【活动目标】
1、通过听音乐,知道歌曲名称,理解其内容,初步跟唱歌曲。
2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感,并乐于用动作来表现。
3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望,培养节奏感。
【活动准备】
节奏图谱、毛毛虫手偶。
【活动过程】
一、谈话、情境导入
师:今天老师请来了我的一位好朋友,它是谁呀?(毛毛虫)
师:听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?
师:毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱,幼学唱)
师:听听毛毛虫还会怎么吃苹果?
师:毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果:大、小、红、绿)师完整范唱。
师:听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?
二、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
小苹果:○ ○ ○○○
大苹果:○ ○ ○○○
红苹果:○○○○ ○
绿苹果:○○○○ ○
1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)
大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?
红苹果是怎么啃的?
绿苹果是怎么啃的?
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
有三个节奏谱,在啃小苹果的时候是哪个节奏?
在啃大苹果的时候是哪个节奏?
红苹果、绿苹果是一样的,是哪个节奏?
师:啃小苹果是……,那声音是……。真的是弱、小。(师范唱)
师:唱大苹果是怎样?响亮的、强。(师幼再来一次)
师:在啃红苹果、绿苹果应该怎样?声音不强也不弱。(师幼再来一次)
师:毛毛虫一会儿吃小苹果,一会儿吃大苹果,想不想和它一起啃苹果,啃小苹果时要…。啃大苹果时要…。强,啃苹果是开心,那用什么样的声音来唱?
三、游戏环节。
1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的'形象,请幼儿模仿。
师:毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心,想不想和小朋友一起玩游戏。
师:老师想变成苹果请毛毛虫吃,你们数123变,我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)
2、幼儿模仿苹果,教师模仿毛毛虫;
教师模仿苹果,幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
四、结束活动。
活动目标:
1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—),能够快乐的演唱。
2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
3.在毛毛虫啃苹果的游戏中中体验音乐带来的乐趣。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的广告布4块、黑板。
活动过程:
一、导入:
1.魔术(变出毛毛虫)
2、师:哦,原来是一只毛毛虫呀?这只毛毛虫很喜欢吃一种水果大家来听听吃的什么? (播放啃苹果音效,倾听后猜测)毛毛虫吃的什么呀?(幼儿举手回答,例如葡萄香蕉苹果)
3、小朋友们猜了这么多水果,可毛毛虫到底喜欢吃什么?我们一起看看!
4、哇,毛毛虫喜欢吃苹果呀!看看它在那使劲的啃了一大口苹果!
二、感受啃苹果的节奏
我们来听听它是怎么啃苹果的?(播放节奏1)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答并模仿)教师出示图谱1(在教念一遍)嗯,毛毛虫在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃苹果,可毛毛虫觉得吃了还不过瘾,我们再来听听它又是怎么啃苹果的?播放节奏2)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答模仿)教师出示图谱2
三、毛毛虫啃苹果
(一)感知歌曲
1、幼儿初次欣赏歌曲
2、提问:毛毛虫不仅喜欢啃红苹果?我们一起看看动画它还啃了什么苹果?(播放音乐幼儿自由回答按幼儿说的出示苹果卡片)
(二)分段学唱歌曲
1、分段欣赏:引出毛毛虫和图谱
那~~苹果毛毛虫是怎么啃的?毛毛虫发出了什么声音?我们一句一句来听!(分段播放歌曲)按幼儿说的出示毛毛虫啃苹果和节奏图谱
2、幼儿模仿、学唱
(三)完整学唱歌曲
1、播放《毛毛虫啃苹果动画版》幼儿欣赏并学唱
2、幼儿随图谱集体演唱
现在我们当毛毛虫一起来啃苹果吧!从小苹果啃到绿苹果!(播放音乐幼儿自带动作跟唱)
四、苹果变变变
1、刘老师也忍不住想变成苹果送给毛毛虫吃了,谁想来当毛毛虫?(请幼儿扮演毛毛虫)教师示范苹果被啃变成苹果核的动态
2、幼儿用肢体动作表现苹果造型
小朋友想不想变成苹果送给毛毛吃?(幼儿回答)每个小朋友要变成不同的苹果哟!全体起立,教师做毛毛虫,咔嗞咔嗞的啃苹果,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
3、请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(出示苹果垫)
五、结束活动——毛毛虫变蝴蝶
毛毛虫吃了这么多苹果,开始要休息了。毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞)
活动反思:
《纲要》中指出,教育内容的选择,应既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情,可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的'小动物。!《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲,其音乐流畅、节奏鲜明,具有动作性和故事性,它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线,蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素,内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显生动,是幼儿学*演唱歌曲的好教材。
活动目标:
1、感受并掌握音乐中的节奏,能够快乐的歌唱。
2、用肢体创造性地表现歌曲,激发幼儿的想象力,使幼儿能自信地表现自己。
3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程,激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备:
多媒体课件、音乐、节奏图谱、毛毛虫手偶、苹果图片。
活动过程:
一、情境导入
1、播放毛毛虫啃苹果音效。
2、听毛毛虫啃苹果的声音。
3、说一说都毛毛虫都啃了那些苹果(小小的、大大的、红红的、绿绿的)。
二、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
小苹果:○ ○ ○○○
大苹果:○ ○ ○○○
红苹果:○○○○ ○
绿苹果:○○○○ ○
1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
三、游戏环节
1、幼儿用肢体动作做出四种苹果的形象,送给毛毛虫吃。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
2、幼儿变成毛毛虫吃苹果。
四、结束活动
1、毛毛虫变蝴蝶:播放毛毛虫变蝴蝶课件。
2、教师与幼儿随音乐飞出活动室。
——中班音乐教案《毛毛虫啃苹果》 (菁华3篇)
【活动目标】
1、通过听音乐,知道歌曲名称,理解其内容,初步跟唱歌曲。
2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感,并乐于用动作来表现。
3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望,培养节奏感。
【活动准备】
节奏图谱、毛毛虫手偶。
【活动过程】
一、谈话、情境导入
师:今天老师请来了我的一位好朋友,它是谁呀?(毛毛虫)
师:听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?
师:毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱,幼学唱)
师:听听毛毛虫还会怎么吃苹果?
师:毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果:大、小、红、绿)师完整范唱。
师:听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?
二、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
小苹果:○ ○ ○○○
大苹果:○ ○ ○○○
红苹果:○○○○ ○
绿苹果:○○○○ ○
1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)
大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?
红苹果是怎么啃的?
绿苹果是怎么啃的?
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
有三个节奏谱,在啃小苹果的时候是哪个节奏?
在啃大苹果的时候是哪个节奏?
红苹果、绿苹果是一样的,是哪个节奏?
师:啃小苹果是……,那声音是……。真的是弱、小。(师范唱)
师:唱大苹果是怎样?响亮的、强。(师幼再来一次)
师:在啃红苹果、绿苹果应该怎样?声音不强也不弱。(师幼再来一次)
师:毛毛虫一会儿吃小苹果,一会儿吃大苹果,想不想和它一起啃苹果,啃小苹果时要…。啃大苹果时要…。强,啃苹果是开心,那用什么样的声音来唱?
