三年下册英语教学计划优选【10】份

　　三年下册英语教学计划 1

　　一、教材分析

　　本册教材主要分一下几个板块：

　　Story time是单元核心板块。借助活泼生动的插图和有趣的故事情节，以对话和短文的形式呈现了词汇、句型、日常用语和语言功能。词汇以图片方式呈现在页底，在加强学生理解能力的同时亦方便核心单词的学*与复*。

　　Fun time是句型和词汇的操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的词汇、句型和日常用语，以提高他们用英语进行简单对话的能力。

　　Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复*本单元的语言知识，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现的`主要句型或日常用语。Cartoon time的故事以幽默风趣的风格吸引学生自发性阅读课文，在提高阅读兴趣的同时也培养学生对文化的兴趣。

　　Sound time是语音教学板块。通过含有目标字母或字母组合的范例单词和歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音。

　　Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的学*兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。教师可以轻松利用歌曲及歌谣作为导入或巩固活动，带动学*气氛。

　　Checkout time是检测板块。按照单元词汇、句型和日常用语等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复*巩固所学的语言知识。

　　Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学*过程，体验进步与成功，认识自我，明确方向

　　按照《英语课程标准 》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学*提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学*方法，养成良好的学**惯，提高学*效率;同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学*中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、层层铺垫的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学*任务，展现自己的学*成果。

　　二、总的目的要求

　　(一)、总体目标

　　能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能谈论时间及年龄等信息，请求别人开门关窗，告诉别人图书馆等公共场所的注意事项，能帮助别人寻找物品，与小朋友们一起参观玩具博物馆及Liu Tao爷爷的农场。了解字母b,p,r,d,s,t,m,n在单词中的读音。认读、书写有关教室、文具、数字、水果、动物、家人等方面的英语单词。

　　(二)、语言技能

　　听、做

　　1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

　　2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

　　3.能根据指令做事情，如：指图片、说数字、做动作、编排图片顺序、做手工等。

　　说、唱：

　　1.能根据录音内容模仿说唱。

　　2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。 )

　　3.能唱4首儿童歌曲、吟诵4首韵律诗。

　　4.能根据图画说出单词或短句。

　　玩、演

　　1.能用英语做游戏。

　　2.能表演英文歌曲或歌谣。

　　3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

　　认、读：

　　1.能看图识词(单词、词组)

　　2.能在图片的帮助下读懂小故事。

　　三、具体措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏。让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看与英语有关的书籍，电视节目。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　三年下册英语教学计划 2

　　一、课标对本册教材的教学要求：

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。

　　二、教材基本内容分析：

　　本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（三年级下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2）,本册教材分为六个单元，两个复*单元。每单元分“ABC”三个部分。 内容安排

　　本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主

　　线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 （一）、本册教材的基本知识和技能目标：

　　1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

　　3）能听、做、演游戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；

　　10）能了解6项简单的中西方文化知识。（二）教学重、难点

　　1、 能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2、 能使用日常交际用语，3、 活用四会句型，

　　4、 进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。（三）教学关键

　　1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选

　　用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

　　2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学*策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学*方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

　　3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

　　三、学生基本情况分析：

　　我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学*,学生们对英语已经有了一定的'了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。

　　四、针对性措施：

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　（一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 （二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　（三）、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　（四）、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 （五）、注重字母教学

　　26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 五、教学进度表：

　　三年下册英语教学计划 3

　　一、学生情况分析

　　三年级大学生对英语感兴趣，有的模仿能力，但刚学过字母，对单词读音的记忆有难度度，很容易遗忘；并且注意不长，对游戏、直观图片等感兴趣。，在激发兴趣的，还需培养的学**惯。就上学期期末成绩而言，听力还需加强训练，有些学生对于句子的理解仅仅停留在一知半解上。这学期要狠抓基础知识，课堂上要注重检查学生对句子的理解。

　　二、教材分析：

　　本教材是教育部制定的《英语课程标准》和《小学英语教学要求》编写而成的。本册供以小学三年级学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，了本套教材特编写体系。，有吸收了当今国内外英语外语教学的理论和经验，把教学理论和实践经验同我国的小学外语教学相，以我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，语言的实践性和交际性，也语言的性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的.双向交流，使学生学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，学科之间的整合和渗透，让学生英语学*来学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以各学段的顺畅。

　　三、教学目标：

　　1、培养学*兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学*英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学*情绪。

　　2、保持课堂教学的高密度与有节奏包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，（教学论文）二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多的提高学生口语操练和口语交际的人次。

　　3、积极进行英语思维用英语组织课堂教学，不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行，并使之生动活泼有趣，教师可以借助图片，实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为辅助教学。

　　四、运用各种教具，激发学*欲望

　　例如演示生动、形象的图片或实物，能缩短知识与生活的距离。也可运用简笔画，激起学*兴趣。简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼，能够把机械乏味的练*变成有实在意义的训练，同时增加学*的趣味性，达到事半功倍的效果。教师也应多多运用多媒体，激活学生思维。利用录音机的录音、放音功能，用声音为学生创设情景。利用多媒体课件，创设全方位最佳情景，达到音像、动静结合的效果。

　　三年下册英语教学计划 4

　　一．指导思想：

　　社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。学*和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础。

　　二、学生情况分析：

　　三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。

　　三、教材分析：

　　本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的.培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　四、教学目标：

　　1．培养学*兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学*英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学*情绪.

　　2．保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。

　　3．积极进行英语思维用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行,并使之生动活泼有趣,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他语言行为辅教。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　附：教学进度安排表

　　第一周：Module1

　　第二周：Module1

　　第三周：Module2

　　第四周：Module2-3

　　第五周：Module3

　　第六周：Module4

　　第七周：Module4-5

　　第八周：Module5

　　第九周：Module6

　　第十周：Module7

　　第十一周：Module7-8

　　第十二周：Module8

　　第十三周：Module9

　　第十四周：Module9-10

　　第十五周：Module10

　　第十六周：ReviewModule

　　第十七周：ReviewModule

　　第十八周：复*

　　第十九周：复*

　　三年下册英语教学计划 5

　　一、对学生情况的分析

　　三(1)班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水*比较好。但有个别较为调皮，课堂上不能自律，*时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发他们的兴趣。

　　二、教学总目标和教学要求

　　小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发学生学*的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

　　教学要求:

　　1. 能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的'交流。

　　2.能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。

　　3.能听、做6个“tpr”活动。

　　4.能学会2个小制作。

　　5.能唱8首歌曲。

　　6.能听、说、唱7首歌谣。

　　7.能完成8个自我评价活动。

　　8. 能听懂6个幽默小故事。

　　9. 能了解6项简单的中西文化知识。

　　三、 改进教学，提高教学质量的主要措施

　　1.认真备课，抓住要点

　　一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学*，保持旺盛的学*精力。

　　2.突出重点，讲练结合

　　根据小学生的年龄特点，学*语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学*的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在:在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴*生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学*的参与意识。

　　3.利用各种手段，激发学生兴趣

　　在创设的环境中，通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学*的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。

　　4.营造英语的语言氛围

　　小学生首先要让学生感知。课堂上，老师尽量多讲，尽管初学者懂的不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用。这样让学生完全置身于一个语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是，给学生耳目一新的感觉。

　　三年下册英语教学计划 6

　　第一． 对大纲和教材的简要分析

　　1． 此书的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取齐精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学外语教学实际有机结合，以形成适应我国小学生的外语教学模式和教学方法。

　　2． 本套教材具有以下几个特点：

　　一． 注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。同时也突出语言的真实性和实用性。

　　二． 注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　三． 注重中外文化的双向式交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　四． 注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学*动机。

　　五． 注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其它学科的知识。

　　六． 注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需要。

　　七． 注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　八． 注重中小学生各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　第二． 对学生情况的分析

　　三（4）班，通过去年半年的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水*比较较好。但有个别较为调皮，课堂上不能自律，*时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发他们对英语的兴趣。

　　第三． 教学总目标和教学要求

　　小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发学生学*英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

　　教学要求：

　　1． 能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的.小对话，并能进行简单的交流。

　　2． 能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

　　3． 能听、做6个“TPR”活动。

　　4． 能学会2个小制作。

　　5． 能唱8首歌曲。

　　6． 能听、说、唱7首歌谣。

　　7． 能完成8个自我评价活动。

　　8． 能听懂6个幽默小故事。

　　9． 能了解6项简单的中西文化知识。

　　第四． 改进教学，提高教学质量的主要措施

　　1． 认真备课，抓住要点

　　一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，查找资料，吃透教材，紧扣教材重点和特点，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学*，保持旺盛的学*精力。

　　2． 突出重点，讲练结合

　　根据小学生的年龄特点，学*语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学*的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴*生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学*英语的参与意识。

　　3． 利用各种手段，激发学生兴趣

　　在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学*英语的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。

　　4． 营造英语的语言氛围

　　小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。

　　教 学 进 度 表

　　周次 日期 教 学 内 容 课时 备注

　　1 2.10-2.16 Unit 1 A - Let’s talk 1

　　2 2.17-2.23 Unit 1 A - let’s learn/say B- Let’s talk 2.5

　　3 2.24-3.2 Unit 1 B - Let’s learn /say C story time 2.5

　　4 3.3-3.9 Unit 2 A - Let’s talk /learn /say 2.5

　　5 3.10-3.16 Unit 2 B – Let’s talk /learn / say 2.5

　　6 3.17-3.23 Unit 2 C story Unit 3 A – Let’ talk 2.5

　　7 3.24-3.30 Unit 3 A – Let’s learn /say B- Let’s talk 2.5

　　8 3.31-4.6 Unit 3 B- Let’s learn /say C story 2.5

　　9 4.7-4.13 Recycle 1 2.5

　　10 4.14-4.20 Unit 4 A- Let’s talk /learn /say 2.5

　　11 4.21-4.27 Unit 4 B- Let’s talk / learn /say 2.5

　　12 4.28-5.4 Unit 4 C story 1

　　13 5.5-5.11 Unit 5 A- Let’s talk/learn 2

　　14 5.12-5.18 Unit 5 A- Let’s say B -Let’s talk 2.5

　　15 5.19-5.25 Unit 5 B- Let’s learn /say C story 2.5

　　16 5.26-6.1 Unit 6 A- Let’s talk /learn /say 2.5

　　17 6.2-6.8 Unit 6 B- Let’s talk / learn /say 2.5

　　18 6.9-6.15 Unit 6 C story 1.5

　　19 6.16-6.22 Recycle 2 2.5

　　20 6.23-6.29 Final revision and exam 2.5

　　21 6.30-7.6

　　三年下册英语教学计划 7

　　学生情况分析

　　三年级有四个班，每班大约62人，每个班都有各自的特色，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一，二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。但也有少数学生遇到困难就停止不前，学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。

　　教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的.能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　教学目标

　　1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流。

　　2、能听说认读50个单词和听说读写26个字母。

　　3、了解6项简单的中西方文化知识。

　　4、能唱8首歌和听说唱7首歌谣。

　　5、能完成8个自我评价活动。

　　具体措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　8、关系爱护学*比较吃力的学生，让优等生去帮助他们。采取一帮一的方法，最后比一比到底是哪一组有了进步并予以奖励。

　　教学进度安排表

　　第一周：Unit1

　　第二周：Unit1

　　第三周：Unit1—2

　　第四周：Unit2

　　第五周：Unit2—3

　　第六周：Unit3

　　第七周：Unit3

　　第八周：Unit3—4

　　第九周：Unit4

　　第十周：Unit4

　　第十一周：Unit4—5

　　第十二周Unit5

　　第十三周Unit5

　　第十四周Unit5—6

　　第十五周Unit6

　　第十六周Unit6

　　第十七周Rcycle2

　　第十八周Review1—3

　　第十九周Review4—6

　　三年下册英语教学计划 8

　　第一． 对大纲和教材的简要分析

　　1． 此书的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取齐精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学外语教学实际有机结合，以形成适应我国小学生的外语教学模式和教学方法。

　　2． 本套教材具有以下几个特点：

　　一． 注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。同时也突出语言的真实性和实用性。

　　二． 注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　三． 注重中外文化的双向式交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的.能力。

　　四． 注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学*动机。

　　五． 注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其它学科的知识。

　　六． 注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需要。

　　七． 注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　八． 注重中小学生各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　第二． 对学生情况的分析

　　三（4）班，通过去年半年的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水*比较较好。但有个别较为调皮，课堂上不能自律，*时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发他们对英语的兴趣。

　　第三． 教学总目标和教学要求

　　小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发学生学*英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

　　教学要求：

　　1． 能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

　　2． 能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

　　3． 能听、做6个“TPR”活动。

　　4． 能学会2个小制作。

　　5． 能唱8首歌曲。

　　6． 能听、说、唱7首歌谣。

　　7． 能完成8个自我评价活动。

　　8． 能听懂6个幽默小故事。

　　9． 能了解6项简单的中西文化知识。

　　第四． 改进教学，提高教学质量的主要措施

　　1． 认真备课，抓住要点

　　一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，查找资料，吃透教材，紧扣教材重点和特点，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学*，保持旺盛的学*精力。

　　2． 突出重点，讲练结合

　　根据小学生的年龄特点，学*语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学*的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴*生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学*英语的参与意识。

　　3． 利用各种手段，激发学生兴趣

　　在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学*英语的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。

　　4． 营造英语的语言氛围

　　小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。

　　教 学 进 度 表

　　周次 日期 教 学 内 容 课时 备注

　　1 2.10-2.16 Unit 1 A - Let’s talk 1

　　2 2.17-2.23 Unit 1 A - let’s learn/say B- Let’s talk 2.5

　　3 2.24-3.2 Unit 1 B - Let’s learn /say C story time 2.5

　　4 3.3-3.9 Unit 2 A - Let’s talk /learn /say 2.5

　　5 3.10-3.16 Unit 2 B �C Let’s talk /learn / say 2.5

　　6 3.17-3.23 Unit 2 C story Unit 3 A �C Let’ talk 2.5

　　7 3.24-3.30 Unit 3 A �C Let’s learn /say B- Let’s talk 2.5

　　8 3.31-4.6 Unit 3 B- Let’s learn /say C story 2.5

　　9 4.7-4.13 Recycle 1 2.5

　　10 4.14-4.20 Unit 4 A- Let’s talk /learn /say 2.5

　　11 4.21-4.27 Unit 4 B- Let’s talk / learn /say 2.5

　　12 4.28-5.4 Unit 4 C story 1

　　13 5.5-5.11 Unit 5 A- Let’s talk/learn 2

　　14 5.12-5.18 Unit 5 A- Let’s say B -Let’s talk 2.5

　　15 5.19-5.25 Unit 5 B- Let’s learn /say C story 2.5

　　16 5.26-6.1 Unit 6 A- Let’s talk /learn /say 2.5

　　17 6.2-6.8 Unit 6 B- Let’s talk / learn /say 2.5

　　18 6.9-6.15 Unit 6 C story 1.5

　　19 6.16-6.22 Recycle 2 2.5

　　20 6.23-6.29 Final revision and exam 2.5

　　21 6.30-7.6

　　三年下册英语教学计划 9

　　一、学生情况分析

　　通过一个学期的学*，学生们对英语已经有入门阶段的了解，掌握了一些简单日常对话用语，一定量的词汇及26个字母对应的发音。本学期继续在“学为中心”的理念指导下，加强学生核心单词和句子的掌握；在情景中运用核心句型，提高学生语用能力；训练学生五个单元音在闭音节单词中的发音。

　　二、教学目标：

　　1.培养学生学*兴趣；

　　2、培养正确的书写*惯；

　　3、能认读所学词语；

　　4、能用所学语言进行语境交际；

　　5、培养学生积极参与、主动学*的态度。

　　字母教学目标：

　　1）字母在闭单词中的发音。

　　2）字母在字母表中的顺序。

　　3）字母的正确书写；

　　4）字母手写体和印刷体的辨别；

　　5）了解生活中常见的字母。

　　三、内容安排

　　四、教学方法：

　　1、字母教学

　　26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

　　1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。

　　2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

　　3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。

　　4）学生练*书写字母。

　　2、单词教学

　　直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-notbig，short-nottall，thin-notfat）

　　自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

　　意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

　　3、课文教学

　　本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

　　1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

　　2）学生听录音指图。

　　3）学生跟录音指读句子。

　　4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的.阅读能力。

　　5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

　　6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）

　　7）学生自主练*课文。

　　8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

　　五、教学措施

　　1）单词的学*与运用相结合。学生在学*单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　　2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练*使用语言。在句子教学时要与单词的学*相结合。

