教学目标
1.学会4个生字,注意积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容,从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点
学*文中描写作者陪同*审阅稿子的部分,体会*工作的劳苦和生活的简朴。
教学难点
体会作者情感发展的脉络,感悟*的人格魅力。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,激**感
1.激**感,感知*的人格魅力。
交流课前收集的有关*的材料,感知*在人们心中的神圣地位。
创设情境,激发学生对*的热爱之情。
2.检查自学，理清文路。
了解课前读文情况,知道课文写了哪些内容。
感知作者看到*一夜工作后的激动心情。
二、明确目标,学*课文第二部分
1.明确本节课的学*任务。
启发思考:对于*,人们为什么怀有那么深厚的情感?读读课文中具体描写*一夜工作情景的部分,体会*的工作劳苦、生活简朴。
2.探究自学。
组成合作小组,深入自学。
3.交流自学,体悟情感
(1)引导学生交流各自的研读收获,体会*工作的劳苦,生活的简朴。
交流要点:
a、*办公室的陈设
体会*办公室陈设的简单之极,感悟文句如此而已中表达的作者惊叹之情。
b、审阅稿子
通过品读词句,体会*对工作的极端认真,极端负责的精神,感受*工作的劳苦。
C、*的夜餐
了解*夜餐的简单,体会*生活一贯简朴的高贵品质。
2.总结升华,感悟*的伟大人格。
创设情境,让学生更深切地体会到*一心为国为民的高尚品质。
三、学*课文第三部分
1.品读课文最后两个自然段,体会作者为新*有这样的好*无比激动、无比自豪的心情。
2.小结:体会*伟大的人格魅力。
四、延伸自学
质疑:文章这么简短,事例那么*实,让我们读来却那么感动。这是为什么呢?
布置作业:
1.朗读课文,背诵课文第三部分。
2.想一想,这篇课文写得好在哪里。
第二课时
一、诵读课文,再悟情感
读出课文中自已感受最深的地方,说说自己的感受有哪些。
背涌课文第三部分。
二、体会对比写法,感受*伟大人格
1.浏览课文,说说*的特别之举,体会*的高尚之德。
2.引导学生探究课文运用对比的写法。
三、指导课外实践
从下面选取一种自己喜欢的方式开展活动。
1.写一首献给*的小诗,读给别人听听。
2.收集资料,办一份关于*的手抄报或电子版报。
3.举行关于*的故事会。
自己也可以另外设计其他的活动方式。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受*的伟大人格。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
4、通过拓展延伸，进一步感受*的伟大人格，了解刻画人物的方式是多样的。
教学重点：
陪同*审阅稿子这部分。
教学难点：
理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。
教学过程：
导入新课
1、(出示插图)这就是我们敬爱的**。他生前喜欢在胸前佩戴一枚纪念章，纪念章上写着这五个字(学生齐读)：为人民服务。*一生都用自己的行为实践着“为人民服务”的思想。
2、今天，我们就跟随著名诗人何其芳走进*的办公室，目睹*工作的情况，*距离感受*的伟大人格。
二、自读课文，探究品悟
1、自学要求：(先自己思考，再小组合作)
(1)想一想，课文是从哪些方面叙述*一夜的工作的?
(2)把使你感动的语句画下来，读一读，再把你的感受讲给同学听。
2、全班交流自读情况，教师顺势而导。
重点品读以下句子：
(1)“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
理解“极其简单”，指导朗读，感悟“简朴”。
(2)“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”
想想可以用哪些词形容*审阅稿件的情景。
从以下三个情景中任选一个，写出作者的心里活动：
情景一：看着写字台上一尺来高的一叠文件(约5000页，两百多万字)，“我”想
情景二：听着*说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”时，“我”想
情景三：听见公鸡喔喔喔地叫明了，“我”想
在学生交流的过程中，相机指导朗读。
拓展延伸，加深感悟
1、阅读《*的一天》，你发现了什么?
2、指名读《*生命的最后一段历程》，谈感受。
3、指导朗读课文最后一段，与作者产生情感共鸣。
4、人们怀念*，讴歌*的方式是多样的。
(1)默读故事《*洒泪自疚：我对不起老百姓》和诗歌《你是这样的人》，并根据自己的阅读所得为《你是这样的人》增添一行：一个 的人!
(2)作曲家三宝用音乐歌颂*。欣赏纪录片《百年恩来》主题曲《你是这样的人》。
布置作业
1、你又想用什么方式来表达对*的爱?可以是诗、读后感、手抄报、讲故事……
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教学目标：
1、感受*工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰*的思想感情。
2、能有感情的朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
3、学会本课生字，理解新词，区别三组词的不同意思和用法。
4、学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
教学重点：
学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
教学难点：
学生虽然学过几篇歌颂*的文章，但总的来说，要培养对*的热爱和敬仰之情有些困难。
课前准备：
让学生搜集有关*的故事。
第一教时
课时目标：
1、感受*生活俭朴的崇高品质。
2、学会本课生字，理解新词。
3、了解*生活的简朴，并能仿写一段话。
教学过程：
一、揭题
1、出示课题《一夜的工作》，读题
2、读了课题你最想了解的是什么？
二、熟悉课文
1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。
2、反馈：你了解了什么？
顺带检查朗读情况。
三、理解课文
1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系？
2、指导朗读最后两节（女同学，轻声的，男同学声音响亮地）
3、带着“他是多么劳苦，多么简朴”这一句话，读读课文1－7节看看课文哪些地方写出了*生活的简朴？
提示：
（1）我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。说明因陋就简。
（2）室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。说明陈设简单。
（3）两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。说明生活简单。
4、有感情的朗读。
5、片断练写
把这些组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“*的生活是多么简朴”为开头写一段话。
6、交流。
7、小结：通过朗读，我们学*了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学*语文的方法。
五、作业巩固
作业1、6
一、出示统领全文的中心段，引发深思,揭示课题
1、出示多媒体课件：
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新*的*，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴。
从这段话中，你知道了什么？还想知道什么？生答（略）
2、这些问题的答案在一篇课文中能找到，同学们愿意和老师一起找答案吗？今天我们来学*《一夜的工作》（板书课题）
二、创设情境，总体感知
1、出示多媒体课件——反映*生*及工作生活的影像片段。
过渡：从录相中我们看到敬爱的*几十年如一日，为党、为国、为民操劳。鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生，诗人何其芳写的这篇文章，就是真实地再现*忘我工作的情景。
2、通过课前学*，谁来说一下这篇课文主要写了一件什么事？从哪几方面写这件事的？
板书：工作劳苦生活简朴
三、自主探究“工作劳苦”部分
1、出示多媒体课件：
学法提示：
（一）自主学*体现“工作劳苦”部分，划出有关句子，读一读，议一议。
（二）汇报交流。
2、生汇报交流（略），从而体会*不辞劳苦，严肃认真的工作作风。
过渡：看来同学们很会学*，都懂得抓重点词句来理解*工作十分劳苦，除了课文中的文字叙述，还有一处能体现*工作的情境。那就是课文插图：
3、出示多媒体课件——课文插图。
给这幅插图添一句傍白（略）
过渡：以上我们通过重点词句和课文插图，体会到*工作十分的劳苦，身为一国*，他的生活又怎样呢？
四、合作学*“生活简朴”部分
1、出示多媒体课件：
学法提示：
（一）合作学*“生活简朴”部分，（可采用上一段的学*方法，也可创新性的选用学*方法，自主设计板书）
（二）汇报交流，展示板书。
2、生汇报交流，展示板书（略）从而体会*生活十分简朴。
过渡：以上我们学*了*一夜工作的情景，同学们想象一下，假如你是作者，亲眼看到*工作十分劳苦，生活又是那样的简朴，你的心情会怎样？那么让我们带着无比激动，难以*静的心情学*课文最后两段。
五、读文悟情，升华感情
1、课件出示字幕（七、八自然段）师配乐范读。
2、生找出最让人感动的句子，谈谈自己的理解。
3、师导读：
导：作者亲眼看到*一夜的工作，激动的心情难以*静，胸中有千言万语要倾诉，于是在回来的路上——（生接读第七自然段）
导：由一夜的工作，想到*无数个夜晚都是这样工作的，作者心潮澎湃，他想让世人都知道我们有这样一位好*，因此——（生接读第八自然段）
4、生领读，合作读。
5、穿插一段小故事。
（1）读课文最后一句话：“你们看见过这样的*吗？”把这句话改为设问句：“你们看见过这样的*吗？没有。”
（2）师：的确没有，当年*去世的消息引起了国际社会的重视，联合国决定降半旗一周表示沉痛哀悼，这时有些国家的官员提出疑问：“为什么我们国家的元首去世不降半旗，而*的*去世却降半旗？”当时的联合国秘书长是这样回答的：“你们哪一国的元首像*一样一生没有一个子女，却抚养别人十几个孩子；你们哪一国的元首像*一样一生廉洁奉公，在银行里没有一分钱的存款？”他的话使当时在场的人哑口无言，接着场内响起了雷鸣般的掌声。
可见，我们的*以自己伟大的人格魅力赢得祖国人民和世界人民的爱戴！难怪作者会发出“你们看见过这样的*吗？”如此的感慨！！
6、多媒体出示**照，师生以不同的形式抒发对*的感情。（略）
板书设计（略）。
课时目标：
1、感受*工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。
2、学*描写*工作劳苦的句段，并仿写一段话。
3、有感情的朗读课文。
一、研读课文
1、从课文的哪些地方可以看出*工作是多么劳苦？
提示：
（1）从工作时间上看：我今晚上…………就听见公鸡哦哦地叫明了。
（2）从工作量上看：*见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：'我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……'
（3）从工作态度上看：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。
在研读中区别三组词的意思和用法。
2、有感情朗读有关句段。
3、把这些句段组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“*的工作是多么劳苦”为开头写一段话。
4、交流
5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴！”这句话在全文中的作用。
6、作业：
二、背诵课文最后两个自然段。
三、拓展练*
选做一项
1、以同样的方法，描写一下教室，卧室，中队角……
2、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。
让我们也像*审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地审阅一份你的文件。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的*作等。
素质教育目标：
1．知识目标：让学生理解课文从哪两个方面来叙述*一夜的工作。
2．能力目标：培养学生思维能力、探究能力、自学能力、口头表达能力、组织能力。
3．品德目标：培养学生吃苦、耐劳的精神，感受*人格的伟大。
探究重点、难点：
*一夜工作的劳苦、简朴，感受其人格的伟大。
探究准备：
CAI课件，搜集有关*的故事，图片。
探究方法：
读中感知，读中感悟，评论，探究。
探究过程：
一、开课
齐读课题，看录像，谈观后感。
二、学文
1．自读课文，勾画感动句。
2．小组交流，反复朗读。
3．学生汇报所得，紧扣“劳苦、简朴”，教师相机引导。
（1）抓重点词句，谈体会。
（2）联系前后文谈体会。
（3）指导朗读。
4．拓展，汇报搜集资料，进一步体会*工作劳苦、生活简朴。
（1）小组交流，讲述*工作、生活的感人事迹。
（2）教师讲述“*一天工作时间表”，学生结合前面体会，进行比较，谈新体会，紧扣中心。
5．体会朗读，颂扬*。
（1）自由读。
（2）抽读。
（3）评读。
（4）集体品读。
6．深化主题，继续汇报所搜集的资料，激发学生对*的崇敬之情。
（1）小组交流，*工作、生活之外的资料。
（2）小组派代表向全班同学汇报。
7．激发学生，抒发真情实感。
面对*，你想说点什么……
——《一夜的工作》教学设计 (菁华6篇)
教材分析：
这篇课文讲的是作者陪同*审阅稿子时，目睹*一夜工作的情形，歌颂了*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴*的思想感情。教材选编这篇课文的意图，一是使学生受到*伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用*实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，从*工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格，从中受到熏陶和教育。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，在*诞生100周年纪念日的时候，著名歌唱家刘欢唱了一首歌《你是这样的人》，来歌颂、怀念*，同学们想听这道歌吗？我们一起来欣赏一下。
播放歌曲《你是这样的人》
*是怎样的一个人？你对他有哪些了解呢？
（学生交流）
的确，*就是这样的一个人，那同学们想不想走**，了解一下他的工作和生活呢？今天我们来学*《一夜的工作》这篇课文。
二、初读课文，整体感知。
师：请同学们快速自由读课文，课文是从哪些方面叙述*一夜的工作的？
1、生自由读文。
2、集体交流初读感受。
三、精读课文，品析感悟。
师：在这*极为*常的一夜工作中，哪些地方打动了你，使你感动？请同学们自由朗读课文，边读边画出能打动你的句子。
1、生自由读课文，边读边画出自己感受最深的句子。
2、小组交流。
3、集体汇报。
四、感情朗读，产生共鸣。
师：作者目睹了*一夜的工作，亲眼看到了*工作是那么劳苦，而生活却是那么简朴，在回来的路上心潮澎湃、思绪万千，下面请同学们自由朗读课文最后两个自然段。
1、生自由读课文最后自然段。
2、作者的感觉是不是与你有同感呢？谁能说说你的体会？
3、不同形式的读，升华感情：自由读、指名读、领读。
五、迁移练笔，内化情感。
师：读了这些文字，老师相信还不足以表达出我们激动、自豪的心情，你还有什么感受、有什么话要说快动笔写一写吧。
1、生动笔写。
2、集体交流。
六、诗歌朗诵，升华情感
教师配乐朗诵诗人柯岩写的《*，你在哪里》。
素质教育目标：
1．知识目标：让学生理解课文从哪两个方面来叙述*一夜的工作。
2．能力目标：培养学生思维能力、探究能力、自学能力、口头表达能力、组织能力。
3．品德目标：培养学生吃苦、耐劳的精神，感受*人格的伟大。
探究重点、难点：
*一夜工作的劳苦、简朴，感受其人格的伟大。
探究准备：
CAI课件，搜集有关*的故事，图片。
探究方法：
读中感知，读中感悟，评论，探究。
探究过程：
一、开课
齐读课题，看录像，谈观后感。
二、学文
1．自读课文，勾画感动句。
2．小组交流，反复朗读。
3．学生汇报所得，紧扣“劳苦、简朴”，教师相机引导。
（1）抓重点词句，谈体会。
（2）联系前后文谈体会。
（3）指导朗读。
4．拓展，汇报搜集资料，进一步体会*工作劳苦、生活简朴。
（1）小组交流，讲述*工作、生活的感人事迹。
（2）教师讲述“*一天工作时间表”，学生结合前面体会，进行比较，谈新体会，紧扣中心。
5．体会朗读，颂扬*。
（1）自由读。
（2）抽读。
（3）评读。
（4）集体品读。
6．深化主题，继续汇报所搜集的资料，激发学生对*的崇敬之情。
（1）小组交流，*工作、生活之外的资料。
（2）小组派代表向全班同学汇报。
7．激发学生，抒发真情实感。
面对*，你想说点什么……
教学目标：
1.学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容，了解*一夜工作的情景，体会*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点:
了解*一夜工作的情景，体会*的工作辛苦、生活简朴。
难点:
体会作者的情感，感悟*的人格魅力。
第一课时
一、导入新课，激**感
1.师有感情地诵读《有的人》第一节
2.导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》(板题)，同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3.介绍作者何其芳，介绍*的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
1.指名读课文，学*字词。
2.分段，概括段意。
3.再读课文，画出点明中心的句子
三、重点深究第二段
1.默读课文，分别画出表现*劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2.我走进*的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
(理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明*的生活极其简朴)
3.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，*让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了*生活极其简朴，也进一步突出了*的劳苦，读起来令人感到*形象高大，品德感人)
4.指导学生朗读这两部分，体会*的高尚品质。
四、布置作业：
1.有感情的朗读课文。
2.搜集有关*的故事，讲给大家听。
第二课时
一、复*
作者是怎样记叙*生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学*第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示
1.*见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明*工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
2.“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间*才审阅完，把稿子交给了我
这是写*审稿的情形。“浏览”是大略的看。*不是“浏览”，而是一句一句的审阅。说明*对每句话都认真思考，充分反映了*审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明*一夜工作多么辛劳!一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明*工作效率很高
3.喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。*站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，*让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明*工作了整整一夜，工作时间多么长啊!工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见*是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会*的品质。
三、学*课文第三段
1.自由朗读，谈谈读后的感想。
2.“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。*这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1.默读全文，思考文章主要讲了什么?中心思想是什么?
