活动目标:
1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-),能够快乐的演唱。
2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。
活动准备:
多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。
活动过程:
一、导入:毛毛虫来了
1.今天来了位朋友和大家做游戏,是谁呢?(毛毛虫)。
2.毛毛虫喜欢吃什么呢?
(播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)
3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)
4.哇,毛毛虫这么喜欢吃苹果,它经常会一口一口啃苹果哦,我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的?
二、123变苹果
1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果,那我们小朋友就变成苹果送给它。来!不同的小朋友变成不同的苹果!
2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3,变!)
活动目标:
1、倾听音乐,探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学*的快乐。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、音乐磁带、录音机
2、相关图片
活动过程:
一、倾听音乐,探索音乐表现的内容。
1、引导幼儿倾听音乐,让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师:我们一起来听一听,猜猜今天谁到我们教室来做客了?
2、出示图片,了解图片内容
3、教师边指图,边引导幼儿倾听音乐,了解音乐所表现的内容。
二、引导幼儿创编动作,并大胆进行表演。
1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学*蜕皮的动作。
2、听音乐,幼儿在教师的带领下表演。
三、师生共同进行游戏
1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、创编蝴蝶造型,再次游戏。
师:小朋友,你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!
(请幼儿做出蝴蝶造型)
3、完整进行游戏,比一比哪只蝴蝶最漂亮。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
【活动目标】
1、通过听音乐,知道歌曲名称,理解其内容,初步跟唱歌曲。
2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感,并乐于用动作来表现。
3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望,培养节奏感。
【活动准备】
节奏图谱、毛毛虫手偶。
【活动过程】
一、谈话、情境导入
师:今天老师请来了我的一位好朋友,它是谁呀?(毛毛虫)
师:听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?
师:毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱,幼学唱)
师:听听毛毛虫还会怎么吃苹果?
师:毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果:大、小、红、绿)师完整范唱。
师:听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?
二、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
小苹果:○○○○○
大苹果:○○○○○
红苹果:○○○○○
绿苹果:○○○○○
1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)
大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?
红苹果是怎么啃的?
绿苹果是怎么啃的?
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
有三个节奏谱,在啃小苹果的时候是哪个节奏?
在啃大苹果的时候是哪个节奏?
红苹果、绿苹果是一样的,是哪个节奏?
师:啃小苹果是……,那声音是……真的是弱、小。(师范唱)
师:唱大苹果是怎样?响亮的、强。(师幼再来一次)
师:在啃红苹果、绿苹果应该怎样?声音不强也不弱。(师幼再来一次)
师:毛毛虫一会儿吃小苹果,一会儿吃大苹果,想不想和它一起啃苹果,啃小苹果时要…。啃大苹果时要…。强,啃苹果是开心,那用什么样的声音来唱?
三、游戏环节。
1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象,请幼儿模仿。
师:毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心,想不想和小朋友一起玩游戏。
师:老师想变成苹果请毛毛虫吃,你们数123变,我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)
2、幼儿模仿苹果,教师模仿毛毛虫;
教师模仿苹果,幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
四、结束活动。
活动目标:
1、让幼儿感受音乐速度和节奏的变化。
2、大胆创想各种动作,表现音乐内容,体验表演的乐趣。
3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
5、通过肢体律动,感应固定拍。
活动准备:
多媒体课件(蝴蝶的演变过程)、纱巾一人一条、彩条袜子一人一只。
活动过程:
一、用故事形式导入活动,老师讲述《毛毛虫变蝴蝶》:森林里的小动物要举行选美大赛,毛毛虫也想去参加,可是蜘蛛却说他:“你长的太丑啦,怎么能去参加选美大赛呢?”毛毛虫听了非常难受,于是它悄然离去。
老师讲完故事后做适当提问,让幼儿体会伤心时的表情,请几位幼儿说一说什时候会伤心?
二、听音乐,让幼儿体验音乐的节奏、速度及感情。
播放第一段音乐,让幼儿倾听
1、提问:音乐好听吗?刚才老师讲的故事里有谁?他在干什么?
2、播放前一段课件,让幼儿观察毛毛虫的外形特征。
提问:毛毛虫长什么样子?怎样爬?喜欢在那里爬?
3、肢体律动游戏:请幼儿用身体来表演毛毛虫。
师引导幼儿用手指、胳膊、腿、脚、身体等来学*毛毛虫慢慢爬,
4、袜子游戏。
1)出示袜子,让幼儿摸一摸、拉一拉、探索袜子的材质(绵绵的、软软的、有弹性)
2)请幼儿把袜子套在胳膊上,像不像毛毛虫现在请毛毛虫选一片自己喜欢的树叶去爬一爬。看一看毛毛虫在爬的过程中发生了什么(播放第一段音乐)
5、观看第二段课件,毛毛虫变蝴蝶。
师:哦毛毛虫现在不吃也不喝,挂在树上不动啦!可是奇迹发生啦,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶!
6、播放最后一段音乐让幼儿倾听。
提问:小蝴蝶在干什么?
三、体验音乐,感受音乐中毛毛虫变蝴蝶的艰辛过程。
1)师:小朋友刚才用眼睛看了毛毛虫变蝴蝶的过程,那我们现在用耳朵听一听毛毛虫是怎样变蝴蝶(幼儿完整倾听一次音乐)
2)用肢体律动来体验毛毛虫的变化(在完整播放音乐一次)
四、理解音乐
师:刚才我们用耳朵听,用身体表现了毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程,请问音乐的第一段和第二段速度一样吗节奏呢?
第一段(毛毛虫在慢慢爬,不能参加选美,心里难过,所以音乐是慢慢的,忧伤的。)
第二段(毛毛虫变成美丽的蝴蝶,又可以去参加选美大赛,心情非常高兴,所以音乐是欢快的,)
五、纱巾游戏。让幼儿体验音乐中速度变化、情感变化。
1、让每个幼儿取一块纱巾,摸一摸纱巾的材质,像什么?
