首页 / 历史教案 / | 2022-11-22 00:00:00 [db:标签-标题]
高二历史教学计划
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，来为以后的工作做一份计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的高二历史教学计划，希望能够帮助到大家。
为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下：
第一、总体目标
1、侧重培养学生的综合能力
高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高三历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
3、正确处理全面复*和重点复*的关系
我将采用三段式复*，即基础复*，专题复*和重点复*方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
第二、学生基本情况
本届高二文科共有2个班，共计93人，学生基础相对较弱，学**惯有待于进一步提高。
第三、主要教学措施
1、努力学*新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。
2、狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学**惯；以高三第一轮复*的要求来进行高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。
4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料，；教师*时加强监督，按时、按要求批改好作业。
5、积极推进集体备课：，群策群力。
6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学*兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
第四、教学内容
教材《世界*代现代史下册》、《中国古代史》。
第五、教学安排
1、假期补课期间完成《中国古代史》第一至第二章的教学。
2、下学期第1—4周完成文科完成选修I第三章至第四章教学任务。
3、第5—7周文科完成第五章前四节教学任务。
4、第8—9周文科完成第五章后四节教学任务，进行一次模拟测试。
5、第10周复*准备月考。（节假日放假，则据实际情况往后进行调整）
6、第11—13周进行《中国古代史》第六章前四节教学任务。
7、第14—15周进行《中国古代史》第六章后三节教学任务。
8、第14—15周完成《世界*代现代史下册》第一章的教学，
9、第16—18完成《世界*代现代史下册》第二、三章的教学，进行第二次模拟测试。
10、第19周复*，准备期末考试。
一、指导思想和目标
继续抓住新课程改革的契机，根据学校和教务处本年度教学工作要点，以不断提高教学质量为工作重心，坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的科学教育发展观为指导，在备课组活动中认真研究教学教法，积极开展各类学*、研讨活动，研究教学过程的优化，提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性，落实“高质量，有特色”的目标要求，实现“‘有效教学’全面提高教学质量”的教学工作目标，为学生的全面发展和高二年级的历史教学水*的进一步提高而努力！
二、主要措施
（一）加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点
1、以学期教学进度为标准，***学进度，统一资料，统一练*，精选学*情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点。
2、了解掌握学情，开展希望班师生的交流会，交流激发学生学*积极性的有效方法，优化课堂教学模式和学生学*方式。
3、研究课标和现代教育思想，研究考试说明和学科指导意见，提高教师专业素养。加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动。
4、定时定点，规范集体备课制度。备课组成员及时到教室阅览室集中，按集体备课工作安排，认真开展集体备课。
（二）加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，交流高二会考的经验和课改经验与反思。以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性。
（三）实抓常规教学——踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。
（1）课堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识之间的联系，帮助学生构建起从点、线、面、体（立体）的知识网络图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。文科班实验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注重基础的同时要加强学生的能力培养。
（2）课后布置适量作业，做到及时巩固。作业方式以书面作业与口头作业相结合；检查方式以定期上交与不定期抽查相结合；订正方式以集体订正与个别面批相结合。
（3）通过阶段测试和点评，检验学*效果，及时查漏补缺。每月底备课组各科要进行一次自测，自测时间和方式由任课老师协商决定。
（4）加强听课评课，学*优点，指出不足，提高实效性。
（四）以科研促教研。围绕“课堂教学模式构建”、“学生学*方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题研究方案，做好教育科研课题的研究工作，以科研促教研，提高教学质量。
（五）积极参加县市等单位组织的各种教研活动，加强学校的教研交流。
一、所教班级的基本情况
这学期高二的时候我在三个文科班和两个理科班教历史，其中9、10、11班是文科班。文科生学*历史的目标是高考得高分。一班和二班是理科班。他们学*历史的目标是明年通过学术水*考试。今年是实施新课程改革的一年，用的是人教版的新教材。语文文科班，一周四节课，目前的教学任务是完成必修三，选修一部分新的教学内容，理科班，一周两节课，这学期的教学任务是历史必修三。
二、教学目标
首先，在教学中，要全面贯彻素质教育的指导方针和新课程标准的精神，让学生“从历史的角度认识人、社会和自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素质，形成正确的人生观和价值观。”
其次，在巩固基础知识的基础上，注重培养学生的历史思维能力，充分发挥教学中的双重作用，迅速提高教学质量。为了更好地适应新课程改革的要求，进一步提高高二历史教学水*，完成教学目标，这一时期采取的主要措施如下：
1、进一步研究新的教学理念，更新教育理念，认真研究课程标准、教材、教学方法和学*方法，努力提高教学效果。具体来说：
（1）端正教学指导思想，树立正确的教学观。对教师的要求：做导师要在知识转移、思想交流、能力培养等方面积极引导学生。同时，不断加强历史专业知识的学*和新课程改革的讨论，更新他们的知识结构，提高他们的专业素质。对于学生来说，注意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时加强学生能力的培养，特别是训练学生学会如何思考，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的科学性，教给学生一部继承、发展、客观的历史，引导学生学会求真、吸收；加强历史学*的基础，要求充分掌握教材的基础知识，加大历史训练，运用适当的*题提高历史的应用能力。要求理科生掌握以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设，管好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学**惯。
（2）注重日常工作，保证教学顺利开展。坚持备课，做到每节课都准备重点难点，了解学术情况，找到切入点；认真准备每个教案（或课件）；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是巩固和提高学生学*的重要手段。学生要积极复*作业，每个单元看一遍，说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会深入细致，理科的教学内容只是掌握基本事实，所以教学时间是有差异的。
（3）加强教学研究和讨论：
（4）积极探索课堂教学，探索高效的教学模式。常规教学既加强了基础，又加强了历史的思辨能力，培养学生多角度、多联系地看待问题。*题评价从审题入手，掌握解题规律。
（5）积极探索现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富知识和题库。
（6）加强对学生的学*指导，在如何学*、如何总结整理知识、如何提高身体水*和解决问题的能力上多下功夫。
2、坚持集体备课
同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一致性，我们决定每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学提供建议。
3、考试：按照年级组的统一要求，认真组织各阶段考试，认真命题，认真阅卷，认真评阅。
4、关于作业：要求学生根据进度及时、保质、保量完成预定的同步训练教材（学*方法大视野）；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。
良好的开端是成功的一半，精心的计划和精心的教学一定会取得好的效果！等等看吧！
一、集体备课主备课人及任务安排：
1、刘桂英——第一单元第三单元
2王相国——第二单元第四单元
3．王刚——第五单元第六单元
二单元测试命题人安排：
1、刘桂英老师-----第一单元第三单元
2、王相国老师-----第二单元第四单元
3、王刚老师-----第五单元第六单元
三、高二历史组公开课安排：
1、三月-----刘桂英老师（内容待定）
2、四月-----王相国老师（内容待定）
3、五月-----王刚老师（内容待定）
四、教研课题：
1、课题名称：课堂随机问题
-----在历史新课程标准框架下怎样处理
2、主负责人：刘桂英老师
3、课题成员：王相国老师、王刚老师
五.工作要求：
1.本组教师必须统一要求、统一进度、统一课件、统一练*。
2.主备课人主要负责课件制作，必须做到80%以上的课件为原创课件。
3、单元测试题题量为90分钟，按高考命题要求，认真选题、制卷和试卷发放。
4、月考、期中、期末考试命题由年级、学校统一安排(或三人每人轮流命题一次)。
5.课题成员必须及时总结经验，按时上交阶段性研究成果。
6.公开课必须体现新课改理念，希望本组老师互相学*、取长补短、共同提高。
一、所教班级的基本情况
这学期高二的时候我在三个文科班和两个理科班教历史，其中9、10、11班是文科班。文科生学*历史的目标是高考得高分。一班和二班是理科班。他们学*历史的目标是明年通过学术水*考试。今年是实施新课程改革的一年，用的是人教版的新教材。语文文科班，一周四节课，目前的教学任务是完成必修三，选修一部分新的教学内容，理科班，一周两节课，这学期的教学任务是历史必修三。
二、教学目标和措施
必修3讲述了人类社会的发展史，包括中外。它涉及古代、*代和不同的历史时期。思想文化的内容不容易掌握和理解。
首先，在教学中，要全面贯彻素质教育的指导方针和新课程标准的精神，让学生“从历史的角度认识人、社会和自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素质，形成正确的人生观和价值观。”
其次，在巩固基础知识的基础上，注重培养学生的历史思维能力，充分发挥教学中的双重作用，迅速提高教学质量。为了更好地适应新课程改革的要求，进一步提高高二历史教学水*，完成教学目标，这一时期采取的主要措施如下：
1、进一步研究新的教学理念，更新教育理念，认真研究课程标准、教材、教学方法和学*方法，努力提高教学效果。具体来说：（1）端正教学指导思想，树立正确的教学观。对教师的要求：做导师要在知识转移、思想交流、能力培养等方面积极引导学生。同时，不断加强历史专业知识的学*和新课程改革的讨论，更新他们的知识结构，提高他们的专业素质。对于学生来说，注意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时加强学生能力的培养，特别是训练学生学会如何思考，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的科学性，教给学生一部继承、发展、客观的历史，引导学生学会求真、吸收；加强历史学*的基础，要求充分掌握教材的基础知识，加大历史训练，运用适当的*题提高历史的应用能力。要求理科生掌握以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设，管好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学**惯。（2）注重日常工作，保证教学顺利开展。坚持备课，做到每节课都准备重点难点，了解学术情况，找到切入点；认真准备每个教案（或课件）；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是巩固和提高学生学*的重要手段。学生要积极复*作业，每单元读一遍，说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会深入细致，理科的教学内容只是掌握基本事实，所以教学时间是有差异的。（3）加强教学研究和讨论：（1）积极探索课堂教学，探索高效的教学模式。常规教学既加强了基础，又加强了历史的思辨能力，培养学生多角度、多联系地看待问题。*题评价从审题入手，掌握解题规律。（2）积极探索现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富知识和题库。（3）加强对学生的学*指导，在如何学*、如何总结整理知识、如何提高身体水*和解决问题的能力上多下功夫。
2、坚持集体备课
同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一致性，我们决定每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学提供建议。
3、考试：按照年级组的统一要求，认真组织各阶段考试，认真命题，认真阅卷，认真评阅。
4、关于作业：要求学生根据进度及时、保质、保量完成预定的同步训练教材（学*方法大视野）；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。
良好的开端是成功的一半，精心的计划和精心的教学一定会取得好的效果！等等看吧！
一、高二年级基本情况：
高二年级一共24个班级，理科班级1—16班，文科班级17—24班，文理科学生学*历史目标完全不同。文科的学生学*历史的目标是争取高考取得高分；理科的学生学*历史的目标是通过明年的学业水*测试。本年级使用的是人教版新教材。其中文科班，每周三节课；理科班，每周一节课。本年级一共有5位历史老师，其历史教学任务为人教版历史必修三。
二、必修三历史教材分析：
人教版历史必修三一共八个单元，讲述的是人类社会思想文化和科技技术发展的历史，包括中国的和外国的。涉及古代，*代和现代不同的历史时期。思想文化的内容比较枯燥，学生不是很容易掌握，也不太好理解，需要老师多方面进行课外有趣历史知识的补充，并联系当今的生活现实进行讲解和分析。在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。”要充分发挥教学中双主体作用，迅速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水*，完成教学目标。
三、本期工作主要采取措施：
1、学*新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效果。
首先，端正教学指导思想，树立正确的教学观。针对老师：做一个导师，在知识传授、思想交流、能力培养等各方面都要积极正面的引导学生。针对学生：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时，强化学生能力的培养，尤其是要培养学生学会思考，学会正确而全面的看待和处理历史问题；把握好历史的科学性，教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史。
其次，注重常规工作，保证教学的顺利开展。坚持备课，做到每课都备好重点难点，认识学情，寻找突破点；认真准备好每一个教案（或课件）；课堂教学难易适当，突出重点，多展开师生互动；作业是巩固提高学生学*的重要手段，积极对作业进行批阅。
最后，加强教学研究与探讨：积极进行课堂教学探索，探索高效的教学模式。常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨能力，训练学生多角度多联系地看待问题，*题讲评则从审题入手，把握解题规律。积极进行现代技术环境下的历史教学探索，课堂教学积极借助多媒体手段，充分借助网络丰富知识与题库。积极加强对学生的学*指导，在如何学，如何进行知识的归纳与整理，如何提高身体水*和解题技巧上多下功夫。
2、针对备课
为保证进度和教学内容得一致性，我们商议决定每周进行一次集体商讨、集体备课，同时也要求大家为备课组献计献策，共同搞好教学工作。
3、针对考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。
4、针对作业：要求学生按进度及时按质、按量完成课时作业；教师*时加强监督，按时、按要求批改好作业。
四、教学进度表
本学期共有23周，具体教学的有16周。
一、班级基本情况
本学期担任高二年级两个文科班的历史教学。本年级为首批实行新课改的年级,使用人教社新教材,并将面临新的学业测试和新的高考。本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学,必修1-3三本历史教材复*,迎接全省学业测评考试。
二、基本理念和教学目标
1、在上学期学*基础上，继续狠抓基础知识。
2、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学*兴趣。
3、扎实打好基础，授课落实主干知识，把重难点分析透彻，同时注重能力方面的培养，如阅读、分析、归纳等历史能力。
4、帮助学生培养良好的学**惯。如上课认真听讲并做好笔记，独立思考的*惯、错题整理、课前预*、课后复*等等。
三、主要教学措施
1、努力学*新的教学理念, 更新教育思想, 认真研究课标、教材、教法、学法, 努力提高教学效度。
2、狠抓学风建设, 管理好自己的课堂, 加强方法指导, 培养学生良好的学**惯; 以高三第一轮复*的要求来进行高二历史教学; 真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试：按照年级组的统一要求, 认真组织好每一次阶段考试, 做到精心命题, 细心阅卷, 认真讲评。
4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好作业，教师*时加强监督, 按时、按要求批改好作业。通过练*、检测发现学生的不足，做好评讲，解决学生的存在问题。
5、使用多种教学手段，激发学生的学*兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
6、努力实现课堂精讲。在学生预先预*的基础上老师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出能力。
7、强化贯彻，重在坚持。细节决定成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。
8、高度关注新课改动态，了解各省的新课程教学经验，积极吸收教改成果，尤其要及时关注湖北省课改精神及进展情况，适当调整历史教学以顺应新课程改革。
9、加强对学生的学*指导。在如何学如何进行知识的归纳与整理、如何提高身体水*和解题技巧上多下功夫，并组织学生进行学*经验交流。
四、教学内容与进度安排
本学期的教学内容主要是历史选修1《历史上重大改革回眸》、历史选修3《20世纪战争与和*》，历史必修1—3水*测试复*。
教学进度安排
周次 起 止 日 期教学内容
1 2月11日-2月15日选修1第六单元
2 2月16日2月22日选修1第七单元,
3 3月2日—3月8日 选修1第八单元1-3课,周考试卷讲评
43月9日-月15日 选修1第八单元第4课,第九单元1-2课
5 3月16日-3月22日选修1第九单元3-4课,周考试卷讲评
6 3月23日-3月29日选修3第一单元
7 3月30日- 4月5日选修3第二单元
8 4月6日—4月12日选修3第三单元1-4课
9 4月13日—月19日 选修3第三单元5-8课
10 4月20日—月26日 同步训练部分题目讨论，期中考试事宜
11 4月27日-5月3日 试卷讲评，第三章第四节
12 5月4日—5月10日试卷讲评,水*测试复*
13 5月11日-5月17日水*测试复*
145月18日-5月24日水*测试复*
15 5月25日-5月31日水*测试复*
166月1日—6月7日水*测试复*
176月8日-6月14日考试
186月15日-6月21日选修3第四元1-4课
196月22日-6月28日选修3第五元1-4课
206月29日-7月5日期末考试,总结
一、指导思想
1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修i、ii规定的各项教学任务。
2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学*，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。
3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学*。
二、教学内容
教材按历史选修《历史上重大改革回眸》、《民主思想与政治实践》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。教学要求如下：
1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。
2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。
3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学*兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
三、学情分析
高二学生经过一年的学*，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学*方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学*方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的`历史思维，为高三巩固提高打好基础。
四、重点工作及措施
1、重点工作：
（1）主抓基础知识，每一单元的复*都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索。
（2）多研究一些*题，选择适合我校学生的*题，扎扎实实的做题。
（3）培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。2、具体措施：
（1）立足课堂教学,增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛.
高中学生的思想认识水*相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，在教学过程中我既要培养他们对于事件本质和事变规律的认识和分析，也会糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
（2）转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清
①每堂棵的具体安排1+2+1的模式。前35分钟复*上一节内容；30分钟讲课；最后510分钟检测本节课学*情况。这样做到日日清。
②及时单元检测，把本单元所复*的主要内容以试卷形式考察一遍。考完要及时进行试卷讲评。
③两周一次周考，查漏补缺，让学生做到心中有数。
（3）培养学生的理性思维和研究能力
①复*过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。
②每复*完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。
③在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。
五、高二历史备课组教学安排
一、考情
海南省普通高中基础会考，对于历史科目的考查要求是：通过文字、图画、表格等多种材料，再认、再现人类历史发展过程中的重大事件、重大现象等。它强调的是“是什么”的一级考察目标，而非历史思维力的考查。
二、学情
1、学生普遍基础薄弱。
学生选择理科，很大程度上是基于对文科的记忆和理解不牢，缺乏意义建构和体系组织的学*能力。
2、学生重视程度不够。
毕竟，会考在高考中所占比例较小，从学*的功效来看，关注度要远逊于语数外等高考科目的关注度。
3、学生缺乏学*成就感。
会考的考察目标主要以认知为主，基本上从教材中可以囊括所有的试题内容。学生不喜欢看教材、不喜欢学*历史，主要是缺少成就动机，此时培养学生的兴趣激发，可能性较小。
三、方案
1、进度。
本学期末，将实现历史全部课程的授完。下学期正式进入三个轮次的会考备战。
2、强调核心知识点。
浓缩的都是精华。本学期必修三的讲授，每个单元、每个课题的核心知识点，我们高二历史备课组的老师，都是逐字逐句的仔细推敲，一字一字的敲到电脑上，它凝结了教师对学生所应该掌握内容的高度概括的智慧与心血。这样，学生的备考便有了知识的源头活水，备而不乱。今后的高考总复*，我们也要坚持精编的整理。
3、提高对历史科的关注度。
面对会考，高于会考，它是人生所面临的一大挑战。人的知识素养的提高，腹有诗书气自华，人生修炼的必修课，菲应急之举。树立人人过关的奋斗目标，保9争10。要加强团队精神的培养，推动整体进步。
4、提升学生的学*成就感，树立主动备考的主体意识。
（1）、用好教材，过好教材关。
教材是活的，拥有丰富的历史素材，务必充分利用，务必从教材中提炼素材所反映的核心知识点，体现论从史出的学*方法。
（2）、形成体系，
过好知识观。再认、再现是要从所学知识中提取有效信息，而知识不是零散的，而是有体系的。要有模块、单元、课题的整体结构意识。
（3）、精选试题，过好练*关。
试题的选用宁缺毋滥，好题一定是举一反三，事半功倍的。务必应选用体现会考考察目标与难度的试题。切忌偏难以损害学生的备考信心。在做好练*中提升学生的学*成就感，还有什么是我不会的，我一定可以的，务必要成为学生的积极心理暗示。有了成就感，有了主动学*的精神动力，才能以胜利的姿态迎接会考。
一、指导思想：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。
二、教学目的及任务：
1、德育目标：按照课程标准的要求，通过对历史课程学*，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。
2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担；对历史知识点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的认识；重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练*来完成；重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和巩固记忆课本上的内容，把基础知识落实到课本上；体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导。
3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》、《历史选修2—*代社会的民主思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本学*方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。
4、重新认识、感悟新课程。通过深入学*，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的知识素养和专业素养。
5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，***学进度，加强彼此间的分工和合作。
三、具体措施：
1、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学*历史的积极性；让学生改变对历史学*的观念有质的变化，学会高中历史的基本学*方法。摸清学生情况，培养学生学*的积极性，探索新课程实验的合作模式，改变旧的课堂教学方法，转变学生的学*方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成；引导学生学会学*，形成乐学合作、主动参与、积极探究的学**惯；培养学生的各种能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学*的自主性。
3、做好训练，增强学生的应试能力，保证教学质量。
4、抓好课前预*及课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面批改。
一、指导思想：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。
二、教学目的和任务：
1、德育目标：根据课程标准的要求，通过历史课程的学*，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史发展的基本线索；了解历史唯物主义的基本理论和方法，初步了解人类社会发展的基本规律，学会用科学的理论和方法理解历史和现实问题，逐步形成科学的思维方式
2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简单有效的记忆方法记忆知识点，减轻学生负担；总结归纳历史知识点，纵横贯通，形成小题目和规律性认识；重视对学生解题方法的指导，主要通过高考试题的练*；重视引导学生重新解读教材，认真分析巩固记忆教材内容，将基础知识落实到教材中；体现了历史与现实问题的有机结合，重视人文相关知识点的挖掘和引导。
3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》和《历史选修2—*代社会的民主思想与实践》的教学，让学生学*高中历史的基本学*方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。
4、重新认识和理解新课程。通过深入学*，树立新的教学观念，转变教学观念、人才观念和评价观念，提高我们的知识和专业素质。
5、积极参与教学和科研活动。要加强科技小组的日常管理，认真对待每次科技小组会议，加强集体备课，***学进度，加强彼此间的分工与合作。
三、具体措施：
1、以启发诱导教学为主，采用多种有效的教学方法和手段，激发学生学*历史的积极性；让学生转变历史学*观念，学*高中历史的基本学*方法。了解学生情况，培养学生学*积极性，探索新课程实验合作模式，改变旧的课堂教学方式，改变学生的学*方式。以学生为教学主体，实现师生互动，促进新型民主合作师生关系的形成；引导学生学会学*，形成学*与快乐合作、主动参与、主动探究的学**惯；培养学生的能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代教学方法，提高课堂效率。尽量精干，踏实，专注，不易认真分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生的学*自主性。
3、搞好培训，增强学生应试能力，保证教学质量。
4、特别注意课前预*，课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能轮流亲自批改。
一、指导思想
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学*潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学*和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复*工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水*。
二、教学依据和教材使用
根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求，参照《历史教学大纲》和20xx年《考试说明》进行教学。使用人教社20xx版高中《世界*现代史》下册（选修）为教材。以人教社新版《世界*现代史教学参考书》下册为教参。教学中要注意教学大纲和《考试说明》的具体要求，针对性要强。根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识间的横向联系，加深对历史知识理解和运用。
三、教学内容
《世界*现代史》下册提供了自一战后至上个世纪九十年代的历史发展史实，教师可以根据自己学校和学生的情况自行调整，灵活安排教学内容。提倡教师尝试多种形式的教学模式，积极启发培养学生的历史思维能力。
四、教学安排
1.每周2课时，本学期共21周，约42课时。
2.4月下旬前要复*完世界*现代史下册的前三章。期中安排区统一测试。
3.6月底提供全册书的练*题一套，仅供参考使用。
4.本学期有《高二历史》单元练*册（海淀区教师进修学校主编，中国书店出版）辅助教学，由教师组织学生进行练*，希望教师及时纠正教学中存在的问题。
一、指导思想
1、认真落实教育部颁布的《20xx级高二第一学期级部工作计划》历史教学基本要求，将“巩固内涵、全面发展”的教育主题具体落实到历史教学细节中。设定教学目标，高效完成历史必修3的教学工作。
2、围绕教学目标，深化课堂教学改革，加强教学过程管理，提高教学效率。一切都是以学生学业成绩的提高和能力的培养为基础的。
3、在教学方法上，应坚定不移地实施“先学后教、学教结合、课堂训练”的课堂教学模式，注重发挥学生的自主学*能力，在交流中相互帮助、相互促进。
二、学生分析
在高一认知、感知和收获的基础上，高二学生在学*意识、学*态度、学**惯和学*方法上逐渐成熟，大部分学生在学*上有较强的主动性和内在需求。因此，除了基础和兴趣的培养，上学期的高二历史教学应进一步努力提高学生独立分析和解决问题的能力，逐步实现向满足高考要求的过渡。当然，因为高二要选课，要走课，所以一定要区别对待选择人文（理科）的学生。对于选择理科的学生，教师仍然坚持在教学过程中尽可能使用多媒体辅助教学，以生动直观的方式向学生呈现历史知识和历史发展，帮助学生通过考试而不增加学业负担。
三、关键任务和具体措施：
重点工作：
（1）明确教学任务，特别注重教学套路，注重基础知识，培养学生兴趣。
（2）认真备课，把每节课都当成优质课，注重教学设计的探索。
（3）注重教学方法的改进，让学生在掌握知识的同时掌握学*知识的方法。
（4）在不同层次、不同学历学生的课堂教学中，教师要从不同班级学生的实际出发，因材施教，因材施教，避免教学标准和培训任务“一刀切”，努力使个人的教学设计与自己所教班级的设计相适应。
具体措施：
1、认真备课
（1）根据系里的安排，继续加强学科周的教研活动和日常讨论机制
教学组长提前思考每周集中教研活动的题目和内容，即根据教学进度，下周要上的课必须提前一周准备好，不同的题目要分配给个别老师，演讲提纲要提前准备好（包括课前准备、教学过程、每个课时的作业设计）。会后，硕士生和后援人员会对教研会形成更系统、更全面的总结，并在学科网上发布。
（2）进一步规范集体备课程序，完善三次备课机制。第一步，每个人都要自带，并形成初步的教案。每个老师在集体备课前，都要认真研究教材，分析学生，设计自己的教案，列出自己困惑的问题。教学内容框架清晰，方便其他老师操作。阅读更多的教材，选择主题，并要求学生供集体议课时交流、研讨；第二步，集体备课，形成备课组教案。每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，教师人人都要主动参与和发言，解决好疑惑的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，教师个人依据组教案再次进行深入具体的思考、归纳，形成更为细化、实用的课堂教案。
2、深化课堂教学创新与改革
（1）进一步优化课堂教学各个环节
针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进行会考的紧迫形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分准备课，高效落实课，开诚布公听评课，认真反思提升课。
（2）进一步完善三种课型的基本环节
新授课的基本环节：出示学*目标；出示自学指导；自学；检查自学效果；学生讨论、更正，教师点拨；当堂训练。
复*课基本环节：问题驱动、自主学*→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→变式巩固、拓展完善。
讲评课基本环节：考情展示→个性纠错→生生互评→变式巩固→补偿训练。
3、进一步完善学案导学模式，落实并完善“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
积极倡导和落实“先学后教，当堂训练”的教学管理理念。为了解决选课走班规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾，要以培养学生的自主学*能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学*”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学*时间，完成基础知识的学*，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制学案，充分发挥学案对学生自主学*的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能。在巩固环节上，力求做到日日清、月月清。
（1）落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。向课堂45分钟要质量、要效率，做到日日清。
（2）根据人文倾向学生实际和教学任务重的现实，实行“一月一集训”的制度。每月进行一次总结测查，把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。（利用*题课进行）
（3）利用级部组织的考试，查漏补缺，让学生做到心中有数。
4、做好“师徒结对”工作，继续强化听课制度。
新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节。在教学组内计划地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。
一、教师自身情况分析：
（1）教学优势：我不仅积累了丰富的教学和管理经验，而且锻炼了自己简洁、准确、富有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度。同时，在过去的十年里，我对学生的心理状态和智力水*有了一定的了解，使我有能力根据自己的需要来教学生，并在如何提高学生的学*兴趣和能力上初步形成了自己的教学风格和模式。
（2）教学缺点：我在教学上的缺点主要表现在：
首先，有一个适应我校教学方法和管理模式的过程，需要不断改进和摸索。
第二，要尽快熟悉学生的思维和心理*惯。
二、学*情况分析：
经过一年的学*，高二学生基本适应了生活，初步积累了一定的历史知识，学*方法有所改进。高二是高三提高和冲刺的积累阶段，一定要引导学生找到自己的学*方法，提高自己的历史认知水*，锻炼自己独立分析问题和解决问题的能力，让学生逐渐掌握历史演变的规律。学会从联系和发展的角度看待自己接触的历史，鼓励学生在“历史流香”论坛畅所欲言，发表自己的历史论点，拓宽自己的历史思维，为高三的巩固和提高打好基础。
