“稻花香里说丰年，听起蛙声一大片”。青蛙的叫声会让人联想到一派丰收的景象。可是每当到了夏季，我常常发现有人在菜场上买青蛙，餐馆里的桌子上摆着青蛙肉，这让好多青蛙死于非命，因此我感到非常痛心。青蛙是动物世界最出色的“小小捕虫家”，农民伯伯也亲切地成它们为“田间卫士”。青蛙眼睛锐利，舌头吞吐迅速，专门捕食苍蝇、蚊子、飞蛾等害虫。一只青蛙一天捕食的害虫少说也有五六十只，多则两百只。由于青蛙是水陆两栖动物，它们一般被视是环境卫生的准确的晴雨表或指示器。青蛙在发育时，其胚胎直接浸泡于水中，更容易受到畸物的影响，因而更脆弱。因此，请保护我们的小小捕虫家青蛙吧！请你告诉那些买青蛙的人，青蛙是“田间卫士”！
青蛙来到了海边，大海就展现在它们眼前：湛蓝的海面和蓝天连接在一起，分不出彼此；一些海鸥在天空中排着整齐的队伍飞翔，海浪像一群调皮的孩子奔跑着追逐着；远处传来了轮船的汽笛声。
青蛙说：“啊！大海原来是这样的，太美、太大了！“松鼠说：”这就是千里之行、始于足下的道理，只要你勇往直前，就能达到你的目标。“
书给我带来了快乐与知识，我觉得书中的内容像珠宝那样珍贵，能让我们从中懂得很多道理。我今天看了一本书叫《格林童话》，其中有一个故事令我印象深刻，那个故事名叫《青蛙王子》。故事里小公主的水晶球掉入水井里，青蛙帮助公主捡了水晶球。可是公主拿到水晶球就往皇宫里面跑，根本不兑现与青蛙当时的约定，骗了青蛙还丢下它不管，甚至还用力把青蛙往墙上扔。
看到这里我很生气，我学得公主这种做法非常不对，之前青蛙帮助过她，她不但没有谢谢青蛙，却还很无礼、残忍地对待他。
小朋友们你觉得公主骗青蛙这种做法对吗？当然不对啦！我从这个故事中学到了很多道理：做人要守信用，不能欺骗别人，答应别人的事情一定要努力去实现，一诺千金才是做人的本分。更重要的是我们要懂得感恩，知恩图报，别人对你的好要铭记在心。
——一年级青蛙的日记 (菁华3篇)
青蛙和它的孩子仙鹤和青蛙都住在一个小池塘里。日长天久那里都不下雨，水眼看就快没了。
仙鹤准备搬到一个大河里去住，临走时正好碰见青蛙。仙鹤说∶青蛙，咱们搬到大河里去住吧！青蛙说：“我的孩子，那我的孩子怎么办呀！？”仙鹤这才发现小水坑里有一群小蝌蚪。
太阳散发的热量越来越多，一会儿小水坑就变成了泥，青蛙看见自己的`孩子在泥里挣扎，更伤心了。仙鹤突然想出一个好办法。突然，天阴了，下起了雨。青蛙抬头一看，原来是仙鹤叼来了一朵云。青蛙激动地说：“谢谢你！”仙鹤随后搬走了。
过了一个月，仙鹤回到小池塘一看，发现小蝌蚪不见了，它们已经变成了青蛙，正在庄稼地里和妈妈一起捕捉害虫呢！
书给我带来了快乐与知识，我觉得书中的内容像珠宝那样珍贵，能让我们从中懂得很多道理。我今天看了一本书叫《格林童话》，其中有一个故事令我印象深刻，那个故事名叫《青蛙王子》。故事里小公主的水晶球掉入水井里，青蛙帮助公主捡了水晶球。可是公主拿到水晶球就往皇宫里面跑，根本不兑现与青蛙当时的约定，骗了青蛙还丢下它不管，甚至还用力把青蛙往墙上扔。
看到这里我很生气，我学得公主这种做法非常不对，之前青蛙帮助过她，她不但没有谢谢青蛙，却还很无礼、残忍地对待他。
小朋友们你觉得公主骗青蛙这种做法对吗？当然不对啦！我从这个故事中学到了很多道理：做人要守信用，不能欺骗别人，答应别人的事情一定要努力去实现，一诺千金才是做人的本分。更重要的是我们要懂得感恩，知恩图报，别人对你的好要铭记在心。
我最*迷上了看杨红樱阿姨的著作——《笑猫日记》而其中的‘青蛙合唱团’这一本使我感受颇深。
青蛙明明帮农民伯伯无偿当着田野里的‘小卫士’，给农民伯伯捕捉害虫，生活和谐。而人们却破坏了这和谐的生活。他们在田野里撒农药，害的青蛙所繁育的后代都是不健康的，四肢不全的。大大的降低了青蛙的繁衍率。
而青蛙们来到城市，给人们翠湖公园寂静的夜晚唱歌。夜晚出来散步的人们都可以听见青蛙所歌唱的悦耳的`歌声。可是好景不长。城市里的人开始捕捉青蛙，青蛙也上了人们的餐桌。
于是青蛙就用*的方式对人们发起*。人们也不吃青蛙了，青蛙也就在翠湖公园安居乐业了。
——一年级春游的日记 (菁华3篇)
今天我们在老师的带领下高兴地走在春游的路上。
首先我们来到了大塘，大塘的风景可美了，春风把柳树吹得飘呀飘呀，像春风正在给柳树梳头呢，花开了有红色的、有白色的，还有紫色的，真香啊，迎来了蝴蝶和蜜蜂来采蜜，树变的比原来更绿了，更高了，低头看小草从土里钻出来了，嫩嫩的、绿绿的染绿了大地。
老师让我们在这里玩一下，于是我们有的吃东西、有的捉蝴蝶、还有的在跳绳。接着我们又来到宽阔的草地上，光着脚丫踩在上面软软的、痒痒的真舒服呀！到中午了，该吃午饭了，我们把白白的纸铺在上面，然后打开书包，把里面好吃的食物放在上面，就开始你吃我的，我吃你的，吃得可开心了。我们吃饱了就开始玩了，我们有的在打羽毛球、有的在玩捏泥人、还有的在跳绳，我们玩得可开心了。
可惜时间不早了，我们排好队依依不舍地踏上了归途。
今天学校组织我们去春游。
早上8点钟，我们高高兴兴地坐上车。在车上，我和伙伴们一起分享零食，说笑话可开心了。
过了40分钟左右就到了目的地——神秘岛。我们便下车排好队进入了神秘岛。进入神秘岛后，老师交代了一些注意事项后我们就开始玩了。
首先玩“小飞船”，一按开关飞船就飞起来，，好像人都飘起来啦!好好玩。接着玩火车，火车开起来很慢，好像蜗牛在爬最后去鬼屋，鬼屋里面的“鬼”很可怕，吓得我两腿发软，心惊胆颤!
这次春游我即高兴又惊怕，感觉很刺激，真好玩!以后有机会我很想玩一次。
阳春三月，万物复苏，鲜花绽放，正是春游的好时节，学校举行了春游活动。
我们首先来到博物馆，参观了曾侯乙、编钟等古代文物，还听讲解员阿姨说了关于文物的.故事，真是大开眼界，大饱耳福。
