不经意间，我们学校那儿的爬山虎已是郁郁葱葱的一大片。
站在楼上向下俯看，爬山虎十分茂盛。从我们学校一直蔓延到了中医院二层楼的墙上，就连旁边的小房子的屋顶上、我们学校的广玉兰树干上都有爬山虎的足迹，就像给爬山虎围上了一条绿色的围巾。爬山虎的叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。这旺盛的爬山虎就像一面硕大的屛风，又像一道绿色的瀑布飞流直下。阳光下的爬山虎青翠欲滴，绿得那么耀眼。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，就像一片绿海中泛起了层层波浪。
我被这嫩绿的爬山虎所深深吸引，便情不自禁地走进了它。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，长大了的叶子是翠绿的，十分引人注意。在手掌状的叶子上叶脉清晰可辩。这爬山虎的叶子不同于其它的叶子，它十分薄，十分软，不像广玉兰的`叶子又厚又硬，而且爬山虎的叶子的正面和背面都十分光滑。
以前，我经常听人家说爬山虎是有“脚”的，可我却从来没有看到过爬山虎的“脚”。于是，我特地上网查了资料，终于解开了心中的谜——原来爬山虎的“脚”长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，这就是爬山虎的脚。看着这灰色的小脚丫，让我想起了图画上蛟龙的爪子，再仔细看看爬山虎的茎，嘿，这茎的颜色和新叶子差不多，只是它绿中透红。
这爬山虎的脚、叶子、茎都看到了，怎么就不见它的根呢？我仔细寻找了一会儿，突然发现爬山虎的根原来就在墙角那儿。这些根纵横交错，只比我的手指粗一点。真想不到这么细的根怎么会长出这么多的叶子。
这就是爬山虎——一个具有顽强生命力的植物。它一步一个的脚印地往上爬，无声无息的成为了植物中的强者！
今天是个微风**、阳光明媚的日子，我们全校师生一起去上山登高。
早上八点，队伍浩浩荡荡地出发了。走过一段长长的、弯弯曲曲的小路，就来到了山脚下。抬头仰望，山好高好高，几乎望不到山顶，只看见蓝蓝的天空上飘着的朵朵白云，仿佛在向我们招手呢！带头的一年级小朋友已经穿梭在山间小路上，掩映在绿叶灌木丛中，队伍就像一条蜿蜒爬行的长蛇。再看看后面，还不知压阵的六年级同学走到哪儿了。
沿着碎石铺成的石道拾级而上，来到半山腰俯视，脚下的一块块田地，像一道道梯子，错落有致地排列着。田里的稻子耷拉着沉甸甸的脑袋，怎么使劲也抬不起头来，微风吹拂，稻子扭动身躯，迎风跳起舞来，好似大海上翻起金色的浪花。地里，高粱举起了燃烧的火炬，大豆绽开了金黄的笑脸，玉米已经采摘完了，只有那细长的杆依然笔直地挺立着，守卫着这片养育它的土地，红薯的茎匍匐在地上，好像把它全部的养分输送给地底下的果实。好一片生机勃勃的山野！
历经一番气喘吁吁的跋涉，我们终于到达山顶。映入眼帘的是大片大片的栗树，刺儿球不见了踪影，林子依然茂密，看着看着，我的脑中浮现出人们钩的钩、捡的捡、挑的挑，忙碌不堪的身影，耳畔似乎飘过阵阵欢歌笑语。我突发奇想：要是找上三五个伙伴，在林中玩玩捉迷藏的'游戏，肯定特别过瘾！我在树下小憩了片刻，再向南极目远眺，我们的村子好像依偎在群山怀抱中的婴儿，恬静安详地沉睡着。高速公路上行驶的汽车就像一只只甲壳虫，马路上的行人就像一只只小蚂蚁，一个个火柴盒就是我们的房子啦，多么有趣！
登高虽然很累，但是收获却不小，锻炼了我们的意志，更让我领略到家乡不同角度的美。我爱登高，满怀期待下一次登高活动！
“涵涵，涵涵，起床啦，起床啦……”早晨五点左右，爸爸把我从睡梦中叫醒。我和爸爸之前约好今天去爬山，可是醒来一看外面下着毛毛细雨，我心里便打起了“退堂鼓”。我揉着眼睛，懒洋洋地说：“爸爸，下雨了难道还要去爬山吗?”爸爸意味深长地说：“当然了，做事情可不能遇到挫折就放弃啊，再说，雨中登山也会别有一番滋味的呀”。
整装出发……车在雨中行驶，我看着窗外，希望雨不要再下大，雨点好像听见了我的心声，开始慢慢地停下来，雨声几乎听不见了!
来到山脚下，望着高而陡的山峰，我更是想“退缩”，心想：这样的天气，我能爬上这样高陡的山吗?爸爸似乎看出了我的心思，边对我说“宝贝，加油”，边向我竖了个大拇指。
开始登山了，我穿着雨衣，戴着雨帽，迈着沉重的步伐往上走。这座山，因为是下雨天似乎没有几个人来登山，所以显得十分安静。雨点落在我的身上，我仰面向上，闭着眼睛，微微张开嘴巴品着那点点雨珠。顿时，我觉着自己仿佛在细雨的滋润下，又长高了许多。毛毛细雨，悄无声息地飘落着，像是无数只春蚕吐出的银丝。千万条银丝飘荡在空中，如迷迷漫漫的轻纱，笼罩着山峰，构成了一幅美丽的“银丝春雨图”!眼前的景色真为我这次雨中登山增添了不少光彩啊!想到这，我的心情也随之清新起来。雨中登山，果然别有一番滋味啊!
越往上爬，我觉得越轻快啦，有种“健步如飞”的感觉!终于登上山顶啦，这时，我发现雨已经停啦!
这次雨中登山让我开心，让我难忘!它不仅让我收获了一次美好的游山经历，更重要的是让我明白了一个道理：生活中无论遇到什么困难，都不要轻易放弃。“不言弃，不放弃”，风雨过后定会见彩虹!
站在刘山的台阶上，突然想到：人生漫漫，每分每秒，我们都在台阶上攀登。每登上一层，我们就站得更高；每登上一层，我们就看得更远——台阶总是在我们的脚下延伸。
漫长的暑假，等待我的是一天又一天的无聊，早晨起床后，突然想去爬山，我是个雷厉风行的人，说爬咱就爬。
起初我漫步在山脚，允吸着雨后的新鲜空气，第一次感觉到炎热的夏天中的一丝清凉，想到这几天，我大门不出二门不迈的，面对电脑，造成了眼睛疲劳，似乎对不起我的眼睛，我保护不好它，又怎么好要求它为我服务呢？对，以后多出来走走。
不一会儿工夫，我便来到了山腰上，我很兴奋但也有一些担心自己无法坚持到达山顶。因为这一节又一节的台阶，使我的腿交叉着抬起，双腿以开始麻木，望着前方多而看不到尽头的台阶，想放弃了。但最终我还是开始了。我一节一节的往上爬，我还在心中想着许多快乐的事情，希望能够使自己不那么累。但这方法还是没有起到很大的作用，当我快爬到顶端时，我已经累的.气喘吁吁，汗水不住的从我的额头顺着眼角往下滴。这是我突然想就此放弃，但转念一想，既然已经爬到了这里再坚持一下就到。别让之前的汗水白流了。于是我又继续往上爬。
最终我凭着信念爬上了山顶，坐在一块大石头上，又掏出了手机，不过，只是想拍照留念的！
今天下午，妈妈又带我去爬英雄山，还带我去了山下的文化市场。在去英雄山的路上，妈妈问我从哪条路上山，我回答说：“从西路上山，东路下山，因为东路的台阶石沿可以当滑梯玩。”妈妈说：“好吧。”我们便上山了。我才上了没几层台阶，就“哎呦，哎呦”地喊累了，妈妈鼓励我说：“坚持就是胜利！”我身边走过的一位老爷爷也鼓励我说：“加油啊！”我低着头，嘿呦嘿呦地坚持向上爬，没多久，我抬头一看，惊呆了：山顶就在前面了，胜利在向我招手呢！下山的时候，我是坐“滑梯”下来的.。台阶两边的石沿被磨得非常光滑，小朋友都把这当滑梯玩。一开始，碰到很长很陡的滑梯，我就不大敢滑，妈妈说：“你小的时候滑得可好呢！”鼓励我大胆滑，还站在下面保护我，我的胆子越来越大了，滑得也越来越好了！去文化市场的时候，妈妈给我买了美丽的水晶石，是对我的奖励吧！
今天，我,爸爸和几个朋友一起去爬山.
我们打算从法华寺到北高峰,在从北高峰到美人峰,然后从美人峰到石人岭,最后从石人岭到杨家牌楼.
爬山开始了,我一下就跑到了队伍的最前面,把别人甩在了后面.可是这一跑我的"油箱"就快没"油"了,赶紧休息一下.恢复了体力我决定不跑了,而是一步一步慢慢走.落后的集团追上来了,并且超过了我,但我仍保持自己的速度.走到了半山腰的休息区,那里空气新鲜.我刚想休息,只听爸爸说:"出发" 我顾不得休息了,马上起立跟着大家出发了.没想到走了十几分钟就到了山顶.那里人山人海,往山下望,只见一层层的云遮挡住了美丽的西湖.....
美人峰不高,我们马上登了顶.一路金桂飘香,鸟儿在欢唱着.
我们又一次出发来到了石人岭.这里的路非常艰难.我一步一步小心翼翼地走着,突然,我不小心滑了一跤,一屁股坐在地上,像滑滑梯一样一下滑到了一棵树前,我赶紧用脚一蹬便停了下来.刚站起来就感觉左手有一阵巨痛,一看左手有一个大大的伤口.我继续向前走,并没有叫痛只是忍着.终于到了山顶,我当时自己都有点佩服自己了.因为我第一次连续翻过三座山.虽然又累又痛,但是我还是很高兴.
这次爬山让我明白了只要坚持就一定会胜利.怪不得拿破仑说:"最困难之时,就是离成功不远之日."
4月17日，我们去了白水寨。我是和妈妈、三舅公、三舅婆、二姨妈、三姨妈、还有我们几个小朋友一起去的。
首先，我们先去爬山，山上最高的地方是有一条瀑布的，如果你爬到最高的话，你就能很清楚的看到瀑布，下面的房子、汽车、树木……都是小小的，就像一块硬币那么大。当我们爬到100个台阶的时候，还是不陡，谁知道，我们一路爬上去，都不陡，我觉得爬这一座山可比我以前爬的大南山好爬多了。我们还一边爬一边照相呢!我们都好希望能爬到顶上去。我们一路都看到了从山上流下来的瀑布，我们几个小朋友都迫不及待地拿着竹筒去装水，水不光是白色的，还有的水是深蓝色的，我觉得很奇怪。这一条瀑布，让我想到了一首诗，这一首诗就叫做《望庐山瀑布》。路上，我们还看到了在石头上的画，画的非常的漂亮，就像真的一样。一路上的风景都很美，都很引人注目，看过的人都会竖起大拇指称赞，让人难忘，让人看了就不想走了，就想一直留在这里。
可惜，我们只爬到了一半多，没有爬到顶上去。
虽然我们没有爬到顶上去，但是，这一天，也挺让我难忘的，我建议大家也去爬一下这座山吧!
20xx年7月17日大清早，我和妈妈还有老姨一家开着车直奔山东省，目的地——泰山。
沿途我们经过了不少城市，在河南省先后路过了三门峡、洛阳市、郑州市、开封市、兰考。进入山东境内后先到的大城市是菏泽市，接着是巨野、郓城、济宁、曲阜等城市，我们开了整整一天的车，晚上七点才来到了泰山脚下——泰安市。
我们入住了酒店，做好了第二天登泰山的准备。第二天一大早，我们起了床，在酒店吃了早餐就出发了。我们先买了票，然后开着车来到了泰山脚下，蓝蓝的天空上，几朵白云在天空中悠闲地散步，太阳公公露出了灿烂的笑脸。泰山海拔约一千五百四十五米。它危峰兀立，崎岖不*，看起来很不好登。我想：“这么高的泰山，怎么登？”后来我才知道，登泰山不是单单向前走，是要先坐景区的专用公交车来到半山腰，后面的路程就只能靠步行了。
一下车，我像一只蹦蹦跳跳的小山羊一样，飞快地向前跑去，妈妈只有一个任务，那就是在我后面喊：“慢点！”我们走走停停，一边登山，一边观赏沿途风景，一边照相。我们看见了泰山著名的迎客松、侧柏、桃树，路过了中天门、泰山老奶奶庙……。泰山山路越来越陡了，山势险峻，我走着走着，就累得走不动了，姐姐没管我，自顾自只管向前走，而妈妈却在后面鼓励我说：“只要你坚持到底，胜利就在眼前！”快到南天门的时候，肚子饿得咕咕直叫，妈妈就给我们买了山东特产煎饼卷大葱，煎饼黄黄的、薄薄的.，像牛皮纸，香喷喷的很有嚼劲，特别好吃，我一口气就吃完了，吃饱之后浑身又充满了力量。
历尽千辛万苦，我们终于登上了南天门，南天门位于十八盘尽头，站在南天门，心里别提有多高兴了。大家欣赏着美丽的风景。然而不久，本来万里无云的天空马上就翻了脸，瞬间乌云密布，一会儿就“哗啦哗啦”地下起了小雨，整个泰山变得雾蒙蒙的，山峰在云雾中半隐半现，宛如仙境，虽然大家身上都湿透了，但心情却是无比的愉快。
踩着湿滑的台阶，我们来到了索道，乘坐缆车最终回到了半山腰，然后坐上了景区专用车，下了山，天空竟然又晴空万里了。这山里的天也变得太快了吧！此刻我不由得想起了刘禹锡的诗句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。
回头望着雄伟的泰山，我们驱车向东，向着大海的方向，出发！
今天，天气好，我早早的起了床，手里拿着登山杖，跃跃欲试，我完成准备工作，出发了，因为我们去大别山玩呢！
我走着走着，太阳越来越大，大地都要焦了。路边的树上，知了一大群一大群的叫着、喊着，像在演奏一首《热死我拉热死啦》的交响乐。
终于开始上山了，我走呀走，才爬几十米就累死了，因为这是我第一次爬山。我艰难地走着每一步，“加油，加油”我心里默默的念着，忽然我有一种要倒的感觉，我倾斜了一点又定了定神，站稳了，渐渐的，我越走山路越陡，越来越难走，我边走边挥动着手中的帽子。
终于到了半山腰，我暗自窃喜，接下来的`路，只要15分钟左右就可以到了，“看，山茶。”一位啊姨大叫。只见不远处有许多茶，绿油油的，我在那儿休息片刻，又开始了蹬山之路，我爬呀爬，爬呀爬，眼见要到山头了，却被许多石头挡住了去路，一边的叔叔看了看，极目远眺，说：“我们可以绕道而行。”
于是我们抓着墙一步一步向前走“有山路，有山路。”我们陆续往前走，终于，皇天不负有心人，我们到了山顶，你猜怎么着，这边有一个大坑，里面有干净水原，而且全是清凉舒爽的水，这肯定是送给登山者的礼物。
大别山真是别有风趣！你也来一起爬吧！
今天下午，红红和爸爸妈妈去爬山啦！刚开始红红想：山会不会很大很高。到了山脚下，望了望眼前巍峨的大山，真的又高又大。红红对妈妈说：“我怕我会爬不动，我还是不爬了吧。”可是，妈妈却对红红说：“还是试试吧，没准儿爬上去了呢。”红红听了妈妈的话，稍加犹豫还是很快准备开始爬山。
到了山路上，因为*期下过雨，石头砌成的山路上很滑。爸爸走在最前面，边走边打滑，红红也时不时脚底打滑。只有妈妈一直没有打滑，红红觉得妈妈好厉害啊！红红想了想从路边找了一根木棍，用它撑在地上就不会打滑了。爸爸也学红红的样子，找了一根更大的木棍撑着走路，但是即使这样爸爸还时不时打个滑。
红红一边爬山一边认识路边的花草树木，并且拔了不少种漂亮长着各种果实的小灌木准备带回家种花盆里。在下山的路上，爸爸还发现了一株长在灌木下的灵芝，小心采摘下来后，发现灵芝里面有三条白色的小虫子，红红灵机一动想到可以用小木棍把虫子挑出来。红红立刻找来小木棍，小心翼翼地把小虫子挑了出来。挑好了虫子，红红和爸爸妈妈带着拔来的植物回家了。
回到家，红红飞快地种好了带回的植物，希望它们可以快快长大。
晚上，我拿出这学期的成绩单递给正在看报的爸爸：“爸爸，我的成绩单。”声音小得连自己也几乎听不见，然后紧张地等待着挨骂。
“放假了，也该轻松轻松了，明天我们一起去爬山。”出乎我的意料，听到的却是爸爸慈爱的话语。我怀疑地点了点头。
第二天一早，我们就来到歌乐山脚下。四周杂草丛生，唯有一条狭窄的小路弯弯曲曲地向上延伸。爸爸指着在晨雾中时隐时现的山峰对我说：“我们的目标就是山顶。”
“爸爸，不行呀。那么高，怎么爬得上呢?”
