活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和 递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲； 幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、学会歌唱本首歌曲。
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、 学小鸭子走路进场。
（听《鸭子上桥》的'音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势。
感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容。
老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰，小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇） 那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像， （幼儿模仿）
四、听音乐，教师演示教具。
小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢？后边的四只鸭子走得快还是慢？1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？（也是一个挨着一个下来的）8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……
五、 游戏。
（出示*衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）
六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝。
快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束。
小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
小百科：鸭子是脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。
一、设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1—8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的`，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰，小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像，（幼儿模仿）四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢？后边的四只鸭子走得快还是慢？1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？（也是一个挨着一个下来的）8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……五、游戏，（出示*衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、学会歌唱本首歌曲。
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场。
（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势。
感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容。
老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰，小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像，（幼儿模仿）
四、听音乐，教师演示教具。
小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢？后边的四只鸭子走得快还是慢？1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？（也是一个挨着一个下来的）8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……
五、游戏。
（出示*衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）
六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝。
快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束。
小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像,（幼儿模仿）
四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……
五、游戏，（出示*衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）
六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
设计意图：
歌曲《鸭子上桥》生动有趣，琅琅上口，富有一定的情境，深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，所以中班幼儿演唱起来有一定难度。根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌唱水*，我将活动分为两个教时来完成。本教时作为第一教时，我将感知间奏作为活动难点。为了突破难点，我设计了可以抽拉的环形图谱，一方面可以生动、有趣地表现鸭子上桥的情景，帮助幼儿理解、记忆歌词；另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受鸭子上桥时的不同速度，从而对歌曲的基本旋律结构产生清晰的认识。另外，我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案，可引起幼儿对间奏的注意，感受间奏处的等待，有利于幼儿的自主学*和发现。第二教时的目标为:（1）在轻快地唱准第一段歌词的基础上，感受第二段歌词与第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）尝试小组表演唱，体验小组合作的乐趣。
目标：
1．借助图示理解歌词，感受乐曲轻快的旋律。
2．能用轻快的声音唱好第一段，知道间奏处要等待。
3．根据歌词做动作，体验游戏的乐趣。
准备：
歌曲录音，画有小桥的背景底图贴于黑板上，画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上（如图），鸭子头饰。
过程：
一、谈话导入
1．师：你最喜欢什么小动物啊？听听看这是那个小动物的声音？（小狗、小猫、小鸡、小鸭子的声音依次出现）
2．让幼儿模仿动物的声音。
二、理解歌词，学唱歌曲
1．理解歌词。
（1）出示小桥的背景底图，引出歌曲情景。
师：这里有一座小桥。听一听是谁上桥了？
（2）教师引导幼儿听一遍歌曲，感受歌曲的整体结构。
师：你们听到一共有几只鸭子呀？
师：它们是怎样上桥的？它们是挤来挤去的还是排好队的`？为什么？
（3）教师引导幼儿再次完整听歌曲，同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的情境，帮助幼儿直观地感受歌曲的整体结构并记忆歌词。
师（小结）：原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。
2．突破难点。
（1）幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。
师：这八只鸭子都高高兴兴上桥了，那它们上桥的速度一样吗？哪里不一样？（幼儿根据图示说出自己的理解。）
师：你是从哪里看出来的？它们在干什么？
师：我们一起来唱唱看。（教师示范演唱，幼儿跟唱。）
师（小结）：前面四只鸭子上桥时慢慢的，后面四只跟得紧紧的，上桥上得快快的，歌声也是快快的。
（2）幼儿自主学*歌曲间奏部分。
①幼儿在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。
师：图上还有看不明白的地方吗？
师：为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？
师：你们说了很多想法。那到底两片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我们一起再到歌里找一找。
②幼儿听音乐感受间奏。
师（小结）：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。
（教师弹琴，幼儿跟唱。）
③幼儿模仿小鸭子的各种动作表现间奏。
师：在间奏的地方虽然不用唱歌词，但还有音乐。想一想我们可以用什么方式来表现间奏呢？
（教师放音乐，幼儿一边跟唱一边用动作自由表现。）
④八只鸭子都上桥了，现在小桥会怎样呢？（小小木桥摇呀摇。）
3．完整学唱第一段歌曲。
（1）教师操作环形图谱，幼儿跟音乐学唱歌曲2~3遍。
师：小鸭子上桥的游戏真好玩。小鸭子还想玩上桥的游戏，不过这次想请你们用歌声把它们请上桥，你们行吗？
（2）师幼一起演唱，表现歌曲中轻松、愉快的情绪。
三、游戏：鸭子上桥
1.教师操作环形图谱，幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥，鸭子上桥后停下来做自己喜欢的事情，后面鸭子快快跑上桥的情景。
师：现在请大家起立站在原地，跟老师一起边听音乐，边按节奏做动作。
2.幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。 师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。
——大班音乐教案：鸭子上桥 (菁华5篇)
设计背景：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的`倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。
活动目标：
1、学*用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学*等待，体验等待的愉快。
2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。
3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动重难点：
在间奏和附点处借助游戏情境学*等待，体验等待的愉快。
活动准备：
《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。
活动过程：
一、导入。
师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”
[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
1、教师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。]
师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。
[点评：通过提问和对已有经验的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
[点评：通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学*等待，让幼儿体验等待的愉快。]
“让我们一起来学一学。”
3、幼儿练*歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”
师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”
[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。]
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。
师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]
师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。
[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学*和调整，以此调动孩子们的学*积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。
师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”
教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学*完整演唱这首歌曲。
师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”
2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。
活动反思：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水*，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词；学*用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学*积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。
通过活动受益非浅。从中学到很多，使音乐活动体现玩中学，学中玩。同时也体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。体验到了合作的乐趣。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲;幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场。
(听《鸭子上桥》的音乐)今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势。
感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容。
老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰，小朋友们数一数，一共有几只鸭子，(8只)想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样?(摇呀摇)那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的?(一个挨着一个)对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试?看哪位小朋友模仿鸭子最像，(幼儿模仿)
四、听音乐，教师演示教具。
小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有)有音乐吗?(有)这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作模仿出来吗?
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢?(下来了)咱们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只?(七只)，七只鸭子下来一只还有几只?……
五、游戏。
(出示*衡木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)
六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝。
快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听!再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束。
小朋友们!跟郑老师玩的好不好?小朋友们再见!
