五年级下学期语文教学计划 (菁华9篇)

五年级下学期语文教学计划1

　　一、教学理念：

　　1、突出个性发展，尊重学生个世界。

　　2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。

　　3、语文教师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。

　　4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学*，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

　　5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学*方式，促进学生在教师指示下主动学*。

　　6、注重过程，终结评价与组成评价相联合，终身学*和科学探求的精神。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生 60人。大部分学生已经养成了良好的学**惯，他们爱学*，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学*任务，合格率100%，98%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也控制了一定的学*要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需老师加强领导。个别学生学*盲目，不及时完成作业，还需求老师好好指示教育。

　　三、教材分析：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“*古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·*作”“回顾·拓展”四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记”的词语，只需求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表

　　（1）是请求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表

　　（2）是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：

　　1、加强目标熟悉，全面、正确地落实语文学*目标。

　　2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面，继续作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

　　3、专题设置越发灵便，编排方式正在继续中又有发展。

　　4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。

　　5、顺应儿童心理发展特 ，“口语交际·*作”的类型发生一定的改变。

　　6、正在“分析学*”中，指示学生设想和开展语文学*活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析使用的能力。

　　（三）单位重点、难点

　　五年级下学期教学计划语文

　　第1单位：一是指示学生经过念书和收罗材料了解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学*控制课文主要内容，联系上下文，领会美丽言语的表达效果和理解含义深进的句子，进一步进步理解言语的能力，并连续积累言语，加强语感；三是指示学生了解文章一些相比简略的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的*作中。

　　第2单位：一是让学生经过念书，领会作者对童年生活的眷恋，感觉童年生活的美好，童年光 的名贵，富余情感体验，更深切地感觉正正在经历着的童年生活；二是经过相比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是富余言语积累；四是交换和描绘本人的童年生活。

　　第3单位：一是让学生经过念书感觉精妙言语的魅力，感觉言语表达的艺术；二是经过对差别文体文章的阅读，了解差别文体文章表达方式；三是指示学生积累美丽的言语。

　　第4单位：指示学生专心念书，感觉人物的精神质量；领会作者的情感脉络和表达要领，继续扶植学生的速读能力。

　　第5单位：让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的喜欢。

　　第6单位：指示学生走进富余多彩的消息世界，感觉消息通报方式的改变，领会消息正在人们生活、劳动和学*中的作用，学*收罗和处理消息，开端学会利用消息，写简略的钻研报告。

　　第7单位：让学生进一步感觉作家笔下新鲜的人物抽象，领会作家描绘人物的要领，并正在*作中学*使用。

　　第8单位：一是要捉住主要内容，了解差别地域的民族风情特 ，增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特 的，学*使用作者的写作要领；三是要注重积累课文中的美丽言语；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地收罗材料，以富余对异域风情的感觉。

　　四、教学目标

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸张写字质量的同时，还可适卖请求进步写字的速度，并养成良好的写字* 。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的熬炼。

　　2、发觉言语规律，学*表达要领。

　　3、控制每个单位富余的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1、激发喜欢，惹起学生交换的欲观，体现双向互动。

　　2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语* 。

　　（四）*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、扶植观察、思想、表达三种能力。

　　（五）分析学*

　　分析学*，要进步学生策划、规划本人学*的能力，用多种途径、方式解决实践题手法能力以及语文的分析使用能力。

　　五、教学措施：

　　（一）识字与写字教学

　　五年级下学期教学计划语文(2)

　　本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要越发放手。教材正在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生正在阅读中碰到不熟识的字，可以本人查字典解决。教师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的情况下，没关系碍阅读。

　　本册写字150个，整个安排正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

　　（二）阅读教学

　　1、高年段的朗读请求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有请求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，正在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的'指示，要从全体进手，指示学生正在控制全文情感基调及其改变的基础上，凭据个别的情感体验，进行有感情的朗读。

　　高年级的默读熬炼既要进步理解程度，又要进步默读速度。教师正在教学时，该卖为学生留有富裕的默读光 ，并提示相应的要领，指示学生凭据请求卖真考虑，正在默读之后要检查学*效果。

　　2、经过课后的考虑熬炼题，指示学生理解内容，领会表达要领。正在课文中发觉言语表达的特 。正在“交换*台”中总结某些规律的东西。

　　3、要凭据课文的差别特 ，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋。

　　（三）口语交际教学

　　要激发喜欢，惹起学生交换的欲观。要创造特定的情境。创造情境要控制好以下几点：一是情境的创造要实在、存心义，体现学生实践交际的需求，让学生了解正在差别的场地、针对差别的东西，环抱差别的手法，接纳差别的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特 ，情境的创造还要注重兴味，要用学生脍炙人口的方式来

　　五年级下学期教学计划语文(3)

　　激发学生的交际欲观。三是要创造多个情境，正在逐步深进的互动中，体现交际的内容由相比简略、外貌，到交际得相比富余、深进的熬炼过程。要体现双向互动。

　　（四）*作教学

　　1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓励。

　　作文指示，一定要从内容进手，首先解决写什么的标题，打开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，教师指示学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于怎样写的标题，正在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎*作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。

　　*作讲评重正在鼓励。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评观到成绩与进取，享用*作成功的快乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次*作的渴观。

　　2、加强*常练笔的指示。

　　一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭据生活需求练笔。应援助孩子熟识到*作是学*、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要胀励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜欢的内容。教师要指示、指示学生正在生活中学语文、用语文，正在办事生活的同时，进步读写能力。

　　（五）分析学*

　　本册分析学*活动一“消息通报改变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读质料中的《昔人通报消息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代消息通报方式的改变和差别；另一方面经过本人收罗材料、察看访问、亲身做。

　　分析学*活动二“利用消息，写简略的钻研报告”，重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能（或该卖）碰到的标题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写钻研报告”的要领：

　　第一步：确定话题；

　　第二步：获取材料；

　　第三步：分析质料，组成观点；

　　第四步：按照样本，撰写报告。

　　六、教学时间安排：

　　第一组课文 10——11课时

　　第二组课文 10——12课时

　　第三组课文 10——11课时

　　第四组课文 11——12课时

　　第五组课文 10——12课时

　　第六组课文 11——13课时

　　第七组课文 10——12课时

　　第八组课文 11——12课时

　　合计 83——95课

五年级下学期语文教学计划2

　　学生分析：

　　寒假过去了，我们班的孩子随着新年的钟声又长大了一岁，进入五年级下学期的学生比以前懂事、成熟多了。而且我们班的学生，再有一年就要升初中了，相信他们会和我一起共同努力，把语文成绩提高。

　　教材分析：

　　本册教材共分六个单元，每个单元都围绕着一个文化主题来安排学*，由五篇课文、一个阅读链接、一个综合学*组成。五篇课文按照三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同，综合学*依旧由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”等组成。

　　教学计划与措施：

　　根据我们班的具体情况及教材情况，谨制定教学计划如下：

　　一、 关于识字与写字

　　（一） 根据《课程标准》中关于高年级识字与写字的要求：

　　（１）、有较强的识字能力。

　　（２）．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的措施。特别注意从以下几个方面入手：

　　１、从*字的细微入手，不懈地坚持，从而提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。

　　２、举办各种形式的书写比赛，让学生体验成功的快乐。

　　３、正确书写“双姿”是书写质量的保证，因此我打算不厌其烦地在学生写字时讲解与强调“双姿”，将其贯穿于小学阶段的语文课中，特别是写字课的始终，也是对学生的终身发展负责。

　　总之，随着年级的升高，我们应该把识字教学带入一个更高的境界。

　　二、关于阅读

　　《课程标准》关于高年级阅读的要求：

　　1、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度。

　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4、 联系上下文和自己的积累，推想语句在课文中的意思体会其表达效果。

　　5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的'表达方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6、 学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　a) 多渠道尝试进行探究性阅读，拓展自己的阅读面。

　　措施：

　　1、在引导学生课文的过程中，既要善于启发，又要善于等待，对学生能够有一颗宽容心，允许学生有理解逐步深入，让学生有慢慢品味的过程。

　　2、引导学生对文本的空白进行拓展阅读。

　　在高年级的教学过程中，抓住文字背后那些令人遐想的空白点拓展，既能引导学生有慢慢品味的过程。

　　3、在尊重文本的基础上，尊重学生对文章的独特感受。

　　4、在教学上从始至终贯穿“读”如：精读，略读等方式。

　　最后，我计划在学生阅读的同时，注重自己的读书，教师站位要高。

　　关于*作：

　　《课程标准》关于高年级*作的要求，特制定以下：

　　措施：1、培养学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的*惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累*作素材。

　　3、写完文章，要主动修改，并与别人交流修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁。

　　关于口语交际：

　　根据《课程标准》关于高年级口语交际的要求，培养学生。

　　1、 与人交流时能尊重、理解对方。

　　2、 在课堂上适时对白，培养学生的交流能力。

　　3、 借力于说，化无形为有形，培养孩子的倾听能力。

　　另外，还要注重对语文的综合学*加强引导，如：

　　1、 立足语文学*，指导学生在生活中学语文用语文，注重培养孩子识字，写字，阅读，写作和口语交际的语文综合能力，真正做到“学生活中的语文，过语文中生活”。

　　2、强调综合学*，注意学生知识和能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度目标的综合。

　　愿我们在新学期的语文学*更扎实，更有效。

五年级下学期语文教学计划3

　　指导思想

　　1、以著名特级教师韩军的“语文要举三反一”的理论为指导思想，减少“深、细、透”的讲读方式，要求学生做到积累为本，读书为本；数量在先，让学生大量读书识文，达到由量变到质变的目的。加强美读吟诵的指导，让学生在诵读中感悟语文美。

　　2、以韩军的“学生要学文言文”和学校传统文化教育思想为思想，指导学生学*《论语》。

　　3、以“亲*母语，阅读为先”“读有趣的经典，诵可亲的名著”理念为指导，学*“亲*母语”教材。

　　4、以魏书生学法指导思想为思想，开设学法指导课，提高学生的学*能力。

　　教学目标

　　1、培养学生热爱祖国语言文字的感情，进一步激发学生学*语文的兴趣。

　　2、提高学生的诵读能力。

　　3、提高学生学*古文的能力，熏陶传统文化，培养学生热爱*传统文化的'感情。

　　4、提高学生阅读能力，学*语文的能力。

　　教学内容

　　1、新课标五下课本及五下同步阅读和《新语文资料库》五下部分文章

　　2、《小学生经典阅读》六年级1至4单元

　　教学措施

　　1、加大教材的钻研力度，熟悉五本教材及要求，做到心中有整体，脑中有全局。

　　2、创新课堂教学，把时间还给学生，指导做到以点带面。

　　3、加大课内阅读量，加强阅读方法的指导，鼓励学生课外自主阅读，积极阅读，指导学生做好读书笔记。

　　4、加大学生日记写作力度，做到篇篇看，选择讲，重在鼓励，运用开博客，教室张贴，校报发表，开同学作品朗诵会等多种形式提高学生写作兴趣。

　　5、开设名作品名朗诵家欣赏课，定期播放名家朗诵的名作家作品、提高学生的朗诵水*，赏析水*，提高学生学语文的兴趣。

　　6、配合学校开展传统文化教育，学好等传统文化。

　　7、加强检查力度，要求背诵和默写的要落实到位，做到人人过关。

　　8、加强差生的指导工作，做到激发差生学*兴趣，指导差生学*方法，加强作文指导。

　　9、进一步指导优生写好作文，争取发表。

　　8、加强自我学*，提高自身语文素养、主要包括阅读水*，写作水*，朗读水*，写字水*，网络知识水*。

　　教学时间安排：

　　2至5月新课标五下课本及五下同步阅读和《新语文资料库》五下部分文章。另，每周将固定抽两节阅读课，一节学*《论语》，一节学*《小学生经典阅读》。

　　6月上旬《小学生经典阅读》

　　6月下旬期末复*考试

五年级下学期语文教学计划4

　　一、学生情况分析：

　　本班学生天真活泼，乐于动脑。对待新鲜事物充满着好奇，所以他们愿学、乐学、善学。他们又团结互进，在学*上能互相帮助，共同进步。他们又充满着求知欲，喜欢阅读各类书籍，乐于并善于上网查询资料或阅读。但本班有个别学生还是缺乏端正的学*态度和良好的学**惯，还有个别学生缺乏良好家教和适当的学*环境，以致影响自身的学*，成绩总不尽人意。

　　二、教学目标：

　　（一）思想方面的内容

　　进行热爱祖国、热爱家乡、热爱历史伟人的教育，进行热爱科学、发奋学*、积极探索、大胆实践的教育，进行热爱人民、热爱自然的教育，进行遵纪守法、公而忘私、明辨是非、分清善恶、勇敢机智、威武不屈的教育，进行辩证唯物主义和正确的思想方法的教育。

　　（二）语文知识和能力方面的要求

　　1、提高熟练拼读音节的能力。

　　2、识字189个练*用已掌握的识字工具和识字方法识字。

　　3、继续练*用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁、行款整齐。

　　4、能听清楚一篇短文和别人讲述的一件事。

　　5、能有条理地回答问题，能说一两段连贯的话，能有重点有条理地口述一件事。

　　6、能正确、流利、有感情地朗读课文，注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。

　　7、培养仔细看图和有重点地观察周围事物的能力，能抓住事物的主要特点，了解事物之间的联系。

　　（三）教材中的'重点和难点

　　8、继续重视字词句的教学

　　（1）让学生独立自学课文中的生字。

　　（2）把词语的理解、运用和积累结合起来。

　　（3）加强句子教学，掌握理解句子的方法。

　　9、进一步加强朗读默读训练

　　朗读训练重点：能比较准确地表达作者的思想感情。

　　默读训练重点：

　　（1）按一定的要求默读课文。

　　（2）指导边读书边圈点的方法，帮助学生边读边想。

　　（3）逐步提高默读的速度。

　　10、遵循从整体到部分再到整体的讲解课文的一般顺序

　　（1）、要从整体出发进行词句段的教学。

　　（2）要注意课文各部分之间的内在联系。

　　（3）要注意课文每个部分和整篇课文的内在联系。

　　（4）要注意理解上的逐步深化。

　　11、作文要求

　　着重对观察方法、选材范围、写作顺序及重点部分的写作进行指点。

五年级下学期语文教学计划5

　　一、班级基本情况

　　本班共有学生50人。经过上学期的学*，大多数学生具备了良好的学**惯和学*方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预**惯。但少部分学生还缺乏良好的学**惯和正确的学*态度，对学*没有良好的认识，缺乏积极的学*态度，学*存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

　　这学期的教学重点放在注重调动学生的学*兴趣，转化学生的学*态度，培养良好的学**惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

　　在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文

　　本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生*作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练*和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的*作会有所提高。

　　二、指导思想

　　借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。

　　三、工作目标：

　　（1）．识字与写字。

　　1．有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　（2）阅读

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　5．读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

　　6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的'基本说明方法。

　　7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　8、学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，

　　（3）关于*作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的*惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累*作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。

　　4、学写读书笔记和常见的应用文。

　　5、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　（4）关于口语交际。

　　1．与人交流能尊重、理解对方。

　　2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4．表达要有条理，语气、语调适当。

　　5。能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

　　6。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　（5）关于综合学*

　　1．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学*辨别是非善恶。

　　2．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　四、方法和措施

　　1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

　　（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

　　（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

　　（3）继续重视朗读的指导和训练。

　　努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

　　2、注意提高学生学*的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学*兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学*的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

　　3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所*用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

　　4、指导学生自学“读写例话”并将所*用于今后的学*。

　　5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

　　6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

五年级下学期语文教学计划6

　　一、教学理念：

　　1、突出个性发展，尊重学生个世界。

　　2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。

　　3、语文教师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。

　　4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学*，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

　　5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学*方式，促进学生在教师指示下主动学*。

　　6、注重过程，终结评价与组成评价相联合，终身学*和科学探求的精神。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生 60人。大部分学生已经养成了良好的学**惯，他们爱学*，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学*任务，合格率100%，98%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也控制了一定的学*要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需老师加强领导。个别学生学*盲目，不及时完成作业，还需求老师好好指示教育。

　　三、教材分析：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“*古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·*作”“回顾·拓展”四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记”的词语，只需求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表

　　（1）是请求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表

　　（2）是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：

　　1、加强目标熟悉，全面、正确地落实语文学*目标。

　　2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面，继续作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

　　3、专题设置越发灵便，编排方式正在继续中又有发展。

　　4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。

　　5、顺应儿童心理发展特 ，“口语交际·*作”的类型发生一定的改变。

　　6、正在“分析学*”中，指示学生设想和开展语文学*活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析使用的能力。

　　（三）单位重点、难点

　　五年级下学期教学计划语文

　　第1单位：一是指示学生经过念书和收罗材料了解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学*控制课文主要内容，联系上下文，领会美丽言语的表达效果和理解含义深进的句子，进一步进步理解言语的能力，并连续积累言语，加强语感；三是指示学生了解文章一些相比简略的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的*作中。

　　第2单位：一是让学生经过念书，领会作者对童年生活的眷恋，感觉童年生活的美好，童年光 的名贵，富余情感体验，更深切地感觉正正在经历着的童年生活；二是经过相比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是富余言语积累；四是交换和描绘本人的童年生活。

　　第3单位：一是让学生经过念书感觉精妙言语的魅力，感觉言语表达的艺术；二是经过对差别文体文章的阅读，了解差别文体文章表达方式；三是指示学生积累美丽的言语。

　　第4单位：指示学生专心念书，感觉人物的精神质量；领会作者的情感脉络和表达要领，继续扶植学生的速读能力。

　　第5单位：让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的喜欢。

　　第6单位：指示学生走进富余多彩的消息世界，感觉消息通报方式的改变，领会消息正在人们生活、劳动和学*中的作用，学*收罗和处理消息，开端学会利用消息，写简略的钻研报告。

　　第7单位：让学生进一步感觉作家笔下新鲜的人物抽象，领会作家描绘人物的要领，并正在*作中学*使用。

　　第8单位：一是要捉住主要内容，了解差别地域的民族风情特 ，增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特 的，学*使用作者的写作要领；三是要注重积累课文中的美丽言语；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地收罗材料，以富余对异域风情的感觉。

　　四、教学目标

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸张写字质量的同时，还可适卖请求进步写字的速度，并养成良好的写字* 。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的熬炼。

　　2、发觉言语规律，学*表达要领。

　　3、控制每个单位富余的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1、激发喜欢，惹起学生交换的欲观，体现双向互动。

　　2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语* 。

　　（四）*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、扶植观察、思想、表达三种能力。

　　（五）分析学*

　　分析学*，要进步学生策划、规划本人学*的能力，用多种途径、方式解决实践题手法能力以及语文的分析使用能力。

　　五、教学措施：

　　（一）识字与写字教学

　　五年级下学期教学计划语文(2)

　　本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要越发放手。教材正在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生正在阅读中碰到不熟识的字，可以本人查字典解决。教师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的情况下，没关系碍阅读。

　　本册写字150个，整个安排正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

　　（二）阅读教学

　　1、高年段的朗读请求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有请求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，正在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示学生正在控制全文情感基调及其改变的基础上，凭据个别的情感体验，进行有感情的朗读。

