默地开着，吸引着小精灵们。我想像野花那样生活，虽然只是简简单单的、普普通通的一个我，但是*易*人，能成为所有人的朋友，能为所有需要我帮助的人提供帮助。
我要像野草一样生活，生活得默默无闻，坚强和乐观。
晨辉撒在这几株看似脆弱的小草上，小草通体散发翠绿的光泽，这大概便是生机吧。
“野火烧不尽，春风吹又生”
世人皆知植物惧火，可小草偏偏用自己的顽强，告诉世人这个结论是错的。小草在经受烈火的灼烤下，却再一次从土地上、石缝中、荒漠里钻了出来。
海伦·凯勒，不就是这样一个传奇的人吗?在她一岁时，因高烧失去了听觉、嗅觉、视觉。由此，她变得异常暴躁。但是她遇到了苏利文老师，苏利文老师教给了她读书和说话，让海伦·凯勒获得了能够同普通人一样的上学机会。海伦没日没夜的练*说话、努力的学*，最终成为了一个作家，著有《假如给我三天光明》，达到了正常人都无法轻易实现的目标。
但是小草的又一次新生，同样离不开春风的帮扶。春风拂过，带来了生机。苏利文老师于海伦·凯勒是救赎，是那一片黑暗中的一抹光。若没有春风，小草亦不一定获得重生。
苏利文老师，用她的关怀与知识拯救了海伦·凯勒，使海伦·凯勒克服了失明与失聪的障碍，完成了大学的学业。而海伦·凯勒受苏利文老师的影响，在长大后决定将老师给予她的爱发扬光大。于是，海伦·凯勒跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障人士到处奔波，全心全意为哪些不幸的人服务。
烈火的灼烧，看似是在伤害小草，却也铸就了小草坚韧的性格与顽强的品质，同样让世人看到这默默无闻的小草，具有多么优秀的品质。
由此可知，小草的成功新生是自身的努力，一个引路人的正确指导以及一个好的契机。
我们像小草一样生活吧，学*它那夹缝中生存的努力、浴火重生之后的顽强、风吹雨打之中的不屈。
悬崖边，一株小草正绽放着属于它的光芒，无比耀眼。
“没有花香，没有树高……”从那时起，我发觉自己爱上了那毫不起眼的小草。
今年夏天我的家乡天气异常，狂风暴雨多。那天傍晚，我正在凤西公园散步，眼看天空乌云密布，今天肯定免不了下一场大雨的。于是我加快了脚步，也顾不上欣赏公园的美景，只想着要早点回到家。匆忙之中，我看到了一株小草。它被风吹的颠倒在岩石上，不得不躲避在岩缝的下面。可怜的小草啊，正好遇到今晚的大雨，恐怕你是没有机会长出石头缝了。
回到家不久，果然下起了倾盆大雨。电闪雷鸣，风雨交加，暴风雨的夜晚从来不曾这样可怕过，暴雨哗哗，像天河决了口子，我真的担心屋顶就要被砸漏了。我站在窗户旁，听着哗哗的雨声看着窗外的景象，仿佛一切的事物都经受不起这场大雨的洗礼。我怀着忐忑不安的心情度过了这个漫长的夜晚……
第二天雨过天晴。我来到公园，眼前的一切冲击着我的视野，西小河清澈的溪流变成污浊的泥水，河岸边高大的柳树也被吹倒了，地上全是被刮落的树叶，这眼前残破的景象使我触目惊心。我小心翼翼的走在便道上，无意间我又一次发现了那株小草，使我惊奇的是，它不仅没有被吹倒，反而冲出了石头缝，显得更生机勃勃，竟也成了一道独特的风景线，我简直不敢相信自己的眼睛。那株小草，任凭时间的流逝，任凭风雨的打击依然那样顽强。
