一、复*目标：
1、全面复*本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首查字法”查字典。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
二、复*时间：
20xx1月3日----------20xx1月18日左右
三、复*形式：
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
四、复*内容：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
五、复*类型：
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和阅读练*。
6、看图，写几句话。
7、查字典练*。
六、复*措施：
1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
七、复*资料的准备：
1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话：整理句序、看图写话等
4、综合练*
5、模拟试题
八、教学课时安排：
每单元各两课时
九、潜能生辅导方法：
1、因材施教：根据班内同学对知识掌握的水*不同，成绩比较优异的学生在完成应复*的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识，在此之上，可以有所提高。
2、课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。
3、放学后，帮助学困生夯实当天的知识，不让问题过夜。
一、复*目标：
以《课程规范》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体同学的发展，为他们今后的学*奠定基础。引导同学开发潜能，学会学*，掌握复*方法，养成良好的语文学**惯。
1、通过复*，查缺补漏，协助同学梳理本册书的知识，给他们一个横向和纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。
2、通过复*，把好基础知识关、短文分析阅读关和写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高同学的阅读分析能力和写作能力。
3、通过复*，进一步加强同学良好学**惯的培养。
4、在复*中注意协助同学总结学*方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。
二、复*内容：
1、字：450个认读字和350个四会字都需要让同学掌握。四会字要求同学能依照笔顺规则，正确、规范地书写，注意间架结构，书写端正、整洁。认读字不要求同学会抄、会默，但要在各种语言环境中熟练地认读。（会用来读题）能用这些字组成词语或句子。会写字要做到能区分形*字、同音字和多音字的用法。会用音序和部首查字法查字典。
２、词语：能看拼音写出词语，能用同音字和形*字组词，能一字组多词；会进行词语搭配，写反义词；玩词语接龙游戏，能照样子写词语，练*积累词语。
３、句子：不只认识课文中出现的常用标点符号（。？！），还要会正确使用。会根据背记的古诗、对子、谚语补充句子。能用一些词语造句。能把简单的句子写具体，把句子补充完整。
４、阅读与背诵: 以要求朗读、背诵的课文和语文园地中的“读读背背”为重点。能读懂篇幅短小、内容浅显的文章；能依据阅读资料做简单的阅读练*，如：数自然段、句子；画句子；懂得一些道理，想象等。能背诵课本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等。
５、写话：同学能把图观察全面、仔细，能展开合理想象。语句通顺，常用标点正确。
三、复*类型：
1、看拼音写词语或简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和阅读练*。
6、看图，写几句话。
7、查字典练*。
四、复*措施：
1、紧扣课后练*和综合复*，对同学进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对同学易错易忘的字词进行比较，增强同学的记忆力。
3、根据同学掌握知识的情况，安排自主性作业，满足不同同学的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，协助同学建构最基本的阅读概念，培养同学的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想像，旨在培养同学各异的思维方式。
五、复*方法与战略：
（一）梳理教材，落实双基
人教版语文二年级上册教材，以八个专题组织单元，内容贴*儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。因此，在复*前，我对全册教材进行了认真梳理，把语文基础知识进行了归类和整理。
（二）注重方法，扎实训练
在进行一册教材的知识梳理后，我进一步感到，新的教材重视实现课程规范提出的基本要求，因此，在复*的时候，我们应该选取适当的方法，进行扎实训练。
1、开展竞赛，激发兴趣。
例如：开展查字典的竞赛，这样不只复*了汉语拼音，又巩固了认读字，可以达到一举多得的目的。
2、指导归类，提高能力。
字词的学*重在积累运用，学了一定数量的字以后，就要指导同学归类。比如，相同部首归类、同音字归类、音*字、形*字、同类同属性词归类等，以培养同学独立识字的能力。为了提高同学积累运用字词的能力，还可以根据同学情况进行组词造句的训练，让同学将学过的知识联系生活实际，组词、扩词、口头造句等等，提高同学对词语的了解运用能力。
六、复*资料的准备：
1、字词局部：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。
2、句段局部：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。
3、写话：整理句序、看图写话等。
4、综合练*。
复*目标：
1、全面复*本册书要求会认的402个生字，要求会写的270个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首查字法”查字典。
3、结合《七色光》中出现的训练点，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和写话的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
复*形式：
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
复*内容：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《七色光》的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
复*类型：
1、看拼音写词语。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的`吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和阅读练*。
6、看图，写几句话。
7、查字典练*。
复*措施：
1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
复*资料的准备：
1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。
3、写话：整理句序、看图写话等。
4、综合练*
5、模拟试题
——二年级上册语文复*计划 (菁华3篇)
一、指导思想：
为迎接期末考核，全面、系统、地给学生进行复*，帮助学生掌握、巩固本学期所学的知识，并能学以致用，争取期末考出好的成绩。
二、复*内容：
1．夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。
2．以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。
3．加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按顺序写几句话。
4．以归类的.形式突破复*重点和难点，使复*更有针对性和有效性。
三、复*目标及题型：
(一)拼音
1、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字。
2、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。
3、熟练掌握音序查字法查字典。
题型：大小写互换、按顺序排列大小写字母、写音序、写音节(读音)、选择正确的读音
(二)字词
1、巩固本学期所学的生字，能通过各种不同的识字方法记住生字。能正确认读二类字
2、掌握所学汉字的常用偏旁。
3、能按笔顺正确书写、默写汉字，能按字的结构把字写端正、匀称。初步掌握汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。
4、能给要求会写的生字组词、扩词，会区分同音字、形声字、形*字、多音字，并能在具体的语境中正确使用。
5、能根据提示进行词语归类。
6、积累不同格式的词语，能正确使用所学的常用量词，了解常用词的近义词或反义词。
7、积累在课文、练*中出现的四字词语和成语。
题型：看拼音写词语、写偏旁、写带有不同偏旁的字、加偏旁组字组词、换偏旁组字组词、组词、扩词、多音字组词、填空(写第几笔、写结构)、选字或选词填空、照样子写词、填上合适的词、词语搭配、写近义词和反义词、划去不是同类的词、词语归类、四字词语或成语填空等。
(三)句子
1、了解句子的基本构成，读懂句子的意思，并能找到几句话之间的联系。能把两句并列句合并成一句话。
2、正确使用逗号、顿号、句号、问号和叹号，初步学*使用冒号、引号，并能体会不同的语气。
3、积累课文和语文园地中出现的对联、古典诗词、格言警句。
4、加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子概念。
5、理解反问句的意思，并能将反问句和陈述句进行互换，不改变句意。
6、初步感知比喻、拟人的作用，并能写简单的比喻句。
题型：造句、把句子补充完整、换一种句式保持意思不变、连词成句、加标点、排列句子、合并句子、把句子写具体等。
(四)阅读
1、有感情地熟读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
2、能帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力，能复述课文，并按要求做答。
3、联系语言环境能理解课文中词语和句子的意思，梳理课文的内容，明确课文的大意。
4、帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
题型：按课文内容填空、阅读理解(综合前面的拼音、字词、句子)等
(五)写话
1、学*按一定顺序观察图画和简单事物，能写几句连贯的话。
2、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。
3、学会看清图意，并能适当地展开想象。
4、学会写贺卡。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
题型：看图写话、根据要求写话、写贺卡等
四、复*形式：
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。精心备好复*课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学*活动，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松地度过复*阶段。
五、复*策略和措施:
1、明确目的，全面复*
力求找准知识点，一一落实，全面复*所学知识。同时要以单元复*和归类复*的方法互相结合，突破重点难点，使复*更加有效。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
2、激发兴趣，发挥自主
充分激发学生的学*兴趣，注意复**题的趣味性、实效性。同时还要充分发挥学生在复*中的主观能动性，让每一个学生成为复*的主人，变“要我复*”为“我要复*”，变繁琐的复*为轻松愉快的复*。
3、梳理教材，落实双基
认真备好每节复*课，对教材上的知识点要全面梳理，形成复*的主干，同时抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学*的劲头。
4、注重方法，扎实训练
(1)讲练结合，形式多样
复*主要以讲练为主，再配合个别辅导、测试评价等方法。如有可能，而我们仍然要买份试卷，做一做。复*的题型做到全面而有重点，由易到难，既要注重基础知识的复*，又要注重基本技能的训练，要采用各种趣味性的练*，激发学生的学*兴趣，提高复*的实效性。要多开展竞赛，激发兴趣。
(2)指导归类，提高能力
字词巩固复*：充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写、配合一定量的强化书写。同时还要注重培养学生审题能力、表达能力
阅读写话复*： 注意解题方法的指导，学会答题，既要包含字词句的基本功训练，又要理解短文的大致内容，还要将积累运用相结合，使学生储备语言材料，实现常用词语，句式等的转换迁移。同时进行写话指导。
(3)因材施教，关注差异
根据学生的实际情况，紧扣课后练*和综合复*，对学生进行有目标、侧重点的查漏补缺的复*工作。根据学生掌握知识的情况，分层次提出复*要求、布置复*任务，满足不同学生的复*需要。要特别抓好优生与学困生，加大对后进生的个别辅导力度。
(4)互帮互学，优化组合
组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，以优带差，以优促优，形成良好的学*氛围，全班共同进步。
5、争取配合，家校联手
充分发挥家长的功能，针对学生的薄弱环节，让家长配合老师进行个性化的复*，制定个人复*计划，查缺补漏。
一、复*目标：
1、 复*一至四单元的生字，以及由生字组成的词语，要求学生会听写、巩固生字。
2、 能区别形*字，同音字，并会组词。
3、 复*成语，会填空，加强记忆。
4、 复*部首查字典的方法。
5、 有感情朗读课文，背诵课文，加深对课文内容的记忆和理解。
6、 能读懂一些内容浅显的短文，会简单分析。
7、 语句的书面表达能力的训练，按要求写小片段。
8、全面复*期中考试前要求会认的176个生字，要求会写的126个生字，并能用常用字组词或者说话。
9、结合课文复*和归类练*，有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质。
10、总结延伸阅读和表达的练*方法，提高学生阅读和表达的能力。
11、根据学生的心理需求和实际情况，安排复*内容，设计复*形式，增强复*的情趣性和有效性，避免“一做到底”的机械复*。
二、复*重点：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对一到四单元每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《突破课堂》及试卷的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
三、复*措施：
1、紧扣课文课后练*和突破课堂内容进行综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以命题写话、看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
四、复*时间及方式：xx月7日—12日
1、按单元纵向复*：读熟课文，理解课文内容。听写词语，做看拼音写词的练*。
2、进行横向的分类复*。
五、知识归类如下：
1、牢固掌握拼音。拼音的拼读是否正确，关系到写词语的正确与否。
（1）、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字、字词。（要求：笔画到位、书写正确规范。）
（3）、复*巩固大小写字母。会用音序查字法查字典。会用部首查字。
2、字词
（1）、复*认读默写写字表。写字表的字要会组词、听写，看拼音写词。