　　高年级的默读熬炼既要进步理解程度，又要进步默读速度。教师正在教学时，该卖为学生留有富裕的`默读光 ，并提示相应的要领，指示学生凭据请求卖真考虑，正在默读之后要检查学*效果。

　　2、经过课后的考虑熬炼题，指示学生理解内容，领会表达要领。正在课文中发觉言语表达的特 。正在“交换*台”中总结某些规律的东西。

　　3、要凭据课文的差别特 ，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋。

　　（三）口语交际教学

　　要激发喜欢，惹起学生交换的欲观。要创造特定的情境。创造情境要控制好以下几点：一是情境的创造要实在、存心义，体现学生实践交际的需求，让学生了解正在差别的场地、针对差别的东西，环抱差别的手法，接纳差别的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特 ，情境的创造还要注重兴味，要用学生脍炙人口的方式来

　　五年级下学期教学计划语文(3)

　　激发学生的交际欲观。三是要创造多个情境，正在逐步深进的互动中，体现交际的内容由相比简略、外貌，到交际得相比富余、深进的熬炼过程。要体现双向互动。

　　（四）*作教学

　　1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓励。

　　作文指示，一定要从内容进手，首先解决写什么的标题，打开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，教师指示学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于怎样写的标题，正在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎*作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。

　　*作讲评重正在鼓励。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评观到成绩与进取，享用*作成功的快乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次*作的渴观。

　　2、加强*常练笔的指示。

　　一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭据生活需求练笔。应援助孩子熟识到*作是学*、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要胀励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜欢的内容。教师要指示、指示学生正在生活中学语文、用语文，正在办事生活的同时，进步读写能力。

　　（五）分析学*

　　本册分析学*活动一“消息通报改变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读质料中的《昔人通报消息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代消息通报方式的改变和差别；另一方面经过本人收罗材料、察看访问、亲身做。

　　分析学*活动二“利用消息，写简略的钻研报告”，重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能（或该卖）碰到的标题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写钻研报告”的要领：

　　第一步：确定话题；

　　第二步：获取材料；

　　第三步：分析质料，组成观点；

　　第四步：按照样本，撰写报告。

　　六、教学时间安排：

　　第一组课文 10——11课时

　　第二组课文 10——12课时

　　第三组课文 10——11课时

　　第四组课文 11——12课时

　　第五组课文 10——12课时

　　第六组课文 11——13课时

　　第七组课文 10——12课时

　　第八组课文 11——12课时

　　合计 83——95课

五年级下学期语文教学计划7

　　一、班级基本情况

　　本班共有学生50人。经过上学期的学*，大多数学生具备了良好的学**惯和学*方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预**惯。但少部分学生还缺乏良好的学**惯和正确的学*态度，对学*没有良好的认识，缺乏积极的学*态度，学*存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

　　这学期的教学重点放在注重调动学生的学*兴趣，转化学生的学*态度，培养良好的学**惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

　　在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文

　　本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生*作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练*和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的*作会有所提高。

　　二、指导思想

　　借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。

　　三、工作目标：

　　（1）．识字与写字。

　　1．有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　（2）阅读

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　5．读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

　　6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　8、学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，

　　（3）关于*作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的*惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累*作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。

　　4、学写读书笔记和常见的应用文。

　　5、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　（4）关于口语交际。

　　1．与人交流能尊重、理解对方。

　　2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4．表达要有条理，语气、语调适当。

　　5。能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

　　6。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　（5）关于综合学*

　　1．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学*辨别是非善恶。

　　2．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　四、方法和措施

　　1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

　　（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

　　（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

　　（3）继续重视朗读的指导和训练。

　　努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

　　2、注意提高学生学*的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学*兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学*的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

　　3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所*用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

　　4、指导学生自学“读写例话”并将所*用于今后的学*。

　　5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

　　6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

五年级下学期语文教学计划8

　　一、学情分析：

　　我们五年级一班共有学生xx人，这个学期教学重中之重就是把学生写作能力提升上来，主要要提升写作质量，班上大部分学生的思维活跃、成绩非常稳定，还有部分学生也需要加强学*，能够感受到学*语文的魅力。

　　二、教材分析：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“*古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际*作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：

　　1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学*目标。

　　2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

　　4、导学和练*系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

　　5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际*作”的类型发生一定的变化。

　　6、在“综合性学*”中，指导学生设计和开展语文学*活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。

　　（三）单元重点、难点

　　第1单元：

　　一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；

　　二是引导学生学*把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；

　　三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的*作中。

　　第2单元：

　　一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；

　　二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；

　　三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

　　第3单元：

　　一是让学生通过读书感**妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；

　　二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；

　　三是引导学生积累优美的语言。

　　第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

　　第5单元：

　　让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

　　第6单元：

　　引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学*中的作用，学*搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

　　第7单元：

　　让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在*作中学*运用。

　　第8单元：

　　一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；

　　二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学*运用作者的写作方法；

　　三是要注意积累课文中的优美语言；

　　四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

　　三、教学目标：

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字*惯。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学*表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

　　2、不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　（四）*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、培养观察、思维、表达三种能力。

　　（五）综合性学*综合性学*，要提高学生策划、规划自己学*的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　四、教学措施：

　　（一）识字与写字教学

　　1、对于生字新词，要及时听写检测。

　　2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。

　　3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字*惯。

　　（二）阅读

　　1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

　　2、阅读教学中，要注意表达方法的学*和积累。

　　3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

　　（三）口语交际

　　1、首先要激发学生兴趣。

　　2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：

　　一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。

　　二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创3设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

　　3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

　　4、要不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。

　　（四）*作

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受*作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。

　　3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

　　4、加强*时练笔的指导。

　　（五）综合性学*

　　1、阅读单元导语，激发学*兴趣。

　　2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。

　　3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。

五年级下学期语文教学计划9

　　一、班级基本情况

　　本班共有学生50人。经过上学期的学*，大多数学生具备了良好的学**惯和学*方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预**惯。但少部分学生还缺乏良好的学**惯和正确的学*态度，对学*没有良好的认识，缺乏积极的学*态度，学*存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

　　这学期的教学重点放在注重调动学生的学*兴趣，转化学生的学*态度，培养良好的学**惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

　　在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文

　　本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生*作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练*和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的*作会有所提高。

　　二、指导思想

　　借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。

　　三、工作目标：

　　（1）．识字与写字。

　　1．有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　（2）阅读

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　5．读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

　　6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　8、学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，

　　（3）关于*作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的*惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累*作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。

　　4、学写读书笔记和常见的应用文。

　　5、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　（4）关于口语交际。

　　1．与人交流能尊重、理解对方。

　　2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4．表达要有条理，语气、语调适当。

　　5。能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

　　6。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　（5）关于综合学*

　　1．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学*辨别是非善恶。

　　2．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　四、方法和措施

　　1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

　　（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

　　（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

　　（3）继续重视朗读的指导和训练。

　　努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

　　2、注意提高学生学*的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学*兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学*的.积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

　　3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所*用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

　　4、指导学生自学“读写例话”并将所*用于今后的学*。

　　5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

　　6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

五年级下学期语文教学计划 (菁华9篇)扩展阅读

五年级下学期语文教学计划 (菁华9篇)（扩展1）

——五年级下学期语文教学计划 (菁华9篇)

五年级下学期语文教学计划1

　　一、教学理念：

　　1、突出个性发展，尊重学生个世界。

　　2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。

　　3、语文教师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。

　　4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学*，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

　　5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学*方式，促进学生在教师指示下主动学*。

　　6、注重过程，终结评价与组成评价相联合，终身学*和科学探求的精神。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生 60人。大部分学生已经养成了良好的学**惯，他们爱学*，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学*任务，合格率100%，98%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也控制了一定的学*要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需老师加强领导。个别学生学*盲目，不及时完成作业，还需求老师好好指示教育。

　　三、教材分析：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“*古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·*作”“回顾·拓展”四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记”的词语，只需求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表

　　（1）是请求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表

　　（2）是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：

　　1、加强目标熟悉，全面、正确地落实语文学*目标。

　　2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面，继续作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

　　3、专题设置越发灵便，编排方式正在继续中又有发展。

　　4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。

　　5、顺应儿童心理发展特 ，“口语交际·*作”的类型发生一定的改变。

　　6、正在“分析学*”中，指示学生设想和开展语文学*活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析使用的能力。

　　（三）单位重点、难点

　　五年级下学期教学计划语文

　　第1单位：一是指示学生经过念书和收罗材料了解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学*控制课文主要内容，联系上下文，领会美丽言语的表达效果和理解含义深进的句子，进一步进步理解言语的能力，并连续积累言语，加强语感；三是指示学生了解文章一些相比简略的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的*作中。

　　第2单位：一是让学生经过念书，领会作者对童年生活的眷恋，感觉童年生活的美好，童年光 的名贵，富余情感体验，更深切地感觉正正在经历着的童年生活；二是经过相比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是富余言语积累；四是交换和描绘本人的童年生活。

　　第3单位：一是让学生经过念书感觉精妙言语的魅力，感觉言语表达的艺术；二是经过对差别文体文章的阅读，了解差别文体文章表达方式；三是指示学生积累美丽的言语。

　　第4单位：指示学生专心念书，感觉人物的精神质量；领会作者的情感脉络和表达要领，继续扶植学生的速读能力。

　　第5单位：让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的喜欢。

　　第6单位：指示学生走进富余多彩的消息世界，感觉消息通报方式的改变，领会消息正在人们生活、劳动和学*中的作用，学*收罗和处理消息，开端学会利用消息，写简略的钻研报告。

　　第7单位：让学生进一步感觉作家笔下新鲜的人物抽象，领会作家描绘人物的要领，并正在*作中学*使用。

　　第8单位：一是要捉住主要内容，了解差别地域的民族风情特 ，增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特 的，学*使用作者的写作要领；三是要注重积累课文中的美丽言语；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地收罗材料，以富余对异域风情的感觉。

　　四、教学目标

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸张写字质量的同时，还可适卖请求进步写字的速度，并养成良好的写字* 。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的熬炼。

　　2、发觉言语规律，学*表达要领。

　　3、控制每个单位富余的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1、激发喜欢，惹起学生交换的欲观，体现双向互动。

　　2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语* 。

　　（四）*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、扶植观察、思想、表达三种能力。

　　（五）分析学*

　　分析学*，要进步学生策划、规划本人学*的能力，用多种途径、方式解决实践题手法能力以及语文的分析使用能力。

　　五、教学措施：

　　（一）识字与写字教学

　　五年级下学期教学计划语文(2)

　　本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要越发放手。教材正在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生正在阅读中碰到不熟识的字，可以本人查字典解决。教师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的情况下，没关系碍阅读。

　　本册写字150个，整个安排正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

　　（二）阅读教学

　　1、高年段的朗读请求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有请求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，正在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的'指示，要从全体进手，指示学生正在控制全文情感基调及其改变的基础上，凭据个别的情感体验，进行有感情的朗读。

　　高年级的默读熬炼既要进步理解程度，又要进步默读速度。教师正在教学时，该卖为学生留有富裕的默读光 ，并提示相应的要领，指示学生凭据请求卖真考虑，正在默读之后要检查学*效果。

　　2、经过课后的考虑熬炼题，指示学生理解内容，领会表达要领。正在课文中发觉言语表达的特 。正在“交换*台”中总结某些规律的东西。

　　3、要凭据课文的差别特 ，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋。

　　（三）口语交际教学

　　要激发喜欢，惹起学生交换的欲观。要创造特定的情境。创造情境要控制好以下几点：一是情境的创造要实在、存心义，体现学生实践交际的需求，让学生了解正在差别的场地、针对差别的东西，环抱差别的手法，接纳差别的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特 ，情境的创造还要注重兴味，要用学生脍炙人口的方式来

　　五年级下学期教学计划语文(3)

　　激发学生的交际欲观。三是要创造多个情境，正在逐步深进的互动中，体现交际的内容由相比简略、外貌，到交际得相比富余、深进的熬炼过程。要体现双向互动。

　　（四）*作教学

　　1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓励。

　　作文指示，一定要从内容进手，首先解决写什么的标题，打开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，教师指示学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于怎样写的标题，正在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎*作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。

　　*作讲评重正在鼓励。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评观到成绩与进取，享用*作成功的快乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次*作的渴观。

　　2、加强*常练笔的指示。

　　一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭据生活需求练笔。应援助孩子熟识到*作是学*、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要胀励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜欢的内容。教师要指示、指示学生正在生活中学语文、用语文，正在办事生活的同时，进步读写能力。

　　（五）分析学*

　　本册分析学*活动一“消息通报改变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读质料中的《昔人通报消息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代消息通报方式的改变和差别；另一方面经过本人收罗材料、察看访问、亲身做。

　　分析学*活动二“利用消息，写简略的钻研报告”，重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能（或该卖）碰到的标题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写钻研报告”的要领：

　　第一步：确定话题；

　　第二步：获取材料；

　　第三步：分析质料，组成观点；

　　第四步：按照样本，撰写报告。

　　六、教学时间安排：

　　第一组课文 10——11课时

　　第二组课文 10——12课时

　　第三组课文 10——11课时

　　第四组课文 11——12课时

　　第五组课文 10——12课时

　　第六组课文 11——13课时

　　第七组课文 10——12课时

　　第八组课文 11——12课时

　　合计 83——95课

五年级下学期语文教学计划2

　　新的学期开始了，在过去的一个学期里，我们五年级语文成绩进步了不少。本学期我将继续担任本班的'语文教学工作，新的学期里我制定了本学期语文教学工作计划，希望能够在新的学期里我的语文教学工作能有条不紊地向前发展。下面就是我本学期的语文教学工作计划：

　　一、教材分析

　　本册教材主要由“培养良好的学**惯（10）”、“阅读”、“*作”和“练*”组成。教材阅读课文27篇，所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学*祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，即春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴*学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

　　二、学情分析

　　本学期班级共有学生34人，其中女生18人，男生16人。孩子们活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，有良好的求知欲，上进心强。从上学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，也存在基础比较差的同学。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。这学期教师要充分关注他们，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。这学期的教学重点放在注重调动学生的学*兴趣，转化学生的学*态度，培养良好的学**惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

　　在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生*作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练*和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的*作会有所提高。

　　三、指导思想

　　借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。

　　四、工作目标

　　（1）、识字与写字。

　　1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　（2）阅读

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

　　6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　8、学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）

　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　（3）关于*作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的*惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累*作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。

　　4、学写读书笔记和常见的应用文。

　　5、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　7、课内*作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的*作。

　　（4）关于口语交际。

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4、表达要有条理，语气、语调适当。

　　5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

　　6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　（5）关于综合学*

　　1、为解决与学*和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。

　　2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。

　　3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学*辨别是非善恶。

　　4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　五、方法和措施

　　1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

　　（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

　　（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

　　（3）继续重视朗读的指导和训练。

　　努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

　　2、注意提高学生学*的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学*兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学*的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

　　3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所*用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

　　4、指导学生自学“读写例话”并将所*用于今后的学*。

　　5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

　　6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

五年级下学期语文教学计划3

　　一、教学理念：

　　1、突出个性发展，尊重学生个世界。

　　2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。

　　3、语文教师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。

　　4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学*，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

　　5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学*方式，促进学生在教师指示下主动学*。

　　6、注重过程，终结评价与组成评价相联合，终身学*和科学探求的精神。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生 60人。大部分学生已经养成了良好的学**惯，他们爱学*，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学*任务，合格率100%，98%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也控制了一定的学*要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需老师加强领导。个别学生学*盲目，不及时完成作业，还需求老师好好指示教育。

　　三、教材分析：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“*古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·*作”“回顾·拓展”四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记”的词语，只需求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表

　　（1）是请求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表

　　（2）是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：

　　1、加强目标熟悉，全面、正确地落实语文学*目标。

　　2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面，继续作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

　　3、专题设置越发灵便，编排方式正在继续中又有发展。

　　4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。

　　5、顺应儿童心理发展特 ，“口语交际·*作”的类型发生一定的改变。

　　6、正在“分析学*”中，指示学生设想和开展语文学*活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析使用的能力。

　　（三）单位重点、难点

　　五年级下学期教学计划语文

　　第1单位：一是指示学生经过念书和收罗材料了解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学*控制课文主要内容，联系上下文，领会美丽言语的表达效果和理解含义深进的句子，进一步进步理解言语的能力，并连续积累言语，加强语感；三是指示学生了解文章一些相比简略的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的*作中。

　　第2单位：一是让学生经过念书，领会作者对童年生活的眷恋，感觉童年生活的美好，童年光 的名贵，富余情感体验，更深切地感觉正正在经历着的童年生活；二是经过相比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是富余言语积累；四是交换和描绘本人的童年生活。

　　第3单位：一是让学生经过念书感觉精妙言语的魅力，感觉言语表达的艺术；二是经过对差别文体文章的阅读，了解差别文体文章表达方式；三是指示学生积累美丽的言语。

　　第4单位：指示学生专心念书，感觉人物的精神质量；领会作者的情感脉络和表达要领，继续扶植学生的速读能力。

　　第5单位：让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的喜欢。

　　第6单位：指示学生走进富余多彩的消息世界，感觉消息通报方式的改变，领会消息正在人们生活、劳动和学*中的作用，学*收罗和处理消息，开端学会利用消息，写简略的钻研报告。

　　第7单位：让学生进一步感觉作家笔下新鲜的人物抽象，领会作家描绘人物的要领，并正在*作中学*使用。

　　第8单位：一是要捉住主要内容，了解差别地域的民族风情特 ，增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特 的，学*使用作者的写作要领；三是要注重积累课文中的美丽言语；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地收罗材料，以富余对异域风情的感觉。

　　四、教学目标

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸张写字质量的同时，还可适卖请求进步写字的速度，并养成良好的写字* 。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的熬炼。

　　2、发觉言语规律，学*表达要领。

　　3、控制每个单位富余的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1、激发喜欢，惹起学生交换的欲观，体现双向互动。

　　2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语* 。

　　（四）*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、扶植观察、思想、表达三种能力。

　　（五）分析学*

　　分析学*，要进步学生策划、规划本人学*的能力，用多种途径、方式解决实践题手法能力以及语文的分析使用能力。

　　五、教学措施：

　　（一）识字与写字教学

　　五年级下学期教学计划语文(2)

　　本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要越发放手。教材正在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生正在阅读中碰到不熟识的字，可以本人查字典解决。教师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的情况下，没关系碍阅读。

　　本册写字150个，整个安排正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

　　（二）阅读教学

　　1、高年段的朗读请求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有请求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，正在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示学生正在控制全文情感基调及其改变的基础上，凭据个别的情感体验，进行有感情的朗读。

　　高年级的默读熬炼既要进步理解程度，又要进步默读速度。教师正在教学时，该卖为学生留有富裕的默读光 ，并提示相应的要领，指示学生凭据请求卖真考虑，正在默读之后要检查学*效果。

　　2、经过课后的考虑熬炼题，指示学生理解内容，领会表达要领。正在课文中发觉言语表达的特 。正在“交换*台”中总结某些规律的东西。

　　3、要凭据课文的差别特 ，设想和接纳灵便多样的.教学过程与要领计谋。

　　（三）口语交际教学

　　要激发喜欢，惹起学生交换的欲观。要创造特定的情境。创造情境要控制好以下几点：一是情境的创造要实在、存心义，体现学生实践交际的需求，让学生了解正在差别的场地、针对差别的东西，环抱差别的手法，接纳差别的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特 ，情境的创造还要注重兴味，要用学生脍炙人口的方式来

