雪白的梨花是我的最爱，它洁白如雪，它纯净似水~~ 春天，那小小的嫩叶芽儿在春风轻拂中微微颤抖，一朵朵可爱的小花就在这叶芽间争先恐后地探出脑袋，美美地开放着。嫩绿衬着雪白，雪白托着浅黄，非常协调，也很醒目;“床儿”托着“娃娃”，“娃娃”躺在“床上”非常舒适，也很温暖。如果一株一株的看，它好似地下冒出的一个又一喷泉，海面推动的一朵又一朵浪花，空中飘落的一片又一片雪花;如果站在远处眺望，它就像明亮璀璨的珍珠缀成的项链，夜空中漫天闪烁的星星。
变大的梨花颜色更加美丽动人，如果说白莲像出浴的美人，玉兰像无暇的白玉，月季像月下的白雪，那梨花就是当之无愧的女皇，披着天女用玉叶银花做成的衣服，靓艳含香，风姿绰约。真有“占断天下白，压尽人间花”的气势。
端庄典雅的梨花妹妹们在春雨姐姐温柔的抚摸下，更加妩媚动人，“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”。微风掠过，梨花们全都摇摇晃晃挤了出来，随着风婆婆的指挥棒，跳起了婀娜多姿的舞蹈;疾风吹过，梨花们迫不及待地从“滑梯”上滑下，弯曲的树枝成了疯狂的甩脂机，不一会儿树上只剩叶儿看守大本营，静静等待夏天，迎接果儿，顽皮的花儿丢下它们兴高采烈地跟着风婆婆旅行去了。
我爱梨花，它白清如钻，玉骨冰肌，素洁淡雅。我也要像梨花一样洁白无瑕，一尘不染，做个圣洁、光明磊落的人，外表美，内在更美!
的故乡在库尔勒，这里盛产香梨，梨城因此而得名，我从小生长在梨城，与香梨结下了不解之缘，所以我最喜欢的花不是妖艳的美人蕉，不是艳丽的玫瑰，而是圣洁、端庄的梨花。
在每年的四五月份，就是梨花盛开的季节，漫天“白雪”，让游人赞不绝口。梨花是纯洁的，不像牡丹那样高贵，茉莉那样清香诱人，即使被泥土覆盖，也是不可玷污的，如同下凡的广寒仙子，冰骨玉矶。*看，梨花那晶莹剔透的花瓣，如同一块宝石，而中间细细的蕊就像镶在宝石上的红玛瑙。远看，如同白雪，把果园装点成一个粉妆玉砌的世界。
梨花开放犹如昙花一现，没过几天就凋零了，但她冰清玉洁的身影，让我始终难以忘怀。梨花是淡雅脱俗的，不占一丝凡间的俗气，如同精雕细琢的一件工艺品。轻轻摘下一朵，闻着它的香气，在清淡的香气中，还萦绕着一丝果香，沁人心脾，让人为之一振。
故乡的梨花，虽不像兰花那样名贵但她纯洁无暇的品质毫不逊色，虽然它的花期短暂，却能给世人留下硕果累累的丰收。故乡的梨花啊!你那高雅、脱俗、纯洁的身影，将永远成为我记忆中最温馨的回忆。
你见过那春色满园的梨花吗?你喜欢那飘香十里的梨花吗?她长得娇小玲珑，有人觉得她只是普通中的小花，但我却非常喜欢她。
芬芳扑鼻的梨花开了，周围成了引人注目的美丽圣地。一阵凉爽的风吹过，使人神清气爽，香气更是散发到四周。公园里玩的小朋友，被吸引过来了。一只美丽的花蝴蝶在翩翩起舞，落在上面。
“嗡——”的一声，花蕊中一个肥肥的蜜蜂滚了出来，飞快地飞着。另一只蜜蜂追了出来，眼看就要追上来了，前面的蜜蜂却停了下来。我瞪眼看着，后面的蜜蜂撞了上去，仿佛被石头绊了一跤，又跌进梨花花蕊的坑里。呦，它好像昏过去。
我目不转睛地看着看着，觉得好美，美得如痴如醉。
飘香里的梨花，顺着风，缓缓地漂浮着。那白雪飘散过的树冠，晶莹剔透，像娇小玲珑的双手在荡漾，几片梨花的飘落，宛如给人们展示着美丽娇柔的身姿，翩翩起舞。
记得在我刚上小学的时候，妈妈常常带我到公园玩。原先绿油油的大树上，已经结满了梨花。黑而高挑的枝头上，结出洁白无瑕的花蕊与花瓣儿。一朵梨花飘落下来，好像一只洁白的蝴蝶飘到我手上，多么的芬芳迷人啊。妈妈告诉我：含苞欲放的梨花是纯洁无私，她希望我永远做一个干净的人。
下大雨了，我们匆匆地回家。我看见许多花，都被打落了，唯独梨花还顽强地开着，还婀娜多姿，争奇斗艳。我心想，美丽的梨花不仅是纯洁的，更是顽强的。
我喜欢梨花的纯洁，我喜欢它的顽强，我喜欢梨花。
随着一个个跳动的日子被我从日历上撕下去，春姑娘带着美丽的微笑向我们走来。我和父母一下子冲进了大兴的万亩梨花园，去捕捉春天的风景。
一进梨花园，就像走进了一个花的世界!我深深吸了一口气，啊!是那么沁人心脾，舒服极了!
我们在花海里倘佯，观赏着梨花的千姿百态。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出了嫩黄色的花蕊;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。一阵微风吹过来，许多花瓣儿纷纷落下，仿佛为了欢迎我们才铺上这雪白的“地毯”吧!
我出神地望着那雪白的梨花，仿佛我自己已经化作了一只小蜜蜂，在这花的海洋里飞行，品尝着那香甜的花蜜。
我爱美丽的万亩梨花园!更爱美丽的春天!
“清明时节雨纷纷”到了清明节，脑海中不自觉地就会浮现出这首诗。回想起以前的清明节细雨纷纷，清冷潮湿，人们的心情也变得格外沉重，郁闷。然而，今年的清明节和往年的截然不同，不知是祖宗的保佑，还是老天的赏脸。今天的天气阳光明媚，风和日丽，人们的心情也好了许多。
大家都知道，清明节有个*俗是踏青，我们怎么能够错过这般大好时光呢?说去就去，于是我们一家来到了青云山附*的梨花园赏梨花。
还没有到就闻到了一股扑鼻的梨花香，是那么甜美，那么令人陶醉啊!我赶紧往梨花林那边跑去。放眼望去，百亩梨花银装素裹，美丽动人。一朵朵，一排排，一片片，数不胜数。一朵朵花儿挨挨挤挤的，就好像一个个懵懵懂懂的小女孩，从嫩绿的叶片间探出了头来，好奇的打量着这个美丽的春天;有的花儿才展开一两片花瓣，显得格外可爱;有的还是含苞待放的花骨朵，看上去就像一颗颗高贵典雅的珍珠似的，洁白如雪。在微风中，花蕊轻轻地抖动着，就像小姑娘美丽的眼睛上的长长的睫毛，可真美啊!“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”用这句诗来形容这儿的梨花最合适不过了。
我在花海中游走着，徜徉着。爸爸轻轻地采下一朵美丽的梨花，戴在了妹妹那乌黑的头发上，妹妹那开心的笑声回荡在着花田中。这温馨的一幕，刚好被我看见了，我也露出了梨花般的笑容……
此时，我觉得自己也变成了一朵美丽的梨花，飘飘的长发变成了鹅黄色的花蕊，身体变成了洁白的花瓣。真美啊!
好久，我才知道时已傍晚。便恋恋不舍的离开了这美丽的地方。我想，晚上这些“梨花仙子”一定会回到我的梦乡的……
我被这满园的春色打动了，被这洁白如玉的梨花仙子打动了。在清明节这个悲哀的日子，我们应该将那份深深的怀念收在心底，就是应该以这般积极乐观的态度面对自己，面对生活。
今天，我和爸爸妈妈去青莲梨花山看梨花。那里是唐代大诗人李白的故乡，这两天那里正在举行李白故居乡村文化旅游节。
吃过午饭，我们就搭乘九路公交车赶往梨花山。一路上，暖暖的春风透过车窗吹到脸上，舒服极了，我不知不觉进入了梦乡。
终于到了梨花山下，虽然今年春寒，漫山遍野的桃林只是零星地开着花。但游人还是像潮水一般从四面八方涌来。我们随着人流向山上走去。道路两旁，梨树已经绿叶婆娑，花朵儿雪白雪白的，很是惹人喜爱;田地里的油菜花金光闪亮，煞是好看;路两旁一棵棵桃树枝干虬曲，形态各异，枝头上娇嫩欲滴的花苞恰似一张张孩子的笑脸，迎风摇弋，像是在欢迎我们的到来……
一路上，我们说的说，笑的笑，玩的玩，闹的闹，还到梨花山广场看了田菜农的表演，品尝了阿根廷烤肉串，坐了碰碰车……
这一天玩得可真是太高兴了!
——梨花的日记汇总十篇
今天是个阳光明媚的周末，我们随团去砀山赏梨花。砀山在安徽省最北面，那裡盛产大梨。
经过四个多小时的路程，我们到达第一个景点—突山园。虽然我们在这裡只能短暂的休息，我和几个小孩子还是抓紧一切时间开心地玩开了。在喷水的龙头旁边，我们幸运地看到了彩虹。最让我开心的是打气球时，每人十发子弹，我竟然打中了九个气球!大家都夸我是个神枪手。
带着这份神气，我们终于到了梨园，这裡是一片春意盎然的景色。远远就看见大片大片的梨树林，一眼望不到边。走进梨树林，只见枝头上一丛丛一簇簇，满眼都是雪白雪白的梨花。有的已经完全开放，洁白的花瓣围着紫红粉嫩的花蕊。有的刚刚鼓出花苞，绿茸茸的花萼托着银星点点的花蕾。我见到了百年梨树王，心裡别提多激动了。老梨树已经有一百多岁了，树榦比两个大人的腰还粗。枝干虬曲苍劲，虽然还没长出几片绿叶，但树上已经盛开着白皑皑的梨花。
我和小伙伴们有的爬树、有的摘花，还有的买大梨，吃大梨。当然这些大梨都是去年秋天农民伯伯收藏的，他们还热情的邀请我们今年秋天再来这裡摘梨。我们在梨树林里，跑着、跳着、笑着，边吃着香甜的大梨，边和古树、梨花合影，玩得可开心了。
一阵阵微风吹过，一片片的梨花像雪花一样飘落，在空中飞舞着，春天的梨园真是美极了!
雨季未卜，燕鸭知春。
这个春天异常的冷，雨水打湿了我的头发，顺着脸颊寂寞地淌下。清明时节雨纷纷，一切的一切经受了雨水的洗礼，四散着清新的`芬芳。隐约看得见深邃的浓绿中几抹清亮的白色，那么隐羞淡泊，如同归隐而去不愿与世俗相见的女僧。
清明的梨花，是悲凉中的一抹纯洁的慰藉，是茫茫浮生中的点缀。染指半菁南，远山花赋诗。沉醉于浪漫的白梨花，在潇潇春雨的细拂轻调下静静绽放着，全然不顾尘俗的喧嚣。山脚下的那座城，城里的那些人，那些车流，那些灯，似乎都与它无关。
弟弟向来不爱花，却对梨花情有独钟，见他蹲在泥泞的青石板上，手指轻轻抚扶梨树的枝条，小心翼翼地，似乎生怕指尖的体温会烫坏了带有**凉意的枝条。
雨终于停了下来，那种氤氲在空气中挥之不去的雨水的腥味也褪去了。我才注意起这么清新的梨花树来，放眼望去，幽深的小道里有浓郁的树荫，还有漫树遍枝的月白梨花。这些梨花都是带着些许悠悠的淡香，洁白与冬季鹅毛大雪的颜色很是相配。
抬头，零落的花瓣旋转着飘落下来，是风将它们吹散了罢?像极了风铃清脆的铃音响起，零碎的记忆就在这声音中沉在了风里，泡进了茶里，醉进了梦里，文字不足以形容花瓣的恬淡乖巧，落在鼻尖上像只蝴蝶，在飞逝的时光里化作了沾了些雨滴的白梨花瓣，不等过去说过去，就弥漫在这春天的阳光里。
“这样的树，结的梨一定很好吃吧，”弟弟双手捧着枝条，在满枝的梨花上凑*了脸颊，树叶发出一阵笑的沙沙声，他转过脸，嘴里刁着一瓣细嫩的百花。
我笑了，此时阳光正好，花影斑驳。梨花的花瓣带了点清苦的滋味，入了口怕是会化。花香淡淡的，溢满了嘴，舌头能感受到花瓣上细微的纹路。
花蕊的细丝如蝉丝般细滑，记不得是什么颜色，却还有远风轻过芳香过世，远山不低半世花梨的记忆。淡泊高洁，全然无畏，正是青春恰怡然，梨花不与世傲然。
相识一场，回味一生!
