1.跋涉书山漫游题海，今朝万般辛劳，寒窗苦读度旧岁;情系重点志在名牌，明日无限风光，蟾宫折桂献新年。
2.成功，要靠辛勤与汗水，也要靠技巧与方法。
3.成功的道路是长远坎坷的，你的毅力决定你走多远，你的勤奋决定你存在的价值。
4.成功的秘诀：不断追求，奋力拼搏，敢于超越。
5.成功的人最别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事。
6.当你还不能对自己说今天学到了什么时，你就不要去睡觉。
7.当务之急，莫过于戒骄戒躁戒浮戒松，当今之时，莫重于思危思进思强思胜。
8.勤奋和努力就在你的心中，释放它，成功就在你的手中。
9.人生要成沉淀，要有定力，一个人定力不够会浮躁。
10.日积月累，聚沙成塔，零碎知识莫轻视;潜心钻研，深化细化，掘出曾经拦路虎。
11.如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
12.私底下的每一分的努力都会在公众面前表现出来。
13.有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
14.意气风发，寒冬散尽喜迎元旦佳节;志存高远，春意盎然更看男儿发愤。
15.面临分别，记住这少年时代，这些好朋友，这些美好的日子。
16.十年磨一刃，超越心中人只有努力，才能无敌。
17.不禁风雨，怎见彩虹天道酬勤，奋斗无憾。
18.有志者事竞成破釜沉舟百二秦关终属楚!!
19.苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴!!
20.轻松迎中考，实现理想梦
21.当年我们班主任把这个贴在墙上鞭策我们的宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
22.我们的指导思想和奋斗目标是：战胜小中考，迎接大高考!
23.养兵千日，用在一时;大胆心细，稳抓稳打。
24.不论风吹得有多急多猛，山河永远不会向风低头。
25.答题须冷静，多思考;交卷莫匆忙，再检查。
26.坚持到底，追求不懈;优异成绩，足可期待。
27.狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。
28.流血流汗不流泪，争时争分更争位;临考号角声声急，是谁又催千里马。
29.破釜沉舟超越自我拼搏进取勇创佳绩。
30.前有标兵，后有追兵，远抛追兵，勇超标兵。
31.锲而不舍，金石可镂;锲而舍之，朽木不折。
32.一分即一分，分秒必争，一分即一分，半分必争。
33.我们的人生随我们花费多少努力而具有多少价值。
34.世界上没有完不成的愿望，没有做不到的事情――自然也没有考不到的分数。
35.我一定要一洗雪耻，让自己的水*达到顶峰。
36.决战六月,让青春无悔备战今夏,为母校争光
37.用好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举一反三。
38.多一分努力，多一分成绩，多一点希望，多一些欢乐。
39.分分秒秒做些有益的事，每时每刻戒掉无聊的行为。
40.抓基础，回头看教材;重梳理，不放过一个易错点，查漏补缺是关键。
41.抓住机遇，珍惜时光，奋力拼搏，誓夺高分。
42.时刻努力着，为铸就中考新辉煌而努力奋斗。
43.使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。
44.有父母殷望情比鸿山，有山可倚，吾辈何艰不克;得师友激励志能填海，临海泛舟，定当一往无前。
45.一路风雨兼程磨砺意志，半载苦乐同享再创佳绩。
46.不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。
47.不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。
48.不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
49.树苗如果因为怕疼而拒绝修剪，那就永远不会成材了。
50.闻鸡起舞搏击沧海横流，天道酬勤重铸英雄本色。
1.不放过一点疏漏，不放弃任何希望。
2、把握今天的奋斗，才能赢得明天的精彩。
3、能力无非是耐心和时间的混合体。
4.不是不可能，只是方法还没找到。
5.不要为失败找借口，而要找到成功的方法。
6、不管今天，我都会在明朝留下遗憾。
7、不要做空谈的巨人，要做行动的标兵。
8、操作千曲而出声，观千剑识器。
9、成功的秘诀是骆驼的精神和梅花的`毅力。
10.击败所有阻挡研究的纸老虎。
11.成功和借口不在同一屋檐下。
12、成功从不喜欢遇见懒人，而喜欢唤醒懒人。
13.成功是因为态度。
14、成功必有方法，失败必有原因。
15.成功者永不放弃，放弃者永不成功。
16、低头读书，抬头做人。
17、永不放弃滴水和石磨。蟾宫有必胜之志。
18.端正心态，重塑自我。
19.保持一点汗水，少流一滴眼泪。
20、勇往直前，永不服输。
21、改变差距，从细节做起。
22、感时报国，拔剑自豪来。
23、观念决定观念，观念决定出路。
24.过去不等于未来。
25.好好复*，开心每一天。
26、黑发早不知学，白头后悔学迟。
27、气馁产生失望，失望震动生动，震动产生失败。
28、激流勇发誓夺冠，金榜的称号是我唯一的。
29、兴奋爱如火，决心为前线而战。
30.注重审核方式，提高审核效率。
31、脚踏实地，不分心，珍惜每一分每一秒。
32.脚踏实地练*复*，自信地面对挑战。
33.今天再打一场，明天再笑几声。
34.跟随老师，打好基础。
35.经验是一种负担，学*是一种资产。
36、懒惰等于自我淘汰。
37、冷静面对考试，微笑面对生活。
38.我没有得到我想要的，我会变得更好。
39.没有最后的训练，没有未来的起飞。
40.没有失败，只有暂时的失败。
41、努力奋斗，坚持确保胜利。
42、抛弃时间的人，时间也会抛弃他。
43.拼尽全力高考，努力一起笑。
44、拼一年春夏秋冬，拼一生无悔。
45、花因拒绝污染而更香，因坚持诚信而心更崇高。
46、你是容易还是容易，就看谁小心了；这取决于谁细心。
47、我们的指导思想和目标是：打败中考，迎接大高考！
48.面对不同，记住这个童年，这些好朋友，这些美好的日子。
49.我有凌云芝，我看看小山。剑锋来自磨刀，梅花香来自苦寒。
50、百日积淀，百日荣光超越百日，笑傲一方十年磨一剑，现出剑。
1.在于毅，在于勤，时不我待争朝夕，岂能书生意气;
2.进乎智，进乎技，志已成城拼质检，再铸双十辉煌
3.激情似火 锐意争锋
4.自信相伴，多迈一步，跨越重点线
5.实力在握，再争一分，超越百人多
6.日积月累，聚沙成塔，零碎知识莫轻视
7.潜心钻研，深化细化，掘出曾经拦路虎
8.头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志
9.三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章
10.胸纳百川，做个大度宽容人，烟雨欲来云卷云舒神自宁
11.面带微笑，迎来阳光遍地灿，美景胜收宠辱不惊气自闲
12.黑板报
13.闻鸡起舞搏击沧海横流
14.天道酬勤重铸英雄本色
15.养兵千日，用在一时
16.大胆心细，稳抓稳打
17.流血流汗不流泪，争时争分更争位
18.中考号角声声急，是谁又催千里马
19.改变差距从细处做起
20.不论风吹得有多急多猛,山河永远不会向风低头!
21.直面差距的唯一方式就是苛刻要求自己
22.直面差距的唯一方法就是*乎苛刻的'要求自己
23.感时思报国,拔剑起蒿莱。(陈子昂)
24.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。(《礼记》)
25.岁寒,然后知松柏之后凋也。(孔子)
26.不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
27.操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)
28.使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。-佚名
29.古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志。(苏轼)
30.即使蚍蜉也要撼树
31.信心来自于实力，实力来自于勤奋。
32.树信心振足精神，比成绩不甘落后。
33.冬去春来好景年年有，辞旧迎新成绩步步高。
34.意气风发，寒冬散尽喜迎元旦佳节;志存高远，春意盎然更看男儿发愤。
35.摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人。
36.脚踏实地，心无旁骛，紧跟老师，夯实基础。
37.让结局不留遗憾，让过程更加完美。
38.有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
39.不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。
40.争分夺秒巧复*，勤学苦练创佳绩。
41.狠抓基础是成功的基础 持之以恒是胜利的保证。
42.努力就能成功，坚持确保胜利。
43.今天多一份拼搏，明天多几份欢笑。 不比享受比刻苦，不比基础比进步，不出成绩不罢休。
44.珍惜时间，注重方法，努力拼搏，全力迎考。
45.自信是成功的第一秘诀。
46.信心是力量的源泉，坚持是成功的保证。
47.时间紧，任务重，真投入，出佳绩。
48.全力冲刺，笑到最后。
49.惜时、专心、苦读，踏出拼搏之路。
50.时间是海绵里的水，挤一挤总会有的。
1、紧跟老师，夯实基础。
2、经验是负债，学*是资产。
3、懒惰等于将自己淘汰。
4、冷静应对考试，微笑面对人生。
5、不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
6、把握今天的奋斗，才能赢得明天的精彩。
7、本领无非是耐心和时间的混合物。
8、不是不可能，只是还没有找到方法。
9、不为失败找借口，要为成功找方法。
10、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。
11、不做口头的巨人，要做行动的标兵。
12、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
13、成功的秘诀是骆驼的精神，梅花的坚毅。
14、打倒一切阻挡在学*面前的'纸老虎。
15、没有失败，只有暂时没有成功。
16、努力就能成功，坚持确保胜利。
17、抛弃时间的人，时间也会抛弃他。
18、拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑。
19、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。
20、*常心考试，大志气潜修。
21、勤劳的蜜蜂没有时间悲哀。
22、全力冲刺，笑到最后。
23、让结局不留遗憾，让过程更加完美。
24、人不“疯”不成功。
25、人人都能成功，我要我就能。
26、人人努力，个个过关。
27、人生能有几回博，此时不博何时博。
28、人生要策划，要洗涤心灵，洒扫心灵。
29、善用内在潜能，你就是走运的人。
30、若要今生不虚度，立志自当少年时。
31、失掉了现在，也就没有了未来。
32、时间紧，任务重，真投入，出佳绩。
33、时间让我们沉淀，空间让我们成长。
34、时间是海绵里的水，挤一挤总会有的。
35、是雄鹰就搏击长空，是猛虎就声振山谷。
36、岁寒，然后知松柏之后凋也。
37、树信心振足精神，比成绩不甘落后。
38、谁英雄睡好汉，20天后看一看。
39、微笑迎考，成功在望。
40、为学当厚积而薄发，应试须诚实而守信。
41、我是最棒的，我一定会成功。
42、我有凌云志，一览众山小。
43、我自信，我拼搏，我出色，我成功。
44、惜时、专心、苦读，踏出拼搏之路。
45、想法产生看法，看法产生做法。
46、笑傲一方十年磨一剑，今朝试剑锋。
47、信心来自于实力，实力来自于勤奋。
48、信心是力量的源泉，坚持是成功的保证。
49、形成天才的决定因素，就是勤奋。
50、学*不一定成功，不学*一定不能成功。
1、紧跟老师，夯实基础。
2、经验是负债，学*是资产。
3、懒惰等于将自己淘汰。
4、冷静应对考试，微笑面对人生。
5、不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
6、把握今天的奋斗，才能赢得明天的精彩。
7、本领无非是耐心和时间的混合物。
8、不是不可能，只是还没有找到方法。
9、不为失败找借口，要为成功找方法。
10、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。
11、不做口头的巨人，要做行动的标兵。
12、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
13、成功的秘诀是骆驼的精神，梅花的坚毅。
14、打倒一切阻挡在学*面前的纸老虎。
15、没有失败，只有暂时没有成功。
16、努力就能成功，坚持确保胜利。
17、抛弃时间的人，时间也会抛弃他。
18、拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑。
19、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。
20、*常心考试，大志气潜修。
21、勤劳的蜜蜂没有时间悲哀。
22、全力冲刺，笑到最后。
23、让结局不留遗憾，让过程更加完美。
24、人不“疯”不成功。
25、人人都能成功，我要我就能。
26、人人努力，个个过关。
27、人生能有几回博，此时不博何时博。
28、人生要策划，要洗涤心灵，洒扫心灵。
29、善用内在潜能，你就是走运的人。
30、若要今生不虚度，立志自当少年时。
31、失掉了现在，也就没有了未来。
32、时间紧，任务重，真投入，出佳绩。
33、时间让我们沉淀，空间让我们成长。
34、时间是海绵里的水，挤一挤总会有的。
35、是雄鹰就搏击长空，是猛虎就声振山谷。
36、岁寒，然后知松柏之后凋也。
37、树信心振足精神，比成绩不甘落后。
38、谁英雄睡好汉，20天后看一看。
39、微笑迎考，成功在望。
40、为学当厚积而薄发，应试须诚实而守信。
41、我是最棒的，我一定会成功。
42、我有凌云志，一览众山小。
43、我自信，我拼搏，我出色，我成功。
44、惜时、专心、苦读，踏出拼搏之路。
45、想法产生看法，看法产生做法。
46、笑傲一方十年磨一剑，今朝试剑锋。
47、信心来自于实力，实力来自于勤奋。
48、信心是力量的源泉，坚持是成功的保证。
49、形成天才的决定因素，就是勤奋。
50、学*不一定成功，不学*一定不能成功。
1、跋涉书山漫游题海，今朝万般辛劳，寒窗苦读度旧岁;情系重点志在名牌，明日无限风光，蟾宫折桂献新年。
2、成功，要靠辛勤与汗水，也要靠技巧与方法。
3、成功的道路是长远坎坷的，你的毅力决定你走多远，你的勤奋决定你存在的`价值。
4、成功的秘诀：不断追求，奋力拼搏，敢于超越。
5、成功的人最别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事。
6、当你还不能对自己说今天学到了什么时，你就不要去睡觉。
7、当务之急，莫过于戒骄戒躁戒浮戒松，当今之时，莫重于思危思进思强思胜。
8、勤奋和努力就在你的心中，释放它，成功就在你的手中。
9、人生要成沉淀，要有定力，一个人定力不够会浮躁。
10、日积月累，聚沙成塔，零碎知识莫轻视;潜心钻研，深化细化，掘出曾经拦路虎。
11、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
12、私底下的每一分的努力都会在公众面前表现出来。
13、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
14、意气风发，寒冬散尽喜迎元旦佳节;志存高远，春意盎然更看男儿发愤。
15、面临分别，记住这少年时代，这些好朋友，这些美好的日子。
16、十年磨一刃，超越心中人只有努力，才能无敌。
17、不禁风雨，怎见彩虹天道酬勤，奋斗无憾。
18、有志者事竞成破釜沉舟百二秦关终属楚！
19、苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴！
20、轻松迎中考，实现理想梦
21、当年我们班主任把这个贴在墙上鞭策我们的宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
22、我们的指导思想和奋斗目标是：战胜小中考，迎接大高考!