　　五年级下学期教学计划语文(3)

　　激发学生的交际欲观。三是要创造多个情境，正在逐步深进的互动中，体现交际的内容由相比简略、外貌，到交际得相比富余、深进的熬炼过程。要体现双向互动。

　　（四）*作教学

　　1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓励。

　　作文指示，一定要从内容进手，首先解决写什么的标题，打开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，教师指示学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于怎样写的标题，正在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎*作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。

　　*作讲评重正在鼓励。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评观到成绩与进取，享用*作成功的快乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次*作的渴观。

　　2、加强*常练笔的指示。

　　一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭据生活需求练笔。应援助孩子熟识到*作是学*、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要胀励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜欢的内容。教师要指示、指示学生正在生活中学语文、用语文，正在办事生活的同时，进步读写能力。

　　（五）分析学*

　　本册分析学*活动一“消息通报改变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读质料中的《昔人通报消息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代消息通报方式的改变和差别；另一方面经过本人收罗材料、察看访问、亲身做。

　　分析学*活动二“利用消息，写简略的钻研报告”，重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能（或该卖）碰到的标题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写钻研报告”的要领：

　　第一步：确定话题；

　　第二步：获取材料；

　　第三步：分析质料，组成观点；

　　第四步：按照样本，撰写报告。

　　六、教学时间安排：

　　第一组课文 10——11课时

　　第二组课文 10——12课时

　　第三组课文 10——11课时

　　第四组课文 11——12课时

　　第五组课文 10——12课时

　　第六组课文 11——13课时

　　第七组课文 10——12课时

　　第八组课文 11——12课时

　　合计 83——95课

五年级下学期语文教学计划4

　　一、教材分析

　　本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇。本册教材的篇排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为六组，每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成。

　　二、班级情况分析

　　现本班共有学生44名，其中男生25人，女生19。语文水*不*衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学*比较认真，对语文学*的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学**惯较差，语文自主学*能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学*态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读*惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。本学期是小学的最后一学期，我将继续以端正学*态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

　　三、本册教学目标：

　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学*普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形*字。会读写396个词语，一部分会运用。

　　2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的*惯。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书*惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

　　4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的*惯。

　　5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的*惯。

　　6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

　　7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。

　　四、教学措施

　　1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读*惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练*。同时，努力把重点放在教会学生学*上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练*与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

　　2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学*普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

　　3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学*运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

　　4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学*概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不*均使用力量。

　　5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学*语文；改革语文评价，关注学生学*的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。

　　6、重视学生自主学*精神的培养，养成学生良好的学**惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学*方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出*时成绩。

　　7、学困生的.转化工作

　　张心、张华兴、张云志、王志俊、张然等是本班的学困生。经过上学期的观察，我发现这几个孩子都很聪明，他们的主要问题是缺乏语文学*的兴趣和自信，没有良好的语文学**惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学*活动，语文作业常常不能保质保量地完成；语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：

　　1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、*等、民主的师生关系，

　　努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学*的信心。

　　2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学*兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。

　　3、给他们推荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读能力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的*作能力。

　　4、及时找准他们学*中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。

　　5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学*同提高。

　　6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学*的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步。

　　五、教学进度

　　共计六个单元，第一单元10课时，第二单元12课时，第三单元13课时，第四单元12课时，第五单元10课时，第六单元10课时。作文教学18课时

　　六、作文计划

　　1、认真指导学生每一次*作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。

　　2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

　　3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。

　　4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象力。

　　5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的*惯

　　6、重视课堂教学，让学生在课堂上学*课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以致用。

　　7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。

　　8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作*惯。

五年级下学期语文教学计划5

　　一、班级基本情况

　　本班共有学生50人。经过上学期的学*，大多数学生具备了良好的学**惯和学*方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预**惯。但少部分学生还缺乏良好的学**惯和正确的学*态度，对学*没有良好的认识，缺乏积极的学*态度，学*存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

　　这学期的教学重点放在注重调动学生的学*兴趣，转化学生的学*态度，培养良好的.学**惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

　　在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文

　　本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生*作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练*和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的*作会有所提高。

　　二、指导思想

　　借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。

　　三、工作目标：

　　（1）．识字与写字。

　　1．有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　（2）阅读

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　5．读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

　　6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　8、学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，

　　（3）关于*作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的*惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累*作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。

　　4、学写读书笔记和常见的应用文。

　　5、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　（4）关于口语交际。

　　1．与人交流能尊重、理解对方。

　　2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4．表达要有条理，语气、语调适当。

　　5。能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

　　6。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　（5）关于综合学*

　　1．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学*辨别是非善恶。

　　2．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　四、方法和措施

　　1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

　　（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

　　（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

　　（3）继续重视朗读的指导和训练。

　　努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

　　2、注意提高学生学*的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学*兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学*的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

　　3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所*用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

　　4、指导学生自学“读写例话”并将所*用于今后的学*。

　　5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

　　6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

五年级下学期语文教学计划6

　　教材分析

　　国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴*学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

　　班级情况分析 本班共有学生28人，男9人，女19人。大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。

　　从上学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有何辉婷、明娟、李敏、李月梅、何华忠等同学，也存在基础比较差的同学。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。这学期教师要充分关注他们，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。

　　教学目标

　　一、阅读课要求：

　　第一，读书技能：在继续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。

　　第二，理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；注意标点符号的用法；揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。

　　第三，积累拓展。继续增加学生的`有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。

　　二、课堂阅读训练重点：

　　1．提高默读速度，学会浏览。

　　2．体会词句的感情色彩和表达效果。

　　3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

　　4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

　　本册教材重点与难点

　　重点：理解词语在语境中的恰当意义，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。

　　难点：体会词句的感情色彩和表达效果。揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

　　教学时间安排

　　培养良好的学**惯（10） 2课时

　　课文1-26 每课两课时

　　*作1-7 14课时

　　单元练*7个 每个两课时

　　语文综合性学* 3-4课时

　　教改措施

　　1.认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。

　　2.搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。

　　3.落实各单元训练重点，重视学*方法的指导。

　　4.做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　教学研究课堂

　　以学生自主学*为模式的阅读教学探究

五年级下学期语文教学计划7

　　一、学生情况分析：

　　本班学生天真活泼，乐于动脑。对待新鲜事物充满着好奇，所以他们愿学、乐学、善学。他们又团结互进，在学*上能互相帮助，共同进步。他们又充满着求知欲，喜欢阅读各类书籍，乐于并善于上网查询资料或阅读。但本班有个别学生还是缺乏端正的学*态度和良好的学**惯，还有个别学生缺乏良好家教和适当的学*环境，以致影响自身的`学*，成绩总不尽人意。

　　二、教学目标：

　　（一）思想方面的内容

　　进行热爱祖国、热爱家乡、热爱历史伟人的教育，进行热爱科学、发奋学*、积极探索、大胆实践的教育，进行热爱人民、热爱自然的教育，进行遵纪守法、公而忘私、明辨是非、分清善恶、勇敢机智、威武不屈的教育，进行辩证唯物主义和正确的思想方法的教育。

　　（二）语文知识和能力方面的要求

　　1、提高熟练拼读音节的能力。

　　2、识字189个练*用已掌握的识字工具和识字方法识字。

　　3、继续练*用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁、行款整齐。

　　4、能听清楚一篇短文和别人讲述的一件事。

　　5、能有条理地回答问题，能说一两段连贯的话，能有重点有条理地口述一件事。

　　6、能正确、流利、有感情地朗读课文，注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。

　　7、培养仔细看图和有重点地观察周围事物的能力，能抓住事物的主要特点，了解事物之间的联系。

　　（三）教材中的重点和难点

　　8、继续重视字词句的教学

　　（1）让学生独立自学课文中的生字。

　　（2）把词语的理解、运用和积累结合起来。

　　（3）加强句子教学，掌握理解句子的方法。

　　9、进一步加强朗读默读训练

　　朗读训练重点：能比较准确地表达作者的思想感情。

　　默读训练重点：

　　（1）按一定的要求默读课文。

　　（2）指导边读书边圈点的方法，帮助学生边读边想。

　　（3）逐步提高默读的速度。

　　10、遵循从整体到部分再到整体的讲解课文的一般顺序

　　（1）、要从整体出发进行词句段的教学。

　　（2）要注意课文各部分之间的内在联系。

　　（3）要注意课文每个部分和整篇课文的内在联系。

　　（4）要注意理解上的逐步深化。

　　11、作文要求

　　着重对观察方法、选材范围、写作顺序及重点部分的写作进行指点。

五年级下学期语文教学计划8

　　学生分析：

　　寒假过去了，我们班的孩子随着新年的钟声又长大了一岁，进入五年级下学期的学生比以前懂事、成熟多了。而且我们班的学生，再有一年就要升初中了，相信他们会和我一起共同努力，把语文成绩提高。

　　教材分析：

　　本册教材共分六个单元，每个单元都围绕着一个文化主题来安排学*，由五篇课文、一个阅读链接、一个综合学*组成。五篇课文按照三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同，综合学*依旧由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”等组成。

　　教学计划与措施：

　　根据我们班的具体情况及教材情况，谨制定教学计划如下：

　　一、 关于识字与写字

　　（一） 根据《课程标准》中关于高年级识字与写字的要求：

　　（１）、有较强的识字能力。

　　（２）．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的措施。特别注意从以下几个方面入手：

　　１、从*字的细微入手，不懈地坚持，从而提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。

　　２、举办各种形式的书写比赛，让学生体验成功的快乐。

　　３、正确书写“双姿”是书写质量的保证，因此我打算不厌其烦地在学生写字时讲解与强调“双姿”，将其贯穿于小学阶段的语文课中，特别是写字课的始终，也是对学生的终身发展负责。

　　总之，随着年级的升高，我们应该把识字教学带入一个更高的境界。

　　二、关于阅读

　　《课程标准》关于高年级阅读的要求：

　　1、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度。

　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4、 联系上下文和自己的积累，推想语句在课文中的意思体会其表达效果。

　　5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6、 学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　a) 多渠道尝试进行探究性阅读，拓展自己的阅读面。

　　措施：

　　1、在引导学生课文的过程中，既要善于启发，又要善于等待，对学生能够有一颗宽容心，允许学生有理解逐步深入，让学生有慢慢品味的过程。

　　2、引导学生对文本的空白进行拓展阅读。

　　在高年级的教学过程中，抓住文字背后那些令人遐想的空白点拓展，既能引导学生有慢慢品味的过程。

　　3、在尊重文本的基础上，尊重学生对文章的独特感受。

　　4、在教学上从始至终贯穿“读”如：精读，略读等方式。

　　最后，我计划在学生阅读的同时，注重自己的读书，教师站位要高。

　　关于*作：

　　《课程标准》关于高年级*作的要求，特制定以下：

　　措施：1、培养学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的*惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累*作素材。

　　3、写完文章，要主动修改，并与别人交流修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁。

　　关于口语交际：

　　根据《课程标准》关于高年级口语交际的要求，培养学生。

　　1、 与人交流时能尊重、理解对方。

　　2、 在课堂上适时对白，培养学生的交流能力。

　　3、 借力于说，化无形为有形，培养孩子的`倾听能力。

　　另外，还要注重对语文的综合学*加强引导，如：

　　1、 立足语文学*，指导学生在生活中学语文用语文，注重培养孩子识字，写字，阅读，写作和口语交际的语文综合能力，真正做到“学生活中的语文，过语文中生活”。

　　2、强调综合学*，注意学生知识和能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度目标的综合。

　　愿我们在新学期的语文学*更扎实，更有效。

五年级下学期语文教学计划9

　　这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（阅读和写作）。

　　制定内容：

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水*，同时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生逐步提高写作水*，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　主要措施：

　　1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

　　2、请优生介绍学*经验，差生加以学*。

　　3、课堂上用优生学*思维、方法来影响差生。

　　4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　5、鼓励希望生积极进取。在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。

　　6、了解差生现行学*方法给予正确引导，朝正确方向发展，提高学*成绩。

　　7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　8、必要时与家长联系，协助解决差生的学*问题。

五年级下学期语文教学计划 (菁华9篇)（扩展2）

——一年级下学期语文教学计划 (菁华9篇)

一年级下学期语文教学计划1

　　一、教材分析

　　本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练*。本册教材继续坚持把培养良好的学**惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。

　　所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴*儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动，适应学生的认知水*，有利于激发儿童的学*兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学*语文的过程中学*做人。

　　每单元后面的综合练*内容包括字词句练*、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

　　重点：识字、写字、朗读、背诵 。

　　难点： 理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。

　　二、本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

　　1、继续掌握正确的读写姿势，养成良好的读熟*惯。

　　2、培养专心倾听、勇于发言的良好*惯。

　　3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写*惯。

　　4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学*普通话 。

　　5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

　　6、准确认读483个生字。

　　7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

　　8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

　　9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

　　10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

　　11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　　13、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

　　14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

　　15、正确地复述课文，语句连贯。

　　16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　三、本学期教学措施

　　1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。

　　2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学**惯，充分发挥学生的积极性和主动性。

　　3、在*时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

　　根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 4、加强读写训练，*时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的*惯。

　　5、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好*惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

　　四、单元教学具体要求

　　（*惯的培养）

　　1、通过仔细观察课本插图和教学挂图，使学生了解专心听讲、勇于发言的意义和基本要

　　求，创造适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好*惯。2、通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复〖〗训练正确读书姿势、写字姿势和通过仔细观察握笔方法，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好*惯。

　　（一）1、学会本单元39个生字，认识20种笔画名称。

　　2、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，大概了解韵文的意义。3、进行口语交际《说说我的家》。

　　（二）1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、 学会课文中的生字词，严格按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。

　　3、 图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。

　　（三）1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能分角色朗读课文。

　　2、 学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、 图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。

　　（四）1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、理解课文内容，让学生接受传统美德的熏陶，帮助学生在学*过程中学*做人，懂得认真学*的道理。

　　（五）1、学会本单元的30个生字，掌握6个新偏旁，正确、美观地书写生字。

　　2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生的.观察和说话能力。3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　4、激发学生的识字兴趣。

　　（六）1、学会本单元42个生字，掌握6个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。

　　2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生说话能力。

　　3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　4、通过朗读课文，感受大自然的美和生活的乐趣。

　　（七）1、学会本单元25个生字，掌握一个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。

　　2、 熟记4个成语，和练*中的一首古诗，能正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。

　　3、围绕“学会作客”进行口语交际，培养学生的言语交际能力。

　　4、图文结合，培养观察、想象能力。通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农民的同情。

　　(八)1、学会本单元42个生字，掌握7个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。

　　2、熟记4条成语，朗读课文，背诵指定的课文和联系中的谚语。

　　3、围绕“小苹果树请医生”练*口语交际，培养学生的言语表达能力。

　　4、理解课文，图文结合，通过朗读感受祖国河山的美。

　　通过复*，巩固学过的知识，达到制订的目标。

一年级下学期语文教学计划2

　　一、班级情况分析：

　　我班学生在经过了一个学期的语文学*后，对语文知识的学*有了一定的基础，对学*语文有了一定的兴趣，大部分同学乐于参与到学*活动中去，特别是对一些口语交际等实践性活动比较感兴趣。但是也有不少学生在遇到思考的问题时，胆怯，缺少发言的勇气。还有部分学生因为基础等其他原因，和其他同学有了不小的差距，因此对这些学生，我在本学期要加大力气引导这部分后进学生提高学*语文的兴趣，整体提高全班语文学*的水*。

　　二、教材分析：

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

　　八组之后有五篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练*里有标明。

　　三、教学重难点：

　　1、复*巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学*普通话。

　　2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

　　3、依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

　　4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。

　　5、能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

　　四、教学措施：

　　1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上教师必须千方百计地提高效率。因此本学期我要在认真钻研教材，精心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让学生有足够的时间来听说读写。

　　2、加强识字教学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，直接影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，提高学生的识字能力。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导学生去学。我准备了相关的两盒识字卡片，大致包括了这学期应掌握的汉字，在课堂教学中，我计划利用卡片，加上多媒体等手段，让学生在兴趣中掌握所学的汉字。同时我要多鼓励学生用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，一年级学生学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复*和巩固，防止回生。

　　3、加强写字指导。上学期在指导学生的练字上我花了很多力气，包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字比赛中成绩也不错。在本学期我更要保证让学生不但要写对，更要写好。并且写与记挂钩，有不少学生只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课文的联系。因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练*。

　　4、将阅读的主动权交给学生。我们班的孩子很爱读书，这一点让我满意，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中，多采用自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人的阅读感受。除了讨论书中的思考题，给学生质疑问难和充分发表自己见解的机会外，更要结合学生的年龄特点和认识水*，把握好理解的度，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我还要努力提高学生的读书兴趣。全班学生已人手一本课外读物填充了班级读书书架，并且我已逐个检查，确保图书对学生有意义，有价值。我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学*任务，我就奖励大家在书柜选一本自己喜欢的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激发了孩子们的学*与阅读兴趣。总之，这学期我要千方百计引导学生们爱上读书，爱上语文。

　　5、增强学生的问题意识。一年级小学生年龄小，知识少，思维能力差，在教学中我除了要注意各种学**惯的养成之外，也要逐步培养学生的`问题意识，不能让他们养成老师讲什么我什么，老师讲多少我听多少的“惰性”，要让他们学会主动学*。教学中我要从小学生的特点出发，充分发扬民主，善于引导，努力使他们在自己所见所闻所知所感的知识范围内，发现并提出一些生动有趣、耐人寻味、有分量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学*好*惯打下基础。

　　6、提高学生的口语表达能力。我们班有四五个这样的孩子，因为年龄特点等原因，往往意思表达不清楚，不是说半句话，就是不能把意思?明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我。作为语文老师和班主任，我有必要培养孩子的口语运用能力。在教学中，我要积极引导、鼓励学生质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程中提高口头表达能力。

一年级下学期语文教学计划3

　　一、班情分析:

　　我班现有学生48人,一年级孩子正处于学*启蒙阶段,通过一年级上学期的学*,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学*也养成了良好的学**惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学*用品的良好*惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学*语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学*兴趣，让孩子们在快乐中学*，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

　　二、教学内容：

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴*儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学*方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学*所得的舞台。

　　三、教学目标：

　　一）全册教学目标：

　　1、让学生喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学*这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

　　2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

　　3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

　　4、继续养成讲普通话的*惯。

　　5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

　　二）单元教学分析：单元教材分析、单元目标、单元重难点

　　第一单元：多彩的春天

　　1、教材分析

　　本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《*植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学*，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学*收集有关资料，在学*中主动展示自己的本领。

　　2、教学目标：

　　认识本单元所学的字

　　能主动积累描写春天的词语

　　能正确流利的朗读课文。

　　3、教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。

　　第二单元：家庭生活

　　1、教材分析

　　本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。无论是识字2的三字经，还是《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》，都向学生们传递了一个“爱”字。指导本组课文的学*，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学*收集有关资料，在学*中主动展示自己的本领。