参观完博物馆，我们又来到东湖之滨的鸟语林，有趣的是天上下起了丝丝小雨，可是一点也没有破坏我们游玩的心情。美丽的孔雀好像在和我们比美比帅，争相绽放美丽的光芒。
和鸟儿们玩了很久，我们的肚子也咕咕叫了，野餐开始了，同学们纷纷拿出美味佳肴，共同分享，我们边说边笑边吃，不知不觉桌上的食物被我们扫荡光了！
时间很快过去了，我们坐上回家的汽车，车上又回荡着我们愉快的歌声。
——一年级语文《青蛙写诗》教学反思 (菁华3篇)
11月28日，聆听了陈xx老师执教的一年级的《青蛙写诗》一课。课堂上，陈教师亲切自然，富有童趣，学生学得津津有味。师生互动，使课堂教学达到了轻松愉悦、令人难忘的佳境。
1、导课环节新颖有趣
“兴趣是最好的老师。”上课伊始，陈老师通过猜诗、背诗，认识了题目中的“诗”字。通过给“诗”组词，认识了“写诗”这个词语。通过看图说话，引出本文的主人公“青蛙”。这样设计非常巧妙，新颖有创意。不仅复*巩固了学过的古诗，同时还训练了学生的观察力和语言表达能力。
2、识字教学扎扎实实
多种识字方法，使学生感到新鲜有趣。陈老师巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。为了让本课的生字教学有所侧重，扎实高效，陈老师采用了随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。集中识字时，运用比较法认识了“雨”和“点”的四个点的不同写法；运用偏旁识字不仅巩固了以前认识的偏旁，又通过偏旁认识了新字。随文识字，运用象形字的特点，通过图片“一串小水珠”认识了“串”，并进行了语言文字训练“一串”。最后把识记“串”字同认识省略号紧密地结合起来。这样设计处理不仅突出重点，而且突破难点，使识字教学更加轻松愉快，课堂变得短时高效。
3、示范读具有指导性。
对于一年级的孩子来说，做到有感情地朗读，有一定的难度。老师的示范读具有很重要的指导意义。课堂上，陈老师通过示范读和听录音的形式，指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有声有色。
当然一节课有得有失，我觉得陈老师在导入环节可以利用课前播放的儿歌《快乐的小青蛙》直接导入，可以节省一些时间。其次在集中识字环节，用先学*带拼音的生字，再学*带拼音的词语，这样做到从字到词，由易到难。说的不到之处，请陈老师批评指正。
11月28日，聆听了陈xx老师执教的一年级的《青蛙写诗》一课。课堂上，陈教师亲切自然，富有童趣，学生学得津津有味。师生互动，使课堂教学达到了轻松愉悦、令人难忘的佳境。
1、导课环节新颖有趣
“兴趣是最好的老师。”上课伊始，陈老师通过猜诗、背诗，认识了题目中的`“诗”字。通过给“诗”组词，认识了“写诗”这个词语。通过看图说话，引出本文的主人公“青蛙”。这样设计非常巧妙，新颖有创意。不仅复*巩固了学过的古诗，同时还训练了学生的观察力和语言表达能力。
2、识字教学扎扎实实
多种识字方法，使学生感到新鲜有趣。陈老师巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。为了让本课的生字教学有所侧重，扎实高效，陈老师采用了随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。集中识字时，运用比较法认识了“雨”和“点”的四个点的不同写法；运用偏旁识字不仅巩固了以前认识的偏旁，又通过偏旁认识了新字。随文识字，运用象形字的特点，通过图片“一串小水珠”认识了“串”，并进行了语言文字训练“一串”。最后把识记“串”字同认识省略号紧密地结合起来。这样设计处理不仅突出重点，而且突破难点，使识字教学更加轻松愉快，课堂变得短时高效。
3、示范读具有指导性。
对于一年级的孩子来说，做到有感情地朗读，有一定的难度。老师的示范读具有很重要的指导意义。课堂上，陈老师通过示范读和听录音的形式，指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有声有色。
当然一节课有得有失，我觉得陈老师在导入环节可以利用课前播放的儿歌《快乐的小青蛙》直接导入，可以节省一些时间。其次在集中识字环节，用先学*带拼音的生字，再学*带拼音的词语，这样做到从字到词，由易到难。说的不到之处，请陈老师批评指正。
《青蛙写诗》以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，本节课以此为情节学*生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
依据教材及学生学*特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容。
从教学效果看，学生能根据已有的学*经验学*新知，生字掌握的较好。让我为之欣慰的是孩子的想象力非常丰富，他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，比如逗号像豆芽，句号像旺仔小馒头和面包圈，省略号像纽扣在排队等等，对于青蛙写成的那首诗，全班的孩子畅所欲言，充分发挥了自己的想像，编得合情合理，富有童趣。
从这节课的教学来看，我认为合作学*没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用，在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排的少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我会更加努力。
