1、知之为知之，不知为不知，是知也。
2、始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。
3、盖有不知而作者，我无是也。
4、君子欲讷于言而敏于行。
5、弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。
6、学而不思则罔，思而不学则殆。
7、多闻，择其善者而从之；多见而识之。
8、诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”
9、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。
10、诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。
11、父母在，不远游，游必有方。
12、朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛？
13、君子喻于义，小人喻于利。
14、礼之用，和为贵。先王之道斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。
15、朝闻道，夕死可矣。
16、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
17、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
18、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
19、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
20、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
21、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
22、读书要三到：心到、眼到、口到。
23、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。
24、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
25、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
26、儿童受教育的环境，应当是在一个以人的爱为指导精神的天地里。——《泰戈尔评传》
27、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——黄宗羲
28、情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
29、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的*惯。不良的*惯会随时阻碍你走向成名获利和享乐的路上去。——程永*
30、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的*惯。——叶圣陶
31、韬略终须建新国，奋发还得读良书。--郭沫若
32、不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。――弗兰明
33、无知是智慧的黑夜，没有月亮、没有星星的黑夜。--西塞罗
34、游手好闲的学*并不比学*游手好闲好。--约·贝勒斯
35、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学*，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。--邓拓
36、问学必有师，讲*必有友。--陆佃
37、书籍是人类知识的总统。--莎士比亚
38、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。--培根
39、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。--佚名
40、人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的；工作的失败都起于对因果关系的无知。--培根
——老师严格教育学生的名言 40句菁华
1、知之为知之，不知为不知，是知也。
2、举一隅不以三隅反，则不复也。
3、不愤不启，不悱不发。
4、日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。
5、学而不思则罔，思而不学则殆。
6、言必信，行必果。
7、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。
8、诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。
9、父母在，不远游，游必有方。
10、成事不说，遂事不谏，既往不咎。
11、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。
12、君子坦荡荡，小人长戚戚。
13、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！
14、礼之用，和为贵。先王之道斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。
15、朝闻道，夕死可矣。
16、少壮不努力，老大徒悲伤。
17、做对的事情比把事情做对重要。
18、人格的完善是本，财富的确立是末。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
19、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
20、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
21、给学生一个世界，给老师一片天空。
22、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
23、扬黄牛精神，做*凡工作。
24、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
25、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
26、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的`隐私，快乐自己的人生。
27、表扬用喇叭，批评用电话。
28、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
29、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
30、纳百川，容学问，立德行，善人品。
31、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
32、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
33、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
34、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
35、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
36、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
37、执着杏坛，乐于奉献。
38、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
39、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
40、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的*惯，是终生受益的伟业。
——写老师的名言 40句菁华
1、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
2、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
3、教师是人类的灵魂工程师。——*
4、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
5、*于智长，优与心成。
6、举世不师，故道益离。——柳宗元
7、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
8、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后知教学。——戴圣《礼记》
11、务学不如务求师。——杨雄
12、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公*对待每一名学生的教师。
13、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
14、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
15、教师与画家不同的是他要创造*的活人。
16、师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》
17、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
18、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
19、教师是人类灵魂的工程师。——*
20、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
21、尊敬的老师，我们永远想念你。
22、我爱我师，我更爱真理——亚里士多德
23、差生身上应更多体现着教师的爱。
24、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
25、教师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师。——苏霍姆林斯基
26、文学是社会的家庭教师。——别林斯基
27、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给教师。
28、苦难是人生的教师。——巴尔扎克
29、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。——克拉克
30、国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必轻师而贱傅。——荀况，战国末期思想家荀子《荀子·大略》
31、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
32、踏踏实实做人认认真真做事。
33、没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。——小塞涅卡
34、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的教师崇高的劳动。
35、书本也是好老师，活用才能成功。陈安之
36、兄弟不和者败、侮师慢客者败。《治家格言》
37、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
38、您是我心中最可爱的人，多少风风雨雨，多少晴天黑夜，您用无尽的爱为我们默默工作。
39、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。
40、古人学问并称，明均重也，不能问者，学必不进。
——教师的教育名言 40句菁华
1、一切为了孩子，为了一切孩子。
2、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
3、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要**的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
4、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
5、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
6、我们的每一个孩子都是好孩子。
7、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
8、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!
9、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!