23、养兵千日，用在一时;大胆心细，稳抓稳打。
24、不论风吹得有多急多猛，山河永远不会向风低头。
25、答题须冷静，多思考;交卷莫匆忙，再检查。
26、坚持到底，追求不懈;优异成绩，足可期待。
27、狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。
28、流血流汗不流泪，争时争分更争位;临考号角声声急，是谁又催千里马。
29、破釜沉舟超越自我拼搏进取勇创佳绩。
30、前有标兵，后有追兵，远抛追兵，勇超标兵。
31、锲而不舍，金石可镂;锲而舍之，朽木不折。
32、一分即一分，分秒必争，一分即一分，半分必争。
33、我们的人生随我们花费多少努力而具有多少价值。
34、世界上没有完不成的愿望，没有做不到的事情——自然也没有考不到的分数。
35、我一定要一洗雪耻，让自己的水*达到顶峰。
36、决战六月,让青春无悔备战今夏,为母校争光
37、用好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举一反三。
38、多一分努力，多一分成绩，多一点希望，多一些欢乐。
39、分分秒秒做些有益的事，每时每刻戒掉无聊的行为。
40、抓基础，回头看教材;重梳理，不放过一个易错点，查漏补缺是关键。
41、抓住机遇，珍惜时光，奋力拼搏，誓夺高分。
42、时刻努力着，为铸就中考新辉煌而努力奋斗。
43、使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。
44、有父母殷望情比鸿山，有山可倚，吾辈何艰不克;得师友激励志能填海，临海泛舟，定当一往无前。
45、一路风雨兼程磨砺意志，半载苦乐同享再创佳绩。
46、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。
47、不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。
48、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
49、树苗如果因为怕疼而拒绝修剪，那就永远不会成材了。
50、闻鸡起舞搏击沧海横流，天道酬勤重铸英雄本色。
1、坚持考试纪律，严肃考风考纪。
2、观念决定思路，思路决定出路。
3、严肃考风考纪，树立优良学风。
4、我自信，我成功。
5、成功跟借口是不会在同一个屋檐下的。
6、以诚实考试为荣，以违纪作弊为耻。
7、刻苦学*、正直做人。
8、端正考风，严肃考纪，振奋精神，考出水*。
9、严肃考试纪律，杜绝考试作弊。
10、严肃考风考纪，建设优良学风。
11、时间紧，任务重，真投入，出佳绩。
12、刻苦学*，正直做人。
13、以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。
14、公开，*等，竞争，择优。
15、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。
16、成功者决不放弃，放弃者决不成功。
17、放飞心灵，播撒希望。
18、怀轻松心情进考场，带胜利喜悦回家门。
19、考前不慌不乱，考时沉着应对，考后杜绝议论。
20、提倡诚信做人，纯洁校园风气。
21、没有期末的磨练，没有未来的腾飞。
22、让舞弊远离校园，让诚信常驻心中。
23、优化考试环境，提高考试质量。
24、没有得到我想要的，我即将得到更好的.`。
25、不为失败找借口，要为成功找方法。
26、滴水石穿永不言弃，蟾宫折桂志在必得。
27、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
28、十年磨剑为一博，六月试锋现真我。
29、严谨治学，诚信为人。
30、失掉了现在，也就没有了未来。
31、人易我易，我不大意，人难我难，我不畏难。
32、紧跟老师，夯实基础。
33、诚实守信，拒绝舞弊。
34、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
35、以实力验证自我，以诚信构筑人生。
36、文明考风，诚信考试。
37、学以载道，诚信为本。
38、仔细审题，答题规范，书写工整。
39、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
40、拼搏创造价值，努力成就未来。
41、遵循生活规律，保持良好心态。
42、细节处的诚信尤见真实，心灵中的纯净更是可贵。
43、冷静沉着，审慎思考。
44、人人都能成功，我要我就能。
45、努力就能成功，坚持确保胜利。
46、没有失败，只有暂时没有成功。
47、好好复*，天天快乐。
48、遵守考场纪律，维护知识尊严。
49、秉承求是校训，弘扬优良学风。
50、是雄鹰就搏击长空，是猛虎就声振山谷。
1、滴水石穿永不言弃，蟾宫折桂志在必得。
2、端正态度，重塑自我。
3、多留一点汗，少留一滴泪。
4、奋勇向前，永不服输。
5、改变差距，从细处做起。
6、感时思报国，拔剑起蒿莱。
7、观念决定思路，思路决定出路。
8、过去不等于未来。
9、好好复*，天天快乐。
10、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
11、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
12、激流勇进誓夺桂冠，金榜题名唯我独尊。
13、不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
14、把握今天的奋斗，才能赢得明天的精彩。
15、本领无非是耐心和时间的混合物。
16、不是不可能，只是还没有找到方法。
17、不为失败找借口，要为成功找方法。
18、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。
19、不做口头的巨人，要做行动的标兵。
20、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
21、成功的秘诀是骆驼的'精神，梅花的坚毅。
22、打倒一切阻挡在学*面前的纸老虎。
23、成功跟借口是不会在同一个屋檐下的。
24、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
25、成功是因为态度。
26、成功一定有方法，失败一定有原因。
27、成功者决不放弃，放弃者决不成功。
28、低头学*，抬头做人。
29、激情似火，锐意争锋。
30、讲究复*方法，提高复*效率。
31、脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。
32、脚踏实地搞复*，胸有成竹迎挑战。
33、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
34、紧跟老师，夯实基础。
35、经验是负债，学*是资产。
36、懒惰等于将自己淘汰。
37、冷静应对考试，微笑面对人生。
38、没有得到我想要的，我即将得到更好的。
39、没有期末的磨练，没有未来的腾飞。
40、没有失败，只有暂时没有成功。
41、努力就能成功，坚持确保胜利。
42、抛弃时间的人，时间也会抛弃他。
43、拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑。
44、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。
45、*常心考试，大志气潜修。
46、勤劳的蜜蜂没有时间悲哀。
47、全力冲刺，笑到最后。
48、让结局不留遗憾，让过程更加完美。
49、人不“疯”不成功。
50、人人都能成功，我要我就能。
1、不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
2、把握今天的奋斗，才能赢得明天的精彩。
3、本领无非是耐心和时间的混合物。
4、不是不可能，只是还没有找到方法。
5、不为失败找借口，要为成功找方法。
6、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。
7、不做口头的巨人，要做行动的标兵。
8、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
9、成功的秘诀是骆驼的精神，梅花的坚毅。
10、打倒一切阻挡在学*面前的纸老虎。
11、成功跟借口是不会在同一个屋檐下的。
12、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
13、成功是因为态度。
14、成功一定有方法，失败一定有原因。
15、成功者决不放弃，放弃者决不成功。
16、低头学*，抬头做人。
17、滴水石穿永不言弃，蟾宫折桂志在必得。
18、端正态度，重塑自我。
19、多留一点汗，少留一滴泪。
20、奋勇向前，永不服输。
21、改变差距，从细处做起。
22、感时思报国，拔剑起蒿莱。
23、观念决定思路，思路决定出路。
24、过去不等于未来。
25、好好复*，天天快乐。
26、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
27、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
28、激流勇进誓夺桂冠，金榜题名唯我独尊。
29、激情似火，锐意争锋。
30、讲究复*方法，提高复*效率。
31、脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。
32、脚踏实地搞复*，胸有成竹迎挑战。
33、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
34、紧跟老师，夯实基础。
35、经验是负债，学*是资产。
36、懒惰等于将自己淘汰。
37、冷静应对考试，微笑面对人生。
38、没有得到我想要的，我即将得到更好的。 39、没有期末的磨练，没有未来的腾飞。 40、没有失败，只有暂时没有成功。 41、努力就能成功，坚持确保胜利。 42、抛弃时间的人，时间也会抛弃他。 43、拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑。
44、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。
45、*常心考试，大志气潜修。
46、勤劳的蜜蜂没有时间悲哀。
47、全力冲刺，笑到最后。
48、让结局不留遗憾，让过程更加完美。
49、人不“疯”不成功。
50、人人都能成功，我要我就能。
51、人人努力，个个过关。
52、人生能有几回博，此时不博何时博。
53、人生要策划，要洗涤心灵，洒扫心灵。
54、善用内在潜能，你就是走运的人。
55、若要今生不虚度，立志自当少年时。
56、失掉了现在，也就没有了未来。
57、时间紧，任务重，真投入，出佳绩。
58、时间让我们沉淀，空间让我们成长。
59、时间是海绵里的'水，挤一挤总会有的。
60、是雄鹰就搏击长空，是猛虎就声振山谷。
61、岁寒，然后知松柏之后凋也。
62、树信心振足精神，比成绩不甘落后。
63、谁英雄睡好汉，20天后看一看。
64、微笑迎考，成功在望。
65、为学当厚积而薄发，应试须诚实而守信。
66、我是最棒的，我一定会成功。
67、我有凌云志，一览众山小。
68、我自信，我拼搏，我出色，我成功。
69、惜时、专心、苦读，踏出拼搏之路。
70、想法产生看法，看法产生做法。
71、笑傲一方十年磨一剑，今朝试剑锋。
72、信心来自于实力，实力来自于勤奋。
73、信心是力量的源泉，坚持是成功的保证。
74、形成天才的决定因素，就是勤奋。
75、学*不一定成功，不学*一定不能成功。
76、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
77、一个勤奋学*的人才是力量无边的人。
78、有志者事竞成。
79、与其明日后悔，不如今天努力。
80、与其羡慕别人，不如加快自己的脚步。
81、远离游戏，赶快复*，争取得到好成绩。
不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
把握今天的奋斗，才能赢得明天的精彩。
本领无非是耐心和时间的混合物。
不是不可能，只是还没有找到方法。
不为失败找借口，要为成功找方法。
不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。
不做口头的巨人，要做行动的标兵。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
成功的'秘诀是骆驼的精神，梅花的坚毅。
*一切阻挡在学*面前的纸老虎。
成功跟借口是不会在同一个屋檐下的。
成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
成功是因为态度。
成功一定有方法，失败一定有原因。
成功者决不放弃，放弃者决不成功。
低头学*，抬头做人。
滴水石穿永不言弃，蟾宫折桂志在必得。
端正态度，重塑自我。
多留一点汗，少留一滴泪。
奋勇向前，永不服输。
改变差距，从细处做起。
感时思报国，拔剑起蒿莱。
观念决定思路，思路决定出路。
过去不等于未来。
好好复*，天天快乐。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
激流勇进誓夺桂冠，金榜题名唯我独尊。
激情似火，锐意争锋。
讲究复*方法，提高复*效率。
脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。
脚踏实地搞复*，胸有成竹迎挑战。
今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
紧跟老师，夯实基础。
经验是负债，学*是资产。
懒惰等于将自己淘汰。
冷静应对考试，微笑面对人生。
没有得到我想要的，我即将得到更好的。
没有期末的磨练，没有未来的腾飞。
没有失败，只有暂时没有成功。
努力就能成功，坚持确保胜利。
抛弃时间的人，时间也会抛弃他。
拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑。
拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。
*常心考试，大志气潜修。
勤劳的蜜蜂没有时间悲哀。
全力冲刺，笑到最后。
让结局不留遗憾，让过程更加完美。
人不“疯”不成功。
人人都能成功，我要我就能。
人人努力，个个过关。
人生能有几回博，此时不博何时博。
人生要策划，要洗涤心灵，洒扫心灵。
善用内在潜能，你就是走运的人。
若要今生不虚度，立志自当少年时。
失掉了现在，也就没有了未来。
时间紧，任务重，真投入，出佳绩。
时间让我们沉淀，空间让我们成长。
时间是海绵里的水，挤一挤总会有的。
是雄鹰就搏击长空，是猛虎就声振山谷。
岁寒，然后知松柏之后凋也。
树信心振足精神，比成绩不甘落后。
谁英雄睡好汉，20天后看一看。
微笑迎考，成功在望。
为学当厚积而薄发，应试须诚实而守信。
我是最棒的，我一定会成功。
我有凌云志，一览众山小。
我自信，我拼搏，我出色，我成功。
惜时、专心、苦读，踏出拼搏之路。
想法产生看法，看法产生做法。
笑傲一方十年磨一剑，今朝试剑锋。
信心来自于实力，实力来自于勤奋。
信心是力量的源泉，坚持是成功的保证。
形成天才的决定因素，就是勤奋。
学*不一定成功，不学*一定不能成功。
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
一个勤奋学*的人才是力量无边的人。
有志者事竞成。
与其明日后悔，不如今天努力。
与其羡慕别人，不如加快自己的脚步。
远离游戏，赶快复*，争取得到好成绩。
站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
争分夺秒巧复*，勤学苦练创佳绩。
知识改变命运，勤奋创造未来。
自信是成功的第一秘诀。
只要功夫深，铁杵磨成针。
——期末复*反思通用十篇
期末复*进行一段时间了，关于这次期末复*，我有很多矛盾的想法。复*的最终效果是看学生在复*中掌握了多少。这也是我产生犹疑的地方。学生的层次不同，接受能力和复*效果都不一样。大体上，学生分为三个层次：优等生、中等生和后进生。这三个层次的区分主要是他们的学*方法、态度和基础不同。
优等生的基础相对较好，态度目标也很明确，几乎不用我如何费心，也是这种提纲式的复*的最好接受者。正确的方法引导和有针对性的练*能让他们在复*中得到真正的提高。但是这样的学生太少。
中等生这一群体人数最多，他们的基础似强实弱，他们本该是复*的最大得益者。但是他们的目标没有优等生明确，意志力较弱。在复*中，他们的情绪化倾向比较明显，状态起伏不定。在学*方法上，大都有自己的一套东西，但正确性值得商榷。他们不像优等生那样，只要是对的就听，大都相对比较顽固地奉行自己的学法和技巧。这种提纲式的复*对他们来说，未必有效，他们*惯按自己的思路复*。他们有巨大的提升空间，同样也有巨大的下降危机。在复*中，他们是最需要关注和帮助的一类人。
后进生的人数也不少，特别是家庭教育比较薄弱的，他们已经养成了比较糟糕的行为*惯，学*态度不端正，目标不明，浑浑噩噩以及极端落后的学*方法，让他们复*时无所适从。更令人担忧的不是他们的学*方法，而是他们极度薄弱的基础。他们是提升空间最大的一群，也是最需要时间自己看书的一群，他们也最不适合提纲式的复*，因为他们连最起码的基础知识都不懂，如何谈得上提纲？没有点哪有面？
最好的复*方法是兼顾所有学生的方法，但显然不好做。须知，态度和方法上的不足可以通过私下谈话和个别辅导予以挽救和补充。但基础知识的薄弱是学生必须花时间看书、识记才能解决的。这就要求在提纲式的复*之余还要留时间给学生看书。即使是优等生也需要这样的时间。问题是，显然我的后两类学生还没有学会如何学*。他们课余几乎不看书，那仅仅依靠课堂上的时间是不可能够的。练*不能按时完成也就失去了评讲的价值。不能做到这一点，再好的复*方法对任何人都是零。如果把时间拿出来让学生自己处理，期末复*的时间就是那么多，对优等生又是不公*的。这就是矛盾。
如何处理好这种矛盾是学生提高的关键，也是我提升自己的一个关键。在实践中，我主要是这样安排：
课堂上，依然是提纲式的复*，只不过课前作业不同，对后进生突出单课知识点的理解和掌握，可以布置些硬性的记背作业，并加强督导。前两类学生则可以布置他们提前复*，通过课前检查，不合格者重罚，以督促其加强课余时间的投入。以一节串领一节自*进行。这样既可以警示学生，也避免了作业的过于分散。
课后，对优等生可以提前布置练*，课后增加练*；对中等生则减少练*量，增加对课内知识的投入时间；对后进生，则减免练*，主要侧重知识积累和课堂利用率。对后两类学生，督导是关键。
但对于中等生学*方法的转变，我始终未找到合适可行的办法，个别谈话和辅导或许能对他们有所触动，但不能从根本上改变。我觉得还是要有一个成功的体验或案例，让学生明确这样做可以这样好。或许这根本就不是短时间能解决的事。
*邑之行后上的展示课，真真体会到古人的话是句真理：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不上不知道，一上，破绽百出！
下面先就这一节课谈谈我的设计思路。本节课正好是期末复*的第一节课，所以上课之前，我先给同学们树立了考试复*的自信与信心。然后，让同学们自己背诵（我认为这是最基本的一个环节）、完后相互检查，这一过程大约持续了20分钟。接下来请了3位同学分别讲述这3课需要注意的一些问题（并带有对学生的复*检查），她们的自信与课外拓展是我所不能及的。接着就是对同步上面的练*加以巩固，最后是反思收获（学生不仅收获了知识，还总结了复*的一些技巧，如前后联系，和做题应注意的一些问题）。
一节课下来，看似很滑溜，但也暴露出了一些问题：学生在提问与展示时，没有体现弱者优先、机会均等的原则；在练*巩固时，直击中考会更有高度，等等诸多问题。这些问题在以后的课堂中会逐渐地改正与完善，我的目标是争取让每组的8号达到这3位同学的水*，那样就实现了***了。所以，革命尚未成功，我仍须继续努力！
一节设计精美、环环相扣的课会让我们欣喜，一节师生互动、群情沸腾的课会让我们赞赏，一节声情并茂、如沐春风的课会让我们动容……而这样的课，似乎向来与复*课无缘。它可以是含英咀华的讲读课，可能是生动有趣的活动课，也可能是妙笔生花的写作课，却往往不敢戴上“复*”这一镣铐。
复*课同样是语文教学的重要环节，需要通过相应的教学组织形式和科学方法，才能把学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力。在传统的教学观念中，复*就是“学生做练*，教师讲答案”，通过大量的重复练*，让学生牢固掌握相关知识。有时由于复*紧、任务重，教师讲得又要“面面俱到”，结果成了“满堂灌”，课堂时间大部分被教师占用了。而为了解决“学生练”的问题，课后便硬塞给学生大量的练*，学生就成了*题的“奴隶”。这样，不仅使学生学*兴趣减弱，加重了他们的学业负担，而且也不能真正提高复*的效率。但是，复*课本身具有大容量、快节奏、高密度等特点，这就如一副镣铐般困住了教坛上的舞者，令其无法随心所欲大展身手。那复教学设计,教学反思,工作计划,工作总结*课就真的舞不出优美的感觉吗？实践告诉我们：戴着镣铐的舞蹈同样精彩！
一、舞出优美弧线。以往的复*模式总是将一个单元的内容分解为字词、作家作品、重点句段、主题思想、写作训练等几大板块，分类进行加强型“集训”，基本上都无法逃脱题海式战术的窠臼，复*课也变成了机械式训练而丧失了语文课堂应有的魅力。然而，如果我们能够找出这些复*内容之间内在的联系，用一根主线将这些知识点巧妙地链接在一起，再将有关知识生发出去，那复*课不也成了一支旋律优美、张弛有度的舞蹈了吗？比如，在制定八年级下册第二单元的复*方案时，我先针对该单元五篇散文诗的文体特征，提炼出分散和包含于每篇课文中的知识点，如修辞手法、表现手法、直接抒情与间接抒情等，再将涉及该知识点的内容整合起来，理出一条贯穿整个单元的主要线索，整堂课就沿着这条主线来开展深入。这样，既没有脱离教材，知识由学生从课文中*得，又避免了一味灌输，方法由学生在归纳中总结，还脱离了纸上谈兵，成果可以马上让学生到实战中检验。这样的复*课，不但形式优美，而且内容充实。
这节课主要是复*Module one的一般将来时。整个教学设计是围绕Topic-Our Holiday 展开。目的是帮助学生把所学的内容连贯起来，帮其梳理，总结学*内容从而使知识得到系统的巩固，最终更加牢固地掌握知识。从一开始的复*短语、引入句型，唤起了学生对一般将来时的记忆。（ 毕竟经过长时间的一般过去时的学*，学生对一般将来时又有所遗忘了。） 紧接着的操练、拓展等都能集中学生的注意力满了兴趣，尤其自信的同学都能大胆地表现自己。这是我第一次尝试开展异班教学的公开课，准备这节课的时间也 很仓促，仅一周。因此客观来分析应该说效果还是可以的。
当然，本节课也确实存在一些不足，主要体现在以下几个方面：
一、备课时没有充分以学生为主，把重心放在了教学的设计上，却忽略了学生才是主体。
二、把学生定位过高，认为学生已到高段就无需作详细的示范，导致有部分学生在综合描述图片时对老师的要求不够明确。
三、没有认真研究《复*指导》。尤其到了期末复*阶段，应高度关注中下生，多给他们锻炼的机会，重建其自信。教师还可针对其水*制定不同的复*内容，使这部分学生的英语水*能获得不同水*的提高。
四、所编写的听力材料偏长，以后应更科学地选材。
总之，我很认同李老师的观点。通过此节课让我在今后的教学中有了进一步更为清晰的`认识，也坚定了今后要努力的方向！请各位领导和同行多多指教！！
这就是我的这课的教学反思.