——一年级音乐《小青蛙找家》教学设计 (菁华3篇)
教学目标：
1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。
教学设想：
以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练*；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练*；用听唱、模唱、分句接唱的方法学*旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。
教学重点：
启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点：
突破第一乐句“3523│50│6563│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。
教学课时：
两课时
教学准备：
多媒体
第一课时
一、定向
学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。
二、导学
1、模仿小动物唱歌
师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。
1=C→F2/4
1234│5—│531│531│5432│1—‖
师：布谷鸟唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
小猫来唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵
小鸭来唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷
小鸡来唱歌叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽
要求：
1）用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。
2）一边唱一边模仿小动物的动作。
2、模仿小青蛙的叫声与动作
师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。
1）2/4××│××│××│××‖
跳跳，呱呱，跳跳，呱呱
2）2/4×××│×××│×××│×××‖
跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱
步骤：
1）跟着多媒体模仿节奏。
2）边做律动边念节奏词。
3）男生与女生相对表演“××”与“×××”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。
三、掌握
1、导入新歌
出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学*的新歌是《小青蛙找家》。
2、学唱新歌
1）（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。
2）模唱旋律
1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。
2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。（每句轻声模唱两遍）
3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。
1=E2/4
绿灯红灯绿灯红灯绿灯
3523│50│6563│50│2356│323│1—‖
3）学*歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中）
A学唱歌词
B老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。
C男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练*。
D指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。
四、参与表现
学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。
1、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。
师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？
（快乐，开心，高兴极了）
师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）
2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。
师：这时候它们的心情变得怎么样了？
（着急、紧张、害怕）
师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。
师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？
（会到处去找家）
师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？
