不知道多久的事现在的我 喜欢一人 静静的 抽支香烟 想想过去的事 想想逝去的回忆
我和她认识还不到一个月 是的 一起工作 我其实不喜欢太多话而她却刚刚相反 但人们说过这是所谓的性格互补我不知道 我也不想知道谈多了 我觉得很累是我想太多了吗每次睡前我有问自己很多次 也许她根本就没想过这些也许一开始就是不可能的.可能 也许真的是我们彼此还不了解也许是我太在乎了又或许是我太过于急切吧
我想我们是有默契的她知道我在想什么我也知道她想说什么 哪怕一个不起眼的动作一个不经意的眼神一个短信之前的不安分一个电话之后的小牢骚就这样我们不停的发短信 不停的打电话一切都是我自以为 在她看来我们是很好的朋友 至少我们很有交集至少我们很开心这样的生活至少我们都能够拥有对方的灵魂 。。。
终于我不想这样安静的度过似乎在当时看来 我想要她和我证明什么终于她的立场被我攻破了终于我们走到了尽头虽然 只有很短的几天 虽然我留下了很多回忆虽然我还想试图去证明什么。。。
现在我只想一个人享受孤单的*惯是的我喜欢这种感觉 前所未有的也许有一天我还会去证明我想要的但 我并没有放弃 只是我觉得都需要冷静 时间也许会是很好的催化剂但愿吧。。。
我既有好*惯也有坏*惯，我的好*惯就像小猫身上的毛一样多，而坏*惯就好比天上全部云的两倍还多呢！
我来更你们说一说我有那些坏*惯。我在学校吃饭，今天，吃完饭以后，我没带书，我就把文具盒拿出来准备写作业，可是我的作业本放在了班级，我只好和李红一起看书，李红看我的文具盒很鼓就把文具盒打开了看一看，他看见我的可擦复写笔很想要，我就说借他一星期，他答应了，还借我了一本书。这时王老师拿着手机拍视频，李红还在那自娱自乐，还没发现老师正在拍他，我在旁边偷偷地笑，这是李红过来了，“糟了！要是老师拍到我和李红玩的话，万一发给妈妈怎么办？”我在想。我突然想到了一个好办法，先保持冷静，然后如过李红任然一意孤行的话我就用手推开他，李红还不听我的话我就跟他说老师在拍他，最后事实证明我怕老师录到了我的声音了，所以我就没说。老师看见李红还不知道，就跟李红说了，最后我也被老师批评了。
通过了这件事，我又知道了我有一个坏*惯就是爱装。
昨天下午放学的时候，老师对我们说：明天上午，我们班将进行一次体检。我听后高兴极了，回到家，我还把这个激动人心的好消息告诉爸爸妈妈，盼望着第二天的到来。
第二天一大早，我六点半就起了床。洗漱完毕。便和几个小伙伴兴致勃勃地来到了学校，等待着体检的到来。
体检开始了，我们迈着整齐的步伐来到了体检的地方。第一项是验血。开始我一点也不紧张，可是看到前面同学痛苦的表情。我的心就像十五个吊桶打水-------七上八下。轮到我了，我的心已经到了嗓子眼。当“白衣天使”把针管**我的胳膊时，我的心反而*静了许多，*没有我想象的那么可怕。此后，我们还量了身高，策略肺活量……
体检很快结束了，但通过这次体检，我明白了：我们以后要养成一个良好的卫生*惯，要勤洗手、勤刷牙、勤锻炼，注意保护自己的眼睛、牙齿，远离疾病。为了有一个健康的身体，为了以后更好地学*和生活。
——*惯的日记 (菁华3篇)
不知道多久的事现在的我 喜欢一人 静静的 抽支香烟 想想过去的事 想想逝去的回忆
我和她认识还不到一个月 是的 一起工作 我其实不喜欢太多话而她却刚刚相反 但人们说过这是所谓的性格互补我不知道 我也不想知道谈多了 我觉得很累是我想太多了吗每次睡前我有问自己很多次 也许她根本就没想过这些也许一开始就是不可能的.可能 也许真的是我们彼此还不了解也许是我太在乎了又或许是我太过于急切吧
我想我们是有默契的她知道我在想什么我也知道她想说什么 哪怕一个不起眼的动作一个不经意的眼神一个短信之前的不安分一个电话之后的小牢骚就这样我们不停的发短信 不停的打电话一切都是我自以为 在她看来我们是很好的朋友 至少我们很有交集至少我们很开心这样的生活至少我们都能够拥有对方的灵魂 。。。
终于我不想这样安静的度过似乎在当时看来 我想要她和我证明什么终于她的立场被我攻破了终于我们走到了尽头虽然 只有很短的几天 虽然我留下了很多回忆虽然我还想试图去证明什么。。。
现在我只想一个人享受孤单的*惯是的我喜欢这种感觉 前所未有的也许有一天我还会去证明我想要的但 我并没有放弃 只是我觉得都需要冷静 时间也许会是很好的催化剂但愿吧。。。
我既有好*惯也有坏*惯，我的好*惯就像小猫身上的毛一样多，而坏*惯就好比天上全部云的两倍还多呢！
我来更你们说一说我有那些坏*惯。我在学校吃饭，今天，吃完饭以后，我没带书，我就把文具盒拿出来准备写作业，可是我的作业本放在了班级，我只好和李红一起看书，李红看我的文具盒很鼓就把文具盒打开了看一看，他看见我的可擦复写笔很想要，我就说借他一星期，他答应了，还借我了一本书。这时王老师拿着手机拍视频，李红还在那自娱自乐，还没发现老师正在拍他，我在旁边偷偷地笑，这是李红过来了，“糟了！要是老师拍到我和李红玩的话，万一发给妈妈怎么办？”我在想。我突然想到了一个好办法，先保持冷静，然后如过李红任然一意孤行的话我就用手推开他，李红还不听我的话我就跟他说老师在拍他，最后事实证明我怕老师录到了我的声音了，所以我就没说。老师看见李红还不知道，就跟李红说了，最后我也被老师批评了。
通过了这件事，我又知道了我有一个坏*惯就是爱装。
最*我发现一件很有趣的事情，就是把每天发生的一些印象深刻的事情写进日记本。可以记录自己的心情，状态，记录成长的点点滴滴。也许我是一个*凡的人，但把自己*凡的小事记录一辈子，也是一种伟大。
第一次想写日记是那天我在马路上看见一个陌生人捡到了钱包，为了等待失主而在原地焦急地等待。这对我启发很大，为什么不把这件事记录下来，提醒将来的自己要成为这样优秀的人呢？于是这件事就成了我第一篇日记。从此以后，我每天都记录自己一天的所见所闻所想。我与日记本之间并不是单纯的使用者与工具的关系，我把它当成我的朋友，可以敞开心扉地向它诉说。
有时候一天都很忙碌，我也会打开日记本写下寥寥几个字，因为这也能很好地提现我的心情。我有时候会想象将来的我看到日记本里的内容是怎么样一种心情？为了不让将来的`我难过，我一定成为一个优秀的人，不信的话就交给日记本来监督。
我是多么幸运拥有写日记这么个好*惯，我会继续书写日记，书写自己的人生。
——*惯的初二作文 (菁华3篇)
从小学到初中，我经历了多少次考试，换过多少学*方法，但是直到后来才明白“态度决定一切，细心决定成败！”