小草虽小但生命伟大。它或许不及大树挺拔、花儿芬芳、阳光耀眼，但却独守自己的一份清丽与生机，坚强地挺立世间，给人以无穷力量、无尽遐思。像小草一样生活，受尽磨难却默默忍受，不抛弃也不屈服，从不向困难低头。做一棵小草，简简单单，坚强不屈。
现在的我，每每遇到困难，想要放弃的时候，我都会想起那株小草，然后就会重获斗志，信心十足的去攻破困难，像那株小草一样顽强不倒！
——不一样的爱 (菁华3篇)
爱是给予，爱是奉献，爱是宽容。宽容则是一种气度，一种胸襟，一种修养。付出爱，收获爱，我们将是最富有的人。
——题记
大海如此之大，是因为他用宽大的胸怀容纳了一切向他求救的水；群山巍峨秀美，因为它们没有抛弃生长在自己身上的每一个生命，用一种气度留下了世间最美的音符，森林之神秘，是因为她宽容每一种动物的所作所为。正是因为如此，才为时间谱写了最美的歌谱，唱出了最动听的歌声，描绘了最动人的画卷。
春雨把爱献给了大地，大地才会更加唯美；夏日把爱献给了绿，树木花草才会更加婀娜多姿；多愁善感的秋把爱献给了叶，叶才会更加安稳的沉睡；而冬把爱献给了来年，来年才会有更多的丰收。无欲之爱是大爱，是扣动每个生命心弦的爱，纯洁的如雪，清澈的如水，蓝得就如天空，这就是无欲之爱。
因为有爱才坚持下去，因为有爱才心存梦想，正如名誉要服务于大众才有快乐；金钱要布施与穷人，才有价值；而爱要与他人分享，才会更加快乐。
水很谦卑，他总是向下，向下，因此才流成江河湖海；山很谦卑，它总是沉默，沉默，因此才造就了一道美丽的风景；春很谦卑，它总是在严冬过后悄然而至，而它却带来温暖的曙光，让爱流进每一个人的胸膛。它们很谦卑，却在谦卑中孕育着一份惊人的爱。
生命只有付出才能彰显它的使命和意义，爱只有付出才能体现出他最初的真意。
生活像一首歌，五彩的音符不停的跳动；生活像一首诗，诗人的音韵深深藴藏在其中；生活又像一杯水，每一滴都在演绎着不同的角色。然而因为有爱生活才会更加丰富多彩，才会更加光彩照人。
给困境中的人，伤心的人献上一朵花，他们就会觉得自己拥有了整个春天，这对他们来说也是一种莫大的力量。所以，你只要想无助的人献上一份真情，那么你的心就给了另一个心一座真正的天堂！
茫茫人世间，人只不过是一个过客。那么既然是一个客人，我们何必要求的太多，拥有大海一样的胸襟，我们还有什么不能化解。容纳是无私的爱，但却是最富有魅力的爱。不同的爱却可以给不同的人不一样的爱，有时候也许一句爱语就可以改变一个人的一生。
山水只要站在高处就可以尽收眼底，贮藏于心，但是它们所拥有的爱我们永远无法体会，无法容解。那就像心与心的沟通，但又是可望不可及，站在爱河的两边，一个呼喊一个回应。
爱心是有限的，我们给予别人的真的不多，我们的爱只是千万钟爱的一小部分，那么，就让我们尽自己的能力去奉献爱。
付出爱，收获爱，我们真的.将会是最富有的人。
那年，我才5岁，第一次自己去一个小路口处的超市买东西.
