地理期末复*计划范本十份

　　地理期末复*计划 1

　　一、复*目的：

　　通过有效复*完成知识的梳理、系统的归纳、练*，加强学生对地理知识的了解，加深对学科知识体系的认识，通过一定的解题训练，掌握一定的地理技能，提高期末考试成绩。

　　二、复*内容：

　　地理八年级下册

　　三、复*课时：

　　五课时

　　四、具体要求和安排：

　　第一阶段：利用课堂教学对单元章节进行知识系统的梳理，分析知识的结构体系，通过理解，把握知识要点，突出知识的重点。

　　第二阶段：进行全面基础的测试、练*，以各种形式题型加强知识的灵活运用、分析。

　　第三阶段：全面模拟测试，对测试进行针对性训练，及时补漏。

　　五、知识重点和要求：

　　第一课时

　　1.复*中国四大地理区域划分；北方地区。

　　2.复*相关的知识结构，完成综合训练。

　　第二课时

　　1.南方地区。

　　2.相关的知识结构，完成《南方地区》综合训练。

　　第三课时

　　1.西北地区；青藏地区；我国的海洋国土。

　　2.知识归纳；完成三章的综合训练。

　　第四课时、第五课时

　　模拟题型的测试、及时的查缺补漏。

　　地理期末复*计划 2

　　要珍惜时间，合理安排时间。学期末所剩时间不多，学生除上课自*认真学*外，还应把自己饭后、课间、晚上就寝前的有效时间都利用上，针对不同科目特点，安排不同的复*内容，不能根据自己的喜好，分配不同科目的复*时间，应做到重点突出，全面兼顾，对于薄弱科目应多投放时间，但不能无所收获。规定的复*任务，一定要保质保量的完成。不可因功费时，也不可因小误而失全面，要循序渐进，环环落实。只有这样才能有效地搞好复*。下面是我自己的计划：

　　一、高一地理期末复**体安排，先单元复*再综合复*。

　　单元复*可以说是一项复杂的系统工程，有计划、有步骤、有方法地开展复*，使学生打下牢固的基本知识、基本技能基础。单元复*可依据下列的原则与方法：

　　1.深化、细化知识点，复*到位。

　　单元复*阶段，我们应逐项落实其中的要求，深化、细化各知识点，将考试内容分解为概念、规律、特征等，确实理解、掌握概念的内涵和外延，弄清规律、特征的引出和适用范围，纠正学生先入为主的错误观念，争取一步复*到位，避免“夹生饭”，留下后患。

　　2.讲练结合，建构完善的知识结构，单元过关。

　　单元复*，是以教师的讲为主。虽然说是这些内容学生以前都学过，现在是“复*”，但学生的知识遗忘率甚高，有时说是上“新课”也不为过。但是，教师一定要避免将课上成“新课”一定要充分挖掘学生原有的知识基础，边讲边练，通过大量的练*掌握知识和技能。考试，不仅仅是检验学生的知识、技能掌握情况，有时也是学*新知识、新技能的时候。

　　要注意对*题的讲解，尤其是解题思路的讲解，这是发展学生思维能力的关键。在讲练的同时，不拘泥于教材的顺序，将教材中相关内容融会贯通，建构每一单元的知识结构，帮助学生从大处着眼，小处着手。归纳好的大量的知识结构，我们可以在此基础上，进一步延伸、细化，要注意指导学生自己归纳总结建构自己的知识结构。

　　教师应根据学生具体情况有针对性地补充题目，争取题目对知识点的高覆盖率，每一单元所要求的知识和技能训练确实过关。

　　3.熟悉地图和其他各种地理图表，建立“脑中的地图”

　　在刚刚开始复*地理时，学生常常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。教师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。

　　4.灵活运用多种教法、学法，充分调动学生的学*积极性、主动性。

　　教师在复*的过程，固然要注意科学性、系统性，但也要有意识地增加趣味性。根据教学内容，灵活使用分析法、归纳法、比较法等各种教法、学法，调动学生学*的积极性、主动性，培养学生的自学能力。学生的自学可以弥补教师授课的不足。

　　单元复*是整个高一地理复*的基础，没有这个牢固的'基础，综合复*就将是“空中楼阁”。

　　2.综合复*的原则和方法

　　综合复*以综合练*及讲评为主

　　在综合复*阶段，教师需有针对地编制一系列的综合练*，综合练*不易过深，过难。及时讲评练*，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。

　　地理期末复*计划 3

　　临*期末，为帮助学生理顺知识，培养学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力，形成完整的知识体系，特作复*计划如下：

　　一、复*目的：

　　1、现在试题的一大特点是灵活、联系实际，死记硬背是不行的，必须培养学生综合分析、解决问题的能力，提高识图、析图、解图能力。地图是学*地理知识的重要工具，在复*过程中，要使学生真正做到能识图、会用图、能根据图示思考、解决相关问题。

　　2、使学生掌握好基础知识，基本技能，让学生学*到对他们终生发展有用的地理知识。

　　3、通过复*弥补知识的缺漏，强化重点，解决难点，真正提高学生的地理科学素养。

　　4、使学生通过复*既在知识上有所收获，又能增强学生的自信心。

　　二、学生现状分析及对策

　　1、现状：A、复*时间较短，不能进行全面系统的复*。

　　B、一部分学生仍不太会读图，个别学生，地理成绩不理想，班级之间差距较大。

　　C、不过学生有信心继续学好地理知识，各班学风浓厚，争取取得好成绩。

　　2、对策：

　　①一方面：发放复*资料，强调复*方法，复*要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，对于易错难写字要动手写写，为防止走神，边记边念。对照课本内容认真复*一遍，对一些概念性的内容，要强调理解记忆，布置到位，目的要明确。教师每堂课先点一下重点难点，梳理知识脉络，大部分时间留给学生自己。各班分组进行基础知识过关，课代表每天公布当天复*内容，要求组员到组长处过关，并签名。

　　②第二方面：精讲多练，以练为主，在巩固基础知识的前提下，加强运用及识图能力的练*和提高。并查漏补缺，以及综合运用练*。主讲全品上的课时练*。

　　③第三方面：落实。每天抽查几个学生的基础知识过关情况，及时督促。

　　④第四方面：指出重要地图：南亚、东南亚、西亚、北极地区和南极地区等地图

　　地理期末复*计划 4

　　一、复*目的要求

　　通过对七年级《地理》的复*，使学生融入世界地理的氛围，掌握地理是学什么的？我们的生活离不开地理等。使学生地理产生浓厚的兴趣，加深对知识的理解。在此过程中，我们着重培养学生两方面的东西：一方面，使学生能够学到地理知识，另一方面，通过教材的复*，进一步加强培养学生对地理能学以致用的能力。

　　二、复*重点

　　本学期主要的地理复*重点：主要是认识地球和地图；学*陆地和海洋；天气和气候；居民与聚落。

　　三、复*难点

　　1地球的形状和地球的运动方向，以及地球仪上的经纬线学生不容易区别。

　　2 学生对气温曲线图和降水量柱状图不容易理解是难点，而且比较能通过图来分析该地的气候特点。

　　3内容简练，不利于学生的深入理解。

　　4内容多，时间短是复*的又一难点。

　　四、复*的方法措施

　　1、严要求、严格规范好课堂复*秩序，确保复*效率。

　　2、挑选出精练的复*资料，并配备好答案。

　　3、课堂上把注意力应放在中下层学生身上，检查他们的复*情况。

　　4、课后一定要让未过关的学生补测过关。

　　5、通过模拟训练来强化学生的学*效果，让学生更好地掌握所复*的`内容。

　　地理期末复*计划 5

　　一、地理复*计划如下：

　　1、强调各单元，各地区的知识结构，加强知识间内在联系

　　2、进行专题训练，培养地理思维能力

　　3、加强学*方法指导，注重综合复*

　　4、精选*题，加强模拟训练

　　二、具体时间安排如下：

　　15周：新课：中国地理--交通、商业。（2课时）

　　16周：新课：中国地理--工业、农业、北方地区（3课时）

　　17周：新课：中国地理--南方地区、西北青藏地区。复*中国地理。

　　18周：中国地理复*及世界地理复*。

　　19周：区域地理总复*及地球地图复*。

　　总之，面对本次期末考试，要求在保证先上完新课的同时，把期末复*工作落到实处。课后复*以针对性练*相辅，落实区域地理及地球地图重要的知识点，提炼典型练*，并做好辅导讲解。让学生在课后加强复*，任课老师则利用晚自修等时间下班辅导，为学生答疑。遇到学生大面积存在问题的知识点加强集体辅导。

　　地理期末复*计划 6

　　一、指导思想

　　夯实基础求能力；把握核心求联系；依据大纲求拓展。

　　二、学情分析

　　地理学科期末总复*所涉及的内容比较多，学生对地理事物又不够熟悉，尤其是世界范围的，就更加不知所云了。大部分学生对地理位置记不清，一些概念易混淆。对政区的划分记不住。还有许多学生学*不用心等。

　　三、重点难点

　　1、地球的认识及地图的使用；

　　2、政区的划分及位置；

　　3、气温及降水的分布；气候的变化；

　　4、世界范围内的发展与合作；

　　四、复*方法

　　1、注重基础，提高能力。期末考查的是学生的综合素质，基础知识的考查占了很大的比例。所以加大地理基础的复*与巩固是十分必要的，我在复*中这样做的：

　　2、整合地理内容

　　3、加强读图与判图能力的培养。读图、判图题是地理试题中的一个热点题型，几乎是每题必图，每图必题总结下来，图像题的考查可以分为三类，

　　(1)一般性读图题，目视应该知道，可获得直接信息。

　　(2)分析解释图像题。可以目视分析获得间接信息。

　　(3)动手画图，志在考查学生的动手能力和知识的掌握与应用的能力。我们的学生读图和判图能力很差，为克服以上问题我在*时复*时让学生动手去绘制各种各样的图形。这样做的作用是：

　　(1)可以记忆好多东西。

　　(2)增强空间想象的能力。

　　(3)增强学生的读图和判图能力。

　　(4)可以增强学生的概括能力。从而可以解决了困扰我们的一大难题。

　　4、培养学生的概括能力与书面表达的能力。

　　五、强化训练，精讲精练，讲练结合

　　对于该记忆的内容我的做法是让学生先把这一部分内容背诵记忆，然后在此基础上结合实例讲授难点，学生容易接受。在复*的过程中注意讲练结合，不搞题海战术，总之。地理复*可以说是一个复杂的系统工程，需要教师与学生的共同努力，需要教师的精心准备和刻苦的钻研。

　　六、复*时间安排

　　1、第一周：复*一、二单元

　　2、第二周：复*第三单元

　　3、第周：复*四、五单元

　　地理期末复*计划 7

　　一、课堂内容复*安排

　　整个复*分为二个阶段：第一轮复*阶段和第二轮测试阶段。第一轮复*阶段的工作重点主要是围绕夯实基础、整理和回顾各章节重要知识点和知识体系开展的。在策略上，复*时立足课本和清城区期末考试*题，把准大方向，做到有的放矢。具体做法，要求所有学生要将考纲上出现的知识点在书本上明确标注出，同时整理期末考试重点的地图要求学生画简图。复*书本内容时注重知识浓缩整理归类，它的应用主要是针对一些学*能力和听课效率比较差以及以往笔记完全弄丢的同学的。由于考试由库尔勒市统一命题。

　　因此一轮复*阶段重在增加学生对书本的熟悉程度，给学生充足看书翻书的复*时间，唤起学生对旧知识的回忆和理解，温故而知新。由于时间紧张，知识点不能一一细述，而是有侧重的讲解，原则上是采用简单内容略讲，重点、难点知识点详讲的方式。第二轮复*阶段主要是综合练*，模拟考试，能力的整体提升。让学生对考试题型有一定的熟悉，增加信心，最后是再强调一些考试注意事项、答题的规范性、技巧性内容，疏导学生心理，正确对待期末考试。清城区期末考试试卷，难度不会很大，只要学生跟着老师的复*思路走，一般是不会很困难的。

　　二、具体时间安排

　　整个复*进度非常紧张，每天都会思考如何高效复*、有效复*，及时调整和安排教学内容，及时关注学生的掌握情况和情绪动向。这4个多星期时间很短，在这有限的时间里，相信老师都会尽力去帮助每一个需要帮助的学生，让他们能考出自己理想的成绩。

　　三、期末抽考的应对措施：

　　1、狠抓书本基础知识的熟记，重视每个学生的基础培养。

　　2、继续加大力度培优扶差，尽量缩小班级之间、学生之间的差距。

　　3、以练*卷为范例，落实个考点到书本相应的地方，集中精力抓图形练*。

　　4、对测试不及格的学生，加大帮扶力度，特别利用好学生之间的相互帮扶。

　　5、教师根据*几年的城区考试试卷，出一份常见考点以及相关知识点的试题让学生巩固练*。

　　地理期末复*计划 8

　　一、指导思想

　　以地理新课标为依据，围绕“全面贯彻素质教育，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改进教育教学手段，圆满完成教学任务。

　　二、工作目标

　　努力提高学生的地理各方面的素质和技能，着力培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在期末地理考试中取得好成绩。

　　三、重点难点

　　1．复*重点:掌握世界各地理分区、国家的自然地理与人文地理特征及其形成原因。

　　2．复*难点：在识图读图能力考查的基础上，突出了比较分析的考查。

　　四、复*方法：

　　复*过程中，要进一步提高复*效率。

　　（1）整合地理内容

　　（2）教师仔细研究新课程标准。

　　（3）加强读图与判图能力的培养。

　　五、复*日程安排：

　　主要目的是基础能力过关。

　　第十九周：国家专题——巴西、美国、澳大利亚、印度、俄罗斯

　　第二十周：地区专题——欧洲西部；中东地区；撒哈拉以南的非洲、东南亚、亚洲

　　第二十一周：综合复*。主要目的是提高应试能力。做到“三练”： 精选试题强化练； 规定时间适应练； 审题答题规范练。

　　地理期末复*计划 9

　　一、复*思路：

　　复*要结合我年级学生的实际，立足基础，构建知识网络。要面向低、中档题训练，注重提高学生运用知识的能力。梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。

　　二、复*策略：

　　本阶段以专题为主，一般有下列步骤：

　　（1）看：看地图、看课件上的动画演示，变抽象知识为形象知识。

　　（2）讲：主要是练*题。重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。

　　（3）记：留出一定的时间让学生记忆。

　　（4）练：训练题必须精选。

　　（5）评：要评知识、评规律、评方法，评重点、评难点，评知识再生点、思维障碍点。要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评。

　　（6）思：由量的积累到质的飞跃，完成认识的升华。

　　三、复*措施

　　1、以问题为核心，优化教学方法

　　强化问题目标教学，明确课堂教学的重点方向。对教材内容归纳处理，结合各种资料，总结后整理在笔记本上，落实好基本知识。课堂上要及时加以检查提问巩固，然后引领学生注重运用。对于所做的主观题目必需落实到纸面上，并加大检查力度，杜绝只在选择题上打对号，主观性题目只看答案不动手的坏*惯。每次训练都要以笔答的要求为训练标准，要求语言精炼、要点全面、条理清晰，做到回答问题段落化、层次化、要点化、序号化，坚决杜绝念书回答和死背书回答，答题思路要清晰，逻辑要严密，语言要准确，加强学生的`答题技巧指导，对各种题型的基本要求和解题技巧，要结合具体实例讲解，

　　2、精选题目，限时训练，优化训练过程，

　　3、加强备课与集体备课

　　充分了解学生学情，强化对教材的理解和把握。集体备课要突出重点：注重基础的。巩固、结构的构建、难点的突破、能力的提升。

　　本年度工作总结

　　德：政治思想表现积极，恪尽职守，具有良好的教师职业道德，在工作中能够做到廉洁自律。

　　能：业务水*过硬，具有较高的教学管理能力。注重自身业务技术的提高和知识的更新，积极听课并且用心参与市区教研活动。

　　勤：工作态度认真，勤奋敬业，遵守工作纪律。

　　绩：认真履行岗位职责，担任高二10班地理教学和高二备课组长工作，教学质量优良，获得学生及家长的认可。

　　地理期末复*计划 10

　　八年级地理期末考试时间为20xx年x月x日—x日左右，从本周开始，地理正式开始进入紧张的复*阶段，整个复*工作将围绕以下两个方面展开：

　　一、课堂内容复*安排。

　　整个复*分为二个阶段：第一轮复*阶段和第二轮测试阶段。第一轮复*阶段的工作重点主要是围绕夯实基础、整理和回顾各章节重要知识点和知识体系开展的。在策略上，复*时立足课本和清城区期末考试*题，把准大方向，做到有的放矢。具体做法，要求所有学生要将考纲上出现的知识点在书本上明确标注出，同时整理期末考试重点的地图要求学生画简图。复*书本内容时注重知识浓缩整理归类，它的应用主要是针对一些学*能力和听课效率比较差以及以往笔记完全弄丢的同学的。

　　由于考试由库尔勒市统一命题，因此一轮复*阶段重在增加学生对书本的熟悉程度，给学生充足看书翻书的复*时间，唤起学生对旧知识的回忆和理解，温故而知新。由于时间紧张，知识点不能一一细述，而是有侧重的讲解，原则上是采用简单内容略讲，重点、难点知识点详讲的方式。第二轮复*阶段主要是综合练*，模拟考试，能力的整体提升。让学生对考试题型有一定的熟悉，增加信心，最后是再强调一些考试注意事项、答题的规范性、技巧性内容，疏导学生心理，正确对待期末考试。清城区期末考试试卷，难度不会很大，只要学生跟着老师的复*思路走，一般是不会很困难的。

　　二、具体时间安排。

　　从20xx年x月x日—20xx年x月x日，如果在不冲掉任何七年级课的基础上，满打算给他们详细的复*。

　　整个复*进度非常紧张，每天都会思考如何高效复*、有效复*，及时调整和安排教学内容，及时关注学生的掌握情况和情绪动向。这4个多星期时间很短，在这有限的时间里，相信老师都会尽力去帮助每一个需要帮助的学生，让他们能考出自己理想的成绩。

　　期末抽考的应对措施：

　　1、狠抓书本基础知识的熟记，重视每个学生的基础培养。

　　2、继续加大力度培优扶差，尽量缩小班级之间、学生之间的差距。

　　3、以练*卷为范例，落实个考点到书本相应的地方，集中精力抓图形练*。

　　4、对测试不及格的学生，加大帮扶力度，特别利用好学生之间的相互帮扶。

　　5、教师根据*几年的城区考试试卷，出一份常见考点以及相关知识点的试题让学生巩固练*。

地理期末复*计划范本十份扩展阅读

地理期末复*计划范本十份（扩展1）

——期末考试复*计划作文范本十份

　　期末考试复*计划作文 1

　　“十年砺剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳音”，我坚信即使前方道路充满阴霾和坎坷，你我都必须勇敢面对！拿出破釜沉舟的勇气，坚持下去，成功必将属于你我自己！让你我肯定自己，超越自己，创造自己，让你我心中伴着信念，矢志不渝，带着希望而迈向辉煌！

　　下面我就在未来半个月中，你我应该怎样调整好自己状态提以下几点建议：

　　第一，争分夺秒，提高效率。期末考试是对一学期来所学内容的全面考查，它所复盖的知识点多，能力要求也更高更全。

　　一眨眼，一学期又即将过去，紧张的期末考试又即将来临！期末考试对于学生来说，无疑是一个末日，因为考得好，家长表扬；考得不好，家长给你一顿“皮带炒**”！所以，我要在期末阶段，认真复*！

　　我还是先来分析一下优、缺点吧！在第一、二、三单元测试时，我每次都考出了高分，成绩名类前茅。我想这会和我上课认真、暂时的仔细有很大关系！可是好景不长，到了后来的考试中，成绩一直是中中等等，这可能是我审题不仔细，马虎的缘故吧！我的优点是：注意力集中；缺点是：马虎、骄傲。所以，我要在期末复*中将缺点化为优点，成为班级的强手！

　　我的目标到然是95分以上和考第一啦！而对手厉凡成为了我的一个绊脚石，他的优点是认真、细心；缺点是：注意力不集中。他的优点是我的缺点，他的缺点是我的优点。所以我要取长补短，步步高升，使厉凡成为我的手下败将，是我前进的步伐不会磕磕绊绊！

　　我*时的考试扣分只要在了阅读、改错上，这两块内容恰恰是要细心，所以我要先克服马虎这个缺点，才能再去掌握具体方法。我想具体做法应该是，认真审题，弄准每个字的意思，回答要全面，不添字，不漏字，不错字，最重要的到然是动脑筋啦！

　　期末考试复*计划作文 2

　　眼间，一个学期便过去了。好像，考试是一年两度的。在你毫无防备的时候，从老师口中的“下个星期一期末考试”向你射冷箭。

　　也许，之前*惯了懒散，对于期末考试，从未有所惧感。依旧三五结群的，东奔西走。那时我们会高唱着徐良的“考试什么都去死吧！我要自由，我要玩耍！”可当那张永远都只是白色的成绩单出来后，你会知道。其实，“竹棍炒肉”的滋味不好受，也会去羡慕比你多一张红色纸的同学。

　　又是期末考试，真的.恨透了发明考试的那个人。他想怎么样，看着我们伤心难过，看着我们被考试前的试卷整死，看着我们被父母痛打，很爽啊！这家伙，就不能学*一下詹天佑吗？为中国修建第一条铁路――京张铁路；这家伙，就不能学*一下李时珍吗？写了一本对现在、对未来都很有意义的书；这家伙，就不能学*一下鲁班吗？造了那么多有用的东西；这家伙，就不能学*一下爱迪生、爱因斯坦、***、***…。.发明什么该死的考试啊。你难道不知道，我们压力很大的，我们还有很多事要做，我们不喜欢考试，我们喜欢不关于考试的一切一切。

　　期末考试复*计划作文 3

　　考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的**。期末考来了，有人像热锅上的蚂蚁，急得团团转，为了保住**，他们决定放手一搏。而我一点都不紧张，还蹦蹦跳跳地进了教室，因为我昨天已经背得滚瓜乱熟了。