（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）
师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？
（说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们）
师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么？
（因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了）
3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。
师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？
（……）
4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。
5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导）
6、三个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。
五、总结
小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。
板书设计：
小青蛙找家
在草地上做游戏、跳舞、吃虫子
小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈
找不着家了
妈妈：团团转、直跺脚、喊孩子
找到了家笑了，和妈妈抱在了一起
第二课时
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、复*旧歌《小青蛙找家》
要求：1、根据前奏整齐的起唱。
2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。
三、复*歌表演《小青蛙找家》
四、新课教学
（一）导入
师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？
师：今天这节课，我们还要学*一首歌《爷爷、爸爸和我》
（二）老师范唱。
老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。
（三）学唱歌曲。
1、随琴模唱旋律。
2、朗读歌词。
注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：（多媒体）
tìtìtǐtǐ│tìtìtǐtǐ│
3、随琴唱歌词。
（四）律动表演
1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。
2、启发
师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请模仿出来。
3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。
4、随乐律动。（多媒体）
（五）音乐知识
1、出示三种节奏型：（多媒体）
X—XX
2、让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。
五、结束课业
板书设计：
爷爷、爸爸和我
tìtìtǐtǐ│tìtìtǐtǐ│
X—XX
教学目标：
1学会用不同的声音，不同的情绪来演唱《小青蛙找家》；
2启发学生根据歌曲《小青蛙找家》的旋律创编歌词，动作，充分发挥学生的想象力和创造力；
3 学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
教学重难点：学会用不同的声音，不同的情绪来演唱《小青蛙找家》，根据小青蛙曲调创编歌词。
教学过程：
一 、导入
1 、 告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请大家和小青蛙问声好！
2 、 教师边敲小鼓 边读歌谣 ，请大家说说写的是哪个小动物。
x x 1x x 1xx 1x x 1 xxx 1 xx x1 xxx1 x xx 1
跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱
3 、师：小青蛙找到家了吗？让我们一起来听一首歌曲。
二，学唱歌曲
1 、出示课题《小青蛙找家》
2 、向学生出示节奏，学生先练*
跳 跳 呱 呱跳 跳呱 呱
跳 跳跳 呱呱呱 跳 跳跳呱呱呱
请学生模仿读歌谣。
3 、听录音，学生跟唱
4 、完整演唱歌曲
三 、情景模仿
1 、模仿小青蛙放声演唱
2 、模仿小青蛙用高兴的心情演唱
四 、创编动作表演
1 、学生自己创编舞蹈动作
2 、师生共同表演
五 、编创歌词
1 、师：这里又有一只动物找不到家了？我们一起来帮助它好不好。（出示课件）
2 、指导学生创编歌词，并唱一唱。
六、小结
迷路的小青蛙通过自己的努力，终于找到自己的家，我们都为小青蛙感到高兴。
教学理念：
1. 以学生发展为本
2. 面向全体学生，注意学生的个性发展
教学目标：
1.用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2.认识四分节奏、二八节奏，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏，大胆积极地参与表演活动。