　　3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

　　六、在教学中应注意的问题

　　1）面向全体学生，为学生提供自主学*和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

　　2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学*并运用语言。

　　4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

　　5）注重学*过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　　6）正确对待学生学*过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学*过程中的失误和错误采取宽容的态度。

　　三年下册英语教学计划 10

　　一、学情分析：

　　通过上个学期的学*,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。三（2）班大多数的孩子对英语学*有浓厚的学*兴趣而且上学期打好了英语学*的基础。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，需要本学期来加强学*英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力和自主学*的能力，以增强孩子们的综合语言运用能力。

　　二、教学内容：

　　三、教学重难点：

　　重点：学会听，说本学期要求的单词。 在特定的日常环境中学会运用本学期学*的12组对话。

　　难点：语言的在实际生活中的运用。

　　四、教学目标：

　　1. 继续培养学生学*兴趣和自信；

　　2、培养正确的书写*惯；

　　3、能认读所学词语；

　　4、能用所学语言进行语境交际；

　　5、培养学生积极参与、主动学*的态度。

　　五、教学方法：

　　1、字母教学

　　26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的'发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

　　1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。

　　2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

　　3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。

　　4）学生练*书写字母。

　　2、单词教学

　　直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。

　　自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。

　　意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

　　3、课文教学

　　本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

　　1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

　　2）学生听录音指图。

　　3）学生跟录音指读句子。

　　4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

　　5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

　　6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）

　　7）学生自主练*课文。

　　8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

　　六、教学措施

　　1）单词的学*与运用相结合。学生在学*单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　　2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练*使用语言。在句子教学时要与单词的学*相结合。

　　3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

　　七、在教学中应注意的问题

　　1）面向全体学生，为学生提供自主学*和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

　　2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精。 3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学*并运用语言。

　　4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

　　5）注重学*过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　　6）正确对待学生学*过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学*过程中的失误和错误采取宽容的态度。

三年下册英语教学计划优选【10】份扩展阅读

三年下册英语教学计划优选【10】份（扩展1）

——三年下册英语教学工作计划 (菁华5篇)

三年下册英语教学工作计划1

　　一、学情分析：

　　通过上个学期的学*,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。三（2）班大多数的孩子对英语学*有浓厚的学*兴趣而且上学期打好了英语学*的基础。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，需要本学期来加强学*英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力和自主学*的能力，以增强孩子们的综合语言运用能力。

　　二、教学内容：

　　三、教学重难点：

　　重点：学会听，说本学期要求的单词。在特定的日常环境中学会运用本学期学*的12组对话。

　　难点：语言的在实际生活中的运用。

　　四、教学目标：

　　1.继续培养学生学*兴趣和自信；

　　2、培养正确的书写*惯；

　　3、能认读所学词语；

　　4、能用所学语言进行语境交际；

　　5、培养学生积极参与、主动学*的态度。

　　五、教学方法：

　　1、字母教学

　　26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的'枯燥训练。

　　1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。

　　2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

　　3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。

　　4）学生练*书写字母。

　　2、单词教学

　　直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。

　　自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。

　　意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

　　3、课文教学

　　本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

　　1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

　　2）学生听录音指图。

　　3）学生跟录音指读句子。

　　4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

　　5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

　　6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）

　　7）学生自主练*课文。

　　8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

　　六、教学措施

　　1）单词的学*与运用相结合。学生在学*单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　　2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练*使用语言。在句子教学时要与单词的学*相结合。

　　3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

　　七、在教学中应注意的问题

　　1）面向全体学生，为学生提供自主学*和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

　　2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精。3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学*并运用语言。

　　4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

　　5）注重学*过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　　6）正确对待学生学*过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学*过程中的失误和错误采取宽容的态度。

三年下册英语教学工作计划2

　　一、教材分析。

　　教材的地位及作用，主要任务，主要内容的要点，重点，难点，特点，疑点，知识结构等。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

　　本套教材具有以下几个特点：

　　一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；

　　二、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础；

　　三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力；

　　四、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学*的动机；

　　五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得基他学科的知识；

　　六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

　　七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

　　八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　二、学情分析（教学班级人员状况、思想纪律状况、知识能力现状、有利及不利因素等）

　　英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水*开始学*。教师应从激发学生学*英语的兴趣入手，培养学生学*英语的积极性，使他们建立初步的学*英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

　　三、教学目标和要求（本学期应达到的几项目的及要求）

　　1、激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心。

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯。

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　四、教学重点和难点（教材中最重要的知识点和最难掌握的知识点）

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的'知识。

　　五、实施措施（根据教材、学情分析、确保目标的实现，在教学管理，教学方法，学法指导等问题上采取哪些措施）

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一引起学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　六、教改实验（教改实验课题及设想）

　　1、巧用实物、头饰和卡片

　　2、融词汇于会话教学中

　　1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练*新语言。

　　2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

　　3）设计生动活泼的交际性游戏。

　　3、充分的挥TPR活动的优势（Let’sdo）TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然*得语言。

三年下册英语教学工作计划3

　　一、学生基本情况分析：

　　这学期我继续担任三年级的英语，一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

　　二、教材分析：

　　本册新教材共十二个单元，每个单元分为A,B,C,D,E,F六个部分。强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

　　三、教学目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

　　3、能听、做6个TPR活动。

　　4、能学会3个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首歌谣。

　　7、能完成6个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施：

　　1、融会话教学与情景表演之中。

　　2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

　　3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

　　4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

　　5、调动学生学*的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

　　6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

　　五、教学进度计划

　　（略）

三年下册英语教学工作计划4

　　一、教学目标

　　本套教材的教学目的在于激发学生学*英语的兴趣，培养他们的英语学*的积极态度，使他们初步建立起学*英语的自信心；培养学生一定的英语学*语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　二、教材分析

　　本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

　　三、本套教材的主要特点

　　1、强调语言的运用

　　2、注重能力的培养

　　3、突出兴趣激发

　　4、重视双向交流

　　5、融合学科内容

　　6、重视灵活扩展

　　7、实现整体设计

　　8、提供多媒体的配套材料

　　四、学生情况分析

　　三年级学生共有两个班级，其中大部分学生对英语有着相当浓厚的学*兴趣。对英语学*充满激情，但相对来说，二（2）班对英语学*有困难的学生较多，缺乏自信心。针对这种情况，这个学年应注重培养学生学*英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。

　　五、教学措施

　　1.教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。

　　2.对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。

　　3.加强单词教育，多领读、多听写。

　　4.因材施教，多辅导学*上需要帮助的学生。

　　六、教学进度

　　周次

　　日期

　　单元

　　课时

　　1

　　2.23----2.29

　　第一单元

　　4

　　2

　　3.3----3.9

　　3

　　3

　　3.10----3.14

　　第二单元

　　3

　　4

　　3.17----3.21

　　3

　　5

　　3.24---3.28

　　第三单元

　　3

　　6

　　3.31----4.4

　　7

　　4.7----45.11

　　Recycle1

　　3

　　8

　　4.14---4.18

　　第四单元

　　3

　　9

　　4.21----4.25

　　3

　　10

　　4.28----5.2

　　第五单元

　　11

　　5.2----5.9

　　3

　　12

　　5.12-----5.16

　　第六单元

　　3

　　13

　　5.19----5.23

　　3

　　14

　　5.26---5.30

　　Recycle2

　　3

　　15

　　6.2----6.6

　　期终复*

　　3

　　16

　　6.9----6.13

　　3

　　17

　　6.16----6.20

　　3

　　18

　　6.22----6.27

三年下册英语教学工作计划5

　　一、教材分析。

　　教材的地位及作用，主要任务，主要内容的要点，重点，难点，特点，疑点，知识结构等。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

　　本套教材具有以下几个特点：

　　一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；

　　二、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础；

　　三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力；

　　四、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学*的动机；

　　五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得基他学科的知识；

　　六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

　　七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

　　八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　二、学情分析（教学班级人员状况、思想纪律状况、知识能力现状、有利及不利因素等）

　　英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水*开始学*。教师应从激发学生学*英语的兴趣入手，培养学生学*英语的积极性，使他们建立初步的学*英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

　　三、教学目标和要求（本学期应达到的几项目的及要求）

　　1、激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心。

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯。

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　四、教学重点和难点（教材中最重要的知识点和最难掌握的知识点）

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　五、实施措施（根据教材、学情分析、确保目标的实现，在教学管理，教学方法，学法指导等问题上采取哪些措施）

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一引起学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　六、教改实验（教改实验课题及设想）

　　1、巧用实物、头饰和卡片

　　2、融词汇于会话教学中

　　1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练*新语言。

　　2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

　　3）设计生动活泼的交际性游戏。

　　3、充分的挥TPR活动的优势（Let’sdo）TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然*得语言。

三年下册英语教学计划优选【10】份（扩展2）

——三年下册英语教学工作计划实用10篇

　　三年下册英语教学工作计划 1

　　一、学生情况分析

　　1、学生基本情况三年级一班有39名学生，二班41名学生。

　　2、原有成绩分析大部分学生能掌握所学基本的语言知识，能够听懂会说所学单词及一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。能够规范书写26个字母，认读相关单词。通过上学期的学*，学生对英语产生了浓厚的兴趣，但部分学生的学**惯有待于进一步规范。

　　3、学困生情况分析字母书写方面：有少部分学生书写不够规范，单词句型认读方面：部分学生不能准确读出单词，对单词音形意掌握不牢固；不能熟练准确的认读，理解和运用所学句型。本学期要继续加大训练学生认读能力的训练，培养对英语的积极的兴趣。

　　二、教学内容

　　本学期的主要内容为PEP小学英语三年级下册，共有4个教学单元、２个复*单元。

　　每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复*单元为６页。

　　具体内容如下：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　2、能听说、认读（包括国家、家庭、动物园、寻找东西、喜好、数量等6个话题）的单词，并能简单的运用；

　　3、能听、做、演游戏；

　　4、能听、做TPR活动；

　　5、能学会书中的小制作；

　　6、能唱书本里的英文歌曲；

　　7、能听、说、唱书中的歌谣；

　　8、能完成8个形成性评价活动；

　　9、能听懂6个幽默小故事；

　　10、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教学目标、重难点质量目标：

　　*均分85分，及格率90%，优秀率50%。教学目标：本套教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的`观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　教学重点：

　　1、能掌握认读所学单词及五个元音字母的发音及20个单词的正确书写方法和格式。

　　2、能流利使用所学日常交际用语进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　教学难点：

　　1、能听、做、演游戏，完成TPR活动。

　　2、能唱书本里的英文歌曲及歌谣；

　　3、能听懂6个幽默小故事，能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施

　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　5、注重字母教学。26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。

　　三年下册英语教学工作计划 2

　　一、教学目标

　　1、能够表述过去发生的事情。

　　2、能够掌握表达过去曾经做过某些事情。

　　3、能够询问和表达用餐情况。

　　4、掌握获取信息的方法能描述事物的特征。

　　5、能掌握对过去做过事情的表达。

　　6、掌握发送电子邮件的相关词汇和短语。

　　7、掌握询问别人的意见和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。

　　8、能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。

　　9、能针对事件发生的时间、地点和参与的人进行询问。

　　二、学生分析

　　三年级学生经过半年的

　　三、教材分析

　　本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水*。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读法"。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学*英语，来逐步培养学生读写英语的能力。

　　会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于"学困生"来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。

　　本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节

　　本册教学难点：几种

　　四、教学策略及采取的措施

　　【教学策略】

　　1、抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学**惯。

　　2、遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐*，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。

　　3、采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。

　　4、搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。

　　5、充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学*英语的积极性。

　　6、开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学*兴趣，激发他们的学*热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。固定句型的运用。学*英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。

　　【采取的措施】

　　1、语法学*要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。学生多听录音，感受地道的英语语音，模仿标准的语音语调，辅以适当的'教学方法，让学生在愉快的情绪体验中轻松的获得学好外语所必须的听说能力，让学生尽可能多的接受自然的语言，通过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际能力，激发英语学*兴趣。

　　2、用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，激发兴趣，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，充分发挥其潜力，培养成"小赢家"。

　　3、精心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，通过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，达到以情至理的深化、知情意行的统一。

　　4、利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学*新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的能力。注重视、听、说和情景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏，让学生在活泼愉快的气氛中感受到学*英语的乐趣。

　　5、用汉语作辅助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。从正面引导优生，让他们诫骄诫燥，不要产生妄自尊大的情绪，培养他们谦虚、活泼的品质和性格。鼓励他们"一帮一"，利用自己的极大的空暇去关心、爱护后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用，事事处处做表率。让他们分散在各小组中，担当领导责任，辅导差生和后进生。

　　6、组织英语课外活动小组，利用周六进行兴趣活动;布置英语作业，每学完一课，复*巩固后，回去录一次音，老师在录音磁带上直接纠正学生发音，作口头批语。

　　7、组织并积极参加英语教研、教改活动，学*先进经验，付诸于英语教学上去。在英语实验教学中，积极总结经验，写出教学体会，积极撰写英语教研、教改论文。

　　8、语法学*渗透于情景教学之中，运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。

　　9、课前增加Free Talk.每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话，并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句，也不做量上的要求，让他们根据自己的能力自由发挥。教师按层次给出评语并划分等次，以鼓励学生在原有的基础上取得进步。

　　10、增添部分歌曲、歌谣和游戏，排演英语短剧和小品，激发学生兴趣。

　　11、鼓励学生大胆交际，成为大胆说英语的模范。

　　五、教学活动安排

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。

　　三年下册英语教学工作计划 3

　　一、教材分析。

　　教材的地位及作用，主要任务，主要内容的要点，重点，难点，特点，疑点，知识结构等。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的`中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题―功能―结构―任务。

　　本套教材具有以下几个特点：

　　一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；

　　二、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础；

　　三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力；

　　四、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学*的动机；

　　五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得基他学科的知识；

　　六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

　　七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

　　八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　二、学情分析（教学班级人员状况、思想纪律状况、知识能力现状、有利及不利因素等）

　　英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水*开始学*。教师应从激发学生学*英语的兴趣入手，培养学生学*英语的积极性，使他们建立初步的学*英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

　　三、教学目标和要求（本学期应达到的几项目的及要求）

　　1、激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心。

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯。

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　四、教学重点和难点（教材中最重要的知识点和最难掌握的知识点）

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　五、实施措施（根据教材、学情分析、确保目标的实现，在教学管理，教学方法，学法指导等问题上采取哪些措施）

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一引起学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　六、教改实验（教改实验课题及设想）

　　1、巧用实物、头饰和卡片

　　2、融词汇于会话教学中

　　1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练*新语言。

　　2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

　　3）设计生动活泼的交际性游戏。

　　3、充分的挥TPR活动的优势（Let’sdo）TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然*得语言。

　　三年下册英语教学工作计划 4

　　一、学情分析：

　　通过上个学期的学*，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。三（2）班大多数的孩子对英语学*有浓厚的学*兴趣而且上学期打好了英语学*的基础。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，需要本学期来加强学*英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力和自主学*的能力，以增强孩子们的综合语言运用能力。

　　二、教学内容：

　　三、教学重难点：

　　重点：学会听，说本学期要求的单词。在特定的日常环境中学会运用本学期学*的12组对话。

　　难点：语言的在实际生活中的运用。

　　四、教学目标：

　　1.继续培养学生学*兴趣和自信；

　　2、培养正确的书写*惯；

　　3、能认读所学词语；

　　4、能用所学语言进行语境交际；

　　5、培养学生积极参与、主动学*的态度。

　　五、教学方法：

　　1、字母教学

　　26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

　　1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。

　　2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

　　3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。

　　4）学生练*书写字母。

　　2、单词教学

　　直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。

　　自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

　　意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

　　3、课文教学

　　本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

　　1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

　　2）学生听录音指图。

　　3）学生跟录音指读句子。

　　4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

　　5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

　　6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）

　　7）学生自主练*课文。

　　8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

　　六、教学措施

　　1）单词的学*与运用相结合。学生在学*单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　　2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练*使用语言。在句子教学时要与单词的学*相结合。

　　3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

　　七、在教学中应注意的问题

　　1）面向全体学生，为学生提供自主学*和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

　　2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精。

　　3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学*并运用语言。

　　4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

　　5）注重学*过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　　6）正确对待学生学*过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学*过程中的失误和错误采取宽容的态度。

　　三年下册英语教学工作计划 5

　　学生情况分析

　　三年级有四个班，每班大约62人，每个班都有各自的特色，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一，二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。但也有少数学生遇到困难就停止不前，学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。