　　考试开始了，教室里顿时鸦雀无声了，只听到了同学们拿起笔写字的声音和笔掉在地上的`声音……

　　考试快结束了，可我还有几道没做，我急得要命。这时，我想起了老师辛苦的身影和妈妈的鼓励。然后我咬咬牙，继续努力做题。

　　写完试卷后，我松了一口气，心想：我对得起我妈妈了，我对得起老师！我抬头看了看教室里的时钟，发现还有时间，于是我开始检查了。检查的时候，我瞥见我的同桌伸长了头，看了一下我试卷。我白了她一眼，她立刻把头缩了回去，就当没发生过一样。

　　考试结束了，我们纷纷把试卷上交给了老师。过了几天，老师要宣布成绩了。我们都有点紧张，但又有点激动。老师开口了：“徐新伟九十七分……”我听到了我的成绩后，差点一蹦三尺高。放学了，我哼着歌，蹦蹦跳跳地背着书包回家了……

　　期末考试复*计划作文 4

　　新的一年又来了，这是一件值得高兴的事！可是，欢乐的春节也带来了十分紧张的考试！我想：呀！不能再像以前一样玩了，考试可是一件正经大事，如果考不好的话，那不就太"悲哀"了吗？

　　嗯哼！我想来想去决定先制做一份"复*计划"！(诸位请注意：复*计划哪科的都包括哦！)"我写呀我写，我剪呀我剪，我贴呀我贴！哈哈，大功告成了！"经过几分钟以后，我家墙上就有了一些"光彩"喽！现在，我来讲我的复*计划了，与大家分享啦！

　　每天都要复*一个单元的内容。早上7点起床，半小时把事做完，然后就开始复*了。

　　语文：先把单元里要背的内容再背一遍，再把词语盘点写1~3遍，然后把教材详解上有用的东西读熟。

　　数学：把数学书上有用的.东西读熟。

　　英语：把书上的单词三英一汉读熟。

　　科学：把要抄的题抄在科学本上。

　　品德：读内容。

　　这可都是一个单元的哦！你可不要觉得少！因为有许多内容在学校已经复*过了，就不用再复*了。这都是星期天要做的事哦！

　　期末考试复*计划作文 5

　　今天离期末考试大约还有两周的时间，在这两周的时间里，我又能干得怎么样呢？

　　期末考试在我认为是一件既重要又困难的事情，要想考好成绩必须付出很多，它是对你这一学期知识掌握的一个测验。所以为了巩固好学过的知识，在同学们和老师眼中出彩，考好成绩是必须的。面对期末考试，我还没有太大的信心，马上要进入集中复*阶段了，我脑子里的那根“弦”也应该绷起来了。

　　为了取得语文的好成绩，必须要制定严格的复*计划。我在完成老师布置的作业基础上，自己还要抽出时间查漏补缺。比如：有一些知识点在脑子里的记忆有些模糊了，需要全面复*巩固；有一些是我没背过课文的，更应该抓紧练*背诵；有一些复*资料上的题没做的，一定要好好思考填上这个空儿。在我看来语文考试是最难的，比数学英语牵扯的内容多，而且还不简单，所以更应该做好语文的期末复*。

　　数学也是非常重要的，也要有期末复*的计划。这本书我们已经都学完了，所以要尽量多地把复*材料上的题自己往下做，不论老师布置没布置，都要努力去做。如果做完了的话，从第一页到最后一页翻翻，看看哪些题不大会，不会的要问问老师或同学。数学在期末考试时我一般都能取得好成绩，祝愿今年我也能成功！

　　英语同样重要，它关系到一个人以后的发展前途。如果没有英语，将会在事业等造成一定的障碍，我的复*计划也要做得够好。英语老师说过，在这期末复*期间内，每天复*一课，差不多就能复*完。我觉得掌握一课有时候也很难，比如课文多的，单词难的，都会有一定的难度，但必须要牢固掌握，要花出更多的时间来记忆。

　　在这些计划里，唯一能够破坏计划的就是懒惰。所以为了最后的胜利，战胜懒惰，勇敢奋进吧！

　　期末考试复*计划作文 6

　　“十年砺剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳音”，我坚信即使前方道路充满阴霾和坎坷，你我都必须勇敢面对！拿出破釜沉舟的勇气，坚持下去，成功必将属于你我自己！让你我肯定自己，超越自己，创造自己，让你我心中伴着信念，矢志不渝，带着希望而迈向辉煌！

　　下面我就在未来半个月中，你我应该怎样调整好自己状态提以下几点建议：第一，争分夺秒，提高效率。期末考试是对一学期来所学内容的全面考查，它所复盖的知识点多，能力要求也更高更全。

　　一眨眼，一学期又即将过去，紧张的期末考试又即将来临！期末考试对于学生来说，无疑是一个末日，因为考得好，家长表扬；考得不好，家长给你一顿“皮带炒**”！所以，我要在期末阶段，认真复*！

　　我还是先来分析一下优、缺点吧！在第一、二、三单元测试时，我每次都考出了高分，成绩名类前茅。我想这会和我上课认真、暂时的仔细有很大关系！可是好景不长，到了后来的考试中，成绩一直是中中等等，这可能是我审题不仔细，马虎的缘故吧！我的优点是：注意力集中；缺点是：马虎、骄傲。所以，我要在期末复*中将缺点化为优点，成为班级的强手！

　　我的目标到然是95分以上和考第一啦！而对手厉凡成为了我的一个绊脚石，他的优点是认真、细心；缺点是：注意力不集中。他的优点是我的缺点，他的缺点是我的优点。所以我要取长补短，步步高升，使厉凡成为我的手下败将，是我前进的步伐不会磕磕绊绊！

　　我*时的考试扣分只要在了阅读、改错上，这两块内容恰恰是要细心，所以我要先克服马虎这个缺点，才能再去掌握具体方法。我想具体做法应该是，认真审题，弄准每个字的意思，回答要全面，不添字，不漏字，不错字，最重要的到然是动脑筋啦！

　　期末考试复*计划作文 7

　　我的期末复*计划是这样安排的：语文数学英语

　　语文复*计划：

　　第一我每天放学回家以后，认真的阅读学过的课文，让背会的我一定背会，不能马虎。

　　第二把不会写的生字和我每次考试爱出错的字，多写几遍，让它和我永远是好朋友，争取不再写错它们。

　　第三我要把学的古诗全部会背会写，不出错。第四把每一篇课文的好词好句会背，把所有的语文园地多复*几遍。

　　数学复*计划：

　　第一多背多写乘法口诀，多练*加减乘除运算，特别是乘加，我要多练*。

　　第二我要一个单元一个单元的复*，把练*册上出错的题多练*几遍。

　　第三我要把我不会的题多练*练*。

　　英语复*计划：

　　我要把学的英语对话都背会，不会的跟着复读机多练*几遍，争取全部会背。

　　这就是我的期末复*计划，我一定按照我的计划进行复*，争取期末考一个好成绩！

　　期末考试复*计划作文 8

　　马上每学期一次的期末考试又要来了，这次期末考试是我小学生涯的最后一次 期末考试，所以我要认真应对这次期末考试，给自己的小学生涯画上一个圆满的'句号。

　　语文是我最不擅长的科目，所以也成为我这次复*的重点，*期我要先将课本上的一些文言文背诵下来，再将课本上要求背诵的课文背熟，防止卷子上有课文填空，然后再去背一些课外拓展的古诗文，这样可以做到课内课外两不误，如果时间充裕的话，还可以买一些语文的卷子练*一下。

　　孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”虽然我比较擅长英语和数学，可我还是要巩固一下基础，英语和数学没有复*方法，是能靠做题来提高成绩，所以我买了很多卷子在家练*，希望能对我的成绩有所帮助。

　　大家是怎样复*的？和我一起分享一下吧？我在这里预祝大家考试顺利、考得出彩。

　　期末考试复*计划作文 9

　　考试有各种各样的味道，比如有酸、甜、苦、辣、咸……考试的味道真是耐人寻味！

　　“酸”

　　在一次数学考试的试卷要发下来的时候，大家都非常紧张，而我比大家还要紧张，心里怦怦直跳。过了一会儿，老师发试卷，突然就报到了我的名字说是97分，我的心里有一点酸溜溜的，为什么没考到100分呀！我一看试卷，发现错的都是简单的题。

　　回到家里，妈妈问我数学考了多少分，我说97分，妈妈大吃一惊，“孩子你有很大的进步，一定要继续努力取得更好的成绩。下次努力，100分。”听了妈妈的话，我又觉得酸酸的。

　　“甜”

　　在一次英语第一单元考试中我得了100分，我的心里甜滋滋的，像开了花，第一次就能考100分，我不敢相信这是真的，我心里想：一定要每次都考100分，一定更加努力，还希望每门都要100分。我回到家里，妈妈知道我的成绩后，给我做了一桌我喜欢吃的菜，而且还带我去游乐园玩呢，这一天过得非常开心，我希望我以后每门都可以考上100分，考试的味道可真甜！

　　“苦”

　　四年级下册，我的科学期末考试只考了68分，我的心里像比吃了10000根苦瓜还要苦，我非常难受。68分，我科学的这门功课一定要努力了。可怕的是很可能要被妈妈揍一顿了。我该怎么办呀？我要挨揍了，想到那可怕的场景，真想喊救命！

　　考试的味道还有很多，它给我的生活带来了不一般的感受。

　　期末考试复*计划作文 10

　　转眼间一学期的学*又要接*尾声了，孩子们马上要面临小升初的考试，也即将迈进中学的校门，这将是他们人生中一次重要的转折，为了让孩子们都能取得自己理想的成绩，我也要制定一套切实可行的复*计划来为他们保驾护航。

　　一、抓双基

　　为了把好基础关，我特意把每一课的重点单词、重点句型、重点短语以及重点知识点都编成复*导学案，让他们查—背—考，考完错题重背，保证每一课重点的基础知识滴水不漏。

　　二、训专项

　　我还把每次考试中出到的各种题型编成专项训练卷，比如词形专练、句型专练、单选题、改错题、句子情景题、阅读理解题，这些题型都有专门的'针对性训练，保证孩子们能轻松应对各种题型。

　　三、养*惯

　　好的学*方法和学**惯会让孩子们的学*事半功倍，在*时的教学中我会贯穿各种题型的做题方法，在大练*中我更是这样做的，试卷评讲课中，我会挑选一些典型的题目让学生来讲，他们只有能讲清楚了，才说明他们是真的会了，这样以来在大复*中他们会收获颇多。

　　四、练比拼

　　为了能提高孩子们的积极性，避免烦躁情绪，激发他们的学*热情，我会时时刻刻、随时随地开展小比拼、大比拼，每个人都有一个和自己实力相当的对手，不管在读背时、还是在发言时、还是在练*时我都会把这个规则放在前面，这样以来孩子们的争强好胜心就背彻底激发出来了，处处弥漫着战火的硝烟，你还怕他们考不好吗？

地理期末复*计划范本十份（扩展2）

——期末数学复*计划范本十份

　　期末数学复*计划 1

　　一、复*目的和要求。

　　这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法。

　　（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。其中，学生掌握比较好的有20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法

　　（二），而对于位置，认识人民币，认识时间，找规律这方面的内容比较差。较多的学生对人民币间的简单换算不熟练，有的甚至不能正确计算；而认识钟表这一内容较多学生不能正确读和画出钟面上的时刻。

　　1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的`估计和交流。

　　2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　二、复*安排及内容。

　　1、复*位置：让学生会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

　　2、复*20以内的退位减法：先通过实际问题复*加、减法的含义，接着整理20以内的退位减法表，并在表中寻找一些规律，然后通过一图四式复*相应的加、减法算式之间的联系。

　　3、复*图形的拼组：让学生学会用*面图形和立体图形来进行图形间的拼组。

　　4、复*100以内数的认识：（1）认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数。（2）会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。（3）会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　5、复*认识人民币：认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并能对人民币进行简单的换算。

　　6、复*100以内的加法和减法（一）：会计算100以内两位数加、减一位数和整数（不进位加、进位加和不退位减、退位减），经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　7、复*时间：会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　8、复*找规律：会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　9、复*统计：会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　三、复*形式、要求及措施

　　1、在复*中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。教师要把自己的主导作用真正放在导航之处。例如，对于数的复*，鼓励中上生在课堂上多质疑，中下生多提问题，争取每节课各种层次的学生均有收益。

　　2、采用变换练*的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学*积极性。3、复*课要从重视记忆转向重视思维。改变过去复*课教学只重视知识、结论的记忆，归纳。而我们则要在复*课时重在思维的培养和发展，顺向思维与逆向思维相结合。

　　4、复*方法多样化。复*课要根据不同的教学目标、教学任务、教学对象灵活运用教学方法，做到多种教法有机结合，适时、适度、恰到好处，这样才能花费最少的时间，获得最佳的教学效果。

　　5、注意精选练*作业，不机械式重复，减轻学生负担。

　　6、加强对中下生进行个别辅导。

　　期末数学复*计划 2

　　一、指导思想

　　对小学所学的知识进行回顾和整理，对小学所学的数学知识进行组织和系统化，沟通知识之间的联系，完善学生的认知结构，并将其与所学知识进行整合，从而提高学生的思维品质和数学能力，形成良好的数学素养。通过引导学生自我反思、相互合作，使学生获得的知识更有条理、更系统，知识和技能更有条理，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，培养学生独立梳理。

　　二、复*内容

　　1.数字和代数

　　对数字的理解:复*整数、分数、小数的含义，如何读写数字，重写数字，比较大小，等分，沟通这些数字之间的关系。

　　数的运算:复*四则运算的含义和计算规则，运算法则和简单算法，初等算术。

　　量的计量:审核计量单位，掌握每个单位名称之间的进度，重写名称数量。

　　比例与比例:复*比例与比例的意义、性质及应用、量表的意义、沟通比例与比例的关系、比例与分数、除法的关系。

　　公式和方程:数字用字母表示，简单的方程。

　　2.空间和图形

　　图形的理解和测量:*面图形的概念和特点，以及图形之间的联系和区别。*面图形周长和面积的计算，公式的推导，三维图形的概念、特征及体积和表面积的计算综述。

　　图形的定位和变换:复*对称、*移和旋转，根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图，用数字确定物体的位置，设计图案

　　3.统计和可能性:*均数、统计表、统计图和可能性的相关知识。

　　4.策略和方法:变换、数形结合、解题的一般步骤和方法。

　　5.问题解决领域:复*简单问题解决、稍微复杂的问题解决、方程解决、分数解决、比例知识解决、不同知识解决等。

　　三，复*目标

　　1.复*巩固第一期和第二期所学的数学知识，获得进一步学*所需的基本数学知识(包括数学事实和数学活动经验)和必要的应用技能。

　　2.体验复*整理知识的过程，掌握整理知识的方法，将所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。

　　3.在复*整理知识的过程中，加深对数学思维方法的理解，形成一些解决问题的基本策略，综合运用所学的知识和技能解决问题，培养应用意识。

　　4.学会与人合作，初步形成评价和反思的意识。

　　5.体验数学与自然和人类社会的密切关系，感受数学的应用价值，在数学学*活动中获得成功经验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。

　　四、复*重点、难点和重点

　　要点:将小学生所学的零散的数学知识系统化，联系知识，形成知识网络，根据学生的实际情况，填补空白，弥补知识的缺陷；小学渗透思想方法的回顾与梳理。

　　难点:综合运用知识解决实际问题，注重数学与生活的联系，注重学生思维的发展。

　　重点:加强综合性、实践性、现实性、生活性和有意义的数学学*，体现学生自主学*、探究学*和合作学*，通过复*提高学生的思维能力，培养学生的情感态度和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。

　　五、学术状况分析

　　这个班有70名学生，包括32名男生和38名女生。总的来说，学生思维简单，听话，学*态度端正，表现稳定。80%的学生养成了良好的学**惯、听课*惯、认真做作业的*惯、思考的*惯等。大部分学生能够自觉自愿地完成学*任务，学*热情相对较高。但总的来说，学生的思维不是特别活跃，所以班里尖子生相对较少。中学生比例略高，个别学生思维能力明显慢于同龄人，接受能力也较慢。也有学**惯不特别的，学*困难的学生数量略高且不稳定。所以，班里特别优秀的.孩子是指每次考试都能接*满分或满分的人数，约占10%，整体优秀率在43%左右。而当孩子挖掘出最大潜能时，优秀率可以达到57%，失败的人数。

　　这个班的学生对小学所学的基础知识和概念，基本的图形计算公式，基本问题的解法都有很好的掌握，但也略难灵活运用知识解决问题，比如计算中变量的简化问题空间，图形中一些图形表面积和体积变化的问题，分数百分比应用问题的一些变式问题。

　　六、复*方法和措施

　　根据班级的实际情况，我在复*阶段主要集中在两个方面:

　　雕刻部门:

　　1、全面掌握教材，对复*的知识和内容做到心中有数。

　　我们说要引导学生对整个小学阶段所学的知识进行总结和整理，使之有条理、系统化，改善学生的认知结构。作为教师，首先要对自己在小学阶段所学的知识和内容有一个全面、整体的认识和把握，对每个复*课需要整理的知识网络和结构有一个清晰的认识，这样才能真正的抓住要点，串成串，编成网，心中有数，遵循班级区域数学课的复*模式。

　　2.抓住重点，因材施教，有效提高复*效率。

　　复*整理小学所有内容，内容很多，但是时间比较少，要注意重点，因材施教，提高复*效率。重点要放在复*学生知识掌握中的重点、难点和薄弱环节，使学生已经熟悉的知识得到适当的简化，以节省刻印的时间。对不同层次的学生实施不同的复*要求。学*上有余力的同学可以适当安排一些拓展性的补充问题，满足自己的学*需要。对于学*困难的学生，要重点帮助他们掌握基础知识和技能，提高解题正确率，从而达到教学目标的基本要求。

　　3.实行双基，精选*题，提高能力，注重学**惯的培养。

　　在巩固基础知识的基础上，选择针对性的相关练*进行巩固和加强。对于计算，应加强学生口头计算、估算和简化计算能力的训练，培养学生核对计算的良好*惯，提高正确率；对于空间和图形的知识，要设置基础练*巩固知识，同时设置变式题，提高学生灵活运用知识解决问题的能力；在问题解决领域，要注意引导学生分析问题的类型，强调对问题的考查，分析问题的含义，理解数量关系，寻找解决问题的途径，实践与讲课相结合，逐步提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。抓体节注重基础知识的复*，加强知识之间的联系。

　　4、全面了解学生，找出学生的知识，有针对性地加强。

　　刚上完新课的时候，我们对班级情况有了透彻的了解，对学生的情况有了基本的了解，但我也想对学生的复*情况有一个全面的了解，想知道我的学生经过这段时间的复*，进步到了什么程度。所以，上一次试卷我一直没有评论，打算再考一次，进一步掌握学生情况。

　　5.加强教研室的研究，对复*中发现的问题立即进行讨论解决，并在复*课上进行反思。

　　我们教研组的另外两位老师有多年的教学经验，在复*过程中备课，在反思中遇到问题及时征求意见，进一步提高复*效率。

　　在学生方面:

　　在复*阶段，学生是复*的主体，是真正的主人。如何最大限度地调动学生的学*积极性，最大限度地挖掘学生的潜力，是我首先想到的。

　　1.建立有效的评价机制，调动学生的学*积极性。

　　为了调动学生学*的积极性和兴趣，我建立了有效的评价机制，主要包括作业评价、课堂表现评价和考试评价。评价的主要方式是明星奖励制度。比如根据作业组长的统计，每次认真完成作业，素质高的同学得两星，完成作业但不满意的同学得一星，没完成或没带作业的同学不加星；课堂作业干净认真，做的还行的同学在作业本上得了星；上课表现好或者有进步的同学会在黑板上给自己的名字加星星，然后每月统计一次自己班的星星。成绩突出，在考试中取得较大进步的学生，将及时获得奖励。

　　2.做好扶贫促优工作。

　　首先，老师要冷静，加强与学生的沟通，多鼓励和关心，让学生意识到老师对他的期望很高，相信他不会让老师失望，提高学生的自信心；其次，强化同级学生尤其是高、中学生的竞争意识，激发他们的竞争意识，让每个学生都有进步的欲望，促进不同层次的孩子有不同程度的提高；最后，加强对学*困难学生的辅导，主要是以*距离为主，课堂上多注意，多提问，多督促。上课的时候我们安排组长做小老师给学生辅导，我会在每周的数学小组活动中和他们面对面交流。这种交流不仅仅是一种对学生基础知识空白的检查和填补，更重要的是，通过个人面对面的交流，我可以更清晰地找到学生思维的冲突点和知识的生长点，加强学生的深度。

　　七、复*课表

　　(a)知识和技能

　　数字和代数:

　　1、理解数(3课时)(5、20-5、24)

　　2.数字操作(3课时)(5，25-5，27)

　　3.数量测量(2课时)(5，28-5，29)

　　4.比例和比例(3课时)(5，31-6，2)

　　5.公式和方程式(3课时)(6，3-6，5)

　　空间和图形:

　　1.图形的识别和测量(4课时)(6，7-6，10)

　　2.图形定位与变换(1课时)(6，11)

　　3.统计和可能性(1课时)(6，14)

　　(2)策略和方法(4课时)(6，15-6，18)

　　期末数学复*计划 3

　　期末复*是教师引导学生对所学*过的知识材料进行再学*的过程，在这个学*过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学*过程中的缺漏，使五年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术，确实抓好复*工作，提高教学质量。

　　一、指导思想

　　1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复*和练*，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

　　2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复*、练*过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

　　3、在复*、练*过程当中，注重学生的学*方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

　　4、养成学生认真做题、细心检查的良好学**惯，形成良好的数学情操。

　　二、复*时间

　　三、复*形式

　　五月二十号----考试

　　按知识领域复*、综合复*相结合。

　　四、复*目标

　　1、复*巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学*所必需的数学基础知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。

　　2、经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。

　　3、在知识回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

　　4、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。

　　5、体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学*活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。

　　五、复*措施

　　1、逐单元、有重点进行复*

　　提纲挈领式的对本学期所学内容进行复*。采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复*。看，看课本中有关运算方法、算理的语句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练*册上的有关练*，做到巩固知识。说，对于练*中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。本阶段复*主要以数学金钥匙检测题训练为主。