2、老师现在给小朋友变魔术,老师先示范给幼儿看:纱巾变毛毛虫爬又变蝴蝶飞。
3小朋友开始操作,师一旁指导。最后随音乐爬一爬,跳一跳。
六、结束;小蝴蝶喜欢花儿,它要把花儿戴在头上去参加选美大赛,那我们去帮蝴蝶去花园里采一朵花儿吧。(师带小朋友手舞纱巾飞出活动室)
反思:
在活动中通过让幼儿倾听、观看、表演了解了蝴蝶的演变过程,感受音乐的变化。整个活动动静交替,使孩子的想象力得到充分发展,尤其是在毛毛虫演变过程中,让幼儿用身体来表现时,孩子的情绪很高,都积极表现,有几个孩子趴在地上学*毛毛虫一伸一缩的爬,非常形象,活动中大部分幼儿都能和老师互动起来,只有几个*时胆小的幼儿不太积极,但是在老师的鼓励和小朋友的感染下,在最后的环节也都参与进来啦。整个活动过程比较流畅,只是在让幼儿取放袜子和纱巾两个环节时,我是让幼儿坐着由老师去发放,没有让幼儿自己去取,有的孩子说:“我想要红色的,我想要……”看到这个现象时,我后悔为什么不让他们自己选自己喜欢的呢?我怕课堂秩序乱了,没有尊重幼儿的意愿。如果孩子们选了自己喜欢的颜色,图案,我想他们的情绪会更高,在以后的教学中我会引以为戒,尊重每一位幼儿,让孩子们在快乐的游戏中得到发展。
感知学唱游戏歌曲
1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看,听一听!(播放动画)
2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片,并唱乐曲。
3.再听一次,是啃了这些苹果吗?
4.分句听辨,出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
小苹果:
○ ○ ○○○大苹果:
○ ○ ○○○红苹果:
○○○○ ○--绿苹果:
○○○○ ○--
5.区别啃大小苹果的声音,跟着音乐,和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。
(二)游戏--毛毛虫啃苹果
1.老师做毛毛虫,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
2.请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)
四、毛毛虫变蝴蝶
1.毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。
2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)
——幼儿园中班音乐欣赏教案《毛毛虫啃苹果》 (菁华3篇)
活动目标:
1、感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—),能够快乐的演唱。
2、尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
3、在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。
活动准备:
多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。
活动过程:
一、导入:毛毛虫来了
1.今天来了位朋友和大家做游戏,是谁呢?(毛毛虫)。
2、毛毛虫喜欢吃什么呢?
(播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)
3、毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)
4、哇,毛毛虫这么喜欢吃苹果,它经常会一口一口啃苹果哦,我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的?
二、123变苹果1、毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果,那我们小朋友就变成苹果送给它。来!不同的小朋友变成不同的苹果!
2、幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3,变!)
三、感知学唱游戏歌曲
1、毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看,听一听!(播放动画)
2、毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片,并唱乐曲。
3、再听一次,是啃了这些苹果吗?
4、分句听辨,出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
小苹果:
○ ○ ○○○大苹果:
○ ○ ○○○红苹果:
○○○○ ○——绿苹果:
○○○○ ○——
5.区别啃大小苹果的声音,跟着音乐,和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。
(二)游戏——毛毛虫啃苹果
1.老师做毛毛虫,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
2、请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)
四、毛毛虫变蝴蝶
1、毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。
2、毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)
活动目标:
1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—),能够快乐的演唱。
2.尝试用肢体动作创造性地表现歌曲,激发幼儿的想象力,使幼儿能自信地表现自己。
3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。
活动准备:
1.音乐课件。
2.音乐图谱。
3.苹果垫4块。
活动过程:
一、导入:毛毛虫来了
1.教师:今天老师请来了一位朋友,看看是谁?(毛毛虫)
2.教师:我们听一听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)
3.教师:毛毛虫这么喜欢吃苹果,那它在啃苹果的时候会发出什么声音?(播
放音效)
二、毛毛虫啃苹果
(一)感知游戏学唱歌曲
1.教师:毛毛虫喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果,那它会啃什么样的苹果?(完整欣
赏歌曲)
2.教师:毛毛虫是怎么啃苹果的?(看图谱,完整欣赏歌曲)
3.出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
小苹果:○ ○ ○○○
大苹果:○ ○ ○○○
红苹果:○○○○ ○——
绿苹果:○○○○ ○——
4.跟着音乐,和毛毛虫一块啃苹果。
(1)教师引导幼儿看图谱完整的演唱歌曲。
教师:毛毛虫想和我们一起从小苹果啃到绿苹果,你们愿意吗?
(2)教师引导幼儿分组演唱歌曲。
教师:老师现在请左边的孩子唱歌曲前半部分,右边的孩子唱啃苹果发出的声音。(反过来再唱一次)
(二)游戏——毛毛虫啃苹果
1.老师引导幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
教师:毛毛虫想跟我们玩游戏,你们会用自己的身体摆个苹果的造型吗?
教师:毛毛虫咔哧咬一口的时候,苹果会有什么变化?(缺一个口)
2.教师引导幼儿变出不同动态的苹果,体现不同被咬的动作。
(1)个别幼儿尝试变苹果,体现不同节奏被咬动作。
(2)全体幼儿尝试按不同节奏,变成苹果核。
3.请幼儿分组自选苹果变,表现被啃的动态。
(1)教师:老师帮你们准备装小苹果、大苹果、红苹果、绿苹果的盘子。你们想变成什么苹果,就请你们轻轻到盘子里。
(2)教师:老师变成毛毛虫,毛毛虫啃到什么苹果,什么苹果就开始变!
(3)分男女组扮演毛毛虫、苹果玩游戏。
(4)教师:这些苹果可真美味啊!毛毛虫吃得好饱,我们一起到外面去散散步吧!
【活动目标】
1、通过听音乐,知道歌曲名称,理解其内容,初步跟唱歌曲。
2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感,并乐于用动作来表现。
3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望,培养节奏感。
【活动准备】
节奏图谱、毛毛虫手偶。
【活动过程】
一、谈话、情境导入
师:今天老师请来了我的一位好朋友,它是谁呀?(毛毛虫)
师:听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?
师:毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱,幼学唱)
师:听听毛毛虫还会怎么吃苹果?
师:毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果:大、小、红、绿)师完整范唱。
师:听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?
二、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
小苹果:○ ○ ○○○
大苹果:○ ○ ○○○
红苹果:○○○○ ○
绿苹果:○○○○ ○
1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)
大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?
红苹果是怎么啃的?
绿苹果是怎么啃的?
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
有三个节奏谱,在啃小苹果的时候是哪个节奏?
在啃大苹果的时候是哪个节奏?
红苹果、绿苹果是一样的,是哪个节奏?
师:啃小苹果是……,那声音是……。真的是弱、小。(师范唱)
师:唱大苹果是怎样?响亮的、强。(师幼再来一次)
师:在啃红苹果、绿苹果应该怎样?声音不强也不弱。(师幼再来一次)
师:毛毛虫一会儿吃小苹果,一会儿吃大苹果,想不想和它一起啃苹果,啃小苹果时要…。啃大苹果时要…。强,啃苹果是开心,那用什么样的声音来唱?
三、游戏环节。
1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象,请幼儿模仿。
师:毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心,想不想和小朋友一起玩游戏。
师:老师想变成苹果请毛毛虫吃,你们数123变,我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)
2、幼儿模仿苹果,教师模仿毛毛虫;
教师模仿苹果,幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
四、结束活动。
——中班音乐欣赏《毛毛虫》教案优选【五】份
感知学唱游戏歌曲
1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看,听一听!(播放动画)
2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片,并唱乐曲。
3.再听一次,是啃了这些苹果吗?