2.教师总结：
写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到*一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人
五、练*
选合适的词语填在下面的括号里。
词：简便、简单、简朴、简陋、简练
课文(简单) 设备(简陋) 生活(简朴)
穿戴(简朴) 方法(简单) 摆设(简单)
房屋(简陋) 操作(简单) 语句(简练)
陈设(简陋) 内容(简练) 问题(简单)
六、板书设计：
工作量大
审阅认真 工作劳苦
一夜的工作 工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
第一课时
教学目标 ：
1、学*课文的生字新词。
2、初读课文，理清课文的层次脉络。
教学准备：
搜集*的资料。
教学过程 ：
一、请你将自己找到的有关*的小故事给大家讲一讲。然后谈谈自己的体会。
二、初读课文，理清课文的脉络。
1、《一夜的工作》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了*一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。）
2、指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍*一夜工作的情况的？（工作劳苦、生活俭朴）
3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？（2——6自然段）
4、按照事情发展的顺序给课文分段。
第一段：（第1自然段）：作者送稿子给*审阅。
第二段：（第2——6自然段）：作者在*的办公室亲眼看见了*一夜的工作。
第三段：（第7、8自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。
三、学*本课的生字新词。
1、自学（学生自己学*，掌握生字音形义）
（小组合作学*，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）
2、检查自学情况，进行重点指导。
（1）读准字音：
一盏、咨询、浏览、一小碟
（2）记住字形：
“盏”：上下结构，形*字有：浅、钱、践
“咨”：上下结构，形*字有：姿、资
“碟”：左右结构，形*字有：蝶
（3）理解词义：
审阅：审阅，阅读。
浏览：大致地看。
咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。
极其：非常、极端。
如此而已：这样罢了。
劳苦：劳累，辛苦。
简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。
四、作业
1、练*有感情地朗读课文。
2、抄写本课的生字词。
第二课时
教学目标 ：
1、抓住重点语句进行语言文字训练，了解*一夜工作的情况。
2、学*作者表达真情实感的方法。
教学过程 ：
一、启发质疑
围绕课题，你能提出哪些问题呢？（为什么工作这么长的时间？工作情况是怎样的？赞扬了*怎样的品质？）
二、细读课文，答疑解疑。
解决第一、二个问题
1、默读课文的2——6自然段，用“______”画出说明*工作辛劳的句子，用“~~~~~~”画出表示*生活俭朴的句子。
2、有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么？
3、指名朗读，汇报自己的体会。
（1）*指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。”（一尺、一叠说明*每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）
（2）他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。（这是写*审稿时的情形。*不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说*对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出*审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明*一夜的工作是多么的辛苦。）
（3）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。“如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了“如此而已”这几个字，更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明*的生活极其俭朴。）
（4）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。*让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（这是些*一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米，实在是简单得很呀！这里，工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比，进一步突出了*工作的辛苦。）
（5）学生质疑：我认为“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话是说花生米跟*常一样多，没有增加分量。
（6）教师引导学生就这个问题展开辩论。（去掉这句话中的“好像”一词，我们可以看出花生米比*时增加了，但是虽然增加了我一个人，花生米仍不多，仍可以数得清颗数。从中可以看出*的生活是多么简朴呀。让读者感受到*形象的高大。）
三、读课文，引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”之间的关系。
1、听老师说一句话：“*的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。”
2、在这句话中，使用了那组关联词？
（虽然……但是）这两部分有什么特点？（对比关系）
3、请你从课文中找到有这种关系的内容，并用“虽然……但是”这一组关联词把这样的内容连起来，说成一句话。
（1）虽然*要审阅的稿子有一尺来高，但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。
（2）虽然那是一间高大的宫殿式的房子，但是室内的陈设极其简单。
4、总结：作者有意将两部分有机地结合在一起写，这是相辅相成的，这一描写更加突出*人格的伟大。
四、朗读，悟真情。
1、看到这样的*，此时此刻，作者最想说的是什么？
2、指名读7、8自然段，比较两次说的内容有什么不同？
（1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到*一夜的工作，在回来的路上激动的心情难以*静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好*，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。
（2）文章两次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到*一夜的工作而幸福、激动的心情；另一方面作者从*的一夜的工作中联想到*每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是*一生工作的缩影。*几十年如一日地为*人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。
3、再次有语气地朗读课文。
4、学了课文，课文中的哪些描写最打动你？请你把这样的内容读给你的同伴听。
教学目标
1、学会4个生字，会写朦胧、咨询、浏览、一小碟等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。
3、理解课文内容，从*辛勤工作的精神和简朴得生活作风中感受*的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
5、在阅读过程中，注意培养学生感悟文章的主动性，思维的创造性，语言的情感性和见解的独立性。
教学重点和难点
抓“工作劳苦”和“生活简朴”研读文段时尚本课教学的重点，难点是从最后两个自然段中理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的感情，
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、故事导入：教师讲一个关于*的感人故事。
2、释明题意，质疑问难：同学们对文章题目有什么想法，可以提出来。
过渡：故事中的*是多么的令人感动啊!那么他在生活上和工作中又是怎样的一个人呢?下面我们就和作者一起走入*的生活中去。
〔设计意图：用讲故事的方式导入新课，能激发学生的学*兴趣，并且有利于启发学生的思维和想象力。〕
二、初读课文，学*字词。
1、教师范读课文，要求学生注意生字词的读音。
2、学生自由读课文，画出生词，多读几遍，并想想该如何记住。
3、课件出示生词：各小组自由对读生词，互相纠正读音，再抄一遍。
4、听写生字词，检查学生自学情况。
5、教师将学生写错的词语书于黑板，组织教学，强化记忆。
〔设计意图：在初读课文中，继续关注学生的识字教学，培养学生自主识字的能力。〕
三、再读课文，理清脉络
1、学生自由读课文，要求读得准确、流利。
2、指名逐段读文，比一比谁读得好。
3、看谁的记性好，合上书本，回答问题：
(1)这篇课文是按照什么顺序写的?
(2)课文写了有关*哪几方面的内容?(各小组讨论交流后汇报，教师引导。)
(课件出示：课文主要写了*工作的劳苦和生活的简朴。)
(3)你印象最深的是课文哪一处的记叙?
4、可以自由读文，要求读准确、流利、有感情。
〔设计意图：在再读课文的基础上，抓住课文主要内容，在师生互动，生生互动中理解课文脉络，培养作者感悟文章的主动性，给学生一个展示阅读成功的*台，激发他们动脑、动口的欲望。〕
总结：*是一个伟人，他为了*的振兴而鞠躬尽碎地工作着，但他又是一个凡人，因为他的生活是多么的简朴。下一节课我们继续学**的优秀品质。
第二课时
一、创设情境，导入新课
1、开课前，课件出示*课文插图。
2、学生根据课前搜集的资料，结合课文内容，说说*是个怎样的人。
3、学生快速黙读课文，从文中找出一句最能点明文章中心的句子，画上“”。
(课件出示：他是多么劳苦，多么简朴!)
4、全班齐读中心句，并质疑。
〔设计意图：课件出示课文极其感染力的插图，结合课文的中心句，使学生在图文并茂中深入到课文的情境中去。〕
二、研读文段，体会情感
(一)指导阅读“*工作劳苦”的内容。
1、请同学自由小声读课文，找出描写*工作劳苦的句子，画上“”，读读这些句子，说说自己的体会。
(学生读看课文，画句子、谈体会或质疑，滨海、并练练朗读，教师相机鼓励、引导。)
课件出示：
(1)*见了我，指着写字台一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时侯叫你。”(*一晚上就要批一尺来高的文件，可见他的工作量是多么大啊!)
(2)他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。(从“看、画、想、问”这些动词可以看出*是在一丝不苟地工作。)
(3)喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。(*一直工作到公鸡叫明，他是多么的辛苦啊!)