（1）体现目标性
复*目标是否明确，直接影响着复*计划、复*过程的设计和复*质量的好坏。目标明确，能增强复*的针对性；反之，则导致复*出现盲目性和随意性，造成学生无所适从，容易挫伤学生的复*积极性。我们应做到：
①明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标。总目标是“立足于促进学生的发展，为他们的终身学*、生活和工作奠定基础”，具体目标参照课标中的各年段要求和教材的教学要求；
②清楚新“课程标准”提出的教学理念
③吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点；
④了解学生的学*情况，尤其是不同层次的学生学*差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。前两点就是我们常说的语文教改的方向，后两点则是课堂教学的实际。有了方向，又能从实际出发，做到了有的放矢，这是抓好复*工作的关键一步。
（2）注重系统性
教师要以大纲和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索，建立知识系统，组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。以点连线，以线结网，使语文复*形成系统化、网络化。从宏观上，对拼音、字、词、句、阅读、*作、口语交际与实践活动等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。
（3）讲求序列性
复*不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合，因而必须循序渐进，做到有序地进行精讲精炼，使复*指导具有一定的步骤、过程，从而达到复*的深度。
一般情况下，复*课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复*程序。
这次月考，我数学退步了，英语却进步了，语文上上下下不稳定。我给自己定了一个计划，下一次考试，也就是期末考试，我的数学必须在120分以上，语文最好在100分以上，英语在95分以上。
一学期只有两次月考，第三次就是期末考试了，月考砸了，可以复*。可期末考试就不行了，要争取把期末考试给考好。
这一次我的数学退步的原因是我粗心大意，把分失在了一些计算题上边，应该多加强计算能力训练。
而这一次我语文的分大多失在阅读理解上，比如题没读懂，或没勾题所导致的过失。应该多做一做课外的阅读理解。而又有一部分失是课文没复*到位，有一些字不会写，或古诗填写不起，这些就应该多复*一下课文。
而英语，应该复*单词，把单词都给记牢。如果单词都记不到，在卷子上写作文的时候就讲得出来而写不出来了。除了复*单词，还要复*语法，把语法都抄在一个专门的本子上，复*起来就轻松了。
数学要复*计算题，要多去做，做多一些，每天做一篇，每天都争取不要错题。这样，日积月累就可以改掉粗心，而且，做完卷子之后要检查。
语文，就要多去做一些课外阅读题，去练自己的思维，养好做每一题都要勾题、要把题目读懂的好*惯。还要多复*语文书课文的笔记，多听写课文中勾了的词和课后的读读写写，还要多默写古诗和文言文，再复*要背诵的课文。
英语要把单词都听写一遍，而且都记会，课文也一样，要背，要默写。还要复*语法。
我要按照计划去做，期末考一个好成绩。
妈妈的话：今天这篇，是学校老师要求写的，是今晚的.家庭作业。
通过八年级数学的复*，在教学实践中我觉得教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程，提高学生的参与质量；培养学生的参与能力上做好文章。教学中，激发学生参与热情的方法很多。提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动；对学生的学*效果及时肯定；组织竞赛；设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做，可以逐步强化学生的参与热情。重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。
在学生易错处反思，学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和**不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有“错”。例题教学若能从此切入，进行解后反思，则往往能找到“病根”，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果!我们学*数学的目的就是为了解决问题。在解决问题还要加强学生分析问题、概括问题、发现问题的能力，在教学中多重视学生的反馈，注重学生学*能力的培养。最后还是要从自身教学水*和教学能力上去分析，加强业务学*，注重课堂教学，认真对待每一次的教学，及时反思，及时总结。
很快又到了期末，随之而来的便是复*课。如何上好复*课是一个值得好好思考的问题。下面谈谈我对上好复*课的一点想法：
1、首先组织学生回顾与反思自己的学*过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学*比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复*方法。这样学生能了解到自己的学*情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学*情况，为有针对性地复*辅导指明方向。
2、以游戏活动为主进行总复*。游戏是低年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复*，在复*中玩，在玩与复*相结合中发展。如在复*乘法口诀这部分知识的时候，通过让学生玩对口令、接龙、钻山洞等游戏，加深对口诀的记忆。又如复*认识钟表的时候，不能出现单纯的题海练*，这样学生会厌倦的。可以让学生拿出学具钟或者手表，自己来动手播一播，加深印象。
3、与生活密切联系。复*时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。
4、把本学期所学知识分块归类复*，针对单元测试卷、复*册、作业中容易出错的题作重点的渗透复*、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复*的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。
5、关注后进生的学*，进行耐心的辅导。后进生往往接受知识的能力比其他学生慢。所以，对于后进生光是课上的复*还是不够的，我除了自己帮助他们解决难题意外，我还给他们课后请了“小老师”进行“一帮一”互助活动，通过尖子生的影响和帮助使他们成绩有所提高。
一学期转眼即逝，反思过去，有许多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课如何激发学生学*品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。
一、政治老师要努力提高自身素质。
“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。
初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。使学生较好地掌握课本的基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。我时时问学生学*情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助她们解决学*生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我鼓励学生大胆表现自己。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学*生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想道德觉悟水*，获得良好的效果。
反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学*生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学*新的教学、教育理念，提高自己的教学水*。
在复*过的一些知识点当中，学生掌握不好的问题是工程问题，*时学生接触的不多，所以稍微拐点弯的`问题，他们都不好理解。这部分有一个基本公式：工作效率乘以工作时间等于工作总量。可实际问题往往会七拐八拐，伴随着多人以上工作问题，学生自然而然理不清头绪。
所以需要老师构建知识网络体系，小学生做起来比较困难，教师则应该讲解清楚，使学生理解整个体系。工程问题中常出现的典型例题，教师分好类后，逐一向学生呈现，在此过程中，把关系讲到位，让学生围绕基本公式展开搜索，找到和已知条件相关的未知条件。当然，这也不是每个学生都能做到了，根据他们的认知水*，必然会有部分同学无法理解其中的关系。
这种情况的出现是必然的，如果说有什么方法解决，我认为除了多加练*也别无他法。多练，不代表漫无目的的反复练，而是要突出层次。一般的练*设计都遵循：先基础再拔高，由浅入深的规律。在练*中，题目过易、过难都起不到复*的效果。重练*，提高学生练*的兴趣与效果，切忌不加选择的拿来主义，要把重点放在教材上，放在典型例题上，争取做到人人过堂。
任何方式的练*都要学生的主动参与，如果没有主动性，一切都不会有效果。
有很多同学头脑灵活，思维敏捷，课上跟随老师思路，关键时刻能够发散思维找到突破口，这就意味着他基本已经接受了新的知识。接下来在巩固练*中，他们往往会精神松懈，觉得既然已经听会，练*不成问题，都是些循规蹈矩的问题。但往往错就错在他们的态度上，轻视练*题是一大忌。自作聪明的同学往往会把问题想办法解决，式子出来了，但结果不算，他们多数都是懒惰型的，这样也是他们考试考不了高分的原因，计算不过关。 导致考分不高还有一个原因就是不检查，如果仔细检查，也能查出一些问题的。那么考试时从哪些方面检查呢？
第一、检查列示是否正确，读题，看是否该用加法、减法、乘法或者是除法来算。
第二、列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。
第三、用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于670，如果得数是三四百，那一定是计算错了。
第四、精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意一定要在练*本上再笔算一遍，高年级的口算很容易出错，而且再计算式要注意书写工整，以免抄错答案。
第五、检查单位和答有没有填写齐全。做事要具有完整性。
第六、解方程题，要记得写解，应用题还要先“设”，这些，同学们老忘记总被扣分，应该引起重视。
希望同学们考试时能认真检查，避免不必要的丢分。
——高中语文期末复*计划实用十篇
一、做好期末复*准备工作
首先要明白复*的重要性。复*是对所学知识的归纳整理、消化吸收、查漏补缺、强化巩固。在某种程度上而言，复*比学*新课更为重要，因为新课是一个一个散的"知识点"，而复*往往要求形成"知识链""知识树""知识网"，要求学生对所学过的知识进行整合，形成综合的知识素养与更强的应考能力。
其次眼光要瞄准高考。知识的网，是一天一天织成的。再说，对前三个学期所学的知识点进行有效的复*，应该成为整个高三学*的有机组成部分。也就是说，复*不仅仅为期末的考试做准备，更要为毕业考试和高考做准备。一套试卷，考查的知识毕竟有限，所以我们在复*的时候一只眼要盯着期末考试，另一只眼还应瞄准高考。
二、期末复*的重点与要求
根据高二考试范围要求，将重点考察以下几本教材内容：《中国经典文化研读》《中国现代诗歌散文欣赏》《中国古代诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》。而《中国小说欣赏》在本期未曾配发，所以，课内知识的复*将以前三本为主。
1.《中国经典文化研读》和《中国古代诗歌散文欣赏》，侧重复*：
①重点文言字词。要求：一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项；古今异义要弄清在古代的意思；词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思；通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。
②重点文言句式。掌握五种句式：判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。要求会结合语境和相关的语言标志会识别，会翻译。
③文言翻译。要求一一落实重点字词（实词虚词），体现文言句式特点，符合现代汉语的表达*惯。
④文言断句。重在从内容上进行句读断句，注意联系有关的句式特点，注意识别古文中的专有名词，它们都有助于帮助我们断句。
⑤注重名篇名句的默写。
复*建议：文言文阅读理解，一定要注意"整体把握，诸因互解"；要注意对教材名篇的分项梳理与归纳，并从中找出规律性的东西来；可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。
又是一年高考日，又是一年收获时。20xx年高考复*备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20xx届语文复*备考任务，全面促进我校20xx年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。
一、指导思想：
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复*备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复*过程中，坚持学生作为复*的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、复*备考思路
1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复*策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复*备考及教科研水*，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复*备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4、继续积累陕西五年语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复*备考模式。
5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
三、备考时间安排
（1）高三语文复*分为三轮：
第一轮（20xx.5—20xx.1月中旬）重在全面复*，夯实基础。（穿插12套20xx年高考试题训练）
第二轮（20xx.1月下旬—20xx.3）重在专题复*，查漏补缺。（结合xx套测试题训练）
第三轮（20xx.4—20xx.5）重在综合训练，提高实战能力。（配套16套冲刺卷）
第一轮复*对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复*备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复*的关键是落实，基础训练点点落实，结合课本和编制适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。每复*完一个知识点测验一次，单元测验题要集中本组老师的力量，认真编写。第一轮复*期间组织三次月考和一次综合测验，以此落实并检查复*效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。
这一轮复*要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点；“练”要讲求效果，通过“练”来提高能力。
（2）为保证语文复*备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复*时间安排表如下：
第一阶段：20xx年5月——20xx年6月下旬，回归课本，夯实基础。
第二阶段：20xx年6月下旬——20xx年11月上旬，现代文（论述文及说明文）复*。
第三阶段：20xx年11月上旬——20xx年12月上旬，语言运用与表达复*。
第四阶段：20xx年12月上旬——20xx年1月上旬，文学作品及实用类文本阅读复*。
作文复*（穿插在四个阶段复*中，每两周一次）。
五、重点工作及措施
1、系统复*教学工作
（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句。第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。
（2）现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。
（3）作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。
2、创设适合学生发展的复*备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复*的同时着眼陕西高考动态，研究课标卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。
3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本备课形式，并通过互研组把关来优化资料的整合，突出效果。
六、常规工作及措施
1、备课
（1）认真研究考纲、考试说明、陕西省高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用网络资源，发挥互研组的集体力量，保证备课质量。
（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。
（3）认真设计每节课复*内容，精心设计学案及配套*题，保证试题的本土化，争取自主*题，做好知识点汇总练*和错题反馈练*。
（4）切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化*题。
（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复*。
（6）以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学*的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的陕西地区的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复*有的放矢。
（7）结合不同阶段设计好复*课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复*备考质量。
2、授课
原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练*有效、高效备考、提升自我。
（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖转中补差”。
（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练*，补充大量高考知识。
（3）严格课堂纪律，优化复*环境，保证每一个学生能认真学*、练*，创设高考备考的良好氛围。
3、作业
（1）认真布置作业，突出复*重点和知识整理。
（2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复*效果。
（3）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。
（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
4、辅导
（1）分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校力量，做好学生的培优工作。
（2）课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导*题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
（3）对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练，依据学校安排，从学生学情出发，系统复*与专题复*结合，认真落实每一个知识点。
5、阅读写作
（1）上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文能力低，表达不很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分分别训练，清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到基本分，优秀学生专人、定文体辅导。
（2）每周给学生一节课的阅读。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《读者》、《青年文摘》。做好摘抄和读书笔记，积累素材。
（3）印发感动中国十大杰出人物的材料，增加学生作文素材的时效性，贴*生活。
（4）作文讲评，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。
（5）分题材和体裁印发*几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学*写作感悟，并形成规律。
6、抓学生*惯规范性
一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复*行为，提示勤做笔记；检查落实复*效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。
针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题*惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。
七、基本要求
1、加强合作，做到六个统一。统一资料。***学安排；***学内容。***学方法。***学时间。***学检测。
2、注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。
3、密切关注高考信息。充分了解高考动态；积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复*质量。
(一)某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设臵悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性
3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
(三)句子含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么? 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么? 不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置
表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复*时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
一、指导思想
1、按照考试范围完成所有知识点的复*。
2、加强学生对基本观点、慨念的识记、理解；加强学生解读材料和信息的理解、分析、运用能力的培养；理论联系实际、知识联系时政；加强学生对开放性试题的解题能力和技巧的培养。
3、力争期末考试取得好成绩。
二、复*范围
思想政治高一经济常识上、下，高二哲学常识上下及时事政治
三、复*步骤和方法
1、基础知识复*：
将全部知识点进行总体的复*，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活运动地解决实际问题。对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这是保证复*质量的关键环节，用来系统复*的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复*巩固。对此教师所要做的工作是，抓住重点知识点，重点基础知识突出复*。
(1)根据教材内在联系，可采用比较法，把相关的知识放在一起进行比较，掌握5相互之间的区别和联系。
(2)设计针对性强的试题，帮助学生练*巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。
(3)通过默写，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性。
2、专题复*。
即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。在这部分时间里主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
3、模拟练*。
通过模拟练*提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。结合历年的高考题及统考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。
要注意的问题有：
首先，精心设计各种类型的试题。其次,?选薄弱环节训练。选时政热点训练
四、课时安排
1、基础知识复*两周
2、专题复*一周
3、模拟练*一周
临*期末，课程已基本结束，为更高效地进行期末复*，特制定计划如下。
一、做好期末复*准备工作
首先要明白复*的重要性。复*是对所学知识的归纳整理，消化吸收，查漏 补缺，强化巩固。在某种程度上而言，复*比上新课更为重要，因为新课是一个一个散的“知识点”，而复*往往要求形成“知识链”“知识树”“知识网”，要求 对所学过的知识进行整合，形成综合的知识素养与更强的应考能力。
其次眼光要瞄准高考。知识的网，是一天一天织成的。再说，对本学期的所学进行一个有效的复*，应该成为整个高中六学期学*的有机组成部分。亦即是说，复*不仅仅为期末的考试做准备，更要为毕业考试和高考做准备，一套试卷，考查的知识毕竟有限，所以我们在复*的时候一只眼要盯着期末考试，另一只眼还应瞄准高考。
二、期末复*的重点与要求
根据高二考试范围要求，将重点考察1本教材内容：《《中国现代诗歌散文欣赏》《中国古代诗歌散文欣赏》
1.《中国古代诗歌散文欣赏》，侧重复*：
①重点文言字词。要求：一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项;古今异义要弄清在古代的意思;词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思;通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。
②重点文言句式。掌握五种句式：判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。要求会结合语境和相关的语言标志会识别，会翻译。
③文言翻译。要求一一落实重点字词(实词虚词)，体现文言句式特点，符合现代汉语的表达*惯。
④文言断句。重在从内容上进行句读断句，注意联系有关的句式特点，注意识别古文中的专有名词，它们都有助于帮助我们断句。
⑤注重名篇名句的默写。
⑥鉴赏诗歌的方法