三、游戏环节。
1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的'形象,请幼儿模仿。
师:毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心,想不想和小朋友一起玩游戏。
师:老师想变成苹果请毛毛虫吃,你们数123变,我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)
2、幼儿模仿苹果,教师模仿毛毛虫;
教师模仿苹果,幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
四、结束活动。
活动目标:
1、感受并掌握音乐中的节奏,能够快乐的歌唱。
2、用肢体创造性地表现歌曲,激发幼儿的'想象力,使幼儿能自信地表现自己。
3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程,激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备:
多媒体课件、音乐、节奏图谱、毛毛虫手偶、苹果图片。
活动过程:
一、情境导入
1、播放毛毛虫啃苹果音效。
2、听毛毛虫啃苹果的声音。
3、说一说都毛毛虫都啃了那些苹果(小小的、大大的、红红的、绿绿的)。
二、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
小苹果:○ ○ ○○○
大苹果:○ ○ ○○○
红苹果:○○○○ ○
绿苹果:○○○○ ○
1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
三、游戏环节
1、幼儿用肢体动作做出四种苹果的形象,送给毛毛虫吃。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
2、幼儿变成毛毛虫吃苹果。
四、结束活动
1、毛毛虫变蝴蝶:播放毛毛虫变蝴蝶课件。
2、教师与幼儿随音乐飞出活动室。
活动目标:
1、感受并掌握音乐中的节奏,能够快乐的歌唱。
2、用肢体创造性地表现歌曲,激发幼儿的想象力,使幼儿能自信地表现自己。
3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程,激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备:
多媒体课件、音乐、节奏图谱、毛毛虫手偶、苹果图片。
活动过程:
一、情境导入
1、播放毛毛虫啃苹果音效。
2、听毛毛虫啃苹果的声音。
3、说一说都毛毛虫都啃了那些苹果(小小的、大大的、红红的、绿绿的)。
二、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
小苹果:○ ○ ○○○
大苹果:○ ○ ○○○
红苹果:○○○○ ○
绿苹果:○○○○ ○
1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
三、游戏环节
1、幼儿用肢体动作做出四种苹果的形象,送给毛毛虫吃。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
2、幼儿变成毛毛虫吃苹果。
四、结束活动
1、毛毛虫变蝴蝶:播放毛毛虫变蝴蝶课件。
2、教师与幼儿随音乐飞出活动室。
——中班音乐毛毛虫啃苹果教案 (菁华3篇)
活动目标:
1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--),能够快乐的演唱。
2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
活动准备:
音乐"毛毛虫啃苹果"、多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。
活动过程:
一、导入:毛毛虫来了
1.师:看是谁来了呢?(播放PPT)(幼儿回答毛毛虫)。
2.毛毛虫喜欢吃什么呢?
(播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)(树叶、苹果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛虫到底在吃什么我们一起来看看!(播放PPT)4.哇毛毛虫这么喜欢吃苹果。
二、学*毛毛虫啃苹果的节奏。
1.它经常会一口一口啃苹果哦,我们一起来听听。它是怎么啃苹果的?(播放音效)(幼儿回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示图谱)(教师讲解图谱:毛毛咬一下、停下来、又咬一下、然后快快的咬了三下。)
2、那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧(练*2次)3.毛毛虫真淘气,它又开始啃苹果了,来听一听,她这次是怎么啃的呢?(播放音乐)4.听完喽,毛毛虫这次怎么啃的啊?(幼儿回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--,教师出示图谱并讲解图谱:快快的咬了四下,然后嚼一嚼。)5.淘气的毛毛虫喜欢啃苹果,那我们一下来啃一啃,可是老师的手点哪里,你们就跟着节奏来啃哦!(反复2次)三、毛毛虫啃苹果(一)感知学唱游戏歌曲1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看,听一听!(播放动画)2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片,并唱乐曲。
3.再听一次,是啃了这些苹果吗?
4.分句听辨,出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
5.区别啃大小苹果的声音,跟着音乐,和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。
(二)游戏--毛毛虫啃苹果
1.老师做毛毛虫,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
2.请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)
四、毛毛虫变蝴蝶
1.毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。
2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)
五、歌曲谱:
活动反思:
《纲要》中指出,教育内容的选择,应既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情,可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲,其音乐流畅、节奏鲜明,具有动作性和故事性,它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线,蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素,内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱,以鼓励、赏识的`方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显生动,是幼儿学*演唱歌曲的好教材。
感知学唱游戏歌曲
1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看,听一听!(播放动画)
2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的.出示图片,并唱乐曲。
3.再听一次,是啃了这些苹果吗?
4.分句听辨,出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
小苹果:
○ ○ ○○○大苹果:
○ ○ ○○○红苹果:
○○○○ ○--绿苹果:
○○○○ ○--
5.区别啃大小苹果的声音,跟着音乐,和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。
(二)游戏--毛毛虫啃苹果
1.老师做毛毛虫,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
2.请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)
四、毛毛虫变蝴蝶
1.毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。
2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)
【活动目标】
1、通过听音乐,知道歌曲名称,理解其内容,初步跟唱歌曲。
2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感,并乐于用动作来表现。
3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望,培养节奏感。
【活动准备】
节奏图谱、毛毛虫手偶。
【活动过程】
一、谈话、情境导入
师:今天老师请来了我的一位好朋友,它是谁呀?(毛毛虫)
师:听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?
师:毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱,幼学唱)
师:听听毛毛虫还会怎么吃苹果?
师:毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果:大、小、红、绿)师完整范唱。
师:听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?
二、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
小苹果:○ ○ ○○○
大苹果:○ ○ ○○○
红苹果:○○○○ ○
绿苹果:○○○○ ○
1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)
大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?
红苹果是怎么啃的?
绿苹果是怎么啃的?
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
有三个节奏谱,在啃小苹果的时候是哪个节奏?
在啃大苹果的时候是哪个节奏?
红苹果、绿苹果是一样的,是哪个节奏?
师:啃小苹果是……,那声音是……。真的是弱、小。(师范唱)
师:唱大苹果是怎样?响亮的、强。(师幼再来一次)
师:在啃红苹果、绿苹果应该怎样?声音不强也不弱。(师幼再来一次)
师:毛毛虫一会儿吃小苹果,一会儿吃大苹果,想不想和它一起啃苹果,啃小苹果时要…。啃大苹果时要…。强,啃苹果是开心,那用什么样的声音来唱?
三、游戏环节。
1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象,请幼儿模仿。
师:毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心,想不想和小朋友一起玩游戏。
师:老师想变成苹果请毛毛虫吃,你们数123变,我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)
2、幼儿模仿苹果,教师模仿毛毛虫;
教师模仿苹果,幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
四、结束活动。
——《毛毛虫啃苹果》中班音乐教案 (菁华3篇)
感知学唱游戏歌曲
1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看,听一听!(播放动画)
2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片,并唱乐曲。
3.再听一次,是啃了这些苹果吗?
4.分句听辨,出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
小苹果:
○ ○ ○○○大苹果:
○ ○ ○○○红苹果:
○○○○ ○--绿苹果:
○○○○ ○--
5.区别啃大小苹果的声音,跟着音乐,和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。
(二)游戏--毛毛虫啃苹果
1.老师做毛毛虫,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
2.请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)
四、毛毛虫变蝴蝶
1.毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。
2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)
活动目标:
1、感受并掌握音乐中的节奏,能够快乐地歌唱。
2、尝试用肢体创造性地表现歌曲,激发想象力。
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4、培养幼儿边操作边讲述的*惯。
活动准备:
音乐课件、毛毛虫手偶、盘子地垫。
活动过程:
一、情境导入。
1、师:今天老师请来了一位朋友,它是谁呢?
2、节奏练*
播放啃苹果的节奏。
师:听听是怎么啃苹果的。
二、学唱歌曲
①咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱
②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔
1、整体欣赏,熟悉歌词。
(1)第一次欣赏,出示相应的苹果。
(2)第二次欣赏,出示相应的嘴巴。
2、再次欣赏,掌握节奏。
(1)节奏和苹果匹配。
师:这边有三个节奏,啃小苹果是哪个节奏?大苹果又是哪个节奏?红苹果和绿苹果呢?
(2)分析声音的轻重。
师:小苹果是小小咬一口,所以声音也要轻轻的,大苹果的声音要怎么样?
3、整体演唱,巩固歌曲。
三、游戏:盘中苹果师:毛毛虫还想和我们一起做游戏呢,你们愿意变苹果吗?