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
设计意图：这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性
活动准备：小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：一、学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像,（幼儿模仿）
四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……
五、游戏，（出示*衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）
六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
活动反思：通过学*奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
一、设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1—8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰，小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像，（幼儿模仿）四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢？后边的四只鸭子走得快还是慢？1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？（也是一个挨着一个下来的）8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……五、游戏，（出示*衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
教材分析：
《鸭子上桥》是一首曲调活泼，节奏明显，富有情趣的歌曲。歌曲分为两段体，第一段表现了鸭子摇摇摆摆逐一上桥的活泼形象；第二段表现了鸭子摇摇摆摆依次下桥的有趣场面。
歌曲中的第五乐句和第六乐句之间的附点是歌曲的重难点，通过附点的使用，增加了歌曲的趣味性，使节奏富有变化；歌曲第三、第四句的间奏，体现了诙谐、有趣的场面，使歌曲的内容妙趣横生，增加了幼儿学*的趣味性，易于接受。歌曲中融合了数学1-8数字的顺数和倒数，将音乐与数学两个领域自然结合，使幼儿通过学*歌曲获得了多方面发展。
活动目标：
1、能有表情地演唱，唱准节奏与歌词。
2、学*附点与间奏的演唱特点，感知数字递增和递减的关系。
3、感受鸭子摇摆上桥的音乐形象，体验编唱歌曲演唱的快乐。
活动准备：
鸭子头饰、课件、鸭子拉环图片、独木桥（即时贴）、幼儿已有对数字倒数的感知
活动过程：
1、借助图片，学*第一段歌词。
（1）教师演示图片，示范演唱歌曲。
（2）启发幼儿为歌曲起名字。
（3）结合图片中的标识，引导幼儿学*附点和间奏。
（4）学*演唱第一段歌曲。
（点评：歌曲中附点的学*和间奏处的停顿幼儿较难掌握。为解决这一重难点，在设计时教师运用游戏化的引导方式，并结合教具进行学*。在附点处运用一个小鸭蛋，间奏处运用一片小羽毛，使幼儿在学*的过程中，在教具的提示下，将重难点迎刃而解。）
2、试创编第二段歌词。
（1）鼓励幼儿创编不同的演唱方法。
（2）教师示范演唱第二段歌词，引导幼儿发现第一段和第二段歌词中数字的变化。
（3）幼儿演唱第二段歌曲。
（点评：随着年龄地增长，大班幼儿的分析辨别能力日渐提高。根据这一特点，第二段采用了分析比较的学*方法。通过倾听教师的演唱，幼儿发现了两段歌词的异同；通过生动形象的教具演示，幼儿精力集中、兴趣盎然，正确地掌握了第二段歌词。）
3、结合课件演示完整内容。
——《纸桥》大班教案 (菁华3篇)
设计意图
幼儿天生具有好动，好奇，好胜的特点，对任何事物都充满好奇和新鲜感。他们有太多的为什么，渴望了解世界万物的因果关系，揭开其中的秘密。桥与我们的生活息息相关。随着交通的发展，各种各样的桥已成为一道道亮丽的风景线。根据儿童实际，了解幼儿的“最*发展区”认真钻研教材，精心设计有层次，有目标的尝试活动，引导幼儿通过感官、体验、亲自尝试的过程中去发现事物变化起因和内部联系，培养幼儿积极探索的精神。活动“有力量的纸桥”引导幼儿利用简单的材料，探索桥更多的奥妙，并在比较实验中，感受其中的科学原理，体验发现的乐趣。
活动目标
1、尝试用纸做桥（桥墩固定）感知桥的承重能力
2、知道波浪形的桥比*面的桥牢固，探索波浪的多少与桥的承重能力之间的关系。
重点难点
1、探索纸桥桥面波浪的多少与桥的承重力之间的关系。
2、通过操作发现改变桥面形状与纸桥承重力的关系
活动准备
1、幼儿每人 4 张长方形的图画纸，正方体积木，吸管、垫圈若干。
2、纸桥承重实验记录表人手 1 份，记录笔一支。
3、与教学活动有关的课件
活动过程
一、回忆经验，导入活动（激发幼儿活动兴趣）1、师：小朋友你们见过桥吗？你见过什么样的桥？它们是用什么材料建成的？
2、师：*常我们见过的桥大多都是用水泥钢筋，石头或者木头等材做成的。
二、探究一：幼儿制作纸桥，并尝试探索*面纸桥的承重力。
1、师：你们见过用纸做成的桥吗？今天我们一起来试着用纸搭建小桥。
2、师介绍操作材料。
小朋友请试着用两块积木做桥墩（桥墩的距离固定）用吸管做桥下流水的宽，纸来做桥面，看谁搭建得又快又好。
3、幼儿尝试，教师巡回指导。
4、请搭建好纸桥的.小朋友尝试着放垫圈，看看你的桥上最多能放几个垫圈？并把它的数量记在记录表上。
5、幼儿集体交流
三、探究二：幼儿尝试改变桥面形状，探索其承重力。
师：我们改变桥面的形状它又能承受多大的力？（可以放几个垫圈）请小朋友试着用折一折或卷一卷的方法改变桥面的形状，下面桥墩的距离保持不变，然后在上面放垫圈，最多能放几个垫圈？
2、幼儿尝试操作，教师巡回指导
3、请小朋友说一说改变形状后的桥面最多能放几个垫圈，并进行记录，发现了什么？
4、幼儿集体交流。[曲的桥面与*面桥相比，（弯曲）有波浪的桥面比*面桥能承受更大的重力。]
四、探究三：波浪的多少和承重能力的关系。
1、师：刚才小朋友发现弯曲（有波浪）的桥面承受的重力变大，要是弯曲的次数变多了，它又能随以多大的力？现在我们试着让它反复折叠几次，看能放几个垫圈？
2、再次操作探究
①幼儿可根据自己的意愿折叠不同的次数，然后用垫圈进行探究。
②师观察幼儿操作情况
③你做的纸桥最多能放几个垫圈？（并写在记录表上）
3、比较哪种形状的纸桥更有力量？①师通过试验，记录比较，你发现了什么？小朋友们相互交流②小结，纸折叠成波浪形后，能承受的力量变大，每一个波波就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了（我们回家再和爸爸妈妈一起探究折叠的波浪比
现在多，是不是它的承重力就更大呢？
③拓展幼儿的生活经验，在*时生活中，你发现哪些东西是利用弯曲后来使它更牢固？（瓦楞纸、塑
钢瓦、瓦片、纸扇、石棉瓦等）
建筑师们根据一些科学原理，建造了许多坚固的桥，如：*的赵州桥，美国的金门大桥，小朋友们只要多动脑筋多动手，也能成为一名伟大的工程师。
五、活动延伸：
在活动区域投放操作材料，让幼儿自由探究，改变桥墩多少，桥墩之间距离的远*与纸桥承重力的关系。
活动反思
本主题《桥》前后设计了三个活动，分别是《找找生活中的桥》、《有力量的纸桥》、《桥的过去，现在与未来》，旨在通过幼儿的眼睛，欣赏桥的过去，现在和未来，感受科技进步带来的变化与发展。
活动《有力量的纸桥》在谈话中回忆经验，借助生活中各种桥的图片，与生活情景相融合，激发孩子活动的兴趣。找到新知识的衔接点，教师通过支架式语言：你见过用纸建造成的桥吗？你们想不想也做一名小小建筑师，试着用纸搭建小桥。将已有经验与现时活动情景结合起来，蒙发幼儿探索的欲望。在活动中重视幼儿体验学*，让幼儿动手、动脑、动口等，使其多种感受器官共同参与尝试，促使幼儿全身心地投入学*，根据幼儿年龄和实际发展水*出发，由浅入深，让幼儿学会如何观察，如何运用自己的经验进行建构，如何表述自己的发现等科学探究的方法，如：活动中由*面纸桥，一个垫圈也不能承重，引导幼儿改变桥面形状后，又能发现什么呢？桥面所能承受的重力增大，改变形状后的纸桥面更有力量，再循序渐进，由弯曲次数少到弯曲次数增多又发现了什么？让幼儿在实验操作中体验发现的乐趣，并感受总结出其科学原理。
采用开放式的问题引起幼儿内在的学*动机，引导幼儿主动去活动，积极去思考，教师在活动中观察发现幼儿的反馈信息，及时给予指导，以便师生之间都能掌握信息。如：让幼儿明白纸桥的上端（也就是桥墩支撑的地方），不能用垫圈压住，那样并不是纸桥自己的力量而是借助了别人的力量。在科学活动中获得科学的知识和简单的操作实验技能与方法。
需改进之处：
1、以后在科学教学活动中，如何将科学原理与生活实际应用相结合起来，还要寻求一种更好的方法。
2、通过这次活动，我觉得还要更好地提高教育机智，提升自身的教学素养，并不断学*，向别人请教更好的经验。
活动目标：
1、知道纸桥的承重力与物体的放置位置、桥面形状及桥墩的数量有关。
2、探究纸桥承重力度，掌握简单的记录方法，学会记录、交流实验结果。
3、乐于参加科学实验活动，体验动手操作的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重难点：
了解物体的放置、桥面的形状及桥墩的数量等能够影响纸桥的承重力度。
动手改变纸桥承重力量，交流、记录实验结果。
活动准备：
物质准备：积木桥，背景音乐，白纸，双面胶，雪花片，记录表每组两份，1-10数字卡片，不同高度的纸筒若干，硬币若干等。