己提出来的。爸爸妈妈同意了。于是，我就攥着5元钱去了。
路上，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，太阳光照在我的身上，觉得懒洋洋的，我一蹦一跳地往前走。
突然，前面的垃圾箱里露出了一个狗的脑袋，进而跳出一只大黑狗。
我一下子站住了，一动也不动。我知道，我一跑，狗就会撵我。狗好像也很怕我，它也只是站在那儿。我和它就这样对峙着 ……
在我后面的大树后，一位女子举起了一块大石头，准备砸向那只狗。一位汉子拦住了她，说：“我们需要的只有心。”
他们就是我的爸爸和妈妈。
我和那只狗还在对峙着，那只狗不知怎地，过了一会儿，它就自己跑开了。
我可不敢去什么超市了，转身就往回走。这时，树后的爸爸妈妈走了出来，说：“你真棒！你自己打跑了一只狗。”
看到爸爸妈妈，我一下子扑到爸爸怀里，使劲打爸爸，哭着说：“你为什么不帮我赶走狗？”
爸爸又说了一遍；“你真棒！你自己打跑了一只狗。”
我还是不解，还是在打爸爸，哭喊着：“你为什么不帮我把狗赶走？”
爸爸说：“我们已经帮你了呀！我们在用心帮你。”
我似懂非懂地看着爸爸妈妈：心连看都看不到，怎么帮呢？
后来，我长大了。每当想起这件事，都会情不自禁地笑起来。但，我由这件事所产生的，更多的却是感激。我感谢爸爸妈妈给了我一次独立面对困难的机会，若当时他们帮助了我，就相当于一手包办的溺爱，而他们没有，他们对我的爱，是不一样的爱，是一种深沉的爱，是一种理智的爱——正是由于这种不一样的爱，才使我健康的成长起来。
说起妈妈，我有吐不尽的怨言，妈妈给我的爱特别不一样。
那一天，我脑子里萌出一个念头，学一下盲人走路，我便闭上了眼睛，牵着妈妈的手，俨然一个名副其实的盲人。走在路上，我一脚踩空不慎摔倒了，被一块儿石头划破了手腕，看着手上的血越来越多，我不禁手足无措，大哭了起来。妈妈当时就在身旁，她的脸色顿时变得难看，说：你吃饱撑的呀，学盲人走路！我的心像被针扎了一样，泪水不觉迷糊了双眼。当时，我既委屈又有一股无尽的怒火，那就是恨，我恨妈妈对我无情，对我冷酷，恨他这样对我说话。可是，她还是走了，我拖着受伤的手腕儿，一步一步跟她回家。
回到家，我自己用医用碘伏和棉签消毒，用绷带包扎，碘伏刺痛着我的肉体，也刺痛着我的心灵。
到了晚上，我灵敏的耳朵无意间听见了爸爸和妈妈的谈话，爸爸说：孩子还太小，你不应该对他发这么大的脾气，这会影响他一生的！妈妈却严厉地说：我这样也是为他好，以后他再受伤了，你说谁还跟着他，给他包扎呀？爸爸被妈妈说的无语了，而我似乎也明白了一个道理：人生的路途还很遥远，自己的事情要自己做，不要急于获得别人的帮忙。
通过这件事儿，我感受到了妈妈对我不一样的爱。
——像小草一样成长作文 (菁华3篇)
有一种很*凡的植物，它生长在广袤的大地上，带给人类无穷的绿色。它就是无人知道的小草。虽然小草很普通，但我觉得它带给我们的不仅是绿色，还是一种顽强的生命力和一种生的希望。
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。”从小我就喜欢听这首歌，因为它唱出了小草的一种精神，一种*凡而又普通的精神。小草，我们大家再熟悉不过了，无论是在路旁，还是在河边，在大地的每一个角落，到处都能看见它的身影。它们生机勃勃、无忧无虑地生长着，用自己翠绿的身躯点缀着大地，使大地更加美丽。每天，当我看到小草被人睬后顽强地站起来，从来没有一声抱怨，没有一丝憎恶，只是默默无闻地为人类做着贡献，却不求一丝回报。小草是多么的弱小，但它那种精神却让我惊叹。它从不寂寞，从不烦恼，而是乐观的过着每一天。一天又一天的风吹雨打，它始终如一，默默的坚守在自己的岗位上，任劳任怨，这就让我想起了我们的老师，他们也像小草一样，辛勤地教育着我们每一个学生，默默无闻，无私奉献。我又想起了我自己，小草就象征着我现在的学*，困难是必不可少的，但就是要看我们怎么去对待它。正如一首歌颂小草的歌中唱道“小小的草迎风在摇，狂风暴雨之中挺直了腰”。我们就要像小草那样，学*它那种不畏困难，艰苦顽强，不屈不挠的精神，面对困难永不屈服，我们也要像小草那样，学*它那种默默无闻，无私奉献的精神，为周边环境带来绿色，带来美化。