教师出示"盘子"毛毛虫,师生一起游戏。
【活动反思】
中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》,我觉得这个音乐可爱,音乐本身就体现着一定情感基调,活动的一开始就借助了情境的创设,在活动中,教师扮演了毛毛虫和苹果的角色,把幼儿带入特定的意境之中,让师幼情感得到互动,使幼儿在整个音乐活动中不但充分感受到了音乐带来的欢乐,而且较好地发挥了他们的自主性和创造性,从而达到预期的教育目标。不足的地方我觉得导入部分不够直接,太繁琐。音乐游戏比重显得少了,导致活动主干不分明。下次应多注意,把握好重难点,适时调整。
活动目标:
1、感受音乐中的节奏XXXXX和XXXXX,能够快乐的歌唱。
2、能用肢体创表现歌曲,激发幼儿的想象力。
3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。
活动准备:
多媒体课件、音乐、节奏图谱、苹果图片、毛毛虫木偶。
活动过程:
一、情境导入教师出示木偶:小朋友们好,我是可爱的毛毛虫,竖起你们的耳朵听一听,我在干什么?幼儿猜想,(放PPT1:啃苹果音效)
1、播放毛毛虫啃苹果的音效,幼儿猜想。(PPT2)
2、毛毛虫啃苹果的图片3学*节奏
3、XXXXX,小朋友再模仿。(放PPT3)
4、学*节奏
5、XXXXX(放PPT4)
二、123变苹果
1、幼儿用肢体动作表现苹果形象。
2、激发幼儿用肢体动作创造各种不同的苹果形象。
三、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
1、感知学唱游戏歌曲(放PPT动画5)
2、学*不同苹果的的节奏。(放PPT6)
3、激发幼儿用肢体动作表现出苹果被啃后的形象。
4、看着图片唱一唱。(播放PPT7)
四、游戏——毛毛虫啃苹果
1、放音乐(PPT7)完整听音乐进行表演。
2.幼儿模仿苹果,教师模仿毛毛虫;
五、结束活动:师生边唱边玩离场。
——《毛毛虫》中班教案 (菁华3篇)
设计意图:
“毛毛虫”这首歌非常轻快活泼,旋律也非常优美动听,内容形象生动。同时,毛毛虫又是一个小朋友非常熟悉的小动物,歌词内容浅显易懂,音乐情绪柔和优美,非常适合中班的小朋友演唱。以往的传统音乐活动都是固定的教唱模式,不能有效地调动幼儿的学*主动性和积极性,满足幼儿的好奇心和好胜心。在设计这节课的`时候,根据中班孩子年龄的特点,通过图谱的出示,让幼儿更好的理解歌词的内容。通过小组演唱、师幼对唱等方式,引导幼儿更好的熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,激发幼儿积极参与歌唱活动。
活动目标:
1. 感受歌曲动听的旋律,学*用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2. 会看图谱,能在图谱的提示下,理解歌词。
3. 在多种形式的说、唱中感受歌唱活动的乐趣。
活动准备:
1.音乐:毛毛虫 2.歌曲图片若干。
活动过程:
一、谜语导入。
今天,菲菲老师给你们带来了一个动物谜语,请小朋友们猜一猜它是谁呢?
一会儿长,一会儿短,有人爱来有人怕,爱吃树叶和青草,长大破屋满天飞。(毛毛虫)
二、音乐问好。
小朋友们,我们一起把毛毛虫请出来好吗?(播放音乐)
毛毛虫爬呀爬,爬到了哪里?(头顶上、肩膀上、小脚上)
毛毛虫爬呀爬,还会爬到哪里去?(幼儿自由讲述)爬饿了怎么办?累了怎么办呢?让我们来听一首“毛毛虫”的歌,歌曲里会找到答案的。
三、学唱歌曲
1.(播放音乐“毛毛虫”)
请你仔细地听,然后告诉大家你听到了什么?(幼儿回答时教师逐一出示图片)
2.教师范唱。
我们再来听一遍,等会儿你可以说说自己听到的,也可以唱出来。(调整图片)
3.在老师的带领下,随着音乐说歌词。
毛毛虫,爬呀爬;爬过草地,爬过枝桠;饿了吃树叶,累了睡一觉;呼呼呼,呼呼呼;睡了几天有了变化,毛毛虫变成美丽的蝴蝶啦。
4.学唱歌曲。
小朋友们,刚刚我们有节奏的跟着音乐一起把好听的毛毛虫唱出来了,现在我们玩一个小小的游戏,看谁顺利通关,好吗?
(1)第一关:集体演唱
(3)第二关:师幼对唱一(取走一部分图片) 老师唱拿走的图片,幼儿唱没有拿走的图片
(4)第三关:师幼对唱二(老师唱有图片的歌词,小朋友唱没有图片的歌词)
5.有表情地演唱。毛毛虫爬呀爬,爬过草地爬过枝桠,你觉得毛毛虫怎么样?(可爱,好玩)饿了、累了又是什么样?(轻轻、柔柔的)要求用柔和、优美的声音演唱。
四、表演“蝴蝶”
毛毛虫吃了树叶,睡了一觉,过了几天变呀变,变成美丽的蝴蝶了,听,音乐响起来了,好让我们听着音乐一起了玩一玩毛毛虫和蝴蝶吧。
活动反思:
这首歌是幼儿非常熟悉的音乐,幼儿能够理解。同时上课结构清晰图谱出示清晰能够帮助幼儿理解。老师在上课的活动中能够关注到活动的表现。整个活动也是由易到难,但是在上课的时候应该提一些唱歌的要求教给孩子。
音乐是一种艺术的活动,老师应该让幼儿感受到优美的旋律要让幼儿去多倾听。老师范唱的时候应该胸腔打开,身体站直了唱。最后应该个别唱,唱给客人老师听效果会更好。
教学目标:
1、尝试用手指点画表现毛毛虫的特征。
2、初步学*简单布局,体现主次关系。
教学准备:
1、毛毛虫妈妈和虫宝宝图片
2、自制课件;毛毛虫在菜地爬行,吃东西的动画片段
3、各种广告色、画纸、调色盘、棉签、湿毛巾4、范画
教学过程:
一、故事导入,引起兴趣
师:“今天我们班来了位小客人,看看它是谁?”(毛毛虫妈妈)
“毛毛虫妈妈说她今天心情很不好,因为她的宝宝走丢了,我们一起来帮她找找,好吗?”
二、通过图片了解毛毛虫的样子
师:“你们见过毛毛虫吗?它们长得什么样?”
“虫妈妈带来几张照片,我们一起来看看,虫宝宝和你们说的长得一样吗?”
小结:,毛毛虫的颜色很多,有红的,黄的,绿的`,花的。身体是一节一节的,每节紧紧连在一起,头上有眼睛和嘴巴。
三、通过课件了解毛毛虫生活的环境和爬行的动态
教师播放课件,要求幼儿认真观看毛毛虫生活在哪里,爬行时是什么样子的。
小结:毛毛虫喜欢在草地、菜地等地方玩,它弯曲着身体向前爬(可用手指来练*)。
四、通过图片学*画面的简单布局
1、游戏:找虫宝宝
请幼儿在活动室找虫宝宝藏在哪里了,找到送到虫妈妈的身边。
2、学*画面的简单布局
师:“虫宝宝都找到了,虫妈妈很感谢我们,它要送几张照片给我们做纪念,你们觉得那张照片最漂亮?为什么?”
教师出示几张范画,一张画的虫太小,一张画的虫太大,一张虫画在纸的边缘,一张虫画在纸中间、不大不小,刚好。和幼儿一起分析画在中间的这张最漂亮。
五、教师示范作画
师边说边画:“照片真不错,我也忍不住想给它们照一张,要照在纸的中间,身体是一节一节的,紧紧连在一起(把手擦干净),还有一条正弯着身体向前爬(重新蘸颜色),把眼睛和嘴巴也照出来(用棉签点画)。
六、幼儿自己作画,教师指导
提醒幼儿画完一条虫,一定把手指擦干净,再去蘸其他颜色。可以给毛毛虫添画背景。
七、作品讲评
请幼儿把自己的作品贴在黑板上,自由说说最喜欢哪幅,为什么?