“清明时节雨纷纷”到了清明节，脑海中不自觉地就会浮现出这首诗。回想起以前的清明节细雨纷纷，清冷潮湿，人们的心情也变得格外沉重，郁闷。然而，今年的清明节和往年的截然不同，不知是祖宗的保佑，还是老天的赏脸。今天的天气阳光明媚，风和日丽，人们的心情也好了许多。
大家都知道，清明节有个*俗是踏青，我们怎么能够错过这般大好时光呢?说去就去，于是我们一家来到了青云山附*的梨花园赏梨花。
还没有到就闻到了一股扑鼻的梨花香，是那么甜美，那么令人陶醉啊!我赶紧往梨花林那边跑去。放眼望去，百亩梨花银装素裹，美丽动人。一朵朵，一排排，一片片，数不胜数。一朵朵花儿挨挨挤挤的，就好像一个个懵懵懂懂的小女孩，从嫩绿的叶片间探出了头来，好奇的打量着这个美丽的春天;有的花儿才展开一两片花瓣，显得格外可爱;有的还是含苞待放的花骨朵，看上去就像一颗颗高贵典雅的珍珠似的，洁白如雪。在微风中，花蕊轻轻地抖动着，就像小姑娘美丽的眼睛上的长长的睫毛，可真美啊!“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”用这句诗来形容这儿的梨花最合适不过了。
我在花海中游走着，徜徉着。爸爸轻轻地采下一朵美丽的梨花，戴在了妹妹那乌黑的头发上，妹妹那开心的笑声回荡在着花田中。这温馨的一幕，刚好被我看见了，我也露出了梨花般的笑容……
此时，我觉得自己也变成了一朵美丽的梨花，飘飘的长发变成了鹅黄色的花蕊，身体变成了洁白的花瓣。真美啊!
好久，我才知道时已傍晚。便恋恋不舍的离开了这美丽的地方。我想，晚上这些“梨花仙子”一定会回到我的梦乡的……
我被这满园的春色打动了，被这洁白如玉的梨花仙子打动了。在清明节这个悲哀的日子，我们应该将那份深深的怀念收在心底，就是应该以这般积极乐观的态度面对自己，面对生活。
随着一个个跳动的日子被我从日历上撕下去，春姑娘带着美丽的微笑向我们走来。我和父母一下子冲进了大兴的万亩梨花园，去捕捉春天的风景。
一进梨花园，就像走进了一个花的世界!我深深吸了一口气，啊!是那么沁人心脾，舒服极了!
我们在花海里倘佯，观赏着梨花的千姿百态。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出了嫩黄色的花蕊;有的'还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。一阵微风吹过来，许多花瓣儿纷纷落下，仿佛为了欢迎我们才铺上这雪白的“地毯”吧!
我出神地望着那雪白的梨花，仿佛我自己已经化作了一只小蜜蜂，在这花的海洋里飞行，品尝着那香甜的花蜜。
我爱美丽的万亩梨花园!更爱美丽的春天!
几阵蒙蒙细雨后，春风吹绿了柳芽，吹粉了桃花，还吹白了美丽的梨花。
在春风中，在阳光里，一个个含苞待放的小花骨朵像珍珠一样挂满枝头。“枯枝逢春开白玉，梨花开时笑海棠。”在梨树的照顾下，小山似的花骨朵开始慢慢的绽放，慢慢的露出害羞的面孔。凑*了看，洁白的花瓣一层一层的展开，在大地爷爷的呵护下，舒枝展叶，沐浴着春风。这些个梨花都非常骄傲，谁也不服谁，誓要比个高低!
走远了看，在柳树和草地的衬托下，那一棵棵雪白雪白的梨树是那么婷婷玉立，耀人眼球。那一朵朵白白的梨花，在春光的照耀下，闪闪发光，宛如洁白的玉石。梨树，是个无私的妈妈!春天，它开出美丽的梨花供人欣赏;秋天，它结出清凉甘甜的果实奉献给人们!你还能说梨树自私吗?
一阵微风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，散发出丝丝淡淡的芳香。吸引着许多的小鸟、蜜蜂、蝴蝶和小动物们，就连周围的小草也伸长了脖子，好像是要去闻一闻那梨花的香气!花香是那样的沁人心脾，令人心旷神怡，如痴如醉!
啊!多美的景色，多可爱的梨花!被风吹过，被雨打过，它变得更加顽强了!花开一度，只为了孕育出甜美的果实!
梨花，我爱你!
我最喜歡梨花湖了。
梨花湖的堤岸就是濱江公園，大理石的地面，美麗的建築物，漂亮的花壇，特別是那堤岸邊的柳樹，一棵棵彷彿是一排婀娜多姿的妙齡少女，那一根根柳條就是少女们的漂亮的頭髮。
梨花湖的水真靜啊，靜得讓感覺不到它在流動;梨花湖的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;梨花湖的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。遠處的遊艇過來了，在湖中間劃了一條線，艇前面還飄着一面紅旗。湖裡魚兒歡快地暢遊着，好像在說：“我们真幸福，擁有一個這麼美好的家。”
梨花湖的早、中、晚也有特點。早上，勤勞的人们大多數都在河裡洗衣服，歡聲笑語連成一片，有了這一片清清的水，衣服很快就洗乾淨了，人们滿載而歸;打魚的船兒也聚攏來了，魚艙裝滿了魚，魚跳躍着，人们臉上滿是豐收的喜悅。中午，火熱的太陽懸在空中，水面靜悄悄的格外寧靜，站在高處眺望梨花湖，好一幅山水風景畫：青山、綠水、沙洲、大橋，清風徐來，真迷人呀。夕陽下的梨花湖就更美了，通紅的太陽照在湖面上，一陣風吹來，水面就像金光閃閃的魚鱗。
將來我長大了，我一定會把梨花湖打扮得更美。
梨花雪白的外表，应和着花从里到外散发的浓浓清香。
我在散步的时候，闻到了一股香味，这不是美食的香味，而是让人清爽无比的花香。我随着飘来的香气寻找过去，远远地便看到一大树梨花在争奇斗艳地开放。一朵挨着一朵，紧紧地拥抱着其他花朵。这一大束梨花犹如许多雪花降落在了那里，轻轻一摇就会全部掉下来。我想感受一下梨花雨的感觉，去摇了一下，很多的花瓣便纷纷落了下来。
突然，有两只小蝴蝶飞过来，它们成对飞到了一朵花上。其中有一只蓝色的蝴蝶转而飞到了另一朵上面，它用触角轻轻点了点花蕊，又飞到另一朵上面，依旧点了点花蕊，飞走了。这个过程像是在采蜜传花粉呢！
有一朵是两个花连在了一起，它们手牵手好亲密呀！我走*了一朵花去看看，它的花瓣从片片的白色渐变到淡淡的粉色，每一片都是那么柔软，那么自然。花蕊上有一些黄色的小球球，那是什么呢？我用指甲沾了一点小球球上的粉粉，嗯……是花粉，好甜呀！每个小球球都有像几根头发那么粗细的丝支撑着。我想知道花为什么会散发香味，我便在花里看来看去，最后太激动就摘了一朵下来，发现那朵花的香气没有了，原来花儿没有汁液提供营养就会很快没有香味的。看花看了这么久，总归长了点小知识。
梨花虽小，五脏俱全，来年春天我们再会！
时间如同一首悠长的旋律，最好听的歌声就是快乐的.童年。
小时候，我回老家。三月花开，奶奶扛着长木杆，牵着我的小手来到梨园。满园白花花的梨花，我不让你，你不让我地争相开放。一只只小蜜蜂“嗡嗡”地闹着，争先恐后地往花蕊里。看到这里，我急匆匆地从奶奶手里夺过长杆，敲打着梨树枝。
奶奶很快地走过来，抓着我的手，问：“你这是干什么？”
“轰蜜蜂呗！”我理直气壮地回答。
“干吗轰它们啊？”
“它们使劲往梨花里钻，还不把梨花钻坏了。”
奶奶笑着说：“傻孩子，蜜蜂在采花蜜，弄不坏花，它们还能传播花粉，帮咱的梨树结大鸭梨。”
说完后，奶奶从我手上拿过长木杆，轻轻地敲打着粗树枝。我一看，急了，跑到奶奶跟前，抱着奶奶的腰，带着哭腔央求说：“奶奶，奶奶，别打了，你看梨树多痛呀！”奶奶一听，大笑，说：“你还真傻呢，奶奶不是打梨树，是把梨花的花粉震下来，让上面的花粉传到下面的梨花里，这样，梨花才能变成大鸭梨啊。”
“蜜蜂不是可以传播花粉吗？”我不解地问。
“可蜜蜂忙不过来啊。它不能一朵朵地传播呀。”奶奶慢条斯理地解释着。
“哦，我明白了，奶奶是老蜜蜂。”
奶奶听了后，笑着说：“对对对，奶奶是老蜜蜂，你是小蜜蜂。”
我抢过奶奶手中的长杆，学奶奶的样子，轻轻敲打梨树枝。
奶奶开心地说：“我的宝贝孙子真是合格的小蜜蜂！”
童年如风一般，轻轻地飘远了，而在梨园的一幕幕的趣事，却深深地印在我的脑海里，挥之不去。
几阵蒙蒙细雨后，春风吹绿了柳芽，吹粉了桃花，还吹白了美丽的梨花。
在春风中，在阳光里，一个个含苞待放的小花骨朵像珍珠一样挂满枝头。“枯枝逢春开白玉，梨花开时笑海棠。”在梨树的照顾下，小山似的花骨朵开始慢慢的绽放，慢慢的露出害羞的面孔。凑*了看，洁白的花瓣一层一层的展开，在大地爷爷的呵护下，舒枝展叶，沐浴着春风。这些个梨花都非常骄傲，谁也不服谁，誓要比个高低!
走远了看，在柳树和草地的衬托下，那一棵棵雪白雪白的梨树是那么婷婷玉立，耀人眼球。那一朵朵白白的梨花，在春光的照耀下，闪闪发光，宛如洁白的玉石。梨树，是个无私的妈妈!春天，它开出美丽的梨花供人欣赏;秋天，它结出清凉甘甜的果实奉献给人们!你还能说梨树自私吗?
一阵微风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，散发出丝丝淡淡的芳香。吸引着许多的小鸟、蜜蜂、蝴蝶和小动物们，就连周围的小草也伸长了脖子，好像是要去闻一闻那梨花的香气!花香是那样的沁人心脾，令人心旷神怡，如痴如醉!
啊!多美的'景色，多可爱的梨花!被风吹过，被雨打过，它变得更加顽强了!花开一度，只为了孕育出甜美的果实!
梨花，我爱你!
