培养学生良好学**惯，指导学*方法为主，强化基础知识点巩固练*，以本册知识点出错率高着手，举一反三，提高复*效率。卣攵员景嘌木咛迩榭鲋贫ㄒ韵缕谀└聪凹苹
一、复*目标：
巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。 让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复*使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
二、复*安排：
（一）、注重复*内容的整体性
复*是把*时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复*之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练*题类型分别列出来，再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。其次，教师要采取恰当的.复*形式，有些内容可以整册教材为整体复*，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复*，如阅读能力的训练等。
（二）、复*内容及具体课时安排：
汉语拼音（1月4日一课时）
①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学*普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节；标调、轻声读法、多音字、同音字；
③会看拼音写汉字、词语和句子。
字、词（1月5日 ――6日 二课时 ）
①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。
句子（1月7日――1月8日 二课时）
判断对错。
写出下面的句子运用的修辞手法。
按要求写句子。
改写成拟人句
改写成夸张句
改写成比喻句
调整词序，不改变原意
改反问句
用关联词将这两句话合并成一句。
把句子写具体
用修改符号修改下列病句。
根据句子画线部分的意思写出词语。
排列错乱句子
标点符号（1月8日 一课时）
课内、课外阅读（2课时）
1、文中出现一些像“大发牢骚”“半信半疑”等好词语，请找出一些写下来。
2、省略号；破折号2
3、心情变化语句
4、动作是（ ），性格是（ ）。
5、心里会想些什么？想象写下来。
6、近义词。
7、反义词。
8、理解句子意思
9、简要写出两个你印象最深的事例。
10、文中找出与下面的句子相应的句子，并抄写下来。
11、读了这篇短文，你有什么感受，请用一句或几句话写下来。
12、给下面的字加偏旁成字，再组词
13、把第三自然段中四个用错的字圈出来，按顺序写出正确的字。
14、选择正确读音
15、照样子写词语
16、按顺序重新排列词语
17、理解文章意思
18、联系上下文语境，说说词的大致意思
19、摘抄句子。
20、主要表达方式
21、谈谈你的一点体会。
22、用“/”划掉（ ）里不恰当的词语，保留恰当的。
23、给第一自然段中没加标点的部分加上标点符号。
24、将短文分为三段，请概括出第二段的段意。
25、神态
26、描写内心活动的句子
27、这篇文章采用了 的修辞手法写的。
28、这篇文章是按 写的，主要写了 。
29、画去文中（ ）里错误的读音。
30、用波浪线“�n�n”画出本文中前后照应的句子。
31、用双竖线“‖”划分本文的意义段，全文构篇方式。
32、最主要的特点有哪些
33、说明方法
34、主要特点
35、围绕“ ”这句话来介绍的，作者运用了哪些说明方法。
36、造句。
37、起题目，题眼
38、短文中心句
作文（1课时）
1、写事。
2、我真想对 说。
3、把你对家的感想写下来。
4、展开想象，写一篇想象作文
5、写一篇读后感。
6、介绍一本你读过的好书。
7、请用“灯、我、路”为线索，写一篇令人感动的记事作文，字数四百字以上。
8、
（1）班里趣事
（2）我拥有一个小秘密
9、联系自己的读书经历，以“书是我的良师益友”为题写一篇短文，字数不少于400字。
10、运用所学到的方法，以故乡的（ ）为题写一篇短文，不少于400字。
11、介绍你喜爱的一种物品，要求将它的外形、特点、用途说明清楚，题目自拟。
12、选一种事物写写你的认识
13、父母对儿女的爱无处不在，请把你最受感动的一件事写下来。
14、写一本书或一部动画的一个梗概。
15、升旗仪式，把当时的情景、氛围、感受等具体写下来。
16、下面的名言警句对你有什么启发？结合你的理解和生活实际，选择其中一句写写自己的感受。
三、复*措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复*课后生字词及补充的四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练*、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练*题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读： ①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
四、帮助学困生。
1、组织“一帮一”的学*合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、 每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复*。
2、积累运用总结出题型重在*时的练*。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的.分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复*的过程中，注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学*方式来看，探究性学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学*的关键。
2、讲练结合。在整个复*阶段，以引导、归纳练*为主，在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练养。
基础知识版块
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学*运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学*运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
阅读版块：
1、有一定的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的'句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
*作版块：
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，不用涂改液。
5、养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。
一、指导思想
以教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，对班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
二、复*目标
（一）基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学*普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形*字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书*惯。
（三）作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。
三、复*内容
主要包括本学期学的28篇必学课文，8篇选学课文，8次*作训练和8个单元练*。
（一）基础知识
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学*普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：
（1）选择正确的读音
（2）给专用名词加上声母
（3）看拼音写字、词、句
（4）确定字的音序、音节等。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：
（1）把字写得正确、端正、匀称
（2）改错别字
（3）确定字的部首，除部首外还有几画
（4）辨字组词
（5）多音字组词
（6）选择正确的字填空等。
3、词语
理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：
（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思
（2）照样子写词语
（3）根据意思写词语
（4）用词造句
（5）找近义词或反义词
（6）选择恰当的词语
（7）辨别每组词语中不是同一类的词
（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子
（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*（标点、字、词、句、标点等）。
（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复*的时候，要讲清要求和方法。
5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
（二）阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的.恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
1、课内阅读
落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练*。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读
（1）阅读能力的培养落实于*时的教学积累中，必须扩大课外阅读。
（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。
（三）写作
从*作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从*作的形式来看，有记实性的*作，写自己*时所见、所闻和所想，有想像性的*作，包括看图作文、续写等。从*作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从*作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。
四、复*方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复*相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复*，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复*得轻松，效率又高。
2、讲练结合。在整个复*阶段以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复*，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复*，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学*表达方法；把精读课文变为略读课文，复*搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复*时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复*资料和课外作业运用所学的方法。
5、作文复*时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读*作的题目和*作的所有提示。善于比较，找出异同。
五、复*重点
从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。
六、复*中注意事项
1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复*课实际中来，学以致用。
2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复*方法，结合学生以前在学*中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复*课。
3、减轻学生负担，让每一位学生在复*的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复*、勇于复*、勤于复*。
4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。
一、指导思想：
根据本学期工作计划的安排，结合学生及语文学*的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学*潜在能力，在不增加学*负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、基本情况
本学期新课标小学语文五年级上册期末总复*的内容，主要包括28篇课文、7个《口语交际*作》和《回顾拓展》及相应的综合性学*的复*。这次复*，将紧扣本册教材的学*展开，着重帮助学生对本学期的语文学*作一次全面、系统的梳理，以温故知新，查漏补缺，夯实基础，培养能力，提高语文的综合素养，全面达成本学期的学*目标。
我班现有学生11名，其中有很多学生学*态度不踏实，学*兴趣不浓积极性差，语文基础知识薄弱及书写状况较差，学**惯有待提高，班级整体的.水*较低。
三、复*目标：
1.巩固本学期生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语造句*作等。
2.能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。
3.进行系统分块复*，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练*，进一步巩固已学知识。
4.通过复*，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
四、复*重点：
在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。
五、复*难点：
在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
六、方法措施：
1.复*课后生字词及补充的四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学*这些字词的方法。
2.课堂抽背和默写重点语段相结合。
3.课堂练*、课堂评讲。教答题方法。
4.整理这学期试卷和练*题。查漏补缺。
5.阅读：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，
进行阅读的训练：要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力。
七、课时安排：
12月18―19日字词基础复*
12月20―21日句子分析复*
12月25日阅读理解复*
12月26―27日*作能力复*
12月28--29日综合复*
1月2--5日试卷练*
一、学生学*情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练*更是无从下手。本班的优生有蒋海楠、王甜等6名同学，占全班学生的20%。他们*时勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，《学*之友》也是在预*了课文之后就自觉独立完成，对拓展练*的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占18名，占全班学生的45%。这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。差生有6人，占全班学生的16.7%。他们分别是李瑞、姚帅、吴万成、姚佳万、高翔。其余的4名学生认真努力的话还可以赶上去，但李瑞这个学生认识不了几个字，导致读课文时结结巴巴。汉语拼音声母和韵母不认识，拼音不会拼。在答时遇到第一大题看拼音写词语时，有时一个词语都写不出来。
但对于动脑筋的题他还可以得上几分，因为在文字里面找答案，他还可以“照猫画虎”。
二、复*内容
1、汉语拼音。
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分同音字、形*字并能组成词语。
（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。
3、词语。
（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的'意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。
5、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
6、口语交际。
选择贴*学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、*作。复*写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复*写想象作文，能把想象的内容写具体。
三、复*目标
1、主动复*巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字*惯。
2、主动复*本册课文和积累?运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与*作训练，弥补*时*作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复*重点：
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。
五、复*难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
六、复*措施
1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、*作、口语交际和语文实践为纬，组织复*内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复*，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
七、奋斗目标
争取保持上学期期末成绩不倒退。
八、复*方法
归类复*法、练*法、讲解法相结合。
一、学生学*情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练*更是无从下手。本班的优生有蒋海楠、王甜等6名同学，占全班学生的20%。他们*时勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，《学*之友》也是在预*了课文之后就自觉独立完成，对拓展练*的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占18名，占全班学生的45%。这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。差生有6人，占全班学生的16.7%。他们分别是李瑞、姚帅、吴万成、姚佳万、高翔。其余的4名学生认真努力的话还可以赶上去，但李瑞这个学生认识不了几个字，导致读课文时结结巴巴。汉语拼音声母和韵母不认识，拼音不会拼。在答时遇到第一大题看拼音写词语时，有时一个词语都写不出来。
但对于动脑筋的.题他还可以得上几分，因为在文字里面找答案，他还可以“照猫画虎”。
二、复*内容
1、汉语拼音。
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分同音字、形*字并能组成词语。
（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。
3、词语。
（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。
5、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
6、口语交际。
选择贴*学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、*作。复*写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复*写想象作文，能把想象的内容写具体。
三、复*目标
1、主动复*巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字*惯。
2、主动复*本册课文和积累?运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与*作训练，弥补*时*作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复*重点：
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。
五、复*难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
六、复*措施
1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、*作、口语交际和语文实践为纬，组织复*内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复*，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
七、奋斗目标
争取保持上学期期末成绩不倒退。
八、复*方法
归类复*法、练*法、讲解法相结合。
本学期五年级语文上册课程已经全部结束，在教学的过程中，有的知识段学生掌握的很牢固，有的知识段学生掌握的较差。部分学生学*成绩很好，部分学生掌握的知识较差，部分学生学*成绩一般。为在今后一段时间时间内，查漏补缺，牢固的掌握并灵活运用所学知识。使全班学生在期末考试中取得良好的学*成绩，特制订期末复*计划如下：
一、复*目标：
11通过复*使学生牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，务实“双基”、使学生具有一定的语文素养。
通过复*提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生都获得优异的成绩。
通过复*让学生掌握答题技巧，形成解题能力，为今后发展奠定坚实基础。
通过复*使学生积淀文化，热爱语文，为学生的今后发展奠定基础。
二、复*设想：
（一）分两轮复*：
1、以单元为系列的进行横向复*。其目的主要就是把一个单元所涉猎的知识进行系统复*，不丢掉知识点。
2、以字、词、句、篇为系列的纵向复*，其目的主要就是让学生有一个整体的思路，更全面地获取知识。
（二）进行段段清，每复*一个单元进行一次验收。进行分析查缺补漏。
三、复*时间、内容、方法的安排：
（一）各单元复*内容：
1、字：
（1）叫准读错的字音：（2）查字典的方法：（3）大写字母的运用：（4）多音字辨析：（5）字义的理解运用：（6）听写（以词出现，包括成语）（7）形进字组词：（8）改错字。（词语、句子中的）
2、词：
（1）重点词语的意思（不脱离语言环境）（2）一词多义（3）词的感情色彩（4）词的分类（5）近义词（6）反义词（7）修饰词填空（8）成语的学*。（包扩理解、记忆、运用）。
3、句子：
（1）修辞：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问
（2）复句：并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。
（3）修改病句：
词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、用词不当、介词结构不当、关联词语不当。
（4）句子的转换（被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。
4、阅读：
1、课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）
2、课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
3、作文：以书上的作文为主，勤练笔。
三、时间安排：
17周第一板块到第六版块
18周第七版块到最后
19周综合
一、指导思想：
根据本学期工作计划的安排，结合学生及语文学*的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学*潜在能力，在不增加学*负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、基本情况
本学期新课标小学语文五年级上册期末总复*的内容，主要包括28篇课文、7个《口语交际*作》和《回顾拓展》及相应的综合性学*的复*。这次复*，将紧扣本册教材的学*展开，着重帮助学生对本学期的语文学*作一次全面、系统的梳理，以温故知新，查漏补缺，夯实基础，培养能力，提高语文的综合素养，全面达成本学期的学*目标。
我班现有学生11名，其中有很多学生学*态度不踏实，学*兴趣不浓积极性差，语文基础知识薄弱及书写状况较差，学**惯有待提高，班级整体的水*较低。
三、复*目标：
1.巩固本学期生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语造句*作等。
2.能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。
3.进行系统分块复*，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练*，进一步巩固已学知识。