经验准备：家园合作，引导幼儿认识并知道生活中不同桥的造型，如：*面桥、石拱桥，索桥、吊桥……
活动过程：
一、开始部分——情境故事导入：《小马过河》
出示提前摆放好的积木桥与用雪花片拼插好的小马，播放背景音乐《绿色通道》并讲故事，引入活动主题。
二、基本部分
1、创设情景，小马闯关一：探索搭建不同的桥
（1）以幼儿提前了解到的生活中各式各样桥的造型为基础，教师实际操作，引导幼儿搭建*面桥，幼儿观察，启发幼儿探索拱形桥面的搭建方法。
师：小朋友们还记得之前爸爸妈妈给你看的桥吗？今天我们动手自己来建座漂亮的小桥吧！
（2）五人一组，把幼儿分**数相等若干组，引导幼儿利用提供的白纸作为桥面、不同高度的纸筒作为桥墩，搭建*面和拱形两种不同造型的纸桥。
（3）引导幼儿猜测不同桥面的承重情况。
师：小朋友们小马想带着身上所有的雪花片过河，你觉得他能过去吗？
哪座桥小马能顺利通过？
2、创设情景，小马闯关二：操作实验，验证猜想，评选大力纸桥。
（1）介绍图表，引导幼儿用数字贴图的形式记录实验结果。
（2）请每组幼儿分别把雪花片放到搭建好的*面桥上，发放第一张记录表，比赛放置雪花片的数量并把相应的数字卡片贴到图表中。
师：比赛开始，看看哪组小朋友在桥面上放置的雪花片数量最多？
（3）相同的方法，请幼儿把雪花片放置到拱形桥上，并记录结果。
（4）请幼儿依据记录图表交流、分享自己的成果。
师：A：请每组的小朋友分享一下你们组*面桥和拱形桥分别放了几个雪花片？你认为哪种形状的桥是大力桥？
教师小结：纸桥的承重能力与桥面的造型有关。
B：请获胜组的小朋友说一说你们的方法是什么？
教师小结：纸桥的承重能力与物体放置的位置有关。
3、创设情景，小马闯关三：为大力纸桥加力。
（1）依据教师的总结和每组幼儿的分享发放第二张记录表，引导幼儿调整雪花片的放置位置尝试重新放置，验证大力之桥的承重力。
（2）引导幼儿添加1个桥墩，增加纸桥的承重力，并记录结果。
师：小朋友们想一想：小马想把雪花片和钱币都从小桥上运过去，怎样才能使小桥运送更多的东西呢？
（3）请幼儿依据记录表分享实验结果。
师：A：你是如何做到把所有的雪花片都放到纸桥上的？
B：放置了几枚硬币、几个雪花片？
教师小结：纸桥的承重能力与桥墩的数量有关。
4、创设情景，小马闯关四：总结——谁是真正的“大力王”？
师：小朋友们，你知道那种小桥最有力量吗？
怎样才能使纸桥变得更有力量呢？
（1）改变桥面的造型。
（2）改变物体放置的位置。
（3）改变桥墩的数量。
三、结束部分：游戏结束——“谁是游戏王”
把之前幼儿在家中了解到的生活中各式各样桥的造型图片再次展示给幼儿，教师引导幼儿复*桥的名字，同时分成不同的组带领幼儿一块儿做游戏，比比谁记住桥的名字最多，记得多的一组获胜，即为本次的“游戏王”。
活动延伸：
——生活实践
请幼儿周末和爸爸妈妈一起去附*的小河边或小湖边观察有什么形状的小桥，并分享给其他小朋友。
【活动目标】
1、了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。
2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。
3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。
4、培养探索自然的兴趣。
5、通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。
【活动准备】
积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上（每份数量相同，用于操作与测量）
【活动过程】
一、纸桥有多坚固。
1、介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？
2、交代操作要求：
（1）可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。
（2）雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。
（3）听到教师的口哨声必须马上集合。
3、幼儿自由探索，教师巡回指导。
（1）提醒幼儿正确取放雪花片。
（2）引导幼儿尝试新的方法。
4、交流。
（1）请成功的幼儿介绍优秀经验。
（2）对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。
（3）让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的原因。
教师小结，引出第二次操作。
二、谁的纸桥最坚固。
1、提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。
2、幼儿自由探索，教师巡回指导。
（1）引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。
（2）引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。
3、交流。
（1）评出最牢固的纸桥。（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）
（2）请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。
A桥面更宽更厚能承受更多的力。
B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。
C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。
D把雪花片放在桥墩上能放更多。
三、我们的长江大桥。
1、为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。
2、幼儿操作，教师巡回指导：
（1）引导创新方法。
（2）引导幼儿相互合作。
3、展示幼儿作品。
4、教师小结：桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。
建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和*的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。
【活动反思】
1、实践活动的要求应该做到由浅入深，循序渐进。这次活动我只安排了一次总体要求，忽略了学生们在实践中会出现不同程度的问题，错失了层次的把握，应该分阶段设计活动内容，指导学生由浅入深，逐步理解“改变形状”是承重力不同的关键。
2、实践活动中关注学生综合能力的提升并给予客观的评价。本节课中我用“综合实践活动评价记录单”的办法给学生一个评价的*台，让每个学生在活动中有评价他人和自我的意识，养成良好的合作学*的*惯，有利于今后的实践活动的开展，这个“评价单”会起到一个无形指挥棒的作用，让合作学*在有序的组织下，和谐的进行，达到预期的学*效果。
通过这节课的实践操作，使我认识到我对综合实践学科特点的把握还有不足之处，今后我会严谨的学*课程改革的理论，将最新的理念运用到活动设计上，提高自我的设计综合活动的能力，提升业务素质，做一个践行综合实践改革的教育者。
——《鸭子上桥》教案 (菁华3篇)
设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和 递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、 学*用轻快声音演唱歌曲； 幼儿能充分感受歌曲的.旋律、理解歌曲的内容；
3、 享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性及活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、 学小鸭子走路进场
（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势
感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律
初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）
想一想！他们在干什么？（上桥）
八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）
那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）
对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像, （幼儿模仿）
四、听音乐
教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……
五、 游戏，
（出示*衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。
音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）
六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，
快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
活动目标：
1、感知数字和数量的联系。
2、感受歌曲的趣味性。
重点难点：
感知数字和数量的联系。
感受歌曲的趣味性。
活动准备：
1、画有“木桥”的底图一张。