　　2、抓薄弱环节，进行集中练*

　　针对逐单元复*中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复*的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。本阶段复*主要以数学报检测题训练为主，通过报纸*题加强学生对所学知识的运用提高。

　　3、多做综合训练试卷，形成综合处理能力。

　　用作综合试卷的`方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复*。本阶段复*主要以县数学检测题训练为主，对各类*题进行精讲，确保每一位学生掌握。

　　4、学生自主命题，提高复*的兴趣与效率。

　　学生每人每天根据每天的复*内容，结合*时训练的情况自主命题5道，次日交“复*组长”汇总、筛选；每组在筛选的基础上上交5道训练题给老师，共计20小题（其余训练组内交流解决）。教师根据学生的命题，设计并安排训练。提高学生在复*活动中的学*兴趣、复*针对性，凸现学生在复*中的主体地位。同时，对以前所做过的试题中经常出现的错误进行筛选、整理后，让学生再做一次，达到全体掌握，查缺补漏。

　　5、抓住个别落后生，采取一对一的复*。

　　抓住落后面较大，在逐一复*和集中复*效果不好的个别学生，采取一对一式的复*。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。注重对个别学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。

　　期末数学复*计划 4

　　一、复*指导思想：

　　整理本学期以来的学*内容，按知识纵、横向关系进行梳理，构成网络。抓住*时学*过程中的问题，深入开展复*。做到课课复*目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复*课---梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。

　　期末复*，相对单元复*来说，知识容量来较多、复*时间较短，这就要求我们对复*课需要做一个合理的规划。做到有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复*局面。

　　二、班级学生情况分析

　　本班学生的学风、班风一般，学*态度端正，班级整体成绩居年级中等水*。但有部分同学学*自觉性差，不能按时完成作业，上课经常人在心不在。所以在抓好基础知识的复*的同时，更要注重培养学生良好的学**惯，更要加强后进生的辅导工作，使全体同学共同进步。

　　三、复*内容要点：

　　1、小数乘法

　　2、小数除法

　　3、简易方程

　　4、多边形面积计算

　　5、可能性

　　6、数学广角

　　四、复*目标：

　　1、通过复*将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的能力。

　　2、会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

　　3、在掌握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法。

　　4、在复*过程中，能根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理能力。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活密切相关，认识许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和交流。

　　五、复*策略：

　　1、按单元，适当调整，由前到后;从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理;

　　2、在系统梳理的基础上进行针对复*，主要针对第一步复*发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复*工作

　　3、综合复*、分层练*，做到在练中复*;在复*中练，纵横交错混杂进行。

　　六、复*形式：

　　1、单元复*，再次将本学期所授内容重新再理一遍，以求能熟练掌握。

　　2、分类复*，将基础知识、计算题、应用题等进行分类复*与测试，以求稳扎稳打。

　　3、综合复*，通过测试、分析讲解，进行期终模拟形式。

　　七、复*措施：

　　1、认真组织学生对学*内容和学*情况进行回顾与整理。

　　2、根据不同领域内容的特点，采用灵活多样的复*形式。

　　3、重视不同领域知识的.融合，提高综合运用知识解决问题的能力。

　　4、采用多种练*形式，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生学*兴趣。

　　5、做好提优补差工作，开展“一帮一、结对子”活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，帮助后进生的学生也有所提高。

　　6、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力和估算能力的培养。

　　7、定期进行测试，提高学生的能力，做到讲练结合。

　　8、加强学生的*惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做，做题的过程中做到仔细、认真，做后要检查。

　　八、复*具体时间安排：

　　分单元复*基础知识··············(十五—十六周)

　　16课时 分类复*与总复*················(十七—十八周)

　　16课时 检测、查缺补漏···················(十九周) 8课时

　　期末数学复*计划 5

　　一、指导思想及学生总体分析

　　通过总复*，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。

　　六年级数学两个班共有学生88人，在知识的接受上，学生呈现两极严重分化的.现象。差生的比例不小，属于无法挽救的有顾佳玲，徐艳娟，属于基础知识差，反应迟钝的就有李静，汪洋.黄佳，杨燕，张宁，杜丽，顾顺，姚丽婷，鹿苑，余婷，邓志文，张洁，刘秀秀等，班中部分学生没有养成良好的学**惯，只是在老师和家长的监督下完成学*任务，学*较死板，缺乏灵活性。学*成绩优秀的有张静，张莎，张超，吴佳丽，王文丽，姚嘉兴，朱翔，王津，尹娜，陈瑞，冯乐天，中间生比例比较多，抓时困难较大，学生应用知识的能力差，不会灵活变通

　　二、复*内容

　　1、方程。

　　2、长方体和正方体。

　　3、分数乘法。

　　4、分数除法。

　　5、认识比。

　　6、分数四则混合运算。

　　7、解决问题的策略。

　　8、可能性。

　　9、认识百分数。

　　三、复*目标

　　1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

　　2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算(不超过三步)式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算;能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题(不超过两步)。

　　3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

　　4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。

　　5、使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积(容积)及其常用计量单位的意义;进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。

　　6、使学生进一步掌握用分数(或百分数)表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

　　7、使学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

　　8、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学*情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　四、复*重点

　　分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)。

　　五、复*难点

　　1、长方体和正方体。

　　2、解决问题的策略。

　　六、复*原则

　　1、充分调动学生自主学*的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复*，提高复*能力。

　　2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复*效果。

　　3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复*效果。

　　七、复*方法

　　(一)、贯彻课标、分类整理。课标是复*的依据，教材是复*的蓝本。要领会课标的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复*的针对性。教师要认真研究课标，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复*重点。依据数学教材特点，将教材内容分为数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与应用，四大部分，根据几部分的特点，分类复*，作为第一轮复*。

　　(二)、专题训练，强化内功。我认为要想向练*要质量，就必须对练*进行专项设计。在练*时，从专题知识出发，比如我设计的专项知识为计算(包括简单的分数乘除法计算，分数四则混合运算，方程)，填空，判断选择，解决问题，实践操作，进行定向训练，精讲精练，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生养成良好的知识系统观念，按类型做题。教师必须将学生的复*定定位在高角度上，让所有学生均有收益，不做无用功。

　　(三)、精挑细选，编排试卷。为及时检查学生综合素质情况和应变能力，我认为在复*时应对学生进行一系列的适应性、开放性、灵活性演练、诊断性测试。为此每年的复*时我总是花一定的时间挑选、组织、编排、翻新、综合、内化学生能力，编制成几份质量高、目标性强、检测点准、灵活开放的测试题，学生感到每一题都是有价值而舍不得放下的试卷。检测后，我重在精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验来。

　　(四)、分层导学，确定目标。十个指头伸出来都有长短，更不要说是学生了。我们每个班都有几个困难户，我所带的六年级两个班更是不例外。分析学生，优生共有15个左右，我为优生确立的目标是：审题万无一失，解题灵活运用;中等生主要目标：细心检查，努力提高;对于学*有困难的学生有15个左右，我为他们确立的目标则是：掌握好基础知识，和简单的解决问题。。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复*思路复*重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。

　　(五)、巧用表扬让复*升温。在复*时，适时适度的表扬，不但不会使学生“翘尾巴”，还能使学生不断获得进取的力量和信心。我所运用的方法是：表扬优胜者，发优秀奖状，激发进取心。让他们横向比，即跟同伴比，每人寻找一个实力相当的对手，让比赛的双方“跳一跳，才能摘到桃子吃”，并且在比赛中，看到自己的不足，提醒自己只有努力，才能前进，成功。纵向比，表扬进步者特别是个别的后进生让他们自己跟自己比，比自己通过不断学*，取得的进步。为了激发全体学生特别是学困生的学*热情，我以一次难度适中的考试为基准，如果谁超过自己5分，也可以得一张进步奖状。鼓励是培养学生自信心的保证，学生有了自信心，才会发挥自己的能力，并调动潜能，千方百计地把事情做好。

　　八、奋斗目标

　　争取在期末考试中，合格率达到100%，*均分达到85分，名次在中心小学前三名。

　　期末数学复*计划 6

　　一、复*目标：

　　1、引导学生主动的整理知识，回顾自己的学*过程、学*方法，以及学*的收获，逐步养成整理回顾和反思的*惯。

　　2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系。

　　3、培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力和对自己的学*情况进行合理评价的能力。

　　二、复*课设计理念

　　以教学新课标为指导，以教材内容为纲，以各种练*卷为辅，扎实基础，拓宽思路，以求让学生灵活运用所学知识。

　　三、复*内容：

　　（一）总复*

　　1、倍数与因数

　　认识自然数、整数、倍数和因数；知道2、3、5的倍数的牲；知道质数和合数，能判断一个数是质数还是合数；知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。

　　2、分数与分数的加减法

　　进一步理解分数的意义；认识分数，假分数与带分数；理解分数与除法的关系，会进行分数大小的比较，理解分数的基本性质，会正确地约分和通分。能进行异分母分数加减法的计算。理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算，能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。

　　3、图形的面积

　　能运用*等四边形、三角形、梯形面积计算公式解决生活中一些简单问题，并会运用不同的方法计算简单图形的面积，能估计一些简单不规则图形面积的大小。

　　4、可能性

　　知道分数表示可能性的大小，并能用分数表示。简单事件发生的可能性大小，能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。

　　（二）专题训练

　　1.基础知识训练：

　　侧重“面积的计算”、“用字母表示公式、常见数量关系、数量。”

　　2.简算训练：

　　内容：求最小公倍数与和最大公因数的方法。

　　3.应用题训练：

　　内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。

　　四、复*措施：

　　1、在复*过程中注重发挥学生学*的主体性，注重方法的`指导，给学生渗透必要的复*方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复*的效率。

　　2、精心设计练*题，注重练*题的综合性和层次性，做到练*适量、适度。

　　3、加强口算基础题目的练*和易错题的讲解，培养学生认真检查的*惯减少计算的错误，增加练*的次数。

　　4、针对学生集中的问题，设计有效的复*试卷，采用先做后讲再强调，再反复、变化练*，提升学生解题的能力，注重复*的反馈验收。

　　5、找准问题，分类辅导，分层练*。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学*有困难的学生多做基本练*，优异的学生尝试拔高练*。尽量让不同层次的学生都得到发展。

　　6、重视培养学生独立审题、思考的*惯，逐步养成自觉检查的*惯

　　五、学困生辅导安排：

　　为了切实提高教学效果和教学质量，要特别关注学*后进生，对待他们应该从思想上不歧视，语言上不讽刺，行动上不放弃。教师要针对每一名学生特点因材施教，个别辅导。认真分析他们的后进的原因，查漏补缺，注意方法的指导，使学生形成一个知识体系。五年级数学学科的后进生，最主要的缺欠是思维方式不灵活，因此在复*中注意激发他们学*的兴趣，利用最基础的题型进行变式练*。在练*中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的目的。

　　期末数学复*计划 7

　　一、总体目标：

　　通过期末两个星期的复*，把学生本学期所学知识系统梳理一遍，把学生遗忘的知识找回来，形成一个完整的知识体系。争取在期末考试中成绩有所进步，为本学期的工作画上一个圆满的句号。

　　二、复*内容与目标：

　　本学期教材内容包括：简单统计、长方体和正方体、因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、图形的变换。

　　《简单统计》复*目标：使学生进一步掌握数据整理的方法，会制作简单的统计表，能根据统计数据算出*均数、中位数和众数。

　　《长方体和正方体》复*目标：使学生加深对长方体、正方体表面积和体积意义的理解，进一步掌握长方体和正方休表面积、体积的计算方法，提高解决实际问题的能力，培养空间观念。

　　《因数和倍数》复*目标：

　　１．使学生系统掌握因数和倍数有关概念，进一步弄清概念之间的联系和区别。

　　２．熟练掌握分解质因数的方法和求最大公因数、最小公倍数的方法。

　　《分数的意义和性质》复*目标：使学生进一步掌握分数的意义、性质、约分、通分的.意义和方法。

　　《分数的加法和减法》复*目标：

　　１．使学生进一步掌握分数加减法的意义和各种计算法则，能熟练地进行分数加减法的计算。

　　２．进一步掌握分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算顺序，并能熟练地进行加减混合运算。

　　３．进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加、减法的简便计算。

　　《图形的变换》复*目标：让学生进一步认识图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转固定度数后的图形,发展空间观念。

　　期末数学复*计划 8

　　期末将至，为了更好、更有效地组织复*，帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识,沟通知识间的内在联系,建立合理的知识结构,发展解决问题的策略,提高解决问题的能力,特制定复*计划如下。

　　一、复*的内容

　　本学期主要有如下几块教学内容：

　　1、数和数的运算。数和数的运算主要包括9以内数的认识和加减法；1020的数；20以内进位加法和减法。此外，还包括比轻重、比多少、几个和第几、探索规律、钟面的认识等内容。

　　2、空间和图形。空间和图形主要包括比长短和高矮；物体的相对位置（上、下、左、右、前、后）；辨认物体和图形（长方体、立方体、圆柱体、球以及长方形、正方形、三角形和圆等）。

　　3、统计。统计主要包括对实物、图片及数据进行分类整理；象形统计图；统计表和条形图；可能性思想。

　　4、实践与综合应用。在每个知识领域的学*过程中都安排有综合运用的内容，主要包括统计、图文应用题等内容。

　　二、复*的重、难点

　　复*的重点主要放在数与数的运算这一块内容中9以内数的认识和加减法以及20以内的进位加法和退位减法两部分内容。

　　复*的难点是20以内的进位加法和减法；加法与减法各部分的关系；求相差数的图文题；钟面的认识；物体的相对位置。

　　三、复*阶段提优补差的措施：

　　1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学*数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得初步的知识和技能。

　　2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学*数学的`兴趣。

　　3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

　　4、根据*时教学了解的情况，结合复*有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

　　四、复*的具体设想

　　1、首先组织学生回顾与反思自己的学*过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学*比较困难的是什么内容，等等。这样学生能了解到自己的学*情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学*情况，为有针对性地复*辅导指明方向。

　　2、以游戏活动为主进行总复*。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复*，在复*中玩，在玩与复*相结合中发展。如复*20以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复*，不能出现单纯的题海练*，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。

　　3、与生活密切联系。复*时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。

　　五、复*时间安排

　　1、回顾与反思本学期的学*情况（1课时）

　　2、020各数的认识及相应的加减运算（3课时）

　　3、分类（1课时）

　　4、认识物体和图形（1课时）

　　5、认识钟表（1课时）

　　期末数学复*计划 9

　　[复*要点]

　　1、能熟练地计算除数和商是一位数的除法。

　　2、能解决一些简单的乘除法实际问题。

　　3、掌握混合两步运算的顺序，并能正确地进行计算。

　　4、能解答一些简单的两步运算实际问题。

　　5、掌握万以内数位顺序、会读写万以内的数、会比较万以内的数大小、会估计万以内的数。

　　6、正确口算两位数加减两位数和几百几十加减整十整百的数。

　　7、正确笔算万以内的加减法，及连加连减和加减混合。

　　8、能解答一些简单的连加连减及加减混合的实际问题。

　　[复*重点]

　　（1）进一步巩固计算万以内加减法及连加、连减和加减混合运算的计算方法。

　　（2）进一步认识“先乘除，后加减”，以及带有小括号的混合运算的顺序。

　　（3）运用所学的知识解决一些简单的实际问题。

　　期末数学复*计划 10

　　一、学情分析：

　　我任教的是二年级（1）班、（2）班，这两个班共有学生94人。本班级在数学学*上主要存在以下问题：（1） 部分学生的学*自觉性还比较差；

　　（2） 个别学生的学**惯还不够好，，学*的积极性也不高；（3）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；（3）少部分学生的基础太差，口算速度比较慢，笔算的正确率不高；（5）学生独立审题的能力还有待加强训练.有部分学生出现读不懂题的现象。

　　二、复*目标：

　　1、通过复*，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　2、进一步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　3、会准确辨认锐角、钝角；感知*移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水*方向或竖直方向*移。

　　4、通过复*，进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的*似数。

　　5、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。

　　6、理解认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。

　　7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、养成认真作业，书写整洁的良好*惯。通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　10．经历知识的整理与复*的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力;加深理解知识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

　　11． 通过对知识的`整理与复*，逐步养成回顾与反思的*惯，增强学*数学的自信心，感受学*数学的乐趣。

　　三、复*重点：

　　1、 通过复*、练*进一步提高学生计算的准确性。（1000以内的进位加、退位减、万以内数的认识和加减法、口算、估算)

　　2、通过复*、练*使学生进一步理解表内除法除法，能熟练正确地根据所学的知识解决相关的实际问题。

　　四、复*难点：

　　1、进一步明确重量单位之间的关系能正确选择并运用恰当的重量单位。

　　2、通过复*进一步熟悉数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题。

　　3、关于看图用数学问题。（指导学生看图的方法）

　　4、结合实际对图形和变换进行描述

　　五、复*内容：

　　表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计、找规律（简单）。下面就各部分内容的复*作一简要说明。

　　1、“表内除法”的复*。

　　通过一学期的学*，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复*。因些对于此单元的知识要求是：

　　a、每份分得同样多，叫*均分。

　　b、除法的意义。

　　c、用乘法口诀求商。

　　d、综合运用乘、除法熟练解决实际问题。

　　2．“万以内数的认识”的复*。

　　万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。所以应从以下几方面重点复*：

　　a、万以内数的读法、写法、组成和大小比较。

　　b、计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”；相邻计数单位是十进关系。

　　c、生活中还经常用*似数进行交流。

　　3．“万以内的加、减法”的复*。

　　本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复*的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。具体为：

　　a、口算两位数加减两位数，整千、整百数加减。

　　b、笔算几百几十加减几百几十。

　　c、估算三位数加减三位数。

　　d、运用计算解决问题。

　　4．“克和千克”的复*。

　　这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。主要有：

　　a、表示物品有多重，可以用克或千克作单位。1000克=1千克 b、用秤可以称出物体的质量。

　　c、会进行简单的计算。

　　5．“图形与变换”的复*。

　　5．“图形与变换”的复*。

　　本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（*移和旋转）都是实际情境中学*的。因此，复*的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和*惯。具体为:

　　a、辨认直角、钝角和锐角。

　　b、辨认生活中的*移、旋转现象。

地理期末复*计划范本十份（扩展3）

——初中地理期末复*计划范文5份

　　初中地理期末复*计划 1

　　今年6月份，初二地理将进行毕业会考，考试成绩将记入九年级毕业升学考试中。初中地理会考的复*，是初二地理复*的一个重要环节，会考复*具有时间紧、头绪多、难度大等特点，要在短短的70多天在校时间里搞好四册地理书的复*，还要取得较好的效果，难度很大，我深知这必须吃透教材，认真钻研考试标准，以百分之百的精力投入到教学和复*中去。为了迎接20xx年初中地理毕业会考，让学生考出较好的成绩，特制定地理复*计划。

　　一、时间安排：

　　5周到20周共15周。

　　二、复*方式：

　　专题复*与滚动训练相结合。

　　三、具体安排：

　　第一阶段：(3月中旬—4月底)立足课本，夯实基础

　　这一阶段主要是立足课本，夯实基础。从去年会考试卷看，命题覆盖考查是所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管会考地理试题如何的灵活，呈现的方式如何新颖，有一个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理教学课标的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一阶段的复*主要是严格扣紧考试课标规定的范围，以《初中学业考试指导与训练》中概括的知识体系为线索，重点突出课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟悉了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，我对学生提出个口号：“以标为标、以本为本、抱着地图打滚。”

　　第二阶段：(5月初—6月初)梳理体系，讲练结合。

　　课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法和解题的思路也在很大程度上决定着学生在会考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点(有图考图，无图考图，“无图不成题”是地理会考试卷的重要特点)。这阶段我准备安排了以下两个环节：

　　1、疏理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。既帮助学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在会考中答题过滤组织使用知识点。

　　2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练,开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分会考试题，组成几套专题练*)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复*，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。那么学生们参加会考应该说，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练，冲刺会考了。

　　第三阶段：(6月—会考)强化训练，冲刺会考。

　　这一阶段的复*目的是：通过模拟题实战的强化训练[精选几套中考模拟试题进行*似实战的强化训练(做到限时、限量、优质)，注意发现问题，及时指导，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺会考。

　　四、进度安排：

　　七下：三周

　　七上：四周

　　六上：五周

　　六下：四周

　　综合运用：两周

　　模拟冲刺：两周

　　总之，面对压力和挑战，只有埋头肯干，把有限的精力投入渗出到无限的学*和工作中去，才能不辜负家长、社会对我们的支持，才能赢得最后的胜利。

　　初中地理期末复*计划 2

　　八年级地理期末考试时间为20xx年1月x日—x日左右，从本周开始，地理正式开始进入紧张的复*阶段，整个复*工作将围绕以下两个方面展开：

　　一、课堂内容复*安排。

　　整个复*分为二个阶段：第一轮复*阶段和第二轮测试阶段。第一轮复*阶段的工作重点主要是围绕夯实基础、整理和回顾各章节重要知识点和知识体系开展的。在策略上，复*时立足课本和清城区期末考试*题，把准大方向，做到有的放矢。具体做法，要求所有学生要将考纲上出现的知识点在书本上明确标注出，同时整理期末考试重点的地图要求学生画简图。复*书本内容时注重知识浓缩整理归类，它的应用主要是针对一些学*能力和听课效率比较差以及以往笔记完全弄丢的同学的。

　　由于考试由库尔勒市统一命题，因此一轮复*阶段重在增加学生对书本的熟悉程度，给学生充足看书翻书的复*时间，唤起学生对旧知识的回忆和理解，温故而知新。由于时间紧张，知识点不能一一细述，而是有侧重的讲解，原则上是采用简单内容略讲，重点、难点知识点详讲的方式。第二轮复*阶段主要是综合练*，模拟考试，能力的整体提升。让学生对考试题型有一定的熟悉，增加信心，最后是再强调一些考试注意事项、答题的规范性、技巧性内容，疏导学生心理，正确对待期末考试。清城区期末考试试卷，难度不会很大，只要学生跟着老师的复*思路走，一般是不会很困难的。