效果分析
本次活动中孩子们的积极性很高,我想这与活动的设计有关,整个活动以一个故事贯穿始终,让孩子们也参与到故事中,而不是把孩子放在旁观者的位置,这样的设计有很强的参与性,可以保持长久地学*兴趣。不足之处是,在观看毛毛虫的图片时,我没有强调其身体的连接性,所以有的孩子画的虫子身体是断开的,以后在和孩子们一起观察物体时,一定要引导孩子细致地观察其主要特征,以免再出现类似的问题。对于画的不理想的孩子,我会利用区域活动对他们进行指导,让每个孩子都正确地画出毛毛虫。
活动目标:
1、幼儿尝试通过撕圆、把圆连续黏贴、添画、制作毛毛虫。
2、培养幼儿养成良好的'手工活动*惯,激发幼儿对美工活动的兴趣。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
活动重点:
尝试撕圆、把圆连续黏贴的方法来表现毛毛虫。
活动难点:
在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。
活动准备:
知识经验准备:阅读过绘本版《好饿的毛毛虫》、观看了vcd版《好饿的毛毛虫》
物质准备:教师教具:撕贴好的绘本毛毛虫六条。幼儿操作材料:课前幼儿们人人参与,用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿等颜色混刷好色纸人手一张。美工区中幼儿通过撕、画、剪好的食物:每组一套:一苹果、两个梨、三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕,一个蛋卷冰淇淋,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一个棒棒糖,一块樱桃派,一根香肠,一块小蛋糕和一片西瓜。
活动过程:
一、封面导入,激发幼儿兴趣。
1、出示封面:我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》,观看了vcd版《好饿的毛毛虫》,毛毛虫是什么样的?
幼儿讲述,教师与幼儿进行互动式小结:毛毛虫头是圆圆的,头顶上有一对触角,脸上有一双眼睛和一张嘴巴。身体是圆滚滚的,有许多个圆或椭圆连续不断黏贴而成,背上有许多刺,身体的下面还有好多小脚……。
(评析:迎着孩子们对毛毛虫的兴趣,与幼儿一起阅读绘本《好饿的毛毛虫》、观看动画片《好饿的毛毛虫》,在这过程中,幼儿通过观察、讲述探究,幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象,所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的外形加以描述。)
二、观察毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛毛虫。
(一)观察毛毛虫的多种形态
1、毛毛虫的身上有哪些颜色?
毛毛虫的头是红颜色的,身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。
红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉?
幼儿讲述,教师与幼儿进行互动式的小结:红色和绿色组合在一起的,是一种鲜明的对比,红色和绿色它们是一对对比色,用在这里,让我们小朋友一看就区分开头和身体。
评析:在活动中很自然地渗透了红与绿是一组对比色这一知识点。
2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西,有什么变化?
星期一,它啃穿了一苹果。
星期二,它啃穿了两个梨。
星期三,它啃穿了三个李子。
星期四,它啃穿了四颗草莓。
星期五,它啃穿了五个橘子。
星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕,一个蛋卷冰淇淋,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一个棒棒糖,一块樱桃派,一根香肠,一块小蛋糕和一片西瓜。毛毛虫每天吃完东西都会长大,渐渐地毛毛虫由小变大,越来越长,越来越粗。
3、PPT出示出示六天中毛毛虫的不同形态。提问:毛毛虫,吃了东西,还不忘每天锻炼身体,做了哪些运动呀?(引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处。(重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作)
(评析:在提供毛毛虫的范例时我注意提供不同姿态的毛毛虫,有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样的作品就能满足不同发展水*的幼儿,能力强者可选择多个侧面表现,能力弱的幼儿选其一种进行撕贴。运用直观的方法,帮助幼儿掌握美工创造的各种技能。)
幼儿讲述时,教师与幼儿进行互动式的小结:
毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的,像一条线。
有时毛毛虫在做体侧运动,调皮得把身体扭来扭去,像座拱桥。
有时在做头部运动,上下左右扭动头部。
4、交流的过程中,自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。
(评析:让幼儿用身体动作来模仿毛毛虫的运动,让孩子在玩中感知毛毛虫的特征,有利于加深幼儿对毛毛虫各种身体动作中的印象,这看似简单的玩一玩,却在活动中起到了举足轻重的作用,孩子玩得开心,看得仔细,加上老师的不断引导,很快就把毛毛虫的形态特征观察得仔仔细细。为后面幼儿自主黏贴时,表现不同姿态的毛毛虫做好充分的铺垫。)
(二)讲解示范制作毛毛虫的方法
1、毛毛虫可爱吗?今天我们也来制作毛毛虫,需要哪些材料呢?
幼儿讲述:色纸、双面胶等。
2、先做什么呢?
幼儿讲述:幼儿A撕圆、幼儿B剪圆、幼儿C画好了再剪圆
3、今天我们不借助工具,直接用手撕圆,怎么撕?
(1)教师与幼儿进行互动式的示范:
A用红色的纸撕圆,作为毛毛虫的头。
两只手分别做小孔雀(用食指和大拇指分别捏住色纸),一边撕,一边转动色纸。(2)请个别幼儿也来试一试。
B用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。
(3)想一想有没有不同的撕法?
幼儿:折一折撕成半圆再展开就是一个圆。
(4)用同样的方法继续撕9或10个圆,教师直接出示事先撕好的几个圆。
(5)教师与幼儿一起进行互动式的黏贴。
提醒幼儿注意黏贴时,注意要将圆片片一张一张连接起来,要紧紧地抱在一起,不能脱节。才能拼成毛毛虫。
黏贴好以后,与幼儿一起在圆片片上为毛毛虫添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。
(评析:此环节是活动的重点,同时也是本次活动的亮点:老师没有机械的示范毛毛虫的撕贴方法,没有乏味枯燥的技能训练,而是在孩子们的说说、动动中,逐步掌握圆形连接的方法。)
(三)幼儿自主撕贴制作毛毛虫
1、请小朋友自己制作毛毛虫,先用红色的纸撕圆做头,在用绿色的纸撕圆做身体,再贴上双面胶连接起来,做好以后再贴到纸上,添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。
2、幼儿制作,教师巡视指导。
3、选择毛毛虫一天中喜欢的食物喂给毛毛虫吃也可以自己创编毛毛虫可能会到哪里去,发生了什么事?
(1)可以黏贴一个苹果或两个梨、三个李子、4颗草莓、5个橘子、一块巧克力蛋糕,一个蛋卷冰淇淋,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一个棒棒糖,一块樱桃派,一根香肠,一块小蛋糕和一片西瓜。
(2)幼儿自由发挥想象添画场景。
三、展示作品,进行讲评。
1、将幼儿的作品分组一一进行展示。
2、请幼儿介绍自己的毛毛虫。
(1)它找到了什么好吃的?
(2)或它吃了东西后来到了什么地方,发生了什么事?
四、延伸活动制作绘本《可爱的毛毛虫》
在区域活动中,请幼儿分组进行绘本制作。
与幼儿一起把毛毛虫作品进行串联创编起来,变成自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》,用回形针连在一起。
活动反思:
一、以幼儿的兴趣为基点
从幼儿*阶段最感兴趣的事物出发,以新《纲要》为指导,注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感”。引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态,激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食物,添画场景等,用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》,来激发幼儿想象能力和创造能力。感受活动的无比快乐和惊喜。
二、生动形象,关注细节
在引导幼儿观察毛毛虫的外形时,引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的,身体是绿色的,让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的知识。同时在引导幼儿观察毛毛虫的多种形态时,通过形象生动的提问:毛毛虫,吃了东西,还不忘每天锻炼体,做了哪些运动呀?来激发幼儿观察、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作,这样的提问也易于幼儿表达。交流的过程中,自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满足了幼儿们好动的天性,同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。
三、快乐的情感体验
整个活动中,以幼儿为主体,环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是主动的观察者;激情的参与者;成功的体验者;快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣,尊重了幼儿的情感体验,激发了幼儿的想象和创造能力,让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。
——《毛毛虫啃苹果》中班音乐教案 (菁华3篇)
感知学唱游戏歌曲
1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看,听一听!(播放动画)
2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片,并唱乐曲。
3.再听一次,是啃了这些苹果吗?
4.分句听辨,出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
小苹果:
○ ○ ○○○大苹果:
○ ○ ○○○红苹果:
○○○○ ○--绿苹果:
○○○○ ○--
5.区别啃大小苹果的声音,跟着音乐,和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。
(二)游戏--毛毛虫啃苹果
1.老师做毛毛虫,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
2.请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)
四、毛毛虫变蝴蝶
1.毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。
2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)
活动目标:
1、感受并掌握音乐中的节奏,能够快乐地歌唱。
2、尝试用肢体创造性地表现歌曲,激发想象力。
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4、培养幼儿边操作边讲述的*惯。
活动准备:
音乐课件、毛毛虫手偶、盘子地垫。
活动过程:
一、情境导入。
1、师:今天老师请来了一位朋友,它是谁呢?