2、引导学生总结本部分的学法。
课件出示：读课文—画句子—读句子—谈体会(质疑)—练朗读
〔设计意图：在教师的指导下学*“*工作劳苦”的内容，培养学生思维的创造性，语言的情感性和见解的独立性。〕
(二)自读自悟“*生活简朴”的内容
1、学生根据“工作劳苦：的学法自读自悟“生活简朴”的内容，各小组互相讨论交流，并完成这部分的板书，教师引导点拔。
2、学生对“最佳板书设计“进行点评，教师相机进行朗读训练。
例如：
①学生写出“一张、两把、一盏“等词时，教师可引导学生感情朗读该句：那是一所高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
②学生写出“两杯，一小碟“等词时，教师可引导学生感情朗读相关句子。
〔设计意图：由学生自读自悟“*生活简朴”的内容，给学生自由探究、交流的机会，在感受*伟大人格的同时，也感受自己阅读成功的快乐。〕
(三)引导背诵最后两个自然段。
1、听录音，感受作者强烈的感情。
2、学生自由大声朗读。
3、指导学生背诵。
课件出示导词：
对自己：新*、一夜、劳苦、简朴
对全世界：中华人民共和国、夜、每个夜晚、你们看见过吗
这样指导之后，让学生反复朗读。然后背诵。
〔设计意图：指导学生反复背诵最后两个自然段，感受作者强烈的感情，以此突破课文的难点。〕
三、领悟表达，升华情感
1、教师总结作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
2、小练笔：留心观察身边的人，抓住一两件事，用朴实无华的文字来表现他某方面的高贵品质。
〔设计意图：根据本文的表达方法，指导学生*作，调动学生观察思考和练笔的积极性，鼓励学生表达真情实感。〕
课结束前，请全班同学起立，瞻仰*遗像并敬礼，以表达我们对*的崇敬和爱戴之情。
六、板书设计
一、教学目的
1、理解课文内容，学**全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。
2、体会课文透露出对*崇敬爱戴的思想感情；学*课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。
3、学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单、简朴”造句。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
抓住对*一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。
三、教具准备
幻灯、.课件、录音机、彩色粉笔若干支
四、教时安排 2教时
五、教学全程
第一教时
教学目标：
理解课文有关内容，抓住题眼，懂得*工作劳苦的具体事例，并能结合自己的思想实际谈谈看法。
教学过程：
（一）教师谈话，揭示课题：
同学们：今天我们要学*一篇曾在*身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
这篇文章是何其芳民志亲自陪*审阅稿子，亲眼看到了*一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样样？我们还得来听一听课文录音。（边听录音边看.课件）
（二）播放课文录音，整体感知。
思考：①课文讲了一件什么事？
②你觉得*这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。
（三）根据思考线路——加深理解
1、师：课文录音听完了，也看了.课件，谁能说说它主要讲了一件什么事？
2、生答师概述。
3、师：你觉得*这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？
要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。
A、理解什么叫“劳苦”？*时我们通常说的叫××劳苦？（工作劳苦）。
B、理解什么叫“简朴”？*时我们通常说的叫××简朴？（生活简朴）。
4、师：好！作者写*的一夜工作，就是从这些方面来写的。
现在请大家再细细读读课文，想想*工作劳苦表现在什么地方？生活简朴又表现在什么地方？
（四）细读课文，深入理解
1、学生各自细读课文，思考上述问题。
2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3、师：好！现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了*工作劳苦？
生答师书：厚厚的一叠文件
师：这~~~，要在这一夜间审阅完，说明*工作任务——很重。
师接着说：这么厚的一叠文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——浏览（让学生回答），什么叫“浏览”？（学生回答）。师：对了，而是一句一句审阅（板书）。他不仅是一句一句地审阅，还怎么样？
生答师书：看完一句画一小圆圆。（板书）
师引：小圆圈画了以后就算审阅完了吗？
要求学生继续找句回答，师书：一边看，一边思索。
想一想，问我一两句。
师引：这想一想，有时还问我一两句，这叫——咨询（学生接着答）。读到这里你明白了什么？（生答后）师：是啊！可见*审阅稿子是极端的认真。（板书）
4、师：*工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来？
学生答：师书 公鸡叫明了 彻夜
上午…下午 工作 （点题）
5、师引：同学们：你们受过熬夜的滋味吗？请你们谈谈。
学生谈（自由地）
师：是的，熬夜真的比什么都难受，这难道*不难受吗？
（要求学生从课文中找出具体句子来说说）
生答师书：他每夜都是这样工作的！
6、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。
△读句：形式：齐读：抽读
突出重点词语读。（每个夜晚）
师引：熬夜是难受的，然而*他每个~~~，可见他——*惯了。
（五）小结方法、师引、学生归纳好，学到这里为止，你们看出来了吗？*工作劳苦主要体现在哪些方面？你们从这些字里行间体会到了什么？
生答师指点：
（工作任务繁重，工作态度极端认真，工作时间相当长）
（六）教师：
我们的*就是这样一个人，他为人民、为了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同学们，我们的生活之所以能变得如此美好，就是因为有这一些革命前辈这种忘我工作，不辞劳苦的心血凝结而成的。没有他们那种全心全意为人民服务的精神，我们的国家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人们的生活也是……
好，今天这堂课，我们就学了*劳苦的一个方面。
然而，他的生活到底是怎样的简朴呢？这个我们下节课再学*。
（七）、作业
1、抄写文中新词、生字二遍。（课后读读写写的词）
2、摘录课文中写*工作劳苦方面的句子。
板书设计：
厚厚一叠文件 工作任务重
一句一句看——工作极端认真
工作劳苦 画、思、问
公鸡叫明了 彻夜工作
上午…下午 （时间长）
一夜工作
生活简朴？
第二教时
教学目标：
学*理解“生活简朴”方面的内容，理清课文思路，懂得为什么要这样写，畅谈学*体会，完成课后作业。
一、教师谈话，复*旧知
1、同学们：今天我们继续学*课文“~~”，昨天，我们了解课文的主要内容，并且重点地学*了第一方面的内容，你们还记得文章概括中心的一句话吗？
生答、师书：生活简朴
工作劳苦
2、问：*，工作劳苦主要体现在哪些方面？
学生回答。
二、深究*生活简朴方面的内容。
1、过渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢？
2、学生各自读课文。
思考：*生活简朴具体体现在哪些地方？
3、问：他生活简朴又体现在哪些地方？
生答师书：
一杯绿茶
一小碟花生米
A、齐读句子。
B、问：“好像”并没有~~增加，这花生米到底增加了没有？
C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样？
（要求回答：不一样，这花生米增加了。）
师引：同学们学到这里你又明白了什么？师：是啊！这说明了**时吃的——还要少（学生接着说）
4、师：好，到这时为止，我们已清楚地看到了*的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些（指板书）是说*吃的极其简单，那*居的又是怎样的呢？请大家再找一下：
生找后答：（师板书）
一张
一盏
两把
问：还有其他的吗？
生答后问：你从哪里看出？
什么叫“如此而已”？
如把这个词改成省略号的话行吗？为什么？（要求学生讲清*的室内陈设极其简单）。
5、师引：
*工作是那么劳苦，而享受却如此的少。他的身份与工作量，与生活享受形成了明显的对比。你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗？
高大宫殿的房子
对比
室内的陈设
6、师：（手指板书）.总结
学到这时为止，我们了解了*他不论从工作量上来看也好，还是从生活简朴上来看也好，都不像一个*的，你们看到外国总统吗？他们的身边有警卫员，象审阅之类的事情用不着由自己操心去干的。他们吃的、住的、穿的，更不用说了，而我们的*，生活是一贯的简朴，你们还记得以前学过有关*生活简朴的课文事例吗？
（邓妈妈补睡衣）
《 ？ 》《 ？ 》《 ？ 》（学生回答）
说明*生活简朴也是一贯的。
7、师：同学们，我们的*就是这样工作的，他这一夜如此，一生又是如何呢？
每天都是这样工作的
（齐读三遍）
师引：*就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人民，作者目睹了这一夜的工作，他在回来的路上又是怎样的呢？
三、深究课文结尾一段：
1、齐读。
2、问：读这一段话时应读出怎样的语气来？
（自豪、骄傲）
3、有感情朗读。形式：个别
齐读、轮读
4、问：写*的一夜工作，为什么还要写我的感想呢？这段又不可以不写？为什么？
5、问：课文不写第一节可以吗？为什么？
（以上两问：主要让学生能按事情的起因、经过、结果，理清脉络）
6、问：这样写有什么好处？
四、教师.总结谈话：
是啊，*这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，*真是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日这一天与世长辞了，
——《一夜的工作》教案 (菁华3篇)
教学目标
1、理解课文内容，从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。
2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：了解*一夜的工作情况，体会*工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
难点：抓住重点词句，从看似*常的事情中体会*社会“公仆”的崇高品质。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生学生行为 设计意图
一、导语
二、理解课文内容，感受生活的简朴
三、理解课文内容，感受工作的 劳苦
四：领悟方法
五、让我们一起去看看*在生命的最后一段历程。
六、作业布置 1、 今天我们学*的这篇课文《一夜的工作》，写的是谁呢？
2、 谁对*有一定的了解
3、 今天，我们就跟着著名的诗人何其芳走进*的办公室，亲眼目睹一下*工作的情况，来*距离感受一下*的伟大人格魅力！
1、大家都预*了课文，如果请你用词语来概括*的一夜，你想用那个词来概括？这是怎样的一夜？课文中用了哪两个词？
2、指明说说哪些句子感受到了*的简朴？
4、 板书这个句子，引导学生理解：假如你是此时的作者何其芳，当你来到这座高大的宫殿式的房子前时，你认为*的办公室会是什么样子的？
5、 当作者带着无尽的遐想走进*的办公室，亲眼看到的是什么情景呢？
6、 他的表情、神态会是怎样的？
7、 这个句子中有一个词特别引人注意，是哪个，为什么呢？
8、 还有哪些句子能体现*生活的简朴？
当作者何其芳看到*简单到不能再简单的夜宵时，心里会是怎样的滋味？
1、*简朴的生活作风让我们感动，*劳苦的工作精神也让我们无限感慨。请同学们用课文中的句子来说说*的工作情况。
2、引读师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的*坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他。
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的*却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他。
师：夜很静很静了，我们只听到了时钟滴滴答答地走着，*揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件审阅起来，只见他。
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的*拿出了今晚上要审阅的最后一份文件，只见他。
师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连一个盹都没有打过。同学们，我们的*有多少问题要思索，有多少疑难要解决呀！他的工作是多么劳苦呀！
3、因此在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又找不到倾诉的对象，于是只能对自己说。
4、作者无法抑制自己内心的强烈感情，想让全世界都听见他发自内心的呐喊，表达对*的敬佩，
这篇课文在表达上有什么特点呢？
同学们，看完*在生命的最后一段历程，面对这样的*，你有什么话想说呢？请把你想说的话写下来。
课下收集歌颂*的诗歌、故事、歌曲等 *
交流资料，介绍*
生找出中心句，找出关键词：劳苦，简朴
生找出句子汇报：室内的`陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
结合自己电视或书上介绍过的宫殿的样子，学生展开想象，想象*办公室的样子。
齐读这个句子
带着这种心情再读这个句子。
极其简单，并理解词句含义
找出句子：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有 因为多了一个人而增加了分量。
很难受，通过朗读表达这种感觉。
找句子，抓住关键动词来理解句子。
生齐读：一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。
生齐读 同上
生齐读。同上
生齐读。同上
带着敬佩的心情朗读句子
朗读句子
本课表达上的一个显著特点就是选用生活小事，以*实的文字表现人物的高尚品格。
听介绍
写给*的话，或作一首小诗送给*
收集这些资料 培养学生课前收集资料的能力，通过交流资料，对*的生*有了了解，让学生走**。
把握文章中心，能找出中心句，抓住关键词理解文本。
通过对句子的理解来说明*的生活极其简朴，通过抓住关键的词句来体会*室内的陈设是如此的简单，与高大的宫殿式的房子形成了鲜明的对比。
让学生体会到*的工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上的不辞辛苦，生活上去低标准要求自己，*的高尚品德通过吃宵夜的这一细节，具体地表现出来了。
抓住这个句子，让学生体会到*审阅文件的认真和细致程度令人惊讶，令人震惊！从中让学生看到一位做事一丝不苟、举轻若重的*。由此引导学生进一步思考，*为什么如此认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？
通过反复的引读来让学生深刻体会到*高尚的人格。
体会作者为能亲眼看到*工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉的心情，通过朗读表达出来。
领会文章的表达方法，指导写作。
升华情感，对*的敬佩与爱戴之情。
让学生通过收集这些资料，延续对*的情感，让*的形象在心中更加高大丰满。
家庭作业 课下收集歌颂*的诗歌、故事、歌曲等。
教学目标
1、理解课文内容，从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。
2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：了解*一夜的工作情况，体会*工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
难点：抓住重点词句，从看似*常的事情中体会*社会“公仆”的崇高品质。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生学生行为 设计意图
一、导语
二、理解课文内容，感受生活的简朴
三、理解课文内容，感受工作的 劳苦
四：领悟方法
五、让我们一起去看看*在生命的最后一段历程。
六、作业布置 1、 今天我们学*的这篇课文《一夜的工作》，写的是谁呢？
2、 谁对*有一定的了解
3、 今天，我们就跟着著名的诗人何其芳走进*的办公室，亲眼目睹一下*工作的情况，来*距离感受一下*的伟大人格魅力！
1、大家都预*了课文，如果请你用词语来概括*的一夜，你想用那个词来概括？这是怎样的一夜？课文中用了哪两个词？
2、指明说说哪些句子感受到了*的简朴？
4、 板书这个句子，引导学生理解：假如你是此时的作者何其芳，当你来到这座高大的宫殿式的房子前时，你认为*的办公室会是什么样子的？
5、 当作者带着无尽的遐想走进*的办公室，亲眼看到的是什么情景呢？
6、 他的表情、神态会是怎样的？
7、 这个句子中有一个词特别引人注意，是哪个，为什么呢？
8、 还有哪些句子能体现*生活的简朴？
当作者何其芳看到*简单到不能再简单的夜宵时，心里会是怎样的滋味？
1、*简朴的生活作风让我们感动，*劳苦的工作精神也让我们无限感慨。请同学们用课文中的句子来说说*的工作情况。
2、引读师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的*坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他。
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的*却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他。
师：夜很静很静了，我们只听到了时钟滴滴答答地走着，*揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件审阅起来，只见他。
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的*拿出了今晚上要审阅的最后一份文件，只见他。
师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连一个盹都没有打过。同学们，我们的*有多少问题要思索，有多少疑难要解决呀！他的工作是多么劳苦呀！
3、因此在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又找不到倾诉的对象，于是只能对自己说。
4、作者无法抑制自己内心的强烈感情，想让全世界都听见他发自内心的呐喊，表达对*的敬佩，
这篇课文在表达上有什么特点呢？
同学们，看完*在生命的最后一段历程，面对这样的*，你有什么话想说呢？请把你想说的话写下来。
课下收集歌颂*的诗歌、故事、歌曲等 *
交流资料，介绍*
生找出中心句，找出关键词：劳苦，简朴
生找出句子汇报：室内的陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
结合自己电视或书上介绍过的宫殿的样子，学生展开想象，想象*办公室的样子。
齐读这个句子
带着这种心情再读这个句子。
极其简单，并理解词句含义
找出句子：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有 因为多了一个人而增加了分量。
很难受，通过朗读表达这种感觉。
找句子，抓住关键动词来理解句子。
生齐读：一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。
生齐读 同上
生齐读。同上
生齐读。同上
带着敬佩的心情朗读句子
朗读句子
本课表达上的一个显著特点就是选用生活小事，以*实的文字表现人物的高尚品格。
听介绍