梨花，对于我，即是“离”，杨柳，自古以来就有“折柳送离人”之说。恰好，六年级，正是一个离季，其实，我来到六（3）班不过区区三年，也只是六年的二分之一，我，却觉得这就是一种缘分。
记得二年级的我，因一年级时的偏差表现而有些自卑，忧伤，但是，自遇见（3）班，遇见班长，遇见朋友，我就变得快乐，变得爱笑。那时的我，找到了我所要的目标与友情。
可是，仅仅过了一年，我就要转班了。不知怎的，在我的记忆里，我转班的那一天，所有同学都喊着我的名字，一片柳茵茵。我却只能黯然滑落几滴泪水，只能说：“对不起，我转班了。”沉默。
可是，两年后，我竟鬼使神差地又回来了！当时的我，是那么地欣喜若狂。说实话我从没忘记过那个曾经带给我多少温暖的班。那年绽的梨花落了，柳树成荫。
虽然现在已经开始了毕业倒计时，虽然我怎么不舍，但我还是觉得很幸运，也很满足。因为我很高兴能在时光的终点遇见我心灵空缺的一角，并补全它。我相信，这是缘分。
梨花又落杨柳枯，浅红深紫颦颦笑，殊不知，下一个春天你们还记得我吗？
——梨花日记通用五篇
天到了，梨花漫山遍野，如果你不知道是梨花，还以为是冬天未化的白茫茫的白雪呢。
一天，我到山上去玩，我看见远处有很多梨树都开花。有一朵梨花落到了我的手上，我捧起来一看，花瓣是洁白如雪的，花蕊是金黄的，作文如金子一般真好看，真好看。再一望去，大片洁白的“大雪”在那边山上铺天盖地的闪着晶莹的光。
望着满山盛开的美丽梨花，我眼前仿佛出现了几天后，洁白的梨花一下子就谢了，掉了以后，结出了我们的特产南果梨。秋天，我和妈妈上山去摘。我和妈妈看到了那边有一棵大梨树，梨也有很多。我和妈妈摘了两个筐，我们开心的回家，我吃着香甜可口的果国梨，心里别提多美了！
一阵风吹过，眼前的梨花像飘舞的雪花纷纷落下，我看着轻盈飞舞的花瓣，闻着醉人的花香，整个人都陶醉在这美丽的梨花中。
我喜欢一片片洁白的“大雪”，我也喜欢南果梨。
闻说有一梨园，景色优美，使人见了流连忘返，让人忘却一切忧愁，。闻说有一梨园，富饶而美丽，树枝随风而起舞，花朵更是惹人喜爱。但古话有云，耳听为虚眼见为实，所以，我便来一探究竟。
风吹起来，吹动我的发丝，嗅着点点芳香，随着气味的流动，我行走着。睁开眼，只见道路两旁梨树伫立，好似守卫的军官，生怕别人来侵犯，又好似婀娜多姿的少女在风中伸展着自己柔美的身姿，。芳草鲜美，落英缤纷。一切的一切好似在梦中才会遇到，似真似幻。
一扇门，挡住去路，好奇的推开，又惊喜万分，面前一片又一片的花海，呈现在眼前，随着风的起舞，似卷卷波涛，袭上心头，。我，观望着，观望着这片梨花海，沉沦于我的梦境之中，无法自拔。
我幻想着，我是梨花园的一名仙女，穿着洁白的衣裙，翩翩起舞，随着风的舞动，随梨花的芳香，踩踏在鲜花盛开的舞台，和梨花精灵们共舞，一同唱着属于我们快乐的歌，书写着我们美好的梦。怀抱着大自然的春天，感受着风的柔和，阳光的灿烂，快乐的生活在属于我们的世界。（语句不通。）夜幕降临，我踏着清风，飞上月的一叶小舟，望着繁星的点点，望着白色的波浪，沉浸在幸福之中，。风，大了一些，花瓣们随之起舞，好似漫天的梨花雨，好美。
“宝贝~你怎么了？”妈妈拍着我的肩膀，回到现实中来，我正站在梨树下，梨花纷纷而下，游客们在一旁拍照，摘花，欣赏美景，同我一样，沉浸在这片美好的世界之中，。忘却，一切烦恼
用手将枝头压低，凑*，花香是多么的醉人鼻翼，萦绕心头。
太阳西下，牵着母亲的手，渐渐离开这树树梨花。
但，梨花的香气，却时时在心头，鼻尖萦绕。
梨园的美景美不胜收，真是让人流连忘返，这并不是虚假的存在，置身与梨园，如在梦境之中，若隐若现，似真似幻。倘若你也能来游览这里的美景，一定会让你大吃一惊，陶醉于此美景中。
寒冷的冬天又来了，外爷您还好吗？
我独自坐在窗前，一阵阵寒风吹来，鼻子里酸酸的，我的眼睛不知不觉地湿了。我正纳罕，是房子漏水了吗？
当我生下来之后，就有许多人经常围着我，逗我笑。就连从不逗小孩的外爷也来到我身边，抱起我，哄我玩。外爷是从不抱小孩的，就连我的表哥、表姐也从未抱过。而我却在外爷身边，从不离手。农忙时，外爷用布带把我背在背上；在家里，外爷总是把我抱在怀里，拿点心给我吃。就这样，我依偎在外爷的怀里渐渐的地长大了。我离开了外爷回到了爸爸妈妈身边，上了幼儿园。节假日我们也常常到外爷家看看。每当我回去的时候，他总是搬出椅子给我坐，他怕我累着了。他又慢慢地回到屋子里拿出水果、点心递给我说道：“饿了吧，快吃，饭一会儿就好。”
有一次，我们很久才到外爷家去。一到大门口，外爷早已热情地在门口等候了。到了家以后，外爷照例搬来椅子拿出吃的，可外爷拿出的桔子全坏了。我那时想：外爷真是的，不拿给我吃，就算了，干嘛拿出一堆烂桔子。但我没说出来，我也庆幸我当时没有说。因为后来才知道那些桔子是妈妈上个月买给他的，他没有吃，他舍不得吃，他总是留着给我吃。可我那时还小，什么都不懂，我只知道外爷拿出来给我吃的是一堆烂桔子。我慢慢地长大了，懂事了，才知道那就是爱。当我想要报答这份爱时，事情却发生变化。
那是一个梨花开放的日子，梨花开的正艳。傍晚，外爷却随梨花的影子和太阳一起落下了。他走了，再也不会像太阳一样再升起来了。全家人都沉静在悲痛里。几个月过去了，我和爸爸妈妈又回到外爷家时，再也没有看到外爷在门口等候的影子了。梨树上的梨花没有了，留下几个伶仃的小梨在空中摇动着。
梨花呀，梨花！你为什么要开放，又要落去，还带走了我的外爷。
冬天来了，天气冷了，外爷您还好吗？
一夜雨后，空气如玻璃一样清晰透明，春和着风低吟着，不觉间树木都露出了嫩叶，顶着一球球的绿芽，凝望窗纱，不禁想梨花该开了罢？
踏着湿泽的路面，随着绵绵的细雨，它竟顽皮似的钻进颈脖让人有了异样的感觉，麻麻的、酥酥的。眺望山顶，烟雾萦绕好似有神仙居住，乍一看，山腰茫茫一片满眼的白，象白雪覆盖疑是冬天未末，细一瞧却是那漫山遍野的梨树缀满白色梨花。
步步登山，绕过青石，取径通向一处花巷。天呐！这分明是花的世界，抬头花遮空，低头花铺路，走到哪儿都是花，在花的气势之下，人显得那样渺小，恰是那茫茫大海中的一叶小舟。置身于这花天花地之中，冷不丁还会遇到花仙子吧！我调皮地暗笑，真要是这样，我可不想走了，与她们一起笑着、跳着、闹着倾听着花绽放的悄然睡梦中的呓语，做一个守护花儿的精灵。起风了，花在动，象是在跳一曲妙曼的舞，时而舒缓，时而明快，舞动着青春。繁花的晃动，不断的交织，使你感到愈发的缭眼，却又象似生命的延伸，没有尽头。
在花中游走，嗅着花的芬芳，心旷神怡，千万种的疑难杂念都消失得无影无踪，世间的纷扰也抛之脑后，唯留幽静的心。花太美了，忍不住想要伸手摘下独赏，可当你与梨花对视，面对一尘不染的洁白，伸出的手会惹红你的脸颊，梨花就象一个无邪的小女孩，害羞地拧着手指质问：“难道不可以把美分享给更多的人吗？”一颗纯美的灵魂怎能被伤害？踩在飘零的花瓣，你会不觉将脚步放轻，生怕吵醒熟睡的生灵，它们睡得那样的恬静，假如不小心蹭上了一点儿泥，你也一定不会像*时厌恶地甩掉，就连眉都不会皱一下，只是用纸巾轻轻试去或取下一小块凑到鼻前嗅嗅，那是充满青草与土质混合的特有味道。
走得有些疲乏，顾不得树干的上面青苔，背身一靠，倚在树旁，梨树就这样以自己的力量支撑人们的体重。倘若靠得太久，梨树有些受不了，便轻轻抖抖身子，你急忙离开梨树，对它谦意笑笑，她就象一个婀娜的少女，嘟着嘴责问：“怎么靠得那么久，累死啦！”浑然不知中，你便会变得对树木花草爱护有佳，就象对待自己一样友爱。
呵！走在梨花繁华枝头的春天里，伴着花瓣的飘零，我们找到了自己，与世间万物同存！
三月，梨花灿烂的时节，一阵微风轻轻的拂过，许多像雪花一样的花瓣儿，随风轻轻地飘落下来，有的像挣脱了线的风筝在空中享受自由的新生，有的像蝴蝶在空中翩翩起舞，还有的像顽皮的小孩在翻跟斗呢！······这一片片雪花般的梨花在绚丽的阳光下，随风撒向大地。山岗。田野。江河。
放眼望去，那一棵棵披着雪衣的梨树。有的像雪中的雨伞，有的像崇文的宝塔，有的像傲丽的雪松······特别是梨博园的梨树像披着雪衣排着整齐的队伍的哨兵在迎接我们呢！
多美的梨树啊，我不禁扑向梨树，仔细的观望，那一朵朵小小的梨花像兄弟一样紧挨着，组成了一团团像棉花一样的花团，那一团团的棉花就组成了一棵梨树。那小小的花瓣，就像莲花一样紧捧着淡黄色的花蕊，真的美丽极了，我不禁采下一多，仔细一闻还有一股淡淡的清香呢！梨花真美，梨博园地梨花就像花的海洋，更美！
——一年级看梨花日记 (菁华3篇)
爷爷在屋后种着一块很大的梨树田，我从小就非常喜欢梨花。
春天到了，果树都要开花了，我满怀欣喜的来到屋后，不知什么时候，春姑娘已经为梨树穿上了一身洁白的长裙，上面还滚动着晶莹的露珠，在清晨阳光的照耀下，显得格外楚楚动人。一阵微风吹过，花瓣纷纷飘落，像下起了片片雪花，美丽极了。
走到树根前，那梨花一团团、一簇簇，几十朵梨花聚在一起，形成一个个雪白的花球。每一朵花都有五六片花瓣组成，中间的花蕊细细嫩嫩的，真想到那上面去咬一口，尝一尝味道究竟有多鲜美!空气中散发着梨花淡淡的香甜气息，我陶醉在这眼前的美景中不愿离去。
听爷爷说过，梨花的花期只有二十多天，所以它很快就会谢了。我真后悔没学好画画，要不就可以把这美景画成一副画。
爷爷在屋后种着一块很大的梨树田，我从小就非常喜欢梨花。
春天到了，果树都要开花了，我满怀欣喜的来到屋后，不知什么时候，春姑娘已经为梨树穿上了一身洁白的长裙，上面还滚动着晶莹的露珠，在清晨阳光的照耀下，显得格外楚楚动人。一阵微风吹过，花瓣纷纷飘落，像下起了片片雪花，美丽极了。
走到树根前，那梨花一团团、一簇簇，几十朵梨花聚在一起，形成一个个雪白的花球。每一朵花都有五六片花瓣组成，中间的花蕊细细嫩嫩的，真想到那上面去咬一口，尝一尝味道究竟有多鲜美！空气中散发着梨花淡淡的香甜气息，我陶醉在这眼前的美景中不愿离去。
听爷爷说过，梨花的花期只有二十多天，所以它很快就会谢了。我真后悔没学好画画，要不就可以把这美景画成一副画。
家乡后院的.梨花又开了，我最喜欢看梨花飘落的模样。白如雪的花，淡淡地飘香。风儿吹过，一抹抹白色的身影便纷纷扬扬地落下，似乎，铺天盖地……
我之所以这么喜欢梨花，是因为受到一个喜欢梨花的大姐姐的熏染。那是个很爱笑的大姐姐，爱在梨花飘落的季节，在梨花树下静静地发呆，我叫她笑姐姐。
笑姐姐长得很漂亮，有着略显病态的苍白皮肤，一头很长很柔的齐腰黑发，覆住了她削瘦的肩膀。特别是那双清澈的大眼睛，总是敛着柔和的光芒，配起长翘的眼睫，更是格外迷人。我很喜欢跟她闹，邻居们叫我不要和她在一起，说，笑姐姐有脑癌。我不听，还是和她一起在梨花树下疯玩，看她在梨花树下发呆。
每当笑姐姐在梨花树下发呆，我都会在一旁欣赏，那是一副令人赏心悦目的画面。笑姐姐就如一朵柔美花儿，我见犹怜。像梅花，一身傲骨，美丽芬馥只为冬天绽放；像莲花，千姿百态，却空谷幽兰，不妖不艳；像牡丹，雍容华贵，但艳而不俗，流光溢彩；虽说笑姐姐漂亮，却顶多只能算是出水芙蓉，但那种与世无争的气质，是苍白和瘦弱都掩盖不了的，颇有超凡脱俗的味道。
我问过笑姐姐，
“为什么老是要在梨花树下发呆？
——《驿路梨花》教学设计 (菁华6篇)
教学目标：
1.学*本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写人物的写作方法。
2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。
3.学*优秀人物向雷锋学*。
教学设想：
本篇不是从*盖起小屋、梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写*和梨花姑娘，而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解除饥饿疲劳和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写*和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾；其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念；从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学*雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。
本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。
本篇安排两个课时进行教学。
第一课时
教学重点：
把握故事梗概，理清篇章结构，分析梨花树林中发现小屋。
教学过程：
1.由新单元教学的开始，引出《驿路梨花》（板书课题）。
2.要求学生阅读预*提示，初步了解本篇；参看注释阅读课文，理解词、句意、全文大意。
3.引导学生读准字音。
驿： 篾： 陋： 撵： 麂： 葺：
4.指定学生朗读课文。
要求读音准确，缓急得当。
5.引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。
（1）本篇的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人？
本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。
（2）依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分？各主要写出了什么？
可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”，主要写“我们”在梨树林中发现小屋；第二部分，从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳；第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花；第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”，主要写梨花之妹讲出小屋的来历；第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。
6.引导学生分析第一部分（板书：梨树林中发现小屋）。
（1）本篇开篇怎样写出了什么？写这些起着什么作用？
本篇开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句写起，描写山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三个动词，由*及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫（板书：山峦层叠日暮 作好铺垫）。
（2）“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样？
“这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人”，“我们”在发现梨树林中小屋前，行走在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心“只有在这深山中露宿”（板书：山陡人稀天晚 担心露宿）。
（3）“我们”看到梨花时的心情怎样？
老余“突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”表现出意外看到梨花的惊喜心情。“这里有梨树，前边就会有人家”，梨花使“我们”产生了希望。“我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情（板书：意外看到梨花 产生希望。）
（4）“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？
“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了一个悬念（板书：小屋无灯无人 设出悬念）。
布置作业：
进一步体会第一部分的表现作用；预*后文，准备下节课进行分析。
第二课时
教学重点：
小屋的帮助解决饥饿疲劳，悬念的步步深化，两个误会的穿插和最后彻底解开悬念，抒情结尾的作用。
教学过程：
1.由分析过的第一部分，引导学生分析第二部分（板书：小屋助解饥饿疲劳）。
（1）“我们”接着看到了小屋的什么情况？写这些具有什么样的表现力量？
“我们”看到：“门是从外面扣着的”，屋内“火塘里的灰是冷的”，小屋“好多天没人住过了”；门板上写着“请进”，屋内大竹筒里装满了水，并且用几行“粗大的字”告诉来人“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”，表现出小屋主人专诚热情地帮助行路的人，准备得非常周到（板书：屋主专诚热情 准备周到）。
（2）小说写出“我们”在小屋中的什么情况？写这些具有什么样的表现力量？
