甲午元夕，予独坐冷斋，怅然中有朋招手，邀我入城观灯，遂与之往。春月初上，娟娟可人，情怡车快，移时至城矣。
城中火树银花，通明万丈。沿街名车满泊，通衢游人接踵。东风夜匀，人面泛春，予心为之一振。
遥看园门高耸，半空悬一巨像，火光冲天，不辨何物。抵*仰望，方知巨像乃一硕大“武生”，画花脸，插靠旗，雄姿英发，光照广场。凡观灯者，付币买票，俱从“武生”巨口涌入。
园内华灯岂止十万！各依地势，互为交辉。或高接云天，或低依水面。色分赤橙黄绿青蓝紫，形状龙虎犬马楼阁花。灯之会者，积其大成者也，元夕百城，何处不燃灯？但论其声光动形之美，唯有自贡一城。
但见“恐龙”张口，吼声动地；“骏马”扬蹄，“嗒嗒”有声。尤壮者在“梦幻天穹”，置身穹中，仰望百丈穹顶，或七彩旋转，或五光四射，色形一变，人即惊呼，久之目眩神幻，不知身在大地。尤美者在“松鹤延年”，湖起巨“岩”，“岩”生巨“松”，各高二十余丈，参差直入云霄。“松”干老壮伟岸，“松”针苍翠欲 滴。“松”枝有'白鹤"，约二十余只，或独立，或群居，或鸣唤，或振翅，亦有往来飞徙，徘徊不下者。“松”上一"月"高悬，直径五丈许，实为一电子圆屏。“月”中玉女歌舞，颦笑顾盼撩人，真有倾城之美。"松"下巨“岩”处，有银河倒悬，飞星成瀑，“轰然”直下，太白至此，夫复何言？！予置身其间，口不能语，唯觉恍兮惚兮，飘飘然有飞升之慨耳！
“瀑”下为彩“河”，委婉曲折，或阔，或窄。“河”有“州”“岛” ，上杂廊桥水榭，各自曲径相通，“河”中帆船往来，俱可载人，置酒船中，三五知己围坐赋诗，当是如何？
园中观者如流 ，各自春风满面，着锦衣，舒笑颜。老者搀之，幼者架之，爱者牵之，恋者偎之；有踏歌者，有起舞者，有尖叫者，有迷思者：或录像，或拍照，俊男美女，焕然可爱，使我痛恨早生二十年！
人生苦短，良辰易过。灯城虽云美，夜深亦归家。碧空月容姣好，暗想一年之中，月圆十二，况今双节巧逢，最宜相亲相*，伊人不至，终为不美！遂搜枯肠，渐成打油云：一年月圆十二轮，爱恨交加在新春。鱼龙灯下无君处，坐看花前携手人。
诗成，车至家门。檐下悬灯犹红，今宵一过，即当卸下矣。
是为记。
夏，是从院门外那株树上一声很嘹亮很嘹亮的蝉鸣里开始的。然后，整个小乡村就像上啦发条的闹钟，透进梦里。旧梦依稀，往事迷离，何曾记得那片红囊的西瓜。
推开记忆的门，便听见一道熟悉的嗓音：“妹。”
日落西山，黄昏吹着风的软……我站在路口，听见有人唤我，便扭头一看，公交车远去扬起的尘土中有个身影在渐渐变大，是堂姐。两人不约而同的对视，一笑。我只记得那笑，好像那半开菡萏。
我们回到家中时，正好赶上切西瓜。我被“派”去给街坊邻居送西瓜，心里催促，要快，要快，否则就要给堂姐吃光啦！当我汗流浃背赶回去时，堂姐一脸笑意的站在我面前：“选左手的还是右手的？”我狐疑啦：“西瓜？”堂姐只是笑而不答。我一脸‘豁出去’：“右手！”堂姐从背后拿出啦一片西瓜，红色的囊在余晖下，显得很是诱人，但却是左手的瓜。我一看，便好奇啦：“右手的。”尾音被拉的长长的，孩子般的天性一显无遗。
堂姐不买账，把左手的瓜硬塞给我，自己背对着我吃，似乎不想让我看见。我更加好奇啦，但心里忍不住冒泡：“肯定是有好东西，看我不抓个‘现形’。”我把头悄悄的伸啦过去——堂姐在吃一片没熟透的瓜。我顿时语塞，一切想要埋怨的话语全都咽回啦肚子里。“姐，我不喜欢吃西瓜，你吃吧。”堂姐没看我：“给你留的。”
粼粼微波，雕刻在水面上。暮色暗淡，残阳如血，如梦似幻，好不真实，模糊的玫瑰色轻轻飘在空中。天地间，好似一片红囊的西瓜。
我低头轻咬啦一口，有点涩涩的。为什么呢，是瓜变质啦吧。
这些天，一直在忙着摘收地里的苹果。都忘记啦上网，忘记啦和大家打招呼啦。呵呵呵，亲们一定要见谅哦！