　　教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的`培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　教学目标

　　1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流。

　　2、能听说认读50个单词和听说读写26个字母。

　　3、了解6项简单的中西方文化知识。

　　4、能唱8首歌和听说唱7首歌谣。

　　5、能完成8个自我评价活动。

　　具体措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　8、关系爱护学*比较吃力的学生，让优等生去帮助他们。采取一帮一的方法，最后比一比到底是哪一组有了进步并予以奖励。

　　教学进度安排表

　　第一周：Unit1

　　第二周：Unit1

　　第三周：Unit1—2

　　第四周：Unit2

　　第五周：Unit2—3

　　第六周：Unit3

　　第七周：Unit3

　　第八周：Unit3—4

　　第九周：Unit4

　　第十周：Unit4

　　第十一周：Unit4—5

　　第十二周Unit5

　　第十三周Unit5

　　第十四周Unit5—6

　　第十五周Unit6

　　第十六周Unit6

　　第十七周Rcycle2

　　第十八周Review1—3

　　第十九周Review4—6

　　三年下册英语教学工作计划 6

　　一、指导思想

　　以核心主义价值观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。

　　二、教材分析：

　　《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》供三年级起使用，是人民教育出版社编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

　　本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

　　三、教学重点与难点分析：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　3、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　四、教学内容与目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的'交流。

　　2、能听、说、认读单词和听、说、读、写26个字母，并能简单地运用。

　　3、能唱8首歌曲，能听、说、唱7首民谣。

　　4、能完成8个自我评价活动。

　　5、能听懂6个幽默小故事。

　　6、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　五、教学方法：

　　（一）会话教学（Let’s talk/Let’s play）

　　本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学*语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。

　　（二）词汇教学（Let’s learn/Let’s do）

　　学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的。讨论。在词汇教学中应注意以一几点：

　　1、巧用实物、头饰和卡片（Let’s learn）

　　巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练*，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复*巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。

　　2、融词汇于会话教学中

　　1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练*新语言。

　　2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

　　3）设计生动活泼的交际游戏。

　　3、充分的挥活动的优势（Let’s do）

　　4、注意示范教学单词的发音

　　在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词house中的se发音，horse与house的比较，还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教。

　　（三）歌曲与哥谣教学（Let’s sing/Let’s chant）

　　学生用书**有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学*的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm—up，营造学*气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学*。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。

　　（四）趣味故事教学（Story time）

　　学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

　　1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。

　　2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。

　　3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。

　　（五）阶段复*教学（Recycle）

　　1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let’s talk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。

　　2、词汇复*的趣味活动

　　阶段复*1的词汇复*以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复*以听力练*的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Let’s make和Let’s sing两项活动供教师选择使用。

　　阶段复*2中单词复*的趣味活动：

　　1、Find and draw， 让学生找到并画出图中动物喜爱的水果；

　　2、 Listen， colour and say， 让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Let’s make和Let’s sing作为延展内容供教师选择使用。

　　六、教学措施：

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一引起学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　三年下册英语教学工作计划 7

　　一、指导教学思想

　　认真学*教育教学此文转自理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学*新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

　　二、教学要求

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。

　　三、学生分析

　　三年级共有学生38人，其中男生人，女生人。通过上个学期的学*，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。

　　四．教学目标

　　（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

　　（3）能听、做、演游戏；

　　（4）能听、做TPR活动；

　　（5）能学会书中的小制作；

　　（6）能唱书本里的英文歌曲；

　　（7）能听、说、唱书中的歌谣；

　　（8）能完成8个形成性评价活动；

　　（9）能听懂6个幽默小故事；

　　（10）能了解6项简单的中西方文化知识。

　　五、教学重、难点：

　　1、能掌握26个英语字母的正确书写方法和格式。

　　2、能使用日常交际用语，

　　3、活用四会句型，

　　4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　六、主要针对性的措施

　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　5、注重字母教学

　　26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

　　七、教具

　　录音机录音带生词卡片教学挂图头饰小黑板

　　八．课时安排

　　单元

　　课时

　　周次

　　第一单元

　　六课时

　　2周

　　第二单元

　　六课时

　　2周

　　第三单元

　　六课时

　　2周

　　复*一

　　三课时

　　1周

　　第四单元

　　六课时

　　2周

　　第五单元

　　六课时

　　2周

　　第六单元

　　六课时

　　2周

　　复*二

　　三课时

　　1周

　　机动复*

　　六课时

　　16周

　　三年下册英语教学工作计划 8

　　一、教学目标

　　本套教材的教学目的在于激发学生学*英语的兴趣，培养他们的英语学*的积极态度，使他们初步建立起学*英语的自信心；培养学生一定的英语学*语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　二、教材分析

　　本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

　　三、本套教材的主要特点

　　1、强调语言的运用

　　2、注重能力的培养

　　3、突出兴趣激发

　　4、重视双向交流

　　5、融合学科内容

　　6、重视灵活扩展

　　7、实现整体设计

　　8、提供多媒体的配套材料

　　四、学生情况分析

　　三年级学生共有两个班级，其中大部分学生对英语有着相当浓厚的学*兴趣。对英语学*充满激情，但相对来说，二（2）班对英语学*有困难的学生较多，缺乏自信心。针对这种情况，这个学年应注重培养学生学*英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。

　　五、教学措施

　　1.教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。

　　2.对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。

　　3.加强单词教育，多领读、多听写。

　　4.因材施教，多辅导学*上需要帮助的学生。

　　六、教学进度

　　周次

　　日期

　　单元

　　课时

　　1

　　2.23----2.29

　　第一单元

　　4

　　2

　　3.3----3.9

　　3

　　3

　　3.10----3.14

　　第二单元

　　3

　　4

　　3.17----3.21

　　3

　　5

　　3.24---3.28

　　第三单元

　　3

　　6

　　3.31----4.4

　　7

　　4.7----45.11

　　Recycle1

　　3

　　8

　　4.14---4.18

　　第四单元

　　3

　　9

　　4.21----4.25

　　3

　　10

　　4.28----5.2

　　第五单元

　　11

　　5.2----5.9

　　3

　　12

　　5.12-----5.16

　　第六单元

　　3

　　13

　　5.19----5.23

　　3

　　14

　　5.26---5.30

　　Recycle2

　　3

　　15

　　6.2----6.6

　　期终复*

　　3

　　16

　　6.9----6.13

　　3

　　17

　　6.16----6.20

　　3

　　18

　　6.22----6.27

　　三年下册英语教学工作计划 9

　　作为一名由初中转入小学仅仅三个年头的英语老师，我在面对低龄的学生和大班额的状况，真是束手无策，欲哭无泪。急需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中，本年度我的工作计划如下：

　　一、指导思想

　　认真学*、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。

　　二，主要工作

　　（一）、加强理论学*，更新教育观念

　　1、更新观念，转变行为，认真学*课程改革的精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。

　　2、精心组织理论学*，提高学*的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学*和研讨活动，并认真通读一、两种英语教学研究刊物，以提高自身的理论素养。

　　（二）、落实教学常规，提高教学效益

　　认真学*《临沂市小学教学策略》，切实做好教学常规工作。

　　1、乘着网络大集备的东风。学*名师的先进的教学经验，努力提高自己的教育教学此文转自水*。

　　2、改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索：

　　⑴、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

　　⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。

　　⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

　　3、加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学*打基础的。教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何进行检测性评价。教师要加强对检测性试卷命题的'研究，既注意形式要符合年龄特点，也注意要求要依据教材，更注意难度要根据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的有趣，学的自信。并及时做好检测后的反馈和分析。

　　（三）科研目标

　　要积极的进行课题研究。现在我从事三年级英语教学，三年级的课程标准主要是认读。所以我现在主要研究小学英语认读策略，特别是针对三年级学生的认读策略。这样做研究会使我在教学中达到事半功倍。

　　三年下册英语教学工作计划 10

　　一、指导教学思想

　　认真学*教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学*新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

　　二、教学要求

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。

　　三、学生分析

　　三年级共有学生38人，其中男生人，女生人。通过上个学期的学*，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。

　　四、教学目标

　　（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

　　（3）能听、做、演游戏；

　　（4）能听、做TPR活动；

　　（5）能学会书中的小制作；

　　（6）能唱书本里的英文歌曲；

　　（7）能听、说、唱书中的歌谣；

　　（8）能完成8个形成性评价活动；

　　（9）能听懂6个幽默小故事；

　　（10）能了解6项简单的中西方文化知识。

　　五、教学重、难点：

　　1、能掌握26个英语字母的正确书写方法和格式。

　　2、能使用日常交际用语，

　　3、活用四会句型，

　　4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　六、主要针对性的措施

　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　5、注重字母教学

　　26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

　　七、教具

　　录音机录音带生词卡片教学挂图头饰小黑板

　　八、课时安排

　　略

三年下册英语教学计划优选【10】份（扩展3）

——数学三年下册《面积单位》教学反思 (菁华5篇)

数学三年下册《面积单位》教学反思1

　　在教学三年级下册《认识面积单位》时，首先请学生回忆1厘米、1分米和1米的，帮助学生再次建立1厘米、1分米和1米的表象，再找出1*方厘米、1*方分米大小的正方形，让学生摸一摸、量一量，并引导学生列举生活中的实例，激发学生的生活经验，从而在头脑中形成表象，有助于今后计算和估算物体表面的面积。

　　这一环节中学生说到了很多身边面积约是1*方厘米、1*方分米大小的物体。在认识1时，我制作了1大小的正方形，并且让学生四人一组制作1大小的正方形，学生依次进入，亲身感受1的大小。当学生一个个挤进去时，他们既高兴又惊讶，原来1的大约能容纳这么多名学生，这时的学*气氛更是达到了高潮。紧接着我将学生分为4个大组，让学生在1的正方形中摆一摆数学书，估计一下大约能摆20本数学书，帮助学生感受1的大小。

　　最后让学生找一找生活中哪些物体的面积大约是1，学生们说到了洗衣机的一个面的表面、包装大彩电的箱子的一个面等等。这样，学生在活动中真真切切的感受到了生活与数学的密切联系，同时让学生在亲身经历和体验下认识了面积单位。使学生思考数学，以生成新的数学活动经验。同时，利用生活经验帮助学生经历、体验新知识的形成过程，不仅简单明了，而且生动形象，有利于学生的经验从一个水*上升到更高水*，实现经验的升华。

数学三年下册《面积单位》教学反思2

　　有人曾经说过：“教学是一门遗憾的艺术”。在数学教研中我执教了《面积和面积单位》一课。在这“遗憾的艺术”中，我也收获了不少，静下心来反思了课中的所得所失。

　　一、成功之处：

　　1、调动学生多种感官参与数学学*的活动。

　　“面积和面积单位”一课，概念比较抽象，只有调动了学生的多种感官参与到学*的活动中，才能形成概念的正确表象，借助表象才能进行正确判断和推理。为此，我为学生创设了一系列的数学活动，如摸数学课本封面、桌面、手掌心的面，感知物体的表面，体验物体的表面有大有小。

　　2、学中应尽量把“1*方厘米”、“1*方分米”、“1”的大小联系生活实际通过直观形象的实物表面的大小的认识，增加学生的形象记忆，使学生对各个面积单位形成表象认识。

　　3、让学生在反思中体验情感、态度和价值观。一个小笑话不仅让学生进一步加深对三个常用面积单位大小的表象，也让学生在反思中体验情感、态度和价值观。

　　二、不足之处

　　1、如何在开放的课堂中进行良好的组织与调控是我面临的一大考验。

　　2、重点的知识点没有讲细、讲透，让学生带着很多疑问。只教授1*方厘米、1*方分米、1，内容太过单薄，应加强联系，多估一估。

　　3、在评价方面也很值得反思，评价语言单调，缺乏数学思想、方法等实质性评价。

　　4、这堂课为了完成教学任务，我快马加鞭往前赶，使一些活动缺乏实效。不管成功与失败，这都是值得我深思的一节课。它使我更深刻的认识到：课堂上，老师应该给学生多一点表现自己的机会，多一点评价的语言，让学生增添更多探索成功的喜悦！

　　有人说过“教学是一门遗憾的艺术”。3月19日我参加了同课异构区域教研活动，我讲的是《面积和面积单位》一课。在这“遗憾的艺术”中，我收获了很多。兴奋过后静下心来反思了课中的所得所失。

　　成功之处：

　　1、教学环节（面积概念、统一面积单位的必要性、面积单位）条理分明，重点突出。

　　2、调动学生多种感官参与数学学*活动。数学教学是数学活动的教学，只有学生的积极参与、主动探索，才能有所发现，有所创造。《面积和面积单位》一课，概念比较抽象，只有调动学生的多种感官参与到数学学*活动中去，才能形成概念的正确表象。在面积概念环节有涂色比赛初步感知花的面有大有小，引出“面”。通过摸手的面、数学课本的封面、桌子的表面，感知物体的表面；通过找物体更大的面，感知物体的表面有大有小。在统一面积单位的必要性环节：通过观察法无法比较长方形、正方形面积时，在激发学生的认知冲突后提供学具（面积40*方厘米的.长方形、面积36*方厘米的正方形、19个面积4*方厘米的小正方形，剪刀等）引导操作探究，通过借助学具剪一剪铺一铺等活动，调动了学生解决问题的积极性。一名学生在探索中发现了把重叠法、拼摆法结合应用的更简单的方法。

　　3、各个环节都注重与生活的联系，引导学生理解数学来源于生活又服务于生活，真正学会学以致用。在面积单位环节，在一步步需要中引出更大的面积单位的过程中，在讲到单位面积1*方厘米、1*方分米、1时，通过联系生活实际找一找、估一估生活中一些物体表面的面积，并用1*方厘米、1*方分米的小正方形去测量，拓展学生的思维，加深对面积单位的理解。

　　4、精心组织课堂语言，训练好教学常规。在统一面积单位环节，在学生操作前提好要求：“请你用剪刀剪一剪或借助学具铺一铺，证明谁的面积大。操作完了想一想，一会你来当小老师怎样把你的操作过程展示给同学们。想想怎样边操作便解释，同学们才能听明白。”在这样的要求下，很好的组织了这个教学环节。

　　5、重点突出：突出“封闭图形”；突出面积与周长的区别；突出面积单位与长度单位的区别。

　　不足之处：

　　1、上课过程环节不够精，导致各个环节都有些急促，感觉各个环节都不是很扎实。像面积单位这个环节，完全可以重点解决一个，不要把时间均分。为了完成教学任务，不停地往前赶，导致一些活动缺乏实效，说是开放却放的不开，时间一到，不管学生是否完成就嘎然中止，没有顾及孩子们的感受。

　　2、教学机智需要加强，在评价方面也很值得反思，缺乏数学思想、方法等实质性评价。教师的评价必须要有一定的应变能力，这就需要教师*日里多积累。

　　3、教师引导的太多，包办的太多，导致给孩子的空间太少。要学会放手，把课堂还给孩子。

　　4、重点还是不够突出，环节上有些均分。

　　本学期第二次公开课我执教的是三年级下册《面积和面积单位》，面积的概念是小学数学空间与图形板块中一个相当重要的部分，对于发展学生的空间概念起着极其重要的作用。本节教学内容主要包括面积的概念和常用的面积单位的认识两个部分。

数学三年下册《面积单位》教学反思3

　　有人曾经说，“教学是一门遗憾的艺术”。今天自己教《面积和面积单位》这节内容，在这门“遗憾的艺术”中获得一点点的成功。兴奋中我不忘反思自己教学中所得、所失、所悟。

　　《面积和面积单位》是人教版小学数学第七册《长方形和正方形面积》这个单元中的第一课时，是后面学*内容的基础。 本节内容的教学目标主要有三点：

　　1、 使学生认识面积的含义和常用的面积单位。

　　2、 使学生初步建立1*方厘米、1*方分米、1的空间概念。

　　3、 培养学生观察、比较等思维能力和操作能力。

　　在过往的教学中，发现学生对“面积”、“1*方厘米”、“1*方分米”、“1”的理解只是停留在“知其言，不知起所言”的层次，不会把所学的知识应用到实际中；自己也感觉这节内容比较多而杂，不容易上“活”。这个学期再次实施此教材，我改变了以往陈旧的教学方法、理顺设计了以下几个主要教学环节。

