有的人喜欢鲜艳娇美的月季，有的'人喜欢国色天香的牡丹，有人喜欢洁净高雅的玉兰，有的人喜欢恬静温柔的君子兰……而我却喜欢洁白的梨花。
冬季的日历一页一页地翻过，春天到了，楼下的几棵梨花树又准时盛开。经过寒冬的蓄势，经过春天的滋润，每一棵梨树都显得那么生机盎然。成片成片洁白的梨花，一团团，一簇簇，就像挂满枝头的皑皑白雪，漂亮极了！那绿色的叶子在这银亮朵朵的梨花中失色，大度地把自己藏在花下。梨花千姿百态，有的羞涩地打着朵儿，像一颗颗洁白无瑕的小珍珠挂满了枝头；有的已经张开了几片花瓣，像一个个白色的小喇叭，花瓣环抱着细绒花蕊，顶端戴着红彤彤的小帽子，犹如悠闲，美丽的“睡美人”；有的已经盛开了，雪白的花瓣就像仙女那白色的纱裙，随风飘舞，又像是蝴蝶在空中翩翩起舞。微风吹过，阵阵花香，沁人心脾，令我心旷神怡，舒服极了。我不禁想起唐代诗人岑参的诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这是多么美丽的风景！怎么能不让人心驰神往，又怎么能不让人心动？
我喜欢梨花，更喜欢梨花的洁白无瑕。
怱如一夜春风来，千树万树梨花开。一一题记
梨花节迈着轻盈的步伐向我们走来。在老师们的代领下，小记者团来到了被誉为＂酥梨之乡＂祁县闫漫村。
经过15分钟的车程，我们来到了＂梨花苑＂广场，一踏进"梨花苑＂广场，我就立刻被盛开的梨花吸引住了，它们熙熙攘攘、热热闹闹的开放着，淡淡的清香引来不少蜜蜂在梨花上嗡嗡的采着蜜。
梨花的形态各种各样。有的仰着头，似乎在拥抱春天；有的低着头，像个害羞的小姑娘，还有的含苞待放。在花的海洋中，我真想变成一只美丽的蝴蝶，在微风中翩翩起舞。在阳光的照耀下，那绿叶，绿的发亮。
我喜欢梨花，不仅是因为它的姿态，还有内在的精神。
因为大多数梨花都是由五、六片花瓣组成一朵；五、六朵组成一枝，所以我又说它们是团结的花。
这里的梨花是那么的洁白，让人流连忘返。我们用相机和它合影，记录下这难忘的一幕。
我正在品位梨花的美，突然一声＂同学们集合啦＂，打断了我的思绪。午饭的开始结束了我们这次快乐而又难忘的＂旅行＂。
今天，我们一家去襄垣赏梨花，路上我心里一直想：梨园有多大，有多少颗树，花是什么颜色，到了村口我看到有一个盘子，盘子里有几个又大又黄的梨子，上面还写着美“梨”*遥。走进村里，我看到了两面有两棵人工做的梨树，上面有几篇树叶，还有四颗梨，梨上写着：“美丽襄垣。”正是活灵活现，手工精巧，惟妙惟肖，像真的一样。
我们上了观景长廊，看到了一望无边的万亩梨园，白茫茫的一片，一阵微风吹来，还能闻到淡淡的梨花香，令人陶醉。比我想象的都大，还有几个树枝探进了长廊上。走下长廊，在梨园小道上，我看到梨树上有含苞欲放的花骨朵，也有已经展开花瓣的梨花，上面有5片花瓣，花心是白色和黄色的，这大片的梨园中，竟还点缀着几棵苹果树，把梨园映衬的更洁白了，给梨园增加了一道亮丽的风景线。身置梨园中，好像进入了世外桃源，让人心旷神怡。
啊！雪一样的梨园，醉人的清香，真是令人留恋忘返。
梨花林开得那么美，哈尼族梨花的心灵也是那么美。
迷路的人们饥寒交迫，苦于没有可以休憩的地方，忽得一片梨树林，惊艳了视野，紧接着又见一处茅屋，这不正是“山重水复疑出路，柳暗花明又一村吗”？过路的人们惊喜万分，心里是多么感谢这座茅屋的主人，这简直就是雪中送炭啊！几年来，梨花们一直关照着茅屋，茅屋一直关照着过路人，让过路人有水喝，有饭吃，有床休息。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，梨花开是春天的象征，冬天来了，春天还会远吗？对于过路人来说，茅屋不正是春天吗？梨花不正如春天吗？
“驿路梨花处处开”，梨花盛开在我们身边，我们的老师，难道不是“梨花”吗？我们的父母难道不是“梨花”吗？默默清洁着街道的“梨花”，热心帮助我们的“梨花”……“借问梨花何处有，我愿笑指每一人”。“梨花”拒绝枯萎，立誓飘香万里，我要让我心中的梨花绽放开来，这样的话，梨花们应该很欣慰吧！
三月梨乡漫雪花，银装素裹萌春芽。
这是三月，在如玉似雪的小梨花海洋中，有一种让人难于名状的脉脉温情。
已是春风飞雪，万树花开，绽放着高洁的花瓣，为春天、为涌动的春潮，增添靓丽的风景。路两边一片片盛开着雪白小梨花的小梨花林，她们有的镶嵌在绿油油的麦苗里，有的同含苞待放的桃花林相依相偎，相互映照。
小梨花，蔷薇科，梨属。落叶乔木，春季开花，花色冰晶玉洁，其素淡的芳姿及淡雅的清香历代博得诗人的推崇。“北风卷地北草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树小梨花开。”“砌下小梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？”“寂寞空庭春欲晚，小梨花满地不开门。”小梨花在诗人的眼里，没有市俗的戒律，因情生景，因境而别，渲染着诗人的情感表白。
花开的时节，人们从四面八方汇聚到这洁白的梨树下，在赏，在嗅，在感受花香醉人的春意。还因为身处小梨花花海的渺小，更使人感到了缤纷的小梨花如雪无声的素雅，给人悄无声息的盛艳，让人在芳香中情不自禁地思绪神驰。
由花及果，由果及人生的瞬间片断，小梨花及梨果，总能给人温馨的回忆。鸭梨，清水煮沸，可以生津润肺，清热解毒。
蜂蝶在花海中追逐，稚童在花荫下攀爬，游人在花道间流连。今天是小梨花的节日，今天是小梨花的盛装。在春日的暖阳下，每个人的脸上都荡漾着含春的畅快。微风中，绽放的花瓣犹如万千飞碟，在蓝天下飞扬着翩跹的舞姿；含苞的花蕾张开白嫩的小嘴，呼吸着春天沁人心脾的香泽。团团簇簇，争香斗艳，带给人们久别的清新……
仲春四月，正是北方欣赏春天的梨花的季节。周日，朋友相约一起到郊外欣赏春天的梨花。这片果园虽然不大，在一片低矮的丘陵之上，梨树随地势的变化而变化，一眼望不到边，面积大约有一个大城市公园。
先看梨树，形态各异，姿态万千，像一盆盆盆景覆盖了广袤的大地，有的象千手观音，把幸福吉祥撒满人间；有象蛟龙探海，枝杈苍劲，仿佛在向世界宣告改革开放后农民富裕的喜悦。再看春天的梨花，正是盛开的季节，离景区很远就看见白茫茫的一片，以为进入了茫茫雪原。走到*处，春天的梨花开的花白如雪，娇艳无比，一丛丛，一朵朵洁白的花儿玲珑剔透，一口热气会把它吹化似的，春天的梨花散发出一阵阵令人心醉的香气。
在梨树中间的空地上油菜花开的正艳，与满树的春天的梨花相映成趣，身在这诗情画意中无论视觉，还是嗅觉，都让人心旷神怡，陶醉万分，仿佛走进了陶渊明的家乡。美丽的风景，优美的环境，引来了辛勤劳作的密峰在春天的梨花和油菜花中采集花粉；迎来了穿着花衣裳的蝴蝶在花丛中翩翩起舞；更引来了如织的人流，男人、女人、老人、孩子，三五成群，或举家出游，有人把自家养的小狗领来了，小狗了，不停的追着飞舞的蝴蝶，不时吼出几声吠叫来。这就是人与自然和谐，只有这时会忘记一切烦恼，还一个真正的自我。
——梨花优秀作文300字 (菁华6篇)
一天放学后，我儿子马克对他父亲说：“明天是假期。爸爸，带我去野外玩！”爸爸答应了。
第二天一早，爸爸起床准备了面包，地铁糖，水果棒棒糖，巧克力牛奶，还有一个好吃的九色冰盒。但是马克还没有起床。我能怎么做呢？突然，他灵机一动，邀请邻居大胡子爷爷帮他把马克的小床搬到他父亲的车上。路边的游客看到了，纷纷议论。爸爸怕他们越闹越大，就打了个“不要说话！”手势。在野外，爸爸轻轻地把儿子马克的小床举到绿色柔软的草地上。这时，温暖的阳光照耀着大地，许多小动物悠闲地走出家门。草一下子就活泼了！两只小马正在马克床边吃嫩草。几只小羊在欢快地玩耍；小鸭子跟着妈妈来到河边；小鱼在水里摇着头，摇着尾巴，快乐地游来游去；爸爸在茂盛的树叶下，在阳光下眯着眼......
突然，一只大公鸡大摇大摆地从树叶小屋里出来，“哦，哦，哦，”大声喊道。马克终于被吵醒了。他揉了揉惺忪的眼睛，睁开了。哇！好美！爸爸听到儿子的哭声，开心的笑了！马丁突然想起昨天对父亲说的话，脸一下子红了！
今天是一个阳光明媚的周末。我们和一群人去砀山赏梨花。砀山在安徽省最北部，那里盛产大梨。
经过四个多小时的旅程，我们到达了第一个景点——涂山花园。虽然我们只能在这里短暂休息，但我和几个孩子每次都带着玩。我们幸运地看到了喷水龙头旁边的彩虹。最让我开心的是，我打气球的时候，每人发十发子弹，我居然打了九个气球！大家都夸我神*。
带着这样的空气，我们终于来到了梨园，这里到处都是春光。很远的地方，可以看到大片的梨树，边上也能看到。走进梨树林，只见枝头上一簇簇，满眼都是雪白的梨花。有些是完全开放的，紫色和粉色的雄蕊周围是白色的花瓣。有的刚出芽，绿色的花萼托着银色的花蕾。我不提看到百年梨树王有多激动。老梨树一百多岁了，树干比两个大人的腰还粗。枝条苍劲有力。虽然还没有长出几片绿叶，但树上已经开出了白色的梨花。
我和我的朋友们爬树、摘花、买和吃大梨。当然，这些大梨是去年秋天农民叔叔们收集的，他们热情地邀请我们今年秋天再来这里摘梨。我们一边在梨树林里跑着，跳着，笑着，一边吃着甜梨，和老树、梨花合影。
一阵微风吹过，一片片梨花像雪花一样飘落，在空中飞舞。春天的梨园真美！
春季来了，小草从地里探出头来，柳芽睁开朦胧的睡眼，花儿出来凑热闹，我的植物朋友——梨花也来赴约了。
1日清晨，我刚打开玻璃门，一阵淡淡的清香扑鼻而来。我寻着香味的踪迹，来到了阳台上，哇!好美啊!不知什么时间，那梨树的枯枝上居然偷偷地开出了洁白的花朵。一朵有一朵的芬芳，一朵有一朵的姿态。你看：有些全开着，五片花瓣尽情地舒展着，里面那黄色的花蕊也不甘寂寞，它们像仙子一样在高雅地舞动。有些半开着，两三片花瓣重叠在一块，像是在说着悄悄话呢!还有些只不过个花骨朵儿，但花骨朵儿也非常漂亮，外面是一层嫩绿色的叶子，里面是淡紫色的紧紧地抱在一块的花瓣，看起来像一颗漂亮的宝石。
一阵微风吹来，树枝也在微微摆动着，枝头的梨花在微风中和绿叶低声交谈，有的调皮的花瓣禁不住风儿的魅惑，纷纷飘落，像是无数洁白的雪花从天而降，我仿佛置身在无边的雪地里，忘记了周围的所有。这个时候一片花瓣飘落在我手心，我才从幻想中回到现实，回到这满树的梨花下。
梨花纯洁漂亮，嫩白色的芭蕾舞裙上，点缀着嫩黄色的装饰，有时花朵绽开了笑脸，有时花朵羞怯地微笑，有时会低下头……梨花千姿百态，十分动人!当风吹过梨树时，下起了梨花雨，那股子香味，像流淌的溪水，飘向田野，山村……3月份我一直来到梨园赏析梨花。梨园的花每年开的最旺盛。一朵朵娇嫩的花朵，像穿着白色衣服的天使随风飘扬。
当我走在铺满梨花的小道上，真有点于心不忍。过去我在外地采了一束梨花带回来，与家乡梨园的梨花媲美，可家乡的梨花略胜一筹，外地的梨花不及家乡的洁白，大多没花蕾，花瓣还不比家乡的多
这部分美景足够我写一首诗了，景色简直美不胜收。诗歌为这部分美景做了一个比较：
3月里赏梨花，淡淡清香满庄园。
外地梨花输一筹，天下梨花不可以比。
诗不见得高明，可我感觉足以表现我喜欢梨花，由于一片梨花，轻轻地落在手上冰冰凉凉的，被人心里的烦恼一下子全没了。
梨花不管如何都是我的心灵之花，由于它的漂亮和样子，深深地打动了我。
清晨醒来阳光明媚，新的一天又开始啦！这时妈妈在电话里和别人聊天，我隐隐约约听到妈妈说我一会儿要带孩子去花卉市场转转。我悄悄地和妹妹说，等会儿妈妈要带我们去花卉市场买花，开始妹妹不相信，一会儿妈妈从客厅走过来说，你们俩换换衣服去花卉市场玩一圈。我得意洋洋说，我真是料事如神，哈哈哈……
我来到花卉市场我问到了清香的味道，好好闻耶！是什么花这么香？妈妈说，是茉莉花香的味道，我走到茉莉花前看着娇嫩又洁白的花骨朵，花瓣一层一层的。让我不由自主的唱起了《好一朵美丽的茉莉花》：“好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝芽，又香又白人人夸……”妈妈说：“别唱了，一会买一盆回去吧。”我高兴的手舞足蹈，开心极了！
买回家的茉莉花带有独特的香味，闻起来非常舒服，不浓烈却很清新。并且茉莉花花朵盛开的时候看起来洁白无瑕，绿枝衬着白色的花朵，格外好看。
我喜欢茉莉花，喜欢它的芬芳扑鼻的花香味；喜欢它绽放的花朵；喜欢它翠绿的嫩叶；喜欢它……
今天，是一个阳光明媚的早晨，我们全体师生一起去梨花园，我们兴奋地准备去好好玩一下。
在大巴车上，欢声笑语，打打闹闹，有的在吃零食、有的在睡觉、还有的再看那美丽的一幅幅美景，时间过得飞快，我们来到了梨花园，更像厂房幢幢，精美极了！
进了大门，导游为我们引路，我们先玩了轮胎桥，人们在上面走的摇来摇去，东倒西歪的，扶着两边，我终于来到了上面，再走的过程中，我的心里面还是很紧张，但是有了一次实践的经验，我不再那么紧张了。
第二个是轮胎碰碰车，站在上面抓紧铁绳，就可以与其他同学碰撞了，有的时候，你可以飞起来很高，可惜，我们的活动时间到了，恋恋不舍的离开了这。
中午吃过午饭，看着在悬空西边的太阳，已经下午了，我觉得这是一次最有意思的——挖红薯。我来回找，发现了一个很大的，我用手使劲抛，挖了很久，终于挖出来了，我高兴极了。就这样，我挖了许许多多又大又长的红薯，准备拿回家给妈妈看，心里高兴的像吃了蜜似的。
已经过了很久，我们该离开梨花园了，我念念不舍得离开了，我回头看一眼，发现梨花园变了，变成了一个圆圆的夕阳，我忘了很久,很久……
——梨花优秀作文600字 (菁华6篇)
点点繁星，照亮夜晚前行的路。走在弯曲的小路上，明月当空，梨花又开，不知此时的你是否想起了我。
那年我们还是天真的少年，夜晚我坐在小溪边写生，你不知何时来到了我的身旁，同样也拿起了画笔。风吹着身旁洁白的梨花，传来淡淡的清香。自幼喜爱梨花的我不禁起身，摘下一朵梨花别在耳后，就在这时你的画笔在手中开始飞速旋转，发出沙沙的声响，这声响吸引了我，我走上前想要一探究竟，却发现原来你画的是我，你察觉到了我在你身后，你转过身冲着我灿烂的一笑，接着对我说：“看，梨树下的你多美！”那时我，是一个十分内向的女孩，在别人眼里我就一个怪人。我看见那幅画觉得很生气，因为我最讨厌别人把我当成素描中的雕像来临摹，一气之下我撕了你的画。你先是一愣，然后对我说：“对不起，我不知道你不喜欢这样，要不我站在这树下做你的塑像，就算是当做补偿可好？”我愣愣的看着你，这是我生活了十年以来第一次有人我道歉。那一刻虽是夜晚但你就像是一缕阳光，温暖了我冰冷的心房。