小说写出“我们”在小屋中烧火做饭，“温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了”，表现出并不在屋的屋主帮助素不相识的“我们”解除了旅途当中的疲劳和饥饿，帮助了深山行路的人（板书：助解旅途饥疲 帮助路人）。
（3）饱暖以后，“我们”都非常感激屋主，“我”和老余的对话有什么表现力量？这在行文上起着什么样的作用？
“我问老余：‘你猜这家主人是干什么的？’老余说：‘可能是一位守山护林的老人。’”两人猜测起了屋主是干什么的，既表现出对这家主人的感激之深，又在行文上照应前文设出的悬念；“可能”，语气并不肯定，实又深化了前设的悬念（板书：猜测屋主职业 深化悬念）。
2.引导学生分析第二部分（板书：老人述说屋主名叫梨花）。
（1）瑶族老人进屋后，“我”和老余的反应具有什么表现力量？老人的反应表明了什么？这在行文上起着什么样的作用？
“我”和老余在老人进屋后的反应：“‘主人’回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话”，一心以为老人就是主人，“同时抓住”、“抢着说”，表现出急切要向主人道谢的感激心情。老人说“我不是主人，也是过路人呢”，表明了把他当作主人是个误会。写出这个误会，既构成了曲折生动的情节，又在行文上再次照应前设的悬念。“我不是主人”，谁是主人呢？再次深化了悬念（板书：误认小屋主人 再深悬念）。
（2）老人述说了自己曾经打扰小屋，终于打听出小屋主人是对面山头上“名叫梨花的哈尼小姑娘”。这段语言在叙述故事上起着什么作用？具有什么表现力量？在行文上起着什么样的作用？
这段语言具有插叙故事的作用，表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大；终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又有行文上再次照应前设的悬念，似乎已经解开了这个悬念（板书：说出屋主的名字 似解悬念）
（3）小说写出“我”在这天夜里什么样的梦境？具有什么样的表现力量？
写出“我”在梨树林中看到梨花姑娘的梦境。“香气四溢的梨花林里”，环境是多么美好；“一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，美好的环境烘托出梨花姑娘，自然界的梨花衬托着梨花姑娘，表现出梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，这看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美（板书：梦见梨花姑娘 衷心赞美）。
3.引导学生分析第四部分（板书：梨花之妹说明小屋来历）。
（1）小说怎样写出梨花之妹的出现和什么样的出现情景？写这些在行文上起着什么样的作用？
是结合着“我”和瑶族老人的误认，写出梨花之妹的出现的。“我们正在劳动，突然从梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁……”；听这老人述说小屋主人名叫梨花的“我”，马上想到“她一定是梨花”；老人更“立即走到她们面前”，弯腰行礼致谢，感谢她们盖了这间小屋；“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”，为头的那个小姑娘赶紧摇手说：“不要谢我们！房子是*叔叔盖的”。哈尼小姑娘的出现，再次发生了一个误会（板书：哈尼姑娘出现 再生误会）。写出这个误会的发生和解开，又在行文再次照应前设的悬念。小姑娘讲出盖房人是*，但*为什么在这里盖房子？为什么传说梨花姑娘是小屋主人？为头的小姑娘是否就是梨花？这就在讲出了盖房的是什么人的同时，又生出了新的悬念（板书：讲出盖房之人 又生悬念）。
（2）小说怎样彻底解开了悬念？这样安排具有什么样的表现意义？
是由小姑娘说明原委的语言，彻底解开悬念的。这段具有插叙作用的人物语言表明：原来是一队*路过这里，林中过夜淋了雨，“为了方便过路人”，次晨砍树割草盖起了小屋；梨花看到很受感动，就经常照料小屋，梨花出嫁以后，她的妹妹继续照料小屋。这就彻底解开了悬念，盖造小屋的*，照料小屋的梨花和哈尼小姑娘，都是小屋的主人（板书：姑娘说明原委 解开悬念）。
这样几经曲折，最后解开悬念，并由梨花之问引出*“是雷*教我们这样做的”之答，既表现出*在学*雷锋，又表现出哈尼小姑娘在*的影响下也在学*雷锋；更在文中写出“梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”，梨花之妹在讲述小屋的来历时，又先说明那是“十多年前”发生的事；这就表明了学*雷锋的人甚多，而且经久不衰。
4.引导学生分析第五部分（板书：热情赞美结束全篇）。
小说怎样结束全篇？具有什么样的表现力量？
是从姑娘和梨花并提、引用诗句结束全篇的。“这群充满朝气的哈尼小姑娘”和“洁白的梨花”并提，互相辉映，以梨花衬托小姑娘，赞美学*雷锋、照料小屋、帮助路人的小姑娘，宛如洁白的梨花，心灵纯真美好（板书：梨花衬托姑娘 心灵纯美）。引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾，既照应题目，更表明“处处”都是这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学*雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题（板书：引句开拓境界 深化主题）。
5.引导学生分析本篇叙述故事、结构篇章的特点和表现作用。
通过上面的分析可以体会到本篇叙述故事、结构篇章具有什么样的特点和表现力量？
本篇不是按事件发生顺序从*盖起、梨花照料小屋写起，顺叙出十多年的时间跨度，而是集中在现在的一个夜晚和早晨，在顺叙“我们”宿在小屋的得解饥疲和所见所闻当中，运用两段插叙文字表明过去的盖起和照料小屋。通篇扣住小屋主人是什么人这个故事核心，先设悬念，穿插两个误会，三次深化悬念，最后才彻底解开悬念。从而构成了波澜起伏的故事情节，回环递进的结构形式，突出了赞美青年一代学*雷锋、心灵纯美的主题（板书：故事情节波澜起伏 结构形式回环递进 突出主题）。
6.引导学生分析本篇间接描写人物的效果。
本篇中的*和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？本篇运用这种写人方法收到了什么样的效果？
本篇对*和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。
7.引导学生体会本篇标题的特点和作用？
联系作品来体会，本篇标题具有什么特点和作用？
本篇标题为“驿路梨花”；一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人。
8.指定学生朗读课文。
要求缓急轻重得当，读出感情色彩。
布置作业：
进一步体会本篇叙述故事、结构篇章的特点和作用。
板书：
驿 路 梨 花
梨树林中发现小屋
山峦层叠日暮 作好铺垫
山陡人稀天晚 担心露宿
意外看到梨花 产生希望
小屋无灯无人 设出悬念
小屋助解饥饿疲劳
屋主专诚热情 准备周到
助解旅途饥疲 帮助路人
猜测屋主职业 深化悬念
老人述说屋主名叫梨花
误认小屋主人 再深悬念
说出屋主名字 似解悬念
梦见梨花姑娘 衷心赞美
梨花之妹说明小屋来历
哈尼姑娘出现 再生误会
讲出盖房之人 又生悬念
姑娘说明原委 解开悬念
热情赞美结束全篇
梨花衬托姑娘 心灵纯美
引句开拓境界 深化主题
教学设想
本篇不是从*盖起小屋，梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写*和梨花姑娘。而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解饥疲和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写*和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾;其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念;从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学*雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。 本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。
教学目的
1.学*本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。
2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。
3.学*优秀人物的向雷锋学*。
本篇安排两个课时进行教学。
第一课时
教学重点
把握故事梗概，理清篇章结构，分析梨树林中发现小屋。
教学过程
1.由新单元教学的开始，引出《驿路梨花》(板书课题)。
2.要求学生阅读预*提示，初步了解本篇;参看注释阅读课文，理解词义、句意、全文大意。
3.引导学生读准字音。
驿：yi 蔑miè 陋 lu 撵 niǎn 麂jǐ 葺qì
4.指定学生朗读课文。
要求读音准确，缓急得当。
5.引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。
(1)本篇的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人?
学生回答，教师明确：
本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。
(2)依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分?各主要写出了什么? 学生回答，教师明确：
可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”主要写“我们”在梨树林中发现小屋;第二部分从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳;第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花;第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”’，主要写梨花之妹讲出小屋的来历;第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。
6.引导学生分析第一部分(板书：梨树林中发现小屋)。
(l)本篇开篇怎样写出了什么?写这些起着什么作用?
学生回答，教师明确：
本篇开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句振起，描写山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三个动词，由*及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明、我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫(板书：山峦
层叠日暮作好铺垫)。
(2)“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样?
学生回答，教师明确：
“这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人”，“我们”在发现梨树林中小屋前，行走在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心“只有在这深山中露宿”(板书：山陡人稀天晚担心露宿)。
(3)“我们”看到梨花时的心情怎样?
一学生回答，教师明确：
老余“突然指着前面叫了起来：“看，梨花!”表现出意外看到梨花的惊起动情。“这里有梨树，前边就会有人家”，梨花使“我们”产生了希望。 “我们借助淡淡的月光，在忽明忽
暗的梨树林里走着梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身。上”，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情(板书：意外看到梨花产生希望)。
(4)“我们”首先看到了小屋的什么情况?产生了什么疑问?这起着什么作用? 学生回答，教师明确：
我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了一个悬念(板书：小屋无灯无人设出悬念)。
布置作业
进一步体会第一部分的表现作用，预*后文，准备下节课进行分析
第二课时
教学重点
小屋的帮助解决饥饿疲劳，悬念的步步深化，两个误会的穿插和最后彻底解开悬念，抒情结尾的作用。
教学过程
1.由分析过的第一部分，引到引导学生分析第二部分
(板书：小屋助解饥饿疲劳)。
’(l)“我们”接着看到了小屋的什么情况?写这些具有什么样的表现力量?
学生回答，教师明确：
“我们”看到：“门是从外面扣着的”，屋内“火塘里的灰是冷的”，小屋“好多天没人住过了”;门板上写着“请进”，屋内大竹筒里装满了水，并且用几行“粗大的字”告诉来人“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”，表现出小屋主人专诚热情地帮助行路的人，准备得非常周到(板书：屋主专诚热情准备周到)。
(2)小说写出“我们”在小屋中的什么情况?写这些具有什么样的表现力量? 学生回答，教师明确：
小说写出“我们”在小屋中烧火做饭，“温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了”，表现出并不在屋的屋主帮助素不相识的“我们”解除了旅途当中的疲劳和饥饿，帮助了深山行路的人(板书：助解旅途饥疲帮助路人)。
(3)饱暖以后，“我们”都非常感激屋主，哦”和老余的对话有什么表现力量?这在行文上起着什么样的作用?
学生回答，教师明确：
“我问老余：‘你猜这家主人是干什么的?’老余说：‘可能是一位守山护林的老人。’”两人猜测起了屋主是干什么的，既表现出对这家主人的感激之深，又在行文上照应前文设出的悬念;“可能”，语气并不肯定，实又深化了前设的悬念(板书：猜测屋主职业深化悬念)。
2.引导学生分析第二部分(板书：老人述说屋主名叫梨花)。
(l)瑶族老人进屋后，“我”和老余的反应具有什么表现力量?老人的反应表明了什么?这在行文上起着什么样的作 学生回答，教师明确：
“我”和老余在老人进屋后的反应：“主人”回来了、我
和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话，一心以为老人就是主人，“同时抓住”“抢着说”、，表现出急切要向主人道谢的感激心情。老人说“我不是主人，也是过路人呢”，表明了把他当作主人是个误会。写出这个误会，既构成了曲折生动的情节，又在行文上再次照应前设的悬念。
“我不是主人”，谁是主人呢?再次深化了悬念(板书：误认小屋主人 再深悬念)。
(2)老人述说了自己曾经打扰小屋，终于打听出小屋主人是对面山头上“名叫梨花的哈尼小姑娘”。这段语言在叙述故事上起着什么作用?具有什么表现力量?在行文上起着什么作用? 学生回答，教师明确：
这段语言具有插叙故事的作用，表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大;终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上再次照应前设的悬念，似乎已经解开了这个悬念(板书：说出屋主名字似解悬念)。
(3)小说写出“我”在这天夜里什么样的梦境?具有什么样的表现力量?
学生回答，教师明确：
写出“我”在梨树中看到梨花姑娘的梦境。“香气四溢的梨花林里”，环境是多么美好;“一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，美好的环境烘托出梨花姑娘，自然界的梨花衬托着梨花姑娘，表现出梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，这看到梨花姑娘的`梦境描写，表现了“我”
对她的衷心赞美(板书：梦见梨花姑娘 衷心赞美)
3.引导学生分析第四部分(板书：梨花之妹说明小屋来历)。
(1)小说怎样写出梨花之妹的出现和什么样的出现情景? 写这些在行文上起着什么样的作用?
