摘要：
在当前大学英语教学改革日益深化的形势下，开设面向高校非英语专业学生的英美文学课程已成为一个新的趋势。新的形势下面对新的授课对象，英美文学的传统教学策略有待改进和完善。本文探讨如何将任务型教学法落实到面对非英语专业学生的英美文学课程的教学中去。
关键词：高校非英语专业学生；教学策略；任务型教学法；英美文学课程
英美文学是高校英语专业的必修课，教学大纲指出，英美文学课程“旨在通过引导学生阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解”[1]，由此可见这门课程的重要意义。在许多高校的大学英语教学改革的过程中，英美文学课程也已经被视为教改课程的组成部分。
英美文学课程不仅仅适用于高等院校的英语专业学生，而且在大学英语教学改革的框架下，是能够适用于并应当适用于高等院校非英语专业学生的，很多学者已经就此达成共识。因此，如何在新形势下开设好这门课、专门研究面向高校非英语专业学生的英美文学课程的教学策略和方法就成了一个值得探讨和深入研究的课题。*年来在大学英语教学中广受提倡的任务型教学法为这个问题的解决提供了一个有效的解决方案。
All of us have read thrilling stories in which the hero had only a limited and specified time to live. Sometimes it was as long as a year, sometimes as short as 24 hours. But always we were interested in discovering just how the doomed hero chose to spend his last days or his last hours. I speak, of course, of free men who have a choice, not condemned criminals whose sphere of activities is strictly delimited.
Such stories set us thinking, wondering what we should do under similar circumstances. What events, what experiences, what associations should we crowd into those last hours as mortal beings, what regrets?
Sometimes I have thought it would be an excellent rule to live each day as if we should die tomorrow. Such an attitude would emphasize shar*** the values of life. We should live each day with gentleness, vigor and a keenness of appreciation which are often lost when time stretches before us in the constant panorama of more days and months and years to come. There are those, of course, who would adopt the Epicurean motto of “Eat, drink, and be merry”. But most people would be chastened by the certainty of impending death.