从那以后，我们变成了最好的朋友。在学*上你帮助我，在生活中你像个大哥哥一样教我怎样与人相处，在画画中我们互相取长补短。从那一刻我不再像以前那样唯唯诺诺，变得开朗爱交朋友起来。在我十一岁生日那天，你没有信守承诺来参加我的生日聚会，只是让人给了我一个信封，并告诉我你不会在回来了，那一刻我泪如雨下。当大家都走了之后我慢慢的打开信封，里面有一封信还有那张被我撕毁的画，画已经被你细心地粘好了。
数年之后，我在整理书柜时再次看见了那幅画，我带着画板带着你的那幅画来到我们第一次见面的小溪。梨花再开，我依在，唯有你不知去向。看着那满树的梨花，我又想起了你，不知在远方的'是否安好，不知此时你是否也想起了我呢？
又是一个秋天悄然而至，我不知道这个令人神往的季节对我来说是好是坏。
梨花落下结出新果，不知道太姥姥的身体是否依然健朗，今年的果子是否依然水嫩。但儿时梨花飘然而下，似仙女飞舞的美妙，成为了我挥之不去的记忆。
小时候，记得太姥姥家的门口种着几棵硕大的梨树，他好像看门的卫士一样，守护这这个充满欢乐的家庭。我的童年也就在这几棵梨树下有了光彩，但也留下了血的教训。
初春，是个生机勃勃的时节，孕育出新的生命，给万物以力量；给自然以绿色；给人生以启迪。满树的梨花让我欣喜，我童年认为这是最美丽的花，白色的花瓣中间包着鲜红的花蕊，叫人爱不释手。太姥姥却拿起棍棒，朝满树的梨花狠狠地打下去，刚刚泛绿的枝桠带着花朵全都落了下来。“太姥姥，您干什么啊！”我着急的质问道，“孩子，你让开，别砸着你”太姥姥气喘吁吁的答道，我气急败坏的站在树下，任凭梨花落下，那时的感情就像心中的群星陨落一样。
夕阳下，梨树失去了往日的光彩，风吹过，每朵梨花都找到了自己的栖身之处。我的心就像南极的尘土一般，冰冷而又无光泽。我问太姥姥：“您为什么要把梨花砸掉？”“你秋天吃的梨甜吗？正因为我每年初春的时候砸它，砸去了较多的梨花，它结的果子虽少了，但每一颗果子又大又好，而我们做人要学会舍得，当你舍弃的同时会收获到更好的。”我思索这让我一生受用的话。
太姥姥没有上过学，也不懂得什么名言真理，但我认为太姥姥从生活中悟出的道理远超过我们从书本上得到的。而太姥姥也可算是我儿时的启蒙老师了。
暑假回家，我看到了太姥姥，他依然强健，但远远不如从前，老树也有了些许疤痕，依晰的梨花被埋在土壤，为来年蓄积力量。
如今，我愿手捧梨花，说一声“我爱你”，让梨花芬芳作为信使，传递在我们的心中。
有人喜欢丁香花，有人喜欢郁金香，那是由于丁香花拥有迷人的外表，郁金香拥有沁人心脾的花香，而我喜欢梨花，它外表虽然没丁香花的艳丽，也没郁金香的沁人心脾的花香，我喜欢它的简朴大方，喜欢它的淡淡清香，更喜欢它的洁白无瑕。
梨花有五个圆形的花瓣，每一片花瓣都是那样的洁白。每片瓣的中间都有一个像喇叭花的花蕊，上面长满了很多淡黄色的小芽。站在梨树旁都能闻到一股被人陶醉的花香。蜜蜂和蝴蝶怎能抵挡住如此诱惑的花香，纷纷叫来我们的小伙伴，一直到傍晚，它们才肯依依不舍的回家。别看它们一个个那样调皮，它们可团结了，每个花婴幼儿都紧紧的簇拥在一块，生怕一个人会把它们抢走。一阵微风拂过，使梨花摆动起来，仿佛在顽皮的告诉大家“我会飞了，我会飞了”。
再看片片叶子，有些缩倦在一块，有些半张半合，有些已经完全舒展开了，有些叶子是绿色，绿里透红，在明媚的春光下，美极了、有的叶子是淡黄色，在阳光的照射下金碧辉煌。但所有些叶子都只不过陪衬梨花，梨花在绿叶的陪衬下，愈加动人，愈加栩栩如生。
到了冬季，梨花都枯萎了，只剩下一个个光秃秃的树枝了，它顽强的存活着，不断汲取着甜美的营养，这个时候，我无声无息地想起了《芭蕉和小芭蕉》，老芭蕉把它身上的所有养分都输送给了小芭蕉，当小芭蕉越长越茂盛的时候，老芭蕉却早已无声无息地死去了。
我爱梨花，我更爱无私奉献、舍己为人的枝干。
2月25日的早上8：00在萧山图书馆，我去参加萧山日报小记者举办的拍梨花。
因为家长不能去，所以我们小朋友别提有多开心了，一离开妈妈的手，就像飞出鸟笼的小鸟一样，飞快的说了句再见，就上车了。当然，我也不例外，而妈妈的心情却是又开心又担心。开心是我不再，担心是怕我照顾不好我自己。
车开了，我一开始还很开心，可是快到时我的脑袋开始好晕，原来我晕车了，不过过了一会儿就到了。
我们先听开幕式，然后由王老师带我们去拍梨花。一开始我们看到外面梨花还都没开，就开始抱怨，可是不一会儿，我们来到一个温室里，天哪！里面的梨花全开了！还有人工授粉。我拍了一会儿，忽然看见有其他小朋友在种黄瓜苗我就过去要了一个。
要回去了，我们很渴，在我们苦苦的哀求下，“水晶”老师终于答应让我们去买水，可是我没带钱！忽然一个声音说：“周雨，我借你。”我回头一看，原来是于昊栋。我感谢的说了一声：“谢谢。”
回去的时候我跟水晶老师说我会晕车，水晶老师就答应让我坐在前面。我开心地说了一声：“谢谢。”坐在车上时，老师让我们把马夹叠好，然后传到前面来，可是等传到前面时，早就不是叠好的马甲了。所以我们前面几个小朋友就帮老师一起叠马夹。
到家了，我很开心。因为我知道离开妈妈的感觉。
姥姥家的房前有棵梨树。四月，春风一吹梨花便打起花骨朵儿来了。
用不了十天，那米粒般大小的嫩绿的小骨朵，就变成了一朵朵小花，淡白色的.小花，中间有几点鹅毛般的花蕊，话的底部衬着两片嫩绿的叶子，这就是一朵完整的花了。
单单一朵梨花不见得美，然而一树梨花就不同了，千万朵梨花构成了一个雪白色的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥在春风中昂立；微风一过，好象在翩翩起舞。
原先，我并不怎么喜欢梨花，假如要我说喜欢梨花的话，那时因为开了花才有梨子吃。
这几天，邻居家的桃花渐渐谢了，而我家的梨花开得可盛了！昨夜浠浠沥沥下了一夜的春雨，清晨朝邻居家的桃树上一瞧，呀！昨夜还是粉红得到一树桃花，现在却所剩无几了，稀稀疏疏的花叫人觉得好可怜。
房前的梨花呢？嗬，好白的一座银山！雨珠正从梨树上，花瓣上往下淌，地上竟没有一朵被雨打落的梨花，整树梨花显的那样晶莹，似乎比往日更加洁白。清晨的阳光，照着梨花，银山又变成了金山了！
一阵风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，落下的水珠溅在脸上，调皮的滑到嘴边，用舌头舔一舔，甜滋滋凉丝丝的。
啊！多美的颜色，多可爱的！被风吹过，被雨打过，你却更顽强了！
梨！就是你*凡的花孕育着喜人的丰收的硕果。梨花，我爱你。
在我老家后面的大山上，有我曾奶奶的墓地，每年春天的时候我们都会去扫墓，在老家一呆就是一整天。
清晨，我们开车上山，煦暖的阳光以极佳的角度斜照着这座山，让人感觉神清气爽，心旷神怡。阳光下的梨树上缀满了雪一般洁白亮丽的梨花，典雅的梨花在太阳光的映衬下更是白得无暇，既给人一种神圣感，又令人感觉清爽，一下子让我把学业压力带来的烦恼抛在脑后。
中午，太阳当空，山上的气温升高，渐渐炎热起来。而此时的梨花又恰似一位打着白伞的亭亭玉立的古装白衣淑女，那华丽圣洁的衣服在正午阳光的照耀下反射出点点晶莹的白光。如果这时从山顶望下去，整座山就像是罩着一层白色的布幕，太阳光经过一位位白衣淑女的“伞”刺激着人们的眼细胞，看久了，即使闭上眼，你也能感到眼前一片光亮。
傍晚，夕阳西下，爬到对面山顶的太阳公公似乎对这个世界恋恋不舍，浑身发出橙黄的光芒。一簇簇梨花在夕阳的映衬下泛出橙黄色的光晕，相比早晨与中午又是别有一番韵味，增添了几分古意，更有古典淑女的感觉。下山时，我们在山脚边发现了几棵粉梨花树，这些粉色的梨花在夕阳的斜照里愈加粉嫩娇媚，与其它梨花相映成趣，又多了几分美丽。
“梨花枝上层层霜”，这片梨花让我至今难忘，那圣洁与典雅的姿色，深深地刻在我的脑海里。
——写梨花的作文[优秀] (菁华3篇)
今天，我和母亲去城东乌龙岙赏梨花。
大家一到山下，远远就看见山上有一大片的白雪。我问母亲：“为何春季还会有雪？难道这是冬季还留着的雪？”母亲语重心长地对我说：“不是的，这就是梨花呀。”于是，我携带好奇的心竭尽全力地跑向山上去。一到山顶，我已经跑得气喘吁吁，满头大汗，上下不接下气了。我慢慢地挨*梨树，阵阵花香扑面而来，只见一朵朵梨花有得象张开双臂，满面笑容地迎接客人；有些象害臊的小女孩遮遮掩掩，躲躲藏藏；有些象千娇百媚的小女孩；有些还是含苞欲放地花骨朵儿。我还看见有的花骨朵是完完整整的，小蜜蜂正在花丛中勤劳地工作；也有的是被风吹打得残缺了，凋落在地上，我从地上轻轻地捡起，爱抚着它；还有的开在最高处，好象在向人炫耀呢。
我完全陶醉在那样漂亮的景色中，不由自主地张开张臂，深深地呼吸……
今天，大家一家去襄垣赏梨花，路上我心里一直想：梨园有多大，有多少颗树，花是哪种颜色，到了村口我看到有一个盘子，盘子里有几个又大又黄的梨子，上面还写着美“梨”*遥。走进村里，我看到了两面有两棵人工做的梨树，上面有几篇树叶，还有四颗梨，梨上写着：“漂亮襄垣。”正是活灵活现，手工精巧，惟妙惟肖，像真的一样。
大家上了观景长廊，看到了一望无边的万亩梨园，白茫茫的一片，一阵微风吹来，还能闻到淡淡的梨花香，让人陶醉。比我想象的都大，还有几个树枝探进了长廊上。走下长廊，在梨园小道上，我看到梨树上有含苞欲放的花骨朵，也有已经展开花瓣的梨花，上面有5片花瓣，花心是白色和黄色的，这大片的梨园中，竟还点缀着几棵苹果树，把梨园映衬的更洁白了，给梨园增加了一道亮丽的风景线。身置梨园中，仿佛进入了世外桃源，被人心旷神怡。
啊！雪一样的梨园，醉人的清香，真是让人留恋忘返。
4月16日
昨天，也就是周五，是我最难忘的一天，――，因为我们去看梨花。
那天，我起得很早，开始收拾书包。过了一会儿，我意识到我的书包满了。
早饭后，我背上书包就要走了。当我看表时，正好是七点钟。“再多，我也等不及了！”说完，我转身就走。
我妈拦住我说：“等等我！”哦，她还没打包！
当我到达学校时，我兴奋地等待着。总觉得时间过得很慢。
走了很久，公交车终于到站了，我们都挤了出来。
我把小背包背在背上，他把小包背在背上。每个人都很兴奋，想出去野餐。
在一望无际的梨园里，我们打开背包，坐在地板上，拿出包里的面包、火腿等各种美味。吃完饭，我们在梨园玩，很多人开始兴奋的爬树，知道很多都是女生！不过没事，我们不会破坏梨树，只是为了拍照。
虽然梨花稀稀落落，但我想这次旅行足以让我回味。
——《驿路梨花》教学设计 (菁华6篇)
教学目标：
1.学*本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写人物的写作方法。
2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。
3.学*优秀人物向雷锋学*。
教学设想：
本篇不是从*盖起小屋、梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写*和梨花姑娘，而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解除饥饿疲劳和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写*和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾；其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念；从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学*雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。
本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。
本篇安排两个课时进行教学。
第一课时
教学重点：
把握故事梗概，理清篇章结构，分析梨花树林中发现小屋。
教学过程：
1.由新单元教学的开始，引出《驿路梨花》（板书课题）。
2.要求学生阅读预*提示，初步了解本篇；参看注释阅读课文，理解词、句意、全文大意。
3.引导学生读准字音。
驿： 篾： 陋： 撵： 麂： 葺：
4.指定学生朗读课文。
要求读音准确，缓急得当。
5.引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。
（1）本篇的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人？
本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。
（2）依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分？各主要写出了什么？
可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”，主要写“我们”在梨树林中发现小屋；第二部分，从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳；第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花；第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”，主要写梨花之妹讲出小屋的来历；第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。
6.引导学生分析第一部分（板书：梨树林中发现小屋）。
（1）本篇开篇怎样写出了什么？写这些起着什么作用？
本篇开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句写起，描写山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三个动词，由*及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫（板书：山峦层叠日暮 作好铺垫）。
（2）“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样？
