今天，柳老师给我们上了一节别开生面的语文课。
老师莫名其妙地在教室里转了两圈，我们心想，应该上课了呀，是不是我们没坐好呀？我们赶紧坐得端端正正的。老师悄悄地请了一位同学出去。老师让同学们猜猜：“我请了哪位同学出去了？”同学们异口同声地说：“罗黄薇！”老师让我们介绍罗黄薇。
坐在罗黄薇后面的高静雯举起手说：“罗黄薇又黑又瘦，一双大眼睛很有神，头上还有两个发夹，真是可爱极了。”柳老师说：“这样的同学，我们班还有很多。如何含冰、蒋玥繇。”王玥晨补充道：“她有一个小鼻子和一张小嘴巴。她穿着白色的上衣，头上扎着两个很短的小辫儿。”老师赞许地说：“观察得很仔细，不过范围小了一点。”
过了一会儿，同学们争得不可开交——-因为罗黄薇的衣服。有人说她穿得是长袖，有人说是中袖，也有人说是短袖。
这时，罗黄薇走了进来。我们端详起她来。只见她大眼睛，鼻直口圆，又黑又瘦，粉色的上衣，藏青的牛仔裤，白色的鞋，笑眯眯地站在讲台前。
“叮叮叮……”下课了，我才知道，老师上这节课是为了让我们会观察身边的人、身边的事，养成仔细观察的好*惯呀！
今天我们上了语文课，不是普通的语文课。
以前我们上语文课的时候，都是从课本上学到一些知识。首先我们学*课文，然后我们学*汉字，然后我们学*单词，最后我们布置作业让我们写。今天一上课，老师就给我们讲了一个古老的传说。老师讲了半天，我们都被迷住了，大家都呆若木鸡。当老师讲完这个传说时，突然，几个问题跃入我的脑海。为什么老师没有像以前一样教我们？为什么老师不命名传说？我把这些问题一一解释了一下，老师对我们说：“别忙，你们先把语文书收起来，我再来讲”。出于好奇，我们收起了语文书。
老师问我们：“你们谁知道这个传说？”我们一听到，就完全沉默了。老师宣布了答案。原来这个传说的名字叫夸父追日。几个学生迫不及待地拿出书打开。这个传说的名字不就是《夸父追日》，我们要学的三十二课吗？我们非常惊讶。老师笑着对我们说：“不要太惊讶。以后我会用更新奇的方式教育你。”我们并不感到惊讶。
这真是名副其实的特殊语文课。
最*，王老师在这周的周三要去学*，周三的语文课提前需要补掉。王老师为此做了充分的准备，不过这也让我们在上午感到非常的有趣。现在就让我为你们叙述一下吧！
“叮铃铃”急促的上课铃打响，同学们慌慌张张的跑回了教室，这节是语文课，王老师的一句话让班里立刻混合着一片哀嚎，和欢笑声，有的人很喜欢上语文课，他就感觉很高兴，有的人感觉语文课对他来说就是地狱，立刻像杀猪似的叫了起来。
语文课多，当然也就有不一样的感受，王老师今天朝气蓬勃，讲了语文课的新知识点，就是视域，刚刚我们的同学还神情萎靡，但是现在他们的好奇心一下子就被勾引了起来，我们刚开始玩了几个小游戏，大家都很开心，这个游戏就是放一个小短文让你看，给你一秒钟，看你能看多少内容，给你五秒钟，看你能看多少内容，给你无限的时间但是你，一旦弄完就要转过去，同学们，没有玩过，有组织的游戏，并且在上课的时候玩，他们自然也很高兴，于是，王老师收获了很好的成效，这节语文课我们上的也非常开心！
兴趣是最好的老师，我们的王老师的课，趣味无穷，也带给了我很多快乐，同时又学到了东西，这样的课程因为有趣，所以我很喜欢。这么有趣的课程，你要不要也来上一次呢？
今天的语文课，老师让我们玩了一个游戏，一听玩游戏，全班同学都非常开心。
周老师拍了拍桌子说：“安静，我来讲一下游戏规则。首先，我先随机抽两个人的学号，然后这两个人上来金鸡独立，双眼闭起来，两只手上各放一支笔，看谁脚先落地，笔掉在地上也算输。”“啊，这怎么比？”全班同学唉声叹气，我们科学老师说过，只要你的眼睛闭起来，身体就会失去*衡。另外，周老师还采访了郑泽锴同学的想法，他说：“老天爷，千万别抽到我呀。”把我们全班逗得哈哈大笑。
比赛开始，第一组同学很快就分出胜负了，到了第二组时，是张子航和梁欣怡，张梓航一上去就东倒西歪，但他一直在挣扎，脚一会儿跳到这，一会儿又跳到那，像是在跳舞，要多滑稽，有多滑稽。
第四组是袁梓欣和陈拓森，他们两的*衡力都很好，这边稳如泰山，那边纹丝不动，看来他们是高手中的高手啊！渐渐地，陈拓森有点坚持不住了，身体开始倾斜，最后，袁梓欣获胜了。
这真是一堂有趣的语文课啊！
“丁玲玲……”铃声响了，所有的学生都坐在座位上。然而，我们等了很久，没有看到邓先生。正在这时，王先生进来对我们说：“同学们，邓先生今天生病了。这门课可能不会来。请先自学。”说完，走了出去。教室立刻炸开了锅；折纸，说话，唱歌.这就是一切。
但是好景不长。不一会儿，走廊里又响起熟悉的脚步声。“是邓老师。”不知道谁哭了。我们立即坐在座位上，开始阅读。邓老师迈着沉重的脚步走进来，用亲切的声音说：“嗯，今天的表现不错。”说完，开始给我们上课。上课的时候看到邓老师摸了一会额头。虽然老师的声音很低，但我们仍然能清楚地听到她。虽然她头痛得很厉害，但她仍然在侃侃说话。坐在下面，忍不住被老师的一举一动感动，忍不住流下激动的泪水…
是的，老师“抱一颗心，不带半根草”的敬业精神深深打动了我们，给我们上了生动的一课。
以前，我对老师上过的很多课都没有印象，但是这个课在我的记忆中仍然记忆犹新。邓小姐用她的行为给我们上了一堂生动的语文课。
这门课真的让我难以忘怀！
今天曹老师说，“今天这节课，我们要来吹泡泡。”我特别吃惊，老师还抽了两位同学去吹泡泡。
幸运儿出来了。是程雅婷和李婧迩。只见，她轻轻一吹，一颗又圆又亮的泡泡冒了出来，就像一个个钻石。瞧，它一会儿往上飞一会儿往下飞，一会儿往左飞一会儿往右飞。随后，她用力一吹，快看呀！有些在地上站着，就像一个小军人。还有一些大的泡泡、美丽的泡泡、又小又美丽的泡泡、双胞胎泡泡……被几个调皮鬼打掉了，真可惜啊！
但是，老师说，明天可以带吹泡泡的工具，中午去楼下吹泡泡。我们可开心了！
第二天中午，我们快速吃完午饭，排好队，迫不及待的下楼。我们开始吹泡泡，有些泡泡往上飞，它们想要和云朵有些泡泡姐姐做游戏；有些泡泡往下飞，它们想要听大地爷爷讲故事；有些泡泡在半空中飞舞，它们想乘着风去旅行。大家拼命地吹呀吹，操场变成了泡泡的海洋。我突然发现，孙敬栩的泡泡枪边喷出泡泡还边在播放“你是我的小呀小苹果”，好特别呀！我也想拥有这样的泡泡枪！
吹泡泡的时间结束，我们回班看书了。我们怀着愉悦的心情，在书海里翱翔！
那天，是个晴朗的好日子，我也特别开心，因为要上公开课，我最喜欢上语文公开课，因为姚老师会时不时的插一段笑话让我们乐乐。
“叮铃铃”上课铃响了，姚老师手拿着教科书，大踏步的走进了教室。
姚老师就开始讲起了晏子的生*事迹，把话题扯了十万八千里远，开始讲起了历史。
据说晏子的身材娇小，楚国想侮辱他，把城门紧闭，在旁边开了一个小洞，想让晏子从“狗洞”进去。
姚老师问我们这里有三个成语隐藏在里面，让我们找找。我想，这个问题应该没多少人举手，我趁此机会表现表现，让姚老师对我刮目相看。果不其然，姚老师真叫我了，我准确的说出了三个成语张袂成阴、挥汗成雨和比肩继踵，老师表扬了我。
老师又让我们概括全文的主要内容，同学们纷纷举手，来展现自己的才华，我也不甘示弱，举起了手。可老师最终还是没叫我。我正想要多回答几个问题。可下课铃偏偏在这个时候响了起来。
“叮铃铃”我又快乐，又沮丧。快乐的是我表现了自己的才华，沮丧的是没有再多回答几个问题。
随着年龄的增长，香甜可口的巧克力不再吸引我，崭新的毛绒玩具也早已不是我心中的所爱。如今，让我心动的就是语文课本了。
每当拿到新的语文课本时，我总是迫不及待地翻开还散发着油墨香味的课本，如饥似渴地阅读起来。
语文书是一位热心的导游，带我从气势磅礴的万里长城到风景如画的桂林山水，欣赏这独特的美景。祖国无数名胜古迹和壮丽山川，我都通过这位“导游”了如指掌。她让我知道神州大地是多么美丽富饶。
语文书是一位自然老师。让我从自然之道中得知“如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果”。这个道理，使我知道了许多大自然的奥秘。《大自然的启示》就是一个很好的例子。它让我更加深入地明白了大自然的力量！
语文书是一位心理专家。告诉我“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这个道理，让我有不要把什么事情都推到明天去做的侥幸心理。让我认真努力地学*，拿起书本，认真做作业。
语文书既像一位慈祥的母亲，又像是一位温柔可掬的老师，既像一盏指明灯，又像是一座知识宝库。语文书，她是我头上那片充满魅力的天空，是我脚下那片默默无闻的土地。语文书，她是我永远的良师益友！
我有一本语文书，不是一般的语文书。是我2月27号返校时班主任发的。为什么不是一本普通的书？因为它教会了我很多有用的知识。
语文书是知识的宝库，知识的海洋。我的语文书长21厘米，厚1厘米。它有194页，35节课，8个练*和210个新单词。另外，我的语文书还有一个“朋友”，就是和它分不开的数学教材。
中文书刚出版的时候，有一个很漂亮的封面，上面有一只燕子的图片。总的来说，这是一幅春天的画面。
我的语文书就像一个大口袋，里面装着无尽的知识宝藏。它是我学*的好帮手。
我的语文书被广泛使用。它用的是汉字。虽然有一些外文文本，但翻译后也用中文。
中文书中有很多感人的故事，比如《丰碑》，《金色的鱼钩》。因为这两个文本中主人公的故事感染了我们，所以我们要以他们为榜样，做好人。
语文书是我的好朋友，因为它们教会我如何做人。
我喜欢我的语文书，因为它包含了无限的知识力量。每当想起语文书，我就会振作起来，把一切都做好。
书是我们的好伴侣，也是一位知识渊博的老师。我喜欢实用、漂亮的语文书。
我的语文书长23厘米，宽14厘米，封面是一个小女孩和妈妈摇着桂花树，下 起了桂花雨，小男孩蹲在挑选摇下来的桂花，看着看着，我仿佛闻到了桂花香！ 这本书是一本不可多得的好书：课文分门别类的坐在自己的“门派”当中，总的 来说有8个单元，每个单元都有导语，让我们了解每个单元要表达的意思。书里 不可以没有文章，美文自然排第二，每一篇文章都是编者大朋友为我们精心挑选 的。读了别人的文章，自己也想写一写吧？在写之前说一说自己要写什么吧！口 语交际让你说个够，光说不练？不行吧！*作让你练练笔。回顾与拓展让你牢牢 记住好词句，拓展你看万千世界的望远镜。
“我爱阅读”这组课文让你知道书的好处。露从今夜白，月是故乡明。这句脍炙 人口的诗句课文是家喻户晓，第二组课文是写思乡，读了过后你一定会想起自己 故乡！第三组课文让你与说明性文章交朋友……我最喜欢第五组课文，它讲述了 汉字的知识、来源与发明。还有寓教于乐的综合性学*、猜谜语。
——三年级语文课文教案范本十份
明确目标：
1、认读2个生字。能够借助注释、字典理解古文重点字词的意思，能说出古文的意思。
2、理解古文蕴含的教育意义，懂得学*应该诚实、有兴趣、善质疑。
3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
解析思路预设过程：
一、初读课文感知内容
二、精读内容
三、回归整体体会道理配乐朗读
一、初读课文感知内容
1、自由读课文，要求：读准字音。
2、师配乐范读，学生自由学读。
3、师生同读。
4、展示朗读。
二、精读内容体会道理
(一)感受学*要有实事求是的态度
板书：知之为知之，不知为不知，是知也。
1、学生质疑，依疑导学。
2、理解意思，体会道理。
3、角色朗读，积累知识。
(二)感受学*要有浓厚的兴趣
出示：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
1、运用学法自学
2、汇报、质疑。
3、讨论：为什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”?
4、整合前两句，体会联系。
5、角色朗读。
(三)感受唐彪的论学*之教诲
出示：
“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。”
1、依法自主学*。
2、互相说说意思。
3、小结内容。
4、指导朗读。
三、回归整体配乐朗读
1、师：通过学*你有何收获?你知道该如何学*吗?
2、配乐朗读。
指名诵读。(古筝曲)
全体诵读。(配乐)
3、师小结
半部《论语》*天下，读《论语》不同之人会有不同的感受，希望同学们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光大。
板书设计：
27、古人论学*
知之为知之，不知为不知，是知也。应诚实
(知道) (聪明)
知好乐有兴趣
疑悟善提问
布置作业：
必做：
1、背诵课文。
2、把你搜集到的关于学*的名言警句，摘录在积累本上。
选做：
写一写学*的收获或体会。
教学要求：
1.认识，会写“抗、强、鬼、沟、军、奖、晃、腰、臭、狠”10个生字;辨析多音字“给”。
2.默读课文，说说强子带着鬼子捉迷藏的经过。
3.理解课文内容，体会强子的机智勇敢，学*他的爱国之情。
教学重难点：
1.掌握生字的音、形、义;默读并能复述课文。
2.体会强子的机智勇敢。
教学准备：
1.预*课文，查阅有关抗日小英雄的故事。
2.课件(有关词语、自学要求、重点句子)
教学过程：
（一）激趣导入
1.布鲁塞尔的小英雄于连用他的勇敢机智和沉着冷静保住了布鲁塞尔城和全城老
百姓的性命，成为了家喻户晓的小英雄。在我们中国，也出现了许多像于连一样机智勇敢的小英雄。你们都知道哪些抗日小英雄呢?(指名说说)
2.今天，老师向你们介绍一位叫强子的爱国少年，让我们一起去读读《带着鬼子捉迷藏》。(板书课题，齐读)
（二）初读课文，整体感知
1.自读课文，要求读通顺，不添字，不漏字。
2.画出文中的生字、生词，仔细拼读生字，熟读生词。
3.理解生词，在不理解的词句旁边作记号。
4.思考：
（1）强子是怎样带者鬼子捉迷藏的？
（2）强子是个怎样的孩子？
（三）检查自读情况，学*生字词
1.指名说说：强子在你心中是个什么样的印象?