曾经的自己和现在的自己比起来简直是两个人。可能太多的同学都不晓得坐在精英班教室的自己以前也会有过失败。当然，每个成功者的背后都有失败的经历。我因为马虎倒下了多少次，流了多少泪啊！直到后来，才逐渐让我明白一个道理。记得，那是寒冷的冬天，我独自坐在房间里看着满是红笔又是刀叉的试卷。我头痛得要命，明明备考得很充足了，为什么还会考砸了呢？我在心里反复地问自己，到底错在哪里。这时，妈妈出现了。妈妈总是那么温柔。从来都没因为考试考不好而责备过我，当然，这次也不例外。妈妈接过我的试卷仔细观察了一遍又一遍。然后转过头问我：“蓉蓉呀！你知道错在哪里吗？”我摇了摇头，头丧气地说：“是我学*方法错啦？”妈妈回答：“不，学*方法没有错，错的是你自己！”我一听一头雾水。“我哪里错啦？”妈妈把我拉到她身边指了指试卷：“你看，每一次的题其实你都会，可是不就错了那一点就是错了那一句，这样错一点的积起来可不就是一大点了嘛。分数自然就提不上啦！”我点点头：“可我该怎么办呀？”妈妈说：“马虎！是你的马虎给造成的。改》”听完妈妈的解释后我心里不觉地松了口气，笑了：“我改，我一定改！下次拿个好分数给妈妈。”
经过那件事后，我每做一件事我都会写在我的小本里。在心里不断地告诉自己要细心，不能马虎。日子久了，我发现自己不但细心多了，而且做事也顺心了，考试当然就提升了。后来同学们向我请教学*方法时，我只说了细心而已，因为我觉得只有细心才能低倒粗心，再加上用自己的学*方式那一定万事行的！
妈妈的教导，让我今生难忘，细心的*惯让我取得了成功，又让我得到了人生的其实：“态度决定一切，细心决定成败！”
地球是我们唯一的家园，现在我们的家园已经陷入了严重缺水的境地，而水又是维持人类生命的根源，每年有数万人因缺水而死亡，又有数千万人在缺水的环境中艰苦的生活。我们不能再等了，生我们养我们却被我们摧残的地球母亲，在向我们全体人类呼救！人类的大意正在把自己推向绝路。我们迟早会有一天，当眼泪也流不出的时候，再绝望地问自己：没有水，我们，该怎么办？
我们现在就要树立节水的意识和*惯，水并不是人们认为的“取之不尽，用之不竭”，其实我们地球现在的水资源是极为紧缺的。自来水也是来之不易的，需要很多人很多道工序才能加工成我们水笼头里流出的清水。*的水资源十分紧缺，我国水资源人均占有量只有2300立方米左右，相当于世界*均水*的四分之一。为此，我国于2002年1月颁布新水法，其第一章第七条明确规定，“国家实行计划用水，厉行节约用水”，把节约用水以法的形式给予规范。
由此来看，我们在日常用水中存在着相当严重的问题，稍加留意就会发现自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的现象。究其原因，主要是意识不够，没有养成节约用水的观念和*惯。节约用水，不仅仅是一句口号，应该从爱惜一点一滴水做起，牢固树立“节约用水光荣，浪费用水可耻”的观念，时时处处注意节约用水。
节水要从一点一滴做起，一些节水的小窍门既节水又有特殊功效。洗衣时把水位定的低一些，互相增加摩擦，既省水又干净。用淘米水洗碗筷，既能省水又能去油。用养鱼的水浇花，既省水又能促进植物生长。你可知道，打你随手拧紧一个未关的水龙头时，你就拯救了一片海洋；你可知道，当你将一盆水重复利用时，你就拯救了数不清的生命
我们都希望生活在一个鸟语花香，花红柳绿的世界里，而世间的万物都需要水，没有水就没有生命。所以我倡议我们大家要团结起来共同节水，这个地球需要我们共同维护，绝不能让地球上的最后一滴水成为我们自己的眼泪。
窗外，又下雨了。雨丝慢慢地飘落下来，织成了一张温柔恬静的帘子。我的心，便也被这景致所感动，欣欣然走出户外，再一次体味在雨中独行的快乐。
是的，我的*惯便是这样独特。鲁迅先生曾说：“不料积*从沉默中抬起头来，于是写下了上面的那些文字。”而我一遇见下雨天，那份执拗的积*便也会从心底不可遏制地滋生出来，从来不撑伞地走进雨的世界，领略那不可言说的妙处。
毛毛细雨的时候，我喜欢。我*惯于走在那少见行人的林**上，仰着脸，接受雨丝的爱抚；伸出手，接住上天的馈赠。偶尔有一骑飞车驰过，却也似“鸟鸣林更幽”一样又增添了几分静谧的神秘和贤良。于是有此地故作乡愁地吟起了“亭无言，花无声，只有族人独自行”的词句。可是忽然又笑笑：“我正青春芳华，愁什么呢？真是‘为赋新词强说愁’了。”只是爱这雨中的氛围和独行的快乐，好固执呀。
倾盆大雨的时候，我喜欢。我*惯于站在门前，看着那白亮的水带将这个世界好好清洗一番。那灰暗的天空，那有些阴沉悲凉的气氛，偶尔也会令我联想起“秋雨独揽舟”的苦楚。可是雨过后，天空会更晴朗；那树、那草都被冲洗得清新碧翠；便是那花吧，也都更添就一段含羞带怯的风致了。我希冀的，便是这雨后的景观，更为了那道七彩的虹桥呀。“不霁何虹”，若不是下雨，何处去寻觅这大自然的杰作？雨后的世界，更是显得美丽清洁了许多，于是我常幻想：若是大雨能荡涤这世上的不*和人心的不善，该是世间多么大的幸事！唉，真幼稚呀！
阵雨的时候，我更喜欢。我便拉着小妹一同跑进雨里，故意淋湿自己，享受一下从书桌前解脱出来的轻松和无拘。踩着水，噼噼啪啪地跑着，嘻嘻哈哈地笑看，重温做小孩子时的快乐。比起那闺中弱女不胜温柔的“听雨高楼”，我更爱这份任性和自在呀！
哎，窗外的世界，又是属于雨神的了。要去考试，妈妈在身后追着送出雨伞来，我赶紧跑进雨中，回首冲着爱我的母亲嫣然一笑：“不，我*惯了。就爱这样在雨里走呀！”
——*惯的名言警句 (菁华3篇)
1、走自己的路，让别人去说。——但丁
2、只要能够掌握思想，养成正确的*惯，就可以掌握自己的命运，而且每个人都可以做到。——拿破仑
3、在日常事物的自理中，一盎司*惯抵得上一磅智慧。——托·布·里德
4、在克服恶*上，迟做总比不做强。——利德益特
5、有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的*惯；有什么样的*惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。——查·艾霍尔
6、以为一个曾以某种方式完成某种行为的人不会再作出相同的举动，这在任何情况下都是一种误解。只要干过，就一定会再干，实际上他早已干过了。——切萨雷·帕韦泽
7、一个人如果每年根除一种恶*，那么他用不了多久就成为十全十美的人——坎普滕的托马斯
8、许多富有创见的人并没有想到这一点，他们被*惯思维引入歧途。——济慈
9、*惯支配着那些不善于思考的人们，好*惯可以保证他们不成为坏人。——华兹华斯
11、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的*惯。——培根