4.分句听辨,出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
小苹果:
○ ○ ○○○大苹果:
○ ○ ○○○红苹果:
○○○○ ○--绿苹果:
○○○○ ○--
5.区别啃大小苹果的声音,跟着音乐,和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。
(二)游戏--毛毛虫啃苹果
1.老师做毛毛虫,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
2.请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)
四、毛毛虫变蝴蝶
1.毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。
2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)
设计意图:
“毛毛虫”这首歌非常轻快活泼,旋律也非常优美动听,内容形象生动。同时,毛毛虫又是一个小朋友非常熟悉的小动物,歌词内容浅显易懂,音乐情绪柔和优美,非常适合中班的小朋友演唱。以往的传统音乐活动都是固定的教唱模式,不能有效地调动幼儿的学*主动性和积极性,满足幼儿的好奇心和好胜心。在设计这节课的时候,根据中班孩子年龄的特点,通过图谱的出示,让幼儿更好的理解歌词的内容。通过小组演唱、师幼对唱等方式,引导幼儿更好的熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,激发幼儿积极参与歌唱活动。
活动目标:
1.感受歌曲动听的旋律,学*用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2.会看图谱,能在图谱的提示下,理解歌词。
3.在多种形式的说、唱中感受歌唱活动的乐趣。
活动准备:
1.音乐:毛毛虫
2.歌曲图片若干。
活动过程:
一、谜语导入。
今天,菲菲老师给你们带来了一个动物谜语,请小朋友们猜一猜它是谁呢?
一会儿长,一会儿短,有人爱来有人怕,爱吃树叶和青草,长大破屋满天飞。(毛毛虫)
二、音乐问好。
小朋友们,我们一起把毛毛虫请出来好吗?(播放音乐)
毛毛虫爬呀爬,爬到了哪里?(头顶上、肩膀上、小脚上)
毛毛虫爬呀爬,还会爬到哪里去?(幼儿自由讲述)爬饿了怎么办?累了怎么办呢?让我们来听一首“毛毛虫”的歌,歌曲里会找到答案的。
三、学唱歌曲
1.(播放音乐“毛毛虫”)
请你仔细地听,然后告诉大家你听到了什么?(幼儿回答时教师逐一出示图片)
2.教师范唱。
我们再来听一遍,等会儿你可以说说自己听到的,也可以唱出来。(调整图片)
3.在老师的带领下,随着音乐说歌词。
毛毛虫,爬呀爬;爬过草地,爬过枝桠;饿了吃树叶,累了睡一觉;呼呼呼,呼呼呼;睡了几天有了变化,毛毛虫变成美丽的蝴蝶啦。
4.学唱歌曲。
小朋友们,刚刚我们有节奏的跟着音乐一起把好听的毛毛虫唱出来了,现在我们玩一个小小的游戏,看谁顺利通关,好吗?
(1)第一关:集体演唱
(3)第二关:师幼对唱一(取走一部分图片)老师唱拿走的图片,幼儿唱没有拿走的图片
(4)第三关:师幼对唱二(老师唱有图片的歌词,小朋友唱没有图片的歌词)
5.有表情地演唱。毛毛虫爬呀爬,爬过草地爬过枝桠,你觉得毛毛虫怎么样?(可爱,好玩)饿了、累了又是什么样?(轻轻、柔柔的)要求用柔和、优美的声音演唱。
四、表演“蝴蝶”
毛毛虫吃了树叶,睡了一觉,过了几天变呀变,变成美丽的蝴蝶了,听,音乐响起来了,好让我们听着音乐一起了玩一玩毛毛虫和蝴蝶吧。
活动反思:
这首歌是幼儿非常熟悉的音乐,幼儿能够理解。同时上课结构清晰图谱出示清晰能够帮助幼儿理解。老师在上课的活动中能够关注到活动的表现。整个活动也是由易到难,但是在上课的时候应该提一些唱歌的要求教给孩子。
音乐是一种艺术的活动,老师应该让幼儿感受到优美的旋律要让幼儿去多倾听。老师范唱的时候应该胸腔打开,身体站直了唱。最后应该个别唱,唱给客人老师听效果会更好。
活动目标
1.感受音乐的节奏和变化,感知乐曲ABA的结构特点。
2.用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿势、动作,掌握毛毛虫吃食、蠕动的动作。
3.体验创造地运用身体动作表现动物生长过程的快乐,充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
活动准备
《毛毛虫》音乐CD、《毛毛虫变蝴蝶》课件、图谱。
活动过程
(一)问题导入
引导幼儿讨论蝴蝶的演变过程。
(二)利用故事介绍毛毛虫变蝴蝶的过程
师:今天老师给小朋友带来一个有关毛毛虫和蝴蝶的故事,小朋友们想听吗?
师:那就请小朋友和老师一起走进故事中,看看故事里都有谁,发生了什么事情。
师利用课件讲述故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》的故事后,提问问题:
1.蝴蝶美美在花园里遇到了谁?(毛毛虫)
2.毛毛虫是怎样走路的?(一扭一扭的)
3.谁能来模仿一下毛毛虫走路一扭一扭的样子呢?
鼓励幼儿大胆模仿。
4.小蜜蜂对蝴蝶美美说了什么?(你小时候也是有毛毛虫变来的。)
5.请小朋友一起学一下小蝴蝶是怎样飞的?(幼儿集体模仿。)
6.小蝴蝶听蜜蜂的话是怎样做的?(小蝴蝶给小毛毛虫道歉了。)
7.咱们一起表演一下小蝴蝶和毛毛虫一起玩的场景吧。
幼儿自由选择小蝴蝶和毛毛虫进行模仿。
(三)欣赏音乐《毛毛虫》
师 :小朋友们猜想一下,毛毛虫在变成蝴蝶的过程中,毛毛虫会做那些事呢?(幼儿自由回答)
师:下面咱们一起欣赏一段音乐《毛毛虫》,小朋友们可要认真听仔细了。(师幼欣赏音乐)
师:哪位小朋友能告诉老师你听完这段音乐的感受是什么?(鼓励幼儿大胆发言)
(四)结合图谱,让幼儿再次感受音乐,理解乐曲内容,模仿动作
1. 结合图谱欣赏整段音乐。
师:这是这首音乐的图谱,小朋友们看一下,毛毛虫随着音乐的变化都在干什么?我们再来欣赏一边音乐。(合图谱欣赏音乐)
2.结合图谱创编毛毛虫吃东西、蠕动的动作,理解第一段乐曲的节奏。
师:谁来学一下毛毛虫吃东西的动作?(幼儿集体模仿。)
鼓励幼儿创编不一样的动作,幼儿集体学一学。
师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫蠕动的动作呢?