　　一．导入——在比赛中引入。

　　这节课的导入，我设计了一个比赛——“比比谁喝得快”。我和学生比赛用吸管喝水。

　　比赛时，为了营造气氛，我故意摆出胸有成竹的样子，让学生先喝。参赛的学生无论怎样用力，就是吸不了一滴水，比赛当然是我赢啦。学生心里感到纳闷，都不服输，都想知道其中的原因。此时我揭开取胜之谜，把吸管一头用透明胶封起来，形成一个“面”，这个“面”起到阻隔作用，使水不能通过吸管。学生的情绪一下子调动起来，迅速进入最佳学*状态，此时我及时引导学生思考下面的问题：

　　（1）、 “面”有什么作用？生活中有哪些“面”？他们有大小之分吗？

　　（2）、关于“面积和面积单位“你已经知道什么？还想知道什么？

　　结合学生回答，我在掌握学生的知识起点的基础上，师生共同揭示本课学*目标，共同投入到新课学*中。

　　二．探究——在活动中理解

　　（一）“面积”的教学

　　“物体表面或围成的*面图形的大小，叫做它们的面积”。学生要理解，就必须明晰“物体表面”、“大小”、“围成”等几个词的含意，再把它们综合概括，得到“面积”的整体概念。其中“围成”是理解的重点和难点，学生往往把它与“组成”混淆。怎样避免概念不清？我设计了“看看”、“摸摸”、“辨辨”“讲讲”四个小环节，让学生在丰富感性认识的基础上自己悟出“面积”的定义。

　　1．看看——引导学生观察黑板、桌子、课本等实物的表面，初步感知“物体表面”。

　　2．摸摸——引导学生用手摸摸萝卜的表面，用小刀剖开萝卜观察它的截面，通过多种感官的协同活动，使“物体表面”的具体形象在学生头脑中得到全面清晰的反映。

　　3．辨辨——设计系列活动，引导学生正确理解“围成”。

　　（1）、动态课件显示，帮助学生理解。

　　利用电脑的画图软件显示两个长方形，分别给它们涂色，学生通过观察发现，围成的长方形的涂色范围是固定，反之，颜色则扩散到整个版面。具体情况如下图：

　　（2）、 用自己的语言说“围成”。

　　生：围成就是一个接一个、

　　生：围成就是没有缺口……，

　　老师在尊重肯定学生回答的基础指出“围成”就是“首尾相接”。

　　（3）、 用自己的身体做“围成”。

数学三年下册《面积单位》教学反思4

　　面积和面积单位的初步认识，主要是要求学生知道面积的含义，认识面积单位、*方分米、*方厘米，初步建立1、1*方分米、1*方厘米的概念。学生对于长度、面积、体积三种单位极易混淆，而且学生的思维能力也相当薄弱。纠其原因，学生没有形成准确鲜明的表象可能是根源之一，有些是教师直接告诉学生定义，公式。让学生背熟也是原因之一。其实这远远不够，我是这样进行教学的。

　　一、让学生在活动中感受面积

　　学生通过摸书本、课桌封面，感受表面大小，从而引出面积及封闭图形的面积。学*了1*方厘米的形状和大小，并能度量较小的*面，图形的面积后，我有意让学生用1*方厘米去量课桌的表面的面积，学生在实践中发现了1*方厘米这个单位太小，这时我安排了学生看书自学*方分米，学过了一*方分米并用1*方分米量了相应的表面积之后，我让学生用1*方分米量干墙面的面积，学生又发现1*方分米不适合量墙面，我再次让学生看书学*。

　　二、创造单位，猜想获新

　　在学*时，我明显感受到学生看书的积极性不像学方分米时积极主动，回忆教学过程，我已第二次使用自学看书的方法，学生的热情自然不会很高，那么这一环节可不可以进行改进呢？

　　经过和同事的探讨，他们认为猜想的效果好。

　　因为学生具备的旧知识通过努力是可以达到新知的彼岸的，学生已学过了*方厘米、*方分米、这两个单位，老师再次用看书自学的方法让学生学*，学生当然觉得索然无味，采用猜想创造就不一样了。教师可以说：“*方分米不适合量墙面，那个适合量墙面的面积单位可能是什么呢？猜一猜？”

　　这样，有意撩拨一定会点燃学生求知的欲望，学生也会在推断中获得数学猜想的成功与快乐。

　　三、思想渗透

　　思想教育应渗透到各个学科之中，相对于语文来说，数学可能离思想远一些，但我认为这并不影响我们对学生的教育，如这节课中，我的话虽不多，遵守纪律和刻苦学*的精神和集体主义思想却悄悄地潜入到了学生幼小的心里。这比空洞的说教，牵强的附会的效果要好得多。 思想渗透一定要把握好时机，以数学教学过程为载体，结合教学内容，符合学生年龄的特征。

　　四、不足之处

　　教案准备不足，在讲封闭图形的面积时，只是强调了一些常见封闭图形，没有举例哪些图形不是封闭图形，学生未能很好对比理解。

　　时间把握不好，在教学的过程中前面时间相对要松些，后面时间比较紧，学生自主练*时间过短，未能很好了解学生知识掌握情况。

　　以后对自己的教学要多反思总结，听取其他老师的小结评价，多向其他老师学*，不断提高自身教育教学水*。

数学三年下册《面积单位》教学反思5

　　面积单位间的进率这部分内容是在孩子们初步认识面积单位和学会了长方形、正方形面积的计算的基础上进行教学的。教学的重难点是让孩子真正理解常用的相邻两个面积单位间的进率是100，学会用进率解决简单的实际问题。在教学中，引导孩子们自己动手操作，自主探索，运用不同的方式方法解决问题，参与并获取新知识的全过程，这样学到的知识，孩子们记忆才深刻。如果直接出示结果让孩子死记硬背，孩子没有真正理解面积单位间的进率，而且会觉得数学知识抽象、枯燥、无味，让孩子失去学*的兴趣和探索的欲望。因此，在教学中，我将孩子放在主体的地位，让孩子自己探究发现问题，大胆提出设想，最后实际操作，解决问题，让孩子积极参与到知识的形成过程中。

　　首先，我让孩子们复*了长度单位以及他们之间的进率。紧接着，我让孩子们大胆的猜测面积单位间的进率，引发问题的出现------只凭看和猜不能得出正确答案，必须通过实践去证明猜测的正确与否。同时我让孩子们准备了必须的操作学具（1*方厘米的正方形，1*方分米的正方形，直尺），让孩子们带着问题，带着好奇心和强烈的求知欲去探索1*方分米究竟等于多少*方厘米。孩子们刚学*完长方形和正方形面积公式的推导，很容易想到摆的方法。但摆的方法毕竟不简便，我让孩子们分小组讨论有没有其他更好的方法。结果孩子们在讨论中找到更好的方法——量，量1*方分米的正方形的边长，因为直尺是以厘米作单位的，所以计算出来的正方形面积也是以*方厘米为单位的，从而得出1*方分米题的解决问题的途径。孩子们探索出了1*方分米=100*方厘米，很容易的得出1=100*方分米。孩子们体验了探索的乐趣和成功的快乐，学到的知识也不容易忘记。

　　这节课的教学，我主要做到了几点：

　　1、在复*旧知识的基础上（长度单位及他们之间的进率）引入本课的内容，这样有助与孩子以后区分长度单位和面积单位间的进率。

　　2、始终把孩子放在学*的主导地位，让孩子自己动手操作，自己探索，用自己的方法解决问题，采用小组合作形式，体现了合作精神。

　　3、重点突破了*方分米与*方厘米间的关系，先让孩子自己探索总结出1*方分米=100*方厘米，然后利用规律很容易的总结出1与100*方分米的进率关系。

三年下册英语教学计划优选【10】份（扩展4）

——初一下册英语教学计划实用10份

　　初一下册英语教学计划 1

　　一，简要分析学生

　　七年级有两个班。大多数学生学*目标明确，学*态度正确，掌握了一些英语学*的基本方法，能够积极认真地学*，学*成绩良好。然而，仍有一小部分学生没有明确的学*目的，缺乏学*的积极性和主动性，自觉性和自控力较差。学生们觉得学*英语是一种负担，而不是一种乐趣。有些学生不知道如何记忆单词，甚至不会听写基本单词，导致无法理解、理解和学*。

　　二，教材的整体分析

　　七年级有十二个英语单元，还有两个复*单元。每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法结构、学生需要掌握的基本词汇，分为A、b两部分，A部分以展示新功能在现实生活中的应用的图片开始。这个图画出了学生在练*一门新语言时需要用到的关键词。所有关键词都用图片描述，学生无需解释或翻译就能理解。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，这使得学生很容易理解和练*新的语言。第二部分介绍了循环的第一部分中出现的语言中的新单词。同时，B部分的活动帮助学生将新的目标语言与上一单元所学的语言进行整合。这个循环加强了以前的语言学*，同时也为新的语言学*提供了更多的机会。

　　三，教学目标

　　1.词汇：掌握本教材中的词汇，学会根据单词的发音规则记忆单词，掌握单词和短语的用法。

　　2.语言结构：学会谈论人的国籍和城市，询问和表达某个地方的位置，描述动物，表达喜好和陈述理由，学会和别人谈论自己的事业，学会谈论人在做什么，描述和谈论天气，表达对天气的喜好和原因，描述某人的外貌，点食物或点食物，表达过去发生的事情，交流对某人、某物、某物等的看法。

　　3.语法知识：掌握现在时和现在进行时的构成和用法，一般过去式的构成和用法，祈使句的用法，情态动词“can”的用法，be结构的用法，介词的用法。

　　四、方法和措施

　　1.加强词汇教学。

　　2.认真落实早读制度：规定早读内容，加强监管，保证早读效果。

　　3.基础语法教学必须与语境相结合。练*语法要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住题目，联系语境，确定语法结构，明确语**能(交际功能)。要重视语法知识在培养语言应用功能中的`基础作用，重视教学方法的改革。课堂上必须有生动活泼的教学活动。枯燥的海上战术已经不能适应今天的英语教学。

　　4.加强交际语言教学。用英语交流是英语教学的根本目标。在教授语言功能项时，应尽可能避免格式化，不要限制学生的思维能力，培养学生灵活运用语言的适应能力。

　　5.进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的另一个重点。阅读能力的培养在于*时。教师在讲解阅读理解题时，应该帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

　　6.坚持形成性评价制度，鼓励和表扬学生，不使用负面语言攻击学生；

　　7.对后进生进行专项指导，制定合适的学*评价方法，让他们树立学*自信心；

　　8.加强对学生学*策略的指导，让学生找到自己的学*方法；

　　五，教学进度

　　单元号。单元内容课时周

　　第一单元你在哪里

　　我想成为一名演员

　　第五单元我正在看电视

　　第六单元下雨了

　　第七单元他长什么样？4 11-12

　　我想要一些面条

　　第九单元你的周末过得怎么样？4 14

　　第十单元你去哪里度假了？4 16-17

　　第十一单元你觉得游戏节目怎么样？4 18

　　第12单元不要在4班吃东西

　　初一下册英语教学计划 2

　　（一）本学期的指导思想：

　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心,培养创新精神。

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学*策略和文化意识的发展为基础。

　　3、突出学生主体，尊重个体差异。

　　4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的评价体系。

　　总之，让学生在使用英语中学*英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学*生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学*英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　（二）所教班级学生基本情况分析：

　　总体来说这个班尖子生多，但是已经出现了两极分化现象。在优等生方面，成绩比较突出。学生的现状不是很乐观，因此我感到自己的责任很大，但是我会克服困难，用自己的努力换得学生成绩的提高。

　　（三）奋斗目标：

　　钻研新课标，提高自己的教学水*，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 缩小两个班级之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。

　　（四）具体措施：

　　首先，严格要求抓基础，抓单词，在教单词时，把单词的读音与拼写有机的联系起来，让学生学会通过音标记单词，黑体单词与非黑体单词分开抓，运用多种方式加大对单词的考查力度。抓笔记，笔记是运用单词的钥匙，抓重点单词、句子结构的用法，精讲多练，通过练*，让学生能灵活运用所学知识，做好单元检测工作。

　　其次，抓课文朗读，默读课文不等于他们能流利的朗读课文，八年级的课文较长，知识点都在课文中，让学生背诵课文较难，只能通过朗读让他们充分理解所学知识，本学期注重学生语音、语调、语速的培养，争取让大部分学生能快速流利的朗读课文，以此提高他们对英语的兴趣，通过此种方法也能让他们的听力水*有所提高，检查朗读情况，以小组为单位，组长负责把关，并且定期举行朗读比赛。

　　第三，做好优等生的培养工作，通过各种方式，提高各班优等生的所占比例及质量，做好偏科学生的思想工作，让他们意识到英语的重要性，教给他们学*英语的好方法，激励他们努力学*英语，提高英语成绩。

　　在教学中，我会用自己的激情去感染学生，用热情去鼓励学生，用方法去鞭策学生，用行为去指导学生，圆满完成自己的教育教学任务。

　　（五）课程安排及教学进度：

　　第一周—第四周：准备课-Unit3 阶段性测验

　　第五周—第六周：Unit 4-Unit 5 阶段性检测

　　第七周—第八周Unit 6-Unit 7 阶段性检测

　　第九周—第十周Unitreview1-6 阶段性检测

　　第十一周Review Unit 1-Unit 6 复*迎接期中考试

　　第十二周—第十三周Unit 7-Unit 8 阶段性检测

　　每十四周—第十五周Unit 9-unit 10 阶段性检测

　　第十六周—第十七周Unit 11-Unit 12 阶段性检测

　　第十八周—第十九周Review Unit 7-Unit 12 复*迎接期末考试

　　初一下册英语教学计划 3

　　时光飞逝，转眼已步入下学期，为了更好地完成这一学期的任务，总结过去，研究方法，特作教学计划如下：

　　一、指导思想

　　根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们建立学*英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学*打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

　　二、基本情况

　　经过一学期的学*，大部分学生学*目的明确，态度端正，部分学生掌握了英语学*的一些基本方法，能够积极主动认真地学*。但还有少部分学生没有明确的学*目的，缺少学*的热情和主动性，自觉性较差，相应的学**惯也差。主要原因是没有激发学生学*英语的兴趣，学生觉得英语学*是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学*英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学*技艺，培养良好的学**惯和自主探索，合作探究能力。

　　三、教学内容和教学要求

　　初一下册共x个单元，加上复*单元x个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学*程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入――学生的消化吸收――学生的语言输出”为主线编排的。通过确定xx，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学*效率，体现了以学生为主体的思想。

　　本学期主要是继续培养学生对英语的学*兴趣，形成有效的学*策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

　　四、教学措施和方法

　　措施：

　　1、培养学*兴趣，引导学生掌握正确的学*方法和策略，提高学*效率。

　　2、发挥学生主体和教师主导作用。

　　3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。

　　4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

　　5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

　　方法：

　　1、单词过关 利用自*时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

　　2、词组过关 把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

　　3、句型过关 组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学*氛围，同时加强笔头的＇练*，使学生能熟能生巧。

　　4、课文过关 把课文分段，按学*组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

　　五、教学目的

　　1、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关。

　　2、抓好语法学*。

　　3、培养学生综合运用知识的能力。

　　4、抓好阅读能力培养。

　　5、培养学生写作能力。

　　6、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。

　　初一下册英语教学计划 4

　　一、这学期的指导思想：

　　在这一学期的英语教学中，我们应该坚持以下几个概念：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心，培养创新精神；

　　2、总体设计目标体现了灵活性和开放性。目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学*策略和文化意识的发展；

　　3、突出学生主体，尊重个体差异；

　　4、采用活动方式，倡导体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务目标，感受成功；

　　5、注重过程性评价，促进学生发展，建立能激发学生学*兴趣和自主学*能力的评价体系。总之，让学生在使用英语的同时学*英语，让学生成为好用户，而不仅仅是学*者。让英语成为学生学*生活中最实用的工具，而不是累赘，让他们在使用和学*英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的烦恼和恐惧。

　　二、班上学生的基本情况：

　　与七年级的学生相比，五班和六班的英语基础薄弱。因为英语课没有得到足够的重视，他们没有经过写作技巧的训练，也没有掌握音标和字母的拼写。经过我们英语老师上学期的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学*态度得到了改善。但是学生的整体惰性还是很强的，自觉性很差。

　　此外，学生的情感态度和学*策略仍有许多问题有待解决。比如，很多学生不能清楚地知道学*英语的目的，没有真正意识到学*英语的目的在于交流；一些学生在学*中缺乏小组合作意识；大多数学生没有养成良好的学**惯，不能做好课前预*和课后复*，学*没有计划性和战略性；不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累。