“这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人”，“我们”在发现梨树林中小屋前，行走在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心“只有在这深山中露宿”（板书：山陡人稀天晚 担心露宿）。
（3）“我们”看到梨花时的心情怎样？
老余“突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”表现出意外看到梨花的惊喜心情。“这里有梨树，前边就会有人家”，梨花使“我们”产生了希望。“我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情（板书：意外看到梨花 产生希望。）
（4）“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？
“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了一个悬念（板书：小屋无灯无人 设出悬念）。
布置作业：
进一步体会第一部分的表现作用；预*后文，准备下节课进行分析。
第二课时
教学重点：
小屋的帮助解决饥饿疲劳，悬念的步步深化，两个误会的穿插和最后彻底解开悬念，抒情结尾的作用。
教学过程：
1.由分析过的第一部分，引导学生分析第二部分（板书：小屋助解饥饿疲劳）。
（1）“我们”接着看到了小屋的什么情况？写这些具有什么样的表现力量？
“我们”看到：“门是从外面扣着的”，屋内“火塘里的灰是冷的”，小屋“好多天没人住过了”；门板上写着“请进”，屋内大竹筒里装满了水，并且用几行“粗大的字”告诉来人“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”，表现出小屋主人专诚热情地帮助行路的人，准备得非常周到（板书：屋主专诚热情 准备周到）。
（2）小说写出“我们”在小屋中的什么情况？写这些具有什么样的表现力量？
小说写出“我们”在小屋中烧火做饭，“温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了”，表现出并不在屋的屋主帮助素不相识的“我们”解除了旅途当中的疲劳和饥饿，帮助了深山行路的人（板书：助解旅途饥疲 帮助路人）。
（3）饱暖以后，“我们”都非常感激屋主，“我”和老余的对话有什么表现力量？这在行文上起着什么样的作用？
“我问老余：‘你猜这家主人是干什么的？’老余说：‘可能是一位守山护林的老人。’”两人猜测起了屋主是干什么的，既表现出对这家主人的感激之深，又在行文上照应前文设出的悬念；“可能”，语气并不肯定，实又深化了前设的悬念（板书：猜测屋主职业 深化悬念）。
2.引导学生分析第二部分（板书：老人述说屋主名叫梨花）。
（1）瑶族老人进屋后，“我”和老余的反应具有什么表现力量？老人的反应表明了什么？这在行文上起着什么样的作用？
“我”和老余在老人进屋后的反应：“‘主人’回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话”，一心以为老人就是主人，“同时抓住”、“抢着说”，表现出急切要向主人道谢的感激心情。老人说“我不是主人，也是过路人呢”，表明了把他当作主人是个误会。写出这个误会，既构成了曲折生动的情节，又在行文上再次照应前设的悬念。“我不是主人”，谁是主人呢？再次深化了悬念（板书：误认小屋主人 再深悬念）。
（2）老人述说了自己曾经打扰小屋，终于打听出小屋主人是对面山头上“名叫梨花的哈尼小姑娘”。这段语言在叙述故事上起着什么作用？具有什么表现力量？在行文上起着什么样的作用？
这段语言具有插叙故事的作用，表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大；终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又有行文上再次照应前设的悬念，似乎已经解开了这个悬念（板书：说出屋主的名字 似解悬念）
（3）小说写出“我”在这天夜里什么样的梦境？具有什么样的表现力量？
写出“我”在梨树林中看到梨花姑娘的梦境。“香气四溢的梨花林里”，环境是多么美好；“一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，美好的环境烘托出梨花姑娘，自然界的梨花衬托着梨花姑娘，表现出梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，这看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美（板书：梦见梨花姑娘 衷心赞美）。
3.引导学生分析第四部分（板书：梨花之妹说明小屋来历）。
（1）小说怎样写出梨花之妹的出现和什么样的出现情景？写这些在行文上起着什么样的作用？
是结合着“我”和瑶族老人的误认，写出梨花之妹的出现的。“我们正在劳动，突然从梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁……”；听这老人述说小屋主人名叫梨花的“我”，马上想到“她一定是梨花”；老人更“立即走到她们面前”，弯腰行礼致谢，感谢她们盖了这间小屋；“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”，为头的那个小姑娘赶紧摇手说：“不要谢我们！房子是*叔叔盖的”。哈尼小姑娘的出现，再次发生了一个误会（板书：哈尼姑娘出现 再生误会）。写出这个误会的发生和解开，又在行文再次照应前设的悬念。小姑娘讲出盖房人是*，但*为什么在这里盖房子？为什么传说梨花姑娘是小屋主人？为头的小姑娘是否就是梨花？这就在讲出了盖房的是什么人的同时，又生出了新的悬念（板书：讲出盖房之人 又生悬念）。
（2）小说怎样彻底解开了悬念？这样安排具有什么样的表现意义？
是由小姑娘说明原委的语言，彻底解开悬念的。这段具有插叙作用的人物语言表明：原来是一队*路过这里，林中过夜淋了雨，“为了方便过路人”，次晨砍树割草盖起了小屋；梨花看到很受感动，就经常照料小屋，梨花出嫁以后，她的妹妹继续照料小屋。这就彻底解开了悬念，盖造小屋的*，照料小屋的梨花和哈尼小姑娘，都是小屋的主人（板书：姑娘说明原委 解开悬念）。
这样几经曲折，最后解开悬念，并由梨花之问引出*“是雷*教我们这样做的”之答，既表现出*在学*雷锋，又表现出哈尼小姑娘在*的影响下也在学*雷锋；更在文中写出“梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”，梨花之妹在讲述小屋的来历时，又先说明那是“十多年前”发生的事；这就表明了学*雷锋的人甚多，而且经久不衰。
4.引导学生分析第五部分（板书：热情赞美结束全篇）。
小说怎样结束全篇？具有什么样的表现力量？
是从姑娘和梨花并提、引用诗句结束全篇的。“这群充满朝气的哈尼小姑娘”和“洁白的梨花”并提，互相辉映，以梨花衬托小姑娘，赞美学*雷锋、照料小屋、帮助路人的小姑娘，宛如洁白的梨花，心灵纯真美好（板书：梨花衬托姑娘 心灵纯美）。引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾，既照应题目，更表明“处处”都是这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学*雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题（板书：引句开拓境界 深化主题）。
5.引导学生分析本篇叙述故事、结构篇章的特点和表现作用。
通过上面的分析可以体会到本篇叙述故事、结构篇章具有什么样的特点和表现力量？
本篇不是按事件发生顺序从*盖起、梨花照料小屋写起，顺叙出十多年的时间跨度，而是集中在现在的一个夜晚和早晨，在顺叙“我们”宿在小屋的得解饥疲和所见所闻当中，运用两段插叙文字表明过去的盖起和照料小屋。通篇扣住小屋主人是什么人这个故事核心，先设悬念，穿插两个误会，三次深化悬念，最后才彻底解开悬念。从而构成了波澜起伏的故事情节，回环递进的结构形式，突出了赞美青年一代学*雷锋、心灵纯美的主题（板书：故事情节波澜起伏 结构形式回环递进 突出主题）。
6.引导学生分析本篇间接描写人物的效果。
本篇中的*和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？本篇运用这种写人方法收到了什么样的效果？
本篇对*和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。
7.引导学生体会本篇标题的特点和作用？
联系作品来体会，本篇标题具有什么特点和作用？
本篇标题为“驿路梨花”；一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人。
8.指定学生朗读课文。
要求缓急轻重得当，读出感情色彩。
布置作业：
进一步体会本篇叙述故事、结构篇章的特点和作用。
板书：
驿 路 梨 花
梨树林中发现小屋
山峦层叠日暮 作好铺垫
山陡人稀天晚 担心露宿
意外看到梨花 产生希望
小屋无灯无人 设出悬念
小屋助解饥饿疲劳
屋主专诚热情 准备周到
助解旅途饥疲 帮助路人
猜测屋主职业 深化悬念
老人述说屋主名叫梨花
误认小屋主人 再深悬念
说出屋主名字 似解悬念
梦见梨花姑娘 衷心赞美
梨花之妹说明小屋来历
哈尼姑娘出现 再生误会
讲出盖房之人 又生悬念
姑娘说明原委 解开悬念
热情赞美结束全篇
梨花衬托姑娘 心灵纯美
引句开拓境界 深化主题
教学设想
本篇不是从*盖起小屋，梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写*和梨花姑娘。而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解饥疲和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写*和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾;其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念;从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学*雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。 本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。
教学目的
1.学*本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。
2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。
3.学*优秀人物的向雷锋学*。
本篇安排两个课时进行教学。
第一课时
教学重点
把握故事梗概，理清篇章结构，分析梨树林中发现小屋。
教学过程
1.由新单元教学的开始，引出《驿路梨花》(板书课题)。
2.要求学生阅读预*提示，初步了解本篇;参看注释阅读课文，理解词义、句意、全文大意。
3.引导学生读准字音。
驿：yi 蔑miè 陋 lu 撵 niǎn 麂jǐ 葺qì
4.指定学生朗读课文。
要求读音准确，缓急得当。
5.引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。
(1)本篇的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人?
学生回答，教师明确：
本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。
(2)依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分?各主要写出了什么? 学生回答，教师明确：
可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”主要写“我们”在梨树林中发现小屋;第二部分从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳;第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花;第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”’，主要写梨花之妹讲出小屋的来历;第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。
6.引导学生分析第一部分(板书：梨树林中发现小屋)。
(l)本篇开篇怎样写出了什么?写这些起着什么作用?
学生回答，教师明确：
本篇开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句振起，描写山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三个动词，由*及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明、我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫(板书：山峦
层叠日暮作好铺垫)。
(2)“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样?
学生回答，教师明确：
“这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人”，“我们”在发现梨树林中小屋前，行走在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心“只有在这深山中露宿”(板书：山陡人稀天晚担心露宿)。
(3)“我们”看到梨花时的心情怎样?