3.德育渗透：爱护动物、保护大自然，培养学生的环保意识。 教学重点：
能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲情境。
教学策略：
本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学*法等教学方法。通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教学辅助工作，提高课堂学*效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。
教具准备：
钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器（双响筒、木鱼）。 课时安排：一课时
教学过程：
一、听琴入座，师生问好。
二、导入课题：
1.猜谜语
导语：今天啊，曾老师为同学们带来了一个小动物，现在它就藏在老师身后，请你们猜一猜：
突眼睛 大嘴巴
白肚皮 绿大褂
地上跳 水里划
唱起歌来——呱呱呱（用道具发出声音）
生：青蛙
师：对了它就是我们的好朋友——小青蛙。（出示谜底）
2.出示青蛙成长卡片，讲述青蛙的成长史。
导语：青蛙一般生活在池塘边和草地上，专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。同学们，你们知道青蛙是什么变来的吗？
3.出示歌谱，放录音。
师：今天我们一起来学*一首有关青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我们一起来听一听。
（设计意图：谜语的导入激发了学生的兴趣，青蛙成长史除了让学生对青蛙有了一定的认识，还为下面更好地了解歌曲、学*歌曲做了铺垫。）
三、学唱歌曲
1．熟悉歌词（师朗读歌词，生配合）
X0 | XX | X X X |
呱 呱 呱 呱呱 呱
2.介绍歌曲背景
一天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩得很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”
3.出示污染水塘的图片
师：同学们，你们说说为什么小青蛙会找不到家？
师：这时候，我们能为小青蛙做些什么？
生：清理垃圾。
师：可是垃圾们说，你们要想把我清理干净，必须得先学会清洁三步曲。
4.学唱歌曲
清洁一步曲： 3 5 2 3 | 5 X | 6 5 6 3 | 5 X || 几 只 小 青 蛙 呱要 呀 要 回 家 呱 （听唱法教学） 清洁二步曲：
xx | x x | xx | xx || 跳跳 呱 呱跳跳 呱 呱 x x x | x x x | x x x | x x x || 跳 跳 跳 呱 呱 呱 跳 跳 跳 呱 呱 呱
（听唱法教学，加上打击乐器伴奏以及学生对唱、律动）
清洁三步曲： 2 3 5 6 | 3 2 3 | 1 - | X0 || 小 青 蛙回 到 了 家呱
（听唱法教学）
5.有感情地演唱歌曲
师：同学们，你们真棒！一下子就把清洁三步曲学会了，并把池塘清理干净了，小青蛙终于找到了家。
（设计意图：清洁三步曲，除了激发学生学*歌曲的兴趣，更好的是对学生进行了德育的渗透，让他们知道乱丢垃圾是不对的，而且更难能可贵的是通过自己的努力去清洁垃圾，保护环境。在顺利完成歌曲教学的同时，也深刻地培养了学生的环保意识。）
四、表演“小青蛙找家”
过渡语：为了感谢你们，小青蛙邀请同学们去它家里坐坐，大家想不想去啊？
学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”， “家”的学生用打击乐器敲节奏。个别学生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”头饰），其他同学可以一边演唱歌曲一边做简单的律动“呱”。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到圆圈里面。音乐起，表演又开始。
（设计意图：通过表演的方式让学生扮演了里面的角色，除了巩固歌曲的学*成果，还为本课教学设计增加了更多趣味）
五、小结：（德育渗透：环境保护、爱护动物）
师：今天啊，同学们都非常棒，不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还给池塘清理了垃圾，帮助迷路的小青蛙找到了家，你们真棒！老师为你们感到骄傲！希望同学们以后在日常生活中也能做到爱护动物、保护大自然。这节课我们就上到这里，同学们，再见！
生：谢谢老师！
教学检测：
本课时是《小精灵》的第一课时，在一年级其他班级试教的基础上检测。
板书设计：
板书课题：小青蛙找家
板书节奏练*：X O ｜ X X ｜ X X X ｜
呱 呱 呱呱 呱 呱
——描写青蛙的一年级作文 (菁华9篇)
嗨！大家好！我是小青蛙。我背上的皮肤是绿色的，肚子是白色的，我有个圆溜溜的眼睛，像鼓出来的小西瓜。我既生活在田野里，也生活在荷叶上。我每天都要去捉害虫的。你知道我是怎样做的吗？我来告诉你们我是怎样捉住的！先把舌头伸出来，然后等待害虫吃食物时，就用长长的舌头一把卷住害虫。再把舌头收回来，到了嘴里把舌头弯下去，就吃到了害虫。真好吃！
我可以和你们交朋友吗？
“稻花田里说丰年听取蛙声一片……”多少赞我们的诗呀!