（2）、复*认读识字表。
（3）、复*和掌握一些常用的识字方法。
例如：走+干=（ ） 袋－代=（ ）孩—子+刂=（ ） 娃－女+氵=（ ）
（ ）+（ ）=库 木+（ ）=（ ） 座－ （ ）=（ ）
生字“小魔术”：
加一笔 日——（ ）（ ）（ ）（ ）
加两笔 口——（ ）（ ）（ ）（ ）
减一笔 王——（ ）（ ）
加一个偏旁 寺——（ ）（ ）（ ）
换部首组词 炒（ ）（ ）
生字游戏提供一些词，如：厂、门、是、耳、月页、总、丁、旦、马
请学生用这些字组成新字，写下来。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
关注“字群” ： 青：请、 清、晴、静、精、睛、情……
一些特殊形状的字：如：品 森 众 晶
（4）、 复*辨析要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，一字多组。组词不用错别字。
例：形*字组词：
同音字组词：
一字多组：戏（ ）（ ）（ ）
多音字：没(ei ) 转（zhuan zhuan）朝（cha zha） 得（de dei）行(xing hang) 为
一、指导思想：
为迎接期末考核，全面、系统、地给学生进行复*，帮助学生掌握、巩固本学期所学的知识，并能学以致用，争取期末考出好的成绩。
二、复*内容：
1．夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。
2．以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。
3．加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按顺序写几句话。
4．以归类的形式突破复*重点和难点，使复*更有针对性和有效性。
三、复*目标及题型：
(一)拼音
1、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字。
2、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。
3、熟练掌握音序查字法查字典。
题型：大小写互换、按顺序排列大小写字母、写音序、写音节(读音)、选择正确的读音
(二)字词
1、巩固本学期所学的生字，能通过各种不同的识字方法记住生字。能正确认读二类字
2、掌握所学汉字的常用偏旁。
3、能按笔顺正确书写、默写汉字，能按字的结构把字写端正、匀称。初步掌握汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。
4、能给要求会写的生字组词、扩词，会区分同音字、形声字、形*字、多音字，并能在具体的语境中正确使用。
5、能根据提示进行词语归类。
6、积累不同格式的词语，能正确使用所学的常用量词，了解常用词的近义词或反义词。
7、积累在课文、练*中出现的四字词语和成语。
题型：看拼音写词语、写偏旁、写带有不同偏旁的字、加偏旁组字组词、换偏旁组字组词、组词、扩词、多音字组词、填空(写第几笔、写结构)、选字或选词填空、照样子写词、填上合适的词、词语搭配、写近义词和反义词、划去不是同类的词、词语归类、四字词语或成语填空等。
(三)句子
1、了解句子的基本构成，读懂句子的意思，并能找到几句话之间的联系。能把两句并列句合并成一句话。
2、正确使用逗号、顿号、句号、问号和叹号，初步学*使用冒号、引号，并能体会不同的语气。
3、积累课文和语文园地中出现的对联、古典诗词、格言警句。
4、加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子概念。
5、理解反问句的意思，并能将反问句和陈述句进行互换，不改变句意。
6、初步感知比喻、拟人的作用，并能写简单的比喻句。
题型：造句、把句子补充完整、换一种句式保持意思不变、连词成句、加标点、排列句子、合并句子、把句子写具体等。
(四)阅读
1、有感情地熟读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
2、能帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力，能复述课文，并按要求做答。
3、联系语言环境能理解课文中词语和句子的意思，梳理课文的内容，明确课文的大意。
4、帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
题型：按课文内容填空、阅读理解(综合前面的拼音、字词、句子)等
(五)写话
1、学*按一定顺序观察图画和简单事物，能写几句连贯的话。
2、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。
3、学会看清图意，并能适当地展开想象。
4、学会写贺卡。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
题型：看图写话、根据要求写话、写贺卡等
四、复*形式：
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。精心备好复*课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学*活动，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松地度过复*阶段。
五、复*策略和措施:
1、明确目的，全面复*
力求找准知识点，一一落实，全面复*所学知识。同时要以单元复*和归类复*的方法互相结合，突破重点难点，使复*更加有效。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
2、激发兴趣，发挥自主
充分激发学生的学*兴趣，注意复**题的趣味性、实效性。同时还要充分发挥学生在复*中的主观能动性，让每一个学生成为复*的主人，变“要我复*”为“我要复*”，变繁琐的复*为轻松愉快的复*。
3、梳理教材，落实双基
认真备好每节复*课，对教材上的知识点要全面梳理，形成复*的主干，同时抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学*的劲头。
4、注重方法，扎实训练
(1)讲练结合，形式多样
复*主要以讲练为主，再配合个别辅导、测试评价等方法。如有可能，而我们仍然要买份试卷，做一做。复*的题型做到全面而有重点，由易到难，既要注重基础知识的复*，又要注重基本技能的训练，要采用各种趣味性的练*，激发学生的学*兴趣，提高复*的实效性。要多开展竞赛，激发兴趣。
(2)指导归类，提高能力
字词巩固复*：充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写、配合一定量的强化书写。同时还要注重培养学生审题能力、表达能力
阅读写话复*： 注意解题方法的指导，学会答题，既要包含字词句的基本功训练，又要理解短文的大致内容，还要将积累运用相结合，使学生储备语言材料，实现常用词语，句式等的转换迁移。同时进行写话指导。
(3)因材施教，关注差异
根据学生的实际情况，紧扣课后练*和综合复*，对学生进行有目标、侧重点的查漏补缺的复*工作。根据学生掌握知识的情况，分层次提出复*要求、布置复*任务，满足不同学生的复*需要。要特别抓好优生与学困生，加大对后进生的个别辅导力度。
(4)互帮互学，优化组合
组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，以优带差，以优促优，形成良好的学*氛围，全班共同进步。
5、争取配合，家校联手
充分发挥家长的功能，针对学生的薄弱环节，让家长配合老师进行个性化的复*，制定个人复*计划，查缺补漏。
——二年级语文上册复*计划 (菁华3篇)
一、复*目标：
1、全面复*本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首查字法”查字典。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
二、复*时间：
20xx1月3日----------20xx1月18日左右
三、复*形式：
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
四、复*内容：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
五、复*类型：
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和阅读练*。
6、看图，写几句话。
7、查字典练*。
六、复*措施：
1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
七、复*资料的准备：
1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话：整理句序、看图写话等
4、综合练*
5、模拟试题
八、教学课时安排：
每单元各两课时
九、潜能生辅导方法：
1、因材施教：根据班内同学对知识掌握的水*不同，成绩比较优异的学生在完成应复*的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识，在此之上，可以有所提高。
2、课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。
3、放学后，帮助学困生夯实当天的知识，不让问题过夜。
新课程的教学工作现已结束，为了帮助学生巩固所学知识，积累知识，提高学生对所学知识的综合运用的能力，为了学期末统测能取得较好的成绩，特拟定出以下复*计划：
一、本班学生的基本情况及学*情况
本班共有学生46名，其中男生19名，女生27名。本班学生多数思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识。少数学生的思维反应较慢，学*能力较弱。经过一学期的学*，学生已经具有一定的学**惯，学*较为努力。但是由于年龄特点和认知水*得原因，学生对综合运用知识得能力还处于不太高的水*，还需要在老师得引导下系统得对所学得知识进行整理与归纳，加深对新知识得理解与掌握，才能进一步提高运用知识得能力与水*。
二、复*的重难点及知识要点概括
《语文》本学期语文的知识点主要在以下几个方面：
（一）本册课本的学*重点及低年级的学*重点：生字和词语的教学与学*（识字教学）；包括字的音形意的把握；几种句子的改写与述说；看图写话及对所学的语文知识的积累和灵活运用。其中在学生对基础知识的把握上要把好关，让学生尽可能地达到牢固掌握；在语文综合能力的运用上，要对学生进行分层次的辅导，让学生能灵活的把握，同时能准确地运用。
三、后进生转化措施
我们班46名学生，有8名后进生，这几名学生有点笨。为此，这学期要从以下几方面来转化后进生：
1、注重学生的课堂表现，关注学生在课堂上的一举一动，督促学生上课专心听讲。
2、课后耐心辅导学生，学生不会的知识多讲几遍，直到他们听懂为止。
3、让学*好的同学帮忙，带着后进生学，多指导他们。
4、多鼓励表扬，少批评学生，调动学生学*的积极性。
5、多开导学生，让学生明白读书的重要性。
6、关心爱护他们，让他们对自己有信心。
四、优秀生转化措施
在短短的几天里我打算以下几方面来提高优秀率：
1、注重学生的课堂表现，关注学生在课堂上的一举一动，督促学生上课专心听讲。
2、课后耐心辅导学生，学生不会的知识多讲几遍，直到他们听懂为止。
3、督促学生认真完成作业，关心爱护他们，让他们对自己有信心。
4、多鼓励表扬，少批评学生，调动学生学*的积极性。多开导学生，让学生明白读书的重要性。
五、具体的复*进度安排
12月29日至12月31日：第八单元、第七单元
1、生字词语的学*理解
2、句子的改写与转换
3、阅读能力的培养，中心句的学*
1月4日至1月9日：第六单元、第五单元、第四单元
1、生字词语的学*与把握
2、学*积累好的词语与句子
3、学*体会文章的思想
看图写话训练
1月12日至1月16日：第三单元、第二单元、第一单元
1、生字词语的学*与运用
2、近义词与反义词
3、的，地词组的运用
1月19日至1月20日：综合复*
1、字、词、句的复*
2、答题技巧
★ 考试时间：1月23日上午9：00-10：00
★ 复*要点
（一） 汉语拼音
能借助汉语拼音识字、学*普通话以及具有简单阅读的实际能力。
1、能熟练
2、能熟练地
复*策略：利用１－１５单元的生字测查卷进行拼音识字写字和生字标音的复*。
（生字检测卷孩子们在学*新课的时候已经做了一遍，复*时看看以前做的试卷把错过的词语再写一写，记一记，老师每天布置的复*作业请一定认真完成，做到今日事，今日毕，否则无法完成复*任务。
当老师再次检测孩子们的生字卷时应该完全正确或者极少错。如果做不到，说明孩子的基础不牢固了，需要反复做练*。）
（二）识字
初步学会运用不同的认字方法独立识字，认识432个生字，会认会写261个生字。
1、字要写得，尽量做到书写美观不涂改
2、熟练掌握累计思，能写出部首和例字。
3、具有实际的查字典识字的能力。
4、能分析字形，根据部首推知字义。
5、区分形*字、音*字。
6、掌握多音字的读音，能据词定音，据音写词。
复*策略：
１、 每课听写生词过关。
２、 检测（青羊区）语文二年级生字词语测查表过关。
３、 熟读复*资料“部首表”
４、 完成归类复*“部首部分（字形小魔术）”
５、 完成归类复*“形*字组词”
６、 熟读复*资料“多音字”
（请家长关注孩子的复*试卷，有错必改，有薄弱的立刻补上。在学校里老师会带着孩子们进行归类复*，有的孩子可能会跟不上，所以，家长要关注一下。）
（三）词语：
能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用
1、把词语补充完整。
2、积累AABB、ABB式词语
3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。
4、积累单音节反义词和近义词，并能感知很多单音节反义词可以组成词语。
5、能在反复阅读中感知一些常用词语（包括四字词语）的意思，并能在表达中正确运用。
复*策略
１、熟读复*资料词语积累，包含了AABB、ABB式词语、常用词组、四字好词，并做一些相关练*。
２、进行重点词语的造句练*。
３、积累学过的近义词、反义词，熟读复*资料。
４、拓展性的积累一些好词。如含数字的成语，含故事的成语等。
（四）阅读
1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。
2、在阅读中积累词语,学*不同的句式,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好*惯。
3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。
阅读复*重在识字能力和阅读能力的培养。
1、 是否能运用学过的方法随文识字；
2、 是否通过阅读能理解、运用一些常用词语
3、 是否能读懂简单短文的基本结构（主要指数段和数句的能力）、内容。
4、 能在理解的基础上创写或仿写句子；
5、表达一些感受、发表一点看法。
复*策略：
１、要求背诵的课文和语文天地里的积累部分要一一过关。
２、完成复*资料“按原文填空”
３、归类复*“阅读题”，进行阅读题的练*，指导学生完成阅读题的方法和技巧，重点指导审题方法，带着问题阅读文章的方法，默读思考的方法，答题的格式及规范等。
（五）写话
1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。
2、能看图写出基本意思，并有一定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语，
3、学会写简短的日记。
复*策略：
１、 写话的问题反思。（要避免一些普遍性的问题。如：缺少要素，缺少图画中背景的描写，脱离图画重点写想象内容等。）
２、 看图写话的方法指导，重在观察图画的能力培养，写话时注意要有四要素（时间、地点、人物、干什么），重点写清楚画面表达的意思，有合理的想象。
３、 指导学生写日记时如何选材，注意日记的格式。
４、 写话中指导学生怎样把意思表达清楚，一句一句写通顺，正确使用标点，表达自己的真实想法。
５、 营造快乐的写话氛围，写话能力不是短期就能培养的，要保护孩子写话的积极性，以鼓励和赞赏为主，写话的起步阶段不要有过高过严的要求。孩子喜欢写，愿意用写的方式表达自己的想法，写清楚就不错了。鼓励孩子用学过的好词好句，有自己的想法，在写话中张扬自己的个性。