4.通过复*，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
四、复*重点：
在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。
五、复*难点：
在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
六、方法措施：
1.复*课后生字词及补充的四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学*这些字词的方法。
2.课堂抽背和默写重点语段相结合。
3.课堂练*、课堂评讲。教答题方法。
4.整理这学期试卷和练*题。查漏补缺。
5.阅读：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，
进行阅读的训练：要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力。
七、课时安排：
12月18—19日字词基础复*
12月20—21日句子分析复*
12月25日阅读理解复*
12月26—27日*作能力复*
12月28--29日综合复*
1月2--5日试卷练*
一、复*时间：
19和20周
分三个阶段：
1．语文基础知识单项复*；
2．以阅读训练为主；
3．*作指导与训练。
二、复*理念
1．明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2．复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复*的动力。
3．复*课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复*的主动性，激发他们复*的兴趣。
4．复*课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。
三、复*目标
（一）基础知识
1．生字词：掌握本册要求学会的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2．词语：理解常用的词语并学*运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思。
3．多音字：结合课文的朗读，读准多音字。
4．句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5．读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
（二）阅读
1．有一定的速度，每分钟不少于300字。
2．能读懂程度适合的文章。
3．能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4．能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5．能理解和把握文章的主要内容。
6．能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7．能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同法。
9．扩展自己的阅读面。
（三）*作：
1．能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2．能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3．做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4．书写规范、整洁。
5．40分钟不少于400字。
6．养成想清楚再写和写后认真修改的`*惯。
四、复*的重难点
重点：
1.各单元的字词掌握与运用。
2.各种句型的运用与变换。
3.重点段落、古诗句、名言警句等的背诵默写。
4.阅读训练中，阅读方法的*得。
5.命题、半命题、材料作文等不同类型，进行审题、选材等作文技巧指导。
难点：
1．重点文章，课内古诗，单元主题的拓展与延伸；搜集、整理作者的其他作品，同一内容不同诗人的其他作品等。
2．标点符号的运用。
3．选择比较典型的语段作为例子进行重点训练，并概括归纳相关阅读规律、技巧。
4．作文方面，教会学生审题的方法，谋篇布局的知识，筛选符合题意并具有典型性的内容。
五、复*措施
1．从学生已有的知识出发，从课文入手，鼓励学生主动复*，多读书、多积累、精做题、做好题、举一反三，掌握规律。
2．采取“一帮一”方式，帮助后进生能有所提高。
3．争取家长的支持，协助做好词语听写、课文背诵的工作。
4．以教科书为依据，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法、情感与态度为经、以识字与写字、阅读、*作、口语交际、语文实践为纬，组织复*内容
六、复*内容安排
分类复*
（一）识字、写字的复*。
1．时间：２课时
2．形式：专题复*和训练评讲相结合
3．内容：复*200个字，基本上能做到准确地拼读音节；复*巩固词语盘点中的词语，进行听写检测。
（1）听写。（2）看拼音写字词。
（3）按要求字。（4）形*字、同音字、多音字组词。
（5）查字典填空。（6）选择正确字义。
（7）加偏旁组成新的字。（8）把字正确、端正、匀称地写在方格中。
（二)阅读、积累的复*。
1．时间：4课时
2．形式：以学生练*为主，老师有针对性地重点评讲。
3．内容：背诵喜欢的部分，把喜欢的语句写下来；重点复*抓住课文主要内容的阅读方法，理解内容，体会思想感情；在理解内容、体会思想感情的过程中，要尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择；复*体会句子含着的意思，结合联想和想象。
（三）复*作文。
复*过程：作文是学生最头疼的一项内容，但也是最重要的一项学*内容。
以书上的作文为主，课外补充写、写事、写活动的作文。
1．重温自己所写过的作文内容，然后进行再次修改、加工，形成第二稿。（包括说明文、读后感）
2．学生互批互议，交流修改意见，再度修改，正式成文。
3．拓宽学生的视野，再进行一些写人、抒情、写景等内容的作文练*。
——五年级语文上册期末复*计划 30句菁华
1、重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。
2、字
3、课外多阅读作文，还要积极摘抄名篇名句，积累好词好句。
4、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
5、会使用字典、词典，有一定的'独立识字能力。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、复*《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。
8、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。
9、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
10、主动复*本册课文和练*中的“诵读与积累”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
11、字。
12、词语。
13、标点符号。
14、从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复*，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
15、以单元为系列的进行横向复*。其目的主要就是把一个单元所涉猎的知识进行系统复*，不丢掉知识点。
16、课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
17、反义词。
18、照样子写词语
19、理解文章意思
20、用“/”划掉（ ）里不恰当的词语，保留恰当的。
21、这篇文章采用了 的修辞手法写的。
22、画去文中（ ）里错误的读音。
23、用波浪线“﹏﹏”画出本文中前后照应的句子。
24、起题目，题眼
25、短文中心句
26、写事。
27、父母对儿女的爱无处不在，请把你最受感动的一件事写下来。
28、升旗仪式，把当时的情景、氛围、感受等具体写下来。
29、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复*课后生字词及补充的四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。
30、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
——五年级上册语文期末复*计划实用五份
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学*运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学*运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复*。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
阅读版块：
1、有一定的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
*作版块：
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，不用涂改液。
5、养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。
一、班级现状分析
主要优势：本班学生有着良好的班风和学风，大部分学生对基础知识掌握得比较牢固。
存在的主要问题：有几个学生的基础较差，家庭作业没保证，学*环境不理想，家长忙于打牌、美容，没尽到监督的责任。
二、主要复*内容
1、复*、巩固本册书的150个生字，能读写组词。
2、每单元的“词语盘点”要听写。
3、“日积月累”要会默写，古诗古文会默写翻译。要求背诵的课文片段要过关。
4、复*册、单元试卷和模拟卷要查漏补缺。
5、本学期的单元作文要认真修改、誊写。
三、复*重点
1、有关讲读课文的词、句、段。
2、复*册及复*指导中带“*”号的题目。
四、进度安排
1、12月24~30日：复*课本的生字、新词，完成复*册的基础、阅读部分。
2、1月3~8日：背诵有关课文段落和“日积月累”，修改并誊写每个单元的*作。
五、具体措施
1、堂上精讲巧练
2、小组合作复*
3、做好个别的辅导工作
4、落实互助小组的互帮互学情况
1、单元复*法
期末复*不是仅仅为了应对期末考试，而是对整本教材的复*巩固，加强知识的积累。因此，单元复*应注意不要太功利，以“打题”的方式代替复*。
单元复*首先要做好梳理工作，教师可带领学生明确单元的主题，围绕重点内容、重点知识及方法展开复*。在复*的过程中，要让每一位学生都参与进来，发动学生共同梳理重点知识及复*的方法，如：词语盘点，学生应对重点词语进行记忆，教师不可以通过抄写、死记的方法来完成，应引导学生注意词语的组合规律、生字的特点。重点课文，应注意对重点词句的的理解，教师可做适当的练*。
其次，教师要学会放手。复*本就是学生的事情，学生的自主复*是老师不可替代的。让学生对单元中掌握不够牢靠的知识自主复*，是复*有效性的关键所在。因此在单元复*的过程中，教师要充分给学生复*的时间，教师加强复*结果的检查。检查后如果存在仍然掌握不牢靠的知识，教师可加强复*方法的指导，然后再给时间消化，力图把知识点消灭在单元复*中。
2、板块复*法
板块复*即是把语文细化为标点、拼音、字词、句子、阅读、作文、口语交际、综合性学*等八个板块。在单元复*的基础上有重点地进行第二轮复*。对单元复*过程中的八个板块掌握不够牢靠的地方和未涉足的地方进行补充式复*。这一轮的复*教师要事先做好准备，了解学生在这八个板块中遗漏或不足，然后进行归类复*。如学生易错的形*字的区分：辩、瓣、辨、辫;五年级上册中关于思乡的诗句进行整理等。板块复*就是要交给学生把零散的知识点以线的形式进行有机的整理串联，以求互通，巩固和运用。通过板块的复*，让学生在复*的过程中把掌握知识点提高到灵活运用的层面。
3、重点复*法
每一学期的期末考试都是对本学期的总结，是学生、家长最为看重的。尤其是六年级的最后一学期，是小学阶段的总结，更是学生由小学迈向初中的重要一步，在目前的社会形势下，这一学期的期末考试往往是家长和社会对学校及教师评价的关键，是不容忽视的。
通过前两轮的复*，学生对于整本书的掌握较为全面了，但是学生的掌握程度如何，还有待检测，因此，教师可有针对性的就本书中要求重点掌握的内容以试题的形式进行检测，对于存在的问题可进行及时的复*。这一轮的复*要求教师在复*前对本书重点内容进行梳理，并针对这些重点内容实时制作检测作业。并通过作业的检测进一步查漏补缺。
一、复*目标：
1. 通过复*，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。
4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复*内容：
本册7个单元26篇课文，7次*作训练和7个练*。
三、复*要求
1.复*巩固本册要求学会的170生字和会认的82个生字。
2.熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。
3.在复*过程中，应注意语言的积累，进一步养成积累语言的*惯。“练*”中渗透语文课外知识的题目，应注意复*巩固。
4.复*检测正确、流利，有感情地朗读课文，能读出不同的语气，能背诵或默写指定的课文内容。
5.本册阅读训练重点“理解内容，体会感情；领悟表达的方法”，应复*强化，能迁移运用。
6.口语交际的复*，要求能认真倾听别人说话，了解主要内容，能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
7.*作的复*训练，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，重点在打开思路，不拘形式自由表达。写真要实，写想象要放，使学生无拘无束地放开来写。
8.在复*过程中，应重视情感、态度、价值观的正确导向，凭借教材，进一步培养学生的爱国主义感情和社会主义道德品质；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，从小树立为祖国刻苦学*的思想；培养学生的环保意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
四、复*形式：
单元复*、分类复*和综合复*相结合。
五、复*具体安排 ：
（一）汉语拼音及生字
1.能读准拼音，写出相应的词语
2.会使用字典，熟悉部首查字法和音序查字法，能按要求完成查字典的练*
3.辨析及运用形*字，同音字，多音字，多义字
（二)词语
1.熟悉本册书中的四字词语及常用成语
2.掌握常用的关联词
3.能把词语按一定的逻辑关系归类并书写，如：ABB ， ABAC ， AABB ， AABC ， ABCC ， ABAB ……
4.能记住本学期常用词的近义词，反义词
5.辨析近义词，反义词，会排列词语，搭配词语
(三)句子
1.会背诵并默写名言警句，格言、谚语……
2.会修改各类病句
3.懂得扩句，缩句，改换句式
4.明白句子中的修辞手法
5.体会含义深刻的句子
(四)阅读理解
充分利用课内外阅读资源，寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点，通过相关阅读训练，使学生进一步掌握概括文章主要内容，领会含义深刻的句子及体会文章思想感情的方法，培养他们的阅读能力
(五)*作
简要复*本册*作的内容和要求，在对已写作文归类，梳理，修改过程中强化*作技巧和要求，力促学生主动地参与*作训练，弥补*时*作的不足，尽量写出内容具体，有条理，有真情实感的记实作文和想象作文。
六、复*措施：
1. 采取单元复*和各种归类复*相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复*，重点是掌握生字词和常见的多音字。
2. 教师认真制订计划，认真备好复*课，努力做到讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
3.对学生的学*情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学*有困难的学生多提问、多辅导。采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学*兴趣。
4.指导学生加强课外积累，增强阅读能力。
5. 鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水*。
一、指导思想：
根据本册教材相关知识及课程标准的要求，在系统复*的基础上，让学生进一步建立本册教材的知识框架，掌握重点、难点知识。力求查漏补缺，提优补差，为后续学*打好基础。同时，复*中通过梳理，使学生在巩固知识的前提下，培养学生系统整理和自我完善的能力和意识，确实在学*中培养语文素养。
二、全册知识点概括：
1、本册教材有八个单元，多数学生对教材中的基础知识字音、字形、词句等掌握较好，对教材中要求积累的内容大部分能熟练掌握，但灵活运用部分学生还存在问题，易错的基础知识还存在。阅读中的问题相对比较多，概括主要内容、理解文中的词语、体会文中的语句等。*作也是学生学*中的重点和难点，特别是五年一班，学生在通顺流畅地表达意思、合理而有条理地组织材料、把重点的内容写具体等方面能力欠缺比较大，需要相当大的努力。
2、各单元知识点梳理。汉语拼音：能给加点字写拼音或选字音，能根据拼音写汉字、词语和句子。词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写，能够正确选词填空，正确写出近反义词。句子：掌握常见的各种句式，会改病句，缩句，扩句，能进行陈述句与反问句互换练*，会判断比喻句，拟人句，夸张句，排比句，反问句等修辞，能正确填关联词语。阅读：加标题、解词语、体会句子含义、联系实际感悟内容。*作：8次*作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。还有4次作为片断练*的小练笔。真实、具体是小学阶段作文的基本要求，这也是学生有困难的方面。
3、复*侧重点。 基础知识：字词抓重点的词语和重点的人物;语句练*重点归类和方法;积累重点抓学困生的掌握和有语境的练*。阅读复*在反复的练*中侧重方法的指导。*作方面在原文上进行修改。对学生的薄弱方面侧重练*。
总体本着抓学困生、抓易错基础知识、抓知识的归类和方法、抓阅读。
三、本班学生的学情分析：
本班的基础知识掌握较好，对书中要求掌握的知识都能过关，有十个左右的学生需督促，他们是朱宏锦、许嘉诚、林文辉、陈亨豪、许永源、林文浩等。阅读和*作是大部分学生的弱项，需整体加强。
四、复*方法和策略：
1、课程结束前，进行第一轮的复*。词语插空听写过关，语句和修辞随课分散练*，阅读课上讲解归纳训练。
2、课程结束后，先按单元复*，学生在家按单元把基础知识归类，每类都先自己出题练*，再集体训练重点补充练*题。
3、分类练*：只做部分的类别练*，如修改病句、句式的转换、阅读练*。
4、综合练*，在复*的最后阶段做点试卷的练*。
策略
1、同学互助。
2、小组评比。
3、分层练*分层作业。
4、家长协助。
5、鼓励鞭策结合，鼓励为主。
6、思想教育。
7、个别辅导。
五、复*的安排
复*进度、具体的复*手段、典型题和易错题。
第一阶段：从1月3日――1月10日 共计8天。进行第一轮的复*。词语插空听写过关，语句和修辞随课分散练*，阅读课上讲解归纳训练。
第二阶段：从1月13日――1月17日，共计5天。先按单元复*，把基础知识归类，再集体训练重点补充练*题。
第三阶段：1月18日――1月21日，共计4天。进行综合试卷练*，讲练结合。
——五年级语文上册期末的复*计划（精选五篇）
临*期末，我们的复*计划以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复*目标：
1．重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。
2．牢固掌握练*中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句。）
3．提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
4．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复*内容：
(一)字、词、句
1、字
会认生字表（一）的201个生字；会读会写生字表（二）的180个字，复*的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形*字辨析组词；多音字组词等。
重点强调：
（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语；
（2）《随堂检测》中的形*字组词。
2、词语
（1）能牢固掌握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。
（2）正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语
3、句子
（1）能熟练掌握本学期的几种句型转换。
（2）将《随堂检测》上的练*题进行整理归类，帮助学生再次巩固练*。
（二）阅读复*
阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指导，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
集体讨论，确定本册重点篇目及段落考点：
1、所有精读课文14篇；
2、背诵内容：
第一课《山中访友》全文；
第5课《詹天佑》第四、五段；
第9课《杨氏之子》全文；
第17课《七律.长征》全文；
第21课《自己的.花是让别人看的》第三自然段；
第22课《威尼斯的小艇》第4——6段；
回顾.拓展一至八的日积月累。
（三）作文
1、以单元作文为主，训练学生在在规定的时间内写出篇幅适宜的作文，重点以写事作文为主。
2、课外多阅读作文，还要积极摘抄名篇名句，积累好词好句。
四、复*措施：
（1）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
（2）采用多种方法，激活课堂。比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生的学*积极性。
（3）优帮差，一对一，加强合作与督促。
（4）充分发挥学*小组的作用，力求复*的实效性，确保基础知识人人过关。
在进行总复*的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高优秀率。
2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
3、贯彻“教、考、练、测”一条线的校本复*理念，真正达到学过的知识牢固掌握。
基础知识版块
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学*运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学*运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
阅读版块：
1、有一定的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
*作版块：
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，不用涂改液。
5、养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。
一、指导思想：
临*期末，我们的复*计划以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复*目标：
1．重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。
2．牢固掌握练*中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句。）
3．提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
4．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复*内容：
(一)字、词、句
1、字
会认生字表（一）的201个生字；会读会写生字表（二）的180个字，复*的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形*字辨析组词；多音字组词等。
重点强调：
（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语；
（2）《随堂检测》中的形*字组词。
2、词语
（1）能牢固掌握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。
（2）正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语
3、句子
（1）能熟练掌握本学期的几种句型转换。
（2）将《随堂检测》上的练*题进行整理归类，帮助学生再次巩固练*。
（二）阅读复*
阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指导，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
集体讨论，确定本册重点篇目及段落考点：
1、所有精读课文14篇；
2、背诵内容：
第一课《山中访友》全文；
第5课《詹天佑》第四、五段；
第9课《杨氏之子》全文；
第17课《七律.长征》全文；
第21课《自己的花是让别人看的.》第三自然段；
第22课《威尼斯的小艇》第4——6段；
回顾.拓展一至八的日积月累。
（三）作文
1、以单元作文为主，训练学生在在规定的时间内写出篇幅适宜的作文，重点以写事作文为主。
2、课外多阅读作文，还要积极摘抄名篇名句，积累好词好句。
四、复*措施：
（1）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
（2）采用多种方法，激活课堂。比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生的学*积极性。
（3）优帮差，一对一，加强合作与督促。
（4）充分发挥学*小组的作用，力求复*的实效性，确保基础知识人人过关。