学生回答，教师明确：
是结合着“我”和瑶族老人的误认，写出梨花之妹的出现的。“我们正在劳动，突然从梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁”;听这老人述说小屋主人名叫梨花的“我”，马上想到“她一定是梨花”;老人更“立即走到她们面前”，弯腰行礼致谢，感谢她们盖了这间小屋;“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”，为头的那个小姑娘赶紧摇手说：“不要谢我们!房子是*叔叔盖的”。哈尼小姑娘的出现，再次发生了一个误会(板书：哈尼姑娘出现再生误会)。写出这个误会的发生和解开，又在行文再次照应前设的悬念。
教学设想
本篇不是从*盖起小屋，梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写*和梨花姑娘。而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解饥疲和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写*和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾;其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念;从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学*雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。 本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。
教学目的
1.学*本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。
2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。
3.学*优秀人物的向雷锋学*。
本篇安排两个课时进行教学。
第一课时
教学重点
把握故事梗概，理清篇章结构，分析梨树林中发现小屋。
教学过程
1.由新单元教学的开始，引出《驿路梨花》(板书课题)。
2.要求学生阅读预*提示，初步了解本篇;参看注释阅读课文，理解词义、句意、全文大意。
3.引导学生读准字音。
驿：yi 蔑miè 陋 lòu 撵 niǎn 麂jǐ 葺qì
4.指定学生朗读课文。
要求读音准确，缓急得当。
5.引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。
(1)本篇的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人?
学生回答，教师明确：
本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。
(2)依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分?各主要写出了什么? 学生回答，教师明确：
可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”主要写“我们”在梨树林中发现小屋;第二部分从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳;第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花;第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”’，主要写梨花之妹讲出小屋的来历;第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。
6.引导学生分析第一部分(板书：梨树林中发现小屋)。
(l)本篇开篇怎样写出了什么?写这些起着什么作用?
学生回答，教师明确：
本篇开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句振起，描写山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三个动词，由*及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明、我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫(板书：山峦
层叠日暮作好铺垫)。
(2)“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样?
学生回答，教师明确：
“这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人”，“我们”在发现梨树林中小屋前，行走在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心“只有在这深山中露宿”(板书：山陡人稀天晚担心露宿)。
(3)“我们”看到梨花时的心情怎样?
一学生回答，教师明确：
老余“突然指着前面叫了起来：“看，梨花!”表现出意外看到梨花的惊起动情。“这里有梨树，前边就会有人家”，梨花使“我们”产生了希望。 “我们借助淡淡的月光，在忽明忽
暗的梨树林里走着??梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身。上”，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情(板书：意外看到梨花产生希望)。
(4)“我们”首先看到了小屋的什么情况?产生了什么疑问?这起着什么作用? 学生回答，教师明确：
我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了一个悬念(板书：小屋无灯无人设出悬念)。
布置作业
进一步体会第一部分的表现作用，预*后文，准备下节课进行分析
第二课时
教学重点
小屋的帮助解决饥饿疲劳，悬念的步步深化，两个误会的穿插和最后彻底解开悬念，抒情结尾的作用。
教学过程
1.由分析过的第一部分，引到引导学生分析第二部分
(板书：小屋助解饥饿疲劳)。
’(l)“我们”接着看到了小屋的什么情况?写这些具有什么样的表现力量?
学生回答，教师明确：
“我们”看到：“门是从外面扣着的”，屋内“火塘里的灰是冷的”，小屋“好多天没人住过了”;门板上写着“请进”，屋内大竹筒里装满了水，并且用几行“粗大的字”告诉来人“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”，表现出小屋主人专诚热情地帮助行路的人，准备得非常周到(板书：屋主专诚热情准备周到)。
(2)小说写出“我们”在小屋中的什么情况?写这些具有什么样的表现力量? 学生回答，教师明确：
小说写出“我们”在小屋中烧火做饭，“温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了”，表现出并不在屋的屋主帮助素不相识的“我们”解除了旅途当中的疲劳和饥饿，帮助了深山行路的人(板书：助解旅途饥疲帮助路人)。
(3)饱暖以后，“我们”都非常感激屋主，哦”和老余的对话有什么表现力量?这在行文上起着什么样的作用?
学生回答，教师明确：
“我问老余：‘你猜这家主人是干什么的?’老余说：‘可能是一位守山护林的老人。’”两人猜测起了屋主是干什么的，既表现出对这家主人的感激之深，又在行文上照应前文设出的悬念;“可能”，语气并不肯定，实又深化了前设的悬念(板书：猜测屋主职业深化悬念)。
2.引导学生分析第二部分(板书：老人述说屋主名叫梨花)。
(l)瑶族老人进屋后，“我”和老余的反应具有什么表现力量?老人的反应表明了什么?这在行文上起着什么样的作 学生回答，教师明确：
“我”和老余在老人进屋后的反应：“主人”回来了、我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话，一心以为老人就是主人，“同时抓住”“抢着说”、，表现出急切要向主人道谢的感激心情。老人说“我不是主人，也是过路人呢”，表明了把他当作主人是个误会。写出这个误会，既构成了曲折生动的情节，又在行文上再次照应前设的悬念。
“我不是主人”，谁是主人呢?再次深化了悬念(板书：误认小屋主人 再深悬念)。
(2)老人述说了自己曾经打扰小屋，终于打听出小屋主人是对面山头上“名叫梨花的哈尼小姑娘”。这段语言在叙述故事上起着什么作用?具有什么表现力量?在行文上起着什么作用? 学生回答，教师明确：
这段语言具有插叙故事的作用，表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大;终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上再次照应前设的悬念，似乎已经解开了这个悬念(板书：说出屋主名字似解悬念)。
(3)小说写出“我”在这天夜里什么样的梦境?具有什么样的表现力量?
学生回答，教师明确：
写出“我”在梨树中看到梨花姑娘的梦境。“香气四溢的梨花林里”，环境是多么美好;“一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，美好的环境烘托出梨花姑娘，自然界的梨花衬托着梨花姑娘，表现出梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，这看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美(板书：梦见梨花姑娘 衷心赞美)
3.引导学生分析第四部分(板书：梨花之妹说明小屋来历)。
(1)小说怎样写出梨花之妹的出现和什么样的出现情景? 写这些在行文上起着什么样的作用?
学生回答，教师明确：
是结合着“我”和瑶族老人的误认，写出梨花之妹的出现的。“我们正在劳动，突然从梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁??”;听这老人述说小屋主人名叫梨花的“我”，马上想到“她一定是梨花”;老人更“立即走到她们面前”，弯腰行礼致谢，感谢她们盖了这间小屋;“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”，为头的那个小姑娘赶紧摇手说：“不要谢我们!房子是*叔叔盖的”。哈尼小姑娘的出现，再次发生了一个误会(板书：哈尼姑娘出现再生误会)。写出这个误会的发生和解开，又在行文再次照应前设的悬念。
教学目标：
1.学*本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写人物的写作方法。
2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。
3.学*优秀人物向雷锋学*。
教学设想：
本篇不是从*盖起小屋、梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写*和梨花姑娘，而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解除饥饿疲劳和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写*和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾；其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念；从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学*雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。
本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。
本篇安排两个课时进行教学。
第一课时
教学重点：
把握故事梗概，理清篇章结构，分析梨花树林中发现小屋。
教学过程：
1.由新单元教学的开始，引出《驿路梨花》（板书课题）。
2.要求学生阅读预*提示，初步了解本篇；参看注释阅读课文，理解词、句意、全文大意。
3.引导学生读准字音。
驿： 篾： 陋： 撵： 麂： 葺：
4.指定学生朗读课文。
要求读音准确，缓急得当。
5.引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。
（1）本篇的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人？
本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。
（2）依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分？各主要写出了什么？
可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”，主要写“我们”在梨树林中发现小屋；第二部分，从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳；第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花；第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”，主要写梨花之妹讲出小屋的来历；第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。
6.引导学生分析第一部分（板书：梨树林中发现小屋）。
（1）本篇开篇怎样写出了什么？写这些起着什么作用？