“怎么，连这么点信心都没有?要相信自己有这样的能力。”
“爬就爬。”被爸爸的话将了一军，激起了我的好胜心，三步并作二步地抢先向上走去。
一会儿功夫，爸爸就远远地落在背后。我得意地朝爸爸喊：“爸爸，加油!爸爸，加油!”
山越爬越高，我的脚步却越来越慢，越跨越小，两只脚机械地拖着往前走，嘴巴也忙着帮鼻孔“呼哧，呼哧”地喷着热气。每一道石阶都像一只拦路虎，阻挡着我前进。渐渐地，爸爸赶上了我。
“爸爸，不要再爬上去了，爬得够高了。”我一下子坐在地上，喘着粗气，向爸爸请求。
“怎么，又打退堂鼓啦?我们总不能半途而废吧?”爸爸笑眯眯地注视着我，“坚持就是胜利，我们还是继续前进吧!”说着，爸爸又开始向前走去。也许是爸爸的话激励了我，也许是爸爸的行动影响了我，我也一跃而起，跟着爸爸向上攀登。
太阳升起来了，驱散了云雾，赶跑了清凉的山风，带来了暑热的阴影。山路越来越难走，比较*坦的石阶不见了，映入眼帘的是一条石子路。
我们小心翼翼地走着。豆大的汗珠从脸上滚落下来。被汗水浸湿了的衣服贴在背上怪难受的。小石子也好像跟我作对似的，不停地给我制造着麻烦。我的双脚好像灌满了铅，每跨一步都是那么沉重，那么费力。我真不希望再往上爬，可爸爸不停地给我加油鼓励，实在让我难以启口。突然，腿一软，脚下一滑，我重重地摔倒在地上，再也不想爬起来了。
这时候，爸爸严肃的话语传到我耳朵里：“遇到了困难，受到了挫折，就放弃自己的目标，这不是太懦弱、太缺乏毅力了吗?”说得我惭愧极了。我不由得站起来，忍着痛，继续前进。
终于，我们登上了顶峰。望着一路上撒下汗水的山路，情不自禁地为自己的成功感到自豪和喜悦。“做任何事都一样，只有不畏艰苦，努力进取，才能成功。”爸爸语重心长的声音又在耳畔响起。
是呀，我懂了：学*上也只有不懈努力，刻苦认真，克服种种困难，才会进步，才能取得好成绩。
老君山，是老子最后归隐的地方。老子死后，被人们奉为神仙，也就是在《西游记》里被孙悟空偷吃了仙丹的太上老君，这座山的名字由此而来。
老君山并不算高，但是有一个特别之处，就是台阶又长又陡。抬眼望去，就像一条长龙。我一看，心里直嘀咕：妈呀！台阶怎么这么长，我能爬上去吗？看着身边气喘吁吁的游人，我眼珠子一转，忽然想到一个办法：我可以把长长的台阶分成几小段，不再一直看着遥远的尽头，而是紧紧地盯着离我最*的目的地。因为我爬一小段很轻松，就这样，我一小段一小段地爬到了终点。我俯下身看去，长龙似的台阶，绿油油的油菜花，都在我脚下，我心里充满了成就感。妈妈告诉我，生活里类似的情况有很多。比如我想上剑桥大学，这仿佛是一个遥远的梦，看起来很难实现，但我只要一步步达到我的各个小目标，说不定还真能和牛顿、达尔文当校友呢！
快乐的时光总是流逝得很快。转眼间就该下山了。我在山路上奔跑，风儿一路上梳理我长长的头发；小鸟一路上叽叽喳喳对我说着悄悄话；勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶在我身旁的田野上飞舞，好像在依依送别，约我下次再来……
——爬山的日记 (菁华12篇)
星期六，我和妈妈去龟龄山庄旅游。
我们先做了准备工作：两瓶水、两根火腿肠、一个望远镜、一个相机。到了山脚下，我们存了电动车，就开始爬山。
刚进山的路是一段石阶，上了石阶有一个黑色的大石碑，上面刻着黄色的'两行字，分别是形意名家和武仕杰纪念碑。
在石碑的右侧，是上山的道路。我背着背包，妈妈拿着手提包，沿着山路往上爬，山路时而缓，时而又很陡。缓的地方，我就独自一人爬，陡的地方妈妈扶着我上。当爬到山腰处，我看到山上有一条巨龙造型的凉亭，蜿蜒盘旋在山上。
我们在凉亭稍作休息，补充了点能量，我拿出了望远镜向四周观望。我看到了一块块整齐的像豆腐块一样的农田;像火柴盒大小的房子;摆放整齐的一排排车辆，还看到了树木枝条上刚刚抽出的星星点点的新绿，让人感觉空气特清新。
快到山顶了，我真得太累了，虽然妈妈一再鼓励我继续往上爬，可我却坚持说：“我只有下山的力气了”。妈妈只好和我一起下山了。
回家的路上，我觉得没爬上山顶，真的很后悔。我暗暗下决心以后再来的时候我一定要坚持爬上山顶去。
前几天去爬了舟山的一座高山，那山很陡峭，我暗下决心——一定要爬到山顶。
准备爬山了，因为第一次爬这样突兀森郁的山，我控制不住心中的兴奋，一直跑在最前头。山路很陡，有些地方只有高高的石梯，石梯全是人工凿出来的呢！路两旁是古老的树木，石头上还长了绿绿的青苔。
继续往上爬，我们需要经过了一个只能侧身走过的石缝，两边都是巨大的'石头。爸爸很艰难地横着走，打趣道：“万一有个胖子卡在里面，那就不堪设想了。哈哈哈……”我侧着身子穿过石缝，前方很广阔，一片风光无限好。
我们继续往上爬，耳尖的爸爸对我们说：“听，听有水声。”我们寻找水源，原来是条小溪呀，溪水清澈见底。几只小虾在水中遨游、嬉戏。爸爸用手捧起溪水直接喝了下去，我也学着样子子，啊！真甘甜，
半天过去了，我们爬上山顶来到一个*台上，可以看见一个秃秃的山面上，画着一位慈祥的观音菩萨。环顾四周的山头及其壮观威严，哦，原来这么险峻的山上住着神仙。只有勇敢的人爬上山来才可以看见。
下山了，开路的我发现了几张吊床，疲惫的身子躺下去，看着高高的参天大树，闻着清新的空气，与大自然的亲密触摸，真是舒服啊！
我家阳台上是个小花园，防盗网上摆满了妈妈养的花。有碧绿的吊兰，开着漂亮花朵的蟹爪莲，长得挺文静的文竹，结满了红果果的假樱桃，还有品种不一样的芦荟，和各种形状的仙人掌等等。我最喜欢的还有缠着防盗网的喇叭花和爬山虎，其中爬山虎长得。它已经把我家阳台打扮成了一个绿色的花园。
这棵爬山虎是春天时候我和妈妈在植物园里捡到的园林工人挖掉不要的。刚拿回家时，它干巴巴的只有筷子那么长的枝条，根也不多，我和妈妈把它种在一个大花盆里，天天浇水天天看它。过了半个月，从枝条上长出了两个紫红色的嫩芽，又过几天，长出了对称的'两片叶子，也是紫色的，我高兴坏了，看的更勤快了，每片叶子由5个椭圆形的小叶子组成。叶子渐渐长大变成了绿色，又从叶子中间长出一根紫色的茎，还有一些像胡须一样的“脚”，就是用它们一点一点的爬满了防盗网。
妈妈说，它是养的植物，不需要用心照顾就长得很好，可以净化空气，还把厨房阳台外面的阳光遮住了，妈妈做饭再也不怕太阳晒了。别人都夸我家阳台上的爬山虎长得好。
今天早上，居然有三只可爱蜻蜓立在爬山虎的大叶子上，它们把这当成了温暖的家，因为这里就是一个美丽的花园。
今天下午，妈妈又带我去爬英雄山，还带我去了山下的文化市场。在去英雄山的路上，妈妈问我从哪条路上山，我回答说：“从西路上山，东路下山，因为东路的台阶石沿可以当滑梯玩。”妈妈说：“好吧。”我们便上山了。我才上了没几层台阶，就“哎呦，哎呦”地喊累了，妈妈鼓励我说：“坚持就是胜利！”我身边走过的一位老爷爷也鼓励我说：“加油啊！”我低着头，嘿呦嘿呦地坚持向上爬，没多久，我抬头一看，惊呆了：山顶就在前面了，胜利在向我招手呢！下山的时候，我是坐“滑梯”下来的.。台阶两边的石沿被磨得非常光滑，小朋友都把这当滑梯玩。一开始，碰到很长很陡的滑梯，我就不大敢滑，妈妈说：“你小的时候滑得可好呢！”鼓励我大胆滑，还站在下面保护我，我的胆子越来越大了，滑得也越来越好了！去文化市场的时候，妈妈给我买了美丽的水晶石，是对我的奖励吧！
今天，天气阳光明媚。我决定做一个爬山，于是我叫醒了爸爸，让他带我去爬山。我很高兴在光彩夺目大山里走着走着，看见一大片花，好像我进路了花的海洋“花海”。小鸟飞过来说：“这人是我们的花海世界”我又走着走着开心一笑，花海里的蚂蚁爬过说：“祝你一路*安”。离开了“花海”，我又来到了一个村子里边有山有水花开得非常漂亮，鸟叫的非常动听，我看见了，快乐的跳起舞来，大家看见我跳得真好并鼓起掌来，我看见大家在为我鼓掌我说：“大家开心吧，我也很开心。”我又走几分钟又发现时间不早了，我就回家了。
今天，我们全家去爬山。你一定会问：“爬什么山啊？”当然是我们南京的紫金山啦！
我已经有差不多一年没有爬紫金山了。一开始，我爬得特快，可是，路程过半以后，我的速度就慢了下来。没过多长时间我就要休息一会儿，快到山顶的时候，我似乎没有一点儿劲了。爸爸妈妈鼓励我做事要坚持，不要怕困难。我用尽了最后的力气爬上了山顶。
从山顶往下看，我觉得自己像撑着天的柱子，付出了这么多的.辛苦是值得的。
中午吃过饭，我和爸爸趁妈妈睡午觉的大好时机，偷偷地出去爬山，还带上了铁环。
爸爸骑着摩托车带我来到山脚下的*台上，我滚起了铁环，可滚了两下就倒了。爸爸说：“钩子不能太向下，一落地就要滚，不能滚太快。”我用爸爸的办法试了试，还真是好点，可是一不留神，铁环离开了钩子，向树林滚去，我在心里暗叫不好，幸运的很，铁环一下子撞到了一棵粗壮的大树上，跳了跳，倒了下去。
来到山上，所有的风景尽收眼底，连海中的船都看的清清楚楚。我发现栏杆外有一棵高大的松树，上面的松果又大又松，有一种黄山松的感觉。我爬上栏杆，还是拿不到一个松果。爸爸正要走，我想到了滚铁环的钩子。我把钩子放在松果上，一拉，松果落地了，但滚下了山。我看到了希望，连拉带扯弄下来好几个。
爬山、铁环、松果，挺好玩。
同学们，你们爬的最高的山有高？是什么山？我可以骄傲地告诉你，“我爬的最高的山有2580米，这座山就是三块石。”
今天的天气格外晴朗，我的心情也非常高兴，因为今天爸爸和妈妈要带我去三块石爬山，听说三块石特别陡峭，这次我一定要爬到山顶去看看。
到了三块石，爸爸买完了门票，我们三口就开开心心地进了大门，走在通往山根的小路时，我看到潺潺的流水从高处唱着快乐的歌流了下来，听着泉水的歌声，闻着野花了清香……仿佛走进了童话世界。妈妈说：“我给你带了一条红领巾，一会儿写上对祖国的祝愿，你要是到了山顶就把这条红领巾绑在一棵大树上”，我说：“我一定会爬到山顶”。
走着走着，我们就到了山脚下，我们沿着铺着石头的小路上了山，路边有很多奇形怪状的大石头，石头中夹杂着哗哗的流水声，石头路两旁有很多参天大树，小鸟在我们的头上叽叽喳喳地叫着，好像在说，：“欢迎您，欢迎您，欢迎您到我们三块石”，我们越往山里走，石头路就越陡峭，走着走着，走到1200米的时候，我发现了一个破草房，妈妈告诉我那是地窨子，是抗日英雄住过的地方，那里非常简陋，我心想他们的生活一定很艰苦。我爬到了1500米的时候，实在是太累了，我和妈妈就坐在大石头上休息，妈妈说：“你要是累了，我们就下山吧”，我说：“不行，不行，你看那些小弟弟小妹妹都能爬上去，我也一定能爬上去”，妈妈给我弄了一个小木棍当拐杖，我们艰难地往上攀登，终于到了九九天梯，妈妈说只要上了九九天梯，我们就到达山顶了。
我们稍作休息，又继续往上爬，终于到达山顶了，我已经精疲力尽了，我终于看到了三块巨大的石头立在了山顶上，我坐在山顶往下看，视野豁然开阔，你看云天相接，山水如画，犹如置身仙境，我和妈妈精心挑选了一棵大树，把红领巾绑在大树上。
天色已晚，我们该下山了，我依依不舍地离开了山顶往下走，都说“上山容易下山难，”我走着走着，我的脚就软了，坐在石头上我的腿颤抖的控制不住了，我们用了两个多小时终于到了山底下，我的脚非常痛，但是今天我站到了山顶，看到的是最美的风景。
以后我不管遇到多大的困难，我都要勇往直前，坚持到底就是胜利。
过了今天我们就要回宁波了，爸爸决定带我们去爬山，我们兴高采烈地说：“太好了。”
大家边走边说到了山顶要干嘛？弟弟说：“我要大叫。”我说：“我要拍好多照片。”爸爸说：“你们可以去找泉水的源头。”我们想了想，异口同声的回答：“好。”
我们高兴极了，走着走着，就走到了半山腰，我往下一看，下面的风景好美，我好像飞在天空中看下面的景物一样，我还看到了我家门前的柚子树，我们家的柚子树很高大，夏天的时候可以在树下乘凉，还可以荡秋千。
大家休息了一会儿，继续向源头爬去，前面的路越来越陡了，可是我们依然向上爬，没过多久，我们看到了一些水，我高兴的说：“这应该就是泉水吧！”我们看流下来的泉水往上找。弟弟说：“好的，姐姐。”突然，我看到一些奇形怪状的石头，那些石头个个都很大，我仔细地看了看，有的像大象，有的像猴子，还有的像梨……这些石头太有趣了，它们好像能千变万化，变成不同的东西。
我无意中发现石头下面有水声，我往下一看，果然有水，我很想下去，不过，要是我下去的话就很爬上来，我只好打消这个念头，“姐姐，快上来，我们已经上来了。”弟弟说。我看了看，他们已经爬上了那些怪石上休息去了，我跟着爸爸，爬了上去，我仔细的看了“大象”的鼻子，虽然没有一只手臂那么长，但是，它的鼻子好可爱，我和它拍了好多照片，我们还找到了泉水的源泉，而且还喝了那里的泉水，那里的水很甜，很清凉。
我们高高兴兴下山去了，我们今天玩的很开心。
今天，我和爸爸妈妈决定去爬龙泉山，这次爬山来回大概要用3个小时，我有点担心自己能否坚持下来。妈妈说“我们三个人来比赛，看谁坚持不住，先退出。”听了这话，我暗下决心，不当这个半途而废的人。
登山开始了，我飞快地往上爬，把爸爸妈妈甩在了后面，可是慢慢地我发现用这种方式很累，无法坚持。在爸爸的指导下，我掌握了一些技巧，就是不紧不慢地往上爬，这样看着慢，实际上很省力也很有意思，可以一路上欣赏山边的美丽风景。满山黄灿灿的油菜花、粉红的'桃花、还有各种各样五颜六色的野花，太美了！
终于，经过2个多小时的坚持，我们到达了山顶。站在山顶往下看，下面的车啊、人啊、房子啊都变得好小，妈妈说这是“会当凌绝顶，一览众山小。”我感觉到了成功的喜悦。
今天的登山让我懂得了，做什么事情只要有恒心，就会成功。
今天我和爸爸妈妈和我们家的朋友一起去爬嘉五台山，一大早我们就出发了，车开在山路上感觉有些危险，但是当我们到达山脚下时感觉空气清新，大山上长满了树木，我们顺着山间的小路往上爬，我在路边发现了野生的小草莓，红红的可鲜艳了，我摘了很多，但是妈妈说不能随便吃，因为可能有毒。
我还在草丛里到处找蒲公英，最后爸爸终于发现了它，我用力吹它，发现很多像小羽毛一样的东西随风飘扬，妈妈说那是蒲公英的种子，它飘到哪里就会在哪里生根发芽。
我们顺着山路走，我走在最前面，走着走着发现了一个农家乐，我们吃了很多野味，最好吃的是山鸡。爬山很有意思，也很累，我要早早上床睡觉。
我喜欢爬山虎在那茂盛的爬山虎身上我学到了永不退缩，永不认输的精神。
暴风雨来到的时候，许多庄稼、花儿、小数被风雨吹打得东倒西歪，而那爬山虎仍旧在屋檐下勇敢地往上爬，它和它的同伴们勇敢地屋檐下往上爬，昂着头，挺着胸，像无谓的战士。在下雪时，它们冒着鹅毛般的大雪，永不屈服地往屋顶上爬，看起来很嫩也没有粗粗的枝杆，只有它那细小的茎在活动，又是在房主的拉扯下，它们的茎断了，但过了几天又长出了新的茎了，到了春天兄弟姐妹们茂盛的展开出它们的手和脚，绿树成荫的又一次的爬到了屋檐上，把房子披上了一件绿衣服，它们又不屈服的精神让我感动。
爬山虎这种不屈不挠的精神值得我去学*，我在学*的道路上也要像爬山虎一样勇往直前，永不停息，一天我有一道题不会，我就想到了爬山虎，我又有了信心，我要像它一样不管什么事情都永不放弃的精神。
爬山虎你是我学*的好榜样。
——爬山教案 (菁华12篇)
一、引入
1、同学们，我们都学过《爬山虎的脚》这篇课文，还记得爬山虎的样子吗？
2、记得是谁写的吗？
3、是的，就是这位我国著名的大教育家，大作家，大编辑叶圣陶老先生的作品，大家都尊称他叶老。今天，就让我们再次走*叶老，走*那片绿绿的爬山虎。（板书） 读 那片绿绿的爬山虎教案精品教学设计推荐
你读 真美啊
你读 多绿呀
一齐来.
二、
1、课文中有好几处提到了这片绿绿的爬山虎。请同学们打开课本，好好读读课文，把字音读准确，把句子读通顺，并找到相关的句子用波浪线划出来，大声读一读。
2、是这几处吗？请你再读一读，想想，这是一墙怎样的爬山虎
3、孩子们，你们见过爬山虎吗？在哪见过？这样一种极其普通，随处可见的爬山虎，为什么唯独叶老家的在16岁的肖复兴眼中是那样的绿葱葱，那样的沉郁呢？就让我们到课文中找找这个特殊的原因。/但我想，要想了解这个原因，首先得了解这墙爬山虎的'主人，你们说呢？请同学们默读1-6小节，看看爬山虎的主人叶老是个怎样的人。请找出相关的句子，做上记号。
三、精读
在作者眼中，叶老是个怎样的人？
（多么认真细致啊，一个字，一个标点符号都不放过。）
春风拂面什么感觉
还从哪里感觉到他是个认真细致的人？
翻到曲线
1、是的，这就是密密麻麻。作者的征文都密密麻麻成什么样子了？谁能找出来读一读。
2、是的。你们看，这就是叶老给作者修改的征文第一页。看着这一页，想象一下，叶老是怎么给我们改作文的？
3、只是一篇这么改吗？只是二十篇吗？是的，远远不止，他还是大编辑，每天都有一大堆的作品等着他修改，等着出版。如此忙碌的叶老却为我这么认真细致地修改作文，我怎能不一下子愣住了！/sjbwz/透过这满纸密密麻麻的修改痕迹，你看到的，还仅仅只是修改符号吗？你仿佛还看到了什么？（你还仿佛感受到了什么？）（可能点了一夜的灯呢！正是炎热的夏日呀！都没休息一会儿呢！）
这是一位对工作多么认真负责的长者呀！