在进行总复*的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高优秀率。
2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
3、贯彻“教、考、练、测”一条线的校本复*理念，真正达到学过的知识牢固掌握。
1、明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复*的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复*课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复*的主动性，激发他们复*的兴趣。
4、复*课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
根据五年级同学*时学*的情况分析：大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。
培养学生良好学**惯，指导学*方法为主，强化基础知识点巩固练*，以本册知识点出错率高着手，举一反三，提高复*效率。特针对本班学生的具体情况制定以下期末复*计划：
一、复*目标：
巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。 让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复*使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
二、复*安排：
(一)、注重复*内容的整体性
复*是把*时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复*之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练*题类型分别列出来，再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。其次，教师要采取恰当的复*形式，有些内容可以整册教材为整体复*，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复*，如阅读能力的训练等。
（二）、复*内容及具体课时安排:
汉语拼音（1月4日一课时）
①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学*普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节；标调、轻声读法、多音字、同音字；
③会看拼音写汉字、词语和句子。
字、词（1月5日 ——6日 二课时 ）
①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。
句子（1月7日——1月8日 二课时）
判断对错。
写出下面的句子运用的修辞手法。
按要求写句子。
改写成拟人句
改写成夸张句
改写成比喻句
调整词序，不改变原意
改反问句
用关联词将这两句话合并成一句。
把句子写具体
用修改符号修改下列病句。
根据句子画线部分的意思写出词语。
排列错乱句子
标点符号（1月8日 一课时）
课内、课外阅读（2课时）
1．文中出现一些像“大发牢骚”“半信半疑”等好词语，请找出一些写下来。
2．省略号；破折号2
3．心情变化语句
4．动作是（ ），性格是（ ）。
5．心里会想些什么？想象写下来。
6．近义词。2
7．反义词。
8．理解句子意思
9．简要写出两个你印象最深的事例。
10．文中找出与下面的句子相应的句子，并抄写下来。
11．读了这篇短文，你有什么感受，请用一句或几句话写下来。
12．给下面的字加偏旁成字，再组词
13．把第三自然段中四个用错的字圈出来，按顺序写出正确的字。
14．选择正确读音
15．照样子写词语
16．按顺序重新排列词语2
17．理解文章意思2
18．联系上下文语境，说说词的大致意思
19．摘抄句子。
20．主要表达方式
21．谈谈你的一点体会。3
22．用“/”划掉（ ）里不恰当的词语，保留恰当的。
23．给第一自然段中没加标点的部分加上标点符号。
24．将短文分为三段，请概括出第二段的段意。
25．神态
26．描写内心活动的句子
27．这篇文章采用了 的修辞手法写的。
28．这篇文章是按 写的，主要写了 。
29．画去文中（ ）里错误的读音。
30．用波浪线“﹏﹏”画出本文中前后照应的句子。
31．用双竖线“‖”划分本文的意义段，全文构篇方式。
32．最主要的特点有哪些 2
33．说明方法
34．主要特点
35．围绕“ ”这句话来介绍的，作者运用了哪些说明方法。
36．造句。
37．起题目，题眼
38．短文中心句
作文（1课时）
1．写事。
2．我真想对 说。
3．把你对家的感想写下来。
4．展开想象，写一篇想象作文
5．写一篇读后感。
6．介绍一本你读过的好书。
7．请用“灯、我、路”为线索，写一篇令人感动的记事作文，字数四百字以上。
8．
（1）班里趣事
（2）我拥有一个小秘密
9．联系自己的读书经历，以“书是我的良师益友”为题写一篇短文，字数不少于400字。
10．运用所学到的方法，以故乡的（ ）为题写一篇短文，不少于400字。
11．介绍你喜爱的一种物品，要求将它的外形、特点、用途说明清楚，题目自拟。
12．选一种事物写写你的认识
13．父母对儿女的爱无处不在，请把你最受感动的一件事写下来。
14．写一本书或一部动画的一个梗概。
15．升旗仪式，把当时的情景、氛围、感受等具体写下来。
16．下面的名言警句对你有什么启发？结合你的理解和生活实际，选择其中一句写写自己的感受。
三、复*措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复*课后生字词及补充的四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练*、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练*题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读： ①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
四、帮助学困生。
1、组织“一帮一”的学*合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、 每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
——五年级语文上册复*计划 (菁华3篇)
指导思想：
根据本学期工作计划的安排，结合五年级班级学生及语文学*的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学*潜在能力，在不增加学*负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高
复*时间：
10月29日至期中考试
1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节，适当练*测验，加深学生的巩固与理解，分单元进行复*。
2、第二阶段，以字、词、句为为重点，进行复*。将全书中的知识进行归类，集中梳理，适度练*测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段，全面复*，查漏补缺。在前两个阶段的复*基础上，对学生未彻底弄清的知识进行复*，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
措施：
1.教会学生复*方法，先全面复*每各单元，再重点攻有关重点课文的重点段落。能按课文要求填空默写，必默内容人人过关。编写训练题，进行堂上练*。
2.词段听写抽查，学生互批。提高理解运用能力。
3.加大培优补差工作，加强优差生合作与督促。
4.课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
5.加强检查的落实，力求重要知识点人人过关。
（1）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
（2）采用多种方法，激活课堂。比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生的学*积极性。
（3）优帮差，一对一，加强合作与督促。
（4）充分发挥学*小组的作用，力求复*的实效性，确保基础知识人人过关。
在进行总复*的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意学困生，多帮助他们一点，从而提高优秀率。
2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
3、贯彻“教、考、练、测”一条线的校本复*理念，真正达到学过的知识牢固掌握。
根据计划，脚踏实地扎实复*，期待孩子们的精彩！
一、复*内容
（一）字、词、句
1、生字词：能掌握本册要求学会生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：能理解常用的词语并学*运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学*运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
（二）阅读：
1、能读懂程度适合的文章。
2、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
3、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
4、能理解和把握文章的主要内容。
5、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
（三）*作：
能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
能做到语句通顺，少写、不写写错别字，正确使用标点符号。
二、复*目标：
1、复*巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复*掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复*辨析同音字和形*字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复*使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
4、复*掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复*巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复*学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、结合课文，复*掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。
三、复*重难点：
1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
3、能围绕中心，具体地叙述一件事。
四、复*方法：
1、多学多练、查漏补缺、找共性问题、共同探讨解决、
2、集**性问题，进行试卷方式练*，学生愉快学*。
五、学生复*方法：
1、结合课文，理解精讲课文重点段落，提高学生理解能力。
2、合作学*，自主学*查找相关资料。
3、积累优美词语、句子、片段、例文来提高写作能力。
六、使用媒体：
小黑板、多媒体课件。
七、教学时间：
8课时。
——五年级语文下册期末复*计划 (菁华3篇)
一、学情分析：
本班老生44人，新生8人，学生的语文水*处于两极状态，一部分学生基础扎实，学*自觉，刻苦认真，成绩较优秀。一部分学生基础底子薄，学*懒散，课堂纪律差，爱说闲话，思想开小差，成绩差。本班学生总体情况是书写差、书面表达能力较差，基础知识方面学过的能记住，而时间长了，没复*，则忘得一干二净，阅读方面还没有深度，只看表面，而不能深入思索。语文素养基本没有，分析问题解决问题的能力还不够。有部分学生汉语拼音声母和韵母还不熟悉，拼音不会拼。在答卷时碰到第一大题看拼音写词语时，有时一个词语都写不出来。
二、复*内容
(一)字、词、句
1、字
会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的150个生字。
训练的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形*字辨析组词；多音字组词等。
注重：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：羞涩、咀嚼、欺侮、柑橘、咆哮、妒忌。
（2）轻易写错、混淆的字。吟、襟、貌、晰、蓑、傻、肆、瞪、寨、璧、嫣、暇、舱、祷。
（3）留意书写端正、规范，卷面整齐。
2、词语
（1）能准确读写和听写每组“词语盘点”里的词语。
（2）能写出近义词、反义词。
（3）四字词语。
①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语
②把握本学期的两个成语故事：程门立雪、入木三分。
③默写日积月累四描写人物精神品质的成语和日积月累七描写人物的词语。
④能写出固定格式的词语或成语：
（AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的词语或成语）
3、句子
（1）感知比喻句、拟人句、排比句。
（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。能改写句子：（把字句、被字句、比喻句、拟人句、夸张句、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否定句）等，要引导学生反复练*，教师加强方法的指导。能修改病句。
（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
（4）默写回顾拓展中的“日积月累”古诗词三首和文言文《扬氏之子》
（5）选词填空和关联词语填空要让学生多做多练：
（6）能写几句古文名句、歇后语、对联等。能写几句公益***语和爱护花草树木的提示语。
（二）阅读
阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读爱好和阅读能力。
形式：以学生练*为主，老师有针对性地重点评讲。如：懂得找出文中的中央句、首尾呼应的句子，解释词语意思的方法等。能知道中心句、过渡句、前后照应等句式的作用。懂得写人文章的写作顺序和写景文章的描写顺序。找出描写人物特点的句子，能抓住人物的心理、动作、神态、语言等词句体会人物的品质和描写景色的句子等表情达意的作用。
内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，古诗词和文言文，以及印发的阅读练*题
（三）以写作为突破口，提高作文能力，能在规定40分钟时间内有条理地*作，写出篇幅相宜的作文。
三、措施：
（1）教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣。
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）做好辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强分析问题、解决问题能力的培养。
（6）加强检查的落实，动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
在进行总复*的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，要特殊注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺、写详细是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的要害。
2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。
四、时间安排：
6月14日—6月30日即16—18周
（1）第16周重点复*课本的生字、新词，背记有关课文段落、“日积月累”和古诗词，完成练*册。
（2）17周重点进行阅读专项复*。进行*作专项复*。
（3）18周重点进行综合测试并讲评。
一、学生学*情况分析
本班学生对字词掌握情况较好，与课文内容相关的训练到位，掌握较扎实。课外阅读能力有待加强，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。后进生大都是因为注意力不能长时间集中、贪玩、动作慢引起，他们拼错音、写错字的现象很常见，另外阅读能力及写作能力还需要极大的提高才能赶上同班同学。
二、指导思想
1、明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复*的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复*课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复*的主动性，激发他们复*的兴趣。
4、复*课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
三、复*目标：
（一）基础知识版块
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学*运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学*运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复*。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
（二）阅读版块：
1、有一定的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
9、会运用修改符号修改病句
10、能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。
11、能按要求进行各种句式的变换。
（三）*作版块：
1、主动参与*作训练，弥补*时*作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文、想象作文及通讯报道。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，
5、养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。
6、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果
（四）口语交际
1、选择贴*学生实际的.话题进行一至二次的口语交际训练。
2、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。。
四、复*重点
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。
五、复*难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、通讯报道及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
六、复*措施
1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、*作、口语交际和语文实践为纬，组织复*内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复*，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
一、指导思想
以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复*方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复*目标
通过复*，使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合成绩能有较大的突破。
三、复*原则
1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《小学语文毕业班复*工作建议》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复*的过程中能做到有的放矢。语文复*应以课本为主，按《语文课程标准》要求进行知识点的归纳、总结，掌握每类课的重点、难点，辅之以适当的练*；并不断地由课内向课外延伸。复*中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复*课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前民办初中抢夺优质生源的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学*有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化基础，突出重点。针对毕业检测试题基础性强的特点，对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复*才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复*的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复*应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
4、点面结合，讲练同步。整个复*过程分为四个阶段：
（一）全面复*（3月上旬——5月中旬）：结合新课的学*同步复*小学阶段各类课文篇目和语文知识；
（二）查漏补缺：针对第一阶段的复*进行小结，巩固训练；
（三）重点突破：对学生在复*中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；
（四）总结检测：全面总结复*情况，检查复*效果，模拟测试。
5、团结协作，共同提高。本着互相学*、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验的交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
四、复*方法和措施
按照小学毕业检测各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复*，二阅读复*，三语文基础知识复*，四写作训练。
（一）.课内外古诗文的复*
考试的范围基本是小学教读篇目中要求背诵的名篇名句。*年来，随着命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复*不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复*时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在*时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。
（二）、阅读复*
阅读复*――强化积累、感悟，提高能力
第一，抓好背诵和默写过关。
第二，阅读教材，归类梳理。
帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如有些文章运用了总分总结构：先总写事物特点，再从几个方面介绍事物，最后总结全文，照应开头。
第三，阅读各种类型的短文，总结规律。
教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章，让大家阅读，让大家出题，这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。在对各种类型题目训练的基础上，归纳总结出规律。
如记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。
再如说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语言等进行理解。另外，一边复*一边练*。
要掌握答题技巧。*几年的现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技类或生态环境的说明文等。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。在阅读复*中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是在原文中找线索找答案。
（三）、基础知识及运用复*
1、佳句归类复*
2、词语、成语归类复*
3、多音字归类复*
4、汉语拼音归类复*
5、词语用法归类复*
6、句段要点归类复*
7、标点符号要点归类复*
8、格言警句复*
9、文学常识复*
10、百科知识复*
11、谚语、歇后语、广告语、对联复*
12、其他知识复*
在语文教材上出现的关于字词句的有关知识，包括形声字的辨析、文学语言的不同表达方式，语言的修辞手法的运用，以及在句子中的作用，同样需要系统复*。
（四）、写作训练
每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水*。
作文指导（大概用时一周）了解记叙文、说明文、话题作文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为良好写作打下基础。
作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。告诉学生一些写作知识，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。
在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学*别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气息。
——五年级下册语文期末复*计划菁选
五年级下册语文期末复*计划8篇