10、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
11、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
12、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
13、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。学*不是为了适应外界，而是为了丰富自己。学*是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。
14、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。
15、没有最好的教师，只有用好的教师。我深信世界上最好的教育，是在不知不觉的谈话中获得的。
16、现代教育的主导思想应该是强调多元、崇尚差异、主张开放、重视*等、推崇创新、否定等级;教育的主要特征应该是人性化、信息化和终身化。
17、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。
18、教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学*和成功的乐趣。
19、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋;教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。
20、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
21、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
22、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
23、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。
24、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
25、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶
26、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
27、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
28、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
29、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。——约翰·杜威
30、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。——赫伯特·斯宾塞
31、使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。——亚历山大·尼尔
32、爱己之心爱人，律人之心律己。
33、因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦；因你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲满足而产生福。
34、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，*时积累的知识越多，上课就越轻松。
35、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。
36、语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
37、一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。
38、对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。
39、童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。
40、人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。
——歌颂老师的名言 40句菁华
1、仰之弥高，钻之弥坚。——《论语·子罕》
2、为学莫重于尊师。——谭嗣同
3、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
4、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
5、老师，如果你被比作一只蚌，那么学生就是蚌里的沙粒；你用爱去舔它，磨它，浸它，洗它。多年以后，沙粒变成了珍珠，闪闪发光。
6、老师的春风日复一日地滋润着我的心田。
7、你赐给我们生命的尺度，叫我们天天量度。您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处学*榜样。
8、曾经，我是一个嫩绿的蓓蕾，大树为我遮挡了阳光，微风为我带来了凉爽，但是，沐浴在你智慧的阳光下，在你知识的土地上茁壮成长，我的生活慢慢变得丰富多彩和绚丽多彩。
9、我们喜欢您，年轻的老师：您像云杉一样美丽，像蓝天一样深邃；你们有知识，也有宽容我们的心。
10、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
11、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
12、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
13、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克
14、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
15、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。——居里夫人
16、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。－－祝您教师节愉快。
17、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
18、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
19、教师的春风，日日沐我心
20、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
21、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！
22、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对教师节曰的祝贺!
23、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。--孔子
24、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;教师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
25、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的教师，您把我们引向壮丽的人生。
26、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的教师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
27、圣人无常师。 韩愈
28、经师易遇，人师难遇。司马光
29、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
30、每一个学生都是好学生。
31、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
32、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
33、老师是我们的在生父母!爹娘生养我们老师教育了我们!
34、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
35、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。布鲁纳
36、您有一条河，就想给我们一片海，因为那样的世界才能让我们带着梦想航行到更远的地方。无私的您，是那般的美！
37、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
38、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下。
39、今日，我们成功了；今日，你却满头白发。
40、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
——老师教育学生的句子 40句菁华
1、用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。
2、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
3、有所尝试，就有所作为。
4、全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。
5、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
6、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!
7、眼中有孩子，心中有目标。
8、让我们一起走*孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!
9、给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神!
10、以德正身堪为人师才称其职爱岗敬业。
11、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
12、生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。
13、、讲台上，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点;花园里，扶残助弱，风霜雨雪，育出新蕊亭亭。老师，辛苦了!祝您教师节快乐，天天开心!
14、、今天教师节，短信祝福您，愿你生活美满，幸福天长地“九”;*安快乐，健康“一”生一世;忘记忧愁，烦恼总是为“零”。节日快乐哦!
15、、粉笔，染白了黑发;责任，重压在双肩;奉献，无私不求回报;学子，青出于蓝胜于蓝;祝福，只愿您幸福安康。教师节来临，祝老师节日快乐!