2.积累词语，学*生字。
（1）课件演示课文中带生字的词语，自由读生字词。
（2）指名读，集体正音，齐读，开火车读。
重点指导：“强、奖”“鬼、沟”两组生字可比较认读，引导学生发现每组字在读音上的异同;“晃”是三拼音节;“臭”字较难读准确，注意声母是翘舌音ch，韵母是ou;“狠”的韵母是前鼻音en，要读准确。
多音字“给”在文中读jǐ，还有一个音读gěi，在辨别时可让学生组词扩句，加强理解。
3.找难字，记字形。
（1）小组讨论识记字形的方法，看谁的办法好。
（2）集体交流，重点指导积累识字方法。
看字形，辨字义：狠—很
换偏旁：沟—钩
编儿歌：月—要—腰自—犬—臭
（3）指名给生字口头组词，并用词语口头说话。
4.指导书写。
（1）生观察范字，发现书写规律及特点。
如：“抗、强、沟、腰、狠”——左右结构，偏旁在左，应根据“左窄右宽”的特点来写。
“奖、臭”——上下结构，书写时，下面部分的“撇、捺”要舒展开来。
（2）全班书空“鬼”的笔画顺序。
5.熟读课文。
（四）巩固练*
1.小组内互相抽读生字，相互正音。
2.把你认为难写、易错的字多写几个。
3.把你读得好的地方读给同桌听。
《燕子》是一篇十分感人的文章。文章记叙了燕子从寒冷的北方回到南方，在无边无际的大海上不分昼夜地飞，为了过海，许多燕子献出了生命的情景，赞美了小燕子为了到达目的地不怕辛苦，不畏艰难的精神。
通过课文的学*，俺从同学若有所思的神情中，感受到了同学对燕子的敬佩之情，如何使这种敬佩得以升华？俺想到了同学的想像，小同学有丰富的想像力，通过合理的想像，同学会感同身受，同学对小燕子的精神深为敬佩。针对这一点，俺引导同学，以《俺的第一次南飞》为题，让同学把自身想像成为一只在北方长大，今年要跟家长一同过海的小燕子，以小燕子的视角来再现课文中描绘的情景，并适当补充课文中没有的内容，给同学以想像的空间。
在俺的引导下，因为有话可说，同学很快发生了动笔的欲望，他们个个奋笔疾书。有位同学这样写道：“天气越来越冷了，爸爸、妈妈更严格地督促俺进行飞行训练。俺不明白这是为什么。有一天，俺问爸爸：‘爸爸，能不能让俺玩一天？’爸爸用翅膀拍了拍俺的头，说：‘天气转凉了，俺们马上要飞到温暖的南方去，在通往南方的路上有一个大海。假如你现要不努力练*，怎么能飞过去呢？’……”
在写到飞至半路，偶遇“船只”这一幕，同学又想像燕子竭力前飞的那种不懈努力，通过“燕子”的心理活动表示出来。以及伏在船只上休息之后飞与不飞的矛盾斗争也有同学想像到了，真让俺感叹同学想像力的丰富。
但是，俺也清醒地看到，这类化物为俺式的写作方法，相对于能力较差的同学来说难度偏大。因此，俺在布置训练时，让他们选取一个片断来写一写，既不因难度太大而望而却步，也有利于这局部同学*作水*的提高。
一、创设情境,故事导入.
1. 同学们,还记得龟兔赛跑的故事吗?谁能带领大家一同来回忆一下这个小故事呢?(请同学用自己的话来讲一讲)
2. 现在你能告诉老师这是一只怎么样兔子,又是一只怎样的小龟呢?
3. 当年骄傲的小兔子输给了坚持不懈的小乌龟,这节课我们再次走进《海龟的悲剧》,看看在这只海龟身上又发生了什么事呢?同学们伸出你的手和老师一同书空课题,随着老师的手势一同轻声的读课题.
二、朗读课文,感知内容.
在本文中的海龟身上,又发生了什么事情呢?请同学们打开书,自由的朗读课文,注意读准字音,读通句子,同时要注意角色的语气,用你的话来说一说,这个故事,主要讲了一件什么事呢?读后先和你的小伙伴说一说.
学生自由的读文,然后小伙伴们交流.
孩子们,现在老师也想知道这个故事讲了一个什么内容,谁愿意告诉老师呢?来吧,说吧!(学生汇报.)
三、选读课文,体会情感.
老师刚才看到同学们读课文时,完全的投入到文中的角色当中,有种意犹未尽的感觉,现在老师再给你机会来读文,这次是读你喜欢的语句,注意一定要读出它们不同的语气,先读给伙伴听,再读给大家听,同时不要忘记在你喜欢的语句旁边写来你的感受.
学生自主的读文,感悟,交流.
学生汇报.(谁愿意把你喜欢的语句第一个展示给大家呢?来吧!)
在读的过程中,适时的指导朗读,并体会角色的特点,并适时的板书.
四、角色朗读,深入体会.
同学们,细心的你,注意到文中的海龟和海鸥进行了几次对话呢?(三次)那你们愿意把老师带入它们的`对话之中吗?那就请你们准备一下,二人一组,进行对话练*.
学生进行对话练*,老师进行指导.
准备好了吗?现在我们就来展示一下吧!我们也来比试一下,看看哪个组表现的更好,更投入.
学生进行对话汇报.
五、角色表演,升华情感.
刚才我们二组同学表现的都不错,那你们想不想尝试一下把这个故事演一演呢?
那你们准备一下,合作完成,还可以根据角色的特点加入自己的话,先演练一下,然后展示给老师看好吗?(学生进行角色体验表演)
学生课本剧表演.
六、激**感,创编后序.
1. 老海龟被渔夫翻了个四脚朝天,后来老海龟将会有什么样的下场呢?请同学们展开想象给老海龟的故事编个结局吧!
2. 学生汇报.
七、小结
同学们,我们一同感受了并经历了老海龟的悲剧,我想你此时一定有很多的收获,能说给大家听吗?
教材分析：
《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。
课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水**融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学准备：
录音、挂图、小黑板、学生每人准备一串槐花
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、(出示实物槐花)同学们，这是什么?仔细观察，说说你观察到了什么?(实物观察激发学生学*兴趣，并且让学生对槐花的美、香有个感性认识)你知道槐树几月开花吗?
2、板书课题
3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么?
(学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子?那里的槐花什么样子?)
二、初读课文，解答刚才的疑问。（让学生在发现问题、解决问题的过程中学会学*）
1、自由读课文。
2、讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么?
3、全班交流。
4、刚才读课文的时候遇到了哪些“拦路虎”(生字词)?想办法赶跑它。
5、学生默读课文，根据自己的学*情况，划出生字词，并用适合自己的方法学*生字。(选择自己的喜欢的学*方法，有利于调动学生的学*兴趣，是学生主体性的表现)
6、(出示卡片)检查自学效果
(1)出示词语
(2)指名读，齐读
(3)指名理解词语(联系课文内容理解)
(4)齐读词语
7、方法交流：你是用什么方法记住这些生字词的?
8、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。
9、分自然段指名读，及时纠正。
10、理清课文脉络。出示思考题：
课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。(学生整体把握课文内容)
11、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。
12、文中哪些地方你读不懂，提出来交流。
三、作业
1、抄写生字新词。
2、练*有感情的朗读课文。
第二课时
一、复*
1、读生字新词
2、听写词语
二、学*课文第一段
1、指名读第一段，听读评价。
2、这一段向我们介绍了什么?你从中感受到了什么?
全班交流。(这一环节的设计让学生对课文第一段的内容产生整体印象，把握主要内容。)
3、出示“槐乡的山山洼洼……”句，说说：你从这句话中体会到了什么?
指名答，明确：槐花多美
哪些词语表明槐花多美?
想不想带我们到槐乡看一看?学生自由读，指名感情朗读。
4、出示“有的槐花……”句。自由读，思考：
(1)这句话写了什么?这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么?
(2)读一读，从这比喻句中你能体会到什么?
(3)指导学生有感情地朗读。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
从这句话中你感受到了什么?你听到小蜜蜂在说什么?从小朋友的脚步声中你听到了什么?
指名答。
谁能读出这种喜悦?
自由读，指名读，评议。(让学生自己认识朗读中的不足，自我纠正，自我提高。)
齐读。
6、出示：中午……这时候……在香海中了。
齐读：你闻到了什么?有几种味道?
从“浸在香海中”你体会到了什么?
美读：读出这种香气四溢的感觉。
7、范读课文，请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?还想到了什么?(这几个问题的设计，让学生从课文生发开去，展开想象的翅膀，听弦外之音，会言外之意。)
8、有感情地朗读第一段
三、学*第二段
1、自由读，想一想：这一段写了什么?你从中体会到了什么?
全班交流。
2、指名读第一层
(1)这一层是写谁的?理解"傻乎乎"。小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢?
(2)指导有感情地朗读。
3、齐读第二层
(1)这一层是写谁的?从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗?你喜欢他们吗，为什么?
(2)指导有感情地朗读。
4、指名有感情地朗读第二段。
四、学*第三段
1、指名读课文
2、思考：这一段告诉我们什么?
3、自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象?
4、想不想尝尝做槐乡孩子的感觉?男同学扮演小小子儿，女同学扮演小姑娘，试一试。(在表演中实现师生与文本的交流、互动。)
5、指导朗读。
五、学*第四段
1、齐读
2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节?小组讨论，全班交流。
3、你喜欢槐乡吗?喜欢槐乡的孩子吗?为什么?
3、讨论：最后一段在全文起什么作用?
六、总结课文
1、教师小结
2、朗读课文，背诵课文。
七、作业
1、练*四，照样子写重叠词语。
2、背诵课文。
3、画一画：把课文中描绘的画面选择你最喜欢的一幅画下来。
《绝招》课文
村东头的大树下，四个孩子在比“绝招”。
三胖腆着大肚皮说：“咱们看谁一口气憋的.时间最长!”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，能憋比别人多两倍的时间。伙伴们都竖起大拇指，连声说：“绝招，绝招!”
福音站起身，空翻刚来一个，伙伴们的拇指早伸出来了。
杨苗子伸出两只手，大伙知道他这一手也是独一份，每次当他把手指倒着踒到手腕上，连村里的大人都围上去看，觉得新鲜。
三个人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是谁说了句“鼻子尖出汗，一辈子白干”，他听了更觉得自己窝囊，忙低下头在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻过眼皮，能把妹妹吓得直捂眼，就用双手掰了半天，把眼皮翻了过来，两个红包包一动一动的。
“嘿，那叫什么玩意儿，看我的!”杨苗子用手在眼上一抹，两个眼皮就翻过来了。果然比咩子的利索。
小咩子又想了想，站起身，面对大树，两只胳膊一撑，双脚靠树来了个倒立。不料，福音给他来了个不靠树的倒立!
小咩子觉得自己太丢人现眼了，偷偷地把眼泪咽到肚里，跑了。
小咩子蔫蔫地进了屋，见爸爸正在算帐。他坐在炕上，愣愣地看着爸爸。忽然他发现爸爸打算盘从来不用眼睛看，两眼只是盯在左手翻的帐本上。这也够绝的了，自己在学校学珠算时，眼睛盯着，手指拨着，嘴巴念叼着还出错哩。难怪爸爸是全区会计中帐目最清的一个!如果自己有这么个绝招，今天也不会丢人呀!
他感到肚子有点饿，进了厨房，从厨柜里掰了半个馒头啃着，见奶奶在包饺子。呀!奶奶这一手也够绝的，她一只手拿着小竹板专管铲馅儿，另一只手拿面皮专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的十分好看。要是自己会这一招，也能震他们一气!于是，他夺过奶奶的小竹板，照奶奶的样子攥，谁想到馅全跑出来了!
他问奶奶：“您这招是怎么会的?”
奶奶要过竹板，说：“什么招啊?”
“您一只手攥饺子，还这么快?”
“嘿，”奶奶边攥饺子边说，“这是硬逼出来的。过去你奶奶是伺(cì)候人的，一个人要做二十来个人的饭，人家还要求调(diào)换花样吃，这么着，天天就得往快里练……”
小咩子不等奶奶说完，就说：“我爸爸为什么打算盘那么快?”
奶奶说：“那也是练出来的。你爸爸刚从学校出来那阵儿，也算不好，天天练到半夜，慢慢熟了，就快了。”
“那……”只要他听明白了，不管奶奶想不想往下说，就接着问另一个问题。他问奶奶：“三胖、福音、杨苗子的绝招是怎么得来的?”
奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上。三胖长得胖，气量比别人足;杨苗子从小骨头就软，长大了手骨还软乎乎的;人家福音那是练出来的，你没见他，见天跑几里地去体育场学体操?”
咩子觉得奶奶说得在理，看来自己想得到绝招，只有练。练点儿什么?晚上他躺在炕上还在想，想着呼呼地睡着了。
第二天上学，想起昨天大树下的丑事，小咩子还是那么不好意思，好像全班同学都知道了似的。他低着头，默默地坐在自己的座位上。数学老师举出一张“12×15”的口算卡片，他也没看见。
老师把他叫了起来。他的脸“唰”地红了，一直红到脖子根儿。他在脑里里列开了竖式，结结巴巴地说：“得150。”同学们笑了。老师让他坐下，并且说了两条，第一批评了他听讲不专心，第二批评他口算不过硬。小咩子听了一愣——我为什不可以练这一招呢?