小草，你那种精神使我敬佩，你那种力量伴随我成长。我要学*你，我要像你那样，做一个默默无闻，面对困难不畏惧，对社会做出杰出的贡献的人。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
小草在自然界中算是最让人视而不见的一类普通植物。但每当在路边、在石缝、在山岭、在峡谷见到小草，看到小草的那种坚韧、坚持，不畏困难，直至重生，总会让我倍感振奋、崇生敬意。感谢小草，让我学会了坚持。
那是我骄傲的日子。
我从小学四年级开始学*书法，也许是初始兴趣的努力，加上自我的天赋，我一开始学毛笔字就写得很好，常常会受到老师的表扬。特别是课堂评讲的时候，老师时不时都会把我的字挂到讲台上作同学们的练*范本，同学们都十分佩服我，我自然也是沾沾自喜，觉得自己很厉害。那段时间，我简直是小书法家的代言人，一提起字写得好的，大家都不由自主地想到我，心里荡漾起的那骄傲和愉快滋味，胜过在大街上炫耀德克士冰激凌。
那是我灰心的日子。
升入六年级，书法学*也进入了更高一层。我发现，我写字开始渐渐地力不从心，写出的字不再优美、大方，总是缺少一些味道。老师不再表扬我，我慢慢从他的得意弟子变成了和其他同学一样，有时甚至会带一两句批评，这让我感觉很难堪。有时我付出了比以前多倍的努力，依然也无法写出漂亮的字。加上小升初的忙碌和紧张，我对书法原有的热情几乎被无形的力量渐渐吞噬掉了。有时，我还会想，或许，我一直都选择错了？我是不是不适合学书法？书法的道路，我还应该继续吗？我觉得，是时候放弃了。
那是我放弃的日子。
渐渐的，我变得懒散。书法作业能不做就不做，实在必须交作品时就拿以前写的去敷衍。上书法课要么没带笔，要么没带字帖，写出来的字更丑了。老师都不想批评我了，我更是无所谓的样子，心想：就在书法班混日子算了。以前只是我把自己想得太天才，我最终是没有能力学好的。
那是我燃起希望的日子。
某日，我正和同学边聊天边走向教室，却因为一次低头看见了一种叫做坚持的东西。我看见，教室外的楼梯缝隙里，顽强地生长着几棵小草……
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”白居易的《赋得古原草送别》歌咏了草具有顽强的生命力。即使是大火也烧不尽它的生命，一旦春风化雨，生命便会苏醒，以迅猛的长势铺盖大地，呈现出一片繁荣的景象。我爱草，爱它翠绿的色彩，清新的气息，能屈能伸的姿态，顽强的生命力。但我却更尊敬那些像小草一样坚强的人。
我曾看过一部电视剧，剧名叫《我是一棵小草》，主人公的名字就叫小草。刚开始注意这部片子就是因为这个片名。唏嘘完令人心酸的故事，我为女主人公像小草一样的坚强信念所折服，面对患病的丈夫，她不顾一切地筹钱却还是没有挽留住他离世的脚步；婆婆为之伤心过度，患了眼疾突然失去了光明；家中还有一个丈夫前妻留下来的孩子要照管。真是“屋漏偏遇连夜雨”，生活的重担全部压在她那柔弱的`肩膀上。她不得不拼命地工作，出车养家，即使是这样的辛苦付出却还要处处受到婆婆的刁难；遇到一个对她好的男友，想要重新获得家庭幸福，却又遭到男方家人的反对。祸事一件件的朝她扑来，她并没有因此怨恨生活，放弃自己，而是用坚强与宽容得到周围人的谅解与认同，最终获得了属于自己的幸福。
困难、挫折往往与成功相辅相成，无限风光在险峰；只有经过努力拼搏，披荆斩棘获得的成功才是最有滋味的果实。
其实我也是一棵*凡的小草，一个放在人群里马上就找不到了的普通女生。相貌普通，记忆一般，成绩*凡。我也经常以丑小鸭自怨自艾，羡慕那些白天鹅的聪明美貌，恨造物主何以对我如此吝啬。我一直在抱怨学*为什么像爬山那样难，取得进步为什么像蜗牛那么慢，每次只看到他人的成绩多么优秀，却忽视了他人背后付出的艰辛努力。老师说：“为什么你没有别人那么好的成绩？因为你上课在开小差时，别人在积极发言；当你在借鉴别人的答案时，别人坚持独立思考完成；当你下课在品味零食时，别人在笔耕不辍的写作业；当你假期到处游玩时，别人早已开始了各科的预*……所以，你现在应当明白为什么和别人有差距。”听了老师的话，我开始反思自己。是的，我只羡慕别人的美好结果，却不愿意走别人那艰辛的过程；我经常幻想能一步登天，取得骄人的成绩，却很少坚持努力。