2、节奏练*
播放啃苹果的节奏。
师:听听是怎么啃苹果的。
二、学唱歌曲
①咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱
②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔
1、整体欣赏,熟悉歌词。
(1)第一次欣赏,出示相应的苹果。
(2)第二次欣赏,出示相应的嘴巴。
2、再次欣赏,掌握节奏。
(1)节奏和苹果匹配。
师:这边有三个节奏,啃小苹果是哪个节奏?大苹果又是哪个节奏?红苹果和绿苹果呢?
(2)分析声音的轻重。
师:小苹果是小小咬一口,所以声音也要轻轻的,大苹果的声音要怎么样?
3、整体演唱,巩固歌曲。
三、游戏:盘中苹果师:毛毛虫还想和我们一起做游戏呢,你们愿意变苹果吗?
教师出示"盘子"毛毛虫,师生一起游戏。
【活动反思】
中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》,我觉得这个音乐可爱,音乐本身就体现着一定情感基调,活动的一开始就借助了情境的创设,在活动中,教师扮演了毛毛虫和苹果的角色,把幼儿带入特定的意境之中,让师幼情感得到互动,使幼儿在整个音乐活动中不但充分感受到了音乐带来的欢乐,而且较好地发挥了他们的自主性和创造性,从而达到预期的教育目标。不足的地方我觉得导入部分不够直接,太繁琐。音乐游戏比重显得少了,导致活动主干不分明。下次应多注意,把握好重难点,适时调整。
活动目标:
1、感受音乐中的节奏XXXXX和XXXXX,能够快乐的歌唱。
2、能用肢体创表现歌曲,激发幼儿的想象力。
3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。
活动准备:
多媒体课件、音乐、节奏图谱、苹果图片、毛毛虫木偶。
活动过程:
一、情境导入教师出示木偶:小朋友们好,我是可爱的毛毛虫,竖起你们的耳朵听一听,我在干什么?幼儿猜想,(放PPT1:啃苹果音效)
1、播放毛毛虫啃苹果的音效,幼儿猜想。(PPT2)
2、毛毛虫啃苹果的图片3学*节奏
3、XXXXX,小朋友再模仿。(放PPT3)
4、学*节奏
5、XXXXX(放PPT4)
二、123变苹果
1、幼儿用肢体动作表现苹果形象。
2、激发幼儿用肢体动作创造各种不同的苹果形象。
三、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
1、感知学唱游戏歌曲(放PPT动画5)
2、学*不同苹果的的节奏。(放PPT6)
3、激发幼儿用肢体动作表现出苹果被啃后的形象。
4、看着图片唱一唱。(播放PPT7)
四、游戏——毛毛虫啃苹果
1、放音乐(PPT7)完整听音乐进行表演。
2.幼儿模仿苹果,教师模仿毛毛虫;
五、结束活动:师生边唱边玩离场。
——中班音乐教案《毛毛虫》(精选5篇)
活动目标:
1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-),能够快乐的演唱。
2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。
活动准备:
多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。
活动过程:
一、导入:毛毛虫来了
1.今天来了位朋友和大家做游戏,是谁呢?(毛毛虫)。
2.毛毛虫喜欢吃什么呢?
(播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)
3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)
4.哇,毛毛虫这么喜欢吃苹果,它经常会一口一口啃苹果哦,我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的?
二、123变苹果1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果,那我们小朋友就变成苹果送给它。来!不同的小朋友变成不同的苹果!
2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3,变!)
活动目标:
1.感受并掌握音乐中的节奏,能够快乐的歌唱。2.用肢体表现歌曲,激发幼儿的想象力。
3. 在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。
活动准备:
音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片
活动过程:
一、导入:毛毛虫来了
1.出示ppt1
今天来了位朋友和大家做游戏,是谁呢?(毛毛虫)
2.那我们来听一听它在做什么?(播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)
3.毛毛虫有可能吃什么呢?(幼儿猜想)我们一起来看看它到底吃了什么?
二、图谱练* 感知音乐节奏
1.学*节奏型一
1)出示ppt2,播放音效,幼儿初步感知
我们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的?它是怎么啃苹果的?(请幼儿模仿)
2)出示ppt3节奏图谱1,幼儿再次感知
它是 这样啃的,我们看着图谱一起来试试。○ ○ ○○○
2.学*节奏型二
1)播放音效2
可是调皮的毛毛虫呢,觉得还不过瘾,请听它又是怎么啃的?(请幼儿模仿、教师正确示范)
2)出示节奏图谱2 ○○○○ ○
幼儿再次模仿节奏
3.学*歌曲
毛毛虫喜欢咔哧 咔哧的啃苹果,那它喜欢什么样的苹果呢?我们一起来听一听。(播放歌曲)
1)出示ppt4
毛毛虫啃了什么样的苹果?(红苹果、绿苹果,大苹果、小苹果)
2)播放歌曲视频
毛毛虫啃了小小的、大大的、红红的、绿绿的苹果,肚子觉得饱饱的。那它是怎么啃的呢?我们再听一听。
小苹果是“一小口” 大苹果是“一大口”
红苹果是“一大口 一小口” 绿苹果是“一小口 一大口”
3)播放歌曲 复*节奏型
那我们这边有三个节奏,啃小苹果是哪个节奏,啃大苹果是哪个节奏,啃红苹果和绿苹果又是哪个节奏?
幼儿互动,将节奏放回原位。小苹果是哪个节奏
4)分段练*
小小的苹果小小咬一口,所以我们唱的时候声音要轻轻的(模唱)
(教师注意提示幼儿小苹果小声唱,大苹果大声唱,红、绿苹果中声唱)
5)整体练*
一遍:毛毛虫想和我们小朋友从小苹果啃到大苹果,你们愿不愿意啊!(提示音调)
两遍:毛毛虫啃苹果时很开心,那你们啃苹果的时候开不开心啊?那我们唱的时候用我们啃苹果时开心快乐的声音来唱,脸上笑眯眯,我们再来一次。
三遍:这个图谱和毛毛虫一样的调皮,它怎么样了?(藏起来)只有小朋友唱对了它才会出现。
三、游戏
毛毛虫还想和小朋友做游戏,你们想变苹果吗?老师先来变一个,你们数123。那毛毛虫咔哧一口的话,我会有什么变化呢?
1)个别幼儿尝试扮演苹果
2)全体幼儿一起尝试
3)游戏,分角色扮演苹果表演
毛毛虫啃到什么苹果,什么苹果就开始变。
每个苹果核都很特别,毛毛虫说:“这里的苹果不仅味道很好,连苹果核都非常的漂亮,它跟我们的小朋友说谢谢,你们也跟他说不客气,你也给我们带来了很多快乐。”
四、结束活动
毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。它睡了美美的一觉。醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)
活动目标
1.初步感受音乐,体验大家一起做游戏的快乐。
2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。
3.能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。
4,通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重难点
感受和理解音乐,能较准确而有节奏地进行韵律表现。
活动准备经验准备:
了解蝴蝶的生长过程。
物质准备:
幼儿围坐成一个圆圈,方巾,音乐。
活动过程
1.故事引入《毛毛虫变蝴蝶》
(1)我是一只毛毛虫,我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干,吃呀吃,我吃了很多个,长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌,一边飞,飞呀飞,飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗?
(2)我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?
2.感受音乐,并尝试用动作、声音表现音乐
(1)完整欣赏音乐,感受音乐与动作的变化。
指导语:我吃了几次兔子饼干?然后,我又做了什么?我说了什么?
(2)再次感受音乐,做基本动作。
指导语:除了吃兔子饼干,毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)
(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。
指导语:如果你是小蝴蝶,你能一边唱歌一边做游戏吗?蝴蝶是怎样飞的?
3."蝴蝶找花"游戏
(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作,在歌词"美丽"词结束时,立刻找椅子停在"花"上。
指导语:每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上,那朵花就是它的家,看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来?
(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戏,进一步熟悉乐段。
4."躲猫猫"游戏
(1)表述:不一样的蝴蝶指导语:刚才有美丽的蝴蝶,有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶,你是一只什么样的蝴蝶呢?