In stories the doomed hero is usually saved at the last minute by some stroke of fortune, but almost always his sense of values is changed. He becomes more appreciative of the meaning of life and its permanent spiritual values. It has often been noted that those who live, or have lived, in the shadow of death bring a mellow sweetness to everything they do.
Most of us, however, take life for granted. We know that one day we must die, but usually we picture that day as far in the future. When we are in buoyant health, death is all but unimaginable. We seldom think of it. The days stretch out in an endless vista. So we go about our petty tasks, hardly aware of our listless attitude toward life.
摘要：
作为两种不同的艺术形式，电影与文学作品密不可分，既分别独立，又相互交叉。在英美文学的教学过程中，教师只有激发学生将赏析电影与文学作品有机结合起来并进行互动。才能更好地实现英美文学课的教学目的。本文试从英美文学教学的三个环节探讨如何使其有机结合并进行互动，通过课前、课中及课后三个环节的互动教学，使学生更充分地感受文学作品的魅力，在欣赏文学作品的同时加深对西方文学及文化的理解。
关键词：
英美文学课教学；文学作品；电影；互动
一、英美文学的课程教学目标
1、不要幻想自己成为招聘会上的宠儿，当你明白百分之七十的初中生都能够上大学时，你应当明白人们不会去崇拜一个群体的大多数的。
2、人生无处不是转弯的地方，只要我们还能走。幸运的是，我们能。即使前路艰险，孤身前行，也要坚定的相信。很多事也许结果并不像我们所期望的一样，但沿途的风景就已足够。记住青春时候的勇气，然后也更不在乎别人的否定。
3、不要诉求困难会终止，而要诉求有颗征服困难的心；把别人的失败当着做自己教训的人，你的成功机率将会比别人多。
4、一段生命是一个季节。每个季节都会有春华秋实。即使到了满头白发，我确信生命还会有自己的繁荣。只要纯洁的心怀里还荡漾着风，飘洒着雨。
5、在人生的旅途中，有些意外的风雨是十分自然的，只要你寻觅的眼睛没有被遮蔽，继续认真地去寻找，相信你必须会找到通向成功的道路。
2 奔着幸福，我们苦苦寻觅。可是，幸福在哪儿？幸福该是沙漠中一片清凉的绿洲吧？我们跋山涉川，望眼欲穿，最终却只见到几丛沙棘；幸福该是大海中的一 颗闪亮的珍珠吧？我们涉江探海，寻踪觅迹，末了却只捡到几只贝壳；幸福该是旅途中的一座舒适的城堡吧？我们饥餐渴饮，夜往晓行，最后却只找到一处陋室；幸 福该是山那边的一处桃红杏黄的花果园吧？我们千辛万苦，气喘吁吁，终了却只见到几弯垂柳、几丛小草。其实我们不要把幸福太理想化了，世上本没有完整无缺的 幸福。
3 一切能激发生机的思想都是美好的。敌人只有一个，那就是自私，它能使生命的泉水变得浑浊而枯竭，它能使心灵的天空变得狭窄而阴暗。它能使理想的'星辰变得昏暗而模糊。努力激发你心中的光明和力量，激发那无私的爱和奉献的喜悦。
4 翻开古代诗词，你可以一一品味诗人们深切的思想感情，继而有所思，有所悟。读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水；读杜甫、白居易，你懂得了什么 是忧民情结；读辛弃疾、陆游，你懂得了什么是爱国情怀。读着、品着，你已经和诗人们融为一体了，潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情趣。