2、用剪纸的方式剪出四只连在一起鸭子，四只鸭子图片互相连接。
3、音乐《鸭子上桥》。
活动过程：
1、出示教具，边操作鸭子图片边示范唱《鸭子上桥。第一段，让宝宝初步感知歌曲中鸭子的数量。
2、操作图片让宝宝进一步感知鸭子的数量，并引导宝宝共同数一数。
——可以边指桥上的鸭子边大声带宝宝一起数一数。
——再次演示鸭子上桥的过程，引导宝宝一起数一数鸭子的数量。
3、出示第二段，演示鸭子下桥的过程，重点是数量部分。
4、完整欣赏歌曲，鼓励宝宝跟着一起数，唱一唱。
5、跟着音乐学一学小鸭子走路，感受歌曲的趣味性。
参加了中央电化教育馆课题“信息化环境下教师教学反思能力的培养”课题组，我执教了大班上期领域的歌唱活动——《鸭子上桥》，下面我就课题研究重点的“教学策略运用的有效性”和“教师提问的有效性”这两个方面进行反思：
一、“教学策略运用的有效性”反思：
本次活动经过了三次预设的过程。每一次的预设，课题组成员通过网络研讨评论、网络上传活动设计方案与我互动，在第一次教案预设后，她们对我的教学策略方面提出了有效的建议：1.教师让幼儿通过反复倾听的方式，让幼儿自己找出歌曲中的间奏的附点，并进行有效的解决；2.运用图谱进行教学，采用大脚掌和小脚掌，让幼儿感受歌曲中的四分音符和八分音符；3.用游戏的形式进行教学，让幼儿在玩中学*歌曲；4.将课件教学改为图谱教学，课件可做为幼儿提升和欣赏时用。我结合课题组成员们的教学设计方案和其中的建议，进行了第二次的教案预设反思并修改。增加了图示教学和首尾呼应的上桥游戏环节，来增加活动的趣味性和有效性。通过试教后，发现第二段中的倒数，幼儿在理解歌词方面有一定的困难，于是进行了第三次预设，将数字8—1结合到第二段歌曲的教学中去。
通过学*《指南》，观摩上期彭慧琴老师的《买菜》活动，让我深深体会到在艺术领域的教育中关键在于让幼儿“感受”和“表现”。在第一次的教案预设中我想通过让幼儿边看课件边听音乐的方式，让幼儿来学唱歌曲，但是忽略了没让幼儿去“自我学*”与“发现验证”的过程，反思修改后的第二次教案预设中则将活动环节，进行了有效的调整，在学*第一段中的重点部分（间奏），我采用让幼儿倾听，找找“哪两只鸭子有点害怕，停了一下”，通过这样的方式让幼儿自己发现问题，解决问题；在难点附点上，我采用了“一只调皮的小鸭子带了一个鸭蛋出来”的方式，让幼儿通过形象又生动的一个蛋，解决了难点。
通过采纳课题组成员的建议反思并修改后的第三次的教案预设，使得整个活动目标更明确、具体、符合大班幼儿身心发展的特点；活动的过程环节更清晰、由浅入深、逐层递进，能更好地为目标服务；教学方法上运用反复倾听和形象生动的图示有利于幼儿更快更好地理解、掌握歌词内容，做到简单、有趣、有效。可见，有效的教学的教学策略对提高幼儿的音乐素质、学*品质是有积极作用的,具体有以下几点：
1．优美的范唱可感染激发幼儿。
在歌唱活动中，传递歌曲信息的第一使者是教师，让幼儿从整体上认识歌曲的也是教师，每首歌曲都有各自所要表达的不同内容和情感，因此，教师要按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱，引起幼儿的情感共鸣，让他们从听觉上保持对音乐的热情，从而激发幼儿的音乐情绪，这是把音乐的没传递给他们的先决条件。
2．合理运用图谱或者图示轻松学唱。
像图谱、图示这样的视觉符号材料可以吧音乐材料简单化、形象化，增强直观效果，启发幼儿在理解图谱的基础上掌握各种旋律节奏，调动幼儿的学*兴趣，加深理解和记忆，从而提高活动质量。
3．利用角色形象探索尝试。
《刚要》中提出"幼儿是在自由观察、积极探索中进行学*的。”这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，既尊重了幼儿，又突出了新《刚要》的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主学*，让教师真正成为了幼儿在学*活动中的支持者、合作者、引导者。
4．形式多样调动音乐情绪。
教师在从事幼儿歌唱活动时，应注意活动过程的进行，尽力使幼儿体会到歌唱活动中所带给他们的无穷乐趣，努力把“枯燥训练”方式给变为“情景陶冶”式，使歌唱教学也充满情感色彩。
二、“教师提问的有效性”反思：
在本次活动教师提问的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征对这个问题，我进行了反思。
1．提问要具有开放性，使幼儿积极思考、充分表现。
教师应当多设计一些有思维指向的开放性问题，如“你知道在这8只鸭子中有哪两只鸭子是有点害怕的吗”“为什么你觉得它害怕？”“间奏的地方不用唱出来，你会做些什么动作呢”等等。由于这些问题没有统一的答案，幼儿不但要理解歌曲内容，而且要将理解的内容用语言表达出来，因此有利于幼儿积极思维和语言表达能力的培养。
2．提问要能激发幼儿积极思考。
教师将所提问题放在一种情景中，提出更好的、更有深度和广度的问题，就能引导幼儿的思维步步深入，如在第二段教学时，我便提问：“桥上一共有几只小鸭子？”“下去了一只，现在桥上一共有几只鸭子？”“再下去了一只，现在桥上还剩几只鸭子？”“桥上的鸭子数量发生了什么变化”这样就能激发幼儿思考的积极性和主动性。在此基础上，幼儿就能理解歌曲的第二段采用的是倒数的方式来数桥上鸭子的数量。
3．提问要通俗易懂，使幼儿容易理解。
在活动中，教师可以将比较抽象的问题，以引起悬念的方式，将抽象的问题变得通谷易懂，生运有趣。在解决歌曲中的间奏和附点问题上，我设计了的问题是：“哪两只鸭子上桥害怕了，停了一下？”“哪只小鸭子比较调皮，走路时拖着脚步？”幼儿的回答再结合形象的图示，使孩子们很快的就突破了重点和难点
4．提问要讲究语言艺术。
在集体教学活动时，教师的提问语言至关重要。首先，教师的提问语言必须具有科学性、准确性，以免造成幼儿理解错误或理解困难。其次，教师要提出更少的问题，避免课堂问题过多、过滥，“为提问而提问”。再次，教师提问的态度要诚恳，语言要亲切，谈话氛围要轻松和谐。
在提问的艺术性上，是本次活动中我做得不足的方面。在歌曲的第二段教学中，我发现幼儿将“八只鸭子桥上走”唱成“八只鸭子下了桥”时，提出了一个让幼儿理解错误的问题：“第二段是唱桥上剩下的鸭子，还是唱下桥的鸭子呢？”这个问题给幼儿一个错误的理解，这段表现的是鸭子下桥时的情境，孩子们都认为是唱下桥的鸭子。在出现这种情况时，我可以有针对性地让幼儿多听几遍第一句和第二句，通过反复的听来帮助幼儿唱准歌曲的第二段。
有效的集体教学活动提问就是有效的教，教师应树立“为促进幼儿思考而提问”的观念，对同一个问题，教师可以从怎样更好地促进幼儿思维发展和自我表达这两个角度出发，精心选择恰当的提问方式。因些，我将在日常教学中努力培养自己的应变能力，努力汲取广博的科学文化知识，系统学*现代化生成课程、支架教学等教学理论，以便在教学中能够灵活地运用，使教学更具弹性。并且，在设计问题和选取提问方式的时候，应尽量考虑幼儿能出现的各种反应，以及具体的应对措施，只有这样才能使提问更具有效性。
——大班音乐《数鸭子》教案 (菁华5篇)
课型：综合课
教学理念：《音乐新课程标准》指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，
在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣”，“教学内容应重视与学生生活经验的结合，通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”。根据一年级孩子的特点：好奇心强，爱模仿，喜欢听故事、律动、游戏等。本课设计了《数鸭子》（按节奏念歌词及表演唱歌曲），《看谁学得像》（节奏引趣，认识四分音符，四分休止符），《爷爷和小红》（按不同的节奏做出相应的体态动作）《探究表演》四个内容。我在设计时以带孩子们去住在乡村的小红家春游为故事线索，将四个内容有机结合起来，让学生在玩中学，玩中迎领，从而构成一个生动活泼、童趣盎然的教学情境。
教材分析：
1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。
2、歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接*语言的韵律，极富童趣。
3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。
教学目标：
1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。
2、能按不同的节奏做出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。
3、能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受参与歌表演的乐趣。教学重点：用自然的声音演唱歌曲，认识四分音符、四分休止符。教学难点：用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情
教学课时：一课时
教学准备：钢琴，老爷爷、鸭子、头饰若干，配套课件
教学过程：一、引情激趣
设计意图：创设环境，利用春景画面吸引学生注意力。
1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。
师：小朋友，刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里？”春天就
在小朋友的眼睛里，春天就在这里。（出示春景图）
2、寻找春天景色
（1）师：春天是一个万物复苏，百花争艳的季节。请小朋友看看这
幅图画，他展现的是一幅美丽的春天景色，哪位小朋友能用自己
的话说说图上都画了什么？
生：小桥，小鸭子，小河，柳条??