６、 经常展示优秀的写话作业，带动全班写话水*的提高。
★ 复*时间安排
（课时含代管时间）
——二年级语文上册复*计划 (菁华3篇)
一、复*目标：
1、全面复*本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首查字法”查字典。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
二、复*时间：
20xx1月3日----------20xx1月18日左右
三、复*形式：
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
四、复*内容：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
五、复*类型：
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和阅读练*。
6、看图，写几句话。
7、查字典练*。
六、复*措施：
1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
七、复*资料的准备：
1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话：整理句序、看图写话等
4、综合练*
5、模拟试题
八、教学课时安排：
每单元各两课时
九、潜能生辅导方法：
1、因材施教：根据班内同学对知识掌握的水*不同，成绩比较优异的学生在完成应复*的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识，在此之上，可以有所提高。
2、课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。
3、放学后，帮助学困生夯实当天的知识，不让问题过夜。
新课程的教学工作现已结束，为了帮助学生巩固所学知识，积累知识，提高学生对所学知识的综合运用的能力，为了学期末统测能取得较好的成绩，特拟定出以下复*计划：
一、本班学生的基本情况及学*情况
本班共有学生46名，其中男生19名，女生27名。本班学生多数思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识。少数学生的思维反应较慢，学*能力较弱。经过一学期的学*，学生已经具有一定的学**惯，学*较为努力。但是由于年龄特点和认知水*得原因，学生对综合运用知识得能力还处于不太高的水*，还需要在老师得引导下系统得对所学得知识进行整理与归纳，加深对新知识得理解与掌握，才能进一步提高运用知识得能力与水*。
二、复*的重难点及知识要点概括
《语文》本学期语文的知识点主要在以下几个方面：
（一）本册课本的学*重点及低年级的学*重点：生字和词语的教学与学*（识字教学）；包括字的音形意的把握；几种句子的改写与述说；看图写话及对所学的语文知识的积累和灵活运用。其中在学生对基础知识的把握上要把好关，让学生尽可能地达到牢固掌握；在语文综合能力的运用上，要对学生进行分层次的辅导，让学生能灵活的把握，同时能准确地运用。
三、后进生转化措施
我们班46名学生，有8名后进生，这几名学生有点笨。为此，这学期要从以下几方面来转化后进生：
1、注重学生的课堂表现，关注学生在课堂上的一举一动，督促学生上课专心听讲。
2、课后耐心辅导学生，学生不会的知识多讲几遍，直到他们听懂为止。
3、让学*好的同学帮忙，带着后进生学，多指导他们。
4、多鼓励表扬，少批评学生，调动学生学*的积极性。
5、多开导学生，让学生明白读书的重要性。
6、关心爱护他们，让他们对自己有信心。
四、优秀生转化措施
在短短的几天里我打算以下几方面来提高优秀率：
1、注重学生的课堂表现，关注学生在课堂上的一举一动，督促学生上课专心听讲。
2、课后耐心辅导学生，学生不会的知识多讲几遍，直到他们听懂为止。
3、督促学生认真完成作业，关心爱护他们，让他们对自己有信心。
4、多鼓励表扬，少批评学生，调动学生学*的积极性。多开导学生，让学生明白读书的重要性。
五、具体的复*进度安排
12月29日至12月31日：第八单元、第七单元
1、生字词语的学*理解
2、句子的改写与转换
3、阅读能力的培养，中心句的学*
1月4日至1月9日：第六单元、第五单元、第四单元
1、生字词语的学*与把握
2、学*积累好的词语与句子
3、学*体会文章的思想
看图写话训练
1月12日至1月16日：第三单元、第二单元、第一单元
1、生字词语的学*与运用
2、近义词与反义词
3、的，地词组的运用
1月19日至1月20日：综合复*
1、字、词、句的复*
2、答题技巧
★ 考试时间：1月23日上午9：00-10：00
★ 复*要点
（一） 汉语拼音
能借助汉语拼音识字、学*普通话以及具有简单阅读的实际能力。
1、能熟练
2、能熟练地
复*策略：利用１－１５单元的生字测查卷进行拼音识字写字和生字标音的复*。
（生字检测卷孩子们在学*新课的时候已经做了一遍，复*时看看以前做的试卷把错过的词语再写一写，记一记，老师每天布置的复*作业请一定认真完成，做到今日事，今日毕，否则无法完成复*任务。
当老师再次检测孩子们的生字卷时应该完全正确或者极少错。如果做不到，说明孩子的基础不牢固了，需要反复做练*。）
（二）识字
初步学会运用不同的认字方法独立识字，认识432个生字，会认会写261个生字。
1、字要写得，尽量做到书写美观不涂改
2、熟练掌握累计思，能写出部首和例字。
3、具有实际的查字典识字的能力。
4、能分析字形，根据部首推知字义。
5、区分形*字、音*字。
6、掌握多音字的读音，能据词定音，据音写词。
复*策略：
１、 每课听写生词过关。
２、 检测（青羊区）语文二年级生字词语测查表过关。
３、 熟读复*资料“部首表”
４、 完成归类复*“部首部分（字形小魔术）”
５、 完成归类复*“形*字组词”
６、 熟读复*资料“多音字”
（请家长关注孩子的复*试卷，有错必改，有薄弱的立刻补上。在学校里老师会带着孩子们进行归类复*，有的孩子可能会跟不上，所以，家长要关注一下。）
（三）词语：
能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用
1、把词语补充完整。
2、积累AABB、ABB式词语
3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。
4、积累单音节反义词和近义词，并能感知很多单音节反义词可以组成词语。
5、能在反复阅读中感知一些常用词语（包括四字词语）的意思，并能在表达中正确运用。
复*策略
１、熟读复*资料词语积累，包含了AABB、ABB式词语、常用词组、四字好词，并做一些相关练*。
２、进行重点词语的造句练*。
３、积累学过的近义词、反义词，熟读复*资料。
４、拓展性的积累一些好词。如含数字的成语，含故事的成语等。
（四）阅读
1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。
2、在阅读中积累词语,学*不同的句式,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好*惯。
3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。
阅读复*重在识字能力和阅读能力的培养。
1、 是否能运用学过的方法随文识字；
2、 是否通过阅读能理解、运用一些常用词语
3、 是否能读懂简单短文的基本结构（主要指数段和数句的能力）、内容。
4、 能在理解的基础上创写或仿写句子；
5、表达一些感受、发表一点看法。
复*策略：
１、要求背诵的课文和语文天地里的积累部分要一一过关。
２、完成复*资料“按原文填空”
３、归类复*“阅读题”，进行阅读题的练*，指导学生完成阅读题的方法和技巧，重点指导审题方法，带着问题阅读文章的方法，默读思考的方法，答题的格式及规范等。
（五）写话
1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。
2、能看图写出基本意思，并有一定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语，
3、学会写简短的日记。
复*策略：
１、 写话的问题反思。（要避免一些普遍性的问题。如：缺少要素，缺少图画中背景的描写，脱离图画重点写想象内容等。）
２、 看图写话的方法指导，重在观察图画的能力培养，写话时注意要有四要素（时间、地点、人物、干什么），重点写清楚画面表达的意思，有合理的想象。
３、 指导学生写日记时如何选材，注意日记的格式。
４、 写话中指导学生怎样把意思表达清楚，一句一句写通顺，正确使用标点，表达自己的真实想法。
５、 营造快乐的写话氛围，写话能力不是短期就能培养的，要保护孩子写话的积极性，以鼓励和赞赏为主，写话的起步阶段不要有过高过严的要求。孩子喜欢写，愿意用写的方式表达自己的想法，写清楚就不错了。鼓励孩子用学过的好词好句，有自己的想法，在写话中张扬自己的个性。
６、 经常展示优秀的写话作业，带动全班写话水*的提高。
★ 复*时间安排
（课时含代管时间）
——二年级语文下册期末的复*计划 (菁华3篇)
一、内容和要求：
1、复*汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。能记背大写字母并运用音序法查字典和会运用部首查字法查字。
2、复*认读《生字表》中的450个汉字，复*本册要求掌握的350个生字，会书写，会书面组词、扩词等。
3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
4、复*课文中出现的常用标点符号。会使用句号、问号和叹号。
5、复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
6、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
7、会正确背诵指定的课文。会默写指定古诗、成语等。
8、复*写话，能把看到的、想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，及看图写话的方法。
二、复*重点及难点：
1、复*重点：复*认读《生字表》中的450个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法。
2、难点：分清生字的前后鼻音、*舌翘音等，区别同音字、形*字。理解近义词及反义词，会根据句式模仿写句。阅读后完成练*及写话。
三、复*进度安排：
8课时（12月13日——12月17日）——八个单元的复*(按课文内容填空、生字听字、组词过关、二会字认读)
5课时（12月20日——12月24日）——汉语拼音、音*、形*字的比较、偏旁、反义词、反义词、句子训练、查字典等
5课时（12月27——1月4日）——阅读、综合练*等共18课时
三、学*困难生的辅导安排：
主要问题：
1、机械、理解记忆都比较差。记忆生字困难。
2、掌握及完成速度慢。（上课听讲不专注，作业速度慢，错误多，订正不及时）
主要措施：
1、安排同桌做他们的小老师。
2、个别辅导，适当放低要求。
3、做好家长的工作，争取他们的理解与支持。
一、学生学*情况分析
二年级共有学生28人，从*时掌握知识和灵活运用知识的情况及以往测试成绩来看，部分学生知识掌握的较扎实，成绩稳定，但也有相当一部分学生基础差，学*能力比较低。表现在学词句方面能够正确书写并会运用，阅读和口语交际掌握得差一些，关键是不能认真审题，按要求完整地表达，在这些学生中优生约7人；中间生有15人，差生有6人，差生差的原因是基础知识拼音字、词、句，掌握的很不扎实，更谈不上灵活运用所学知识，曾经是被弃考的学生，尽管这学期尽最大努力帮教，仍然进展较小，学*起来较困难，接受知识太差，很难及格。
二、复*内容
1、拼音：（23个声母、24个韵母，16个整体认读音节，26个大小写字母；音序查字法）
2、字：（看拼音写词、区分同音字、形*字、多音字、选择字的正确读音）
3、词：（组词或扩词、近义词、反义词、词语接龙）
4、句子：（造句；补充句子、用词组句、句子排序）
5、阅读：
①课内（背诵并默写课文，按要求做答）
②课外（按要求做答）
6、口语交际（本册教材中的8个）
三、复*目标
1、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字
2、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》会用音序法查字。
3、准确认读本册408个生字，掌握本册27个常用偏旁
4、能按笔顺正确书写、默写生字277个，能按字的结构特点把字写端正、匀称。
5、会区分同音字、形声字、形*字、多音字并组词。
6、能给常用字组词，扩词或词语接龙，照样子写词。
7、能写出常用词的近义词或反义词。
8、能用本册常用词造句或进行选词语填空。
9、能按要求补充句子，照样子写句子。
10、用词组成一句通顺、完整的话。
11、熟读、了解本册23篇课文的内容，能背诵指定课文，能复述课文，并按要求做答。
12、学会“祝贺”、“购物”、“请求”、“问路”、“买文具”、“我长大了做......”、“看望生病的同学”、“我打算这样过寒假”等内容，按一定的场景说话，先说一说再写下来。
13、学*按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
四、复*重点
1、正确书写本册要求掌握的字词并会灵活运用。
2、了解本册23篇课文的内容，会背诵并默写指定课文。
3、能根据要求写话或看图写话。
五、复*难点
1，复*重点词语，会灵活运用。
2、补充句子或照样子写句子，用词组句。
3、根据短文内容做答
4，写话练*，培养写话能力
六、复*措施
1、力求找准知识点，一一落实，全面复*所学知识。
2、根据学生学*情况，有目标、侧重点地进行复*，如：学困生及中等生主要书中的字词为主，要求必须会写在此基础上以同音字、形*字、多音字组词；词语填空；词语分类；归类；写反义词；近义词；补充句子等不同题型呈现，锻炼并培养学生运用知识的能力，对于优生，除了掌握以上知识外，在阅读、写话方面加大训练力度。
3、复*方法要灵活，题型设计要有层次性。
1）本次复*的主要方法以讲练为主，个别辅导、测试评价等方法，采用各种趣味性的练*，激发学生的学*兴趣，提高复*的实效性。
2）复*的题型做到全面而有重点，由易到难，既要注重基础知识的复*，又要注重基本技能的训练，尤其是阅读方面，既要包含字词句的基本功训练，又要理解短文的大致内容，还要将积累运用相结合，使学生储备语言材料，实现常用词语，句式等的转换迁移。
4、通过各种题型的练*，逐步培养学生审题能力、表达能力。
5、加大对学困生及中等生的辅导力度，力争学困生能考及格，中等生*一半的学生脱颖而出。
七、奋斗目标
力争按复*计划、有目的地进行复*，正确掌握所学知识并灵活运用，力争考出好的成绩
八、复*方法：
1、讲练结合
2、个别辅导
3、阶段训练与统测查相结合。
一 拼音
复*要求：
1、巩固汉语拼音掌握，能利用汉语拼音识字;
2、掌握查字典的方法：音序查字法、部首查字法;
知识要点：
1、《汉语拼音字母表》大小写互换;
2、补充音节(轻声以及个别字的声调，P97页第1题);
3、给汉字加拼音、连线(给字选择正确的读音)。
二 识字、写字、词语
复*要求：
1、能熟练认读《生字表(一)》中的443个汉字，会写《生字表(二)》中的244个汉字。
2、能辨析生字中的形*字、同音字、多音字，会说反义词、近义词。
3、注意积累词语和成语。能正确地搭配词语组成词组，正确熟练使用量词。
4、继续巩固音序查字法，掌握部首查字法。培养独立识字的能力。
5、养成良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。
知识要点：
1、本册要求学生能掌握687个常用汉字，并能在不同的语境中认识;其中的244个生字(《生字表》二)，要求要会写、会读、会运用(查字典，组词造句等)。
2、使学生明确特殊汉字的部首，掌握部首查字法，培养独立识字的能力。
3、要求会写的244个字，能正确理解和运用。会按要求将所学汉字正确归类。
(一)字
题目形式：
(1)看拼音写词语。(四会字组成的词语)
(2)辨析形*字、同音字、易错字(这是二年级识字部分的重难点)
如：P97页第3 题。
(3)按笔顺正确书写汉字，能正确说出汉字的结构特点。
(4)同部首字归类，如P73页第2题，P74页第1题，P33页第2题，P121页第2题，P137页第1题等;
(5)明确特殊结构的汉字，如P54页第1题左中右结构，121页第1题上中下结构， 157页第1题品字结构;
复*建议：(此项需要家长全力配合!)