时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，我们要好好计划今后的学*，制定一份计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编为大家收集的五年级下册语文期末复*计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
复*内容：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。、
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
复*策略：
复*难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
（1）汉语拼音：用部首查字法查字典。
（2）字：看拼音写字词，形*字辨析组词，多音字（组词，在句子中选择字音），总结易错的字，写出相同偏旁的字（独体字加偏旁组新字，再组词。）复*和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字、音*字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练*题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
（3）词语：反义词、近义词、填合适的词（数量词、词语搭配）出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗？（四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式）
（4）句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
（5）古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。
（6）阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。（注意画准、画全。）根据短文内容填空。（要找到有关句子注意标画，写正确。）选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。（连线、填空）加标点符号。拓展（如：你想对文中的##说点什么？）注意抓住主要人物说，句子要通顺。
（7）看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的`。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的？干得怎么样？当时会说什么，神态怎样。（由图展开想象。）[本册的写话复*，重点要指导学生做到以下几点：仔细观察画面，弄懂图意。积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。：立足让学生进一步熟悉和练*巩固。
复*安排
复*进度：
第一阶段：从12月24日——1月4日共计7天。（边上新课边查漏补缺。）
练*看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、一些基础知识，背诵的课文、会认的字、多音字、课后题。
第二阶段：从1月7日——1月11日，共计5天。（分单元逐步复*）
1月7日第一单元美丽的秋天
第二单元丰富多彩的学校生活
1月8日第三单元热爱祖国
第四单元怎样看问题，想问题
1月9日第五单元友好相处、团结合作
第六单元关爱他人
1月10日第七单元保护环境、爱护动物
第八单元热爱科学
1月11日单元综合复*
考前阶段。（归类复*）
1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话：整理句序、看图写话等
4、综合练*
5、模拟试题
复*时候的侧重点。
要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础知识，在此基础上给学生扩宽知识面，要加强各种句式的训练，使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。注重词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要经常设计一些语言迁移的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力。加强阅读写话的练*，进一步培养学生独立阅读的能力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。
还应加强学**惯和主动学*能力的培养。如：注意培养学生先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的*惯。学生卷面的整洁性。
总之，在语文复*中教师要把基础、阅读、写话同时作为复*重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培养学生的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力。
一、指导思想：
根据本册教材相关知识及课程标准的要求，在系统复*的基础上，让学生进一步建立本册教材的知识框架，掌握重点、难点知识。力求查漏补缺，提优补差，为后续学*打好基础。同时，复*中通过梳理，使学生在巩固知识的前提下，培养学生系统整理和自我完善的能力和意识，确实在学*中培养语文素养。
二、全册知识点概括:
1、本册教材有八个单元，多数学生对教材中的基础知识字音、字形、词句等掌握较好,对教材中要求积累的内容大部分能熟练掌握，但灵活运用部分学生还存在问题，易错的基础知识还存在。阅读中的'问题相对比较多，概括主要内容、理解文中的词语、体会文中的语句等。*作也是学生学*中的重点和难点，特别是五年一班，学生在通顺流畅地表达意思、合理而有条理地组织材料、把重点的内容写具体等方面能力欠缺比较大，需要相当大的努力。
2、各单元知识点梳理。汉语拼音：能给加点字写拼音或选字音，能根据拼音写汉字、词语和句子。词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写，能够正确选词填空，正确写出近反义词。句子：掌握常见的各种句式，会改病句，缩句，扩句，能进行陈述句与反问句互换练*，会判断比喻句，拟人句，夸张句，排比句，反问句等修辞，能正确填关联词语。阅读：加标题、解词语、体会句子含义、联系实际感悟内容。*作：8次*作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。还有4次作为片断练*的小练笔。真实、具体是小学阶段作文的基本要求，这也是学生有困难的方面。
3、复*侧重点。基础知识：字词抓重点的词语和重点的人物;语句练*重点归类和方法;积累重点抓学困生的掌握和有语境的练*。阅读复*在反复的练*中侧重方法的指导。*作方面在原文上进行修改。对学生的薄弱方面侧重练*。
总体本着抓学困生、抓易错基础知识、抓知识的归类和方法、抓阅读。
三、本班学生的学情分析：
本班的基础知识掌握较好，对书中要求掌握的知识都能过关，有十个左右的学生需督促，他们是朱宏锦、许嘉诚、林文辉、陈亨豪、许永源、林文浩等。阅读和*作是大部分学生的弱项，需整体加强。
四、复*方法和策略：
1、课程结束前，进行第一轮的复*。词语插空听写过关，语句和修辞随课分散练*，阅读课上讲解归纳训练。
2、课程结束后，先按单元复*，学生在家按单元把基础知识归类，每类都先自己出题练*，再集体训练重点补充练*题。
3、分类练*：只做部分的类别练*，如修改病句、句式的转换、阅读练*。
4、综合练*，在复*的最后阶段做点试卷的练*。
策略
1、同学互助。
2、小组评比。
3、分层练*分层作业。
4、家长协助。
5、鼓励鞭策结合，鼓励为主。
6、思想教育。
7、个别辅导。
五、复*的安排
复*进度、具体的复*手段、典型题和易错题。
第一阶段：从1月3日——1月10日共计8天。进行第一轮的复*。词语插空听写过关，语句和修辞随课分散练*，阅读课上讲解归纳训练。
第二阶段：从1月13日——1月17日，共计5天。先按单元复*，把基础知识归类，再集体训练重点补充练*题。
第三阶段：1月18日——1月21日，共计4天。进行综合试卷练*，讲练结合。
一、复**目标
根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练*，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。
二、复*要求
1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。
2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形*字、形*词，会进行词的归类。
3、能背诵和默写指定的课文，复*一些有关朗读的知识。
4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。
5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，会概括文章的主要内容。
6、会用指定的词语造句(包括关联词)。
7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。
8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
9、会写记事、写人、状物的记叙文，能写书信、演讲稿这类应用文。要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。
10、会修改自己的作文。
11、复*常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号……
三、复*重点
1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。
3、修改病句和自己的作文。
4、能围绕中心，具体地叙述一件事。
四、复*难点
1、理解句子含义，体会作者思想感情。
2、准确概括段落意思，主要内容。
3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。
五、复*的依据
依据第十册教材、进修校复*会议精神以及本班学生的实际，系统地进行复*，巩固学生所学的.知识，提高学生运用知识的能力。
六、复*形式
总结规律、交给方法、集体练*、个别辅导、集体评讲、分类复*、分类检查。
七、复*措施
1、认真做好学生的思想教育工作，加强学*、纪律的教育，让学生明确复*的目的，端正复*的态度。
2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。
3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。
4、发挥班骨干的作用，做好复*的督促检查工作。
5、认真备课，加强练*，讲求方法，提高课堂效率。
八、复*的内容及时间安排
共21课时。结合各种练*，分两周完成。
一、学生学*情况分析
本班学生对字词掌握情况较好，与课文内容相关的训练到位，掌握较扎实。课外阅读能力有待加强，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。后进生大都是因为注意力不能长时间集中、贪玩、动作慢引起，他们拼错音、写错字的现象很常见，另外阅读能力及写作能力还需要极大的提高才能赶上同班同学。
二、指导思想
1、明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复*的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复*课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复*的主动性，激发他们复*的兴趣。
4、复*课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
三、复*目标：
（一）基础知识版块
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学*运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学*运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复*。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
（二）阅读版块：
1、有一定的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
9、会运用修改符号修改病句
10、能辨别比喻、排比等修辞的.作用，能缩写句子，扩写句子。
11、能按要求进行各种句式的变换。
（三）*作版块：
1、主动参与*作训练，弥补*时*作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文、想象作文及通讯报道。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，
5、养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。
6、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果
（四）口语交际
1、选择贴*学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
2、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。。
四、复*重点
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。
五、复*难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、通讯报道及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。
六、复*措施
1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、*作、口语交际和语文实践为纬，组织复*内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复*，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
一、复**目标：巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。进行系统分块复*，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练*，进一步巩固已学知识。通过复*，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
二、具体要求：
1、字词句：以四人小组为单位相互听写词语表词语、课后词语，列出*时易写错的字词，听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。
2、句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。变式听写，对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。整理所学单元学*提示，连成系统，在段落、篇章的训练中穿**行训练巩固。复*、巩固语文课堂作业本中涉及单元训练目标的练*题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练*，并进行多题型的训练。
3、作文：写好课本上的8篇*作，扎实作文基础。从试卷上有选择找一些作文题进行多题训练。分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。交流优秀*作，对照、修改。
4、复*卷：利用既有复*卷：《全能卷王》、《孟建*各地期末复*卷》
三、复*重点、难点：本复*计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生重点：在基本掌握识字写字等基本知识的.基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
后进生重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。难点：阅读中以对句段篇的理解，及学*训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
四、教学进程安排：
日期；复*内容：作业、*题、卷子；要求、说明及训练点
6、6：1-4单元字、词、听写（小组）
古诗复*
以学生小组合作为主，教师只做抽查，主要是字词句的听写、默写
6、7：5-8单元字、词、听写（小组）
重点词词义复*、分类复*一
按拼音写词语，中等以上要求优秀，后进生要求良以上，才进入下一计划的复*
6、8：复*第一单元句段篇（阅读讲评，下同）
小组听写1-2单元句子、考孟建*试卷
按事情发展的先后顺序安排材料的方法
6、9：分类复*二
组词，字义训练
6、10：听写3-4单元句子，分类复*三
近反义词，成语运用训练
6、13：分类复*四期末检测卷一
句子部分训练综合练*
6、14：听写5-6单元句子、阅读训练
连接段落大意归纳课文主要内容的方法
6、15：分类复*五
标点符号、段落训练
6、16：听写第7单元句段、分类复*六
列提纲背诵课文的方法及课内阅读题训练
6、17：听写第7单元句段、分类复*七
课内阅读题训练
6、20：阅读复*
分类复*八
课外阅读题训练
6、21：阅读复*
分类复*九前面部分
课外阅读题训练
6、22：作文复*
分类复*九后面部分
讲解写作要注意的问题，读优秀*作
6、23：模拟考试
期末检测卷二
综合练*
6、24：试卷分析
综合练*
6、27：模拟考试
期末检测卷三
综合练*
6、28：练*巩固
孟建*试卷
综合练*
6、29：练*巩固
孟建*试卷
综合练*
6月30日后：阅读指导、考前准备
自己看书看题
各自复*各自的薄弱点
一、学生学*情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练*更是无从下手。
二、复*内容
本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，随课生字词，7次*作训练和7个回顾拓展，及语文小知识。
三、复**目标：
1、能正确认读课后《生字表(一)》中的200个生字，会写《生字表(二)》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
4、复*掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复*掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
8、复*正确使用常用的标点符号，学*体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读28篇课文，特别是14篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
12、复*《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。
13、复*整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
16、复*写写实的`文章和写想象的文章，复*修改*作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、复*重点、难点：
本复*计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生：
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行)
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
后进生：
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，(要求每次听写或默写成绩都在合格以上)，在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学*训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
五、复*方法：
一分类性复*：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温*。
2、积聚运用总结出题型重在*常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。
4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。
二在举行总复*的经过中，注意以下两点：
1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温*中，词、句、段的明白是重点。在作文温*中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学*的格式来看，探究性的学*是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学*的要害。
2、讲练连合。在整个温*阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。
1、知识复*范围
1）识字与写字
2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。
3）复*巩固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。
4）写字练*，行款整齐，有—定的速度。
2、词
1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。
2）注意积累词语，如成语，好词等。
3、句
1)能联系生活实际理解句子，说出句子含义
2)掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。
3)进行改病句练*
4)明确句子之间的关系。（如因果、转折、递进等）
4、阅读
1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字
2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。
3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
4）阅读文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。
最后加上一句:祝大家取得超好的成绩!~
5、作文
1)学会观察周围事物丰富自己见闻，积累写作素材。
2)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。
3)学写读书笔记和常见应用文。
4)能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5)会修改自己的*作，做到语句通顺，有条理，行款．正确，书写规范、整洁。
二、能力
通过复*，促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。
在原有的基础上，提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。
三、方法
先进行单元复*，然后进行归类复*。
单元复*
基础知识方面的复*以单元为单位进行，在单元复*中进行归类。将基础知识分为生字词强化(如对“忌”、“餐”字的进一步强化)，形*字同音字纽词<如弛--驰，蹋--踏等较易混淆的字)，多音字(如“哗”hua—hu6)区分组词，正音(对常错读音的纠正，如粗糙cao，zao)，积累运用的”读读背背”内容(会背诵，会正确书写，能在恰当的语境中使用)，背诵内容(达到会背、会写的地步)。
阅读力‘面的复*每单元有侧重，一单元是了解表达顺序、抓住事物特点、体会作者的`表达方法；二单元是体会句子含着的意思；三单元在体会句子含着的意思的基础上，体会文章表达的思想感情；四单元的阅读重点是读文章想画面，领悟作者的表达方式：五、六单元是阅读要有一定速度：七单元继续训练阅读要有一定速度，并领悟作者的表达方式：八单元是提高阅读速度，领悟表达方式。
单元作文的内容及重点是：一单元写校园中的一处景物，训练学生按一定顺序进行观察，并抓住事物特点；二单元是写自己尊敬、佩服的一个人，要抓住典型事例，刻画人物的动作、语言、神态，体现人物的品格；三单元是写读后感，要求学生结合生活实际、课外阅读来加深对阅读作品的感受；四单元内容不限，激发学生写的欲望，尽情表达；五单元是缩写，明确缩写的方法：要减少篇幅，所适当的改写：六单元是想象作文”未来的……”要有创造性、新奇有趣，描写具体：七单元是写”我学会了……”就是把自己在学会某种技能的过程中的感受写下来，把过程写具体，要写清楚自己的体验、感受，表达真情实感：八单元是写家乡的变化，在学生收集了大量资料的基础上，引导学生运用手中资料，来表现家乡的变化，要有一定顺序，内容要具体。
归类复*
一、基础知识部分包括拼音填汉字、形*字组词子、段落和积累等。
方法：以出卷检测并强化重点的方式来复*。
多音字组词、成语、
二、阅读部分要求学生能速读文章，准确概括其主要内容，理解重点句子的含义，体会文章中心，理解写法上的特点。
方法：按写景、写人、记事、说明文四类课外阅读材料为训练范例，做讲写人记事：内容具体，有真情实感，详略得当，善于抓住人物动作、理、语言、神态进行细节描写，以突出人物的品质和性格特点。
读后感：能就主要内容或重点词句明确感点，联系生活实际、课外阅读等谈体会。
想象文章：内容富有创新，想象大胆而合理。
方法：
1、优秀例文赏读。(以小组或大组为单位来赏析)
2、修改自己以前所写的文章，个别差生重新写。
一、学生学*情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练*更是无从下手。本班的优生有盛忻怡、陈燕、杨抒含、江雨虹等10名同学，占全班学生的20%。