　　三、七年级第二册英语教材的特点。

　　初中英语第二册(第二部分)主要介绍日常生活的交际语言和一些西方国家的文化背景和风俗*惯。教材通俗易懂，旨在使初、中学生能用英语简单交流。

　　四、七年级英语教学目标。

　　能听懂熟悉话题的段落和短篇。能与老师或同学就熟悉的话题(如学校和家庭生活)交流信息。能够阅读短篇小说和其他风格的简单书面材料。能参考例子或图片写出简单的句子。能够参与简单的角色扮演等活动。可以尝试用合适的学*方法来克服学*上的困难。在语言交流中要注意文化差异。

　　五、七年级第二册英语的具体措施：

　　1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生默读默写，培养语感。

　　2.每天记5个新单词，2个常用句子或成语。实施：采用“互考、老师抽查”的方式，及时检查，保证效果，坚持下去。

　　3.认真落实早读制度：规定早读内容，加强监管，保证早读效果。

　　4.坚持日考、周考、月考的形成性评价体系：实行英语学*量化制度，让学生有机会每天、每周、每月检验自己的努力程度，让进步的学生有成就感，落后的学生找出差距，感受压力。因此，一个强大的l

　　7.实施“任务型”教学法培养学生综合语言应用能力

　　8.在教学中，根据目标，结合教学内容，创造性地设计贴*学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学*和使用英语，完成学*任务。

　　9.加强对学生学*策略的指导，为其终身学*奠定基础。

　　10.我们应该充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学*渠道，改进学生的学*方法，提高教学效果。

　　11.认真研究教材，做好每节课的准备和教学，45分钟内要求质量。

　　初一下册英语教学计划 5

　　一、指导思想

　　根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们建立学*英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学*打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

　　二、基本情况

　　经过一学期的学*，大部分学生学*目的明确，态度端正，部分学生掌握了英语学*的一些基本方法，能够积极主动认真地学*。但还有少部分学生没有明确的学*目的，缺少学*的热情和主动性，自觉性较差，相应的学**惯也差。主要原因是没有激发学生学*英语的兴趣，学生觉得英语学*是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的.听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，我一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学*英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学*技艺，培养良好的学**惯和自主探索，合作探究能力。

　　三、教学内容和教学要求

　　初一下册共12个单元，加上复*单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学*程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。语法包括冠词，现在进行时，一般过去时的各种句式，Therebe结构，介词的运用祈使句的用法。它采用——”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学*效率，体现了以学生为主体的思想。本学期主要是继续培养学生对英语的学*兴趣，形成有效的学*策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

　　四、教学措施和方法

　　措施：

　　1.培养学*兴趣，引导学生掌握正确的学*方法和策略，提高学*效率;

　　2.发挥学生主体和教师主导作用;

　　3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;

　　4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

　　5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

　　方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关。

　　1、单词过关;利用自*时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

　　2、词组过关;把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

　　3、句型过关;组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学*氛围，同时加强笔头的练*，使学生能熟能生巧。

　　4、课文过关;把课文分段，按学*组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

　　五、教学目的

　　1、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

　　2、抓好语法学*

　　3、培养学生综合运用知识的能力

　　4、抓好阅读能力培养

　　5、培养学生写作能力

　　6、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步

　　初一下册英语教学计划 6

　　一、指导思想

　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学*方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、教学总目标

　　能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学*任务。能在学*中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学*任务，积极探索适合自己的学*方法。

　　三、教材分析

　　《新目标英语》七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复*单元。本教材各单元话题灵活，贴*生活实际。本册书将学*的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

　　四、学生情况分析

　　(略)

　　五、教学设想

　　1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

　　2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

　　3.多与学生沟通，了解学生学*状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

　　4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

　　5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

　　初一下册英语教学计划 7

　　我们学校初一年级英语组将认真贯彻和落实20xx年县英语教研组工作会议精神，本学期工作计划将继续以课程改革为中心，围绕课改完善和深科教学常规，进行课改研究和专题研究等活动，增强全体组的质量意识、课改意识、创新意识和发展意识。

　　1、更新观念，提高认识，改变教学方式

　　认真初中《英语导学》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从的学*兴趣、生活经验和认知水*出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学*方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学*的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学*能力的过程。

　　2、充分发挥备课组力量

　　为适应素质教育的发展及的需要，我们要认真学*《英语新课程标准》，认真钻研教材，实行集体说课、备课。备课尽量做到节节集体备课，地点就在英语组办公室。在个人说课的基础上，进行集体备课，统一每课时的教学目的和要求，单元的重、难点，知识讲练的深度与广度，选择恰当的教学方法，做到练*一致，测试一致。*时积极探讨，相互交流，有经验及时，有问题及时解决。

　　3、认真上好牛津版初中英语教材，完成整个学期的教学任务

　　同时进一步激发学生的英语学*动机，提高他们的学*兴趣，使他们具有较强的自主学*意识。能在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语学*活动。能主动扩展和利用学*资源，从多渠道获取。能根据自我评价结果调整学*目标和策略。能体会交际中语言的文化内涵和背景。复*巩固语言基础知识，注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

　　4、突出教学重点，攻克教学难点

　　突出教学内容的重点:听力、口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程。每周定时上口语课;每天进行单词、短语、句子的听写和课堂过关测试;每堂课进行随堂听力训练和句型、语法练*;同时通过课外作业对单词、句型及语法进行巩固性练*;每单元进行一次单元综合测验，以提高学生在完形填空、阅读理解、书面表达等各方面的能力。

　　5、课后做好不同层次学生的辅导工作。

　　尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。

　　要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学*水*不同的学生，要做好"培优补差"。在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养！

　　初一下册英语教学计划 8

　　本学期，我担任七年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向前辈教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

　　一、努力提高自身素质，严格遵守工作纪律

　　在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个优秀教师的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。认真学*教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水*;认真学*新课改理论，努力提高业务能力，通过学*，使我对新课改理念有了更全面的、深入的理解，为本人改进教学方法打好了基础。

　　二、认真制定教学计划，使教学有序地进行。

　　在参加学校组织的课改和教学理念的培训之后，依照学校工作计划、课标、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。

　　三、认真备课。

　　作为一名教师，我的体会是，上好一堂课很难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学方法，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好小组集体备课。

　　四、认真组织课堂教学。

　　一堂课的四十分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学**惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。

　　五、认真批改作业。

　　坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。以此同时，提倡学生做值日报告，坚持每天检查一次。每天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业和听写。并针对学生的作业情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。

　　六、认真反思教学。

　　教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，及时做改进。并根据班级情况，分组教学，使组与组之间进行竞争学*。

　　正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学*，培养团结互助的学*精神。

　　七、做好课后辅导工作。

　　本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的.学*中，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从*时的课堂反应，课后交流，抓住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点，并给予表扬;积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。充分结合课本知识，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大知识面。引导他们对学*萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学*中去。

　　八、积极参与听课、评课，虚心向同行学*教学方法，博采众长，提高教学水*。

　　培养多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

　　九、存在问题。

　　“ 金无足赤，人无完人 ” ，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言*缓。没能做好后进生康杰的转化工作。虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化的严重性，尤其是后进生工作，由于客观原因，做得不够，因此在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，不断的学*，以丰富自己的自身的水*，争取迈上一个新台阶。

　　初一下册英语教学计划 9

　　一、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

　　(一)单词过关利用自修时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

　　(二)词组过关

　　1、把学过的词组归纳，方便学生记忆。

　　2、用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

　　3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学*氛围，同时加强笔头的练*，使学生能熟能生巧。

　　4、课文过关把课文分段，按学*组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

　　二、抓好语法学*

　　1、掌握形容词、副词的比较级和级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。

　　2、学*一般过去时态，重点突破不规则动词。

　　3、学*过去进行时与现在进行时的区别。

　　4、学*联系词的用法。

　　三、培养学生综合运用知识的能力

　　每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。

　　四、抓好阅读能力

　　培养每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。

　　五、培养学生写作能力

　　逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。

　　六、促进全体同学共同进步

　　抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。

　　1、指定学*成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，每月进行一次知识竞赛，评出级组学*积极分子。

　　2、多关心后进生的思想和学*，*时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。

　　初一下册英语教学计划 10

　　七年级下册英语教学计划本人任教班级为初一四班的英语。通过上一星期的教学，我对这班的学生有了一些了解。本学期我努力教学，争取把这班的英语学*提升到更高的层面。以下为本人本学期的教学计划。

　　一、学生基本情况分析。

　　四班共有学生41人。男生29人，女生12人。男生思维敏捷，活泼好动，女生文静乖巧，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

　　二，目的要求。

　　1、根据学生的特点以及英语学*的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

　　2、本学期要着重注意培养学生良好的学**惯（包括预、复**惯，书写、朗读*惯，及语言行为*惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在上学期的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

　　3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

　　4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

　　5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

　　三、具体措施

　　总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。其中尤以培优工作为重中之重，希望通过培优工作把整体成绩向上提，努力向其他班靠拢。

　　1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。

　　2、引导学生找出适合自己的学*方法，把握好学*的各个环节，让他们能养成自觉学*英语的*惯。

　　3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

　　4、在作业布置上，分A、B类。B类为必做部分，A类则为难度较大的作业。同时为了配合培优工作，定时定量给好学生额外布置一些有助于提高其综合能力的练*。

　　5、建立英语学*小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

　　6、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

　　相信通过努力，在领导和各位老师的帮助下，四班的英语成绩在本学期将会取得较好的成绩。

三年下册英语教学计划优选【10】份（扩展5）

——三年下册语文教学计划合集十篇

　　三年下册语文教学计划 1

　　一教材简析：

　　本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与*等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学*品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学*语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学*过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

　　二、教学目的和要求：

　　1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学*、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学**惯。

　　2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

　　3、能够利用汉语拼音识字、学*普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。

　　4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的*惯。

　　5、继续练*正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

　　6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学*默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。

　　7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。

　　8、指导学生学*抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

　　9、指导学生进行预*，在预*过程中培养自学能力，养成预*的*惯。

　　10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。

　　11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练*写日记、写片段，学*修改*作中有明显错误的词句。

　　三、教学重难点

　　1、能够利用汉语拼音识字、学*普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。

　　2、指导学生学*抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

　　3、指导学生进行预*，在预*过程中培养自学能力，养成预*的*惯。

　　4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

　　5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练*写日记写片段。

　　四、学生情况分析：

　　班上共有学生人，绝大多数学生喜欢上学，学*热情高，肯动脑筋，对学*语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学**惯差，对学*语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学**惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学*。

　　五、教学措施：

　　1、关注学生在语文学*中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好*惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学*中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

　　2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。

　　3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。

　　4、良好的学**惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。

　　5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水*。

　　三年下册语文教学计划 2

　　一、学生状况分析

　　三年级一班共有学生41名，其中男生19名，女生22名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好*惯，并有必须的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学**惯，不能自觉做好上课准备，不能用心完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学**惯，教给学*方法，使他们能和大家一齐快乐学*，共同进步。

　　二、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《**中央***关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练*设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅仅要重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力，培养创新精神，促使学生全面发展。

　　三、教材分析

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学*活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完美；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材资料。2、结合专题继续安排综合性学*，体现课程标准倡导的理念和目标。3、超多更新课文，使教材更加贴*儿童生活。4、着力改善课文和课后练*的编排，促进学生学*方式的转变。5、持续“语文园地“的框架结构，加强资料的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

　　四、学*目标

　　1．在语文学*中，体现8个专题的思想。

　　2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。继续练*用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．继续学*默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学*联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。

　　8．继续学*略读，粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练*复述课文。

　　10。继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11．留心周围事物，乐于书面表达，增强*作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。

　　12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13．结合语文学*，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　五、教学措施

　　1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学**惯。

　　2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

　　3、充分利用一切教育资源。

　　4、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。

　　六、课题研究方向

　　继续进行作文片断的练*。

　　七、增优补差

　　为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新潜力，对差生加强学**惯的培养及基础知识的学*

　　人教版六册语文教学进度表

　　周次——教学资料安排

　　第二周——1、燕子2、古诗两首3、荷花

　　第三周——4、珍珠泉语文园地一机动单元检测

　　第四周——5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

　　第五周——8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

　　第六周——9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

　　第七周——12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测

　　第八周——13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动

　　第九周——16*绝招语文园地四机动单元检测

　　第十周——17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动

　　第十一周——20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测

　　第十二周——21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动

　　第十三周——24*果园机器人语文园地六

　　第十四周——语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面***

　　第十五周——27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七

　　第十六周——机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

　　第十七周——31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八

　　第十八周——机动单元检测复*

　　第19-21周——迎接期末考试

　　三年下册语文教学计划 3

　　一、班级情况分析。

　　我们304班共有学生58，其中男生34名，女生24名。这班学生上课听讲的*惯较差，不够专注，且很会讲空话。男生上课时发言较积极，思维也较女孩子敏捷。女生参与不够，但成绩还是较优秀的。总体来说，全班的发展差异并不是很大，成绩特别出类拔萃的人几乎没有。

　　有一小部分学生没有养成良好的学**惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课外阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期重点需要指导扭转男这些的不良学**惯，教给学*方法，使他们能和大家一起快乐学*，共同进步。在写话方面也是需要重点指导提高的方面，从写段练*，试着降低部分学生的写作恐惧感。

　　二、教材分析。

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学*活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。

　　本册教材有以下几个特点：

　　1、围绕专题整合教材内容。

　　2、结合专题继续安排综合性学*，体现课程标准倡导的理念和目标。

　　3、大量更新课文，使教材更加贴*儿童生活。

　　4、着力改进课文和课后练*的编排，促进学生学*方式的转变。

　　5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

　　6、完善图像系统，注重图文并茂。

　　三、学*目标：

　　1、在语文学*中，体现8个专题的思想。

　　2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、继续学*默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6、学*联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8、继续学*略读，粗知文章大意。

　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练*复述课文。

　　10、继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11、留心周围事物，乐于书面表达，增强*作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。

　　12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13、结合语文学*，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　四、教学措施：

　　1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学**惯。

　　2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

　　3、充分利用一切教育资源。

　　4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

　　三年下册语文教学计划 4

　　一、学生现状分析

　　本班有学生44人，男生25人，女生19人。根据上学期的期末测试成绩来看，大多数同学成绩优秀，要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好*惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的学**惯。但是仍然有个别同学基础一般，上课听讲不认真，不能按时完成作业，尤其是不会写作文，需要多加辅导，多加鼓励。

　　二、教学内容及教材分析

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排有8篇选读课文。

　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，依次是：感受自然，观察与发现，国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事、传说和寓言。每个专题人文内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　要求认识260个字，会写315个字。

　　每个语文园地任由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“*作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别是“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”。

　　三、教学目标：

　　1、在语文学*中，感受大自然的美好;观察生活，体验发现的快乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

　　2、认识260个字，会写315个字。累计认识2404个字，会写1802个字。

　　3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、继续学*默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6、学*联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8、继续学*略读，粗知文章大意。

　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优美诗文，练*复述课文。

　　10、继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11、留心周围事物，乐于书面表达，增强*作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。

　　12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13、结合语文学*，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　四、教学重点、难点：

　　1、要求学会260个生字，会认314个生字。掌握写钢笔字和毛笔字的

　　正确姿势和方法，能按字的结构把字写端正、匀称。养成自主预*与复*的*惯。

　　2、加强学生基础，培养学生良好的学**惯。

　　3、在教学中渗透思想品德教育和环境教育，教书育人。

　　4、通过学*使学生语言积累，提高语文实践能力，具有一定的写作能力。能把句子有顺序的写完整、具体写。

　　5、养成认真观察的*惯，能将书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　五、教学措施：

　　1、继续加强预**惯的培养，并填写好预*提纲，养成良好的预**惯。

　　2、调动学生的情感积累和知识积累，培养学生有感情地朗读。

　　3、鼓励课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣，及天天阅读的*惯。并认真做好阅读笔记。

　　4、继续培养学生写批注的能力，运用圈点、勾画、批注等方法读、思、议文中的重点句段，鼓励学生写出自己的感受和体会，并大胆质疑。

　　5、、引导学生善于观察生活，勤于阅读，勤于练笔。能用比较生动形象的语言讲述故事，并能书面表达。

　　6、 反复观摩优秀教师的教学案例及视频课，研读名家课程解读，并将新的课程理念带进课堂。

　　8、 鼓励优等生拓展知识面，鼓励他们多读多写。也要及时关注后进生的发展，多进行辅导，多找他们的闪光点，及时表扬，帮助其树立自信心。

　　三年下册语文教学计划 5

　　一、学生情况分析

　　我班共有学生59人，其中女生23人，男生36人。本班学生学*努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部的队伍，全体同学都能树立明确的学*目的，形成良好的学*风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