(2)猜蝴蝶玩法:音乐结束时,教师用纱巾遮住一只"蝴蝶",这名幼儿要大声说:"我是××的蝴蝶",大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁,猜对了游戏重新开始。
(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了,蝴蝶就会出来的。
(2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等)。
(3)如果你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你?(变声)
活动反思:
活动开始部分,教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境,以游戏化的口吻提问:"我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?"明确提出欣赏音乐的要求,激发幼儿的学*动机和参与兴趣。
第二个环节,教师借助音乐、儿歌、动作的同构,将抽象的音乐意义化,帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪,教学过程得以优化,师幼共同获得快乐体验。
第三个环节,教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上,设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是:"在花园里,每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听,发现"蝴蝶找花"的关键字,从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学*品质。
活动目标:
1、 通过故事感受并体验小红点的伤心。
2、 学会有感情的朗读并歌唱歌词。
活动准备:
挂图、蛙鸣筒
活动过程:
一、 故事引导
1、 观察挂图1和挂图2,幼儿看图回忆并讲述画面内容。
2、 教师讲述挂图3:在一旁的蜘蛛太太看到了,开始嘲笑小红点的打扮。小红点伤心极了,含着眼泪离开,躲到树上,慢慢地变成了蛹。
二、 情感体验
师:小朋友们,如果你是小红点,没有朋友陪你玩,还被别人嘲笑,你们的心情会怎样呢?
1、 引导幼儿说说有关伤心、难过、孤单等词汇,感受小红点的心情。
2、 请幼儿表现出小红点的表情。
师:你们学一学小红点的表情,伤心、难过的表情。
3、 播放CD,带领幼儿倾听音乐A段。
师:小红点一个人非常的伤心,于是,孤单的唱起了歌,我们一起来听听看。
4、 学念语词,并通过肢体部位表现出来。
师:你们刚才感受到小红点的难过心情了吗?他刚才在歌词里都唱了什么?
教师引导幼儿以肢体各个部位一伸一缩,在空间上慢慢移动。
5、播放CD,幼儿随音乐做律动。
三、 音乐表演
1、 乐器演奏
幼儿排队取蛙鸣筒,代替毛毛虫,听音乐两拍一次做节奏模奏。
2、 舞团与乐团
把幼儿分成两组进行表演,一组模仿毛毛虫慢慢爬行,另一组则演奏蛙鸣筒。
第二遍交换两组进行。
活动目标:
1、倾听音乐,探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学*的快乐。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、音乐磁带、录音机
2、相关图片
活动过程:
一、倾听音乐,探索音乐表现的内容。
1、引导幼儿倾听音乐,让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。
师:我们一起来听一听,猜猜今天谁到我们教室来做客了?
2、出示图片,了解图片内容
3、教师边指图,边引导幼儿倾听音乐,了解音乐所表现的内容。
二、引导幼儿创编动作,并大胆进行表演。
1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。
重点学*蜕皮的动作。
2、听音乐,幼儿在教师的带领下表演。
三、师生共同进行游戏
1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、创编蝴蝶造型,再次游戏。
师:小朋友,你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?
那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!
(请幼儿做出蝴蝶造型)
3、完整进行游戏,比一比哪只蝴蝶最漂亮。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的.演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
——中班音乐教案毛毛虫范本5份
活动目标:
1、感受ab段缓慢与欢快的不同曲风,体验伤心和快乐两种情绪。
2、尝试进行即兴的动作创编,体验创造的快乐。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的'氛围。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备:
毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识。
活动过程:
一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。
师:今天天气真好,蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!
二、出示毛毛激发幼儿兴趣,导入活动。
毛毛虫故事。
森林里要举办一次昆虫选美大赛,毛毛虫也想参加,可是每个人都觉得它太丑了,毛毛虫很伤心,他的好朋友告诉他不要泄气,并为毛毛虫精心打扮,采了好多花带在毛毛虫的头上身上,还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋,打扮后让他到河边去照镜子,所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑:“哈哈!这是谁呀?真难看,这要是去参加选美大赛,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛虫伤心极了,他只想一个人躲起来,不想见任何人!
三、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。
1、幼儿欣赏A段音乐。
2、鼓励幼儿自由想象,创编毛毛虫的动作。
3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。
四、情景蝴蝶破茧而出,引入蝴蝶和B段音乐。
1、师:咦,毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮,最后去参加选美大赛,当然会获得冠军啦,小蝴蝶真高兴。
2、播放B段音乐,让幼儿创编蝴蝶的动作。
五、表演《毛毛虫和蝴蝶》。
六、活动结束。
活动反思:
活动内容幼儿非常感兴趣,积极开心地参与活动,各个环节也比较连贯、清晰,但在创编动作环节,幼儿的创编的动作比较少和单一,老师并没及时指导,应该放音乐让幼儿自由创作。
活动目标:
1、感受ab段音乐缓慢与欢快的不同曲风,体验伤心和快乐的两种情绪。
2、尝试进行即兴的动作创编,体验创造的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识
活动过程:
一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。
教师:今天天气真好,蝴蝶妈 妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!
二、出示毛毛激发幼儿兴趣,导入活动。
毛毛虫故事。
森林里要举办一次昆虫选美大赛,毛毛虫也想参加,可是每个人都觉得它太丑了,毛毛虫很伤心,他的好朋友告诉他不要泄气,并为毛毛虫精心打扮,踩了好多花呆在毛毛虫的头上身上,还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋,打扮后让他到河边去照镜子,所有看到毛毛虫的`小动物都哈哈大笑:“哈哈!这是谁呀?真难看,这要是去参加选美大赛,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛虫伤心极了,他只想一个人躲起来,不想见任何人!
三、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。
1、幼儿欣赏A段音乐。
2、鼓励幼儿自由想象,创编毛毛虫的动作。
3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。
四、情景蝴蝶破茧而出,引入蝴蝶和B段音乐。
1、教师:咦,毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮,最后去参加选美大赛,当然会获得冠军啦,小蝴蝶真高兴。
2、播放B段音乐,让幼儿创编蝴蝶的动作。
五、表演《毛毛虫和蝴蝶》
六、活动结束
活动反思:
本活动内容幼儿非常感兴趣,积极开心地参与活动,各个环节也比较连贯、清晰,但在创编动作环节,幼儿的创编的动作比较少和单一,老师并没及时指导,应该放音乐让幼儿自由创作。
活动目标:
1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—),能够快乐的演唱。
2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
3.在毛毛虫啃苹果的游戏中中体验音乐带来的乐趣。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的广告布4块、黑板。
活动过程:
一、导入:
1.魔术(变出毛毛虫)
2、师:哦,原来是一只毛毛虫呀?这只毛毛虫很喜欢吃一种水果大家来听听吃的什么?(播放啃苹果音效,倾听后猜测)毛毛虫吃的什么呀?(幼儿举手回答,例如葡萄香蕉苹果)
3、小朋友们猜了这么多水果,可毛毛虫到底喜欢吃什么?我们一起看看!
4、哇,毛毛虫喜欢吃苹果呀!看看它在那使劲的啃了一大口苹果!