12、*惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯
13、*惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了。——杰·泰勒
14、*惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者。——威·詹姆斯
15、*惯就是*惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。——马克·吐温
16、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁
17、*惯比天性更顽固，*惯的力量是巨大的。——西寒罗
18、*惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——高汀
19、思想引导行为；行为养成*惯；*惯造就性格；性格决定命运。——约·凯恩斯
20、是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的*惯。——爱比克泰德
21、人喜欢*惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳
22、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
23、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。但是*惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
24、当你开始依照*惯行事，你的进取精神就会因此而丧失。——乌纳穆诺
26、不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的.路上去。——莎士比亚
27、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
1、勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。
2、加油！书写再工整些，会更好！
3、读过一本好书，像交了一个益友。
4、聪明在于学*，天才在于积累。
5、不知理义，生于不学。
6、学在苦中求，艺在勤中练。
7、非学无以广才，非志无以成学。
8、人只要不失去方向，就不会失去自己。
9、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
10、机遇永远是准备好的人得到的。
11、目标越接*，困难越增加。
12、立志是读书人最要紧的一件事。
13、书犹药也，善读可以医愚。
14、信心是命运的主宰。
15、为学大病在好名。
16、天才绝不应鄙视勤奋。
17、浪费时间等于浪费生命。
18、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
19、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
20、敏而好学，不耻下问。
1.是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的*惯——(爱比克泰德)
2.*惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者(威·詹姆斯)
3.美德大多存在于良好的*惯中(佩利)
4.在日常事物的自理中，一盎司*惯抵得上一磅智慧——(托·布·里德)
5.*惯的力量是巨大的(西寒罗)
6.任何事物都不及*惯那么神通广大(奥维德)
7.*惯就是一切甚至爱情中也是如此(沃维纳格)
8.*惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯【美】
9.做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的*惯。——Aristotle
10.我们看到一种风俗只要起了头，就能继续流行。因为它的基本精神是那种巨大的力量信念;由于穷年累月的惯例和长期的风俗*惯，信念达到了顶点，能够产生惊人的效果。
11.*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的*惯。培根
12.好方法事半功倍，好*惯受益终身。
13.人的一生都是不断养成好*惯和改正坏*惯的过程，这是人类生存发展的必然趋势。
14.许多富有创见的人并没有想到这一点他们被*惯引入歧途。济慈
15.谦固美名，过谦者，宜防其诈。朱熹
16.一个好*惯的养成方法：快乐基金。
17.播种行为，可以收获*惯;播种*惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。萨克雷
18.学前教育更要重视孩子良好*惯的养成。
19.*惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。培根
20.多一个好*惯，就多一份自信;多一个好*惯，就多一份成功的机会;多一个好*惯，就多一份享受生活的能力。
——《*惯》教学设计 (菁华3篇)
教学要求：
1、认识14个，会写其中的“朋、友、问、你、说、们”六个，认识新笔画横折提。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解各种动物的生活*性，培养不懂就误码的好*惯。
教学重点及难点：
1、掌握六个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。
2、朗读、背诵课文。
教学准备：
生字（词）卡片、课件。
第一课时
一、课前导语：
引出课题：
老师有几个问题想请小朋友帮个忙，能不能帮帮老师呢？
①小朋友们每天早上起床后都干什么？
②小朋友们每天放学回家后的第一件事是干什么？
③小朋友们每天写作业时，你是怎么坐的？
师小结：
这就是每个小朋友在学*，生活中养成的*惯，今天，咱们要学*的课文也是与*惯有关，请同学们把书翻开104页。
二、听课文，想问题
师：下面，请同学们来听听这篇有趣的课文，听完后，老师又有问题要问小朋友了，所以小朋友在听的时候一定要认真哦！