一天又一天过去了，小咩子没有一天忘记大树下不光彩的表演，暗暗地在练自己的绝招。
学期结束了，出奇的事情发生了：期末数学考试，小咩子交了第一卷，而且没出一点儿错。
暖屋里，炕头上，四个小伙伴又想起比绝招了。虽然只有福音来了个双臂倒立外加“蝎(xiē)子爬”，别人都没拿出新鲜招儿，但一个人表演后，别人还是学不来，也只好承认是绝招。又轮到小咩子了，三胖挤着肉泡眼说：“小咩子，今儿个你不会给我们学个羊叫吧?咩——”他自己先学了起来，逗得几个人都笑了。
《绝招》教案
【学*目标】
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
3、激发努力学*本领，刻苦求知的愿望。
4、培养独立阅读能力。
【教学重点】
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
【教学难点】激发努力学*本领，刻苦求知的愿望。
【课前准备】发动学生准备自己的绝活。
【教学过程】
一、谈话导入
1、导入：
同学们，先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。
2、拿什么是绝招呢?
(绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。)
3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢!
这就是我们今天要学*的第16课《绝招》(板书课题)。
二、初读课文，整体感知
1、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事?
2、出示词语，开火车读。
3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事?学生汇报：
(课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)
三、根据阅读提示，细读感悟
1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢?请大家根据阅读提示，小组合作学*课文：
⑴默读课文，想想你读懂了什么?用笔勾划出有关的词句。
⑵小组讨论交流。
2、学生汇报：
⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子：
三胖挺着大肚子让我们一起读读三胖表演的句子，齐读
他的绝招是怎么来的?(因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。)
⑵我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的?
(人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。)
⑶我读懂了奶奶的绝招是做饺子。
⑷我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝?抽读，读出对小柱子的赞叹。
⑸小柱子开始不是表演了个倒立了吗?他为什么还要练乘法口算的绝招?是怎样练成的呢?
(小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。)(分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话)
出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。
3、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招?
四、讨论深化
1、读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的?
2、小结：
绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。板书：刻苦练*，坚持不懈。
五、拓展
1、孩子们，老师相信你们一定也有自己的绝招，请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧，让我们来个绝招大比拼，看看谁的绝招最绝。
2、抽生上台表演展示。师采访：你这个绝招是怎么来的?
3、孩子们表演的绝招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦训练，坚持不懈，让我们的绝招更上一层楼吧!最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
《绝招》教学反思
《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文，课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练*绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。
这节课我以各式各样的绝活图片导入，从而引出课题并让学生理解什么是“绝招”，然后引导孩子们根据本课“阅读提示”自学。首先，学生读书时先想一想孩子们都比了哪些绝招。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学*。接着组织学生各抒己见，全班解决。
根据学生的回答，我在黑板上板书了小伙伴们两次比赛的绝招，然后让他们去文中找到自己喜欢的绝招的句子，大部分的小朋友都能找到描写绝招的句子，如：“三胖挺着大肚子………..憋的时间比别人长两倍。”“二福曾经练过武术……..伙伴们就禁不住叫起好来。”我顺势出示相关句子，让学生谈谈自己的感受，有部分小朋友能抓住句子中的关键字词来谈自己的感受，如：有小朋友抓住了三胖表演绝招时的动作“挺、鼓、瞪、憋”，但我没有深层次地引导，只是停留在表面，如果当时告诉他们在自己写文章时也可以抓住人物的动作进行描写的话，我想孩子们的*作水*会有所提高。
在重点理解小柱子绝招时，虽然孩子们通过奶奶的话体会任何本领都是要通过勤学苦练的，但我对绝招的有用性只是一笔带过，如果当时我引导学生们说一说，为什么要练有用的绝招?哪些绝招没用?哪些有用?让学生明白要练最有用的绝招，那么效果可能会更好。最后，我引导学生想象孩子们第三次比赛绝招的情景，到下课我才记起阅读提示语中让孩子们想象小柱子是怎样练绝招的?如果能把想象第三次比赛的情景换成想象小柱子练绝招时的情景，就紧扣主题了。
自己上完这堂课，没发现任何的亮点，甚至有重新上一次的念头，在以后的课堂中我想我要更加周到到思考，更加认真、仔细地研究教材，哪怕他只是一篇略读课文。
【内容简析】
本文是一篇精读课文，写的是一名小学生跟随南极考察队在南极大陆企鹅岛上的见闻，文章主要介绍了南极大陆企鹅的大小、种类以及它们的生活*性和生理特点，字里行间洋溢着小作者对企鹅的喜爱之情。
【设计理念】
阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，力求运用自主、合作、交流的学*方式，让学生在主动积极的阅读、思维和情感活动中有所感悟，并享受审美的乐趣。
【教学目标】
1.认识本课“般、厘”等生字，会写“企、鹅”等字，能正确、流利地朗读课文。
2.感悟课文内容，了解企鹅岛上三种企鹅的特征，了解企鹅的生长规律和生活*性。
3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
【重点难点】
了解南极大陆企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱。
【教具准备】
地球仪或世界地图、企鹅挂图、投影仪。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入
1.猜谜语。
名字叫鹅不是鹅，爱在冰天雪地走，
身上穿着黑大褂，胸前系着白围兜。
2.投影企鹅图，谁能说说你对企鹅的印象？
3.在南极大陆，有一个生活着成千上万只企鹅的岛，叫企鹅岛。你们愿意去看看吗？现在我们一起跟着小作者登上企鹅岛，相信大家会有新的收获、新的感受。
二、初读课文，整体感知
1.听录音朗读，在课文中勾画出自己不熟悉的生字新词。
2.自由轻声读课文，借助拼音、工具书学*生字新词，有困难的请同学或老师帮忙。
3.与同学交流，课文主要写了什么。
三、再读课文，感悟内容
1.默读课文，想想课文向我们介绍了企鹅哪些方面的情况。在有关的句子旁边作个记号。
2.小组合作，读懂课文。
提示方法：
（1）说一说：企鹅的外形、种类等。
（2）演一演：企鹅走路的样子。
（3）画一画：画几只自己喜欢的企鹅，然后再作介绍。
3.“多么有趣的企鹅呀！”你体会到了吗？从课文哪些地方体会到的？把你的感受和大家交流交流。
4.把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，并和大家交流自己为什么喜欢这些句子，怎样读才能更好地表达作者的感情。
5.质疑。
四、布置作业，拓展延伸
1.认真写好生字。
2.企鹅是海鸟中种类多、数量庞大的家族。企鹅分布的地区很广，生活适应能力很强，不仅在白雪皑皑的南极有企鹅，温暖的亚热带地区也生活着企鹅。除了课文介绍的三种企鹅，企鹅还有哪些种类？它们的名字为什么叫“企鹅”？这些有趣的问题，或者你们想了解更多的知识，请大家课后想办法找资料，并带回来和同学交流。
第二课时
一、复*，了解学生的学*情况
1.抽读生字词。
2.回忆上节课你了解到了哪些关于企鹅的知识，和大家说一说。
3.交流搜集到的图画或文字资料，大家共享。
二、细读课文，加深感悟
1.齐读第一自然段。说一说：本段有几句话？（一句）向我们介绍了什么？（体会语言的简练准确。）
在地图仪上找到南极大陆的位置。
2.自荐读第二自然段。
（1）有几句话？每句写什么？
（2）读懂例句，照样子续写。
例：尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪。
①读一读例句，说说句子的意思，感知“尽管……可是……”的句子形式。
②照样子续写。
尽管天气很冷，可是……
③有能力的同学再写一句。
尽管……，可是……
（3）读句子，体会感情。
①啊，原来是企鹅！
②我真想早点儿到企鹅岛上去看看。
结合上下文，体会作者当时的思想感情，再带着你体会到的惊喜、迫切的感情，把句子读好。
4.四人小组合作，阅读第三至五自然段，填好表格。
5.自由读第四自然段，你还知道哪些企鹅，填好下面的表格，再与同学交流。
三、总结全文，课后延伸
1.学了这一课，你有什么收获？把有趣的企鹅介绍给邻居小朋友。
2.在学*委员的组织下，在班中学*园地上设个“企鹅岛”，把你们画的有趣的企鹅贴上去，大家一起欣赏。
知识能力目标：
1. 会认15个生字，学会其中13个。能联系上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和蔼可亲”、“顺从”、“尊敬”、“深情”等词语；学会用“首先……然后……最后”写句子。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能读懂课文内容，了解老师工作的辛苦，体会师生间的深厚情谊。
4. 培养按顺序、有重点地观察事物的能力。
人文教育目标：
图文对照理解课文内容，体会师生之间的深厚情谊。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、生字、生词卡片。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
同学们，如果有人问你们尊敬、爱戴哪些人时，你们肯定会说—父母、老师。老师像父母、似朋友，在细心呵护我们成长，倾心培养我们成材。他们的无私赢得了学生衷心的爱戴。今天，我们来学*一个故事，再一次感受师生之间的浓浓情谊。
板书课题：师生情
二、引导看图，感知图意。
1、图上画了哪些人，他们在干什么？
2、看图时，你还注意到什么？
指导学生看图时，一要有序（可以按照先人后物的观察次序），二要有重点（着眼于人）。（通过观察，让学生了解图上主要画了什么）
三、自主读书，读通课文。
1、范读，边欣赏边画出生字。
2、自由练读，读准生字，读通课文。
3、默读课文，边读边想，做好学*笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。
（1）分辨清楚课文哪些是图上画的内容，哪些是写作者观察图画后联想到的内容。
（2）通过自读，你明白了什么？
自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学*。
4、填空练*，了解句式。
用“首先……然后……最后”造句子。
四、学*生字。
1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。
2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。
五、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、抄写本课的生字，摘录自己喜欢的句子。
第二课时
一、检查读书。
学生自由读，自主选读。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。
二、图文对照，读懂内容。
1、自由练读，说说课文的哪些内容最让你感动？
2、对照插图，默读第四自然段，划出自己认为用得好的词语，说说原因，并引导学生体会理解词语的方法。
3、小组探究，怎样读好第四自然段。
4、读第三自然段，边读边通过文字想象画面。
5、感情朗读。
三、深入探究，体会感情。
思考以下问题，学生任选一题讨论交流：
（1）文中的“心意”指什么？
（2）“她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。”说说她们在祝愿什么？
学生自读自悟，并就自己感兴趣的问题在一起讨论，然后推选代表汇报。
四、拓展活动。
教师节到了，给老师写几句心里话，以表达对老师的热爱感激之情。