我们蛙类是指青蛙(黑斑蛙)、蟾蜍(俗称癞蛤蟆)等没有尾巴的两栖动物，我们们在分类上是属于脊索动物门、脊椎动物亚门、两栖纲。由于皮肤裸露，不能有效地防止体内水分的蒸发，因此我们一生离不开水或潮湿的环境，怕干旱和寒冷。所以大部分生活在热带和温带多雨地区，分布在寒带的种类极少。*的蛙类有130种左右，我们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。
这几天，我看了一篇故事名叫《两只青蛙》。
这个故事说了：池塘干涸了，两只青蛙四处奔走，想找一处地方居住下来。
它们来到一口井边，一只青蛙建议就这样跳下去。这时另一只青蛙说：“要要是这井里的水也干涸了，那时我们将怎么上来呢？”
这则故事告诉我们，做事不可贸然。
我发现有很多小朋友喜欢捉青蛙，使好多青蛙死于非命，我感到非常痛心。
青蛙被人们称为“除虫卫士”，它一天可以吃掉无数只蚊子和苍蝇。
青蛙的舌头是捉虫的武器，它能百发百中。它发现目标后会等待时机，然后迅速伸出舌头，把虫子卷住，再吃掉。青蛙还吃、蝗虫等，它童年（蝌蚪）时，能吃掉1000多只，这对我们人类是多么大的贡献呀！
请保护我们的“除虫卫士”——青蛙吧！
我最喜欢的动物是小青蛙，它的颜色是绿色。
夏天的时我在小河边散步的时候，小青蛙总是会在荷叶上呱呱呱的唱歌。小青蛙是益虫，它爱吃蚊子、苍蝇……现在有人吃青蛙肉，这种做法很不对，所以我们以后再也不要吃青蛙肉了！
我们要保护青蛙，保护大自然。
青蛙听了小鸟的话后，非常惊讶。它想:外面的世界真有那么大吗？于是，它决定跳出井里到外面看一看。
青蛙“扑通”一下跳出井口，站在井沿上，抬头仰望。哇！天空像一块一尘不染的蓝色玻璃，无边无际。天空中飘动着朵朵白云，像一只只小绵羊。有的站着、有的坐着、有的躺着、还有的向前奔跑着。
青蛙向远处望去，看见了一座座大山连绵不断，像一条长龙飞向天边。
夏天来了，池塘里的荷叶碧绿碧绿的，荷花粉红粉红的。一只脑袋大大的小青蛙蹲在荷叶上呱呱叫着，突然，一只蜻蜓就像一架飞机似的降落在一朵大大的荷花瓣上。荷叶下的小鱼儿在游来游去，就像潜水艇一样，一会儿上，一会儿下。在池塘的另一头有两只雪白雪白的天鹅相遇了，它们互相鹅鹅鹅地打着招呼呢！瞧，池塘里的景色真美丽！
夏天来了，池塘里像在开运动大会一样热闹。一只小青蛙蹲在圆圆的荷叶上呱呱地发表讲话。一只小蜻蜓从远方而来盘旋在一朵美丽的荷花上。躲在荷叶下的小鱼儿赶紧摇着尾巴出来参加大会，它们调皮极了，一会儿开心地游来游去，一会儿嘴里吐出小泡泡。美丽的天鹅游在水面上认真地听讲。小青蛙终于讲完了，小蜻蜓给大家表演舞蹈，在荷花上飞来飞去，小天鹅给大家唱起了鹅鹅鹅。
青蛙皮皮从井里跳出来看见了蔚蓝的天空，皮皮自言自语地说：“哇！原来天空无边无际，这么大啊！”
于是，皮皮一蹦一跳地向田野跑去，它看见火红的高梁正挥舞着旗帜欢迎它呢！稻海翻起金色的波浪，棉花露出洁白的牙齿，皮皮被眼前的景色迷住了。皮皮不禁赞叹道：“外面的世界比井里的世界美多了，我要留下来。”