　　2、教学目标：

　　认识本单元所学的45个字，会写16个字。

　　正确流利的朗读课文，感受韵律美。。

　　体会家庭成员之间的亲情。

　　3、教学重难点：认识68个字，会写37个字。能感受到自己温暖的家，会爱自己的家人。

　　第三单元：保护环境

　　1、教材分析：

　　本组教材，围绕“爱护地球，地球是我们的共同的家园”的主题来编排。无论是识字3的对对子韵文，还是《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》，都向学生们提供了一个爱护环境保护地球的.榜样。指导本组课文的学*，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学*收集有关资料，在学*中主动展示自己的本领。

　　2、教学目标：

　　认识本单元所学的50个字，会写25个字。

　　正确流利的朗读课文。

　　懂得鸟类是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感。

　　3、教学重难点：识字、写字，启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学*收集有关资料。

　　第四单元：快乐的夏天

　　1、教材分析：

　　本组教材，围绕“注意观察夏天的景物、气候”的主题来编排。无论是识字4的夏天韵文，还是《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向学生们展示了一个美丽的夏天。指导本组课文的学*，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学*收集有关资料，在学*中主动展示自己的本领。

　　2、教学目标

　　认识本单元所学的60个字，会写25个字。

　　正确流利的朗读课文，部分课文能背诵。。

　　了解一些夏天的气候常识。

　　3、教学重难点：认识61个字，会写42个字，理解课文内容。

　　第五单元：动脑筋想办法

　　1、教材分析：

　　本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”只羊的主题来编排。无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《象鼻桥》，都闪耀着智慧的光芒。校学生在学*、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组教材的学*，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，直到古时候沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。

　　都是那么引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。

　　2、教学目标：

　　认识本单元所学的58个字，会写29个字。

　　正确流利的朗读课文，理解课文内容。

　　激发学生学科学、用科学的兴趣。

　　3、教学重难点：认识57个字，会写40个字，解课文内容，体会课文中探索科学，发现科学的品质。

　　四、全册教学重、难点：

　　1、教学重点是识字写字和朗读，以及学*方法和情感、态度、价值观的培养。

　　2、教学难点是：

　　（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　　（2）学生与别人能大胆、自信的交流。

　　（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　　五、突破重、难点措施：

　　1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

　　2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。

　　3、采用多种形式，注意加强生字的复*与巩固。

　　4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

　　5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

　　六、教学措施：

　　1、对学*能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。

　　2、对学*能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学*兴趣，教给他们正确的学*方法，使他们乐于学*。

　　七、课时进度安排：

　　第1周———识字1、第1课

　　第2周———第2—4课、语文园地一

　　第3周———识字2、第5—6课

　　第4周———第7—8课、语文园地2

　　第5周———识字3、第9—10课

　　第6周———第11—12课、语文园地3

　　第7周———识字4、第13—14课

　　第8周———第15—17课

　　第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课

　　第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试

　　第12周————识字6、第22—24课

　　第13周————第25课、语文园地六、识字7

　　第14周————26—29课

　　第15周————语文园地7、识字8、第30—31课

　　第16周————第32——34课、；语文园地8

　　第17、18、19、20周———复*考试

一年级下学期语文教学计划4

　　一、班级情况分析：

　　我班学生在经过了一个学期的语文学*后，对语文知识的学*有了一定的基础，对学*语文有了一定的兴趣，大部分同学乐于参与到学*活动中去，特别是对一些口语交际等实践性活动比较感兴趣。但是也有不少学生在遇到思考的问题时，胆怯，缺少发言的勇气。还有部分学生因为基础等其他原因，和其他同学有了不小的差距，因此对这些学生，我在本学期要加大力气引导这部分后进学生提高学*语文的兴趣，整体提高全班语文学*的水*。

　　二、教材分析：

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

　　八组之后有五篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练*里有标明。

　　三、教学重难点：

　　1、复*巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学*普通话。

　　2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

　　3、依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

　　4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。

　　5、能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

　　四、教学措施：

　　1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上教师必须千方百计地提高效率。因此本学期我要在认真钻研教材，精心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让学生有足够的时间来听说读写。

　　2、加强识字教学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，直接影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，提高学生的识字能力。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导学生去学。我准备了相关的两盒识字卡片，大致包括了这学期应掌握的汉字，在课堂教学中，我计划利用卡片，加上多媒体等手段，让学生在兴趣中掌握所学的汉字。同时我要多鼓励学生用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，一年级学生学的.快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复*和巩固，防止回生。

　　3、加强写字指导。上学期在指导学生的练字上我花了很多力气，包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字比赛中成绩也不错。在本学期我更要保证让学生不但要写对，更要写好。并且写与记挂钩，有不少学生只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课文的联系。因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练*。

　　4、将阅读的主动权交给学生。我们班的孩子很爱读书，这一点让我满意，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中，多采用自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人的阅读感受。除了讨论书中的思考题，给学生质疑问难和充分发表自己见解的机会外，更要结合学生的年龄特点和认识水*，把握好理解的度，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我还要努力提高学生的读书兴趣。全班学生已人手一本课外读物填充了班级读书书架，并且我已逐个检查，确保图书对学生有意义，有价值。我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学*任务，我就奖励大家在书柜选一本自己喜欢的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激发了孩子们的学*与阅读兴趣。总之，这学期我要千方百计引导学生们爱上读书，爱上语文。

　　5、增强学生的问题意识。一年级小学生年龄小，知识少，思维能力差，在教学中我除了要注意各种学**惯的养成之外，也要逐步培养学生的问题意识，不能让他们养成老师讲什么我什么，老师讲多少我听多少的“惰性”，要让他们学会主动学*。教学中我要从小学生的特点出发，充分发扬民主，善于引导，努力使他们在自己所见所闻所知所感的知识范围内，发现并提出一些生动有趣、耐人寻味、有分量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学*好*惯打下基础。

　　6、提高学生的口语表达能力。我们班有四五个这样的孩子，因为年龄特点等原因，往往意思表达不清楚，不是说半句话，就是不能把意思?明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我。作为语文老师和班主任，我有必要培养孩子的口语运用能力。在教学中，我要积极引导、鼓励学生质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程中提高口头表达能力。

一年级下学期语文教学计划5

　　本学期，我继续担任一（1）班的语文教学工作，通过一个学期的努力，孩子们比刚入学时有了明显的进步，都有了令人欣慰的变化。现将本学期的教学目标制定如下：

　　1、学**惯:

　　(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书*惯。

　　(2)培养专心听讲、积极发言的良好*惯。

　　(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写*惯。

　　2、汉语拼音:

　　(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

　　(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

　　3、识字写字:

　　(1)准确认读451个生字。

　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字192个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

　　4、口语交际:

　　(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

　　(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

　　(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　5、阅读:

　　(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　　(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

　　(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

　　(4)正确地复述课文，语句连贯。

　　(5)能想像：课文所描述的情境，知道课文的大意。

　　教学措施

　　1、改进教学方法。在教学过程中，注重儿童心理特点，运用适合低年级孩子的语言、方法，激发学生的学*兴趣，调动其积极性;在学*中重视读书感悟，质疑，尊重学生个性;加强对所学知识的运用。

　　2、重视发展能力。学生的能力关系到他们的.终身发展，培养学生识字能力，理解词句的能力，朗读能力，口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，力求使每个学生在自己的基础上发展。

　　3、提高语文教学效率。本学期，识字任务很重。必须提高课堂效率，使用各种方法使学生识字、组词、说话。对于难于理解的词设计情景帮助理解，力争在课堂上完成教学任务，使学生学得轻松又扎实。

　　4、开展丰富多彩的口语交际活动。口语交际活动通过有计划、有步骤的自主学*和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。口语交际活动，要活泼有趣。可以课内外结合，使学生在反复实践中巩固所学知识，发展语文能力。

一年级下学期语文教学计划6

　　一、教学对象分析

　　本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学*充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学*上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学**惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下：

　　1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学*，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学*语文的开始阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学*没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。

　　2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学*，他们学*语文的氛围和*惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课*惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学*积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学**惯。

　　3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学**惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学*兴趣不浓，*惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。

　　二、教材分析

　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学*常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学*拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

　　纵观整册教材，有如下特点：

　　1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学*能力、学**惯等方面做好奠基的工作。

　　2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学*语文的规律。

　　3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

　　4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学*形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学*。

　　5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不*衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。

　　三、教学重点、难点

　　汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学*拼音的过程中，认识生字。要求认识400个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育参差不齐

　　，教学中有一定的难度。

　　四、教学目标

　　（一）、汉语拼音

　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（二）、识字与写字

　　1、喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯。

　　（三）、阅读

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、学*用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学*借助读物中的图画阅读。

　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　（四）、口语交际

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的*惯。

　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　四、教学具体措施

　　根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施：

　　1、教学思想方面。认真学*学科《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。

　　2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学*活动，拓展学生的学*空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。

　　3、教学常规方面。继续认真履行《苍南县中小学教学工作规范》，按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学*气氛，让学生自主、探究地进行学*，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进*惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。

一年级下学期语文教学计划7

　　一、班情分析:

　　我班现有学生48人,一年级孩子正处于学*启蒙阶段,通过一年级上学期的学*,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学*也养成了良好的学**惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学*用品的良好*惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学*语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学*兴趣，让孩子们在快乐中学*，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

　　二、教学内容：

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴*儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学*方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学*所得的舞台。

　　三、教学目标：

　　一）全册教学目标：

　　1、让学生喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学*这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

　　2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

　　3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

　　4、继续养成讲普通话的*惯。

　　5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

　　二）单元教学分析：单元教材分析、单元目标、单元重难点

　　第一单元：多彩的春天

　　1、教材分析

　　本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《*植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学*，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学*收集有关资料，在学*中主动展示自己的本领。

　　2、教学目标：

　　认识本单元所学的字

　　能主动积累描写春天的词语

　　能正确流利的朗读课文。

　　3、教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的'能力。

　　第二单元：家庭生活

　　1、教材分析

　　本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。无论是识字2的三字经，还是《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》，都向学生们传递了一个“爱”字。指导本组课文的学*，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学*收集有关资料，在学*中主动展示自己的本领。

　　2、教学目标：

　　认识本单元所学的45个字，会写16个字。

　　正确流利的朗读课文，感受韵律美。。

　　体会家庭成员之间的亲情。

　　3、教学重难点：认识68个字，会写37个字。能感受到自己温暖的家，会爱自己的家人。

　　第三单元：保护环境

　　1、教材分析：

　　本组教材，围绕“爱护地球，地球是我们的共同的家园”的主题来编排。无论是识字3的对对子韵文，还是《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》，都向学生们提供了一个爱护环境保护地球的榜样。指导本组课文的学*，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学*收集有关资料，在学*中主动展示自己的本领。

　　2、教学目标：

　　认识本单元所学的50个字，会写25个字。

　　正确流利的朗读课文。

　　懂得鸟类是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感。

　　3、教学重难点：识字、写字，启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学*收集有关资料。

　　第四单元：快乐的夏天

　　1、教材分析：

　　本组教材，围绕“注意观察夏天的景物、气候”的主题来编排。无论是识字4的夏天韵文，还是《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向学生们展示了一个美丽的夏天。指导本组课文的学*，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学*收集有关资料，在学*中主动展示自己的本领。

　　2、教学目标

　　认识本单元所学的60个字，会写25个字。

　　正确流利的朗读课文，部分课文能背诵。。

　　了解一些夏天的气候常识。

　　3、教学重难点：认识61个字，会写42个字，理解课文内容。

　　第五单元：动脑筋想办法

　　1、教材分析：

　　本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”只羊的主题来编排。无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《象鼻桥》，都闪耀着智慧的光芒。校学生在学*、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组教材的学*，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，直到古时候沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。

　　都是那么引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。

　　2、教学目标：

　　认识本单元所学的58个字，会写29个字。

　　正确流利的朗读课文，理解课文内容。

　　激发学生学科学、用科学的兴趣。

　　3、教学重难点：认识57个字，会写40个字，解课文内容，体会课文中探索科学，发现科学的品质。

　　四、全册教学重、难点：

　　1、教学重点是识字写字和朗读，以及学*方法和情感、态度、价值观的培养。

　　2、教学难点是：

　　（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　　（2）学生与别人能大胆、自信的交流。

　　（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　　五、突破重、难点措施：

　　1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

　　2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。

　　3、采用多种形式，注意加强生字的复*与巩固。

　　4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

　　5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

　　六、教学措施：

　　1、对学*能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。

　　2、对学*能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学*兴趣，教给他们正确的学*方法，使他们乐于学*。

　　七、课时进度安排：

　　第1周———识字1、第1课

　　第2周———第2—4课、语文园地一

　　第3周———识字2、第5—6课

　　第4周———第7—8课、语文园地2

　　第5周———识字3、第9—10课

　　第6周———第11—12课、语文园地3

　　第7周———识字4、第13—14课

　　第8周———第15—17课

　　第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课

　　第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试

　　第12周————识字6、第22—24课

　　第13周————第25课、语文园地六、识字7

　　第14周————26—29课

　　第15周————语文园地7、识字8、第30—31课

　　第16周————第32——34课、；语文园地8

　　第17、18、19、20周———复*考试

一年级下学期语文教学计划8

　　一、班级情况分析：

　　我班学生在经过了一个学期的语文学*后，对语文知识的学*有了一定的基础，对学*语文有了一定的兴趣，大部分同学乐于参与到学*活动中去，特别是对一些口语交际等实践性活动比较感兴趣。但是也有不少学生在遇到思考的问题时，胆怯，缺少发言的勇气。还有部分学生因为基础等其他原因，和其他同学有了不小的差距，因此对这些学生，我在本学期要加大力气引导这部分后进学生提高学*语文的兴趣，整体提高全班语文学*的水*。

　　二、教材分析：

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

　　八组之后有五篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练*里有标明。

　　三、教学重难点：

　　1、复*巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学*普通话。

　　2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

　　3、依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

　　4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。

　　5、能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

　　四、教学措施：

　　1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上教师必须千方百计地提高效率。因此本学期我要在认真钻研教材，精心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让学生有足够的时间来听说读写。

　　2、加强识字教学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，直接影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，提高学生的识字能力。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导学生去学。我准备了相关的两盒识字卡片，大致包括了这学期应掌握的汉字，在课堂教学中，我计划利用卡片，加上多媒体等手段，让学生在兴趣中掌握所学的汉字。同时我要多鼓励学生用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，一年级学生学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复*和巩固，防止回生。

　　3、加强写字指导。上学期在指导学生的练字上我花了很多力气，包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字比赛中成绩也不错。在本学期我更要保证让学生不但要写对，更要写好。并且写与记挂钩，有不少学生只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课文的联系。因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练*。

　　4、将阅读的主动权交给学生。我们班的孩子很爱读书，这一点让我满意，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中，多采用自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人的阅读感受。除了讨论书中的思考题，给学生质疑问难和充分发表自己见解的机会外，更要结合学生的年龄特点和认识水*，把握好理解的度，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我还要努力提高学生的读书兴趣。全班学生已人手一本课外读物填充了班级读书书架，并且我已逐个检查，确保图书对学生有意义，有价值。我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学*任务，我就奖励大家在书柜选一本自己喜欢的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激发了孩子们的学*与阅读兴趣。总之，这学期我要千方百计引导学生们爱上读书，爱上语文。

　　5、增强学生的问题意识。一年级小学生年龄小，知识少，思维能力差，在教学中我除了要注意各种学**惯的养成之外，也要逐步培养学生的问题意识，不能让他们养成老师讲什么是什么，老师讲多少我听多少的“惰性”，要让他们学会主动学*。教学中我要从小学生的特点出发，充分发扬民主，善于引导，努力使他们在自己所见所闻所知所感的知识范围内，发现并提出一些生动有趣、耐人寻味、有分量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学*好*惯打下基础。

　　6、提高学生的口语表达能力。我们班有四五个这样的孩子，因为年龄特点等原因，往往意思表达不清楚，不是说半句话，就是不能把意思表达明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我。作为语文老师和班主任，我有必要培养孩子的口语运用能力。在教学中，我要积极引导、鼓励学生质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程中提高口头表达能力。

一年级下学期语文教学计划9

　　一、教学内容

　　本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3—————5课。共26课。每单元后面安排1个综合练*，共8个。

　　二、教学目标

　　1、学**惯。

　　（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书*惯。

　　（2）培养专心倾听、勇于发言的良好*惯。

　　（3）继续掌屋正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写*惯。

　　2、汉语拼音。

　　（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学*普通话。

　　（2）能正确抄写声母、韵母和音节，四线上写得正确、工整。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读48个生字。

　　（2）掌握本册安排的76个常用偏旁。

　　（3）能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

　　4、口语交际

　　（1）能听懂别人说得一段话和一件简单的事。听懂老师提问和同学回答。

　　（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

　　（3）能按照要用求几句连贯的讲一件简单的事情。

　　5阅读。

　　（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　　（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出常句子的停顿。

　　（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

　　（4）正确的复述课文，语句连贯。

　　（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　三、教学有关要求

　　1、在教学过程中，要继续坚持指导学生保持正确的写字姿势，使学生做到人人注意用眼卫生，个革新组织上正确个个写字姿势正确。

　　2、任课教师要事先熟悉各种教辅用书、教具、学具，并根据教学的要求和本班学生的实际，恰当地使用此次汇编的教案。

　　四、教学时间安排

　　培养良好的学**惯（2）3课时

　　识字1——4课12课时

　　课文1——13课40课时

　　识字5——8课12课时

　　课文14——26课时37课时

　　综合练*8个32课时

　　总之，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活机动地使用教材合理地分配时间。改进教学方法，不断提高教学效果。

五年级下学期语文教学计划 (菁华9篇)（扩展3）

——二年级下学期语文教学计划 (菁华9篇)

二年级下学期语文教学计划1

　　一、教材分析

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学*方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的'内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和*惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的*台。

　　本册共有３２篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了４篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练*；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练*中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

　　二、学*目标

　　１、继续复*、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　２、认识４００个字，会写３００个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练*运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

　　３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学*默读，做到不出声，不指读。

　　５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的*惯。

　　７、学*使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

　　８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　９、逐步养成讲普通话的*惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　１０、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学*运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学*使用逗号、句号、问号、感叹号。

二年级下学期语文教学计划2

　　一、学生情况分析：

　　本班学生37人，其中男生20人，女生17人。经过一年半的学校教育，大部分学生已适应小学生活，已经养成了良好的学**惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美。上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是在写话方面学生还只是有写话的兴趣，还没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意

　　二、本学期教育教学内容及目标：

　　教学内容及编排：

　　教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

　　本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《看浪花》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练*；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四——五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复*已经学过的字词的同时学*生字新词，感受和强化词语之间的搭配*惯，并进行语文基础知识的综合练*，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的*作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学*所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学*由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。

　　本学期教学目标：

　　1、继续复*、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练*运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学*默读，做到不出声，不指读。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的*惯。

　　7、学*使用句号、问号和叹号，体会所表达的'不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的*惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学*运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学*使用逗号、句号、问号、感叹号。学*写日记。