复*注意：文言文阅读理解，一定要注意“整体把握，诸因互解”;要注意对教材名篇的分项梳理与归纳，并从中找出规律性的东西来;可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。诗歌结合具体例子讲授鉴赏诗歌的方法。
2.作文。在抓好常规训练的同时，突出议论文的写作指导。
复*建议：
①注意审题、点题、扣题;
②注意列提纲，至少要考虑中心、材料(详略、先后)、结构、手法、开头结尾等;
③注意书写与卷面
3.试题演练。
我们最*搜集整理了两套期末模拟试题，准备在这最后复*阶段加强演练， 使学生面对试卷心中有数。
三.时间安排
周二早读以朗读背诵为主，课堂上复*上述提到要点，做题讲题，掌握规律。
总之，在期末复*阶段，我们会尽心尽力，争取是更多的学生考出自己理想的成绩。
具体安排如下：
X月XX---X月XX 诗歌鉴赏方法的指导和练*。
X月XX---X月XX 文言文重点文言字词，重点文言句式，文言文翻译方法指导与练*。
X月XX----X月XX 期末模拟试题两套 作文审题训练
复*是学*的重要环节，通过积极有效的复*，可以及时巩固学生*时的知识。做好复*是为了有效促进学生的发展。
试卷比例：
朗读和背诵：10%
成分：20%
语文基础知识：70%
回顾要点：
1、这个词：
（1）看拼音写单词：主要根据书后的生词表。
（2）选词填空：区分相似词和同音词。
（3）按要求查字典：能确定语音部分（顺序）、部首、剩余笔画、读音和组词。
（4）发音。
（5）纠正句子中的错别字。
2、文字：
（1）组词：能准确区分相似词和同音词，正确组词；它可以正确区分同一个单词的不同发音，并组合单词。
例如：
圆形燕子
疲倦的鹅
（2）填入适当的单词：
例如：
增加的爪子是一个清晰的弹簧
尖锐地暴露。
（3）按原样书写单词：
主要类型：
愚蠢的等待一会儿（abb）
清洁（aabb）
一个接一个（以“一”开头，后面跟量词重叠）
井然有序
宽松柔软（abac）
著名（前两个词是一组反义词）
动态和静态（两个词是反义词）
（4）填空：
（5）补充四字词：主要是书后的词表。
（5）根据意思写单词
（6）写出同义词和反义词
3、句子：
（1）用虚线写句子：
（2）句子的标点：重点看冒号、引号、停顿、逗号、句号的用法。
（3）写出如下句子：
（4）纠正句子中的错误：
①括号内写正确的词：不正确的词
②横线写出正确的句子：用词不当，缺少成分，相关词用错
（5）判断是否是比喻句：花骨饱满，快要爆了。
（6）古诗词解读：
（7）补充语言花园“读背”中的句子
4、段落：
（1）排列句子顺序
（2）根据例子写一段话：
例如：一些......一些......一些
（3）根据文章内容回答问题（随堂文章）
（4）根据文本内容进行连接
（5）古诗听写
（6）根据课文内容填空
（7）写出课文标题
5、文章：
（1）根据需要画单词和句子
（2）告诉我文章中的一段话主要写了什么
（3）根据文章内容回答问题，填空
（4）抄写你最喜欢的单词和句子
（5）选择正确答案：考察孩子对文章主要内容的概括和对主题的理解
（6）标准自然段序号
（7）根据短文内容填写表格
（8）画关键句子
给父母的建议：
1、请家长注意孩子的笔记本，帮助孩子根据复*进度听写八个单位单词，并熟记规定的古诗（四首55页和95页）和中华园“来回读”的内容。
2、建议家长可以结合孩子八大作业中的问题，指导孩子修改片段，帮助提高作文水*。
3、请家长每天检查孩子的笔记本，尤其是一些口头作业，家长帮助督促孩子落实；对于老师在复*阶段留下的作业，在孩子自主完成和认真复*的基础上，家长可以帮助孩子检查是否有时间。
4、要求家长督促孩子练*期末考试需要朗读背诵的文章。
5、家长提醒孩子注意劳逸结合，保证充足的睡眠；提醒孩子准备好他们的学校设备。
期末朗读和背诵检查文章：
大声朗读：6，10，14，17，19，23，27
背诵：1（全文），3，13，21
期末考试之前最容易犯的毛病就是不能协调好各科的复*时间和复*内容。每一门都要考，每一门都要复*，可是时间有限，难免手忙脚乱。正确的应对方法是：根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复*计划。以下就是我的期末复*计划：
一、夯实基础
复*的过程是掌握知识的高级阶段，复*质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在*时学*新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学*新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复*时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。
二、自学归纳
复*开始时，首先按教材分单元看书研究，系统地复*，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：
1.本单元学过哪些基本概念、基本规律等;
2.找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表等;
3.本单元知识的重点、难点、疑点、考点和热点;
4.本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。
三、查漏补缺
复*时，在自己归纳的基础上，和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，进而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部的基础知识。
通过以上第二和第三两个环节，主要是把以前所学的分散的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。
四、揣摩例题
课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性，应该认真研究，深刻理解，要透过“样板”学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学*分析问题的思路和解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。
五、精练*题
复*时不搞“题海战术”，在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，尽量独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。并善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实;善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。
六、总结提高
对于做过的*题应该认真对待，参考正确答案进行自我总结，主要总结思维方法和计算方法，找出学*中存在的问题和不足，明确今后复*的努力方向。
好的结果总是留给有准备的人。为了期末能够取得好成绩，就需要从现在做起，踏踏实实按计划复*，争取在期末考试中取得理想的成绩。
原则：以单元为顺序，以课文为单位；以课本为主，以资料为辅；加强读背，适量练*。
说明：只适用于高一期期末复*。我们的配套资料有《绿色通道》和《考试指南报》。学校要求尽快赶新课，课堂上复*时间很少。
一、课本现代文复*
1、关注每个单元的单元提示，弄清楚本单元的学*重点和阅读方法，这些方法也是阅读题的做题思路。
2、浏览课文中自己做的笔记，读背课文中的精彩语段，关注课本后面的做了记号的练*题，这对做阅读与作文有帮助；但不要从头到尾读课文，那样只会浪费时间。
3、识记课文下面的重点注释，包括自己添加的作家作品常识，课文中的自己的注音也要记忆，这是字音、字形、词语、文学常识默写题的出题范围。
二、课本文言文复*
1、熟读或背诵课文，这是名句默写的出题范围。
2、对照课文下面的注释和自己的批注，翻译全文，记住重要的实词和虚词，这对做文言文阅读有帮助。
3、要记住文学常识和文化常识，这是文学常识默写题的出题范围。
4、浏览课文中的笔记，梳理文章结构内容。
注：请按照课文编排顺序复*。
三、《绿色通道》复*
1、识记“晨读知识课堂”部分的内容。
2、有时间关注一下“解题方法归纳”，这里很全面地介绍了阅读和诗歌鉴赏的做题方法。
3、每单元复*完后，可以做一下“单元检测题”，光背不练效果也不好。
注：每复*一篇课文，就要复*该课《绿色通道》中的内容。
四、《读本》、试题和其他
1、可以研究一下做过的试题和练*题，主要是关注自己订正的部分。
2、《读本》只能选取重点课文，翻阅一下，没有时间可不复*。
3、读读《考试指南报》上关于语言表达和作文的指导，这对相应的题目有帮助。读读典型的记叙文，但不要猎奇，那样只会浪费宝贵的时间。
4、复*你的积累本和错题本，从某种程度上说，这是最好的资料。
注：这一块可以当做选择性复*，等所有课文复*完了再复*这块内容，如果之前有空余时间，穿插复*也可以。
五、时间安排建议
1、时间保证：从12月27日开始复*。语文限时训练和看电视时间用来复*，早自*预*任务结束后就进行复*，1月4日上完第二册第二单元后上课时间也用来复*或进行专题指导训练。
2、单元计划：现代文单元每单元两课时，文言文单元每单元三课时。一边读背一边做题。
3、学生单元复*计划建议：
第一单元：27日（周六）早自*、29日（周一）限时训练。
第二单元：30日（周二）早自*、2日（补课）限时训练。
第三单元：3日（周六）早自*、4日（周日）一节课。
第四单元：5日（周一）限时训练、6日（周二）早自*。
第五单元：6日（周二）早自*、7日（周三）一节课和限时训练。
第六单元：8日（周四）早自*和一节课、9日（周五）一节课。
其他内容：9日（周五）看电视时间、10日（周六）早自*和一节课。
4、教师专题指导训练建议：
现代文阅读：5日（周一）。
诗歌鉴赏：6日（周二）。
语言表达：8日（周四一节课）。如新闻压缩、长短句变换、排序、对联等。
文言文阅读：10日（周六一节课）。
作文要在27日的训练后讲评时做好指导。
复*是语文学*的重要部分，请大家对照计划认真落实，力争期末考试取得好成绩！
一、指导思想
认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。
二、教学措施及方法
（1）强化积累，夯实基础
语**在积累。诵读和练*是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自*外，每天宜再安排15分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。
①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。
②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的9篇古文和14诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。
③诵读字、词（包括熟语）。一是教材上容易读错的字、词；二是教材中的几个“附录”的内容。
④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。
⑤*几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。
练*一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以*几年的高考题和各地的模拟题为宜。
（2）考点训练，实现突破考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。
1、字音、字形——积累中强化辨析（辨音、辨形、辨义）。
2、词语（包括熟语）——突出实际运用能力。
3、标点符号——关注常见错误。
4、语言运用——依照规范操作。
5、古文阅读——突出四个重点：
①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。 ②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。
③句式翻译——直译为主，避开误区。
④分析综合——重视人、事、理。
对文言句式的复*，要注意五个联系：
①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；
②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；
③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；
④把课外材料与课本联系起来；
⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。
6、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。
7、现代文阅读——审清要求，依文作答。
8、作文——打造文体强势，突出文章亮点。
突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方式（记叙、描写、议论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。
（3）自由阅读，开阔视野
继续每周1——2节的自由阅读课。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式” ，教师要加以指导，经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。
1.阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。
2.阅读方式：
速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。
浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。
精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。
⑷ 常抓作文，注重系统
要化极大的精力和时间，用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于*时教学，同时要做到：
（1）长与短结合 （即整篇、分段与组句训练相结合）；
（2）文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；
（3）读与写结合 （读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；
（4）练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。
具体做法：
①备好两大“菜系”，突出特色品种。
考虑到作文训练的各个方面，尤其要备好两大“菜系”——记叙文、议论文。在此基础上，再备好自己的“特色菜”——自己所擅长的文体。*时训练，突出这两种文体，明确文体要求，尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。
②注意积累素材，丰富写作仓库。
鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，*时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。
③大、小作文结合，提高发展等级。
除考试时的作文认真对待以外，教育学生坚持练笔，养成写周记、日记的*惯。每周上交一次周记，供老师检查，促自己写作。
注重写作技巧，研究考纲对作文的要求，在发展等级上下够工夫。
初步拟定：
1——8周安排记叙性文章的训练。记叙文侧重训练记人、记事性，尤其是记事性的文章。
9——18周安排议论文的训练。
19——25周安排材料作文、话题作文的训练。
26——28周安排审题、拟题、立意、选材、修改等的综合训练。29周——考前，安排拟写提纲的训练。当然，视情况，也可交叉进行。
⑸ 作业、考试，加强落实
坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练*的要求，通过练*加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
一、指导思想
1、按照考试范围完成所有知识点的复*。
2、加强学生对基本观点、慨念的识记、理解；加强学生解读材料和信息的理解、分析、运用能力的培养；理论联系实际、知识联系时政；加强学生对开放性试题的解题能力和技巧的培养。
3、力争期末考试取得好成绩。
二、复*范围
思想政治高一经济常识上、下，高二哲学常识上下及时事政治
三、复*步骤和方法
1、基础知识复*：
将全部知识点进行总体的复*，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活运动地解决实际问题。对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这是保证复*质量的关键环节，用来系统复*的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复*巩固。对此教师所要做的工作是，抓住重点知识点，重点基础知识突出复*。根据教材内在联系，可采用比较法，把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。
(2)设计针对性强的试题，帮助学生练*巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。
(3)通过默写，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性。
2、专题复*。
即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。在这部分时间里主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练．就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
3、模拟练*。
通过模拟练*提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。结合历年的高考题及统考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。
要注意的问题有：
首先，精心设计各种类型的试题。其次,?选薄弱环节训练。选时政热点训练．
四、课时安排
1、基础知识复*两周
2、专题复*一周
3、模拟练*一周
——期末复*教案汇总十篇
一、知识回顾
1.命题与证明
2.*行线性质定理与判定定理
3.三角形内角和定理及推论
4.等腰三角形的性质定理和判定定理
5.等边三角形的性质定理和判定定理
6.直角三角形的性质定理和判定定理
二、例题讲解
例1．如图，直线AB，CD分别与直线AC相交于点A，C，与直线BD相交于点B，D．若∠1=∠2，∠3=75°，求∠4的度数．
例2．如图，△AOB和△COD均为等腰直角三角形，∠AOB=∠COD=90°，D在AB上。
（1）求证：△AOC≌△BOD；
（2）若AD=1，BD=2，求CD的长。
例3．如图，等边△ABC中，AO是∠BAC的角*分线，D为AO上一点，以CD为一边且在CD下方作等边△CDE,连结BE.
(1) 求证：△ACD≌△BCE；
(2) 延长BE至Q, P为BQ上一点，连结CP、CQ使CP＝CQ＝5, 若BC＝8时，求PQ的长.
例4.如图，点D，E在△ABC的边BC上，连接AD，AE. ①AB＝AC；②AD＝AE；③BD＝CE.以此三个等式中的两个作为命题的题设，另一个作为命题的结论，构成三个命题：①② ③；①③ ②；②③ ①.
（1）以上三个命题是真命题的为（直接作答）
（2）请选择一个真命题进行证明（先写出所选命题，然后证明）.
例5．如图，△ABC中，AB=AC，AD、AE分别是∠BAC和∠BAC和外角的*分线，BE⊥AE．
（1）求证：DA⊥AE；
（2）试判断AB与DE是否相等？并证明你的结论．
三、随堂练*
1．如图，直线l1∥l2， ∠1=40°，∠2=75°，则∠3等于 （ ）
A．55° B ．60° C．65° D ．70°
2．如果一个等腰三角形的两边长分别是5cm和6cm，那么此三角形的周长是 （ ）
A．15cm B．16cm C．17cm D．16cm或17cm
3．如图，边长为4的等边△ABC中，DE为中位线，则四边形BCED的面积为 （ ）
A． B． C． D．
4．矩形的一内角*分线把矩形的`一条边分成3和5两部分，则该矩形的周长是 （ ）
A. 16 B. 22 C. 26 D. 22或26
5．*行四边形内角*分线能够围成的四边形是 （ ）
A.梯形 B.矩形 C.正方形 D.不是*行四边形
6.正方形具有而菱形不具有的性质是 （ ）
A．对角线互相*分；B．对角线相等；C．对角线互相垂直；D．对角线*分对角。
7．写出命题“同角的余角相等”的条件： ，结论： .
8.写出命题“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的逆命题： ，它是 命题（填“真”或“假”）.
9.边长为6cm的等边三角形中，其一边上高的长度为________，面积是________.
10.在等腰Rt△ABC中，∠C=90°，AC＝1，过点C作直线l∥AB，F是l上的一点，且AB＝AF，则点F到直线BC的距离为 ．
11.在*面直角坐标系xOy中，已知点P（2，2），点Q在y轴上，△PQO是等腰三角形，则满足条件的点Q的坐标为________________________.
12.若等腰梯形的周长为80cm, 高为12cm,中位线长与腰长相等, 则它的面积为____________cm2.
13.已知等边△ABC中，点D,E分别在边AB,BC上，把△BDE沿直线DE翻折，使点B落在点B?处，DB?,EB?分别交边AC于点F，G，若∠ADF=80 ，则∠EGC的度数为 .
14．将边长为8cm的正方形纸片ABCD折叠，使点D落在BC边中点E处，点A落在点F处，折痕为MN，则线段CN的长是 .
15．已知三条不同的直线a，b，c在同一*面内，下列四个命题：
①如果a∥b，a⊥c，那么b⊥c; ②如果b∥a，c∥a，那么b∥c；
③如果b⊥a，c⊥a，那么b⊥c； ④如果b⊥a，c⊥a，那么b∥c．
其中真命题的是 ．（填写所有真命题的序号）
16．在菱形 中，对角线 与 相交于点 ， ．过点 作 交 的延长线于点 ．
（1）求 的周长；
（2）点 为线段 上的点，连接 并延长交 于点 ．
求证： ．
17. 如图，在正方形ABCD中，△PBC、△QCD是两个等边三角形，PB与DQ交于M，BP与CQ交于E，CP与DQ交于F.求证：PM = QM.
四、课后作业
1.如图，*行四边形ABCD中，EF为边AD、BC上的点，且AE=CF，连结AF、EC、BE、DF交于M、N，试判断MF与NE的关系并证明你的结论.
2．如图，在△ABC中，D是BC边的中点，E、F分别在AD及其延长线上， CE∥BF，连接BE、CF．
(1)求证：△BDF≌△CDE；
(2)若AB=AC，求证：四边形BFCE是菱形．
3.如图，等腰梯形ABCD中，AD∥BC，点M,N分别是AD、BC边的中点，点E、F分别是BM、CM的中点，若要使四边形EMFN是正方形，MN与BC需满足怎样的关系？写出这一关系并证明。
4．如图1，在等腰梯形 中， ， 是 的中点，过点 作 交 于点 ． ， .
（1）求点 到 的距离；
（2）点 为线段 上的一个动点，过 作 交 于点 ，过 作 交折线 于点 ，连结 ，设 .
①当点 在线段 上时（如图2）， 的形状是否发生改变？若不变，求出 的周长；若改变，请说明理由；
②当点 在线段 上时（如图3），是否存在点 ，使 为等腰三角形？若存在，请求出所有满足要求的 的值；若不存在，请说明理由.
一、谈话激趣：
在前两节课中小朋友们表现不错，想在今天的课上表现更棒吗？老师准备了一些奖章，想发给这节课表现最棒的同学。你们想得到吗？那就努力吧？
二、探究解题：
1、小朋友，今天有几只小猴子要来和大家玩游戏，你们欢迎吗？它们来啦。小猴子带来了一些题目，想请你们计算，能给小猴子满意的答案吗？。
（1）学生独立完成第10题。
（2） 指名交流。
（3）有错的.小朋友订正。
2、小猴子们很高兴，又拿出一些卡片来考考大家，看看他们是怎样玩的？
（1） 根据猴子的方法，先指名两人上台示范一下。
（2） 同桌合作，师巡视了解情况，及时指导。
（3） 在书上写出算式，同桌互相检查。
（4）指名几组学生上台表演。
3、小组竞赛：请小猴子当评委，看哪组算得又对又快。
（1）独立计算12题，做完的举手，小猴子会给你们记录好。
（2）交流计算结果，找找算错的原因。
（3）公布竞赛结果。
4、完成第13题。
（1）独立计算，在圆圈内填上大于、小于、或等于号。
（2）独立思考判断后进行交流。
（3） 师生交流总结方法。
5、第11、17题。
师读题，学生填空。列式计算。
交流时说说是怎样想的？
三、 回顾评价。
这节课我们主要对20以内的进位加法和减法进行了系统的复*，通过这节课你有何收获？谁应该得到奖章？
对于这部分知识，你还有什么想提醒其他小朋友要注意的？
指名生说说。
复*目的
指导学生用画图连线的方法进行有条理的.思考，并要让学生在操作的基础上进一步想到可以列乘法算式求一共有多少种搭配方法。
复*过程：
一、归纳规律
1、搭配型规律：两种事物的个数相乘。（如帽子和衣服的搭配）
2、排列：（1）爸爸、妈妈、我排列照相，有几种排法：2×3。
二、练一练
1、在4个方格里都涂色，现在有红、黄、紫、绿四种颜色，每次4种颜色都用，一共有多少种不同的涂色方法？
2、学校四年级五个班举行足球比赛，每两个队都要比赛一场，一共要赛多少场？
3、四二班选出5名优秀少先队员，大队辅导员给他们排成一排拍照，一共可以拍多少张不同排列次序的照片？
4、妈妈买来了三种花和三个空花盆，每一个花盆里栽一种花，一共有几种不同的栽法？
5校运动会上，四年级有5人参加乒乓球单打比赛，每人都要和另外4人比赛一场，一共要比赛多少场？
6、四个同学在元旦互相赠送一张节日贺卡，一共要赠送多少张？如果四个同学每两人通一次电话互相问候，要通几次电话？
7、小芳与小军玩“剪刀、石头、布”的游戏，一共有多少种出的可能？
8、小芳、小冬、小丽和小强四个同学排成一排合唱。
（1）如果小芳领唱，始终排在左边第一个，一共有多少种不同的排法？
（2）如果不安排领唱，他们4个人有多少种不同的排法？
9、从甲地到乙地有3条路，从乙地到丙地有4条路。从甲地经乙地到丙地一共有几条路线可以走？
10、用8、5、2、0这四个数字能组成几个不同的四位数？
关于期末复*教案范本
1、复*内容：20以内的数
复*日期： 年 月 日
复*要求：
通过复*20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的'理解，数学教案－期末复*教案。
复*重点：
复*过程设计：
一、复*读数、写数、数数、数序
1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2、教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3、学生一个一个地数，从7数到15。
4、两个两个地数，从2数到20。
5、填数，练*二十三的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复*20以内数的组成
1、问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2、出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?
指2名学生回答。
3、问：谁会在计数器上表示“13这个数?
指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4、学生做教材第118页的第2题。
5、师生对口令 (11一20各数的组成)
如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复*序数的含义
1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写，小学数学教案《数学教案－期末复*教案》。
(1)从左边起，红珠子是第几个?