写给*的话，或作一首小诗送给*
收集这些资料 培养学生课前收集资料的能力，通过交流资料，对*的生*有了了解，让学生走**。
把握文章中心，能找出中心句，抓住关键词理解文本。
通过对句子的理解来说明*的生活极其简朴，通过抓住关键的词句来体会*室内的陈设是如此的简单，与高大的宫殿式的房子形成了鲜明的对比。
让学生体会到*的工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上的不辞辛苦，生活上去低标准要求自己，*的高尚品德通过吃宵夜的这一细节，具体地表现出来了。
抓住这个句子，让学生体会到*审阅文件的认真和细致程度令人惊讶，令人震惊！从中让学生看到一位做事一丝不苟、举轻若重的*。由此引导学生进一步思考，*为什么如此认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？
通过反复的引读来让学生深刻体会到*高尚的人格。
体会作者为能亲眼看到*工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉的心情，通过朗读表达出来。
领会文章的表达方法，指导写作。
升华情感，对*的敬佩与爱戴之情。
让学生通过收集这些资料，延续对*的情感，让*的形象在心中更加高大丰满。
家庭作业 课下收集歌颂*的诗歌、故事、歌曲等。
教学目标
1、理解课文内容，从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。
2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：了解*一夜的工作情况，体会*工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
难点：抓住重点词句，从看似*常的事情中体会*社会“公仆”的崇高品质。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生学生行为 设计意图
一、导语
二、理解课文内容，感受生活的简朴
三、理解课文内容，感受工作的 劳苦
四：领悟方法
五、让我们一起去看看*在生命的最后一段历程。
六、作业布置 1、 今天我们学*的这篇课文《一夜的工作》，写的是谁呢？
2、 谁对*有一定的了解
3、 今天，我们就跟着著名的诗人何其芳走进*的办公室，亲眼目睹一下*工作的情况，来*距离感受一下*的伟大人格魅力！
1、大家都预*了课文，如果请你用词语来概括*的一夜，你想用那个词来概括？这是怎样的一夜？课文中用了哪两个词？
2、指明说说哪些句子感受到了*的简朴？
4、 板书这个句子，引导学生理解：假如你是此时的作者何其芳，当你来到这座高大的宫殿式的房子前时，你认为*的办公室会是什么样子的？
5、 当作者带着无尽的遐想走进*的办公室，亲眼看到的是什么情景呢？
6、 他的表情、神态会是怎样的？
7、 这个句子中有一个词特别引人注意，是哪个，为什么呢？
8、 还有哪些句子能体现*生活的简朴？
当作者何其芳看到*简单到不能再简单的夜宵时，心里会是怎样的滋味？
1、*简朴的生活作风让我们感动，*劳苦的工作精神也让我们无限感慨。请同学们用课文中的句子来说说*的工作情况。
2、引读师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的*坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他。
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的*却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他。
师：夜很静很静了，我们只听到了时钟滴滴答答地走着，*揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件审阅起来，只见他。
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的*拿出了今晚上要审阅的最后一份文件，只见他。
师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连一个盹都没有打过。同学们，我们的*有多少问题要思索，有多少疑难要解决呀！他的工作是多么劳苦呀！
3、因此在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又找不到倾诉的对象，于是只能对自己说。
4、作者无法抑制自己内心的强烈感情，想让全世界都听见他发自内心的呐喊，表达对*的敬佩，
这篇课文在表达上有什么特点呢？
同学们，看完*在生命的最后一段历程，面对这样的*，你有什么话想说呢？请把你想说的话写下来。
课下收集歌颂*的诗歌、故事、歌曲等 *
交流资料，介绍*
生找出中心句，找出关键词：劳苦，简朴
生找出句子汇报：室内的陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
结合自己电视或书上介绍过的宫殿的样子，学生展开想象，想象*办公室的样子。
齐读这个句子
带着这种心情再读这个句子。
极其简单，并理解词句含义
找出句子：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有 因为多了一个人而增加了分量。
很难受，通过朗读表达这种感觉。
找句子，抓住关键动词来理解句子。
生齐读：一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。
生齐读 同上
生齐读。同上
生齐读。同上
带着敬佩的心情朗读句子
朗读句子
本课表达上的一个显著特点就是选用生活小事，以*实的文字表现人物的高尚品格。
听介绍
写给*的话，或作一首小诗送给*
收集这些资料 培养学生课前收集资料的能力，通过交流资料，对*的生*有了了解，让学生走**。
把握文章中心，能找出中心句，抓住关键词理解文本。
通过对句子的理解来说明*的生活极其简朴，通过抓住关键的词句来体会*室内的陈设是如此的简单，与高大的宫殿式的房子形成了鲜明的对比。
让学生体会到*的工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上的不辞辛苦，生活上去低标准要求自己，*的高尚品德通过吃宵夜的这一细节，具体地表现出来了。
抓住这个句子，让学生体会到*审阅文件的认真和细致程度令人惊讶，令人震惊！从中让学生看到一位做事一丝不苟、举轻若重的*。由此引导学生进一步思考，*为什么如此认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？
通过反复的引读来让学生深刻体会到*高尚的人格。
体会作者为能亲眼看到*工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉的心情，通过朗读表达出来。
领会文章的表达方法，指导写作。
升华情感，对*的敬佩与爱戴之情。
让学生通过收集这些资料，延续对*的情感，让*的形象在心中更加高大丰满。
家庭作业 课下收集歌颂*的诗歌、故事、歌曲等。
——《一夜的工作》读书笔记 (菁华6篇)
今天我们学*了《一夜的工作》这篇课文。学完后，我深有体会。
这篇课文主要讲了作者何其芳把记录稿整理好送给*审阅。*的房间是一间高大的宫殿式房子，但里面的陈设极其简单，只是一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯。而且还要批一尺来高的文件，不知过了多久，才把作者叫醒。喝夜茶也只有一小碟花生米，数量可以数的一清二楚，还有两杯绿茶，喝完茶后，休息时间也不充足，剩下的时间还要继续工作。
学完后，我深思着，像*的工作室应该是布置的很豪华，可是*的房间只有一张不大的写字台、两把小转椅和一盏台灯，极其简单，非常简朴。再加上批文件，差不多全天二十四小时都在工作，可以体现出他工作劳苦，而且不是随便浏览的，而是一句一句审阅，和批改，时间及其长。他工作是多么认真，是那么一丝不苟。连喝夜茶都是那样简朴，只有一小碟花生米。
而我们的生活却与*截然不同，自己的房间要有多豪华就多豪华，每天生活的有滋有味，根本没有什么文件要批改，要有喝夜茶，吃的最丰富，能吃多少吃多少，凤爪，瘦肉粥，烧烤随你挑。这和一小碟花生米来说，有着多少亿万的距离呀!还有一些富裕家庭里的孩子，大部分都追求名牌，什么耐克，阿迪达斯一身都是，超级奢侈，根本就不会勤俭节约，学**那样朴素。
所以，我们写作业要向*那样一丝不苟，生活最好简朴，努力学*，不辜负父母对我们那望子成龙，望女成凤的希望，长大了成为祖国的栋梁之才!
今天，我读了《一夜工作》这篇课文。这篇课文主要写的是*一夜工作的情况，歌颂了*一夜的工作情况，还歌颂了*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。
课文一开始这样介绍了*的工作室：”一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。“这段话，采用了前后对比写法，充分的表现了*的生活简朴。我想，他作为国家的*怎么能在这么简朴的条件下工作?既然我们*生活这么简朴，那我们少先队员，就更应该艰苦朴素了。
当我又读到”桌上放着一尺来高的文件，这些都是要让*审阅一遍，而是一边看一边思索，一句句的审阅，一字字的看“时，我想，一尺来高的文件，就算是浏览一遍，什么时候才能看完呢?这样一点足以证明*的工作室那么的辛苦!这是我想到了我自己，每天写那么一点儿家庭作业，每天读几篇文章，做几道又算什么呢?这跟*的工作量简直没法比敬佩之情油然而生。
又当我读到*的野餐只不过”一杯清茶，一碟花生米时，我深深的感动了。这时我不由得想起了那件事：我又一次数学考了一百分，一到家，我就跟妈妈要奖励。我借此不停地向妈妈要东西，当时觉得自己是世界上最幸福的人了。可现在我知道了*的夜餐是如此简单时，我感到好惭愧。
合上本子，我一边想象着周爷爷认真工作的情形，一边暗暗告诫自己，要已敬爱的周爷爷为榜样，做一个艰苦朴素。认真学*的好孩子。
今天，我们学*了《一夜的工作》这篇课文。学完之后，我的心头思绪万千。
《一夜的工作》主要写了*彻夜的工作，十分劳苦;日常生活，十分简朴，文中有许多地方都很感人。
*的工作十分劳苦。他日理万机，通宵达旦工作，要审阅“一尺来高的文件。”工作量是多么大啊！读到这里，我不禁想起我们班的同学。*时，老师作业布置得多一点，就有人乱说作业多。有的同学做了2小时，就不耐烦了。至于写一个晚上，谁都没有想过。虽然*的工作很多，但是工作十分认真，一点也不马虎。他不是浏览一遍就算了，而是“一句一句地审阅，看完一句就在那一句后面画一个圈，读着读着，我仿佛看见：夜已经很深了，在那静静得夜里，人们正在甜甜的梦里遨游。在蓝蓝的也空里，只有一弯月儿和数不清的小星星一眨一眨的，它们静静地瞩目着*，他们陪伴着*，为他解除疲劳。
*身为国家领导，但生活却十分简朴。*的办公室“一座宫殿式的房子，”房子看上去很华丽，但*办公室的摆设却极其简单“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这是一个多么鲜明的对比啊！一个堂堂的*，工作条件只不过是一个普通工作人员起码应有的条件。这时，我想到了自己，*时吃的穿的挑挑拣拣，有时还为一些小事发火。想到这里，我感到十分惭愧。
读着读着，我也被*工作劳苦，生活简朴的优良作风所感染。这时我也和作者一样，想高声对全世界喊一声：“你们看见过这样的*吗？”
今天我认认真真地读了《一夜的工作》，敬爱的*日以继夜地忘我工作，为国家的事情操劳时的情景，给我留下非常深刻的印象。
文章里的这一节让我感受至深：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈……有时停笔想一想，有时问我一两句。”这一节写了*对工作的态度认真、严肃，也说明了*为了中华民族腾飞，不辞辛劳。这样的*在世界上是极为罕见的。这样的鞠躬尽瘁地为国操劳，令我感动不已！
文中的一段：“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。*让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生并不多，可以数得清颗数。”这种场面多么感人！*虽然贵 为*，但生活却如此简朴。他并不像现在社会上的一些人，每天花国家的钱大鱼大肉、花天酒地。
学了这篇文章，令我明白了这个道理：长大如果要为祖国做贡献，要以*为榜样。严格要求自己在学*上认真、刻苦，生活上要简朴。
今天，我怀着无比激动的心情阅读了《一夜的工作》，读完这篇感人肺腑的文章后，让我思绪万千。
《一夜的工作》主要描写了*彻夜地工作，十分辛苦，而他的日常生活，却十分简朴。文中多处细节使人感动。
*，他是我们中华人民共和国的*。他每天日理万机，忙个不停，经常通宵达旦地工作，文章中写道：他每天晚上都要批阅“一尺来厚的文件。”读到这里，我想到了我自己，每当老师布置的作业稍微多一点，我就不高兴，说：“做这么多功课，累死我啦！不做好了。”有时候，我还脸皮厚厚的，懒做作业，宁愿被老师当众批评，被同学嘲笑。*不但工作繁重，而且他对待工作的态度更是一丝不苟，从不囫囵吞枣。*审阅文件时，是看完一句就用钢笔在那一句话后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，还询问他人。我联想到自己，有时候，我为了争取更多的时间去玩，把作业马虎了事，对比起*对工作的一丝不苟精神，我真是惭愧极了。
*不辞劳苦的工作精神值得我们学*，他简朴的生活作风更值得我们学*。*辛苦了一个夜晚，只吃几颗花生和喝一杯热腾腾的绿茶充饥。可见*对自己的生活多么简朴和多么随便。记得有一次，我和朋友出去玩时，不小心弄破了裤子，妈妈说帮我缝补好，而我却说：“补一块烂布在裤子上多难看，干脆扔了它吧！，”妈妈又说：“这条裤子只破了一个小洞，何必要扔掉这么可惜呢？只要缝补好就可以穿，你要学会简朴啊！知道吗？”妈妈的一番话，使我内疚地低下了头。从今以后，我要学**对生活那样简朴。
通过《一夜的工作》读后，*每天废寝忘餐地工作，无私奉献为我们国家效力，让每一个*人都活得开心、快乐、幸福，使我内心震动很大，尤其是*对生活的要求是那么的节俭，我们身为新世纪的接班人，应该努力学*，长大后报答我们敬爱的*，报答我们伟大的祖国！
《一夜的'工作》是这学期以来最使我深受感动的一课。这主要讲了*在“文化”大会上作了报告，由“我”把记录稿作了整理，送给总审阅，在*的办公室，陪*审稿，亲眼看到*一夜的工作十分劳苦，十分简朴，十分感动。赞扬了*是个中外难得的好*。
读了《一夜的工作》这篇课文，又使我想起老师日夜的操劳。
有一天，我去张老师家玩，看见老师在认真地批改作业，我不敢打扰他，只好去罗老师家玩了。我不知玩到什么时候，看看时间，已经10点了，看见办公室的灯还这着，我上去看一看发现老师正在一丝不苟地批改作业，好像忘记了周围的一切，忘记了时间。我们的老师是多么劳苦啊！
我相信，您在工作上一定有可喜的变化。取得优异的成绩。我还相信，老师的辛勤汗水，一定会浇灌出朵朵鲜花，结出累累硕果，为祖国培养出更多优秀的接班人。
——《一夜的工作》读后感 (菁华6篇)
今天，我怀着无比崇敬的心情再次阅读《一夜的工作》一文。
这篇文章说的是：作者拿稿子去给**审阅，看见了*一夜认真地工作以及简朴的生活。作者深受感触，我也一样。
读完课文，我十分敬佩*，他每夜都一丝不苟地工作到天明。不仅如此，*经过一夜的工作后，吃却只是一杯绿茶，几颗花生米。“这就是我们新*的*，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴。”这是作者后来发出的感叹。是啊，*为了建设好新*，自己省吃俭用，不带头浪费。我想到一些同学的不好*惯，看到别人穿新衣新鞋，回家就吵着要爸爸妈妈买，其实穿得暖就行了，何必要赶时髦呢！
联系*想想自己，那些总不完成作业的同学应该好好反省一下，*几十岁的人了，工作还那么认真，叫你完成那点儿作业都那么难，以后还能做什么？
同学们，让我们学**一丝不苟的工作态度，把这态度用在学*上，把玩儿的心收回来，努力学*，成为建设祖国的新一代。
我怀着十分激动的心情读完了《一夜的工作》一文。敬爱的*夜以继日地忘我工作的精神，为中华民族操劳的情景、简朴的生活都给我留下了深刻的印象。
当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说‘我今晚要批这些文件……时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少件啊，几百件吧？不，或许成千件呢！看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢！*啊，*！您真是为人民操碎了心呀！
文中还有一段：值班室的同事送来两杯热气腾腾的绿茶和一碟花生米，放在写字台上。*叫我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数……
这段描写十分感人。多么简朴的*啊！一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是花生米，这与那些滥用职权、花公款大吃大喝的人相比是何等的伟大！
*是伟人，也是凡人。他之所以成为人民公认的伟人，就是因为他*时以凡人的标准来要求自己。我虽是一名小学生，读了此文我懂得了这样一个道理：要想将来为人民多做点事就必须以*为榜样。从现在起，学*上刻苦，生活上简朴。
我怀着十分激动的心情读完了一夜的工作一文。敬爱的*夜以继日地忘我工作的精神，为中华民族操劳的情景、简朴的生活都给我留下了深刻的印象。当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说‘我今晚要批这些文件……时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少件啊，几百件吧？不，或许成千件呢！看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢！*啊，*！您真是为人民操碎了心呀！文中还有一段：值班室的同事送来两杯热气腾腾的绿茶和一碟花生米，放在写字台上。*叫我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数……这段描写十分感人。多么简朴的*啊！一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是花生米，这与那些滥用职权、花公款大吃大喝的人相比是何等的伟大！*是伟人，也是凡人。他之所以成为人民公认的伟人，就是因为他*时以凡人的标准来要求自己。我虽是一名小学生，读了此文我懂得了这样一个道理：要想将来为人民多做点事就必须以*为榜样。从现在起，学*上刻苦，生活上简朴。
《一夜的工作》这篇文章，作者通过记述陪*审阅稿子，亲眼看到了他一夜工作的情形，表达了对*敬爱的感情。这使我进一步具体地知道了我们敬爱的*地工作是多么辛劳，他的生活又多么简朴，使我深受教育，使我深深怀念。
当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚地文件说：‘我今晚要批这些文件’？”时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少件呀，几百件吧？不，或许上千件呢！看一遍，也够累了，何况还要
动脑筋呢！*啊，*！您真是为人民操碎了心呀！
我又想起了在一部纪律片中看到的情景，*的卧室，只是一
张床，一张不大的写字台和几把椅子而已！而床头、写字台上，都是书和特批的文件、稿子；还想起了在病中还念念不忘国事，抱病批阅文件？？想到这些，我不禁热泪盈眶！
当我读完这篇课文时，心里更充满了自豪感，正如作者所说的；
“这就是我们中华人民共和国的*！他是多么劳苦，多么简朴！”我一定要以*为榜样，做一个对祖国、对人民有用的人。
我怀着十分激动的心情读完了《一夜的工作》一文。敬爱的*夜以继日地忘我工作的精神，为中华民族操劳的情景、简朴的生活都给我留下了深刻的印象。
当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说‘我今晚要批这些文件......时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少件啊，几百件吧？不，或许成千件呢！看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢！*啊，*！您真是为人民操碎了心呀！
文中还有一段：值班室的同事送来两杯热气腾腾的绿茶和一碟花生米，放在写字台上。*叫我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数......