5 有人不择手段地沽名钓誉，结果名声扫地；雷锋做好事从不留名，却享誉神州；有人要写长留世上的文字，结果速被遗忘；鲁迅惟愿文章速朽，却光耀千古。 问天下文章几篇能留住？繁星满天，只取一勾新月。有人千方百计地追求长命，结果一生*庸。王勃英年早逝，却留下千古绝唱。问世上几人声名传天下？恒河沙 数，惟有钻石闪光。问古往今来几人垂青史？大浪淘沙，只剩些许真金。
1、善良，不是夜色里的松明，却总能把前途照亮。真诚，不是春光里的花朵，却总能把希望指明。
岁月又那么轻轻地走过一季。北方已是漫天飞雪了，南方却还有丝丝阳光依依残留，或明或灰的变幻着脸庞，似乎想抓住夏的一角裙裾，渲染成最后的色彩，留给夜间那弯冷月扣锁清秋。
喜欢在这样的深夜漫步在城市街头，披上白月光，迎着扑面而来的微凉，静静地任思绪徜徉。像这样的独自漫步，在我漂泊的路上应该不是一次或几次的事了，大多的时候我都愿意这样一个人行走，独享这一份心灵的宁静。街旁树枝的叶儿已然在秋风中萧然飘落，只徒留光秃秃的枝干在冷月下落寞。一岁一枯荣呵，人生何尝不是如此?聚聚散散，来来去去，道不出无情抑或有情，难料到何去何从。谁是谁的过客，谁是谁的宿命?只将满腹心事寄予一帘清秋消融。
冷月，清秋，原是这般催人心生惆怅，或者这种感觉只有像我这样的人才能体会。每当夜幕降临，潜在心底的怅然便拉开了帷幕，几乎在同一时间交错，夜色的美丽与心中的忧伤并存，无言中思绪笼罩清秋，蔓延到头上这弯冷月。也许人倦累了可以闭上眼睛，将一切美好的憧憬寄予梦中去虚幻的成全，将一切忧伤和痛苦在无知无觉中休眠。那么，这个无人痛惜的夜晚，这弯清寒的冷月，却又是如何孤独的离去?或许清秋或许冷月在亘古的变迁中早已淡定从容了，季节赋予它们在特定的时间特定的环境与人间不期而至，为这斑斓的世界涂上一层灰白的颜色，那么忧伤，那么仓促，只怕霜降一过冬将来临，朵朵嫣红片片落叶只能沉没在雪的静谧之下，静待轮回。
辗转到这个江南的小城刚刚月余，看不到那些念想中翠绿的风景，只有一种萧瑟映入忧郁的眼帘。或许这个城市的风景很优雅，又或许这个城市的故事很斑驳，灯火阑珊处也有一份温情慰藉漂泊的心灵。然而，城市的繁华和柔情却推开不了一道刻意设置的`冷漠心墙，形色里依然想念的是故乡那条小巷，依然牵挂的是送我远行风中挥舞着两手的白发爹娘。
脚步不停穿梭在熙熙攘攘的尘世之中，不知道下一站是否有一盏为我彻夜燃守的灯火，或者我转身离去的身后是否有思念挂在酸楚的脸上。倘若可以，真的愿意回首来时路，且让时光与之一起驻留，静静地看着岁月流逝，追忆那些天真快乐的童真，祭奠那些不回的青春。那些没有忧愁的日子哦，那些用泪水打湿的欢乐和痛苦哦，闭眼一想，恍如昨日，可是竟再也抓不住远去的寸影，再也无法挽留微薄的片刻，唯有暗香的芳菲夜色在一旁静静地诠释着花开花谢潮涨潮退。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家下午好!今天，在这个阳光明媚、风和日丽的日子里，我们四三班在此开展“经典美文朗诵”比赛活动，首先，让我们以热烈的掌声请蒋老师为我们比赛活动致辞……
金色的童年，如梦如幻，在老师的精心指导下，校园内我们诵读美文经典。人们都说“桂林山水甲天下”，让同学带我们一起走进这连绵不断的画卷，请欣赏美文朗诵《桂林山水》，掌声欢迎……
下面请欣赏为大家带来的美文
七月的天山，让你远离戈壁滩上的炎暑，请欣赏《七月的天山》，朗诵者：大家欢迎……
为了提高学生的阅读兴趣、朗读水*，努力营造书香校园的读书氛围，做好参与堂邑联校师生美文诵读比赛的准备，4月15日下午，我校举行了“一至六年级师生美文诵读比赛活动”。
对本次活动，我校非常重视，提前拟定方案，做好准备，经过老师们的精心指导，学生们的认真准备，“刘庄小学师生美文诵读比赛”终于取得了圆满成功。当天下午，同学们声情并茂的朗读引起了一阵又一阵的掌声！现对我校开展本次美文诵读比赛活动总结如下：