　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　　本学期教学重点：

　　认识400个字，会写300个字。养成良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

　　本学期教学难点：

　　培养学生妈周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　　三、本学期采取的措施

　　1、变学会为会学，教给学生学*的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。

二年级下学期语文教学计划3

　　一、学情分析：

　　（一）、语文知识和能力方面

　　经过一年半的学*，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，掌握拼拼音的方法；掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；会仿照范字写字，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确；有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力。能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几句话。具有词的概念，并认识句号、逗号、完整的句子；有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容。

　　纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读练*不多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，*时说话不注意*、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音*或形*的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良*惯。

　　（二）、学*态度和*惯方面

　　有些优秀生学*积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学*。课外还能主动阅读浅

浅显的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练*，以扩大知识面，提高语文素质。

　　中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学*的主动性，不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学*积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。

　　个别同学由于某些原因，对学*漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学*成绩。

　　（三）、心理素质方面

　　有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。

　　本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学*所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。

　　二、教材分析：

　　本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元

的教学。主题单元的学*内容，可以根据学生的情况调适。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学*。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学*。

　　“语文天地”中还设计了一些造句方面的练*，比如写下半句，连线，填空等，这些练*有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证水*较低学生学*的底线。教学时我们要注意辅导差生，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能。

　　三、教学目标：

　　1. 复*巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2. 认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练*在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。

　　3. 会使用音序查字法，学*用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的*惯。

　　7. 认识课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号和叹号。

　　8. 逐步养成讲普通话的*惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学*写日记。

　　四、教学内容及措施

　　（一）、识字、写字教学

　　从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，完成本册的识字任务，又要流利采用多种方法手段，随时巩固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的*惯。

　　具体措施：

　　1、继续复*巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学*普通话。

　　2、学会在每天学*新课之前进行预*。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学*生字的方法，并逐步放手自学。

　　3、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。

　　4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。

　　5、根据规律，及时听写。

　　6、为了鼓励学生，激发写字兴趣。继续使用写字“晋级”制度。

　　（二）、阅读教学

　　本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的基本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水*。

　　具体措施：

　　1、要在初读感知阶段，给学生充足的时间，要求达到正确、流利。结合初读，全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。教师要关注那些不肯好好读书，总是溜号的学生，找出原因，对症下药。

　　2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。教师重点关注那些不积极回答问题的同学，多给他们一些机会，培养他们和同学合作交流的意识。

　　3、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。教师多关注中等生的表现，根据他们的掌握情况，来找出哪些地方还需要教师的讲解。

　　4、学*默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（精读时多用，初读时少用）

　　5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些*时朗读声音小、不使用普通话的同学，多给他们一些机会，使他们得到锻炼和提高。

　　6、教给学生联系语言环境和生活实际，理解常用词语的`方法。创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

　　7、上好专题阅读课。

　　8、向学生推荐适合的课外读物。

　　（三）、口语交际、写话训练

　　本期要重视口语交际的训练。能使学生学会倾听，听懂别人说的一段话和一件简单的事。能转述基本内容。能讲课文所写的故事；能看图或者观察事物之后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；语句完整、意思连贯地回答问题；愿意与别人交流，态度大方，口齿清楚，有礼貌。用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子；学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。学会“转述、劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

　　具体措施：

　　1、上好每一次“口语交际课”和“课前三分钟”。让所有学生得到训练。

　　2、在*时的作业布置、回答问题时，有针对性地训练学生的倾听能力。

　　3、有计划地布置观察任务，并学写观察日记。

　　4、坚持每周写一到两篇日记，并定时交流，教给学生评日记的方法。

　　5、积极参加学校组织的一切文体、学科活动。

　　6、注意重点词语的造句训练。

　　7、教给学生摘抄的方法，*时多积累，鼓励学生在日记中运用*时学到的词语。

　　8、在小组合作交流中，培养学生的语言表达能力和口语交际能力

　　五、教具准备：

　　挂图，生字、生词卡片，电脑，实物展示仪，多媒体课件等等。

　　六、教学时间及进度安排：（略）

二年级下学期语文教学计划4

　　教学目标

　　一、态度和情感：

　　培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往和憧憬。能以积极的态度参与班级的美化活动，努力在运动会上为自己的班级争光，能对自己在运动会上的表现做出合理的评价。感受为班级争光给自己带来的乐趣。会欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。能积极参与班级报的制作，在交流班级报的过程中感受生活在班级中的快乐。喜欢大自然，感受自然界动植物的`生命性，培养对大自然的热爱和敬畏之情，体会与同伴合作所带来的快乐，感受自己是大自然的一部份，有初步的生态意识。

　　培养原意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。认识到整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性。与邻里文明相处，愿意做社区的文明使者。

　　培养对家乡的自豪感和由衷热爱之情。感受生活的多姿多彩，喜爱自己的业余生活，对未来有美好的愿望并有为此努力的决心。体会生活的乐趣，能用积极健康的心态投入每一天的生活。

　　二、行为和*惯：

　　养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留尽生活的良好学**惯。认真负责地完成班级中的美化工作，保持教室的整洁美观。能够天天锻炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。能及时发现并学会欣赏同学的优点，对人有礼貌。经常和班级同学交流自己的学*和生活，与同学一起分享班及生活的快乐。养成参加户外活动的*惯，积极参与各种和同伴合作的学*活。能够遵守各项环保规则，爱护动物和植物。能够参加力所能及的劳动，帮助美化社区。能够遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生*惯和与邻里文明相处的生活*惯。在尝试从各种途径搜集资料的过程中，培养关心家乡、关心家乡变化的*惯。能有自己的业余生活，具有一定的生活自理能力，会关心家人的身体、工作及生活*惯，节约用钱，合理花钱，能对自己的成长过程进行初步的整理，并在生活中注意积累。

　　三、过程和方法：

　　尝试通过多种途径搜寻资料，并进行简单的整理、归纳。会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程、并在老师的帮助下总结提升经验。积极参与美化班级、运动会、采访小明星、制作班级报等一系列活动，在观察、交流、相互评价、共同制作的体验活动中，学会探究的方法，养成探究的*惯，悟出在班级中快乐生活的道理。在积极参与学*活动过程中，掌握科学探究、保护生态环境和用自己的行动家园的具体方法，会正确使用简单的工具。通过社区生活交流，发现并体味社区生活交流，发现教学目标并体味社区人员提供的服务。在搜集、整理与社区卫生、文明有关的资料过程中，学*做社区文明使者的方法。通过各种方法、途径了解家乡，发现家乡的变化，并在介绍自己的家乡及其变化中，学*用各种形式、方法表达对家的热爱。

　　四、知识和技能：

　　知道人类社会发展史上一些作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。知道美化班级的方法和班级美化给自己带来的快乐。了解运动会的报名原则和运动会的前期准备，初步懂得“集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功劳”。掌握采访的基本程序和基本礼仪，学会在交流中感受他人的优点。能初步掌握出黑板报的方法，在感受编报的过程中体悟到班级的可爱。认识大自然中的一些动物和植物，了解它们的*性和特征，知道不同季节适合参加的户外活动，认识到大自然、周围环境和人们之间的密切关系，掌握一些简单的环保方法。认识社区环境、社区设施。知道要保持周围的环境卫生，能参加力所能及的劳动，掌握一些简单的环保方法。学会搜集、整理与社区文明有关的资料，并能在老师的指导下。

　　制作宣传卡。了解家乡的主要特产、风景，了解家乡的变化。知道生活是丰富多彩的，体会心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些关心、体贴家人的方法，提高生活自理能力。知道节约金钱，合理花钱，乐意向有困难的人献出爱心。

　　学生情况分析

　　本班学生总数为53人，其中男生31人，女生22人，根据一年的了解，现将本班学生语文学*情况分析如下：

　　一、语文知识和能力

　　经过一年半的学*，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，掌握拼拼音方法；掌握800个汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；会仿照范字写字，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确；有一定的听话、说话和郎读、背诵的能力。能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几句话。具有词的概念，并认识句号、逗号、完整的句子；有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容。

　　纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读练*不多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，*时说话不注意*、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音*或形*的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良*惯。

　　二、学*态度和*惯

　　有些优秀生学*积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学*。课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练*，以扩大知识面，提高语文素质。

　　中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学*的主动性，不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学*积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。个别同学由于某些原因，对学*漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学*成绩。

　　三、思想品德和心理素质

　　知道我国的国名、**、首都和国庆节，认识**，知道自己是*人，要爱祖国。能团结同学，尊敬师长，按时上学，及时回家，课间活动守秩序。养成了自己能做的事自己做、爱清洁、讲卫生、爱惜学*用品的*惯。

　　有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。

　　也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。

　　学生情况分析具体措施

　　一、识字写字教学。

　　识字教学：

　　1、准确把握识字要求。

　　（1）要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认识量，提早进入汉字阅读阶段。所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析，在认字方面不要对认字提出过高的要求，模糊识记：在字形的指导上从整体出发，不进行繁琐的字形分析，同时考虑字形的结构特点，不必过细指导每一个笔画，主要是通过各种形式，并通过大量阅读来复*和巩固识字。

　　（2）承认学生之间的差异，不过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十来个生字，不一定要全部过关后再学下一篇，汉字学*是一个反复的、长期的过程，在教学时努力创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固。

　　2、鼓励学生用自己喜欢的方式识字。

　　提倡学生运用自己规律，发现新知与旧知的联系，恰当运用识字方法。学生的学*风格不尽相同，应鼓励学生用自己最喜欢、最*惯的方式尽快地认识汉字。如，可以让学生交流这些字你认识哪些，是怎么认识的？不认识的字该怎么记？要相信学生能够用己经形成的初步的独立识字能力学*生字。

　　3、调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。

　　要鼓励学生主动识字、自立识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字、激励学生在生活中识字，合生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的浓厚兴趣，并提供机会让学生交流课外认的字。

　　4、在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。

　　对识字的要求，能在语言环境中认识，就算认识。在*时的教学中有意识地给学生提供丰富的语言材料，使学生在不同语中语境中巩固识字。

　　5、在识字过程中，适当渗透知识和识字方法，培养自主识字的能力。

　　如结合汉字的学*，认识最常用的偏旁。指导学生运用熟字加一加或减一减的方法来学*。可以设计多种活动，如字词游戏、阅读竞赛活动等，使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到其他语言环境也能认识。

　　写字教学：

　　1、一年级阶段已打下基本的写字方法。

　　详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量写好指导细致、到位，边指导边板书示范。练字贵在精，而不在多。即要有数量上的要求，更要有质量上的要求。遵循写字的自身规律，引导学生把典型字写好。

　　2、每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务。

　　3、注意养成良好的*惯。

　　要求学生看清字形再起笔，做到写字整洁，尽可能不用橡皮擦字等。为了激励学生写好字，可以在学生写得好的字上做记号，在墙报上把好字张贴出来。

　　另外，写字练*要体现弹性，不必对学生都提出同样的作业要求。自己觉得写得好的，可以少写几个；自己觉得写不满意的，就多写几个；自己还想写哪个字，就可以再写几个。只要能够达到一质的要求，应该允许学生有选择作业的权力。

　　二、阅读教学

　　1、加强识字写字。

　　牢固抓住低年级识字教学重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。

　　2、读好课文。

　　（1）、要重视朗读的指导。

　　把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感沉、去体验、去思考。朗读体现层次性，每次朗读都要有不同的要求，朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分级读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听，等等。

　　要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。在指导读书的过程中，学生自悟、自得的，并通过朗读，“感受阅读的乐趣”。

　　（2）、要留给学生交流阅读感受的时间。

　　交流时尊重学生的情感体验，尊重学生的个性化感悟。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误都应该尊重学生的独特感受，在教学中鼓励学生大胆地发表自己观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化，这样有利于调动学生学*的积极性，活跃学生的思维。

　　3、重视积累语言。

　　通过朗读、背育，积累好词佳句，积累好的篇章。

　　4、注重培养和提高学生的阅读能力。

　　阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是是培养和提高学生的阅读能力。课堂教学中精心设计提问：一要扩大问题的覆盖面，减少问题的数量；二要努力转变提问的内容、方式和角度，提出的问题要有思维价值。

　　针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，在学*课文时，可以让学生充分“动”起来，模仿课文中人物的神态、动作表演，以提高准确把握重点字词的能力。

　　此外还要开展丰富多彩的各种兴趣小组活动和假日活动，不断丰富学生校园文化生活，认真做好以“书香校园”为奋斗目标的工作，以培养有个性优秀人才。

　　三、语文园地的教学

　　语文园地的编排，从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新颖，综合性、趣味性强，从学生的角度出发，激励儿童进行语文实践活动，如“我的发现”，能激发学生主动发现语文汉字特点，主动探究规律。“展示台”引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展，使学生也成语文课程资源的开发者。

　　教材内容分析

　　一、教材内容和单元编排

　　本册教材共五个单元，其中包括四个长单元和一个短单元。根据二年级儿童心理发展特点，从儿童经过一年级的过渡，逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立和生活的需要出发，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教材不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的重心，设计主题单元。同时，本册教材还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。

　　第一单元“我和大师交朋友”共3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中的亲密朋友。通过寻访大师的童年、了解大师成才的故事、找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学*活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉、可以探究、可以学*的与儿童零距离的学*目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。第二单元“班级的荣誉”是对一年级下“我在班级中”教学主题的延伸，通过美化教室、组织参加学校的运动会、评选班级的小明星、制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班级集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真参加学校的运动会、评先班级的小明星、制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童”知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴“。第三单元”家在自然中“的教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论和实践操作等各种学*方式，在与自然的充分互动中感受自然的美好与神奇、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣，从而使”爱护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加美好“内化为儿童自我的行为准则。第四单元”我们生活的地方“则是从儿童的视角看自己生活的社区和家乡，从社区的设施、社区人和家乡的食物、美景，以及家乡的变化出发，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和发展儿童热爱生活、参与生活的意识和能力。第五单元”长大真好“是二年级下学期的最后一个单元，也是《品德与生活》课程的最后一个单元。这个短单元由2课组组成，指导儿童在真实的生活世界中感受自身的成长，在行将告别小学低年级的时候，觉察到自身各方面的发展，收藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，从而成步入新的成长和发展阶段打下良好的基础。

　　这五个单元覆盖了学校、家庭、社区、家乡等儿童主要的生活空间，并向祖国、世界延伸，在教学主题上分别侧重愉快积极（”长大真好“）、负责任有爱心（”我们生活的地方“”家在自然中“）、动脑筋有创意（”可爱的班级“”我和大师交朋友“）的生活主题教育，并同时进行其创的生活主题教育。

　　二、教材内容和单元编排教材内容分析

　　1、以直接学*为主，并逐浙向间接学*过渡的多种学*方式结合直接学*是《品德与生活》课程不同于其他课程的主要学*方式，也是小学低段儿童主要的学*方式。本套教材在活动型教学设计中，强化以”感受—体验—表现“为主线的体悟式学*，和以”观察—假设—分析—发现“为主线的探究式学*两种直接学*方式，并在这两种主导的直接学*模式下，将讲授、游戏、实验、讨论和分析、角色扮演、美工活动、动手制作、讲故事等多种形式结合其中，符合学生的年龄特点和兴趣爱好，使儿童能在丰富、积极的学*中感受生活、学会生活。

　　2、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育教材不将规范作为儿童必须遵守的、外加给儿童的条条框框，而试图以儿童对一定生活原型中规范所具价值的充分感受，帮助儿童意识到具体的规范是人们制定出来的、为人们更好生活服务的。通过这种真实生活背景和情感体验的支撑，引发儿童内心而非表面的道德与规范意识，并自觉地接受规范制约，使规范真正成为指导儿童行为的一贯准则。

　　3、引导学生的个性化学*每个儿童的个性都是独特的、弥足珍贵的。教材通过活动设计提供的选择性和评价中对学生个性化创意与表现的认同，鼓励学生在自已独特的生活体验基础上感受生活，以自己喜欢的表达参与活动、创造生活，从而为学生的个性化学*与发展提供广泛的支持。

　　4、支持随机进入教学随机进入教学是本套教材提供的一种重要教学指导策略。一方面，与教材的非线性呈现方式相呼应，有关教学指导是伴随非线性的学*过程介入的。与此同时，在教材设计的活动框架指导下所展开的教学活动具有生成性的特点，要求教师随时根据学生动演进和学*需要的情况，调整教学指导。

　　5、以活动型教学为主要特征的过程向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计改变了传统教材编写中以教师的”教“组织教学过程的设计的设计思路，消解以”预成的学*结果“为核心的教材组织模式下课文加练*的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学*行为出发，组织主题单元，促进自主活动，在学*活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学*过程中呈未分化状态的整体学*状态和学*需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的”情感态度、行为*惯、知识技能、过程方法“目标的有机整合。

　　教材的特点

　　1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的”导语“，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学*兴趣。

　　2、教材更具有时代感，更贴*儿童生活。

　　3、重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

　　4、材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练*从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。展示台以学*伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学*或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。

　　教学安排

　　第一单元13————15课时

　　第二单元11————13课时

　　第三单元13————16课时

　　第四单元13————16课时

　　第五单元13————16课时

　　第六单元12————14课时

　　第七单元13————16课时

　　第八单元13————16课时

二年级下学期语文教学计划5

　　一、学*情况分析(知识、能力、学**惯等)

　　二年级班现有学生52人。经过一年半的学*，大部分学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和音序查字典方法、整体认读音节，读准声调，能正确写字母和音节，掌握拼音的方法;掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字;有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力。有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容。

　　纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，*、翘舌音和前后鼻音不分，普通话语欠规范，音*或形*的生字常常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良*惯。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学*成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年半的学*生活，大部分学生基本上形成了良好的学**惯。但是依然有几位同学学*语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

　　二、教材分析：

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学*方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和*惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的*台。教材内容贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

　　本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练*;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复*已经学过的字词的同时学*生字新词，感受和强化词语之间的搭配*惯，并进行语文基础知识的综合练*。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复*字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的*作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学*所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学*由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，共有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，共有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练*中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

　　三、教学目标

　　1、继续复*、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的`*惯。

　　7、学*使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的*惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

　　10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　　四、教学重、难点

　　重点：

　　1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练*在口头和书面表达中运用。

　　2、认识400个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

　　难点：

　　1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字*惯。

　　2、认识课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号和叹号。

　　3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学*写日记。

　　五、教学措施

　　(一)教学内容方面。

　　1、变学会为会学，教给学生学*的灵活方法，把主动权交给学生。

　　2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。

　　3、重视学生写字*惯的培养，要加强写字教学的指导。

　　4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。

　　5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

　　(二)学**惯方法指导

　　1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学*方式，以提高学生的能力，发展学*思维。

　　2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学*”等形式，以达到与教学的同步进行。

　　3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

　　4、及时与家长联系，了解学生的学*情况和行为*惯。

二年级下学期语文教学计划6

　　一、指导思想：

　　本学期，我们二年级语文教研组，将在学校教导处计划的引领下，以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻落实小语新课程标准为契机，认真贯彻落实学校新学期工作意见，以学校办学目标为指针，继续以“构建有效的小学语文课堂”为主题，加强师资队伍建设，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，健全质量调控机制的建立，切实提高语文教学质量。