（2）师：这些构成了春天最美的景色，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春
天呢？
生：想
3、看谁学得像
设计意图：通过师生问答引出课题，学生养成聆听，跟钢琴用自然声音歌唱的*惯。
（1）听一听
师：小红家住在离这儿很远的农村，去他家要乘坐两样交通工具，你们听，
是什么？（师模仿火车、汽车的声音）
生：火车、汽车。
师：哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下？
（2）唱一唱（发音练*）
师：小朋友们，让我们一起出发吧5313|555|
火车火车开来了
生：5-|5-|56|5–|
呜呜呜呜呜
师：火车到站了，请大家下车再转乘小公交车！5313|555-|
汽车汽车开来了
生：5-|5-|56|5–|
滴滴滴滴滴
二、情境唱游
设计意图：熟悉歌曲节奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。
（一）认一认
导入（师：我们来到农村小红的家了，小红正赶着一群鸭子到河边游泳呢，
大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。）
1、节奏引趣（出示节奏卡片）拍一拍，走一走。(1)|XXXXX|
gagagagaga
学生试着拍击节奏，说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来？(2)|XXXXX|XXXXXO|
gagagagagagagagagaga停
2、认识四分音符，四分休止符
（师：鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞，你们能做到吗？）
（1）学生按节奏做各种鸭子的动作
（师：从鸭子的歌声中我们知道了XXX,O这三种音符（节奏）555O
3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，熟悉歌曲《数鸭子》的节奏型：|XXXXX|XXXXXO|
gagagagagagagagagaga停
（师：除了小鸭子，小朋友们*时还喜欢哪种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样
唱一唱？
学生分小组模仿动物唱歌（小猫、小狗、小青蛙??）
（二）念一念
设计意图：培养学生按节奏朗读的*惯，熟悉歌词。
1、师：小朋友，你们看春景图，谁来说说小红的家门口都有些什么？生：大桥、小河、小鸭子。
2、师：小红的家真美丽，门前有条小河，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子，
小红看到这么美的景色，高兴地念起了歌谣。（课件：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八）
3、师：小红念得真好听！你们也来试一试吧（出示课件，按节奏读歌词，做动作）
4、师：下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看哪一组接得最好（学生分组
做接龙游戏）
（三）唱一唱
设计意图：培养学生聆听和用自然的声音歌唱的*惯，唱准音符的时值。
1、师：小红情不自禁地唱了起来，你们听??（课件：小红唱歌）
2、你们想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二乐句，师钢琴伴奏）
3、师：小朋友唱得真好，原来有这么多鸭子，小红想来数一数到底有几只？（听
第三、四、五乐句）
让我们一起帮小红再数一数
4、师：小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱，和小红比一比谁唱得更好听。
5、师：哎！你们听，好像有人在唱歌。原来小红看见我们在数鸭子，她也来帮
忙，让我们和小红一起数鸭子吧！（出示课题，完整跟唱歌曲第一段）
（四）演一演
设计意图：培养学生积极参与表演的*惯。
1、师：小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱？谁来模仿一下？（生模仿小鸭子）
2、师：老师为这首歌编了舞蹈，请你仔细看然后边唱边模仿。
3、师：请表演得好的小朋友上台表演（生戴小鸭子头饰随音乐表演）
4、师：你们的表演太精彩了，小红的爷爷也被你们的歌声和舞蹈吸引过来了
三、探究表演
设计意图：（1）培养学生想象力、创造力及大方参与表演的能力。
（2）培养学生聆听和用自然的声音歌唱的*惯，唱准音符的时值。
1、感受、想像爷爷走路时的神态动作和声音，试着表演
师：上了年纪的老爷爷是怎样走路的？会发出怎样的声音？（生模仿）
2、学唱第二段
（1）师：爷爷老了，所以走得很慢，下面我们一起来学*的歌
a、师范唱
b、按节奏朗诵歌词
c、学唱
d、编创动作
（2）请一组小朋友扮演老爷爷，其他组小朋友唱爷爷的歌。
（3）小结：爷爷告诉我们要按时上学、认真学*，取得好成绩。
3、师：我们已经把小红和爷爷都请出来了，第一次见面，就一起来唱唱他们的歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾声部分边拍打节奏边朗读歌词）
4、完整表演唱歌曲《数鸭子》
设计意图：全体同学完整有感情地演唱歌曲，让整节课在欢乐的气氛中结束。
四、总结全课：
太阳快下山了，我们也要回去了，让我们和爷爷、小红说再见，开着火车唱着歌谣回家吧！（课件出示小火车开过，学生和着《数鸭子》的伴奏边唱边走出音乐室。）
教学目标：
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。教学难点：为歌曲创编歌词。
教学重点：
能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。
教学用具：
钢琴、多媒体、头饰。
教材分析：
《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲的第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭子的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子*时要养成良好的学**惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。
《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏，以小镲为主要演奏乐器，另外还有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等等。
教学过程：
一、导入
听赏《鸭子拌嘴》，师讲这个故事。
师：在鸭子回家的路上遇见了一群小朋友，他们在做什么呢?对了，他们正在数鸭子，小朋友，你们想不想跟他们一起去数鸭子呀?我们今天就来学*一首新的歌曲《数鸭子》。(揭示课题，进入新课教学。)
二、新课教学
1、出示歌曲《数鸭子》，聆听歌曲，歌曲当中出现了一个特殊的朋友，请小朋友们找出来。(休止符)
2、讲解休止符：0四分休止符0八分休止符
把0比作交通中的红灯(遇到了就要停)，出示节奏及练*打节奏：
xxxxx︱xxxxx0︱
xxxxxxx︱xxxxx0︱
3、把休止符放入歌曲中，听唱歌曲。
4、再次聆听歌曲，看看老师在做什么?(手指操)你们想不想学?再次聆听歌曲，一起做手指操。
(设计意图：让学生在学手指操的时候也能熟悉歌曲《数鸭子》)
5、分工、合作学*：生生合作(一组做手指操、一组对口形，反之第二遍。)
(设计意图：对手指操进行复*，听唱歌曲《数鸭子》，体会合作的`乐趣，为小结作铺垫。)
三、表现歌曲：
师：这首歌曲有几段?哪一段描写了鸭子的叫声?(有两段歌词，
第一段唱了鸭子的叫声。)生唱歌曲的第一段，要他们仔细听听，师唱的跟学生的有什么区别?(师唱的歌曲中，把鸭子改编成另一种动物。)
(设计意图：让学生明白在哪个地方改编歌词，怎样改编创作，为歌词编创作铺垫。)
1、让学生自己创编的歌词及舞蹈并演唱。
2、完整唱歌曲，创造场景表演，师：我们一起再把《数鸭子》，这首歌曲完整地唱一遍，等下还需要小朋友上来表演这首歌曲。(两个学生架起桥梁，学生饰演角色：老爷爷，小鸭，小朋友)生自编动作表演，并生评。
(设计意图：为自己所学的歌曲表演场景，让学生体验再次合作的快乐。)
四、小结
师：小朋友说说今天这节课我们都做了些什么?(引导生说到分工、合作。)我们大家都是好朋友，只要我们一起团结合作，就不怕困难。我们永远都是好朋友。
活动目标
1、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，唱准曲调、吐字清楚。
2、引导幼儿发挥想象，在已有的生活经验上创编歌词，并表演。
3、幼儿初步感受生活、艺术的美，体验活动的乐趣。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
教学重点、难点
幼儿发挥想象力、创造力，创编歌词，并表演。
活动准备
背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。
活动过程
一、活动导入
1、听小鸭子叫的声音，引出小鸭。
2、幼儿根据已有的生活经验，谈谈对鸭子的了解，认识鸭子。
3、学学小鸭走路，引出课题。
二、学*歌曲
1、逐步出示图片（如；当唱到“大桥下”时出示图片大桥；当唱到“一群鸭”的时候，出示图片小鸭。）帮助幼儿记忆歌词，也为歌曲创编做好铺垫。
2、请“小老师”教唱。
三、歌词创编
1、谈话活动（请幼儿谈谈生活中，你们还看到哪里又什么？）
2、请幼儿将自己想到的加到歌曲中，应该怎么样加。
3、老师和孩子们一起创编歌词，请孩子们表演。
四、活动结束
老师和孩子们一起出教室找一找，幼儿园里有什么，能加到歌词中去。
五、活动延伸
请孩子们将自己想到的歌词场景画出来。
活动反思
在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想办法，该怎么样把它加到适当的地方去；当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培养。
教学目标：