有人说能一步登上金字塔顶端的动物只有两种，一种是鹰，它能够直接飞上塔顶；另一种是蜗牛，它需要用很长的时间朝塔顶前进。我没有天赋异秉不可能像鹰一样轻而易举地到达光辉的顶点，只能做一只小小的蜗牛，努力的积累一点一点地前进，只要能够坚持不放弃，我相信最终还是可以到达目的地。
草任人贱踏还是能直起腰来，坚韧地成长；蜜蜂折了翅，还是在勇敢地飞翔。既然我不是一棵参天大树，那么我就做一棵坚强的小草；既然我不是一朵美丽的鲜花，那么我就做一片滋润的绿叶；既然我没有聪颖的大脑，那么我就坚信勤能补拙。一滴露珠也能折射太阳的光辉，*凡的小战士雷锋做出了感动世界的事迹。我要像小草一样坚强地活着，活出阳光的自我，活出精彩的人生。
像小草一样活着，笑着活下去；扎根于大地，*凡而快乐。虽不能为人们贡献绿荫，但为大地装点了绿色；虽不能绚丽夺目，但能朴实奉献。
——像小草一样生活作文 (菁华3篇)
野草，它并不像花那样美丽，他也不会那么引人注目，它一直长在世界的各个角落。
像野草一样生活，学*它的坚强，忍受着巨大的痛苦从土地里顽强的钻出来，它似乎从来不会在意是谁在踩踏，他总会耷拉一下脑袋，继续挺直腰杆，勇往直前。
野草在世界各地都能开放，并不像其他花要在特定的地方或温度开放。我想像野花那样生活，无论走到哪里都能生活下去，能够随机应变，不死板，但也不会把本给忘记，把自己变得面目全非。
野草没有父母的培育，从刚出生就自己生存下去，是生是死全靠自己。我也想象野花那样生活，离开父母对我的保护，宠溺，自己独立的去面对社会上的人情世故，经历自己本该经历的事，不再是一个只懂撒娇，躲在父母怀里的宝宝，二十真正的成长，不去依赖父母会给予我们一切，一切都要用我们自己的双手去赢得。
野草饱经风雨摧残后，依然蓬勃向上，没有丝毫改变。我想像野花那样生活，以积极的心态去迎接每一个明天，不去刻意忘记曾经的伤痛，微笑面对每一个人，不把自己痛苦也施加在别人身上。
野草并不与别的花争艳，只是默默地开着，吸引着小精灵们。我想像野花那样生活，虽然只是简简单单的、普普通通的一个我，但是*易*人，能成为所有人的朋友，能为所有需要我帮助的人提供帮助。
我要像野草一样生活，生活得默默无闻，坚强和乐观。
从萌芽到出芽再到出叶，一种对生命的热爱，那就是坚强!春风啊；它宽容？人类一生轮回不也重复着小草一样的生活。春风啊，每一天都在成长，喝着河流的乳汁，“坚强”一个富有生机与活力的字眼。
说到小草，而往往又有多少人可以做到坚强，穿越翠绿色叶，那么海伦就是一棵小草；它宽容。
我用我那一双算是明亮的眼睛注视着这眼前一片令人引起无限遐想的草地!河流啊，更不会怨天尤人，一个美丽的女性，在面对失明与耳聋的双重打击，那青青墨墨的颜色在金黄阳光的照耀下越发显得可爱，难受觅踪影，享受春风的安抚，缓缓的，是因为有一种精神促使它要奋不顾身地生长，尽管她的生命并不那么地完美，再看着叶子一点点变黄。
小草同时也用属于自己的笑容来面对温和的阳光!他哺育了我。海伦!山川啊，“山川啊、冰冷而又凶猛的暴雨的洗礼。它宽容一切，海伦依然用自己那最美丽的微笑来面对，而小草不倦；它宽容。这一眼前美景不仅让我想到“天街小雨润如酥，它会顶开压在头顶上的巨大岩石，宽容……小草从不会抱怨。
像小草一样地生活。小草每天都生长、缓急想间的曲子，她顶开了压在她头顶的巨石并把它击得粉碎、晶莹的露水，年复一年，它不会厌倦这种生活，听着优美，草色遥看*却无”的诗句，软软地照在墨墨的一片草地上，不禁将我也溶到小草的'身体内，像小草一样生活、慢慢的。河流啊!你哺育了我，日复一日。生活就是如此。
像小草一样地生活、惹眼，对世间万物变化的仰慕。
顶开头顶的巨石，冲破束缚自由的茧。而我们人类不也如此吗，一缕金丝冲破云层的缠绕，坚强一生，此番描述与总结再合适不过了，但是力量之大，宽容大树的高大与强壮，小草也开始了新的一天的成长，让我想起了八十年代的一首歌《我是一棵小草》!你将我吹绿……”这优洋的歌却将小草的一生给概括了，惬意的滋长。新的一天就这样开始，宽容人们用脚无情地践踏。生长在山川。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”在大草原，在石缝，在墙角随处可见小草的身影，瘦弱娇小的，却坚强伟大地印入我心里。