——保护青蛙的一年级作文 (菁华6篇)
一天中午，小明拿着一根又长又尖的竹竿到田野里去捉青蛙。他看见一只绿色的青蛙，正准备刺下去，小刚看见了，急忙跑去，一把抓住小明的手说：“你不能伤害小青蛙。因为小青蛙能帮庄稼捉害虫，我们要保护它。”小明惭愧地说：“对不起，我错了。我以后再也不伤害小青蛙了。”
“稻花香里说丰年，听起蛙声一大片”。青蛙的叫声会让人联想到一派丰收的景象。可是每当到了夏季，我常常发现有人在菜场上买青蛙，餐馆里的桌子上摆着青蛙肉，这让好多青蛙死于非命，因此我感到非常痛心。
青蛙是动物世界最出色的“小小捕虫家”，农民伯伯也亲切地成它们为“田间卫士”。青蛙眼睛锐利，舌头吞吐迅速，专门捕食苍蝇、蚊子、飞蛾等害虫。一只青蛙一天捕食的害虫少说也有五六十只，多则两百只。由于青蛙是水陆两栖动物，它们一般被视是环境卫生的准确的晴雨表或指示器。青蛙在发育时，其胚胎直接浸泡于水中，更容易受到畸物的影响，因而更脆弱。
因此，请保护我们的小小捕虫家——青蛙吧！请你告诉那些买青蛙的人，青蛙是“田间卫士”！
星期天早上，我和妈妈去菜场买菜，刚进门，就看见一位老爷爷在大声吆喝：“卖青蛙啦，好吃的青蛙，又香又嫩，快来买呀！”吆喝间，一位叔叔走上前去买了几只，只见老爷爷残忍地把青蛙杀了，还剥了皮，弄得满手是血，看到这惨不忍睹的一幕，真令我心痛。
青蛙是益虫，是庄家的“保护神”。它有着惊人的捕捉能力，一天能消灭上百只害虫，专吃田里的蛾子、稻飞虱，就连苍蝇、蚊子和水里的孑孓也不轻易放过，大大提高了农作物的产量。有了青蛙，农作物就不会被害虫所侵略，人们也不用经常往农田里打药水，同时，人们也避免了被残留在庄稼上的药水所带来的疾病。试想一下，如果没有了青蛙，那么害虫成群，庄家遭殃，受害的将是我们人类呀！
青蛙不仅是庄稼的“保护神”，还是人类的好朋友。让我们赶快行动起来吧！保护青蛙，就是保护我们人类自己！
炎热的夏天，老家到处都是虫子。蜻蜓、青蛙等等的益虫很受小朋友的喜爱。可是唯独和青蛙同类的癞蛤蟆不受小朋友的喜爱，而且我经常看到小朋友拿石头砸癞蛤蟆，很多癞蛤蟆都死于非命，我非常心痛。
我想对那些杀死、捕捉癞蛤蟆的小朋友说青蛙和癞蛤蟆其实是一样的，只不过癞蛤蟆比青蛙丑而已。你们不应该以貌取人。癞蛤蟆虽然丑，但是它对我们做的奉献远远的超过了青蛙------癞蛤蟆一天大约能吃三千多只害虫，青蛙一天大约只能吃八十多只，癞蛤蟆一天吃的害虫比青蛙吃的多好几倍。
保护为我们努力工作的癞蛤蟆吧！
有一天，小明走到了一条池塘边，他在池塘里，抓了一只活泼可爱的小青蛙，放进了袋子里。
小明回到了家，把广播打开，他听到广播里说着：“一定要保护青蛙。”小明不明白为什么要保护青蛙，然后他把报纸打开一看，看到了上面也写着：一定要保护青蛙！上面还写着：青蛙一天能捉八十只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只，青蛙是人类的好朋友，我们要保护青蛙。