二、感受啃苹果的节奏
我们来听听它是怎么啃苹果的?(播放节奏1)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答并模仿)教师出示图谱1(在教念一遍)嗯,毛毛虫在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的'啃苹果,可毛毛虫觉得吃了还不过瘾,我们再来听听它又是怎么啃苹果的?播放节奏2)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答模仿)教师出示图谱2
三、毛毛虫啃苹果
(一)感知歌曲
1、幼儿初次欣赏歌曲
2、提问:毛毛虫不仅喜欢啃红苹果?我们一起看看动画它还啃了什么苹果?(播放音乐幼儿自由回答按幼儿说的出示苹果卡片)
(二)分段学唱歌曲
1、分段欣赏:引出毛毛虫和图谱
那~~苹果毛毛虫是怎么啃的?毛毛虫发出了什么声音?我们一句一句来听!(分段播放歌曲)按幼儿说的出示毛毛虫啃苹果和节奏图谱
2、幼儿模仿、学唱
(三)完整学唱歌曲
1、播放《毛毛虫啃苹果动画版》幼儿欣赏并学唱
2、幼儿随图谱集体演唱
现在我们当毛毛虫一起来啃苹果吧!从小苹果啃到绿苹果!(播放音乐幼儿自带动作跟唱)
四、苹果变变变
1、刘老师也忍不住想变成苹果送给毛毛虫吃了,谁想来当毛毛虫?(请幼儿扮演毛毛虫)教师示范苹果被啃变成苹果核的动态
2、幼儿用肢体动作表现苹果造型
小朋友想不想变成苹果送给毛毛吃?(幼儿回答)每个小朋友要变成不同的苹果哟!全体起立,教师做毛毛虫,咔嗞咔嗞的啃苹果,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
3、请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(出示苹果垫)
五、结束活动——毛毛虫变蝴蝶
毛毛虫吃了这么多苹果,开始要休息了。毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞)
活动反思:
《纲要》中指出,教育内容的选择,应既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情,可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲,其音乐流畅、节奏鲜明,具有动作性和故事性,它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线,蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素,内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显生动,是幼儿学*演唱歌曲的好教材。
一、设计意图
《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲由两段组成。第一段是以缓慢而较低沉的音乐唱出一只自卑、郁闷的毛毛虫的在缓慢爬行的形象。第二段以欢快的音乐表现的是毛毛虫变成蝴蝶之后自由自在飞舞的形象。中班的幼儿基本上都有蝴蝶是由毛毛虫变来的这一认知体验。通过让幼儿欣赏这首歌曲,从歌曲的节奏和力度变化上,让幼儿感受毛毛虫变成蝴蝶这一过程的情感变化。
二、活动目标
1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来,从情感上充分理解音乐。
2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。
三、活动准备
物质准备:
《毛毛虫和蝴蝶》的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事
经验准备:
1、知道蝴蝶是由毛毛虫变来的
2、有初步听辨音乐节奏和力度等基本元素的能力
四、活动过程
(一)故事导入先给幼儿讲述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。在讲故事的.过程中,适时得出示相应的图片,帮助幼儿理解音乐欣赏的内容。
(二)欣赏音乐
(1)完整播放一次音乐,让幼儿从整体上感受音乐,并说出各歌曲唱的是什么动物?
(2)播放音乐的第一段,让幼儿听,并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的?歌声是欢快的还是低沉的?
(3)再次播放第一段音乐,这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了?在做什么呢?它是快乐的还是悲伤的?让幼儿各自说说自己的理由。
(4)播放第二段音乐,让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的?歌声是欢快的还是低沉的?
(5)再次播放第二段音乐,这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了?是欢快的还是悲伤的?让幼儿各自说说自己的理由。
(三)律动表演让幼儿跟着音乐进行律动表演,用肢体语言表现毛毛虫悲伤孤独的形象和蝴蝶自由欢快飞舞的形象。有能力的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲,引导幼儿在唱和表演的过程中注意节奏、力度和感情色彩的变化。
五、活动延伸
以《毛毛虫和蝴蝶》为背景音乐,让幼儿在音乐的情境中根据歌词内容画一幅画。
附:毛毛虫变成蝴蝶的故事:
很久以前,一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上,她看了看自己的孩子便飞走了。许多天后,这颗卵孵化了,周围的动物们都用好奇的眼光看着这个新生儿,便议论了起来"天呀,它长的好难看,'太丑了最好让它离我们远点。的确,它长的十分丑陋,身上有好多脚,而且周身布满尖刺,它是一条毛毛虫。小毛虫很伤心,无论走到哪都被别人嘲笑,欺负。小毛虫白天不敢出来,躲在角落里,只有到了晚上才敢出来找食物,就这样一天一天的过去了,小毛虫也逐渐的长大,而且越变越变丑,连鸟儿都不敢吃它。一天,小毛虫在角落里晒太阳,看着天空飞舞着几只漂亮的蝴蝶,心里想:我要是能变成漂亮的蝴蝶那样该多好呀。这时一只蝴蝶发现了它,飞到了它的面前,小毛虫很惊慌,连忙躲了起来,害怕蝴蝶看到自己丑陋的样子。别怕,你看你长得好可爱!蝴蝶对着小毛虫说。小毛虫惊呆了,自己生*第一次被别人夸,它好奇的问蝴蝶:我的样子这么丑陋怎么会是可爱?傻孩子,你以后会变的比我还漂亮,蝴蝶说完便飞走了。毛虫以为是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己,便没放在心上。
几天后,小毛虫感觉很累,便吐了一些丝丝,倒吊在树上睡着了,(其实它现在已经变成了蛹,可它自己却还不知道)又过了几天,小毛虫睡醒了,它感觉眼前一片黑暗,只要冲破黑暗,便能重见光明,于是它憋足了劲用力一冲,冲破了蛹壳。阳光好刺眼,它连忙用手挡住了眼睛,这时它发现,自己的手已经不是以前的样子了,而是两对美丽的大翅膀,它可以飞起来了。它快速地飞到水边,看见了自己的倒影,它简直不敢相信自己的眼睛,自己居然真的是一只美丽的蝴蝶,它高兴的要疯了。原来蝴蝶姐姐没有骗它,自己真是一只蝴蝶。以前嘲笑它的动物,再也不讥讽它了,而是变成了羡慕的眼光。从此这只蝴蝶过上了自由自在的快乐生活。
活动反思:
活动内容幼儿非常感兴趣,积极开心地参与活动,各个环节也比较连贯、清晰,但在创编动作环节,幼儿的创编的动作比较少和单一,老师并没及时指导,应该放音乐让幼儿自由创作。
活动目标
1.初步感受音乐,体验大家一起做游戏的快乐。
2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。
3.能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。
4,通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重难点
感受和理解音乐,能较准确而有节奏地进行韵律表现。
活动准备经验准备:
了解蝴蝶的生长过程。
物质准备:
幼儿围坐成一个圆圈,方巾,音乐。
活动过程
1.故事引入《毛毛虫变蝴蝶》
(1)我是一只毛毛虫,我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干,吃呀吃,我吃了很多个,长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌,一边飞,飞呀飞,飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗?
(2)我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?
2.感受音乐,并尝试用动作、声音表现音乐
(1)完整欣赏音乐,感受音乐与动作的变化。
指导语:我吃了几次兔子饼干?然后,我又做了什么?我说了什么?
(2)再次感受音乐,做基本动作。
指导语:除了吃兔子饼干,毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)
(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。
指导语:如果你是小蝴蝶,你能一边唱歌一边做游戏吗?蝴蝶是怎样飞的?
3."蝴蝶找花"游戏
(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作,在歌词"美丽"词结束时,立刻找椅子停在"花"上。
指导语:每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上,那朵花就是它的家,看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来?
(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戏,进一步熟悉乐段。
4."躲猫猫"游戏
(1)表述:不一样的蝴蝶指导语:刚才有美丽的蝴蝶,有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶,你是一只什么样的蝴蝶呢?
(2)猜蝴蝶玩法:音乐结束时,教师用纱巾遮住一只"蝴蝶",这名幼儿要大声说:"我是××的蝴蝶",大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁,猜对了游戏重新开始。
(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了,蝴蝶就会出来的。
(2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等)。
(3)如果你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你?(变声)
活动反思:
活动开始部分,教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境,以游戏化的口吻提问:"我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?"明确提出欣赏音乐的要求,激发幼儿的学*动机和参与兴趣。
第二个环节,教师借助音乐、儿歌、动作的.同构,将抽象的音乐意义化,帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪,教学过程得以优化,师幼共同获得快乐体验。
第三个环节,教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上,设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是:"在花园里,每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听,发现"蝴蝶找花"的关键字,从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学*品质。
——中班音乐教案《毛毛虫啃苹果》优选【五】篇
感知学唱游戏歌曲
1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看,听一听!(播放动画)
2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片,并唱乐曲。
3.再听一次,是啃了这些苹果吗?