这段描写十分感人。多么简朴的*啊！一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是花生米，这与那些滥用、花公款大吃大喝的人相比是何等的伟大！
*是伟人，也是凡人。他之所以成为人民公认的伟人，就是因为他*时以凡人的标准来要求自己。我虽是一名小学生，读了此文我懂得了这样一个道理：要想将来为人民多做点事就必须以*为榜样。从现在起，学*上刻苦，生活上简朴。
《一夜的'工作》是这学期以来最使我深受感动的一课。这主要讲了*在“文化”大会上作了报告，由“我”把记录稿作了整理，送给总审阅，在*的办公室，陪*审稿，亲眼看到*一夜的工作十分劳苦，十分简朴，十分感动。赞扬了*是个中外难得的好*。
读了《一夜的工作》这篇课文，又使我想起老师日夜的操劳。
有一天，我去张老师家玩，看见老师在认真地批改作业，我不敢打扰他，只好去罗老师家玩了。我不知玩到什么时候，看看时间，已经10点了，看见办公室的灯还这着，我上去看一看发现老师正在一丝不苟地批改作业，好像忘记了周围的一切，忘记了时间。我们的老师是多么劳苦啊!
我相信，您在工作上一定有可喜的变化。取得优异的成绩。我还相信，老师的辛勤汗水，一定会浇灌出朵朵鲜花，结出累累硕果，为祖国培养出更多优秀的接班人。
——一夜的工作教学反思范文十份
一、丰富课前感知，激发学生情感
《一夜的工作》一文主要通过描写周一夜的工作情景，使学生从周辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对的生活与工作知之不多，对周的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学*时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周的书籍资料等，并为学生提供周的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。
二、运用探究性学*方式，体现学生的主体地位
《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
三、创设情景，引起情感的共鸣
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周的感人事迹，出示周身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的的图片，让学生面对着周说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。
最后的拓展延伸，让学生以《周，我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对的敬仰与爱戴。
不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。
一、查找资料，铺垫情感
《一夜的工作》一文主要通过描写***一夜的工作情景，使学生从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受***的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对**的生活与工作知之不多，对***的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学*时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关***的书籍资料等，充分的让学生通过资料去感受***的伟大人格。主要资料有：《飞机遇险的时候》、《温暖》、《泼水节》、《***的睡衣》……
二、教师范读，引发共鸣
在上课伊始，我便自己范读《十里长街送**》这篇课文，使学生感受人民群众对**的深切热爱，从而对接下去要学的内容有个情感基础。然后在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充***的感人事迹，出示***身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的**的图片，让学生面对着***说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从***的.其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。
不过回想起这一节课，也有一些遗憾，就是对课文的朗读引导得还是不到位，学生好象有点胆小。当然最后两段的朗读还是很好的。
学*完《一夜的工作》一课，细细反思，我觉得成功之处主要有以下几点：
1、丰富课前感知，激发学生情感。
《一夜的工作》一文主要通过描写***一夜的工作情景，使学生从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受***的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对**的生活与工作知之不多，对***的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学*时体会也不深刻。因此我要求学生在课前收集阅读有关***事迹的资料，在新课教学前在全班进行交流，老师根据学生交流的情况进行适当补充，让学生通过资料对***有个初步的了解，为进一步体会***人格的伟大奠定基础。
2、运用探究性学*方式，体现学生的主体地位。
新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学*方式。这一理念不仅强调了学*方式的变化，而且，强调了学*和发展的主体是学生。《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
3、抓住重点句子，感受***的伟大人格。
在课堂教学中，我抓住文中的重点句子让学生自读感悟，从**工作的辛劳和生活的简朴这两个方面来感受***的伟大人格。课前，我借助电教设备把着重写**这两方面的句子展现在大屏幕上，课中，我根据学生交流情况，相机点出相关句子，引导学生通过这些重点句子去感悟。如：学生找到描写***办公室陈设那个句子后，先让学生说说“极其简单”的意思，再反复朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，然后引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设极其简单”，从而体会***的生活是多么简朴。
回想这一节课，也有一些不足：
1、虽然教学设计一课时能完成任务，但在具体的'教学中，因为课堂上学生回答问题的不到位导致原计划打乱，在顺着学生思路去解决问题时时间把握得不好，导致没按计划完成教学任务。
2、引导学生抓重点句子体会***的伟大人格时，学生找到相关句子后，尽量让学生谈感受，其他学生补充就行，老师要少讲。可在教学中，学生有感悟后，我又去花时间让学生反复读，又去强调。这也浪费了时间。
3、这篇文章的难点是最后两个自然段，引导学生抓重点词语理解这两段话，通过形式多样的感情朗读突破难点，从而体会***伟大人格的魅力。教学中，因为前面教学时间的安排不合理，导致还未突破难点下课铃声就响了。这是本堂课最大的遗憾，也是最大的不足。
4、整堂课学生读的时间多，但读的形式单一，而且朗读时停顿时间过长，朗读时感情没有充分表达出来。
5、课堂气氛不活跃，学生举手发言的不多，教师在整堂课教学中激情不够。
《一夜的工作》是小学语文教材第十一册中的一篇课文，授完这一课，细细反思，我有以下几点体会：
一、丰富课前感知，激发学生情感
《一夜的工作》一文主要通过描写***一夜的工作情景，使学生从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受***的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对**的生活与工作知之不多，对***的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学*时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关***的书籍资料等，并为学生提供***的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。
二、运用探究性学*方式，体现学生的主体地位
新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学*方式。这一理念不仅强调了学*方式的变化，而且，强调了学*和发展的主体是学生。《一夜的工作》一文是紧紧围绕劳苦和简朴这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
三、创设情景，引起情感的共鸣
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充***的感人事迹，出示***身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的**的图片，让学生面对着***说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从***的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的.朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。
最后的拓展延伸，让学生整理搜集到的有关***的资料，以《走进一代伟人***》为题写一篇有关***的故事，这样不仅拓宽学生的课外阅读，也发自内心的呐喊把课堂推向了高潮，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。培养学生搜集信息和处理信息的能力。
不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对**说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。
本课语言朴实、感情真挚，饱含着对***的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学*语言、熏陶情感的好课文。
在本节课的教学中：我尝试着从以下两方面着手：
一、采用自主、合作学*的学*方法，通过读来理解感悟文章。
《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学*的方法进行教学，目的是让学生成为学*的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读;读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学*作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。
二、利用课程资源，引导学生走*课文。
通过以前几届的学生发现现在的学生对***的感性认识很浅显，因此，我觉得学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学*时体会也不深刻。因此课前就让学生通过去图书室、网络等收集阅读有关***的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学*能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好*惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学*的*惯，而且为探究性学*打下了基础。
一节公开课上下来，用两个字概括我这节课的感受——辛苦。其实这节课自己是很投入，很有激情去上的。但从学生的反应，以及回答问题来看，我的投入与学生的表现不成了正比。整节课，好像成了自己一个人成了课堂的主角。虽然在与其它老师评课时，优点还是很多，但这节课很难体现略读课文中的学生自主学*的本质。我思考了一下，有两个方面是值得自己去反思。
第一，*时的课堂应该要让学生养成一种学*方法。要养成自主学*的*惯，首先要教给学生学的方法和步骤。在本节课中，有一个环节可以是这样的：
1）读：用自己喜欢的方式读课文2—5自然段。
画：用____画出体现***工作劳苦的语句；用===画出体现***生活简朴的语句。
批：在自己感受最深的语句旁作批注。
再读：试着把自己的感受读出来。
2）在小组内和同学交流自己的感受、体会并练*朗读。
也就是说，在这个环节上，我要落实“读——画——批——再读”的学*方法。在这节课中，我没有明确让学生采用一些具体的学*方法，所以，学生所说的所体会的都比较肤浅。我应该让他们圈点自己感受最深的词、句、段，批注自己的理解和感受，教学生品词析句、品味语言、体验情境、把握意蕴、鉴赏评析。这样的话，学生才会领悟得深。而且这个落实学*方法必须坚持。
第二，本课中运用对比去体会课文的人物品质。这节课中***这个人物品质内涵还没完全发掘。本节课，***那种生活简朴的精神，让许多同学都有所感悟。但是，整节课下来，同学们所领悟的那一种生活简朴跟一般人所具有的简朴差不多。很多学生通过了解***的办公桌、夜宵去体会，但如果自己当时将情景一放，切变成其它国家的**、总统的豪华办公室，进行一番对比，并且问：“***可以享受他们的一样的待遇吗？”学生肯定会觉得**可以拥有这一切。接着我可以转问：“为什么***能拥有这些豪华生活，但是为什么他不拥有呢？所以，通过这个对比切问，可以更深层次地挖掘***伟大之处。
《一夜的工作》写了***工作劳苦，生活简朴。材料感人至深，但是如何能让离那个年代久远的学生深刻地体会到这一点并油然而生敬佩之情呢？所以在本节课的教学中：我尝试着从以下两方面着手：
一、采用自主、合作学*的学*方法，通过读来理解感悟文章。
《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学*的方法进行教学，目的是让学生成为学*的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学*作者是“怎样表达”的`，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。
二、利用课程资源，引导学生走*课文。
通过以前几届的学生发现现在的学生对***的感性认识很浅显，因此，我觉得学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学*时体会也不深刻。因此课前就让学生通过去图书室、网络等收集阅读有关***的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学*能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好*惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学*的*惯，而且为探究性学*打下了基础。
最后，我借用两个课外资料《忙碌的一天》和《***最生命后的几行脚步》帮助学生品读***这个人物。至此，学生的情感已达到xx。我们班的一名同学含着眼泪说：“如果能让***回来，全世界人民真愿意用自己的生命去交换。”多么感人肺腑的语言呀，听了这句话，我的眼中噙满泪水。此时，***已经在全体学生的心中活起来了，他们带着骄傲，自豪的感情激情朗读了最后两个自然段，最后还尽情地用自己学过的成语、诗句和名言警句来讴歌、赞美***。这堂课就在我和学生们的感动中画上了圆满的句号。
通过课程资源的引进，学生对***有了进一步的了解，然后让学生说说听了***的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对***高尚品质的认识。在让学生对***说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从***的其他品质来进行说话训练，这一环节给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小xx。
俗话说：“教学有法，教无定法。”我愿自己不断摸索、不断努力探求出自己的一套教学方法。