　　二、工作目标：

　　1、继续抓好教育教学理论的学*，创设浓郁的学术氛围，不断提高教师的自身素质；

　　2．充分了解二年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。

　　3．结合学校的“同研一节课”活动，加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的'能力。深入研究课堂教学模式，通过同上一节课、同听同评一节课，提高组内教师的教学能力。

　　4．结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如；写字比赛，古诗文诵读比赛等。使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力；

　　5．期末复*阶段，教研组加强合作，共同寻找本学期教学中的薄弱点，共同研究复*课的内容，注重精讲多练。

　　三、工作措施：

　　（一）、加强理论学*，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。

　　1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学*的方式，将充分的自主学*、有效的合作学*、适度的探究学*紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

　　2、认真学*《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

　　3、加强课改过程管理。组内各位教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。充分发挥校内骨干教师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建设为学*型组织，重视组内和组际之间的团队学*和合作学*，加强教研组信息化建设步伐，初步尝试网络教研、在线探讨，整体促进教研组业务水*的提高。

　　4、本学期切实利用好同研一节课的时间，开展“同备一节课、同上一节课、同听同评一节课”等系列活动，活动努力做到人人准备 人人参与，逐步完善主题式教研氛围，促进学校语文薄弱环节的发展。通过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动，提升教师群体水*。

　　（二）、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。

　　1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔，使阅读与*作紧密结合，促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。

　　2．重视学生良好学**惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等*惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

　　（三）、加大力度，催长骨干，加强师资队伍的建设。

　　1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，配合学校管理制度，组织教师多写并写好随笔与反思。

　　2、不仅要求教师立足自己的实践*台进行课题研究，还要求每一位教师认真阅读各办公室自订的有益报刊杂志等书籍，及时写好读书笔记，及时完成每月1篇的精品教案和１篇的教学反思，并鼓励教师向校园网投稿。认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。

　　四、活动安排：

　　根据区教委和学校的计划，安排如下活动：

　　1、二月份：制定教研、教学计划。

　　2、三月份：课堂教学自我诊断活动和写字教学研讨

　　3、四月份：同研一节课活动，语文优秀论文的评选

　　4、五月份：口语交际研讨会

　　5、六月份：*惯养成教育成果研讨会

　　6、七月份：制定复*计划，准备期末考试

　　五、学生实践活动：

　　1、四月初以班级为单位举行朗读比赛，地点：阶梯教室。形式：齐读、推荐读、抽签读、讲故事。

　　2、每月举行一次语文趣味运动会，地点：后操场。时间：周五下午体能训练课。形式：让学生通过设置的障碍物跑到教师面前进行答题，内容包括填词语、加拼音、词语搭配等。以完成时间和完成的正确率来判定优胜班级。

二年级下学期语文教学计划7

　　一、班级情况分析。

　　2（3）班共有学生41人。学生经过二年级上学期后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。

　　已经基本养成良好的写字*惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

　　二、教材分析。

　　1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

　　每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和*惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的*台。

　　2、本册共有35篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了几篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。

　　3、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有470个。生字表（二）是全册要求会写的字，有330个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练*中标明。

　　除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

　　三、学*目标。

　　1、继续复*、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识470个字，会写330个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练*运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学*默读，做到不出声，不指读。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的*惯。

　　7、学*使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的*惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学*运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学*使用逗号、句号、问号、感叹号。学*写日记。

　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　　四、教材的重点和难点 ：

　　学*470个生字（其中要求写的330个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文

　　五、使用本册教材要注意的问题：

　　1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

　　本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学*相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学*做好准备。

　　2、识字和写字教学应该注意的问题。

　　教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学*中分享识字的乐趣。

　　在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的`差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学*是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

　　对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

　　3、阅读教学应该注意的问题。

　　阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

　　4、口语交际教学应注意的问题。

　　有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

　　5、开展丰富多彩的语文实践活动。

　　教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学*语文、运用语文。

二年级下学期语文教学计划8

　　一、指导思想

　　为依据，应该遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放以的，富有活力的课堂，全面提高学生的语文素养。

　　二、学情分析

　　本学期，我班学生人数与上学期基本持*，优生人数和学困生人数基本不变，因而在这样的情况下，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读能力上，鼓励学生利用生活常见的字多认字识字，鼓励学生多阅读，以提高语文素养。

　　经过一个学期的努力，许多学生的阅读能力和写话能力有所提高，总体成绩有了进步。本学期，重点培养他们的阅读能力，在上好每一节课的基础上，让学生自有阅读，自有吸取课外营养，提高学生的学*兴趣。

　　三、教材分析

　　（一）、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。

　　1、春天里的发现

　　2、奉献与关爱

　　3、爱祖国、爱家乡

　　4、用心思考、勇于创造

　　5、美丽神奇的大自然

　　6、培养优秀的品质

　　7、正确看待问题，善于思考

　　8、走进科技的世界

　　每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和*惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的*台

　　（二）、本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文。

　　1、《卡罗尔和她的小猫》

　　2、《充气雨衣》

　　3、《玩具柜台前的孩子》

　　4、《阿德的梦》。

　　（三）、“语文园地”包括四——五个栏目

　　（四）、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

　　教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。

　　（五）生字表

　　1、是全册要求认识的字，有400个。生字表

　　2、是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练*中标明。

　　3、除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的.字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

　　（六）教学目标

　　1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练*在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。

　　4、学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学*默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

　　6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练*，参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的*惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学*使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的*惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学*使用逗号。

　　10、对周围事物额，并能表达自己的感受。

　　四、学生发展目标

　　学生进入二年级后，已基本养成良好的写字*惯，书写规范、端正，但仍有部分孩子需要加强规范，这个学期继续抓紧在已认识汉字的基础上复*巩固，防止回生是本学期的重点。

　　孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，这学期加强学生学会积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等，并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容的能力。

　　在口头表达方面，锻炼孩子们上课积极发言的*惯。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

　　五、教师发展目标

　　从课堂纪律上，通过每个孩子不同的性格给予耐心地指导；从课堂教学方面，积极备课，采取各种教学方式激发学生对语文学*语文的好奇和热情，在他们能掌握的范围内多加入课外知识，激发他们对外界事物的兴趣及热爱；从课后辅导方面，多辅导基础较差的学生，帮助他们提高信心，多与孩子交流。认真批改作业，多研究教材及教法，从而加强自身的素质及教学能力。

　　六、整体上提高教学质量的主要措施

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字*惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　　4、教学时要充分发挥“学*伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复*巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练*。教学时，要鼓励学生独立完成练*，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的*惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级下学期语文教学计划9

　　一,学情分析

　　本班共40人，通过上学期的教学，我发现大部分学生的学**惯，学*态度和学*能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和提高。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生的学**惯的养成，加强对基础知识的教学，为进入三年级的学*打下基础。

　　二.教学内容及目标：

　　（一）教学内容

　　本学期采用 人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，倡导自主合作探究的学*方式 ，着眼于全面提高学深厚的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容 。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱 ；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创新；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技世界；每组教材 都包括导语，四篇课文和一个“语文园地”。 本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和它的充气小猫》

　　》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。阅读课文编排了两项课后练;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括4——5个栏目，新增了“宽带网"。我的发现——鼓励学生探究发现。日积月累——引导学生在复*已经学*的字词的同时学*生字新词，口语交际——在双向交流中培养学生的口语交际能力，对学生进行初步*作的培养。

　　八组课文 之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。

　　（ 二）教学目标

　　1 继续复*，巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。

　　2 认识400个字，会写300 个字。要求认识的字能读准字音，

　　3 继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4 喜欢阅读，学*用普通话正确流利有感情的朗读课文。

　　5 能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

　　6 能阅读浅显的课外阅读物，养成爱护图书的*惯。

　　7 学*是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气。

　　8 积累自己喜欢的的成语，对联古典诗歌，格言警句。

　　9 逐步养成讲普通话的*惯，增强学生愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简单的故事和见闻，讲话

　　时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话发表自己的意见。

　　10 对写话感兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中学*运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学*使用句号，逗号感叹号，问号。学*写日志。

　　11 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参于学校，社区活动，并能表达自己的感受。

　　（三）教学措施

　　1 变学会为会学，教给学生学*的灵活方法，把主动权交给学生。尽量做到教材的整合，整体的运用教材，并力求能创造性的使用教材，进行整单元的备课 ，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　2 识字教学遵循识写分开 ，多认少写的原则，再不加重学生负担的情况下，使他们能尽早阅读。在具体的教学过程中，一道学生借助拼音和字典学*生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的认识生字的.学*当中，尊重学生不同学*方式和学*方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来认独体字，鼓励他们用自己最喜欢，最*惯的方法认记汉字，积极提倡同学交流的识字方法，经验和感受。一起玩识字，组词的游戏或同制生字词语卡片，促进学生在合作学*中分享识字的乐趣。

　　3 重视学生写字*惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，示范指导不容易写好的笔画，容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳 ，写字要分散到每一堂课中去。在写字的把握上，注重写字的质量。

　　4 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种的形式，使学生在阅读实践中将课文读正确读流利，并以引导学生投入情感 ，去领会作者所表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义无价值问题的数量；二要注意提问的类容，方式和角度，提出的问题一定要有思考的价值，同时能激发学生的兴趣，与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师同学交流自己的见解，阅读的感受。学生极具个性的独特见解，有时会操过课文，希望他说明道理，对此予以必要的尊重，不必距离与教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解，感受能自圆其说，有一定的道理就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受成果的机会。

　　5 在口语交际教学之前，要提早布置准备工作 在教学时，重视情景的创设，通过多种方法一起话题。激发学生的交际兴趣。在交际过程中，积极参与到学生的交流中去。为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控形成有效的师生，生生互动还要善于发现学生交流过程中富有创意充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者要给予肯定，时期感受到交际的乐趣，获得成功的喜悦；对于后者，则在适当时机予以纠正，学生口语交际能力的培养，除了专们设计口语交际课，在很大程度上还要依赖余各种语文实践活动。在*时课堂教学中，要有意识的通过回答问题，讨论交流对学生进行交际训练，此外还要多鼓励学生在日常生活中主动，大胆的与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

　　6 开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发，充分利用语文课程资源。开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以的是游戏，唱歌 ，猜谜语，还可以是开故事会，朗诵会，演课本剧，也可以是在老师的带领下，走出校门，走进自然，社会，走进火热沸腾的生活，使学生在生活中学*语文，运用语文。

五年级下学期语文教学计划 (菁华9篇)（扩展4）

——五年级语文下学期教学计划 (菁华5篇)

五年级语文下学期教学计划1

　　一、教材分析

　　本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“*古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学*。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学*为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·*作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　二、学生情况分析：

　　本班有学生46人，其中女生20人，男生26人。从总体情况来看，这班学生的学*兴趣并不浓，整个班级学*风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学*上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还不较牢固，对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练*题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学**惯入手，加强阅读和作文练*，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。

　　三、本册教材的教学目标

　　1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学**惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的*惯。

　　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学*普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

　　4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

　　5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

　　本学期的奋斗目标是：均分达到70分以上，及格率达到85%，教学成绩在原来的基础上有所上升名次。

　　四、教学方法措施。

　　1、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。如，课前预*，课上给学生交流的机会，让学生自己感到就是学*的主人，体会学*的乐趣。并向40分钟要质量。

　　2、加强学生书写练*，坚持每天练字十分钟，把字写端正、匀称、整洁。

　　3、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

　　4、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

　　5、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

　　6、学困生转化。对班里的.学困生进行耐心辅导，实行一帮一原则，一有进步就表扬、鼓励，发现他们身上的闪光点，调动他们的学*积极性，其次，多与学困生的家长联系，共同抓他们的学*，帮助他们进步。

　　7、利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。

　　8.加强单元测试。每学完2个单元，及时进行测试，找出学生存在的问题，对症下药，采取合理的措施，补救缺漏的知识点，在测试中总结经验，弥补不足。

　　9、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。

五年级语文下学期教学计划2

　　新的学期开始了，在过去的一个学期里，我们五年级语文成绩进步了不少。本学期我将继续担任本班的语文教学工作，新的学期里我制定了本学期语文教学工作计划，希望能够在新的学期里我的语文教学工作能有条不紊地向前发展。下面就是我本学期的语文教学工作计划：

　　一、教材分析

　　本册教材主要由“培养良好的学**惯（10）”、“阅读”、“*作”和“练*”组成。教材阅读课文27篇，所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学*祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，即春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴*学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

　　二、学情分析

　　本学期班级共有学生34人，其中女生18人，男生16人。孩子们活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，有良好的求知欲，上进心强。从上学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，也存在基础比较差的同学。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。这学期教师要充分关注他们，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。这学期的教学重点放在注重调动学生的学*兴趣，转化学生的学*态度，培养良好的学**惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

　　在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生*作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练*和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的*作会有所提高。

　　三、指导思想

　　借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。

　　四、工作目标

　　（1）、识字与写字。

　　1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　（2）阅读

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

　　6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的`喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　8、学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）

　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　（3）关于*作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的*惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累*作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。

　　4、学写读书笔记和常见的应用文。

　　5、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　7、课内*作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的*作。

　　（4）关于口语交际。

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4、表达要有条理，语气、语调适当。

　　5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

　　6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　（5）关于综合学*

　　1、为解决与学*和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。

　　2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。

　　3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学*辨别是非善恶。

　　4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　五、方法和措施

　　1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

　　（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

　　（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

　　（3）继续重视朗读的指导和训练。

　　努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

　　2、注意提高学生学*的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学*兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学*的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

　　3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所*用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

　　4、指导学生自学“读写例话”并将所*用于今后的学*。

　　5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

　　6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

五年级语文下学期教学计划3

　　一、教学理念：

　　1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。

　　2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。

　　3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

　　4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学*，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。

　　5、建立和形成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学*方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学*。

　　6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学*的愿望和科学探究的精神。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生25人。绝大部分学生已经养成了良好的学**惯，他们爱学*，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学*任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学*方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学*自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

　　三、教材分析：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“*古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：

　　1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学*目标

　　2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

　　4、导学和练*系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际？*作”的类型发生一定的变化

　　6、在“综合性学*”中，指导学生设计和开展语文学*活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

　　四、教学目标

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字*惯。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学*表达方法。

　　3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起学生推荐的欲望，体现双向互动。

　　2、不时提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　（四）*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、培养观察、思维、表达三种能力。

　　五、教学措施：

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，无妨碍阅读。

　　（二）阅读教学

　　1、高年段的朗读要求，不只要做到正确、流利，而且要做到有感情。要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在掌握全文情感基调和其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。

　　高年级的默读训练既要提高理解水*，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有富余的默读时间，并提示相应的方法，引导学生依照要求认真考虑，在默读之后要检查学*效果。

　　2、通过课后的考虑练*题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“推荐*台”中总结某些规律性的东西。

　　3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法战略。

　　（三）口语交际教学

　　要激发兴趣，引起学生推荐的欲望。要创设特定的情境。创设情境要掌握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场所、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、外表，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。

五年级语文下学期教学计划4

　　一、班级基本情况分析：

　　本班有学生47人，其中女生23人，男生24人。从总体情况来看，这班学生的学*成绩较之前有所提高，但还不够稳定。大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。有部分学生在阅读时练*题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的*惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学**惯入手，加强阅读和作文练*，提高学生的综合能力，力争所有学生的*作水*有所上升。

　　二、教材分析：

　　(一)教材基本结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“*古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·*作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。

　　。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　(二)教材主要特点：

　　1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学*目标

　　2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

　　4、导学和练*系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际·*作”的类型发生一定的变化

　　6、在“综合性学*”中，指导学生设计和开展语文学*活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

　　三、教学目标：

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯。

　　2、继续培养积极发言专心倾听的*惯。

　　3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的*惯。

　　4、继续培养勤查字典、主动识字的*惯。

　　5、继续培养自主预*复*、认真完成

　　作业的*惯。

　　6、培养自主修改*作和通过多种渠道学语文的*惯。

　　7、继续巩固汉语拼音，掌握150个生字。

　　8、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。

　　9、继续学*正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。

　　10、继续学*默读课文。

　　11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　12、学*有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。

　　四、教学重点、难点：

　　(一)识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个。学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。每节课要留有一定写字时间，要指导学生把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字*惯。

　　(二)阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的`训练。

　　朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学*效果。

　　2、发现语言规律，

　　学*表达方法。

　　通过课后的思考练*题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流*台”中总结某些规律性的东西。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

　　(三)口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望。

　　2、要创设特定的情境。

　　3、要体现双向互动。

　　4、不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　(四)*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、作文指导从内容入手，作文讲评重在

五年级语文下学期教学计划5

　　一、学情分析

　　本班的学生大多思维非常活跃，善于思考，喜欢提问，在语文的学*中对阅读很感兴趣，班级的整体基础比较好，学生在学*中能够主动探索。也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学*兴趣的活动课程，让学生的学*能力有所提高。

　　二、本学期采取的具体措施

　　（一）认真备课

　　本学期的备课还是采取先自己研究思考，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。

　　（二）上课

　　上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学*，目标检测。教师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，教师走下讲台给以广别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。最后通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为教师检查反思提供些资料。

　　（三）作业与辅导

　　1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。由学生互相检查，教师早读

　　读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。

　　2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。教师具体班辅导，解决学生中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。学生到校后教师亲自检查，对学生出现的常规错误予以综合指导

　　3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由*及远，深入浅出，提高思想道德认识。

　　4、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　5、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提高学生的听说能力。重视培养*作兴趣，使学生乐于表达，加强*作与阅读、口语交际、综合性学*的联系。

　　6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。

　　三、检测与讲评

　　学生每学完一个单元后要进行单元测验，让学生自己认真分析，查漏补缺。

　　四、本学期目标

　　1、学生*惯培养:认真读书的*惯；课前准备*惯；读书的*惯；有责任感

　　2、指导学生在写作上更进一步

　　五、本册教材的分析介绍：

　　教材的基本结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“*古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学*。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

　　教材的主要特点：

　　（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学*目标

　　（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

　　（三）蓖乜砜挝牡奈奶搴陀锾澹如，将文言文、*代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。

　　（四）导学和练*系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际·*作”的类型发生一定的变化

　　（六）在“综合性学*”中，指导学生设计和开展语文学*活动，引导探索和研究的过程，提高语

　　文综合运用的能力

　　六、教学中需要注意的一些问题

　　（一）识字与写字教学

　　在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字*惯。适当进行写字指导。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、学*语言规律，学*表达方法。

　　（1）通过课后的思考练*题，引导学生理解内容，领会表达方法。

　　（2）在课文中发现语言表达的特点。

　　（3）在“交流*台”中总结某些规律性的东西。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

　　第二，要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。

　　第三，要体现双向互动。

　　第四，要不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　（四）*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

　　3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

　　有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇

　　好作文，还要看语言表达的功夫。因此，*时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。

　　4、加强*时练笔的指导。

　　（五）综合性学*

　　就阶段特点来说，高年级的综合性学*，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学*的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

五年级下学期语文教学计划 (菁华9篇)（扩展5）

——五年级下学期语文教学计划（精选20篇）

　　五年级下学期语文教学计划 1

　　一、班级情况分析：

　　本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。但基础知识的掌握仍然是薄弱环节，需要进一步加强指导。

　　本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学*上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为*惯、学**惯抓起，注意培养后进生良好的学**惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学*氛围。另外，充分发挥小组学*的优势，调动学*积极性。