五、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、用“首先……然后……最后”写一句话。
教后小结：
在让孩子们用“首先……然后……最后”说话时，我发现两个问题：
一、意思过于简单。如：“我先放下书包，然后拿出书、文具盒，最后出去玩。”三年级了，说话意思应该更充分一些。于是，我问：“什么时候，你这样做的？”
学生继而改进：“来到教室，我先放下书包，然后拿出书、文具盒，最后出去玩。”这就好多了。就这样，学生逐渐把意思说充分了。
二、思路较窄。大多数学生只是说在学校、回到家，内容极其相似，不能在更广泛的生活领域运用这样的词来表达。于是，我提出这样的问题：你能不能用上这些词说说怎样浇花？你还能用它说做哪些事？学生的思路一下子就打开了。
我想：课堂上，教师有时就是一把钥匙。
《燕子》是一篇十分感人的文章。文章记叙了燕子从寒冷的北方回到南方，在无边无际的大海上不分昼夜地飞，为了过海，许多燕子献出了生命的情景，赞美了小燕子为了到达目的地不怕辛苦，不畏艰难的精神。
通过课文的学*，俺从同学若有所思的神情中，感受到了同学对燕子的'敬佩之情，如何使这种敬佩得以升华？俺想到了同学的想像，小同学有丰富的想像力，通过合理的想像，同学会感同身受，同学对小燕子的精神深为敬佩。针对这一点，俺引导同学，以《俺的第一次南飞》为题，让同学把自身想像成为一只在北方长大，今年要跟家长一同过海的小燕子，以小燕子的视角来再现课文中描绘的情景，并适当补充课文中没有的内容，给同学以想像的空间。
在俺的引导下，因为有话可说，同学很快发生了动笔的欲望，他们个个奋笔疾书。有位同学这样写道：“天气越来越冷了，爸爸、妈妈更严格地督促俺进行飞行训练。俺不明白这是为什么。有一天，俺问爸爸：‘爸爸，能不能让俺玩一天？’爸爸用翅膀拍了拍俺的头，说：‘天气转凉了，俺们马上要飞到温暖的南方去，在通往南方的路上有一个大海。假如你现要不努力练*，怎么能飞过去呢？’……”
在写到飞至半路，偶遇“船只”这一幕，同学又想像燕子竭力前飞的那种不懈努力，通过“燕子”的心理活动表示出来。以及伏在船只上休息之后飞与不飞的矛盾斗争也有同学想像到了，真让俺感叹同学想像力的丰富。
但是，俺也清醒地看到，这类化物为俺式的写作方法，相对于能力较差的同学来说难度偏大。因此，俺在布置训练时，让他们选取一个片断来写一写，既不因难度太大而望而却步，也有利于这局部同学*作水*的提高。
第一课时
一、导入新课。
同学们知道唐朝有一位著名的诗人王勃吗？说说你学过的王勃的诗。
我国江西省南昌有一座著名的楼，叫“滕王阁”。唐朝时，有一年的重阳节，一位阎姓都督在滕王阁举行宴会，特地邀请了年少的王勃一起参加。
在宴会上王勃一鸣惊人，到底是怎么回事呢？请同学们自己读课文。
通过对故事的讲述，让学生对王勃有了初步了解，对王勃的敬佩之情油然而生，为文章的学*奠定了良好的情感基础。教学要从审美的角度，写作探究的角度来关照这篇课文，学生学*课文文字的过程就成了对生活体验的过程，自我探究的过程，寻求个性化写作的过程，而不仅仅停留在王勃聪明才智的教学上，这可能是对教学的另一种深化，
对*日里对作文畏惧的学生来讲无疑是寻找到表达真情实感的载体。
二、初读课文。
要求：1、把课文读通顺、生字字音读正确。
2、不理解的地方作上记号，或。
三、检查初读情况。
1、出示词语，句子：
南昌
滕王阁
宴会
凝望
千古传诵
余晖
胸有成竹
文思如泉
笔走如飞
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
指名读，齐读。
2、指名分段朗读课文。及时纠正错误的读音，指导学生读好长句。
3、听师范读课文。
老师声情并茂的范读渲染了课堂气氛，营造了与文本相呼应的学*氛围。
4、生齐轻声读课文。
四、指导写字。
1、看生字表
，学生自学生字。
2、教学生写“督”、“宴”，师范写。
生描红、写字，师巡视、指导。
板书：
9、少年王勃
督宴
第二课时
一、导入新课
1、这节课我们继续学*
生读题
2、通过上节课的学*，你觉得王勃是怎样一个少年？(生自由答：有才气)
3、老师认为他不仅仅有才气，而且是非常有才气，书中用了一个词：（生自由答：）
板书：奇才
（指导理解：少见的人才）
4、这节课我们就来了解这位奇才。
过渡：在滕王阁的那次宴会上，王勃写了一篇祝贺的文章，尤其是其中的一句诗，令都督拍案叫绝，你知道是哪句吗？
二、理解诗意，诗文对照
１、学*第三节
（1）交流出示古诗（指导读）
（2）理解句义
A、指导生从文中找出句子
并用“——”划出“落霞与孤鹜齐飞”意思的句子。
用“～～～”划出“秋水共长天一色”意思的句子。
B、利用图片帮助学生理解句义，指导有感情地朗读
C、指导背诵
师结：小小年纪，竟能写出如此绝妙的诗句，怪不得都督会忍不住拍案叫绝——生答：“奇才，真是奇才”
（指导生用上动作）
过渡：其实王勃被都督成为“奇才”不仅仅是因为这一诗句，还有更令人惊讶的表现，读一读第四节，找出描写王勃表现的有关句子，并划出关键的词。
三、理解王勃的“奇”
1、小组合作交流：王勃“奇”在哪里？
2、汇报展示：
A
“王勃边看……不一会儿就写成了！”
心中有了十足的把握，这就是——（生答：胸有成竹）
写文章时，思路像泉水一样源源不断地流出，这就是——（生答：文思如泉）
因为思路像流水，所以写起来特别快，一气呵成，这就是——（生答：笔走如飞）
师：多有才华的王勃啊！让我们带着敬佩之情来读一读（生齐读）
B
在座的是哪些人？他们的表现怎样？为什么？座的都是哪些人？他们的表现怎样？为什么？
四、课内拓展
多出示《滕王阁序》的全文
师：它成了千古传诵的名文。
王勃不仅少年时期就写成了千古传诵的名文，之后还写了不少有名的诗篇。今天老师带来其中一首《送杜少府之任蜀州》
通过这节课的学*，我们不仅感受到了少年王勃是位奇才，同时也让我们知道要像王勃有才气，就要爱观察、善思考、多读书、多积累。
板书：
少年王勃
奇才
爱观察、善思考、
多读书、多积累
——我喜欢的一堂语文课三年级作文(十)份
今天是王梓晔小组讲课，他们组有韩瑞萱、杜俊贤和王昱博，那是在下午第二节课。王梓晔先给我们说了颜色在生活中的作用，然后“字老师”王昱博来给我们讲字。
王昱博讲字用的时间非常的长，拿的是PPT，我给他的建议是：“以后看见同学们说的磕磕绊绊就说：‘坐下，听别人讲。’”他给我们讲了易写错的字、形*字、易读错的字……我觉得王昱博讲的挺好的。王梓晔又说：“下面有请词老师韩瑞萱。”
韩瑞萱给我们讲的很详细，这个词的意思，这个词的近义词，这个词的反义词，他拿的PPT很好看，还给我们提问，在她讲完的时候，我才知道红、黄、蓝是三原色。
杜俊贤讲的时候，他既没有PPT，又没有准备好，讲的磕磕绊绊，连语言都没有组织好。我希望他以后能先准备在讲课。
给组长王梓晔讲了，她讲的是结构，使用童话的结构写出三原色的组合色，她还让我们讨论了很长时间，我们得出了很棒的结论 。
今天的语文课真有趣。
星期一下午，我们在多功能教室上了一堂有意义的语文课。
老师是从外校来的。首先，老师在黑板上写了一个“命”字，问同学们：“看到这个‘命’字，首先你会想到什么？”
同学们有的说：生命。有的说：命运……
“看到这个字，我们首先想到的一定是生命。”老师在黑板上写了“生命，生命”四字。“今天我们就学*这篇课文。
老师先让我们齐读了一遍课文，我们深深的体受到生命有多么的重要，其中有名句：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命决不让它白白流失，决不让它白白流失，这样才能体现出活着的意义。
读完这篇课文，我深深的感受到了生命的价值，并把我震撼了。生命是有限的、顽强的……
今天这堂课，我学到了怎样珍惜生命。别的课我只记得一次品社课，唯独这堂课我记忆犹新。
在所有课程之中，我还是喜欢那一堂语文课。
你们一定会问我：“语文课不是很枯燥，很没趣吗？”是的，我确实不喜欢语文课，我讨厌背诵那长长的课文，但是，在那一天的那节语文课上，我改变了看法。
“叮铃铃！”随着上课铃声响起，一些同学叹着气，说道：“哎呀，这节语文课肯定又要背课文了。过一会儿，老师依旧走进了教室，不同的是，手里多了一个U盘。老师一边把U盘插在主机上，一边对我们说：“今天我们来学*第12课：《黄河颂》。”老师接着放起了雄伟的伴奏（U盘内的伴奏），我们也不知不觉地“雄伟”地念了起课文来。过了一会儿，我们读完了课文，老师便随着气势雄伟地伴奏，问道：“同学们，你们对黄河有什么评价？”“气势磅礴！”“无边无际！”“勇往直前！”老师连连拍手叫好。那几个同学心里高兴极了。老师便大声地说道：“同学们，你们用刚才几个同学形容的成语来背诵全文，行吗？”突然被老师这么一问，同学们先是一愣，再是异口同声地回答：“行！”接着，我们开始背诵起来：“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。金涛澎湃，掀起万丈狂澜……”就这样，这节语文课让我感觉毫不枯燥，像唱歌一样。呵呵！
同学们，看了这篇作文，你们也一定会喜欢语文课了吧！
今天上语文课上《小稻秧脱险记》这课，老师让我们分角色朗读课文。老师还没分好角色呢，女生就在下面高兴地笑了起来。我们男生演除草剂，我们一个个高兴地屁滚尿流，都不知道自己姓什么了。然后老师又宣布：“你们女生听好了！女生演杂草！”女生一个个气得哟，我们组的杨同学气得把腰一掐，我同桌气得把嘴一揪，都能挂油瓶了！哈哈！
读完了《小稻秧脱险记》，老师让我们做练*。练*中也有一个分角色朗读的短文，里面讲的是一个癞蛤蟆和青蛙的故事。老师又说：“男生扮演青蛙，女生扮演癞蛤蟆。”女生一听，又气成刚才那个样子，我们男生高兴地手舞足蹈地喊：“哈哈！女生是癞蛤蟆！”老师总让我们男生演好的，哈哈！还没高兴过头，只听老师又说：“好，那换一下吧，男生演癞蛤蟆。”老师可能考虑到自己也是个女的了。现在轮到我们男生生气了。我们气得手直捶桌子，差点把桌子给捶裂了！
老师先读课文，然后让学生自学10分钟，然后让学生听写。老师叫其中一个女同学在黑板上写，让其他同学写在下面，然后交给老师检查。老师把“听写”这个词写在黑板上后，让女同学开始写。老师报了“坐烛夜游”，女学生写了“坐烛夜游”。老师满意地点点头，报了第二个字“倒霉”。女学生又正确的写了一遍，然后又报了另外几个字。看到后，老师立刻把“晴转多云”对女同性恋说：“张娜，你上课了吗？”错误那么多，快下去吧。”张娜听了老师的责骂，所以张娜脸红了，低下头，回到自己的座位上。
老师一收集到学生的笔记本，大部分都和张娜写的一模一样。老师让几个学生知道发生了什么事。事实证明，学生阅读的广告中的大多数成语都是广告商根据形声字作为原话使用的，以推销他们的产品。
我想对那些广告商说：“请不要这样。这不仅会使小学生学不到正确的知识，还会玷污中华民族丰富灿烂的语言！”
今天在花园校区举行市级语文古诗朗诵公开课，我们班的语文朱老师也参加这次公开课，他给我们上课。
教室前方的大屏幕上写着“诗情画意”，朱老师说这节课的主要内容是看图画背古诗。朱老师先让我们看图画里所给的提示背古诗，然后带领我们学四首新的古诗。他让我们看两幅画，想一想为什么用“出”而不用“伸”。第二首诗只有三句，我们很奇怪，朱老师说：“我想让你们看着这幅图画来想象一下怎样写最后一句。”同学们有的说可以描写雪花，有的说可描写天空，还有的说可描写江河的景色。谁知最后一句是“正是河豚欲上时。”讲第三首古诗时，朱老师让我们看着诗词，想一想可以画些什么，大部分的同学都猜对了。朱老师让我们一起跟着音乐吟诵最后一首古诗，刚开始时我们的声音很小，到后来就越唱声音越大了。
这次语文公开课上得非常成功，连一向非常严格的刘老师也表扬了我们。
有人说“语文是一条小溪，从远古流向未来，清澈而又透明，都孕育着生机”在课堂上，我们学到了许多知识，带我们遨游知识的海洋;在一堂语文课上，我们不知不觉又给大脑补充了新的营养。我们将要迎来又一年的期末考试。
现在，我们进入了紧张复*阶段。“铃…….”同学们陆续走进教室，紧紧等待着老师来上课，周老师彬彬有礼地走进教室，我们的语文老师非常幽默，连不听话的同学也听得入迷了，学*成绩不断提高，使我们有了质的飞跃。
这节课是背书，老师想了想，用幽默的口语说：“我们班有许多姓氏，我们按姓名来背书!”这还是第一次“特殊的训练”，班里炸开了锅，像烧开了的水左扑右跳;像锅里的鱼左翻右滚……大家一个劲儿的高兴，有的欢呼雀跃，有的手舞足蹈，有的笑得弯下腰……。“第一个姓氏是”班里顿时鸦雀无声。“唐”，老师清了清嗓子说。唐玥、唐恬、唐一琦……唐氏的全都上去了。轮到我了，我的心像潮水一样又来又回，心中的大石头高高挂起紧张的一刻过去后，心里悬着的大石头终于放下了，心里轻松多了。今天我认识了班里所有的姓氏：唐、蒋、李、杨、刘、邓…….心里别提有多高兴了。我喜欢这堂有趣的语文课
什么是语文课？在大多人的理解当中，语文课就是在学校学*的过程。课室里，我们坐在课桌上，而老师在讲台上为我们讲授有关文学的知识。这就是语文课。但是，语文课不一定是要在学校里，不一定要有课桌，讲台，在生活中，在我们处处可见的街道上，小河边，都可以是教室，而那些“老师”，更是无处不在……
要说大街上的错别字啊，那可真是无奇不有啊。就我附*的这大街，我只是在逛街的的时候稍稍留意了下招牌，我就瞬间石化，目瞪口呆，我和我的小伙伴们都惊呆了！
一般来说，公厕的厕字大家应该都认识，而且都会写。但是，就在我路过公厕时抬头的那一望，天哪！公厕竟然写成了公则！‘你说你会跟你的同学们说，哎我要去公则小便一下么？不可能的事情。但是’竟然连广为人知的公厕两字都写错，让我不得不对我国的文盲人数产生深思。
今天上语文课前，老师叫两位小朋友在黑板上画了两个大大的熊猫宝宝，可是它们却没有嘴巴。我们知道下面的语文课肯定是上《给熊猫画嘴巴》了。
丁零零，老师已经笑眯眯地站在门口了。接着老师给我们讲了一些话，我一句都没听清。心里一直在想：但愿老师能让我上去!仿佛过了好久，老师才对我们说：“下面老师要叫两位小朋友来给这两只熊猫画上嘴巴……”话还没说完，全班小朋友都举起了小手。我更是举得高高的，生怕老师没看见。“叶丁鹏”老师叫到了我的名字，我连忙走了上去。一切都准备好了以后，随着“一、二、三”的口令。我和那位同学都开始行动了，下面的同学静悄悄的。我凭着感觉画了上去，只听得同学们给了我掌声，我想这回肯定是画对了。可是手中的粉笔不听使唤，怎么也画不出来，同学们也困惑地看着我。我紧张极了，真想把布拿掉看看是怎么回事，但我还是用力地画了起来……老师也不相信地走了过来，一看我手中的粉笔，笑得说不出话来了。同学们也哄堂大笑。我睁开眼睛，妈呀，这哪是粉笔，简直臭到家了。