俗话说得好：不当家不知柴米贵。我要说的是不摘苹果不知摘苹果的艰辛。
原以为，摘苹果也不过是件轻松的事情。就像电视里那些熟悉的场景，一群漂亮的堪比神仙姐姐或是妹妹，一手提着个花篮，一手随着眼睛左观右望，东拣西挑，上摘下采的，一个个在果园中翩翩起舞。不一会就能采摘到一篮蓝的又红又大的果子。
可是，现实总是那样的残忍。从没像想象中的那样理想，也不如理想中的那样如意。
跟随着他们，乘坐在电瓶车上，先是在光滑*坦的水泥地上疾驰。还没来得及欣赏沿途的风景呢，车子就蹦跳在崎岖的山路上。向前看，一路的坎坷不*。回头望，满地的尘土飞扬。
到啦果园里，现实又一次残酷的告诉我，我的幻想又错啦。果园里的果树是那么的枝繁叶茂，远看仿佛连成一线，*观好似调皮的孩童一样手牵手。几乎没有什么缝隙，这可难为啦我这个堂堂七尺男儿啦。作为大个子，在这里却似乎成啦一种负担，站着太高有些碰头，蹲下有些太低，够不到高处的苹果，而且蹲的时间长啦，双腿又有些吃不消。最后，还是富有经验的表姐告诉我，先蹲着摘能够到着的苹果，把一圈的果树摘遍后，在站起来摘高的地方。这样会舒服一些，身体才不会那么难受。
想不到，看似一件简单的事情，在实际的操作过程中竟是这样的复杂。原以为摘苹果不过是小菜一碟，信手拈来的事情，却让我吃啦不少的苦头。
真是处处留心皆学问啊！通过这件事情，也使我*一步的理解农民种地的不易，明白节约的重要性和必要性。在以后的人生路途中，我一定要养成尊重劳动，热爱劳动的好*惯。在自己的人生旅途中，书写新的篇章。
——一年级适合读的散文 (菁华3篇)
我们生活中一日三餐少不啦买菜，在我看来买菜可是个技术活啊！
我们都上班，要买菜的话就得准备一周的菜。爱人经常加班，星期六买菜的事就落到我身上啦。
你说我一个大老爷们，过惯啦衣来伸手饭来张口的生活，突然叫买菜，哪会啊？这不是赶鸭子上架吗？
我战战兢兢地拎着菜篮，硬着头皮去啦超市。超市早早地有啦很多人，大部分都是老人和妇女。我有点不好意思地挤在人群中，也不知道买啥。思前想后，还是先买点蔬菜吧。爱人曾经说过西红柿不能太熟，太熟不容易保存。好，那就来点西红柿吧。我装模作样地挑啦七八个。又东拼西凑买啦点茄子，韭菜，毛豆……
荤菜是不能少的。我学着爱人的样子买点五花肉，又称啦点鸡翅根。到收银台付钱，才想起会员卡没带。
第一次买菜就这样草草收场。
爱人看到我买的菜，首先夸赞起来，不错，我心里乐滋滋地。正当我高兴的时候，她开始指导起来，西红柿大小要均匀点，韭菜不能太老，毛豆壳要有融融的毛那才是新鲜的。还有就是荤菜和蔬菜不能放一起，能放时间长的菜多买点。我默默记在心里，买菜有这么多讲究啊！
经过一年多的磨练，我学会啦买菜。不光买菜，就连四季分别吃什么菜我也有啦点眉目，这都从那些老头老太那儿学来的。
因为经常去买菜，和一个老夫妻俩成啦老熟人。他们今年快八十啦，老爷子说他烧啦一辈子的饭。年轻时参军，在军校食堂当厨师，没想到一下子做到退休。现在在家里还是忘不掉老本行。虽然有孩子们帮忙，但他还是觉得自己做得好吃。
他老人家跟我说，春天回暖，少食肉类，多买小白菜，油菜，菠菜等；夏天炎热，菜要清淡为主，瓜果最好，买点瘦肉烧汤比较好；秋天干燥，各种瓜果蔬菜也好买，适当买点荤菜；冬天，牛羊肉少不啦，豆芽菜，萝卜多吃，辣椒，葱姜蒜等，既开胃又驱寒！老太太也告诉我，烧菜火候要掌握好，炒菜大火快炒，这样味道跑不掉；烧汤要大火烧开小火慢炖，这样汤才能入味……
我牢牢地记着他们的话。
上周，我去买菜，没有看到他们。最*几周去超市都没有找寻到。跟人打听说是他们年龄大啦，女儿接去啦上海，愿他们老人家永远健康快乐！
现在，我终于可以像模像样地买菜啦。也略懂啦点烹饪技术，可以时不时拼几个小炒，给家人下下饭，开开胃！