们*时勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，对拓展练*的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占28名，占全班学生的55%。这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。差生有6人，占全班学生的16%。
二、复*内容
1、汉语拼音。
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分同音字、形*字并能组成词语。
（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。
3、词语。
（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。
（2）背诵指定和自己喜欢的内容；
（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；
（4）按课文内容或积累运用中的`“读读背背”填空；
（5）默写；
（6）补足词语；
（7）词语搭配；
（8）会修改病句；
（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。
5、语言感悟：
（1）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；
（2）按要求找出相关的词句、回答问题；
（3）理清课文的叙述顺序；
（4）领悟句子的表达特点；
（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；
（6）学会提出有思考价值的问题；
（7）联系生活实际谈感受等。
6、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，破折号。
7、口语交际。
选择贴*学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
8、*作。复*写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复*写想象作文，能把想象的内容写具体。
三、复*目标
1、主动复*巩固本册要求学会的226个生字,能正确读写精读课文中的157个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字*惯。
2、主动复*本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与*作训练，弥补*时*作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文
5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复*重点
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。
五、复*难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文及新闻报道。
3、综合运用，补缺补漏。
六、复*措施
1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、*作、口语交际和语文实践为纬，组织复*内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复*，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
——五年级上册数学复*计划合集十篇
一、复*目的
通过对本册内容的系统整理和复*，帮助学生进一步理解、掌握本学期所学*的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学*和发展奠定基础。
二、复*内容
1、数与代数
倍数与因数、分数、分数加减、数学与生活、
2、空间与图形
图形面积、组合图形
3、概率与统计
可能性的大小、
4、综合应用
旅游费用和鸡兔同笼、点阵中的规律和铺地砖
要求：
1、熟练掌握倍数与因数的相关概念，会解决最大公因数和最小公倍数；进一步理解分数表示部分与整体的关系，认识真、假、带分数，正确互化，熟练运用分数与除法的关系，正确利用分数基本性质约分和通分；准确进行分数加减运算，并能解决实际问题。
2、会比较图形的大小，会画基本图形的高，并能正确测量相关线段和计算基本图形的面积，掌握面积公式的推导过程；灵活掌握组合图形面积的计算方法，解决生活中的实际问题。
3、根据呈现情景，用分数表示可能性的大小，并根据可能性的大小回设计方案。
4、培养学生对生活现象的观察能力、分析能力，掌握解决问题的基本策略；通过观察前后规律，分析推理的出后续的图形中的点的数量，并会用算式表示。
重点：
倍数与因数的相关概念，最大公因数和最小公倍数，分数基本性质，计算基本图形的面积，用分数表示可能性的大小，数学与生活。
难点：
熟练运用分数与除法的关系，正确利用分数基本性质约分和通分，准确进行分数加减运算，并能解决实际问题。掌握面积公式的推导过程；灵活掌握组合图形面积的`计算方法，解决生活中的实际问题。根据可能性的大小回设计方案。解决生活问题的基本策略
三、班级学生基本状况分析
五年级共有两个班，学生总人数是105人。大部分学生爱学*，愿意动脑，学*积极性很高，学*风气较好，尖子生比较少，全年级整体水*一般。有部分学生成绩较差，原因较多，如基础差，没有培养良好的学**惯，学*缺乏主动性，在知识转型时期没有掌握学*方法等等，造成学生学*进步步伐不快，甚至倒退。
四、复*措施
1、分类复*，突出重点，并注意在分类复*的基础上加强综合练*。
2、针对不同知识特点，采用相应的练*形式，以便突出基本概念和基础知识
3、口算练*常抓不懈，坚持每节课前2分钟口算练*。
4、本册内容共分四个版块，每个版块以点带面进行复*，突出重点，讲练结合。
5、利用四天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练*。
6、加强对学困生的辅导，利用各种机会有针对性地辅导学困生。
一、学生情况分析
本期学*的主要内容有：倍数与因数，分数的认识以及加减法，图形的面积，可能性的大小。
1、数与代数：本期数的概念知识较多并且容易混淆，学生在学*过程中暴露出了很多问题。如倍数与因数、奇数与偶数、质数与合数等概念，在单项练*中都能正确完成，一旦综合运用就比较困难。计算方面主要学*了异分母分数加减法的计算及其混合运算。总的来说学生对异分母分数加减法计算的方法都掌握较好，正确率也较高，但分数的加减混合运算错误较多，一部分同学简算的能力不强，观察和分析能力有待于进一步提高，不能把整数中的简便算法灵活的迁移到分数中。。还有部分学生没有自觉约分的*惯，在混合运算中由于加减的分数多了通分出现的错误也较多。
2、空间与图形：本期学*了*行四边形、三角形和梯形的面积的推导，学生能有不同的转化方法进行公式的推导，能利用公式进行基本的计算。能计算比较简单的组合图形面积。但是对图形面积以及相关知识的灵活运用是学生学*的难点。
3、统计与概率：本期学*了用分数表示可能性发生的大小，学生掌握比较好，但是自己设计方案比较困难。
另外，学生对“鸡兔同笼”、“相遇问题”、利用因数和倍数的知识解决实际问题的灵活性不够。
二、复*内容：
倍数与因数
（一）数与代数 分数的再认识
分数加减法
（二）空间与图形 图形的面积
（三）统计与概率 用分数表示可能性的大小
三、复*重难点：
1、复*重点：概念知识的灵活应用。
2、复*难点：
（1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率，重点培养学生的分析观察能力。
（2）灵活计算图形面积的相关问题，提高学生的解决问题的策略能力。
（3）利用“鸡兔同笼”问题的解题策略解决生活中的相关问题。
（4）区别数的概念中易混淆的问题以及学会解决生活中的问题。。
四、复*措施：
1、在复*过程中注重发挥学生学*的主体性，注重方法的指导，给学生渗透必要的复*方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复*的效率。
2、精心设计练*题，注重练*题的综合性和层次性，做到练*适量、适度。
3、加强口算基础题目的练*和易错题的讲解，培养学生认真检查的*惯减少计算的错误，增加练*的次数。
4、针对学生集中的问题，设计有效的复*试卷，采用先做后讲再强调，再反复、变化练*，提升学生解题的能力，注重复*的反馈验收。
5、找准问题，分类辅导，分层练*。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学*有困难的学生多做基本练*，优异的学生尝试拔高练*。尽量让不同层次的学生都得到发展。
6、重视培养学生独立审题、思考的*惯，逐步养成自觉检查的*惯。
一、指导思想
以教学参考书为指导，以第九册教材内容为依据，结合我班实际，为全面提高学生的数学成绩而进行全面、系统总复*。
二、复*目的
1，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数小数描述一些简单的事物、会用"四舍五入"的方法求一个小数的*似值。
2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算；能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体情景合理求出积商的*似值。
3、使学生进一步理解并掌握*行四边形、三角形、和梯形的'面积公式、能应用公式正确计算一些*面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
4、使学生在整理和复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学*的知识和方法解释日常生活现象、解决简单的实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。
5、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学*情况，体验与同学交流和成功学*的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
三、相关知识点及目标达成策略
1、能用相应的计算的方法找出事物间的规律，能根据具体情境用一一对应的策略解决问题。
2、突出小数四则运算的法则与整数相应内容的联系，以利于学生提高小数四则混合运算的能力。
(1)复*小数四则计算的法则和四则混合运算的顺序。
(2)进一步培养学生良好的计算*惯，提高学生的计算正确率。
(3)进一步明确小数加、减、乘、除四则计算的关键。
(4)加强口算、估算与计算的联系，提高计算的正确率和估算的意识。
（5）加强学生运用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算的能力。
(6)注意小数计算与计算的联系，能解决一些简单的实际问题能根据具体情景合理求出积商的*似值，进一步帮助学生理解小数计算的意义。
3、加强*面图形的复*，提高学生看图解题的能力和分析问题、解决问题的能力。
(1)、复**行四边形、三角形、梯形的公式、公式推倒及有关概念和计算方法；
(2)、加强辨别数量关系，进一步知道能用正确的数量关系来解答相关的题目。
(3)、注意解法的区别与联系，灵活地选用解法。
四、采取措施
1、进一步改进复*练*的设计，促进复*效率的提高。
(1)、练*设计要抓住关键，由浅入深，并注意加强思维的训练。
(2)、练*设计要精当，选典型题，以点带面，辐射复*，不搞题海战，争取以少胜多，减轻学生
的负担。
(3)、加强对新旧知识理解的变式练*，明确新旧知识之间联系和区别。
(4)、练*设计要明确重点，突出关键，具有针对性。
五.复*方法：
先按单元复*（结合分类复*）然后进行综合测试。
六、复*时间：12月29日----1月17日
一、学生情况分析
本期学*的主要内容有：倍数与因数，分数的认识以及加减法，图形的面积，可能性的大小。
1、数与代数：本期数的概念知识较多并且容易混淆，学生在学*过程中暴露出了很多问题。如倍数与因数、奇数与偶数、质数与合数等概念，在单项练*中都能正确完成，一旦综合运用就比较困难。计算方面主要学*了异分母分数加减法的计算及其混合运算。总的来说学生对异分母分数加减法计算的方法都掌握较好，正确率也较高，但分数的加减混合运算错误较多，一部分同学简算的能力不强，观察和分析能力有待于进一步提高，不能把整数中的简便算法灵活的迁移到分数中。。还有部分学生没有自觉约分的*惯，在混合运算中由于加减的分数多了通分出现的错误也较多。
2、空间与图形：本期学*了*行四边形、三角形和梯形的面积的推导，学生能有不同的转化方法进行公式的推导，能利用公式进行基本的计算。能计算比较简单的组合图形面积。但是对图形面积以及相关知识的灵活运用是学生学*的难点。
3、统计与概率：本期学*了用分数表示可能性发生的大小，学生掌握比较好，但是自己设计方案比较困难。
另外，学生对“鸡兔同笼”、“相遇问题”、利用因数和倍数的知识解决实际问题的灵活性不够。
二、复*内容：
倍数与因数
（一）数与代数 分数的再认识
分数加减法
（二）空间与图形 图形的面积
（三）统计与概率 用分数表示可能性的大小
三、复*重难点：
1、复*重点：概念知识的灵活应用。
2、复*难点：
（1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率，重点培养学生的分析观察能力。
（2）灵活计算图形面积的相关问题，提高学生的解决问题的策略能力。
（3）利用“鸡兔同笼”问题的解题策略解决生活中的相关问题。
（4）区别数的`概念中易混淆的问题以及学会解决生活中的问题。。
四、复*措施：
1、在复*过程中注重发挥学生学*的主体性，注重方法的指导，给学生渗透必要的复*方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复*的效率。
2、精心设计练*题，注重练*题的综合性和层次性，做到练*适量、适度。
3、加强口算基础题目的练*和易错题的讲解，培养学生认真检查的*惯减少计算的错误，增加练*的次数。
4、针对学生集中的问题，设计有效的复*试卷，采用先做后讲再强调，再反复、变化练*，提升学生解题的能力，注重复*的反馈验收。
5、找准问题，分类辅导，分层练*。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学*有困难的学生多做基本练*，优异的学生尝试拔高练*。尽量让不同层次的学生都得到发展。
6、重视培养学生独立审题、思考的*惯，逐步养成自觉检查的*惯。
一、指导思想：
根据本学期工作计划结合班级学生及数学学*的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生实际数学能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学*潜在能力，切实培养学生发现问题、提出问题、探究问题解决问题的能力，同时培养学生的合作意识和与同伴的交流能力，全面提高学生的数学成绩。
二、学生分析：
学生对于小数乘除运算及解决问题等方面容易出错，可能由于粗心或计算能力比较差，经常出错。另外多边形的面积计算也不是很熟练，再者有一部分学生浮躁、懒散、不完成作业、学*态度不够端正，这都是复*过程中值得引起注意的地方。
三、复*时间：
第17周~第22周
四、复*形式：
基础复*、分类复*、综合复*
五、复*内容
本册教材7个单元：
1、小数乘法。
2、对称、*移与旋转。
3、小数除法。
4、简易方程。
5、多边形的面积。
6、因数与倍数。
7、统计。
复*时按照整册教材的知识体系分——数与代数、空间与图形、统计图表、实践与综合运用这四大块来进行知识的梳理。
六、复*目标：
1、通过整理和复*，使学生会掌握小数四则运算及混合运算的方法，并能正确的进行计算。能根据四舍五入法求积商的*似值。
2、通过整理和复*，使学生会用方程表示简单情景中的等量关系，会用等式的性质解简易方程；能够用方程解决一些简单的实际问题。
3、通过整理和复*，使学生知道2、3、5的倍数的特征；理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。
4、通过整理和复*，使学生掌握三角形、*行四边形、体形的面积计算方法，了解简单组合图形的面积计算方法。
5、通过整理和复*，使学生能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半；能在方格纸上将简单图形旋转90度。
6、通过整理和复*，使学生知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据。能根据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据；能根据统计结果作出简单的分析和判断。
7、通过整理和复*，使学生经历回顾本学期的学*情况，以及整理知识和学*方法的过程，激发学生主动学*的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
七、具体安排：
周次内容备注
17—18分单元复*基础知识
19—20综合复*及检测
21—22查缺补漏阶段
八、复*措施：
（1）教会学生复*方法，先全面复*每一单元，再重点复*有关重点内容。然后引导学生进行单元训练，对于出错多的知识点再次进行讲评和训练。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学*兴趣。
（3）加强补差，让优等生帮助后进生。
（4）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相互进行口算能力的培养。
（5）多采取独立思考、相互协作的复*方式。给学生留有较多的自主空间，充分利用小组互助的形式，通过多种复*活动发挥每个学生的特点和优势。对各类学生给予充分的信任和鼓励，师生共同努力，使不同层次的学生都有较大提高和发展。
一、复*目标：
1、引导学生主动的整理知识，回顾自己的学*过程、学*方法，以及学*的收获，逐步养成整理回顾和反思的*惯。
2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系。
3、培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力和对自己的学*情况进行合理评价的能力。
二、学生基本情况:
五年级三班有53名学生，经过一学期的学*，学生养成了良好 的学*生活*惯，能够按要求完成自己的学*任务。整个班级已经形成了良好的学*风气，积极乐观的生活风气。孩子们互相帮助，互相学*，正在全力以赴准备期末测察。
临*期末，个别学生比较浮躁，所以复*课让学生集中注意力，静下心复*，非常重要。
三、复*课设计理念
以教学新课标为指导，以教材内容为纲，以各种练*卷为辅，扎实基础，拓宽思路，以求让学生灵活运用所学知识。
四、复*内容及时间安排:
（一）总复*
1、数与代数
复*自然数、整数、奇数与偶数、合数与质数、倍数与因数等知识。（1课时）
复*分数部分，包括分数的意义、分数与小数的互化、分数的比较大小、异分母分数的混合运算到分数应用题等内容（1课时）
复*相遇问题、鸡兔同笼类型的应用题。（1课时）
2、空间与图形
复**行四边形、三角形和梯形的底和高、面积计算；组合图形及不规则图形的面积计算。（1课时）
3、统计与可能性
复*统计、概率方面的有关知识，能看懂运行图，并能根据数据进行判断，感受事件发生的可能性。（1课时）
（二）专题训练
1.基础知识训练：
侧重“面积的计算”、“面积单位的转换”、“用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。”
2.简算训练：
内容：小数加减法一些常见的简算方法。
3. 应用题训练：
内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。
五、复*中的注意点：
1．重视基础知识的复*和知识之间的联系。
2．注意启发、引导学生进行合理的整理和复*。
3．加强反馈，注意因材施教。
4．以纲为本，扣紧大纲。
5．力求做到上不封顶，下要保底。
六、复*措施：
1．在复*分块章节中，重视基础知识的复*，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复*中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，通过对比，理顺关系。
2．在复*基础知识的同时，紧抓学生的能力。
（1）计算方面，重在分数的加减混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自*与课后辅导时间对学生进行过关练*；
（2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用*题类型的衍射性指导学生学*；
（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实；
（4）其它的内容在复*过程中穿行，以学生的不同情况作出具体要求。
3．在复*过程中注意启发，加强提优辅差。对学*能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复*进度，同时利用课间与课后时间给他们开“小灶”，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。
4．在复*期间，引导学生主动自觉的复*，学*系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动他们学*的积极性。
5．在复*当中，对学生的情况要做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。
七、学困生辅导安排：
为了切实提高教学效果和教学质量，要特别关注学*后进生，对待他们应该从思想上不歧视，语言上不讽刺，行动上不放弃。教师要针对每一名学生特点因材施教，个别辅导。认真分析他们的后进的原因，查漏补缺，注意方法的指导，使学生形成一个知识体系。五年级数学学科的后进生，最主要的缺欠是思维方式不灵活，因此在复*中注意激发他们学*的兴趣，利用最基础的题型进行变式练*。在练*中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的目的。
具体帮助办法：
1．落实口算天天练，提高计算能力。
2．有针对性地自己出题让他们做，然后立即讲评。
3．继续采取“一帮一”的方式，请其他学生负责督促，辅助检查。
4．多与家长沟通，取得家长的配合，共同帮助学生。
一、指导思想
结合我班实际，为全面提高学生的数学成绩而进行全面、系统总复*。抓住*时学*过程中的问题，深入开展复*。做到课课复*目标明确，有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱，重点突出，解决难点。
二、班级学生情况分析
本班学生的学风、班风一般，学*态度端正，班级整体成绩居年级中等水*。但有部分同学学*自觉性差，不能按时完成作业，上课经常人在心不在。所以在抓好基础知识的复*的同时，更要注重培养学生良好的学**惯，更要加强后进生的辅导工作，使全体同学共同进步。
二、复*目标
1、使学生进一步加深对小数的认识，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数小数描述一些简单的事物、会用“四舍五入”的方法求一个小数的*似值。
2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算；能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体情景合理求出积商的*似值。
3、使学生进一步理解并掌握*行四边形、三角形、和梯形的面积公式、能应用公式正确计算一些*面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
4、让学生通过实际观察和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。重点放在培养学生的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影几何的`思想。
5、使学生借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会游戏中的公*原则。把相关知识结合起来进行复*，加强知识的前后联系。由于可能性的知识与统计密不可分，复*时也要兼顾学生统计意识和能力的提高。
6、使学生在整理和复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学*的知识和方法解释日常生活现象、解决简单的实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。
7、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学*情况，体验与同学交流和成功学*的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
三、重点复*内容：
1、小数乘除法的计算。
2、小数乘除法的应用能力。
3、解方程及列方程解决问题。
4、求多边形和阴影部分的面积。
四、复*方式
第一步：按单元适当调整，由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理。
第二步：分类复*。在单元梳理的基础上进行针对复*，主要针对第一步复*发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复*工作
第三步：综合复*。通过测试、分析讲解，主要针对第二步复*发现或存在的问题进行强化、纠正、补救。
五、复*中要注意的问题：
1、练*设计要明确重点，突出关键，具有针对性，以点带面，辐射复*，不搞题海战，争取以少胜多，减轻学生的负担。
2、加强对新旧知识理解的变式练*，明确新旧知识之间联系和区别，注意培优补差，提高班内考试的合格率与优秀率。
3、坚持成立互帮互学小组。多与学*有困难的学生交流，使他们能积极的参与到复*的全过程，做好抓两头、促中间的同时，促优生，
4、定期进行测试，提高学生的能力，做到讲练结合。
5、加强学生的*惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做，做题的过程中做到仔细、认真，做后要检查。
六、复*时间安排
分单元复*基础知识··············（十五—十六周）16课时
分类复*与总复*················（十七—十八周）16课时
综合复*检测、查缺补漏···················（十九周）8课时
通过对本册内容的系统整理和复*，帮助学生进一步理解、掌握本学期所学*的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学*和发展奠定基础..