16、勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想。
17、、教师节祝快乐!(教)书育人始不停，(师)爱无价记心中。(节)日短信传心愿，(祝)福老师永年轻。(快)些一起来感恩，(乐)在师生未了情。
18、无才无以立足，不苦不能成才。
19、辛苦三年，幸福一生。
20、、教书匠，备课忙，耕不辍，解迷惑，驱彷徨，学识涨，书声朗，成绩强，桃李香，美名扬，节日档，送吉祥，幸福淌，体安康，寿无疆，教师节，喜洋洋。
21、乐学实学，挑战高考；勤勉向上，成就自我。
22、不说不表示不惦念，不见不表示不牵挂，不是吗？
23、我自信，我出色：我拼搏，我成功！
24、欲望以提升热忱，毅力以磨*高山。
25、快马加鞭君为先，自古英雄出少年。
26、冷静应对中考，微笑面对人生。微笑迎考，成功在望。
27、贵在坚持、难在坚持、成在坚持
28、一路风雨前程磨砺意志，半载苦乐同享铸就辉煌。
29、张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。
30、精神**，知识成才，态度成全。
31、想说爱你，感觉太沉；想说喜欢，感觉太轻；一天天地眷恋，一夜夜的无眠，我只有数着相思的绿莹帘珠，托星月寄到你窗前、祝高考顺意！
32、遇难心不慌，遇易心更细。
33、我知道你正在经历人生中的一次重要挑战，或许你有焦虑、有恐惧，也有激动，但我想说，请不要忘记身边所有关爱着你的人，我们是你坚强的后盾。
34、寒冬散尽喜迎元旦佳节，春意盎然更看男儿发愤。
35、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
36、我要握住一个最美的梦给未来的自己！
37、考前不慌不乱，考时沉着应对，考后杜绝议论。
38、虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的，希望你能在学*上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足。
39、该生学*上有吃苦耐劳的精神，能控制好自己，成绩上也有所进步。集体荣誉感较强，热爱集体。望以后能主动参与一些文体活动，在各个方面发展自己。
40、你的爱好是文娱活动，你的特长是舞蹈，你聪明能干，能说会道，令人喜欢，可是上课有时心不在焉，作业马虎，不求甚解，数学成绩不如人意，请你记住，只要功夫深，铁棒磨成针。真正的聪明来自于勤奋，假如你有学而不厌的精神，那就令人满意了。
——老师的经典名言 40句菁华
1、圣人无常师。——文学家韩愈
2、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
3、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
4、身教重于言传。——文学家王夫之
5、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
6、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
7、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
8、培养人，就是培养他获得未来。
9、“教师”应当是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
10、教师与画家不一样的是他要创造*的活人。
11、师道既尊，学风自善;片言之赐，皆吾师也。——康有为
12、一切过去了的都会变成亲切的怀念??教师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您
13、您给了我们一杆生活的尺，让我们自我天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学*的榜样。
14、教师是人类灵魂的工程师。——*
15、您的`教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
16、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂教师啊，我怎能把您遗忘!
17、为学莫重于尊师。——谭嗣同
18、唯有学而不厌的先生，才能培养出学而不厌的学生。陶行知
19、一日为师，终身为父。——关汉卿
20、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
21、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
22、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
23、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲
24、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！
25、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
26、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
27、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
28、我们都随时处于正在学*的过程。
29、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
30、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
31、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
32、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
33、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
34、您在学生的心目中，是"真的种子，善的信使，美的旗帜"。
35、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
36、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
37、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
38、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
39、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
40、怎样的老师造就了怎样的学生。
——教育学生的励志故事汇总5篇
送一个梦给远方
夜静悄悄的，月光温柔地洒在窗台上，微风和窗帘正玩捉迷藏。忽然，夜空中冒出几点荧光，倏地从窗外钻了进来，落在柏迪床前。呀，那竟然是几艘小小的帆船。“那么开始收集吧，时间很紧呢。”船上冒出一排尖尖的小脑袋，其中一个大声说道。小脑袋们纷纷跳出船舱，小心翼翼地走到熟睡的柏迪的耳朵旁……
“已经五天了!”柏迪使劲拍桌子，接着嘭的一声坐到桌沿上，对围着他的同学说，“我已经五天没有做梦了!”
“而且我们小区几乎所有孩子都不做梦了呢，我也不例外。”苦瓜哭丧着脸说。这么一来，大家纷纷回忆自己所做的梦，却发现脑袋空空，什么也想不起来，仿佛从来没有做过梦似的。
“难道我们的梦被人偷走了?”柏菜吓得脸色惨白。柏迪和苦瓜激动地跳下桌子，对孩子来说，没有梦的夜晚太黯淡了呀，得把梦找回来!三个人凑在一起咬耳朵，今晚就行动……
唧，唧，纺织娘唱起了小夜曲，夜又深了，柏迪的小床上不时传来细细的鼾声。忽然，几艘荧光小船飘了进来，落在床边，一群尖脑袋长耳朵的小人儿纷纷跳出船舱。“得抓紧时间哪，我的勇士们。”其中一个脑袋最尖的指挥着小人们排成一列纵队，每个小人儿肩上都扛着一杆月光一般轻盈闪亮的网兜。
“出发!”最尖脑袋指挥官一声令下，小人们排着队走向柏迪的耳朵，眼看就要钻进去了。
“嘭”，“嘭”!“哎呀”、“哦哟”!一时间小屋里炸开了锅，几声怪叫之后，柏菜和苦瓜摸着鼓起小包的脑袋从大衣橱里爬了出来。
“住手!哦，不对，住脚!住脚!”苦瓜使劲揉着被橱门撞疼的脑袋，他又惊又怕地对小人们喊道，“你、你们是何方妖怪?”柏菜也不顾淑女形象，光着脚丫冲到床前捏起柏迪的耳朵，大声喊着：“不许你们钻柏迪的耳朵!”