一学生回答，教师明确：
老余“突然指着前面叫了起来：“看，梨花!”表现出意外看到梨花的惊起动情。“这里有梨树，前边就会有人家”，梨花使“我们”产生了希望。 “我们借助淡淡的月光，在忽明忽
暗的梨树林里走着梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身。上”，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情(板书：意外看到梨花产生希望)。
(4)“我们”首先看到了小屋的什么情况?产生了什么疑问?这起着什么作用? 学生回答，教师明确：
我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了一个悬念(板书：小屋无灯无人设出悬念)。
布置作业
进一步体会第一部分的表现作用，预*后文，准备下节课进行分析
第二课时
教学重点
小屋的帮助解决饥饿疲劳，悬念的步步深化，两个误会的穿插和最后彻底解开悬念，抒情结尾的作用。
教学过程
1.由分析过的第一部分，引到引导学生分析第二部分
(板书：小屋助解饥饿疲劳)。
’(l)“我们”接着看到了小屋的什么情况?写这些具有什么样的表现力量?
学生回答，教师明确：
“我们”看到：“门是从外面扣着的”，屋内“火塘里的灰是冷的”，小屋“好多天没人住过了”;门板上写着“请进”，屋内大竹筒里装满了水，并且用几行“粗大的字”告诉来人“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”，表现出小屋主人专诚热情地帮助行路的人，准备得非常周到(板书：屋主专诚热情准备周到)。
(2)小说写出“我们”在小屋中的什么情况?写这些具有什么样的表现力量? 学生回答，教师明确：
小说写出“我们”在小屋中烧火做饭，“温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了”，表现出并不在屋的屋主帮助素不相识的“我们”解除了旅途当中的疲劳和饥饿，帮助了深山行路的人(板书：助解旅途饥疲帮助路人)。
(3)饱暖以后，“我们”都非常感激屋主，哦”和老余的对话有什么表现力量?这在行文上起着什么样的作用?
学生回答，教师明确：
“我问老余：‘你猜这家主人是干什么的?’老余说：‘可能是一位守山护林的老人。’”两人猜测起了屋主是干什么的，既表现出对这家主人的感激之深，又在行文上照应前文设出的悬念;“可能”，语气并不肯定，实又深化了前设的悬念(板书：猜测屋主职业深化悬念)。
2.引导学生分析第二部分(板书：老人述说屋主名叫梨花)。
(l)瑶族老人进屋后，“我”和老余的反应具有什么表现力量?老人的反应表明了什么?这在行文上起着什么样的作 学生回答，教师明确：
“我”和老余在老人进屋后的反应：“主人”回来了、我
和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话，一心以为老人就是主人，“同时抓住”“抢着说”、，表现出急切要向主人道谢的感激心情。老人说“我不是主人，也是过路人呢”，表明了把他当作主人是个误会。写出这个误会，既构成了曲折生动的情节，又在行文上再次照应前设的悬念。
“我不是主人”，谁是主人呢?再次深化了悬念(板书：误认小屋主人 再深悬念)。
(2)老人述说了自己曾经打扰小屋，终于打听出小屋主人是对面山头上“名叫梨花的哈尼小姑娘”。这段语言在叙述故事上起着什么作用?具有什么表现力量?在行文上起着什么作用? 学生回答，教师明确：
这段语言具有插叙故事的作用，表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大;终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上再次照应前设的悬念，似乎已经解开了这个悬念(板书：说出屋主名字似解悬念)。
(3)小说写出“我”在这天夜里什么样的梦境?具有什么样的表现力量?
学生回答，教师明确：
写出“我”在梨树中看到梨花姑娘的梦境。“香气四溢的梨花林里”，环境是多么美好;“一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，美好的环境烘托出梨花姑娘，自然界的梨花衬托着梨花姑娘，表现出梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，这看到梨花姑娘的`梦境描写，表现了“我”
对她的衷心赞美(板书：梦见梨花姑娘 衷心赞美)
3.引导学生分析第四部分(板书：梨花之妹说明小屋来历)。
(1)小说怎样写出梨花之妹的出现和什么样的出现情景? 写这些在行文上起着什么样的作用?
学生回答，教师明确：
是结合着“我”和瑶族老人的误认，写出梨花之妹的出现的。“我们正在劳动，突然从梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁”;听这老人述说小屋主人名叫梨花的“我”，马上想到“她一定是梨花”;老人更“立即走到她们面前”，弯腰行礼致谢，感谢她们盖了这间小屋;“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”，为头的那个小姑娘赶紧摇手说：“不要谢我们!房子是*叔叔盖的”。哈尼小姑娘的出现，再次发生了一个误会(板书：哈尼姑娘出现再生误会)。写出这个误会的发生和解开，又在行文再次照应前设的悬念。
教学设想
本篇不是从*盖起小屋，梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写*和梨花姑娘。而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解饥疲和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写*和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾;其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念;从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学*雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。 本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。
教学目的
1.学*本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。
2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。
3.学*优秀人物的向雷锋学*。
本篇安排两个课时进行教学。
第一课时
教学重点
把握故事梗概，理清篇章结构，分析梨树林中发现小屋。
教学过程
1.由新单元教学的开始，引出《驿路梨花》(板书课题)。
2.要求学生阅读预*提示，初步了解本篇;参看注释阅读课文，理解词义、句意、全文大意。
3.引导学生读准字音。
驿：yi 蔑miè 陋 lòu 撵 niǎn 麂jǐ 葺qì
4.指定学生朗读课文。
要求读音准确，缓急得当。
5.引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。
(1)本篇的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人?
学生回答，教师明确：
本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。
(2)依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分?各主要写出了什么? 学生回答，教师明确：
可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”主要写“我们”在梨树林中发现小屋;第二部分从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳;第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花;第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”’，主要写梨花之妹讲出小屋的来历;第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。
6.引导学生分析第一部分(板书：梨树林中发现小屋)。
(l)本篇开篇怎样写出了什么?写这些起着什么作用?
学生回答，教师明确：
本篇开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句振起，描写山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三个动词，由*及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明、我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫(板书：山峦
层叠日暮作好铺垫)。
(2)“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样?
学生回答，教师明确：
“这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人”，“我们”在发现梨树林中小屋前，行走在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心“只有在这深山中露宿”(板书：山陡人稀天晚担心露宿)。
(3)“我们”看到梨花时的心情怎样?
一学生回答，教师明确：
老余“突然指着前面叫了起来：“看，梨花!”表现出意外看到梨花的惊起动情。“这里有梨树，前边就会有人家”，梨花使“我们”产生了希望。 “我们借助淡淡的月光，在忽明忽
暗的梨树林里走着??梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身。上”，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情(板书：意外看到梨花产生希望)。
(4)“我们”首先看到了小屋的什么情况?产生了什么疑问?这起着什么作用? 学生回答，教师明确：
我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了一个悬念(板书：小屋无灯无人设出悬念)。
布置作业
进一步体会第一部分的表现作用，预*后文，准备下节课进行分析
第二课时
教学重点
小屋的帮助解决饥饿疲劳，悬念的步步深化，两个误会的穿插和最后彻底解开悬念，抒情结尾的作用。
教学过程
1.由分析过的第一部分，引到引导学生分析第二部分
(板书：小屋助解饥饿疲劳)。
’(l)“我们”接着看到了小屋的什么情况?写这些具有什么样的表现力量?
学生回答，教师明确：
“我们”看到：“门是从外面扣着的”，屋内“火塘里的灰是冷的”，小屋“好多天没人住过了”;门板上写着“请进”，屋内大竹筒里装满了水，并且用几行“粗大的字”告诉来人“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”，表现出小屋主人专诚热情地帮助行路的人，准备得非常周到(板书：屋主专诚热情准备周到)。
(2)小说写出“我们”在小屋中的什么情况?写这些具有什么样的表现力量? 学生回答，教师明确：
小说写出“我们”在小屋中烧火做饭，“温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了”，表现出并不在屋的屋主帮助素不相识的“我们”解除了旅途当中的疲劳和饥饿，帮助了深山行路的人(板书：助解旅途饥疲帮助路人)。
(3)饱暖以后，“我们”都非常感激屋主，哦”和老余的对话有什么表现力量?这在行文上起着什么样的作用?
学生回答，教师明确：
“我问老余：‘你猜这家主人是干什么的?’老余说：‘可能是一位守山护林的老人。’”两人猜测起了屋主是干什么的，既表现出对这家主人的感激之深，又在行文上照应前文设出的悬念;“可能”，语气并不肯定，实又深化了前设的悬念(板书：猜测屋主职业深化悬念)。
2.引导学生分析第二部分(板书：老人述说屋主名叫梨花)。
(l)瑶族老人进屋后，“我”和老余的反应具有什么表现力量?老人的反应表明了什么?这在行文上起着什么样的作 学生回答，教师明确：
“我”和老余在老人进屋后的反应：“主人”回来了、我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话，一心以为老人就是主人，“同时抓住”“抢着说”、，表现出急切要向主人道谢的感激心情。老人说“我不是主人，也是过路人呢”，表明了把他当作主人是个误会。写出这个误会，既构成了曲折生动的情节，又在行文上再次照应前设的悬念。
“我不是主人”，谁是主人呢?再次深化了悬念(板书：误认小屋主人 再深悬念)。
(2)老人述说了自己曾经打扰小屋，终于打听出小屋主人是对面山头上“名叫梨花的哈尼小姑娘”。这段语言在叙述故事上起着什么作用?具有什么表现力量?在行文上起着什么作用? 学生回答，教师明确：
这段语言具有插叙故事的作用，表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大;终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上再次照应前设的悬念，似乎已经解开了这个悬念(板书：说出屋主名字似解悬念)。
(3)小说写出“我”在这天夜里什么样的梦境?具有什么样的表现力量?
学生回答，教师明确：
写出“我”在梨树中看到梨花姑娘的梦境。“香气四溢的梨花林里”，环境是多么美好;“一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，美好的环境烘托出梨花姑娘，自然界的梨花衬托着梨花姑娘，表现出梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，这看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美(板书：梦见梨花姑娘 衷心赞美)
3.引导学生分析第四部分(板书：梨花之妹说明小屋来历)。
(1)小说怎样写出梨花之妹的出现和什么样的出现情景? 写这些在行文上起着什么样的作用?