　　二、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《**中央***关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练*设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

　　三、教材分析

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文与语文园地三大部分。第二组与第五组各安排了一次综合性学*活动。

　　附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解与友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学*，体现课程标准倡导的理念与目标。3、大量更新课文，使教材更加贴*儿童生活。4、着力改进课文与课后练*的编排，促进学生学*方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合与创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

　　四、学*目标

　　1、在语文学*中，体现8个专题的思想。

　　2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写，用毛笔仿影。

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、继续学*默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6、学*联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8、继续学*略读，粗知文章大意。

　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练*复述课文。

　　10、继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11、留心周围事物，乐于书面表达，增强*作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受与想象。愿意将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。

　　12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13、结合语文学*，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　五、教学措施

　　1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学**惯。

　　2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

　　3、充分利用一切教育资源。

　　4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

　　六、课题研究方向：

　　继续进行作文片断的练*。

　　七、增优补差

　　为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学**惯的培养及基础知识的学*

　　八、教学进度安排

　　（略）

　　三年下册语文教学计划 6

　　一．同学情况分析

　　我班共有同学59人，其中女生23人，男生36人。本班同学学*努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学*目的，形成良好的学*风气；培养同学良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

　　二、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《**中央***关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。这本教科书进一步加大改革力度，从选文到练*设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视同学知识的积累情况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使同学全面发展。 三、教材分析

　　这本共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学*活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　这本要求认200个字、写300个字。这本教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学*，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴*儿童生活。4、着力改进课文和课后练*的编排，促进同学学*方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。 四、学*目标

　　1．在语文学*中，体现8个专题的思想。

　　2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写，用毛笔仿影。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．继续学*默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学*联系上下文或其他方式，理解词句的'意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8．继续学*略读，粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练*复述课文。

　　10．继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11．留心周围事物，乐于书面表达，增强*作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。

　　12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13．结合语文学*，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 五、教学措施

　　1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学**惯。

　　2、注意把握教材之间的联系，把教材与同学生活实际联系起来。

　　3、充分利用一切教育资源。

　　4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。 六、课题研究方向:继续进行作文片断的练*。七、增优补差

　　为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学**惯的培养及基础知识的学*

　　三年下册语文教学计划 7

　　一、学生知识现状分析：

　　301班共有学生65人，大部分学生态度端正，有良好学**惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学*普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学*及*作方面还有必须的欠缺，有待进一步的提高。

　　二、本册教学要求:

　　1.本册教材本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

　　2.本册要求认识303个字，会写300个字。会使用字典，学*使用词典，有初步的独立识字的潜力。开始练*使用钢笔书写正楷字。

　　3.在语文学*过程中，感受生活丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的潜力。

　　4.用普通话正确流利，有感情地朗读课文。初步把握文章的主要资料，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语，精彩句段，练*复述课文。

　　5.学*联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　6.结合语文学*，学*观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。开始练**作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

　　三、单元分析：

　　1.每个单元包括导语、课例和语文园地。

　　2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

　　3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。

　　4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“*作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

　　四、教学的主要措施和方法：

　　1、(1)继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步识字潜力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生带给交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字*惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练*提高写字的技能。

　　(2)继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的潜力，逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

　　(3)课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解资料和品词品句、学*表达相结合，培养整体把握和综合运用的潜力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选取，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选取背诵的部分。充分利用“课后练*”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

　　(4)加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读潜力。引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读*惯。

　　2、*作教学。激发*作兴趣，让学生乐于*作。*时将定期不定期地向学生推荐一此好文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都就应鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消除*作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法，组织展示和交流。鼓励学生*时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作潜力能渐渐地得以提高。

　　3、口语交际。继续培养口语交际潜力。根据相应的口语交际资料，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。透过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达潜力、与人交往的潜力，同时培养良好的语言*惯。

　　五、教学重难点

　　1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有必须的识字潜力。

　　2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的*惯。

　　3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要资料。逐步养成课前预*、课后复*、课外阅读的*惯。课外阅读量不少于7万字。

　　4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯，能在观察的基础上写出比较具体资料。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，资料具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号引号。学*写日记。

　　5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的潜力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中用心主动地锻炼口语交际潜力。

　　三年下册语文教学计划 8

　　教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，有关s版小学的三年级下册语文教学计划，欢迎大家一起来借鉴一下！

　　学生情况分析

　　本班学生绝大多数的学生有良好学**惯，书写积极认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学**惯，学*上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。

　　教材分析

　　本册教科书每个单题内容贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学*过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

　　教学目标

　　本册教材要完成以下教学任务：

　　1，识字与写字

　　（1）会使用字典，学*使用词典，有初步的独立识字能力。

　　（2）认识250个生字，会写300个生字。

　　（3）继续练*用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。

　　2，阅读

　　（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

　　（2）继续学*默读课文，能够对课文中不理解的地方提出疑问。

　　（3）学*联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练*复述课文。

　　（5）继续学*略读课文，粗知文章大意。

　　（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　（7）继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

　　3，*作

　　（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。

　　（2）学*写感谢信。

　　（3）能够在*作中合理的运用收集的资料。

　　（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

　　4，口语交际

　　（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的*惯。

　　（2）能具体的生动的讲述故事，努力用语言打动他人，叙述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

　　（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

　　5，综合性学*

　　（1）综合语文学*，学*观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

　　（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　教学措施

　　1、教师要树立努力学*，终身学*的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。

　　2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

　　3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学*，逐步学会学*，从而培养学生的创新精神。

　　4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

　　5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

　　6、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学*过程和学*方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。

　　7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，能够是小故事，能够是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。

　　教学时间分配表

　　第一单元 1至2 周

　　第二单元3 至 4周

　　第三单元 5至 6周

　　第四单元 7至8 周

　　期中复*及测试 9至10周

　　第五单元 11至12 周

　　第六单元 13至14 周

　　第七单元15 至16 周

　　第八单元17 至18 周

　　总复*及期末测试19 至 21周

　　三年下册语文教学计划 9

　　一、教材分析：

　　本册教材是以语文知识和能力训练为主编排。教材整体分解成阅读训练、*作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练*。本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１个*作训练和１个单元练*，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，*作训练８次，单元练*8个。单元练*主要是复*本单元学过内容，但在语文知识和能力训练上有适当扩展。

　　二、教学目标：

　　1、继续掌握正确读写姿势，并养成*惯；养成爱惜学*用品*惯。继续培养积极发言、专心倾听*惯。培养认真写钢笔字、毛笔字*惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读*惯。继续培养勤查字典，主动识字*惯。培养认真写钢笔字、毛笔字*惯。

　　2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。

　　3、能正确认读377个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字结构把字写端正、写匀称。练*用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁 。

　　4、能认真听别人讲话，听懂别人说一段话和一件简单事，能转述基本内容，能讲述课文所写故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯话。能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　　5、 继续练*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文；能复述课文；会分角色朗读课文。继续学*默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘情境，知道课文大意。

　　6、留心周围事物，开始学**作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学*冒号、引号。

　　三、教学重难点：

　　1、要十分重视学生良好学**惯培养。

　　2、要十分重视对学生认真读书指导。

　　3、要十分重视阅读与*作有机结合，正确处理“读”与“写”关系，打好学生*作起步阶段基础。

　　四、提高教学质量措施：

　　1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好阅读*惯。

　　2、指导学生兴盛使用工具书、资料库意识和*惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

　　3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索学*方式。

　　4、紧密联系学生阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间联系。要引导学生注意运用语文中一些表达方式和写作方法。

　　5、穿插使用多媒体教学，使学生感受立体化。

　　6、在口语交际要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际要求。

　　7、对学生*作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

　　三年下册语文教学计划 10

　　一、指导思想

　　以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学*方法的指导，以学生为主体，提高学生学*语文的兴趣，培养创新精神。《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《**中央***关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练*设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

　　二、教材内容

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学*活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。

　　2、结合专题继续安排综合性学*，体现课程标准倡导的理念和目标。

　　3、大量更新课文，使教材更加贴*儿童生活。

　　4、着力改进课文和课后练*的编排，促进学生学*方式的转变。

　　5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

　　6、完善图像系统，注重图文并茂。

　　三、学生情况分析

　　三年级（2）班共有学生60名。从整体看，优等生要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好*惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学**惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学**惯，教给学*方法，使他们能和大家一起快乐学*，共同进步。

　　四、教学目标

　　1．在语文学*中，体现8个专题的思想。

　　2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．继续学*默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学*联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8．继续学*略读，粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练*复述课文。

　　10.继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11．留心周围事物，乐于书面表达，增强*作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。

　　12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13．结合语文学*，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　五、教学措施

　　1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学**惯。

　　2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

　　3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

　　4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生*等对话的过程中进行。学生是语文学*的主人，语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式。 教师是学*活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学*。

　　5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

　　6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　7、正确处理基本素养与创新能力的关系。

　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　8、遵循学生身心发展和语文学*的规律，选择教学策略。

　　六、 教学进度表

　　周次 /日期

　　教学内容

　　备注

　　预备周 2.6/2.12

　　制定学科计划

　　2.11 （元宵节

　　第一周 2.13/2.19

　　开学报名发书，打扫卫生，新生入班 1、燕子

　　第二周 2.20/2.26

　　2、古诗两首 3、荷花

　　第三周 2.27/3.5

　　4、珍珠泉语文园地一机动 单元检测

　　第四周 3.6/3.12

　　5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事

　　第五周 3.13/3.19

　　8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测

　　第六周 3.20/3.26

　　9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动

　　第七周 3.27/4.2

　　12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测

　　第八周 4.3/4.9

　　13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵

　　4.4 清明节（4.2--4.4放假；4.1上班）

　　第九周 4.10/4.16

　　16*绝招 语文园地四机动 单元检测

　　第十周 4.17/4.23

　　17、可贵的沉默 18、她是我的朋友19、七颗钻石 机动

　　第十一周 4.24/4.30

　　20*妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测

　　第十二周 5.1/5.7

　　21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动

　　5.1 劳动节（4.30--5.2）

　　第十三周 5.8/5.14

　　24*果园机器人语文园地六

　　第十四周 5.15/5.21

　　语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面***

　　第十五周 5.22/5.28

　　27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七

　　第十六周 5.29/***

　　机动 单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动

　　5.30 端午节（5.28--5.30放假，5.27上班）

　　第十七周6.5/6.11

　　31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八

　　第十八周6.12/6.18

　　机动 单元检测 复*

　　第十九周6.19/6.25

　　迎接期末考试

　　第二十周6.26/7.2

　　迎接期末考试，发放通知书

三年下册英语教学计划优选【10】份（扩展6）

——初一下册的英语教学计划范文十份

　　初一下册的英语教学计划 1

　　一、指导思想：

　　坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则、使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

　　二、学生情况分析：

　　我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学*态度也有所好转。部分学生有了主动学*的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学*兴趣。

　　另外，学生在学*策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学*英语的目的，没有真正认识到学*英语的目的在于交流;有些同学在学*中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学*任务;大多数同学不能做好课前预*和课后复*，学*没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学*，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

　　三、教材分析：

　　本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗*惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

　　四、教学目标：

　　通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学*英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

　　初一下册的英语教学计划 2

　　一.教材分析

　　教材是“课标”的具体表现，是学生学*的“蓝本”。现在使用的人教版每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学*，语言运用，小结，学*建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。

　　我们应当以积极的态度去学*新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用。

　　二.教学目标

　　1、使学生明确学*英语的目的性,发展自主学*的能力和合作精神;

　　2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学*;

　　3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学*策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。

　　4、优化学生的英语学*方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学*的方法，充分发挥自己的学*潜能，形成有效的学*策略，提高自主学*的能力。

　　三.学生现状分析

　　我所带的.班级是高一年级5班和6班。总体来说，学生生源构成复杂，大部分学生来自农村，城区学生较少，普遍英语底子差，基础薄，英语水*参差不齐，做题方法不得当，而且大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学。分开来讲，高一5班的同学在基础和兴趣上都比高一6班的同学略高一筹。针对这些情况，我打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓*惯的原则，长期不懈地抓好学生学*英语的的兴趣和*惯的养成。狠抓基础，改进学法，激发兴趣，提高学生们学*英语的能力”。

　　初一下册的英语教学计划 3

　　一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。

　　二、加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。

　　三、充分把握教材特点，加强教育的条理性

　　1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。

　　2、有条理地安排教学内容，不断复*，多次循环，逐步扩展和加深。

　　3、在用中学，积极地运用语言。

　　4、以限度激发学生的英语学*兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。

　　四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。

　　说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：

　　1、课堂用语;

　　2、注意新语言的发音;

　　3、利用好录音带;

　　4、作好听力练*;

　　5、定期进行听写训练。

　　五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。

　　六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。

　　七、有针对性地进行中考基础题训练，根据每天的学*内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题(中翻英);根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试;摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。

　　八、最后，要分三阶段进行复*?第一阶段复*重点以知识点扫描为主?夯实基础。这一阶段主要是回归课本。第二阶段侧重专题练*，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练*查漏补缺，及时解决存在的问题。第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。这时候我们老师要做的工作是：从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演*，而不是无选择地随便拿来某份考试卷让学生考考，这样既达不到训练的效果，也是在浪费学生的宝贵时间。我想通过这三轮的认真复*，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态*和了，自然能取得好成绩。

　　初一下册的英语教学计划 4

　　一.学情分析

　　7年级的学生对英语学*兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的`综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学*兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的考试打好基础。

　　二.教材分析

　　本册教材是《义务课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与xxx合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。

　　三.教学目标

　　1.能听、说、读、写61个单词或以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2.能完成1个手工制作。

　　3.能听懂、会唱6首歌曲。

　　4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

　　5.能完成4个活动。

　　6.能理解6个幽默小。

　　7.能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四.教材重难点

　　能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　能按四会要求掌握所学句型。

　　能使用日常交际用语，活用四会句型，进行

　　简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　初一下册的英语教学计划 5

　　一、本学期的指导思想

　　以学校为指导思想，以培养学生自主学*和自主管理能力为主线，针对我校二年级学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心，使他们在学*过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。

　　3、让学生在使用英语中学*英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学*生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学*英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。职高二年级英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高二年级英语的教学质量，在本学期教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学*的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。

　　二、学生情况分析

　　本学期我依然担任高考班__两个班的英语教学工作，从学生上学期期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

　　①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

　　②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

　　③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学*的关键在于语言知识的积累，只有通过学*者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

　　三、本学期的教学目标及措施

　　职高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时*均分与其他兄弟班级的差距。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

　　1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。

　　2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

　　3、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在*时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

　　4、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及*惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

　　5、综合检查。准备每一单元做一次练*或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，*题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。

　　初一下册的英语教学计划 6

　　一、学情分析

　　教学对象为7年级(1)、(2)班的学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学*兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。

　　二、教材分析

　　本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

　　三、教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的英语学*的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写*惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好*惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、教材重点和难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五、教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　初一下册的英语教学计划 7

　　一.学情分析

　　7年级的学生对英语学*兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学*兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的考试打好基础。

　　二.教材分析

　　本册教材是《义务课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与xxx合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。

　　三.教学目标

　　1.能听、说、读、写61个单词或以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2.能完成1个手工制作。

　　3.能听懂、会唱6首歌曲。

　　4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

　　5.能完成4个活动。

　　6.能理解6个幽默小。

　　7.能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四.教材重难点

　　能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　能按四会要求掌握所学句型。

　　能使用日常交际用语，活用四会句型，进行

　　简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　初一下册的英语教学计划 8

　　一、本学期的指导思想

　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心,培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学*策略和文化意识的发展为基础；

　　3、突出学生主体，尊重个体差异；

　　4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学*英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学*生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学*英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　教学计划和目标

　　经过一学期的学*，大多数学生都表示出对英语的浓厚兴趣，能熟悉一些话题，也能简单的运用它们来进行对话。但是也存在着单词量的缺乏，所以在本学期中我在原有的内容里添加了一些作为本学期的教学计划和目标。以下是我的计划目标：

　　1．每天的Duty Report，我把它分为两人一组，实行好生带差生的.组合。可以锻炼口语，也可以提高差生的学*兴趣。当然也可以检查学生对以前所学内容的掌握情况，