你还从哪里感受到叶老是个怎样的人？
评语
这是一位对工作多么认真负责的长者呀！看似简单的几个字，看似简短的一则评语，却达到了精而又精，纯而又纯的学术造诣，怎能不令人敬仰呢！
孩子们，让我们带着这一份敬仰，带着这一份期盼，一起走进叶老的家吧！刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。预备起
你还从哪里感受到叶老是个怎样的人？
意外
是的，叶老是一位鼎鼎有名的大作家，而我只是一个小小的初中生，却可以到他家做客，将是多么激动人心的时刻啊！孩子们，让我们和作者一样，带着这一份激动一起来感受吧！
这片爬山虎是那样的绿葱葱！绿得那么鲜明，那么生动。（板书）
四、精读
见到叶老后，作者又有什么新的感受呢？听老师读。
这时，叶老给我留下的印象又是怎样的？
*易*人 亲切和蔼
从哪里看出来？
叶老见了我缩短不少！
1、什么是距离？叶老和我之间缩短了的是什么距离？
此时，我和叶老的心仿佛贴在了一起，我和叶老仿佛就是许久不见的老朋友。这不仅是一位对待工作极其认真负责，学术造诣极其深厚的叶老，更是一位真诚质朴、谦和慈蔼的叶老。此时，作者再见窗外的那一墙爬山虎，绿得是那么沉郁，那么浓厚，那么有韵味。来，孩子们！我们一起读
还从哪里感受到了？
我们的交谈很融洽
1、说说
2、再读一读，你还感受到了什么？
是的，心与心的交融，浑然不觉时光的流逝。
3、想象一下，如此融洽的交谈，叶老会和我说些什么呢？这位叶老，你想对我说些什么？
（）
4、叶老们，你们的话语如此亲切，但句句都在耐心地教导我，真是亲切之中
你们的话语没有华丽的辞藻，但句句朴实的言语却一直鼓励着我，真是质朴之中
正是叶老亲切之中把我小小的
5、我知道，你们也知道，融化这个词一般都用在可这里却说小小的心被融化了，你感觉到了什么？是的，那一颗紧张的心被舒解了，就像冰雪融化了一样。是什么让你小小的心融化了？
6、正是叶老真诚质朴、*易*人把我紧张的心悄悄地融化了。
此时，我们更见证了一位文坛伯乐，他慧眼识真才，毫不厌倦地鼓励、培养那么多的人才，著名的大作家茅盾、/article/巴金、丁玲就是这样一举成名了。抬起头，再见窗外那一墙的爬山虎，绿得那么沉郁，如同浓浓的湖水，不停地摇曳着，是那么的虎虎而有生气。来，孩子们，让我们深情地共同感受这一刻吧！
你来读
你来
这不仅是一位对待工作极其认真负责，学术造诣极其深厚的叶老，更是一位真诚质朴、谦和慈蔼的文坛伯乐，抬头再见窗外。
此时的爬山虎，绿得那么沉郁，那么宽厚，那么虎虎而有生气。（板书）
【教材】
１、教材分析：
《爬山虎的脚》是一篇观察描写植物的精读课文。作者是*现代著名作家、教育家叶圣陶。主要讲了了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用脚爬的，来启发学生在*时的学*生活中要留心细致地观察身边的事物。
２、教学目标：
学会本课生字，朗读课文，了解爬山虎的脚的特点，背诵第２至４自然段。理清顺序，抓住主要内容。学*作者的观察方法和表达方法，激发学生观察的兴趣，培养留心观察周围事物的*惯和能力，做生活中的有心人。
３、教学重点：
⑴通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
⑵了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。
４、教学难点：
爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。
【教学准备】
教学课件、水彩笔。
【学生情况】
中年级学生，已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维很大程度上是借助形象思维来完成的，本课的教学难点问题，爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的，应充分利用教学课件、实物演示等形象直观的教学手段来突破。
【教法、学法】
１、说教法：
⑴多媒体直观教学法。
教师利用电教手段，创设情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学*，充分激发学生的学*兴趣，调动了学生的积极性，主动性，使他们能更好地把握教学中的重点、难点，从而深入理解课文内容。
⑵自主、合作、探究法。
２、说学法：
自读、自悟、合作探究。
【教学流程】
一、创设情景激趣导入
巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围。在教学开始时，我通过学生喜闻乐见的猜谜语导入：
第一则谜语：上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。
（打一植物，谜底是：丝瓜）
第二则谜语：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（打一植物。谜底是：葡萄。）
然后教师接着说，同学们都知道了，葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？（这样设置悬念，激发学生探求新知识的欲望。）
二、自学质疑
１、首先运用边读边想的方法自由读课文，画出自己喜欢的语句和段落，想一想，你读懂了什么？还有什么地方不懂，同桌交流各自不懂的问题。
（这一环节的设计主要是使学生通过动口、动脑、动手，理清课文的叙述顺序，抓住课文主要内容。体现本组课文的训练重点，培养学生的自学能力和互帮互学，共同提高的精神。）
２、质疑问难：
学生通过读课文，提出问题，教师归纳：爬山虎的叶子是怎样的？爬山虎的脚是怎样的？爬山虎是怎样向上爬的呢？
（本环节主要是激活学生的思维，变要我知为我要知。）
三、自主、合作、探究
１、学生先自主读文解疑，放手让学生用自己喜欢的方法自学。然后小组研讨，合作探究。
（这一环节的设计是让学生对自己喜爱的语言文字进行欣赏揣摩，激发他们走进课文语言的欲望。）
２、集体交流：
⑴首先引导学生了解爬山虎叶子的特点。（刚长出，长大后各有什么特点）轻声朗读第二自然段，然后出示课件，运用多媒体展示一片绿油油的爬山虎，鼓励学生用一句话说出自己看了课件的感受。接着老师问，我们看到这么美的景色心情怎样？那么该怎样读呢？我们读的时候要慢一些、美一些，边读头脑中边浮现出屏幕上美丽的画面。学生练读、评议，读出美感。
（这个环节的设计是通过填空练*，了解爬山虎的叶子的特点。另外，通过感情朗读，让学生在读中感悟。）
⑵了解爬山虎的脚的特点。如：可以用抓重点词理解课文内容的方法了解爬山虎的脚长的位置、样子、颜色。
喜欢画画的同学可以拿起彩笔画一画爬山虎的脚。
（这一过程，不仅可以活跃课堂气氛，而且充分调动了学生学*的积极性，有助于学生对课文的理解，体现了学生自读自悟的过程和以学生为主体的精神。）
⑴找一找的方式读读书，找出爬山虎怎样爬的句子。圈出写爬山虎怎样爬的动词。
（触、巴、拉、贴）
⑵演一演：
我先制作好动画课件进行演示，爬山虎的脚先是触着墙，并由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上，（引导学生欣赏爬山虎往上爬的课件。通过课件演示，学生就能非常清楚地了解爬山虎的脚是怎样爬的，本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解了。）
⑶议一议：
把一脚一脚换成一步一步行不行？
学生通过讨论明白：爬山虎并不像其它动物那样用**替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙；再爬，必须再长一只新脚。
（通过看课件演示，换词比较，学生不但理解了一脚一脚的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚地往上爬的，从而体会到作者用词的准确性和观察的细致。）
合作、探究是实现有效学*的重要方式。以小组学*为主的合作学*把个人学*、小组交流、全班讨论、教师点拨等有机地结合起来，既有生生互动，又有师生交流。通过朗读、画画、表演等形式注意了学生的个体差异和不同的学*要求，让学生的个性特长有了发挥的机会，使他们真正成为学*的主人。学生参与面更广，使每个学生都能体会到参与的满足感、成就感。
四、朗读课文，背诵有关自然段
你们瞧，爬山虎的脚巴得多牢固呀！它的生命力多么顽强，让我们再来细细欣赏这一墙墙爬山虎，体会它顽强的生命力吧。（课件展示一墙墙的爬山虎，播放背景音乐。）用画面再现情境，用音乐渲染情境，从而让学生入境动情。待学生欣赏后，对他们说：孩子们，让我们捧起课本，带着刚才看画面的感受，美美地读读课文吧。这样设计的目的是让学生用朗读来感受情境，在语言文字的诵读中去体会、去领悟。
《爬山虎的.脚》这篇课文的作者叶圣陶先生用形象生动的语言写出了爬山虎叶子的可爱，用准确、精当的语言，写出了爬山虎的脚的样子和爬山虎是怎样爬的，这是丰富学生语言积累的佳作。
（本环节让学生充分地读，在读中感悟课文的语言美，熟读成诵，丰富学生的语言积累。）
五、总结全文，指导学法
学生提出问题，并且带问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课文：学*这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学*？
六、拓展文本，延伸课堂
学生读文后，我用动情的话语创设情境：同学们，今天我们学*了《爬山虎的脚》，了解到大千世界，万物百态，感受到大自然的神奇。希望同学们做有心人，留心周围的事物，用你的慧眼去发现世界，用你手中的笔去描绘美好的世界。下面，就给同学们一次展现自己的机会，请你在诵、书、画、文等形式中选用自己最喜欢的一种来表现爬山虎或者是其它的植物。诵指可以背诵本文２至４自然段中自己最喜欢的一段；书指选用课文中自己喜欢的句子，进行书法创作并展示；画指创作简笔画并当众展示解说；文指把你*时观察到的某种植物最有特点的那部分写下来。学生创作完后，利用投影仪展示得意之作，培养学生欣赏的眼光。设计这一程序的目的，是给予学生活动的时空，选择的权利，发展的舞台。让他们有更多思考和探索的机遇，有更多表达情感的*台。
【板书设计】
抓住重点词语，引导学生加以概括归纳。有利于学生了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。
茎上长叶柄的反面
脚枝状
嫩红
爬山虎的脚触着墙──触巴拉贴（牢固）
爬
没触着墙──（萎了）
教学目标：
1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的*惯。
教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：
１、（1）实地观察爬山虎。
（2）写观察爬山虎的日记。
２、投影片。
３、多媒体课件：
（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
第一课时
学*目标：
１、熟读课文，初步理解课文内容；
２、学会生字新词；
３、给课文分段；
４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：
1、实地观察爬山虎。
2、写观察日记。
教学过程：
一、导入新课：
１、谜语：
（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？
（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）
２、导语：
同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学*第２５课《爬山虎的脚》。
３、对课题质疑。
二、检查预*：对爬山虎的了解情况；
三、出示学*目标、自读。
四、学*生字新词
１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）
２、解释生字词。
五、默读、思考：
１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？
２、分段。
３、四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段（第１自然段）
１、默读、思考：
（１）这一段讲了什么？
（２）你觉得爬山虎有什么特点？
２、提问
七、教学第二段（第２自然段）
１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？
２、现在我们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？
（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？
（３）讨论、归纳：要写爬山虎的`脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
３、重点指导朗读第３、４句。
４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。
５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
八、质疑。
九、做练*３
板书设计：
２５爬山虎的脚
刚长出：嫩红——→嫩绿
叶子
长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
教学要求：
1、让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。
2、初读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。
3、学*生字新词，有感情朗读课文。
教学重点：那片绿绿的爬山虎（第一课时）教案教学设计优秀
让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。
教学过程：
一、揭题
1、你知道这个人吗？师板书：肖复兴 简介肖复兴，（出示课件）学生读简介后谈谈读懂了什么？（他是《人民文学》杂志的主编，当代著名作家。）
2、肖复兴在一次文学座谈会上谈到这样一句话，出示：我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。
学生质疑， 自由读，读准并理解“堪称、楷模”，师筛选问题：一位指谁？从哪里看出叶老先生是一位人品和作品都是堪称楷模的大作家？
3、肖复兴为什么会发出这次的感慨呢？他写了一篇回忆录，题目就是《那片绿绿的爬山虎》。生齐读课题。
二、初读课文
1、自由读文。（读书时间5分钟）
2、检查生字新词。 （读准字音，说说难写的字）
3、课文中哪些句子你觉得比较难读，通过你的努力，读好了，读给大家听。（随机理解词语的意思）
4、通过刚才的读课文，肖复兴回忆了哪两件事？（ 修改作文邀请做客）
三、学*课文
1、学*修改作文这件事，自由读1到5自然段。划出让肖复兴感动的句子，并做做批注。
2、交流（随机出示，课件链接）
①句子：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了……几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。研读 “我为什么一下子愣住了？”
抓“密密麻麻”（体会叶老先生修改的多）
看看叶圣陶修改的作文稿，师：这时你又感觉到了什么？
再齐读这句话。
师：我一下子愣住了，当时我想不到的是什么？请读一、二自然段。
预设：
a. 我自认为不错，但还存在着很多毛病。
b. 大名鼎鼎的作家竟然亲自修改一个初中生的作文，而且改得那么认真，那么细致。
②句子：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、*和以及温暖，如春风拂面。
你从哪些地方感受到了他的认真*和以及温暖呢？（学*第四自然段）
理解“春风拂面”是种怎样的感觉？
生齐读
③第五自然段：叶老先生在我的作文后面写了一则简短的……树立了我写作的信心。
读这则短短的评语，你品味到了什么？（当学生品味不出时，引导学生再读课文。还读不出，教师点拨。）
预设：
a. 叶老先生对我的鼓励。
b. 叶老先生的评语使我树立了写作的信心。
c. 叶老先生的评语告诉我们写好作文的两个方面：要写具体和写出真情实感。