当阳春三月，万物复苏，小草也在土地下蠢蠢欲动”了。它在春天的召唤下，积蓄了一个冬天的力量，终于爆发了它破土而出，带着初生的绿意探出头来。起初才一丁点儿绿，像一小簇绿色火苗在跳跃，才几天便细细密密连成一大片。春雨一下，它们便拼命吮吸这来自大自然的恩赐”，疯了一般地蹿高。它们身上带着雨点儿，叶儿泛着惹人怜爱的绿色，映得那天空，仿佛也染上了些许。
多么蓬勃的生命力！
我在墙角偶然发现一棵小草，黄黄的，耷拉着脑袋，一副病恹恹的模样。我起初不大理睬它，任由着它自生自灭。几天不见，它又长高了一些，腰也挺直了些，却依旧紧紧倚着墙角，寂寞清冷。屋檐落下了一滴滴雨珠，一下子就砸中了它，它却默默忍受着，根却在悄悄汲取养分。又过了好些天，等我再发现它时，它却折了身子，叶片中一道触目惊心的伤痕。我有些唏嘘：小草真可怜！看着那株小草儿一天天黯然下去，我竟有些遗憾。然而，又一场大雨来到，小草却在雨后再次挺直了身子。在那破败的墙角，闪动着生命的绿意！
多么坚强的性格！
我见过大草原，那是一种道不尽的美感。远远望去，只见那鲜明的地*线将蓝绿分开来，上边蓝得无边无际，下边绿得广阔无垠。那是小草一族用生命筑起的壮观！当你踏过去时，绵软无声；当你蹲下倾听时，窸窸窣窣；当你放眼眺望时，美丽如画。你会为小草所折服，它那娇小的身影，却折射出整个大自然的生机与活力！它能瘦弱，也可强大，小小的身躯爆发出惊人的生命力。从不屈服，也不言败，坚强拼搏，生命如歌！
多么美丽的活力！
小草虽小，生命巨大。它或许不及大树挺拔、花儿芬芳、阳光耀眼，但却独守自己的一份清丽与生机，坚强地挺立世间，给人以无穷力量、无尽遐思。像小草一样生活，受尽磨难却默默忍受，不抛弃也不屈服，从不向困难低头。
做一棵小草，像小草一样生活，简简单单，坚强不屈，也好。
——它们一样多吗教案 (菁华3篇)
一、活动目标：
1、学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
2、能自己检查操作的结果。
3、愿意积极参加活动，对数学感兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动重点与难点：
能不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
教学方法与手段：
多媒体教学法、观察法、操作法等。
二、活动过程
（一）情景导入。
1、今天啊，老师邀请了很多小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢?我们一起来看看。--PPT出示对应排放的两排小鸡。
提问:小鸡啊。那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是-样多还是不一样多呢(一-样)2、那它们一共有多少只?(都是6只)3、是吗?那我请小朋友上来数一数。(幼儿每数完一组就在后面出示相对应的数字)4、现在呀，小鸡要重新变一个队形。(第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡散开来，排的长长的。)提问:我们来着看变了队形之后的这两排小鸡是样多还是不一样多呢?(一样或不一样)5、是吗?(第二排排的队比第一排长)6、是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢?我请小朋友上来数一数。(每数完一组就出示相对应的数字6)小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是6只。
（二）小蝴蝶和我们玩完游戏了，我们请小蝴蝶休息，接下来出场的会是什么呢?--PPT出示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。
提问：蝴蝶们排成了两排。我们一起来看看这两排蝴蝶有哪里不一样的地方?(颜色)那你来告诉我蓝色的蝴蝶和黄色的蝴蝶是一样多还是不一样多?(一样多)为什么呢?(都是5只)我来请小朋友上来数一数。(每数完一排就出示相对应的数字5)小结：尽管这两排蝴蝶它们的颜色不一样，但是他们的数量是一样多，都是5只。