教材简析：新历史课程标准教材是高中历史教学的一大变革，必将对我国中学教育的未来产生巨大影响。这一系列高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的写作模式，集中了政治、经济、文化演变过程中的大历史的发展与变革。历史不再是死板的记忆和背诵，生机和活力都在书页上。为了巩固他们的知识点，一定要做一些适合他们的*题，不要把大海作为做题的战术，而是要把“老师下海，学生上岸”精心挑选提炼，逐步提高。
关键工作和措施：
1、重点任务：这学期我会在以下几个方面努力：
（1）注重基础知识。每个单元的复*都是以基础知识为基础，让学生头脑中有清晰的线索。
（2）多研究*题，选择适合本校学生的*题，踏实做
（3）培养学生解决问题的能力，使其掌握考试方法。
2、措施：
1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛
与初中生相比，高中生的思想水*开始发生很大变化，理性思维能力有了很大提高。但是由于大一大二还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥单一的理性分析并不完全适合他们的认知水*。因此，在教学过程中，我不仅要培养他们对事件的本质和规律的理解和分析，还要把它们混淆起来
有趣的历史典故和轶事帮助学生理解和分析当时的历史环境和事件。
2、改变教学方法，争取日复一日，周复一周，月复一月的清晰
（1）每棵教堂树的具体安排1 2 1模式。在前3—5分钟复*上一节；30分钟的讲座；最后3—5分钟测试本节学*情况。就这样，一天比一天清楚。
（2）适时进行单元测试，以试卷形式对本单元复*的主要内容进行考查。考试结束后，要及时对试卷进行点评。
（3）每月一次月考，查漏补缺，让学生心中有数。
3、培养学生的理性思维和研究能力
（1）复*过程中，适当穿插一些典型高考的*题，培养其应试意识。
（2）复*完各个单元后，引导学生总结本单元的知识体系，培养总结能力。
（3）在允许的时间内，组织学生拓展历史阅读领域，拓宽知识面，培养联系能力。
为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水*，现将本期工作初步计划如下：
一、文科班教学计划：
1、继续完成选修一教学，继续以知识的概括归纳为重心
2、完成选修三教学，侧重在材料的运用、比较和分析能力的培养上
3、进行必修一、二、三的学业测试复*，兼顾知识时空线索的梳理
二、理科班教学计划：
1、以练*促复*，通过对考纲知识的一一训练，帮助学生巩固知识迎考
2、通过综合训练和解题方法指导帮助学生实现考前冲刺
三、备课组要求
1、落实学业测试复*资料：
（1）按考纲知识点合作编写知识提要；
（2）按考纲知识点每本书命制练*试卷，作为要点解读的补充；
（3）要点解读要督促学生落实。
2、补差与提高：
（1）对学*有一些欠缺的学生，要一一督促检查其复*，尽可能地提高及格率；
（2）为了争取更高的优秀率，加强对知识点的查漏补缺。
3、加强分工与合作：
（1）分工明确：每位老师在备课、提要编写、练*编排等方面要有明确而细致的分工，各负其责；
（2）合作紧密：彼此间加强学*与交流，在加强集体备课的同时，通过互联网、无线通讯、办公室交流等加强沟通，并相互学*，彼此听课，注意资料的共享与彼此配合的及时和到位。
4、高度关注新课改动态：
（1）了解各省的新课程教学经验，积极吸收教改成果；
（2）及时关注湖南省学业水*测试的相关信息，并积极反映一线意见；
（3）高度关注新课改下的湖南高考走向与形势，不因为学业测试而忽视高考。
5、坚持两条腿走路：
（1）文科班在搞好学业测试复*的同时搞好知识的梳理；理科班重在落实基础和查漏补缺。
（2）坚持同时搞好知识提要与练*训练；
（3）坚持及格率与优秀率一起抓；
（4）坚持课堂教学和课后练*共同运用。
——高二历史教学计划 (菁华10篇)
为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下：
一、侧重培养学生的综合能力
改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新，教学方法不断改进，综合能力培养已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大致包括：学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与综合，理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等。其中选择题以若干中心论题为主线，牵连、延伸出包含能力要求的.小问题，如“罗斯福新政”从基本内容到国家垄断资本主义，“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的原因及后果，明显体现出从基础知识到历史概念，从古代到*代的综合性和跨时代性，学科能力的特点十分明显。什么是学科能力要求呢？“历史学科能力是我们要求人们所能达到的对历史认识的某种水准”。文科班历史教学不仅要求学生记住历史，更重要的是正确认识和理解历史，所以，我们过去强调重视学科能力培养作为教改和教学的主要方向。
历史学科从本质上看是一门综合性的学科，它与人类社会各方面有着密切的联系，与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不可分。高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征、是历史教学深层次能力要求的反映。因此我们在教学进程中，应该有目的地选择新材料和设置新情景，有目的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
二、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的，教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复*，比如*古代中央集权制度发展线索，**现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界*现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。为了使学生形成完整的知识体系，教学中可把复*内容划分为若干单元。横向的单元是局部的‘面’。纵向的单元是‘线’，‘线’的交织形成立体的知识体系。在学生具备基本的历史体系基础上，教师应加大能力训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由“知”到“识”的飞跃，让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、思考和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓励学生多角度、全方位思考问题。
历史发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。*古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉；封建社会的繁荣阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农民起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水*呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
三、正确处理全面复*和重点复*的关系
文科综合考试中历史学科在高考中的比列，已由原来的20%下降到14%，考试时间也大为缩短，这种客观条件使考试对知识的覆盖面降低。我认为要解决这点必须从两个方面来认识，首先是进一步转变观念，正确认识高中历史教学的主要目的，即为培养综合型创新性人才奠定良好的素质基础，只有这样，我们才能正确对待高考覆盖面降低这一新问题。其次，还要根据实际情况，正确处理全面复*与重
点复*的关系，不能因覆盖面降低而漠视全面复*，也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复*方法，重点复*应建立在全面复*的基础之上。原有的三段式复*，即基础复*，专题复*和重点复*方法仍可沿袭，但教学计划应作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
四、正确处理高考复*中的标高问题
当前高校扩招，高等教育大众趋势日益明显，高考招生矛盾渐趋缓和，这可能导致高考试题难度降低，促使我们重新审视高二复*的标高问题。应该依据教学大纲及考试说明，制定科学合理的教学标高。我认为以下三点必须注意：教育要面向世界、面向未来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争，归根到底是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+x”高考方案，正是为适应培养综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对普通中等学校的教育教学改革产生重大影响。现就我区实行文科综合考试以来与我们高二历史教学的实践和体会谈谈自己的看法。第一，适当降低教学难度不能以削弱能力要求为前提，恰恰相反，应以能力的培养作为高二。高二历史教学的中心环节。第二，不能放弃全面复*而去猜题、押题，对基础知识中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而重在基础知识的灵活运用，重在基础知识之间的内在联系，重在基础知识向能力的转化。第三，高考中整体难度的降低，并不排除个别学科难度的增强。高校扩招并未改变高考的选拔性考试性质，其考试成绩区分度的高低对高校新生质量仍将起着重要的影响，故寄希望于靠大幅度降低难度不太现实。应该看到，实施3＋x高考后，应该是有力推动中学历史教学改革，有利与素质教育的推进，有利于历史教学质量的提高“降低难度，是要适当考试题历史思维水*要符合中学生特点，但减低难度并不意味着改变方向。”也不等于放弃过去在历史教学改革中取得的成绩。
为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下：
一、侧重培养学生的综合能力
改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新，教学方法不断改进，综合能力培养已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大致包括：学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与综合，理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等。其中选择题以若干中心论题为主线，牵连、延伸出包含能力要求的小问题，如“罗斯福新政”从基本内容到国家垄断资本主义，“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的原因及后果，明显体现出从基础知识到历史概念，从古代到*代的综合性和跨时代性，学科能力的特点十分明显。什么是学科能力要求呢？“历史学科能力是我们要求人们所能达到的对历史认识的某种水准”。文科班历史教学不仅要求学生记住历史，更重要的是正确认识和理解历史，所以，我们过去强调重视学科能力培养作为教改和教学的主要方向。
历史学科从本质上看是一门综合性的学科，它与人类社会各方面有着密切的联系，与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不可分。高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征、是历史教学深层次能力要求的反映。因此我们在教学进程中，应该有目的地选择新材料和设置新情景，有目的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
二、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的，教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复*，比如*古代中央集权制度发展线索，**现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界*现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。为了使学生形成完整的知识体系，教学中可把复*内容划分为若干单元。横向的单元是局部的‘面’。纵向的单元是‘线’，‘线’的交织形成立体的知识体系。在学生具备基本的历史体系基础上，教师应加大能力训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由“知”到“识”的飞跃，让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、思考和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓励学生多角度、全方位思考问题。
历史发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。*古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉；封建社会的繁荣阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农民起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水*呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
三、正确处理全面复*和重点复*的关系
文科综合考试中历史学科在高考中的比列，已由原来的20%下降到14%，考试时间也大为缩短，这种客观条件使考试对知识的覆盖面降低。我认为要解决这点必须从两个方面来认识，首先是进一步转变观念，正确认识高中历史教学的主要目的，即为培养综合型创新性人才奠定良好的素质基础，只有这样，我们才能正确对待高考覆盖面降低这一新问题。其次，还要根据实际情况，正确处理全面复*与重
点复*的关系，不能因覆盖面降低而漠视全面复*，也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复*方法，重点复*应建立在全面复*的基础之上。原有的三段式复*，即基础复*，专题复*和重点复*方法仍可沿袭，但教学计划应作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
四、正确处理高考复*中的.标高问题
当前高校扩招，高等教育大众趋势日益明显，高考招生矛盾渐趋缓和，这可能导致高考试题难度降低，促使我们重新审视高二复*的标高问题。应该依据教学大纲及考试说明，制定科学合理的教学标高。我认为以下三点必须注意：教育要面向世界、面向未来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争，归根到底是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+x”高考方案，正是为适应培养综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对普通中等学校的教育教学改革产生重大影响。现就我区实行文科综合考试以来与我们高二历史教学的实践和体会谈谈自己的看法。第一，适当降低教学难度不能以削弱能力要求为前提，恰恰相反，应以能力的培养作为高二。高二历史教学的中心环节。第二，不能放弃全面复*而去猜题、押题，对基础知识中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而重在基础知识的灵活运用，重在基础知识之间的内在联系，重在基础知识向能力的转化。第三，高考中整体难度的降低，并不排除个别学科难度的增强。高校扩招并未改变高考的选拔性考试性质，其考试成绩区分度的高低对高校新生质量仍将起着重要的影响，故寄希望于靠大幅度降低难度不太现实。应该看到，实施3＋x高考后，应该是有力推动中学历史教学改革，有利与素质教育的推进，有利于历史教学质量的提高“降低难度，是要适当考试题历史思维水*要符合中学生特点，但减低难度并不意味着改变方向。”也不等于放弃过去在历史教学改革中取得的成绩。
一、年级基本情况
本届高二文科共有四个班,每班45人左右,除四班实验班外，学生基础相对较弱,学**惯较有等于进一步提高。高二年级历史备课组共有教师3人。
二、教学目标
在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的`角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。”培养学生的历史思维能力是高二一年的教学重点。
三、主要教学措施
1、全组老师学*新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。
2、总的教学要求:配合各班班主任,狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学**惯;以高三第一轮复*的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。
4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料(三维设计);教师*时加强监督,按时、按要求批改好作业。
5、关于集体备课:
(1)安排
中心发言人内容
张勤勇选修一的第八、九章选修四第一章
陈绍强选修四的第二、三、四章
林米晴选修四的第五、六章
(2)方式及内容
备课中心发言人提出每一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法。其他老师补充、讨论,做到备课组基本统一。
(3)时间:周六上午9点开始
(4)地点:黎明档高二年段办公室
四、教学内容与进度安排
本学期的教学内容主要是选修一和四的内容。本学期每周四课时。
一、学生情况分析：
学生基础参差不齐，尽管学*历史的.积极性较高，但总体的学科能力不强，对新教材的整体框架和历史发展脉络模糊不清；学*方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象重点抓好基础，突出学科内的知识衔接，使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史发展的大致线索；在此基础上，提高学生发现问题和解决问题的能力，感悟历史的真谛，培养学生的历史意识和多种品质。
二、重点工作：
1、明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。
2、精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。
3、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学*知识的方法。
三、具体措施：
1、立足课堂教学
①备课组高度统一，分工协作，精心备课。
②注重基础，不简单赶进度。
③注重知识（教材前后、中外知识）联系，注重规律性知识总结。
④注意学*方法介绍，注重能力培养。
⑤要求学生记好课堂笔记。
2、注重训练质量
①练*试卷尽量自己组编。
②努力做到每练必批，每批必评，每评必透。
③考后要求学生将错题订正到纠错本上。
④针对问题较大的学生进行个别辅导。
⑤每节教学内容都有配套练*，每章都有阶段练*，练过后附发答案。
3、加强基础训练，增强学法指。高二学生文理分科后，学*模式已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
4、培养学生的理性思维和研究能力
（1）每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。
（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。
（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。
一、指导思想：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。
二、教学目的及任务：
1、德育目标：按照课程标准的要求，通过对历史课程学*，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。
2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担;对历史知识点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练*来完成;重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和巩固记忆课本上的内容，把基础知识落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导。
3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》、《历史选修2—*代社会的民主思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本学*方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。
4、重新认识、感悟新课程。通过深入学*，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的知识素养和专业素养。
5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，*学进度，加强彼此间的分工和合作。
三、具体措施：
1、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学*历史的积极性;让学生改变对历史学*的观念有质的变化，学会高中历史的基本学*方法。摸清学生情况，培养学生学*的积极性，探索新课程实验的合作模式，改变旧的课堂教学方法，转变学生的学*方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成;引导学生学会学*，形成乐学合作、主动参与、积极探究的学**惯;培养学生的各种能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学*的自主性。
3、做好训练，增强学生的应试能力，保证教学质量。
4、抓好课前预*及课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面批改。
为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的.顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下：
一、侧重培养学生的综合能力
改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新，教学方法不断改进，综合能力培养已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大致包括：学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与综合，理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等。其中选择题以若干中心论题为主线，牵连、延伸出包含能力要求的小问题，如“罗斯福新政”从基本内容到国家垄断资本主义，“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的原因及后果，明显体现出从基础知识到历史概念，从古代到*代的综合性和跨时代性，学科能力的特点十分明显。什么是学科能力要求呢？“历史学科能力是我们要求人们所能达到的对历史认识的某种水准”。文科班历史教学不仅要求学生记住历史，更重要的是正确认识和理解历史，所以，我们过去强调重视学科能力培养作为教改和教学的主要方向。
历史学科从本质上看是一门综合性的学科，它与人类社会各方面有着密切的联系，与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不可分。高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征、是历史教学深层次能力要求的反映。因此我们在教学进程中，应该有目的地选择新材料和设置新情景，有目的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
二、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的，教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复*，比如*古代中央集权制度发展线索，**现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界*现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。为了使学生形成完整的知识体系，教学中可把复*内容划分为若干单元。横向的单元是局部的‘面’。纵向的单元是‘线’，‘线’的交织形成立体的知识体系。在学生具备基本的历史体系基础上，教师应加大能力训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由“知”到“识”的飞跃，让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、思考和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓励学生多角度、全方位思考问题。
历史发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。*古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉；封建社会的繁荣阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农民起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水*呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
三、正确处理全面复*和重点复*的关系
文科综合考试中历史学科在高考中的比列，已由原来的20%下降到14%，考试时间也大为缩短，这种客观条件使考试对知识的覆盖面降低。我认为要解决这点必须从两个方面来认识，首先是进一步转变观念，正确认识高中历史教学的主要目的，即为培养综合型创新性人才奠定良好的素质基础，只有这样，我们才能正确对待高考覆盖面降低这一新问题。其次，还要根据实际情况，正确处理全面复*与重
点复*的关系，不能因覆盖面降低而漠视全面复*，也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复*方法，重点复*应建立在全面复*的基础之上。原有的三段式复*，即基础复*，专题复*和重点复*方法仍可沿袭，但教学计划应作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
四、正确处理高考复*中的标高问题
当前高校扩招，高等教育大众趋势日益明显，高考招生矛盾渐趋缓和，这可能导致高考试题难度降低，促使我们重新审视高二复*的标高问题。应该依据教学大纲及考试说明，制定科学合理的教学标高。我认为以下三点必须注意：教育要面向世界、面向未来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争，归根到底是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+x”高考方案，正是为适应培养综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对普通中等学校的教育教学改革产生重大影响。现就我区实行文科综合考试以来与我们高二历史教学的实践和体会谈谈自己的看法。第一，适当降低教学难度不能以削弱能力要求为前提，恰恰相反，应以能力的培养作为高二。高二历史教学的中心环节。第二，不能放弃全面复*而去猜题、押题，对基础知识中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而重在基础知识的灵活运用，重在基础知识之间的内在联系，重在基础知识向能力的转化。第三，高考中整体难度的降低，并不排除个别学科难度的增强。高校扩招并未改变高考的选拔性考试性质，其考试成绩区分度的高低对高校新生质量仍将起着重要的影响，故寄希望于靠大幅度降低难度不太现实。应该看到，实施3＋x高考后，应该是有力推动中学历史教学改革，有利与素质教育的推进，有利于历史教学质量的提高“降低难度，是要适当考试题历史思维水*要符合中学生特点，但减低难度并不意味着改变方向。”也不等于放弃过去在历史教学改革中取得的成绩。
一、指导思想
1、认真贯彻级部颁发的《20xx级高二第一学期级部工作计划》对历史教学的基本要求，把“巩固内涵、全面发展”的教育主题具体落实到历史教学的细节中。把教学目标定位于高效完成历史必修3的教学工作。
2、紧紧围绕教育教学目标，深化课堂教学改革，加强教育教学过程管理，提高教育教学效益。一切立足于学生学*成绩的提高和能力的养成。
3、在教学方式上，坚定不移地推行“先学后教、以学定教、当堂训练”的课堂教学模式，着眼于发挥学生自主学*，在交流中互相帮助，互相促进。
二、学生分析（双基智能水*、学*态度、方法、纪律）
在高一认知、感悟、收获的基础上，高二学生在学*意识、学*态度、学**惯、学*方法等方面已经逐步走向成熟，多数同学在学*上的主动性和内在需求已比较强，所以高二上学期历史教学除了仍应注重基础的培养和兴趣的培育外，还要进一步想方设法提高学生独立分析问题、解决问题的能力，逐步实现向适应高考要求的过渡。当然，由于我们在高二年级要实行选课走班，对选择人文（科学）倾向的同学务必做到区别对待，对选择科学倾向的同学，教师仍要坚持在教学过程中尽量多地使用多媒体辅助教学，将历史知识与历史发展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生，不增加学生课业负担地帮助学生通过会考。三、重点工作及具体措施
（一）重点工作：
（1）明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。
（2）精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。
（3）注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学*知识的方法。
（4）在不同层次、不同学情学生的班级教学中，课任教师要从不同班级的学生的实际出发，做到因材施教、因材施管，切忌在教学标准和训练任务上搞“一刀切”，力争做到个人的教学设计是适应所任教班级的设计。
（二）具体措施：
1、精心备课
（1）按照级部安排，继续加强学科周集中教研活动和日常研讨机制
教学组长提前思考每周集中教研活动的议题和内容，即按教学进度，须提前一周备好下周要上的课，并将不同的议题内容分配给教师个人，提前准备发言提纲（包括每课时的课前预*、教学过程、作业设计等环节），会后由主备人形成比较系统全面的教研会纪要发布于学科网。
（2）进一步规范集体备课程序、完善三次备课机制。第一步，人人自备，形成初始教案。每位教师在集体备课之前自己首先要认真钻研教材，分析学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，（具体要做到，在教案中，要明确教学目的，重点，难点。教学内容框架明确，便于其他老师操作。多阅读教辅资料，使题目精选，要求学生彻底完整解决并记忆。教研会上叙述简明扼要，切中要害，突出重点）1
供集体议课时交流、研讨；第二步，集体备课，形成备课组教案。每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，教师人人都要主动参与和发言，解决好疑惑的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，教师个人依据组教案再次进行深入具体的思考、归纳，形成更为细化、实用的课堂教案。
2、深化课堂教学创新与改革。
（1）进一步优化课堂教学各个环节
针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进行会考的紧迫形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分准备课，高效落实课，开诚布公听评课，认真反思提升课。
（2）进一步完善三种课型的基本环节
新授课的基本环节：出示学*目标；出示自学指导；自学；检查自学效果；学生讨论、更正，教师点拨；当堂训练
复*课基本环节：问题驱动、自主学*→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→变式巩固、拓展完善
讲评课基本环节：考情展示→个性纠错→生生互评→变式巩固→补偿训练。
3、进一步完善学案导学模式，落实并完善“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
积极倡导和落实“先学后教，当堂训练”的教学管理理念。为了解决选课走班规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾，要以培养学生的自主学*能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学*”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学*时间，完成基础知识的学*，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制学案，充分发挥学案对学生自主学*的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能。（4）在巩固环节上，力求做到日日清、月月清。
（1）落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。向课堂45分钟要质量、要效率，做到日日清。
（2）根据人文倾向学生实际和教学任务重的现实，实行“一月一集训”的制度。每月进行一次总结测查，把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。（利用*题课进行）
（3）利用级部组织的考试，查漏补缺，让学生做到心中有数。
4、做好“师徒结对”工作，继续强化听课制度。
新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节。在教学组内计划地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。
一、指导思想
以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学*方式整合，使历史学*成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学*的过程，一个逐渐掌握历史学*的基本方法的过程。通过历史学*，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解*和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
二、总体教学目标
依据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有清河中学学校特色的高中历史教学模式，争取高一年级历史学科能取得更好的成绩。
三、教学措施
1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。
2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生自主学*，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。
3、采用“情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学*历史的积极性，在愉快中学到知识，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质。
4、*题要精选。教师要立足校情、学情、优化精选*题。做到*题要精选，反馈要及时。要通过*题讲评评出方法、规律，同时还要强化学生对试题的掌握。进行复*时，重在理清每一专题的框架，尽量使每一专题重点突出，逻辑清晰。
一、指导思想
以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，全面提高教学质量。
二、学情分析
高二年级共有6个班级，1个强化班，3个文科班，2个理科班。其中，本学期每班开设历史课有2节，全年级12节，但只有1位历史老师任教。本学期学*的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修(三)，按课标要求，须36个学时，2学分。
高二年级在高一的基础之上，在教与学的理念和*惯上学生与教师有比较好的配合，在教与学的方法上应如何突破，如何在改革面前吸取经验，探索过程中少走弯路，这是摆在我们高二师生面前的重要问题。
三、教学目标
1、要在高一历史教学的基础上，通过学*“文化发展历程”的课程，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。“文化发展历程”的课程，注意培养学生的创造性学*能力;解读、判断和运用历史材料的能力;发展学生的历史思维能力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。
4、改变学生学*历史的兴趣，改变学生学*历史的不良*惯。
四、本学期教学计划和具体教学措施
本学期教学教任务是，完成高中《必修Ⅱ文化发展历程》的全部讲课课程，要求学生掌握高中《必修Ⅱ文化发展历程》的基本史实，并培养学生相关的分析问题解决问题、归纳综合概括等能力。
本学期教学的具体教学措施是：
1、认真落实集体备课，发挥集体的聪明才智。本学期准备进行集体研讨，*学进度、教学目标、重难点，做到教学案一体化，强调分工合作。
2、教师注重积累，使综合素质提高。就历史学科而言，知识编排较难，所以对于教师也在不断的丰富自己的知识，不仅是史学最新动态，还是涉及其他学科，我们要不断的在积累和学*。
3、关注课堂，加强对课堂教学过程的有序管理，提高课堂教学的有效性。
4、采取多种方法，激发学生学*历史的兴趣，注重学生良好的学**惯的养成教育。
5、坚持采用学案导学，开展有针对性的教学，同时注重培养学生的主动自主学*的能力，具备终生学*的素质。
五、教学方法
(1)以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学*历史的积极性;
(2)加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具;
(3)积极采用现代化教学手段，争取本年度采用多媒体教学的课程达到20节以上;
(4)每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。
一、指导思想
1认真落实教育部颁布的《20xx级高二第一学期级部工作计划》历史教学基本要求，将“巩固内涵、全面发展”的教育主题具体落实到历史教学细节中。设定教学目标，高效完成历史必修3的教学工作。
2围绕教学目标，深化课堂教学改革，加强教学过程管理，提高教学效率。一切都是以学生学业成绩的提高和能力的培养为基础的。
3在教学方法上，应坚定不移地实施“先学后教、学教结合、课堂训练”的课堂教学模式，注重发挥学生的自主学*能力，在交流中相互帮助、相互促进。
二、学生分析