3、总结：同学们，虽然时间过去了这么多年，但叶老先生的.人品和作品还深深地留在了作者的脑海中，所以作者发出了这样的感慨，生齐读：“我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。”课文中另一件事“叶老先生邀请我到他家做客”，也让我们深深地感受到他的人品与作品都堪称楷模的，我们下节课再来研究。
4、写字指导，重点指导“删”，生再找个自认为难写的写一写。（机动，有时间写写，没时间不写）。
【活动目标】
发展幼儿的抛、接、钻、爬能力，提高灵活性。
【活动准备】
用软垫制作的“乌龟壳”、山洞、音乐、即时贴、玩具老鼠
【活动过程】
一、 热身运动
今天的'天气真好呀，咱们一起去郊游吧。
放音乐，带领幼儿绕活动场地爬一圈。
二、创设情景
乌龟壳累了，咱们把它摘下来放到这条线上休息一下吧
乌龟宝宝们也累了，咱们也到这里坐下来休息一会吧
乌龟宝宝们，我是乌龟奇奇，我的本领可大了，我会过小河钻山洞还会爬山坡呢，今天我要到小河对面去找我的好朋友小老鼠玩，你们想不想和我一起去？
三、引导幼儿爬过小桥再走过小桥
乌龟宝宝们，快来看这里有一座小河，（把放到线上的乌龟壳当做小桥），咱们要爬过这条小河，再来走过这条小河。
小老鼠的家还要爬过一座山坡才能到呢，（把“乌龟壳”堆成小山坡），快来看，山坡在这呢，咱们爬过山坡就能找到小乌龟了。
小乌龟的家到了，咱们一起叫他出来玩吧：“小老鼠，出来和我们一起玩吧。”另一位教师出示小老鼠。
小老鼠说他想和乌龟壳到天上去玩，咱们一起把它们扔到天上去玩吧。引导孩子把“乌龟壳”扔到天上去。
四、放松活动
玩得好累呀，咱们背上乌龟壳坐到这里说一说关于小老鼠的手指歌：“大拇哥，二拇弟，中古楼，四兄弟，五老鼠，爬呀爬呀爬呀爬，叽里咕噜滚下来。”
另一位教师扮演乌龟妈妈说：“乌龟宝宝们，天晚了，该回家吃饭了。”
乌龟妈妈叫咱们回家吃饭了，咱们把小老鼠送回家吧。
带领幼儿钻过山洞“爬”回家吃饭。
体育教学设计：神奇运球手
【活动目标】
1、幼儿主动探索滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。
2、乐意参加体育活动，体验玩球的兴趣。
3、提高幼儿控制能力，锻炼幼儿手眼协调的能力。
【活动准备】
圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干
活动重难点：练*自抛自接球；按颜色进行分类
【活动过程】
情景：皮球厂生产了许多皮球，现在请小朋友帮助他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是乱滚，所以小朋友要想办法把球行走，放到对面的椅子上，看谁办法最多？ 一、开始部分
导入游戏：教师边演示边对幼儿说：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。”（引发幼儿玩球的愿望） 二、基本部分
1、幼儿探索玩球的方法。幼儿自由玩球鼓励幼儿想出多种玩球的方法，并让幼儿做示范（拍球、滚球、抛接球等）。
2、教师表演花样玩球，吸引幼儿组织幼儿练*玩球的方法。
3、《夺球游戏》：三分之二的幼儿有球，要有球的孩子保护好球，没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来。
情景表演：《赶小猪》
隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给老师让咱小朋友去帮忙，我们要助人为乐，帮王大爷把小猪赶回家。这里有一群小猪（红黄绿若干大球），你喜欢什么颜色就参加哪个队，想各种办法把小猪赶回家。
（1）集体赶：分三路纵队进行滚球接力，哪队先完成为胜。
（2）个别赶：请幼儿探索多种玩法赶小猪。 三、结束部分
播放音乐做放松活动。（教师领幼儿做皮球韵律操） 多元价值分析：
1、通过玩各种游戏，启发幼儿动脑思考、动手操作，培养了幼儿的想象力。
2、通过游戏培养了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好个性发展。
3、整个活动中，幼儿积极参加各种游戏，使幼儿的肌肉不同层次的得到了发展，幼儿也体验到了玩球的乐趣。
学*目标：
了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
教学步骤：
（一）复*导入
1．爬山虎的叶子是什么样儿的？
2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。
（二）讲读第三自然段
1．自由读第三自然段，讨论：
（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。
（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？
（3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？
（三）讲读第四自然段
1．指名读。思考：
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？
2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？
3．小结：
作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。
（四）讲读第五自然段
1．齐读第五自然段。
2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？
明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
（五）再读课文，加深理解
1．指名分自然段读课文。
2．读后思考：爬山虎的.叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？
（六）指导背诵三、四、五自然段
1．自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。
2．指名背诵。
（七）总结
这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。
（八）布置作业
1．用舒服、均匀造句。
2．课后3、4题。
（九）板书设计
25
爬山虎的脚
设计意图：
《大纲》对四年级学生的写作要求是“学*写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。
学校附*有爬山虎，课前我组织学生实地观察。观察前我布置了观察提纲：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学*课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水*中等学生的*作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。
爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。
为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。
教学目标：
1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的*惯。
教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：
１、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。
２、投影片。
３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：
两课时。
第一课时
学*目标：
１、熟读课文，初步理解课文内容；
２、学会生字新词；
３、给课文分段；
４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。
教学过程：
一、导入新课：
１、谜语：
（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？
（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）
２、导语：
同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学*第２５课《爬山虎的脚》。
３、对课题质疑。
二、检查预*：对爬山虎的了解情况；
三、出示学*目标、自读。
四、学*生字新词
１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）
２、解释生字词。
五、默读、思考：
１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？
２、分段。
３、四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段（第１自然段）
１、默读、思考：
（１）这一段讲了什么？
（２）你觉得爬山虎有什么特点？
２、提问
七、教学第二段（第２自然段）
１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的'是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？
２、现在我们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？
（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？
（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
３、重点指导朗读第３、４句。
４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。
５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
八、质疑。
九、做练*３
板书设计：
２５爬山虎的脚
刚长出：嫩红--→嫩绿
叶子
长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
第二课时
学*目标：
１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；
２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
教学重点：
了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：
１、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。
２、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图；
（２）一堵墙上的爬山虎。
教学过程：
一、复*：检查练*３（投影片出示）
二、导入课文：
作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学*第三段。（出示学标）
三、学*第3自然段
1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？
2、提问、出句子投影，齐读。
3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。
以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
4、这一自然段讲了什么？
5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）
三、学*第4自然段
1、自由读。
2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？
3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）
4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：
触--→巴--→拉--→贴
5、齐读
6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。
7、指导朗读
8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用**替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）
9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。
10、这一自然段主要讲了什么？
四、教学第5自然段
1、根据课后练*1（3），轻声朗读。
2、同桌讨论、汇报。
3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）
五、第三段总结：
作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。
六、质疑
七、评议学生的一篇观察日记。
八、课外作业：
1、根据*时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段；
2、你将从哪几个方面来表现这个意思。
板书设计：
生长位置、形状、颜色
爬山虎的脚
触--→巴--→拉--→贴
触着墙←-→没触着墙的。
教材分析：
这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学*作者的观察方法，抓住事物的特点，去学*写出内容具体的文章来。
教学目的：
1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、 学*作者的观察方法，培养细致、有序的观察*惯。
3、 背诵3、4自然段。
教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：多媒体课件：
(1)爬山虎的脚爬墙示意图。
(2)一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
教学过程
第一课时
一、多种方式导入，激发学*兴趣
1、谜语：
(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)
(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄)
(激发兴趣，并从中了解到植物的特点。)
2、导语：
我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢?(因为它有脚。)哪些同学看见过真的爬山虎?你们*时看见的是爬山虎的什么?(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学*他写的《爬山虎的脚》。
(拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察*惯。)
3、对课题质疑。
读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。(叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化)叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢?让我们走进课文。
(置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。)
二、整体感知课文，理清叙述脉络
1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：(1)圈出课文的生字新词。(2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?