系统、细致地听写第一遍，查缺补漏。第二遍主要针对掌握不牢固的字加以强化练*，巩固掌握。
(二)词语
题目形式：
(1)组词
(2)补充词语
(3)照样子写词语
(4)词语搭配成词组
复*建议：注重词语的积累与运用。
先将本学期我们所学过的一些特殊形式的词语总结如下：
(1)P48页第3题，ABAB;
P68页第3题，AABB;
P85页第3题，又A又B;等。
(2)巩固已经掌握的ABB形容词，P7页第2题;
(3)词语搭配，这将是本阶段和下一阶段语文学*的要点之一。如：
a.形容词短语(形容词+名词)，P7页第2题，P25页第3题，P81页第3题;这样的练*也是为学生学*扩句(把句子写具体)做准备，如P147页第3题，P121页第3题等;注意形容词和名词之间是“的”;
b.动宾短语(动词+名词)，P31页第3题，P85页第3题，P34页第2题;注意动词和宾语之间是“地”;
c.数量短语(数词+量词)，P54页第3题，
d.近义词，P105页第3题;
e.反义词，如P53页第3题，P64页第3题;
f.多音字组词，如P54页第2题，P136页第3题;
g.拟声词的积累运用，P57页我的采集本;
h.四字词语(成语)，如P74页第2题，P98页第4题，P137页第2题;
以上各项均需引导学生在具体的语境理解、积累、运用。
三 句子
复*要求：
1、读懂句子的意思，能正确进行句式转换(把字句、被字句);
2、正确使用逗号、句号、叹号和句号，学*冒号、双引号，并能体会不同的语气;
3、理解课文和百花园中出现的对联、格言、警句;
4、理解反问句的意思，学*反问句和陈述句进行互换，不改变句意;
5、感知比喻、拟人句，并能用写出简单的比喻、拟人句。
题目形式：
1、连词成句;
2、照样子写句子(根据给定句型写句子);
3、用给定词语造句;
4、补充句子等。
复*建议：
1、连词成句，注意提醒学生要将所给词语全部用上，写一个词划掉一个词。
2、正确使用标点。
句型练*：
1、用所给词语造句，P92页第3题，P96页第3题，P34页第3题，P71页第3 题;
2、照样子写句子(根据给定句型写句子)，如P110页第3题，P121页第3 题，P137页第3题，P147页第3题;
3、句子加标点，如P34页第4题，P117页第3题。
4、把字句，P74页第3题。
5、一般疑问句和反问句的初步区别，P113页第2题;
6、熟练掌握比喻句;初步了解拟人句，P157页第2题;
四 阅读
复*要求：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3、能准确说出课文主人公及课文所讲故事告诉我们的道理。
4、加强课外阅读，在阅读中能理解短文内容，正确积累运用词语。
知识要点：
1、课文的朗读与背诵。
2、进行简单的阅读短文的练*。
3、本册教材要求背诵内容：
(一)必须会背的古诗词
1.P8页《敕勒歌》
2.P9页《望庐山瀑布》
3.P15页《池上》
4.P35页《夜宿山寺》
5.P55页《长歌行(节选)》
6.P75页《三字经(选段)》
7.P99页谚语
8.P122页《笠翁对韵(选段)》
9.P125页《梅花》
10. P126页《夜雪》
11.P138页《九九歌》
12.P139页《十二生肖歌》
13.P157页《悯农》
(二)要求背诵的课文及段落
1.P 5页《秋天》全文
2. P11页《日月潭》的第三自然段
3. P19页《窗前一株紫丁香》全文
4.P22页《阳光》的第二自然段
5. P39页《天鹅、大虾和梭鱼》全文
6.P62页《我是什么》第二、三自然段
7. P65页《植物妈妈有办法》全文
8. P79页《我真希望》全文
9. P134页《贺年片》全文
(三)课外阅读练*形式：
(1)数自然段;数句子;
(2)了解基本内容(谁、什么事、故事蕴含的简单道理等);
(3)根据要求从文中找答案，填写简单内容，会标画相关语句(强调画句子时候要完整。)
(4)想象扩展方面：“你想对……说些什么?;从短文中我明白了什么道理”等。
五 口语交际
复*要求及知识要点：
1、认真完成每个单元练*中的交际任务(能说会道);
2、能在具体的事例中有礼貌地和别人进行交流，能讲清楚原因及道理;
3、强调说话有称呼，有礼貌用语，把话说清楚，说话要完整;
话题如下：
过年怎么拜年;怎样跟同学借东西;怎么拒绝不良*惯;怎样电话里问作业;如何问候生病的同学等。
六 看图写话
复*要求：
1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
2、学会看清图意，按一定顺序观察图画和简单事物适当展开想象写几句连贯的话，并能在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能根据表达的需要，学*使用逗号，句号，问号，叹号。
3、了解日记的格式，学写日记P56页。
4、能根据要求写话、写贺卡等。
知识要点：
1、注意写话格式，第一行中间写题目，每个自然段开头空两格;
2、正确使用逗号，句号，问好，感叹号;学*使用冒号、双引号等;
3、根据画面内容，合理想像，使画面“动”起来，让画中的人会说话，会做动作等;
复*方法：
1、根据*时试卷联系所涉及的话题，指导学生先说后写，指导方法：理清思路，写通顺，写后养成自读检查的*惯。
2、适时讲评，巩固写法;围绕复*方法肯定学生写得好的地方，提出修改建议。
复*时间：12月19日至1月10日，预计：1月中旬考试
复*重点：识字写字及句子训练部分。
复*方式：
1、书本后面的生字表家长监督听写组词订错(在家听写要保质保量的完成，在学校我们还有继续听写巩固);
2、课文后面的课后练*题目及《语文百花园》的练*题目，要求会做，会举一反三应用。
3、要求背诵的古诗文段，一定要一字不错的背诵，会默写。(家长要配合检查他们的背诵默写情况。)
在学校共进行三遍复*，第一遍以课本为主，按单元进行“地毯式”的复*，争取不漏掉任何一个小知识点，每单元结束进行测试;第二遍以试卷练*为主，进行归类复*;第三遍结合课本和试卷，抓住基础知识，多见各种题型，总结做题技巧。
需要家长配合做到的有：
1、继续认真监督孩子完成学校布置的家庭作业情况，尤其是每天的听写默写和背书作业。
2、对于一些认字、写字能力较弱的孩子，家长应根据自己孩子的特点主动帮助孩子认字、写字。
3、请家长帮助孩子分析单元测试所呈现出的薄弱环节并督促孩子订正，掌握相关知识点。
4、请家长在家一定按照作业要求让孩子熟练读课文。
5、有能力的家长可帮助孩子制定家庭复*计划，根据计划有条理的帮助孩子复*。
——二年级上册语文复*计划 (菁华3篇)
复*目标：
1、全面复*本册书要求会认的402个生字，要求会写的270个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首查字法”查字典。
3、结合《七色光》中出现的训练点，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和写话的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
复*形式：
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
复*内容：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《七色光》的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
复*类型：
1、看拼音写词语。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和阅读练*。
6、看图，写几句话。
7、查字典练*。
复*措施：
1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
复*资料的准备：
1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。
3、写话：整理句序、看图写话等。
4、综合练*
5、模拟试题
教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学*方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进孩子的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴*儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复*学过的字词，进行语文基础知识的综合练*;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学*所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有450个。生字表(二)是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练*里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
教学目标
1.复*巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练*在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学*用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的*惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的*惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学*写日记。
教学重难点：
重点：
1.会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练*在口头和书面表达中运用。
2.认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字*惯。
2.认识课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号和叹号。
3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学*写日记。
一、复*目标：
1、 复*一至四单元的生字，以及由生字组成的.词语，要求学生会听写、巩固生字。
2、 能区别形*字，同音字，并会组词。
3、 复*成语，会填空，加强记忆。
4、 复*部首查字典的方法。
5、 有感情朗读课文，背诵课文，加深对课文内容的记忆和理解。
6、 能读懂一些内容浅显的短文，会简单分析。
7、 语句的书面表达能力的训练，按要求写小片段。
8、全面复*期中考试前要求会认的176个生字，要求会写的126个生字，并能用常用字组词或者说话。
9、结合课文复*和归类练*，有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质。
10、总结延伸阅读和表达的练*方法，提高学生阅读和表达的能力。
11、根据学生的心理需求和实际情况，安排复*内容，设计复*形式，增强复*的情趣性和有效性，避免“一做到底”的机械复*。
二、复*重点：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对一到四单元每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《突破课堂》及试卷的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
三、复*措施：
1、紧扣课文课后练*和突破课堂内容进行综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以命题写话、看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
四、复*时间及方式：xx月7日—12日
1、按单元纵向复*：读熟课文，理解课文内容。听写词语，做看拼音写词的练*。
2、进行横向的分类复*。
五、知识归类如下：
1、牢固掌握拼音。拼音的拼读是否正确，关系到写词语的正确与否。
（1）、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字、字词。（要求：笔画到位、书写正确规范。）
（3）、复*巩固大小写字母。会用音序查字法查字典。会用部首查字。
2、字词
（1）、复*认读默写写字表。写字表的字要会组词、听写，看拼音写词。
（2）、复*认读识字表。
（3）、复*和掌握一些常用的识字方法。
例如：走+干=（ ） 袋－代=（ ）孩—子+刂=（ ） 娃－女+氵=（ ）
（ ）+（ ）=库 木+（ ）=（ ） 座－ （ ）=（ ）
生字“小魔术”：
加一笔 日——（ ）（ ）（ ）（ ）
加两笔 口——（ ）（ ）（ ）（ ）
减一笔 王——（ ）（ ）
加一个偏旁 寺——（ ）（ ）（ ）
换部首组词 炒（ ）（ ）
生字游戏提供一些词，如：厂、门、是、耳、月页、总、丁、旦、马
请学生用这些字组成新字，写下来。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
关注“字群” ： 青：请、 清、晴、静、精、睛、情……
一些特殊形状的字：如：品 森 众 晶
（4）、 复*辨析要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，一字多组。组词不用错别字。
例：形*字组词：
同音字组词：
一字多组：戏（ ）（ ）（ ）
多音字：没(ei ) 转（zhuan zhuan）朝（cha zha） 得（de dei）行(xing hang) 为
——二年级语文复*计划 (菁华6篇)
一、内容和要求：
1、复*汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。能记背大写字母并运用音序法查字典和会运用部首查字法查字。
2、复*认读《生字表》中的450个汉字，复*本册要求掌握的350个生字，会书写，会书面组词、扩词等。
3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
4、复*课文中出现的常用标点符号。会使用句号、问号和叹号。
5、复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
6、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
7、会正确背诵指定的课文。会默写指定古诗、成语等。
8、复*写话，能把看到的、想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，及看图写话的方法。
二、复*重点及难点：
1、复*重点：复*认读《生字表》中的450个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法。
2、难点：分清生字的前后鼻音、*舌翘音等，区别同音字、形*字。理解近义词及反义词，会根据句式模仿写句。阅读后完成练*及写话。
三、复*进度安排：
8课时（12月13日——12月17日）————八个单元的复*（按课文内容填空、生字听字、组词过关、二会字认读）
5课时（12月20日——12月24日）————汉语拼音、音*、形*字的比较、偏旁、反义词、反义词、句子训练、查字典等
5课时（12月27——1月4日）————阅读、综合练*等
共18课时
三、学*困难生的辅导安排：
主要问题：
1、机械、理解记忆都比较差。记忆生字困难。
2、掌握及完成速度慢。（上课听讲不专注，作业速度慢，错误多，订正不及时）
主要措施：
1、安排同桌做他们的小老师。
2、个别辅导，适当放低要求。（课内的词语要求掌握，补充的词语不做要求。把450个认读字放入词语中进行。）
3、做好家长的工作，争取他们的理解与支持。
复*目标：
1、巩固本学期所学的生字。正确认读400个汉字，重点指导学生区分前鼻音、后鼻音以及*舌音，翘舌音和大连方言；能正确书写300个汉字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首、音序、查字法”查字典，会根据句子选择词语的意思。
3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
5、总结延伸阅读和*作的练*方法，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。复*写日记，培养学生阅读和*作的能力。
复*内容：
1、夯实语文基础知识。加强看拼音写词语和同音字、形*字的辨析。积累有特点的词语、好句子以及课文内容的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法，会提取信息、回答问题，拓展想象，培养学生阅读能力。
3、对学生进行字、词、句的训练并进行拓展。
4、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式，激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
具体措施：
根据班级的具体情况，在复*时我制定了以下几条措施：
1、提前让学生进行生字的预*。把容易读错、容易写错的字自己找出来，写在本上。小组汇报时交流，提高复*效果。课堂上让学生通过形*字、音*字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词。