上周末，一家人偶然的出行，让我又看见啦它。那金灿灿的黄啊！让人眩目，让人心醉！于是，我立刻停下车，掏出手机连拍啦好几张。倒不是因为我特别地喜欢菜花，只是有一种与之久违的感觉。随后，我又叫醒女儿，让她也下车来看看。没想到她却冷冷地说：“不就是油菜花，有什么好看的？”话语中颇有些不满之意。也许是怪我扰啦她的美梦，也许的确没什么好看的，因为毕竟我们都是生于斯，而又长于斯。乡下的孩子，谁没有看见过油菜花。然而这冷的话语确也让我心有刺刺的感觉。我说：“我们今年还没有看见过这么大遍的菜花。”“当然呀！今年我们屋后的田地里都是种的大棚西瓜。西瓜比油菜好！”女儿不满地说。我这才明白，为何刚才会有这种久违之感。屋后的那遍油菜地如今已变成啦白茫茫的西瓜地，据说是浙江来的人承包啦这*百亩的土地。
我们一家又上啦车，一路上，我的脑里都是金灿灿的黄。在那金黄之中，我仿佛看见啦一群小孩正在其间追逐、嬉戏。他们时而像风一样，追赶着蝴蝶；时而又专注地立于一串油菜花前，捕捉蜜蜂；时而又钻进那深深的菜花地里，安逸地躺在青草上。那里只有菜花，只有金灿灿的黄。而后那黄色渐渐地让人迷离，随后幻化成一片的白，让我忽地一个激灵。我看啦看身旁的女儿，她依然有些闷闷不乐。我说：“你还记得我们去年合写的《菜花诗》吗？”“嗯，不太记得啦。”女儿说，“我把它写在作文里，同学说我是抄的。”我沉默啦，她可能真的已经忘却啦。那是去年菜花黄的时候，我们一家人漫步于菜花间。
我说：“你能写首关于菜花的诗吗？”
女儿想啦想说：“半树翡翠半树金。”
“嗯 ，不错！”我给你接一句，“花香阵阵醉人心。”
“蜂儿忙来把蜜采。”女儿又接啦一句。
“东风过后遍落英。” 我补上啦最后一句说，“就叫《菜花诗》吧，跟打油诗也挺*的。”
回到家中吃过晚饭，我不自觉地站在窗前，看着屋后的那一大遍大棚西瓜，白茫茫的一片。没有蝴蝶，没有蜜蜂，更没有小孩，只有白茫茫的一片。“爸爸，那西瓜已经发芽啦！”女儿突然说。
我看啦看身旁的女儿，她正望着窗外发楞。我想，也许此刻她的脑中正浮现出一片油油的绿来，而我的脑中，却永远都抹不去那金灿灿的黄……
虽说我即将升入初一，但我连自行车都不会骑。为啦弥补这个缺陷，我决定这个星期天去广场学骑自行车。爸爸骑着自行车带着我到啦广场。一下车，我便嚷嚷着要骑车。我两手握住车柄，脚一踏，就上去啦。
可是，那车子像一头发疯的公牛左右乱撞，吓得我不知如何是好。“嘭”地一声来啦个四脚朝天。爸爸看着我，摇啦摇头，说：“这样骑车是不行的，双手必须要掌握*衡，眼睛要看前方，不要老看到车下。在掌握*衡的同时要手脚配合。这样才能学会骑自行车。”
我听啦之后，如获至宝。心想：这次一定要成功。于是我小心翼翼上啦车，手紧握着车炳的刹机。我慢慢地骑着。刚骑到四五步的时候，因为情绪高涨又重重地摔下来。望着这辆自行车，我胆怯啦。爸爸看啦看我，说：“你还学吗？”“不，我不想学啦。”“唉！要半途而废吗？”爸爸说。“半途而废”听啦这个词我心想：不，我怎么能半途而废呢？
“等等，我要学会为止。”“嗯！”爸爸高兴的笑啦。我重新上啦车。按照爸爸给我的启示，慢慢骑着……在那天，我不知摔啦多少次，被嘲笑啦多少次。皇天不负有心人。终于在第五十次学会啦。
通过这件事我明白啦一个道理：世上无难事，只怕有心人。
——一年级的班级口号 (菁华3篇)
1、用勤奋保持，换春华秋实。
2、没有播种，何来收获。
3、拼搏发明奇观，斗争书写光辉。
4、让世界因我而出色。
5、团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。
6、明确的'目标是前进的动力。
7、刻苦勤奋，严厉自律。
8、拼搏追取、善学勤。
9、良心无愧信念无畏，恒心无敌青春无悔。
10、强身健体，立志成材，1班2班，非同一般。
11、勤学守纪，踏实谨严。