2、检查交流：
(1)请认为自己是学*最认真的一个同学当小老师，领读词语。
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固
(学生当小老师，增强自豪感，把学*的主动权交给学生。)
(2)你读懂了每个自然段写了什么?(第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。
三、自主探究，理解一二段
1、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么?(爬山虎长得很茂盛，能爬。)
2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。
四、布置作业，重视语言积累
1、抄写词语
2、背诵课文3、4自然段。
第二课时
一、回顾旧知，进入课文
上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面?(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。)
二、自主研读，交流收获
1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学*。
(注重培养学生自主意识和*惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学*。)
2、汇报交流。
交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?
喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
(1)在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美?(“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢?观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的?(刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。)叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗?(处处注重了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。)
交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?
爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方?脚的样像什么?颜色是怎样的.?课文是怎么写的?再读一读。把脚的样子比作什么?把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊!作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
(图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解作者的观察很细致。教给学生观察和表达的方法。)
交流话题三：怎么爬的
在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?(触、巴、拉、贴)“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同?看课件演示爬山虎爬的过程。
(抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，突破了教学难点。)
交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢?
谁能汇报你读这段的收获?(没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。)“……要是……休想……”说明了什么?可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗?雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊!现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?请带着这种感受再读最后一自然段。
(语文教学要有人文性。在自然现象中渗透人文熏陶，在读中不知不觉内化了语言，积累了语言。)
三、引导发现，总结写法
1、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子?(因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。)
2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发?可以结合句子来谈吗?(1)观察细致。(2)要抓住特点观察。(3)要注意事物的细微变化。(在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。)
四、拓展文本，课堂延伸
1、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从*处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
(读写结合，学有所用，既是对原有知识的巩固，又让学生在练笔中提高了写作能力。)
2、课外查询资料：(1)本文作者叶圣陶的生*。(2)爬山虎的有关知识。
(语文的外延和生活的外延相等。语文的学*需要课堂外更广阔的学*空间，而查阅资料，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。)
板书设计：
25 爬山虎的脚
叶子美：嫩红 嫩绿 绿得新鲜 匀称整齐
脚的位置、形状、颜色
脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴
脚的变化：牢固 萎了
课后评析：
一、把学*的主动权始终还给学生
为了培养学生自主学*的意识和*惯，激发他们的兴趣，我以趣味谜语、亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究渴望能的欲望。请小老师带读生字，让他们选择自己喜欢的自然段，可以和小伙伴一起学*，给他们充分读、思考的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们成为课堂学*的主人。
二、还语文课堂以朗朗的读书声
阅读教学要以读文本，要让书声成为课堂的主旋律。课始，学生初读，扫除生字障碍，理清了课文脉络。接着让学生选择最感兴趣的段落去读去思考和感悟。在理解叶子的动态美和静态美后，配乐和画美读，在读中培养了语感，在读中受到了情感的熏陶。在渗透爬山虎脚的攀登精神后，让学生再读，学生就会感受文字富于生命气息，获得了情感的体验。
三、 让信息技术与语文教学有机结合
本教学比较好地实现了信息技术和理解内容的结合。如果课件出示过早，那些直观形象的画面容易代替学生的思维，代替学生对语言文字的感悟。我在教学适宜时机运用多媒体，提高了教学效率。
1、再现美景，激**感。在学生充分通过语言文字品味爬山虎叶子的美丽之后，为了进一步激**感，在音乐声中边请学生欣赏爬满山坡、墙头、岩石的情景，边请学生有表情、有节奏地朗读，使形象与情感融合，获得美的熏陶。
2、再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的?这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上，再适时机地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很容易地理解了难点，达到了水到渠成的效果。
在这篇课文的教学中，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生，把读书权交给学生，把说话权给学生，把选择权交给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样可以培养学生自主学*的能力，不再是在老师的牵引下被动学*，成为学*的主人。同时，利用多媒体创设情景，突破难点，在读懂内容基础上，进行相应写的训练，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得良好的教学效果。
一、情境导入，预*交流（3）
1. 出示图片，你们知道这是什么了吗？（指名：爬山虎）今天我们就继续学*第六课《爬山虎的脚》。（板书题目，齐读）
2. 上节课我们了解了爬山虎的什么？（生答：叶子）有什么特点？（生答：绿 均匀）。（师随机板书）
3. 这一墙的爬山虎美不美？（美）让我们一起来美美地读一读。（齐读第二自然段）
1.你们知道爬山虎的叶子长得这样茂盛，这么美是因为爬山虎哪个部位的功劳吗？（爬山虎的脚）是的，今天我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。
二、自主阅读，导学问难（6-8）
1.出示自学提示，指名读一读。教师讲解自学方法及要求。（a.带着问题默读课文3-5自然段。b.找出相关语句，圈出重点词语并在空白处用简练的话进行概括）
2.生默读课文，进行自主学*。
3.同学们刚才自学的非常认真，下面咱们就来小组讨论讨论。（小组讨论，综合答案）
三、互动研究，精读体验
（一）第三自然段（12）
师：先来看看第一个问题：小组代表汇报
1.（1）交流脚的位置，相机板书：茎上长叶柄的反面。同时强调“反面” （a.你从哪句话找到的？（你能读读这句话吗？）B.再读这句话，继续寻找答案b.其他组补充）
（2）（师板书）注意“茎”和“柄”的写法，茎字为上下结构，捺要变为点，“柄”是左右结构，注意左窄右宽。（师板书，生注意观察并练写：“茎上长叶柄的反面”）
2.（1）交流脚的样子，相机板书：枝状的六七根细丝。同时强调“枝状”“细丝”（学法同上）
（2）蜗牛的触角有什么特点？（指名说说）说明此时爬山虎的脚（很柔软）
3.交流脚的颜色，相机板书：嫩红
4.师总结：脚的位置、形状、颜色，那就是它的特征。谁能用自己的话总结一下爬山虎的特征。（随学生复述，师指板书：脚的位置、形状、颜色）
5.爬山虎的脚引人注意吗？（生答：不引人注意），所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。现在他能把爬山虎的脚描写的那么形象、准确是因为他这次（认真观察）了。
（二）学*第四自然段。（15）
1.师：下面咱们再来看看第二个问题。爬山虎的脚是怎样往上爬的呢？（指名小组代表读描写往上爬的句子）
2.师：请同学们自己也读一读这个句子，在表示向上爬的动作的词语下面画“▲”，体会爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的。
3.请一生反馈（触、巴、拉、贴），相机板书：触、巴、拉、贴。
4.你是怎样理解“触 巴 拉 贴”这几个动作的呢？还记得我们帮助理解词语的几个方法吗？（结合上下文、查字典、结合生活实际，位置互换进行比较）现在就请每个小组选取一种方法再来体会体会爬山虎向上爬的过程。
5.小组讨论，进行汇报。
（1）用什么方法理解词语
（2）阐述小组的理解（体会触、巴、拉用力的程度逐渐加深，“拉”用力向上的状态）
（3）从爬山虎向上爬的过程中体会到了什么？（作者认真细致的观察，用词的精准，爬山虎的.脚的重要作用，爬山虎顽强向上的生长状态）
（4）带着理解读一读这几句话。
教师小结：是呀，从爬山虎向上爬墙的过程我们不仅感受到了作者用词之精准，更感受到了爬山虎的脚的重要作用以及它顽强向上的生长状态。狂风大作阻挡不了爬山虎的脚向上爬的脚步，他的脚——（接读），暴雨来临依然阻止不了它，它的脚——（接读）。看着这样坚韧的爬山虎的脚，你们佩不佩服？让我们读出对它的敬佩 。
6.（1）作者开始将爬山虎的脚比作了蜗牛的触角，现在它比作了什么？他们有什么不同？（体会爬山虎的脚有力，能紧紧的抓住墙壁，一脚一脚向上爬），所以它才能（牢固）地紧贴在墙上。
（2）谁愿意再读一读这句话，读出爬山虎脚的坚韧、有力！（指名读，男生读）
7.爬山虎就是这样（一脚一脚）向上爬的。
（1）现在，你们对爬山虎的脚怎么爬墙是不是有了更深刻的认识？那老师能不能把一脚一脚换成“一步一步”呢？（不能）为什么？
结合壁虎向上爬的样子体会：爬山虎并不像动物那样用**替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。
（2）师总结：同学们，叶圣陶老先生的用词多妙呀，既写出了爬山虎的脚是怎样向上爬的，又写出了它坚韧向上的精神。
8.你们喜欢这样的爬山虎吗？请你自己再充满感情的读一读，争取把这段积累下来（生自主背诵）
9.结合板书一起背诵
（三）学*第五自然段
师：同学们，爬山虎能够一脚一脚向上爬的前提是？（触到墙），那么没有触到墙的呢？（生答：不几天就“萎了”）
师：是的，本来是不大会引起我们注意的植物。但叶圣陶陶爷爷却写的那么生动形象，这是什么原因呢？
生：（观察细致，抓住事物的特征）
四、拓展延伸，综合实践（2）
同学们，文章主要写的是爬山虎的（脚），题目也是爬山虎的脚，可是作者为什么先写它的叶子呢？一墙令人看着舒服、好看得很的叶子与脚有什么关系呢？（指名说说）
师小结：这是一种由远及*的描写顺序，作者在这里先写了叶子，不仅给下文写脚做了铺垫，二这一墙美丽的爬山虎叶子，更加衬托了爬山虎的脚起到的重要作用。你们看，叶圣陶老先生不愧是个名家，他含蓄得自然，铺垫得巧妙，你们写文章要学*这种写作手法啊！
五、反馈总结，感悟收获（3）
1.通过今天的课你有什么收获？（指名说说）
2.师总结：叶圣陶先生仔细观察、抓住事物特征进行描写非常值得我们学*。
3.请你带着对爬山虎的喜爱之情，对爬山虎的脚的敬佩之情再来美美的读一读课文。（机动）
六、作业设计
1.再次读一读课文，背诵你喜欢的段落。
2.选择一种你喜欢的植物或花卉，观察它的形状、颜色等特点，写一写。
板书设计：
6.爬山虎的脚
位置：茎上长叶柄的反面
形状：枝状的六七根细丝
颜色：嫩红
爬 触→巴→拉、贴（牢固）
教学目标：
1、学*课文第二部分“邀请做客”，感受叶老先生的亲切、质朴。
2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
能理解课文中含义深刻的语句。
一、复*导入：
１、课文回忆了叶老先生和肖复兴之间的哪两件事？（结合回答板书：修改作文、邀请做客）
２、引读重点句：当时的作者并没有见过叶老先生的面，但他的脑海中已浮现出这样的印象：
我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、*和以及温暖，如春风拂面。（板书：认真、*和）
二、学*“邀请做客”：
过渡：15岁那年暑假的一天，叶老先生邀请作者去他家做客。他有幸见到了这位蜚声国内外文坛的大文学家。这次会面，叶老又给作者留下了怎样的印象呢？请同学们朗读课文第二部分，划出相关句子。
1、交流汇报：
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
（1）引导：同学们，好好读读这句话，你能成为作者的知音，读懂作者想要表达的意思吗？（2）引导：怎样的两个人会在一起融洽地交谈？
（3）引导：“心融化”了是什么意思？（内心深受感动）为什么作者的“心”会融化呢？
（师板书：亲切、质朴）