2、在课堂上，采用找朋友、夺红旗、小组争先等丰富多彩的教学形式，提高学生复*的兴趣。
3、加强阅读训练。指导学生阅读短文，让学生运用学过的阅读方法解决问题。提高学生的阅读能力。
4、加强写话训练。通过看图写话、围绕主题写话、日记等形式激发学生写话的愿望，并指导学生运用好词好句，尽量让学生有话可说，有话可写，把内容写具体，正确使用常见的标点符号。
5、加强后进生的辅导，针对他们存在的问题查漏补缺，帮助他们树立信心。
复*时间：6月19日——7月8日
复*形式：
以单元复*为主，归类、综合复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松地度过复*阶段。
具体时间安排
6月19一单元
6月22二单元
6月23、24三单元
6月25四单元
6月26五单元
6月29六单元
6月30、7月1日七单元
7月2八单元
7月3—————8归类复*、综合复*
一、学生学*情况分析
二年级共有学生28人，从*时掌握知识和灵活运用知识的情况及以往测试成绩来看，部分学生知识掌握的较扎实，成绩稳定，但也有相当一部分学生基础差，学*能力比较低。表现在学词句方面能够正确书写并会运用，阅读和口语交际掌握得差一些，关键是不能认真审题，按要求完整地表达，在这些学生中优生约7人，；中间生有15人，；差生有6人，，差生差的原因是基础知识拼音字、词、句，掌握的很不扎实，更谈不上灵活运用所学知识，曾经是被弃考的学生，尽管这学期尽最大努力帮教，仍然进展较小，学*起来较困难，接受知识太差，很难及格。
二、复*内容
1、拼音：（23个声母、24个韵母，16个整体认读音节，26个大小写字母；音序查字法）
2、字：（看拼音写词、区分同音字、形*字、多音字、选择字的正确读音）
3、词：（组词或扩词、近义词、反义词、词语接龙）
4、句子：（造句；补充句子、用词组句、句子排序）
5、阅读：①课内（背诵并默写课文，按要求做答）
②课外（按要求做答）
6、口语交际（本册教材中的8个）
三、复*目标
1、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字
2、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》会用音序法查字。
3、准确认读本册408个生字，掌握本册27个常用偏旁
4、能按笔顺正确书写、默写生字277个，能按字的结构特点把字写端正、匀称。
5、会区分同音字、形声字、形*字、多音字并组词。
6、能给常用字组词，扩词或词语接龙，照样子写词。
7、能写出常用词的近义词或反义词。
8、能用本册常用词造句或进行选词语填空。
9、能按要求补充句子，照样子写句子。
10、用词组成一句通顺、完整的话。
11、熟读、了解本册23篇课文的内容，能背诵指定课文，能复述课文，并按要求做答。
12、学会“祝贺”、“购物”、“请求”、“问路”、“买文具”、“我长大了做......”、“看望生病的同学”、“我打算这样过寒假”等内容，按一定的场景说话，先说一说再写下来。
13、学*按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
四、复*重点
1、正确书写本册要求掌握的字词并会灵活运用。
2、了解本册23篇课文的内容，会背诵并默写指定课文。
3、能根据要求写话或看图写话。
五、复*难点
1，复*重点词语，会灵活运用。
2、补充句子或照样子写句子，用词组句。
3、根据短文内容做答
4，写话练*，培养写话能力
六、复*措施
1、力求找准知识点，一一落实，全面复*所学知识。
2、根据学生学*情况，有目标、侧重点地进行复*，如：学困生及中等生主要书中的字词为主，要求必须会写在此基础上以同音字、形*字、多音字组词；词语填空；词语分类；归类；写反义词；近义词；补充句子等不同题型呈现，锻炼并培养学生运用知识的能力，对于优生，除了掌握以上知识外，在阅读、写话方面加大训练力度。
3、复*方法要灵活，题型设计要有层次性。
1）本次复*的主要方法以讲练为主，个别辅导、测试评价等方法，采用各种趣味性的练*，激发学生的学*兴趣，提高复*的实效性。
2）复*的题型做到全面而有重点，由易到难，既要注重基础知识的复*，又要注重基本技能的训练，尤其是阅读方面，既要包含字词句的基本功训练，又要理解短文的大致内容，还要将积累运用相结合，使学生储备语言材料，实现常用词语，句式等的转换迁移。
4、通过各种题型的练*，逐步培养学生审题能力、表达能力。
5、加大对学困生及中等生的辅导力度，力争学困生能考及格，中等生*一半的学生脱颖而出。
七、奋斗目标
力争按复*计划、有目的地进行复*，正确掌握所学知识并灵活运用，力争考出好的成绩
八、复*方法：（归类法）
1、讲练结合
2、个别辅导
3、阶段训练与统测查相结合。
九、复*时间及课时
12月20日--元月5日（共20课时）
一、指导思想：
为迎接期末考核，全面、系统、地给学生进行复*，帮助学生掌握、巩固本学期所学的知识，并能学以致用，争取期末考出好的成绩。
二、复*内容：
（一）汉语拼音：会默写声母、韵母。能熟练的看拼音写词语或句子，能熟练的掌握部首查字法的方法。
题型：大小写互换、按顺序排列大小写字母、写音序、写音节(读音)、选择正确的读音。
（二）字词：
1、本册要求学生能掌握698个常用汉字，并能在不同的语境中认识；其中的248个生字（《生字表》二），要求要会写、会读、会运用（查字典，组词造句等）。
2、使学生明确特殊汉字的部首，掌握部首查字法，培养独立识字的能力。
3、注意积累词语和成语（ABAB型AABB型又A又B型等）能正确地搭配词语组成词组，正确熟练使用量词。
4、继续巩固音序查字法，掌握部首查字法。培养独立识字的能力。
题型：看拼音写词语、写偏旁、写带有不同偏旁的字、加偏旁组字组词、换偏旁组字组词、组词、扩词、多音字组词、填空(写第几笔、写结构)、选字或选词填空、照样子写词、填上合适的词、词语搭配、写近义词和反义词、划去不是同类的词、词语归类、四字词语或成语填空等。
（三）句子：能正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整，复*学会的句式，会用把字句和被子句。正确使用逗号、句号、叹号和句号，学*冒号、双引号，并能体会不同的语气；理解反问句的意思，学*反问句和陈述句进行互换，不改变句意。
题型：造句、把句子补充完整、换一种句式保持意思不变、连词成句、加标点、排列句子、合并句子、把句子写具体等。
（四）阅读：
（1）复*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
（2）复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号、感叹号、冒号和引号。
（3）理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
（4）复*本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（5）复*本册教材要求背诵内容。
朗读：
（1）复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（3）学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
题型：按课文内容填空、阅读理解(综合前面的拼音、字词、句子)等。
(五)口语交际：
1、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。
2、能认真完成每个单元练*中的交际任务。
3、能在具体的交际情境中，有礼貌地和别人进行交流。
题型：口头考察
（六）写作：
（1）能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
（2）能看图写一段意思比较完整的话，会写留言条和日记。
题型：看图写话、根据要求写话、写贺卡等。
复*时间：12月下旬至1月下旬，预计：1月下旬考试。
复*重点：识字写字及句子训练部分。
复*方式：
1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
补差措施：
1、充分利用课余时间，加强课外辅导。
2、课堂上给差生表现自我的机会，多采用激励机制，肯定他们的点滴进步，并鼓励其继续进取。
3、对差生实施多做多练措施。另外加强学*方法的指导，少走弯路，早日取得进步。
复*的安排：
第一阶段：从12月29日——12月31日，共计3天。对本学期的字词复*，并归类、收集。
第二阶段：从1月4日——1月16日，共计11天。按单元进行“地毯式”的复*，争取不漏掉任何一个小知识点，；要求背诵课文全部熟背，故事默写正确，每单元结束进行测试。
第三阶段：从1月19日——1月23日，共计5天。（综合归类复*重难点指导与分析）
1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近反义词、按要求写词、补充成语、划去不同类型的词语等。
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改句子等。
3、写话：整理句序、看图说话、口语交际等。
第四阶段：从1月25日——1月29日，共计4天。结合课本和试卷，抓住基础知识，多见各种题型，总结做题技巧。
复*目标：
1、全面复*本册书要求会认的450个生字，要求会写350个生字，并能用常用的字组词或者说话。
2、复*巩固“部首查字法”查字典。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
4、 总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作能力。
复*时间：13课时
复*形式：以归类复*为主，渗透须生的思维训练。不让须生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松的度过复*阶段。
复*内容：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的练*。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
语文复*策略
1、拼音。按偏旁部首查字典。
2、字词。看拼音写字词，总结容易错的字词，根据每个字词的字形、偏旁等容易记忆、容易辨别的构造练*。
3、句子。标点、造句、被字句和把字句、比喻句，加强完整的句子练*，明白完整的一句话是什么样的，以及如何写出一句完整的话。
4、诗词背诵。相对简单，要求同学们自己加强背诵练*，这一块内容苏州一对一补*品牌学思堂教育认为只要同学们付出努力就可以较为轻松的掌握。
以上内容就是我们为大家整理的关于二年级语文上册期末复*计划，主要围绕复*的主要内容、复*策略展开，此外关于复*时间安排、进度开展，苏州一对一补*品牌学思堂教育认为同学们要紧跟老师的复*节奏。
【现状分析】
经过一年半的小学生活，学生的学*能力日趋成熟。半数以上学生能自主预*、识字、读文。部分学生学**惯良好，在离开老师和父母的监督下仍能自觉自学，阅读。约70%的学生具备一定的学*能力。但我班学生的学*情况仍不容乐观。主要问题是学生作业完成情况不佳，书写现状极差，作业本整体不洁净，课文朗读能力整体低下，后进生偏多学科成绩两极分化严重。
【问题成因】
找出以上的问题，归类成因如下：
1、 许多学生中午作业没有完成的原因为家长缺少监督，我没有制定检查中午作业的规章。
2、 书写整体不端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导。
3、 作业本不洁净的原因为缺少监管。
4、 朗读能力差的原因为一年级没有抓好朗读*惯。
5、 后进生偏多的原因为 低龄学生（03年2个，04年2个）多，后进生辅导没跟上，缺少关注。从而导致成绩两极分化。
【针对措施】
基于以上的问题，决定今后在教学中反思教学行为，改进教学措施，抓常规，抓*惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔高中等生，保持优生水*。在这次期末复*中，补好基础，查漏补缺。
【复*目标和指导思路】
总目标：以提高教学质量为目的，*均分争取达到或超过一年级下册期末水*，争取达到或超过兄弟学校、学区*均水*。优秀率争取达到或超过50%。及格率争取达到100%。
指导思路：保证优生数量，拔高中等生进入优生行列，终点关注和辅导后进生，做到实际意义上的“提优辅差”。
【具体复*步骤及计划】
复*重点：
1、熟练拼读音节，正确书写音节。
2、会认生字450个，会写350个生字，熟练掌握常用偏旁，能说出名称；了解表示的意思；能写出偏旁部首和例字。
3、会用部首查字法查字典，认字，给生字注音。
4、词语搭配。掌握一定的句式。
5、能根据语言范例写话和看图写话。
计划课时：
共两周（20、21周）18课时
复*内容：
1、 拼音：能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼音识字。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正、整洁。
2、 读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文。鼓励学生多读书，在阅读中积累、感悟、运用。安排固定时间让学生在校在家自主朗读，联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。
3、 写话安排。安排3—5个课时做写话专题指导、联系。找出各种图示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅导。
4、 穿插安排。复*期间穿插复*形*字、音*字等学生容易混淆的知识点，帮助后进生理清知识点。穿插安排各种练*题（试卷），帮助学生熟悉知识点运用。穿插安排听写、背、默字、词、句、古诗。
5、 各种复*难点：
1、梳理认字表及写字表中易混淆的内容：前后鼻音、*翘舌音、边音、鼻音。
2、遵循由易到难，循序渐进的原则，把抄写生字与识字结合起来。
3、用练*、讲评、发现规律、总结方法的进行复*。
6、附部分具体的措施：
（1）看拼音写词语或者简单的句子。
（2）区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
（3）结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
（4）古诗的吟诵和填空练*。
（5）重点课文的理解和阅读练*。
（6）看图，写几句话。
（7）查字典练*。
——二年级语文下册复*计划 30句菁华
1、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。
2、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
3、背诵《古诗两首》、《月亮湾》、《快乐的节日》。
4、认识会意字、能写出字的部首。（左右结构、上下结构等）。
5、能体会动词的用法，并在说话造句中准确地运用动词。
6、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学*后知道，提高学生的阅读能力。
7、加强后进生的辅导，查漏补缺。
8、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
9、第一周，以单元复*为主，以测试为形式，重点是字词，要背诵的知识。
10、其他综合性复*思路：
11、理解课文内容，会背诵部分课文。
12、汉语拼音，字母表，部首查字法。
13、复*中做好思想教育工作，教育学生端正学*态度，认真复*。
14、专项复*4课时。
15、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
16、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
17、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
18、巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法
19、看图，写几句话。
20、第四轮，查漏补缺：2课时。
21、认真备课，合理取舍。这次总复*需要复*的内容较多，要求老师要认真总结学生*时的学*情况，先对知识进行大致的疏理，然后主要对学生*时比较薄弱、容易出错的地方进行练*，不*均使用力量，才能取得事半功倍的效果。
22、、一类字复*：
23、进行写话指导。
24、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。
25、正确书写、默写300个生字。
26、熟悉课文内容，了解文章的大意。
四、学生情况分析
（一）基础知识掌握情况：
（1） 大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。
（2） 由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上*时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况一般，只有少部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