学生回答，教师明确：
是结合着“我”和瑶族老人的误认，写出梨花之妹的出现的。“我们正在劳动，突然从梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁??”;听这老人述说小屋主人名叫梨花的“我”，马上想到“她一定是梨花”;老人更“立即走到她们面前”，弯腰行礼致谢，感谢她们盖了这间小屋;“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”，为头的那个小姑娘赶紧摇手说：“不要谢我们!房子是*叔叔盖的”。哈尼小姑娘的出现，再次发生了一个误会(板书：哈尼姑娘出现再生误会)。写出这个误会的发生和解开，又在行文再次照应前设的悬念。
教学目标：
1.学*本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写人物的写作方法。
2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。
3.学*优秀人物向雷锋学*。
教学设想：
本篇不是从*盖起小屋、梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写*和梨花姑娘，而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解除饥饿疲劳和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写*和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾；其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念；从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学*雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。
本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。
本篇安排两个课时进行教学。
第一课时
教学重点：
把握故事梗概，理清篇章结构，分析梨花树林中发现小屋。
教学过程：
1.由新单元教学的开始，引出《驿路梨花》（板书课题）。
2.要求学生阅读预*提示，初步了解本篇；参看注释阅读课文，理解词、句意、全文大意。
3.引导学生读准字音。
驿： 篾： 陋： 撵： 麂： 葺：
4.指定学生朗读课文。
要求读音准确，缓急得当。
5.引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。
（1）本篇的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人？
本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。
（2）依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分？各主要写出了什么？
可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”，主要写“我们”在梨树林中发现小屋；第二部分，从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳；第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花；第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”，主要写梨花之妹讲出小屋的来历；第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。
6.引导学生分析第一部分（板书：梨树林中发现小屋）。
（1）本篇开篇怎样写出了什么？写这些起着什么作用？
本篇开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句写起，描写山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三个动词，由*及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫（板书：山峦层叠日暮 作好铺垫）。
（2）“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样？
“这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人”，“我们”在发现梨树林中小屋前，行走在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心“只有在这深山中露宿”（板书：山陡人稀天晚 担心露宿）。
（3）“我们”看到梨花时的心情怎样？
老余“突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”表现出意外看到梨花的惊喜心情。“这里有梨树，前边就会有人家”，梨花使“我们”产生了希望。“我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情（板书：意外看到梨花 产生希望。）
（4）“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？
“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了一个悬念（板书：小屋无灯无人 设出悬念）。
布置作业：
进一步体会第一部分的表现作用；预*后文，准备下节课进行分析。
第二课时
教学重点：
小屋的帮助解决饥饿疲劳，悬念的步步深化，两个误会的穿插和最后彻底解开悬念，抒情结尾的作用。
教学过程：
1.由分析过的第一部分，引导学生分析第二部分（板书：小屋助解饥饿疲劳）。
（1）“我们”接着看到了小屋的什么情况？写这些具有什么样的表现力量？
“我们”看到：“门是从外面扣着的”，屋内“火塘里的灰是冷的”，小屋“好多天没人住过了”；门板上写着“请进”，屋内大竹筒里装满了水，并且用几行“粗大的字”告诉来人“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”，表现出小屋主人专诚热情地帮助行路的人，准备得非常周到（板书：屋主专诚热情 准备周到）。
（2）小说写出“我们”在小屋中的什么情况？写这些具有什么样的表现力量？
小说写出“我们”在小屋中烧火做饭，“温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了”，表现出并不在屋的屋主帮助素不相识的“我们”解除了旅途当中的疲劳和饥饿，帮助了深山行路的人（板书：助解旅途饥疲 帮助路人）。
（3）饱暖以后，“我们”都非常感激屋主，“我”和老余的对话有什么表现力量？这在行文上起着什么样的作用？
“我问老余：‘你猜这家主人是干什么的？’老余说：‘可能是一位守山护林的老人。’”两人猜测起了屋主是干什么的，既表现出对这家主人的感激之深，又在行文上照应前文设出的悬念；“可能”，语气并不肯定，实又深化了前设的悬念（板书：猜测屋主职业 深化悬念）。
2.引导学生分析第二部分（板书：老人述说屋主名叫梨花）。
（1）瑶族老人进屋后，“我”和老余的反应具有什么表现力量？老人的反应表明了什么？这在行文上起着什么样的作用？
“我”和老余在老人进屋后的反应：“‘主人’回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话”，一心以为老人就是主人，“同时抓住”、“抢着说”，表现出急切要向主人道谢的感激心情。老人说“我不是主人，也是过路人呢”，表明了把他当作主人是个误会。写出这个误会，既构成了曲折生动的情节，又在行文上再次照应前设的悬念。“我不是主人”，谁是主人呢？再次深化了悬念（板书：误认小屋主人 再深悬念）。
（2）老人述说了自己曾经打扰小屋，终于打听出小屋主人是对面山头上“名叫梨花的哈尼小姑娘”。这段语言在叙述故事上起着什么作用？具有什么表现力量？在行文上起着什么样的作用？
这段语言具有插叙故事的作用，表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大；终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又有行文上再次照应前设的悬念，似乎已经解开了这个悬念（板书：说出屋主的名字 似解悬念）
（3）小说写出“我”在这天夜里什么样的梦境？具有什么样的表现力量？
写出“我”在梨树林中看到梨花姑娘的梦境。“香气四溢的梨花林里”，环境是多么美好；“一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，美好的环境烘托出梨花姑娘，自然界的梨花衬托着梨花姑娘，表现出梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，这看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美（板书：梦见梨花姑娘 衷心赞美）。
3.引导学生分析第四部分（板书：梨花之妹说明小屋来历）。
（1）小说怎样写出梨花之妹的出现和什么样的出现情景？写这些在行文上起着什么样的作用？
是结合着“我”和瑶族老人的误认，写出梨花之妹的出现的。“我们正在劳动，突然从梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁……”；听这老人述说小屋主人名叫梨花的“我”，马上想到“她一定是梨花”；老人更“立即走到她们面前”，弯腰行礼致谢，感谢她们盖了这间小屋；“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了”，为头的那个小姑娘赶紧摇手说：“不要谢我们！房子是*叔叔盖的”。哈尼小姑娘的出现，再次发生了一个误会（板书：哈尼姑娘出现 再生误会）。写出这个误会的发生和解开，又在行文再次照应前设的悬念。小姑娘讲出盖房人是*，但*为什么在这里盖房子？为什么传说梨花姑娘是小屋主人？为头的小姑娘是否就是梨花？这就在讲出了盖房的是什么人的同时，又生出了新的悬念（板书：讲出盖房之人 又生悬念）。
（2）小说怎样彻底解开了悬念？这样安排具有什么样的表现意义？
是由小姑娘说明原委的语言，彻底解开悬念的。这段具有插叙作用的人物语言表明：原来是一队*路过这里，林中过夜淋了雨，“为了方便过路人”，次晨砍树割草盖起了小屋；梨花看到很受感动，就经常照料小屋，梨花出嫁以后，她的妹妹继续照料小屋。这就彻底解开了悬念，盖造小屋的*，照料小屋的梨花和哈尼小姑娘，都是小屋的主人（板书：姑娘说明原委 解开悬念）。
这样几经曲折，最后解开悬念，并由梨花之问引出*“是雷*教我们这样做的”之答，既表现出*在学*雷锋，又表现出哈尼小姑娘在*的影响下也在学*雷锋；更在文中写出“梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”，梨花之妹在讲述小屋的来历时，又先说明那是“十多年前”发生的事；这就表明了学*雷锋的人甚多，而且经久不衰。
4.引导学生分析第五部分（板书：热情赞美结束全篇）。
小说怎样结束全篇？具有什么样的表现力量？
是从姑娘和梨花并提、引用诗句结束全篇的。“这群充满朝气的哈尼小姑娘”和“洁白的梨花”并提，互相辉映，以梨花衬托小姑娘，赞美学*雷锋、照料小屋、帮助路人的小姑娘，宛如洁白的梨花，心灵纯真美好（板书：梨花衬托姑娘 心灵纯美）。引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾，既照应题目，更表明“处处”都是这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学*雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题（板书：引句开拓境界 深化主题）。
5.引导学生分析本篇叙述故事、结构篇章的特点和表现作用。
通过上面的分析可以体会到本篇叙述故事、结构篇章具有什么样的特点和表现力量？
本篇不是按事件发生顺序从*盖起、梨花照料小屋写起，顺叙出十多年的时间跨度，而是集中在现在的一个夜晚和早晨，在顺叙“我们”宿在小屋的得解饥疲和所见所闻当中，运用两段插叙文字表明过去的盖起和照料小屋。通篇扣住小屋主人是什么人这个故事核心，先设悬念，穿插两个误会，三次深化悬念，最后才彻底解开悬念。从而构成了波澜起伏的故事情节，回环递进的结构形式，突出了赞美青年一代学*雷锋、心灵纯美的主题（板书：故事情节波澜起伏 结构形式回环递进 突出主题）。
6.引导学生分析本篇间接描写人物的效果。
本篇中的*和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？本篇运用这种写人方法收到了什么样的效果？
本篇对*和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。
7.引导学生体会本篇标题的特点和作用？
联系作品来体会，本篇标题具有什么特点和作用？
本篇标题为“驿路梨花”；一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人。
8.指定学生朗读课文。
要求缓急轻重得当，读出感情色彩。
布置作业：
进一步体会本篇叙述故事、结构篇章的特点和作用。
教学目的：
1、仔细体会记叙中的抒情。
2、掌握基本的快速阅读法。
3、认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法。
4、德育渗透点：学*文章中乐于助人的.优秀品质。
重点难点：
1、文章的记叙顺序和写人技法。
2、对小屋主人和文章中心的理解。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的天边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学*当代著名作家彭荆风的──《驿路梨花》
二、释题导思：
１、什么是驿路？
２、文章是怎样来描写驿路上的梨花？
三、快速阅读课文，用铅笔划出文章的描写梨花的句子（时间是三分钟）
四、教师选点突破，对文章结构进行拉线。
１、文章有几处描写了梨花？分别在哪里？
第一处：４─６自然段，（文章的开头）
第二处：２７自然段，（文章的中间）
第三处：３７自然段，（文章结尾）
２、这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？
第一处：实写；第二处；虚写；第三处；望梨花（实写）想梨花诗句（虚写）
五、讲析课文
（一）一写梨花
１、齐读４─６段（教板书：梨花）[由一个组的同学读，其他同学闭目体味]
２、大家在头脑里再现了月光下的梨树林之后，觉得这里的景色怎样？（用书上词答）”多么美丽“[师板书：多美（花）]
３、在这诗一般的美妙环境中，我和老余有心思赏花吗？从哪句话可看出来？“没有”“我们有点着急了”
４、我们为什么着急？（或我们当时所处的境况怎样？
学生在书上找的当儿，出示幻灯片１：
我们当时所处的状况：山高 坡陡林密 人少或稀
５、在这种状况下，我们急需打一个地方留宿，找到没有？是什么？（师板书：小茅屋，我和老余）
６、这房子有人吗？谁的房子呢？（板书：设悬）
７、可是，在这所没人的房子里，我们却受到了许多优待是什么？
师作搭桥式引导：①邀请的方式是热情的：“请进”
②准备的物质是丰厚的：
③安排是细心的
④感受是温馨的：
８、由于对小屋主人感激，引起了我们对主人的猜测，此时谁来了？
板书：瑶族老人
９、他是小屋主人吗？（不是）。从他的哪个神态可以看出来？（眼晴瞪得大大的）。那么谁是小屋的主人呢？（板书：再悬）
10、从老人嘴里得知“主人”，是谁？（板书：梨花姑娘）
11、这个名字引起了我的什么联想？
（二）二写梨花
12、齐读２７自然段，思考：这一次仅仅是为了写梨花吗
（还写人）师讲：多好的梨花啊！赞花，更是赞人板书：多好（人）
13、作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？
引导学生体味记叙中的抒情：写梨花的香气四谥是为了赞美梨花姑娘的纯洁美好的心灵，表达自己的感激之情。
14、受梨花姑娘的感染，我们也要化感激为行动，为小茅屋做了什么？（板书：修茸）
15、劳动中，又见到了谁？（一群哈尼小姑娘───板书）
16、她们是这房子的主人吗？（不是，板书：又悬）从哪些内容可以看出来？
17、由小姑娘的了讲述出了房子的来历，那么，究竟谁是房子的主人呢？
我们一起来分析一下：*叔叔（建造）小茅屋，梨花姑娘（照料）小茅屋，哈呢小姑娘（照管）小茅屋，瑶族老人受益之后，送来同样也算（照管）了小茅屋，“我”和老余（修茸）小茅屋，我们都为小茅屋做出了贡献，因此，我们都是小茅屋的主人。板书：（主人）并标上大括号
18、在所有的小茅屋的主人中，有两个物没有出场？他们是？但是我们却清晰地感受到他们的优秀品质。这种不直接描写人物的品质，而是通过别人的口述、做事留下的痕迹或对别人产生的影响的方式表现人物品质的方法，称为间接描写。请大家根据屏幕上的要求从文中各找一例：
出示幻灯片２：间接描写的方式：
①通过别人的口述
②做事留下的痕迹
19、小茅屋的主人就只有我们这些人吗？
引导学生理解：凡照料过小茅屋的，具有助人为乐的精神的后来人，都属于小茅屋的主人。
20、用书上的哪几话可以概括这一点（驿路梨花处处开）
（三）三写梨花
21、齐读最后一段
22、“处处开”的仅是梨花吗？
引导学生理解：处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神，“处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加深了主题。
23、由此可见，题目中的驿路梨花至少有三种含义？
①自然界中的梨花 ②梨花姑娘 ③梨花精神，即雷锋精神
六、小结全文
文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了西南边疆少数民族热情好客，乐于助人的纯朴民风，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。
七、再读“梨花描写句”或做一想象作文：梨花姑娘回娘家路过小茅屋。
八、练*作业语文作业本
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，积累字词。
2.整体感知，梳理文章内容。
【重点难点】
重点：整体感知课文，把握作者的行文思路，理解记叙的顺序。
难点：景物描写在写人叙事过程中的作用。
【课时安排】
二课时
第一课时
【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
我国西南边陲是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学*的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学*雷锋。助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。
（二）出示学*目标
1.有感情地朗读课文，积累字词。
2.整体感知，梳理文章内容。
二、先学环节（15分钟）
过渡语：让我们带着目标，根据自主学*的要求，开始自学。
（一）出示自学指导
自读课文：朗读2遍，疏通字词障碍；默读2遍，对文章的基本情节有所了解。
（二）自学检测反馈
要求：独立完成自学检测，书写要认真、规范，然后一对一用红笔批阅并纠错。
1.填写文学常识：
《驿路梨花》作者是，他是代作家，作品有《》、《》、《》等。
2.给加点字注音：
驿路（）露宿（）竹蔑（）喷()香撵（）走麂子（）恍惚（）修葺（）着（）想折（）损菌（）子
3.解词：
（1）陡峭：
（2）修葺：葺，
（3）恍惚：
（4）修长：修，
（三）质疑问难
在自学过程中有没有解决不了的问题？提出来，请同学或老师帮你解答。
三、后学环节（15分钟）
过渡语：在扫除字词障碍之后，我们整体感悟课文。
（一）根据课文内容填写下面的表格。
出现顺序 人物 所做好事 做好事的目的 时间
1
2
3
4
5
（二）依据表格内容，分别概括出这五件事：
1.
2.
3.
4.
5.