“哎唷喂!”柏迪被捏得疼醒了，一骨碌坐了起来，目瞪口呆地看着身边一群小人儿东奔西窜，有的摔到了地板上，正在揉屁股;身手敏捷的已经跳到了小船上;还有的正抓着他的头发荡来荡去呢。
最尖脑袋指挥官慌忙跳到柏迪面前，深深鞠了一躬，“抱歉吓着你们啦。我们可不是什么妖怪，我们是夜的精灵啊。”
“那你们干吗要钻他的耳朵?”柏菜将信将疑地问，她捏着柏迪的耳朵不肯松手，生怕小人钻进去。
“我们是来捕捉梦的呀，”指挥官欠了欠身子，接着说，“进入大脑捕捉梦，这不会伤害你们的。只有我们夜精灵的月光网兜才能捕捉到忽隐忽现的梦，它们最爱捉迷藏，要抓住它们可不是件容易事呢。”
原来就是他们偷走梦的啊，柏迪有点生气，可看起来夜精灵们并不像坏人，“你们为什么要捉我们的梦呢?没有梦的夜晚，多没意思啊。”
“真抱歉，这是迫不得已呀。”指挥官转身凝视着西南的夜空，小人们也默默地低下了头，“不久前，远方的大地发生了一场巨大的灾难，一瞬间天崩地裂，好多好多的人都死去了。活下来的人们不是无法入眠，就是做着可怕的噩梦，他们没法忘记那些悲伤的画面啊……”
小人儿的眼中滚出一颗晶莹的泪珠，接着说：“听说这里的孩子拥有最美好的梦啊，我们想把这些最美的梦送到远方去，让那里的人们好好睡上一觉，或许能忘记悲伤……”
是要给远方送去的梦啊，柏迪鼻子酸酸的，他小心翼翼地把爬在他身上的小人们轻轻捧到枕头边，然后躺下来闭上眼睛。他轻轻说：“马上我就能睡着啦，夜精灵们，尽管来捕我的梦吧，多多的，送去远方吧。”
“也来捕我的梦吧，我马上就回家睡觉!”苦瓜和柏菜异口同声地喊道，他俩光着脚飞奔而去。
柔柔的月光里，装满美梦的精灵小船再次起航，飞向远方。
向学生讲一个《鹌鹑和她的孩子们》的故事，作者是德国诗人布・瓦尔迪斯。
一只鹌鹑在麦地中间筑巢。当她的孩子们渐渐长大，麦子变黄的时候，她对小鹌鹑们说道：“农夫收割麦子的日子快要到了。我现在出去给你们找食。我不在的时候，你们都给我待在巢里别动，小心点儿，别让任何人发现你们。如果那个农夫来了，你们留神他说的话，听他什么时候要割麦子。我们要见机而行。”说完，老鹌鹑便飞走了。
不一会儿，农夫带着他的儿子来到了麦田，察看了一下麦子，然后对儿子说：“麦子成熟了，我们该收割了。我明天一早就去邻居那儿，同他们商量，请他们来帮助我们收割。”‘
又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了，问他们是否听到点什么。一只小鹌鹑回答说：“那农夫同他的儿子来过了，他说：明天他要去请邻居来帮助割麦子。”
老鹌鹑听后说：“别怕，这麦子还不会马上割的。因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的。”
第二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了，她对小鹌鹑们说：“留点神，那农夫准备什么时候割麦子，看是否能听到一些新的消息。”那农夫又来了，对他的儿子说：“我看，谁也不会来了。这些邻居都靠不住。我要去同亲戚朋友谈谈，让他们明天来帮我们收割。这麦子再不割的话，就要烂了。”
当老鹌鹑回家时，小鹌鹑们叽叽喳喳地说：“妈妈，快给我们在别的地方筑一个新的巢吧！那农夫明天就要带他的.亲戚朋友来割麦子了。”可是，老鹌鹑回答说：“亲爱的孩子们，那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的农田里来干活的，所以，你们注意听着农夫明天说的话！”
下一天早上，那农夫和他的儿子又来了，农夫非常伤心地朝麦田扫了一眼，说道：“我看，想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居，还是亲戚朋友。这庄稼今天是割不成了。两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两个就开镰。这麦子不能再耽搁了。”