全员参与，发动面广。这次活动，以自然班为单位，人人参与，起到了全面提高学生阅读兴趣和朗读水*的作用，为学校营造了浓浓的书香氛围。学校领导及时布置，认真筹划，各语文教师在认真研究、认真筛选的基础上，均制定各班的诵读内容，既有我国传统的古典诗词，也有*现代的优美散文；既有赞叹祖国壮丽山河的，也有说明哲理的。总之，内容丰富多彩。
师生同台献艺，共同进步。美文诵读比赛中，各位老师精神饱满，朗读时抑扬顿挫、声情并茂，各有特色：许兴君老师娓娓道来；肖太亮、曲付霞老师慷慨激昂，豪情四溢；孙秀华、李正燕老师柔情似水，她们那丰富的表情和优美的语言，让在座所有教师徜徉在美文的诵读中。教师们既注重美文诵读方法和技巧的把握，也能很好把握文本的内涵，为全校教师起到了良好的示范作用。
但是，我们毕竟是农村小学，因为条件限制，语音存在一定缺陷；其次部分孩子对于朗读的自信心尚未充分培养出来，表现为整体的不协调性。此外，老师的音调，音准，朗诵的水*还有待提高。
1、淡定的人知道什么是该忘记的，什么是不该忘记的，总能轻松自如的生活;淡定的人知道什么时候该清醒，什么时候该糊涂，因此可以愉快幸福地享受人生。淡定人的幸福很简单，母亲倒来的一杯水，父亲的一句提醒，远方朋友的一个问候，都可以倍感幸福。
2、有时候，你放弃了某人，并不是因为你不再在乎，而是因为你意识到他已不在乎了。 现在才懂，原来一个人可以难过到，没有情绪，没有言语，没有表情。
3、有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。
4、人生艰难，但是如果你有笑对人生的能力，你就有享受人生的能力。人生的悲剧不是没有实现目标，而是没有目标可实现。若人生是一场旅行，那么无论繁华与落寂，都是过眼烟云，留下的是看风景的心情。
5、我不确定自己能用多少时间把你忘了，也不敢保证我就能真的把你忘了，我只能像现在这样，不吵不闹，不悲不喜，安安静静的与你，再无交集。。。
青山不可无绿水，古木不可无藤萝，野花不可无蜂蝶，江南不可无竹。
若说梅令人洁，兰令人幽，菊令人淡，莲令人清;若说松令人傲，柳令人柔，枫令人豪爽，梧桐令人高远;那么，竹，便是集山川岩骨精英秀气于一身。
雪压冬云之际，竹挺拔如常。冻土之下，新笋已待破土而出，只说春花秋月是良辰美景，殊不知新笋破新泥更可谓赏心悦目。
一夜春雨，千竿新竹。桃红李白，柳影婆娑，怎抵得十里竹勃勃生机，一片青翠无限风光。
逢夏，老竹新篁，绿荫可人，舒枝密叶，清风翠微;日光月影，浮动其间;可以立石旁，可以依水湄。
谁在繁华的都市，踏着时光徒步旅行；谁在雪白的宣纸，写下回忆流年情缘；谁又在满园花开季节，扯上了那份惆怅的泪花，低声吟唱着刻骨铭心的情愫。——题记
思绪穿梭于似水的流年里，泛起内心丝丝的轻疼；文字留在雪白的扉页，忆起那段流年的往昔。走进记忆的长廊，细数岁月留下的流年轮廊，一些往事或清晰或模糊，一些人或停留或擦肩，渐渐地，再也拼凑不出前生完整的眷念，一切都变得支离破碎。
流年，扯上谁的殇，苍白了谁的等待。叶落无声，花谢无语，质本洁白来还洁去，今却谁还站立原地诉说哀思，无法割舍的缘，无法忘记的情，无法了断的爱，都是心底留下的泪痕。
时光过去了很久，仿佛伸手还能触摸往日的温暖，遗憾的是，你早已不在灯火阑珊处，今却我依然痴痴地在彼岸观看你花开花落的美，从未离开过一步，仿佛生来便是你此生的游客，默默看着你，守护着你，从不敢向你靠*一步，如今，我能说些什么，我能做些什么？痛惜的是，我再也找不到答案。
顷刻，我只想一个人靠着窗前听一听歌，零散的思绪，无法言喻的情，只有心动的旋律，才能淋漓尽致地表述此刻悲凉、孤寂、惆怅的心情。
我抚过盛唐战马的长鬃，掠过乐山大佛的眉间，再去埃菲尔铁塔上与阳光舞蹈，亲吻高贵的自由女神，或者在死海掬一捧清泉，撒作撒哈拉千年的眼泪
在这一次贯穿古今，惊心动魄的旅行中，我匆匆走过无数的起点和终点，它们本是*行的直线，却偶然在我的放行中相遇。于是，终点也是起点，他们演绎出许许多多美丽的神话。