　　2．周记，考虑到学生的任务繁重，所以每周一篇的日记可以让学生多多运用知识要点，提高作文的质量。

　　3．每月的作文和书法的评比，从字母出发，推进学*和书写的兴趣。

　　4．实行每单元的Gammer Focus的背诵和抽背单元文章，这样可以让学生记住短语，很好的运用到练*当中。

　　5.抓早读，早上是记忆力最好的时候，所以要加倍监督学生的读书情况，保证早读的质量。

　　6.实行每三个单元测试一次，好检查学生的学*情况。

　　7.实行上课回答问题加分减分制度，提高学生自主学*的能力。

　　8.要求自己每个月至少一次的课件上课，改善学生的视野，活跃课堂气氛。

　　总之，我要在教学上不断积累经验，虚心向同行学*，不断摸索教学方法。力争在教法上创新。使自己在教学上更加出色完成领导交给的教学任务。希望领导给予更多的关心和鼓励。

　　初一下册的英语教学计划 9

　　一，整体思维

　　以提高教学质量为目标，以日常教学工作为重点，以提高英语合格率为目标，采用任务型教学法，强调“学困生”教育，以弥补差异，从而形成良好的教学氛围。

　　二、学生情况分析

　　经过一个学期的学*，从上一期期末成绩来看，七年级两个班的英语成绩都比较理想。*均分82。大多数学生有明确的学*目标和正确的态度，掌握了一些基本的英语学*方法，能够积极认真地学*，学*成绩良好。但是仍然有一小部分学生没有明确的学*目的，学*缺乏积极性和主动性，自我意识差，相应的学**惯差，两极分化严重。

　　三.教材分析

　　《Goforit》七年级第二册14单元，其中复*单元2个。该书采用任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语言结构于一体，逐步形成一套以生活为导向的学*程序。每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为A、b两部分，A部分是基本的语言内容，b部分是知识的拓展和语言的综合应用。每个单元也有一个自我检查部分，供学生自我检查他们在本单元学到的语言知识。它以“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”为主线。

　　四，教学目标

　　教学研究区教学设计的教学方法研究：教育论文的日常工作

　　掌握本书的关键词、短语和句型。通过这学期的学*，培养学生学*英语的兴趣，形成有效的学*策略，有效提高学*效率，培养双基能力；培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得使用英语的能力，实现语言使用能力的迁移和拓展；通过了解世界和不同地区的人文和*俗，我们可以学会理解和尊重外国文化，使学生学会在人际交往中尊重和理解他人。我们可以在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学*任务，享受学*的乐趣。

　　V.教学措施

　　1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆和语言功能训练。

　　词汇是文章和句子的基本单位，词汇量的大小将直接影响学生能否流利地用英语交流；英语读写流利；你能用英语流畅地思考吗？从上学期期末考试反映的问题来看，在今后的教学中，在加强拼写和拼写的同时，要帮助学生有意识地记忆，加强对单词用法和内在含义的理解，培养他们用英语解释单词的能力，逐步启发他们用英语思考。单词必须在不离开句子的情况下教授，这样学生就可以学*单词和单词的一些基本用法。

　　2.每天背诵课文中的对话，培养语感。

　　3.基础语法教学必须与语境相结合。

　　练*语法要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住题目，联系语境，确定语法结构，明确语**能(交际功能)。要重视语法知识在培养语言应用功能中的基础作用，重视教学方法的改革。课堂上必须有生动活泼的教学活动。

　　4.进一步培养阅读能力和写作能力。

　　读写能力的培养是英语教学的另一个重点。读写能力的培养在于*时。教师在*时讲解阅读理解题时，应着重帮助学生分析语言材料

　　学*困难学生：李华健、王中原、王晨、李建志、陈立中、李、王学圻、刘仲阳、艾、秦、李大山。

　　特别是对学*有困难的学生进行专门的指导，布置一些作业，让他们在小进步、小变化中体验学*的乐趣，树立学*的自信心，早日成长。

　　6.继续做好师徒活动。

　　师徒也是学*的好方法。

　　7.作业安排要数量适中，及时复*，问题要跟踪纠正，评论要认真，尽量面对面修改。要提高实*质量，就要精心选材。

　　第六，教学研究课题

　　《浅谈英语阅读能力的培养》

　　措施：运用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步改变教学方法和学*方法，培养学生的英语阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力，提高英语教学效果。

　　1.通过各种形式的学*，如复述课文、将课文改编成情景喜剧、阅读比赛等，努力提高学生学*英语的兴趣。从而达到独立积累、综合运用英语的目的，引导学生用科学的方法背单词、读课文，达到事半功倍的效果。

　　2.通过信息技术与学科的整合，在课内的基础上，增加课外阅读量，借助信息手段和参考书引导学生理解文章的基本内容，提高学生英语自主学*能力。

　　3.以复述课文、回答问题、判断对错、通过语境线索猜测词义为载体，培养学生的综合阅读技能，提高学生的英语阅读理解能力。

　　初一下册的英语教学计划 10

　　一、指导思想

　　以全面推进素质教育的实施为中心，以培养学生的创新精神，创造能力和交际能力为突破口，加大教学管理的力度，优化课堂教学，努力提高学生的学*兴趣，努力提高自己的教育教学水*和业务水*，力争使本科目的教学成绩有较大的进步。

　　二、基本情况

　　根据初一上学期期末考试情况来看，英语总体成绩可以说是历届最差的，*均分、合格率和优良率都远远落后于其他学校，就这两个班，英语成绩两极分化很严重，而且59分（150分计）以下的人数各班约占20人，优良率约是20%左右，合格率约是65%左右，主要的原因是和一学期内容多（两册书共30个单元120课书），学生难以接受，特别是中下生。

　　三、教学内容和要求

　　本学期要求教完初中第二册（上）和第二册（下）的三个单元，共有17个单元的课书。主要内容有begoingto,形容词的比较等级，副词的比较等级，提建议的表达方法，一般过去时态，反意疑问句，一般将来时态等语法项目以及一些日常用语。要求学生理解和会运用这些知识和熟记这些用语法知识，能听懂日常用语和较长的短文，进一步提高学生的听、说、读、写能力。

　　四、教学措施

　　1.推行分层教学，面向全体学生，因材施教，抓两头，促中间，提高合格率。

　　2.加强课堂小测，及时掌握学生的学*情况，调整教学方法，使学生课课过关。

　　3.尽可能地运用英语进行课堂教学，提高学生的听、说能力。

　　4.利用周六等时间对中下生进行辅导。

　　5.更多地运用各种教学媒体、电化教具，如录音机、投影机等进行教学。

　　6.深入钻研新大纲，新教材，学*有关的教学课论，把握最新的教学动态和要求，改进教学方法。

　　五、教学进度

　　第一周：教学第一单元（L1—L4）

　　第二周：教学第二单元（L5—L8）

　　第三周：教学第三单元（L9—L12）

　　第四周：教学第四单元（L13—L16）

　　第五周：教学第五单元（L17—L20）

　　第六周：教学第六单元（L21—L24）

　　第七周：教学第七单元（L25—L28）

　　第八周：教学第八单元（L29—L32）

　　第九周：教学第九单元（L33—L36）

　　第十周：复*，期中检测

　　第十一周：教学第十单元（L37—L40）

　　第十二周：教学第十一单元（L41—L44）

　　第十三周：教学第十二单元（L45—L48）

　　第十四周：教学第十三单元（L49—L52）

　　第十五周：教学第十四单元（L53—L56）

　　第十六周：教学第十五单元（L57—L60）

　　第十七周：教学第十六单元（L61—L64）

　　第十八周：教学第十七单元（L65—L68）

　　第十九周：总复*，期末考试

三年下册英语教学计划优选【10】份（扩展7）

——四年下册科学教学计划（精选十篇）

　　四年下册科学教学计划 1

　　从班级的情况来看，学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学*方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学*的主动性，不能掌握学*的内容，

　　二、教材分析：

　　这册教材包括下面的内容：四则运算;位置与方向;运算定律与简便计算;小数的意义和性质;三角形;小数的加法和减法;统计;数学广角等。

　　本册教材的教学目标是使学生：

　　1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

　　3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

　　4、初步掌握确定物**置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

　　5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的`能力。

　　8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　三、教学要求：

　　1、使学生认识了解生活中的小数，用线段图较为形象地表示数量关系，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

　　2、使学生理解认识图形，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复*、概括、整理和提高，学*三角形和四边形的边长和面积，

　　3、使学生掌握小数乘法，系统地教学小数的意义和性质和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算;进一步提高口算、笔算的熟练程度。

　　4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数乘法的笔算和简单口算。

　　5、使学生较快地掌握和理解新的计算方法，本单元同整数一样，注意交给学生多种计算方法，以培养学生灵活多样的计算能力。

　　6、使学生进一步加深认识直线、线段、角、三角形和*行四边形，使学生对*面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识，并学*一些简单图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　7、结合有关内容，进一步培养学生检验的*惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

　　四、教学的重、难点：

　　1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：掌握混合运算的运算顺序和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简单的统计图和统计表，理解*均数的含义，学会求*均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，掌握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验应用题的方法，理解*均数的意义和求*均数的方法。

　　2、小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，掌握小数的基本性质，应用以前学的方法求*似数。难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求*似数。

　　3、小数的乘、除法。重点：掌握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进行简算。难点：理解小数的意义，正确进行简算。

　　4、三角形、*行四边形和梯形。重点：掌握三角形、*行四边形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和*行线，各种图形特征的应用。

　　五、教学措施：

　　1、加强思想教育、学*目的性教育，使学生进一步端正学*态度。

　　2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。

　　3、重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。

　　4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。

　　5、培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，迁移类推能力，以及思维的灵活性。

　　6、认真备课，精*设计练*，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

　　7、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学*生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学*的乐趣。

　　8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学*的自信心，让他们感受学*带来的快乐。

　　六、教学进度表课时安排(略)

　　四年下册科学教学计划 2

　　一、班级基本情况分析

　　本学期四年级共有5班，本年级的学生都比较活泼，生性好动，好奇性强。从四年级上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

　　通过一学年对科学课的学*，学生的学*有了很大的变化：课堂学*的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学*科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学*的规范性和个别学生的学**惯。另外科学探究小组的探究态度和*惯要进行着重培养。

　　二、学期教学目标

　　（一）充分展开教学过程

　　让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中，小学生科学素养的培养，需要通过教学过程实现。为此，教学过程须是经过周密思考后的精心设计。在教学中仅仅向学生提出学*的主题和探究的问题是远远不够的，还必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。可以这样说，教材为我们精心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。

　　（二）加强对学*主体的研究

　　构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系，结构优化的教学能够发展学生的探究能力。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中，更提出所有活动设计都要为儿童的发展服务，都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。具体说，就是活动设计要充分遵循儿童认识发展的序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

　　那么，我们教学时就要不断追问自己：为什么要让学生进行这一内容的学*？它的意义究竟是什么？对于这一问题，学生们是怎样想的？在观察、调动原有的经验时，学生产生的问题可能会是什么？他们对这一问题的认识发展过程是怎样的？通过教学要引导他们继续向什么方向发展？这才是真正把学生当作学*的主体。

　　（三）适当扩大单元规模

　　使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念，四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少，每个课题的研究时间少，是内容上的主要问题。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标具有重要作用。

　　（四）更加注重科学程序的培养，探究方法不断丰富

　　在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于十一、二岁的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心，总是带着一双探索的眼睛去认识世界。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察，统计，比较，分析，结论、观察，假设，验证，分析，结论等。

　　四年下册科学教学计划 3

　　一、教学内容

　　本册教材包括下面一些内容：小数的认识和加减法，认识图形，小数的乘法，观察物体，小数除法，游戏公*，认识方程等。

　　小数的认识和加减法，小数乘除法，以及认识方程是本册教材的重点教学内容。

　　（一）数与代数领域

　　1、第一单元小数的认识和加减法。

　　在三年级下册学*元、角、分和小数的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学*小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

　　2、第三单元小数的乘法。

　　结合具体情景，使学生了解小数的乘法的意义，通过探索小数的乘法计算方法的过程，掌握小数的乘法的计算方法，运用小数的乘法解决生活中的简单问题。

　　3、第五单元小数除法。

　　本单元包括小数除法，积商*似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，通过探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的*似值，掌握求*似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

　　4、第七单元认识方程。

　　结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

　　（二）空间与图形领域

　　1、第二单元认识图形。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识*行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

　　2、第四单元观察物体。能辨认从高低、远*不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

　　（三）统计与概率领域

　　第六单元游戏公*。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公*性。能设计公*、简单的游戏规则。

　　（四）综合应用领域

　　本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了数图形中的学问激情奥运图形中的规律三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。

　　二、教学目标

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　2、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和180。

　　3、掌握小数乘除法的运算方法，会计算小数乘除法，会解决一些简单的实际问题。

　　4、学会一些简单的统计方法。

　　5、认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。

　　6、结合生活情境和探索活动学*图形的有关知识，发展空间观念。

　　7、通过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　三、学情分析

　　本学期，我任教的四（1）、（2）两个班现有人数为55+53人，其中男同学 人，女同学 人。这些学生的性格活泼、开朗、热情，有时表现出热情过头的顽皮，课堂自控能力、持久性差，课堂上无意注意力占明显地位。因而课堂上注意力容易分散，爱做小动作。本班学生的数学学**惯比较糟糕，很多学生还没有形成常规的课前准备、上课发言*惯、读题审题*惯、作业书写和订正*惯，所以看上去整个班级的学*氛围乱糟糟。尽管如此，本班还是有几个学生表现与众不同的勤奋，如：冯宇星、罗旭层、汤锐兵等。因此这学期，在培养学生的常规性的上课*惯外，要注意加强学生培养学生良好的自学*惯、书写*惯和表达*惯。

　　四、教学措施

　　1、注意找准数学知识与实际生活经验的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设问题情境―解决问题―拓展应用的结构模式。

　　2、设计开放式的教学活动，让学生通过活动感受、体会数学知识的形成过程。

　　3、重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适当强化。

　　4、提供丰富的、现实的、具有探索性的学*活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

　　5、继续加强计算训练，逐步提高口算能力，加大估算的教学力度。

　　6、采取多元评价的方法，激发学生对数学的热情，如利用倾听小能手，思考小能手等激励措施，培养学生养成良好的学**惯和方法。

　　7、挖掘教材中的人文因素，体现数学的文化价值，对学生的情感、态度、价值观产生潜移默化的作用。

　　8、根据教材，结合学生实际水*，创设有现实意义的实践活动培养学生综合应用知识解决问题的能力。

　　9、将数学解决问题的能力培养融合在各个知识点的教学中，通过观察、操作实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法发奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。

　　10、将数学故事纳入课前准备中，以此丰富学生的数学文化与数学历史知识。

　　五、本学科全面提高学生素质的要求

　　1、根据学生的年龄特征和已有经验，采取灵活有效地教学形式，如情境法、游戏法等等，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、课堂教学中，注重提问的艺术性，应该考虑学生的思维差异，面向全体，特别要照顾中等生及思维偏慢的学生。

　　3、加强学校与家庭教育的联系，给予家长一些正确的指导孩子学*的方法，促成教育合力的生成。

　　4、作业布置要适时、适度，注意趣味性和动手操作性，避免呆板、量多。

　　5、把握教学要求，促进学生发展，改进对学生进行评价的方法，用发展的眼光评价学生。

　　6、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，使学生获得愉悦的数学学*体验，帮助孩子建立学*数学的信心。

　　7、通过知识的形成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。

　　8、加强口算练*，沟通笔算、口算、估算，相互促进。

　　9、养成认真作业，书写整洁的*惯。

　　10、注重体现探索性的学*过程，培养学生探索的创新的意识。

　　四年下册科学教学计划 4

　　一、教材分析：

　　1、本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。

　　《电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。

　　《新的生命》单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。

　　《食物》单元突破了学科的界限，紧紧贴*小学生的生活实际，设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物，讨论储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导学生以食物为主题展开研究。

　　《岩石和矿物》单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍是以活动为主线，以结构为连接，以培养小学生的科学素养为宗旨。教材的外线是活动，内线则是追求学生科学探究能力的发展。

　　2、本册教材体现了以下特点：

　　（一）适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。

　　四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学*中学*兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学*活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学*体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。

　　（二）更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。

　　在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察-统计-比较-分析-结论、观察-假设（推测）-验证（测量、实验）-分析-结论等。

　　（三）加强对学*主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。

　　本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。具体说，就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

　　二、教学措施：

　　为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合学生实际，我拟定了如下的教学措施：（老师和学生同时遵守）