　　二、具体时间安排。

　　从20xx年x月x日—20xx年x月x日，如果在不冲掉任何七年级课的基础上，满打算给他们详细的复*。

　　整个复*进度非常紧张，每天都会思考如何高效复*、有效复*，及时调整和安排教学内容，及时关注学生的掌握情况和情绪动向。这4个多星期时间很短，在这有限的时间里，相信老师都会尽力去帮助每一个需要帮助的学生，让他们能考出自己理想的成绩。

　　期末抽考的应对措施：

　　1、狠抓书本基础知识的熟记，重视每个学生的基础培养。

　　2、继续加大力度培优扶差，尽量缩小班级之间、学生之间的差距。

　　3、以练*卷为范例，落实个考点到书本相应的地方，集中精力抓图形练*。

　　4、对测试不及格的学生，加大帮扶力度，特别利用好学生之间的相互帮扶。

　　5、教师根据*几年的城区考试试卷，出一份常见考点以及相关知识点的试题让学生巩固练*。

　　初中地理期末复*计划 3

　　一、 重视知识的系统整合，引导学生构建知识网络。

　　在课堂上以学生为主体，充分课发挥学生的主动性，老师主要起引导学生去整理已经学过的知识。不能只简单的要求学生背诵课本表面的知识，复*课是更高层次的新授课，不仅复*知识，还应串联知识，归纳知识，整合知识，加深内涵的理解。

　　二、注重学法指导，总结解题方法。

　　好的学*方法可以使学生的学*获得事半功倍的效果，教师要注意对学生学*方法的指导，如做图分析题，有的学生没有真正掌握好做题方法，只是一味的死记硬背，最终还是一知半解，没有真正理解知识，这时就需要老师及时提高学生看图分析的能力、和做题方法。

　　三、精讲典型例题，培养创新思维

　　以往我们上复*课时经常使用练*卷，采用学生练——老师讲的方式进行，不自觉的.陷入题海战。结果是学生喊累，老师着急，学生没有真正理解掌握知识。这次我们采取各章突破综合复*练*的方法；并且可用少数的几个典型的*题，例如气候类型的分析，组织学生分析该题主要考点、讨论解题方法，还可让学生自己围绕该题进行相互出题和解题，然后引导进行总结，培养学生的发散性思维。

　　由于复*课内容多、时间紧，所以任务很重，希望学生能有个好成绩。每个人都能较期中有个明显提高！

　　初中地理期末复*计划 4

　　一、指导思想

　　以地理新课标为依据，围绕“全面贯彻素质教育，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改进教育教学手段，圆满完成教学任务。

　　二、工作目标

　　努力提高学生的地理各方面的素质和技能，着力培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在期末地理考试中取得好成绩。

　　三、重点难点

　　1．复*重点:掌握世界各地理分区、国家的自然地理与人文地理特征及其形成原因。

　　2．复*难点：在识图读图能力考查的基础上，突出了比较分析的考查。

　　四、复*方法：

　　复*过程中，要进一步提高复*效率。

　　（1）整合地理内容

　　（2）教师仔细研究新课程标准。

　　（3）加强读图与判图能力的培养。

　　五、复*日程安排：

　　主要目的是基础能力过关。

　　第十九周：国家专题——巴西、美国、澳大利亚、印度、俄罗斯

　　第二十周：地区专题——欧洲西部；中东地区；撒哈拉以南的非洲、东南亚、亚洲

　　第二十一周：综合复*。主要目的是提高应试能力。做到“三练”：精选试题强化练；规定时间适应练；审题答题规范练。

　　初中地理期末复*计划 5

　　情况分析：

　　初中地理总复*时间相当紧,只有35周左右,而复*的内容广泛而复杂,涉及了中国地理和世界地理,空间跨度大,.知识要点多.因此,合理安排复*时间,科学设计复*计划,精心选择复*试题,努力提高复*效率就非.常关键了。加之本次中考是地理改版后的第一次中考，面临着与往年不同的新情况,在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定如下复*计划。

　　复*要求：

　　一、注重基础知识，提高读图能力

　　在复*过程中首先要注意知识系统化，以教材为依据，以《初中毕业会考指导丛书》为指导，把握好地理知识、地理要素之间的联系。其次,要特别重视读图训练，提高读图能力。

　　二、把握热点问题，加强实际应用

　　现实问题与焦点问题始终是中考最能考查学生综合能力和创新能力的部分。因此在复*中，一定要关注如环境、人口等热点问题，运用有关资料和信息解决实际问题，进而提高复*的针对性和实效性。

　　具体措施：

　　一、强化地图教学，提高学*能力

　　地图是学*地理的拐杖，是必不可少的工具，是地理知识的重要载体。因此，考生读图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。在最后的12周中，老师应指导学生将地图装在大脑里，培养自己图文转换的能力，做到脑中有图，心中有理。

　　二、关注生活、关注热点，培养学生理论联系实际的能力

　　社会热点、焦点、身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点。老师要指导学生将这些问题回归课本，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析、阐述和评价重大社会问题及人类生产和生活所面临的诸多问题，真正做到学以致用。

　　三、重视学生考试技能的培养

　　首先，要加强读题和审题能力的训练。老师在*时训练中，要注意经常变换题型，防止学生答题时的定势现象。其次,要注意语言运用的准确性。答卷中用词不准确或不完整，也会影响得分。最后,要注意检查。特别是选择题，得分容易失分也容易。做完后一定要认真检查。

　　时间安排：

　　第一阶段：（9月——次年1月）立足课本，夯实基础

　　这一阶段主要是立足课本，夯实基础。从去年中考试卷看，命题覆盖了所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈现的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理课程标准的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此,这一阶段的复*主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以《考标》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，应要求学生会：“以纲为纲、以本为本、牢记地图。”特别是地图,从每年的中考试题来看,地图占有的比例相当高,如果复*中只强调死记硬背是不行的,必须把知识点与地图相结合才能取得好的效果。

　　第二阶段：（3月中旬——4月中旬）梳理体系，讲练结合。

　　课本基本知识点的熟悉掌握是必须而且必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路是在很大程度上决定学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理中考试题的特点（“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点）。这阶段应安排以下两个环节：

　　1、梳理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在中考答题中准确有效使用基础知识.

　　2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练*)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，查漏补缺。通过这个环节的复*，学生们基本做到基础知识熟悉，应考方法熟练,为第三阶段的复*打下了坚实基础。

　　第三阶段：（4月中旬——六月中考）强化训练，冲刺中考。

　　这一阶段的复*目的是：通过模拟题实战的强化训练，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考。

地理期末复*计划范本十份（扩展4）

——高考地理复*计划菁选

高考地理复*计划

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开始做一个计划。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的高考地理复*计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高考地理复*计划1

　　根据济南市教研室的安排和我校的'具体情况，20__年高考地理复*仍然应用轮次复*方法，上学期为一轮复*，下学期到3月26、27考试前为二轮复*，之后时间为三轮复*。每一轮复*都要精打细算，精心筹划。（具体时间安排在附表）

　　一、一轮复*指导思想：全面、系统、扎实、灵活

　　二、基本要求：起点要低、台阶要密、宽要到边、深要适当；在广度上不留死角，在深度上不留疑问，以课本为中心和主线，以自编复*材料为基础，立足于基础知识，基本原理、基本规律的掌握。

　　三、目标：力争在一轮统考中各项指标达到学校要求，位居济南市前三名。

　　四、具体措施

　　1、紧扣教材抓基础：高考命题的.依据是教材，所以我们在学*中要用好教材，用活教材，主要分为三个层次：

　　（1）学生自读教材，做到明确目标，能提出问题；

　　（2）深挖教材，结合教师的讲解，让学生对知识的理解和掌握进一步深化，搞好概念的内涵和外延；

　　（3）让学生动手写出知识体系，帮助学生领会知识间的联系。

　　2、抓好落实，克服遗忘

　　教学是件实实在在的事情，落实这一环节是教学成败的关键，严把单元一次过关、二次过关，循环复*，通过考、评、跟踪、纠错等一系列环节，使每单元的知识都能得到强化和深化，对于学生的问题和有问题的学生紧抓不放，一抓到底，直至过关。

　　3、优化教法学法，不断提高课堂效率

　　老师的讲，重点是讲清概念、原理、规律、重点、疑难、结构体系、思路、方法，讲不在于透，余出更多的时间让学生自主的消化。

　　4、重视地图教学

　　培养学生读图、析图、综合运用地图的能力，在*时教学中，加大对学生读图、绘图，从图中提取有效信息的强化训练。

　　5、加强集体备课，发挥集体优势

　　坚持每周的集体教研和不定期教研，确定一周的具体复*目标。

高考地理复*计划2

　　一、指导思想

　　以高中地理新课程标准为依据,认真研读《20xx年普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明》,以培养学生能力为核心,加强学法指导,争取在高考中取得理想成绩。

　　二、学生现状分析

　　本届学生基础较差,成绩不太理想,要使学生在高考中具备一定的竞争能力,还需要进一步加强基础知识的掌握和各方面能力的提高。

　　三、高考地理试题趋向分析

　　通过对《考试说明》的研读和分析,高考的能力导向会继续保持不变。在考核内容方面,空间位置、原理和规律仍会是考察的重点;试题难度调低,意味着适中题的比重上升;考试目标进一步注重考核信息提取、逻辑推理、知识运用能力。

　　四、主要复*策略

　　1.整编专题试题,归纳考核方向

　　(1)整合内容,归类专题

　　计划在20xx年高考二轮复*中,设置如下专题,分为四大类:

　　Ⅰ 主干知识系列

　　专题一 地理过程的`原理和规律

　　专题二 地域差异的特征及成因

　　专题三 人地关系的协调和问题

　　Ⅱ 区域热点系列

　　专题四 中国主要热点问题

　　Ⅲ 地理图表系列

　　专题五 地理信息分布图类

　　专题六 地理信息关联图类

　　专题七 地理统计图表类

　　Ⅳ 考核目标系列

　　专题八 空间定位题型

　　专题九 地理计算题型

　　专题十 信息提取题型

　　专题十一 知识运用题型

　　(2)分析试题,归纳考目

　　认真分析高考试题中考查某类专题的主要项目、主要角度、主要层次等,把握好复*的深度。

　　(3)选编*题,分层训练

　　面向学生实际,选择适合*题,根据学生实际层次,编辑*题。

　　2.深析训练试题,探讨解题思路

　　(1)理清题意,提取相关知识和思维,注意应变能力的培养

　　(2)探讨题型,归类相关知识和思维,注重知识的迁移

　　五、时间安排

　　计划二轮复*在四月中下旬结束,各专题内容的复*,在复*中会根据实际情况及需要进行相应调整。

高考地理复*计划3

　　注重基础知识的梳理和巩固，扫清知识盲点，系统归纳、细化落实每个知识点，教材阅读无死角，知识理解无障碍。终极目标是合上教材大脑中能够清晰呈现地理知识框架，拿出一个知识点能够说出在教材中的位置、能准确背出具体含义并拎出一串相关知识。

　　1.针对板块内容选对复*方法

　　(1)自然地理

　　自然地理主要考查学生对概念、原理的理解和运用能力，复*时可分四阶段逐级提高解题能力，并从中总结规律性东西。第一步是透彻理解概念并熟记，第二步是吃透法则，第三步是真正弄懂原理，第四步是做变式训练题。做完一道题后要理清解题思路，做完类型题后要总结同类题型的解题技巧，达到做一个会一类的目的，不管某类题形式如何变，只要原理是同一个就都会做。

　　(2)人文地理

　　人文地理主要考查学生对观点、方法的分析运用能力，复*时要注重思维的建模，做题时要注意归纳解题的方式方法，同时学会多角度思考问题。第一轮复*要以教材为主，通过做题反馈课本知识掌握不扎实的地方，重新理解和反思，进而巩固知识、拓展做题思维方法。

　　(3)区域地理

　　区域地理主要考查学生的空间定位能力，如果说自然地理偏向记诵，那么区域地理就是偏理解分析，它强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向，所以复*各版块时要有所侧重，不能一概而论。

　　2.补齐地理薄弱环节短板

　　复*时不放过任何一个考点和课本边缘知识，通过做题巩固知识点，一步一个脚印，不图复*有多快、只为通透每个知识点，不仅要会做而且要做对。同时，还要根据个人对地理知识的掌握情况有针对性地选做训练题型，补齐地理薄弱环节短板，提高地理做题的'基本技能。

　　3.构建网状知识结构体系

　　教材各章节知识要联系起来，使之形成一个大的网络结构图，这样不仅记忆效果好，还有助于对整体知识脉络的把握和理解。为了在相互分散的章节间建立联系，可以通过因果联系、对比类比关联、并列包含、主次从属等各种方法把大部分知识串起来，建立地理知识框架体系。

高考地理复*计划4

　　为了更好地搞好高三地理学科的第二轮复*，提高学生应考能力，以便在高考中取得更好成绩，经议定：第二轮复*(从4月3日—5月31日)共用8周时间，讲练结合为主，查缺补漏;专题复*为主，共议定8个专题;每周做文综一套，学科综合试题一套，专题复*卷一张;注重解题思路，规范答题;注重思维方法，强调知识的整合，迁移、联想及应用;注重应考能力的训练，注重学科特征，强调解题切入准确，条理清楚，逻辑性强。表现准确完整。重视文科焦点、热点知识，注重因材施解。附：专题内容如下：

　　1、地理的空间定位

　　2、等值线的判读与图表分析

　　3、圈层物质运动规律

　　4、气候的形成因子分析

　　5、区位因素分析

　　6、光照图判读与时间计算

　　7、世界热点问题和热点区域

　　8、中国热点问题和热点区域

　　相比高考地理一轮复*，高考地理二轮复*是在第一轮全面扫描基础上的提高和深化。一方面时间较短，总计只有不到两个月的时间;另一方面，复*任务很重，既要巩固还要提高。因此复*中采用合理的技巧和策略就显得十分重要。

　　在高考地理二轮复*须做到、做好以下重点工作。

　　1、高考地理一轮复*和高考地理二轮复*的关系

　　高考地理一轮复*以课本为本，遵循全面、系统的原则来进行。其目的是查漏补缺、夯实基础。高考地理二轮复*则以专题为主，遵循深化、提高的原则，对学科主干知识和学科核心能力进行梳理、概括、综合、强调和训练，构建一个前后联系、主干清晰的知识网络。其目的是进一步完善学生的知识网络，提高学生解决问题的能力。

　　2.地理与文科综合的关系

　　贯彻"重单科复*、少跨学科综合"的原则，以提高复*的有效性和针对性。目前，文综卷命题以学科内综合为主，就是政史地知识的拼盘。因此文综复*必须坚持抓好单科的复*。当然在适当的时间进行适宜的文综训练，显得很有必要，主要是训练学生做文综试题的感觉。试卷的长度、难度、时间等要切*高考。

　　3.初中与高中地理知识的关系

　　高考地理二轮复*要以人地关系为主线，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理为骨架，把初中区域地理知识有序地附着在高中地理基本原理上，形成条理化、网络化的有机体系，促进理解记忆，加强地理学科自身知识的贯通，提高知识迁移能力，培养综合意识，增强学科内综合能力。同时，也只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。

　　在重点复*高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初中与高中地理知识的有机结合。初中与高中的地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及的初中地理知识，都应该掌握，绝不能含糊。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及相关初中地理知识时要进行串联复*，并落实到区域图上。

　　4.地理学科和热点问题的关系。

　　地理复*中要牢牢地把握学科的主干知识体系，这是解决问题的核心、基础、关键。热点问题只是试题的背景材料，是试题的"切入点"。高考命题中可用于设置的情景材料、背景材料极为广泛，因此，在二轮复*中，应把重点放在教材主干知识的复*上，可立足于学科知识，适当关注、思考热点问题，切忌刻意地去追逐热点。对热点问题的.把握要注意两方面：一是能和中学地理基本原理、基本规律、基本方法有机结合的热点事件;二是长期的热点问题，比如可持续发展问题。

　　5、突出学科基础知识，注重查漏补缺

　　学科基础知识是我们应对复杂多变的高考试题的常规武器，也是我们以不变应万变的高考理念，它是思考问题、解决问题的知识依托，是决胜高考的支撑点。

　　随着高考改革的深入和命题立意由知识立意向能力立意的转型，考生会产生一种认识上的误区，好像现在高考重能力轻知识。其实高考命题立意的变化，对基础知识的要求不仅没有降低，反而要求考生具有更厚实的基础。因为知识是能力的载体，没有厚实的基础知识，能力便无从谈起。从一轮考试结果看，考试出错的，还往往是在看似简单的基础知识上。如果我们不能跳出这一认识误区，其后果不堪设想。因此在高考地理二轮复*应考中，我们要重视基础，突出重点，善于提炼主干知识，挖掘、整理、归纳，同时加强横向和纵向联系，以干带支，形成完整的知识系统和网络。同时加强运用原理和规律解决区域中实际问题的训练。

　　6、梳理知识、形成体系

　　经过一轮比较细致全面的复*，基础知识得到了较大的充实，但没有经过系统地分类整理，要用的东西在短时间内却调不出来。针对这种情况，利用专题复*，有助于梳理知识，使之系统化、条理化，并使考生在考试中面对不同的问题情境，能准确快捷地调动和运用相关知识来解决问题。

　　7、加强地理学科思维和地理学科能力的训练

　　高考命题的视角较为新颖，问题与材料的结合较为巧妙，因此，应对高考题，需要具备扎实的基础知识。但有一个良好的和训练有素的地理思维*惯也非常重要。这就需要我们在*时的训练中要有意识地进行培养，从而形成地理学科思维*惯和地理学科能力。因此在复*过程中，重点应放在以下方面：①构建地理知识体系，通过地理知识的系统化、网络化、结构化、规律化、形象化、技能化的训练，培养综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等地理学科的能力;②注重理论联系实际，关注社会热点，培养应用能力，如让学生掌握地理学科广泛应用和社会价值性，运用地理知识和技能，去解释一些自然现象，解决一些实际的社会问题;③加强学科联系，培养综合能力，如注重学科间知识的交叉点：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析各种地理事物，从生态保护、资源开发、人力资源的利用、历史、经济发展战略、国际国内环境等方面去思考世界和我国有关地理方面的开发利用问题(如我国西部大开发、全球经济一体化、全球气候变暖与低碳经济等)。

　　8、掌握基本原理，训练解题思路

　　明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水*。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理要素(地形、气候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工业、农业、交通、人口、城市、资源、劳力、市场、技术、政策、文化等)间的相互联系，自然环境与人文活动之间的联系、影响等。

　　在高考地理二轮复*中要加强方法总结，进一步突出空间思维、综合思维、因地制宜、人地和谐等地理思维和思想的训练，培养学生用"地理眼光"看问题的意识，用地理思维分析现实问题的*惯。同时要加强地理阅读能力、获取地理信息能力、地理实践能力、地理探究能力等多种能力的训练。在二轮复*时还要安排地理图表阅读和绘制的专题。总结常用地理图表阅读和绘制的正确方法，加大图文转换、图图转换的训练，认真观察、填绘、阅读、分析图表，形成空间概念，提高再认区域地图和读析图表的能力。

高考地理复*计划5

　　本学期是高中三年的最后一个学期，高三地理备课组在年级组领导下，认真制定备考计划，落实各项备考措施，改进备考方法，有计划、有步骤推进备考工作，全组教师团结协作、密切配合，扎实有效地开展备考复*，争取能获得较好成效。

　　一、指导思想

　　以科学的教育理论为指导，以学校教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。

　　二、本期工作重点：

　　1、认真学*和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复*效果。

　　2、每周认真***备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。

　　3、加强练*的批阅和评讲，提高学生解题能力。

　　三、二轮复*进度安排

　　本期共14周左右的正常行课时间，但二轮复*的时间比较紧，只有一个月多的复*时间，按要求在四月低或五月六日前完成二轮复*，内容多，任务紧。具体教学进度计划如下：

　　起止日期教学内容安排

　　14月1日----4月7日专题一：地图

　　专题二：等值线

　　专题三：宇宙环境

　　2、4月8日--4月15日专题四：大气环境

　　专题五：陆地和海洋

　　专题六：自然资源和自然灾害

　　3、4月16日-----4月23日专题七：人类的生产活动与地理环境

　　专题八：人类的居住地——聚落

　　专题九：人类活动的地域联系

　　专题十：人类面临的环境问题与可持续发展

　　4、4月24日--5月1日专题十一：人口与环境

　　专题十二：文化景观与旅游活动

　　专题十三：区域地理(世界地理和中国地理)

　　5、5月2日----5月6日专题十四：中国国土整治与开发

　　专题十五：热点问题

　　6、5月7日-----5月31日查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心理辅导

　　四、工作措施

　　1、加强集体备课。在备课组活动中，认真研究高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复*计划，认真研究复*过程中出现的问题，统一复*进度、复*的方式、方法，统一训练。经常性的相互交流学*，相互借鉴，共同提高。

　　2、夯实基础，推进备考复*。备课根据考纲要求，认真进行备考的二轮复*。复*中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为能力打下了良好的'基础。

　　3、精选*题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，配合章节和阶段性复*，应该课课有练*，章章有测试，做到全收全改，注重讲评，较好地将复*与练*结合起来。

　　4、做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，精心组织。

　　5、加强备考研究。认真学*“考试说明”，研究*年高考试题，精心收集高考信息，分析考试命题走向，与兄弟学校加强联系，密切关注高考动向。

　　五、教学中应注重高考备考的基本方法的指导

　　鉴于地理学科特点和*年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将采取以下对策：

　　1、依据《考试说明》全面指导考生复*。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复*和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，认真学*钻研《考试说明》，认真研究*年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

　　2、落实“双基”，突出主干、核心知识在现实生活中的应用能力培养。因为综合科考的是基础知识，主干、核心知识。所以，必须弄清哪些是基础知识，哪些是主干、核心知识，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础知识和培养基本技能，是十分重要的。指导学生在深入理解本学科知识间的区别和联系的同时，能够运用多方面的知识解决现实问题，并能以知识为载体，以能力为中心，通过灵活多样的形式来提高理解能力、推理能力，获取知识的能力及其分析综合能力。课本是各科知识的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复*中的首要任务。

　　3、立足本学科的特点和理论体系，突出能力和方法的综合。综合科的复*要以现实问题为中心，以能力立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心知识的结合。