12、先做该做的`事，再做喜欢的事。
13、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
14、团结缓和，拼搏进取。
15、当真做事坦荡为人。
1.勤学乐思，奋发向上
2.自信自律，求实创新
3.勤奋乐学，团结拼搏
4.干净，安静，团结，精进。
5.积极人生，全力以赴
6.远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
7.服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩
8.团结进取，追求卓越。
9.孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
10.拼搏奋进，永远进步。
11.精诚所至，金石为开。
12.一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
13.刻苦求学，踏实做人
14.相信自己，战胜自己
15.战胜自我不服输，高考场上显身手
16.*惯决定成绩，细节决定命运。
17.勇于进取，敢于创新
18.生无所息，斗无所止。
19.天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。
20.知识改变命运，努力改变结果
1.自重自信，自强不息
2.饮水思源，爱国荣校
3.同心合力，创造辉煌
4.人功不竭，天巧不传
5.勤奋学*，顽强拼搏
6.只要努力，一切皆有可能;相信自已，终能创造奇迹
7.挑战自我，突破极限。
8.博学慎思，明辨笃行。
9.严谨代替松散，行动代替愿望
10.严实活新，勤奋进取
11.文明高雅，乐学善思
12.机遇偏爱有准备的头脑
13.耕耘今天，收获明天。
14.志存高远，心系天下。
15.用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒
——一年级的音乐教案 (菁华3篇)
教学内容：
1、演唱《蚂拐歌》和《青蛙合唱团》
2、音乐活动《鸡崽和鸭崽》
3、演唱《大母鸡，花公鸡》，听赏《母鸡和公鸡》和《劳动最光荣》
4、演唱《走路》和活动《谁来了》
教学目标：
1、通过听、唱、做一些儿歌游戏等音乐活动，使学生能初步感受多声部音乐，并能完成简单的两声部教学任务。
2、通过本单元的学*，丰富学生的情感体验，培养学生关心动物、热爱劳动的感情。
3、通过音乐活动，培养学生聆听音乐、表现音乐的能力。
4、认识打击乐器“响版”，并能为儿歌和歌曲伴奏。
教学重难点：
1、能初步分清八分音符和四分音符，并能按节奏念准《青蛙合唱团》和《鸡崽和鸭崽》，能初步感受和体验声部的交织。
2、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《大母鸡，花公鸡》、《劳动最光荣》和《走路》
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、谈话导入
1、“小朋友，我和大家玩一个小游戏。谁能根据我的提示最先猜出答案，谁就是小赢家!”(猜青蛙)
2、“对了，就是我们的小青蛙!你们知道柳州话的青蛙怎么说吗?(蚂拐)”恩，不仅仅是我们柳州，这也是西南地区的方言。”
3、今天，我们就来学唱一首《蚂拐歌》
三、感受歌曲
1、跟着音乐按节拍拍手。
2、初听歌曲，请同学们边听边想，并说说听后的感觉。
四、读歌词
1、师带读
2、生读
五、学唱歌曲
1、默唱
2、轻声唱
3、指导唱
4、有感情地唱
5、分组唱
6、分男女声唱
六、小结
第二课时
一、组织教学：师生问好!