2、补充资料，拓展文本
（1）同学们，叶老对“我”包含着怎样的期待呢？请你看课文插图，联系课文展开合理想象，来猜想一下叶老先生会对作者说哪些期待的话。
（2）引读叶老期望的话：
“爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”
“我们*人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”
三、感悟“借景抒情”：
（一）尝试命题，引导质疑：
1、回顾要点：同学们，学了课文，我们明白了写了这样两件事——
（结合板书，学生回答：修改/邀请做客）
2、尝试命题：如果让你来给取个题目，你会取什么呢？
3、引导质疑：原文题目是《那片绿绿的爬山虎──怀念叶圣陶先生》，课文主要是写叶老批改“我”的作文和“我”到叶老家做客的事，那为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？
（二）学*写景片段：
1、出示爬山虎的图片：
（1）看，这就是爬山虎。看到这满墙一大片绿绿的爬山虎，你有什么感受？
（2）我们学过叶圣陶写的《爬山虎的脚》，描写的就是叶老自家院落里那一墙绿绿的爬山虎。哪些句子给你留下了深刻的印象，向大家背诵几句。
（3）肖复兴又是怎样来描写那一墙爬山虎的呢？请大家默读课文，找一找，划一划。
2、品味两句话：
句1：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的.光点。
句2：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
3、感悟“非凡”（出示句子）： 我15岁时的那个夏天意义非凡。
（1）理解“意义非凡”：如果在作者15岁那年，没发生这两件事，你认为作者的人生会有什么变化？（学生回答，要点归纳：是叶老先生改变了肖复兴的命运，引领他走上了辉煌的人生之路。）
（2）补充资料，感受“非凡”：让我们来看看，那个夏天以后肖复兴的文学之路吧。
4、理解题意：
（1）至此，我想同学们一定已经明白，课文就是要借这绿绿的、永远充满生机和活力的爬山虎（师指题）来赞叶老——（师指板书，生齐读：“认真、*和，亲切、质朴”“堪称楷模”的叶老先生！）
（2）美的景色与美的人格完美地融合在一起了！这时，在作者眼里，在作者心中，那片绿绿的爬山虎蕴含了更深的含义。
出示最后两句话，生齐读：
我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
（3）解读“绿”：指名读题
这句话又蕴涵着什么深刻含义吗？请同学们自由谈谈自己的理解。
四、深化文本：
１、补充资料：
教师讲述：叶老就是这样真诚质朴、*易*人，他老人家不仅仅只关心过肖复兴，他还热情关怀许许多多的文学青年，通过书信，通过娓娓的言谈，以他创办的的刊物，影响、发现、培养了如茅盾、丁玲等一批*现代文学界的巨人。因此，他老人家被誉为“文坛伯乐”、“感动*的作家”。
２、写话：面对这位真诚质朴、*易*人的老人，我们也一定有很多话要说——
３、阅读积累：
推荐阅读：《我教儿子学作文》（肖复兴著）。
【原文】
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
【教案】
教学目标
1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；
2、学*作者的观察方法，培养细致、有序的观察*惯。
3、学*生字、词语，积累好词好句。
教具准备
1、实物展示台。
2、学生准备水彩笔。
3、爬山虎实物。
教学课时：2
第一课时
教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学*生字、词语。
教学过程
一出示实物，引入：
认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学*笔下的爬山虎的脚。齐读课题。
看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。
二、学生自读，教师巡视指导。
三、反馈读书情况。
1、出示词语让学生认读。
2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。
四、初步了解爬山虎的特点。
读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学*。
第二课时
教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学*观察和描写的方法。
教学过程 ：
引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。
一、请同学们看实物。
1、你看到了什么？
2、有什么特点？
3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？
4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。
5、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？
6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？
7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。
8、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学*作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察*惯。
爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？
二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：
a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色
1、谁来告诉老师你观察的结果。
2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。
3、你还有什么不明白的地方吗？
4、根据自己的观察和学*，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）
5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）
因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学*第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。
三、根据以下几个方面自己分组学*，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）
a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）
1、谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）
2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？
你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）
3、你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。
4、你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。
5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？
四、学*第五自然段。
学完了这段，你知道了什么？（自由说）
（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）
2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）
作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）
五、发散思维。
1、学了这课，你知道了些什么？
2、你要向叶圣陶爷爷学*什么？（留心细致地观察周围的事物）
3、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？（学生说）
【教学反思】
在执教著名教育家叶圣陶先生所撰写的《爬山虎的脚》一课之前，我打算让学生通过对这篇课文的学*，掌握一种观察和作文的方法。在这篇课文中，叶圣陶先生不仅写出了爬山虎叶子的特点，还把爬山虎的脚描绘得细致入微。
“爬山虎的脚长在茎上……”我决定把这个细节，作为我的教学重点。那么，如何处理这个教学片段，才能让学生更直观地了解“爬山虎的脚”的特点呢？
在备课阶段，我有这样几个设想：一是画图法，即让学生根据叶先生生动的描绘和自己的理解，亲自把爬山虎的脚的位置、形状、颜色用画笔画出来；二是演示法，即我本人借助其他工具把爬山虎的脚的位置、形状“演示”出来；三是朗读法，即本人指导学生边朗读边想象爬山虎的脚的特点。但是，考虑到我的学生学*能力参差不齐，无论用其中的哪一种方法，都会有一部分学生对爬山虎的脚的认识模糊不清。因而，这一处教学，不仅是我的教学重点，也是学生的学*难点。我必须想个更直观的法子，来帮助所有的学生突破这个学*难点。
那天早晨，在上班的路上，我仍然在大脑中苦苦地寻觅着那个“更直观”的法子。突然，不远处一墙绿绿的爬山虎映入了我的眼帘。在晨光下，爬山虎的叶子苍翠欲滴。我不由得快步走上前去，轻轻地拨开了爬山虎一片嫩绿的叶子，爬山虎的脚便真真切切地出现在我眼前了，它是那么清晰，那么有趣！我豁然开朗：为什么不让学生亲眼看一看，亲手摸一摸呢？我小心翼翼地折下几枝爬山虎，兴冲冲地把它带进了教室。
课堂上，为了指导学生学*描写爬山虎的脚这一部分内容，我给每一个学*小组发了一小截爬山虎，让学生以小组为单位仔细观察爬山虎的脚，然后在全班汇报自己的发现。学生们一个个兴奋得眼睛发亮，这个说：“老师，我发现了爬山虎的脚又短又细。”那个说：“老师，我发现爬山虎的脚是嫩红色的，上面还有小圆片呢。”……我再让学生认真读一读课文，看看叶圣陶先生是怎样描写爬山虎的脚的位置、形状、颜色的？学生们由衷地赞叹叶先生敏锐的观察力和丰富的想象力。当我让学生学*叶圣陶先生的方法，再来说说自己看到的爬山虎的脚时，一个女生站起来说：“爬山虎的脚长在茎上，从茎上长叶柄的地方反面伸出，细如草根，又如小娃娃张开的小脚丫。”一个男生站起来补充说：“爬山虎的脚又细又娇嫩，可它就是凭着脚尖上的小圆片紧紧巴住墙，一脚一脚往上爬，爬上墙头，爬上屋顶，铺满整堵墙，铺满屋顶的。爬山虎的生命力多么顽强啊！”学生的赞美之情溢于言表。最后，我再让学生带着这样的赞美之情，读一读这个自然段。这节课，学生不仅认识了爬山虎的脚的特点，还透过文字，领略了叶圣陶先生敏锐的观察力和丰富的想象力，同时激发了自己的创造力。
联想到*时的课堂教学中，我们的思路往往局限于手中的教材和教学参考书，有时候感觉突破教学难点很吃力。这堂课的成功，让我认定了直观性教学原则。只要我们根据教材的特点和教学的需要，结合学生的接受能力，遵循用实物观察的教学方法来进行教学，学生一定会感到生动有趣、印象深刻、便于理解的，而这也更容易激发学生学*的兴趣和积极性。
【教学目标】
1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。
2、朗读课文。背诵第二至第四自然段。
3、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练*了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。
4、学*作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察*惯。
【教学重点】
了解爬山虎脚的特点，学*观察事物的方法，培养观察事物的能力。
【教学准备】
课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
一、导入新课
爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢?今天，我们学*完第25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。(板书课题)
二、检查预*情况(由学生自由汇报) 1、应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。
2、指名朗读课文，要求读正确、流利。
3、将预*中画出的不理解的词句提出来讨论。着重讨论空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。
4、预*中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学*课文时再解决。)
三、初步理解课文内容
1、读读课文，想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。)
2、理清文章脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。)
四、学*第一自然段
1、指名读第一自然段。
2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。)
3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?(爬)
4、齐读第一自然段。
五、了解爬山虎叶子的特点
1、轻声读第二自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。
2、填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的特点：________、________、________、________。
3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住新鲜、一顺儿、均匀)
4、朗读指导：读出叶子的美来。
5、试着把这一自然段背下来。
一、了解爬山虎脚的特点
引言：爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。
1、观察实物(或挂图)，默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。
2、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。
3、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。
4、按照课文有关内容，小组评议画的情况。
5、熟读，指导背诵。
6、结合板书小结：因为作者注意了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。
二、了解爬山虎是怎么向上爬的
1、教师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。
2、学生边汇报，教师边板书：触 巴 拉 贴
3、在四人学*小组自主探究爬山虎是怎么爬的，注意理解变与弯与贴的因果关系。