在高一认知、感知和收获的基础上，高二学生在学*意识、学*态度、学**惯和学*方法上逐渐成熟，大部分学生在学*上有较强的主动性和内在需求。因此，除了基础和兴趣的培养，上学期的高二历史教学应进一步努力提高学生独立分析和解决问题的能力，逐步实现向满足高考要求的过渡。当然，因为高二要选课，要走课，所以一定要区别对待选择人文（理科）的学生。对于选择理科的学生，教师仍然坚持在教学过程中尽可能使用多媒体辅助教学，以生动直观的方式向学生呈现历史知识和历史发展，帮助学生通过考试而不增加学业负担。
三、关键任务和具体措施：
重点工作：
（1）明确教学任务，特别注重教学套路，注重基础知识，培养学生兴趣。
（2）认真备课，把每节课都当成优质课，注重教学设计的探索。
（3）注重教学方法的改进，让学生在掌握知识的同时掌握学*知识的方法。
（4）在不同层次、不同学历学生的课堂教学中，教师要从不同班级学生的实际出发，因材施教，因材施教，避免教学标准和培训任务“一刀切”，努力使个人的教学设计与自己所教班级的设计相适应。
具体措施：
1认真备课
（1）根据系里的安排，继续加强学科周的教研活动和日常讨论机制
教学组长提前思考每周集中教研活动的题目和内容，即根据教学进度，下周要上的课必须提前一周准备好，不同的题目要分配给个别老师，演讲提纲要提前准备好（包括课前准备、教学过程、每个课时的作业设计）。会后，硕士生和后援人员会对教研会形成更系统、更全面的总结，并在网上发布。
（2）进一步规范集体备课程序，完善三次备课机制。第一步，每个人都要自带，并形成初步的教案。每个老师在集体备课前，都要认真研究教材，分析学生，设计自己的教案，列出自己困惑的问题。教学内容框架清晰，方便其他老师操作。阅读更多的教材，选择主题，并要求学生供集体议课时交流、研讨；第二步，集体备课，形成备课组教案。每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，教师人人都要主动参与和发言，解决好疑惑的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，教师个人依据组教案再次进行深入具体的思考、归纳，形成更为细化、实用的课堂教案。
2深化课堂教学创新与改革
（1）进一步优化课堂教学各个环节
针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进行会考的紧迫形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分准备课，高效落实课，开诚布公听评课，认真反思提升课。
（2）进一步完善三种课型的基本环节
新授课的基本环节：出示学*目标；出示自学指导；自学；检查自学效果；学生讨论、更正，教师点拨；当堂训练。
复*课基本环节：问题驱动、自主学*→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→变式巩固、拓展完善。
讲评课基本环节：考情展示→个性纠错→生生互评→变式巩固→补偿训练。
3进一步完善学案导学模式，落实并完善“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
积极倡导和落实“先学后教，当堂训练”的教学管理理念。为了解决选课走班规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾，要以培养学生的自主学*能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学*”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学*时间，完成基础知识的学*，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制学案，充分发挥学案对学生自主学*的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能。在巩固环节上，力求做到日日清、月月清。
（1）落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。向课堂45分钟要质量、要效率，做到日日清。
（2）根据人文倾向学生实际和教学任务重的现实，实行“一月一集训”的制度。每月进行一次总结测查，把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。（利用*题课进行）
（3）利用级部组织的考试，查漏补缺，让学生做到心中有数。
4做好“师徒结对”工作，继续强化听课制度。
新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节。在教学组内计划地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。
——高二历史教学计划菁选
高二历史教学计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又迎来了一个全新的起点，为此需要好好地写一份计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的高二历史教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、指导思想
以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，充分发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高通过各种渠道阅读和获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳和概括，培养历史思维和解决问题的能力。注重教学设计与学生学*方法的`融合，使历史学*成为积累历史知识、加深对历史和现实认识的过程；成为一个积极参与和学*的过程，一个逐渐掌握历史学*基本方法的过程。通过学*历史，可以弘扬爱国主义精神，培养关爱人类的情操，使学生增强历史意识，吸收历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展趋势，增强历史洞察力和历史使命感。
二、整体教学目标
根据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探索中完善，逐步构建具有清河中学特色的高中历史教学模式，争取在高一历史系取得更好的成绩。
三、教学措施
1、深入学*新课程教材，根据历史课程目标和学校、学生的实际，精心设计历史教学课堂。在集体研究的基础上，准备教学大纲、教材、学生和教学方法。
2、认真教每一节课。课堂是整个教学的中心环节。将创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激发学生自主学*，激活思维。同时注意基础知识，做好课题研究。在教学过程中，要构建知识体系，注重知识转移，培养分析、综合、比较、总结和概括史实的能力和历史思维能力。
3、运用“情境教学”，精心设计多媒体课件，激发学生学*历史的热情，愉快地学*知识，开阔学生的视野，培养学生的能力，提高学生的综合素质。
4、运动要慎重选择。教师要立足学校条件，研究条件，优化选择题。锻炼要有选择，反馈要及时。有必要通过练*来评价方法和规则，同时加强学生对试题的掌握。复*时要重点理清每个题目的框架，尽量让每个题目有重点，逻辑清晰。
一、集体备课主备课人及任务安排：
1、刘桂英——第一单元第三单元
2王相国——第二单元第四单元
3．王刚——第五单元第六单元
二单元测试命题人安排：
1、刘桂英老师-----第一单元第三单元
2、王相国老师-----第二单元第四单元
3、王刚老师-----第五单元第六单元
三、高二历史组公开课安排：
1、三月-----刘桂英老师（内容待定）
2、四月-----王相国老师（内容待定）
3、五月-----王刚老师（内容待定）
四、教研课题：
1、课题名称：课堂随机问题
-----在历史新课程标准框架下怎样处理
2、主负责人：刘桂英老师
3、课题成员：王相国老师、王刚老师
五.工作要求：
1.本组教师必须统一要求、统一进度、统一课件、统一练*。
2.主备课人主要负责课件制作，必须做到80%以上的课件为原创课件。
3、单元测试题题量为90分钟，按高考命题要求，认真选题、制卷和试卷发放。
4、月考、期中、期末考试命题由年级、学校统一安排(或三人每人轮流命题一次)。
5.课题成员必须及时总结经验，按时上交阶段性研究成果。
6.公开课必须体现新课改理念，希望本组老师互相学*、取长补短、共同提高。
一、指导思想
根据学校教导处工作计划与安排，紧跟高中课程改革的步伐，以新的教育教学理念为指导，确保高中教育教学质量的稳步前进，促使广大学生的自主发展。
二、教学目的和任务
通过高二历史的学*，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史的基本线索；对历史的基本史观有一定的了解，能运用现代化、文明、全球史观理解历史，世界历史能用“世界”的.眼光来观察。
本学期主要完成《世界*现代史》上、下册的教学任务，以及中国古代史部分教学任务；强化学生学*方法和解题方法的训练，特别加强对基础知识的掌握。
三、学生情况分析
岳阳县一中09届高二文科共7个班，这届学生高一会考采用开卷形式，历史基础相对比较薄弱；班级之间和学生之间差异较大；学生学*历史方法较为陈旧。
四、具体教学措施
1、提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的辅助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学*的兴趣，又能很好掌握学*内容。
2、让学生充分参与课堂教学，使他们真正成为课堂的主人。
3、帮助后进生树立学好历史的信心。
4、注重*时的练*和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导。
5、加强教育教学研究
五、教学进度表
周 次
日 期
教学内容
备 注
第 一 周
8月27日－ 9月2日
高二第一次考试及试卷讲评集体备课内容：考试评分细则中心发言人：肖美金第 二 周
9月3日－ 9月9日
世界史上册第二章第七节、第八节，第三章第一节、第二节集体备课内容：第三章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰第 三 周 9月10日－ 9月16日 世界史上册第三章第三节、第四节第1、2、3课时集体备课内容：第四节课堂教学安排中心发言人：肖美金第 四 周 9月17日－ 9月23 世界史上册第三章第五节、第六节，第三章单元检测及讲评 集体备课内容：第四章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰教研课：肖美金第 五 周
9月24日－ 9月30日
世界史上册第四章第一节、第二节第1、2课时、第三节集体备课内容：第二节课堂教学安排中心发言人：肖美金第 六 周
10月1日－ 10月7日
国庆放假第 七 周
10月8日－ 10月14日
世界史上册第四章第四节、第五节，第五章第一节、第二节集体备课内容：第五章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰第 八 周
10月15日－ 10月21日
第四章单元检测及试题讲评、世界史上册综合测试及课题讲评集体备课内容：历史各类试题的解题方法与技巧中心发言人：肖美金第 九 周
10月22日－ 10月28日
世界史下册第一章第一节、第二节、第三节第一章单元检测集体备课内容：世界史下册第一章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰第 十 周
10月29日－ 11月4日
世界史下册第二章第一节、第二节、第三节第1、课时 集体备课内容：第四章教材分析及课时安排中心发言人：肖美金第 十 一 周
11月5日－ 11月11日
高二段考及试卷讲评 集体备课内容：段考试题分析与讲评中心发言人：肖美金教研课：姚兰第 十 二 周
11月12日－ 11月18日
世界史下册第二章第四节第二章单元检测及讲评第三章第一节集体备课内容：第三章教材分析及课时安排中心发言人：肖美金第 十 三 周
11月19日－ 11月25日
世界史下册第三章第二节第四章第一节、第二节第1、2课时，第三节第1课时集体备课内容：第四章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰第 十 四 周
11月26日－ 12月2日
世界史下册第四章第三节第2课时、第四节、第五节、第六节集体备课内容：第五章教材分析及课时安排中心发言人：肖美金第 十 五 周
12月3日－ 12月9日
第三、四章单元检测及试题讲评第五章第一节、第二节集体备课内容：单元检测试题分析与统计中心发言人：姚兰第 十 六 周
12月10日－ 12月16日
世界史下册第五章第三节第六章第一节、第二节、第三节集体备课内容：第六章教材分析及课时安排中心发言人：肖美金第 十 七 周
12月17日－ 12月23日
第五、六章单元检测及试题讲评世界史下册综合检测及试题讲评集体备课内容：综合试题分析与统计中心发言人：肖美金第 十 八 周
12月24日－ 12月30日
中国古代史第一章第一节第二节、第三节、第四节集体备课内容：中国古代史第一章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰第 十 九 周
12月31日－ 元月6日
中国古代史第一章单元检测及试题讲评第二章第一节、第二节、集体备课内容：第二章教材分析及课时安排中心发言人：肖美金第 二 十 周
元月7日－ 元月13日
中国古代史第二章第三节、第四节、第五节、第六节集体备课内容：第三节课堂教学安排中心发言人：姚兰第 二 十 一 周
元月14日－ 元月20日
期考 备考资料编制：肖美金
一、年级基本情况
本届高二文科共有四个班,每班45人左右,除四班实验班外，学生基础相对较弱,学**惯较有等于进一步提高。高二年级历史备课组共有教师3人。
二、教学目标
在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。”培养学生的历史思维能力是高二一年的教学重点。
三、主要教学措施
1、全组老师学*新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。
2、总的教学要求:配合各班班主任,狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学**惯;以高三第一轮复*的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。
4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料(三维设计);教师*时加强监督,按时、按要求批改好作业。
5、关于集体备课:
(1)安排
中心发言人内容
张勤勇选修一的.第八、九章选修四第一章
陈绍强选修四的第二、三、四章
林米晴选修四的第五、六章
(2)方式及内容
备课中心发言人提出每一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法。其他老师补充、讨论,做到备课组基本统一。
(3)时间:周六上午9点开始
(4)地点:黎明档高二年段办公室
四、教学内容与进度安排
本学期的教学内容主要是选修一和四的内容。本学期每周四课时。
一、指导思想
1认真落实教育部颁布的《20__级高二第一学期级部工作计划》历史教学基本要求，将“巩固内涵、全面发展”的教育主题具体落实到历史教学细节中。设定教学目标，高效完成历史必修3的教学工作。
2围绕教学目标，深化课堂教学改革，加强教学过程管理，提高教学效率。一切都是以学生学业成绩的提高和能力的培养为基础的。
3在教学方法上，应坚定不移地实施“先学后教、学教结合、课堂训练”的课堂教学模式，注重发挥学生的自主学*能力，在交流中相互帮助、相互促进。
二、学生分析
在高一认知、感知和收获的基础上，高二学生在学*意识、学*态度、学**惯和学*方法上逐渐成熟，大部分学生在学*上有较强的主动性和内在需求。因此，除了基础和兴趣的培养，上学期的高二历史教学应进一步努力提高学生独立分析和解决问题的能力，逐步实现向满足高考要求的过渡。当然，因为高二要选课，要走课，所以一定要区别对待选择人文（理科）的学生。对于选择理科的学生，教师仍然坚持在教学过程中尽可能使用多媒体辅助教学，以生动直观的方式向学生呈现历史知识和历史发展，帮助学生通过考试而不增加学业负担。
三、关键任务和具体措施：
重点工作：
（1）明确教学任务，特别注重教学套路，注重基础知识，培养学生兴趣。
（2）认真备课，把每节课都当成优质课，注重教学设计的探索。
（3）注重教学方法的改进，让学生在掌握知识的同时掌握学*知识的方法。
（4）在不同层次、不同学历学生的课堂教学中，教师要从不同班级学生的实际出发，因材施教，因材施教，避免教学标准和培训任务“一刀切”，努力使个人的教学设计与自己所教班级的设计相适应。
具体措施：
1认真备课
（1）根据系里的安排，继续加强学科周的教研活动和日常讨论机制
教学组长提前思考每周集中教研活动的题目和内容，即根据教学进度，下周要上的课必须提前一周准备好，不同的题目要分配给个别老师，演讲提纲要提前准备好（包括课前准备、教学过程、每个课时的作业设计）。会后，硕士生和后援人员会对教研会形成更系统、更全面的总结，并在学科网上发布。
（2）进一步规范集体备课程序，完善三次备课机制。第一步，每个人都要自带，并形成初步的教案。每个老师在集体备课前，都要认真研究教材，分析学生，设计自己的教案，列出自己困惑的问题。教学内容框架清晰，方便其他老师操作。阅读更多的'教材，选择主题，并要求学生供集体议课时交流、研讨；第二步，集体备课，形成备课组教案。每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，教师人人都要主动参与和发言，解决好疑惑的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，教师个人依据组教案再次进行深入具体的思考、归纳，形成更为细化、实用的课堂教案。
2深化课堂教学创新与改革
（1）进一步优化课堂教学各个环节
针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进行会考的紧迫形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分准备课，高效落实课，开诚布公听评课，认真反思提升课。
（2）进一步完善三种课型的基本环节
新授课的基本环节：出示学*目标；出示自学指导；自学；检查自学效果；学生讨论、更正，教师点拨；当堂训练。
复*课基本环节：问题驱动、自主学*→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→变式巩固、拓展完善。
讲评课基本环节：考情展示→个性纠错→生生互评→变式巩固→补偿训练。
3进一步完善学案导学模式，落实并完善“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
积极倡导和落实“先学后教，当堂训练”的教学管理理念。为了解决选课走班规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾，要以培养学生的自主学*能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学*”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学*时间，完成基础知识的学*，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制学案，充分发挥学案对学生自主学*的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能。在巩固环节上，力求做到日日清、月月清。
（1）落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。向课堂45分钟要质量、要效率，做到日日清。
（2）根据人文倾向学生实际和教学任务重的现实，实行“一月一集训”的制度。每月进行一次总结测查，把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。（利用*题课进行）
（3）利用级部组织的考试，查漏补缺，让学生做到心中有数。
4做好“师徒结对”工作，继续强化听课制度。
新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节。在教学组内计划地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。
一．目标：
利用学校、年级部的各项措施进一步营造复*迎考的氛围，调动老师的积极性和责任心，激发学生的复*热情。以期提高会考过关率和达“A”率。
二．具体措施：
第一周：
1、各必修学科利用第一周的课时讲解寒假作业，做好复*的扫尾工作。为后期的训练提供时间；
2、将早晨自主学*的时间提前到6：40，主要安排偏文的学科老师到班级督促、辅导。安排早读的`学科有：历史、政治、地理、生物；
3、安排各个学科利用午间辅导的时间进行训练，讲解*题等；
4、晚间辅导：文科班的晚间辅导向理科倾斜，每个班安排2次；理科班的晚间辅导向文科倾斜，每个班安排2次；
5、周末自主学*：每个班级每门必修学科安排2节辅导课，语数外各安排1节辅导课。
第二周：
1、组织年级学生召开复*动员会议，进一步提高学生对会考复*的重视程度；
2、组织第一次模拟考试；
3、结合模拟考试成绩召开必修学科老师会，对复*查漏补缺；
4、每个文化班语数外三门科目各抽出2节课作为必修自*课，美术班的语数外科目各抽出3节课作为必修自*课；各个班级的选修学科暂停，全部作为必修自*课。因必修老师课时已经很多。因此，以上安排的必修自*课由原任课老师看班，必修学科老师安排复*任务；
5、安排必修学科老师补差。
第三周：
1、安排第二次模拟考试（利用周末自主学*时间）；
2、各学科进行综合训练，巩固前期复*成果。
第四周：
1、各学科进行综合训练；
2、语数外、体育全面停课，安排必修自*课；
3、年级部做好考务安排。
一、端正学生学史的思想认识，突出学史的重要性
各种情况表明，要上好历史课、学好历史科，必须帮助学生端正思想认识，否则就难以激发起同学们学史的热情，即使学*也是应付式，难以提高教学质量，更不用说提高青少年的人文素质甚至中华民族的国民素质了。因此，在正式学*历史前必须帮助学生端正思想认识，要求学生从思想认识和日常行为上重视历史科的学*。
历史不能像应用科学那样直接地创造财富，也无法提供解救燃眉之急的锦囊妙计，看似“无用”，但却有“大用”：学*历史对于提高人们的人文素质、思想境界、完善人格、陶冶情操、塑造美好的心灵、学*做人等都有着潜移默化的作用；学*历史对培养创新精神和创新能力还具有独特的作用；对于同学们的学*而言，历史对地理、语文、政治的学*很有帮助。如《史记》就被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。对英文的学*也很有用，不了解西方的历史文化，不利于英语的进一步学*。通过历史知识的学*和运用，可以培养和提高我们的思维能力，并运用马克思主义的观点和方法去分析和解决在学*中、工作中遇到的难题，借以形成正确的世界观、价值观和人生观，进而提高社会适应能力和工作办事能力。“学史使人明智”就是这个道理。
学好历史知识还能帮助人们提高娱乐和审美的水*，帮助我们理解其它学科或者其它方面的知识，提高我们对事物的分析理解能力。我们在观看外国优秀影片，如《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《基度山伯爵》、《列宁在十月革命》等时，如果不学*世界历史，就无法了解影片中故事背景，无法真正看懂这些片子，也就无从分析、理解了，更谈不上欣赏。
在中学开设历史课，是世界各国基础教育的重要组成部分，是各国进行爱国主义教育的'重要方式，是激发民族的自豪感和提高民族和国家的凝聚力的重要手段。不学历史，一个人的知识结构就不会完整，在中学基础教育阶段不开设历史课，要提高中华民族的国民整体素质就无从谈起。
二、让学生了解历史教材的结构和编辑特点
新课程改革下的历史教材和以往的教材有很大的不同，老教材采用通史编年体裁，较容易掌握，新教材采用中外合编的专题史体例，分为若干个历史单元模块，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题，因此它需要学生有一定的通史知识基础。同时新教材每一课的内容容量大，这就需要我们在课前认真预*，将不懂的问题做上记号或写下来，这样课前就有了疑难问题，带着这些疑点上课，便会有的放矢，提高效率。
三、帮助学生了解和掌握历史学*方面的基本常识
导言课学生了解有关历史学*和研究方面的基本常识、基本原则、马克思主义有关辩证唯物主义和历史唯物主义的原理和基本方法对以后的历史学*有着十分重要作用。学*历史知识要注意四要素的理解和掌握。历史离不开时间、地点、人物、事件这四要素。要学好历史科，必须让学生了解这四要素内涵和外延，掌握它们、运用它们。初步了解和掌握马克思主义哲学原理。历史书里面的内容隐含着马克思主义的哲学原理，同时教材也是按照马克思主义的哲学原理来编写的。因此，学*历史前对基本的哲学原理进行了解是十分必要的。
四、帮助学生养成良好的学**惯
一个人的学**惯对他的学*和成长所起的作用，越来越为教育专家和教育工作者所重视，并把它作为提高教学质量的常规措施来认识。这些*惯主要有：勤做读书笔记的*惯、每天安排学*计划的*惯、在作业和试卷上的有关位置工整书写班级、姓名和学号的*惯、在教材或其它阅读材料上做记号或批注的*惯、带着问题看书的*惯等。在中学基础教育阶段，培养良好的学**惯，无疑成为提高教与学质量的重要手段。
一、指导思想
1、认真贯彻级部颁发的《20xx级高二第一学期级部工作计划》对历史教学的基本要求，把“巩固内涵、全面发展”的教育主题具体落实到历史教学的细节中。把教学目标定位于高效完成历史必修3的教学工作。
2、紧紧围绕教育教学目标，深化课堂教学改革，加强教育教学过程管理，提高教育教学效益。一切立足于学生学*成绩的提高和能力的养成。
3、在教学方式上，坚定不移地推行“先学后教、以学定教、当堂训练”的课堂教学模式，着眼于发挥学生自主学*，在交流中互相帮助，互相促进。
二、学生分析（双基智能水*、学*态度、方法、纪律）
在高一认知、感悟、收获的基础上，高二学生在学*意识、学*态度、学**惯、学*方法等方面已经逐步走向成熟，多数同学在学*上的主动性和内在需求已比较强，所以高二上学期历史教学除了仍应注重基础的培养和兴趣的培育外，还要进一步想方设法提高学生独立分析问题、解决问题的能力，逐步实现向适应高考要求的过渡。当然，由于我们在高二年级要实行选课走班，对选择人文（科学）倾向的同学务必做到区别对待，对选择科学倾向的同学，教师仍要坚持在教学过程中尽量多地使用多媒体辅助教学，将历史知识与历史发展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生，不增加学生课业负担地帮助学生通过会考。三、重点工作及具体措施
（一）重点工作：
（1）明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。
（2）精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。
（3）注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学*知识的方法。
（4）在不同层次、不同学情学生的班级教学中，课任教师要从不同班级的学生的实际出发，做到因材施教、因材施管，切忌在教学标准和训练任务上搞“一刀切”，力争做到个人的教学设计是适应所任教班级的设计。
（二）具体措施：
1、精心备课
（1）按照级部安排，继续加强学科周集中教研活动和日常研讨机制
教学组长提前思考每周集中教研活动的议题和内容，即按教学进度，须提前一周备好下周要上的课，并将不同的`议题内容分配给教师个人，提前准备发言提纲（包括每课时的课前预*、教学过程、作业设计等环节），会后由主备人形成比较系统全面的教研会纪要。
（2）进一步规范集体备课程序、完善三次备课机制。第一步，人人自备，形成初始教案。每位教师在集体备课之前自己首先要认真钻研教材，分析学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，（具体要做到，在教案中，要明确教学目的，重点，难点。教学内容框架明确，便于其他老师操作。多阅读教辅资料，使题目精选，要求学生彻底完整解决并记忆。教研会上叙述简明扼要，切中要害，突出重点）
供集体议课时交流、研讨；第二步，集体备课，形成备课组教案。每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，教师人人都要主动参与和发言，解决好疑惑的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，教师个人依据组教案再次进行深入具体的思考、归纳，形成更为细化、实用的课堂教案。
2、深化课堂教学创新与改革。
（1）进一步优化课堂教学各个环节
针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进行会考的紧迫形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分准备课，高效落实课，开诚布公听评课，认真反思提升课。
（2）进一步完善三种课型的基本环节
新授课的基本环节：出示学*目标；出示自学指导；自学；检查自学效果；学生讨论、更正，教师点拨；当堂训练
复*课基本环节：问题驱动、自主学*→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→变式巩固、拓展完善
讲评课基本环节：考情展示→个性纠错→生生互评→变式巩固→补偿训练。
3、进一步完善学案导学模式，落实并完善“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
积极倡导和落实“先学后教，当堂训练”的教学管理理念。为了解决选课走班规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾，要以培养学生的自主学*能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学*”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学*时间，完成基础知识的学*，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制学案，充分发挥学案对学生自主学*的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能。
（1）落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。向课堂45分钟要质量、要效率，做到日日清。
（2）根据人文倾向学生实际和教学任务重的现实，实行“一月一集训”的制度。每月进行一次总结测查，把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。（利用*题课进行）
（3）利用级部组织的考试，查漏补缺，让学生做到心中有数。
（4）在巩固环节上，力求做到日日清、月月清。
4、做好“师徒结对”工作，继续强化听课制度。
新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节。在教学组内计划地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。
一、所教班级的基本情况
这学期高二的时候我在三个文科班和两个理科班教历史，其中9、10、11班是文科班。文科生学*历史的目标是高考得高分。一班和二班是理科班。他们学*历史的目标是明年通过学术水*考试。今年是实施新课程改革的一年，用的是人教版的新教材。语文文科班，一周四节课，目前的教学任务是完成必修三，选修一部分新的教学内容，理科班，一周两节课，这学期的教学任务是历史必修三。
二、教学目标
首先，在教学中，要全面贯彻素质教育的指导方针和新课程标准的精神，让学生“从历史的角度认识人、社会和自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素质，形成正确的人生观和价值观。”
其次，在巩固基础知识的基础上，注重培养学生的历史思维能力，充分发挥教学中的双重作用，迅速提高教学质量。为了更好地适应新课程改革的要求，进一步提高高二历史教学水*，完成教学目标，这一时期采取的主要措施如下：
1、进一步研究新的教学理念，更新教育理念，认真研究课程标准、教材、教学方法和学*方法，努力提高教学效果。具体来说：
（1）端正教学指导思想，树立正确的教学观。对教师的要求：做导师要在知识转移、思想交流、能力培养等方面积极引导学生。同时，不断加强历史专业知识的学*和新课程改革的讨论，更新他们的知识结构，提高他们的专业素质。对于学生来说，注意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时加强学生能力的培养，特别是训练学生学会如何思考，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的科学性，教给学生一部继承、发展、客观的历史，引导学生学会求真、吸收；加强历史学*的基础，要求充分掌握教材的基础知识，加大历史训练，运用适当的.*题提高历史的应用能力。要求理科生掌握以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设，管好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学**惯。
（2）注重日常工作，保证教学顺利开展。坚持备课，做到每节课都准备重点难点，了解学术情况，找到切入点；认真准备每个教案（或课件）；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是巩固和提高学生学*的重要手段。学生要积极复*作业，每个单元看一遍，说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会深入细致，理科的教学内容只是掌握基本事实，所以教学时间是有差异的。
（3）加强教学研究和讨论：
（4）积极探索课堂教学，探索高效的教学模式。常规教学既加强了基础，又加强了历史的思辨能力，培养学生多角度、多联系地看待问题。*题评价从审题入手，掌握解题规律。
（5）积极探索现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富知识和题库。
（6）加强对学生的学*指导，在如何学*、如何总结整理知识、如何提高身体水*和解决问题的能力上多下功夫。
2、坚持集体备课
同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一致性，我们决定每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学提供建议。
3、考试：按照年级组的统一要求，认真组织各阶段考试，认真命题，认真阅卷，认真评阅。
4、关于作业：要求学生根据进度及时、保质、保量完成预定的同步训练教材（学*方法大视野）；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。
良好的开端是成功的一半，精心的计划和精心的教学一定会取得好的效果！等等看吧！
一、教师自身情况分析：
（1）教学优势：我不仅积累了丰富的教学和管理经验，而且锻炼了自己简洁、准确、富有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度。同时，在过去的十年里，我对学生的心理状态和智力水*有了一定的了解，使我有能力根据自己的需要来教学生，并在如何提高学生的学*兴趣和能力上初步形成了自己的教学风格和模式。
（2）教学缺点：我在教学上的缺点主要表现在：
首先，有一个适应我校教学方法和管理模式的过程，需要不断改进和摸索。
第二，要尽快熟悉学生的思维和心理*惯。
二、学*情况分析：
经过一年的学*，高二学生基本适应了生活，初步积累了一定的历史知识，学*方法有所改进。高二是高三提高和冲刺的积累阶段，一定要引导学生找到自己的学*方法，提高自己的'历史认知水*，锻炼自己独立分析问题和解决问题的能力，让学生逐渐掌握历史演变的规律。学会从联系和发展的角度看待自己接触的历史，鼓励学生在“历史流香”论坛畅所欲言，发表自己的历史论点，拓宽自己的历史思维，为高三的巩固和提高打好基础。
教材简析：新历史课程标准教材是高中历史教学的一大变革，必将对我国中学教育的未来产生巨大影响。这一系列高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的写作模式，集中了政治、经济、文化演变过程中的大历史的发展与变革。历史不再是死板的记忆和背诵，生机和活力都在书页上。为了巩固他们的知识点，一定要做一些适合他们的*题，不要把大海作为做题的战术，而是要把“老师下海，学生上岸”精心挑选提炼，逐步提高。
关键工作和措施：
1、重点任务：这学期我会在以下几个方面努力：
（1）注重基础知识。每个单元的复*都是以基础知识为基础，让学生头脑中有清晰的线索。
（2）多研究*题，选择适合本校学生的*题，踏实做
（3）培养学生解决问题的能力，使其掌握考试方法。
2、措施：
1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛
与初中生相比，高中生的思想水*开始发生很大变化，理性思维能力有了很大提高。但是由于大一大二还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥单一的理性分析并不完全适合他们的认知水*。因此，在教学过程中，我不仅要培养他们对事件的本质和规律的理解和分析，还要把它们混淆起来
有趣的历史典故和轶事帮助学生理解和分析当时的历史环境和事件。
2、改变教学方法，争取日复一日，周复一周，月复一月的清晰
（1）每棵教堂树的具体安排1 2 1模式。在前3—5分钟复*上一节；30分钟的讲座；最后3—5分钟测试本节学*情况。就这样，一天比一天清楚。
（2）适时进行单元测试，以试卷形式对本单元复*的主要内容进行考查。考试结束后，要及时对试卷进行点评。
（3）每月一次月考，查漏补缺，让学生心中有数。
3、培养学生的理性思维和研究能力
（1）复*过程中，适当穿插一些典型高考的*题，培养其应试意识。
（2）复*完各个单元后，引导学生总结本单元的知识体系，培养总结能力。
（3）在允许的时间内，组织学生拓展历史阅读领域，拓宽知识面，培养联系能力。
一、指导思想
1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修i、ii规定的各项教学任务。
2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学*，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。
3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学*。
二、教学内容
教材按历史选修《历史上重大改革回眸》、《民主思想与政治实践》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。教学要求如下：
1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。
2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。
3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学*兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
三、学情分析
高二学生经过一年的学*，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学*方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学*方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。
四、重点工作及措施
1、重点工作：
（1）主抓基础知识，每一单元的复*都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索。
（2）多研究一些*题，选择适合我校学生的'*题，扎扎实实的做题。
（3）培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。2、具体措施：
（1）立足课堂教学,增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛.