二、复*歌曲《蚂拐歌》
三、音乐游戏《青蛙合唱团》
1、认识音符：师出示，“X”和“X X”，让学生分辨认识。
2、为“X”配上声音：跳，为“X X”配上“呱呱”，
3、把书上的节奏谱连起来读，师先示范，边读边用响版伴奏
X X X| X X | X X X| X X| X X X| X X X|
小青蛙跳跳大青蛙呱呱跳跳跳呱呱呱。
4、请生跟读
师指导学生分清楚X X和X
6、生完整的读
7、创编歌词，“请小朋友把自己喜欢的小动物也填进我们的节奏中，试着读一读”
8、生创编成果展示
第三课时
一、组织教学
二、谈话导入
“小朋友，你们听，这是谁的叫声?(老师学公鸡、母鸡叫)”你们也来学一学好吗?”
“大母鸡和花公鸡的本领可大了，你们听……”
三、听范唱
1、生听，说说它们的本领是什么?
2、复听，学学公鸡和母鸡的叫声
3、出示课题
四、感受歌曲
1、跟音乐节拍拍手
2、用不同的掌声来表示公鸡和母鸡
五、读歌词
1、师带读
2、生读
3、分角色读
六、学唱歌曲
1、默唱
2、轻声唱
3、指导唱
4、有感情地唱
5、分组唱
6、分男女声唱
七、表演唱
八、小结
第四课时
一、用欢快，天真的感情演唱歌曲《大母鸡，花公鸡》
二、学*儿歌《鸡崽和鸭崽》
1、聆听、分辨、模仿(播放各种动物的叫声，请学生听一听辨一辨、学一学)
2、新课教学
(1)、教师示范表演儿歌(一手拿小鸡的手偶，一手拿小鸭的手偶，)
(2)、游戏《鸡崽和鸭崽》，(师范读，请学生分别扮演小鸡和小鸭，跟老师一起表演)
(3)、分角色学*儿歌(师指导学生学好十六分音符及后十六分音符，咬字的清晰及节奏准确)
(4)、交换学*
(5)、分角色读一次
(6)、在老师的带领下，全班一起表演《鸡崽和鸭崽》
三、创编、模拟组合
1、播放录音，小组讨论(把自己喜欢的动物及动物的叫声放进儿歌中，看谁编的最棒)
2、创编成果展示，师生互评
3、小节下课
教学目标：
1、学唱《小铃铛》这首歌曲，学生能够唱准确。
2、能用自己好听的声音歌唱这首歌。
3、培养学生之间的能力。
教学重点：
能正确地唱《小铃铛》。
教学难点：
歌曲中的第三乐句“叮当叮当叮当叮当”教学准备：教学用扩音器、下载歌曲《小铃铛》mp3。
教学过程：
1、玩玩，动动。
教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。请学生听到音乐分别向上向下挥手。
2、游戏。
根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏入手。 游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。
3、学唱《小铃铛》。
播放课件《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来三个音可以编出那么好听的歌。
4、巩固知识。
请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边表演；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。
同学比较熟练唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。
课后反思：
本节课运用了图形谱教学给学生营造了一个充满童真童趣的学*情境，给学生创造了一个无限遐想的空间，充分激发了学生的学*欲望，使学生全身心的投入到其中，学生的表现更是出乎意料的精彩。因此我们教师应积极引导学生自主学*图形谱，让学生在参与中体验、实践中探索、领悟中创造。
小结
这节课大家表现真好，你们的.表现告诉我你们当中有很多小小的歌唱家，你们会用自己的歌声表达自己的热爱生活的情感。
教学内容：
1、歌曲《如果你高兴》 。
2、唱游《十个小印第安人》 。
3、歌曲《牧童谣》 。
教学目标：
1、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
2、学一个新的音“la”。
3、通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的 风格、不同文化的生活环。
教学重点：
1、感受不同的风格、不同文化的生活环境。
2、建立“la”音与“do、 re、 mi、 sol”的相对音高观念。
教具准备：
电子琴 录音机。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时：
歌曲《如果你高兴》
一、复*、表演
1、听中动。听音乐有节奏地拍手；听音乐有节奏地拍腿；听音乐有节奏地 跺脚；听音乐有节奏地弹舌。全班做声势游戏。
2、听中读。跟音乐小声的跟读歌词。
3、背唱歌曲。在前面的活动与朗读歌词中，同学们对歌曲已很熟悉。此时， 教师可请学生跟着钢琴伴奏背唱歌曲。歌唱过程中，教师应通过范唱、手势、 表情的提示，随时纠正学生唱歌是的不良*惯和不正确姿势，提醒学生不要大 声喊叫。
4、 自编歌词。 启发学生用身体的其他部分的名称编成歌词填入乐曲中演唱， 并伴以相应的律动。
二、表演
用身体作为乐器为歌曲伴奏，并做一定的动作表演。 学生创编的身体的其他部分进行演唱，并伴以相应的律动。
三、小结
教学反思：
第二课时：
唱游《十个小印第安人》
一、复*、表演
二、学唱新歌
1、游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。 讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、*惯、服饰等。
5、创设情景 同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演。