（3） 阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读*惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
（4） *作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。
（二） 学**惯养成情况：
书写*惯还需改进。阅读*惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读*惯的培养，在阅读理解的基础上答题。*作写话，把每一段话写清楚，写通顺。
五、复*内容及时间安排。
（一）复*内容
27、古诗的吟诵和填空练*。
28、学**惯养成情况：
书写*惯还需改进。阅读*惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读*惯的培养，在阅读理解的基础上答题。*作写话，把每一段话写清楚，写通顺。
二、复*的总目标：
29、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式，激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
具体措施：
根据班级的具体情况，在复*时我制定了以下几条措施：
30、写话练*
四、复*形式：
纵向知识点的复*；归类练*（拼音、字、词、句）；阅读写话交际；综合练*积累；自行复*。
五、复*措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复*。中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
六、复*小策略：
——二年级语文下册复*计划通用10篇
一、指导思想
1、明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复*的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复*课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复*的主动性，激发他们复*的兴趣。
4、复*课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、学生情况分析：
基础知识：到了中年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。
阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。
写话：由于我采取了一系列措施，兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水*的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。
课外阅读：新大纲中明确规定，小学生要养成良好的阅读*惯。5~6年级学段课外阅读总量不少于100万字，要背诵优秀诗文60篇，这是一个非常艰巨的任务。在上学期的基础上，我继续以“摘录”的方式，扩大学生的阅读量。但在总体感觉上，我觉得学生课外阅读的自觉性还是远远不够的。
其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学*上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。
三、复*要求
1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能用几个词，连成一句话，买文具怎样对话。
5、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
四、复*重难点
1、字词：复*本册教材里的生字、词语，并会运用。掌握多音字，辨别形声、形*字。写得正确、端正、整洁。
2、阅读：复*作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法；通过人物的言行反映人物的特点；用联系上下文的方法理解句子的含义；用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法；用列提纲来背诵课文。
3、写话：复*有条理、具体地说清楚一件事；学会按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料，学会口语交际的要求。
五、具体举措
1、扎实：复*的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学*打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复*时与*时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补*与复*，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。
3、深化：复*并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复*时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。
4、拓展：在复*时，学*的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
5、移情：在复*的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过*时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学*成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。
六、复*办法：按内容分块复*，层层落实。
七、重点辅导对象：
经过复*可以减少遗忘，使学*的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。
八、复*课中应注意的问题
1、复*要有计划性。
根据要复*的内容和复*课时制订出切实可行的复*计划，详细地写出复*课教案，并注意复*内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。
2、复*要有针对性。
从摸清学生知识的缺陷，尤是能力上的薄弱环节出发，把复*重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢
3、复*手段要多样化。
教学的着眼点要放在培养和提高能力上。采用灵活多样的方法，加强复*课的趣味性，使学生产生新鲜感，以调动学生的学*积极性。
4、复*内容要推陈出新
要深入挖掘教材中知识点之间的内在联系，从新的角度处理教学内容，设计新的*题，使学生在同类知识的比较中，在理解、运用和练*上感到新。
一、复*目标：
1．全面复*本册书前四个单元要求会认的生字和会写的生字，并能用常用字组词或者说话。
2．结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
3．总结延伸阅读和看图写话的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
二、复*类型和资料的准备：
1．字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2．句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3．写话：整理句序、看图写话等
4．综合练*
5．模拟试题
三、复*策略：
复*难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
1．汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练*巩固。
2．字 词：复*和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字、音*字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练*题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
3．句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
4．阅读：阅读的复*其实可以说是各个复*知识要点的一个综合体现。复*阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，寻找问题的答案。展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
5．写话：本册的写话复*，重点要指导学生做到以下几点：1）仔细观察画面，弄懂图意。2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3）根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4）认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。
四、复*的安排
复*进度：
第一阶段：从3月26日――4月9日 共计11天。（逐课文复*查漏补缺。）
练*看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、
第二阶段：从4月12日――4月19日，共计12天。（分单元逐步复*、总复*测评）
1.字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2．句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3．写话：整理句序、看图写话等
4．综合练*
5．模拟试题
复*目标：
1、巩固本学期所学的生字。正确认读400个汉字，重点指导学生区分前鼻音、后鼻音以及*舌音，翘舌音和大连方言;能正确书写300个汉字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首、音序、查字法”查字典，会根据句子选择词语的意思。
3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
5、总结延伸阅读和*作的练*方法，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。复*写日记，培养学生阅读和*作的能力。
复*内容：
1、夯实语文基础知识。加强看拼音写词语和同音字、形*字的辨析。积累有特点的词语、好句子以及课文内容的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法，会提取信息、回答问题，拓展想象，培养学生阅读能力。
3、对学生进行字、词、句的训练并进行拓展。
4、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式，激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
具体措施：
根据班级的具体情况，在复*时我制定了以下几条措施：
1、提前让学生进行生字的预*。把容易读错、容易写错的字自己找出来，写在本上。小组汇报时交流，提高复*效果。课堂上让学生通过形*字、音*字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，
2、在课堂上，采用找朋友、夺红旗、小组争先等丰富多彩的教学形式，提高学生复*的兴趣。
3、加强阅读训练。指导学生阅读短文，让学生运用学过的阅读方法解决问题。提高学生的阅读能力。
4、加强写话训练。通过看图写话、围绕主题写话、日记等形式激发学生写话的愿望，并指导学生运用好词好句，尽量让学生有话可说，有话可写，把内容写具体，正确使用常见的标点符号。
4、加强后进生的辅导，针对他们存在的问题查漏补缺，帮助他们树立信心。
复*时间：
6月19日——7月8日
复*形式：
以单元复*为主，归类、综合复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松地度过复*阶段。
具体时间安排
6月19 一单元
6月22 二单元
6月23、24 三单元
6月25 四单元
6月26 五单元
6月29 六单元
6月30、7月1日 七单元
7月2 八单元
7月3 -----8归类复*、综合复*
一、复*目标：
以《课程规范》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体同学的发展，为他们今后的学*奠定基础。引导同学开发潜能，学会学*，掌握复*方法，养成良好的语文学**惯。
1、通过复*，查缺补漏，协助同学梳理本册书的知识，给他们一个横向和纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。
2、通过复*，把好基础知识关、短文分析阅读关和写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高同学的阅读分析能力和写作能力。
3、通过复*，进一步加强同学良好学**惯的培养。
4、在复*中注意协助同学总结学*方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。
二、复*内容：
1、字：450个认读字和350个四会字都需要让同学掌握。四会字要求同学能依照笔顺规则，正确、规范地书写，注意间架结构，书写端正、整洁。认读字不要求同学会抄、会默，但要在各种语言环境中熟练地认读。（会用来读题）能用这些字组成词语或句子。会写字要做到能区分形*字、同音字和多音字的用法。会用音序和部首查字法查字典。
２、词语：能看拼音写出词语，能用同音字和形*字组词，能一字组多词；会进行词语搭配，写反义词；玩词语接龙游戏，能照样子写词语，练*积累词语。
３、句子：不只认识课文中出现的常用标点符号（。？！），还要会正确使用。会根据背记的古诗、对子、谚语补充句子。能用一些词语造句。能把简单的句子写具体，把句子补充完整。
４、阅读与背诵： 以要求朗读、背诵的课文和语文园地中的“读读背背”为重点。能读懂篇幅短小、内容浅显的文章；能依据阅读资料做简单的阅读练*，如：数自然段、句子；画句子；懂得一些道理，想象等。能背诵课本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等。
５、写话：同学能把图观察全面、仔细，能展开合理想象。语句通顺，常用标点正确。
三、复*类型：
1、看拼音写词语或简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和阅读练*。
6、看图，写几句话。
7、查字典练*。
四、复*措施：
1、紧扣课后练*和综合复*，对同学进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对同学易错易忘的字词进行比较，增强同学的记忆力。
3、根据同学掌握知识的情况，安排自主性作业，满足不同同学的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，协助同学建构最基本的阅读概念，培养同学的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想像，旨在培养同学各异的思维方式。
五、复*方法与战略：
（一）梳理教材，落实双基
人教版语文二年级上册教材，以八个专题组织单元，内容贴*儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。因此，在复*前，我对全册教材进行了认真梳理，把语文基础知识进行了归类和整理。
（二）注重方法，扎实训练
在进行一册教材的知识梳理后，我进一步感到，新的教材重视实现课程规范提出的基本要求，因此，在复*的时候，我们应该选取适当的方法，进行扎实训练。
1、开展竞赛，激发兴趣。
例如：开展查字典的竞赛，这样不只复*了汉语拼音，又巩固了认读字，可以达到一举多得的目的。
2、指导归类，提高能力。
字词的学*重在积累运用，学了一定数量的字以后，就要指导同学归类。比如，相同部首归类、同音字归类、音*字、形*字、同类同属性词归类等，以培养同学独立识字的能力。为了提高同学积累运用字词的能力，还可以根据同学情况进行组词造句的训练，让同学将学过的知识联系生活实际，组词、扩词、口头造句等等，提高同学对词语的了解运用能力。
六、复*资料的准备：
1、字词局部：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。
2、句段局部：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。
3、写话：整理句序、看图写话等。
4、综合练*。
一、指导思想：
以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复*重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高;在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学**惯，提升学生语文素养.