一、.复*目标
1、使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用四舍五入的方法求一个小数的*似值。
2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算;会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算;能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题;能根据具体情境合理求出积、商的*似值。
3、使学生进一步理解并掌握*行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些*行图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步认识土地面积单位公顷和*方千米的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。
5、使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。
6、使学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教材所学*的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。
7、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学*情况，体验与同学交流和成功学*的乐趣，感受数学的意义和价值，发展数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
6、使学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教材所学*的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。
7、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学*情况，体验与同学交流和成功学*的乐趣，感受数学的意义和价值，发展数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
二、.复*措施
1、逐单元、有重点进行复*
提纲挈领式的队本学期所学内容进行复*。采用看、读、想、练、说、评的方法进行复*。看，看课本中有关运算方法、算理的语句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练*册上的有关练*，做到巩固知识。说，对于练*中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象
2.在复*分块章节中，重视基础知识的复*，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复*中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。
3.在复*基础知识的同时，紧抓学生的能力。(1)四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自*与课后辅导时间对学生进行多次的过关练*;(2)在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用*题类型的衍射性指导学生学*;(3)应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实;(4)其它的在复*过程中穿插 进行，以学生的不同情况作出具体要求。
4.在复*过程中注意启发，加强导优辅差。对学*能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复*进度，同时开小灶利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。
5在复*期间，引导学生主动自觉的复*，学*系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动学*的积极性。
6.在复*当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。以期达到复*目
一、复*目的
通过对本册内容的系统整理和复*，帮助学生进一步理解、掌握本学期所学*的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学*和发展奠定基础。
二、复*内容
1、数与代数
倍数与因数、分数、分数加减、数学与生活、
2、空间与图形
图形面积、组合图形
3、概率与统计
可能性的大小、
4、综合应用
旅游费用和鸡兔同笼、点阵中的规律和铺地砖
要求：
1、熟练掌握倍数与因数的相关概念，会解决最大公因数和最小公倍数；进一步理解分数表示部分与整体的关系，认识真、假、带分数，正确互化，熟练运用分数与除法的关系，正确利用分数基本性质约分和通分；准确进行分数加减运算，并能解决实际问题。
2、会比较图形的大小，会画基本图形的高，并能正确测量相关线段和计算基本图形的面积，掌握面积公式的推导过程；灵活掌握组合图形面积的计算方法，解决生活中的实际问题。
3、根据呈现情景，用分数表示可能性的大小，并根据可能性的大小回设计方案。
4、培养学生对生活现象的观察能力、分析能力，掌握解决问题的基本策略；通过观察前后规律，分析推理的出后续的图形中的点的数量，并会用算式表示。
重点：
倍数与因数的相关概念，最大公因数和最小公倍数，分数基本性质，计算基本图形的面积，用分数表示可能性的大小，数学与生活。
难点：
熟练运用分数与除法的关系，正确利用分数基本性质约分和通分，准确进行分数加减运算，并能解决实际问题。掌握面积公式的推导过程；灵活掌握组合图形面积的计算方法，解决生活中的实际问题。根据可能性的大小回设计方案。解决生活问题的基本策略
三、班级学生基本状况分析
五年级共有两个班，学生总人数是105人。大部分学生爱学*，愿意动脑，学*积极性很高，学*风气较好，尖子生比较少，全年级整体水*一般。有部分学生成绩较差，原因较多，如基础差，没有培养良好的学**惯，学*缺乏主动性，在知识转型时期没有掌握学*方法等等，造成学生学*进步步伐不快，甚至倒退。
四、复*措施
1、分类复*，突出重点，并注意在分类复*的基础上加强综合练*。
2、针对不同知识特点，采用相应的练*形式，以便突出基本概念和基础知识
3、口算练*常抓不懈，坚持每节课前2分钟口算练*。
4、本册内容共分四个版块，每个版块以点带面进行复*，突出重点，讲练结合。
5、利用四天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练*。
6、加强对学困生的辅导，利用各种机会有针对性地辅导学困生。
一、学生情况分析
本期学*的主要内容有：方程、公因数和公倍数、分数的意义和基本性质、分数加减法以及圆和统计的有关知识。
1、数与计算：本学期数的概念知识较多。如方程、公倍数与公因数、真分数、假分数、通分、约分等概念，在单项练*中学生完成的正确率相对较高，一旦综合运用错误就较多。计算方面主要学*了解方程、异分母分数加减法及其混合运算。因为新教材中求最小公倍数和最大公因数主要介绍的是列举法，所以导致学生在计算时不能很快的找到最小公分母，计算的结果也常不能约成最简分数。许多同学简算的能力不强，观察和分析能力有待于进一步提高，不能把整数中的简便算法灵活的迁移到分数中。
2、空间与图形：本学期学*了圆的周长和面积的推导，学生能所学的知识进行公式的`推导，能利用公式进行基本的计算，能计算比较简单的组合图形面积。但是对图形面积以及相关知识的灵活运用是学生学*的难点。
3、统计与概率：本学期主要学*了复式折线统计图，并能运用复式折线统计图解决问题，分析统计图中的信息，学生掌握比较好。
4、实践与综合运用：本学期主要学*了用数对确定位置；用*移的方法探索并发现把图形分别沿两个方向进行*移后被该图形覆盖的次数的规律及用“倒过来推想”的策略解决问题题。有部分学生在解决实际问题的灵活性不够，有待于在复*过程中加强。
二、复*内容：方程
公倍数与公因数
（一）数与代数 认识分数 分数的基本性质 分数加法和减法
（二）空间与图形圆
（三）统计与概率 复式折线统计图
（四）实践与综合运用 确定位置找规律解决问题的策略
三、复*重难点：
1、复*重点：概念知识的灵活应用。
2、复*难点：
（1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率，重点培养学生的分析观察能力。
（2） 灵活计算图形面积的相关问题
（3）培养学生认真审题的*惯，培养学生思维的灵活性。
四、复*措施：
1、在复*过程中注重发挥学生学*的主体性，注重方法的指导，给学生渗透必要的复*方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复*的效率。
2、精心设计练*题，注重练*题的综合性和层次性，做到练*适量、适度。
3、加强口算基础题目的练*和易错题的讲解，培养学生认真检查的*惯减少计算的错误，增加练*的次数。
4、针对学生集中的问题，设计有效的复*试卷，采用先做后讲再强调，再反复、变化练*，提升学生解题的能力，注重复*的反馈。
5、找准问题，分类辅导，分层练*。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学*有困难的学生多做基本练*，优异的学生尝试拔高练*。尽量让不同层次的学生都得到发展。
6、重视培养学生独立审题、思考的*惯，逐步养成自觉检查的*惯。
7、建立“一帮一”互助学*小组，让学生在帮助别人的同时，也体验到学*的快乐，逐渐形成良好的班风和学风。
——五年级上册语文期末复*(十)份
一、复*时间：
19和20周
分三个阶段：
1．语文基础知识单项复*；
2．以阅读训练为主；
3．*作指导与训练。
二、复*理念
1．明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2．复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复*的动力。
3．复*课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复*的主动性，激发他们复*的兴趣。
4．复*课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。
三、复*目标
（一）基础知识
1．生字词：掌握本册要求学会的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2．词语：理解常用的词语并学*运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思。
3．多音字：结合课文的朗读，读准多音字。
4．句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5．读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
（二）阅读
1．有一定的速度，每分钟不少于300字。
2．能读懂程度适合的文章。
3．能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4．能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5．能理解和把握文章的主要内容。
6．能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7．能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同法。
9．扩展自己的阅读面。
（三）*作：
1．能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2．能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3．做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4．书写规范、整洁。
5．40分钟不少于400字。
6．养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。
四、复*的重难点
重点：
1.各单元的字词掌握与运用。
2.各种句型的运用与变换。
3.重点段落、古诗句、名言警句等的背诵默写。
4.阅读训练中，阅读方法的*得。
5.命题、半命题、材料作文等不同类型，进行审题、选材等作文技巧指导。
难点：
1．重点文章，课内古诗，单元主题的拓展与延伸；搜集、整理作者的其他作品，同一内容不同诗人的其他作品等。
2．标点符号的运用。
3．选择比较典型的语段作为例子进行重点训练，并概括归纳相关阅读规律、技巧。
4．作文方面，教会学生审题的方法，谋篇布局的知识，筛选符合题意并具有典型性的内容。
五、复*措施
1．从学生已有的知识出发，从课文入手，鼓励学生主动复*，多读书、多积累、精做题、做好题、举一反三，掌握规律。
2．采取“一帮一”方式，帮助后进生能有所提高。
3．争取家长的支持，协助做好词语听写、课文背诵的工作。
4．以教科书为依据，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法、情感与态度为经、以识字与写字、阅读、*作、口语交际、语文实践为纬，组织复*内容
六、复*内容安排
分类复*
（一）识字、写字的复*。
1．时间：２课时
2．形式：专题复*和训练评讲相结合
3．内容：复*200个字，基本上能做到准确地拼读音节；复*巩固词语盘点中的词语，进行听写检测。
（1）听写。（2）看拼音写字词。
（3）按要求字。（4）形*字、同音字、多音字组词。
（5）查字典填空。（6）选择正确字义。
（7）加偏旁组成新的字。（8）把字正确、端正、匀称地写在方格中。
（二)阅读、积累的复*。
1．时间：4课时
2．形式：以学生练*为主，老师有针对性地重点评讲。
3．内容：背诵喜欢的部分，把喜欢的语句写下来；重点复*抓住课文主要内容的阅读方法，理解内容，体会思想感情；在理解内容、体会思想感情的过程中，要尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的'选择；复*体会句子含着的意思，结合联想和想象。
（三）复*作文。
复*过程：作文是学生最头疼的一项内容，但也是最重要的一项学*内容。
以书上的作文为主，课外补充写、写事、写活动的作文。
1．重温自己所写过的作文内容，然后进行再次修改、加工，形成第二稿。（包括说明文、读后感）
2．学生互批互议，交流修改意见，再度修改，正式成文。
3．拓宽学生的视野，再进行一些写人、抒情、写景等内容的作文练*。
一、指导思想：
临*期末，我们的复*计划以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复*目标：
1．重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。
2．牢固掌握练*中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句。）
3．提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
4．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复*内容：
(一)字、词、句
1、字
会认生字表（一）的201个生字；会读会写生字表（二）的180个字，复*的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形*字辨析组词；多音字组词等。
重点强调：
（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语；
（2）《随堂检测》中的形*字组词。
2、词语
（1）能牢固掌握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。
（2）正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语
3、句子
（1）能熟练掌握本学期的几种句型转换。
（2）将《随堂检测》上的练*题进行整理归类，帮助学生再次巩固练*。
（二）阅读复*
阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指导，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
集体讨论，确定本册重点篇目及段落考点：
1、所有精读课文14篇；
2、背诵内容：
第一课《山中访友》全文；
第5课《詹天佑》第四、五段；
第9课《杨氏之子》全文；
第17课《七律.长征》全文；
第21课《自己的花是让别人看的》第三自然段；
第22课《威尼斯的小艇》第4——6段；
回顾.拓展一至八的日积月累。
（三）作文
1、以单元作文为主，训练学生在在规定的时间内写出篇幅适宜的'作文，重点以写事作文为主。
2、课外多阅读作文，还要积极摘抄名篇名句，积累好词好句。
四、复*措施：
（1）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
（2）采用多种方法，激活课堂。比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生的学*积极性。
（3）优帮差，一对一，加强合作与督促。
（4）充分发挥学*小组的作用，力求复*的实效性，确保基础知识人人过关。
在进行总复*的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高优秀率。
2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
3、贯彻“教、考、练、测”一条线的校本复*理念，真正达到学过的知识牢固掌握。
一、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
二、【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
三、【注意字音】
转（zhuǎn）过街角 目的（dì）地
踮（diǎn）起脚尖 暂（zàn）时
【重点词句】
（1）重点词：
适宜：适合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。
依依不舍：留恋，不忍分离。
（2）重点句：
①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的.喜爱。
④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复*。
2、积累运用总结出题型重在*时的练*。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复*的过程中，注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学*方式来看，探究性学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学*的关键。
2、讲练结合。在整个复*阶段，以引导、归纳练*为主，在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练养。
1、知识复*范围
1）识字与写字
2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。
3）复*巩固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。
4）写字练*，行款整齐，有—定的速度。
2、词
1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。
2）注意积累词语，如成语，好词等。
3、句
1)能联系生活实际理解句子，说出句子含义
2)掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。
3)进行改病句练*
4)明确句子之间的关系。（如因果、转折、递进等）
4、阅读
1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字
2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。
3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
4）阅读文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。
最后加上一句:祝大家取得超好的成绩!~
5、作文
1)学会观察周围事物丰富自己见闻，积累写作素材。
2)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。
3)学写读书笔记和常见应用文。
4)能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5)会修改自己的*作，做到语句通顺，有条理，行款．正确，书写规范、整洁。
二、能力
通过复*，促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。
在原有的基础上，提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。
三、方法
先进行单元复*，然后进行归类复*。
单元复*
基础知识方面的复*以单元为单位进行，在单元复*中进行归类。将基础知识分为生字词强化(如对“忌”、“餐”字的进一步强化)，形*字同音字纽词如弛——驰，蹋——踏等较易混淆的字)，多音字(如“哗”hua—hu6)区分组词，正音(对常错读音的纠正，如粗糙cao，zao)，积累运用的”读读背背”内容(会背诵，会正确书写，能在恰当的语境中使用)，背诵内容(达到会背、会写的地步)。
阅读力‘面的复*每单元有侧重，一单元是了解表达顺序、抓住事物特点、体会作者的'表达方法；二单元是体会句子含着的意思；三单元在体会句子含着的意思的基础上，体会文章表达的思想感情；四单元的阅读重点是读文章想画面，领悟作者的表达方式：五、六单元是阅读要有一定速度：七单元继续训练阅读要有一定速度，并领悟作者的表达方式：八单元是提高阅读速度，领悟表达方式。
单元作文的内容及重点是：一单元写校园中的一处景物，训练学生按一定顺序进行观察，并抓住事物特点；二单元是写自己尊敬、佩服的一个人，要抓住典型事例，刻画人物的动作、语言、神态，体现人物的品格；三单元是写读后感，要求学生结合生活实际、课外阅读来加深对阅读作品的感受；四单元内容不限，激发学生写的欲望，尽情表达；五单元是缩写，明确缩写的方法：要减少篇幅，所适当的改写：六单元是想象作文”未来的……”要有创造性、新奇有趣，描写具体：七单元是写”我学会了……”就是把自己在学会某种技能的过程中的感受写下来，把过程写具体，要写清楚自己的体验、感受，表达真情实感：八单元是写家乡的变化，在学生收集了大量资料的基础上，引导学生运用手中资料，来表现家乡的变化，要有一定顺序，内容要具体。
归类复*
一、基础知识部分包括拼音填汉字、形*字组词子、段落和积累等。
方法：以出卷检测并强化重点的方式来复*。
多音字组词、成语、
二、阅读部分要求学生能速读文章，准确概括其主要内容，理解重点句子的含义，体会文章中心，理解写法上的特点。
方法：按写景、写人、记事、说明文四类课外阅读材料为训练范例，做讲写人记事：内容具体，有真情实感，详略得当，善于抓住人物动作、理、语言、神态进行细节描写，以突出人物的品质和性格特点。
读后感：能就主要内容或重点词句明确感点，联系生活实际、课外阅读等谈体会。
想象文章：内容富有创新，想象大胆而合理。
方法：
1、优秀例文赏读。(以小组或大组为单位来赏析)
2、修改自己以前所写的文章，个别差生重新写。
一、背诵、默写内容:
1 《走遍天下书为侣》 第10页 第7自然段
2 《古诗词三首》 第21页 全文、书下注释、译文
3 《梅花魂》 第26页 第13自然段 描写梅花品格的语句
4 《钓鱼的启示》 第60页 第10自然段父亲告诫我的话
5 《落花生》 第66页 第10、12、13自然段
6 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 第103页 最后一自然段
7 《圆明园的毁灭》 第115―116页 第3、4自然段
8 《狼牙山五壮士》 第119―121 第6―9自然段
9 《七律・长征》 第136页 全文、书下注释、译文
10 《开国大典》 第140页 第七自然段
二背熟、默熟，记忆积累
（一）日积月累
第一单元（关于爱读书的名言警句）第18页
1、一日无书，百事荒芜。读书要持之以恒，一日不可间断。 （陈 寿）
2、读书破万卷，下笔如有神。 大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系。 （杜 甫）
3、书犹药也，善读之可以医愚。这是汉代刘向的名句。是对读书重要性的比喻说法。 （刘 向）
4、黑发不知勤学早，白首方无读书迟。意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了再想读书就迟了，应该珍惜时光。 （颜真卿）
5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口读心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》 （朱 熹）
第二单元（关于思乡的名言警句）第37页
1、悠悠天宇旷，切切故乡情。 （张九龄）
2、浮云终日行，游子久不至。 （杜 甫）
3、落叶他乡树，寒灯独夜人。 （马 戴）
4、明月有情应识我，年年相见在他乡。 （袁 枚）
5、家在梦中何日到，春生江上几人还？ （卢 纶）
6、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （刘 著）
第三单元 第55页
四时之风
春风能解冻，和煦催耕种。
裙裾微动摇，花气时相送。
夏风草木熏，生机自欣欣。
小立池塘侧，荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨，夜凉添几许。
飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
冬风似虎狂，书斋皆掩窗，
整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
第四单元 （关于生活启示的名言警句） 第74页
1、世上无难事，只怕有心人。
2、欲要看究竟，处处细留心。
3、虚心万事能成，自满十事九空。
4、滴水能把石穿透，万事功到自然成。
5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
第五单元：无
第六单元（关于亲情的名言警句） 第112页
1、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 （陈子昂）
2、孝在于质实，不在于饰貌。 （桓 宽）
3、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）
4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （诸葛亮）
第七单元
同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继
力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志
不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治
众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉
第八单元 第154页
卜算子・咏梅
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（二）关于名言修养的名言警句
1、非常的境遇可以显出非常的气节。
2、衡量真正的品德是看他在知道没有人发觉的时候该做些什么。
三、五上课文主要内容和中心思想
1、《窃读记》作者：林海音
主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。
中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴求。
2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安・艾肯
主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫地选择带一本书上路，书如友，书似家，反复读一本书，如与老朋友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的感受，要从不同的角度反复地读，就会百读不厌。
中心思想：对读书的喜爱之情。
3、《泊船瓜洲》（写景抒情）作者：宋，王安石
这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
4、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍
寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断――寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
5、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德
描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
6、《梅花魂》作者：陈慧瑛
主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教“我”唐诗宋词，读到思乡诗时，总会落泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因“我”弄脏墨梅图而发脾气；在“我”回国前，外祖父送“我”墨梅图；外祖父又到船上送“我”梅花手绢这几件事。
中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
7、《鲸》（常识性说明文）
主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活*性等方面的知识。
课文运用了：列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
8、《新型玻璃》
主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和在生活中的广泛应用。
课文运用了：举例子、列数字、打比方等说明方法。
9、《钓鱼的启示》
主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…
10、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山
主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。
做人的道理：要学*花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