1、通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学*，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。
2、通过声势游戏，增强对节奏的感知能力与身体协调能力。
教学重点：
用叙事的语气和清晰的吐字来演唱。
教学难点：
能用伴奏谱为歌曲准确伴奏。
教学过程：
一、听音乐进教室
二、愉快律动《幸福拍手歌》
三、节奏游戏“请你跟我这样做”
游戏内容为今天新授歌曲《数鸭子》的念白部分。（略）在老师的带领下学生模仿，边手拍节奏边念。
提问：师：谁来告诉老师鸭子怎么叫？谁来模仿一下？
然后加入鸭子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫声，进行简单的二部合作。
四、欣赏法导入新课
师：小朋友，刚才的游戏好玩吗？告诉大家一个秘密，这个游戏就藏在一首歌曲当中，我们一起来听赏。
播放歌曲录音，学生感受歌曲情绪，初步感知歌曲内容。
交流：刚才的节奏游戏在歌曲的哪些地方出现过？（开头和尾声）
小朋友觉得这是一首怎样的歌？（风趣、幽默）
你听到了歌曲中都唱了些什么？
五、新授歌曲《数鸭子》
1．揭题、板书《数鸭子》
师：这首好听风趣的歌曲名叫《数鸭子》，今天我们就一起跟老师学唱这首新歌，让小鸭子也来听听我们小朋友的歌声。
2.教唱歌曲
A教师带领学生按节奏朗读歌词，（要求学生轻声高位置，尤其模拟鸭子的“咕嘎咕嘎”叫声，要读得活泼有趣。）简析歌曲的结构，反复记号的反复顺序等
B学生按老师的要求一边打节奏一边朗读歌词
C再次欣赏歌曲录音，学生轻声跟唱
讨论一下这首歌用哪种速度演唱最好？（中速）
D听唱法学唱歌曲
歌曲处理：第二乐段的演唱要表现老爷爷年纪大、风趣幽默的感觉。尾声第二遍念白处应作渐弱处理，表现小朋友渐渐远去的情景。
E.用叙事的语气和清晰的吐字来完整连唱歌曲。
3、表现歌曲
教师带领学生用拍手跺脚为歌曲伴奏，（先把拍手和跺脚分别进行练*。练熟后再合起来进行边唱边为歌曲伴奏。并让学生课后设计第三种伴奏型，给学生创编的空间。）
(1)拍手4/4X━X━‖
跺脚4/4XXXX‖
(2)拍手4/4OXXOXX‖
跺脚4/4XOXO‖
培养学生边看谱边拍手和跺脚的*惯，通过手与脚的配合，增强身体协调能力，培养节奏感。
六、总结
师：今天我们学*了《数鸭子》这首歌，请同学们告诉老师这首歌告诉了我们一个什么道理？
生：从小好好学*。别为了贪玩忘了学*。还有考试时千万别把“鸭蛋”抱回家等。（利用歌曲内容陶冶情操，把德育教育渗透到音乐教学之中。）
师：同学们讲得真棒！我们可不能做个贪玩的学生哦！在*时就要养成良好的学**惯。
七、师生再见
师弹奏《数鸭子》的音乐。
生边唱边拍手离开教室。
活动目标：
1、欣赏歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简单跟唱。
2、幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。
活动准备：
《数鸭子》音乐，小鸭图片，桥，老爷爷。
活动过程：
一、开始部分
1、教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。"小鸭子，妈妈带你们去玩好吗？你们喜欢到什么地方去玩呢？"幼儿："河里"。
2、随音乐伴奏，师幼学小鸭走进活动室。
3、师：提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。师："咦，前面是什么呀？哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗？"鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢？我来数一数，二四六七八，呀太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。到底有多少只呢，数不清，数不清。
二、基本部分
1、鸭宝宝刚才玩的高兴吗，累不累？来我们坐下休息一下吧。今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子仔细听。教师清唱歌曲幼儿欣赏，这首歌是唱谁的？对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗？播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听，第二遍可以跟唱。
2、我们听见这首歌心里怎么样？
高兴，对妈妈也很高兴，那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗？幼儿自己表演，老师小结；鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢，来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演，个别表现。
三、结束部分
小鸭子今天玩的开心吗？恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀？哦是老爷爷，爷爷要叫我们回家了，来小鸭子们跟爷爷回家吧。播放第二段音乐，跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。
——鸭子上桥大班音乐教案实用十篇
活动目标：
在学会歌曲的基础上，感受歌曲欢快的旋律和节奏，尝试跟着音乐表现小鸭子上桥的情景。
活动准备：
用泡沫板拼搭成一座小桥
活动过程：
一、小鸭去郊游：
1、背景音乐——《鸭子上桥》伴奏音乐：
师：春天来到了，我们一起去郊游吧。（老师以鸭妈妈的身份带着幼儿模仿小鸭有节奏地走走）
师：让我们坐下来休息一会吧。（幼儿回到座位上）
二、鸭子上桥
1、学唱歌曲（第一次欣赏歌曲）：
师：今天老师给大家带来了一首关于鸭子的歌曲。
师：一共来了几只鸭子，他们在干什么呀？
小结：一共来了八只鸭子，他们正在过小桥呢。
师：让我们用好听的声音唱出这首好听的歌曲吧。
2、熟悉歌曲节奏（第一次欣赏PPT）
师：鸭子要上桥了，看看它们是怎么上桥的？
小结：八只小鸭过桥时不争也不抢，一个一个接着走上桥，小鸭们真懂事。
师：鸭子听到歌曲的什么地方就出来了？又是怎么下桥的？
小结：当歌曲中唱到数字1的时候，第一只鸭子就出来了，唱到2的时候，第二只鸭子就出来了……八只鸭子听好口令，不慌也不乱，所以安全地过了桥。
3、师：每只鸭子走上桥的速度都是一样的嘛？
小结：原来前面两只鸭子走的慢，第三、第四只的鸭子走上桥后还要停一停，好像在叫后面的鸭子快上来；后面四只鸭子走得快，八只鸭子跟得紧，谁也不掉队。
4、小鸭学上桥
师：鸭宝宝，现在我们也要走过这座小木桥才能到达河对岸。
1）将幼儿分成2组（每组八只小鸭），各组报数，并记住自己是第几只鸭子。
2）老师唱到哪只鸭子，这个鸭子就赶快站起来，并朝后面的鸭子点点头，示意跟上来。（重点引导后面的四只鸭子听好音乐快快地跟上来；八只鸭子下桥的时候再依次一个一个地下来。）
三、游戏：八只鸭子上桥
1、师：这是一座小桥，窄窄的，上桥时一定要一个挨着一个走，还要听好音乐，其他座位上的小鸭子一起唱歌为他们打气加油，如果动作不像小鸭，或者走小桥的时候掉队了就算失败哦。
2、交流：这八只小鸭能不能安全地走过小木桥？为什么？
1）启发座位上的小鸭也要按照音乐正确提示，桥上的鸭子才能安全地过桥。
2）教师打节奏提示第5、6、7、8只的鸭子跟得紧一点，否则跟不上大家了。
3、游戏开始：
1）游戏中，重点关注第3、第4只鸭子是不是在间奏处做回头召唤的动作，后面的鸭子能不能及时跟上来？等等。
4、随机邀鸭宝宝
师：游戏好玩吗？现在过小桥可要加大难度了，鸭妈妈我呀要随便请鸭宝宝，被我请到的鸭宝宝要记住自己是第几只鸭子，走小桥的时候千万不能掉队了。
再请一位幼儿做鸭妈妈来邀请鸭宝宝进行游戏。（重点引导幼儿记住自己的号码并能跟着音乐做小鸭子的动作上桥，不掉队。）
师：小鸭子们太棒了，都顺利过了小桥回到了家。
设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和 递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、 学*用轻快声音演唱歌曲； 幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；
3、 享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性及活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、 学小鸭子走路进场
（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势
感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律
初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的`右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）
想一想！他们在干什么？（上桥）
八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）
那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）
对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像, （幼儿模仿）
四、听音乐
教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……
五、 游戏，
（出示*衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。
音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）
六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，