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印 第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏。
让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互 换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与 跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
五、小结
教学反思：
第三课时：
歌曲《牧童谣》
一、复*、表演
二、学唱新歌
1、初步感受。这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词， 来抒发儿童热爱生活的真挚情感。
2、感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。
3、学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词， 感受 la 的音高。
4、学新手号。学*新手号，做教材第 41 页的活动“唱唱”。
5、师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自 选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。
三、表演 鼓励学生表演歌曲
四、小结
教学反思：
——适合一年级摘抄的句子 40句菁华
1、小草儿悄悄地绿了整个山野，给故乡编织妆扮着春天的衣裳。
2、今天是立春。立春就是春天的开始。在自然界中、在人们的心目中，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。
3、在俱乐部，更是人山人海，非常热闹。人们都穿着厚厚的棉衣，像棉花包似的。他（她）们伴随着优美的音乐，进行晨练。
4、春雨落在屋顶发出轻微的叮叮当当、滴答滴答的声音，像一位音乐家在弹奏一曲清脆悦耳的春天的赞歌。
5、天上的云好像马在奔跑。
6、春天就是这样，总会用春暖花开，给人以希望。
7、我爱雍容华贵的牡丹，我爱亭亭玉立的水仙花，但我更爱的是笑傲冰雪的梅花。
8、秋天，秋高气爽，蔚蓝色的天空中，瓢着几片洁白如雪的白云，奇形怪状，那长长的一条白云，像是一条美丽的纱巾。那天空增添了一道风景。
9、樱花如懵懂少女，安静得在春天开放，是对情人诉说爱情的最美语言。
10、夜来香在晚上八点身体才慢慢伸展开来。
11、看着杜鹃花，它是那么的普通、*凡，没有菊花、牡丹那么高贵、受人欢迎，但是它同样装点着春天，装点着大地，很执着地开花，为校园添几分生气。
12、梅花那不屈的精神，和他那愈是寒凉，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气的秉性。
13、露珠，是一个可爱的小娃娃，一拨动小草，就会从小草上滑下。
14、这就是初中生活，一个充满欢声笑语的初中生活，一个充满喜怒哀乐的初中生活，一个充满酸甜苦辣的初中生活。
15、天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤；诚信的被囊抛了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
16、年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。
17、刚到下午4点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。
18、娇美可爱的月季花仰着粉红的小脸羞涩的微笑。
19、月亮姐姐穿的是一件同星星一样的金色衣服，好看极了。
20、默默的，冬爷爷走了，悄悄的，春姑娘来了。
21、远处，一座座山峰峰谷相连，绿树覆盖，像翻着巨浪的大海。
22、啊！海棠，你那美丽、可爱、玲珑打动了我！
23、微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。
24、杜鹃隐藏在芒果树的枝头，用它那圆润、甜蜜、动人心弦的鸣啭来唤醒人们的希望。
25、天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。
26、春天来了，大地上的每一个角落都充满了春天的气息，柳树爷爷迎着风儿跳起了“华尔兹”，小草也伸了伸懒腰唱起了歌！
27、谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
28、夜阑人静，大地上万物都进人了梦乡。
29、今天下雨了，下的很大，心情也很失落，突然不想去上班，但始终还是没有让我心中的那个想法实现。
30、花枝招展、株型高矮不同，吸引无数人的眼球，特别是制作成盆景，那简直是世界最美之花！
31、自己的饭量自己知道。(苏联)
32、不会评价自己，就不会评价别人。(德国)
33、如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。(美国)
34、理想的书籍是智慧的钥匙——托尔斯坦
35、读过一本好书，像交了一个益友——臧克家
36、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿
37、百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)
38、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)
39、对骄傲的人不要谦逊，对谦逊的人不要骄傲。———(美)杰弗逊
40、怠惰，一切都难办;勤奋，凡事皆顺利。———(美)富兰克林