乌江滚滚东逝水，带着美人宝马的悲鸣，在生命的最后一刻舞出绝美。这里曾经有一位英雄，他顶天立地睥睨人世，却把乌江作为人生的终点。殊不知江东弟子多才俊，卷土重来未可知？，他的霸业也无可挽回地成为大汉最凄惨的背景。
面对人生的终点，项羽选择放大痛苦，就此罢手，而李白却给出了不一样的选择。
十年寒窗无人问，一举成名天下知。大唐盛世，有多少有识之士梦想走上仕途，拜将封侯。对于生性豪放的李白，贵妃捧砚，力士脱靴是何等的荣耀，这也许是寒门学子，青云直上的顶峰，也许是达官显贵，钟鸣鼎食生活的终点。但这样的终点，却使他不得开心颜。于是，在唐风宋雨中，便有了一个真诚直率，寄情诗酒的诗仙。
xxxx年11月22号，入冬以来的第一场雪，来的出乎意料，来的又万众瞩目。
盼望着，盼望着，16年的第一场雪就在大家的期待中翩然而至了，科技的发展使得大家在一周之前就已经得知这周会大幅度降温甚至会有雪，终于，雪景由各位的手机上出现在了各位的现实生活中。
不过要说下雪花最高兴的自然还是孩子们，每次让孩子们讨论最喜欢的季节的时候，冬季都会成为必备答案。有的说是因为下雪天可以堆雪人，有的说可以打雪仗，有的说可以自由自在地玩耍（好像*时让他们玩耍有人管着似的）。早上到了学校，一个个小脑袋都恨不得伸出窗外看看雪儿究竟都是什么样子，或者有的已经在脑海里想想下了课出去之后如何玩，导致课前十几分钟都成了维持纪律了。贴心的胡校长早已经看透了每个孩子的心思，干脆，早上前两节课都用来让孩子们与雪花来一次亲密接触，同时一起合作堆雪人，学会分工合作，有的同**雪，有的同学负责堆砌，将学*与娱乐巧妙的'融合在一起。
在与孩子们在一起堆雪人的时候我好像又回到了自己的童年时代，就这样在冰天雪地里来回跑，来回打闹，却独独不会觉得寒冷，年龄越大童心丧失的就越严重，对简单的幸福的感知度也会变得迟钝，其实归根到底，无非是年龄大了，知道的多了，想要的东西多了，心灵变得复杂，但是每个人不可能永远年轻，父母也需要我们快快长大，最好，成长的速度超过父母老去的速度。成长是时间送给我们最好的礼物，也是最坏的礼物，愿我们都能保持如雪般洁白的童心来过未来的生活。
雪花是冬天的使者，初雪的来势汹汹是要告诉我们下一年将是一个丰收年嘛！瑞雪兆丰年，期待明年的大丰收！
一、顿悟
两岁多的麒麟看见妈妈在欣赏自己的结婚照片，麒麟也凑过来看，发现爸爸妈妈的结婚照上没有自己，很奇怪地问：“妈妈，这上面怎么没有我？”妈妈正不知怎么回答，只见麒麟仰起头一脸天真地顿悟道：“妈妈，你和爸爸结婚的时候，我在旁边捡炸鞭吧？是不是？”妈妈大笑答：“嗯”，麒麟高兴地边跑开边说：“我在捡鞭哟，在捡鞭。”
二、机智巧答
麒麟两三岁时放在几个姨妈家玩，暑假的一个中午午睡，他的三姨爹领着三个小姨老表在客厅的地上游戏。三姨爹故意逗最小的麒麟说：“麒麟，你给我滚。”麒麟当时大眼睛愣了一下，随即自己解围说：“我打个滚。”说着就在*子上就势打了个滚。三姨爹大笑赞其聪明。
三、童言无忌
1、适时而生、努力成熟，或许就是立秋给予我们的人生意义。
2、暑去秋来，奔向未来。
3、立秋是秋季的开始，在享受秋高气爽的同时，也别忘了它还带来了――燥。
4、等我们再见面就该穿长袖了，我们应该不会再见了。
5、立秋之后，天气渐渐凉下来。或许是昨夜的一场暴雨的原因，沉闷的空气变得清新很多，让我郁抑已久的心轻松起来。
今天，是哥哥的生日。我很早就起来给哥哥准备礼物了！
我想了1个多小时才想到，我应该给哥哥准备一本书。可是，哥哥不喜欢看书。要不我给哥哥买一个偏宜点的游戏机？可是也不行，因为哥哥学*不好如果舅妈发现就会把游戏机摔坏！那我到底给哥哥准备什么礼物好呢？