　　二、教学目标：

　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学*普通话，能正确认读学过的多音字，能辨别形*字。

　　2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的*惯。

　　3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预*课文，初步养成预*的*惯。

　　4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的*惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

　　5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

　　6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

　　三、教材简析：

　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水*和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、*作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、*作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练*。

　　四、教学措施：

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练*的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点，重视学*方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的"学*提示"的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学*方法。

　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　五年级下学期语文教学计划 2

　　一、学生基本情况分析

　　本班有学生57人，大部分学生书写较认真，主动学*意识强，总体来看，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实；但也有相当一部分学生的学**惯较差，学*态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法；特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在这个学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。

　　二、教材分析：

　　本册人教版教材继续以专题组织单元，共六组，分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学*5个，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的116个字，生字表（二）是要求写的152个字。

　　三、本学期教学任务和奋斗目标：

　　（一）、教学任务

　　1、学**惯。

　　（1）掌握正确的.读写姿势，并养成*惯。

　　（2）掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的*惯。

　　（3）培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的*惯。

　　（4）培养专心听别人讲话的*惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学*用品的*惯

　　（5）学*写钢笔字的正确姿势和方法，并养成*惯；培养预*课文的*惯。

　　（6）培养留心观察的*惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的*惯。

　　（7）培养写日记的*惯；能够做到爱护图书，并养成*惯。

　　（8）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的*惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学*、普通话。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读116个生字。

　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

　　（3）学*用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

　　5、阅读

　　（1）学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

　　（2）学*默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（5）学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预**惯。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　（7）学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　6、*作。

　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学*有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改有明显错误的句子。

　　（4）学*使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　（5）学*从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学*使用常用的修改符号。

　　（二）、学期奋斗目标。

　　（1）、语文及格率达98%，优秀率超50%。

　　（2）、提高学生写作水*。

　　（3）、拓宽学生阅读面，提高阅读能力。

　　四、主要教学措施

　　1、认真钻研教材，认真备课，多于同事交流，不断提升业务素质，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

　　2、继续抓好学生良好学**惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的*惯。另一方面，对以往所提的*惯要常抓不懈。

　　3、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水*。

　　4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学*范文的写作方法，迁移运用到*作中来。

　　5、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

　　6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　五年级下学期语文教学计划 3

　　一、教材分析

　　本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学*。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学*为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·*作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　二、学生情况分析：

　　本班有学生46人，其中女生20人，男生26人。从总体情况来看，这班学生的学*兴趣并不浓，整个班级学*风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学*上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还不较牢固，对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练*题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学**惯入手，加强阅读和作文练*，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。

　　三、本册教材的教学目标

　　1、掌握正确的.读写姿势，养成良好的学**惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的*惯。

　　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学*普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

　　4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

　　5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

　　本学期的奋斗目标是：均分达到70分以上，及格率达到85%，教学成绩在原来的基础上有所上升名次。

　　四、教学方法措施。

　　1、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。如，课前预*，课上给学生交流的机会，让学生自己感到就是学*的主人，体会学*的乐趣。并向40分钟要质量。

　　2、加强学生书写练*，坚持每天练字十分钟，把字写端正、匀称、整洁。

　　3、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

　　4、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

　　5、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

　　6、学困生转化。对班里的学困生进行耐心辅导，实行一帮一原则，一有进步就表扬、鼓励，发现他们身上的闪光点，调动他们的学*积极性，其次，多与学困生的家长联系，共同抓他们的学*，帮助他们进步。

　　7、利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。

　　8.加强单元测试。每学完2个单元，及时进行测试，找出学生存在的问题，对症下药，采取合理的措施，补救缺漏的知识点，在测试中总结经验，弥补不足。

　　9、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。

　　五年级下学期语文教学计划 4

　　新的学期开始了，在过去的一个学期里，我们五年级语文成绩进步了不少。本学期我将继续担任本班的语文教学工作，新的学期里我制定了本学期语文教学工作计划，希望能够在新的学期里我的语文教学工作能有条不紊地向前发展。下面就是我本学期的语文教学工作计划：

　　一、教材分析

　　本册教材主要由“培养良好的学**惯（10）”、“阅读”、“*作”和“练*”组成。教材阅读课文27篇，所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学*祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，即春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴*学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

　　二、学情分析

　　本学期班级共有学生34人，其中女生18人，男生16人。孩子们活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，有良好的求知欲，上进心强。从上学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的`，也存在基础比较差的同学。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。这学期教师要充分关注他们，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。这学期的教学重点放在注重调动学生的学*兴趣，转化学生的学*态度，培养良好的学**惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

　　在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生*作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练*和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的*作会有所提高。

　　三、指导思想

　　借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。

　　四、工作目标

　　（1）、识字与写字。

　　1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　（2）阅读

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

　　6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　8、学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）

　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　（3）关于*作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的*惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累*作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。

　　4、学写读书笔记和常见的应用文。

　　5、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　7、课内*作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的*作。

　　（4）关于口语交际。

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4、表达要有条理，语气、语调适当。

　　5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

　　6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　（5）关于综合学*

　　1、为解决与学*和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。

　　2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。

　　3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学*辨别是非善恶。

　　4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　五、方法和措施

　　1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

　　（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

　　（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

　　（3）继续重视朗读的指导和训练。

　　努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

　　2、注意提高学生学*的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学*兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学*的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

　　3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所**用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

　　4、指导学生自学“读写例话”并将所**用于今后的学*。

　　5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

　　6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

　　五年级下学期语文教学计划 5

　　一、教材分析

　　本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学*。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学*为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·*作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　二、学生情况分析：

　　本班有学生46人，其中女生20人，男生26人。从总体情况来看，这班学生的学*兴趣并不浓，整个班级学*风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学*上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还不较牢固，对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练*题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学**惯入手，加强阅读和作文练*，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。

　　三、本册教材的教学目标

　　1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学**惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的*惯。

　　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学*普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

　　4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

　　5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

　　本学期的奋斗目标是：均分达到70分以上，及格率达到85%，教学成绩在原来的基础上有所上升名次。

　　四、教学方法措施。

　　1、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。如，课前预*，课上给学生交流的机会，让学生自己感到就是学*的主人，体会学*的乐趣。并向40分钟要质量。

　　2、加强学生书写练*，坚持每天练字十分钟，把字写端正、匀称、整洁。

　　3、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

　　4、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的`时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

　　5、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

　　6、学困生转化。对班里的学困生进行耐心辅导，实行一帮一原则，一有进步就表扬、鼓励，发现他们身上的闪光点，调动他们的学*积极性，其次，多与学困生的家长联系，共同抓他们的学*，帮助他们进步。

　　7、利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。

　　8.加强单元测试。每学完2个单元，及时进行测试，找出学生存在的问题，对症下药，采取合理的措施，补救缺漏的知识点，在测试中总结经验，弥补不足。

　　9、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。

　　五年级下学期语文教学计划 6

　　一、学情分析：

　　我们五年级一班共有学生xx人，这个学期教学重中之重就是把学生写作能力提升上来，主要要提升写作质量，班上大部分学生的思维活跃、成绩非常稳定，还有部分学生也需要加强学*，能够感受到学*语文的魅力。

　　二、教材分析：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际*作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：

　　1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学*目标。

　　2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

　　4、导学和练*系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

　　5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际*作”的类型发生一定的变化。

　　6、在“综合性学*”中，指导学生设计和开展语文学*活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。

　　（三）单元重点、难点

　　第1单元：

　　一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；

　　二是引导学生学*把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；

　　三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的*作中。

　　第2单元：

　　一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；

　　二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；

　　三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

　　第3单元：

　　一是让学生通过读书感**妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；

　　二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；

　　三是引导学生积累优美的语言。

　　第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

　　第5单元：

　　让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

　　第6单元：

　　引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学*中的作用，学*搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

　　第7单元：

　　让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在*作中学*运用。

　　第8单元：

　　一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；

　　二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学*运用作者的写作方法；

　　三是要注意积累课文中的优美语言；

　　四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

　　三、教学目标：

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字*惯。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学*表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

　　2、不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　（四）*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、培养观察、思维、表达三种能力。

　　（五）综合性学*综合性学*，要提高学生策划、规划自己学*的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　四、教学措施：

　　（一）识字与写字教学

　　1、对于生字新词，要及时听写检测。

　　2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。

　　3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字*惯。

　　（二）阅读

　　1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

　　2、阅读教学中，要注意表达方法的学*和积累。

　　3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

　　（三）口语交际

　　1、首先要激发学生兴趣。

　　2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：

　　一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的.需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。

　　二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创3设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

　　3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

　　4、要不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。

　　（四）*作

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受*作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。

　　3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

　　4、加强*时练笔的指导。

　　（五）综合性学*

　　1、阅读单元导语，激发学*兴趣。

　　2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。

　　3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。

　　五年级下学期语文教学计划 7

　　一、学情分析

　　本班的学生大多思维非常活跃，善于思考，喜欢提问，在语文的学*中对阅读很感兴趣，班级的整体基础比较好，学生在学*中能够主动探索。也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的`美。所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学*兴趣的活动课程，让学生的学*能力有所提高。

　　二、本学期采取的具体措施

　　（一）认真备课

　　本学期的备课还是采取先自己研究思考，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。

　　（二）上课

　　上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学*，目标检测。教师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，教师走下讲台给以广别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。最后通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为教师检查反思提供些资料。

　　（三）作业与辅导

　　1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。由学生互相检查，教师早读

　　读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。

　　2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。教师具体班辅导，解决学生中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。学生到校后教师亲自检查，对学生出现的常规错误予以综合指导

　　3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由*及远，深入浅出，提高思想道德认识。

　　4、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　5、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提高学生的听说能力。重视培养*作兴趣，使学生乐于表达，加强*作与阅读、口语交际、综合性学*的联系。

　　6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。

　　三、检测与讲评

　　学生每学完一个单元后要进行单元测验，让学生自己认真分析，查漏补缺。

　　四、本学期目标

　　1、学生*惯培养:认真读书的*惯；课前准备*惯；读书的*惯；有责任感

　　2、指导学生在写作上更进一步

　　五、本册教材的分析介绍：

　　教材的基本结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学*。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

　　教材的主要特点：

　　（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学*目标

　　（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

　　（三）蓖乜砜挝牡奈奶搴陀锾澹如，将文言文、*代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。

　　（四）导学和练*系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际·*作”的类型发生一定的变化

　　（六）在“综合性学*”中，指导学生设计和开展语文学*活动，引导探索和研究的过程，提高语

　　文综合运用的能力

　　六、教学中需要注意的一些问题

　　（一）识字与写字教学

　　在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字*惯。适当进行写字指导。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、学*语言规律，学*表达方法。

　　（1）通过课后的思考练*题，引导学生理解内容，领会表达方法。

　　（2）在课文中发现语言表达的特点。

　　（3）在“交流*台”中总结某些规律性的东西。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

　　第二，要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。

　　第三，要体现双向互动。

　　第四，要不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　（四）*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

　　3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

　　有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，*时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。

　　4、加强*时练笔的指导。

　　（五）综合性学*

　　就阶段特点来说，高年级的综合性学*，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学*的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　五年级下学期语文教学计划 8

　　一、学情分析：

　　五年级一班共有学生46名，经过*五年的语文学*，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预*新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学*效率低下，综合学*能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。

　　二、教学理念：

　　1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学*方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学*。

　　2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位提高每个学生的语文素养。

　　3、不能单纯局限于字、词、句、章的学*，必须建立大语文观。

　　三、教材分析：

　　全册共有课文29篇，这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际*作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　四、教学目标

　　(一)识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字*惯。

　　(二)阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学*表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　(三)口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

　　2、不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　(四)*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、培养观察、思维、表达三种能力。

　　(五)综合性学*

　　综合性学*，要提高学生策划、规划自己学*的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　五、教学措施：

　　(一)识字与写字教学

　　1、对于生字新词，要及时听写检测。

　　2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。

　　3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字*惯。

　　(二)：阅读

　　1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

　　2、阅读教学中，要注意表达方法的学*和积累。

　　3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

　　(三)：口语交际

　　1、首先要激发学生兴趣。

　　2、要创设特定的情境。

　　3、要体现双向互动。

　　4、要不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　(四)：*作

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

　　3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

　　4、加强*时练笔的指导。

　　(五)：关于课外阅读

　　1、课本里的独立阅读课文，拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读，并鼓励学生做好读书笔记。

　　2、鼓励学生深层次的阅读。

　　五年级下学期语文教学计划 9

　　一、学情分析

　　本班的学生大多思维非常活跃，善于思考，喜欢提问，在语文的学*中对阅读很感兴趣，班级的整体基础比较好，学生在学*中能够主动探索。也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学*兴趣的活动课程，让学生的学*能力有所提高。

　　二、本学期采取的具体措施

　　（一）认真备课

　　本学期的备课还是采取先自己研究思考，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。

　　（二）上课

　　上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学*，目标检测。教师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，教师走下讲台给以广别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。最后通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为教师检查反思提供些资料。

　　（三）作业与辅导

　　1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。由学生互相检查，教师早读

　　读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。

　　2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。教师具体班辅导，解决学生中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。学生到校后教师亲自检查，对学生出现的常规错误予以综合指导

　　3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由*及远，深入浅出，提高思想道德认识。

　　4、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　5、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提高学生的听说能力。重视培养*作兴趣，使学生乐于表达，加强*作与阅读、口语交际、综合性学*的联系。

　　6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。

　　三、检测与讲评

　　学生每学完一个单元后要进行单元测验，让学生自己认真分析，查漏补缺。

　　四、本学期目标

　　1、学生*惯培养:认真读书的*惯；课前准备*惯；读书的*惯；有责任感

　　2、指导学生在写作上更进一步

　　五、本册教材的'分析介绍：

　　教材的基本结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学*。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

　　教材的主要特点：

　　（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学*目标

　　（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

　　（三）蓖乜砜挝牡奈奶搴陀锾澹如，将文言文、*代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。

　　（四）导学和练*系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际·*作”的类型发生一定的变化

　　（六）在“综合性学*”中，指导学生设计和开展语文学*活动，引导探索和研究的过程，提高语

　　文综合运用的能力

　　六、教学中需要注意的一些问题

　　（一）识字与写字教学

　　在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字*惯。适当进行写字指导。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、学*语言规律，学*表达方法。

　　（1）通过课后的思考练*题，引导学生理解内容，领会表达方法。

　　（2）在课文中发现语言表达的特点。

　　（3）在“交流*台”中总结某些规律性的东西。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

　　第二，要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。

　　第三，要体现双向互动。

　　第四，要不断提高学生的口语水*，培养良好的语言*惯。

　　（四）*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

　　3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

　　有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇

　　好作文，还要看语言表达的功夫。因此，*时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。

　　4、加强*时练笔的指导。

　　（五）综合性学*

　　就阶段特点来说，高年级的综合性学*，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学*的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　五年级下学期语文教学计划 10

　　教材分析

　　国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴*学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

　　班级情况分析 本班共有学生28人，男9人，女19人。大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。

　　从上学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有何辉婷、明娟、李敏、李月梅、何华忠等同学，也存在基础比较差的同学。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。这学期教师要充分关注他们，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。

　　教学目标

　　一、阅读课要求：

　　第一，读书技能：在继续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。

　　第二，理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；注意标点符号的用法；揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。

　　第三，积累拓展。继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。

　　二、课堂阅读训练重点：

　　1．提高默读速度，学会浏览。

　　2．体会词句的感情色彩和表达效果。

　　3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

　　4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

　　本册教材重点与难点

　　重点：理解词语在语境中的恰当意义，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。

　　难点：体会词句的感情色彩和表达效果。揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

　　教学时间安排

　　培养良好的学**惯（10） 2课时

　　课文1-26 每课两课时

　　*作1-7 14课时

　　单元练*7个 每个两课时

　　语文综合性学* 3-4课时

　　教改措施

　　1.认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。

　　2.搞好课前的'学情预测，为优化教学过程做好准备。

　　3.落实各单元训练重点，重视学*方法的指导。

　　4.做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　教学研究课堂

　　以学生自主学*为模式的阅读教学探究

　　五年级下学期语文教学计划 11

　　一、教材分析

　　本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇。本册教材的篇排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为六组，每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成。

　　二、班级情况分析

　　现本班共有学生44名，其中男生25人，女生19。语文水*不*衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学*比较认真，对语文学*的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学**惯较差，语文自主学*能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学*态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读*惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。本学期是小学的最后一学期，我将继续以端正学*态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

　　三、本册教学目标：

　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学*普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形*字。会读写396个词语，一部分会运用。

　　2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的*惯。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书*惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

　　4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的*惯。

　　5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的*惯。

　　6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

　　7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。

　　四、教学措施

　　1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读*惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练*。同时，努力把重点放在教会学生学*上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练*与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

　　2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学*普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

　　3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学*运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

　　4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学*概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不*均使用力量。

　　5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学*语文；改革语文评价，关注学生学*的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。

　　6、重视学生自主学*精神的培养，养成学生良好的学**惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学*方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出*时成绩。

　　7、学困生的转化工作

　　张心、张华兴、张云志、王志俊、张然等是本班的学困生。经过上学期的观察，我发现这几个孩子都很聪明，他们的主要问题是缺乏语文学*的兴趣和自信，没有良好的语文学**惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学*活动，语文作业常常不能保质保量地完成；语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：

　　1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、*等、民主的师生关系，

　　努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学*的信心。

　　2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学*兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。

　　3、给他们推荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读能力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的*作能力。

　　4、及时找准他们学*中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。

　　5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学**同提高。

　　6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学*的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步。

　　五、教学进度

　　共计六个单元，第一单元10课时，第二单元12课时，第三单元13课时，第四单元12课时，第五单元10课时，第六单元10课时。作文教学18课时

　　六、作文计划

　　1、认真指导学生每一次*作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。

　　2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

　　3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。

　　4、鼓励学生写想象中的`事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象力。

　　5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的*惯

　　6、重视课堂教学，让学生在课堂上学*课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以致用。

　　7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。

　　8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作*惯。

　　五年级下学期语文教学计划 12

　　这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（阅读和写作）。

　　制定内容：

　　培优主要是继续提高学生的.阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水*，同时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生逐步提高写作水*，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　主要措施：

　　1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

　　2、请优生介绍学*经验，差生加以学*。

　　3、课堂上用优生学*思维、方法来影响差生。

　　4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　5、鼓励希望生积极进取。在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。

　　6、了解差生现行学*方法给予正确引导，朝正确方向发展，提高学*成绩。

　　7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　8、必要时与家长联系，协助解决差生的学*问题。

　　五年级下学期语文教学计划 13

　　一、班级情况分析：

　　本班共有学生10人。其中男生4人，女生6人。学生差异性大，大部分学生已经养成了良好的学**惯，他们爱学*，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学*任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学*方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学*热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学*自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