　　4、变“知识立意”为“能力立意”，强调对信息处理能力的培养。*年来，综合能力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科知识与能力紧密结合起来。到了高三，进行“讲练结合”式专题复*，小综合复*，使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，灵活应用。同时注重训练、注重实效。

　　总之，复*要全面，讲解要精练，选题要精干。提要有区分度，能够检测出学生的真实水*，又能提高学的学*成绩，从而激发学的学*积极性，在高考中考出理想的成绩，上个理想的大学。

高考地理复*计划6

　　第一、是要狠抓基础、提高能力。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复*应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。

　　第二、是要围绕一个中心打好基础。中心就是主干。从*几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：时间的计算;地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。对于这些主干知识，要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

　　第三、是要形成两个*惯。一个是尽早训练，形成正确的答题*惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的*惯。

　　第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出 来。考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震 线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。通过一轮复*，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等;并能根据要求绘制简单的地理图表。

　　第五、要走出六个误区提高复*效率。同学们在复*的过程中，除了要随时注意适度调整自己的复*计划外，也要注意是否陷入了学*的误区：1、对自己没有 准确定位，好高骛远。2、面面俱到，一味求全。3、学*无计划，盲目跟从老师。4、零敲碎打，死记硬背。5、题海战术，追求数量。6、审题粗心，解题方法 僵化。

　　高三提高地理成绩的方法

　　适合自己的参考资料

　　高三复*的时候要有明确的学*目标和学*方向，不能东一榔头西一棒子的。有些同学高三会买好几本参考资料，对比着来看。

　　但是你要明白，你这是第一次参加高考，对于高考也不了解，*时复*都是根据老师的要求来做，再多的参考资料都没有什么用，反而会让你觉得无从下手，这本看一下，那本看一下，其实是浪费了复*时间。

　　买参考资料的时候，最好买一本自己*时用的比较*惯的，查找东西的时候比较好找。然后遇到好的(清晰明了、便于记忆的内容)理论、地图之类的可以补充在相应的章节，相关典型题型也都整理在上面，这样一来，那本参考资料就相当于你的笔记本，既方便又全面。

　　结合实际

　　学*和现实生活结合也很重要。比如非洲、印度、中东人的皮肤黑是因为气候问题，然后再记一下相关的气候，比如温带大陆气候、热带季风气候等。把理论知识和现实生活结合起来，便于理解记忆。

　　地图

　　想学好地理就必须会看、会用地图。把繁杂的文字信息通过地图反映出来，清晰明了便于记忆。

　　提高自己的识图能力，能够准确辨识地图给出的信息并熟练运用。

　　勤练*、敢质疑

　　记忆是掌握知识的基础，熟练运用才是根本。高中生的主要目的是做题提高成绩，所以就得通过做题来巩固理论知识，达到熟练运用的目的。

　　再说质疑，也就是疑问，学*就是不断的解答疑问的过程，当你有了疑问你就有了学*的积极性。疑问多了，理论知识也就慢慢的`掌握了，做题的时候对于命题人的意图也能了然于胸，提高了自己分析问题和解答问题的能力。

　　提高高三成绩的关键点

　　基础知识：

　　基础知识方面，整理好课本和老师讲的内容，我的高中老师鼓励我们打框架或者画知识网络图，及时整理知识点，有助于复*，也方便答题时迅速联系知识点，然后提取它们用于回答。我们高中的地理用湘教版，课本主干知识是从地理学的不同维度组织的;区域地理另外学*。前者重规律，原理，现象的总结，后者主要是背景知识，根据区域的特点，应用前者的分析，是常见的情形。所以两手都要抓。对了注意听课。除非你的老师极不靠谱或者你真的觉得他/她教不了更多了。

　　答题方法：

　　注意思维的分层，综合、全面地考虑问题，比如社会经济因素和自然地理因素这样的分类。根据不同的问题，有不同的分类。分类一方面是基于已有的知识框架，一方面是对题目的总结。教辅和老师都会总结，但建议有自己的总结，当然，要吸收前者的观点。如答某作物的自然条件，从气候、土壤、水源等等方面考量。

　　需要注意的地方，题目中的所有信息都是有效的，尤其小心题干的范围，是根据已有知识还是根据材料或者结合两者，是写自然因素还是社会经济因素。

　　技巧上，主观题分点答题，条理清晰，不要重复，或者单个点过于简略和复杂，点要多面要广。关键词选择课本上或者题目答案中的常见描述，需要基础和做题的积累。

　　可以对主观题的答案作总结，同一类型题目的答题思路基本是一致的，内容也有相似之处。善于总结可以少把时间浪费在做过的题目上。

　　答案的总结注意分类和集中，可以以专题的形式，某种类型的区域，某种作物，某类工厂等等。可惜现在高中的笔记不在身边，不然可以上图啦～

　　关于做题：

　　在精不在多，在于掌握方法而不是刷答题点。

　　我个人而言没有大量刷过题，只是跟着老师给的训练走而已。不过地理相对于其他科目对题目训练的要求可能会多一点。我们高三的时候基本是每天一张，11道选择，两道主观题，和复*进度同步，主要是保持题感，是老师根据知识点重新整理的*年来高考真题。

高考地理复*计划7

　　高三地理二轮复*计划：制定计划

　　地理进入二轮复*之后，每位同学首先需要做的就是要有针对复*的计划，要注意两点，一是计划内容上要注意自我复*和听讲、训练和整理的合理处理；二是要考虑执行的可行性。

　　高三地理二轮复*计划：跟紧老师

　　课堂上老师的讲解是整个备课组的集体智慧，老师在地理第二轮中能高屋建瓴，或许老师稍作点拨就能顶上自己很长时间的摸索。二轮复*中老师的`讲解时间将十分有限，或许每讲一点都可能是经典；二轮复*要做的事情很多，老师的指点会让你更有收获，更有底气。如果你一轮复*时基础知识掌握的好，在二轮复*中你会有飞跃的改变。同时在学*中有什么不懂的问题时要及时的去请教老师，及时解决。

　　高三地理二轮复*计划：科学训练

　　在地理二轮复*中，高强度的训练绝对是必不可少的，但是训练也要讲究科学性。首先，在老师的指导下。该做什么做到什么程度都要按照老师的要求；其次，不要盲目做题，要做到与专题板块有针对性和滚动性；最后，在做复*题或是专题时不要只做不思考不总结，要让知识、错题、方法等的整理成为一种*惯。

　　高三地理二轮复*计划：查缺补漏

　　用地理专题的形式重新接触某块知识，你会有新的收获，温故能知新，同时你也会发现自己在地理上新的知识漏洞。在二轮复*中要有自觉的去发现这些漏洞，在复*中查缺补漏可以说是十分重要的一项任务。在练*或是考试中遇到自己没有掌握的知识，立刻回顾教材，找出相应内容，巩固提高。

高考地理复*计划8

　　1、重视考纲

　　考纲是高考命题的依据，也是高三地理复*的重要依据。而且大纲的分析对于第二轮复*的备考有重大的意义，要格外注意高考大纲中的改动部分。另外高考考察的就是学生的能力和学*的潜力。因此在第二轮复*阶段能力的培养就占有很重要的`位置。

　　2、重视知识整合

　　高三地理第二轮的复*和第一轮相比时间短，任务重，一般是以专题的形式表现。专题的复*主要是通过变换角度，注重知识的内在联系，调整原有认知结构，将学过的知识和已经具备的基本技能和方法用于解决问题的一种复*方法。

　　在专题复*汇总要注重知识框架的建立，分析要素之间的关系，总结知识规律，拓宽知识层面，比较知识异同。归纳知识特征。高三地理二轮的专题复*并不是像一轮复*那么简单的。是要辨析各种知识板块的基本概念及其相互联系。

　　3、重视技巧训练

　　从*几年全国各地的高考试卷来看，地理大多数是以文字、图表为背景，提供大量的新素材、新信息，创设问题新情景，这已经形成了地理学科的显著特色。这就需要考生们在备考中提高自己的能力了，如：a.要学会快速通读全题，提取有效信息;b.找关键字词，抓住关键信息，筛选有效信息。c.注重标注的含义等技巧。

　　4、重视训练反思

　　在高三第二轮复*地理，要通过定时定量的课堂训练，掌握原理，这样才能形成正确的解题思路，达到规范答题，快速答题，提高技巧和答题能力的目的，这也是高三地理第二轮复*中最重要的一个环节。在练*了大量的*题之后，要学会反思，反思自己做错的题目都考察了哪些知识点，自己掌握的相关知识有没有什么漏洞，考察了什么能力，自己哪里有欠缺。只有经过这样经常反复的思考和拓展之后，不断的提炼解题思路和方法，才是提高高三地理复*效率的有效方法。

高考地理复*计划9

　　（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复*工作

　　高考立足课本考基础，于变化中考能力。高考试题源于课本，不拘泥于课本，高考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、*题、总复*题中找到它们的“影子”，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为高考命题的素材；文字表述、规范答题都可以课本为参照。为此我们的做法是：

　　1、在复*中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识，如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

　　2、复*时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化；如复*力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供完整的方法；曲线运动和振动部分属于运动定律的应用；动量和机械能，则从空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。从而使运动和力的关系成为一个有机的整体。

　　3、以课本的*题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的*题。（切忌偏题、难题和怪题；切忌只盯课外题；切忌“眼高手低”）

　　4、各类资料等文字表述、答题格式与课本上的形式有出入的，以课本为准；实验步骤、实验表述等，也以课本为主，真正做到以“本”为本。

　　（二）围绕考点，参透考纲，认真研究三年高考试题特点

　　《考试说明》是高考复*的纲领，结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考动向，有针对性地做好复*指导工作；高考试题是经过命题专家精心设计的，在考查学生的能力方面是一般试题所不能替代的。*年来，高考命题不回避陈题，并且推“陈”出“新”，及各地高考试题相互借鉴等等。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复*备考，为此我们的应对措施是：

　　1、研究考纲，师生人手一份，认真阅读（知识、能力、要求），教师务必研究知识要点，参透能力要求，使教师看到知识要点，就能选择相关*题，看到能力目标，就能准确剖析试题的重要环节。

　　2、分工协作，收集*三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等，共同研究，形成共识。

　　3、研究xx年高考试题的新特点，选择类题进行有针对性地严格训练，包括：图象题、符号推理题、估算题、力学综合题等。

　　4、对于热点题要认真研究，透彻分析，加强训练，包括：能源与环保问题（太阳能、风能、海洋能、核能）；天体运动问题（神七、同步卫星、极地卫星、环月卫星）；“电磁”问题（生产、生活、体育、国防）。

　　5、加大往年高考题的训练力度，要通过分析它的特点，找准易考点，在讲评时，不仅要注重思路和方法的讲解，还要进行拓展与创新，要放得开，收得拢。

　　6、对高频度出现的高考试题，要加强训练。经常出现的类型，一定有它的生命力，有它存在的意义和理由，加强这类题目的训练可使复*更有针对性。

　　7、对拓展空间大、前后章节联系紧密的试题、或各类*题支承*台或解题技巧*台或思想方法*台，要加强研究与训练，比如：受力分析：是所有受力问题的支承*台；*抛运动：是恒力作用下作曲线运动的代表，是合运动与分运动的启蒙教育；它贯彻了重要的物理思想和物理方法，在重力场中，它可以从合运动与分运动切入，可以从速度的变化、动能的变化切入等等，还可从电场、复合场中（类*抛运动）考查；闭合电路：它涉及到闭合电路的欧姆定律、能量守恒定律（电功率的计算与分配）、电磁感应现象的电路问题与能量问题、与力学中牵引力做功联系等；运动与力的关系：虽然属于牛顿运动定律问题，但可以从直线运动中运动和力的关系延伸到曲线运动（包括天体运动）。

　　从力学延伸到电学（包括电场中、磁场中或复合场中粒子的运动；从单个物体的运动延伸到系统中各物体的运动；从宏观物体的运动延伸到微观粒子的运动（实物粒子，低速）等；功能关系：总功与动能的变化、重力做功与重力势能的变化、“其它力”做功与机械能的变化、分子力做功与分子势能的变化、电场力做功与电势能的变化、安培力做功与电能的变化等。

　　8、实验复*第一阶段侧重于基础实验的复*，从第二阶段开始，侧重于设计性实验的分析与训练。

　　9、力学复*的时间要长，讲解要透，训练要实，不留隐患。力学在高中物理中是支柱，是基础，在高考物理赋分中与电学一起占据很大的比例，*年来力学占分比例有加大的趋势（XX年力学占48分），并且电学命题，也往往具有“电学搭台，力学唱戏，几何帮衬”的特征，因此力学复*务求精、准、实、透、活。

　　（三）集体备课，分工协作，精心挑选各地各类训练试题

　　加强集体备课，搞好集体研究，通过集体备课来发挥群体优势，有效提高教学质量，我们的做法是：

　　1、在复*每一章前，共同讨论复*章节重点、难点及高考中经常出现的.题型、物理思想方法，要集思广益，反复推敲各知识要点的复*、典型例题的讲解和练*题的收集、设置等。

　　2、采取网络加剪刀的方式，分工协作，在网络上收集、在各类资料上用剪刀剪下我们所需要的训练*题。选择的*题要满足：

　　（1）能较好地加强对课本中基本概念的理解，加强对基本规律的应用，做到既能较好地复*“双基”，又能提高学生的能力；

　　（2）能弥补课本上和复*资料上的不足但不超纲；

　　（3）有一定的代表性，能代表一类的*题，有一定的拓展空间，便于教师在使用过程中进行拓展、延伸和归类；

　　（4）能体现物理方法和物理思想，通过训练后能让学生灵活应用物理方法解决同类*题，提炼出重要的物理思想。

　　（四）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学*效率

　　高三复*内容多，时间紧，任务重，因此，提高学生的学*效率，巩固学*成果，意义重大，我们的做法是：

　　1、转变观念，教师要转变观点，从关心这堂课“我讲了多少”，转变为关心“学生学到了多少、提高了多少、学生做这个题悟出了多少”；要使学生认识到，做*题的目的，是检查对物理概念和物理规律的理解透彻，能否在实际问题中灵活地运用它们；是通过做*题，锻炼并提高理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题的能力等等。

　　2、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路———借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，特别是*三年的高考题，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思。

　　3、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精。

　　4、重视批改：“有发必收、有收必批”，讲解时要找出学生出错的原因，要在学生出错的根源上透彻剖析，彻底根治。还要重点讲评与纠错讲评相结合，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。

　　5、重视订正：对学生的错题，作讲评后，要求学生认真订正，订正方法灵活，以提高学生的作业效率。

　　6、适当布置课外作业，试题要以巩固前一节课知识要点为主，难度要适中。

　　（五）渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学***体系

　　物理方法是为了解决物理问题而用到的方法，在高中物理中常用的物理方法有：物理模型、整体法与隔离法、归纳法、演绎法、实验法、分析法、综合法、图象法、对称法、微元法、临界法、排除法、割补法、转换法、控制变量法、极限思维法、等效替代法、猜想与假设等等；通过对认识方法的总结和升华，提炼物理思想，形成体系，只有严格训练，学生才能在解题时方法多，技巧活。我们的做法是：

　　1、在*日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学*和领会，强化物理方法的运用，突出方法教学。

　　2、通过例题、*题的讲练，强化物理思想的渗透，揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的作用。要让学生逐个地掌握物理思想方法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法去解决问题，突出思维抓教学。

　　3、将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想，加深理解。

　　4、研究*年的物理竞赛试题中的中低档试题，在选编、改编后训练学生，使试题的物理思想融入其中。

　　（六）重视基础，拓展创新，全面突破物理实验得分瓶颈

　　考纲中的学生实验包括：1个练*（使用打点计时器）、2个验证（*行四边形定则，机械能守恒）、7个定量测定、8个规律研究。

　　*年高考试题中考的原理，都是中学物理中最普遍、最常用的原理，但问题情境是新的，使得考生不知如何入手。被称为“题目不难得分难”，所以在复*中，对物理实验应予以足够的重视。对实验的复*，我们的安排为：基础实验在第一轮复*中与章节同步进行复*，拔高的实验在第二轮中进行专题复*。具体做法是：

　　1、基本仪器使用的训练，熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，如：要掌握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。

　　2、注意联系实际进行操作的训练，对大纲中要求掌握的13种仪器，一定要实际操作，熟练掌握，强化实验操作训练，重新观察课本实验，通过新视角，研究物理实验培养创新能力。提高实验技能。

　　3、加深对物理实验目的，实验思想、实验原理的透彻理解，强化实验方法与实验技巧的训练（衡量学生实验能力的核心：实验思维、原理、方法与技巧），如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法（滑动变阻器的接法）、实验误差的控制方法（电流表的内、外接）、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“（验证牛顿第二定律时画图象）等等，提高实验能力。

　　4、注意分析各学生实验的关联性，进行对比与迁移，如同一实验———不同装置，同一装置———不同实验等，分析各演示实验及其变化或迁移。

　　5、加强设计性实验的训练，培养学生创新思维能力和实验能力，物理设计性实验，要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多（有十几种方案），哪种方案最佳？通过这样的训练，可培养创新思维能力和实验能力。

　　（七）针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力

　　从每年高考后学生的反映来看，“会做但没有时间了”、“题目看错了”、“那句话理解错了”、因为不规范而被扣分等现象十分普遍，有鉴于此，我们有针对性地改进措施是：

　　1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来。

　　2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力。

　　3、加强解题速度训练，每次训练限时90分钟，让学生在80分钟内能答题完毕；要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验。

　　4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推理）、实验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。掌握数学方法在解题技巧中的应用（考查力度逐年增加）。

　　5、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。具体做法是：

　　（1）将xx年高考评分标准印发给学生，要求学生经常翻看，经常对照，如：

　　①确定研究对象，定义物理量，如m、s、t、v、a、p、e等。

　　②物理过程、物理状态的分析和论证，特别是隐含的物理过程的分析、重要条件的叙述和确定（如*衡、加速、相遇等）、画图（物理过程的示意图、受力图、轨迹图、电路图、场域等）。

　　③每一过程依据定理、定律列方程（最重要），由每一个物理知识列一个方程，不要几个物理知识列成一个综合式。

　　④计算，得到正确的结果（有效数字、单位、方向等）

　　（2）*时作业中严格要求，讲评中反复强调，努力培养学生良好的做题*惯；

　　（3）在阅卷时，多面批；

　　（4）在*时的*题教学中教师注意多展示规范的教学过程，展示规范的、标准的解题格式，强调解题思路，强调准确应用公式，列原始方程。

　　6、加强考试最后10分钟内学生心理及正常答题的训练。使学生在高考的最后10分钟能以正常的心态继续答题及检查试卷。

　　7、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力。

　　（1）由易到难，各个击破，对于物理成绩比较差的学生，可以考虑有选择地放弃一些“过难”的题目，让每个人的时间利用效率最大化；

　　（2）会做的题能够得全分，熟悉高考评分细则，领会其中精神，思路要严谨，说理要透彻，表述要准确，规范答题，清晰无误；

　　（3）不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最后的结果，此时学生应该按照现象发生的先后顺序，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。

高考地理复*计划10

　　复*任务目标

　　高三地理学*内容较少，重点在于复*过往地理知识内容[1]。所以高中地理学*在高三学*中通常起着巩固知识作用。而高三第二轮的地理知识复*，则往往是为了能够弥补在第一轮模拟考试中，所发现的地理知识摄取能力不足问题。

　　通常来讲高考地理考试内容主要涉及到高中所学地理知识的必修内容，主要包括地理知识的获取、灵活应用地理知识内容、能够阐述地理知识构造以及原理规律等。随着现如今新课改政策的推广，高中在教学活动中，更为侧重学生综合能力，同时学生扎实的基础能力也成为了高考考试中的重点考试内容。所以高三第二轮复*方案应当根据学生在一轮模拟考试中，所表现出的学*问题，结合二轮甚至高考所将会涉及到的考试内容做探讨。通过深入地理知识基础内容，组建学生地理复*内容。并帮助学生能通过地理发展规律与基础知识所包含的内在联系，从而使学生建立正确的地理学*态度，以及处理地理问题的能力。

　　复*重点学*方向

　　抓住高考考试重点虽说在高考考卷出来以前，谁都不知道高考题目内容。不过扎实的地理基础知识能力，以及学生灵活的学*理解方式能够有效破除高考考试难题。所以帮助学生抓住高考内容重点是教职人员工作重要方向

　　根据调查，历年来高考地理题目普遍侧重于地理基础知识中的数据应用。例如给出一张地形走势图，要求学生能够根据图上的内容，分析气候产生原因，以及山脉走向问题。又比如给出一张图，再给出一些数据内容，让学生来分析当地属于什么气候带，分析降雨量等气候地貌之间的联系。所以教职人员应首先能够认知自身定位，以及分析历年高考考试范围。通过历年高考内容得知地理二轮复*方向。

　　找准地理考试重点，对症下药。使得学生能够找准学*方向，规避错误的学*方向所产生的大量繁琐复*内容，减少学生复*压力，找对学*办法。

　　加强审题指导，抓材料中关键词

　　学生在做题的过程中，很多学生容易审题不认真，这样便容易导致无法完全正确有效的提取出文字或图表中隐含的信息。这样便要求学生在做题之前边读题边画关键词，通过仔细有效的提取文中的信息，让学生能够更加准确的答题。经过实践经验得知，应该让学生清楚明白的知道文中的每一处文字都有其特别的意思，不能够忽视，无论任何一处文字都有可能成为解题的关键。

　　加强对区域定位的训练

　　在地理的复*过程中，师生都应该明白，地理综合题的考察，大部分都是通过区域来考察学生的地理知识和能力，因此，进行区域定位是非常重要的。在实际的解题过程中，如果定位不准确的话，之后的答案都是不正确的。

　　(一)根据经纬度定位

　　在历年的高考题中，很多都直接或者间接的考察了中国的地形图。在地形图中，学生主要根据经纬网位置，然后进行串联式记忆，从而达到重要的复*的效果。比如：在300N纬线上，从西向东依次是青藏高原、四川盆地、长江中下游*原。沿400N纬线从西向东依次有塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原和华北*原。同样还可以利用900E、1000E、1100E、1200E经线来串联。通过串联记忆，让学生在复*的过程中，不断研究世界各个大洲的地形剖面图，这样不仅能够让学生掌握各个大洲的地形特征，地势起伏状况，通过这样训练，还能够提高学生的地理综合能力，特别是空间想象力和区域定位能力。