小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈。老鹌鹑听了说道：“瞧，这才是真正的收割时间。我们迁移的时候也到了，寻找别的住所去吧！亲爱的孩子们，起身吧！明天早上我们还待在这里的话，那么我们大家的生命恐怕就保不住了。”
自己的事情要靠自己做；常言说得好：路在自己脚下。
送一个梦给远方
夜静悄悄的，月光温柔地洒在窗台上，微风和窗帘正玩捉迷藏。忽然，夜空中冒出几点荧光，倏地从窗外钻了进来，落在柏迪床前。呀，那竟然是几艘小小的帆船。“那么开始收集吧，时间很紧呢。”船上冒出一排尖尖的小脑袋，其中一个大声说道。小脑袋们纷纷跳出船舱，小心翼翼地走到熟睡的柏迪的耳朵旁……
“已经五天了!”柏迪使劲拍桌子，接着嘭的一声坐到桌沿上，对围着他的同学说，“我已经五天没有做梦了!”
“而且我们小区几乎所有孩子都不做梦了呢，我也不例外。”苦瓜哭丧着脸说。这么一来，大家纷纷回忆自己所做的梦，却发现脑袋空空，什么也想不起来，仿佛从来没有做过梦似的。
“难道我们的`梦被人偷走了?”柏菜吓得脸色惨白。柏迪和苦瓜激动地跳下桌子，对孩子来说，没有梦的夜晚太黯淡了呀，得把梦找回来!三个人凑在一起咬耳朵，今晚就行动……
唧，唧，纺织娘唱起了小夜曲，夜又深了，柏迪的小床上不时传来细细的鼾声。忽然，几艘荧光小船飘了进来，落在床边，一群尖脑袋长耳朵的小人儿纷纷跳出船舱。“得抓紧时间哪，我的勇士们。”其中一个脑袋最尖的指挥着小人们排成一列纵队，每个小人儿肩上都扛着一杆月光一般轻盈闪亮的网兜。
“出发!”最尖脑袋指挥官一声令下，小人们排着队走向柏迪的耳朵，眼看就要钻进去了。
“嘭”，“嘭”!“哎呀”、“哦哟”!一时间小屋里炸开了锅，几声怪叫之后，柏菜和苦瓜摸着鼓起小包的脑袋从大衣橱里爬了出来。
“住手!哦，不对，住脚!住脚!”苦瓜使劲揉着被橱门撞疼的脑袋，他又惊又怕地对小人们喊道，“你、你们是何方妖怪?”柏菜也不顾淑女形象，光着脚丫冲到床前捏起柏迪的耳朵，大声喊着：“不许你们钻柏迪的耳朵!”
“哎唷喂!”柏迪被捏得疼醒了，一骨碌坐了起来，目瞪口呆地看着身边一群小人儿东奔西窜，有的摔到了地板上，正在揉屁股;身手敏捷的已经跳到了小船上;还有的正抓着他的头发荡来荡去呢。
最尖脑袋指挥官慌忙跳到柏迪面前，深深鞠了一躬，“抱歉吓着你们啦。我们可不是什么妖怪，我们是夜的精灵啊。”
“那你们干吗要钻他的耳朵?”柏菜将信将疑地问，她捏着柏迪的耳朵不肯松手，生怕小人钻进去。
“我们是来捕捉梦的呀，”指挥官欠了欠身子，接着说，“进入大脑捕捉梦，这不会伤害你们的。只有我们夜精灵的月光网兜才能捕捉到忽隐忽现的梦，它们最爱捉迷藏，要抓住它们可不是件容易事呢。”
原来就是他们偷走梦的啊，柏迪有点生气，可看起来夜精灵们并不像坏人，“你们为什么要捉我们的梦呢?没有梦的夜晚，多没意思啊。”
“真抱歉，这是迫不得已呀。”指挥官转身凝视着西南的夜空，小人们也默默地低下了头，“不久前，远方的大地发生了一场巨大的灾难，一瞬间天崩地裂，好多好多的人都死去了。活下来的人们不是无法入眠，就是做着可怕的噩梦，他们没法忘记那些悲伤的画面啊……”
小人儿的眼中滚出一颗晶莹的泪珠，接着说：“听说这里的孩子拥有最美好的梦啊，我们想把这些最美的梦送到远方去，让那里的人们好好睡上一觉，或许能忘记悲伤……”
是要给远方送去的梦啊，柏迪鼻子酸酸的，他小心翼翼地把爬在他身上的小人们轻轻捧到枕头边，然后躺下来闭上眼睛。他轻轻说：“马上我就能睡着啦，夜精灵们，尽管来捕我的梦吧，多多的，送去远方吧。”
“也来捕我的梦吧，我马上就回家睡觉!”苦瓜和柏菜异口同声地喊道，他俩光着脚飞奔而去。
柔柔的月光里，装满美梦的精灵小船再次起航，飞向远方。
古时候，有个学问家叫孟轲。他刚上学的时候，很用心，写字一笔一划，很工整。不久，他觉得学*太辛苦，不如在外面玩耍快活。于是，他逃学了，常到山坡上树林中去玩，好开心啊!