　　二、教材分析：

　　本册教材以主题板块的形式组成单元，共有11个板块，分别是：第一板块：以对联为内容进行编排，共选三篇文章：对子歌、名人作对故事、对联趣事，向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术。第二板块：以古诗为内容，安排了四首古诗，其目的是感悟积累古诗。第三板块：本板块突显“民俗”这一主题。其目的是引领学生走*“民俗”，感受“民俗”特点。第四板块：以动物为主题，安排了4篇文章。《一只贝》：外表丑陋的贝壳蕴涵着心灵的美，给我们带来心灵的震撼。《藏羚羊跪拜》：在藏羚羊伟大母爱的感动下，猎人放弃杀生。《和小鸟最相亲爱》和《鸟的天堂》：人与自然和谐相处的理想境界。本板块的课文，可以增强对动物的情感，感受到动物是我们人类最好的朋友。第五板块：本组教材以名山奇景为专题共编排有三篇文章，古诗《题西林壁》，丰子恺先生散文《黄山松》和《桂林山水甲天下》。选编这组教材的目的，一是让学生通过读书，感受祖国的名山奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。第六板块：两篇童话，文章较长，选择较长的文章，一个重要的设计是落实速读的训练。第七板块：围绕“希望”主题选了3篇文章。第八板块：安排了3首现代诗。第九板块：传统的古代故事，也是传统的小学课文。第十板块：以哲理故事为主题，特殊选了《论语》。第十一板块：编排了两首颂歌。

　　三、全册教学目标

　　（一）识字写字

　　本册书要求会认的字174个，会写的字163个。《课标》提出了“有较强的独立识字能力”的要求，为此建议五年级识字教学应以自学为主。要充分发挥工具书的作用，发挥汉语拼音的作用，发挥小组的作用，交流识字成果。写字在“规范、端正、整洁”的基础上提出“行款整齐”,由“熟练书写”到“有一定的速度”，由“用毛笔临帖正楷字”到“能用毛笔书写楷书”。这些要求提示我们要进一步加强写字训练。

　　（二）阅读

　　1.关于读。

　　（1）朗读。《课标》的朗读要求在“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”基础上增加了一个“能”字，是要求形成能力。

　　（2）默读。《课标》提出了默读速度的要求，“默读一般读物每分钟不少于300字。”教材在这方面已经有了安排。在第六板块中编排了童话《快乐王子》等，文章较长，有利于训练默读，在教材中明确地提出了默读要求。教学要认真训练落实。

　　2.词句理解。

《课标》要求理解词语的意思，辨别词语的感情色彩。词语的理解建议不能离开语言环境，要知道词语在语言环境中的恰当的意思，要联系上下文体会表达效果。

　　3.段篇要求。

　　（1）揣摩文章的表达顺序。

　　（2）体会文章的思想感情。

　　（3）领悟文章的表达方法。

　　（4）诵读背诵优秀的篇段。

　　（三）表达

　　1.体裁要求。

　　（1）能写简单的记实作文和相像作文。

　　（2）学写读书笔记。

　　（3）常用应用文。

　　2.行文要求。

　　（1）语句通顺、内容具体、感情真实。

　　（2）分段表述，使用常用标点。

　　（3）行款正确，书写规范、整洁。

　　（4）善于观察，不断积累*作素材。

　　（5）修改自己作文，养成修改*惯。

　　（四）综合学*

　　1.搜集处理信息。

　　2.学写简单的研究报告。

　　3.策划活动，学写活动计划和活动总结。

　　综合性学*强调合作，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，重视学生的主动积极的参与。注重探索和研究的`过程。提倡跨领域学*，注意与其他课程相结合。

　　四、教学措施与方法：

　　（一）充分备好课

　　研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

　　1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

　　2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

　　3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。

　　4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水*、能力水*以及在班上的分类情况；

　　5、了解掌握学生的学*兴趣、学*态度、学**惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

　　（二）加强积累

　　我们必须很好地结合*时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。

　　1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等。

　　2、能注意在课外阅读中积累语言材料。

　　3、能在生活中广泛积累语言材料。

　　（三）教给方法

　　“授之以鱼不若授之以渔”。学*方法是学生为了达到预期的学*目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学*方法，有了学*的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。

　　1、教给学生课前预*的方法，养成良好的读书*惯，提高自学能力。

　　2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力

　　3、教给学生课外阅读的方法

　　（四）家校结合，形成合力。

　　争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

　　五年级下学期语文教学计划 14

　　新的学期开始了，在过去的一个学期里，我们五年级语文成绩进步了不少。本学期我将继续担任本班的语文教学工作，新的学期里我制定了本学期语文教学工作计划，希望能够在新的学期里我的语文教学工作能有条不紊地向前发展。下面就是我本学期的语文教学工作计划：

　　一、教材分析

　　本册教材主要由“培养良好的学**惯（10）”、“阅读”、“*作”和“练*”组成。教材阅读课文27篇，所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学*祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，即春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴*学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

　　二、学情分析

　　本学期班级共有学生34人，其中女生18人，男生16人。孩子们活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，有良好的求知欲，上进心强。从上学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，也存在基础比较差的同学。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。这学期教师要充分关注他们，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。这学期的教学重点放在注重调动学生的学*兴趣，转化学生的学*态度，培养良好的学**惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

　　在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生*作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练*和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的*作会有所提高。

　　三、指导思想

　　借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。

　　四、工作目标

　　（1）、识字与写字。

　　1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　（2）阅读

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

　　6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　8、学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）

　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　（3）关于*作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的*惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累*作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。

　　4、学写读书笔记和常见的应用文。

　　5、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　7、课内*作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的*作。

　　（4）关于口语交际。

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4、表达要有条理，语气、语调适当。

　　5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

　　6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　（5）关于综合学*

　　1、为解决与学*和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。

　　2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。

　　3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学*辨别是非善恶。

　　4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　五、方法和措施

　　1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

　　（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

　　（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

　　（3）继续重视朗读的指导和训练。

　　努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

　　2、注意提高学生学*的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学*兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学*的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

　　3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所**用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

　　4、指导学生自学“读写例话”并将所**用于今后的学*。

　　5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

　　6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

　　五年级下学期语文教学计划 15

　　学生分析：

　　寒假过去了，我们班的孩子随着新年的钟声又长大了一岁，进入五年级下学期的学生比以前懂事、成熟多了。而且我们班的学生，再有一年就要升初中了，相信他们会和我一起共同努力，把语文成绩提高。

　　教材分析：

　　本册教材共分六个单元，每个单元都围绕着一个文化主题来安排学*，由五篇课文、一个阅读链接、一个综合学*组成。五篇课文按照三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同，综合学*依旧由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”等组成。

　　教学计划与措施：

　　根据我们班的具体情况及教材情况，谨制定教学计划如下：

　　一、关于识字与写字

　　（一）根据《课程标准》中关于高年级识字与写字的要求：

　　（１）、有较强的识字能力。

　　（２）．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的措施。特别注意从以下几个方面入手：

　　１、从*字的细微入手，不懈地坚持，从而提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。

　　２、举办各种形式的书写比赛，让学生体验成功的快乐。

　　３、正确书写“双姿”是书写质量的保证，因此我打算不厌其烦地在学生写字时讲解与强调“双姿”，将其贯穿于小学阶段的语文课中，特别是写字课的始终，也是对学生的终身发展负责。

　　总之，随着年级的升高，我们应该把识字教学带入一个更高的境界。

　　二、关于阅读

　　《课程标准》关于高年级阅读的要求：

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的'速度。

　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4、联系上下文和自己的积累，推想语句在课文中的意思体会其表达效果。

　　5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6、学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　a）多渠道尝试进行探究性阅读，拓展自己的阅读面。

　　措施：

　　1、在引导学生课文的过程中，既要善于启发，又要善于等待，对学生能够有一颗宽容心，允许学生有理解逐步深入，让学生有慢慢品味的过程。

　　2、引导学生对文本的空白进行拓展阅读。

　　在高年级的教学过程中，抓住文字背后那些令人遐想的空白点拓展，既能引导学生有慢慢品味的过程。

　　3、在尊重文本的基础上，尊重学生对文章的独特感受。

　　4、在教学上从始至终贯穿“读”如：精读，略读等方式。

　　最后，我计划在学生阅读的同时，注重自己的读书，教师站位要高。

　　关于*作：

　　《课程标准》关于高年级*作的要求，特制定以下：

　　措施：1、培养学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的*惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累*作素材。

　　3、写完文章，要主动修改，并与别人交流修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁。

　　关于口语交际：

　　根据《课程标准》关于高年级口语交际的要求，培养学生。

　　1、与人交流时能尊重、理解对方。

　　2、在课堂上适时对白，培养学生的交流能力。

　　3、借力于说，化无形为有形，培养孩子的倾听能力。

　　另外，还要注重对语文的综合学*加强引导，如：

　　1、立足语文学*，指导学生在生活中学语文用语文，注重培养孩子识字，写字，阅读，写作和口语交际的语文综合能力，真正做到“学生活中的语文，过语文中生活”。

　　2、强调综合学*，注意学生知识和能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度目标的综合。

　　愿我们在新学期的语文学*更扎实，更有效。

　　五年级下学期语文教学计划 16

　　指导思想

　　1、以著名特级教师韩军的“语文要举三反一”的理论为指导思想，减少“深、细、透”的讲读方式，要求学生做到积累为本，读书为本；数量在先，让学生大量读书识文，达到由量变到质变的目的。加强美读吟诵的指导，让学生在诵读中感悟语文美。

　　2、以韩军的“学生要学文言文”和学校传统文化教育思想为思想，指导学生学*《论语》。

　　3、以“亲*母语，阅读为先”“读有趣的经典，诵可亲的`名著”理念为指导，学*“亲*母语”教材。

　　4、以魏书生学法指导思想为思想，开设学法指导课，提高学生的学*能力。

　　教学目标

　　1、培养学生热爱祖国语言文字的感情，进一步激发学生学*语文的兴趣。

　　2、提高学生的诵读能力。

　　3、提高学生学*古文的能力，熏陶传统文化，培养学生热爱中国传统文化的感情。

　　4、提高学生阅读能力，学*语文的能力。

　　教学内容

　　1、新课标五下课本及五下同步阅读和《新语文资料库》五下部分文章

　　2、《小学生经典阅读》六年级1至4单元

　　教学措施

　　1、加大教材的钻研力度，熟悉五本教材及要求，做到心中有整体，脑中有全局。

　　2、创新课堂教学，把时间还给学生，指导做到以点带面。

　　3、加大课内阅读量，加强阅读方法的指导，鼓励学生课外自主阅读，积极阅读，指导学生做好读书笔记。

　　4、加大学生日记写作力度，做到篇篇看，选择讲，重在鼓励，运用开博客，教室张贴，校报发表，开同学作品朗诵会等多种形式提高学生写作兴趣。

　　5、开设名作品名朗诵家欣赏课，定期播放名家朗诵的名作家作品、提高学生的朗诵水*，赏析水*，提高学生学语文的兴趣。

　　6、配合学校开展传统文化教育，学好等传统文化。

　　7、加强检查力度，要求背诵和默写的要落实到位，做到人人过关。

　　8、加强差生的指导工作，做到激发差生学*兴趣，指导差生学*方法，加强作文指导。

　　9、进一步指导优生写好作文，争取发表。

　　8、加强自我学*，提高自身语文素养、主要包括阅读水*，写作水*，朗读水*，写字水*，网络知识水*。

　　教学时间安排：

　　2至5月新课标五下课本及五下同步阅读和《新语文资料库》五下部分文章。另，每周将固定抽两节阅读课，一节学*《论语》，一节学*《小学生经典阅读》。

　　6月上旬《小学生经典阅读》

　　6月下旬期末复*考试

　　五年级下学期语文教学计划 17

　　一、学生基本情况分析

　　本班有学生57人，大部分学生书写较认真，主动学*意识强，总体来看，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实；但也有相当一部分学生的学**惯较差，学*态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法；特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在这个学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。

　　二、教材分析：

　　本册人教版教材继续以专题组织单元，共六组，分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学*5个，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的116个字，生字表（二）是要求写的152个字。

　　三、本学期教学任务和奋斗目标：

　　（一）、教学任务

　　1、学**惯。

　　（1）掌握正确的读写姿势，并养成*惯。

　　（2）掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的*惯。

　　（3）培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的*惯。

　　（4）培养专心听别人讲话的*惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学*用品的*惯

　　（5）学*写钢笔字的正确姿势和方法，并养成*惯；培养预*课文的*惯。

　　（6）培养留心观察的*惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的*惯。

　　（7）培养写日记的*惯；能够做到爱护图书，并养成*惯。

　　（8）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的*惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学*、普通话。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读116个生字。

　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

　　（3）学*用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

　　5、阅读

　　（1）学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

　　（2）学*默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的'意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（5）学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预**惯。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　（7）学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　6、*作。

　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学*有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改有明显错误的句子。

　　（4）学*使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　（5）学*从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学*使用常用的修改符号。

　　（二）、学期奋斗目标。

　　（1）、语文及格率达98%，优秀率超50%。

　　（2）、提高学生写作水*。

　　（3）、拓宽学生阅读面，提高阅读能力。

　　四、主要教学措施

　　1、认真钻研教材，认真备课，多于同事交流，不断提升业务素质，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

　　2、继续抓好学生良好学**惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的*惯。另一方面，对以往所提的*惯要常抓不懈。

　　3、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水*。

　　4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学*范文的写作方法，迁移运用到*作中来。

　　5、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

　　6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　五年级下学期语文教学计划 18

　　学生分析：

　　寒假过去了，我们班的孩子随着新年的钟声又长大了一岁，进入五年级下学期的学生比以前懂事、成熟多了。而且我们班的学生，再有一年就要升初中了，相信他们会和我一起共同努力，把语文成绩提高。

　　教材分析：

　　本册教材共分六个单元，每个单元都围绕着一个文化主题来安排学*，由五篇课文、一个阅读链接、一个综合学*组成。五篇课文按照三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同，综合学*依旧由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”等组成。

　　教学计划与措施：

　　根据我们班的具体情况及教材情况，谨制定教学计划如下：

　　一、 关于识字与写字

　　（一） 根据《课程标准》中关于高年级识字与写字的要求：

　　（１）、有较强的识字能力。

　　（２）．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的措施。特别注意从以下几个方面入手：

　　１、从*字的细微入手，不懈地坚持，从而提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。

　　２、举办各种形式的书写比赛，让学生体验成功的快乐。

　　３、正确书写“双姿”是书写质量的保证，因此我打算不厌其烦地在学生写字时讲解与强调“双姿”，将其贯穿于小学阶段的语文课中，特别是写字课的始终，也是对学生的终身发展负责。

　　总之，随着年级的升高，我们应该把识字教学带入一个更高的境界。

　　二、关于阅读

　　《课程标准》关于高年级阅读的要求：

　　1、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度。

　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4、 联系上下文和自己的积累，推想语句在课文中的意思体会其表达效果。

　　5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，敢于提出自己的看法，作出自己的`判断。

　　6、 学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　a) 多渠道尝试进行探究性阅读，拓展自己的阅读面。

　　措施：

　　1、在引导学生课文的过程中，既要善于启发，又要善于等待，对学生能够有一颗宽容心，允许学生有理解逐步深入，让学生有慢慢品味的过程。

　　2、引导学生对文本的空白进行拓展阅读。

　　在高年级的教学过程中，抓住文字背后那些令人遐想的空白点拓展，既能引导学生有慢慢品味的过程。

　　3、在尊重文本的基础上，尊重学生对文章的独特感受。

　　4、在教学上从始至终贯穿“读”如：精读，略读等方式。

　　最后，我计划在学生阅读的同时，注重自己的读书，教师站位要高。

　　关于*作：

　　《课程标准》关于高年级*作的要求，特制定以下：

　　措施：1、培养学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的*惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累*作素材。

　　3、写完文章，要主动修改，并与别人交流修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁。

　　关于口语交际：

　　根据《课程标准》关于高年级口语交际的要求，培养学生。

　　1、 与人交流时能尊重、理解对方。

　　2、 在课堂上适时对白，培养学生的交流能力。

　　3、 借力于说，化无形为有形，培养孩子的倾听能力。

　　另外，还要注重对语文的综合学*加强引导，如：

　　1、 立足语文学*，指导学生在生活中学语文用语文，注重培养孩子识字，写字，阅读，写作和口语交际的语文综合能力，真正做到“学生活中的语文，过语文中生活”。

　　2、强调综合学*，注意学生知识和能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度目标的综合。

　　愿我们在新学期的语文学*更扎实，更有效。

　　五年级下学期语文教学计划 19

　　教材分析

　　国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴*学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

　　班级情况分析 本班共有学生28人，男9人，女19人。大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。

　　从上学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有何辉婷、明娟、李敏、李月梅、何华忠等同学，也存在基础比较差的同学。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。这学期教师要充分关注他们，使每个学生都能在原有的'基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。

　　教学目标

　　一、阅读课要求：

　　第一，读书技能：在继续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。

　　第二，理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；注意标点符号的用法；揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。

　　第三，积累拓展。继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。

　　二、课堂阅读训练重点：

　　1．提高默读速度，学会浏览。

　　2．体会词句的感情色彩和表达效果。

　　3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

　　4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

　　本册教材重点与难点

　　重点：理解词语在语境中的恰当意义，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。

　　难点：体会词句的感情色彩和表达效果。揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

　　教学时间安排

　　培养良好的学**惯（10） 2课时

　　课文1-26 每课两课时

　　*作1-7 14课时

　　单元练*7个 每个两课时

　　语文综合性学* 3-4课时

　　教改措施

　　1.认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。

　　2.搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。

　　3.落实各单元训练重点，重视学*方法的指导。

　　4.做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　教学研究课堂

　　以学生自主学*为模式的阅读教学探究

　　五年级下学期语文教学计划 20

　　新的学期开始了，在过去的一个学期里，我们五年级语文成绩进步了不少。本学期我将继续担任本班的语文教学工作，新的学期里我制定了本学期语文教学工作计划，希望能够在新的学期里我的语文教学工作能有条不紊地向前发展。下面就是我本学期的语文教学工作计划：

　　一、教材分析

　　本册教材主要由“培养良好的学**惯（10）”、“阅读”、“*作”和“练*”组成。教材阅读课文27篇，所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学*祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，即春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴*学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的`语文素养。

　　二、学情分析

　　本学期班级共有学生34人，其中女生18人，男生16人。孩子们活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，有良好的求知欲，上进心强。从上学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，也存在基础比较差的同学。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。这学期教师要充分关注他们，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。这学期的教学重点放在注重调动学生的学*兴趣，转化学生的学*态度，培养良好的学**惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

　　在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生*作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练*和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的*作会有所提高。

　　三、指导思想

　　借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。

　　四、工作目标

　　（1）、识字与写字。

　　1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　（2）阅读

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

　　6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　8、学*浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）

　　11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　（3）关于*作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的*惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累*作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。

　　4、学写读书笔记和常见的应用文。

　　5、修改自己的*作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、课内*作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的*作。

　　（4）关于口语交际。

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4、表达要有条理，语气、语调适当。

　　5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

　　6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

　　（5）关于综合学*

　　1、为解决与学*和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。

　　2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。

　　3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学*辨别是非善恶。

　　4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　五、方法和措施

　　1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

　　（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

　　（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

　　（3）继续重视朗读的指导和训练。

　　努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

　　2、注意提高学生学*的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学*兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学*的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

　　3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所**用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

　　4、指导学生自学“读写例话”并将所**用于今后的学*。

　　5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

　　6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。