　　(二)看海陆位置定位

　　在实际的生活中，将地球分为了七大洲和四大洋，而且在每一个大洲和大洋的交界处的海陆位置是固定的，因此学生在复*的'过程中便需要掌握住地球表面的海陆分布状况。比如，美洲东临大西洋，北临北冰洋，西邻太*洋，与印度洋不相邻。因此，世界各国都需要根据海陆位置进行定位。

　　(三)根据轮廓定位

　　在学*地理的过程中，还可以根据特有的轮廓特点来进行区域定位。不仅应该清楚准确的掌握我国34个省的轮廓和世界主要国家的轮廓，还应该掌握大洲大洋周围的湖泊的轮廓。为了方便学生记忆，很多人基本上将一些省区和国家的轮廓进行抽象记忆。比如将中国的轮廓看作一只雄鸡，云南省的轮廓看作是一只开屏的孔雀。为了让学生能够熟练的判断出区域，就应该多看图、多读图、多查图，而且在*时做题的过程中，需要查图的时候，还应该将周围的区域都一起记忆一下。

　　(四)根据重要地理事物定位

　　在进行区域定位的时候，应该将地图中的一些重要事物进行定位。比如图中的海湾、半岛、*原、高原等都应该确定其区域位置。

　　理性复*，深化能力，强调应变

　　①考查考生的学*能力是高考命题的一贯追求，它体现着考试的终极目标和价值取向。重视考生获取和解读信息的能力。纵观*几年来的高考卷，试题的命制采用了大量的新素材，为考生提供新信息，为问题创设新情景，注重考查考生获取信息，分析解决问题的特色日趋明显。

　　②加强运用和调动知识的能力考查。考查考生能否将所获取的信息与相关的知识建立联系，能否准确地运用有关知识和信息，去认识和说明问题。该项能力在考试中尤其重要，也是考查学生独立运用知识能力的重要手段。一般来说，运用知识的能力可以分为三个层次，最低表现就是能定性的解释地理现象和说明地理问题，高一层次的是能把多方面的主干知识联系起来说明问题，更高层次是将原有的主干知识和获得的地理信息相结合加以分析运用。

高考地理复*计划11

　　制定计划

　　地理进入二轮复*之后，每位同学首先需要做的就是要有针对复*的计划，要注意两点，一是计划内容上要注意自我复*和听讲、训练和整理的合理处理;二是要考虑执行的可行性。

　　跟紧老师

　　课堂上老师的讲解是整个备课组的集体智慧，老师在地理第二轮中能高屋建瓴，或许老师稍作点拨就能顶上自己很长时间的摸索。二轮复*中老师的讲解时间将十分有限，或许每讲一点都可能是经典;二轮复*要做的事情很多，老师的指点会让你更有收获，更有底气。如果你一轮复*时基础知识掌握的`好，在二轮复*中你会有飞跃的改变。同时在学*中有什么不懂的问题时要及时的去请教老师，及时解决。

　　科学训练

　　在地理二轮复*中，高强度的训练绝对是必不可少的，但是训练也要讲究科学性。首先，在老师的指导下。该做什么做到什么程度都要按照老师的要求;其次，不要盲目做题，要做到与专题板块有针对性和滚动性;最后，在做复*题或是专题时不要只做不思考不总结，要让知识、错题、方法等的整理成为一种*惯。

　　查缺补漏

　　用地理专题的形式重新接触某块知识，你会有新的收获，温故能知新，同时你也会发现自己在地理上新的知识漏洞。在二轮复*中要有自觉的去发现这些漏洞，在复*中查缺补漏可以说是十分重要的一项任务。在练*或是考试中遇到自己没有掌握的知识，立刻回顾教材，找出相应内容，巩固提高。

高考地理复*计划12

　　高三地理一轮复*方法

　　1、要狠抓基础、紧抓教材。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复*应以教材为载体，要围绕教材，展开复*。

　　2、要围绕一个中心打好基础。中心就是主干，对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

　　3、是要形成两个*惯。一个是形成正确的答题*惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的*惯。

　　4、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线（面）、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等；二是统计图表；三是区域地图。

　　地理一轮复*教师需做哪些工作？

　　1、钻研考纲和教材

　　对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立网络，进行全面系统地复*。做到：分析考纲，把握考纲变化；全面了解教材，把握重点；突出主干、落实基础、知识系统化；注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。

　　2、研究历年高考试题

　　要对*五年的新课标高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

　　3、保证教学质量

　　备课要把握高考方向、全面了解学生需求，最好是开展集体备课，这样能集思广益，让备课效果达到最佳；上课要帮助学生提升课堂效率，加强学生的学*方法指导；课后要反思得失，并形成文字记录；听课要认真，从其他地理老师身上汲取营养、取长补短。

　　4、精选、精练、精评

　　一轮复*时间紧任务重，怎么样用最短的时间，做最好的.题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。？教师要做到题目要精选，课堂要精练，课后要精评。

　　总之，整个高三阶段地理学*，一轮复*是关键，如果能在一轮复*中打好基础，那么，接下来的二轮、三轮复*就会非常的轻松，反之，知识不系统、基础不牢固，后面学起来也非常的吃力，所以，一轮复*的重要性不言而喻，全面掌握地理基础知识，为后阶段的提高奠定坚实的基础。

　　高三地理一轮复*经验总结

　　1、重视基础：基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。

　　2、重视图形：能学会画图，填图，记图，读图，用图，做到心中有图。不仅能够理解记忆重要的图表规律，并且最薄弱的区域知识在读、填、练的过程中一一落实。

　　3、重视答题：答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。要格外注意解题技巧的培养，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学**惯，注重方法，突出能力的训练和培养。

　　4、重视错题：建立错题集，培养及时反思的学**惯！“错题是最好的老师”，错题集能让学生克服思维缺陷，优化思维*惯。

　　5、重视计算：训练和培养地理计算能力，有利于地理知识的实际运用。

　　地理一轮复*注意事项

　　一轮复*中，很多同学容易进入学*误区，从而影响学*效率，下面就是六个常见的一轮学*误区：

　　1、对自己没有准确定位，好高骛远。

　　2、学*无计划，盲目跟从老师。

　　3、审题粗心，解题方法僵化。

　　4、零敲碎打，死记硬背。

　　5、题海战术，追求数量。

　　6、面面俱到，一味求全。

　　高三地理一轮复*方法

　　1、要狠抓基础、紧抓教材。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复*应以教材为载体，要围绕教材，展开复*。

　　2、要围绕一个中心打好基础。中心就是主干，对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

　　3、是要形成两个*惯。一个是形成正确的答题*惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的*惯。

　　4、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线（面）、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等；二是统计图表；三是区域地图。

高考地理复*计划13

　　一、教学目标：

　　本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保20xx届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。

　　二、指导思想：

　　以20xx年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复*”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

　　三、教学内容分析：

　　高三地理教学内容的安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。初中地理的内容，主要是地球、地图的初步知识，中国地理和世界地理的'基础知识。高一必修课以系统地理知识为基本内容，以人地关系为线索，阐明地球的宇宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理，使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和保护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。高二地理主要介绍部分

　　人文地理基础知识，如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基础上，着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容，初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容，有利于学生树立区域可持续发展的观念。

　　四、主要措施：

　　1、加强教研，备课组几位教师相互学*，取长补短，多进行集中研讨。

　　2、细心辅导学生，认真讲评试卷，强化学生的解题能力。

　　3、分工协作，整合地理知识。

　　4、注重高考信息，注重研究考纲。

高考地理复*计划14

　　一、指导思想

　　高三地理复*必须以提高学生高考应试能力为目标，以考试大纲、考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，在教师的指导下充分发挥学生的主观能动性，发挥学生潜能，调动学生学*积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生应用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课改后的高考形式和要求。

　　二、学科复*目标

　　主要目标：夯实基础，重视能力;图文转换，提取信息;注重整合，突出人文;联系实际，灵活运用。

　　具体目标：

　　1、经验课程标准、掌握考纲规定的基本知识，通过归纳、总结、内化，把握教材知识主干，形成双基的系统化、网络化。

　　2、能学会画图、填图、记图、读图、用图，培养学生熟练应用地图的能力。

　　3、训练答题的规范化、高效化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。重视纠错，在失败中积累经验，使知识活化。

　　4、加强地理知识解决生活实例的培养，做到学以致用。

　　5、培养学生的应试能力。

　　三、复*进度安排

　　1、第一轮复*(xxxx年8月-xxxx年2月底)

　　教学内容：世界地理部分(高二下学期已完成)、中国地理部分(xxxx年6-8月)、选修1-3(xxxx、8、29—9、17)、必修1(xxxx、9、18-xxxx、12、3)、必修2(xxxx年12、4-xxxx、12、31)、必修3(xxxx年1-2月)。教学进度见附表。

　　2、第二轮复*(xxxx年3-4月)--专题整合、强化主干、构建体系、提升能力、突出重点、突破难点、多练图表、扩展思维、控制深度。

　　3、第三轮复*(xxxx年5月)--套题训练、热身训练、查漏补缺、关注热点、留心细节、多思多问、调整状态。

　　4、第四轮复*(xxxx年5月25—6月5日)回归课本，通过系统的阅读教材，查漏补缺，完善知识体系。做好考前提醒，引起重视，让学生以良好的状态进入考场。

　　四、具体措施：

　　1、认真分析学情，准确把握实验班、*行班学生学情，进行有针对性的教学，在教学难度、深度、作业布置上应有所区别，分类推进。

　　2、坚持备课组活动，教研活动重在考点分析，确定教学重点，研究教法学法，优化教学方案，精心设计作业，做到备课组在备课，上课，作业布置上的统一。

　　3、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立网络，进行全面系统地复*。

　　a、分析考纲，把握考纲变化。b、全面了解教材，把握重点。

　　c、突出主干，落实基础。d、注重总结，知识系统化。

　　4、研究历年高考试题，每位教师都要对*几年高考试题特别是课改区的考题进行研究，要将高考题做全，做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

　　5、教学质量摆第一：

　　1)、备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。

　　2)、上课：在认真备课的基础上上好每一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

　　3)、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的`*惯，并能记录下来。本学期每篇讲读课文的备课中都能体现课后随笔。在反思中求进步。

　　6、完善听课制度，取长补短，共同提高。

　　7、精选、精练、精评进入高三，练*越来越多了。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。

　　首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。然后，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练*，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

　　8、课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注学*困难学生，重视补缺补差，重点班有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对重点、普通班同学要分层指导，提高班级整体水*。

　　五、复*内容与方法

　　(一)一轮复*目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关

　　1、要求：

　　(1)确定复*范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化;

　　(2)分析*年高考的新变化，把握高考脉搏;

　　(3)实行滚动复*，做到适当回顾，合理练*(复*过的)，提升应用能力;

　　(4)全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

　　2、复*建议：

　　(1)根据不同的内容，选择不同的方法

　　a、自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。

　　基本过程：理清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练(先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练)，这块教学内容较难，教学时应由易至难递进，不能在难度上一步到位。

　　b、人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合(多维)分析，注重回答问题的基本方式方法。

　　c、区域地理偏重地理事物的空间定位，强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。

　　(2)注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。基本知识要落实，基本技能(如图像图表的判读技能)培养做到细微处人人过关。

　　(3)建议每节课40分钟分二阶段，第一阶段5分钟，主要检查某一区域地理的复*情况，第二阶段35分钟上必修地理部分。主要考虑区域地理的复*特别是空间定位问题，需要一个比较长的复*周期。教师应建立一个复*的模板，分解整个区域地理的知识块，通过模板的形式，让学生天天对局部区域进行空间定位，地理特征概括，上课5分钟着重于检测纠正。

　　(4)建立联系线索，为二轮复*提升能力作铺垫。

　　例如：空间分布的接*联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的*行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。

　　(二)二轮复*目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破

　　1、要求：以主干知识为载体,以专题为基础，以区域为*台，通过加强知识之间的纵横联系，全面提高学科思维能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。

　　2、复*建议

　　(1)自然地理原理的图式化：自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中，而图就在课本上;

　　(2)人文地理思维的模式化;

　　(3)热点区域联系的自然化：不盲目追逐热点;多联系自然地理特征，少联系人文特征。

　　(4)重点、难点的专题复*之专题划分，建议以四大系统为基础，掺入题型(尤其是解答题)专题：

　　①地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地表物质的运动、地理事物的时空变化。

　　②人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。

　　③区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。

　　④地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。

　　⑤题型专题。地球地图;自然地理;人文地理;区域可持续;区域地理，共五个方面。

　　(5)在总结一轮复*效果检测的基础上，有针对性的进行专题复*。

　　(三)三轮复*目标：主要是提高应试能力

　　1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：精选练题,回归课本，强化个别辅导。

　　2、复*建议

　　(1)抓主干知识，纲举目张。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。

　　(2)重地图，抓地理核心。地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。复*可从地图入手，把地理分布、原理规律都落实在地图上。

　　(3)重原理，讲解题思路。认真理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事，关键是掌握解题思路。如：分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手;阐述河流的水文特征，包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。

　　(4)辨析概念，做到所问所答。在最后阶段应有意识地将一些*似的概念进行比较，直正弄懂其内涵和外延，在考试时才不会所答非所问。如：地形、地势、地貌、地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。

　　(5)训练解题能力。对解题能力和技巧进行训练。对题目要做到“一题三吃”，即命题意图、解题思路、纠错分析补救，重视答题语言的组织和表述。

高考地理复*计划15

　　1、高考地理二轮复*首先梳理知识体系

　　经过一轮比较细致全面的复*，大家的基础知识得到了较大的充实，但略显散乱，就像一股脑地塞进电脑的各式文件，没有经过系统地分类整理，要用的东西在短时间内却调不出来。针对这种情况，可以对整个中学阶段的地理知识进行拆分、重组，形成有主线、有知识内在联系的专题，这样就如同为电脑中的文件建立各级目录。经过专题复*，有助于梳理知识，使之系统化、条理化，并使考生在考试中面对不同的问题情境，能准确快捷地调动和运用相关知识来解决问题。

　　2、高考地理二轮复*要把基础知识打牢

　　学科基础知识是思考问题、解决问题的依托，是决胜高考的支撑点。地理高考绝不是重能力轻知识，地理学科反而要求考生具有更厚实的基础。因为知识是能力的载体，没有厚实的基础知识，能力便无从谈起，因此在复*应考中要重视基础，善于提炼主干知识。

　　在二轮复*过程中要突出重点，加强基础知识的复*。对于重要的概念、原理和规律要准确理解、清晰记忆、切实把握、灵活运用。对于世界和中国的各个主要区域要能准确定位。为此要对主干知识进行挖掘、整理、归纳，同时加强横向和纵向联系，以干带支，形成完整的知识系统和网络。同时加强运用原理和规律解决区域中实际问题的训练。对于知识和能力上的漏洞要认真查找，重点加强。

　　3、高三地理二轮复*要提高做题效率

　　在第二轮复*阶段，要想提高做题的效果，学生必须多思考，不能为了做题而做题。怎样思考?

　　一是在题目拿到手后，首先思考它属于哪种题型，这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要求。通过题型归类、方法归纳，使每一个题做出收获，使每一个题目都能给自己以启发。

　　二是多比较。经常拿自己的答案和参考答案比较，看自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，知识选择和参考答案是否一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚远，一定要搞清自己错在哪里，是审题错误还是知识理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里，然后下功夫解决这个问题，千万不能只关注分数，只满足于知道这个题目答什么，而忽视自己不该忽视的东西。

　　三是多总结。多关注自己在做题中得到的经验教训，注意从个性中抽象出一般的东西来，自己总结出一些对自己答题有指导性作用的方法来。从心理调节到时间分配，从阅读*惯到答题顺序，从思维模式到语言组织，在*时做题时都要注意去观察自己有无缺陷，并注意在做题时注意寻找克服这些缺陷的方法。

　　复*高三地理的好方法

　　1、第一轮复*中，*题是对知识最有效的测试与提高的法宝，但也只有理论与实践相结合，才能真正扎实的提高你的实力。联系记忆，图文结合。 在对自然地理的考察中，大气环流，洋流，气候分布可谓是三大名角。他们往往扮演着联系自然地理与人文地理的纽带与桥梁的角色。出题范围广，分值高。

　　2、建立完整的高中地理要素框架有益于知识的记忆：地理要素分为自然要素与社会经济要素，自然要素主要包括地形、气候、水文、土壤、植被，社会经济要素主要包括资源、能源、农业、工业、交通、商业贸易、旅游、人口、民族、城市、市场、科技等。

　　3、在考试内容越来越偏向人文地理的现在。识图能力成了重要的考察重点。其实，图形记忆是一种有效的记忆方法。比如对高中地理气候分布的记忆，就能充分体现。首先，你在地图上画上大气环流。由大气环流的分布，你就能确定大部分气候的范围。

　　4、比如，高中地理温带海洋性气候分布在40、60度的大陆西岸，那里是由西风带控制，盛行西风所以气候湿润。同理，你可以将热带雨林，热带草原等气候判定出来，大范围的气候类型判定后，我们在结合洋流，就可以判断出许多特殊的地方所有的特殊气候。

　　5、复*过程中特点关注地理各要素之间的`影响关系，如高中地理地形如何影响气候、气候如何影响水文、水文如何影响地形、自然条件如何影响经济活动、人口的变化受哪些地理因素影响。

　　6、多总结各地理要素变化对人类的影响(有利与不利)，人类发展中应该如何尽量克服不利因素，发挥有利影响。

　　7、不同地理区域之间存在着地理事物的异同，通过比较的方法，可以让学生准确掌握各地理区域的不同特点。运用比较法首先要确定比较的高中地理内容，其次是要将同类地理事物之间进行比较，第三要将比较的内容逐项对比说明，不要把互不相关的内容各说各的。如非洲的热带草原和南亚的热带季风比较，世界各大洲地形的比较。英国和日本地理事物的比较等。

　　高考地理有哪些复*方法

　　1.聚合思维法

　　地理是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。

　　如：我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国*五千年以来的气候变化规律。

　　2.地理逆向思维法

　　这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。

　　如：*年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。

　　3.高考地理假设思维法

　　这种方法也就是我们常说的地理科学假说。由于受科学水*和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。

　　如：魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。

地理期末复*计划范本十份（扩展5）

——一年级语文期末复*计划范文十份

　　一年级语文期末复*计划 1

　　一、班级情况分析

　　知识能力掌握情况：

　　班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学*普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会组词。

　　听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。

　　但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，经常将声调标错，有的同学分混淆声母等现象。在识字方面，有些孩子不能做到规范书写。

　　二、复*目标：

　　1、学**惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书*惯和书写*惯。

　　2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

　　3、识字写字：准确认读400个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。

　　4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。

　　5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。

　　三、复*重点：

　　准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。

　　四、复*内容

　　(一)汉语拼音

　　1、复*汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

　　2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。

　　3、运用汉语拼音正音。

　　(二)识字写字

　　1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。

　　2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的`正确、端正、整洁。

　　3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。

　　4、看拼音写词语。

　　5、给认读生字的偏旁归类。

　　6、词语搭配。(连线)

　　7、反义词，找朋友游戏。

　　8、做扩词游戏。

　　9看图写字词。

　　10、掌握会写生字中的几种笔画。

　　(三)句子

　　1、排排句子。

　　2、看图，选句子连一连。

　　3、会正确运用“吗、呢、吧”。

　　4、读一读、说一说、连一连填空。

　　5、读短文，填写生字。

　　(四)阅读：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文的内容。

　　3、朗读、背诵指定的课文。

　　五、学生现状分析及拟采取的相应措施：

　　(一)汉语拼音

　　1、形*声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。2、书写质量下降。3、对未见过的题型不能适应。

　　措施：1、找出相*声母、韵母及音节认读辨析。

　　2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。

　　3、进行书写练*。

　　(二)识字写字

　　1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。

　　2、100个二类生字中有不少同音字、形*字，学生较难区分，特别在具体语境中不能正确使用。

　　措施：1、加强对二类字的认读。

　　2、归纳整理出读音相*的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

　　3、归纳整理同音字、形*字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

　　(三)阅读

　　1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。

　　2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。

　　措施：1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

　　2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。

　　六、复*形式：

　　以归类复*为主，单元复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　七、复*方法和时间安排

　　1、第一阶段(本周)：

　　采用单元复*法，分单元复*。主要复*每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段(下周)：

　　归类复*，复*知识点。具体讲解每一个知识点，如，形*的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练*为主，先集体做典型练*，再自由做其他的。

　　3、第三阶段：

　　综合模拟。以做综合试卷为主

　　八、复*措施：

　　1、紧扣课后练*和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、加强提优补差，家校联系。

　　一年级语文期末复*计划 2

　　一、指导思想：

　　复*目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学*需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复*重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。具体分分类和综合复*。

　　二、分类复*

　　(一)汉语拼音

　　1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，练*选出正确的读音。

　　2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　3、复*巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

　　(二)字词

　　1、复*认读《生字表(一)》中的550个汉字，复*掌握《生字表(二)》中的250个汉字。

　　2、复*和掌握一些常用的识字方法。

　　3、复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，复*本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　(三)句子

　　1、复*句子，主要复*课后句型练*和园地中出现的句子。

　　2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　(四)积累

　　1、复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

　　2、复*《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

　　3、正确背诵指定的课文和古诗。

　　(五)阅读

　　1、复*园地的文章，能简单地回答问题，填空和连线。

　　2、复*同步练*中的课文阅读，简单回答问题和完成练*。

　　(六)写字

　　1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

　　2、养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

　　(七)写话

　　能根据图画写出谁干什么，在段的开头空两个格子，学*加上逗号，句号。

　　三、综合复*

　　(一)完成同步练*综合测试题，评讲，更正错题。

　　(二)自编综合测试题，及时查漏补缺，订正错题。

　　四、培优扶差措施

　　(一)互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的'学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。

　　(二)注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。

　　(三)情绪的保持。积极的情绪是复*质量的保证。复*期间合理安排一些调节，通过创设和谐、*等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。