4、小结：作者正是准确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎的生长顺序来观察的，所以写得才这么有序。
5、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。
6、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。
⑴ 假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(教师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。
⑵ 评议刚才同学的演示。
⑶ 再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。
⑷ 教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只**替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必须再长一只脚，再巴住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是一脚一脚往上爬的。
⑸ 看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程，请学生用自己的话叙述。
爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
⑹ 熟读课文，试着将这一自然段背下来。
7、小结过渡：刚才我们学*了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会变成什么样呢?请同学们自学最后一个自然段。
三、学*第五自然段
1、归纳触着墙和没触着墙的不同情况。
没触着墙：板书：萎了
触着墙： 板书：牢固
2、爬山虎的脚与墙的关系怎样?
3、朗读课文第五自然段。
四、总结
1、学生归纳第二、三、四、五自然段各讲的是什么内容。
2、复*第三、四、五这几个自然段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。
3、了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学*的。
4、总结：这篇课文重点围绕爬山虎的脚来写，为了说清楚这个意思，作者进行了细心而有序的观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。
五、听写词语
六、拓展作业
1、把课文中你喜欢的句子抄下来，说说为什么喜欢这些句子。
2、细心观察一种植物，将它最有特点的部分写下来，与同学交流。
3、实地观察爬山虎(如有条件)，了解爬山虎的其他特点。
4、思考人类有哪些方面模仿了爬山虎的脚攀爬的原理;或我们人类在哪些方面可以模仿爬山虎攀爬的原理，去解决实际问题。
——爬山日记 (菁华10篇)
一天，我和爷爷奶奶一起游莫干山。
来到山脚下，我抬头望，哇！峰顶这么高，像一个大巨人站在这里；侧着看，一个个高低不同的山峰便出现在眼前，就好像一个个大小不同的巨人，太神奇了；我看到旁边有一个望湖亭，走了过去，便看见了一条湖，这条湖是多么的清澈见底啊！
我们爬啊爬，来到了半山腰，这里更神奇，绿色，郁郁葱葱的小草，为大地披上了一件绿大衣呢，在风中舞蹈，十分可爱；旁边的花儿也不甘示弱，故意让自己开得大，让别人注意它，又让自己变得红，新鲜起来。花下面的绿叶子在一起说着悄悄话，为花儿制作并穿上了一件漂亮的绿裙子，跳起自己的舞来，就像一个个舞蹈家在跳舞呢！据说这里的花还有传说呢！走着走着，看见了一棵棵大树，他们为我们着想，让我们在没有太阳的地方休息；旁边还有一条条小溪，顺着山顶流下来，发出“叮咚”的声音，就像一位位歌手在唱着美妙的歌呢！
当我们来到山顶时，我往下望，所有的东西都变成蚂蚁般大小了，哈哈！真有趣！
莫干山，是个美丽的地方，在那里，有我成长的一个个足迹。
爬山是需要手和脚一起并用才能完成的“游戏”，我，爸爸和妈妈就一起去了武*的最高山峰---梁野山。
我们开车来到了山脚下，爸爸停好车，就开始爬山了。我们一路爬，突然我哭了起来，是被这块“多管闲事”的石头绊倒了。妈妈把我扶起来，爸爸在一旁说：“儿子，以后不要那么不小心，要看看脚下的东西。不要漫不经心的”我们一路过关斩将，终于来到了山峰下。哇！山顶那么高，松鼠爬不上去，老鹰费不上去，更别说是人了。我有点害怕，可是转念一想：“我连这么高的山峰都爬上来了，这一点要是爬不上去就要变成缩头乌龟了，那可不行！于是我一鼓作气冲了上去，终于爬到了山顶。
在巨石面前，大人们给我拍了一张很值得留念的照片，爸爸对我说：“你真棒，突破了自我，我知道你在1800海拔上有些恐高，但那一鼓作气的样子让所有人都感觉很骄傲！”
就在这个星期天，我还在床上懒洋洋地睡觉，像一只猪八戒似的躺着。“喂，起床了，快点啦！”“是谁呀，吵死了！”我拉着惺忪的眼皮不怀好意的`说。“是我啦！你不记得啦，我们约好一起去爬山的啊？”“哦——！原来是姐姐啊！哈哈哈，我们爬山去吧！”我不好意思地说。
我急忙穿好衣服，刷牙洗脸。于是，我在姐姐的带领下出发了。
爬山，是一种极其艰苦的事情。“别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”我猛地想起这句话，我们何苦又不是这样呢？每个人都是这样的，都是为了自己的目标而奋斗到底。
沿着又弯又窄的山路行走，不知不觉已浑身是汗，而我们也是越走越远……
爬山的过程中是少不了受伤的，果如其然，刚爬到半山，我就已经伤痕累累了，瞧！我的脚，到处是伤疤。“我们回去吧，我很累了。”我本想这次打退堂鼓肯定成功，可没想到……
“你可以回去呀，不过，你以后就别来爬山了，你二选一。”没想到姐姐会这样质问我。哎！没办法，只好继续前进，总不能半途而废吧！
经过我们俩的长途跋涉，终于爬到了山顶。放眼一望，我们的山水是那么的美丽，那么的清秀，像一位女神守护着我们。紧闭上眼，我仿佛闻到了鸟语花香，看到了蓝天白云，听到了泉水叮咚……这一切，是那么的美好。“大自然的美，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心去体会，最后用你的脑袋去思考。”难道不是这样吗？大自然的一切都需要我们去发现，其实，这个大自然不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。
从爬上这件事中，我感悟到了，做任何一件事情都要有始有终，坚持到底，不能够半途而废，还感悟到了我们要多用心去感受美。
今天妈妈突然提议要去爬山，好久没有爬山的我们都高兴的同意了，这一次要去爬山的有堂哥、堂姐、弟弟、妈妈、和我，准备好登山用品后我们便出发去登山了。
这一次我们要去溪山，到达目的地后我们便开始登山，一开始很陡，大家都气喘如牛的爬，可是后来却渐入佳境，越爬越不陡。到了中间后大家都快要走不动了水也喝的差不多了，幸好大家都很有意志力没有人提议要下山我们就这样一点一滴的往山的顶端爬去，一路上虽然很累，可是空气很新鲜，跟在*地浑浊的空气真是天差地远。爬了好久终于看到了象征终点的游乐园，我们都很高兴，堂哥去荡秋千；妈妈去摇呼拉圈；我和弟弟去爬竿子；堂姐则一动也不动的坐着休息。突然有一个人也去爬竿子，而且还爬到了最顶端，弟弟看了也依样画葫芦的往上爬，没想到个子小的弟弟竟然顺利的到了顶端。我爬了几次都差一点点就到了，真是可惜。
我们又玩了一会儿，然后就下山了，下山比较没有上山那么累，但是却要很小心，要不然走太快滑倒的话就会造成危险了！今天爬山让我很累，可是我很高兴我爬到了顶端而没有半途而废，而且我也领悟到要使一件成功就要有坚强的意志力，而且要坚持到底，就有办法成功。
月28日下午第八节课剑桥年级举行了爬山比赛，比赛场上选手热情高涨，脸上洋溢着快乐的笑容，本次活动也凝聚了整个剑桥年级老师们和同学们的运动活力。
此次活动，组织秩序非常好，效果显著。在比赛阶段，剑桥年级全体师生身穿运动服装积极参与健身活动，这是我校除田径运动会以外的又一次对全校学生体质体能检验的盛会。
经过激烈的比赛，本次活动共有300名学生获奖：
男子前三名分别有 c87肖志翔 c97向晓潘 c95肖雨泽
女子前三名分别有 c91 谭伟伟 c97 田蜜 c97高婧雯
通过这次爬山活动，不仅锻炼了老师和学生的身体，还强化了学生的意志，对于发展耐力等身体素质有显著成效，有效的结合了脑力活动和体力活动。希望同学们不断发挥自身的运动潜质，克服困难，继续参与到健身活动中来！
这一天，烈日炎炎，我们驱车来到了百里画廊——小华山。站在山脚下仰望着，山好高哇，高得可以和白云握手。上山的台阶共有一千九百六十七阶，是“之”字形。山上还有高大挺拔的松树，青葱翠绿。山脚下还有一座红瓦白墙的房子，玻璃窗上写着“售票处”。爸爸马上买了票，我们开始爬山了。
我爬了一会说：“好累呀，爬不动了。”爸爸说：“上面有酸奶呢。”“真的？”我心里想：“上到山顶上就有酸奶了，赶紧爬吧。”于是我开始蹦蹦跳跳走在前面，妈妈不紧不慢地一步一个台阶，懒惰的爸爸慢腾腾地走在最后。很快我们就走到了半山腰。山花可真漂亮呀。蓝的像一盏盏灯笼，紫的像一串串稻穗儿，粉的像一个个小豌豆挂在枝头，白的花瓣像螃蟹爪。最漂亮的要数那棵小果树了，那枝头上挂满了红宝石一样的红果子，在阳光的照射下变得晶莹透亮。我沉醉在这美丽的花的世界里，不知不觉忘记了累和疲倦。
过了一会儿，我和爸爸又爬累了，妈妈说：“你们看见那个拐角了吗？我们看看谁先一口气上到那。”就这样，每当我累了时，妈妈都这么说，看来制定目标的确有很大的动力。很快，我们终于爬到了山顶，妈妈采了一大束山花，其中有一枝花非常漂亮，每个花瓣都像一个_的蝴蝶结，那是我和爸爸在抄*路时在山腰上帮她摘的。每一个路过的人看到花束都说很漂亮。
山顶上的野花比山腰上的花还漂亮。花丛中有蝴蝶在飞舞，有蜜蜂在采蜜，还有一些不知名的飞虫在飞来飞去。站在悬崖上俯看，马路像弯弯曲曲的麻绳，行人像火柴棍，汽车像小积木。一仰望，白云更*了，凉爽的山风吹拂着，真惬意！
下山的时候，我一路前冲，爸爸妈妈因为腿抖得厉害，每下一个台阶都很困难，落在了最后。到了山脚下，我得到了七包署片、两杯酸奶。收获真大呀！
今天下午，爸爸带我去植物园爬山。 来到植物园，一眼就看到了那高高的小土山，我很兴奋，迫不及待地向山脚跑去。开始，我有使不完的劲，连爸爸都被我甩在了身后。但刚爬到半山腰时，就觉得很累，两腿直发酸，脚步就慢了下来。一会儿，爸爸就爬到了我的面前，我心里一急，停下来对爸爸说：“爸爸，等等我！”爸爸停了下来，我趁爸爸不注意的时候一溜烟似的爬了上去，冲爸爸做了个鬼脸说：“哈哈，你上当啦！”我们父女俩就这样有说有笑地爬上了山顶。 站在山顶往下望，湖水像明亮的大镜子，一条条灰色的马路就象绸带一样，咦！上面怎么有甲虫在爬？噢，原来是汽车在奔跑，可真有趣呀！
今天是我最开心的一天，通过爬山我感受到了大自然的神奇与美丽！
在春风和煦的5月我全家出去旅游，去镇江茅山去旅游，爸爸说我们到茅山去爬山，话音未落，我就按耐不住跳了起来，心里有点激动。
夜里面我由于激动而睡不着觉，到半夜的时候，爸爸叫我们起来出发去茅山，深夜的路上没有车，只有路灯陪伴我们，些许有些寂寞，但在几个小时之后我们全家终于到镇江了，我迫不及待的跑下车，外面天才刚刚亮我在山脚下看见许多人正在爬山，我没想到竟然有人比我们还早。
我在山脚下看茅山他很高大之后爸爸走上来说：“茅山江苏省的一座道教区名山，是道教上清洞的发源地，被道家称为“上清宗坛”。有“第一福地，第八洞天”的称号。”爸爸在爬山的时候又说：“茅山也是*六大山区抗日根据地之一，茅山的最高峰海拔372.5米。所以说我们今天要爬到最高峰去鸟瞰底下。”爸爸在爬山的时候又给我讲了一个故事：在汉代，有茅氏三兄弟，兄茅盈，二弟茅固，三弟茅衷，看破红尘，写下“春日才看杨柳绿，秋风又见菊花黄，荣华终是三更梦，富贵还同九月霜”的感叹，遂寻山修道。他们披星戴月，餐风宿露，昼夜兼程，行至黄海之滨，见一高山，林木参天，绿荫蔽日，芳草如茵，香茅遍地，便留山隐居，修道养性，采药炼丹，济世救人。日久，茅氏兄弟，终成正果，名列仙班。后人因此建三茅道观，称他们为三茅真人，称山为三茅山。慕名来山学道者、求医者，不绝于途。其时，江南句容一带，瘟疫流行，闻江北茅山有三茅真人道法高超，医术高明，能治百病，便来人求治，三茅真人欣然前往，居句曲山华阳洞。经真人救治，病愈者数百人。三茅真君仙逝后，人们感恩戴德，建庙山巅，塑像供祀。此后，句曲山改称南茅山，江北三茅山改称北茅山，简称茅山。在说话的不知不觉中我们便到了山腰，我从山腰远远望去在远处有一座大雕像在一座好像是庙的上面。爸爸又说;“那是老子像我拿手机拍了下来，到了中午我们到了山顶我在路边上的栏杆向下看，感觉我就是在云上我们在山顶烧了一炷香就下山了，下午我们又到了早上的老子像那去走*了才看见他的雄伟，不由心生敬意，我一路小跑了几分钟才到了上面的庙里，看见那庙里有几根大柱子在支撑着，可惜的是没在那里呆多长时间，我们又开车去那里的新四军纪念馆。到了那里从下往上看好像有几千级台阶我好不容易才爬上去，之后在那两个铜人那里有人在那放炮，好像是在纪念他们我心里在想如果没有他们我们现在还在日本人的统治下生活，到了傍晚我们回家了在路上我很累，一会儿就睡着了。
今天一天的所见所闻我真的难以忘怀。
暑假时候，我和爸爸的同事以及他们的孩子一同去林州爬山。这一次我们爬的是高家台山。
山上，风景如画，不知名的小鸟翩翩起舞。我和刚结识的小伙伴然然手拉手像“野兔”子一样飞一般的跑上山去。大人们说说笑笑，像“乌龟”一样慢吞吞的走着。不一会儿，我们“野兔”就把“乌龟”远远的甩在了后面。到了山中央，就像进了怪物的洞穴，没有阳光，还有长得很像怪物的大树。不一会儿，我们又重见光明。总算到山顶了，“野兔”们也要休息一下，“乌龟”更是气喘嘘嘘。山上有许多美丽的野花。
下山时，我们发现了一种紫盈盈的花儿，她们拿起铁锹连根挖起来要回去种植。下山的路好险，现在轮到＂乌龟＂拉“兔子”了！我们顺利的'下了山，高高兴兴的回家了。
今天，我们去星期八小镇秋游。刚到星期八小镇，就有同学急着往里冲，被老师叫住啦!瞧，大家多着想进去玩耍啊!
星期八小镇里有很多好玩的东西，比如：考古馆、冰天雪地、消防局、T台走秀、警察局。警察局是这样玩的：先是巡逻，然后，我们就应该观察附*有没有小偷了。而且，如果抓到了小偷，就得用手铐把他拷起来。巡逻时的表情要非常严肃，我可喜欢抓小偷了!在开心地当了警察之后，我们又去了考古管，里面是一大片的沙子。考古管的工作人员说：“一会儿，我们穿好衣服，带好帽子，穿好靴子，就开始拿工具在沙地里挖了，可是我挖了好久却什么也没挖到。工作人员说：”上一批的小朋友挖到了古钱和兵马俑!“于是我们就在同一个地方挖，可是还是什么都没挖到，直到老师喊我们集合，我们才一起换了衣服，摘了帽子，脱了靴子，走出去集合。
虽然我们恋恋不舍，但是今天在这里确实度过了快乐的时光。
星期六的下午，我和妈妈还有我的朋友，一起到南山公园爬山。
我们一起走到了山脚下，开始爬山了，我们一起向上爬，过了半个小时，到了半山的观音亭，我们一起上去最高的那一层，向远处看，看见了市区的全景，那时候，我们一起说：“真美丽啊!”过了一会儿，我们就继续往上爬，爬呀爬呀，终于爬到上顶了，今天，我们都玩的很开心!
——写爬山的日记 (菁华3篇)
生活，就像一本书，只要你细细品读，慢慢感悟，就一定会在这本书中得到教益，受到启迪。