快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1—8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、 学*用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性及活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰，小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像，（幼儿模仿）
四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢？后边的四只鸭子走得快还是慢？1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？（也是一个挨着一个下来的）8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……
五、游戏，（出示*衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）
六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
设计意图：
歌曲《鸭子上桥》生动有趣，琅琅上口，富有一定的情境，深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，所以中班幼儿演唱起来有一定难度。根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌唱水*，我将活动分为两个教时来完成。本教时作为第一教时，我将感知间奏作为活动难点。为了突破难点，我设计了可以抽拉的环形图谱，一方面可以生动、有趣地表现鸭子上桥的情景，帮助幼儿理解、记忆歌词；另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受鸭子上桥时的不同速度，从而对歌曲的基本旋律结构产生清晰的认识。另外，我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案，可引起幼儿对间奏的注意，感受间奏处的等待，有利于幼儿的自主学*和发现。第二教时的目标为:（1）在轻快地唱准第一段歌词的基础上，感受第二段歌词与第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）尝试小组表演唱，体验小组合作的乐趣。
目标：
1．借助图示理解歌词，感受乐曲轻快的旋律。
2．能用轻快的声音唱好第一段，知道间奏处要等待。
3．根据歌词做动作，体验游戏的乐趣。
准备：
歌曲录音，画有小桥的背景底图贴于黑板上，画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上（如图），鸭子头饰。
过程：
一、谈话导入
1．师：你最喜欢什么小动物啊？听听看这是那个小动物的声音？（小狗、小猫、小鸡、小鸭子的声音依次出现）
2．让幼儿模仿动物的声音。
二、理解歌词，学唱歌曲
1．理解歌词。
（1）出示小桥的背景底图，引出歌曲情景。
师：这里有一座小桥。听一听是谁上桥了？
（2）教师引导幼儿听一遍歌曲，感受歌曲的整体结构。
师：你们听到一共有几只鸭子呀？
师：它们是怎样上桥的？它们是挤来挤去的还是排好队的？为什么？
（3）教师引导幼儿再次完整听歌曲，同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的情境，帮助幼儿直观地感受歌曲的整体结构并记忆歌词。
师（小结）：原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。
2．突破难点。
（1）幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。
师：这八只鸭子都高高兴兴上桥了，那它们上桥的速度一样吗？哪里不一样？（幼儿根据图示说出自己的理解。）
师：你是从哪里看出来的？它们在干什么？
师：我们一起来唱唱看。（教师示范演唱，幼儿跟唱。）
师（小结）：前面四只鸭子上桥时慢慢的，后面四只跟得紧紧的，上桥上得快快的，歌声也是快快的。
（2）幼儿自主学*歌曲间奏部分。
①幼儿在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。
师：图上还有看不明白的地方吗？
师：为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？
师：你们说了很多想法。那到底两片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我们一起再到歌里找一找。
②幼儿听音乐感受间奏。
师（小结）：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。
（教师弹琴，幼儿跟唱。）
③幼儿模仿小鸭子的各种动作表现间奏。
师：在间奏的地方虽然不用唱歌词，但还有音乐。想一想我们可以用什么方式来表现间奏呢？
（教师放音乐，幼儿一边跟唱一边用动作自由表现。）
④八只鸭子都上桥了，现在小桥会怎样呢？（小小木桥摇呀摇。）
3．完整学唱第一段歌曲。
（1）教师操作环形图谱，幼儿跟音乐学唱歌曲2~3遍。
师：小鸭子上桥的游戏真好玩。小鸭子还想玩上桥的游戏，不过这次想请你们用歌声把它们请上桥，你们行吗？
（2）师幼一起演唱，表现歌曲中轻松、愉快的情绪。
三、游戏：鸭子上桥
1.教师操作环形图谱，幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥，鸭子上桥后停下来做自己喜欢的事情，后面鸭子快快跑上桥的情景。
师：现在请大家起立站在原地，跟老师一起边听音乐，边按节奏做动作。
2.幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。 师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。
设计背景：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。
活动目标：
1、学*用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学*等待，体验等待的愉快。
2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。
3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
活动重难点：
在间奏和附点处借助游戏情境学*等待，体验等待的愉快。
活动准备：
《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。
活动过程：
一、导入。
师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”
[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
1、教师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。]
师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。
[点评：通过提问和对已有经验的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
[点评：通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学*等待，让幼儿体验等待的愉快。]
“让我们一起来学一学。”
3、幼儿练*歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”
师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”
[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。]
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。
师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]
师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。
[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学*和调整，以此调动孩子们的学*积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。
师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”
教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学*完整演唱这首歌曲。
师：“现在让我们听着音乐一起来完整的'演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”
2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。
活动目标：
1．在欣赏歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助图示理解并唱准歌词。
2．唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
3．尝试边游戏边学唱歌曲，享受轻松、愉快的歌唱氛围。
活动准备：
图示卡片；课件；*衡木；音乐。
活动过程：
一、以“小鸭子学*上桥的本领”引题进场。（听《鸭子上桥》的旋律）
二、分段学*歌曲。
1．感受歌曲第一段。
（1）导入语：今天也有几只小鸭子跟我们一样，在学*上桥的本领，听一听是几只小鸭子呢？他们上桥的速度是不是一样的呢？（范唱第一段）
（2）提问：有几只鸭子在学*上桥的本领？但是他们上桥的速度不一样，我们来听听哪几只上桥的速度快，哪几只上桥的速度慢？我们把小鸭子们请上来。（边演示边范唱）