你们知道我当时拿的是什么吗?原来是一个笔盖。
课要讲学*大视野吗？老师说今天晚上讲学*大视野，于是在黑板上写了21和22，我们正疑惑，老师说请两组（学*小组）同学上来把答案写出来，不过有个前提，那就是，同学们一个挨着一个举手，一直向后推，在谁哪一组卡住了就是他们那组来写。
举手开始了，在桂强那卡住了，他们那组上去的时候，全班爆笑，呵呵。从桂强那又向后推，到我那又卡住了，又一次全班爆笑，所以我这组也要上去写一课，倒霉！我们那组一点也不团结，各写各的。桂强那组写着写着不写了，桂思佳那组当了一回替补，呵呵！我们这组好不容易才写完。桂思佳那组好团结，每个人都分配好工作了，不想我这组。写完下来后，老师又叫同学相互检查，看有没有错别字或句子，改对了加一分，这回大家有共同目标了，呵呵，一蜂窝地拥上去改，改完后老师就讲改对了没有。我写的4道题有两道题被改了，不过，老师说那样做也可以，就放过我了，嘻嘻，真命大。老师这么一折腾，大家都喜欢上语文课了。
我想如果老师办一个qq群，召集广大教师一起讨论教学方案，那该多好啊，一举两得，何乐而不为呢？呵呵！
——三年级语文课的作文(5)份
张老师上周告诉我们，“下周一我们将在语文课上玩游戏。”学生们齐声欢呼。我终于等到这一天了。我看见张老师微笑着走进教室，手里拿着一些小纸条。许多学生都很惊讶，问张老师：“张老师，我们今天玩什么游戏？你为什么要记这些笔记？”张老师回答：“我不告诉你，这是一个神秘的游戏。”我心想：这是什么游戏？好神秘！
张老师把我们分成三组，选出了组长。张老师给我们每个人发了一张纸条，然后让第一组学生在纸条上写“谁”。第二组学生写“在哪里？”。第三组的学生写“怎么办”。让我们写些奇怪的东西。我真的不知道张老师在葫芦里买了什么药，但我们还是按照要求认真写了。
学生写完后，张先生把笔记收好，递给各组组长，让组长从三堆笔记中随机抽出三堆，按“谁在做什么？”读出单词顺序。当组长念道：“杨欣在厕所化妆的时候。”学生们都大笑起来。另一位组长念道：“卡大兴在火球上迎宾。”同学们又笑了起来，有的笑哭了。连最稳重的张老师都笑了。游戏在同学们的笑声中结束，然后张老师告诉我们，游戏的名字叫“语言错位”。
同学们，以后写作文的时候千万不要把语言放错地方，不然会闹笑话的！
20xx年4月27日星期一天气：晴朗
今天老师很生气，把一节语文课变成了我们自*课。
升**的时候，听到董老师对王玲老师说：“我不能上这个班。等他们玩够了再说。”我很惊讶，心想：为什么不呢？我们做错了什么？
下课后，老师气冲冲的进教室，严厉的说：明天是运动会，你们一个个浮躁！你为什么不在6月1日之前跳过语文课，直到你玩够了才写作业？当她转过头时，她没有停下来就走了。所有人都害怕了，教室里一片寂静。我觉得：老师生气是因为我们上课没有认真听讲乱讲，大概过了四五分钟我就开始先写作业了。学生也老老实实学*，有的看书，有的预*，有的做作业。下课了，老师从后窗偷偷看了我们一眼，然后走进教室，看到我们听话，就不再那么生气了。我们急忙向老师承认错误
这次老师生气了，让我们意识到了自己的错误。以后一定要好好表现，不要让老师失望！
今天，姚老师带领我们上了一堂以“秋色”为主题的巧妙的课。我们在微观教室，教育局很多领导，我们学校所有的语文老师，校外的语文老师都来听我们讲。为了让这节课更加丰富多彩，我们特别邀请了美术老师、音乐老师和科学老师来帮助我们完成这门课。
在课堂上，我们比以前更有活力。主动举手，大声自信地回答问题。我们看到姚老师满意的笑容，心中充满了喜悦。接下来，我们将开始小组活动，包括音乐小组、艺术小组和写作小组。我选择了音乐组。虽然音乐组只有六名学生，但我们很好地完成了任务。在我们音乐老师的指导下，我们写了一首赞美秋天的歌，唱得很美很舒服。
我们轻轻摇晃着身体，仿佛进入了秋天的海洋。不知不觉，我唱完了，得到了一阵热烈的掌声。我们还欣赏了艺术团的秋画。画中的风景生动而醉人。还看了写作组的作文，描写了我们心中如画的秋天。
快乐的时光总是过得很快。虽然已经走出了微课教室，但我们的心依然沉浸在秋色里，久久不能忘怀。
今天，姚老师带领我们上了一堂以“秋色”为主题的巧妙的课。我们在微观教室，教育局很多领导，我们学校所有的语文老师，校外的语文老师都来听我们讲。为了让这节课更加丰富多彩，我们特别邀请了美术老师、音乐老师和科学老师来帮助我们完成这门课。
在课堂上，我们比以前更有活力。主动举手，大声自信地回答问题。我们看到姚老师满意的笑容，心中充满了喜悦。接下来，我们将开始小组活动，包括音乐小组、艺术小组和写作小组。我选择了音乐组。虽然音乐组只有六名学生，但我们很好地完成了任务。在我们音乐老师的指导下，我们写了一首赞美秋天的歌，唱得很美很舒服。我们轻轻摇晃着身体，仿佛进入了秋天的海洋。不知不觉，我唱完了，得到了一阵热烈的掌声。我们还欣赏了艺术团的秋画。画中的风景生动而醉人。还看了写作组的作文，描写了我们心中如画的秋天。
快乐的时光总是过得很快。虽然已经走出了微课教室，但我们的心依然沉浸在秋色里，久久不能忘怀。
我非常喜欢语文课，因为我有吴老师。吴老师有一双水汪汪的眼睛和一张大嘴巴。嘴角左下角有一颗黑痣，大鼻子，一张和蔼可亲的脸。吴的语文课生动有趣。每次上语文课，我总是听得津津有味。她对我们的口头禅是：“记住，优秀不是别人的专利。”言外之意是鼓励我们好好学*，做优秀的学生。
上周五语文课连续回答了几个问题，都没问题。老师竖起大拇指说：“用心听，仔细想，优秀就这么简单。”让我心里很开心。下课后，她还对我们说：“你们都是聪明的孩子，但是上课不要说小字，要学会听。不然我就不跟你挽回面子了。”当时就知道老师说的是气话。果然，老师又说：“上课的时候，我们是师生关系。下课后，我们是朋友。你可以问我任何问题。”她让我们记住：“不管是哪个老师的课，都要重视，尊重老师的劳动成果。这不仅仅是学*知识，更重要的是展现文明礼仪。”
吴老师也是一位负责学生学*的老师。有一次我们作文没批改，她就带回家批改。当我看到老师拿着厚厚的一叠离开教室时，我差点哭了。我心想，老师，这都是为了什么啊！你不觉得这是一个对学生负责的老师吗？
可能这就是我喜欢语文课的原因吧。
——三年级的写景作文实用十份
秋天到了，果园里结出了各种各样的水果。
果园里的水果可多了，有苹果，有雪梨，还有橙子……一眼望去，五颜六色的，像一个童话世界。水灵灵的葡萄挂在架子上，像一串串项链挂在架子上。苹果树上，苹果摇来摇去的，像一群淘气的小男孩在玩耍。橙子摆来摆去的，好像在说：“我已经熟了，快来摘我吧。“突然，一阵风吹来，水果都有了变化，葡萄都被吹得东倒西歪，苹果也感到冷，拿了一片叶子盖住了自己红彤彤的脸，橙子也感到冷，但它为了展示自己的强壮，还继续微笑。
我爱美丽的果园。
我家的花园是十分美丽，进去一看首先映入眼帘的是一丛丛青草，风轻轻的吹动着小草，小草们左右摇摆，像是跳起了欢快的舞蹈。在草丛深处，还有一只可爱的小乌龟懒懒的趴在那儿，踌躇不前，真是可爱极了。一排栀子花竖立在草丛边，一朵朵洁白无暇的栀子花欢乐的吐露着笑脸，还散发着芬芳扑鼻的香味。漂亮的花盆里栽着一株变色玫瑰。它的花瓣非常娇嫩，它最大的特点就是能变色，它总是一天变一种颜色，像不像一个小魔术师呢？
其中我最喜欢的是那棵又高又直的黄桷兰树，它像一个守护花园的卫士，当刮风下雨的时候，它用那繁茂的枝叶为小草遮风挡雨。当火辣辣的太阳无情地炙烤大地的时候，它用那茂盛的叶子为花草撑起一把绿色的大伞，把阴凉留给了花草，自己却饱受太阳炙烤的痛苦。当每年春天来临的时候，原本翠绿的树枝上就会开出幽香的花朵。香气弥漫着整个花园。还会引来蝴蝶仙子在树上翩翩起舞。煞是好看。
朋友，你觉得我家的花园难道不漂亮吗？
雾锁山头，山锁雾。天连水尾，水连天。一首回文联，让我想起雾的美妙！
天上的“路灯”冉冉升起，城市在它的呼唤下醒了。往窗外一看，满眼是迷雾。看不清远方。我走在上学的路上，漫步在雾中，仿佛进入童话的世界。美丽的大楼在雾中隐约可见，两旁的花坛像一位位仙女披上面纱似的若隐若现。我穿梭在道路上，心想在这大雾天里街道好似迷宫，待我们去探索，发现，闯关。
雾是当大气里的湿气由地球表面蒸发，上升并冷凝后生成的。听！鸟儿在枝头唱着欢快的歌，好像在��雾快散吧！雾快散吧！闻！花儿冲破“白纱”散发着芳香。想！雾虽漂亮，但交通安全更重要。
雾在我周围缭绕着，浸湿着我的脸。啊！我感到一切都是那么舒服。这茫茫的大雾，真别有一番诗情画意啊！
我的家乡有一片美丽的大海，哪里风景优美，空气清新，是游泳胜地。每到夏天，那里人山人海，还有很多人在游泳，热热闹闹的。
中午，阳光照在海水上，还水金灿灿的，美丽极了！最有趣的是那些躲在岩石后的小螃蟹啦！黄黄的身子，10只脚，一对强壮的钳子，一对横着走的脚，其他的脚都是用来捕捉食物用的。
傍晚，夕阳照在沙滩上，沙子像一个个黄金似的。还有沙滩上的贝壳，贝壳，贝壳形状各异，颜色不一，像天上掉下来的仙贝似的，沙滩上的沙子软软的，如果有人踩上去，就会有踩在白云上的感觉。
还有很多人在沙滩山玩耍，有的在堆沙堡，有的在堆沙球，有的在挖沙子，有的在游泳......
这就是美丽的大海，我家乡的大海。
我的家乡是江西一个普普通通的小县城――广昌。这里生产白莲、茶薪菇、泽泻等，所称白莲之乡。它既没有桂林甲天下的山水，也没有苏杭二州的奇景，但它以那朴实的美哺育着我们一代又一代的家乡人。
以前，我们这里房子不到四层，有时候七八个人挤三间房，大街上坑坑洼洼，非常难走,人们的穿着破破烂烂，颜色也不鲜艳。人们的生活水*杂乱无章，没有规律。
而现在不同了，房子已有七八层，大街上比以前更*整了。处处欢声笑语、热闹非凡、人来人往、车流不息，人们的的穿着美观大方、五颜六色，生活水*井然有序，有规律。
每当夜幕降临的时候，莲花广场的音乐声响起，几百人随着音乐偏偏起舞。有的小朋友在那溜冰、有的玩滑板车、有的玩碰碰车，真是热闹及了。
我爱我的家乡，既使我走到天涯海角，也永远不会忘记我那美丽的家乡。
当秋天到了时候，你走进我们的校园，会为它的美丽而心动。进去一看，秋天的校园焕然一新，就像一幅美丽的画卷。
早晨，当你走进校园，桂花的香味绝对会把你吸引过去，鸟声叽叽喳喳地叫着，在往里走一点，就是一个大操场，旁边是一大块的草坪，我们经常在那里嬉戏、玩耍。草坪上的草儿脱去了绿衣，换上了黄衣服，像个害羞的小姑娘。
中午，同学们吃完午饭，就在操场上尽情地玩耍，有玩体育器材的，有跳橡皮筋的，有踢足球的，还有丢沙包的一片生龙活虎。
夕阳西下，太阳已经落下山来，勤劳的卫生值日生努力地打扫，生怕有一点垃圾。橘黄色的阳光照耀着大地，使操场旁的爱因斯坦塑像闪闪发光，真美呀。
我真喜欢秋天的校园。
寒冷的冬爷爷要走了，漂亮的春姑娘正踏着轻快的脚步慢慢地向我们走来。就在这时，万物都有了生机，起来迎接美丽的春姑娘。看，娇艳的迎春花开放了，可爱的小草吐绿了，妖娆多姿的柳树 阿姨又长出了她长而软的新头发。还有位信使咱们可别忘了，它是给春姑娘送信的人——风筝小姐。每当春姑娘来到的时候，她就会飞上天，她要告诉春姑娘我们的梦想，好让春姑娘来帮助我们实现。
冬爷爷走了，春姑娘来了，她带着我们游玩，让每个人梦想成真。啊，春天是奇幻的！
春雨也下来了，它潇潇地下着，树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩，雨水顺着树尖滴下来，变成了一串水灵灵的音符。地面也湿润了许多，散发出一种沁人心脾的春天的泥土的芳香气息。春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来。
啊！春天是最美丽的季节，她又来到了人间！
雾锁山头，山锁雾。天连水尾，水连天。一首回文联，让我想起雾的美妙！
天上的“路灯”冉冉升起，城市在它的呼唤下醒了。往窗外一看，满眼是迷雾。看不清远方。我走在上学的路上，漫步在雾中，仿佛进入童话的世界。美丽的大楼在雾中隐约可见，两旁的花坛像一位位仙女披上面纱似的若隐若现。我穿梭在道路上，心想在这大雾天里街道好似迷宫，待我们去探索，发现，闯关。
雾是当大气里的湿气由地球表面蒸发，上升并冷凝后生成的。听！鸟儿在枝头唱着欢快的歌，好像在晿雾快散吧！雾快散吧！闻！花儿冲破“白纱”散发着芳香。想！雾虽漂亮，但交通安全更重要。
雾在我周围缭绕着，浸湿着我的脸。啊！我感到一切都是那么舒服。这茫茫的大雾，真别有一番诗情画意啊！
在一年四季中，我最喜欢美丽的春天。因为当春天姐姐来临的时候，整个大自然都美丽起来了。
在春天里，柳树长出了新的枝条，枯草发出了青青的嫩芽，小河凑响了欢乐的乐曲，鲜艳的花朵一同盛开，像锦缎似的。在冬天，柳树像一位准备去世的老人，奄奄一息，等待着最后的死亡，但是在这时春姐姐把柳树的生命救了回来，让柳树抬起了头，让他像威武的士兵一样站立在湖边，保护着春风荡漾的湖面，不让不讲文明的人往湖里丢垃圾。小鸟在枝头歌唱，突然有一只小鸟从树林里起飞了，我跟着它，它飞到小河边，接着飞到马路边，最后飞到操场上。我实在跑不动了！这时我抬头一看，发现那只小鸟在啄操场上的篮球架上的网，好像视死如归似的，跟篮球网奋战到最后一刻。
春姑娘让整个大自然充满了生机，春风吹遍了整个大自然，吹遍了我们的红领巾，让它随风瓢荡；春风吹拂着花草树木，让它们变得更加美丽，变成绿树红花。
我非常喜欢这迷人又可爱的春天！
严寒的冬天被春姑娘赶走了，天气渐渐的变暖起来，树上光秃秃的树枝长满了绿油油的叶子，小孩子减少了毛衣换上了衬衫。哦！原来春天来了。
早上醒来，听到一片叮叮咚咚春雨声，仿佛像一片高响乐曲。一会儿又下着毛毛细雨，一会儿又电闪雷鸣下起了倾盆大雨，惊动了大地。大地一片万紫千红，多么迷人呀！
雨下着不停，透过窗户看见外面暴风大雨像断线的珠子一样，劈劈啪啪落在地上，滚动的水泡一会儿跳起来，一会儿破灭，我真想把他画下来。
——想象三年级作文实用十份
假如我是一个善良的女神，我就会帮助人们做许多好事。
我家的邻居腿不好，她的儿女们大都到外地挣钱去了，只有一个大儿子在家服侍她这位老人，老人还要开刀，需要几万块钱，家里又很穷，成天在田里干活，每天大概要晚上八九点才能回家，回到家里还要做饭给他的母亲吃，为了母亲他可以献出自己的生命。第二天早上他又要很早起床，给母亲做饭吃，接着又要开始一天的劳动。假如我是一个女神，我就可以帮他治好母亲，减少他家的困难，让这位腿脚不好的老人好起来，到外面看看家乡有多美！河水有多清！让他家富裕起来。