(2)把第14个珠子涂上颜色。
2、数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复*加减法的含义
1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练*
总复*的第1、2题。
1、先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。
2、学生独立完成第2题。
六、布置作业
练*二十三的第1、2题。
数学教案－期末复*教案
教学目标：
1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，一年级下册语文期末复*教案。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复*巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
教学重难点：能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
教学过程：
一、看拼音写词语：
第一单元wànyīquánshuǐ dīng dōngbǎi huā qífàng zhī zú( )( )shuō huàgāo dàdepéngyǒuchūnfēngsuì yuè( )( )nǐ men hóng huā lǜcǎo yé yeqīnrénxíngzǒu( )( )( )( )( )gǔrénshuǐshēngduōshǎochùchùzhī shí bānɡ máng( ) ( )( )( )( ) ( ）
第二单元xǐ shǒurènzhēnsǎo dìfù mǔ bàbɑ quán jiā( ) ( )( ) ( )( ) ( )ɡuān mén wán quán kàn zhehuàhuà xiào huànǎi nɑi( ) ( )( ) ( )( ) ( )shànɡ wǔshōu kàn nǚháitài duō shēnɡqìchū qù( ) ( )( ) ( )( ) ( )mínɡ liànɡtīnɡxiěhuí jiājiā xiānɡ xuéhuì( ) ( )( ) ( )( ) ( )hé chànɡxǐliǎnkāi huì( ) ( )( )
第三单元hé qìyǔ wén lǐzǐxiùqìxiānɡshuǐtīnɡ jiàn( )( )( )( )( )lián mánɡ ɡāo yuǎn yídìnɡ fānɡxiànɡyǐhòumínɡtiān( )( )( )niǎoyǔ huā xiānɡ zhǔyìzǒnɡhuìxiān shēnɡ( )( )( )( )ɡān jìnɡ ɡǎn kuài yìqǐ tónɡxuéɡōnɡrénzhuān xīn( )( )( )niánjíxiānjìntīnɡhuà shàoxiān duì( )( )( )( )mínɡ báiɡènɡduō shān qīnɡ shuǐ xiù( )( )
第四单元mǎ yǐ fáng qiánkōngfánggǔshīshùlínértónghuáng niú( )( ) ( ）（）（）（）()ɡuānbìqǐlìkěshìshìfēihuāduǒ lǜ yèfēijī( )( )( ) ( )( )shíjiān rànɡkāichónɡzihěnduōxiǎohéjiějie( )( ) ( )( )jiè shūjiānɡ hé jièyònɡ shū fánɡɡuò qù( )( )（） (( )( )
第五单元kě pàɡēnqiánliánɡfēnɡlìliànɡzuìzǎoɡuǒ yuán( ) ( ) ( )( )yīn wèixiàoliǎn yánɡɡuānɡkěkǒukě yǐshítou( )( )( )bànfǎxǔduōzhǎorénbiéréndàochùnàlǐ dōu shì( )( )
( )xià zhù jiào shēnɡ zàijiàn dàxiànɡ liǎnshànɡ zuòɡōnɡ( )( ) ( )（）（）（）zhàopiànɡōnɡyuánqiánmiànhuàxiànɡdiǎn tóu( )( ) ( )
第六单元shāzihǎijūnshíqiáozhúzishù miáo jǐnɡ kǒu( )( )xiānɡqīn shànɡmiàn wànɡjìxiǎnɡniànzhè biān( )( )( )( )( )pínɡyuánnánháixiǎoxiāfēipǎocǎo dì( )( )( ) ( )( )lǎo shīyuánláizhīdàokuài lè( )( )( )( )
第七单元cháng duǎnmiàn duì lěngdànrè qínglā chē sǎodì( )( )sòng gěishēnɡhuóɡànhuózhònɡhuāliàn xí( )( )kǔ tóu fēi chánɡxuéwènzhōnɡjiānhuǒbàn( )qìchēɡònɡtónɡshífēn yào shì méiyǒuhái zi( )( )rén xuǎndìwèiɡōnɡ ɡònɡqìchē( )( )
第八单元nán běi jiānɡnánhúshuǐ qiū tiānzhǐyǒu xīngxing( )( )
教学目标：
1、能根据例句仿写句子
2、能看懂图意，写一句通顺、完整的话。
教学过程：
一、照样子写句子。
雨越下越大。
___越____越______。
二、把句子补充完整。
天上有____________。
三、看图写句子。（写一句意思完整的.句子,注意标点）
1、看看图，读一读提示，想一想图上讲了一件什么事情。
2、自己看图写一句话
3、小组讨论，看图说话。
4、抽生说一说，集体评议。
5、写下来，注意格式、标点符号，不会写的字用拼音代替。写好后自己读一读。
6、批改订正。
四、说话写话专项复*试卷。
复*内容：书本第114页第1—4题
复*目标：
1、使学生进一步掌握几百乘几十、几百几十乘几十（不进位）和几十几乘几百（不进位）的口算以及接*整百的数乘接*整十的数的估算，进一步掌握三位数乘两位数的笔算，并能运用这些计算解决一些实际问题。
2、使学生进一步体会积的变化规律和商不变规律在计算中的应用，能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法和被除数、除数末尾都有0的除法。
3、使学生加深对字母表示数的理解，进一步提高字母表示实际问题里数量关系和计算公式的能力，进一步发展符号感。
复*过程：
一、口算练*：
300×30460÷23230×30490÷70
600×1193÷3180×8002×220
42÷2130×120630÷3360÷60
400×90350÷512×40045÷3
42×96÷48500×20xx÷15
学生独立完成，一人报得数，错的自己改正。
今天我们主要复*乘法的计算以及用字母表示数。（揭题）
二、复*乘除法的笔算：
1、笔算：
65×17742×30750÷50
107×6542×300700÷50
170×65420×30700÷40
学生计算第一组，板演，集体订正，然后说说每一题需要注意的地方。
学生计算第二组，板演，集体订正，说说这组题在计算方法上有什么相同的地方。所用简便方法的依据是什么？
学生计算第三组，板演，集体订正，说说这组题在计算方法上有什么相同的地方。所用简便方法的依据是什么？最后一题正确的余数是多少？为什么？
2、计算下面各题，能口算的就口算，不能口算的用竖式计算：
165×34410×20600÷30
90×70880÷6036×208
270÷45900÷4018×400
先看题目要求，能口算的在书上口算，核对时说说口算方法。把学生认为不能口算的写在黑板上（不要求学生作出同样选择，大都认为的即可），指名板演，完后边核对边回忆笔算方法，检查板演者的.计算过程是否正确。
3、解决实际问题：
实验小学用水缸收集雨水，用雨水浇花、浇树和打扫卫生。
（1）一场大雨后，全校21个容量都是394升的水缸，都装满了水。这天一共收集到雨水多少升？（先估算，再计算）
（2）大扫除中，*均每个教室用水102升，37个教室共用水多少升？（先估算，再计算）
（3）剩下的雨水用来浇草坪，*均每*方米需要5升，还能浇多少*方米草坪？
学生理解题意，结合解决实际问题，进一步体会乘法估算的意义和方法。
先让学生完成第1、2小题，板演，看看你估算的是否正确。
然后完成第3小题，分析数量关系。怎样求“还能浇多少*方米草坪？”“剩下的雨水”是指哪两个数的差？
三、复*用字母表示数：
1、化简：
4X+5X4A-3AB+BB×B
9X-6X-26Y+Y5A×3B8X-X
学生独立完成，口答，集体订正。说说B+B和B×B分别表示什么意思？。
2、完成第4题：
(1)张大妈上集市买苗鸡和苗鸭。每只苗鸡a元，每只苗鸭b元，苗鸡、苗鸭各买了12只。张大妈一共用去（）元。
怎样用不同的方法表示，他们之间有什么联系？
（2）王大伯上集市卖西瓜，已经卖掉6筐，每筐x千克，还剩千克。先用式子表示王大伯一共要卖西瓜的千克数，再计算当x=45时，王大伯一共要卖多少千克西瓜？
分析数量关系，怎样求“一共要卖西瓜的千克数？”学生独立完成，板演。注意书写格式，不加单位名称，要写答句。
复*内容：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
复*目标：学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的精妙。
复*重点：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
复*难点：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
复*准备：小黑板，收集课文中的一些比喻句、拟人句。
复*过程：
一、导入：
1、谈话引入。
2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句
二、复*比喻句、拟人句的'特点
1、比喻句有什么特点？
2、说比喻句有什么特点。个别说。
3、生总结：比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。二者有相似点，能给人具体形象的感受。
4、拟人句有什么特点？
5、说拟人句有什么特点。个别说。
6、生总结：拟人句的特点：按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。
7、比喻句、拟人句有什么区别？
8、小组讨论。
9、个别发言
10、师生总结：比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。拟人句利用事物与人之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。
三、随堂练*。
1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。
2、造比喻句、拟人句。
时间： 五课时
第一课时
目的
1、复*巩固（汉语拼音字母表），学会用音序查字法查字典，第四册复*四。
2、积累本单元的词语，要求会搭配和扩充。
一、揭示本节课教学内容
完成一、二、三题。
二、教学第一题：背诵《汉语拼音字母表》，再用音序查字法查了面的字
1、出示《汉语拼音字母表）自由读一读。
2、先同桌比赛背，再指名背，大家评议。
3、读题，明白“音序”在此要填大写字母。
4、学生比赛查字典，然后交流查字方法和结果。
5、讲评。
三、教学第二题：填空，读一读
1、读题，明白要求。
2、填空比赛，看谁在最短的时间内填出最多的词语。
3、讲评，订正。
4、齐读填好的词语。
5、鼓励学生多积累好词汇。
四、教学第三题：读一读
1、出示题中词语，自由读词语。
2、同桌互读词语，看谁认得多，读得准。
3、接火车读词语卡片。
第二课时
目的
1、学会逐步扩词，直至成句。
2、借助拼音读懂短文，体会短文蕴含的道理。
一、复*旧知
背诵（汉语拼音字母表）
二、教学第四题：读一读，再把句子抄下来
1、出示题中第一组例子。
2、学生读题目说说你发现了什么？
3、学生自己学*、体会另外两组例子。
4、学生试练*扩词至成句。
5、抄写书中的例句。
三、教学第五题：读一读
1、借助拼音自己小声练*读短文，要读得正确、流利，要边读边想，弄懂每小段讲的是什么。
2、讨论：天鹅、虾、梭子鱼都用尽了力气可车子为什么还是停在老地方，一动也不动？
3、小结，小学二年级语文教案《第四册复*四》。领悟故事蕴含的道理。
做任何事都应该齐心协力，才能把事情做好。
4、有感情朗读短文。
第三课时
目的：
掌握“幕、喜、宽、紫、事、蒙”六个字的书写。
一、出示田字格中的字，齐读要写的字
二、指导学生观察日字格中的范字
1、说说它们大部分是什么结构？（上下结构）
2、写这类字要注意什么？
3、学生分析各字在格中所占比例，教师指导示范。
三、学生认真描红、临写
四、对照范字检查，看看每个字写得是否匀称、美观，上下部分比例安排是否适当。
五、选出自己认为写得好的字参加小组评选，再全班交流。
第四课时
口语交际 ： 应该帮助他们
教学重点
联系生活实际创设情境，说一说、演一演如何帮助残疾人，培养与人主动沟通和有礼貌地交谈的能力。
目的：
1、懂得遇到有困难的残疾人应该主动沟通、帮助。
2、能联系生活，自拟·清境进行口语交际。
一、板书课题
问：课题中的.“他们”，指的是什么人？你*时见过哪些残疾人？
二、看图表演
1、看左边的图，想象说话。
（1）图上的小姑娘在做什么？她和盲阿姨开始怎样见面，小姑娘怎么主动与盲阿姨沟通，在领盲阿姨过人行横道时，她们在说着什么话。同桌合作想象说话。
（2）同桌或小组分角色表演，全班表演。
2、看右图，想象说话。（方法同左图）
三、搞一次助残活动
1、想一想，你在日常生活中帮助过哪位残疾人，怎么帮助的？
2、小记者采访同学们的*时助残事迹。
3、记者发布新闻，口头报道典型助残事迹。
四、创设情境表演
1、表演助残活动
2、虚拟情境表演，题材可由助残扩大到扶老携幼，帮助伤病人员等。
第五课时
测验
一、看拼音，写词语。
二、在括号里填上合适的词语。
一（ ）小船 一（ ）动物 一（ ）大鲸
一（ ）黑板 一（ ）毛笔 一（ ）粉笔
复*目标
1.第二册课本中要求学生会认的生字550个；能初步区分形*字、同音字和多音字的用法。
2.第二册课本中要求学生会写的生字250个，要求写得正确、匀称、美观；能将这些字组成词语或句子书写。
重难点
引导学生用自己已掌握的识字知识，记忆字形，并能灵活运用。
教学媒体小黑板。
教学过程
（一）给多音字组词。（复*多音字、并举一反三让学生练*。）
zhǎnɡ( ) yuè( ) kōng（ ）
长 乐 空
chánɡ( ) lè( ) kng( )
（二)判断（对的'打√，错的打×）。（复*字的间架结构、笔画笔顺规律）
1、“母”共5画，第3画是“—”。（） 2、“想”的部首是“心”。（）
3、“军”的部首是“车”。（） 4、“王”和“元”组成“玩”。（）
（三）组词。（扩词活动）
湖（）（）（）（）成（）（）（）（）原（）（）（）（）
活（）（）（）（）念（）（）（）（）明（）（）（）（）
（四）写出带下面偏旁的字。
辶：（）（）犭：（）（）月：（）（）忄：（）（）
（五）加偏旁组成新字，再组词。
卜____（）几____（）向_____（）不____（）元____（）
（六）选字填空。
练* 学*
1、我是一个爱（ ）的孩子。晚上，东东在灯下（ ）写大字。
常常 长长
2、我（ ）帮妈妈做点小事情。猴子（ ）的尾巴作用真大。
做 坐
3、小猫（）在河边钓鱼，三心二意。老猫（）事情一心一意，我们（）作业时也要一心一意。
园 圆
4、（）珠笔的笔头是（）的，所以叫（）珠笔。公（）里有（）的花。
——期末复*动员口号 (菁华6篇)
1.人人努力，个个过关。
2.仔细审题，答题规范，书写工整。
3.不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
4.与诚信携手同行，跟作弊挥手道别。
5.发扬求是创新优良学风，争做高素质创造性人才。
6.治学问追求严谨，正考风须讲诚信。
7.人易我易，我不大意;人难我难，我不畏难。
8.严谨治学，诚信为人。
9.自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。
10.以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。
11.谨记考试纪律，切莫因小失大。
12.一人诚信一人立，天下诚信天下兴。
13.学以载道，诚信为本。
14.考前不慌不乱，考时沉着应。
15.生命的本质从真实开始，人格的尊严从诚信起步。
16.严肃考试纪律，杜绝考试作弊。
17.用诚实谱写人生答卷，凭实力争取奖学金。
18.小事成就大事，细节决定成败 。
19.秉承求是校训，弘扬优良学风。
20.与诚信携手同行，与舞弊挥手作别。
21.坚守心灵的诚信，提升人生的品位。
22.今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
23.不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
24.学*不一定成功，不学*一定不能成功。
25.不做口头的巨人，要做行动的标兵。
26.失掉了现在，也就没有了未来。
27.感时思报国，拔剑起蒿莱。
28.微笑迎考，成功在望。
29.我是最棒的，我一定会成功。
30.紧跟老师，夯实基础。
31.脚踏实地搞复*，胸有成竹迎挑战。
32.谁英雄睡好汉，20天后看一看。
33.懒惰等于将自己淘汰。
34.打倒一切阻挡在学*面前的纸老虎。
35.善用内在潜能，你就是走运的人。
36.本领无非是耐心和时间的混合物。
37.改变差距，从细处做起。
38.努力就能成功，坚持确保胜利。
39.走在前面的回头看看后面的.人与自己的距离，落在后面的抬头看看自己与前者的距离，了解自己与别人的距离是一种智慧!
40.懒惰等于将自己淘汰!勤劳的蜜蜂没有时间悲哀!
41.考场即战场，攻城略地鏖战急，岂能书生意气;
42.跋涉书山漫游题海，今朝万般辛劳，寒窗苦读度旧岁;
43.情系重点志在名牌，明日无限风光，蟾宫折桂献新年。
44.树信心振足精神，比成绩不甘落后。
45.有父母殷望情比鸿山，有山可倚，吾辈何艰不克;
46.得师友激励志能填海，临海泛舟，定当一往无前。
1.人人努力，个个过关。
2.仔细审题，答题规范，书写工整。
3.不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
4.与诚信携手同行，跟作弊挥手道别。
5.发扬求是创新优良学风，争做高素质创造性人才。
6.治学问追求严谨，正考风须讲诚信。
7.人易我易，我不大意;人难我难，我不畏难。
8.严谨治学，诚信为人。
9.自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。
10.以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。
11.谨记考试纪律，切莫因小失大。
12.一人诚信一人立，天下诚信天下兴。
13.学以载道，诚信为本。
14.考前不慌不乱，考时沉着应。
15.生命的本质从真实开始，人格的尊严从诚信起步。
16.严肃考试纪律，杜绝考试作弊。
17.用诚实谱写人生答卷，凭实力争取奖学金。
18.小事成就大事，细节决定成败 。
19.秉承求是校训，弘扬优良学风。
20.与诚信携手同行，与舞弊挥手作别。
21.坚守心灵的诚信，提升人生的品位。
22.今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
23.不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
24.学*不一定成功，不学*一定不能成功。
25.不做口头的巨人，要做行动的标兵。
26.失掉了现在，也就没有了未来。
27.感时思报国，拔剑起蒿莱。
28.微笑迎考，成功在望。
29.我是最棒的，我一定会成功。
30.紧跟老师，夯实基础。
31.脚踏实地搞复*，胸有成竹迎挑战。
32.谁英雄睡好汉，20天后看一看。
33.懒惰等于将自己淘汰。
34.打倒一切阻挡在学*面前的纸老虎。
35.善用内在潜能，你就是走运的人。
36.本领无非是耐心和时间的混合物。
37.改变差距，从细处做起。
38.努力就能成功，坚持确保胜利。
39.走在前面的回头看看后面的'人与自己的距离，落在后面的抬头看看自己与前者的距离，了解自己与别人的距离是一种智慧!
40.懒惰等于将自己淘汰!勤劳的蜜蜂没有时间悲哀!
41.考场即战场，攻城略地鏖战急，岂能书生意气;
42.跋涉书山漫游题海，今朝万般辛劳，寒窗苦读度旧岁;
43.情系重点志在名牌，明日无限风光，蟾宫折桂献新年。
44.树信心振足精神，比成绩不甘落后。
45.有父母殷望情比鸿山，有山可倚，吾辈何艰不克;
46.得师友激励志能填海，临海泛舟，定当一往无前。
1.人人努力，个个过关。
2.仔细审题，答题规范，书写工整。
3.不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
4.与诚信携手同行，跟作弊挥手道别。
5.发扬求是创新优良学风，争做高素质创造性人才。
6.治学问追求严谨，正考风须讲诚信。
7.人易我易，我不大意;人难我难，我不畏难。
8.严谨治学，诚信为人。
9.自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。
10.以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。
11.谨记考试纪律，切莫因小失大。
12.一人诚信一人立，天下诚信天下兴。
13.学以载道，诚信为本。
14.考前不慌不乱，考时沉着应。
15.生命的本质从真实开始，人格的尊严从诚信起步。
16.严肃考试纪律，杜绝考试作弊。
17.用诚实谱写人生答卷，凭实力争取奖学金。
18.小事成就大事，细节决定成败。
19.秉承求是校训，弘扬优良学风。
20.与诚信携手同行，与舞弊挥手作别。
21.坚守心灵的诚信，提升人生的品位。
22.今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
23.不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
24.学*不一定成功，不学*一定不能成功。
25.不做口头的巨人，要做行动的标兵。
26.失掉了现在，也就没有了未来。
27.感时思报国，拔剑起蒿莱。
28.微笑迎考，成功在望。
29.我是最棒的，我一定会成功。
30.紧跟老师，夯实基础。
31.脚踏实地搞复*，胸有成竹迎挑战。
32.谁英雄睡好汉，20天后看一看。
33.懒惰等于将自己淘汰。
34.打倒一切阻挡在学*面前的纸老虎。
35.善用内在潜能，你就是走运的人。
36.本领无非是耐心和时间的混合物。
37.改变差距，从细处做起。
38.努力就能成功，坚持确保胜利。
39.走在前面的回头看看后面的人与自己的距离，落在后面的抬头看看自己与前者的距离，了解自己与别人的距离是一种智慧!