　　(四)灵活辅导：

　　1、对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学*有困难的同学。

　　2、对于学困生:

　　①组成“一帮一”小组调动学生的学*积极性，让他们增强学*的信心。

　　②本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。

　　③综合练*面批面改，及时改正错漏。

　　④争取家长的配合，形成教育合力。

　　一年级语文期末复*计划 3

　　时光匆匆，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点，更好地进行期末复*，让学生在系统地掌握本学期的学*内容的基础上，巩固知识，我制定如下的复*计划:

　　一、指导思想

　　巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。

　　二、复*要求

　　1、抓好40分钟，强调复*课质量。

　　2、把好练*关，提高复*的效率。

　　3、定好时间表，协调复*的进度。

　　三、复*重点。

　　一年级上半学期的教学重点是拼音教学，通过两个月的教学时间，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　识字教学也是本学期的又一重点。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字（除全包围结构）。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿势。

　　四、复*难点。

　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。

　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累词汇的目的。

　　五、复*内容。

　　（一）汉语拼音：

　　1．能准确区分读音相*的声母、韵母、整体认读音节和音节。

　　2．能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。

　　3．能准确地拼读音节。

　　（二）识字写字：

　　1．准确认读生字

　　2．正确书写基本笔画。

　　3．按笔顺在田字格里书写、会写100个生字，做到书写正确、规范。

　　4．掌握生字中的形*字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　（三）阅读理解：

　　1．正确背诵指定的课文。

　　2．联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

　　（四）句子表达：

　　1.认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。

　　2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。

　　4．认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。

　　5、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　六、复*措施

　　1、有计划、有目的、有层次地进行复*。

　　2、充分激发学生的学*兴趣，认真备好每节复*课，注意复**题的趣味性，实效性。

　　3、抓好两端的学生（优生和学困生），注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。

　　4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学*的劲头。

　　七、复*方法

　　1、第一阶段：

　　采用单元复*法，分单元复*。期中考试前的汉语拼音复*4课时，后面每个单元2课时，主要复*每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段：

　　归类复*，复*知识点。具体讲解每一个知识点，如形*的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做练*为主，先集体做典型练*，再各自做其他的练*。

　　3、第三阶段：

　　综合模拟，以做综合试卷为主。

　　一年级语文期末复*计划 4

　　一、复*要求：

　　全面复*，了解学生在拼音、识字、写字、阅读、口语交际、综合实践等诸方面的情况，查缺补漏，使学生全面把握语文基础知识，促进学生情感、态度、价值观的健康发展。

　　二、复*原则：

　　1.全面复*本册语文知识。

　　2.面向全体学生进行复*。

　　3.以学生为本，从实际出发，处理好整体知识与个体学*难点的关系。

　　三、复*内容：

　　（一）拼音部分：

　　1.准确抄写声、韵母、音节，巩固标调规则。

　　2.能读准音节，能完成“读拼音，写词语。”训练。

　　3.能把音节和相对应的汉字或图画连起来。

　　（二）汉字部分：

　　1.能听写本册会写字，掌握汉字基本笔画和笔顺规则。

　　2.掌握本册6个偏旁部首，能灵活更换合体字偏旁，组合新字。能将两个独体字变成一个合体字，并知道独体字的一些变化。

　　3.辨别同音字、形*字、多音字（7个）。

　　4.掌握难字的书写笔顺。

　　（三）词语部分：

　　1.常用的汉字能组词。

　　2.掌握本册中的反义词。

　　3.填空或连线完成搭配词语：

　　（四）句子部分1.掌握语文天地中出现的简朴句子。

　　2.在句子中选择合适的词语填空。（如“什么”、“怎么”）

　　3.连词成句。

　　4.看图写句子。

　　5.掌握句式：（1）谁，在什么地方，干什么？

　　（2）什么地方，有什么？

　　（五）阅读部分：

　　1.正确流利地朗读本册课文，并背诵课题下画横线的课文。

　　2.会数自然段，能正确标出段号。

　　3.读懂简单的儿歌，能根据短文内容回答简单的问题。

　　四、复*题型：

　　（一）拼音部分：

　　1、看拼音，写词语。

　　2、听写词语。

　　3、正确连线：（汉字——音节——图画）

　　（二）汉字部分：

　　1、写出带有规定偏旁的字。

　　2、把相同偏旁的字归类。

　　3、形*字组词。

　　4、多音字组词。

　　5、合体字的拆分。

　　（三）词语部分：

　　1、词语搭配。

　　2、写出反义词。

　　（四）句子部分：

　　1、在句子中选择合适的词语填空。

　　2、连词成句。

　　3、看图写句子。

　　掌握句式：（1）谁，在什么地方，干什么？

　　（2）什么地方，有什么？

　　4、补充句子，使之完整。

　　（五）阅读部分：

　　1、数出自然段。

　　2、依据要求完成填空练*。

　　五、口试部分：

　　1、认字量测试

　　2、阅读量测试

　　3、背诵测试

　　一年级语文期末复*计划 5

　　一、班级情况分析

　　知识能力掌握情况：

　　班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学*普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会组词。

　　听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。

　　但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，经常将声调标错，有的同学分混淆声母等现象。在识字方面，有些孩子不能做到规范书写。

　　二、复*目标：

　　1、学**惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书*惯和书写*惯。

　　2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

　　3、识字写字：准确认读400个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。

　　4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。

　　5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。

　　三、复*重点：

　　准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。

　　四、复*内容

　　(一)汉语拼音

　　1、复*汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

　　2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。

　　3、运用汉语拼音正音。

　　(二)识字写字

　　1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。

　　2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。

　　3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。

　　4、看拼音写词语。

　　5、给认读生字的偏旁归类。

　　6、词语搭配。(连线)

　　7、反义词，找朋友游戏。

　　8、做扩词游戏。

　　9、看图写字词。

　　10、掌握会写生字中的几种笔画。

　　(三)句子

　　1、排排句子。

　　2、看图，选句子连一连。

　　3、会正确运用“吗、呢、吧”。

　　4、读一读、说一说、连一连填空。

　　5、读短文，填写生字。

　　(四)阅读：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文的内容。

　　3、朗读、背诵指定的课文。

　　五、学生现状分析及拟采取的相应措施：

　　(一)汉语拼音

　　1、形*声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。

　　2、书写质量下降。

　　3、对未见过的题型不能适应。

　　措施：

　　1、找出相*声母、韵母及音节认读辨析。

　　2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。

　　3、进行书写练*。

　　(二)识字写字

　　1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。

　　2、100个二类生字中有不少同音字、形*字，学生较难区分，特别在具体语境中不能正确使用。

　　措施：

　　1、加强对二类字的认读。

　　2、归纳整理出读音相*的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

　　3、归纳整理同音字、形*字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

　　(三)阅读

　　1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。

　　2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。

　　措施：

　　1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

　　2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。

　　六、复*形式：

　　以归类复*为主，单元复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　七、复*方法和时间安排

　　1、第一阶段(本周)：

　　采用单元复*法，分单元复*。主要复*每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段(下周)：

　　归类复*，复*知识点。具体讲解每一个知识点，如，形*的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练*为主，先集体做典型练*，再自由做其他的。

　　3、第三阶段：

　　综合模拟。以做综合试卷为主

　　八、复*措施：

　　1、紧扣课后练*和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、加强提优补差，家校联系。

　　一年级语文期末复*计划 6

　　一、指导思想

　　一年级上期是学生小学学*的入门阶段，是基础的基础。我们教学的重点是培养学*语文的兴趣、把学*语文的工具拼音及识字抓扎实。期末复*要在这三个方面重点进行插漏补缺和汉字与拼音综合运用的复*。树立学生的自信心，提高学生的成功感，愉快地迎接期末检验。

　　二、重难点内容

　　1、能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，掌握拼音的排列顺序，掌握拼音的书写格式，区别形似形*的字母，掌握声韵母相拼的拼音方法，掌握jqxy与ü相拼的去点规则，掌握标调法则。能正确分解、合成音节，能正确阅读辨析拼音词语。

　　2、会写100个简单的汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。

　　3、会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连词，能正确连接读音。

　　4、能了解课文中出现的简单形象字，进行连线。

　　5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。

　　6、能把句子补充完整。

　　7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。

　　8、能看图读句子理解简单的图意，或者读儿歌理解简单的意思，选择正确的答案。

　　9、能读懂句子，按照要求画出简单的图画。

　　三、复*方法：

　　1、复*拼音：复*拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出练*题进行进行填空、连线、送回家等练*。

　　2、复*“我会写”的生字：让学生找出自己*时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。

　　3、复*“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形*区别的方法进行认读、连线。

　　4、复*词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法进行。

　　5、复*句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。

　　6、复*课文：采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。

　　7、语文园地的复*，主要采用做复*题进行题型练*。学生会读要求，讲出做题方法，独立完成练*，再评议对证，提倡学生互改，进行相互学*，培养检查、细心的学**惯。

　　四、后进生辅导提高措施：

　　1、期末复*练*题做题前可以多抽后进生讲做题方法和要求；先口头试做，进行及时辅导，然后再练*笔上做题，当面批改，当面改错。

　　2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。

　　3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的*惯。

　　4、督促学生养成见错就改的好*惯，鼓励不懂就问。

　　5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。

　　五、全册复*课时安排：共计11个课时

　　第一课时：拼音复*一

　　1、分辨声母、韵母、音节。

　　2、声母、韵母、整体认读音节表的按顺序填空。

　　3、区别形似形*的字母。

　　第二课时：拼音复*二

　　1、标调的运用（判断正误）。

　　2、jqx的分解、合成。

　　3、音节词语的抄写（看图读音节词语，在选择正确的抄写下来。）或者抄写到四线三格里。

　　第三课时：字的复*一：复*认读“我会写”的所有生字（由老师针对班级具体情况掌握）。

　　第四课时：字的复*二

　　1、看拼音写词语。

　　2、复*“我会写”的生字，正确写出字的笔顺笔画、读音，进行组词、扩词练*积累。

　　3、象形字的认识和连线练*。

　　第五课时：字的复*三：复*认读“我会读”的所有生字，（由老师针对班级具体情况掌

　　握）。

　　第六课时：字的复*四

　　1、在田字格里正确书写汉字。

　　2、复*“我会读”的生字，对字进行连线组词、给字词选择正确读音，同部首字连线， 把部件连线组成词语。

　　3、看笔画、读拼音，进行连线。

　　第七课时：词语复*

　　1、简单的反义词复*，读句子选词词语填空，写出反义词。

　　2、数量词的搭配、连线、或者看图写量词。

　　3、课文中出现的重叠词复*，数量词的重叠（abb式）、词语和词语的重叠（aabb式）、又又、越越（abac式）的练*。

　　第八课时：句子的复*

　　1、偏正词语的搭配。

　　2、把句子补充完整。

　　3、看图写一句话。

　　第九课时：简单阅读复*

　　1、背诵课文填空。

　　2、读儿歌回答简单问题（采用填空或者选择的形式）。

　　3、看图回答问题（采用选择正确答案、或者写一句话的形式）。

　　第十――十三课时：进行两次综合练*检测。可以分解到复*的中途进行，根据复*的具体进展再定时间。

　　第七课时：词语复*

　　1、简单的反义词复*，读句子选词词语填空，写出反义词。

　　2、数量词的搭配、连线、或者看图写量词。

　　3、课文中出现的重叠词复*，数量词的重叠（abb式）、词语和词语的重叠（aabb式）、又又、越越（abac式）的练*。

　　第八课时：句子的复*

　　1、偏正词语的搭配。

　　2、把句子补充完整。

　　3、看图写一句话。

　　第九课时：简单阅读复*

　　1、背诵课文填空。

　　2、读儿歌回答简单问题（采用填空或者选择的形式）。

　　3、看图回答问题（采用选择正确答案、或者写一句话的形式）。

　　第十――十三课时：进行两次综合练*检测。可以分解到复*的中途进行，根据复*的具体进展再定时间。

　　六、课时复*内容题例附后。

　　一年级语文期末复*计划 7

　　一、复*的目的

　　1．对所学的知识进行复*巩固、归类悟法。查漏补缺，提高学生综合解疑问难的能力。

　　2．在复*过程中唤起学生对所学知识的`记忆，引导学生将书本知识与生活实践联系起来，激发学生学*语文的兴趣和自豪感，渗透语文复*方法的指导，为学生终生学*语文服务。

　　二、复*的范围

　　（一）汉语拼音

　　1．能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字，能用音序查字法查字典。

　　（二）识字与写字

　　1．认识常用汉字550个，其中的250个，要求会读、会写、会用。能按笔顺规则写字，书写规范、端正、整洁。剩下的300个字，要求学生会认就行了。

　　2．常见练*形式：

　　（1）看拼音写字和词语（2）看图写字（3）照样子写字

　　（4）选字填空

　　如155页“我会填”。（区分同音字、形*字）

　　请情完玩很得跳桃

　　（）客事（）（）成（）耍（）多（）到（）花（）舞

　　（5）识字方法的考查

　　语文园地中“我的发现”：加偏旁、换偏旁、去偏旁、加一笔、减一笔、换一笔、部件记字法、偏旁归类法（女字旁、攵、辶、虫、口、心、扌、亻……）等识字方法的掌握。

　　（6）多音字的考查

　　如76页“我会读”。学生能根据语言环境给多音字选择正确的读音。能根据读音给多音字组词。

　　（三）词语部分

　　1．能读准认读字与会写字组成的词语。

　　2．反义词。如92页“我的发现”、114页《识字七》、131页“我会写”

　　数量词。如：95页《识字六》

　　3．照样子写词语。

　　把（地）（翻松）把（白菜）（）把（）（）

　　飞来飞去（）来（）去

　　柳（绿）花（红）鸟（）花（）

　　4．词语搭配

　　41页“我会读”鸟蛋凉凉的……67页“读读说说”青青的什么……

　　71页“读读说说”谁正干什么呢……122页“读读说说”懒洋洋地……

　　77页“日积月累”139页“读读说说”碧绿碧绿的雪白雪白的……

　　5．组词语。

　　(1)形*字组词语.

　　(2)同音字组词语。

　　(3)一字组多词。

　　(4)多音字组词语。

　　（四）句子部分

　　1．会读句子。

　　2．把错乱的词语排列成句子。

　　3．将句子补充完整、看图补充句子。

　　如：妈妈喜欢。我替爸爸。84页“读读说说”渐渐。91页“读读说说”一边一边。

　　106页“读读说说”那么那么。

　　4．照样子写句子：

　　如：129页“读读想想”他十分用心地培育花种。

　　十分。

　　154页“读读说说”小青蛙的尾巴已经不见了。

　　已经。

　　（五）阅读部分

　　1．能阅读短文，正确标出自然段序号。

　　2．知道每个自然段有几句话。

　　3．能结合短文内容，回答简单的问题。

　　三、复*建议

　　1．保持良好的心态，关注孩子的身心健康。调整好孩子的学*与生活，做到劳逸结合。

　　2．督促检查孩子带齐学*用具，以保证课堂学*的质量。

　　3．每天察看孩子的记事本，督促孩子完成当天的学*任务。

　　四、考试时间

　　6月15日——6月19日朗读、背诵

　　6月23日8：30词语积累

　　7月1日8：30语文基础知识

　　感谢各位家长对我们工作的支持与理解！祝孩子们取得好成绩！

　　一年级语文期末复*计划 8

　　一、班级情况分析

　　知识能力掌握情况：

　　班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学*普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会组词。

　　听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。

　　但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，经常将声调标错，有的同学分混淆声母等现象。在识字方面，有些孩子不能做到规范书写。

　　二、复*目标：

　　1、学**惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书*惯和书写*惯。

　　2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

　　3、识字写字：准确认读400个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。

　　4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。

　　5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。

　　三、复*重点：

　　准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。

　　四、复*内容

　　(一)汉语拼音

　　1、复*汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

　　2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。

　　3、运用汉语拼音正音。

　　(二)识字写字

　　1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。

　　2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。

　　3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。

　　4、看拼音写词语。

　　5、给认读生字的偏旁归类。

　　6、词语搭配。(连线)

　　7、反义词，找朋友游戏。

　　8、做扩词游戏。

　　9看图写字词。

　　10、掌握会写生字中的几种笔画。

　　(三)句子

　　1、排排句子。

　　2、看图，选句子连一连。

　　3、会正确运用“吗、呢、吧”。

　　4、读一读、说一说、连一连填空。

　　5、读短文，填写生字。

　　(四)阅读：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文的内容。

　　3、朗读、背诵指定的课文。

　　五、学生现状分析及拟采取的相应措施：

　　(一)汉语拼音

　　1、形*声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。2、书写质量下降。3、对未见过的题型不能适应。

　　措施：1、找出相*声母、韵母及音节认读辨析。

　　2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。

　　3、进行书写练*。

　　(二)识字写字

　　1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。

　　2、100个二类生字中有不少同音字、形*字，学生较难区分，特别在具体语境中不能正确使用。

　　措施：1、加强对二类字的认读。

　　2、归纳整理出读音相*的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

　　3、归纳整理同音字、形*字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

　　(三)阅读

　　1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。

　　2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。

　　措施：1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

　　2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。

　　六、复*形式：

　　以归类复*为主，单元复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　七、复*方法和时间安排

　　1、第一阶段(本周)：

　　采用单元复*法，分单元复*。主要复*每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段(下周)：

　　归类复*，复*知识点。具体讲解每一个知识点，如，形*的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练*为主，先集体做典型练*，再自由做其他的。

　　3、第三阶段：

　　综合模拟。以做综合试卷为主

　　八、复*措施：

　　1、紧扣课后练*和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、加强提优补差，家校联系。

　　一年级语文期末复*计划 9

　　一、指导思想

　　1.以学生发展为本，遵循学生的身心发展规律，组织有效复*；

　　2.引导学生系统梳理本学期所学的知识，查缺补漏；

　　3.强化训练基本技能，为学生的后续学*奠定坚实的基础；

　　4.培养学生良好的学**惯，进一步培养学*兴趣，激发学生的自信心，体验学*的乐趣。

　　二复*内容

　　语文

　　1、复*掌握550个只读生字，会给生字组词语，正确读出生字的读音。

　　2、会正确书写250个生字，会组词，默写。

　　3、掌握一些简单的反义词、形*字、多音字和同音字。

　　4、会用“已经”“渐渐”等词语说话并正确写下来。

　　5、掌握重点课文内容，会背诵和正确书写课文内容。

　　6、根据图画内容，会写一些简单的话，将句子写通顺，正确使用标点符号。

　　三、复*方式：

　　数学：纵向知识点的复*；

　　语文：归类复*（拼音、字、词、句）；阅读写话交际；综合练*积累；自行复*。

　　复*时间：6月16日--7月4日

　　复*时间的安排：

　　语文

　　6、16 2课时 第一单元归类复* 6、17 2课时 第二单元归类复*

　　6、18 2课时 第三单元归类复* 6、19 2课时 第四单元归类复*

　　6、20 2课时 第五单元归类复* 6、23 2课时 第六单元归类复*

　　6、24 2课时 第七单元归类复* 6、25 2课时 第八单元归类复*

　　6、26 2课时 第九单元归类复* 6、27 2课时 第十单元归类复*

　　6、30 2课时 词语专项训练 7、1 2课时 句子专项训练

　　7、2 2课时 写话专项训练 7、3 2课时 写话专项训练

　　7、4 2课时 根据学生复*情况进行综合性、针对性的复*及考前指导

　　数学

　　6.16--17 2课时100以内的数着重复*100以内的数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。

　　6.18—20 3课时100以内的加法和减法着重复*100以内加减法的口算，用计算解决简单的数学问题。

　　6.23 1课时元角分的复*让学生对已经学过的元、角、分关系进行复*，并结合具体情境进行应用。

　　6.24 1课时几时几分的复*复*时，让学生说一说应该怎样看钟面，也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。

　　6.25 1课时位置和图形复*时，一方面要结合教材中描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学的有关位置的词语描绘整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。

　　6.26 1课时统计的复*让学生根据图找出所需数据，并根据数据解决问题。最后引导学生根据统计图提出问题，培养学生发现问题的能力。

　　6.27-7.1 综合复*注意对后进生的.个别辅导加一些稍有难度的*题

　　7.2—7、4 综合复*加一些有难度的*题

　　四、复*措施

　　学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复*。

　　中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

　　优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

　　五、复*小策略

　　一是互帮互学，优化组合。课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差；课外主要采用优优组合，相互竞争激励。二是注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺。三是通过创设和谐、*等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一点进步并予以支持鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增强她们的自信心。

　　一年级语文期末复*计划 10

　　一、指导思想

　　巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。

　　二、复*要求

　　1、抓好40分钟，强调复*课质量。

　　2、把好练*关，提高复*的效率。

　　3、定好时间表，协调复*的进度。

　　三、复*重点。

　　一年级上半学期的教学重点是拼音教学，通过两个月的'教学时间，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　识字教学也是本学期的又一重点。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字（除全包围结构）。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿势。

　　四、复*难点。

　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。

　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累词汇的目的。

　　五、复*内容。

　　（一）汉语拼音：

　　1、能准确区分读音相*的声母、韵母、整体认读音节和音节。

　　2、能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。

　　3、能准确地拼读音节。

　　（二）识字写字：

　　1、准确认读生字

　　2、正确书写基本笔画。

　　3、按笔顺在田字格里书写、会写100个生字，做到书写正确、规范。

　　4、掌握生字中的形*字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　（三）阅读理解：

　　1、正确背诵指定的课文。

　　2、联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

　　（四）句子表达：

　　1、认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。

　　2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3、用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。

　　4、认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。

　　5、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　六、复*措施

　　1、有计划、有目的、有层次地进行复*。

　　2、充分激发学生的学*兴趣，认真备好每节复*课，注意复**题的趣味性，实效性。

　　3、抓好两端的学生（优生和学困生），注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。

　　4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学*的劲头。

　　七、复*方法

　　1、第一阶段：

　　采用单元复*法，分单元复*。期中考试前的汉语拼音复*4课时，后面每个单元2课时，主要复*每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段：

　　归类复*，复*知识点。具体讲解每一个知识点，如形*的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做练*为主，先集体做典型练*，再各自做其他的练*。