“女儿，快起来，七点多了！”妈妈大声叫喊。一醒来我才知道原来是一场梦啊！
我真想变成一个善良的女神！
假如我是一位设计师，我想设计一种多功能的汽车。
这种汽车能飞上天。汽车的两侧有隐形的翅膀，尾部装有隐形的螺旋桨，只要一按下门上的灰色键，汽车便能在空中自由的飞翔。
这种汽车能潜入水中。只要按下红色键，汽车便变成了鱼形，车身会出现一层防水膜，车内会自动产生新鲜的空气，人们在车里可以欣赏到海里的美景。
这种汽车不用油，也不用电，只要放在太阳下晒半个小时，就可以使用五天。这种汽车不排出废气，只排出对人有用的氧气。
这种汽车还能变成各种形状。有楼房形、三角形、飞机形……
只要我现在努力学*，我相信这种汽车一定能设计出来！
在一个偏远的地方有一个国家，这个国家有点奇怪，任何东西都是颠倒的，所以叫做颠倒国。
在这里住着一只蚂蚁，他可不是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁。整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的了。有一天，一只兔子看见那只蚂蚁在大口大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。突然，蚂蚁转过头来，说：“小兔子，你来这里干嘛？”说完，蚂蚁又摆了一个一脸嫌弃的姿势，对小兔子说：“你没有我大吧，小个子！”，小兔子气鼓鼓地走了。
天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁变得特别小。
蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于骄傲了。
假如我是一个神仙，我会做许多好事。
如果有一户人家很穷，我就会给他们变出一碗碗香喷喷的米饭和一些丰盛的菜。再变出一些钱给他们。
我会帮警察叔叔抓小偷，我只要飞在天空上面，见到了那个小偷，用一个定身法将小偷定住，让警察叔叔把他抓走。
我如果看到一个村庄里面一滴水也没了，村民们都焦渴而死，我只要说“下雨！”天上就会下起倾盆大雨，让井里的水渐渐升高，快要渴死的村民喝到干净新鲜的水后，就能生存下去。
谁家要是想养小动物，我只要用手一转，说声“变！”一只活泼可爱的小动物就会展现在眼前，让人目不转睛。
如果有人干活非常累，再加上太阳的照射，会中暑的，我只要让云把太阳遮住一半，留下一半，干活的人们就不太会中暑。
我真希望自己变成神仙，能助人为乐！
晚上，我写完作业，躺在床上，一阵凉风吹来，我就进入了甜甜的梦乡……
哇，我变成了孙悟空，一个跟斗来到地球上空，看到许多人的眼睛都看不到东西，我便拔出一根毫毛，一吹，那根毫毛变成许多双眼睛，让*视的人扔掉眼镜，让盲人能看到五彩缤纷的世界。接着，我又来到了发生地震的地方，看到了失去亲人的孩子和那些无家可归的人们，我又拔出一根毫毛，一吹，毫毛变成了著名的起死回生粉，向大地一撒，许多无辜的人都活了起来，我又挥舞了一下金箍棒，把倒塌的楼房都恢复了原样，让那些失去亲人的孩子和无家可归的人们，重新又拥有了亲人和幸福的家园。我又飞到了监狱，摇身一变，变成了一位绅士，来到犯人面前，给他们清洗头脑，让他们尽快改掉错误，重新做人。
我踏着云彩飞呀飞，忽然一阵熟悉的声音从耳边想起：“文文，怎么睡着了？起来，把衣服脱了再睡。”我一听，原来是一场梦啊，
要是我真变成孙悟空，那该多好啊！我想变成孙悟空，去造福人类，让人们过上幸福的生活，让世界变得更加美好！
一个安静的晚上，月亮妈妈带着他许多孩子出去散步，其中，有一个星星孩子很调皮。
这时候，月亮妈妈和星星孩子们渐渐地睡觉了，有一颗星星心里说：为什么我就不能下去玩，我想下去捉迷藏、哼，我偏要下去玩，说完，星星一跳，掉到了地上，它痛苦地说：“哎呦！我痛！”星星站起来，欢天喜地地说：“太好了，终于可以玩了！”但是星星又觉得有什么不对，它想了又想，自言自语地说：“捉迷藏应该很多人才对，可是就我一个人怎么玩啊？“它走着走着，一下子蹿出来一只长着大大的眼睛、长的很大的鸟，猫头鹰惊奇地说：“呀，有一盏灯，”星星见到撒腿就跑，边跑边哭。
月亮妈妈醒了，一看，慌忙地说：“我的孩子呢？”月亮妈妈赶紧下去找它的孩子，星星跑啊跑，月亮妈妈看见星星赶紧抱住它的孩子，飞回了天上。星星哭着说：”我以后再也不调皮了！”月亮妈妈安慰地说：“你没事就好。”
未来的衣服时间过得可真快，一转眼就到了20xx年。我已成为了一名发明家。最*，我新发明了一种新型高科技衣服。想知道这种衣服是什么样的，就请听我细细道来。这种衣服是用一种高科技纯棉做的，衣服上有五个像纽扣的按钮。一个是红色的，一个是黄色的，一个是蓝色的，一个是绿色的，还有一个是紫色的。
春天，鲜花朵朵，当你穿上这件衣服去游园赏花时，不小心摔了一跤，肯定会担心衣服不整洁。这时，你只需按一下蓝色按钮，衣服就又会焕然一新了。
夏天，烈日炎炎，当你穿着这件衣服在街上走时，灿烂的阳光照着你。一定会感到有些热，你只用按一下绿色按钮，小型空调就会吹冷风，让你感到凉爽无比。
秋天，鲜果飘香，当你在品尝香甜可口的水果时，不经意间把水果的汁滴到了衣服上。这时，你不必担心，只需按一下黄色按钮，烘干系统就会启动，一秒钟内将你的衣服烘干。
冬天，冰封雪盖，当你和小伙伴打雪仗时，铁定会感到冷飕飕。这时，你只用按一下紫色按钮，衣服就会加厚两倍。如果，你还觉得冷，就按一下红色按钮，小型空调就会吹热风，让你感到热气腾腾。
“啊！”我醒了，原来是一场梦呀！我一定要努力学*，发明出这种衣服！
未来的汽车优点可多啦！它的速度是你想都不敢想的速度：每秒是光速的36倍！也不会出事故。因为它的外壳很柔软，撞到人身上就像一堆棉花撞到人身上。如果有坏蛋袭击你的车的话，那也没关系。因为子弹打到它身上会掉下来，而车却一点事也没有。龙卷风、海啸、地震、火山爆发、台风等自然灾害不能伤它一丝。如果你开车去野营的望带帐篷的话，没关系，因为它可大可小。里面还有齐全的生活设施。如果你担心它会被偷的话，那只要把它变小，然后把它塞进口袋里或口袋里。怎么样，未来的汽车很神奇吧？那就让我们苦学*，将来吧它发明出来吧！
未来的世界会发生各种变化，尤其是人们的出行方式。
人们不再使用交通工具了，而是直接飞去目的地。人们只需要在出行前服用一粒厚厚的蓝色药丸，身体就会逐渐变轻，像氢气球一样慢慢地飘到空中。在空中，人们用手脚来辅助飞行。只要把手往某一个方向一伸，然后把脚用力往后一蹬，身体就会倾斜45度，在惯性的推动下往前飞了，看起来就跟在水里游泳一样。为了在飞行中不迷失方向，人们的体内还会内置一个导航芯片。不过，蓝色药丸只适合在国内旅行，如果想出国的话，还需要服用一种薄薄的红色药丸，它能让飞行的速度提升十倍，从而使行程时间缩短。
在空中飞行时会不会发生堵塞和碰撞的情况呢？答案是否定的。因为每个人的脑子里都装有防撞芯片，这种芯片具有接收和发送信号两种功能。当它接收到来自别人芯片上强烈的信号时，就会自动帮助飞行人调整方向，同时，还会发出警报信号，提醒对方避让。
等到了目的地，人们会喝一口绿色的药水，这样，肚子里的药丸就会被溶解掉，飞行的效果消失了，人们就会缓缓地降落下来。不用担心这些药丸和药水有什么副作用，因为它们不但完全无毒无害，而且还能预防疾病呢！
未来的世界真是太奇妙了！
在未来的世界人们为了让世界更美好发明了：太阳能汽车，它可以有太阳做动力就可以没有太多的废气来危害世界了。
在未来还有很多发明十分环保比如：机器保姆、太空飞机、模拟空间……
机器保姆可以帮人们打扫家务无论做多少事情，它们都不会累也不会反抗因为它们的智商最高就只有100正常的机器人也就只有50智商人们让它做什么它们就在做什么。太空飞机是为了和敌人对战来保护自己的武器它是隐形的。
模拟空间是在学校的娱乐机器同学们累了就可以在模拟空间玩耍它可以把孩子们带的未来或以前学知识让孩子们了解古代的知识也可以带孩子们去任何地方去玩耍去日本去美国去山东……都可以去十分安全没有危险。
未来的衣服是可以吃的只要你想什么吃的衣服就可以变成那个你想吃的东西的味道然后过3秒就变成原来的衣服一样未来的衣服不但可以吃还可以飞它是用光做动力来飞的。
未来还有很多的东西希望你们来看看。
——三年级豆芽作文实用十份
今天，老师给我们留了一项特殊的作业，是生豆芽。我兴高彩烈地跑回了家，心里别提有多高兴了，我向妈妈要了几把绿豆子，按妈妈说得泡到了温水里，然后坐在椅子上仔细观察，可是一点反应都没有。
第二天，我一起床就跑过去看，我发现豆子裂开了一小口子，好像是热得想脱下绿色的外衣。我倒掉了水，又重新用水冲了一遍，然后倒掉上面给它盖了一块小毛巾。
第三天，我又惊奇地发现小豆子又长出了一个小芽。芽短短的，像是一只只小蝌蚪。
第四天，我发现小蝌蚪变成了又白又胖的嫩芽，而且还脱下了外衣，个个又换上了淡黄色的新装。
就这样一直到第六天，妈妈说我的豆芽已经完全发肓成功了，我非常高兴，我去一看，我的豆芽果然变成了一个个健壮的小卫士。
通过这次生豆芽，让我明白了一个道理，什么事都不是想想的那么难，只要你认真努力去干，没有干不成的事，不是有句话说：“只有想不到的事，没有办不成的事。”同学们自己动手吧，相信自己是最棒的！
星期五，老师要我们回家种豆子，观察豆子发芽的全过程，我回到家找来了一个玻璃杯，外婆抓了一把绿豆，放进杯子里，我拿来一层卫生纸，倒入半杯水，用卫生纸封住杯子的口子上，第二天，我一早起床，连忙去看小绿豆，我惊奇的发现小绿豆的外衣已经破了，而且绿豆也大了一些，像一个大腹便便的将军。
第三天一放学，我就飞快的跑回家，第一件事就去看我的绿豆长出来了没有，小豆子把绿帽子摘了，从芽眼里长出了尖尖的嫩芽，可爱极了。
清晨，我一醒来，急忙去看豆芽，给豆芽浇了点水，我发现豆芽越来越长，我尖叫起来，简直不敢相信自己的眼睛，我目不转睛地盯着杯子中绿得可爱的豆芽，心里有种说不出来的高兴，我拿着豆芽仔仔细细地观察了一下，又一次发现豆芽的底部长了很长的白根，我心想：“豆芽的根到底会多长呢？会不会长的比豆芽还高呢？”看到豆芽一天又一天的变化，我心里美滋滋的，一种成就感油然而生，我开心的拿起一根豆芽仔细的用尺量了量，足足有9里米，不知道这可以吃了吗？
这是我第一次亲身体验豆芽的成长过程，感觉到这些豆芽的神奇。
我妈每天早上都给我们准备营养早餐，里面有全谷物和米糊，很香很好吃。
那天我在柜子里找一个密封的口袋，不小心在柜子的角落里发现了一些红豆。哈，你一定是妈妈玩米糊的时候偷偷藏起来的。既然终于逃出来了，我就把你种在花盆里，好好享受这个春天吧！
阳台上只有一个空花盆。我用玩具园丁把土挖通了马马虎虎，把红豆放进去，盖上一层土，拿来一瓢水，喷了出来，都从盆里的洞里流了出来。加油，豆子！
过了几天，温度下降了，豆子完全不动了。我有点担心，跑去问我妈。妈妈说可能是因为天气不够暖和，豆子出不来；也可能是我挖土不够仔细，里面有很多石头，把正在努力发芽的小豆子压制住了。
我蹲下来仔细观察，果然有不少石头。我打碎了一块大石头，哇！下面真的有一颗豆芽出来了，被石头砸得很惨！最搞笑的是豆芽还穿着种皮，就像戴了一顶搞笑的帽子。哈哈，你真是一个刚出炉的宝宝！
人生太神奇了！短短几个小时，我没防住他们，他们都悄无声息的出来了！柔弱的茎干，粉绿相间的叶子，努力地向太阳伸着脖子，就像一只小鸟叽叽喳喳地张开嘴等着母鸟给昆虫喂食。以后我会每天按时把你搬到阳台晒太阳，每天给你倒最好的淘米水，吃喝玩乐，努力长高长大！
晚上做了个梦，梦见自己的豆苗长高开花了。蝴蝶和蜜蜂围着它们跳舞。在嗡嗡的歌声中，他们产出了许多饱满的豆荚和红豆，蹦得满地都是。他们欢呼着向我跑来。
我最喜欢吃的食物就是豆芽了，可是豆芽是怎么长出来的？我一直没弄懂这个问题。今天我看见黄豆与豆芽的头比较像，于是我决定泡一次黄豆。
我首先把酸酸乳的盒子剪成两半，把它洗干净，然后在盒子底部扎一个小孔。爸爸说这样就能让水慢慢渗出去，不泡坏黄豆。之后我又抓了一大把黄豆放进其中一个盒子里，倒进水，把布盖在盒子上，然后开始观察了。我边看边想：只泡黄豆，它一定很孤单，不如再给它找点小伙伴吧！于是我又拿来了红豆、绿豆、腕豆、大米。扔进去，兴致勃勃地观察起来。过了一会，我看了看：怎么没有一点变化呀！，我没有信心了，像泄了气的皮球。
过了一天，我又跑去看了看，腕豆、大米、红豆都和绿豆都没有变化，但黄豆挺起了啤酒肚，今天我总算恢复了点信心。
又过了两天，我心想：这回应该有点儿变化了吧！于是我飞快地跑去瞧瞧。红豆没有变化，大米变白了，腕豆变胖了，绿豆芽也长了出来，黄豆的啤酒肚更大了，并且还变白了，发了芽。
通过自己亲手做的这项实验，我终于明白了，原来豆芽是这样长出来的呢！
第一天，我用湿纸巾种了绿豆，那几颗绿豆在湿纸巾下，使劲地吸收湿纸巾的水分，就像在母亲的怀里，开始喝奶了。
第二天，绿豆的芽从豆子里探出头来，就像一个小小的光头儿，忽然，我听见绿豆们说：“这也太热了，水分也不足了，你看，热得我连衣服都要脱掉了！”我赶紧去拿些新的湿纸巾来，绿豆们说：“这还差不多。”这时，我心里也在笑。
第三天，绿豆的芽长长了，衣服也脱光了。这回，就不是太热了，而是它们要洗澡，它们从湿纸上拿了一些纸片，放在身上到处擦，我听见它们说：“太爽了！”
第四天，芽长得已经够长了，因为，它已经变成一个强壮的豆芽了！它身子黄黄的，就像穿上一件黄色的外衣，有的豆芽说：“哈哈，我终于长成豆芽了，我再也不是以前那小小的绿豆，而是一个大大的豆芽！”听它这么一说，我心里也美滋滋的，有的豆芽说：“我们就像个骑士，身上裂开的豆像个铠甲护着我们，身上的芽像一把利剑，去打倒敌人。”还有的说：“我们天下无敌了！”
前几天我妈送了我一个特别的礼物——绿豆。我妈让我养着它，把它变成绿豆芽。
首先，我接过绿豆，用雪亮的眼睛仔细看了看。绿豆很小，穿着绿色的连衣裙，上面有一条白线，就像戴了一条白色的腰带，可能是它发芽的地方。然后，我把我的绿豆放在装满水的农夫山泉的瓶盖里，水没有穿过豆体。这是我的：小豆子，你一定要快点长大！
过了两三个小时，我从超市回来，发现小兜兜的“衣服”变了，皱了起来，好像天热了，要脱衣服；有的已经裂开了，一个细细的芽想从中钻出来。很有意思！
第二天早上，我早早起床，去阳台看我的小豆豆。“咦，我的豆子怎么变白了？”我突然发现豆子旁边有一层绿色的皮。哦，原来绿豆会像蚕宝宝一样脱皮，脱皮后还能正常发芽。快看！这是我今天的重大发现。希望过几天能有更好的发现。可惜我要回老家了。这几天我妈会帮我养绿豆。
过了两天，回来看到了一对翅膀——小，绿，可爱！茎呈绿松石色，小豌豆长有须根。当放在阳光下时，有一点明亮的光.