（三）理出文章思路：
（）小茅屋--投宿小茅屋--（）--（）小茅屋--（）
文中的这些情节是由什么串连起来的呢？
知识链接：
线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
（四）如果按照小茅屋的建造和照看来叙述，文章中的几件事该如何安排呢？
知识链接：
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。
1.顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
2．倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
——描写梨花的句子 (菁华6篇)
1、那些梨花，密密匝匝，层层叠叠，如白云轻飘，如雪花漫洒，满枝，满树，满园。
2、风夹着梨花的馨香，在树旁枝尾悠悠飘荡，人吸一口，心都醉了。
3、这时正是梨花盛开的季节，整个山头像敷上一层白雪。
4、春天，簇簇闪光的梨花，酷似那江上的朵朵雪浪。
5、春天，那些树枝纷披的梨树上缀满花朵，仿佛是飘着大片的雪花。
6、在*处看梨花，树稀花疏，好似看一幅轻笔淡墨的山水画，清淡、恬雅。
7、山坡上，一片片雪白的梨花、嫩红的桃花，在阳光里流泻着醉人的色彩。
8、登高远眺，村里村外，山上山下，密密麻麻的梨花融成了一片白茫茫的花海，连山野都被逮住了。
9、如果一株一株看，梨树就像地下冒出来的一个又一个的喷泉，那花朵，就像是雪白的浪花儿，就像明灿灿的项链。
10、那枝头上挂满了雪白的梨花，每朵花由5个瓣组成，中央有淡红的花蕊；正迎着春风向我们点头、欢笑！
11、正是梨树花开的时节，银白如雪的花朵衬托得这农家小院分外的安静。
12、在远处看梨花，树密花稠，好似看一幅重笔浓彩的油画，浓郁、热烈。
13、雪白雪白的梨花挂满枝头，微风拂过，宛如穿着缟素的玉女翩翩起舞。
14、空气中氤氲着淡淡的梨花的香甜气息，扑人肺腑，使人像喝醉了醇酒，轻飘飘，晕乎乎的。
15、皎洁的明月，把银辉洒向那4棵老树，洒向整个院落，微风吹拂，那满树雪白的梨花，轻轻摇动，像点点繁星在闪烁。
16、这梨花一簇簇，一层层，像云锦似的漫天铺去，在和暖的春光下，如雪如玉，洁白万顷，流光溢彩，璀璨晶莹。
17、果园中栽满了梨树，此时正是梨花盛开时节，远远望去，那一簇簇雪白的梨花，如团团云絮，漫卷轻飘。
1、一阵微风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，落下的水珠溅在脸上，调皮地滑到嘴边，用舌头舔一舔，甜滋滋凉丝丝的。
2、站在观花台上，低头看这满园的梨花，盛大无比，这个世界全是花的海洋，自己也仿佛被淹没在这白色的海洋里了。这时，惟有惊喜和震撼，没有语言。
3、我为之倾倒的梨花，它们默默的开放着。淡绿或淡粉的花蕊，浅睡在白玉般的花瓣里。那俊俏的模样，似出水莲花，清纯而美丽。我忍不住用手去触摸，却又轻轻缩回，怕我的鲁莽，怕我的手，不小心浊了梨花的高洁和不染。
4、临行前，我又望了一眼梨花：这梨花，簇成束，滚成团，一簇簇一层层像云锦似得漫天铺地，在温和的春光下，如花似玉洁白无瑕溢光流彩，璀璨晶莹。真舍不得离开啊！
5、抬头望天，一轮新月似的一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中，周围有无数美丽的星。我家后院有棵梨树，月下的梨花如玉，能听到露水落在上面的声音。
6、梨花已经开了不少了，挨挨挤挤的，像一个个可爱的小姑娘，从嫩绿的枝叶间探出头来，好奇地打量着春的世界。它们有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全绽开了，露出黄黄的“小卷发”；还有的是小小的花骨朵儿，像一颗颗洁白的珍珠。
7、还有一种梨树，树枝如同剑一样伸向天空，疏疏朗朗的花朵绣在枝条上，好象有人挤占了它的空间一样，它很委屈地把它所有的生命力都展示给天空了。
8、微风拂来，花枝随风而动。远看，宛如一位多谋的儒生，轻摇羽扇，潇洒飘逸；*看，又像一位素衣剑客，衣袂飘飘，随风轻舞。较之樱花的娇贵，桃花的妩媚，梨花所呈现的灿烂是质朴的，是单纯的。置身其中，细细地体味这鸟语花香的春的消息，我似乎进入了梦幻的仙境。
9、如果一株一株地看，梨花就像地下的一股一股涌出来的清泉一样多，那花朵，就像雪白的浪花。如果站在远处眺望，它就像明烂烂的珍珠缀成的项链，挂在这新兴的古城脖颈上。
10、绽放在枝头的梨花，摇曳在春风之中，虽不比桃花的玫瑰艳丽，牡丹的华贵富荣，更不比郁金香的神秘经纶，却一朵朵的俏美纤秀。美而不娇，倩而不俗，似玉一般洁白，沁人心脾，倾心向往。
11、雪白雪白的梨花，那么纯净，又那么艳丽，它那小小的嫩嫩的叶芽儿，在春风中微微摇晃，那一簇一簇的花朵，就在这叶芽中间开放着，嫩黄衬托着雪白，非常协调，又特别醒目。
12、沿青石板铺成的小道拾阶而上，静静地观赏梨花，看看这一树，很美，看看那一树，更美。仿佛比赛似的，棵棵繁花胜雪，在阳光下，无拘束地欢笑着，自由自在地挥洒着甜香。
13、远远望去，漫山遍野的梨花，把大地装扮得像一座座连绵起伏的雪山。春风吹过，不时就会闻到一阵淡淡的清香。走*一看，千姿百态的梨花有的像贪睡的小孩，迟迟不睁眼。有的像羞羞答答的小女孩，害羞地遮住了脸。半开半合，好一个“含苞欲放”。有的像贪玩的小孩，笑开了脸。
14、用不了十来天，那米粒般大小的嫩绿的小骨朵，就变成了一朵朵小花，淡白色的小花，中间有几点鹅黄的花蕊，花的底部衬着两片嫩绿的叶子，这就是一朵完整的梨花了。
15、一株千年梨树，树干有三四个人也抱不过来，树枝不多，就象大人那粗壮的胡子一样，有些枝条干枯得可以轻轻一折就断，但是，它的很多枝条上也绽开着洁白的花朵。
16、远远望去，那一株株梨树，像是从地下冒出来的一股股喷泉。而雪白的梨花，就像是源源不断的浪花，在阳光的映照下，在春风的吹拂下，跳跃着舞动着，洁白如雪，银光闪闪。
17、我的梨花，你每年春天都这样盛开着。在风里，你就是那一串串白玉般的风铃，似流淌的山泉，叮咚着奔向远方；在雨里，你就似一把把撑开的玉伞，开出世人遥不可及的美丽。
18、走*观察，雪白的梨花，那么纯洁，有那么娇丽，那嫩黄色的芽儿，在春风中微微地婆娑着。那一簇簇花朵就在这叶芽儿中间绽开，嫩黄衬托着雪白，是那样的醒目又那样地协调。这是一种多么奇妙地风景呀。
19、走进去，石头房子零零散散的分布着，稚拙处透出朴实。这些房前屋后都栽满梨树，偶尔间杂着桃树。红艳艳的桃花把这些梨花衬托得一尘不染，空灵飘逸。微风过处，花瓣悠然飘落，轻盈地打着旋儿，幽雅地翻舞着，洒落在地，悄无声息。遍的铺满白色的花瓣。
20、最喜欢细细春雨中的梨花，忧伤地开在雨中，似美人落泪，点点滴滴，有一种幽婉清丽的美。这般姿态开着，让人心生怜爱。
21、最喜梨花人月，梨花和月若梅花和雪，别有一种肌骨。梨花入月，月光化水，流不尽的温柔，瓣瓣花落，好似月光在闪烁。风动梨花，淡烟软月中，翩翩归来的，是佳人的一点幽心，化作梨花落入你的手心。我喜欢将飘落的梨花，小心地放进一本厚厚的宋词里，我想它会穿过岁月，寻找到自己远古的踪迹。
22、树树梨花，如漫天飞雪，花团锦簇，花深似海。洁白如雪的壮观。置身其中，花浪起伏，花香拥抱，不觉的心旷神怡，悠然自得。
23、四月，梨树情开。庭院之堤的梨树与那漫山遍野的梨树，遥相呼应，就像被施了魔法一般，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。怒放的梨花，霏霏如雪，素洁淡雅，宛若爱情彰显的风柔。
24、我爱梨花，它白清如钻，玉骨冰肌，素洁淡雅。我也要像梨花一样洁白无瑕，一尘不染，做个圣洁光明磊落的人，外表美，内在更美！
25、呵，你这骄傲的梨花，你张开了双臂，来拥抱这整个春天，来拥抱这广阔的蓝天。你就像是一张天然的玉盘，姹紫嫣红的蜂蝶都争着落进来。呵，我听到了那美妙的声音，叮叮咚咚，一路欢呼而来，犹如天籁。
26、嗬，好白好白一座银山！雨珠儿正从梨树的枝上花瓣上往下淌，地上竟没有一朵被雨打落的梨花，整树梨花显得那样晶莹，似乎比往日更加洁白。清晨的阳光，照着梨花，银山又变成金山了！
27、黄绿色的花萼透过花瓣呈现出一个漂亮的五角星，从中间冒出几根花蕊。就连花蕊也各具特色有黄色，有红褐色，有黄绿色，像一个个穿着绿色裙子戴着白色的花冠的小仙女，在春风的拂动下，轻轻地摇曳着。它在春的怀抱中是那么娇艳，那么生机勃勃！
28、那盛开的梨花，一簇簇绽满枝头，玲珑、纤丽，如云似雪。
29、撑一柄胭脂油伞，曳入细雨蒙蒙的暮蔼中，盈步梨园，裙裾飘飘吹落一树梨花。是谁让你的眼睛里交织着沉重的哀伤？是谁让你在黄昏的薄暮里孤伶游移？拂下沾水的罗裙任种种幽怨涉过眉弯，却是心雨绵绵，滴落泪珠湿了梨花……
30、春天，簇簇闪光的梨花，酷似那江上的朵朵雪浪。
31、春天，那些树枝纷披的梨树上缀满花朵，仿佛是飘着大片的雪花。
32、登高远眺，村里村外，山上山下，密密麻麻的梨花融成了一片白茫茫的花海，连山野都被遮住了。
33、风夹着梨花的馨香，在树旁枝尾悠悠飘荡，人吸一口，心都醉了。
34、果园中栽满了梨树，此时正是梨花盛开时节，远远望去，那一簇簇雪白的梨花，如团团云絮，漫卷轻飘。
35、皎洁的明月，把银辉洒向那4棵老树，洒向整个院落，微风吹拂，那满树雪白的梨花，轻轻摇动，像点点繁星在闪烁。
1、一阵微风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，落下的水珠溅在脸上，调皮地滑到嘴边，用舌头舔一舔，甜滋滋凉丝丝的。
2、站在观花台上，低头看这满园的梨花，盛大无比，这个世界全是花的海洋，自己也仿佛被淹没在这白色的海洋里了。这时，惟有惊喜和震撼，没有语言。
3、我为之倾倒的梨花，它们默默的开放着。淡绿或淡粉的花蕊，浅睡在白玉般的花瓣里。那俊俏的模样，似出水莲花，清纯而美丽。我忍不住用手去触摸，却又轻轻缩回，怕我的鲁莽，怕我的手，不小心浊了梨花的高洁和不染。
4、临行前，我又望了一眼梨花：这梨花，簇成束，滚成团，一簇簇一层层像云锦似得漫天铺地，在温和的春光下，如花似玉洁白无瑕溢光流彩，璀璨晶莹。真舍不得离开啊！
5、抬头望天，一轮新月似的一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中，周围有无数美丽的星。我家后院有棵梨树，月下的梨花如玉，能听到露水落在上面的声音。
6、梨花已经开了不少了，挨挨挤挤的，像一个个可爱的小姑娘，从嫩绿的枝叶间探出头来，好奇地打量着春的世界。它们有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全绽开了，露出黄黄的“小卷发”；还有的是小小的花骨朵儿，像一颗颗洁白的珍珠。
7、还有一种梨树，树枝如同剑一样伸向天空，疏疏朗朗的花朵绣在枝条上，好象有人挤占了它的空间一样，它很委屈地把它所有的生命力都展示给天空了。
8、微风拂来，花枝随风而动。远看，宛如一位多谋的儒生，轻摇羽扇，潇洒飘逸；*看，又像一位素衣剑客，衣袂飘飘，随风轻舞。较之樱花的娇贵，桃花的妩媚，梨花所呈现的灿烂是质朴的，是单纯的。置身其中，细细地体味这鸟语花香的春的消息，我似乎进入了梦幻的仙境。
9、如果一株一株地看，梨花就像地下的一股一股涌出来的清泉一样多，那花朵，就像雪白的浪花。如果站在远处眺望，它就像明烂烂的珍珠缀成的项链，挂在这新兴的古城脖颈上。
10、这么多梨花，一朵有一朵的姿势。有的仰着头，似乎在张开双臂拥抱美丽的春天；有的低着头，像个害羞的小姑娘；还有的半开半合，仿佛翘着兰花指在炫耀自己的美丽。
11、绽放在枝头的梨花，摇曳在春风之中，虽不比桃花的玫瑰艳丽，牡丹的华贵富荣，更不比郁金香的神秘经纶，却一朵朵的俏美纤秀。美而不娇，倩而不俗，似玉一般洁白，沁人心脾，倾心向往。
12、雪白雪白的梨花，那么纯净，又那么艳丽，它那小小的嫩嫩的叶芽儿，在春风中微微摇晃，那一簇一簇的花朵，就在这叶芽中间开放着，嫩黄衬托着雪白，非常协调，又特别醒目。
1、春天，簇簇闪光的梨花，酷似那江上的朵朵雪浪。
2、雪白雪白的梨花挂满枝头，微风拂过，宛如穿着缟素的玉女翩翩起舞。
3、正是梨树花开的时节，银白如雪的花朵衬托得这农家小院分外的安静。
4、啊！多美的景色，多可爱的梨花！被风吹过，被雨打过，你却更顽强了！
5、梨花虽然洁白美丽，但它却不同与其它花的娇艳，我最爱它这种朴素而自然的美。
6、梨花一朵紧挨着一朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵让我欣赏似的。
7、空气中氤氲着淡淡的梨花的香甜气息，扑人肺腑，使人像喝醉了醇酒，轻飘飘，晕乎乎的'。
8、洁白无瑕的梨花在绿色叶子的衬托下显得特别美丽。娇柔的花瓣，是纯洁的白色，素雅极了。
9、登高远眺，村里村外，山上山下，密密麻麻的梨花融成了一片白茫茫的花海，连山野都被逮住了。
10、远处的梨花如朦胧的云霞浮绕在前方，融合于蓝天，恰似朵朵莲花在碧绿的涟漪间浮动，娇柔而美妙。
11、那枝头上挂满了雪白的梨花，每朵花由5个瓣组成，中央有淡红的花蕊；正迎着春风向我们点头、欢笑！