高中学生的思想认识水*相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，在教学过程中我既要培养他们对于事件本质和事变规律的认识和分析，也会糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
（2）转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清
①每堂棵的具体安排1+2+1的模式。前35分钟复*上一节内容；30分钟讲课；最后510分钟检测本节课学*情况。这样做到日日清。
②及时单元检测，把本单元所复*的主要内容以试卷形式考察一遍。考完要及时进行试卷讲评。
③两周一次周考，查漏补缺，让学生做到心中有数。
（3）培养学生的理性思维和研究能力
①复*过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。
②每复*完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。
③在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。
五、高二历史备课组教学安排
一、教学指导思想
高中历史新课程是高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，同时和本组教师以及学校历史同仁积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学*中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。
二、总体目标
1、侧重培养学生的综合能力
高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
3、正确处理全面复*和重点复*的关系
我将采用三段式复*，即基础复*，专题复*和重点复*方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
三、学生基本情况
本届高二文科共有8个班，学生基础相对较弱，学生的差异性较大，实验班的学生基础较好一点，*行班的学**惯有待于进一步提高。要求历史教师在教学中有差异性的教学。
四、教材简析
新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的知识点，必须做一些适合他们的练*题，而做练*题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。
五、具体复*方法
1、时间安排：20xx年2月—20xx年6月（一轮复*）
2、复*思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。
3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复*，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选*题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。
4、方法：以课时为主要学*方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。
采用读、讲（听）、练、评四个环节：
第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。
第二环节——讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题
第三环节——训练：在课时复*结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练*后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。
第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练*和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。
一轮复*侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。
基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的`原则。“全”即复*要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，*几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。
六、具体工作要求
（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。
1、改一讲到底，不训练学生能力。
调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分
2、改只有知识教学，没有材料教学。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。
3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。
每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维
（二）落实常规
1、认真备课。
认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。
2、分层教学。
知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。
3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练*、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。
七、复*内容与进度
1、复*内容：必修内容：
2、复*进度：（略）
一、所教班级的基本情况
这学期我在高二的三个文科班和两个理科班教历史，其中439，442，443是文科班。文科生学*历史的目标是高考得高分。
446班和447班是理科班。他们学*历史的目标是通过今年12月的学术水*考试。本年级使用人民教育版教材，语文课每周六七节课，七节自*课，外加六周考试。这一时期的教学任务是完成必修三和部分选修一的新课程教学内容。理科班每周四有四节课，这学期的教学任务是历史第三必修课。
二、教学目标和措施
必修3讲述了人类社会的思想、文化、科技发展的历史。
1、进一步研究新的教学理念，更新教育理念，认真研究课程标准、教材、教学方法和学*方法，努力提高教学效果。具体来说：
（1）、端正教学指导思想，树立正确的教学观念。作为教师，要在知识转移、思想交流、能力培养等方面积极引导学生，同时不断加强历史专业知识的学*和新课程改革的探讨，更新知识结构，提高专业素质。
对于学生来说，注意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时加强学生能力的培养，特别是训练学生学会如何思考，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的`科学性，教给学生一部继承、发展、客观的历史，引导学生学会求真、吸收；加强历史学*的基础，要求充分掌握教材的基础知识，加大历史训练，运用适当的*题提高历史的应用能力。
要求理科生掌握以课程标准为核心的基本历史内容。管理好自己的课堂，加强方法的指导，培养学生良好的学**惯。
（2）注重日常工作，保证教学顺利开展。坚持备课，做到每节课都准备重点难点，了解学术情况，找到切入点；认真准备每个教案（或课件）；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是巩固和提高学生学*的重要手段。学生要积极复*作业，每个单元看一遍，说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会更深入，理科的教学内容只是掌握基本事实，所以教学时间有差异。
（3）加强教学研究和讨论：积极探索课堂教学，探索高效教学模式。常规教学既加强了基础，又加强了历史的思辨能力，培养学生多角度、多联系地看待问题。*题评价从审题入手，掌握解题规律。（2）积极探索现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富知识和题库。
（4）加强对学生的学*指导，在如何学*、如何总结整理知识、如何提高身体水*和解决问题的能力上多下功夫。
2、集体备课
同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一致性，我们决定每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学提供建议。
3、考试：按照年级组的统一要求，认真组织各阶段的考试，认真命题，认真阅卷，认真点评。
4、作业：要求学生及时完成预定的同步训练教材，按质按量按进度完成（学*方法大视野）；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。
为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水*，现将本期工作初步计划如下：
一、文科班教学计划：
1、继续完成选修一教学，继续以知识的概括归纳为重心
2、完成选修三教学，侧重在材料的运用、比较和分析能力的培养上
3、进行必修一、二、三的学业测试复*，兼顾知识时空线索的梳理
二、理科班教学计划：
1、以练*促复*，通过对考纲知识的一一训练，帮助学生巩固知识迎考
2、通过综合训练和解题方法指导帮助学生实现考前冲刺
三、备课组要求
1、落实学业测试复*资料：
（1）按考纲知识点合作编写知识提要；
（2）按考纲知识点每本书命制练*试卷，作为要点解读的补充；
（3）要点解读要督促学生落实。
2、补差与提高：
（1）对学*有一些欠缺的学生，要一一督促检查其复*，尽可能地提高及格率；
（2）为了争取更高的优秀率，加强对知识点的查漏补缺。
3、加强分工与合作：
（1）分工明确：每位老师在备课、提要编写、练*编排等方面要有明确而细致的.分工，各负其责；
（2）合作紧密：彼此间加强学*与交流，在加强集体备课的同时，通过互联网、无线通讯、办公室交流等加强沟通，并相互学*，彼此听课，注意资料的共享与彼此配合的及时和到位。
4、高度关注新课改动态：
（1）了解各省的新课程教学经验，积极吸收教改成果；
（2）及时关注湖南省学业水*测试的相关信息，并积极反映一线意见；
（3）高度关注新课改下的湖南高考走向与形势，不因为学业测试而忽视高考。
5、坚持两条腿走路：
（1）文科班在搞好学业测试复*的同时搞好知识的梳理；理科班重在落实基础和查漏补缺。
（2）坚持同时搞好知识提要与练*训练；
（3）坚持及格率与优秀率一起抓；
（4）坚持课堂教学和课后练*共同运用。
一、指导思想：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。
二、教学目的和任务：
1、德育目标：根据课程标准的要求，通过历史课程的学*，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史发展的基本线索；了解历史唯物主义的基本理论和方法，初步了解人类社会发展的基本规律，学会用科学的理论和方法理解历史和现实问题，逐步形成科学的思维方式
2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简单有效的记忆方法记忆知识点，减轻学生负担；总结归纳历史知识点，纵横贯通，形成小题目和规律性认识；重视对学生解题方法的指导，主要通过高考试题的练*；重视引导学生重新解读教材，认真分析巩固记忆教材内容，将基础知识落实到教材中；体现了历史与现实问题的有机结合，重视人文相关知识点的挖掘和引导。
3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》和《历史选修2—*代社会的民主思想与实践》的教学，让学生学*高中历史的基本学*方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。
4、重新认识和理解新课程。通过深入学*，树立新的教学观念，转变教学观念、人才观念和评价观念，提高我们的知识和专业素质。
5、积极参与教学和科研活动。要加强科技小组的日常管理，认真对待每次科技小组会议，加强集体备课，***学进度，加强彼此间的分工与合作。
三、具体措施：
1、以启发诱导教学为主，采用多种有效的教学方法和手段，激发学生学*历史的积极性；让学生转变历史学*观念，学*高中历史的基本学*方法。了解学生情况，培养学生学*积极性，探索新课程实验合作模式，改变旧的课堂教学方式，改变学生的学*方式。以学生为教学主体，实现师生互动，促进新型民主合作师生关系的'形成；引导学生学会学*，形成学*与快乐合作、主动参与、主动探究的学**惯；培养学生的能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代教学方法，提高课堂效率。尽量精干，踏实，专注，不易认真分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生的学*自主性。
3、搞好培训，增强学生应试能力，保证教学质量。
4、特别注意课前预*，课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能轮流亲自批改。
——高二历史教学计划菁选
高二历史教学计划
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，来为今后的学*制定一份计划。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编整理的高二历史教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、年级基本情况
本届高二文科共有四个班,每班45人左右,除四班实验班外，学生基础相对较弱,学**惯较有等于进一步提高。高二年级历史备课组共有教师3人。
二、教学目标
在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。”培养学生的历史思维能力是高二一年的教学重点。
三、主要教学措施
1、全组老师学*新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。
2、总的'教学要求:配合各班班主任,狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学**惯;以高三第一轮复*的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。
4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料(三维设计);教师*时加强监督,按时、按要求批改好作业。
5、关于集体备课:
(1)安排
中心发言人内容
张勤勇选修一的第八、九章选修四第一章
陈绍强选修四的第二、三、四章
林米晴选修四的第五、六章
(2)方式及内容
备课中心发言人提出每一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法。其他老师补充、讨论,做到备课组基本统一。
(3)时间:周六上午9点开始
(4)地点:黎明档高二年段办公室
四、教学内容与进度安排
本学期的教学内容主要是选修一和四的内容。本学期每周四课时。
一、指导思想
以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，充分发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高通过各种渠道阅读和获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳和概括，培养历史思维和解决问题的能力。注重教学设计与学生学*方法的融合，使历史学*成为积累历史知识、加深对历史和现实认识的过程；成为一个积极参与和学*的过程，一个逐渐掌握历史学*基本方法的过程。通过学*历史，可以弘扬爱国主义精神，培养关爱人类的情操，使学生增强历史意识，吸收历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展趋势，增强历史洞察力和历史使命感。
二、整体教学目标
根据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探索中完善，逐步构建具有清河中学特色的高中历史教学模式，争取在高一历史系取得更好的成绩。
三、教学措施
1、深入学*新课程教材，根据历史课程目标和学校、学生的实际，精心设计历史教学课堂。在集体研究的基础上，准备教学大纲、教材、学生和教学方法。
2、认真教每一节课。课堂是整个教学的中心环节。将创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激发学生自主学*，激活思维。同时注意基础知识，做好课题研究。在教学过程中，要构建知识体系，注重知识转移，培养分析、综合、比较、总结和概括史实的能力和历史思维能力。
3、运用“情境教学”，精心设计多媒体课件，激发学生学*历史的热情，愉快地学*知识，开阔学生的.视野，培养学生的能力，提高学生的综合素质。
4、运动要慎重选择。教师要立足学校条件，研究条件，优化选择题。锻炼要有选择，反馈要及时。有必要通过练*来评价方法和规则，同时加强学生对试题的掌握。复*时要重点理清每个题目的框架，尽量让每个题目有重点，逻辑清晰。
一、指导思想
以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务、必须以生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，全面提高教学质量。
二、教学目标
1、要在高一历史教学的'基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学*能力。解读、判断和运用历史材料的能力。发展学生的历史思维能力。培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。
4、改变学生学*历史的兴趣，改变学生学*历史的不良*惯。
三、本年度教学计划
教师通过一年教学，完成高中《世界*代现代史》（上下册）（选修）全部的讲课课程，要求学生掌握高中《世界*代现代史》（上下册）第的基本史实，并培养学生相关的分析问题解决问题、归纳综合概括等能力。上期完成高中《世界*代现代史》（上册）的教学和学*的任务，下期完成高中《世界*代现代史》。
一、指导思想：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。
二、教学目的及任务：
1、德育目标：按照课程标准的要求，通过对历史课程学*，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。
2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担;对历史知识点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练*来完成;重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和巩固记忆课本上的内容，把基础知识落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导。
3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》、《历史选修2—*代社会的民主思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本学*方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。
4、重新认识、感悟新课程。通过深入学*，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的知识素养和专业素养。
5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，***学进度，加强彼此间的分工和合作。
三、具体措施：
1、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学*历史的积极性;让学生改变对历史学*的观念有质的变化，学会高中历史的基本学*方法。摸清学生情况，培养学生学*的'积极性，探索新课程实验的合作模式，改变旧的课堂教学方法，转变学生的学*方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成;引导学生学会学*，形成乐学合作、主动参与、积极探究的学**惯;培养学生的各种能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学*的自主性。
3、做好训练，增强学生的应试能力，保证教学质量。
4、抓好课前预*及课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面批改。
一、总体目标
1、聚焦文化a
高三历史教学要注意历史发展的连续性和阶段性。在我的教学中，我会加强和突出历史的阶段性特征，将具体的历史事件放入这个特征中进行调查分析，让学生加深理解，接受教育，汲取灵感，发展创新思维能力。
3、正确处理综合复*和重点复*的关系
我会采用三阶段复*，即基础复*、专题复*、重点复*。同时我会调整教学计划，重点放在最后两段，增强能力训练的力度。
二、学生的基本情况
高二文科两个班，93人。学生基础相对薄弱，学**惯有待进一步改善。
三，主要教学措施
1、努力学*新的教学理念，更新教育理念，认真学*课程标准、教材、教学方法和学*方法，努力提高教学有效性。
2、狠抓学风建设，管好自己的.课堂，加强方法指导，培养学生良好的学**惯；按照初三第一轮复*的要求进行初二历史教学；真正实行常规教学。
3、考试：按照年级组的统一要求，认真组织各阶段考试，认真命题，认真阅卷，认真评阅。
4、关于作业：要求学生按照进度、质量、数量及时完成订购的同步培训教材；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。
5、积极推进集体备课：共同努力。
6、提倡运用各种教学方法，激发学生的学*兴趣，让学生积极参与教学过程，从而掌握基础知识，发展能力，形成正确的情感、态度和价值观。
四、教学内容
课本《世界*代现代史下册》和《中国古代史》。
五，教学安排
1、假期完成《中国古代史》第一章到第二章的教学。
2、下学期前4周完成文科选修一第3章到第4章的教学任务。
3、5—7周完成了第五章的前四项教学任务。
一、所教班级的基本情况
这学期高二的时候我在三个文科班和两个理科班教历史，其中9、10、11班是文科班。文科生学*历史的目标是高考得高分。一班和二班是理科班。他们学*历史的目标是明年通过学术水*考试。今年是实施新课程改革的一年，用的是人教版的新教材。语文文科班，一周四节课，目前的教学任务是完成必修三，选修一部分新的教学内容，理科班，一周两节课，这学期的教学任务是历史必修三。
二、教学目标和措施
必修3讲述了人类社会的发展史，包括中外。它涉及古代、*代和不同的历史时期。思想文化的内容不容易掌握和理解。
首先，在教学中，要全面贯彻素质教育的指导方针和新课程标准的精神，让学生“从历史的角度认识人、社会和自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素质，形成正确的人生观和价值观。”
其次，在巩固基础知识的基础上，注重培养学生的历史思维能力，充分发挥教学中的双重作用，迅速提高教学质量。为了更好地适应新课程改革的要求，进一步提高高二历史教学水*，完成教学目标，这一时期采取的主要措施如下：
1、进一步研究新的教学理念，更新教育理念，认真研究课程标准、教材、教学方法和学*方法，努力提高教学效果。具体来说：（1）端正教学指导思想，树立正确的教学观。对教师的要求：做导师要在知识转移、思想交流、能力培养等方面积极引导学生。同时，不断加强历史专业知识的学*和新课程改革的讨论，更新他们的知识结构，提高他们的专业素质。对于学生来说，注意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时加强学生能力的培养，特别是训练学生学会如何思考，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的科学性，教给学生一部继承、发展、客观的历史，引导学生学会求真、吸收；加强历史学*的基础，要求充分掌握教材的基础知识，加大历史训练，运用适当的*题提高历史的应用能力。要求理科生掌握以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设，管好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学**惯。（2）注重日常工作，保证教学顺利开展。坚持备课，做到每节课都准备重点难点，了解学术情况，找到切入点；认真准备每个教案（或课件）；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是巩固和提高学生学*的重要手段。学生要积极复*作业，每单元读一遍，说明每节课学生存在的问题。文科的.教学内容会深入细致，理科的教学内容只是掌握基本事实，所以教学时间是有差异的。（3）加强教学研究和讨论：（1）积极探索课堂教学，探索高效的教学模式。常规教学既加强了基础，又加强了历史的思辨能力，培养学生多角度、多联系地看待问题。*题评价从审题入手，掌握解题规律。（2）积极探索现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富知识和题库。（3）加强对学生的学*指导，在如何学*、如何总结整理知识、如何提高身体水*和解决问题的能力上多下功夫。
2、坚持集体备课
同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一致性，我们决定每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学提供建议。
3、考试：按照年级组的统一要求，认真组织各阶段考试，认真命题，认真阅卷，认真评阅。
4、关于作业：要求学生根据进度及时、保质、保量完成预定的同步训练教材（学*方法大视野）；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。
良好的开端是成功的一半，精心的计划和精心的教学一定会取得好的效果！等等看吧！
高二历史第二学期教学计划本学期我担任高二三个文科班的科任教师，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况，特制订本学期历史教学工作计划如下：
一、教学目标
第一，侧重培养学生的综合能力。高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的`本质特征。因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
第二，建构历史知识体系，重创新思维能力的培养。高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
二、学生基本情况
本届高二文科共有3个班，由于我是中途担任高二历史教师，所以对学生的具体情况不够了解，但是从原任教师那了解到二班基础相对另外两个文科班的好，总体而言学生基础相对较弱，学生的差异性也较大，学**惯有待于进一步提高。这就要求历史教师在教学中有差异性的教学。
三、教学内容
历史选修一《历史上重大改革回眸》中的一二七八九共五个单元，还有历史选修三《20世纪的战争与和*》中的一二三四共四个单元。
四、教学措施
1、努力学*新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。
2、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好作业，教师*时加强监督，按时、按要求批改好作业。通过练*、检测发现学生的不足，做好评讲，解决学生的存在问题。
3、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。
4、使用多种教学手段，激发学生的学*兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
5、努力实现课堂精讲。在学生预先预*的基础上老师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出能力。
6、加强对学生的学*指导。在如何学如何进行知识的归纳与整理、如何提高身体水*和解题技巧上多下功夫，并组织学生进行学*经验交流。
五、教学进度安排表
周次
教学内容
备注
1—2 选修一第一单元 梭伦改革
2—3 选修一第二单元 商鞅变法
3—4 选修一第七单元 1861年俄国农奴制改革
4—5 选修一第八单元 日本明治维新
月考
6—7 选修一第九单元 戊戌变法
7—8 选修三第一单元 第一次世界大战
9—10 选修三第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界
期中考试
11—15 文科停课，进入会考复*阶段
17—18 选修三第三单元 第二次世界大战
18—20 选修三第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和*
期末考试
一、指导思想
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学*潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学*和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复*工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水*。
二、教学依据和教材使用
根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求，参照《历史教学大纲》和20xx年《考试说明》进行教学。使用人教社20xx版高中《世界*现代史》下册（选修）为教材。以人教社新版《世界*现代史教学参考书》下册为教参。教学中要注意教学大纲和《考试说明》的`具体要求，针对性要强。根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识间的横向联系，加深对历史知识理解和运用。
三、教学内容
《世界*现代史》下册提供了自一战后至上个世纪九十年代的历史发展史实，教师可以根据自己学校和学生的情况自行调整，灵活安排教学内容。提倡教师尝试多种形式的教学模式，积极启发培养学生的历史思维能力。
四、教学安排
1.每周2课时，本学期共21周，约42课时。
2.4月下旬前要复*完世界*现代史下册的前三章。期中安排区统一测试。
3.6月底提供全册书的练*题一套，仅供参考使用。
4.本学期有《高二历史》单元练*册（海淀区教师进修学校主编，中国书店出版）辅助教学，由教师组织学生进行练*，希望教师及时纠正教学中存在的问题。
一、教师自身情况分析：
（1）教学优势：我不仅积累了丰富的教学和管理经验，而且锻炼了自己简洁、准确、富有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度。同时，在过去的十年里，我对学生的心理状态和智力水*有了一定的了解，使我有能力根据自己的需要来教学生，并在如何提高学生的学*兴趣和能力上初步形成了自己的教学风格和模式。
（2）教学缺点：我在教学上的缺点主要表现在：
首先，有一个适应我校教学方法和管理模式的过程，需要不断改进和摸索。
第二，要尽快熟悉学生的思维和心理*惯。
二、学*情况分析：
经过一年的学*，高二学生基本适应了生活，初步积累了一定的历史知识，学*方法有所改进。高二是高三提高和冲刺的积累阶段，一定要引导学生找到自己的学*方法，提高自己的历史认知水*，锻炼自己独立分析问题和解决问题的能力，让学生逐渐掌握历史演变的规律。学会从联系和发展的角度看待自己接触的'历史，鼓励学生在“历史流香”论坛畅所欲言，发表自己的历史论点，拓宽自己的历史思维，为高三的巩固和提高打好基础。
教材简析：新历史课程标准教材是高中历史教学的一大变革，必将对我国中学教育的未来产生巨大影响。这一系列高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的写作模式，集中了政治、经济、文化演变过程中的大历史的发展与变革。历史不再是死板的记忆和背诵，生机和活力都在书页上。为了巩固他们的知识点，一定要做一些适合他们的*题，不要把大海作为做题的战术，而是要把“老师下海，学生上岸”精心挑选提炼，逐步提高。
关键工作和措施：
1、重点任务：这学期我会在以下几个方面努力：
（1）注重基础知识。每个单元的复*都是以基础知识为基础，让学生头脑中有清晰的线索。
（2）多研究*题，选择适合本校学生的*题，踏实做
（3）培养学生解决问题的能力，使其掌握考试方法。
2、措施：
1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛
与初中生相比，高中生的思想水*开始发生很大变化，理性思维能力有了很大提高。但是由于大一大二还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥单一的理性分析并不完全适合他们的认知水*。因此，在教学过程中，我不仅要培养他们对事件的本质和规律的理解和分析，还要把它们混淆起来
有趣的历史典故和轶事帮助学生理解和分析当时的历史环境和事件。
2、改变教学方法，争取日复一日，周复一周，月复一月的清晰
（1）每棵教堂树的具体安排1 2 1模式。在前3—5分钟复*上一节；30分钟的讲座；最后3—5分钟测试本节学*情况。就这样，一天比一天清楚。
（2）适时进行单元测试，以试卷形式对本单元复*的主要内容进行考查。考试结束后，要及时对试卷进行点评。
（3）每月一次月考，查漏补缺，让学生心中有数。
3、培养学生的理性思维和研究能力
（1）复*过程中，适当穿插一些典型高考的*题，培养其应试意识。
（2）复*完各个单元后，引导学生总结本单元的知识体系，培养总结能力。
（3）在允许的时间内，组织学生拓展历史阅读领域，拓宽知识面，培养联系能力。
本学期是本人仍然是接受高二原来的班级的教学，文科（7）（8）班和理科的（26）（27）班，学生没有分班，彼此熟悉，教学工作也容易开展。这个学期是一个以复*为主的一个学期。
一、理科的教学安排
对于理科的课程，一个字“紧”。因为第十四周就是高考周了，我们只有十三周的课，而课程安排是一周一节课，所以，我们只有十三节课，十三节课的里面要复*三本书，的确具有难度。
这十三节课的安排是：必修一五节课：分别是
1.古代中国的政治制度
2.古代希腊、罗马的政治制度及西方政治*代化
3.*代中国的民主革命
4.社会主义民主政治的理论和实践
5.二战后世界政治格局的演变和新中国的外交
必修二也是五节课：
6.古代中国的经济
7.工业文明的崛起和对中国的冲击
8.中国社会主义建设道路的探索
9.各国经济体制的创新和调整
10.世界经济全球化的趋势
必修三三节课：
11.古代中国的思想和科技文化
12.*现代中国的思想13.西方*代思想及*代以来的科学技术
理科班上课主要是按照他们手头上的资料书进行专题的知识讲述和*题演练，PPT也打算使用。由于时间问题，很多知识点是不能够深入。为了让同学们印象深刻，经常是配合着*题和考试模式的问法强调。幸运的是是从第一周的第一节课来看，这些理科班的学生开始重视了他们的文综的学*。由于某些专题的课程容量太大，恐怕，日后，我们还不得不借用一两节自*课来补回来。
二、文科班的教学安排
文科班这学期已经开始进行必修一的复*这是一轮复*。由于学*对我们导学稿编写的要求和限制，网民们是不能一个专题几个课时的复*，只能一课一导的模式为主。复*中，本人面临着这样的一个情况，如何不把复*课不上成新课的模式?
对于这个的思考，我认为复*课应该是这样的：
1.复*课应当有相当量的知识扩展，但是所有的扩展都能够运用在考试材料使用中去，让同学们在老师的扩展中有一个灵活运用的思维和记忆，也针对性的提高了同学们对知识的回顾。这是新课到复*课的成熟的一点转变。
2.在上必修一政治史的某一节课的同时，我也会在这个时间阶段或者类似的结构中添加上经济史和思想文化史的一些考点和知识，这样同学们不会在复*政治史的`时候，由于记忆规律，又把经济和文化史生疏了。以后再复*经济上的时候，也得兼顾另外的两本书。一轮复*，我觉得这样的效果比较好，有一个整体的把握。甚至在适当的时候，我让同学们去集体朗读一下另外两本书的提纲，因为之前尝试过一个晚读的时间就可以读一本书的提纲的三分之二，相信磨刀不误砍柴工。
3.上课的模式安排。我觉得对于复*课应该是和新课很很大的安排，新课的时候会很着重大家去探究出一些重要的，要记忆的理论，比如文艺复*的影响等等。复*课，我们直接进行简单的导出文艺复兴的影响这些识记内容，然后，引出我们高考中怎么样考这个知识点，各种的问法和考法是怎么样，来几道不同地区的高考题，不同问法和材料，却看着同样的内容，最后师生们一起探究和总结。所以，我觉得对识记知识的运用、考法，和紧接着的总结才是复*课的课堂的重点。
不过实际上，要做到这一步，一节课不可能可以达到好的效果，应该是两节课（注：我们完全是具备这样的时间安排自主性）。第一节课是各种各样的识记知识引出和简单考法的扩展，第一节课更能够应付选择题和识记知识的记忆；第二节是针对可能出现材料题的高考深化和应付的研究。
这也出现了一些问题，公开课的问题。一节的公开课不容易让人看到模式的操作。同时，如果操作这个模式的话，需要的是老师对高考题的收集和总结作为教学前提和保障，专业性要求高，其实一句话，需要时间和精力，如果大家肯付出的话。在一个问题，个人的模式和整个科组使用的导学稿，一句话，灵活处理，使用导学稿，但是里面怎么样使用，怎么讲怎么安排，根据个人的模式来把握。
4.关于历史选修部分
我们打算在复*完了必修一之后便进行对《历史上的重大改革》的那本书就行专门的学*。根据高考的考纲和内容，我们只挑里面的四五个专题来教学。对这一本书的教学，我们不会太过正规，也不会是作为重点。但是我们会更加注重对学生阅读能力和感悟力的培养。
由于，本人缺乏对高二一轮复*的经验和高考的研究，这只不过是我的一些小小的想法，在实际的教学中可能会碰到各种各样的因素，但是我会在教学中不断去实施和印证我的想法，在教学中认真的去总结、去学*。但是我相信，复*的过程是一个深华的过程，无论对于学生还是老师。
一、学生情况分析：
高二（1）（2）班学生基础参差不齐，尽管学*历史的积极性较高，但总体的学科能力不强，对新教材的整体框架和历史发展脉络模糊不清；学*方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象
二、基本思路：
重点抓好基础，突出学科内的知识衔接，使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史发展的大致线索；在此基础上，提高学生发现问题和解决问题的能力，感悟历史的真谛，培养学生的历史意识和多种品质。
三、重点工作及具体措施：
（一）重点工作：
1、明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。
2、精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。
3、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的'同时，更能掌握学*知识的方法。
（二）具体措施：
1、立足课堂教学
①备课组高度统一，分工协作，精心备课
②注重基础，不简单赶进度
③注重知识（教材前后、中外知识）联系，注重规律性知识总结
④注意学*方法介绍，注重能力培养
⑤要求学生记好课堂笔记
⑥努力做好讲练结合
2、注重训练质量
①练*试卷尽量自己组编
②努力做到每练必批，每批必评，每评必透
③考后要求学生将错题订正到纠错本上
④针对问题较大的学生进行个别辅导
⑤每节教学内容都有配套练*，每章都有阶段练*，练过后附发参考答案
3、加强基础训练，增强学法指导。
高二学生文理分科后，学*模式已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
4、培养学生的理性思维和研究能力
（1）每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。
（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。
（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。
一、指导思想：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。
二、教学目的和任务：
1、德育目标：根据课程标准的要求，通过历史课程的学*，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史发展的基本线索；了解历史唯物主义的基本理论和方法，初步了解人类社会发展的基本规律，学会用科学的理论和方法理解历史和现实问题，逐步形成科学的思维方式
2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简单有效的记忆方法记忆知识点，减轻学生负担；总结归纳历史知识点，纵横贯通，形成小题目和规律性认识；重视对学生解题方法的指导，主要通过高考试题的练*；重视引导学生重新解读教材，认真分析巩固记忆教材内容，将基础知识落实到教材中；体现了历史与现实问题的有机结合，重视人文相关知识点的挖掘和引导。
3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》和《历史选修2—*代社会的民主思想与实践》的教学，让学生学*高中历史的基本学*方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。
4、重新认识和理解新课程。通过深入学*，树立新的教学观念，转变教学观念、人才观念和评价观念，提高我们的知识和专业素质。
5、积极参与教学和科研活动。要加强科技小组的日常管理，认真对待每次科技小组会议，加强集体备课，***学进度，加强彼此间的.分工与合作。
三、具体措施：
1、以启发诱导教学为主，采用多种有效的教学方法和手段，激发学生学*历史的积极性；让学生转变历史学*观念，学*高中历史的基本学*方法。了解学生情况，培养学生学*积极性，探索新课程实验合作模式，改变旧的课堂教学方式，改变学生的学*方式。以学生为教学主体，实现师生互动，促进新型民主合作师生关系的形成；引导学生学会学*，形成学*与快乐合作、主动参与、主动探究的学**惯；培养学生的能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代教学方法，提高课堂效率。尽量精干，踏实，专注，不易认真分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生的学*自主性。
3、搞好培训，增强学生应试能力，保证教学质量。
4、特别注意课前预*，课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能轮流亲自批改。
一、指导思想
1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修i、ii规定的各项教学任务。
2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学*，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。
3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学*。
二、教学内容
教材按历史选修《历史上重大改革回眸》、《民主思想与政治实践》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。教学要求如下：
1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。
2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。
3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学*兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
三、学情分析
高二学生经过一年的学*，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学*方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学*方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的'历史，鼓励学生畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。
四、重点工作及措施
1、重点工作：
（1）主抓基础知识，每一单元的复*都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索。
（2）多研究一些*题，选择适合我校学生的*题，扎扎实实的做题。
（3）培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。2、具体措施：
（1）立足课堂教学,增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛.