一天，他回到家里，正在织布的妈妈问他：“怎么这么早就放学了?”他只好承认逃学了。妈妈生气地说：“我辛辛苦苦织布供你读书，你却逃学，太没出息了!”小孟轲连忙给妈妈跪下。
妈妈拿起剪刀，一下子把没织完的布剪断了，说着：“你不好好读书，就像这剪断的布，还有什么用处!”
小孟轲哭着说：“我错了!今后再也不贪玩了。我一定好好读书!”从此，小孟轲勤奋学*，从不偷懒。
后来他成了著名的大思想家。
有的人纵然相识甚久，若干年后未必能真正记得起;有的人或许只有一面之缘，甚至连姓名、相貌都很模糊，却能足以让你铭记。
在每日上下班的林**上，我不定期地总能瞧见一位补鞋人静静地坐在大门旁的芒果树下，专业地修补别人送来的各种器具，诸如锅、鞋、伞之类的家用品，但背影模糊。
一日，上班后发现自己的皮鞋前头开了一张“鳄鱼”嘴，无奈之下想起了那位补鞋人，好像今天他也来了。走到他眼前，仔细端详才发现这个40岁出头，个子矮小、精瘦的中年汉子，上身的旧军衣沾满油渍，黝黑的面庞和略带黯淡的眼神掩饰不住生活的沧桑。一双灵巧的双手上下翻飞敲打，顿时，一只破铁桶被他补得完好如初。我递过鞋子，“半小时后我来拿!”说完就回去上班了。忙碌的工作让我忘了时间的存在，直至一阵急促的雨点“乒乒乓乓”地敲击窗口的玻璃，才把我从繁忙的工作中挣脱出来，望着窗外瓢泼大雨，远方白茫茫的一片。脚底一阵冰凉，让我想起我的鞋子，心想：“这么大的雨那位补鞋人可能已经走了吧?”5时半下班时雨终于变小，我撑着雨伞走在回家的路上，隐隐约约地在不远处看到有一个人在翘首远眺，待我走*一看，原来是那位补鞋人在提着我的鞋子，还用塑料袋包着。我满怀愧意地走到他的跟前说：“不好意思，忘了来拿鞋子。”“不要紧。”我递过2元钱给他并对他说：“不用找了!”我只想表示一下我的歉意，但他坚持给我找回1元钱。随后他匆忙穿好雨衣就走，看得出他很赶时间。
“轰隆!”雷声伴着撒豆般大小的雨点又一次从天而降，望着他步履匆匆渐行渐远，模糊的背影此时却变得愈来愈清晰，突然间一种喷薄的感动让我眼眶噙着泪水。
在呼唤“诚信”的社会里，我从一个*凡的陌生人身上感受到人格的力量，看到一个大写的“人”字。
——体育教育学生的计划范本五份
1、指导思想
认真学*“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发***兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一
位同学受益。
2、学情分析
由于我校学生来自于不同的行政村，这就存在学生之间的个体差异。他们好动爱说话，事情也不较多，对他们要有足够的忍耐力。他们对体育课的认识还远远不够，有的学生甚至认为体育课就是课外活动，上体育课就是随心所欲的玩。男孩子比较好动，相反女孩子不怎么爱动，反而愿意凑在一起聊天。由此看来，逐渐让他们养成体育锻炼的好*惯是很有必要的。
3、教学目标
①培养好的体育锻炼*惯，掌握简单锻炼方法。
②发展身体基本素质跑、跳、投，提高运动能力。
③掌握简单技术动作，重视学生的主体地位。
④养成上体育课的良好*惯，提高自我约束力
⑤体验到集体活动的乐趣，培养团结协作精神和集体荣誉感。
4、教学措施
①正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学 ②备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来；在课前和课后进行反思。 ③采取多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组等），分段教学等。
④在课间多展开授课内容的评比、竞赛，调动大家的积极性，在竞争的气氛中更好的掌握动作技巧。
⑤积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。 ⑥将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同时学到知识，
加强与集体的联系。
一、教材内容介绍
小学五年级的教学内容有基本体操、田径、技巧与器械练*、小球类、游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康常识。课次较多的是跑、投掷和游戏。其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等;投掷教材是双手抛实心球，投掷垒球等;游戏主要是十字接力，截住空中球等。次数较少的是武术和体育与健康基础常识，室内活动。技巧、支撑跳跃和发展身体素质练*等也占一些课次。
二、教学目的
在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”
三、教学目标
1、初步学*田径、球类、韵律活动基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
2、培养学*各项基本技术的兴趣、积极性以及勇敢、顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。