12、果园中栽满了梨树，此时正是梨花盛开时节，远远望去，那一簇簇雪白的梨花，如团团云絮，漫卷轻飘。
13、这梨花一簇簇，一层层，像云锦似的漫天铺去，在和暖的春光下，如雪如玉，洁白万顷，流光溢彩，璀璨晶莹。
14、一阵微风吹过，梨花跳起了与众不同的舞步，像一位优雅的舞蹈家。它们在烈日下，在绿荫中，不分日夜的舞蹈。
1、空气中氤氲着淡淡的梨花的香甜气息，扑人肺腑，使人像喝醉了醇酒，轻飘飘，晕乎乎的。
2、正是梨树花开的时节，银白如雪的花朵衬托得这农家小院分外的安静。
3、雪白雪白的梨花挂满枝头，微风拂过，宛如穿着缟素的玉女翩翩起舞。
4、啊！多美的景色，多可爱的梨花！被风吹过，被雨打过，你却更顽强了！
5、洁白无瑕的梨花在绿色叶子的衬托下显得特别美丽。娇柔的花瓣，是纯洁的白色，素雅极了。
6、那枝头上挂满了雪白的梨花，每朵花由5个瓣组成，中央有淡红的花蕊；正迎着春风向我们点头、欢笑！
7、这梨花一簇簇，一层层，像云锦似的漫天铺去，在和暖的春光下，如雪如玉，洁白万顷，流光溢彩，璀璨晶莹。
8、如果一株一株看，梨树就像地下冒出来的一个又一个的喷泉，那花朵，就像是雪白的浪花儿，就像明灿灿的项链。
9、瞧那一朵一朵娇小的梨花，片片花瓣洁白无瑕，就像那拍打着金色沙滩的海浪，也像那小姑娘裙上的蝴蝶边，那么惹人怜爱。
10、好一片梨花春雪，一树又一树的梨花，沐浴着温暖的阳光，花姿可亲，漫步之中，那一刻，我完全被这片梨花气质所吸引。没入花海。
11、春天了，梨花开了。雪白的梨花装饰着整棵大树，几朵梨花簇成一团像无数个小雪球，挂满了枝头。小小的花瓣在绿叶的衬托下显得清新极了！
12、在远处看梨花，树密花稠，好似看一幅重笔浓彩的油画，浓郁、热烈。在*处看梨花，树稀花疏，好似看一幅轻笔淡墨的山水画，油腻、恬雅。
13、轻轻地走得*些，再*些，就像那些被勾了魂儿的人一样，眼中只剩下那唯一。那一朵朵小小的梨花，美得那样纯粹。不可否认，我爱上了那一树的洁白。
14、单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨花就不同了，千万朵梨花构成了一个雪白的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春风中伫立；微风一过，好像又在翩翩起舞。
15、梨花不同于桃杏之花灿烂，抚昧。给我一种安静感，亦或寂寞感。然若仔细品味，颇为不俗。仿若纯洁少女，亭亭玉立，羞涩可爱，它是那麽的洁白，那麽的芳香。
16、这么多梨花，一朵有一朵的姿势。有的仰着头，似乎在张开双臂拥抱美丽的春天；有的低着头，像个害羞的小泵娘；还有的半开半合，仿佛翘着兰花指在炫耀自己的美丽。
17、清晨，白璧无瑕，大地从沉睡中清醒，梨花也充满着蓬勃的朝气。梨花没有玫瑰的妖娆美丽，没有菊花的傲然脱俗，然而它却是我最喜爱的花，雪白的花瓣在露珠的清洗下变得晶莹透亮。
1、梨花已经落得差不多了，树上只有零星的花瓣随风摇曳。忽然一阵风吹来，便又有几朵花轻轻地飞舞下来。地上铺着一层层雪白的花瓣，我舍不得踩踏，生怕才坏了它，就这样望着望着。
2、多数的梨树被修剪得矮矮的，三五几朵或者一簇簇的花贴在梨树上，有的'是骨朵，还紧紧地闭合着她的花瓣，似乎还在睡大觉。有的开得正盛，花蕊由淡淡的红变成了浅黄，五片花瓣整齐而均匀地用力张开，好象舞女在跳《天鹅湖》。
3、梨花已经开了不少了。它们三个一群，五个一堆的挨在一起，远远望去，像一个个嬉戏打闹的白胖娃娃。梨花有的才展开两三片娇嫩的花瓣，摸上去像丝绸一样，丝滑、柔软。有的早已盛开出它那美丽迷人的笑脸。有的还是尚未绽开的花蕾。
4、千树梨花千树雪的梨乡盛景已经看过了许多遍，但每次看到，仍然会和第一次见到一样怦然心动。连阡接陌的梨花，覆盖了千村百乡，装饰着山山峁峁，到处是一片雪的海洋，那种铺天盖地的恢宏气势，让你看过一次，便终身难忘。
5、小心地折下一朵小小的梨花，凑*鼻尖，淡淡的泥土味儿，让我很是失望。我本以为这样美的花，应该比兰花更幽雅的清香。看着那铺满一地的花瓣，我不禁想笑。梨花啊梨花，你生来带着泥土的气味，又何必那么急着归根呢？我转身离开了。
6、梨花安静地开着，有一种出世的风仪，不由让人想起妙玉，那双孤高清绝的眸子。我就在这样一个梨花开放日子出生的，父亲清晨出门，看到遍野盛开梨花，煞是美丽，回头对母亲说就叫丽吧，丽与梨谐音，所以我的生命与梨花最有感情。
7、呵，那是梨花，那是白玉般的梨花，没有妖娆的面容，没有婀娜的身姿，却有清风徐徐，从唐诗里走到我们的心头。看之不忍离去，回首百转千愁。只怕梨花插满头，拂不去心中万古清愁。
8、我弯下身，拾起脚边的一朵梨花，轻轻地托入掌心，借着直射而来的暖暖阳光静静端详她。隐隐地，鼻子有些发酸。然后，眼前一片模糊。泪光中，叠印在我眼前的是母亲那和善慈祥的面容。
9、忽然间映入我眼帘的白色梨花，确切让我吃惊，在树叶仍是萧条，在小草还未发芽的时候，梨花率先开展了它白色的花朵，带来了春的新闻，一片熟*和祥跟的感到涌在心头，让人不觉中激动！
10、云满衣裳月满身，轻盈归步过流尘夜色朦胧，星月临空，梨花似月若云在春风中轻盈舞，偶有花瓣飘落，好似月光在闪烁，月色与梨花完全融合在一齐了。这是一种多么美妙的境界呀！怎不令人心驰神往，陶然怡悦，叹为观止！
11、放眼望去，一片洁白得让人不忍离去，白得让人不忍轻触，惟恐玷污了这冰清玉洁的精灵。远处的梨花如朦胧的云霞浮绕在前方，融合于蓝天，恰似朵朵莲花在碧绿的涟漪间浮动，娇柔而美妙。
12、梨花是白色的。每次开了，都是一枝开很多朵，挨得紧紧的，像亲兄热弟一样。一朵梨花只能开3天。梨花有五片花瓣，中间的花蕊是粉红色的，真可爱。我摘下一朵梨花，顿时闻到一股沁人心脾的清香。
13、碧蓝的天空下，一朵朵，一簇簇的梨花如脱水之白莲怒放着。调皮的阳光奔跑着，跳跃着，扇动着金色而透明的翅膀，从这片叶子，滑翔到另一片叶子上。从这一簇娇嫩的花蕊里，跳到另一簇水晶似的花蕊里。
14、梨花的颜色并不如紫罗兰般娇艳，却是人间最纯净的色彩。花开得不多，但却似鹅黄嫩绿的枝头上添了一层雪白的纱帘。更多的只是长出了嫩嫩的、娇娇的花苞，让人心头有一种怜惜，使人禁不住惊叹生命的伟大。
15、梅花雪，梨花月，月下梨花，更有一番风韵。一树梨花一溪月在皎洁的月光之下，在潺潺小溪的伴奏之中，那一树梨花简直像缥缈的仙子一样可爱；梨花入月，月光化水，是流不尽的温柔。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风院子里梨花盛开，月光如水；池塘边柳絮轻漾，春风和煦，是何等的良辰美景！静夜沉沉，浮光霭霭，冷浸溶溶月。人间天上，烂银霞照通彻。
16、啊！梨树开花了！雪白的花瓣引起了我的注意，我跑过去目不转睛的盯着梨花看，它至少有个花瓣，不仔细的去看，就会看不见它的雌蕊，她好像在和我们捉迷藏。我扒开周围的雄蕊，看见露出来一个像莲蓬一样的喷头，它便是雌蕊。摸摸小喷头，我感觉它粘乎乎的，妈妈温柔的告诉我：因为蜜蜂给花传粉的粉要在雌蕊上头，如果没有黏液，粉就会被风吹走。
17、极目远望，一团团一簇簇，雪堆云涌，银波琼浪，奔涌的心会在美轮美奂的蜇动中幻化成无处不在的山水写意。仰头细看，几许欣喜，洁白的花瓣中伸出浅黄色的花蕊，和着暖暖的春风，一股似有似无的清香。许多蜜蜂飞来飞去，嗡嗡地忙碌着，他们是要来穿上花蕊的衣裳了。
18、村子的周围种满了梨树，每到春天，雪白的梨花拥抱着村子，整个村子荡漾着梨花的芳香，香气扑鼻，很醉人。
19、梨花风起正清明，游子寻春半出城，古时候，每逢梨花盛开时节，人们最爱在花陰下欢聚，雅称洗妆。唐朝时，这一风俗十分盛行，据《唐余录》记载：洛陽梨花时，人多携酒其下，曰：‘为梨花洗妆’，或至买树。人们最爱用梨花作头饰，当时，汝陽侯穆清叔赏梨花曾赋诗云：共饮梨树下，梨花插满头。清香来玉树，白议泛金瓯。
20、成排的梨花之间，偶尔夹杂着一排桃树，桃树盘根虬枝，翠叶微绿，朵朵桃花粉面含春，喧生笑语，争奇斗艳，似在和两边的梨花争艳比美。粉淡香清自一家，未容桃李占年华桃花人面各相红，不及天然玉作容。桃花太馨香妖艳了，我更喜爱梨花不被风尘所染的高尚纯洁精神。
——梨花作文300字 (菁华6篇)
正是梨花的灿烂时节，又看到曾经热闹的场面。
走进梨园，意外发现它的美丽，从远处看真的是眼花缭乱，不愧是“千树万树梨花开”。
每一棵梨花树上，都有自己独特的美丽，每一朵梨花都绽开笑脸。有几棵梨树上还没有开花，那花苞真的很可爱。曾经来的时候，还很少发现老梨树，又看见都在授粉，梨花甚是好看，种个梨子多不容易。
旁边还有几棵艳丽的桃花树，虽然，并没有开绽，在眼前更是一道美丽风景。
欣赏美丽的梨花和桃花，没有一人去摘下，正如大人所说，摘一朵梨花，少长出一个梨子。梨花摘下，也不一定在树上美丽，一不小心摘下，也只是忍不住的，随后，也会扔下这朵洁白的生命，还不如不摘，都让众人欣赏呢？
站在梨面前，梨花簇拥着，像一束花束呢，真的是越看越美丽，忍不住拍照留念。
静静地去感受洁白梨花的.美，走*看一看，它没有玫瑰高贵大气，但梨花素雅洁净，新的美丽就在眼前。
有一户人家，庭院里长着一棵高大挺拔的梨树。这是一棵非常神奇的梨树，每年的花期只有十分钟，虽然时间短暂，但每朵花都可以实现一个愿望。日子一天天过去了，梨树枝顺着房檐伸展着腰肢，一个劲地攀到了二楼的窗户边上。
这家有一个儿子叫比尔，他的愿望就是让生病已久的妈妈赶快好起来，因为他家里很穷，没钱给妈妈看病。
这天，比尔推开窗户一看，如云朵般的梨花开放了，那洁白无瑕的花朵随风舞动，又细又小的花蕊散发着阵阵迷人的`清香。他曾经听年长的祖母说过关于这棵神奇梨树的故事，尽管他从来没有真的见过，可是为了妈妈，他决定试一试。他赶紧双手合十，紧闭双眼，把自己的愿望对着梨树轻声地说了一遍。话音刚落，一朵梨花突然落在了他的手中。奇迹发生了，梨花竟然开口说话了：“要是你想愿望成真，那就必须每天给梨树施养料。千万记得每天都要坚持哦！”说完，梨花就变成了一颗星星，消失了。
比尔按照梨花说的，每天都为梨树送去最好的养料。没多久，他妈妈的病真的好了！
“千树万树梨花开”大概就是形容我们这儿的人过的梨花节吧。梨花节在每年的３月１６日左右开始。到那时来自各地的人都会过来观看，当然了，也不是只有我们这儿才有梨花节，要不然这儿可就要“超级大塞车”了。
雪白的梨花开“满山”，到处都是雪白的一片。梨花一般都是白色的，枝头上一簇又一簇的，而梨树又是一棵又一棵的，就像刚刚下了一场大雪一样。情人在树下坐着甜言蜜语，花落下来，落在他们的肩上、脚上，落在梨花树下你追我赶的小朋友身上，落在互相依靠老人的身上，落在树下看书的青年书上。风一吹，“雪下”得更大了。落在地上厚厚的一层。这个时候恐怕你一下子坐在地上也不会痛吧。 梨花节广场处处张灯结彩，有的人卖吃的，有的人卖玩具，有的人卖气球，有的人卖各种各样的小玩意儿。我的大姨是不会放过这个商机的，就算只是卖点土豆卖点凉粉，也能卖得利润二三千呢！ 梨花飘来阵阵清香，勾起了人们的食欲，人们闻到香味才发现自己已经饿了。成群结队地去买吃的。不久，阳光消失了，太阳回家了，人们又坐上车，陆续地回家了，回家的队伍像一条长龙，一眼望不到头。
梨花节过去了，但是梨花带来的快乐却不会过去，因为我们知道梨花带来的不仅仅是快乐？
清明节放假时，我和爸爸妈妈回老家看梨花，我们那里有梨花节，那万亩梨花远远望去是一片“雪”的海洋。那真是 “千树梨花千树雪”的盛景。我们走进梨花园看到一朵朵雪白的梨花，开的争奇斗艳。这些树的树龄不一，我看到一颗年龄最长的百年老梨树。它们树干也各自不同，有的结曲盘扎，有的亭亭玉立。微风拂来，花枝随风而动。在阳光下，无拘束地欢笑着，自由自在地挥洒着甜香。这时候农民伯伯们也忙，忙着给每一朵梨花授粉，我看着好玩也想给梨花传粉，我左手拿个小瓶子里面是碾好的花粉，右手拿个小棍儿，顶端横着扎个钢针，针的另一头是缠的棉花 ，就用带有棉花的头往小瓶里沾一些花粉，然后再往梨花的花蕊中点就可以，不大会儿我的胳膊又酸又痛，头仰的也不舒服，这时使我想起一首古诗来：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
在我老家后面的大山上，有我曾奶奶的墓地，每年春天我们都会去扫墓，在老家一呆就是一整天。
清晨，我们开车上山，煦暖的阳光以极佳的角度斜照着这座山，让人感觉神清气爽，心旷神怡。阳光下梨树上缀满了雪一般洁白亮丽的梨花，在阳光的映衬下更是白得无暇，既给人一种神圣感，又令人感觉清爽。
中午，太阳当空，山上的气温升高，渐渐炎热起来。此时的梨花又恰似一位打着白伞的亭亭玉立的古装白衣淑女，那素丽圣洁的衣裳在正午阳光的照耀下反射出点点晶莹的白光。这时从山顶望下去，整座山就像是罩着一层白色的幕布，阳光经过一位位白衣淑女的“伞”，反射出白光刺激着人们的眼细胞，看久了，即使闭上眼，你也能感到眼前一片光亮。
傍晚，移到对面山顶的太阳公公似乎对这个世界恋恋不舍，浑身发出橙黄的光芒。一簇簇梨花在夕阳的映衬下泛出黄色的光晕，相比早晨与中午又是别有一番韵味，增添了几分活泼和生气。
“梨花枝上层层霜”，这漫山的梨花让我难忘，那圣洁与典雅的姿色，深深地刻进我的脑海里。
我最喜欢梨花了。梨花开的时候,我每天都要去看梨花.