1、出示课件：
问题1：课文中讲了谁的*惯？它们有什么*惯呢？
问题2：你能不能找出课文中描写他们*惯的句子呢？
小猪：躺着睡觉
小猪躺在草堆上，舒舒服服的。
舒舒服服比舒服还要舒服，舒舒服服就是指感觉非常好。
2、学生朗读，读出舒服的感觉，体会“舒舒服服”的意思。（指名读，齐读）
师问：你们有没有舒舒服服的时候？师举例，生答。
3、师问：老马呢？它有什么*惯？
生答，并在课文是划下来。
出示课件：“我们是站着睡觉的”
4、学生朗读。（指名读，男生读）
5、师问：你觉得老马睡觉奇怪吗？为什么？
生答。
师：小猪和大家一样，也觉得很奇怪，谁能读一读小猪的话？它是怎么说的？
生答，并在课文中划下来。
6、学生朗读，读出好奇的语气。（指名读，女生齐读）
7、师问：老马为什么会有站着睡觉的*惯呢？
生答。
8、师小结：
小朋友说得真好，老马的特长就是关于奔跑，老马站着睡觉是因为随时准备奔跑而养成的*惯。
如果老马也像小猪那样躺着睡觉，它能快速奔跑起来吗？现在老师请两位同学上来表演示范一下，咱们一起来看看结果，好吗？
生表演（一人站着，一人躺着，准备听令奔跑）
小结：原来，老马为了能迅速奔跑起来，养成了站着睡觉的*惯，*惯对于老马来说是好的，因为它能为老马争取时间，以最快的速度跑在最前面。
9、学生齐读最后一个自然段。
三、朗读课文。
师：下面，老师和小朋友们一起和上优美的音乐将这篇课文来分角色朗读一遍，老师读作者的话，男生读老马的话，女生读小猪的话，注意语气。
四、思路拓展
1、师问：小朋友们还知道哪些动物有什么特殊*惯吗？
生答。
师：今天，老师也带来了一些小动物，它们早就想见小朋友了，你们想知道它们是谁吗？（出示课件：蛇、猫头鹰、大雁、狗……）
生答，老师适当点拨并板书。
（蛇—冬眠、猫头鹰—睡觉时睁一只眼闭一只眼、大雁—飞行时一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，狗—舌头出汗……）
2、师小结：原来动物们都有自己的*惯，而且这些*惯都有利于它们的成长，小朋友们，你们在学*、生活中有什么*惯呢？或者你发现爸爸妈妈、爷爷奶奶等他们又有什么样的*惯呢？
学生回答，师生共同评议，肯定、表扬好*惯，改正不良*惯。
五、师总结：
今天，我们学*了第11课《*惯》，知道老马有站着睡觉的*惯，还知道其它一些动物的生活*惯，那么小朋友们从小要养成良好的学*、生活*惯，这样，你们才会健康成长，别人才会与你在一起相处，你就会有许多好朋友，能和这么多的好朋友在一起学*、生活是一件多么快乐的事情呀！
（出示课件结束。）
板书设计：
11、*惯
小猪----躺着睡觉
老马----站着睡觉
蛇----冬眠
猫头鹰----睡觉时睁一只眼闭一只眼
大雁----飞行时一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字
狗----舌头出汗
第二课时
一、复*旧知
1、老马有什么*惯？为什么会有这种*惯？蛇、大雁、猫头鹰、狗它们又有怎样的*惯呢？（生答）
2、分角色朗读课文。（指名）
二、学*生字，识记字形
1、卡片出示认读生字，指名读。（生字上带有拼音）
惯，睡，觉，站，动，回，答，就
2、学生观察字形，说说你是怎么记住这些生字的？（生答）
3、卡片认读生字，并口头组词。
4、出示要求会写的六个生字，学生边读边观察字形。
5、说说怎样又快又准地记住这些生字？（生答）
例：问问题要用嘴巴问，所以“问”里面有个“口”字，等等。
三、指导学生书写生字。
朋：左右结构，注意把两个“月”写得紧凑些。
友：注意下面“又”字的第一笔横撇在横中线上起笔。
们：左右结构，注意“门”和笔顺是先写点。
你：左右结构。
说：认识新笔画----横折提。学生边念边书空三遍。书写时注意左右两边一样高，左边言字旁的横折提在横中线上起笔。
四、教师范写。
五、学生描红后在作业本上练*收发室，教师评价辅导。
教学目标：
1. 通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。
2. 在老师的帮助下，参与讨论交流、实践操作等活动，初步养成良好的学*和生活的*惯。
3. 认识到好*惯带来的益处，能自觉地制定培养好*惯的计划。
一、导入
表扬学生“坐下来”的好*惯，这就是我们从小养成的——好*惯。公布课题：我的好*惯。
二、学**惯
（一）专心听讲
1. 看，这位同学在上课时的表现:
一位同学“专心听讲”有什么好处？（板书：专心听讲）
另一位同学上课一直“东张西望”会怎样呢？
2. 听听《小猫钓鱼》的故事的（片段一）
为什么小猫一条鱼也没有钓到呢？
再听《小猫钓鱼》的故事（片断二）
听了猫妈妈的话，小猫专心的钓鱼，终于像妈妈一样钓到了鱼。
3. 我们同学上课的时候不但要专心听讲，还要认真思考。（认真思考）
（二）认真思考
马上来考考大家，小脑筋，动起来。
猜一猜：
（1）小小飞贼，武器时针，抽别人血，养自己身。
（2）有一家医院从不会给人看病。
（3）黑兔、灰兔和白兔在赛跑。黑兔说：“我不是跑得最快的，但比白兔快。”请你说说，（ ）跑得最快，（ ）跑得最慢。
总结：认真思考也是我们在学*中需要养成的一种好*惯。
（三）认真作业
1.看，这两位同学在写作业，说说有什么不一样。出示：做作业不同坐姿的照片（坐 趴）。
2.作业展示：你猜猜老师会批什么等第？
3.二（1）班同学也练一练。提示做作业注意“三个一”。（展示作业）
板书：认真作业
三、生活*惯
（一）合理安排时间
1. 算一算：你的睡眠时间够吗？
（1）你晚上几点睡的？早上几点起的？
（2）算一算你睡了几个小时。
（3）医生的建议。
（4）你的睡眠时间够吗？（晚上9点睡，早上7点起）
2. 演一演
奖励同学来做个小游戏。老师报不同的时间，你用动作演一演，看谁的耳朵灵，反应快。
学会安排时间。晚上5:30 6:30 7:30 8:30 9:00
早上7:00 7:40 11:20 11:50 12：10
板书：合理安排时间
（二）合理安排营养
1. 看，这两位同学在食堂就餐。第一位同学，这也不爱吃那也不爱吃，这就叫“挑食”。
2. 挑食对我们的身体有什么坏处？
3. 有的同学专门喜欢吃自己喜欢的食物，其他东西就很少吃或是根本不吃，这样好吗？这也是“挑食”。
4. 听听医生的话。
5. 营养“金字塔”（第一层、第二层 ）
板书：合理安排营养
四、拓展延伸
1. 总结板书