个别幼儿模仿,幼儿集体模仿,鼓励幼儿创编不同动作。
师:请小朋友听第一段音乐,一起表演一下毛毛虫吃东西、蠕动的情境吧。
鼓励幼儿根据第一段乐曲做毛毛虫吃东西、蠕动的动作,进一步理解第一段乐曲。
3. 结合图谱创编毛毛虫做梦的情境,理解第二段乐曲的节奏。
师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫睡觉的动作呢?(幼儿模仿,幼儿集体模仿。)毛毛虫会梦见什么有趣的事情呢?谁能用动作表现出来呢?(鼓励幼儿大胆表现。)
师:请小朋友听第二段音乐,一起表演一下毛毛虫睡觉的的情境吧。
鼓励幼儿根据第二段乐曲做毛毛虫睡觉的动作,进一步理解第二段乐曲的节奏。
4. 结合图谱创编毛毛虫吐丝、扭动出茧变蝴蝶的动作,理解第三段乐曲的节奏。
师:哪位小朋友能来表现一下毛毛虫吐丝的动作呢?(鼓励幼儿大胆表现)。
师:谁能来表现一下毛毛虫扭动破茧变蝴蝶的动作呢?(幼儿模仿,幼儿集体模仿。)
师:请小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的动作呢?
师:请小朋友听第三段音乐,一起表演一下毛毛虫吐丝、变蝴蝶的情境吧。
鼓励幼儿根据第三段乐曲做毛毛虫吐丝、扭动、变蝴蝶的'动作,进一步理解第三段乐曲的节奏。
(五)结合图谱,听音乐大胆表演相应动作,感受用身体表现动物生长的快乐。
1.看着图谱,结合动作再欣赏一遍音乐。(感受乐曲ABA的结构特点。)
2.听音乐,做动作。
师:现在我们都是一只可爱的毛毛虫,让我们一起随着音乐变成一只美丽的蝴蝶好不好?
幼儿集体表演一边。
师:刚才我看到XXX小朋友表演的动作特别漂亮,我们请他来表演一遍,好不好?
请幼儿表演,其他幼儿欣赏。
师:我们一起来跟他学一学吧。
幼儿集体随音乐表演2—3遍结束。
设计思路:
《毛毛虫啃苹果》是中班的一节音乐游戏活动,音乐本身就体现着一定情感基调,一只调皮的毛毛虫在啃苹果时,不一样的'苹果会发出不一样的声音,并以音乐的形式表现出来,会大大增强孩子们对音乐的兴趣,提高孩子们对音乐节奏感的掌握能力。本次活动中利用聚光灯的效果,让幼儿在猜猜、听听、讲讲中开始活动,充分激发孩子参与活动的兴趣。又借助淡入、拖动、复制等功能,将歌曲的图谱生动形象地展示在幼儿面前,增强了活动的趣味性,有助于幼儿理解、记忆歌词,化解了活动的重难点。在欣赏歌曲和完整演唱环节,利用白板兼容多种媒体的功能,插入音乐效果,有效的调动了孩子参与活动的积极性,加深了幼儿对歌词的理解。第三次隐藏图谱的演唱,更是充满挑战性,有效地激发了幼儿演唱的欲望。
活动目标:
1.感受并掌握音乐中的节奏,能够根据旋律歌唱。
2.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。
重难点分析:感受并掌握音乐中的节奏○○○○○和○○○○○
活动准备:
音乐、白板课件
活动流程:
活动导入——感知音乐——学唱歌曲——歌曲表演
活动过程:
一、活动导入:毛毛虫来了
导语:今天来了位朋友和大家做游戏,猜猜是谁呢?
追问:你为什么认为是……我们来看看到底是不是毛毛虫哦?
——我们来听一听,毛毛虫正在做什么呢?(播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)
追问:它有可能在吃什么呢?你为什么觉得它在吃苹果呢?
——毛毛虫到底在吃什么呢?我们来看看。(出示苹果)
二、感知音乐:啃苹果
过渡:毛毛虫是怎么啃苹果的呢?
1.节奏练*(初步感受节奏)
(1)○○○○○
——毛毛虫是怎么啃苹果的呢?
(2)○○○○○
——这只调皮的毛毛虫呀觉得还不过瘾,它又啃了一个苹果,听听这一次它是怎么啃的?
2.第一次倾听(完整欣赏,感知旋律和歌曲的主要内容)
——我们来听听毛毛虫到底啃了什么样子的苹果呢?(播放音乐“啃苹果”)
——谁听清楚毛毛虫啃了什么样的苹果?
3.再次倾听(完整欣赏,理解歌曲主要情节及体验节奏)
——毛毛虫啃了小小的苹果,大大的苹果,还有红苹果和绿苹果,肚子啊吃的饱饱的,那它是怎么咬得呢?
——小苹果是怎么咬的?大苹果、红苹果、绿苹果又是怎么咬的呢?我们再来仔细听一听!
4.第三次倾听(完整欣赏,区分音乐中的节奏)
——这条毛毛虫可真调皮,一会儿一大口,一会儿一小口。老师这边有4个节奏,啃小苹果是哪个节奏,啃大苹果又是哪个节奏,还有红苹果和绿苹果是哪个节奏,我们一起来仔细听一听!
三、学唱歌曲:毛毛虫捉迷藏
1.初步学唱歌曲(听音乐,看图谱学唱歌曲)
——毛毛虫啊想请我们小朋友一起从小苹果啃到大苹果,你们愿意吗?
2.再次学唱歌曲(听音乐旋律学唱歌曲)
——图谱和毛毛虫一样的调皮,和小朋友玩起了捉迷藏,它说只要小朋友唱对了,它就会出来。
四、歌曲表演:毛毛虫啃苹果
1.幼儿模仿苹果,教师模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
——毛毛虫啃苹果的时候,啃到苹果的哪里就会怎么样啊?
——毛毛虫那么喜欢吃苹果,我们赶快变成各种各样的苹果请毛毛虫来尝一尝,看看哪个苹果最甜最好吃呢?毛毛虫来尝一尝咯!
2.请个别幼儿榜样学*。
——我们来瞧瞧这两个苹果,毛毛虫啃到的时候它的身体发生了什么变化?