于是，我自言自语的说：“要不我去找闺蜜吧，这样可以问问她，怎么办！”过了10分钟后，我到闺蜜家了。我好奇的问闺蜜：闺蜜闺蜜，今天是我哥哥生日，我该送她什么礼物好呢？闺蜜正经的拍了拍我的身子说：“没事的，这么简单的事，第一，你哥哥不是爱玩手机吗？只要你能把他的成绩提上去就行了。这样你舅妈就同意他玩游戏了。”可是我好奇的说：“可是我哥哥他比我大，我怎么把他成绩提上去呢？”闺蜜无语的说：“不是你有手机吗？你可以先去学学他六年级的课程呀，这样还可以提前帮他预*预*，最后你就可以教他的呀。然后每天给他出点*题就行了，然后对着上面批改就可以了。”我开心的对闺蜜笑了笑说：“闺蜜，还是你最聪明，我们就按你说的这样做吧。等等，可是有个漏洞。”闺蜜好奇的问：“什么漏洞啊？”我开心的对闺蜜说：“终于有你不知道的东西了，就是我不能直接给他送个手机去呀。哦，我想起来了，我可以每天做完暑假作业的时候，就去他家，给他看学*视频呀。”闺蜜笑了笑对我的说：“你看你也聪明，我就提示了你这么一点点，谁知道你就知道了。”我开心的走了。
下午到了，妈妈要带我去舅妈家给哥哥过生日了，于是我说：“好！”到了舅妈家，哥哥笑了笑对我说：“你给我拿的什么礼物呀？为什么你什么都没拿？”我笑了笑对哥哥说：“哥哥，我知道你爱玩游戏，于是，我就帮你提高成绩，这样你就能玩到游戏了。”哥哥开心的一直抓着我的手不放东跳跳西跳跳，然后他就对我说：“谢谢谢谢谢，你可以帮我提高成绩，玩游戏了。”我笑了笑说：“哈哈，看把你激动的。只要你努力，我相信你的成绩一定会提高的。”哥哥激动的对我摇点了点头。
哥哥对我感激不尽。今天哥哥知道少壮不努力，老大徒伤悲的道理。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积�步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。�P无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
所谓方者，内外相应也，言行相称也。所谓廉者，必生死之命也，轻恬资财也。所谓直者，义必公正，心不偏党也。所谓光者，官爵尊贵，衣裘壮丽也。今有道之士，虽中外信顺，不以诽谤穷堕；虽死节轻财，不以侮罢羞贪；虽义端不党，不以去邪罪私；虽势尊衣美，不以夸贱欺贫。其故何也？使失路者而肯听*问知，即不成迷也。今众人之所以欲成功而反为败者，生于不知道理而不肯问知而听能。众人不肯问知听能，而圣人强以其祸败适之，则怨。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山。钟子期曰：“善哉！峨 峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子 期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，用援琴而鼓之。初 为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“ 善哉，善哉！子之听夫志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
独对夜色，在夜幕降临的时分，在一扇窗前，念着你。沉醉，安定。人这一生，经四季流转、生亡变幻，抬眉低眼间，一场风花雪月流过，辗转了几度春秋，转瞬的仓促间回首，欣慰的是，你从不曾远走。
十一月末的天气，清冷萧瑟，枯黄的树叶哗哗往下落，铺了满地的金黄。风呼啸而过，在城市上空打转、回旋，流向街道每个角落，卷起质地轻薄的叶子。午间的时候，办完请假手续，一个人踏上校门外人烟稀少的小道，踩着方格子走路，松松软软的树叶在脚底下发出吱吱的声响，守着自己独有的坚持。用一块民族风颇浓的方巾，包裹着脖子，是上次在城市街角的一家小店淘来的，只一眼，便甚是欢喜，似乎它和我在某种程度上达到了空前的契合。
一个人，沿着路前行，有风拂面而过，扬起发丝，温顺清和，有的时候它却是调皮的，肆意流动，乱了发，那些缠绕的难理清的发纠葛着，乐此不疲。拨了你的电话，听筒里传过来熟悉的声音，我说，我好可怜，一个人在落叶纷飞的季节压马路呢。你说，傻瓜，我出来找你。心顷刻被温暖包围，这样厚重踏实的音调，似是一双温热的手，安抚着心底所有的不安。
你看，你让我多幸福。
这漫漫红尘路里，是你，与我执手相伴着行走。
){kind=link}