2. 我们还可以养成什么其他好*惯？（展示）
3. 养成好*惯的方法：贵在坚持。
4. 成长树：养成一个好*惯就可以画上一片树叶，让你的成长树“枝繁叶茂”，使你快乐成长！
培养良好的学**惯的教学设计及反思
教学设想
这一册教材一共安排了两项内容：第一是“勤查字典”；第二是“主动识字”。前者侧重于操作能力的培养，而后者则侧重思想意识的强化。需要特别说明的是：对于侧重操作层面的内容，除了要注意具体方法的指导之外，也要重视“符合客观规律思维模式”的建构，而对侧重思想意识培养的内容，除了要充分重视“符合客观规律思维模式”的建构之外，同样要注意“操作技能”方面的指导和练*。有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如“勤查字典”、“主动识字”之类的*惯大概都属于前者。
教学要求：
1 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合*时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好*惯。
2指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好*惯。
教学重点：训练学生勤查字典和有关工具书。
教学难点：培养学生主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径。
教学时间：两课时
第一课时
内容：指导看图，知道养成勤查字典的'好*惯的重要性。
要求：培养学生养成勤查字典的好*惯。
重点：使学生充分认识到养成勤查字典的好*惯的重要性，并在今后的学*生活中加以运用。
一 回顾，导入新课。
1回忆以前我们学过哪些良好的学**惯。
2今天我们继续学*“培养良好的学**惯4”
3齐读课题。
二学*第一个好*惯：勤查字典（板书、齐读）
1出示第一页的三幅图，自己看看图上画了谁在干什么？
了解这三幅图是老师在教同学们查字典。
2你知道都有哪些字典吗？（教师出示字典、词典）你用过哪些？对我们有什么用？
3出示第二幅图，自己看看图上画了谁在干什么？
了解这三幅图是同学们自己在认真地查字典。
4练*查字典。
教师出示一段文字，学生拿出自己的字典查出不认识的字。
三 总结：
今后我们在看书学*的时候，遇到不认识的字又多了一个好老师——字典，让我们在它的帮助下，一步步迈上知识的高峰。
第二课时
内容：指导看图，知道养成主动识字的好*惯的重要性。
要求：培养学生养成主动识字的好*惯。
重点：使学生充分认识到养成主动识字的好*惯的重要性，并在今后的学*生活中加以运用。
一 回忆，导人。
上节课我们学了什么好*惯？
这节课我们再来学*一个好*惯：主动识字（板书，齐读）
二 学*第二个好*惯。
1出示第一幅图，说一说图上画了什么？
我们以前是怎样学*生字的？
这就是主动识字的内容。
2出示第二幅图，说一说图上画了什么？
一个学*小组的同学在给老师讲他们学*的结果。
3出示第三幅图，说一说图上画了什么？
两个同学在放学的路上读路边的商店招牌。
4你在主动识字方面是如何做的？
三 总结。
教学反思：
良好的学**惯的养成，不是一蹴而就的，是需要长期地、不懈地训练、坚持。第一课时，我结合本学期的目标之一——学*部首查字法进行教学，使得空洞的说教变得丰满起来，变得有血有肉，孩子动起来了，注意力更集中，效果更好。
——*惯的散文 (菁华3篇)
*惯是一个很可怕的东西，它让你不知不觉就沉溺在其中，它在的时候，你没有多大感触，一旦它突然间没有了，你就开始想念。
很多人说老婆就是这样一种*惯，每天见面没觉得，突然间不见就会觉得空落落的。这是个很好的*惯。但是这个人有时候会被取代，运气好些可能是被自己的孩子，运气不好就有可能换个别的人了。人可能会变，但是你要是能养成一个只有你才会做的*惯。他会因此而想到你。
我们看到过太多的故事，里面好多负心的男人都是因为突然发现妻子对自己深切的爱而浪子回头的，可能是妻子永远知道自己不吃什么东西，或者妻子一直在帮自己做某件小事，而这些说白了，都是*惯，一种结婚后，两个人在一起生活养成的某种*惯。
我的妹妹和妹夫比较前卫，很早之前就已经同居了，如今结婚修成正果，有了一个可爱的儿子，他们在一起八年了，感情一直很好。有一天妹夫出差，我跑到妹妹家去陪她。晚上妹妹接到妹夫的电话，说是想她了，两个人腻腻歪歪了半天。挂了电话，我打趣妹妹说，妹夫就出差两天还想啊。妹妹说，我肯定他就出差一天也会想的。
原因是什么？妹妹说自从他俩在一起之后，她每天都会为他挤牙膏倒好刷牙水，早晚各一次，八年了，只要两个人在一起都会这样。
我问她，为什么不让他给你倒啊？你可把他都惯坏了。
她说，这怎么叫做惯？两个人在一起都是互相惯的，互相宠爱的。再说了，这只是举手之劳，让他可以感到我的存在。这是我爱他表现出来的*惯而已。
“他爱你的*惯呢？”我问。
妹妹笑着说，“他给我买袜子。”
妹妹的大脚趾很长，走路的时候经常就把袜子穿坏了，基本上是一双袜子能穿四到五次就破了洞，即使缝缝补补也最多七次。所以妹妹特别费袜子，可是看到新袜子烂了又舍不得扔，就陷入到这样一种矛盾中。
“我的袜子都是他给买的。他会把破袜子给我扔了，又把新袜子给放上。所以我每天穿袜子的时候都能感觉到是他用心选的。”
“你怎么能保持给他挤牙膏倒刷牙水的*惯啊？八年啊，多难啊。”
“很简单，每天早他一步进卫生间就可以了，我在给我做的同时给他也就做了。反正我也是要每天刷牙的。”
等到妹夫回来，我问妹夫，为什么会突然想起妹妹来。
妹夫说，出差在外洗漱，一刷牙就想到自己好久没有挤过牙膏了，就会想到*时都是老婆给挤的，就想起老婆来了，觉得我老婆真好，就会想给她打电话。她分明就给我下了一道魔咒，就通过这么件小事把我套牢了。
“所以你就给她买袜子‘报复’她？”
妹夫笑了，“我也得让她*惯有我的存在。要不然这么好的媳妇跑了怎么办？不过我这买袜子买了几次以后就知道了，哪一种的袜子更耐穿，哪一种袜子她更喜欢。所以也就*惯帮她买袜子了。她现在，根本都不知道自己的袜子什么牌子在哪里买的，我都包办了。她也*惯了。”
就这样的，一个小小的*惯，让对方一直挂念着。
再讲一个身边的故事，我的一个朋友，女的，个子很低，所以每次去外面吃饭的时候，离她很远的菜都夹不到。有时候炒菜还好，吃火锅的时候经常捞不到吃，所以每次聚会都会抱怨。后来她交了一个男朋友，很喜欢她。每次在外面吃饭，都会帮她把爱吃的菜夹到她的盘子里，她就只需要夹自己面前的菜就好了。我们见过四五次，她们在一起大概有快两年，但最终两个人分手。两人分手后第一次她和我们聚会，吃饭的时候，忽然大哭起来，她说看到自己面前空空如也的盘子，突然很想她的ex。再后来，她又交了男友，但始终心里念着那个为他夹菜的前男友。