4.分句听辨,出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
小苹果:
○ ○ ○○○大苹果:
○ ○ ○○○红苹果:
○○○○ ○--绿苹果:
○○○○ ○--
5.区别啃大小苹果的声音,跟着音乐,和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。
(二)游戏--毛毛虫啃苹果
1.老师做毛毛虫,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
2.请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)
四、毛毛虫变蝴蝶
1.毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。
2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)
活动目标:
1.感受并掌握音乐中的节奏,能够快乐的歌唱。2.用肢体表现歌曲,激发幼儿的想象力。
3. 在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。
活动准备:
音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片
活动过程:
一、导入:毛毛虫来了
1.出示ppt1
今天来了位朋友和大家做游戏,是谁呢?(毛毛虫)
2.那我们来听一听它在做什么?(播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)
3.毛毛虫有可能吃什么呢?(幼儿猜想)我们一起来看看它到底吃了什么?
二、图谱练* 感知音乐节奏
1.学*节奏型一
1)出示ppt2,播放音效,幼儿初步感知
我们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的?它是怎么啃苹果的?(请幼儿模仿)
2)出示ppt3节奏图谱1,幼儿再次感知
它是 这样啃的,我们看着图谱一起来试试。○ ○ ○○○
2.学*节奏型二
1)播放音效2
可是调皮的毛毛虫呢,觉得还不过瘾,请听它又是怎么啃的?(请幼儿模仿、教师正确示范)
2)出示节奏图谱2 ○○○○ ○
幼儿再次模仿节奏
3.学*歌曲
毛毛虫喜欢咔哧 咔哧的啃苹果,那它喜欢什么样的苹果呢?我们一起来听一听。(播放歌曲)
1)出示ppt4
毛毛虫啃了什么样的苹果?(红苹果、绿苹果,大苹果、小苹果)
2)播放歌曲视频
毛毛虫啃了小小的、大大的、红红的、绿绿的苹果,肚子觉得饱饱的。那它是怎么啃的呢?我们再听一听。
小苹果是“一小口” 大苹果是“一大口”
红苹果是“一大口 一小口” 绿苹果是“一小口 一大口”
3)播放歌曲 复*节奏型
那我们这边有三个节奏,啃小苹果是哪个节奏,啃大苹果是哪个节奏,啃红苹果和绿苹果又是哪个节奏?
幼儿互动,将节奏放回原位。小苹果是哪个节奏
4)分段练*
小小的苹果小小咬一口,所以我们唱的时候声音要轻轻的(模唱)
(教师注意提示幼儿小苹果小声唱,大苹果大声唱,红、绿苹果中声唱)
5)整体练*
一遍:毛毛虫想和我们小朋友从小苹果啃到大苹果,你们愿不愿意啊!(提示音调)
两遍:毛毛虫啃苹果时很开心,那你们啃苹果的时候开不开心啊?那我们唱的时候用我们啃苹果时开心快乐的声音来唱,脸上笑眯眯,我们再来一次。
三遍:这个图谱和毛毛虫一样的调皮,它怎么样了?(藏起来)只有小朋友唱对了它才会出现。
三、游戏
毛毛虫还想和小朋友做游戏,你们想变苹果吗?老师先来变一个,你们数123。那毛毛虫咔哧一口的话,我会有什么变化呢?
1)个别幼儿尝试扮演苹果
2)全体幼儿一起尝试
3)游戏,分角色扮演苹果表演
毛毛虫啃到什么苹果,什么苹果就开始变。
每个苹果核都很特别,毛毛虫说:“这里的苹果不仅味道很好,连苹果核都非常的漂亮,它跟我们的小朋友说谢谢,你们也跟他说不客气,你也给我们带来了很多快乐。”
四、结束活动
毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。它睡了美美的一觉。醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)
活动目标:
1、感受并掌握音乐中的节奏,能够快乐的歌唱。
2、用肢体创造性地表现歌曲,激发幼儿的想象力,使幼儿能自信地表现自己。
3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程,激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备:
多媒体课件、音乐、节奏图谱、毛毛虫手偶、苹果图片。
活动过程:
一、情境导入
1、播放毛毛虫啃苹果音效。
2、听毛毛虫啃苹果的声音。
3、说一说都毛毛虫都啃了那些苹果(小小的、大大的、红红的、绿绿的)。
二、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
小苹果:○ ○ ○○○
大苹果:○ ○ ○○○
红苹果:○○○○ ○
绿苹果:○○○○ ○
1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
三、游戏环节
1、幼儿用肢体动作做出四种苹果的形象,送给毛毛虫吃。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
2、幼儿变成毛毛虫吃苹果。
四、结束活动
1、毛毛虫变蝴蝶:播放毛毛虫变蝴蝶课件。
2、教师与幼儿随音乐飞出活动室。
活动目标:
1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—),能够快乐的演唱。
2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
3.在毛毛虫啃苹果的游戏中中体验音乐带来的乐趣。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的广告布4块、黑板。
活动过程:
一、导入:
1.魔术(变出毛毛虫)
2、师:哦,原来是一只毛毛虫呀?这只毛毛虫很喜欢吃一种水果大家来听听吃的什么? (播放啃苹果音效,倾听后猜测)毛毛虫吃的什么呀?(幼儿举手回答,例如葡萄香蕉苹果)
3、小朋友们猜了这么多水果,可毛毛虫到底喜欢吃什么?我们一起看看!
4、哇,毛毛虫喜欢吃苹果呀!看看它在那使劲的啃了一大口苹果!
二、感受啃苹果的节奏
我们来听听它是怎么啃苹果的?(播放节奏1)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答并模仿)教师出示图谱1(在教念一遍)嗯,毛毛虫在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃苹果,可毛毛虫觉得吃了还不过瘾,我们再来听听它又是怎么啃苹果的?播放节奏2)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答模仿)教师出示图谱2
三、毛毛虫啃苹果
(一)感知歌曲
1、幼儿初次欣赏歌曲
2、提问:毛毛虫不仅喜欢啃红苹果?我们一起看看动画它还啃了什么苹果?(播放音乐幼儿自由回答按幼儿说的出示苹果卡片)
(二)分段学唱歌曲
1、分段欣赏:引出毛毛虫和图谱
那~~苹果毛毛虫是怎么啃的?毛毛虫发出了什么声音?我们一句一句来听!(分段播放歌曲)按幼儿说的出示毛毛虫啃苹果和节奏图谱
2、幼儿模仿、学唱
(三)完整学唱歌曲
1、播放《毛毛虫啃苹果动画版》幼儿欣赏并学唱
2、幼儿随图谱集体演唱
现在我们当毛毛虫一起来啃苹果吧!从小苹果啃到绿苹果!(播放音乐幼儿自带动作跟唱)
四、苹果变变变
1、刘老师也忍不住想变成苹果送给毛毛虫吃了,谁想来当毛毛虫?(请幼儿扮演毛毛虫)教师示范苹果被啃变成苹果核的动态
2、幼儿用肢体动作表现苹果造型
小朋友想不想变成苹果送给毛毛吃?(幼儿回答)每个小朋友要变成不同的苹果哟!全体起立,教师做毛毛虫,咔嗞咔嗞的啃苹果,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
3、请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(出示苹果垫)
五、结束活动——毛毛虫变蝴蝶
毛毛虫吃了这么多苹果,开始要休息了。毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞)
活动反思:
《纲要》中指出,教育内容的选择,应既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情,可爱的.毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。!《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲,其音乐流畅、节奏鲜明,具有动作性和故事性,它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线,蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素,内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显生动,是幼儿学*演唱歌曲的好教材。
活动准备:
多媒体课件、节奏图谱、毛毛虫手偶。
活动过程:
一、谈话、情境导入
师:今天老师请来了我的一位好朋友,它是谁呀?(毛毛虫)
1、播放毛毛虫啃苹果音效
师:毛毛虫是怎样啃苹果的?
2、出示多媒体课件《毛毛虫啃苹果》动画
师:毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?(四种苹果:大、小、红、绿)
二、出示节奏图谱,幼儿学*歌曲内容
小苹果:○ ○ ○○○
大苹果:○ ○ ○○○
红苹果:○○○○ ○
绿苹果:○○○○ ○
1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
三、游戏环节
1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象,请幼儿模仿。
师:老师想变成苹果请毛毛虫吃,你们数123变,我就变成苹果。
2、幼儿模仿苹果,教师模仿毛毛虫;
教师模仿苹果,幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
四、结束活动
师:毛毛虫给小朋友准备了礼物,让我们一起去看看是什么吧。