　　3、第三阶段：

　　综合模拟，以做综合试卷为主。

地理期末复*计划范本十份（扩展6）

——语文下册期末复*计划范文十份

　　语文下册期末复*计划 1

　　一、复*目标

　　1、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。

　　3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　二、复*内容

　　1、字：300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典，能比较迅速准确地在字典中选择字(词)义，有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形*字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。

　　2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意积累词语，对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式，判断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文章结构要求排列句子的顺序。

　　3、阅读：在复*期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评;能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。

　　4、口语交际：能认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。

　　5、作文：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复*期间着重指导写人*作，可着重描写人的部分器官或肢体(细部)，也可以通过某件事情突出人物的特点。

　　考察目的：观察能力、表达能力和想象能力。

　　三、复*策略

　　本次期末复*任务重，内容多，时间紧。拟根据语文新课标精神的指导思想，用新思路进行期末复*指导。期间突出三个特色：1、新理念：尽量减少头绪，加强整合，引导学生积累、感悟、运用语言，培养学生的语文素养。2、新内容：适当向课外扩张，不局限于书本。3、新教法：适当采用单元复*法，结合其它灵活的方法，调动学生主动学*的.兴趣，使复*课焕发活力。

　　具体做法如下：

　　(一)、吃透教材，科学构建复*提纲

　　1、根据教材内在联系，重组教材。

　　2、依据复*重难点，精选*题。

　　3、依据学生反馈情况，巧设练*。

　　(二)、激**趣，复*形式多样化

　　通过各种灵活的形式，激发学生的学*热情。如：多采用小组合作复*办法，调动学生自主学*、互帮互助学*的兴趣。练*的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练*外，还可以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。使学生不仅有新鲜感，能保持思维兴奋，还可进一步发展思维及语言。

　　(三)、自主探究，引领查漏拾遗补缺

　　1、自主订正，拾遗补缺。

　　2、鼓励质疑，查漏解惑。

　　3、互动学*，化整为零。

　　(四)、注重思考，引导主动发展能力。

　　1、让学生说想法，促进思考。

　　2、把握拓展时机，促进思考。

　　(五)、面向全体，落实拔尖提中扶差。

　　1、全员参与。

　　2、多关注学困生。

　　3、加强复*效果的反馈。

　　总之，本次复*将以学生为主体，教给他们复*方法，引导自主复*。期末复*不是知识的简单重复及机械的操练，它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识，应付考试。不失时机地进行复*方法的指导，帮助学生整理出本册知识的提纲，反思自己知识掌握好的有哪些，什么内容不够明确，指导学生自行查漏补缺，由“学会”变“会学”，使不同程度的学生在复*中既巩固、加深、拓展知识，又发展思维。在明确了目标，掌握了方法的基础上，尝试大胆放手，改变传统的组织方式。既要巩固、加深、拓展学生的知识，又要重视培养学生的各种能力。尊重主体，鼓励学生寻找适合自己的复*方法。注意情感、态度、价值的正确导向，使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水*。

　　四、复*类型

　　1、看拼音写词语或者简单的句子。

　　2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。

　　4、古诗的吟诵和填空练*。

　　5、重点课文的理解和阅读练*。

　　6、写话练*

　　五、复*要点

　　第一单元：

　　1、课文及练*中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》。

　　2、背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花》2、34自然段。及《语文园地》中读读背背。

　　3、按一定顺序写一写家乡的景物。要求：语句通顺，有条理，最好能展开想像。

　　第二单元：

　　1、课文及练*中的生字词。

　　2、根据上下文确定字词的意思。

　　3、背诵《翠鸟》第1、3、自然段及《语文园地》中读读背背。

　　4、会模仿《一个小村庄的故事》，写一个关于保护环境的故事。

　　第三单元：

　　1、课文及练*中的生字词。

　　2、能背诵《画杨桃》中老师的话。《惊弓之鸟》中更羸说的理由及《语文园地》中读读背背、读读记记。

　　3、能读懂简单的寓言故事，并明白其中的道理。

　　4、积累一定量的寓言故事

　　5、引导学生用完整、通顺地话介绍自己，并写下来。

　　第四单元：

　　1、课文及练*中的生字词。

　　2、熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。

　　3、学会通过查字典理解词语的意思。

　　4、学会把自己学*本领的过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。

　　第五单元：

　　1、课文及练*中的生字词。

　　2、能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的爱。

　　3、背诵《语文园地》中读读背背。

　　第六单元(科学小品文单元)

　　1、各篇课文及练*中的生字词。

　　2、通过朗读能体会人物的心情变化。

　　3、能掌握引号的几种用法。

　　4、能背诵《语文园地》中读读背背。

　　5、展开想像，写一写未来的吃穿用行。

　　第七单元：

　　1、课文及练*中的生字词。

　　2、背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背。

　　3、写一件自己最想写的事，要求把内容具体，把句子写通顺。

　　第八单元：

　　1、课文及练*中的生字词。

　　2、背诵《古诗两首》、《女娲补天》及《语文园地》中读读背背。

　　3、积累一定量的神话故事、成语故事。

　　4、假如你会变，展开想像翅膀，编一个故事。

　　语文下册期末复*计划 2

　　一、教材的基本结构

　　本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学*，使这两组的学*内容与形式更加丰富多彩。

　　二、复*内容安排

　　本册四年级上册的'阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导:练*朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

　　通过阅读，既教材中引导积累语言的方式主（四）加强开放性，密切语文学*与生活实际的联系。

　　语文学*是母语的学*，学*的资源无处不在，无时不有。把语文学*与生活实际紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练*写作;三是结合课文的学*引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学*，开展形式多样的语文实践活动。

　　语文下册期末复*计划 3

　　时光飞逝，又临*期末。为了迎接本学期的复*工作，根据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点、本年组学生情况，特制定复*计划如下：

　　一、年组学生情况分析：

　　1基本情况：

　　年组班级都是大班型，学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质和知识能力方面来看，参差不齐。但经过*二个学期的培养，学生的学**惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。学生作业较认真。口语表达和*作也有进步。

　　2基础知识掌握情况：

　　（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。

　　（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上*时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

　　（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读*惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

　　（4）*作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。

　　3学**惯养成情况：

　　书写*惯还需改进。阅读*惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读*惯的培养，在阅读理解的基础上答题。*作写话，把每一段话写清楚，写通顺。

　　二、本册教材分析：

　　本学期我们教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题，每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生[此文转于初中化学资源网]的能力，让语文学*变得更轻松、更快活。让学生不断地在多读书少做题的语文学*中体验语文的乐趣、学*的乐趣、把学*当作一种快乐、一种享受、一种追求。虽然识字量增加了，但趣味性也更强了，孩子们往往是在欣赏“连环画”般的课文中无意间就认识了要求掌握的汉字。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，在要求书写的300个汉字中，有的是以前认识的，有的是本课认识的，是*时出现最多，最常见且构词率非常高的字。每课的书写量较多，并出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写正确，更能把字写美观。

　　三、复*的总目标：

　　1、巩固本学期所学的生字，认识400个汉字，能正确书写300个汉字。尤其是一些重点词语，并能在具体的语言环境中运用。

　　2、重点指导学生区分*、翘舌音，前鼻音和后鼻音。

　　3、掌握会写汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。能够正确地说出汉字的结构特点。

　　4、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。

　　5、培养学生[此文转于初中化学资源网]用普通话和同学交流合作，能做到声音响亮，口齿清楚。

　　6、学会礼貌用语，能用指定的词语说一句完整的话。

　　7、能有感情地朗读并背诵指定课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

　　8、能背诵一些名句名段。并养成积累喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句的*惯。

　　9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

　　10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

　　11、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复*写日记。

　　四、复*课时安排：

　　复*时间共计20课时，其中包括单元的考试。

　　五、复*主要内容：

　　1、小归类复*提纲。小归类复*题包括如下内容：区分前鼻韵母和后鼻韵母；区分同音字；区分*、翘舌音（尤其是声母是r的翘舌音）；汉语拼音字母表；偏旁组字练*；本册多音字词表；*、反义词练*；填量词练*；按要求写词练*（如AABB、ABAB等词）；补充成语练*；专项的查字典填空和加标点练*；课内阅读和课外阅读练*等内容。

　　2、为了分散难点，我还制定了单元复*提纲。内容包括：单元重点词语；选择正确读音；形*字的区分；一字开花；换偏旁组字组词；选择同音字、形*字近义词的填空；在句子中找反义词；给多音字选择读音；用字组词并说话；词语接龙；划掉不是同一类的词；更换句子的标点并读出句子不同的语气；补充句子；用熟字组字；词语搭配；递进词组（如一个比一个好）；填合适动词；按课文内容填空；默写古诗；补充春联、谚语；写比喻句；用词组句；给句子重新排序；并在每单元后设计了写话练*。

　　3、并设计了口试部分（朗读和背诵课文的比赛）。

　　六、复*措施：

　　1基础知识的巩固：

　　以本册教材为主利用学*小组展开认读、互检、听写、查漏补缺。进行识字巩固活动。尽量采用游戏式、量化式教学，使复*课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学*兴趣。让学生学得开心，学得主动。从而提高学生的汉字巩固率。

　　2阅读写话的复*：

　　复*本册课文，强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培养。继续加强日记的指导和批改。批改时多采用鼓励措施，正面评价学生。

　　3解题方法的指导：

　　有的学生在答卷时不会审题，因此要注重解题方法的指导。让学生学会研究文本、反复探究、学会审题、学会答题。教师要针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的个体差异。争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设良好的学*氛围。精心设计一些复*练*卷，在晨间和家庭作业时让学生练*，起到复*巩固的作用。

　　总之，我们要在复*中注重新旧知识的衔接，及时、准确地了解学生的复*情况。不断调整复*方案和复*方法。注重学*方法的指导，培养学生[此文转于初中化学资源网]认真审题、细心检查的好*惯。

　　语文下册期末复*计划 4

　　一、学生情况分析：

　　三年级学生活泼、好动，比较浮躁。大部分学生学*需督促，*惯不太好，学*也不太自觉。学*没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学*任务，再大力检查督促才能完成学*任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和*作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。

　　二、复*内容及目标：

　　1、目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级，年级的整体水*。，

　　2、内容：

　　【积累】

　　1、正确认读374个生字，听写本册中248个生字。

　　2、8个练*中的读读背背、处处留心的相关内容。

　　3、课文中的四个字的词语和课后要求背诵的段落和古诗。默写。

　　【阅读】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

　　2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　3、学*课文中常见的构段方式。学*分析自然段，初步学*归纳课文的主要内容。

　　4、能凭借语言文字理解阅读内容，能初步对文章中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

　　【*作】

　　1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

　　2、能够正确使用标点符号。

　　3、能用课文中出现的构段方式来写作。

　　(如：围绕中心句写一段通顺的'话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)

　　4、能编写有意义的童话故事。

　　三、复*重点、难点。

　　重点：生字词、古诗、读读背背及对课文的理解和对重点段落的分析。

　　难点：阅读理解、作文

　　四、复*措施

　　1、知识归类，形成体系

　　对复*的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复*的体系，向40分钟要质量。

　　2、注重基础

　　对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。

　　3、精讲精练

　　训练题要精选、题型要广，注意学生自主练*与统一讲授相结合。

　　4、迎试方法训练

　　在*时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。

　　5、因材施教

　　对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。

　　6、复*方法：采用单元和专题相结合的方法。

　　五、复*时间安排

　　6月15日第一单元和多音字

　　6月16日第二单元和近反义词

　　6月17日第三单元和词义标点

　　6月18日第四单元和句型

　　6月19日第五单元和阅读

　　6月22日第六单元和作文

　　6月23日第七、八单元和综合

　　6月24日模拟考试，考试讲评自我针对复*

　　六、复*教案的备课要求和具体分工

　　1、备课内容：以两个单元为一组，备三课时。

　　第一课时为语基部分(字词、句型及积累)，

　　第二课时为阅读部分(课内重点段式、段落及课外相关段落的阅读拓展)，

　　第三课时为作文(两个*作的点评，优秀*作的欣赏，类似作文题的拓展写作)。另外，每一课时必须附有练*卷。

　　2、备课分工：

　　朱青老师备第一、二单元，任玉娟老师备第三、四单元，宋玲玲老师备第五、六单元，蒋莉珍老师备第七、八单元。

　　3、完成时间：6月15日早上。

　　语文下册期末复*计划 5

　　一、教材分析

　　本学期教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、用于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学*变得更轻松、更快活。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，每课的'书写量较多，都是8——12个，而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

　　二、复*的主要范围：

　　人教版二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。

　　三、复*的具体目标：

　　1、巩固本学期所学的生字，认识400个汉字，要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。能正确书写300个汉字，并在口头和书面语言表达之中运用。

　　2、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

　　4、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

　　5、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。

　　6、通过不同组词形式的练*，巩固学过的词语。

　　7、初步掌握和运用反义词、近义词、多音字。

　　8、能恰当准确地进行词语搭配。

　　9、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词等）的*惯。

　　10、继续学*不同的句子表达方式。

　　11、初步学*如何将句子表达得准确、具体和生动。

　　12、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。

　　13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。

　　14、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

　　15、根据表达的需要学*使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学*写日记，看图写话。

　　四、复*时间安排：

　　本学期复*时间大约2—3周：

　　第一周以单元复*以课本为主，重点是字词，要会写会用，和要背诵的知识，复*方式以测试为主。

　　第二周以归类复*为主，重点是形*字、多音字、近反义词、阅读练*、写话练*等等，复*方式以练*为主。

　　第三周以测试卷为主，全面复*，查漏补缺。

　　五、复*采取的措施：

　　1、紧扣专题练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

　　语文下册期末复*计划 6

　　一个学期很快就要进入尾声了，马上就要迎来紧张的复*工作。做好详细的计划能使教师忙而不乱，最快地进入复*的状态。在本学期中，我力求通过有效的复*方法使其效果得到最充分地发挥，使学生能通过复*在期末考试中取得佳绩。其详细计划如下：

　　一、复*目标：

　　1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　2、全面复*本册书要求会认的487个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的288个生字，了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。

　　3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

　　4、复*理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

　　5、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　6、会正确背诵指定的课文。

　　7、总结延伸阅读和看图写句的练*方法，培养学生阅读和写句的能力。

　　二、复*内容：

　　1、扎实训练语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

　　2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

　　3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

　　4、以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。

　　三、复*重点及难点：

　　1、复*重点：复*认读《生字表》中的550个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法。

　　2、难点：分清生字的前后鼻音、*舌翘音、整体认读音节，区别同音字。

　　四、复*形式：

　　以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　五、复*类型：

　　1、看拼音写词语或者简单的句子。

　　2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。

　　4、古诗的吟诵和填空练*。

　　5、重点课文的理解和课外阅读练*。

　　6、看图，写几句话。

　　六、复*措施：

　　1、紧扣课后练*和单元练*，对学生进行针对性强的.查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　6、加强提优补差，家校联系。

　　语文下册期末复*计划 7

　　一、复*目标

　　（一）、基础知识方面

　　1、能利用拼音帮助识字、阅读和学*普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

　　2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

　　3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

　　4、辨别同音字、形*字，进一步提高正确使用汉字的能力。

　　5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

　　6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

　　7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

　　8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书*惯。

　　（三）、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

　　二、复*内容：

　　主要包括本学期学的必学课文，8次*作训练和8个单元练*

　　（一）基础知识

　　1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学*普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音 （2）给专用名词加上声母 （3）看拼音写字、词、句 （4）确定字的音序、音节等。

　　2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词 （5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。

　　3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5） 找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

　　4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

　　（2）认识句子中所运用的修辞手法――比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

　　（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

　　（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*（标点、字、词、句、标点等）。

　　（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复*的时候，要讲清要求和方法。

　　5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

　　（二）阅读

　　主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练*。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

　　2、课外阅读

　　（三）写作

　　从*作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从*作的形式来看，有记实性的*作，写自己*时所见、所闻和所想，有想像性的*作，包括看图作文、续写等。从*作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从*作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

　　三、复*方法

　　1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复*相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复*，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复*得轻松，效率又高。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。

　　3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复*，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复*，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学*表达方法；把精读课文变为略读课文，复*搜索信息和处理信息的方法。

　　4、阅读复*时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。

　　四、复*重点

　　从整个学*内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

　　五、复*中注意事项

　　1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复*课实际中来，学以致用。

　　2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复*方法，结合学生以前在学*中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复*课。

　　3、减轻学生负担，让每一位学生在复*的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复*、勇于复*、勤于复*。

　　语文下册期末复*计划 8

　　一、教材分析

　　本学期教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、用于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学*变得更轻松、更快活。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，每课的书写量较多，都是8——12个，而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

　　二、复*的主要范围：

　　人教版二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。

　　三、复*的具体目标：

　　1、巩固本学期所学的生字，认识400个汉字，要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。能正确书写300个汉字，并在口头和书面语言表达之中运用。

　　2、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

　　4、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

　　5、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。

　　6、通过不同组词形式的练*，巩固学过的词语。

　　7、初步掌握和运用反义词、近义词、多音字。

　　8、能恰当准确地进行词语搭配。

　　9、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词等）的*惯。

　　10、继续学*不同的句子表达方式。

　　11、初步学*如何将句子表达得准确、具体和生动。

　　12、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。

　　13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。

　　14、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

　　15、根据表达的需要学*使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学*写日记，看图写话。

　　四、复*时间安排：

　　本学期复*时间大约2—3周：

　　第一周以单元复*以课本为主，重点是字词，要会写会用，和要背诵的知识，复*方式以测试为主。

　　第二周以归类复*为主，重点是形*字、多音字、近反义词、阅读练*、写话练*等等，复*方式以练*为主。

　　第三周以测试卷为主，全面复*，查漏补缺。

　　五、复*采取的措施：

　　1、紧扣专题练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

　　语文下册期末复*计划 9

　　第一节、*作，复*写信

　　一、教学要求：按照书信的格式给不常见的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最*发生的一件事告诉伯伯。

　　二、教学过程

　　1、复*写信的格式和要求

　　（1）称呼：在第一行顶格解，称呼后面加冒号

　　（2）正文：另起一行，每段开头空两格，一般是先向收信人问候再把要说的事情一件一件往下写，写清楚。

　　（3）祝颂语：正文写完了，要另起一行空两格写上祝你，再另起一行顶格写“身体健康”等祝福的话。

　　（4）署名：写在全文结束后，下一行的右下方。

　　（5）日期：写在名字的右下方。

　　2、选择事例。

　　（1）想想最*学生发生过一些什么事？家里发生过什么事？你觉得哪件事有意义，值得去告诉别人？如告诉爷爷，你的学*情况，暑假的打算。

　　（2）口述。

　　3、生动笔写。

　　第二节、看图作文

　　一、教学要求：能抓住图画认真观察，展开想象，提高学生的观察能力和想象能力。

　　二、教学过程

　　1、认真观察图画

　　（1）、看看图上是什么地方，都有谁？

　　（2）、他们在哪里？

　　2、讲述看图作文的重点

　　（1）、要抓住图上的主要内容，要从图中看出故事发生的地点、时间、以及主要人物，分辨出主要的内容和次要的内容。

　　（2）、要展开丰富的联想。

　　根据人物的表情、行为、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的语言、心里活动，根据事情的发生，想象事情的经过（发展高潮）和结果。

　　3、练*，看图作文

　　第三、四节、综合练*，考查

　　一、教学要点：综合练*，考查

　　二、教学过程

　　1、把预先印好的试卷给学生。

　　2、按要求完成练*。

　　3、改好卷后进行评讲。

　　语文下册期末复*计划 10

　　一、班级学生掌握知识情况分析

　　本班现有学生28人。大部分学生能按老师要求完成学*任务，上课积极发言，作业认真完成。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学*方法和学*毅力。张三等同学，他们是复*阶段重点抓的学生。希望从*惯到最终成绩都能有一个明显的提高。，通过一个学期的学*，本班学生能在老师的引导下，主动参与学*，掌握了基本的学*方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

　　二、复*内容和重难点

　　复*内容：八个单元32篇必学课文、听说训练、*作训练及练*

　　复*要求

　　1.复*巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

　　2.复*掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复*辨析同音字和形*字，进一步培养正确使用汉字的能力。

　　3.复*掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

　　4.复*掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

　　5、复*正确转述别人的话，复*讲述一件完整的事，复*听写一段话的能力。

　　6、复*能借助重点词句，背诵指定的`课文。复*能抓住重点词句，理解一段话的方法。复*课文与课题之间的联系。复*用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

　　7.熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

　　8、复*有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复*留言条、信件的书写格式。

　　复*重、难点

　　1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别*翘舌音和前后鼻音。

　　2、熟练背诵指定的课文段落以及练*中的读读背背和成语。

　　3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　　4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练*。

　　5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

　　三、复*措施

　　1、采取单元复*和各种归类复*相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

　　2、对学生的学*情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学*有困难的学生多提问、多辅导。

　　3、教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，

　　5、优帮差，加强合作与督促。

　　6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

　　7、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　　四、复*安排

　　第一部分：汉语拼音

　　掌握《字母表》分清*翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。

　　第二部分：字词的复*

　　掌握本册生字260个。继续练*部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

　　第三部分：阅读的复*

　　继续练*正确、流利、有感情地朗读课文。练*借助重点词句，背诵指定的课文。练*能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能注意到文章题目与课文的联系；继续练*用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。

　　第四部分：听说训练

　　集中注意力听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。能转述别人的话，并完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

　　第五部分：*作的复*

　　练*有顺序有重点地观察图画和周围的事物，条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；练*给同辈写信，掌握一般的信和信封的写法。

　　五、复*中注意的问题

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。

　　在课内阅读的基础上要注意标点的使用。

　　概括主要内容。

　　了解文章的叙述顺序。

　　按时间的变化顺序；按事情的发展顺序；按游览的顺序；按由远到*的顺序等。

　　11、*作

　　积累好词佳句，利用好本学期的积累本，写生动的片断（人物、场景、见闻、感受）。

　　规范*作格式，正确、整洁书写。

　　借助本学期试卷和学生手头上的练*题，多做审题训练。

　　帮助学生总结同一类型*作的写作方法。多读课文，借鉴方法。

　　回顾单元*作练*。

　　不管写什么体裁的文章，都要写出自己的真情实感