高中学生的思想认识水*相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，在教学过程中我既要培养他们对于事件本质和事变规律的认识和分析，也会糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
（2）转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清
①每堂棵的具体安排1+2+1的模式。前35分钟复*上一节内容；30分钟讲课；最后510分钟检测本节课学*情况。这样做到日日清。
②及时单元检测，把本单元所复*的主要内容以试卷形式考察一遍。考完要及时进行试卷讲评。
③两周一次周考，查漏补缺，让学生做到心中有数。
（3）培养学生的理性思维和研究能力
①复*过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。
②每复*完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。
③在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。
五、高二历史备课组教学安排
一、集体备课主备课人及任务安排：
1、刘桂英——第一单元第三单元
2王相国——第二单元第四单元
3．王刚——第五单元第六单元
二单元测试命题人安排：
1、刘桂英老师-----第一单元第三单元
2、王相国老师-----第二单元第四单元
3、王刚老师-----第五单元第六单元
三、高二历史组公开课安排：
1、三月-----刘桂英老师（内容待定）
2、四月-----王相国老师（内容待定）
3、五月-----王刚老师（内容待定）
四、教研课题：
1、课题名称：课堂随机问题
-----在历史新课程标准框架下怎样处理
2、主负责人：刘桂英老师
3、课题成员：王相国老师、王刚老师
五.工作要求：
1.本组教师必须统一要求、统一进度、统一课件、统一练*。
2.主备课人主要负责课件制作，必须做到80%以上的课件为原创课件。
3、单元测试题题量为90分钟，按高考命题要求，认真选题、制卷和试卷发放。
4、月考、期中、期末考试命题由年级、学校统一安排(或三人每人轮流命题一次)。
5.课题成员必须及时总结经验，按时上交阶段性研究成果。
6.公开课必须体现新课改理念，希望本组老师互相学*、取长补短、共同提高。
一、指导思想和目标
继续抓住新课程改革的契机，根据学校和教务处本年度教学工作要点，以不断提高教学质量为工作重心，坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的科学教育发展观为指导，在备课组活动中认真研究教学教法，积极开展各类学*、研讨活动，研究教学过程的优化，提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性，落实“高质量，有特色”的目标要求，实现“‘有效教学’全面提高教学质量”的教学工作目标，为学生的全面发展和高二年级的历史教学水*的`进一步提高而努力！
二、主要措施
（一）加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点
1、以学期教学进度为标准，***学进度，统一资料，统一练*，精选学*情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点。
2、了解掌握学情，开展希望班师生的交流会，交流激发学生学*积极性的有效方法，优化课堂教学模式和学生学*方式。
3、研究课标和现代教育思想，研究考试说明和学科指导意见，提高教师专业素养。加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动。
4、定时定点，规范集体备课制度。备课组成员及时到教室阅览室集中，按集体备课工作安排，认真开展集体备课。
（二）加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，交流高二会考的经验和课改经验与反思。以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性。
（三）实抓常规教学——踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。
（1）课堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识之间的联系，帮助学生构建起从点、线、面、体（立体）的知识网络图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。文科班实验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注重基础的同时要加强学生的能力培养。
（2）课后布置适量作业，做到及时巩固。作业方式以书面作业与口头作业相结合；检查方式以定期上交与不定期抽查相结合；订正方式以集体订正与个别面批相结合。
（3）通过阶段测试和点评，检验学*效果，及时查漏补缺。每月底备课组各科要进行一次自测，自测时间和方式由任课老师协商决定。
（4）加强听课评课，学*优点，指出不足，提高实效性。
（四）以科研促教研。围绕“课堂教学模式构建”、“学生学*方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题研究方案，做好教育科研课题的研究工作，以科研促教研，提高教学质量。
（五）积极参加县市等单位组织的各种教研活动，加强学校的教研交流。
——高二历史教学计划 (菁华10篇)
为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下：
一、侧重培养学生的综合能力
改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新，教学方法不断改进，综合能力培养已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大致包括：学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与综合，理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等。其中选择题以若干中心论题为主线，牵连、延伸出包含能力要求的.小问题，如“罗斯福新政”从基本内容到国家垄断资本主义，“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的原因及后果，明显体现出从基础知识到历史概念，从古代到*代的综合性和跨时代性，学科能力的特点十分明显。什么是学科能力要求呢？“历史学科能力是我们要求人们所能达到的对历史认识的某种水准”。文科班历史教学不仅要求学生记住历史，更重要的是正确认识和理解历史，所以，我们过去强调重视学科能力培养作为教改和教学的主要方向。
历史学科从本质上看是一门综合性的学科，它与人类社会各方面有着密切的联系，与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不可分。高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征、是历史教学深层次能力要求的反映。因此我们在教学进程中，应该有目的地选择新材料和设置新情景，有目的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
二、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的，教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复*，比如*古代中央集权制度发展线索，**现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界*现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。为了使学生形成完整的知识体系，教学中可把复*内容划分为若干单元。横向的单元是局部的‘面’。纵向的单元是‘线’，‘线’的交织形成立体的知识体系。在学生具备基本的历史体系基础上，教师应加大能力训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由“知”到“识”的飞跃，让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、思考和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓励学生多角度、全方位思考问题。
历史发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。*古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉；封建社会的繁荣阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农民起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水*呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
三、正确处理全面复*和重点复*的关系
文科综合考试中历史学科在高考中的比列，已由原来的20%下降到14%，考试时间也大为缩短，这种客观条件使考试对知识的覆盖面降低。我认为要解决这点必须从两个方面来认识，首先是进一步转变观念，正确认识高中历史教学的主要目的，即为培养综合型创新性人才奠定良好的素质基础，只有这样，我们才能正确对待高考覆盖面降低这一新问题。其次，还要根据实际情况，正确处理全面复*与重
点复*的关系，不能因覆盖面降低而漠视全面复*，也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复*方法，重点复*应建立在全面复*的基础之上。原有的三段式复*，即基础复*，专题复*和重点复*方法仍可沿袭，但教学计划应作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
四、正确处理高考复*中的标高问题
当前高校扩招，高等教育大众趋势日益明显，高考招生矛盾渐趋缓和，这可能导致高考试题难度降低，促使我们重新审视高二复*的标高问题。应该依据教学大纲及考试说明，制定科学合理的教学标高。我认为以下三点必须注意：教育要面向世界、面向未来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争，归根到底是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+x”高考方案，正是为适应培养综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对普通中等学校的教育教学改革产生重大影响。现就我区实行文科综合考试以来与我们高二历史教学的实践和体会谈谈自己的看法。第一，适当降低教学难度不能以削弱能力要求为前提，恰恰相反，应以能力的培养作为高二。高二历史教学的中心环节。第二，不能放弃全面复*而去猜题、押题，对基础知识中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而重在基础知识的灵活运用，重在基础知识之间的内在联系，重在基础知识向能力的转化。第三，高考中整体难度的降低，并不排除个别学科难度的增强。高校扩招并未改变高考的选拔性考试性质，其考试成绩区分度的高低对高校新生质量仍将起着重要的影响，故寄希望于靠大幅度降低难度不太现实。应该看到，实施3＋x高考后，应该是有力推动中学历史教学改革，有利与素质教育的推进，有利于历史教学质量的提高“降低难度，是要适当考试题历史思维水*要符合中学生特点，但减低难度并不意味着改变方向。”也不等于放弃过去在历史教学改革中取得的成绩。
为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下：
一、侧重培养学生的综合能力
改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新，教学方法不断改进，综合能力培养已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大致包括：学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与综合，理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等。其中选择题以若干中心论题为主线，牵连、延伸出包含能力要求的小问题，如“罗斯福新政”从基本内容到国家垄断资本主义，“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的原因及后果，明显体现出从基础知识到历史概念，从古代到*代的综合性和跨时代性，学科能力的特点十分明显。什么是学科能力要求呢？“历史学科能力是我们要求人们所能达到的对历史认识的某种水准”。文科班历史教学不仅要求学生记住历史，更重要的是正确认识和理解历史，所以，我们过去强调重视学科能力培养作为教改和教学的主要方向。
历史学科从本质上看是一门综合性的学科，它与人类社会各方面有着密切的联系，与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不可分。高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征、是历史教学深层次能力要求的反映。因此我们在教学进程中，应该有目的地选择新材料和设置新情景，有目的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
二、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的，教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复*，比如*古代中央集权制度发展线索，**现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界*现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。为了使学生形成完整的知识体系，教学中可把复*内容划分为若干单元。横向的单元是局部的‘面’。纵向的单元是‘线’，‘线’的交织形成立体的知识体系。在学生具备基本的历史体系基础上，教师应加大能力训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由“知”到“识”的飞跃，让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、思考和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓励学生多角度、全方位思考问题。
历史发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。*古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉；封建社会的繁荣阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农民起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水*呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
三、正确处理全面复*和重点复*的关系
文科综合考试中历史学科在高考中的比列，已由原来的20%下降到14%，考试时间也大为缩短，这种客观条件使考试对知识的覆盖面降低。我认为要解决这点必须从两个方面来认识，首先是进一步转变观念，正确认识高中历史教学的主要目的，即为培养综合型创新性人才奠定良好的素质基础，只有这样，我们才能正确对待高考覆盖面降低这一新问题。其次，还要根据实际情况，正确处理全面复*与重
点复*的关系，不能因覆盖面降低而漠视全面复*，也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复*方法，重点复*应建立在全面复*的基础之上。原有的三段式复*，即基础复*，专题复*和重点复*方法仍可沿袭，但教学计划应作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
四、正确处理高考复*中的.标高问题
当前高校扩招，高等教育大众趋势日益明显，高考招生矛盾渐趋缓和，这可能导致高考试题难度降低，促使我们重新审视高二复*的标高问题。应该依据教学大纲及考试说明，制定科学合理的教学标高。我认为以下三点必须注意：教育要面向世界、面向未来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争，归根到底是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+x”高考方案，正是为适应培养综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对普通中等学校的教育教学改革产生重大影响。现就我区实行文科综合考试以来与我们高二历史教学的实践和体会谈谈自己的看法。第一，适当降低教学难度不能以削弱能力要求为前提，恰恰相反，应以能力的培养作为高二。高二历史教学的中心环节。第二，不能放弃全面复*而去猜题、押题，对基础知识中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而重在基础知识的灵活运用，重在基础知识之间的内在联系，重在基础知识向能力的转化。第三，高考中整体难度的降低，并不排除个别学科难度的增强。高校扩招并未改变高考的选拔性考试性质，其考试成绩区分度的高低对高校新生质量仍将起着重要的影响，故寄希望于靠大幅度降低难度不太现实。应该看到，实施3＋x高考后，应该是有力推动中学历史教学改革，有利与素质教育的推进，有利于历史教学质量的提高“降低难度，是要适当考试题历史思维水*要符合中学生特点，但减低难度并不意味着改变方向。”也不等于放弃过去在历史教学改革中取得的成绩。
一、年级基本情况
本届高二文科共有四个班,每班45人左右,除四班实验班外，学生基础相对较弱,学**惯较有等于进一步提高。高二年级历史备课组共有教师3人。
二、教学目标
在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的`角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。”培养学生的历史思维能力是高二一年的教学重点。
三、主要教学措施
1、全组老师学*新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。
2、总的教学要求:配合各班班主任,狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学**惯;以高三第一轮复*的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。
4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料(三维设计);教师*时加强监督,按时、按要求批改好作业。
5、关于集体备课:
(1)安排
中心发言人内容
张勤勇选修一的第八、九章选修四第一章
陈绍强选修四的第二、三、四章
林米晴选修四的第五、六章
(2)方式及内容
备课中心发言人提出每一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法。其他老师补充、讨论,做到备课组基本统一。
(3)时间:周六上午9点开始
(4)地点:黎明档高二年段办公室
四、教学内容与进度安排
本学期的教学内容主要是选修一和四的内容。本学期每周四课时。
一、学生情况分析：
学生基础参差不齐，尽管学*历史的.积极性较高，但总体的学科能力不强，对新教材的整体框架和历史发展脉络模糊不清；学*方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象重点抓好基础，突出学科内的知识衔接，使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史发展的大致线索；在此基础上，提高学生发现问题和解决问题的能力，感悟历史的真谛，培养学生的历史意识和多种品质。
二、重点工作：
1、明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。
2、精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。
3、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学*知识的方法。
三、具体措施：
1、立足课堂教学
①备课组高度统一，分工协作，精心备课。
②注重基础，不简单赶进度。
③注重知识（教材前后、中外知识）联系，注重规律性知识总结。
④注意学*方法介绍，注重能力培养。
⑤要求学生记好课堂笔记。
2、注重训练质量
①练*试卷尽量自己组编。
②努力做到每练必批，每批必评，每评必透。
③考后要求学生将错题订正到纠错本上。
④针对问题较大的学生进行个别辅导。
⑤每节教学内容都有配套练*，每章都有阶段练*，练过后附发答案。
3、加强基础训练，增强学法指。高二学生文理分科后，学*模式已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
4、培养学生的理性思维和研究能力
（1）每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。
（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。
（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。
一、指导思想：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。
二、教学目的及任务：
1、德育目标：按照课程标准的要求，通过对历史课程学*，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。
2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担;对历史知识点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练*来完成;重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和巩固记忆课本上的内容，把基础知识落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导。
3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》、《历史选修2—*代社会的民主思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本学*方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。
4、重新认识、感悟新课程。通过深入学*，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的知识素养和专业素养。
5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，*学进度，加强彼此间的分工和合作。
三、具体措施：
1、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学*历史的积极性;让学生改变对历史学*的观念有质的变化，学会高中历史的基本学*方法。摸清学生情况，培养学生学*的积极性，探索新课程实验的合作模式，改变旧的课堂教学方法，转变学生的学*方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成;引导学生学会学*，形成乐学合作、主动参与、积极探究的学**惯;培养学生的各种能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学*的自主性。
3、做好训练，增强学生的应试能力，保证教学质量。
4、抓好课前预*及课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面批改。
为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的.顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下：
一、侧重培养学生的综合能力
改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新，教学方法不断改进，综合能力培养已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大致包括：学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与综合，理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等。其中选择题以若干中心论题为主线，牵连、延伸出包含能力要求的小问题，如“罗斯福新政”从基本内容到国家垄断资本主义，“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的原因及后果，明显体现出从基础知识到历史概念，从古代到*代的综合性和跨时代性，学科能力的特点十分明显。什么是学科能力要求呢？“历史学科能力是我们要求人们所能达到的对历史认识的某种水准”。文科班历史教学不仅要求学生记住历史，更重要的是正确认识和理解历史，所以，我们过去强调重视学科能力培养作为教改和教学的主要方向。
历史学科从本质上看是一门综合性的学科，它与人类社会各方面有着密切的联系，与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不可分。高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征、是历史教学深层次能力要求的反映。因此我们在教学进程中，应该有目的地选择新材料和设置新情景，有目的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
二、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的，教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复*，比如*古代中央集权制度发展线索，**现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界*现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。为了使学生形成完整的知识体系，教学中可把复*内容划分为若干单元。横向的单元是局部的‘面’。纵向的单元是‘线’，‘线’的交织形成立体的知识体系。在学生具备基本的历史体系基础上，教师应加大能力训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由“知”到“识”的飞跃，让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、思考和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓励学生多角度、全方位思考问题。
历史发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。*古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉；封建社会的繁荣阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农民起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水*呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
三、正确处理全面复*和重点复*的关系
文科综合考试中历史学科在高考中的比列，已由原来的20%下降到14%，考试时间也大为缩短，这种客观条件使考试对知识的覆盖面降低。我认为要解决这点必须从两个方面来认识，首先是进一步转变观念，正确认识高中历史教学的主要目的，即为培养综合型创新性人才奠定良好的素质基础，只有这样，我们才能正确对待高考覆盖面降低这一新问题。其次，还要根据实际情况，正确处理全面复*与重
点复*的关系，不能因覆盖面降低而漠视全面复*，也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复*方法，重点复*应建立在全面复*的基础之上。原有的三段式复*，即基础复*，专题复*和重点复*方法仍可沿袭，但教学计划应作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
四、正确处理高考复*中的标高问题
当前高校扩招，高等教育大众趋势日益明显，高考招生矛盾渐趋缓和，这可能导致高考试题难度降低，促使我们重新审视高二复*的标高问题。应该依据教学大纲及考试说明，制定科学合理的教学标高。我认为以下三点必须注意：教育要面向世界、面向未来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争，归根到底是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+x”高考方案，正是为适应培养综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对普通中等学校的教育教学改革产生重大影响。现就我区实行文科综合考试以来与我们高二历史教学的实践和体会谈谈自己的看法。第一，适当降低教学难度不能以削弱能力要求为前提，恰恰相反，应以能力的培养作为高二。高二历史教学的中心环节。第二，不能放弃全面复*而去猜题、押题，对基础知识中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而重在基础知识的灵活运用，重在基础知识之间的内在联系，重在基础知识向能力的转化。第三，高考中整体难度的降低，并不排除个别学科难度的增强。高校扩招并未改变高考的选拔性考试性质，其考试成绩区分度的高低对高校新生质量仍将起着重要的影响，故寄希望于靠大幅度降低难度不太现实。应该看到，实施3＋x高考后，应该是有力推动中学历史教学改革，有利与素质教育的推进，有利于历史教学质量的提高“降低难度，是要适当考试题历史思维水*要符合中学生特点，但减低难度并不意味着改变方向。”也不等于放弃过去在历史教学改革中取得的成绩。
一、指导思想
1、认真贯彻级部颁发的《20xx级高二第一学期级部工作计划》对历史教学的基本要求，把“巩固内涵、全面发展”的教育主题具体落实到历史教学的细节中。把教学目标定位于高效完成历史必修3的教学工作。
2、紧紧围绕教育教学目标，深化课堂教学改革，加强教育教学过程管理，提高教育教学效益。一切立足于学生学*成绩的提高和能力的养成。
3、在教学方式上，坚定不移地推行“先学后教、以学定教、当堂训练”的课堂教学模式，着眼于发挥学生自主学*，在交流中互相帮助，互相促进。
二、学生分析（双基智能水*、学*态度、方法、纪律）
在高一认知、感悟、收获的基础上，高二学生在学*意识、学*态度、学**惯、学*方法等方面已经逐步走向成熟，多数同学在学*上的主动性和内在需求已比较强，所以高二上学期历史教学除了仍应注重基础的培养和兴趣的培育外，还要进一步想方设法提高学生独立分析问题、解决问题的能力，逐步实现向适应高考要求的过渡。当然，由于我们在高二年级要实行选课走班，对选择人文（科学）倾向的同学务必做到区别对待，对选择科学倾向的同学，教师仍要坚持在教学过程中尽量多地使用多媒体辅助教学，将历史知识与历史发展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生，不增加学生课业负担地帮助学生通过会考。三、重点工作及具体措施
（一）重点工作：
（1）明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。
（2）精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。
（3）注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学*知识的方法。
（4）在不同层次、不同学情学生的班级教学中，课任教师要从不同班级的学生的实际出发，做到因材施教、因材施管，切忌在教学标准和训练任务上搞“一刀切”，力争做到个人的教学设计是适应所任教班级的设计。
（二）具体措施：
1、精心备课
（1）按照级部安排，继续加强学科周集中教研活动和日常研讨机制
教学组长提前思考每周集中教研活动的议题和内容，即按教学进度，须提前一周备好下周要上的课，并将不同的议题内容分配给教师个人，提前准备发言提纲（包括每课时的课前预*、教学过程、作业设计等环节），会后由主备人形成比较系统全面的教研会纪要发布于学科网。
（2）进一步规范集体备课程序、完善三次备课机制。第一步，人人自备，形成初始教案。每位教师在集体备课之前自己首先要认真钻研教材，分析学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，（具体要做到，在教案中，要明确教学目的，重点，难点。教学内容框架明确，便于其他老师操作。多阅读教辅资料，使题目精选，要求学生彻底完整解决并记忆。教研会上叙述简明扼要，切中要害，突出重点）1
供集体议课时交流、研讨；第二步，集体备课，形成备课组教案。每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，教师人人都要主动参与和发言，解决好疑惑的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，教师个人依据组教案再次进行深入具体的思考、归纳，形成更为细化、实用的课堂教案。
2、深化课堂教学创新与改革。
（1）进一步优化课堂教学各个环节
针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进行会考的紧迫形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分准备课，高效落实课，开诚布公听评课，认真反思提升课。
（2）进一步完善三种课型的基本环节
新授课的基本环节：出示学*目标；出示自学指导；自学；检查自学效果；学生讨论、更正，教师点拨；当堂训练
复*课基本环节：问题驱动、自主学*→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→变式巩固、拓展完善
讲评课基本环节：考情展示→个性纠错→生生互评→变式巩固→补偿训练。
3、进一步完善学案导学模式，落实并完善“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
积极倡导和落实“先学后教，当堂训练”的教学管理理念。为了解决选课走班规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾，要以培养学生的自主学*能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学*”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学*时间，完成基础知识的学*，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制学案，充分发挥学案对学生自主学*的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能。（4）在巩固环节上，力求做到日日清、月月清。
（1）落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。向课堂45分钟要质量、要效率，做到日日清。
（2）根据人文倾向学生实际和教学任务重的现实，实行“一月一集训”的制度。每月进行一次总结测查，把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。（利用*题课进行）
（3）利用级部组织的考试，查漏补缺，让学生做到心中有数。
4、做好“师徒结对”工作，继续强化听课制度。
新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节。在教学组内计划地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。
一、指导思想
以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学*方式整合，使历史学*成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学*的过程，一个逐渐掌握历史学*的基本方法的过程。通过历史学*，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解*和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
二、总体教学目标
依据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有清河中学学校特色的高中历史教学模式，争取高一年级历史学科能取得更好的成绩。
三、教学措施
1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。
2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生自主学*，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。
3、采用“情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学*历史的积极性，在愉快中学到知识，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质。
4、*题要精选。教师要立足校情、学情、优化精选*题。做到*题要精选，反馈要及时。要通过*题讲评评出方法、规律，同时还要强化学生对试题的掌握。进行复*时，重在理清每一专题的框架，尽量使每一专题重点突出，逻辑清晰。
一、指导思想
以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，全面提高教学质量。
二、学情分析
高二年级共有6个班级，1个强化班，3个文科班，2个理科班。其中，本学期每班开设历史课有2节，全年级12节，但只有1位历史老师任教。本学期学*的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修(三)，按课标要求，须36个学时，2学分。
高二年级在高一的基础之上，在教与学的理念和*惯上学生与教师有比较好的配合，在教与学的方法上应如何突破，如何在改革面前吸取经验，探索过程中少走弯路，这是摆在我们高二师生面前的重要问题。
三、教学目标
1、要在高一历史教学的基础上，通过学*“文化发展历程”的课程，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。“文化发展历程”的课程，注意培养学生的创造性学*能力;解读、判断和运用历史材料的能力;发展学生的历史思维能力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。
4、改变学生学*历史的兴趣，改变学生学*历史的不良*惯。
四、本学期教学计划和具体教学措施
本学期教学教任务是，完成高中《必修Ⅱ文化发展历程》的全部讲课课程，要求学生掌握高中《必修Ⅱ文化发展历程》的基本史实，并培养学生相关的分析问题解决问题、归纳综合概括等能力。
本学期教学的具体教学措施是：
1、认真落实集体备课，发挥集体的聪明才智。本学期准备进行集体研讨，*学进度、教学目标、重难点，做到教学案一体化，强调分工合作。
2、教师注重积累，使综合素质提高。就历史学科而言，知识编排较难，所以对于教师也在不断的丰富自己的知识，不仅是史学最新动态，还是涉及其他学科，我们要不断的在积累和学*。
3、关注课堂，加强对课堂教学过程的有序管理，提高课堂教学的有效性。
4、采取多种方法，激发学生学*历史的兴趣，注重学生良好的学**惯的养成教育。
5、坚持采用学案导学，开展有针对性的教学，同时注重培养学生的主动自主学*的能力，具备终生学*的素质。
五、教学方法
(1)以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学*历史的积极性;
(2)加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具;
(3)积极采用现代化教学手段，争取本年度采用多媒体教学的课程达到20节以上;
(4)每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。
一、指导思想
1认真落实教育部颁布的《20xx级高二第一学期级部工作计划》历史教学基本要求，将“巩固内涵、全面发展”的教育主题具体落实到历史教学细节中。设定教学目标，高效完成历史必修3的教学工作。
2围绕教学目标，深化课堂教学改革，加强教学过程管理，提高教学效率。一切都是以学生学业成绩的提高和能力的培养为基础的。
3在教学方法上，应坚定不移地实施“先学后教、学教结合、课堂训练”的课堂教学模式，注重发挥学生的自主学*能力，在交流中相互帮助、相互促进。
二、学生分析
在高一认知、感知和收获的基础上，高二学生在学*意识、学*态度、学**惯和学*方法上逐渐成熟，大部分学生在学*上有较强的主动性和内在需求。因此，除了基础和兴趣的培养，上学期的高二历史教学应进一步努力提高学生独立分析和解决问题的能力，逐步实现向满足高考要求的过渡。当然，因为高二要选课，要走课，所以一定要区别对待选择人文（理科）的学生。对于选择理科的学生，教师仍然坚持在教学过程中尽可能使用多媒体辅助教学，以生动直观的方式向学生呈现历史知识和历史发展，帮助学生通过考试而不增加学业负担。
三、关键任务和具体措施：
重点工作：
（1）明确教学任务，特别注重教学套路，注重基础知识，培养学生兴趣。
（2）认真备课，把每节课都当成优质课，注重教学设计的探索。
（3）注重教学方法的改进，让学生在掌握知识的同时掌握学*知识的方法。
（4）在不同层次、不同学历学生的课堂教学中，教师要从不同班级学生的实际出发，因材施教，因材施教，避免教学标准和培训任务“一刀切”，努力使个人的教学设计与自己所教班级的设计相适应。
具体措施：
1认真备课
（1）根据系里的安排，继续加强学科周的教研活动和日常讨论机制
教学组长提前思考每周集中教研活动的题目和内容，即根据教学进度，下周要上的课必须提前一周准备好，不同的题目要分配给个别老师，演讲提纲要提前准备好（包括课前准备、教学过程、每个课时的作业设计）。会后，硕士生和后援人员会对教研会形成更系统、更全面的总结，并在网上发布。
（2）进一步规范集体备课程序，完善三次备课机制。第一步，每个人都要自带，并形成初步的教案。每个老师在集体备课前，都要认真研究教材，分析学生，设计自己的教案，列出自己困惑的问题。教学内容框架清晰，方便其他老师操作。阅读更多的教材，选择主题，并要求学生供集体议课时交流、研讨；第二步，集体备课，形成备课组教案。每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，教师人人都要主动参与和发言，解决好疑惑的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，教师个人依据组教案再次进行深入具体的思考、归纳，形成更为细化、实用的课堂教案。
2深化课堂教学创新与改革
（1）进一步优化课堂教学各个环节
针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进行会考的紧迫形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分准备课，高效落实课，开诚布公听评课，认真反思提升课。
（2）进一步完善三种课型的基本环节
新授课的基本环节：出示学*目标；出示自学指导；自学；检查自学效果；学生讨论、更正，教师点拨；当堂训练。
复*课基本环节：问题驱动、自主学*→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→变式巩固、拓展完善。
讲评课基本环节：考情展示→个性纠错→生生互评→变式巩固→补偿训练。
3进一步完善学案导学模式，落实并完善“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
积极倡导和落实“先学后教，当堂训练”的教学管理理念。为了解决选课走班规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾，要以培养学生的自主学*能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学*”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学*时间，完成基础知识的学*，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制学案，充分发挥学案对学生自主学*的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能。在巩固环节上，力求做到日日清、月月清。
（1）落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。向课堂45分钟要质量、要效率，做到日日清。
（2）根据人文倾向学生实际和教学任务重的现实，实行“一月一集训”的制度。每月进行一次总结测查，把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。（利用*题课进行）
（3）利用级部组织的考试，查漏补缺，让学生做到心中有数。
4做好“师徒结对”工作，继续强化听课制度。
新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节。在教学组内计划地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。
——高二历史教学计划 (菁华10篇)
一、所教班级的基本情况
这学期高二的时候我在三个文科班和两个理科班教历史，其中9、10、11班是文科班。文科生学*历史的目标是高考得高分。一班和二班是理科班。他们学*历史的目标是明年通过学术水*考试。今年是实施新课程改革的一年，用的是人教版的新教材。语文文科班，一周四节课，目前的教学任务是完成必修三，选修一部分新的教学内容，理科班，一周两节课，这学期的教学任务是历史必修三。
二、教学目标
首先，在教学中，要全面贯彻素质教育的指导方针和新课程标准的精神，让学生“从历史的角度认识人、社会和自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素质，形成正确的人生观和价值观。”
其次，在巩固基础知识的基础上，注重培养学生的历史思维能力，充分发挥教学中的双重作用，迅速提高教学质量。为了更好地适应新课程改革的.要求，进一步提高高二历史教学水*，完成教学目标，这一时期采取的主要措施如下：
1、进一步研究新的教学理念，更新教育理念，认真研究课程标准、教材、教学方法和学*方法，努力提高教学效果。具体来说：
（1）端正教学指导思想，树立正确的教学观。对教师的要求：做导师要在知识转移、思想交流、能力培养等方面积极引导学生。同时，不断加强历史专业知识的学*和新课程改革的讨论，更新他们的知识结构，提高他们的专业素质。对于学生来说，注意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时加强学生能力的培养，特别是训练学生学会如何思考，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的科学性，教给学生一部继承、发展、客观的历史，引导学生学会求真、吸收；加强历史学*的基础，要求充分掌握教材的基础知识，加大历史训练，运用适当的*题提高历史的应用能力。要求理科生掌握以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设，管好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学**惯。
（2）注重日常工作，保证教学顺利开展。坚持备课，做到每节课都准备重点难点，了解学术情况，找到切入点；认真准备每个教案（或课件）；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是巩固和提高学生学*的重要手段。学生要积极复*作业，每个单元看一遍，说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会深入细致，理科的教学内容只是掌握基本事实，所以教学时间是有差异的。
（3）加强教学研究和讨论：
（4）积极探索课堂教学，探索高效的教学模式。常规教学既加强了基础，又加强了历史的思辨能力，培养学生多角度、多联系地看待问题。*题评价从审题入手，掌握解题规律。
（5）积极探索现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富知识和题库。
（6）加强对学生的学*指导，在如何学*、如何总结整理知识、如何提高身体水*和解决问题的能力上多下功夫。
2、坚持集体备课
同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一致性，我们决定每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学提供建议。
3、考试：按照年级组的统一要求，认真组织各阶段考试，认真命题，认真阅卷，认真评阅。
4、关于作业：要求学生根据进度及时、保质、保量完成预定的同步训练教材（学*方法大视野）；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。
良好的开端是成功的一半，精心的计划和精心的教学一定会取得好的效果！等等看吧！
一、所教班级基本情况
本学期我担任高二年级三个文科班和两个理科班的历史教学，其中9、10班和11班为文科班，文科的学生学*历史的目标是争取高考中得高分。1班和2班为理科班。他们学*历史的目标是通过明年的学业水*测试。本年级是实行新课改的年级，使用人教社新教材，。其中文科班，每周四节课，本期教学任务为完成必修三，部分选修一的新课教学内容，理科班，每周两节课，本学期教学任务为历史必修三。
二、教学目标及措施
必修三讲述的是人类社会思想文化和科技技术发展的历史，包括*的和外国的。涉及古代，*代和现代不同的历史时期。思想文化的内容不是很容易掌握的，也不好理解。
首先：在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。”
其次：以夯实基础知识为根本，以培养学生的历史思维能力为重点，充分发挥教学中双主体作用，迅速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水*，完成教学目标，本期工作主要采取措施如下：
1、进一步学*新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效果。具体讲：
（1）、端正教学指导思想，树立正确的教学观。对于老师的要求：做一个导师，在知识传授、思想交流、能力培养等各方面都要积极正面的引导学生，同时不断加强对历史专业知识的学*和对新课改的研讨，更新自己的知识结构，提高自身的专业素养。针对学生，注意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时，强化学生能力的培养，尤其是要培养学生学会思考，学会正确而全面的看待和处理历史问题；把握好历史的科学性，教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的.历史，引导学生学会求真，学会吸收；加强历史学*基础，要求充分掌握教材基础知识，加大历史训练，用适当的练*题来提高历史的应用能力。理科学生要求掌握以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学**惯。
（2）、注重常规工作，保证教学的顺利开展。坚持备课，做到每课都备好重点难点，认识学情，寻找突破点；认真准备好每一个教案（或课件）；课堂教学难易适当，突出重点，多展开师生互动；作业是巩固提高学生学*的重要手段，积极对作业进行批阅，做到每个单元一阅，并对每一课学生出现的疑难作讲解。文科的教学内容会深入详细些，而理科的只是掌握基本的事实，所以在教学时间上也是有区别的，
（3）、加强教学研究与探讨 ：
①、积极进行课堂教学探索，探索高效的教学模式。常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨能力，训练学生多角度多联系地看待问题，*题讲评则从审题入手，把握解题规律。
②、积极进行现代技术环境下的历史教学探索，课堂教学积极借助多媒体手段，充分借助网络丰富知识与题库。 ③、加强对学生的学*指导，在如何学，如何进行知识的归纳与整理，如何提高身体水*和解题技巧上多下功夫。
2、坚持集体备课
高二年级有三位老师同代历史学科，为保证进度和教学内容得一致性，我们商议决定每周进行一次集体备课，同时也要为备课组献计献策，共同搞好教学工作。
3、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。
4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料（学法大视野）；教师*时加强监督，按时、按要求批改好作业。
良好的开端是成功的一半，周密的计划和认真的教学必将收到很好的效果！拭目以待吧！
高二历史上教学计划（二）
一、指导思想
根据学校教导处工作计划与安排，紧跟高中课程改革的步伐，以新的教育教学理念为指导，确保高中教育教学质量的稳步前进，促使广大学生的自主发展。
二、教学目的和任务
通过高二历史的学*，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史的基本线索；对历史的基本史观有一定的了解，能运用现代化、文明、全球史观理解历史，世界历史能用“世界”的眼光来观察。
本学期主要完成《世界*现代史》上、下册的教学任务，以及*古代史部分教学任务；强化学生学*方法和解题方法的训练，特别加强对基础知识的掌握。
三、学生情况分析
岳阳县一中09届高二文科共7个班，这届学生高一会考采用开卷形式，历史基础相对比较薄弱；班级之间和学生之间差异较大；学生学*历史方法较为陈旧。
四、具体教学措施
1、提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的辅助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学*的兴趣，又能很好掌握学*内容。
2、让学生充分参与课堂教学，使他们真正成为课堂的主人。
3、帮助后进生树立学好历史的信心。
4、注重*时的练*和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导。
5、加强教育教学研究 。
一、指导思想和目标
继续抓住新课程改革的契机，根据学校和教务处本年度教学工作要点，以不断提高教学质量为工作重心，坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的科学教育发展观为指导，在备课组活动中认真研究教学教法，积极开展各类学*、研讨活动，研究教学过程的优化，提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性，落实“高质量，有特色”的目标要求，实现“‘有效教学’全面提高教学质量”的教学工作目标，为学生的全面发展和高二年级的历史教学水*的进一步提高而努力！
二、主要措施
（一）加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点
1、以学期教学进度为标准，*学进度，统一资料，统一练*，精选学*情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点。
2、了解掌握学情，开展希望班师生的交流会，交流激发学生学*积极性的有效方法，优化课堂教学模式和学生学*方式。
3、研究课标和现代教育思想，研究考试说明和学科指导意见，提高教师专业素养。加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动。
4、定时定点，规范集体备课制度。备课组成员及时到教室阅览室集中，按集体备课工作安排，认真开展集体备课。
（二）加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，交流高二会考的经验和课改经验与反思。以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性。
（三）实抓常规教学——踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。
⑴课堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识之间的联系，帮助学生构建起从点、线、面、体（立体）的知识网络图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。文科班实验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注重基础的同时要加强学生的能力培养。
⑵课后布置适量作业，做到及时巩固。作业方式以书面作业与口头作业相结合；检查方式以定期上交与不定期抽查相结合；订正方式以集体订正与个别面批相结合。
⑶通过阶段测试和点评，检验学*效果，及时查漏补缺。每月底备课组各科要进行一次自测，自测时间和方式由任课老师协商决定。
⑷加强听课评课，学*优点，指出不足，提高实效性。
（四）以科研促教研。围绕 “课堂教学模式构建”、“学生学*方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题研究方案，做好教育科研课题的研究工作，以科研促教研，提高教学质量。
（五）积极参加县市等单位组织的各种教研活动，加强学校的教研交流。
一．目标：
利用学校、年级部的各项措施进一步营造复*迎考的氛围，调动老师的积极性和责任心，激发学生的复*热情。以期提高会考过关率和达“A”率。
二．具体措施：
第一周：
1、各必修学科利用第一周的课时讲解寒假作业，做好复*的扫尾工作。为后期的训练提供时间；
2、将早晨自主学*的时间提前到6：40，主要安排偏文的学科老师到班级督促、辅导。安排早读的学科有：历史、政治、地理、生物；
3、安排各个学科利用午间辅导的时间进行训练，讲解*题等；
4、晚间辅导：文科班的晚间辅导向理科倾斜，每个班安排2次；理科班的晚间辅导向文科倾斜，每个班安排2次；
5、周末自主学*：每个班级每门必修学科安排2节辅导课，语数外各安排1节辅导课。
第二周：
1、组织年级学生召开复*动员会议，进一步提高学生对会考复*的重视程度；
2、组织第一次模拟考试；
3、结合模拟考试成绩召开必修学科老师会，对复*查漏补缺；
4、每个文化班语数外三门科目各抽出2节课作为必修自*课，美术班的语数外科目各抽出3节课作为必修自*课；各个班级的选修学科暂停，全部作为必修自*课。因必修老师课时已经很多。因此，以上安排的必修自*课由原任课老师看班，必修学科老师安排复*任务；