40.懒惰等于将自己淘汰!勤劳的蜜蜂没有时间悲哀!
41.考场即战场，攻城略地鏖战急，岂能书生意气;
42.跋涉书山漫游题海，今朝万般辛劳，寒窗苦读度旧岁;
43.情系重点志在名牌，明日无限风光，蟾宫折桂献新年。
44.树信心振足精神，比成绩不甘落后。
45.有父母殷望情比鸿山，有山可倚，吾辈何艰不克;
46.得师友激励志能填海，临海泛舟，定当一往无前。
1.人人努力，个个过关。
2.仔细审题，答题规范，书写工整。
3.不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
4.与诚信携手同行，跟作弊挥手道别。
5.发扬求是创新优良学风，争做高素质创造性人才。
6.治学问追求严谨，正考风须讲诚信。
7.人易我易，我不大意;人难我难，我不畏难。
8.严谨治学，诚信为人。
9.自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。
10.以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。
11.谨记考试纪律，切莫因小失大。
12.一人诚信一人立，天下诚信天下兴。
13.学以载道，诚信为本。
14.考前不慌不乱，考时沉着应。
15.生命的本质从真实开始，人格的尊严从诚信起步。
16.严肃考试纪律，杜绝考试作弊。
17.用诚实谱写人生答卷，凭实力争取奖学金。
18.小事成就大事，细节决定成败 。
19.秉承求是校训，弘扬优良学风。
20.与诚信携手同行，与舞弊挥手作别。
21.坚守心灵的'诚信，提升人生的品位。
22.今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
23.不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
24.学*不一定成功，不学*一定不能成功。
25.不做口头的巨人，要做行动的标兵。
26.失掉了现在，也就没有了未来。
27.感时思报国，拔剑起蒿莱。
28.微笑迎考，成功在望。
29.我是最棒的，我一定会成功。
30.紧跟老师，夯实基础。
31.脚踏实地搞复*，胸有成竹迎挑战。
32.谁英雄睡好汉，20天后看一看。
33.懒惰等于将自己淘汰。
34.打倒一切阻挡在学*面前的纸老虎。
35.善用内在潜能，你就是走运的人。
36.本领无非是耐心和时间的混合物。
37.改变差距，从细处做起。
38.努力就能成功，坚持确保胜利。
39.走在前面的回头看看后面的人与自己的距离，落在后面的抬头看看自己与前者的距离，了解自己与别人的距离是一种智慧!
40.懒惰等于将自己淘汰!勤劳的蜜蜂没有时间悲哀!
41.考场即战场，攻城略地鏖战急，岂能书生意气;
42.跋涉书山漫游题海，今朝万般辛劳，寒窗苦读度旧岁;
43.情系重点志在名牌，明日无限风光，蟾宫折桂献新年。
44.树信心振足精神，比成绩不甘落后。
45.有父母殷望情比鸿山，有山可倚，吾辈何艰不克;
46.得师友激励志能填海，临海泛舟，定当一往无前。
1、不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
2、把握今天的奋斗，才能赢得明天的精彩。
3、本领无非是耐心和时间的混合物。
4、不是不可能，只是还没有找到方法。
5、不为失败找借口，要为成功找方法。
6、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。
7、不做口头的巨人，要做行动的标兵。
8、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
9、成功的秘诀是骆驼的精神，梅花的坚毅。
10、打倒一切阻挡在学*面前的纸老虎。
11、成功跟借口是不会在同一个屋檐下的。
12、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
13、成功是因为态度。
14、成功一定有方法，失败一定有原因。
15、成功者决不放弃，放弃者决不成功。
16、低头学*，抬头做人。
17、滴水石穿永不言弃，蟾宫折桂志在必得。
18、端正态度，重塑自我。
19、多留一点汗，少留一滴泪。
20、奋勇向前，永不服输。
21、改变差距，从细处做起。
22、感时思报国，拔剑起蒿莱。
23、观念决定思路，思路决定出路。
24、过去不等于未来。
25、好好复*，天天快乐。
26、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
27、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
28、激流勇进誓夺桂冠，金榜题名唯我独尊。
29、激情似火，锐意争锋。
30、讲究复*方法，提高复*效率。
31、脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。
32、脚踏实地搞复*，胸有成竹迎挑战。
33、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
34、紧跟老师，夯实基础。
35、经验是负债，学*是资产。
36、懒惰等于将自己淘汰。
37、冷静应对考试，微笑面对人生。
38、没有得到我想要的，我即将得到更好的。
39、没有期末的磨练，没有未来的腾飞。
40、没有失败，只有暂时没有成功。
41、努力就能成功，坚持确保胜利。
42、抛弃时间的人，时间也会抛弃他。
43、拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑。
44、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。
45、*常心考试，大志气潜修。
46、勤劳的蜜蜂没有时间悲哀。
47、全力冲刺，笑到最后。
48、让结局不留遗憾，让过程更加完美。
49、人不疯不成功。
50、人人都能成功，我要我就能。
51、人人努力，个个过关。
52、人生能有几回博，此时不博何时博。
53、人生要策划，要洗涤心灵，洒扫心灵。
54、善用内在潜能，你就是走运的人。
55、若要今生不虚度，立志自当少年时。
56、失掉了现在，也就没有了未来。
57、时间紧，任务重，真投入，出佳绩。
58、时间让我们沉淀，空间让我们成长。
59、时间是海绵里的水，挤一挤总会有的。
60、是雄鹰就搏击长空，是猛虎就声振山谷。
61、岁寒，然后知松柏之后凋也。
62、树信心振足精神，比成绩不甘落后。
63、谁英雄睡好汉，20天后看一看。
64、微笑迎考，成功在望。
65、为学当厚积而薄发，应试须诚实而守信。
66、我是最棒的，我一定会成功。
67、我有凌云志，一览众山小。
68、我自信，我拼搏，我出色，我成功。
69、惜时、专心、苦读，踏出拼搏之路。
70、想法产生看法，看法产生做法。
71、笑傲一方十年磨一剑，今朝试剑锋。
72、信心来自于实力，实力来自于勤奋。
73、信心是力量的.源泉，坚持是成功的保证。
74、形成天才的决定因素，就是勤奋。
75、学*不一定成功，不学*一定不能成功。
76、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
77、一个勤奋学*的人才是力量无边的人。
78、有志者事竞成。
79、与其明日后悔，不如今天努力。
80、与其羡慕别人，不如加快自己的脚步。
81、远离游戏，赶快复*，争取得到好成绩。
82、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
83、争分夺秒巧复*，勤学苦练创佳绩。
84、知识改变命运，勤奋创造未来。
85、自信是成功的第一秘诀。
86、只要功夫深，铁杵磨成针。
1.人人努力，个个过关。
2.仔细审题，答题规范，书写工整。
3.不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
4.与诚信携手同行，跟作弊挥手道别。
5.发扬求是创新优良学风，争做高素质创造性人才。
6.治学问追求严谨，正考风须讲诚信。
7.人易我易，我不大意;人难我难，我不畏难。
8.严谨治学，诚信为人。
9.自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。
10.以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。
11.谨记考试纪律，切莫因小失大。
12.一人诚信一人立，天下诚信天下兴。
13.学以载道，诚信为本。
14.考前不慌不乱，考时沉着应。
15.生命的本质从真实开始，人格的尊严从诚信起步。
16.严肃考试纪律，杜绝考试作弊。
17.用诚实谱写人生答卷，凭实力争取奖学金。
18.小事成就大事，细节决定成败 。
19.秉承求是校训，弘扬优良学风。
20.与诚信携手同行，与舞弊挥手作别。
21.坚守心灵的诚信，提升人生的品位。
22.今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
23.不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
24.学*不一定成功，不学*一定不能成功。
25.不做口头的巨人，要做行动的标兵。
26.失掉了现在，也就没有了未来。
27.感时思报国，拔剑起蒿莱。
28.微笑迎考，成功在望。
29.我是最棒的，我一定会成功。
30.紧跟老师，夯实基础。
31.脚踏实地搞复*，胸有成竹迎挑战。
32.谁英雄睡好汉，20天后看一看。
33.懒惰等于将自己淘汰。
34.打倒一切阻挡在学*面前的纸老虎。
35.善用内在潜能，你就是走运的人。
36.本领无非是耐心和时间的混合物。
37.改变差距，从细处做起。
38.努力就能成功，坚持确保胜利。
39.走在前面的回头看看后面的人与自己的距离，落在后面的抬头看看自己与前者的距离，了解自己与别人的距离是一种智慧!
40.懒惰等于将自己淘汰!勤劳的蜜蜂没有时间悲哀!
41.考场即战场，攻城略地鏖战急，岂能书生意气;
42.跋涉书山漫游题海，今朝万般辛劳，寒窗苦读度旧岁;
43.情系重点志在名牌，明日无限风光，蟾宫折桂献新年。
44.树信心振足精神，比成绩不甘落后。
45.有父母殷望情比鸿山，有山可倚，吾辈何艰不克;
46.得师友激励志能填海，临海泛舟，定当一往无前。
——期末复*冲刺动员口号 40句菁华
1、本领无非是耐心和时间的混合物。
2、改变差距，从细处做起。
3、观念决定思路，思路决定出路。
4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
5、激流勇进誓夺桂冠，金榜题名唯我独尊。
6、激情似火，锐意争锋。
7、不敢高声语，恐惊读书人。
8、效苏秦之刺股折桂还需苦战，学陶侃之惜时付出必有回报。
9、淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年，莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来。
10、壮志凌云，十载求学纵苦三伏三九无悔无怨;众志成城，一朝成就再忆全心全力有苦有乐。
11、意气风发，时光如梭看我少年学子六月追风去;风华正茂，云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来。
12、冬去春来好景年年有，辞旧迎新成绩步步高。
13、功能技成，庖丁解牛久练而技进乎道;路在脚下，荀子劝学博学则青出于蓝。
14、力争上游，龙腾虎跃朝气蓬勃;壮志凌云，你追我赶誓夺第一。
15、良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖，书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高。
16、辞乙酉难忘闻鸡起舞，迎丙戌仍需刺股悬梁。
17、学*如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学似磨刀之石,不见其减,时有所亏。
18、天下断无易处之境遇;人间哪有空闲的光阴。
19、春风吹战鼓擂,今年高考谁怕谁!
20、懂得的不需要，不懂的没必要!
21、月考分数高低何足挂齿，*时名次浮动纯属正常。
22、能力无非是耐心和时间的混合体。
23、不要做空谈的巨人，要做行动的标兵。
24、勇往直前，永不服输。
25、改变差距，从细节做起。
26、好好复*，开心每一天。
27、脚踏实地，不分心，珍惜每一分每一秒。
28、冷静面对考试，微笑面对生活。
29、不坚强的人不聪明，不信的人什么也做不了。
30、人生没有奇迹，只有努力的轨迹！
31、努力学*，好好学*，好好学*，中考目标。
32、大事怎么可能不被折磨。
33、十年的努力，成败在于现在。
34、万事如意，高低低。
35、你怕我不怕，你肚子里有货放心。
36、有志者事竞成。
37、与其明日后悔，不如今天努力。
38、知识改变命运，勤奋创造未来。
39、易题不丢失半分，难题不放弃努力。
40、努力就能成功，坚持确保胜利。
——期末复*口号 40句菁华
1、成功的道路是长远坎坷的，你的毅力决定你走多远，你的勤奋决定你存在的价值。
2、成功的人最别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事。
3、十年磨一刃，超越心中人只有努力，才能无敌。
4、有志者事竞成破釜沉舟百二秦关终属楚！
5、苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴！
6、当年我们班主任把这个贴在墙上鞭策我们的宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
7、狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。
8、分分秒秒做些有益的事，每时每刻戒掉无聊的行为。
9、抓住机遇，珍惜时光，奋力拼搏，誓夺高分。
10、一路风雨兼程磨砺意志，半载苦乐同享再创佳绩。
11、不管多么险峻的`高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
12、不放过一点疏漏，不放弃一分希望。
13、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。
14、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
15、端正态度，重塑自我。
16、改变差距，从细处做起。
17、观念决定思路，思路决定出路。
18、抛弃时间的人，时间也会抛弃他。
19、*常心考试，大志气潜修。
20、人不“疯”不成功。
21、人生能有几回博，此时不博何时博。
22、失掉了现在，也就没有了未来。
23、时间是海绵里的水，挤一挤总会有的。
24、为学当厚积而薄发，应试须诚实而守信。
25、我是最棒的，我一定会成功。
26、信心来自于实力，实力来自于勤奋。
27、治学问追求严谨，正考风须讲诚信。
28、以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。
29、一人诚信一人立，天下诚信天下兴。
30、秉承求是校训，弘扬优良学风。
31、走在前面的回头看看后面的人与自己的距离，落在后面的抬头看看自己与前者的距离，了解自己与别人的距离是一种智慧!
32、进乎智，进乎技，志已成城拼质检，再铸双十辉煌
33、自信相伴，多迈一步，跨越重点线
34、三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章
35、中考号角声声急，是谁又催千里马
36、操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)
37、古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志。(苏轼)
38、脚踏实地，心无旁骛，紧跟老师，夯实基础。
39、今天多一份拼搏，明天多几份欢笑。 不比享受比刻苦，不比基础比进步，不出成绩不罢休。
40、珍惜时间，注重方法，努力拼搏，全力迎考。
——中考语文复*教学反思实用十篇
进入初三，学生学*语文的热情越来越低，上课纪律过不得去，不认真的多了，窃窃私语的多了。学*态度也越来越差：交不上语文作业的多了，语文作业质量越来越差。学*成绩也就可想而知，如走上下坡路，越来越令人失望：高分越来越少，不合格人数越来越多，每次考试最多时能达到十五、六人。有时气恼了训起学生，让学生写反思，学生都能诚恳地反思自己问题，写出若干决心和计划，但过不了几天，就又恢复原状了。
首先，学生的学*目标模糊了，信心不足了。其次，现在语文教材对学生的各项能力要求越来越高，除考查学生的基础积累外，更注重学生阅读理解能力、提炼概括能力、写作表达能力的训练考查。在传统的`语文教学中，老师传授的多，让学生记忆的多，而让学生自我发挥的少，对学生的各项语文能力训练的不够，所以学生灵活运用语言的能力并不高。第三，学生文言文词语积累少，解读文言文的能力差。一方面因为学生积累少，阅读少，能力弱；另一方面给学生自主学*消化知识的时间不多，学生课外语文学*时间投入少，学*效率低；其次，对个别能力弱的学生个别辅导不够，使他们落了下来；此外，布置了背诵，但有效的记背检查不够，学生的错误没有得到及时有效的更正，对个别懒惰和能力弱的学生督促检查不够。第四，在学生的写作训练上指导的不够有效，作文训练不够系统，审题立意指导不够有力，个别指导的学生面比较窄，写作文时间太紧张，作文批阅有时不够及时，这些都导致了学生写作能力提高不大。今后在作文批阅指导方面加大工作投入。
总之，教学相长，教与学紧密联系，老师是学生学*的领路人，老师要积极调动学生学*的积极性，和学生一起投入一定的精力和努力，语文教学定会有一定的突破。
进入九年级下学期，离中考也只有三个月，各科都进入了复*阶段，时间短暂，如何利用好着短短的时间，复*好整个初中内容，迎接中考？
尽管所有老师都紧张的备课，积极的辅导，为了提高成绩，老师们在夜以继日的付出。而大部分学生却无动于衷，学*不进状态，时间抓不紧，课堂注意力不集中，作业不认真完成。甚至还没有进入毕业班学生的状态。为此，我们该如何去做好考前的.复*？
语文刚刚上完新课，从本周开始进入复*。第一轮的复*，需要紧扣课本，结合同步学*与探究，在复*的过程中，梳理知识点，大约用一个月的时间，复*扎实课本内容。4月底到5月底进入第二轮复*，在第二轮复*中，重点是通过专题训练，让学生把一些知识点联系起来，连点成线，形成知识网络。让学生掌握做题的方法。中考前的十多天，要让学生自由复*，然后通过几套模拟题进行训练。
当然，复*的思路理清了，并不是就能复*好，还需要在复*的过程中，提高学生的学*兴趣，否则，学生学*应付，无论如何也得不到好的成绩。
本周共听了三节课，都是九年级的复*课。听了这这四节课，我获益匪浅。
将*两年不教九年级了，真的对九年级的复*课很陌生了。讲课老师对这四节课的内容确实总结得很到位。
第一节是左世娟讲的说明文阅读。首先梳理考点，接着明确目标，再就是针对考点进行练*。在联系的过程中，由一般的`他们到中考题，由易到难，不仅展示答案，还总结做题的方法。还让学生明确了中考的得分点。
第二节课是郭妮娜的作文课。首先让学生了解五类卷的要求。然后让学生分组批阅学生*作。再就是结合中考满分作文。进行阅读。最后进行考场作文辅导。这样，既让学生了解了考场作文的注意事项，又让学生明确了如何在考试中得到高分。
第三节是徐丽讲的赏析文章的语言。学案的设计非常全面、系统。从学案中我学到了不少东西。既有方法的指导又有联系巩固，还有做题的总结。我认为老师讲的有点多。应该再多一点放给学生。
我认为，九年级的复*课应该再实一些，毕竟时间太少了，每一节课都很重要，老师必须充分的备课，达到课堂的高效。
20xx年中考模拟考试已经结束，考试结果虽然还不错。作为任课老师，我有必要对自己*段时间的教学工作进行反思。我认为初三语文复*具有知识点多，时间紧迫，收效不明显等特点。下面是我针对自己的中考复*及备考经验，谈谈自己的看法和做法，希望能对下一届的初三任课教师有一定的帮助。在多年的教学实践中 , 我认为要从以下几个方面入手抓好中考前的复*备考：
一、明确目标，制定切实可行的语文复*计划
在总复*过程中，教师必须对初中毕业生的考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复*能抓住重点。由于初三语文复*时间紧迫，复*知识点多，只有制定好切实可行、行之有效的复*计划，循序渐进的复*，才能做到忙而不乱。
二、讲究复*方法，做到事半功倍
进入复*阶段， 就一定要讲究复*的技巧。为了提高学生复*的效率和兴趣，可以进行“知识竞赛”之类的语文活动，通过竞赛等形式，变出花样，以提高学生的'确学*兴趣。内容围绕语文基础知识运用、古诗文默写等，题目尽量出得形式多样，生动活泼、有趣，激发学生的兴趣和求知欲，着力提高学生的能力，在复*当中，应当注意答题的技巧，如记叙文中环境描写的渲染、烘托作用，议论表达方式的作用；议论文寻找论点的突破口要先找准论题，再追踪对此论题所持的见解、主张的文字信息；还有，在对比中加以领会的说明文语言准确、周密、科学，记叙文语言生动、形象含蓄，议论文语言严密、逻辑性强的特点。