3、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识，表现出乐于学*和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。
4、使学生获得一些体育运动和健康的基础知识;学*科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法;培养参与体育活动的良好*惯，以及安全地进行体育活动的意识。
3、通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、*衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面协调的发展。
4、使学生体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质，提高身心健康。
5、培养学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生今后的学*、生活奠定良好基础，增强社会适应能力。
四、教学进度
周次
教学内容
一
1、始业课：上体育课的安全常识（理论）
2、复*小学生广播体操
3、队列队行练*；游戏
二
1、50米快速跑；接力游戏
2、站立式起跑；快速反应练*
3、韵律操（一）；游戏：射击
三
1、韵律操（二）；捅马蜂窝
2、600米耐力跑；放松操
3、立定跳远；跳远接力
四
1、花样踢毽；踢毽子比赛
2、有趣的拔河；冲出重围
3、跳短绳；一分钟跳绳比多
五
1、走跑交替；变速跑（600米）
2、掷垒球；投准练*
3、单**换跳；游戏：大鱼网
六
1、队形队列：向右转走，向左转走；右（左）转弯走
2、理论：体育活动与营养卫生
3、排球：准备姿势；移动练*
七
1、排球：双手胸前垫球；小游戏
2、模仿操；柔韧练*
3、武术基本步伐；基本手型
八
1、队形队列练*；小游戏
2、双手抛实心球；力量练*
3、理论：运动损伤的预防与处理
九
1、篮球：熟悉球性；原地运球
2、篮球：运球练*；原地传球
3、篮球：传球比快；行进间传球
十
1、技巧：前滚翻；柔韧性练*
2、技巧：后滚翻；游戏：贴膏药
3、400米耐力跑；放松练*
十一
1、跳远；游戏：小手球
2、投准练*；掷垒球
3、球性练*；运球接力
十二
1、武术基本手型；快速反应练*
2、武术基本步伐；游戏：争取胜利
3、技巧：立卧撑；叫号赛跑
十三
1、兔子舞；大家一起跳
2、100米快速跑；复*队形队列
3、双手掷实心球；小小保龄球
十四
1、复*、总结
2、身体素质测试
3、身体素质测试
十五
1、复*、考试
2、期末考试
3、期末考试
学*阶段：
水*二。
学*内容：
球类游戏。
学*目标：
通过各种球类游戏，培养学生积极参与体育活动的态度与行为，使学生在活动中获得无穷乐趣，激发学生的学*热情，让学生从玩耍中学*体验篮球中的基本技能运球方法。在游戏中培养学生群体观念和合作意识，提高学生的配合协作能力，建立和谐的人际关系。
教学重点：
学*兴趣的培养。
教学难点：
学*热情的激发与保持。
课前
组织学生参与活动器材的置放。教师检查着装，处理见*生。
开课约2分钟
1、鸣哨一切活动停止。
2、学生在指定地点集队，师生互相问候。
3、导入课的主题：①要玩好球，更要从玩球活动中寻找到乐趣，使我们的生活更加丰富多彩，身体更加健康。（将学生思路导向本课目标。）
②预告游戏，强调互相配合、团结协作的群体意识。
行课约35分钟
1、热身玩球，熟悉球。（抛、接、托、绕球等活动方式）
2、体验学生自由发挥创造新的玩球方法，同时在大家面前表演展示。（教师给予鼓励及奖励）。
3、引导多种形式的运球。
4、深入运球游戏。
5、强化运球接力赛。（只有团结一致才能赢得胜利）。
6、游戏小结：
强调互相配合、团结协作的群体意识。学生交流学*运球的体验。
教法：
1、队列队形按教学的需要进行变化，开始教学时队形是自由开立，而后教学时是分组列队。
2、教师以引导与启发教学为主，和讲解示范教学结合起来，灵活运用。
3、教师在教学过程中以鼓励学生为主，并与奖励相结合，充分激发学生学*积极性。
4、教学采用“玩中学，学中玩”的教学形式，使学生学不厌、练不烦，在玩耍中让学生学*体验篮球运球的动作与方法。
结课约3分钟
1、放松。
2、反馈评价：今天游戏成功的秘诀是什么？要有过硬的本领和团结协作的精神。（生答）
课后
学生协助收拾活动用具。（重视学生良好行为*惯的养成）。
一、学生情况分析
本年级学生身体素质差异较大，各班学生的体质也不尽相同，形成有的学生不认真锻炼也能得优秀的情况，而有的学生认真了却得不到好成绩。这些在课上是要加以研究的问题，在评价机制上也要加以研究。
二、教学分析
在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”
三、教学目标
1、 使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
2、 初步学*田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