（3）这8只鸭子中有两只鸭子上桥时害怕了，有停了一下，你们听听是哪两只鸭子？
（4）在三只鸭子和四只鸭子处练*间奏。
（5）后面的4只鸭子中有一只鸭子和其他的不一样，听一听是哪一只鸭子？
（6）练*附点的演唱。
（7）八只小鸭一起站在小小木桥上，小小木桥怎么样啦？
（8）演唱第一段。
2．感受歌曲第二段。
（1）导入语：小小木桥摇呀摇，鸭妈妈可担心了，她对着小鸭子们喊：“鸭宝宝们，快快下桥呀！”（范唱第二段）
（2）提问：“一共有几只鸭子在桥上走？”
“下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（7只）
“又下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（6只）
“桥上鸭子的数量发生了什么变化？”
“唱到几只鸭子的时候出现了间奏？唱到几只鸭子的时候出现了小附点呢？（练*间奏、附点）
“八只鸭子下了桥，小小木桥发生了什么变化？”
（3）演唱第二段。
三、多种形式完整演唱歌曲。
四、游戏表演。
1．一组（8个幼儿）示范游戏表演的方法。
2．两组幼儿表演。
3．四组幼儿共同游戏。
五、结束活动。
可爱的鸭宝宝们，现在鸭妈妈要带你们去学新的本领喽！（播放歌曲《鸭子上桥》）
一、设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1—8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰，小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像，（幼儿模仿）四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢？后边的四只鸭子走得快还是慢？1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？（也是一个挨着一个下来的）8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……五、游戏，（出示*衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
活动目标：
1．在欣赏歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助图示理解并唱准歌词。
2．唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
3．尝试边游戏边学唱歌曲，享受轻松、愉快的歌唱氛围。
活动准备：图示卡片；课件；*衡木；音乐。
活动过程：
一、以“小鸭子学*上桥的本领”引题进场。（听《鸭子上桥》的旋律）
二、分段学*歌曲。
1．感受歌曲第一段。
（1）导入语：今天也有几只小鸭子跟我们一样，在学*上桥的本领，听一听是几只小鸭子呢？他们上桥的速度是不是一样的呢？（范唱第一段）
（2）提问：有几只鸭子在学*上桥的本领？但是他们上桥的速度不一样，我们来听听哪几只上桥的速度快，哪几只上桥的速度慢？我们把小鸭子们请上来。（边演示边范唱）
（3）这8只鸭子中有两只鸭子上桥时害怕了，有停了一下，你们听听是哪两只鸭子？
（4）在三只鸭子和四只鸭子处练*间奏。
（5）后面的4只鸭子中有一只鸭子和其他的不一样，听一听是哪一只鸭子？
（6）练*附点的演唱。
（7）八只小鸭一起站在小小木桥上，小小木桥怎么样啦？
（8）演唱第一段。
2．感受歌曲第二段。
（1）导入语：小小木桥摇呀摇，鸭妈妈可担心了，她对着小鸭子们喊：“鸭宝宝们，快快下桥呀！”（范唱第二段）
（2）提问：“一共有几只鸭子在桥上走？”
“下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（7只）
“又下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（6只）
“桥上鸭子的数量发生了什么变化？”
“唱到几只鸭子的'时候出现了间奏？唱到几只鸭子的时候出现了小附点呢？（练*间奏、附点）
“八只鸭子下了桥，小小木桥发生了什么变化？”
（3）演唱第二段。
三、多种形式完整演唱歌曲。
四、游戏表演。
1．一组（8个幼儿）示范游戏表演的方法。
2．两组幼儿表演。
3．四组幼儿共同游戏。
五、结束活动。
可爱的鸭宝宝们，现在鸭妈妈要带你们去学新的本领喽！（播放歌曲《鸭子上桥》）
一、设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1—8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰，小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像，（幼儿模仿）四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢？后边的四只鸭子走得快还是慢？1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？（也是一个挨着一个下来的）8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……五、游戏，（出示*衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
设计意图：
歌曲《鸭子上桥》生动有趣，琅琅上口，富有一定的情境，深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，所以中班幼儿演唱起来有一定难度。根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌唱水*，我将活动分为两个教时来完成。本教时作为第一教时，我将感知间奏作为活动难点。为了突破难点，我设计了可以抽拉的环形图谱，一方面可以生动、有趣地表现鸭子上桥的情景，帮助幼儿理解、记忆歌词；另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受鸭子上桥时的不同速度，从而对歌曲的基本旋律结构产生清晰的认识。另外，我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案，可引起幼儿对间奏的注意，感受间奏处的等待，有利于幼儿的自主学*和发现。第二教时的目标为:（1）在轻快地唱准第一段歌词的基础上，感受第二段歌词与第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）尝试小组表演唱，体验小组合作的'乐趣。
目标：
1．借助图示理解歌词，感受乐曲轻快的旋律。
2．能用轻快的声音唱好第一段，知道间奏处要等待。
3．根据歌词做动作，体验游戏的乐趣。
准备：
歌曲录音，画有小桥的背景底图贴于黑板上，画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上（如图），鸭子头饰。
过程：
一、谈话导入
1．师：你最喜欢什么小动物啊？听听看这是那个小动物的声音？（小狗、小猫、小鸡、小鸭子的声音依次出现）
2．让幼儿模仿动物的声音。
二、理解歌词，学唱歌曲
1．理解歌词。
（1）出示小桥的背景底图，引出歌曲情景。
师：这里有一座小桥。听一听是谁上桥了？
（2）教师引导幼儿听一遍歌曲，感受歌曲的整体结构。
师：你们听到一共有几只鸭子呀？
师：它们是怎样上桥的？它们是挤来挤去的还是排好队的？为什么？
（3）教师引导幼儿再次完整听歌曲，同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的情境，帮助幼儿直观地感受歌曲的整体结构并记忆歌词。
师（小结）：原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。
2．突破难点。
（1）幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。
师：这八只鸭子都高高兴兴上桥了，那它们上桥的速度一样吗？哪里不一样？（幼儿根据图示说出自己的理解。）
师：你是从哪里看出来的？它们在干什么？
师：我们一起来唱唱看。（教师示范演唱，幼儿跟唱。）
师（小结）：前面四只鸭子上桥时慢慢的，后面四只跟得紧紧的，上桥上得快快的，歌声也是快快的。
（2）幼儿自主学*歌曲间奏部分。
①幼儿在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。
师：图上还有看不明白的地方吗？
师：为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？
师：你们说了很多想法。那到底两片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我们一起再到歌里找一找。
②幼儿听音乐感受间奏。
师（小结）：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。
（教师弹琴，幼儿跟唱。）
③幼儿模仿小鸭子的各种动作表现间奏。
师：在间奏的地方虽然不用唱歌词，但还有音乐。想一想我们可以用什么方式来表现间奏呢？
（教师放音乐，幼儿一边跟唱一边用动作自由表现。）
④八只鸭子都上桥了，现在小桥会怎样呢？（小小木桥摇呀摇。）
3．完整学唱第一段歌曲。
（1）教师操作环形图谱，幼儿跟音乐学唱歌曲2~3遍。
师：小鸭子上桥的游戏真好玩。小鸭子还想玩上桥的游戏，不过这次想请你们用歌声把它们请上桥，你们行吗？
（2）师幼一起演唱，表现歌曲中轻松、愉快的情绪。
三、游戏：鸭子上桥
1.教师操作环形图谱，幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥，鸭子上桥后停下来做自己喜欢的事情，后面鸭子快快跑上桥的情景。
师：现在请大家起立站在原地，跟老师一起边听音乐，边按节奏做动作。
2.幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。 师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。