其实她惦记的不是那个男人，只是那个为她夹菜的*惯，而因为这个*惯，她想起了拥有这个*惯的人。人就是这样，你可能早已经把这个人扔进了回收站，可是突然一个曾经依赖的*惯会让你瞬间把这个人又抓回来。
所以想让你老公牵挂你，可以培养一个这样的小*惯，再说了，这样的*惯很好培养。
先想想有没有这样一件小事，是你能为对方做的，举手之劳，不耗费你精力的。而这件事又是对方每天或者经常要做的事情。挤牙膏、买袜子、打领带、交话费……很小的事。不要觉得对方也会做，他会不会觉得很烦呀。人都是有惰性的，当他发现你帮他做好了事情之后，他会慢慢*惯让你去做的，自己不再做了。
剩下的你就只需要坚持就好。像每天都要做的事情，如果能坚持两周，不间断，估计这个*惯就会养成了。如果是充话费这种阶段性的事情，坚持四到五次以后也就*惯了。
坚持这种事情，就和跑长跑一样，刚开始的时候轻松，中间有一段会特别难熬，熬过之后，就又一气呵成了。所以我们在坚持这个*惯的时候，往往也会遇到这样的问题。比如会觉得自己这么做值不值啊，自己又不是他的佣人，干嘛要为他做这些小事。比如来自家人的质疑，“你就是太惯着ta了，男人/女人是不能这样的，ta会不珍惜的。”这时候只要你心里小小的动摇，一切就会付之东流。
其实只要心里记得，“这是我爱ta”的*惯就好。爱情中不存在什么是高贵什么是低贱。婚姻中也是一样的，我们做的任何事都是缘于爱。我爱他，我可以为他做这样的事情，他也会从中感受到我的爱。只要抱有这样的想法，就会坚定自己的信念，让他想起你的*惯也就养成了。
一夜无眠，因为彻读。一夜无声，因为无人。一夜落花满地，因为风起云飘。如是伤感，只为仅此一次。若是往事每日重复，留下的不过是慢慢回味。若是慢慢回味渐渐多了起来，便就成了*惯。
爱情，就是一个好的.例子罢。有些人*惯有你在身边，有些，只*惯于沉默。
爱情，需要*惯，*惯于爱与被爱，一直*惯下去，该就到了结婚的地步，此时，头脑忽然猛的清醒了，因为*惯被打破了，顿觉无所适从了。当然，因为那是婚姻，不是生活，要想着如何才能维系。是你大度一点，亦或者你装作大脑一片空白，如此天真烂漫，再或者是卖萌装可爱？
阅读，又是一个好的例子。打开书籍，懂得尝试。合上书籍，懂得品味。
阅读，需要*惯，*惯的是如何静下来，用一颗远离尘世的心情，去翻阅书中的每一笔字符。体味作者的沧桑和用心谱写的信函。很多人希望得到一份徐霞客的心思，得到了那种心思，也就可以遨游四海。可是如此才能得到，请从生活中寻找。
于是我想说，我们最该*惯的是生活。继而，是生活的心态。
不论你是怎样的一个人，都该有自己的*惯。小到你是喜欢喝茶或咖啡，还是喜欢去牌摊子上呼天抢地的为了那么一份不太值钱的蝇头小利。这些*惯，没有高尚与低俗之分，因为，你是你，他是他，彼此的世界并不交集。又何必如你所愿。
有些人喜欢把自己藏起来，诚然，这是当今*人的*惯，藏而不露，内敛而伤。这种心态，虽然好，却也不甚完美，让人猜不透，不敢接*。因为他们有一颗*常心。无所波澜，永远是微风阵阵。
不敢，所以畏惧。生活中有太多的波澜，沧桑过去了，便是成绩，成绩或许也无人问津。因为，你的世界，注定无人可懂。
老子曾说，有所为，有所不为。因为老子已经做到了无为而治，上善若水。
陶渊明曾说，心为形役，天下之人，何人可以避免？
对环境不满，完全可以离去。对周围不满，完全可视舍弃。若是无端的**，或者无端的抱怨，那其实是对自己的不满而已。
可是你我不具备老子的心态，更不具备陶渊明的财富。所以，一切，顺其自然，*常而治。
世人熙熙，皆为利来，世人往往，皆为利往。这是史学大家在千百年前留下的话语，可是今天，又是何尝不适用呢？
菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。
*惯写诗，
拿它补白生活的点点滴滴。
谁能保证没有遗失的美好，
和不想忘怀的故事。
*惯写诗，
用它珍存岁月的风吹云起。
谁能没有拔剑扬眉的凛然意气，
也曾有过离群索居的暗自沉寂。
*惯写诗，
拿它串联往日的悲欢交集。
回忆着那已经干涸的点点泪滴，
告诉自己忧伤的往事何必再提。
*惯写诗，
用它来记载路上的风风雨雨。
翻看那些已经过去的欣喜，
这才发现其实感动却从未逝去。
*惯写诗，
拿它证明着时光原本*淡无奇。
我们比别人多了什么？
不过是一支秃笔和几页稿纸。
*惯写诗，
*惯某种沉淀与堆积。
但又不光是为了写诗，
不过是个想写字的孩子。
*惯写诗，
*惯那种淡淡的焦灼和痴迷。
亮出自己*乎浑然的心地，
写下一些只属于自己的小小心事。
——培养学生良好的阅读*惯 (菁华3篇)
一、激发阅读兴趣 营造阅读氛围
（一）、教师榜样示范，激发阅读兴趣。
小学生的‘向师性’很强，教师的言谈举止都对学生起着潜移默化的作用。在*时的教学中，我总是着意营造一种浓郁的阅读氛围。比如在学*《太阳》一课时，我会与学生探讨相关的天文知识，并拿出准备好的《十万个为什么》，与学生一起进行图文解说，孩子们惊诧了：《十万个为什么》真神奇，我一定要读。学*《鲸》时，我让同学们搜集并介绍其它有关鲸的趣味知识，比如长须鲸、大翅鲸，同时向学生介绍《神奇校车》这套丛书，激发同学们探求自然的欲望，从而自觉阅读。这样的契机在小语课本中有很多，我总是分门别类地引导学生寻求和课文有关的课外知识，推荐相应的课外书籍，引起学生浓厚的阅读兴趣。
另外，根据学生不同的年龄，我会选取一些相应的读物，充分激发学生的阅读欲望。对于一二年级的学生，多会选取一些儿歌和童话；对于三四年级的学生，多会选取一些科普类、动物类、魔幻类等书籍。学生依自己的爱好和兴趣阅读，轻松快乐，逐渐喜欢上阅读。
(二)、建设班级图书角，形成资源共享。
每学期开家长会时，我会对家长宣讲阅读的好处，向家长推荐好的书目，动员家长给孩子买课外书籍，尽量陪孩子一起阅读，然后介绍学生开辟的班级图书角和学生的阅读情况。
教学二年级时，学校定期组织了家长会，我和家长们交流时，说到了一个现象：我们的孩子和城区的孩子在刚上学时没多大区别，随着年龄的增长，孩子们的区别就明显了，综合素质也弱一些。其中有一个重要的原因，城区的家长们比较重视孩子们的课外阅读，课外活动也丰富一些。每次到市图书馆去，我看到六楼阅览室坐满了看书的孩子，还有不少家长和孩子一起看书。现在资讯发达，更多的家长利用网络等多种方式买好书，很多还是书店里暂时没有的书。为了孩子的健康成长，家长们应努力培养孩子的阅读*惯，大家行动起来了吗？