11、《地震中的父与子》作者：美国作家马克・汉林
主要内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经过38小时的艰难挖掘，终于救出了他的儿子和儿子的同学。
中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。
12、《“精彩极了”和“糟糕透了” 》美国作家巴德・舒尔伯格
主要内容：课文主要写了作者童年时写了一首诗，父亲和母亲对他的作品有不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响。作者从这两种评价中感受到了父母的爱。
母亲的爱是：积极的鼓励。 父亲的爱是：警告和提醒
13《圆明园的毁灭》
主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
中心思想：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
14《狼牙山五壮士》
主要内容：抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后，英勇跳崖。
中心思想：表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
五壮士分别是：班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。
课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶歼敌；跳下悬崖。
15《七律・长征》作者：
主要内容: 本课是在红军长征胜利结束时写的一首诗。全诗生动地概述了两万五千里长征的艰难历程。
中心思想：赞扬了中国工农红军的英雄主义精神和革命乐观主义精神。
16《开国大典》
主要内容：课文记述了 1949年10月1日，在首都北京举行开国大典的盛况。
中心思想：表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是的领袖风采。
课文按照事情的发展顺序：大会开始前会场的情况，典礼主体部分（奏**、***宣布中华人民共和国中央人民**成立了、升**、读公告），阅兵式，群众。
一、复**目标
根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练*，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。
二、复*要求
1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。
2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形*字、形*词，会进行词的归类。
3、能背诵和默写指定的课文，复*一些有关朗读的知识。
4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。
5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，会概括文章的主要内容。
6、会用指定的词语造句(包括关联词)。
7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。
8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
9、会写记事、写人、状物的记叙文，能写书信、演讲稿这类应用文。要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。
10、会修改自己的作文。
11、复*常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号……
三、复*重点
1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。
3、修改病句和自己的.作文。
4、能围绕中心，具体地叙述一件事。
四、复*难点
1、理解句子含义，体会作者思想感情。
2、准确概括段落意思，主要内容。
3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。
五、复*的依据
依据第十册教材、进修校复*会议精神以及本班学生的实际，系统地进行复*，巩固学生所学的知识，提高学生运用知识的能力。
六、复*形式
总结规律、交给方法、集体练*、个别辅导、集体评讲、分类复*、分类检查。
七、复*措施
1、认真做好学生的思想教育工作，加强学*、纪律的教育，让学生明确复*的目的，端正复*的态度。
2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。
3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。
4、发挥班骨干的作用，做好复*的督促检查工作。
5、认真备课，加强练*，讲求方法，提高课堂效率。
八、复*的内容及时间安排
共21课时。结合各种练*，分两周完成。
一、学生学*情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练*更是无从下手。本班的优生占全班学生的25%。他们*时勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，对阅读题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占全班学生的60%。这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。差生占全班学生的15%，基础知识较差，课文内容不熟悉，审题不清，阅读能力欠佳，作文表达不清，语句不通顺。
二、复*内容
1、汉语拼音。
（1）能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分同音字、形*字并能组成词语。
（3）按要求写字；
（4）选字填空;
（5）改正错别字；
（6）选择带点字的正确字义；
（7）按要求查字典等。
3、词语。
（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。
（2）背诵指定和自己喜欢的内容；
（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；
（4）按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空；
（5）默写；
（6）补足词语；
（7）词语搭配；
（8）会修改病句；
（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。
语言感悟：
（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；
（２）按要求找出相关的词句、回答问题；
（3）理清课文的叙述顺序；
（4）领悟句子的表达特点；
（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；
（6）学会提出有思考价值的问题；
（7）联系生活实际谈感受等。
5、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
6、口语交际。
选择贴*学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、*作。复*写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复*写想象作文，能把想象的内容写具体。
三、复*目标
1、主动复*巩固本册要求学会的；能正确读写精读课后词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字*惯。
2、主动复*本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与*作训练，弥补*时*作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复*重点：
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的.关键。
五、复*难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
六、复*措施
1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、*作、口语交际和语文实践为纬，组织复*内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复*，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
七、复*方法
归类复*法、练*法、讲解法相结合。
八、复*时间：12月29日—元月10日
九、具体安排：
时间内容方式作业
12.29第一、二单元集体复*听写一、二单元的生词及读读背背，复*一、二单元的练*册和测验卷。
12.30第三、四单元集体复*听写三、四单元的生词及读读背背，复*三、四单元的练*册和测验卷。
20xx.元.4第五、六单元集体复*听写五、六单元的生词及读读背背，复*五、六单元的练*册和测验卷。
元.5第七单元集体复*听写第七单元的生词及读读背背，复*第七单元的练*册。
元.6进行有关生字、词语、句子方面的复*集体复*有关生字、词语、句子方面的归类练*。
元.7阅读、*作方面的复*集体复*有关阅读、*作方面的归类练*。
元8—元.10模拟测试、讲评测试、讲评练*册期末自我测评（包括*作）。
一 复*时间：20xx年06月04日——06月25日。(6月10——14日为三休日)
二、复*内容：第十册。(联考，每个单元的知识点都需要重视)
三、复*要点：
1 字词。以语文书后生字表二和八个单元词语盘点中的“读读写写”为重点，“读读记记”要求读准字音，四字词语会写、会使用。(人人过关)
2多音字和易错读音。本册课文中新出现的多音字和需要认读的字。(会根据语境正确选择读音或者注音)
3会结合语境理解词语意思。(解释词语。一词多义)
3 日积月累。园地中日积月累的内容。(默写，填空，运用。务必人人过关)
4 课后明确要求背诵的课文。(准确背诵，会填空)
5要求背诵的古诗词。(会背、会默写、了解作者、正确理解诗意以及所表达的思想感情。)
6句子：
(1)常见的病句。
(2)常见的句式转换。(把字句、被字句、反问句、陈述句。
(3)扩句、缩句。
(4)两句话合并一句话。
(5)常用词语造句。常用关联词语造句、填空。
(6)掌握常用的.修辞方法的句子(比喻句、拟人句、夸张句、排比句。)
7 体会课文中描写生动形象或者有含义深刻的句子。(体会表达的感情，了解写作特点，理解重点词语的含义。)
8阅读分析：
(1)课内阅读：课文重点段落。
(2)课外阅读。
9 作文。
以本学期八个园地作文训练为主。
四、时间分配：
1、06月04日————-元月19日为按照单元复*或者分类复*。
2、06月20日——————元月25日为综合复*，做综合试卷。包括作文复*。
一、指导思想：
根据本学期工作计划的安排，结合学生及语文学*的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学*潜在能力，在不增加学*负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、基本情况
本学期新课标小学语文五年级上册期末总复*的内容，主要包括28篇课文、7个《口语交际*作》和《回顾拓展》及相应的综合性学*的复*。这次复*，将紧扣本册教材的学*展开，着重帮助学生对本学期的语文学*作一次全面、系统的梳理，以温故知新，查漏补缺，夯实基础，培养能力，提高语文的综合素养，全面达成本学期的学*目标。
我班现有学生11名，其中有很多学生学*态度不踏实，学*兴趣不浓积极性差，语文基础知识薄弱及书写状况较差，学**惯有待提高，班级整体的水*较低。
三、复*目标：
1.巩固本学期生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语造句*作等。
2.能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。
3.进行系统分块复*，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练*，进一步巩固已学知识。
4.通过复*，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
四、复*重点：
在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。
五、复*难点：
在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
六、方法措施：
1.复*课后生字词及补充的'四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学*这些字词的方法。
2.课堂抽背和默写重点语段相结合。
3.课堂练*、课堂评讲。教答题方法。
4.整理这学期试卷和练*题。查漏补缺。
5.阅读：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，
进行阅读的训练：要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力。
七、课时安排：
12月18—19日字词基础复*
12月20—21日句子分析复*
12月25日阅读理解复*
12月26—27日*作能力复*
12月28——29日综合复*
1月2——5日试卷练*
——五年级下册语文复*计划(精选十篇)
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复*目标：
1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2．重点巩固精读课文内容，背熟古诗和课文精彩片段。
3．牢固掌握练*中出现的知识点（词语搭配、扩句、标点、对联、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、转述、名言、格言、谚语、歇后语等知识点）。
4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、全册知识梳理
1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由"导语"、"课例"、"口语交际．*作"、"回顾．拓展"四部分组成。
2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个，要求会写的生字有150个。
3、从*作来看，本册提出了明确的*作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。
四、学情分析
我们班现有学生59名，大部分学生能按老师的要求去做，但是学*上不肯用功，粗心者居多，还有高郅斐、彭宏达、彭军、巩金星等几名学生学*态度很差，作业不能按时完成，学*上没有一点自觉性。
五、复*方法：
先单元复*再按类型复*：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复*。
2、积累运用总结出题型重在*时的练*。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的'内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
六、复*措施：
1、教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣。
3、优帮差，加强合作与督促。
4、辅差工作不放松。
5、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
七、复*内容：
（一）基础知识：
1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学*运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学*运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复*。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
（二）阅读：
1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。
2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练*题中带点的词语意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、根据内容进行补篇练*。
（三）*作：
本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由*作、缩写、竞选稿、写人、记事
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范、整洁。
5、40分钟不少于400字。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复*目标：
1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2．重点巩固精读课文内容，背熟古诗和课文精彩片段。
3．牢固掌握练*中出现的知识点（词语搭配、扩句、标点、对联、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、转述、名言、格言、谚语、歇后语等知识点）。
4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、全册知识梳理
1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由"导语"、"课例"、"口语交际．*作"、"回顾．拓展"四部分组成。
2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个，要求会写的生字有150个。
3、从*作来看，本册提出了明确的*作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。
四、学情分析
我们班现有学生59名，大部分学生能按老师的要求去做，但是学*上不肯用功，粗心者居多，还有高郅斐、彭宏达、彭军、巩金星等几名学生学*态度很差，作业不能按时完成，学*上没有一点自觉性。
五、复*方法：
先单元复*再按类型复*：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复*。
2、积累运用总结出题型重在*时的练*。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
六、复*措施：
1、教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣。
3、优帮差，加强合作与督促。
4、辅差工作不放松。
5、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
七、复*内容：
（一）基础知识：
1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学*运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学*运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复*。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
（二）阅读：
1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。
2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练*题中带点的词语意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、根据内容进行补篇练*。
（三）*作：
本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由*作、缩写、竞选稿、写人、记事
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范、整洁。
5、40分钟不少于400字。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。
一、复**目标：巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。进行系统分块复*，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练*，进一步巩固已学知识。通过复*，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
二、具体要求：
1、字词句：以四人小组为单位相互听写词语表词语、课后词语，列出*时易写错的字词，听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。
2、句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。变式听写，对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。整理所学单元学*提示，连成系统，在段落、篇章的训练中穿**行训练巩固。复*、巩固语文课堂作业本中涉及单元训练目标的练*题。选择几篇综合性较强的`文章，进行单元训练点强化练*，并进行多题型的训练。
3、作文：写好课本上的8篇*作，扎实作文基础。从试卷上有选择找一些作文题进行多题训练。分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。交流优秀*作，对照、修改。
4、复*卷：利用既有复*卷：《全能卷王》、《孟建*各地期末复*卷》
三、复*重点、难点：本复*计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
后进生重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。难点：阅读中以对句段篇的理解，及学*训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
四、教学进程安排：
日期；复*内容：作业、*题、卷子；要求、说明及训练点
6、6：1-4单元字、词、听写（小组）
古诗复*
以学生小组合作为主，教师只做抽查，主要是字词句的听写、默写
6、7：5-8单元字、词、听写（小组）
重点词词义复*、分类复*一
按拼音写词语，中等以上要求优秀，后进生要求良以上，才进入下一计划的复*
6、8：复*第一单元句段篇（阅读讲评，下同）
小组听写1-2单元句子、考孟建*试卷
按事情发展的先后顺序安排材料的方法
6、9：分类复*二
组词，字义训练
6、10：听写3-4单元句子，分类复*三
近反义词，成语运用训练
6、13：分类复*四期末检测卷一
句子部分训练综合练*
6、14：听写5-6单元句子、阅读训练
连接段落大意归纳课文主要内容的方法
6、15：分类复*五
标点符号、段落训练
6、16：听写第7单元句段、分类复*六
列提纲背诵课文的方法及课内阅读题训练
6、17：听写第7单元句段、分类复*七
课内阅读题训练
6、20：阅读复*
分类复*八
课外阅读题训练
6、21：阅读复*
分类复*九前面部分
课外阅读题训练
6、22：作文复*
分类复*九后面部分
讲解写作要注意的问题，读优秀*作
6、23：模拟考试
期末检测卷二
综合练*
6、24：试卷分析
综合练*
6、27：模拟考试
期末检测卷三
综合练*
6、28：练*巩固
孟建*试卷
综合练*
6、29：练*巩固
孟建*试卷
综合练*
6月30日后：阅读指导、考前准备
自己看书看题
各自复*各自的薄弱点
一、学生学*情况分析
本班学生对字词掌握情况较好，与课文内容相关的训练到位，掌握较扎实。课外阅读能力有待加强，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。后进生大都是因为注意力不能长时间集中、贪玩、动作慢引起，他们拼错音、写错字的现象很常见，另外阅读能力及写作能力还需要极大的提高才能赶上同班同学。
二、指导思想
1、明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复*的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复*课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复*的主动性，激发他们复*的兴趣。
4、复*课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
三、复*目标：
（一）基础知识版块
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学*运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学*运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复*。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
（二）阅读版块：
1、有一定的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
9、会运用修改符号修改病句
10、能辨别比喻、排比等修辞的.作用，能缩写句子，扩写句子。
11、能按要求进行各种句式的变换。
（三）*作版块：
1、主动参与*作训练，弥补*时*作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文、想象作文及通讯报道。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，
5、养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。
6、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果
（四）口语交际
1、选择贴*学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
2、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。。
四、复*重点
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。
五、复*难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、通讯报道及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。
六、复*措施
1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、*作、口语交际和语文实践为纬，组织复*内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复*，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
一、复**目标：巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。进行系统分块复*，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练*，进一步巩固已学知识。通过复*，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
二、具体要求：
1、字词句：以四人小组为单位相互听写词语表词语、课后词语，列出*时易写错的字词，听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。
2、句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。变式听写，对要求背诵的`段落，背诵、默写或变式填空。整理所学单元学*提示，连成系统，在段落、篇章的训练中穿**行训练巩固。复*、巩固语文课堂作业本中涉及单元训练目标的练*题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练*，并进行多题型的训练。
3、作文：写好课本上的8篇*作，扎实作文基础。从试卷上有选择找一些作文题进行多题训练。分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。交流优秀*作，对照、修改。
4、复*卷：利用既有复*卷：《全能卷王》、《孟建*各地期末复*卷》
三、复*重点、难点：本复*计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
后进生重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。难点：阅读中以对句段篇的理解，及学*训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
四、教学进程安排：
日期；复*内容：作业、*题、卷子；要求、说明及训练点
6、6：1-4单元字、词、听写（小组）
古诗复*
以学生小组合作为主，教师只做抽查，主要是字词句的听写、默写
6、7：5-8单元字、词、听写（小组）
重点词词义复*、分类复*一
按拼音写词语，中等以上要求优秀，后进生要求良以上，才进入下一计划的复*
6、8：复*第一单元句段篇（阅读讲评，下同）
小组听写1-2单元句子、考孟建*试卷
按事情发展的先后顺序安排材料的方法
6、9：分类复*二
组词，字义训练
6、10：听写3-4单元句子，分类复*三
近反义词，成语运用训练
6、13：分类复*四期末检测卷一
句子部分训练综合练*
6、14：听写5-6单元句子、阅读训练
连接段落大意归纳课文主要内容的方法
6、15：分类复*五
标点符号、段落训练
6、16：听写第7单元句段、分类复*六
列提纲背诵课文的方法及课内阅读题训练
6、17：听写第7单元句段、分类复*七
课内阅读题训练
6、20：阅读复*
分类复*八
课外阅读题训练
6、21：阅读复*
分类复*九前面部分
课外阅读题训练
6、22：作文复*
分类复*九后面部分
讲解写作要注意的问题，读优秀*作
6、23：模拟考试
期末检测卷二
综合练*
6、24：试卷分析
综合练*
6、27：模拟考试
期末检测卷三
综合练*
6、28：练*巩固
孟建*试卷
综合练*
6、29：练*巩固
孟建*试卷
综合练*
6月30日后：阅读指导、考前准备
自己看书看题
各自复*各自的薄弱点
一、学情分析：
本班老生44人，新生8人，学生的语文水*处于两极状态，一部分学生基础扎实，学*自觉，刻苦认真，成绩较优秀。一部分学生基础底子薄，学*懒散，课堂纪律差，爱说闲话，思想开小差，成绩差。本班学生总体情况是书写差、书面表达能力较差，基础知识方面学过的能记住，而时间长了，没复*，则忘得一干二净，阅读方面还没有深度，只看表面，而不能深入思索。语文素养基本没有，分析问题解决问题的能力还不够。有部分学生汉语拼音声母和韵母还不熟悉，拼音不会拼。在答卷时碰到第一大题看拼音写词语时，有时一个词语都写不出来。