3.出示画有大苹果,小苹果,红苹果,绿苹果的大大的圆盘道具,让幼儿分别站在上面,老师手里拿毛毛虫,边听音乐边说儿歌做动作。
活动目标:
1、感受并掌握音乐中的节奏,能够快乐的歌唱。
2、用肢体创造性地表现歌曲,激发幼儿的想象力,使幼儿能自信地表现自己。
3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程,激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备:
多媒体课件、音乐、节奏图谱、毛毛虫手偶、苹果图片。
活动过程:
一、情境导入
1、播放毛毛虫啃苹果音效。
2、听毛毛虫啃苹果的声音。
3、说一说都毛毛虫都啃了那些苹果(小小的、大大的、红红的、绿绿的)。
二、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
小苹果:○○○○○
大苹果:○○○○○
红苹果:○○○○○
绿苹果:○○○○○
1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
三、游戏环节
1、幼儿用肢体动作做出四种苹果的形象,送给毛毛虫吃。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
2、幼儿变成毛毛虫吃苹果。
四、结束活动
1、毛毛虫变蝴蝶:播放毛毛虫变蝴蝶课件。
2、教师与幼儿随音乐飞出活动室。
——中班音乐教案《毛毛虫啃苹果》 (菁华3篇)
【活动目标】
1、通过听音乐,知道歌曲名称,理解其内容,初步跟唱歌曲。
2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感,并乐于用动作来表现。
3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望,培养节奏感。
【活动准备】
节奏图谱、毛毛虫手偶。
【活动过程】
一、谈话、情境导入
师:今天老师请来了我的一位好朋友,它是谁呀?(毛毛虫)
师:听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?
师:毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱,幼学唱)
师:听听毛毛虫还会怎么吃苹果?
师:毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果:大、小、红、绿)师完整范唱。
师:听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?
二、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
小苹果:○ ○ ○○○
大苹果:○ ○ ○○○
红苹果:○○○○ ○
绿苹果:○○○○ ○
1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)
大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?
红苹果是怎么啃的?
绿苹果是怎么啃的?
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
有三个节奏谱,在啃小苹果的时候是哪个节奏?
在啃大苹果的时候是哪个节奏?
红苹果、绿苹果是一样的,是哪个节奏?
师:啃小苹果是……,那声音是……。真的是弱、小。(师范唱)
师:唱大苹果是怎样?响亮的、强。(师幼再来一次)
师:在啃红苹果、绿苹果应该怎样?声音不强也不弱。(师幼再来一次)
师:毛毛虫一会儿吃小苹果,一会儿吃大苹果,想不想和它一起啃苹果,啃小苹果时要…。啃大苹果时要…。强,啃苹果是开心,那用什么样的声音来唱?
三、游戏环节。
1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的'形象,请幼儿模仿。
师:毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心,想不想和小朋友一起玩游戏。
师:老师想变成苹果请毛毛虫吃,你们数123变,我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)
2、幼儿模仿苹果,教师模仿毛毛虫;
教师模仿苹果,幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
四、结束活动。
活动目标:
1、感受并掌握音乐中的节奏,能够快乐的歌唱。
2、用肢体创造性地表现歌曲,激发幼儿的'想象力,使幼儿能自信地表现自己。
3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程,激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备:
多媒体课件、音乐、节奏图谱、毛毛虫手偶、苹果图片。
活动过程:
一、情境导入
1、播放毛毛虫啃苹果音效。
2、听毛毛虫啃苹果的声音。
3、说一说都毛毛虫都啃了那些苹果(小小的、大大的、红红的、绿绿的)。
二、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
小苹果:○ ○ ○○○
大苹果:○ ○ ○○○
红苹果:○○○○ ○
绿苹果:○○○○ ○
1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
三、游戏环节
1、幼儿用肢体动作做出四种苹果的形象,送给毛毛虫吃。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
2、幼儿变成毛毛虫吃苹果。
四、结束活动
1、毛毛虫变蝴蝶:播放毛毛虫变蝴蝶课件。
2、教师与幼儿随音乐飞出活动室。
活动目标:
1、感受并掌握音乐中的节奏,能够快乐的歌唱。
2、用肢体创造性地表现歌曲,激发幼儿的想象力,使幼儿能自信地表现自己。
3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程,激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备:
多媒体课件、音乐、节奏图谱、毛毛虫手偶、苹果图片。
活动过程:
一、情境导入
1、播放毛毛虫啃苹果音效。
2、听毛毛虫啃苹果的声音。
3、说一说都毛毛虫都啃了那些苹果(小小的、大大的、红红的、绿绿的)。
二、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
小苹果:○ ○ ○○○
大苹果:○ ○ ○○○
红苹果:○○○○ ○
绿苹果:○○○○ ○
1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
三、游戏环节
1、幼儿用肢体动作做出四种苹果的形象,送给毛毛虫吃。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
2、幼儿变成毛毛虫吃苹果。
四、结束活动
1、毛毛虫变蝴蝶:播放毛毛虫变蝴蝶课件。
2、教师与幼儿随音乐飞出活动室。
——中班音乐教案《毛毛虫》 (菁华3篇)
活动目标:
1、倾听音乐,探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学*的快乐。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、音乐磁带、录音机
2、相关图片
活动过程:
一、倾听音乐,探索音乐表现的内容。
1、引导幼儿倾听音乐,让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师:我们一起来听一听,猜猜今天谁到我们教室来做客了?
2、出示图片,了解图片内容
3、教师边指图,边引导幼儿倾听音乐,了解音乐所表现的内容。
二、引导幼儿创编动作,并大胆进行表演。
1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学*蜕皮的动作。
2、听音乐,幼儿在教师的带领下表演。
三、师生共同进行游戏
1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、创编蝴蝶造型,再次游戏。
师:小朋友,你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!
(请幼儿做出蝴蝶造型)
3、完整进行游戏,比一比哪只蝴蝶最漂亮。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的.演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
设计意图:
“毛毛虫”这首歌非常轻快活泼,旋律也非常优美动听,内容形象生动。同时,毛毛虫又是一个小朋友非常熟悉的小动物,歌词内容浅显易懂,音乐情绪柔和优美,非常适合中班的小朋友演唱。
以往的传统音乐活动都是固定的教唱模式,不能有效地调动幼儿的学*主动性和积极性,满足幼儿的好奇心和好胜心。在设计这节课的时候,根据中班孩子年龄的特点,通过图谱的出示,让幼儿更好的理解歌词的内容。通过小组演唱、师幼对唱等方式,引导幼儿更好的熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,激发幼儿积极参与歌唱活动。
活动目标:
1、感受歌曲动听的旋律,学*用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2、会看图谱,能在图谱的提示下,理解歌词。
3、在多种形式的说、唱中感受歌唱活动的乐趣。
活动准备:
1、音乐:毛毛虫
2、歌曲图片若干
活动过程:
一、谜语导入。
今天,菲菲老师给你们带来了一个动物谜语,请小朋友们猜一猜它是谁呢?