二、学情分析：
本班现有人数48人。从学生的本身基础看来，本班学生相互间的知识、技能相差较大，优秀生和后进生差距很大。经过一个学期的学*，本班学生的学**惯有了很大的改善。由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况，部分学生的书写潦草，有待改正，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正。学生能用各种不同的方法识记生字。
三、复*内容：
1.夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。
2.以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。
3.加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按顺序写几句话。
4.以归类的形式突破复*重点和难点，使复*更有针对性和有效性。
四、复*目标：
1.全面复*本册书要求会认的420个生字，要求会写的262个生字，并能用常用字组词或者说话。
2.结合课文复*和归类练*，有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质。
3.总结延伸阅读和表达的练*方法，提高学生阅读和表达的能力。
4.根据学生的心理需求和实际情况，安排复*内容，设计复*形式，增强复*的情趣性和有效性，避免“一做到底”的机械复*。
5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。
7、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
五、复*重难点：
1、正确书写、默写262个生字。
2、朗读、背诵课文
3、简单的阅读训练
4、写话练*
六、复*措施：
1 生字认读的措施：
a 抓住生字表
1 、展开全面认读。利用学*小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。
b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
2 、识字巩固。
以争得“小五星”的形式，结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字?配合一定量的强化书写。
3、 阅读写话复*。
a 注意解题方法的指导，学会答题。
b 进行写话指导。
4 、其他综合性复*思路：
a 针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。
b争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。
c 组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学*氛围。
d 精心设计一些复*练*卷，在晨间和家庭作业时让学生练*.
七、复*课时安排： 本学期复*时间共三周：
1、第1周，以单元复*为主，重点是字词，要背诵的知识，辅助以期末练*试卷。
2、第2周，以归类复*为主，进行测试、查漏补缺。
3、第3周，以测试为主，查漏补缺。
一、学生情况分析
*常的教学中，我非常注意学生的生字词听写，因而绝大多数学生基础知识特别是生字词掌握较好，但由于教材要求识字写字量大，学生存在许多汉字认识但不会书写，因此，还必须再次加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。在书写方面，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观，极个别学生需要反复提醒。写话方面，大部分学生能写一两句通顺完整、意思明白的话，但在表达技巧上还需努力，让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。标点符号的正确运用还是个难点，需要特别注意。
二、复*内容及要求：
1、复*课文，做到正确、流利的朗读本册课文，并能熟练背诵指定的课文、练*中的诗歌、格言及韵文。做到正确、有感情，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
2、复*字词正确书写387个生字及组成的词语；能认读282个生字。重点在于通过各种不同的识字方法记住生字，能够记其形、知其意，以便于更准确地辨别同音字、形*字。
3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
4、复*查字典的方法，熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
5、标点符号：能用指定的词语说一句完整的话。能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
6、说话、写话：培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。对写话有兴趣，能按要求把看到的想到的写下来，并熟练掌握本册书上所有的写话题目。
三、复*重点：
1、 生字中形*、音*、易混的字。
2、 运用常用的词造句。
3、 形*字组词，选字填空。
4、 背诵课文。
四、复*措施
春天的到来使世界都开始忙碌起来了，的考生们也都在准备的考试，对度考试和择校等方面还有什么疑问的呢？有网为考生们提供各种面试、学*、择校等技巧及经验，希望可以帮助大家考得好成绩。在这里网网小编先网预祝大家考出理想成绩。
复*内容：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
复*策略：
复*难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
(1)汉语拼音：用部首查字法。
(2)字：看拼音写字词，形*字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。)复*和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字、音*字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练*题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
(3)词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗？(四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式)
(4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
(5)古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。
(6)阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如：你想对文中的##说点什么？)注意抓住主要人物说，句子要通顺。
(7)看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的？干得怎么样？当时会说什么，神态怎样。(由图展开想象。)[本册的写话复*，重点要指导学生做到以下几点：仔细观察画面，弄懂图意。积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。：立足让学生进一步熟悉和练*巩固。
复*安排
复*进度：
第一阶段：从12月24日——1月4日共计7天。(边上新课边查漏补缺。)
练*看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、一些基础知识，背诵的课文、会认的字、多音字、课后题。
第二阶段：从1月7日——1月11日，共计5天。(分单元逐步复*)
1月7日第一单元美丽的秋天
第二单元丰富多彩的学校生活
1月8日第三单元热爱祖国
第四单元怎样看问题，想问题
1月9日第五单元友好相处、团结合作
第六单元关爱他人
1月10日第七单元保护环境、爱护动物
第八单元热爱科学
1月11日单元综合复*
考前阶段。(归类复*)
1、字词部分：、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话：整理句序、看图写话等
4、综合练*
5、模拟试题
复*时候的侧重点。
要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础知识，在此基础上给学生扩宽知识面，要加强各种句式的训练，使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。注重词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要经常设计一些语言迁移的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力。加强阅读写话的练*，进一步培养学生独立阅读的能力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。
还应加强学**惯和主动学*能力的培养。如：注意培养学生先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的*惯。学生卷面的整洁性。
总之，在语文复*中教师要把基础、阅读、写话同时作为复*重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培养学生的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力。
一、复*目标：
1、全面复*本册书前四个单元要求会认的生字和会写的生字，并能用常用字组词或者说话。
2、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
3、总结延伸阅读和看图写话的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
二、复*类型和资料的准备：
1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话：整理句序、看图写话等
4、综合练*
5、模拟试题
三、复*策略：
复*难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
1、汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练*巩固。
2、字词：复*和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字、音*字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练*题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
3、句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
4、阅读：阅读的复*其实可以说是各个复*知识要点的一个综合体现。复*阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，寻找问题的答案。展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
5、写话：本册的写话复*，重点要指导学生做到以下几点：
1）仔细观察画面，弄懂图意。
2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。
3）根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
4）认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。
四、复*的安排
复*进度：
第一阶段：从3月26日——4月9日共计11天。（逐课文复*查漏补缺。）
练*看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、
第二阶段：从4月12日——4月19日，共计12天。（分单元逐步复*、总复*测评）
1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。
3、写话：整理句序、看图写话等。
4、综合练*。
5、模拟试题。
一、复*目标：
1、复*巩固汉语拼音，能快速用音序查字法查字典。
2、巩固所学的386个生字，能读准字音，认清字形了解字义，能正确掌握有这些字组成的词语，会写281个。
3、学过的词语懂得意思，大部分能口头运用能用部分词语书面造句。
4、理解课文内容，会背诵部分课文。
5、能按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话，学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际本领，能用几句连贯的话写下来。
6、学*使用逗号，句号，问好和感叹号。
二、复*重点：
1、复*字词，掌握汉字的结构，笔顺，部首，形*比较区别。
2、汉语拼音，字母表，部首查字法。
3、用词造句，选词填空，补充句子，整理句子。
4背、诵部分课文，能按课文内容填空。
5、复*转述，劝阻。
三、复*难点：
默写生字词，补充句子，填空，说话，正确使用标点，符号。
四、复*方法、措施：
1、分组，分项复*，归类复*、复*中要抓住重难点。
2、复*中做好思想教育工作，教育学生端正学*态度，认真复*。
3、复*中教学方法要新颖，设计好各种类型练*题。
4、复*中做好补差工作，不歧视差生，练*题的设计和选择。
（1）生字，看拼音写词语，部首归类，音，形*字的区别。
（2）词：组词，扩词，词语搭配*，反义词，填合适的词。
（3）句子：造句，填空，补充句子。
（4）口语交际：写话、转述、劝阻。
五、复*形式：
分单元复*和专项复*相结合。复*中以教师讲解和学生练*相结合，精讲多练，以练为主。
1、单元复*：
第1单元2课时。
第2单元2课时。
第3单元2课时。
第4单元2课时。
第5单元2课时。
第6单元2课时。
第7单元2课时。
8单元 2课时。
2、专项复*4课时。
一、复*要求：
1、立足教材，落实目标，查漏补缺，夯实基础。
2、轻松复*，精讲精练，讲求方法，发展能力。
3、激发兴趣，关注*惯，态度认真，自我提高。
二、注意事项：
1、复*要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，通过复*，努力做到在短期内夯实基础知识、提高学生的语文能力，使不同层次的学生都得到提高。尤其要多关注学*困难的学生，耐心帮助他们，使每个同学通过复*都有较大的进步。
2、精讲精练，突出重点。整个复*阶段，要以学生自己的自主复*为主，以适当的练*为辅。在每一堂复*课上学生都应该既有口头的练*，又有笔头的练*。在复*中注意帮助学生总结学*方法，进一步加强学生良好学**惯的培养。
3、及时反馈，有效讲评。在复*内容完成时，可选取适量的*题进行练*。每次练*之后，教师都要认真整理分析情况，找出普遍性或有较多人次的错题，统计出错误情况，成绩好的、有进步的、问题大的各是哪些同学，然后进行有实效的讲评。有共性的错题改过之后，在适当的时机还要以另外的方式“重现”，帮助学生反复记忆彻底攻克。
——小学二年级语文复*计划(五)份
一 拼音
复*要求：
1、巩固汉语拼音掌握，能利用汉语拼音识字;
2、掌握查字典的方法：音序查字法、部首查字法;
知识要点：
1、《汉语拼音字母表》大小写互换;
2、补充音节(轻声以及个别字的声调，P97页第1题);
3、给汉字加拼音、连线(给字选择正确的读音)。
二 识字、写字、词语
复*要求：
1、能熟练认读《生字表(一)》中的443个汉字，会写《生字表(二)》中的244个汉字。
2、能辨析生字中的形*字、同音字、多音字，会说反义词、近义词。
3、注意积累词语和成语。能正确地搭配词语组成词组，正确熟练使用量词。
4、继续巩固音序查字法，掌握部首查字法。培养独立识字的能力。
5、养成良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。
知识要点：
1、本册要求学生能掌握687个常用汉字，并能在不同的语境中认识;其中的244个生字(《生字表》二)，要求要会写、会读、会运用(查字典，组词造句等)。
2、使学生明确特殊汉字的部首，掌握部首查字法，培养独立识字的能力。
3、要求会写的244个字，能正确理解和运用。会按要求将所学汉字正确归类。
(一)字
题目形式：
(1)看拼音写词语。(四会字组成的词语)
(2)辨析形*字、同音字、易错字(这是二年级识字部分的重难点)
如：P97页第3 题。
(3)按笔顺正确书写汉字，能正确说出汉字的结构特点。
(4)同部首字归类，如P73页第2题，P74页第1题，P33页第2题，P121页第2题，P137页第1题等;
(5)明确特殊结构的汉字，如P54页第1题左中右结构，121页第1题上中下结构， 157页第1题品字结构;
复*建议：(此项需要家长全力配合!)