5、安排必修学科老师补差。
第三周：
1、安排第二次模拟考试（利用周末自主学*时间）；
2、各学科进行综合训练，巩固前期复*成果。
第四周：
1、各学科进行综合训练；
2、语数外、体育全面停课，安排必修自*课；
3、年级部做好考务安排。
一、教师自身情况分析：
（1）教学优势：我不仅积累了丰富的教学和管理经验，而且锻炼了自己简洁、准确、富有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度。同时，在过去的十年里，我对学生的心理状态和智力水*有了一定的了解，使我有能力根据自己的需要来教学生，并在如何提高学生的学*兴趣和能力上初步形成了自己的教学风格和模式。
（2）教学缺点：我在教学上的缺点主要表现在：
首先，有一个适应我校教学方法和管理模式的过程，需要不断改进和摸索。
第二，要尽快熟悉学生的思维和心理*惯。
二、学*情况分析：
经过一年的学*，高二学生基本适应了生活，初步积累了一定的历史知识，学*方法有所改进。高二是高三提高和冲刺的积累阶段，一定要引导学生找到自己的学*方法，提高自己的历史认知水*，锻炼自己独立分析问题和解决问题的能力，让学生逐渐掌握历史演变的规律。学会从联系和发展的角度看待自己接触的历史，鼓励学生在“历史流香”论坛畅所欲言，发表自己的历史论点，拓宽自己的历史思维，为高三的巩固和提高打好基础。
教材简析：新历史课程标准教材是高中历史教学的一大变革，必将对我国中学教育的未来产生巨大影响。这一系列高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的写作模式，集中了政治、经济、文化演变过程中的大历史的发展与变革。历史不再是死板的记忆和背诵，生机和活力都在书页上。为了巩固他们的知识点，一定要做一些适合他们的*题，不要把大海作为做题的战术，而是要把“老师下海，学生上岸”精心挑选提炼，逐步提高。
关键工作和措施：
1、重点任务：这学期我会在以下几个方面努力：
（1）注重基础知识。每个单元的复*都是以基础知识为基础，让学生头脑中有清晰的线索。
（2）多研究*题，选择适合本校学生的*题，踏实做
（3）培养学生解决问题的能力，使其掌握考试方法。
2、措施：
1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛
与初中生相比，高中生的思想水*开始发生很大变化，理性思维能力有了很大提高。但是由于大一大二还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥单一的理性分析并不完全适合他们的认知水*。因此，在教学过程中，我不仅要培养他们对事件的本质和规律的理解和分析，还要把它们混淆起来
有趣的历史典故和轶事帮助学生理解和分析当时的历史环境和事件。
2、改变教学方法，争取日复一日，周复一周，月复一月的清晰
（1）每棵教堂树的具体安排121模式。在前3—5分钟复*上一节；30分钟的讲座；最后3—5分钟测试本节学*情况。就这样，一天比一天清楚。
（2）适时进行单元测试，以试卷形式对本单元复*的主要内容进行考查。考试结束后，要及时对试卷进行点评。
（3）每月一次月考，查漏补缺，让学生心中有数。
3、培养学生的理性思维和研究能力
（1）复*过程中，适当穿插一些典型高考的*题，培养其应试意识。
（2）复*完各个单元后，引导学生总结本单元的知识体系，培养总结能力。
（3）在允许的时间内，组织学生拓展历史阅读领域，拓宽知识面，培养联系能力。
一、教学目标要求和任务
由于普高学生在上学期参加了学业水*考试，完成了3个必修的学*，综合高学生没有学业水*考试要求，且只开2节课，致使他们只完成了2个必修的学*，高二文理分科又将两种学号的学生打乱组合到了一起，为协调一致使教学任务同步，历史备课组商议决定各班级一律先上必修三，再完成选修三，争取在本学期完成高中阶段历史必修教材的教学工作，从而为高三复*打下坚实的基础。
二、学生基本情况分析
通过分班分班，不管是普通文化班还是艺术班都形成了重点班和普通班，学*成绩必然参差不齐，形成了不同层次的班级，况且他们对自己的高考期望值也不尽相同，有的希望考上本科，甚至是好点的本科院校，有的只是想通过单考单招有个大学读就可以了，甚至有些纯粹就是来混日子的，这些情况必然要求任课老师在教学过程中实行分层教学，把握教学难度，做到有的放矢。
三、教学措施
1、认真备课，落实基础，把握重难点，尽可能照顾到不同层次的学生。
2、逐步调整自己上课的手段，尽量使形式多样化，提高学生对课堂的关注度。
3、作业布置分层次要求，并全力配合学校将要推出的.周练制度，让不同层次的学生都有所收获，尤其是有本科愿望的同学，使他们能具备一个良好的基础。
4、利用晚自*时间加强与部分学生的沟通，了解学生的学*兴趣和困难，帮助其解决问题，提升学*成绩。
5、与班主任全面配合，切实做好各班级中问题学生的思想工作，争取全面进步。
一、指导思想：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。
二、教学目的及任务：
1、德育目标：按照课程标准的要求，通过对历史课程学*，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。
2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担;对历史知识点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练*来完成;重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和巩固记忆课本上的内容，把基础知识落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导。
3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》、《历史选修2—*代社会的民主思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本学*方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。
4、重新认识、感悟新课程。通过深入学*，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的知识素养和专业素养。
5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，*学进度，加强彼此间的'分工和合作。
三、具体措施：
1、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学*历史的积极性;让学生改变对历史学*的观念有质的变化，学会高中历史的基本学*方法。摸清学生情况，培养学生学*的积极性，探索新课程实验的合作模式，改变旧的课堂教学方法，转变学生的学*方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成;引导学生学会学*，形成乐学合作、主动参与、积极探究的学**惯;培养学生的各种能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学*的自主性。
3、做好训练，增强学生的应试能力，保证教学质量。
4、抓好课前预*及课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面批改。
一、指导思想:
以中学历史教学新课标为依据,以现行高中历史课本为依托,尽量运用新教法,指导学法,因材施教,在全面落实基础知识和能力要求的基础上,培养学科思维能力,紧扣教学环节,努力提高高中历史教学质量,达到素质教育和高考的要求。
二、教学任务:
1、 全面扎实地打好基础,不留死角。(尽量做到课本中大字记忆、小字理解、地图熟悉,此外,标“☆”的内容要了解,注意历史知识的连贯性)认真阅读教材,结合教参,结合高考、结合新课标、结合学生实际,提高备课质量。在吃透教材的基础上重点突出的传授给学生。
2、在打好基础的基础上,培养学生解读、分析历史问题的能力。(做好选择题、读懂材料题、掌握问答题、整合论述题)。
3、与此同时,还应该充分发挥历史学科的教育功能,在学*我们伟大祖国光辉历史的同时激发起学生的爱国主义情感和作为*人的自豪感。
4、书写教案时,一定要备详案,其内容包括:教学内容、教学方法、教学过程的设计、以及板书的设计。
5、把每一位学生按不同的特征分成小组,每次上课有计划的让学生回答问题,例如:学*成绩不好,性格内向的学生,应该为他们设计简单的问题,让他们答对,以培养其自信心;性格太张扬的学生应该设置一些较难的问题,使之认识自己的不足,虚心学*;成绩较好的学生,设置一些灵活的问题,使他们的学*兴趣可以持之以恒。
6、紧抓背诵。这是由历史学科的独特性决定的,可以说,没有背诵,就没有历史成绩。
7、网络复*。学*是不断的同遗忘作斗争的过程,在学*完一节,一单元乃至一整本教材之后,我们有必要对之前学*过的内容进行全面系统的复*,以达到巩固和提高的目的,由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂,这就要求我们用一种恰当的方法来对这些知识进行重新整合,我采取的是一种点,线,面,体的立体网络知识结构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的记忆负担,提高了学*的效率,又取得了良好的教学效果,这种复*方法应长期坚持。
三、学*任务
这学期,在完成教学任务的同时,也得完成学*任务。走上讲台我是老师,走下讲台我是学生,所以我必须不断学*,以提高自身素质。
1、在历史教学方面拜王建功老师、杨艳霞老师为师,多听课,多请教,多学*。
2、在学生管理方面拜李雪梅老师为师,多交流,多实践,多思考。
四、短期目标
通过这半年的学*实践,基本上达到“一年入门”,为“三年过关”,“五年成才”奠定基础。
一．目标：
利用学校、年级部的各项措施进一步营造复*迎考的氛围，调动老师的积极性和责任心，激发学生的复*热情。以期提高会考过关率和达“A”率。
二．具体措施：
第一周：
1、各必修学科利用第一周的课时讲解寒假作业，做好复*的扫尾工作。为后期的训练提供时间；
2、将早晨自主学*的时间提前到6：40，主要安排偏文的学科老师到班级督促、辅导。安排早读的学科有：历史、政治、地理、生物；
3、安排各个学科利用午间辅导的时间进行训练，讲解*题等；
4、晚间辅导：文科班的晚间辅导向理科倾斜，每个班安排2次；理科班的晚间辅导向文科倾斜，每个班安排2次；
5、周末自主学*：每个班级每门必修学科安排2节辅导课，语数外各安排1节辅导课。
第二周：
1、组织年级学生召开复*动员会议，进一步提高学生对会考复*的重视程度；
2、组织第一次模拟考试；
3、结合模拟考试成绩召开必修学科老师会，对复*查漏补缺；
4、每个文化班语数外三门科目各抽出2节课作为必修自*课，美术班的语数外科目各抽出3节课作为必修自*课；各个班级的选修学科暂停，全部作为必修自*课。因必修老师课时已经很多。因此，以上安排的必修自*课由原任课老师看班，必修学科老师安排复*任务；
5、安排必修学科老师补差。
第三周：
1、安排第二次模拟考试（利用周末自主学*时间）；
2、各学科进行综合训练，巩固前期复*成果。
第四周：
1、各学科进行综合训练；
2、语数外、体育全面停课，安排必修自*课；
3、年级部做好考务安排。
为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下：
第一、总体目标
1、侧重培养学生的综合能力
高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高三历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
3、正确处理全面复*和重点复*的关系
我将采用三段式复*，即基础复*，专题复*和重点复*方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
第二、学生基本情况
本届高二文科共有2个班，共计93人，学生基础相对较弱,学**惯有待于进一步提高。
第三、主要教学措施
1、努力学*新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。
2、狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学**惯;以高三第一轮复*的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。
4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料，;教师*时加强监督,按时、按要求批改好作业。
5、积极推进集体备课:，群策群力。
6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学*兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
第四、教学内容
教材《世界*代现代史下册》、《*古代史》。
第五、教学安排
1、假期补课期间完成《*古代史》第一至第二章的教学。
2、下学期第1-4周完成文科完成选修I第三章至第四章教学任务。
3、第5-7周文科完成第五章前四节教学任务。
——高二教学计划 (菁华9篇)
一、所教班级基本状况。
我们升入高二年级分了文理班，我所任教的是高二（3）班和高二（4）班，均为理科班。透过高一阶段的学*，同学们大都掌握了拼读单词，背单词的用心性越来越高，有了务必的阅读量，写作潜力逐步提高，但总体来说，学生的基础还是比较差主要表此刻没有自主学*的意识，语法资料似懂非懂，听说方面也很薄弱，要提高成绩，还需要我们很大的努力。
二、教学指导思想。
认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在校园教学计划指导下进行工作。在高一已经做了一些尝试的基础上，更加重注发展学生自主学*和合作学*的潜力；构成有效的英语学*策略；培养学生的综合运用语言的潜力；个性注重提高学生用英语进行思维和表达的潜力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会潜力，理解、分析和阅读的潜力，让学生尽量贴*高考。
三、教材分析。
按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语必修（5）和选修（6）。（人教版）共10个单元资料。
具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学*能够这样进行：上新课8个课时，单元复*检测2个课时。
四、教学资料。
本学期主要学*必修五和选修六。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型；语法主要为：过去分词；倒装；省略；虚拟语气。其中过去分词和此刻分词的区分使用和倒装的用法是本学期教学的重点也是学生学*的难点
五、主要措施。
（一）教学方面：
1、为了使学生打牢基础，提高听说读写的技能。
2、在听力方面，进一步提高学生的听力水*，从高一就开始就对学生进行了听力训练（用的是教材上的听力部分）。本学期订了《当代中学生学*报》，利用上方的听力材料每周专门拿一节课来上听力。除了利用课堂上的时光外，还坚持利用课余时光给学生放带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。
3、在词汇方面，单词一向是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响学生综合潜力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的好处与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的*惯。为打牢学生的单词基础，在每周单元学*结束前对学生进行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由老师亲自评阅。每个单元，我们还是给学生总结好每个单元的背背佳，包括短语和经典的句子，并检查学生的背诵状况。
4、在阅读方面，阅读理解潜力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读潜力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
5、在写作方面，坚持每两月一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。并针对高一新生的写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
（二）在教研方面：
1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的。认真研究新教材，在群众备课的基础上认真备课、上课，认真进行自*辅导和批改作业。
2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高各位教师自我的教学潜力，加强本组教师间的.教学交流。
3、群众备课是提高教学质量和整体教学水*的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。作为新教师，坚持用心多参加群众备课，群众备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最后确定下来。作为老教师，听年轻老师的课，能够扩展新的教学思路和方法，更好的激发学生的兴趣，提高学生的英语成绩。
总之，要做到因材施教。高二学生的英语水*参差不齐，这就要求我们高二英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要思考不一样层次学生的需要，设计不一样层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做，尽量让他们不要过早掉队。
一、指导思想：
在学校教学工作意见指导下，在年级部工作的框架下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学研究，提高全组老师的教学、教研水*，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。
二、教材简析
使用人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。
三、教学任务
本学期上半期授课内容为《选修1-2》和《选修4-4》，中段考后进入第一轮复*。
四．学生基本情况及教学目标
认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推进”，使每个学生的数学能力都得到提高和发展。
高二文科学生共有10个班，其中尖尖班2个，8个*行重点班。尖尖班的学生重点是数学尖子生的培养，冲刺高考数学高分为目标。*行班学生的主要任务有两点，第一点：保证重点学生的数学成绩稳步上升，成为学生的优势科目；第二点：加强数学学*比较困难学生的辅导培养，增加其信息并逐步缩小数学成绩差距。
五、教法分析：
1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学*情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2．通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学*方式。
3．在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的*惯。
六、教学措施：
1、认真落实，搞好集体备课。每两周进行一次集体备课。各组老师根据自已承担的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练*。教研会时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。
2、详细计划，保证练*质量。教学中用配备资料《导学案》，要求学生按教学进
度完成相应的*题，教师要提前向学生指出不做的.题，以免影响学生的时间，每周以内容“滚动式”编一份练*试卷，学生完成后老师要收齐批改，对存在的普遍性问题要安排时间讲评。
3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。尖尖班的教学进度可适当调整，教学难度要有所(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:高二数学教学计划)提升；其他各班要培育好本班的优生，注意激发学生的学*兴趣，随时注意学生学*方法的指导。备课组也将组织学生上培优班。
4、加强辅导工作。对已经出现数学学*困难的学生，教师的下班辅导十分重要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学*情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。并根据需要在年级开设数学困难生补充辅导班。
七、教师任务分工安排表
周末试卷出卷以及备课组集体备课主讲人时间安排表
八、教学进度表：
xxx学年度第二学期高二数学（文）进度表
九、其他说明
1、单元测试试卷按照周末卷出题顺序出题，期中、期末考试试卷另行安排
2、如有特殊情况根据实际情况安排
一、指导思想
以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学*和合作学*的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
二、现状分析
1、基本情况：
本学期理科班周课时为10节（含自*），主要学*选修4《化学反应原理》。2、教材分析：
选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。
3、学情分析：
理科班大多数学生有学*化学的兴趣，有较好的学**惯和一定的化学基础。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学**惯。
三、工作目标
1、以学校教学工作计划为指导，围绕化学教研组计划要求认真学*教育教学理论，认真研究和学*高考考试说明，做好高中化学新课程标准的'实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学*方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，积极开展成绩优秀学生的竞赛培训工作，为高三培养化学尖子作好培优工作，为参加全国化学竞赛做好准备。
2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。
四、具体工作措施
1、认真做好教学常规，确保教学有效开展
深入备好每一节课，按照新课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。与备课组共同研讨确定课件及教学内容，并根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每一节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置*题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，为学生准确定位，为学生确定合理的学*目标。
2、积极开展实验教学，提高学生学*兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学*兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。
3、做好综合实践，践行分层教学
（1）面向全体学生，扎实化学基础。
（1）培养特长生学*、探究化学的兴趣和能力。指导特尖生进行竞赛培训。
（2）利用晚自*做好缺差辅导，确保每一个学生学*不掉队。
4、积极参加教研活动，提高教学业务能力
（1）学*化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学*新课程教学理念，深入研究教育教学方法。
（2）定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
（3）积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学*的兴趣和学*的积极性，使他们更自主地学*，学会学*的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水*。
总之，只有师生共同努力，相信在本学期我们一定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成绩，为高三化学的学*打下坚实的基础。
一、指导思想
在这学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水*和结合学生学*成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学*英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学*，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学*能力发展提升的综合评价体系。
二、学生情况分析
a）这一届高二学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水*存在很大差异。
b）学生在学*策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学*缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的'学**惯，不能主动做好课前预*和课后复*工作，学*没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
c）在课堂上，*惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学*的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学*策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提升，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学*策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
四、教学目标
通过学*让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学*能力，积累学*方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提升学生的应试水*。五、教学措施
a）让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
b）实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学*氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
C）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
d）在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴*学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学*和使用英语，完成学*任务。
e）经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学*。
f）加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最佳的教学效果。
本学期，我校对学生进行了文理科分班，而我所带的是一个文科一个理科班。理科11班，男生较多，班级学生很活泼，并且有不少学生的数学成绩很好;而文科23班，班级女生很多男生特别少，并且分过班后，班级的数学成绩很差，可以说大部分学生的基础都很薄弱。为了改变这种不良的局面，使文理科的成绩都能赶上来，针对学生的特点及班级实际情况，本学期我特制订如下教学计划：
一、指导思想
1、培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力.使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力.
2、根据数学的学科特点，加强学*目的性的教育，提高学生学*数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学**惯，实事求是的科学态度，顽强的学*毅力和独立思考、探索创新的精神.
3、使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维*惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观.
二、目的要求
1.深入钻研教材，以教材为核心，以纲为纲，以本为本深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响.
2.因材施教，以学生为学*的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学*的氛围.
3.加强课堂教学研究，科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂教学效果，全面提高数学教学质量.
三、具体措施
1.不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复*，构建知识网路.注重基础知识和基本解题技能，注意基本概念、基本定理、公式的辨析比较，灵活运用;力求有意识的分析理解能力;尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清晰、整体完整.
2.学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕捉和思路的探索;其次是解题回顾，侧重于经验及教训的总结，重视常见题型及通法通解.
3.以错纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清楚，算准确的*惯，注意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的'准确性，注重书写过程，举一反三，及时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用.
4.协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复*的最佳效果，注重实效，努力提高复*教学的效率和效益;精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免题海战 ，精心准备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些知识点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是知识和是逻辑，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整复*策略，使复*更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率.
5.周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力.
6.多从贴*教材、贴*学生、贴*实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的.不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强.教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力.
新的学期是新的起点，新的希望。通过上面的计划，我相信自己在本学期一定能够将两个班的数学成绩带上去，我相信，我能行。
一、 高中英语课程的设计特点
课程按照模块设计，内容丰富，图文并茂，贴*学生生活实际。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学内容的难度也渐渐加深，因此每个模块的教学时间调整为12周。
二、教学目标
高二年级是高中的一个重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提升，缩小与上学期期末考试时*均分排在我们前面的几个理科班的差距。
三、教学重点
1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握*惯用语，为综合运用打下坚实的基础。
2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提升做题的准确率和熟练程度。
3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。
四、教学内容及方法
1、走*学生，了解学生。多利用一些时间与学生沟通交流，拉*师生之间距离。了解学生英语学*的情况，做到分层教学，真正落实因材施教。
2、继续抓好学生英语学**惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。
3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。
4、提升学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提升学生的英语口语表达能力。
5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不断地完善自我。
6、培养学生的自主学*能力。这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在*时的教学点滴中。多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学*的学生来带动班上其他学生。
7、争取把培优扶中补差工作落实在*时的每一节课中，这项工作有一定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在*时的课堂提问，问题设置，作业的布置，练*的讲解等。
8、合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发进取。
9、继续落实兵教兵互助学*小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情况，及时更改目标；给每个小组定期布置一定的任务，并进行检测。及时表扬先进的学*小组，激励鞭策落后的'小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学*氛围。
10、更新教学观念，根据学生情况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是知识的传授，更要注意教学的方法、过程、价值观。
11、继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不断培养学生英语学*的兴趣以及英语学*的信心。
一、所教班级基本状况
本学期我担任高二(15)、(16)班的英语教学，这个两个班都是理科*行班，经过上学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和掌握务必的学*方法，但是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，听说读写的英语潜力也需要进一步提高。
二、教学指导思想
注意根据我班学生实际，努力发展学生自主学*和合作学*的潜力;构成有效的英语学*策略;培养学生的综合运用语言的潜力;个性注重提高学生用英语进行思维和表达的潜力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会潜力，理解、分析和阅读的潜力，让学生有效改善自我的英语学*。
三、教学任务及课时安排
本学期要完成选修7和选修8的教学任务，共10个单元资料。每一单元用7-9课时，其中词汇2-3课时，阅读2课时，语法及写作1-2课时，*题1-2课时。两册书共需18周左右，最后二周左右进行考前复*。
四、主要措施
(一)教学方面：
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。本学期应到达以下目标：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的潜力，侧重培养阅读潜力;发展智力，培养自学潜力。具体来说：
1、加强学的研究，充分发挥学的主动性
只有当教与学构成了合力，教学才能取得最佳的效果。因此，要帮忙学生养成良好的学**惯，指导他们掌握有效的学*方法，使他们乐学更善学。高中生应有的*惯和方法主要包括：(1)学会查英语词典并勤查词典;坚持每一天朗读，学会背诵的有效方法;(2)利用每一天的零碎时光反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法;(3)学会观察语言现象，总结语言规律如透过某例句总结出某词的用法;(4)养成良好的作业*惯整洁、独立完成，掌握各种解题技巧;(5)坚持预*，学会看书;(6)用心思考、大胆质疑;(7)学会记笔记和整理笔记。
2、强化三关训练，夯实语言功底
词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人务必过的三关，三者有联系但不能相互代替。
词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。
具体做法如下:1、积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点记忆。
2、每单元写一百字左右与课文资料相关的作文短文阅读是吸收信息、学*语言、提高水*的最有效途径。因此，提高学生的阅读理解潜力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地坚持每周补充几篇课外阅读文章并让学生阅读报刊文章写点评，让学生在超多阅读中提高阅读理解潜力。
语法是英语的框架结构。高中英语语法项目较多，为帮忙学生理清思路，准确表达思想，务必引导学生学好语法。本学期将在每周安排一节课，系统地和学生一齐学*各项语法资料。
3、在阅读方面，阅读理解潜力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读潜力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
4、在写作方面，坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。并针对我班学生的写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
(二)在教研方面：
1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的。认真研究新教材，在群众备课的基础上认真备课、上课，认真进行自*辅导和批改作业。
2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自我的教学潜力。
3、群众备课是提高教学质量和整体教学水*的有力保证，有利于教师互为补充、共同提高。作为高二英语组备课组长，除了安排好组内成员的各项任务和完成自我所负责的`任务以外，我会按时参加群众备课，群众备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最后确定下来。
一、指导思想
以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复*计划，来充分提高我校学生的英语基础水*。认真分析*几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，注意收集高考信息，密切关注明年的'高考动态，使高三英语复*不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生非智力因素和学*积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。
二、情况分析
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复*中的一大挑战。
三、总体安排
第一阶段：
1）本学期完成高中第三册1—10单元的课文教学。
2）每两周进行一次综合测试。
3）每月进行一次月考。
4）结合高一高二课文知识点和词汇进行复*，为第二阶段复*打好基础。
第二阶段：加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。
第三阶段：查漏补缺，挖掘学生能力，考试心理指导及答题技巧。
四、教学措施
1．高三英语与复*有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快。
2、抓好词汇复*。
3、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们在暑假补课期间进行了语法复*，语法专项指导与练*。
4、听力训练常抓不懈。高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。每天至少进行10分钟的听力训练，*时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。每周二、四、六下午6：30和周日早晨6：20进行听力训练。
5、加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。
在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练*时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用*常所学过的阅读技巧。
如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
6、重视书面表达。建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作*惯的培养。
7．坚持集体备课，*学进度，教学要求，资源共享，团结协作，切实提高课堂45分钟的效率。
五、教学安排
第一学期安排：
1．九月十日起开始第三册新课教学。其中每两周进行一次综合练*（周练）及写一篇书面表达专题训练。
紧扣新教材大纲写作要求，结合第四册写作单元训练要求，结合学生实际，实行开放性务实训练。
一、实施计划
第一阶段：如何写短评
训练重点：①掌握写短评的基本要求
②学*写短评
第二阶段：如何写消息和通讯
训练重点：①了解消息和通讯的异同
②学*写消息和通讯
第三阶段：如何写诗歌
训练重点：①了解诗歌写作的一般特点
②学*写诗
第四阶段：如何写小小说
训练重点：①了解小小说的一般特点
②学写小小说
第五阶段：如何写传记
训练重点：①初步了解传记体裁的特点
②试写人物小传和自传
第六阶段：自由写作实践
训练重点：围绕戏剧短评，评析学生作文
二、组织
在课题组领导具体组织下，高二年级XX个班级全部明确任务，由各班语文老师负责具体组织实施。
三、方法
总的指导思想，规范与开放性相结合，规范与本班学生实际情况相结合，规范与创新相结合。
实施方法：
1.沙龙形式，师生探讨例作，在讨论中明白作文的要求及相关的写作理论；
2.先让几个班先做作文，形成"学生下水作文"，然后研究存在的问题，以利其余各班做好作文；
3.强调绿色作文，反对虚情假意的编造；注重情境下作文，达到"直抒性灵"的目的；
4.语言，结构，写作技巧等备有专项资料，用以指导学生训练，训练中既注重局部，更注重整体；
5.大力做好科学的评析工作，教师、学生都应写出评析体会备有实录，特别是解剖麻雀，务必得到一文的写作真谛；
6.班与班之间可以大范围交流，推出"作文之星"加以表扬，打破作文封闭界限，坚决走开放性的路子；
7.邀请文艺界名家来校讲学交流，使学生能够在实践基础上，得到一点"点化"、一点感悟，最终内化为自己的东西；
8.教师积极撰写下水作文，积极参与学生感兴趣的话题讨论，实践中把握写作规律以及学生思想动态；
9.开展各种评选活动，对外推荐佳作，激励小作者迎难而上，以一流的意识写好作文。
四、评估手段
1、组建评估小组，由备课组长任评委会负责人，统筹安排；学生作文按语言、结构、思想、创新等诸元逐项考核；
2、用各类征文竞赛、考场作文的成绩作为系列指标来衡量作文教学的优劣及学生整体水*。
——高二化学教学计划菁选
高二化学教学计划集合15篇
时间流逝得如此之快，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。想学*拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的高二化学教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、指导思想
以新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学效率和构建乐学课堂和高效课堂为中心，狠抓常规教学的落实，不断优化课堂教学策略。学*北门中学教学模式和经验，变“教学”为“导学”，真正以学生为主体，以培养学生能力为主，努力提高四十五钟教学质量。加强教学研究，进一步改进课堂教学方法，努力提高个人的整体教学水*和教学成绩。
二、现状分析
1、学情分析：
本学期教的高二（8）班、（14）班，其中14班均为理科普通班，大部分学生的化学学科基础相对较薄弱，尤其对化学原理的运用能力较弱，分析问题能力，综合能力欠缺。但各班大多数学生能认真听讲，基本上能按时完成作业，有问题能及时提出，有较强的上进心。大部分同学都能积极地学*。8班为理科实验班，学生基础较为扎实，具备了一定的分析能力，培养学生的化学思维能力，分析综合性问题的方法，提高解题能力，寻求更简单的.解法，才是教学重要任务。
2、教材分析：
本学期的教学任务是完成选修五《有机化学基础》第三、四、五章的内容，选修三《物质结构与性质》的所有内容。这两个选修模块是高考中的选考模块。内容较为多，但是一部分是在必修2的基础上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻，而且本模块所增添延长知识较为多，难以理解，须要时光同时也须要学生多练。
三、教学目标
做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力；设计好导学案，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的化。根据学校工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。实现学生学*成绩的提高和学*能力的培养。
四、具体措施
1、认真做好教学常规，确保教学有效开展
精心准备导学案。按课程标准的要求，积极认真地做好课前备课资料的搜集；认真上好每节课；积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学实效性；精心构思每道题。分层、合理布置学生作业，书面作业要求全批全改，及时反馈；对每一次测试认真分析总结，为学生确定合理的目标。
2、积极开展实验教学，提高学生学*兴趣
化学是一门以实验为基础的自然学科，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学*兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证探究活动的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。
一、基本情况
1、学生情况
高二（10）班现有学生40人，班主任夏晓凡老师，**年下学期期末考试成绩居年级第一。经高二年级第一学期的理科学*表明，该班学生理科基础素质较好，学*自觉性较强，人人都有较高的学*目标，特别是学生龙恒舟、周聪颖、彭威、袁吴魏、王克淼、章征杰、易江晟、唐阳、冯烨等同学对化学的兴趣比较浓，正在利用业余时间自学大学内容，准备参加9月份在长沙举行的全国中学生化学竞赛（湖南赛区）的比赛。
2、教学情况
本学期我继续全面负责学校教研室工作，同时也是第四个学期兼任该班化学课程科任教师，主要任务是完成高中必修内容的教学，让学生以优异的成绩参加市高中毕业会考，希望及格率达到100%，优秀率不低于80%，班均分居年级第一并进入湘潭市前三名。此外，还要积极组织化学兴趣小组培训活动，利用节假日对学生进行课外培训，力争在8月底组织的全省“全国中学生化学奥赛（湖南赛区）”预赛中获得参加初赛的资格。
二、本学期教学目标
1、思想教育目标
坚持“三个面向”的教育理念，突出学生的全面发展，努力培养一批“合格＋特长”的四有新人。
2、能力培养目标
通过一期的学*，要让学生掌握科学的学*方法，规范的解题技巧，形成严谨求实的学*态度，对规定的化学实验能很好的完成。
3、知识传授目标
本期重点是让学生了解有机化学的基本知识，( 工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学*和合作学*的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
二、现状分析
1、基本情况：
本学期理科班周课时为7节，主要学*选修4《化学反应原理》，向高考辐射。
2、教材分析：
选修4《化学反应原理》内容是最基本的`化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。
3、学情分析：
理科班大多数学生有学*化学的兴趣，有较好的学**惯和一定的学*方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学**惯。
三、工作目标
1、以学校教学工作计划为指导，围绕化学教研组计划要求认真学*教育教学理论，认真研究和学*高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学*方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。
2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。
四、具体工作措施
1、认真做好教学常规，确保教学有效开展
深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置*题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。
2、积极开展实验教学，提高学生学*兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学*兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。
3、做好综合实践，践行分层教学
（1）培养特长生学*、探究化学的兴趣和能力。
（2）利用晚自*做好缺差辅导，确保每一个学生学*不掉队。
4、积极参加教研活动，提高教学业务能力
（1）学*化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学*新课程教学理念，深入研究教育教学方法。
（2）定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
（3）积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学*的兴趣和学*的积极性，使他们更自主地学*，学会学*的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水*。
总之，只有我们坚定信心，师生共同努力，相信在本学期我们一定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成绩，为高三化学的学*打下坚实的基础。
一、指导思想
以化学新课程标准为指导，认真实施学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，搞好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学方法和手段，以培养学生自主学*、合作学*能力和创新思维能力为教学研究工作的中心任务。
二、现状分析
1、基本情况：
这学期理科班每周课时七节，以《化学反应原理》为主要学*选项，辐射到高考。
2.教材分析：
选修课4 《化学反应原理》是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向和极限。从理论角度理解酸、碱、盐的本质及其在溶液中的反应。至于我们熟悉的化学反应与能量的关系，反应热与反应物量的定量关系将是主要的关系。以化学能和电能相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是一个充满时代气息和广泛应用的领域。作为每一个把化学原理应用到实践中的例子，都是那么有趣，那么有启发性。
3.学术条件分析：
理科班的学生大多对学*化学感兴趣，有良好的学**惯和一定的学*方法。但是学生水*参差不齐。由于高一课时紧，内容多，部分学生严重忘记了必修1和必修2的知识，理解和掌握程度差异较大。很少有学生基础薄弱，没有养成良好的学**惯。
三、工作目标
1.以学校教学工作计划为指导，围绕化学教研组计划的要求，认真学*教育教学理论，学*高考指令，做好高中化学新课程标准的.实施，在实践中探索研究，增强对新课程标准的理解和驾驭能力，开展基于课堂的教学研究，实现课堂教学的高效率，改变教学方式和学生的学*方式，从而为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，做好高三化学尖子生的培养工作。
2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实教学科研和教学日常工作。树立以质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育理念，积极参与教学改革，促进教学质量稳步提高。
四、具体工作措施
1、认真做好教学常规，确保教学有效开展
深入备课，按照课程标准的要求，在课前积极认真地收集备课材料。然后备课组一起讨论确定教案内容，并根据班级具体情况适当调整分享。部分章节制作成教学课件后，根据班级具体情况进行调整和分享。这项工作应该在上课前两到三天完成。认真教好每一节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的有效性。精心设置*题，合理分层安排学生作业，书面作业要求全部批量、全部修改；学生辅助助教不定期抽查，解决发现的问题并及时反馈。选择每章的试题，与备课小组共同努力，达到一定的预期效果。
学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学*兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。
3、做好综合实践，践行分层教学
(1)培养特长生学*、探究化学的兴趣和能力。
(2)利用晚自*做好缺差辅导，确保每一个学生学*不掉队。
4、积极参加教研活动，提高教学业务能力
(1)学*化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学*新课程教学理念，深入研究教育教学方法。
(2)定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
(3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学*的兴趣和学*的积极性，使他们更自主地学*，学会学*的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水*。
一、指导思想
抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学*和合作学*的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
*几年高考都非常重视化学基本概念、基本理论等主干知识内容的考查，化学高考对课本实验的考查力度在加大，突出了中学实验基本操作、技能的考查。
课改以来，化学考试说明中都非常重视与生产、生活密切相关的化学知识的考查。重视与此相关的化学题目，注意搜集高考前与化学相关的新闻、科技、发明创造等，特别关注日益突出的环保问题
二、教学目标
(一)、有机化合物的组成与结构
1、能根据有机化合物的元素含量，相对分子质量确定有机化合物的分子式。
2、了解常见有机有机物的结构。了解有机分子中的官能团，能正确的表示它们的结构。
3、了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。
4、了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机物的同分异构体。
5、能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。
6、能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。
(二)、烃及其衍生物的性质与应用
1、以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。
2、了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。
3、举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要应用。
4、了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。
5、了解加成反应、取代反应和消去反应。
6、结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。
(三)、糖类、氨基酸和蛋白质
1、了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。
2、了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。
3、了解蛋白质的组成、结构和性质。
4、了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。
(四)、合成高分子化合物
1、了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。
2、了解加聚反应和缩聚反应的特点。
3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用。
4、了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。
三、学生基本情况分析
基本情况：高二年级共有6个化学班，其中4个理科班，本学期化学教学内容为选修5《有机化学基础》.