一会儿长,一会儿短,有人爱来有人怕,爱吃树叶和青草,长大破屋满天飞。(毛毛虫
)
二、音乐问好。
小朋友们,我们一起把毛毛虫请出来好吗?(播放音乐)
毛毛虫爬呀爬,爬到了哪里?(头顶上、肩膀上、小脚上)
毛毛虫爬呀爬,还会爬到哪里去?(幼儿自由讲述)爬饿了怎么办?累了怎么办呢?让我们来听一首“毛毛虫”的歌,歌曲里会找到答案的。
三、学唱歌曲
1、(播放音乐“毛毛虫”)
请你仔细地听,然后告诉大家你听到了什么?(幼儿回答时教师逐一出示图片)
2、教师范唱。
我们再来听一遍,等会儿你可以说说自己听到的,也可以唱出来。(调整图片)
3、在老师的带领下,随着音乐说歌词。
毛毛虫,爬呀爬;爬过草地,爬过枝桠;饿了吃树叶,累了睡一觉;呼呼呼,呼呼呼;睡了几天有了变化,毛毛虫变成美丽的蝴蝶啦。
4、学唱歌曲。
小朋友们,刚刚我们有节奏的跟着音乐一起把好听的毛毛虫唱出来了,现在我们玩一个小小的游戏,看谁顺利通关,好吗?
(1)第一关:集体演唱
(3)第二关:师幼对唱一(取走一部分图片)老师唱拿走的图片,幼儿唱没有拿走的图片
(4)第三关:师幼对唱二(老师唱有图片的歌词,小朋友唱没有图片的歌词)
5、有表情地演唱。毛毛虫爬呀爬,爬过草地爬过枝桠,你觉得毛毛虫怎么样?(可爱,好玩)饿了、累了又是什么样?(轻轻、柔柔的)要求用柔和、优美的声音演唱。
四、表演“蝴蝶”
毛毛虫吃了树叶,睡了一觉,过了几天变呀变,变成美丽的蝴蝶了,听,音乐响起来了,好让我们听着音乐一起了玩一玩毛毛虫和蝴蝶吧。
活动反思:
这首歌是幼儿非常熟悉的音乐,幼儿能够理解。同时上课结构清晰图谱出示清晰能够帮助幼儿理解。老师在上课的活动中能够关注到活动的表现。整个活动也是由易到难,但是在上课的时候应该提一些唱歌的要求教给孩子。
音乐是一种艺术的活动,老师应该让幼儿感受到优美的`旋律要让幼儿去多倾听。老师范唱的时候应该胸腔打开,身体站直了唱。最后应该个别唱,唱给客人老师听效果会更好。
设计意图:
“毛毛虫”这首歌非常轻快活泼,旋律也非常优美动听,内容形象生动。同时,毛毛虫又是一个小朋友非常熟悉的小动物,歌词内容浅显易懂,音乐情绪柔和优美,非常适合中班的小朋友演唱。
以往的传统音乐活动都是固定的教唱模式,不能有效地调动幼儿的学*主动性和积极性,满足幼儿的好奇心和好胜心。在设计这节课的时候,根据中班孩子年龄的特点,通过图谱的出示,让幼儿更好的理解歌词的内容。通过小组演唱、师幼对唱等方式,引导幼儿更好的熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,激发幼儿积极参与歌唱活动。
活动目标:
1、感受歌曲动听的旋律,学*用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2、会看图谱,能在图谱的提示下,理解歌词。
3、在多种形式的说、唱中感受歌唱活动的乐趣。
活动准备:
1、音乐:毛毛虫
2、歌曲图片若干
活动过程:
一、谜语导入。
今天,菲菲老师给你们带来了一个动物谜语,请小朋友们猜一猜它是谁呢?
一会儿长,一会儿短,有人爱来有人怕,爱吃树叶和青草,长大破屋满天飞。(毛毛虫
)
二、音乐问好。
小朋友们,我们一起把毛毛虫请出来好吗?(播放音乐)
毛毛虫爬呀爬,爬到了哪里?(头顶上、肩膀上、小脚上)
毛毛虫爬呀爬,还会爬到哪里去?(幼儿自由讲述)爬饿了怎么办?累了怎么办呢?让我们来听一首“毛毛虫”的歌,歌曲里会找到答案的。
三、学唱歌曲
1、(播放音乐“毛毛虫”)
请你仔细地听,然后告诉大家你听到了什么?(幼儿回答时教师逐一出示图片)
2、教师范唱。
我们再来听一遍,等会儿你可以说说自己听到的,也可以唱出来。(调整图片)
3、在老师的带领下,随着音乐说歌词。
毛毛虫,爬呀爬;爬过草地,爬过枝桠;饿了吃树叶,累了睡一觉;呼呼呼,呼呼呼;睡了几天有了变化,毛毛虫变成美丽的蝴蝶啦。
4、学唱歌曲。
小朋友们,刚刚我们有节奏的跟着音乐一起把好听的毛毛虫唱出来了,现在我们玩一个小小的游戏,看谁顺利通关,好吗?
(1)第一关:集体演唱
(3)第二关:师幼对唱一(取走一部分图片)老师唱拿走的图片,幼儿唱没有拿走的图片
(4)第三关:师幼对唱二(老师唱有图片的歌词,小朋友唱没有图片的歌词)
5、有表情地演唱。毛毛虫爬呀爬,爬过草地爬过枝桠,你觉得毛毛虫怎么样?(可爱,好玩)饿了、累了又是什么样?(轻轻、柔柔的)要求用柔和、优美的声音演唱。
四、表演“蝴蝶”
毛毛虫吃了树叶,睡了一觉,过了几天变呀变,变成美丽的蝴蝶了,听,音乐响起来了,好让我们听着音乐一起了玩一玩毛毛虫和蝴蝶吧。
活动反思:
这首歌是幼儿非常熟悉的音乐,幼儿能够理解。同时上课结构清晰图谱出示清晰能够帮助幼儿理解。老师在上课的活动中能够关注到活动的表现。整个活动也是由易到难,但是在上课的时候应该提一些唱歌的要求教给孩子。
音乐是一种艺术的活动,老师应该让幼儿感受到优美的旋律要让幼儿去多倾听。老师范唱的时候应该胸腔打开,身体站直了唱。最后应该个别唱,唱给客人老师听效果会更好。
——中班美术教案《毛毛虫》 (菁华5篇)
教学目标:
1、尝试用手指点画表现毛毛虫的特征。
2、初步学*简单布局,体现主次关系。
教学准备:
1、毛毛虫妈妈和虫宝宝图片
2、自制课件;毛毛虫在菜地爬行,吃东西的动画片段
3、各种广告色、画纸、调色盘、棉签、湿毛巾4、范画
教学过程:
一、故事导入,引起兴趣
师:“今天我们班来了位小客人,看看它是谁?”(毛毛虫妈妈)
“毛毛虫妈妈说她今天心情很不好,因为她的宝宝走丢了,我们一起来帮她找找,好吗?”
二、通过图片了解毛毛虫的样子
师:“你们见过毛毛虫吗?它们长得什么样?”
“虫妈妈带来几张照片,我们一起来看看,虫宝宝和你们说的长得一样吗?”