记得有一次，我和同学们去爬山，走到山脚时我惊呆了，这座山就像一座宝塔一样，直插云霄！不知要爬多久才能爬上去。而再去看登山的路，就像一条蜿蜒盘旋的长龙。在这条龙的背上走着，肯定会被转糊涂，最主要的是还要拿着一袋砖头上山。当我看到同学们都已经拿起砖头走了，我赶紧去追他们，才走了一会儿，我就已经累得气喘吁吁，准备打道回府，可我想到到了山顶就可以看到全蓝山的美景，仿佛有一股神奇的力量推着我前进。到了半山腰，我实在走不动了，看到手里的砖头，我的'脑子里出现了一个天使和一个恶魔，恶魔说："丢了吧，就是它拖了你的后腿！"天使反驳说：“不行，只有从小就养成守纪的*惯，才能得到道德实践的勇气和力量。”就这样，天使和魔鬼在我心里打架。最后，魔鬼胜利了，我把砖头放在了半路，悄悄地，慢慢地走了。一路上，虽然我体力上轻松了不少，但是，我的步子却变得沉重起来，心里忐忑不安：要是被发现了，怎么办……各种想象，从我脑海里涌出。这时，天使又出现了，她和蔼地说：“孩子，现在回去还早……”还没等她说完，我马上奔回原地，提起那一袋砖头继续往山上走去，坚持到了山顶，一股成功的喜悦在心中荡漾。
一个人从小养成遵纪守法的好*惯，才会不受诱惑，克服艰难，获得成功。
今天，我们去爬了位于四川的小东山，那山虽然不是很高，但是对于患了感冒的我来说确实挺累的。
今天中午，我们吃完午饭在家里休息，突然接到舅舅的电话，他们要去爬小东山，问我们去不去。我心想：这可是一个锻炼的好机会！于是，我爽快地说：“去，当然去！”我们全副武装，便出发了。
当我们赶到小东山与他们会合时，他们已等候多时。我们一起往上爬。到第一个“落脚点”时，我便已经咳得很厉害了，额头上的汗水不停地流，全身都湿透了。妈妈一边帮我擦汗，一边关切地问我：“累不？要不就別爬了吧。”我知道妈妈是为我好，但我转念一想：既然我都已经爬了，就一定要坚持到底！我摇摇头：“不，我一定要爬完！”妈妈说：“好，那我们互相鼓劲儿吧！”我点点头，和妈妈拉着手相互扶持着上山。
一路上，大家都给我鼓劲儿。顿时，一股暖流涌上我心头，我心想：我一定不能辜负大家对我的期望！我一鼓作气爬上了山。终于到山顶了！我大喊一声：“太好了！我成功了！”大家也很高兴，一个劲儿表扬我，赞扬我坚持不懈的精神，我心头暖暖的.。
通过这次的经历，我明白了：凡事都要坚持，只有坚持了，才会成功！
4月1日星期六晴
今天是清明节，我们一家回时村老家祭祖，祭祖后，我们到贡山的姑姑家去爬山。
来到贡山脚下，我抬头一看，贡山连绵起伏，漫山遍野都是大大小小的乱石头，周围很荒凉。这是一座名副其实的荒山哦！我们在向导小表哥的带领下向贡山进军，一路上那是蝴蝶在为我们跳欢迎舞；野鸡在为我们唱前进歌。不知不觉间，我们爬到了半山腰。这时，妈妈和姐姐越朝下看越害怕，渐渐打起了退堂鼓。不到山顶非好汉，我和爸爸相互鼓励，历尽千辛万苦，终于登上了山顶！
山上的风很大，山下的景色美不胜收：一块块绿油油的麦田就像一个宽阔的足球场；翡翠似的'老汪湖（在地图上可查到哦），就像那七仙女的绿纱巾一样美丽；一片连着一片的桃花林?杏花林，给大地绣上了美丽的图案……
姐姐和妈妈也慢慢地爬到山顶，我们一起兴致勃勃地观察起硕大无比的山蚂蚁，胡须似的山蜈蚣来……
爬山可真好玩哦！
——爬山的日记菁选
关于爬山的日记合集6篇
有趣的一天又要结束了，相信你有很多感悟吧，不妨坐下来好好写写日记吧。日记怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的爬山的日记6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天，天气非常好，晴空万里无云，阳光格外灿烂。
我和爸爸妈妈去镜山广场爬山。来到镜山广场，我看见有好多小朋友在玩。有的在骑马，有的在打球，有的在荡秋千，还有的在玩滑滑梯......大家都玩得兴高采烈！
我们来到山脚下，就开始准备爬山了。一级一级的台阶弯弯曲曲的往山顶上延伸，就像一条巨蛇一样盘延在山腰。我们爬得汗流浃背，累地气喘息息，最后终于爬到了山顶。
到了山顶往下看，山下的`房子变小了，马路象一条条带子，汽车在带子上象蚂蚁一样在爬动。这时我真感觉自己像个巨人一样高大，内心无比兴奋！
下山时，为了锻炼我的胆量，我挑选了一条最窄的山坡路。山路又陡又滑又险，我一步一步地小心翼翼走着，生怕一不小心会变成“猪八戒吃西瓜”。最后，我终于胜利地到达了山脚下。
今天爬山我感觉非常地高兴，爸爸和妈妈称赞我长大了，是一个不怕困难，不怕危险的勇敢的孩子。
暑假里，爸爸妈妈带我去游览天目山。天目山很高，我爬到第一个景点的时候，脚就发抖了，爬不动了。带路的.大哥哥说，前面还有很好看的风景呢，坚持一下吧，小妹妹！我就硬着头皮，一会儿上坡，一会儿下坡。果然，前面的风景真不错，尤其是“大树王”，以前要8个人才能合抱。大哥哥说，好的风景要花力气才能看到。
爸爸说，学*跟爬山一样，也会有困难的时候。只要我们坚持下去，克服困难，一定能够取得好成绩。我记住了爸爸的话，新学期一定要努力。
今天我和表弟两家人一起去登山。
从家里出发到达山脚时，我觉得这山好高哇。表弟说要跟我比赛，输了的是小狗。我一口答应了，不过心里却七上八下。当我登到山腰时，感觉真的.没力气了。可表弟却早已经到了山顶，在向我挥手。那得意的表情好像在说：“你输了，小狗小狗！”我知道这就是我*时不锻炼的后果，不过我不甘心，我以后一定多加运动，超过表弟。
今天天气晴朗，阳光明媚，我的心情也很好，因为今天妈妈又要带我去大罗山爬山了．
我们从五美景园进口上山，这里的'景色非常迷人，我看见山路两旁种满许多桂花树，树上开满了金黄色的桂花，香味扑鼻，让人觉得心旷神怡，我恨不得多摘一些回家泡茶喝．我们还看到了农民伯伯正在树下打桂花，桂花装了满满一箩筐，真好看呀！我们也在边上捡了一些桂花带回家了．
下一站我们又继续往水库方向走去，水库里的水现在很少了，像个小水潭一样，大概是很久没有下雨的缘故吧！我还看到了许多大哥哥，大姐姐们带了东西在这里野炊烧烤，看的我口水都快流出来了．我们又在那里休息一下，顺便欣赏一下大自然的美丽风光，又在水库边玩了一下水，又吃了些零食就下山了．虽说爬山有点累，但是我觉得很开心！
第五周星期天，秋高气爽，凉风**。我们班的15位同学，为了体验生活，磨练意志，进行了一次登山活动。
那天早上，我们乘着一位家长的中巴来到一大迳村。下车后，在班主任的带领下，我们排着整齐的队伍，沿着一条狭窄的小道，很快就来到了当地有名的大岭山脚下。眼前的大岭山群山环抱，气势逼人，树木葱郁，真是一座气魄雄伟的大山啊！
八点十分，开始登山了，我们精神饱满，大家边走边笑，走着走着竟情不自禁的唱起了歌，仿佛到了一个浏览胜地旅游。走了大约半个小时，我们来到了一个山坳，隐隐约约听见淙淙的水声，举目四望，却不见水，下所谓“闻其声不见其形。”突然一个同伴惊叫起来，原来不远处有一片绿草，走过细看比春天时节的草还要嫩绿，大家都感到惊奇。
转过山坳，我们继续向上攀登。太阳在上，小路在下，我们一步步地走。开始还好，越向上爬，脚越酸软。不停地重复着一个攀援动作，汗水很快湿透了后背，正在这时候，旗手小嘉摔倒了，大家连忙走过去，小青迅速从兜里掏出药油，用力地在她的脚上揉，幸好有惊无险。
走过了这段险峻的小路，小青再三叮嘱大家要小心。因为她姐姐说：“前面这段路有很多蚊虫，而且非常厉害，一旦被叮，就会又肿又痒。我们不敢怠慢，纷纷拿起地上的树枝，做好防犯的准备。不一会儿，可恶的蚊虫，果然把我们团团围住，但大家毫不畏惧，用手上的树枝进行反击，一只只黑的东西最终狼狈跳窜。
峰回路转，我们的小队伍像一条年轻的龙在山中盘旋。脚下的路不断被我们征服，但登山的路依然是那么长。我的头有点晕了，脚却开始麻了。这时候，队伍中的一个女同学出现怨言：“走了这么久，还没有到目的'地，我的脚快要断了。如果早知这么辛苦，我就不来了。”年龄较大的组长赶紧打气说：“加油，不要泄气，坚持就是胜利。”说完，他走了过去，拿出矿泉水塞给那位女同学，并且准备背起她的背包，她却挥一挥手说：“不用帮忙，相信我能行。”然后，勉强地站起来，接过同学送过来的粗大的树枝当“拐杖”。我们继续前进。
最后100多米是考验同学们意志的时候了，路非常崎岖，而且大家已筋疲力尽。实在不想再走了。在这个关键时刻，随行的班主任鼓励我们：“同学们走吧，胜利就在眼前！听了老师的话，大家的精神重新振作起来，情绪高涨起来。同学们拉着手，一步步向上攀登。上午十点钟，我们的队旗终于插上了大岭山山顶。望着雄伟的山峰，秀丽的景色，大家欢呼着，跳跃着。
这次登山活动，历经*两个小时，我们虽然辛苦，但感到非常愉快。因为它不仅使我们接触到大自然，亲身领略到大自然的美丽风光，更重要的是培养了我们勇于面对困难的精神。登山活动令我的意志更坚强了。
早上起来，妈妈对我说：“珊珊，我们今天去爬山吧，锻炼一下身体。” 我说：“好啊，我们去哪里呢？”“去你没去过的地方——大禹铜像吧。”然后我们就出发了。到了以后，我就开始努力地爬起来。我爬到半山腰的时候，累得满头大汗。于是，妈妈给我擦擦汗，鼓励我坚持到底。最后，我跟妈妈千辛万苦地爬上了山顶。看到了又高又大的大禹铜像，还看到铜像旁的.小池塘里面有好多好多的小蝌蚪，妈妈几次想抓都抓不住它。从山上望下去，我看见房子、田、汽车都变得很小很小了。
下山的时候，忽然下起了一场倾盆大雨，我们只好找地方躲雨，不然的话，就要变成落汤鸡了。一个小时以后，雨过天晴，然后，我们就开开心心地回家了。
——爬山的日记菁选
实用的爬山的日记汇编7篇
一天的时间即将结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，因此我们要写好日记了。可是怎样写日记才能出彩呢？以下是小编帮大家整理的爬山的日记7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天，我,爸爸和几个朋友一起去爬山.
我们打算从法华寺到北高峰,在从北高峰到美人峰,然后从美人峰到石人岭,最后从石人岭到杨家牌楼.
爬山开始了,我一下就跑到了队伍的最前面,把别人甩在了后面.可是这一跑我的"油箱"就快没"油"了,赶紧休息一下.恢复了体力我决定不跑了,而是一步一步慢慢走.落后的集团追上来了,并且超过了我,但我仍保持自己的速度.走到了半山腰的休息区,那里空气新鲜.我刚想休息,只听爸爸说:"出发" 我顾不得休息了,马上起立跟着大家出发了.没想到走了十几分钟就到了山顶.那里人山人海,往山下望,只见一层层的云遮挡住了美丽的西湖.....
美人峰不高,我们马上登了顶.一路金桂飘香,鸟儿在欢唱着.
我们又一次出发来到了石人岭.这里的`路非常艰难.我一步一步小心翼翼地走着,突然,我不小心滑了一跤,一屁股坐在地上,像滑滑梯一样一下滑到了一棵树前,我赶紧用脚一蹬便停了下来.刚站起来就感觉左手有一阵巨痛,一看左手有一个大大的伤口.我继续向前走,并没有叫痛只是忍着.终于到了山顶,我当时自己都有点佩服自己了.因为我第一次连续翻过三座山.虽然又累又痛,但是我还是很高兴.
这次爬山让我明白了只要坚持就一定会胜利.怪不得拿破仑说:"最困难之时,就是离成功不远之日."
在一个万里无云的日子，妈妈正好出去逛街，我终于可以自由自在地玩电脑了，正在我玩的正起劲时，一阵开门声响起，一个细声细语的声音传入我的耳垂，把我从幻想的世界毫不留情的揪了出来，说道：“干嘛啊？老妈，有什么事要我做吗？”“没什么事，我们跟伯母去爬山哦！你去不去啊？”“不去也得去，去也得去啊！反正在家里无聊死了！”我的酸痛之旅就此而展开！
我们按照伯母安排的时间来到了楼下，我知道伯母的出行工具是黄色的小车如同电影里的“大黄蜂”，我四处眺望，在寻找有没有“大黄蜂”经过，一等再等，可是就没有“大黄蜂”经过，“啊”当我伸个懒腰打个哈欠，还没打完就被妈妈的话给吞了下去，一辆“大黄蜂”来了，“大黄蜂”停了下来似乎在迎接我和妈妈，我一拉把手门就轻而易举的被我降服！我坐上了车眼睛四处飘，在寻找有什么好玩的东西，因为我是第一次做伯母的新车！随着引擎的.声响，爬山之旅就在不远处向我招手！
来到了森林公园，我从“大黄蜂”的身上走了下来，四处看看有什么好玩的，但是我肉体上是这么做可是心里想：“我们这次是来爬山的，妈妈不肯能会带我进去玩的！而且最*禽流感又很严重，我觉得森林公园就鸟语林好玩其他差不多都没什么好玩的！”我还恭敬不如从命去爬山嘞！牵这妈妈粗糙的手，我感到了许多温暖，来到爬山的路口看着一路陡峭的阶梯，让我不禁的打了个寒战！我拾阶而上，一步一步的往上冲，可能是一开始用力过猛，导致到后面有气无力的，一路上我只有看着妈妈和伯母聊天，自己根本没有说话的余地，因为在大人讲话时小孩子不能插嘴！在半路上妈妈开始跟我讲各种的植物，让我知道了许多植物中的小秘密！在途中偶尔会遇见一条清澈见底的山泉，听妈妈讲这种天然的山泉可以喝的！真让我无法相信！终于经过我的坚持，在腿酸痛的煎熬下我来到了山顶，一种兴奋感从心头涌上来，我的双腿已经隐隐作痛，可是我还是继续坚持，我的精神之海中扫描出一句可以鼓励我的话：“坚持就是胜利、有志者，事竟成！”在我脑海中荡漾，这次爬山之旅本来可以开开心心的完美收场的，可是由于我的调皮捣蛋让我被妈妈骂了，我低着头手抓着衣角，嘟着嘴，似乎有人欠我了钱似的！脸却红的像太阳下山的红彤彤的脸蛋！
这次的爬山之旅真是太亏了，虽然后面吃了牛排，但是牛排抹不去我心灵的创伤！而且脚有酸痛酸痛的，我也跟**和林老师一伙了…
我已经很久没有爬山了，所以，我和妈妈决定在秋高气爽的下午，一起去爬山。 一路上，我看到了郁郁葱葱、十分茂盛的树木，一阵阵秋风佛过，早晨的新鲜空气夹带着山林的气息和坭土的'芬芳，真是沁人心脾啊！我顿时精神抖擞，感觉浑身是劲，我兴奋得几乎可以直接跨上山顶。“点点，等等我。”我回头一看，原来我走得太快了，把妈妈远远地甩在了后面。 可过不了多久，我也快坚持不住了，浑身上下，几乎全是汗。走走歇歇，歇歇走走。终于爬上了山顶。我气喘吁吁的，满头大汗。烈日下的太阳红似把火，把热乎乎的金波洒在了我和妈妈的身上。 我歇息了一会儿，和妈妈一起踢起毽子 ，啦啦啦！我只是初级都的，不怎么好，所以我几乎是用手打回去！时间一分一秒的过去啦，我和妈妈也要下山了，我恋恋不舍的离开了，心中想：我下次一定还会来！
今天我和同学一起去爬山。我们先从大渡口往上爬，我一看那山弯弯曲曲、坡度大约有65度，就有些害怕。不过我看见有好几位老人在爬山时，我便有了勇气。我们爬呀爬呀，爬到半山腰时，我们的汗水像关不住的`水龙头一样流了下来，但是我们继续爬。爬了半个小时后，我们到了山顶，我大声喊到：“我终于到山顶了！”通过爬山，我知道了人不但要学*工作，还要适当运动。
到了傍晚，我约了几个小伙伴要一起去爬山。我和小伙伴们一起背上了小背包，高高兴兴地去爬山了。我们在路上有说有笑的，就不觉得热了。这时，我觉得天仿佛更蓝了，草儿仿佛更绿了，花儿仿佛更艳了。我们手拉着手往上爬。我们走了一会儿，突然，一滴滴的雨水滴在我们的头上、脸上、手上。这时，大家发觉下雨了，我说：“我们要到哪儿去避雨？”我的话刚说完，雨就越下越大了。大家决定到下面的凉亭里去避雨。我们便使劲往下面跑，跑着跑着，终于到了跑到了凉亭里。我们刚跑道凉亭里的时候，倾盆大雨就噼里啪啦地落了下来。大家都在凉亭里议论着，“要不要在爬？”“这么大的雨，我们怎么回家？”有的`甚至说：“不能回家就不回家。”听到这些话，我对大家说：“坚持就是胜利，等雨停了，我们还要继续往上爬。”听到我的话，大家都知道接下来要怎么做了。过了一会儿，雨停了，我看见草儿又绿了，花儿又艳了，大雨把一切都洗的干干净净了。
今天，妈妈爸爸带我去了千山。刚进入千山，我就看见山路旁边有一股清泉。我快乐的向山上跑去。我们一路经过了无量观、夹扁石、小黄山、一字天，这里的景色太美了，太奇特了，特别是那个夹扁石，好玩极了。两块大石头中间有一条窄缝，一次只能有一个人通过，且弓着腰半蹲半爬的过去才能过去。当我们登上天上天的时候，我们都累坏了。妈妈问我要不要下山，我说：“不，我一定要上到最高峰。”最后，我们登上了千山的最高峰—五佛顶。游人都夸我很棒！真是快乐的'一天哪！
今天我又很早起床了，我昨天和爸爸妈妈约好要去爬山。
我们坐77路公交车先到了老东岳站，爸爸说去爬北高峰。开始上山了，我还和爸爸有说有笑，妈妈爬的最慢，没一会就已经喘不过气来，我们在山上找了木棍，妈妈杵着它，加快了脚步。快到山顶时我们已是筋疲力尽，后来终于到达了顶峰。山上有个灵顺寺，里面有一口大钟，当有人敲击它时就会发出很宏亮的声音。
下山时我发现一个奇怪的现象，路不是直的，呈现很多连在一起的S 状，爸爸说这是因为做成S型可以减缓下山的`坡度，安全一些。后面我们找了一个可以坐的地方我们把零食当午饭吃了，吃饱以后我又有了力气，拍了拍肚子一口气走下了山。