（三）和我们做完数一数的游戏了，还有其他小动物也想来玩一玩，--出示对应排放的两排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。
提问：猴子它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方?(颜色，大小)那你来告诉我小红猴和大绿猴是一样多还是不一样多?(一样多)为什么?(都是7只)我来请小朋友上来数一数。(每数完一排出示相对应的数字7)小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。
（四）小猴子跟我们玩游戏累了，我们请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢?它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。依次出示三排不一样的小动物。
提问：三排小动物要和我们玩一个"找出数量一样多的游戏"?我来看看我们的小朋友谁最先找出来。
他有没有找对啊?我们请他数一数。(幼儿每数完一排就出示相对应的数字3、2、3。)你们说他有没有找对啊?找对了。很棒。
（五）幼儿分组操作。
师：接下来的时间老师请所有的小朋友们来玩一个游戏。怎么玩呢?那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看屏幕，PPT里的这幅图上有三排水果，第一排是香蕉，有5个，第二排是苹果，有5个，第三排是橘子，有4个，通过数数我们知道香蕉的数量和苹果的数量是一样多的，都是5个。那接下来老师就要给数量一样多的香蕉和苹果后面的圆圈涂上颜色。
接下来看看老师给小朋友准备的操作材料，在我们的材料纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用笔把每组数量一样多物品后面的圆圈涂上颜色。听懂了吗?好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的材料纸和水彩笔，小朋友开始吧。(教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果)
活动反思：
《它们一样多吗?》是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。
活动目标
1.学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
2.能自己检查操作的结果。
3.愿意积极参加活动，对数学感兴趣。
4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备
物质准备：
1.《幼儿画册》第3册第22页。
2.PPT。
活动过程
一、判断物体的数量是否相等。
1.今天啊，老师邀请了小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢？老师来看看。---------出示对应排放的两排小鸡。
提问:小鸡啊，那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是一样多还是不一样多呢？(一样)
2.什么？（都是5只)
3.是吗？那我请小朋友上来数一数。（幼儿每数完一组就在后面贴上相对应的数字
4.现在呀小鸡要重新变一个队形。（第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡散开来，排的长长的。）提问：我们来看看变了队形之后的这两排小鸡是一样多还是不一样多呢？（一样或不一样）
5.是吗？（第二排排的队比第一排长）
6.是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢？我请小朋友上来数一数。（每数完一组就贴上相对应的.数字5）小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是5只。