学情分析：理科班大多数学生有学*化学的兴趣，有较好的学**惯和一定的学*方法。但学生程度参差不齐，部分学生必修2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学**惯。
四、教材分析
《有机化学基础》是为了对化学反应原理感兴趣的学生开设的选修模块，以满足不同学生学*和发展的需求。本期重点是让学生了解有机化学的基本知识，熟悉重要的有机化学反应类型，掌握重要的有机物的制备，使学生能够运用有关有机化学的原理及有机物的性质解决实际问题。
五、具体工作措施
1、做好高中化学新课程标准的研究工作。
在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力;立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。
2.根据学校工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。
树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。
3、积极参加教研活动，提高教学业务能力
①利用每周四下午的备课组活动时间，学*化学课程标准，明确新课程的具体要求，认真学*新课程教学理念，深入研究教育教学方法。
②加强集体备课，认真听课，落实课堂教学，提高“优质课”百分率。
③还要探讨下一周的教学内容及采用的教学方法、制定学案和周周练的*题。
④学案的制定要符合学生实际以利于课堂的实施，
⑤选择最优的教学法，提高教学效益，使本学科的教学稳步推进。
4、认真做好教学常规，确保教学有效开展
对每一位任课教师而言，一定要深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置*题，合理、布置学生作业，书面作业要求全批全改;及时反馈。
5认真实施分层教学
注意提高整体教学质量，防止两极分化，对于基础较好的学生还要注意知识的深化，为高三教学作准备在确保尖子生的情况下，要做好补差工作。在学生自愿的基础上促优补差工作可在晚自*或周六周日进行。对学生加强学*方法的指导，帮助学生掌握高效的学*方法，以应对日益加深的学*内容。
6，精选每周的测验题，并要达到一定的预期效果。
对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。并且要注意*题的讲评方法，教师要帮助学生发现知识间的联系和不同试题间的关系，将各类*题和知识板块进行归纳、归类总结，形成知识网络，以方便学生掌握，并有利于其在具体问题情境中的应用。选修教学中要注意前后知识的联系和总结，不孤立的进行教学，把握当前内容为主，连带复*前面的知识，最好以练*的形式出现，并及时发现问题及时讲评。
下一页更多精彩“高二化学教学计划”
7、教学组织上，学生活动和教师引导并重。
新课程倡导自主、合作、探究的学*方式，强调学生的主体地位，但这并不意味着在教学过程中教师地位的下降，或否定教师在教学过程中的作用。在整个教学活动中教师仍是教学活动的组织者和引导者，特别是在新知识的教学时，学生还有许多化学知识没有接触过，在这样的条件下一味地强调学生自主学*是不切合实际的。但是，我们也不能因为学生的化学知识太少而否定自主学*和探究式学*，因为学生没有感性认识就会妨碍知识的获得。综合两方面的因素，比较好的教学策略是既重视学生的活动，同时也强**师的引导。
8.灵活运用多媒体
多媒体(课件)包括文字、图形、图片、声、光等。其特点是直观、生动、形象。运用多媒体电教手段可以增强学生的学*兴趣，使学生加深对所学知识的理解，对优化课堂结构，提高课堂效率有很大的帮助。特别是选修3这一模块探索到物质微观结构，学生的感性认识不强，并且这一模块的理论艰涩、隐晦、难懂。学生不易掌握，教学过程中最好采用模型教学法实施教学，但是我们学校的教学模型较少不能满足教学要求，所以实施教学时利用多媒体教学，可以克服这个缺点，增强学生的感性认识，提高理论的理解水*，
提高学*效果。
六、具体落实措施
1.坚持至少每周一次的备课组活动，同时坚持选修小组、必修小组每天讨论制度，做到统一备课，统一进度，统一练*，共同探讨教学过程中所碰到的问题。
2.在每一章新课开始之前，由备课组长进行分工，组内老师轮流备重点、备难点、明确新教材难度的把握，并提供详细的教案、课件，为全组成员提供资料，共同探讨，提高效率。当然，虽然任务分到了各个负责主备的老师处，但全体成员都会提前熟悉教材，做出自己的思考。
3.精心筛选题目，适当补充典型例题，精讲精练，力争做到减负增效。认真出好每周一次的.限时训练。认真落实有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
4.做好单元过关和查漏补缺工作，每章完后进行一次单元小考，每节课前5分钟，做一些巩固练*。
5.认真做好阶段考出题、审题、考试阅卷工作及分析总结，做好教学反思工作。
6.结合本年级的现状，对于文科班学生，加强基础知识的训练，着重培养学生的化学基本技能和基本素养，要求在上学期将化学与生活的内容全部结束，本学期开始化学1、化学2以及《化学与生活》的复*，准备迎接下学期的学业水*测试。对于理科班的学生争取在本学期内将选学的《有机化学基础》全部结束。并准备学业水*测试。
7.认真开展“培优补差”活动，本学期，在高二年级竞赛班的*时的教学过程中就加强对学生的竞赛辅导，培养优生学*化学的兴趣，争取在下学期的化学竞赛中取得理想的成绩。对暂时落后的学生要多鼓励多表扬，增强其学*的自信心，激发其学*化学的兴趣，为下学期的学业水*测试做准备。
8.教师要树立全局观念，严格控制学生作业量和教辅用书。注重考试质量和试卷分析。定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保年级科学课程的教学水*的不断提高。
9.坚持做好每一个演示实验，积极探索研究性实验的实施方案。
七、教学内容及时间安排
周次时间课题中心发言人(学案制作负责人)
第一周2.7—2.12绪言(一课时)第一章第一节《有机化合物的分类》(1课时)张书芳
第二周2.13—2.19第一章第二节《有机化合物的结构特点》(第1、2课时)第一章第三节《有机化合物的命名》(第1课时)张书芳
第三周2.20—2.26第一章第三节《有机化合物的命名》(第2课时)第一章第四节《研究有机化合物的一般步骤和方法》(第1、2课时)张书芳
第四周2.27—3.4复*，单元过关(共2课时)第二章第一节《脂肪烃》(第1课时)张书芳
第五周3.5—3.11第二章第一节《脂肪烃》(第2课时)第二章第二节《芳香烃》(第1、2课时)张书芳
第六周3.12—3.18第二章第三节《卤代烃》(共3课时)张书芳
第七周3.19—3.25复*，单元过关(2课时)机动(一课时)张书芳
第八周3.26—4.1第三章第一节《醇酚》(共3课时)张书芳
第九周4.2—4.8第三章第二节《醛》(第1、2课时)第三章第三节《羧酸酯》(第1课时)张书芳
第十周4.9—4.15第三章第三节《羧酸酯》(第2、3课时)第三章第四节《有机合成》(第1课时)张书芳
第十一周4.16—4.22第三章第四节《有机合成》(第2、3课时)复*(1课时)张书芳
第十二周4.23—4.29单元过关(1课时)第四章第一节《油脂》(第1、2课时)张书芳
第十三周4.30—5.6五一放假第四章第一节《油脂》(第3课时)张书芳
第十四周5.7—5.13第四章第二节《糖类》(共3课时)张书芳
第十五周5.14—5.20第四章第二节《蛋白质和核酸》(共3课时)张书芳
第十六周5.21—5.27复*，单元过关(2课时)第五章第一节《合成高分子化合物的基本方法》(第1课时)张书芳
第十七周5.28-6.3第五章第一节《合成高分子化合物的基本方法》(第2课时)张书芳
第十八周***-6.10第五章第二节《应用广泛的高分子材料》(共2课时)第五章第三节《功能高分子材料》(共1课时)张书芳
第十九周6.11-6.17复*，单元过关，学业水*考试复*张书芳
第二十周6.18-6.24学业水*考试复*
第二十一周6.25-7.1学业水*考试复*
第二十二周7.2-7.8期末复*
第二十三周7.9-7.11期末考试
一、指导思想
以学校教务处和化学组的教学工作方案为指引，针对年级的实际情况，构建有年级特色的，充满活力的新课程体系，转变教学理念，提高教学效率，提高课堂教学质量，创建高效课堂，培养学生自主学*、积极探究、乐于合作的精神，实现学校教育教学的跨跃式发展。
二、工作目标
认真学*教务处的工作计划，组织学*高二课程标准。注重培养学生的化学学**惯及化学学*兴趣，根据不同学生学业水*的差异，努力追求适合于本年级学生的课堂教学形式，提高教学的有效性。力争在明年的.学测中取得优异的成绩。
三、工作措施
（1）周二***备课活动，集体备课要做到"一个结合"、"两个发挥"、"三定四统一"，即独自备课与集体备课然后再个人备课相结合；发挥每位教师的作用、发挥集体的智慧和优势；定时间、定内容、定主备人；统一进度、***案、统一练*题、统一单元测试题。经过精心的准备，每次的备课组活动要解决一到几个相关的问题，通过集体备课，提高备课组成员的教学研究水*。
（2）备课组成员备课要做到"五备"、"五精"，即备大纲（课标）、备考纲、备教材、备学案、备学生；精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化导学案。
（3）继续进行推磨听课
（4）要注意深入实际，了解学生在学*中存在的困难和问题，有针对性的调整教学计划，改变教学方法，以适应好，中，差学生的*衡发展，同时作好分层教学工作。
（5）重视作业的布置与批改研究。发现问题，总结归纳。重视导优辅差工作。
（6）抓好《化学与生活》的教学和学业水*测试的复*。
一、指导思想:
以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学*和合作学*的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
二、现状分析
1、基本情况：
高二年级共有16个班，其中前8个班为理科班，后8个班为文科班，本人所授班级为高二(3)和高二(4)班，均为普通理科班，其中3班是我本学期才接手的班级，本班在高一时基础较好，但从本学期还需要一个熟悉和相互适应的过程，希望能尽早进入状态。本学期理科班周课时为6节。理科班本学期上选修4《化学反应原理》(视情况看后期要上选修5《有机化学基础》1~2章)，学生配套教辅为《世纪金榜》。
本学期，我将以学校教务处工作意见为指导，围绕化学教研组计划要求认真学*教育教学理论，认真研究和学*新课程标准，积极推进新课程改革的实施，转变教学方式和学生学*方式，为学生的终身发展奠定良好的基础，做好高二化学教学工作。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。
2、教材分析：
选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。书中的一些实验、活动建议，对于大家来说显然是不够的。如果我们能够经常注意观察在自己周围发生的化学现象，思考和设法进行模拟或实验，大自然将成为无所不在的大课堂。
选修5《有机化学基础》模块涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用等内容，包括“认识有机化合物”、“烃和卤代烃”、“烃的含氧衍生物”、“生命中的基础有机化学物质”和“进入合成有机高分子化合物的时代”五章的内容。从知识体系看，是在必修2第三章和第四章部分内容基础上，进一步引导学生学*有机化合物的结构与性质、官能团与有机化学反应、有机合成及其应用等相关知识。通过学*，要使学生达到如下目标：(1)建立官能团体系，认识更多的有机化合物;(2)探究有机化合物的反应，理解结构与性质的关系;(3)走进有机合成的世界，体会合成的思想和方法。但本学期主要学*第一章最多到第二章内容。
3、学情分析：
理科班大多数学生有学*化学的兴趣，有较好的学**惯和一定的学*方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学**惯。
三、教学任务与工作目标
1、这学期主要开设《化学反应原理》，并尽量在十一月份底进入《有机化学基础》的教学，并力争完成1-2章的教学任务。通过教学使学生初步认识基本的化学反应原理，并能运用原理解决一些简单的实际问题。
2、以分班选课为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风。加强学*方法的指导，帮助学生掌握高效的学*方法，以应对日益加深的学*内容。
3、做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力;立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。
4、根据学校工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的`教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。
四、具体工作措施
1、认真做好教学常规，确保教学有效开展
深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置*题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅《世纪金榜》不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。
2、积极开展实验教学，提高学生学*兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学*兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。
3、做好综合实践，践行分层教学
(1)成立化学学*兴趣小组(奥赛小组)，培养特长生学*、探究化学的兴趣和能力。
(2)利用晚自*做好缺差辅导，确保每一个学生学*不掉队，力争高中学业水*测试全面通过。
4、积极参加教研活动，提高教学业务能力
(1)学*化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学*新课程教学理念，深入研究教育教学方法。
(2)定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
(3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学*的兴趣和学*的积极性，使他们更自主地学*，学会学*的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水*。
本学期高二化学主要教学内容有文科班要完成选修1《化学生活》模块学*，理科班完成化学选修4《化学反应原理》新课教学。本学期文科班每两周完成一套水*测试练*，理科班每节课布置适应作业练*，每章要进行一次测试。
一、指导思想
本学期高二化学学科组工作，将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规落实，全面提高学生化学成绩。
二、情况分析
一）教材分析：
就化学而言，高二化学教学文科班要完成选修1《化学生活》模块学*，该模块是在高一化学知识基础上进一步对化学学*，但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱，化学学**惯方法没有建立，对化学学*不感兴趣。理科班要完成选修4《化学反应原理》教学。
二）学生情况分析：
根据学生入学时学*状况兴趣爱好进行分班，高二年级共有3个理科班，其中一个理科重点班，一个音舞美班，一个体育特长班。部分学生学**惯更差，打好基础是关键。9个文科班，文科学生普遍认为学*化学是没有必要，也就是说，相当一大部分学生学*化学目并不明确，学*积极性不高。基于这种情况，教师要时纠正调整学生化学学**惯学*方式，激发学生学*化学热情，同时对他们基础知识加以巩固。
三、教学进度
《化学反应原理》
绪言20.8.2——8.2
第一章化学反应能量
第一节化学反应能量变化20.8.3——8.10
第二节燃烧热能源20.8.11——8.12
第三节化学反应热计算20.8.13——8.20
归纳整理测试20.8.21——8.24
第二章化学反应速率化学*衡
第一节化学反应速率20.8.25——8.26
第二节影响化学反应速率因素20.8.27——9.3
第三节化学*衡20.9.4——9.20
第四节化学反应进行方向20.9.21——9.22
归纳整理测试20.9.23——10.1
期中复*备考20xx.3——
第三章水溶液中离子*衡
第一节弱电解质电离20.11.20——11.22
第二节水电离溶液酸碱性20.11.23——12.4
第三节盐类水解20.12.5——12.11
第四节难溶电解质溶解*衡20.12.12——12.20
归纳整理测试20.12.21——12.30
第四章电化学基础
第一节原电池20.1.3——1.4
第二节化学电源20.1.5——1.7
第三节电解池20.1.8——1.15
第四节金属电化学腐蚀防护20.1.16——1.17
归纳整理测试20.1.18——1.20
期末复*备考20.1.21——
一、指导思想
认真落实吴中区教育局学校下达教学任务选修化学同学期中之前学完《化学反应原理》，期末学完《有机化学》；不选修化学同学本学期完成《化学生活》。以教学大纲为依据，紧扣教材，有目有计划组织教学，使学生对所学知识融会贯通，在此基础上不断提高学生分析问题解决问题能力，并注重培养学生科学探究思维。
二、学生情况基本分析
高二年级共720人，分成14个班级，其中选修化学人数为220人，共5个班级。上学期总体而言化学*均分居吴中区第四，达到我们预期目标，但是，化学校总*均分还是较低，区化学*均分低*10分，那是我们学校生源木渎苏苑外师相差悬殊，虽然有许多困难重重，但我们有决心提高校*均总分。
三、重点难点分析
化学*衡包括电离以水解*衡烃衍生物。
四、备课组成员
王卫东2个选修班2个必修班。
张红兰2个选修班2个必修班。
吴霞3个必修班兼一个高一班。
辥勇军1个选修班3个必修班。
五、课时数
化学选修3课时/周
化学必修3课时/周
六、具体措施
1、每周一五各召开备课组会议一次，周一布置本周教学任务教学活动具体开展教学内容关键点需要注意细节课堂教学设计等。周五总结本周教学任务完成情况，结合学生反馈信息。共同探讨教学中还存在问题改进弥补措施。
2、利用午休等空余时间加强学生交流，特别是在学*较难章节时候，时了解学生掌握情况，根据问题出现调整教学方法，侧重问题教学。加强后进生交流，解除包袱树立信心，逐步提高他们成绩，防止他们对化学学*失去兴趣而最终放弃。
3、每月出好一份试卷并用好，以时总结，从而随时跟踪学生化学学*。
4、充分利用晚自*，做好学生巩固知识查漏补缺引导工作，也可适当利用一节课进行知识小测试，并根据学生自己掌握情况，辅导知识盲点薄弱环节。
5、加强兄弟学校学*沟通。
七、参照资料
备课组主要用好两本参照书，一本是《新课程拓展强化同步导学》，另一本是南师大编写《化学教学同步测试》，对化学学有遗力同学建议自愿订阅一份化学考试报，总之通过一切手段提高学生学*化学兴趣，提高学*效率，掌握学*方法，取得良好成绩。
一、指导思想
以学校的教学工作计划为指导，积极开展本备课组的教学工作。以提高教学质量为目标，以提高学生的学*能力、化学成绩为教学中心，结合学生现状不断转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。
二、教学目标
1、认真分析研究教材、课程标准，以及学*学生的特点和基础知识，有计划，有步骤进行高二化学教学。
2、根据学校的教学要求和年级精神，加强集体备课，认真听课，落实课堂教学，实现高效课堂。
3、使学生掌握化学基本知识和培养学生运用化学知识的能力从而提高学生学*化学的兴趣。
三、学情分析
1、学*基础：知识上本学期学*内容是在必修1必修2的基础上进行选修四的学*，学生对化学反应原理已经具备一定的基础知识，相当于对以前所学内容的进一步加深。能力上经过一年的学*，学生对化学这门学科在老师的培养下已经形成了自己的学*方法，那就是在理解的基础上去记忆，在练*的基础上去总结。
2、学**惯：学生的层次不齐，同一个层面的班级中从第一名到最后一名相差很大，成绩好的.学生能主动去听课、笔记、作业独立完成，还会抽时间去做些课外的强化练*，而学*成绩差的学*，上课只是在听，不会主动的去记，作业只是完成任务，没有主动去总结，去强化的意识，还有一部分听课都不认真。
四、教学内容
1、了解化学反应中常见的能量转化形式
2、了解反应热与焓变的涵义，理解燃烧热的概念，学会书写热化学方程式
3、理解盖斯定律，并会利用热化学方程式和盖斯定律进行相关简单计算
4、知道化学反应速率的概念及表示方法，认识浓度、温度、压强和催化剂等对化学反应速率的影响
5、了解化学*建立，知道化学*常数的涵义并能利用*常数进行简单的计算
6、了解焓变、熵变与反应进行方向之间的关系
8、知道水的电离常数和水的离子积常数，溶液PH值之间的关系
五、完成教学任务的具体办法
1、备课：
提前一周分解任务，主备人分析教材教法，选择性做好PPT，选择好相应的周*题题。然后进行二次讨论与交流，进行个性化处理，把自己的思路与*惯融入教学过程中。
2、上课：
上课中严格贯彻课前设定的教学目标，不随意增加深度与广度，同时注意课堂上学生的反馈及时的较正教学要求，不能因为赶进度要求而完成教学。
3、作业：
作业的布置上首先考虑的是适应教学的目标，方式可以单片纸的形式复印，内容以当天课堂上讲的内容为主，每周的练*以本周的教学内容为目标进行设定。
作业设置及反馈：
*时的作业定时定量，注意难度，周末的练*以一周内所学的内容为目标，选择*题，自己命制，不用现成的试卷或练*，力争目标明确，有的放矢，要及时听取学生意见及时改进。
4、考试：
考试的命题以基础题为主，题型与题量模拟高考的相关要求，评分的标准也按高考的要求来，使*时的训练标准化，格式化，使学生形成良好的答题*惯。
5、补差：
对学有困难的学生进行适当的辅导能够帮他们及时的填补差距，补差主要是给这些特殊的群体学生适当的降低目标，在基础上下功夫，少做难题，多搭台阶，循序渐进才会给他们以信心，以提高化学*均分。
6、目标制订：
制定与研究每章、每节、每周的教学目标，根据我校学生学*的具体情况，在课程标准的指导下，分解每章每节的教学重点与难点，设定每节课的课时目标，在课件的制定，作业的布置，课外练*的选择上，体现教学的目标，使学生感觉学*的目标明确，目标的达成也很清楚，不仅便于老师的考查与反馈，同时也会让学生在学*中目标明确有成就感。
一、指导思想:
本学期高二化学学科组工作,将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高本组教师素质和课堂教学水*,深化课堂教学改革,制订切实可行的改进措施和复*方案,保证我校的化学必修学业水*测试一次性过关,力争圆满完成上级和学校下达的任务。
二、情况分析:
(一)教材分析:
选修1《化学与生活》模块的教学内容主要有以下四部分组成,第一,关注营养*衡,第二,促进身心健康,第三,探索生活材料,第四,保护生存环境。
从知识体系上看,《化学与生活》更多体现了化学与生活的角度展开教学,利用学生已有的化学知识和理论来解释生活中的很多生活问题:营养与健康,生活与材料,环境和生存等,知识点深入浅出,充满生活情趣,很容易引起学生的共鸣,因此在教学利用这一特点充分及时引学生对化学的重新认识,激发他们学*化学的信心和热情。
由于化学是以物质的组成、结构和性质以及应用为主要研究对象的一门学科,改造原有物质创造新物质就成了化学研究的对象,本模块重点利用化学原理解释生活中诸多问题,也是学生最关心的话题,比如人类各种疾病(糖尿病,肥胖症,营养过剩或营养缺乏症等,化妆品及美容,材料和能源,药物制备和属性等),深受学生欢迎。
基于以上情况,在化学教学中特别需要组织好学生讨论,总结、列举各种生活中遇到的问题,并引导学生及时对周围的生活现象和问题进行各种观察、同时结合化学实验等探究性学*活动,帮助学生增加感性认识,克服对化学学*的重新认识,使学生领悟科学研究的方法并*得相关的操作技能。突破学*难点。鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息,进行交流,以丰富相关知识,加深对科学、技术、社会相互关系的认识。
(二)学生情况分析:
高二年级共有5个班,根据学生入学时的学*状况和兴趣爱好进行分班,没有学生选修化学。就化学而言,高二化学教学要完成选修1《化学与生活》模块的学*,该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学*,但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱,化学学**惯和方法没有建立,对化学学*不感兴趣。况且由于分班的原因,学生普遍认为学*化学是没有必要的,也就是说,相当一大部分学生学*化学的目的并不明确,学*积极性不高。基于这种情况,教师要及时纠正调整学生的化学学**惯和学*方式,激发学生学*化学的热情,同时必要时对他们的基础知识进行必要的补充,对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快,更好地走*与了解学生,不断地给学生信心与鼓励,并认真教学,激发学生的学*兴趣,为化学必修学业水*测试做好铺垫。
三、教学目标与任务:
继续认真学*新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学研究,改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点,引导学生乐于探究,培养学生的创新精神和实践能力。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口,深刻、具体领会新课程的教学理念,并以此为指引,对照课标进行备课,特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的'编排的不同,注意研究不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同,从而选择最佳的教学方案,使本学科的教学稳步前进。
加强备课组的建设,坚持集体备课,尽量使用电子备课,提高备课效率。
针对学生基础较差的实际,在教学上采取稳步前进的策略。即新课要求讲解详细,适量的作业,及时评讲,加强解题方法的讲解,遇到学生不过关的地方要及时补上,以减少高二复*的压力。
四、分层推进措施:
1:认真分析研究新教材,以及学*学生的特点和基础知识,有计划,有步骤进行高二化学教学及高一化学复*。
2:根据学校的教学要求和会议精神,加强集体备课,认真听课,落实课堂教学,实现“优质课”。
3:根据学生的实际水*,分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。
4:定期开展学生和教师交流会,认真听取学生的意见和反馈,根据学生的反馈情况,及时调整教学课堂组织及教学目标
5:加强学生学*化学心理辅导,从生活中的常见的问题和现象出发,引导学生学会关心生活和自己,激发学生学*化学外的兴趣,调整学生学*化学的思维和*惯。
6:收集同类学校的教学资源和教学信息,开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨,并及时调整的教学目标的措施。
7:根据年级组的建设的基本要求和学校的要求,开展补*,落实每一层次的学生的针对性辅导。
8:化学班学生加强理论学*的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理,加强逻辑教学,落实基础知识。
9:指导学生作好课堂教学笔记,加强交流学*。认真及时更改错题。
五、教学时间安排:
第一周:专题1第一单元空气质量的改善
第二周:专题1第二单元水资源的合理利用
第三周:专题1第三单元生活垃圾的分类处理
第四周:专题1第四单元化学品的安全使用
第五周:专题2第一单元摄取人体必需的化学元素
第六周:专题2第二单元提供能量与营养的食物
第七周:专题2第三单元08学年第一学期高二化学教学计划bsp;优化食物品质的添加剂
第八周:专题2第四单元造福人类健康的化学药物
第九周:期中复*
第十周:期中考试
第十一周:专题3第一单元应用广泛的金属材料
第十二周:专题3第二单元功能各异的无机非金属材料
第十三周:专题3第三单元高分子材料和复合材料
第十四周:必修1专题1第一单元丰富多彩的化学物质
第十五周:必修1专题1第二单元研究物质的实验方法
第十六周:必修1专题1第三单元人类对原子结构的认识
第十七周:必修1专题2第一单元氯、溴、碘及其化合物
第十八周:必修1专题1第二单元钠、镁及其化合物
第十九周:期末复*
第二十周:期末考试
一、教学目的
1、严格按照教学大纲要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的基础知识和基本技能，努力提高教学质量，高二上学期化学教学计划。
2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解能力和自学能力，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维能力，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。
二、教学任务
1、理科选修班完成选修的教学任务，文科选修班完成选修的教学任务。
2、使学生掌握化学反应速率和化学*衡的概念，理解影响化学反应速率和化学*衡的因素。
3、理解电解质的电离*衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法。
4、掌握电化学的.基本原理。
三、教学措施
1、尽快熟悉学生，了解学生的学*状况
2、多做学生工作，要经常找学生谈心。
3、改进教学方法，多采用讨论启发探究实验探讨等方法，活跃学生学*气氛，提高学*兴趣，教学工作计划《高二上学期化学教学计划》。
4、面向全体学生，注意各层次的学生基础。
5、多联系生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。
6、加强落实学生的学*，全批全改，个别学生还可采取面批。考试时间第一次阶段性考试10月4日（第六周）期中考试11月4日（第十周）第二次阶段性考试12月4日（第十四周）第三次阶段性考试1月2日（第十八周）期未考试2月4日（第二十三周）
四、教学进度章节课时周次
第一章
第一节化学反应与能量变化第1至2周
第二节燃烧热能源
第三节化学反应热的计算3单元复*
第二章
第一节化学反应速率3至8周
第二节影响化学反应速率的因素
第三节化学*衡
第四节化学反应进行的方向单元复*
第三章
第一节弱电解质的电离9至16周
第二节水的电离和溶液的酸碱性
第三节盐类的水解
第四节难溶电解质的溶解*衡实验中和滴定单元复*
第四章
第一节原电池17至20周
第二节化学电源
第三节电解池
第四节金属的电化学腐蚀与防护单元复*机动21周
期末复*22周
一、教学目的
1、严格按照《学科指导意见》要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的基础知识和基本技能，努力提高教学质量。
2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解本事和自学本事，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维本事，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。
二、教学任务
1、学考班完成学考复*的教学任务，选考班尽量完成选《反应原理》和《有机化学》的教学任务。
2、使学考学生尽可能一次性经过学考；高考班学生务实基础，理解电解质的电离*衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的`原理和方法，能熟练解决有机推断题。
3、掌握电化学的基本原理。
三、教学措施
1、尽快熟悉学生，了解学生的学*状况
2、多做学生工作，要经常找学生谈心。
3、改善教学方法，多采用讨论启发探究实验探讨等方法，活跃学生学*气氛，提高学*兴趣。
4、面向全体学生，注意各层次的学生基础。
5、多联系生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。
6、加强落实学生的学*，全批全改，个别学生还可采取面批。
一、指导思想
以学校的教学工作计划为指导，积极开展备考小组的教学工作。以提高教学质量为目标，以提高学生的学*能力和化学成绩为重点，不断转变教学观念，改进教学方法，注重教学套路，提高教学效率。
二，教学目标
1、认真分析研究教材和课程标准，学*学生特点和基础知识，有计划、有步骤地开展高二化学教学。
2、根据学校的教学要求和年级精神，加强集体备课，认真听课，实施课堂教学，实现高效课堂。
3、让学生掌握化学基础知识，培养学生运用化学知识的能力，从而提高学生学*化学的兴趣。
三、学术条件分析