　　1、课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。

　　2、课堂中随时评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的*时情况。

　　3、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制。

　　4、要求学生*时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正实现科学的生活化。

　　5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的*惯，而且作业也实施星级评定。

　　三、教学进度安排

　　1、三月份：第一章电

　　2、四月份：第二章新的生命

　　3、五月份：第三章食物

　　4、六月份：第十章岩石和矿物

　　5、七月份：总复*与期末测评

　　四年下册科学教学计划 5

　　实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义。在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：

　　一、指导思想

　　以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学*科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。

　　二、目的要求：

　　1、通过学*各种实验操作，培养学生认真、细致的态度，启发学生探究自然事物间的相互联系，培养学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神。

　　2、通过学*各种实验操作，培养学生认真、细致的实践能力，使学生勤于动手勇于探究，培养学生的创新意识及创新能力。

　　3、通过观察和实验，使学生理解我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。

　　4、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。

　　5、通过浮和沉的实验，使学生能对浮和沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设；知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。

　　6、通过数学课中的各种实验演示提高学生勇于探索、独立思考的态度和创新精神。

　　三、实验教学方法措施

　　1、教师端正教育教学思想，认真备课，精心设计实验教学过程，不断改进教学方法，提高实验质量。

　　2、教学中要符合学生的认知规律，根据教材内容及学生特点，新课标要求，要由浅入深，有利于学生学科学、用科学，发展学生的创造能力。

　　3、实验中，要充分利用学校现有的教学实验仪器，还应尽量创造条件，自制器材，努力按计划、按要求完成实验教学，培养学生的实验能力。

　　四年下册科学教学计划 6

　　一、教材分析：

　　本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了五个单元的学*内容。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。

　　2、使得学生们在日常生活中愿意亲*科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为*惯和生活*惯。

　　3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　4、指导、引导学生学*运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学*建立解释模型，以验证自己的假设。

　　5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　三、教学重难点：

　　(一)教学重点：

　　1、培养学生的科学兴趣和思维方法。

　　2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

　　3、培养小学生的科学素养

　　(二)教学难点：

　　1、主动参与探究过程，能反思自己的探究过程。

　　2、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。

　　3、能有目的的对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果。

　　四、学生情况分析：

　　1、整体情况：

　　本学期四年级学生共138人，共3个班。四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。

　　2、学困生情况及转化措施：

　　学生的自主性学*的能力比较薄弱，能主动开展学*的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学*的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。

　　四年下册科学教学计划 7

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学*活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学*和生活打好基础。

　　二、教学目标：

　　通过科学课程的学*，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为*惯和生活*惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲*自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

　　三、教材分析：

　　小学《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。

　　在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学*体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

　　溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。

　　声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

　　天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录

　　各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学*获得天气的多种方法。

　　我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的.

　　四、学生情况分析：

　　学生虽经过一年的科学学*，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　四年下册科学教学计划 8

　　一、教材分析

　　本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。

　　“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学*更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

　　“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

　　“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良*惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

　　“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　二、学生情况分析

　　通过一个学期的教学活动，已对四年级4个班学生的学*基础、学**惯、学*能力有了一定的了解。四年级的学生已掌握了许多的科学知识和科学的方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展。对科学探究活动非常喜欢，已经具备初步的探究能力、动手能力。另外，学生在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。可以说：学生对科学课的学*已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望已明显增强。但是，由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的`方法还不会较好运用。在开展探究活动时，课堂上常有耗时低效的现象。另外，由于学生的学*任务较重，在本学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分学生只是喜欢凑热闹而没能深入研究。

　　在评价体系的研究方面，采用单元考核、常规积分、小组互评的评价方法。本学期打算上其他科学老师的好的评价方法。采用积分晋级制，开学初就将积分表张贴于实验室墙上，对于学生带好材料、认真听课、积极发言等良好学*行为折合成分数记录，对于每次的考核成绩也折合成相应的分数记录，对于课外进行探究活动，或参加科学小记者活动的也折合成分数记录。对每个月内进步明显、有晋级、或在学科学*方面取得突出成绩的学生奖励喜报。

　　三、教学目标与措施方案

　　本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中教师要因势利导，积极引导学生在学*中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学*质量。

　　具体措施参考：

　　1．了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　　篇二：四年下册科学教学计划范文

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学*活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学*和生活打好基础。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲*科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为*惯和生活*惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学*运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学*建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲*自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　三、学生情况分析：

　　1、整体学*状况：四年级我带1、2、5三个教学班，学生整体学*兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学**惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴*小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学*科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教材分析：

　　1、全册内容情况：

　　本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学*科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学*特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学*一些清晰的科学知识和技能。

　　2、各单元内容和课时情况：

　　第一单元“电”共9课时，具体包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。

　　第二单元“新的生命”共7课时，具体包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时），

　　第三单元“食物”共7课时，具体包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。

　　第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观察岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观察描述矿物（1课时）。岩石会改变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。

　　3、教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　4、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学*建立解释模型，以验证自己的假设。

　　五、基本措施：

　　1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　　四年下册科学教学计划 9

　　一、教学内容

　　本册教材包括下面一些内容：小数的认识和加减法，认识图形，小数的乘法，观察物体，小数除法，游戏公*，认识方程等。

　　小数的认识和加减法，小数乘除法，以及认识方程是本册教材的重点教学内容。

　　（一）数与代数领域

　　1、第一单元小数的认识和加减法。

　　在三年级下册学*元、角、分和小数的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学*小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

　　2、第三单元小数的乘法。

　　结合具体情景，使学生了解小数的乘法的意义，通过探索小数的乘法计算方法的过程，掌握小数的乘法的计算方法，运用小数的乘法解决生活中的简单问题。

　　3、第五单元小数除法。

　　本单元包括小数除法，积商*似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，通过探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的*似值，掌握求*似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

　　4、第七单元认识方程。

　　结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

　　（二）空间与图形领域

　　1、第二单元认识图形。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识*行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

　　2、第四单元观察物体。能辨认从高低、远*不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

　　（三）统计与概率领域

　　第六单元游戏公*。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公*性。能设计公*、简单的游戏规则。

　　（四）综合应用领域

　　本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了数图形中的学问激情奥运图形中的规律三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。

　　二、教学目标

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　2、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和180。

　　3、掌握小数乘除法的运算方法，会计算小数乘除法，会解决一些简单的实际问题。

　　4、学会一些简单的统计方法。

　　5、认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。

　　6、结合生活情境和探索活动学*图形的有关知识，发展空间观念。

　　7、通过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　三、学情分析

　　本学期，我任教的四（1）、（2）两个班现有人数为55+53人，其中男同学人，女同学人。这些学生的性格活泼、开朗、热情，有时表现出热情过头的顽皮，课堂自控能力、持久性差，课堂上无意注意力占明显地位。因而课堂上注意力容易分散，爱做小动作。本班学生的数学学**惯比较糟糕，很多学生还没有形成常规的课前准备、上课发言*惯、读题审题*惯、作业书写和订正*惯，所以看上去整个班级的学*氛围乱糟糟。尽管如此，本班还是有几个学生表现与众不同的勤奋，如：冯宇星、罗旭层、汤锐兵等。因此这学期，在培养学生的常规性的上课*惯外，要注意加强学生培养学生良好的自学*惯、书写*惯和表达*惯。

　　四、教学措施

　　1、注意找准数学知识与实际生活经验的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设问题情境—解决问题—拓展应用的结构模式。

　　2、设计开放式的教学活动，让学生通过活动感受、体会数学知识的形成过程。

　　3、重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适当强化。

　　4、提供丰富的、现实的、具有探索性的学*活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

　　5、继续加强计算训练，逐步提高口算能力，加大估算的教学力度。

　　6、采取多元评价的方法，激发学生对数学的热情，如利用倾听小能手，思考小能手等激励措施，培养学生养成良好的学**惯和方法。

　　7、挖掘教材中的人文因素，体现数学的文化价值，对学生的情感、态度、价值观产生潜移默化的作用。

　　8、根据教材，结合学生实际水*，创设有现实意义的实践活动培养学生综合应用知识解决问题的能力。

　　9、将数学解决问题的能力培养融合在各个知识点的教学中，通过观察、操作实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法发奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。

　　10、将数学故事纳入课前准备中，以此丰富学生的数学文化与数学历史知识。

　　五、本学科全面提高学生素质的要求

　　1、根据学生的年龄特征和已有经验，采取灵活有效地教学形式，如情境法、游戏法等等，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、课堂教学中，注重提问的艺术性，应该考虑学生的思维差异，面向全体，特别要照顾中等生及思维偏慢的学生。

　　3、加强学校与家庭教育的联系，给予家长一些正确的指导孩子学*的方法，促成教育合力的生成。

　　4、作业布置要适时、适度，注意趣味性和动手操作性，避免呆板、量多。

　　5、把握教学要求，促进学生发展，改进对学生进行评价的方法，用发展的眼光评价学生。

　　6、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，使学生获得愉悦的数学学*体验，帮助孩子建立学*数学的信心。

　　7、通过知识的形成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。

　　8、加强口算练*，沟通笔算、口算、估算，相互促进。

　　9、养成认真作业，书写整洁的*惯。

　　10、注重体现探索性的学*过程，培养学生探索的创新的意识。

　　四年下册科学教学计划 10

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学*活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的.策略，为他们终身的学*和生活打好基础。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲*科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为*惯和生活*惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学*运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学*建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲*自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　三、学生情况分析：

　　1、整体学*状况：四年级我带1、2、5三个教学班，学生整体学*兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学**惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴*小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学*科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教材分析：

　　1、全册内容情况：

　　本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学*科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学*特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学*一些清晰的科学知识和技能。

　　2、各单元内容和课时情况：

　　第一单元“电”共9课时，具体包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。

　　第二单元“新的生命”共7课时，具体包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时），

　　第三单元“食物”共7课时，具体包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物 （1课时），面包发霉了 （1课时），减慢食物变质的速度 （1课时），食物包装上的信息（1课时）。

　　第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观察岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观察描述矿物（1课时）。岩石会改变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。

　　3、教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　4、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学*建立解释模型，以验证自己的假设。

　　五、基本措施：

　　1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释.

三年下册英语教学计划优选【10】份（扩展8）

——三年下册过年作文400字通用五篇

　　三年下册过年作文400字 1

　　春节我最喜欢传统节日中的春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。在农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”，“新年”。

　　中国的每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。商场更是人山人海，购买年货，可热闹了。

　　我每年都是会回爷爷奶奶家陪他们一起过年，妈妈和奶奶准备了丰盛的食物，听着外面有许多“砰、砰、砰”的.鞭炮声，每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了满意的笑容。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就让爷爷陪我放鞭炮，那心情别提有多美！到了晚会开始时，妈妈他们在包饺子，妈妈说过年就要守岁不许睡觉，我则一边吃水果一边观看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，心想：要是天天都过年该多好啊！

　　在中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的文化。我了解的传统节日还有：端午节、中秋节等。这些传统节日给我们带来了欢乐和幸福还有团圆，作为我们新一代要加强学*，大力弘扬中国的这些传统文化。

　　三年下册过年作文400字 2

　　春节我最喜欢传统节日中的春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。在农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”，“新年”。

　　中国的每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。商场更是人山人海，购买年货，可热闹了。

　　我每年都是会回爷爷奶奶家陪他们一起过年，妈妈和奶奶准备了丰盛的食物，听着外面有许多“砰、砰、砰”的鞭炮声，每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了满意的笑容。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就让爷爷陪我放鞭炮，那心情别提有多美！到了晚会开始时，妈妈他们在包饺子，妈妈说过年就要守岁不许睡觉，我则一边吃水果一边观看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，心想：要是天天都过年该多好啊！

　　在中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的文化。我了解的传统节日还有：端午节、中秋节等。这些传统节日给我们带来了欢乐和幸福还有团圆，作为我们新一代要加强学*，大力弘扬中国的这些传统文化。

　　三年下册过年作文400字 3

　　年到，放鞭炮，

　　穿新衣，戴新帽，三年级春节作文：过年。

　　家家户户大团圆，

　　热热闹闹过春节。

　　大家都忙着贴春联、挂灯笼、放鞭炮……来迎接崭新的XX年。

　　我当然也不例外。一大早，来到奶奶家，我就拖着哥哥去放“鱼雷王”。看着我一脸真诚，哥哥没办法，只好答应了。到了楼下，我找了一片大空地，对他说：“这地方真大，咱们就在这里放吧！”

　　可是新的问题出现了，这“鱼雷王”怎么放呀？我左看看，右瞧瞧，却怎么也看不透。正当我想问哥哥的时候，心里想起妈妈说的话“遇到问题要勤于思考、认真观察，就会有所发现，小学生作文大全《三年级春节作文：过年》。”想到这里，我又仔细查看了一下，终于发现了一根长长的线，“应该就从这里点火！”胆小的我怎敢点火？一旁的哥哥把火点着了，我以迅雷不及掩耳之速躲到墙角后，只听“砰”的一声，火光四溅，照亮了一大片空地。那场面既壮观又惊险。我也壮着胆点了一根“鱼雷王”，真的很刺激……

　　一转眼，到了夜里十二点，，我和妈妈出去放烟花。我仰望天空，啊！五颜六色的烟花真漂亮：红如红玫瑰撒向人间；白似白莲，争奇斗艳……把整个南通城都照得亮堂堂的。

　　总之，愿所有人都把XX年的烦恼抛到脑后，把XX你的快乐刻在心中……

　　三年下册过年作文400字 4

　　一年当中最长的假期就是春节了，所有人在外乡的游子都要往家的方向赶去。无论家有多远路有多难走；不管男女老少都要赶着回家过年。因为这是家人团聚的节日，我也跟随爸爸妈妈去老家过年。

　　大年三十我们也忙碌起来了，贴春联是让我印象最深刻的事情了因为它是我自己用毛笔书写出来的，内容是马啼腾瑞雪，羊角触红梅”而且是用篆体写出来的，刚贴上就有好多邻居来夸赞我，笑着说来年的'门对子不用买了，也请我来写一副。我也笑的乐呵呵地答应下来，心想我还要努力的争取2016年有更好的书法成绩来展现给大家。很快就到了吃年夜饭时间了，我这个做晚辈的也要向长辈敬酒，我先敬阿婆阿公，感谢他们给我的关心，再敬爸爸妈妈感谢他们给我的鼓励和支持。大家吃着开心愉快。吃完饭阿公和阿婆发红包了，我很开心。家里的小表弟提议去楼下放鞭炮玩，于是我就和他在家人的陪同下下楼手拿着小烟花来玩，有空中钻圈、天地响、地陀螺等......

　　春节晚会播出时间到了，家人们一起围坐在电视机跟前观看春晚，我最喜欢的就是小品了，整个晚会节目精彩纷呈，我们一起等待着零点钟声欢送马年迎接着羊年的到来。

　　也许各地过年的风俗不同，但是和家人的团聚是最美好的。

　　三年下册过年作文400字 5

　　年到，放鞭炮，

　　穿新衣，戴新帽，三年级春节作文：过年。

　　家家户户大团圆，

　　热热闹闹过春节。

　　大家都忙着贴春联、挂灯笼、放鞭炮……来迎接崭新的XX年。

　　我当然也不例外。一大早，来到奶奶家，我就拖着哥哥去放“鱼雷王”。看着我一脸真诚，哥哥没办法，只好答应了。到了楼下，我找了一片大空地，对他说：“这地方真大，咱们就在这里放吧！”

　　可是新的问题出现了，这“鱼雷王”怎么放呀？我左看看，右瞧瞧，却怎么也看不透。正当我想问哥哥的时候，心里想起妈妈说的话“遇到问题要勤于思考、认真观察，就会有所发现，小学生作文大全《三年级春节作文：过年》。”想到这里，我又仔细查看了一下，终于发现了一根长长的线，“应该就从这里点火！”胆小的我怎敢点火？一旁的哥哥把火点着了，我以迅雷不及掩耳之速躲到墙角后，只听“砰”的一声，火光四溅，照亮了一大片空地。那场面既壮观又惊险。我也壮着胆点了一根“鱼雷王”，真的很刺激……

　　一转眼，到了夜里十二点，，我和妈妈出去放烟花。我仰望天空，啊！五颜六色的.烟花真漂亮：红如红玫瑰撒向人间；白似白莲，争奇斗艳……把整个南通城都照得亮堂堂的。

　　总之，愿所有人都把XX年的烦恼抛到脑后，把XX你的快乐刻在心中……