本篇开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句写起，描写山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三个动词，由*及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫（板书：山峦层叠日暮 作好铺垫）。
（2）“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样？
“这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人”，“我们”在发现梨树林中小屋前，行走在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心“只有在这深山中露宿”（板书：山陡人稀天晚 担心露宿）。
（3）“我们”看到梨花时的心情怎样？
老余“突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”表现出意外看到梨花的惊喜心情。“这里有梨树，前边就会有人家”，梨花使“我们”产生了希望。“我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情（板书：意外看到梨花 产生希望。）
（4）“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？
“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了一个悬念（板书：小屋无灯无人 设出悬念）。
布置作业：
进一步体会第一部分的表现作用；预*后文，准备下节课进行分析。
第二课时
教学重点：
小屋的帮助解决饥饿疲劳，悬念的步步深化，两个误会的穿插和最后彻底解开悬念，抒情结尾的作用。
教学过程：
1.由分析过的第一部分，引导学生分析第二部分（板书：小屋助解饥饿疲劳）。
（1）“我们”接着看到了小屋的什么情况？写这些具有什么样的表现力量？
“我们”看到：“门是从外面扣着的”，屋内“火塘里的灰是冷的”，小屋“好多天没人住过了”；门板上写着“请进”，屋内大竹筒里装满了水，并且用几行“粗大的字”告诉来人“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”，表现出小屋主人专诚热情地帮助行路的人，准备得非常周到（板书：屋主专诚热情 准备周到）。
（2）小说写出“我们”在小屋中的什么情况？写这些具有什么样的表现力量？
小说写出“我们”在小屋中烧火做饭，“温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了”，表现出并不在屋的屋主帮助素不相识的“我们”解除了旅途当中的疲劳和饥饿，帮助了深山行路的人（板书：助解旅途饥疲 帮助路人）。
（3）饱暖以后，“我们”都非常感激屋主，“我”和老余的对话有什么表现力量？这在行文上起着什么样的作用？
“我问老余：‘你猜这家主人是干什么的？’老余说：‘可能是一位守山护林的老人。’”两人猜测起了屋主是干什么的，既表现出对这家主人的感激之深，又在行文上照应前文设出的悬念；“可能”，语气并不肯定，实又深化了前设的悬念（板书：猜测屋主职业 深化悬念）。
2.引导学生分析第二部分（板书：老人述说屋主名叫梨花）。
（1）瑶族老人进屋后，“我”和老余的反应具有什么表现力量？老人的反应表明了什么？这在行文上起着什么样的作用？
“我”和老余在老人进屋后的反应：“‘主人’回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话”，一心以为老人就是主人，“同时抓住”、“抢着说”，表现出急切要向主人道谢的感激心情。老人说“我不是主人，也是过路人呢”，表明了把他当作主人是个误会。写出这个误会，既构成了曲折生动的情节，又在行文上再次照应前设的悬念。“我不是主人”，谁是主人呢？再次深化了悬念（板书：误认小屋主人 再深悬念）。
（2）老人述说了自己曾经打扰小屋，终于打听出小屋主人是对面山头上“名叫梨花的哈尼小姑娘”。这段语言在叙述故事上起着什么作用？具有什么表现力量？在行文上起着什么样的作用？
这段语言具有插叙故事的作用，表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大；终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又有行文上再次照应前设的悬念，似乎已经解开了这个悬念（板书：说出屋主的名字 似解悬念）
（3）小说写出“我”在这天夜里什么样的梦境？具有什么样的表现力量？
写出“我”在梨树林中看到梨花姑娘的梦境。“香气四溢的梨花林里”，环境是多么美好；“一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，美好的环境烘托出梨花姑娘，自然界的梨花衬托着梨花姑娘，表现出梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，这看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美（板书：梦见梨花姑娘 衷心赞美）。
3.引导学生分析第四部分（板书：梨花之妹说明小屋来历）。
（1）小说怎样写出梨花之妹的出现和什么样的出现情景？写这些在行文上起着什么样的作用？
是结合着“我”和瑶族老人的误认，写出梨花之妹的出现的。“我们正在劳动，突然从梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁……”；听这老人述说小屋主人名叫梨花的“我”，马上想到“她一定是梨花”；老人更“立即走到她们面前”，弯腰行礼致谢，感谢她们盖了这间小屋；“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”，为头的那个小姑娘赶紧摇手说：“不要谢我们！房子是*叔叔盖的”。哈尼小姑娘的出现，再次发生了一个误会（板书：哈尼姑娘出现 再生误会）。写出这个误会的发生和解开，又在行文再次照应前设的悬念。小姑娘讲出盖房人是*，但*为什么在这里盖房子？为什么传说梨花姑娘是小屋主人？为头的小姑娘是否就是梨花？这就在讲出了盖房的是什么人的同时，又生出了新的悬念（板书：讲出盖房之人 又生悬念）。
（2）小说怎样彻底解开了悬念？这样安排具有什么样的表现意义？
是由小姑娘说明原委的语言，彻底解开悬念的。这段具有插叙作用的人物语言表明：原来是一队*路过这里，林中过夜淋了雨，“为了方便过路人”，次晨砍树割草盖起了小屋；梨花看到很受感动，就经常照料小屋，梨花出嫁以后，她的妹妹继续照料小屋。这就彻底解开了悬念，盖造小屋的*，照料小屋的梨花和哈尼小姑娘，都是小屋的主人（板书：姑娘说明原委 解开悬念）。
这样几经曲折，最后解开悬念，并由梨花之问引出*“是雷*教我们这样做的”之答，既表现出*在学*雷锋，又表现出哈尼小姑娘在*的影响下也在学*雷锋；更在文中写出“梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”，梨花之妹在讲述小屋的来历时，又先说明那是“十多年前”发生的事；这就表明了学*雷锋的人甚多，而且经久不衰。
4.引导学生分析第五部分（板书：热情赞美结束全篇）。
小说怎样结束全篇？具有什么样的表现力量？
是从姑娘和梨花并提、引用诗句结束全篇的。“这群充满朝气的哈尼小姑娘”和“洁白的梨花”并提，互相辉映，以梨花衬托小姑娘，赞美学*雷锋、照料小屋、帮助路人的小姑娘，宛如洁白的梨花，心灵纯真美好（板书：梨花衬托姑娘 心灵纯美）。引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾，既照应题目，更表明“处处”都是这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学*雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题（板书：引句开拓境界 深化主题）。
5.引导学生分析本篇叙述故事、结构篇章的特点和表现作用。
通过上面的分析可以体会到本篇叙述故事、结构篇章具有什么样的特点和表现力量？
本篇不是按事件发生顺序从*盖起、梨花照料小屋写起，顺叙出十多年的时间跨度，而是集中在现在的一个夜晚和早晨，在顺叙“我们”宿在小屋的得解饥疲和所见所闻当中，运用两段插叙文字表明过去的盖起和照料小屋。通篇扣住小屋主人是什么人这个故事核心，先设悬念，穿插两个误会，三次深化悬念，最后才彻底解开悬念。从而构成了波澜起伏的故事情节，回环递进的结构形式，突出了赞美青年一代学*雷锋、心灵纯美的主题（板书：故事情节波澜起伏 结构形式回环递进 突出主题）。
6.引导学生分析本篇间接描写人物的效果。
本篇中的*和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？本篇运用这种写人方法收到了什么样的效果？
本篇对*和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。
7.引导学生体会本篇标题的特点和作用？
联系作品来体会，本篇标题具有什么特点和作用？
本篇标题为“驿路梨花”；一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人。
8.指定学生朗读课文。
要求缓急轻重得当，读出感情色彩。
布置作业：
进一步体会本篇叙述故事、结构篇章的特点和作用。
教学目的：
1、仔细体会记叙中的抒情。
2、掌握基本的快速阅读法。
3、认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法。
4、德育渗透点：学*文章中乐于助人的.优秀品质。
重点难点：
1、文章的记叙顺序和写人技法。
2、对小屋主人和文章中心的理解。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的天边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学*当代著名作家彭荆风的──《驿路梨花》
二、释题导思：
１、什么是驿路？
２、文章是怎样来描写驿路上的梨花？
三、快速阅读课文，用铅笔划出文章的描写梨花的句子（时间是三分钟）
四、教师选点突破，对文章结构进行拉线。
１、文章有几处描写了梨花？分别在哪里？
第一处：４─６自然段，（文章的开头）
第二处：２７自然段，（文章的中间）
第三处：３７自然段，（文章结尾）
２、这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？
第一处：实写；第二处；虚写；第三处；望梨花（实写）想梨花诗句（虚写）
五、讲析课文
（一）一写梨花
１、齐读４─６段（教板书：梨花）[由一个组的同学读，其他同学闭目体味]
２、大家在头脑里再现了月光下的梨树林之后，觉得这里的景色怎样？（用书上词答）”多么美丽“[师板书：多美（花）]
３、在这诗一般的美妙环境中，我和老余有心思赏花吗？从哪句话可看出来？“没有”“我们有点着急了”
４、我们为什么着急？（或我们当时所处的境况怎样？
学生在书上找的当儿，出示幻灯片１：
我们当时所处的状况：山高 坡陡林密 人少或稀
５、在这种状况下，我们急需打一个地方留宿，找到没有？是什么？（师板书：小茅屋，我和老余）
６、这房子有人吗？谁的房子呢？（板书：设悬）
７、可是，在这所没人的房子里，我们却受到了许多优待是什么？
师作搭桥式引导：①邀请的方式是热情的：“请进”
②准备的物质是丰厚的：
③安排是细心的
④感受是温馨的：
８、由于对小屋主人感激，引起了我们对主人的猜测，此时谁来了？
板书：瑶族老人
９、他是小屋主人吗？（不是）。从他的哪个神态可以看出来？（眼晴瞪得大大的）。那么谁是小屋的主人呢？（板书：再悬）
10、从老人嘴里得知“主人”，是谁？（板书：梨花姑娘）
11、这个名字引起了我的什么联想？
（二）二写梨花
12、齐读２７自然段，思考：这一次仅仅是为了写梨花吗
（还写人）师讲：多好的梨花啊！赞花，更是赞人板书：多好（人）
13、作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？
引导学生体味记叙中的抒情：写梨花的香气四谥是为了赞美梨花姑娘的纯洁美好的心灵，表达自己的感激之情。
14、受梨花姑娘的感染，我们也要化感激为行动，为小茅屋做了什么？（板书：修茸）
15、劳动中，又见到了谁？（一群哈尼小姑娘───板书）
16、她们是这房子的主人吗？（不是，板书：又悬）从哪些内容可以看出来？
17、由小姑娘的了讲述出了房子的来历，那么，究竟谁是房子的主人呢？
我们一起来分析一下：*叔叔（建造）小茅屋，梨花姑娘（照料）小茅屋，哈呢小姑娘（照管）小茅屋，瑶族老人受益之后，送来同样也算（照管）了小茅屋，“我”和老余（修茸）小茅屋，我们都为小茅屋做出了贡献，因此，我们都是小茅屋的主人。板书：（主人）并标上大括号
18、在所有的小茅屋的主人中，有两个物没有出场？他们是？但是我们却清晰地感受到他们的优秀品质。这种不直接描写人物的品质，而是通过别人的口述、做事留下的痕迹或对别人产生的影响的方式表现人物品质的方法，称为间接描写。请大家根据屏幕上的要求从文中各找一例：
出示幻灯片２：间接描写的方式：
①通过别人的口述
②做事留下的痕迹
19、小茅屋的主人就只有我们这些人吗？
引导学生理解：凡照料过小茅屋的，具有助人为乐的精神的后来人，都属于小茅屋的主人。
20、用书上的哪几话可以概括这一点（驿路梨花处处开）
（三）三写梨花
21、齐读最后一段
22、“处处开”的仅是梨花吗？
引导学生理解：处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神，“处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加深了主题。
23、由此可见，题目中的驿路梨花至少有三种含义？
①自然界中的梨花 ②梨花姑娘 ③梨花精神，即雷锋精神
六、小结全文