《一夜的工作》是一篇传统课文。叙述的是何其芳同志亲眼看到*****一夜工作的情景。文章质朴无华，所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对**的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。“劳苦”和“简朴”形成了鲜明的对比，感人至深。
《一夜的工作》是一篇阅读课文，星期五只有一堂课，而且，上完课之后马上去烈士纪念碑扫墓，孩子们的心早飞到了纪念碑去了。于是，那堂课我仅仅安排了学生自学这课。
自学之前我出示了自学提示，并且，在学生之间走动着，了解学生的自学情况，并给予部分后进生必要的指导。虽然已经是6年级的学生了，但是很多孩子在如何读书方面还没有入门，他们有着严重的依赖思想，一是依赖老师代讲，二是依赖成绩优秀的学生回答问题。
查看了学生的批注，我感觉学生的自学还是比较到位的。生字新词少，基本没有生字新词的障碍。
今天，上课的时候，我们用了20多分钟的时间进行了全班交流，以帮学生深化了解。
1、斟酌字句，体会作者用词的准确性。
我主要抓了几个重点句子中的重点词来理解的，如”一尺来高”“如此而已”“一把小转椅”“好像并没有因为多了一个人而增加颗数”“不是浏览”……
学生通过体味、比较，从而懂得了作者是如何写出***工作的劳苦和生活的简朴的！
2、感情诵读，激发学生感情的共鸣。
文章的最后有两处6达作者感情的句子。这两处的句子我引导学生用不同的感情去读，比如，读出自己的敬佩、崇拜、担忧、自豪……通过各种各样的朗读，激发了学生对**的爱戴和敬佩之情。
学完这课后，我愈发感受到两个班级孩子的不同，我自己以前的那个班级上课的气氛沉闷，孩子们总是保持缄默。而在我新带的班级里，孩子们总是充满了激情。我也知道两个班级为什么有这样的差别，在新带的班级里有几个男孩子特别活跃，是他们把班级这团水给搅活了。但是，我最初就带的班级里，没有这样的“领军”人物。这样的状况该如何改善呢？
《一夜的工作》是语文第八册四年级下的第八单元中的一篇文章。这篇文章主要刻画的是*****，以一夜的工作为窗口，让学生了解***不辞劳苦的工作精神和
简朴的生活作风，并对**产生由衷的敬佩、敬仰之情。
一、课前了解。
***这个人物距离学生比较远，学生很难能把文章学进去，感情也就很难能萌发出来。如何能让学生学懂这篇文章、爱学这篇文章、学会这篇文章呢？首先我在课前先了解了一下学生的已有知识。通过交流，我了解到学生连**是干什么的？***是谁？这样的问题都不知道。这让我大吃一惊，甚至有些气愤，但仔细一想，***确实距离现在的孩子太远了。
二、查找资料，弥补知识的不足。
了解到学生的情况，我给学生布置了一项作业——查资料，内容是弄清楚**是做什么的？以及关于***的资料。***在新中国成立以后作为***之后的资料（简历、图片、事件、故事……）还有关于**的小故事。这次查找资料，学生的视野开阔了很多，我让学生把找来的资料一一读给全班听，渐渐的学生开始很投入地听学生的介绍，并且不时地发出感叹，同学之间互相补充，学生对***有了一些认识，而且渐渐的开始崇拜他。
三、反思课堂。
这堂课上我以**的照片导入到**的工作和生活。通过找重点句概括地了解**的品质，简朴、劳苦。通过自学提示，让学生找到相关描写简朴和劳苦的句子。根据具体语句谈体会。通过 “宫殿式的房子”和“简单的陈设”作比较“**至高无上的权利和地位”和简单的陈设作比较，通过 “一个、两把、一盏”体会**生活的简朴。通过饮食的简单“两杯绿茶、一小碟花生米”和花生米数量的少，“并不多可以数的清颗数”体会**生活的简朴。在体会工作劳苦时，主要还是练*抓词，这部分抓 “审阅”从审字入手了解审为“仔细思考，反复分析、推究。”那“审阅”就是仔细思考，反复分析、认真地看。进而了解**是怎样进行审阅的？“一句一句地审阅、看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。而且一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”可以看出来**工作态度严肃、认真。从思考的内容上让学生体会**的劳苦，让学生练*说话。夜很静，***一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，只见他……。他想……。你还从哪儿体会到**劳苦的从工作的时间长工作量大体会，让学生带着想象感受**简朴而忧劳苦的一夜，教师引读，学生朗读**批阅文件的情景。提升学生的感受。再用“不是……而是……、仅此而已”的说话中总结一夜的工作。最后通过作者的话体会作者对**的心情，这里安排了一个配乐朗读。这是引入课外资料**患癌症后一日的工作和半年的工作安排体会**不辞辛苦一心为他人着想的品质。两个材料阅读后问学生读后的感受升华学生的情感，让学生慢慢地产生并加深对**的敬佩敬仰之情，感受**人格的高尚。大多数学生眼中都噙满了泪花。最后带着对**的敬佩敬仰之情重温一夜的工作，有感情的朗读课文。听歌曲《你是这样的人》。
这节课的安排环环相扣，容量也比较大，从教学的效果上看，学生基本上了解了一夜的工作是怎样的一夜，感受到了**的品质，并且产生了较深的敬仰敬佩之情。朗读也比较充分，学生反映比较活跃，抓词比较的准，能谈出自己感受。只有个别学生感受不深。
一、丰富课前感知，激发学生情感
《一夜的工作》一文主要通过描写周一夜的工作情景，使学生从周辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对的生活与工作知之不多，对周的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学*时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周的书籍资料等，并为学生提供周的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。
二、运用探究性学*方式，体现学生的主体地位
《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
三、创设情景，引起情感的共鸣
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周的感人事迹，出示周身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的的图片，让学生面对着周说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的.朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。
最后的拓展延伸，让学生以《周，我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对的敬仰与爱戴。
不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。
——《一夜的工作》教学设计(精选十篇)
一、出示统领全文的中心段，引发深思,揭示课题
1、出示多媒体课件：
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的**，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴。
从这段话中，你知道了什么？还想知道什么？生答（略）
2、这些问题的答案在一篇课文中能找到，同学们愿意和老师一起找答案吗？今天我们来学*《一夜的工作》（板书课题）
二、创设情境，总体感知
1、出示多媒体课件——反映**生*及工作生活的影像片段。
过渡：从录相中我们看到敬爱的`***几十年如一日，为党、为国、为民操劳。鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生，诗人何其芳写的这篇文章，就是真实地再现**忘我工作的情景。
2、通过课前学*，谁来说一下这篇课文主要写了一件什么事？从哪几方面写这件事的？
板书： 工作劳苦 生活简朴
三、自主探究“工作劳苦”部分
1、出示多媒体课件：
学法提示：
（一）自主学*体现“工作劳苦”部分，划出有关句子，读一读，议一议。
（二）汇报交流。
2、生汇报交流（略），从而体会***不辞劳苦，严肃认真的工作作风。
过渡：看来同学们很会学*，都懂得抓重点词句来理解**工作十分劳苦，除了课文中的文字叙述，还有一处能体现**工作的情境。那就是课文插图：
3、出示多媒体课件——课文插图。
给这幅插图添一句傍白（略）
过渡：以上我们通过重点词句和课文插图，体会到**工作十分的劳苦，身为一国**，他的生活又怎样呢？
四、合作学*“生活简朴”部分
1、出示多媒体课件：
学法提示：
（一）合作学*“生活简朴”部分，（可采用上一段的学*方法，也可创新性的选用学*方法，自主设计板书）
（二）汇报交流，展示板书。
2、生汇报交流，展示板书（略）从而体会**生活十分简朴。
过渡：以上我们学*了***一夜工作的情景，同学们想象一下，假如你是作者，亲眼看到**工作十分劳苦，生活又是那样的简朴，你的心情会怎样？那么让我们带着无比激动，难以*静的心情学*课文最后两段。
五、读文悟情，升华感情
1、课件出示字幕（七、八自然段）师配乐范读。
2、生找出最让人感动的句子，谈谈自己的理解。
3、师导读：
导：作者亲眼看到**一夜的工作，激动的心情难以*静，胸中有千言万语要倾诉，于是在回来的路上——（生接读第七自然段）
导：由一夜的工作，想到**无数个夜晚都是这样工作的，作者心潮澎湃，他想让世人都知道我们有这样一位好**，因此——（生接读第八自然段）
4、生领读，合作读。
5、穿插一段小故事。
1、读课文最后一句话：“你们看见过这样的**吗？”把这句话改为设问句：“你们看见过这样的**吗？没有。”
2、师：的确没有，当年**去世的消息引起了国际社会的重视，联合国决定降半旗一周表示沉痛哀悼，这时有些国家的官员提出疑问：“为什么我们国家的元首去世不降半旗，而中国的***去世却降半旗？”当时的联合国秘书长是这样回答的：“你们哪一国的元首像***一样一生没有一个子女，却抚养别人十几个孩子；你们哪一国的元首像***一样一生廉洁奉公，在银行里没有一分钱的存款？”他的话使当时在场的人哑口无言，接着场内响起了雷鸣般的掌声。
可见，我们的**以自己伟大的人格魅力赢得祖国人民和世界人民的爱戴！难怪作者会发出“你们看见过这样的**吗？”如此的感慨！！
6、多媒体出示***照，师生以不同的形式抒发对**的感情。（略）
板书设计（略）。
【学*目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解**一夜工作的情景，从***工作劳苦和生活简朴中感受***的伟大人格，使学生产生无比敬仰的思想感情。
【教学重难点】
从***一夜工作的情景中，体会**的劳苦和简朴，产生无比敬仰的思想感情。
【课前准备】
搜集关于***的资料。
【教学过程】
一、教师谈话，揭示课题：
同学们：今天我们要学*一篇曾在***身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
这篇文章是何其芳民志亲自陪***审阅稿子，亲眼看到了***一夜的工作。那么，课文是从哪些方面叙述了**一夜的工作的？
二、初读课文
自由读文，把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。
三、汇报交流
读后，**给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）
四、引导自读，感悟“一夜”
1、默读课文，把文章中能体现***工作劳苦和生活简朴的句子画出来。
2、有感情地读一读划出的句子，在旁边标住自己的感受。
3、交流讨论。
（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）
4、有感情地朗读课文。
五、发出感叹，升华情感
1、作者见到了***一夜的工作，回去以后发出了感叹，齐读最后两个自然段。
2、作者对自己、对全世界分别说了什么？怀着怎样的感情？指导朗读。
3、假如***就在你的面前，此时此刻，你最想说什么？
六、布置作业
将课外作业、配套练*册上面的练*题做完。
教学目标：
1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解***一夜工作的情景，体会***不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点: 了解***一夜工作的情景，体会***的工作辛苦、生活简朴。
难点: 体会作者的情感，感悟***的人格魅力。
第一课时
一、导入新课，激**感
1、师有感情地诵读《有的人》第一节
2、导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》(板题)，同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3、介绍作者何其芳，介绍***的身份及有关课文的资料。
二、初读课文 一夜的工作教案教学设计精品
1、指名读课文，学*字词。
2、分段，概括段意。
3、再读课文，画出点明中心的句子
三、重点深究第二段
1、默读课文，分别画出表现***劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2、我走进**的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，http://www.520xy8.com/两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
(理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明**的生活极其简朴)
3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，**让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了***生活极其简朴，也进一步突出了**的劳苦，读起来令人感到***形象高大，品德感人)
4、指导学生朗读这两部分，体会**的高尚品质。
四、布置作业：
1、有感情的朗读课文。
2、搜集有关***的故事，讲给大家听。
第二课时
一、复*
二、作者是怎样记叙***生活简朴的，你有什么感受。
三、继续学*第二段学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示
1、**见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明***工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间**才审阅完，把稿子交给了我
这是写***审稿的情形。“浏览”是大略的看。***不是”浏览”，而是一句一句的审阅。说明***对每句话都认真思考，充分反映了***审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明**一夜工作多么辛劳!一夜的'时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明**工作效率很高
3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。**站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，***让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明***工作了整整一夜，工作时间多么长啊!工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见***是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会***的品质。
四、学*课文第三段
1、自由朗读，谈谈读后的感想。
2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。**这一夜的工作是他一生工作的缩影。
五、总结全文
1、默读全文，思考文章主要讲了什么?中心思想是什么?