三、突出主体、优化对学生各知识点的复*
语文复*中必须坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学*的主人。语文知识系统庞杂，应注意加以梳理，进行分门别类，理出头绪，形成系统。所以复*中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。如可针对中考题型特点，进行基础知识、文言文阅读、现代文阅读、写作能力培养开展专题复*。
四、重视教法，培养学生语言的实际运用能力
初中语文总复*效果的好坏与教师的教学方法有很大的关系。由于复*时间短，内容多，为了达到最佳的复*效果，教师必须在教学方法上下功夫。复*课应该采用启发式的教学法，理出知识系统，找出内在规律、开拓学生思路、培养学生创造性思维和语言的实际运用能力。同时在重要的知识点和能力点的训练上，必须做到重点突出、难点浅出，成效突出。
五、全面分析，切实做好对各类信息的筛选工作
中考复*时对各类信息做好全面的分析筛选工作，可以起到事半功倍的效果。因此教师要做好对学生、对命题、对资料的分析工作。
分析学生学*状况。重视对学生的研究，进行因材施教，是教学必须遵循的原则。初三语文复*要认真研究学生，掌握每个学生的学*情况。复*过程中学生的练*题、作业、试卷增多了，我们应该尽量多地对其进行批改，从中获取具体的信息，进行分析、研究，及时反馈，查缺补漏，对症下药，使每一个学生都有所收获；分析研究中考命题依据，掌握中考语文复*的纲要。这样，复*就能明确目标，抓住关键，提高效益。只有了解了考什么，如何考，才能把握复*的方向，进行有针对性的复*；面对复*资料众多、繁杂的情况，精选分析复*资料。精选几套中考模拟试题进行*似实战的强化训练，注意发现问题（包括审题、做题规范、应试心理等方面），及时的指导。在讲评练*时，教师不要只对练*答案，要认真讲清解题的思路和方法，“授之以渔”，最后达到触类旁通、举一反三的作用。
如何搞好初三语文复*，是一项 教学 技术，也是一门 教学 艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复*，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。
文言文复*反思
文言文已经复*了一个多月了，但通过最*的*题讲练来看，学生复*的效果并不乐观，特别是对课外文章的阅读，学生做题时仍旧没有信心，一做题就害怕，愁着读，带有这种情绪做题效果肯定不好。面对这些，作为他们的语文老师，我感觉很失败。细想想这一个多月的文言文复*，从开始的课本知识复*，（复*一篇配上一套练*）到知识点的梳理，再到课内外*题对比训练，自我感觉这种安排还可以，但现在看来效果并不乐观。好在还有一个月中考，我还有时间来补救，或许常见诗词虚词用法的系统整理效果更好。慢慢改进，争取让学生们的水*能提高一步。
一轮模拟考试反思
在小组合作学*的陪伴下，九年级一轮模拟考试结束了，成绩也出来了，看完成绩有喜有忧。
喜：学生语文成绩呈现橄榄球式，中间学生成绩有了大幅度提高，学生的学*积极性一直很高，班级学*氛围进一步浓厚。
忧：特优数有所下降。这主要源自课堂上对优等生的.关注比以前少了许多。
对策：
1.继续深入推进小组合作学*，在推进中兼顾优等生的加餐，多加关注。
2.在学生中搞一次小组合作学*的调研，了解好与差。
3.在评价中，小组之间尝试分层次评价，各小组1、2号，3、4号，5、6号相评价。
说明文阅读是三大文体阅读中考点也不少，难度最浅的现代文阅读。但总观教学效果，并不是很理想。
教学设计都是由知识到技能，由浅入深。授课时先介绍说明文的文体知识，再开始技能训练。在讲评中修正学生的答题思路。在材料选择上，都是典型的说明文，文后考点都是相同的两个考点，一是概括说明内容，二是指出某段运用的说明方法及作用。教学设计及训练程序，看似不存在什么问题，可学生难以领会，原因在哪呢？
首先是学生对说明文的阅读量不大，还不能准确地把握说明文的特点，对说明对象的特点不能精确地把握。
其次是教师评讲过程中，不能抓住关键环节，特别是涉及到答案的'细节积累。如某种考点的提示语，相同的句式，以及在文中的位置，甚至题后的分数的暗示作用，学生在答题技巧上积累不多，得到的答案就不够精确了。
另外，学生对说明文的名词术语理解不透，胡乱写答案。如问说明方法的，学生就不去辨别，不从说明方法的定义上去理解，想到什么就写什么，心中无底。
还有是说明文的练*量不够，以为简单就可以少训练，在学生记忆中没有形成“定势”，常常会与“议论文”相混淆。
基于以上情况，以后说明文阅读训练可作如下调整：
（一）多读一些典型的说明文，加强学生对说明文的感性认识。
（二）一节课只讲一个考点，强化学生对该考点的训练。
（三）让学生积累一些答题技巧。这些技巧知识可在训练前听写，以加深印象。
（四）训练形式要多样化，可尝试让学生自己出题作答，以增加趣味性。
（五）进行阶段专题测试，以便发现问题，及时修正。《语文中考复*《说明文阅读》教学反思》这一教学反思，来自网！
20xx年中考模拟考试已经结束，考试结果虽然还不错。作为任课老师，我有必要对自己*段时间的教学工作进行反思。我认为初三语文复*具有知识点多，时间紧迫，收效不明显等特点。下面是我针对自己的中考复*及备考经验，谈谈自己的看法和做法，希望能对下一届的初三任课教师有一定的帮助。在多年的教学实践中 , 我认为要从以下几个方面入手抓好中考前的复*备考：
一、明确目标，制定切实可行的语文复*计划
在总复*过程中，教师必须对初中毕业生的考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复*能抓住重点。由于初三语文复*时间紧迫，复*知识点多，只有制定好切实可行、行之有效的复*计划，循序渐进的复*，才能做到忙而不乱。
二、讲究复*方法，做到事半功倍
进入复*阶段， 就一定要讲究复*的技巧。为了提高学生复*的效率和兴趣，可以进行“知识竞赛”之类的语文活动，通过竞赛等形式，变出花样，以提高学生的确学*兴趣。内容围绕语文基础知识运用、古诗文默写等，题目尽量出得形式多样，生动活泼、有趣，激发学生的兴趣和求知欲，着力提高学生的能力，在复*当中，应当注意答题的技巧，如记叙文中环境描写的渲染、烘托作用，议论表达方式的作用；议论文寻找论点的突破口要先找准论题，再追踪对此论题所持的见解、主张的文字信息；还有，在对比中加以领会的说明文语言准确、周密、科学，记叙文语言生动、形象含蓄，议论文语言严密、逻辑性强的特点。
三、突出主体、优化对学生各知识点的复*
语文复*中必须坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学*的主人。语文知识系统庞杂，应注意加以梳理，进行分门别类，理出头绪，形成系统。所以复*中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。如可针对中考题型特点，进行基础知识、文言文阅读、现代文阅读、写作能力培养开展专题复*。
四、重视教法，培养学生语言的`实际运用能力
初中语文总复*效果的好坏与教师的教学方法有很大的关系。由于复*时间短，内容多，为了达到最佳的复*效果，教师必须在教学方法上下功夫。复*课应该采用启发式的教学法，理出知识系统，找出内在规律、开拓学生思路、培养学生创造性思维和语言的实际运用能力。同时在重要的知识点和能力点的训练上，必须做到重点突出、难点浅出，成效突出。
五、全面分析，切实做好对各类信息的筛选工作
中考复*时对各类信息做好全面的分析筛选工作，可以起到事半功倍的效果。因此教师要做好对学生、对命题、对资料的分析工作。
分析学生学*状况。重视对学生的研究，进行因材施教，是教学必须遵循的原则。初三语文复*要认真研究学生，掌握每个学生的学*情况。复*过程中学生的练*题、作业、试卷增多了，我们应该尽量多地对其进行批改，从中获取具体的信息，进行分析、研究，及时反馈，查缺补漏，对症下药，使每一个学生都有所收获；分析研究中考命题依据，掌握中考语文复*的纲要。这样，复*就能明确目标，抓住关键，提高效益。只有了解了考什么，如何考，才能把握复*的方向，进行有针对性的复*；面对复*资料众多、繁杂的情况，精选分析复*资料。精选几套中考模拟试题进行*似实战的强化训练，注意发现问题（包括审题、做题规范、应试心理等方面），及时的指导。在讲评练*时，教师不要只对练*答案，要认真讲清解题的思路和方法，“授之以渔”，最后达到触类旁通、举一反三的作用。
如何搞好初三语文复*，是一项 教学 技术，也是一门 教学 艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复*，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。
文言文教学一直是块硬骨头，在新课程理念下，文言文课堂教学也出现了许多探索，*日，我文言文专题复*课上，主要分三个板块学*：积累实虚词，以例句探讨，主要是在学生自译的基础上，字字落实，明辨意义，辨析词性，做到词不离句，引导学生掌握文言实词和虚词，归纳积累，联系所学过的文章，举例比较，拓展分析，可以说做到举一反三，由易到难；其次，是阅读，以翻译和理解为主，鼓励学生用资料、查工具书，尽力翻译要准，表述要流畅，结合实虚词、句式，在阅读迁移中培养能力，落实基础，然后引导学生理清思路，扣题回答；最后，考点基础达标练*，有学生自主独立的完成自我查评，自我总结。
反思这些复*课，文言文教学是一个循序渐进的过程，而文言文的专题复*更是一个循序渐进的过程，如何夯实基础，积累拓展，就需要我们从实际探讨，寻找行之有效的方法，我主要做好下面几个方面：首先，注重文本，夯实基础。不难看出要凸显这个问题，在学生自译的基础上，指导积累文言实词和虚词，我采取了“化整为零”的方法，做到词不离句，联系学过的内容来比较拓展，从而达到积累的目的。其次，分析归纳，迁移运用。即在学生对文言文有了一定的感性认识、积累了大量的语料、形成了一定的文言文语感基础上来延伸和拓展。最后，文言文的综合训练，我认为应该要适当让学生读文本，加强理解，学会归纳，筛选信息，比较判断，多练多总结，寻找一套适合自己的方法，以此来提高阅读文言文的能力。
众所周知，文言文阅读在升中考中所占的比例很重，连同古诗词背诵和课外文言文阅读一共占了28分，我想这对于普通班的学生来说，更像是一场死伤惨重的战役。如何带领这42名弱兵克敌制胜，将伤忙情况减至最低，是我本学期教学计划的重头戏。
常言道“授人以鱼，不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会，就要让他学*跑步，这是不符合孩子成长规律的，文言文教学亦然。针对班级中后进生较多文言文基础较薄弱以及班级语文课上工具性稍嫌不足的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，常常分析文言文中的语法现象，找出规律加以分析，强加练*巩固成效。就以我今学期上的公开课——《文言文词汇复*》为例，总结一下我在文言文教学实践上的几点思考。
一直以来，我都认为只有文言文的常识基础夯实了，才有能力进行更高层次的阅读追求。所以我并没有急着为赶进度而忽视学生的接受能力，而是有计划有针对性地设计了一系列文言文复*方案。先从简单的词汇现象，再到特殊的几种句式，最后到必考课文的过关等等，像环环相扣妙趣横生的惊险探险，让学生全程体验的是成功掌握文言文的乐趣而不是以往雾里看花的枯燥乏味。
在文言文词汇复*上，我针对新课改后淡化语法、句法的特点，绕开学生没有接触过的烦琐的句子成分，运用讲练结合的教学模式，设计了一节文言文词汇复*课，旨在解决文言文中常见的词汇现象，如一词多义、通假字、词类活用、古今异义等，因为这些知识点，由于淡化语法后，学生在初中阶段只作了解认识，很多时候在考试中出现某个学生遗忘的词汇时，学生不能从记忆库中搜索信息去答题而又掌握不到方法去解决，所以我分门别类地为学生讲解每种现象的由来、意义，再利用文言文课文中的典型例子作详细分析，让学生理解原理，找到规律，举一反三。通过该节课，我感觉到学生热情澎湃的参与和他们通过归纳规律所得到的恍然大悟的喜悦，同时他们的收获也在告诉我教学中化繁为简的重要性。
课上首先投影升中考对文言文的要求，让学生对文言文考点有个明确的认识，对考题有个清晰的概念，这样可以为文言文复*做到有的放矢。其次，为每一种词汇现象作归类，让学生对先前混淆的文言文知识有一个归纳梳理的思路。再次，在文言文复*尽可能多地通过形象典型的例子去分析词汇现象及总结分析方法。整节课难点在于词类活用现象分析，因为学生对语法知识知之甚少，他们只懂得几种简单的词性如名词、形容词、动词，但却不懂得什么是状语、什么是介词、什么是宾语，甚至连什么是主语都摇头叹息。
针对他们语法知识薄弱的情况，在课上我没有立刻对各种语法成分进行分析，而是抽取本节课所用的状语成分来稍加分析，在分析什么是状语的时候，我只轻轻地带过概念，为免造成同学们对另一个概念的模糊，在投影概念的时候，我故意把“状语是用来修饰形容词或动词的成分”中的“的成分”删去，只投影“状语：用来修饰形容词或动词”，由于同学们对形容词和动词比较认识，于是我直接用实例来对该概念进行形象分析，我举了《陈涉世家》中的“狐鸣呼曰”来分析，让同学们在该句中找出什么是动词，虽是普通班的.学生，但他们还是不约而同地回答动词是“鸣”，解作“叫喊”，学生的这一回答让我十分满意，然后我就顺藤摸瓜，问学生那么在这句中哪个词语修饰动词“鸣”，他们中思维比较灵活的马上答到是“狐”，于是其他反应稍慢的同学看着状语的投影概念，也像如梦初醒一般，在脑里回旋着“修饰动词和形容词的词语是状语”，结果同学们都明白了在这句中“狐”为什么解作“装狐狸”，原来是由名词活用成状语了。清晰概念，找到规律以后，我就投影了更多的典型句子如“将军身被坚执锐”、“神弗福也”、“劳其筋骨”等，让学生们自己思考分析，把属于词类活用的找出来，经过一轮的思考，同学都能找到答案。在课堂结束之前，我对如何分析词汇活用的方法加以分析，让学生们掌握一种分析思维，以防中考中出现词类活用解释而学生记不牢的问题。最后，为了巩固效果，我以初二文言文课文《小石潭记》倒数二、三段等比较多词类活用的现象逐一找出，结果同学们都能用所学的方法逐一找出。
总之，该课给我的收获是：
1、文言文复*必须循序渐进，有的放矢；
2、文言文复*课程设置最好能化繁而简，迎合学生接受能力；
3、尽可能多地运用形象例子作方法讲解，增加学生的理解能力。我想在文言文复*中要是能做到以上几点，文言文复*教学就事半功倍。
众所周知，文言文阅读在升中考中所占的比例很重，连同古诗词背诵和课外文言文阅读一共占了28分，我想这对于普通班的学生来说，更像是一场死伤惨重的战役。如何带领这42名弱兵克敌制胜，将伤忙情况减至最低，是我本学期教学计划的重头戏。
常言道“授人以鱼，不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会，就要让他学*跑步，这是不符合孩子成长规律的，文言文教学亦然。针对班级中后进生较多文言文基础较薄弱以及班级语文课上工具性稍嫌不足的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，常常分析文言文中的语法现象，找出规律加以分析，强加练*巩固成效。就以我今学期上的公开课——《文言文词汇复*》为例，总结一下我在文言文教学实践上的几点思考。
一直以来，我都认为只有文言文的常识基础夯实了，才有能力进行更高层次的阅读追求。所以我并没有急着为赶进度而忽视学生的接受能力，而是有计划有针对性地设计了一系列文言文复*方案。先从简单的词汇现象，再到特殊的几种句式，最后到必考课文的过关等等，像环环相扣妙趣横生的惊险探险，让学生全程体验的是成功掌握文言文的乐趣而不是以往雾里看花的枯燥乏味。
在文言文词汇复*上，我针对新课改后淡化语法、句法的特点，绕开学生没有接触过的烦琐的句子成分，运用讲练结合的教学模式，设计了一节文言文词汇复*课，旨在解决文言文中常见的词汇现象，如一词多义、通假字、词类活用、古今异义等，因为这些知识点，由于淡化语法后，学生在初中阶段只作了解认识，很多时候在考试中出现某个学生遗忘的词汇时，学生不能从记忆库中搜索信息去答题而又掌握不到方法去解决，所以我分门别类地为学生讲解每种现象的由来、意义，再利用文言文课文中的典型例子作详细分析，让学生理解原理，找到规律，举一反三。通过该节课，我感觉到学生热情澎湃的参与和他们通过归纳规律所得到的恍然大悟的喜悦，同时他们的收获也在告诉我教学中化繁为简的重要性。
课上首先投影升中考对文言文的要求，让学生对文言文考点有个明确的认识，对考题有个清晰的.概念，这样可以为文言文复*做到有的放矢。其次，为每一种词汇现象作归类，让学生对先前混淆的文言文知识有一个归纳梳理的思路。再次，在文言文复*尽可能多地通过形象典型的例子去分析词汇现象及总结分析方法。整节课难点在于词类活用现象分析，因为学生对语法知识知之甚少，他们只懂得几种简单的词性如名词、形容词、动词，但却不懂得什么是状语、什么是介词、什么是宾语，甚至连什么是主语都摇头叹息。
针对他们语法知识薄弱的情况，在课上我没有立刻对各种语法成分进行分析，而是抽取本节课所用的状语成分来稍加分析，在分析什么是状语的时候，我只轻轻地带过概念，为免造成同学们对另一个概念的模糊，在投影概念的时候，我故意把“状语是用来修饰形容词或动词的成分”中的“的成分”删去，只投影“状语：用来修饰形容词或动词”，由于同学们对形容词和动词比较认识，于是我直接用实例来对该概念进行形象分析，我举了《陈涉世家》中的“狐鸣呼曰”来分析，让同学们在该句中找出什么是动词，虽是普通班的学生，但他们还是不约而同地回答动词是“鸣”，解作“叫喊”，学生的这一回答让我十分满意，然后我就顺藤摸瓜，问学生那么在这句中哪个词语修饰动词“鸣”，他们中思维比较灵活的马上答到是“狐”，于是其他反应稍慢的同学看着状语的投影概念，也像如梦初醒一般，在脑里回旋着“修饰动词和形容词的词语是状语”，结果同学们都明白了在这句中“狐”为什么解作“装狐狸”，原来是由名词活用成状语了。清晰概念，找到规律以后，我就投影了更多的典型句子如“将军身被坚执锐”、“神弗福也”、“劳其筋骨”等，让学生们自己思考分析，把属于词类活用的找出来，经过一轮的思考，同学都能找到答案。在课堂结束之前，我对如何分析词汇活用的方法加以分析，让学生们掌握一种分析思维，以防中考中出现词类活用解释而学生记不牢的问题。最后，为了巩固效果，我以初二文言文课文《小石潭记》倒数二、三段等比较多词类活用的现象逐一找出，结果同学们都能用所学的方法逐一找出。
总之，该课给我的收获是：
1、文言文复*必须循序渐进，有的放矢；
2、文言文复*课程设置最好能化繁而简，迎合学生接受能力；
3、尽可能多地运用形象例子作方法讲解，增加学生的理解能力。我想在文言文复*中要是能做到以上几点，文言文复*教学就事半功倍。
——高一期末复*计划(精选十篇)
在20xx年7月XX号我们要进行了期末考，所以在这还没有一个月里我们要抓紧每一分每一秒的时间。
细节规划
学*是用屁股-> 手 -> 脑袋 -> 心的过程。
第一，一个相对完善的时间表，既要涵盖每月的整体安排，又要包括每月以及每天、每时的细节规划。
第二，复*计划要留有余地，不要“满打满算”。比如，晚上7点到8点复*数学，8点开始复*英语，这样安排就太紧了，当中应该有一个缓冲:7点到8点是数学时间，8点15分以后留给英语。这样，数学复*完后喝口水，稍作休息，不要“连轴转”。
而且，留有余地也可以确保上一段计划的完成。还是以7点到8点复*数学为例，万一时间到了，却还差一道题没做完怎么办?留有15分钟的余地，孩子就可以具体问题具体解决，而不致产生浮躁的情绪。
第三，教孩子在执行计划时学会放弃。有的学生死心眼儿，比如复*数学时遇到两道难题，卡了一个小时也没有思路，却非要做出来不可，一晚上的时间都搭上去了。结果，这两道题没有眉目，其他的科目也耽误了。孩子的情绪也难免受到影响。对于这样的孩子，家长就需要告诉他，把这两道题放一放，先完成其他科目的计划，最后如果还有剩余时间，再回过头来处理先前的“遗留问题”，如果没有时间就放在明天或后天再做。
第四，复*计划要兼顾全面。有的考生对喜欢的科目就先复*，不喜欢的科目放在后头;有的考生把自己的强项放在前面复*，弱项的复*受到影响，导致强项越来越强，弱项始终没得到实质性的提高。其实，每个考生都有自己的强项和弱项，正确的做法是优势要强化，劣势也要弥补。
学*方法
1、成绩要在较短期内获得较大提高。
长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要，且消磨锐气。要在一定时间段内刻苦投入，在成绩开始提升时加把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成绩。
2、成绩提高用四大件——精华教育学*阶段论
实践
(三)周循环学*法如何实践?