小结:,毛毛虫的颜色很多,有红的,黄的,绿的,花的。身体是一节一节的,每节紧紧连在一起,头上有眼睛和嘴巴。
三、通过课件了解毛毛虫生活的环境和爬行的动态
教师播放课件,要求幼儿认真观看毛毛虫生活在哪里,爬行时是什么样子的。
小结:毛毛虫喜欢在草地、菜地等地方玩,它弯曲着身体向前爬(可用手指来练*)。
四、通过图片学*画面的简单布局
1、游戏:找虫宝宝
请幼儿在活动室找虫宝宝藏在哪里了,找到送到虫妈妈的身边。
2、学*画面的简单布局
师:“虫宝宝都找到了,虫妈妈很感谢我们,它要送几张照片给我们做纪念,你们觉得那张照片最漂亮?为什么?”
教师出示几张范画,一张画的虫太小,一张画的虫太大,一张虫画在纸的边缘,一张虫画在纸中间、不大不小,刚好。和幼儿一起分析画在中间的这张最漂亮。
五、教师示范作画
师边说边画:“照片真不错,我也忍不住想给它们照一张,要照在纸的.中间,身体是一节一节的,紧紧连在一起(把手擦干净),还有一条正弯着身体向前爬(重新蘸颜色),把眼睛和嘴巴也照出来(用棉签点画)。
六、幼儿自己作画,教师指导
提醒幼儿画完一条虫,一定把手指擦干净,再去蘸其他颜色。可以给毛毛虫添画背景。
七、作品讲评
请幼儿把自己的作品贴在黑板上,自由说说最喜欢哪幅,为什么?
效果分析
本次活动中孩子们的积极性很高,我想这与活动的设计有关,整个活动以一个故事贯穿始终,让孩子们也参与到故事中,而不是把孩子放在旁观者的位置,这样的设计有很强的参与性,可以保持长久地学*兴趣。不足之处是,在观看毛毛虫的图片时,我没有强调其身体的连接性,所以有的孩子画的虫子身体是断开的,以后在和孩子们一起观察物体时,一定要引导孩子细致地观察其主要特征,以免再出现类似的问题。对于画的不理想的孩子,我会利用区域活动对他们进行指导,让每个孩子都正确地画出毛毛虫。
教学目标:
1、尝试用手指点画表现毛毛虫的特征。
2、初步学*简单布局,体现主次关系。
教学准备:
1、毛毛虫妈妈和虫宝宝图片
2、自制课件;毛毛虫在菜地爬行,吃东西的动画片段
3、各种广告色、画纸、调色盘、棉签、湿毛巾4、范画
教学过程:
一、故事导入,引起兴趣
师:“今天我们班来了位小客人,看看它是谁?”(毛毛虫妈妈)
“毛毛虫妈妈说她今天心情很不好,因为她的宝宝走丢了,我们一起来帮她找找,好吗?”
二、通过图片了解毛毛虫的样子
师:“你们见过毛毛虫吗?它们长得什么样?”
“虫妈妈带来几张照片,我们一起来看看,虫宝宝和你们说的长得一样吗?”
小结:,毛毛虫的颜色很多,有红的,黄的,绿的,花的。身体是一节一节的,每节紧紧连在一起,头上有眼睛和嘴巴。
三、通过课件了解毛毛虫生活的环境和爬行的动态
教师播放课件,要求幼儿认真观看毛毛虫生活在哪里,爬行时是什么样子的。
小结:毛毛虫喜欢在草地、菜地等地方玩,它弯曲着身体向前爬(可用手指来练*)。
四、通过图片学*画面的简单布局
1、游戏:找虫宝宝
请幼儿在活动室找虫宝宝藏在哪里了,找到送到虫妈妈的身边。
2、学*画面的简单布局
师:“虫宝宝都找到了,虫妈妈很感谢我们,它要送几张照片给我们做纪念,你们觉得那张照片最漂亮?为什么?”
教师出示几张范画,一张画的虫太小,一张画的虫太大,一张虫画在纸的边缘,一张虫画在纸中间、不大不小,刚好。和幼儿一起分析画在中间的这张最漂亮。
五、教师示范作画
师边说边画:“照片真不错,我也忍不住想给它们照一张,要照在纸的中间,身体是一节一节的,紧紧连在一起(把手擦干净),还有一条正弯着身体向前爬(重新蘸颜色),把眼睛和嘴巴也照出来(用棉签点画)。
六、幼儿自己作画,教师指导
提醒幼儿画完一条虫,一定把手指擦干净,再去蘸其他颜色。可以给毛毛虫添画背景。
七、作品讲评
请幼儿把自己的作品贴在黑板上,自由说说最喜欢哪幅,为什么?
效果分析
本次活动中孩子们的积极性很高,我想这与活动的设计有关,整个活动以一个故事贯穿始终,让孩子们也参与到故事中,而不是把孩子放在旁观者的位置,这样的设计有很强的参与性,可以保持长久地学*兴趣。不足之处是,在观看毛毛虫的图片时,我没有强调其身体的连接性,所以有的孩子画的虫子身体是断开的,以后在和孩子们一起观察物体时,一定要引导孩子细致地观察其主要特征,以免再出现类似的问题。对于画的不理想的孩子,我会利用区域活动对他们进行指导,让每个孩子都正确地画出毛毛虫。
活动目标:
橡皮泥的外形、颜色、软硬、及橡皮泥的各种变化,辅助其他材料,锻炼幼儿的创造力。
培养观察,比较毛毛虫的能力。
增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
感受作品的美感。
教学重点、难点
重、难点:橡皮泥组合的变化,毛毛虫形状的畅想,拓展毛毛虫的友谊。
活动准备
橡皮泥、火柴棒
活动过程
1、提问:引导幼儿感知橡皮泥的软硬度,外形,颜色?橡皮泥能不能吃?橡皮泥都能做出些什么?
2、让幼儿选择自己喜欢颜色的橡皮泥,引导幼儿怎样用橡皮泥做出毛毛虫:所需什么?
3、让幼儿观察其他幼儿怎样做毛毛虫,互相学*。
4、放毛毛虫的音乐,让幼儿感知毛毛虫的喜怒哀乐,毛毛虫和同伴相处时的尊重与被尊重,在毛毛虫不开心的时候,让小朋友感知心境认识到体会别人心情并给予别人欢乐。
教学反思
通过这次活动,让幼儿自己动手创造,发挥想象力做出自己心中的毛毛虫, 看到自己的劳动成果都很开心。其次在音乐背景中,幼儿和毛毛虫做好朋友,体会着他们的开心与不开心,学会关心爱护毛毛虫及其他好朋友。这次活动气氛活跃幼儿兴趣浓厚,让幼儿感觉在做游戏在玩,而不是在上课。让幼儿在玩中学,在学中玩。
教学目标:
1、尝试用手指点画表现毛毛虫的特征。
2、初步学*简单布局,体现主次关系。
教学准备:
1、毛毛虫妈妈和虫宝宝图片
2、自制课件;毛毛虫在菜地爬行,吃东西的动画片段
3、各种广告色、画纸、调色盘、棉签、湿毛巾
4、范画
教学过程:
一、故事导入,引起兴趣
师:“今天我们班来了位小客人,看看它是谁?”(毛毛虫妈妈)
“毛毛虫妈妈说她今天心情很不好,因为她的宝宝走丢了,我们一起来帮她找找,好吗?”