当时就有一位家长问我：“老师，我们好久都没摸书了，不知道给孩子买什么书，你能给我们推荐一下吗？”我把事先准备好的书目发给家长：有的可以直接在书店购买，如《十万个为什么》、 《窗边的小豆豆》等；有的可以在淘宝网上买，如《夏洛的网》、《神奇校车》、《小淘气尼古拉》、《长袜子皮皮》等；家长们还可以和孩子一起在“红泥巴村”“亲*母语图书”等网站上查找喜欢的书籍。
我号召家长们：我们准备建班级图书角，每个孩子带两本好书，全班就会有上百本好书供孩子们轮流阅读。如果每学期能认真读十本书，那也是不小的收获。以后，我将布置阅读类作业，请家长们做好督促工作。很快，我让孩子们把可读性强的书带到班级，登记成册，开辟了班级图书角。当我把所有的书整理好，贴上标签，摆放在讲台上时，孩子们欢腾起来了，充满了阅读的期待。
我和学生在班上共同讨论如何爱护图书，如何借书，还书；共同协商制定图书管理制度；共同评选出图书管理员。我和图书馆理员一起做图书管理手册，做好借阅记录，培养学生自己管理书籍的能力。在几次示范后，逐步放手让学生自己管理书籍，同学们管理得有模有样，至今，班级图书角图书虽借阅频繁，但图书完好，从未有破坏丢失现象，说明同学们已喜爱阅读，也能爱惜图书。
课余时间，我常常看到孩子们在教室里静静地读书，有学生在图书管理员那里轻轻地还书、借书。有时，我会翻看借阅读手册，查看孩子们的借阅情况。表扬书看得多、爱惜书的孩子，督促孩子们认真阅读。
另外，我还多方想办法，为孩子们提供图书，打开视野。比如，与图书馆联系，让流动图书馆进校园，让科技活动进校园，鼓励同学参加“小记者团”活动等等，丰富阅读和生活。
（三）、给予时间保障，坚持阅读训练。
为了让学生有充分的阅读时间，我鼓励学生利用午后到校时间阅读书籍，同时做好读书笔记，积累丰富的语言，为以后的*作做准备。同时，在每天的家庭作业中，我会布置一项作业：阅读半小时，家长督促并签字。我还会定期检查学生的读书笔记，让学生做到天天阅读不遗漏。在建立班级微信群后，让家长们在微信群里打卡；或在群里语音朗读留言……充分利用有效的现代信息技术，督促和展示学生的阅读情况。
阅读后做摘抄或写点读后感，做一做阅读记录卡，这些都是非常好的读书方法。为了鼓励和引导孩子们做好读书笔记，我会在笔记评比时，把做得好的笔记本展示出来，把摘抄的内容或读后感念给同学们听。做得好的孩子会很开心，其他的孩子也能在互相模仿中学*。
除同学们自主阅读外，我还在全班举行共读一本书活动，这些共读书目为专家推荐的可读性极强的学生课外阅读--“课程书目”，读后，我用一些阅读问卷进行检测，并组织讨论交流，让学生学会较深入的读一本书，读好整本的书。
二、搭建展示*台 为阅读“保鲜”
（一）、讲一讲
我校安排了午间阅读活动，我充分利用这个时间段，让学生轮流上台，交流阅读时摘抄的语言材料；让大家或说一说故事梗概，或讲一个笑话，或背一首古诗，或读自己积累的好词佳句。在活动中，讲述者感受到了成功的喜悦，更激发其阅读的兴趣；听者在讲述者绘声绘色的表演中，感受到阅读的诱惑，进而认真阅读。
刚开始阅读时，学生的能力还比较弱，我先让学生读自己喜欢的故事，可单独读，也可在小组内读。一段时间后，让学生讲自己喜欢的故事，比比谁讲得流畅，谁讲得绘声绘色。到了高年级，学生开始朗读自己最喜欢的地方或讲故事梗概或感想，做到不同的年段有不同的活动要求。
作为阅读活动的组织者，老师要根据孩子们的阅读水*不断地做出调整，让孩子们在逐步升级的活动中感受到成功的喜悦，获得成长的激情和动力。
（二）、赛一赛
为了激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量，养成阅读*惯，我利用各种活动时间，班会时间，定期开展阅读汇报活动，展示阅读成果。如开展“故事大王”，“小小书虫”，“独具慧眼”活动；开展朗诵比赛，成语故事会，读书笔记展示活动。
在比赛的时候，孩子们有些紧张和激动。在害怕和期待中，他们尝试着展示自己，表达自己。他们在相互观摩中学*，在磕磕碰碰中前行，在点点滴滴中进步，他们找到勇气和自信，在成长中享受着阅读的乐趣，提升着阅读的水*。
三、师生持之以恒 培养阅读*惯
老师的引导和坚持，是学生养成阅读*惯的关键。老师是学生阅读的推动者，引导者。
（一）、坚持，再坚持
一个学期的读书活动，要占据老师不少的时间，花费老师不少的精力。在完成繁重的教学任务之余，老师还要坚持每天检查孩子们的阅读任务是否完成了；每隔几周，要准备有关的阅读活动……这一切的一切，在长达几年的时间里，考验着老师的耐心和毅力。
忙碌之余，我总是鼓励自己：为了孩子们的未来，坚持，再坚持。
阅读初期，要一步一步地安排阅读任务，事情非常琐碎，老师会比较繁忙。经过半学期或一年的训练后，学生逐渐*惯成自然，知道自己安排阅读任务了，老师就比较轻松了。
长期的阅读训练，需要孩子们的坚持，更需要老师的持之以恒。
（二）、引导，再引导
为了不断激发孩子们的阅读兴趣,我和孩子们一起阅读儿童书籍,一起交流读书感受，共同成长，共同进步。
不同的孩子，喜欢的书不一样；男孩女孩，爱看的书也不一样。面对有限的书籍，我会利用孩子们的从师、从众心理，不定期地推荐不同类型的书，让学生充分阅读，时时保持阅读兴趣。有时候，我会推荐侦探类书籍，如《名侦探柯南》；有时候，我会推荐探险类书籍，如《鲁滨逊漂流记》；有时候，我会推荐科普类书籍，如《昆虫记》……
有一段时间，班上流行看漫画书，有些漫画书的内容比较粗糙，没什么价值。针对这种情况，我和孩子们对比读书，讨论读后的感受。孩子们自己得出结论：我们应该多读有价值的书籍，多读经典名著。
学生阅读*惯的培养，不同年级的侧重点不同。低年级侧重阅读趣味，中年级侧重关注学生能否坚持阅读，高年级侧重阅读内容指导。老师要根据实际情况，做好引导。
（三）、激励，再激励
每个人都有被别人肯定和接纳的需要，大人如此，孩子们更是如此。好孩子都是夸出来的。老师要善于发现孩子们身上的闪光点，不断激发孩子们阅读的兴趣。
有一次，一名学生迟到了，我想：都夏天了，六年级的学生还迟到，太不自觉了。但我没有指责，而是请他说明原因。他说：“老师，我五点钟就起床了，在家看书看忘了时间。”并从书包里拿出了《哈里·波特·火焰杯》。我愣住了，同时也意识到这是一个激励孩子们阅读的机会：“嗯，这本书很好，特别有意思。老师也读过好几本。你很爱读书，这很好。现在白天时间长，早上的空闲时间比较多，你真会利用时间。不过，你要安排好时间，下次可不能再迟到了哦。”其他的学生听到后，震动比较大，一时看《哈里·波特》成了班级潮流。趁此机会，我组织“哈利波特”读书会，孩子们讲啊演啊讨论啊，激昂澎湃，欲罢不能。