1、第一步：周日晚上制定周学*计划。
根据自己总的学*进度，制定一周的目标。根据目标计算周一到周六的学*量，制定可行的、但又必须完成的学*计划。
2、第二步：周一至周六按计划学*。
根据计划学*量做好每日时间管理，每日结束前确认一下计划完成度，记录学*日志;
3、第三步：周日彻底完成学*计划。
把本周的学*完成情况总结一下。没有完成的部分在周日彻底解决。一周计划都完成了，就好好放松一下，然后做下周计划。
(四)注意事项：
1、不要做过度的计划，以免产生挫折感，渐渐失去学*兴趣;
2、要空着周日。因特殊情况而没有完成的计划周日弥补，并休息。
3、当日未完成的计划不要拖到第二日，要果敢地跳过去。待周日再完成。拖到第二日反而会产生连锁反应而更疲惫。
根据化学教学计划和考试进度要求，这次期末考试内容为高一化学上半册全部内容，内容多，时间紧。为了考出较好的成绩，研究常州市样卷，针对教研室出题意图，针对重点复*。我备课组作如下安排：
1 复*时间：约为十天，即元月五号到十五号。
2 复*内容：整册教材，四个专题，十个单元。
3 复*重点：2、3、4、5、9、10单元。
4 复*过程方式：
(1) 根据复*顺序以及《学*与评价》留下来的专题复*资料，讲解专题复*练*，特别期中考试后的内容。
(2) 根据四个专题具体内容，精选三份练*题，期中考试前的一份，期中考试后的两份。针对学生弱点，加强针对性练*。具体安排为：史可卫负责两份，吴柯军负责一份，抽空考试形式叫学生练*，抓住学生存在问题，精讲，并能延伸知识点，以求实效。
(3) 针对学生调查反应，练*效果，出一分简单的概念性试卷，回归课本，增强学生考试信心。
(4) 指导学生复*方式方法，让化学知识在学生脑中形成系统化、结构化、网络化。
(5) 最后一节课为考前指导：解决如下问题：a 教学生如何准确、全面、快捷审透试题;b 如何挖掘题意，与知识点联系进行解题;c 如何使答题规范优化;各种试题应答策略。
一、 复*内容
必修3《文化生活》和必修4《生活与哲学》
二、复*目标：
1、帮助学生理顺基本知识结构和重要知识点。
2、使学生熟练掌握基础知识和基本概念。
3、能根据所学知识分析和解决具体的问题。
4、提高学生的审题能力和解题能力。
三、复*时间安排
5月15日——6月8日系统复*必修4《生活与哲学》;6月9日——6月20日复*必修3《文化生活》
四、复*方法和措施：
1、将《生活与哲学40个原理和方法论》和《文化生活全书知识点归纳》印发给学生
2、《生活与哲学》比较难学，复*的时候时间放的稍长一些，每一课大概需要四课时复*，即引导学生构建知识结构用一课时;学生理解记忆用一课时;每课一练用一课时;讲评练*用一课时。这样学生对必修四掌握的比较扎实。
3、《文化生活》内容较少，且容易理解，复*时间相对安排少短一点。以单元复*为主，共四单元，每单元用三课时，即学生理解记忆用一课时，做单元检测用一课时，老师讲解检测试卷用一课时。
五、复*注意事项
(1) 考点详解：拓展、突破重难点
(2)误区警示：强化、区分易错点
(3)巩固训练：从课到单元逐步提升
(4)强化背记：抓关键词句牢记基本概念和观点。
(5)分析运用：结合时政热点运用所学知识
第一，一个相对完善的时间表，既要涵盖每月的整体安排，又要包括每月以及每天、每时的细节规划。
第二，复*计划要留有余地，不要“满打满算”。比如，晚上7点到8点复*数学，8点开始复*英语，这样安排就太紧了，当中应该有一个缓冲:7点到8点是数学时间，8点15分以后留给英语。这样，数学复*完后喝口水，稍作休息，不要“连轴转”。
而且，留有余地也可以确保上一段计划的完成。还是以7点到8点复*数学为例，万一时间到了，却还差一道题没做完怎么办?留有15分钟的余地，孩子就可以具体问题具体解决，而不致产生浮躁的情绪。
第三，教孩子在执行计划时学会放弃。有的学生死心眼儿，比如复*数学时遇到两道难题，卡了一个小时也没有思路，却非要做出来不可，一晚上的时间都搭上去了。结果，这两道题没有眉目，其他的科目也耽误了。孩子的情绪也难免受到影响。对于这样的孩子，家长就需要告诉他，把这两道题放一放，先完成其他科目的计划，最后如果还有剩余时间，再回过头来处理先前的“遗留问题”，如果没有时间就放在明天或后天再做。
第四，复*计划要兼顾全面。有的考生对喜欢的科目就先复*，不喜欢的科目放在后头;有的考生把自己的强项放在前面复*，弱项的复*受到影响，导致强项越来越强，弱项始终没得到实质性的提高。其实，每个考生都有自己的强项和弱项，正确的做法是优势要强化，劣势也要弥补。
学*方法
1、成绩要在较短期内获得较大提高。
长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要，且消磨锐气。要在一定时间段内刻苦投入，在成绩开始提升时加把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成绩。
2、成绩提高用四大件——精华教育学*阶段论
实践
(三)周循环学*法如何实践?
1、第一步：周日晚上制定周学*计划。
根据自己总的学*进度，制定一周的目标。根据目标计算周一到周六的学*量，制定可行的、但又必须完成的学*计划。
2、第二步：周一至周六按计划学*。
根据计划学*量做好每日时间管理，每日结束前确认一下计划完成度，记录学*日志;
3、第三步：周日彻底完成学*计划。
把本周的学*完成情况总结一下。没有完成的部分在周日彻底解决。一周计划都完成了，就好好放松一下，然后做下周计划。
(四)注意事项：
1、不要做过度的计划，以免产生挫折感，渐渐失去学*兴趣;
2、要空着周日。因特殊情况而没有完成的计划周日弥补，并休息。
3、当日未完成的计划不要拖到第二日，要果敢地跳过去。待周日再完成。拖到第二日反而会产生连锁反应而更疲惫。
根据化学教学计划和考试进度要求，这次期末考试内容为高一化学上半册全部内容，内容多，时间紧。为了考出较好的成绩，研究常州市样卷，针对教研室出题意图，针对重点复*。我备课组作如下安排：
1 复*时间：约为十天，即元月五号到十五号。
2 复*内容：整册教材，四个专题，十个单元。
3 复*重点：2、3、4、5、9、10单元。
4 复*过程方式：
(1) 根据复*顺序以及《学*与评价》留下来的专题复*资料，讲解专题复*练*，特别期中考试后的内容。
(2) 根据四个专题具体内容，精选三份练*题，期中考试前的一份，期中考试后的两份。针对学生弱点，加强针对性练*。具体安排为：史可卫负责两份，吴柯军负责一份，抽空考试形式叫学生练*，抓住学生存在问题，精讲，并能延伸知识点，以求实效。
(3) 针对学生调查反应，练*效果，出一分简单的概念性试卷，回归课本，增强学生考试信心。
(4) 指导学生复*方式方法，让化学知识在学生脑中形成系统化、结构化、网络化。
(5) 最后一节课为考前指导：解决如下问题：a 教学生如何准确、全面、快捷审透试题；b 如何挖掘题意，与知识点联系进行解题；c 如何使答题规范优化；各种试题应答策略。
一、 重视期末复*
重视期末复*的作用，它不仅仅是知识的简单重复，其目标是对基础知识、基本方法、以及所涉及到的数学思想达到螺旋式上升. 要有计划、有目的地复*，借机使知识系统化、整体化. 要教给学生全面复*的的方法，借此机会培养学生复**结的能力，要让学生在这一阶段得到切实的尽可能多的收获.
二、注重基本概念和基本方法的复*
通过复*，深刻挖掘基本概念的内涵，让学生做到从实践到理论转化（*时学*，大多是从理论到具体的过程），进一步提高学生能力. 通过复*，强化对基本方法的训练，加深学生对知识理解和应用.
三、把握对重点、难点知识的复*
分析把握各部分知识的考试难度，在全面复*的同时要注意复*的实效性，特别是重点常考的知识点上要落实到位，在全面落实基础知识的同时还要注意难度和综合程度. 注意训练学生解决比较综合的题目的能力，让学生建立解决综合问题的信心，形成行之有效的数学思想方法，具备分析问题解决问题的能力. 让学生在此期间得到真实有效的收获，为期末考试做好充分的准备，不打无准备之仗.
四、复*进度安排时间
20xx年2月5日结束，9月1日-------10月14日第一次月考
10月15日-----11月14日期中考试11月15日---12月17日第三次月考；12月18日--------2月3日期末考试
为迎接期末调考，顺利实现本期既定的语文教学目标，结合学生*时学*的具体情况，特制定高一下期期末调考考前复*计划。
一、指导思想。
1、采取主题复*与针对性训练相结合的方法。针对学生学*和自我复*中暴露的问题，组织10个主题进行复*。
2、精心计划，充分准备。备课组制订统一的复*计划，任课教师要制订专项复*计划。课前备好课。
3、精选*三年期末调考试题，进行适应性训练，复*立足基础，侧重能力，讲求实效，传授方法
二、复*安排。
（一）时间：
从20xx年xx月xx日至xx月xx日。
（二）形式：
主题复*加模拟训练。
（三）主题复*：
1、主题1：
古代诗歌阅读。（xx月xx日——xx日）
2、主题2：
（1）文言文阅读。（xx月xx日——xx月xx日）
（2）课内文言文：（xx月xx日——xx日）。
（3）课外文言文：（xx月xx日）。
3、主题3：
小说阅读（xx月xx日——xx月xx日）。
4、主题4：
（1）语言知识及运用（xx月xx日——xx月xx日）。
（2）字音字形（xx月xx日）。
（3）谦称与敬称（xx月xx日）。
（4）课外名著导读（xx月xx日）。
5、主题5：
古代诗歌默写（xx月xx日———xx月xx日）。
6、主题6：
文言文默写 （xx月xx日———xx月xx日）。
7、主题7：
作文的审题立意（xx月xx日）。
8、主题8：
材料的选择与使用（xx月xx日）。
9、主题9：
结构与语言（xx月xx日）。
10、主题10：
20xx——200xxxx市期末调考语文试题（xx月xx日——xx日）。
三、复*要求：
1、字音字形：先划出每课的重要词语，然后注音默写
2、谦称与敬称：背会“古代的谦称与敬称”
3、每个主题复*，先总结有关知识，再做针对性练*，练*不超过30分钟，现做现改，发现共性问题进行点拨。
一、 复*内容
必修3《文化生活》和必修4《生活与哲学》
二、复*目标：
1、帮助学生理顺基本知识结构和重要知识点。
2、使学生熟练掌握基础知识和基本概念。
3、能根据所学知识分析和解决具体的问题。
4、提高学生的审题能力和解题能力。
三、复*时间安排
5月15日——6月8日系统复*必修4《生活与哲学》;6月9日——6月20日复*必修3《文化生活》
四、复*方法和措施：
1、将《生活与哲学40个原理和方法论》和《文化生活全书知识点归纳》印发给学生
2、《生活与哲学》比较难学，复*的时候时间放的稍长一些，每一课大概需要四课时复*，即引导学生构建知识结构用一课时;学生理解记忆用一课时;每课一练用一课时;讲评练*用一课时。这样学生对必修四掌握的比较扎实。
3、《文化生活》内容较少，且容易理解，复*时间相对安排少短一点。以单元复*为主，共四单元，每单元用三课时，即学生理解记忆用一课时，做单元检测用一课时，老师讲解检测试卷用一课时。
五、复*注意事项
(1) 考点详解：拓展、突破重难点
(2)误区警示：强化、区分易错点
(3)巩固训练：从课到单元逐步提升
(4)强化背记：抓关键词句牢记基本概念和观点。
(5)分析运用：结合时政热点运用所学知识
这次的高一数学期末考试，是全市高中统考，试卷要拿到区里统改，并要进行全区排名。为了做好复*迎考工作，使备课组活动做到有目的、有步骤地进行，与城里的高中缩小差距，特制定如下复*计划：
一、指导思想
做好高一数学复*课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。高一数学期末复*应达到以下目的：
（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将一学期来的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；
（2） 少讲多练，巩固基本技能；
（3）抓好方法教学，归纳、总结解题方法；
（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。
二、 明确复*范围及重点
范围：必修1与必修4
重点：必修1：函数的基本性质，指数函数，对数函数；必修4：三角函数，*面向量。
三、复*要求
1、重点复*掌握核心概念、基础知识、强调作图、解题规范；
2、围绕综合卷加强对差生的个别辅导、面批，争取提高合格率。
四、复*要点：
掌握各章知识结构和要点、知识点、澄清概念、解决疑难问题。
*题归类，解题思路、方法，从解题中对知识加深理解、掌握，提高分析问题，解决问题的能力
五、具体课时安排
由于教学时间紧，按照计划估计要到12月31号才能结束新课，复*时间大约8天左右，巩固练*主要是让学生在课下完成，上课讲评。具体安排如下：
20xx年元月1日前结束新课；
2日——6日复*必修1：集合（1天）、函数（2天）；
7日——8日复*必修4：三角函数（1天）、*面向量（1天）；
9日——10日必修1、4综合训练。
六、复*方法
1、根据学生的薄弱点，有针对，有系统地设计4份复*案，其中集合与函数2份，三角函数与*面向量2份，综合训练试卷4份。
2、利用星期二、五早读课时间对优生进行补短，主要是补基础知识，看学生基础知识有没有记住，记住了会不会应用，再找一些基本题让学生练。
3、时间很紧，要求我们稳扎稳打，让每一节课都高效，每节课的导学案都当堂完成，晚自*让学生处理更多的典型题。
审查要求：
1、特别注意40分钟，强调复*课的质量。
2、保持良好的练*，提高复*效率。
3、设定时间表，协调复*进度。
回顾要点
1、让学生掌握要求书写的192个汉字。
2、了解并掌握一些常用的识字方法。
3、用学过的单词说流利的话。
4、熟记本书每个单元练*中的成语和古诗。
复*困难
1、帮助学生辨析本书要求，掌握生词中的相似字、同音字、复音字。
2、指导学生用一些新单词口头或书面造字，以积累词汇。
审核类型
一、汉语拼音
1、复*汉语拼音基本上可以准确拼读音节，正确写声母、韵母和音节。
2、能够通过汉语拼音阅读汉字。能够根据拼音书写汉字。
二、读写能力
1、复*掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力和主动识字的愿望。
2、复*分析本书要求掌握生词中的相*词、同音词、复音词，复*本书要求的反义词、同义词，能够口头或书面使用一些生词。
3、掌握本教材中排列的76个常用部首，并正确书写。
4、根据写作顺序，写并记忆《田字格里》中的288个新单词。确保书写正确规范，姿势正确，卷面整洁。
三、单词和句子
1、记住每个单元练*中的成语，用学过的新单词组成单词。
2、理解句子，能够正确抄写或听写句子。
3、正确判断句子是否完整，完成不完整的句子。
4、用学过的新单词组成单词；会用文字说出简单的句子，并初步建立句子的概念。
四、阅读
1、大声朗读并背诵指定的课文。分角色阅读对话。
2、根据课文和生活实践，理解常用单词和句子的含义。
3、认识句号、问号、感叹号，根据不同句型的语气添加标点符号。
4、正确流利地阅读课文。了解课文大意。
五、写单词
1、对写作感兴趣，写下你想说的，你观察到的，你想象到的，以及你对周围事物的认识和思考。
2、愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的单词和句型。
3、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不要写错别字，不会写的字可以用拼音，使语句流畅完整。
六、审查措施
1、有计划、有目的、有层次地复*。
2、充分激发学生的学*兴趣，认真准备每一节复*课，并注意复*练*的趣味性和有效性。
3、特别关注两端学生（优秀学生和学困生），注重辅导低年级学生，实施“一帮一”活动，以优势带优势，以优势促优势。
4、特别注重“听、说、读、写”的训练、“双基”的训练和学生的学*动机。