二、通过图片了解毛毛虫的样子
师:“你们见过毛毛虫吗?它们长得什么样?”
“虫妈妈带来几张照片,我们一起来看看,虫宝宝和你们说的长得一样吗?”
小结:,毛毛虫的颜色很多,有红的,黄的,绿的,花的。身体是一节一节的,每节紧紧连在一起,头上有眼睛和嘴巴。
三、通过课件了解毛毛虫生活的环境和爬行的动态
教师播放课件,要求幼儿认真观看毛毛虫生活在哪里,爬行时是什么样子的。
小结:毛毛虫喜欢在草地、菜地等地方玩,它弯曲着身体向前爬(可用手指来练*)。
四、通过图片学*画面的简单布局
1、游戏:找虫宝宝
请幼儿在活动室找虫宝宝藏在哪里了,找到送到虫妈妈的身边。
2、学*画面的简单布局
师:“虫宝宝都找到了,虫妈妈很感谢我们,它要送几张照片给我们做纪念,你们觉得那张照片最漂亮?为什么?”
教师出示几张范画,一张画的虫太小,一张画的虫太大,一张虫画在纸的边缘,一张虫画在纸中间、不大不小,刚好。和幼儿一起分析画在中间的这张最漂亮。
五、教师示范作画
师边说边画:“照片真不错,我也忍不住想给它们照一张,要照在纸的中间,身体是一节一节的,紧紧连在一起(把手擦干净),还有一条正弯着身体向前爬(重新蘸颜色),把眼睛和嘴巴也照出来(用棉签点画)。
六、幼儿自己作画,教师指导
提醒幼儿画完一条虫,一定把手指擦干净,再去蘸其他颜色。可以给毛毛虫添画背景。
七、作品讲评
请幼儿把自己的作品贴在黑板上,自由说说最喜欢哪幅,为什么?
效果分析
本次活动中孩子们的积极性很高,我想这与活动的设计有关,整个活动以一个故事贯穿始终,让孩子们也参与到故事中,而不是把孩子放在旁观者的位置,这样的设计有很强的参与性,可以保持长久地学*兴趣。不足之处是,在观看毛毛虫的图片时,我没有强调其身体的连接性,所以有的孩子画的虫子身体是断开的,以后在和孩子们一起观察物体时,一定要引导孩子细致地观察其主要特征,以免再出现类似的问题。对于画的不理想的孩子,我会利用区域活动对他们进行指导,让每个孩子都正确地画出毛毛虫。
【活动目标】
1、学*用棉签画曲线。
2、能积极作画,体验用曲线装饰衣服的美。
重点:学*棉签画曲线。
难点:体会不同方向曲线的特点。
【活动准备】
1、毛毛虫图片一个,添画好曲线的衣服一件。
2、纸制衣服人手一件。
3、绿、红、蓝水粉颜料每组一份,抹布每组一块。
4、棉签每人三根。
【活动过程】
一、以“毛毛虫”激发幼儿的兴趣,引入:
1、今天,有一条毛毛虫来我们班做客了,我们欢迎它吧。(掌声把它请出来)
2、出示毛毛虫图片。我们和它打个招呼吧!(毛毛虫你好)小朋友们好!
3、毛毛虫跟黎老师说了,它待会要去参加一个舞会,要跳舞。小朋友们知道毛毛虫是怎么样跳舞的吗?(扭来扭去跳的)嗯,是扭来扭去跳舞的,那你用我们的小身体来学一学。
4、嗯,真棒哦,我们小朋友一起来学一学。
5、毛毛虫呀还会很多扭扭舞呢,我们可以用手指头来横着扭一扭,竖着扭一扭。(幼儿跟随老师做动作)
6、小朋友们都跳的很好看,我们除了用身体、手指好可以用什么来模仿毛毛虫跳舞?(手臂)那我们用手臂也来横着扭一扭,竖着扭一扭。
二、教师示范,幼儿学*用棉签画曲线,装饰毛毛虫的衣服:
1、小朋友都跳得真好看!毛毛虫跟黎老师说了它要穿漂亮的衣服去参加舞会。你们看(出示没有画曲线的白色衣服),这件衣服上有东西吗?漂亮吗?(不漂亮)
2、瞧!黎老师给毛毛虫准备了一件漂亮的衣服。(出示画好的衣服)这件衣服上多了什么?(线条)对了,就是我们刚才学毛毛虫跳的舞,这个线条叫曲线。跟黎老师念一遍。
3、那小朋友们想不想一起来学一学在衣服上画上曲线呢?(想)那小眼睛看好咯。
4、我们是用什么来画的呢?(出示棉签)对了,我们呀用大拇指、食指、中指捏紧棉签中部,将棉花部分蘸上颜色,颜料不要蘸得太多,如果多了可以在盘子边舔一舔,也不要太少了。
5、我们来横着扭一扭,画的时候啊要顶着衣服黑色边缘,从左边画到右边黑色的边缘线为止,从上往下画。我们开始喽:
“上山、下山、上山、下山…毛毛虫翻过了一座座高原大山。”(绿色)
“一上、一下、一上、一下…毛毛虫来到了花园里。”(红色)
“一上、一下、一上、一下…毛毛虫坐着小船摇过了大海。”(蓝色)
呀,终于到了舞会厅。衣服也画好了,毛毛虫穿上漂亮的衣服开心的去参加舞会喽!
6、你们想不想跟毛毛虫一起去呀?(想)那我们来为自己画件漂亮的衣服吧。那我们除了可以横的画曲线,还能怎么画啊?(竖的)嗯真棒,颜色也不一定要跟黎老师这样排色哦。
三、幼儿绘画,教师巡回指导:
1、黎老师给你们都准备了一件衣服,分成5个组,每组4个小朋友,桌子上三种颜色,每人三根棉签,画完一种颜色换一根棉签哦,不要让颜色混在一起,还有一块抹布,如果不小心蘸到颜料可以用抹布擦一下。下面拿起你们的小凳子坐到位置上,为自己画漂亮的衣服吧。
2、教师巡回指导。
四、结束:
小朋友今天都很棒!我们穿上衣服去参加舞会咯!