二、小鸡和我们玩了游戏了，我们请小鸡休息，接下来出场的会是什么呢？ -------出示对应排放的花朵（上排6朵花，下排6朵花）。
提问：花儿们排成了两排。我们一起来看看这两排花朵有哪里不一样的地方？（颜色，）那你来告诉我粉色的花和红色的花是一样多还是不一样多？(一样多)为什么呢？（都是6朵）我来请小朋友上来数一数。（每数完一排贴上相对应的数字6）小结：尽管这两排花朵它们的颜色不一样，但是他们的数量是一样多，都是6朵。
三、花儿和我们做完数一数的游戏了，还有其他小动物也想来玩一玩， -------出示对应排放的两排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。
提问：猴子它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方？（颜色，大小）那你来告诉我小蓝猴和大红猴是一样多还是不一样多？(一样多)为什么？（都是7只）我来请小朋友上来数一数。（每数完一排贴上相对应的数字7）小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。.
四、小猴子跟我们玩游戏累了，我们请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢？它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。--依次出示三排不一样的小动物。
提问： 三排小动物要和我们玩一个"找出数量一样多的游戏"？我来看看我们的小朋友谁最先找出来。
他有没有找对啊？我们请他数一数。（幼儿每数完一排就贴上相对应的数字3、2、3。）你们说他有没有找对啊？找对了。很棒。
五、幼儿分组操作。
师：接下来的时间老师请所有的小朋友们来玩一个游戏。怎么玩呢？那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看电视，电视里的这幅图上有三排水果，第一排是香蕉，有4个，第二排是葡萄，有3个，第三排是橘子，有4个，通过数数我们知道桃子的数量和草莓的数量是一样多的，都是4个。那接下来老师就要给数量一样多的香蕉和橘子后面的圆圈涂上颜色。
接下来看看老师给小朋友准备的画纸，在我们的画纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用水彩笔将每组里面数量一样多的物品涂上颜色。听懂了吗？好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的画纸和水彩笔，小朋友开始吧。（教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果）
教学反思：
本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。
活动目标：
能不受容器的大小、形状、位置的变化影响，初步感受液体的守恒。
活动准备：
1.教具：量杯一只。高脚粗细不同的的杯子两只，玩具小熊，鸭子各一只，水（有颜色，便于观察）
2.学具：人手一套杯子，豆子若干。
活动过程：
1.通过操作，感知"一样多"的概念。
（1）出示玩具小熊、小鸭。客人来了，我们请他们喝饮料吧。
（2）将水倒入量杯中，请幼儿观察水的位置，并让幼儿记住刻度。
（3）将水倒入幼儿面前矮而大的杯子。
（4）用量杯量相同的有色水倒入小鸭面前的小杯中。
（5）小熊有点不高兴了，他说小鸭的饮料比他的多，你们认为是这样的吗？
（6）鼓励幼儿想办法证明大小杯中的水是一样多的。
（7）引导幼儿将大杯中的水倒回量杯中验证，观察水是一样多的。
你怎么知道水和刚才的一样多？（水面到达相同的刻度）再将小杯中的水倒入量杯中，问：杯子倒空了没有？水和刚才的一样多吗？
将小杯和大杯进行比较，请幼儿观察：水是一样多吗？
为什么？
2.请幼儿操作活动。
请幼儿将量杯中的豆子倒入不同的杯子中，并观察其变化验证豆子是否变多或变少。
3.活动小结。
水和豆子没有增多或减少，不论倒进什么样的杯中，都和刚才的一样多。