3.、培养学*各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。
四、教学重点
1、坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。
2、激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。
3、增进身体健康,提高心理健康水*。
4 、获得体育与健康知识和技能，增强社会适应能力。
五、教学措施
1、学*目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学*掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的*惯。
2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。
3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。
4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。
5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。
六、教学进度表
略
一、指导思想
新的学期开了，为了开展良好的教学工作，顺利完成本学期的教学任务，本学年度坚持全面贯彻教学大纲，本着“锻炼身体、健康第一”的'指导思想，激发学生的运动兴趣，促进学生健康成长，根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。
二、学情分析
二年级的学生年龄大多数在9岁以下，年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但是二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，自己也能从容面对。出现了竞争意识。针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育，在此基础上进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识。
三、教学目标
1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。
2、每节课进行一定时间的队列练*，对其进行组织纪律性的教育。
3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。进一步了解上体育课和锻炼身体的好处。
4、通过体育锻炼培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
5、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。
6、知道体育锻炼对身体健康的好处，知道一些自我保护的简单常识与方法，养成良好的卫生*惯。
7、培养学生的基本活动能力和一些动作方法，保持正确的身体姿势。积极参与体质测试，争取优秀。
8、体验参加体育锻炼的乐趣，培养认真观察，积极思考，与同伴相互合作、守纪的良好品质和*惯。
四、教学重点及难点
1、进一步增强学生体质，特别是柔韧素质和力量素质。加强学生的体育基本素质。
2、通过体育课教学促进学生的社会适应能力，包括培养学生个体的自我意识；培养学生同伴之间的互助意识及群体意识等。
3、通过体育课的学*体验，促进学生身心健康发展。
五、具体措施
1、在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学*、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。
2、从实际出发，根据大多数学生的年龄、原有知识能力基础和身体发展水*以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际情况，实事求是、讲究实效、改革创新，确定好教学目标、安排好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷，使学生在原有的基础上学好本课程。
3、要求全体学生要积极参加体育锻炼活动，遵守考勤制度，按时上课。遵守体育课常规，认真听讲，积极学*。
六、培优辅差
培优方面：课堂内，关注表现优秀的学生，给这些学生当“小老师”的机会。课后制定学期兴趣小组计划，针对学有余力的学生，开展兴趣小组活动，培养他们的体育兴趣及能力。鼓励这些学生发展自己的特长，积极推荐他们参加校运动会、棋类比赛等活动。让他们有表现的机会。
辅差方面：课堂上，关注学*上的后进生，给他们更多的耐心与指导。给课堂上难以跟上进度的学生配备一个“小老师”，让他们及时掌握学*的难点，跟上大家的学*进度。课后，教师经常关心这些孩子的身心健康发展，多与他们谈心。对课堂上难以掌握的重点做有必要的辅导。建立后进生跟踪辅导档案。及时给他们的点滴进步以鼓励。