二、复*内容
(一)字、词、句
1、字
会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的150个生字。
训练的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形*字辨析组词；多音字组词等。
注重：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：羞涩、咀嚼、欺侮、柑橘、咆哮、妒忌。
（2）轻易写错、混淆的字。吟、襟、貌、晰、蓑、傻、肆、瞪、寨、璧、嫣、暇、舱、祷。
（3）留意书写端正、规范，卷面整齐。
2、词语
（1）能准确读写和听写每组“词语盘点”里的词语。
（2）能写出近义词、反义词。
（3）四字词语。
①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语
②把握本学期的两个成语故事：程门立雪、入木三分。
③默写日积月累四描写人物精神品质的成语和日积月累七描写人物的词语。
④能写出固定格式的词语或成语：
（AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的词语或成语）
3、句子
（1）感知比喻句、拟人句、排比句。
（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。能改写句子：（把字句、被字句、比喻句、拟人句、夸张句、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否定句）等，要引导学生反复练*，教师加强方法的指导。能修改病句。
（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
（4）默写回顾拓展中的“日积月累”古诗词三首和文言文《扬氏之子》
（5）选词填空和关联词语填空要让学生多做多练：
（6）能写几句古文名句、歇后语、对联等。能写几句公益***语和爱护花草树木的提示语。
（二）阅读
阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读爱好和阅读能力。
形式：以学生练*为主，老师有针对性地重点评讲。如：懂得找出文中的中央句、首尾呼应的句子，解释词语意思的方法等。能知道中心句、过渡句、前后照应等句式的作用。懂得写人文章的写作顺序和写景文章的描写顺序。找出描写人物特点的句子，能抓住人物的心理、动作、神态、语言等词句体会人物的品质和描写景色的句子等表情达意的作用。
内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，古诗词和文言文，以及印发的阅读练*题
（三）以写作为突破口，提高作文能力，能在规定40分钟时间内有条理地*作，写出篇幅相宜的作文。
三、措施：
（1）教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣。
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）做好辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强分析问题、解决问题能力的培养。
（6）加强检查的落实，动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
在进行总复*的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，要特殊注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺、写详细是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的要害。
2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。
四、时间安排：
6月14日―6月30日即16―18周
（1）第16周重点复*课本的生字、新词，背记有关课文段落、“日积月累”和古诗词，完成练*册。
（2）17周重点进行阅读专项复*。进行*作专项复*。
（3）18周重点进行综合测试并讲评。
一、复**目标
根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练*，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。
二、复*要求
1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。
2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形*字、形*词，会进行词的归类。
3、能背诵和默写指定的课文，复*一些有关朗读的知识。
4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。
5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，会概括文章的主要内容。
6、会用指定的词语造句(包括关联词)。
7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。
8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
9、会写记事、写人、状物的记叙文，能写书信、演讲稿这类应用文。要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。
10、会修改自己的作文。
11、复*常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号……
三、复*重点
1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。
3、修改病句和自己的作文。
4、能围绕中心，具体地叙述一件事。
四、复*难点
1、理解句子含义，体会作者思想感情。
2、准确概括段落意思，主要内容。
3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。
五、复*的'依据
依据第十册教材、进修校复*会议精神以及本班学生的实际，系统地进行复*，巩固学生所学的知识，提高学生运用知识的能力。
六、复*形式
总结规律、交给方法、集体练*、个别辅导、集体评讲、分类复*、分类检查。
七、复*措施
1、认真做好学生的思想教育工作，加强学*、纪律的教育，让学生明确复*的目的，端正复*的态度。
2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。
3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。
4、发挥班骨干的作用，做好复*的督促检查工作。
5、认真备课，加强练*，讲求方法，提高课堂效率。
八、复*的内容及时间安排
共21课时。结合各种练*，分两周完成。
1、知识复*范围
1）识字与写字
2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。
3）复*巩固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。
4）写字练*，行款整齐，有—定的速度。
2、词
1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。
2）注意积累词语，如成语，好词等。
3、句
1)能联系生活实际理解句子，说出句子含义
2)掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。
3)进行改病句练*
4)明确句子之间的关系。（如因果、转折、递进等）
4、阅读
1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字
2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。
3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
4）阅读文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。
最后加上一句:祝大家取得超好的成绩!~
5、作文
1)学会观察周围事物丰富自己见闻，积累写作素材。
2)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。
3)学写读书笔记和常见应用文。
4)能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5)会修改自己的*作，做到语句通顺，有条理，行款．正确，书写规范、整洁。
二、能力
通过复*，促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。
在原有的基础上，提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。
三、方法
先进行单元复*，然后进行归类复*。
单元复*
基础知识方面的复*以单元为单位进行，在单元复*中进行归类。将基础知识分为生字词强化(如对“忌”、“餐”字的进一步强化)，形*字同音字纽词<如弛--驰，蹋--踏等较易混淆的字)，多音字(如“哗”hua—hu6)区分组词，正音(对常错读音的纠正，如粗糙cao，zao)，积累运用的”读读背背”内容(会背诵，会正确书写，能在恰当的语境中使用)，背诵内容(达到会背、会写的地步)。
阅读力‘面的复*每单元有侧重，一单元是了解表达顺序、抓住事物特点、体会作者的表达方法；二单元是体会句子含着的意思；三单元在体会句子含着的意思的基础上，体会文章表达的思想感情；四单元的`阅读重点是读文章想画面，领悟作者的表达方式：五、六单元是阅读要有一定速度：七单元继续训练阅读要有一定速度，并领悟作者的表达方式：八单元是提高阅读速度，领悟表达方式。
单元作文的内容及重点是：一单元写校园中的一处景物，训练学生按一定顺序进行观察，并抓住事物特点；二单元是写自己尊敬、佩服的一个人，要抓住典型事例，刻画人物的动作、语言、神态，体现人物的品格；三单元是写读后感，要求学生结合生活实际、课外阅读来加深对阅读作品的感受；四单元内容不限，激发学生写的欲望，尽情表达；五单元是缩写，明确缩写的方法：要减少篇幅，所适当的改写：六单元是想象作文”未来的……”要有创造性、新奇有趣，描写具体：七单元是写”我学会了……”就是把自己在学会某种技能的过程中的感受写下来，把过程写具体，要写清楚自己的体验、感受，表达真情实感：八单元是写家乡的变化，在学生收集了大量资料的基础上，引导学生运用手中资料，来表现家乡的变化，要有一定顺序，内容要具体。
归类复*
一、基础知识部分包括拼音填汉字、形*字组词子、段落和积累等。
方法：以出卷检测并强化重点的方式来复*。
多音字组词、成语、
二、阅读部分要求学生能速读文章，准确概括其主要内容，理解重点句子的含义，体会文章中心，理解写法上的特点。
方法：按写景、写人、记事、说明文四类课外阅读材料为训练范例，做讲写人记事：内容具体，有真情实感，详略得当，善于抓住人物动作、理、语言、神态进行细节描写，以突出人物的品质和性格特点。
读后感：能就主要内容或重点词句明确感点，联系生活实际、课外阅读等谈体会。
想象文章：内容富有创新，想象大胆而合理。
方法：
1、优秀例文赏读。(以小组或大组为单位来赏析)
2、修改自己以前所写的文章，个别差生重新写。
一、指导思想：
根据本学期工作计划的安排，结合学生及语文学*的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学*潜在能力，在不增加学*负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、基本情况
本学期新课标小学语文五年级上册期末总复*的内容，主要包括28篇课文、7个《口语交际*作》和《回顾拓展》及相应的综合性学*的复*。这次复*，将紧扣本册教材的学*展开，着重帮助学生对本学期的`语文学*作一次全面、系统的梳理，以温故知新，查漏补缺，夯实基础，培养能力，提高语文的综合素养，全面达成本学期的学*目标。
我班现有学生11名，其中有很多学生学*态度不踏实，学*兴趣不浓积极性差，语文基础知识薄弱及书写状况较差，学**惯有待提高，班级整体的水*较低。
三、复*目标：
1.巩固本学期生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语造句*作等。
2.能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。
3.进行系统分块复*，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练*，进一步巩固已学知识。
4.通过复*，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
四、复*重点：
在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。
五、复*难点：
在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
六、方法措施：
1.复*课后生字词及补充的四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学*这些字词的方法。
2.课堂抽背和默写重点语段相结合。
3.课堂练*、课堂评讲。教答题方法。
4.整理这学期试卷和练*题。查漏补缺。
5.阅读：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力。
七、课时安排：
12月18—19日字词基础复*
12月20—21日句子分析复*
12月25日阅读理解复*
12月26—27日*作能力复*
12月28--29日综合复*
1月2--5日试卷练*
（一）主动回想，重温昔日。
主动回想，简单地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上就是自己考自己，是逼上梁山着自己专心致志去动脑筋进行思考的一种方法。经过这样的回想，仿佛自己又上了课，重难点会清晰地印在脑中。
（二）细读课本，步步为营。
复*时若不认真钻研课本，则难以达到课本的基本要求，也难以系统地掌握中学阶段所学的知识，因为课本是教与学的唯一凭据。课本实际上是我们学*用书中最重要、最精粹的读物，千万不可掉以轻心。
（三）整理笔记，注重感悟。
整理笔记的任务有：
1、补。补上该记而没记的内容，使知识系统化。
2、正。更正课堂记录不太准确，用词不当，深度不够的地方。
3、添。添上个人学*的心得、见解、评价等。整理笔记的时候，还可顺带将自己的感悟写下来，这些感悟，是你最可宝贵的一笔财富。
（四）精心挑选，参考书籍
市场上的参考书很多，所以大家一定要精心挑选，选择真正适合自己的。阅读参考书应注意的几点事项：
1、要围绕课本的内容和教师讲课的中心去阅读。
2、要千万仔细阅读课本内容，后看参考书。读时，心里要有个目的：要么加深理解；要么解疑；要么加宽知识面；要么了解知识间的联系。
3、读有所得，适当记录。在听课笔记的相应章节或记参考书的书名、页码，或记参考要点，或记个人的有关思路等。
（五）高质课堂，聆听名师。
听名师的讲解，会起到事半功倍的效果。北京四中网校的网络面授班课程是寒假很好的选择，需要注意的问题是：
1.让自己的耳朵始终站立着 最有效的一个学*方法就是要牢牢抓住课堂。力求通过提高课堂学*的效率来减轻课下的负担。因此，上课要做到全神贯注，全力以赴。相反，如果本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中注意，专心听讲了。
2.让自己的大脑始终飞跑着
对教师所讲的知识要多瓿几个为什么，要善于从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将知识真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论，以阐明自己的见解和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。
3.让自己的思路始终欢畅流动着
不要中断听讲而去死钻“牛角尖”，而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。否则，如果中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从“牛角尖”中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻“牛角尖”，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。
4.让自己的笔端不断飞扬着
第一，做笔记时要记下老师的思维方法、思维过程和思维结果，以便课后复*和指导作业。
第二，笔记要尽量完整而简洁。重点、难点、疑点要记全，但不必照抄老师的原话，否则会因忙于笔记而顾不上听下面的内容。记录最好能用自己的话或“关键词”概括老师讲授内容。这样可迫使自己集中精力，边听边积极思考，抓住重点，重新归纳，既省时，又省力，还能提高听课效果。
第三，笔记不要写得太密，要留有空白，以便课后补充和修正。
中考语文八大知识点做题方法和思路 中考语文试卷可以把它分为八块，基础知识题、科技文阅读、文言选择题、文言文翻译诗歌鉴赏题、现代文阅读、语言表达题和作文，每一块知识点，都有一定的做题方法和做题思路。
一、基础知识题——信语感，多比较
这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识，我们已掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的*惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。
二、文言文阅读——联系课文，联系上下文 文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，中考察的意义和用法也一定是常用的。因此，*常复*要着重课本中的文言文的复*，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。
三、科技文阅读——抓信息，会比照
科技文不是中考察我们对这个知识的掌握，不是中考察了解这个内容多少。它中考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。
四、文言文翻译——直译句子，一字不漏 文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译；而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。
五、诗歌——套用术语，分析诗句
我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。
六、现代文阅读——明确文章主旨，看好题干要求 做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的旨。
七、语言表达题——落实题干要求 第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目，也是比较能中考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。
八、作文——紧扣话题，拒绝硬伤
无论写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨，并在文章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。另外，作文一定不能出现硬伤。
——五年级语文期末的复*计划(5)份
一、学生学*情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练*更是无从下手。
二、复*内容
本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，随课生字词，7次*作训练和7个回顾拓展，及语文小知识。
三、复**目标：
1、能正确认读课后《生字表(一)》中的200个生字，会写《生字表(二)》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
4、复*掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复*掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
8、复*正确使用常用的标点符号，学*体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读28篇课文，特别是14篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
12、复*《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。
13、复*整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
16、复*写写实的文章和写想象的文章，复*修改*作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、复*重点、难点：
本复*计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生：
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行)
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
后进生：
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，(要求每次听写或默写成绩都在合格以上)，在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学*训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
五、复*方法：
一分类性复*：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温*。
2、积聚运用总结出题型重在*常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。
4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。
二在举行总复*的经过中，注意以下两点：
1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温*中，词、句、段的明白是重点。在作文温*中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学*的格式来看，探究性的学*是重点。提议自己必要明白的.题目，是探究学*的要害。
2、讲练连合。在整个温*阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。
本学期五年级语文上册课程已经全部结束，在教学的过程中，有的知识段学生掌握的很牢固，有的知识段学生掌握的较差。部分学生学*成绩很好，部分学生掌握的知识较差，部分学生学*成绩一般。为在今后一段时间时间内，查漏补缺，牢固的掌握并灵活运用所学知识。使全班学生在期末考试中取得良好的学*成绩，特制订期末复*计划如下：
一、复*目标：
11通过复*使学生牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，务实“双基”、使学生具有一定的语文素养。
通过复*提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生都获得优异的成绩。
通过复*让学生掌握答题技巧，形成解题能力，为今后发展奠定坚实基础。
通过复*使学生积淀文化，热爱语文，为学生的今后发展奠定基础。
二、复*设想：
（一）分两轮复*：
1、以单元为系列的进行横向复*。其目的主要就是把一个单元所涉猎的知识进行系统复*，不丢掉知识点。
2、以字、词、句、篇为系列的纵向复*，其目的主要就是让学生有一个整体的思路，更全面地获取知识。
（二）进行段段清，每复*一个单元进行一次验收。进行分析查缺补漏。
三、复*时间、内容、方法的安排：
（一）各单元复*内容：
1、字：
（1）叫准读错的字音：（2）查字典的方法：（3）大写字母的运用：（4）多音字辨析：（5）字义的理解运用：（6）听写（以词出现，包括成语）（7）形进字组词：（8）改错字。（词语、句子中的）
2、词：
（1）重点词语的意思（不脱离语言环境）（2）一词多义（3）词的感情色彩（4）词的分类（5）近义词（6）反义词（7）修饰词填空（8）成语的学*。（包扩理解、记忆、运用）。
3、句子：
（1）修辞：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问
（2）复句：并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。
（3）修改病句：
词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、用词不当、介词结构不当、关联词语不当。
（4）句子的转换（被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。
4、阅读：
1、课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）
2、课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
3、作文：以书上的作文为主，勤练笔。
三、时间安排：
17周第一板块到第六版块
18周第七版块到最后
19周综合
基础知识版块
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学*运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学*运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
阅读版块：
1、有一定的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
*作版块：
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，不用涂改液。
5、养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。
一、学生学*情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练*更是无从下手。本班的优生占全班学生的25%。他们*时勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，对阅读题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占全班学生的60%。这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。差生占全班学生的15%，基础知识较差，课文内容不熟悉，审题不清，阅读能力欠佳，作文表达不清，语句不通顺。
二、复*内容
1、汉语拼音。
（1）能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。（2）正确区分同音字、形*字并能组成词语。（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。
3、词语。
（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。
5、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
6、口语交际。
选择贴*学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、*作。复*写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复*写想象作文，能把想象的内容写具体。
三、复*目标
1、主动复*巩固本册要求学会的；能正确读写精读课后词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字*惯。
2、主动复*本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与*作训练，弥补*时*作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复*重点：
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。
五、复*难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
六、复*措施
1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、*作、口语交际和语文实践为纬，组织复*内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复*，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
七、复*方法
归类复*法、练*法、讲解法相结合。
八、复*时间：12月29日—元月10日
九、具体安排：
时间内容方式作业
12.29第一、二单元集体复*听写一、二单元的生词及读读背背，复*一、二单元的练*册和测验卷。
12.30第三、四单元集体复*听写三、四单元的生词及读读背背，复*三、四单元的练*册和测验卷。
20xx.元.4第五、六单元集体复*听写五、六单元的生词及读读背背，复*五、六单元的练*册和测验卷。
元.5第七单元集体复*听写第七单元的生词及读读背背，复*第七单元的练*册。
元.6进行有关生字、词语、句子方面的复*集体复*有关生字、词语、句子方面的归类练*。
元.7阅读、*作方面的复*集体复*有关阅读、*作方面的归类练*。
元8—元.10模拟测试、讲评测试、讲评练*册期末自我测评（包括*作）。
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复*。
2、积累运用总结出题型重在*时的练*。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复*的过程中，注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学*方式来看，探究性学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学*的关键。
2、讲练结合。在整个复*阶段，以引导、归纳练*为主，在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练养。