文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了西南边疆少数民族热情好客，乐于助人的纯朴民风，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。
七、再读“梨花描写句”或做一想象作文：梨花姑娘回娘家路过小茅屋。
八、练*作业语文作业本
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，积累字词。
2.整体感知，梳理文章内容。
【重点难点】
重点：整体感知课文，把握作者的行文思路，理解记叙的顺序。
难点：景物描写在写人叙事过程中的作用。
【课时安排】
二课时
第一课时
【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
我国西南边陲是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学*的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学*雷锋。助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。
（二）出示学*目标
1.有感情地朗读课文，积累字词。
2.整体感知，梳理文章内容。
二、先学环节（15分钟）
过渡语：让我们带着目标，根据自主学*的要求，开始自学。
（一）出示自学指导
自读课文：朗读2遍，疏通字词障碍；默读2遍，对文章的基本情节有所了解。
（二）自学检测反馈
要求：独立完成自学检测，书写要认真、规范，然后一对一用红笔批阅并纠错。
1.填写文学常识：
《驿路梨花》作者是，他是代作家，作品有《》、《》、《》等。
2.给加点字注音：
驿路（）露宿（）竹蔑（）喷()香撵（）走麂子（）恍惚（）修葺（）着（）想折（）损菌（）子
3.解词：
（1）陡峭：
（2）修葺：葺，
（3）恍惚：
（4）修长：修，
（三）质疑问难
在自学过程中有没有解决不了的问题？提出来，请同学或老师帮你解答。
三、后学环节（15分钟）
过渡语：在扫除字词障碍之后，我们整体感悟课文。
（一）根据课文内容填写下面的表格。
出现顺序 人物 所做好事 做好事的目的 时间
1
2
3
4
5
（二）依据表格内容，分别概括出这五件事：
1.
2.
3.
4.
5.
（三）理出文章思路：
（）小茅屋--投宿小茅屋--（）--（）小茅屋--（）
文中的这些情节是由什么串连起来的呢？
知识链接：
线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
（四）如果按照小茅屋的建造和照看来叙述，文章中的几件事该如何安排呢？
知识链接：
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。
1.顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
2．倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
——描写梨花的句子 (菁华6篇)
1、那些梨花，密密匝匝，层层叠叠，如白云轻飘，如雪花漫洒，满枝，满树，满园。
2、风夹着梨花的馨香，在树旁枝尾悠悠飘荡，人吸一口，心都醉了。
3、这时正是梨花盛开的季节，整个山头像敷上一层白雪。
4、春天，簇簇闪光的梨花，酷似那江上的朵朵雪浪。
5、春天，那些树枝纷披的梨树上缀满花朵，仿佛是飘着大片的雪花。
6、在*处看梨花，树稀花疏，好似看一幅轻笔淡墨的山水画，清淡、恬雅。
7、山坡上，一片片雪白的梨花、嫩红的桃花，在阳光里流泻着醉人的色彩。
8、登高远眺，村里村外，山上山下，密密麻麻的梨花融成了一片白茫茫的花海，连山野都被逮住了。
9、如果一株一株看，梨树就像地下冒出来的一个又一个的喷泉，那花朵，就像是雪白的浪花儿，就像明灿灿的项链。
10、那枝头上挂满了雪白的梨花，每朵花由5个瓣组成，中央有淡红的花蕊；正迎着春风向我们点头、欢笑！
11、正是梨树花开的时节，银白如雪的花朵衬托得这农家小院分外的安静。
12、在远处看梨花，树密花稠，好似看一幅重笔浓彩的油画，浓郁、热烈。
13、雪白雪白的梨花挂满枝头，微风拂过，宛如穿着缟素的玉女翩翩起舞。
14、空气中氤氲着淡淡的梨花的香甜气息，扑人肺腑，使人像喝醉了醇酒，轻飘飘，晕乎乎的。
15、皎洁的明月，把银辉洒向那4棵老树，洒向整个院落，微风吹拂，那满树雪白的梨花，轻轻摇动，像点点繁星在闪烁。
16、这梨花一簇簇，一层层，像云锦似的漫天铺去，在和暖的春光下，如雪如玉，洁白万顷，流光溢彩，璀璨晶莹。
17、果园中栽满了梨树，此时正是梨花盛开时节，远远望去，那一簇簇雪白的梨花，如团团云絮，漫卷轻飘。
1、一阵微风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，落下的水珠溅在脸上，调皮地滑到嘴边，用舌头舔一舔，甜滋滋凉丝丝的。
2、站在观花台上，低头看这满园的梨花，盛大无比，这个世界全是花的海洋，自己也仿佛被淹没在这白色的海洋里了。这时，惟有惊喜和震撼，没有语言。
3、我为之倾倒的梨花，它们默默的开放着。淡绿或淡粉的花蕊，浅睡在白玉般的花瓣里。那俊俏的模样，似出水莲花，清纯而美丽。我忍不住用手去触摸，却又轻轻缩回，怕我的鲁莽，怕我的手，不小心浊了梨花的高洁和不染。
4、临行前，我又望了一眼梨花：这梨花，簇成束，滚成团，一簇簇一层层像云锦似得漫天铺地，在温和的春光下，如花似玉洁白无瑕溢光流彩，璀璨晶莹。真舍不得离开啊！
5、抬头望天，一轮新月似的一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中，周围有无数美丽的星。我家后院有棵梨树，月下的梨花如玉，能听到露水落在上面的声音。
6、梨花已经开了不少了，挨挨挤挤的，像一个个可爱的小姑娘，从嫩绿的枝叶间探出头来，好奇地打量着春的世界。它们有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全绽开了，露出黄黄的“小卷发”；还有的是小小的花骨朵儿，像一颗颗洁白的珍珠。
7、还有一种梨树，树枝如同剑一样伸向天空，疏疏朗朗的花朵绣在枝条上，好象有人挤占了它的空间一样，它很委屈地把它所有的生命力都展示给天空了。
8、微风拂来，花枝随风而动。远看，宛如一位多谋的儒生，轻摇羽扇，潇洒飘逸；*看，又像一位素衣剑客，衣袂飘飘，随风轻舞。较之樱花的娇贵，桃花的妩媚，梨花所呈现的灿烂是质朴的，是单纯的。置身其中，细细地体味这鸟语花香的春的消息，我似乎进入了梦幻的仙境。
9、如果一株一株地看，梨花就像地下的一股一股涌出来的清泉一样多，那花朵，就像雪白的浪花。如果站在远处眺望，它就像明烂烂的珍珠缀成的项链，挂在这新兴的古城脖颈上。
10、绽放在枝头的梨花，摇曳在春风之中，虽不比桃花的玫瑰艳丽，牡丹的华贵富荣，更不比郁金香的神秘经纶，却一朵朵的俏美纤秀。美而不娇，倩而不俗，似玉一般洁白，沁人心脾，倾心向往。
11、雪白雪白的梨花，那么纯净，又那么艳丽，它那小小的嫩嫩的叶芽儿，在春风中微微摇晃，那一簇一簇的花朵，就在这叶芽中间开放着，嫩黄衬托着雪白，非常协调，又特别醒目。
12、沿青石板铺成的小道拾阶而上，静静地观赏梨花，看看这一树，很美，看看那一树，更美。仿佛比赛似的，棵棵繁花胜雪，在阳光下，无拘束地欢笑着，自由自在地挥洒着甜香。
13、远远望去，漫山遍野的梨花，把大地装扮得像一座座连绵起伏的雪山。春风吹过，不时就会闻到一阵淡淡的清香。走*一看，千姿百态的梨花有的像贪睡的小孩，迟迟不睁眼。有的像羞羞答答的小女孩，害羞地遮住了脸。半开半合，好一个“含苞欲放”。有的像贪玩的小孩，笑开了脸。
14、用不了十来天，那米粒般大小的嫩绿的小骨朵，就变成了一朵朵小花，淡白色的小花，中间有几点鹅黄的花蕊，花的底部衬着两片嫩绿的叶子，这就是一朵完整的梨花了。
15、一株千年梨树，树干有三四个人也抱不过来，树枝不多，就象大人那粗壮的胡子一样，有些枝条干枯得可以轻轻一折就断，但是，它的很多枝条上也绽开着洁白的花朵。
16、远远望去，那一株株梨树，像是从地下冒出来的一股股喷泉。而雪白的梨花，就像是源源不断的浪花，在阳光的映照下，在春风的吹拂下，跳跃着舞动着，洁白如雪，银光闪闪。
17、我的梨花，你每年春天都这样盛开着。在风里，你就是那一串串白玉般的风铃，似流淌的山泉，叮咚着奔向远方；在雨里，你就似一把把撑开的玉伞，开出世人遥不可及的美丽。
18、走*观察，雪白的梨花，那么纯洁，有那么娇丽，那嫩黄色的芽儿，在春风中微微地婆娑着。那一簇簇花朵就在这叶芽儿中间绽开，嫩黄衬托着雪白，是那样的醒目又那样地协调。这是一种多么奇妙地风景呀。
19、走进去，石头房子零零散散的分布着，稚拙处透出朴实。这些房前屋后都栽满梨树，偶尔间杂着桃树。红艳艳的桃花把这些梨花衬托得一尘不染，空灵飘逸。微风过处，花瓣悠然飘落，轻盈地打着旋儿，幽雅地翻舞着，洒落在地，悄无声息。遍的铺满白色的花瓣。
20、最喜欢细细春雨中的梨花，忧伤地开在雨中，似美人落泪，点点滴滴，有一种幽婉清丽的美。这般姿态开着，让人心生怜爱。
21、最喜梨花人月，梨花和月若梅花和雪，别有一种肌骨。梨花入月，月光化水，流不尽的温柔，瓣瓣花落，好似月光在闪烁。风动梨花，淡烟软月中，翩翩归来的，是佳人的一点幽心，化作梨花落入你的手心。我喜欢将飘落的梨花，小心地放进一本厚厚的宋词里，我想它会穿过岁月，寻找到自己远古的踪迹。
22、树树梨花，如漫天飞雪，花团锦簇，花深似海。洁白如雪的壮观。置身其中，花浪起伏，花香拥抱，不觉的心旷神怡，悠然自得。
23、四月，梨树情开。庭院之堤的梨树与那漫山遍野的梨树，遥相呼应，就像被施了魔法一般，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。怒放的梨花，霏霏如雪，素洁淡雅，宛若爱情彰显的风柔。
24、我爱梨花，它白清如钻，玉骨冰肌，素洁淡雅。我也要像梨花一样洁白无瑕，一尘不染，做个圣洁光明磊落的人，外表美，内在更美！
25、呵，你这骄傲的梨花，你张开了双臂，来拥抱这整个春天，来拥抱这广阔的蓝天。你就像是一张天然的玉盘，姹紫嫣红的蜂蝶都争着落进来。呵，我听到了那美妙的声音，叮叮咚咚，一路欢呼而来，犹如天籁。
26、嗬，好白好白一座银山！雨珠儿正从梨树的枝上花瓣上往下淌，地上竟没有一朵被雨打落的梨花，整树梨花显得那样晶莹，似乎比往日更加洁白。清晨的阳光，照着梨花，银山又变成金山了！
27、黄绿色的花萼透过花瓣呈现出一个漂亮的五角星，从中间冒出几根花蕊。就连花蕊也各具特色有黄色，有红褐色，有黄绿色，像一个个穿着绿色裙子戴着白色的花冠的小仙女，在春风的拂动下，轻轻地摇曳着。它在春的怀抱中是那么娇艳，那么生机勃勃！
28、那盛开的梨花，一簇簇绽满枝头，玲珑、纤丽，如云似雪。
29、撑一柄胭脂油伞，曳入细雨蒙蒙的暮蔼中，盈步梨园，裙裾飘飘吹落一树梨花。是谁让你的眼睛里交织着沉重的哀伤？是谁让你在黄昏的薄暮里孤伶游移？拂下沾水的罗裙任种种幽怨涉过眉弯，却是心雨绵绵，滴落泪珠湿了梨花……
30、春天，簇簇闪光的梨花，酷似那江上的朵朵雪浪。
31、春天，那些树枝纷披的梨树上缀满花朵，仿佛是飘着大片的雪花。
32、登高远眺，村里村外，山上山下，密密麻麻的梨花融成了一片白茫茫的花海，连山野都被遮住了。
33、风夹着梨花的馨香，在树旁枝尾悠悠飘荡，人吸一口，心都醉了。
34、果园中栽满了梨树，此时正是梨花盛开时节，远远望去，那一簇簇雪白的梨花，如团团云絮，漫卷轻飘。
35、皎洁的明月，把银辉洒向那4棵老树，洒向整个院落，微风吹拂，那满树雪白的梨花，轻轻摇动，像点点繁星在闪烁。
1、一阵微风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，落下的水珠溅在脸上，调皮地滑到嘴边，用舌头舔一舔，甜滋滋凉丝丝的。
2、站在观花台上，低头看这满园的梨花，盛大无比，这个世界全是花的海洋，自己也仿佛被淹没在这白色的海洋里了。这时，惟有惊喜和震撼，没有语言。
3、我为之倾倒的梨花，它们默默的开放着。淡绿或淡粉的花蕊，浅睡在白玉般的花瓣里。那俊俏的模样，似出水莲花，清纯而美丽。我忍不住用手去触摸，却又轻轻缩回，怕我的鲁莽，怕我的手，不小心浊了梨花的高洁和不染。
4、临行前，我又望了一眼梨花：这梨花，簇成束，滚成团，一簇簇一层层像云锦似得漫天铺地，在温和的春光下，如花似玉洁白无瑕溢光流彩，璀璨晶莹。真舍不得离开啊！
5、抬头望天，一轮新月似的一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中，周围有无数美丽的星。我家后院有棵梨树，月下的梨花如玉，能听到露水落在上面的声音。
6、梨花已经开了不少了，挨挨挤挤的，像一个个可爱的小姑娘，从嫩绿的枝叶间探出头来，好奇地打量着春的世界。它们有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全绽开了，露出黄黄的“小卷发”；还有的是小小的花骨朵儿，像一颗颗洁白的珍珠。
7、还有一种梨树，树枝如同剑一样伸向天空，疏疏朗朗的花朵绣在枝条上，好象有人挤占了它的空间一样，它很委屈地把它所有的生命力都展示给天空了。
8、微风拂来，花枝随风而动。远看，宛如一位多谋的儒生，轻摇羽扇，潇洒飘逸；*看，又像一位素衣剑客，衣袂飘飘，随风轻舞。较之樱花的娇贵，桃花的妩媚，梨花所呈现的灿烂是质朴的，是单纯的。置身其中，细细地体味这鸟语花香的春的消息，我似乎进入了梦幻的仙境。
9、如果一株一株地看，梨花就像地下的一股一股涌出来的清泉一样多，那花朵，就像雪白的浪花。如果站在远处眺望，它就像明烂烂的珍珠缀成的项链，挂在这新兴的古城脖颈上。
10、这么多梨花，一朵有一朵的姿势。有的仰着头，似乎在张开双臂拥抱美丽的春天；有的低着头，像个害羞的小姑娘；还有的半开半合，仿佛翘着兰花指在炫耀自己的美丽。
11、绽放在枝头的梨花，摇曳在春风之中，虽不比桃花的玫瑰艳丽，牡丹的华贵富荣，更不比郁金香的神秘经纶，却一朵朵的俏美纤秀。美而不娇，倩而不俗，似玉一般洁白，沁人心脾，倾心向往。
12、雪白雪白的梨花，那么纯净，又那么艳丽，它那小小的嫩嫩的叶芽儿，在春风中微微摇晃，那一簇一簇的花朵，就在这叶芽中间开放着，嫩黄衬托着雪白，非常协调，又特别醒目。