有一名女生也很爱看书。有一天，她的妈妈来找我，要我劝孩子早点休息，晚上不能看书看得太晚了。我知道这件事后，在班上作出要求，“老师希望你们多读书，读好书。但你们正在长身体的阶段，一定要保证睡眠时间。有健康的身体，才能好好读书，才会有好的未来。舒欣，你也要注意安排好时间，不要睡得太晚了。”我想不同的孩子会有不同的反应，这样说，其实会激励某些孩子多读书。
随着阅读的深入，孩子们的表达能力、*作能力提高了，独立思考的能力也越来越强，个性越来越鲜明。当我走进教室，看到孩子们静静读书的可爱模样，我欣赏着，陶醉着……
阅读滋养着儿童的心灵，孩子们对未来充满了好奇和信心。看着他们明亮的眼睛，我的内心是满足的。
美国前总统夫人芭芭拉说过：“让孩子读书是最好的教育方式，是送给孩子一件终身享用的最佳礼物。”培养学生的阅读*惯，是我们老师送给学生的最好礼物。
一、循序渐进，培养阅读*惯
教师可采用多种孩子喜闻乐见的方式，引领孩子走进书的世界。
1.讲故事走*书。教师可针对低年级孩子喜欢听故事的特点，声情并茂、娓娓讲述各类故事。在把孩子带入或有趣、或惊险、或令人感动的情感世界时，向学生推荐相关的读物，激发他们的读书兴趣。
2.谈感受走进书。中年级学生已有一定的自主阅读能力，教师可组织读书会，让孩子搜集一些关于读书的名言进行评说、欣赏，或讲述名人读书成才的故事，或谈自己的读书感受，引导学生课余时间自主阅读。
3.搞活动爱上书。高年级学生有了一定的课外阅读量，老师可以组织学生进行朗读比赛、讲故事比赛、诗歌朗诵会、演讲比赛、知识竞赛等活动。活动会促使学生更积极地阅读，更深刻地理解书籍内涵，真正喜爱读书。
4.巧方法会读书。课外读物浩如烟海，怎样才能博览群书，我认为不同的书可采取不同的阅读方法。抄读法。短小优美的篇章可以抄录，俗语说“好记性不如烂笔 头”。精读法。经典佳作，重在质量，精读以汲取知识的精髓。浏览法，又叫略读法。浏览，重在广博，知其大意，拓宽知识面。跳读法。跳读，重在“为我所 用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，学生就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。
二、亲子共读，营造书香氛围
作为孩子的第一任老师，父母的言传身教至关重要，如果家长进门就看电视、玩电脑，孩子又怎么有心思看书呢？家长应坚持每日亲子阅读半小时，潜移默化地培养孩子的阅读*惯。这样，孩子的阅读兴趣会更加浓郁，阅读水*也将逐步提高。 高尔基说“书是人类进步的阶梯”，作家肖复兴说“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富”。就让教师、家长携起手来，将孩子领进书的殿堂，让书籍带领孩子遨游知识的海洋。
良好阅读*惯的养成，是小学语文教学的一个重要任务，它更可以使人终身受益。本学期，我围绕“培养小学生每天读书*惯”这一主题，根据自己所定的研究计划，主要开展了以下工作，也取得了一些成绩。
一、本学期我主要采用了一些研究方法，培养小学生每天阅读的兴趣、让他们慢慢养成每天阅读的*惯。
1、调查研究法：运用调查研究法研究现实中学生阅读的现状和走向，有计划、有步骤地调查、了解、分析，掌握丰富的第一手材料，为课题研究提供充足的事实依据。
2、行动研究法：运用行动研究法研究促进“每天阅读”的实践操作策略。
3、经验总结法：运用经验总结法对实践进行分析概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。
4、个案研究法：运用个案研究法研究学生在每天阅读中的差异性。
二、扎实地进行理论学*。
理论是实践的依据，只有在一定理论指导下的实践才能体现出更高的价值。因此，我不但认真学*了关于“如何进行课题研究”的专题讲座，还利用课余时间广泛收集课题学*资料进行学*。学*了《开发语文课程资源搞好课外阅读》、《教育科研方法》、《课外阅读方法种种》等文章，以便丰富自己的知识储备，更好地指导实践。
三、重视课内外有效衔接。
*时能注重挖掘课内课文的拓展点，探索课内外阅读衔接的结合点和基本方法，构建课内外阅读相互沟通的体系。通过课内外的贯通融合，激发学生的
阅读兴趣，帮助学生形成阅读动机，适时的为学生推荐课外读物。在向学生推荐课外读物时，还注重教给学生阅读的方法。如：（1）引导学生学会选择阅读方法，如：浏览性的泛读、品味性的精读、探求性的速读，还有圈点符号法、摘录批注法、边读边思考的方法等。（2）组织学生开展讨论。让孩子就书中的角色、情节、写法等内容为题展开讨论，引导学生学会欣赏其中的精华，敢于说出自己的见解。
四、积极开展与课题有关的活动。
开展丰富多彩的读书系列活动，为学生搭建一个个读书成果展示*台，不但检验了学生读书的效果，还让学生在交流中分享阅读的乐趣，进而提高他们阅读的兴趣。如：
1、充分发挥学校图书室的资源优势。我根据学校藏书情况，为学生及时提供阅读信息，并作简要介绍。实现了人人有书读，个个读好书，达到博览群书的目的。
2、设计手抄报。让学生在阅读课外书的时候，将自己感兴趣的文章摘抄下来，并进行装饰，设计成一张整洁、美观、有创意的手抄报，展览给同学们看。
3、开展读书读报交流会。利用每周四、周五二十分钟晨会时间以“快乐语文、*少年报、*儿童报”等为材料定期开展读书交流会，让学生交流读完推荐书目后的感受，讲讲*期所看的书，说说自己的阅读收获。同时，还指导学生阅读的方法。
4、开展亲子阅读活动。我校在家长会上下发了《给家长的一封信》，阐述了阅读成长的重要性，征得家长的支持，并要求家长配合孩子做好亲子课外阅读记录卡，督促孩子能够用心阅读，并能有所悟、有所得，使其能够有个性的读书。这一做法立刻得到家长的大力支持，许多家长每天都抽出时间与孩子共同阅读课外书籍，营造良好的家庭读书氛围，充分保证了学生的阅读效果。 我还组织学生开展了成语大比拼、赛诗会、争取阅读之星、办阅读小报等活动。通过热热闹闹的活动，促进学生实实在在的读书。
一个学期，我所教的学生可以毫不夸张地说80%的学生无论在家，还是在校，他们手中总是有一样东西形影不离，那就是——书。有个家长还风趣的对我说，他家昔日的“小懒虫”，如今变成了“小书迷”