终于完成了目标，变成了绿豆芽。
上周老师给我们一任务生豆芽 ，我一听真高兴。我把新买的绿豆，一个个，一颗颗地挑选出上好的颗粒来，最后准备好三分之一的瓶子，一个袋子，一个碗。
我用剪子把三分之一的瓶子在下面剪开四个***，把绿豆泡在碗里，需要泡十二个小时，十二小时以后再放入瓶子里，把袋子套在瓶子上去，放在阳光下等待着奇迹出现。
第二天早上过水时，我发现绿豆长的胖乎乎的，下午过水时，绿绿的衣服已经撕破了一道口子。露出了白色的肚皮，长的真是太快了，我高兴极了，终于可以看到发豆芽了。
第三天洒水时，我发现白白的圆肚子露出来了尖尖的小芽，像小蝌蚪的尾巴，绿衣服又撕开了一些，我开心地跳了起来。
第四天了，我放学回来给豆芽洒水时，看到绿衣服已经完全脱落了，豆芽长的有两三厘米长了。
第五天豆芽成熟了，看到豆芽生长过程，我觉得太神奇了，真是一滴汗水一分收获。
这次培育豆芽我很开心，不但让我懂得做任何事都要有耐心，而且让我看到眼前种子力量的强大！
过了几天，我又来找小豆芽说话，我告诉了小豆芽；“小豆芽，小豆芽，能不能快点长大？但小豆芽看起来若无其事。我觉得；可能是我浇的水太少了，影响它长大了，所以手里扔下一壶水。第二天，我一起床就来看豆芽。哦，豆芽的叶子为什么变黄了？怎么回事？我匆忙跑向妈妈，说；妈妈身体不好。豆芽的叶子有些发黄。你想看看吗？之后，我带妈妈去了小豆芽。妈妈看着豆芽说；“你在豆芽上浇了太多水。现在你要停止浇水几天，豆芽的叶子颜色就会变回原来的样子。我妈说我脸刷的就红了。之后好几天没来浇豆芽了。
过了几天，我又来看望我心爱的豆芽。嘿！几天没见豆芽变了。树叶不仅变绿了，而且长大了。我很高兴能跳三英尺高。赶紧把豆芽菜抱到妈妈面前，说；“妈妈，快看！小豆芽终于长大了，成了大豆芽！母亲笑着说；这次开心吗？我点点头，心想；幸亏上次发现的早，不然豆芽早就枯萎了。
我觉得暂时什么都不要做，只要好好观察，植物每天都会长得像人一样！
前天，我和妈妈买来了一些绿豆，准备发豆芽。
妈妈首先拿来一个电饭煲的塑料笼屉，在里面铺上纱布，然后拿来一些温水和一个重物。我看到那个重物感到奇怪，急忙问妈妈：“发豆芽要重物干什么？”妈妈回答：“用重物压豆子，豆子才会越长越粗。”“原来是这样呀，我又学到了一招。”我高兴地说。所有的材料准备好后就开工了。
妈妈先把绿豆倒在一个小盆子里清洗干净。那珍珠般的绿豆一倒入水中，就开心地“洗起澡”来。它们有的像害羞的小姑娘，沉在水底一动不动；有的像快活的小鱼，在水里游来荡去。不一会儿，豆子就洗好了。妈妈将洗好的豆子在温水里浸泡了一小会儿，等水冷却后，又把豆子放入笼屉里，然后在上面盖上一块湿布，再压上重物。“好了。”妈妈说，“以后我们每半天给它们冲个‘冷水澡’就可以了。”
第二天早上，我发现大部分小绿豆裂开了一道小缝，咧着小嘴冲我笑。到了第二天晚上，几乎所有的小豆子都长出了小芽，像顽皮的小逗号。第三天，我又去看，发现小绿豆都长出了长长的小尾巴，样子可爱极了，像一只只小蝌蚪。只不过是白白胖胖的了。
今天晚上，妈妈说:：“豆芽可以吃了。”
晚上吃着自己和妈妈发的豆芽，心里美滋滋的。
我和妈妈很喜欢一些花花草草，却从来没有种过菜，那一天我心血来潮种起了“豆宝宝”。我买了绿豆，回到家后，就照着妈妈说的办法，种了起来。我拿出纸杯，在里面垫了一层卫生纸，把光滑无比的绿豆放了进去，可看着又硬又小的绿豆，心里又开始疑惑：“这样不起眼的小豆子能种出又香又脆的豆芽来？”我产生了不解的疑问，但又对这颗小绿豆充满了期待，我在被子里倒了点温水，希望也快快发芽。
一天过去了，第二天又来临了，我打着哈欠走到了纸杯旁边，我眼神一定，惊讶地发现，那颗又小又硬的绿豆居然意外地变得软了，肚子里还装满了水，刚开始那看不见的皮突然间变薄了，变的晶莹剔透，细一看，嘿，它还裂开嘴在朝我微笑呢！它让我对它刮目相看，一夜之间就变化如此之大。我连忙拿起杯子，把泡了一个晚上的水给换掉，令它重新焕发光彩。等到了第三天，我充满期待地朝那杯子奔去，果然，它没有令我失望，一个个鼓得饱胀的肚子中，探出了一个小芽，好像在勘察外面的情况，考虑是否应该脱掉那陈旧的外衣。到了第三天晚上，我看到了它崭新的外衣，换上了它嫩黄色的新衣，令我兴奋不已。第一次种豆芽就令我大有收获，我们一定学*豆芽的脚踏实地，好好做人。
——三年级语文练*题实用十份
一、看拼音，写词语。
jicùshēnshuǐhuíyìměiféngjiārénjiābèi
（）（）（）（）（）（）
yáoyuǎnbiàndìchāmǎnyìkǒutóngshēngwúyè
（）（）（）（）（）
二、组词。
促（）忆（）异（）逢（）遥（）
足（）亿（）导（）缝（）摇（）
梧（）情（）挑（）织（）遍（）
语（）请（）桃（）识（）篇（）
三、写出下列词语的意思。
萧萧：_____________________挑：________________________
促织：_____________________篱落：______________________
四、补充句子内容。
萧萧梧叶___________，独在异乡___________，
江上秋风___________，_____________倍思亲。
知有儿童___________，____兄弟___________，
_____________一灯明。____茱萸___________。
五、默写两首古诗中的一首。
_______________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
六、根据诗文内容填空。
1、《夜书所见》的作者是____代诗人_________，诗中描写的景物有____、_____，描写的人有__________。
2、《九月九日忆山东兄弟》的作者是____代诗人________。诗中有一句广为流传的千古佳句是_______________________________。
一、拼一拼，写一写。
kuānyùcāicèdānxīntán�括�uǒ
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
tǐtiērénàilìjíkǎpiàn
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
二、多音字组词。
jǐ（）piāo（）fēn（）
�括�i（）piào（）fèn（）
三、文中找宝。
诚挚的（）（）的女孩热烈地（）
甜蜜的（）（）的礼物紧紧地（）
四、根据意思写词语。
1、愿望实现。（）
2、兴致高，情绪热烈。（）
3、不说话。（）
五、抄写课文最后一句话，再背下来。
六、将下面的几句话重新排列，连成一篇条理清楚的短文。
（）地洞又深又滑，小猴子没办法爬上来，急得大哭。
（）猴子妈妈更加着急，在附*跑来跑去，也找不到小动物来帮忙。
（）它一不小心，掉进了地洞里。
（）小猴子很淘气，一会儿爬，一会儿跳，玩得十分高兴。
（）猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。
（）后来，猴子妈妈看到一根根很结实的青藤绕着大树生长，它想出了好办法。
（）这样，小猴拉着青藤爬上了地面。
（）它绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子，又在藤的一头绑了一块大石头，放进地洞里。
一、我会看拼音写词语，而且我会写得很好。
nǎonùnán��uòwū��uidàxiǎnshénwēi
()()()()
máodùnpǔsùdān��chūxiān��tíbìn�� lùn
()()()()
二、我会用“”划掉加点字在括号里的不正确的读音。
和睦相处(chǔchù)匀称(chēn��chèn)重量(lián��liàn��)
到处(chǔchù)称一称(chēn��chèn)测量(lián��liàn��)
三、我会加偏旁组成新字再组词。
旦()每( )
() ( )
荒()奴()
() ()
四、我会把这些成语补充完整。
千里之行， 。 ，金无足赤。
百尺竿头， 。 ，眼见为实。
一、填空
1、天边的云霞不但美丽，而且神奇有趣。有的像，有的像，还有的像。
2、用“既……又……”“不但……而且……”说一句话。
二、仔细阅读第二自然段，然后回答问题
1、课文第二自然段共有句话。
第一、二句写桥的;第三、四、五句写桥的和;第六句写这种设计是。
2、请你用“‖”把这一自然段分为三层，再反复朗读,写出这一自然段的段意：。
三、按原文填空，并回答问题
这座桥不但()，而且()。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着()的图案：有的刻着()，()，();有的刻着()，()，();还有的刻着()。.所有的()，()。
1、这段话是围绕什么内容写的?
2、这段话中用什么句式，分别写出了哪三种不同姿态的龙?
3、这段话的第一句话在《赵州桥》这篇课文中起什么作用?
一、比一比，再组词语【在线字典查询】
洒()探()抢()题()绕()
酒()深()枪()提()烧()
二、填一填
()青()绿()不()禁深()渐()
()积()累温()知()灵活()()
《小露珠》*题精选
(一)一锤定音(在正确的选项上打“∨”)
(精睛)神(格各)外
(露路)珠生(机极)
(二)找朋友(写出意思相*的词)
晶莹――()格外――()
俊俏――()喜欢――()
(三)捉迷藏(按课文内容填空)
1.小露珠、，越来越，越来越，到黎明的时候，已经有那么大了
2.的向日葵，的白杨树，的喇叭花，还有数不尽的，好象戴上了，显得更加生机勃勃
大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇三年级下册语文塞下曲同步检测题，希望大家练*!
塞下曲
唐・王昌龄
饮马渡秋水，水寒风似刀。*沙日未没，黯黯见临洮①。
昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。
注①临洮：今甘肃岷县一带，是长城起点。
⑴诗歌颔联中“黯黯见临洮”的“黯黯”有什么表达效果?(2分)
⑵请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。(4分)
小编再次提醒大家，一定要多练*哦!希望这篇三年级下册语文塞下曲同步检测题能够帮助你巩固学过的相关知识。
一、读读写写。
wākēn��fǔtóubùxiéfán��wū
()()()()
dǒn��déshǒujùnán��uòqiǎn��zǒu
()()()()
二、多音字组词。
lián��()dé()
liàn��()děi()
三、先给“然”组词，再填在合适的括号中。
()然()然()然
1、冬天到了，柏树、松树不怕冷，()那么绿。
2、我走在放学回家的路上，()下起了倾盆大雨。
3、松鼠妈妈说，花生是长在地里的，小松鼠扒开土，()找到了花生。
四、读一读，画一画。
木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。
画一画科利亚的步子的长度：
四年前的一步：
现在的一步：
五、抄写课文中最重要的一句话。
拼拼写写拼写得准确就在前面给自己画一面
A、()()()()()
给予树圣诞节分享
B、Zhègèshèngdànjié,tābúdànsonggěiwǒ
(圣诞，
menbàngbangtang,háisnggěiwǒmenshànliáng、rén'ài、tongqínghétǐtiē
,、仁。)
我会填和你的伙伴一起填，给自己一个恰当的评语。
的地得
穿裙子()洋娃娃紧紧()拥抱觉()快乐
慢慢()说碧绿()草地开心()一天
我知道
小鱼儿，在说话，说的啥?看看完整吗?说的完整就请你给小鱼画上水泡泡，不完整的就请你帮助它改正吧，互相试探对方的心意。这道理，我明白。她的做法真让人感动。小女孩一直都盼望。
阅读天地
坐在右边的那个小女孩读得多么入神哪铅笔放在身边两手捧着书完全被书上的内容吸引住了连小鸟在她身边唧唧喳喳地叫都没有察觉
1、给这段文字加上标点，使它更完整。看到了吗?
2、这段话是围绕那句话写的，用你喜欢的颜色圈出来。
3、请你仿造这段话的写法来写一段话。
他听课真专心啊!