1、春天，簇簇闪光的梨花，酷似那江上的朵朵雪浪。
2、雪白雪白的梨花挂满枝头，微风拂过，宛如穿着缟素的玉女翩翩起舞。
3、正是梨树花开的时节，银白如雪的花朵衬托得这农家小院分外的安静。
4、啊！多美的景色，多可爱的梨花！被风吹过，被雨打过，你却更顽强了！
5、梨花虽然洁白美丽，但它却不同与其它花的娇艳，我最爱它这种朴素而自然的美。
6、梨花一朵紧挨着一朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵让我欣赏似的。
7、空气中氤氲着淡淡的梨花的香甜气息，扑人肺腑，使人像喝醉了醇酒，轻飘飘，晕乎乎的'。
8、洁白无瑕的梨花在绿色叶子的衬托下显得特别美丽。娇柔的花瓣，是纯洁的白色，素雅极了。
9、登高远眺，村里村外，山上山下，密密麻麻的梨花融成了一片白茫茫的花海，连山野都被逮住了。
10、远处的梨花如朦胧的云霞浮绕在前方，融合于蓝天，恰似朵朵莲花在碧绿的涟漪间浮动，娇柔而美妙。
11、那枝头上挂满了雪白的梨花，每朵花由5个瓣组成，中央有淡红的花蕊；正迎着春风向我们点头、欢笑！
12、果园中栽满了梨树，此时正是梨花盛开时节，远远望去，那一簇簇雪白的梨花，如团团云絮，漫卷轻飘。
13、这梨花一簇簇，一层层，像云锦似的漫天铺去，在和暖的春光下，如雪如玉，洁白万顷，流光溢彩，璀璨晶莹。
14、一阵微风吹过，梨花跳起了与众不同的舞步，像一位优雅的舞蹈家。它们在烈日下，在绿荫中，不分日夜的舞蹈。
1、空气中氤氲着淡淡的梨花的香甜气息，扑人肺腑，使人像喝醉了醇酒，轻飘飘，晕乎乎的。
2、正是梨树花开的时节，银白如雪的花朵衬托得这农家小院分外的安静。
3、雪白雪白的梨花挂满枝头，微风拂过，宛如穿着缟素的玉女翩翩起舞。
4、啊！多美的景色，多可爱的梨花！被风吹过，被雨打过，你却更顽强了！
5、洁白无瑕的梨花在绿色叶子的衬托下显得特别美丽。娇柔的花瓣，是纯洁的白色，素雅极了。
6、那枝头上挂满了雪白的梨花，每朵花由5个瓣组成，中央有淡红的花蕊；正迎着春风向我们点头、欢笑！
7、这梨花一簇簇，一层层，像云锦似的漫天铺去，在和暖的春光下，如雪如玉，洁白万顷，流光溢彩，璀璨晶莹。
8、如果一株一株看，梨树就像地下冒出来的一个又一个的喷泉，那花朵，就像是雪白的浪花儿，就像明灿灿的项链。
9、瞧那一朵一朵娇小的梨花，片片花瓣洁白无瑕，就像那拍打着金色沙滩的海浪，也像那小姑娘裙上的蝴蝶边，那么惹人怜爱。
10、好一片梨花春雪，一树又一树的梨花，沐浴着温暖的阳光，花姿可亲，漫步之中，那一刻，我完全被这片梨花气质所吸引。没入花海。
11、春天了，梨花开了。雪白的梨花装饰着整棵大树，几朵梨花簇成一团像无数个小雪球，挂满了枝头。小小的花瓣在绿叶的衬托下显得清新极了！
12、在远处看梨花，树密花稠，好似看一幅重笔浓彩的油画，浓郁、热烈。在*处看梨花，树稀花疏，好似看一幅轻笔淡墨的山水画，油腻、恬雅。
13、轻轻地走得*些，再*些，就像那些被勾了魂儿的人一样，眼中只剩下那唯一。那一朵朵小小的梨花，美得那样纯粹。不可否认，我爱上了那一树的洁白。
14、单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨花就不同了，千万朵梨花构成了一个雪白的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春风中伫立；微风一过，好像又在翩翩起舞。
15、梨花不同于桃杏之花灿烂，抚昧。给我一种安静感，亦或寂寞感。然若仔细品味，颇为不俗。仿若纯洁少女，亭亭玉立，羞涩可爱，它是那麽的洁白，那麽的芳香。
16、这么多梨花，一朵有一朵的姿势。有的仰着头，似乎在张开双臂拥抱美丽的春天；有的低着头，像个害羞的小泵娘；还有的半开半合，仿佛翘着兰花指在炫耀自己的美丽。
17、清晨，白璧无瑕，大地从沉睡中清醒，梨花也充满着蓬勃的朝气。梨花没有玫瑰的妖娆美丽，没有菊花的傲然脱俗，然而它却是我最喜爱的花，雪白的花瓣在露珠的清洗下变得晶莹透亮。
1、梨花已经落得差不多了，树上只有零星的花瓣随风摇曳。忽然一阵风吹来，便又有几朵花轻轻地飞舞下来。地上铺着一层层雪白的花瓣，我舍不得踩踏，生怕才坏了它，就这样望着望着。
2、多数的梨树被修剪得矮矮的，三五几朵或者一簇簇的花贴在梨树上，有的'是骨朵，还紧紧地闭合着她的花瓣，似乎还在睡大觉。有的开得正盛，花蕊由淡淡的红变成了浅黄，五片花瓣整齐而均匀地用力张开，好象舞女在跳《天鹅湖》。
3、梨花已经开了不少了。它们三个一群，五个一堆的挨在一起，远远望去，像一个个嬉戏打闹的白胖娃娃。梨花有的才展开两三片娇嫩的花瓣，摸上去像丝绸一样，丝滑、柔软。有的早已盛开出它那美丽迷人的笑脸。有的还是尚未绽开的花蕾。
4、千树梨花千树雪的梨乡盛景已经看过了许多遍，但每次看到，仍然会和第一次见到一样怦然心动。连阡接陌的梨花，覆盖了千村百乡，装饰着山山峁峁，到处是一片雪的海洋，那种铺天盖地的恢宏气势，让你看过一次，便终身难忘。
5、小心地折下一朵小小的梨花，凑*鼻尖，淡淡的泥土味儿，让我很是失望。我本以为这样美的花，应该比兰花更幽雅的清香。看着那铺满一地的花瓣，我不禁想笑。梨花啊梨花，你生来带着泥土的气味，又何必那么急着归根呢？我转身离开了。
6、梨花安静地开着，有一种出世的风仪，不由让人想起妙玉，那双孤高清绝的眸子。我就在这样一个梨花开放日子出生的，父亲清晨出门，看到遍野盛开梨花，煞是美丽，回头对母亲说就叫丽吧，丽与梨谐音，所以我的生命与梨花最有感情。
7、呵，那是梨花，那是白玉般的梨花，没有妖娆的面容，没有婀娜的身姿，却有清风徐徐，从唐诗里走到我们的心头。看之不忍离去，回首百转千愁。只怕梨花插满头，拂不去心中万古清愁。
8、我弯下身，拾起脚边的一朵梨花，轻轻地托入掌心，借着直射而来的暖暖阳光静静端详她。隐隐地，鼻子有些发酸。然后，眼前一片模糊。泪光中，叠印在我眼前的是母亲那和善慈祥的面容。
9、忽然间映入我眼帘的白色梨花，确切让我吃惊，在树叶仍是萧条，在小草还未发芽的时候，梨花率先开展了它白色的花朵，带来了春的新闻，一片熟*和祥跟的感到涌在心头，让人不觉中激动！
10、云满衣裳月满身，轻盈归步过流尘夜色朦胧，星月临空，梨花似月若云在春风中轻盈舞，偶有花瓣飘落，好似月光在闪烁，月色与梨花完全融合在一齐了。这是一种多么美妙的境界呀！怎不令人心驰神往，陶然怡悦，叹为观止！
11、放眼望去，一片洁白得让人不忍离去，白得让人不忍轻触，惟恐玷污了这冰清玉洁的精灵。远处的梨花如朦胧的云霞浮绕在前方，融合于蓝天，恰似朵朵莲花在碧绿的涟漪间浮动，娇柔而美妙。
12、梨花是白色的。每次开了，都是一枝开很多朵，挨得紧紧的，像亲兄热弟一样。一朵梨花只能开3天。梨花有五片花瓣，中间的花蕊是粉红色的，真可爱。我摘下一朵梨花，顿时闻到一股沁人心脾的清香。
13、碧蓝的天空下，一朵朵，一簇簇的梨花如脱水之白莲怒放着。调皮的阳光奔跑着，跳跃着，扇动着金色而透明的翅膀，从这片叶子，滑翔到另一片叶子上。从这一簇娇嫩的花蕊里，跳到另一簇水晶似的花蕊里。
14、梨花的颜色并不如紫罗兰般娇艳，却是人间最纯净的色彩。花开得不多，但却似鹅黄嫩绿的枝头上添了一层雪白的纱帘。更多的只是长出了嫩嫩的、娇娇的花苞，让人心头有一种怜惜，使人禁不住惊叹生命的伟大。
15、梅花雪，梨花月，月下梨花，更有一番风韵。一树梨花一溪月在皎洁的月光之下，在潺潺小溪的伴奏之中，那一树梨花简直像缥缈的仙子一样可爱；梨花入月，月光化水，是流不尽的温柔。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风院子里梨花盛开，月光如水；池塘边柳絮轻漾，春风和煦，是何等的良辰美景！静夜沉沉，浮光霭霭，冷浸溶溶月。人间天上，烂银霞照通彻。
16、啊！梨树开花了！雪白的花瓣引起了我的注意，我跑过去目不转睛的盯着梨花看，它至少有个花瓣，不仔细的去看，就会看不见它的雌蕊，她好像在和我们捉迷藏。我扒开周围的雄蕊，看见露出来一个像莲蓬一样的喷头，它便是雌蕊。摸摸小喷头，我感觉它粘乎乎的，妈妈温柔的告诉我：因为蜜蜂给花传粉的粉要在雌蕊上头，如果没有黏液，粉就会被风吹走。
17、极目远望，一团团一簇簇，雪堆云涌，银波琼浪，奔涌的心会在美轮美奂的蜇动中幻化成无处不在的山水写意。仰头细看，几许欣喜，洁白的花瓣中伸出浅黄色的花蕊，和着暖暖的春风，一股似有似无的清香。许多蜜蜂飞来飞去，嗡嗡地忙碌着，他们是要来穿上花蕊的衣裳了。
18、村子的周围种满了梨树，每到春天，雪白的梨花拥抱着村子，整个村子荡漾着梨花的芳香，香气扑鼻，很醉人。
19、梨花风起正清明，游子寻春半出城，古时候，每逢梨花盛开时节，人们最爱在花陰下欢聚，雅称洗妆。唐朝时，这一风俗十分盛行，据《唐余录》记载：洛陽梨花时，人多携酒其下，曰：‘为梨花洗妆’，或至买树。人们最爱用梨花作头饰，当时，汝陽侯穆清叔赏梨花曾赋诗云：共饮梨树下，梨花插满头。清香来玉树，白议泛金瓯。
20、成排的梨花之间，偶尔夹杂着一排桃树，桃树盘根虬枝，翠叶微绿，朵朵桃花粉面含春，喧生笑语，争奇斗艳，似在和两边的梨花争艳比美。粉淡香清自一家，未容桃李占年华桃花人面各相红，不及天然玉作容。桃花太馨香妖艳了，我更喜爱梨花不被风尘所染的高尚纯洁精神。
——春天的梨花作文 (菁华6篇)
我家的房前有棵梨树。四月，春风一吹，梨花便打起骨朵儿来了。
用不了十来天，那米粒般大小的嫩绿的小骨朵儿，就变成了一朵朵小花。，淡自色的花，中间有儿点鹅黄的花蕊，花的底部衬托着两片嫩绿的叶子。这就是一朵完整的梨花了。
单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨花就不同了。千万朵梨花构成了一个雪自的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春风中伫立，微风一过，好像又在翩翩起舞。原先，我并不怎么喜欢梨花，假如要说喜欢梨花的话，那是因为，只有开了梨花，才有梨子吃。
这几天，邻居家的桃花渐渐谢了。而我家的梨花，开得可好看啦。昨夜浙浙沥沥下了一夜春雨，清晨朝邻居家的桃树上一瞧，呀！昨天还是粉红的一树桃花，现在却所剩无几了，稀稀疏疏的花，叫人觉得好可怜。
房前的梨花呢？嗬，好白好自的'一座银山！雨珠儿正从梨树的枝上、花瓣上往下淌，地上竟没有一朵被春雨打落的梨花瓣，整树梨花显得那样晶莹，似乎比往日更加洁白。清晨的阳光，照若梨花，银山又变成了金山了！
今天，我来到花园，观赏春天的梨花。
来到梨花园，只见满山遍野雪白一片，到处都是梨花。我来到一株梨树前，粗粗一数，一个枝条上面竟挂了十几朵梨花。
再仔细一看，此时的梨花开得正旺，没有一朵还是花苞的。梨花有五个花瓣，白如雪。中间是淡红色的花蕊，白里透花，美丽极了。
这时，一阵清风吹过，雪白雪白的花瓣纷纷飘落，仿佛无数只白蝴蝶在空中飞舞。风过后，地上洁白一片，好似下了一场大雪。
这么美丽的场景，人喜欢，昆虫也喜欢。蜜蜂、蝴蝶，忙着吸蜜、采蜜。其中有些白蝴蝶，飞入梨花中后，立刻就不见了。我的弟弟还想找，可是怎么也找不到。真是儿童急入追白蝶，飞入梨花无处寻啊。
我深深地陶醉在这美景之中，过了好久才依依不舍地离去。
春天，万物复苏的季节，有的人喜欢红色的桃花，有的人喜欢紫红色的杜鹃花，粉红色的樱花，但我独爱那树上开的白色的梨花。因为它给春天增添了色彩。
有一天，我们学校操场上的一棵棵梨花树不知在什么时候盛开了，星期五我和陈紫语一起在操场上打排球，我看见树上的梨花雪白雪白的，只是有一些绿油油的绿叶，绿叶被风吹得翩翩起舞像纸一样随着大风吹了起来。梨花是雪白雪白的，在阳光下格外耀眼，但它白得清纯。我看一看这一朵，很美，看一看那一朵，也很美。有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出了嫩黄色的花蕊，有的还是花骨朵儿，看起来马上就要破裂似的。这么多梨花，一朵朵梨花，有的仰着头，似乎在张开花瓣在拥抱着春天。我出神了，望着白色的梨花。忽然传来了上课铃声，我回了我们班的教室。
春天的花都很美，我觉得梨花是所有花中最美丽的，因为它有洁白无瑕的颜色，它有可贵的精神，因为它有可口的果实。
阳春三月，我一踏进公园，就闻到了一阵清香。我赶紧往梨花园跑去。
梨花已经开了不少！那美丽的梨花穿着洁白如雪的衣裳，戴着黄黄的项链，好看极了！有的花吹起黄色的小喇叭，好像在欢迎春姑娘的到来；有的躲躲藏藏像在和风姑娘捉迷藏；有的梨花舒展开自己的花瓣享受着阳光。
梨花是个美丽的报春使者，她的姿态很耐看，很耐品。大自然这位著名的画家把梨花画得这么美丽动人，让人们陶醉。
看着看着，我仿佛觉得自己就是一朵梨花。跟随着风姑娘翩翩起舞，和百灵鸟一起歌唱，听蜻蜓说着一天中的快乐，看着勤劳的蜜蜂采蜜……过了一会儿，我才记起我不是美丽动人的梨花，而是在赏梨花。
奶奶家种了几株梨树，一到春天，梨花开得格外美丽。
我去奶奶家，忽然发现，梨树上开满了梨花。我兴奋地爬到树上，摘了一朵，还是花骨朵，白里透红，剥开一看，里面有几个小小的花心，花心上有膨大的柱头。接着我又摘了一朵全开了的花，也是白的，也有几个小小的花心，柱头上有花粉，还能闻到甜津津的香味。
一阵轻风吹过，花瓣纷纷飘落，宛如一群白色的蝴蝶翩翩起舞。我一边荡着秋千一边欣赏眼前的景致，才荡了一会儿，又见无数花瓣纷纷落下，无声无息，我仿佛觉得这并不是梨花，而是刚刚降下的白雪，我捧起一把又一把的梨花，撒到天上，那些花瓣又簌簌落下，就这样三番五次，我更喜欢梨花了。
这些梨花撒得满地都是，我顿时觉得这是童话般的乐园。阵阵花香袭来，让我陶醉。几只蜜蜂在花间飞来飞去，可爱的鸟儿唱着动听的歌儿，久久不肯离去……这里太美了，我觉得这不是梨花，而是一幅画，是传说中的仙境。
看着看着，我仿佛变成了一朵梨花，随风翩翩起舞。
不几天，梨花全谢了，树上结满了密密的小梨儿。
阳春三月，我一踏进公园，就闻到了一阵清香。我赶紧往梨花园跑去。
梨花已经开了不少！那美丽的梨花穿着洁白如雪的衣裳，戴着黄黄的项链，好看极了！有的花吹起黄色的小喇叭，好像在欢迎春姑娘的到来；有的躲躲藏藏像在和风姑娘捉迷藏；有的梨花舒展开自己的花瓣享受着阳光。
梨花是个美丽的报春使者，她的姿态很耐看，很耐品。大自然这位著名的画家把梨花画得这么美丽动人，让人们陶醉。
看着看着，我仿佛觉得自己就是一朵梨花。跟随着风姑娘翩翩起舞，和百灵鸟一起歌唱，听蜻蜓说着一天中的快乐，看着勤劳的蜜蜂采蜜......过了一会儿，我才记起我不是美丽动人的梨花，而是在赏梨花。