2、教师总结：
写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到***一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人
六、练*
选合适的词语填在下面的括号里。
词：简便、简单、简朴、简陋、简练
课文(简单) 设备(简陋) 生活(简朴)
穿戴(简朴) 方法(简单) 摆设(简单)
房屋(简陋) 操作(简单) 语句(简练)
陈设(简陋) 内容(简练) 问题(简单)
七、板书设计：
工作量大
审阅认真 工作劳苦
一夜的工作 工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
教学目标：
1．组织学生通过合作学*理解课文内容，了解***一夜工作的情景，体会***不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
2．练*运用“读—画—批—议—悟”五步学法自学课文，并通过抓重点词句、有感情地朗读等方法，体会课文的思想感情。
3．学*作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
4．学会本课生字词。
教学重点：
了解***一夜的工作情景，体会***的工作劳苦和生活简朴。
教学准备：
准备写有自学提纲的投影片、生字卡片和反映***工作劳苦、生活简朴的录像带。
一、导入新课，明确目标。请各小组根据上节课老师提供的“自学提纲”按“五步”学法汇报上节课的自学情况。
二、检查学*情况，导读导练
1．抓中心句，整体感知课文。请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲1”并按“五步”学法汇报自学情况。其他小组补充，教师相机点拨、引导。
2．体会***工作的劳苦。请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲2”并按“五步”学法汇报自学情况。其他小组补充，教师相机点拨、引导。
3．读写结合，体会***生活简朴的作风。请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲3”。在进行读写片断训练的同时，体会重点词句中所包含的思想感情，进一步激发学生对***赞扬、崇敬、热爱的真挚情感，并将教材之情、学生之情、教师之情融为一体，达到共鸣。教师相机引导学生上台板书：“陈设简单，饮食简单”等。
三、播放录像，升华情感。请学生将师生事先合作剪辑好的，并配有教师本人解说的，有关**工作、生活情况的录像片断播放给大家。看完录像后请学生用一句话说出自己观后的真切感受，使学生对**的真挚情感进一步升华。如：“**啊，您太累了，请您休息一会儿吧！”
四、点题明旨，朗读升情
1．教师范读最后两个自然段，学生思考体会。
（1）作者在回来的路上对自己说了些什么？又想对全世界说些什么？
（2）读这两个自然段时，应带着什么样的心情？读出怎样的情感？
2．指导学生用轮读的形式有感情地朗读最后两个自然段，体会作者在回来的路上，激动不已，不断对自己说，又想对全世界高声说的情境和对***无比崇敬的热爱之情，并将这种真挚情感推向高潮。
3．让学生了解：“我看见了他一夜的工作”和“他每个夜晚都是这样工作的”之间的联系。
五、布置作业，强化训练
1．联系课文内容，请以“**啊，您的工作是多么劳苦！”为总述句，写一篇百字左右的短文。
2．背诵并联写课文最后两个自然段。
教材分析：
这篇课文讲的是作者在陪同***审阅一篇稿子时，目睹***一夜工作的情形，歌颂了***不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴***的思想感情。
课文先讲陪同***审阅稿子的原因和所见所闻，最后写出自己的感受。重点部分是一起审阅稿子的过程，主要体现了**的工作劳苦的精神和生活简朴的作风。而最后两个自然段就写出作者由于目睹了**的一夜工作而感到心潮澎湃，激动万分，情不自禁地发出"这就是我们新中国的**"的感叹。全文都采用了朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物的高尚的品质。学生可以通过朗读来体会、感受。
教学目标：
1 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两段话。
2 理解课文4—8自然段，从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受**的伟大人格。
3 理清作者感情的发展脉络，从而感受作者的强烈的感情。
4 领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点、难点：
1、朗读课文，体会***辛勤工作的精神和简朴的生活作风，从中感受**的伟大人格。
2、理清作者感情的发展脉络，从而感受作者的强烈的感情。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学准备：
投影、 录音、 图片等资料。
教学设计：
一、回忆学过的文章，激发学生的情感。
1、在你们的印象中，***是一个怎样的领导人？可以结合以前我们学过有关***的文章介绍。学生边介绍，边出示有关的图片或文字。
2、作者走进了**的办公室，他看到了什么？听到了什么？作者感受到*****是个怎样的**？
3、让我们一起跟着作者走进**的办公室继续看吧。
二、理解文章的内容，体会人物的品格。
一）自学交流。
出示自学要求：
1、自由读4—6自然段，画出使你感动的词语或句子，并说说为什么使你感动？
2、先自己读读、想想，再和同学交流。
二）汇报学*情况，指导理解体会。
1、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
1）、让学生谈自己的感受。
2）、找出有关动作的词语画上△△ ，边读边想**的工作是怎样的？作者这样细致地叙述有什么好处？
3）、对比一下我们*时读书写字有没有那么仔细，我们该怎样做才对？
4）、你觉得***是个怎样的**？请带着感情去读句子。
2、花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
1）到底花生米是增加了分量还是根本没有增加？为什么？
2）读课文，联系上下文思考，找出理由，再和同学交流。
3）分正反双方进行辩论。
4）交流后，朗读体会"好像"这词的作用。
三）小结：作者开始看到了**办公室陈设极其简单，再与**一起审阅稿子，看到**一夜工作后只是吃几颗花生米。他目睹了这一切，心中有什么想法，有什么感受呢？
四）学*7—8自然段
1、朗读7—8自然段，思考：作者想说什么？作者想表达怎样的思想感情？
2、听着音乐，请几个学生读出作者的心里话，评评他读出了作者想要表达的感情吗？怎样读才好？自由练*，再请几位同学读，谁读得最好？
3、你还有什么疑问吗？互相学*。
4、师生合作读7、8自然段。
5、看图朗诵，练*背诵。
6、你看到了**的一夜工作，你想对大家说些什么？在图旁写一两句话。写后交流。
三、总结全文。
1、作者从哪些方面叙述了***一夜的工作的？
2、他想表达什么思想感情？
3、作者并没有用上"崇敬"这些词语，但在*实的语言中，却时时处处流露出对**的爱戴和崇敬，这就是作者成功的地方了。
四、作业。
1、书写生字词，一个一行，生字注音。
2、背诵7、8自然段。
3、有机会读读有关***的书。
课后反思
这节课，我基本完成了预定的学*任务：
1 重视激发学生的情感。开头利用以前学过的有关***的文章作导入，激发学生对**的爱戴和怀念之情，以激发学生的学*兴趣。文章最后两段话，情感性强，我利用自己的激动引发学生的情感，让他们读出作者的心情，读出对**的崇敬之情。
2 抓住重点句和词，理解课文4—8自然段。让学生通过读、画、想、说、议等形式感受体会***辛勤工作的精神和简朴的生活作风，并体会作者的强烈的思想感情，还让学生进入情景，表达自己的思想感情，写出一两句对大家说的心里话。
3 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，为背诵课文最后两段话作铺垫。
4 在学文中，引导学生领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
但我还觉得有些地方做得不够：
1 调动学生情感还不到位，学生表达的欲望不强，所以课堂气氛显得沉。
2 指导学生朗读四和五自然段不充分。本来我是设计了这样的环节："对比一下我们*时读书写字有没有那么仔细，我们该怎样做才对？你觉得***是个怎样的**？请带着感情去读句子。"我忘记实施，导致这里读不深透。
3 在学*完课文时，没有让学生再次质疑，这是一个遗憾。因为我还发现课文中有两个带"好象"的句子，它们都不是打比方的句子，学生到底能不能理解为什么有"好像"也不是比喻句。后来我问了他们，大部分都说出，因为没有"把什么比作什么"的关系，所以不是。
一、出示统领全文的中心段，引发深思,揭示课题
1、出示多媒体课件：
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的**，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴。
从这段话中，你知道了什么？还想知道什么？生答（略）
2、这些问题的答案在一篇课文中能找到，同学们愿意和老师一起找答案吗？今天我们来学*《一夜的工作》（板书课题）
二、创设情境，总体感知
1、出示多媒体课件――反映**生*及工作生活的影像片段。
过渡：从录相中我们看到敬爱的***几十年如一日，为党、为国、为民操劳。鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生，诗人何其芳写的这篇文章，就是真实地再现**忘我工作的情景。
2、通过课前学*，谁来说一下这篇课文主要写了一件什么事？从哪几方面写这件事的？
板书： 工作劳苦 生活简朴
三、自主探究“工作劳苦”部分
1、出示多媒体课件：
学法提示：
（一）自主学*体现“工作劳苦”部分，划出有关句子，读一读，议一议。
（二）汇报交流。
2、生汇报交流（略），从而体会***不辞劳苦，严肃认真的工作作风。
过渡：看来同学们很会学*，都懂得抓重点词句来理解**工作十分劳苦，除了课文中的文字叙述，还有一处能体现**工作的情境。那就是课文插图：
3、出示多媒体课件――课文插图。
给这幅插图添一句傍白（略）
过渡：以上我们通过重点词句和课文插图，体会到**工作十分的劳苦，身为一国**，他的生活又怎样呢？
四、合作学*“生活简朴”部分
1、出示多媒体课件：
学法提示：
（一）合作学*“生活简朴”部分，（可采用上一段的学*方法，也可创新性的选用学*方法，自主设计板书）
（二）汇报交流，展示板书。
2、生汇报交流，展示板书（略）从而体会**生活十分简朴。
过渡：以上我们学*了***一夜工作的情景，同学们想象一下，假如你是作者，亲眼看到**工作十分劳苦，生活又是那样的简朴，你的心情会怎样？那么让我们带着无比激动，难以*静的心情学*课文最后两段。
五、读文悟情，升华感情
1、课件出示字幕（七、八自然段）师配乐范读。
2、生找出最让人感动的句子，谈谈自己的理解。
3、师导读：
导：作者亲眼看到**一夜的工作，激动的心情难以*静，胸中有千言万语要倾诉，于是在回来的路上――（生接读第七自然段）
导：由一夜的工作，想到**无数个夜晚都是这样工作的，作者心潮澎湃，他想让世人都知道我们有这样一位好**，因此――（生接读第八自然段）
4、生领读，合作读。
5、穿插一段小故事。
1、读课文最后一句话：“你们看见过这样的**吗？”把这句话改为设问句：“你们看见过这样的**吗？没有。”
2、师：的确没有，当年**去世的消息引起了国际社会的重视，联合国决定降半旗一周表示沉痛哀悼，这时有些国家的官员提出疑问：“为什么我们国家的元首去世不降半旗，而中国的***去世却降半旗？”当时的联合国秘书长是这样回答的：“你们哪一国的元首像***一样一生没有一个子女，却抚养别人十几个孩子；你们哪一国的元首像***一样一生廉洁奉公，在银行里没有一分钱的存款？”他的话使当时在场的人哑口无言，接着场内响起了雷鸣般的掌声。
可见，我们的**以自己伟大的人格魅力赢得祖国人民和世界人民的爱戴！难怪作者会发出“你们看见过这样的**吗？”如此的感慨！！
6、多媒体出示***照，师生以不同的形式抒发对**的感情。（略）
板书设计（略）。
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受***的伟大人格。
３、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法
【教学重点、难点】
１、理解课文内容，体会***辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
２、领悟课文选用生活小事、以*实文字表现人物高尚品质的方法。
【教学过程】
一、读诗导情，引入课题
１、师：１９９８年的３月５日，是我们敬爱的*****诞辰１００周年的日子，那一年有一位叫宋小明的诗人，怀着对**的无限崇敬与爱戴，写下了这样一首诗《你是这样的人》。（师朗读宋小明的诗。大屏幕打出这首诗。）相信这首诗一定让咱们有所感触，自己再读一读这首诗。一边读一边体会，这首诗的哪些地方，让你有所触动？放开声音读一读。
（学生自由读《你是这样的人》。）
２、说一说，读完这首诗什么地方触动了你？
３、师：我相信你说的是真话，我相信你说的话也是其他同学最想说的话。同学们，为什么宋小明会有这样的诗句，为什么我们会有这样的感动呢？今天就让我们一起走进**的一夜，请看课文。自己大声朗读课文《一夜的工作》，读的时候，注意把生字读准，把句子读通。一边读一边用心思考，读过之后，请你用一个词语来概括，在你心目中**的这一夜，是怎样的一夜？
二、初读课文，整体感知
假如请你用一个词来概括一下对**这一夜的工作的最大感受，你用哪个词语？
三、再读课文，深入体会
师：把你感受和感触特别深的地方，抓住它，带着它，再走***的一夜看看，你是从什么地方，哪些文字，哪些句子当中再次深切地体会和理解了这一点，把它用波浪线画下来。可以轻轻地读，也可默读。
生汇报：
１、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
⑴ 哪个词突然跳入了你的眼帘？为什么？
（重点理解“极其简单”“如此而已”。）
⑵ 体会到什么？
⑶ 想象**的办公室应该有什么？
⑷ 指导朗读。
２、“花生米几乎可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了份量。”
⑴ 你是怎样理解这句话的？
⑵ 谈体会。
３、“他一句一句地审阅看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”
⑴ 齐读句子。
⑵ 怎样理解审阅？**是怎样审阅的？
⑶ 你体会到什么？
⑷ 师导读：
夜幕降临，华灯初上，我们的**坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他──
（生接读。）
师：夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，**坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他──
（第二组接读。）
师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的**依然坐在办公桌前。只见他──
（第三组接读。）
师：东方发白，夜色烂珊，**坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他──
（第四组接读。）
⑸ 师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在**的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要**去思考，需要**决定。你说，**的一夜简单吗？你说他会想到什么问题，他会思索什么文件？（出示一段话，师范读：“夜很静，***一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着 ＿＿＿＿＿＿＿。）请你把他想的写下来。
４、师：“我回来后……”
（生接读作者的心理话。）
⑴ 师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？
（激动、兴奋、骄傲。）
⑵ 师：请问你看到**怎样的一夜？
四、总结全文，升华情感
师：同学们，**的每个夜晚都是这样工作吗？这是我们敬爱的**走完生命最后历程时最后的几行脚步。
（课件出示字幕，师深情叙述**生命最后一段日程。）
师：同学们，看完**在生命的最后一段的生命历程，你有什么话想说？
生齐声诵读这首诗《你是这样的人》。
素质教育目标：
1、知识目标：让学生理解课文从哪两个方面来叙述***一夜的工作。
2、能力目标：培养学生思维能力、探究能力、自学能力、口头表达能力、组织能力。
3、品德目标：培养学生吃苦、耐劳的精神，感受***人格的伟大。
探究重点、难点：
***一夜工作的劳苦、简朴，感受其人格的伟大。
探究准备：
CAI课件，搜集有关***的故事，图片。
探究方法：
读中感知，读中感悟，评论，探究。
探究过程：
一、开课
齐读课题，看录像，谈观后感。
二、学文
1、自读课文，勾画感动句。
2、小组交流，反复朗读。
3、学生汇报所得，紧扣“劳苦、简朴”，教师相机引导。
（1）抓重点词句，谈体会。
（2）联系前后文谈体会。
（3）指导朗读。
4、拓展，汇报搜集资料，进一步体会***工作劳苦、生活简朴。
（1）小组交流，讲述***工作、生活的感人事迹。
（2）教师讲述“***一天工作时间表”，学生结合前面体会，进行比较，谈新体会，紧扣中心。
5、体会朗读，颂扬***。
（1）自由读。
（2）抽读。
（3）评读。
（4）集体品读。
6、深化主题，继续汇报所搜集的资料，激发学生对***的崇敬之情。
（1）小组交流，***工作、生活之外的资料。
（2）小组派代表向全班同学汇报。
7、激发学生，抒发真情实感。
面对***，你想说点什么……
【教材分析】
《一夜的工作》记叙了作者亲眼目睹了***一夜的工作，歌颂了***不辞劳苦，高度负责的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴***的思想感情。文章语言朴实，感情真挚，是训练学生朗读、熏陶学生情感的好文章。
【学生分析】
本班学生生于九十年代，距离**生活的年代比较久远，如何让学生对**的生活有所了解呢？授课前引导学生谈一谈**小时候的故事，如：《为中华之崛起而读书》、《伟人***》。这样培养了学生收集及处理信息的能力。
【教学目标】
１、学*课文，了解***工作的劳苦以及生活的简朴。
２、有感情地朗读课文。
３、通过深入理解课文，对***不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风产生敬仰之情。
【教学重点】通过一夜的工作了解***工作的劳苦以及生活的简朴，对**产生敬仰之情。
【教学难点】体会最后两个自然段所表达的情感。
【教学过程】
一、深情导入
（放音乐。）
同学们，这又是一个寂静的夜晚，到处静悄悄……静悄悄……祖国度过了沸腾的白天，人们从梦里发出甜蜜的微笑，熟睡的'婴儿脸上现出幸福的酒窝……此时（出示图片）**办公室的灯光还在闪烁。让我们跟随着作者来到西花厅，轻轻推开**办公室的门，亲眼看一看**一夜的工作！
（齐读课题。）
（设计意图：初步感知伟人的人格魅力，对生进行思想教育，为后文打下思想铺垫。）
二、整体感知
１、用你喜欢的方式读课文，谈谈你的感受。
（学生轻声读。）
２、看了**一夜的工作，他是多么......多么......
板书：
劳苦 简朴
三、深入感悟
１、看了**一夜的工作，同学们的感受颇多。有的同学被**鞠躬尽瘁劳苦的工作深深打动，有的同学被**简朴的生活感动。那么请同学们轻声读课文，划出令你感动的地方。
２、把你的感受在小组内交流。
（设计意图：主要是给学生充分读书、思考及小组讨论交流的时间，使他们自主参与学*的需求得到满足。）
３、同学们，当我们跟随着作者来到西花厅，走进**的办公室。看到这是……
⑴ （出示投影，学生齐读。）
这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
① 同学们，哪个词语跳入了你的视线？是啊，室内陈设极其简单。你从“极其简单”这想到了什么？
② 他可是新中国的**啊！室内陈设却简单得不能再简单了，一个......