1、学*基础：这学期的学*内容是在必修一和必修二的基础上学*选修四。学生已经具备一定的化学反应原理基础知识，相当于进一步深化了以前的学*内容。经过一年的能力学*，学生在老师的训练下形成了自己的化学学*方法，即在理解的基础上记忆，在实践的基础上总结。
2、学**惯：学生水*参差不齐，同水*的第一节课到最后一节课差别很大。成绩好的同学可以主动听课，独立记笔记完成作业，抽时间做一些课外强化练*。而学*成绩不好的学生，只是上课听讲，不主动记。作业只是完成任务，没有主动总结，强化意识，有些同学上课不认真。
四、教学内容
1、了解化学反应中能量转换的常见形式
2、理解反应热和焓变化的含义，理解燃烧热的概念，学会写热化学方程
3、理解古斯定律，利用热化学方程和古斯定律进行相关的简单计算
4、了解化学反应速率的概念和表达，了解浓度、温度、压力和催化剂对化学反应速率的影响
5、了解化学*衡的建立，知道化学*衡常数的含义，利用*衡常数进行简单计算
6、了解焓变化、熵变化与反应方向的关系
7、理解强电解质和弱电解质的.含义，应用化学*衡理论理解弱电解质的电离*衡
8、了解水的电离常数、水的离子积常数与溶液PH值的关系
五、完成教学任务的具体措施
1、备课：提前一周分解任务，分析教材和方法，有选择地做PPT，选择相应的周练*。然后进行第二次讨论交流，进行个性化处理，将自己的想法和*惯融入教学过程。
2、上课：严格执行课前设定的教学目标，不要随意增加深度和广度，注意课堂上学生的反馈，及时满足教学要求，使教学因赶进度要求而无法完成。
3、作业：布置作业首先考虑的是适应教学目标。该方法可以以单张纸的形式复制。内容主要是当天上课说的话，周练以本周的教学内容为目标设定。
作业设置和反馈：*时作业定时量化，注意难度。周末练*针对一周所学，选择练*，自己做决定，不需要现成的论文或练*，力求思路清晰，有针对性，听取学生意见，及时改进。
4、考试
5、弥补差异：对学*困难的学生进行适当的辅导，可以帮助他们及时填补空白。补差主要是给这些特殊群体的学生适当降低目标，在基础上努力，少做难题，多走几步，逐步给他们信心，提高化学的*均分。
6、目标设定
制定和研究每一章、每一节、每一周的教学目标。根据我校学生学*的具体情况，在课程标准的指导下，分解每一章、每一节的教学重点和难点，设定每一节课的课时目标，并在课件的制定、作业的安排、课外练*的选择等方面体现教学目标，让学生感觉学*目标明确，目标的实现清晰，既方便教师的考核和反馈，又方便学生学*。
本学期的教学任务较重，上学期，化学教学也只完成了《有机化学基础》一个选修模块，且学生的掌握情况，也比希望中的要差，原因是多方面的。这学期教学任务包含《化学反映原理》和《物质结构与性质》，《化学反映原理》这个模块中又是必考，对《有机化学基础》而言又更为主要，本学期对两个选修模块，更应当针对学生的接收力小及根本差等问题进行备课，依据学生“吃得饱与否”进行教学，但是又不能太慢。
教材剖析：《化学反响原理》的分析情况
本选修模块是高靠中的必考选修模块，因此其掌握的好坏情况将直接决议着高考学生的施展。《化学反响原理》的内容较为多，但是大多是在必修1和必修2的基础上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻，而且本模块所增添延长知识较为多，理解也比拟难以理解，须要时光同时也须要学生多练。《化学反响原理》模块中的知识也是学生高一比拟单薄的知识，尤其在原电池电解池还有金属腐化和电化学腐化方面更是不好，因此更要求教学上的时光保证和学生学*上的练*上的时光保证。
工作内容：
1、遵循教育教学规律，加强教学过程管理，立足课堂，制定备课、上课、改作、辅导、考试标准和要求，加强过程检查和质量监控，不断提高教学质量。高效率的课堂是教学永恒的追求，通过集体备课活动克难攻坚，不断提高课堂教学的有效性。做到每两周一次进度的统一与教材的研读、讨论，每周都有一次碰面会。
2、落实听课制度：备课组长每学期对本组教师至少听课一次，新老挂钩的青年教师，每学期听课量占课时数的80%以上，20xx年以下教龄青年教师听课20节。
3、加强组内交流，本学期准备轮流听组内老师的小范围随堂课，取长补短，促进相互提高。
4、重视*题研究，响应学校的周练计划，周练的练*责任到人，由专人负责。
5、加强学科竞赛的指导，有效开展第二课堂活动。目标是化学奥赛初赛。
6、重视理论学*，提高教学水*：积极组织教师参加各级培训，更新教学理念学会反思，及时总结教学经验和心得，积极参加市里的论文评比和教学设计评比。
教学办法：
1、尽快熟*学生，懂得学生的学*状态，及时对教学进行调剂。
2、多做学生工作，要经常找学生谈心，分析学化学的根本办法
3、改良教学方式，多采用讨论启示探究试验探讨等方法，活泼学生学*氛围，进步学*兴致。
4、面向全部学生，注意各层次的学生基础尽量使优生有事做，差生不灰心。
5、多接洽生涯，如介绍一些适用先进的'科学技巧，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能资料等进步学生的兴致。
6、增强落实学生的学*，全批全改，个别学生还可采用面批。真正重视以练*来增进理解的方式。
总之要尽量进步全部学生学*化学的信念，使他们的成就有所提高。
高二化学的教学计划五
本学期高二化学主要教学内容有：文科班要完成选修1《化学与生活》模块的学*理科班完成化学选修4《化学反应原理》的新课教学。本学期文科班每两周完成一套水*测试练*，理科班每节课布置适应的作业和练*，每章要进行一次测试。
一、指导思想
本学期高二化学学科组工作将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心狠抓教学常规的落实全面提高学生的化学成绩。
二、情况分析
一教材分析
就化学而言高二化学教学文科班要完成选修1《化学与生活》模块的学*该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学*但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱化学学**惯和方法没有建立对化学学*不感兴趣。理科班要完成选修4《化学反应原理》教学。
二学生情况分析
根据学生入学时的学*状况和兴趣爱好进行分班高二年级共有3个理科班其中一个理科重点班，一个音舞美班，一个体育特长班。部分学生的学**惯更差，打好基础是关键。9个文科班，文科学生普遍认为学*化学是没有必要的也就是说相当一大部分学生学*化学的目的并不明确学*积极性不高。基于这种情况，教师要及时纠正调整学生的化学学**惯和学*方式激发学生学*化学的热情同时对他们的基础知识加以巩固。
一、指导思想
以化学新课程标准为指导，认真实施学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，搞好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学方法和手段，以培养学生自主学*、合作学*能力和创新思维能力为教学研究工作的中心任务。
二、现状分析
1、基本情况：
这学期理科班每周课时七节，以《化学反应原理》为主要学*选项，辐射到高考。
2、教材分析：
选修课《化学反应原理》是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向和极限。从理论角度理解酸、碱、盐的本质及其在溶液中的反应。至于我们熟悉的化学反应与能量的关系，反应热与反应物量的定量关系将是主要的关系。以化学能和电能相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是一个充满时代气息和广泛应用的领域。作为每一个把化学原理应用到实践中的例子，都是那么有趣，那么有启发性。
3、学术条件分析：
理科班的学生大多对学*化学感兴趣，有良好的学**惯和一定的学*方法。但是学生水*参差不齐。由于高一课时紧，内容多，部分学生严重忘记了必修1和必修2的知识，理解和掌握程度差异较大。很少有学生基础薄弱，没有养成良好的学**惯。
三、工作目标
1、以学校教学工作计划为指导，围绕化学教研组计划的要求，认真学*教育教学理论，学*高考指令，做好高中化学新课程标准的实施，在实践中探索研究，增强对新课程标准的理解和驾驭能力，开展基于课堂的教学研究，实现课堂教学的高效率，改变教学方式和学生的学*方式，从而为学生的`终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，做好高三化学尖子生的培养工作。
2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实教学科研和教学日常工作。树立以质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育理念，积极参与教学改革，促进教学质量稳步提高。
四、具体工作措施
1、认真做好教学常规，确保教学有效开展
深入备课，按照课程标准的要求，在课前积极认真地收集备课材料。然后备课组一起讨论确定教案内容，并根据班级具体情况适当调整分享。部分章节制作成教学课件后，根据需要进行调整和共享
2、积极开展实验教学，提高学生学*兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学。积极自觉地开展实验教学，有助于提高学生的学*兴趣和直观理解，培养学生的实验能力。根据学校现有的实验条件，在保证大部分演示实验完成的基础上，适当进行学生分组实验和课后练*。
3、搞好综合实践和实践分层教学
（1）培养特殊学生学*和探索化学的兴趣和能力。
（2）利用晚自*做好缺乏引导的工作，保证每个学生在学*上不落后。
4、积极参与教研活动，提高教学专业能力
（1）学*化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用教研组和备考组每周的活动时间，认真学*新课程的教学理念，深入研究教学方法。
（2）定期与备考组老师沟通，解决相关问题。与备考小组每周举行一次活动，包括教学进度安排、疑难问题分析与讨论、化学教学最新动态、化学教学改革与创新等。
（3）积极参与教学改革。要让学生参与教学过程，提高学*的兴趣和积极性，让他们更加独立地学*，学会如何学*。他们可以积极响应学校教学改革的要求，充分利用网络资源，运用启发式教学，充分体现以学生为中心的教学模式，不断提高自己的教学水*。
总之，只有有了我们坚定的信心和师生的共同努力，我们相信这学期一定能够完成高三高二的化学教学，取得优异的成绩，从而为高三化学的学*打下坚实的基础。
——初二历史教学计划(10)份
课程标准：
1、以查理。马特改革和丕*献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。
3、了解基督教的产生与传播。
教学目标：
一、知识与能力：
1、简述查理。马特改革，了解西欧封建等级制度的特点。
2、讲述丕*献土的故事，了解罗马教皇国的形成和罗马教廷的地位。
3、简述琅城起义的经过，了解西欧城市兴起的历史意义。
二、过程与方法：
1、比较中国与西欧封建制度、封建城市的.异同，认识封建社会的特点。
2、阅读并搜索与基督教有关的书籍或资料(如《红与黑》《罗马教皇》等)，加深对天主教会在西欧社会地位的理解。
三、情感态度与价值观：
通过对西欧基督教文明的学*和了解，认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。
教学方法：讲述法、讨论法、讲故事法、阅读法
学*方法指导：本文主要通过学生阅读了解西欧的基督教文明，认识其文明的特点，讨论一些本课的主要内容，以结束此课。
教学过程：
一、引入：
复*已学过的三大宗教的两个，引入我们今天要学*的基督教文明。
课题：第20课 西欧的基督教文明
二、新课：
先让学生阅读本课的所有内容，再详细介绍每一节内容：
(一)、公爵与骑士的由来
在让学生阅读课文之后先回答几个问题：
1、什么是查理。马特改革?
2、西欧封建制度的核心是什么?
3、西欧封建制度有何特点?
回答以后，由教师讲述西欧的封建制度与中国的封建制度做比较，着中讲述它们的不同点。
回答一个问题：中古西欧贵族分成哪几个等级?
(二)、欧洲的精神领袖
由教师讲述基督教的形成和基本教义。
再由学生讲述“丕*献土”的故事。
认识一下罗马天主教对西欧历史的影响，并列出罗马天主教会在西欧的特殊地位，最后联系实际：谈谈基督教对现代生活产生影响的事例(如公元纪年，圣诞节，礼拜等)。
(三)、“中世纪的花朵”
首先引导学生阅读课文，了解中古西欧城市的形成，并与古代东方的城市对比，指出它们的不同的特点、作用、意义等。
再次让学生讲述琅城起义的故事，了解法国琅城人民争取城市自治的斗争，并引出西欧城市兴起的历史意义。
一、学期教材分析及教学目标和任务
为了增强学生对历史的学*兴趣，使学生了解掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，认识不同历史时期的基本特征及其发展趋势。指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化。
培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学*材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要的评述，注重培养学生的历史思维能力和增强学生自主学*的能力；注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。按计划顺利完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取优秀率、合格率都超过上学期，能够达标。
二、教材分析
八年级上册总共分六个单元，共24课，由文化课和活动课两种课型组成。课本按学*主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结等重要内容。书中还设计了一些开放性*题等栏目，目的在于启发学生思维、提倡学生各抒己见，答案不求唯一，使学生充分体会到自己就是课堂的主人，刺激学生的学*思维和兴趣。 本册内容政治思想性强，思想性和科学性统一；可读性强、重点突出；图文并茂，趣味性强；启发性和生动性结合；注重培养学生创新意识和实践能力。
三、重点及难点
如何认清中国*代史的发展，了解国情，提高认识、培养归纳综合能力。
四、学生情况分析
八年级学生，思维比较敏捷，有的学生也喜欢刨根问底，也有的学生对历史这门学科是置之不理，提不起兴趣来，学*目的不明，缺乏主动性，综合分析能力有待提高。
五、教学方法和措施
1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、加强同科类老师的合作，充分发挥集体的智慧，使集体备课落到实处。
3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学*历史的积极性和兴趣。
4、在教学中注重改变学生的学*方式，从学生的实际出发，注意调动学生学*的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
5、成立历史学*小组，互出练*题，提高学生历史认知水*。
6、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国*代的屈辱史，明白落后就要**、弱国无外交，内外对比，树立民族自尊、自豪、自信
7、定期或不定期引领学生阅读历史书籍、观看历史影片、参观名胜古迹、听老前辈讲革命故事，等等。利用好课堂这一阵地对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，使学生继承和发扬我中华民族的优秀历史文化传统。
一、指导思想：
历史教学是贯彻德、智、体、全面发展方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一。要求学生学*和掌握基础的历史知识，即了解中国历史和世界历史发展的基本线索，了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念、向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以发展规律教育，要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法，培养学生学*和表述历史的能力，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。
二、教学内容：
1、中国*代史部分：南京**的建立到民国时期的文化。
2、中国现代史部分：中华人民共和国成立到社会主义时期的文化。
三、情况分析：
1、学生情况：初二（1）、（2）现有学生101人，学生虽对历史较感兴趣，但他们不愿花时间对知识进行识记。
2、第四册共有27课，学*南京**成立到上世纪90年代初期的历史。正文部分是必须掌握的内容。注释和文字说明，不作要求。
四、具体实施与要求：
1、认真备好每节课，明确重点、难点。
2、课堂教学按大纲的要求，全面完成历史教学。
3、在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养，教学内容要突出重点。
4、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，以增强学生的积极性。
5、要充分运用历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，激发学生的学*兴趣。
6、采取多种方式进行复*和考核，抓住线索，突出重点，弄清概念，活跃思路；
7、加强环境教育，使学生树立环保意识。
本学期我任八年级历史课，为了更好的完成教育教学任务，现制定如下工作计划：
一、激发学生学*历史知识的兴趣，慢节奏，重技巧，重方法。
二、进一步学好科学理论知识，加强理论修养，使教育教学论水*再上一个台阶，以便更好的指导教学工作。
三、熟悉教材，认真备课。要上好课，提高教学质量，作为教师，必须熟悉教材，掌握教材，只有做到这一点在教学过程中才能灵活自如，达到更好的教学效果，由于历史课的特点及其经常性的.变化，对教师提出新的要求，只有备好课，才能上好课。
四、上好每一节课，向四十五分钟要成绩。提高教学质量，中心环节是抓好课堂教学，使学生在有效的时间充分调动学生的积极性，在课堂上精讲多练，对客观性知识，要求学生准确掌握，对主观性问题，要求学生一定要具体问题具体分析，掌握分析问题的技巧和方法，以提高学生解决问题的能力和水*。
五、抓好知识落实，没课完成后，对学生进行逐一过关。
六、加强课堂纪律，保证教学任务顺利完成。
七、进行爱国主义教育，中国*代史，是一部中华民族的屈辱史，在教学过程中，要充分利用教材知识，对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的人生观，价值观教育，增强学生辨别是非的能力，使他们养成良好的行为*惯，学好科学文化知识，为国家的繁荣富强做贡献。
总之，一定要下功夫，把学生培养成为有理想，有道德，有文化，守纪律的社会主义建设者和接班人。
第一单元人在社会中生活
第一课我的家在哪里1.从社区看我家2.在社区中生活第二课乡村与城市1.乡村聚落2.城市聚落
3.往来在区域之间
综合探究一从地图上获取信息
第二单元人类共同生活的世界
第一课大洲和大洋1.人类的栖息地2.海洋对人类的影响第二课自然环境1.地形多样2.气象万千3.众多的河湖4.风光迥异
第三课世界大家庭1.人口与人种2.语言与宗教3.国家和地区
综合探究二从地球仪上看世界
第三单元各具特色的区域生活
第一课家住*原1.稻作文化的印记2.用机械种庄稼第二课与山为邻1.垂直的生计2.山地之国
第三课傍水而居1.耕海牧鱼2.水上都市
第四课草原人家1.逐水草而居2.现代化的牧场第五课干旱的宝地1.石油宝库2.沙漠绿洲
综合探究三如何认识区域——以南非为例
第四单元文明中心——城市
第一课美国政治的心脏：华盛顿第二课文化艺术之都：巴黎第三课IT新城：班加罗尔第四课汽车城：蔚山
第五课城市规划的典范：巴西利亚
综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例
第一课国土与人民1.辽阔的疆域2.行政区划3.众多的人口4.多民族的大家庭第二课山川秀美1.复杂多样的地形2.季风的影响3.母亲河
第三课地域差异显著1.秦岭—淮河分南北2.东部和西部差异显著3.交流与互补
综合探究五认识宝岛台湾
第六单元一方水土养一方人
第一课北方地区1.红松之乡
2.沟壑纵横的黄土高原
3.古老而现代的首都——北京第二课南方地区1.水乡孕育的城镇2.富庶的四川盆地3.开放的珠江三角洲
4.我国的经济中心——上海第三课西北地区1.丝路明珠2.草原风情
3.向西开放的重要门户——乌鲁木齐第四课青藏高原1.海报最高的牧区2.高原圣城——**
综合探究六如何开展社会调查——以调查家乡为例
第七单元生活的变化
第一课规则的演变1.规则之“源”2.规则之“变”第二课传媒的行程1.生活中的文化传播2.现代社会的大众传媒第三课生活的故事1.生活的时代印记2.生活的代际差异
综合探究七区域的变化
第八单元文明探源
第一课原始先民的家园1.追寻原始先民的足迹2.走访原始的农业聚落第二课早期文明区域1.大河流域的文明发祥地
2.诞生于爱琴海与中美洲地区的文明第三课中华文明探源1.中华文明的.曙光
2.炎帝、黄帝与尧舜禹的传说
综合探究八过去是怎样被记载下来的
第一单元多元发展的早期文明
第一课亚非大河文明1.古代埃及2.古代西亚国家3.古代印度
第二课中华早期国家与社会变革1.早期国家与社会2.诸侯争霸与社会变革3.百家争鸣
第三课西方古典文明1.西方文明的摇篮2.罗马帝国的兴衰3.西方文明之源
综合探究一对比早期区域文明之间的异同
第二单元相继兴衰的中古欧亚国家
第一课西欧封建国家与基督教文明第二课***帝国与***文明第三课日本的大化改新
综合探究二从宗教景观看文化的多样性
一、指导思想
全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进基础教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教育创新。以培养学生主动学*精神和自主学*的实践能力为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面实施素质教育。着眼于学生的发展。
二、教学目标
继续增强学生对历史的学*兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的'分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学*材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取*均分、优秀率、合格率都超过东莞市*均水*。
三、学生情况分析
初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学*的能力，能积极主动地参与教学过程与实践活动；但大部分学生还没有掌握科学的学*方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。学生对历史较感兴趣，但学*的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。但也有部分学生对所学知识模糊不清，理解能力差，应用能力差，学*态度消极，厌学情绪浓。成为制约成绩提高的主要因素。
一、指导思想：
历史教学是贯彻德、智、体、全面发展方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一。要求学生学*和掌握基础的历史知识，即了解中国历史和世界历史发展的基本线索，了解重要的历史事件、
历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念、向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以发展规律教育，要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法，培养学生学*和表述历史的能力，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。
二、教学内容：
１、中国*代史部分：南京**的建立到民国时期的文化。
２、中国现代史部分：中华人民共和国成立到社会主义时期的文化。
三、情况分析：
１、学生情况：初二（１）、（２）现有学生１０１人，学生虽对历史较感兴趣，但他们不愿花时间对知识进行识记。
２、第四册共有２７课，学*南京**成立到上世纪９０年代初期的历史。正文部分是必须掌握的内容。注释和文字说明，不作要求。
四、具体实施与要求：
１、认真备好每节课，明确重点、难点。
２、课堂教学按大纲的要求，全面完成历史教学。
３、在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养，教学内容要突出重点。
４、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，以增强学生的积极性。
５、要充分运用历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，激发学生的学*兴趣。
６、采取多种方式进行复*和考核，抓住线索，突出重点，弄清概念，活跃思路；
7、加强环境教育，使学生树立环保意识。
根据学校工作计划安排，为了切实可行的搞好历史教学，为了让学生的能力和成绩再上新台阶，特制定本学期教学计划如下：
一、指导思想
根据新素质教育教材的要求，以全面提高学生的思想道德素质和德育水*，以及全面提高学生的历史学*能力为目的，使每一位学生得到全面发展、全面锻炼，提高综合素质。教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
二、教学目标
本学期的主要教学目标：扭转个别学生的思想，培养学生的能力，使学生的历史水*有明显的进步，达到学校要求的教学目标。
三、教材分析
上册教材共七个单元，1—2单元介绍了中华人民共和国的成立和巩固、社会主义道路的探索；第3单元介绍的是建设有中国特色的社会主义；第4——5单元介绍了民族团结与祖国统一、国防的建设与外交成就；第6、7单元介绍了现代文化、经济和社会生活。
四、具体措施
1、认真上课，在上课的过程中既要照顾到全体，又要照顾到个别，使不同层次的'学生都能学好，同时在课堂上采用活动的形式，调动学生的积极性，增强他们学*历史的浓厚兴趣，争取使学生从要我学到我要学。
2、利用好学案，学案是教学的一个十分重要的过程，本学期学校进行的学案教学我要加以充分的利用，使学生对当堂的知识能够得到消化，并能够检查出学生对哪部分知识掌握得好，哪部分掌握的较差一些。
3、及时总结，写好教学反思，通过上课所反映出的问题，课下我要写好教学反思，查找不足，提高自身的教学水*。
4、帮扶后进生，通过课上多提问和课下找其谈心的方式，多帮助学生，使后进生能够先从思想上接受自己，然后再从学*上接受历史这门学科，提高学生的成绩扭转他们的思想。
5、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学*积极性，激发学生积极参与。
6、加强自身的业务学*，提高自己的教学水*，*时在教学中，我要积极听课，查找自身的不足，多向其他老师学*，以提高自身的教学和业务水*，同时我要的图书馆多充实自己，为教好每一位学生而努力。
五、教学方法
1、在讲授新课的时候要不断的归纳总结，以帮助学生建立知识体系。
2、学生自主学*的方法。通过让学生带着问题自学、小组合作突破问题、搞比赛的小活动等，让学生充分参与进来。
3、充分利用多媒体辅助教学，提高学生兴趣，增加课容量。
六、课时安排
每课用1课时，每学1单元复*一课时，新授课共计30课时。
在今后的教学中我会更加努力，加强自身的业务学*提高自己的同时提高教学水*，再而提高学生的学*成绩，今后我会以“苦中求乐，失中求得，敬天爱人，超越自我”的英才精神鞭策自己，完善自己，干好自己的本职工作。
一、指导思想
为进一步贯彻党的教育方针，深化教育改革，本学期初二历史组的历史教学工作以优化教学过程，提高教学效率为重点，积极开展教研工作，努力把本期的`历史成绩提高到全市的领先水*。
二、教材简析
八年级历史下册教材内容有所删改，在全面贯彻基础知识、能力培养和思想教育三大目标的前提下，突出了三点：
（1）减负，降低难度；
（2）增加启发性和生动性；
（3）培养创新意识和实践能力。
本册内容叙述了从新中国的成立到社会主义新时期的历史，共21课，每课一课时，另有活动课4课时，由提示、正文、阅读、图表、资料、注释及课文中思考题和课后练*、活动建议等部分组成，其中正文部分是必掌握的内容。
教学的重难点以每单元、每课时的重难点为重难点。
三、学情分析
通过一年半的学*，初二学生的历史学*兴趣逐步提高，初步具备历史理解、分析、概括等能力，掌握了大部分基础史实。但是在自主学*，研究性学*方面，在综合运用方面，尚需要加大训练力度。
四、教学目标
1、情感、态度与价值观：达到课程标准中的三惟目标要求。
2、质量目标：合格率90%高分38%及格76%低分2%
五、教学措施
一）加强学*，更新观念
本学期，每2周一次的初二历史组会，组织学*学校布置学*的资料文章，要在学生观、人才观和教学观上不断更新观念，进一步在教育观念、教育模式、教学内容、教学方法和教学评价方面谋求创新，深化教学改革，走创新之路。
课堂教学是整个教学工作的主战场，我们要构建适应创新教育的课堂教学模式，有效地利用好45分钟，不断提高45分钟的教学质量。
二）坚持常规教学
初二历史组有计划、有目的安排好两周一次不少于两节课的组活动。备课组活动每周不少于2节。教师听课不少于15节。提倡本组内教师互相听课，鼓励教师们跨学科听课，互相学*，取长补短，共同提高。
三）充分利用好现代化教学手段
电脑班的老师要采用电子教案。在学校的指导下设立教学资源库优秀教案、试题库和课件库等。
新的一学期又开始了，为了更好地完成本学期的教学工作，配合好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，我依据学校的工作计划制定了如下的教学计划。
一、基本情况分析
本学期我继续担任八年级历史课，经过上学期的学*，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学*的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学*方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。
二、教材内容分析
《历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接《历史》八年级上册中国*代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个学*单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探索和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。
三、教学任务和目标
1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识和开拓精神。
2、继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件和历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。
3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的本领。
四、具体措施
1、本学期继续以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量和增强学生素质、思想、培养能力，按质按量完成教学教育任务，使学生掌握中国现代时期的的历史。
2、重点学*前五个单元的.内容，为中考打好基础。
3、认真钻研课标、教材、教参;认真备课;精心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐心辅导学生，教书育人。
4、以转变学生的学*方式为核心，注重学生学*历史知识的过程和方法，使学生学会学*。鼓励学生通过独立思考和交流合作学*历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学*的*惯。
5、积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。
6、积极组织开展教研活动，深入学*教学理论，搞课题研究，积极撰写论文，提高教学理论水*和教研能力。
7、优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑和学会学*和做人。
五、教学资源的开发
利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增强学生学*积极性和对历史资料的理解。