小明听到了这么多消息，才知道一定要保护青蛙。
到了下午，小明把小青蛙放回了池塘里，小青蛙仿佛在说：“谢谢你还给了我生命，谢谢！我会继续帮人类消灭害虫，保护庄稼的。”
一天，我和妈妈走在桥上，看见一位老大爷在卖青蛙。
那些青蛙在“呱呱”的叫着，好像在说：“救救我吧，救救我吧！”需要多青蛙都被买走，做成了美味佳肴，成了摆在桌上的丰盛饭菜。我为此感到非常痛心。
还记得原先的非典吧？引起非典的就是因为我们人类乱吃东西，想品尝天下美味，结果害了自己。
青蛙还可以吃许许多多的害虫，如小飞蛾、蚊子等。每天能吃40多只。你们说，青蛙是不是我们的“农田保护家”啊？
所以我们应该保护青蛙，不去伤害它们。
——描写青蛙的一年级作文 (菁华6篇)
看，苍蝇正在餐桌上给人们传播疾病，蚊子正在叮咬着我们，农业害虫正一口一口的吃着庄稼。现在的农业害虫越来越多，人们面临的灾难简直不敢想象。谁能吃掉它们呢？当然是青蛙了。但是，我们不但没有保护青蛙，反而大量的杀害青蛙。朋友们请记住，青蛙是庄稼的保护神、人类的好朋友，你们害青蛙就等于害自己。
一天，小明在上学的途中看见有人卖青蛙。小明想：“他这样做是违法的！”于是小明和同学开始劝说那个人放掉这批青蛙。那个人不但不讲道理而且还说这青蛙是他自己的，聪明的小明想出了好办法，他跑回家找到了妈妈给的压岁钱买到了全部的青蛙，并把它们全部放走了。
一天下午，我去买零食的路上，发现地上放了几张大网，里面有许多青蛙，它们十分安静的呆在那，好可怜啊!老板见我站那太久了，说：“小朋友买吗？可是野生的!可口，肉嫩！”大家一听，马上抢着买，不一会网空了，老板拍拍身上的灰，乐呵呵的说：“小朋友，明天再来吧！”笑嘻嘻的走了。我一查资料，让我大跌眼镜，因为一只青蛙能吃XX多只虫，太厉害了！我们为什么要伤害它呢？
我发现有很多小朋友喜欢捉青蛙，使好多青蛙死于非命，我感到非常痛心。
青蛙被人们称为“除虫卫士”，它一天可以吃掉无数只蚊子和苍蝇。
青蛙的舌头是捉虫的武器，它能百发百中。它发现目标后会等待时机，然后迅速伸出舌头，把虫子卷住，再吃掉。青蛙还吃、蝗虫等，它童年（蝌蚪）时，能吃掉1000多只，这对我们人类是多么大的贡献呀！
请保护我们的“除虫卫士”——青蛙吧！
有一天，阳光明媚，小明提着塑料袋，拿着网兜，准备去抓小蝌蚪。他跑到河边，捞了一只又一只，心里可高兴了。回到家，他打开收音机，收音机里正在说：“青蛙是人类的朋友，我们应该保护它。”小明将信将疑，翻开一本书查找，书上说：青蛙可以帮我们除掉害虫。小明自言自语地说：“青蛙是我们的朋友，我应该把小蝌蚪也放了。”小明赶紧提着塑料袋跑到河边，把小蝌蚪放回小河里去了。
夏天来了，夏天来了！在一个大大的池塘里，圆圆的、碧绿的荷叶上蹲着一只大眼睛，穿着绿衣裳，鼓着白肚皮的青蛙呱呱叫。粉红的荷花有全开的，有含羞待放的，有花苞形的，各有各的姿态，美丽极了。小蜻蜓在荷花上头飞来飞去，可开心了！在池塘的那边，两只美丽的白天鹅向着对方游来游去，真开心啊！
这真是一个美妙的夏天！