白白的花瓣里长着黑黑的花芯。梨花是白色的，闻起来还有梨子味，散发着阵阵清香。梨树生长在荒野、密林和草地里面……
走到密林里，我看到了很多的梨花，多的像一座小山。但是，这么多的梨花也少不了春天，如果没有春天，就不会有这么多的梨花了，所以我更喜欢春天，是它把梨花给我们带来的。
一棵梨树最多可以开40多朵梨花，梨树的树枝是咖啡色的。叶子是绿色的，像一叶船帆。最美的要算是梨花了，像一个个白色的太阳。一些黑黑的小圆点就是花芯，花蕾是绿色的。就像一个个人笔直地站在那，我真佩服这种精神。
梨花愈是开得多, 愈是开得美丽,就将预示着不久的丰收!
我爱你，洁白如玉的梨花！
——梨花小学作文 (菁华6篇)
春天的梨花山非常美丽。
沿着蜿蜒的小路上山，你可以闻到野花和油菜花的香味，也可以看到几座山连在一起，上下起伏。小路两旁长满了绿草和许多不知名的野花。山坡上的梨树正在开花，远远望去像一片白雪。当你来到山顶时，你可以看到远处的高楼和公路，空气更新鲜。
我爱春天的梨花山！
星期天早上，爸爸开车带我们全家去黄里看梨花。
到了那里，柔和的风把我的身体吹得暖暖的，那里的花又美又香，发出白光，就像白色的海洋。我爬上一棵大树，让爸爸给我拍几张照片。
然后，我去了桃园，那里蜜蜂忙着采蜜！蝴蝶在那里飞来飞去，真可爱。
多美的果园啊！我喜欢大自然！
下课的铃声响起来了，我和几个小伙伴去植物园观察开花的梨花，梨花是在杏花枯萎的时候开放的。它的颜色是很白很白的，叶子是嫩绿色的，梨花的花瓣像风中的摇篮，也像在和对面的海棠花招手问好呢！
放学铃声响起，我们才恋恋不舍的跑*室。
我看到满树的梨花开了，满树的梨花像天上的星星在向我们点头微笑，在阳光下显得格外耀眼，白的像雪一样纯洁，这么多梨花争相斗艳，一朵有一朵的姿势，有的仰着头，有的低着头，像个害羞的小姑娘，团团簇簇，在春天里绽放属于自己的美丽。
4月24日，我们来到了位于大兴区的梨花庄园。
我们先来到了太空展览馆，前面简直是人山人海，我们连门都进不去，就这样，耀眼的太阳把我们晒的头上直冒汗，用手摸一摸头发都发烫，我们等了一会儿，终于可以进展览馆了，一进门就看见一个大转盘在飞快的顺时针旋转着，小路左右摇摆，看的整个世界都在天旋地转，一会从旋转世界里走出来了，可仍觉得头晕眼花，接着我们往里走，我们看到了太空服，杨利伟叔叔在“神舟七号”里面拍的照片，接着我们看了模拟火箭发射，模拟火箭升到空中，我以为火箭会摔的粉身碎骨，可是模拟火箭在空中八九米的'时候，出现了一个小型的降落伞，模拟火箭安全的降落了，我们不约而同的鼓起掌来。
接着我们又来到了游乐场，我先玩的是旋转杯，我们转的速度好像一个正在飞快旋转着的陀螺，差点停不下来，从“旋转杯”里面走出来，感觉脚下软绵绵的，好像踩了一层棉花，走着走着，我们就来到了”疯狂迪斯科”我们刚坐在那里便开始摇动了，我们被强大的摇动力给摇了下来，我们在地上不受控制的打着滚，有的还在同学身上滚来滚去，可刺激了，我还玩了喷水枪，碰碰车???.
最后，我们来到了拓展项目前，同学们都争先恐后的往上爬，生怕自己落后，我是最先爬完的，我和第二个爬完的同学一起扶着会动的梯子，以防同学们会摔倒会受伤，就这样班里的同学们都安全的通过了，我们玩的都很高兴。
啊！时间飞逝，我们离开了这好玩、刺激的梨花庄园。
今天是个阳光明媚的周末，我们随团去砀山赏梨花。砀山在安徽省最北面，那里盛产大梨。
经过四个多小时的路程，我们到达第一个景点—突山园。虽然我们在这里只能短暂的休息，我和几个小孩子还是抓紧一切时间开心地玩开了。在喷水的龙头旁边，我们幸运地看到了彩虹。最让我开心的是打气球时，每人十发子弹，我竟然打中了九个气球！大家都夸我是个神*。
带着这份神气，我们终于到了梨园，这里是一片春意盎然的景色。远远就看见大片大片的梨树林，一眼望不到边。走进梨树林，只见枝头上一丛丛一簇簇，满眼都是雪白雪白的梨花。有的已经完全开放，洁白的花瓣围着紫红粉嫩的花蕊。有的刚刚鼓出花苞，绿茸茸的花萼托着银星点点的花蕾。我见到了百年梨树王，心里别提多激动了。老梨树已经有一百多岁了，树干比两个大人的腰还粗。枝干虬曲苍劲，虽然还没长出几片绿叶，但树上已经盛开着白皑皑的梨花。
我和小伙伴们有的爬树、有的摘花，还有的买大梨，吃大梨。当然这些大梨都是去年秋天农民伯伯收藏的，他们还热情的邀请我们今年秋天再来这里摘梨。我们在梨树林里，跑着、跳着、笑着，边吃着香甜的大梨，边和古树、梨花合影，玩得可开心了。
一阵阵微风吹过，一片片的梨花像雪花一样飘落，在空中飞舞着，春天的梨园真是美极了！
——梨花节优秀作文合集5篇
昨天还看不到春天的颜色，闻不到春天的气息，今天就看到满地花红柳绿，一片春光明媚了。春天眨眼间就来到了我们身边。又到了一年一度的梨花节了！想到此，心儿一下就跳到了梨园，浸泡在梨花的海洋里了。
站在观花台上，低头看这满园的梨花，盛大无比，这个世界全是花的海洋，自己也仿佛被淹没在这白色的海洋里了。这时，只有欣赏和震撼，没有语言。走上台阶，静静地观赏梨花，看看这棵树，很美，看看那棵树，更美。仿佛比赛似的，争奇斗艳，在阳光下，无拘束的开放着，这些树的树龄不一，树干也各自不同，有像麻花，有些天真无邪，有些亭亭玉立。微风拂来，花瓣随风落下几片。远看，仿佛，仙女下凡；我深入其中，细细地品味这鸟语花香的春天，我似乎进入了梦幻的仙境。
天气晴朗，天空淡淡的蓝，蓝得透明，蓝得纯净。放眼望去，一片洁白得让人不忍离去，白得让人不忍碰触，唯恐脏了这冰清玉洁的小精灵。
每当梨花盛开时，总会吸引大批外地游客慕名而来，在梨花的'海洋里欣赏、徜徉……
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句诗用来形容我们砀山的梨花是一点儿都不为过。每年的四月初，梨花便在暖暖的春风中盛开了。放眼望去，万顷梨园银装素裹，在黄河故道边，一排排、一行行，似浪花般翻滚，像云海涌向天边……
梨花的花瓣很小巧，有点儿像樱花，由五个花瓣组成，颜色是雪白的，而花蕊是鹅黄色的。雪白的梨花在春风中摇曳，像一张张少女光洁细腻的脸庞，向着游人微笑。
我随着游人在花海里陶醉着、徜徉着。你瞧！这边的姐姐和阿姨们，正在“梨树王”旁争相留下自己的倩影，开心的笑声飘荡在花海之中。梨花在春风中颤动着，仿佛也在笑呢！你再看那边的小两口，丈夫摘下一朵梨花，戴在妻子乌黑的发髻上，而妻子呢？害羞地跑开了。这温馨的一幕，刚好被正在赏花的我看到了，我也和梨花一样笑了……
朋友，听了我的介绍，你还能抵挡住梨花美的诱惑吗？那么，今年“梨花节”你可一定要来哟！我会在“梨树王”旁等着你的。
昨天还看不到春天的颜色，闻不到春天的气息，今天就看到满地花红柳绿，一片春光明媚了。春天眨眼间就来到了我们身边。又到了一年一度的梨花节了！想到此，心儿一下就跳到了梨园，浸泡在梨花的海洋里了。
站在观花台上，低头看这满园的梨花，盛大无比，这个世界全是花的`海洋，自己也仿佛被淹没在这白色的海洋里了。这时，只有欣赏和震撼，没有语言。走上台阶，静静地观赏梨花，看看这棵树，很美，看看那棵树，更美。仿佛比赛似的，争奇斗艳，在阳光下，无拘束的开放着，这些树的树龄不一，树干也各自不同，有像麻花，有些天真无邪，有些亭亭玉立。微风拂来，花瓣随风落下几片。远看，仿佛，仙女下凡；我深入其中，细细地品味这鸟语花香的春天，我似乎进入了梦幻的仙境。
天气晴朗，天空淡淡的蓝，蓝得透明，蓝得纯净。放眼望去，一片洁白得让人不忍离去，白得让人不忍碰触，唯恐脏了这冰清玉洁的小精灵。
昨天还看不到春天的颜色，闻不到春天的气息，今天就看到满地花红柳绿，一片春光明媚了。春天眨眼间就来到了我们身边。又到了一年一度的梨花节了！想到此，心儿一下就跳到了梨园，浸泡在梨花的海洋里了。
站在观花台上，低头看这满园的梨花，盛大无比，这个世界全是花的海洋，自己也仿佛被淹没在这白色的海洋里了。这时，只有欣赏和震撼，没有语言。走上台阶，静静地观赏梨花，看看这棵树，很美，看看那棵树，更美。仿佛比赛似的，争奇斗艳，在阳光下，无拘束的开放着，这些树的树龄不一，树干也各自不同，有像麻花，有些天真无邪，有些亭亭玉立。微风拂来，花瓣随风落下几片。远看，仿佛，仙女下凡；我深入其中，细细地品味这鸟语花香的春天，我似乎进入了梦幻的仙境。
天气晴朗，天空淡淡的.蓝，蓝得透明，蓝得纯净。放眼望去，一片洁白得让人不忍离去，白得让人不忍碰触，唯恐脏了这冰清玉洁的小精灵。
昨天还看不到春天的颜色，闻不到春天的气息，今天就看到满地花红柳绿，一片春光明媚了。春天眨眼间就来到了我们身边。又到了一年一度的梨花节了！想到此，心儿一下就跳到了梨园，浸泡在梨花的海洋里了。
站在观花台上，低头看这满园的梨花，盛大无比，这个世界全是花的海洋，自己也好像被淹没在这白色的海洋里了。这时，只有欣赏和震撼，没有语言。走上台阶，静静地观赏梨花，看看这棵树，很美，看看那棵树，更美。好像比赛似的，争奇斗艳，在阳光下，无拘束的开放着，这些树的树龄不一，树干也各自不同，有像麻花，有的天真无邪，有的亭亭玉立。微风拂来，花瓣随风落下几片。远看，好像，仙女下凡；我深入其中，细细地品味这鸟语花香的春天，我似乎进入了梦幻的仙境。
天气晴朗，天空淡淡的蓝，蓝得透明，蓝得纯净。放眼望去，一片洁白得让人不忍离去，白得让人不忍碰触，唯恐脏了这冰清玉洁的小精灵。