③ 他可是中华人民共和国的**啊，我们国家的领导人，在他的办公室里你觉得应该摆放些什么？
④ 但是，我们看到了……吗？是啊，这就是我们的**，在国家贫困的情况下，和人民同甘共苦，过着极其俭朴的生活。在这“极其简单”的背后，我们分明感受到一种极其不简单的东西，那是......
（**的品质，**的为人，**的精神，让我们感觉到他的极其不简单。）
过渡：就在这样艰苦的条件下，**依旧日日夜夜，夜夜日日忘我的工作着。
⑵ 他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。《一夜的工作》教学设计 相关内容:《一夜的工作》说课稿《学弈》教学说课稿10 别饿坏了那匹马《穷人》教案《匆匆》教学设计匆匆 教学实录 4份《我的舞台》教学反思《詹天佑》教学设计及反思(第二课时)查看更多>> 小学六年级语文教案
（出示投影。）
① 哪些地方跳进了你的眼帘让你感动？
② 你们所说的这一切，足以让我感觉到**看一份文件很不......
是极其的不容易啊，让我们一起再来重温这一幕。
（生齐读。）
③ 这是一种怎样的审阅啊？
④ **这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？是呀，厚厚的一叠文件要审阅。这真是极其不简单的一夜！
⑤ 夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的***坐在那张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他......
（生齐读。）
夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的**却依然坐在 那张不大的写字台前，审阅着文件，只见他......
（生齐读。）
夜很静很静，我们只听到“嘀嗒嘀嗒”时钟的声音，**放下眼镜揉了揉疲倦的双眼，又拿出了一份文件审阅起来，只见他......
（生齐读。）
东方发白，晨曦微露，天就要亮了，祖国又迎来了新的一天，我们敬爱的***拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他......
（生齐读。）
过渡：经过相当长的时间稿子审阅完了，**这一夜的工作也将进入尾声。这时候......
⑶ 齐读：
值班室的同志送来两杯人腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。**让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数。
看到此情此景，你想说些什么？
⑷ **的工作多么的辛苦，生活却是如此的简朴。一小碟可以数得清颗数的花生米就算**的夜宵了。喝过了茶，**站起要去休息了，我也......
（学生接读。）
⑸ 我为**的言行所感动。这真是一个不简单不*凡的夜晚！看了**一夜的工作，我激动万分，心潮澎湃。在回来的路上，我不断的想着，并且对自己说。
出示投影，生齐读：
这就是我们新中国的**。我看到了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！
老师：相信你们和老师一样心怀爱戴与崇敬，心情难以*静。在回来的路上，你对自己说......
（指名读。）
老师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说，好像我的声音全世界都能听见似的。
出示投影，老师范读：
看啊，这就是我们中华人民共和国的**，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的**吗？
① 老师：同学们，此时此刻你是一种怎样的感情？
（指名说并且读出来。）
② 老师：同学们，你们看见的仅仅是**一个夜晚的工作。但是，你们怎么敢如此肯定地告诉对全世界说，他每个夜晚都是这样的工作的？你们凭什么这样肯定，这样坚决？
③ 老师：“你们看见过这样的**吗？”你怎么理解这句话的意思？
④ 老师：对于我们来说这是不普通不*常的一夜，对我们的**来说却是普普通通的一夜。大家看，这是**一天的时间表。此时我们的**已经被确诊患了癌症。我们的**是拖着重病之躯继续工作着的。
出示投影：
时间：１９７４年３月２６日至２７日
下午３时 起床
下午４时 与尼雷尔会见
晚７时 陪餐
晚１０时 政治局会议
晨２时半 约民航局同志开会
晨７时 办公
中午１２时 去东郊迎接***亲王和王后
下午２时 休息
⑤ 老师：同学们，看了这张时间表，看了**一夜的工作，我真想对他说：**，您的一生是伟大的，您为了全国人民能够安居乐业，日理万机，鞠躬尽瘁忘我的工作着。您在那动荡的年代里，拖着重病之躯，为着祖国的和*与安定，繁荣与富强，为着您心中神圣的信仰没日没夜的奋斗着。直到生命的最后一刻……**啊，人民的好**，我们永远怀念您。相信你们和老老师一样也想说，快拿起你手中的笔，表达出你们对**的无限崇敬和爱戴吧！
四、情感升华
同学们，我们的心中会永远刻着**的名字！１９９８年３月５日，这一天，是我们敬爱的*****诞辰１００周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对**的无限崇敬和爱戴，写下了一首诗......《你是这样的人》。有一位非常了不起的作曲家，叫三宝，他深深地被这首诗感动了，他更被**的伟大人格和精神感动，于是，他为这首诗谱上了曲。
让我们捧起书，再一次走进敬爱的**一夜的工作吧！指名读课文。
教学目标:
1,结合课文内容，使学生学会新字词,能区分"浏览"与"审阅","询问"与"咨询","简单"与"简朴".
2,有感情地朗读课文.背诵最后两个自然段.
3,使学生能够理解课文内容,大致地了解***一夜工作的情景,体会***不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,从中受到感染和教育.
重点: 了解***一夜工作的情景,体会***的工作辛苦,生活简朴.
难点: 让学生体会作者蕴含文中的情感,以及感悟从文中体现出来的***的人格魅力.
第一课时
一,导入新课,激**感
1,师有感情地诵读《有的人》第一节
2,导入新课:这两句诗有些深奥,不过,学了《一夜的工作》(板题),同学们一定会理解这两句诗的意思的.
3,介绍作者何其芳,介绍***的身份及有关课文的资料.
二,初读课文
1,指名读课文,学*字词.
2,分段,概括段意.
3,再读课文,画出点明中心的句子
三,重点深究第二段
1,默读课文,分别画出表现***劳苦和简朴的重点语句.
相机出示有关的语句.
2,我走进**的办公室.这是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已.
(理解"陈设","极其","如此而已",体会"一个","不大","两张","小","一盏".强调了陈设极其简单.高大的宫殿式的房子,与极其简单的摆设形成了鲜明的对比,说明**的生活极其简朴)
3,值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上,**让我跟他一起喝茶,吃花生米.花生米并不多,可以数得清颗数,好象并没有因为多了一个人而增加了分量.
(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比.这不仅表现了***生活极其简朴,也进一步突出了**的劳苦,读起来令人感到***形象高大,品德感人)
4,指导学生朗读这两部分,体会**的'高尚品质.
四,布置作业:
1,有感情的朗读课文.
2,搜集有关***的故事,讲给大家听.
第二课时
一,复*
作者是怎样记叙***生活简朴的,你有什么感受.
二,继续学*第二段
学生说出感受最深的语句,并谈谈自己的理解.
相机出示
1,**见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件,说:"我今晚要批这些文件,你们送来的稿子,我放在最后.你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你."
"一叠",数量词,一堆的意思."一尺来高",表明文件之多.短短的一个夜晚,要批阅一尺来高的文件,说明***工作十分繁忙,紧张,工作量很大.
2,"他一句一句的审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈.他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句.夜很静,经过相当长的时间**才审阅完,把稿子交给了我
这是写***审稿的情形."浏览"是大略的看.***不是"浏览",而是一句一句的审阅.说明***对每句话都认真思考,充分反映了***审阅文件的严肃认真,一丝不苟.联系前面可以想象的那"一尺来高的文件",也是这样审阅完的.说明**一夜工作多么辛劳!一夜的时间批阅完了"一尺来高的一叠文件",也说明**工作效率很高
3,喝了一会茶,就听见公鸡喔喔的叫明了.**站起来对我说:"我要去休息了.上午睡一觉,下午还要参加活动.你也回去睡觉吧."
"喝了一会茶",表明休息时间非常短."公鸡喔喔的叫明了",表示天亮了.再联系课文前面的内容,***让作者去睡觉,自己一直在批阅文件,叫醒作者后又用了"相当长的时间才审阅完"这最后一篇稿子,现在刚喝了一会茶,天就亮了.说明***工作了整整一夜,工作时间多么长啊!工作到天亮才休息,下午又要"参加活动",可见***是日以继夜的工作,工作劳苦.
4,指导学生有感情地朗读这一部分,并体会***的品质.
三,学*课文第三段
1,自由朗读,谈谈读后的感想.
2,"每个夜晚都是这样工作的"是由"一夜的工作"而联想到的.**这一夜的工作是他一生工作的缩影.
四,总结全文
1,默读全文,思考文章主要讲了什么 中心思想是什么
2,教师总结:
写好作文的基本要求是写出真情实感.要做到这一点,首先要注意抓住生活中感受最深的事来写,对于《一夜的工作》来讲,能亲眼见到***一夜的工作,这是作者生活中感受最深的一件事,令他刻骨铭心,不能忘怀.在写事的时候,要带着感情写,把自己的感情融进去,边叙事边抒情,这样写出来的文章就会真切感人
——《一夜的工作》有感实用五篇
今天，我读了《一夜的工作》这篇课文。
这篇课文主要写的是***一夜的工作情况，歌颂了***不辞劳苦的工作精神和俭朴的生活作风。
课文一开始这样介绍了***的工作室：”一件高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。“这一段话，采用了前后对比的写法，充分表现了***的生活简朴。
我想，他作为一个国家的**，怎么能在那么俭朴的条件下工作呢？既然我们***的生活都那么俭朴，那我们这些少先队员，就更应该艰苦朴素了。
当我又读到”桌上放着一尺来高的文件，这些都是要让***审阅的这么多的文件，他不是阅览一遍就算了，而是一边算一边思索，一句句的审阅，一 字字的看“时，我想，一尺来高的文件，就算是阅览一遍什么时候才能看完呢？这一点足以证明***的工作是多么的辛苦呀！这时我想到了我自己，每天写那么一点儿家庭作业，每天读几篇文章、做几道题又能算得了什么呢 ？ 这跟***的工作量简直没法比。想到这些，一种对***的无比敬佩之情油然而生。
合上课本，我一边想象着***认真工作的情形，一边暗暗地告诫自己，要以敬爱的***为榜样，做一个艰苦朴素、认真学*的好少年。
前几天，我们学了一篇课文，叫《一夜的工作》，记叙的作者陪***审阅一叠文件，亲眼见到***一夜的工作情景。***的办公室里陈设极其简单，只有一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。审阅一尺来高的一叠文件，认真的审阅了一夜，加餐只有一杯绿茶，一小碟花生米的故事。歌颂了***不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，表达了作者对***无比热爱、无比崇敬之情。
学完这篇课文后，我感慨万千，课文语言朴实，感情真挚。***的办公室里陈设极其简单，只有一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。为了批阅一批文件，认真的批了一夜，加餐只有一杯绿茶，一小碟花生米，我们应该像***那样，对学*认真，负责，努力，不要学一小会儿就思想开小差了。我们应该像***那样，好好学*，天天向上。应该像***那样，把心思都放在学*上，不要老想着吃、喝、玩、乐，应该像***那样，对学*一丝不苟，不拘一格。
今天我又一次读了《一夜的工作》。文中讲述了“我”要整理***在“文化”大会上作的报告——《人民文学》。这一天，我把文件交给了***然后，见了他一夜的工作，在回家的路上我发出了感慨：“我们的***是多么劳苦，多么简朴”。
读了这篇文章，我知道了我们中华人民共和国的***是多么的辛苦啊！他一夜都在工作，一刻时间也没有浪费。从“他不是浏览一遍就算了而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间，**才审阅完，把稿子交给我。”两句中可以看出，批一本就要“相当长的时间”，然而，***在前面批完了一尺多高的文件，那不是需要很长时间吗？而且，那是在夜晚，人不是机器，是要休息的，如果不休息，怎能工作呢？但是***有时只睡两个小时的觉，其余的时间都在工作，难道我们的***不辛苦吗？当然辛苦！不过是为了国家，如果辛苦了就请假，那不是连国家都没有秩序了，所以，他们是辛苦，但是，他们更不能看到国家变得那样。***真是一位好**，这时我们中华人民共和国才有的**，是其它国家没有的。
我怀着激动的心情读完了《一夜的工作》一文，敬爱的***夜以继日地忘我工作，为中华民族操劳，生活还那样简朴，都给我留下了深刻的印象。
他一句一句地审阅，看完一句再后面画一个小圈圈……有时停笔想想，有时问我几句。
**对工作是多么严肃认真和一丝不苟呀!他这种对每一份文件都亲自过目，认真批阅，这种鞠躬尽瘁的精神，深深感动了我。
文中还有一段值班室的同志送夜宵给**吃，居然只有两杯热腾腾的绿茶和一小碟花生米。而且花生米并不多，可以数的清颗数……
这段描写十分感人。多么朴素的**啊!一夜辛苦地工作，却只吃一小碟花生米，喝一小杯绿茶。**与那些乱用职权，花公款吃喝玩了的人何等相比。
**是伟大的人也是凡人，他以成为人民公认的伟人，因为他*时用凡人的要求来要求自己。他想着国家却未曾想想自己。
我是一名小学生，读了此文后我懂得了：我将来要为人民做事，以***为榜样，从现在起认真学*，珍惜时间，决不能“老大徒伤悲”。
文中讲述了“我”要整理***在“文化”大会上作的报告——《人民文学》。这一天，我把文件交给了***然后，见了他一夜的工作，在回家的路上我发出了感慨：“我们的***是多么劳苦，多么简朴”。
读了这篇文章，我知道了我们中华人民共和国的***是多么的辛苦啊！他一夜都在工作，一刻时间也没有浪费。从“他不是浏览一遍就算了而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间，**才审阅完，把稿子交给我。”两句中可以看出，批一本就要“相当长的时间”，然而，***在前面批完了一尺多高的文件，那不是需要很长时间吗？
而且，那是在夜晚，人不是机器，是要休息的，如果不休息，怎能工作呢？但是***有时只睡两个小时的觉，其余的时间都在工作，难道我们的***不辛苦吗？当然辛苦！不过是为了国家，如果辛苦了就请假，那不是连国家都没有秩序了，所以，他们是辛苦，但是，他们更不能看到国家变得那样。***真是一位好**，这时我们中华人民共和国才有的**，是其它国家没有的。