一、给句中加点字注音。【在线字典查询】
1.小英因为( )生病，一条腿落( )下了残疾。
2.新调( )来的老师不了()解情况。
3.教导处( )正在处( )理这个问题。
二、在括号里填上合适的词。
( )的掌声 ( )地鞠躬自卑得( )( )的眼泪
( )地注视感动得( )( )的故事( )地坐下
演讲得( )
三、照样子写词语。
1.默默地： 、 、 、
2.慢吞吞： 、 、 、
3.一摇一晃： 、 、 、
四、照样子把句子写具体。
例：她鞠了一躬。她向大家深深地鞠了一躬。
1.小英走上了讲台。
2.土地上长出了小草。
3.他注视着年轻人。
五、阅读下面的话，再完成练*。
小英在大家注视的目光中，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，聚然间响起了一阵掌声。
1.“注视”的近义词是，再写出几个表示“看”的意思的词或成语：。
2.“聚然间”的近义词有、、
3.你认为大家对小英注视的目光中包含些什么呢?
4.如果你是小英，你会对大家说些什么呢?
《掌声》
一、给句中加（ ）字注音。
1、小英因（为）（ ）生病，一条腿（落）（ ）下了残疾。
2、新（调）（ ）来的老师不（了）（ ）解情况。
3、教导（处）（ ）正在（处）（ ）理这个问题。
二、在括号里填上合适的词。
（ ）的掌声
（ ）地鞠躬
自卑得（ ）
（ ）的眼泪
（ ）地注视
感动得（ ）
（ ）的故事
（ ）地坐下
演讲得（ ）
三、照样子写词语。
1、默默地：
2、慢吞吞：
3、一摇一晃：
四、照样子把句子写具体。
例：她鞠了一躬。
她向大家深深地鞠了一躬。
1、小英走上了讲台。
2、土地上长出了小草。
3、他注视着年轻人。
五、阅读下面的话，再完成练*。
小英在大家注视的目光中，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的.那一刻，不知是在谁的带动下，聚然间响起了一阵掌声。
1、“注视”的近义词是（ ），再写出几个表示“看”的意思的词或成语：
2、“聚然间”的近义词有：
3、你认为大家对小英注视的目光中包含些什么呢？
4、如果你是小英，你会对大家说些什么呢？
——三年级上册语文课文教案实用五篇
【教学目标】
1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不*、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
3、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
【教学难点】
了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不*、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境、激情导入。
1、(课件出示2)播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方?
2、教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方?”(教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种.种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。)
3、(课件出示3)字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的'地方。
4、学生大声朗读，说说自己了解到什么?
5、(课件出示4、5)地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。(板书：18富饶的西沙群岛)
(1)指名读这段话。
(2)思考：本段共有几句话?各是什么意思?
第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。
(3)可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。
(4)引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。
(5)引导学生借助地图了解“群岛”(是一群岛屿的合称)，“岛屿”(单指某一个岛)。
二、初读课文，解决字词。
1、小声读课文，画出生字和不懂的词。
2、学生按要求自学生字、词。(课件出示6)
(1)回忆复*用部首查字法查字典的方法步骤。
(2)回忆复*自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。
(3)按要求自学生字、词。
(4)用部首查字法查字典自学生字、词。
3、小组合作学*，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。
4、教师检查，小组汇报。
(课件出示7)
富饶 优美 瑰丽 岩石 海参 大龙虾
划过来 挺威武鸟粪 祖辈 建设
有深有浅 交错 鼓起 数不清 厚厚的 宝贵
(1)本课生字较多，可布置学生预*，通过查字典、词典理解有关词语。
注意读好*舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。
“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。
(2)识记生字
你有什么办法识记这些生字?
形声字结构规律：优瑰虾挺饶
形*字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富
组词扩展：数学宝贵鸟粪祖辈威武划过来
(3)指导书写
本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。
“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，
“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。
课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方;“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。
《秀才砍树》
第一课时
教学目标
1、会认5个生字，会写2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通过对人物性格特点的分析，树立正确的人生观。
教学重点：在理解课文的基础上，体会人物的特点，感受幽默的效果。
教学难点：体会人物性格特点，懂得生活里不能相信迷信，要有科学的人生观。
教学准备：课件
教学过程：
一、了解版块特点。
本版块带给我们三则小幽默，幽默是什么?
二、新课。
1、揭示本课课题。
今天，我们来学*一则幽默，齐读课题——《秀才砍树》。齐读课题。
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
3、同桌间学*生字。
4、检查生字。
5、检查读文，分自然段读文。
6、默读课文，说说课文写了一件什么事?
7、这篇课文是按什么顺序写的?
8、快速浏览课文，把课文按事情的起因、经过、结果分一下段落?
9、同桌间说一下各段的段意。
10、指名说各段段意。
三、写字。
祖、犯
第二课时
教学目标：
1、理解"维持、状况、兆头、境地、根深叶茂"等词语。
2、通过对人物性格特点的分析，体会秀才的可笑之处。
3、能分角色、有感情地朗读课文。懂得生活里不能相信迷信，要有科学的人生观。
教学重点：在理解课文的基础上，体会人物的特点，感受幽默的效果。
教学难点：体会人物性格特点，懂得生活里不能相信迷信，要有科学的人生观。
教学准备：视频资料。
教学过程：
一、导入新课。
课文讲了一件什么事?
二、读中悟趣、以读代讲。
1、指导学生学会揣摩人物心理活动。
秀才在想到"困"这个字的时候，他心里想什么?
2、分角色朗读，学会利用关键词演绎故事内容。
3、朗读评价，在相互评价中提高朗读水*。
三、合作表演。
1、小组内分角色。
2、指导学生抓住人物的动作、神态、语言、心理活动进行演绎，大胆展开想象，可以进行合理的、创造性的表演。
四、总结深化、揭示道理。
1、引导学生小组讨论，这则古代笑话可笑在哪里?进一步让学生体会秀才偏执迷信这一做法的可笑之处。
2、利用关键词复述故事，使学生对课文的理解更加深化。
五、课后作业。
1、抄写课后词语。
2、预*下一课。
学*目标
1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重点
了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点
体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
教学准备
多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
(激趣导入;初读感知;指导书写;小结、检测)
一、激趣导入，走进翠鸟世界
同学们，在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺请大家看看这是什么鸟?(课件出示“翠鸟”图片)，对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠*水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学*的课文就是介绍翠鸟的。
板书课题(齐读：亲切的喊出它的名字)
【设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，激发学生学*兴趣】
二、初读课文，理清文章脉络
1、初读课文，扫清字词障碍
(1)读准字音，读通课文。
(2)标出课文有几个自然段。
(3)想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟?
(多媒体课件出示阅读要求)
2、检查自学情况。
(1)认读词语。(多媒体课件出示词语生字)。
齐读、同桌对读、指名读
(2)认读生字
男女比赛读、开火车读
(3)指名分段读课文，评议。
(4)交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的?
讨论得出结论，并找出相应段落：外形——1自然段;活动——2、3自然段;住处——第4、5自然段。(随机板书：外形、活动、住处)
【设计意图：初读课文，注重对课文的整体感知和文章脉络的把握，有利于提高中年级学生的阅读能力】
3、再读课文，指导朗读
三、学*生字，指导书写
1、本课生字较多，可归类学*。
(1)结构识字。
“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构，引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。
(2)旧字带新字(部件法)
用加减或者替换偏旁的办法学*生字：“秆、绣、褐”
2、重点指导书写
指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。
【设计意图：引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字;在书写指导，注重具体笔画、笔形和结构上的特点。】
四、小结、检测
小结：这一节课我们认识了翠鸟，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟特点的，下节课，我们再来学*作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。
学*目标
1．认识摄、媚等8个生字。会写突、按等14个生字。能正确读写突然、立刻、人行道等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情
课时安排
2课时
课前预*、准备
1．学生自渎课文，自学生字、词。
2．学生收集有关高尔基的资料。
3．教师准备投影片和道具。
第一课时
一、交流课前搜集的有关高尔基的资料
学生说说课前自渎课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。
二、重点检查读书情况
1．学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。
2．在学*小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
3．画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。
4．投影出示本课生字，指名认读。
5．自由说说课文的大体内容。
三、深入理解课文，探研文章的思想感情
1．分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话很多。从人物的对话中，你们体会到什么？
（1）高尔基喜爱小男孩。
（2）小男孩崇敬、热爱高尔基。
2．默读课文，自读自悟
（1）从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用画出有关句子
（2）从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用~~~~~~~~~~~画出有关句子。
3．学*小组交流情况。
4．全班反馈交流。
5．老师小结板书。
这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，体现了文学家高尔基对少年儿童的关怀爱护，及孩子们对他的崇敬、热爱。
四、开展讨论
这两个人物，你更喜欢谁？为什么？
五、课堂作业
读、背、写一句高尔基的名言。
第二课时
一、复*引入
1．男女生、同练*分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。
2．教师范读，在指名读，师生给予评价。
二、课堂实践活动
1．自由组合分角色朗读。
2．学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。
三、识字写字
1．投影出示下列词语：
阳光明媚
鞠了个躬
咧开嘴
吩咐
准备停当
胶卷
秘书
杂志社
记者
突然
侧过脸
读一读
用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。
各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。
2．选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。
3．学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。
四、扩展训练
请转告他，我很忙。不过，来的.如果是个小男孩，就一定让他进来。高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地配合他的拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。
《孔子拜师》
第一课时
学*目标
①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远*闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足
教学过程：
一、情境导入
谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子)让我们随着这段录像一起走*孔子。
二、初读感知
1、学生自由朗读课文。检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。(注意读准加点字的字音)。
2、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。
三、研读感悟、总结
②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
③班级交流读书感受。
第二课时
学*目标
①能正确读写“远*闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点：
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
教学过程：
一、复*引入
①认读、书写生字。
同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练*写生字。
②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象?
③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗?
二、朗读感悟
①生自由练读。
②生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。
③师引读。
三、演读感悟
①分小组演一演。
②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
抄写词语表中的词语
先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。
读书汇报
学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。
四、总结
孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。
——三年级上册语文课后练*题实用5份
1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走?”
“嗯，回自己的祖国去!”
“您学识渊博，令人敬佩。(如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗?)”
“不!把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力!”
华罗庚与送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎着海面的'春风，向送行的人们招手：“再见吧!朋友!”
1. 给下面的姓选择正确的读音，大“√”。
华(huá huà) 单(dān shàn) 仇(qíu chóu) 任(rèn rén)
2. 判断下列说法是否正确。
(1)华罗庚放弃了美国的优越条件，回到祖国，太傻了。( )
(2)把学识抛到贫穷落后的土地上去，太可惜了。( )
(3)祖国虽然贫穷落后，但是华罗庚却对祖国充满感情。( )
(4)华罗庚回祖国的决心不可动摇，他要为祖国贡献自己的力量。( )
3.学了课文，我知道华罗庚是我国著名的________。
4.文中画括号的句子，改为不带问号的句子，意思不变。
________________________________________________
小编再次提醒大家，一定要多练*哦!希望这篇三年级上册语文课后练*题能够帮助你巩固学过的相关知识。
一、补充音节。
xùīfí
萧萧促织每逢篱落
ūújdb
茱萸佳节登高倍思亲
二、照样子组词。
(家佳)(节乡)(促捉)(进虫)
家乡
(山相)(逢峰)(摇遥)(动远)
三、写出句中带点词的'意思。
萧萧梧叶送寒声，
知有儿童挑促织。
每逢佳节倍思亲，
遍插茱萸少一人。
四、默写古诗，回答问题。
1、默写古诗《九月九日忆山东兄弟》：
这首诗中，“”一句已成为千古传颂的名句，常用来表达之情。
2、默写古诗《夜书所见》：
《夜书所见》的作者是，这首诗表达了诗人。
读读他的名句：满园春色关不住，。
五、用自己的话写出下面诗句的意思。
1、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
六、拓展阅读。
墨梅
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
1、这首诗的作者是，这首诗表达了作者的品格。
2、给“乾坤”一词注音：
3、根据意思写诗句。
这些梅花不是为了让人夸赞自己的颜色美，而是只愿在天地人间留下清香之气。
一、选择正确的读音：
南瓜(nánlán)菠萝(luoluó)芹菜(qíngqín)
柿子(shīshiì)包子(zizhǐ)竹子(zhùzhú)
二、理解词语：
1、形容高高低低的山接连不断。()
2、隐隐约约。( )
3、一下子明白了。( )
4、急迫得不能再等待。()
5、形容走路神气而无所顾忌的样子。( )
6、请求。( )
7、不慌张。( )
8、不明白不理解。( )
三、组词：
恳( )( )熬( )( )
迫( )( )
四、表示说的词语：
例：吩咐：____________________________
五、写出带点字的意思：
更羸是古时候魏国有名的射箭能手()
那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空直掉下来。( )()
大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇三年级上册语文课后练*题，希望大家练*!
1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走?”
“嗯，回自己的祖国去!”
“您学识渊博，令人敬佩。(如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗?)”
“不!把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力!”
华罗庚与送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎着海面的春风，向送行的人们招手：“再见吧!朋友!”
1. 给下面的姓选择正确的读音，大“√”。
华(huá huà) 单(dān shàn) 仇(qíu chóu) 任(rèn rén)
2. 判断下列说法是否正确。
(1)华罗庚放弃了美国的优越条件，回到祖国，太傻了。( )
(2)把学识抛到贫穷落后的土地上去，太可惜了。( )
(3)祖国虽然贫穷落后，但是华罗庚却对祖国充满感情。( )
(4)华罗庚回祖国的决心不可动摇，他要为祖国贡献自己的力量。( )
3.学了课文，我知道华罗庚是我国著名的________。
4.文中画括号的句子，改为不带问号的句子，意思不变。
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小编再次提醒大家，一定要多练*哦!希望这篇三年级上册语文课后练*题能够帮助你巩固学过的相关知识。
为大家整理了人教版三年级上册语文风筝课后练*题，希望大家阅读愉快。
一、读读写写。
jīn�� xīn pīn mìn�� bēn pǎo mò fán��
()()()()
dǒu dòn�� yī rán jì xù xī wàn��
()()()()
二、摘抄文中的成语，再选其中一个成语造句。
________________________________________________________
三、加点的词还能换成什么词?写在括号里。
1、我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。()
2、风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。()
3、找了半个下午，还是没有踪影。()
四、查字典理解句中加点的词。
1、我们心中充满了憧憬和希望。
憧憬：
2、那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
倏：
3、我们垂头丧气地坐在田埂上。