系统、细致地听写第一遍，查缺补漏。第二遍主要针对掌握不牢固的字加以强化练*，巩固掌握。
(二)词语
题目形式：
(1)组词
(2)补充词语
(3)照样子写词语
(4)词语搭配成词组
复*建议：注重词语的积累与运用。
先将本学期我们所学过的一些特殊形式的词语总结如下：
(1)P48页第3题，ABAB;
P68页第3题，AABB;
P85页第3题，又A又B;等。
(2)巩固已经掌握的ABB形容词，P7页第2题;
(3)词语搭配，这将是本阶段和下一阶段语文学*的要点之一。如：
a.形容词短语(形容词+名词)，P7页第2题，P25页第3题，P81页第3题;这样的练*也是为学生学*扩句(把句子写具体)做准备，如P147页第3题，P121页第3题等;注意形容词和名词之间是“的”;
b.动宾短语(动词+名词)，P31页第3题，P85页第3题，P34页第2题;注意动词和宾语之间是“地”;
c.数量短语(数词+量词)，P54页第3题，
d.近义词，P105页第3题;
e.反义词，如P53页第3题，P64页第3题;
f.多音字组词，如P54页第2题，P136页第3题;
g.拟声词的积累运用，P57页我的采集本;
h.四字词语(成语)，如P74页第2题，P98页第4题，P137页第2题;
以上各项均需引导学生在具体的语境理解、积累、运用。
三 句子
复*要求：
1、读懂句子的意思，能正确进行句式转换(把字句、被字句);
2、正确使用逗号、句号、叹号和句号，学*冒号、双引号，并能体会不同的语气;
3、理解课文和百花园中出现的对联、格言、警句;
4、理解反问句的意思，学*反问句和陈述句进行互换，不改变句意;
5、感知比喻、拟人句，并能用写出简单的比喻、拟人句。
题目形式：
1、连词成句;
2、照样子写句子(根据给定句型写句子);
3、用给定词语造句;
4、补充句子等。
复*建议：
1、连词成句，注意提醒学生要将所给词语全部用上，写一个词划掉一个词。
2、正确使用标点。
句型练*：
1、用所给词语造句，P92页第3题，P96页第3题，P34页第3题，P71页第3 题;
2、照样子写句子(根据给定句型写句子)，如P110页第3题，P121页第3 题，P137页第3题，P147页第3题;
3、句子加标点，如P34页第4题，P117页第3题。
4、把字句，P74页第3题。
5、一般疑问句和反问句的初步区别，P113页第2题;
6、熟练掌握比喻句;初步了解拟人句，P157页第2题;
四 阅读
复*要求：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3、能准确说出课文主人公及课文所讲故事告诉我们的道理。
4、加强课外阅读，在阅读中能理解短文内容，正确积累运用词语。
知识要点：
1、课文的朗读与背诵。
2、进行简单的阅读短文的练*。
3、本册教材要求背诵内容：
(一)必须会背的古诗词
1.P8页《敕勒歌》
2.P9页《望庐山瀑布》
3.P15页《池上》
4.P35页《夜宿山寺》
5.P55页《长歌行(节选)》
6.P75页《三字经(选段)》
7.P99页谚语
8.P122页《笠翁对韵(选段)》
9.P125页《梅花》
10. P126页《夜雪》
11.P138页《九九歌》
12.P139页《十二生肖歌》
13.P157页《悯农》
(二)要求背诵的课文及段落
1.P 5页《秋天》全文
2. P11页《日月潭》的第三自然段
3. P19页《窗前一株紫丁香》全文
4.P22页《阳光》的第二自然段
5. P39页《天鹅、大虾和梭鱼》全文
6.P62页《我是什么》第二、三自然段
7. P65页《植物妈妈有办法》全文
8. P79页《我真希望》全文
9. P134页《贺年片》全文
(三)课外阅读练*形式：
(1)数自然段;数句子;
(2)了解基本内容(谁、什么事、故事蕴含的简单道理等);
(3)根据要求从文中找答案，填写简单内容，会标画相关语句(强调画句子时候要完整。)
(4)想象扩展方面：“你想对……说些什么?;从短文中我明白了什么道理”等。
五 口语交际
复*要求及知识要点：
1、认真完成每个单元练*中的交际任务(能说会道);
2、能在具体的事例中有礼貌地和别人进行交流，能讲清楚原因及道理;
3、强调说话有称呼，有礼貌用语，把话说清楚，说话要完整;
话题如下：
过年怎么拜年;怎样跟同学借东西;怎么拒绝不良*惯;怎样电话里问作业;如何问候生病的同学等。
六 看图写话
复*要求：
1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
2、学会看清图意，按一定顺序观察图画和简单事物适当展开想象写几句连贯的话，并能在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能根据表达的需要，学*使用逗号，句号，问号，叹号。
3、了解日记的格式，学写日记P56页。
4、能根据要求写话、写贺卡等。
知识要点：
1、注意写话格式，第一行中间写题目，每个自然段开头空两格;
2、正确使用逗号，句号，问好，感叹号;学*使用冒号、双引号等;
3、根据画面内容，合理想像，使画面“动”起来，让画中的人会说话，会做动作等;
复*方法：
1、根据*时试卷联系所涉及的话题，指导学生先说后写，指导方法：理清思路，写通顺，写后养成自读检查的*惯。
2、适时讲评，巩固写法;围绕复*方法肯定学生写得好的地方，提出修改建议。
复*时间：12月19日至1月10日，预计：1月中旬考试
复*重点：识字写字及句子训练部分。
复*方式：
1、书本后面的生字表家长监督听写组词订错(在家听写要保质保量的完成，在学校我们还有继续听写巩固);
2、课文后面的课后练*题目及《语文百花园》的练*题目，要求会做，会举一反三应用。
3、要求背诵的古诗文段，一定要一字不错的背诵，会默写。(家长要配合检查他们的背诵默写情况。)
在学校共进行三遍复*，第一遍以课本为主，按单元进行“地毯式”的复*，争取不漏掉任何一个小知识点，每单元结束进行测试;第二遍以试卷练*为主，进行归类复*;第三遍结合课本和试卷，抓住基础知识，多见各种题型，总结做题技巧。
需要家长配合做到的有：
1、继续认真监督孩子完成学校布置的家庭作业情况，尤其是每天的听写默写和背书作业。
2、对于一些认字、写字能力较弱的孩子，家长应根据自己孩子的特点主动帮助孩子认字、写字。
3、请家长帮助孩子分析单元测试所呈现出的薄弱环节并督促孩子订正，掌握相关知识点。
4、请家长在家一定按照作业要求让孩子熟练读课文。
5、有能力的家长可帮助孩子制定家庭复*计划，根据计划有条理的帮助孩子复*。
复*目标：
1、巩固本学期所学的生字。正确认读400个汉字，重点指导学生区分前鼻音、后鼻音以及*舌音，翘舌音和大连方言；能正确书写300个汉字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首、音序、查字法”查字典，会根据句子选择词语的意思。
3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
5、总结延伸阅读和*作的练*方法，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。复*写日记，培养学生阅读和*作的能力。
复*内容：
1、夯实语文基础知识。加强看拼音写词语和同音字、形*字的辨析。积累有特点的词语、好句子以及课文内容的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法，会提取信息、回答问题，拓展想象，培养学生阅读能力。
3、对学生进行字、词、句的训练并进行拓展。
4、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式，激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
具体措施：
根据班级的具体情况，在复*时我制定了以下几条措施：
1、提前让学生进行生字的预*。把容易读错、容易写错的字自己找出来，写在本上。小组汇报时交流，提高复*效果。课堂上让学生通过形*字、音*字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，
2、在课堂上，采用找朋友、夺红旗、小组争先等丰富多彩的教学形式，提高学生复*的兴趣。
3、加强阅读训练。指导学生阅读短文，让学生运用学过的阅读方法解决问题。提高学生的阅读能力。
4、加强写话训练。通过看图写话、围绕主题写话、日记等形式激发学生写话的愿望，并指导学生运用好词好句，尽量让学生有话可说，有话可写，把内容写具体，正确使用常见的标点符号。
4、加强后进生的辅导，针对他们存在的问题查漏补缺，帮助他们树立信心。
复*时间：
6月19日�D�D7月8日
复*形式：
以单元复*为主，归类、综合复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松地度过复*阶段。
具体时间安排
6月19 一单元
6月22 二单元
6月23、24 三单元
6月25 四单元
6月26 五单元
6月29 六单元
6月30、7月1日 七单元
7月2 八单元
7月3 -----8归类复*、综合复*
一、学生情况分析
*常的教学中，我非常注意学生的生字词听写，因而绝大多数学生基础知识特别是生字词掌握较好，但由于教材要求识字写字量大，学生存在许多汉字认识但不会书写，因此，还必须再次加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。在书写方面，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观，极个别学生需要反复提醒。写话方面，大部分学生能写一两句通顺完整、意思明白的话，但在表达技巧上还需努力，让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。标点符号的正确运用还是个难点，需要特别注意。
二、复*内容及要求：
1、复*课文，做到正确、流利的朗读本册课文，并能熟练背诵指定的课文、练*中的诗歌、格言及韵文。做到正确、有感情，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
2、复*字词正确书写387个生字及组成的词语；能认读282个生字。重点在于通过各种不同的识字方法记住生字，能够记其形、知其意，以便于更准确地辨别同音字、形*字。
3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的'一般笔顺。继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
4、复*查字典的方法，熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
5、标点符号：能用指定的词语说一句完整的话。能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
6、说话、写话：培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。对写话有兴趣，能按要求把看到的想到的写下来，并熟练掌握本册书上所有的写话题目。
三、复*重点：
1、 生字中形*、音*、易混的字。
2、 运用常用的词造句。
3、 形*字组词，选字填空。
4、 背诵课文。
四、复*措施
一、复*内容及重点：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文（1―22课）内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的'训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《上海作业》及试卷的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
二、复*措施：
1、紧扣课文课后练*和语文快乐宫内容进行综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以命题写话、看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
三、复*时间及方式：12月17日―1月18日
1、按单元纵向复*：读熟课文，理解课文内容。听写词语，做看拼音写词的练*。
2、进行横向的分类复*。
四、知识归类如下：
1、牢固掌握拼音。拼音的拼读是否正确，关系到写词语的正确与否。
（1）、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字、字词。（要求：笔画到位、书写正确规范。）
（3）、复*巩固大小写字母。会用音序查字法查字典。会用部首查字。
2、字词
（1）、复*认读默写写字表。写字表的字要会组词、听写，看拼音写词。
（2）、复*认读识字表。
（3）、复*和掌握一些常用的识字方法。
例如：走+干=（ ） 袋－代=（ ）孩―子+刂=（ ） 娃－女+氵=（ ）
（ ）+（ ）=库 木+（ ）=（ ） 座－ （ ）=（ ）
生字“小魔术”：
加一笔 日――（ ）（ ）（ ）（ ）
加两笔 口――（ ）（ ）（ ）（ ）
减一笔 王――（ ）（ ）
加一个偏旁 寺――（ ）（ ）（ ）
换部首组词 炒（ ）（ ）
生字游戏提供一些词，如：厂、门、是、耳、月页、总、丁、旦、马
请学生用这些字组成新字，写下来。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
关注“字群” ： 青：请、 清、晴、静、精、睛、情……
一些特殊形状的字：如：品 森 众 晶
一、班级情况分析：
本班现有人数55人，其中男生23人。由于务工子女流动性大，从学生的本身基础看来，本班学生相互间的知识、技能相差较大。经过一个学期的学*，本班学生的学**惯有了很大的改善。由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉字能认识，但是不会书写的情况。学生的书写情况，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正。学生能用各种不同的方法识记生字。
二、教材分析：
本学期教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、用于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学*变得更轻松、更快活。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，每课的书写量较多，都是8――10个，而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
三、学生情况分析：
后20�学生情况分析：程小奥、程志鹏、罗俊鸿、陈高远、刘少承、朱瑞华、黄正龙：学**惯较差，作业马虎，只求完成，不求质量。阮大念、吴天龙、周佳伟、徐亚朋：错字别字较多，书写较慢，做作业容易分心，积极性不高。
四、复*的总目标：
1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。
2、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。
3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。
4、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。
5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。
7、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复*写日记。
五、复*课时安排：
本学期复*时间共两周：
1、第一周，以单元复*为主，重点是字词，要背诵的知识。
2、第二周，以测试为主，进一步查漏补缺。
六、复*措施：
1、生字认读的措施：
a抓住生字表（一），展开全面认读。利用学*小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。
b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
2、识字巩固。
以争得“小五星”的形式，结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住――说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。
3、阅读写话复*。
A注意解题方法的指导，学会答题。
B进行写话指导。
4、其他综合性复*思路：
A针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。
B争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。
C组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学*氛围。
D精心设计一些复*练*卷，在晨间和家庭作业时让学生练*。
